PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR - PROJETOS (Q2899073): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the materialized bot - inferring region from the coordinates) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0000184159610247763) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR — PROJETOS | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
PLANS INTÉGRÉS ET INNOVANTS DE LUTTE CONTRE L’ÉCHEC SCOLAIRE — PROJETS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
INTEGRIERTE UND INNOVATIVE PLÄNE ZUR BEKÄMPFUNG VON SCHULVERSAGEN – PROJEKTE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
GEÏNTEGREERDE EN INNOVATIEVE PLANNEN TER BESTRIJDING VAN SCHOOLFALEN — PROJECTEN | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
PIANI INTEGRATI E INNOVATIVI PER COMBATTERE IL FALLIMENTO SCOLASTICO — PROGETTI | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PLANES INTEGRADOS E INNOVADORES PARA COMBATIR EL FRACASO ESCOLAR — PROYECTOS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR – PROJETOS | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR – PROJETOS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR – PROJETOS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR — PROJETOS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR – PROJETOS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR – PROJETOS | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR – PROJETOS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR – PROJETOS | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR – PROJETOS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR — PROJETOS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
PLEANOS INTEGRADOS AGUS INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR — PROJETOS | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR – PROJETOS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR — PROJETOS | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR — PROJETOS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR — PROJETOS | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR – PROJETOS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR – PROJETOS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q2899073 в Португалия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q2899073 u Portugalu | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q2899073 Portugáliában | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q2899073 v Portugalsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q2899073 i Portugal | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q2899073 in Portugal | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q2899073 Portugalis | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q2899073 Portugalissa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q2899073 au Portugal | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q2899073 in Portugal | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q2899073 στην Πορτογαλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q2899073 sa Phortaingéil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q2899073 in Portogallo | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q2899073 Portugālē | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q2899073 Portugalijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q2899073 fil-Portugall | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q2899073 w Portugalii | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q2899073 em Portugal | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q2899073 în Portugalia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q2899073 v Portugalsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q2899073 na Portugalskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q2899073 en Portugal | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q2899073 i Portugal | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 271,538.51 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / end time: 18 October 2021 / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: União das freguesias de Tarouca e Dálvares / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
School failure is a multifactorial educational phenomenon, which explains its complexity, which is both translated by the retention of students in the various years of schooling, as by the abandonment and dropout of the school, or by deviant behaviors, translated by undisciplined behaviors, subject to sanctioning measures. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: School failure is a multifactorial educational phenomenon, which explains its complexity, which is both translated by the retention of students in the various years of schooling, as by the abandonment and dropout of the school, or by deviant behaviors, translated by undisciplined behaviors, subject to sanctioning measures. