Education = occupation = work – Upgrading competences, internships and apprenticeships for vocational training pupils (Q99798): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Formation = profession = travail — Amélioration des compétences, mise en place de stages et stages pour les étudiants de l’enseignement professionnel | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Ausbildung = Beruf = Arbeit – Verbesserung der Kompetenzen, Durchführung von Praktika und Praktika für Studierende der beruflichen Bildung | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Onderwijs = beroep = werk — Verbetering van competenties, implementatie van stages en stages voor studenten in het beroepsonderwijs | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Istruzione = professione = lavoro — Miglioramento delle competenze, realizzazione di tirocini e tirocini per studenti dell'istruzione professionale | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Educación = profesión = trabajo — Mejora de las competencias, realización de prácticas y prácticas para estudiantes de educación profesional | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Uddannelse = erhverv = arbejde — Forbedring af kompetencer, gennemførelse af praktikophold og praktikophold for studerende på erhvervsuddannelser | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Εκπαίδευση = επάγγελμα = εργασία — Βελτίωση των ικανοτήτων, εφαρμογή πρακτικής άσκησης και πρακτικής άσκησης για φοιτητές επαγγελματικής εκπαίδευσης | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Obrazovanje = struka = rad – Poboljšanje kompetencija, provedba stažiranja i pripravništva za studente strukovnog obrazovanja | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Educație = profesie = muncă – Îmbunătățirea competențelor, punerea în aplicare a stagiilor și stagiilor pentru studenții din învățământul profesional | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Vzdelanie = profesia = práca – Zlepšovanie kompetencií, vykonávanie stáží a stáží pre študentov odborného vzdelávania | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Edukazzjoni = professjoni = xogħol — Titjib tal-kompetenzi, implimentazzjoni ta’ internships u internships għal studenti tal-edukazzjoni vokazzjonali | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Educação = profissão = trabalho – Melhorar as competências, os estágios e os programas de aprendizagem para os alunos da formação profissional | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Koulutus = ammatti = työ – Osaamisten parantaminen, harjoittelujaksojen ja harjoittelujaksojen toteuttaminen ammatillisen koulutuksen opiskelijoille | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Izobraževanje = poklic = delo – Izboljšanje kompetenc, izvajanje pripravništva in pripravništva za študente poklicnega izobraževanja | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Vzdělávání = povolání = práce – Zlepšení kompetencí, realizace stáží a stáží pro studenty odborného vzdělávání | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Švietimas = profesija = darbas. Kompetencijos gerinimas, stažuočių ir stažuočių vykdymas profesinio mokymo studentams | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Izglītība = profesija = darbs — kompetenču uzlabošana, prakses un prakses ieviešana profesionālās izglītības studentiem | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Образование = професия = работа — Подобряване на компетенциите, прилагане на стажове и стажове за студенти в областта на професионалното образование | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Oktatás = szakma = munka – A kompetenciák fejlesztése, szakmai gyakorlatok és szakmai gyakorlatok végrehajtása a szakképzésben részt vevő hallgatók számára | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Oideachas = gairm = obair — Inniúlachtaí a fheabhsú, intéirneachtaí agus intéirneachtaí do mhic léinn gairmoideachais a chur chun feidhme | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Utbildning = yrke = arbete – Förbättring av kompetens, genomförande av praktikplatser och praktikplatser för yrkesstuderande | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Haridus = elukutse = töö – pädevuste parandamine, praktika ja praktika rakendamine kutsehariduse üliõpilastele | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q99798 в Полша | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q99798 u Poljskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q99798 Lengyelországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q99798 v Polsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q99798 i Polen | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q99798 in Polen | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q99798 Poolas | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q99798 Puolassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q99798 en Pologne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q99798 in Polen | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q99798 στην Πολωνία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q99798 sa Pholainn | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q99798 in Polonia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q99798 Polijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q99798 Lenkijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q99798 fil-Polonja | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q99798 na Polônia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q99798 în Polonia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q99798 v Poľsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q99798 na Poljskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q99798 en Polonia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q99798 i Polen | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | Property / EU contribution | ||||||||||||||
| 80,598.52 Euro
| ||||||||||||||
| Property / budget | Property / budget | ||||||||||||||
| 94,821.79 Euro
| ||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The curriculum of vocational training in professions does not sufficiently take into account the expectations of the labour market – employers. The employer expects the candidate to work in addition to the directional preparation of a given profession also additional qualifications and competences. To meet the expectations of the labour market, we intend to equip our students with additional skills and qualifications. The scale of the activities, the expenditure on their implementation in these schools before the start of the project will not be reduced in relation to the scale of activities and expenditures carried out by schools in the 12 months preceding the start of the project (average monthly). The tasks are complementary to the statutory tasks of schools. Project activities are carried out in cooperation with entrepreneurs (positive opinions about the project). The applicant has not carried out an analysis of the need for training teachers to handle equipment as the project does not involve the purchase of equipment. In the project, 2 tasks have been identified: 1) Implementation of vocational training and courses for pupils in cooperation with local employers, 2) Implementation of internships and apprenticeships for vocational school pupils and a technical college in cooperation with local employers. In Task 1, the project envisages the following tasks: 1. Training in the field of driving licence cat. B dimension – 60hr; beneficiaries – students of adult ZSLiT in Tuchola and ZSLiA in Tuchola, 2. Course of welding of sheets and pipes with inguinal joints MAG 135; beneficiaries – pupils of the High and Technical Schools Team in Tuchola, and the High and Agrotechnic Schools Team in Tuchola 3.Training in the field of AUTO CAD programme beneficiaries – students of ZSLiT in Tuchola, as well as High Schools and Agrotechnic Schools in Tuchola 4. As part of task 2:implementation of apprenticeships and apprenticeships for vocational school and technical school pupils (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0939348199161947
| |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Cekcyn / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Cekcyn / qualifier | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La base du programme de formation professionnelle dans les professions ne tient pas suffisamment compte des attentes du marché du travail — les employeurs. L’employeur attend du candidat au travail en plus de la préparation directionnelle dans une profession donnée aussi des qualifications et des compétences supplémentaires. Afin de répondre aux attentes du marché du travail, nous avons l’intention de doter nos étudiants de compétences et de qualifications supplémentaires. L’ampleur des activités, les dépenses liées à leur mise en œuvre dans les écoles susmentionnées avant le début du projet ne seront pas réduites par rapport à l’ampleur des activités et des dépenses effectuées par les écoles au cours des 12 mois précédant le début du projet (moyenne mensuelle). Ces tâches sont complémentaires des tâches statutaires des écoles. Les activités du projet sont menées en coopération avec des entrepreneurs (avis positifs sur le projet). La requérante n’a pas procédé à une analyse de la nécessité d’une formation des enseignants à la manutention des équipements, le projet n’impliquant pas l’achat d’équipements. Deux tâches ont été identifiées dans le projet: 1) La mise en œuvre de formations et de cours professionnels pour les étudiants en coopération avec les employeurs locaux, 2) la mise en place de stages et d’apprentissages pour les étudiants et les techniciens des écoles professionnelles en coopération avec les employeurs locaux. Dans la tâche 1, le projet prévoit les tâches suivantes: 1. Formation dans le domaine du permis de conduire du chat. Dimension B — 60h; bénéficiaires — étudiants adultes de ZSLiT à Tuchola et zslia à Tuchola, 2. Cours de soudage de tôles et tuyaux avec soudures inguinales MAG 135; bénéficiaires — étudiants adultes des écoles secondaires et techniques de Tuchola, ainsi que du complexe scolaire de Tuchola 3.Formation dans le cadre du programme AUTO CAD bénéficiaires — étudiants de ZSLiT à Tuchola, et du complexe scolaire à Tuchola 4.Le cours des bénéficiaires de manutention de chariot élévateur — étudiants adultes de ZSLiT à Tuchola et zslia à Tuchola. Dans le cadre de la tâche 2: mise en œuvre de stages et d’apprentissages pour les étudiants et les techniciens des écoles professionnelles (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: La base du programme de formation professionnelle dans les professions ne tient pas suffisamment compte des attentes du marché du travail — les employeurs. L’employeur attend du candidat au travail en plus de la préparation directionnelle dans une profession donnée aussi des qualifications et des compétences supplémentaires. Afin de répondre aux attentes du marché du travail, nous avons l’intention de doter nos étudiants de compétences et de qualifications supplémentaires. L’ampleur des activités, les dépenses liées à leur mise en œuvre dans les écoles susmentionnées avant le début du projet ne seront pas réduites par rapport à l’ampleur des activités et des dépenses effectuées par les écoles au cours des 12 mois précédant le début du projet (moyenne mensuelle). Ces tâches sont complémentaires des tâches statutaires des écoles. Les activités du projet sont menées en coopération avec des entrepreneurs (avis positifs sur le projet). La requérante n’a pas procédé à une analyse de la nécessité d’une formation des enseignants à la manutention des équipements, le projet n’impliquant pas l’achat d’équipements. Deux tâches ont été identifiées dans le projet: 1) La mise en œuvre de formations et de cours professionnels pour les étudiants en coopération avec les employeurs locaux, 2) la mise en place de stages et d’apprentissages pour les étudiants et les techniciens des écoles professionnelles en coopération avec les employeurs locaux. Dans la tâche 1, le projet prévoit les tâches suivantes: 1. Formation dans le domaine du permis de conduire du chat. Dimension B — 60h; bénéficiaires — étudiants adultes de ZSLiT à Tuchola et zslia à Tuchola, 2. Cours de soudage de tôles et tuyaux avec soudures inguinales MAG 135; bénéficiaires — étudiants adultes des écoles secondaires et techniques de Tuchola, ainsi que du complexe scolaire de Tuchola 3.Formation dans le cadre du programme AUTO CAD bénéficiaires — étudiants de ZSLiT à Tuchola, et du complexe scolaire à Tuchola 4.Le cours des bénéficiaires de manutention de chariot élévateur — étudiants adultes de ZSLiT à Tuchola et zslia à Tuchola. Dans le cadre de la tâche 2: mise en œuvre de stages et d’apprentissages pour les étudiants et les techniciens des écoles professionnelles (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La base du programme de formation professionnelle dans les professions ne tient pas suffisamment compte des attentes du marché du travail — les employeurs. L’employeur attend du candidat au travail en plus de la préparation directionnelle dans une profession donnée aussi des qualifications et des compétences supplémentaires. Afin de répondre aux attentes du marché du travail, nous avons l’intention de doter nos étudiants de compétences et de qualifications supplémentaires. L’ampleur des activités, les dépenses liées à leur mise en œuvre dans les écoles susmentionnées avant le début du projet ne seront pas réduites par rapport à l’ampleur des activités et des dépenses effectuées par les écoles au cours des 12 mois précédant le début du projet (moyenne mensuelle). Ces tâches sont complémentaires des tâches statutaires des écoles. Les activités du projet sont menées en coopération avec des entrepreneurs (avis positifs sur le projet). La requérante n’a pas procédé à une analyse de la nécessité d’une formation des enseignants à la manutention des équipements, le projet n’impliquant pas l’achat d’équipements. Deux tâches ont été identifiées dans le projet: 1) La mise en œuvre de formations et de cours professionnels pour les étudiants en coopération avec les employeurs locaux, 2) la mise en place de stages et d’apprentissages pour les étudiants et les techniciens des écoles professionnelles en coopération avec les employeurs locaux. Dans la tâche 1, le projet prévoit les tâches suivantes: 1. Formation dans le domaine du permis de conduire du chat. Dimension B — 60h; bénéficiaires — étudiants adultes de ZSLiT à Tuchola et zslia à Tuchola, 2. Cours de soudage de tôles et tuyaux avec soudures inguinales MAG 135; bénéficiaires — étudiants adultes des écoles secondaires et techniques de Tuchola, ainsi que du complexe scolaire de Tuchola 3.Formation dans le cadre du programme AUTO CAD bénéficiaires — étudiants de ZSLiT à Tuchola, et du complexe scolaire à Tuchola 4.Le cours des bénéficiaires de manutention de chariot élévateur — étudiants adultes de ZSLiT à Tuchola et zslia à Tuchola. Dans le cadre de la tâche 2: mise en œuvre de stages et d’apprentissages pour les étudiants et les techniciens des écoles professionnelles (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Die Lehrplangrundlage der beruflichen Bildung in Berufen trägt den Erwartungen des Arbeitsmarktes – Arbeitgebern – nicht ausreichend Rechnung. Der Arbeitgeber erwartet vom Bewerber für die Arbeit neben der Richtungsvorbereitung in einem bestimmten Beruf auch zusätzliche Qualifikationen und Kompetenzen. Um den Erwartungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden, beabsichtigen wir, unsere Studierenden mit zusätzlichen Fähigkeiten und Qualifikationen auszustatten. Der Umfang der Tätigkeiten und die Ausgaben für deren Durchführung in den oben genannten Schulen vor Projektbeginn werden im Verhältnis zum Umfang der Tätigkeiten und Ausgaben, die die Schulen in den 12 Monaten vor Projektbeginn getätigt haben, nicht verringert (durchschnittlich monatlich). Die Aufgaben ergänzen die gesetzlichen Aufgaben der Schulen. Projektaktivitäten werden in Zusammenarbeit mit Unternehmern durchgeführt (positive Meinungen über das Projekt). Die Klägerin habe keine Analyse der Notwendigkeit einer Lehrerausbildung im Bereich der Handhabung von Ausrüstungen vorgenommen, da das Projekt nicht den Erwerb von Ausrüstungsgegenständen betraf. Im Rahmen des Projekts wurden zwei Aufgaben identifiziert: 1) Durchführung von Schulungen und Berufsausbildungen für Studierende in Zusammenarbeit mit lokalen Arbeitgebern, 2) Durchführung von Praktika und Ausbildungsplätzen für Berufsschüler und Techniker in Zusammenarbeit mit lokalen Arbeitgebern. In Aufgabe 1 sieht das Projekt folgende Aufgaben vor: 1. Ausbildung auf dem Gebiet der Führerscheinkatze. B-Abmessung – 60h; Begünstigte – erwachsene Studenten des ZSLiT in Tuchola und Zslia in Tuchola, 2. Verlauf des Schweißens von Blechen und Rohren mit Leistenschweißnähten MAG 135; Begünstigte – erwachsene Schüler der Schulen der High- und Technical Schools in Tuchola, sowie des Schulkomplexes in Tuchola 3.Training im Rahmen des AUTO CAD-Programms Begünstigte – Schüler des ZSLiT in Tuchola, und des Schulkomplexes in Tuchola 4.Der Kurs der Gabelstapler-Handlingsempfänger – erwachsene Schüler von ZSLiT in Tuchola und zslia in Tuchola. Im Rahmen von Aufgabe 2: Durchführung von Praktika und Ausbildungsplätzen für Berufsschüler und Techniker (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Die Lehrplangrundlage der beruflichen Bildung in Berufen trägt den Erwartungen des Arbeitsmarktes – Arbeitgebern – nicht ausreichend Rechnung. Der Arbeitgeber erwartet vom Bewerber für die Arbeit neben der Richtungsvorbereitung in einem bestimmten Beruf auch zusätzliche Qualifikationen und Kompetenzen. Um den Erwartungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden, beabsichtigen wir, unsere Studierenden mit zusätzlichen Fähigkeiten und Qualifikationen auszustatten. Der Umfang der Tätigkeiten und die Ausgaben für deren Durchführung in den oben genannten Schulen vor Projektbeginn werden im Verhältnis zum Umfang der Tätigkeiten und Ausgaben, die die Schulen in den 12 Monaten vor Projektbeginn getätigt haben, nicht verringert (durchschnittlich monatlich). Die Aufgaben ergänzen die gesetzlichen Aufgaben der Schulen. Projektaktivitäten werden in Zusammenarbeit mit Unternehmern durchgeführt (positive Meinungen über das Projekt). Die Klägerin habe keine Analyse der Notwendigkeit einer Lehrerausbildung im Bereich der Handhabung von Ausrüstungen vorgenommen, da das Projekt nicht den Erwerb von Ausrüstungsgegenständen betraf. Im Rahmen des Projekts wurden zwei Aufgaben identifiziert: 1) Durchführung von Schulungen und Berufsausbildungen für Studierende in Zusammenarbeit mit lokalen Arbeitgebern, 2) Durchführung von Praktika und Ausbildungsplätzen für Berufsschüler und Techniker in Zusammenarbeit mit lokalen Arbeitgebern. In Aufgabe 1 sieht das Projekt folgende Aufgaben vor: 1. Ausbildung auf dem Gebiet der Führerscheinkatze. B-Abmessung – 60h; Begünstigte – erwachsene Studenten des ZSLiT in Tuchola und Zslia in Tuchola, 2. Verlauf des Schweißens von Blechen und Rohren mit Leistenschweißnähten MAG 135; Begünstigte – erwachsene Schüler der Schulen der High- und Technical Schools in Tuchola, sowie des Schulkomplexes in Tuchola 3.Training im Rahmen des AUTO CAD-Programms Begünstigte – Schüler des ZSLiT in Tuchola, und des Schulkomplexes in Tuchola 4.Der Kurs der Gabelstapler-Handlingsempfänger – erwachsene Schüler von ZSLiT in Tuchola und zslia in Tuchola. Im Rahmen von Aufgabe 2: Durchführung von Praktika und Ausbildungsplätzen für Berufsschüler und Techniker (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Die Lehrplangrundlage der beruflichen Bildung in Berufen trägt den Erwartungen des Arbeitsmarktes – Arbeitgebern – nicht ausreichend Rechnung. Der Arbeitgeber erwartet vom Bewerber für die Arbeit neben der Richtungsvorbereitung in einem bestimmten Beruf auch zusätzliche Qualifikationen und Kompetenzen. Um den Erwartungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden, beabsichtigen wir, unsere Studierenden mit zusätzlichen Fähigkeiten und Qualifikationen auszustatten. Der Umfang der Tätigkeiten und die Ausgaben für deren Durchführung in den oben genannten Schulen vor Projektbeginn werden im Verhältnis zum Umfang der Tätigkeiten und Ausgaben, die die Schulen in den 12 Monaten vor Projektbeginn getätigt haben, nicht verringert (durchschnittlich monatlich). Die Aufgaben ergänzen die gesetzlichen Aufgaben der Schulen. Projektaktivitäten werden in Zusammenarbeit mit Unternehmern durchgeführt (positive Meinungen über das Projekt). Die Klägerin habe keine Analyse der Notwendigkeit einer Lehrerausbildung im Bereich der Handhabung von Ausrüstungen vorgenommen, da das Projekt nicht den Erwerb von Ausrüstungsgegenständen betraf. Im Rahmen des Projekts wurden zwei Aufgaben identifiziert: 1) Durchführung von Schulungen und Berufsausbildungen für Studierende in Zusammenarbeit mit lokalen Arbeitgebern, 2) Durchführung von Praktika und Ausbildungsplätzen für Berufsschüler und Techniker in Zusammenarbeit mit lokalen Arbeitgebern. In Aufgabe 1 sieht das Projekt folgende Aufgaben vor: 1. Ausbildung auf dem Gebiet der Führerscheinkatze. B-Abmessung – 60h; Begünstigte – erwachsene Studenten des ZSLiT in Tuchola und Zslia in Tuchola, 2. Verlauf des Schweißens von Blechen und Rohren mit Leistenschweißnähten MAG 135; Begünstigte – erwachsene Schüler der Schulen der High- und Technical Schools in Tuchola, sowie des Schulkomplexes in Tuchola 3.Training im Rahmen des AUTO CAD-Programms Begünstigte – Schüler des ZSLiT in Tuchola, und des Schulkomplexes in Tuchola 4.Der Kurs der Gabelstapler-Handlingsempfänger – erwachsene Schüler von ZSLiT in Tuchola und zslia in Tuchola. Im Rahmen von Aufgabe 2: Durchführung von Praktika und Ausbildungsplätzen für Berufsschüler und Techniker (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De curriculumbasis van de beroepsopleiding in beroepen houdt onvoldoende rekening met de verwachtingen van de arbeidsmarkt — werkgevers. De werkgever verwacht van de kandidaat om te werken naast de richtingsvoorbereiding in een bepaald beroep ook extra kwalificaties en competenties. Om aan de verwachtingen van de arbeidsmarkt te voldoen, zijn we van plan om onze studenten uit te rusten met extra vaardigheden en kwalificaties. De omvang van de activiteiten, de uitgaven voor de uitvoering ervan in de bovengenoemde scholen vóór de start van het project zullen niet worden verminderd ten opzichte van de omvang van de activiteiten en uitgaven die de scholen in de twaalf maanden voorafgaand aan de start van het project hebben verricht (gemiddeld maandelijks). De taken vormen een aanvulling op de wettelijke taken van scholen. Projectactiviteiten worden uitgevoerd in samenwerking met ondernemers (positieve meningen over het project). Verzoekster heeft geen analyse uitgevoerd van de noodzaak van een lerarenopleiding voor de behandeling van apparatuur, aangezien het project geen betrekking heeft op de aankoop van apparatuur. In het project zijn twee taken vastgesteld: 1) Uitvoering van opleidingen en beroepsopleidingen voor studenten in samenwerking met lokale werkgevers, 2) Uitvoering van stages en leerlingplaatsen voor scholieren en technici in samenwerking met lokale werkgevers. In taak 1 voorziet het project in de volgende taken: 1. Opleiding op het gebied van rijbewijs kat. B-dimensie — 60h; begunstigden — volwassen studenten van ZSLiT in Tuchola en zslia in Tuchola, 2. Loop van het lassen van platen en pijpen met inguinale lassen MAG 135; begunstigden — volwassen studenten van de Scholen van Hoge en Technische Scholen in Tuchola, evenals het School Complex in Tuchola 3.Training in het kader van de AUTO CAD-programma begunstigden — studenten van ZSLiT in Tuchola, en het School Complex in Tuchola 4.Het verloop van heftruckbehandeling begunstigden — volwassen studenten van ZSLiT in Tuchola en zslia in Tuchola. In het kader van taak 2: uitvoering van stages en leerlingplaatsen voor scholieren en technici