IOCONT4 (Q920338): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations)
(‎Set a claim value: summary (P836): «A PROPOSTA DE PROJETO PROMOVE A INCLUSÃO COMPLETA, O AUMENTO DOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DOS PRODUTOS ENVOLVIDOS NO AMBIENTE ESCOLAR E O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA LEGISLAÇÃO EM QUESTÃO. O objectivo desta medida de intervenção é limitar o fenómeno do abandono escolar precoce de forma significativa. As atividades serão estruturadas através de uma coordenação funcional e eficaz entre o(s) professor(es) externo(s) e os professores currícul...)
 
(10 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / delabel / de
 
IOCONTO4
label / nllabel / nl
 
IOCONTO4
label / eslabel / es
 
IOCONTO4
label / dalabel / da
 
IOCONT4
label / ellabel / el
 
IOCONT4
label / hrlabel / hr
 
IOCONT4
label / rolabel / ro
 
IOCONT4
label / sklabel / sk
 
IOCONT4
label / mtlabel / mt
 
IOCONT4
label / ptlabel / pt
 
IOCONT4
label / filabel / fi
 
IOCONT4
label / pllabel / pl
 
IOCONT4
label / sllabel / sl
 
IOCONT4
label / cslabel / cs
 
IOCONT4
label / ltlabel / lt
 
IOCONT4
label / lvlabel / lv
 
IOCONT4
label / bglabel / bg
 
IOCONT4
label / hulabel / hu
 
IOCONT4
label / galabel / ga
 
IOCONT4
label / svlabel / sv
 
IOCONT4
label / etlabel / et
 
IOCONT4
description / bgdescription / bg
 
Проект Q920338 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q920338 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q920338 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q920338 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q920338 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q920338 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q920338 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q920338 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q920338 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q920338 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q920338 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q920338 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q920338 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q920338 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q920338 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q920338 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q920338 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q920338 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q920338 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q920338 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q920338 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q920338 i Italien
Property / summary: “THE PROJECT PROPOSAL SEEKS TO PROMOTE FULL INCLUSION, THE RAISING OF THE LEARNING LEVELS OF PUPILS INVOLVED IN THE SCHOOL ENVIRONMENT AND THE STRENGTHENING OF THE SPECIFIC COMPETENCES OF THE LEGISLATION IN QUESTION. THE AIM OF THIS INTERVENTION MEASURE IS TO LIMIT THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING SIGNIFICANTLY. ACTIVITIES WILL BE STRUCTURED THROUGH FUNCTIONAL AND EFFECTIVE COORDINATION BETWEEN THE EXTERNAL TEACHER (S) AND CURRICULAR TEACHERS WHO WILL INITIALLY FOCUS ON THE ORGANISATION OF THE WORKING GROUPS, THE ESTABLISHMENT OF THE TIMETABLES AND ALL ACTIVITIES TO BE PROPOSED FOR THE ACHIEVEMENT OF THE OBJECTIVES FOR EACH CLASS OF STAFF. THE PROGRAMME OF THE EXTERNAL TEACHER (S) WILL BE STRUCTURED BOTH ON THE BASIS OF PLANNED PROGRAMMING INITIALLY WITH THE TEACHING STAFF AND ON THE IDENTIFICATION OF THE SPECIFIC NEEDS THAT HAVE BEEN IDENTIFIED DURING THE IMPLEMENTATION OF THE PROJECT BY EACH OF THE CLASSES. (English) / qualifier
 
readability score: 0.0805823932988028
Amount0.0805823932988028
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
„DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DIE VOLLSTÄNDIGE INKLUSION, DIE ANHEBUNG DES LERNNIVEAUS DER SCHÜLER, DIE AM SCHULISCHEN UMFELD BETEILIGT SIND, UND DIE STÄRKUNG SPEZIFISCHER KOMPETENZEN IN DER BETREFFENDEN DISZIPLIN ZU FÖRDERN. ZIEL DIESER INTERVENTIONSMASSNAHME IST ES, DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS AUF EINSCHNEIDENDE WEISE ZU BEGRENZEN. DIE AKTIVITÄTEN WERDEN DURCH DIE FUNKTIONALE UND WIRKSAME KOORDINIERUNG ZWISCHEN DEN EXTERNEN LEHRKRÄFTEN UND LEHRLEHRERN, DIE SICH ZUNÄCHST AUF DIE ORGANISATION DER ARBEITSGRUPPEN, DIE FESTLEGUNG DER ZEITPLÄNE UND ALLE MASSNAHMEN KONZENTRIEREN, DIE ZUR ERREICHUNG DER ZIELE FÜR DIE EINZELNEN KLASSEN, ZU DENEN SIE GEHÖREN, VORGESCHLAGEN WERDEN. DAS PROGRAMM DES/DER EXTERNEN LEHRER(S) WIRD SOWOHL AUF DER GRUNDLAGE DER URSPRÜNGLICH GEPLANTEN PROGRAMMIERUNG MIT DEN LEHRLEHRERN ALS AUCH DURCH DIE ERMITTLUNG DER SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSE, DIE SICH BEI DER REALISIERUNG DES PROJEKTS DURCH DIE EINZELNEN KLASSEN MANIFESTIEREN, STRUKTURIERT. (German)
Property / summary: „DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DIE VOLLSTÄNDIGE INKLUSION, DIE ANHEBUNG DES LERNNIVEAUS DER SCHÜLER, DIE AM SCHULISCHEN UMFELD BETEILIGT SIND, UND DIE STÄRKUNG SPEZIFISCHER KOMPETENZEN IN DER BETREFFENDEN DISZIPLIN ZU FÖRDERN. ZIEL DIESER INTERVENTIONSMASSNAHME IST ES, DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS AUF EINSCHNEIDENDE WEISE ZU BEGRENZEN. DIE AKTIVITÄTEN WERDEN DURCH DIE FUNKTIONALE UND WIRKSAME KOORDINIERUNG ZWISCHEN DEN EXTERNEN LEHRKRÄFTEN UND LEHRLEHRERN, DIE SICH ZUNÄCHST AUF DIE ORGANISATION DER ARBEITSGRUPPEN, DIE FESTLEGUNG DER ZEITPLÄNE UND ALLE MASSNAHMEN KONZENTRIEREN, DIE ZUR ERREICHUNG DER ZIELE FÜR DIE EINZELNEN KLASSEN, ZU DENEN SIE GEHÖREN, VORGESCHLAGEN WERDEN. DAS PROGRAMM DES/DER EXTERNEN LEHRER(S) WIRD SOWOHL AUF DER GRUNDLAGE DER URSPRÜNGLICH GEPLANTEN PROGRAMMIERUNG MIT DEN LEHRLEHRERN ALS AUCH DURCH DIE ERMITTLUNG DER SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSE, DIE SICH BEI DER REALISIERUNG DES PROJEKTS DURCH DIE EINZELNEN KLASSEN MANIFESTIEREN, STRUKTURIERT. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DIE VOLLSTÄNDIGE INKLUSION, DIE ANHEBUNG DES LERNNIVEAUS DER SCHÜLER, DIE AM SCHULISCHEN UMFELD BETEILIGT SIND, UND DIE STÄRKUNG SPEZIFISCHER KOMPETENZEN IN DER BETREFFENDEN DISZIPLIN ZU FÖRDERN. ZIEL DIESER INTERVENTIONSMASSNAHME IST ES, DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS AUF EINSCHNEIDENDE WEISE ZU BEGRENZEN. DIE AKTIVITÄTEN WERDEN DURCH DIE FUNKTIONALE UND WIRKSAME KOORDINIERUNG ZWISCHEN DEN EXTERNEN LEHRKRÄFTEN UND LEHRLEHRERN, DIE SICH ZUNÄCHST AUF DIE ORGANISATION DER ARBEITSGRUPPEN, DIE FESTLEGUNG DER ZEITPLÄNE UND ALLE MASSNAHMEN KONZENTRIEREN, DIE ZUR ERREICHUNG DER ZIELE FÜR DIE EINZELNEN KLASSEN, ZU DENEN SIE GEHÖREN, VORGESCHLAGEN WERDEN. DAS PROGRAMM DES/DER EXTERNEN LEHRER(S) WIRD SOWOHL AUF DER GRUNDLAGE DER URSPRÜNGLICH GEPLANTEN PROGRAMMIERUNG MIT DEN LEHRLEHRERN ALS AUCH DURCH DIE ERMITTLUNG DER SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSE, DIE SICH BEI DER REALISIERUNG DES PROJEKTS DURCH DIE EINZELNEN KLASSEN MANIFESTIEREN, STRUKTURIERT. (German) / qualifier
 
point in time: 20 December 2021
Timestamp+2021-12-20T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL DE VOLLEDIGE INCLUSIE TE BEVORDEREN, DE LEERNIVEAUS VAN LEERLINGEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ DE SCHOOLOMGEVING TE VERHOGEN EN SPECIFIEKE COMPETENTIES IN DE BETROKKEN DISCIPLINE TE VERSTERKEN. HET DOEL VAN DEZE INTERVENTIEMAATREGEL IS HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OP EEN DOORTASTENDE MANIER TE BEPERKEN. DE ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN GESTRUCTUREERD DOOR MIDDEL VAN EEN FUNCTIONELE EN DOELTREFFENDE COÖRDINATIE TUSSEN DE EXTERNE DOCENT(EN) EN LESGEVERS, DIE ZICH IN EERSTE INSTANTIE ZULLEN RICHTEN OP DE ORGANISATIE VAN DE WERKGROEPEN, DE VASTSTELLING VAN DE TIJDSCHEMA’S EN ALLE ACTIVITEITEN DIE MOETEN WORDEN VOORGESTELD VOOR DE VERWEZENLIJKING VAN DE DOELSTELLINGEN DIE ZIJN VASTGESTELD VOOR DE AFZONDERLIJKE KLASSEN WAARTOE ZIJ BEHOREN. HET PROGRAMMA VAN DE EXTERNE DOCENT(EN) ZAL WORDEN GESTRUCTUREERD, ZOWEL OP BASIS VAN DE OORSPRONKELIJK GEPLANDE PROGRAMMERING MET DE LESGEVERS, ALS DOOR DE VASTSTELLING VAN DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN DIE TIJDENS DE UITVOERING VAN HET PROJECT DOOR ELK VAN DE KLASSEN TOT UITING ZIJN GEKOMEN. (Dutch)
Property / summary: „HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL DE VOLLEDIGE INCLUSIE TE BEVORDEREN, DE LEERNIVEAUS VAN LEERLINGEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ DE SCHOOLOMGEVING TE VERHOGEN EN SPECIFIEKE COMPETENTIES IN DE BETROKKEN DISCIPLINE TE VERSTERKEN. HET DOEL VAN DEZE INTERVENTIEMAATREGEL IS HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OP EEN DOORTASTENDE MANIER TE BEPERKEN. DE ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN GESTRUCTUREERD DOOR MIDDEL VAN EEN FUNCTIONELE EN DOELTREFFENDE COÖRDINATIE TUSSEN DE EXTERNE DOCENT(EN) EN LESGEVERS, DIE ZICH IN EERSTE INSTANTIE ZULLEN RICHTEN OP DE ORGANISATIE VAN DE WERKGROEPEN, DE VASTSTELLING VAN DE TIJDSCHEMA’S EN ALLE ACTIVITEITEN DIE MOETEN WORDEN VOORGESTELD VOOR DE VERWEZENLIJKING VAN DE DOELSTELLINGEN DIE ZIJN VASTGESTELD VOOR DE AFZONDERLIJKE KLASSEN WAARTOE ZIJ BEHOREN. HET PROGRAMMA VAN DE EXTERNE DOCENT(EN) ZAL WORDEN GESTRUCTUREERD, ZOWEL OP BASIS VAN DE OORSPRONKELIJK GEPLANDE PROGRAMMERING MET DE LESGEVERS, ALS DOOR DE VASTSTELLING VAN DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN DIE TIJDENS DE UITVOERING VAN HET PROJECT DOOR ELK VAN DE KLASSEN TOT UITING ZIJN GEKOMEN. (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL DE VOLLEDIGE INCLUSIE TE BEVORDEREN, DE LEERNIVEAUS VAN LEERLINGEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ DE SCHOOLOMGEVING TE VERHOGEN EN SPECIFIEKE COMPETENTIES IN DE BETROKKEN DISCIPLINE TE VERSTERKEN. HET DOEL VAN DEZE INTERVENTIEMAATREGEL IS HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OP EEN DOORTASTENDE MANIER TE BEPERKEN. DE ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN GESTRUCTUREERD DOOR MIDDEL VAN EEN FUNCTIONELE EN DOELTREFFENDE COÖRDINATIE TUSSEN DE EXTERNE DOCENT(EN) EN LESGEVERS, DIE ZICH IN EERSTE INSTANTIE ZULLEN RICHTEN OP DE ORGANISATIE VAN DE WERKGROEPEN, DE VASTSTELLING VAN DE TIJDSCHEMA’S EN ALLE ACTIVITEITEN DIE MOETEN WORDEN VOORGESTELD VOOR DE VERWEZENLIJKING VAN DE DOELSTELLINGEN DIE ZIJN VASTGESTELD VOOR DE AFZONDERLIJKE KLASSEN WAARTOE ZIJ BEHOREN. HET PROGRAMMA VAN DE EXTERNE DOCENT(EN) ZAL WORDEN GESTRUCTUREERD, ZOWEL OP BASIS VAN DE OORSPRONKELIJK GEPLANDE PROGRAMMERING MET DE LESGEVERS, ALS DOOR DE VASTSTELLING VAN DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN DIE TIJDENS DE UITVOERING VAN HET PROJECT DOOR ELK VAN DE KLASSEN TOT UITING ZIJN GEKOMEN. (Dutch) / qualifier
 
