Q2720817 (Q2720817): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: summary (P836): ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ: ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ, ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ) |
(Changed an Item) |
||
| Property / summary | |||
Η πρώιμη παρέμβαση είναι ζωτικής σημασίας για την πρόληψη των αναγνωστικών δυσκολιών (ΑΔ). Παρόλα αυτά, δεν υπάρχουν εμπειρικά τεκμηριωμένες απαντήσεις στα ερωτήματα ποιες παρεμβάσεις λειτουργούν καλύτερα, για ποια παιδιά, σε ποιο πλαίσιο, πόσης διάρκειας και για ποιο λόγο. Συνεπώς, υπάρχει επείγουσα ανάγκη να ερευνηθούν συστηματικά τα συγκεκριμένα ερωτήματα. Οι στόχοι της παρούσας πρότασης είναι τρεις: Πρώτον, να εξετάσει την αποτελεσματικότητα δύο παρεμβατικών προγραμμάτων, ενός γνωστικού (PREP: PASS Reading Enhancement Program) και ενός με φωνολογική εστίαση (Graphogame). Τα δύο προγράμματα θα χορηγηθούν ως διαδικτυακές εφαρμογές μέσω πλατφόρμας που θα επιτρέπει την αποθήκευση και επεξεργασία δεδομένων. Δεύτερον, να αναπτύξει ένα νέο πλαίσιο για τη μικρογενετική ανάλυση των δεδομένων τέτοιων παρεμβάσεων. Αναμένουμε ότι αυτός ο τύπος ανάλυσης θα μας βοηθήσει να εξερευνήσουμε καλύτερα τη δυναμική της μαθησιακής διαδικασίας, την αναπτυξιακή πορεία των αναγνωστών κατά τη διάρκεια της παρέμβασης και το είδος της πρώιμης παρέμβασης που είναι πιο χρήσιμη για την αντιμετώπιση συγκεκριμένων ΑΔ. Ο τρίτος στόχος της έρευνας είναι η εντατική εκπαίδευση μεταπτυχιακών φοιτητών, εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής και σχολικών ψυχολόγων να εφαρμόζουν τεκμηριωμένες και αποτελεσματικές παρεμβάσεις στη θεωρία και στην πράξη. Τα πιο άμεσα και ορατά αποτελέσματα της έρευνας θα σχετίζονται με τη βελτίωση των αναγνωστικών ικανοτήτων 125 μαθητών της Α’ Δημοτικού. Αναμένουμε, ως αποτέλεσμα του προγράμματος, σημαντική μείωση του αριθμού παραπομπών μαθητών για αξιολόγηση μαθησιακών δυσκολιών. Η επιτυχία του έργου βασίζεται στην ακαδημαϊκή ομάδα συνεργατών από την Κύπρο, τη Φινλανδία και τον Καναδά. Η χρήση διαδραστικών διαδικτυακών παρεμβατικών προγραμμάτων που σχεδιάζονται προσεκτικά για την πρώιμη αντιμετώπιση αναγνωστικών δυσκολιών παιδιών πρώτης σχολικής ηλικίας, αναμένεται να αποφέρει σημαντικά οφέλη στις δεξιότητες αλφαβητισμού των πρώιμων αναγνωστών που μπορεί να βρίσκονται σε κίνδυνο σχ (Greek) | |||
| Property / summary: Η πρώιμη παρέμβαση είναι ζωτικής σημασίας για την πρόληψη των αναγνωστικών δυσκολιών (ΑΔ). Παρόλα αυτά, δεν υπάρχουν εμπειρικά τεκμηριωμένες απαντήσεις στα ερωτήματα ποιες παρεμβάσεις λειτουργούν καλύτερα, για ποια παιδιά, σε ποιο πλαίσιο, πόσης διάρκειας και για ποιο λόγο. Συνεπώς, υπάρχει επείγουσα ανάγκη να ερευνηθούν συστηματικά τα συγκεκριμένα ερωτήματα. Οι στόχοι της παρούσας πρότασης είναι τρεις: Πρώτον, να εξετάσει την αποτελεσματικότητα δύο παρεμβατικών προγραμμάτων, ενός γνωστικού (PREP: PASS Reading Enhancement Program) και ενός με φωνολογική εστίαση (Graphogame). Τα δύο προγράμματα θα χορηγηθούν ως διαδικτυακές εφαρμογές μέσω πλατφόρμας που θα επιτρέπει την αποθήκευση και επεξεργασία δεδομένων. Δεύτερον, να αναπτύξει ένα νέο πλαίσιο για τη μικρογενετική ανάλυση των δεδομένων τέτοιων παρεμβάσεων. Αναμένουμε ότι αυτός ο τύπος ανάλυσης θα μας βοηθήσει να εξερευνήσουμε καλύτερα τη δυναμική της μαθησιακής διαδικασίας, την αναπτυξιακή πορεία των αναγνωστών κατά τη διάρκεια της παρέμβασης και το είδος της πρώιμης παρέμβασης που είναι πιο χρήσιμη για την αντιμετώπιση