in het beroepsonderwijs (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: De curriculumbasis van de beroepsopleiding in beroepen houdt onvoldoende rekening met de verwachtingen van de arbeidsmarkt — werkgevers. De werkgever verwacht van de kandidaat om te werken naast de richtingsvoorbereiding in een bepaald beroep ook extra kwalificaties en competenties. Om aan de verwachtingen van de arbeidsmarkt te voldoen, zijn we van plan om onze studenten uit te rusten met extra vaardigheden en kwalificaties. De omvang van de activiteiten, de uitgaven voor de uitvoering ervan in de bovengenoemde scholen vóór de start van het project zullen niet worden verminderd ten opzichte van de omvang van de activiteiten en uitgaven die de scholen in de twaalf maanden voorafgaand aan de start van het project hebben verricht (gemiddeld maandelijks). De taken vormen een aanvulling op de wettelijke taken van scholen. Projectactiviteiten worden uitgevoerd in samenwerking met ondernemers (positieve meningen over het project). Verzoekster heeft geen analyse uitgevoerd van de noodzaak van een lerarenopleiding voor de behandeling van apparatuur, aangezien het project geen betrekking heeft op de aankoop van apparatuur. In het project zijn twee taken vastgesteld: 1) Uitvoering van opleidingen en beroepsopleidingen voor studenten in samenwerking met lokale werkgevers, 2) Uitvoering van stages en leerlingplaatsen voor scholieren en technici in samenwerking met lokale werkgevers. In taak 1 voorziet het project in de volgende taken: 1. Opleiding op het gebied van rijbewijs kat. B-dimensie — 60h; begunstigden — volwassen studenten van ZSLiT in Tuchola en zslia in Tuchola, 2. Loop van het lassen van platen en pijpen met inguinale lassen MAG 135; begunstigden — volwassen studenten van de Scholen van Hoge en Technische Scholen in Tuchola, evenals het School Complex in Tuchola 3.Training in het kader van de AUTO CAD-programma begunstigden — studenten van ZSLiT in Tuchola, en het School Complex in Tuchola 4.Het verloop van heftruckbehandeling begunstigden — volwassen studenten van ZSLiT in Tuchola en zslia in Tuchola. In het kader van taak 2: uitvoering van stages en leerlingplaatsen voor scholieren en technici in het beroepsonderwijs (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De curriculumbasis van de beroepsopleiding in beroepen houdt onvoldoende rekening met de verwachtingen van de arbeidsmarkt — werkgevers. De werkgever verwacht van de kandidaat om te werken naast de richtingsvoorbereiding in een bepaald beroep ook extra kwalificaties en competenties. Om aan de verwachtingen van de arbeidsmarkt te voldoen, zijn we van plan om onze studenten uit te rusten met extra vaardigheden en kwalificaties. De omvang van de activiteiten, de uitgaven voor de uitvoering ervan in de bovengenoemde scholen vóór de start van het project zullen niet worden verminderd ten opzichte van de omvang van de activiteiten en uitgaven die de scholen in de twaalf maanden voorafgaand aan de start van het project hebben verricht (gemiddeld maandelijks). De taken vormen een aanvulling op de wettelijke taken van scholen. Projectactiviteiten worden uitgevoerd in samenwerking met ondernemers (positieve meningen over het project). Verzoekster heeft geen analyse uitgevoerd van de noodzaak van een lerarenopleiding voor de behandeling van apparatuur, aangezien het project geen betrekking heeft op de aankoop van apparatuur. In het project zijn twee taken vastgesteld: 1) Uitvoering van opleidingen en beroepsopleidingen voor studenten in samenwerking met lokale werkgevers, 2) Uitvoering van stages en leerlingplaatsen voor scholieren en technici in samenwerking met lokale werkgevers. In taak 1 voorziet het project in de volgende taken: 1. Opleiding op het gebied van rijbewijs kat. B-dimensie — 60h; begunstigden — volwassen studenten van ZSLiT in Tuchola en zslia in Tuchola, 2. Loop van het lassen van platen en pijpen met inguinale lassen MAG 135; begunstigden — volwassen studenten van de Scholen van Hoge en Technische Scholen in Tuchola, evenals het School Complex in Tuchola 3.Training in het kader van de AUTO CAD-programma begunstigden — studenten van ZSLiT in Tuchola, en het School Complex in Tuchola 4.Het verloop van heftruckbehandeling begunstigden — volwassen studenten van ZSLiT in Tuchola en zslia in Tuchola. In het kader van taak 2: uitvoering van stages en leerlingplaatsen voor scholieren en technici in het beroepsonderwijs (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La base del curriculum della formazione professionale nelle professioni non tiene sufficientemente conto delle aspettative del mercato del lavoro — datori di lavoro. Il datore di lavoro si aspetta dal candidato per il lavoro oltre alla preparazione direzionale in una determinata professione anche ulteriori qualifiche e competenze. Per soddisfare le aspettative del mercato del lavoro, intendiamo dotare i nostri studenti di competenze e qualifiche aggiuntive. La portata delle attività, le spese per la loro attuazione nelle scuole di cui sopra prima dell'avvio del progetto non saranno ridotte in relazione alla scala delle attività e delle spese svolte dalle scuole nei 12 mesi precedenti l'avvio del progetto (media mensile). I compiti sono complementari ai compiti statutari delle scuole. Le attività del progetto sono svolte in collaborazione con gli imprenditori (pareri positivi sul progetto). La ricorrente non ha effettuato un'analisi della necessità di una formazione degli insegnanti nella movimentazione delle attrezzature, in quanto il progetto non comporta l'acquisto di attrezzature. Nel progetto sono stati individuati due compiti: 1) Attuazione di corsi di formazione e di formazione professionale per gli studenti in collaborazione con i datori di lavoro locali, 2) Attuazione di tirocini e apprendistati per studenti e tecnici delle scuole professionali in collaborazione con i datori di lavoro locali. Nel Task 1, il progetto prevede i seguenti compiti: 1. Formazione nel settore della patente di guida gatto. Dimensione B — 60h; beneficiari — studenti adulti di ZSLiT a Tuchola e zslia a Tuchola, 2. Corso di saldatura di lamiere e tubi con saldature inguinali MAG 135; beneficiari — studenti adulti delle scuole superiori e tecniche di Tuchola, così come il complesso scolastico di Tuchola 3.Training nell'ambito dei beneficiari del programma AUTO CAD — studenti di ZSLiT a Tuchola, e il complesso scolastico a Tuchola 4.Il corso di carrelli elevatori beneficiari — studenti adulti di ZSLiT a Tuchola e zslia a Tuchola. Nell'ambito del compito 2: attuazione di tirocini e apprendistati per studenti e tecnici delle scuole professionali (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: La base del curriculum della formazione professionale nelle professioni non tiene sufficientemente conto delle aspettative del mercato del lavoro — datori di lavoro. Il datore di lavoro si aspetta dal candidato per il lavoro oltre alla preparazione direzionale in una determinata professione anche ulteriori qualifiche e competenze. Per soddisfare le aspettative del mercato del lavoro, intendiamo dotare i nostri studenti di competenze e qualifiche aggiuntive. La portata delle attività, le spese per la loro attuazione nelle scuole di cui sopra prima dell'avvio del progetto non saranno ridotte in relazione alla scala delle attività e delle spese svolte dalle scuole nei 12 mesi precedenti l'avvio del progetto (media mensile). I compiti sono complementari ai compiti statutari delle scuole. Le attività del progetto sono svolte in collaborazione con gli imprenditori (pareri positivi sul progetto). La ricorrente non ha effettuato un'analisi della necessità di una formazione degli insegnanti nella movimentazione delle attrezzature, in quanto il progetto non comporta l'acquisto di attrezzature. Nel progetto sono stati individuati due compiti: 1) Attuazione di corsi di formazione e di formazione professionale per gli studenti in collaborazione con i datori di lavoro locali, 2) Attuazione di tirocini e apprendistati per studenti e tecnici delle scuole professionali in collaborazione con i datori di lavoro locali. Nel Task 1, il progetto prevede i seguenti compiti: 1. Formazione nel settore della patente di guida gatto. Dimensione B — 60h; beneficiari — studenti adulti di ZSLiT a Tuchola e zslia a Tuchola, 2. Corso di saldatura di lamiere e tubi con saldature inguinali MAG 135; beneficiari — studenti adulti delle scuole superiori e tecniche di Tuchola, così come il complesso scolastico di Tuchola 3.Training nell'ambito dei beneficiari del programma AUTO CAD — studenti di ZSLiT a Tuchola, e il complesso scolastico a Tuchola 4.Il corso di carrelli elevatori beneficiari — studenti adulti di ZSLiT a Tuchola e zslia a Tuchola. Nell'ambito del compito 2: attuazione di tirocini e apprendistati per studenti e tecnici delle scuole professionali (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La base del curriculum della formazione professionale nelle professioni non tiene sufficientemente conto delle aspettative del mercato del lavoro — datori di lavoro. Il datore di lavoro si aspetta dal candidato per il lavoro oltre alla preparazione direzionale in una determinata professione anche ulteriori qualifiche e competenze. Per soddisfare le aspettative del mercato del lavoro, intendiamo dotare i nostri studenti di competenze e qualifiche aggiuntive. La portata delle attività, le spese per la loro attuazione nelle scuole di cui sopra prima dell'avvio del progetto non saranno ridotte in relazione alla scala delle attività e delle spese svolte dalle scuole nei 12 mesi precedenti l'avvio del progetto (media mensile). I compiti sono complementari ai compiti statutari delle scuole. Le attività del progetto sono svolte in collaborazione con gli imprenditori (pareri positivi sul progetto). La ricorrente non ha effettuato un'analisi della necessità di una formazione degli insegnanti nella movimentazione delle attrezzature, in quanto il progetto non comporta l'acquisto di attrezzature. Nel progetto sono stati individuati due compiti: 1) Attuazione di corsi di formazione e di formazione professionale per gli studenti in collaborazione con i datori di lavoro locali, 2) Attuazione di tirocini e apprendistati per studenti e tecnici delle scuole professionali in collaborazione con i datori di lavoro locali. Nel Task 1, il progetto prevede i seguenti compiti: 1. Formazione nel settore della patente di guida gatto. Dimensione B — 60h; beneficiari — studenti adulti di ZSLiT a Tuchola e zslia a Tuchola, 2. Corso di saldatura di lamiere e tubi con saldature inguinali MAG 135; beneficiari — studenti adulti delle scuole superiori e tecniche di Tuchola, così come il complesso scolastico di Tuchola 3.Training nell'ambito dei beneficiari del programma AUTO CAD — studenti di ZSLiT a Tuchola, e il complesso scolastico a Tuchola 4.Il corso di carrelli elevatori beneficiari — studenti adulti di ZSLiT a Tuchola e zslia a Tuchola. Nell'ambito del compito 2: attuazione di tirocini e apprendistati per studenti e tecnici delle scuole professionali (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La base curricular de la formación profesional en profesiones no tiene suficientemente en cuenta las expectativas del mercado laboral: los empleadores. El empleador espera del candidato para el trabajo, además de la preparación direccional en una profesión determinada, también cualificaciones y competencias adicionales. Con el fin de satisfacer las expectativas del mercado laboral, tenemos la intención de equipar a nuestros estudiantes con habilidades y cualificaciones adicionales. La escala de las actividades, el gasto en su implementación en las escuelas mencionadas antes del inicio del proyecto no se reducirá en relación con la escala de actividades y gastos realizados por las escuelas en los 12 meses anteriores al inicio del proyecto (promedio mensual). Las tareas son complementarias a las tareas estatutarias de las escuelas. Las actividades del proyecto se llevan a cabo en cooperación con los empresarios (opiniones positivas sobre el proyecto). La demandante no llevó a cabo un análisis de la necesidad de formación del profesorado en la manipulación de equipos, ya que el proyecto no implica la compra de equipos. En el proyecto se han identificado dos tareas: 1) Implementación de cursos de formación y formación profesional para estudiantes en cooperación con empleadores locales, 2) Ejecución de pasantías y aprendizajes para estudiantes de escuelas profesionales y técnicos en cooperación con empleadores locales. En la Tarea 1, el proyecto prevé las siguientes tareas: 1. Formación en el campo del permiso de conducir gato. Dimensión B — 60h; beneficiarios — estudiantes adultos de ZSLiT en Tuchola y zslia en Tuchola, 2. Curso de soldadura de láminas y tuberías con soldaduras inguinales MAG 135; beneficiarios — estudiantes adultos de las Escuelas de Escuelas Superiores y Técnicas de Tuchola, así como el Complejo Escolar en Tuchola 3.Formación en el ámbito de los beneficiarios del programa CAD AUTO — estudiantes de ZSLiT en Tuchola, y el Complejo Escolar en Tuchola 4.El curso de manejo de carretillas elevadoras — estudiantes adultos de ZSLiT en Tuchola y zslia en Tuchola. Como parte de la tarea 2: ejecución de períodos de prácticas y de aprendizaje para estudiantes y técnicos de enseñanza profesional (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: La base curricular de la formación profesional en profesiones no tiene suficientemente en cuenta las expectativas del mercado laboral: los empleadores. El empleador espera del candidato para el trabajo, además de la preparación direccional en una profesión determinada, también cualificaciones y competencias adicionales. Con el fin de satisfacer las expectativas del mercado laboral, tenemos la intención de equipar a nuestros estudiantes con habilidades y cualificaciones adicionales. La escala de las actividades, el gasto en su implementación en las escuelas mencionadas antes del inicio del proyecto no se reducirá en relación con la escala de actividades y gastos realizados por las escuelas en los 12 meses anteriores al inicio del proyecto (promedio mensual). Las tareas son complementarias a las tareas estatutarias de las escuelas. Las actividades del proyecto se llevan a cabo en cooperación con los empresarios (opiniones positivas sobre el proyecto). La demandante no llevó a cabo un análisis de la necesidad de formación del profesorado en la manipulación de equipos, ya que el proyecto no implica la compra de equipos. En el proyecto se han identificado dos tareas: 1) Implementación de cursos de formación y formación profesional para estudiantes en cooperación con empleadores locales, 2) Ejecución de pasantías y aprendizajes para estudiantes de escuelas profesionales y técnicos en cooperación con empleadores locales. En la Tarea 1, el proyecto prevé las siguientes tareas: 1. Formación en el campo del permiso de conducir gato. Dimensión B — 60h; beneficiarios — estudiantes adultos de ZSLiT en Tuchola y zslia en Tuchola, 2. Curso de soldadura de láminas y tuberías con soldaduras inguinales MAG 135; beneficiarios — estudiantes adultos de las Escuelas de Escuelas Superiores y Técnicas de Tuchola, así como el Complejo Escolar en Tuchola 3.Formación en el ámbito de los beneficiarios del programa CAD AUTO — estudiantes de ZSLiT en Tuchola, y el Complejo Escolar en Tuchola 4.El curso de manejo de carretillas elevadoras — estudiantes adultos de ZSLiT en Tuchola y zslia en Tuchola. Como parte de la tarea 2: ejecución de períodos de prácticas y de aprendizaje para estudiantes y técnicos de enseñanza profesional (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La base curricular de la formación profesional en profesiones no tiene suficientemente en cuenta las expectativas del mercado laboral: los empleadores. El empleador espera del candidato para el trabajo, además de la preparación direccional en una profesión determinada, también cualificaciones y competencias adicionales. Con el fin de satisfacer las expectativas del mercado laboral, tenemos la intención de equipar a nuestros estudiantes con habilidades y cualificaciones adicionales. La escala de las actividades, el gasto en su implementación en las escuelas mencionadas antes del inicio del proyecto no se reducirá en relación con la escala de actividades y gastos realizados por las escuelas en los 12 meses anteriores al inicio del proyecto (promedio mensual). Las tareas son complementarias a las tareas estatutarias de las escuelas. Las actividades del proyecto se llevan a cabo en cooperación con los empresarios (opiniones positivas sobre el proyecto). La demandante no llevó a cabo un análisis de la necesidad de formación del profesorado en la manipulación de equipos, ya que el proyecto no implica la compra de equipos. En el proyecto se han identificado dos tareas: 1) Implementación de cursos de formación y formación profesional para estudiantes en cooperación con empleadores locales, 2) Ejecución de pasantías y aprendizajes para estudiantes de escuelas profesionales y técnicos en cooperación con empleadores locales. En la Tarea 1, el proyecto prevé las siguientes tareas: 1. Formación en el campo del permiso de conducir gato. Dimensión B — 60h; beneficiarios — estudiantes adultos de ZSLiT en Tuchola y zslia en Tuchola, 2. Curso de soldadura de láminas y tuberías con soldaduras inguinales MAG 135; beneficiarios — estudiantes adultos de las Escuelas de Escuelas Superiores y Técnicas de Tuchola, así como el Complejo Escolar en Tuchola 3.Formación en el ámbito de los beneficiarios del programa CAD AUTO — estudiantes de ZSLiT en Tuchola, y el Complejo Escolar en Tuchola 4.El curso de manejo de carretillas elevadoras — estudiantes adultos de ZSLiT en Tuchola y zslia en Tuchola. Como parte de la tarea 2: ejecución de períodos de prácticas y de aprendizaje para estudiantes y técnicos de enseñanza profesional (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Studieordningens grundlag for erhvervsuddannelserne i erhverv tager ikke i tilstrækkelig grad hensyn til arbejdsmarkedets — arbejdsgivernes forventninger. Arbejdsgiveren forventer af kandidaten til arbejde ud over den retningsgivende forberedelse i et givet erhverv også yderligere kvalifikationer og kompetencer. For at opfylde forventningerne på arbejdsmarkedet har vi til hensigt at udstyre vores studerende med yderligere færdigheder og kvalifikationer. Omfanget af aktiviteterne og udgifterne til deres gennemførelse i ovennævnte skoler inden projektets start vil ikke blive reduceret i forhold til omfanget af de aktiviteter og udgifter, som skolerne har gennemført i de 12 måneder, der går forud for projektets start (gennemsnitligt månedligt). Opgaverne supplerer skolernes lovbestemte opgaver. Projektaktiviteterne udføres i samarbejde med iværksættere (positive meninger om projektet). Sagsøgeren har ikke foretaget en analyse af behovet for læreruddannelse i udstyrshåndtering, da projektet ikke indebærer indkøb af udstyr. Der er identificeret to opgaver i projektet: 1) Gennemførelse af uddannelser og erhvervsuddannelser for studerende i samarbejde med lokale arbejdsgivere, 2) Gennemførelse af praktikophold og lærlingeuddannelser for erhvervsskoleelever og teknikere i samarbejde med lokale arbejdsgivere. I opgave 1 indeholder projektet følgende opgaver: 1. Uddannelse inden for kørekort kat. B dimension — 60 timer; modtagere — voksne studerende af ZSLiT i Tuchola og zslia i Tuchola, 2. Forløb af svejsning af plader og rør med inguinal svejsninger MAG 135; modtagere — voksne studerende på skolerne for High and Technical Schools i Tuchola, samt skolekomplekset i Tuchola 3.Uddannelse i anvendelsesområdet for AUTO CAD-programmet modtagere — studerende på ZSLiT i Tuchola, og skolekomplekset i Tuchola 4.Forløbet af gaffeltruck håndtering modtagere — voksne studerende af ZSLiT i Tuchola og zslia i Tuchola. Som led i opgave 2: Gennemførelse af praktikophold og lærlingeuddannelser for erhvervsskoleelever og teknikere (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Studieordningens grundlag for erhvervsuddannelserne i erhverv tager ikke i tilstrækkelig grad hensyn til arbejdsmarkedets — arbejdsgivernes forventninger. Arbejdsgiveren forventer af kandidaten til arbejde ud over den retningsgivende forberedelse i et givet erhverv også yderligere kvalifikationer og kompetencer. For at opfylde forventningerne på arbejdsmarkedet har vi til hensigt at udstyre vores studerende med yderligere færdigheder og kvalifikationer. Omfanget af aktiviteterne og udgifterne til deres gennemførelse i ovennævnte skoler inden projektets start vil ikke blive reduceret i forhold til omfanget af de aktiviteter og udgifter, som skolerne har gennemført i de 12 måneder, der går forud for projektets start (gennemsnitligt månedligt). Opgaverne supplerer skolernes lovbestemte opgaver. Projektaktiviteterne udføres i samarbejde med iværksættere (positive meninger om projektet). Sagsøgeren har ikke foretaget en analyse af behovet for læreruddannelse i udstyrshåndtering, da projektet ikke indebærer indkøb af udstyr. Der er identificeret to opgaver i projektet: 1) Gennemførelse af uddannelser og erhvervsuddannelser for studerende i samarbejde med lokale arbejdsgivere, 2) Gennemførelse af praktikophold og lærlingeuddannelser for erhvervsskoleelever og teknikere i samarbejde med lokale arbejdsgivere. I opgave 1 indeholder projektet følgende opgaver: 1. Uddannelse inden for kørekort kat. B dimension — 60 timer; modtagere — voksne studerende af ZSLiT i Tuchola og zslia i Tuchola, 2. Forløb af svejsning af plader og rør med inguinal svejsninger MAG 135; modtagere — voksne studerende på skolerne for High and Technical Schools i Tuchola, samt skolekomplekset i Tuchola 3.Uddannelse i anvendelsesområdet for AUTO CAD-programmet modtagere — studerende på ZSLiT i Tuchola, og skolekomplekset i Tuchola 4.Forløbet af gaffeltruck håndtering modtagere — voksne studerende af ZSLiT i Tuchola og zslia i Tuchola. Som led i opgave 2: Gennemførelse af praktikophold og lærlingeuddannelser for erhvervsskoleelever og teknikere (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Studieordningens grundlag for erhvervsuddannelserne i erhverv tager ikke i tilstrækkelig grad hensyn til arbejdsmarkedets — arbejdsgivernes forventninger. Arbejdsgiveren forventer af kandidaten til arbejde ud over den retningsgivende forberedelse i et givet erhverv også yderligere kvalifikationer og kompetencer. For at opfylde forventningerne på arbejdsmarkedet har vi til hensigt at udstyre vores studerende med yderligere færdigheder og kvalifikationer. Omfanget af aktiviteterne og udgifterne til deres gennemførelse i ovennævnte skoler inden projektets start vil ikke blive reduceret i forhold til omfanget af de aktiviteter og udgifter, som skolerne har gennemført i de 12 måneder, der går forud for projektets start (gennemsnitligt månedligt). Opgaverne supplerer skolernes lovbestemte opgaver. Projektaktiviteterne udføres i samarbejde med iværksættere (positive meninger om projektet). Sagsøgeren har ikke foretaget en analyse af behovet for læreruddannelse i udstyrshåndtering, da projektet ikke indebærer indkøb af udstyr. Der er identificeret to opgaver i projektet: 1) Gennemførelse af uddannelser og erhvervsuddannelser for studerende i samarbejde med lokale arbejdsgivere, 2) Gennemførelse af praktikophold og lærlingeuddannelser for erhvervsskoleelever og teknikere i samarbejde med lokale arbejdsgivere. I opgave 1 indeholder projektet følgende opgaver: 1. Uddannelse inden for kørekort kat. B dimension — 60 timer; modtagere — voksne studerende af ZSLiT i Tuchola og zslia i Tuchola, 2. Forløb af svejsning af plader og rør med inguinal svejsninger MAG 135; modtagere — voksne studerende på skolerne for High and Technical Schools i Tuchola, samt skolekomplekset i Tuchola 3.Uddannelse i anvendelsesområdet for AUTO CAD-programmet modtagere — studerende på ZSLiT i Tuchola, og skolekomplekset i Tuchola 4.Forløbet af gaffeltruck håndtering modtagere — voksne studerende af ZSLiT i Tuchola og zslia i Tuchola. Som led i opgave 2: Gennemførelse af praktikophold og lærlingeuddannelser for erhvervsskoleelever og teknikere (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η βάση του προγράμματος σπουδών της επαγγελματικής κατάρτισης στα επαγγέλματα δεν λαμβάνει επαρκώς υπόψη τις προσδοκίες της αγοράς εργασίας — των εργοδοτών. Ο εργοδότης αναμένει από τον υποψήφιο για εργασία επιπλέον της κατευθυντικής προετοιμασίας σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα επίσης πρόσθετα προσόντα και ικανότητες. Προκειμένου να ανταποκριθούμε στις προσδοκίες της αγοράς εργασίας, σκοπεύουμε να εξοπλίσουμε τους μαθητές μας με πρόσθετες δεξιότητες και προσόντα. Η κλίμακα των δραστηριοτήτων, οι δαπάνες για την υλοποίησή τους στα προαναφερθέντα σχολεία πριν από την έναρξη του έργου δεν θα μειωθούν σε σχέση με την κλίμακα των δραστηριοτήτων και δαπανών που πραγματοποιήθηκαν από τα σχολεία κατά το δωδεκάμηνο που προηγείται της έναρξης του έργου (μέσος μηνιαίος όρος). Τα καθήκοντα είναι συμπληρωματικά προς τα καταστατικά καθήκοντα των σχολείων. Οι δραστηριότητες του έργου πραγματοποιούνται σε συνεργασία με επιχειρηματίες (θετικές γνώμες για το Έργο). Η προσφεύγουσα δεν προέβη σε ανάλυση της ανάγκης εκπαιδεύσεως των εκπαιδευτικών στον τομέα της διαχειρίσεως εξοπλισμού, δεδομένου ότι το σχέδιο δεν αφορά την αγορά εξοπλισμού. Στο σχέδιο προσδιορίστηκαν δύο καθήκοντα: 1) Εφαρμογή προγραμμάτων κατάρτισης και επαγγελματικών μαθημάτων για φοιτητές σε συνεργασία με τοπικούς εργοδότες, 2) Εφαρμογή πρακτικής άσκησης και μαθητείας για φοιτητές και τεχνικούς επαγγελματικής εκπαίδευσης σε συνεργασία με τοπικούς εργοδότες. Στην εργασία 1, το έργο προβλέπει τα ακόλουθα καθήκοντα: 1. Εκπαίδευση στον τομέα της άδειας οδήγησης γάτα. Διάσταση Β — 60 ώρες δικαιούχοι — ενήλικοι μαθητές του ZSLiT στα Tuchola και zslia στην Tuchola, 2. Πορεία συγκόλλησης φύλλων και σωλήνων με βουβωνικές συγκολλήσεις MAG 135· δικαιούχοι — ενήλικοι μαθητές των Σχολών Γυμνασίου και Τεχνικών Σχολών στην Tuchola, καθώς και το Σχολικό Συγκρότημα στην Tuchola 3.