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: School failure is a multifactorial educational phenomenon, which explains its complexity, which is both translated by the retention of students in the various years of schooling, as by the abandonment and dropout of the school, or by deviant behaviors, translated by undisciplined behaviors, subject to sanctioning measures. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 July 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: School failure is a multifactorial educational phenomenon, which explains its complexity, which is both translated by the retention of students in the various years of schooling, as by the abandonment and dropout of the school, or by deviant behaviors, translated by undisciplined behaviors, subject to sanctioning measures. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0000184159610247763
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’échec scolaire est un phénomène éducatif multifactoriel, qui explique sa complexité, qui se traduit soit par la rétention des élèves dans les différentes années de scolarité, par l’abandon scolaire et l’abandon scolaire, soit par des comportements déviants, traduits par des comportements indisciplinés, soumis à des mesures de sanction. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’échec scolaire est un phénomène éducatif multifactoriel, qui explique sa complexité, qui se traduit soit par la rétention des élèves dans les différentes années de scolarité, par l’abandon scolaire et l’abandon scolaire, soit par des comportements déviants, traduits par des comportements indisciplinés, soumis à des mesures de sanction. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’échec scolaire est un phénomène éducatif multifactoriel, qui explique sa complexité, qui se traduit soit par la rétention des élèves dans les différentes années de scolarité, par l’abandon scolaire et l’abandon scolaire, soit par des comportements déviants, traduits par des comportements indisciplinés, soumis à des mesures de sanction. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 5 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Schulversagen ist ein multifaktorielles Bildungsphänomen, das seine Komplexität erklärt, die entweder durch die Beibehaltung der Schüler in den verschiedenen Schuljahren, durch Abbruch und Abbruch der Schule oder durch abweichende Handlungen, die durch widerspenstige Verhaltensweisen übersetzt werden, vorbehaltlich Sanktionsmaßnahmen übersetzt wird. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Schulversagen ist ein multifaktorielles Bildungsphänomen, das seine Komplexität erklärt, die entweder durch die Beibehaltung der Schüler in den verschiedenen Schuljahren, durch Abbruch und Abbruch der Schule oder durch abweichende Handlungen, die durch widerspenstige Verhaltensweisen übersetzt werden, vorbehaltlich Sanktionsmaßnahmen übersetzt wird. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Schulversagen ist ein multifaktorielles Bildungsphänomen, das seine Komplexität erklärt, die entweder durch die Beibehaltung der Schüler in den verschiedenen Schuljahren, durch Abbruch und Abbruch der Schule oder durch abweichende Handlungen, die durch widerspenstige Verhaltensweisen übersetzt werden, vorbehaltlich Sanktionsmaßnahmen übersetzt wird. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Schoolfalen is een multifactorieel educatief fenomeen, dat de complexiteit ervan verklaart, wat wordt vertaald door het behoud van studenten in de verschillende jaren van het onderwijs, door voortijdig schoolverlaten en voortijdig schoolverlaten, of door afwijkend gedrag, vertaald door onregelmatig gedrag, onderworpen aan sanctiemaatregelen. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Schoolfalen is een multifactorieel educatief fenomeen, dat de complexiteit ervan verklaart, wat wordt vertaald door het behoud van studenten in de verschillende jaren van het onderwijs, door voortijdig schoolverlaten en voortijdig schoolverlaten, of door afwijkend gedrag, vertaald door onregelmatig gedrag, onderworpen aan sanctiemaatregelen. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Schoolfalen is een multifactorieel educatief fenomeen, dat de complexiteit ervan verklaart, wat wordt vertaald door het behoud van studenten in de verschillende jaren van het onderwijs, door voortijdig schoolverlaten en voortijdig schoolverlaten, of door afwijkend gedrag, vertaald door onregelmatig gedrag, onderworpen aan sanctiemaatregelen. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il fallimento scolastico è un fenomeno educativo multifattoriale, che ne spiega la complessità, che si traduce o nel mantenimento degli studenti nei vari anni di scolarizzazione, nell'abbandono e nell'abbandono scolastico, o in comportamenti devianti, tradotti da comportamenti indisciplinati, soggetti a misure sanzionatorie. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il fallimento scolastico è un fenomeno educativo multifattoriale, che ne spiega la complessità, che si traduce o nel mantenimento degli studenti nei vari anni di scolarizzazione, nell'abbandono e nell'abbandono scolastico, o in comportamenti devianti, tradotti da comportamenti indisciplinati, soggetti a misure sanzionatorie. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il fallimento scolastico è un fenomeno educativo multifattoriale, che ne spiega la complessità, che si traduce o nel mantenimento degli studenti nei vari anni di scolarizzazione, nell'abbandono e nell'abbandono scolastico, o in comportamenti devianti, tradotti da comportamenti indisciplinati, soggetti a misure sanzionatorie. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El fracaso escolar es un fenómeno educativo multifactorial, que explica su complejidad, que se traduce ya sea por la retención de los estudiantes en los diversos años de escolarización, por el abandono y abandono de la escuela, o por conductas desviadas, traducidas por comportamientos rebeldes, sujetos a medidas sancionadoras. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El fracaso escolar es un fenómeno educativo multifactorial, que explica su complejidad, que se traduce ya sea por la retención de los estudiantes en los diversos años de escolarización, por el abandono y abandono de la escuela, o por conductas desviadas, traducidas por comportamientos rebeldes, sujetos a medidas sancionadoras. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El fracaso escolar es un fenómeno educativo multifactorial, que explica su complejidad, que se traduce ya sea por la retención de los estudiantes en los diversos años de escolarización, por el abandono y abandono de la escuela, o por conductas desviadas, traducidas por comportamientos rebeldes, sujetos a medidas sancionadoras. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Kooli läbikukkumine on multifaktoriline hariduslik nähtus, mis selgitab selle keerukust, mis on mõlemad tõlgitud õpilaste säilitamisega erinevatel kooliaastatel, nagu kooli hülgamine ja koolist väljalangemine või kõrvalekalduv käitumine, mis on tõlgitud distsiplineerimata käitumisega, mille suhtes kohaldatakse sanktsioone. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Kooli läbikukkumine on multifaktoriline hariduslik nähtus, mis selgitab selle keerukust, mis on mõlemad tõlgitud õpilaste säilitamisega erinevatel kooliaastatel, nagu kooli hülgamine ja koolist väljalangemine või kõrvalekalduv käitumine, mis on tõlgitud distsiplineerimata käitumisega, mille suhtes kohaldatakse sanktsioone. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Kooli läbikukkumine on multifaktoriline hariduslik nähtus, mis selgitab selle keerukust, mis on mõlemad tõlgitud õpilaste säilitamisega erinevatel kooliaastatel, nagu kooli hülgamine ja koolist väljalangemine või kõrvalekalduv käitumine, mis on tõlgitud distsiplineerimata käitumisega, mille suhtes kohaldatakse sanktsioone. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Mokyklos nesėkmė yra daugiafaktorinis švietimo reiškinys, kuris paaiškina jo sudėtingumą, kuris yra išverstas į mokinių išlaikymą įvairiais mokymosi metais, pavyzdžiui, mokyklos palikimą ir mokyklos nebaigimą, arba deviantinį elgesį, išverstą nedrausmingu elgesiu, kuriam taikomos sankcijos. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Mokyklos nesėkmė yra daugiafaktorinis švietimo reiškinys, kuris paaiškina jo sudėtingumą, kuris yra išverstas į mokinių išlaikymą įvairiais mokymosi metais, pavyzdžiui, mokyklos palikimą ir mokyklos nebaigimą, arba deviantinį elgesį, išverstą nedrausmingu elgesiu, kuriam taikomos sankcijos. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Mokyklos nesėkmė yra daugiafaktorinis švietimo reiškinys, kuris paaiškina jo sudėtingumą, kuris yra išverstas į mokinių išlaikymą įvairiais mokymosi metais, pavyzdžiui, mokyklos palikimą ir mokyklos nebaigimą, arba deviantinį elgesį, išverstą nedrausmingu elgesiu, kuriam taikomos sankcijos. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Školski neuspjeh je multifaktorski obrazovni fenomen, koji objašnjava njegovu složenost, što je prevedeno zadržavanjem učenika u različitim godinama školovanja, kao što je napuštanje i napuštanje škole, ili devijantno ponašanje, prevedeno nediscipliniranim ponašanjem, podložno mjerama sankcioniranja. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Školski neuspjeh je multifaktorski obrazovni fenomen, koji objašnjava njegovu složenost, što je prevedeno zadržavanjem učenika u različitim godinama školovanja, kao što je napuštanje i napuštanje škole, ili devijantno ponašanje, prevedeno nediscipliniranim ponašanjem, podložno mjerama sankcioniranja. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Školski neuspjeh je multifaktorski obrazovni fenomen, koji objašnjava njegovu složenost, što je prevedeno zadržavanjem učenika u različitim godinama školovanja, kao što je napuštanje i napuštanje škole, ili devijantno ponašanje, prevedeno nediscipliniranim ponašanjem, podložno mjerama sankcioniranja. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η σχολική αποτυχία είναι ένα πολυπαραγοντικό εκπαιδευτικό φαινόμενο, το οποίο εξηγεί την πολυπλοκότητά του, το οποίο μεταφράζεται τόσο από τη διατήρηση των μαθητών στα διάφορα χρόνια της σχολικής φοίτησης, όπως από την εγκατάλειψη και εγκατάλειψη του σχολείου, ή από αποκλίνουσες συμπεριφορές, μεταφρασμένες από απείθαρχες συμπεριφορές, που υπόκεινται σε μέτρα επιβολής κυρώσεων. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η σχολική αποτυχία είναι ένα πολυπαραγοντικό εκπαιδευτικό φαινόμενο, το οποίο εξηγεί την πολυπλοκότητά του, το οποίο μεταφράζεται τόσο από τη διατήρηση των μαθητών στα διάφορα χρόνια της σχολικής φοίτησης, όπως από την εγκατάλειψη και εγκατάλειψη του σχολείου, ή από αποκλίνουσες συμπεριφορές, μεταφρασμένες από απείθαρχες συμπεριφορές, που υπόκεινται σε μέτρα επιβολής κυρώσεων. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η σχολική αποτυχία είναι ένα πολυπαραγοντικό εκπαιδευτικό φαινόμενο, το οποίο εξηγεί την πολυπλοκότητά του, το οποίο μεταφράζεται τόσο από τη διατήρηση των μαθητών στα διάφορα χρόνια της σχολικής φοίτησης, όπως από την εγκατάλειψη και εγκατάλειψη του σχολείου, ή από αποκλίνουσες συμπεριφορές, μεταφρασμένες από απείθαρχες συμπεριφορές, που υπόκεινται σε μέτρα επιβολής κυρώσεων. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Zlyhanie školy je mnohofaktorový vzdelávací fenomén, ktorý vysvetľuje jeho zložitosť, ktorá je preložená udržiavaním študentov v rôznych rokoch školskej dochádzky, ako je opustenie a predčasné ukončenie školskej dochádzky alebo deviantné správanie, preložené nedisciplinovaným správaním, ktoré podlieha sankčným opatreniam. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Zlyhanie školy je mnohofaktorový vzdelávací fenomén, ktorý vysvetľuje jeho zložitosť, ktorá je preložená udržiavaním študentov v rôznych rokoch školskej dochádzky, ako je opustenie a predčasné ukončenie školskej dochádzky alebo deviantné správanie, preložené nedisciplinovaným správaním, ktoré podlieha sankčným opatreniam. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Zlyhanie školy je mnohofaktorový vzdelávací fenomén, ktorý vysvetľuje jeho zložitosť, ktorá je preložená udržiavaním študentov v rôznych rokoch školskej dochádzky, ako je opustenie a predčasné ukončenie školskej dochádzky alebo deviantné správanie, preložené nedisciplinovaným správaním, ktoré podlieha sankčným opatreniam. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Koulun epäonnistuminen on monitekijäinen kasvatusilmiö, joka selittää sen monimutkaisuuden, joka on sekä opiskelijoiden säilyttäminen eri kouluvuosien aikana, kuten koulun hylkääminen ja keskeyttäminen, tai poikkeava käyttäytyminen, joka on käännetty kurittomalla käytöksellä, johon sovelletaan seuraamuksia. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Koulun epäonnistuminen on monitekijäinen kasvatusilmiö, joka selittää sen monimutkaisuuden, joka on sekä opiskelijoiden säilyttäminen eri kouluvuosien aikana, kuten koulun hylkääminen ja keskeyttäminen, tai poikkeava käyttäytyminen, joka on käännetty kurittomalla käytöksellä, johon sovelletaan seuraamuksia. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Koulun epäonnistuminen on monitekijäinen kasvatusilmiö, joka selittää sen monimutkaisuuden, joka on sekä opiskelijoiden säilyttäminen eri kouluvuosien aikana, kuten koulun hylkääminen ja keskeyttäminen, tai poikkeava käyttäytyminen, joka on käännetty kurittomalla käytöksellä, johon sovelletaan seuraamuksia. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Porażka szkolna jest wielofakturowym zjawiskiem edukacyjnym, które wyjaśnia jego złożoność, co przekłada się zarówno na utrzymanie uczniów w różnych latach nauki szkolnej, jak porzucenie i porzucenie szkoły, lub przez zboczone zachowania, przetłumaczone przez niezdyscyplinowane zachowania, z zastrzeżeniem środków sankcjonujących. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Porażka szkolna jest wielofakturowym zjawiskiem edukacyjnym, które wyjaśnia jego złożoność, co przekłada się zarówno na utrzymanie uczniów w różnych latach nauki szkolnej, jak porzucenie i porzucenie szkoły, lub przez zboczone zachowania, przetłumaczone przez niezdyscyplinowane zachowania, z zastrzeżeniem środków sankcjonujących. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Porażka szkolna jest wielofakturowym zjawiskiem edukacyjnym, które wyjaśnia jego złożoność, co przekłada się zarówno na utrzymanie uczniów w różnych latach nauki szkolnej, jak porzucenie i porzucenie szkoły, lub przez zboczone zachowania, przetłumaczone przez niezdyscyplinowane zachowania, z zastrzeżeniem środków sankcjonujących. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Az iskolai kudarc egy multifaktoriális oktatási jelenség, amely megmagyarázza annak összetettségét, amelyet mind a diákok megtartása az oktatás különböző éveiben, mint az iskola elhagyása és lemorzsolódása, vagy a deviáns viselkedések, amelyeket fegyelmezetlen viselkedések fordítanak, szankcionáló intézkedések hatálya alá tartoznak. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Az iskolai kudarc egy multifaktoriális oktatási jelenség, amely megmagyarázza annak összetettségét, amelyet mind a diákok megtartása az oktatás különböző éveiben, mint az iskola elhagyása és lemorzsolódása, vagy a deviáns viselkedések, amelyeket fegyelmezetlen viselkedések fordítanak, szankcionáló intézkedések hatálya alá tartoznak. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Az iskolai kudarc egy multifaktoriális oktatási jelenség, amely megmagyarázza annak összetettségét, amelyet mind a diákok megtartása az oktatás különböző éveiben, mint az iskola elhagyása és lemorzsolódása, vagy a deviáns viselkedések, amelyeket fegyelmezetlen viselkedések fordítanak, szankcionáló intézkedések hatálya alá tartoznak. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Neúspěch školy je multifaktoriální vzdělávací jev, který vysvětluje jeho složitost, což je jak překládáno udržením studentů v různých letech školní docházky, jako opuštěním a předčasným odchodem ze školy, nebo deviantním chováním, které je překládáno nedisciplinovaným chováním, podléhajícím sankcím. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Neúspěch školy je multifaktoriální vzdělávací jev, který vysvětluje jeho složitost, což je jak překládáno udržením studentů v různých letech školní docházky, jako opuštěním a předčasným odchodem ze školy, nebo deviantním chováním, které je překládáno nedisciplinovaným chováním, podléhajícím sankcím. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Neúspěch školy je multifaktoriální vzdělávací jev, který vysvětluje jeho složitost, což je jak překládáno udržením studentů v různých letech školní docházky, jako opuštěním a předčasným odchodem ze školy, nebo deviantním chováním, které je překládáno nedisciplinovaným chováním, podléhajícím sankcím. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Skolas neveiksme ir daudzfaktoru izglītības parādība, kas izskaidro tās sarežģītību, kas gan tiek tulkota ar skolēnu saglabāšanu dažādos skolas gados, kā ar skolas pamešanu un pamešanu vai devianto uzvedību, ko tulko ar nedisciplinētu uzvedību, uz kuru attiecas sankciju pasākumi. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Skolas neveiksme ir daudzfaktoru izglītības parādība, kas izskaidro tās sarežģītību, kas gan tiek tulkota ar skolēnu saglabāšanu dažādos skolas gados, kā ar skolas pamešanu un pamešanu vai devianto uzvedību, ko tulko ar nedisciplinētu uzvedību, uz kuru attiecas sankciju pasākumi. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Skolas neveiksme ir daudzfaktoru izglītības parādība, kas izskaidro tās sarežģītību, kas gan tiek tulkota ar skolēnu saglabāšanu dažādos skolas gados, kā ar skolas pamešanu un pamešanu vai devianto uzvedību, ko tulko ar nedisciplinētu uzvedību, uz kuru attiecas sankciju pasākumi. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is feiniméan oideachais ilfhachtóiriúil é teip scoile, a mhíníonn a chastacht, a aistrítear araon trí choinneáil na ndaltaí sna blianta éagsúla scolaíochta, mar atá ag tréigean agus ag luathfhágáil na scoile, nó ag iompar diallach, aistrithe ag iompraíochtaí neamhdhisciplíneacha, faoi réir bearta smachtbhannaí. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is feiniméan oideachais ilfhachtóiriúil é teip scoile, a mhíníonn a chastacht, a aistrítear araon trí choinneáil na ndaltaí sna blianta éagsúla scolaíochta, mar atá ag tréigean agus ag luathfhágáil na scoile, nó ag iompar diallach, aistrithe ag iompraíochtaí neamhdhisciplíneacha, faoi réir bearta smachtbhannaí. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is feiniméan oideachais ilfhachtóiriúil é teip scoile, a mhíníonn a chastacht, a aistrítear araon trí choinneáil na ndaltaí sna blianta éagsúla scolaíochta, mar atá ag tréigean agus ag luathfhágáil na scoile, nó ag iompar diallach, aistrithe ag iompraíochtaí neamhdhisciplíneacha, faoi réir bearta smachtbhannaí. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Šolski neuspeh je multifaktorski izobraževalni pojav, ki pojasnjuje njegovo kompleksnost, ki se prevaja tako z zadržanjem učencev v različnih letih šolanja, kot z opustitvijo in osipom šole ali z deviantnim vedenjem, ki se prevaja z nediscipliniranim vedenjem, ki je predmet sankcijskih ukrepov. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Šolski neuspeh je multifaktorski izobraževalni pojav, ki pojasnjuje njegovo kompleksnost, ki se prevaja tako z zadržanjem učencev v različnih letih šolanja, kot z opustitvijo in osipom šole ali z deviantnim vedenjem, ki se prevaja z nediscipliniranim vedenjem, ki je predmet sankcijskih ukrepov. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Šolski neuspeh je multifaktorski izobraževalni pojav, ki pojasnjuje njegovo kompleksnost, ki se prevaja tako z zadržanjem učencev v različnih letih šolanja, kot z opustitvijo in osipom šole ali z deviantnim vedenjem, ki se prevaja z nediscipliniranim vedenjem, ki je predmet sankcijskih ukrepov. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Неуспехът в училище е многофакторно образователно явление, което обяснява неговата сложност, което се превежда както от задържането на учениците в различните години на училищно образование, така и от изоставянето и отпадането от училище, или от девиантното поведение, преведено от недисциплинирани поведения, подлежащи на санкциониране. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Неуспехът в училище е многофакторно образователно явление, което обяснява неговата сложност, което се превежда както от задържането на учениците в различните години на училищно образование, така и от изоставянето и отпадането от училище, или от девиантното поведение, преведено от недисциплинирани поведения, подлежащи на санкциониране. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Неуспехът в училище е многофакторно образователно явление, което обяснява неговата сложност, което се превежда както от задържането на учениците в различните години на училищно образование, така и от изоставянето и отпадането от училище, или от девиантното поведение, преведено от недисциплинирани поведения, подлежащи на санкциониране. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Falliment fl-iskola huwa fenomenu edukattiv multifattorjali, li jispjega l-kumplessità tagħha, li hija kemm tradotta miż-żamma ta ‘studenti fis-snin varji ta’ skola, kif mill-abbandun u l-abbandun kmieni ta ‘l-iskola, jew minn imgieba devjanti, tradotti minn imgieba mhux dixxiplinati, soġġetti għal miżuri sanzjonar. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Falliment fl-iskola huwa fenomenu edukattiv multifattorjali, li jispjega l-kumplessità tagħha, li hija kemm tradotta miż-żamma ta ‘studenti fis-snin varji ta’ skola, kif mill-abbandun u l-abbandun kmieni ta ‘l-iskola, jew minn imgieba devjanti, tradotti minn imgieba mhux dixxiplinati, soġġetti għal miżuri sanzjonar. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Falliment fl-iskola huwa fenomenu edukattiv multifattorjali, li jispjega l-kumplessità tagħha, li hija kemm tradotta miż-żamma ta ‘studenti fis-snin varji ta’ skola, kif mill-abbandun u l-abbandun kmieni ta ‘l-iskola, jew minn imgieba devjanti, tradotti minn imgieba mhux dixxiplinati, soġġetti għal miżuri sanzjonar. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Skolefejl er et multifaktorielt pædagogisk fænomen, hvilket forklarer dets kompleksitet, som både oversættes ved fastholdelse af elever i de forskellige år af skolegang, som ved opgivelse og frafald af skolen, eller af afvigende adfærd, oversat af udisciplineret adfærd, underlagt sanktioner. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Skolefejl er et multifaktorielt pædagogisk fænomen, hvilket forklarer dets kompleksitet, som både oversættes ved fastholdelse af elever i de forskellige år af skolegang, som ved opgivelse og frafald af skolen, eller af afvigende adfærd, oversat af udisciplineret adfærd, underlagt sanktioner. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Skolefejl er et multifaktorielt pædagogisk fænomen, hvilket forklarer dets kompleksitet, som både oversættes ved fastholdelse af elever i de forskellige år af skolegang, som ved opgivelse og frafald af skolen, eller af afvigende adfærd, oversat af udisciplineret adfærd, underlagt sanktioner. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Eșecul școlar este un fenomen educațional multifactorial, care explică complexitatea sa, care se traduce atât prin reținerea elevilor în diverși ani de școlarizare, ca și prin abandonarea și abandonarea școlii, fie prin comportamente deviante, traduse prin comportamente nedisciplinate, supuse unor măsuri de sancționare. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Eșecul școlar este un fenomen educațional multifactorial, care explică complexitatea sa, care se traduce atât prin reținerea elevilor în diverși ani de școlarizare, ca și prin abandonarea și abandonarea școlii, fie prin comportamente deviante, traduse prin comportamente nedisciplinate, supuse unor măsuri de sancționare. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Eșecul școlar este un fenomen educațional multifactorial, care explică complexitatea sa, care se traduce atât prin reținerea elevilor în diverși ani de școlarizare, ca și prin abandonarea și abandonarea școlii, fie prin comportamente deviante, traduse prin comportamente nedisciplinate, supuse unor măsuri de sancționare. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Skolfel är ett multifaktoriellt utbildningsfenomen, vilket förklarar dess komplexitet, som båda översätts av bibehållandet av elever i de olika skolåren, som genom övergivande och avhopp från skolan, eller av avvikande beteenden, översatta av odisciplinerade beteenden, föremål för sanktioneringsåtgärder. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Skolfel är ett multifaktoriellt utbildningsfenomen, vilket förklarar dess komplexitet, som båda översätts av bibehållandet av elever i de olika skolåren, som genom övergivande och avhopp från skolan, eller av avvikande beteenden, översatta av odisciplinerade beteenden, föremål för sanktioneringsåtgärder. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Skolfel är ett multifaktoriellt utbildningsfenomen, vilket förklarar dess komplexitet, som båda översätts av bibehållandet av elever i de olika skolåren, som genom övergivande och avhopp från skolan, eller av avvikande beteenden, översatta av odisciplinerade beteenden, föremål för sanktioneringsåtgärder. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Tarouca / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Education and Lifelong Learning / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