point in time: 12 January 2022
Timestamp+2022-01-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
«LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE POR OBJETO PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN, EL AUMENTO DE LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPAN EN EL ENTORNO ESCOLAR Y EL REFUERZO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EN LA DISCIPLINA EN CUESTIÓN. EL OBJETIVO DE ESTA MEDIDA DE INTERVENCIÓN ES LIMITAR DE MANERA INCISIVA EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LAS ACTIVIDADES SE ESTRUCTURARÁN A TRAVÉS DE LA COORDINACIÓN FUNCIONAL Y EFECTIVA ENTRE LOS PROFESORES EXTERNOS Y LOS PROFESORES CURRICULARES, QUE INICIALMENTE SE CENTRARÁN EN LA ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE TRABAJO, LA DEFINICIÓN DE LOS HORARIOS Y TODAS LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONGAN PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS FIJADOS PARA LAS CLASES INDIVIDUALES A LAS QUE PERTENECEN. EL PROGRAMA DEL/LOS PROFESOR(S) EXTERNO(S) SE ESTRUCTURARÁ TANTO SOBRE LA BASE DE LA PROGRAMACIÓN INICIALMENTE PLANIFICADA CON LOS PROFESORES CURRICULARES, COMO POR LA IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS MANIFESTADAS DURANTE LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO POR CADA UNA DE LAS CLASES. (Spanish)
Property / summary: «LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE POR OBJETO PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN, EL AUMENTO DE LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPAN EN EL ENTORNO ESCOLAR Y EL REFUERZO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EN LA DISCIPLINA EN CUESTIÓN. EL OBJETIVO DE ESTA MEDIDA DE INTERVENCIÓN ES LIMITAR DE MANERA INCISIVA EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LAS ACTIVIDADES SE ESTRUCTURARÁN A TRAVÉS DE LA COORDINACIÓN FUNCIONAL Y EFECTIVA ENTRE LOS PROFESORES EXTERNOS Y LOS PROFESORES CURRICULARES, QUE INICIALMENTE SE CENTRARÁN EN LA ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE TRABAJO, LA DEFINICIÓN DE LOS HORARIOS Y TODAS LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONGAN PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS FIJADOS PARA LAS CLASES INDIVIDUALES A LAS QUE PERTENECEN. EL PROGRAMA DEL/LOS PROFESOR(S) EXTERNO(S) SE ESTRUCTURARÁ TANTO SOBRE LA BASE DE LA PROGRAMACIÓN INICIALMENTE PLANIFICADA CON LOS PROFESORES CURRICULARES, COMO POR LA IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS MANIFESTADAS DURANTE LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO POR CADA UNA DE LAS CLASES. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: «LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE POR OBJETO PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN, EL AUMENTO DE LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPAN EN EL ENTORNO ESCOLAR Y EL REFUERZO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EN LA DISCIPLINA EN CUESTIÓN. EL OBJETIVO DE ESTA MEDIDA DE INTERVENCIÓN ES LIMITAR DE MANERA INCISIVA EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LAS ACTIVIDADES SE ESTRUCTURARÁN A TRAVÉS DE LA COORDINACIÓN FUNCIONAL Y EFECTIVA ENTRE LOS PROFESORES EXTERNOS Y LOS PROFESORES CURRICULARES, QUE INICIALMENTE SE CENTRARÁN EN LA ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE TRABAJO, LA DEFINICIÓN DE LOS HORARIOS Y TODAS LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONGAN PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS FIJADOS PARA LAS CLASES INDIVIDUALES A LAS QUE PERTENECEN. EL PROGRAMA DEL/LOS PROFESOR(S) EXTERNO(S) SE ESTRUCTURARÁ TANTO SOBRE LA BASE DE LA PROGRAMACIÓN INICIALMENTE PLANIFICADA CON LOS PROFESORES CURRICULARES, COMO POR LA IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS MANIFESTADAS DURANTE LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO POR CADA UNA DE LAS CLASES. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 29 January 2022
Timestamp+2022-01-29T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
"PROJEKTFORSLAGET SIGTER MOD AT FREMME FULD INKLUSION, HØJNELSE AF LÆRINGSNIVEAUET FOR ELEVER, DER ER INVOLVERET I SKOLEMILJØET, OG STYRKELSE AF DEN PÅGÆLDENDE LOVGIVNINGS SPECIFIKKE KOMPETENCER. FORMÅLET MED DENNE INTERVENTIONSFORANSTALTNING ER AT BEGRÆNSE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD BETYDELIGT. AKTIVITETERNE VIL BLIVE STRUKTURERET GENNEM EN FUNKTIONEL OG EFFEKTIV KOORDINERING MELLEM DE(N) EKSTERNE LÆRER(E) OG LÆRERNE I LÆSEPLANERNE, SOM I FØRSTE OMGANG VIL FOKUSERE PÅ ORGANISERINGEN AF ARBEJDSGRUPPERNE, FASTLÆGGELSEN AF TIDSPLANER OG ALLE DE AKTIVITETER, DER SKAL FORESLÅS MED HENBLIK PÅ AT NÅ MÅLENE FOR HVER ENKELT MEDARBEJDERKLASSE. DEN ELLER DE EKSTERNE LÆRERES PROGRAM VIL BLIVE STRUKTURERET BÅDE PÅ GRUNDLAG AF PLANLAGT PROGRAMMERING I FØRSTE OMGANG MED UNDERVISNINGSPERSONALET OG IDENTIFIKATION AF DE SPECIFIKKE BEHOV, DER ER BLEVET IDENTIFICERET UNDER GENNEMFØRELSEN AF PROJEKTET I DE ENKELTE KLASSER. (Danish)
Property / summary: "PROJEKTFORSLAGET SIGTER MOD AT FREMME FULD INKLUSION, HØJNELSE AF LÆRINGSNIVEAUET FOR ELEVER, DER ER INVOLVERET I SKOLEMILJØET, OG STYRKELSE AF DEN PÅGÆLDENDE LOVGIVNINGS SPECIFIKKE KOMPETENCER. FORMÅLET MED DENNE INTERVENTIONSFORANSTALTNING ER AT BEGRÆNSE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD BETYDELIGT. AKTIVITETERNE VIL BLIVE STRUKTURERET GENNEM EN FUNKTIONEL OG EFFEKTIV KOORDINERING MELLEM DE(N) EKSTERNE LÆRER(E) OG LÆRERNE I LÆSEPLANERNE, SOM I FØRSTE OMGANG VIL FOKUSERE PÅ ORGANISERINGEN AF ARBEJDSGRUPPERNE, FASTLÆGGELSEN AF TIDSPLANER OG ALLE DE AKTIVITETER, DER SKAL FORESLÅS MED HENBLIK PÅ AT NÅ MÅLENE FOR HVER ENKELT MEDARBEJDERKLASSE. DEN ELLER DE EKSTERNE LÆRERES PROGRAM VIL BLIVE STRUKTURERET BÅDE PÅ GRUNDLAG AF PLANLAGT PROGRAMMERING I FØRSTE OMGANG MED UNDERVISNINGSPERSONALET OG IDENTIFIKATION AF DE SPECIFIKKE BEHOV, DER ER BLEVET IDENTIFICERET UNDER GENNEMFØRELSEN AF PROJEKTET I DE ENKELTE KLASSER. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: "PROJEKTFORSLAGET SIGTER MOD AT FREMME FULD INKLUSION, HØJNELSE AF LÆRINGSNIVEAUET FOR ELEVER, DER ER INVOLVERET I SKOLEMILJØET, OG STYRKELSE AF DEN PÅGÆLDENDE LOVGIVNINGS SPECIFIKKE KOMPETENCER. FORMÅLET MED DENNE INTERVENTIONSFORANSTALTNING ER AT BEGRÆNSE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD BETYDELIGT. AKTIVITETERNE VIL BLIVE STRUKTURERET GENNEM EN FUNKTIONEL OG EFFEKTIV KOORDINERING MELLEM DE(N) EKSTERNE LÆRER(E) OG LÆRERNE I LÆSEPLANERNE, SOM I FØRSTE OMGANG VIL FOKUSERE PÅ ORGANISERINGEN AF ARBEJDSGRUPPERNE, FASTLÆGGELSEN AF TIDSPLANER OG ALLE DE AKTIVITETER, DER SKAL FORESLÅS MED HENBLIK PÅ AT NÅ MÅLENE FOR HVER ENKELT MEDARBEJDERKLASSE. DEN ELLER DE EKSTERNE LÆRERES PROGRAM VIL BLIVE STRUKTURERET BÅDE PÅ GRUNDLAG AF PLANLAGT PROGRAMMERING I FØRSTE OMGANG MED UNDERVISNINGSPERSONALET OG IDENTIFIKATION AF DE SPECIFIKKE BEHOV, DER ER BLEVET IDENTIFICERET UNDER GENNEMFØRELSEN AF PROJEKTET I DE ENKELTE KLASSER. (Danish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
«Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΕΝ ΛΌΓΩ ΝΟΜΟΘΕΣΊΑΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΜΈΤΡΟΥ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΕΊ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΎ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΑΡΧΙΚΆ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΣΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΤΑΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΤΌΣΟ ΒΆΣΕΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΑΡΧΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΒΆΣΕΙ ΤΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ. (Greek)
Property / summary: «Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΕΝ ΛΌΓΩ ΝΟΜΟΘΕΣΊΑΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΜΈΤΡΟΥ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΕΊ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΎ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΑΡΧΙΚΆ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΣΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΤΑΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΤΌΣΟ ΒΆΣΕΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΑΡΧΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΒΆΣΕΙ ΤΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: «Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΕΝ ΛΌΓΩ ΝΟΜΟΘΕΣΊΑΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΜΈΤΡΟΥ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΕΊ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΎ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΑΡΧΙΚΆ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΣΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΤΑΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΤΌΣΟ ΒΆΣΕΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΑΡΧΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΒΆΣΕΙ ΤΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„PRIJEDLOGOM PROJEKTA NASTOJI SE PROMICATI POTPUNA UKLJUČENOST, PODIZANJE RAZINE UČENJA UČENIKA UKLJUČENIH U ŠKOLSKO OKRUŽENJE I JAČANJE POSEBNIH KOMPETENCIJA PREDMETNOG ZAKONODAVSTVA. CILJ JE OVE INTERVENCIJSKE MJERE ZNATNO OGRANIČITI POJAVU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. AKTIVNOSTI ĆE SE STRUKTURIRATI FUNKCIONALNOM I UČINKOVITOM KOORDINACIJOM IZMEĐU VANJSKIH NASTAVNIKA I NASTAVNIH NASTAVNIKA KOJI ĆE SE U POČETKU USREDOTOČITI NA ORGANIZACIJU RADNIH SKUPINA, UTVRĐIVANJE RASPOREDA I SVIH AKTIVNOSTI KOJE ĆE SE PREDLOŽITI ZA POSTIZANJE CILJEVA ZA SVAKI RAZRED OSOBLJA. PROGRAM VANJSKIH NASTAVNIKA BIT ĆE STRUKTURIRAN KAKO NA TEMELJU PLANIRANOG PROGRAMIRANJA S NASTAVNIM OSOBLJEM TAKO I NA TEMELJU UTVRĐIVANJA POSEBNIH POTREBA UTVRĐENIH TIJEKOM PROVEDBE PROJEKTA U SVAKOM RAZREDU. (Croatian)
Property / summary: „PRIJEDLOGOM PROJEKTA NASTOJI SE PROMICATI POTPUNA UKLJUČENOST, PODIZANJE RAZINE UČENJA UČENIKA UKLJUČENIH U ŠKOLSKO OKRUŽENJE I JAČANJE POSEBNIH KOMPETENCIJA PREDMETNOG ZAKONODAVSTVA. CILJ JE OVE INTERVENCIJSKE MJERE ZNATNO OGRANIČITI POJAVU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. AKTIVNOSTI ĆE SE STRUKTURIRATI FUNKCIONALNOM I UČINKOVITOM KOORDINACIJOM IZMEĐU VANJSKIH NASTAVNIKA I NASTAVNIH NASTAVNIKA KOJI ĆE SE U POČETKU USREDOTOČITI NA ORGANIZACIJU RADNIH SKUPINA, UTVRĐIVANJE RASPOREDA I SVIH AKTIVNOSTI KOJE ĆE SE PREDLOŽITI ZA POSTIZANJE CILJEVA ZA SVAKI RAZRED OSOBLJA. PROGRAM VANJSKIH NASTAVNIKA BIT ĆE STRUKTURIRAN KAKO NA TEMELJU PLANIRANOG PROGRAMIRANJA S NASTAVNIM OSOBLJEM TAKO I NA TEMELJU UTVRĐIVANJA POSEBNIH POTREBA UTVRĐENIH TIJEKOM PROVEDBE PROJEKTA U SVAKOM RAZREDU. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „PRIJEDLOGOM PROJEKTA NASTOJI SE PROMICATI POTPUNA UKLJUČENOST, PODIZANJE RAZINE UČENJA UČENIKA UKLJUČENIH U ŠKOLSKO OKRUŽENJE I JAČANJE POSEBNIH KOMPETENCIJA PREDMETNOG ZAKONODAVSTVA. CILJ JE OVE INTERVENCIJSKE MJERE ZNATNO OGRANIČITI POJAVU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. AKTIVNOSTI ĆE SE STRUKTURIRATI FUNKCIONALNOM I UČINKOVITOM KOORDINACIJOM IZMEĐU VANJSKIH NASTAVNIKA I NASTAVNIH NASTAVNIKA KOJI ĆE SE U POČETKU USREDOTOČITI NA ORGANIZACIJU RADNIH SKUPINA, UTVRĐIVANJE RASPOREDA I SVIH AKTIVNOSTI KOJE ĆE SE PREDLOŽITI ZA POSTIZANJE CILJEVA ZA SVAKI RAZRED OSOBLJA. PROGRAM VANJSKIH NASTAVNIKA BIT ĆE STRUKTURIRAN KAKO NA TEMELJU PLANIRANOG PROGRAMIRANJA S NASTAVNIM OSOBLJEM TAKO I NA TEMELJU UTVRĐIVANJA POSEBNIH POTREBA UTVRĐENIH TIJEKOM PROVEDBE PROJEKTA U SVAKOM RAZREDU. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„PROPUNEREA DE PROIECT URMĂREȘTE SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA DEPLINĂ, CREȘTEREA NIVELURILOR DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR IMPLICAȚI ÎN MEDIUL ȘCOLAR ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE ALE LEGISLAȚIEI ÎN CAUZĂ. SCOPUL ACESTEI MĂSURI DE INTERVENȚIE ESTE DE A LIMITA ÎN MOD SEMNIFICATIV FENOMENUL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII. ACTIVITĂȚILE VOR FI STRUCTURATE PRINTR-O COORDONARE FUNCȚIONALĂ ȘI EFICIENTĂ ÎNTRE PROFESORII EXTERNI ȘI PROFESORII CARE SE VOR CONCENTRA INIȚIAL PE ORGANIZAREA GRUPURILOR DE LUCRU, STABILIREA CALENDARELOR ȘI TOATE ACTIVITĂȚILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE PROPUSE PENTRU REALIZAREA OBIECTIVELOR PENTRU FIECARE CLASĂ DE PERSONAL. PROGRAMUL PROFESORILOR EXTERNI VA FI STRUCTURAT ATÂT PE BAZA PROGRAMĂRII PLANIFICATE INIȚIAL CU PERSONALUL DIDACTIC, CÂT ȘI PE IDENTIFICAREA NEVOILOR SPECIFICE CARE AU FOST IDENTIFICATE ÎN TIMPUL PUNERII ÎN APLICARE A PROIECTULUI DE CĂTRE FIECARE DINTRE CLASE. (Romanian)
