SOWING THE FUTURE (Q689110): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
SOWING THE FUTURE | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
SEMER L’AVENIR | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIE ZUKUNFT SÄEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
HET ZAAIEN VAN DE TOEKOMST | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
SEMBRANDO EL FUTURO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SÅNING AF FREMTIDEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΠΟΡΆ ΤΟΥ ΜΈΛΛΟΝΤΟΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SJETVA BUDUĆNOSTI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SEMĂNATUL VIITORULUI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VÝSEV BUDÚCNOSTI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ŻRIEGĦ TAL-FUTUR | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SEMEAR O FUTURO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TULEVAISUUDEN KYLVÖ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SIEW PRZYSZŁOŚCI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SETEV PRIHODNOSTI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SETÍ BUDOUCNOSTI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ATEITIES SĖJIMAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
NĀKOTNES SĒŠANA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗАСЯВАНЕ НА БЪДЕЩЕТО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A JÖVŐ VETÉSE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CUR LEIS AN TODHCHAÍ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SÅDD AV FRAMTIDEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TULEVIKU KÜLVAMINE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q689110 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q689110 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q689110 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q689110 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q689110 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q689110 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q689110 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q689110 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q689110 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q689110 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q689110 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q689110 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q689110 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q689110 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q689110 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q689110 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q689110 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q689110 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q689110 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q689110 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q689110 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q689110 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q689110 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q689110 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,860.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 37,860.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE CHOICE OF THIS INTERDISCIPLINARY PROJECT EXPERIENCE IS BASED ON THE CONVICTION THAT THE USE OF MANUALS AIMED AT THE CONSTRUCTION OF PERMANENT STRUCTURES SUCH AS A GARDEN AND A GARDEN IS BEING TESTED, AND THAT THIS IS A CONSTANT COMMITMENT TO AND UNDERSTANDING OF PERMANENT STRUCTURES THAT WILL BE PROLONGED OVER TIME. THE AIM OF THIS PROJECT IS ALSO TO ENCOURAGE THE INTEREST AND ATTENTION OF CHILDREN TO THE CURRICULAR DISCIPLINES AND TO TRANSMIT HOW REALISTIC IS TO BE UNDERSTOOD BY MEANS OF TOOLS SUCH AS LOSOSERVARE WHAT IS NEEDED IN THE COMMUNICATION AND EVERYDAY LIFE. WE HAVE CONSIDERED THAT THE PROJECT OF A HORTICULTURAL LABORATORY AND A GARDEN LABORATORY COULD BE AND BECOME A TOOL FOR PUPILS, BUT ALSO FOR TEACHERS AS A MEANS TO BETTER ADDRESS THE ISSUE OF AN ENVIRONMENTALLY SOUND RELATIONSHIP FROM EARLY SCHOOL ONWARDS, AND THAT IT COULD BE A MODEST CONTRIBUTION TO MAKING RESPONSIBLE AND INFORMED CHOICES IN ORDER TO PROTECT THE LIVING ENVIRONMENT IN CH. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE CHOICE OF THIS INTERDISCIPLINARY PROJECT EXPERIENCE IS BASED ON THE CONVICTION THAT THE USE OF MANUALS AIMED AT THE CONSTRUCTION OF PERMANENT STRUCTURES SUCH AS A GARDEN AND A GARDEN IS BEING TESTED, AND THAT THIS IS A CONSTANT COMMITMENT TO AND UNDERSTANDING OF PERMANENT STRUCTURES THAT WILL BE PROLONGED OVER TIME. THE AIM OF THIS PROJECT IS ALSO TO ENCOURAGE THE INTEREST AND ATTENTION OF CHILDREN TO THE CURRICULAR DISCIPLINES AND TO TRANSMIT HOW REALISTIC IS TO BE UNDERSTOOD BY MEANS OF TOOLS SUCH AS LOSOSERVARE WHAT IS NEEDED IN THE COMMUNICATION AND EVERYDAY LIFE. WE HAVE CONSIDERED THAT THE PROJECT OF A HORTICULTURAL LABORATORY AND A GARDEN LABORATORY COULD BE AND BECOME A TOOL FOR PUPILS, BUT ALSO FOR TEACHERS AS A MEANS TO BETTER ADDRESS THE ISSUE OF AN ENVIRONMENTALLY SOUND RELATIONSHIP FROM EARLY SCHOOL ONWARDS, AND THAT IT COULD BE A MODEST CONTRIBUTION TO MAKING RESPONSIBLE AND INFORMED CHOICES IN ORDER TO PROTECT THE LIVING ENVIRONMENT IN CH. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE CHOIX DE CETTE EXPÉRIENCE DE CONCEPTION INTERDISCIPLINAIRE REPOSE SUR LA CONVICTION QUE POUR PERMETTRE AUX JEUNES D’EXPÉRIMENTER DES ACTIVITÉS MANUELLES VISANT À LA CONSTRUCTION DE STRUCTURES PERMANENTES TELLES QU’UN POTAGER ET UN JARDIN, IL FAUT UN ENGAGEMENT CONSTANT ET UNE CAPACITÉ PROGETTUALIESECUTIVE PROLONGÉE AU FIL DU TEMPS. CE PROJET SERVIRA ÉGALEMENT À ATTIRER L’INTÉRÊT ET L’ATTENTION DES ENFANTS SUR LES DISCIPLINES DES PROGRAMMES D’ÉTUDES ET À FAIRE COMPRENDRE COMMENT LA RÉALITÉ EST INTERPRÉTÉE À L’AIDE D’OUTILS TELS QUE LOSSERVARE POUR CONNAÎTRE LA DESCRIPTION QU’ILS SERVENT DANS LA COMMUNICATION ET LA VIE QUOTIDIENNE. NOUS AVONS PENSÉ QUE LE PROJET D’UN LABORATOIRE D’HORTICULTURE ET DE JARDINAGE POURRAIT ÊTRE ET DEVENIR POUR LES ÉTUDIANTS, MAIS AUSSI POUR LA FACULTÉ UN OUTIL POUR MIEUX ABORDER DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE DE MANIÈRE ORGANIQUE LE THÈME D’UNE RELATION CORRECTE AVEC L’ENVIRONNEMENT ET QU’IL PEUT CONSTITUER UNE MODESTE CONTRIBUTION À LA PRISE EN CHARGE DE CHOIX RESPONSABLES ET ÉCLAIRÉS POUR PROTÉGER LE CONTEXTE DE LA VIE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE CHOIX DE CETTE EXPÉRIENCE DE CONCEPTION INTERDISCIPLINAIRE REPOSE SUR LA CONVICTION QUE POUR PERMETTRE AUX JEUNES D’EXPÉRIMENTER DES ACTIVITÉS MANUELLES VISANT À LA CONSTRUCTION DE STRUCTURES PERMANENTES TELLES QU’UN POTAGER ET UN JARDIN, IL FAUT UN ENGAGEMENT CONSTANT ET UNE CAPACITÉ PROGETTUALIESECUTIVE PROLONGÉE AU FIL DU TEMPS. CE PROJET SERVIRA ÉGALEMENT À ATTIRER L’INTÉRÊT ET L’ATTENTION DES ENFANTS SUR LES DISCIPLINES DES PROGRAMMES D’ÉTUDES ET À FAIRE COMPRENDRE COMMENT LA RÉALITÉ EST INTERPRÉTÉE À L’AIDE D’OUTILS TELS QUE LOSSERVARE POUR CONNAÎTRE LA DESCRIPTION QU’ILS SERVENT DANS LA COMMUNICATION ET LA VIE QUOTIDIENNE. NOUS AVONS PENSÉ QUE LE PROJET D’UN LABORATOIRE D’HORTICULTURE ET DE JARDINAGE POURRAIT ÊTRE ET DEVENIR POUR LES ÉTUDIANTS, MAIS AUSSI POUR LA FACULTÉ UN OUTIL POUR MIEUX ABORDER DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE DE MANIÈRE ORGANIQUE LE THÈME D’UNE RELATION CORRECTE AVEC L’ENVIRONNEMENT ET QU’IL PEUT CONSTITUER UNE MODESTE CONTRIBUTION À LA PRISE EN CHARGE DE CHOIX RESPONSABLES ET ÉCLAIRÉS POUR PROTÉGER LE CONTEXTE DE LA VIE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE CHOIX DE CETTE EXPÉRIENCE DE CONCEPTION INTERDISCIPLINAIRE REPOSE SUR LA CONVICTION QUE POUR PERMETTRE AUX JEUNES D’EXPÉRIMENTER DES ACTIVITÉS MANUELLES VISANT À LA CONSTRUCTION DE STRUCTURES PERMANENTES TELLES QU’UN POTAGER ET UN JARDIN, IL FAUT UN ENGAGEMENT CONSTANT ET UNE CAPACITÉ PROGETTUALIESECUTIVE PROLONGÉE AU FIL DU TEMPS. CE PROJET SERVIRA ÉGALEMENT À ATTIRER L’INTÉRÊT ET L’ATTENTION DES ENFANTS SUR LES DISCIPLINES DES PROGRAMMES D’ÉTUDES ET À FAIRE COMPRENDRE COMMENT LA RÉALITÉ EST INTERPRÉTÉE À L’AIDE D’OUTILS TELS QUE LOSSERVARE POUR CONNAÎTRE LA DESCRIPTION QU’ILS SERVENT DANS LA COMMUNICATION ET LA VIE QUOTIDIENNE. NOUS AVONS PENSÉ QUE LE PROJET D’UN LABORATOIRE D’HORTICULTURE ET DE JARDINAGE POURRAIT ÊTRE ET DEVENIR POUR LES ÉTUDIANTS, MAIS AUSSI POUR LA FACULTÉ UN OUTIL POUR MIEUX ABORDER DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE DE MANIÈRE ORGANIQUE LE THÈME D’UNE RELATION CORRECTE AVEC L’ENVIRONNEMENT ET QU’IL PEUT CONSTITUER UNE MODESTE CONTRIBUTION À LA PRISE EN CHARGE DE CHOIX RESPONSABLES ET ÉCLAIRÉS POUR PROTÉGER LE CONTEXTE DE LA VIE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE WAHL DIESER INTERDISZIPLINÄREN GESTALTUNGSERFAHRUNG BERUHT AUF DER ÜBERZEUGUNG, DASS ES JUNGEN MENSCHEN MÖGLICH IST, MIT MANUELLEN AKTIVITÄTEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE AUF DEN BAU VON DAUERHAFTEN STRUKTUREN WIE EINEM GEMÜSEGARTEN UND EINEM GARTEN ABZIELEN, EIN STÄNDIGES ENGAGEMENT ERFORDERT UND PROGETTUALIESECUTIVE KAPAZITÄT IM LAUFE DER ZEIT VERLÄNGERT WIRD. DIESES PROJEKT WIRD AUCH DAZU DIENEN, INTERESSE UND AUFMERKSAMKEIT FÜR LEHRDISZIPLINEN VON KINDERN ZU GEWINNEN UND ZU VERMITTELN, WIE DIE REALITÄT MIT WERKZEUGEN WIE LOSSERVARE INTERPRETIERT WIRD, UM DIE BESCHREIBUNG ZU KENNEN, DIE SIE IN DER KOMMUNIKATION UND IM TÄGLICHEN LEBEN DIENEN. WIR DACHTEN, DASS DAS PROJEKT EINES LABORS DES GARTENBAUS UND DES GARTENBAUS FÜR DIE SCHÜLER SEIN UND WERDEN KÖNNTE, ABER AUCH FÜR DIE FAKULTÄT EIN WERKZEUG, UM BESSER VON DEN ERSTEN JAHREN DER SCHULE AUF ORGANISCHE WEISE DAS THEMA DER RICHTIGEN BEZIEHUNG MIT DER UMWELT ZU BEHANDELN UND DASS ES EINEN BESCHEIDENEN BEITRAG ZUR ANNAHME VERANTWORTLICHER UND INFORMIERTER ENTSCHEIDUNGEN DARSTELLEN KANN, UM DEN KONTEXT DES LEBENS ZU SCHÜTZEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE WAHL DIESER INTERDISZIPLINÄREN GESTALTUNGSERFAHRUNG BERUHT AUF DER ÜBERZEUGUNG, DASS ES JUNGEN MENSCHEN MÖGLICH IST, MIT MANUELLEN AKTIVITÄTEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE AUF DEN BAU VON DAUERHAFTEN STRUKTUREN WIE EINEM GEMÜSEGARTEN UND EINEM GARTEN ABZIELEN, EIN STÄNDIGES ENGAGEMENT ERFORDERT UND PROGETTUALIESECUTIVE KAPAZITÄT IM LAUFE DER ZEIT VERLÄNGERT WIRD. DIESES PROJEKT WIRD AUCH DAZU DIENEN, INTERESSE UND AUFMERKSAMKEIT FÜR LEHRDISZIPLINEN VON KINDERN ZU GEWINNEN UND ZU VERMITTELN, WIE DIE REALITÄT MIT WERKZEUGEN WIE LOSSERVARE INTERPRETIERT WIRD, UM DIE BESCHREIBUNG ZU KENNEN, DIE SIE IN DER KOMMUNIKATION UND IM TÄGLICHEN LEBEN DIENEN. WIR DACHTEN, DASS DAS PROJEKT EINES LABORS DES GARTENBAUS UND DES GARTENBAUS FÜR DIE SCHÜLER SEIN UND WERDEN KÖNNTE, ABER AUCH FÜR DIE FAKULTÄT EIN WERKZEUG, UM BESSER VON DEN ERSTEN JAHREN DER SCHULE AUF ORGANISCHE WEISE DAS THEMA DER RICHTIGEN BEZIEHUNG MIT DER UMWELT ZU BEHANDELN UND DASS ES EINEN BESCHEIDENEN BEITRAG ZUR ANNAHME VERANTWORTLICHER UND INFORMIERTER ENTSCHEIDUNGEN DARSTELLEN KANN, UM DEN KONTEXT DES LEBENS ZU SCHÜTZEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE WAHL DIESER INTERDISZIPLINÄREN GESTALTUNGSERFAHRUNG BERUHT AUF DER ÜBERZEUGUNG, DASS ES JUNGEN MENSCHEN MÖGLICH IST, MIT MANUELLEN AKTIVITÄTEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE AUF DEN BAU VON DAUERHAFTEN STRUKTUREN WIE EINEM GEMÜSEGARTEN UND EINEM GARTEN ABZIELEN, EIN STÄNDIGES ENGAGEMENT ERFORDERT UND PROGETTUALIESECUTIVE KAPAZITÄT IM LAUFE DER ZEIT VERLÄNGERT WIRD. DIESES PROJEKT WIRD AUCH DAZU DIENEN, INTERESSE UND AUFMERKSAMKEIT FÜR LEHRDISZIPLINEN VON KINDERN ZU GEWINNEN UND ZU VERMITTELN, WIE DIE REALITÄT MIT WERKZEUGEN WIE LOSSERVARE INTERPRETIERT WIRD, UM DIE BESCHREIBUNG ZU KENNEN, DIE SIE IN DER KOMMUNIKATION UND IM TÄGLICHEN LEBEN DIENEN. WIR DACHTEN, DASS DAS PROJEKT EINES LABORS DES GARTENBAUS UND DES GARTENBAUS FÜR DIE SCHÜLER SEIN UND WERDEN KÖNNTE, ABER AUCH FÜR DIE FAKULTÄT EIN WERKZEUG, UM BESSER VON DEN ERSTEN JAHREN DER SCHULE AUF ORGANISCHE WEISE DAS THEMA DER RICHTIGEN BEZIEHUNG MIT DER UMWELT ZU BEHANDELN UND DASS ES EINEN BESCHEIDENEN BEITRAG ZUR ANNAHME VERANTWORTLICHER UND INFORMIERTER ENTSCHEIDUNGEN DARSTELLEN KANN, UM DEN KONTEXT DES LEBENS ZU SCHÜTZEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE KEUZE VOOR DEZE INTERDISCIPLINAIRE ONTWERPERVARING IS GEBASEERD OP DE OVERTUIGING DAT OM JONGEREN IN STAAT TE STELLEN TE EXPERIMENTEREN MET HANDMATIGE ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP DE BOUW VAN PERMANENTE STRUCTUREN ZOALS EEN MOESTUIN EN EEN TUIN, EEN CONSTANTE INZET