Tomorrow’s school (Q99679): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Removed claim: budget (P474): 751,893.3311999999 euro) |
||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 751,893.3311999999 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 751,893.3311999999 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 751,893.3311999999 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
Revision as of 01:51, 25 September 2020
Project in Poland financed by DG Regio
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Tomorrow’s school |
Project in Poland financed by DG Regio |
Statements
2,662,900.0 zloty
0 references
3,132,888.88 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 March 2018
0 references
30 September 2019
0 references
GMINA MIASTA RYPIN
0 references
Celem głównym projektu partnerskiego jest poprawa efektywności i jakości kształcenia 2242 ucz w 29 szkołach pow rypińskiego(20SP, 5G i 5 PG) prowadzących kształcenie ogólne w tym: 1470 ucz. SP, 206 gimnazjalistów( w tym 8 u. gimnazjum specjalnego) oraz 566 ucz. liceów i techników w okresie od 01.03.2018r. do 30.06.2019r. Głównym rezultatem projektu będzie wzrost kompetencji kluczowych( ICT, mat-przyr, j.obce) u 730 ucz. U kolejnych 224ucz. wzrost komp.mat-przyr nastąpi poprzez samodzielne prowadzenie eksperymentów. 340 ucz. o specjaln potrzeb eduk zmniejszy trudności w opanowaniu wiad i umiej. szkolnych, 20 ucz. zmniejszy prawdopodobieństwo wcześniejszego opuszcz. syst. oświaty a 460 otrzyma wsparcie doradcy zawodowego. 2242 ucz weźmie udział w 5 typów projektu opisanych w dokumentacji konkursowej: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b - w każdej ze szkół wypływających z przeprowadzonej diagnozy . 165 n-li podniesie swoje kwalifikacje i kompetencji w zakresie: metod ind. pracy z uczniem, wykorzystania eksperymentu naukowego w edukacji oraz korzystania z nowoczesnych TIK. ( 6a,d,h) Planowane jest doposaż.pracowni w sprzęt ICT(1), pomoce do prowadzenia zajęć specjalistycznych ( 2a) oraz pracowni mat-przyr.( 5a) Zakupiony sprzęt pozwoli na realizację zaplanowanych zajęć, uatrakcyjni sposób prowadzenia zajęć, podniesie efektywność kształcenia. Dla zapewnienia efektywnego wykorzystywania nowoczesnych narzędzi i tech.konieczne jest podniesienie kompetencji zawodowych n-li w obszarze pracy z uczniem o specjalnych potrzebach eduka, kompetencji cyfrowych oraz n-nia opartego na metodzie eksperymentu. Stąd łączenie doposażania szkół, ze szkoleniem n-li i prow. zajec dla u. w typ 1, 2 i5. Przedsięwzięcia finansowane ze środków EFS będą stanowiły uzupełnienie działań prowadzonych przez szkoły. Skala działań prowadzonych przez szkoły nie ulegnie zmniejszeniu w stosunku do skali działań prow. przez te szk. w okr. 12 m-cy poprz. złożenie WOD projektu (Polish)
0 references
The main purpose of the partner project is to improve the efficiency and quality of education at 2242 schools in 29 schools (20SP, 5G and 5G) providing general education, including: 1470 urine. SP, 206 secondary schools (including 8. special Gymnasium) and 566 students and technicians from 01.03.2018 to 30.06.2019. The main output of the project will be the increase in key competences (ICT, mat-pin, i.e.foreign) in 730 urine. In the next 224s, the growth of the hands will take place by carrying out experiments alone. 340 students’ special needs will reduce the difficulty of learning wiad and school in school, 20 in order to reduce the probability of early leaving. education and 460 will be supported by a professional adviser. 2242 will take part in the 5 project types described in the competition documentation: 1a, b,c, 2b, c, 3a, b,c, 4, 5b in each of the schools resulting from the diagnosis. 165 They will increase their qualifications and competencies as regards: methods of inclusion in education, the use of scientific experiments in education and the use of modern ICT. (6a, d,h) In order to ensure the efficient use of modern tools and technologies, it is necessary to increase the professional competences of n-li in the area of work with learners with special needs of education, digital competences and a n-based experiment. A combination of school retrofitting, with the training of the n-i and a projet. in Type 1, 2 and 5. The projects financed by the ESF will complement the activities of the schools. The scale of the activities carried out by the schools will not be reduced compared to the scale of the activities carried out by the schools. 12 months previous submission of project (English)
0 references
Identifiers
RPKP.10.02.02-04-0015/17
0 references