Property / summary: „PROPUNEREA DE PROIECT URMĂREȘTE SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA DEPLINĂ, CREȘTEREA NIVELURILOR DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR IMPLICAȚI ÎN MEDIUL ȘCOLAR ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE ALE LEGISLAȚIEI ÎN CAUZĂ. SCOPUL ACESTEI MĂSURI DE INTERVENȚIE ESTE DE A LIMITA ÎN MOD SEMNIFICATIV FENOMENUL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII. ACTIVITĂȚILE VOR FI STRUCTURATE PRINTR-O COORDONARE FUNCȚIONALĂ ȘI EFICIENTĂ ÎNTRE PROFESORII EXTERNI ȘI PROFESORII CARE SE VOR CONCENTRA INIȚIAL PE ORGANIZAREA GRUPURILOR DE LUCRU, STABILIREA CALENDARELOR ȘI TOATE ACTIVITĂȚILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE PROPUSE PENTRU REALIZAREA OBIECTIVELOR PENTRU FIECARE CLASĂ DE PERSONAL. PROGRAMUL PROFESORILOR EXTERNI VA FI STRUCTURAT ATÂT PE BAZA PROGRAMĂRII PLANIFICATE INIȚIAL CU PERSONALUL DIDACTIC, CÂT ȘI PE IDENTIFICAREA NEVOILOR SPECIFICE CARE AU FOST IDENTIFICATE ÎN TIMPUL PUNERII ÎN APLICARE A PROIECTULUI DE CĂTRE FIECARE DINTRE CLASE. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „PROPUNEREA DE PROIECT URMĂREȘTE SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA DEPLINĂ, CREȘTEREA NIVELURILOR DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR IMPLICAȚI ÎN MEDIUL ȘCOLAR ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE ALE LEGISLAȚIEI ÎN CAUZĂ. SCOPUL ACESTEI MĂSURI DE INTERVENȚIE ESTE DE A LIMITA ÎN MOD SEMNIFICATIV FENOMENUL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII. ACTIVITĂȚILE VOR FI STRUCTURATE PRINTR-O COORDONARE FUNCȚIONALĂ ȘI EFICIENTĂ ÎNTRE PROFESORII EXTERNI ȘI PROFESORII CARE SE VOR CONCENTRA INIȚIAL PE ORGANIZAREA GRUPURILOR DE LUCRU, STABILIREA CALENDARELOR ȘI TOATE ACTIVITĂȚILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE PROPUSE PENTRU REALIZAREA OBIECTIVELOR PENTRU FIECARE CLASĂ DE PERSONAL. PROGRAMUL PROFESORILOR EXTERNI VA FI STRUCTURAT ATÂT PE BAZA PROGRAMĂRII PLANIFICATE INIȚIAL CU PERSONALUL DIDACTIC, CÂT ȘI PE IDENTIFICAREA NEVOILOR SPECIFICE CARE AU FOST IDENTIFICATE ÎN TIMPUL PUNERII ÎN APLICARE A PROIECTULUI DE CĂTRE FIECARE DINTRE CLASE. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE PODPORIŤ ÚPLNÉ ZAČLENENIE, ZVÝŠENIE ÚROVNE VZDELÁVANIA ŽIAKOV ZAPOJENÝCH DO ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA A POSILNENIE OSOBITNÝCH KOMPETENCIÍ PRÍSLUŠNÝCH PRÁVNYCH PREDPISOV. CIEĽOM TOHTO INTERVENČNÉHO OPATRENIA JE VÝRAZNE OBMEDZIŤ FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. ČINNOSTI BUDÚ ŠTRUKTÚROVANÉ FUNKČNOU A ÚČINNOU KOORDINÁCIOU MEDZI EXTERNÝMI UČITEĽMI A UČITEĽMI UČEBNÝCH OSNOV, KTORÍ SA NAJPRV ZAMERAJÚ NA ORGANIZÁCIU PRACOVNÝCH SKUPÍN, STANOVENIE HARMONOGRAMOV A VŠETKÝCH ČINNOSTÍ, KTORÉ SA MAJÚ NAVRHNÚŤ NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV PRE KAŽDÚ TRIEDU ZAMESTNANCOV. PROGRAM EXTERNÉHO(-ÝCH) UČITEĽA(-OV) BUDE ŠTRUKTÚROVANÝ TAK NA ZÁKLADE PLÁNOVANÉHO PROGRAMOVANIA NAJPRV S UČITEĽMI, AKO AJ NA ZÁKLADE IDENTIFIKÁCIE ŠPECIFICKÝCH POTRIEB, KTORÉ BOLI IDENTIFIKOVANÉ POČAS REALIZÁCIE PROJEKTU KAŽDOU TRIEDOU. (Slovak)
Property / summary: „CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE PODPORIŤ ÚPLNÉ ZAČLENENIE, ZVÝŠENIE ÚROVNE VZDELÁVANIA ŽIAKOV ZAPOJENÝCH DO ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA A POSILNENIE OSOBITNÝCH KOMPETENCIÍ PRÍSLUŠNÝCH PRÁVNYCH PREDPISOV. CIEĽOM TOHTO INTERVENČNÉHO OPATRENIA JE VÝRAZNE OBMEDZIŤ FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. ČINNOSTI BUDÚ ŠTRUKTÚROVANÉ FUNKČNOU A ÚČINNOU KOORDINÁCIOU MEDZI EXTERNÝMI UČITEĽMI A UČITEĽMI UČEBNÝCH OSNOV, KTORÍ SA NAJPRV ZAMERAJÚ NA ORGANIZÁCIU PRACOVNÝCH SKUPÍN, STANOVENIE HARMONOGRAMOV A VŠETKÝCH ČINNOSTÍ, KTORÉ SA MAJÚ NAVRHNÚŤ NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV PRE KAŽDÚ TRIEDU ZAMESTNANCOV. PROGRAM EXTERNÉHO(-ÝCH) UČITEĽA(-OV) BUDE ŠTRUKTÚROVANÝ TAK NA ZÁKLADE PLÁNOVANÉHO PROGRAMOVANIA NAJPRV S UČITEĽMI, AKO AJ NA ZÁKLADE IDENTIFIKÁCIE ŠPECIFICKÝCH POTRIEB, KTORÉ BOLI IDENTIFIKOVANÉ POČAS REALIZÁCIE PROJEKTU KAŽDOU TRIEDOU. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE PODPORIŤ ÚPLNÉ ZAČLENENIE, ZVÝŠENIE ÚROVNE VZDELÁVANIA ŽIAKOV ZAPOJENÝCH DO ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA A POSILNENIE OSOBITNÝCH KOMPETENCIÍ PRÍSLUŠNÝCH PRÁVNYCH PREDPISOV. CIEĽOM TOHTO INTERVENČNÉHO OPATRENIA JE VÝRAZNE OBMEDZIŤ FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. ČINNOSTI BUDÚ ŠTRUKTÚROVANÉ FUNKČNOU A ÚČINNOU KOORDINÁCIOU MEDZI EXTERNÝMI UČITEĽMI A UČITEĽMI UČEBNÝCH OSNOV, KTORÍ SA NAJPRV ZAMERAJÚ NA ORGANIZÁCIU PRACOVNÝCH SKUPÍN, STANOVENIE HARMONOGRAMOV A VŠETKÝCH ČINNOSTÍ, KTORÉ SA MAJÚ NAVRHNÚŤ NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV PRE KAŽDÚ TRIEDU ZAMESTNANCOV. PROGRAM EXTERNÉHO(-ÝCH) UČITEĽA(-OV) BUDE ŠTRUKTÚROVANÝ TAK NA ZÁKLADE PLÁNOVANÉHO PROGRAMOVANIA NAJPRV S UČITEĽMI, AKO AJ NA ZÁKLADE IDENTIFIKÁCIE ŠPECIFICKÝCH POTRIEB, KTORÉ BOLI IDENTIFIKOVANÉ POČAS REALIZÁCIE PROJEKTU KAŽDOU TRIEDOU. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
“IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TFITTEX LI TIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SĦIĦA, IŻ-ŻIEDA FIL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI INVOLUTI FL-AMBJENT TAL-ISKOLA U T-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI SPEĊIFIĊI TAL-LEĠIŻLAZZJONI INKWISTJONI. L-GĦAN TA’ DIN IL-MIŻURA TA’ INTERVENT HUWA LI JIĠI LIMITAT B’MOD SINIFIKANTI L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. L-ATTIVITAJIET SER IKUNU STRUTTURATI PERMEZZ TA’ KOORDINAZZJONI FUNZJONALI U EFFETTIVA BEJN L-GĦALLIEMA ESTERNI U L-GĦALLIEMA KURRIKULARI LI INIZJALMENT SER JIFFOKAW FUQ L-ORGANIZZAZZJONI TAL-GRUPPI TA’ ĦIDMA, L-ISTABBILIMENT TAL-ISKEDI U L-ATTIVITAJIET KOLLHA LI GĦANDHOM JIĠU PROPOSTI GĦALL-KISBA TAL-GĦANIJIET GĦAL KULL KLASSI TA’ PERSUNAL. IL-PROGRAMM TAL-GĦALLIEM(I) ESTERN(I) SE JKUN STRUTTURAT KEMM FUQ IL-BAŻI TAL-IPPROGRAMMAR IPPJANAT INIZJALMENT MAL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM KIF UKOLL FUQ L-IDENTIFIKAZZJONI TAL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI LI ĠEW IDENTIFIKATI MATUL L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT MINN KULL WAĦDA MILL-KLASSIJIET. (Maltese)
Property / summary: “IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TFITTEX LI TIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SĦIĦA, IŻ-ŻIEDA FIL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI INVOLUTI FL-AMBJENT TAL-ISKOLA U T-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI SPEĊIFIĊI TAL-LEĠIŻLAZZJONI INKWISTJONI. L-GĦAN TA’ DIN IL-MIŻURA TA’ INTERVENT HUWA LI JIĠI LIMITAT B’MOD SINIFIKANTI L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. L-ATTIVITAJIET SER IKUNU STRUTTURATI PERMEZZ TA’ KOORDINAZZJONI FUNZJONALI U EFFETTIVA BEJN L-GĦALLIEMA ESTERNI U L-GĦALLIEMA KURRIKULARI LI INIZJALMENT SER JIFFOKAW FUQ L-ORGANIZZAZZJONI TAL-GRUPPI TA’ ĦIDMA, L-ISTABBILIMENT TAL-ISKEDI U L-ATTIVITAJIET KOLLHA LI GĦANDHOM JIĠU PROPOSTI GĦALL-KISBA TAL-GĦANIJIET GĦAL KULL KLASSI TA’ PERSUNAL. IL-PROGRAMM TAL-GĦALLIEM(I) ESTERN(I) SE JKUN STRUTTURAT KEMM FUQ IL-BAŻI TAL-IPPROGRAMMAR IPPJANAT INIZJALMENT MAL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM KIF UKOLL FUQ L-IDENTIFIKAZZJONI TAL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI LI ĠEW IDENTIFIKATI MATUL L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT MINN KULL WAĦDA MILL-KLASSIJIET. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: “IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TFITTEX LI TIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SĦIĦA, IŻ-ŻIEDA FIL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI INVOLUTI FL-AMBJENT TAL-ISKOLA U T-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI SPEĊIFIĊI TAL-LEĠIŻLAZZJONI INKWISTJONI. L-GĦAN TA’ DIN IL-MIŻURA TA’ INTERVENT HUWA LI JIĠI LIMITAT B’MOD SINIFIKANTI L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. L-ATTIVITAJIET SER IKUNU STRUTTURATI PERMEZZ TA’ KOORDINAZZJONI FUNZJONALI U EFFETTIVA BEJN L-GĦALLIEMA ESTERNI U L-GĦALLIEMA KURRIKULARI LI INIZJALMENT SER JIFFOKAW FUQ L-ORGANIZZAZZJONI TAL-GRUPPI TA’ ĦIDMA, L-ISTABBILIMENT TAL-ISKEDI U L-ATTIVITAJIET KOLLHA LI GĦANDHOM JIĠU PROPOSTI GĦALL-KISBA TAL-GĦANIJIET GĦAL KULL KLASSI TA’ PERSUNAL. IL-PROGRAMM TAL-GĦALLIEM(I) ESTERN(I) SE JKUN STRUTTURAT KEMM FUQ IL-BAŻI TAL-IPPROGRAMMAR IPPJANAT INIZJALMENT MAL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM KIF UKOLL FUQ L-IDENTIFIKAZZJONI TAL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI LI ĠEW IDENTIFIKATI MATUL L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT MINN KULL WAĦDA MILL-KLASSIJIET. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
«A PROPOSTA DE PROJETO PROMOVE A INCLUSÃO COMPLETA, O AUMENTO DOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DOS PRODUTOS ENVOLVIDOS NO AMBIENTE ESCOLAR E O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA LEGISLAÇÃO EM QUESTÃO. O objectivo desta medida de intervenção é limitar o fenómeno do abandono escolar precoce de forma significativa. As atividades serão estruturadas através de uma coordenação funcional e eficaz entre o(s) professor(es) externo(s) e os professores currículares, que se centrarão inicialmente na organização dos grupos de trabalho, no estabelecimento dos prazos e em todas as atividades a propor para a realização dos objetivos de cada categoria de pessoal. O PROGRAMA DO(S) PROFESSOR(ES) EXTERNO(S) SERÁ ESTRUTURADO COM BASE NA PROGRAMAÇÃO PLANEADA INICIALMENTE COM O PESSOAL DO ENSINO E NA IDENTIFICAÇÃO DAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS IDENTIFICADAS DURANTE A EXECUÇÃO DO PROJETO POR CADA CLASSE. (Portuguese)
