NOT LESS THAN 2 (Q918373): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(9 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / eslabel / es
 
NO UNO DE MENOS 2
label / dalabel / da
 
IKKE UNDER 2
label / ellabel / el
 
ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ 2
label / hrlabel / hr
 
NAJMANJE 2
label / rolabel / ro
 
NU MAI PUȚIN DE 2
label / sklabel / sk
 
NAJMENEJ 2
label / mtlabel / mt
 
MHUX INQAS MINN 2
label / ptlabel / pt
 
NÃO MENOS DE 2
label / filabel / fi
 
VÄHINTÄÄN 2
label / pllabel / pl
 
NIE MNIEJ NIŻ 2
label / sllabel / sl
 
NE MANJ KOT 2
label / cslabel / cs
 
NEJMÉNĚ 2
label / ltlabel / lt
 
NE MAŽIAU KAIP 2
label / lvlabel / lv
 
NE MAZĀK KĀ 2
label / bglabel / bg
 
НЕ ПО-МАЛКО ОТ 2
label / hulabel / hu
 
LEGALÁBB 2
label / galabel / ga
 
NACH LÚ NÁ 2
label / svlabel / sv
 
MINST 2
label / etlabel / et
 
VÄHEMALT 2
description / bgdescription / bg
 
Проект Q918373 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q918373 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q918373 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q918373 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q918373 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q918373 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q918373 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q918373 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q918373 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q918373 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q918373 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q918373 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q918373 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q918373 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q918373 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q918373 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q918373 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q918373 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q918373 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q918373 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q918373 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q918373 i Italien
Property / summary: THE INSTITUTIONAL SELF-ANALYSIS, THE SYSTEMATIC OBSERVATION OF THE INFORMATION RELATING TO THE STUDENTS’ TRAINING NEEDS AND THE RECOGNITION OF THE OUTPUT OF THE EDUCATIONAL ACTIVITY SHOW THAT PUPILS HAVE A MARKED WEAKNESS IN THE ACQUISITION OF BASIC SKILLS IN MATHS AND IN ITALY. THE REDUCTION OF THIS PHENOMENON, WHICH IS SOMETIMES THE CAUSE OF A TOTAL FAILURE IN THE SCHOOL, IF NOT FOP-OUT, FOCUSES ON THE INTERVENTION MEASURES CONTAINED IN THIS PROJECT PROPOSAL, WHICH IDENTIFIES THE STUDENTS WHO ARE STRUGGLING WITH THE KNOWLEDGE AND SKILLS STANDARDS EXPECTED AND WHICH SHOW THE PROJECT, INTENDS TO IMPLEMENT THE TRANSITION TO FORMS OF SELF-ORGANISATION IN TEACHING/LEARNING PROCESSES, METHODOLOGICALLY AS A RESEARCH AND ACTION PATH TOWARDS NATURAL LEARNING FOR TESTING AND MISTAKES AND SMART MAKING, WITH AN INDIVIDUAL EDUCATIONAL SITUATION (INDIVIDUALISED, FOR SMALL GROUPS AND SECOND). (English) / qualifier
 
readability score: 0.0036761446332717
Amount0.0036761446332717
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
DEL AUTOANÁLISIS DEL INSTITUTO, DE LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS DATOS RELATIVOS A LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA ENCUESTA SOBRE LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD DOCENTE-EDUCATIVA, SE DESPRENDE QUE LOS ALUMNOS SON NOTABLEMENTE DÉBILES EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN MATEMÁTICAS E ITALIANOS. EN LA REDUCCIÓN DE ESTE FENÓMENO, A VECES CAUSADO POR UN FRACASO GENERAL EN LA ESCUELA O INCLUSO POR EL ABANDONO ESCOLAR, LAS ACCIONES DE INTERVENCIÓN CONTENIDAS EN ESTA PROPUESTA DE PROYECTO QUE IDENTIFICA COMO BENEFICIARIOS PRIVILEGIADOS PRECISAMENTE A LOS ESTUDIANTES QUE LUCHAN POR ALINEARSE CON LOS ESTÁNDARES EN TÉRMINOS DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ESPERADAS Y QUE MUESTRAN EL PROYECTO, PRETENDE IMPLEMENTAR LA TRANSICIÓN A FORMAS DE AUTOORGANIZACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE, SE CONFIGURA METODOLÓGICAMENTE COMO UNA VÍA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN HACIA EL APRENDIZAJE NATURAL PARA LOS ENSAYOS Y ERRORES Y HACER INTELIGENTE, CON SITUACIONES EDUCATIVAS (INDIVIDUADOS, PARA GRUPOS PEQUEÑOS Y DE ACUERDO CON (Spanish)
Property / summary: DEL AUTOANÁLISIS DEL INSTITUTO, DE LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS DATOS RELATIVOS A LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA ENCUESTA SOBRE LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD DOCENTE-EDUCATIVA, SE DESPRENDE QUE LOS ALUMNOS SON NOTABLEMENTE DÉBILES EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN MATEMÁTICAS E ITALIANOS. EN LA REDUCCIÓN DE ESTE FENÓMENO, A VECES CAUSADO POR UN FRACASO GENERAL EN LA ESCUELA O INCLUSO POR EL ABANDONO ESCOLAR, LAS ACCIONES DE INTERVENCIÓN CONTENIDAS EN ESTA PROPUESTA DE PROYECTO QUE IDENTIFICA COMO BENEFICIARIOS PRIVILEGIADOS PRECISAMENTE A LOS ESTUDIANTES QUE LUCHAN POR ALINEARSE CON LOS ESTÁNDARES EN TÉRMINOS DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ESPERADAS Y QUE MUESTRAN EL PROYECTO, PRETENDE IMPLEMENTAR LA TRANSICIÓN A FORMAS DE AUTOORGANIZACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE, SE CONFIGURA METODOLÓGICAMENTE COMO UNA VÍA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN HACIA EL APRENDIZAJE NATURAL PARA LOS ENSAYOS Y ERRORES Y HACER INTELIGENTE, CON SITUACIONES EDUCATIVAS (INDIVIDUADOS, PARA GRUPOS PEQUEÑOS Y DE ACUERDO CON (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DEL AUTOANÁLISIS DEL INSTITUTO, DE LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS DATOS RELATIVOS A LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA ENCUESTA SOBRE LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD DOCENTE-EDUCATIVA, SE DESPRENDE QUE LOS ALUMNOS SON NOTABLEMENTE DÉBILES EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN MATEMÁTICAS E ITALIANOS. EN LA REDUCCIÓN DE ESTE FENÓMENO, A VECES CAUSADO POR UN FRACASO GENERAL EN LA ESCUELA O INCLUSO POR EL ABANDONO ESCOLAR, LAS ACCIONES DE INTERVENCIÓN CONTENIDAS EN ESTA PROPUESTA DE PROYECTO QUE IDENTIFICA COMO BENEFICIARIOS PRIVILEGIADOS PRECISAMENTE A LOS ESTUDIANTES QUE LUCHAN POR ALINEARSE CON LOS ESTÁNDARES EN TÉRMINOS DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ESPERADAS Y QUE MUESTRAN EL PROYECTO, PRETENDE IMPLEMENTAR LA TRANSICIÓN A FORMAS DE AUTOORGANIZACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE, SE CONFIGURA METODOLÓGICAMENTE COMO UNA VÍA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN HACIA EL APRENDIZAJE NATURAL PARA LOS ENSAYOS Y ERRORES Y HACER INTELIGENTE, CON SITUACIONES EDUCATIVAS (INDIVIDUADOS, PARA GRUPOS PEQUEÑOS Y DE ACUERDO CON (Spanish) / qualifier
 