18 October 2022
| |||||||||||||||
| Property / end time: 18 October 2022 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
344,076.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 344,076.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
292,464.77 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 292,464.77 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
23 May 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 23 May 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 14:11, 23 March 2024
Project Q2899073 in Portugal
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR - PROJETOS |
Project Q2899073 in Portugal |
Statements
292,464.77 Euro
0 references
344,076.2 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
19 October 2018
0 references
18 October 2022
0 references
MUNICÍPIO DE TAROUCA
0 references
41°1'3.36"N, 7°46'30.00"W
0 references
O insucesso escolar é um fenómeno educativo multifatorial, o que explica a sua complexidade que tanto se traduz pela retenção dos alunos nos diversos anos de escolaridade, como pelo abandono e desistência da escola, ou como por condutas desviantes, traduzidas por comportamentos indisciplinados, sujeitos a medidas sancionatórios. (Portuguese)
0 references
School failure is a multifactorial educational phenomenon, which explains its complexity, which is both translated by the retention of students in the various years of schooling, as by the abandonment and dropout of the school, or by deviant behaviors, translated by undisciplined behaviors, subject to sanctioning measures. (English)
8 July 2021
0.0000184159610247763
0 references
L’échec scolaire est un phénomène éducatif multifactoriel, qui explique sa complexité, qui se traduit soit par la rétention des élèves dans les différentes années de scolarité, par l’abandon scolaire et l’abandon scolaire, soit par des comportements déviants, traduits par des comportements indisciplinés, soumis à des mesures de sanction. (French)
5 December 2021
0 references
Schulversagen ist ein multifaktorielles Bildungsphänomen, das seine Komplexität erklärt, die entweder durch die Beibehaltung der Schüler in den verschiedenen Schuljahren, durch Abbruch und Abbruch der Schule oder durch abweichende Handlungen, die durch widerspenstige Verhaltensweisen übersetzt werden, vorbehaltlich Sanktionsmaßnahmen übersetzt wird. (German)
13 December 2021
0 references
Schoolfalen is een multifactorieel educatief fenomeen, dat de complexiteit ervan verklaart, wat wordt vertaald door het behoud van studenten in de verschillende jaren van het onderwijs, door voortijdig schoolverlaten en voortijdig schoolverlaten, of door afwijkend gedrag, vertaald door onregelmatig gedrag, onderworpen aan sanctiemaatregelen. (Dutch)
19 December 2021
0 references
Il fallimento scolastico è un fenomeno educativo multifattoriale, che ne spiega la complessità, che si traduce o nel mantenimento degli studenti nei vari anni di scolarizzazione, nell'abbandono e nell'abbandono scolastico, o in comportamenti devianti, tradotti da comportamenti indisciplinati, soggetti a misure sanzionatorie. (Italian)
17 January 2022
0 references
El fracaso escolar es un fenómeno educativo multifactorial, que explica su complejidad, que se traduce ya sea por la retención de los estudiantes en los diversos años de escolarización, por el abandono y abandono de la escuela, o por conductas desviadas, traducidas por comportamientos rebeldes, sujetos a medidas sancionadoras. (Spanish)
21 January 2022
0 references
Kooli läbikukkumine on multifaktoriline hariduslik nähtus, mis selgitab selle keerukust, mis on mõlemad tõlgitud õpilaste säilitamisega erinevatel kooliaastatel, nagu kooli hülgamine ja koolist väljalangemine või kõrvalekalduv käitumine, mis on tõlgitud distsiplineerimata käitumisega, mille suhtes kohaldatakse sanktsioone. (Estonian)
29 July 2022
0 references
Mokyklos nesėkmė yra daugiafaktorinis švietimo reiškinys, kuris paaiškina jo sudėtingumą, kuris yra išverstas į mokinių išlaikymą įvairiais mokymosi metais, pavyzdžiui, mokyklos palikimą ir mokyklos nebaigimą, arba deviantinį elgesį, išverstą nedrausmingu elgesiu, kuriam taikomos sankcijos. (Lithuanian)
29 July 2022
0 references
Školski neuspjeh je multifaktorski obrazovni fenomen, koji objašnjava njegovu složenost, što je prevedeno zadržavanjem učenika u različitim godinama školovanja, kao što je napuštanje i napuštanje škole, ili devijantno ponašanje, prevedeno nediscipliniranim ponašanjem, podložno mjerama sankcioniranja. (Croatian)
29 July 2022
0 references
