KIDS AT THE CENTRE: RECOVERY, CONSOLIDO AND MIGLIORO, INCLUDING SELF-ESTEEM (Q918775): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
BØRN I CENTRUM: GENOPRETNING, CONSOLIDO OG MIGLIORO, HERUNDER SELVVÆRD | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΑΙΔΙΆ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ: ΑΝΆΚΤΗΣΗ, CONSOLIDO ΚΑΙ MIGLIORO, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DJECA U SREDIŠTU: OPORAVAK, KONSOLIDO I MIGLIORO, UKLJUČUJUĆI SAMOPOŠTOVANJE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COPIII ÎN CENTRU: RECUPERARE, CONSOLIDO ȘI MIGLIORO, INCLUSIV STIMA DE SINE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DETI V CENTRE: ZOTAVENIE, CONSOLIDO A MIGLIORO VRÁTANE SEBAÚCTY | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TFAL FIĊ-ĊENTRU: IRKUPRU, KONSOLIDU U MIGLIORO, INKLUŻ L-AWTOSTIMA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CRIANÇAS NO CENTRO: RECUPERAÇÃO, CONSOLIDAÇÃO E MIGLIORO, INCLUINDO A AUTOESTEEM | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LAPSET KESKUSTASSA: ELPYMINEN, KONSOLIDO JA MIGLIORO, MUKAAN LUKIEN ITSETUNTO | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DZIECI W CENTRUM: ODZYSKIWANIE, CONSOLIDO I MIGLIORO, W TYM POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OTROCI V CENTRU: OKREVANJE, KONSOLIDO IN MIGLIORO, VKLJUČNO S SAMOSPOŠTOVANJEM | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DĚTI V CENTRU: ZOTAVENÍ, KONSOLIDO A MIGLIORO, VČETNĚ SEBEÚCTY | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
VAIKAI CENTRE: ATSIGAVIMAS, KONSOLIDAVIMAS IR MIGLIORO, ĮSKAITANT SAVIGARBĄ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BĒRNI CENTRĀ: ATVESEĻOŠANĀS, KONSOLIDO UN MIGLIORO, IESKAITOT PAŠCIEŅU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДЕЦА В ЦЕНТЪРА: ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ, КОНСОЛИДО И МИГЛИОРО, ВКЛЮЧИТЕЛНО САМОЧУВСТВИЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
GYEREKEK A KÖZPONTBAN: VISSZANYERÉS, KONZOL ÉS MIGLIORO, BELEÉRTVE AZ ÖNBECSÜLÉST IS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
PÁISTÍ AG AN IONAD: TÉARNAMH, CONSOLIDO AGUS MIGLIORO, LENA N-ÁIRÍTEAR FÉINMHEAS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
BARNEN I CENTRUM: ÅTERHÄMTNING, KONSOLIDERING OCH MIGLIORO, INKLUSIVE SJÄLVKÄNSLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LAPSED KESKUSES: TAASTUMINE, KONSOLIDO JA MIGLIORO, SEALHULGAS ENESEHINNANG | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q918775 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q918775 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q918775 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q918775 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q918775 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q918775 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q918775 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q918775 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q918775 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q918775 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q918775 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q918775 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q918775 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q918775 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q918775 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q918775 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q918775 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q918775 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q918775 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q918775 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q918775 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q918775 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THIS PROJECT IS TO DEVELOP BOTH OPEN LEARNING PATHWAYS TO EXPERIMENTATION WITH LABORATORIES, PRACTICES AND COOPERATION, AND WORK ON THE CONSTRUCTIVE INTERACTION OF PUPILS AND TEACHERS WITH A VIEW TO THE RECOVERY OF THE DIFFICULTIES IN LANGUAGE AND READING. THE PROJECT INCLUDES: — REVISION OF THE PROJECT STAGES: FIRST STEP (EXPLANATORY INFORMATION) -CREATION TOOLS FOR MONITORING. — ANALYSIS OF THE RESULTS: THIRD PHASE — THE OBJECTIVES OF THE ALTENER — TO OPEN UP RESPONSES TO NEEDS AND TO ENSURE EQUAL OPPORTUNITIES FOR TRAINING, WITH DUE REGARD FOR THE TIME AND METHOD OF LEARNING OF EACH. — INCREASE THE LEVEL OF SELF-ESTEEM IN PARTICULAR: RECOVERY: BRIDGING THE GAP. ACQUIRE A VALID STUDY METHOD FOR THE ENHANCEMENT OF: IMPROVING LEARNING BY STRENGTHENING OF THE ABILITIES (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1112125717899421
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT UDVIKLE BÅDE ÅBNE LÆRINGSVEJE TIL EKSPERIMENTER MED LABORATORIER, PRAKSIS OG SAMARBEJDE OG ARBEJDE PÅ ET KONSTRUKTIVT SAMSPIL MELLEM ELEVER OG LÆRERE MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE SPROG- OG LÆSEVANSKELIGHEDERNE. PROJEKTET OMFATTER: — REVISION AF PROJEKTFASERNE: FØRSTE TRIN (FORKLARENDE OPLYSNINGER) -CREATIONSVÆRKTØJER TIL OVERVÅGNING. — ANALYSE AF RESULTATERNE: TREDJE FASE — ALTENER'S MÅL — AT ÅBNE OP FOR IMØDEKOMMELSE AF BEHOV OG AT SIKRE LIGE MULIGHEDER FOR UDDANNELSE UNDER BEHØRIG HENSYNTAGEN TIL DEN TID OG DEN METODE, DER SKAL TIL FOR AT LÆRE HVER ENKELT. — ØGE GRADEN AF SELVVÆRD I SÆRDELESHED: NYTTIGGØRELSE: AT BYGGE BRO OVER KLØFTEN. FÅ EN GYLDIG UNDERSØGELSESMETODE TIL FORBEDRING AF: FORBEDRING AF LÆRINGEN VED AT STYRKE EVNERNE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT UDVIKLE BÅDE ÅBNE LÆRINGSVEJE TIL EKSPERIMENTER MED LABORATORIER, PRAKSIS OG SAMARBEJDE OG ARBEJDE PÅ ET KONSTRUKTIVT SAMSPIL MELLEM ELEVER OG LÆRERE MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE SPROG- OG LÆSEVANSKELIGHEDERNE. PROJEKTET OMFATTER: — REVISION AF PROJEKTFASERNE: FØRSTE TRIN (FORKLARENDE OPLYSNINGER) -CREATIONSVÆRKTØJER TIL OVERVÅGNING. — ANALYSE AF RESULTATERNE: TREDJE FASE — ALTENER'S MÅL — AT ÅBNE OP FOR IMØDEKOMMELSE AF BEHOV OG AT SIKRE LIGE MULIGHEDER FOR UDDANNELSE UNDER BEHØRIG HENSYNTAGEN TIL DEN TID OG DEN METODE, DER SKAL TIL FOR AT LÆRE HVER ENKELT. — ØGE GRADEN AF SELVVÆRD I SÆRDELESHED: NYTTIGGØRELSE: AT BYGGE BRO OVER KLØFTEN. FÅ EN GYLDIG UNDERSØGELSESMETODE TIL FORBEDRING AF: FORBEDRING AF LÆRINGEN VED AT STYRKE EVNERNE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT UDVIKLE BÅDE ÅBNE LÆRINGSVEJE TIL EKSPERIMENTER MED LABORATORIER, PRAKSIS OG SAMARBEJDE OG ARBEJDE PÅ ET KONSTRUKTIVT SAMSPIL MELLEM ELEVER OG LÆRERE MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE SPROG- OG LÆSEVANSKELIGHEDERNE. PROJEKTET OMFATTER: — REVISION AF PROJEKTFASERNE: FØRSTE TRIN (FORKLARENDE OPLYSNINGER) -CREATIONSVÆRKTØJER TIL OVERVÅGNING. — ANALYSE AF RESULTATERNE: TREDJE FASE — ALTENER'S MÅL — AT ÅBNE OP FOR IMØDEKOMMELSE AF BEHOV OG AT SIKRE LIGE MULIGHEDER FOR UDDANNELSE UNDER BEHØRIG HENSYNTAGEN TIL DEN TID OG DEN METODE, DER SKAL TIL FOR AT LÆRE HVER ENKELT. — ØGE GRADEN AF SELVVÆRD I SÆRDELESHED: NYTTIGGØRELSE: AT BYGGE BRO OVER KLØFTEN. FÅ EN GYLDIG UNDERSØGELSESMETODE TIL FORBEDRING AF: FORBEDRING AF LÆRINGEN VED AT STYRKE EVNERNE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΌΣΟ ΑΝΟΙΚΤΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ, ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ, ΌΣΟ ΚΑΙ Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ: — ΑΝΑΘΕΏΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΤΑΔΊΩΝ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ: ΠΡΏΤΟ ΒΉΜΑ (ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ) — ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΔΗΛΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ. — ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ: ΤΡΊΤΗ ΦΆΣΗ — ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΟΥ ALTENER — ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΔΕΌΝΤΩΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΤΗ ΜΈΘΟΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ. — ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ: ΑΝΆΚΤΗΣΗ: ΓΕΦΎΡΩΣΗ ΤΟΥ ΧΆΣΜΑΤΟΣ. ΑΠΟΚΤΉΣΤΕ ΜΙΑ ΈΓΚΥΡΗ ΜΈΘΟΔΟ ΜΕΛΈΤΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΌΣΟ ΑΝΟΙΚΤΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ, ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ, ΌΣΟ ΚΑΙ Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ: — ΑΝΑΘΕΏΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΤΑΔΊΩΝ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ: ΠΡΏΤΟ ΒΉΜΑ (ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ) — ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΔΗΛΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ. — ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ: ΤΡΊΤΗ ΦΆΣΗ — ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΟΥ ALTENER — ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΔΕΌΝΤΩΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΤΗ ΜΈΘΟΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ. — ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ: ΑΝΆΚΤΗΣΗ: ΓΕΦΎΡΩΣΗ ΤΟΥ ΧΆΣΜΑΤΟΣ. ΑΠΟΚΤΉΣΤΕ ΜΙΑ ΈΓΚΥΡΗ ΜΈΘΟΔΟ ΜΕΛΈΤΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΌΣΟ ΑΝΟΙΚΤΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ, ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ, ΌΣΟ ΚΑΙ Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ: — ΑΝΑΘΕΏΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΤΑΔΊΩΝ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ: ΠΡΏΤΟ ΒΉΜΑ (ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ) — ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΔΗΛΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ. — ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ: ΤΡΊΤΗ ΦΆΣΗ — ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΟΥ ALTENER — ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΔΕΌΝΤΩΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΤΗ ΜΈΘΟΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ. — ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ: ΑΝΆΚΤΗΣΗ: ΓΕΦΎΡΩΣΗ ΤΟΥ ΧΆΣΜΑΤΟΣ. ΑΠΟΚΤΉΣΤΕ ΜΙΑ ΈΓΚΥΡΗ ΜΈΘΟΔΟ ΜΕΛΈΤΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE OVOG PROJEKTA RAZVITI OTVORENE NAČINE UČENJA ZA EKSPERIMENTIRANJE S LABORATORIJIMA, PRAKSOM I SURADNJOM TE RADITI NA KONSTRUKTIVNOJ INTERAKCIJI UČENIKA I NASTAVNIKA S CILJEM OPORAVKA POTEŠKOĆA U JEZIKU I ČITANJU. PROJEKT UKLJUČUJE: REVIZIJA FAZA PROJEKTA: PRVI KORAK (OBJAŠNJENJE INFORMACIJA) – KREACIJA ALATA ZA PRAĆENJE. ANALIZA REZULTATA: TREĆA FAZA – CILJEVI ALTENER-A – ZA OTVARANJE ODGOVORA NA POTREBE I OSIGURAVANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI ZA OSPOSOBLJAVANJE, UZIMAJUĆI U OBZIR VRIJEME I NAČIN UČENJA SVAKOG OD NJIH. — POSEBNO POVEĆATI RAZINU SAMOPOŠTOVANJA: OPORAVAK: PREMOŠĆIVANJE PRAZNINE. STEĆI VALJANU METODU STUDIJE ZA POBOLJŠANJE: POBOLJŠANJE UČENJA JAČANJEM SPOSOBNOSTI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE OVOG PROJEKTA RAZVITI OTVORENE NAČINE UČENJA ZA EKSPERIMENTIRANJE S LABORATORIJIMA, PRAKSOM I SURADNJOM TE RADITI NA KONSTRUKTIVNOJ INTERAKCIJI UČENIKA I NASTAVNIKA S CILJEM OPORAVKA POTEŠKOĆA U JEZIKU I ČITANJU. PROJEKT UKLJUČUJE: REVIZIJA FAZA PROJEKTA: PRVI KORAK (OBJAŠNJENJE INFORMACIJA) – KREACIJA ALATA ZA PRAĆENJE. ANALIZA REZULTATA: TREĆA FAZA – CILJEVI ALTENER-A – ZA OTVARANJE ODGOVORA NA POTREBE I OSIGURAVANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI ZA OSPOSOBLJAVANJE, UZIMAJUĆI U OBZIR VRIJEME I NAČIN UČENJA SVAKOG OD NJIH. — POSEBNO POVEĆATI RAZINU SAMOPOŠTOVANJA: OPORAVAK: PREMOŠĆIVANJE PRAZNINE. STEĆI VALJANU METODU STUDIJE ZA POBOLJŠANJE: POBOLJŠANJE UČENJA JAČANJEM SPOSOBNOSTI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE OVOG PROJEKTA RAZVITI OTVORENE NAČINE UČENJA ZA EKSPERIMENTIRANJE S LABORATORIJIMA, PRAKSOM I SURADNJOM TE RADITI NA KONSTRUKTIVNOJ INTERAKCIJI UČENIKA I NASTAVNIKA S CILJEM OPORAVKA POTEŠKOĆA U JEZIKU I ČITANJU. PROJEKT UKLJUČUJE: REVIZIJA FAZA PROJEKTA: PRVI KORAK (OBJAŠNJENJE INFORMACIJA) – KREACIJA ALATA ZA PRAĆENJE. ANALIZA REZULTATA: TREĆA FAZA – CILJEVI ALTENER-A – ZA OTVARANJE ODGOVORA NA POTREBE I OSIGURAVANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI ZA OSPOSOBLJAVANJE, UZIMAJUĆI U OBZIR VRIJEME I NAČIN UČENJA SVAKOG OD NJIH. — POSEBNO POVEĆATI RAZINU SAMOPOŠTOVANJA: OPORAVAK: PREMOŠĆIVANJE PRAZNINE. STEĆI VALJANU METODU STUDIJE ZA POBOLJŠANJE: POBOLJŠANJE UČENJA JAČANJEM SPOSOBNOSTI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A DEZVOLTA ATÂT CĂI DE ÎNVĂȚARE DESCHISE PENTRU EXPERIMENTAREA CU LABORATOARE, PRACTICI ȘI COOPERARE, CÂT ȘI DE A LUCRA LA INTERACȚIUNEA CONSTRUCTIVĂ A ELEVILOR ȘI PROFESORILOR ÎN VEDEREA RECUPERĂRII DIFICULTĂȚILOR ÎN CEEA CE PRIVEȘTE LIMBA ȘI CITIREA. PROIECTUL INCLUDE: — REVIZUIREA ETAPELOR PROIECTULUI: PRIMA ETAPĂ (INFORMAȚII EXPLICATIVE) – INSTRUMENTE DE CREARE PENTRU MONITORIZARE. — ANALIZA REZULTATELOR: A TREIA ETAPĂ – OBIECTIVELE ALTENER – DE A DESCHIDE RĂSPUNSURI LA NEVOI ȘI DE A ASIGURA EGALITATEA DE ȘANSE PENTRU FORMARE, ȚINÂND SEAMA ÎN MOD CORESPUNZĂTOR DE TIMPUL ȘI METODA DE ÎNVĂȚARE A FIECĂRUIA. CREȘTEREA NIVELULUI DE RESPECT DE SINE, ÎN SPECIAL: RECUPERARE: REDUCEREA DECALAJULUI. ACHIZIȚIONAȚI O METODĂ DE STUDIU VALABILĂ PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA: ÎMBUNĂTĂȚIREA ÎNVĂȚĂRII PRIN CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A DEZVOLTA ATÂT CĂI DE ÎNVĂȚARE DESCHISE PENTRU EXPERIMENTAREA CU LABORATOARE, PRACTICI ȘI COOPERARE, CÂT ȘI DE A LUCRA LA INTERACȚIUNEA CONSTRUCTIVĂ A ELEVILOR ȘI PROFESORILOR ÎN VEDEREA RECUPERĂRII DIFICULTĂȚILOR ÎN CEEA CE PRIVEȘTE LIMBA ȘI CITIREA. PROIECTUL INCLUDE: — REVIZUIREA ETAPELOR PROIECTULUI: PRIMA ETAPĂ (INFORMAȚII EXPLICATIVE) – INSTRUMENTE DE CREARE PENTRU MONITORIZARE. — ANALIZA REZULTATELOR: A TREIA ETAPĂ – OBIECTIVELE ALTENER – DE A DESCHIDE RĂSPUNSURI LA NEVOI ȘI DE A ASIGURA EGALITATEA DE ȘANSE PENTRU FORMARE, ȚINÂND SEAMA ÎN MOD CORESPUNZĂTOR DE TIMPUL ȘI METODA DE ÎNVĂȚARE A FIECĂRUIA. CREȘTEREA NIVELULUI DE RESPECT DE SINE, ÎN SPECIAL: RECUPERARE: REDUCEREA DECALAJULUI. ACHIZIȚIONAȚI O METODĂ DE STUDIU VALABILĂ PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA: ÎMBUNĂTĂȚIREA ÎNVĂȚĂRII PRIN CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A DEZVOLTA ATÂT CĂI DE ÎNVĂȚARE DESCHISE PENTRU EXPERIMENTAREA CU LABORATOARE, PRACTICI ȘI COOPERARE, CÂT ȘI DE A LUCRA LA INTERACȚIUNEA CONSTRUCTIVĂ A ELEVILOR ȘI PROFESORILOR ÎN VEDEREA RECUPERĂRII DIFICULTĂȚILOR ÎN CEEA CE PRIVEȘTE LIMBA ȘI CITIREA. PROIECTUL INCLUDE: — REVIZUIREA ETAPELOR PROIECTULUI: PRIMA ETAPĂ (INFORMAȚII EXPLICATIVE) – INSTRUMENTE DE CREARE PENTRU MONITORIZARE. — ANALIZA REZULTATELOR: A TREIA ETAPĂ – OBIECTIVELE ALTENER – DE A DESCHIDE RĂSPUNSURI LA NEVOI ȘI DE A ASIGURA EGALITATEA DE ȘANSE PENTRU FORMARE, ȚINÂND SEAMA ÎN MOD CORESPUNZĂTOR DE TIMPUL ȘI METODA DE ÎNVĂȚARE A FIECĂRUIA. CREȘTEREA NIVELULUI DE RESPECT DE SINE, ÎN SPECIAL: RECUPERARE: REDUCEREA DECALAJULUI. ACHIZIȚIONAȚI O METODĂ DE STUDIU VALABILĂ PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA: ÎMBUNĂTĂȚIREA ÎNVĂȚĂRII PRIN CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE VYTVORIŤ OTVORENÉ VZDELÁVACIE DRÁHY NA EXPERIMENTOVANIE S LABORATÓRIAMI, POSTUPY A SPOLUPRÁCU A PRACOVAŤ NA KONŠTRUKTÍVNEJ INTERAKCII ŽIAKOV A UČITEĽOV S CIEĽOM OBNOVIŤ ŤAŽKOSTI V JAZYKU A ČÍTANÍ. PROJEKT ZAHŔŇA: — REVÍZIA ETÁP PROJEKTU: PRVÝ KROK (VYSVETLIVKOVÉ INFORMÁCIE) – NÁSTROJE NA MONITOROVANIE VYKONÁVANIA. — ANALÝZA VÝSLEDKOV: TRETIA FÁZA – CIELE ALTENER – OTVORIŤ REAKCIE NA POTREBY A ZABEZPEČIŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA ODBORNÚ PRÍPRAVU S NÁLEŽITÝM OHĽADOM NA ČAS A SPÔSOB UČENIA SA KAŽDÉHO Z NICH. — ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ SEBAÚCTY NAJMÄ: VYMÁHANIE: PREKLENÚŤ MEDZERU. ZÍSKAŤ PLATNÚ ŠTUDIJNÚ METÓDU NA ZLEPŠENIE: ZLEPŠENIE VZDELÁVANIA POSILNENÍM SCHOPNOSTÍ (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE VYTVORIŤ OTVORENÉ VZDELÁVACIE DRÁHY NA EXPERIMENTOVANIE S LABORATÓRIAMI, POSTUPY A SPOLUPRÁCU A PRACOVAŤ NA KONŠTRUKTÍVNEJ INTERAKCII ŽIAKOV A UČITEĽOV S CIEĽOM OBNOVIŤ ŤAŽKOSTI V JAZYKU A ČÍTANÍ. PROJEKT ZAHŔŇA: — REVÍZIA ETÁP PROJEKTU: PRVÝ KROK (VYSVETLIVKOVÉ INFORMÁCIE) – NÁSTROJE NA MONITOROVANIE VYKONÁVANIA. — ANALÝZA VÝSLEDKOV: TRETIA FÁZA – CIELE ALTENER – OTVORIŤ REAKCIE NA POTREBY A ZABEZPEČIŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA ODBORNÚ PRÍPRAVU S NÁLEŽITÝM OHĽADOM NA ČAS A SPÔSOB UČENIA SA KAŽDÉHO Z NICH. — ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ SEBAÚCTY NAJMÄ: VYMÁHANIE: PREKLENÚŤ MEDZERU. ZÍSKAŤ PLATNÚ ŠTUDIJNÚ METÓDU NA ZLEPŠENIE: ZLEPŠENIE VZDELÁVANIA POSILNENÍM SCHOPNOSTÍ (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE VYTVORIŤ OTVORENÉ VZDELÁVACIE DRÁHY NA EXPERIMENTOVANIE S LABORATÓRIAMI, POSTUPY A SPOLUPRÁCU A PRACOVAŤ NA KONŠTRUKTÍVNEJ INTERAKCII ŽIAKOV A UČITEĽOV S CIEĽOM OBNOVIŤ ŤAŽKOSTI V JAZYKU A ČÍTANÍ. PROJEKT ZAHŔŇA: — REVÍZIA ETÁP PROJEKTU: PRVÝ KROK (VYSVETLIVKOVÉ INFORMÁCIE) – NÁSTROJE NA MONITOROVANIE VYKONÁVANIA. — ANALÝZA VÝSLEDKOV: TRETIA FÁZA – CIELE ALTENER – OTVORIŤ REAKCIE NA POTREBY A ZABEZPEČIŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA ODBORNÚ PRÍPRAVU S NÁLEŽITÝM OHĽADOM NA ČAS A SPÔSOB UČENIA SA KAŽDÉHO Z NICH. — ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ SEBAÚCTY NAJMÄ: VYMÁHANIE: PREKLENÚŤ MEDZERU. ZÍSKAŤ PLATNÚ ŠTUDIJNÚ METÓDU NA ZLEPŠENIE: ZLEPŠENIE VZDELÁVANIA POSILNENÍM SCHOPNOSTÍ (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JIĠU ŻVILUPPATI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM MIFTUĦA GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI MAL-LABORATORJI, IL-PRATTIKI U L-KOOPERAZZJONI, U L-ĦIDMA FUQ L-INTERAZZJONI KOSTRUTTIVA TAL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA BIL-ĦSIEB LI JIĠU RKUPRATI D-DIFFIKULTAJIET FIL-LINGWA U L-QARI. IL-PROĠETT JINKLUDI: — REVIŻJONI TAL-ISTADJI TAL-PROĠETT: L-EWWEL PASS (INFORMAZZJONI TA’ SPJEGAZZJONI) -GĦODOD TA’ TĦEJJIJA GĦALL-MONITORAĠĠ. — ANALIŻI TAR-RIŻULTATI: IT-TIELET FAŻI — L-GĦANIJIET TAL-ALTENER — LI JINFETĦU TWEĠIBIET GĦALL-ĦTIĠIJIET U LI JIĠU ŻGURATI OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAT-TAĦRIĠ, B’KUNSIDERAZZJONI XIERQA GĦAŻ-ŻMIEN U L-METODU TA’ TAGĦLIM TA’ KULL WIEĦED MINNHOM. — IŻŻID IL-LIVELL TA’ AWTOSTIMA B’MOD PARTIKOLARI: IRKUPRU: IT-TNAQQIS TAD-DISTAKK. JIKSBU