point in time: 29 January 2022
Timestamp+2022-01-29T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DEN INSTITUTIONELLE SELVANALYSE, DEN SYSTEMATISKE OBSERVATION AF OPLYSNINGERNE OM DE STUDERENDES UDDANNELSESBEHOV OG ANERKENDELSEN AF RESULTATERNE AF UDDANNELSESAKTIVITETEN VISER, AT ELEVERNE HAR EN MARKANT SVAGHED I ERHVERVELSEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MATEMATIK OG I ITALIEN. REDUKTIONEN AF DETTE FÆNOMEN, SOM UNDERTIDEN ER ÅRSAG TIL EN TOTAL FIASKO PÅ SKOLEN, OM IKKE FOP-OUT, FOKUSERER PÅ DE INTERVENTIONSFORANSTALTNINGER, DER ER INDEHOLDT I DETTE PROJEKTFORSLAG, SOM IDENTIFICERER DE STUDERENDE, DER KÆMPER MED DE FORVENTEDE VIDENS- OG FÆRDIGHEDSSTANDARDER, OG SOM VISER PROJEKTET, HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE OVERGANGEN TIL FORMER FOR SELVORGANISERING I UNDERVISNINGS-/LÆRINGSPROCESSERNE, METODISK SOM EN FORSKNINGS- OG AKTIONSVEJ MOD NATURLIG LÆRING TIL AFPRØVNING OG FEJL OG INTELLIGENT FREMSTILLING MED EN INDIVIDUEL UDDANNELSESSITUATION (INDIVIDUEL, FOR SMÅ GRUPPER OG ANDET). (Danish)
Property / summary: DEN INSTITUTIONELLE SELVANALYSE, DEN SYSTEMATISKE OBSERVATION AF OPLYSNINGERNE OM DE STUDERENDES UDDANNELSESBEHOV OG ANERKENDELSEN AF RESULTATERNE AF UDDANNELSESAKTIVITETEN VISER, AT ELEVERNE HAR EN MARKANT SVAGHED I ERHVERVELSEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MATEMATIK OG I ITALIEN. REDUKTIONEN AF DETTE FÆNOMEN, SOM UNDERTIDEN ER ÅRSAG TIL EN TOTAL FIASKO PÅ SKOLEN, OM IKKE FOP-OUT, FOKUSERER PÅ DE INTERVENTIONSFORANSTALTNINGER, DER ER INDEHOLDT I DETTE PROJEKTFORSLAG, SOM IDENTIFICERER DE STUDERENDE, DER KÆMPER MED DE FORVENTEDE VIDENS- OG FÆRDIGHEDSSTANDARDER, OG SOM VISER PROJEKTET, HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE OVERGANGEN TIL FORMER FOR SELVORGANISERING I UNDERVISNINGS-/LÆRINGSPROCESSERNE, METODISK SOM EN FORSKNINGS- OG AKTIONSVEJ MOD NATURLIG LÆRING TIL AFPRØVNING OG FEJL OG INTELLIGENT FREMSTILLING MED EN INDIVIDUEL UDDANNELSESSITUATION (INDIVIDUEL, FOR SMÅ GRUPPER OG ANDET). (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DEN INSTITUTIONELLE SELVANALYSE, DEN SYSTEMATISKE OBSERVATION AF OPLYSNINGERNE OM DE STUDERENDES UDDANNELSESBEHOV OG ANERKENDELSEN AF RESULTATERNE AF UDDANNELSESAKTIVITETEN VISER, AT ELEVERNE HAR EN MARKANT SVAGHED I ERHVERVELSEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MATEMATIK OG I ITALIEN. REDUKTIONEN AF DETTE FÆNOMEN, SOM UNDERTIDEN ER ÅRSAG TIL EN TOTAL FIASKO PÅ SKOLEN, OM IKKE FOP-OUT, FOKUSERER PÅ DE INTERVENTIONSFORANSTALTNINGER, DER ER INDEHOLDT I DETTE PROJEKTFORSLAG, SOM IDENTIFICERER DE STUDERENDE, DER KÆMPER MED DE FORVENTEDE VIDENS- OG FÆRDIGHEDSSTANDARDER, OG SOM VISER PROJEKTET, HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE OVERGANGEN TIL FORMER FOR SELVORGANISERING I UNDERVISNINGS-/LÆRINGSPROCESSERNE, METODISK SOM EN FORSKNINGS- OG AKTIONSVEJ MOD NATURLIG LÆRING TIL AFPRØVNING OG FEJL OG INTELLIGENT FREMSTILLING MED EN INDIVIDUEL UDDANNELSESSITUATION (INDIVIDUEL, FOR SMÅ GRUPPER OG ANDET). (Danish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Η ΘΕΣΜΙΚΉ ΑΥΤΟΑΝΆΛΥΣΗ, Η ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΑΔΥΝΑΜΊΑ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ. Η ΜΕΊΩΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΗΝ ΑΙΤΊΑ ΜΙΑΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΝ ΌΧΙ ΣΤΟ FOP-OUT, ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΑ ΜΈΤΡΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ, Η ΟΠΟΊΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΓΩΝΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΠΡΌΤΥΠΑ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΤΟ ΈΡΓΟ, ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΕ ΜΟΡΦΈΣ ΑΥΤΟΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ/ΜΆΘΗΣΗΣ, ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΆ ΩΣ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΔΡΆΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΔΟΚΙΜΈΣ ΚΑΙ ΛΆΘΗ ΚΑΙ ΈΞΥΠΝΗ ΠΑΡΑΓΩΓΉ, ΜΕ ΑΤΟΜΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ (ΑΤΟΜΙΚΆ, ΓΙΑ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΟ). (Greek)
Property / summary: Η ΘΕΣΜΙΚΉ ΑΥΤΟΑΝΆΛΥΣΗ, Η ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΑΔΥΝΑΜΊΑ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ. Η ΜΕΊΩΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΗΝ ΑΙΤΊΑ ΜΙΑΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΝ ΌΧΙ ΣΤΟ FOP-OUT, ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΑ ΜΈΤΡΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ, Η ΟΠΟΊΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΓΩΝΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΠΡΌΤΥΠΑ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΤΟ ΈΡΓΟ, ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΕ ΜΟΡΦΈΣ ΑΥΤΟΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ/ΜΆΘΗΣΗΣ, ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΆ ΩΣ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΔΡΆΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΔΟΚΙΜΈΣ ΚΑΙ ΛΆΘΗ ΚΑΙ ΈΞΥΠΝΗ ΠΑΡΑΓΩΓΉ, ΜΕ ΑΤΟΜΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ (ΑΤΟΜΙΚΆ, ΓΙΑ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΟ). (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Η ΘΕΣΜΙΚΉ ΑΥΤΟΑΝΆΛΥΣΗ, Η ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΑΔΥΝΑΜΊΑ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ. Η ΜΕΊΩΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΗΝ ΑΙΤΊΑ ΜΙΑΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΝ ΌΧΙ ΣΤΟ FOP-OUT, ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΑ ΜΈΤΡΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ, Η ΟΠΟΊΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΓΩΝΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΠΡΌΤΥΠΑ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΤΟ ΈΡΓΟ, ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΕ ΜΟΡΦΈΣ ΑΥΤΟΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ/ΜΆΘΗΣΗΣ, ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΆ ΩΣ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΔΡΆΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΔΟΚΙΜΈΣ ΚΑΙ ΛΆΘΗ ΚΑΙ ΈΞΥΠΝΗ ΠΑΡΑΓΩΓΉ, ΜΕ ΑΤΟΜΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ (ΑΤΟΜΙΚΆ, ΓΙΑ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΟ). (Greek) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUCIONALNA SAMOANALIZA, SUSTAVNO PROMATRANJE INFORMACIJA O POTREBAMA ZA OSPOSOBLJAVANJEM STUDENATA I PRIZNAVANJE REZULTATA OBRAZOVNE AKTIVNOSTI POKAZUJU DA UČENICI IMAJU IZRAŽENU SLABOST U STJECANJU OSNOVNIH VJEŠTINA U MATEMATICI I ITALIJI. SMANJENJE OVE POJAVE, KOJA JE PONEKAD UZROK POTPUNOG NEUSPJEHA U ŠKOLI, AKO NE I FOP-OUT, USREDOTOČUJE SE NA INTERVENCIJSKE MJERE SADRŽANE U OVOM PRIJEDLOGU PROJEKTA, KOJIM SE IDENTIFICIRAJU UČENICI KOJI SE BORE S OČEKIVANIM STANDARDIMA ZNANJA I VJEŠTINA I KOJI POKAZUJU PROJEKT, NAMJERAVA PROVESTI PRIJELAZ NA OBLIKE SAMOORGANIZACIJE U PROCESIMA POUČAVANJA/UČENJA, METODOLOŠKI KAO PUT ISTRAŽIVANJA I DJELOVANJA PREMA PRIRODNOM UČENJU ZA TESTIRANJE I POGREŠKE I PAMETNO STVARANJE, S POJEDINAČNOM OBRAZOVNOM SITUACIJOM (POJEDINAČNO, ZA MALE SKUPINE I DRUGO). (Croatian)
Property / summary: INSTITUCIONALNA SAMOANALIZA, SUSTAVNO PROMATRANJE INFORMACIJA O POTREBAMA ZA OSPOSOBLJAVANJEM STUDENATA I PRIZNAVANJE REZULTATA OBRAZOVNE AKTIVNOSTI POKAZUJU DA UČENICI IMAJU IZRAŽENU SLABOST U STJECANJU OSNOVNIH VJEŠTINA U MATEMATICI I ITALIJI. SMANJENJE OVE POJAVE, KOJA JE PONEKAD UZROK POTPUNOG NEUSPJEHA U ŠKOLI, AKO NE I FOP-OUT, USREDOTOČUJE SE NA INTERVENCIJSKE MJERE SADRŽANE U OVOM PRIJEDLOGU PROJEKTA, KOJIM SE IDENTIFICIRAJU UČENICI KOJI SE BORE S OČEKIVANIM STANDARDIMA ZNANJA I VJEŠTINA I KOJI POKAZUJU PROJEKT, NAMJERAVA PROVESTI PRIJELAZ NA OBLIKE SAMOORGANIZACIJE U PROCESIMA POUČAVANJA/UČENJA, METODOLOŠKI KAO PUT ISTRAŽIVANJA I DJELOVANJA PREMA PRIRODNOM UČENJU ZA TESTIRANJE I POGREŠKE I PAMETNO STVARANJE, S POJEDINAČNOM OBRAZOVNOM SITUACIJOM (POJEDINAČNO, ZA MALE SKUPINE I DRUGO). (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUCIONALNA SAMOANALIZA, SUSTAVNO PROMATRANJE INFORMACIJA O POTREBAMA ZA OSPOSOBLJAVANJEM STUDENATA I PRIZNAVANJE REZULTATA OBRAZOVNE AKTIVNOSTI POKAZUJU DA UČENICI IMAJU IZRAŽENU SLABOST U STJECANJU OSNOVNIH VJEŠTINA U MATEMATICI I ITALIJI. SMANJENJE OVE POJAVE, KOJA JE PONEKAD UZROK POTPUNOG NEUSPJEHA U ŠKOLI, AKO NE I FOP-OUT, USREDOTOČUJE SE NA INTERVENCIJSKE MJERE SADRŽANE U OVOM PRIJEDLOGU PROJEKTA, KOJIM SE IDENTIFICIRAJU UČENICI KOJI SE BORE S OČEKIVANIM STANDARDIMA ZNANJA I VJEŠTINA I KOJI POKAZUJU PROJEKT, NAMJERAVA PROVESTI PRIJELAZ NA OBLIKE SAMOORGANIZACIJE U PROCESIMA POUČAVANJA/UČENJA, METODOLOŠKI KAO PUT ISTRAŽIVANJA I DJELOVANJA PREMA PRIRODNOM UČENJU ZA TESTIRANJE I POGREŠKE I PAMETNO STVARANJE, S POJEDINAČNOM OBRAZOVNOM SITUACIJOM (POJEDINAČNO, ZA MALE SKUPINE I DRUGO). (Croatian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AUTOANALIZA INSTITUȚIONALĂ, OBSERVAREA SISTEMATICĂ A INFORMAȚIILOR REFERITOARE LA NEVOILE DE FORMARE ALE STUDENȚILOR ȘI RECUNOAȘTEREA REZULTATELOR ACTIVITĂȚII EDUCAȚIONALE ARATĂ CĂ ELEVII AU O SLĂBICIUNE SEMNIFICATIVĂ ÎN DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE DE BAZĂ ÎN MATEMATICĂ ȘI ÎN ITALIA. REDUCEREA ACESTUI FENOMEN, CARE ESTE UNEORI CAUZA UNUI EȘEC TOTAL ÎN ȘCOALĂ, DACĂ NU A FOP-OUT, SE CONCENTREAZĂ ASUPRA MĂSURILOR DE INTERVENȚIE CUPRINSE ÎN PREZENTA PROPUNERE DE PROIECT, CARE IDENTIFICĂ ELEVII CARE SE CONFRUNTĂ CU STANDARDELE DE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE AȘTEPTATE ȘI CARE PREZINTĂ PROIECTUL, INTENȚIONEAZĂ SĂ PUNĂ ÎN APLICARE TRANZIȚIA LA FORME DE AUTO-ORGANIZARE ÎN PROCESELE DE PREDARE/ÎNVĂȚARE, METODOLOGIC CA CALE DE CERCETARE ȘI ACȚIUNE CĂTRE ÎNVĂȚAREA NATURALĂ PENTRU TESTARE ȘI GREȘELI ȘI A FACE INTELIGENT, CU O SITUAȚIE EDUCAȚIONALĂ INDIVIDUALĂ (INDIVIDUALIZATĂ, PENTRU GRUPURI MICI ȘI A DOUA). (Romanian)