Η σχολική αποτυχία είναι ένα πολυπαραγοντικό εκπαιδευτικό φαινόμενο, το οποίο εξηγεί την πολυπλοκότητά του, το οποίο μεταφράζεται τόσο από τη διατήρηση των μαθητών στα διάφορα χρόνια της σχολικής φοίτησης, όπως από την εγκατάλειψη και εγκατάλειψη του σχολείου, ή από αποκλίνουσες συμπεριφορές, μεταφρασμένες από απείθαρχες συμπεριφορές, που υπόκεινται σε μέτρα επιβολής κυρώσεων. (Greek)
29 July 2022
0 references
Zlyhanie školy je mnohofaktorový vzdelávací fenomén, ktorý vysvetľuje jeho zložitosť, ktorá je preložená udržiavaním študentov v rôznych rokoch školskej dochádzky, ako je opustenie a predčasné ukončenie školskej dochádzky alebo deviantné správanie, preložené nedisciplinovaným správaním, ktoré podlieha sankčným opatreniam. (Slovak)
29 July 2022
0 references
Koulun epäonnistuminen on monitekijäinen kasvatusilmiö, joka selittää sen monimutkaisuuden, joka on sekä opiskelijoiden säilyttäminen eri kouluvuosien aikana, kuten koulun hylkääminen ja keskeyttäminen, tai poikkeava käyttäytyminen, joka on käännetty kurittomalla käytöksellä, johon sovelletaan seuraamuksia. (Finnish)
29 July 2022
0 references
Porażka szkolna jest wielofakturowym zjawiskiem edukacyjnym, które wyjaśnia jego złożoność, co przekłada się zarówno na utrzymanie uczniów w różnych latach nauki szkolnej, jak porzucenie i porzucenie szkoły, lub przez zboczone zachowania, przetłumaczone przez niezdyscyplinowane zachowania, z zastrzeżeniem środków sankcjonujących. (Polish)
29 July 2022
0 references
Az iskolai kudarc egy multifaktoriális oktatási jelenség, amely megmagyarázza annak összetettségét, amelyet mind a diákok megtartása az oktatás különböző éveiben, mint az iskola elhagyása és lemorzsolódása, vagy a deviáns viselkedések, amelyeket fegyelmezetlen viselkedések fordítanak, szankcionáló intézkedések hatálya alá tartoznak. (Hungarian)
29 July 2022
0 references
Neúspěch školy je multifaktoriální vzdělávací jev, který vysvětluje jeho složitost, což je jak překládáno udržením studentů v různých letech školní docházky, jako opuštěním a předčasným odchodem ze školy, nebo deviantním chováním, které je překládáno nedisciplinovaným chováním, podléhajícím sankcím. (Czech)
29 July 2022
0 references
Skolas neveiksme ir daudzfaktoru izglītības parādība, kas izskaidro tās sarežģītību, kas gan tiek tulkota ar skolēnu saglabāšanu dažādos skolas gados, kā ar skolas pamešanu un pamešanu vai devianto uzvedību, ko tulko ar nedisciplinētu uzvedību, uz kuru attiecas sankciju pasākumi. (Latvian)
29 July 2022
0 references
Is feiniméan oideachais ilfhachtóiriúil é teip scoile, a mhíníonn a chastacht, a aistrítear araon trí choinneáil na ndaltaí sna blianta éagsúla scolaíochta, mar atá ag tréigean agus ag luathfhágáil na scoile, nó ag iompar diallach, aistrithe ag iompraíochtaí neamhdhisciplíneacha, faoi réir bearta smachtbhannaí. (Irish)
29 July 2022
0 references
Šolski neuspeh je multifaktorski izobraževalni pojav, ki pojasnjuje njegovo kompleksnost, ki se prevaja tako z zadržanjem učencev v različnih letih šolanja, kot z opustitvijo in osipom šole ali z deviantnim vedenjem, ki se prevaja z nediscipliniranim vedenjem, ki je predmet sankcijskih ukrepov. (Slovenian)
29 July 2022
0 references
Неуспехът в училище е многофакторно образователно явление, което обяснява неговата сложност, което се превежда както от задържането на учениците в различните години на училищно образование, така и от изоставянето и отпадането от училище, или от девиантното поведение, преведено от недисциплинирани поведения, подлежащи на санкциониране. (Bulgarian)
29 July 2022
0 references
Falliment fl-iskola huwa fenomenu edukattiv multifattorjali, li jispjega l-kumplessità tagħha, li hija kemm tradotta miż-żamma ta ‘studenti fis-snin varji ta’ skola, kif mill-abbandun u l-abbandun kmieni ta ‘l-iskola, jew minn imgieba devjanti, tradotti minn imgieba mhux dixxiplinati, soġġetti għal miżuri sanzjonar. (Maltese)
29 July 2022
0 references
Skolefejl er et multifaktorielt pædagogisk fænomen, hvilket forklarer dets kompleksitet, som både oversættes ved fastholdelse af elever i de forskellige år af skolegang, som ved opgivelse og frafald af skolen, eller af afvigende adfærd, oversat af udisciplineret adfærd, underlagt sanktioner. (Danish)
29 July 2022
0 references
Eșecul școlar este un fenomen educațional multifactorial, care explică complexitatea sa, care se traduce atât prin reținerea elevilor în diverși ani de școlarizare, ca și prin abandonarea și abandonarea școlii, fie prin comportamente deviante, traduse prin comportamente nedisciplinate, supuse unor măsuri de sancționare. (Romanian)
29 July 2022
0 references
Skolfel är ett multifaktoriellt utbildningsfenomen, vilket förklarar dess komplexitet, som båda översätts av bibehållandet av elever i de olika skolåren, som genom övergivande och avhopp från skolan, eller av avvikande beteenden, översatta av odisciplinerade beteenden, föremål för sanktioneringsåtgärder. (Swedish)
29 July 2022
0 references
Tarouca
0 references
23 May 2023
0 references
Identifiers
NORTE-08-5266-FSE-000190
0 references