GOALORENTED PLAN... IMPROVING THE INCLUSIVE FUTURE OF ALL. (Q387318): Difference between revisions
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| Property / contained in NUTS | |||
| Property / contained in NUTS: Province of Pescara / rank | |||
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Revision as of 17:23, 15 July 2020
Project in Italy financed by DG Regio
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | GOALORENTED PLAN... IMPROVING THE INCLUSIVE FUTURE OF ALL. |
Project in Italy financed by DG Regio |
Statements
31,248.0 Euro
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31,248.0 Euro
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100.0 percent
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4 April 2019
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5 June 2020
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I.P.S.I.A.S. "DI MARZIO-MICHETTI"
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42°28'10.60"N, 14°12'21.35"E
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UNA GRANDE ESPERIENZA EDUCATIVA INIZIA CON UN GRANDE PIANO. LO STESSO DISCORSO VALE QUANDO SI TRATTA DI PROGRAMMI DI ORIENTAMENTO SCOLASTICO. PER FAR SI CHE GLI ALUNNI POSSANO INIZIARE UN PERCORSO CON IL PIEDE GIUSTO E SIANO PREPARATI PER IL LORO FUTURO ESSENZIALE AVERE UN PIANO DI ORIENTAMENTO APPROFONDITO E BEN STRUTTURATO. ALCUNE SCUOLE SI LIMITANO A DISTRIBUIRE BROCHURE NELLA SPERANZA DI ESSERE ESAUSTIVI MENTRE OPPORTUNO CHE LE SCUOLE INNOVATIVE RICONOSCANO LA NECESSIT DI SVILUPPARE UN PROCESSO DI ORIENTAMENTO CHE SIA INTERATTIVO CON LA PROPRIA UTENZA E IN PARTICOLARE CON LE SITUAZIONI DI SPECIAL NEEDS.NUMEROSI STUDI E LEVIDENZA DEI DATI SUI DISPERSIONE SCOLASTICA E DISOCCUPAZIONE CONCORDANO NEL RICONOSCERE NEI RAGAZZI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI UNA MAGGIORE DIFFICOLT NEL RICONOSCERE IN S STESSI LE AREE DI INTERESSE E COMPETENZA NELLOPERARE SCELTE CONSAPEVOLI E QUINDI NEL TROVARE SPAZI ADEGUATI SIA NELLAMBITO DELLISTRUZIONE SUPERIORE CHE NEL MONDO DEL LAVORO.NEL PROGETTO PRES (Italian)
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A GREAT DEAL OF EDUCATION BEGINS WITH A MAJOR PLAN. THE SAME APPLIES TO SCHOOL GUIDANCE PROGRAMMES. IN ORDER TO ENSURE THAT PUPILS CAN START A JOURNEY WITH THE RIGHT FOOT AND ARE PREPARED FOR THEIR ESSENTIAL FUTURE, THEY MUST HAVE A THOROUGH AND WELL STRUCTURED ORIENTATION PLAN. SOME SCHOOLS ONLY DISTRIBUTE BROCHURES IN THE HOPE OF BEING EXHAUSTIVE, WHILE INNOVATIVE SCHOOLS RECOGNISE THE NEED TO DEVELOP A GUIDANCE PROCESS THAT IS INTERACTIVE WITH THEIR USERS, AND IN PARTICULAR WITH THE SITUATIONS OF ESPECIALLY NEDS.NUMBERS ON SCHOOL DROP-OUT AND UNEMPLOYMENT, AGREE TO RECOGNISE IN CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS A GREATER DIFFICULTY IN RECOGNISING THE AREAS OF INTEREST AND COMPETENCE IN THOSE CHILDREN IN AN INFORMED CHOICE, AND THUS IN FINDING APPROPRIATE SPACES IN BOTH THE HIGHER EDUCATION SECTOR THAN IN THE WORLD OF WORKING ON PRES PROJECT. (English)
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Identifiers
E24F18000340006
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