METODU TA’ STUDJU VALIDU GĦAT-TITJIB TA’: IT-TITJIB TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAL-KAPAĊITAJIET (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JIĠU ŻVILUPPATI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM MIFTUĦA GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI MAL-LABORATORJI, IL-PRATTIKI U L-KOOPERAZZJONI, U L-ĦIDMA FUQ L-INTERAZZJONI KOSTRUTTIVA TAL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA BIL-ĦSIEB LI JIĠU RKUPRATI D-DIFFIKULTAJIET FIL-LINGWA U L-QARI. IL-PROĠETT JINKLUDI: — REVIŻJONI TAL-ISTADJI TAL-PROĠETT: L-EWWEL PASS (INFORMAZZJONI TA’ SPJEGAZZJONI) -GĦODOD TA’ TĦEJJIJA GĦALL-MONITORAĠĠ. — ANALIŻI TAR-RIŻULTATI: IT-TIELET FAŻI — L-GĦANIJIET TAL-ALTENER — LI JINFETĦU TWEĠIBIET GĦALL-ĦTIĠIJIET U LI JIĠU ŻGURATI OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAT-TAĦRIĠ, B’KUNSIDERAZZJONI XIERQA GĦAŻ-ŻMIEN U L-METODU TA’ TAGĦLIM TA’ KULL WIEĦED MINNHOM. — IŻŻID IL-LIVELL TA’ AWTOSTIMA B’MOD PARTIKOLARI: IRKUPRU: IT-TNAQQIS TAD-DISTAKK. JIKSBU METODU TA’ STUDJU VALIDU GĦAT-TITJIB TA’: IT-TITJIB TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAL-KAPAĊITAJIET (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JIĠU ŻVILUPPATI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM MIFTUĦA GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI MAL-LABORATORJI, IL-PRATTIKI U L-KOOPERAZZJONI, U L-ĦIDMA FUQ L-INTERAZZJONI KOSTRUTTIVA TAL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA BIL-ĦSIEB LI JIĠU RKUPRATI D-DIFFIKULTAJIET FIL-LINGWA U L-QARI. IL-PROĠETT JINKLUDI: — REVIŻJONI TAL-ISTADJI TAL-PROĠETT: L-EWWEL PASS (INFORMAZZJONI TA’ SPJEGAZZJONI) -GĦODOD TA’ TĦEJJIJA GĦALL-MONITORAĠĠ. — ANALIŻI TAR-RIŻULTATI: IT-TIELET FAŻI — L-GĦANIJIET TAL-ALTENER — LI JINFETĦU TWEĠIBIET GĦALL-ĦTIĠIJIET U LI JIĠU ŻGURATI OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAT-TAĦRIĠ, B’KUNSIDERAZZJONI XIERQA GĦAŻ-ŻMIEN U L-METODU TA’ TAGĦLIM TA’ KULL WIEĦED MINNHOM. — IŻŻID IL-LIVELL TA’ AWTOSTIMA B’MOD PARTIKOLARI: IRKUPRU: IT-TNAQQIS TAD-DISTAKK. JIKSBU METODU TA’ STUDJU VALIDU GĦAT-TITJIB TA’: IT-TITJIB TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAL-KAPAĊITAJIET (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O objectivo deste projecto é desenvolver percursos de aprendizagem abertos para a experiência com os laboratórios, as práticas e a cooperação, e trabalhar na interacção construtiva dos alunos e professores com vista à recuperação das dificuldades em língua e leitura. O PROJECTO INCLUI: — REVISÃO DAS FASES DO PROJETO: PRIMEIRA PASSO (INFORMAÇÕES EXPLICATIVAS) - INSTRUMENTOS DE CRIAÇÃO PARA ACOMPANHAMENTO. — ANÁLISE DOS RESULTADOS: TERCEIRA FASE — OBJETIVOS DO ALTERNADOR — ABERTURA DAS RESPOSTAS ÀS NECESSIDADES E GARANTIR IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO, TENDO DEVIDAMENTE EM CONTA O TEMPO E O MÉTODO DE APRENDIZAGEM DE CADA UM. — AUMENTAR O NÍVEL DE AUTOESTE EM ESPECIAL: RECUPERAÇÃO: A rasgar o fosso. ADQUIREM UM MÉTODO DE ESTUDO VÁLIDO PARA O REFORÇO DE: MELHORIA DA APRENDIZAGEM PELO REFORÇO DAS CAPACIDADES (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O objectivo deste projecto é desenvolver percursos de aprendizagem abertos para a experiência com os laboratórios, as práticas e a cooperação, e trabalhar na interacção construtiva dos alunos e professores com vista à recuperação das dificuldades em língua e leitura. O PROJECTO INCLUI: — REVISÃO DAS FASES DO PROJETO: PRIMEIRA PASSO (INFORMAÇÕES EXPLICATIVAS) - INSTRUMENTOS DE CRIAÇÃO PARA ACOMPANHAMENTO. — ANÁLISE DOS RESULTADOS: TERCEIRA FASE — OBJETIVOS DO ALTERNADOR — ABERTURA DAS RESPOSTAS ÀS NECESSIDADES E GARANTIR IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO, TENDO DEVIDAMENTE EM CONTA O TEMPO E O MÉTODO DE APRENDIZAGEM DE CADA UM. — AUMENTAR O NÍVEL DE AUTOESTE EM ESPECIAL: RECUPERAÇÃO: A rasgar o fosso. ADQUIREM UM MÉTODO DE ESTUDO VÁLIDO PARA O REFORÇO DE: MELHORIA DA APRENDIZAGEM PELO REFORÇO DAS CAPACIDADES (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O objectivo deste projecto é desenvolver percursos de aprendizagem abertos para a experiência com os laboratórios, as práticas e a cooperação, e trabalhar na interacção construtiva dos alunos e professores com vista à recuperação das dificuldades em língua e leitura. O PROJECTO INCLUI: — REVISÃO DAS FASES DO PROJETO: PRIMEIRA PASSO (INFORMAÇÕES EXPLICATIVAS) - INSTRUMENTOS DE CRIAÇÃO PARA ACOMPANHAMENTO. — ANÁLISE DOS RESULTADOS: TERCEIRA FASE — OBJETIVOS DO ALTERNADOR — ABERTURA DAS RESPOSTAS ÀS NECESSIDADES E GARANTIR IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO, TENDO DEVIDAMENTE EM CONTA O TEMPO E O MÉTODO DE APRENDIZAGEM DE CADA UM. — AUMENTAR O NÍVEL DE AUTOESTE EM ESPECIAL: RECUPERAÇÃO: A rasgar o fosso. ADQUIREM UM MÉTODO DE ESTUDO VÁLIDO PARA O REFORÇO DE: MELHORIA DA APRENDIZAGEM PELO REFORÇO DAS CAPACIDADES (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ SEKÄ AVOIMIA OPPIMISVÄYLIÄ LABORATORIOKOKEILUUN, KÄYTÄNTÖIHIN JA YHTEISTYÖHÖN ETTÄ OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN RAKENTAVAA VUOROVAIKUTUSTA KIELI- JA LUKEMISVAIKEUKSIEN LIEVENTÄMISEKSI. HANKKEESEEN SISÄLTYY: — HANKKEEN VAIHEIDEN TARKISTAMINEN: ENSIMMÄINEN VAIHE (SELITTÄVÄT TIEDOT) -SEURANTAVÄLINEET. — TULOSTEN ANALYYSI: KOLMAS VAIHE – ALTENER-OHJELMAN TAVOITTEET – MAHDOLLISTAA REAGOINTIA TARPEISIIN JA VARMISTAA YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET KOULUTUKSEEN OTTAEN ASIANMUKAISESTI HUOMIOON KUNKIN OPPIMISAJAN JA -MENETELMÄN. — LISÄTÄ ITSETUNTOA ERITYISESTI: TAKAISINPERINTÄ: AUKON KUROMINEN UMPEEN. HANKKIA VOIMASSA OLEVA TUTKIMUSMENETELMÄ, JOLLA PARANNETAAN: OPPIMISEN PARANTAMINEN VAHVISTAMALLA KYKYJÄ (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ SEKÄ AVOIMIA OPPIMISVÄYLIÄ LABORATORIOKOKEILUUN, KÄYTÄNTÖIHIN JA YHTEISTYÖHÖN ETTÄ OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN RAKENTAVAA VUOROVAIKUTUSTA KIELI- JA LUKEMISVAIKEUKSIEN LIEVENTÄMISEKSI. HANKKEESEEN SISÄLTYY: — HANKKEEN VAIHEIDEN TARKISTAMINEN: ENSIMMÄINEN VAIHE (SELITTÄVÄT TIEDOT) -SEURANTAVÄLINEET. — TULOSTEN ANALYYSI: KOLMAS VAIHE – ALTENER-OHJELMAN TAVOITTEET – MAHDOLLISTAA REAGOINTIA TARPEISIIN JA VARMISTAA YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET KOULUTUKSEEN OTTAEN ASIANMUKAISESTI HUOMIOON KUNKIN OPPIMISAJAN JA -MENETELMÄN. — LISÄTÄ ITSETUNTOA ERITYISESTI: TAKAISINPERINTÄ: AUKON KUROMINEN UMPEEN. HANKKIA VOIMASSA OLEVA TUTKIMUSMENETELMÄ, JOLLA PARANNETAAN: OPPIMISEN PARANTAMINEN VAHVISTAMALLA KYKYJÄ (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ SEKÄ AVOIMIA OPPIMISVÄYLIÄ LABORATORIOKOKEILUUN, KÄYTÄNTÖIHIN JA YHTEISTYÖHÖN ETTÄ OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN RAKENTAVAA VUOROVAIKUTUSTA KIELI- JA LUKEMISVAIKEUKSIEN LIEVENTÄMISEKSI. HANKKEESEEN SISÄLTYY: — HANKKEEN VAIHEIDEN TARKISTAMINEN: ENSIMMÄINEN VAIHE (SELITTÄVÄT TIEDOT) -SEURANTAVÄLINEET. — TULOSTEN ANALYYSI: KOLMAS VAIHE – ALTENER-OHJELMAN TAVOITTEET – MAHDOLLISTAA REAGOINTIA TARPEISIIN JA VARMISTAA YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET KOULUTUKSEEN OTTAEN ASIANMUKAISESTI HUOMIOON KUNKIN OPPIMISAJAN JA -MENETELMÄN. — LISÄTÄ ITSETUNTOA ERITYISESTI: TAKAISINPERINTÄ: AUKON KUROMINEN UMPEEN. HANKKIA VOIMASSA OLEVA TUTKIMUSMENETELMÄ, JOLLA PARANNETAAN: OPPIMISEN PARANTAMINEN VAHVISTAMALLA KYKYJÄ (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM TEGO PROJEKTU JEST OPRACOWANIE ZARÓWNO OTWARTYCH ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ DO EKSPERYMENTOWANIA Z LABORATORIAMI, PRAKTYKAMI I WSPÓŁPRACĄ, JAK I PRAC NAD KONSTRUKTYWNĄ INTERAKCJĄ UCZNIÓW I NAUCZYCIELI W CELU PRZYWRÓCENIA TRUDNOŚCI JĘZYKOWYCH I CZYTANIA. PROJEKT OBEJMUJE: — PRZEGLĄD ETAPÓW PROJEKTU: PIERWSZY KROK (INFORMACJE WYJAŚNIAJĄCE) – NARZĘDZIA DO MONITOROWANIA. — ANALIZA WYNIKÓW: TRZECI ETAP – CELE ALTENERA – ABY OTWORZYĆ ODPOWIEDŹ NA POTRZEBY I ZAPEWNIĆ RÓWNE SZANSE W ZAKRESIE SZKOLEŃ, Z NALEŻYTYM UWZGLĘDNIENIEM CZASU I METODY UCZENIA SIĘ KAŻDEGO Z NICH. — ZWIĘKSZENIE POZIOMU SAMOOCENY W SZCZEGÓLNOŚCI: ODZYSKIWANIE: ZLIKWIDOWAĆ LUKĘ. UZYSKAĆ PRAWIDŁOWĄ METODĘ BADANIA W CELU WZMOCNIENIA: POPRAWA UCZENIA SIĘ POPRZEZ WZMOCNIENIE ZDOLNOŚCI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM TEGO PROJEKTU JEST OPRACOWANIE ZARÓWNO OTWARTYCH ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ DO EKSPERYMENTOWANIA Z LABORATORIAMI, PRAKTYKAMI I WSPÓŁPRACĄ, JAK I PRAC NAD KONSTRUKTYWNĄ INTERAKCJĄ UCZNIÓW I NAUCZYCIELI W CELU PRZYWRÓCENIA TRUDNOŚCI JĘZYKOWYCH I CZYTANIA. PROJEKT OBEJMUJE: — PRZEGLĄD ETAPÓW PROJEKTU: PIERWSZY KROK (INFORMACJE WYJAŚNIAJĄCE) – NARZĘDZIA DO MONITOROWANIA. — ANALIZA WYNIKÓW: TRZECI ETAP – CELE ALTENERA – ABY OTWORZYĆ ODPOWIEDŹ NA POTRZEBY I ZAPEWNIĆ RÓWNE SZANSE W ZAKRESIE SZKOLEŃ, Z NALEŻYTYM UWZGLĘDNIENIEM CZASU I METODY UCZENIA SIĘ KAŻDEGO Z NICH. — ZWIĘKSZENIE POZIOMU SAMOOCENY W SZCZEGÓLNOŚCI: ODZYSKIWANIE: ZLIKWIDOWAĆ LUKĘ. UZYSKAĆ PRAWIDŁOWĄ METODĘ BADANIA W CELU WZMOCNIENIA: POPRAWA UCZENIA SIĘ POPRZEZ WZMOCNIENIE ZDOLNOŚCI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM TEGO PROJEKTU JEST OPRACOWANIE ZARÓWNO OTWARTYCH ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ DO EKSPERYMENTOWANIA