Property / summary: AUTOANALIZA INSTITUȚIONALĂ, OBSERVAREA SISTEMATICĂ A INFORMAȚIILOR REFERITOARE LA NEVOILE DE FORMARE ALE STUDENȚILOR ȘI RECUNOAȘTEREA REZULTATELOR ACTIVITĂȚII EDUCAȚIONALE ARATĂ CĂ ELEVII AU O SLĂBICIUNE SEMNIFICATIVĂ ÎN DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE DE BAZĂ ÎN MATEMATICĂ ȘI ÎN ITALIA. REDUCEREA ACESTUI FENOMEN, CARE ESTE UNEORI CAUZA UNUI EȘEC TOTAL ÎN ȘCOALĂ, DACĂ NU A FOP-OUT, SE CONCENTREAZĂ ASUPRA MĂSURILOR DE INTERVENȚIE CUPRINSE ÎN PREZENTA PROPUNERE DE PROIECT, CARE IDENTIFICĂ ELEVII CARE SE CONFRUNTĂ CU STANDARDELE DE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE AȘTEPTATE ȘI CARE PREZINTĂ PROIECTUL, INTENȚIONEAZĂ SĂ PUNĂ ÎN APLICARE TRANZIȚIA LA FORME DE AUTO-ORGANIZARE ÎN PROCESELE DE PREDARE/ÎNVĂȚARE, METODOLOGIC CA CALE DE CERCETARE ȘI ACȚIUNE CĂTRE ÎNVĂȚAREA NATURALĂ PENTRU TESTARE ȘI GREȘELI ȘI A FACE INTELIGENT, CU O SITUAȚIE EDUCAȚIONALĂ INDIVIDUALĂ (INDIVIDUALIZATĂ, PENTRU GRUPURI MICI ȘI A DOUA). (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AUTOANALIZA INSTITUȚIONALĂ, OBSERVAREA SISTEMATICĂ A INFORMAȚIILOR REFERITOARE LA NEVOILE DE FORMARE ALE STUDENȚILOR ȘI RECUNOAȘTEREA REZULTATELOR ACTIVITĂȚII EDUCAȚIONALE ARATĂ CĂ ELEVII AU O SLĂBICIUNE SEMNIFICATIVĂ ÎN DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE DE BAZĂ ÎN MATEMATICĂ ȘI ÎN ITALIA. REDUCEREA ACESTUI FENOMEN, CARE ESTE UNEORI CAUZA UNUI EȘEC TOTAL ÎN ȘCOALĂ, DACĂ NU A FOP-OUT, SE CONCENTREAZĂ ASUPRA MĂSURILOR DE INTERVENȚIE CUPRINSE ÎN PREZENTA PROPUNERE DE PROIECT, CARE IDENTIFICĂ ELEVII CARE SE CONFRUNTĂ CU STANDARDELE DE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE AȘTEPTATE ȘI CARE PREZINTĂ PROIECTUL, INTENȚIONEAZĂ SĂ PUNĂ ÎN APLICARE TRANZIȚIA LA FORME DE AUTO-ORGANIZARE ÎN PROCESELE DE PREDARE/ÎNVĂȚARE, METODOLOGIC CA CALE DE CERCETARE ȘI ACȚIUNE CĂTRE ÎNVĂȚAREA NATURALĂ PENTRU TESTARE ȘI GREȘELI ȘI A FACE INTELIGENT, CU O SITUAȚIE EDUCAȚIONALĂ INDIVIDUALĂ (INDIVIDUALIZATĂ, PENTRU GRUPURI MICI ȘI A DOUA). (Romanian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INŠTITUCIONÁLNA SAMOANALÝZA, SYSTEMATICKÉ POZOROVANIE INFORMÁCIÍ TÝKAJÚCICH SA POTRIEB ŠTUDENTOV V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY A UZNÁVANIE VÝSTUPOV VZDELÁVACEJ ČINNOSTI UKAZUJÚ, ŽE ŽIACI MAJÚ VÝRAZNÚ SLABOSŤ PRI NADOBÚDANÍ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE A V TALIANSKU. ZNÍŽENIE TOHTO JAVU, KTORÝ JE NIEKEDY PRÍČINOU ÚPLNÉHO ZLYHANIA V ŠKOLE, AK NIE FOP-OUT, SA ZAMERIAVA NA INTERVENČNÉ OPATRENIA OBSIAHNUTÉ V TOMTO NÁVRHU PROJEKTU, KTORÝ IDENTIFIKUJE ŠTUDENTOV, KTORÍ ZÁPASIA S OČAKÁVANÝMI NORMAMI VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ A KTORÉ UKAZUJÚ PROJEKT, MÁ V ÚMYSLE REALIZOVAŤ PRECHOD NA FORMY SAMOORGANIZÁCIE VO VYUČOVACÍCH/VZDELÁVACÍCH PROCESOCH METODICKY AKO VÝSKUM A AKČNÁ CESTA K PRIRODZENÉMU UČENIU SA NA TESTOVANIE A CHYBY A INTELIGENTNÚ TVORBU, S INDIVIDUÁLNOU VZDELÁVACOU SITUÁCIOU (INDIVIDUALIZOVANÁ, PRE MALÉ SKUPINY A DRUHÁ). (Slovak)
Property / summary: INŠTITUCIONÁLNA SAMOANALÝZA, SYSTEMATICKÉ POZOROVANIE INFORMÁCIÍ TÝKAJÚCICH SA POTRIEB ŠTUDENTOV V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY A UZNÁVANIE VÝSTUPOV VZDELÁVACEJ ČINNOSTI UKAZUJÚ, ŽE ŽIACI MAJÚ VÝRAZNÚ SLABOSŤ PRI NADOBÚDANÍ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE A V TALIANSKU. ZNÍŽENIE TOHTO JAVU, KTORÝ JE NIEKEDY PRÍČINOU ÚPLNÉHO ZLYHANIA V ŠKOLE, AK NIE FOP-OUT, SA ZAMERIAVA NA INTERVENČNÉ OPATRENIA OBSIAHNUTÉ V TOMTO NÁVRHU PROJEKTU, KTORÝ IDENTIFIKUJE ŠTUDENTOV, KTORÍ ZÁPASIA S OČAKÁVANÝMI NORMAMI VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ A KTORÉ UKAZUJÚ PROJEKT, MÁ V ÚMYSLE REALIZOVAŤ PRECHOD NA FORMY SAMOORGANIZÁCIE VO VYUČOVACÍCH/VZDELÁVACÍCH PROCESOCH METODICKY AKO VÝSKUM A AKČNÁ CESTA K PRIRODZENÉMU UČENIU SA NA TESTOVANIE A CHYBY A INTELIGENTNÚ TVORBU, S INDIVIDUÁLNOU VZDELÁVACOU SITUÁCIOU (INDIVIDUALIZOVANÁ, PRE MALÉ SKUPINY A DRUHÁ). (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INŠTITUCIONÁLNA SAMOANALÝZA, SYSTEMATICKÉ POZOROVANIE INFORMÁCIÍ TÝKAJÚCICH SA POTRIEB ŠTUDENTOV V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY A UZNÁVANIE VÝSTUPOV VZDELÁVACEJ ČINNOSTI UKAZUJÚ, ŽE ŽIACI MAJÚ VÝRAZNÚ SLABOSŤ PRI NADOBÚDANÍ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE A V TALIANSKU. ZNÍŽENIE TOHTO JAVU, KTORÝ JE NIEKEDY PRÍČINOU ÚPLNÉHO ZLYHANIA V ŠKOLE, AK NIE FOP-OUT, SA ZAMERIAVA NA INTERVENČNÉ OPATRENIA OBSIAHNUTÉ V TOMTO NÁVRHU PROJEKTU, KTORÝ IDENTIFIKUJE ŠTUDENTOV, KTORÍ ZÁPASIA S OČAKÁVANÝMI NORMAMI VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ A KTORÉ UKAZUJÚ PROJEKT, MÁ V ÚMYSLE REALIZOVAŤ PRECHOD NA FORMY SAMOORGANIZÁCIE VO VYUČOVACÍCH/VZDELÁVACÍCH PROCESOCH METODICKY AKO VÝSKUM A AKČNÁ CESTA K PRIRODZENÉMU UČENIU SA NA TESTOVANIE A CHYBY A INTELIGENTNÚ TVORBU, S INDIVIDUÁLNOU VZDELÁVACOU SITUÁCIOU (INDIVIDUALIZOVANÁ, PRE MALÉ SKUPINY A DRUHÁ). (Slovak) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-AWTOANALIŻI ISTITUZZJONALI, L-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA TAL-INFORMAZZJONI RELATATA MAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI U R-RIKONOXXIMENT TAL-EŻITU TAL-ATTIVITÀ EDUKATTIVA JURU LI L-ISTUDENTI GĦANDHOM DGĦUFIJA NOTEVOLI FIL-KISBA TA’ ĦILIET BAŻIĊI FIL-MATEMATIKA U FL-ITALJA. IT-TNAQQIS TA’ DAN IL-FENOMENU, LI XI DRABI HUWA L-KAWŻA TA’ FALLIMENT TOTALI FL-ISKOLA, JEKK MHUX IL-FOP-OUT, JIFFOKA FUQ IL-MIŻURI TA’ INTERVENT LI JINSABU F’DIN IL-PROPOSTA TA’ PROĠETT, LI TIDENTIFIKA L-ISTUDENTI LI QED JITĦABTU MAL-ISTANDARDS TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET MISTENNIJA U LI JURU L-PROĠETT, GĦANDHA L-ĦSIEB LI TIMPLIMENTA T-TRANŻIZZJONI GĦAL FOROM TA’ AWTOORGANIZZAZZJONI FIL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM, METODOLOĠIKAMENT BĦALA PERKORS TA’ RIĊERKA U AZZJONI LEJN IT-TAGĦLIM NATURALI GĦALL-ITTESTJAR U L-IŻBALJI U T-TFASSIL INTELLIĠENTI, B’SITWAZZJONI EDUKATTIVA INDIVIDWALI (INDIVIDWALIZZATA, GĦAL GRUPPI ŻGĦAR U T-TIENI). (Maltese)
Property / summary: L-AWTOANALIŻI ISTITUZZJONALI, L-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA TAL-INFORMAZZJONI RELATATA MAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI U R-RIKONOXXIMENT TAL-EŻITU TAL-ATTIVITÀ EDUKATTIVA JURU LI L-ISTUDENTI GĦANDHOM DGĦUFIJA NOTEVOLI FIL-KISBA TA’ ĦILIET BAŻIĊI FIL-MATEMATIKA U FL-ITALJA. IT-TNAQQIS TA’ DAN IL-FENOMENU, LI XI DRABI HUWA L-KAWŻA TA’ FALLIMENT TOTALI FL-ISKOLA, JEKK MHUX IL-FOP-OUT, JIFFOKA FUQ IL-MIŻURI TA’ INTERVENT LI JINSABU F’DIN IL-PROPOSTA TA’ PROĠETT, LI TIDENTIFIKA L-ISTUDENTI LI QED JITĦABTU MAL-ISTANDARDS TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET MISTENNIJA U LI JURU L-PROĠETT, GĦANDHA L-ĦSIEB LI TIMPLIMENTA T-TRANŻIZZJONI GĦAL FOROM TA’ AWTOORGANIZZAZZJONI FIL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM, METODOLOĠIKAMENT BĦALA PERKORS TA’ RIĊERKA U AZZJONI LEJN IT-TAGĦLIM NATURALI GĦALL-ITTESTJAR U L-IŻBALJI U T-TFASSIL INTELLIĠENTI, B’SITWAZZJONI EDUKATTIVA INDIVIDWALI (INDIVIDWALIZZATA, GĦAL GRUPPI ŻGĦAR U T-TIENI). (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-AWTOANALIŻI ISTITUZZJONALI, L-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA TAL-INFORMAZZJONI RELATATA MAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI U R-RIKONOXXIMENT TAL-EŻITU TAL-ATTIVITÀ EDUKATTIVA JURU LI L-ISTUDENTI GĦANDHOM DGĦUFIJA NOTEVOLI FIL-KISBA TA’ ĦILIET BAŻIĊI FIL-MATEMATIKA U FL-ITALJA. IT-TNAQQIS TA’ DAN IL-FENOMENU, LI XI DRABI HUWA L-KAWŻA TA’ FALLIMENT TOTALI FL-ISKOLA, JEKK MHUX IL-FOP-OUT, JIFFOKA FUQ IL-MIŻURI TA’ INTERVENT LI JINSABU F’DIN IL-PROPOSTA TA’ PROĠETT, LI TIDENTIFIKA L-ISTUDENTI LI QED JITĦABTU MAL-ISTANDARDS TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET MISTENNIJA U LI JURU L-PROĠETT, GĦANDHA L-ĦSIEB LI TIMPLIMENTA T-TRANŻIZZJONI GĦAL FOROM TA’ AWTOORGANIZZAZZJONI FIL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM, METODOLOĠIKAMENT BĦALA PERKORS TA’ RIĊERKA U AZZJONI LEJN IT-TAGĦLIM NATURALI GĦALL-ITTESTJAR U L-IŻBALJI U T-TFASSIL INTELLIĠENTI, B’SITWAZZJONI EDUKATTIVA INDIVIDWALI (INDIVIDWALIZZATA, GĦAL GRUPPI ŻGĦAR U T-TIENI). (Maltese) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A auto-análise institucional, a observação sistemética das informações relativas às necessidades de formação dos estudantes e o reconhecimento da saída da actividade educativa mostram que os alunos têm uma fraqueza marcada na aquisição de competências básicas em matéria de matemática e em Itália. A redução deste fenômeno, que é a causa de uma falha total na escola, se não for superada, centra-se nas medidas de intervenção contidas na presente proposta de projecto, que identifica os estudantes que estão a esbarrar com os conhecimentos e as normas de competência esperados e que apresentam o projecto, com o objectivo de aplicar a transição para formas de auto-organização em processos de ensino/aprendizagem, metadologicamente como um pagamento de investigação e acção para a aquisição de conhecimentos naturais para a realização de ensaios, de erros e de engenhosas e de engenhosas técnicas, bem como para uma situação educacional individualizada (agravado, secundário e secundário). (Portuguese)