EN PROGETTUALIESECUTIVE CAPACITEIT NODIG IS DIE IN DE LOOP DER TIJD WORDT VERLENGD. DIT PROJECT ZAL OOK DIENEN OM BELANGSTELLING EN AANDACHT TE TREKKEN VOOR CURRICULAR DISCIPLINES VAN DE KANT VAN KINDEREN EN OM TE LATEN ZIEN HOE DE REALITEIT WORDT GEÏNTERPRETEERD MET INSTRUMENTEN ZOALS LOSSERVARE OM DE BESCHRIJVING TE KENNEN DIE ZE DIENEN IN COMMUNICATIE EN HET DAGELIJKS LEVEN. WE DACHTEN DAT HET PROJECT VAN EEN LABORATORIUM VOOR TUINBOUW EN TUINIEREN VOOR DE STUDENTEN MAAR OOK VOOR DE FACULTEIT EEN INSTRUMENT ZOU KUNNEN ZIJN OM VANAF DE EERSTE SCHOOLJAREN OP EEN ORGANISCHE MANIER HET THEMA VAN EEN CORRECTE RELATIE MET HET MILIEU BETER AAN TE PAKKEN EN DAT HET EEN BESCHEIDEN BIJDRAGE KAN LEVEREN AAN DE AANNAME VAN VERANTWOORDE EN WELOVERWOGEN KEUZES OM DE CONTEXT VAN HET LEVEN TE BESCHERMEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE KEUZE VOOR DEZE INTERDISCIPLINAIRE ONTWERPERVARING IS GEBASEERD OP DE OVERTUIGING DAT OM JONGEREN IN STAAT TE STELLEN TE EXPERIMENTEREN MET HANDMATIGE ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP DE BOUW VAN PERMANENTE STRUCTUREN ZOALS EEN MOESTUIN EN EEN TUIN, EEN CONSTANTE INZET EN PROGETTUALIESECUTIVE CAPACITEIT NODIG IS DIE IN DE LOOP DER TIJD WORDT VERLENGD. DIT PROJECT ZAL OOK DIENEN OM BELANGSTELLING EN AANDACHT TE TREKKEN VOOR CURRICULAR DISCIPLINES VAN DE KANT VAN KINDEREN EN OM TE LATEN ZIEN HOE DE REALITEIT WORDT GEÏNTERPRETEERD MET INSTRUMENTEN ZOALS LOSSERVARE OM DE BESCHRIJVING TE KENNEN DIE ZE DIENEN IN COMMUNICATIE EN HET DAGELIJKS LEVEN. WE DACHTEN DAT HET PROJECT VAN EEN LABORATORIUM VOOR TUINBOUW EN TUINIEREN VOOR DE STUDENTEN MAAR OOK VOOR DE FACULTEIT EEN INSTRUMENT ZOU KUNNEN ZIJN OM VANAF DE EERSTE SCHOOLJAREN OP EEN ORGANISCHE MANIER HET THEMA VAN EEN CORRECTE RELATIE MET HET MILIEU BETER AAN TE PAKKEN EN DAT HET EEN BESCHEIDEN BIJDRAGE KAN LEVEREN AAN DE AANNAME VAN VERANTWOORDE EN WELOVERWOGEN KEUZES OM DE CONTEXT VAN HET LEVEN TE BESCHERMEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE KEUZE VOOR DEZE INTERDISCIPLINAIRE ONTWERPERVARING IS GEBASEERD OP DE OVERTUIGING DAT OM JONGEREN IN STAAT TE STELLEN TE EXPERIMENTEREN MET HANDMATIGE ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP DE BOUW VAN PERMANENTE STRUCTUREN ZOALS EEN MOESTUIN EN EEN TUIN, EEN CONSTANTE INZET EN PROGETTUALIESECUTIVE CAPACITEIT NODIG IS DIE IN DE LOOP DER TIJD WORDT VERLENGD. DIT PROJECT ZAL OOK DIENEN OM BELANGSTELLING EN AANDACHT TE TREKKEN VOOR CURRICULAR DISCIPLINES VAN DE KANT VAN KINDEREN EN OM TE LATEN ZIEN HOE DE REALITEIT WORDT GEÏNTERPRETEERD MET INSTRUMENTEN ZOALS LOSSERVARE OM DE BESCHRIJVING TE KENNEN DIE ZE DIENEN IN COMMUNICATIE EN HET DAGELIJKS LEVEN. WE DACHTEN DAT HET PROJECT VAN EEN LABORATORIUM VOOR TUINBOUW EN TUINIEREN VOOR DE STUDENTEN MAAR OOK VOOR DE FACULTEIT EEN INSTRUMENT ZOU KUNNEN ZIJN OM VANAF DE EERSTE SCHOOLJAREN OP EEN ORGANISCHE MANIER HET THEMA VAN EEN CORRECTE RELATIE MET HET MILIEU BETER AAN TE PAKKEN EN DAT HET EEN BESCHEIDEN BIJDRAGE KAN LEVEREN AAN DE AANNAME VAN VERANTWOORDE EN WELOVERWOGEN KEUZES OM DE CONTEXT VAN HET LEVEN TE BESCHERMEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA ELECCIÓN DE ESTA EXPERIENCIA DE DISEÑO INTERDISCIPLINAR SE BASA EN LA CONVICCIÓN DE QUE PARA PERMITIR QUE LOS JÓVENES EXPERIMENTEN CON ACTIVIDADES MANUALES DESTINADAS A LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRUCTURAS PERMANENTES COMO UN HUERTO Y UN HUERTO REQUIERE UN COMPROMISO CONSTANTE Y UNA CAPACIDAD PROGETTUALIESECUTIVA PROLONGADA A LO LARGO DEL TIEMPO. ESTE PROYECTO SERVIRÁ TAMBIÉN PARA ATRAER EL INTERÉS Y LA ATENCIÓN A LAS DISCIPLINAS CURRICULARES POR PARTE DE LOS NIÑOS Y PARA TRANSMITIR CÓMO SE INTERPRETA LA REALIDAD CON HERRAMIENTAS COMO LOSSERVARE PARA CONOCER LA DESCRIPCIÓN QUE SIRVEN EN LA COMUNICACIÓN Y EN LA VIDA COTIDIANA. PENSAMOS QUE EL PROYECTO DE UN LABORATORIO DE HORTICULTURA Y JARDINERÍA PODRÍA SER Y CONVERTIRSE PARA LOS ESTUDIANTES, PERO TAMBIÉN PARA LA FACULTAD, UNA HERRAMIENTA PARA ABORDAR MEJOR DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA DE MANERA ORGÁNICA EL TEMA DE UNA CORRECTA RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE Y QUE PUEDE CONSTITUIR UNA MODESTA CONTRIBUCIÓN A LA ASUNCIÓN DE DECISIONES RESPONSABLES E INFORMADAS PARA PROTEGER EL CONTEXTO DE LA VIDA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ELECCIÓN DE ESTA EXPERIENCIA DE DISEÑO INTERDISCIPLINAR SE BASA EN LA CONVICCIÓN DE QUE PARA PERMITIR QUE LOS JÓVENES EXPERIMENTEN CON ACTIVIDADES MANUALES DESTINADAS A LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRUCTURAS PERMANENTES COMO UN HUERTO Y UN HUERTO REQUIERE UN COMPROMISO CONSTANTE Y UNA CAPACIDAD PROGETTUALIESECUTIVA PROLONGADA A LO LARGO DEL TIEMPO. ESTE PROYECTO SERVIRÁ TAMBIÉN PARA ATRAER EL INTERÉS Y LA ATENCIÓN A LAS DISCIPLINAS CURRICULARES POR PARTE DE LOS NIÑOS Y PARA TRANSMITIR CÓMO SE INTERPRETA LA REALIDAD CON HERRAMIENTAS COMO LOSSERVARE PARA CONOCER LA DESCRIPCIÓN QUE SIRVEN EN LA COMUNICACIÓN Y EN LA VIDA COTIDIANA. PENSAMOS QUE EL PROYECTO DE UN LABORATORIO DE HORTICULTURA Y JARDINERÍA PODRÍA SER Y CONVERTIRSE PARA LOS ESTUDIANTES, PERO TAMBIÉN PARA LA FACULTAD, UNA HERRAMIENTA PARA ABORDAR MEJOR DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA DE MANERA ORGÁNICA EL TEMA DE UNA CORRECTA RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE Y QUE PUEDE CONSTITUIR UNA MODESTA CONTRIBUCIÓN A LA ASUNCIÓN DE DECISIONES RESPONSABLES E INFORMADAS PARA PROTEGER EL CONTEXTO DE LA VIDA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ELECCIÓN DE ESTA EXPERIENCIA DE DISEÑO INTERDISCIPLINAR SE BASA EN LA CONVICCIÓN DE QUE PARA PERMITIR QUE LOS JÓVENES EXPERIMENTEN CON ACTIVIDADES MANUALES DESTINADAS A LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRUCTURAS PERMANENTES COMO UN HUERTO Y UN HUERTO REQUIERE UN COMPROMISO CONSTANTE Y UNA CAPACIDAD PROGETTUALIESECUTIVA PROLONGADA A LO LARGO DEL TIEMPO. ESTE PROYECTO SERVIRÁ TAMBIÉN PARA ATRAER EL INTERÉS Y LA ATENCIÓN A LAS DISCIPLINAS CURRICULARES POR PARTE DE LOS NIÑOS Y PARA TRANSMITIR CÓMO SE INTERPRETA LA REALIDAD CON HERRAMIENTAS COMO LOSSERVARE PARA CONOCER LA DESCRIPCIÓN QUE SIRVEN EN LA COMUNICACIÓN Y EN LA VIDA COTIDIANA. PENSAMOS QUE EL PROYECTO DE UN LABORATORIO DE HORTICULTURA Y JARDINERÍA PODRÍA SER Y CONVERTIRSE PARA LOS ESTUDIANTES, PERO TAMBIÉN PARA LA FACULTAD, UNA HERRAMIENTA PARA ABORDAR MEJOR DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA DE MANERA ORGÁNICA EL TEMA DE UNA CORRECTA RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE Y QUE PUEDE CONSTITUIR UNA MODESTA CONTRIBUCIÓN A LA ASUNCIÓN DE DECISIONES RESPONSABLES E INFORMADAS PARA PROTEGER EL CONTEXTO DE LA VIDA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VALGET AF DENNE TVÆRFAGLIGE PROJEKTERFARING ER BASERET PÅ DEN OVERBEVISNING, AT BRUGEN AF HÅNDBØGER TIL OPFØRELSE AF PERMANENTE STRUKTURER SÅSOM EN HAVE OG EN HAVE ER VED AT BLIVE AFPRØVET, OG AT DETTE ER EN KONSTANT FORPLIGTELSE TIL OG FORSTÅELSE AF PERMANENTE STRUKTURER, DER VIL BLIVE FORLÆNGET MED TIDEN. FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER OGSÅ AT FREMME BØRNS INTERESSE OG OPMÆRKSOMHED PÅ LÆSEPLANSDISCIPLINERNE OG FORMIDLE, HVOR REALISTISK DET SKAL FORSTÅS VED HJÆLP AF VÆRKTØJER SOM LOSERVARE, HVAD DER ER NØDVENDIGT I KOMMUNIKATIONEN OG HVERDAGEN. VI HAR VURDERET, AT PROJEKTET OM ET GARTNERILABORATORIUM OG ET HAVELABORATORIUM KUNNE VÆRE OG BLIVE ET REDSKAB FOR ELEVERNE, MEN OGSÅ FOR LÆRERE SOM ET MIDDEL TIL BEDRE AT HÅNDTERE SPØRGSMÅLET OM ET MILJØMÆSSIGT FORSVARLIGT FORHOLD FRA SKOLETID OG FREMEFTER, OG AT DET KUNNE VÆRE ET BESKEDENT BIDRAG TIL AT TRÆFFE ANSVARLIGE OG INFORMEREDE VALG FOR AT BESKYTTE DET LEVENDE MILJØ I CH. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VALGET AF DENNE TVÆRFAGLIGE PROJEKTERFARING ER BASERET PÅ DEN OVERBEVISNING, AT BRUGEN AF HÅNDBØGER TIL OPFØRELSE AF PERMANENTE STRUKTURER SÅSOM EN HAVE OG EN HAVE ER VED AT BLIVE AFPRØVET, OG AT DETTE ER EN KONSTANT FORPLIGTELSE TIL OG FORSTÅELSE AF PERMANENTE STRUKTURER, DER VIL BLIVE FORLÆNGET MED TIDEN. FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER OGSÅ AT FREMME BØRNS INTERESSE OG OPMÆRKSOMHED PÅ LÆSEPLANSDISCIPLINERNE OG FORMIDLE, HVOR REALISTISK DET SKAL FORSTÅS VED HJÆLP AF VÆRKTØJER SOM LOSERVARE, HVAD DER ER NØDVENDIGT I KOMMUNIKATIONEN OG HVERDAGEN. VI HAR VURDERET, AT PROJEKTET OM ET GARTNERILABORATORIUM OG ET HAVELABORATORIUM KUNNE VÆRE OG BLIVE ET REDSKAB FOR ELEVERNE, MEN OGSÅ FOR LÆRERE SOM ET MIDDEL TIL BEDRE AT HÅNDTERE SPØRGSMÅLET OM ET MILJØMÆSSIGT FORSVARLIGT FORHOLD FRA SKOLETID OG FREMEFTER, OG AT DET KUNNE VÆRE ET BESKEDENT BIDRAG TIL AT TRÆFFE ANSVARLIGE OG INFORMEREDE VALG FOR AT BESKYTTE DET LEVENDE MILJØ I CH. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VALGET AF DENNE TVÆRFAGLIGE PROJEKTERFARING ER BASERET PÅ DEN OVERBEVISNING, AT BRUGEN AF HÅNDBØGER TIL OPFØRELSE AF PERMANENTE STRUKTURER SÅSOM EN HAVE OG EN HAVE ER VED AT BLIVE AFPRØVET, OG AT DETTE ER EN KONSTANT FORPLIGTELSE TIL OG FORSTÅELSE AF PERMANENTE STRUKTURER, DER VIL BLIVE FORLÆNGET MED TIDEN. FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER OGSÅ AT FREMME BØRNS INTERESSE OG OPMÆRKSOMHED PÅ LÆSEPLANSDISCIPLINERNE OG FORMIDLE, HVOR REALISTISK DET SKAL FORSTÅS VED HJÆLP AF VÆRKTØJER SOM LOSERVARE, HVAD DER ER NØDVENDIGT I KOMMUNIKATIONEN OG HVERDAGEN. VI HAR VURDERET, AT PROJEKTET OM ET GARTNERILABORATORIUM OG ET HAVELABORATORIUM KUNNE VÆRE OG BLIVE ET REDSKAB FOR ELEVERNE, MEN OGSÅ FOR LÆRERE SOM ET MIDDEL TIL BEDRE AT HÅNDTERE SPØRGSMÅLET OM ET MILJØMÆSSIGT FORSVARLIGT FORHOLD FRA SKOLETID OG FREMEFTER, OG AT DET KUNNE VÆRE ET BESKEDENT BIDRAG TIL AT TRÆFFE ANSVARLIGE OG INFORMEREDE VALG FOR AT BESKYTTE DET LEVENDE MILJØ I CH. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΔΟΚΙΜΆΖΕΤΑΙ Η ΧΡΉΣΗ ΕΓΧΕΙΡΙΔΊΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΌΝΙΜΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΏΝ, ΌΠΩΣ ΈΝΑΣ ΚΉΠΟΣ ΚΑΙ ΈΝΑΣ ΚΉΠΟΣ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΜΌΝΙΜΩΝ ΔΟΜΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΑΡΑΤΑΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΔΏΣΕΙ ΠΌΣΟ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΉ ΕΊΝΑΙ Η ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΌΠΩΣ ΤΟ LOSOSERVARE Ό,ΤΙ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΌΤΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΚΗΠΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΚΗΠΟΥΡΙΚΉΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΩΣ ΜΈΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΖΗΤΉΜΑΤΟΣ ΜΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΆ ΟΡΘΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΏΙΜΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΜΕΤΆ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΜΈΤΡΙΑ ΣΥΜΒΟΛΉ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΥΠΕΎΘΥΝΩΝ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΩΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΘΕΊ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΔΟΚΙΜΆΖΕΤΑΙ Η ΧΡΉΣΗ ΕΓΧΕΙΡΙΔΊΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΌΝΙΜΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΏΝ, ΌΠΩΣ ΈΝΑΣ ΚΉΠΟΣ ΚΑΙ ΈΝΑΣ ΚΉΠΟΣ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΜΌΝΙΜΩΝ ΔΟΜΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΑΡΑΤΑΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΔΏΣΕΙ ΠΌΣΟ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΉ ΕΊΝΑΙ Η ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΌΠΩΣ ΤΟ LOSOSERVARE Ό,ΤΙ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΌΤΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΚΗΠΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΚΗΠΟΥΡΙΚΉΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΩΣ ΜΈΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΖΗΤΉΜΑΤΟΣ ΜΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΆ ΟΡΘΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΏΙΜΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΜΕΤΆ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΜΈΤΡΙΑ ΣΥΜΒΟΛΉ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΥΠΕΎΘΥΝΩΝ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΩΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΘΕΊ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΔΟΚΙΜΆΖΕΤΑΙ Η ΧΡΉΣΗ ΕΓΧΕΙΡΙΔΊΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΌΝΙΜΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΏΝ, ΌΠΩΣ ΈΝΑΣ ΚΉΠΟΣ ΚΑΙ ΈΝΑΣ ΚΉΠΟΣ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΜΌΝΙΜΩΝ ΔΟΜΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΑΡΑΤΑΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΔΏΣΕΙ ΠΌΣΟ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΉ ΕΊΝΑΙ Η ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΌΠΩΣ ΤΟ LOSOSERVARE Ό,ΤΙ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΌΤΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΚΗΠΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΚΗΠΟΥΡΙΚΉΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΩΣ ΜΈΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΖΗΤΉΜΑΤΟΣ ΜΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΆ ΟΡΘΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΏΙΜΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΜΕΤΆ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΜΈΤΡΙΑ ΣΥΜΒΟΛΉ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΥΠΕΎΘΥΝΩΝ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΩΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΘΕΊ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IZBOR OVOG INTERDISCIPLINARNOG PROJEKTNOG ISKUSTVA TEMELJI SE NA UVJERENJU DA SE ISPITUJE UPORABA PRIRUČNIKA USMJERENIH NA IZGRADNJU TRAJNIH STRUKTURA KAO ŠTO SU VRT I VRT, TE DA JE TO STALNA PREDANOST I RAZUMIJEVANJE TRAJNIH STRUKTURA KOJE ĆE SE S VREMENOM PRODUŽITI. CILJ OVOG PROJEKTA JE I POTICANJE INTERESA I POZORNOSTI DJECE NA KURIKULUMSKE DISCIPLINE I PRENOŠENJE REALISTIČNOG SHVAĆANJA POMOĆU ALATA KAO ŠTO JE LOSOSERVARE ONO ŠTO JE POTREBNO U KOMUNIKACIJI I SVAKODNEVNOM ŽIVOTU. SMATRAMO DA BI PROJEKT HORTIKULTURNOG LABORATORIJA I VRTNOG LABORATORIJA MOGAO BITI I POSTATI ALAT ZA UČENIKE, ALI I ZA NASTAVNIKE KAO SREDSTVO ZA BOLJE RJEŠAVANJE PITANJA EKOLOŠKI PRIHVATLJIVOG ODNOSA OD RANE ŠKOLE NADALJE, TE DA BI TO MOGAO BITI SKROMAN DOPRINOS DONOŠENJU ODGOVORNIH I INFORMIRANIH ODLUKA KAKO BI SE ZAŠTITIO ŽIVOTNI OKOLIŠ U CH. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IZBOR OVOG INTERDISCIPLINARNOG PROJEKTNOG ISKUSTVA TEMELJI SE NA UVJERENJU DA SE ISPITUJE UPORABA PRIRUČNIKA USMJERENIH NA IZGRADNJU TRAJNIH STRUKTURA KAO ŠTO SU VRT I VRT, TE DA JE TO STALNA PREDANOST I RAZUMIJEVANJE TRAJNIH STRUKTURA KOJE ĆE SE S VREMENOM PRODUŽITI. CILJ OVOG PROJEKTA JE I POTICANJE INTERESA I POZORNOSTI DJECE NA KURIKULUMSKE DISCIPLINE I PRENOŠENJE REALISTIČNOG SHVAĆANJA POMOĆU ALATA KAO ŠTO JE LOSOSERVARE ONO ŠTO JE POTREBNO U KOMUNIKACIJI I SVAKODNEVNOM ŽIVOTU. SMATRAMO DA BI PROJEKT HORTIKULTURNOG LABORATORIJA I VRTNOG LABORATORIJA MOGAO BITI I POSTATI ALAT ZA UČENIKE, ALI I ZA NASTAVNIKE KAO SREDSTVO ZA BOLJE RJEŠAVANJE PITANJA EKOLOŠKI PRIHVATLJIVOG ODNOSA OD RANE ŠKOLE NADALJE, TE DA BI TO MOGAO BITI SKROMAN DOPRINOS DONOŠENJU ODGOVORNIH I INFORMIRANIH ODLUKA KAKO BI SE ZAŠTITIO ŽIVOTNI OKOLIŠ U CH. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IZBOR OVOG INTERDISCIPLINARNOG PROJEKTNOG ISKUSTVA TEMELJI SE NA UVJERENJU DA SE ISPITUJE UPORABA PRIRUČNIKA USMJERENIH NA IZGRADNJU TRAJNIH STRUKTURA KAO ŠTO SU VRT I VRT, TE DA JE TO STALNA PREDANOST I RAZUMIJEVANJE TRAJNIH STRUKTURA KOJE ĆE SE S VREMENOM PRODUŽITI. CILJ OVOG PROJEKTA JE I POTICANJE INTERESA I POZORNOSTI DJECE NA KURIKULUMSKE DISCIPLINE I PRENOŠENJE REALISTIČNOG SHVAĆANJA POMOĆU ALATA KAO ŠTO JE LOSOSERVARE ONO ŠTO JE POTREBNO U KOMUNIKACIJI I SVAKODNEVNOM ŽIVOTU. SMATRAMO DA BI PROJEKT HORTIKULTURNOG LABORATORIJA I VRTNOG LABORATORIJA MOGAO BITI I POSTATI ALAT ZA UČENIKE, ALI I ZA NASTAVNIKE KAO SREDSTVO ZA BOLJE RJEŠAVANJE PITANJA EKOLOŠKI PRIHVATLJIVOG ODNOSA OD RANE ŠKOLE NADALJE, TE DA BI TO MOGAO BITI SKROMAN DOPRINOS DONOŠENJU ODGOVORNIH I INFORMIRANIH ODLUKA KAKO BI SE ZAŠTITIO ŽIVOTNI OKOLIŠ U CH. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ALEGEREA ACESTEI EXPERIENȚE INTERDISCIPLINARE DE PROIECT SE BAZEAZĂ PE CONVINGEREA CĂ UTILIZAREA MANUALELOR DESTINATE CONSTRUIRII DE STRUCTURI PERMANENTE, CUM AR FI O GRĂDINĂ ȘI O GRĂDINĂ, ESTE TESTATĂ ȘI CĂ ACESTA ESTE UN ANGAJAMENT CONSTANT FAȚĂ DE STRUCTURILE PERMANENTE CARE VOR FI PRELUNGITE ÎN TIMP ȘI ÎNȚELEGEREA ACESTORA. SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE, DE ASEMENEA, DE A ÎNCURAJA INTERESUL ȘI ATENȚIA COPIILOR FAȚĂ DE DISCIPLINELE CURRICULARE ȘI DE A TRANSMITE CÂT DE REALIST TREBUIE ÎNȚELES PRIN INTERMEDIUL UNOR INSTRUMENTE PRECUM LOSOSERVARE CEEA CE ESTE NECESAR ÎN COMUNICARE ȘI ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI. AM CONSIDERAT CĂ PROIECTUL UNUI LABORATOR HORTICOL ȘI AL UNUI LABORATOR DE GRĂDINĂRIT AR PUTEA FI ȘI AR PUTEA DEVENI UN INSTRUMENT PENTRU ELEVI, DAR ȘI PENTRU PROFESORI, CA MIJLOC DE A ABORDA MAI BINE PROBLEMA UNEI RELAȚII ECOLOGICE RAȚIONALE ÎNCEPÂND CU ȘCOALA TIMPURIE ȘI CĂ AR PUTEA FI O CONTRIBUȚIE MODESTĂ LA LUAREA DE DECIZII RESPONSABILE ȘI INFORMATE PENTRU A PROTEJA MEDIUL DE VIAȚĂ DIN CH. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ALEGEREA ACESTEI EXPERIENȚE INTERDISCIPLINARE DE PROIECT SE BAZEAZĂ PE CONVINGEREA CĂ UTILIZAREA MANUALELOR DESTINATE CONSTRUIRII DE STRUCTURI PERMANENTE, CUM AR FI O GRĂDINĂ ȘI O GRĂDINĂ, ESTE TESTATĂ ȘI CĂ ACESTA ESTE UN ANGAJAMENT CONSTANT FAȚĂ DE STRUCTURILE PERMANENTE CARE VOR FI PRELUNGITE ÎN TIMP ȘI ÎNȚELEGEREA ACESTORA. SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE, DE ASEMENEA, DE A ÎNCURAJA INTERESUL ȘI ATENȚIA COPIILOR FAȚĂ DE DISCIPLINELE CURRICULARE ȘI DE A TRANSMITE CÂT DE REALIST TREBUIE ÎNȚELES PRIN INTERMEDIUL UNOR INSTRUMENTE PRECUM LOSOSERVARE CEEA CE ESTE NECESAR ÎN COMUNICARE ȘI ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI. AM CONSIDERAT CĂ PROIECTUL UNUI LABORATOR HORTICOL ȘI AL UNUI LABORATOR DE GRĂDINĂRIT AR PUTEA FI ȘI AR PUTEA DEVENI UN INSTRUMENT PENTRU ELEVI, DAR ȘI PENTRU PROFESORI, CA MIJLOC DE A ABORDA MAI BINE PROBLEMA UNEI RELAȚII ECOLOGICE RAȚIONALE ÎNCEPÂND CU ȘCOALA TIMPURIE ȘI CĂ AR PUTEA FI O CONTRIBUȚIE MODESTĂ LA LUAREA DE DECIZII RESPONSABILE ȘI INFORMATE PENTRU A PROTEJA MEDIUL DE VIAȚĂ DIN CH. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ALEGEREA ACESTEI EXPERIENȚE INTERDISCIPLINARE DE PROIECT SE BAZEAZĂ PE CONVINGEREA CĂ UTILIZAREA MANUALELOR DESTINATE CONSTRUIRII DE STRUCTURI PERMANENTE, CUM AR FI O GRĂDINĂ ȘI O GRĂDINĂ, ESTE TESTATĂ ȘI CĂ ACESTA ESTE UN ANGAJAMENT CONSTANT FAȚĂ DE STRUCTURILE PERMANENTE CARE VOR FI PRELUNGITE ÎN TIMP ȘI ÎNȚELEGEREA ACESTORA. SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE, DE ASEMENEA, DE A ÎNCURAJA INTERESUL ȘI ATENȚIA COPIILOR FAȚĂ DE DISCIPLINELE CURRICULARE ȘI DE A TRANSMITE CÂT DE REALIST TREBUIE ÎNȚELES PRIN INTERMEDIUL UNOR INSTRUMENTE PRECUM LOSOSERVARE CEEA CE ESTE NECESAR ÎN COMUNICARE ȘI ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI. AM CONSIDERAT CĂ PROIECTUL UNUI LABORATOR HORTICOL ȘI AL UNUI LABORATOR DE GRĂDINĂRIT AR PUTEA FI ȘI AR PUTEA DEVENI UN INSTRUMENT PENTRU ELEVI, DAR ȘI PENTRU PROFESORI, CA MIJLOC DE A ABORDA MAI BINE PROBLEMA UNEI RELAȚII ECOLOGICE RAȚIONALE ÎNCEPÂND CU ȘCOALA TIMPURIE ȘI CĂ AR PUTEA FI O CONTRIBUȚIE MODESTĂ LA LUAREA DE DECIZII RESPONSABILE ȘI INFORMATE PENTRU A PROTEJA MEDIUL DE VIAȚĂ DIN CH. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VOĽBA TEJTO INTERDISCIPLINÁRNEJ PROJEKTOVEJ SKÚSENOSTI JE ZALOŽENÁ NA PRESVEDČENÍ, ŽE SA TESTUJE POUŽÍVANIE PRÍRUČIEK ZAMERANÝCH NA VÝSTAVBU TRVALÝCH ŠTRUKTÚR, AKO JE ZÁHRADA A ZÁHRADA, A ŽE IDE O NEUSTÁLY ZÁVÄZOK A POCHOPENIE TRVALÝCH ŠTRUKTÚR, KTORÉ SA ČASOM PREDLŽUJÚ. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE TIEŽ POVZBUDZOVAŤ ZÁUJEM A POZORNOSŤ DETÍ V ŠTUDIJNÝCH ODBOROCH A PRENÁŠAŤ REALISTICKÉ CHÁPANIE POMOCOU NÁSTROJOV, AKO JE LOSOSERVARE, ČO JE POTREBNÉ V KOMUNIKÁCII A KAŽDODENNOM ŽIVOTE. DOMNIEVALI SME SA, ŽE PROJEKT ZÁHRADNÍCKEHO LABORATÓRIA A ZÁHRADNÉHO LABORATÓRIA BY MOHOL BYŤ A STAŤ SA NÁSTROJOM PRE ŽIAKOV, ALE AJ PRE UČITEĽOV AKO PROSTRIEDOK NA LEPŠIE RIEŠENIE OTÁZKY ENVIRONMENTÁLNE VHODNÉHO VZŤAHU OD RANEJ ŠKOLY A ŽE BY MOHOL BYŤ SKROMNÝM PRÍSPEVKOM K ZODPOVEDNÝM A INFORMOVANÝM ROZHODNUTIAM S CIEĽOM CHRÁNIŤ ŽIVOTNÉ PROSTREDIE V CH. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: VOĽBA TEJTO INTERDISCIPLINÁRNEJ PROJEKTOVEJ SKÚSENOSTI JE ZALOŽENÁ NA PRESVEDČENÍ, ŽE SA TESTUJE POUŽÍVANIE PRÍRUČIEK ZAMERANÝCH NA VÝSTAVBU TRVALÝCH ŠTRUKTÚR, AKO JE ZÁHRADA A ZÁHRADA, A ŽE IDE O NEUSTÁLY ZÁVÄZOK A POCHOPENIE TRVALÝCH ŠTRUKTÚR, KTORÉ SA ČASOM PREDLŽUJÚ. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE TIEŽ POVZBUDZOVAŤ ZÁUJEM A POZORNOSŤ DETÍ V ŠTUDIJNÝCH ODBOROCH A PRENÁŠAŤ REALISTICKÉ CHÁPANIE POMOCOU NÁSTROJOV, AKO JE LOSOSERVARE, ČO JE POTREBNÉ V KOMUNIKÁCII A KAŽDODENNOM ŽIVOTE. DOMNIEVALI SME SA, ŽE PROJEKT ZÁHRADNÍCKEHO LABORATÓRIA A ZÁHRADNÉHO LABORATÓRIA BY MOHOL BYŤ A STAŤ SA NÁSTROJOM PRE ŽIAKOV, ALE AJ PRE UČITEĽOV AKO PROSTRIEDOK NA LEPŠIE RIEŠENIE OTÁZKY ENVIRONMENTÁLNE VHODNÉHO VZŤAHU OD RANEJ ŠKOLY A ŽE BY MOHOL BYŤ SKROMNÝM PRÍSPEVKOM K ZODPOVEDNÝM A INFORMOVANÝM ROZHODNUTIAM S CIEĽOM CHRÁNIŤ ŽIVOTNÉ PROSTREDIE V CH. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VOĽBA TEJTO INTERDISCIPLINÁRNEJ PROJEKTOVEJ SKÚSENOSTI JE ZALOŽENÁ NA PRESVEDČENÍ, ŽE SA TESTUJE POUŽÍVANIE PRÍRUČIEK ZAMERANÝCH NA VÝSTAVBU TRVALÝCH ŠTRUKTÚR, AKO JE ZÁHRADA A ZÁHRADA, A ŽE IDE O NEUSTÁLY ZÁVÄZOK A POCHOPENIE TRVALÝCH ŠTRUKTÚR, KTORÉ SA ČASOM PREDLŽUJÚ. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE TIEŽ POVZBUDZOVAŤ ZÁUJEM A POZORNOSŤ DETÍ V ŠTUDIJNÝCH ODBOROCH A PRENÁŠAŤ REALISTICKÉ CHÁPANIE POMOCOU NÁSTROJOV, AKO JE LOSOSERVARE, ČO JE POTREBNÉ V KOMUNIKÁCII A KAŽDODENNOM ŽIVOTE. DOMNIEVALI SME SA, ŽE PROJEKT ZÁHRADNÍCKEHO LABORATÓRIA A ZÁHRADNÉHO LABORATÓRIA BY MOHOL BYŤ A STAŤ SA NÁSTROJOM PRE ŽIAKOV, ALE AJ PRE UČITEĽOV AKO PROSTRIEDOK NA LEPŠIE RIEŠENIE OTÁZKY ENVIRONMENTÁLNE VHODNÉHO VZŤAHU OD RANEJ ŠKOLY A ŽE BY MOHOL BYŤ SKROMNÝM PRÍSPEVKOM K ZODPOVEDNÝM A INFORMOVANÝM ROZHODNUTIAM S CIEĽOM CHRÁNIŤ ŽIVOTNÉ PROSTREDIE V CH. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAŻLA TA’ DIN L-ESPERJENZA TAL-PROĠETT INTERDIXXIPLINARI HIJA BBAŻATA FUQ IL-KONVINZJONI LI L-UŻU TA’ MANWALI MMIRATI LEJN IL-KOSTRUZZJONI TA’ STRUTTURI PERMANENTI BĦAL ĠNIEN U ĠNIEN QED JIĠI TTESTJAT, U LI DAN HUWA IMPENN KOSTANTI U FEHIM TA’ STRUTTURI PERMANENTI LI SE JIĠU ESTIŻI MAŻ-ŻMIEN. L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA WKOLL LI JĦEĠĠEĠ L-INTERESS U L-ATTENZJONI TAT-TFAL LEJN ID-DIXXIPLINI KURRIKULARI U LI JITTRASMETTI KEMM GĦANDU JINFTIEHEM REALISTIKU PERMEZZ TA’ GĦODOD BĦAL LOSERVARE DAK LI HUWA MEĦTIEĠ FIL-KOMUNIKAZZJONI U L-ĦAJJA TA’ KULJUM. IKKUNSIDRAJNA LI L-PROĠETT TA’ LABORATORJU ORTIKULTURALI U LABORATORJU TAL-ĠNIEN JISTA’ JKUN U JSIR GĦODDA GĦALL-ISTUDENTI, IŻDA WKOLL GĦALL-GĦALLIEMA BĦALA MEZZ BIEX TIĠI INDIRIZZATA AĦJAR IL-KWISTJONI TA’ RELAZZJONI AMBJENTALMENT SODA MILL-ISKOLA BIKRIJA ‘L QUDDIEM, U LI JISTA’ JKUN KONTRIBUT MODEST BIEX ISIRU GĦAŻLIET RESPONSABBLI U INFURMATI SABIEX JIĠI PROTETT L-AMBJENT TAL-GĦAJXIEN FIĊ-Ċ. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAŻLA TA’ DIN L-ESPERJENZA TAL-PROĠETT INTERDIXXIPLINARI HIJA BBAŻATA FUQ IL-KONVINZJONI LI L-UŻU TA’ MANWALI MMIRATI LEJN IL-KOSTRUZZJONI TA’ STRUTTURI PERMANENTI BĦAL ĠNIEN U ĠNIEN QED JIĠI TTESTJAT, U LI DAN HUWA IMPENN KOSTANTI U FEHIM TA’ STRUTTURI PERMANENTI LI SE JIĠU ESTIŻI MAŻ-ŻMIEN. L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA WKOLL LI JĦEĠĠEĠ L-INTERESS U L-ATTENZJONI TAT-TFAL LEJN ID-DIXXIPLINI KURRIKULARI U LI JITTRASMETTI KEMM GĦANDU JINFTIEHEM REALISTIKU PERMEZZ TA’ GĦODOD BĦAL LOSERVARE DAK LI HUWA MEĦTIEĠ FIL-KOMUNIKAZZJONI U L-ĦAJJA TA’ KULJUM. IKKUNSIDRAJNA LI L-PROĠETT TA’ LABORATORJU ORTIKULTURALI U LABORATORJU TAL-ĠNIEN JISTA’ JKUN U JSIR GĦODDA GĦALL-ISTUDENTI, IŻDA WKOLL GĦALL-GĦALLIEMA BĦALA MEZZ BIEX TIĠI INDIRIZZATA AĦJAR IL-KWISTJONI TA’ RELAZZJONI AMBJENTALMENT SODA MILL-ISKOLA BIKRIJA ‘L QUDDIEM, U LI JISTA’ JKUN KONTRIBUT MODEST BIEX ISIRU GĦAŻLIET RESPONSABBLI U INFURMATI SABIEX JIĠI PROTETT L-AMBJENT TAL-GĦAJXIEN FIĊ-Ċ. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAŻLA TA’ DIN L-ESPERJENZA TAL-PROĠETT INTERDIXXIPLINARI HIJA BBAŻATA FUQ IL-KONVINZJONI LI L-UŻU TA’ MANWALI MMIRATI LEJN IL-KOSTRUZZJONI TA’ STRUTTURI PERMANENTI BĦAL ĠNIEN U ĠNIEN QED JIĠI TTESTJAT, U LI DAN HUWA IMPENN KOSTANTI U FEHIM TA’ STRUTTURI PERMANENTI LI SE JIĠU ESTIŻI MAŻ-ŻMIEN. L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA WKOLL LI JĦEĠĠEĠ L-INTERESS U L-ATTENZJONI TAT-TFAL LEJN ID-DIXXIPLINI KURRIKULARI U LI JITTRASMETTI KEMM GĦANDU JINFTIEHEM REALISTIKU PERMEZZ TA’ GĦODOD BĦAL LOSERVARE DAK LI HUWA MEĦTIEĠ FIL-KOMUNIKAZZJONI U L-ĦAJJA TA’ KULJUM. IKKUNSIDRAJNA LI L-PROĠETT TA’ LABORATORJU ORTIKULTURALI U LABORATORJU TAL-ĠNIEN JISTA’ JKUN U JSIR GĦODDA GĦALL-ISTUDENTI, IŻDA WKOLL GĦALL-GĦALLIEMA BĦALA MEZZ BIEX TIĠI INDIRIZZATA AĦJAR IL-KWISTJONI TA’ RELAZZJONI AMBJENTALMENT SODA MILL-ISKOLA BIKRIJA ‘L QUDDIEM, U LI JISTA’ JKUN KONTRIBUT MODEST BIEX ISIRU GĦAŻLIET RESPONSABBLI U INFURMATI SABIEX JIĠI PROTETT L-AMBJENT TAL-GĦAJXIEN FIĊ-Ċ. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ESCOLHA DESTA EXPERIÊNCIA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR BASEIA-SE NA CONVICÇÃO DE QUE O USO DE MANUAIS VOLTADOS PARA A CONSTRUÇÃO DE ESTRUTURAS PERMANENTES COMO UM JARDIM E UM JARDIM ESTÁ SENDO TESTADO, E QUE ESTE É UM COMPROMISSO CONSTANTE E COMPREENSÃO DE ESTRUTURAS PERMANENTES QUE SERÃO PROLONGADAS AO LONGO DO TEMPO. O OBJETIVO DESTE PROJETO É TAMBÉM INCENTIVAR O INTERESSE E A ATENÇÃO DAS CRIANÇAS PARA AS DISCIPLINAS CURRICULARES E TRANSMITIR O QUÃO REALISTA DEVE SER ENTENDIDO POR MEIO DE FERRAMENTAS COMO LOSOSERVARE O QUE É NECESSÁRIO NA COMUNICAÇÃO E NA VIDA COTIDIANA. CONSIDERAMOS QUE O PROJETO DE UM LABORATÓRIO DE HORTICULTURA E DE UM LABORATÓRIO DE JARDINAGEM PODERIA SER E TORNAR-SE UM INSTRUMENTO PARA OS ALUNOS, MAS TAMBÉM PARA OS PROFESSORES, COMO FORMA DE ABORDAR MELHOR A QUESTÃO DE UMA RELAÇÃO AMBIENTALMENTE CORRETA A PARTIR DO INÍCIO DA ESCOLA, E QUE PODERIA SER UMA CONTRIBUIÇÃO MODESTA PARA FAZER ESCOLHAS RESPONSÁVEIS E INFORMADAS, A FIM DE PROTEGER O AMBIENTE DE VIDA EM CH. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLHA DESTA EXPERIÊNCIA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR BASEIA-SE NA CONVICÇÃO DE QUE O USO DE MANUAIS VOLTADOS PARA A CONSTRUÇÃO DE ESTRUTURAS PERMANENTES COMO UM JARDIM E UM JARDIM ESTÁ SENDO TESTADO, E QUE ESTE É UM COMPROMISSO CONSTANTE E COMPREENSÃO DE ESTRUTURAS PERMANENTES QUE SERÃO PROLONGADAS AO LONGO DO TEMPO. O OBJETIVO DESTE PROJETO É TAMBÉM INCENTIVAR O INTERESSE E A ATENÇÃO DAS CRIANÇAS PARA AS DISCIPLINAS CURRICULARES E TRANSMITIR O QUÃO REALISTA DEVE SER ENTENDIDO POR MEIO DE FERRAMENTAS COMO LOSOSERVARE O QUE É NECESSÁRIO NA COMUNICAÇÃO E NA VIDA COTIDIANA. CONSIDERAMOS QUE O PROJETO DE UM LABORATÓRIO DE HORTICULTURA E DE UM LABORATÓRIO DE JARDINAGEM PODERIA SER E TORNAR-SE UM INSTRUMENTO PARA OS ALUNOS, MAS TAMBÉM PARA OS PROFESSORES, COMO FORMA DE ABORDAR MELHOR A QUESTÃO DE UMA RELAÇÃO AMBIENTALMENTE CORRETA A PARTIR DO INÍCIO DA ESCOLA, E QUE PODERIA SER UMA CONTRIBUIÇÃO MODESTA PARA FAZER ESCOLHAS RESPONSÁVEIS E INFORMADAS, A FIM DE PROTEGER O AMBIENTE DE VIDA EM CH. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLHA DESTA EXPERIÊNCIA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR BASEIA-SE NA CONVICÇÃO DE QUE O USO DE MANUAIS VOLTADOS PARA A CONSTRUÇÃO DE ESTRUTURAS PERMANENTES COMO UM JARDIM E UM JARDIM ESTÁ SENDO TESTADO, E QUE ESTE É UM COMPROMISSO CONSTANTE E COMPREENSÃO DE ESTRUTURAS PERMANENTES QUE SERÃO PROLONGADAS AO LONGO DO TEMPO. O OBJETIVO DESTE PROJETO É TAMBÉM INCENTIVAR O INTERESSE E A ATENÇÃO DAS CRIANÇAS PARA AS DISCIPLINAS CURRICULARES E TRANSMITIR O QUÃO REALISTA DEVE SER ENTENDIDO POR MEIO DE FERRAMENTAS COMO LOSOSERVARE O QUE É NECESSÁRIO NA COMUNICAÇÃO E NA VIDA COTIDIANA. CONSIDERAMOS QUE O PROJETO DE UM LABORATÓRIO DE HORTICULTURA E DE UM LABORATÓRIO DE JARDINAGEM PODERIA SER E TORNAR-SE UM INSTRUMENTO PARA OS ALUNOS, MAS TAMBÉM PARA OS PROFESSORES, COMO FORMA DE ABORDAR MELHOR A QUESTÃO DE UMA RELAÇÃO AMBIENTALMENTE CORRETA A PARTIR DO INÍCIO DA ESCOLA, E QUE PODERIA SER UMA CONTRIBUIÇÃO MODESTA PARA FAZER ESCOLHAS RESPONSÁVEIS E INFORMADAS, A FIM DE PROTEGER O AMBIENTE DE VIDA EM CH. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄMÄN MONITIETEELLISEN PROJEKTIKOKEMUKSEN VALINTA PERUSTUU VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ PYSYVIEN RAKENTEIDEN, KUTEN PUUTARHAN JA PUUTARHAN RAKENTAMISEEN TARKOITETTUJEN KÄSIKIRJOJEN KÄYTTÖÄ TESTATAAN JA ETTÄ TÄMÄ ON JATKUVA SITOUTUMINEN JA YMMÄRRYS PYSYVISTÄ RAKENTEISTA, JOTKA JATKUVAT AJAN MITTAAN. HANKKEEN TAVOITTEENA ON MYÖS LISÄTÄ LASTEN KIINNOSTUSTA JA HUOMIOTA OPETUSSUUNNITELMIIN JA KERTOA, MITEN REALISTISIA ON YMMÄRRETTÄVÄ LOSOSERVAREN KALTAISTEN VÄLINEIDEN AVULLA, MITÄ TARVITAAN VIESTINNÄSSÄ JA JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ. OLEMME KATSONEET, ETTÄ PUUTARHANHOITOLABORATORION JA PUUTARHALABORATORION HANKE VOISI OLLA JA SIITÄ VOISI TULLA VÄLINE OPPILAILLE, MUTTA MYÖS OPETTAJILLE, JOTTA VOIDAAN PAREMMIN KÄSITELLÄ YMPÄRISTÖYSTÄVÄLLISTÄ SUHDETTA KOULUNKÄYNNIN ALKUVAIHEESSA JA ETTÄ SE VOISI OLLA VAATIMATON PANOS VASTUULLISEEN JA TIETOON PERUSTUVIEN VALINTOJEN TEKEMISEEN, JOTTA VOIDAAN SUOJELLA ASUINYMPÄRISTÖÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄN MONITIETEELLISEN PROJEKTIKOKEMUKSEN VALINTA PERUSTUU VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ PYSYVIEN RAKENTEIDEN, KUTEN PUUTARHAN JA PUUTARHAN RAKENTAMISEEN TARKOITETTUJEN KÄSIKIRJOJEN KÄYTTÖÄ TESTATAAN JA ETTÄ TÄMÄ ON JATKUVA SITOUTUMINEN JA YMMÄRRYS PYSYVISTÄ RAKENTEISTA, JOTKA JATKUVAT AJAN MITTAAN. HANKKEEN TAVOITTEENA ON MYÖS LISÄTÄ LASTEN KIINNOSTUSTA JA HUOMIOTA OPETUSSUUNNITELMIIN JA KERTOA, MITEN REALISTISIA ON YMMÄRRETTÄVÄ LOSOSERVAREN KALTAISTEN VÄLINEIDEN AVULLA, MITÄ TARVITAAN VIESTINNÄSSÄ JA JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ. OLEMME KATSONEET, ETTÄ PUUTARHANHOITOLABORATORION JA PUUTARHALABORATORION HANKE VOISI OLLA JA SIITÄ VOISI TULLA VÄLINE OPPILAILLE, MUTTA MYÖS OPETTAJILLE, JOTTA VOIDAAN PAREMMIN KÄSITELLÄ YMPÄRISTÖYSTÄVÄLLISTÄ SUHDETTA KOULUNKÄYNNIN ALKUVAIHEESSA JA ETTÄ SE VOISI OLLA VAATIMATON PANOS VASTUULLISEEN JA TIETOON PERUSTUVIEN VALINTOJEN TEKEMISEEN, JOTTA VOIDAAN SUOJELLA ASUINYMPÄRISTÖÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄN MONITIETEELLISEN PROJEKTIKOKEMUKSEN VALINTA PERUSTUU VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ PYSYVIEN RAKENTEIDEN, KUTEN PUUTARHAN JA PUUTARHAN RAKENTAMISEEN TARKOITETTUJEN KÄSIKIRJOJEN KÄYTTÖÄ TESTATAAN JA ETTÄ TÄMÄ ON JATKUVA SITOUTUMINEN JA YMMÄRRYS PYSYVISTÄ RAKENTEISTA, JOTKA JATKUVAT AJAN MITTAAN. HANKKEEN TAVOITTEENA ON MYÖS LISÄTÄ LASTEN KIINNOSTUSTA JA HUOMIOTA OPETUSSUUNNITELMIIN JA KERTOA, MITEN REALISTISIA ON YMMÄRRETTÄVÄ LOSOSERVAREN KALTAISTEN VÄLINEIDEN AVULLA, MITÄ TARVITAAN VIESTINNÄSSÄ JA JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ. OLEMME KATSONEET, ETTÄ PUUTARHANHOITOLABORATORION JA PUUTARHALABORATORION HANKE VOISI OLLA JA SIITÄ VOISI TULLA VÄLINE OPPILAILLE, MUTTA MYÖS OPETTAJILLE, JOTTA VOIDAAN PAREMMIN KÄSITELLÄ YMPÄRISTÖYSTÄVÄLLISTÄ SUHDETTA KOULUNKÄYNNIN ALKUVAIHEESSA JA ETTÄ SE VOISI OLLA VAATIMATON PANOS VASTUULLISEEN JA TIETOON PERUSTUVIEN VALINTOJEN TEKEMISEEN, JOTTA VOIDAAN SUOJELLA ASUINYMPÄRISTÖÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WYBÓR TEGO INTERDYSCYPLINARNEGO DOŚWIADCZENIA PROJEKTOWEGO OPIERA SIĘ NA PRZEKONANIU, ŻE TESTOWANE JEST STOSOWANIE PODRĘCZNIKÓW MAJĄCYCH NA CELU BUDOWĘ STAŁYCH STRUKTUR, TAKICH JAK OGRÓD I OGRÓD, ORAZ ŻE JEST TO CIĄGŁE ZAANGAŻOWANIE I ZROZUMIENIE STAŁYCH STRUKTUR, KTÓRE BĘDĄ PRZEDŁUŻANE Z CZASEM. CELEM TEGO PROJEKTU JEST RÓWNIEŻ ZACHĘCENIE DZIECI DO ZAINTERESOWANIA I ZAINTERESOWANIA DYSCYPLINAMI NAUCZANIA ORAZ PRZEKAZANIE, W JAKI SPOSÓB REALISTYCZNE JEST ROZUMIENIE ZA POMOCĄ NARZĘDZI TAKICH JAK LOSOSERVARE, CO JEST POTRZEBNE W KOMUNIKACJI I ŻYCIU CODZIENNYM. UWAŻALIŚMY, ŻE PROJEKT LABORATORIUM OGRODNICZEGO I LABORATORIUM OGRODNICZEGO MOŻE BYĆ I STAĆ SIĘ NARZĘDZIEM DLA UCZNIÓW, ALE RÓWNIEŻ DLA NAUCZYCIELI JAKO ŚRODKA LEPSZEGO ROZWIĄZANIA KWESTII RELACJI PRZYJAZNYCH DLA ŚRODOWISKA POCZĄWSZY OD WCZESNEJ SZKOŁY, ORAZ ŻE MOŻE TO BYĆ SKROMNY WKŁAD W DOKONYWANIE ODPOWIEDZIALNYCH I ŚWIADOMYCH WYBORÓW W CELU OCHRONY ŚRODOWISKA NATURALNEGO W CH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: WYBÓR TEGO INTERDYSCYPLINARNEGO DOŚWIADCZENIA PROJEKTOWEGO OPIERA SIĘ NA PRZEKONANIU, ŻE TESTOWANE JEST STOSOWANIE PODRĘCZNIKÓW MAJĄCYCH NA CELU BUDOWĘ STAŁYCH STRUKTUR, TAKICH JAK OGRÓD I OGRÓD, ORAZ ŻE JEST TO CIĄGŁE ZAANGAŻOWANIE I ZROZUMIENIE STAŁYCH STRUKTUR, KTÓRE BĘDĄ PRZEDŁUŻANE Z CZASEM. CELEM TEGO PROJEKTU JEST RÓWNIEŻ ZACHĘCENIE DZIECI DO ZAINTERESOWANIA I ZAINTERESOWANIA DYSCYPLINAMI NAUCZANIA ORAZ PRZEKAZANIE, W JAKI SPOSÓB REALISTYCZNE JEST ROZUMIENIE ZA POMOCĄ NARZĘDZI TAKICH JAK LOSOSERVARE, CO JEST POTRZEBNE W KOMUNIKACJI I ŻYCIU CODZIENNYM. UWAŻALIŚMY, ŻE PROJEKT LABORATORIUM OGRODNICZEGO I LABORATORIUM OGRODNICZEGO MOŻE BYĆ I STAĆ SIĘ NARZĘDZIEM DLA UCZNIÓW, ALE RÓWNIEŻ DLA NAUCZYCIELI JAKO ŚRODKA LEPSZEGO ROZWIĄZANIA KWESTII RELACJI PRZYJAZNYCH DLA ŚRODOWISKA POCZĄWSZY OD WCZESNEJ SZKOŁY, ORAZ ŻE MOŻE TO BYĆ SKROMNY WKŁAD W DOKONYWANIE ODPOWIEDZIALNYCH I ŚWIADOMYCH WYBORÓW W CELU OCHRONY ŚRODOWISKA NATURALNEGO W CH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WYBÓR TEGO INTERDYSCYPLINARNEGO DOŚWIADCZENIA PROJEKTOWEGO OPIERA SIĘ NA PRZEKONANIU, ŻE TESTOWANE JEST STOSOWANIE PODRĘCZNIKÓW MAJĄCYCH NA CELU BUDOWĘ STAŁYCH STRUKTUR, TAKICH JAK OGRÓD I OGRÓD, ORAZ ŻE JEST TO CIĄGŁE ZAANGAŻOWANIE I ZROZUMIENIE STAŁYCH STRUKTUR, KTÓRE BĘDĄ PRZEDŁUŻANE Z CZASEM. CELEM TEGO PROJEKTU JEST RÓWNIEŻ ZACHĘCENIE DZIECI DO ZAINTERESOWANIA I ZAINTERESOWANIA DYSCYPLINAMI NAUCZANIA ORAZ PRZEKAZANIE, W JAKI SPOSÓB REALISTYCZNE JEST ROZUMIENIE ZA POMOCĄ NARZĘDZI TAKICH JAK LOSOSERVARE, CO JEST POTRZEBNE W KOMUNIKACJI I ŻYCIU CODZIENNYM. UWAŻALIŚMY, ŻE PROJEKT LABORATORIUM OGRODNICZEGO I LABORATORIUM OGRODNICZEGO MOŻE BYĆ I STAĆ SIĘ NARZĘDZIEM DLA UCZNIÓW, ALE RÓWNIEŻ DLA NAUCZYCIELI JAKO ŚRODKA LEPSZEGO ROZWIĄZANIA KWESTII RELACJI PRZYJAZNYCH DLA ŚRODOWISKA POCZĄWSZY OD WCZESNEJ SZKOŁY, ORAZ ŻE MOŻE TO BYĆ SKROMNY WKŁAD W DOKONYWANIE ODPOWIEDZIALNYCH I ŚWIADOMYCH WYBORÓW W CELU OCHRONY ŚRODOWISKA NATURALNEGO W CH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IZBIRA TE INTERDISCIPLINARNE PROJEKTNE IZKUŠNJE TEMELJI NA PREPRIČANJU, DA SE PREIZKUŠA UPORABA PRIROČNIKOV, NAMENJENIH GRADNJI TRAJNIH STRUKTUR, KOT STA VRT IN VRT, IN DA JE TO STALNA ZAVEZANOST IN RAZUMEVANJE TRAJNIH STRUKTUR, KI SE BODO SČASOMA PODALJŠALE. CILJ TEGA PROJEKTA JE TUDI SPODBUDITI ZANIMANJE IN POZORNOST OTROK ZA UČNE DISCIPLINE TER POSREDOVATI, KAKO REALISTIČNO JE TREBA RAZUMETI Z ORODJI, KOT JE LOSOSERVARE, KAR JE POTREBNO V KOMUNIKACIJI IN VSAKDANJEM ŽIVLJENJU. MENIMO, DA BI PROJEKT HORTIKULTURNEGA LABORATORIJA IN VRTNEGA LABORATORIJA LAHKO BIL IN POSTAL ORODJE ZA UČENCE, PA TUDI ZA UČITELJE KOT SREDSTVO ZA BOLJŠE REŠEVANJE VPRAŠANJA OKOLJU PRIJAZNEGA ODNOSA OD ZGODNJE ŠOLE NAPREJ, IN DA BI TO LAHKO BIL SKROMEN PRISPEVEK K ODGOVORNEMU IN INFORMIRANEMU ODLOČANJU, DA BI ZAŠČITILI ŽIVLJENJSKO OKOLJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IZBIRA TE INTERDISCIPLINARNE PROJEKTNE IZKUŠNJE TEMELJI NA PREPRIČANJU, DA SE PREIZKUŠA UPORABA PRIROČNIKOV, NAMENJENIH GRADNJI TRAJNIH STRUKTUR, KOT STA VRT IN VRT, IN DA JE TO STALNA ZAVEZANOST IN RAZUMEVANJE TRAJNIH STRUKTUR, KI SE BODO SČASOMA PODALJŠALE. CILJ TEGA PROJEKTA JE TUDI SPODBUDITI ZANIMANJE IN POZORNOST OTROK ZA UČNE DISCIPLINE TER POSREDOVATI, KAKO REALISTIČNO JE TREBA RAZUMETI Z ORODJI, KOT JE LOSOSERVARE, KAR JE POTREBNO V KOMUNIKACIJI IN VSAKDANJEM ŽIVLJENJU. MENIMO, DA BI PROJEKT HORTIKULTURNEGA LABORATORIJA IN VRTNEGA LABORATORIJA LAHKO BIL IN POSTAL ORODJE ZA UČENCE, PA TUDI ZA UČITELJE KOT SREDSTVO ZA BOLJŠE REŠEVANJE VPRAŠANJA OKOLJU PRIJAZNEGA ODNOSA OD ZGODNJE ŠOLE NAPREJ, IN DA BI TO LAHKO BIL SKROMEN PRISPEVEK K ODGOVORNEMU IN INFORMIRANEMU ODLOČANJU, DA BI ZAŠČITILI ŽIVLJENJSKO OKOLJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IZBIRA TE INTERDISCIPLINARNE PROJEKTNE IZKUŠNJE TEMELJI NA PREPRIČANJU, DA SE PREIZKUŠA UPORABA PRIROČNIKOV, NAMENJENIH GRADNJI TRAJNIH STRUKTUR, KOT STA VRT IN VRT, IN DA JE TO STALNA ZAVEZANOST IN RAZUMEVANJE TRAJNIH STRUKTUR, KI SE BODO SČASOMA PODALJŠALE. CILJ TEGA PROJEKTA JE TUDI SPODBUDITI ZANIMANJE IN POZORNOST OTROK ZA UČNE DISCIPLINE TER POSREDOVATI, KAKO REALISTIČNO JE TREBA RAZUMETI Z ORODJI, KOT JE LOSOSERVARE, KAR JE POTREBNO V KOMUNIKACIJI IN VSAKDANJEM ŽIVLJENJU. MENIMO, DA BI PROJEKT HORTIKULTURNEGA LABORATORIJA IN VRTNEGA LABORATORIJA LAHKO BIL IN POSTAL ORODJE ZA UČENCE, PA TUDI ZA UČITELJE KOT SREDSTVO ZA BOLJŠE REŠEVANJE VPRAŠANJA OKOLJU PRIJAZNEGA ODNOSA OD ZGODNJE ŠOLE NAPREJ, IN DA BI TO LAHKO BIL SKROMEN PRISPEVEK K ODGOVORNEMU IN INFORMIRANEMU ODLOČANJU, DA BI ZAŠČITILI ŽIVLJENJSKO OKOLJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VOLBA TÉTO INTERDISCIPLINÁRNÍ PROJEKTOVÉ ZKUŠENOSTI JE ZALOŽENA NA PŘESVĚDČENÍ, ŽE SE TESTUJE POUŽÍVÁNÍ MANUÁLŮ ZAMĚŘENÝCH NA VÝSTAVBU TRVALÝCH STAVEB, JAKO JE ZAHRADA A ZAHRADA, A ŽE SE JEDNÁ O NEUSTÁLÝ ZÁVAZEK A POCHOPENÍ STÁLÝCH STRUKTUR, KTERÉ BUDOU V PRŮBĚHU ČASU PRODLOUŽENY. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE TAKÉ POVZBUDIT ZÁJEM A POZORNOST DĚTÍ O KURIKULÁRNÍ DISCIPLÍNY A PŘEDÁVAT, JAK REALISTICKY JE TŘEBA CHÁPAT POMOCÍ NÁSTROJŮ, JAKO JE LOSOSERVARE, CO JE POTŘEBA V KOMUNIKACI A KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ. MĚLI JSME ZA TO, ŽE PROJEKT ZAHRADNICKÉ LABORATOŘE A ZAHRADNÍ LABORATOŘE BY MOHL BÝT A STAL SE NÁSTROJEM PRO ŽÁKY, ALE TAKÉ PRO UČITELE JAKO PROSTŘEDEK K LEPŠÍMU ŘEŠENÍ OTÁZKY VZTAHU ŠETRNÉHO K ŽIVOTNÍMU PROSTŘEDÍ OD RANÉ ŠKOLY, A ŽE BY MOHL BÝT SKROMNÝM PŘÍSPĚVKEM K ODPOVĚDNÉMU A INFORMOVANÉMU ROZHODOVÁNÍ S CÍLEM CHRÁNIT ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ V CH. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: VOLBA TÉTO INTERDISCIPLINÁRNÍ PROJEKTOVÉ ZKUŠENOSTI JE ZALOŽENA NA PŘESVĚDČENÍ, ŽE SE TESTUJE POUŽÍVÁNÍ MANUÁLŮ ZAMĚŘENÝCH NA VÝSTAVBU TRVALÝCH STAVEB, JAKO JE ZAHRADA A ZAHRADA, A ŽE SE JEDNÁ O NEUSTÁLÝ ZÁVAZEK A POCHOPENÍ STÁLÝCH STRUKTUR, KTERÉ BUDOU V PRŮBĚHU ČASU PRODLOUŽENY. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE TAKÉ POVZBUDIT ZÁJEM A POZORNOST DĚTÍ O KURIKULÁRNÍ DISCIPLÍNY A PŘEDÁVAT, JAK REALISTICKY JE TŘEBA CHÁPAT POMOCÍ NÁSTROJŮ, JAKO JE LOSOSERVARE, CO JE POTŘEBA V KOMUNIKACI A KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ. MĚLI JSME ZA TO, ŽE PROJEKT ZAHRADNICKÉ LABORATOŘE A ZAHRADNÍ LABORATOŘE BY MOHL BÝT A STAL SE NÁSTROJEM PRO ŽÁKY, ALE TAKÉ PRO UČITELE JAKO PROSTŘEDEK K LEPŠÍMU ŘEŠENÍ OTÁZKY VZTAHU ŠETRNÉHO K ŽIVOTNÍMU PROSTŘEDÍ OD RANÉ ŠKOLY, A ŽE BY MOHL BÝT SKROMNÝM PŘÍSPĚVKEM K ODPOVĚDNÉMU A INFORMOVANÉMU ROZHODOVÁNÍ S CÍLEM CHRÁNIT ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ V CH. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VOLBA TÉTO INTERDISCIPLINÁRNÍ PROJEKTOVÉ ZKUŠENOSTI JE ZALOŽENA NA PŘESVĚDČENÍ, ŽE SE TESTUJE POUŽÍVÁNÍ MANUÁLŮ ZAMĚŘENÝCH NA VÝSTAVBU TRVALÝCH STAVEB, JAKO JE ZAHRADA A ZAHRADA, A ŽE SE JEDNÁ O NEUSTÁLÝ ZÁVAZEK A POCHOPENÍ STÁLÝCH STRUKTUR, KTERÉ BUDOU V PRŮBĚHU ČASU PRODLOUŽENY. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE TAKÉ POVZBUDIT ZÁJEM A POZORNOST DĚTÍ O KURIKULÁRNÍ DISCIPLÍNY A PŘEDÁVAT, JAK REALISTICKY JE TŘEBA CHÁPAT POMOCÍ NÁSTROJŮ, JAKO JE LOSOSERVARE, CO JE POTŘEBA V KOMUNIKACI A KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ. MĚLI JSME ZA TO, ŽE PROJEKT ZAHRADNICKÉ LABORATOŘE A ZAHRADNÍ LABORATOŘE BY MOHL BÝT A STAL SE NÁSTROJEM PRO ŽÁKY, ALE TAKÉ PRO UČITELE JAKO PROSTŘEDEK K LEPŠÍMU ŘEŠENÍ OTÁZKY VZTAHU ŠETRNÉHO K ŽIVOTNÍMU PROSTŘEDÍ OD RANÉ ŠKOLY, A ŽE BY MOHL BÝT SKROMNÝM PŘÍSPĚVKEM K ODPOVĚDNÉMU A INFORMOVANÉMU ROZHODOVÁNÍ S CÍLEM CHRÁNIT ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ V CH. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIOS TARPDISCIPLININĖS PROJEKTO PATIRTIES PASIRINKIMAS GRINDŽIAMAS ĮSITIKINIMU, KAD YRA BANDOMA NAUDOTI VADOVUS, SKIRTUS NUOLATINIŲ STATINIŲ, TOKIŲ KAIP SODAS IR SODAS, STATYBAI, IR KAD TAI YRA NUOLATINIS ĮSIPAREIGOJIMAS IR SUPRATIMAS APIE NUOLATINES STRUKTŪRAS, KURIOS BUS PRATĘSTOS LAIKUI BĖGANT. ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – TAIP PAT SKATINTI VAIKŲ SUSIDOMĖJIMĄ IR DĖMESĮ MOKYMO DISCIPLINOMS IR PERDUOTI, KAIP REALISTIŠKAS TURI BŪTI SUPRANTAMAS TOKIOMIS PRIEMONĖMIS KAIP LOSOSERVARE TAI, KO REIKIA KOMUNIKACIJAI IR KASDIENIAM GYVENIMUI. MANOME, KAD SODININKYSTĖS LABORATORIJOS IR SODO LABORATORIJOS PROJEKTAS GALĖTŲ BŪTI IR TAPTI PRIEMONE MOKSLEIVIAMS, TAIP PAT MOKYTOJAMS, KAIP PRIEMONE GERIAU SPRĘSTI APLINKĄ TAUSOJANČIO RYŠIO NUO ANKSTYVOSIOS MOKYKLOS KLAUSIMĄ IR KAD TAI GALĖTŲ BŪTI NEDIDELIS INDĖLIS PRIIMANT ATSAKINGUS IR INFORMACIJA PAGRĮSTUS SPRENDIMUS, SIEKIANT APSAUGOTI GYVENAMĄJĄ APLINKĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIOS TARPDISCIPLININĖS PROJEKTO PATIRTIES PASIRINKIMAS GRINDŽIAMAS ĮSITIKINIMU, KAD YRA BANDOMA NAUDOTI VADOVUS, SKIRTUS NUOLATINIŲ STATINIŲ, TOKIŲ KAIP SODAS IR SODAS, STATYBAI, IR KAD TAI YRA NUOLATINIS ĮSIPAREIGOJIMAS IR SUPRATIMAS APIE NUOLATINES STRUKTŪRAS, KURIOS BUS PRATĘSTOS LAIKUI BĖGANT. ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – TAIP PAT SKATINTI VAIKŲ SUSIDOMĖJIMĄ IR DĖMESĮ MOKYMO DISCIPLINOMS IR PERDUOTI, KAIP REALISTIŠKAS TURI BŪTI SUPRANTAMAS TOKIOMIS PRIEMONĖMIS KAIP LOSOSERVARE TAI, KO REIKIA KOMUNIKACIJAI IR KASDIENIAM GYVENIMUI. MANOME, KAD SODININKYSTĖS LABORATORIJOS IR SODO LABORATORIJOS PROJEKTAS GALĖTŲ BŪTI IR TAPTI PRIEMONE MOKSLEIVIAMS, TAIP PAT MOKYTOJAMS, KAIP PRIEMONE GERIAU SPRĘSTI APLINKĄ TAUSOJANČIO RYŠIO NUO ANKSTYVOSIOS MOKYKLOS KLAUSIMĄ IR KAD TAI GALĖTŲ BŪTI NEDIDELIS INDĖLIS PRIIMANT ATSAKINGUS IR INFORMACIJA PAGRĮSTUS SPRENDIMUS, SIEKIANT APSAUGOTI GYVENAMĄJĄ APLINKĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIOS TARPDISCIPLININĖS PROJEKTO PATIRTIES PASIRINKIMAS GRINDŽIAMAS ĮSITIKINIMU, KAD YRA BANDOMA NAUDOTI VADOVUS, SKIRTUS NUOLATINIŲ STATINIŲ, TOKIŲ KAIP SODAS IR SODAS, STATYBAI, IR KAD TAI YRA NUOLATINIS ĮSIPAREIGOJIMAS IR SUPRATIMAS APIE NUOLATINES STRUKTŪRAS, KURIOS BUS PRATĘSTOS LAIKUI BĖGANT. ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – TAIP PAT SKATINTI VAIKŲ SUSIDOMĖJIMĄ IR DĖMESĮ MOKYMO DISCIPLINOMS IR PERDUOTI, KAIP REALISTIŠKAS TURI BŪTI SUPRANTAMAS TOKIOMIS PRIEMONĖMIS KAIP LOSOSERVARE TAI, KO REIKIA KOMUNIKACIJAI IR KASDIENIAM GYVENIMUI. MANOME, KAD SODININKYSTĖS LABORATORIJOS IR SODO LABORATORIJOS PROJEKTAS GALĖTŲ BŪTI IR TAPTI PRIEMONE MOKSLEIVIAMS, TAIP PAT MOKYTOJAMS, KAIP PRIEMONE GERIAU SPRĘSTI APLINKĄ TAUSOJANČIO RYŠIO NUO ANKSTYVOSIOS MOKYKLOS KLAUSIMĄ IR KAD TAI GALĖTŲ BŪTI NEDIDELIS INDĖLIS PRIIMANT ATSAKINGUS IR INFORMACIJA PAGRĮSTUS SPRENDIMUS, SIEKIANT APSAUGOTI GYVENAMĄJĄ APLINKĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĪS STARPDISCIPLINĀRĀS PROJEKTU PIEREDZES IZVĒLES PAMATĀ IR PĀRLIECĪBA, KA TIEK PĀRBAUDĪTA TĀDU ROKASGRĀMATU IZMANTOŠANA, KURU MĒRĶIS IR BŪVĒT PASTĀVĪGAS BŪVES, PIEMĒRAM, DĀRZU UN DĀRZU, UN KA TĀ IR PASTĀVĪGA APŅEMŠANĀS UN IZPRATNE PAR PASTĀVĪGĀM STRUKTŪRĀM, KAS LAIKA GAITĀ TIKS PAGARINĀTAS. ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR ARĪ VEICINĀT BĒRNU INTERESI UN UZMANĪBU MĀCĪBU PROGRAMMU DISCIPLĪNĀS UN IZPLATĪT TO, KĀ REĀLI SAPROTAMS, IZMANTOJOT TĀDUS INSTRUMENTUS KĀ LOSOSERVARE, KAS IR NEPIECIEŠAMS KOMUNIKĀCIJĀ UN IKDIENAS DZĪVĒ. MĒS ESAM UZSKATĪJUŠI, KA DĀRZKOPĪBAS LABORATORIJAS UN DĀRZA LABORATORIJAS PROJEKTS VARĒTU BŪT UN KĻŪT PAR INSTRUMENTU SKOLĒNIEM, KĀ ARĪ SKOLOTĀJIEM KĀ LĪDZEKLIM, LAI LABĀK RISINĀTU JAUTĀJUMU PAR VIDEI NEKAITĪGĀM ATTIECĪBĀM NO AGRĪNAS SKOLAS, UN KA TAS VARĒTU BŪT PIETICĪGS IEGULDĪJUMS ATBILDĪGAS UN APZINĀTAS IZVĒLES IZDARĪŠANĀ, LAI AIZSARGĀTU DZĪVES VIDI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĪS STARPDISCIPLINĀRĀS PROJEKTU PIEREDZES IZVĒLES PAMATĀ IR PĀRLIECĪBA, KA TIEK PĀRBAUDĪTA TĀDU ROKASGRĀMATU IZMANTOŠANA, KURU MĒRĶIS IR BŪVĒT PASTĀVĪGAS BŪVES, PIEMĒRAM, DĀRZU UN DĀRZU, UN KA TĀ IR PASTĀVĪGA APŅEMŠANĀS UN IZPRATNE PAR PASTĀVĪGĀM STRUKTŪRĀM, KAS LAIKA GAITĀ TIKS PAGARINĀTAS. ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR ARĪ VEICINĀT BĒRNU INTERESI UN UZMANĪBU MĀCĪBU PROGRAMMU DISCIPLĪNĀS UN IZPLATĪT TO, KĀ REĀLI SAPROTAMS, IZMANTOJOT TĀDUS INSTRUMENTUS KĀ LOSOSERVARE, KAS IR NEPIECIEŠAMS KOMUNIKĀCIJĀ UN IKDIENAS DZĪVĒ. MĒS ESAM UZSKATĪJUŠI, KA DĀRZKOPĪBAS LABORATORIJAS UN DĀRZA LABORATORIJAS PROJEKTS VARĒTU BŪT UN KĻŪT PAR INSTRUMENTU SKOLĒNIEM, KĀ ARĪ SKOLOTĀJIEM KĀ LĪDZEKLIM, LAI LABĀK RISINĀTU JAUTĀJUMU PAR VIDEI NEKAITĪGĀM ATTIECĪBĀM NO AGRĪNAS SKOLAS, UN KA TAS VARĒTU BŪT PIETICĪGS IEGULDĪJUMS ATBILDĪGAS UN APZINĀTAS IZVĒLES IZDARĪŠANĀ, LAI AIZSARGĀTU DZĪVES VIDI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĪS STARPDISCIPLINĀRĀS PROJEKTU PIEREDZES IZVĒLES PAMATĀ IR PĀRLIECĪBA, KA TIEK PĀRBAUDĪTA TĀDU ROKASGRĀMATU IZMANTOŠANA, KURU MĒRĶIS IR BŪVĒT PASTĀVĪGAS BŪVES, PIEMĒRAM, DĀRZU UN DĀRZU, UN KA TĀ IR PASTĀVĪGA APŅEMŠANĀS UN IZPRATNE PAR PASTĀVĪGĀM STRUKTŪRĀM, KAS LAIKA GAITĀ TIKS PAGARINĀTAS. ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR ARĪ VEICINĀT BĒRNU INTERESI UN UZMANĪBU MĀCĪBU PROGRAMMU DISCIPLĪNĀS UN IZPLATĪT TO, KĀ REĀLI SAPROTAMS, IZMANTOJOT TĀDUS INSTRUMENTUS KĀ LOSOSERVARE, KAS IR NEPIECIEŠAMS KOMUNIKĀCIJĀ UN IKDIENAS DZĪVĒ. MĒS ESAM UZSKATĪJUŠI, KA DĀRZKOPĪBAS LABORATORIJAS UN DĀRZA LABORATORIJAS PROJEKTS VARĒTU BŪT UN KĻŪT PAR INSTRUMENTU SKOLĒNIEM, KĀ ARĪ SKOLOTĀJIEM KĀ LĪDZEKLIM, LAI LABĀK RISINĀTU JAUTĀJUMU PAR VIDEI NEKAITĪGĀM ATTIECĪBĀM NO AGRĪNAS SKOLAS, UN KA TAS VARĒTU BŪT PIETICĪGS IEGULDĪJUMS ATBILDĪGAS UN APZINĀTAS IZVĒLES IZDARĪŠANĀ, LAI AIZSARGĀTU DZĪVES VIDI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИЗБОРЪТ НА ТОЗИ ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРЕН ПРОЕКТЕН ОПИТ СЕ ОСНОВАВА НА УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ СЕ ТЕСТВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НАРЪЧНИЦИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПОСТОЯННИ КОНСТРУКЦИИ КАТО ГРАДИНА И ГРАДИНА, И ЧЕ ТОВА Е ПОСТОЯНЕН АНГАЖИМЕНТ И РАЗБИРАНЕ НА ПОСТОЯННИТЕ СТРУКТУРИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ УДЪЛЖЕНИ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО. ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е СЪЩО ТАКА ДА НАСЪРЧИ ИНТЕРЕСА И ВНИМАНИЕТО НА ДЕЦАТА КЪМ УЧЕБНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ И ДА ПОКАЖЕ ДОКОЛКО РЕАЛИСТИЧНО ТРЯБВА ДА СЕ РАЗБИРА С ПОМОЩТА НА ИНСТРУМЕНТИ КАТО LOSOSERVARE КАКВО Е НЕОБХОДИМО В КОМУНИКАЦИЯТА И ЕЖЕДНЕВИЕТО. СЧИТАМЕ, ЧЕ ПРОЕКТЪТ ЗА ГРАДИНАРСКА ЛАБОРАТОРИЯ И ГРАДИНСКА ЛАБОРАТОРИЯ МОЖЕ ДА БЪДЕ И ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ИНСТРУМЕНТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ, НО СЪЩО ТАКА И ЗА УЧИТЕЛИТЕ, КАТО СРЕДСТВО ЗА ПО-ДОБРО РЕШАВАНЕ НА ВЪПРОСА ЗА ЕКОЛОГОСЪОБРАЗНИТЕ ОТНОШЕНИЯ ОТ НАЧАЛОТО НА УЧИЛИЩЕ И ЧЕ ТОВА БИ МОГЛО ДА БЪДЕ СКРОМЕН ПРИНОС ЗА ВЗЕМАНЕТО НА ОТГОВОРЕН И ИНФОРМИРАН ИЗБОР, ЗА ДА СЕ ЗАЩИТИ ЖИЗНЕНАТА СРЕДА В Ч. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИЗБОРЪТ НА ТОЗИ ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРЕН ПРОЕКТЕН ОПИТ СЕ ОСНОВАВА НА УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ СЕ ТЕСТВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НАРЪЧНИЦИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПОСТОЯННИ КОНСТРУКЦИИ КАТО ГРАДИНА И ГРАДИНА, И ЧЕ ТОВА Е ПОСТОЯНЕН АНГАЖИМЕНТ И РАЗБИРАНЕ НА ПОСТОЯННИТЕ СТРУКТУРИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ УДЪЛЖЕНИ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО. ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е СЪЩО ТАКА ДА НАСЪРЧИ ИНТЕРЕСА И ВНИМАНИЕТО НА ДЕЦАТА КЪМ УЧЕБНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ И ДА ПОКАЖЕ ДОКОЛКО РЕАЛИСТИЧНО ТРЯБВА ДА СЕ РАЗБИРА С ПОМОЩТА НА ИНСТРУМЕНТИ КАТО LOSOSERVARE КАКВО Е НЕОБХОДИМО В КОМУНИКАЦИЯТА И ЕЖЕДНЕВИЕТО. СЧИТАМЕ, ЧЕ ПРОЕКТЪТ ЗА ГРАДИНАРСКА ЛАБОРАТОРИЯ И ГРАДИНСКА ЛАБОРАТОРИЯ МОЖЕ ДА БЪДЕ И ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ИНСТРУМЕНТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ, НО СЪЩО ТАКА И ЗА УЧИТЕЛИТЕ, КАТО СРЕДСТВО ЗА ПО-ДОБРО РЕШАВАНЕ НА ВЪПРОСА ЗА ЕКОЛОГОСЪОБРАЗНИТЕ ОТНОШЕНИЯ ОТ НАЧАЛОТО НА УЧИЛИЩЕ И ЧЕ ТОВА БИ МОГЛО ДА БЪДЕ СКРОМЕН ПРИНОС ЗА ВЗЕМАНЕТО НА ОТГОВОРЕН И ИНФОРМИРАН ИЗБОР, ЗА ДА СЕ ЗАЩИТИ ЖИЗНЕНАТА СРЕДА В Ч. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИЗБОРЪТ НА ТОЗИ ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРЕН ПРОЕКТЕН ОПИТ СЕ ОСНОВАВА НА УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ СЕ ТЕСТВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НАРЪЧНИЦИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПОСТОЯННИ КОНСТРУКЦИИ КАТО ГРАДИНА И ГРАДИНА, И ЧЕ ТОВА Е ПОСТОЯНЕН АНГАЖИМЕНТ И РАЗБИРАНЕ НА ПОСТОЯННИТЕ СТРУКТУРИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ УДЪЛЖЕНИ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО. ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е СЪЩО ТАКА ДА НАСЪРЧИ ИНТЕРЕСА И ВНИМАНИЕТО НА ДЕЦАТА КЪМ УЧЕБНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ И ДА ПОКАЖЕ ДОКОЛКО РЕАЛИСТИЧНО ТРЯБВА ДА СЕ РАЗБИРА С ПОМОЩТА НА ИНСТРУМЕНТИ КАТО LOSOSERVARE КАКВО Е НЕОБХОДИМО В КОМУНИКАЦИЯТА И ЕЖЕДНЕВИЕТО. СЧИТАМЕ, ЧЕ ПРОЕКТЪТ ЗА ГРАДИНАРСКА ЛАБОРАТОРИЯ И ГРАДИНСКА ЛАБОРАТОРИЯ МОЖЕ ДА БЪДЕ И ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ИНСТРУМЕНТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ, НО СЪЩО ТАКА И ЗА УЧИТЕЛИТЕ, КАТО СРЕДСТВО ЗА ПО-ДОБРО РЕШАВАНЕ НА ВЪПРОСА ЗА ЕКОЛОГОСЪОБРАЗНИТЕ ОТНОШЕНИЯ ОТ НАЧАЛОТО НА УЧИЛИЩЕ И ЧЕ ТОВА БИ МОГЛО ДА БЪДЕ СКРОМЕН ПРИНОС ЗА ВЗЕМАНЕТО НА ОТГОВОРЕН И ИНФОРМИРАН ИЗБОР, ЗА ДА СЕ ЗАЩИТИ ЖИЗНЕНАТА СРЕДА В Ч. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ENNEK AZ INTERDISZCIPLINÁRIS PROJEKTTAPASZTALATNAK A KIVÁLASZTÁSA AZON A MEGGYŐZŐDÉSEN ALAPUL, HOGY AZ ÁLLANDÓ ÉPÍTMÉNYEK, PÉLDÁUL A KERT ÉS A KERT ÉPÍTÉSÉT CÉLZÓ KÉZIKÖNYVEK HASZNÁLATÁT TESZTELIK, ÉS HOGY EZ AZ ÁLLANDÓ STRUKTÚRÁK IRÁNTI FOLYAMATOS ELKÖTELEZETTSÉG ÉS MEGÉRTÉS, AMELY IDŐVEL MEGHOSSZABBODIK. A PROJEKT CÉLJA TOVÁBBÁ A GYERMEKEK ÉRDEKLŐDÉSÉNEK ÉS FIGYELMÉNEK FELKELTÉSE A TANTERVEK IRÁNT, VALAMINT ANNAK KÖZVETÍTÉSE, HOGY MENNYIRE REÁLISAK AZ OLYAN ESZKÖZÖK, MINT A LOSOSERVARE, AMI A KOMMUNIKÁCIÓBAN ÉS A MINDENNAPI ÉLETBEN SZÜKSÉGES. ÚGY VÉLTÜK, HOGY A KERTÉSZETI LABORATÓRIUM ÉS A KERTI LABORATÓRIUM PROJEKTJE A TANULÓK, DE A TANÁROK SZÁMÁRA IS ESZKÖZKÉNT SZOLGÁLHAT ÉS VÁLHAT A KORAI ISKOLARENDSZERTŐL KEZDVE A KÖRNYEZETKÍMÉLŐ KAPCSOLAT PROBLÉMÁJÁNAK JOBB KEZELÉSÉRE, ÉS SZERÉNY HOZZÁJÁRULÁST JELENTHET A FELELŐS ÉS TÁJÉKOZOTT DÖNTÉSEK MEGHOZATALÁHOZ AZ ÉLŐ KÖRNYEZET VÉDELME ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ENNEK AZ INTERDISZCIPLINÁRIS PROJEKTTAPASZTALATNAK A KIVÁLASZTÁSA AZON A MEGGYŐZŐDÉSEN ALAPUL, HOGY AZ ÁLLANDÓ ÉPÍTMÉNYEK, PÉLDÁUL A KERT ÉS A KERT ÉPÍTÉSÉT CÉLZÓ KÉZIKÖNYVEK HASZNÁLATÁT TESZTELIK, ÉS HOGY EZ AZ ÁLLANDÓ STRUKTÚRÁK IRÁNTI FOLYAMATOS ELKÖTELEZETTSÉG ÉS MEGÉRTÉS, AMELY IDŐVEL MEGHOSSZABBODIK. A PROJEKT CÉLJA TOVÁBBÁ A GYERMEKEK ÉRDEKLŐDÉSÉNEK ÉS FIGYELMÉNEK FELKELTÉSE A TANTERVEK IRÁNT, VALAMINT ANNAK KÖZVETÍTÉSE, HOGY MENNYIRE REÁLISAK AZ OLYAN ESZKÖZÖK, MINT A LOSOSERVARE, AMI A KOMMUNIKÁCIÓBAN ÉS A MINDENNAPI ÉLETBEN SZÜKSÉGES. ÚGY VÉLTÜK, HOGY A KERTÉSZETI LABORATÓRIUM ÉS A KERTI LABORATÓRIUM PROJEKTJE A TANULÓK, DE A TANÁROK SZÁMÁRA IS ESZKÖZKÉNT SZOLGÁLHAT ÉS VÁLHAT A KORAI ISKOLARENDSZERTŐL KEZDVE A KÖRNYEZETKÍMÉLŐ KAPCSOLAT PROBLÉMÁJÁNAK JOBB KEZELÉSÉRE, ÉS SZERÉNY HOZZÁJÁRULÁST JELENTHET A FELELŐS ÉS TÁJÉKOZOTT DÖNTÉSEK MEGHOZATALÁHOZ AZ ÉLŐ KÖRNYEZET VÉDELME ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ENNEK AZ INTERDISZCIPLINÁRIS PROJEKTTAPASZTALATNAK A KIVÁLASZTÁSA AZON A MEGGYŐZŐDÉSEN ALAPUL, HOGY AZ ÁLLANDÓ ÉPÍTMÉNYEK, PÉLDÁUL A KERT ÉS A KERT ÉPÍTÉSÉT CÉLZÓ KÉZIKÖNYVEK HASZNÁLATÁT TESZTELIK, ÉS HOGY EZ AZ ÁLLANDÓ STRUKTÚRÁK IRÁNTI FOLYAMATOS ELKÖTELEZETTSÉG ÉS MEGÉRTÉS, AMELY IDŐVEL MEGHOSSZABBODIK. A PROJEKT CÉLJA TOVÁBBÁ A GYERMEKEK ÉRDEKLŐDÉSÉNEK ÉS FIGYELMÉNEK FELKELTÉSE A TANTERVEK IRÁNT, VALAMINT ANNAK KÖZVETÍTÉSE, HOGY MENNYIRE REÁLISAK AZ OLYAN ESZKÖZÖK, MINT A LOSOSERVARE, AMI A KOMMUNIKÁCIÓBAN ÉS A MINDENNAPI ÉLETBEN SZÜKSÉGES. ÚGY VÉLTÜK, HOGY A KERTÉSZETI LABORATÓRIUM ÉS A KERTI LABORATÓRIUM PROJEKTJE A TANULÓK, DE A TANÁROK SZÁMÁRA IS ESZKÖZKÉNT SZOLGÁLHAT ÉS VÁLHAT A KORAI ISKOLARENDSZERTŐL KEZDVE A KÖRNYEZETKÍMÉLŐ KAPCSOLAT PROBLÉMÁJÁNAK JOBB KEZELÉSÉRE, ÉS SZERÉNY HOZZÁJÁRULÁST JELENTHET A FELELŐS ÉS TÁJÉKOZOTT DÖNTÉSEK MEGHOZATALÁHOZ AZ ÉLŐ KÖRNYEZET VÉDELME ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ ROGHA AN TAITHÍ TIONSCADAIL IDIRDHISCIPLÍNEACH SEO BUNAITHE AR AN GCIONTÚ GO BHFUIL TÁSTÁIL Á DÉANAMH AR ÚSÁID LÁMHLEABHAIR ATÁ DÍRITHE AR STRUCHTÚIR BHUANA A THÓGÁIL AR NÓS GAIRDÍN AGUS GAIRDÍN, AGUS GUR TIOMANTAS AGUS TUISCINT LEANÚNACH É SEO AR STRUCHTÚIR BHUANA A FHADÓFAR LE HIMEACHT AMA. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SEO FREISIN SPÉIS AGUS AIRD NA BPÁISTÍ A SPREAGADH SNA DISCIPLÍNÍ CURACLAIM AGUS A THARCHUR CÉ CHOMH RÉALAÍOCH IS ATÁ SÉ A THUISCINT TRÍ UIRLISÍ AR NÓS LOSOSERVARE A BHFUIL GÁ LEIS SA CHUMARSÁID AGUS SA SAOL LAETHÚIL. MHEASAMAR GO BHFÉADFADH TIONSCADAL SAOTHARLAINNE GAIRNEOIREACHTA AGUS SAOTHARLAINNE GAIRDÍN A BHEITH INA UIRLIS DO DHALTAÍ, ACH FREISIN DO MHÚINTEOIRÍ MAR BHEALACH CHUN AGHAIDH NÍOS FEARR A THABHAIRT AR AN TSAINCHEIST A BHAINEANN LE CAIDREAMH ATÁ SLÁN Ó THAOBH AN CHOMHSHAOIL DE Ó THÚS NA SCOILE AR AGHAIDH, AGUS GO BHFÉADFADH SÉ A BHEITH INA CHUIDIÚ BEAG CHUN ROGHANNA FREAGRACHA AGUS EOLASACHA A DHÉANAMH CHUN AN TIMPEALLACHT MHAIREACHTÁLA IN CH A CHOSAINT. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ ROGHA AN TAITHÍ TIONSCADAIL IDIRDHISCIPLÍNEACH SEO BUNAITHE AR AN GCIONTÚ GO BHFUIL TÁSTÁIL Á DÉANAMH AR ÚSÁID LÁMHLEABHAIR ATÁ DÍRITHE AR STRUCHTÚIR BHUANA A THÓGÁIL AR NÓS GAIRDÍN AGUS GAIRDÍN, AGUS GUR TIOMANTAS AGUS TUISCINT LEANÚNACH É SEO AR STRUCHTÚIR BHUANA A FHADÓFAR LE HIMEACHT AMA. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SEO FREISIN SPÉIS AGUS AIRD NA BPÁISTÍ A SPREAGADH SNA DISCIPLÍNÍ CURACLAIM AGUS A THARCHUR CÉ CHOMH RÉALAÍOCH IS ATÁ SÉ A THUISCINT TRÍ UIRLISÍ AR NÓS LOSOSERVARE A BHFUIL GÁ LEIS SA CHUMARSÁID AGUS SA SAOL LAETHÚIL. MHEASAMAR GO BHFÉADFADH TIONSCADAL SAOTHARLAINNE GAIRNEOIREACHTA AGUS SAOTHARLAINNE GAIRDÍN A BHEITH INA UIRLIS DO DHALTAÍ, ACH FREISIN DO MHÚINTEOIRÍ MAR BHEALACH CHUN AGHAIDH NÍOS FEARR A THABHAIRT AR AN TSAINCHEIST A BHAINEANN LE CAIDREAMH ATÁ SLÁN Ó THAOBH AN CHOMHSHAOIL DE Ó THÚS NA SCOILE AR AGHAIDH, AGUS GO BHFÉADFADH SÉ A BHEITH INA CHUIDIÚ BEAG CHUN ROGHANNA FREAGRACHA AGUS EOLASACHA A DHÉANAMH CHUN AN TIMPEALLACHT MHAIREACHTÁLA IN CH A CHOSAINT. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ ROGHA AN TAITHÍ TIONSCADAIL IDIRDHISCIPLÍNEACH SEO BUNAITHE AR AN GCIONTÚ GO BHFUIL TÁSTÁIL Á DÉANAMH AR ÚSÁID LÁMHLEABHAIR ATÁ DÍRITHE AR STRUCHTÚIR BHUANA A THÓGÁIL AR NÓS GAIRDÍN AGUS GAIRDÍN, AGUS GUR TIOMANTAS AGUS TUISCINT LEANÚNACH É SEO AR STRUCHTÚIR BHUANA A FHADÓFAR LE HIMEACHT AMA. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SEO FREISIN SPÉIS AGUS AIRD NA BPÁISTÍ A SPREAGADH SNA DISCIPLÍNÍ CURACLAIM AGUS A THARCHUR CÉ CHOMH RÉALAÍOCH IS ATÁ SÉ A THUISCINT TRÍ UIRLISÍ AR NÓS LOSOSERVARE A BHFUIL GÁ LEIS SA CHUMARSÁID AGUS SA SAOL LAETHÚIL. MHEASAMAR GO BHFÉADFADH TIONSCADAL SAOTHARLAINNE GAIRNEOIREACHTA AGUS SAOTHARLAINNE GAIRDÍN A BHEITH INA UIRLIS DO DHALTAÍ, ACH FREISIN DO MHÚINTEOIRÍ MAR BHEALACH CHUN AGHAIDH NÍOS FEARR A THABHAIRT AR AN TSAINCHEIST A BHAINEANN LE CAIDREAMH ATÁ SLÁN Ó THAOBH AN CHOMHSHAOIL DE Ó THÚS NA SCOILE AR AGHAIDH, AGUS GO BHFÉADFADH SÉ A BHEITH INA CHUIDIÚ BEAG CHUN ROGHANNA FREAGRACHA AGUS EOLASACHA A DHÉANAMH CHUN AN TIMPEALLACHT MHAIREACHTÁLA IN CH A CHOSAINT. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VALET AV DENNA TVÄRVETENSKAPLIGA PROJEKTERFARENHET BYGGER PÅ ÖVERTYGELSEN ATT ANVÄNDNINGEN AV MANUALER SOM SYFTAR TILL ATT BYGGA PERMANENTA STRUKTURER SOM EN TRÄDGÅRD OCH EN TRÄDGÅRD TESTAS, OCH ATT DETTA ÄR ETT STÄNDIGT ENGAGEMANG FÖR OCH FÖRSTÅELSE FÖR PERMANENTA STRUKTURER SOM KOMMER ATT FÖRLÄNGAS MED TIDEN. SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR OCKSÅ ATT FRÄMJA BARNS INTRESSE FÖR OCH UPPMÄRKSAMHET PÅ LÄROPLANERNA OCH ATT FÖRMEDLA HUR REALISTISKT ÄR ATT FÖRSTÅ MED HJÄLP AV VERKTYG SOM LOSOSERVARE VAD SOM BEHÖVS I KOMMUNIKATIONEN OCH VARDAGEN. VI HAR ANSETT ATT PROJEKTET MED ETT TRÄDGÅRDSLABORATORIUM OCH ETT TRÄDGÅRDSLABORATORIUM SKULLE KUNNA VARA OCH BLI ETT VERKTYG FÖR ELEVERNA, MEN OCKSÅ FÖR LÄRARE SOM ETT SÄTT ATT BÄTTRE TA ITU MED FRÅGAN OM ETT MILJÖVÄNLIGT FÖRHÅLLANDE FRÅN FÖRSKOLAN OCH FRAMÅT, OCH ATT DET SKULLE KUNNA VARA ETT BLYGSAMT BIDRAG TILL ATT GÖRA ANSVARSFULLA OCH VÄLINFORMERADE VAL FÖR ATT SKYDDA LIVSMILJÖN I CH. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VALET AV DENNA TVÄRVETENSKAPLIGA PROJEKTERFARENHET BYGGER PÅ ÖVERTYGELSEN ATT ANVÄNDNINGEN AV MANUALER SOM SYFTAR TILL ATT BYGGA PERMANENTA STRUKTURER SOM EN TRÄDGÅRD OCH EN TRÄDGÅRD TESTAS, OCH ATT DETTA ÄR ETT STÄNDIGT ENGAGEMANG FÖR OCH FÖRSTÅELSE FÖR PERMANENTA STRUKTURER SOM KOMMER ATT FÖRLÄNGAS MED TIDEN. SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR OCKSÅ ATT FRÄMJA BARNS INTRESSE FÖR OCH UPPMÄRKSAMHET PÅ LÄROPLANERNA OCH ATT FÖRMEDLA HUR REALISTISKT ÄR ATT FÖRSTÅ MED HJÄLP AV VERKTYG SOM LOSOSERVARE VAD SOM BEHÖVS I KOMMUNIKATIONEN OCH VARDAGEN. VI HAR ANSETT ATT PROJEKTET MED ETT TRÄDGÅRDSLABORATORIUM OCH ETT TRÄDGÅRDSLABORATORIUM SKULLE KUNNA VARA OCH BLI ETT VERKTYG FÖR ELEVERNA, MEN OCKSÅ FÖR LÄRARE SOM ETT SÄTT ATT BÄTTRE TA ITU MED FRÅGAN OM ETT MILJÖVÄNLIGT FÖRHÅLLANDE FRÅN FÖRSKOLAN OCH FRAMÅT, OCH ATT DET SKULLE KUNNA VARA ETT BLYGSAMT BIDRAG TILL ATT GÖRA ANSVARSFULLA OCH VÄLINFORMERADE VAL FÖR ATT SKYDDA LIVSMILJÖN I CH. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VALET AV DENNA TVÄRVETENSKAPLIGA PROJEKTERFARENHET BYGGER PÅ ÖVERTYGELSEN ATT ANVÄNDNINGEN AV MANUALER SOM SYFTAR TILL ATT BYGGA PERMANENTA STRUKTURER SOM EN TRÄDGÅRD OCH EN TRÄDGÅRD TESTAS, OCH ATT DETTA ÄR ETT STÄNDIGT ENGAGEMANG FÖR OCH FÖRSTÅELSE FÖR PERMANENTA STRUKTURER SOM KOMMER ATT FÖRLÄNGAS MED TIDEN. SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR OCKSÅ ATT FRÄMJA BARNS INTRESSE FÖR OCH UPPMÄRKSAMHET PÅ LÄROPLANERNA OCH ATT FÖRMEDLA HUR REALISTISKT ÄR ATT FÖRSTÅ MED HJÄLP AV VERKTYG SOM LOSOSERVARE VAD SOM BEHÖVS I KOMMUNIKATIONEN OCH VARDAGEN. VI HAR ANSETT ATT PROJEKTET MED ETT TRÄDGÅRDSLABORATORIUM OCH ETT TRÄDGÅRDSLABORATORIUM SKULLE KUNNA VARA OCH BLI ETT VERKTYG FÖR ELEVERNA, MEN OCKSÅ FÖR LÄRARE SOM ETT SÄTT ATT BÄTTRE TA ITU MED FRÅGAN OM ETT MILJÖVÄNLIGT FÖRHÅLLANDE FRÅN FÖRSKOLAN OCH FRAMÅT, OCH ATT DET SKULLE KUNNA VARA ETT BLYGSAMT BIDRAG TILL ATT GÖRA ANSVARSFULLA OCH VÄLINFORMERADE VAL FÖR ATT SKYDDA LIVSMILJÖN I CH. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SELLE INTERDISTSIPLINAARSE PROJEKTIKOGEMUSE VALIK PÕHINEB VEENDUMUSEL, ET KATSETATAKSE SELLISTE KÄSIRAAMATUTE KASUTAMIST, MILLE EESMÄRK ON EHITADA ALALISI STRUKTUURE, NAGU AED JA AED, NING ET SEE ON PIDEV PÜHENDUMUS JA ARUSAAMINE PÜSIVATEST STRUKTUURIDEST, MIDA AJA JOOKSUL PIKENDATAKSE. PROJEKTI EESMÄRK ON KA JULGUSTADA LASTE HUVI JA TÄHELEPANU ÕPPEKAVADE VASTU NING EDASTADA, KUI REALISTLIK ON SEDA MÕISTA SELLISTE VAHENDITE ABIL NAGU LOSOSERVARE, MIDA ON VAJA SUHTLEMISEKS JA IGAPÄEVAELUKS. OLEME ARVANUD, ET AIANDUSLABORI JA AIANDUSLABORI PROJEKT VÕIKS OLLA JA MUUTUDA VAHENDIKS NII ÕPILASTELE KUI KA ÕPETAJATELE, ET PAREMINI LAHENDADA KESKKONNAOHUTU SUHTE KÜSIMUST ALATES VARASEST KOOLIST, NING ET SEE VÕIKS OLLA TAGASIHOIDLIK PANUS VASTUTUSTUNDLIKE JA TEADLIKE VALIKUTE TEGEMISSE, ET KAITSTA AHELLOOMA ELUKESKKONDA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE INTERDISTSIPLINAARSE PROJEKTIKOGEMUSE VALIK PÕHINEB VEENDUMUSEL, ET KATSETATAKSE SELLISTE KÄSIRAAMATUTE KASUTAMIST, MILLE EESMÄRK ON EHITADA ALALISI STRUKTUURE, NAGU AED JA AED, NING ET SEE ON PIDEV PÜHENDUMUS JA ARUSAAMINE PÜSIVATEST STRUKTUURIDEST, MIDA AJA JOOKSUL PIKENDATAKSE. PROJEKTI EESMÄRK ON KA JULGUSTADA LASTE HUVI JA TÄHELEPANU ÕPPEKAVADE VASTU NING EDASTADA, KUI REALISTLIK ON SEDA MÕISTA SELLISTE VAHENDITE ABIL NAGU LOSOSERVARE, MIDA ON VAJA SUHTLEMISEKS JA IGAPÄEVAELUKS. OLEME ARVANUD, ET AIANDUSLABORI JA AIANDUSLABORI PROJEKT VÕIKS OLLA JA MUUTUDA VAHENDIKS NII ÕPILASTELE KUI KA ÕPETAJATELE, ET PAREMINI LAHENDADA KESKKONNAOHUTU SUHTE KÜSIMUST ALATES VARASEST KOOLIST, NING ET SEE VÕIKS OLLA TAGASIHOIDLIK PANUS VASTUTUSTUNDLIKE JA TEADLIKE VALIKUTE TEGEMISSE, ET KAITSTA AHELLOOMA ELUKESKKONDA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE INTERDISTSIPLINAARSE PROJEKTIKOGEMUSE VALIK PÕHINEB VEENDUMUSEL, ET KATSETATAKSE SELLISTE KÄSIRAAMATUTE KASUTAMIST, MILLE EESMÄRK ON EHITADA ALALISI STRUKTUURE, NAGU AED JA AED, NING ET SEE ON PIDEV PÜHENDUMUS JA ARUSAAMINE PÜSIVATEST STRUKTUURIDEST, MIDA AJA JOOKSUL PIKENDATAKSE. PROJEKTI EESMÄRK ON KA JULGUSTADA LASTE HUVI JA TÄHELEPANU ÕPPEKAVADE VASTU NING EDASTADA, KUI REALISTLIK ON SEDA MÕISTA SELLISTE VAHENDITE ABIL NAGU LOSOSERVARE, MIDA ON VAJA SUHTLEMISEKS JA IGAPÄEVAELUKS. OLEME ARVANUD, ET AIANDUSLABORI JA AIANDUSLABORI PROJEKT VÕIKS OLLA JA MUUTUDA VAHENDIKS NII ÕPILASTELE KUI KA ÕPETAJATELE, ET PAREMINI LAHENDADA KESKKONNAOHUTU SUHTE KÜSIMUST ALATES VARASEST KOOLIST, NING ET SEE VÕIKS OLLA TAGASIHOIDLIK PANUS VASTUTUSTUNDLIKE JA TEADLIKE VALIKUTE TEGEMISSE, ET KAITSTA AHELLOOMA ELUKESKKONDA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1025a-fsepon-pu-2018-440 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Barletta-Andria-Trani / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MARGHERITA DI SAVOIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): MARGHERITA DI SAVOIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
37,860.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 37,860.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
22,884.57 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,884.57 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:00, 8 April 2023
Project Q689110 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SOWING THE FUTURE |
Project Q689110 in Italy |
Statements
22,884.57 Euro
0 references
37,860.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
26 February 2019
0 references
2 August 2019
0 references
27 September 2019
