Young — Area I — Improving the competences of pupils and teachers in primary school in the Opole agglomeration (Q115497): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Removed claim: EU contribution (P835): 1,010,047.0776 euro) |
||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 1,010,047.0776 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 1,010,047.0776 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 1,010,047.0776 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
Revision as of 10:25, 24 September 2020
Project in Poland financed by DG Regio
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Young — Area I — Improving the competences of pupils and teachers in primary school in the Opole agglomeration |
Project in Poland financed by DG Regio |
Statements
4,208,529.49 zloty
0 references
4,951,211.17 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 August 2016
0 references
30 November 2018
0 references
SAMORZĄD WOJEWÓDZTWA OPOLSKIEGO/REGIONALNY ZESPÓŁ PLACÓWEK WSPARCIA EDUKACJI
0 references
50°44'58.6"N, 17°37'8.0"E
0 references
50°40'43.7"N, 17°55'47.6"E
0 references
50°46'4.8"N, 17°50'49.6"E
0 references
50°38'8.2"N, 17°49'21.7"E
0 references
50°51'43.2"N, 17°56'45.6"E
0 references
50°49'27.1"N, 17°44'31.9"E
0 references
50°34'43.3"N, 17°52'12.0"E
0 references
50°44'21.5"N, 18°4'32.9"E
0 references
50°34'35.8"N, 18°9'28.4"E
0 references
RZPWE wraz z partnerami obejmą proj. 38 szkół podstawowych z terenu woj. opolskiego (na obszarze Aglomeracji Opolskiej), których wyniki egzaminów zewnętrznych są zgodnie z zał. Nr 8 dokumentacji konkursowej - (co najmniej 50% z nich osiąga wyniki poniżej średniej dla AO). Projekt zakłada wsparcie w okresie 08.2016-10.2018 – 38 szkół podstawowych prowadzących kształcenie ogólne - 2000 uczniów uczęszczających do tych szkół na terenie AO oraz nie mniej niż 131 nauczycieli kształcenia ogólnego z tego obszaru. Działania w proj. prowadzą do wzrostu kompetencji i umiejętności uczniów w obszarach zidentyfikowanych jako słabsze. W każdej szkole przeprowadzono diagnozy, które wskazują obszary wymagające szczególnego wsparcia dla uczniów. Na ich podstawie określono najważniejsze problemy: - niedostateczny poziom kompetencji kluczowych oraz właściwych umiejętności i postaw niezbędnych na rynku pracy; - brak odpowiednich warunków dla nauczania opartego na metodzie eksperymentu; - niedostateczny poziom umiejętności korzystania z TIK; - niedostateczny poziom wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Diagnozy wykazały także jako problem niedostateczny poziom kompetencji nauczycieli w zakresie komplementarnym do działań w schemacie uczniowskim, a także zbyt niski poziom współpracy i samokształcenia nauczycieli. Zaplanowane wsparcie dla nauczycieli obejmuje kursy podnoszące kompetencje z zakresu m.in. neuronauk, TIK, kwalifikacji pedagogicznych, w obszarze pedagogiki specjalnej. Dodatkowo podjęte działania obejmą budowanie i utrzymanie sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli. Cały zakres wsparcia i wszystkie działania projektowe wynikają z diagnoz sytuacji szkół, odpowiadają na ich specyficzne potrzeby i oparte zostały o wyniki egzaminów zewn. OKE. Wszystkie diagnozy zostały zatwierdzone przez organy prowadzące szkoły. Program wsparcia wspierał będzie dziedziny wymagające dodatkowych nakładów czasowych i finansowych. (Polish)
0 references
The RZof the EuP, together with the partners, will be served with Proj. 38 primary schools in the area of Opolskie Province, the results of which are the subject of external examinations in accordance with the Annex. No 8 of the competition documentation — at least 50 % of them are below average for the AO. The project involves support for 08.2016-10.2018-38 basic education for general education of 2000 students attending these schools in the AO, and not less than 131 general education teachers in the area. Actions in favour lead to an increase in the skills and skills of students in areas identified as weaker. In every school, a diagnosis has been made which identifies areas which require specific support for students. On this basis, the main problems identified were: Insufficient level of key competences and relevant skills and attitudes needed in the labour market; The lack of appropriate conditions for teaching on the method of experimentation; An insufficient level of ICT literacy; Insufficient level of support for students with special needs. The diagnosis also showed an insufficient level of competence of teachers as complementary to the activities in the student scheme, as well as the too low level of cooperation and teachers’ self-training. The planned support for teachers includes courses that enhance competences on, inter alia, neuroscience, ICT, pedagogical skills, in the field of special pedagogy. In addition, the measures taken will include the building and maintenance of networks for the cooperation and self-training of teachers. The entire scope of the support and all project activities are due to the diagnosis of the situation of the schools, respond to their specific needs and are based on the results of the examinations. OKE. All the diagnoses have been approved by the school’s authorities. The support programme will support areas requiring additional time and funding. (English)
0 references
Identifiers
RPOP.09.01.02-16-0006/15
0 references