Property / summary: A auto-análise institucional, a observação sistemética das informações relativas às necessidades de formação dos estudantes e o reconhecimento da saída da actividade educativa mostram que os alunos têm uma fraqueza marcada na aquisição de competências básicas em matéria de matemática e em Itália. A redução deste fenômeno, que é a causa de uma falha total na escola, se não for superada, centra-se nas medidas de intervenção contidas na presente proposta de projecto, que identifica os estudantes que estão a esbarrar com os conhecimentos e as normas de competência esperados e que apresentam o projecto, com o objectivo de aplicar a transição para formas de auto-organização em processos de ensino/aprendizagem, metadologicamente como um pagamento de investigação e acção para a aquisição de conhecimentos naturais para a realização de ensaios, de erros e de engenhosas e de engenhosas técnicas, bem como para uma situação educacional individualizada (agravado, secundário e secundário). (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A auto-análise institucional, a observação sistemética das informações relativas às necessidades de formação dos estudantes e o reconhecimento da saída da actividade educativa mostram que os alunos têm uma fraqueza marcada na aquisição de competências básicas em matéria de matemática e em Itália. A redução deste fenômeno, que é a causa de uma falha total na escola, se não for superada, centra-se nas medidas de intervenção contidas na presente proposta de projecto, que identifica os estudantes que estão a esbarrar com os conhecimentos e as normas de competência esperados e que apresentam o projecto, com o objectivo de aplicar a transição para formas de auto-organização em processos de ensino/aprendizagem, metadologicamente como um pagamento de investigação e acção para a aquisição de conhecimentos naturais para a realização de ensaios, de erros e de engenhosas e de engenhosas técnicas, bem como para uma situação educacional individualizada (agravado, secundário e secundário). (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUTIONAALINEN ITSEANALYYSI, OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEITA KOSKEVIEN TIETOJEN JÄRJESTELMÄLLINEN TARKKAILU JA KOULUTUSTOIMINNAN TULOSTEN TUNNUSTAMINEN OSOITTAVAT, ETTÄ OPPILAILLA ON MERKITTÄVÄ HEIKKOUS PERUSTAITOJEN HANKKIMISESSA MATEMATIIKASSA JA ITALIASSA. TÄMÄN ILMIÖN VÄHENTÄMINEN, JOKA ON JOSKUS SYYNÄ TÄYDELLISEEN EPÄONNISTUMISEEN KOULUSSA, ELLEI JOPA ETUPÄÄSSÄ, KESKITTYY TÄHÄN HANKE-EHDOTUKSEEN SISÄLTYVIIN INTERVENTIOTOIMENPITEISIIN, JOISSA YKSILÖIDÄÄN OPISKELIJAT, JOTKA KAMPPAILEVAT ODOTETTUJEN TIETO- JA TAITOVAATIMUSTEN KANSSA JA JOTKA OSOITTAVAT HANKETTA, TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA SIIRTYMINEN ITSEORGANISOINTIIN OPETUS-/OPPIMISPROSESSEISSA, METODOLOGISESTI TUTKIMUS- JA TOIMINTAPOLKUNA KOHTI LUONNOLLISTA OPPIMISTA TESTAUSTA, VIRHEITÄ JA ÄLYKÄSTÄ VALMISTUSTA VARTEN, YKSILÖLLISESSÄ KOULUTUSTILANTEESSA (YKSITTÄINEN, PIENISSÄ RYHMISSÄ JA TOISEKSI). (Finnish)
Property / summary: INSTITUTIONAALINEN ITSEANALYYSI, OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEITA KOSKEVIEN TIETOJEN JÄRJESTELMÄLLINEN TARKKAILU JA KOULUTUSTOIMINNAN TULOSTEN TUNNUSTAMINEN OSOITTAVAT, ETTÄ OPPILAILLA ON MERKITTÄVÄ HEIKKOUS PERUSTAITOJEN HANKKIMISESSA MATEMATIIKASSA JA ITALIASSA. TÄMÄN ILMIÖN VÄHENTÄMINEN, JOKA ON JOSKUS SYYNÄ TÄYDELLISEEN EPÄONNISTUMISEEN KOULUSSA, ELLEI JOPA ETUPÄÄSSÄ, KESKITTYY TÄHÄN HANKE-EHDOTUKSEEN SISÄLTYVIIN INTERVENTIOTOIMENPITEISIIN, JOISSA YKSILÖIDÄÄN OPISKELIJAT, JOTKA KAMPPAILEVAT ODOTETTUJEN TIETO- JA TAITOVAATIMUSTEN KANSSA JA JOTKA OSOITTAVAT HANKETTA, TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA SIIRTYMINEN ITSEORGANISOINTIIN OPETUS-/OPPIMISPROSESSEISSA, METODOLOGISESTI TUTKIMUS- JA TOIMINTAPOLKUNA KOHTI LUONNOLLISTA OPPIMISTA TESTAUSTA, VIRHEITÄ JA ÄLYKÄSTÄ VALMISTUSTA VARTEN, YKSILÖLLISESSÄ KOULUTUSTILANTEESSA (YKSITTÄINEN, PIENISSÄ RYHMISSÄ JA TOISEKSI). (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUTIONAALINEN ITSEANALYYSI, OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEITA KOSKEVIEN TIETOJEN JÄRJESTELMÄLLINEN TARKKAILU JA KOULUTUSTOIMINNAN TULOSTEN TUNNUSTAMINEN OSOITTAVAT, ETTÄ OPPILAILLA ON MERKITTÄVÄ HEIKKOUS PERUSTAITOJEN HANKKIMISESSA MATEMATIIKASSA JA ITALIASSA. TÄMÄN ILMIÖN VÄHENTÄMINEN, JOKA ON JOSKUS SYYNÄ TÄYDELLISEEN EPÄONNISTUMISEEN KOULUSSA, ELLEI JOPA ETUPÄÄSSÄ, KESKITTYY TÄHÄN HANKE-EHDOTUKSEEN SISÄLTYVIIN INTERVENTIOTOIMENPITEISIIN, JOISSA YKSILÖIDÄÄN OPISKELIJAT, JOTKA KAMPPAILEVAT ODOTETTUJEN TIETO- JA TAITOVAATIMUSTEN KANSSA JA JOTKA OSOITTAVAT HANKETTA, TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA SIIRTYMINEN ITSEORGANISOINTIIN OPETUS-/OPPIMISPROSESSEISSA, METODOLOGISESTI TUTKIMUS- JA TOIMINTAPOLKUNA KOHTI LUONNOLLISTA OPPIMISTA TESTAUSTA, VIRHEITÄ JA ÄLYKÄSTÄ VALMISTUSTA VARTEN, YKSILÖLLISESSÄ KOULUTUSTILANTEESSA (YKSITTÄINEN, PIENISSÄ RYHMISSÄ JA TOISEKSI). (Finnish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SAMOANALIZA INSTYTUCJONALNA, SYSTEMATYCZNA OBSERWACJA INFORMACJI DOTYCZĄCYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH STUDENTÓW ORAZ UZNANIE WYNIKÓW DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ POKAZUJĄ, ŻE UCZNIOWIE MAJĄ WYRAŹNIE SŁABOŚĆ W NABYWANIU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH I WE WŁOSZECH. OGRANICZENIE TEGO ZJAWISKA, KTÓRE NIEKIEDY JEST PRZYCZYNĄ CAŁKOWITEJ PORAŻKI W SZKOLE, A NAWET NA FOP-OUT, KONCENTRUJE SIĘ NA DZIAŁANIACH INTERWENCYJNYCH ZAWARTYCH W NINIEJSZYM WNIOSKU DOTYCZĄCYM PROJEKTU, W KTÓRYM IDENTYFIKUJE SIĘ UCZNIÓW, KTÓRZY ZMAGAJĄ SIĘ Z OCZEKIWANYMI STANDARDAMI WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI I KTÓRZY POKAZUJĄ PROJEKT, ZAMIERZA WDROŻYĆ PRZEJŚCIE NA FORMY SAMOORGANIZACJI W PROCESACH NAUCZANIA/UCZENIA SIĘ, METODYCZNIE JAKO ŚCIEŻKA BADAŃ I DZIAŁAŃ W KIERUNKU NATURALNEGO UCZENIA SIĘ W CELU TESTOWANIA I BŁĘDÓW ORAZ INTELIGENTNEGO PODEJMOWANIA, Z INDYWIDUALNĄ SYTUACJĄ EDUKACYJNĄ (INDYWIDUALIZOWANY, DLA MAŁYCH GRUP I DRUGI). (Polish)
Property / summary: SAMOANALIZA INSTYTUCJONALNA, SYSTEMATYCZNA OBSERWACJA INFORMACJI DOTYCZĄCYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH STUDENTÓW ORAZ UZNANIE WYNIKÓW DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ POKAZUJĄ, ŻE UCZNIOWIE MAJĄ WYRAŹNIE SŁABOŚĆ W NABYWANIU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH I WE WŁOSZECH. OGRANICZENIE TEGO ZJAWISKA, KTÓRE NIEKIEDY JEST PRZYCZYNĄ CAŁKOWITEJ PORAŻKI W SZKOLE, A NAWET NA FOP-OUT, KONCENTRUJE SIĘ NA DZIAŁANIACH INTERWENCYJNYCH ZAWARTYCH W NINIEJSZYM WNIOSKU DOTYCZĄCYM PROJEKTU, W KTÓRYM IDENTYFIKUJE SIĘ UCZNIÓW, KTÓRZY ZMAGAJĄ SIĘ Z OCZEKIWANYMI STANDARDAMI WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI I KTÓRZY POKAZUJĄ PROJEKT, ZAMIERZA WDROŻYĆ PRZEJŚCIE NA FORMY SAMOORGANIZACJI W PROCESACH NAUCZANIA/UCZENIA SIĘ, METODYCZNIE JAKO ŚCIEŻKA BADAŃ I DZIAŁAŃ W KIERUNKU NATURALNEGO UCZENIA SIĘ W CELU TESTOWANIA I BŁĘDÓW ORAZ INTELIGENTNEGO PODEJMOWANIA, Z INDYWIDUALNĄ SYTUACJĄ EDUKACYJNĄ (INDYWIDUALIZOWANY, DLA MAŁYCH GRUP I DRUGI). (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SAMOANALIZA INSTYTUCJONALNA, SYSTEMATYCZNA OBSERWACJA INFORMACJI DOTYCZĄCYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH STUDENTÓW ORAZ UZNANIE WYNIKÓW DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ POKAZUJĄ, ŻE UCZNIOWIE MAJĄ WYRAŹNIE SŁABOŚĆ W NABYWANIU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH I WE WŁOSZECH. OGRANICZENIE TEGO ZJAWISKA, KTÓRE NIEKIEDY JEST PRZYCZYNĄ CAŁKOWITEJ PORAŻKI W SZKOLE, A NAWET NA FOP-OUT, KONCENTRUJE SIĘ NA DZIAŁANIACH INTERWENCYJNYCH ZAWARTYCH W NINIEJSZYM WNIOSKU DOTYCZĄCYM PROJEKTU, W KTÓRYM IDENTYFIKUJE SIĘ UCZNIÓW, KTÓRZY ZMAGAJĄ SIĘ Z OCZEKIWANYMI STANDARDAMI WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI I KTÓRZY POKAZUJĄ PROJEKT, ZAMIERZA WDROŻYĆ PRZEJŚCIE NA FORMY SAMOORGANIZACJI W PROCESACH NAUCZANIA/UCZENIA SIĘ, METODYCZNIE JAKO ŚCIEŻKA BADAŃ I DZIAŁAŃ W KIERUNKU NATURALNEGO UCZENIA SIĘ W CELU TESTOWANIA I BŁĘDÓW ORAZ INTELIGENTNEGO PODEJMOWANIA, Z INDYWIDUALNĄ SYTUACJĄ EDUKACYJNĄ (INDYWIDUALIZOWANY, DLA MAŁYCH GRUP I DRUGI). (Polish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUCIONALNA SAMOANALIZA, SISTEMATIČNO OPAZOVANJE INFORMACIJ V ZVEZI S POTREBAMI UČENCEV PO USPOSABLJANJU IN PRIZNAVANJE REZULTATOV IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI KAŽEJO, DA IMAJO UČENCI IZRAZITO ŠIBKOST PRI PRIDOBIVANJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN ITALIJE. ZMANJŠANJE TEGA POJAVA, KI JE VČASIH VZROK POPOLNEGA NEUSPEHA V ŠOLI, ČE NE NA SPREDNJI STRANI EMBALAŽE, SE OSREDOTOČA NA INTERVENCIJSKE UKREPE IZ TEGA PREDLOGA PROJEKTA, KI OPREDELJUJE ŠTUDENTE, KI SE BORIJO S PRIČAKOVANIMI STANDARDI ZNANJA IN SPRETNOSTI IN KI KAŽEJO PROJEKT, NAMERAVA IZVESTI PREHOD NA OBLIKE SAMOORGANIZACIJE V PEDAGOŠKIH/UČNIH PROCESIH, METODOLOŠKO KOT RAZISKOVALNA IN AKCIJSKA POT K NARAVNEMU UČENJU ZA TESTIRANJE IN NAPAKE TER PAMETNO IZDELAVO, S POSAMEZNIMI IZOBRAŽEVALNIMI RAZMERAMI (INDIVIDUALIZIRANO, ZA MAJHNE SKUPINE IN DRUGO). (Slovenian)
