IN-SERVICE TRAINING OF TEACHERS (Q661132): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (24 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
IN-SERVICE TRAINING OF TEACHERS | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
BERUFSBEGLEITENDE AUSBILDUNG VON LEHRKRÄFTEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BIJSCHOLING VAN LEERKRACHTEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
FORMACIÓN CONTINUA DE LOS PROFESORES | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
EFTERUDDANNELSE AF LÆRERE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΝΔΟΫΠΗΡΕΣΙΑΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OSPOSOBLJAVANJE NASTAVNIKA NA RADNOM MJESTU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
FORMAREA CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ODBORNÁ PRÍPRAVA UČITEĽOV NA PRACOVISKU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TAĦRIĠ INTERN TAL-GĦALLIEMA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OPETTAJIEN TÄYDENNYSKOULUTUS | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DOSKONALENIE ZAWODOWE NAUCZYCIELI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
USPOSABLJANJE UČITELJEV NA DELOVNEM MESTU | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ODBORNÁ PŘÍPRAVA UČITELŮ PŘI ZAMĚSTNÁNÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYTOJŲ KVALIFIKACIJOS KĖLIMAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLOTĀJU APMĀCĪBA DARBAVIETĀ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОБУЧЕНИЕ НА УЧИТЕЛИ НА РАБОТНОТО МЯСТО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TANÁROK TOVÁBBKÉPZÉSE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
OILIÚINT INSEIRBHÍSE DO MHÚINTEOIRÍ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FORTBILDNING AV LÄRARE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ÕPETAJATE TÄIENDKOOLITUS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q661132 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q661132 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q661132 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q661132 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q661132 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q661132 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q661132 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q661132 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q661132 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q661132 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q661132 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q661132 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q661132 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q661132 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q661132 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q661132 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q661132 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q661132 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q661132 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q661132 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q661132 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q661132 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q661132 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q661132 i Italien | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 10,346.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 20,692.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | Property / beneficiary | ||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Meran / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE AIM OF THE PROJECT IS TO COUNTERACT PHENOMENA OF EARLY SCHOOL LEAVING IN THE RANGE OF 18 TO 24 YEARS, INCREASING THE COMPETENCES OF TEACHERS AND ENCOURAGING THE INTRODUCTION, IN TEACHING PRACTICE, OF AN APPROACH BASED ON COMPETENZE.NNNITHE TRANSITION FROM A DIDACTIC FOR CONTENTS TO A DIDACTIC FOR SKILLS, BASED ON UNITS OF LEARNING AND AUTHENTIC TASKS, PROMOTES MEANINGFUL LEARNING, PERSONALISATION, A PLURIPROSPETTICO APPROACH FOR SKILLS, BASED ON LEARNING AND AUTHENTIC TASKS, PROMOTES MEANINGFUL LEARNING, PERSONALISATION, AN APPROACH PLURIPROSPETTICO AND INTERDISCIPLINARY ASPECTS, AND CONSEQUENCE. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO COUNTERACT PHENOMENA OF EARLY SCHOOL LEAVING IN THE RANGE OF 18 TO 24 YEARS, INCREASING THE COMPETENCES OF TEACHERS AND ENCOURAGING THE INTRODUCTION, IN TEACHING PRACTICE, OF AN APPROACH BASED ON COMPETENZE.NNNITHE TRANSITION FROM A DIDACTIC FOR CONTENTS TO A DIDACTIC FOR SKILLS, BASED ON UNITS OF LEARNING AND AUTHENTIC TASKS, PROMOTES MEANINGFUL LEARNING, PERSONALISATION, A PLURIPROSPETTICO APPROACH FOR SKILLS, BASED ON LEARNING AND AUTHENTIC TASKS, PROMOTES MEANINGFUL LEARNING, PERSONALISATION, AN APPROACH PLURIPROSPETTICO AND INTERDISCIPLINARY ASPECTS, AND CONSEQUENCE. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO COUNTERACT PHENOMENA OF EARLY SCHOOL LEAVING IN THE RANGE OF 18 TO 24 YEARS, INCREASING THE COMPETENCES OF TEACHERS AND ENCOURAGING THE INTRODUCTION, IN TEACHING PRACTICE, OF AN APPROACH BASED ON COMPETENZE.NNNITHE TRANSITION FROM A DIDACTIC FOR CONTENTS TO A DIDACTIC FOR SKILLS, BASED ON UNITS OF LEARNING AND AUTHENTIC TASKS, PROMOTES MEANINGFUL LEARNING, PERSONALISATION, A PLURIPROSPETTICO APPROACH FOR SKILLS, BASED ON LEARNING AND AUTHENTIC TASKS, PROMOTES MEANINGFUL LEARNING, PERSONALISATION, AN APPROACH PLURIPROSPETTICO AND INTERDISCIPLINARY ASPECTS, AND CONSEQUENCE. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO COUNTERACT PHENOMENA OF EARLY SCHOOL LEAVING IN THE RANGE OF 18 TO 24 YEARS, INCREASING THE COMPETENCES OF TEACHERS AND ENCOURAGING THE INTRODUCTION, IN TEACHING PRACTICE, OF AN APPROACH BASED ON COMPETENZE.NNNITHE TRANSITION FROM A DIDACTIC FOR CONTENTS TO A DIDACTIC FOR SKILLS, BASED ON UNITS OF LEARNING AND AUTHENTIC TASKS, PROMOTES MEANINGFUL LEARNING, PERSONALISATION, A PLURIPROSPETTICO APPROACH FOR SKILLS, BASED ON LEARNING AND AUTHENTIC TASKS, PROMOTES MEANINGFUL LEARNING, PERSONALISATION, AN APPROACH PLURIPROSPETTICO AND INTERDISCIPLINARY ASPECTS, AND CONSEQUENCE. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0152336237400608
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À LUTTER CONTRE LES PHÉNOMÈNES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE PRÉCOCE À L’ÂGE DE 18 À 24 ANS, EN AUGMENTANT LES COMPÉTENCES DES ENSEIGNANTS ET EN ENCOURAGEANT L’INTRODUCTION, DANS LA PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT, D’UNE APPROCHE FONDÉE SUR LE COMPETENCES.NNNIL PASSAGE D’UN CONTENU DIDACTIQUE À UNE DIDACTIQUE POUR LES COMPÉTENCES, BASÉE SUR L’UNITÉ DE L’APPRENTISSAGE ET DES TÂCHES AUTHENTIQUES, FAVORISE L’APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF, LA PERSONNALISATION, UNE APPROCHE PLURIPROSPECTIVE ET INTERDISCIPLINAIRE ET, PAR CONSÉQUENT, L’INCLUSION.NNNSI TRAITE DES ASPECTS FONDAMENTAUX POUR SOUTENIR LE DÉVELOPPEMENT COGNITIF ET SURTOUT MÉTACOGNITIF ET ÉMOTIONNEL DES ÉLÈVES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À LUTTER CONTRE LES PHÉNOMÈNES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE PRÉCOCE À L’ÂGE DE 18 À 24 ANS, EN AUGMENTANT LES COMPÉTENCES DES ENSEIGNANTS ET EN ENCOURAGEANT L’INTRODUCTION, DANS LA PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT, D’UNE APPROCHE FONDÉE SUR LE COMPETENCES.NNNIL PASSAGE D’UN CONTENU DIDACTIQUE À UNE DIDACTIQUE POUR LES COMPÉTENCES, BASÉE SUR L’UNITÉ DE L’APPRENTISSAGE ET DES TÂCHES AUTHENTIQUES, FAVORISE L’APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF, LA PERSONNALISATION, UNE APPROCHE PLURIPROSPECTIVE ET INTERDISCIPLINAIRE ET, PAR CONSÉQUENT, L’INCLUSION.NNNSI TRAITE DES ASPECTS FONDAMENTAUX POUR SOUTENIR LE DÉVELOPPEMENT COGNITIF ET SURTOUT MÉTACOGNITIF ET ÉMOTIONNEL DES ÉLÈVES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À LUTTER CONTRE LES PHÉNOMÈNES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE PRÉCOCE À L’ÂGE DE 18 À 24 ANS, EN AUGMENTANT LES COMPÉTENCES DES ENSEIGNANTS ET EN ENCOURAGEANT L’INTRODUCTION, DANS LA PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT, D’UNE APPROCHE FONDÉE SUR LE COMPETENCES.NNNIL PASSAGE D’UN CONTENU DIDACTIQUE À UNE DIDACTIQUE POUR LES COMPÉTENCES, BASÉE SUR L’UNITÉ DE L’APPRENTISSAGE ET DES TÂCHES AUTHENTIQUES, FAVORISE L’APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF, LA PERSONNALISATION, UNE APPROCHE PLURIPROSPECTIVE ET INTERDISCIPLINAIRE ET, PAR CONSÉQUENT, L’INCLUSION.NNNSI TRAITE DES ASPECTS FONDAMENTAUX POUR SOUTENIR LE DÉVELOPPEMENT COGNITIF ET SURTOUT MÉTACOGNITIF ET ÉMOTIONNEL DES ÉLÈVES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN PHÄNOMENEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS IM ALTER ZWISCHEN 18 UND 24 JAHREN ZU BEGEGNEN, DIE FÄHIGKEITEN DER LEHRER ZU ERHÖHEN UND DIE EINFÜHRUNG EINES AUF COMPETENCES.NNNIL BASIERENDEN ANSATZES AUF DER GRUNDLAGE VON COMPETENCES.NNNIL-ÜBERGANG VON EINEM DIDAKTISCHEN INHALT ZU EINER DIDAKTIK FÜR FÄHIGKEITEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DER EINHEIT DES LERNENS UND AUTHENTISCHEN AUFGABEN BASIERT, BEGÜNSTIGT SIGNIFIKANTES LERNEN, ANPASSUNG, EINE PLURIPROSPECTIVE UND INTERDISZIPLINÄRE HERANGEHENSWEISE UND FOLGLICH DIE INCLUSION.NNNSI BESCHÄFTIGT SICH MIT GRUNDLEGENDEN ASPEKTEN ZUR UNTERSTÜTZUNG DER KOGNITIVEN UND VOR ALLEM METAKOGNITIVEN UND EMOTIONALEN ENTWICKLUNG DER SCHÜLER. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN PHÄNOMENEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS IM ALTER ZWISCHEN 18 UND 24 JAHREN ZU BEGEGNEN, DIE FÄHIGKEITEN DER LEHRER ZU ERHÖHEN UND DIE EINFÜHRUNG EINES AUF COMPETENCES.NNNIL BASIERENDEN ANSATZES AUF DER GRUNDLAGE VON COMPETENCES.NNNIL-ÜBERGANG VON EINEM DIDAKTISCHEN INHALT ZU EINER DIDAKTIK FÜR FÄHIGKEITEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DER EINHEIT DES LERNENS UND AUTHENTISCHEN AUFGABEN BASIERT, BEGÜNSTIGT SIGNIFIKANTES LERNEN, ANPASSUNG, EINE PLURIPROSPECTIVE UND INTERDISZIPLINÄRE HERANGEHENSWEISE UND FOLGLICH DIE INCLUSION.NNNSI BESCHÄFTIGT SICH MIT GRUNDLEGENDEN ASPEKTEN ZUR UNTERSTÜTZUNG DER KOGNITIVEN UND VOR ALLEM METAKOGNITIVEN UND EMOTIONALEN ENTWICKLUNG DER SCHÜLER. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN PHÄNOMENEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS IM ALTER ZWISCHEN 18 UND 24 JAHREN ZU BEGEGNEN, DIE FÄHIGKEITEN DER LEHRER ZU ERHÖHEN UND DIE EINFÜHRUNG EINES AUF COMPETENCES.NNNIL BASIERENDEN ANSATZES AUF DER GRUNDLAGE VON COMPETENCES.NNNIL-ÜBERGANG VON EINEM DIDAKTISCHEN INHALT ZU EINER DIDAKTIK FÜR FÄHIGKEITEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DER EINHEIT DES LERNENS UND AUTHENTISCHEN AUFGABEN BASIERT, BEGÜNSTIGT SIGNIFIKANTES LERNEN, ANPASSUNG, EINE PLURIPROSPECTIVE UND INTERDISZIPLINÄRE HERANGEHENSWEISE UND FOLGLICH DIE INCLUSION.NNNSI BESCHÄFTIGT SICH MIT GRUNDLEGENDEN ASPEKTEN ZUR UNTERSTÜTZUNG DER KOGNITIVEN UND VOR ALLEM METAKOGNITIVEN UND EMOTIONALEN ENTWICKLUNG DER SCHÜLER. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS GERICHT OP HET TEGENGAAN VAN DE VERSCHIJNSELEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN DE LEEFTIJD TUSSEN 18 EN 24 JAAR, HET VERGROTEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN LEERKRACHTEN EN HET AANMOEDIGEN VAN DE INVOERING, IN DE PRAKTIJK, VAN EEN AANPAK GEBASEERD OP COMPETENCES.NNNIL OVERGANG VAN EEN DIDACTISCHE INHOUD NAAR EEN DIDACTISCH VOOR VAARDIGHEDEN, GEBASEERD OP EENHEID VAN LEREN EN AUTHENTIEKE TAKEN, BEGUNSTIGT SIGNIFICANT LEREN, MAATWERK, EEN PLURIPROSPECTIVE EN INTERDISCIPLINAIRE AANPAK EN, BIJGEVOLG, DE INCLUSION.NNNSI BEHANDELT FUNDAMENTELE ASPECTEN TER ONDERSTEUNING VAN DE COGNITIEVE EN VOORAL METACOGNITIEVE EN EMOTIONELE ONTWIKKELING VAN STUDENTEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET TEGENGAAN VAN DE VERSCHIJNSELEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN DE LEEFTIJD TUSSEN 18 EN 24 JAAR, HET VERGROTEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN LEERKRACHTEN EN HET AANMOEDIGEN VAN DE INVOERING, IN DE PRAKTIJK, VAN EEN AANPAK GEBASEERD OP COMPETENCES.NNNIL OVERGANG VAN EEN DIDACTISCHE INHOUD NAAR EEN DIDACTISCH VOOR VAARDIGHEDEN, GEBASEERD OP EENHEID VAN LEREN EN AUTHENTIEKE TAKEN, BEGUNSTIGT SIGNIFICANT LEREN, MAATWERK, EEN PLURIPROSPECTIVE EN INTERDISCIPLINAIRE AANPAK EN, BIJGEVOLG, DE INCLUSION.NNNSI BEHANDELT FUNDAMENTELE ASPECTEN TER ONDERSTEUNING VAN DE COGNITIEVE EN VOORAL METACOGNITIEVE EN EMOTIONELE ONTWIKKELING VAN STUDENTEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET TEGENGAAN VAN DE VERSCHIJNSELEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN DE LEEFTIJD TUSSEN 18 EN 24 JAAR, HET VERGROTEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN LEERKRACHTEN EN HET AANMOEDIGEN VAN DE INVOERING, IN DE PRAKTIJK, VAN EEN AANPAK GEBASEERD OP COMPETENCES.NNNIL OVERGANG VAN EEN DIDACTISCHE INHOUD NAAR EEN DIDACTISCH VOOR VAARDIGHEDEN, GEBASEERD OP EENHEID VAN LEREN EN AUTHENTIEKE TAKEN, BEGUNSTIGT SIGNIFICANT LEREN, MAATWERK, EEN PLURIPROSPECTIVE EN INTERDISCIPLINAIRE AANPAK EN, BIJGEVOLG, DE INCLUSION.NNNSI BEHANDELT FUNDAMENTELE ASPECTEN TER ONDERSTEUNING VAN DE COGNITIEVE EN VOORAL METACOGNITIEVE EN EMOTIONELE ONTWIKKELING VAN STUDENTEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTRARRESTAR LOS FENÓMENOS DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN LA EDAD DE 18 A 24 AÑOS, AUMENTANDO LAS HABILIDADES DE LOS DOCENTES Y FOMENTANDO LA INTRODUCCIÓN, EN LA PRÁCTICA DOCENTE, DE UN ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS.LA TRANSICIÓN DE UN CONTENIDO DIDÁCTICO A UNA DIDÁCTICA PARA LAS HABILIDADES, BASADA EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y TAREAS AUTÉNTICAS, FAVORECE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LA PERSONALIZACIÓN, UN ENFOQUE PLURIPROSPECTIVA E INTERDISCIPLINARIO Y, EN CONSECUENCIA, EL INCLUSION.NNNSI TRATA ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA APOYAR EL DESARROLLO COGNITIVO Y, SOBRE TODO, METACOGNITIVO Y EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTRARRESTAR LOS FENÓMENOS DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN LA EDAD DE 18 A 24 AÑOS, AUMENTANDO LAS HABILIDADES DE LOS DOCENTES Y FOMENTANDO LA INTRODUCCIÓN, EN LA PRÁCTICA DOCENTE, DE UN ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS.LA TRANSICIÓN DE UN CONTENIDO DIDÁCTICO A UNA DIDÁCTICA PARA LAS HABILIDADES, BASADA EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y TAREAS AUTÉNTICAS, FAVORECE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LA PERSONALIZACIÓN, UN ENFOQUE PLURIPROSPECTIVA E INTERDISCIPLINARIO Y, EN CONSECUENCIA, EL INCLUSION.NNNSI TRATA ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA APOYAR EL DESARROLLO COGNITIVO Y, SOBRE TODO, METACOGNITIVO Y EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTRARRESTAR LOS FENÓMENOS DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN LA EDAD DE 18 A 24 AÑOS, AUMENTANDO LAS HABILIDADES DE LOS DOCENTES Y FOMENTANDO LA INTRODUCCIÓN, EN LA PRÁCTICA DOCENTE, DE UN ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS.LA TRANSICIÓN DE UN CONTENIDO DIDÁCTICO A UNA DIDÁCTICA PARA LAS HABILIDADES, BASADA EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y TAREAS AUTÉNTICAS, FAVORECE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LA PERSONALIZACIÓN, UN ENFOQUE PLURIPROSPECTIVA E INTERDISCIPLINARIO Y, EN CONSECUENCIA, EL INCLUSION.NNNSI TRATA ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA APOYAR EL DESARROLLO COGNITIVO Y, SOBRE TODO, METACOGNITIVO Y EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT MODVIRKE FÆNOMENER MED SKOLEFRAFALD I 18-24 ÅR, ØGE LÆRERNES KOMPETENCER OG TILSKYNDE TIL INDFØRELSE I UNDERVISNINGSPRAKSIS AF EN TILGANG BASERET PÅ COMPETENZE.NNNITHE-OVERGANGEN FRA EN DIDAKT FOR INDHOLD TIL EN DIDAKTIK FOR FÆRDIGHEDER, BASERET PÅ LÆRINGSENHEDER OG AUTENTISKE OPGAVER, FREMMER MENINGSFULD LÆRING, PERSONALISERING, EN PLURIPROSPETTICO-TILGANG TIL FÆRDIGHEDER, DER ER BASERET PÅ LÆRING OG AUTENTISKE OPGAVER, FREMMER MENINGSFULD LÆRING, PERSONALISERING, EN TILGANG TIL PLURIPROSPETTICO OG TVÆRFAGLIGE ASPEKTER OG KONSEKVENS. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT MODVIRKE FÆNOMENER MED SKOLEFRAFALD I 18-24 ÅR, ØGE LÆRERNES KOMPETENCER OG TILSKYNDE TIL INDFØRELSE I UNDERVISNINGSPRAKSIS AF EN TILGANG BASERET PÅ COMPETENZE.NNNITHE-OVERGANGEN FRA EN DIDAKT FOR INDHOLD TIL EN DIDAKTIK FOR FÆRDIGHEDER, BASERET PÅ LÆRINGSENHEDER OG AUTENTISKE OPGAVER, FREMMER MENINGSFULD LÆRING, PERSONALISERING, EN PLURIPROSPETTICO-TILGANG TIL FÆRDIGHEDER, DER ER BASERET PÅ LÆRING OG AUTENTISKE OPGAVER, FREMMER MENINGSFULD LÆRING, PERSONALISERING, EN TILGANG TIL PLURIPROSPETTICO OG TVÆRFAGLIGE ASPEKTER OG KONSEKVENS. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT MODVIRKE FÆNOMENER MED SKOLEFRAFALD I 18-24 ÅR, ØGE LÆRERNES KOMPETENCER OG TILSKYNDE TIL INDFØRELSE I UNDERVISNINGSPRAKSIS AF EN TILGANG BASERET PÅ COMPETENZE.NNNITHE-OVERGANGEN FRA EN DIDAKT FOR INDHOLD TIL EN DIDAKTIK FOR FÆRDIGHEDER, BASERET PÅ LÆRINGSENHEDER OG AUTENTISKE OPGAVER, FREMMER MENINGSFULD LÆRING, PERSONALISERING, EN PLURIPROSPETTICO-TILGANG TIL FÆRDIGHEDER, DER ER BASERET PÅ LÆRING OG AUTENTISKE OPGAVER, FREMMER MENINGSFULD LÆRING, PERSONALISERING, EN TILGANG TIL PLURIPROSPETTICO OG TVÆRFAGLIGE ASPEKTER OG KONSEKVENS. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ 18 ΈΩΣ 24 ΧΡΌΝΙΑ, ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ, ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ, ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΒΑΣΙΣΜΈΝΗΣ ΣΤΗΝ COMPETENZE.NNNITHE ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΘΕΝΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ, ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ PLURIPROSPETTICO ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΒΑΣΙΣΜΈΝΗ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΚΑΙ ΑΥΘΕΝΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ, ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ PLURIPROSPETTICO ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ, ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ 18 ΈΩΣ 24 ΧΡΌΝΙΑ, ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ, ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ, ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΒΑΣΙΣΜΈΝΗΣ ΣΤΗΝ COMPETENZE.NNNITHE ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΘΕΝΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ, ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ PLURIPROSPETTICO ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΒΑΣΙΣΜΈΝΗ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΚΑΙ ΑΥΘΕΝΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ, ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ PLURIPROSPETTICO ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ, ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ 18 ΈΩΣ 24 ΧΡΌΝΙΑ, ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ, ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ, ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΒΑΣΙΣΜΈΝΗΣ ΣΤΗΝ COMPETENZE.NNNITHE ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΘΕΝΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ, ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ PLURIPROSPETTICO ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΒΑΣΙΣΜΈΝΗ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΚΑΙ ΑΥΘΕΝΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ, ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ PLURIPROSPETTICO ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ, ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE SUPROTSTAVITI SE POJAVAMA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U RASPONU OD 18 DO 24 GODINE, POVEĆAVAJUĆI KOMPETENCIJE NASTAVNIKA I POTIČUĆI UVOĐENJE, U NASTAVNOJ PRAKSI, PRISTUPA TEMELJENOG NA COMPETENZE.NNNITHE PRIJELAZ IZ DIDAKTIKE ZA SADRŽAJE NA DIDAKTIKU ZA VJEŠTINE, NA TEMELJU JEDINICA UČENJA I AUTENTIČNIH ZADATAKA, PROMIČE SMISLENO UČENJE, PERSONALIZACIJU, PLURIPROSPETTICO PRISTUP VJEŠTINAMA, TEMELJEN NA UČENJU I AUTENTIČNIM ZADACIMA, PROMIČE SMISLENO UČENJE, PERSONALIZACIJU, PRISTUP PLURIPROSPETTICO I INTERDISCIPLINARNE ASPEKTE I POSLJEDICE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SUPROTSTAVITI SE POJAVAMA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U RASPONU OD 18 DO 24 GODINE, POVEĆAVAJUĆI KOMPETENCIJE NASTAVNIKA I POTIČUĆI UVOĐENJE, U NASTAVNOJ PRAKSI, PRISTUPA TEMELJENOG NA COMPETENZE.NNNITHE PRIJELAZ IZ DIDAKTIKE ZA SADRŽAJE NA DIDAKTIKU ZA VJEŠTINE, NA TEMELJU JEDINICA UČENJA I AUTENTIČNIH ZADATAKA, PROMIČE SMISLENO UČENJE, PERSONALIZACIJU, PLURIPROSPETTICO PRISTUP VJEŠTINAMA, TEMELJEN NA UČENJU I AUTENTIČNIM ZADACIMA, PROMIČE SMISLENO UČENJE, PERSONALIZACIJU, PRISTUP PLURIPROSPETTICO I INTERDISCIPLINARNE ASPEKTE I POSLJEDICE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SUPROTSTAVITI SE POJAVAMA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U RASPONU OD 18 DO 24 GODINE, POVEĆAVAJUĆI KOMPETENCIJE NASTAVNIKA I POTIČUĆI UVOĐENJE, U NASTAVNOJ PRAKSI, PRISTUPA TEMELJENOG NA COMPETENZE.NNNITHE PRIJELAZ IZ DIDAKTIKE ZA SADRŽAJE NA DIDAKTIKU ZA VJEŠTINE, NA TEMELJU JEDINICA UČENJA I AUTENTIČNIH ZADATAKA, PROMIČE SMISLENO UČENJE, PERSONALIZACIJU, PLURIPROSPETTICO PRISTUP VJEŠTINAMA, TEMELJEN NA UČENJU I AUTENTIČNIM ZADACIMA, PROMIČE SMISLENO UČENJE, PERSONALIZACIJU, PRISTUP PLURIPROSPETTICO I INTERDISCIPLINARNE ASPEKTE I POSLJEDICE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CONTRACARA FENOMENELE DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ÎN INTERVALUL 18-24 DE ANI, CREȘTEREA COMPETENȚELOR CADRELOR DIDACTICE ȘI ÎNCURAJAREA INTRODUCERII, ÎN PRACTICA DIDACTICĂ, A UNEI ABORDĂRI BAZATE PE COMPETENZE.NNNITHE TRECEREA DE LA O DIDACTICĂ PENTRU CONȚINUT LA O DIDACTICĂ PENTRU ABILITĂȚI, BAZATĂ PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI SARCINI AUTENTICE, PROMOVEAZĂ ÎNVĂȚAREA SEMNIFICATIVĂ, PERSONALIZAREA, O ABORDARE PLURIPROSPETTICO PENTRU COMPETENȚE, BAZATĂ PE ÎNVĂȚARE ȘI SARCINI AUTENTICE, PROMOVEAZĂ ÎNVĂȚAREA SEMNIFICATIVĂ, PERSONALIZAREA, O ABORDARE PLURIPROSPETTICO ȘI ASPECTE INTERDISCIPLINARE ȘI CONSECINȚE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CONTRACARA FENOMENELE DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ÎN INTERVALUL 18-24 DE ANI, CREȘTEREA COMPETENȚELOR CADRELOR DIDACTICE ȘI ÎNCURAJAREA INTRODUCERII, ÎN PRACTICA DIDACTICĂ, A UNEI ABORDĂRI BAZATE PE COMPETENZE.NNNITHE TRECEREA DE LA O DIDACTICĂ PENTRU CONȚINUT LA O DIDACTICĂ PENTRU ABILITĂȚI, BAZATĂ PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI SARCINI AUTENTICE, PROMOVEAZĂ ÎNVĂȚAREA SEMNIFICATIVĂ, PERSONALIZAREA, O ABORDARE PLURIPROSPETTICO PENTRU COMPETENȚE, BAZATĂ PE ÎNVĂȚARE ȘI SARCINI AUTENTICE, PROMOVEAZĂ ÎNVĂȚAREA SEMNIFICATIVĂ, PERSONALIZAREA, O ABORDARE PLURIPROSPETTICO ȘI ASPECTE INTERDISCIPLINARE ȘI CONSECINȚE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CONTRACARA FENOMENELE DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ÎN INTERVALUL 18-24 DE ANI, CREȘTEREA COMPETENȚELOR CADRELOR DIDACTICE ȘI ÎNCURAJAREA INTRODUCERII, ÎN PRACTICA DIDACTICĂ, A UNEI ABORDĂRI BAZATE PE COMPETENZE.NNNITHE TRECEREA DE LA O DIDACTICĂ PENTRU CONȚINUT LA O DIDACTICĂ PENTRU ABILITĂȚI, BAZATĂ PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI SARCINI AUTENTICE, PROMOVEAZĂ ÎNVĂȚAREA SEMNIFICATIVĂ, PERSONALIZAREA, O ABORDARE PLURIPROSPETTICO PENTRU COMPETENȚE, BAZATĂ PE ÎNVĂȚARE ȘI SARCINI AUTENTICE, PROMOVEAZĂ ÎNVĂȚAREA SEMNIFICATIVĂ, PERSONALIZAREA, O ABORDARE PLURIPROSPETTICO ȘI ASPECTE INTERDISCIPLINARE ȘI CONSECINȚE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE BOJOVAŤ PROTI JAVOM PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V ROZSAHU OD 18 DO 24 ROKOV, ZVÝŠIŤ KOMPETENCIE UČITEĽOV A PODPORIŤ ZAVEDENIE PRÍSTUPU ZALOŽENÉHO NA COMPETENZE.NNNITHE PRECHOD Z DIDAKTICKÉHO OBSAHU NA DIDAKTICKÉ PRE ZRUČNOSTI, KTORÝ JE ZALOŽENÝ NA JEDNOTKÁCH UČENIA A AUTENTICKÝCH ÚLOH, PODPORUJE ZMYSLUPLNÉ UČENIE, PERSONALIZÁCIU, PRÍSTUP PLURIPROSPETTICO PRE ZRUČNOSTI, ZALOŽENÝ NA UČENÍ A AUTENTICKÝCH ÚLOHÁCH, PODPORUJE ZMYSLUPLNÉ UČENIE, PERSONALIZÁCIU, PRÍSTUP PLURIPROSPETTICO A INTERDISCIPLINÁRNE ASPEKTY A DÔSLEDKY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE BOJOVAŤ PROTI JAVOM PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V ROZSAHU OD 18 DO 24 ROKOV, ZVÝŠIŤ KOMPETENCIE UČITEĽOV A PODPORIŤ ZAVEDENIE PRÍSTUPU ZALOŽENÉHO NA COMPETENZE.NNNITHE PRECHOD Z DIDAKTICKÉHO OBSAHU NA DIDAKTICKÉ PRE ZRUČNOSTI, KTORÝ JE ZALOŽENÝ NA JEDNOTKÁCH UČENIA A AUTENTICKÝCH ÚLOH, PODPORUJE ZMYSLUPLNÉ UČENIE, PERSONALIZÁCIU, PRÍSTUP PLURIPROSPETTICO PRE ZRUČNOSTI, ZALOŽENÝ NA UČENÍ A AUTENTICKÝCH ÚLOHÁCH, PODPORUJE ZMYSLUPLNÉ UČENIE, PERSONALIZÁCIU, PRÍSTUP PLURIPROSPETTICO A INTERDISCIPLINÁRNE ASPEKTY A DÔSLEDKY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE BOJOVAŤ PROTI JAVOM PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V ROZSAHU OD 18 DO 24 ROKOV, ZVÝŠIŤ KOMPETENCIE