συγκεκριμένων ΑΔ. Ο τρίτος στόχος της έρευνας είναι η εντατική εκπαίδευση μεταπτυχιακών φοιτητών, εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής και σχολικών ψυχολόγων να εφαρμόζουν τεκμηριωμένες και αποτελεσματικές παρεμβάσεις στη θεωρία και στην πράξη. Τα πιο άμεσα και ορατά αποτελέσματα της έρευνας θα σχετίζονται με τη βελτίωση των αναγνωστικών ικανοτήτων 125 μαθητών της Α’ Δημοτικού. Αναμένουμε, ως αποτέλεσμα του προγράμματος, σημαντική μείωση του αριθμού παραπομπών μαθητών για αξιολόγηση μαθησιακών δυσκολιών. Η επιτυχία του έργου βασίζεται στην ακαδημαϊκή ομάδα συνεργατών από την Κύπρο, τη Φινλανδία και τον Καναδά. Η χρήση διαδραστικών διαδικτυακών παρεμβατικών προγραμμάτων που σχεδιάζονται προσεκτικά για την πρώιμη αντιμετώπιση αναγνωστικών δυσκολιών παιδιών πρώτης σχολικής ηλικίας, αναμένεται να αποφέρει σημαντικά οφέλη στις δεξιότητες αλφαβητισμού των πρώιμων αναγνωστών που μπορεί να βρίσκονται σε κίνδυνο σχ (Greek) / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 18:39, 31 May 2021
Project Q2720817 in Cyprus
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | No label defined |
Project Q2720817 in Cyprus |
Statements
119,102.0 Euro
0 references
140,120.0 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
10 March 2017
0 references
1 July 2021
0 references
University of Cyprus
0 references
Η πρώιμη παρέμβαση είναι ζωτικής σημασίας για την πρόληψη των αναγνωστικών δυσκολιών (ΑΔ). Παρόλα αυτά, δεν υπάρχουν εμπειρικά τεκμηριωμένες απαντήσεις στα ερωτήματα ποιες παρεμβάσεις λειτουργούν καλύτερα, για ποια παιδιά, σε ποιο πλαίσιο, πόσης διάρκειας και για ποιο λόγο. Συνεπώς, υπάρχει επείγουσα ανάγκη να ερευνηθούν συστηματικά τα συγκεκριμένα ερωτήματα. Οι στόχοι της παρούσας πρότασης είναι τρεις: Πρώτον, να εξετάσει την αποτελεσματικότητα δύο παρεμβατικών προγραμμάτων, ενός γνωστικού (PREP: PASS Reading Enhancement Program) και ενός με φωνολογική εστίαση (Graphogame). Τα δύο προγράμματα θα χορηγηθούν ως διαδικτυακές εφαρμογές μέσω πλατφόρμας που θα επιτρέπει την αποθήκευση και επεξεργασία δεδομένων. Δεύτερον, να αναπτύξει ένα νέο πλαίσιο για τη μικρογενετική ανάλυση των δεδομένων τέτοιων παρεμβάσεων. Αναμένουμε ότι αυτός ο τύπος ανάλυσης θα μας βοηθήσει να εξερευνήσουμε καλύτερα τη δυναμική της μαθησιακής διαδικασίας, την αναπτυξιακή πορεία των αναγνωστών κατά τη διάρκεια της παρέμβασης και το είδος της πρώιμης παρέμβασης που είναι πιο χρήσιμη για την αντιμετώπιση συγκεκριμένων ΑΔ. Ο τρίτος στόχος της έρευνας είναι η εντατική εκπαίδευση μεταπτυχιακών φοιτητών, εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής και σχολικών ψυχολόγων να εφαρμόζουν τεκμηριωμένες και αποτελεσματικές παρεμβάσεις στη θεωρία και στην πράξη. Τα πιο άμεσα και ορατά αποτελέσματα της έρευνας θα σχετίζονται με τη βελτίωση των αναγνωστικών ικανοτήτων 125 μαθητών της Α’ Δημοτικού. Αναμένουμε, ως αποτέλεσμα του προγράμματος, σημαντική μείωση του αριθμού παραπομπών μαθητών για αξιολόγηση μαθησιακών δυσκολιών. Η επιτυχία του έργου βασίζεται στην ακαδημαϊκή ομάδα συνεργατών από την Κύπρο, τη Φινλανδία και τον Καναδά. Η χρήση διαδραστικών διαδικτυακών παρεμβατικών προγραμμάτων που σχεδιάζονται προσεκτικά για την πρώιμη αντιμετώπιση αναγνωστικών δυσκολιών παιδιών πρώτης σχολικής ηλικίας, αναμένεται να αποφέρει σημαντικά οφέλη στις δεξιότητες αλφαβητισμού των πρώιμων αναγνωστών που μπορεί να βρίσκονται σε κίνδυνο σχ (Greek)
0 references
*Δεν έχει γεωγραφική διάσταση*
0 references
Identifiers
34510
0 references