0 references
I.C. "GIOVANNI XXIII-G.PASCOLI"
0 references
41°22'27.26"N, 16°9'0.61"E
0 references
LA SCELTA DI QUESTA ESPERIENZA PROGETTUALE INTERDISCIPLINARE SI FONDA SULLA CONVINZIONE CHE FAR SPERIMENTARE AI RAGAZZI DELLE ATTIVIT MANUALI FINALIZZATE ALLA COSTRUZIONE DI STRUTTURE PERMANENTI QUALI SONO UN ORTO E UN GIARDINO RICHIEDE UN IMPEGNO COSTANTE E CAPACIT PROGETTUALIESECUTIVE PROLUNGATE NEL TEMPO. QUESTO PROGETTO SERVIR ANCHE A SOLLECITARE LINTERESSE E LATTENZIONE VERSO LE DISCIPLINE CURRICOLARI DA PARTE DEI RAGAZZI E A TRASMETTERE COME LA REALT VIENE INTERPRETATA CON STRUMENTI QUALI LOSSERVARE IL CONOSCERE IL DESCRIVERE CHE SERVONO NELLA COMUNICAZIONE E NELLA VITA QUOTIDIANA. ABBIAMO PENSATO CHE IL PROGETTO DI UN LABORATORIO DI ORTICULTURA E GIARDINAGGIO POSSA ESSERE E DIVENTARE PER GLI ALUNNI MA ANCHE PER IL CORPO DOCENTI UNO STRUMENTO PER MEGLIO AFFRONTARE FIN DAI PRIMI ANNI DI SCUOLA IN MODO ORGANICO IL TEMA DI UN CORRETTO RAPPORTO CON LAMBIENTE E CHE POSSA COSTITUIRE UN MODESTO CONTRIBUTO ALLASSUNZIONE DI SCELTE RESPONSABILI ED INFORMATE A TUTELA DEL CONTESTO DI VITA CH (Italian)
0 references
THE CHOICE OF THIS INTERDISCIPLINARY PROJECT EXPERIENCE IS BASED ON THE CONVICTION THAT THE USE OF MANUALS AIMED AT THE CONSTRUCTION OF PERMANENT STRUCTURES SUCH AS A GARDEN AND A GARDEN IS BEING TESTED, AND THAT THIS IS A CONSTANT COMMITMENT TO AND UNDERSTANDING OF PERMANENT STRUCTURES THAT WILL BE PROLONGED OVER TIME. THE AIM OF THIS PROJECT IS ALSO TO ENCOURAGE THE INTEREST AND ATTENTION OF CHILDREN TO THE CURRICULAR DISCIPLINES AND TO TRANSMIT HOW REALISTIC IS TO BE UNDERSTOOD BY MEANS OF TOOLS SUCH AS LOSOSERVARE WHAT IS NEEDED IN THE COMMUNICATION AND EVERYDAY LIFE. WE HAVE CONSIDERED THAT THE PROJECT OF A HORTICULTURAL LABORATORY AND A GARDEN LABORATORY COULD BE AND BECOME A TOOL FOR PUPILS, BUT ALSO FOR TEACHERS AS A MEANS TO BETTER ADDRESS THE ISSUE OF AN ENVIRONMENTALLY SOUND RELATIONSHIP FROM EARLY SCHOOL ONWARDS, AND THAT IT COULD BE A MODEST CONTRIBUTION TO MAKING RESPONSIBLE AND INFORMED CHOICES IN ORDER TO PROTECT THE LIVING ENVIRONMENT IN CH. (English)
0 references
LE CHOIX DE CETTE EXPÉRIENCE DE CONCEPTION INTERDISCIPLINAIRE REPOSE SUR LA CONVICTION QUE POUR PERMETTRE AUX JEUNES D’EXPÉRIMENTER DES ACTIVITÉS MANUELLES VISANT À LA CONSTRUCTION DE STRUCTURES PERMANENTES TELLES QU’UN POTAGER ET UN JARDIN, IL FAUT UN ENGAGEMENT CONSTANT ET UNE CAPACITÉ PROGETTUALIESECUTIVE PROLONGÉE AU FIL DU TEMPS. CE PROJET SERVIRA ÉGALEMENT À ATTIRER L’INTÉRÊT ET L’ATTENTION DES ENFANTS SUR LES DISCIPLINES DES PROGRAMMES D’ÉTUDES ET À FAIRE COMPRENDRE COMMENT LA RÉALITÉ EST INTERPRÉTÉE À L’AIDE D’OUTILS TELS QUE LOSSERVARE POUR CONNAÎTRE LA DESCRIPTION QU’ILS SERVENT DANS LA COMMUNICATION ET LA VIE QUOTIDIENNE. NOUS AVONS PENSÉ QUE LE PROJET D’UN LABORATOIRE D’HORTICULTURE ET DE JARDINAGE POURRAIT ÊTRE ET DEVENIR POUR LES ÉTUDIANTS, MAIS AUSSI POUR LA FACULTÉ UN OUTIL POUR MIEUX ABORDER DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE DE MANIÈRE ORGANIQUE LE THÈME D’UNE RELATION CORRECTE AVEC L’ENVIRONNEMENT ET QU’IL PEUT CONSTITUER UNE MODESTE CONTRIBUTION À LA PRISE EN CHARGE DE CHOIX RESPONSABLES ET ÉCLAIRÉS POUR PROTÉGER LE CONTEXTE DE LA VIE. (French)
9 December 2021
0 references
DIE WAHL DIESER INTERDISZIPLINÄREN GESTALTUNGSERFAHRUNG BERUHT AUF DER ÜBERZEUGUNG, DASS ES JUNGEN MENSCHEN MÖGLICH IST, MIT MANUELLEN AKTIVITÄTEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE AUF DEN BAU VON DAUERHAFTEN STRUKTUREN WIE EINEM GEMÜSEGARTEN UND EINEM GARTEN ABZIELEN, EIN STÄNDIGES ENGAGEMENT ERFORDERT UND PROGETTUALIESECUTIVE KAPAZITÄT IM LAUFE DER ZEIT VERLÄNGERT WIRD. DIESES PROJEKT WIRD AUCH DAZU DIENEN, INTERESSE UND AUFMERKSAMKEIT FÜR LEHRDISZIPLINEN VON KINDERN ZU GEWINNEN UND ZU VERMITTELN, WIE DIE REALITÄT MIT WERKZEUGEN WIE LOSSERVARE INTERPRETIERT WIRD, UM DIE BESCHREIBUNG ZU KENNEN, DIE SIE IN DER KOMMUNIKATION UND IM TÄGLICHEN LEBEN DIENEN. WIR DACHTEN, DASS DAS PROJEKT EINES LABORS DES GARTENBAUS UND DES GARTENBAUS FÜR DIE SCHÜLER SEIN UND WERDEN KÖNNTE, ABER AUCH FÜR DIE FAKULTÄT EIN WERKZEUG, UM BESSER VON DEN ERSTEN JAHREN DER SCHULE AUF ORGANISCHE WEISE DAS THEMA DER RICHTIGEN BEZIEHUNG MIT DER UMWELT ZU BEHANDELN UND DASS ES EINEN BESCHEIDENEN BEITRAG ZUR ANNAHME VERANTWORTLICHER UND INFORMIERTER ENTSCHEIDUNGEN DARSTELLEN KANN, UM DEN KONTEXT DES LEBENS ZU SCHÜTZEN. (German)
19 December 2021
0 references
DE KEUZE VOOR DEZE INTERDISCIPLINAIRE ONTWERPERVARING IS GEBASEERD OP DE OVERTUIGING DAT OM JONGEREN IN STAAT TE STELLEN TE EXPERIMENTEREN MET HANDMATIGE ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP DE BOUW VAN PERMANENTE STRUCTUREN ZOALS EEN MOESTUIN EN EEN TUIN, EEN CONSTANTE INZET EN PROGETTUALIESECUTIVE CAPACITEIT NODIG IS DIE IN DE LOOP DER TIJD WORDT VERLENGD. DIT PROJECT ZAL OOK DIENEN OM BELANGSTELLING EN AANDACHT TE TREKKEN VOOR CURRICULAR DISCIPLINES VAN DE KANT VAN KINDEREN EN OM TE LATEN ZIEN HOE DE REALITEIT WORDT GEÏNTERPRETEERD MET INSTRUMENTEN ZOALS LOSSERVARE OM DE BESCHRIJVING TE KENNEN DIE ZE DIENEN IN COMMUNICATIE EN HET DAGELIJKS LEVEN. WE DACHTEN DAT HET PROJECT VAN EEN LABORATORIUM VOOR TUINBOUW EN TUINIEREN VOOR DE STUDENTEN MAAR OOK VOOR DE FACULTEIT EEN INSTRUMENT ZOU KUNNEN ZIJN OM VANAF DE EERSTE SCHOOLJAREN OP EEN ORGANISCHE MANIER HET THEMA VAN EEN CORRECTE RELATIE MET HET MILIEU BETER AAN TE PAKKEN EN DAT HET EEN BESCHEIDEN BIJDRAGE KAN LEVEREN AAN DE AANNAME VAN VERANTWOORDE EN WELOVERWOGEN KEUZES OM DE CONTEXT VAN HET LEVEN TE BESCHERMEN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA ELECCIÓN DE ESTA EXPERIENCIA DE DISEÑO INTERDISCIPLINAR SE BASA EN LA CONVICCIÓN DE QUE PARA PERMITIR QUE LOS JÓVENES EXPERIMENTEN CON ACTIVIDADES MANUALES DESTINADAS A LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRUCTURAS PERMANENTES COMO UN HUERTO Y UN HUERTO REQUIERE UN COMPROMISO CONSTANTE Y UNA CAPACIDAD PROGETTUALIESECUTIVA PROLONGADA A LO LARGO DEL TIEMPO. ESTE PROYECTO SERVIRÁ TAMBIÉN PARA ATRAER EL INTERÉS Y LA ATENCIÓN A LAS DISCIPLINAS CURRICULARES POR PARTE DE LOS NIÑOS Y PARA TRANSMITIR CÓMO SE INTERPRETA LA REALIDAD CON HERRAMIENTAS COMO LOSSERVARE PARA CONOCER LA DESCRIPCIÓN QUE SIRVEN EN LA COMUNICACIÓN Y EN LA VIDA COTIDIANA. PENSAMOS QUE EL PROYECTO DE UN LABORATORIO DE HORTICULTURA Y JARDINERÍA PODRÍA SER Y CONVERTIRSE PARA LOS ESTUDIANTES, PERO TAMBIÉN PARA LA FACULTAD, UNA HERRAMIENTA PARA ABORDAR MEJOR DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA DE MANERA ORGÁNICA EL TEMA DE UNA CORRECTA RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE Y QUE PUEDE CONSTITUIR UNA MODESTA CONTRIBUCIÓN A LA ASUNCIÓN DE DECISIONES RESPONSABLES E INFORMADAS PARA PROTEGER EL CONTEXTO DE LA VIDA. (Spanish)
29 January 2022
0 references
VALGET AF DENNE TVÆRFAGLIGE PROJEKTERFARING ER BASERET PÅ DEN OVERBEVISNING, AT BRUGEN AF HÅNDBØGER TIL OPFØRELSE AF PERMANENTE STRUKTURER SÅSOM EN HAVE OG EN HAVE ER VED AT BLIVE AFPRØVET, OG AT DETTE ER EN KONSTANT FORPLIGTELSE TIL OG FORSTÅELSE AF PERMANENTE STRUKTURER, DER VIL BLIVE FORLÆNGET MED TIDEN. FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER OGSÅ AT FREMME BØRNS INTERESSE OG OPMÆRKSOMHED PÅ LÆSEPLANSDISCIPLINERNE OG FORMIDLE, HVOR REALISTISK DET SKAL FORSTÅS VED HJÆLP AF VÆRKTØJER SOM LOSERVARE, HVAD DER ER NØDVENDIGT I KOMMUNIKATIONEN OG HVERDAGEN. VI HAR VURDERET, AT PROJEKTET OM ET GARTNERILABORATORIUM OG ET HAVELABORATORIUM KUNNE VÆRE OG BLIVE ET REDSKAB FOR ELEVERNE, MEN OGSÅ FOR LÆRERE SOM ET MIDDEL TIL BEDRE AT HÅNDTERE SPØRGSMÅLET OM ET MILJØMÆSSIGT FORSVARLIGT FORHOLD FRA SKOLETID OG FREMEFTER, OG AT DET KUNNE VÆRE ET BESKEDENT BIDRAG TIL AT TRÆFFE ANSVARLIGE OG INFORMEREDE VALG FOR AT BESKYTTE DET LEVENDE MILJØ I CH. (Danish)
25 July 2022
0 references
Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΔΟΚΙΜΆΖΕΤΑΙ Η ΧΡΉΣΗ ΕΓΧΕΙΡΙΔΊΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΌΝΙΜΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΏΝ, ΌΠΩΣ ΈΝΑΣ ΚΉΠΟΣ ΚΑΙ ΈΝΑΣ ΚΉΠΟΣ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΜΌΝΙΜΩΝ ΔΟΜΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΑΡΑΤΑΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΔΏΣΕΙ ΠΌΣΟ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΉ ΕΊΝΑΙ Η ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΌΠΩΣ ΤΟ LOSOSERVARE Ό,ΤΙ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΌΤΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΚΗΠΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΚΗΠΟΥΡΙΚΉΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΩΣ ΜΈΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΖΗΤΉΜΑΤΟΣ ΜΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΆ ΟΡΘΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΏΙΜΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΜΕΤΆ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΜΈΤΡΙΑ ΣΥΜΒΟΛΉ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΥΠΕΎΘΥΝΩΝ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΩΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΘΕΊ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek)
25 July 2022
0 references
IZBOR OVOG INTERDISCIPLINARNOG PROJEKTNOG ISKUSTVA TEMELJI SE NA UVJERENJU DA SE ISPITUJE UPORABA PRIRUČNIKA USMJERENIH NA IZGRADNJU TRAJNIH STRUKTURA KAO ŠTO SU VRT I VRT, TE DA JE TO STALNA PREDANOST I RAZUMIJEVANJE TRAJNIH STRUKTURA KOJE ĆE SE S VREMENOM PRODUŽITI. CILJ OVOG PROJEKTA JE I POTICANJE INTERESA I POZORNOSTI DJECE NA KURIKULUMSKE DISCIPLINE I PRENOŠENJE REALISTIČNOG SHVAĆANJA POMOĆU ALATA KAO ŠTO JE LOSOSERVARE ONO ŠTO JE POTREBNO U KOMUNIKACIJI I SVAKODNEVNOM ŽIVOTU. SMATRAMO DA BI PROJEKT HORTIKULTURNOG LABORATORIJA I VRTNOG LABORATORIJA MOGAO BITI I POSTATI ALAT ZA UČENIKE, ALI I ZA NASTAVNIKE KAO SREDSTVO ZA BOLJE RJEŠAVANJE PITANJA EKOLOŠKI PRIHVATLJIVOG ODNOSA OD RANE ŠKOLE NADALJE, TE DA BI TO MOGAO BITI SKROMAN DOPRINOS DONOŠENJU ODGOVORNIH I INFORMIRANIH ODLUKA KAKO BI SE ZAŠTITIO ŽIVOTNI OKOLIŠ U CH. (Croatian)
25 July 2022
0 references
ALEGEREA ACESTEI EXPERIENȚE INTERDISCIPLINARE DE PROIECT SE BAZEAZĂ PE CONVINGEREA CĂ UTILIZAREA MANUALELOR DESTINATE CONSTRUIRII DE STRUCTURI PERMANENTE, CUM AR FI O GRĂDINĂ ȘI O GRĂDINĂ, ESTE TESTATĂ ȘI CĂ ACESTA ESTE UN ANGAJAMENT CONSTANT FAȚĂ DE STRUCTURILE PERMANENTE CARE VOR FI PRELUNGITE ÎN TIMP ȘI ÎNȚELEGEREA ACESTORA. SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE, DE ASEMENEA, DE A ÎNCURAJA INTERESUL ȘI ATENȚIA COPIILOR FAȚĂ DE DISCIPLINELE CURRICULARE ȘI DE A TRANSMITE CÂT DE REALIST TREBUIE ÎNȚELES PRIN INTERMEDIUL UNOR INSTRUMENTE PRECUM LOSOSERVARE CEEA CE ESTE NECESAR ÎN COMUNICARE ȘI ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI. AM CONSIDERAT CĂ PROIECTUL UNUI LABORATOR HORTICOL ȘI AL UNUI LABORATOR DE GRĂDINĂRIT AR PUTEA FI ȘI AR PUTEA DEVENI UN INSTRUMENT PENTRU ELEVI, DAR ȘI PENTRU PROFESORI, CA MIJLOC DE A ABORDA MAI BINE PROBLEMA UNEI RELAȚII ECOLOGICE RAȚIONALE ÎNCEPÂND CU ȘCOALA TIMPURIE ȘI CĂ AR PUTEA FI O CONTRIBUȚIE MODESTĂ LA LUAREA DE DECIZII RESPONSABILE ȘI INFORMATE PENTRU A PROTEJA MEDIUL DE VIAȚĂ DIN CH. (Romanian)
25 July 2022
0 references
VOĽBA TEJTO INTERDISCIPLINÁRNEJ PROJEKTOVEJ SKÚSENOSTI JE ZALOŽENÁ NA PRESVEDČENÍ, ŽE SA TESTUJE POUŽÍVANIE PRÍRUČIEK ZAMERANÝCH NA VÝSTAVBU TRVALÝCH ŠTRUKTÚR, AKO JE ZÁHRADA A ZÁHRADA, A ŽE IDE O NEUSTÁLY ZÁVÄZOK A POCHOPENIE TRVALÝCH ŠTRUKTÚR, KTORÉ SA ČASOM PREDLŽUJÚ. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE TIEŽ POVZBUDZOVAŤ ZÁUJEM A POZORNOSŤ DETÍ V ŠTUDIJNÝCH ODBOROCH A PRENÁŠAŤ REALISTICKÉ CHÁPANIE POMOCOU NÁSTROJOV, AKO JE LOSOSERVARE, ČO JE POTREBNÉ V KOMUNIKÁCII A KAŽDODENNOM ŽIVOTE. DOMNIEVALI SME SA, ŽE PROJEKT ZÁHRADNÍCKEHO LABORATÓRIA A ZÁHRADNÉHO LABORATÓRIA BY MOHOL BYŤ A STAŤ SA NÁSTROJOM PRE ŽIAKOV, ALE AJ PRE UČITEĽOV AKO PROSTRIEDOK NA LEPŠIE RIEŠENIE OTÁZKY ENVIRONMENTÁLNE VHODNÉHO VZŤAHU OD RANEJ ŠKOLY A ŽE BY MOHOL BYŤ SKROMNÝM PRÍSPEVKOM K ZODPOVEDNÝM A INFORMOVANÝM ROZHODNUTIAM S CIEĽOM CHRÁNIŤ ŽIVOTNÉ PROSTREDIE V CH. (Slovak)
25 July 2022
0 references
L-GĦAŻLA TA’ DIN L-ESPERJENZA TAL-PROĠETT INTERDIXXIPLINARI HIJA BBAŻATA FUQ IL-KONVINZJONI LI L-UŻU TA’ MANWALI MMIRATI LEJN IL-KOSTRUZZJONI TA’ STRUTTURI PERMANENTI BĦAL ĠNIEN U ĠNIEN QED JIĠI TTESTJAT, U LI DAN HUWA IMPENN KOSTANTI U FEHIM TA’ STRUTTURI PERMANENTI LI SE JIĠU ESTIŻI MAŻ-ŻMIEN. L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA WKOLL LI JĦEĠĠEĠ L-INTERESS U L-ATTENZJONI TAT-TFAL LEJN ID-DIXXIPLINI KURRIKULARI U LI JITTRASMETTI KEMM GĦANDU JINFTIEHEM REALISTIKU PERMEZZ TA’ GĦODOD BĦAL LOSERVARE DAK LI HUWA MEĦTIEĠ FIL-KOMUNIKAZZJONI U L-ĦAJJA TA’ KULJUM. IKKUNSIDRAJNA LI L-PROĠETT TA’ LABORATORJU ORTIKULTURALI U LABORATORJU TAL-ĠNIEN JISTA’ JKUN U JSIR GĦODDA GĦALL-ISTUDENTI, IŻDA WKOLL GĦALL-GĦALLIEMA BĦALA MEZZ BIEX TIĠI INDIRIZZATA AĦJAR IL-KWISTJONI TA’ RELAZZJONI AMBJENTALMENT SODA MILL-ISKOLA BIKRIJA ‘L QUDDIEM, U LI JISTA’ JKUN KONTRIBUT MODEST BIEX ISIRU GĦAŻLIET RESPONSABBLI U INFURMATI SABIEX JIĠI PROTETT L-AMBJENT TAL-GĦAJXIEN FIĊ-Ċ. (Maltese)