Εκπαίδευση στο πεδίο εφαρμογής του προγράμματος AUTO CAD — φοιτητές του ZSLiT στην Tuchola, και του σχολικού συγκροτήματος στην Tuchola 4.Το μάθημα των δικαιούχων χειρισμού περονοφόρων — ενήλικες μαθητές του ZSLiT στην Tuchola και zslia στην Tuchola. Στο πλαίσιο του καθήκοντος 2:Εφαρμογή πρακτικής άσκησης και μαθητείας για μαθητές και τεχνικούς επαγγελματικών σχολών (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η βάση του προγράμματος σπουδών της επαγγελματικής κατάρτισης στα επαγγέλματα δεν λαμβάνει επαρκώς υπόψη τις προσδοκίες της αγοράς εργασίας — των εργοδοτών. Ο εργοδότης αναμένει από τον υποψήφιο για εργασία επιπλέον της κατευθυντικής προετοιμασίας σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα επίσης πρόσθετα προσόντα και ικανότητες. Προκειμένου να ανταποκριθούμε στις προσδοκίες της αγοράς εργασίας, σκοπεύουμε να εξοπλίσουμε τους μαθητές μας με πρόσθετες δεξιότητες και προσόντα. Η κλίμακα των δραστηριοτήτων, οι δαπάνες για την υλοποίησή τους στα προαναφερθέντα σχολεία πριν από την έναρξη του έργου δεν θα μειωθούν σε σχέση με την κλίμακα των δραστηριοτήτων και δαπανών που πραγματοποιήθηκαν από τα σχολεία κατά το δωδεκάμηνο που προηγείται της έναρξης του έργου (μέσος μηνιαίος όρος). Τα καθήκοντα είναι συμπληρωματικά προς τα καταστατικά καθήκοντα των σχολείων. Οι δραστηριότητες του έργου πραγματοποιούνται σε συνεργασία με επιχειρηματίες (θετικές γνώμες για το Έργο). Η προσφεύγουσα δεν προέβη σε ανάλυση της ανάγκης εκπαιδεύσεως των εκπαιδευτικών στον τομέα της διαχειρίσεως εξοπλισμού, δεδομένου ότι το σχέδιο δεν αφορά την αγορά εξοπλισμού. Στο σχέδιο προσδιορίστηκαν δύο καθήκοντα: 1) Εφαρμογή προγραμμάτων κατάρτισης και επαγγελματικών μαθημάτων για φοιτητές σε συνεργασία με τοπικούς εργοδότες, 2) Εφαρμογή πρακτικής άσκησης και μαθητείας για φοιτητές και τεχνικούς επαγγελματικής εκπαίδευσης σε συνεργασία με τοπικούς εργοδότες. Στην εργασία 1, το έργο προβλέπει τα ακόλουθα καθήκοντα: 1. Εκπαίδευση στον τομέα της άδειας οδήγησης γάτα. Διάσταση Β — 60 ώρες δικαιούχοι — ενήλικοι μαθητές του ZSLiT στα Tuchola και zslia στην Tuchola, 2. Πορεία συγκόλλησης φύλλων και σωλήνων με βουβωνικές συγκολλήσεις MAG 135· δικαιούχοι — ενήλικοι μαθητές των Σχολών Γυμνασίου και Τεχνικών Σχολών στην Tuchola, καθώς και το Σχολικό Συγκρότημα στην Tuchola 3.Εκπαίδευση στο πεδίο εφαρμογής του προγράμματος AUTO CAD — φοιτητές του ZSLiT στην Tuchola, και του σχολικού συγκροτήματος στην Tuchola 4.Το μάθημα των δικαιούχων χειρισμού περονοφόρων — ενήλικες μαθητές του ZSLiT στην Tuchola και zslia στην Tuchola. Στο πλαίσιο του καθήκοντος 2:Εφαρμογή πρακτικής άσκησης και μαθητείας για μαθητές και τεχνικούς επαγγελματικών σχολών (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η βάση του προγράμματος σπουδών της επαγγελματικής κατάρτισης στα επαγγέλματα δεν λαμβάνει επαρκώς υπόψη τις προσδοκίες της αγοράς εργασίας — των εργοδοτών. Ο εργοδότης αναμένει από τον υποψήφιο για εργασία επιπλέον της κατευθυντικής προετοιμασίας σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα επίσης πρόσθετα προσόντα και ικανότητες. Προκειμένου να ανταποκριθούμε στις προσδοκίες της αγοράς εργασίας, σκοπεύουμε να εξοπλίσουμε τους μαθητές μας με πρόσθετες δεξιότητες και προσόντα. Η κλίμακα των δραστηριοτήτων, οι δαπάνες για την υλοποίησή τους στα προαναφερθέντα σχολεία πριν από την έναρξη του έργου δεν θα μειωθούν σε σχέση με την κλίμακα των δραστηριοτήτων και δαπανών που πραγματοποιήθηκαν από τα σχολεία κατά το δωδεκάμηνο που προηγείται της έναρξης του έργου (μέσος μηνιαίος όρος). Τα καθήκοντα είναι συμπληρωματικά προς τα καταστατικά καθήκοντα των σχολείων. Οι δραστηριότητες του έργου πραγματοποιούνται σε συνεργασία με επιχειρηματίες (θετικές γνώμες για το Έργο). Η προσφεύγουσα δεν προέβη σε ανάλυση της ανάγκης εκπαιδεύσεως των εκπαιδευτικών στον τομέα της διαχειρίσεως εξοπλισμού, δεδομένου ότι το σχέδιο δεν αφορά την αγορά εξοπλισμού. Στο σχέδιο προσδιορίστηκαν δύο καθήκοντα: 1) Εφαρμογή προγραμμάτων κατάρτισης και επαγγελματικών μαθημάτων για φοιτητές σε συνεργασία με τοπικούς εργοδότες, 2) Εφαρμογή πρακτικής άσκησης και μαθητείας για φοιτητές και τεχνικούς επαγγελματικής εκπαίδευσης σε συνεργασία με τοπικούς εργοδότες. Στην εργασία 1, το έργο προβλέπει τα ακόλουθα καθήκοντα: 1. Εκπαίδευση στον τομέα της άδειας οδήγησης γάτα. Διάσταση Β — 60 ώρες δικαιούχοι — ενήλικοι μαθητές του ZSLiT στα Tuchola και zslia στην Tuchola, 2. Πορεία συγκόλλησης φύλλων και σωλήνων με βουβωνικές συγκολλήσεις MAG 135· δικαιούχοι — ενήλικοι μαθητές των Σχολών Γυμνασίου και Τεχνικών Σχολών στην Tuchola, καθώς και το Σχολικό Συγκρότημα στην Tuchola 3.Εκπαίδευση στο πεδίο εφαρμογής του προγράμματος AUTO CAD — φοιτητές του ZSLiT στην Tuchola, και του σχολικού συγκροτήματος στην Tuchola 4.Το μάθημα των δικαιούχων χειρισμού περονοφόρων — ενήλικες μαθητές του ZSLiT στην Tuchola και zslia στην Tuchola. Στο πλαίσιο του καθήκοντος 2:Εφαρμογή πρακτικής άσκησης και μαθητείας για μαθητές και τεχνικούς επαγγελματικών σχολών (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Na temelju kurikuluma strukovnog osposobljavanja u zanimanjima ne uzimaju se dovoljno u obzir očekivanja tržišta rada – poslodavaca. Poslodavac od kandidata za rad uz pripremu usmjerenja u određenoj profesiji očekuje i dodatne kvalifikacije i kompetencije. Kako bismo ispunili očekivanja tržišta rada, namjeravamo opremiti naše studente dodatnim vještinama i kvalifikacijama. Opseg aktivnosti, troškovi njihove provedbe u navedenim školama prije početka projekta neće se smanjiti u odnosu na opseg aktivnosti i izdataka koje su škole provele u 12 mjeseci prije početka projekta (prosječno mjesečno). Zadaće su komplementarne zakonskim zadaćama škola. Projektne aktivnosti provode se u suradnji s poduzetnicima (pozitivno mišljenje o projektu). Tužitelj nije proveo analizu potrebe za osposobljavanjem nastavnika u području rukovanja opremom, s obzirom na to da projekt ne uključuje kupnju opreme. U projektu su utvrđene dvije zadaće: 1) Provedba treninga i strukovnih tečajeva za studente u suradnji s lokalnim poslodavcima, 2) Provedba pripravništva i naukovanja za učenike i tehničare strukovnih škola u suradnji s lokalnim poslodavcima. U Zadatku 1, projekt predviđa sljedeće zadatke: 1. Osposobljavanje u području mačke vozačke dozvole. B dimenzija – 60 h; korisnici – odrasli studenti ZSLiT-a u Tucholi i zslia u Tucholi, 2. Tijek zavarivanja limova i cijevi s ingvinalnim zavarenjima MAG 135; korisnici – odrasli učenici Škole visokih i tehničkih škola u Tucholi, kao i Školski kompleks u Tucholi 3. Obrazovanje u djelokrugu korisnika AUTO CAD programa – učenika ZSLiT-a u Tucholi, te Školskog kompleksa u Tucholi 4.Tečaj korisnika viljuškara – odraslih učenika ZSLiT-a u Tucholi i zslia u Tucholi. U okviru zadatka 2.: provedba pripravništva i naukovanja za učenike i tehničare strukovnih škola (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Na temelju kurikuluma strukovnog osposobljavanja u zanimanjima ne uzimaju se dovoljno u obzir očekivanja tržišta rada – poslodavaca. Poslodavac od kandidata za rad uz pripremu usmjerenja u određenoj profesiji očekuje i dodatne kvalifikacije i kompetencije. Kako bismo ispunili očekivanja tržišta rada, namjeravamo opremiti naše studente dodatnim vještinama i kvalifikacijama. Opseg aktivnosti, troškovi njihove provedbe u navedenim školama prije početka projekta neće se smanjiti u odnosu na opseg aktivnosti i izdataka koje su škole provele u 12 mjeseci prije početka projekta (prosječno mjesečno). Zadaće su komplementarne zakonskim zadaćama škola. Projektne aktivnosti provode se u suradnji s poduzetnicima (pozitivno mišljenje o projektu). Tužitelj nije proveo analizu potrebe za osposobljavanjem nastavnika u području rukovanja opremom, s obzirom na to da projekt ne uključuje kupnju opreme. U projektu su utvrđene dvije zadaće: 1) Provedba treninga i strukovnih tečajeva za studente u suradnji s lokalnim poslodavcima, 2) Provedba pripravništva i naukovanja za učenike i tehničare strukovnih škola u suradnji s lokalnim poslodavcima. U Zadatku 1, projekt predviđa sljedeće zadatke: 1. Osposobljavanje u području mačke vozačke dozvole. B dimenzija – 60 h; korisnici – odrasli studenti ZSLiT-a u Tucholi i zslia u Tucholi, 2. Tijek zavarivanja limova i cijevi s ingvinalnim zavarenjima MAG 135; korisnici – odrasli učenici Škole visokih i tehničkih škola u Tucholi, kao i Školski kompleks u Tucholi 3. Obrazovanje u djelokrugu korisnika AUTO CAD programa – učenika ZSLiT-a u Tucholi, te Školskog kompleksa u Tucholi 4.Tečaj korisnika viljuškara – odraslih učenika ZSLiT-a u Tucholi i zslia u Tucholi. U okviru zadatka 2.: provedba pripravništva i naukovanja za učenike i tehničare strukovnih škola (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Na temelju kurikuluma strukovnog osposobljavanja u zanimanjima ne uzimaju se dovoljno u obzir očekivanja tržišta rada – poslodavaca. Poslodavac od kandidata za rad uz pripremu usmjerenja u određenoj profesiji očekuje i dodatne kvalifikacije i kompetencije. Kako bismo ispunili očekivanja tržišta rada, namjeravamo opremiti naše studente dodatnim vještinama i kvalifikacijama. Opseg aktivnosti, troškovi njihove provedbe u navedenim školama prije početka projekta neće se smanjiti u odnosu na opseg aktivnosti i izdataka koje su škole provele u 12 mjeseci prije početka projekta (prosječno mjesečno). Zadaće su komplementarne zakonskim zadaćama škola. Projektne aktivnosti provode se u suradnji s poduzetnicima (pozitivno mišljenje o projektu). Tužitelj nije proveo analizu potrebe za osposobljavanjem nastavnika u području rukovanja opremom, s obzirom na to da projekt ne uključuje kupnju opreme. U projektu su utvrđene dvije zadaće: 1) Provedba treninga i strukovnih tečajeva za studente u suradnji s lokalnim poslodavcima, 2) Provedba pripravništva i naukovanja za učenike i tehničare strukovnih škola u suradnji s lokalnim poslodavcima. U Zadatku 1, projekt predviđa sljedeće zadatke: 1. Osposobljavanje u području mačke vozačke dozvole. B dimenzija – 60 h; korisnici – odrasli studenti ZSLiT-a u Tucholi i zslia u Tucholi, 2. Tijek zavarivanja limova i cijevi s ingvinalnim zavarenjima MAG 135; korisnici – odrasli učenici Škole visokih i tehničkih škola u Tucholi, kao i Školski kompleks u Tucholi 3. Obrazovanje u djelokrugu korisnika AUTO CAD programa – učenika ZSLiT-a u Tucholi, te Školskog kompleksa u Tucholi 4.Tečaj korisnika viljuškara – odraslih učenika ZSLiT-a u Tucholi i zslia u Tucholi. U okviru zadatka 2.: provedba pripravništva i naukovanja za učenike i tehničare strukovnih škola (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Baza curriculum-ului pentru formarea profesională în ocupații nu ia suficient în considerare așteptările pieței muncii – angajatorii. Angajatorul așteaptă de la candidatul la locul de muncă, pe lângă pregătirea direcțională într-o anumită profesie, calificări și competențe suplimentare. Pentru a răspunde așteptărilor pieței muncii, intenționăm să dotăm studenții noștri cu abilități și calificări suplimentare. Amploarea activităților, cheltuielile pentru punerea lor în aplicare în școlile menționate mai sus înainte de începerea proiectului nu vor fi reduse în raport cu amploarea activităților și cheltuielilor efectuate de școli în cele 12 luni anterioare începerii proiectului (medie lunară). Sarcinile sunt complementare sarcinilor statutare ale școlilor. Activitățile proiectului se desfășoară în cooperare cu antreprenorii (opinii pozitive despre proiect). Reclamanta nu a efectuat o analiză a necesității formării cadrelor didactice în domeniul manipulării echipamentelor, întrucât proiectul nu implică achiziționarea de echipamente. În cadrul proiectului au fost identificate două sarcini: 1) Punerea în aplicare a cursurilor de formare și a cursurilor profesionale pentru studenți în cooperare cu angajatorii locali, 2) punerea în aplicare a stagiilor și a uceniciilor pentru elevii și tehnicienii din școlile profesionale, în cooperare cu angajatorii locali. În Sarcina 1, proiectul prevede următoarele sarcini: 1. Formare în domeniul permisului de conducere pisică. Dimensiunea B – 60h; beneficiari – studenți adulți ai ZSLiT în Tuchola și zslia în Tuchola, 2. Curs de sudare a foilor și țevilor cu suduri inghinale MAG 135; beneficiari – studenți adulți ai Școlilor de Liceu și Tehnică din Tuchola, precum și Complexul Școlar din Tuchola 3. Formarea în domeniul de aplicare al beneficiarilor programului AUTO CAD – studenții ZSLiT din Tuchola și Complexul Școlar din Tuchola 4.Cursul beneficiarilor de manipulare a stivuitoarelor – studenți adulți ai ZSLiT în Tuchola și zslia în Tuchola. Ca parte a sarcinii 2: Punerea în aplicare a stagiilor și a uceniciilor pentru elevii și tehnicienii din școlile profesionale (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Baza curriculum-ului pentru formarea profesională în ocupații nu ia suficient în considerare așteptările pieței muncii – angajatorii. Angajatorul așteaptă de la candidatul la locul de muncă, pe lângă pregătirea direcțională într-o anumită profesie, calificări și competențe suplimentare. Pentru a răspunde așteptărilor pieței muncii, intenționăm să dotăm studenții noștri cu abilități și calificări suplimentare. Amploarea activităților, cheltuielile pentru punerea lor în aplicare în școlile menționate mai sus înainte de începerea proiectului nu vor fi reduse în raport cu amploarea activităților și cheltuielilor efectuate de școli în cele 12 luni anterioare începerii proiectului (medie lunară). Sarcinile sunt complementare sarcinilor statutare ale școlilor. Activitățile proiectului se desfășoară în cooperare cu antreprenorii (opinii pozitive despre proiect). Reclamanta nu a efectuat o analiză a necesității formării cadrelor didactice în domeniul manipulării echipamentelor, întrucât proiectul nu implică achiziționarea de echipamente. În cadrul proiectului au fost identificate două sarcini: 1) Punerea în aplicare a cursurilor de formare și a cursurilor profesionale pentru studenți în cooperare cu angajatorii locali, 2) punerea în aplicare a stagiilor și a uceniciilor pentru elevii și tehnicienii din școlile profesionale, în cooperare cu angajatorii locali. În Sarcina 1, proiectul prevede următoarele sarcini: 1. Formare în domeniul permisului de conducere pisică. Dimensiunea B – 60h; beneficiari – studenți adulți ai ZSLiT în Tuchola și zslia în Tuchola, 2. Curs de sudare a foilor și țevilor cu suduri inghinale MAG 135; beneficiari – studenți adulți ai Școlilor de Liceu și Tehnică din Tuchola, precum și Complexul Școlar din Tuchola 3. Formarea în domeniul de aplicare al beneficiarilor programului AUTO CAD – studenții ZSLiT din Tuchola și Complexul Școlar din Tuchola 4.Cursul beneficiarilor de manipulare a stivuitoarelor – studenți adulți ai ZSLiT în Tuchola și zslia în Tuchola. Ca parte a sarcinii 2: Punerea în aplicare a stagiilor și a uceniciilor pentru elevii și tehnicienii din școlile profesionale (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Baza curriculum-ului pentru formarea profesională în ocupații nu ia suficient în considerare așteptările pieței muncii – angajatorii. Angajatorul așteaptă de la candidatul la locul de muncă, pe lângă pregătirea direcțională într-o anumită profesie, calificări și competențe suplimentare. Pentru a răspunde așteptărilor pieței muncii, intenționăm să dotăm studenții noștri cu abilități și calificări suplimentare. Amploarea activităților, cheltuielile pentru punerea lor în aplicare în școlile menționate mai sus înainte de începerea proiectului nu vor fi reduse în raport cu amploarea activităților și cheltuielilor efectuate de școli în cele 12 luni anterioare începerii proiectului (medie lunară). Sarcinile sunt complementare sarcinilor statutare ale școlilor. Activitățile proiectului se desfășoară în cooperare cu antreprenorii (opinii pozitive despre proiect). Reclamanta nu a efectuat o analiză a necesității formării cadrelor didactice în domeniul manipulării echipamentelor, întrucât proiectul nu implică achiziționarea de echipamente. În cadrul proiectului au fost identificate două sarcini: 1) Punerea în aplicare a cursurilor de formare și a cursurilor profesionale pentru studenți în cooperare cu angajatorii locali, 2) punerea în aplicare a stagiilor și a uceniciilor pentru elevii și tehnicienii din școlile profesionale, în cooperare cu angajatorii locali. În Sarcina 1, proiectul prevede următoarele sarcini: 1. Formare în domeniul permisului de conducere pisică. Dimensiunea B – 60h; beneficiari – studenți adulți ai ZSLiT în Tuchola și zslia în Tuchola, 2. Curs de sudare a foilor și țevilor cu suduri inghinale MAG 135; beneficiari – studenți adulți ai Școlilor de Liceu și Tehnică din Tuchola, precum și Complexul Școlar din Tuchola 3. Formarea în domeniul de aplicare al beneficiarilor programului AUTO CAD – studenții ZSLiT din Tuchola și Complexul Școlar din Tuchola 4.Cursul beneficiarilor de manipulare a stivuitoarelor – studenți adulți ai ZSLiT în Tuchola și zslia în Tuchola. Ca parte a sarcinii 2: Punerea în aplicare a stagiilor și a uceniciilor pentru elevii și tehnicienii din școlile profesionale (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Učebný plán odbornej prípravy v povolaniach dostatočne nezohľadňuje očakávania trhu práce – zamestnávateľov. Zamestnávateľ očakáva od uchádzača o prácu okrem smerovej prípravy v danej profesii aj ďalšie kvalifikácie a kompetencie. Aby sme splnili očakávania trhu práce, máme v úmysle vybaviť našich študentov ďalšími zručnosťami a kvalifikáciami. Rozsah činností, výdavky na ich realizáciu v uvedených školách pred začiatkom projektu sa neznižujú vo vzťahu k rozsahu činností a výdavkov, ktoré školy vykonávajú počas 12 mesiacov pred začiatkom projektu (priemer mesačne). Úlohy dopĺňajú zákonné úlohy škôl. Projektové aktivity sa vykonávajú v spolupráci s podnikateľmi (pozitívne názory na projekt). Žalobkyňa nevykonala analýzu potreby odbornej prípravy učiteľov v oblasti manipulácie s vybavením, keďže projekt nezahŕňa nákup vybavenia. V projekte boli identifikované dve úlohy: 1) realizácia školení a odborných kurzov pre študentov v spolupráci s miestnymi zamestnávateľmi, 2) realizácia stáží a učňovskej prípravy pre študentov odborných škôl a technikov v spolupráci s miestnymi zamestnávateľmi. V úlohe 1 projekt poskytuje nasledujúce úlohy: 1. Výcvik v oblasti mačiek s vodičským preukazom. B rozmer – 60h; príjemcovia – dospelí študenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole, 2. Priebeh zvárania plechov a rúrok s inguinálnymi zvarmi MAG 135; príjemcovia – dospelí študenti stredných a technických škôl v Tuchole, ako aj školský komplex v Tuchole 3.Training v rozsahu príjemcov programu AUTO CAD – študenti ZSLiT v Tuchole a školský komplex v Tuchole 4. Kurz príjemcov vysokozdvižných vozíkov – dospelí študenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole. Ako súčasť úlohy 2:vykonávanie stáží a učňovskej prípravy pre študentov a technikov odborných škôl (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Učebný plán odbornej prípravy v povolaniach dostatočne nezohľadňuje očakávania trhu práce – zamestnávateľov. Zamestnávateľ očakáva od uchádzača o prácu okrem smerovej prípravy v danej profesii aj ďalšie kvalifikácie a kompetencie. Aby sme splnili očakávania trhu práce, máme v úmysle vybaviť našich študentov ďalšími zručnosťami a kvalifikáciami. Rozsah činností, výdavky na ich realizáciu v uvedených školách pred začiatkom projektu sa neznižujú vo vzťahu k rozsahu činností a výdavkov, ktoré školy vykonávajú počas 12 mesiacov pred začiatkom projektu (priemer mesačne). Úlohy dopĺňajú zákonné úlohy škôl. Projektové aktivity sa vykonávajú v spolupráci s podnikateľmi (pozitívne názory na projekt). Žalobkyňa nevykonala analýzu potreby odbornej prípravy učiteľov v oblasti manipulácie s vybavením, keďže projekt nezahŕňa nákup vybavenia. V projekte boli identifikované dve úlohy: 1) realizácia školení a odborných kurzov pre študentov v spolupráci s miestnymi zamestnávateľmi, 2) realizácia stáží a učňovskej prípravy pre študentov odborných škôl a technikov v spolupráci s miestnymi zamestnávateľmi. V úlohe 1 projekt poskytuje nasledujúce úlohy: 1. Výcvik v oblasti mačiek s vodičským preukazom. B rozmer – 60h; príjemcovia – dospelí študenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole, 2. Priebeh zvárania plechov a rúrok s inguinálnymi zvarmi MAG 135; príjemcovia – dospelí študenti stredných a technických škôl v Tuchole, ako aj školský komplex v Tuchole 3.Training v rozsahu príjemcov programu AUTO CAD – študenti ZSLiT v Tuchole a školský komplex v Tuchole 4. Kurz príjemcov vysokozdvižných vozíkov – dospelí študenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole. Ako súčasť úlohy 2:vykonávanie stáží a učňovskej prípravy pre študentov a technikov odborných škôl (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Učebný plán odbornej prípravy v povolaniach dostatočne nezohľadňuje očakávania trhu práce – zamestnávateľov. Zamestnávateľ očakáva od uchádzača o prácu okrem smerovej prípravy v danej profesii aj ďalšie kvalifikácie a kompetencie. Aby sme splnili očakávania trhu práce, máme v úmysle vybaviť našich študentov ďalšími zručnosťami a kvalifikáciami. Rozsah činností, výdavky na ich realizáciu v uvedených školách pred začiatkom projektu sa neznižujú vo vzťahu k rozsahu činností a výdavkov, ktoré školy vykonávajú počas 12 mesiacov pred začiatkom projektu (priemer mesačne). Úlohy dopĺňajú zákonné úlohy škôl. Projektové aktivity sa vykonávajú v spolupráci s podnikateľmi (pozitívne názory na projekt). Žalobkyňa nevykonala analýzu potreby odbornej prípravy učiteľov v oblasti manipulácie s vybavením, keďže projekt nezahŕňa nákup vybavenia. V projekte boli identifikované dve úlohy: 1) realizácia školení a odborných kurzov pre študentov v spolupráci s miestnymi zamestnávateľmi, 2) realizácia stáží a učňovskej prípravy pre študentov odborných škôl a technikov v spolupráci s miestnymi zamestnávateľmi. V úlohe 1 projekt poskytuje nasledujúce úlohy: 1. Výcvik v oblasti mačiek s vodičským preukazom. B rozmer – 60h; príjemcovia – dospelí študenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole, 2. Priebeh