Property / summary: «A PROPOSTA DE PROJETO PROMOVE A INCLUSÃO COMPLETA, O AUMENTO DOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DOS PRODUTOS ENVOLVIDOS NO AMBIENTE ESCOLAR E O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA LEGISLAÇÃO EM QUESTÃO. O objectivo desta medida de intervenção é limitar o fenómeno do abandono escolar precoce de forma significativa. As atividades serão estruturadas através de uma coordenação funcional e eficaz entre o(s) professor(es) externo(s) e os professores currículares, que se centrarão inicialmente na organização dos grupos de trabalho, no estabelecimento dos prazos e em todas as atividades a propor para a realização dos objetivos de cada categoria de pessoal. O PROGRAMA DO(S) PROFESSOR(ES) EXTERNO(S) SERÁ ESTRUTURADO COM BASE NA PROGRAMAÇÃO PLANEADA INICIALMENTE COM O PESSOAL DO ENSINO E NA IDENTIFICAÇÃO DAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS IDENTIFICADAS DURANTE A EXECUÇÃO DO PROJETO POR CADA CLASSE. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: «A PROPOSTA DE PROJETO PROMOVE A INCLUSÃO COMPLETA, O AUMENTO DOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DOS PRODUTOS ENVOLVIDOS NO AMBIENTE ESCOLAR E O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA LEGISLAÇÃO EM QUESTÃO. O objectivo desta medida de intervenção é limitar o fenómeno do abandono escolar precoce de forma significativa. As atividades serão estruturadas através de uma coordenação funcional e eficaz entre o(s) professor(es) externo(s) e os professores currículares, que se centrarão inicialmente na organização dos grupos de trabalho, no estabelecimento dos prazos e em todas as atividades a propor para a realização dos objetivos de cada categoria de pessoal. O PROGRAMA DO(S) PROFESSOR(ES) EXTERNO(S) SERÁ ESTRUTURADO COM BASE NA PROGRAMAÇÃO PLANEADA INICIALMENTE COM O PESSOAL DO ENSINO E NA IDENTIFICAÇÃO DAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS IDENTIFICADAS DURANTE A EXECUÇÃO DO PROJETO POR CADA CLASSE. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
”HANKE-EHDOTUKSELLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISUUTTA, KOULUYMPÄRISTÖSSÄ MUKANA OLEVIEN OPPILAIDEN OPPIMISTASOJEN NOSTAMISTA JA KYSEISEN LAINSÄÄDÄNNÖN ERITYISTAITOJEN VAHVISTAMISTA. TÄLLÄ TOIMENPITEELLÄ PYRITÄÄN RAJOITTAMAAN MERKITTÄVÄSTI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ. TOIMET RAKENTUVAT TOIMINNALLISELLA JA TEHOKKAALLA KOORDINOINNILLA ULKOPUOLISTEN OPETTAJIEN JA OPETUSSUUNNITELMIEN OPETTAJIEN VÄLILLÄ. HE KESKITTYVÄT ALUKSI TYÖRYHMIEN ORGANISOINTIIN, AIKATAULUJEN LAATIMISEEN JA KAIKKIIN TOIMIIN, JOITA EHDOTETAAN KULLEKIN HENKILÖSTÖLUOKALLE ASETETTUJEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI. ULKOPUOLISEN OPETTAJAN (OPETTAJIEN) OHJELMA RAKENTUU SEKÄ ALUN PERIN OPETUSHENKILÖSTÖN KANSSA SUUNNITELLUN OHJELMASUUNNITTELUN PERUSTEELLA ETTÄ SEN PERUSTEELLA, MILLAISIA ERITYISTARPEITA KUKIN LUOKKA ON HAVAINNUT HANKKEEN TOTEUTTAMISEN AIKANA. (Finnish)
Property / summary: ”HANKE-EHDOTUKSELLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISUUTTA, KOULUYMPÄRISTÖSSÄ MUKANA OLEVIEN OPPILAIDEN OPPIMISTASOJEN NOSTAMISTA JA KYSEISEN LAINSÄÄDÄNNÖN ERITYISTAITOJEN VAHVISTAMISTA. TÄLLÄ TOIMENPITEELLÄ PYRITÄÄN RAJOITTAMAAN MERKITTÄVÄSTI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ. TOIMET RAKENTUVAT TOIMINNALLISELLA JA TEHOKKAALLA KOORDINOINNILLA ULKOPUOLISTEN OPETTAJIEN JA OPETUSSUUNNITELMIEN OPETTAJIEN VÄLILLÄ. HE KESKITTYVÄT ALUKSI TYÖRYHMIEN ORGANISOINTIIN, AIKATAULUJEN LAATIMISEEN JA KAIKKIIN TOIMIIN, JOITA EHDOTETAAN KULLEKIN HENKILÖSTÖLUOKALLE ASETETTUJEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI. ULKOPUOLISEN OPETTAJAN (OPETTAJIEN) OHJELMA RAKENTUU SEKÄ ALUN PERIN OPETUSHENKILÖSTÖN KANSSA SUUNNITELLUN OHJELMASUUNNITTELUN PERUSTEELLA ETTÄ SEN PERUSTEELLA, MILLAISIA ERITYISTARPEITA KUKIN LUOKKA ON HAVAINNUT HANKKEEN TOTEUTTAMISEN AIKANA. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ”HANKE-EHDOTUKSELLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISUUTTA, KOULUYMPÄRISTÖSSÄ MUKANA OLEVIEN OPPILAIDEN OPPIMISTASOJEN NOSTAMISTA JA KYSEISEN LAINSÄÄDÄNNÖN ERITYISTAITOJEN VAHVISTAMISTA. TÄLLÄ TOIMENPITEELLÄ PYRITÄÄN RAJOITTAMAAN MERKITTÄVÄSTI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ. TOIMET RAKENTUVAT TOIMINNALLISELLA JA TEHOKKAALLA KOORDINOINNILLA ULKOPUOLISTEN OPETTAJIEN JA OPETUSSUUNNITELMIEN OPETTAJIEN VÄLILLÄ. HE KESKITTYVÄT ALUKSI TYÖRYHMIEN ORGANISOINTIIN, AIKATAULUJEN LAATIMISEEN JA KAIKKIIN TOIMIIN, JOITA EHDOTETAAN KULLEKIN HENKILÖSTÖLUOKALLE ASETETTUJEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI. ULKOPUOLISEN OPETTAJAN (OPETTAJIEN) OHJELMA RAKENTUU SEKÄ ALUN PERIN OPETUSHENKILÖSTÖN KANSSA SUUNNITELLUN OHJELMASUUNNITTELUN PERUSTEELLA ETTÄ SEN PERUSTEELLA, MILLAISIA ERITYISTARPEITA KUKIN LUOKKA ON HAVAINNUT HANKKEEN TOTEUTTAMISEN AIKANA. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU PROMOWANIE PEŁNEGO WŁĄCZENIA, PODNIESIENIE POZIOMU UCZENIA SIĘ UCZNIÓW ZAANGAŻOWANYCH W ŚRODOWISKO SZKOLNE ORAZ WZMOCNIENIE SZCZEGÓLNYCH KOMPETENCJI OKREŚLONYCH W PRZEDMIOTOWYM PRAWODAWSTWIE. CELEM TEGO ŚRODKA INTERWENCYJNEGO JEST ZNACZNE OGRANICZENIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. DZIAŁANIA BĘDĄ ZORGANIZOWANE POPRZEZ FUNKCJONALNĄ I SKUTECZNĄ KOORDYNACJĘ MIĘDZY NAUCZYCIELAMI ZEWNĘTRZNYMI I NAUCZYCIELAMI NAUCZANIA, KTÓRZY POCZĄTKOWO SKUPIĄ SIĘ NA ORGANIZACJI GRUP ROBOCZYCH, OPRACOWANIU HARMONOGRAMÓW I WSZYSTKICH DZIAŁANIACH, KTÓRE ZOSTANĄ ZAPROPONOWANE W CELU OSIĄGNIĘCIA CELÓW DLA KAŻDEJ KLASY PERSONELU. PROGRAM NAUCZYCIELA ZEWNĘTRZNEGO BĘDZIE ZORGANIZOWANY ZARÓWNO W OPARCIU O PLANOWANE PROGRAMOWANIE POCZĄTKOWO Z UDZIAŁEM KADRY DYDAKTYCZNEJ, JAK I NA PODSTAWIE OKREŚLENIA SZCZEGÓLNYCH POTRZEB, KTÓRE ZOSTAŁY ZIDENTYFIKOWANE PODCZAS REALIZACJI PROJEKTU PRZEZ KAŻDĄ Z KLAS. (Polish)
Property / summary: „WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU PROMOWANIE PEŁNEGO WŁĄCZENIA, PODNIESIENIE POZIOMU UCZENIA SIĘ UCZNIÓW ZAANGAŻOWANYCH W ŚRODOWISKO SZKOLNE ORAZ WZMOCNIENIE SZCZEGÓLNYCH KOMPETENCJI OKREŚLONYCH W PRZEDMIOTOWYM PRAWODAWSTWIE. CELEM TEGO ŚRODKA INTERWENCYJNEGO JEST ZNACZNE OGRANICZENIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. DZIAŁANIA BĘDĄ ZORGANIZOWANE POPRZEZ FUNKCJONALNĄ I SKUTECZNĄ KOORDYNACJĘ MIĘDZY NAUCZYCIELAMI ZEWNĘTRZNYMI I NAUCZYCIELAMI NAUCZANIA, KTÓRZY POCZĄTKOWO SKUPIĄ SIĘ NA ORGANIZACJI GRUP ROBOCZYCH, OPRACOWANIU HARMONOGRAMÓW I WSZYSTKICH DZIAŁANIACH, KTÓRE ZOSTANĄ ZAPROPONOWANE W CELU OSIĄGNIĘCIA CELÓW DLA KAŻDEJ KLASY PERSONELU. PROGRAM NAUCZYCIELA ZEWNĘTRZNEGO BĘDZIE ZORGANIZOWANY ZARÓWNO W OPARCIU O PLANOWANE PROGRAMOWANIE POCZĄTKOWO Z UDZIAŁEM KADRY DYDAKTYCZNEJ, JAK I NA PODSTAWIE OKREŚLENIA SZCZEGÓLNYCH POTRZEB, KTÓRE ZOSTAŁY ZIDENTYFIKOWANE PODCZAS REALIZACJI PROJEKTU PRZEZ KAŻDĄ Z KLAS. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU PROMOWANIE PEŁNEGO WŁĄCZENIA, PODNIESIENIE POZIOMU UCZENIA SIĘ UCZNIÓW ZAANGAŻOWANYCH W ŚRODOWISKO SZKOLNE ORAZ WZMOCNIENIE SZCZEGÓLNYCH KOMPETENCJI OKREŚLONYCH W PRZEDMIOTOWYM PRAWODAWSTWIE. CELEM TEGO ŚRODKA INTERWENCYJNEGO JEST ZNACZNE OGRANICZENIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. DZIAŁANIA BĘDĄ ZORGANIZOWANE POPRZEZ FUNKCJONALNĄ I SKUTECZNĄ KOORDYNACJĘ MIĘDZY NAUCZYCIELAMI ZEWNĘTRZNYMI I NAUCZYCIELAMI NAUCZANIA, KTÓRZY POCZĄTKOWO SKUPIĄ SIĘ NA ORGANIZACJI GRUP ROBOCZYCH, OPRACOWANIU HARMONOGRAMÓW I WSZYSTKICH DZIAŁANIACH, KTÓRE ZOSTANĄ ZAPROPONOWANE W CELU OSIĄGNIĘCIA CELÓW DLA KAŻDEJ KLASY PERSONELU. PROGRAM NAUCZYCIELA ZEWNĘTRZNEGO BĘDZIE ZORGANIZOWANY ZARÓWNO W OPARCIU O PLANOWANE PROGRAMOWANIE POCZĄTKOWO Z UDZIAŁEM KADRY DYDAKTYCZNEJ, JAK I NA PODSTAWIE OKREŚLENIA SZCZEGÓLNYCH POTRZEB, KTÓRE ZOSTAŁY ZIDENTYFIKOWANE PODCZAS REALIZACJI PROJEKTU PRZEZ KAŻDĄ Z KLAS. (Polish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„PREDLOG PROJEKTA JE NAMENJEN SPODBUJANJU POPOLNE VKLJUČENOSTI, DVIGU RAVNI UČENJA UČENCEV, VKLJUČENIH V ŠOLSKO OKOLJE, IN KREPITVI POSEBNIH KOMPETENC ZADEVNE ZAKONODAJE. CILJ TEGA INTERVENCIJSKEGA UKREPA JE ZNATNO OMEJITI POJAV ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. DEJAVNOSTI BODO STRUKTURIRANE S FUNKCIONALNIM IN UČINKOVITIM USKLAJEVANJEM MED ZUNANJIMI UČITELJI IN UČITELJI, KI SE BODO NAJPREJ OSREDOTOČILI NA ORGANIZACIJO DELOVNIH SKUPIN, DOLOČITEV ČASOVNIH RAZPOREDOV IN VSEH PREDLAGANIH DEJAVNOSTI ZA DOSEGANJE CILJEV ZA VSAK RAZRED OSEBJA. PROGRAM ZUNANJIH UČITELJEV BO STRUKTURIRAN TAKO NA PODLAGI PRVOTNO NAČRTOVANEGA NAČRTOVANJA Z UČITELJSKIM OSEBJEM KOT TUDI NA PODLAGI OPREDELITVE POSEBNIH POTREB, KI SO BILE UGOTOVLJENE MED IZVAJANJEM PROJEKTA V VSAKEM RAZREDU. (Slovenian)
Property / summary: „PREDLOG PROJEKTA JE NAMENJEN SPODBUJANJU POPOLNE VKLJUČENOSTI, DVIGU RAVNI UČENJA UČENCEV, VKLJUČENIH V ŠOLSKO OKOLJE, IN KREPITVI POSEBNIH KOMPETENC ZADEVNE ZAKONODAJE. CILJ TEGA INTERVENCIJSKEGA UKREPA JE ZNATNO OMEJITI POJAV ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. DEJAVNOSTI BODO STRUKTURIRANE S FUNKCIONALNIM IN UČINKOVITIM USKLAJEVANJEM MED ZUNANJIMI UČITELJI IN UČITELJI, KI SE BODO NAJPREJ OSREDOTOČILI NA ORGANIZACIJO DELOVNIH SKUPIN, DOLOČITEV ČASOVNIH RAZPOREDOV IN VSEH PREDLAGANIH DEJAVNOSTI ZA DOSEGANJE CILJEV ZA VSAK RAZRED OSEBJA. PROGRAM ZUNANJIH UČITELJEV BO STRUKTURIRAN TAKO NA PODLAGI PRVOTNO NAČRTOVANEGA NAČRTOVANJA Z UČITELJSKIM OSEBJEM KOT TUDI NA PODLAGI OPREDELITVE POSEBNIH POTREB, KI SO BILE UGOTOVLJENE MED IZVAJANJEM PROJEKTA V VSAKEM RAZREDU. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „PREDLOG PROJEKTA JE NAMENJEN SPODBUJANJU POPOLNE VKLJUČENOSTI, DVIGU RAVNI UČENJA UČENCEV, VKLJUČENIH V ŠOLSKO OKOLJE, IN KREPITVI POSEBNIH KOMPETENC ZADEVNE ZAKONODAJE. CILJ TEGA INTERVENCIJSKEGA UKREPA JE ZNATNO OMEJITI POJAV ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. DEJAVNOSTI BODO STRUKTURIRANE S FUNKCIONALNIM IN UČINKOVITIM USKLAJEVANJEM MED ZUNANJIMI UČITELJI IN UČITELJI, KI SE BODO NAJPREJ OSREDOTOČILI NA ORGANIZACIJO DELOVNIH SKUPIN, DOLOČITEV ČASOVNIH RAZPOREDOV IN VSEH PREDLAGANIH DEJAVNOSTI ZA DOSEGANJE CILJEV ZA VSAK RAZRED OSEBJA. PROGRAM ZUNANJIH UČITELJEV BO STRUKTURIRAN TAKO NA PODLAGI PRVOTNO NAČRTOVANEGA NAČRTOVANJA Z UČITELJSKIM OSEBJEM KOT TUDI NA PODLAGI OPREDELITVE POSEBNIH POTREB, KI SO BILE UGOTOVLJENE MED IZVAJANJEM PROJEKTA V VSAKEM RAZREDU. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„NÁVRH PROJEKTU SE SNAŽÍ PODPOŘIT PLNÉ ZAČLENĚNÍ, ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ZAPOJENÝCH DO ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ A POSÍLENÍ SPECIFICKÝCH KOMPETENCÍ DANÝCH PRÁVNÍCH PŘEDPISŮ. CÍLEM TOHOTO INTERVENČNÍHO OPATŘENÍ JE VÝRAZNĚ OMEZIT JEV PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ČINNOSTI BUDOU STRUKTUROVÁNY PROSTŘEDNICTVÍM FUNKČNÍ A ÚČINNÉ KOORDINACE MEZI EXTERNÍMI UČITELI A UČITELI UČEBNÍCH OBORŮ, KTEŘÍ SE ZPOČÁTKU ZAMĚŘÍ NA ORGANIZACI PRACOVNÍCH SKUPIN, STANOVENÍ HARMONOGRAMŮ A VŠECH ČINNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT NAVRŽENY PRO DOSAŽENÍ CÍLŮ PRO KAŽDOU TŘÍDU ZAMĚSTNANCŮ. PROGRAM EXTERNÍHO UČITELE (UČITELŮ) BUDE STRUKTUROVÁN JAK NA ZÁKLADĚ PLÁNOVANÉHO PROGRAMOVÁNÍ NEJPRVE S PEDAGOGICKÝMI PRACOVNÍKY, TAK NA ZÁKLADĚ URČENÍ KONKRÉTNÍCH POTŘEB, KTERÉ BYLY ZJIŠTĚNY PŘI PROVÁDĚNÍ PROJEKTU KAŽDOU TŘÍDOU. (Czech)