25 July 2022
0 references
A ESCOLHA DESTA EXPERIÊNCIA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR BASEIA-SE NA CONVICÇÃO DE QUE O USO DE MANUAIS VOLTADOS PARA A CONSTRUÇÃO DE ESTRUTURAS PERMANENTES COMO UM JARDIM E UM JARDIM ESTÁ SENDO TESTADO, E QUE ESTE É UM COMPROMISSO CONSTANTE E COMPREENSÃO DE ESTRUTURAS PERMANENTES QUE SERÃO PROLONGADAS AO LONGO DO TEMPO. O OBJETIVO DESTE PROJETO É TAMBÉM INCENTIVAR O INTERESSE E A ATENÇÃO DAS CRIANÇAS PARA AS DISCIPLINAS CURRICULARES E TRANSMITIR O QUÃO REALISTA DEVE SER ENTENDIDO POR MEIO DE FERRAMENTAS COMO LOSOSERVARE O QUE É NECESSÁRIO NA COMUNICAÇÃO E NA VIDA COTIDIANA. CONSIDERAMOS QUE O PROJETO DE UM LABORATÓRIO DE HORTICULTURA E DE UM LABORATÓRIO DE JARDINAGEM PODERIA SER E TORNAR-SE UM INSTRUMENTO PARA OS ALUNOS, MAS TAMBÉM PARA OS PROFESSORES, COMO FORMA DE ABORDAR MELHOR A QUESTÃO DE UMA RELAÇÃO AMBIENTALMENTE CORRETA A PARTIR DO INÍCIO DA ESCOLA, E QUE PODERIA SER UMA CONTRIBUIÇÃO MODESTA PARA FAZER ESCOLHAS RESPONSÁVEIS E INFORMADAS, A FIM DE PROTEGER O AMBIENTE DE VIDA EM CH. (Portuguese)
25 July 2022
0 references
TÄMÄN MONITIETEELLISEN PROJEKTIKOKEMUKSEN VALINTA PERUSTUU VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ PYSYVIEN RAKENTEIDEN, KUTEN PUUTARHAN JA PUUTARHAN RAKENTAMISEEN TARKOITETTUJEN KÄSIKIRJOJEN KÄYTTÖÄ TESTATAAN JA ETTÄ TÄMÄ ON JATKUVA SITOUTUMINEN JA YMMÄRRYS PYSYVISTÄ RAKENTEISTA, JOTKA JATKUVAT AJAN MITTAAN. HANKKEEN TAVOITTEENA ON MYÖS LISÄTÄ LASTEN KIINNOSTUSTA JA HUOMIOTA OPETUSSUUNNITELMIIN JA KERTOA, MITEN REALISTISIA ON YMMÄRRETTÄVÄ LOSOSERVAREN KALTAISTEN VÄLINEIDEN AVULLA, MITÄ TARVITAAN VIESTINNÄSSÄ JA JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ. OLEMME KATSONEET, ETTÄ PUUTARHANHOITOLABORATORION JA PUUTARHALABORATORION HANKE VOISI OLLA JA SIITÄ VOISI TULLA VÄLINE OPPILAILLE, MUTTA MYÖS OPETTAJILLE, JOTTA VOIDAAN PAREMMIN KÄSITELLÄ YMPÄRISTÖYSTÄVÄLLISTÄ SUHDETTA KOULUNKÄYNNIN ALKUVAIHEESSA JA ETTÄ SE VOISI OLLA VAATIMATON PANOS VASTUULLISEEN JA TIETOON PERUSTUVIEN VALINTOJEN TEKEMISEEN, JOTTA VOIDAAN SUOJELLA ASUINYMPÄRISTÖÄ. (Finnish)
25 July 2022
0 references
WYBÓR TEGO INTERDYSCYPLINARNEGO DOŚWIADCZENIA PROJEKTOWEGO OPIERA SIĘ NA PRZEKONANIU, ŻE TESTOWANE JEST STOSOWANIE PODRĘCZNIKÓW MAJĄCYCH NA CELU BUDOWĘ STAŁYCH STRUKTUR, TAKICH JAK OGRÓD I OGRÓD, ORAZ ŻE JEST TO CIĄGŁE ZAANGAŻOWANIE I ZROZUMIENIE STAŁYCH STRUKTUR, KTÓRE BĘDĄ PRZEDŁUŻANE Z CZASEM. CELEM TEGO PROJEKTU JEST RÓWNIEŻ ZACHĘCENIE DZIECI DO ZAINTERESOWANIA I ZAINTERESOWANIA DYSCYPLINAMI NAUCZANIA ORAZ PRZEKAZANIE, W JAKI SPOSÓB REALISTYCZNE JEST ROZUMIENIE ZA POMOCĄ NARZĘDZI TAKICH JAK LOSOSERVARE, CO JEST POTRZEBNE W KOMUNIKACJI I ŻYCIU CODZIENNYM. UWAŻALIŚMY, ŻE PROJEKT LABORATORIUM OGRODNICZEGO I LABORATORIUM OGRODNICZEGO MOŻE BYĆ I STAĆ SIĘ NARZĘDZIEM DLA UCZNIÓW, ALE RÓWNIEŻ DLA NAUCZYCIELI JAKO ŚRODKA LEPSZEGO ROZWIĄZANIA KWESTII RELACJI PRZYJAZNYCH DLA ŚRODOWISKA POCZĄWSZY OD WCZESNEJ SZKOŁY, ORAZ ŻE MOŻE TO BYĆ SKROMNY WKŁAD W DOKONYWANIE ODPOWIEDZIALNYCH I ŚWIADOMYCH WYBORÓW W CELU OCHRONY ŚRODOWISKA NATURALNEGO W CH. (Polish)
25 July 2022
0 references
IZBIRA TE INTERDISCIPLINARNE PROJEKTNE IZKUŠNJE TEMELJI NA PREPRIČANJU, DA SE PREIZKUŠA UPORABA PRIROČNIKOV, NAMENJENIH GRADNJI TRAJNIH STRUKTUR, KOT STA VRT IN VRT, IN DA JE TO STALNA ZAVEZANOST IN RAZUMEVANJE TRAJNIH STRUKTUR, KI SE BODO SČASOMA PODALJŠALE. CILJ TEGA PROJEKTA JE TUDI SPODBUDITI ZANIMANJE IN POZORNOST OTROK ZA UČNE DISCIPLINE TER POSREDOVATI, KAKO REALISTIČNO JE TREBA RAZUMETI Z ORODJI, KOT JE LOSOSERVARE, KAR JE POTREBNO V KOMUNIKACIJI IN VSAKDANJEM ŽIVLJENJU. MENIMO, DA BI PROJEKT HORTIKULTURNEGA LABORATORIJA IN VRTNEGA LABORATORIJA LAHKO BIL IN POSTAL ORODJE ZA UČENCE, PA TUDI ZA UČITELJE KOT SREDSTVO ZA BOLJŠE REŠEVANJE VPRAŠANJA OKOLJU PRIJAZNEGA ODNOSA OD ZGODNJE ŠOLE NAPREJ, IN DA BI TO LAHKO BIL SKROMEN PRISPEVEK K ODGOVORNEMU IN INFORMIRANEMU ODLOČANJU, DA BI ZAŠČITILI ŽIVLJENJSKO OKOLJE. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
VOLBA TÉTO INTERDISCIPLINÁRNÍ PROJEKTOVÉ ZKUŠENOSTI JE ZALOŽENA NA PŘESVĚDČENÍ, ŽE SE TESTUJE POUŽÍVÁNÍ MANUÁLŮ ZAMĚŘENÝCH NA VÝSTAVBU TRVALÝCH STAVEB, JAKO JE ZAHRADA A ZAHRADA, A ŽE SE JEDNÁ O NEUSTÁLÝ ZÁVAZEK A POCHOPENÍ STÁLÝCH STRUKTUR, KTERÉ BUDOU V PRŮBĚHU ČASU PRODLOUŽENY. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE TAKÉ POVZBUDIT ZÁJEM A POZORNOST DĚTÍ O KURIKULÁRNÍ DISCIPLÍNY A PŘEDÁVAT, JAK REALISTICKY JE TŘEBA CHÁPAT POMOCÍ NÁSTROJŮ, JAKO JE LOSOSERVARE, CO JE POTŘEBA V KOMUNIKACI A KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ. MĚLI JSME ZA TO, ŽE PROJEKT ZAHRADNICKÉ LABORATOŘE A ZAHRADNÍ LABORATOŘE BY MOHL BÝT A STAL SE NÁSTROJEM PRO ŽÁKY, ALE TAKÉ PRO UČITELE JAKO PROSTŘEDEK K LEPŠÍMU ŘEŠENÍ OTÁZKY VZTAHU ŠETRNÉHO K ŽIVOTNÍMU PROSTŘEDÍ OD RANÉ ŠKOLY, A ŽE BY MOHL BÝT SKROMNÝM PŘÍSPĚVKEM K ODPOVĚDNÉMU A INFORMOVANÉMU ROZHODOVÁNÍ S CÍLEM CHRÁNIT ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ V CH. (Czech)
25 July 2022
0 references
ŠIOS TARPDISCIPLININĖS PROJEKTO PATIRTIES PASIRINKIMAS GRINDŽIAMAS ĮSITIKINIMU, KAD YRA BANDOMA NAUDOTI VADOVUS, SKIRTUS NUOLATINIŲ STATINIŲ, TOKIŲ KAIP SODAS IR SODAS, STATYBAI, IR KAD TAI YRA NUOLATINIS ĮSIPAREIGOJIMAS IR SUPRATIMAS APIE NUOLATINES STRUKTŪRAS, KURIOS BUS PRATĘSTOS LAIKUI BĖGANT. ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – TAIP PAT SKATINTI VAIKŲ SUSIDOMĖJIMĄ IR DĖMESĮ MOKYMO DISCIPLINOMS IR PERDUOTI, KAIP REALISTIŠKAS TURI BŪTI SUPRANTAMAS TOKIOMIS PRIEMONĖMIS KAIP LOSOSERVARE TAI, KO REIKIA KOMUNIKACIJAI IR KASDIENIAM GYVENIMUI. MANOME, KAD SODININKYSTĖS LABORATORIJOS IR SODO LABORATORIJOS PROJEKTAS GALĖTŲ BŪTI IR TAPTI PRIEMONE MOKSLEIVIAMS, TAIP PAT MOKYTOJAMS, KAIP PRIEMONE GERIAU SPRĘSTI APLINKĄ TAUSOJANČIO RYŠIO NUO ANKSTYVOSIOS MOKYKLOS KLAUSIMĄ IR KAD TAI GALĖTŲ BŪTI NEDIDELIS INDĖLIS PRIIMANT ATSAKINGUS IR INFORMACIJA PAGRĮSTUS SPRENDIMUS, SIEKIANT APSAUGOTI GYVENAMĄJĄ APLINKĄ. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
ŠĪS STARPDISCIPLINĀRĀS PROJEKTU PIEREDZES IZVĒLES PAMATĀ IR PĀRLIECĪBA, KA TIEK PĀRBAUDĪTA TĀDU ROKASGRĀMATU IZMANTOŠANA, KURU MĒRĶIS IR BŪVĒT PASTĀVĪGAS BŪVES, PIEMĒRAM, DĀRZU UN DĀRZU, UN KA TĀ IR PASTĀVĪGA APŅEMŠANĀS UN IZPRATNE PAR PASTĀVĪGĀM STRUKTŪRĀM, KAS LAIKA GAITĀ TIKS PAGARINĀTAS. ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR ARĪ VEICINĀT BĒRNU INTERESI UN UZMANĪBU MĀCĪBU PROGRAMMU DISCIPLĪNĀS UN IZPLATĪT TO, KĀ REĀLI SAPROTAMS, IZMANTOJOT TĀDUS INSTRUMENTUS KĀ LOSOSERVARE, KAS IR NEPIECIEŠAMS KOMUNIKĀCIJĀ UN IKDIENAS DZĪVĒ. MĒS ESAM UZSKATĪJUŠI, KA DĀRZKOPĪBAS LABORATORIJAS UN DĀRZA LABORATORIJAS PROJEKTS VARĒTU BŪT UN KĻŪT PAR INSTRUMENTU SKOLĒNIEM, KĀ ARĪ SKOLOTĀJIEM KĀ LĪDZEKLIM, LAI LABĀK RISINĀTU JAUTĀJUMU PAR VIDEI NEKAITĪGĀM ATTIECĪBĀM NO AGRĪNAS SKOLAS, UN KA TAS VARĒTU BŪT PIETICĪGS IEGULDĪJUMS ATBILDĪGAS UN APZINĀTAS IZVĒLES IZDARĪŠANĀ, LAI AIZSARGĀTU DZĪVES VIDI. (Latvian)
25 July 2022
0 references
ИЗБОРЪТ НА ТОЗИ ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРЕН ПРОЕКТЕН ОПИТ СЕ ОСНОВАВА НА УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ СЕ ТЕСТВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НАРЪЧНИЦИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПОСТОЯННИ КОНСТРУКЦИИ КАТО ГРАДИНА И ГРАДИНА, И ЧЕ ТОВА Е ПОСТОЯНЕН АНГАЖИМЕНТ И РАЗБИРАНЕ НА ПОСТОЯННИТЕ СТРУКТУРИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ УДЪЛЖЕНИ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО. ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е СЪЩО ТАКА ДА НАСЪРЧИ ИНТЕРЕСА И ВНИМАНИЕТО НА ДЕЦАТА КЪМ УЧЕБНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ И ДА ПОКАЖЕ ДОКОЛКО РЕАЛИСТИЧНО ТРЯБВА ДА СЕ РАЗБИРА С ПОМОЩТА НА ИНСТРУМЕНТИ КАТО LOSOSERVARE КАКВО Е НЕОБХОДИМО В КОМУНИКАЦИЯТА И ЕЖЕДНЕВИЕТО. СЧИТАМЕ, ЧЕ ПРОЕКТЪТ ЗА ГРАДИНАРСКА ЛАБОРАТОРИЯ И ГРАДИНСКА ЛАБОРАТОРИЯ МОЖЕ ДА БЪДЕ И ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ИНСТРУМЕНТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ, НО СЪЩО ТАКА И ЗА УЧИТЕЛИТЕ, КАТО СРЕДСТВО ЗА ПО-ДОБРО РЕШАВАНЕ НА ВЪПРОСА ЗА ЕКОЛОГОСЪОБРАЗНИТЕ ОТНОШЕНИЯ ОТ НАЧАЛОТО НА УЧИЛИЩЕ И ЧЕ ТОВА БИ МОГЛО ДА БЪДЕ СКРОМЕН ПРИНОС ЗА ВЗЕМАНЕТО НА ОТГОВОРЕН И ИНФОРМИРАН ИЗБОР, ЗА ДА СЕ ЗАЩИТИ ЖИЗНЕНАТА СРЕДА В Ч. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
ENNEK AZ INTERDISZCIPLINÁRIS PROJEKTTAPASZTALATNAK A KIVÁLASZTÁSA AZON A MEGGYŐZŐDÉSEN ALAPUL, HOGY AZ ÁLLANDÓ ÉPÍTMÉNYEK, PÉLDÁUL A KERT ÉS A KERT ÉPÍTÉSÉT CÉLZÓ KÉZIKÖNYVEK HASZNÁLATÁT TESZTELIK, ÉS HOGY EZ AZ ÁLLANDÓ STRUKTÚRÁK IRÁNTI FOLYAMATOS ELKÖTELEZETTSÉG ÉS MEGÉRTÉS, AMELY IDŐVEL MEGHOSSZABBODIK. A PROJEKT CÉLJA TOVÁBBÁ A GYERMEKEK ÉRDEKLŐDÉSÉNEK ÉS FIGYELMÉNEK FELKELTÉSE A TANTERVEK IRÁNT, VALAMINT ANNAK KÖZVETÍTÉSE, HOGY MENNYIRE REÁLISAK AZ OLYAN ESZKÖZÖK, MINT A LOSOSERVARE, AMI A KOMMUNIKÁCIÓBAN ÉS A MINDENNAPI ÉLETBEN SZÜKSÉGES. ÚGY VÉLTÜK, HOGY A KERTÉSZETI LABORATÓRIUM ÉS A KERTI LABORATÓRIUM PROJEKTJE A TANULÓK, DE A TANÁROK SZÁMÁRA IS ESZKÖZKÉNT SZOLGÁLHAT ÉS VÁLHAT A KORAI ISKOLARENDSZERTŐL KEZDVE A KÖRNYEZETKÍMÉLŐ KAPCSOLAT PROBLÉMÁJÁNAK JOBB KEZELÉSÉRE, ÉS SZERÉNY HOZZÁJÁRULÁST JELENTHET A FELELŐS ÉS TÁJÉKOZOTT DÖNTÉSEK MEGHOZATALÁHOZ AZ ÉLŐ KÖRNYEZET VÉDELME ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
TÁ ROGHA AN TAITHÍ TIONSCADAIL IDIRDHISCIPLÍNEACH SEO BUNAITHE AR AN GCIONTÚ GO BHFUIL TÁSTÁIL Á DÉANAMH AR ÚSÁID LÁMHLEABHAIR ATÁ DÍRITHE AR STRUCHTÚIR BHUANA A THÓGÁIL AR NÓS GAIRDÍN AGUS GAIRDÍN, AGUS GUR TIOMANTAS AGUS TUISCINT LEANÚNACH É SEO AR STRUCHTÚIR BHUANA A FHADÓFAR LE HIMEACHT AMA. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SEO FREISIN SPÉIS AGUS AIRD NA BPÁISTÍ A SPREAGADH SNA DISCIPLÍNÍ CURACLAIM AGUS A THARCHUR CÉ CHOMH RÉALAÍOCH IS ATÁ SÉ A THUISCINT TRÍ UIRLISÍ AR NÓS LOSOSERVARE A BHFUIL GÁ LEIS SA CHUMARSÁID AGUS SA SAOL LAETHÚIL. MHEASAMAR GO BHFÉADFADH TIONSCADAL SAOTHARLAINNE GAIRNEOIREACHTA AGUS SAOTHARLAINNE GAIRDÍN A BHEITH INA UIRLIS DO DHALTAÍ, ACH FREISIN DO MHÚINTEOIRÍ MAR BHEALACH CHUN AGHAIDH NÍOS FEARR A THABHAIRT AR AN TSAINCHEIST A BHAINEANN LE CAIDREAMH ATÁ SLÁN Ó THAOBH AN CHOMHSHAOIL DE Ó THÚS NA SCOILE AR AGHAIDH, AGUS GO BHFÉADFADH SÉ A BHEITH INA CHUIDIÚ BEAG CHUN ROGHANNA FREAGRACHA AGUS EOLASACHA A DHÉANAMH CHUN AN TIMPEALLACHT MHAIREACHTÁLA IN CH A CHOSAINT. (Irish)
25 July 2022
0 references
VALET AV DENNA TVÄRVETENSKAPLIGA PROJEKTERFARENHET BYGGER PÅ ÖVERTYGELSEN ATT ANVÄNDNINGEN AV MANUALER SOM SYFTAR TILL ATT BYGGA PERMANENTA STRUKTURER SOM EN TRÄDGÅRD OCH EN TRÄDGÅRD TESTAS, OCH ATT DETTA ÄR ETT STÄNDIGT ENGAGEMANG FÖR OCH FÖRSTÅELSE FÖR PERMANENTA STRUKTURER SOM KOMMER ATT FÖRLÄNGAS MED TIDEN. SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR OCKSÅ ATT FRÄMJA BARNS INTRESSE FÖR OCH UPPMÄRKSAMHET PÅ LÄROPLANERNA OCH ATT FÖRMEDLA HUR REALISTISKT ÄR ATT FÖRSTÅ MED HJÄLP AV VERKTYG SOM LOSOSERVARE VAD SOM BEHÖVS I KOMMUNIKATIONEN OCH VARDAGEN. VI HAR ANSETT ATT PROJEKTET MED ETT TRÄDGÅRDSLABORATORIUM OCH ETT TRÄDGÅRDSLABORATORIUM SKULLE KUNNA VARA OCH BLI ETT VERKTYG FÖR ELEVERNA, MEN OCKSÅ FÖR LÄRARE SOM ETT SÄTT ATT BÄTTRE TA ITU MED FRÅGAN OM ETT MILJÖVÄNLIGT FÖRHÅLLANDE FRÅN FÖRSKOLAN OCH FRAMÅT, OCH ATT DET SKULLE KUNNA VARA ETT BLYGSAMT BIDRAG TILL ATT GÖRA ANSVARSFULLA OCH VÄLINFORMERADE VAL FÖR ATT SKYDDA LIVSMILJÖN I CH. (Swedish)
25 July 2022
0 references
SELLE INTERDISTSIPLINAARSE PROJEKTIKOGEMUSE VALIK PÕHINEB VEENDUMUSEL, ET KATSETATAKSE SELLISTE KÄSIRAAMATUTE KASUTAMIST, MILLE EESMÄRK ON EHITADA ALALISI STRUKTUURE, NAGU AED JA AED, NING ET SEE ON PIDEV PÜHENDUMUS JA ARUSAAMINE PÜSIVATEST STRUKTUURIDEST, MIDA AJA JOOKSUL PIKENDATAKSE. PROJEKTI EESMÄRK ON KA JULGUSTADA LASTE HUVI JA TÄHELEPANU ÕPPEKAVADE VASTU NING EDASTADA, KUI REALISTLIK ON SEDA MÕISTA SELLISTE VAHENDITE ABIL NAGU LOSOSERVARE, MIDA ON VAJA SUHTLEMISEKS JA IGAPÄEVAELUKS. OLEME ARVANUD, ET AIANDUSLABORI JA AIANDUSLABORI PROJEKT VÕIKS OLLA JA MUUTUDA VAHENDIKS NII ÕPILASTELE KUI KA ÕPETAJATELE, ET PAREMINI LAHENDADA KESKKONNAOHUTU SUHTE KÜSIMUST ALATES VARASEST KOOLIST, NING ET SEE VÕIKS OLLA TAGASIHOIDLIK PANUS VASTUTUSTUNDLIKE JA TEADLIKE VALIKUTE TEGEMISSE, ET KAITSTA AHELLOOMA ELUKESKKONDA. (Estonian)
25 July 2022
0 references
MARGHERITA DI SAVOIA
0 references
Identifiers
I37I18000320007
0 references