UČITEĽOV A PODPORIŤ ZAVEDENIE PRÍSTUPU ZALOŽENÉHO NA COMPETENZE.NNNITHE PRECHOD Z DIDAKTICKÉHO OBSAHU NA DIDAKTICKÉ PRE ZRUČNOSTI, KTORÝ JE ZALOŽENÝ NA JEDNOTKÁCH UČENIA A AUTENTICKÝCH ÚLOH, PODPORUJE ZMYSLUPLNÉ UČENIE, PERSONALIZÁCIU, PRÍSTUP PLURIPROSPETTICO PRE ZRUČNOSTI, ZALOŽENÝ NA UČENÍ A AUTENTICKÝCH ÚLOHÁCH, PODPORUJE ZMYSLUPLNÉ UČENIE, PERSONALIZÁCIU, PRÍSTUP PLURIPROSPETTICO A INTERDISCIPLINÁRNE ASPEKTY A DÔSLEDKY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIĠĠIELED IL-FENOMENI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FIL-FIRXA TA’ 18 SA 24 SENA, IŻID IL-KOMPETENZI TAL-GĦALLIEMA U JINKORAĠĠIXXI L-INTRODUZZJONI, FIL-PRATTIKA TAT-TAGĦLIM, TA’ APPROĊĊ IBBAŻAT FUQ IT-TRANŻIZZJONI COMPETENZE.NNNNITHE MINN DIDATTIKA GĦALL-KONTENUT GĦAL DIDATTIKA GĦALL-ĦILIET, IBBAŻAT FUQ UNITAJIET TA’ TAGĦLIM U KOMPITI AWTENTIĊI, JIPPROMWOVI T-TAGĦLIM SINIFIKANTI, IL-PERSONALIZZAZZJONI, L-APPROĊĊ PLURIPROSPETTICO GĦALL-ĦILIET, IBBAŻAT FUQ KOMPITI TA’ TAGĦLIM U AWTENTIĊI, JIPPROMWOVI T-TAGĦLIM SINIFIKANTI, IL-PERSONALIZZAZZJONI, APPROĊĊ PLURIPROSPETTICO U ASPETTI INTERDIXXIPLINARI, U L-KONSEGWENZA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIĠĠIELED IL-FENOMENI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FIL-FIRXA TA’ 18 SA 24 SENA, IŻID IL-KOMPETENZI TAL-GĦALLIEMA U JINKORAĠĠIXXI L-INTRODUZZJONI, FIL-PRATTIKA TAT-TAGĦLIM, TA’ APPROĊĊ IBBAŻAT FUQ IT-TRANŻIZZJONI COMPETENZE.NNNNITHE MINN DIDATTIKA GĦALL-KONTENUT GĦAL DIDATTIKA GĦALL-ĦILIET, IBBAŻAT FUQ UNITAJIET TA’ TAGĦLIM U KOMPITI AWTENTIĊI, JIPPROMWOVI T-TAGĦLIM SINIFIKANTI, IL-PERSONALIZZAZZJONI, L-APPROĊĊ PLURIPROSPETTICO GĦALL-ĦILIET, IBBAŻAT FUQ KOMPITI TA’ TAGĦLIM U AWTENTIĊI, JIPPROMWOVI T-TAGĦLIM SINIFIKANTI, IL-PERSONALIZZAZZJONI, APPROĊĊ PLURIPROSPETTICO U ASPETTI INTERDIXXIPLINARI, U L-KONSEGWENZA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIĠĠIELED IL-FENOMENI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FIL-FIRXA TA’ 18 SA 24 SENA, IŻID IL-KOMPETENZI TAL-GĦALLIEMA U JINKORAĠĠIXXI L-INTRODUZZJONI, FIL-PRATTIKA TAT-TAGĦLIM, TA’ APPROĊĊ IBBAŻAT FUQ IT-TRANŻIZZJONI COMPETENZE.NNNNITHE MINN DIDATTIKA GĦALL-KONTENUT GĦAL DIDATTIKA GĦALL-ĦILIET, IBBAŻAT FUQ UNITAJIET TA’ TAGĦLIM U KOMPITI AWTENTIĊI, JIPPROMWOVI T-TAGĦLIM SINIFIKANTI, IL-PERSONALIZZAZZJONI, L-APPROĊĊ PLURIPROSPETTICO GĦALL-ĦILIET, IBBAŻAT FUQ KOMPITI TA’ TAGĦLIM U AWTENTIĊI, JIPPROMWOVI T-TAGĦLIM SINIFIKANTI, IL-PERSONALIZZAZZJONI, APPROĊĊ PLURIPROSPETTICO U ASPETTI INTERDIXXIPLINARI, U L-KONSEGWENZA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O objectivo do projecto consiste em contrabalançar as competências dos professores e incentivar a introdução, na prática pedagógica, de uma abordagem baseada na competência. PROMOVE A APRENDIZAGEM, A PESSOALIZAÇÃO, O PLURIPROSPETTICO DE ABORDAGEM E OS ASPECTOS INTERDISCIPLINARES, E A CONSEQUÊNCIA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O objectivo do projecto consiste em contrabalançar as competências dos professores e incentivar a introdução, na prática pedagógica, de uma abordagem baseada na competência. PROMOVE A APRENDIZAGEM, A PESSOALIZAÇÃO, O PLURIPROSPETTICO DE ABORDAGEM E OS ASPECTOS INTERDISCIPLINARES, E A CONSEQUÊNCIA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O objectivo do projecto consiste em contrabalançar as competências dos professores e incentivar a introdução, na prática pedagógica, de uma abordagem baseada na competência. PROMOVE A APRENDIZAGEM, A PESSOALIZAÇÃO, O PLURIPROSPETTICO DE ABORDAGEM E OS ASPECTOS INTERDISCIPLINARES, E A CONSEQUÊNCIA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖITÄ 18–24-VUOTIAANA, LISÄTÄ OPETTAJIEN OSAAMISTA JA KANNUSTAA OMAKSUMAAN OPETUSKÄYTÄNNÖSSÄ LÄHESTYMISTAPA, JOKA PERUSTUU COMPETENZE.NNITHE:N SIIRTYMISEEN SISÄLTÖJEN DIDAKTIIKASTA TAITOJEN OPETUKSEEN, JOKA PERUSTUU OPPIMISYKSIKÖIHIN JA AUTENTTISIIN TEHTÄVIIN, EDISTÄÄ MERKITYKSELLISTÄ OPPIMISTA, PERSONOINTIA, PLURIPROSPETTICO-LÄHESTYMISTAPAA TAITOIHIN PERUSTUEN OPPIMISEEN JA AITOIHIN TEHTÄVIIN, EDISTÄÄ MIELEKÄSTÄ OPPIMISTA, PERSONOINTIA, LÄHESTYMISTAPAA PLURIPROSPETTICO JA MONITIETEISIÄ NÄKÖKOHTIA JA SEURAUKSIA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖITÄ 18–24-VUOTIAANA, LISÄTÄ OPETTAJIEN OSAAMISTA JA KANNUSTAA OMAKSUMAAN OPETUSKÄYTÄNNÖSSÄ LÄHESTYMISTAPA, JOKA PERUSTUU COMPETENZE.NNITHE:N SIIRTYMISEEN SISÄLTÖJEN DIDAKTIIKASTA TAITOJEN OPETUKSEEN, JOKA PERUSTUU OPPIMISYKSIKÖIHIN JA AUTENTTISIIN TEHTÄVIIN, EDISTÄÄ MERKITYKSELLISTÄ OPPIMISTA, PERSONOINTIA, PLURIPROSPETTICO-LÄHESTYMISTAPAA TAITOIHIN PERUSTUEN OPPIMISEEN JA AITOIHIN TEHTÄVIIN, EDISTÄÄ MIELEKÄSTÄ OPPIMISTA, PERSONOINTIA, LÄHESTYMISTAPAA PLURIPROSPETTICO JA MONITIETEISIÄ NÄKÖKOHTIA JA SEURAUKSIA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖITÄ 18–24-VUOTIAANA, LISÄTÄ OPETTAJIEN OSAAMISTA JA KANNUSTAA OMAKSUMAAN OPETUSKÄYTÄNNÖSSÄ LÄHESTYMISTAPA, JOKA PERUSTUU COMPETENZE.NNITHE:N SIIRTYMISEEN SISÄLTÖJEN DIDAKTIIKASTA TAITOJEN OPETUKSEEN, JOKA PERUSTUU OPPIMISYKSIKÖIHIN JA AUTENTTISIIN TEHTÄVIIN, EDISTÄÄ MERKITYKSELLISTÄ OPPIMISTA, PERSONOINTIA, PLURIPROSPETTICO-LÄHESTYMISTAPAA TAITOIHIN PERUSTUEN OPPIMISEEN JA AITOIHIN TEHTÄVIIN, EDISTÄÄ MIELEKÄSTÄ OPPIMISTA, PERSONOINTIA, LÄHESTYMISTAPAA PLURIPROSPETTICO JA MONITIETEISIÄ NÄKÖKOHTIA JA SEURAUKSIA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST PRZECIWDZIAŁANIE ZJAWISKOM PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W PRZEDZIALE OD 18 DO 24 LAT, ZWIĘKSZENIE KOMPETENCJI NAUCZYCIELI I ZACHĘCANIE DO WPROWADZENIA W PRAKTYCE NAUCZANIA PODEJŚCIA OPARTEGO NA PRZEJŚCIU OD DYDAKTYKI TREŚCI DO DYDAKTYKI DLA UMIEJĘTNOŚCI, OPARTEGO NA JEDNOSTKACH UCZENIA SIĘ I AUTENTYCZNYCH ZADANIACH, PROPAGUJE SENSOWNE UCZENIE SIĘ, PERSONALIZACJĘ, PODEJŚCIE PLURIPROSPETTICO DO UMIEJĘTNOŚCI, OPARTE NA UCZENIU SIĘ I AUTENTYCZNYCH ZADANIACH, PROMUJE ZNACZĄCE UCZENIE SIĘ, PERSONALIZACJĘ, PODEJŚCIE PLURIPROSPETTICO I ASPEKTY INTERDYSCYPLINARNE ORAZ KONSEKWENCJE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST PRZECIWDZIAŁANIE ZJAWISKOM PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W PRZEDZIALE OD 18 DO 24 LAT, ZWIĘKSZENIE KOMPETENCJI NAUCZYCIELI I ZACHĘCANIE DO WPROWADZENIA W PRAKTYCE NAUCZANIA PODEJŚCIA OPARTEGO NA PRZEJŚCIU OD DYDAKTYKI TREŚCI DO DYDAKTYKI DLA UMIEJĘTNOŚCI, OPARTEGO NA JEDNOSTKACH UCZENIA SIĘ I AUTENTYCZNYCH ZADANIACH, PROPAGUJE SENSOWNE UCZENIE SIĘ, PERSONALIZACJĘ, PODEJŚCIE PLURIPROSPETTICO DO UMIEJĘTNOŚCI, OPARTE NA UCZENIU SIĘ I AUTENTYCZNYCH ZADANIACH, PROMUJE ZNACZĄCE UCZENIE SIĘ, PERSONALIZACJĘ, PODEJŚCIE PLURIPROSPETTICO I ASPEKTY INTERDYSCYPLINARNE ORAZ KONSEKWENCJE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST PRZECIWDZIAŁANIE ZJAWISKOM PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W PRZEDZIALE OD 18 DO 24 LAT, ZWIĘKSZENIE KOMPETENCJI NAUCZYCIELI I ZACHĘCANIE DO WPROWADZENIA W PRAKTYCE NAUCZANIA PODEJŚCIA OPARTEGO NA PRZEJŚCIU OD DYDAKTYKI TREŚCI DO DYDAKTYKI DLA UMIEJĘTNOŚCI, OPARTEGO NA JEDNOSTKACH UCZENIA SIĘ I AUTENTYCZNYCH ZADANIACH, PROPAGUJE SENSOWNE UCZENIE SIĘ, PERSONALIZACJĘ, PODEJŚCIE PLURIPROSPETTICO DO UMIEJĘTNOŚCI, OPARTE NA UCZENIU SIĘ I AUTENTYCZNYCH ZADANIACH, PROMUJE ZNACZĄCE UCZENIE SIĘ, PERSONALIZACJĘ, PODEJŚCIE PLURIPROSPETTICO I ASPEKTY INTERDYSCYPLINARNE ORAZ KONSEKWENCJE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE BOJ PROTI POJAVOM ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA V RAZPONU OD 18 DO 24 LET, POVEČANJE KOMPETENC UČITELJEV IN SPODBUJANJE UVAJANJA PRISTOPA, KI TEMELJI NA COMPETENZE.NNNITHE PREHODU IZ DIDAKTIKE ZA VSEBINO V DIDAKTIKO ZA SPRETNOSTI, KI TEMELJI NA ENOTAH UČENJA IN AVTENTIČNIH NALOG, SPODBUJA SMISELNO UČENJE, PERSONALIZACIJO, PRISTOP PLURIPROSPETTICO ZA SPRETNOSTI, KI TEMELJI NA UČENJU IN AVTENTIČNIH NALOGAH, SPODBUJA SMISELNO UČENJE, PERSONALIZACIJO, PRISTOP PLURIPROSPETTICO IN INTERDISCIPLINARNE VIDIKE TER POSLEDIČNO. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE BOJ PROTI POJAVOM ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA V RAZPONU OD 18 DO 24 LET, POVEČANJE KOMPETENC UČITELJEV IN SPODBUJANJE UVAJANJA PRISTOPA, KI TEMELJI NA COMPETENZE.NNNITHE PREHODU IZ DIDAKTIKE ZA VSEBINO V DIDAKTIKO ZA SPRETNOSTI, KI TEMELJI NA ENOTAH UČENJA IN AVTENTIČNIH NALOG, SPODBUJA SMISELNO UČENJE, PERSONALIZACIJO, PRISTOP PLURIPROSPETTICO ZA SPRETNOSTI, KI TEMELJI NA UČENJU IN AVTENTIČNIH NALOGAH, SPODBUJA SMISELNO UČENJE, PERSONALIZACIJO, PRISTOP PLURIPROSPETTICO IN INTERDISCIPLINARNE VIDIKE TER POSLEDIČNO. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE BOJ PROTI POJAVOM ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA V RAZPONU OD 18 DO 24 LET, POVEČANJE KOMPETENC UČITELJEV IN SPODBUJANJE UVAJANJA PRISTOPA, KI TEMELJI NA COMPETENZE.NNNITHE PREHODU IZ DIDAKTIKE ZA VSEBINO V DIDAKTIKO ZA SPRETNOSTI, KI TEMELJI NA ENOTAH UČENJA IN AVTENTIČNIH NALOG, SPODBUJA SMISELNO UČENJE, PERSONALIZACIJO, PRISTOP PLURIPROSPETTICO ZA SPRETNOSTI, KI TEMELJI NA UČENJU IN AVTENTIČNIH NALOGAH, SPODBUJA SMISELNO UČENJE, PERSONALIZACIJO, PRISTOP PLURIPROSPETTICO IN INTERDISCIPLINARNE VIDIKE TER POSLEDIČNO. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE BOJOVAT PROTI JEVŮM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V ROZMEZÍ 18 AŽ 24 LET, ZVÝŠIT KOMPETENCE UČITELŮ A PODPOŘIT ZAVEDENÍ PŘÍSTUPU ZALOŽENÉHO NA COMPETENZE.NNNITHE Z DIDAKTIKY PRO OBSAH NA DIDAKTIKA PRO DOVEDNOSTI, ZALOŽENÝ NA JEDNOTKÁCH UČENÍ A AUTENTICKÝCH ÚKOLŮ, PODPORUJE SMYSLUPLNÉ UČENÍ, PERSONALIZACI, PERSONALIZACI, PLURIPROSPETTICO PŘÍSTUP K DOVEDNOSTEM, ZALOŽENÝ NA UČENÍ A AUTENTICKÝCH ÚKOLECH, PODPORUJE SMYSLUPLNÉ UČENÍ, PERSONALIZACI, PŘÍSTUP PLURIPROSPETTICO A INTERDISCIPLINÁRNÍ ASPEKTY A DŮSLEDKY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE BOJOVAT PROTI JEVŮM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V ROZMEZÍ 18 AŽ 24 LET, ZVÝŠIT KOMPETENCE UČITELŮ A PODPOŘIT ZAVEDENÍ PŘÍSTUPU ZALOŽENÉHO NA COMPETENZE.NNNITHE Z DIDAKTIKY PRO OBSAH NA DIDAKTIKA PRO DOVEDNOSTI, ZALOŽENÝ NA JEDNOTKÁCH UČENÍ A AUTENTICKÝCH ÚKOLŮ, PODPORUJE SMYSLUPLNÉ UČENÍ, PERSONALIZACI, PERSONALIZACI, PLURIPROSPETTICO PŘÍSTUP K DOVEDNOSTEM, ZALOŽENÝ NA UČENÍ A AUTENTICKÝCH ÚKOLECH, PODPORUJE SMYSLUPLNÉ UČENÍ, PERSONALIZACI, PŘÍSTUP PLURIPROSPETTICO A INTERDISCIPLINÁRNÍ ASPEKTY A DŮSLEDKY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE BOJOVAT PROTI JEVŮM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V ROZMEZÍ 18 AŽ 24 LET, ZVÝŠIT KOMPETENCE UČITELŮ A PODPOŘIT ZAVEDENÍ PŘÍSTUPU ZALOŽENÉHO NA COMPETENZE.NNNITHE Z DIDAKTIKY PRO OBSAH NA DIDAKTIKA PRO DOVEDNOSTI, ZALOŽENÝ NA JEDNOTKÁCH UČENÍ A AUTENTICKÝCH ÚKOLŮ, PODPORUJE SMYSLUPLNÉ UČENÍ, PERSONALIZACI, PERSONALIZACI, PLURIPROSPETTICO PŘÍSTUP K DOVEDNOSTEM, ZALOŽENÝ NA UČENÍ A AUTENTICKÝCH ÚKOLECH, PODPORUJE SMYSLUPLNÉ UČENÍ, PERSONALIZACI, PŘÍSTUP PLURIPROSPETTICO A INTERDISCIPLINÁRNÍ ASPEKTY A DŮSLEDKY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU NUO 18 IKI 24 METŲ, DIDINTI MOKYTOJŲ KOMPETENCIJAS IR SKATINTI MOKYMO PRAKTIKOJE DIEGTI POŽIŪRĮ, GRINDŽIAMĄ COMPETENZE.NNNITHE PERĖJIMU NUO TURINIO DIDAKTIKOS PRIE ĮGŪDŽIŲ DIDAKTIKOS, GRINDŽIAMO MOKYMOSI VIENETAIS IR AUTENTIŠKOMIS UŽDUOTIMIS, SKATINA PRASMINGĄ MOKYMĄSI, PERSONALIZAVIMĄ, PLURIPROSPETTICO POŽIŪRĮ Į ĮGŪDŽIUS, GRINDŽIAMĄ MOKYMUSI IR AUTENTIŠKOMIS UŽDUOTIMIS, SKATINA PRASMINGĄ MOKYMĄSI, PERSONALIZAVIMĄ, POŽIŪRĮ PLURIPROSPETTICO IR TARPDISCIPLININIUS ASPEKTUS BEI PASEKMES. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU NUO 18 IKI 24 METŲ, DIDINTI MOKYTOJŲ KOMPETENCIJAS IR SKATINTI MOKYMO PRAKTIKOJE DIEGTI POŽIŪRĮ, GRINDŽIAMĄ COMPETENZE.NNNITHE PERĖJIMU NUO TURINIO DIDAKTIKOS PRIE ĮGŪDŽIŲ DIDAKTIKOS, GRINDŽIAMO MOKYMOSI VIENETAIS IR AUTENTIŠKOMIS UŽDUOTIMIS, SKATINA PRASMINGĄ MOKYMĄSI, PERSONALIZAVIMĄ, PLURIPROSPETTICO POŽIŪRĮ Į ĮGŪDŽIUS, GRINDŽIAMĄ MOKYMUSI IR AUTENTIŠKOMIS UŽDUOTIMIS, SKATINA PRASMINGĄ MOKYMĄSI, PERSONALIZAVIMĄ, POŽIŪRĮ PLURIPROSPETTICO IR TARPDISCIPLININIUS ASPEKTUS BEI PASEKMES. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU NUO 18 IKI 24 METŲ, DIDINTI MOKYTOJŲ KOMPETENCIJAS IR SKATINTI MOKYMO PRAKTIKOJE DIEGTI POŽIŪRĮ, GRINDŽIAMĄ COMPETENZE.NNNITHE PERĖJIMU NUO TURINIO DIDAKTIKOS PRIE ĮGŪDŽIŲ DIDAKTIKOS, GRINDŽIAMO MOKYMOSI VIENETAIS IR AUTENTIŠKOMIS UŽDUOTIMIS, SKATINA PRASMINGĄ MOKYMĄSI, PERSONALIZAVIMĄ, PLURIPROSPETTICO POŽIŪRĮ Į ĮGŪDŽIUS, GRINDŽIAMĄ MOKYMUSI IR AUTENTIŠKOMIS UŽDUOTIMIS, SKATINA PRASMINGĄ MOKYMĄSI, PERSONALIZAVIMĄ, POŽIŪRĮ PLURIPROSPETTICO IR TARPDISCIPLININIUS ASPEKTUS BEI PASEKMES. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU NO 18 LĪDZ 24 GADIEM, PALIELINOT SKOLOTĀJU KOMPETENCES UN VEICINOT UZ COMPETENZE.NNNITHE BALSTĪTAS PIEEJAS IEVIEŠANU MĀCĪŠANAS PRAKSĒ, PĀREJOT NO DIDAKTIKAS SATURA UZ DIDAKTIKU PRASMĒM, PAMATOJOTIES UZ MĀCĪBU VIENĪBĀM UN AUTENTISKIEM UZDEVUMIEM, VEICINOT JĒGPILNU MĀCĪŠANOS, PERSONALIZĀCIJU, PLURIPROSPETTICO PIEEJU PRASMĒM, PAMATOJOTIES UZ MĀCĪŠANĀS UN AUTENTISKIEM UZDEVUMIEM, VEICINA JĒGPILNU MĀCĪŠANOS, PERSONALIZĀCIJU, PIEEJU PLURIPROSPETTICO UN STARPDISCIPLINĀRUS ASPEKTUS UN SEKAS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU NO 18 LĪDZ 24 GADIEM, PALIELINOT SKOLOTĀJU KOMPETENCES UN VEICINOT UZ COMPETENZE.NNNITHE BALSTĪTAS PIEEJAS IEVIEŠANU MĀCĪŠANAS PRAKSĒ, PĀREJOT NO DIDAKTIKAS SATURA UZ DIDAKTIKU PRASMĒM, PAMATOJOTIES UZ MĀCĪBU VIENĪBĀM UN AUTENTISKIEM UZDEVUMIEM, VEICINOT JĒGPILNU MĀCĪŠANOS, PERSONALIZĀCIJU, PLURIPROSPETTICO PIEEJU PRASMĒM, PAMATOJOTIES UZ MĀCĪŠANĀS UN AUTENTISKIEM UZDEVUMIEM, VEICINA JĒGPILNU MĀCĪŠANOS, PERSONALIZĀCIJU, PIEEJU PLURIPROSPETTICO UN STARPDISCIPLINĀRUS ASPEKTUS UN SEKAS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU NO 18 LĪDZ 24 GADIEM, PALIELINOT SKOLOTĀJU KOMPETENCES UN VEICINOT UZ COMPETENZE.NNNITHE BALSTĪTAS PIEEJAS IEVIEŠANU MĀCĪŠANAS PRAKSĒ, PĀREJOT NO DIDAKTIKAS SATURA UZ DIDAKTIKU PRASMĒM, PAMATOJOTIES UZ MĀCĪBU VIENĪBĀM UN AUTENTISKIEM UZDEVUMIEM, VEICINOT JĒGPILNU MĀCĪŠANOS, PERSONALIZĀCIJU, PLURIPROSPETTICO PIEEJU PRASMĒM, PAMATOJOTIES UZ MĀCĪŠANĀS UN AUTENTISKIEM UZDEVUMIEM, VEICINA JĒGPILNU MĀCĪŠANOS, PERSONALIZĀCIJU, PIEEJU PLURIPROSPETTICO UN STARPDISCIPLINĀRUS ASPEKTUS UN SEKAS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ЯВЛЕНИЯТА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ В ДИАПАЗОНА ОТ 18 ДО 24 ГОДИНИ, ПОВИШАВАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ВЪВЕЖДАНЕТО, В ПРАКТИКАТА НА ПРЕПОДАВАНЕ, НА ПОДХОД, ОСНОВАН НА COMPETENZE.NNNITHE ПРЕХОД ОТ ДИДАКТИКА ЗА СЪДЪРЖАНИЕ КЪМ ДИДАКТИКА ЗА УМЕНИЯ, ОСНОВАНА НА ЕДИНИЦИ ЗА УЧЕНЕ И АВТЕНТИЧНИ ЗАДАЧИ, НАСЪРЧАВА СМИСЛЕНО УЧЕНЕ, ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ, ПОДХОД PLURIPROSPETTICO ЗА УМЕНИЯ, ОСНОВАН НА УЧЕНЕ И АВТЕНТИЧНИ ЗАДАЧИ, НАСЪРЧАВА СМИСЛЕНО УЧЕНЕ, ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ, ПОДХОД PLURIPROSPETTICO И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИ АСПЕКТИ И ПОСЛЕДИЦИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ЯВЛЕНИЯТА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ В ДИАПАЗОНА ОТ 18 ДО 24 ГОДИНИ, ПОВИШАВАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ВЪВЕЖДАНЕТО, В ПРАКТИКАТА НА ПРЕПОДАВАНЕ, НА ПОДХОД, ОСНОВАН НА COMPETENZE.NNNITHE ПРЕХОД ОТ ДИДАКТИКА ЗА СЪДЪРЖАНИЕ КЪМ ДИДАКТИКА ЗА УМЕНИЯ, ОСНОВАНА НА ЕДИНИЦИ ЗА УЧЕНЕ И АВТЕНТИЧНИ ЗАДАЧИ, НАСЪРЧАВА СМИСЛЕНО УЧЕНЕ, ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ, ПОДХОД PLURIPROSPETTICO ЗА УМЕНИЯ, ОСНОВАН НА УЧЕНЕ И АВТЕНТИЧНИ ЗАДАЧИ, НАСЪРЧАВА СМИСЛЕНО УЧЕНЕ, ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ, ПОДХОД PLURIPROSPETTICO И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИ АСПЕКТИ И ПОСЛЕДИЦИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ЯВЛЕНИЯТА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ В ДИАПАЗОНА ОТ 18 ДО 24 ГОДИНИ, ПОВИШАВАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ВЪВЕЖДАНЕТО, В ПРАКТИКАТА НА ПРЕПОДАВАНЕ, НА ПОДХОД, ОСНОВАН НА COMPETENZE.NNNITHE ПРЕХОД ОТ ДИДАКТИКА ЗА СЪДЪРЖАНИЕ КЪМ ДИДАКТИКА ЗА УМЕНИЯ, ОСНОВАНА НА ЕДИНИЦИ ЗА УЧЕНЕ И АВТЕНТИЧНИ ЗАДАЧИ, НАСЪРЧАВА СМИСЛЕНО УЧЕНЕ, ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ, ПОДХОД PLURIPROSPETTICO ЗА УМЕНИЯ, ОСНОВАН НА УЧЕНЕ И АВТЕНТИЧНИ ЗАДАЧИ, НАСЪРЧАВА СМИСЛЕНО УЧЕНЕ, ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ, ПОДХОД PLURIPROSPETTICO И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИ АСПЕКТИ И ПОСЛЕДИЦИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS 18–24 ÉV KÖZÖTTI JELENSÉGEINEK ELLENSÚLYOZÁSA, A TANÁROK KOMPETENCIÁINAK NÖVELÉSE ÉS A TANÍTÁSI GYAKORLATBAN EGY OLYAN MEGKÖZELÍTÉS BEVEZETÉSÉNEK ÖSZTÖNZÉSE, AMELY A COMPETENZE.NNNITHE-BŐL A TARTALOM DIDAKTIKUMÁBÓL A KÉSZSÉGEKÉRT VALÓ DIDAKTIKÁRA ÉPÜL, AMELY TANULÁSI EGYSÉGEKEN ÉS HITELES FELADATOKON ALAPUL, ELŐSEGÍTI AZ ÉRTELMES TANULÁST, A SZEMÉLYRE SZABÁST, A KÉSZSÉGEK PLURIPROSPETTICO MEGKÖZELÍTÉSÉT, AMELY TANULÁSON ÉS HITELES FELADATOKON ALAPUL, ELŐSEGÍTI AZ ÉRTELMES TANULÁST, A MEGSZEMÉLYESÍTÉST, A PLURIPROSPETTICO MEGKÖZELÍTÉSÉT, VALAMINT AZ INTERDISZCIPLINÁRIS SZEMPONTOKAT ÉS KÖVETKEZMÉNYEKET. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS 18–24 ÉV KÖZÖTTI JELENSÉGEINEK ELLENSÚLYOZÁSA, A TANÁROK KOMPETENCIÁINAK NÖVELÉSE ÉS A TANÍTÁSI GYAKORLATBAN EGY OLYAN MEGKÖZELÍTÉS BEVEZETÉSÉNEK ÖSZTÖNZÉSE, AMELY A COMPETENZE.NNNITHE-BŐL A TARTALOM DIDAKTIKUMÁBÓL A KÉSZSÉGEKÉRT VALÓ DIDAKTIKÁRA ÉPÜL, AMELY TANULÁSI EGYSÉGEKEN ÉS HITELES FELADATOKON ALAPUL, ELŐSEGÍTI AZ ÉRTELMES TANULÁST, A SZEMÉLYRE SZABÁST, A KÉSZSÉGEK PLURIPROSPETTICO MEGKÖZELÍTÉSÉT, AMELY TANULÁSON ÉS HITELES FELADATOKON ALAPUL, ELŐSEGÍTI AZ ÉRTELMES TANULÁST, A MEGSZEMÉLYESÍTÉST, A PLURIPROSPETTICO MEGKÖZELÍTÉSÉT, VALAMINT AZ INTERDISZCIPLINÁRIS SZEMPONTOKAT ÉS KÖVETKEZMÉNYEKET. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS 18–24 ÉV KÖZÖTTI JELENSÉGEINEK ELLENSÚLYOZÁSA, A TANÁROK KOMPETENCIÁINAK NÖVELÉSE ÉS A TANÍTÁSI GYAKORLATBAN EGY OLYAN MEGKÖZELÍTÉS BEVEZETÉSÉNEK ÖSZTÖNZÉSE, AMELY A COMPETENZE.NNNITHE-BŐL A TARTALOM DIDAKTIKUMÁBÓL A KÉSZSÉGEKÉRT VALÓ DIDAKTIKÁRA ÉPÜL, AMELY TANULÁSI EGYSÉGEKEN ÉS HITELES FELADATOKON ALAPUL, ELŐSEGÍTI AZ ÉRTELMES TANULÁST, A SZEMÉLYRE SZABÁST, A KÉSZSÉGEK PLURIPROSPETTICO MEGKÖZELÍTÉSÉT, AMELY TANULÁSON ÉS HITELES FELADATOKON ALAPUL, ELŐSEGÍTI AZ ÉRTELMES TANULÁST, A MEGSZEMÉLYESÍTÉST, A PLURIPROSPETTICO MEGKÖZELÍTÉSÉT, VALAMINT AZ INTERDISZCIPLINÁRIS SZEMPONTOKAT ÉS KÖVETKEZMÉNYEKET. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL GNÍOMHÚ I GCOINNE FEINIMÉIN LUATHFHÁGÁLA NA SCOILE SA RÉIMSE 18 GO 24 BLIANA, INNIÚLACHTAÍ MÚINTEOIRÍ A MHÉADÚ AGUS CUR CHUIGE ATÁ BUNAITHE AR COMPETENZE.NNNITHE A THABHAIRT ISTEACH, I GCLEACHTAS TEAGAISC, Ó THEAGASCACH LE HAGHAIDH ÁBHAIR GO TEAGASCACH DO SCILEANNA, BUNAITHE AR AONAID FOGHLAMA AGUS TASCANNA BARÁNTÚLA, FOGHLAIM FHIÚNTACH, PEARSANÚ, CUR CHUIGE PLURIPROSPETTICO MAIDIR LE SCILEANNA, BUNAITHE AR FHOGHLAIM AGUS AR THASCANNA BARÁNTÚLA A CHUR CHUN CINN, FOGHLAIM BHRÍOCH, PEARSANÚ, CUR CHUIGE PLURIPROSPETTICO AGUS GNÉITHE IDIRDHISCIPLÍNEACHA A CHUR CHUN CINN, AGUS MAR THORADH AIR SIN. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL GNÍOMHÚ I GCOINNE FEINIMÉIN LUATHFHÁGÁLA NA SCOILE SA RÉIMSE 18 GO 24 BLIANA, INNIÚLACHTAÍ MÚINTEOIRÍ A MHÉADÚ AGUS CUR CHUIGE ATÁ BUNAITHE AR COMPETENZE.NNNITHE A THABHAIRT ISTEACH, I GCLEACHTAS TEAGAISC, Ó THEAGASCACH LE HAGHAIDH ÁBHAIR GO TEAGASCACH DO SCILEANNA, BUNAITHE AR AONAID FOGHLAMA AGUS TASCANNA BARÁNTÚLA, FOGHLAIM FHIÚNTACH, PEARSANÚ, CUR CHUIGE PLURIPROSPETTICO MAIDIR LE SCILEANNA, BUNAITHE AR FHOGHLAIM AGUS AR THASCANNA BARÁNTÚLA A CHUR CHUN CINN, FOGHLAIM BHRÍOCH, PEARSANÚ, CUR CHUIGE PLURIPROSPETTICO AGUS GNÉITHE IDIRDHISCIPLÍNEACHA A CHUR CHUN CINN, AGUS MAR THORADH AIR SIN. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL GNÍOMHÚ I GCOINNE FEINIMÉIN LUATHFHÁGÁLA NA SCOILE SA RÉIMSE 18 GO 24 BLIANA, INNIÚLACHTAÍ MÚINTEOIRÍ A MHÉADÚ AGUS CUR CHUIGE ATÁ BUNAITHE AR COMPETENZE.NNNITHE A THABHAIRT ISTEACH, I GCLEACHTAS TEAGAISC, Ó THEAGASCACH LE HAGHAIDH ÁBHAIR GO TEAGASCACH DO SCILEANNA, BUNAITHE AR AONAID FOGHLAMA AGUS TASCANNA BARÁNTÚLA, FOGHLAIM FHIÚNTACH, PEARSANÚ, CUR CHUIGE PLURIPROSPETTICO MAIDIR LE SCILEANNA, BUNAITHE AR FHOGHLAIM AGUS AR THASCANNA BARÁNTÚLA A CHUR CHUN CINN, FOGHLAIM BHRÍOCH, PEARSANÚ, CUR CHUIGE PLURIPROSPETTICO AGUS GNÉITHE IDIRDHISCIPLÍNEACHA A CHUR CHUN CINN, AGUS MAR THORADH AIR SIN. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT MOTVERKA FENOMEN MED ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID I INTERVALLET 18–24 ÅR, ÖKA LÄRARNAS KOMPETENS OCH UPPMUNTRA INFÖRANDET I UNDERVISNINGSPRAXIS AV EN STRATEGI SOM BYGGER PÅ COMPETENZE.NNNITHE ÖVERGÅNG FRÅN EN DIDAKTISK FÖR INNEHÅLL TILL EN DIDAKTISK FÖR FÄRDIGHETER, BASERAT PÅ ENHETER FÖR LÄRANDE OCH AUTENTISKA UPPGIFTER, FRÄMJAR MENINGSFULLT LÄRANDE, PERSONALISERING, EN PLURIPROSPETTICO-STRATEGI FÖR FÄRDIGHETER, BASERAD PÅ LÄRANDE OCH AUTENTISKA UPPGIFTER, FRÄMJAR MENINGSFULLT LÄRANDE, PERSONALISERING, EN STRATEGI PLURIPROSPETTICO OCH TVÄRVETENSKAPLIGA ASPEKTER OCH KONSEKVENSER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT MOTVERKA FENOMEN MED ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID I INTERVALLET 18–24 ÅR, ÖKA LÄRARNAS KOMPETENS OCH UPPMUNTRA INFÖRANDET I UNDERVISNINGSPRAXIS AV EN STRATEGI SOM BYGGER PÅ COMPETENZE.NNNITHE ÖVERGÅNG FRÅN EN DIDAKTISK FÖR INNEHÅLL TILL EN DIDAKTISK FÖR FÄRDIGHETER, BASERAT PÅ ENHETER FÖR LÄRANDE OCH AUTENTISKA UPPGIFTER, FRÄMJAR MENINGSFULLT LÄRANDE, PERSONALISERING, EN PLURIPROSPETTICO-STRATEGI FÖR FÄRDIGHETER, BASERAD PÅ LÄRANDE OCH AUTENTISKA UPPGIFTER, FRÄMJAR MENINGSFULLT LÄRANDE, PERSONALISERING, EN STRATEGI PLURIPROSPETTICO OCH TVÄRVETENSKAPLIGA ASPEKTER OCH KONSEKVENSER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT MOTVERKA FENOMEN MED ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID I INTERVALLET 18–24 ÅR, ÖKA LÄRARNAS KOMPETENS OCH UPPMUNTRA INFÖRANDET I UNDERVISNINGSPRAXIS AV EN STRATEGI SOM BYGGER PÅ COMPETENZE.NNNITHE ÖVERGÅNG FRÅN EN DIDAKTISK FÖR INNEHÅLL TILL EN DIDAKTISK FÖR FÄRDIGHETER, BASERAT PÅ ENHETER FÖR LÄRANDE OCH AUTENTISKA UPPGIFTER, FRÄMJAR MENINGSFULLT LÄRANDE, PERSONALISERING, EN PLURIPROSPETTICO-STRATEGI FÖR FÄRDIGHETER, BASERAD PÅ LÄRANDE OCH AUTENTISKA UPPGIFTER, FRÄMJAR MENINGSFULLT LÄRANDE, PERSONALISERING, EN STRATEGI PLURIPROSPETTICO OCH TVÄRVETENSKAPLIGA ASPEKTER OCH KONSEKVENSER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON VÕIDELDA 18–24 AASTASE KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄHTUSTE VASTU, SUURENDADES ÕPETAJATE PÄDEVUST JA JULGUSTADES VÕTMA ÕPPEPRAKTIKAS KASUTUSELE LÄHENEMISVIISI, MIS PÕHINEB DOKUMENDIL COMPETENZE.NNNITHE ÜLEMINEK DIDAKTILISEST SISUST DIDAKTILISELE OSKUSTELE, MIS PÕHINEB ÕPPEÜHIKUTEL JA AUTENTSETEL ÜLESANNETEL, EDENDAB SISULIST ÕPPIMIST, ISIKUSTAMIST, OSKUSTE PLURIPROSPETTICO LÄHENEMISVIISI, MIS PÕHINEB ÕPPIMISEL JA AUTENTSETEL ÜLESANNETEL, EDENDAB SISULIST ÕPPIMIST, ISIKUPÄRASTAMIST, LÄHENEMISVIISI PLURIPROSPETTICO JA INTERDISTSIPLINAARSEID ASPEKTE NING TAGAJÄRGI. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON VÕIDELDA 18–24 AASTASE KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄHTUSTE VASTU, SUURENDADES ÕPETAJATE PÄDEVUST JA JULGUSTADES VÕTMA ÕPPEPRAKTIKAS KASUTUSELE LÄHENEMISVIISI, MIS PÕHINEB DOKUMENDIL COMPETENZE.NNNITHE ÜLEMINEK DIDAKTILISEST SISUST DIDAKTILISELE OSKUSTELE, MIS PÕHINEB ÕPPEÜHIKUTEL JA AUTENTSETEL ÜLESANNETEL, EDENDAB SISULIST ÕPPIMIST, ISIKUSTAMIST, OSKUSTE PLURIPROSPETTICO LÄHENEMISVIISI, MIS PÕHINEB ÕPPIMISEL JA AUTENTSETEL ÜLESANNETEL, EDENDAB SISULIST ÕPPIMIST, ISIKUPÄRASTAMIST, LÄHENEMISVIISI PLURIPROSPETTICO JA INTERDISTSIPLINAARSEID ASPEKTE NING TAGAJÄRGI. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON VÕIDELDA 18–24 AASTASE KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄHTUSTE VASTU, SUURENDADES ÕPETAJATE PÄDEVUST JA JULGUSTADES VÕTMA ÕPPEPRAKTIKAS KASUTUSELE LÄHENEMISVIISI, MIS PÕHINEB DOKUMENDIL COMPETENZE.NNNITHE ÜLEMINEK DIDAKTILISEST SISUST DIDAKTILISELE OSKUSTELE, MIS PÕHINEB ÕPPEÜHIKUTEL JA AUTENTSETEL ÜLESANNETEL, EDENDAB SISULIST ÕPPIMIST, ISIKUSTAMIST, OSKUSTE PLURIPROSPETTICO LÄHENEMISVIISI, MIS PÕHINEB ÕPPIMISEL JA AUTENTSETEL ÜLESANNETEL, EDENDAB SISULIST ÕPPIMIST, ISIKUPÄRASTAMIST, LÄHENEMISVIISI PLURIPROSPETTICO JA INTERDISTSIPLINAARSEID ASPEKTE NING TAGAJÄRGI. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 8bofse30078 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Bolzano - ESF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: autonomous Province of Bolzano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MERANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): MERANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: OT10 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
20,002.87 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 20,002.87 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
10,001.44 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 10,001.44 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Interventi di contrasto alla dispersione scolastica e miglioramento delle competenze chiave: Interventi di rafforzamento delle competenze degli insegnanti e degli operatori scolastici in materia di di / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 08:52, 13 October 2024