Z LABORATORIAMI, PRAKTYKAMI I WSPÓŁPRACĄ, JAK I PRAC NAD KONSTRUKTYWNĄ INTERAKCJĄ UCZNIÓW I NAUCZYCIELI W CELU PRZYWRÓCENIA TRUDNOŚCI JĘZYKOWYCH I CZYTANIA. PROJEKT OBEJMUJE: — PRZEGLĄD ETAPÓW PROJEKTU: PIERWSZY KROK (INFORMACJE WYJAŚNIAJĄCE) – NARZĘDZIA DO MONITOROWANIA. — ANALIZA WYNIKÓW: TRZECI ETAP – CELE ALTENERA – ABY OTWORZYĆ ODPOWIEDŹ NA POTRZEBY I ZAPEWNIĆ RÓWNE SZANSE W ZAKRESIE SZKOLEŃ, Z NALEŻYTYM UWZGLĘDNIENIEM CZASU I METODY UCZENIA SIĘ KAŻDEGO Z NICH. — ZWIĘKSZENIE POZIOMU SAMOOCENY W SZCZEGÓLNOŚCI: ODZYSKIWANIE: ZLIKWIDOWAĆ LUKĘ. UZYSKAĆ PRAWIDŁOWĄ METODĘ BADANIA W CELU WZMOCNIENIA: POPRAWA UCZENIA SIĘ POPRZEZ WZMOCNIENIE ZDOLNOŚCI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ TEGA PROJEKTA JE RAZVITI ODPRTE UČNE POTI ZA EKSPERIMENTIRANJE Z LABORATORIJI, PRAKSE IN SODELOVANJE TER SI PRIZADEVATI ZA KONSTRUKTIVNO INTERAKCIJO UČENCEV IN UČITELJEV, DA BI REŠILI TEŽAVE V JEZIKU IN BRANJU. PROJEKT VKLJUČUJE: — REVIZIJA PROJEKTNIH FAZ: PRVI KORAK (OBRAZLOŽITVENE INFORMACIJE) -POTRDILNA ORODJA ZA SPREMLJANJE. — ANALIZA REZULTATOV: TRETJA FAZA – CILJI ALTENERJA – ODPRETI ODZIVE NA POTREBE IN ZAGOTOVITI ENAKE MOŽNOSTI ZA USPOSABLJANJE OB USTREZNEM UPOŠTEVANJU ČASA IN METODE UČENJA VSAKEGA OD NJIH. — POVEČATI RAVEN SAMOZAVESTI, ZLASTI: IZTERJAVA: PREMOSTITEV VRZELI. PRIDOBITI VELJAVNO METODO ŠTUDIJA ZA IZBOLJŠANJE: IZBOLJŠANJE UČENJA S KREPITVIJO SPOSOBNOSTI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ TEGA PROJEKTA JE RAZVITI ODPRTE UČNE POTI ZA EKSPERIMENTIRANJE Z LABORATORIJI, PRAKSE IN SODELOVANJE TER SI PRIZADEVATI ZA KONSTRUKTIVNO INTERAKCIJO UČENCEV IN UČITELJEV, DA BI REŠILI TEŽAVE V JEZIKU IN BRANJU. PROJEKT VKLJUČUJE: — REVIZIJA PROJEKTNIH FAZ: PRVI KORAK (OBRAZLOŽITVENE INFORMACIJE) -POTRDILNA ORODJA ZA SPREMLJANJE. — ANALIZA REZULTATOV: TRETJA FAZA – CILJI ALTENERJA – ODPRETI ODZIVE NA POTREBE IN ZAGOTOVITI ENAKE MOŽNOSTI ZA USPOSABLJANJE OB USTREZNEM UPOŠTEVANJU ČASA IN METODE UČENJA VSAKEGA OD NJIH. — POVEČATI RAVEN SAMOZAVESTI, ZLASTI: IZTERJAVA: PREMOSTITEV VRZELI. PRIDOBITI VELJAVNO METODO ŠTUDIJA ZA IZBOLJŠANJE: IZBOLJŠANJE UČENJA S KREPITVIJO SPOSOBNOSTI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ TEGA PROJEKTA JE RAZVITI ODPRTE UČNE POTI ZA EKSPERIMENTIRANJE Z LABORATORIJI, PRAKSE IN SODELOVANJE TER SI PRIZADEVATI ZA KONSTRUKTIVNO INTERAKCIJO UČENCEV IN UČITELJEV, DA BI REŠILI TEŽAVE V JEZIKU IN BRANJU. PROJEKT VKLJUČUJE: — REVIZIJA PROJEKTNIH FAZ: PRVI KORAK (OBRAZLOŽITVENE INFORMACIJE) -POTRDILNA ORODJA ZA SPREMLJANJE. — ANALIZA REZULTATOV: TRETJA FAZA – CILJI ALTENERJA – ODPRETI ODZIVE NA POTREBE IN ZAGOTOVITI ENAKE MOŽNOSTI ZA USPOSABLJANJE OB USTREZNEM UPOŠTEVANJU ČASA IN METODE UČENJA VSAKEGA OD NJIH. — POVEČATI RAVEN SAMOZAVESTI, ZLASTI: IZTERJAVA: PREMOSTITEV VRZELI. PRIDOBITI VELJAVNO METODO ŠTUDIJA ZA IZBOLJŠANJE: IZBOLJŠANJE UČENJA S KREPITVIJO SPOSOBNOSTI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE ROZVÍJET JAK OTEVŘENÉ VZDĚLÁVACÍ CESTY K EXPERIMENTOVÁNÍ S LABORATOŘEMI, POSTUPY A SPOLUPRACÍ, TAK PRACOVAT NA KONSTRUKTIVNÍ INTERAKCI ŽÁKŮ A UČITELŮ S CÍLEM OBNOVIT PROBLÉMY S JAZYKEM A ČTENÍM. PROJEKT ZAHRNUJE: — REVIZE FÁZÍ PROJEKTU: PRVNÍ KROK (VYSVĚTLUJÍCÍ INFORMACE) – NÁSTROJE PRO MONITOROVÁNÍ. — ANALÝZA VÝSLEDKŮ: TŘETÍ FÁZE – CÍLE ALTENER – OTEVŘÍT REAKCE NA POTŘEBY A ZAJISTIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO ODBORNOU PŘÍPRAVU, S NÁLEŽITÝM OHLEDEM NA ČAS A ZPŮSOB UČENÍ KAŽDÉ Z NICH. — ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ SEBEÚCTY ZEJMÉNA: ZPĚTNÉ ZÍSKÁNÍ: PŘEKLENUTÍ PROPASTI. ZÍSKAT PLATNOU STUDIJNÍ METODU PRO ZLEPŠENÍ: ZLEPŠENÍ UČENÍ POSÍLENÍM SCHOPNOSTÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE ROZVÍJET JAK OTEVŘENÉ VZDĚLÁVACÍ CESTY K EXPERIMENTOVÁNÍ S LABORATOŘEMI, POSTUPY A SPOLUPRACÍ, TAK PRACOVAT NA KONSTRUKTIVNÍ INTERAKCI ŽÁKŮ A UČITELŮ S CÍLEM OBNOVIT PROBLÉMY S JAZYKEM A ČTENÍM. PROJEKT ZAHRNUJE: — REVIZE FÁZÍ PROJEKTU: PRVNÍ KROK (VYSVĚTLUJÍCÍ INFORMACE) – NÁSTROJE PRO MONITOROVÁNÍ. — ANALÝZA VÝSLEDKŮ: TŘETÍ FÁZE – CÍLE ALTENER – OTEVŘÍT REAKCE NA POTŘEBY A ZAJISTIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO ODBORNOU PŘÍPRAVU, S NÁLEŽITÝM OHLEDEM NA ČAS A ZPŮSOB UČENÍ KAŽDÉ Z NICH. — ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ SEBEÚCTY ZEJMÉNA: ZPĚTNÉ ZÍSKÁNÍ: PŘEKLENUTÍ PROPASTI. ZÍSKAT PLATNOU STUDIJNÍ METODU PRO ZLEPŠENÍ: ZLEPŠENÍ UČENÍ POSÍLENÍM SCHOPNOSTÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE ROZVÍJET JAK OTEVŘENÉ VZDĚLÁVACÍ CESTY K EXPERIMENTOVÁNÍ S LABORATOŘEMI, POSTUPY A SPOLUPRACÍ, TAK PRACOVAT NA KONSTRUKTIVNÍ INTERAKCI ŽÁKŮ A UČITELŮ S CÍLEM OBNOVIT PROBLÉMY S JAZYKEM A ČTENÍM. PROJEKT ZAHRNUJE: — REVIZE FÁZÍ PROJEKTU: PRVNÍ KROK (VYSVĚTLUJÍCÍ INFORMACE) – NÁSTROJE PRO MONITOROVÁNÍ. — ANALÝZA VÝSLEDKŮ: TŘETÍ FÁZE – CÍLE ALTENER – OTEVŘÍT REAKCE NA POTŘEBY A ZAJISTIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO ODBORNOU PŘÍPRAVU, S NÁLEŽITÝM OHLEDEM NA ČAS A ZPŮSOB UČENÍ KAŽDÉ Z NICH. — ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ SEBEÚCTY ZEJMÉNA: ZPĚTNÉ ZÍSKÁNÍ: PŘEKLENUTÍ PROPASTI. ZÍSKAT PLATNOU STUDIJNÍ METODU PRO ZLEPŠENÍ: ZLEPŠENÍ UČENÍ POSÍLENÍM SCHOPNOSTÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI ATVIRUS MOKYMOSI BŪDUS, SKIRTUS EKSPERIMENTUOTI SU LABORATORIJOMIS, PRAKTIKA IR BENDRADARBIAVIMU, IR SIEKTI KONSTRUKTYVIOS MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ SĄVEIKOS, KAD BŪTŲ PAŠALINTI KALBOS IR SKAITYMO SUNKUMAI. PROJEKTĄ SUDARO: PROJEKTO ETAPŲ PERŽIŪRA: PIRMASIS ETAPAS (AIŠKINAMOJI INFORMACIJA) – STEBĖSENOS PRIEMONĖS. REZULTATŲ ANALIZĖ: TREČIASIS ETAPAS – ALTENER TIKSLAI – SUDARYTI SĄLYGAS REAGUOTI Į POREIKIUS IR UŽTIKRINTI LYGIAS MOKYMO GALIMYBES, DERAMAI ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO IŠ JŲ MOKYMOSI LAIKĄ IR METODĄ. – VISŲ PIRMA PADIDINTI SAVIGARBOS LYGĮ: SUSIGRĄŽINIMAS: ATOTRŪKIO MAŽINIMAS. ĮGYTI GALIOJANTĮ TYRIMO METODĄ, SKIRTĄ PAGERINTI: MOKYMOSI GERINIMAS STIPRINANT GEBĖJIMUS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI ATVIRUS MOKYMOSI BŪDUS, SKIRTUS EKSPERIMENTUOTI SU LABORATORIJOMIS, PRAKTIKA IR BENDRADARBIAVIMU, IR SIEKTI KONSTRUKTYVIOS MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ SĄVEIKOS, KAD BŪTŲ PAŠALINTI KALBOS IR SKAITYMO SUNKUMAI. PROJEKTĄ SUDARO: PROJEKTO ETAPŲ PERŽIŪRA: PIRMASIS ETAPAS (AIŠKINAMOJI INFORMACIJA) – STEBĖSENOS PRIEMONĖS. REZULTATŲ ANALIZĖ: TREČIASIS ETAPAS – ALTENER TIKSLAI – SUDARYTI SĄLYGAS REAGUOTI Į POREIKIUS IR UŽTIKRINTI LYGIAS MOKYMO GALIMYBES, DERAMAI ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO IŠ JŲ MOKYMOSI LAIKĄ IR METODĄ. – VISŲ PIRMA PADIDINTI SAVIGARBOS LYGĮ: SUSIGRĄŽINIMAS: ATOTRŪKIO MAŽINIMAS. ĮGYTI GALIOJANTĮ TYRIMO METODĄ, SKIRTĄ PAGERINTI: MOKYMOSI GERINIMAS STIPRINANT GEBĖJIMUS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI ATVIRUS MOKYMOSI BŪDUS, SKIRTUS EKSPERIMENTUOTI SU LABORATORIJOMIS, PRAKTIKA IR BENDRADARBIAVIMU, IR SIEKTI KONSTRUKTYVIOS MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ SĄVEIKOS, KAD BŪTŲ PAŠALINTI KALBOS IR SKAITYMO SUNKUMAI. PROJEKTĄ SUDARO: PROJEKTO ETAPŲ PERŽIŪRA: PIRMASIS ETAPAS (AIŠKINAMOJI INFORMACIJA) – STEBĖSENOS PRIEMONĖS. REZULTATŲ ANALIZĖ: TREČIASIS ETAPAS – ALTENER TIKSLAI – SUDARYTI SĄLYGAS REAGUOTI Į POREIKIUS IR UŽTIKRINTI LYGIAS MOKYMO GALIMYBES, DERAMAI ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO IŠ JŲ MOKYMOSI LAIKĄ IR METODĄ. – VISŲ PIRMA PADIDINTI SAVIGARBOS LYGĮ: SUSIGRĄŽINIMAS: ATOTRŪKIO MAŽINIMAS. ĮGYTI GALIOJANTĮ TYRIMO METODĄ, SKIRTĄ PAGERINTI: MOKYMOSI GERINIMAS STIPRINANT GEBĖJIMUS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT GAN ATVĒRTUS MĀCĪBU CEĻUS EKSPERIMENTIEM AR LABORATORIJĀM, PRAKSI UN SADARBĪBU, GAN STRĀDĀT PIE SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU KONSTRUKTĪVAS MIJIEDARBĪBAS, LAI ATGŪTU GRŪTĪBAS VALODAS UN LASĪŠANAS JOMĀ. PROJEKTĀ IETILPST: PROJEKTA POSMU PĀRSKATĪŠANA: PIRMAIS POSMS (PASKAIDROJOŠA INFORMĀCIJA) -UZRAUDZĪŠANAS RĪKI. REZULTĀTU ANALĪZE: TREŠAIS POSMS — ALTENER MĒRĶI — ATVĒRT RISINĀJUMUS VAJADZĪBĀM UN NODROŠINĀT VIENLĪDZĪGAS APMĀCĪBAS IESPĒJAS, PIENĀCĪGI ŅEMOT VĒRĀ KATRA MĀCĪBU LAIKU UN METODI. — JO ĪPAŠI PAAUGSTINĀT PAŠCIEŅAS LĪMENI: ATGŪŠANA: PLAISAS PĀRVARĒŠANA. IEGŪT DERĪGU STUDIJU METODI, LAI UZLABOTU: MĀCĪŠANĀS UZLABOŠANA, STIPRINOT SPĒJAS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT GAN ATVĒRTUS MĀCĪBU CEĻUS EKSPERIMENTIEM AR LABORATORIJĀM, PRAKSI UN SADARBĪBU, GAN STRĀDĀT PIE SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU KONSTRUKTĪVAS MIJIEDARBĪBAS, LAI ATGŪTU GRŪTĪBAS VALODAS UN LASĪŠANAS JOMĀ. PROJEKTĀ IETILPST: PROJEKTA POSMU PĀRSKATĪŠANA: PIRMAIS POSMS (PASKAIDROJOŠA INFORMĀCIJA) -UZRAUDZĪŠANAS RĪKI. REZULTĀTU ANALĪZE: TREŠAIS POSMS — ALTENER MĒRĶI — ATVĒRT RISINĀJUMUS VAJADZĪBĀM UN NODROŠINĀT VIENLĪDZĪGAS APMĀCĪBAS IESPĒJAS, PIENĀCĪGI ŅEMOT VĒRĀ KATRA MĀCĪBU LAIKU UN METODI. — JO ĪPAŠI PAAUGSTINĀT PAŠCIEŅAS LĪMENI: ATGŪŠANA: PLAISAS PĀRVARĒŠANA. IEGŪT DERĪGU STUDIJU METODI, LAI UZLABOTU: MĀCĪŠANĀS UZLABOŠANA, STIPRINOT SPĒJAS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT GAN ATVĒRTUS MĀCĪBU CEĻUS EKSPERIMENTIEM AR LABORATORIJĀM, PRAKSI UN SADARBĪBU, GAN STRĀDĀT PIE SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU KONSTRUKTĪVAS MIJIEDARBĪBAS, LAI ATGŪTU GRŪTĪBAS VALODAS UN LASĪŠANAS JOMĀ. PROJEKTĀ IETILPST: PROJEKTA POSMU PĀRSKATĪŠANA: PIRMAIS POSMS (PASKAIDROJOŠA INFORMĀCIJA) -UZRAUDZĪŠANAS RĪKI. REZULTĀTU ANALĪZE: TREŠAIS POSMS — ALTENER MĒRĶI — ATVĒRT RISINĀJUMUS VAJADZĪBĀM UN NODROŠINĀT VIENLĪDZĪGAS APMĀCĪBAS IESPĒJAS, PIENĀCĪGI ŅEMOT VĒRĀ KATRA MĀCĪBU LAIKU UN METODI. — JO ĪPAŠI PAAUGSTINĀT PAŠCIEŅAS LĪMENI: ATGŪŠANA: PLAISAS PĀRVARĒŠANA. IEGŪT DERĪGU STUDIJU METODI, LAI UZLABOTU: MĀCĪŠANĀS UZLABOŠANA, STIPRINOT SPĒJAS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА СЕ РАЗРАБОТЯТ КАКТО ОТВОРЕНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ С ЛАБОРАТОРИИ, ПРАКТИКИ И СЪТРУДНИЧЕСТВО, ТАКА И РАБОТА ПО КОНСТРУКТИВНОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ С ОГЛЕД ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ В ЕЗИКА И ЧЕТЕНЕТО. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА: — ПРЕРАЗГЛЕЖДАНЕ НА ЕТАПИТЕ НА ПРОЕКТА: ПЪРВА СТЪПКА (ОБЯСНИТЕЛНА ИНФОРМАЦИЯ) — ИНСТРУМЕНТИ ЗА ИЗИСКВАНЕ ЗА МОНИТОРИНГ. — АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ: ТРЕТИ ЕТАП — ЦЕЛИТЕ НА ALTENER — ДА СЕ ДАДЕ ОТГОВОР НА НУЖДИТЕ И ДА СЕ ГАРАНТИРАТ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КАТО СЕ ОТЧИТАТ НАДЛЕЖНО ВРЕМЕТО И МЕТОДЪТ НА УЧЕНЕ НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ. — ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА САМОЧУВСТВИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО: ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ: ЗАПЪЛВАНЕ НА ПРАЗНИНАТА. ПРИДОБИВАНЕ НА ВАЛИДЕН МЕТОД НА ИЗСЛЕДВАНЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА: ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА СПОСОБНОСТИТЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА СЕ РАЗРАБОТЯТ КАКТО ОТВОРЕНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ С ЛАБОРАТОРИИ, ПРАКТИКИ И СЪТРУДНИЧЕСТВО, ТАКА И РАБОТА ПО КОНСТРУКТИВНОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ С ОГЛЕД ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ В ЕЗИКА И ЧЕТЕНЕТО. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА: — ПРЕРАЗГЛЕЖДАНЕ НА ЕТАПИТЕ НА ПРОЕКТА: ПЪРВА СТЪПКА (ОБЯСНИТЕЛНА ИНФОРМАЦИЯ) — ИНСТРУМЕНТИ ЗА ИЗИСКВАНЕ ЗА МОНИТОРИНГ. — АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ: ТРЕТИ ЕТАП — ЦЕЛИТЕ НА ALTENER — ДА СЕ ДАДЕ ОТГОВОР НА НУЖДИТЕ И ДА СЕ ГАРАНТИРАТ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КАТО СЕ ОТЧИТАТ НАДЛЕЖНО ВРЕМЕТО И МЕТОДЪТ НА УЧЕНЕ НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ. — ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА САМОЧУВСТВИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО: ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ: ЗАПЪЛВАНЕ НА ПРАЗНИНАТА. ПРИДОБИВАНЕ НА ВАЛИДЕН МЕТОД НА ИЗСЛЕДВАНЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА: ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА СПОСОБНОСТИТЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА СЕ РАЗРАБОТЯТ КАКТО ОТВОРЕНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ С ЛАБОРАТОРИИ, ПРАКТИКИ И СЪТРУДНИЧЕСТВО, ТАКА И РАБОТА ПО КОНСТРУКТИВНОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ С ОГЛЕД ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ В ЕЗИКА И ЧЕТЕНЕТО. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА: — ПРЕРАЗГЛЕЖДАНЕ НА ЕТАПИТЕ НА ПРОЕКТА: ПЪРВА СТЪПКА (ОБЯСНИТЕЛНА ИНФОРМАЦИЯ) — ИНСТРУМЕНТИ ЗА ИЗИСКВАНЕ ЗА МОНИТОРИНГ. — АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ: ТРЕТИ ЕТАП — ЦЕЛИТЕ НА ALTENER — ДА СЕ ДАДЕ ОТГОВОР НА НУЖДИТЕ И ДА СЕ ГАРАНТИРАТ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КАТО СЕ ОТЧИТАТ НАДЛЕЖНО ВРЕМЕТО И МЕТОДЪТ НА УЧЕНЕ НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ. — ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА САМОЧУВСТВИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО: ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ: ЗАПЪЛВАНЕ НА ПРАЗНИНАТА. ПРИДОБИВАНЕ НА ВАЛИДЕН МЕТОД НА ИЗСЛЕДВАНЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА: ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА СПОСОБНОСТИТЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA A LABORATÓRIUMOKKAL VALÓ KÍSÉRLETEZÉSHEZ, A GYAKORLATOKHOZ ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSHEZ VEZETŐ NYITOTT TANULÁSI UTAK KIALAKÍTÁSA, VALAMINT A TANULÓK ÉS A TANÁROK KONSTRUKTÍV EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK KIDOLGOZÁSA A NYELVI ÉS OLVASÁSI NEHÉZSÉGEK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT A KÖVETKEZŐKET FOGLALJA MAGÁBAN: – A PROJEKTSZAKASZOK FELÜLVIZSGÁLATA: ELSŐ LÉPÉS (MAGYARÁZÓ INFORMÁCIÓK) – HELYREÁLLÍTÁSI ESZKÖZÖK A NYOMON KÖVETÉSHEZ. AZ EREDMÉNYEK ELEMZÉSE: A HARMADIK SZAKASZ – AZ ALTENER CÉLKITŰZÉSEI – A SZÜKSÉGLETEKRE ADANDÓ VÁLASZOK MEGNYITÁSA ÉS A KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEK ESÉLYEGYENLŐSÉGÉNEK BIZTOSÍTÁSA, KELLŐ FIGYELMET FORDÍTVA A TANULÁS IDŐTARTAMÁRA ÉS MÓDSZERÉRE. – KÜLÖNÖSEN AZ ÖNBECSÜLÉS SZINTJÉNEK NÖVELÉSE: VISSZAFIZETTETÉS: ÁTHIDALOM A RÉST. SZEREZZEN EGY ÉRVÉNYES VIZSGÁLATI MÓDSZER JAVÍTÁSA: A TANULÁS JAVÍTÁSA A KÉPESSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE RÉVÉN (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A LABORATÓRIUMOKKAL VALÓ KÍSÉRLETEZÉSHEZ, A GYAKORLATOKHOZ ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSHEZ VEZETŐ NYITOTT TANULÁSI UTAK KIALAKÍTÁSA, VALAMINT A TANULÓK ÉS A TANÁROK KONSTRUKTÍV EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK KIDOLGOZÁSA A NYELVI ÉS OLVASÁSI NEHÉZSÉGEK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT A KÖVETKEZŐKET FOGLALJA MAGÁBAN: – A PROJEKTSZAKASZOK FELÜLVIZSGÁLATA: ELSŐ LÉPÉS (MAGYARÁZÓ INFORMÁCIÓK) – HELYREÁLLÍTÁSI ESZKÖZÖK A NYOMON KÖVETÉSHEZ. AZ EREDMÉNYEK ELEMZÉSE: A HARMADIK SZAKASZ – AZ ALTENER CÉLKITŰZÉSEI – A SZÜKSÉGLETEKRE ADANDÓ VÁLASZOK MEGNYITÁSA ÉS A KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEK ESÉLYEGYENLŐSÉGÉNEK BIZTOSÍTÁSA, KELLŐ FIGYELMET FORDÍTVA A TANULÁS IDŐTARTAMÁRA ÉS MÓDSZERÉRE. – KÜLÖNÖSEN AZ ÖNBECSÜLÉS SZINTJÉNEK NÖVELÉSE: VISSZAFIZETTETÉS: ÁTHIDALOM A RÉST. SZEREZZEN EGY ÉRVÉNYES VIZSGÁLATI MÓDSZER JAVÍTÁSA: A TANULÁS JAVÍTÁSA A KÉPESSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE RÉVÉN (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A LABORATÓRIUMOKKAL VALÓ KÍSÉRLETEZÉSHEZ, A GYAKORLATOKHOZ ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSHEZ VEZETŐ NYITOTT TANULÁSI UTAK KIALAKÍTÁSA, VALAMINT A TANULÓK ÉS A TANÁROK KONSTRUKTÍV EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK KIDOLGOZÁSA A NYELVI ÉS OLVASÁSI NEHÉZSÉGEK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT A KÖVETKEZŐKET FOGLALJA MAGÁBAN: – A PROJEKTSZAKASZOK FELÜLVIZSGÁLATA: ELSŐ LÉPÉS (MAGYARÁZÓ INFORMÁCIÓK) – HELYREÁLLÍTÁSI ESZKÖZÖK A NYOMON KÖVETÉSHEZ. AZ EREDMÉNYEK ELEMZÉSE: A HARMADIK SZAKASZ – AZ ALTENER CÉLKITŰZÉSEI – A SZÜKSÉGLETEKRE ADANDÓ VÁLASZOK MEGNYITÁSA ÉS A KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEK ESÉLYEGYENLŐSÉGÉNEK BIZTOSÍTÁSA, KELLŐ FIGYELMET FORDÍTVA A TANULÁS IDŐTARTAMÁRA ÉS MÓDSZERÉRE. – KÜLÖNÖSEN AZ ÖNBECSÜLÉS SZINTJÉNEK NÖVELÉSE: VISSZAFIZETTETÉS: ÁTHIDALOM A RÉST. SZEREZZEN EGY ÉRVÉNYES VIZSGÁLATI MÓDSZER JAVÍTÁSA: A TANULÁS JAVÍTÁSA A KÉPESSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE RÉVÉN (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SEO CONAIRÍ FOGHLAMA OSCAILTE A FHORBAIRT CHUN TRIAIL A BHAINT AS SAOTHARLANNA, CLEACHTAIS AGUS COMHOIBRIÚ, AGUS OBAIR A DHÉANAMH AR IDIRGHNÍOMHAÍOCHT CHUIDITHEACH NA NDALTAÍ AGUS NA MÚINTEOIRÍ D’FHONN DEACRACHTAÍ TEANGA AGUS LÉITHEOIREACHTA A FHÁIL AR AIS. ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL: — ATHBHREITHNIÚ AR CHÉIMEANNA AN TIONSCADAIL: AN CHÉAD CHÉIM (FAISNÉIS MHÍNIÚCHÁIN) — UIRLISÍ CREATION LE HAGHAIDH MONATÓIREACHTA. — ANAILÍS AR NA TORTHAÍ: AN TRÍÚ CÉIM — CUSPÓIRÍ AN ALTENER — CHUN FREAGAIRTÍ AR RIACHTANAIS A OSCAILT AGUS CHUN COMHDHEISEANNA LE HAGHAIDH OILIÚNA A CHINNTIÚ, AGUS AIRD CHUÍ Á TABHAIRT AR AM AGUS AR MHODH FOGHLAMA GACH CEANN ACU. — LEIBHÉAL AN FHÉINMHEASA A MHÉADÚ GO HÁIRITHE: AISGHABHÁIL: AG LÍONADH NA BEARNA. MODH STAIDÉIR BAILÍ A FHÁIL CHUN NA NITHE SEO A LEANAS A FHEABHSÚ: AN FHOGHLAIM A FHEABHSÚ TRÍ NA CUMAIS A NEARTÚ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SEO CONAIRÍ FOGHLAMA OSCAILTE A FHORBAIRT CHUN TRIAIL A BHAINT AS SAOTHARLANNA, CLEACHTAIS AGUS COMHOIBRIÚ, AGUS OBAIR A DHÉANAMH AR IDIRGHNÍOMHAÍOCHT CHUIDITHEACH NA NDALTAÍ AGUS NA MÚINTEOIRÍ D’FHONN DEACRACHTAÍ TEANGA AGUS LÉITHEOIREACHTA A FHÁIL AR AIS. ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL: — ATHBHREITHNIÚ AR CHÉIMEANNA AN TIONSCADAIL: AN CHÉAD CHÉIM (FAISNÉIS MHÍNIÚCHÁIN) — UIRLISÍ CREATION LE HAGHAIDH MONATÓIREACHTA. — ANAILÍS AR NA TORTHAÍ: AN TRÍÚ CÉIM — CUSPÓIRÍ AN ALTENER — CHUN FREAGAIRTÍ AR RIACHTANAIS A OSCAILT AGUS CHUN COMHDHEISEANNA LE HAGHAIDH OILIÚNA A CHINNTIÚ, AGUS AIRD CHUÍ Á TABHAIRT AR AM AGUS AR MHODH FOGHLAMA GACH CEANN ACU. — LEIBHÉAL AN FHÉINMHEASA A MHÉADÚ GO HÁIRITHE: AISGHABHÁIL: AG LÍONADH NA BEARNA. MODH STAIDÉIR BAILÍ A FHÁIL CHUN NA NITHE SEO A LEANAS A FHEABHSÚ: AN FHOGHLAIM A FHEABHSÚ TRÍ NA CUMAIS A NEARTÚ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SEO CONAIRÍ FOGHLAMA OSCAILTE A FHORBAIRT CHUN TRIAIL A BHAINT AS SAOTHARLANNA, CLEACHTAIS AGUS COMHOIBRIÚ, AGUS OBAIR A DHÉANAMH AR IDIRGHNÍOMHAÍOCHT CHUIDITHEACH NA NDALTAÍ AGUS NA MÚINTEOIRÍ D’FHONN DEACRACHTAÍ TEANGA AGUS LÉITHEOIREACHTA A FHÁIL AR AIS. ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL: — ATHBHREITHNIÚ AR CHÉIMEANNA AN TIONSCADAIL: AN CHÉAD CHÉIM (FAISNÉIS MHÍNIÚCHÁIN) — UIRLISÍ CREATION LE HAGHAIDH MONATÓIREACHTA. — ANAILÍS AR NA TORTHAÍ: AN TRÍÚ CÉIM — CUSPÓIRÍ AN ALTENER — CHUN FREAGAIRTÍ AR RIACHTANAIS A OSCAILT AGUS CHUN COMHDHEISEANNA LE HAGHAIDH OILIÚNA A CHINNTIÚ, AGUS AIRD CHUÍ Á TABHAIRT AR AM AGUS AR MHODH FOGHLAMA GACH CEANN ACU. — LEIBHÉAL AN FHÉINMHEASA A MHÉADÚ GO HÁIRITHE: AISGHABHÁIL: AG LÍONADH NA BEARNA. MODH STAIDÉIR BAILÍ A FHÁIL CHUN NA NITHE SEO A LEANAS A FHEABHSÚ: AN FHOGHLAIM A FHEABHSÚ TRÍ NA CUMAIS A NEARTÚ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT UTVECKLA BÅDE ÖPPNA INLÄRNINGSVÄGAR FÖR EXPERIMENT MED LABORATORIER, PRAKTIKER OCH SAMARBETE, OCH ATT ARBETA MED KONSTRUKTIV INTERAKTION MELLAN ELEVER OCH LÄRARE I SYFTE ATT ÅTERSTÄLLA SPRÅK- OCH LÄSSVÅRIGHETERNA. I PROJEKTET INGÅR FÖLJANDE: — ÖVERSYN AV PROJEKTFASERNA: FÖRSTA STEGET (FÖRKLARANDE INFORMATION) -VERKTYG FÖR ÖVERVAKNING. — ANALYS AV RESULTATEN: TREDJE ETAPPEN – MÅLEN FÖR ALTENER – ATT ÖPPNA UPP SVAR PÅ BEHOVEN OCH SÄKERSTÄLLA LIKA MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING, MED VEDERBÖRLIG HÄNSYN TILL VAR OCH ENS TID OCH METOD FÖR LÄRANDE. — ÖKA GRADEN AV SJÄLVKÄNSLA I SYNNERHET: ÅTERKRAV: ÖVERBRYGGA GAPET. SKAFFA EN GILTIG STUDIEMETOD FÖR FÖRBÄTTRING AV: FÖRBÄTTRA LÄRANDET GENOM ATT STÄRKA FÖRMÅGAN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT UTVECKLA BÅDE ÖPPNA INLÄRNINGSVÄGAR FÖR EXPERIMENT MED LABORATORIER, PRAKTIKER OCH SAMARBETE, OCH ATT ARBETA MED KONSTRUKTIV INTERAKTION MELLAN ELEVER OCH LÄRARE I SYFTE ATT ÅTERSTÄLLA SPRÅK- OCH LÄSSVÅRIGHETERNA. I PROJEKTET INGÅR FÖLJANDE: — ÖVERSYN AV PROJEKTFASERNA: FÖRSTA STEGET (FÖRKLARANDE INFORMATION) -VERKTYG FÖR ÖVERVAKNING. — ANALYS AV RESULTATEN: TREDJE ETAPPEN – MÅLEN FÖR ALTENER – ATT ÖPPNA UPP SVAR PÅ BEHOVEN OCH SÄKERSTÄLLA LIKA MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING, MED VEDERBÖRLIG HÄNSYN TILL VAR OCH ENS TID OCH METOD FÖR LÄRANDE. — ÖKA GRADEN AV SJÄLVKÄNSLA I SYNNERHET: ÅTERKRAV: ÖVERBRYGGA GAPET. SKAFFA EN GILTIG STUDIEMETOD FÖR FÖRBÄTTRING AV: FÖRBÄTTRA LÄRANDET GENOM ATT STÄRKA FÖRMÅGAN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT UTVECKLA BÅDE ÖPPNA INLÄRNINGSVÄGAR FÖR EXPERIMENT MED LABORATORIER, PRAKTIKER OCH SAMARBETE, OCH ATT ARBETA MED KONSTRUKTIV INTERAKTION MELLAN ELEVER OCH LÄRARE I SYFTE ATT ÅTERSTÄLLA SPRÅK- OCH LÄSSVÅRIGHETERNA. I PROJEKTET INGÅR FÖLJANDE: — ÖVERSYN AV PROJEKTFASERNA: FÖRSTA STEGET (FÖRKLARANDE INFORMATION) -VERKTYG FÖR ÖVERVAKNING. — ANALYS AV RESULTATEN: TREDJE ETAPPEN – MÅLEN FÖR ALTENER – ATT ÖPPNA UPP SVAR PÅ BEHOVEN OCH SÄKERSTÄLLA LIKA MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING, MED VEDERBÖRLIG HÄNSYN TILL VAR OCH ENS TID OCH METOD FÖR LÄRANDE. — ÖKA GRADEN AV SJÄLVKÄNSLA I SYNNERHET: ÅTERKRAV: ÖVERBRYGGA GAPET. SKAFFA EN GILTIG STUDIEMETOD FÖR FÖRBÄTTRING AV: FÖRBÄTTRA LÄRANDET GENOM ATT STÄRKA FÖRMÅGAN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON TÖÖTADA VÄLJA AVATUD ÕPPEVÕIMALUSED LABORITE, TAVADE JA KOOSTÖÖ KATSETAMISEKS NING TÖÖTADA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE KONSTRUKTIIVSE SUHTLUSE NIMEL, ET TAASTADA KEELE- JA LUGEMISRASKUSED. PROJEKT HÕLMAB JÄRGMIST: – PROJEKTI ETAPPIDE LÄBIVAATAMINE: ESIMENE SAMM (SELGITAV TEAVE) – SEIREVAHENDID. – TULEMUSTE ANALÜÜS: KOLMAS ETAPP – ALTENERI EESMÄRGID – AVADA VAJADUSTELE REAGEERIMINE JA TAGADA VÕRDSED VÕIMALUSED KOOLITUSEKS, VÕTTES NÕUETEKOHASELT ARVESSE IGAÜHE ÕPPIMISE AEGA JA MEETODEID. – SUURENDADA ENESEHINNANGUT, EELKÕIGE: TAGASINÕUDMINE: LÕHE ÜLETAMINE. OMANDADA KEHTIV ÕPPEMEETOD, ET PARANDADA: ÕPPIMISE PARANDAMINE VÕIMETE TUGEVDAMISE KAUDU (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TÖÖTADA VÄLJA AVATUD ÕPPEVÕIMALUSED LABORITE, TAVADE JA KOOSTÖÖ KATSETAMISEKS NING TÖÖTADA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE KONSTRUKTIIVSE SUHTLUSE NIMEL, ET TAASTADA KEELE- JA LUGEMISRASKUSED. PROJEKT HÕLMAB JÄRGMIST: – PROJEKTI ETAPPIDE LÄBIVAATAMINE: ESIMENE SAMM (SELGITAV TEAVE) – SEIREVAHENDID. – TULEMUSTE ANALÜÜS: KOLMAS ETAPP – ALTENERI EESMÄRGID – AVADA VAJADUSTELE REAGEERIMINE JA TAGADA VÕRDSED VÕIMALUSED KOOLITUSEKS, VÕTTES NÕUETEKOHASELT ARVESSE IGAÜHE ÕPPIMISE AEGA JA MEETODEID. – SUURENDADA ENESEHINNANGUT, EELKÕIGE: TAGASINÕUDMINE: LÕHE ÜLETAMINE. OMANDADA KEHTIV ÕPPEMEETOD, ET PARANDADA: ÕPPIMISE PARANDAMINE VÕIMETE TUGEVDAMISE KAUDU (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TÖÖTADA VÄLJA AVATUD ÕPPEVÕIMALUSED LABORITE, TAVADE JA KOOSTÖÖ KATSETAMISEKS NING TÖÖTADA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE KONSTRUKTIIVSE SUHTLUSE NIMEL, ET TAASTADA KEELE- JA LUGEMISRASKUSED. PROJEKT HÕLMAB JÄRGMIST: – PROJEKTI ETAPPIDE LÄBIVAATAMINE: ESIMENE SAMM (SELGITAV TEAVE) – SEIREVAHENDID. – TULEMUSTE ANALÜÜS: KOLMAS ETAPP – ALTENERI EESMÄRGID – AVADA VAJADUSTELE REAGEERIMINE JA TAGADA VÕRDSED VÕIMALUSED KOOLITUSEKS, VÕTTES NÕUETEKOHASELT ARVESSE IGAÜHE ÕPPIMISE AEGA JA MEETODEID. – SUURENDADA ENESEHINNANGUT, EELKÕIGE: TAGASINÕUDMINE: LÕHE ÜLETAMINE. OMANDADA KEHTIV ÕPPEMEETOD, ET PARANDADA: ÕPPIMISE PARANDAMINE VÕIMETE TUGEVDAMISE KAUDU (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
6 July 2019
| |||||||||||||||
| Property / end time: 6 July 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 15:54, 13 October 2024
Project Q918775 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | KIDS AT THE CENTRE: RECOVERY, CONSOLIDO AND MIGLIORO, INCLUDING SELF-ESTEEM |
Project Q918775 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
6 July 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO "P.TOLA"
0 references
CON QUESTO PROGETTO SI MIRA A REALIZZARE SIA PERCORSI DI APPRENDIMENTO APERTI ALLA SPERIMENTAZIONE DI FORME LABORATORIALI, PRATICHE E DI COOPERAZIONE SIA ATTIVITÃ D'INTERAZIONE COSTRUTTIVA TRA ALUNNO E DOCENTE, FINALIZZATE AL RECUPERO DELLE DIFFICOLTÃ LINGUISTICHE E LETTURA. IL PROGETTO PREVEDE: -REVISIONE DELLE FASI PROGETTUALI : PRIMA FASE (INFORMATIVA ESPLICATIVA) -CREAZIONE STRUMENTI PER IL MONITORAGGIO. -ANALISI DEI RISULTATI: TERZA FASE FINALITÃ -VALORIZZARE LE POTENZIALITÃ DEGLI ALUNNI- -OFFRIRE RISPOSTE AI BISOGNI E GARANTIRE PARI OPPORTUNITÃ FORMATIVE, NEL RISPETTO DEI TEMPI E DELLE MODALITÃ DI APPRENDIMENTO DI CIASCUNO. -ACCRESCERE IL LIVELLO DI AUTOSTIMA IN PARTICOLARE: RECUPERO: COLMARE LE LACUNE PREGRESSE. ACQUISIRE UN VALIDO METODO DI STUDIO POTENZIAMENTO: MIGLIORARE GLI APPRENDIMENTI POTENZIANDO LE ABILITÃ GIÃ POSSEDUTE (Italian)
0 references
THE AIM OF THIS PROJECT IS TO DEVELOP BOTH OPEN LEARNING PATHWAYS TO EXPERIMENTATION WITH LABORATORIES, PRACTICES AND COOPERATION, AND WORK ON THE CONSTRUCTIVE INTERACTION OF PUPILS AND TEACHERS WITH A VIEW TO THE RECOVERY OF THE DIFFICULTIES IN LANGUAGE AND READING. THE PROJECT INCLUDES: — REVISION OF THE PROJECT STAGES: FIRST STEP (EXPLANATORY INFORMATION) -CREATION TOOLS FOR MONITORING. — ANALYSIS OF THE RESULTS: THIRD PHASE — THE OBJECTIVES OF THE ALTENER — TO OPEN UP RESPONSES TO NEEDS AND TO ENSURE EQUAL OPPORTUNITIES FOR TRAINING, WITH DUE REGARD FOR THE TIME AND METHOD OF LEARNING OF EACH. — INCREASE THE LEVEL OF SELF-ESTEEM IN PARTICULAR: RECOVERY: BRIDGING THE GAP. ACQUIRE A VALID STUDY METHOD FOR THE ENHANCEMENT OF: IMPROVING LEARNING BY STRENGTHENING OF THE ABILITIES (English)
0.1112125717899421
0 references
CE PROJET VISE À CRÉER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE OUVERTS À L’EXPÉRIMENTATION DE FORMES DE LABORATOIRE, DE PRATIQUES ET DE COOPÉRATION, AINSI QU’À DES ACTIVITÉS D’INTERACTION CONSTRUCTIVE ENTRE LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS, VISANT À RÉCUPÉRER LES DIFFICULTÉS LINGUISTIQUES ET LA LECTURE. LE PROJET COMPREND: RÉVISION DES PHASES DU PROJET: PREMIÈRE PHASE (INFORMATIONS EXPLICATIVES) — OUTILS DE SURVEILLANCE DE LA CREATION. ANALYSE DES RÉSULTATS: OBJECTIF DE TROISIÈME PHASE — VALORISER LE POTENTIEL DES RÉPONSES D’ALUNNI-OFFRIRE AUX BESOINS ET ASSURER L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION, EN RESPECTANT LE TEMPS ET LES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE DE CHACUN. —ACCRESCE LE NIVEAU D’ESTIME DE SOI EN PARTICULIER: RÉCUPÉRATION: COMBLER LES LACUNES DANS LE PASSÉ. ACQUÉRIR UNE MÉTHODE VALIDE D’AMÉLIORATION DE L’ÉTUDE: AMÉLIORER L’APPRENTISSAGE EN RENFORÇANT LES COMPÉTENCES DÉJÀ ACQUISES (French)
10 December 2021
0 references
ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, LERNPFADE ZU SCHAFFEN, DIE OFFEN FÜR EXPERIMENTE VON LABORFORMEN, PRAKTIKEN UND KOOPERATIONEN SOWIE KONSTRUKTIVE INTERAKTIONSAKTIVITÄTEN ZWISCHEN SCHÜLERN UND LEHRERN SIND, DIE DARAUF ABZIELEN, SPRACHLICHE SCHWIERIGKEITEN UND LESEN ZU ERHOLEN. DAS PROJEKT UMFASST: —ÜBERARBEITUNG DER PROJEKTPHASEN: ERSTE PHASE (ERLÄUTERUNG) – INSTRUMENTE FÜR DIE ÜBERWACHUNG. ANALYSE DER ERGEBNISSE: ZIEL DER DRITTEN PHASE – VERWENDUNG DES POTENZIALS VON ALUNNI- -OFFRIRE REAGIERT AUF DIE BEDÜRFNISSE UND SORGT FÜR GLEICHE BILDUNGSCHANCEN UNTER WAHRUNG DER JEWEILIGEN LERNZEIT UND -METHODEN. —VOR ALLEM DIE HÖHE DES SELBSTWERTGEFÜHLS: WIEDEREINZIEHUNG: FÜLLEN SIE DIE LÜCKEN IN DER VERGANGENHEIT. ERWERBEN SIE EINE GÜLTIGE METHODE DER STUDIENVERBESSERUNG: VERBESSERUNG DES LERNENS DURCH VERBESSERUNG DER BEREITS VORHANDENEN FÄHIGKEITEN (German)
20 December 2021
0 references
DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL LEERTRAJECTEN TE CREËREN DIE OPENSTAAN VOOR EXPERIMENTEN MET LABORATORIUMVORMEN, -PRAKTIJKEN EN -SAMENWERKING, ALSOOK CONSTRUCTIEVE INTERACTIEACTIVITEITEN TUSSEN LEERLINGEN EN LEERKRACHTEN, GERICHT OP HET HERSTELLEN VAN TAALPROBLEMEN EN HET LEZEN. HET PROJECT OMVAT: HERZIENING VAN DE PROJECTFASEN: EERSTE FASE (TOELICHTENDE INFORMATIE) — CREATION-INSTRUMENTEN VOOR MONITORING. —ANALYSE VAN DE RESULTATEN: DERDE FASE DOEL — VALORISE HET POTENTIEEL VAN ALUNNI- -OFFRIRE ANTWOORDEN OP BEHOEFTEN EN ZORGEN VOOR GELIJKE ONDERWIJSKANSEN, MET INACHTNEMING VAN DE LEERTIJD EN METHODEN. —HET NIVEAU VAN ZELFRESPECT IN HET BIJZONDER OP TE NEMEN: TERUGVORDERING: HET VULLEN VAN DE GATEN IN HET VERLEDEN. VERWERVEN VAN EEN GELDIGE METHODE VAN STUDIEVERBETERING: HET LEREN VERBETEREN DOOR DE REEDS BEKWAAMHEDEN TE VERBETEREN (Dutch)
12 January 2022
0 references
ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETO CREAR VÍAS DE APRENDIZAJE ABIERTAS A LA EXPERIMENTACIÓN DE FORMAS DE LABORATORIO, PRÁCTICAS Y COOPERACIÓN, ASÍ COMO ACTIVIDADES CONSTRUCTIVAS DE INTERACCIÓN ENTRE ALUMNOS Y PROFESORES, DESTINADAS A RECUPERAR LAS DIFICULTADES LINGÜÍSTICAS Y LA LECTURA. EL PROYECTO INCLUYE: —REVISIÓN DE LAS FASES DEL PROYECTO: PRIMERA FASE (INFORMACIÓN EXPLICATIVA) -HERRAMIENTAS DE CREACIÓN PARA EL SEGUIMIENTO. —ANÁLISIS DE RESULTADOS: OBJETIVO DE LA TERCERA FASE -VALORIAR EL POTENCIAL DE ALUNNI- -OFFRIRE RESPUESTAS A LAS NECESIDADES Y GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, RESPETANDO EL TIEMPO Y LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE DE CADA UNO. —ACRESCE EL NIVEL DE AUTOESTIMA EN PARTICULAR: RECUPERACIÓN: LLENAR LOS VACÍOS EN EL PASADO. ADQUIRIR UN MÉTODO VÁLIDO DE MEJORA DEL ESTUDIO: MEJORAR EL APRENDIZAJE MEDIANTE LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES YA POSEÍDAS (Spanish)
29 January 2022
0 references
FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT UDVIKLE BÅDE ÅBNE LÆRINGSVEJE TIL EKSPERIMENTER MED LABORATORIER, PRAKSIS OG SAMARBEJDE OG ARBEJDE PÅ ET KONSTRUKTIVT SAMSPIL MELLEM ELEVER OG LÆRERE MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE SPROG- OG LÆSEVANSKELIGHEDERNE. PROJEKTET OMFATTER: — REVISION AF PROJEKTFASERNE: FØRSTE TRIN (FORKLARENDE OPLYSNINGER) -CREATIONSVÆRKTØJER TIL OVERVÅGNING. — ANALYSE AF RESULTATERNE: TREDJE FASE — ALTENER'S MÅL — AT ÅBNE OP FOR IMØDEKOMMELSE AF BEHOV OG AT SIKRE LIGE MULIGHEDER FOR UDDANNELSE UNDER BEHØRIG HENSYNTAGEN TIL DEN TID OG DEN METODE, DER SKAL TIL FOR AT LÆRE HVER ENKELT. — ØGE GRADEN AF SELVVÆRD I SÆRDELESHED: NYTTIGGØRELSE: AT BYGGE BRO OVER KLØFTEN. FÅ EN GYLDIG UNDERSØGELSESMETODE TIL FORBEDRING AF: FORBEDRING AF LÆRINGEN VED AT STYRKE EVNERNE (Danish)
26 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΌΣΟ ΑΝΟΙΚΤΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ, ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ, ΌΣΟ ΚΑΙ Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ: — ΑΝΑΘΕΏΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΤΑΔΊΩΝ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ: ΠΡΏΤΟ ΒΉΜΑ (ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ) — ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΔΗΛΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ. — ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ: ΤΡΊΤΗ ΦΆΣΗ — ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΟΥ ALTENER — ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΔΕΌΝΤΩΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΤΗ ΜΈΘΟΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ. — ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ: ΑΝΆΚΤΗΣΗ: ΓΕΦΎΡΩΣΗ ΤΟΥ ΧΆΣΜΑΤΟΣ. ΑΠΟΚΤΉΣΤΕ ΜΙΑ ΈΓΚΥΡΗ ΜΈΘΟΔΟ ΜΕΛΈΤΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (Greek)
26 July 2022
0 references
CILJ JE OVOG PROJEKTA RAZVITI OTVORENE NAČINE UČENJA ZA EKSPERIMENTIRANJE S LABORATORIJIMA, PRAKSOM I SURADNJOM TE RADITI NA KONSTRUKTIVNOJ INTERAKCIJI UČENIKA I NASTAVNIKA S CILJEM OPORAVKA POTEŠKOĆA U JEZIKU I ČITANJU. PROJEKT UKLJUČUJE: REVIZIJA FAZA PROJEKTA: PRVI KORAK (OBJAŠNJENJE INFORMACIJA) – KREACIJA ALATA ZA PRAĆENJE. ANALIZA REZULTATA: TREĆA FAZA – CILJEVI ALTENER-A – ZA OTVARANJE ODGOVORA NA POTREBE I OSIGURAVANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI ZA OSPOSOBLJAVANJE, UZIMAJUĆI U OBZIR VRIJEME I NAČIN UČENJA SVAKOG OD NJIH. — POSEBNO POVEĆATI RAZINU SAMOPOŠTOVANJA: OPORAVAK: PREMOŠĆIVANJE PRAZNINE. STEĆI VALJANU METODU STUDIJE ZA POBOLJŠANJE: POBOLJŠANJE UČENJA JAČANJEM SPOSOBNOSTI (Croatian)
26 July 2022
0 references
SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A DEZVOLTA ATÂT CĂI DE ÎNVĂȚARE DESCHISE PENTRU EXPERIMENTAREA CU LABORATOARE, PRACTICI ȘI COOPERARE, CÂT ȘI DE A LUCRA LA INTERACȚIUNEA CONSTRUCTIVĂ A ELEVILOR ȘI PROFESORILOR ÎN VEDEREA RECUPERĂRII DIFICULTĂȚILOR ÎN CEEA CE PRIVEȘTE LIMBA ȘI CITIREA. PROIECTUL INCLUDE: — REVIZUIREA ETAPELOR PROIECTULUI: PRIMA ETAPĂ (INFORMAȚII EXPLICATIVE) – INSTRUMENTE DE CREARE PENTRU MONITORIZARE. — ANALIZA REZULTATELOR: A TREIA ETAPĂ – OBIECTIVELE ALTENER – DE A DESCHIDE RĂSPUNSURI LA NEVOI ȘI DE A ASIGURA EGALITATEA DE ȘANSE PENTRU FORMARE, ȚINÂND SEAMA ÎN MOD CORESPUNZĂTOR DE TIMPUL ȘI METODA DE ÎNVĂȚARE A FIECĂRUIA. CREȘTEREA NIVELULUI DE RESPECT DE SINE, ÎN SPECIAL: RECUPERARE: REDUCEREA DECALAJULUI. ACHIZIȚIONAȚI O METODĂ DE STUDIU VALABILĂ PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA: ÎMBUNĂTĂȚIREA ÎNVĂȚĂRII PRIN CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR (Romanian)
26 July 2022
0 references
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE VYTVORIŤ OTVORENÉ VZDELÁVACIE DRÁHY NA EXPERIMENTOVANIE S LABORATÓRIAMI, POSTUPY A SPOLUPRÁCU A PRACOVAŤ NA KONŠTRUKTÍVNEJ INTERAKCII ŽIAKOV A UČITEĽOV S CIEĽOM OBNOVIŤ ŤAŽKOSTI V JAZYKU A ČÍTANÍ. PROJEKT ZAHŔŇA: — REVÍZIA ETÁP PROJEKTU: PRVÝ KROK (VYSVETLIVKOVÉ INFORMÁCIE) – NÁSTROJE NA MONITOROVANIE VYKONÁVANIA. — ANALÝZA VÝSLEDKOV: TRETIA FÁZA – CIELE ALTENER – OTVORIŤ REAKCIE NA POTREBY A ZABEZPEČIŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA ODBORNÚ PRÍPRAVU S NÁLEŽITÝM OHĽADOM NA ČAS A SPÔSOB UČENIA SA KAŽDÉHO Z NICH. — ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ SEBAÚCTY NAJMÄ: VYMÁHANIE: PREKLENÚŤ MEDZERU. ZÍSKAŤ PLATNÚ ŠTUDIJNÚ METÓDU NA ZLEPŠENIE: ZLEPŠENIE VZDELÁVANIA POSILNENÍM SCHOPNOSTÍ (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JIĠU ŻVILUPPATI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM MIFTUĦA GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI MAL-LABORATORJI, IL-PRATTIKI U L-KOOPERAZZJONI, U L-ĦIDMA FUQ L-INTERAZZJONI KOSTRUTTIVA TAL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA BIL-ĦSIEB LI JIĠU RKUPRATI D-DIFFIKULTAJIET FIL-LINGWA U L-QARI. IL-PROĠETT JINKLUDI: — REVIŻJONI TAL-ISTADJI TAL-PROĠETT: L-EWWEL PASS (INFORMAZZJONI TA’ SPJEGAZZJONI) -GĦODOD TA’ TĦEJJIJA GĦALL-MONITORAĠĠ. — ANALIŻI TAR-RIŻULTATI: IT-TIELET FAŻI — L-GĦANIJIET TAL-ALTENER — LI JINFETĦU TWEĠIBIET GĦALL-ĦTIĠIJIET U LI JIĠU ŻGURATI OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAT-TAĦRIĠ, B’KUNSIDERAZZJONI XIERQA GĦAŻ-ŻMIEN U L-METODU TA’ TAGĦLIM TA’ KULL WIEĦED MINNHOM. — IŻŻID IL-LIVELL TA’ AWTOSTIMA B’MOD PARTIKOLARI: IRKUPRU: IT-TNAQQIS TAD-DISTAKK. JIKSBU METODU TA’ STUDJU VALIDU GĦAT-TITJIB TA’: IT-TITJIB TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAL-KAPAĊITAJIET (Maltese)
26 July 2022
0 references
O objectivo deste projecto é desenvolver percursos de aprendizagem abertos para a experiência com os laboratórios, as práticas e a cooperação, e trabalhar na interacção construtiva dos alunos e professores com vista à recuperação das dificuldades em língua e leitura. O PROJECTO INCLUI: — REVISÃO DAS FASES DO PROJETO: PRIMEIRA PASSO (INFORMAÇÕES EXPLICATIVAS) - INSTRUMENTOS DE CRIAÇÃO PARA ACOMPANHAMENTO. — ANÁLISE DOS RESULTADOS: TERCEIRA FASE — OBJETIVOS DO ALTERNADOR — ABERTURA DAS RESPOSTAS ÀS NECESSIDADES E GARANTIR IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO, TENDO DEVIDAMENTE EM CONTA O TEMPO E O MÉTODO DE APRENDIZAGEM DE CADA UM. — AUMENTAR O NÍVEL DE AUTOESTE EM ESPECIAL: RECUPERAÇÃO: A rasgar o fosso. ADQUIREM UM MÉTODO DE ESTUDO VÁLIDO PARA O REFORÇO DE: MELHORIA DA APRENDIZAGEM PELO REFORÇO DAS CAPACIDADES (Portuguese)
26 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ SEKÄ AVOIMIA OPPIMISVÄYLIÄ LABORATORIOKOKEILUUN, KÄYTÄNTÖIHIN JA YHTEISTYÖHÖN ETTÄ OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN RAKENTAVAA VUOROVAIKUTUSTA KIELI- JA LUKEMISVAIKEUKSIEN LIEVENTÄMISEKSI. HANKKEESEEN SISÄLTYY: — HANKKEEN VAIHEIDEN TARKISTAMINEN: ENSIMMÄINEN VAIHE (SELITTÄVÄT TIEDOT) -SEURANTAVÄLINEET. — TULOSTEN ANALYYSI: KOLMAS VAIHE – ALTENER-OHJELMAN TAVOITTEET – MAHDOLLISTAA REAGOINTIA TARPEISIIN JA VARMISTAA YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET KOULUTUKSEEN OTTAEN ASIANMUKAISESTI HUOMIOON KUNKIN OPPIMISAJAN JA -MENETELMÄN. — LISÄTÄ ITSETUNTOA ERITYISESTI: TAKAISINPERINTÄ: AUKON KUROMINEN UMPEEN. HANKKIA VOIMASSA OLEVA TUTKIMUSMENETELMÄ, JOLLA PARANNETAAN: OPPIMISEN PARANTAMINEN VAHVISTAMALLA KYKYJÄ (Finnish)