Property / summary: INSTITUCIONALNA SAMOANALIZA, SISTEMATIČNO OPAZOVANJE INFORMACIJ V ZVEZI S POTREBAMI UČENCEV PO USPOSABLJANJU IN PRIZNAVANJE REZULTATOV IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI KAŽEJO, DA IMAJO UČENCI IZRAZITO ŠIBKOST PRI PRIDOBIVANJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN ITALIJE. ZMANJŠANJE TEGA POJAVA, KI JE VČASIH VZROK POPOLNEGA NEUSPEHA V ŠOLI, ČE NE NA SPREDNJI STRANI EMBALAŽE, SE OSREDOTOČA NA INTERVENCIJSKE UKREPE IZ TEGA PREDLOGA PROJEKTA, KI OPREDELJUJE ŠTUDENTE, KI SE BORIJO S PRIČAKOVANIMI STANDARDI ZNANJA IN SPRETNOSTI IN KI KAŽEJO PROJEKT, NAMERAVA IZVESTI PREHOD NA OBLIKE SAMOORGANIZACIJE V PEDAGOŠKIH/UČNIH PROCESIH, METODOLOŠKO KOT RAZISKOVALNA IN AKCIJSKA POT K NARAVNEMU UČENJU ZA TESTIRANJE IN NAPAKE TER PAMETNO IZDELAVO, S POSAMEZNIMI IZOBRAŽEVALNIMI RAZMERAMI (INDIVIDUALIZIRANO, ZA MAJHNE SKUPINE IN DRUGO). (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUCIONALNA SAMOANALIZA, SISTEMATIČNO OPAZOVANJE INFORMACIJ V ZVEZI S POTREBAMI UČENCEV PO USPOSABLJANJU IN PRIZNAVANJE REZULTATOV IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI KAŽEJO, DA IMAJO UČENCI IZRAZITO ŠIBKOST PRI PRIDOBIVANJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN ITALIJE. ZMANJŠANJE TEGA POJAVA, KI JE VČASIH VZROK POPOLNEGA NEUSPEHA V ŠOLI, ČE NE NA SPREDNJI STRANI EMBALAŽE, SE OSREDOTOČA NA INTERVENCIJSKE UKREPE IZ TEGA PREDLOGA PROJEKTA, KI OPREDELJUJE ŠTUDENTE, KI SE BORIJO S PRIČAKOVANIMI STANDARDI ZNANJA IN SPRETNOSTI IN KI KAŽEJO PROJEKT, NAMERAVA IZVESTI PREHOD NA OBLIKE SAMOORGANIZACIJE V PEDAGOŠKIH/UČNIH PROCESIH, METODOLOŠKO KOT RAZISKOVALNA IN AKCIJSKA POT K NARAVNEMU UČENJU ZA TESTIRANJE IN NAPAKE TER PAMETNO IZDELAVO, S POSAMEZNIMI IZOBRAŽEVALNIMI RAZMERAMI (INDIVIDUALIZIRANO, ZA MAJHNE SKUPINE IN DRUGO). (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUCIONÁLNÍ SEBEANALÝZA, SYSTEMATICKÉ SLEDOVÁNÍ INFORMACÍ TÝKAJÍCÍCH SE POTŘEB STUDENTŮ V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY A UZNÁNÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI UKAZUJÍ, ŽE ŽÁCI MAJÍ VÝRAZNÉ NEDOSTATKY V ZÍSKÁVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A V ITÁLII. SNÍŽENÍ TOHOTO JEVU, KTERÝ JE NĚKDY PŘÍČINOU ÚPLNÉHO NEÚSPĚCHU VE ŠKOLE, NE-LI FOP-OUT, SE ZAMĚŘUJE NA INTERVENČNÍ OPATŘENÍ OBSAŽENÁ V TOMTO NÁVRHU PROJEKTU, KTERÝ IDENTIFIKUJE STUDENTY, KTEŘÍ SE POTÝKAJÍ S OČEKÁVANÝMI STANDARDY ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ A KTEŘÍ PROJEKT UKAZUJÍ, MÁ V ÚMYSLU REALIZOVAT PŘECHOD NA FORMY SEBEORGANIZACE VE VÝUCE/VZDĚLÁVACÍCH PROCESECH, METODICKY JAKO VÝZKUM A AKČNÍ CESTA K PŘIROZENÉMU UČENÍ PRO TESTOVÁNÍ A CHYBY A INTELIGENTNÍ TVORBU, S INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ SITUACÍ (INDIVIDUÁLNÍ, PRO MALÉ SKUPINY A DRUHÝ). (Czech)
Property / summary: INSTITUCIONÁLNÍ SEBEANALÝZA, SYSTEMATICKÉ SLEDOVÁNÍ INFORMACÍ TÝKAJÍCÍCH SE POTŘEB STUDENTŮ V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY A UZNÁNÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI UKAZUJÍ, ŽE ŽÁCI MAJÍ VÝRAZNÉ NEDOSTATKY V ZÍSKÁVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A V ITÁLII. SNÍŽENÍ TOHOTO JEVU, KTERÝ JE NĚKDY PŘÍČINOU ÚPLNÉHO NEÚSPĚCHU VE ŠKOLE, NE-LI FOP-OUT, SE ZAMĚŘUJE NA INTERVENČNÍ OPATŘENÍ OBSAŽENÁ V TOMTO NÁVRHU PROJEKTU, KTERÝ IDENTIFIKUJE STUDENTY, KTEŘÍ SE POTÝKAJÍ S OČEKÁVANÝMI STANDARDY ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ A KTEŘÍ PROJEKT UKAZUJÍ, MÁ V ÚMYSLU REALIZOVAT PŘECHOD NA FORMY SEBEORGANIZACE VE VÝUCE/VZDĚLÁVACÍCH PROCESECH, METODICKY JAKO VÝZKUM A AKČNÍ CESTA K PŘIROZENÉMU UČENÍ PRO TESTOVÁNÍ A CHYBY A INTELIGENTNÍ TVORBU, S INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ SITUACÍ (INDIVIDUÁLNÍ, PRO MALÉ SKUPINY A DRUHÝ). (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUCIONÁLNÍ SEBEANALÝZA, SYSTEMATICKÉ SLEDOVÁNÍ INFORMACÍ TÝKAJÍCÍCH SE POTŘEB STUDENTŮ V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY A UZNÁNÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI UKAZUJÍ, ŽE ŽÁCI MAJÍ VÝRAZNÉ NEDOSTATKY V ZÍSKÁVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A V ITÁLII. SNÍŽENÍ TOHOTO JEVU, KTERÝ JE NĚKDY PŘÍČINOU ÚPLNÉHO NEÚSPĚCHU VE ŠKOLE, NE-LI FOP-OUT, SE ZAMĚŘUJE NA INTERVENČNÍ OPATŘENÍ OBSAŽENÁ V TOMTO NÁVRHU PROJEKTU, KTERÝ IDENTIFIKUJE STUDENTY, KTEŘÍ SE POTÝKAJÍ S OČEKÁVANÝMI STANDARDY ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ A KTEŘÍ PROJEKT UKAZUJÍ, MÁ V ÚMYSLU REALIZOVAT PŘECHOD NA FORMY SEBEORGANIZACE VE VÝUCE/VZDĚLÁVACÍCH PROCESECH, METODICKY JAKO VÝZKUM A AKČNÍ CESTA K PŘIROZENÉMU UČENÍ PRO TESTOVÁNÍ A CHYBY A INTELIGENTNÍ TVORBU, S INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ SITUACÍ (INDIVIDUÁLNÍ, PRO MALÉ SKUPINY A DRUHÝ). (Czech) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUCINĖ SAVIANALIZĖ, SISTEMINGAS INFORMACIJOS, SUSIJUSIOS SU STUDENTŲ MOKYMO POREIKIAIS, STEBĖJIMAS IR EDUKACINĖS VEIKLOS REZULTATŲ PRIPAŽINIMAS RODO, KAD MOKSLEIVIAI TURI AKIVAIZDŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ MATEMATIKOS SRITYJE IR ITALIJOJE. MAŽINANT ŠĮ REIŠKINĮ, KURIS KARTAIS LEMIA VISIŠKĄ NESĖKMĘ MOKYKLOJE, O GAL NET IR FOP-OUT, DĖMESYS SUTELKIAMAS Į ŠIAME PROJEKTO PASIŪLYME NUMATYTAS INTERVENCINES PRIEMONES, PAGAL KURIAS NUSTATOMI STUDENTAI, KURIE SUSIDURIA SU LAUKIAMAIS ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ STANDARTAIS IR KURIE RODO PROJEKTĄ, KETINA ĮGYVENDINTI PERĖJIMĄ PRIE SAVIORGANIZACIJOS FORMŲ MOKYMO/MOKYMOSI PROCESUOSE, METODIŠKAI KAIP MOKSLINIŲ TYRIMŲ IR VEIKSMŲ KELIĄ Į NATŪRALŲ MOKYMĄSI TESTAVIMO IR KLAIDŲ BEI PAŽANGIOS GAMYBOS TIKSLAIS, SU INDIVIDUALIA ŠVIETIMO PADĖTIMI (INDIVIDUALIZUOTA, MAŽOMS GRUPĖMS IR ANTRA). (Lithuanian)
Property / summary: INSTITUCINĖ SAVIANALIZĖ, SISTEMINGAS INFORMACIJOS, SUSIJUSIOS SU STUDENTŲ MOKYMO POREIKIAIS, STEBĖJIMAS IR EDUKACINĖS VEIKLOS REZULTATŲ PRIPAŽINIMAS RODO, KAD MOKSLEIVIAI TURI AKIVAIZDŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ MATEMATIKOS SRITYJE IR ITALIJOJE. MAŽINANT ŠĮ REIŠKINĮ, KURIS KARTAIS LEMIA VISIŠKĄ NESĖKMĘ MOKYKLOJE, O GAL NET IR FOP-OUT, DĖMESYS SUTELKIAMAS Į ŠIAME PROJEKTO PASIŪLYME NUMATYTAS INTERVENCINES PRIEMONES, PAGAL KURIAS NUSTATOMI STUDENTAI, KURIE SUSIDURIA SU LAUKIAMAIS ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ STANDARTAIS IR KURIE RODO PROJEKTĄ, KETINA ĮGYVENDINTI PERĖJIMĄ PRIE SAVIORGANIZACIJOS FORMŲ MOKYMO/MOKYMOSI PROCESUOSE, METODIŠKAI KAIP MOKSLINIŲ TYRIMŲ IR VEIKSMŲ KELIĄ Į NATŪRALŲ MOKYMĄSI TESTAVIMO IR KLAIDŲ BEI PAŽANGIOS GAMYBOS TIKSLAIS, SU INDIVIDUALIA ŠVIETIMO PADĖTIMI (INDIVIDUALIZUOTA, MAŽOMS GRUPĖMS IR ANTRA). (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUCINĖ SAVIANALIZĖ, SISTEMINGAS INFORMACIJOS, SUSIJUSIOS SU STUDENTŲ MOKYMO POREIKIAIS, STEBĖJIMAS IR EDUKACINĖS VEIKLOS REZULTATŲ PRIPAŽINIMAS RODO, KAD MOKSLEIVIAI TURI AKIVAIZDŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ MATEMATIKOS SRITYJE IR ITALIJOJE. MAŽINANT ŠĮ REIŠKINĮ, KURIS KARTAIS LEMIA VISIŠKĄ NESĖKMĘ MOKYKLOJE, O GAL NET IR FOP-OUT, DĖMESYS SUTELKIAMAS Į ŠIAME PROJEKTO PASIŪLYME NUMATYTAS INTERVENCINES PRIEMONES, PAGAL KURIAS NUSTATOMI STUDENTAI, KURIE SUSIDURIA SU LAUKIAMAIS ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ STANDARTAIS IR KURIE RODO PROJEKTĄ, KETINA ĮGYVENDINTI PERĖJIMĄ PRIE SAVIORGANIZACIJOS FORMŲ MOKYMO/MOKYMOSI PROCESUOSE, METODIŠKAI KAIP MOKSLINIŲ TYRIMŲ IR VEIKSMŲ KELIĄ Į NATŪRALŲ MOKYMĄSI TESTAVIMO IR KLAIDŲ BEI PAŽANGIOS GAMYBOS TIKSLAIS, SU INDIVIDUALIA ŠVIETIMO PADĖTIMI (INDIVIDUALIZUOTA, MAŽOMS GRUPĖMS IR ANTRA). (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUCIONĀLĀ PAŠANALĪZE, SISTEMĀTISKA TĀS INFORMĀCIJAS NOVĒROŠANA, KAS ATTIECAS UZ STUDENTU APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM, UN IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS REZULTĀTU ATZĪŠANA LIECINA, KA SKOLĒNIEM IR IEVĒROJAMI TRŪKUMI PAMATPRASMJU APGUVĒ MATEMĀTIKĀ UN ITĀLIJĀ. ŠĪS PARĀDĪBAS SAMAZINĀŠANA, KAS DAŽKĀRT IR IEMESLS PILNĪGAI NEVEIKSMEI SKOLĀ, JA NE FOP-OUT, KONCENTRĒJAS UZ ŠAJĀ PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ IETVERTAJIEM INTERVENCES PASĀKUMIEM, KAS IDENTIFICĒ SKOLĒNUS, KURI CĪNĀS AR GAIDĀMAJIEM ZINĀŠANU UN PRASMJU STANDARTIEM UN KURI PARĀDA PROJEKTU, PLĀNO ĪSTENOT PĀREJU UZ PAŠORGANIZĀCIJU MĀCĪŠANAS/MĀCĪBU PROCESOS, METODISKI KĀ PĒTNIECĪBAS UN RĪCĪBAS CEĻU UZ DABISKU MĀCĪŠANOS TESTĒŠANAI UN KĻŪDĀM UN GUDRU VEIDOŠANU, AR INDIVIDUĀLU IZGLĪTĪBAS SITUĀCIJU (INDIVIDUALIZĒTA, MAZĀM GRUPĀM UN OTRĀ). (Latvian)