Project Q661132 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IN-SERVICE TRAINING OF TEACHERS |
Project Q661132 in Italy |
Statements
10,001.44 Euro
0 references
20,002.87 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
5 February 2018
0 references
30 June 2018
0 references
31 August 2018
0 references
GOURMET'S INTERNATIONAL
0 references
46°40'10.38"N, 11°9'33.91"E
0 references
IL PROGETTO HA LO SCOPO DI CONTRASTARE FENOMENI DI ABBANDONO SCOLASTICO NELL¿ETà COMPRESA TRA I 18 E 24 ANNI, INCREMENTANDO LE COMPETENZE DEI DOCENTI E FAVORENDO L¿INTRODUZIONE, NELLA PRATICA DIDATTICA, DI UN APPROCCIO BASATO SULLE COMPETENZE.NNNIL PASSAGGIO DA UNA DIDATTICA PER CONTENUTI AD UNA DIDATTICA PER COMPETENZE, FONDATA SU UNITà DI APPRENDIMENTO E COMPITI AUTENTICI, FAVORISCE L¿APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO, LA PERSONALIZZAZIONE, UN APPROCCIO PLURIPROSPETTICO E INTERDISCIPLINARE E, DI CONSEGUENZA, L¿INCLUSIONE.NNNSI TRATTA DI ASPETTI FONDAMENTALI PER SUPPORTARE LO SVILUPPO COGNITIVO E, SOPRATTUTTO, METACOGNITIVO ED EMOZIONALE DEGLI ALLIEVI. (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO COUNTERACT PHENOMENA OF EARLY SCHOOL LEAVING IN THE RANGE OF 18 TO 24 YEARS, INCREASING THE COMPETENCES OF TEACHERS AND ENCOURAGING THE INTRODUCTION, IN TEACHING PRACTICE, OF AN APPROACH BASED ON COMPETENZE.NNNITHE TRANSITION FROM A DIDACTIC FOR CONTENTS TO A DIDACTIC FOR SKILLS, BASED ON UNITS OF LEARNING AND AUTHENTIC TASKS, PROMOTES MEANINGFUL LEARNING, PERSONALISATION, A PLURIPROSPETTICO APPROACH FOR SKILLS, BASED ON LEARNING AND AUTHENTIC TASKS, PROMOTES MEANINGFUL LEARNING, PERSONALISATION, AN APPROACH PLURIPROSPETTICO AND INTERDISCIPLINARY ASPECTS, AND CONSEQUENCE. (English)
14 November 2020
0.0152336237400608
0 references
LE PROJET VISE À LUTTER CONTRE LES PHÉNOMÈNES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE PRÉCOCE À L’ÂGE DE 18 À 24 ANS, EN AUGMENTANT LES COMPÉTENCES DES ENSEIGNANTS ET EN ENCOURAGEANT L’INTRODUCTION, DANS LA PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT, D’UNE APPROCHE FONDÉE SUR LE COMPETENCES.NNNIL PASSAGE D’UN CONTENU DIDACTIQUE À UNE DIDACTIQUE POUR LES COMPÉTENCES, BASÉE SUR L’UNITÉ DE L’APPRENTISSAGE ET DES TÂCHES AUTHENTIQUES, FAVORISE L’APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF, LA PERSONNALISATION, UNE APPROCHE PLURIPROSPECTIVE ET INTERDISCIPLINAIRE ET, PAR CONSÉQUENT, L’INCLUSION.NNNSI TRAITE DES ASPECTS FONDAMENTAUX POUR SOUTENIR LE DÉVELOPPEMENT COGNITIF ET SURTOUT MÉTACOGNITIF ET ÉMOTIONNEL DES ÉLÈVES. (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN PHÄNOMENEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS IM ALTER ZWISCHEN 18 UND 24 JAHREN ZU BEGEGNEN, DIE FÄHIGKEITEN DER LEHRER ZU ERHÖHEN UND DIE EINFÜHRUNG EINES AUF COMPETENCES.NNNIL BASIERENDEN ANSATZES AUF DER GRUNDLAGE VON COMPETENCES.NNNIL-ÜBERGANG VON EINEM DIDAKTISCHEN INHALT ZU EINER DIDAKTIK FÜR FÄHIGKEITEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DER EINHEIT DES LERNENS UND AUTHENTISCHEN AUFGABEN BASIERT, BEGÜNSTIGT SIGNIFIKANTES LERNEN, ANPASSUNG, EINE PLURIPROSPECTIVE UND INTERDISZIPLINÄRE HERANGEHENSWEISE UND FOLGLICH DIE INCLUSION.NNNSI BESCHÄFTIGT SICH MIT GRUNDLEGENDEN ASPEKTEN ZUR UNTERSTÜTZUNG DER KOGNITIVEN UND VOR ALLEM METAKOGNITIVEN UND EMOTIONALEN ENTWICKLUNG DER SCHÜLER. (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP HET TEGENGAAN VAN DE VERSCHIJNSELEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN DE LEEFTIJD TUSSEN 18 EN 24 JAAR, HET VERGROTEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN LEERKRACHTEN EN HET AANMOEDIGEN VAN DE INVOERING, IN DE PRAKTIJK, VAN EEN AANPAK GEBASEERD OP COMPETENCES.NNNIL OVERGANG VAN EEN DIDACTISCHE INHOUD NAAR EEN DIDACTISCH VOOR VAARDIGHEDEN, GEBASEERD OP EENHEID VAN LEREN EN AUTHENTIEKE TAKEN, BEGUNSTIGT SIGNIFICANT LEREN, MAATWERK, EEN PLURIPROSPECTIVE EN INTERDISCIPLINAIRE AANPAK EN, BIJGEVOLG, DE INCLUSION.NNNSI BEHANDELT FUNDAMENTELE ASPECTEN TER ONDERSTEUNING VAN DE COGNITIEVE EN VOORAL METACOGNITIEVE EN EMOTIONELE ONTWIKKELING VAN STUDENTEN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTRARRESTAR LOS FENÓMENOS DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN LA EDAD DE 18 A 24 AÑOS, AUMENTANDO LAS HABILIDADES DE LOS DOCENTES Y FOMENTANDO LA INTRODUCCIÓN, EN LA PRÁCTICA DOCENTE, DE UN ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS.LA TRANSICIÓN DE UN CONTENIDO DIDÁCTICO A UNA DIDÁCTICA PARA LAS HABILIDADES, BASADA EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y TAREAS AUTÉNTICAS, FAVORECE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LA PERSONALIZACIÓN, UN ENFOQUE PLURIPROSPECTIVA E INTERDISCIPLINARIO Y, EN CONSECUENCIA, EL INCLUSION.NNNSI TRATA ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA APOYAR EL DESARROLLO COGNITIVO Y, SOBRE TODO, METACOGNITIVO Y EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES. (Spanish)
29 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT MODVIRKE FÆNOMENER MED SKOLEFRAFALD I 18-24 ÅR, ØGE LÆRERNES KOMPETENCER OG TILSKYNDE TIL INDFØRELSE I UNDERVISNINGSPRAKSIS AF EN TILGANG BASERET PÅ COMPETENZE.NNNITHE-OVERGANGEN FRA EN DIDAKT FOR INDHOLD TIL EN DIDAKTIK FOR FÆRDIGHEDER, BASERET PÅ LÆRINGSENHEDER OG AUTENTISKE OPGAVER, FREMMER MENINGSFULD LÆRING, PERSONALISERING, EN PLURIPROSPETTICO-TILGANG TIL FÆRDIGHEDER, DER ER BASERET PÅ LÆRING OG AUTENTISKE OPGAVER, FREMMER MENINGSFULD LÆRING, PERSONALISERING, EN TILGANG TIL PLURIPROSPETTICO OG TVÆRFAGLIGE ASPEKTER OG KONSEKVENS. (Danish)
24 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ 18 ΈΩΣ 24 ΧΡΌΝΙΑ, ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ, ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ, ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΒΑΣΙΣΜΈΝΗΣ ΣΤΗΝ COMPETENZE.NNNITHE ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΘΕΝΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ, ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ PLURIPROSPETTICO ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΒΑΣΙΣΜΈΝΗ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΚΑΙ ΑΥΘΕΝΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ, ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ PLURIPROSPETTICO ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ, ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ. (Greek)
24 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE SUPROTSTAVITI SE POJAVAMA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U RASPONU OD 18 DO 24 GODINE, POVEĆAVAJUĆI KOMPETENCIJE NASTAVNIKA I POTIČUĆI UVOĐENJE, U NASTAVNOJ PRAKSI, PRISTUPA TEMELJENOG NA COMPETENZE.NNNITHE PRIJELAZ IZ DIDAKTIKE ZA SADRŽAJE NA DIDAKTIKU ZA VJEŠTINE, NA TEMELJU JEDINICA UČENJA I AUTENTIČNIH ZADATAKA, PROMIČE SMISLENO UČENJE, PERSONALIZACIJU, PLURIPROSPETTICO PRISTUP VJEŠTINAMA, TEMELJEN NA UČENJU I AUTENTIČNIM ZADACIMA, PROMIČE SMISLENO UČENJE, PERSONALIZACIJU, PRISTUP PLURIPROSPETTICO I INTERDISCIPLINARNE ASPEKTE I POSLJEDICE. (Croatian)
24 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CONTRACARA FENOMENELE DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ÎN INTERVALUL 18-24 DE ANI, CREȘTEREA COMPETENȚELOR CADRELOR DIDACTICE ȘI ÎNCURAJAREA INTRODUCERII, ÎN PRACTICA DIDACTICĂ, A UNEI ABORDĂRI BAZATE PE COMPETENZE.NNNITHE TRECEREA DE LA O DIDACTICĂ PENTRU CONȚINUT LA O DIDACTICĂ PENTRU ABILITĂȚI, BAZATĂ PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI SARCINI AUTENTICE, PROMOVEAZĂ ÎNVĂȚAREA SEMNIFICATIVĂ, PERSONALIZAREA, O ABORDARE PLURIPROSPETTICO PENTRU COMPETENȚE, BAZATĂ PE ÎNVĂȚARE ȘI SARCINI AUTENTICE, PROMOVEAZĂ ÎNVĂȚAREA SEMNIFICATIVĂ, PERSONALIZAREA, O ABORDARE PLURIPROSPETTICO ȘI ASPECTE INTERDISCIPLINARE ȘI CONSECINȚE. (Romanian)
24 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE BOJOVAŤ PROTI JAVOM PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V ROZSAHU OD 18 DO 24 ROKOV, ZVÝŠIŤ KOMPETENCIE UČITEĽOV A PODPORIŤ ZAVEDENIE PRÍSTUPU ZALOŽENÉHO NA COMPETENZE.NNNITHE PRECHOD Z DIDAKTICKÉHO OBSAHU NA DIDAKTICKÉ PRE ZRUČNOSTI, KTORÝ JE ZALOŽENÝ NA JEDNOTKÁCH UČENIA A AUTENTICKÝCH ÚLOH, PODPORUJE ZMYSLUPLNÉ UČENIE, PERSONALIZÁCIU, PRÍSTUP PLURIPROSPETTICO PRE ZRUČNOSTI, ZALOŽENÝ NA UČENÍ A AUTENTICKÝCH ÚLOHÁCH, PODPORUJE ZMYSLUPLNÉ UČENIE, PERSONALIZÁCIU, PRÍSTUP PLURIPROSPETTICO A INTERDISCIPLINÁRNE ASPEKTY A DÔSLEDKY. (Slovak)
