DISPERSED AT ISCOL @ WITH ITALIAN (Q918894): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
FALTA EN ISCOL@ CON ITALIANO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SPREDT PÅ ISCOL @ MED ITALIENSK | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΔΙΑΣΚΟΡΠΊΣΤΗΚΕ ΣΤΟ ISCOL @ ΜΕ ΙΤΑΛΙΚΆ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
RASPRŠENO NA ISCOL @ S TALIJANSKIM | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DISPERSAT LA ISCOL @ CU ITALIANA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ROZPTÝLENÉ NA ISCOL @ S TALIANČINOU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IMXERRDA FL-ISCOL @ BIT-TALJAN | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DISPERSED AT ISCOL @ WITH ITALIAN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
HAJALLAAN ISCOL @ KANSSA ITALIALAINEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ROZPROSZONY W ISCOL @ Z WŁOSKIM | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
RAZPRŠEN NA ISCOL @ Z ITALIJANSKO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ROZPTÝLENO NA ISCOL @ S ITALSKY | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
DISPERGUOTA ISCOL @ SU ITALŲ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
IZKLIEDĒTS ISCOL @ AR ITĀĻU VALODU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДИСПЕРГИРАНИ НА ISCOL @ С ИТАЛИАНСКИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
SZÉTSZÓRVA AZ ISCOL @-BAN OLASZUL | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NÍ BHAINFEAR AN COSC DE @ISCOL TRÍ BHREATHNÚ AR TWEETANNA. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SPRIDD PÅ ISCOL @ MED ITALIENSKA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
HAJUTATUD ISCOL-IS @ ITAALIA KEELES | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q918894 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q918894 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q918894 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q918894 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q918894 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q918894 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q918894 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q918894 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q918894 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q918894 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q918894 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q918894 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q918894 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q918894 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q918894 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q918894 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q918894 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q918894 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q918894 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q918894 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q918894 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q918894 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS OF PUPILS IN ITALIAN, WHERE THE LEVELS OF SUCCESS WITHIN THE SCHOOL ARE CURRENTLY STILL LOW IN SCHOOL. IN PARTICULAR, THE SHORTCOMINGS OF THE PUPILS DURING THE TWO YEARS OF THE THREE HEADQUARTERS ARE TO BE FILLED, MOST OF WHICH IN THE TRANSITION FROM LOWER SECONDARY EDUCATION, AS EVIDENCED BY THE ENTRY TESTS AT THE BEGINNING OF THE YEAR, WE FIND IT DIFFICULT TO MEET BASIC SKILLS. INNOVATIVE TEACHING MEASURES ARE PLANNED, WITH AN OVERRUN ON THE TRADITIONAL LESSON TO BE TAUGHT, BASED ON A COMMUNICATION OF KNOWLEDGE, TO THE WORKING ADVANTAGE OF THE PUPILS. ACTIVITIES ARE BASED ON SKILLS TEACHING USING THE DIFFERENT METHODOLOGIES CURRENTLY IN PLACE. BETWEEN ORDINARY TEACHERS AND ADDITIONAL TEACHERS DURING THE LESSON TIME: 50 %; USE OF NEW TECHNOLOGIES IN SUPPORT OF EDUCATION: 25 %, EXERCISES DESIGNED TO DEVELOP THE (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0270545027021654
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE POR OBJETO REFORZAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ALUMNOS DE LA DISCIPLINA ITALIANA EN LAS QUE LOS NIVELES DE ÉXITO EN LA ESCUELA SIGUEN SIENDO BAJOS. EN PARTICULAR, SE TRATARÁ DE SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS DE LOS ALUMNOS EN EL PERÍODO DE DOS AÑOS DE LOS TRES ESTABLECIMIENTOS, PARA LOS CUALES, ESPECIALMENTE EN LA TRANSICIÓN DEL NIVEL SECUNDARIO DE PRIMER GRADO, COMO DEMUESTRAN LAS PRUEBAS DE INGRESO A PRINCIPIOS DEL AÑO, SE OBSERVAN DIFICULTADES EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS BÁSICAS. SE PLANIFICAN INTERVENCIONES DIDÁCTICAS INNOVADORAS, SUPERANDO LA LECCIÓN FRONTAL TRADICIONAL, BASADA EN LA TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO, EN BENEFICIO DE LAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO Y EL LIDERAZGO DE LOS ALUMNOS. LAS ACTIVIDADES SE BASAN EN LA DIDÁCTICA PARA LAS HABILIDADES, A TRAVÉS DE LAS DIFERENTES METODOLOGÍAS ACTUALMENTE PRESENTES. PRESENCIA ENTRE PROFESORES ORDINARIOS Y PROFESORES ADICIONALES DURANTE LA CLASE: 50 %; USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA APOYAR LA ENSEÑANZA: 25 %, EJERCICIOS DESTINADOS A DESARROLLAR EL (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE POR OBJETO REFORZAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ALUMNOS DE LA DISCIPLINA ITALIANA EN LAS QUE LOS NIVELES DE ÉXITO EN LA ESCUELA SIGUEN SIENDO BAJOS. EN PARTICULAR, SE TRATARÁ DE SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS DE LOS ALUMNOS EN EL PERÍODO DE DOS AÑOS DE LOS TRES ESTABLECIMIENTOS, PARA LOS CUALES, ESPECIALMENTE EN LA TRANSICIÓN DEL NIVEL SECUNDARIO DE PRIMER GRADO, COMO DEMUESTRAN LAS PRUEBAS DE INGRESO A PRINCIPIOS DEL AÑO, SE OBSERVAN DIFICULTADES EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS BÁSICAS. SE PLANIFICAN INTERVENCIONES DIDÁCTICAS INNOVADORAS, SUPERANDO LA LECCIÓN FRONTAL TRADICIONAL, BASADA EN LA TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO, EN BENEFICIO DE LAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO Y EL LIDERAZGO DE LOS ALUMNOS. LAS ACTIVIDADES SE BASAN EN LA DIDÁCTICA PARA LAS HABILIDADES, A TRAVÉS DE LAS DIFERENTES METODOLOGÍAS ACTUALMENTE PRESENTES. PRESENCIA ENTRE PROFESORES ORDINARIOS Y PROFESORES ADICIONALES DURANTE LA CLASE: 50 %; USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA APOYAR LA ENSEÑANZA: 25 %, EJERCICIOS DESTINADOS A DESARROLLAR EL (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE POR OBJETO REFORZAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ALUMNOS DE LA DISCIPLINA ITALIANA EN LAS QUE LOS NIVELES DE ÉXITO EN LA ESCUELA SIGUEN SIENDO BAJOS. EN PARTICULAR, SE TRATARÁ DE SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS DE LOS ALUMNOS EN EL PERÍODO DE DOS AÑOS DE LOS TRES ESTABLECIMIENTOS, PARA LOS CUALES, ESPECIALMENTE EN LA TRANSICIÓN DEL NIVEL SECUNDARIO DE PRIMER GRADO, COMO DEMUESTRAN LAS PRUEBAS DE INGRESO A PRINCIPIOS DEL AÑO, SE OBSERVAN DIFICULTADES EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS BÁSICAS. SE PLANIFICAN INTERVENCIONES DIDÁCTICAS INNOVADORAS, SUPERANDO LA LECCIÓN FRONTAL TRADICIONAL, BASADA EN LA TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO, EN BENEFICIO DE LAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO Y EL LIDERAZGO DE LOS ALUMNOS. LAS ACTIVIDADES SE BASAN EN LA DIDÁCTICA PARA LAS HABILIDADES, A TRAVÉS DE LAS DIFERENTES METODOLOGÍAS ACTUALMENTE PRESENTES. PRESENCIA ENTRE PROFESORES ORDINARIOS Y PROFESORES ADICIONALES DURANTE LA CLASE: 50 %; USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA APOYAR LA ENSEÑANZA: 25 %, EJERCICIOS DESTINADOS A DESARROLLAR EL (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER PÅ ITALIENSK, HVOR SUCCESNIVEAUET I SKOLEN I ØJEBLIKKET STADIG ER LAVT I SKOLEN. ISÆR SKAL ELEVERNES MANGLER I DE TO ÅR AF DE TRE HOVEDKVARTERER BESÆTTES, HVORAF DE FLESTE I OVERGANGEN FRA FOLKESKOLEUDDANNELSEN, SOM DET FREMGÅR AF ADGANGSPRØVERNE I BEGYNDELSEN AF ÅRET, HAR SVÆRT VED AT OPFYLDE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DER PLANLÆGGES NYSKABENDE UNDERVISNINGSFORANSTALTNINGER, HVOR MAN OVERSKRIDER DEN TRADITIONELLE LÆRE, DER SKAL UNDERVISES I, BASERET PÅ FORMIDLING AF VIDEN, TIL GAVN FOR ELEVERNE. AKTIVITETERNE ER BASERET PÅ FÆRDIGHEDSUNDERVISNING VED HJÆLP AF DE FORSKELLIGE METODER, DER I ØJEBLIKKET FINDES. MELLEM ALMINDELIGE LÆRERE OG YDERLIGERE LÆRERE I LØBET AF LEKTIONSTIDEN: 50 % ANVENDELSE AF NYE TEKNOLOGIER TIL STØTTE FOR UDDANNELSE: 25 %, ØVELSER DESIGNET TIL AT UDVIKLE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER PÅ ITALIENSK, HVOR SUCCESNIVEAUET I SKOLEN I ØJEBLIKKET STADIG ER LAVT I SKOLEN. ISÆR SKAL ELEVERNES MANGLER I DE TO ÅR AF DE TRE HOVEDKVARTERER BESÆTTES, HVORAF DE FLESTE I OVERGANGEN FRA FOLKESKOLEUDDANNELSEN, SOM DET FREMGÅR AF ADGANGSPRØVERNE I BEGYNDELSEN AF ÅRET, HAR SVÆRT VED AT OPFYLDE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DER PLANLÆGGES NYSKABENDE UNDERVISNINGSFORANSTALTNINGER, HVOR MAN OVERSKRIDER DEN TRADITIONELLE LÆRE, DER SKAL UNDERVISES I, BASERET PÅ FORMIDLING AF VIDEN, TIL GAVN FOR ELEVERNE. AKTIVITETERNE ER BASERET PÅ FÆRDIGHEDSUNDERVISNING VED HJÆLP AF DE FORSKELLIGE METODER, DER I ØJEBLIKKET FINDES. MELLEM ALMINDELIGE LÆRERE OG YDERLIGERE LÆRERE I LØBET AF LEKTIONSTIDEN: 50 % ANVENDELSE AF NYE TEKNOLOGIER TIL STØTTE FOR UDDANNELSE: 25 %, ØVELSER DESIGNET TIL AT UDVIKLE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER PÅ ITALIENSK, HVOR SUCCESNIVEAUET I SKOLEN I ØJEBLIKKET STADIG ER LAVT I SKOLEN. ISÆR SKAL ELEVERNES MANGLER I DE TO ÅR AF DE TRE HOVEDKVARTERER BESÆTTES, HVORAF DE FLESTE I OVERGANGEN FRA FOLKESKOLEUDDANNELSEN, SOM DET FREMGÅR AF ADGANGSPRØVERNE I BEGYNDELSEN AF ÅRET, HAR SVÆRT VED AT OPFYLDE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DER PLANLÆGGES NYSKABENDE UNDERVISNINGSFORANSTALTNINGER, HVOR MAN OVERSKRIDER DEN TRADITIONELLE LÆRE, DER SKAL UNDERVISES I, BASERET PÅ FORMIDLING AF VIDEN, TIL GAVN FOR ELEVERNE. AKTIVITETERNE ER BASERET PÅ FÆRDIGHEDSUNDERVISNING VED HJÆLP AF DE FORSKELLIGE METODER, DER I ØJEBLIKKET FINDES. MELLEM ALMINDELIGE LÆRERE OG YDERLIGERE LÆRERE I LØBET AF LEKTIONSTIDEN: 50 % ANVENDELSE AF NYE TEKNOLOGIER TIL STØTTE FOR UDDANNELSE: 25 %, ØVELSER DESIGNET TIL AT UDVIKLE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ, ΌΠΟΥ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΧΑΜΗΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΤΩΝ ΤΡΙΏΝ ΚΕΝΤΡΙΚΏΝ ΓΡΑΦΕΊΩΝ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ, ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΏΤΕΡΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΌΠΩΣ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΞΕΤΆΣΕΙΣ ΕΙΣΌΔΟΥ ΣΤΗΝ ΑΡΧΉ ΤΟΥ ΈΤΟΥΣ, ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΜΕ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΎ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΕΊ, ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ. ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ: 50 %· ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ: 25 %, ΑΣΚΉΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ, ΌΠΟΥ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΧΑΜΗΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΤΩΝ ΤΡΙΏΝ ΚΕΝΤΡΙΚΏΝ ΓΡΑΦΕΊΩΝ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ, ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΏΤΕΡΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΌΠΩΣ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΞΕΤΆΣΕΙΣ ΕΙΣΌΔΟΥ ΣΤΗΝ ΑΡΧΉ ΤΟΥ ΈΤΟΥΣ, ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΜΕ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΎ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΕΊ, ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ. ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ: 50 %· ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ: 25 %, ΑΣΚΉΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ, ΌΠΟΥ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΧΑΜΗΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΤΩΝ ΤΡΙΏΝ ΚΕΝΤΡΙΚΏΝ ΓΡΑΦΕΊΩΝ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ, ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΏΤΕΡΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΌΠΩΣ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΞΕΤΆΣΕΙΣ ΕΙΣΌΔΟΥ ΣΤΗΝ ΑΡΧΉ ΤΟΥ ΈΤΟΥΣ, ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΜΕ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΎ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΕΊ, ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ. ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ: 50 %· ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ: 25 %, ΑΣΚΉΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA OJAČATI OSNOVNE VJEŠTINE UČENIKA NA TALIJANSKOM JEZIKU, GDJE SU RAZINE USPJEHA U ŠKOLI TRENUTAČNO NISKE U ŠKOLI. KONKRETNO, POTREBNO JE POPUNITI NEDOSTATKE UČENIKA TIJEKOM DVIJE GODINE OD TRI SJEDIŠTA, OD KOJIH JE VEĆINA U PRIJELAZU IZ NIŽEG SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA, ŠTO JE VIDLJIVO IZ ULAZNIH TESTOVA POČETKOM GODINE, TEŠKO ZADOVOLJITI OSNOVNE VJEŠTINE. PLANIRANE SU INOVATIVNE MJERE POUČAVANJA, UZ PREKORAČENJE TRADICIONALNE LEKCIJE KOJA ĆE SE PODUČAVATI, NA TEMELJU KOMUNIKACIJE ZNANJA, U KORIST UČENIKA. AKTIVNOSTI SE TEMELJE NA POUČAVANJU VJEŠTINA PRIMJENOM RAZLIČITIH METODOLOGIJA KOJE SU TRENUTAČNO NA SNAZI. IZMEĐU REDOVNIH NASTAVNIKA I DODATNIH UČITELJA TIJEKOM NASTAVE: 50 %; KORIŠTENJE NOVIH TEHNOLOGIJA ZA POTPORU OBRAZOVANJU: 25 %, VJEŽBE OSMIŠLJENE ZA RAZVOJ (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA OJAČATI OSNOVNE VJEŠTINE UČENIKA NA TALIJANSKOM JEZIKU, GDJE SU RAZINE USPJEHA U ŠKOLI TRENUTAČNO NISKE U ŠKOLI. KONKRETNO, POTREBNO JE POPUNITI NEDOSTATKE UČENIKA TIJEKOM DVIJE GODINE OD TRI SJEDIŠTA, OD KOJIH JE VEĆINA U PRIJELAZU IZ NIŽEG SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA, ŠTO JE VIDLJIVO IZ ULAZNIH TESTOVA POČETKOM GODINE, TEŠKO ZADOVOLJITI OSNOVNE VJEŠTINE. PLANIRANE SU INOVATIVNE MJERE POUČAVANJA, UZ PREKORAČENJE TRADICIONALNE LEKCIJE KOJA ĆE SE PODUČAVATI, NA TEMELJU KOMUNIKACIJE ZNANJA, U KORIST UČENIKA. AKTIVNOSTI SE TEMELJE NA POUČAVANJU VJEŠTINA PRIMJENOM RAZLIČITIH METODOLOGIJA KOJE SU TRENUTAČNO NA SNAZI. IZMEĐU REDOVNIH NASTAVNIKA I DODATNIH UČITELJA TIJEKOM NASTAVE: 50 %; KORIŠTENJE NOVIH TEHNOLOGIJA ZA POTPORU OBRAZOVANJU: 25 %, VJEŽBE OSMIŠLJENE ZA RAZVOJ (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA OJAČATI OSNOVNE VJEŠTINE UČENIKA NA TALIJANSKOM JEZIKU, GDJE SU RAZINE USPJEHA U ŠKOLI TRENUTAČNO NISKE U ŠKOLI. KONKRETNO, POTREBNO JE POPUNITI NEDOSTATKE UČENIKA TIJEKOM DVIJE GODINE OD TRI SJEDIŠTA, OD KOJIH JE VEĆINA U PRIJELAZU IZ NIŽEG SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA, ŠTO JE VIDLJIVO IZ ULAZNIH TESTOVA POČETKOM GODINE, TEŠKO ZADOVOLJITI OSNOVNE VJEŠTINE. PLANIRANE SU INOVATIVNE MJERE POUČAVANJA, UZ PREKORAČENJE TRADICIONALNE LEKCIJE KOJA ĆE SE PODUČAVATI, NA TEMELJU KOMUNIKACIJE ZNANJA, U KORIST UČENIKA. AKTIVNOSTI SE TEMELJE NA POUČAVANJU VJEŠTINA PRIMJENOM RAZLIČITIH METODOLOGIJA KOJE SU TRENUTAČNO NA SNAZI. IZMEĐU REDOVNIH NASTAVNIKA I DODATNIH UČITELJA TIJEKOM NASTAVE: 50 %; KORIŠTENJE NOVIH TEHNOLOGIJA ZA POTPORU OBRAZOVANJU: 25 %, VJEŽBE OSMIŠLJENE ZA RAZVOJ (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN LIMBA ITALIANĂ, UNDE NIVELURILE DE SUCCES DIN CADRUL ȘCOLII SUNT ÎNCĂ SCĂZUTE ÎN ȘCOALĂ. ÎN SPECIAL, NEAJUNSURILE ELEVILOR ÎN CEI DOI ANI AI CELOR TREI SEDII URMEAZĂ SĂ FIE OCUPATE, DINTRE CARE CELE MAI MULTE ÎN TRANZIȚIA DE LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR INFERIOR, DUPĂ CUM REIESE DIN TESTELE DE INTRARE DE LA ÎNCEPUTUL ANULUI, NI SE PARE DIFICIL SĂ ATINGEM COMPETENȚELE DE BAZĂ. SUNT PLANIFICATE MĂSURI PEDAGOGICE INOVATOARE, CU O DEPĂȘIRE A LECȚIEI TRADIȚIONALE CARE URMEAZĂ SĂ FIE PREDATĂ, BAZATĂ PE O COMUNICARE A CUNOȘTINȚELOR, ÎN AVANTAJUL DE LUCRU AL ELEVILOR. ACTIVITĂȚILE SE BAZEAZĂ PE PREDAREA COMPETENȚELOR UTILIZÂND DIFERITELE METODOLOGII EXISTENTE ÎN PREZENT. ÎNTRE PROFESORII OBIȘNUIȚI ȘI PROFESORII SUPLIMENTARI ÎN TIMPUL LECȚIEI: 50 %; UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII ÎN SPRIJINUL EDUCAȚIEI: 25 %, EXERCIȚII CONCEPUTE PENTRU A DEZVOLTA (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN LIMBA ITALIANĂ, UNDE NIVELURILE DE SUCCES DIN CADRUL ȘCOLII SUNT ÎNCĂ SCĂZUTE ÎN ȘCOALĂ. ÎN SPECIAL, NEAJUNSURILE ELEVILOR ÎN CEI DOI ANI AI CELOR TREI SEDII URMEAZĂ SĂ FIE OCUPATE, DINTRE CARE CELE MAI MULTE ÎN TRANZIȚIA DE LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR INFERIOR, DUPĂ CUM REIESE DIN TESTELE DE INTRARE DE LA ÎNCEPUTUL ANULUI, NI SE PARE DIFICIL SĂ ATINGEM COMPETENȚELE DE BAZĂ. SUNT PLANIFICATE MĂSURI PEDAGOGICE INOVATOARE, CU O DEPĂȘIRE A LECȚIEI TRADIȚIONALE CARE URMEAZĂ SĂ FIE PREDATĂ, BAZATĂ PE O COMUNICARE A CUNOȘTINȚELOR, ÎN AVANTAJUL DE LUCRU AL ELEVILOR. ACTIVITĂȚILE SE BAZEAZĂ PE PREDAREA COMPETENȚELOR UTILIZÂND DIFERITELE METODOLOGII EXISTENTE ÎN PREZENT. ÎNTRE PROFESORII OBIȘNUIȚI ȘI PROFESORII SUPLIMENTARI ÎN TIMPUL LECȚIEI: 50 %; UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII ÎN SPRIJINUL EDUCAȚIEI: 25 %, EXERCIȚII CONCEPUTE PENTRU A DEZVOLTA (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN LIMBA ITALIANĂ, UNDE NIVELURILE DE SUCCES DIN CADRUL ȘCOLII SUNT ÎNCĂ SCĂZUTE ÎN ȘCOALĂ. ÎN SPECIAL, NEAJUNSURILE ELEVILOR ÎN CEI DOI ANI AI CELOR TREI SEDII URMEAZĂ SĂ FIE OCUPATE, DINTRE CARE CELE MAI MULTE ÎN TRANZIȚIA DE LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR INFERIOR, DUPĂ CUM REIESE DIN TESTELE DE INTRARE DE LA ÎNCEPUTUL ANULUI, NI SE PARE DIFICIL SĂ ATINGEM COMPETENȚELE DE BAZĂ. SUNT PLANIFICATE MĂSURI PEDAGOGICE INOVATOARE, CU O DEPĂȘIRE A LECȚIEI TRADIȚIONALE CARE URMEAZĂ SĂ FIE PREDATĂ, BAZATĂ PE O COMUNICARE A CUNOȘTINȚELOR, ÎN AVANTAJUL DE LUCRU AL ELEVILOR. ACTIVITĂȚILE SE BAZEAZĂ PE PREDAREA COMPETENȚELOR UTILIZÂND DIFERITELE METODOLOGII EXISTENTE ÎN PREZENT. ÎNTRE PROFESORII OBIȘNUIȚI ȘI PROFESORII SUPLIMENTARI ÎN TIMPUL LECȚIEI: 50 %; UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII ÎN SPRIJINUL EDUCAȚIEI: 25 %, EXERCIȚII CONCEPUTE PENTRU A DEZVOLTA (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŽIAKOV V TALIANČINE, KDE SÚ ÚROVNE ÚSPECHU V ŠKOLE V SÚČASNOSTI STÁLE NÍZKE. PREDOVŠETKÝM JE POTREBNÉ VYPLNIŤ NEDOSTATKY ŽIAKOV POČAS DVOCH ROKOV TROCH ŠTÁBOV, Z KTORÝCH VÄČŠINA PRI PRECHODE Z NIŽŠIEHO STREDOŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA, O ČOM SVEDČIA VSTUPNÉ TESTY NA ZAČIATKU ROKA, JE PRE NÁS ŤAŽKÉ SPLNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI. PLÁNUJÚ SA INOVATÍVNE VÝUČBOVÉ OPATRENIA S PREKROČENÍM TRADIČNEJ HODINY, KTORÁ SA MÁ VYUČOVAŤ NA ZÁKLADE KOMUNIKÁCIE VEDOMOSTÍ, V PRACOVNOM PROSPECH ŽIAKOV. ČINNOSTI SÚ ZALOŽENÉ NA VÝUČBE ZRUČNOSTÍ S POUŽITÍM RÔZNYCH SÚČASNÝCH METODÍK. MEDZI BEŽNÝMI UČITEĽMI A ĎALŠÍMI UČITEĽMI POČAS HODINY: 50 %; VYUŽÍVANIE NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ NA PODPORU VZDELÁVANIA: 25 %, CVIČENIA URČENÉ NA ROZVOJ (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŽIAKOV V TALIANČINE, KDE SÚ ÚROVNE ÚSPECHU V ŠKOLE V SÚČASNOSTI STÁLE NÍZKE. PREDOVŠETKÝM JE POTREBNÉ VYPLNIŤ NEDOSTATKY ŽIAKOV POČAS DVOCH ROKOV TROCH ŠTÁBOV, Z KTORÝCH VÄČŠINA PRI PRECHODE Z NIŽŠIEHO STREDOŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA, O ČOM SVEDČIA VSTUPNÉ TESTY NA ZAČIATKU ROKA, JE PRE NÁS ŤAŽKÉ SPLNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI. PLÁNUJÚ SA INOVATÍVNE VÝUČBOVÉ OPATRENIA S PREKROČENÍM TRADIČNEJ HODINY, KTORÁ SA MÁ VYUČOVAŤ NA ZÁKLADE KOMUNIKÁCIE VEDOMOSTÍ, V PRACOVNOM PROSPECH ŽIAKOV. ČINNOSTI SÚ ZALOŽENÉ NA VÝUČBE ZRUČNOSTÍ S POUŽITÍM RÔZNYCH SÚČASNÝCH METODÍK. MEDZI BEŽNÝMI UČITEĽMI A ĎALŠÍMI UČITEĽMI POČAS HODINY: 50 %; VYUŽÍVANIE NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ NA PODPORU VZDELÁVANIA: 25 %, CVIČENIA URČENÉ NA ROZVOJ (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŽIAKOV V TALIANČINE, KDE SÚ ÚROVNE ÚSPECHU V ŠKOLE V SÚČASNOSTI STÁLE NÍZKE. PREDOVŠETKÝM JE POTREBNÉ VYPLNIŤ NEDOSTATKY ŽIAKOV POČAS DVOCH ROKOV TROCH ŠTÁBOV, Z KTORÝCH VÄČŠINA PRI PRECHODE Z NIŽŠIEHO STREDOŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA, O ČOM SVEDČIA VSTUPNÉ TESTY NA ZAČIATKU ROKA, JE PRE NÁS ŤAŽKÉ SPLNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI. PLÁNUJÚ SA INOVATÍVNE VÝUČBOVÉ OPATRENIA S PREKROČENÍM TRADIČNEJ HODINY, KTORÁ SA MÁ VYUČOVAŤ NA ZÁKLADE KOMUNIKÁCIE VEDOMOSTÍ, V PRACOVNOM PROSPECH ŽIAKOV. ČINNOSTI SÚ ZALOŽENÉ NA VÝUČBE ZRUČNOSTÍ S POUŽITÍM RÔZNYCH SÚČASNÝCH METODÍK. MEDZI BEŽNÝMI UČITEĽMI A ĎALŠÍMI UČITEĽMI POČAS HODINY: 50 %; VYUŽÍVANIE NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ NA PODPORU VZDELÁVANIA: 25 %, CVIČENIA URČENÉ NA ROZVOJ (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI BIT-TALJAN, FEJN IL-LIVELLI TA’ SUĊĊESS FL-ISKOLA BĦALISSA GĦADHOM BAXXI FL-ISKOLA. B’MOD PARTIKOLARI, IN-NUQQASIJIET TAL-ISTUDENTI MATUL IS-SENTEJN TAT-TLIET KWARTIERI ĠENERALI JRIDU JIMTLEW, LI L-BIĊĊA L-KBIRA MINNHOM FIT-TRANŻIZZJONI MILL-EDUKAZZJONI SEKONDARJA INFERJURI, KIF MURI MIT-TESTIJIET TAD-DĦUL FIL-BIDU TAS-SENA, INSIBUHA DIFFIĊLI BIEX JINTLAĦQU L-ĦILIET BAŻIĊI. MIŻURI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI HUMA PPJANATI, B’EĊĊESS FUQ IL-LEZZJONI TRADIZZJONALI LI GĦANDHA TIĠI MGĦALLMA, IBBAŻATA FUQ KOMUNIKAZZJONI TA’ GĦARFIEN, GĦALL-VANTAĠĠ TAX-XOGĦOL TA’ L-ISTUDENTI. L-ATTIVITAJIET HUMA BBAŻATI FUQ IT-TAGĦLIM TAL-ĦILIET BL-UŻU TAL-METODOLOĠIJI DIFFERENTI ATTWALMENT FIS-SEĦĦ. BEJN GĦALLIEMA ORDINARJI U GĦALLIEMA ADDIZZJONALI MATUL IL-ĦIN TAL-LEZZJONI: 50 %; L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA B’APPOĠĠ GĦALL-EDUKAZZJONI: 25 %, EŻERĊIZZJI MFASSLA BIEX JIŻVILUPPAW IL— (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI BIT-TALJAN, FEJN IL-LIVELLI TA’ SUĊĊESS FL-ISKOLA BĦALISSA GĦADHOM BAXXI FL-ISKOLA. B’MOD PARTIKOLARI, IN-NUQQASIJIET TAL-ISTUDENTI MATUL IS-SENTEJN TAT-TLIET KWARTIERI ĠENERALI JRIDU JIMTLEW, LI L-BIĊĊA L-KBIRA MINNHOM FIT-TRANŻIZZJONI MILL-EDUKAZZJONI SEKONDARJA INFERJURI, KIF MURI MIT-TESTIJIET TAD-DĦUL FIL-BIDU TAS-SENA, INSIBUHA DIFFIĊLI BIEX JINTLAĦQU L-ĦILIET BAŻIĊI. MIŻURI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI HUMA PPJANATI, B’EĊĊESS FUQ IL-LEZZJONI TRADIZZJONALI LI GĦANDHA TIĠI MGĦALLMA, IBBAŻATA FUQ KOMUNIKAZZJONI TA’ GĦARFIEN, GĦALL-VANTAĠĠ TAX-XOGĦOL TA’ L-ISTUDENTI. L-ATTIVITAJIET HUMA BBAŻATI FUQ IT-TAGĦLIM TAL-ĦILIET BL-UŻU TAL-METODOLOĠIJI DIFFERENTI ATTWALMENT FIS-SEĦĦ. BEJN GĦALLIEMA ORDINARJI U GĦALLIEMA ADDIZZJONALI MATUL IL-ĦIN TAL-LEZZJONI: 50 %; L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA B’APPOĠĠ GĦALL-EDUKAZZJONI: 25 %, EŻERĊIZZJI MFASSLA BIEX JIŻVILUPPAW IL— (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI BIT-TALJAN, FEJN IL-LIVELLI TA’ SUĊĊESS FL-ISKOLA BĦALISSA GĦADHOM BAXXI FL-ISKOLA. B’MOD PARTIKOLARI, IN-NUQQASIJIET TAL-ISTUDENTI MATUL IS-SENTEJN TAT-TLIET KWARTIERI ĠENERALI JRIDU JIMTLEW, LI L-BIĊĊA L-KBIRA MINNHOM FIT-TRANŻIZZJONI MILL-EDUKAZZJONI SEKONDARJA INFERJURI, KIF MURI MIT-TESTIJIET TAD-DĦUL FIL-BIDU TAS-SENA, INSIBUHA DIFFIĊLI BIEX JINTLAĦQU L-ĦILIET BAŻIĊI. MIŻURI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI HUMA PPJANATI, B’EĊĊESS FUQ IL-LEZZJONI TRADIZZJONALI LI GĦANDHA TIĠI MGĦALLMA, IBBAŻATA FUQ KOMUNIKAZZJONI TA’ GĦARFIEN, GĦALL-VANTAĠĠ TAX-XOGĦOL TA’ L-ISTUDENTI. L-ATTIVITAJIET HUMA BBAŻATI FUQ IT-TAGĦLIM TAL-ĦILIET BL-UŻU TAL-METODOLOĠIJI DIFFERENTI ATTWALMENT FIS-SEĦĦ. BEJN GĦALLIEMA ORDINARJI U GĦALLIEMA ADDIZZJONALI MATUL IL-ĦIN TAL-LEZZJONI: 50 %; L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA B’APPOĠĠ GĦALL-EDUKAZZJONI: 25 %, EŻERĊIZZJI MFASSLA BIEX JIŻVILUPPAW IL— (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O projeto visa reforçar as competências básicas dos alunos em italiano, onde os níveis de sucesso dentro da escola são atualmente ainda baixos na escola. Nomeadamente, as baixas taxas de escolaridade durante os dois anos dos três quartéis-generais devem ser preenchidas, a maior parte das quais, na transição do ensino secundário inferior, tal como resulta dos ensaios de entrada no início do ano, consideramos que é difícil satisfazer as competências básicas. Estão previstas medidas pedagógicas inovadoras, com uma análise global da lição tradicional a ser aprendida, com base numa comunicação de conhecimentos, para a vantagem de trabalho das crianças. As atividades são baseadas em competências que ensinam usando as diferentes metodologias atualmente no local. ENTRE PROFESSORES ORDINÁRIOS E PROFESSORES ADICIONAIS DURANTE O TEMPO DE ENSINAMENTO: 50 %; UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS EM APOIO À EDUCAÇÃO: 25 %, EXERCÍCIOS CONCEBIDOS PARA DESENVOLVIMENTO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O projeto visa reforçar as competências básicas dos alunos em italiano, onde os níveis de sucesso dentro da escola são atualmente ainda baixos na escola. Nomeadamente, as baixas taxas de escolaridade durante os dois anos dos três quartéis-generais devem ser preenchidas, a maior parte das quais, na transição do ensino secundário inferior, tal como resulta dos ensaios de entrada no início do ano, consideramos que é difícil satisfazer as competências básicas. Estão previstas medidas pedagógicas inovadoras, com uma análise global da lição tradicional a ser aprendida, com base numa comunicação de conhecimentos, para a vantagem de trabalho das crianças. As atividades são baseadas em competências que ensinam usando as diferentes metodologias atualmente no local. ENTRE PROFESSORES ORDINÁRIOS E PROFESSORES ADICIONAIS DURANTE O TEMPO DE ENSINAMENTO: 50 %; UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS EM APOIO À EDUCAÇÃO: 25 %, EXERCÍCIOS CONCEBIDOS PARA DESENVOLVIMENTO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O projeto visa reforçar as competências básicas dos alunos em italiano, onde os níveis de sucesso dentro da escola são atualmente ainda baixos na escola. Nomeadamente, as baixas taxas de escolaridade durante os dois anos dos três quartéis-generais devem ser preenchidas, a maior parte das quais, na transição do ensino secundário inferior, tal como resulta dos ensaios de entrada no início do ano, consideramos que é difícil satisfazer as competências básicas. Estão previstas medidas pedagógicas inovadoras, com uma análise global da lição tradicional a ser aprendida, com base numa comunicação de conhecimentos, para a vantagem de trabalho das crianças. As atividades são baseadas em competências que ensinam usando as diferentes metodologias atualmente no local. ENTRE PROFESSORES ORDINÁRIOS E PROFESSORES ADICIONAIS DURANTE O TEMPO DE ENSINAMENTO: 50 %; UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS EM APOIO À EDUCAÇÃO: 25 %, EXERCÍCIOS CONCEBIDOS PARA DESENVOLVIMENTO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA ITALIANKIELISTEN OPPILAIDEN PERUSTAITOJA, JOISSA KOULUMENESTYKSEN TASO ON TÄLLÄ HETKELLÄ EDELLEEN ALHAINEN. ERITYISESTI OPPILAIDEN PUUTTEET KOLMEN PÄÄTOIMIPAIKAN KAHDEN VUODEN AIKANA ON TÄYTETTÄVÄ, JA SUURIN OSA NIISTÄ ON VAIKEA SAAVUTTAA PERUSTAITOJA SIIRRYTTÄESSÄ ALEMMAN KESKIASTEEN KOULUTUKSESTA, KUTEN VUODEN ALUSSA SUORITETUT TULOKOKEET OSOITTAVAT. SUUNNITTEILLA ON INNOVATIIVISIA OPETUSTOIMENPITEITÄ, JOTKA YLITTÄVÄT PERINTEISET OPETUKSET, JOTKA PERUSTUVAT TIETÄMYKSEN VÄLITTÄMISEEN JA JOTKA HYÖDYTTÄVÄT OPPILAITA. TOIMINTA PERUSTUU TAITOJEN OPETTAMISEEN NYKYISILLÄ MENETELMILLÄ. TAVALLISTEN OPETTAJIEN JA MUIDEN OPETTAJIEN VÄLILLÄ OPPITUNNIN AIKANA: 50 PROSENTTIA; UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖ KOULUTUKSEN TUKENA: 25 %, HARJOITUKSET, JOTKA ON SUUNNITELTU KEHITTÄMÄÄN (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA ITALIANKIELISTEN OPPILAIDEN PERUSTAITOJA, JOISSA KOULUMENESTYKSEN TASO ON TÄLLÄ HETKELLÄ EDELLEEN ALHAINEN. ERITYISESTI OPPILAIDEN PUUTTEET KOLMEN PÄÄTOIMIPAIKAN KAHDEN VUODEN AIKANA ON TÄYTETTÄVÄ, JA SUURIN OSA NIISTÄ ON VAIKEA SAAVUTTAA PERUSTAITOJA SIIRRYTTÄESSÄ ALEMMAN KESKIASTEEN KOULUTUKSESTA, KUTEN VUODEN ALUSSA SUORITETUT TULOKOKEET OSOITTAVAT. SUUNNITTEILLA ON INNOVATIIVISIA OPETUSTOIMENPITEITÄ, JOTKA YLITTÄVÄT PERINTEISET OPETUKSET, JOTKA PERUSTUVAT TIETÄMYKSEN VÄLITTÄMISEEN JA JOTKA HYÖDYTTÄVÄT OPPILAITA. TOIMINTA PERUSTUU TAITOJEN OPETTAMISEEN NYKYISILLÄ MENETELMILLÄ. TAVALLISTEN OPETTAJIEN JA MUIDEN OPETTAJIEN VÄLILLÄ OPPITUNNIN AIKANA: 50 PROSENTTIA; UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖ KOULUTUKSEN TUKENA: 25 %, HARJOITUKSET, JOTKA ON SUUNNITELTU KEHITTÄMÄÄN (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA ITALIANKIELISTEN OPPILAIDEN PERUSTAITOJA, JOISSA KOULUMENESTYKSEN TASO ON TÄLLÄ HETKELLÄ EDELLEEN ALHAINEN. ERITYISESTI OPPILAIDEN PUUTTEET KOLMEN PÄÄTOIMIPAIKAN KAHDEN VUODEN AIKANA ON TÄYTETTÄVÄ, JA SUURIN OSA NIISTÄ ON VAIKEA SAAVUTTAA PERUSTAITOJA SIIRRYTTÄESSÄ ALEMMAN KESKIASTEEN KOULUTUKSESTA, KUTEN VUODEN ALUSSA SUORITETUT TULOKOKEET OSOITTAVAT. SUUNNITTEILLA ON INNOVATIIVISIA OPETUSTOIMENPITEITÄ, JOTKA YLITTÄVÄT PERINTEISET OPETUKSET, JOTKA PERUSTUVAT TIETÄMYKSEN VÄLITTÄMISEEN JA JOTKA HYÖDYTTÄVÄT OPPILAITA. TOIMINTA PERUSTUU TAITOJEN OPETTAMISEEN NYKYISILLÄ MENETELMILLÄ. TAVALLISTEN OPETTAJIEN JA MUIDEN OPETTAJIEN VÄLILLÄ OPPITUNNIN AIKANA: 50 PROSENTTIA; UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖ KOULUTUKSEN TUKENA: 25 %, HARJOITUKSET, JOTKA ON SUUNNITELTU KEHITTÄMÄÄN (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW W JĘZYKU WŁOSKIM, GDZIE POZIOM SUKCESU W SZKOLE JEST OBECNIE NISKI. W SZCZEGÓLNOŚCI NALEŻY WYPEŁNIĆ BRAKI UCZNIÓW W CIĄGU DWÓCH LAT TRZECH SZTABU, Z KTÓRYCH WIĘKSZOŚĆ W OKRESIE PRZECHODZENIA Z KSZTAŁCENIA ŚREDNIEGO I STOPNIA, O CZYM ŚWIADCZĄ TESTY WSTĘPNE NA POCZĄTKU ROKU, NAPOTYKA NA