zvárania plechov a rúrok s inguinálnymi zvarmi MAG 135; príjemcovia – dospelí študenti stredných a technických škôl v Tuchole, ako aj školský komplex v Tuchole 3.Training v rozsahu príjemcov programu AUTO CAD – študenti ZSLiT v Tuchole a školský komplex v Tuchole 4. Kurz príjemcov vysokozdvižných vozíkov – dospelí študenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole. Ako súčasť úlohy 2:vykonávanie stáží a učňovskej prípravy pre študentov a technikov odborných škôl (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il-bażi tal-kurrikulu tat-taħriġ vokazzjonali fil-professjonijiet ma tqisx biżżejjed l-aspettattivi tas-suq tax-xogħol — min iħaddem. Min iħaddem jistenna mingħand il-kandidat għax-xogħol minbarra t-tħejjija direzzjonali fi professjoni partikolari wkoll kwalifiki u kompetenzi addizzjonali. Sabiex jintlaħqu l-aspettattivi tas-suq tax-xogħol, għandna l-intenzjoni li tgħammar lill-istudenti tagħna b’ħiliet u kwalifiki addizzjonali. L-iskala tal-attivitajiet, in-nefqa għall-implimentazzjoni tagħhom fl-iskejjel imsemmija qabel il-bidu tal-proġett mhux se titnaqqas fir-rigward tal-iskala tal-attivitajiet u l-infiq imwettaq mill-iskejjel fit-12-il xahar ta’ qabel il-bidu tal-proġett (medja fix-xahar). Il-kompiti huma komplementari għall-kompiti statutorji tal-iskejjel. L-attivitajiet tal-proġett jitwettqu f’kooperazzjoni mal-intraprendituri (opinjonijiet pożittivi dwar il-Proġett). Ir-rikorrenti ma wettqitx analiżi tal-ħtieġa ta’ taħriġ tal-għalliema fl-immaniġġjar tat-tagħmir, peress li l-proġett ma jinvolvix ix-xiri ta’ tagħmir. Ġew identifikati żewġ kompiti fil-proġett: 1) L-implimentazzjoni ta’ taħriġ u korsijiet vokazzjonali għall-istudenti f’kooperazzjoni ma’ impjegaturi lokali, 2) L-implimentazzjoni ta’ internships u apprendistati għal studenti u tekniċi tal-iskola vokazzjonali f’kooperazzjoni ma’ impjegaturi lokali. Fil-Kompitu 1, il-proġett jipprovdi għall-kompiti li ġejjin: 1. Taħriġ fil-qasam tal-qattus tal-liċenzja tas-sewqan. B dimensjoni — 60 siegħa; benefiċjarji — studenti adulti ta ‘ZSLiT f’Tuchola u zslia f’Tuchola, 2. Kors ta’ iwweldjar ta’ folji u pajpijiet b’weldjaturi ingwinali MAG 135; benefiċjarji — studenti adulti tal-Iskejjel ta ‘High and Technical Schools f’Tuchola, kif ukoll il-Kumpless Iskola f’Tuchola 3.Taħriġ fl-ambitu tal-benefiċjarji programm AUTO CAD — studenti ta ‘ZSLiT f’Tuchola, u l-Kumpless Iskola f’Tuchola 4.Il-kors ta’ benefiċjarji forklift handling — studenti adulti ta ‘ZSLiT f’Tuchola u zslia f’Tuchola. Bħala parti mill-kompitu 2:l-implimentazzjoni tat-traineeships u l-apprendistati għall-istudenti u t-tekniċi tal-iskejjel vokazzjonali (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-bażi tal-kurrikulu tat-taħriġ vokazzjonali fil-professjonijiet ma tqisx biżżejjed l-aspettattivi tas-suq tax-xogħol — min iħaddem. Min iħaddem jistenna mingħand il-kandidat għax-xogħol minbarra t-tħejjija direzzjonali fi professjoni partikolari wkoll kwalifiki u kompetenzi addizzjonali. Sabiex jintlaħqu l-aspettattivi tas-suq tax-xogħol, għandna l-intenzjoni li tgħammar lill-istudenti tagħna b’ħiliet u kwalifiki addizzjonali. L-iskala tal-attivitajiet, in-nefqa għall-implimentazzjoni tagħhom fl-iskejjel imsemmija qabel il-bidu tal-proġett mhux se titnaqqas fir-rigward tal-iskala tal-attivitajiet u l-infiq imwettaq mill-iskejjel fit-12-il xahar ta’ qabel il-bidu tal-proġett (medja fix-xahar). Il-kompiti huma komplementari għall-kompiti statutorji tal-iskejjel. L-attivitajiet tal-proġett jitwettqu f’kooperazzjoni mal-intraprendituri (opinjonijiet pożittivi dwar il-Proġett). Ir-rikorrenti ma wettqitx analiżi tal-ħtieġa ta’ taħriġ tal-għalliema fl-immaniġġjar tat-tagħmir, peress li l-proġett ma jinvolvix ix-xiri ta’ tagħmir. Ġew identifikati żewġ kompiti fil-proġett: 1) L-implimentazzjoni ta’ taħriġ u korsijiet vokazzjonali għall-istudenti f’kooperazzjoni ma’ impjegaturi lokali, 2) L-implimentazzjoni ta’ internships u apprendistati għal studenti u tekniċi tal-iskola vokazzjonali f’kooperazzjoni ma’ impjegaturi lokali. Fil-Kompitu 1, il-proġett jipprovdi għall-kompiti li ġejjin: 1. Taħriġ fil-qasam tal-qattus tal-liċenzja tas-sewqan. B dimensjoni — 60 siegħa; benefiċjarji — studenti adulti ta ‘ZSLiT f’Tuchola u zslia f’Tuchola, 2. Kors ta’ iwweldjar ta’ folji u pajpijiet b’weldjaturi ingwinali MAG 135; benefiċjarji — studenti adulti tal-Iskejjel ta ‘High and Technical Schools f’Tuchola, kif ukoll il-Kumpless Iskola f’Tuchola 3.Taħriġ fl-ambitu tal-benefiċjarji programm AUTO CAD — studenti ta ‘ZSLiT f’Tuchola, u l-Kumpless Iskola f’Tuchola 4.Il-kors ta’ benefiċjarji forklift handling — studenti adulti ta ‘ZSLiT f’Tuchola u zslia f’Tuchola. Bħala parti mill-kompitu 2:l-implimentazzjoni tat-traineeships u l-apprendistati għall-istudenti u t-tekniċi tal-iskejjel vokazzjonali (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-bażi tal-kurrikulu tat-taħriġ vokazzjonali fil-professjonijiet ma tqisx biżżejjed l-aspettattivi tas-suq tax-xogħol — min iħaddem. Min iħaddem jistenna mingħand il-kandidat għax-xogħol minbarra t-tħejjija direzzjonali fi professjoni partikolari wkoll kwalifiki u kompetenzi addizzjonali. Sabiex jintlaħqu l-aspettattivi tas-suq tax-xogħol, għandna l-intenzjoni li tgħammar lill-istudenti tagħna b’ħiliet u kwalifiki addizzjonali. L-iskala tal-attivitajiet, in-nefqa għall-implimentazzjoni tagħhom fl-iskejjel imsemmija qabel il-bidu tal-proġett mhux se titnaqqas fir-rigward tal-iskala tal-attivitajiet u l-infiq imwettaq mill-iskejjel fit-12-il xahar ta’ qabel il-bidu tal-proġett (medja fix-xahar). Il-kompiti huma komplementari għall-kompiti statutorji tal-iskejjel. L-attivitajiet tal-proġett jitwettqu f’kooperazzjoni mal-intraprendituri (opinjonijiet pożittivi dwar il-Proġett). Ir-rikorrenti ma wettqitx analiżi tal-ħtieġa ta’ taħriġ tal-għalliema fl-immaniġġjar tat-tagħmir, peress li l-proġett ma jinvolvix ix-xiri ta’ tagħmir. Ġew identifikati żewġ kompiti fil-proġett: 1) L-implimentazzjoni ta’ taħriġ u korsijiet vokazzjonali għall-istudenti f’kooperazzjoni ma’ impjegaturi lokali, 2) L-implimentazzjoni ta’ internships u apprendistati għal studenti u tekniċi tal-iskola vokazzjonali f’kooperazzjoni ma’ impjegaturi lokali. Fil-Kompitu 1, il-proġett jipprovdi għall-kompiti li ġejjin: 1. Taħriġ fil-qasam tal-qattus tal-liċenzja tas-sewqan. B dimensjoni — 60 siegħa; benefiċjarji — studenti adulti ta ‘ZSLiT f’Tuchola u zslia f’Tuchola, 2. Kors ta’ iwweldjar ta’ folji u pajpijiet b’weldjaturi ingwinali MAG 135; benefiċjarji — studenti adulti tal-Iskejjel ta ‘High and Technical Schools f’Tuchola, kif ukoll il-Kumpless Iskola f’Tuchola 3.Taħriġ fl-ambitu tal-benefiċjarji programm AUTO CAD — studenti ta ‘ZSLiT f’Tuchola, u l-Kumpless Iskola f’Tuchola 4.Il-kors ta’ benefiċjarji forklift handling — studenti adulti ta ‘ZSLiT f’Tuchola u zslia f’Tuchola. Bħala parti mill-kompitu 2:l-implimentazzjoni tat-traineeships u l-apprendistati għall-istudenti u t-tekniċi tal-iskejjel vokazzjonali (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O currículo da formação profissional em profissões não tem suficientemente em conta as expectativas do mercado de trabalho – os empregadores. O empregador espera que o candidato trabalhe além da preparação direcional de uma determinada profissão também qualificações e competências adicionais. Para responder às expectativas do mercado de trabalho, pretendemos dotar os nossos alunos de competências e qualificações adicionais. A dimensão das atividades e as despesas com a sua execução nestas escolas antes do início do projeto não serão reduzidas em relação à dimensão das atividades e despesas realizadas pelas escolas nos 12 meses anteriores ao início do projeto (média mensal). As tarefas são complementares às tarefas estatutárias das escolas. As atividades do projeto são realizadas em cooperação com empresários (opiniões positivas sobre o projeto). A recorrente não procedeu a uma análise da necessidade de formar professores para manusear o equipamento, uma vez que o projeto não implica a aquisição de equipamento. No projeto, foram identificadas duas tarefas: 1) Realização de ações de formação profissional e de cursos para alunos em cooperação com os empregadores locais, 2) Realização de estágios e aprendizagens para alunos do ensino profissional e de um colégio técnico em cooperação com os empregadores locais. Na Tarefa 1, o projeto prevê as seguintes tarefas: 1. Formação no domínio da carta de condução cat. Dimensão B – 60 horas; beneficiários – estudantes da ZSLiT adulta em Tuchola e da ZSLiA em Tuchola, 2. Curso de soldadura de chapas e tubos com juntas inguinais MAG 135; beneficiários – alunos da Equipa de Escolas Superiores e Técnicas de Tuchola e da Equipa de Escolas Superiores e Agrotécnicas de Tuchola 3.Formação no domínio dos beneficiários do programa AUTO CAD – alunos da ZSLiT de Tuchola, bem como das Escolas Secundárias e Agrotécnicas de Tuchola 4. No âmbito da tarefa 2: implementação de aprendizagens e aprendizagens para alunos do ensino profissional e técnico (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O currículo da formação profissional em profissões não tem suficientemente em conta as expectativas do mercado de trabalho – os empregadores. O empregador espera que o candidato trabalhe além da preparação direcional de uma determinada profissão também qualificações e competências adicionais. Para responder às expectativas do mercado de trabalho, pretendemos dotar os nossos alunos de competências e qualificações adicionais. A dimensão das atividades e as despesas com a sua execução nestas escolas antes do início do projeto não serão reduzidas em relação à dimensão das atividades e despesas realizadas pelas escolas nos 12 meses anteriores ao início do projeto (média mensal). As tarefas são complementares às tarefas estatutárias das escolas. As atividades do projeto são realizadas em cooperação com empresários (opiniões positivas sobre o projeto). A recorrente não procedeu a uma análise da necessidade de formar professores para manusear o equipamento, uma vez que o projeto não implica a aquisição de equipamento. No projeto, foram identificadas duas tarefas: 1) Realização de ações de formação profissional e de cursos para alunos em cooperação com os empregadores locais, 2) Realização de estágios e aprendizagens para alunos do ensino profissional e de um colégio técnico em cooperação com os empregadores locais. Na Tarefa 1, o projeto prevê as seguintes tarefas: 1. Formação no domínio da carta de condução cat. Dimensão B – 60 horas; beneficiários – estudantes da ZSLiT adulta em Tuchola e da ZSLiA em Tuchola, 2. Curso de soldadura de chapas e tubos com juntas inguinais MAG 135; beneficiários – alunos da Equipa de Escolas Superiores e Técnicas de Tuchola e da Equipa de Escolas Superiores e Agrotécnicas de Tuchola 3.Formação no domínio dos beneficiários do programa AUTO CAD – alunos da ZSLiT de Tuchola, bem como das Escolas Secundárias e Agrotécnicas de Tuchola 4. No âmbito da tarefa 2: implementação de aprendizagens e aprendizagens para alunos do ensino profissional e técnico (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O currículo da formação profissional em profissões não tem suficientemente em conta as expectativas do mercado de trabalho – os empregadores. O empregador espera que o candidato trabalhe além da preparação direcional de uma determinada profissão também qualificações e competências adicionais. Para responder às expectativas do mercado de trabalho, pretendemos dotar os nossos alunos de competências e qualificações adicionais. A dimensão das atividades e as despesas com a sua execução nestas escolas antes do início do projeto não serão reduzidas em relação à dimensão das atividades e despesas realizadas pelas escolas nos 12 meses anteriores ao início do projeto (média mensal). As tarefas são complementares às tarefas estatutárias das escolas. As atividades do projeto são realizadas em cooperação com empresários (opiniões positivas sobre o projeto). A recorrente não procedeu a uma análise da necessidade de formar professores para manusear o equipamento, uma vez que o projeto não implica a aquisição de equipamento. No projeto, foram identificadas duas tarefas: 1) Realização de ações de formação profissional e de cursos para alunos em cooperação com os empregadores locais, 2) Realização de estágios e aprendizagens para alunos do ensino profissional e de um colégio técnico em cooperação com os empregadores locais. Na Tarefa 1, o projeto prevê as seguintes tarefas: 1. Formação no domínio da carta de condução cat. Dimensão B – 60 horas; beneficiários – estudantes da ZSLiT adulta em Tuchola e da ZSLiA em Tuchola, 2. Curso de soldadura de chapas e tubos com juntas inguinais MAG 135; beneficiários – alunos da Equipa de Escolas Superiores e Técnicas de Tuchola e da Equipa de Escolas Superiores e Agrotécnicas de Tuchola 3.Formação no domínio dos beneficiários do programa AUTO CAD – alunos da ZSLiT de Tuchola, bem como das Escolas Secundárias e Agrotécnicas de Tuchola 4. No âmbito da tarefa 2: implementação de aprendizagens e aprendizagens para alunos do ensino profissional e técnico (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelmassa ei oteta riittävästi huomioon työmarkkinoiden – työnantajien – odotuksia. Työnantaja odottaa työnhakijalta tiettyyn ammattiin valmistautumisen lisäksi myös lisäpätevyyttä ja -pätevyyttä. Työmarkkinoiden odotusten täyttämiseksi aiomme antaa opiskelijoillemme lisätaitoja ja -pätevyyksiä. Toimien laajuutta, niiden toteuttamista edellä mainituissa kouluissa ennen hankkeen aloittamista ei pienennetä suhteessa niiden toimien ja menojen laajuuteen, joita koulut ovat toteuttaneet hankkeen alkamista edeltävien 12 kuukauden aikana (keskimääräinen kuukausittain). Tehtävät täydentävät koulujen lakisääteisiä tehtäviä. Hanketoiminta toteutetaan yhteistyössä yrittäjien kanssa (myönteiset mielipiteet hankkeesta). Kantaja ei ole analysoinut opettajankoulutuksen tarvetta laitteiden käsittelyssä, koska hankkeeseen ei liity laitteiden hankintaa. Hankkeessa on määritelty kaksi tehtävää: 1) opiskelijoiden koulutusten ja ammatillisten kurssien toteuttaminen yhteistyössä paikallisten työnantajien kanssa, 2) ammattikouluopiskelijoiden ja -teknikoiden harjoittelu- ja oppisopimuskoulutuksen toteuttaminen yhteistyössä paikallisten työnantajien kanssa. Tehtävässä 1 hankkeessa on seuraavat tehtävät: 1. Koulutus ajokortin alalla kissa. B-mitta – 60 h; edunsaajat – ZSLiT: n aikuisopiskelijat Tucholassa ja zslia Tucholassa, 2. Levyjen ja putkien hitsauksen kulku, jossa on inguinal hitsit MAG 135; edunsaajat – aikuisopiskelijat Schools of High and Technical Schools Tuchola, sekä School Complex Tuchola 3.Training soveltamisalan AUTO CAD-ohjelman edunsaajien – opiskelijat ZSLiT Tuchola, ja School Complex Tuchola 4. Kurssi trukin käsittely edunsaajia – aikuisopiskelijat ZSLiT Tuchola ja zslia Tuchola. Osana tehtävää 2: Ammatillisten oppilaitosten opiskelijoiden ja teknikkojen harjoittelun ja oppisopimuskoulutuksen toteuttaminen (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelmassa ei oteta riittävästi huomioon työmarkkinoiden – työnantajien – odotuksia. Työnantaja odottaa työnhakijalta tiettyyn ammattiin valmistautumisen lisäksi myös lisäpätevyyttä ja -pätevyyttä. Työmarkkinoiden odotusten täyttämiseksi aiomme antaa opiskelijoillemme lisätaitoja ja -pätevyyksiä. Toimien laajuutta, niiden toteuttamista edellä mainituissa kouluissa ennen hankkeen aloittamista ei pienennetä suhteessa niiden toimien ja menojen laajuuteen, joita koulut ovat toteuttaneet hankkeen alkamista edeltävien 12 kuukauden aikana (keskimääräinen kuukausittain). Tehtävät täydentävät koulujen lakisääteisiä tehtäviä. Hanketoiminta toteutetaan yhteistyössä yrittäjien kanssa (myönteiset mielipiteet hankkeesta). Kantaja ei ole analysoinut opettajankoulutuksen tarvetta laitteiden käsittelyssä, koska hankkeeseen ei liity laitteiden hankintaa. Hankkeessa on määritelty kaksi tehtävää: 1) opiskelijoiden koulutusten ja ammatillisten kurssien toteuttaminen yhteistyössä paikallisten työnantajien kanssa, 2) ammattikouluopiskelijoiden ja -teknikoiden harjoittelu- ja oppisopimuskoulutuksen toteuttaminen yhteistyössä paikallisten työnantajien kanssa. Tehtävässä 1 hankkeessa on seuraavat tehtävät: 1. Koulutus ajokortin alalla kissa. B-mitta – 60 h; edunsaajat – ZSLiT: n aikuisopiskelijat Tucholassa ja zslia Tucholassa, 2. Levyjen ja putkien hitsauksen kulku, jossa on inguinal hitsit MAG 135; edunsaajat – aikuisopiskelijat Schools of High and Technical Schools Tuchola, sekä School Complex Tuchola 3.Training soveltamisalan AUTO CAD-ohjelman edunsaajien – opiskelijat ZSLiT Tuchola, ja School Complex Tuchola 4. Kurssi trukin käsittely edunsaajia – aikuisopiskelijat ZSLiT Tuchola ja zslia Tuchola. Osana tehtävää 2: Ammatillisten oppilaitosten opiskelijoiden ja teknikkojen harjoittelun ja oppisopimuskoulutuksen toteuttaminen (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelmassa ei oteta riittävästi huomioon työmarkkinoiden – työnantajien – odotuksia. Työnantaja odottaa työnhakijalta tiettyyn ammattiin valmistautumisen lisäksi myös lisäpätevyyttä ja -pätevyyttä. Työmarkkinoiden odotusten täyttämiseksi aiomme antaa opiskelijoillemme lisätaitoja ja -pätevyyksiä. Toimien laajuutta, niiden toteuttamista edellä mainituissa kouluissa ennen hankkeen aloittamista ei pienennetä suhteessa niiden toimien ja menojen laajuuteen, joita koulut ovat toteuttaneet hankkeen alkamista edeltävien 12 kuukauden aikana (keskimääräinen kuukausittain). Tehtävät täydentävät koulujen lakisääteisiä tehtäviä. Hanketoiminta toteutetaan yhteistyössä yrittäjien kanssa (myönteiset mielipiteet hankkeesta). Kantaja ei ole analysoinut opettajankoulutuksen tarvetta laitteiden käsittelyssä, koska hankkeeseen ei liity laitteiden hankintaa. Hankkeessa on määritelty kaksi tehtävää: 1) opiskelijoiden koulutusten ja ammatillisten kurssien toteuttaminen yhteistyössä paikallisten työnantajien kanssa, 2) ammattikouluopiskelijoiden ja -teknikoiden harjoittelu- ja oppisopimuskoulutuksen toteuttaminen yhteistyössä paikallisten työnantajien kanssa. Tehtävässä 1 hankkeessa on seuraavat tehtävät: 1. Koulutus ajokortin alalla kissa. B-mitta – 60 h; edunsaajat – ZSLiT: n aikuisopiskelijat Tucholassa ja zslia Tucholassa, 2. Levyjen ja putkien hitsauksen kulku, jossa on inguinal hitsit MAG 135; edunsaajat – aikuisopiskelijat Schools of High and Technical Schools Tuchola, sekä School Complex Tuchola 3.Training soveltamisalan AUTO CAD-ohjelman edunsaajien – opiskelijat ZSLiT Tuchola, ja School Complex Tuchola 4. Kurssi trukin käsittely edunsaajia – aikuisopiskelijat ZSLiT Tuchola ja zslia Tuchola. Osana tehtävää 2: Ammatillisten oppilaitosten opiskelijoiden ja teknikkojen harjoittelun ja oppisopimuskoulutuksen toteuttaminen (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Učni načrt poklicnega usposabljanja v poklicih ne upošteva v zadostni meri pričakovanj trga dela – delodajalcev. Delodajalec od kandidata za delo poleg orientacijske priprave v določenem poklicu pričakuje tudi dodatne kvalifikacije in kompetence. Da bi izpolnili pričakovanja trga dela, nameravamo učence opremiti z dodatnimi znanji in spretnostmi ter kvalifikacijami. Obseg aktivnosti, izdatki za njihovo izvajanje v omenjenih šolah pred začetkom projekta se ne bodo zmanjšali glede na obseg aktivnosti in izdatkov, ki jih šole izvajajo v 12 mesecih pred začetkom projekta (povprečno mesečno). Naloge dopolnjujejo zakonsko predpisane naloge šol. Projektne aktivnosti se izvajajo v sodelovanju s podjetniki (pozitivna mnenja o projektu). Tožeča stranka ni opravila analize potrebe po usposabljanju učiteljev za ravnanje z opremo, saj projekt ne vključuje nakupa opreme. V projektu sta bili opredeljeni dve nalogi: 1) Izvajanje usposabljanj in poklicnih tečajev za študente v sodelovanju z lokalnimi delodajalci, 2) izvajanje pripravništva in vajeništva za dijake poklicnih šol in tehnike v sodelovanju z lokalnimi delodajalci. V 1. opravilu so v projektu predvidena naslednja opravila: 1. Usposabljanje na področju vozniškega dovoljenja mačka. B dimenzija – 60h; upravičenci – odrasli študenti ZSLiT v Tucholi in zslia v Tucholi, 2. Potek varjenja listov in cevi z dimeljskimi zvari MAG 135; upravičenci – odrasli študenti srednjih in tehničnih šol v Tucholi, kot tudi šolski kompleks v Tucholi 3.Usposabljanje v okviru upravičencev programa AUTO CAD – študenti ZSLiT v Tucholi in Šolski kompleks v Tucholi 4.Tok v viličarju – odrasli študenti ZSLiT v Tucholi in zslia v Tucholi. V okviru naloge 2: Izvajanje pripravništev in vajeništev za dijake in tehnike poklicnega izobraževanja (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Učni načrt poklicnega usposabljanja v poklicih ne upošteva v zadostni meri pričakovanj trga dela – delodajalcev. Delodajalec od kandidata za delo poleg orientacijske priprave v določenem poklicu pričakuje tudi dodatne kvalifikacije in kompetence. Da bi izpolnili pričakovanja trga dela, nameravamo učence opremiti z dodatnimi znanji in spretnostmi ter kvalifikacijami. Obseg aktivnosti, izdatki za njihovo izvajanje v omenjenih šolah pred začetkom projekta se ne bodo zmanjšali glede na obseg aktivnosti in izdatkov, ki jih šole izvajajo v 12 mesecih pred začetkom projekta (povprečno mesečno). Naloge dopolnjujejo zakonsko predpisane naloge šol. Projektne aktivnosti se izvajajo v sodelovanju s podjetniki (pozitivna mnenja o projektu). Tožeča stranka ni opravila analize potrebe po usposabljanju učiteljev za ravnanje z opremo, saj projekt ne vključuje nakupa opreme. V projektu sta bili opredeljeni dve nalogi: 1) Izvajanje usposabljanj in poklicnih tečajev za študente v sodelovanju z lokalnimi delodajalci, 2) izvajanje pripravništva in vajeništva za dijake poklicnih šol in tehnike v sodelovanju z lokalnimi delodajalci. V 1. opravilu so v projektu predvidena naslednja opravila: 1. Usposabljanje na področju vozniškega dovoljenja mačka. B dimenzija – 60h; upravičenci – odrasli študenti ZSLiT v Tucholi in zslia v Tucholi, 2. Potek varjenja listov in cevi z dimeljskimi zvari MAG 135; upravičenci – odrasli študenti srednjih in tehničnih šol v Tucholi, kot tudi šolski kompleks v Tucholi 3.Usposabljanje v okviru upravičencev programa AUTO CAD – študenti ZSLiT v Tucholi in Šolski kompleks v Tucholi 4.Tok v viličarju – odrasli študenti ZSLiT v Tucholi in zslia v Tucholi. V okviru naloge 2: Izvajanje pripravništev in vajeništev za dijake in tehnike poklicnega izobraževanja (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Učni načrt poklicnega usposabljanja v poklicih ne upošteva v zadostni meri pričakovanj trga dela – delodajalcev. Delodajalec od kandidata za delo poleg orientacijske priprave v določenem poklicu pričakuje tudi dodatne kvalifikacije in kompetence. Da bi izpolnili pričakovanja trga dela, nameravamo učence opremiti z dodatnimi znanji in spretnostmi ter kvalifikacijami. Obseg aktivnosti, izdatki za njihovo izvajanje v omenjenih šolah pred začetkom projekta se ne bodo zmanjšali glede na obseg aktivnosti in izdatkov, ki jih šole izvajajo v 12 mesecih pred začetkom projekta (povprečno mesečno). Naloge dopolnjujejo zakonsko predpisane naloge šol. Projektne aktivnosti se izvajajo v sodelovanju s podjetniki (pozitivna mnenja o projektu). Tožeča stranka ni opravila analize potrebe po usposabljanju učiteljev za ravnanje z opremo, saj projekt ne vključuje nakupa opreme. V projektu sta bili opredeljeni dve nalogi: 1) Izvajanje usposabljanj in poklicnih tečajev za študente v sodelovanju z lokalnimi delodajalci, 2) izvajanje pripravništva in vajeništva za dijake poklicnih šol in tehnike v sodelovanju z lokalnimi delodajalci. V 1. opravilu so v projektu predvidena naslednja opravila: 1. Usposabljanje na področju vozniškega dovoljenja mačka. B dimenzija – 60h; upravičenci – odrasli študenti ZSLiT v Tucholi in zslia v Tucholi, 2. Potek varjenja listov in cevi z dimeljskimi zvari MAG 135; upravičenci – odrasli študenti srednjih in tehničnih šol v Tucholi, kot tudi šolski kompleks v Tucholi 3.Usposabljanje v okviru upravičencev programa AUTO CAD – študenti ZSLiT v Tucholi in Šolski kompleks v Tucholi 4.Tok v viličarju – odrasli