Property / summary: „NÁVRH PROJEKTU SE SNAŽÍ PODPOŘIT PLNÉ ZAČLENĚNÍ, ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ZAPOJENÝCH DO ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ A POSÍLENÍ SPECIFICKÝCH KOMPETENCÍ DANÝCH PRÁVNÍCH PŘEDPISŮ. CÍLEM TOHOTO INTERVENČNÍHO OPATŘENÍ JE VÝRAZNĚ OMEZIT JEV PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ČINNOSTI BUDOU STRUKTUROVÁNY PROSTŘEDNICTVÍM FUNKČNÍ A ÚČINNÉ KOORDINACE MEZI EXTERNÍMI UČITELI A UČITELI UČEBNÍCH OBORŮ, KTEŘÍ SE ZPOČÁTKU ZAMĚŘÍ NA ORGANIZACI PRACOVNÍCH SKUPIN, STANOVENÍ HARMONOGRAMŮ A VŠECH ČINNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT NAVRŽENY PRO DOSAŽENÍ CÍLŮ PRO KAŽDOU TŘÍDU ZAMĚSTNANCŮ. PROGRAM EXTERNÍHO UČITELE (UČITELŮ) BUDE STRUKTUROVÁN JAK NA ZÁKLADĚ PLÁNOVANÉHO PROGRAMOVÁNÍ NEJPRVE S PEDAGOGICKÝMI PRACOVNÍKY, TAK NA ZÁKLADĚ URČENÍ KONKRÉTNÍCH POTŘEB, KTERÉ BYLY ZJIŠTĚNY PŘI PROVÁDĚNÍ PROJEKTU KAŽDOU TŘÍDOU. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „NÁVRH PROJEKTU SE SNAŽÍ PODPOŘIT PLNÉ ZAČLENĚNÍ, ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ZAPOJENÝCH DO ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ A POSÍLENÍ SPECIFICKÝCH KOMPETENCÍ DANÝCH PRÁVNÍCH PŘEDPISŮ. CÍLEM TOHOTO INTERVENČNÍHO OPATŘENÍ JE VÝRAZNĚ OMEZIT JEV PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ČINNOSTI BUDOU STRUKTUROVÁNY PROSTŘEDNICTVÍM FUNKČNÍ A ÚČINNÉ KOORDINACE MEZI EXTERNÍMI UČITELI A UČITELI UČEBNÍCH OBORŮ, KTEŘÍ SE ZPOČÁTKU ZAMĚŘÍ NA ORGANIZACI PRACOVNÍCH SKUPIN, STANOVENÍ HARMONOGRAMŮ A VŠECH ČINNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT NAVRŽENY PRO DOSAŽENÍ CÍLŮ PRO KAŽDOU TŘÍDU ZAMĚSTNANCŮ. PROGRAM EXTERNÍHO UČITELE (UČITELŮ) BUDE STRUKTUROVÁN JAK NA ZÁKLADĚ PLÁNOVANÉHO PROGRAMOVÁNÍ NEJPRVE S PEDAGOGICKÝMI PRACOVNÍKY, TAK NA ZÁKLADĚ URČENÍ KONKRÉTNÍCH POTŘEB, KTERÉ BYLY ZJIŠTĚNY PŘI PROVÁDĚNÍ PROJEKTU KAŽDOU TŘÍDOU. (Czech) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SKATINTI VISIŠKĄ ĮTRAUKTĮ, DIDINTI MOKYKLOS APLINKOJE DALYVAUJANČIŲ MOKINIŲ MOKYMOSI LYGĮ IR STIPRINTI KONKREČIAS ATITINKAMŲ TEISĖS AKTŲ KOMPETENCIJAS. ŠIOS INTERVENCINĖS PRIEMONĖS TIKSLAS – GEROKAI APRIBOTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ. VEIKLA BUS ORGANIZUOJAMA UŽTIKRINANT FUNKCINĮ IR VEIKSMINGĄ IŠORĖS MOKYTOJŲ (MOKYTOJŲ) IR MOKYMO PROGRAMŲ MOKYTOJŲ, KURIE IŠ PRADŽIŲ DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRS DARBO GRUPIŲ ORGANIZAVIMUI, TVARKARAŠČIŲ SUDARYMUI IR VISAI VEIKLAI, KURI BUS PASIŪLYTA SIEKIANT KIEKVIENOS DARBUOTOJŲ KATEGORIJOS TIKSLŲ, KOORDINAVIMĄ. IŠORĖS MOKYTOJO (-Ų) PROGRAMA BUS PARENGTA REMIANTIS PLANUOTU PROGRAMAVIMU IŠ PRADŽIŲ SU DĖSTYTOJAIS IR KONKREČIŲ POREIKIŲ, KURIE BUVO NUSTATYTI ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ KIEKVIENOJE KLASĖJE, NUSTATYMU. (Lithuanian)
Property / summary: „PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SKATINTI VISIŠKĄ ĮTRAUKTĮ, DIDINTI MOKYKLOS APLINKOJE DALYVAUJANČIŲ MOKINIŲ MOKYMOSI LYGĮ IR STIPRINTI KONKREČIAS ATITINKAMŲ TEISĖS AKTŲ KOMPETENCIJAS. ŠIOS INTERVENCINĖS PRIEMONĖS TIKSLAS – GEROKAI APRIBOTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ. VEIKLA BUS ORGANIZUOJAMA UŽTIKRINANT FUNKCINĮ IR VEIKSMINGĄ IŠORĖS MOKYTOJŲ (MOKYTOJŲ) IR MOKYMO PROGRAMŲ MOKYTOJŲ, KURIE IŠ PRADŽIŲ DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRS DARBO GRUPIŲ ORGANIZAVIMUI, TVARKARAŠČIŲ SUDARYMUI IR VISAI VEIKLAI, KURI BUS PASIŪLYTA SIEKIANT KIEKVIENOS DARBUOTOJŲ KATEGORIJOS TIKSLŲ, KOORDINAVIMĄ. IŠORĖS MOKYTOJO (-Ų) PROGRAMA BUS PARENGTA REMIANTIS PLANUOTU PROGRAMAVIMU IŠ PRADŽIŲ SU DĖSTYTOJAIS IR KONKREČIŲ POREIKIŲ, KURIE BUVO NUSTATYTI ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ KIEKVIENOJE KLASĖJE, NUSTATYMU. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SKATINTI VISIŠKĄ ĮTRAUKTĮ, DIDINTI MOKYKLOS APLINKOJE DALYVAUJANČIŲ MOKINIŲ MOKYMOSI LYGĮ IR STIPRINTI KONKREČIAS ATITINKAMŲ TEISĖS AKTŲ KOMPETENCIJAS. ŠIOS INTERVENCINĖS PRIEMONĖS TIKSLAS – GEROKAI APRIBOTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ. VEIKLA BUS ORGANIZUOJAMA UŽTIKRINANT FUNKCINĮ IR VEIKSMINGĄ IŠORĖS MOKYTOJŲ (MOKYTOJŲ) IR MOKYMO PROGRAMŲ MOKYTOJŲ, KURIE IŠ PRADŽIŲ DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRS DARBO GRUPIŲ ORGANIZAVIMUI, TVARKARAŠČIŲ SUDARYMUI IR VISAI VEIKLAI, KURI BUS PASIŪLYTA SIEKIANT KIEKVIENOS DARBUOTOJŲ KATEGORIJOS TIKSLŲ, KOORDINAVIMĄ. IŠORĖS MOKYTOJO (-Ų) PROGRAMA BUS PARENGTA REMIANTIS PLANUOTU PROGRAMAVIMU IŠ PRADŽIŲ SU DĖSTYTOJAIS IR KONKREČIŲ POREIKIŲ, KURIE BUVO NUSTATYTI ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ KIEKVIENOJE KLASĖJE, NUSTATYMU. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
“PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEICINĀT SKOLU VIDĒ IESAISTĪTO SKOLĒNU PILNĪGU IEKĻAUŠANU, IZGLĪTĪBAS LĪMEŅA PAAUGSTINĀŠANU UN ATTIECĪGO TIESĪBU AKTU ĪPAŠO KOMPETENČU STIPRINĀŠANU. ŠĀ INTERVENCES PASĀKUMA MĒRĶIS IR IEVĒROJAMI IEROBEŽOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU. PASĀKUMI TIKS STRUKTURĒTI, IZMANTOJOT FUNKCIONĀLU UN EFEKTĪVU KOORDINĀCIJU STARP ĀRĒJIEM SKOLOTĀJIEM UN MĀCĪBU PROGRAMMU SKOLOTĀJIEM, KURI SĀKOTNĒJI PIEVĒRSĪSIES DARBA GRUPU ORGANIZĒŠANAI, GRAFIKU IZSTRĀDEI UN VISĀM DARBĪBĀM, KAS JĀIEROSINA, LAI SASNIEGTU MĒRĶUS KATRAI PERSONĀLA KLASEI. ĀRĒJĀ(-O) SKOLOTĀJA(-U) PROGRAMMA TIKS STRUKTURĒTA, PAMATOJOTIES GAN UZ PLĀNOTO PLĀNOŠANU SĀKOTNĒJI AR MĀCĪBSPĒKIEM, GAN UZ TO ĪPAŠO VAJADZĪBU NOTEIKŠANU, KAS NOTEIKTAS PROJEKTA ĪSTENOŠANAS LAIKĀ KATRĀ KLASĒ. (Latvian)
Property / summary: “PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEICINĀT SKOLU VIDĒ IESAISTĪTO SKOLĒNU PILNĪGU IEKĻAUŠANU, IZGLĪTĪBAS LĪMEŅA PAAUGSTINĀŠANU UN ATTIECĪGO TIESĪBU AKTU ĪPAŠO KOMPETENČU STIPRINĀŠANU. ŠĀ INTERVENCES PASĀKUMA MĒRĶIS IR IEVĒROJAMI IEROBEŽOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU. PASĀKUMI TIKS STRUKTURĒTI, IZMANTOJOT FUNKCIONĀLU UN EFEKTĪVU KOORDINĀCIJU STARP ĀRĒJIEM SKOLOTĀJIEM UN MĀCĪBU PROGRAMMU SKOLOTĀJIEM, KURI SĀKOTNĒJI PIEVĒRSĪSIES DARBA GRUPU ORGANIZĒŠANAI, GRAFIKU IZSTRĀDEI UN VISĀM DARBĪBĀM, KAS JĀIEROSINA, LAI SASNIEGTU MĒRĶUS KATRAI PERSONĀLA KLASEI. ĀRĒJĀ(-O) SKOLOTĀJA(-U) PROGRAMMA TIKS STRUKTURĒTA, PAMATOJOTIES GAN UZ PLĀNOTO PLĀNOŠANU SĀKOTNĒJI AR MĀCĪBSPĒKIEM, GAN UZ TO ĪPAŠO VAJADZĪBU NOTEIKŠANU, KAS NOTEIKTAS PROJEKTA ĪSTENOŠANAS LAIKĀ KATRĀ KLASĒ. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: “PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEICINĀT SKOLU VIDĒ IESAISTĪTO SKOLĒNU PILNĪGU IEKĻAUŠANU, IZGLĪTĪBAS LĪMEŅA PAAUGSTINĀŠANU UN ATTIECĪGO TIESĪBU AKTU ĪPAŠO KOMPETENČU STIPRINĀŠANU. ŠĀ INTERVENCES PASĀKUMA MĒRĶIS IR IEVĒROJAMI IEROBEŽOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU. PASĀKUMI TIKS STRUKTURĒTI, IZMANTOJOT FUNKCIONĀLU UN EFEKTĪVU KOORDINĀCIJU STARP ĀRĒJIEM SKOLOTĀJIEM UN MĀCĪBU PROGRAMMU SKOLOTĀJIEM, KURI SĀKOTNĒJI PIEVĒRSĪSIES DARBA GRUPU ORGANIZĒŠANAI, GRAFIKU IZSTRĀDEI UN VISĀM DARBĪBĀM, KAS JĀIEROSINA, LAI SASNIEGTU MĒRĶUS KATRAI PERSONĀLA KLASEI. ĀRĒJĀ(-O) SKOLOTĀJA(-U) PROGRAMMA TIKS STRUKTURĒTA, PAMATOJOTIES GAN UZ PLĀNOTO PLĀNOŠANU SĀKOTNĒJI AR MĀCĪBSPĒKIEM, GAN UZ TO ĪPAŠO VAJADZĪBU NOTEIKŠANU, KAS NOTEIKTAS PROJEKTA ĪSTENOŠANAS LAIKĀ KATRĀ KLASĒ. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
"ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ, ПОВИШАВАНЕТО НА НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, УЧАСТВАЩИ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, И УКРЕПВАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИТЕ КОМПЕТЕНЦИИ НА ВЪПРОСНОТО ЗАКОНОДАТЕЛСТВО. ЦЕЛТА НА ТАЗИ МЯРКА ЗА НАМЕСА Е ДА СЕ ОГРАНИЧИ ЗНАЧИТЕЛНО ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ БЪДАТ СТРУКТУРИРАНИ ЧРЕЗ ФУНКЦИОНАЛНА И ЕФЕКТИВНА КООРДИНАЦИЯ МЕЖДУ ВЪНШНИТЕ УЧИТЕЛИ И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ, КОИТО ПЪРВОНАЧАЛНО ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧАТ ВЪРХУ ОРГАНИЗАЦИЯТА НА РАБОТНИТЕ ГРУПИ, ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ГРАФИЦИТЕ И ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПРЕДЛОЖЕНИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ ЗА ВСЕКИ КЛАС ПЕРСОНАЛ. ПРОГРАМАТА НА ВЪНШНИЯ(ТЕ) УЧИТЕЛ(И) ЩЕ БЪДЕ СТРУКТУРИРАНА КАКТО ВЪЗ ОСНОВА НА ПЛАНИРАНО ПЪРВОНАЧАЛНО ПРОГРАМИРАНЕ С ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ ПЕРСОНАЛ, ТАКА И ВЪЗ ОСНОВА НА ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ, КОИТО СА БИЛИ УСТАНОВЕНИ ПО ВРЕМЕ НА ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПРОЕКТА ОТ ВСЕКИ ОТ КЛАСОВЕТЕ. (Bulgarian)
Property / summary: "ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ, ПОВИШАВАНЕТО НА НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, УЧАСТВАЩИ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, И УКРЕПВАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИТЕ КОМПЕТЕНЦИИ НА ВЪПРОСНОТО ЗАКОНОДАТЕЛСТВО. ЦЕЛТА НА ТАЗИ МЯРКА ЗА НАМЕСА Е ДА СЕ ОГРАНИЧИ ЗНАЧИТЕЛНО ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ БЪДАТ СТРУКТУРИРАНИ ЧРЕЗ ФУНКЦИОНАЛНА И ЕФЕКТИВНА КООРДИНАЦИЯ МЕЖДУ ВЪНШНИТЕ УЧИТЕЛИ И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ, КОИТО ПЪРВОНАЧАЛНО ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧАТ ВЪРХУ ОРГАНИЗАЦИЯТА НА РАБОТНИТЕ ГРУПИ, ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ГРАФИЦИТЕ И ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПРЕДЛОЖЕНИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ ЗА ВСЕКИ КЛАС ПЕРСОНАЛ. ПРОГРАМАТА НА ВЪНШНИЯ(ТЕ) УЧИТЕЛ(И) ЩЕ БЪДЕ СТРУКТУРИРАНА КАКТО ВЪЗ ОСНОВА НА ПЛАНИРАНО ПЪРВОНАЧАЛНО ПРОГРАМИРАНЕ С ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ ПЕРСОНАЛ, ТАКА И ВЪЗ ОСНОВА НА ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ, КОИТО СА БИЛИ УСТАНОВЕНИ ПО ВРЕМЕ НА ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПРОЕКТА ОТ ВСЕКИ ОТ КЛАСОВЕТЕ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: "ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ, ПОВИШАВАНЕТО НА НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, УЧАСТВАЩИ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, И УКРЕПВАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИТЕ КОМПЕТЕНЦИИ НА ВЪПРОСНОТО ЗАКОНОДАТЕЛСТВО. ЦЕЛТА НА ТАЗИ МЯРКА ЗА НАМЕСА Е ДА СЕ ОГРАНИЧИ ЗНАЧИТЕЛНО ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ БЪДАТ СТРУКТУРИРАНИ ЧРЕЗ ФУНКЦИОНАЛНА И ЕФЕКТИВНА КООРДИНАЦИЯ МЕЖДУ ВЪНШНИТЕ УЧИТЕЛИ И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ, КОИТО ПЪРВОНАЧАЛНО ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧАТ ВЪРХУ ОРГАНИЗАЦИЯТА НА РАБОТНИТЕ ГРУПИ, ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ГРАФИЦИТЕ И ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПРЕДЛОЖЕНИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ ЗА ВСЕКИ КЛАС ПЕРСОНАЛ. ПРОГРАМАТА НА ВЪНШНИЯ(ТЕ) УЧИТЕЛ(И) ЩЕ БЪДЕ СТРУКТУРИРАНА КАКТО ВЪЗ ОСНОВА НА ПЛАНИРАНО ПЪРВОНАЧАЛНО ПРОГРАМИРАНЕ С ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ ПЕРСОНАЛ, ТАКА И ВЪЗ ОСНОВА НА ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ, КОИТО СА БИЛИ УСТАНОВЕНИ ПО ВРЕМЕ НА ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПРОЕКТА ОТ ВСЕКИ ОТ КЛАСОВЕТЕ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA A TELJES KÖRŰ BEFOGADÁS ELŐMOZDÍTÁSA, AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN RÉSZT VEVŐ TANULÓK TANULÁSI SZINTJÉNEK EMELÉSE, VALAMINT A SZÓBAN FORGÓ JOGSZABÁLYOK SAJÁTOS KOMPETENCIÁINAK MEGERŐSÍTÉSE. E BEAVATKOZÁSI INTÉZKEDÉS CÉLJA, HOGY JELENTŐSEN KORLÁTOZZA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉT. A TEVÉKENYSÉGEK STRUKTURÁLÁSA A KÜLSŐ TANÁR(OK) ÉS A TANTERVI TANÁROK KÖZÖTTI FUNKCIONÁLIS ÉS HATÉKONY KOORDINÁCIÓ RÉVÉN TÖRTÉNIK, AKIK KEZDETBEN A MUNKACSOPORTOK SZERVEZÉSÉRE, AZ ÜTEMTERVEK MEGHATÁROZÁSÁRA ÉS AZ EGYES SZEMÉLYZETI OSZTÁLYOK CÉLKITŰZÉSEINEK ELÉRÉSÉRE JAVASOLT VALAMENNYI TEVÉKENYSÉGRE ÖSSZPONTOSÍTANAK. A KÜLSŐ TANÁR(OK) PROGRAMJA EGYRÉSZT AZ EREDETILEG AZ OKTATÓK RÉSZVÉTELÉVEL TERVEZETT PROGRAMOZÁS ALAPJÁN, MÁSRÉSZT AZ EGYES OSZTÁLYOK ÁLTAL A PROJEKT VÉGREHAJTÁSA SORÁN AZONOSÍTOTT EGYEDI IGÉNYEK MEGHATÁROZÁSA ALAPJÁN ÉPÜL FEL. (Hungarian)