TRUDNOŚCI W ZASPOKOJENIU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. PLANOWANE SĄ INNOWACYJNE DZIAŁANIA DYDAKTYCZNE, Z PRZEKROCZENIEM TRADYCYJNEJ LEKCJI, KTÓRA MA BYĆ NAUCZANA, W OPARCIU O PRZEKAZYWANIE WIEDZY, Z KORZYŚCIĄ DLA UCZNIÓW. DZIAŁANIA OPIERAJĄ SIĘ NA NAUCZANIU UMIEJĘTNOŚCI Z WYKORZYSTANIEM RÓŻNYCH OBECNIE STOSOWANYCH METOD. MIĘDZY ZWYKŁYMI NAUCZYCIELAMI A DODATKOWYMI NAUCZYCIELAMI W CZASIE LEKCJI: 50 %; WYKORZYSTANIE NOWYCH TECHNOLOGII W CELU WSPIERANIA EDUKACJI: 25 %, ĆWICZENIA MAJĄCE NA CELU ROZWÓJ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW W JĘZYKU WŁOSKIM, GDZIE POZIOM SUKCESU W SZKOLE JEST OBECNIE NISKI. W SZCZEGÓLNOŚCI NALEŻY WYPEŁNIĆ BRAKI UCZNIÓW W CIĄGU DWÓCH LAT TRZECH SZTABU, Z KTÓRYCH WIĘKSZOŚĆ W OKRESIE PRZECHODZENIA Z KSZTAŁCENIA ŚREDNIEGO I STOPNIA, O CZYM ŚWIADCZĄ TESTY WSTĘPNE NA POCZĄTKU ROKU, NAPOTYKA NA TRUDNOŚCI W ZASPOKOJENIU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. PLANOWANE SĄ INNOWACYJNE DZIAŁANIA DYDAKTYCZNE, Z PRZEKROCZENIEM TRADYCYJNEJ LEKCJI, KTÓRA MA BYĆ NAUCZANA, W OPARCIU O PRZEKAZYWANIE WIEDZY, Z KORZYŚCIĄ DLA UCZNIÓW. DZIAŁANIA OPIERAJĄ SIĘ NA NAUCZANIU UMIEJĘTNOŚCI Z WYKORZYSTANIEM RÓŻNYCH OBECNIE STOSOWANYCH METOD. MIĘDZY ZWYKŁYMI NAUCZYCIELAMI A DODATKOWYMI NAUCZYCIELAMI W CZASIE LEKCJI: 50 %; WYKORZYSTANIE NOWYCH TECHNOLOGII W CELU WSPIERANIA EDUKACJI: 25 %, ĆWICZENIA MAJĄCE NA CELU ROZWÓJ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW W JĘZYKU WŁOSKIM, GDZIE POZIOM SUKCESU W SZKOLE JEST OBECNIE NISKI. W SZCZEGÓLNOŚCI NALEŻY WYPEŁNIĆ BRAKI UCZNIÓW W CIĄGU DWÓCH LAT TRZECH SZTABU, Z KTÓRYCH WIĘKSZOŚĆ W OKRESIE PRZECHODZENIA Z KSZTAŁCENIA ŚREDNIEGO I STOPNIA, O CZYM ŚWIADCZĄ TESTY WSTĘPNE NA POCZĄTKU ROKU, NAPOTYKA NA TRUDNOŚCI W ZASPOKOJENIU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. PLANOWANE SĄ INNOWACYJNE DZIAŁANIA DYDAKTYCZNE, Z PRZEKROCZENIEM TRADYCYJNEJ LEKCJI, KTÓRA MA BYĆ NAUCZANA, W OPARCIU O PRZEKAZYWANIE WIEDZY, Z KORZYŚCIĄ DLA UCZNIÓW. DZIAŁANIA OPIERAJĄ SIĘ NA NAUCZANIU UMIEJĘTNOŚCI Z WYKORZYSTANIEM RÓŻNYCH OBECNIE STOSOWANYCH METOD. MIĘDZY ZWYKŁYMI NAUCZYCIELAMI A DODATKOWYMI NAUCZYCIELAMI W CZASIE LEKCJI: 50 %; WYKORZYSTANIE NOWYCH TECHNOLOGII W CELU WSPIERANIA EDUKACJI: 25 %, ĆWICZENIA MAJĄCE NA CELU ROZWÓJ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE OKREPITI OSNOVNE SPRETNOSTI UČENCEV V ITALIJANŠČINI, KJER JE STOPNJA USPEHA V ŠOLI ŠE VEDNO NIZKA. ZLASTI JE TREBA ZAPOLNITI POMANJKLJIVOSTI UČENCEV V DVEH LETIH TREH SEDEŽEV, OD KATERIH JE VEČINA MED PREHODOM IZ NIŽJEGA SEKUNDARNEGA IZOBRAŽEVANJA, KAR DOKAZUJE VSTOPNI TEST NA ZAČETKU LETA, TEŽKO DOSEČI OSNOVNE SPRETNOSTI. NAČRTUJEJO SE INOVATIVNI UČNI UKREPI, PRI ČEMER SE PRESEŽE TRADICIONALNA LEKCIJA, KI JO JE TREBA POUČEVATI NA PODLAGI SPOROČANJA ZNANJA V DELOVNO KORIST UČENCEV. DEJAVNOSTI TEMELJIJO NA POUČEVANJU ZNANJ IN SPRETNOSTI Z UPORABO RAZLIČNIH METODOLOGIJ, KI SE TRENUTNO UPORABLJAJO. MED NAVADNIMI UČITELJI IN DODATNIMI UČITELJI V ČASU POUKA: 50 %; UPORABA NOVIH TEHNOLOGIJ V PODPORO IZOBRAŽEVANJU: 25 %, VAJE, NAMENJENE RAZVOJU (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE OKREPITI OSNOVNE SPRETNOSTI UČENCEV V ITALIJANŠČINI, KJER JE STOPNJA USPEHA V ŠOLI ŠE VEDNO NIZKA. ZLASTI JE TREBA ZAPOLNITI POMANJKLJIVOSTI UČENCEV V DVEH LETIH TREH SEDEŽEV, OD KATERIH JE VEČINA MED PREHODOM IZ NIŽJEGA SEKUNDARNEGA IZOBRAŽEVANJA, KAR DOKAZUJE VSTOPNI TEST NA ZAČETKU LETA, TEŽKO DOSEČI OSNOVNE SPRETNOSTI. NAČRTUJEJO SE INOVATIVNI UČNI UKREPI, PRI ČEMER SE PRESEŽE TRADICIONALNA LEKCIJA, KI JO JE TREBA POUČEVATI NA PODLAGI SPOROČANJA ZNANJA V DELOVNO KORIST UČENCEV. DEJAVNOSTI TEMELJIJO NA POUČEVANJU ZNANJ IN SPRETNOSTI Z UPORABO RAZLIČNIH METODOLOGIJ, KI SE TRENUTNO UPORABLJAJO. MED NAVADNIMI UČITELJI IN DODATNIMI UČITELJI V ČASU POUKA: 50 %; UPORABA NOVIH TEHNOLOGIJ V PODPORO IZOBRAŽEVANJU: 25 %, VAJE, NAMENJENE RAZVOJU (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE OKREPITI OSNOVNE SPRETNOSTI UČENCEV V ITALIJANŠČINI, KJER JE STOPNJA USPEHA V ŠOLI ŠE VEDNO NIZKA. ZLASTI JE TREBA ZAPOLNITI POMANJKLJIVOSTI UČENCEV V DVEH LETIH TREH SEDEŽEV, OD KATERIH JE VEČINA MED PREHODOM IZ NIŽJEGA SEKUNDARNEGA IZOBRAŽEVANJA, KAR DOKAZUJE VSTOPNI TEST NA ZAČETKU LETA, TEŽKO DOSEČI OSNOVNE SPRETNOSTI. NAČRTUJEJO SE INOVATIVNI UČNI UKREPI, PRI ČEMER SE PRESEŽE TRADICIONALNA LEKCIJA, KI JO JE TREBA POUČEVATI NA PODLAGI SPOROČANJA ZNANJA V DELOVNO KORIST UČENCEV. DEJAVNOSTI TEMELJIJO NA POUČEVANJU ZNANJ IN SPRETNOSTI Z UPORABO RAZLIČNIH METODOLOGIJ, KI SE TRENUTNO UPORABLJAJO. MED NAVADNIMI UČITELJI IN DODATNIMI UČITELJI V ČASU POUKA: 50 %; UPORABA NOVIH TEHNOLOGIJ V PODPORO IZOBRAŽEVANJU: 25 %, VAJE, NAMENJENE RAZVOJU (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ŽÁKŮ V ITALŠTINĚ, KDE JE ÚROVEŇ ÚSPĚŠNOSTI VE ŠKOLE V SOUČASNÉ DOBĚ STÁLE NÍZKÁ. ZEJMÉNA JE TŘEBA VYPLNIT NEDOSTATKY ŽÁKŮ BĚHEM DVOU LET TŘÍ SÍDEL, Z NICHŽ VĚTŠINA PŘI PŘECHODU Z NIŽŠÍHO SEKUNDÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, JAK DOKLÁDAJÍ VSTUPNÍ TESTY NA ZAČÁTKU ROKU, JE OBTÍŽNÉ SPLNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI. PLÁNUJÍ SE INOVATIVNÍ VÝUKOVÁ OPATŘENÍ S PŘEKROČENÍM TRADIČNÍ VÝUKY, KTERÁ MÁ BÝT VYUČOVÁNA NA ZÁKLADĚ SDĚLENÍ ZNALOSTÍ VE PROSPĚCH ŽÁKŮ. ČINNOSTI JSOU ZALOŽENY NA VÝUCE DOVEDNOSTÍ ZA POUŽITÍ RŮZNÝCH METODIK, KTERÉ JSOU V SOUČASNÉ DOBĚ ZAVEDENY. MEZI BĚŽNÝMI UČITELI A DALŠÍMI UČITELI BĚHEM VÝUKY: 50 %; VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ NA PODPORU VZDĚLÁVÁNÍ: 25 %, CVIČENÍ URČENÁ K ROZVOJI (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ŽÁKŮ V ITALŠTINĚ, KDE JE ÚROVEŇ ÚSPĚŠNOSTI VE ŠKOLE V SOUČASNÉ DOBĚ STÁLE NÍZKÁ. ZEJMÉNA JE TŘEBA VYPLNIT NEDOSTATKY ŽÁKŮ BĚHEM DVOU LET TŘÍ SÍDEL, Z NICHŽ VĚTŠINA PŘI PŘECHODU Z NIŽŠÍHO SEKUNDÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, JAK DOKLÁDAJÍ VSTUPNÍ TESTY NA ZAČÁTKU ROKU, JE OBTÍŽNÉ SPLNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI. PLÁNUJÍ SE INOVATIVNÍ VÝUKOVÁ OPATŘENÍ S PŘEKROČENÍM TRADIČNÍ VÝUKY, KTERÁ MÁ BÝT VYUČOVÁNA NA ZÁKLADĚ SDĚLENÍ ZNALOSTÍ VE PROSPĚCH ŽÁKŮ. ČINNOSTI JSOU ZALOŽENY NA VÝUCE DOVEDNOSTÍ ZA POUŽITÍ RŮZNÝCH METODIK, KTERÉ JSOU V SOUČASNÉ DOBĚ ZAVEDENY. MEZI BĚŽNÝMI UČITELI A DALŠÍMI UČITELI BĚHEM VÝUKY: 50 %; VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ NA PODPORU VZDĚLÁVÁNÍ: 25 %, CVIČENÍ URČENÁ K ROZVOJI (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ŽÁKŮ V ITALŠTINĚ, KDE JE ÚROVEŇ ÚSPĚŠNOSTI VE ŠKOLE V SOUČASNÉ DOBĚ STÁLE NÍZKÁ. ZEJMÉNA JE TŘEBA VYPLNIT NEDOSTATKY ŽÁKŮ BĚHEM DVOU LET TŘÍ SÍDEL, Z NICHŽ VĚTŠINA PŘI PŘECHODU Z NIŽŠÍHO SEKUNDÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, JAK DOKLÁDAJÍ VSTUPNÍ TESTY NA ZAČÁTKU ROKU, JE OBTÍŽNÉ SPLNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI. PLÁNUJÍ SE INOVATIVNÍ VÝUKOVÁ OPATŘENÍ S PŘEKROČENÍM TRADIČNÍ VÝUKY, KTERÁ MÁ BÝT VYUČOVÁNA NA ZÁKLADĚ SDĚLENÍ ZNALOSTÍ VE PROSPĚCH ŽÁKŮ. ČINNOSTI JSOU ZALOŽENY NA VÝUCE DOVEDNOSTÍ ZA POUŽITÍ RŮZNÝCH METODIK, KTERÉ JSOU V SOUČASNÉ DOBĚ ZAVEDENY. MEZI BĚŽNÝMI UČITELI A DALŠÍMI UČITELI BĚHEM VÝUKY: 50 %; VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ NA PODPORU VZDĚLÁVÁNÍ: 25 %, CVIČENÍ URČENÁ K ROZVOJI (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI PAGRINDINIUS ITALŲ MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS, NES MOKYKLOS SĖKMĖS LYGIS ŠIUO METU VIS DAR ŽEMAS. VISŲ PIRMA, REIKIA UŽPILDYTI MOKINIŲ TRŪKUMUS PER DVEJUS METUS IŠ TRIJŲ BŪSTINĖS, KURIŲ DAUGUMA PEREINANT NUO PAGRINDINIO VIDURINIO UGDYMO, KAIP MATYTI IŠ PRADINIŲ TESTŲ METŲ PRADŽIOJE, MUMS SUNKU ĮGYTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ. PLANUOJAMOS NAUJOVIŠKOS MOKYMO PRIEMONĖS, KURIŲ METU, REMIANTIS ŽINIŲ BENDRAVIMU, BUS VIRŠYTOS TRADICINĖS MOKOMOSIOS PAMOKOS, KAD MOKSLEIVIAI GALĖTŲ PASINAUDOTI DARBINIU PRANAŠUMU. VEIKLA GRINDŽIAMA ĮGŪDŽIŲ MOKYMU, TAIKANT ĮVAIRIAS ŠIUO METU TAIKOMAS METODIKAS. TARP PAPRASTŲ MOKYTOJŲ IR PAPILDOMŲ MOKYTOJŲ PER PAMOKĄ: 50 %; NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS ŠVIETIMUI REMTI: 25 %, PRATIMAI, SKIRTI PLĖTOTI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI PAGRINDINIUS ITALŲ MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS, NES MOKYKLOS SĖKMĖS LYGIS ŠIUO METU VIS DAR ŽEMAS. VISŲ PIRMA, REIKIA UŽPILDYTI MOKINIŲ TRŪKUMUS PER DVEJUS METUS IŠ TRIJŲ BŪSTINĖS, KURIŲ DAUGUMA PEREINANT NUO PAGRINDINIO VIDURINIO UGDYMO, KAIP MATYTI IŠ PRADINIŲ TESTŲ METŲ PRADŽIOJE, MUMS SUNKU ĮGYTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ. PLANUOJAMOS NAUJOVIŠKOS MOKYMO PRIEMONĖS, KURIŲ METU, REMIANTIS ŽINIŲ BENDRAVIMU, BUS VIRŠYTOS TRADICINĖS MOKOMOSIOS PAMOKOS, KAD MOKSLEIVIAI GALĖTŲ PASINAUDOTI DARBINIU PRANAŠUMU. VEIKLA GRINDŽIAMA ĮGŪDŽIŲ MOKYMU, TAIKANT ĮVAIRIAS ŠIUO METU TAIKOMAS METODIKAS. TARP PAPRASTŲ MOKYTOJŲ IR PAPILDOMŲ MOKYTOJŲ PER PAMOKĄ: 50 %; NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS ŠVIETIMUI REMTI: 25 %, PRATIMAI, SKIRTI PLĖTOTI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI PAGRINDINIUS ITALŲ MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS, NES MOKYKLOS SĖKMĖS LYGIS ŠIUO METU VIS DAR ŽEMAS. VISŲ PIRMA, REIKIA UŽPILDYTI MOKINIŲ TRŪKUMUS PER DVEJUS METUS IŠ TRIJŲ BŪSTINĖS, KURIŲ DAUGUMA PEREINANT NUO PAGRINDINIO VIDURINIO UGDYMO, KAIP MATYTI IŠ PRADINIŲ TESTŲ METŲ PRADŽIOJE, MUMS SUNKU ĮGYTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ. PLANUOJAMOS NAUJOVIŠKOS MOKYMO PRIEMONĖS, KURIŲ METU, REMIANTIS ŽINIŲ BENDRAVIMU, BUS VIRŠYTOS TRADICINĖS MOKOMOSIOS PAMOKOS, KAD MOKSLEIVIAI GALĖTŲ PASINAUDOTI DARBINIU PRANAŠUMU. VEIKLA GRINDŽIAMA ĮGŪDŽIŲ MOKYMU, TAIKANT ĮVAIRIAS ŠIUO METU TAIKOMAS METODIKAS. TARP PAPRASTŲ MOKYTOJŲ IR PAPILDOMŲ MOKYTOJŲ PER PAMOKĄ: 50 %; NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS ŠVIETIMUI REMTI: 25 %, PRATIMAI, SKIRTI PLĖTOTI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT SKOLĒNU PAMATPRASMES ITĀĻU VALODĀ, KUR SEKMJU LĪMENIS SKOLĀ JOPROJĀM IR ZEMS. JO ĪPAŠI