26 July 2022
0 references
CELEM TEGO PROJEKTU JEST OPRACOWANIE ZARÓWNO OTWARTYCH ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ DO EKSPERYMENTOWANIA Z LABORATORIAMI, PRAKTYKAMI I WSPÓŁPRACĄ, JAK I PRAC NAD KONSTRUKTYWNĄ INTERAKCJĄ UCZNIÓW I NAUCZYCIELI W CELU PRZYWRÓCENIA TRUDNOŚCI JĘZYKOWYCH I CZYTANIA. PROJEKT OBEJMUJE: — PRZEGLĄD ETAPÓW PROJEKTU: PIERWSZY KROK (INFORMACJE WYJAŚNIAJĄCE) – NARZĘDZIA DO MONITOROWANIA. — ANALIZA WYNIKÓW: TRZECI ETAP – CELE ALTENERA – ABY OTWORZYĆ ODPOWIEDŹ NA POTRZEBY I ZAPEWNIĆ RÓWNE SZANSE W ZAKRESIE SZKOLEŃ, Z NALEŻYTYM UWZGLĘDNIENIEM CZASU I METODY UCZENIA SIĘ KAŻDEGO Z NICH. — ZWIĘKSZENIE POZIOMU SAMOOCENY W SZCZEGÓLNOŚCI: ODZYSKIWANIE: ZLIKWIDOWAĆ LUKĘ. UZYSKAĆ PRAWIDŁOWĄ METODĘ BADANIA W CELU WZMOCNIENIA: POPRAWA UCZENIA SIĘ POPRZEZ WZMOCNIENIE ZDOLNOŚCI (Polish)
26 July 2022
0 references
CILJ TEGA PROJEKTA JE RAZVITI ODPRTE UČNE POTI ZA EKSPERIMENTIRANJE Z LABORATORIJI, PRAKSE IN SODELOVANJE TER SI PRIZADEVATI ZA KONSTRUKTIVNO INTERAKCIJO UČENCEV IN UČITELJEV, DA BI REŠILI TEŽAVE V JEZIKU IN BRANJU. PROJEKT VKLJUČUJE: — REVIZIJA PROJEKTNIH FAZ: PRVI KORAK (OBRAZLOŽITVENE INFORMACIJE) -POTRDILNA ORODJA ZA SPREMLJANJE. — ANALIZA REZULTATOV: TRETJA FAZA – CILJI ALTENERJA – ODPRETI ODZIVE NA POTREBE IN ZAGOTOVITI ENAKE MOŽNOSTI ZA USPOSABLJANJE OB USTREZNEM UPOŠTEVANJU ČASA IN METODE UČENJA VSAKEGA OD NJIH. — POVEČATI RAVEN SAMOZAVESTI, ZLASTI: IZTERJAVA: PREMOSTITEV VRZELI. PRIDOBITI VELJAVNO METODO ŠTUDIJA ZA IZBOLJŠANJE: IZBOLJŠANJE UČENJA S KREPITVIJO SPOSOBNOSTI (Slovenian)
26 July 2022
0 references
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE ROZVÍJET JAK OTEVŘENÉ VZDĚLÁVACÍ CESTY K EXPERIMENTOVÁNÍ S LABORATOŘEMI, POSTUPY A SPOLUPRACÍ, TAK PRACOVAT NA KONSTRUKTIVNÍ INTERAKCI ŽÁKŮ A UČITELŮ S CÍLEM OBNOVIT PROBLÉMY S JAZYKEM A ČTENÍM. PROJEKT ZAHRNUJE: — REVIZE FÁZÍ PROJEKTU: PRVNÍ KROK (VYSVĚTLUJÍCÍ INFORMACE) – NÁSTROJE PRO MONITOROVÁNÍ. — ANALÝZA VÝSLEDKŮ: TŘETÍ FÁZE – CÍLE ALTENER – OTEVŘÍT REAKCE NA POTŘEBY A ZAJISTIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO ODBORNOU PŘÍPRAVU, S NÁLEŽITÝM OHLEDEM NA ČAS A ZPŮSOB UČENÍ KAŽDÉ Z NICH. — ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ SEBEÚCTY ZEJMÉNA: ZPĚTNÉ ZÍSKÁNÍ: PŘEKLENUTÍ PROPASTI. ZÍSKAT PLATNOU STUDIJNÍ METODU PRO ZLEPŠENÍ: ZLEPŠENÍ UČENÍ POSÍLENÍM SCHOPNOSTÍ (Czech)
26 July 2022
0 references
ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI ATVIRUS MOKYMOSI BŪDUS, SKIRTUS EKSPERIMENTUOTI SU LABORATORIJOMIS, PRAKTIKA IR BENDRADARBIAVIMU, IR SIEKTI KONSTRUKTYVIOS MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ SĄVEIKOS, KAD BŪTŲ PAŠALINTI KALBOS IR SKAITYMO SUNKUMAI. PROJEKTĄ SUDARO: PROJEKTO ETAPŲ PERŽIŪRA: PIRMASIS ETAPAS (AIŠKINAMOJI INFORMACIJA) – STEBĖSENOS PRIEMONĖS. REZULTATŲ ANALIZĖ: TREČIASIS ETAPAS – ALTENER TIKSLAI – SUDARYTI SĄLYGAS REAGUOTI Į POREIKIUS IR UŽTIKRINTI LYGIAS MOKYMO GALIMYBES, DERAMAI ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO IŠ JŲ MOKYMOSI LAIKĄ IR METODĄ. – VISŲ PIRMA PADIDINTI SAVIGARBOS LYGĮ: SUSIGRĄŽINIMAS: ATOTRŪKIO MAŽINIMAS. ĮGYTI GALIOJANTĮ TYRIMO METODĄ, SKIRTĄ PAGERINTI: MOKYMOSI GERINIMAS STIPRINANT GEBĖJIMUS (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT GAN ATVĒRTUS MĀCĪBU CEĻUS EKSPERIMENTIEM AR LABORATORIJĀM, PRAKSI UN SADARBĪBU, GAN STRĀDĀT PIE SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU KONSTRUKTĪVAS MIJIEDARBĪBAS, LAI ATGŪTU GRŪTĪBAS VALODAS UN LASĪŠANAS JOMĀ. PROJEKTĀ IETILPST: PROJEKTA POSMU PĀRSKATĪŠANA: PIRMAIS POSMS (PASKAIDROJOŠA INFORMĀCIJA) -UZRAUDZĪŠANAS RĪKI. REZULTĀTU ANALĪZE: TREŠAIS POSMS — ALTENER MĒRĶI — ATVĒRT RISINĀJUMUS VAJADZĪBĀM UN NODROŠINĀT VIENLĪDZĪGAS APMĀCĪBAS IESPĒJAS, PIENĀCĪGI ŅEMOT VĒRĀ KATRA MĀCĪBU LAIKU UN METODI. — JO ĪPAŠI PAAUGSTINĀT PAŠCIEŅAS LĪMENI: ATGŪŠANA: PLAISAS PĀRVARĒŠANA. IEGŪT DERĪGU STUDIJU METODI, LAI UZLABOTU: MĀCĪŠANĀS UZLABOŠANA, STIPRINOT SPĒJAS (Latvian)
26 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА СЕ РАЗРАБОТЯТ КАКТО ОТВОРЕНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ С ЛАБОРАТОРИИ, ПРАКТИКИ И СЪТРУДНИЧЕСТВО, ТАКА И РАБОТА ПО КОНСТРУКТИВНОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ С ОГЛЕД ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ В ЕЗИКА И ЧЕТЕНЕТО. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА: — ПРЕРАЗГЛЕЖДАНЕ НА ЕТАПИТЕ НА ПРОЕКТА: ПЪРВА СТЪПКА (ОБЯСНИТЕЛНА ИНФОРМАЦИЯ) — ИНСТРУМЕНТИ ЗА ИЗИСКВАНЕ ЗА МОНИТОРИНГ. — АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ: ТРЕТИ ЕТАП — ЦЕЛИТЕ НА ALTENER — ДА СЕ ДАДЕ ОТГОВОР НА НУЖДИТЕ И ДА СЕ ГАРАНТИРАТ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КАТО СЕ ОТЧИТАТ НАДЛЕЖНО ВРЕМЕТО И МЕТОДЪТ НА УЧЕНЕ НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ. — ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА САМОЧУВСТВИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО: ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ: ЗАПЪЛВАНЕ НА ПРАЗНИНАТА. ПРИДОБИВАНЕ НА ВАЛИДЕН МЕТОД НА ИЗСЛЕДВАНЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА: ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА СПОСОБНОСТИТЕ (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A LABORATÓRIUMOKKAL VALÓ KÍSÉRLETEZÉSHEZ, A GYAKORLATOKHOZ ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSHEZ VEZETŐ NYITOTT TANULÁSI UTAK KIALAKÍTÁSA, VALAMINT A TANULÓK ÉS A TANÁROK KONSTRUKTÍV EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK KIDOLGOZÁSA A NYELVI ÉS OLVASÁSI NEHÉZSÉGEK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT A KÖVETKEZŐKET FOGLALJA MAGÁBAN: – A PROJEKTSZAKASZOK FELÜLVIZSGÁLATA: ELSŐ LÉPÉS (MAGYARÁZÓ INFORMÁCIÓK) – HELYREÁLLÍTÁSI ESZKÖZÖK A NYOMON KÖVETÉSHEZ. AZ EREDMÉNYEK ELEMZÉSE: A HARMADIK SZAKASZ – AZ ALTENER CÉLKITŰZÉSEI – A SZÜKSÉGLETEKRE ADANDÓ VÁLASZOK MEGNYITÁSA ÉS A KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEK ESÉLYEGYENLŐSÉGÉNEK BIZTOSÍTÁSA, KELLŐ FIGYELMET FORDÍTVA A TANULÁS IDŐTARTAMÁRA ÉS MÓDSZERÉRE. – KÜLÖNÖSEN AZ ÖNBECSÜLÉS SZINTJÉNEK NÖVELÉSE: VISSZAFIZETTETÉS: ÁTHIDALOM A RÉST. SZEREZZEN EGY ÉRVÉNYES VIZSGÁLATI MÓDSZER JAVÍTÁSA: A TANULÁS JAVÍTÁSA A KÉPESSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE RÉVÉN (Hungarian)
26 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SEO CONAIRÍ FOGHLAMA OSCAILTE A FHORBAIRT CHUN TRIAIL A BHAINT AS SAOTHARLANNA, CLEACHTAIS AGUS COMHOIBRIÚ, AGUS OBAIR A DHÉANAMH AR IDIRGHNÍOMHAÍOCHT CHUIDITHEACH NA NDALTAÍ AGUS NA MÚINTEOIRÍ D’FHONN DEACRACHTAÍ TEANGA AGUS LÉITHEOIREACHTA A FHÁIL AR AIS. ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL: — ATHBHREITHNIÚ AR CHÉIMEANNA AN TIONSCADAIL: AN CHÉAD CHÉIM (FAISNÉIS MHÍNIÚCHÁIN) — UIRLISÍ CREATION LE HAGHAIDH MONATÓIREACHTA. — ANAILÍS AR NA TORTHAÍ: AN TRÍÚ CÉIM — CUSPÓIRÍ AN ALTENER — CHUN FREAGAIRTÍ AR RIACHTANAIS A OSCAILT AGUS CHUN COMHDHEISEANNA LE HAGHAIDH OILIÚNA A CHINNTIÚ, AGUS AIRD CHUÍ Á TABHAIRT AR AM AGUS AR MHODH FOGHLAMA GACH CEANN ACU. — LEIBHÉAL AN FHÉINMHEASA A MHÉADÚ GO HÁIRITHE: AISGHABHÁIL: AG LÍONADH NA BEARNA. MODH STAIDÉIR BAILÍ A FHÁIL CHUN NA NITHE SEO A LEANAS A FHEABHSÚ: AN FHOGHLAIM A FHEABHSÚ TRÍ NA CUMAIS A NEARTÚ (Irish)
26 July 2022
0 references
SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT UTVECKLA BÅDE ÖPPNA INLÄRNINGSVÄGAR FÖR EXPERIMENT MED LABORATORIER, PRAKTIKER OCH SAMARBETE, OCH ATT ARBETA MED KONSTRUKTIV INTERAKTION MELLAN ELEVER OCH LÄRARE I SYFTE ATT ÅTERSTÄLLA SPRÅK- OCH LÄSSVÅRIGHETERNA. I PROJEKTET INGÅR FÖLJANDE: — ÖVERSYN AV PROJEKTFASERNA: FÖRSTA STEGET (FÖRKLARANDE INFORMATION) -VERKTYG FÖR ÖVERVAKNING. — ANALYS AV RESULTATEN: TREDJE ETAPPEN – MÅLEN FÖR ALTENER – ATT ÖPPNA UPP SVAR PÅ BEHOVEN OCH SÄKERSTÄLLA LIKA MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING, MED VEDERBÖRLIG HÄNSYN TILL VAR OCH ENS TID OCH METOD FÖR LÄRANDE. — ÖKA GRADEN AV SJÄLVKÄNSLA I SYNNERHET: ÅTERKRAV: ÖVERBRYGGA GAPET. SKAFFA EN GILTIG STUDIEMETOD FÖR FÖRBÄTTRING AV: FÖRBÄTTRA LÄRANDET GENOM ATT STÄRKA FÖRMÅGAN (Swedish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TÖÖTADA VÄLJA AVATUD ÕPPEVÕIMALUSED LABORITE, TAVADE JA KOOSTÖÖ KATSETAMISEKS NING TÖÖTADA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE KONSTRUKTIIVSE SUHTLUSE NIMEL, ET TAASTADA KEELE- JA LUGEMISRASKUSED. PROJEKT HÕLMAB JÄRGMIST: – PROJEKTI ETAPPIDE LÄBIVAATAMINE: ESIMENE SAMM (SELGITAV TEAVE) – SEIREVAHENDID. – TULEMUSTE ANALÜÜS: KOLMAS ETAPP – ALTENERI EESMÄRGID – AVADA VAJADUSTELE REAGEERIMINE JA TAGADA VÕRDSED VÕIMALUSED KOOLITUSEKS, VÕTTES NÕUETEKOHASELT ARVESSE IGAÜHE ÕPPIMISE AEGA JA MEETODEID. – SUURENDADA ENESEHINNANGUT, EELKÕIGE: TAGASINÕUDMINE: LÕHE ÜLETAMINE. OMANDADA KEHTIV ÕPPEMEETOD, ET PARANDADA: ÕPPIMISE PARANDAMINE VÕIMETE TUGEVDAMISE KAUDU (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
D83I18000180002
0 references