študenti ZSLiT v Tucholi in zslia v Tucholi. V okviru naloge 2: Izvajanje pripravništev in vajeništev za dijake in tehnike poklicnega izobraževanja (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Učební osnovy odborného vzdělávání v povoláních dostatečně nezohledňují očekávání trhu práce – zaměstnavatelů. Zaměstnavatel očekává od uchazeče o práci kromě směrové přípravy v daném povolání také další kvalifikaci a kompetence. Abychom splnili očekávání trhu práce, máme v úmyslu vybavit naše studenty dalšími dovednostmi a kvalifikacemi. Rozsah činností, výdaje na jejich realizaci ve výše uvedených školách před zahájením projektu nebudou sníženy ve vztahu k rozsahu činností a výdajů prováděných školami v období 12 měsíců před zahájením projektu (průměrně měsíčně). Tyto úkoly doplňují statutární úkoly škol. Projektové aktivity jsou prováděny ve spolupráci s podnikateli (pozitivní názory na projekt). Žalobkyně neprovedla analýzu potřeby vzdělávání učitelů v oblasti manipulace s vybavením, neboť projekt nezahrnuje nákup vybavení. V rámci projektu byly identifikovány dva úkoly: 1) Provádění školení a odborných kurzů pro studenty ve spolupráci s místními zaměstnavateli, 2) realizace stáží a učňovské přípravy pro studenty a techniky odborných škol ve spolupráci s místními zaměstnavateli. V úkolu 1 projekt stanoví následující úkoly: 1. Školení v oblasti řidičského průkazu kat. Rozměr B – 60h; příjemci – dospělí studenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole, 2. Průběh svařování plechů a trubek s inguinálními svary MAG 135; příjemci – dospělí studenti škol vysokých a technických škol v Tuchole, stejně jako školní komplex v Tuchole 3.Vzdělávání v rozsahu příjemců programu AUTO CAD – studenti ZSLiT v Tuchole a školní komplex v Tuchole 4.Curování příjemců vysokozdvižných vozíků – dospělí studenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole. V rámci úkolu 2: provádění stáží a učňovské přípravy pro studenty a techniky odborných škol (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Učební osnovy odborného vzdělávání v povoláních dostatečně nezohledňují očekávání trhu práce – zaměstnavatelů. Zaměstnavatel očekává od uchazeče o práci kromě směrové přípravy v daném povolání také další kvalifikaci a kompetence. Abychom splnili očekávání trhu práce, máme v úmyslu vybavit naše studenty dalšími dovednostmi a kvalifikacemi. Rozsah činností, výdaje na jejich realizaci ve výše uvedených školách před zahájením projektu nebudou sníženy ve vztahu k rozsahu činností a výdajů prováděných školami v období 12 měsíců před zahájením projektu (průměrně měsíčně). Tyto úkoly doplňují statutární úkoly škol. Projektové aktivity jsou prováděny ve spolupráci s podnikateli (pozitivní názory na projekt). Žalobkyně neprovedla analýzu potřeby vzdělávání učitelů v oblasti manipulace s vybavením, neboť projekt nezahrnuje nákup vybavení. V rámci projektu byly identifikovány dva úkoly: 1) Provádění školení a odborných kurzů pro studenty ve spolupráci s místními zaměstnavateli, 2) realizace stáží a učňovské přípravy pro studenty a techniky odborných škol ve spolupráci s místními zaměstnavateli. V úkolu 1 projekt stanoví následující úkoly: 1. Školení v oblasti řidičského průkazu kat. Rozměr B – 60h; příjemci – dospělí studenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole, 2. Průběh svařování plechů a trubek s inguinálními svary MAG 135; příjemci – dospělí studenti škol vysokých a technických škol v Tuchole, stejně jako školní komplex v Tuchole 3.Vzdělávání v rozsahu příjemců programu AUTO CAD – studenti ZSLiT v Tuchole a školní komplex v Tuchole 4.Curování příjemců vysokozdvižných vozíků – dospělí studenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole. V rámci úkolu 2: provádění stáží a učňovské přípravy pro studenty a techniky odborných škol (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Učební osnovy odborného vzdělávání v povoláních dostatečně nezohledňují očekávání trhu práce – zaměstnavatelů. Zaměstnavatel očekává od uchazeče o práci kromě směrové přípravy v daném povolání také další kvalifikaci a kompetence. Abychom splnili očekávání trhu práce, máme v úmyslu vybavit naše studenty dalšími dovednostmi a kvalifikacemi. Rozsah činností, výdaje na jejich realizaci ve výše uvedených školách před zahájením projektu nebudou sníženy ve vztahu k rozsahu činností a výdajů prováděných školami v období 12 měsíců před zahájením projektu (průměrně měsíčně). Tyto úkoly doplňují statutární úkoly škol. Projektové aktivity jsou prováděny ve spolupráci s podnikateli (pozitivní názory na projekt). Žalobkyně neprovedla analýzu potřeby vzdělávání učitelů v oblasti manipulace s vybavením, neboť projekt nezahrnuje nákup vybavení. V rámci projektu byly identifikovány dva úkoly: 1) Provádění školení a odborných kurzů pro studenty ve spolupráci s místními zaměstnavateli, 2) realizace stáží a učňovské přípravy pro studenty a techniky odborných škol ve spolupráci s místními zaměstnavateli. V úkolu 1 projekt stanoví následující úkoly: 1. Školení v oblasti řidičského průkazu kat. Rozměr B – 60h; příjemci – dospělí studenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole, 2. Průběh svařování plechů a trubek s inguinálními svary MAG 135; příjemci – dospělí studenti škol vysokých a technických škol v Tuchole, stejně jako školní komplex v Tuchole 3.Vzdělávání v rozsahu příjemců programu AUTO CAD – studenti ZSLiT v Tuchole a školní komplex v Tuchole 4.Curování příjemců vysokozdvižných vozíků – dospělí studenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole. V rámci úkolu 2: provádění stáží a učňovské přípravy pro studenty a techniky odborných škol (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Profesinio mokymo profesijų mokymo pagrindu nepakankamai atsižvelgiama į darbo rinkos – darbdavių lūkesčius. Darbdavys tikisi iš kandidato į darbą, be kryptinio pasirengimo tam tikrai profesijai, taip pat papildomų kvalifikacijų ir kompetencijų. Siekdami patenkinti darbo rinkos lūkesčius, mes ketiname suteikti savo studentams papildomų įgūdžių ir kvalifikacijų. Veiklos mastas, jų įgyvendinimo išlaidos minėtose mokyklose iki projekto pradžios nebus mažinamos atsižvelgiant į mokyklų veiklos mastą ir išlaidas per 12 mėnesių iki projekto pradžios (vidutiniškai kas mėnesį). Šios užduotys papildo įstatymais nustatytas mokyklų užduotis. Projekto veikla vykdoma bendradarbiaujant su verslininkais (teigiamos nuomonės apie projektą). Ieškovė neatliko poreikio rengti mokytojus įrangos tvarkymo srityje analizės, nes projektas nesusijęs su įrangos pirkimu. Projekte nustatytos dvi užduotys: 1) Mokymai ir profesiniai kursai studentams, bendradarbiaujant su vietos darbdaviais, 2) stažuočių ir pameistrystės vykdymas profesinių mokyklų moksleiviams ir technikams bendradarbiaujant su vietos darbdaviais. 1 užduotyje projekte numatytos šios užduotys: 1. Mokymas katės vairuotojo pažymėjimo srityje. B matmuo – 60h; paramos gavėjai – suaugę studentai ZSLiT Tuchola ir zslia Tuchola, 2. Lakštų ir vamzdžių suvirinimo suvirinimo kursas MAG 135; paramos gavėjai – suaugusieji studentai aukštųjų ir techninių mokyklų Tuchola, taip pat mokyklos kompleksas Tuchola 3.Mokymas į AUTO CAD programos naudos gavėjų taikymo sritį – studentai ZSLiT Tuchola, ir mokyklos kompleksas Tuchola 4. Iš šakinio krautuvo tvarkymo naudos gavėjų kursas – suaugusiųjų studentai ZSLiT Tuchola ir Zslia Tuchola. 2 užduoties dalis: stažuočių ir pameistrystės įgyvendinimas profesinių mokyklų moksleiviams ir technikams (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Profesinio mokymo profesijų mokymo pagrindu nepakankamai atsižvelgiama į darbo rinkos – darbdavių lūkesčius. Darbdavys tikisi iš kandidato į darbą, be kryptinio pasirengimo tam tikrai profesijai, taip pat papildomų kvalifikacijų ir kompetencijų. Siekdami patenkinti darbo rinkos lūkesčius, mes ketiname suteikti savo studentams papildomų įgūdžių ir kvalifikacijų. Veiklos mastas, jų įgyvendinimo išlaidos minėtose mokyklose iki projekto pradžios nebus mažinamos atsižvelgiant į mokyklų veiklos mastą ir išlaidas per 12 mėnesių iki projekto pradžios (vidutiniškai kas mėnesį). Šios užduotys papildo įstatymais nustatytas mokyklų užduotis. Projekto veikla vykdoma bendradarbiaujant su verslininkais (teigiamos nuomonės apie projektą). Ieškovė neatliko poreikio rengti mokytojus įrangos tvarkymo srityje analizės, nes projektas nesusijęs su įrangos pirkimu. Projekte nustatytos dvi užduotys: 1) Mokymai ir profesiniai kursai studentams, bendradarbiaujant su vietos darbdaviais, 2) stažuočių ir pameistrystės vykdymas profesinių mokyklų moksleiviams ir technikams bendradarbiaujant su vietos darbdaviais. 1 užduotyje projekte numatytos šios užduotys: 1. Mokymas katės vairuotojo pažymėjimo srityje. B matmuo – 60h; paramos gavėjai – suaugę studentai ZSLiT Tuchola ir zslia Tuchola, 2. Lakštų ir vamzdžių suvirinimo suvirinimo kursas MAG 135; paramos gavėjai – suaugusieji studentai aukštųjų ir techninių mokyklų Tuchola, taip pat mokyklos kompleksas Tuchola 3.Mokymas į AUTO CAD programos naudos gavėjų taikymo sritį – studentai ZSLiT Tuchola, ir mokyklos kompleksas Tuchola 4. Iš šakinio krautuvo tvarkymo naudos gavėjų kursas – suaugusiųjų studentai ZSLiT Tuchola ir Zslia Tuchola. 2 užduoties dalis: stažuočių ir pameistrystės įgyvendinimas profesinių mokyklų moksleiviams ir technikams (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Profesinio mokymo profesijų mokymo pagrindu nepakankamai atsižvelgiama į darbo rinkos – darbdavių lūkesčius. Darbdavys tikisi iš kandidato į darbą, be kryptinio pasirengimo tam tikrai profesijai, taip pat papildomų kvalifikacijų ir kompetencijų. Siekdami patenkinti darbo rinkos lūkesčius, mes ketiname suteikti savo studentams papildomų įgūdžių ir kvalifikacijų. Veiklos mastas, jų įgyvendinimo išlaidos minėtose mokyklose iki projekto pradžios nebus mažinamos atsižvelgiant į mokyklų veiklos mastą ir išlaidas per 12 mėnesių iki projekto pradžios (vidutiniškai kas mėnesį). Šios užduotys papildo įstatymais nustatytas mokyklų užduotis. Projekto veikla vykdoma bendradarbiaujant su verslininkais (teigiamos nuomonės apie projektą). Ieškovė neatliko poreikio rengti mokytojus įrangos tvarkymo srityje analizės, nes projektas nesusijęs su įrangos pirkimu. Projekte nustatytos dvi užduotys: 1) Mokymai ir profesiniai kursai studentams, bendradarbiaujant su vietos darbdaviais, 2) stažuočių ir pameistrystės vykdymas profesinių mokyklų moksleiviams ir technikams bendradarbiaujant su vietos darbdaviais. 1 užduotyje projekte numatytos šios užduotys: 1. Mokymas katės vairuotojo pažymėjimo srityje. B matmuo – 60h; paramos gavėjai – suaugę studentai ZSLiT Tuchola ir zslia Tuchola, 2. Lakštų ir vamzdžių suvirinimo suvirinimo kursas MAG 135; paramos gavėjai – suaugusieji studentai aukštųjų ir techninių mokyklų Tuchola, taip pat mokyklos kompleksas Tuchola 3.Mokymas į AUTO CAD programos naudos gavėjų taikymo sritį – studentai ZSLiT Tuchola, ir mokyklos kompleksas Tuchola 4. Iš šakinio krautuvo tvarkymo naudos gavėjų kursas – suaugusiųjų studentai ZSLiT Tuchola ir Zslia Tuchola. 2 užduoties dalis: stažuočių ir pameistrystės įgyvendinimas profesinių mokyklų moksleiviams ir technikams (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Profesionālās izglītības mācību programmā nav pietiekami ņemtas vērā darba tirgus — darba devēju — cerības. Darba devējs sagaida no kandidāta uz darbu papildus virziena sagatavošanai konkrētā profesijā arī papildu kvalifikācijas un kompetences. Lai attaisnotu darba tirgus cerības, mēs plānojam nodrošināt mūsu studentus ar papildu prasmēm un kvalifikāciju. Pasākumu mērogs, to īstenošanas izdevumi iepriekš minētajās skolās pirms projekta sākuma netiks samazināti attiecībā pret skolu veikto darbību apjomu un izdevumiem 12 mēnešos pirms projekta sākuma (vidēji mēnesī). Uzdevumi papildina likumā noteiktos skolu uzdevumus. Projekta aktivitātes tiek veiktas sadarbībā ar uzņēmējiem (pozitīvi viedokļi par projektu). Prasītāja neveica analīzi par to, vai ir nepieciešama skolotāju apmācība iekārtu pārkraušanas jomā, jo projekts neietver aprīkojuma iegādi. Projektā ir noteikti divi uzdevumi: 1) apmācību un arodkursu ieviešana studentiem sadarbībā ar vietējiem darba devējiem, 2) stažēšanās un māceklības ieviešana arodskolu studentiem un tehniķiem sadarbībā ar vietējiem darba devējiem. 1.uzdevumā projektā ir paredzēti šādi uzdevumi: 1. Apmācība vadītāja apliecības jomā, kaķis. B izmērs — 60h; saņēmēji — pieaugušie ZSLiT studenti Tuchola un zslia Tuchola, 2. Lokšņu un cauruļu metināšanas kurss ar griežņu metinājumiem MAG 135; atbalsta saņēmēji — pieaugušie studenti Augstskolu un tehnikas skolās Tuchola, kā arī skolas komplekss Tuchola 3.Apmācība jomā AUTO CAD programmas saņēmējiem — studenti ZSLiT Tuchola, un skolas komplekss Tuchola 4.Par iekrāvēju apstrādes saņēmēju kurss — pieaugušo studenti ZSLiT Tuchola un zslia Tuchola. Kā daļa no 2. uzdevuma: stažēšanās un māceklības īstenošana arodskolu studentiem un tehniķiem (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Profesionālās izglītības mācību programmā nav pietiekami ņemtas vērā darba tirgus — darba devēju — cerības. Darba devējs sagaida no kandidāta uz darbu papildus virziena sagatavošanai konkrētā profesijā arī papildu kvalifikācijas un kompetences. Lai attaisnotu darba tirgus cerības, mēs plānojam nodrošināt mūsu studentus ar papildu prasmēm un kvalifikāciju. Pasākumu mērogs, to īstenošanas izdevumi iepriekš minētajās skolās pirms projekta sākuma netiks samazināti attiecībā pret skolu veikto darbību apjomu un izdevumiem 12 mēnešos pirms projekta sākuma (vidēji mēnesī). Uzdevumi papildina likumā noteiktos skolu uzdevumus. Projekta aktivitātes tiek veiktas sadarbībā ar uzņēmējiem (pozitīvi viedokļi par projektu). Prasītāja neveica analīzi par to, vai ir nepieciešama skolotāju apmācība iekārtu pārkraušanas jomā, jo projekts neietver aprīkojuma iegādi. Projektā ir noteikti divi uzdevumi: 1) apmācību un arodkursu ieviešana studentiem sadarbībā ar vietējiem darba devējiem, 2) stažēšanās un māceklības ieviešana arodskolu studentiem un tehniķiem sadarbībā ar vietējiem darba devējiem. 1.uzdevumā projektā ir paredzēti šādi uzdevumi: 1. Apmācība vadītāja apliecības jomā, kaķis. B izmērs — 60h; saņēmēji — pieaugušie ZSLiT studenti Tuchola un zslia Tuchola, 2. Lokšņu un cauruļu metināšanas kurss ar griežņu metinājumiem MAG 135; atbalsta saņēmēji — pieaugušie studenti Augstskolu un tehnikas skolās Tuchola, kā arī skolas komplekss Tuchola 3.Apmācība jomā AUTO CAD programmas saņēmējiem — studenti ZSLiT Tuchola, un skolas komplekss Tuchola 4.Par iekrāvēju apstrādes saņēmēju kurss — pieaugušo studenti ZSLiT Tuchola un zslia Tuchola. Kā daļa no 2. uzdevuma: stažēšanās un māceklības īstenošana arodskolu studentiem un tehniķiem (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Profesionālās izglītības mācību programmā nav pietiekami ņemtas vērā darba tirgus — darba devēju — cerības. Darba devējs sagaida no kandidāta uz darbu papildus virziena sagatavošanai konkrētā profesijā arī papildu kvalifikācijas un kompetences. Lai attaisnotu darba tirgus cerības, mēs plānojam nodrošināt mūsu studentus ar papildu prasmēm un kvalifikāciju. Pasākumu mērogs, to īstenošanas izdevumi iepriekš minētajās skolās pirms projekta sākuma netiks samazināti attiecībā pret skolu veikto darbību apjomu un izdevumiem 12 mēnešos pirms projekta sākuma (vidēji mēnesī). Uzdevumi papildina likumā noteiktos skolu uzdevumus. Projekta aktivitātes tiek veiktas sadarbībā ar uzņēmējiem (pozitīvi viedokļi par projektu). Prasītāja neveica analīzi par to, vai ir nepieciešama skolotāju apmācība iekārtu pārkraušanas jomā, jo projekts neietver aprīkojuma iegādi. Projektā ir noteikti divi uzdevumi: 1) apmācību un arodkursu ieviešana studentiem sadarbībā ar vietējiem darba devējiem, 2) stažēšanās un māceklības ieviešana arodskolu studentiem un tehniķiem sadarbībā ar vietējiem darba devējiem. 1.uzdevumā projektā ir paredzēti šādi uzdevumi: 1. Apmācība vadītāja apliecības jomā, kaķis. B izmērs — 60h; saņēmēji — pieaugušie ZSLiT studenti Tuchola un zslia Tuchola, 2. Lokšņu un cauruļu metināšanas kurss ar griežņu metinājumiem MAG 135; atbalsta saņēmēji — pieaugušie studenti Augstskolu un tehnikas skolās Tuchola, kā arī skolas komplekss Tuchola 3.Apmācība jomā AUTO CAD programmas saņēmējiem — studenti ZSLiT Tuchola, un skolas komplekss Tuchola 4.Par iekrāvēju apstrādes saņēmēju kurss — pieaugušo studenti ZSLiT Tuchola un zslia Tuchola. Kā daļa no 2. uzdevuma: stažēšanās un māceklības īstenošana arodskolu studentiem un tehniķiem (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Учебният план за професионално обучение по професии не отчита в достатъчна степен очакванията на пазара на труда — работодателите. Работодателят очаква от кандидата за работа в допълнение към ориентираната подготовка в дадена професия и допълнителни квалификации и компетентности. За да отговорим на очакванията на пазара на труда, възнамеряваме да подготвим нашите ученици с допълнителни умения и квалификации. Мащабът на дейностите, разходите за тяхното изпълнение в горепосочените училища преди началото на проекта няма да бъдат намалявани спрямо мащаба на дейностите и разходите, извършени от училищата през 12-те месеца преди началото на проекта (средномесечно). Задачите допълват законоустановените задачи на училищата. Дейностите по проекта се осъществяват в сътрудничество с предприемачи (положителни мнения за проекта). Жалбоподателят не е извършил анализ на необходимостта от обучение на учители по работа с оборудване, тъй като проектът не включва закупуване на оборудване. В проекта бяха набелязани две задачи: 1) Изпълнение на обучения и професионални курсове за студенти в сътрудничество с местни работодатели, 2) Изпълнение на стажове и чиракуване за студенти и техници в професионални училища в сътрудничество с местните работодатели. В задача 1 проектът предвижда следните задачи: 1. Обучение в областта на свидетелството за управление на МПС котка. B измерение — 60h; бенефициенти — възрастни студенти на ZSLiT в Tuchola и zslia в Tuchola, 2. Курс на заваряване на листове и тръби с ингвинални заварки MAG 135; бенефициенти — възрастни ученици от Училищата на висшите и технически училища в Тухола, както и Училищен комплекс в Тухола 3. Обучение в обхвата на бенефициентите на програмата AUTO CAD — студенти от ZSLiT в Тухола, и Училищен комплекс в Tuchola 4. Курсът на бенефициентите по обработка на мотокари — възрастни студенти на ZSLiT в Tuchola и Zslia в Tuchola. Като част от задача 2: прилагане на стажове и чиракуване за ученици и техници в професионалните училища (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Учебният план за професионално обучение по професии не отчита в достатъчна степен очакванията на пазара на труда — работодателите. Работодателят очаква от кандидата за работа в допълнение към ориентираната подготовка в дадена професия и допълнителни квалификации и компетентности. За да отговорим на очакванията на пазара на труда, възнамеряваме да подготвим нашите ученици с допълнителни умения и квалификации. Мащабът на дейностите, разходите за тяхното изпълнение в горепосочените училища преди началото на проекта няма да бъдат намалявани спрямо мащаба на дейностите и разходите, извършени от училищата през 12-те месеца преди началото на проекта (средномесечно). Задачите допълват законоустановените задачи на училищата. Дейностите по проекта се осъществяват в сътрудничество с предприемачи (положителни мнения за проекта). Жалбоподателят не е извършил анализ на необходимостта от обучение на учители по работа с оборудване, тъй като проектът не включва закупуване на оборудване. В проекта бяха набелязани две задачи: 1) Изпълнение на обучения и професионални курсове за студенти в сътрудничество с местни работодатели, 2) Изпълнение на стажове и чиракуване за студенти и техници в професионални училища в сътрудничество с местните работодатели. В задача 1 проектът предвижда следните задачи: 1. Обучение в областта на свидетелството за управление на МПС котка. B измерение — 60h; бенефициенти — възрастни студенти на ZSLiT в Tuchola и zslia в Tuchola, 2. Курс на заваряване на листове и тръби с ингвинални заварки MAG 135; бенефициенти — възрастни ученици от Училищата на висшите и технически училища в Тухола, както и Училищен комплекс в Тухола 3. Обучение в обхвата на бенефициентите на програмата AUTO CAD — студенти от ZSLiT в Тухола, и Училищен комплекс в Tuchola 4. Курсът на бенефициентите по обработка на мотокари — възрастни студенти на ZSLiT в Tuchola и Zslia в Tuchola. Като част от задача 2: прилагане на стажове и чиракуване за ученици и техници в професионалните училища (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Учебният план за професионално обучение по професии не отчита в достатъчна степен очакванията на пазара на труда — работодателите. Работодателят очаква от кандидата за работа в допълнение към ориентираната подготовка в дадена професия и допълнителни квалификации и компетентности. За да отговорим на очакванията на пазара на труда, възнамеряваме да подготвим нашите ученици с допълнителни умения и квалификации. Мащабът на дейностите, разходите за тяхното изпълнение в горепосочените училища преди началото на проекта няма да бъдат намалявани спрямо мащаба на дейностите и разходите, извършени от училищата през 12-те месеца преди началото на проекта (средномесечно). Задачите допълват законоустановените задачи на училищата. Дейностите по проекта се осъществяват в сътрудничество с предприемачи (положителни мнения за проекта). Жалбоподателят не е извършил анализ на необходимостта от обучение на учители по работа с оборудване, тъй като проектът не включва закупуване на оборудване. В проекта бяха набелязани две задачи: 1) Изпълнение на обучения и професионални курсове за студенти в сътрудничество с местни работодатели, 2) Изпълнение на стажове и чиракуване за студенти и техници в професионални училища в сътрудничество с местните работодатели. В задача 1 проектът предвижда следните задачи: 1. Обучение в областта на свидетелството за управление на МПС котка. B измерение — 60h; бенефициенти — възрастни студенти на ZSLiT в Tuchola и zslia в Tuchola, 2. Курс на заваряване на листове и тръби с ингвинални заварки MAG 135; бенефициенти — възрастни ученици от Училищата на висшите и технически училища в Тухола, както и Училищен комплекс в Тухола 3. Обучение в обхвата на бенефициентите на програмата AUTO CAD — студенти от ZSLiT в Тухола, и Училищен комплекс в Tuchola 4. Курсът на бенефициентите по обработка на мотокари — възрастни студенти на ZSLiT в Tuchola и Zslia в Tuchola. Като част от задача 2: прилагане на стажове и чиракуване за ученици и техници в професионалните училища (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A szakmai szakképzés tantervi alapja nem veszi kellőképpen figyelembe a munkaerőpiac – a munkáltatók – elvárásait. A munkáltató az adott szakmában való irányított felkészülés mellett további képesítéseket és kompetenciákat is vár a jelölttől. Annak érdekében, hogy megfeleljen a munkaerő-piaci elvárásoknak, további készségekkel és képesítésekkel kívánjuk felkészíteni hallgatóinkat. A tevékenységek nagyságrendje, a projekt megkezdése előtt a fent említett iskolákban történő végrehajtásukkal kapcsolatos kiadások nem csökkennek az iskolák által a projekt kezdetét megelőző 12 hónapban végzett tevékenységek és kiadások mértékéhez képest (átlagos havi). A feladatok kiegészítik az iskolák törvényben előírt feladatait. A projekttevékenységeket vállalkozókkal együttműködve végzik (pozitív vélemények a projektről). A felperes nem elemezte a berendezések kezelésével kapcsolatos tanárképzés szükségességét, mivel a projekt nem foglal magában berendezések beszerzését. A projektben két feladatot azonosítottak: 1) Képzések és szakképzések végrehajtása diákok számára a helyi munkáltatókkal együttműködésben, 2) szakmai gyakorlatok és tanulószerződéses gyakorlati képzések végrehajtása szakiskolások és technikusok számára a helyi munkáltatókkal együttműködésben. Az 1. feladatban a projekt a következő feladatokat írja elő: 1. Képzés a vezetői engedély macska területén. B dimenzió – 60h; kedvezményezettek – felnőtt diákok ZSLiT Tuchola és