IR JĀAIZPILDA SKOLĒNU TRŪKUMI TRĪS GALVENĀS MĪTNES DIVU GADU LAIKĀ, NO KURIEM LIELĀKĀ DAĻA, PĀREJOT NO ZEMĀKĀS VIDĒJĀS IZGLĪTĪBAS, KĀ TO APLIECINA SĀKUMA TESTI GADA SĀKUMĀ, MUMS IR GRŪTI APGŪT PAMATPRASMES. IR PLĀNOTI INOVATĪVI MĀCĪŠANAS PASĀKUMI, PĀRTĒRĒJOT TRADICIONĀLO MĀCĪBU STUNDU, KAS, PAMATOJOTIES UZ ZINĀŠANU KOMUNIKĀCIJU, TIKS MĀCĪTA SKOLĒNU DARBA LABĀ. DARBĪBU PAMATĀ IR PRASMJU MĀCĪŠANA, IZMANTOJOT DAŽĀDĀS PAŠLAIK SPĒKĀ ESOŠĀS METODES. STARP PARASTAJIEM SKOLOTĀJIEM UN PAPILDU SKOLOTĀJIEM NODARBĪBU LAIKĀ: 50 %; JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA IZGLĪTĪBAS ATBALSTAM: 25 %, VINGRINĀJUMI, KAS PAREDZĒTI, LAI ATTĪSTĪTU (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT SKOLĒNU PAMATPRASMES ITĀĻU VALODĀ, KUR SEKMJU LĪMENIS SKOLĀ JOPROJĀM IR ZEMS. JO ĪPAŠI IR JĀAIZPILDA SKOLĒNU TRŪKUMI TRĪS GALVENĀS MĪTNES DIVU GADU LAIKĀ, NO KURIEM LIELĀKĀ DAĻA, PĀREJOT NO ZEMĀKĀS VIDĒJĀS IZGLĪTĪBAS, KĀ TO APLIECINA SĀKUMA TESTI GADA SĀKUMĀ, MUMS IR GRŪTI APGŪT PAMATPRASMES. IR PLĀNOTI INOVATĪVI MĀCĪŠANAS PASĀKUMI, PĀRTĒRĒJOT TRADICIONĀLO MĀCĪBU STUNDU, KAS, PAMATOJOTIES UZ ZINĀŠANU KOMUNIKĀCIJU, TIKS MĀCĪTA SKOLĒNU DARBA LABĀ. DARBĪBU PAMATĀ IR PRASMJU MĀCĪŠANA, IZMANTOJOT DAŽĀDĀS PAŠLAIK SPĒKĀ ESOŠĀS METODES. STARP PARASTAJIEM SKOLOTĀJIEM UN PAPILDU SKOLOTĀJIEM NODARBĪBU LAIKĀ: 50 %; JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA IZGLĪTĪBAS ATBALSTAM: 25 %, VINGRINĀJUMI, KAS PAREDZĒTI, LAI ATTĪSTĪTU (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT SKOLĒNU PAMATPRASMES ITĀĻU VALODĀ, KUR SEKMJU LĪMENIS SKOLĀ JOPROJĀM IR ZEMS. JO ĪPAŠI IR JĀAIZPILDA SKOLĒNU TRŪKUMI TRĪS GALVENĀS MĪTNES DIVU GADU LAIKĀ, NO KURIEM LIELĀKĀ DAĻA, PĀREJOT NO ZEMĀKĀS VIDĒJĀS IZGLĪTĪBAS, KĀ TO APLIECINA SĀKUMA TESTI GADA SĀKUMĀ, MUMS IR GRŪTI APGŪT PAMATPRASMES. IR PLĀNOTI INOVATĪVI MĀCĪŠANAS PASĀKUMI, PĀRTĒRĒJOT TRADICIONĀLO MĀCĪBU STUNDU, KAS, PAMATOJOTIES UZ ZINĀŠANU KOMUNIKĀCIJU, TIKS MĀCĪTA SKOLĒNU DARBA LABĀ. DARBĪBU PAMATĀ IR PRASMJU MĀCĪŠANA, IZMANTOJOT DAŽĀDĀS PAŠLAIK SPĒKĀ ESOŠĀS METODES. STARP PARASTAJIEM SKOLOTĀJIEM UN PAPILDU SKOLOTĀJIEM NODARBĪBU LAIKĀ: 50 %; JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA IZGLĪTĪBAS ATBALSTAM: 25 %, VINGRINĀJUMI, KAS PAREDZĒTI, LAI ATTĪSTĪTU (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, КЪДЕТО НИВОТО НА УСПЕХ В УЧИЛИЩЕТО Е ВСЕ ОЩЕ НИСКО В УЧИЛИЩЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО ТРЯБВА ДА СЕ ЗАПЪЛНЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРЕЗ ДВЕТЕ ГОДИНИ НА ТРИТЕ ЩАБА, ПОВЕЧЕТО ОТ КОИТО ПРИ ПРЕХОДА ОТ ПРОГИМНАЗИАЛЕН ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, КАКТО СЕ ВИЖДА ОТ ТЕСТОВЕТЕ ЗА ВЛИЗАНЕ В НАЧАЛОТО НА ГОДИНАТА, НИ Е ТРУДНО ДА ПОСТИГНЕМ ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ПЛАНИРАНИ СА НОВАТОРСКИ МЕРКИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, С НАДХВЪРЛЯНЕ НА ТРАДИЦИОННИЯ УРОК, КОЙТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПРЕПОДАВАН, ВЪЗ ОСНОВА НА КОМУНИКАЦИЯ НА ЗНАНИЯ В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИТЕ. ДЕЙНОСТИТЕ СЕ ОСНОВАВАТ НА ПРЕПОДАВАНЕ НА УМЕНИЯ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ, КОИТО ПОНАСТОЯЩЕМ СА В СИЛА. МЕЖДУ ОБИКНОВЕНИТЕ УЧИТЕЛИ И ДОПЪЛНИТЕЛНИТЕ УЧИТЕЛИ ПО ВРЕМЕ НА УРОКА: 50 %; ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДКРЕПА НА ОБРАЗОВАНИЕТО: 25 %, УПРАЖНЕНИЯ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА РАЗВИТИЕ НА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, КЪДЕТО НИВОТО НА УСПЕХ В УЧИЛИЩЕТО Е ВСЕ ОЩЕ НИСКО В УЧИЛИЩЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО ТРЯБВА ДА СЕ ЗАПЪЛНЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРЕЗ ДВЕТЕ ГОДИНИ НА ТРИТЕ ЩАБА, ПОВЕЧЕТО ОТ КОИТО ПРИ ПРЕХОДА ОТ ПРОГИМНАЗИАЛЕН ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, КАКТО СЕ ВИЖДА ОТ ТЕСТОВЕТЕ ЗА ВЛИЗАНЕ В НАЧАЛОТО НА ГОДИНАТА, НИ Е ТРУДНО ДА ПОСТИГНЕМ ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ПЛАНИРАНИ СА НОВАТОРСКИ МЕРКИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, С НАДХВЪРЛЯНЕ НА ТРАДИЦИОННИЯ УРОК, КОЙТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПРЕПОДАВАН, ВЪЗ ОСНОВА НА КОМУНИКАЦИЯ НА ЗНАНИЯ В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИТЕ. ДЕЙНОСТИТЕ СЕ ОСНОВАВАТ НА ПРЕПОДАВАНЕ НА УМЕНИЯ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ, КОИТО ПОНАСТОЯЩЕМ СА В СИЛА. МЕЖДУ ОБИКНОВЕНИТЕ УЧИТЕЛИ И ДОПЪЛНИТЕЛНИТЕ УЧИТЕЛИ ПО ВРЕМЕ НА УРОКА: 50 %; ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДКРЕПА НА ОБРАЗОВАНИЕТО: 25 %, УПРАЖНЕНИЯ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА РАЗВИТИЕ НА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, КЪДЕТО НИВОТО НА УСПЕХ В УЧИЛИЩЕТО Е ВСЕ ОЩЕ НИСКО В УЧИЛИЩЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО ТРЯБВА ДА СЕ ЗАПЪЛНЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРЕЗ ДВЕТЕ ГОДИНИ НА ТРИТЕ ЩАБА, ПОВЕЧЕТО ОТ КОИТО ПРИ ПРЕХОДА ОТ ПРОГИМНАЗИАЛЕН ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, КАКТО СЕ ВИЖДА ОТ ТЕСТОВЕТЕ ЗА ВЛИЗАНЕ В НАЧАЛОТО НА ГОДИНАТА, НИ Е ТРУДНО ДА ПОСТИГНЕМ ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ПЛАНИРАНИ СА НОВАТОРСКИ МЕРКИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, С НАДХВЪРЛЯНЕ НА ТРАДИЦИОННИЯ УРОК, КОЙТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПРЕПОДАВАН, ВЪЗ ОСНОВА НА КОМУНИКАЦИЯ НА ЗНАНИЯ В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИТЕ. ДЕЙНОСТИТЕ СЕ ОСНОВАВАТ НА ПРЕПОДАВАНЕ НА УМЕНИЯ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ, КОИТО ПОНАСТОЯЩЕМ СА В СИЛА. МЕЖДУ ОБИКНОВЕНИТЕ УЧИТЕЛИ И ДОПЪЛНИТЕЛНИТЕ УЧИТЕЛИ ПО ВРЕМЕ НА УРОКА: 50 %; ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДКРЕПА НА ОБРАЗОВАНИЕТО: 25 %, УПРАЖНЕНИЯ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА РАЗВИТИЕ НА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ OLASZ TANULÓK ALAPVETŐ KÉSZSÉGEIT, AHOL AZ ISKOLÁBAN JELENLEG MÉG MINDIG ALACSONY A SIKER SZINTJE. KÜLÖNÖSEN A TANULÓKNAK A HÁROM KÖZPONT KÉT ÉVÉBEN TAPASZTALT HIÁNYOSSÁGAIT KELL PÓTOLNI, AMELYEK NAGY RÉSZE AZ ALSÓ KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBÓL VALÓ ÁTMENET SORÁN – AMINT AZT AZ ÉV ELEJÉN ELVÉGZETT FELVÉTELI VIZSGÁK BIZONYÍTJÁK – NEHEZEN TUDJUK TELJESÍTENI AZ ALAPKÉSZSÉGEKET. INNOVATÍV OKTATÁSI INTÉZKEDÉSEKET TERVEZNEK, AMELYEK SORÁN TÚLLÉPIK A HAGYOMÁNYOS LECKÉT, AMELYET A TUDÁS KOMMUNIKÁCIÓJA ALAPJÁN KELL TANÍTANI A TANULÓK MUNKAELŐNYÉRE. A TEVÉKENYSÉGEK A JELENLEG ALKALMAZOTT KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREKET ALKALMAZÓ KÉSZSÉGOKTATÁSON ALAPULNAK. A HÉTKÖZNAPI TANÁROK ÉS A TOVÁBBI TANÁROK KÖZÖTT AZ ÓRA ALATT: 50%; AZ OKTATÁST TÁMOGATÓ ÚJ TECHNOLÓGIÁK ALKALMAZÁSA: 25%, GYAKORLATOK CÉLJA, HOGY A (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ OLASZ TANULÓK ALAPVETŐ KÉSZSÉGEIT, AHOL AZ ISKOLÁBAN JELENLEG MÉG MINDIG ALACSONY A SIKER SZINTJE. KÜLÖNÖSEN A TANULÓKNAK A HÁROM KÖZPONT KÉT ÉVÉBEN TAPASZTALT HIÁNYOSSÁGAIT KELL PÓTOLNI, AMELYEK NAGY RÉSZE AZ ALSÓ KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBÓL VALÓ ÁTMENET SORÁN – AMINT AZT AZ ÉV ELEJÉN ELVÉGZETT FELVÉTELI VIZSGÁK BIZONYÍTJÁK – NEHEZEN TUDJUK TELJESÍTENI AZ ALAPKÉSZSÉGEKET. INNOVATÍV OKTATÁSI INTÉZKEDÉSEKET TERVEZNEK, AMELYEK SORÁN TÚLLÉPIK A HAGYOMÁNYOS LECKÉT, AMELYET A TUDÁS KOMMUNIKÁCIÓJA ALAPJÁN KELL TANÍTANI A TANULÓK MUNKAELŐNYÉRE. A TEVÉKENYSÉGEK A JELENLEG ALKALMAZOTT KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREKET ALKALMAZÓ KÉSZSÉGOKTATÁSON ALAPULNAK. A HÉTKÖZNAPI TANÁROK ÉS A TOVÁBBI TANÁROK KÖZÖTT AZ ÓRA ALATT: 50%; AZ OKTATÁST TÁMOGATÓ ÚJ TECHNOLÓGIÁK ALKALMAZÁSA: 25%, GYAKORLATOK CÉLJA, HOGY A (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ OLASZ TANULÓK ALAPVETŐ KÉSZSÉGEIT, AHOL AZ ISKOLÁBAN JELENLEG MÉG MINDIG ALACSONY A SIKER SZINTJE. KÜLÖNÖSEN A TANULÓKNAK A HÁROM KÖZPONT KÉT ÉVÉBEN TAPASZTALT HIÁNYOSSÁGAIT KELL PÓTOLNI, AMELYEK NAGY RÉSZE AZ ALSÓ KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBÓL VALÓ ÁTMENET SORÁN – AMINT AZT AZ ÉV ELEJÉN ELVÉGZETT FELVÉTELI VIZSGÁK BIZONYÍTJÁK – NEHEZEN TUDJUK TELJESÍTENI AZ ALAPKÉSZSÉGEKET. INNOVATÍV OKTATÁSI INTÉZKEDÉSEKET TERVEZNEK, AMELYEK SORÁN TÚLLÉPIK A HAGYOMÁNYOS LECKÉT, AMELYET A TUDÁS KOMMUNIKÁCIÓJA ALAPJÁN KELL TANÍTANI A TANULÓK MUNKAELŐNYÉRE. A TEVÉKENYSÉGEK A JELENLEG ALKALMAZOTT KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREKET ALKALMAZÓ KÉSZSÉGOKTATÁSON ALAPULNAK. A HÉTKÖZNAPI TANÁROK ÉS A TOVÁBBI TANÁROK KÖZÖTT AZ ÓRA ALATT: 50%; AZ OKTATÁST TÁMOGATÓ ÚJ TECHNOLÓGIÁK ALKALMAZÁSA: 25%, GYAKORLATOK CÉLJA, HOGY A (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SCILEANNA BUNÚSACHA DALTAÍ SAN IODÁILIS A NEARTÚ, ÁIT A BHFUIL NA LEIBHÉIL RATHA SA SCOIL FÓS ÍSEAL AR SCOIL. GO HÁIRITHE, TÁ EASNAIMH NA NDALTAÍ I RITH DHÁ BHLIAIN NA DTRÍ CHEANNCHEATHRÚ LE LÍONADH, AGUS DEN CHUID IS MÓ SAN AISTRIÚ Ó MHEÁNOIDEACHAS ÍOCHTARACH, MAR IS LÉIR Ó NA TRIALACHA IONTRÁLA AG TÚS NA BLIANA, BÍONN SÉ DEACAIR ORAINN NA BUNSCILEANNA A CHOMHLÍONADH. TÁ BEARTA TEAGAISC NUÁLAÍOCHA BEARTAITHE, AGUS TÁ SÁRTHUISCINT AR AN GCEACHT TRAIDISIÚNTA LE MÚINEADH, BUNAITHE AR EOLAS A CHUR IN IÚL, CHUN BUNTÁISTE OIBRE NA NDALTAÍ A BHAINT AMACH. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ BUNAITHE AR THEAGASC SCILEANNA AG BAINT ÚSÁIDE AS NA MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA ATÁ I BHFEIDHM FAOI LÁTHAIR. IDIR GNÁTHOIDÍ AGUS MÚINTEOIRÍ BREISE LE LINN AN CHEACHTA: 50 %; TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A ÚSÁID CHUN TACÚ LEIS AN OIDEACHAS: 25 %, CLEACHTAÍ ATÁ CEAPTHA CHUN FORBAIRT A DHÉANAMH AR AN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SCILEANNA BUNÚSACHA DALTAÍ SAN IODÁILIS A NEARTÚ, ÁIT A BHFUIL NA LEIBHÉIL RATHA SA SCOIL FÓS ÍSEAL AR SCOIL. GO HÁIRITHE, TÁ EASNAIMH NA NDALTAÍ I RITH DHÁ BHLIAIN NA DTRÍ CHEANNCHEATHRÚ LE LÍONADH, AGUS DEN CHUID IS MÓ SAN AISTRIÚ Ó MHEÁNOIDEACHAS ÍOCHTARACH, MAR IS LÉIR Ó NA TRIALACHA IONTRÁLA AG TÚS NA BLIANA, BÍONN SÉ DEACAIR ORAINN NA BUNSCILEANNA A CHOMHLÍONADH. TÁ BEARTA TEAGAISC NUÁLAÍOCHA BEARTAITHE, AGUS TÁ SÁRTHUISCINT AR AN GCEACHT TRAIDISIÚNTA LE MÚINEADH, BUNAITHE AR EOLAS A CHUR IN IÚL, CHUN BUNTÁISTE OIBRE NA NDALTAÍ A BHAINT AMACH. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ BUNAITHE AR THEAGASC SCILEANNA AG BAINT ÚSÁIDE AS NA MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA ATÁ I BHFEIDHM FAOI LÁTHAIR. IDIR GNÁTHOIDÍ AGUS MÚINTEOIRÍ BREISE LE LINN AN CHEACHTA: 50 %; TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A ÚSÁID CHUN TACÚ LEIS AN OIDEACHAS: 25 %, CLEACHTAÍ ATÁ CEAPTHA CHUN FORBAIRT A DHÉANAMH AR AN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SCILEANNA BUNÚSACHA DALTAÍ SAN IODÁILIS A NEARTÚ, ÁIT A BHFUIL NA LEIBHÉIL RATHA SA SCOIL FÓS ÍSEAL AR SCOIL. GO HÁIRITHE, TÁ EASNAIMH NA NDALTAÍ I RITH DHÁ BHLIAIN NA DTRÍ CHEANNCHEATHRÚ LE LÍONADH, AGUS DEN CHUID IS MÓ SAN AISTRIÚ Ó MHEÁNOIDEACHAS ÍOCHTARACH, MAR IS LÉIR Ó NA TRIALACHA IONTRÁLA AG TÚS NA BLIANA, BÍONN SÉ DEACAIR ORAINN NA BUNSCILEANNA A CHOMHLÍONADH. TÁ BEARTA TEAGAISC NUÁLAÍOCHA BEARTAITHE, AGUS TÁ SÁRTHUISCINT AR AN GCEACHT TRAIDISIÚNTA LE MÚINEADH, BUNAITHE AR EOLAS A CHUR IN IÚL, CHUN BUNTÁISTE OIBRE NA NDALTAÍ A BHAINT AMACH. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ BUNAITHE AR THEAGASC SCILEANNA AG BAINT ÚSÁIDE AS NA MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA ATÁ I BHFEIDHM FAOI LÁTHAIR. IDIR GNÁTHOIDÍ AGUS MÚINTEOIRÍ BREISE LE LINN AN CHEACHTA: 50 %; TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A ÚSÁID CHUN TACÚ LEIS AN OIDEACHAS: 25 %, CLEACHTAÍ ATÁ CEAPTHA CHUN FORBAIRT A DHÉANAMH AR AN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER PÅ ITALIENSKA, DÄR FRAMGÅNGSNIVÅN INOM SKOLAN FORTFARANDE ÄR LÅG I SKOLAN. I SYNNERHET SKA BRISTERNA HOS ELEVERNA UNDER DE TVÅ ÅREN AV DE TRE HÖGKVARTEREN FYLLAS, VARAV DE FLESTA I ÖVERGÅNGEN FRÅN GRUNDSKOLEUTBILDNINGEN, VILKET FRAMGÅR AV INTRÄDESPROVEN I BÖRJAN AV ÅRET, HAR SVÅRT ATT UPPFYLLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. INNOVATIVA UNDERVISNINGSÅTGÄRDER PLANERAS, MED ETT ÖVERSKRIDANDE AV DEN TRADITIONELLA LÄRDOM SOM SKA LÄRAS UT, BASERAT PÅ KUNSKAPSÖVERFÖRING, TILL FÖRMÅN FÖR ELEVERNA. VERKSAMHETEN BYGGER PÅ KOMPETENSUNDERVISNING MED HJÄLP AV DE OLIKA METODER SOM FÖR NÄRVARANDE FINNS. MELLAN VANLIGA LÄRARE OCH YTTERLIGARE LÄRARE UNDER LEKTIONSTIDEN: 50 %, ANVÄNDNING AV NY TEKNIK TILL STÖD FÖR UTBILDNING: 25 %, ÖVNINGAR UTFORMADE FÖR ATT UTVECKLA (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER PÅ ITALIENSKA, DÄR FRAMGÅNGSNIVÅN INOM SKOLAN FORTFARANDE ÄR LÅG I SKOLAN. I SYNNERHET SKA BRISTERNA HOS ELEVERNA UNDER DE TVÅ ÅREN AV DE TRE HÖGKVARTEREN FYLLAS, VARAV DE FLESTA I ÖVERGÅNGEN FRÅN GRUNDSKOLEUTBILDNINGEN, VILKET FRAMGÅR AV INTRÄDESPROVEN I BÖRJAN AV ÅRET, HAR SVÅRT ATT UPPFYLLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. INNOVATIVA UNDERVISNINGSÅTGÄRDER PLANERAS, MED ETT ÖVERSKRIDANDE AV DEN TRADITIONELLA LÄRDOM SOM SKA LÄRAS UT, BASERAT PÅ KUNSKAPSÖVERFÖRING, TILL FÖRMÅN FÖR ELEVERNA. VERKSAMHETEN BYGGER PÅ KOMPETENSUNDERVISNING MED HJÄLP AV DE OLIKA METODER SOM FÖR NÄRVARANDE FINNS. MELLAN VANLIGA LÄRARE OCH YTTERLIGARE LÄRARE UNDER LEKTIONSTIDEN: 50 %, ANVÄNDNING AV NY TEKNIK TILL STÖD FÖR UTBILDNING: 25 %, ÖVNINGAR UTFORMADE FÖR ATT UTVECKLA (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER PÅ ITALIENSKA, DÄR FRAMGÅNGSNIVÅN INOM SKOLAN FORTFARANDE ÄR LÅG I SKOLAN. I SYNNERHET SKA BRISTERNA HOS ELEVERNA UNDER DE TVÅ ÅREN AV DE TRE HÖGKVARTEREN FYLLAS, VARAV DE FLESTA I ÖVERGÅNGEN FRÅN GRUNDSKOLEUTBILDNINGEN, VILKET FRAMGÅR AV INTRÄDESPROVEN I BÖRJAN AV ÅRET, HAR SVÅRT ATT UPPFYLLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. INNOVATIVA UNDERVISNINGSÅTGÄRDER PLANERAS, MED ETT ÖVERSKRIDANDE AV DEN TRADITIONELLA LÄRDOM SOM SKA LÄRAS UT, BASERAT PÅ KUNSKAPSÖVERFÖRING, TILL FÖRMÅN FÖR ELEVERNA. VERKSAMHETEN BYGGER PÅ KOMPETENSUNDERVISNING MED HJÄLP AV DE OLIKA METODER SOM FÖR NÄRVARANDE FINNS. MELLAN VANLIGA LÄRARE OCH YTTERLIGARE LÄRARE UNDER LEKTIONSTIDEN: 50 %, ANVÄNDNING AV NY TEKNIK TILL STÖD FÖR UTBILDNING: 25 %, ÖVNINGAR UTFORMADE FÖR ATT UTVECKLA (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA ITAALIA KEELE ÕPILASTE PÕHIOSKUSI, KUS KOOLI EDUKUS ON PRAEGU KOOLIS ENDISELT MADAL. EELKÕIGE TULEB TÄITA ÕPILASTE PUUDUSED KOLME PEAKORTERI KAHE AASTA JOOKSUL, MILLEST SUUREM OSA PÕHIHARIDUSEST ÜLEMINEKUL, NAGU NÄITAVAD AASTA ALGUSES LÄBI VIIDUD SISENEMISTESTID, ON MEIL RASKE PÕHIOSKUSI TÄITA. KAVANDATAKSE INNOVAATILISI ÕPETAMISMEETMEID, ÜLETADES TRADITSIOONILISE ÕPPETUNNI, MIS PÕHINEB TEADMISTE EDASTAMISEL ÕPILASTE TÖÖALASE KASU SAAVUTAMISEKS. TEGEVUSED PÕHINEVAD OSKUSTE ÕPETAMISEL, KASUTADES PRAEGU KASUTUSEL OLEVAID ERI MEETODEID. TAVAÕPETAJATE JA TÄIENDAVATE ÕPETAJATE VAHEL ÕPPETUNNI AJAL: 50 %; UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMINE HARIDUSE TOETAMISEKS: 25 %, HARJUTUSED, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA ITAALIA KEELE ÕPILASTE PÕHIOSKUSI, KUS KOOLI EDUKUS ON PRAEGU KOOLIS ENDISELT MADAL. EELKÕIGE TULEB TÄITA ÕPILASTE PUUDUSED KOLME PEAKORTERI KAHE AASTA JOOKSUL, MILLEST SUUREM OSA PÕHIHARIDUSEST ÜLEMINEKUL, NAGU NÄITAVAD AASTA ALGUSES LÄBI VIIDUD SISENEMISTESTID, ON MEIL RASKE PÕHIOSKUSI TÄITA. KAVANDATAKSE INNOVAATILISI ÕPETAMISMEETMEID, ÜLETADES TRADITSIOONILISE ÕPPETUNNI, MIS PÕHINEB TEADMISTE EDASTAMISEL ÕPILASTE TÖÖALASE KASU SAAVUTAMISEKS. TEGEVUSED PÕHINEVAD OSKUSTE ÕPETAMISEL, KASUTADES PRAEGU KASUTUSEL OLEVAID ERI MEETODEID. TAVAÕPETAJATE JA TÄIENDAVATE ÕPETAJATE VAHEL ÕPPETUNNI AJAL: 50 %; UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMINE HARIDUSE TOETAMISEKS: 25 %, HARJUTUSED, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA ITAALIA KEELE ÕPILASTE PÕHIOSKUSI, KUS KOOLI EDUKUS ON PRAEGU KOOLIS ENDISELT MADAL. EELKÕIGE TULEB TÄITA ÕPILASTE PUUDUSED KOLME PEAKORTERI KAHE AASTA JOOKSUL, MILLEST SUUREM OSA PÕHIHARIDUSEST ÜLEMINEKUL, NAGU NÄITAVAD AASTA ALGUSES LÄBI VIIDUD SISENEMISTESTID, ON MEIL RASKE PÕHIOSKUSI TÄITA. KAVANDATAKSE INNOVAATILISI ÕPETAMISMEETMEID, ÜLETADES TRADITSIOONILISE ÕPPETUNNI, MIS PÕHINEB TEADMISTE EDASTAMISEL ÕPILASTE TÖÖALASE KASU SAAVUTAMISEKS. TEGEVUSED PÕHINEVAD OSKUSTE ÕPETAMISEL, KASUTADES PRAEGU KASUTUSEL OLEVAID ERI MEETODEID. TAVAÕPETAJATE JA TÄIENDAVATE ÕPETAJATE VAHEL ÕPPETUNNI AJAL: 50 %; UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMINE HARIDUSE TOETAMISEKS: 25 %, HARJUTUSED, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
28 May 2019
| |||||||||||||||
| Property / end time: 28 May 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 15:55, 13 October 2024
Project Q918894 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DISPERSED AT ISCOL @ WITH ITALIAN |
Project Q918894 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
28 May 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE AMSICORA OLBIA
0 references
IL PROGETTO MIRA AL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE DEGLI ALUNNI IN ITALIANO DISCIPLINA NELLA QUALE ATTUALMENTE I LIVELLI DI SUCCESSO ALL'INTERNO DELLA SCUOLA PRESENTANO LIVELLI ANCORA BASSI. IN PARTICOLARE SI CERCHERÃ DI COLMARE LE CARENZE DEGLI ALUNNI DEL BIENNIO DELLE TRE SEDI, PER I QUALI SOPRATTUTTO NEL PASSAGGIO DALLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO, COME EVIDENZIATO DALLE PROVE DI INGRESSO DI INIZIO ANNO, SI RILEVANO DIFFICOLTÃ IN TERMINE DI COMPETENZE DI BASE. SI PREVEDONO INTERVENTI DIDATTICI INNOVATIVI, CON UN SUPERAMENTO DELLA TRADIZIONALE LEZIONE FRONTALE, FONDATA SU UNA TRASMISSIONE DEL SAPERE, A VANTAGGIO DI ATTIVITÃ LABORATORIALI E DI PROTAGONISMO DEGLI ALUNNI. LE ATTIVITÃ SONO FONDATE SULLA DIDATTICA PER COMPETENZE, ATTRAVERSO LE DIVERSE METODOLOGIE ATTUALMENTE PRESENTI. COMPRESENZA TRA INSEGNANTI ORDINARI E INSEGNANTI AGGIUNTIVI DURANTE L'ORA DI LEZIONE: 50%; UTILIZZO DI NUOVE TECNOLOGIE A SUPPORTO DELL'INSEGNAMENTO: 25%, ESERCITAZIONI VOLTE ALLO SVILUPPO DEL DELL (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS OF PUPILS IN ITALIAN, WHERE THE LEVELS OF SUCCESS WITHIN THE SCHOOL ARE CURRENTLY STILL LOW IN SCHOOL. IN PARTICULAR, THE SHORTCOMINGS OF THE PUPILS DURING THE TWO YEARS OF THE THREE HEADQUARTERS ARE TO BE FILLED, MOST OF WHICH IN THE TRANSITION FROM LOWER SECONDARY EDUCATION, AS EVIDENCED BY THE ENTRY TESTS AT THE BEGINNING OF THE YEAR, WE FIND IT DIFFICULT TO MEET BASIC SKILLS. INNOVATIVE TEACHING MEASURES ARE PLANNED, WITH AN OVERRUN ON THE TRADITIONAL LESSON TO BE TAUGHT, BASED ON A COMMUNICATION OF KNOWLEDGE, TO THE WORKING ADVANTAGE OF THE PUPILS. ACTIVITIES ARE BASED ON SKILLS TEACHING USING THE DIFFERENT METHODOLOGIES CURRENTLY IN PLACE. BETWEEN ORDINARY TEACHERS AND ADDITIONAL TEACHERS DURING THE LESSON TIME: 50 %; USE OF NEW TECHNOLOGIES IN SUPPORT OF EDUCATION: 25 %, EXERCISES DESIGNED TO DEVELOP THE (English)
0.0270545027021654
0 references
LE PROJET VISE À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES DE LA DISCIPLINE ITALIENNE DANS LAQUELLE LES NIVEAUX DE RÉUSSITE DANS L’ÉCOLE SONT ENCORE FAIBLES. EN PARTICULIER, DES EFFORTS SERONT DÉPLOYÉS POUR REMÉDIER AUX CARENCES DES ÉLÈVES AU COURS DE LA PÉRIODE DE DEUX ANS DES TROIS ÉTABLISSEMENTS, POUR LESQUELS, NOTAMMENT LORS DE LA TRANSITION DU NIVEAU SECONDAIRE DU PREMIER DEGRÉ, COMME EN TÉMOIGNENT LES TESTS D’ENTRÉE AU DÉBUT DE L’ANNÉE, DES DIFFICULTÉS EN TERMES DE COMPÉTENCES DE BASE SONT CONSTATÉES. DES INTERVENTIONS DIDACTIQUES NOVATRICES SONT PRÉVUES, SURMONTANT LA LEÇON FRONTALE TRADITIONNELLE, FONDÉE SUR UNE TRANSMISSION DES CONNAISSANCES, AU BÉNÉFICE DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE ET DU LEADERSHIP DES ÉLÈVES. LES ACTIVITÉS SONT BASÉES SUR LA DIDACTIQUE DES COMPÉTENCES, À TRAVERS LES DIFFÉRENTES MÉTHODOLOGIES ACTUELLES. PRÉSENCE D’ENSEIGNANTS ORDINAIRES ET D’ENSEIGNANTS SUPPLÉMENTAIRES PENDANT LES COURS: 50 %; UTILISATION DES NOUVELLES TECHNOLOGIES POUR SOUTENIR L’ENSEIGNEMENT: 25 %, DES EXERCICES VISANT À DÉVELOPPER LES (French)