Property / summary: „A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA A TELJES KÖRŰ BEFOGADÁS ELŐMOZDÍTÁSA, AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN RÉSZT VEVŐ TANULÓK TANULÁSI SZINTJÉNEK EMELÉSE, VALAMINT A SZÓBAN FORGÓ JOGSZABÁLYOK SAJÁTOS KOMPETENCIÁINAK MEGERŐSÍTÉSE. E BEAVATKOZÁSI INTÉZKEDÉS CÉLJA, HOGY JELENTŐSEN KORLÁTOZZA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉT. A TEVÉKENYSÉGEK STRUKTURÁLÁSA A KÜLSŐ TANÁR(OK) ÉS A TANTERVI TANÁROK KÖZÖTTI FUNKCIONÁLIS ÉS HATÉKONY KOORDINÁCIÓ RÉVÉN TÖRTÉNIK, AKIK KEZDETBEN A MUNKACSOPORTOK SZERVEZÉSÉRE, AZ ÜTEMTERVEK MEGHATÁROZÁSÁRA ÉS AZ EGYES SZEMÉLYZETI OSZTÁLYOK CÉLKITŰZÉSEINEK ELÉRÉSÉRE JAVASOLT VALAMENNYI TEVÉKENYSÉGRE ÖSSZPONTOSÍTANAK. A KÜLSŐ TANÁR(OK) PROGRAMJA EGYRÉSZT AZ EREDETILEG AZ OKTATÓK RÉSZVÉTELÉVEL TERVEZETT PROGRAMOZÁS ALAPJÁN, MÁSRÉSZT AZ EGYES OSZTÁLYOK ÁLTAL A PROJEKT VÉGREHAJTÁSA SORÁN AZONOSÍTOTT EGYEDI IGÉNYEK MEGHATÁROZÁSA ALAPJÁN ÉPÜL FEL. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA A TELJES KÖRŰ BEFOGADÁS ELŐMOZDÍTÁSA, AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN RÉSZT VEVŐ TANULÓK TANULÁSI SZINTJÉNEK EMELÉSE, VALAMINT A SZÓBAN FORGÓ JOGSZABÁLYOK SAJÁTOS KOMPETENCIÁINAK MEGERŐSÍTÉSE. E BEAVATKOZÁSI INTÉZKEDÉS CÉLJA, HOGY JELENTŐSEN KORLÁTOZZA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉT. A TEVÉKENYSÉGEK STRUKTURÁLÁSA A KÜLSŐ TANÁR(OK) ÉS A TANTERVI TANÁROK KÖZÖTTI FUNKCIONÁLIS ÉS HATÉKONY KOORDINÁCIÓ RÉVÉN TÖRTÉNIK, AKIK KEZDETBEN A MUNKACSOPORTOK SZERVEZÉSÉRE, AZ ÜTEMTERVEK MEGHATÁROZÁSÁRA ÉS AZ EGYES SZEMÉLYZETI OSZTÁLYOK CÉLKITŰZÉSEINEK ELÉRÉSÉRE JAVASOLT VALAMENNYI TEVÉKENYSÉGRE ÖSSZPONTOSÍTANAK. A KÜLSŐ TANÁR(OK) PROGRAMJA EGYRÉSZT AZ EREDETILEG AZ OKTATÓK RÉSZVÉTELÉVEL TERVEZETT PROGRAMOZÁS ALAPJÁN, MÁSRÉSZT AZ EGYES OSZTÁLYOK ÁLTAL A PROJEKT VÉGREHAJTÁSA SORÁN AZONOSÍTOTT EGYEDI IGÉNYEK MEGHATÁROZÁSA ALAPJÁN ÉPÜL FEL. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
“TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS AN TOGRA TIONSCADAIL CUIMSIÚ IOMLÁN A CHUR CHUN CINN, LEIBHÉIL FOGHLAMA NA NDALTAÍ ATÁ PÁIRTEACH I DTIMPEALLACHT NA SCOILE A ARDÚ AGUS INNIÚLACHTAÍ SONRACHA NA REACHTAÍOCHTA ATÁ I GCEIST A NEARTÚ. IS É IS AIDHM DON BHEART IDIRGHABHÁLA SEO TEORAINN SHUNTASACH A CHUR LE FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE. DÉANFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A STRUCHTÚRÚ TRÍ CHOMHORDÚ FEIDHMIÚIL AGUS ÉIFEACHTACH IDIR NA MÚINTEOIRÍ SEACHTRACHA AGUS NA MÚINTEOIRÍ CURACLAIM A DHÍREOIDH AR DTÚS AR EAGRÚ NA NGRÚPAÍ OIBRE, AR BHUNÚ NA N-AMCHLÁR AGUS AR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR ATÁ LE MOLADH CHUN NA CUSPÓIRÍ DO GACH RANG FOIRNE A BHAINT AMACH. DÉANFAR CLÁR AN MHÚINTEORA SHEACHTRAIGH/NA MÚINTEOIRÍ SEACHTRACHA A STRUCHTÚRÚ AR BHONN CLÁIR ATÁ BEARTAITHE AR DTÚS LEIS AN BHFOIREANN TEAGAISC AGUS AR SHAINAITHINT NA SAINRIACHTANAS A AITHNÍODH LE LINN CHUR I BHFEIDHM AN TIONSCADAIL AG GACH CEANN DE NA RANGANNA. (Irish)
Property / summary: “TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS AN TOGRA TIONSCADAIL CUIMSIÚ IOMLÁN A CHUR CHUN CINN, LEIBHÉIL FOGHLAMA NA NDALTAÍ ATÁ PÁIRTEACH I DTIMPEALLACHT NA SCOILE A ARDÚ AGUS INNIÚLACHTAÍ SONRACHA NA REACHTAÍOCHTA ATÁ I GCEIST A NEARTÚ. IS É IS AIDHM DON BHEART IDIRGHABHÁLA SEO TEORAINN SHUNTASACH A CHUR LE FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE. DÉANFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A STRUCHTÚRÚ TRÍ CHOMHORDÚ FEIDHMIÚIL AGUS ÉIFEACHTACH IDIR NA MÚINTEOIRÍ SEACHTRACHA AGUS NA MÚINTEOIRÍ CURACLAIM A DHÍREOIDH AR DTÚS AR EAGRÚ NA NGRÚPAÍ OIBRE, AR BHUNÚ NA N-AMCHLÁR AGUS AR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR ATÁ LE MOLADH CHUN NA CUSPÓIRÍ DO GACH RANG FOIRNE A BHAINT AMACH. DÉANFAR CLÁR AN MHÚINTEORA SHEACHTRAIGH/NA MÚINTEOIRÍ SEACHTRACHA A STRUCHTÚRÚ AR BHONN CLÁIR ATÁ BEARTAITHE AR DTÚS LEIS AN BHFOIREANN TEAGAISC AGUS AR SHAINAITHINT NA SAINRIACHTANAS A AITHNÍODH LE LINN CHUR I BHFEIDHM AN TIONSCADAIL AG GACH CEANN DE NA RANGANNA. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: “TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS AN TOGRA TIONSCADAIL CUIMSIÚ IOMLÁN A CHUR CHUN CINN, LEIBHÉIL FOGHLAMA NA NDALTAÍ ATÁ PÁIRTEACH I DTIMPEALLACHT NA SCOILE A ARDÚ AGUS INNIÚLACHTAÍ SONRACHA NA REACHTAÍOCHTA ATÁ I GCEIST A NEARTÚ. IS É IS AIDHM DON BHEART IDIRGHABHÁLA SEO TEORAINN SHUNTASACH A CHUR LE FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE. DÉANFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A STRUCHTÚRÚ TRÍ CHOMHORDÚ FEIDHMIÚIL AGUS ÉIFEACHTACH IDIR NA MÚINTEOIRÍ SEACHTRACHA AGUS NA MÚINTEOIRÍ CURACLAIM A DHÍREOIDH AR DTÚS AR EAGRÚ NA NGRÚPAÍ OIBRE, AR BHUNÚ NA N-AMCHLÁR AGUS AR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR ATÁ LE MOLADH CHUN NA CUSPÓIRÍ DO GACH RANG FOIRNE A BHAINT AMACH. DÉANFAR CLÁR AN MHÚINTEORA SHEACHTRAIGH/NA MÚINTEOIRÍ SEACHTRACHA A STRUCHTÚRÚ AR BHONN CLÁIR ATÁ BEARTAITHE AR DTÚS LEIS AN BHFOIREANN TEAGAISC AGUS AR SHAINAITHINT NA SAINRIACHTANAS A AITHNÍODH LE LINN CHUR I BHFEIDHM AN TIONSCADAIL AG GACH CEANN DE NA RANGANNA. (Irish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
”PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA FULLSTÄNDIG INKLUDERING, HÖJA UTBILDNINGSNIVÅN FÖR ELEVER SOM DELTAR I SKOLMILJÖN OCH STÄRKA DEN BERÖRDA LAGSTIFTNINGENS SÄRSKILDA KOMPETENS. SYFTET MED DENNA ÅTGÄRD ÄR ATT AVSEVÄRT BEGRÄNSA FENOMENET ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. VERKSAMHETEN KOMMER ATT STRUKTURERAS GENOM FUNKTIONELL OCH EFFEKTIV SAMORDNING MELLAN EXTERNA LÄRARE OCH LÄRARE I LÄROPLANER, SOM INLEDNINGSVIS KOMMER ATT FOKUSERA PÅ ARBETSGRUPPERNAS ORGANISATION, FASTSTÄLLANDE AV TIDSPLANER OCH ALL VERKSAMHET SOM SKA FÖRESLÅS FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR VARJE PERSONALKLASS. DE EXTERNA LÄRARNAS PROGRAM KOMMER ATT STRUKTURERAS BÅDE PÅ GRUNDVAL AV PLANERAD PROGRAMMERING I FÖRSTA HAND MED LÄRARPERSONALEN OCH PÅ IDENTIFIERING AV DE SÄRSKILDA BEHOV SOM VAR OCH EN AV KLASSERNA HAR IDENTIFIERAT UNDER PROJEKTETS GENOMFÖRANDE. (Swedish)
Property / summary: ”PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA FULLSTÄNDIG INKLUDERING, HÖJA UTBILDNINGSNIVÅN FÖR ELEVER SOM DELTAR I SKOLMILJÖN OCH STÄRKA DEN BERÖRDA LAGSTIFTNINGENS SÄRSKILDA KOMPETENS. SYFTET MED DENNA ÅTGÄRD ÄR ATT AVSEVÄRT BEGRÄNSA FENOMENET ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. VERKSAMHETEN KOMMER ATT STRUKTURERAS GENOM FUNKTIONELL OCH EFFEKTIV SAMORDNING MELLAN EXTERNA LÄRARE OCH LÄRARE I LÄROPLANER, SOM INLEDNINGSVIS KOMMER ATT FOKUSERA PÅ ARBETSGRUPPERNAS ORGANISATION, FASTSTÄLLANDE AV TIDSPLANER OCH ALL VERKSAMHET SOM SKA FÖRESLÅS FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR VARJE PERSONALKLASS. DE EXTERNA LÄRARNAS PROGRAM KOMMER ATT STRUKTURERAS BÅDE PÅ GRUNDVAL AV PLANERAD PROGRAMMERING I FÖRSTA HAND MED LÄRARPERSONALEN OCH PÅ IDENTIFIERING AV DE SÄRSKILDA BEHOV SOM VAR OCH EN AV KLASSERNA HAR IDENTIFIERAT UNDER PROJEKTETS GENOMFÖRANDE. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ”PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA FULLSTÄNDIG INKLUDERING, HÖJA UTBILDNINGSNIVÅN FÖR ELEVER SOM DELTAR I SKOLMILJÖN OCH STÄRKA DEN BERÖRDA LAGSTIFTNINGENS SÄRSKILDA KOMPETENS. SYFTET MED DENNA ÅTGÄRD ÄR ATT AVSEVÄRT BEGRÄNSA FENOMENET ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. VERKSAMHETEN KOMMER ATT STRUKTURERAS GENOM FUNKTIONELL OCH EFFEKTIV SAMORDNING MELLAN EXTERNA LÄRARE OCH LÄRARE I LÄROPLANER, SOM INLEDNINGSVIS KOMMER ATT FOKUSERA PÅ ARBETSGRUPPERNAS ORGANISATION, FASTSTÄLLANDE AV TIDSPLANER OCH ALL VERKSAMHET SOM SKA FÖRESLÅS FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR VARJE PERSONALKLASS. DE EXTERNA LÄRARNAS PROGRAM KOMMER ATT STRUKTURERAS BÅDE PÅ GRUNDVAL AV PLANERAD PROGRAMMERING I FÖRSTA HAND MED LÄRARPERSONALEN OCH PÅ IDENTIFIERING AV DE SÄRSKILDA BEHOV SOM VAR OCH EN AV KLASSERNA HAR IDENTIFIERAT UNDER PROJEKTETS GENOMFÖRANDE. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON EDENDADA TÄIELIKKU KAASATUST, KOOLIKESKKONNAS OSALEVATE ÕPILASTE ÕPITASEMETE TÕSTMIST JA KÕNEALUSTE ÕIGUSAKTIDE ERIPÄDEVUSTE TUGEVDAMIST. SELLE SEKKUMISMEETME EESMÄRK ON OLULISELT PIIRATA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUST. TEGEVUSED STRUKTUREERITAKSE FUNKTSIONAALSE JA TÕHUSA KOORDINEERIMISE KAUDU VÄLISÕPETAJA(TE) JA ÕPPEKAVAÕPETAJATE VAHEL, KES ESIALGU KESKENDUVAD TÖÖRÜHMADE KORRALDUSELE, AJAKAVADE KOOSTAMISELE JA KÕIKIDELE TEGEVUSTELE, MIDA KAVANDATAKSE IGA PERSONALIKLASSI EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS. VÄLISÕPETAJA(TE) PROGRAMM STRUKTUREERITAKSE NII ALGSELT KOOS ÕPETAJATEGA KAVANDATUD PROGRAMMI ALUSEL KUI KA IGA KLASSI POOLT PROJEKTI RAKENDAMISE KÄIGUS KINDLAKS TEHTUD KONKREETSETE VAJADUSTE ALUSEL. (Estonian)
Property / summary: „PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON EDENDADA TÄIELIKKU KAASATUST, KOOLIKESKKONNAS OSALEVATE ÕPILASTE ÕPITASEMETE TÕSTMIST JA KÕNEALUSTE ÕIGUSAKTIDE ERIPÄDEVUSTE TUGEVDAMIST. SELLE SEKKUMISMEETME EESMÄRK ON OLULISELT PIIRATA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUST. TEGEVUSED STRUKTUREERITAKSE FUNKTSIONAALSE JA TÕHUSA KOORDINEERIMISE KAUDU VÄLISÕPETAJA(TE) JA ÕPPEKAVAÕPETAJATE VAHEL, KES ESIALGU KESKENDUVAD TÖÖRÜHMADE KORRALDUSELE, AJAKAVADE KOOSTAMISELE JA KÕIKIDELE TEGEVUSTELE, MIDA KAVANDATAKSE IGA PERSONALIKLASSI EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS. VÄLISÕPETAJA(TE) PROGRAMM STRUKTUREERITAKSE NII ALGSELT KOOS ÕPETAJATEGA KAVANDATUD PROGRAMMI ALUSEL KUI KA IGA KLASSI POOLT PROJEKTI RAKENDAMISE KÄIGUS KINDLAKS TEHTUD KONKREETSETE VAJADUSTE ALUSEL. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON EDENDADA TÄIELIKKU KAASATUST, KOOLIKESKKONNAS OSALEVATE ÕPILASTE ÕPITASEMETE TÕSTMIST JA KÕNEALUSTE ÕIGUSAKTIDE ERIPÄDEVUSTE TUGEVDAMIST. SELLE SEKKUMISMEETME EESMÄRK ON OLULISELT PIIRATA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUST. TEGEVUSED STRUKTUREERITAKSE FUNKTSIONAALSE JA TÕHUSA KOORDINEERIMISE KAUDU VÄLISÕPETAJA(TE) JA ÕPPEKAVAÕPETAJATE VAHEL, KES ESIALGU KESKENDUVAD TÖÖRÜHMADE KORRALDUSELE, AJAKAVADE KOOSTAMISELE JA KÕIKIDELE TEGEVUSTELE, MIDA KAVANDATAKSE IGA PERSONALIKLASSI EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS. VÄLISÕPETAJA(TE) PROGRAMM STRUKTUREERITAKSE NII ALGSELT KOOS ÕPETAJATEGA KAVANDATUD PROGRAMMI ALUSEL KUI KA IGA KLASSI POOLT PROJEKTI RAKENDAMISE KÄIGUS KINDLAKS TEHTUD KONKREETSETE VAJADUSTE ALUSEL. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
1 June 2019
Timestamp+2019-06-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 1 June 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 06:36, 13 October 2024