Property / summary: INSTITUCIONĀLĀ PAŠANALĪZE, SISTEMĀTISKA TĀS INFORMĀCIJAS NOVĒROŠANA, KAS ATTIECAS UZ STUDENTU APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM, UN IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS REZULTĀTU ATZĪŠANA LIECINA, KA SKOLĒNIEM IR IEVĒROJAMI TRŪKUMI PAMATPRASMJU APGUVĒ MATEMĀTIKĀ UN ITĀLIJĀ. ŠĪS PARĀDĪBAS SAMAZINĀŠANA, KAS DAŽKĀRT IR IEMESLS PILNĪGAI NEVEIKSMEI SKOLĀ, JA NE FOP-OUT, KONCENTRĒJAS UZ ŠAJĀ PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ IETVERTAJIEM INTERVENCES PASĀKUMIEM, KAS IDENTIFICĒ SKOLĒNUS, KURI CĪNĀS AR GAIDĀMAJIEM ZINĀŠANU UN PRASMJU STANDARTIEM UN KURI PARĀDA PROJEKTU, PLĀNO ĪSTENOT PĀREJU UZ PAŠORGANIZĀCIJU MĀCĪŠANAS/MĀCĪBU PROCESOS, METODISKI KĀ PĒTNIECĪBAS UN RĪCĪBAS CEĻU UZ DABISKU MĀCĪŠANOS TESTĒŠANAI UN KĻŪDĀM UN GUDRU VEIDOŠANU, AR INDIVIDUĀLU IZGLĪTĪBAS SITUĀCIJU (INDIVIDUALIZĒTA, MAZĀM GRUPĀM UN OTRĀ). (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUCIONĀLĀ PAŠANALĪZE, SISTEMĀTISKA TĀS INFORMĀCIJAS NOVĒROŠANA, KAS ATTIECAS UZ STUDENTU APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM, UN IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS REZULTĀTU ATZĪŠANA LIECINA, KA SKOLĒNIEM IR IEVĒROJAMI TRŪKUMI PAMATPRASMJU APGUVĒ MATEMĀTIKĀ UN ITĀLIJĀ. ŠĪS PARĀDĪBAS SAMAZINĀŠANA, KAS DAŽKĀRT IR IEMESLS PILNĪGAI NEVEIKSMEI SKOLĀ, JA NE FOP-OUT, KONCENTRĒJAS UZ ŠAJĀ PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ IETVERTAJIEM INTERVENCES PASĀKUMIEM, KAS IDENTIFICĒ SKOLĒNUS, KURI CĪNĀS AR GAIDĀMAJIEM ZINĀŠANU UN PRASMJU STANDARTIEM UN KURI PARĀDA PROJEKTU, PLĀNO ĪSTENOT PĀREJU UZ PAŠORGANIZĀCIJU MĀCĪŠANAS/MĀCĪBU PROCESOS, METODISKI KĀ PĒTNIECĪBAS UN RĪCĪBAS CEĻU UZ DABISKU MĀCĪŠANOS TESTĒŠANAI UN KĻŪDĀM UN GUDRU VEIDOŠANU, AR INDIVIDUĀLU IZGLĪTĪBAS SITUĀCIJU (INDIVIDUALIZĒTA, MAZĀM GRUPĀM UN OTRĀ). (Latvian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ИНСТИТУЦИОНАЛНИЯТ САМОАНАЛИЗ, СИСТЕМНОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, СВЪРЗАНА С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ, И ПРИЗНАВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ ПОКАЗВАТ, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ИМАТ ПОДЧЕРТАНА СЛАБОСТ В ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА И В ИТАЛИЯ. НАМАЛЯВАНЕТО НА ТОВА ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО ПОНЯКОГА Е ПРИЧИНА ЗА ПЪЛЕН ПРОВАЛ В УЧИЛИЩЕТО, АКО НЕ И FOP-OUT, Е СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ МЕРКИТЕ ЗА НАМЕСА, СЪДЪРЖАЩИ СЕ В НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРОЕКТ, КОЕТО ИДЕНТИФИЦИРА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СЕ БОРЯТ С ОЧАКВАНИТЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ И КОИТО ПОКАЗВАТ ПРОЕКТА, ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА ОСЪЩЕСТВЯТ ПРЕХОДА КЪМ ФОРМИ НА САМООРГАНИЗАЦИЯ В ПРОЦЕСИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ/УЧЕНЕ, МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ КАТО ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПЪТ И ПЪТ ЗА ДЕЙСТВИЕ КЪМ ЕСТЕСТВЕНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ТЕСТВАНЕ И ГРЕШКИ И ИНТЕЛИГЕНТНО ВЗЕМАНЕ, С ИНДИВИДУАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИТУАЦИЯ (ИНДИВИДУАЛИЗИРАНА, ЗА МАЛКИ ГРУПИ И ВТОРА). (Bulgarian)
Property / summary: ИНСТИТУЦИОНАЛНИЯТ САМОАНАЛИЗ, СИСТЕМНОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, СВЪРЗАНА С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ, И ПРИЗНАВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ ПОКАЗВАТ, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ИМАТ ПОДЧЕРТАНА СЛАБОСТ В ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА И В ИТАЛИЯ. НАМАЛЯВАНЕТО НА ТОВА ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО ПОНЯКОГА Е ПРИЧИНА ЗА ПЪЛЕН ПРОВАЛ В УЧИЛИЩЕТО, АКО НЕ И FOP-OUT, Е СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ МЕРКИТЕ ЗА НАМЕСА, СЪДЪРЖАЩИ СЕ В НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРОЕКТ, КОЕТО ИДЕНТИФИЦИРА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СЕ БОРЯТ С ОЧАКВАНИТЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ И КОИТО ПОКАЗВАТ ПРОЕКТА, ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА ОСЪЩЕСТВЯТ ПРЕХОДА КЪМ ФОРМИ НА САМООРГАНИЗАЦИЯ В ПРОЦЕСИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ/УЧЕНЕ, МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ КАТО ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПЪТ И ПЪТ ЗА ДЕЙСТВИЕ КЪМ ЕСТЕСТВЕНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ТЕСТВАНЕ И ГРЕШКИ И ИНТЕЛИГЕНТНО ВЗЕМАНЕ, С ИНДИВИДУАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИТУАЦИЯ (ИНДИВИДУАЛИЗИРАНА, ЗА МАЛКИ ГРУПИ И ВТОРА). (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ИНСТИТУЦИОНАЛНИЯТ САМОАНАЛИЗ, СИСТЕМНОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, СВЪРЗАНА С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ, И ПРИЗНАВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ ПОКАЗВАТ, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ИМАТ ПОДЧЕРТАНА СЛАБОСТ В ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА И В ИТАЛИЯ. НАМАЛЯВАНЕТО НА ТОВА ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО ПОНЯКОГА Е ПРИЧИНА ЗА ПЪЛЕН ПРОВАЛ В УЧИЛИЩЕТО, АКО НЕ И FOP-OUT, Е СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ МЕРКИТЕ ЗА НАМЕСА, СЪДЪРЖАЩИ СЕ В НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРОЕКТ, КОЕТО ИДЕНТИФИЦИРА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СЕ БОРЯТ С ОЧАКВАНИТЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ И КОИТО ПОКАЗВАТ ПРОЕКТА, ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА ОСЪЩЕСТВЯТ ПРЕХОДА КЪМ ФОРМИ НА САМООРГАНИЗАЦИЯ В ПРОЦЕСИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ/УЧЕНЕ, МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ КАТО ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПЪТ И ПЪТ ЗА ДЕЙСТВИЕ КЪМ ЕСТЕСТВЕНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ТЕСТВАНЕ И ГРЕШКИ И ИНТЕЛИГЕНТНО ВЗЕМАНЕ, С ИНДИВИДУАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИТУАЦИЯ (ИНДИВИДУАЛИЗИРАНА, ЗА МАЛКИ ГРУПИ И ВТОРА). (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ INTÉZMÉNYI ÖNELEMZÉS, A DIÁKOK KÉPZÉSI IGÉNYEIRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓK SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSE ÉS AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG EREDMÉNYEINEK ELISMERÉSE AZT MUTATJA, HOGY A TANULÓKNAK JELENTŐS GYENGESÉGÜK VAN AZ ALAPKÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN A MATEMATIKÁBAN ÉS OLASZORSZÁGBAN. ENNEK A JELENSÉGNEK A CSÖKKENTÉSE, AMELY NÉHA AZ ISKOLA TELJES KUDARCÁNAK OKA, HA NEM FOP-OUT, AZ EBBEN A PROJEKTJAVASLATBAN SZEREPLŐ BEAVATKOZÁSI INTÉZKEDÉSEKRE ÖSSZPONTOSÍT, AMELY AZONOSÍTJA AZOKAT A DIÁKOKAT, AKIK A VÁRT TUDÁS- ÉS KÉSZSÉGSZABVÁNYOKKAL KÜZDENEK, ÉS AMELYEK BEMUTATJÁK A PROJEKTET, AZ ÖNSZERVEZŐDÉS FORMÁIRA VALÓ ÁTTÉRÉST A TANÍTÁSI/TANULÁSI FOLYAMATOKBAN, MÓDSZERTANILAG, MINT A TESZTELÉSRE, HIBÁKRA ÉS INTELLIGENS GYÁRTÁSRA IRÁNYULÓ TERMÉSZETES TANULÁSRA IRÁNYULÓ KUTATÁSI ÉS CSELEKVÉSI ÚTVONALAT, EGYÉNI OKTATÁSI HELYZETTEL (EGYÉNI, KIS CSOPORTOK SZÁMÁRA ÉS MÁSODSZOR). (Hungarian)
Property / summary: AZ INTÉZMÉNYI ÖNELEMZÉS, A DIÁKOK KÉPZÉSI IGÉNYEIRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓK SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSE ÉS AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG EREDMÉNYEINEK ELISMERÉSE AZT MUTATJA, HOGY A TANULÓKNAK JELENTŐS GYENGESÉGÜK VAN AZ ALAPKÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN A MATEMATIKÁBAN ÉS OLASZORSZÁGBAN. ENNEK A JELENSÉGNEK A CSÖKKENTÉSE, AMELY NÉHA AZ ISKOLA TELJES KUDARCÁNAK OKA, HA NEM FOP-OUT, AZ EBBEN A PROJEKTJAVASLATBAN SZEREPLŐ BEAVATKOZÁSI INTÉZKEDÉSEKRE ÖSSZPONTOSÍT, AMELY AZONOSÍTJA AZOKAT A DIÁKOKAT, AKIK A VÁRT TUDÁS- ÉS KÉSZSÉGSZABVÁNYOKKAL KÜZDENEK, ÉS AMELYEK BEMUTATJÁK A PROJEKTET, AZ ÖNSZERVEZŐDÉS FORMÁIRA VALÓ ÁTTÉRÉST A TANÍTÁSI/TANULÁSI FOLYAMATOKBAN, MÓDSZERTANILAG, MINT A TESZTELÉSRE, HIBÁKRA ÉS INTELLIGENS GYÁRTÁSRA IRÁNYULÓ TERMÉSZETES TANULÁSRA IRÁNYULÓ KUTATÁSI ÉS CSELEKVÉSI ÚTVONALAT, EGYÉNI OKTATÁSI HELYZETTEL (EGYÉNI, KIS CSOPORTOK SZÁMÁRA ÉS MÁSODSZOR). (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ INTÉZMÉNYI ÖNELEMZÉS, A DIÁKOK KÉPZÉSI IGÉNYEIRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓK SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSE ÉS AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG EREDMÉNYEINEK ELISMERÉSE AZT MUTATJA, HOGY A TANULÓKNAK JELENTŐS GYENGESÉGÜK VAN AZ ALAPKÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN A MATEMATIKÁBAN ÉS OLASZORSZÁGBAN. ENNEK A JELENSÉGNEK A CSÖKKENTÉSE, AMELY NÉHA AZ ISKOLA TELJES KUDARCÁNAK OKA, HA NEM FOP-OUT, AZ EBBEN A PROJEKTJAVASLATBAN SZEREPLŐ BEAVATKOZÁSI INTÉZKEDÉSEKRE ÖSSZPONTOSÍT, AMELY AZONOSÍTJA AZOKAT A DIÁKOKAT, AKIK A VÁRT TUDÁS- ÉS KÉSZSÉGSZABVÁNYOKKAL KÜZDENEK, ÉS AMELYEK BEMUTATJÁK A PROJEKTET, AZ ÖNSZERVEZŐDÉS FORMÁIRA VALÓ ÁTTÉRÉST A TANÍTÁSI/TANULÁSI FOLYAMATOKBAN, MÓDSZERTANILAG, MINT A TESZTELÉSRE, HIBÁKRA ÉS INTELLIGENS GYÁRTÁSRA IRÁNYULÓ TERMÉSZETES TANULÁSRA IRÁNYULÓ KUTATÁSI ÉS CSELEKVÉSI ÚTVONALAT, EGYÉNI OKTATÁSI HELYZETTEL (EGYÉNI, KIS CSOPORTOK SZÁMÁRA ÉS MÁSODSZOR). (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LÉIRÍONN FÉINANAILÍS INSTITIÚIDEACH, BREATHNÓIREACHT CHÓRASACH AR AN BHFAISNÉIS A BHAINEANN LE RIACHTANAIS OILIÚNA NA NDALTAÍ AGUS AITHEANTAS AR ASCHUR NA GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS GO BHFUIL LAIGE SHUNTASACH AG DALTAÍ MAIDIR LE SEALBHÚ BUNSCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN IODÁIL. DÍRÍONN AN LAGHDÚ AR AN BHFEINIMÉAN SEO, ARB É IS CÚIS LEIS UAIREANTA TEIP IOMLÁN SA SCOIL, MURA BHFUIL SÉ FOP-AMACH, AR NA BEARTA IDIRGHABHÁLA ATÁ SA TOGRA TIONSCADAIL SEO, INA SAINAITHNÍTEAR NA DALTAÍ ATÁ AG STREACHAILT LEIS NA CAIGHDEÁIN EOLAIS AGUS SCILEANNA A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO AGUS A LÉIRÍONN AN TIONSCADAL, TÁ SÉ I GCEIST ACU AN T-AISTRIÚ CHUIG FOIRMEACHA FÉINEAGRAÍOCHTA I BPRÓISIS TEAGAISC/FOGHLAMA A CHUR I BHFEIDHM, GO MODHEOLAÍOCH MAR CHONAIR TAIGHDE AGUS GNÍOMHAÍOCHTA I DTREO FOGHLAMA NÁDÚRTHA LE HAGHAIDH TÁSTÁLA AGUS BOTÚIN AGUS DÉANAMH CLISTE, LE STAID OIDEACHAIS AONAIR (DAOINE AONAIR, DO GHRÚPAÍ BEAGA AGUS AN DARA CEANN). (Irish)