zslia Tuchola, 2. Hegesztési eljárás lemezek és csövek inguinal hegesztés MAG 135; kedvezményezettek – felnőtt diákok az iskolák a High and Technical Schools Tuchola, valamint a School Complex Tuchola 3.Training a hatálya az AUTO CAD program kedvezményezettek – diákok ZSLiT Tuchola, és a School Complex Tuchola 4.A tanfolyam targonca kezelése kedvezményezettek – felnőtt diákok ZSLiT Tuchola és zslia Tuchola. A 2. feladat részeként szakmai gyakorlatok és tanulószerződéses gyakorlati képzések végrehajtása szakiskolások és technikusok számára (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A szakmai szakképzés tantervi alapja nem veszi kellőképpen figyelembe a munkaerőpiac – a munkáltatók – elvárásait. A munkáltató az adott szakmában való irányított felkészülés mellett további képesítéseket és kompetenciákat is vár a jelölttől. Annak érdekében, hogy megfeleljen a munkaerő-piaci elvárásoknak, további készségekkel és képesítésekkel kívánjuk felkészíteni hallgatóinkat. A tevékenységek nagyságrendje, a projekt megkezdése előtt a fent említett iskolákban történő végrehajtásukkal kapcsolatos kiadások nem csökkennek az iskolák által a projekt kezdetét megelőző 12 hónapban végzett tevékenységek és kiadások mértékéhez képest (átlagos havi). A feladatok kiegészítik az iskolák törvényben előírt feladatait. A projekttevékenységeket vállalkozókkal együttműködve végzik (pozitív vélemények a projektről). A felperes nem elemezte a berendezések kezelésével kapcsolatos tanárképzés szükségességét, mivel a projekt nem foglal magában berendezések beszerzését. A projektben két feladatot azonosítottak: 1) Képzések és szakképzések végrehajtása diákok számára a helyi munkáltatókkal együttműködésben, 2) szakmai gyakorlatok és tanulószerződéses gyakorlati képzések végrehajtása szakiskolások és technikusok számára a helyi munkáltatókkal együttműködésben. Az 1. feladatban a projekt a következő feladatokat írja elő: 1. Képzés a vezetői engedély macska területén. B dimenzió – 60h; kedvezményezettek – felnőtt diákok ZSLiT Tuchola és zslia Tuchola, 2. Hegesztési eljárás lemezek és csövek inguinal hegesztés MAG 135; kedvezményezettek – felnőtt diákok az iskolák a High and Technical Schools Tuchola, valamint a School Complex Tuchola 3.Training a hatálya az AUTO CAD program kedvezményezettek – diákok ZSLiT Tuchola, és a School Complex Tuchola 4.A tanfolyam targonca kezelése kedvezményezettek – felnőtt diákok ZSLiT Tuchola és zslia Tuchola. A 2. feladat részeként szakmai gyakorlatok és tanulószerződéses gyakorlati képzések végrehajtása szakiskolások és technikusok számára (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A szakmai szakképzés tantervi alapja nem veszi kellőképpen figyelembe a munkaerőpiac – a munkáltatók – elvárásait. A munkáltató az adott szakmában való irányított felkészülés mellett további képesítéseket és kompetenciákat is vár a jelölttől. Annak érdekében, hogy megfeleljen a munkaerő-piaci elvárásoknak, további készségekkel és képesítésekkel kívánjuk felkészíteni hallgatóinkat. A tevékenységek nagyságrendje, a projekt megkezdése előtt a fent említett iskolákban történő végrehajtásukkal kapcsolatos kiadások nem csökkennek az iskolák által a projekt kezdetét megelőző 12 hónapban végzett tevékenységek és kiadások mértékéhez képest (átlagos havi). A feladatok kiegészítik az iskolák törvényben előírt feladatait. A projekttevékenységeket vállalkozókkal együttműködve végzik (pozitív vélemények a projektről). A felperes nem elemezte a berendezések kezelésével kapcsolatos tanárképzés szükségességét, mivel a projekt nem foglal magában berendezések beszerzését. A projektben két feladatot azonosítottak: 1) Képzések és szakképzések végrehajtása diákok számára a helyi munkáltatókkal együttműködésben, 2) szakmai gyakorlatok és tanulószerződéses gyakorlati képzések végrehajtása szakiskolások és technikusok számára a helyi munkáltatókkal együttműködésben. Az 1. feladatban a projekt a következő feladatokat írja elő: 1. Képzés a vezetői engedély macska területén. B dimenzió – 60h; kedvezményezettek – felnőtt diákok ZSLiT Tuchola és zslia Tuchola, 2. Hegesztési eljárás lemezek és csövek inguinal hegesztés MAG 135; kedvezményezettek – felnőtt diákok az iskolák a High and Technical Schools Tuchola, valamint a School Complex Tuchola 3.Training a hatálya az AUTO CAD program kedvezményezettek – diákok ZSLiT Tuchola, és a School Complex Tuchola 4.A tanfolyam targonca kezelése kedvezményezettek – felnőtt diákok ZSLiT Tuchola és zslia Tuchola. A 2. feladat részeként szakmai gyakorlatok és tanulószerződéses gyakorlati képzések végrehajtása szakiskolások és technikusok számára (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ní chuirtear ionchais mhargadh an tsaothair san áireamh go leordhóthanach i mbunús curaclaim na gairmoiliúna i ngairmeacha beatha — fostóirí. Tá an fostóir ag súil go n-oibreoidh an t-iarrthóir sa bhreis ar an ullmhúchán treorach i ngairm ar leith chomh maith le cáilíochtaí agus inniúlachtaí breise. Chun freastal ar ionchais mhargadh an tsaothair, tá sé i gceist againn scileanna agus cáilíochtaí breise a thabhairt dár gcuid mac léinn. Ní laghdófar scála na ngníomhaíochtaí, an caiteachas ar a gcur i bhfeidhm sna scoileanna thuasluaite roimh thús an tionscadail i ndáil le scála na ngníomhaíochtaí agus na gcaiteachas a rinne na scoileanna sna 12 mhí roimh thús an tionscadail (meán míosúil). Tá na tascanna comhlántach le tascanna reachtúla na scoileanna. Déantar gníomhaíochtaí tionscadail i gcomhar le fiontraithe (tuairimí dearfacha faoin Tionscadal). Ní dhearna an t-iarratasóir anailís ar an ngá atá le hoiliúint múinteoirí i láimhseáil trealaimh, toisc nach bhfuil ceannach trealaimh i gceist leis an tionscadal. Sainaithníodh dhá chúram sa tionscadal: 1) Oiliúint agus gairmoiliúint do mhic léinn a chur chun feidhme i gcomhar le fostóirí áitiúla, 2) Intéirneachtaí agus printíseachtaí a chur chun feidhme do mhic léinn agus do theicneoirí gairmoideachais i gcomhar le fostóirí áitiúla. I dTasc 1, déantar foráil sa tionscadal maidir leis na cúraimí seo a leanas: 1. Oiliúint i réimse an cheadúnais tiomána. Toise B — 60h; tairbhithe — mic léinn fásta ZSLiT i Tuchola agus ZSLiA i Tuchola, 2. Cúrsa táthú bileoga agus píopaí le welds inguinal MAG 135; tairbhithe — mic léinn fásta na Scoileanna Ard agus Teicniúil i Tuchola, chomh maith leis an gCoimpléasc Scoile i Tuchola 3.Oiliúint i raon feidhme na tairbhithe clár AUTO CAD — mic léinn ZSLiT i Tuchola, agus an Coimpléasc Scoile i Tuchola 4.An cúrsa na tairbhithe láimhseáil forklift — mic léinn fásta ZSLiT i Tuchola agus ZSLiA i Tuchola. Mar chuid de thasc 2: cúrsaí oiliúna agus printíseachtaí a chur chun feidhme do mhic léinn agus do theicneoirí gairmoideachais (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ní chuirtear ionchais mhargadh an tsaothair san áireamh go leordhóthanach i mbunús curaclaim na gairmoiliúna i ngairmeacha beatha — fostóirí. Tá an fostóir ag súil go n-oibreoidh an t-iarrthóir sa bhreis ar an ullmhúchán treorach i ngairm ar leith chomh maith le cáilíochtaí agus inniúlachtaí breise. Chun freastal ar ionchais mhargadh an tsaothair, tá sé i gceist againn scileanna agus cáilíochtaí breise a thabhairt dár gcuid mac léinn. Ní laghdófar scála na ngníomhaíochtaí, an caiteachas ar a gcur i bhfeidhm sna scoileanna thuasluaite roimh thús an tionscadail i ndáil le scála na ngníomhaíochtaí agus na gcaiteachas a rinne na scoileanna sna 12 mhí roimh thús an tionscadail (meán míosúil). Tá na tascanna comhlántach le tascanna reachtúla na scoileanna. Déantar gníomhaíochtaí tionscadail i gcomhar le fiontraithe (tuairimí dearfacha faoin Tionscadal). Ní dhearna an t-iarratasóir anailís ar an ngá atá le hoiliúint múinteoirí i láimhseáil trealaimh, toisc nach bhfuil ceannach trealaimh i gceist leis an tionscadal. Sainaithníodh dhá chúram sa tionscadal: 1) Oiliúint agus gairmoiliúint do mhic léinn a chur chun feidhme i gcomhar le fostóirí áitiúla, 2) Intéirneachtaí agus printíseachtaí a chur chun feidhme do mhic léinn agus do theicneoirí gairmoideachais i gcomhar le fostóirí áitiúla. I dTasc 1, déantar foráil sa tionscadal maidir leis na cúraimí seo a leanas: 1. Oiliúint i réimse an cheadúnais tiomána. Toise B — 60h; tairbhithe — mic léinn fásta ZSLiT i Tuchola agus ZSLiA i Tuchola, 2. Cúrsa táthú bileoga agus píopaí le welds inguinal MAG 135; tairbhithe — mic léinn fásta na Scoileanna Ard agus Teicniúil i Tuchola, chomh maith leis an gCoimpléasc Scoile i Tuchola 3.Oiliúint i raon feidhme na tairbhithe clár AUTO CAD — mic léinn ZSLiT i Tuchola, agus an Coimpléasc Scoile i Tuchola 4.An cúrsa na tairbhithe láimhseáil forklift — mic léinn fásta ZSLiT i Tuchola agus ZSLiA i Tuchola. Mar chuid de thasc 2: cúrsaí oiliúna agus printíseachtaí a chur chun feidhme do mhic léinn agus do theicneoirí gairmoideachais (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ní chuirtear ionchais mhargadh an tsaothair san áireamh go leordhóthanach i mbunús curaclaim na gairmoiliúna i ngairmeacha beatha — fostóirí. Tá an fostóir ag súil go n-oibreoidh an t-iarrthóir sa bhreis ar an ullmhúchán treorach i ngairm ar leith chomh maith le cáilíochtaí agus inniúlachtaí breise. Chun freastal ar ionchais mhargadh an tsaothair, tá sé i gceist againn scileanna agus cáilíochtaí breise a thabhairt dár gcuid mac léinn. Ní laghdófar scála na ngníomhaíochtaí, an caiteachas ar a gcur i bhfeidhm sna scoileanna thuasluaite roimh thús an tionscadail i ndáil le scála na ngníomhaíochtaí agus na gcaiteachas a rinne na scoileanna sna 12 mhí roimh thús an tionscadail (meán míosúil). Tá na tascanna comhlántach le tascanna reachtúla na scoileanna. Déantar gníomhaíochtaí tionscadail i gcomhar le fiontraithe (tuairimí dearfacha faoin Tionscadal). Ní dhearna an t-iarratasóir anailís ar an ngá atá le hoiliúint múinteoirí i láimhseáil trealaimh, toisc nach bhfuil ceannach trealaimh i gceist leis an tionscadal. Sainaithníodh dhá chúram sa tionscadal: 1) Oiliúint agus gairmoiliúint do mhic léinn a chur chun feidhme i gcomhar le fostóirí áitiúla, 2) Intéirneachtaí agus printíseachtaí a chur chun feidhme do mhic léinn agus do theicneoirí gairmoideachais i gcomhar le fostóirí áitiúla. I dTasc 1, déantar foráil sa tionscadal maidir leis na cúraimí seo a leanas: 1. Oiliúint i réimse an cheadúnais tiomána. Toise B — 60h; tairbhithe — mic léinn fásta ZSLiT i Tuchola agus ZSLiA i Tuchola, 2. Cúrsa táthú bileoga agus píopaí le welds inguinal MAG 135; tairbhithe — mic léinn fásta na Scoileanna Ard agus Teicniúil i Tuchola, chomh maith leis an gCoimpléasc Scoile i Tuchola 3.Oiliúint i raon feidhme na tairbhithe clár AUTO CAD — mic léinn ZSLiT i Tuchola, agus an Coimpléasc Scoile i Tuchola 4.An cúrsa na tairbhithe láimhseáil forklift — mic léinn fásta ZSLiT i Tuchola agus ZSLiA i Tuchola. Mar chuid de thasc 2: cúrsaí oiliúna agus printíseachtaí a chur chun feidhme do mhic léinn agus do theicneoirí gairmoideachais (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Läroplanen för yrkesutbildning inom yrken tar inte tillräcklig hänsyn till arbetsmarknadens förväntningar – arbetsgivarna. Arbetsgivaren förväntar sig också ytterligare kvalifikationer och kompetenser från kandidaten till arbetet utöver den riktade förberedelsen i ett visst yrke. För att möta förväntningarna på arbetsmarknaden har vi för avsikt att utrusta våra studenter med ytterligare färdigheter och kvalifikationer. Verksamhetens omfattning, utgifterna för deras genomförande i de ovannämnda skolorna före projektets början kommer inte att minskas i förhållande till omfattningen av de verksamheter och utgifter som skolorna genomfört under de tolv månader som föregår projektets början (genomsnittlig månatlig). Uppgifterna kompletterar skolornas lagstadgade uppgifter. Projektverksamheten bedrivs i samarbete med entreprenörer (positiva åsikter om projektet). Sökanden har inte analyserat behovet av lärarutbildning i hantering av utrustning, eftersom projektet inte omfattar inköp av utrustning. Två uppgifter har identifierats i projektet: 1) Genomförande av utbildningar och yrkesutbildningar för studenter i samarbete med lokala arbetsgivare, 2) Genomförande av praktikplatser och lärlingsplatser för yrkesstuderande och tekniker i samarbete med lokala arbetsgivare. I uppgift 1 föreskrivs följande uppgifter i projektet: 1. Utbildning inom körkortskatt. B-dimension – 60h; mottagare – vuxna studenter i ZSLiT i Tuchola och zslia i Tuchola, 2. Kurs av svetsning av ark och rör med inguinal svetsar MAG 135; mottagare – vuxna studenter från skolorna för höga och tekniska skolor i Tuchola, samt skolkomplexet i Tuchola 3.Utbildning inom ramen för AUTO CAD-programmets stödmottagare – studenter i ZSLiT i Tuchola och skolkomplexet i Tuchola 4.Undervisningen av gaffeltruckshanteringsmottagare – vuxna studenter i ZSLiT i Tuchola och zslia i Tuchola. Som en del av uppgift 2: Genomförande av praktikplatser och lärlingsplatser för yrkesstuderande och tekniker (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Läroplanen för yrkesutbildning inom yrken tar inte tillräcklig hänsyn till arbetsmarknadens förväntningar – arbetsgivarna. Arbetsgivaren förväntar sig också ytterligare kvalifikationer och kompetenser från kandidaten till arbetet utöver den riktade förberedelsen i ett visst yrke. För att möta förväntningarna på arbetsmarknaden har vi för avsikt att utrusta våra studenter med ytterligare färdigheter och kvalifikationer. Verksamhetens omfattning, utgifterna för deras genomförande i de ovannämnda skolorna före projektets början kommer inte att minskas i förhållande till omfattningen av de verksamheter och utgifter som skolorna genomfört under de tolv månader som föregår projektets början (genomsnittlig månatlig). Uppgifterna kompletterar skolornas lagstadgade uppgifter. Projektverksamheten bedrivs i samarbete med entreprenörer (positiva åsikter om projektet). Sökanden har inte analyserat behovet av lärarutbildning i hantering av utrustning, eftersom projektet inte omfattar inköp av utrustning. Två uppgifter har identifierats i projektet: 1) Genomförande av utbildningar och yrkesutbildningar för studenter i samarbete med lokala arbetsgivare, 2) Genomförande av praktikplatser och lärlingsplatser för yrkesstuderande och tekniker i samarbete med lokala arbetsgivare. I uppgift 1 föreskrivs följande uppgifter i projektet: 1. Utbildning inom körkortskatt. B-dimension – 60h; mottagare – vuxna studenter i ZSLiT i Tuchola och zslia i Tuchola, 2. Kurs av svetsning av ark och rör med inguinal svetsar MAG 135; mottagare – vuxna studenter från skolorna för höga och tekniska skolor i Tuchola, samt skolkomplexet i Tuchola 3.Utbildning inom ramen för AUTO CAD-programmets stödmottagare – studenter i ZSLiT i Tuchola och skolkomplexet i Tuchola 4.Undervisningen av gaffeltruckshanteringsmottagare – vuxna studenter i ZSLiT i Tuchola och zslia i Tuchola. Som en del av uppgift 2: Genomförande av praktikplatser och lärlingsplatser för yrkesstuderande och tekniker (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Läroplanen för yrkesutbildning inom yrken tar inte tillräcklig hänsyn till arbetsmarknadens förväntningar – arbetsgivarna. Arbetsgivaren förväntar sig också ytterligare kvalifikationer och kompetenser från kandidaten till arbetet utöver den riktade förberedelsen i ett visst yrke. För att möta förväntningarna på arbetsmarknaden har vi för avsikt att utrusta våra studenter med ytterligare färdigheter och kvalifikationer. Verksamhetens omfattning, utgifterna för deras genomförande i de ovannämnda skolorna före projektets början kommer inte att minskas i förhållande till omfattningen av de verksamheter och utgifter som skolorna genomfört under de tolv månader som föregår projektets början (genomsnittlig månatlig). Uppgifterna kompletterar skolornas lagstadgade uppgifter. Projektverksamheten bedrivs i samarbete med entreprenörer (positiva åsikter om projektet). Sökanden har inte analyserat behovet av lärarutbildning i hantering av utrustning, eftersom projektet inte omfattar inköp av utrustning. Två uppgifter har identifierats i projektet: 1) Genomförande av utbildningar och yrkesutbildningar för studenter i samarbete med lokala arbetsgivare, 2) Genomförande av praktikplatser och lärlingsplatser för yrkesstuderande och tekniker i samarbete med lokala arbetsgivare. I uppgift 1 föreskrivs följande uppgifter i projektet: 1. Utbildning inom körkortskatt. B-dimension – 60h; mottagare – vuxna studenter i ZSLiT i Tuchola och zslia i Tuchola, 2. Kurs av svetsning av ark och rör med inguinal svetsar MAG 135; mottagare – vuxna studenter från skolorna för höga och tekniska skolor i Tuchola, samt skolkomplexet i Tuchola 3.Utbildning inom ramen för AUTO CAD-programmets stödmottagare – studenter i ZSLiT i Tuchola och skolkomplexet i Tuchola 4.Undervisningen av gaffeltruckshanteringsmottagare – vuxna studenter i ZSLiT i Tuchola och zslia i Tuchola. Som en del av uppgift 2: Genomförande av praktikplatser och lärlingsplatser för yrkesstuderande och tekniker (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Kutsealal toimuva kutseõppe õppekava alus ei arvesta piisavalt tööturu – tööandjate – ootustega. Tööandja ootab kandidaadilt lisaks konkreetse kutseala suunalisele ettevalmistusele ka täiendavaid kvalifikatsioone ja pädevusi. Selleks, et vastata tööturu ootustele, kavatseme anda oma õpilastele täiendavaid oskusi ja kvalifikatsioone. Tegevuste ulatust, kulusid, mis on seotud nende rakendamisega eespool nimetatud koolides enne projekti algust, ei vähendata võrreldes tegevuste ulatuse ja kuludega, mida koolid on teinud 12 kuu jooksul enne projekti algust (kuu keskmine). Ülesanded täiendavad koolide seadusjärgseid ülesandeid. Projekti tegevused viiakse läbi koostöös ettevõtjatega (projekti kohta positiivsed arvamused). Hageja ei analüüsinud vajadust õpetajakoolituse järele seadmete käsitsemise valdkonnas, kuna projekt ei hõlma seadmete ostmist. Projektis on kindlaks määratud kaks ülesannet: 1) Õpilaste koolituste ja kutsekursuste läbiviimine koostöös kohalike tööandjatega, 2) praktika ja õpipoisiõppe rakendamine kutsekooliõpilastele ja tehnikutele koostöös kohalike tööandjatega. Ülesandes 1 on projektis ette nähtud järgmised ülesanded: 1. Koolitus juhiloa kassi valdkonnas. B mõõde – 60h; toetusesaajad – ZSLiT täiskasvanud üliõpilased Tucholas ja zslias Tucholas, 2. Keevisõmblusega lehtede ja torude keevituskäik MAG 135; kasusaajad – Tuchola keskkoolide ja tehnikakoolide täiskasvanud üliõpilased, samuti Tuchola koolikompleks 3.Haridus AUTO CAD programmi kasusaajate ulatuses – ZSLiTi üliõpilased Tucholas ja Tuchola koolikompleks 4.Kahveltõstuki käitlemise toetusesaajate kursus – ZSLiTi täiskasvanud üliõpilased Tucholas ja zslia Tucholas. 2. ülesande raames: praktika ja õpipoisiõppe rakendamine kutsekooliõpilastele ja -tehnikutele (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Kutsealal toimuva kutseõppe õppekava alus ei arvesta piisavalt tööturu – tööandjate – ootustega. Tööandja ootab kandidaadilt lisaks konkreetse kutseala suunalisele ettevalmistusele ka täiendavaid kvalifikatsioone ja pädevusi. Selleks, et vastata tööturu ootustele, kavatseme anda oma õpilastele täiendavaid oskusi ja kvalifikatsioone. Tegevuste ulatust, kulusid, mis on seotud nende rakendamisega eespool nimetatud koolides enne projekti algust, ei vähendata võrreldes tegevuste ulatuse ja kuludega, mida koolid on teinud 12 kuu jooksul enne projekti algust (kuu keskmine). Ülesanded täiendavad koolide seadusjärgseid ülesandeid. Projekti tegevused viiakse läbi koostöös ettevõtjatega (projekti kohta positiivsed arvamused). Hageja ei analüüsinud vajadust õpetajakoolituse järele seadmete käsitsemise valdkonnas, kuna projekt ei hõlma seadmete ostmist. Projektis on kindlaks määratud kaks ülesannet: 1) Õpilaste koolituste ja kutsekursuste läbiviimine koostöös kohalike tööandjatega, 2) praktika ja õpipoisiõppe rakendamine kutsekooliõpilastele ja tehnikutele koostöös kohalike tööandjatega. Ülesandes 1 on projektis ette nähtud järgmised ülesanded: 1. Koolitus juhiloa kassi valdkonnas. B mõõde – 60h; toetusesaajad – ZSLiT täiskasvanud üliõpilased Tucholas ja zslias Tucholas, 2. Keevisõmblusega lehtede ja torude keevituskäik MAG 135; kasusaajad – Tuchola keskkoolide ja tehnikakoolide täiskasvanud üliõpilased, samuti Tuchola koolikompleks 3.Haridus AUTO CAD programmi kasusaajate ulatuses – ZSLiTi üliõpilased Tucholas ja Tuchola koolikompleks 4.Kahveltõstuki käitlemise toetusesaajate kursus – ZSLiTi täiskasvanud üliõpilased Tucholas ja zslia Tucholas. 2. ülesande raames: praktika ja õpipoisiõppe rakendamine kutsekooliõpilastele ja -tehnikutele (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Kutsealal toimuva kutseõppe õppekava alus ei arvesta piisavalt tööturu – tööandjate – ootustega. Tööandja ootab kandidaadilt lisaks konkreetse kutseala suunalisele ettevalmistusele ka täiendavaid kvalifikatsioone ja pädevusi. Selleks, et vastata tööturu ootustele, kavatseme anda oma õpilastele täiendavaid oskusi ja kvalifikatsioone. Tegevuste ulatust, kulusid, mis on seotud nende rakendamisega eespool nimetatud koolides enne projekti algust, ei vähendata võrreldes tegevuste ulatuse ja kuludega, mida koolid on teinud 12 kuu jooksul enne projekti algust (kuu keskmine). Ülesanded täiendavad koolide seadusjärgseid ülesandeid. Projekti tegevused viiakse läbi koostöös ettevõtjatega (projekti kohta positiivsed arvamused). Hageja ei analüüsinud vajadust õpetajakoolituse järele seadmete käsitsemise valdkonnas, kuna projekt ei hõlma seadmete ostmist. Projektis on kindlaks määratud kaks ülesannet: 1) Õpilaste koolituste ja kutsekursuste läbiviimine koostöös kohalike tööandjatega, 2) praktika ja õpipoisiõppe rakendamine kutsekooliõpilastele ja tehnikutele koostöös kohalike tööandjatega. Ülesandes 1 on projektis ette nähtud järgmised ülesanded: 1. Koolitus juhiloa kassi valdkonnas. B mõõde – 60h; toetusesaajad – ZSLiT täiskasvanud üliõpilased Tucholas ja zslias Tucholas, 2. Keevisõmblusega lehtede ja torude keevituskäik MAG 135; kasusaajad – Tuchola keskkoolide ja tehnikakoolide täiskasvanud üliõpilased, samuti Tuchola koolikompleks 3.Haridus AUTO CAD programmi kasusaajate ulatuses – ZSLiTi üliõpilased Tucholas ja Tuchola koolikompleks 4.Kahveltõstuki käitlemise toetusesaajate kursus – ZSLiTi täiskasvanud üliõpilased Tucholas ja zslia Tucholas. 2. ülesande raames: praktika ja õpipoisiõppe rakendamine kutsekooliõpilastele ja -tehnikutele (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
WOJ.: KUJAWSKO-POMORSKIE, POW.: tucholski | |||||||||||||||
| Property / location (string): WOJ.: KUJAWSKO-POMORSKIE, POW.: tucholski / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: INNOVATIVE EDUCATION / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
53°34'53.51"N, 17°55'29.64"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 53°34'53.51"N, 17°55'29.64"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 53°34'53.51"N, 17°55'29.64"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Świecki / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Świecki / qualifier | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 May 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 May 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 16:23, 13 October 2024
Project Q99798 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Education = occupation = work – Upgrading competences, internships and apprenticeships for vocational training pupils |
Project Q99798 in Poland |
Statements
362,566.43 zloty
0 references
426,548.75 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 March 2018
0 references
27 December 2019
0 references
POWIAT TUCHOLSKI
0 references