Project Q920338 in Italy
Language Label Description Also known as
English
IOCONT4
Project Q920338 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,940.0 Euro
    0 references
    budget
    25,880.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    1 October 2018
    0 references
    end time
    1 June 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO SANTADI
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    "LA PROPOSTA PROGETTUALE INTENDE FAVORIRE LA PIENA INCLUSIONE, L'INNALZAMENTO DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI COINVOLTI NELL'AMBIENTE SCOLASTICO E IL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE SPECIFICHE NELLA DISCIPLINA IN ARGOMENTO. ATTRAVERSO TALE MISURA DI INTERVENTO CI SI PROPONE DI LIMITARE IN MANIERA INCISIVA IL FENOMENO DELL'ABBANDONO SCOLASTICO. LE ATTIVITà SARANNO STRUTTURATE ATTRAVERSO IL COORDINAMENTO FUNZIONALE ED EFFICACE TRA IL/I DOCENTE/I ESTERNO/I E DOCENTI CURRICOLARI CHE INIZIALMENTE SARANNO INCENTRATE SULL'ORGANIZZAZIONE DEI GRUPPI DI LAVORO, LA DEFINIZIONE DEI CALENDARI E TUTTE LE ATTIVITà DA PROPORRE PER IL CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI PREVISTI PER LE SINGOLE CLASSI DI APPARTENENZA. II PROGRAMMA DEL/DEI DOCENTI ESTERNI SARà STRUTTURATO SIA SULLA BASE DELLA PROGRAMMAZIONE PIANIFICATA INIZIALMENTE CON I DOCENTI CURRICOLARI, SIA DALL'INDIVIDUAZIONE DEI BISOGNI SPECIFICI MANIFESTATI DURANTE LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO DA CIASCUNA DELLE CLASSI. (Italian)
    0 references
    “THE PROJECT PROPOSAL SEEKS TO PROMOTE FULL INCLUSION, THE RAISING OF THE LEARNING LEVELS OF PUPILS INVOLVED IN THE SCHOOL ENVIRONMENT AND THE STRENGTHENING OF THE SPECIFIC COMPETENCES OF THE LEGISLATION IN QUESTION. THE AIM OF THIS INTERVENTION MEASURE IS TO LIMIT THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING SIGNIFICANTLY. ACTIVITIES WILL BE STRUCTURED THROUGH FUNCTIONAL AND EFFECTIVE COORDINATION BETWEEN THE EXTERNAL TEACHER (S) AND CURRICULAR TEACHERS WHO WILL INITIALLY FOCUS ON THE ORGANISATION OF THE WORKING GROUPS, THE ESTABLISHMENT OF THE TIMETABLES AND ALL ACTIVITIES TO BE PROPOSED FOR THE ACHIEVEMENT OF THE OBJECTIVES FOR EACH CLASS OF STAFF. THE PROGRAMME OF THE EXTERNAL TEACHER (S) WILL BE STRUCTURED BOTH ON THE BASIS OF PLANNED PROGRAMMING INITIALLY WITH THE TEACHING STAFF AND ON THE IDENTIFICATION OF THE SPECIFIC NEEDS THAT HAVE BEEN IDENTIFIED DURING THE IMPLEMENTATION OF THE PROJECT BY EACH OF THE CLASSES. (English)
    readability score
    0.0805823932988028
    0 references
    «LA PROPOSITION DE PROJET VISE À PROMOUVOIR LA PLEINE INCLUSION, L’ÉLÉVATION DU NIVEAU D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES IMPLIQUÉS DANS L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE ET LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES DANS LA DISCIPLINE EN QUESTION. L’OBJECTIF DE CETTE MESURE D’INTERVENTION EST DE LIMITER DE MANIÈRE INCISIVE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LES ACTIVITÉS SERONT STRUCTURÉES PAR UNE COORDINATION FONCTIONNELLE ET EFFICACE ENTRE LE(S) ENSEIGNANT(S) EXTERNE(S) ET LES ENSEIGNANTS DU PROGRAMME QUI SE CONCENTRERONT DANS UN PREMIER TEMPS SUR L’ORGANISATION DES GROUPES DE TRAVAIL, LA DÉFINITION DES HORAIRES ET TOUTES LES ACTIVITÉS À PROPOSER POUR LA RÉALISATION DES OBJECTIFS FIXÉS POUR LES DIFFÉRENTES CLASSES AUXQUELLES ILS APPARTIENNENT. LE PROGRAMME DU OU DES ENSEIGNANTS EXTERNES SERA STRUCTURÉ À LA FOIS SUR LA BASE DE LA PROGRAMMATION INITIALEMENT PLANIFIÉE AVEC LES ENSEIGNANTS DU PROGRAMME, ET PAR L’IDENTIFICATION DES BESOINS SPÉCIFIQUES MANIFESTÉS LORS DE LA RÉALISATION DU PROJET PAR CHACUNE DES CLASSES. (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references
    „DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DIE VOLLSTÄNDIGE INKLUSION, DIE ANHEBUNG DES LERNNIVEAUS DER SCHÜLER, DIE AM SCHULISCHEN UMFELD BETEILIGT SIND, UND DIE STÄRKUNG SPEZIFISCHER KOMPETENZEN IN DER BETREFFENDEN DISZIPLIN ZU FÖRDERN. ZIEL DIESER INTERVENTIONSMASSNAHME IST ES, DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS AUF EINSCHNEIDENDE WEISE ZU BEGRENZEN. DIE AKTIVITÄTEN WERDEN DURCH DIE FUNKTIONALE UND WIRKSAME KOORDINIERUNG ZWISCHEN DEN EXTERNEN LEHRKRÄFTEN UND LEHRLEHRERN, DIE SICH ZUNÄCHST AUF DIE ORGANISATION DER ARBEITSGRUPPEN, DIE FESTLEGUNG DER ZEITPLÄNE UND ALLE MASSNAHMEN KONZENTRIEREN, DIE ZUR ERREICHUNG DER ZIELE FÜR DIE EINZELNEN KLASSEN, ZU DENEN SIE GEHÖREN, VORGESCHLAGEN WERDEN. DAS PROGRAMM DES/DER EXTERNEN LEHRER(S) WIRD SOWOHL AUF DER GRUNDLAGE DER URSPRÜNGLICH GEPLANTEN PROGRAMMIERUNG MIT DEN LEHRLEHRERN ALS AUCH DURCH DIE ERMITTLUNG DER SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSE, DIE SICH BEI DER REALISIERUNG DES PROJEKTS DURCH DIE EINZELNEN KLASSEN MANIFESTIEREN, STRUKTURIERT. (German)
    point in time
    20 December 2021
    0 references
    „HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL DE VOLLEDIGE INCLUSIE TE BEVORDEREN, DE LEERNIVEAUS VAN LEERLINGEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ DE SCHOOLOMGEVING TE VERHOGEN EN SPECIFIEKE COMPETENTIES IN DE BETROKKEN DISCIPLINE TE VERSTERKEN. HET DOEL VAN DEZE INTERVENTIEMAATREGEL IS HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OP EEN DOORTASTENDE MANIER TE BEPERKEN. DE ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN GESTRUCTUREERD DOOR MIDDEL VAN EEN FUNCTIONELE EN DOELTREFFENDE COÖRDINATIE TUSSEN DE EXTERNE DOCENT(EN) EN LESGEVERS, DIE ZICH IN EERSTE INSTANTIE ZULLEN RICHTEN OP DE ORGANISATIE VAN DE WERKGROEPEN, DE VASTSTELLING VAN DE TIJDSCHEMA’S EN ALLE ACTIVITEITEN DIE MOETEN WORDEN VOORGESTELD VOOR DE VERWEZENLIJKING VAN DE DOELSTELLINGEN DIE ZIJN VASTGESTELD VOOR DE AFZONDERLIJKE KLASSEN WAARTOE ZIJ BEHOREN. HET PROGRAMMA VAN DE EXTERNE DOCENT(EN) ZAL WORDEN GESTRUCTUREERD, ZOWEL OP BASIS VAN DE OORSPRONKELIJK GEPLANDE PROGRAMMERING MET DE LESGEVERS, ALS DOOR DE VASTSTELLING VAN DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN DIE TIJDENS DE UITVOERING VAN HET PROJECT DOOR ELK VAN DE KLASSEN TOT UITING ZIJN GEKOMEN. (Dutch)
    point in time
    12 January 2022
    0 references
    «LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE POR OBJETO PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN, EL AUMENTO DE LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPAN EN EL ENTORNO ESCOLAR Y EL REFUERZO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EN LA DISCIPLINA EN CUESTIÓN. EL OBJETIVO DE ESTA MEDIDA DE INTERVENCIÓN ES LIMITAR DE MANERA INCISIVA EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LAS ACTIVIDADES SE ESTRUCTURARÁN A TRAVÉS DE LA COORDINACIÓN FUNCIONAL Y EFECTIVA ENTRE LOS PROFESORES EXTERNOS Y LOS PROFESORES CURRICULARES, QUE INICIALMENTE SE CENTRARÁN EN LA ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE TRABAJO, LA DEFINICIÓN DE LOS HORARIOS Y TODAS LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONGAN PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS FIJADOS PARA LAS CLASES INDIVIDUALES A LAS QUE PERTENECEN. EL PROGRAMA DEL/LOS PROFESOR(S) EXTERNO(S) SE ESTRUCTURARÁ TANTO SOBRE LA BASE DE LA PROGRAMACIÓN INICIALMENTE PLANIFICADA CON LOS PROFESORES CURRICULARES, COMO POR LA IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS MANIFESTADAS DURANTE LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO POR CADA UNA DE LAS CLASES. (Spanish)
    point in time
    29 January 2022
    0 references
    "PROJEKTFORSLAGET SIGTER MOD AT FREMME FULD INKLUSION, HØJNELSE AF LÆRINGSNIVEAUET FOR ELEVER, DER ER INVOLVERET I SKOLEMILJØET, OG STYRKELSE AF DEN PÅGÆLDENDE LOVGIVNINGS SPECIFIKKE KOMPETENCER. FORMÅLET MED DENNE INTERVENTIONSFORANSTALTNING ER AT BEGRÆNSE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD BETYDELIGT. AKTIVITETERNE VIL BLIVE STRUKTURERET GENNEM EN FUNKTIONEL OG EFFEKTIV KOORDINERING MELLEM DE(N) EKSTERNE LÆRER(E) OG LÆRERNE I LÆSEPLANERNE, SOM I FØRSTE OMGANG VIL FOKUSERE PÅ ORGANISERINGEN AF ARBEJDSGRUPPERNE, FASTLÆGGELSEN AF TIDSPLANER OG ALLE DE AKTIVITETER, DER SKAL FORESLÅS MED HENBLIK PÅ AT NÅ MÅLENE FOR HVER ENKELT MEDARBEJDERKLASSE. DEN ELLER DE EKSTERNE LÆRERES PROGRAM VIL BLIVE STRUKTURERET BÅDE PÅ GRUNDLAG AF PLANLAGT PROGRAMMERING I FØRSTE OMGANG MED UNDERVISNINGSPERSONALET OG IDENTIFIKATION AF DE SPECIFIKKE BEHOV, DER ER BLEVET IDENTIFICERET UNDER GENNEMFØRELSEN AF PROJEKTET I DE ENKELTE KLASSER. (Danish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    «Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΕΝ ΛΌΓΩ ΝΟΜΟΘΕΣΊΑΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΜΈΤΡΟΥ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΕΊ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΎ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΑΡΧΙΚΆ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΣΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΤΑΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΤΌΣΟ ΒΆΣΕΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΑΡΧΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΒΆΣΕΙ ΤΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ. (Greek)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    „PRIJEDLOGOM PROJEKTA NASTOJI SE PROMICATI POTPUNA UKLJUČENOST, PODIZANJE RAZINE UČENJA UČENIKA UKLJUČENIH U ŠKOLSKO OKRUŽENJE I JAČANJE POSEBNIH KOMPETENCIJA PREDMETNOG ZAKONODAVSTVA. CILJ JE OVE INTERVENCIJSKE MJERE ZNATNO OGRANIČITI POJAVU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. AKTIVNOSTI ĆE SE STRUKTURIRATI FUNKCIONALNOM I UČINKOVITOM KOORDINACIJOM IZMEĐU VANJSKIH NASTAVNIKA I NASTAVNIH NASTAVNIKA KOJI ĆE SE U POČETKU USREDOTOČITI NA ORGANIZACIJU RADNIH SKUPINA, UTVRĐIVANJE RASPOREDA I SVIH AKTIVNOSTI KOJE ĆE SE PREDLOŽITI ZA POSTIZANJE CILJEVA ZA SVAKI RAZRED OSOBLJA. PROGRAM VANJSKIH NASTAVNIKA BIT ĆE STRUKTURIRAN KAKO NA TEMELJU PLANIRANOG PROGRAMIRANJA S NASTAVNIM OSOBLJEM TAKO I NA TEMELJU UTVRĐIVANJA POSEBNIH POTREBA UTVRĐENIH TIJEKOM PROVEDBE PROJEKTA U SVAKOM RAZREDU. (Croatian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    „PROPUNEREA DE PROIECT URMĂREȘTE SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA DEPLINĂ, CREȘTEREA NIVELURILOR DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR IMPLICAȚI ÎN MEDIUL ȘCOLAR ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE ALE LEGISLAȚIEI ÎN CAUZĂ. SCOPUL ACESTEI MĂSURI DE INTERVENȚIE ESTE DE A LIMITA ÎN MOD SEMNIFICATIV FENOMENUL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII. ACTIVITĂȚILE VOR FI STRUCTURATE PRINTR-O COORDONARE FUNCȚIONALĂ ȘI EFICIENTĂ ÎNTRE PROFESORII EXTERNI ȘI PROFESORII CARE SE VOR CONCENTRA INIȚIAL PE ORGANIZAREA GRUPURILOR DE LUCRU, STABILIREA CALENDARELOR ȘI TOATE ACTIVITĂȚILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE PROPUSE PENTRU REALIZAREA OBIECTIVELOR PENTRU FIECARE CLASĂ DE PERSONAL. PROGRAMUL PROFESORILOR EXTERNI VA FI STRUCTURAT ATÂT PE BAZA PROGRAMĂRII PLANIFICATE INIȚIAL CU PERSONALUL DIDACTIC, CÂT ȘI PE IDENTIFICAREA NEVOILOR SPECIFICE CARE AU FOST IDENTIFICATE ÎN TIMPUL PUNERII ÎN APLICARE A PROIECTULUI DE CĂTRE FIECARE DINTRE CLASE. (Romanian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    „CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE PODPORIŤ ÚPLNÉ ZAČLENENIE, ZVÝŠENIE ÚROVNE VZDELÁVANIA ŽIAKOV ZAPOJENÝCH DO ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA A POSILNENIE OSOBITNÝCH KOMPETENCIÍ PRÍSLUŠNÝCH PRÁVNYCH PREDPISOV. CIEĽOM TOHTO INTERVENČNÉHO OPATRENIA JE VÝRAZNE OBMEDZIŤ FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. ČINNOSTI BUDÚ ŠTRUKTÚROVANÉ FUNKČNOU A ÚČINNOU KOORDINÁCIOU MEDZI EXTERNÝMI UČITEĽMI A UČITEĽMI UČEBNÝCH OSNOV, KTORÍ SA NAJPRV ZAMERAJÚ NA ORGANIZÁCIU PRACOVNÝCH SKUPÍN, STANOVENIE HARMONOGRAMOV A VŠETKÝCH ČINNOSTÍ, KTORÉ SA MAJÚ NAVRHNÚŤ NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV PRE KAŽDÚ TRIEDU ZAMESTNANCOV. PROGRAM EXTERNÉHO(-ÝCH) UČITEĽA(-OV) BUDE ŠTRUKTÚROVANÝ TAK NA ZÁKLADE PLÁNOVANÉHO PROGRAMOVANIA NAJPRV S UČITEĽMI, AKO AJ NA ZÁKLADE IDENTIFIKÁCIE ŠPECIFICKÝCH POTRIEB, KTORÉ BOLI IDENTIFIKOVANÉ POČAS REALIZÁCIE PROJEKTU KAŽDOU TRIEDOU. (Slovak)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    “IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TFITTEX LI TIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SĦIĦA, IŻ-ŻIEDA FIL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI INVOLUTI FL-AMBJENT TAL-ISKOLA U T-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI SPEĊIFIĊI TAL-LEĠIŻLAZZJONI INKWISTJONI. L-GĦAN TA’ DIN IL-MIŻURA TA’ INTERVENT HUWA LI JIĠI LIMITAT B’MOD SINIFIKANTI L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. L-ATTIVITAJIET SER IKUNU STRUTTURATI PERMEZZ TA’ KOORDINAZZJONI FUNZJONALI U EFFETTIVA BEJN L-GĦALLIEMA ESTERNI U