24 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIĠĠIELED IL-FENOMENI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FIL-FIRXA TA’ 18 SA 24 SENA, IŻID IL-KOMPETENZI TAL-GĦALLIEMA U JINKORAĠĠIXXI L-INTRODUZZJONI, FIL-PRATTIKA TAT-TAGĦLIM, TA’ APPROĊĊ IBBAŻAT FUQ IT-TRANŻIZZJONI COMPETENZE.NNNNITHE MINN DIDATTIKA GĦALL-KONTENUT GĦAL DIDATTIKA GĦALL-ĦILIET, IBBAŻAT FUQ UNITAJIET TA’ TAGĦLIM U KOMPITI AWTENTIĊI, JIPPROMWOVI T-TAGĦLIM SINIFIKANTI, IL-PERSONALIZZAZZJONI, L-APPROĊĊ PLURIPROSPETTICO GĦALL-ĦILIET, IBBAŻAT FUQ KOMPITI TA’ TAGĦLIM U AWTENTIĊI, JIPPROMWOVI T-TAGĦLIM SINIFIKANTI, IL-PERSONALIZZAZZJONI, APPROĊĊ PLURIPROSPETTICO U ASPETTI INTERDIXXIPLINARI, U L-KONSEGWENZA. (Maltese)
24 July 2022
0 references
O objectivo do projecto consiste em contrabalançar as competências dos professores e incentivar a introdução, na prática pedagógica, de uma abordagem baseada na competência. PROMOVE A APRENDIZAGEM, A PESSOALIZAÇÃO, O PLURIPROSPETTICO DE ABORDAGEM E OS ASPECTOS INTERDISCIPLINARES, E A CONSEQUÊNCIA. (Portuguese)
24 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖITÄ 18–24-VUOTIAANA, LISÄTÄ OPETTAJIEN OSAAMISTA JA KANNUSTAA OMAKSUMAAN OPETUSKÄYTÄNNÖSSÄ LÄHESTYMISTAPA, JOKA PERUSTUU COMPETENZE.NNITHE:N SIIRTYMISEEN SISÄLTÖJEN DIDAKTIIKASTA TAITOJEN OPETUKSEEN, JOKA PERUSTUU OPPIMISYKSIKÖIHIN JA AUTENTTISIIN TEHTÄVIIN, EDISTÄÄ MERKITYKSELLISTÄ OPPIMISTA, PERSONOINTIA, PLURIPROSPETTICO-LÄHESTYMISTAPAA TAITOIHIN PERUSTUEN OPPIMISEEN JA AITOIHIN TEHTÄVIIN, EDISTÄÄ MIELEKÄSTÄ OPPIMISTA, PERSONOINTIA, LÄHESTYMISTAPAA PLURIPROSPETTICO JA MONITIETEISIÄ NÄKÖKOHTIA JA SEURAUKSIA. (Finnish)
24 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST PRZECIWDZIAŁANIE ZJAWISKOM PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W PRZEDZIALE OD 18 DO 24 LAT, ZWIĘKSZENIE KOMPETENCJI NAUCZYCIELI I ZACHĘCANIE DO WPROWADZENIA W PRAKTYCE NAUCZANIA PODEJŚCIA OPARTEGO NA PRZEJŚCIU OD DYDAKTYKI TREŚCI DO DYDAKTYKI DLA UMIEJĘTNOŚCI, OPARTEGO NA JEDNOSTKACH UCZENIA SIĘ I AUTENTYCZNYCH ZADANIACH, PROPAGUJE SENSOWNE UCZENIE SIĘ, PERSONALIZACJĘ, PODEJŚCIE PLURIPROSPETTICO DO UMIEJĘTNOŚCI, OPARTE NA UCZENIU SIĘ I AUTENTYCZNYCH ZADANIACH, PROMUJE ZNACZĄCE UCZENIE SIĘ, PERSONALIZACJĘ, PODEJŚCIE PLURIPROSPETTICO I ASPEKTY INTERDYSCYPLINARNE ORAZ KONSEKWENCJE. (Polish)
24 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE BOJ PROTI POJAVOM ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA V RAZPONU OD 18 DO 24 LET, POVEČANJE KOMPETENC UČITELJEV IN SPODBUJANJE UVAJANJA PRISTOPA, KI TEMELJI NA COMPETENZE.NNNITHE PREHODU IZ DIDAKTIKE ZA VSEBINO V DIDAKTIKO ZA SPRETNOSTI, KI TEMELJI NA ENOTAH UČENJA IN AVTENTIČNIH NALOG, SPODBUJA SMISELNO UČENJE, PERSONALIZACIJO, PRISTOP PLURIPROSPETTICO ZA SPRETNOSTI, KI TEMELJI NA UČENJU IN AVTENTIČNIH NALOGAH, SPODBUJA SMISELNO UČENJE, PERSONALIZACIJO, PRISTOP PLURIPROSPETTICO IN INTERDISCIPLINARNE VIDIKE TER POSLEDIČNO. (Slovenian)
24 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE BOJOVAT PROTI JEVŮM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V ROZMEZÍ 18 AŽ 24 LET, ZVÝŠIT KOMPETENCE UČITELŮ A PODPOŘIT ZAVEDENÍ PŘÍSTUPU ZALOŽENÉHO NA COMPETENZE.NNNITHE Z DIDAKTIKY PRO OBSAH NA DIDAKTIKA PRO DOVEDNOSTI, ZALOŽENÝ NA JEDNOTKÁCH UČENÍ A AUTENTICKÝCH ÚKOLŮ, PODPORUJE SMYSLUPLNÉ UČENÍ, PERSONALIZACI, PERSONALIZACI, PLURIPROSPETTICO PŘÍSTUP K DOVEDNOSTEM, ZALOŽENÝ NA UČENÍ A AUTENTICKÝCH ÚKOLECH, PODPORUJE SMYSLUPLNÉ UČENÍ, PERSONALIZACI, PŘÍSTUP PLURIPROSPETTICO A INTERDISCIPLINÁRNÍ ASPEKTY A DŮSLEDKY. (Czech)
24 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU NUO 18 IKI 24 METŲ, DIDINTI MOKYTOJŲ KOMPETENCIJAS IR SKATINTI MOKYMO PRAKTIKOJE DIEGTI POŽIŪRĮ, GRINDŽIAMĄ COMPETENZE.NNNITHE PERĖJIMU NUO TURINIO DIDAKTIKOS PRIE ĮGŪDŽIŲ DIDAKTIKOS, GRINDŽIAMO MOKYMOSI VIENETAIS IR AUTENTIŠKOMIS UŽDUOTIMIS, SKATINA PRASMINGĄ MOKYMĄSI, PERSONALIZAVIMĄ, PLURIPROSPETTICO POŽIŪRĮ Į ĮGŪDŽIUS, GRINDŽIAMĄ MOKYMUSI IR AUTENTIŠKOMIS UŽDUOTIMIS, SKATINA PRASMINGĄ MOKYMĄSI, PERSONALIZAVIMĄ, POŽIŪRĮ PLURIPROSPETTICO IR TARPDISCIPLININIUS ASPEKTUS BEI PASEKMES. (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU NO 18 LĪDZ 24 GADIEM, PALIELINOT SKOLOTĀJU KOMPETENCES UN VEICINOT UZ COMPETENZE.NNNITHE BALSTĪTAS PIEEJAS IEVIEŠANU MĀCĪŠANAS PRAKSĒ, PĀREJOT NO DIDAKTIKAS SATURA UZ DIDAKTIKU PRASMĒM, PAMATOJOTIES UZ MĀCĪBU VIENĪBĀM UN AUTENTISKIEM UZDEVUMIEM, VEICINOT JĒGPILNU MĀCĪŠANOS, PERSONALIZĀCIJU, PLURIPROSPETTICO PIEEJU PRASMĒM, PAMATOJOTIES UZ MĀCĪŠANĀS UN AUTENTISKIEM UZDEVUMIEM, VEICINA JĒGPILNU MĀCĪŠANOS, PERSONALIZĀCIJU, PIEEJU PLURIPROSPETTICO UN STARPDISCIPLINĀRUS ASPEKTUS UN SEKAS. (Latvian)
24 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ЯВЛЕНИЯТА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ В ДИАПАЗОНА ОТ 18 ДО 24 ГОДИНИ, ПОВИШАВАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ВЪВЕЖДАНЕТО, В ПРАКТИКАТА НА ПРЕПОДАВАНЕ, НА ПОДХОД, ОСНОВАН НА COMPETENZE.NNNITHE ПРЕХОД ОТ ДИДАКТИКА ЗА СЪДЪРЖАНИЕ КЪМ ДИДАКТИКА ЗА УМЕНИЯ, ОСНОВАНА НА ЕДИНИЦИ ЗА УЧЕНЕ И АВТЕНТИЧНИ ЗАДАЧИ, НАСЪРЧАВА СМИСЛЕНО УЧЕНЕ, ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ, ПОДХОД PLURIPROSPETTICO ЗА УМЕНИЯ, ОСНОВАН НА УЧЕНЕ И АВТЕНТИЧНИ ЗАДАЧИ, НАСЪРЧАВА СМИСЛЕНО УЧЕНЕ, ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ, ПОДХОД PLURIPROSPETTICO И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИ АСПЕКТИ И ПОСЛЕДИЦИ. (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS 18–24 ÉV KÖZÖTTI JELENSÉGEINEK ELLENSÚLYOZÁSA, A TANÁROK KOMPETENCIÁINAK NÖVELÉSE ÉS A TANÍTÁSI GYAKORLATBAN EGY OLYAN MEGKÖZELÍTÉS BEVEZETÉSÉNEK ÖSZTÖNZÉSE, AMELY A COMPETENZE.NNNITHE-BŐL A TARTALOM DIDAKTIKUMÁBÓL A KÉSZSÉGEKÉRT VALÓ DIDAKTIKÁRA ÉPÜL, AMELY TANULÁSI EGYSÉGEKEN ÉS HITELES FELADATOKON ALAPUL, ELŐSEGÍTI AZ ÉRTELMES TANULÁST, A SZEMÉLYRE SZABÁST, A KÉSZSÉGEK PLURIPROSPETTICO MEGKÖZELÍTÉSÉT, AMELY TANULÁSON ÉS HITELES FELADATOKON ALAPUL, ELŐSEGÍTI AZ ÉRTELMES TANULÁST, A MEGSZEMÉLYESÍTÉST, A PLURIPROSPETTICO MEGKÖZELÍTÉSÉT, VALAMINT AZ INTERDISZCIPLINÁRIS SZEMPONTOKAT ÉS KÖVETKEZMÉNYEKET. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL GNÍOMHÚ I GCOINNE FEINIMÉIN LUATHFHÁGÁLA NA SCOILE SA RÉIMSE 18 GO 24 BLIANA, INNIÚLACHTAÍ MÚINTEOIRÍ A MHÉADÚ AGUS CUR CHUIGE ATÁ BUNAITHE AR COMPETENZE.NNNITHE A THABHAIRT ISTEACH, I GCLEACHTAS TEAGAISC, Ó THEAGASCACH LE HAGHAIDH ÁBHAIR GO TEAGASCACH DO SCILEANNA, BUNAITHE AR AONAID FOGHLAMA AGUS TASCANNA BARÁNTÚLA, FOGHLAIM FHIÚNTACH, PEARSANÚ, CUR CHUIGE PLURIPROSPETTICO MAIDIR LE SCILEANNA, BUNAITHE AR FHOGHLAIM AGUS AR THASCANNA BARÁNTÚLA A CHUR CHUN CINN, FOGHLAIM BHRÍOCH, PEARSANÚ, CUR CHUIGE PLURIPROSPETTICO AGUS GNÉITHE IDIRDHISCIPLÍNEACHA A CHUR CHUN CINN, AGUS MAR THORADH AIR SIN. (Irish)
24 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT MOTVERKA FENOMEN MED ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID I INTERVALLET 18–24 ÅR, ÖKA LÄRARNAS KOMPETENS OCH UPPMUNTRA INFÖRANDET I UNDERVISNINGSPRAXIS AV EN STRATEGI SOM BYGGER PÅ COMPETENZE.NNNITHE ÖVERGÅNG FRÅN EN DIDAKTISK FÖR INNEHÅLL TILL EN DIDAKTISK FÖR FÄRDIGHETER, BASERAT PÅ ENHETER FÖR LÄRANDE OCH AUTENTISKA UPPGIFTER, FRÄMJAR MENINGSFULLT LÄRANDE, PERSONALISERING, EN PLURIPROSPETTICO-STRATEGI FÖR FÄRDIGHETER, BASERAD PÅ LÄRANDE OCH AUTENTISKA UPPGIFTER, FRÄMJAR MENINGSFULLT LÄRANDE, PERSONALISERING, EN STRATEGI PLURIPROSPETTICO OCH TVÄRVETENSKAPLIGA ASPEKTER OCH KONSEKVENSER. (Swedish)
24 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON VÕIDELDA 18–24 AASTASE KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄHTUSTE VASTU, SUURENDADES ÕPETAJATE PÄDEVUST JA JULGUSTADES VÕTMA ÕPPEPRAKTIKAS KASUTUSELE LÄHENEMISVIISI, MIS PÕHINEB DOKUMENDIL COMPETENZE.NNNITHE ÜLEMINEK DIDAKTILISEST SISUST DIDAKTILISELE OSKUSTELE, MIS PÕHINEB ÕPPEÜHIKUTEL JA AUTENTSETEL ÜLESANNETEL, EDENDAB SISULIST ÕPPIMIST, ISIKUSTAMIST, OSKUSTE PLURIPROSPETTICO LÄHENEMISVIISI, MIS PÕHINEB ÕPPIMISEL JA AUTENTSETEL ÜLESANNETEL, EDENDAB SISULIST ÕPPIMIST, ISIKUPÄRASTAMIST, LÄHENEMISVIISI PLURIPROSPETTICO JA INTERDISTSIPLINAARSEID ASPEKTE NING TAGAJÄRGI. (Estonian)
24 July 2022
0 references
MERANO
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
B85D18000380001
0 references