10 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDFERTIGKEITEN DER SCHÜLER IN DER ITALIENISCHEN DISZIPLIN ZU STÄRKEN, IN DENEN DAS NIVEAU DES SCHULERFOLGS NACH WIE VOR GERING IST. INSBESONDERE WERDEN ANSTRENGUNGEN UNTERNOMMEN, UM DIE MÄNGEL DER SCHÜLER IN DER ZWEIJAHRESPERIODE DER DREI EINRICHTUNGEN ZU BEHEBEN, FÜR DIE INSBESONDERE BEIM ÜBERGANG VON DER SEKUNDARSTUFE DES ERSTEN GRADES, WIE DIE ZULASSUNGSTESTS ZU BEGINN DES JAHRES ZEIGEN, SCHWIERIGKEITEN IN BEZUG AUF DIE GRUNDFERTIGKEITEN FESTGESTELLT WERDEN. INNOVATIVE DIDAKTISCHE INTERVENTIONEN SIND GEPLANT, UM DIE TRADITIONELLE FRONTALLEHRE ZU ÜBERWINDEN, DIE AUF EINER WEITERGABE VON WISSEN BASIERT, ZUM NUTZEN VON LABORAKTIVITÄTEN UND SCHÜLERFÜHRUNG. DIE AKTIVITÄTEN BASIEREN AUF DER DIDAKTIK FÜR KOMPETENZEN DURCH DIE UNTERSCHIEDLICHEN METHODEN, DIE DERZEIT VORHANDEN SIND. PRÄSENZ ZWISCHEN NORMALEN LEHRERN UND ZUSÄTZLICHEN LEHRERN WÄHREND DER UNTERRICHTSZEIT: 50 %; NUTZUNG NEUER TECHNOLOGIEN ZUR FÖRDERUNG DES UNTERRICHTS: 25 %, ÜBUNGEN ZUR ENTWICKLUNG DER (German)
20 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN IN DE ITALIAANSE DISCIPLINE TE VERSTERKEN, WAARBIJ DE MATE VAN SUCCES OP DE SCHOOL NOG STEEDS LAAG IS. ER ZULLEN MET NAME INSPANNINGEN WORDEN GELEVERD OM DE TEKORTKOMINGEN VAN DE LEERLINGEN IN DE PERIODE VAN TWEE JAAR VAN DE DRIE INSTELLINGEN AAN TE PAKKEN, WAARVOOR, MET NAME BIJ DE OVERGANG VAN HET SECUNDAIRE NIVEAU VAN DE EERSTE GRAAD, ZOALS BLIJKT UIT DE TOELATINGSTESTS AAN HET BEGIN VAN HET JAAR, MOEILIJKHEDEN OP HET GEBIED VAN BASISVAARDIGHEDEN WORDEN GECONSTATEERD. INNOVATIEVE DIDACTISCHE INTERVENTIES ZIJN GEPLAND OM DE TRADITIONELE FRONTALE LES TE OVERWINNEN, GEBASEERD OP EEN OVERDRACHT VAN KENNIS, TEN BEHOEVE VAN LABORATORIUMACTIVITEITEN EN LEERLINGLEIDERSCHAP. DE ACTIVITEITEN ZIJN GEBASEERD OP DIDACTIEK VOOR VAARDIGHEDEN, AAN DE HAND VAN DE VERSCHILLENDE METHODEN DIE MOMENTEEL WORDEN GEBRUIKT. AANWEZIGHEID TUSSEN GEWONE LERAREN EN EXTRA LERAREN TIJDENS DE LESTIJD: 50 %; GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN TER ONDERSTEUNING VAN HET ONDERWIJS: 25 %, OEFENINGEN GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN DE (Dutch)
12 January 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE POR OBJETO REFORZAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ALUMNOS DE LA DISCIPLINA ITALIANA EN LAS QUE LOS NIVELES DE ÉXITO EN LA ESCUELA SIGUEN SIENDO BAJOS. EN PARTICULAR, SE TRATARÁ DE SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS DE LOS ALUMNOS EN EL PERÍODO DE DOS AÑOS DE LOS TRES ESTABLECIMIENTOS, PARA LOS CUALES, ESPECIALMENTE EN LA TRANSICIÓN DEL NIVEL SECUNDARIO DE PRIMER GRADO, COMO DEMUESTRAN LAS PRUEBAS DE INGRESO A PRINCIPIOS DEL AÑO, SE OBSERVAN DIFICULTADES EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS BÁSICAS. SE PLANIFICAN INTERVENCIONES DIDÁCTICAS INNOVADORAS, SUPERANDO LA LECCIÓN FRONTAL TRADICIONAL, BASADA EN LA TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO, EN BENEFICIO DE LAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO Y EL LIDERAZGO DE LOS ALUMNOS. LAS ACTIVIDADES SE BASAN EN LA DIDÁCTICA PARA LAS HABILIDADES, A TRAVÉS DE LAS DIFERENTES METODOLOGÍAS ACTUALMENTE PRESENTES. PRESENCIA ENTRE PROFESORES ORDINARIOS Y PROFESORES ADICIONALES DURANTE LA CLASE: 50 %; USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA APOYAR LA ENSEÑANZA: 25 %, EJERCICIOS DESTINADOS A DESARROLLAR EL (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER PÅ ITALIENSK, HVOR SUCCESNIVEAUET I SKOLEN I ØJEBLIKKET STADIG ER LAVT I SKOLEN. ISÆR SKAL ELEVERNES MANGLER I DE TO ÅR AF DE TRE HOVEDKVARTERER BESÆTTES, HVORAF DE FLESTE I OVERGANGEN FRA FOLKESKOLEUDDANNELSEN, SOM DET FREMGÅR AF ADGANGSPRØVERNE I BEGYNDELSEN AF ÅRET, HAR SVÆRT VED AT OPFYLDE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DER PLANLÆGGES NYSKABENDE UNDERVISNINGSFORANSTALTNINGER, HVOR MAN OVERSKRIDER DEN TRADITIONELLE LÆRE, DER SKAL UNDERVISES I, BASERET PÅ FORMIDLING AF VIDEN, TIL GAVN FOR ELEVERNE. AKTIVITETERNE ER BASERET PÅ FÆRDIGHEDSUNDERVISNING VED HJÆLP AF DE FORSKELLIGE METODER, DER I ØJEBLIKKET FINDES. MELLEM ALMINDELIGE LÆRERE OG YDERLIGERE LÆRERE I LØBET AF LEKTIONSTIDEN: 50 % ANVENDELSE AF NYE TEKNOLOGIER TIL STØTTE FOR UDDANNELSE: 25 %, ØVELSER DESIGNET TIL AT UDVIKLE (Danish)
26 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ, ΌΠΟΥ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΧΑΜΗΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΤΩΝ ΤΡΙΏΝ ΚΕΝΤΡΙΚΏΝ ΓΡΑΦΕΊΩΝ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ, ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΏΤΕΡΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΌΠΩΣ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΞΕΤΆΣΕΙΣ ΕΙΣΌΔΟΥ ΣΤΗΝ ΑΡΧΉ ΤΟΥ ΈΤΟΥΣ, ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΜΕ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΎ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΕΊ, ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ. ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ: 50 %· ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ: 25 %, ΑΣΚΉΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ (Greek)
26 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA OJAČATI OSNOVNE VJEŠTINE UČENIKA NA TALIJANSKOM JEZIKU, GDJE SU RAZINE USPJEHA U ŠKOLI TRENUTAČNO NISKE U ŠKOLI. KONKRETNO, POTREBNO JE POPUNITI NEDOSTATKE UČENIKA TIJEKOM DVIJE GODINE OD TRI SJEDIŠTA, OD KOJIH JE VEĆINA U PRIJELAZU IZ NIŽEG SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA, ŠTO JE VIDLJIVO IZ ULAZNIH TESTOVA POČETKOM GODINE, TEŠKO ZADOVOLJITI OSNOVNE VJEŠTINE. PLANIRANE SU INOVATIVNE MJERE POUČAVANJA, UZ PREKORAČENJE TRADICIONALNE LEKCIJE KOJA ĆE SE PODUČAVATI, NA TEMELJU KOMUNIKACIJE ZNANJA, U KORIST UČENIKA. AKTIVNOSTI SE TEMELJE NA POUČAVANJU VJEŠTINA PRIMJENOM RAZLIČITIH METODOLOGIJA KOJE SU TRENUTAČNO NA SNAZI. IZMEĐU REDOVNIH NASTAVNIKA I DODATNIH UČITELJA TIJEKOM NASTAVE: 50 %; KORIŠTENJE NOVIH TEHNOLOGIJA ZA POTPORU OBRAZOVANJU: 25 %, VJEŽBE OSMIŠLJENE ZA RAZVOJ (Croatian)
26 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN LIMBA ITALIANĂ, UNDE NIVELURILE DE SUCCES DIN CADRUL ȘCOLII SUNT ÎNCĂ SCĂZUTE ÎN ȘCOALĂ. ÎN SPECIAL, NEAJUNSURILE ELEVILOR ÎN CEI DOI ANI AI CELOR TREI SEDII URMEAZĂ SĂ FIE OCUPATE, DINTRE CARE CELE MAI MULTE ÎN TRANZIȚIA DE LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR INFERIOR, DUPĂ CUM REIESE DIN TESTELE DE INTRARE DE LA ÎNCEPUTUL ANULUI, NI SE PARE DIFICIL SĂ ATINGEM COMPETENȚELE DE BAZĂ. SUNT PLANIFICATE MĂSURI PEDAGOGICE INOVATOARE, CU O DEPĂȘIRE A LECȚIEI TRADIȚIONALE CARE URMEAZĂ SĂ FIE PREDATĂ, BAZATĂ PE O COMUNICARE A CUNOȘTINȚELOR, ÎN AVANTAJUL DE LUCRU AL ELEVILOR. ACTIVITĂȚILE SE BAZEAZĂ PE PREDAREA COMPETENȚELOR UTILIZÂND DIFERITELE METODOLOGII EXISTENTE ÎN PREZENT. ÎNTRE PROFESORII OBIȘNUIȚI ȘI PROFESORII SUPLIMENTARI ÎN TIMPUL LECȚIEI: 50 %; UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII ÎN SPRIJINUL EDUCAȚIEI: 25 %, EXERCIȚII CONCEPUTE PENTRU A DEZVOLTA (Romanian)
26 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŽIAKOV V TALIANČINE, KDE SÚ ÚROVNE ÚSPECHU V ŠKOLE V SÚČASNOSTI STÁLE NÍZKE. PREDOVŠETKÝM JE POTREBNÉ VYPLNIŤ NEDOSTATKY ŽIAKOV POČAS DVOCH ROKOV TROCH ŠTÁBOV, Z KTORÝCH VÄČŠINA PRI PRECHODE Z NIŽŠIEHO STREDOŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA, O ČOM SVEDČIA VSTUPNÉ TESTY NA ZAČIATKU ROKA, JE PRE NÁS ŤAŽKÉ SPLNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI. PLÁNUJÚ SA INOVATÍVNE VÝUČBOVÉ OPATRENIA S PREKROČENÍM TRADIČNEJ HODINY, KTORÁ SA MÁ VYUČOVAŤ NA ZÁKLADE KOMUNIKÁCIE VEDOMOSTÍ, V PRACOVNOM PROSPECH ŽIAKOV. ČINNOSTI SÚ ZALOŽENÉ NA VÝUČBE ZRUČNOSTÍ S POUŽITÍM RÔZNYCH SÚČASNÝCH METODÍK. MEDZI BEŽNÝMI UČITEĽMI A ĎALŠÍMI UČITEĽMI POČAS HODINY: 50 %; VYUŽÍVANIE NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ NA PODPORU VZDELÁVANIA: 25 %, CVIČENIA URČENÉ NA ROZVOJ (Slovak)
26 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI BIT-TALJAN, FEJN IL-LIVELLI TA’ SUĊĊESS FL-ISKOLA BĦALISSA GĦADHOM BAXXI FL-ISKOLA. B’MOD PARTIKOLARI, IN-NUQQASIJIET TAL-ISTUDENTI MATUL IS-SENTEJN TAT-TLIET KWARTIERI ĠENERALI JRIDU JIMTLEW, LI L-BIĊĊA L-KBIRA MINNHOM FIT-TRANŻIZZJONI MILL-EDUKAZZJONI SEKONDARJA INFERJURI, KIF MURI MIT-TESTIJIET TAD-DĦUL FIL-BIDU TAS-SENA, INSIBUHA DIFFIĊLI BIEX JINTLAĦQU L-ĦILIET BAŻIĊI. MIŻURI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI HUMA PPJANATI, B’EĊĊESS FUQ IL-LEZZJONI TRADIZZJONALI LI GĦANDHA TIĠI MGĦALLMA, IBBAŻATA FUQ KOMUNIKAZZJONI TA’ GĦARFIEN, GĦALL-VANTAĠĠ TAX-XOGĦOL TA’ L-ISTUDENTI. L-ATTIVITAJIET HUMA BBAŻATI FUQ IT-TAGĦLIM TAL-ĦILIET BL-UŻU TAL-METODOLOĠIJI DIFFERENTI ATTWALMENT FIS-SEĦĦ. BEJN GĦALLIEMA ORDINARJI U GĦALLIEMA ADDIZZJONALI MATUL IL-ĦIN TAL-LEZZJONI: 50 %; L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA B’APPOĠĠ GĦALL-EDUKAZZJONI: 25 %, EŻERĊIZZJI MFASSLA BIEX JIŻVILUPPAW IL— (Maltese)
26 July 2022
0 references
O projeto visa reforçar as competências básicas dos alunos em italiano, onde os níveis de sucesso dentro da escola são atualmente ainda baixos na escola. Nomeadamente, as baixas taxas de escolaridade durante os dois anos dos três quartéis-generais devem ser preenchidas, a maior parte das quais, na transição do ensino secundário inferior, tal como resulta dos ensaios de entrada no início do ano, consideramos que é difícil satisfazer as competências básicas. Estão previstas medidas pedagógicas inovadoras, com uma análise global da lição tradicional a ser aprendida, com base numa comunicação de conhecimentos, para a vantagem de trabalho das crianças. As atividades são baseadas em competências que ensinam usando as diferentes metodologias atualmente no local. ENTRE PROFESSORES ORDINÁRIOS E PROFESSORES ADICIONAIS DURANTE O TEMPO DE ENSINAMENTO: 50 %; UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS EM APOIO À EDUCAÇÃO: 25 %, EXERCÍCIOS CONCEBIDOS PARA DESENVOLVIMENTO (Portuguese)