L-GĦALLIEMA KURRIKULARI LI INIZJALMENT SER JIFFOKAW FUQ L-ORGANIZZAZZJONI TAL-GRUPPI TA’ ĦIDMA, L-ISTABBILIMENT TAL-ISKEDI U L-ATTIVITAJIET KOLLHA LI GĦANDHOM JIĠU PROPOSTI GĦALL-KISBA TAL-GĦANIJIET GĦAL KULL KLASSI TA’ PERSUNAL. IL-PROGRAMM TAL-GĦALLIEM(I) ESTERN(I) SE JKUN STRUTTURAT KEMM FUQ IL-BAŻI TAL-IPPROGRAMMAR IPPJANAT INIZJALMENT MAL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM KIF UKOLL FUQ L-IDENTIFIKAZZJONI TAL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI LI ĠEW IDENTIFIKATI MATUL L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT MINN KULL WAĦDA MILL-KLASSIJIET. (Maltese)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    «A PROPOSTA DE PROJETO PROMOVE A INCLUSÃO COMPLETA, O AUMENTO DOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DOS PRODUTOS ENVOLVIDOS NO AMBIENTE ESCOLAR E O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA LEGISLAÇÃO EM QUESTÃO. O objectivo desta medida de intervenção é limitar o fenómeno do abandono escolar precoce de forma significativa. As atividades serão estruturadas através de uma coordenação funcional e eficaz entre o(s) professor(es) externo(s) e os professores currículares, que se centrarão inicialmente na organização dos grupos de trabalho, no estabelecimento dos prazos e em todas as atividades a propor para a realização dos objetivos de cada categoria de pessoal. O PROGRAMA DO(S) PROFESSOR(ES) EXTERNO(S) SERÁ ESTRUTURADO COM BASE NA PROGRAMAÇÃO PLANEADA INICIALMENTE COM O PESSOAL DO ENSINO E NA IDENTIFICAÇÃO DAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS IDENTIFICADAS DURANTE A EXECUÇÃO DO PROJETO POR CADA CLASSE. (Portuguese)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    ”HANKE-EHDOTUKSELLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISUUTTA, KOULUYMPÄRISTÖSSÄ MUKANA OLEVIEN OPPILAIDEN OPPIMISTASOJEN NOSTAMISTA JA KYSEISEN LAINSÄÄDÄNNÖN ERITYISTAITOJEN VAHVISTAMISTA. TÄLLÄ TOIMENPITEELLÄ PYRITÄÄN RAJOITTAMAAN MERKITTÄVÄSTI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ. TOIMET RAKENTUVAT TOIMINNALLISELLA JA TEHOKKAALLA KOORDINOINNILLA ULKOPUOLISTEN OPETTAJIEN JA OPETUSSUUNNITELMIEN OPETTAJIEN VÄLILLÄ. HE KESKITTYVÄT ALUKSI TYÖRYHMIEN ORGANISOINTIIN, AIKATAULUJEN LAATIMISEEN JA KAIKKIIN TOIMIIN, JOITA EHDOTETAAN KULLEKIN HENKILÖSTÖLUOKALLE ASETETTUJEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI. ULKOPUOLISEN OPETTAJAN (OPETTAJIEN) OHJELMA RAKENTUU SEKÄ ALUN PERIN OPETUSHENKILÖSTÖN KANSSA SUUNNITELLUN OHJELMASUUNNITTELUN PERUSTEELLA ETTÄ SEN PERUSTEELLA, MILLAISIA ERITYISTARPEITA KUKIN LUOKKA ON HAVAINNUT HANKKEEN TOTEUTTAMISEN AIKANA. (Finnish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    „WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU PROMOWANIE PEŁNEGO WŁĄCZENIA, PODNIESIENIE POZIOMU UCZENIA SIĘ UCZNIÓW ZAANGAŻOWANYCH W ŚRODOWISKO SZKOLNE ORAZ WZMOCNIENIE SZCZEGÓLNYCH KOMPETENCJI OKREŚLONYCH W PRZEDMIOTOWYM PRAWODAWSTWIE. CELEM TEGO ŚRODKA INTERWENCYJNEGO JEST ZNACZNE OGRANICZENIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. DZIAŁANIA BĘDĄ ZORGANIZOWANE POPRZEZ FUNKCJONALNĄ I SKUTECZNĄ KOORDYNACJĘ MIĘDZY NAUCZYCIELAMI ZEWNĘTRZNYMI I NAUCZYCIELAMI NAUCZANIA, KTÓRZY POCZĄTKOWO SKUPIĄ SIĘ NA ORGANIZACJI GRUP ROBOCZYCH, OPRACOWANIU HARMONOGRAMÓW I WSZYSTKICH DZIAŁANIACH, KTÓRE ZOSTANĄ ZAPROPONOWANE W CELU OSIĄGNIĘCIA CELÓW DLA KAŻDEJ KLASY PERSONELU. PROGRAM NAUCZYCIELA ZEWNĘTRZNEGO BĘDZIE ZORGANIZOWANY ZARÓWNO W OPARCIU O PLANOWANE PROGRAMOWANIE POCZĄTKOWO Z UDZIAŁEM KADRY DYDAKTYCZNEJ, JAK I NA PODSTAWIE OKREŚLENIA SZCZEGÓLNYCH POTRZEB, KTÓRE ZOSTAŁY ZIDENTYFIKOWANE PODCZAS REALIZACJI PROJEKTU PRZEZ KAŻDĄ Z KLAS. (Polish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    „PREDLOG PROJEKTA JE NAMENJEN SPODBUJANJU POPOLNE VKLJUČENOSTI, DVIGU RAVNI UČENJA UČENCEV, VKLJUČENIH V ŠOLSKO OKOLJE, IN KREPITVI POSEBNIH KOMPETENC ZADEVNE ZAKONODAJE. CILJ TEGA INTERVENCIJSKEGA UKREPA JE ZNATNO OMEJITI POJAV ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. DEJAVNOSTI BODO STRUKTURIRANE S FUNKCIONALNIM IN UČINKOVITIM USKLAJEVANJEM MED ZUNANJIMI UČITELJI IN UČITELJI, KI SE BODO NAJPREJ OSREDOTOČILI NA ORGANIZACIJO DELOVNIH SKUPIN, DOLOČITEV ČASOVNIH RAZPOREDOV IN VSEH PREDLAGANIH DEJAVNOSTI ZA DOSEGANJE CILJEV ZA VSAK RAZRED OSEBJA. PROGRAM ZUNANJIH UČITELJEV BO STRUKTURIRAN TAKO NA PODLAGI PRVOTNO NAČRTOVANEGA NAČRTOVANJA Z UČITELJSKIM OSEBJEM KOT TUDI NA PODLAGI OPREDELITVE POSEBNIH POTREB, KI SO BILE UGOTOVLJENE MED IZVAJANJEM PROJEKTA V VSAKEM RAZREDU. (Slovenian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    „NÁVRH PROJEKTU SE SNAŽÍ PODPOŘIT PLNÉ ZAČLENĚNÍ, ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ZAPOJENÝCH DO ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ A POSÍLENÍ SPECIFICKÝCH KOMPETENCÍ DANÝCH PRÁVNÍCH PŘEDPISŮ. CÍLEM TOHOTO INTERVENČNÍHO OPATŘENÍ JE VÝRAZNĚ OMEZIT JEV PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ČINNOSTI BUDOU STRUKTUROVÁNY PROSTŘEDNICTVÍM FUNKČNÍ A ÚČINNÉ KOORDINACE MEZI EXTERNÍMI UČITELI A UČITELI UČEBNÍCH OBORŮ, KTEŘÍ SE ZPOČÁTKU ZAMĚŘÍ NA ORGANIZACI PRACOVNÍCH SKUPIN, STANOVENÍ HARMONOGRAMŮ A VŠECH ČINNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT NAVRŽENY PRO DOSAŽENÍ CÍLŮ PRO KAŽDOU TŘÍDU ZAMĚSTNANCŮ. PROGRAM EXTERNÍHO UČITELE (UČITELŮ) BUDE STRUKTUROVÁN JAK NA ZÁKLADĚ PLÁNOVANÉHO PROGRAMOVÁNÍ NEJPRVE S PEDAGOGICKÝMI PRACOVNÍKY, TAK NA ZÁKLADĚ URČENÍ KONKRÉTNÍCH POTŘEB, KTERÉ BYLY ZJIŠTĚNY PŘI PROVÁDĚNÍ PROJEKTU KAŽDOU TŘÍDOU. (Czech)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    „PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SKATINTI VISIŠKĄ ĮTRAUKTĮ, DIDINTI MOKYKLOS APLINKOJE DALYVAUJANČIŲ MOKINIŲ MOKYMOSI LYGĮ IR STIPRINTI KONKREČIAS ATITINKAMŲ TEISĖS AKTŲ KOMPETENCIJAS. ŠIOS INTERVENCINĖS PRIEMONĖS TIKSLAS – GEROKAI APRIBOTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ. VEIKLA BUS ORGANIZUOJAMA UŽTIKRINANT FUNKCINĮ IR VEIKSMINGĄ IŠORĖS MOKYTOJŲ (MOKYTOJŲ) IR MOKYMO PROGRAMŲ MOKYTOJŲ, KURIE IŠ PRADŽIŲ DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRS DARBO GRUPIŲ ORGANIZAVIMUI, TVARKARAŠČIŲ SUDARYMUI IR VISAI VEIKLAI, KURI BUS PASIŪLYTA SIEKIANT KIEKVIENOS DARBUOTOJŲ KATEGORIJOS TIKSLŲ, KOORDINAVIMĄ. IŠORĖS MOKYTOJO (-Ų) PROGRAMA BUS PARENGTA REMIANTIS PLANUOTU PROGRAMAVIMU IŠ PRADŽIŲ SU DĖSTYTOJAIS IR KONKREČIŲ POREIKIŲ, KURIE BUVO NUSTATYTI ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ KIEKVIENOJE KLASĖJE, NUSTATYMU. (Lithuanian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    “PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEICINĀT SKOLU VIDĒ IESAISTĪTO SKOLĒNU PILNĪGU IEKĻAUŠANU, IZGLĪTĪBAS LĪMEŅA PAAUGSTINĀŠANU UN ATTIECĪGO TIESĪBU AKTU ĪPAŠO KOMPETENČU STIPRINĀŠANU. ŠĀ INTERVENCES PASĀKUMA MĒRĶIS IR IEVĒROJAMI IEROBEŽOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU. PASĀKUMI TIKS STRUKTURĒTI, IZMANTOJOT FUNKCIONĀLU UN EFEKTĪVU KOORDINĀCIJU STARP ĀRĒJIEM SKOLOTĀJIEM UN MĀCĪBU PROGRAMMU SKOLOTĀJIEM, KURI SĀKOTNĒJI PIEVĒRSĪSIES DARBA GRUPU ORGANIZĒŠANAI, GRAFIKU IZSTRĀDEI UN VISĀM DARBĪBĀM, KAS JĀIEROSINA, LAI SASNIEGTU MĒRĶUS KATRAI PERSONĀLA KLASEI. ĀRĒJĀ(-O) SKOLOTĀJA(-U) PROGRAMMA TIKS STRUKTURĒTA, PAMATOJOTIES GAN UZ PLĀNOTO PLĀNOŠANU SĀKOTNĒJI AR MĀCĪBSPĒKIEM, GAN UZ TO ĪPAŠO VAJADZĪBU NOTEIKŠANU, KAS NOTEIKTAS PROJEKTA ĪSTENOŠANAS LAIKĀ KATRĀ KLASĒ. (Latvian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    "ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ, ПОВИШАВАНЕТО НА НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, УЧАСТВАЩИ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, И УКРЕПВАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИТЕ КОМПЕТЕНЦИИ НА ВЪПРОСНОТО ЗАКОНОДАТЕЛСТВО. ЦЕЛТА НА ТАЗИ МЯРКА ЗА НАМЕСА Е ДА СЕ ОГРАНИЧИ ЗНАЧИТЕЛНО ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ БЪДАТ СТРУКТУРИРАНИ ЧРЕЗ ФУНКЦИОНАЛНА И ЕФЕКТИВНА КООРДИНАЦИЯ МЕЖДУ ВЪНШНИТЕ УЧИТЕЛИ И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ, КОИТО ПЪРВОНАЧАЛНО ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧАТ ВЪРХУ ОРГАНИЗАЦИЯТА НА РАБОТНИТЕ ГРУПИ, ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ГРАФИЦИТЕ И ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПРЕДЛОЖЕНИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ ЗА ВСЕКИ КЛАС ПЕРСОНАЛ. ПРОГРАМАТА НА ВЪНШНИЯ(ТЕ) УЧИТЕЛ(И) ЩЕ БЪДЕ СТРУКТУРИРАНА КАКТО ВЪЗ ОСНОВА НА ПЛАНИРАНО ПЪРВОНАЧАЛНО ПРОГРАМИРАНЕ С ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ ПЕРСОНАЛ, ТАКА И ВЪЗ ОСНОВА НА ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ, КОИТО СА БИЛИ УСТАНОВЕНИ ПО ВРЕМЕ НА ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПРОЕКТА ОТ ВСЕКИ ОТ КЛАСОВЕТЕ. (Bulgarian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    „A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA A TELJES KÖRŰ BEFOGADÁS ELŐMOZDÍTÁSA, AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN RÉSZT VEVŐ TANULÓK TANULÁSI SZINTJÉNEK EMELÉSE, VALAMINT A SZÓBAN FORGÓ JOGSZABÁLYOK SAJÁTOS KOMPETENCIÁINAK MEGERŐSÍTÉSE. E BEAVATKOZÁSI INTÉZKEDÉS CÉLJA, HOGY JELENTŐSEN KORLÁTOZZA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉT. A TEVÉKENYSÉGEK STRUKTURÁLÁSA A KÜLSŐ TANÁR(OK) ÉS A TANTERVI TANÁROK KÖZÖTTI FUNKCIONÁLIS ÉS HATÉKONY KOORDINÁCIÓ RÉVÉN TÖRTÉNIK, AKIK KEZDETBEN A MUNKACSOPORTOK SZERVEZÉSÉRE, AZ ÜTEMTERVEK MEGHATÁROZÁSÁRA ÉS AZ EGYES SZEMÉLYZETI OSZTÁLYOK CÉLKITŰZÉSEINEK ELÉRÉSÉRE JAVASOLT VALAMENNYI TEVÉKENYSÉGRE ÖSSZPONTOSÍTANAK. A KÜLSŐ TANÁR(OK) PROGRAMJA EGYRÉSZT AZ EREDETILEG AZ OKTATÓK RÉSZVÉTELÉVEL TERVEZETT PROGRAMOZÁS ALAPJÁN, MÁSRÉSZT AZ EGYES OSZTÁLYOK ÁLTAL A PROJEKT VÉGREHAJTÁSA SORÁN AZONOSÍTOTT EGYEDI IGÉNYEK MEGHATÁROZÁSA ALAPJÁN ÉPÜL FEL. (Hungarian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    “TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS AN TOGRA TIONSCADAIL CUIMSIÚ IOMLÁN A CHUR CHUN CINN, LEIBHÉIL FOGHLAMA NA NDALTAÍ ATÁ PÁIRTEACH I DTIMPEALLACHT NA SCOILE A ARDÚ AGUS INNIÚLACHTAÍ SONRACHA NA REACHTAÍOCHTA ATÁ I GCEIST A NEARTÚ. IS É IS AIDHM DON BHEART IDIRGHABHÁLA SEO TEORAINN SHUNTASACH A CHUR LE FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE. DÉANFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A STRUCHTÚRÚ TRÍ CHOMHORDÚ FEIDHMIÚIL AGUS ÉIFEACHTACH IDIR NA MÚINTEOIRÍ SEACHTRACHA AGUS NA MÚINTEOIRÍ CURACLAIM A DHÍREOIDH AR DTÚS AR EAGRÚ NA NGRÚPAÍ OIBRE, AR BHUNÚ NA N-AMCHLÁR AGUS AR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR ATÁ LE MOLADH CHUN NA CUSPÓIRÍ DO GACH RANG FOIRNE A BHAINT AMACH. DÉANFAR CLÁR AN MHÚINTEORA SHEACHTRAIGH/NA MÚINTEOIRÍ SEACHTRACHA A STRUCHTÚRÚ AR BHONN CLÁIR ATÁ BEARTAITHE AR DTÚS LEIS AN BHFOIREANN TEAGAISC AGUS AR SHAINAITHINT NA SAINRIACHTANAS A AITHNÍODH LE LINN CHUR I BHFEIDHM AN TIONSCADAIL AG GACH CEANN DE NA RANGANNA. (Irish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    ”PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA FULLSTÄNDIG INKLUDERING, HÖJA UTBILDNINGSNIVÅN FÖR ELEVER SOM DELTAR I SKOLMILJÖN OCH STÄRKA DEN BERÖRDA LAGSTIFTNINGENS SÄRSKILDA KOMPETENS. SYFTET MED DENNA ÅTGÄRD ÄR ATT AVSEVÄRT BEGRÄNSA FENOMENET ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. VERKSAMHETEN KOMMER ATT STRUKTURERAS GENOM FUNKTIONELL OCH EFFEKTIV SAMORDNING MELLAN EXTERNA LÄRARE OCH LÄRARE I LÄROPLANER, SOM INLEDNINGSVIS KOMMER ATT FOKUSERA PÅ ARBETSGRUPPERNAS ORGANISATION, FASTSTÄLLANDE AV TIDSPLANER OCH ALL VERKSAMHET SOM SKA FÖRESLÅS FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR VARJE PERSONALKLASS. DE EXTERNA LÄRARNAS PROGRAM KOMMER ATT STRUKTURERAS BÅDE PÅ GRUNDVAL AV PLANERAD PROGRAMMERING I FÖRSTA HAND MED LÄRARPERSONALEN OCH PÅ IDENTIFIERING AV DE SÄRSKILDA BEHOV SOM VAR OCH EN AV KLASSERNA HAR IDENTIFIERAT UNDER PROJEKTETS GENOMFÖRANDE. (Swedish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    „PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON EDENDADA TÄIELIKKU KAASATUST, KOOLIKESKKONNAS OSALEVATE ÕPILASTE ÕPITASEMETE TÕSTMIST JA KÕNEALUSTE ÕIGUSAKTIDE ERIPÄDEVUSTE TUGEVDAMIST. SELLE SEKKUMISMEETME EESMÄRK ON OLULISELT PIIRATA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUST. TEGEVUSED STRUKTUREERITAKSE FUNKTSIONAALSE JA TÕHUSA KOORDINEERIMISE KAUDU VÄLISÕPETAJA(TE) JA ÕPPEKAVAÕPETAJATE VAHEL, KES ESIALGU KESKENDUVAD TÖÖRÜHMADE KORRALDUSELE, AJAKAVADE KOOSTAMISELE JA KÕIKIDELE TEGEVUSTELE, MIDA KAVANDATAKSE IGA PERSONALIKLASSI EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS. VÄLISÕPETAJA(TE) PROGRAMM STRUKTUREERITAKSE NII ALGSELT KOOS ÕPETAJATEGA KAVANDATUD PROGRAMMI ALUSEL KUI KA IGA KLASSI POOLT PROJEKTI RAKENDAMISE KÄIGUS KINDLAKS TEHTUD KONKREETSETE VAJADUSTE ALUSEL. (Estonian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H73I18000080002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q920338&oldid=44676000"