Podstawa programowa kształcenia zawodowego w zawodach nie uwzględnia w sposób wystarczający oczekiwań rynku pracy - pracodawców. Pracodawca oczekuje od kandydata do pracy oprócz przygotowania kierunkowego w danym zawodzie również dodatkowych kwalifikacji i kompetencji. Wychodząc naprzeciw oczekiwaniom rynku pracy zamierzamy naszych uczniów wyposażyć w dodatkowe umiejętności i kwalifikacje. Skala działań, nakłady na ich realizację w wymienionych szkołach przed rozpoczęciem projektu nie ulegnie zmniejszeniu w stosunku do skali działań i nakładów prowadzonych przez szkoły w okresie 12 miesięcy poprzedzających rozpoczęcie realizacji projektu (średniomiesięcznie). Zadania są uzupełnieniem zadań statutowych szkół. Działania projektowe realizowane są we współpracy z przedsiębiorcami (pozytywne opinie o Projekcie). Wnioskodawca nie przeprowadził analizy zapotrzebowania na szkolenia nauczycieli z obsługi wyposażenia, ponieważ projekt nie zakłada zakupu wyposażenia. W projekcie zostały wyodrębnione 2 zadania: 1) Realizacja szkoleń i kursów zawodowych dla uczniów we współpracy z lokalnymi pracodawcami, 2) Realizacja staży i praktyk zawodowych dla uczniów szkoły zawodowej oraz technikum we współpracy z lokalnymi pracodawcami. W zadaniu 1 projekt przewiduje realizację następujących zadań : 1. Szkolenie z zakresu prawa jazdy kat. B wymiar - 60godz.; beneficjenci - uczniowie pełnoletni ZSLiT w Tucholi oraz ZSLiA w Tucholi, 2. Kurs spawania blach i rur spoinami pachwinowymi MAG 135; beneficjenci - uczniowie pełnoletni Zespołu Szkół Licealnych i Technicznych w Tucholi, oraz Zespołu Szkół Licealnych i Agrotechnicznych w Tucholi 3.Szkolenie z zakresu obsługi programu AUTO CAD beneficjenci - uczniowie ZSLiT w Tucholi, oraz Zespołu Szkół Licealnych i Agrotechnicznych w Tucholi 4.Kurs obsługi wózków widłowych beneficjenci - uczniowie pełnoletni ZSLiT w Tucholi oraz ZSLiA w Tucholi . W ramach zadania 2:realizacja staży i praktyk zawodowych dla uczniów szkoły zawodowej i technikum (Polish)
0 references
The curriculum of vocational training in professions does not sufficiently take into account the expectations of the labour market – employers. The employer expects the candidate to work in addition to the directional preparation of a given profession also additional qualifications and competences. To meet the expectations of the labour market, we intend to equip our students with additional skills and qualifications. The scale of the activities, the expenditure on their implementation in these schools before the start of the project will not be reduced in relation to the scale of activities and expenditures carried out by schools in the 12 months preceding the start of the project (average monthly). The tasks are complementary to the statutory tasks of schools. Project activities are carried out in cooperation with entrepreneurs (positive opinions about the project). The applicant has not carried out an analysis of the need for training teachers to handle equipment as the project does not involve the purchase of equipment. In the project, 2 tasks have been identified: 1) Implementation of vocational training and courses for pupils in cooperation with local employers, 2) Implementation of internships and apprenticeships for vocational school pupils and a technical college in cooperation with local employers. In Task 1, the project envisages the following tasks: 1. Training in the field of driving licence cat. B dimension – 60hr; beneficiaries – students of adult ZSLiT in Tuchola and ZSLiA in Tuchola, 2. Course of welding of sheets and pipes with inguinal joints MAG 135; beneficiaries – pupils of the High and Technical Schools Team in Tuchola, and the High and Agrotechnic Schools Team in Tuchola 3.Training in the field of AUTO CAD programme beneficiaries – students of ZSLiT in Tuchola, as well as High Schools and Agrotechnic Schools in Tuchola 4. As part of task 2:implementation of apprenticeships and apprenticeships for vocational school and technical school pupils (English)
17 October 2020
0.0939348199161947
0 references
La base du programme de formation professionnelle dans les professions ne tient pas suffisamment compte des attentes du marché du travail — les employeurs. L’employeur attend du candidat au travail en plus de la préparation directionnelle dans une profession donnée aussi des qualifications et des compétences supplémentaires. Afin de répondre aux attentes du marché du travail, nous avons l’intention de doter nos étudiants de compétences et de qualifications supplémentaires. L’ampleur des activités, les dépenses liées à leur mise en œuvre dans les écoles susmentionnées avant le début du projet ne seront pas réduites par rapport à l’ampleur des activités et des dépenses effectuées par les écoles au cours des 12 mois précédant le début du projet (moyenne mensuelle). Ces tâches sont complémentaires des tâches statutaires des écoles. Les activités du projet sont menées en coopération avec des entrepreneurs (avis positifs sur le projet). La requérante n’a pas procédé à une analyse de la nécessité d’une formation des enseignants à la manutention des équipements, le projet n’impliquant pas l’achat d’équipements. Deux tâches ont été identifiées dans le projet: 1) La mise en œuvre de formations et de cours professionnels pour les étudiants en coopération avec les employeurs locaux, 2) la mise en place de stages et d’apprentissages pour les étudiants et les techniciens des écoles professionnelles en coopération avec les employeurs locaux. Dans la tâche 1, le projet prévoit les tâches suivantes: 1. Formation dans le domaine du permis de conduire du chat. Dimension B — 60h; bénéficiaires — étudiants adultes de ZSLiT à Tuchola et zslia à Tuchola, 2. Cours de soudage de tôles et tuyaux avec soudures inguinales MAG 135; bénéficiaires — étudiants adultes des écoles secondaires et techniques de Tuchola, ainsi que du complexe scolaire de Tuchola 3.Formation dans le cadre du programme AUTO CAD bénéficiaires — étudiants de ZSLiT à Tuchola, et du complexe scolaire à Tuchola 4.Le cours des bénéficiaires de manutention de chariot élévateur — étudiants adultes de ZSLiT à Tuchola et zslia à Tuchola. Dans le cadre de la tâche 2: mise en œuvre de stages et d’apprentissages pour les étudiants et les techniciens des écoles professionnelles (French)
1 December 2021
0 references
Die Lehrplangrundlage der beruflichen Bildung in Berufen trägt den Erwartungen des Arbeitsmarktes – Arbeitgebern – nicht ausreichend Rechnung. Der Arbeitgeber erwartet vom Bewerber für die Arbeit neben der Richtungsvorbereitung in einem bestimmten Beruf auch zusätzliche Qualifikationen und Kompetenzen. Um den Erwartungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden, beabsichtigen wir, unsere Studierenden mit zusätzlichen Fähigkeiten und Qualifikationen auszustatten. Der Umfang der Tätigkeiten und die Ausgaben für deren Durchführung in den oben genannten Schulen vor Projektbeginn werden im Verhältnis zum Umfang der Tätigkeiten und Ausgaben, die die Schulen in den 12 Monaten vor Projektbeginn getätigt haben, nicht verringert (durchschnittlich monatlich). Die Aufgaben ergänzen die gesetzlichen Aufgaben der Schulen. Projektaktivitäten werden in Zusammenarbeit mit Unternehmern durchgeführt (positive Meinungen über das Projekt). Die Klägerin habe keine Analyse der Notwendigkeit einer Lehrerausbildung im Bereich der Handhabung von Ausrüstungen vorgenommen, da das Projekt nicht den Erwerb von Ausrüstungsgegenständen betraf. Im Rahmen des Projekts wurden zwei Aufgaben identifiziert: 1) Durchführung von Schulungen und Berufsausbildungen für Studierende in Zusammenarbeit mit lokalen Arbeitgebern, 2) Durchführung von Praktika und Ausbildungsplätzen für Berufsschüler und Techniker in Zusammenarbeit mit lokalen Arbeitgebern. In Aufgabe 1 sieht das Projekt folgende Aufgaben vor: 1. Ausbildung auf dem Gebiet der Führerscheinkatze. B-Abmessung – 60h; Begünstigte – erwachsene Studenten des ZSLiT in Tuchola und Zslia in Tuchola, 2. Verlauf des Schweißens von Blechen und Rohren mit Leistenschweißnähten MAG 135; Begünstigte – erwachsene Schüler der Schulen der High- und Technical Schools in Tuchola, sowie des Schulkomplexes in Tuchola 3.Training im Rahmen des AUTO CAD-Programms Begünstigte – Schüler des ZSLiT in Tuchola, und des Schulkomplexes in Tuchola 4.Der Kurs der Gabelstapler-Handlingsempfänger – erwachsene Schüler von ZSLiT in Tuchola und zslia in Tuchola. Im Rahmen von Aufgabe 2: Durchführung von Praktika und Ausbildungsplätzen für Berufsschüler und Techniker (German)
7 December 2021
0 references
De curriculumbasis van de beroepsopleiding in beroepen houdt onvoldoende rekening met de verwachtingen van de arbeidsmarkt — werkgevers. De werkgever verwacht van de kandidaat om te werken naast de richtingsvoorbereiding in een bepaald beroep ook extra kwalificaties en competenties. Om aan de verwachtingen van de arbeidsmarkt te voldoen, zijn we van plan om onze studenten uit te rusten met extra vaardigheden en kwalificaties. De omvang van de activiteiten, de uitgaven voor de uitvoering ervan in de bovengenoemde scholen vóór de start van het project zullen niet worden verminderd ten opzichte van de omvang van de activiteiten en uitgaven die de scholen in de twaalf maanden voorafgaand aan de start van het project hebben verricht (gemiddeld maandelijks). De taken vormen een aanvulling op de wettelijke taken van scholen. Projectactiviteiten worden uitgevoerd in samenwerking met ondernemers (positieve meningen over het project). Verzoekster heeft geen analyse uitgevoerd van de noodzaak van een lerarenopleiding voor de behandeling van apparatuur, aangezien het project geen betrekking heeft op de aankoop van apparatuur. In het project zijn twee taken vastgesteld: 1) Uitvoering van opleidingen en beroepsopleidingen voor studenten in samenwerking met lokale werkgevers, 2) Uitvoering van stages en leerlingplaatsen voor scholieren en technici in samenwerking met lokale werkgevers. In taak 1 voorziet het project in de volgende taken: 1. Opleiding op het gebied van rijbewijs kat. B-dimensie — 60h; begunstigden — volwassen studenten van ZSLiT in Tuchola en zslia in Tuchola, 2. Loop van het lassen van platen en pijpen met inguinale lassen MAG 135; begunstigden — volwassen studenten van de Scholen van Hoge en Technische Scholen in Tuchola, evenals het School Complex in Tuchola 3.Training in het kader van de AUTO CAD-programma begunstigden — studenten van ZSLiT in Tuchola, en het School Complex in Tuchola 4.Het verloop van heftruckbehandeling begunstigden — volwassen studenten van ZSLiT in Tuchola en zslia in Tuchola. In het kader van taak 2: uitvoering van stages en leerlingplaatsen voor scholieren en technici in het beroepsonderwijs (Dutch)
17 December 2021
0 references
La base del curriculum della formazione professionale nelle professioni non tiene sufficientemente conto delle aspettative del mercato del lavoro — datori di lavoro. Il datore di lavoro si aspetta dal candidato per il lavoro oltre alla preparazione direzionale in una determinata professione anche ulteriori qualifiche e competenze. Per soddisfare le aspettative del mercato del lavoro, intendiamo dotare i nostri studenti di competenze e qualifiche aggiuntive. La portata delle attività, le spese per la loro attuazione nelle scuole di cui sopra prima dell'avvio del progetto non saranno ridotte in relazione alla scala delle attività e delle spese svolte dalle scuole nei 12 mesi precedenti l'avvio del progetto (media mensile). I compiti sono complementari ai compiti statutari delle scuole. Le attività del progetto sono svolte in collaborazione con gli imprenditori (pareri positivi sul progetto). La ricorrente non ha effettuato un'analisi della necessità di una formazione degli insegnanti nella movimentazione delle attrezzature, in quanto il progetto non comporta l'acquisto di attrezzature. Nel progetto sono stati individuati due compiti: 1) Attuazione di corsi di formazione e di formazione professionale per gli studenti in collaborazione con i datori di lavoro locali, 2) Attuazione di tirocini e apprendistati per studenti e tecnici delle scuole professionali in collaborazione con i datori di lavoro locali. Nel Task 1, il progetto prevede i seguenti compiti: 1. Formazione nel settore della patente di guida gatto. Dimensione B — 60h; beneficiari — studenti adulti di ZSLiT a Tuchola e zslia a Tuchola, 2. Corso di saldatura di lamiere e tubi con saldature inguinali MAG 135; beneficiari — studenti adulti delle scuole superiori e tecniche di Tuchola, così come il complesso scolastico di Tuchola 3.Training nell'ambito dei beneficiari del programma AUTO CAD — studenti di ZSLiT a Tuchola, e il complesso scolastico a Tuchola 4.Il corso di carrelli elevatori beneficiari — studenti adulti di ZSLiT a Tuchola e zslia a Tuchola. Nell'ambito del compito 2: attuazione di tirocini e apprendistati per studenti e tecnici delle scuole professionali (Italian)
16 January 2022
0 references
La base curricular de la formación profesional en profesiones no tiene suficientemente en cuenta las expectativas del mercado laboral: los empleadores. El empleador espera del candidato para el trabajo, además de la preparación direccional en una profesión determinada, también cualificaciones y competencias adicionales. Con el fin de satisfacer las expectativas del mercado laboral, tenemos la intención de equipar a nuestros estudiantes con habilidades y cualificaciones adicionales. La escala de las actividades, el gasto en su implementación en las escuelas mencionadas antes del inicio del proyecto no se reducirá en relación con la escala de actividades y gastos realizados por las escuelas en los 12 meses anteriores al inicio del proyecto (promedio mensual). Las tareas son complementarias a las tareas estatutarias de las escuelas. Las actividades del proyecto se llevan a cabo en cooperación con los empresarios (opiniones positivas sobre el proyecto). La demandante no llevó a cabo un análisis de la necesidad de formación del profesorado en la manipulación de equipos, ya que el proyecto no implica la compra de equipos. En el proyecto se han identificado dos tareas: 1) Implementación de cursos de formación y formación profesional para estudiantes en cooperación con empleadores locales, 2) Ejecución de pasantías y aprendizajes para estudiantes de escuelas profesionales y técnicos en cooperación con empleadores locales. En la Tarea 1, el proyecto prevé las siguientes tareas: 1. Formación en el campo del permiso de conducir gato. Dimensión B — 60h; beneficiarios — estudiantes adultos de ZSLiT en Tuchola y zslia en Tuchola, 2. Curso de soldadura de láminas y tuberías con soldaduras inguinales MAG 135; beneficiarios — estudiantes adultos de las Escuelas de Escuelas Superiores y Técnicas de Tuchola, así como el Complejo Escolar en Tuchola 3.Formación en el ámbito de los beneficiarios del programa CAD AUTO — estudiantes de ZSLiT en Tuchola, y el Complejo Escolar en Tuchola 4.El curso de manejo de carretillas elevadoras — estudiantes adultos de ZSLiT en Tuchola y zslia en Tuchola. Como parte de la tarea 2: ejecución de períodos de prácticas y de aprendizaje para estudiantes y técnicos de enseñanza profesional (Spanish)
20 January 2022
0 references
Studieordningens grundlag for erhvervsuddannelserne i erhverv tager ikke i tilstrækkelig grad hensyn til arbejdsmarkedets — arbejdsgivernes forventninger. Arbejdsgiveren forventer af kandidaten til arbejde ud over den retningsgivende forberedelse i et givet erhverv også yderligere kvalifikationer og kompetencer. For at opfylde forventningerne på arbejdsmarkedet har vi til hensigt at udstyre vores studerende med yderligere færdigheder og kvalifikationer. Omfanget af aktiviteterne og udgifterne til deres gennemførelse i ovennævnte skoler inden projektets start vil ikke blive reduceret i forhold til omfanget af de aktiviteter og udgifter, som skolerne har gennemført i de 12 måneder, der går forud for projektets start (gennemsnitligt månedligt). Opgaverne supplerer skolernes lovbestemte opgaver. Projektaktiviteterne udføres i samarbejde med iværksættere (positive meninger om projektet). Sagsøgeren har ikke foretaget en analyse af behovet for læreruddannelse i udstyrshåndtering, da projektet ikke indebærer indkøb af udstyr. Der er identificeret to opgaver i projektet: 1) Gennemførelse af uddannelser og erhvervsuddannelser for studerende i samarbejde med lokale arbejdsgivere, 2) Gennemførelse af praktikophold og lærlingeuddannelser for erhvervsskoleelever og teknikere i samarbejde med lokale arbejdsgivere. I opgave 1 indeholder projektet følgende opgaver: 1. Uddannelse inden for kørekort kat. B dimension — 60 timer; modtagere — voksne studerende af ZSLiT i Tuchola og zslia i Tuchola, 2. Forløb af svejsning af plader og rør med inguinal svejsninger MAG 135; modtagere — voksne studerende på skolerne for High and Technical Schools i Tuchola, samt skolekomplekset i Tuchola 3.Uddannelse i anvendelsesområdet for AUTO CAD-programmet modtagere — studerende på ZSLiT i Tuchola, og skolekomplekset i Tuchola 4.Forløbet af gaffeltruck håndtering modtagere — voksne studerende af ZSLiT i Tuchola og zslia i Tuchola. Som led i opgave 2: Gennemførelse af praktikophold og lærlingeuddannelser for erhvervsskoleelever og teknikere (Danish)
26 July 2022
0 references
Η βάση του προγράμματος σπουδών της επαγγελματικής κατάρτισης στα επαγγέλματα δεν λαμβάνει επαρκώς υπόψη τις προσδοκίες της αγοράς εργασίας — των εργοδοτών. Ο εργοδότης αναμένει από τον υποψήφιο για εργασία επιπλέον της κατευθυντικής προετοιμασίας σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα επίσης πρόσθετα προσόντα και ικανότητες. Προκειμένου να ανταποκριθούμε στις προσδοκίες της αγοράς εργασίας, σκοπεύουμε να εξοπλίσουμε τους μαθητές μας με πρόσθετες δεξιότητες και προσόντα. Η κλίμακα των δραστηριοτήτων, οι δαπάνες για την υλοποίησή τους στα προαναφερθέντα σχολεία πριν από την έναρξη του έργου δεν θα μειωθούν σε σχέση με την κλίμακα των δραστηριοτήτων και δαπανών που πραγματοποιήθηκαν από τα σχολεία κατά το δωδεκάμηνο που προηγείται της έναρξης του έργου (μέσος μηνιαίος όρος). Τα καθήκοντα είναι συμπληρωματικά προς τα καταστατικά καθήκοντα των σχολείων. Οι δραστηριότητες του έργου πραγματοποιούνται σε συνεργασία με επιχειρηματίες (θετικές γνώμες για το Έργο). Η προσφεύγουσα δεν προέβη σε ανάλυση της ανάγκης εκπαιδεύσεως των εκπαιδευτικών στον τομέα της διαχειρίσεως εξοπλισμού, δεδομένου ότι το σχέδιο δεν αφορά την αγορά εξοπλισμού. Στο σχέδιο προσδιορίστηκαν δύο καθήκοντα: 1) Εφαρμογή προγραμμάτων κατάρτισης και επαγγελματικών μαθημάτων για φοιτητές σε συνεργασία με τοπικούς εργοδότες, 2) Εφαρμογή πρακτικής άσκησης και μαθητείας για φοιτητές και τεχνικούς επαγγελματικής εκπαίδευσης σε συνεργασία με τοπικούς εργοδότες. Στην εργασία 1, το έργο προβλέπει τα ακόλουθα καθήκοντα: 1. Εκπαίδευση στον τομέα της άδειας οδήγησης γάτα. Διάσταση Β — 60 ώρες δικαιούχοι — ενήλικοι μαθητές του ZSLiT στα Tuchola και zslia στην Tuchola, 2. Πορεία συγκόλλησης φύλλων και σωλήνων με βουβωνικές συγκολλήσεις MAG 135· δικαιούχοι — ενήλικοι μαθητές των Σχολών Γυμνασίου και Τεχνικών Σχολών στην Tuchola, καθώς και το Σχολικό Συγκρότημα στην Tuchola 3.Εκπαίδευση στο πεδίο εφαρμογής του προγράμματος AUTO CAD — φοιτητές του ZSLiT στην Tuchola, και του σχολικού συγκροτήματος στην Tuchola 4.Το μάθημα των δικαιούχων χειρισμού περονοφόρων — ενήλικες μαθητές του ZSLiT στην Tuchola και zslia στην Tuchola. Στο πλαίσιο του καθήκοντος 2:Εφαρμογή πρακτικής άσκησης και μαθητείας για μαθητές και τεχνικούς επαγγελματικών σχολών (Greek)
26 July 2022
0 references
Na temelju kurikuluma strukovnog osposobljavanja u zanimanjima ne uzimaju se dovoljno u obzir očekivanja tržišta rada – poslodavaca. Poslodavac od kandidata za rad uz pripremu usmjerenja u određenoj profesiji očekuje i dodatne kvalifikacije i kompetencije. Kako bismo ispunili očekivanja tržišta rada, namjeravamo opremiti naše studente dodatnim vještinama i kvalifikacijama. Opseg aktivnosti, troškovi njihove provedbe u navedenim školama prije početka projekta neće se smanjiti u odnosu na opseg aktivnosti i izdataka koje su škole provele u 12 mjeseci prije početka projekta (prosječno mjesečno). Zadaće su komplementarne zakonskim zadaćama škola. Projektne aktivnosti provode se u suradnji s poduzetnicima (pozitivno mišljenje o projektu). Tužitelj nije proveo analizu potrebe za osposobljavanjem nastavnika u području rukovanja opremom, s obzirom na to da projekt ne uključuje kupnju opreme. U projektu su utvrđene dvije zadaće: 1) Provedba treninga i strukovnih tečajeva za studente u suradnji s lokalnim poslodavcima, 2) Provedba pripravništva i naukovanja za učenike i tehničare strukovnih škola u suradnji s lokalnim poslodavcima. U Zadatku 1, projekt predviđa sljedeće zadatke: 1. Osposobljavanje u području mačke vozačke dozvole. B dimenzija – 60 h; korisnici – odrasli studenti ZSLiT-a u Tucholi i zslia u Tucholi, 2. Tijek zavarivanja limova i cijevi s ingvinalnim zavarenjima MAG 135; korisnici – odrasli učenici Škole visokih i tehničkih škola u Tucholi, kao i Školski kompleks u Tucholi 3. Obrazovanje u djelokrugu korisnika AUTO CAD programa – učenika ZSLiT-a u Tucholi, te Školskog kompleksa u Tucholi 4.Tečaj korisnika viljuškara – odraslih učenika ZSLiT-a u Tucholi i zslia u Tucholi. U okviru zadatka 2.: provedba pripravništva i naukovanja za učenike i tehničare strukovnih škola (Croatian)
26 July 2022
0 references
Baza curriculum-ului pentru formarea profesională în ocupații nu ia suficient în considerare așteptările pieței muncii – angajatorii. Angajatorul așteaptă de la candidatul la locul de muncă, pe lângă pregătirea direcțională într-o anumită profesie, calificări și competențe suplimentare. Pentru a răspunde așteptărilor pieței muncii, intenționăm să dotăm studenții noștri cu abilități și calificări suplimentare. Amploarea activităților, cheltuielile pentru punerea lor în aplicare în școlile menționate mai sus înainte de începerea proiectului nu vor fi reduse în raport cu amploarea activităților și cheltuielilor efectuate de școli în cele 12 luni anterioare începerii proiectului (medie lunară). Sarcinile sunt complementare sarcinilor statutare ale școlilor. Activitățile proiectului se desfășoară în cooperare cu antreprenorii (opinii pozitive despre proiect). Reclamanta nu a efectuat o analiză a necesității formării cadrelor didactice în domeniul manipulării echipamentelor, întrucât proiectul nu implică achiziționarea de echipamente. În cadrul proiectului au fost identificate două sarcini: 1) Punerea în aplicare a cursurilor de formare și a cursurilor profesionale pentru studenți în cooperare cu angajatorii locali, 2) punerea în aplicare a stagiilor și a uceniciilor pentru elevii și tehnicienii din școlile profesionale, în cooperare cu angajatorii locali. În Sarcina 1, proiectul prevede următoarele sarcini: 1. Formare în domeniul permisului de conducere pisică. Dimensiunea B – 60h; beneficiari – studenți adulți ai ZSLiT în Tuchola și zslia în Tuchola, 2. Curs de sudare a foilor și țevilor cu suduri inghinale MAG 135; beneficiari – studenți adulți ai Școlilor de Liceu și Tehnică din Tuchola, precum și Complexul Școlar din Tuchola 3. Formarea în domeniul de aplicare al beneficiarilor programului AUTO CAD – studenții ZSLiT din Tuchola și Complexul Școlar din Tuchola 4.Cursul beneficiarilor de manipulare a stivuitoarelor – studenți adulți ai ZSLiT în Tuchola și zslia în Tuchola. Ca parte a sarcinii 2: Punerea în aplicare a stagiilor și a uceniciilor pentru elevii și tehnicienii din școlile profesionale (Romanian)
26 July 2022
0 references
Učebný plán odbornej prípravy v povolaniach dostatočne nezohľadňuje očakávania trhu práce – zamestnávateľov. Zamestnávateľ očakáva od uchádzača o prácu okrem smerovej prípravy v danej profesii aj ďalšie kvalifikácie a kompetencie. Aby sme splnili očakávania trhu práce, máme v úmysle vybaviť našich študentov ďalšími zručnosťami a kvalifikáciami. Rozsah činností, výdavky na ich realizáciu v uvedených školách pred začiatkom projektu sa neznižujú vo vzťahu k rozsahu činností a výdavkov, ktoré školy vykonávajú počas 12 mesiacov pred začiatkom projektu (priemer mesačne). Úlohy dopĺňajú zákonné úlohy škôl. Projektové aktivity sa vykonávajú v spolupráci s podnikateľmi (pozitívne názory na projekt). Žalobkyňa nevykonala analýzu potreby odbornej prípravy učiteľov v oblasti manipulácie s vybavením, keďže projekt nezahŕňa nákup vybavenia. V projekte boli identifikované dve úlohy: 1) realizácia školení a odborných kurzov pre študentov v spolupráci s miestnymi zamestnávateľmi, 2) realizácia stáží a učňovskej prípravy pre študentov odborných škôl a technikov v spolupráci s miestnymi zamestnávateľmi. V úlohe 1 projekt poskytuje nasledujúce úlohy: 1. Výcvik v oblasti mačiek s vodičským preukazom. B rozmer – 60h; príjemcovia – dospelí študenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole, 2. Priebeh zvárania plechov a rúrok s inguinálnymi zvarmi MAG 135; príjemcovia – dospelí študenti stredných a technických škôl v Tuchole, ako aj školský komplex v Tuchole 3.Training v rozsahu príjemcov programu AUTO CAD – študenti ZSLiT v Tuchole a školský komplex v Tuchole 4. Kurz príjemcov vysokozdvižných vozíkov – dospelí študenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole. Ako súčasť úlohy 2:vykonávanie stáží a učňovskej prípravy pre študentov a technikov odborných škôl (Slovak)