26 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA ITALIANKIELISTEN OPPILAIDEN PERUSTAITOJA, JOISSA KOULUMENESTYKSEN TASO ON TÄLLÄ HETKELLÄ EDELLEEN ALHAINEN. ERITYISESTI OPPILAIDEN PUUTTEET KOLMEN PÄÄTOIMIPAIKAN KAHDEN VUODEN AIKANA ON TÄYTETTÄVÄ, JA SUURIN OSA NIISTÄ ON VAIKEA SAAVUTTAA PERUSTAITOJA SIIRRYTTÄESSÄ ALEMMAN KESKIASTEEN KOULUTUKSESTA, KUTEN VUODEN ALUSSA SUORITETUT TULOKOKEET OSOITTAVAT. SUUNNITTEILLA ON INNOVATIIVISIA OPETUSTOIMENPITEITÄ, JOTKA YLITTÄVÄT PERINTEISET OPETUKSET, JOTKA PERUSTUVAT TIETÄMYKSEN VÄLITTÄMISEEN JA JOTKA HYÖDYTTÄVÄT OPPILAITA. TOIMINTA PERUSTUU TAITOJEN OPETTAMISEEN NYKYISILLÄ MENETELMILLÄ. TAVALLISTEN OPETTAJIEN JA MUIDEN OPETTAJIEN VÄLILLÄ OPPITUNNIN AIKANA: 50 PROSENTTIA; UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖ KOULUTUKSEN TUKENA: 25 %, HARJOITUKSET, JOTKA ON SUUNNITELTU KEHITTÄMÄÄN (Finnish)
26 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW W JĘZYKU WŁOSKIM, GDZIE POZIOM SUKCESU W SZKOLE JEST OBECNIE NISKI. W SZCZEGÓLNOŚCI NALEŻY WYPEŁNIĆ BRAKI UCZNIÓW W CIĄGU DWÓCH LAT TRZECH SZTABU, Z KTÓRYCH WIĘKSZOŚĆ W OKRESIE PRZECHODZENIA Z KSZTAŁCENIA ŚREDNIEGO I STOPNIA, O CZYM ŚWIADCZĄ TESTY WSTĘPNE NA POCZĄTKU ROKU, NAPOTYKA NA TRUDNOŚCI W ZASPOKOJENIU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. PLANOWANE SĄ INNOWACYJNE DZIAŁANIA DYDAKTYCZNE, Z PRZEKROCZENIEM TRADYCYJNEJ LEKCJI, KTÓRA MA BYĆ NAUCZANA, W OPARCIU O PRZEKAZYWANIE WIEDZY, Z KORZYŚCIĄ DLA UCZNIÓW. DZIAŁANIA OPIERAJĄ SIĘ NA NAUCZANIU UMIEJĘTNOŚCI Z WYKORZYSTANIEM RÓŻNYCH OBECNIE STOSOWANYCH METOD. MIĘDZY ZWYKŁYMI NAUCZYCIELAMI A DODATKOWYMI NAUCZYCIELAMI W CZASIE LEKCJI: 50 %; WYKORZYSTANIE NOWYCH TECHNOLOGII W CELU WSPIERANIA EDUKACJI: 25 %, ĆWICZENIA MAJĄCE NA CELU ROZWÓJ (Polish)
26 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE OKREPITI OSNOVNE SPRETNOSTI UČENCEV V ITALIJANŠČINI, KJER JE STOPNJA USPEHA V ŠOLI ŠE VEDNO NIZKA. ZLASTI JE TREBA ZAPOLNITI POMANJKLJIVOSTI UČENCEV V DVEH LETIH TREH SEDEŽEV, OD KATERIH JE VEČINA MED PREHODOM IZ NIŽJEGA SEKUNDARNEGA IZOBRAŽEVANJA, KAR DOKAZUJE VSTOPNI TEST NA ZAČETKU LETA, TEŽKO DOSEČI OSNOVNE SPRETNOSTI. NAČRTUJEJO SE INOVATIVNI UČNI UKREPI, PRI ČEMER SE PRESEŽE TRADICIONALNA LEKCIJA, KI JO JE TREBA POUČEVATI NA PODLAGI SPOROČANJA ZNANJA V DELOVNO KORIST UČENCEV. DEJAVNOSTI TEMELJIJO NA POUČEVANJU ZNANJ IN SPRETNOSTI Z UPORABO RAZLIČNIH METODOLOGIJ, KI SE TRENUTNO UPORABLJAJO. MED NAVADNIMI UČITELJI IN DODATNIMI UČITELJI V ČASU POUKA: 50 %; UPORABA NOVIH TEHNOLOGIJ V PODPORO IZOBRAŽEVANJU: 25 %, VAJE, NAMENJENE RAZVOJU (Slovenian)
26 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ŽÁKŮ V ITALŠTINĚ, KDE JE ÚROVEŇ ÚSPĚŠNOSTI VE ŠKOLE V SOUČASNÉ DOBĚ STÁLE NÍZKÁ. ZEJMÉNA JE TŘEBA VYPLNIT NEDOSTATKY ŽÁKŮ BĚHEM DVOU LET TŘÍ SÍDEL, Z NICHŽ VĚTŠINA PŘI PŘECHODU Z NIŽŠÍHO SEKUNDÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, JAK DOKLÁDAJÍ VSTUPNÍ TESTY NA ZAČÁTKU ROKU, JE OBTÍŽNÉ SPLNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI. PLÁNUJÍ SE INOVATIVNÍ VÝUKOVÁ OPATŘENÍ S PŘEKROČENÍM TRADIČNÍ VÝUKY, KTERÁ MÁ BÝT VYUČOVÁNA NA ZÁKLADĚ SDĚLENÍ ZNALOSTÍ VE PROSPĚCH ŽÁKŮ. ČINNOSTI JSOU ZALOŽENY NA VÝUCE DOVEDNOSTÍ ZA POUŽITÍ RŮZNÝCH METODIK, KTERÉ JSOU V SOUČASNÉ DOBĚ ZAVEDENY. MEZI BĚŽNÝMI UČITELI A DALŠÍMI UČITELI BĚHEM VÝUKY: 50 %; VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ NA PODPORU VZDĚLÁVÁNÍ: 25 %, CVIČENÍ URČENÁ K ROZVOJI (Czech)
26 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI PAGRINDINIUS ITALŲ MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS, NES MOKYKLOS SĖKMĖS LYGIS ŠIUO METU VIS DAR ŽEMAS. VISŲ PIRMA, REIKIA UŽPILDYTI MOKINIŲ TRŪKUMUS PER DVEJUS METUS IŠ TRIJŲ BŪSTINĖS, KURIŲ DAUGUMA PEREINANT NUO PAGRINDINIO VIDURINIO UGDYMO, KAIP MATYTI IŠ PRADINIŲ TESTŲ METŲ PRADŽIOJE, MUMS SUNKU ĮGYTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ. PLANUOJAMOS NAUJOVIŠKOS MOKYMO PRIEMONĖS, KURIŲ METU, REMIANTIS ŽINIŲ BENDRAVIMU, BUS VIRŠYTOS TRADICINĖS MOKOMOSIOS PAMOKOS, KAD MOKSLEIVIAI GALĖTŲ PASINAUDOTI DARBINIU PRANAŠUMU. VEIKLA GRINDŽIAMA ĮGŪDŽIŲ MOKYMU, TAIKANT ĮVAIRIAS ŠIUO METU TAIKOMAS METODIKAS. TARP PAPRASTŲ MOKYTOJŲ IR PAPILDOMŲ MOKYTOJŲ PER PAMOKĄ: 50 %; NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS ŠVIETIMUI REMTI: 25 %, PRATIMAI, SKIRTI PLĖTOTI (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT SKOLĒNU PAMATPRASMES ITĀĻU VALODĀ, KUR SEKMJU LĪMENIS SKOLĀ JOPROJĀM IR ZEMS. JO ĪPAŠI IR JĀAIZPILDA SKOLĒNU TRŪKUMI TRĪS GALVENĀS MĪTNES DIVU GADU LAIKĀ, NO KURIEM LIELĀKĀ DAĻA, PĀREJOT NO ZEMĀKĀS VIDĒJĀS IZGLĪTĪBAS, KĀ TO APLIECINA SĀKUMA TESTI GADA SĀKUMĀ, MUMS IR GRŪTI APGŪT PAMATPRASMES. IR PLĀNOTI INOVATĪVI MĀCĪŠANAS PASĀKUMI, PĀRTĒRĒJOT TRADICIONĀLO MĀCĪBU STUNDU, KAS, PAMATOJOTIES UZ ZINĀŠANU KOMUNIKĀCIJU, TIKS MĀCĪTA SKOLĒNU DARBA LABĀ. DARBĪBU PAMATĀ IR PRASMJU MĀCĪŠANA, IZMANTOJOT DAŽĀDĀS PAŠLAIK SPĒKĀ ESOŠĀS METODES. STARP PARASTAJIEM SKOLOTĀJIEM UN PAPILDU SKOLOTĀJIEM NODARBĪBU LAIKĀ: 50 %; JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA IZGLĪTĪBAS ATBALSTAM: 25 %, VINGRINĀJUMI, KAS PAREDZĒTI, LAI ATTĪSTĪTU (Latvian)
26 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, КЪДЕТО НИВОТО НА УСПЕХ В УЧИЛИЩЕТО Е ВСЕ ОЩЕ НИСКО В УЧИЛИЩЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО ТРЯБВА ДА СЕ ЗАПЪЛНЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРЕЗ ДВЕТЕ ГОДИНИ НА ТРИТЕ ЩАБА, ПОВЕЧЕТО ОТ КОИТО ПРИ ПРЕХОДА ОТ ПРОГИМНАЗИАЛЕН ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, КАКТО СЕ ВИЖДА ОТ ТЕСТОВЕТЕ ЗА ВЛИЗАНЕ В НАЧАЛОТО НА ГОДИНАТА, НИ Е ТРУДНО ДА ПОСТИГНЕМ ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ПЛАНИРАНИ СА НОВАТОРСКИ МЕРКИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, С НАДХВЪРЛЯНЕ НА ТРАДИЦИОННИЯ УРОК, КОЙТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПРЕПОДАВАН, ВЪЗ ОСНОВА НА КОМУНИКАЦИЯ НА ЗНАНИЯ В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИТЕ. ДЕЙНОСТИТЕ СЕ ОСНОВАВАТ НА ПРЕПОДАВАНЕ НА УМЕНИЯ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ, КОИТО ПОНАСТОЯЩЕМ СА В СИЛА. МЕЖДУ ОБИКНОВЕНИТЕ УЧИТЕЛИ И ДОПЪЛНИТЕЛНИТЕ УЧИТЕЛИ ПО ВРЕМЕ НА УРОКА: 50 %; ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДКРЕПА НА ОБРАЗОВАНИЕТО: 25 %, УПРАЖНЕНИЯ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА РАЗВИТИЕ НА (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ OLASZ TANULÓK ALAPVETŐ KÉSZSÉGEIT, AHOL AZ ISKOLÁBAN JELENLEG MÉG MINDIG ALACSONY A SIKER SZINTJE. KÜLÖNÖSEN A TANULÓKNAK A HÁROM KÖZPONT KÉT ÉVÉBEN TAPASZTALT HIÁNYOSSÁGAIT KELL PÓTOLNI, AMELYEK NAGY RÉSZE AZ ALSÓ KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBÓL VALÓ ÁTMENET SORÁN – AMINT AZT AZ ÉV ELEJÉN ELVÉGZETT FELVÉTELI VIZSGÁK BIZONYÍTJÁK – NEHEZEN TUDJUK TELJESÍTENI AZ ALAPKÉSZSÉGEKET. INNOVATÍV OKTATÁSI INTÉZKEDÉSEKET TERVEZNEK, AMELYEK SORÁN TÚLLÉPIK A HAGYOMÁNYOS LECKÉT, AMELYET A TUDÁS KOMMUNIKÁCIÓJA ALAPJÁN KELL TANÍTANI A TANULÓK MUNKAELŐNYÉRE. A TEVÉKENYSÉGEK A JELENLEG ALKALMAZOTT KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREKET ALKALMAZÓ KÉSZSÉGOKTATÁSON ALAPULNAK. A HÉTKÖZNAPI TANÁROK ÉS A TOVÁBBI TANÁROK KÖZÖTT AZ ÓRA ALATT: 50%; AZ OKTATÁST TÁMOGATÓ ÚJ TECHNOLÓGIÁK ALKALMAZÁSA: 25%, GYAKORLATOK CÉLJA, HOGY A (Hungarian)
26 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SCILEANNA BUNÚSACHA DALTAÍ SAN IODÁILIS A NEARTÚ, ÁIT A BHFUIL NA LEIBHÉIL RATHA SA SCOIL FÓS ÍSEAL AR SCOIL. GO HÁIRITHE, TÁ EASNAIMH NA NDALTAÍ I RITH DHÁ BHLIAIN NA DTRÍ CHEANNCHEATHRÚ LE LÍONADH, AGUS DEN CHUID IS MÓ SAN AISTRIÚ Ó MHEÁNOIDEACHAS ÍOCHTARACH, MAR IS LÉIR Ó NA TRIALACHA IONTRÁLA AG TÚS NA BLIANA, BÍONN SÉ DEACAIR ORAINN NA BUNSCILEANNA A CHOMHLÍONADH. TÁ BEARTA TEAGAISC NUÁLAÍOCHA BEARTAITHE, AGUS TÁ SÁRTHUISCINT AR AN GCEACHT TRAIDISIÚNTA LE MÚINEADH, BUNAITHE AR EOLAS A CHUR IN IÚL, CHUN BUNTÁISTE OIBRE NA NDALTAÍ A BHAINT AMACH. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ BUNAITHE AR THEAGASC SCILEANNA AG BAINT ÚSÁIDE AS NA MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA ATÁ I BHFEIDHM FAOI LÁTHAIR. IDIR GNÁTHOIDÍ AGUS MÚINTEOIRÍ BREISE LE LINN AN CHEACHTA: 50 %; TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A ÚSÁID CHUN TACÚ LEIS AN OIDEACHAS: 25 %, CLEACHTAÍ ATÁ CEAPTHA CHUN FORBAIRT A DHÉANAMH AR AN (Irish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER PÅ ITALIENSKA, DÄR FRAMGÅNGSNIVÅN INOM SKOLAN FORTFARANDE ÄR LÅG I SKOLAN. I SYNNERHET SKA BRISTERNA HOS ELEVERNA UNDER DE TVÅ ÅREN AV DE TRE HÖGKVARTEREN FYLLAS, VARAV DE FLESTA I ÖVERGÅNGEN FRÅN GRUNDSKOLEUTBILDNINGEN, VILKET FRAMGÅR AV INTRÄDESPROVEN I BÖRJAN AV ÅRET, HAR SVÅRT ATT UPPFYLLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. INNOVATIVA UNDERVISNINGSÅTGÄRDER PLANERAS, MED ETT ÖVERSKRIDANDE AV DEN TRADITIONELLA LÄRDOM SOM SKA LÄRAS UT, BASERAT PÅ KUNSKAPSÖVERFÖRING, TILL FÖRMÅN FÖR ELEVERNA. VERKSAMHETEN BYGGER PÅ KOMPETENSUNDERVISNING MED HJÄLP AV DE OLIKA METODER SOM FÖR NÄRVARANDE FINNS. MELLAN VANLIGA LÄRARE OCH YTTERLIGARE LÄRARE UNDER LEKTIONSTIDEN: 50 %, ANVÄNDNING AV NY TEKNIK TILL STÖD FÖR UTBILDNING: 25 %, ÖVNINGAR UTFORMADE FÖR ATT UTVECKLA (Swedish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA ITAALIA KEELE ÕPILASTE PÕHIOSKUSI, KUS KOOLI EDUKUS ON PRAEGU KOOLIS ENDISELT MADAL. EELKÕIGE TULEB TÄITA ÕPILASTE PUUDUSED KOLME PEAKORTERI KAHE AASTA JOOKSUL, MILLEST SUUREM OSA PÕHIHARIDUSEST ÜLEMINEKUL, NAGU NÄITAVAD AASTA ALGUSES LÄBI VIIDUD SISENEMISTESTID, ON MEIL RASKE PÕHIOSKUSI TÄITA. KAVANDATAKSE INNOVAATILISI ÕPETAMISMEETMEID, ÜLETADES TRADITSIOONILISE ÕPPETUNNI, MIS PÕHINEB TEADMISTE EDASTAMISEL ÕPILASTE TÖÖALASE KASU SAAVUTAMISEKS. TEGEVUSED PÕHINEVAD OSKUSTE ÕPETAMISEL, KASUTADES PRAEGU KASUTUSEL OLEVAID ERI MEETODEID. TAVAÕPETAJATE JA TÄIENDAVATE ÕPETAJATE VAHEL ÕPPETUNNI AJAL: 50 %; UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMINE HARIDUSE TOETAMISEKS: 25 %, HARJUTUSED, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
B63I18000160006
0 references