Property / summary: LÉIRÍONN FÉINANAILÍS INSTITIÚIDEACH, BREATHNÓIREACHT CHÓRASACH AR AN BHFAISNÉIS A BHAINEANN LE RIACHTANAIS OILIÚNA NA NDALTAÍ AGUS AITHEANTAS AR ASCHUR NA GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS GO BHFUIL LAIGE SHUNTASACH AG DALTAÍ MAIDIR LE SEALBHÚ BUNSCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN IODÁIL. DÍRÍONN AN LAGHDÚ AR AN BHFEINIMÉAN SEO, ARB É IS CÚIS LEIS UAIREANTA TEIP IOMLÁN SA SCOIL, MURA BHFUIL SÉ FOP-AMACH, AR NA BEARTA IDIRGHABHÁLA ATÁ SA TOGRA TIONSCADAIL SEO, INA SAINAITHNÍTEAR NA DALTAÍ ATÁ AG STREACHAILT LEIS NA CAIGHDEÁIN EOLAIS AGUS SCILEANNA A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO AGUS A LÉIRÍONN AN TIONSCADAL, TÁ SÉ I GCEIST ACU AN T-AISTRIÚ CHUIG FOIRMEACHA FÉINEAGRAÍOCHTA I BPRÓISIS TEAGAISC/FOGHLAMA A CHUR I BHFEIDHM, GO MODHEOLAÍOCH MAR CHONAIR TAIGHDE AGUS GNÍOMHAÍOCHTA I DTREO FOGHLAMA NÁDÚRTHA LE HAGHAIDH TÁSTÁLA AGUS BOTÚIN AGUS DÉANAMH CLISTE, LE STAID OIDEACHAIS AONAIR (DAOINE AONAIR, DO GHRÚPAÍ BEAGA AGUS AN DARA CEANN). (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LÉIRÍONN FÉINANAILÍS INSTITIÚIDEACH, BREATHNÓIREACHT CHÓRASACH AR AN BHFAISNÉIS A BHAINEANN LE RIACHTANAIS OILIÚNA NA NDALTAÍ AGUS AITHEANTAS AR ASCHUR NA GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS GO BHFUIL LAIGE SHUNTASACH AG DALTAÍ MAIDIR LE SEALBHÚ BUNSCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN IODÁIL. DÍRÍONN AN LAGHDÚ AR AN BHFEINIMÉAN SEO, ARB É IS CÚIS LEIS UAIREANTA TEIP IOMLÁN SA SCOIL, MURA BHFUIL SÉ FOP-AMACH, AR NA BEARTA IDIRGHABHÁLA ATÁ SA TOGRA TIONSCADAIL SEO, INA SAINAITHNÍTEAR NA DALTAÍ ATÁ AG STREACHAILT LEIS NA CAIGHDEÁIN EOLAIS AGUS SCILEANNA A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO AGUS A LÉIRÍONN AN TIONSCADAL, TÁ SÉ I GCEIST ACU AN T-AISTRIÚ CHUIG FOIRMEACHA FÉINEAGRAÍOCHTA I BPRÓISIS TEAGAISC/FOGHLAMA A CHUR I BHFEIDHM, GO MODHEOLAÍOCH MAR CHONAIR TAIGHDE AGUS GNÍOMHAÍOCHTA I DTREO FOGHLAMA NÁDÚRTHA LE HAGHAIDH TÁSTÁLA AGUS BOTÚIN AGUS DÉANAMH CLISTE, LE STAID OIDEACHAIS AONAIR (DAOINE AONAIR, DO GHRÚPAÍ BEAGA AGUS AN DARA CEANN). (Irish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DEN INSTITUTIONELLA SJÄLVANALYSEN, DEN SYSTEMATISKA OBSERVATIONEN AV INFORMATIONEN OM STUDENTERNAS UTBILDNINGSBEHOV OCH ERKÄNNANDET AV UTBILDNINGSVERKSAMHETENS RESULTAT VISAR ATT ELEVERNA HAR EN PÅTAGLIG SVAGHET I FÖRVÄRVANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MATEMATIK OCH I ITALIEN. MINSKNINGEN AV DETTA FENOMEN, SOM IBLAND ÄR ORSAKEN TILL ETT TOTALT MISSLYCKANDE I SKOLAN, OM INTE FOP-OUT, FOKUSERAR PÅ DE INTERVENTIONSÅTGÄRDER SOM INGÅR I DETTA PROJEKTFÖRSLAG, SOM IDENTIFIERAR DE ELEVER SOM KÄMPAR MED FÖRVÄNTADE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER OCH SOM VISAR PROJEKTET, HAR FÖR AVSIKT ATT GENOMFÖRA ÖVERGÅNGEN TILL FORMER AV SJÄLVORGANISATION I UNDERVISNINGS-/LÄRANDEPROCESSER, METODISKT SOM EN FORSKNINGS- OCH HANDLINGSVÄG MOT NATURLIGT LÄRANDE FÖR TESTNING OCH MISSTAG OCH SMART TILLVERKNING, MED EN INDIVIDUELL UTBILDNINGSSITUATION (INDIVIDUALISERAD, FÖR SMÅ GRUPPER OCH ANDRA). (Swedish)
Property / summary: DEN INSTITUTIONELLA SJÄLVANALYSEN, DEN SYSTEMATISKA OBSERVATIONEN AV INFORMATIONEN OM STUDENTERNAS UTBILDNINGSBEHOV OCH ERKÄNNANDET AV UTBILDNINGSVERKSAMHETENS RESULTAT VISAR ATT ELEVERNA HAR EN PÅTAGLIG SVAGHET I FÖRVÄRVANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MATEMATIK OCH I ITALIEN. MINSKNINGEN AV DETTA FENOMEN, SOM IBLAND ÄR ORSAKEN TILL ETT TOTALT MISSLYCKANDE I SKOLAN, OM INTE FOP-OUT, FOKUSERAR PÅ DE INTERVENTIONSÅTGÄRDER SOM INGÅR I DETTA PROJEKTFÖRSLAG, SOM IDENTIFIERAR DE ELEVER SOM KÄMPAR MED FÖRVÄNTADE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER OCH SOM VISAR PROJEKTET, HAR FÖR AVSIKT ATT GENOMFÖRA ÖVERGÅNGEN TILL FORMER AV SJÄLVORGANISATION I UNDERVISNINGS-/LÄRANDEPROCESSER, METODISKT SOM EN FORSKNINGS- OCH HANDLINGSVÄG MOT NATURLIGT LÄRANDE FÖR TESTNING OCH MISSTAG OCH SMART TILLVERKNING, MED EN INDIVIDUELL UTBILDNINGSSITUATION (INDIVIDUALISERAD, FÖR SMÅ GRUPPER OCH ANDRA). (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DEN INSTITUTIONELLA SJÄLVANALYSEN, DEN SYSTEMATISKA OBSERVATIONEN AV INFORMATIONEN OM STUDENTERNAS UTBILDNINGSBEHOV OCH ERKÄNNANDET AV UTBILDNINGSVERKSAMHETENS RESULTAT VISAR ATT ELEVERNA HAR EN PÅTAGLIG SVAGHET I FÖRVÄRVANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MATEMATIK OCH I ITALIEN. MINSKNINGEN AV DETTA FENOMEN, SOM IBLAND ÄR ORSAKEN TILL ETT TOTALT MISSLYCKANDE I SKOLAN, OM INTE FOP-OUT, FOKUSERAR PÅ DE INTERVENTIONSÅTGÄRDER SOM INGÅR I DETTA PROJEKTFÖRSLAG, SOM IDENTIFIERAR DE ELEVER SOM KÄMPAR MED FÖRVÄNTADE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER OCH SOM VISAR PROJEKTET, HAR FÖR AVSIKT ATT GENOMFÖRA ÖVERGÅNGEN TILL FORMER AV SJÄLVORGANISATION I UNDERVISNINGS-/LÄRANDEPROCESSER, METODISKT SOM EN FORSKNINGS- OCH HANDLINGSVÄG MOT NATURLIGT LÄRANDE FÖR TESTNING OCH MISSTAG OCH SMART TILLVERKNING, MED EN INDIVIDUELL UTBILDNINGSSITUATION (INDIVIDUALISERAD, FÖR SMÅ GRUPPER OCH ANDRA). (Swedish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUTSIONAALNE ENESEANALÜÜS, ÜLIÕPILASTE KOOLITUSVAJADUSTEGA SEOTUD TEABE SÜSTEMAATILINE JÄLGIMINE JA HARIDUSTEGEVUSE TULEMUSTE TUNNUSTAMINE NÄITAVAD, ET ÕPILASTEL ON MATEMAATIKAS JA ITAALIAS PÕHIOSKUSTE OMANDAMISEL MÄRKIMISVÄÄRNE PUUDUS. SELLE NÄHTUSE VÄHENDAMINE, MIS ON MÕNIKORD KOOLI TÄIELIKU LÄBIKUKKUMISE PÕHJUS, KUI MITTE PAKENDI ESIKÜLJEST VÄLJALANGEMISE PÕHJUS, KESKENDUB KÄESOLEVAS PROJEKTIETTEPANEKUS SISALDUVATELE SEKKUMISMEETMETELE, MILLES MÄÄRATAKSE KINDLAKS ÕPILASED, KELLEL ON RASKUSI EELDATAVATE TEADMISTE JA OSKUSTE STANDARDITEGA NING MIS NÄITAVAD PROJEKTI, NING MILLE EESMÄRK ON RAKENDADA ÕPETAMIS-/ÕPPEPROTSESSIDES ÜLEMINEKUT ISEORGANISEERUMISE VORMIDELE, METOODILISELT KUI UURIMIS- JA TEGEVUSTEE LOOMULIKU ÕPPIMISE SUUNAS TESTIMISEKS, VIGADEKS JA ARUKAKS TEGEMISEKS KOOS INDIVIDUAALSE HARIDUSOLUKORRAGA (INDIVIDUAALNE, VÄIKESTELE RÜHMADELE JA TEINE). (Estonian)
Property / summary: INSTITUTSIONAALNE ENESEANALÜÜS, ÜLIÕPILASTE KOOLITUSVAJADUSTEGA SEOTUD TEABE SÜSTEMAATILINE JÄLGIMINE JA HARIDUSTEGEVUSE TULEMUSTE TUNNUSTAMINE NÄITAVAD, ET ÕPILASTEL ON MATEMAATIKAS JA ITAALIAS PÕHIOSKUSTE OMANDAMISEL MÄRKIMISVÄÄRNE PUUDUS. SELLE NÄHTUSE VÄHENDAMINE, MIS ON MÕNIKORD KOOLI TÄIELIKU LÄBIKUKKUMISE PÕHJUS, KUI MITTE PAKENDI ESIKÜLJEST VÄLJALANGEMISE PÕHJUS, KESKENDUB KÄESOLEVAS PROJEKTIETTEPANEKUS SISALDUVATELE SEKKUMISMEETMETELE, MILLES MÄÄRATAKSE KINDLAKS ÕPILASED, KELLEL ON RASKUSI EELDATAVATE TEADMISTE JA OSKUSTE STANDARDITEGA NING MIS NÄITAVAD PROJEKTI, NING MILLE EESMÄRK ON RAKENDADA ÕPETAMIS-/ÕPPEPROTSESSIDES ÜLEMINEKUT ISEORGANISEERUMISE VORMIDELE, METOODILISELT KUI UURIMIS- JA TEGEVUSTEE LOOMULIKU ÕPPIMISE SUUNAS TESTIMISEKS, VIGADEKS JA ARUKAKS TEGEMISEKS KOOS INDIVIDUAALSE HARIDUSOLUKORRAGA (INDIVIDUAALNE, VÄIKESTELE RÜHMADELE JA TEINE). (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUTSIONAALNE ENESEANALÜÜS, ÜLIÕPILASTE KOOLITUSVAJADUSTEGA SEOTUD TEABE SÜSTEMAATILINE JÄLGIMINE JA HARIDUSTEGEVUSE TULEMUSTE TUNNUSTAMINE NÄITAVAD, ET ÕPILASTEL ON MATEMAATIKAS JA ITAALIAS PÕHIOSKUSTE OMANDAMISEL MÄRKIMISVÄÄRNE PUUDUS. SELLE NÄHTUSE VÄHENDAMINE, MIS ON MÕNIKORD KOOLI TÄIELIKU LÄBIKUKKUMISE PÕHJUS, KUI MITTE PAKENDI ESIKÜLJEST VÄLJALANGEMISE PÕHJUS, KESKENDUB KÄESOLEVAS PROJEKTIETTEPANEKUS SISALDUVATELE SEKKUMISMEETMETELE, MILLES MÄÄRATAKSE KINDLAKS ÕPILASED, KELLEL ON RASKUSI EELDATAVATE TEADMISTE JA OSKUSTE STANDARDITEGA NING MIS NÄITAVAD PROJEKTI, NING MILLE EESMÄRK ON RAKENDADA ÕPETAMIS-/ÕPPEPROTSESSIDES ÜLEMINEKUT ISEORGANISEERUMISE VORMIDELE, METOODILISELT KUI UURIMIS- JA TEGEVUSTEE LOOMULIKU ÕPPIMISE SUUNAS TESTIMISEKS, VIGADEKS JA ARUKAKS TEGEMISEKS KOOS INDIVIDUAALSE HARIDUSOLUKORRAGA (INDIVIDUAALNE, VÄIKESTELE RÜHMADELE JA TEINE). (Estonian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
3 June 2019
Timestamp+2019-06-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 3 June 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 06:36, 13 October 2024