26 July 2022
0 references
Il-bażi tal-kurrikulu tat-taħriġ vokazzjonali fil-professjonijiet ma tqisx biżżejjed l-aspettattivi tas-suq tax-xogħol — min iħaddem. Min iħaddem jistenna mingħand il-kandidat għax-xogħol minbarra t-tħejjija direzzjonali fi professjoni partikolari wkoll kwalifiki u kompetenzi addizzjonali. Sabiex jintlaħqu l-aspettattivi tas-suq tax-xogħol, għandna l-intenzjoni li tgħammar lill-istudenti tagħna b’ħiliet u kwalifiki addizzjonali. L-iskala tal-attivitajiet, in-nefqa għall-implimentazzjoni tagħhom fl-iskejjel imsemmija qabel il-bidu tal-proġett mhux se titnaqqas fir-rigward tal-iskala tal-attivitajiet u l-infiq imwettaq mill-iskejjel fit-12-il xahar ta’ qabel il-bidu tal-proġett (medja fix-xahar). Il-kompiti huma komplementari għall-kompiti statutorji tal-iskejjel. L-attivitajiet tal-proġett jitwettqu f’kooperazzjoni mal-intraprendituri (opinjonijiet pożittivi dwar il-Proġett). Ir-rikorrenti ma wettqitx analiżi tal-ħtieġa ta’ taħriġ tal-għalliema fl-immaniġġjar tat-tagħmir, peress li l-proġett ma jinvolvix ix-xiri ta’ tagħmir. Ġew identifikati żewġ kompiti fil-proġett: 1) L-implimentazzjoni ta’ taħriġ u korsijiet vokazzjonali għall-istudenti f’kooperazzjoni ma’ impjegaturi lokali, 2) L-implimentazzjoni ta’ internships u apprendistati għal studenti u tekniċi tal-iskola vokazzjonali f’kooperazzjoni ma’ impjegaturi lokali. Fil-Kompitu 1, il-proġett jipprovdi għall-kompiti li ġejjin: 1. Taħriġ fil-qasam tal-qattus tal-liċenzja tas-sewqan. B dimensjoni — 60 siegħa; benefiċjarji — studenti adulti ta ‘ZSLiT f’Tuchola u zslia f’Tuchola, 2. Kors ta’ iwweldjar ta’ folji u pajpijiet b’weldjaturi ingwinali MAG 135; benefiċjarji — studenti adulti tal-Iskejjel ta ‘High and Technical Schools f’Tuchola, kif ukoll il-Kumpless Iskola f’Tuchola 3.Taħriġ fl-ambitu tal-benefiċjarji programm AUTO CAD — studenti ta ‘ZSLiT f’Tuchola, u l-Kumpless Iskola f’Tuchola 4.Il-kors ta’ benefiċjarji forklift handling — studenti adulti ta ‘ZSLiT f’Tuchola u zslia f’Tuchola. Bħala parti mill-kompitu 2:l-implimentazzjoni tat-traineeships u l-apprendistati għall-istudenti u t-tekniċi tal-iskejjel vokazzjonali (Maltese)
26 July 2022
0 references
O currículo da formação profissional em profissões não tem suficientemente em conta as expectativas do mercado de trabalho – os empregadores. O empregador espera que o candidato trabalhe além da preparação direcional de uma determinada profissão também qualificações e competências adicionais. Para responder às expectativas do mercado de trabalho, pretendemos dotar os nossos alunos de competências e qualificações adicionais. A dimensão das atividades e as despesas com a sua execução nestas escolas antes do início do projeto não serão reduzidas em relação à dimensão das atividades e despesas realizadas pelas escolas nos 12 meses anteriores ao início do projeto (média mensal). As tarefas são complementares às tarefas estatutárias das escolas. As atividades do projeto são realizadas em cooperação com empresários (opiniões positivas sobre o projeto). A recorrente não procedeu a uma análise da necessidade de formar professores para manusear o equipamento, uma vez que o projeto não implica a aquisição de equipamento. No projeto, foram identificadas duas tarefas: 1) Realização de ações de formação profissional e de cursos para alunos em cooperação com os empregadores locais, 2) Realização de estágios e aprendizagens para alunos do ensino profissional e de um colégio técnico em cooperação com os empregadores locais. Na Tarefa 1, o projeto prevê as seguintes tarefas: 1. Formação no domínio da carta de condução cat. Dimensão B – 60 horas; beneficiários – estudantes da ZSLiT adulta em Tuchola e da ZSLiA em Tuchola, 2. Curso de soldadura de chapas e tubos com juntas inguinais MAG 135; beneficiários – alunos da Equipa de Escolas Superiores e Técnicas de Tuchola e da Equipa de Escolas Superiores e Agrotécnicas de Tuchola 3.Formação no domínio dos beneficiários do programa AUTO CAD – alunos da ZSLiT de Tuchola, bem como das Escolas Secundárias e Agrotécnicas de Tuchola 4. No âmbito da tarefa 2: implementação de aprendizagens e aprendizagens para alunos do ensino profissional e técnico (Portuguese)
26 July 2022
0 references
Ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelmassa ei oteta riittävästi huomioon työmarkkinoiden – työnantajien – odotuksia. Työnantaja odottaa työnhakijalta tiettyyn ammattiin valmistautumisen lisäksi myös lisäpätevyyttä ja -pätevyyttä. Työmarkkinoiden odotusten täyttämiseksi aiomme antaa opiskelijoillemme lisätaitoja ja -pätevyyksiä. Toimien laajuutta, niiden toteuttamista edellä mainituissa kouluissa ennen hankkeen aloittamista ei pienennetä suhteessa niiden toimien ja menojen laajuuteen, joita koulut ovat toteuttaneet hankkeen alkamista edeltävien 12 kuukauden aikana (keskimääräinen kuukausittain). Tehtävät täydentävät koulujen lakisääteisiä tehtäviä. Hanketoiminta toteutetaan yhteistyössä yrittäjien kanssa (myönteiset mielipiteet hankkeesta). Kantaja ei ole analysoinut opettajankoulutuksen tarvetta laitteiden käsittelyssä, koska hankkeeseen ei liity laitteiden hankintaa. Hankkeessa on määritelty kaksi tehtävää: 1) opiskelijoiden koulutusten ja ammatillisten kurssien toteuttaminen yhteistyössä paikallisten työnantajien kanssa, 2) ammattikouluopiskelijoiden ja -teknikoiden harjoittelu- ja oppisopimuskoulutuksen toteuttaminen yhteistyössä paikallisten työnantajien kanssa. Tehtävässä 1 hankkeessa on seuraavat tehtävät: 1. Koulutus ajokortin alalla kissa. B-mitta – 60 h; edunsaajat – ZSLiT: n aikuisopiskelijat Tucholassa ja zslia Tucholassa, 2. Levyjen ja putkien hitsauksen kulku, jossa on inguinal hitsit MAG 135; edunsaajat – aikuisopiskelijat Schools of High and Technical Schools Tuchola, sekä School Complex Tuchola 3.Training soveltamisalan AUTO CAD-ohjelman edunsaajien – opiskelijat ZSLiT Tuchola, ja School Complex Tuchola 4. Kurssi trukin käsittely edunsaajia – aikuisopiskelijat ZSLiT Tuchola ja zslia Tuchola. Osana tehtävää 2: Ammatillisten oppilaitosten opiskelijoiden ja teknikkojen harjoittelun ja oppisopimuskoulutuksen toteuttaminen (Finnish)
26 July 2022
0 references
Učni načrt poklicnega usposabljanja v poklicih ne upošteva v zadostni meri pričakovanj trga dela – delodajalcev. Delodajalec od kandidata za delo poleg orientacijske priprave v določenem poklicu pričakuje tudi dodatne kvalifikacije in kompetence. Da bi izpolnili pričakovanja trga dela, nameravamo učence opremiti z dodatnimi znanji in spretnostmi ter kvalifikacijami. Obseg aktivnosti, izdatki za njihovo izvajanje v omenjenih šolah pred začetkom projekta se ne bodo zmanjšali glede na obseg aktivnosti in izdatkov, ki jih šole izvajajo v 12 mesecih pred začetkom projekta (povprečno mesečno). Naloge dopolnjujejo zakonsko predpisane naloge šol. Projektne aktivnosti se izvajajo v sodelovanju s podjetniki (pozitivna mnenja o projektu). Tožeča stranka ni opravila analize potrebe po usposabljanju učiteljev za ravnanje z opremo, saj projekt ne vključuje nakupa opreme. V projektu sta bili opredeljeni dve nalogi: 1) Izvajanje usposabljanj in poklicnih tečajev za študente v sodelovanju z lokalnimi delodajalci, 2) izvajanje pripravništva in vajeništva za dijake poklicnih šol in tehnike v sodelovanju z lokalnimi delodajalci. V 1. opravilu so v projektu predvidena naslednja opravila: 1. Usposabljanje na področju vozniškega dovoljenja mačka. B dimenzija – 60h; upravičenci – odrasli študenti ZSLiT v Tucholi in zslia v Tucholi, 2. Potek varjenja listov in cevi z dimeljskimi zvari MAG 135; upravičenci – odrasli študenti srednjih in tehničnih šol v Tucholi, kot tudi šolski kompleks v Tucholi 3.Usposabljanje v okviru upravičencev programa AUTO CAD – študenti ZSLiT v Tucholi in Šolski kompleks v Tucholi 4.Tok v viličarju – odrasli študenti ZSLiT v Tucholi in zslia v Tucholi. V okviru naloge 2: Izvajanje pripravništev in vajeništev za dijake in tehnike poklicnega izobraževanja (Slovenian)
26 July 2022
0 references
Učební osnovy odborného vzdělávání v povoláních dostatečně nezohledňují očekávání trhu práce – zaměstnavatelů. Zaměstnavatel očekává od uchazeče o práci kromě směrové přípravy v daném povolání také další kvalifikaci a kompetence. Abychom splnili očekávání trhu práce, máme v úmyslu vybavit naše studenty dalšími dovednostmi a kvalifikacemi. Rozsah činností, výdaje na jejich realizaci ve výše uvedených školách před zahájením projektu nebudou sníženy ve vztahu k rozsahu činností a výdajů prováděných školami v období 12 měsíců před zahájením projektu (průměrně měsíčně). Tyto úkoly doplňují statutární úkoly škol. Projektové aktivity jsou prováděny ve spolupráci s podnikateli (pozitivní názory na projekt). Žalobkyně neprovedla analýzu potřeby vzdělávání učitelů v oblasti manipulace s vybavením, neboť projekt nezahrnuje nákup vybavení. V rámci projektu byly identifikovány dva úkoly: 1) Provádění školení a odborných kurzů pro studenty ve spolupráci s místními zaměstnavateli, 2) realizace stáží a učňovské přípravy pro studenty a techniky odborných škol ve spolupráci s místními zaměstnavateli. V úkolu 1 projekt stanoví následující úkoly: 1. Školení v oblasti řidičského průkazu kat. Rozměr B – 60h; příjemci – dospělí studenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole, 2. Průběh svařování plechů a trubek s inguinálními svary MAG 135; příjemci – dospělí studenti škol vysokých a technických škol v Tuchole, stejně jako školní komplex v Tuchole 3.Vzdělávání v rozsahu příjemců programu AUTO CAD – studenti ZSLiT v Tuchole a školní komplex v Tuchole 4.Curování příjemců vysokozdvižných vozíků – dospělí studenti ZSLiT v Tuchole a zslia v Tuchole. V rámci úkolu 2: provádění stáží a učňovské přípravy pro studenty a techniky odborných škol (Czech)
26 July 2022
0 references
Profesinio mokymo profesijų mokymo pagrindu nepakankamai atsižvelgiama į darbo rinkos – darbdavių lūkesčius. Darbdavys tikisi iš kandidato į darbą, be kryptinio pasirengimo tam tikrai profesijai, taip pat papildomų kvalifikacijų ir kompetencijų. Siekdami patenkinti darbo rinkos lūkesčius, mes ketiname suteikti savo studentams papildomų įgūdžių ir kvalifikacijų. Veiklos mastas, jų įgyvendinimo išlaidos minėtose mokyklose iki projekto pradžios nebus mažinamos atsižvelgiant į mokyklų veiklos mastą ir išlaidas per 12 mėnesių iki projekto pradžios (vidutiniškai kas mėnesį). Šios užduotys papildo įstatymais nustatytas mokyklų užduotis. Projekto veikla vykdoma bendradarbiaujant su verslininkais (teigiamos nuomonės apie projektą). Ieškovė neatliko poreikio rengti mokytojus įrangos tvarkymo srityje analizės, nes projektas nesusijęs su įrangos pirkimu. Projekte nustatytos dvi užduotys: 1) Mokymai ir profesiniai kursai studentams, bendradarbiaujant su vietos darbdaviais, 2) stažuočių ir pameistrystės vykdymas profesinių mokyklų moksleiviams ir technikams bendradarbiaujant su vietos darbdaviais. 1 užduotyje projekte numatytos šios užduotys: 1. Mokymas katės vairuotojo pažymėjimo srityje. B matmuo – 60h; paramos gavėjai – suaugę studentai ZSLiT Tuchola ir zslia Tuchola, 2. Lakštų ir vamzdžių suvirinimo suvirinimo kursas MAG 135; paramos gavėjai – suaugusieji studentai aukštųjų ir techninių mokyklų Tuchola, taip pat mokyklos kompleksas Tuchola 3.Mokymas į AUTO CAD programos naudos gavėjų taikymo sritį – studentai ZSLiT Tuchola, ir mokyklos kompleksas Tuchola 4. Iš šakinio krautuvo tvarkymo naudos gavėjų kursas – suaugusiųjų studentai ZSLiT Tuchola ir Zslia Tuchola. 2 užduoties dalis: stažuočių ir pameistrystės įgyvendinimas profesinių mokyklų moksleiviams ir technikams (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
Profesionālās izglītības mācību programmā nav pietiekami ņemtas vērā darba tirgus — darba devēju — cerības. Darba devējs sagaida no kandidāta uz darbu papildus virziena sagatavošanai konkrētā profesijā arī papildu kvalifikācijas un kompetences. Lai attaisnotu darba tirgus cerības, mēs plānojam nodrošināt mūsu studentus ar papildu prasmēm un kvalifikāciju. Pasākumu mērogs, to īstenošanas izdevumi iepriekš minētajās skolās pirms projekta sākuma netiks samazināti attiecībā pret skolu veikto darbību apjomu un izdevumiem 12 mēnešos pirms projekta sākuma (vidēji mēnesī). Uzdevumi papildina likumā noteiktos skolu uzdevumus. Projekta aktivitātes tiek veiktas sadarbībā ar uzņēmējiem (pozitīvi viedokļi par projektu). Prasītāja neveica analīzi par to, vai ir nepieciešama skolotāju apmācība iekārtu pārkraušanas jomā, jo projekts neietver aprīkojuma iegādi. Projektā ir noteikti divi uzdevumi: 1) apmācību un arodkursu ieviešana studentiem sadarbībā ar vietējiem darba devējiem, 2) stažēšanās un māceklības ieviešana arodskolu studentiem un tehniķiem sadarbībā ar vietējiem darba devējiem. 1.uzdevumā projektā ir paredzēti šādi uzdevumi: 1. Apmācība vadītāja apliecības jomā, kaķis. B izmērs — 60h; saņēmēji — pieaugušie ZSLiT studenti Tuchola un zslia Tuchola, 2. Lokšņu un cauruļu metināšanas kurss ar griežņu metinājumiem MAG 135; atbalsta saņēmēji — pieaugušie studenti Augstskolu un tehnikas skolās Tuchola, kā arī skolas komplekss Tuchola 3.Apmācība jomā AUTO CAD programmas saņēmējiem — studenti ZSLiT Tuchola, un skolas komplekss Tuchola 4.Par iekrāvēju apstrādes saņēmēju kurss — pieaugušo studenti ZSLiT Tuchola un zslia Tuchola. Kā daļa no 2. uzdevuma: stažēšanās un māceklības īstenošana arodskolu studentiem un tehniķiem (Latvian)
26 July 2022
0 references
Учебният план за професионално обучение по професии не отчита в достатъчна степен очакванията на пазара на труда — работодателите. Работодателят очаква от кандидата за работа в допълнение към ориентираната подготовка в дадена професия и допълнителни квалификации и компетентности. За да отговорим на очакванията на пазара на труда, възнамеряваме да подготвим нашите ученици с допълнителни умения и квалификации. Мащабът на дейностите, разходите за тяхното изпълнение в горепосочените училища преди началото на проекта няма да бъдат намалявани спрямо мащаба на дейностите и разходите, извършени от училищата през 12-те месеца преди началото на проекта (средномесечно). Задачите допълват законоустановените задачи на училищата. Дейностите по проекта се осъществяват в сътрудничество с предприемачи (положителни мнения за проекта). Жалбоподателят не е извършил анализ на необходимостта от обучение на учители по работа с оборудване, тъй като проектът не включва закупуване на оборудване. В проекта бяха набелязани две задачи: 1) Изпълнение на обучения и професионални курсове за студенти в сътрудничество с местни работодатели, 2) Изпълнение на стажове и чиракуване за студенти и техници в професионални училища в сътрудничество с местните работодатели. В задача 1 проектът предвижда следните задачи: 1. Обучение в областта на свидетелството за управление на МПС котка. B измерение — 60h; бенефициенти — възрастни студенти на ZSLiT в Tuchola и zslia в Tuchola, 2. Курс на заваряване на листове и тръби с ингвинални заварки MAG 135; бенефициенти — възрастни ученици от Училищата на висшите и технически училища в Тухола, както и Училищен комплекс в Тухола 3. Обучение в обхвата на бенефициентите на програмата AUTO CAD — студенти от ZSLiT в Тухола, и Училищен комплекс в Tuchola 4. Курсът на бенефициентите по обработка на мотокари — възрастни студенти на ZSLiT в Tuchola и Zslia в Tuchola. Като част от задача 2: прилагане на стажове и чиракуване за ученици и техници в професионалните училища (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A szakmai szakképzés tantervi alapja nem veszi kellőképpen figyelembe a munkaerőpiac – a munkáltatók – elvárásait. A munkáltató az adott szakmában való irányított felkészülés mellett további képesítéseket és kompetenciákat is vár a jelölttől. Annak érdekében, hogy megfeleljen a munkaerő-piaci elvárásoknak, további készségekkel és képesítésekkel kívánjuk felkészíteni hallgatóinkat. A tevékenységek nagyságrendje, a projekt megkezdése előtt a fent említett iskolákban történő végrehajtásukkal kapcsolatos kiadások nem csökkennek az iskolák által a projekt kezdetét megelőző 12 hónapban végzett tevékenységek és kiadások mértékéhez képest (átlagos havi). A feladatok kiegészítik az iskolák törvényben előírt feladatait. A projekttevékenységeket vállalkozókkal együttműködve végzik (pozitív vélemények a projektről). A felperes nem elemezte a berendezések kezelésével kapcsolatos tanárképzés szükségességét, mivel a projekt nem foglal magában berendezések beszerzését. A projektben két feladatot azonosítottak: 1) Képzések és szakképzések végrehajtása diákok számára a helyi munkáltatókkal együttműködésben, 2) szakmai gyakorlatok és tanulószerződéses gyakorlati képzések végrehajtása szakiskolások és technikusok számára a helyi munkáltatókkal együttműködésben. Az 1. feladatban a projekt a következő feladatokat írja elő: 1. Képzés a vezetői engedély macska területén. B dimenzió – 60h; kedvezményezettek – felnőtt diákok ZSLiT Tuchola és zslia Tuchola, 2. Hegesztési eljárás lemezek és csövek inguinal hegesztés MAG 135; kedvezményezettek – felnőtt diákok az iskolák a High and Technical Schools Tuchola, valamint a School Complex Tuchola 3.Training a hatálya az AUTO CAD program kedvezményezettek – diákok ZSLiT Tuchola, és a School Complex Tuchola 4.A tanfolyam targonca kezelése kedvezményezettek – felnőtt diákok ZSLiT Tuchola és zslia Tuchola. A 2. feladat részeként szakmai gyakorlatok és tanulószerződéses gyakorlati képzések végrehajtása szakiskolások és technikusok számára (Hungarian)
26 July 2022
0 references
Ní chuirtear ionchais mhargadh an tsaothair san áireamh go leordhóthanach i mbunús curaclaim na gairmoiliúna i ngairmeacha beatha — fostóirí. Tá an fostóir ag súil go n-oibreoidh an t-iarrthóir sa bhreis ar an ullmhúchán treorach i ngairm ar leith chomh maith le cáilíochtaí agus inniúlachtaí breise. Chun freastal ar ionchais mhargadh an tsaothair, tá sé i gceist againn scileanna agus cáilíochtaí breise a thabhairt dár gcuid mac léinn. Ní laghdófar scála na ngníomhaíochtaí, an caiteachas ar a gcur i bhfeidhm sna scoileanna thuasluaite roimh thús an tionscadail i ndáil le scála na ngníomhaíochtaí agus na gcaiteachas a rinne na scoileanna sna 12 mhí roimh thús an tionscadail (meán míosúil). Tá na tascanna comhlántach le tascanna reachtúla na scoileanna. Déantar gníomhaíochtaí tionscadail i gcomhar le fiontraithe (tuairimí dearfacha faoin Tionscadal). Ní dhearna an t-iarratasóir anailís ar an ngá atá le hoiliúint múinteoirí i láimhseáil trealaimh, toisc nach bhfuil ceannach trealaimh i gceist leis an tionscadal. Sainaithníodh dhá chúram sa tionscadal: 1) Oiliúint agus gairmoiliúint do mhic léinn a chur chun feidhme i gcomhar le fostóirí áitiúla, 2) Intéirneachtaí agus printíseachtaí a chur chun feidhme do mhic léinn agus do theicneoirí gairmoideachais i gcomhar le fostóirí áitiúla. I dTasc 1, déantar foráil sa tionscadal maidir leis na cúraimí seo a leanas: 1. Oiliúint i réimse an cheadúnais tiomána. Toise B — 60h; tairbhithe — mic léinn fásta ZSLiT i Tuchola agus ZSLiA i Tuchola, 2. Cúrsa táthú bileoga agus píopaí le welds inguinal MAG 135; tairbhithe — mic léinn fásta na Scoileanna Ard agus Teicniúil i Tuchola, chomh maith leis an gCoimpléasc Scoile i Tuchola 3.Oiliúint i raon feidhme na tairbhithe clár AUTO CAD — mic léinn ZSLiT i Tuchola, agus an Coimpléasc Scoile i Tuchola 4.An cúrsa na tairbhithe láimhseáil forklift — mic léinn fásta ZSLiT i Tuchola agus ZSLiA i Tuchola. Mar chuid de thasc 2: cúrsaí oiliúna agus printíseachtaí a chur chun feidhme do mhic léinn agus do theicneoirí gairmoideachais (Irish)
26 July 2022
0 references
Läroplanen för yrkesutbildning inom yrken tar inte tillräcklig hänsyn till arbetsmarknadens förväntningar – arbetsgivarna. Arbetsgivaren förväntar sig också ytterligare kvalifikationer och kompetenser från kandidaten till arbetet utöver den riktade förberedelsen i ett visst yrke. För att möta förväntningarna på arbetsmarknaden har vi för avsikt att utrusta våra studenter med ytterligare färdigheter och kvalifikationer. Verksamhetens omfattning, utgifterna för deras genomförande i de ovannämnda skolorna före projektets början kommer inte att minskas i förhållande till omfattningen av de verksamheter och utgifter som skolorna genomfört under de tolv månader som föregår projektets början (genomsnittlig månatlig). Uppgifterna kompletterar skolornas lagstadgade uppgifter. Projektverksamheten bedrivs i samarbete med entreprenörer (positiva åsikter om projektet). Sökanden har inte analyserat behovet av lärarutbildning i hantering av utrustning, eftersom projektet inte omfattar inköp av utrustning. Två uppgifter har identifierats i projektet: 1) Genomförande av utbildningar och yrkesutbildningar för studenter i samarbete med lokala arbetsgivare, 2) Genomförande av praktikplatser och lärlingsplatser för yrkesstuderande och tekniker i samarbete med lokala arbetsgivare. I uppgift 1 föreskrivs följande uppgifter i projektet: 1. Utbildning inom körkortskatt. B-dimension – 60h; mottagare – vuxna studenter i ZSLiT i Tuchola och zslia i Tuchola, 2. Kurs av svetsning av ark och rör med inguinal svetsar MAG 135; mottagare – vuxna studenter från skolorna för höga och tekniska skolor i Tuchola, samt skolkomplexet i Tuchola 3.Utbildning inom ramen för AUTO CAD-programmets stödmottagare – studenter i ZSLiT i Tuchola och skolkomplexet i Tuchola 4.Undervisningen av gaffeltruckshanteringsmottagare – vuxna studenter i ZSLiT i Tuchola och zslia i Tuchola. Som en del av uppgift 2: Genomförande av praktikplatser och lärlingsplatser för yrkesstuderande och tekniker (Swedish)
26 July 2022
0 references
Kutsealal toimuva kutseõppe õppekava alus ei arvesta piisavalt tööturu – tööandjate – ootustega. Tööandja ootab kandidaadilt lisaks konkreetse kutseala suunalisele ettevalmistusele ka täiendavaid kvalifikatsioone ja pädevusi. Selleks, et vastata tööturu ootustele, kavatseme anda oma õpilastele täiendavaid oskusi ja kvalifikatsioone. Tegevuste ulatust, kulusid, mis on seotud nende rakendamisega eespool nimetatud koolides enne projekti algust, ei vähendata võrreldes tegevuste ulatuse ja kuludega, mida koolid on teinud 12 kuu jooksul enne projekti algust (kuu keskmine). Ülesanded täiendavad koolide seadusjärgseid ülesandeid. Projekti tegevused viiakse läbi koostöös ettevõtjatega (projekti kohta positiivsed arvamused). Hageja ei analüüsinud vajadust õpetajakoolituse järele seadmete käsitsemise valdkonnas, kuna projekt ei hõlma seadmete ostmist. Projektis on kindlaks määratud kaks ülesannet: 1) Õpilaste koolituste ja kutsekursuste läbiviimine koostöös kohalike tööandjatega, 2) praktika ja õpipoisiõppe rakendamine kutsekooliõpilastele ja tehnikutele koostöös kohalike tööandjatega. Ülesandes 1 on projektis ette nähtud järgmised ülesanded: 1. Koolitus juhiloa kassi valdkonnas. B mõõde – 60h; toetusesaajad – ZSLiT täiskasvanud üliõpilased Tucholas ja zslias Tucholas, 2. Keevisõmblusega lehtede ja torude keevituskäik MAG 135; kasusaajad – Tuchola keskkoolide ja tehnikakoolide täiskasvanud üliõpilased, samuti Tuchola koolikompleks 3.Haridus AUTO CAD programmi kasusaajate ulatuses – ZSLiTi üliõpilased Tucholas ja Tuchola koolikompleks 4.Kahveltõstuki käitlemise toetusesaajate kursus – ZSLiTi täiskasvanud üliõpilased Tucholas ja zslia Tucholas. 2. ülesande raames: praktika ja õpipoisiõppe rakendamine kutsekooliõpilastele ja -tehnikutele (Estonian)
26 July 2022
0 references
WOJ.: KUJAWSKO-POMORSKIE, POW.: tucholski
0 references
24 May 2023
0 references
Identifiers
RPKP.10.02.03-04-0015/17
0 references