Project Q918373 in Italy
Language Label Description Also known as
English
NOT LESS THAN 2
Project Q918373 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,940.0 Euro
    0 references
    budget
    25,880.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    1 October 2018
    0 references
    end time
    3 June 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO SETTIMO SAN PIETRO
    0 references
    beneficiary
    Q252157
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    DALL'AUTOANALISI D'ISTITUTO, DALL'OSSERVAZIONE SISTEMATICA DEI DATI RELATIVI AI BISOGNI FORMATIVI DEGLI STUDENTI E DALLA RILEVAZIONE DEGLI ESITI DELL'ATTIVITà DIDATTICO-EDUCATIVI EMERGE CHE GLI ALUNNI PRESENTANO UNA MARCATA DEBOLEZZA NELL'ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA E ITALIANO. ALLA RIDUZIONE DI QUESTO FENOMENO, TALVOLTA CAUSA DI UN COMPLESSIVO INSUCCESSO SCOLASTICO SE NON ADDIRITTURA DI DROP-OUT, PUNTANO LE AZIONI DI INTERVENTO CONTENUTE IN QUESTA PROPOSTA PROGETTUALE CHE INDIVIDUA COME DESTINATARI PRIVILEGIATI APPUNTO GLI STUDENTI CHE FATICANO AD ALLINEARSI CON GLI STANDARD IN TERMINI DI CONOSCENZE E DI ABILITà ATTESI E CHE MOSTRANO IL PROGETTO, INTENDE IMPLEMENTARE IL PASSAGGIO ALLE FORME DI AUTOORGANIZZAZIONE NEI PROCESSI DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO, SI CONFIGURA METODOLOGICAMENTE COME PERCORSO DI RICERCA-AZIONE VERSO L'APPRENDERE NATURALE PER PROVE ED ERRORI E IL FARE INTELLIGENTE, CON SITUAZIONI EDUCATIVE (INDIVIDUALIZZATE, PER PICCOLI GRUPPI E SECONDO (Italian)
    0 references
    THE INSTITUTIONAL SELF-ANALYSIS, THE SYSTEMATIC OBSERVATION OF THE INFORMATION RELATING TO THE STUDENTS’ TRAINING NEEDS AND THE RECOGNITION OF THE OUTPUT OF THE EDUCATIONAL ACTIVITY SHOW THAT PUPILS HAVE A MARKED WEAKNESS IN THE ACQUISITION OF BASIC SKILLS IN MATHS AND IN ITALY. THE REDUCTION OF THIS PHENOMENON, WHICH IS SOMETIMES THE CAUSE OF A TOTAL FAILURE IN THE SCHOOL, IF NOT FOP-OUT, FOCUSES ON THE INTERVENTION MEASURES CONTAINED IN THIS PROJECT PROPOSAL, WHICH IDENTIFIES THE STUDENTS WHO ARE STRUGGLING WITH THE KNOWLEDGE AND SKILLS STANDARDS EXPECTED AND WHICH SHOW THE PROJECT, INTENDS TO IMPLEMENT THE TRANSITION TO FORMS OF SELF-ORGANISATION IN TEACHING/LEARNING PROCESSES, METHODOLOGICALLY AS A RESEARCH AND ACTION PATH TOWARDS NATURAL LEARNING FOR TESTING AND MISTAKES AND SMART MAKING, WITH AN INDIVIDUAL EDUCATIONAL SITUATION (INDIVIDUALISED, FOR SMALL GROUPS AND SECOND). (English)
    readability score
    0.0036761446332717
    0 references
    IL RESSORT DE L’AUTO-ANALYSE DE L’INSTITUT, DE L’OBSERVATION SYSTÉMATIQUE DES DONNÉES RELATIVES AUX BESOINS DE FORMATION DES ÉTUDIANTS ET DE L’ENQUÊTE SUR LES RÉSULTATS DE L’ACTIVITÉ ENSEIGNEMENT-ÉDUCATION, QUE LES ÉLÈVES SONT NETTEMENT FAIBLES DANS L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES ET EN ITALIEN. A LA RÉDUCTION DE CE PHÉNOMÈNE, PARFOIS CAUSÉE PAR UN ÉCHEC GÉNÉRAL À L’ÉCOLE OU MÊME PAR L’ABANDON SCOLAIRE, LES ACTIONS D’INTERVENTION CONTENUES DANS CETTE PROPOSITION DE PROJET QUI IDENTIFIE COMME BÉNÉFICIAIRES PRIVILÉGIÉS PRÉCISÉMENT LES ÉTUDIANTS QUI LUTTENT POUR S’ALIGNER SUR LES NORMES EN TERMES DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES ATTENDUES ET QUI MONTRENT LE PROJET, VISE À METTRE EN ŒUVRE LA TRANSITION VERS DES FORMES D’AUTO-ORGANISATION DANS LES PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT/D’APPRENTISSAGE, EST MÉTHODOLOGIQUEMENT CONFIGURÉ COMME UN CHEMIN DE RECHERCHE-ACTION VERS L’APPRENTISSAGE NATUREL POUR LES ESSAIS ET LES ERREURS ET RENDRE INTELLIGENT, AVEC DES SITUATIONS ÉDUCATIVES (INDIVIDUALISÉES, POUR LES PETITS GROUPES ET SELON (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references
    AUS DER SELBSTANALYSE DES INSTITUTS, DER SYSTEMATISCHEN BEOBACHTUNG DER DATEN ÜBER DEN AUSBILDUNGSBEDARF DER STUDIERENDEN UND DER ERHEBUNG DER ERGEBNISSE DER LEHR- UND BILDUNGSTÄTIGKEIT GEHT HERVOR, DASS DIE SCHÜLER BEIM ERWERB VON GRUNDKENNTNISSEN IN MATHEMATIK UND ITALIENISCH DEUTLICH SCHWACH SIND. BEI DER VERRINGERUNG DIESES PHÄNOMENS, DAS MANCHMAL DURCH EIN ALLGEMEINES SCHEITERN IN DER SCHULE ODER SOGAR DURCH EINEN SCHULABBRUCH VERURSACHT WIRD, WERDEN DIE IN DIESEM PROJEKTVORSCHLAG ENTHALTENEN INTERVENTIONSMASSNAHMEN, DIE ALS PRIVILEGIERTE EMPFÄNGER IDENTIFIZIERT WERDEN, GERADE STUDIERENDE, DIE SICH MIT DEN STANDARDS IN BEZUG AUF DIE ERWARTETEN KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN AUSEINANDERSETZEN UND DAS PROJEKT ZEIGEN, DEN ÜBERGANG ZU FORMEN DER SELBSTORGANISATION IN LEHR- UND LERNPROZESSEN UMSETZEN WOLLEN, METHODISCH ALS WEG DER FORSCHUNG ZUM ERLERNEN VON NATURWISSEN UND FEHLERN KONFIGURIERT UND INTELLIGENT, MIT BILDUNGSSITUATIONEN (INDIVIDUALISIERT, FÜR KLEINE GRUPPEN UND JE NACH (German)
    point in time
    20 December 2021
    0 references
    UIT DE ZELFANALYSE VAN HET INSTITUUT, UIT DE SYSTEMATISCHE OBSERVATIE VAN DE GEGEVENS OVER DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN UIT HET ONDERZOEK NAAR DE RESULTATEN VAN ONDERWIJS-ONDERWIJSACTIVITEITEN BLIJKT DAT LEERLINGEN DUIDELIJK ZWAK ZIJN IN DE VERWERVING VAN BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE EN ITALIAANS. BIJ DE TERUGDRINGING VAN DIT VERSCHIJNSEL, SOMS VEROORZAAKT DOOR EEN ALGEMENE MISLUKKING OP SCHOOL OF ZELFS VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATERS, WORDEN DE INTERVENTIEACTIES IN DIT PROJECTVOORSTEL DAT STUDENTEN DIE MOEITE HEBBEN OM ZICH AAN TE PASSEN AAN DE NORMEN OP HET GEBIED VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN EN DIE HET PROJECT LATEN ZIEN, ALS BEVOORRECHTE ONTVANGERS IDENTIFICEERT, DE OVERGANG NAAR VORMEN VAN ZELFORGANISATIE IN ONDERWIJS-/LEERPROCESSEN WIL DOORVOEREN, METHODOLOGISCH GECONFIGUREERD ALS EEN PAD VAN ONDERZOEK-ACTIE NAAR NATUURLIJK LEREN VOOR PROEVEN EN FOUTEN EN HET MAKEN VAN INTELLIGENT, MET ONDERWIJSSITUATIES (INDIVIDUEEL, VOOR KLEINE GROEPEN EN VOLGENS (Dutch)
    point in time
    12 January 2022
    0 references
    DEL AUTOANÁLISIS DEL INSTITUTO, DE LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS DATOS RELATIVOS A LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA ENCUESTA SOBRE LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD DOCENTE-EDUCATIVA, SE DESPRENDE QUE LOS ALUMNOS SON NOTABLEMENTE DÉBILES EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN MATEMÁTICAS E ITALIANOS. EN LA REDUCCIÓN DE ESTE FENÓMENO, A VECES CAUSADO POR UN FRACASO GENERAL EN LA ESCUELA O INCLUSO POR EL ABANDONO ESCOLAR, LAS ACCIONES DE INTERVENCIÓN CONTENIDAS EN ESTA PROPUESTA DE PROYECTO QUE IDENTIFICA COMO BENEFICIARIOS PRIVILEGIADOS PRECISAMENTE A LOS ESTUDIANTES QUE LUCHAN POR ALINEARSE CON LOS ESTÁNDARES EN TÉRMINOS DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ESPERADAS Y QUE MUESTRAN EL PROYECTO, PRETENDE IMPLEMENTAR LA TRANSICIÓN A FORMAS DE AUTOORGANIZACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE, SE CONFIGURA METODOLÓGICAMENTE COMO UNA VÍA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN HACIA EL APRENDIZAJE NATURAL PARA LOS ENSAYOS Y ERRORES Y HACER INTELIGENTE, CON SITUACIONES EDUCATIVAS (INDIVIDUADOS, PARA GRUPOS PEQUEÑOS Y DE ACUERDO CON (Spanish)
    point in time
    29 January 2022
    0 references
    DEN INSTITUTIONELLE SELVANALYSE, DEN SYSTEMATISKE OBSERVATION AF OPLYSNINGERNE OM DE STUDERENDES UDDANNELSESBEHOV OG ANERKENDELSEN AF RESULTATERNE AF UDDANNELSESAKTIVITETEN VISER, AT ELEVERNE HAR EN MARKANT SVAGHED I ERHVERVELSEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MATEMATIK OG I ITALIEN. REDUKTIONEN AF DETTE FÆNOMEN, SOM UNDERTIDEN ER ÅRSAG TIL EN TOTAL FIASKO PÅ SKOLEN, OM IKKE FOP-OUT, FOKUSERER PÅ DE INTERVENTIONSFORANSTALTNINGER, DER ER INDEHOLDT I DETTE PROJEKTFORSLAG, SOM IDENTIFICERER DE STUDERENDE, DER KÆMPER MED DE FORVENTEDE VIDENS- OG FÆRDIGHEDSSTANDARDER, OG SOM VISER PROJEKTET, HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE OVERGANGEN TIL FORMER FOR SELVORGANISERING I UNDERVISNINGS-/LÆRINGSPROCESSERNE, METODISK SOM EN FORSKNINGS- OG AKTIONSVEJ MOD NATURLIG LÆRING TIL AFPRØVNING OG FEJL OG INTELLIGENT FREMSTILLING MED EN INDIVIDUEL UDDANNELSESSITUATION (INDIVIDUEL, FOR SMÅ GRUPPER OG ANDET). (Danish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    Η ΘΕΣΜΙΚΉ ΑΥΤΟΑΝΆΛΥΣΗ, Η ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΑΔΥΝΑΜΊΑ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ. Η ΜΕΊΩΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΗΝ ΑΙΤΊΑ ΜΙΑΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΝ ΌΧΙ ΣΤΟ FOP-OUT, ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΑ ΜΈΤΡΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ, Η ΟΠΟΊΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΓΩΝΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΠΡΌΤΥΠΑ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΤΟ ΈΡΓΟ, ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΕ ΜΟΡΦΈΣ ΑΥΤΟΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ/ΜΆΘΗΣΗΣ, ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΆ ΩΣ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΔΡΆΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΔΟΚΙΜΈΣ ΚΑΙ ΛΆΘΗ ΚΑΙ ΈΞΥΠΝΗ ΠΑΡΑΓΩΓΉ, ΜΕ ΑΤΟΜΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ (ΑΤΟΜΙΚΆ, ΓΙΑ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΟ). (Greek)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    INSTITUCIONALNA SAMOANALIZA, SUSTAVNO PROMATRANJE INFORMACIJA O POTREBAMA ZA OSPOSOBLJAVANJEM STUDENATA I PRIZNAVANJE REZULTATA OBRAZOVNE AKTIVNOSTI POKAZUJU DA UČENICI IMAJU IZRAŽENU SLABOST U STJECANJU OSNOVNIH VJEŠTINA U MATEMATICI I ITALIJI. SMANJENJE OVE POJAVE, KOJA JE PONEKAD UZROK POTPUNOG NEUSPJEHA U ŠKOLI, AKO NE I FOP-OUT, USREDOTOČUJE SE NA INTERVENCIJSKE MJERE SADRŽANE U OVOM PRIJEDLOGU PROJEKTA, KOJIM SE IDENTIFICIRAJU UČENICI KOJI SE BORE S OČEKIVANIM STANDARDIMA ZNANJA I VJEŠTINA I KOJI POKAZUJU PROJEKT, NAMJERAVA PROVESTI PRIJELAZ NA OBLIKE SAMOORGANIZACIJE U PROCESIMA POUČAVANJA/UČENJA, METODOLOŠKI KAO PUT ISTRAŽIVANJA I DJELOVANJA PREMA PRIRODNOM UČENJU ZA TESTIRANJE I POGREŠKE I PAMETNO STVARANJE, S POJEDINAČNOM OBRAZOVNOM SITUACIJOM (POJEDINAČNO, ZA MALE SKUPINE I DRUGO). (Croatian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    AUTOANALIZA INSTITUȚIONALĂ, OBSERVAREA SISTEMATICĂ A INFORMAȚIILOR REFERITOARE LA NEVOILE DE FORMARE ALE STUDENȚILOR ȘI RECUNOAȘTEREA REZULTATELOR ACTIVITĂȚII EDUCAȚIONALE ARATĂ CĂ ELEVII AU O SLĂBICIUNE SEMNIFICATIVĂ ÎN DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE DE BAZĂ ÎN MATEMATICĂ ȘI ÎN ITALIA. REDUCEREA ACESTUI FENOMEN, CARE ESTE UNEORI CAUZA UNUI EȘEC TOTAL ÎN ȘCOALĂ, DACĂ NU A FOP-OUT, SE CONCENTREAZĂ ASUPRA MĂSURILOR DE INTERVENȚIE CUPRINSE ÎN PREZENTA PROPUNERE DE PROIECT, CARE IDENTIFICĂ ELEVII CARE SE CONFRUNTĂ CU STANDARDELE DE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE AȘTEPTATE ȘI CARE PREZINTĂ PROIECTUL, INTENȚIONEAZĂ SĂ PUNĂ ÎN APLICARE TRANZIȚIA LA FORME DE AUTO-ORGANIZARE ÎN PROCESELE DE PREDARE/ÎNVĂȚARE, METODOLOGIC CA CALE DE CERCETARE ȘI ACȚIUNE CĂTRE ÎNVĂȚAREA NATURALĂ PENTRU TESTARE ȘI GREȘELI ȘI A FACE INTELIGENT, CU O SITUAȚIE EDUCAȚIONALĂ INDIVIDUALĂ (INDIVIDUALIZATĂ, PENTRU GRUPURI MICI ȘI A DOUA). (Romanian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    INŠTITUCIONÁLNA SAMOANALÝZA, SYSTEMATICKÉ POZOROVANIE INFORMÁCIÍ TÝKAJÚCICH SA POTRIEB ŠTUDENTOV V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY A UZNÁVANIE VÝSTUPOV VZDELÁVACEJ ČINNOSTI UKAZUJÚ, ŽE ŽIACI MAJÚ VÝRAZNÚ SLABOSŤ PRI NADOBÚDANÍ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE A V TALIANSKU. ZNÍŽENIE TOHTO JAVU, KTORÝ JE NIEKEDY PRÍČINOU ÚPLNÉHO ZLYHANIA V ŠKOLE, AK NIE FOP-OUT, SA ZAMERIAVA NA INTERVENČNÉ OPATRENIA OBSIAHNUTÉ V TOMTO NÁVRHU PROJEKTU, KTORÝ IDENTIFIKUJE ŠTUDENTOV, KTORÍ ZÁPASIA S OČAKÁVANÝMI NORMAMI VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ A KTORÉ UKAZUJÚ PROJEKT, MÁ V ÚMYSLE REALIZOVAŤ PRECHOD NA FORMY SAMOORGANIZÁCIE VO VYUČOVACÍCH/VZDELÁVACÍCH PROCESOCH METODICKY AKO VÝSKUM A AKČNÁ CESTA K PRIRODZENÉMU UČENIU SA NA TESTOVANIE A CHYBY A INTELIGENTNÚ TVORBU, S INDIVIDUÁLNOU VZDELÁVACOU SITUÁCIOU (INDIVIDUALIZOVANÁ, PRE MALÉ SKUPINY A DRUHÁ). (Slovak)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    L-AWTOANALIŻI ISTITUZZJONALI, L-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA TAL-INFORMAZZJONI RELATATA MAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI U R-RIKONOXXIMENT TAL-EŻITU TAL-ATTIVITÀ EDUKATTIVA JURU LI L-ISTUDENTI GĦANDHOM DGĦUFIJA NOTEVOLI FIL-KISBA TA’ ĦILIET BAŻIĊI FIL-MATEMATIKA U FL-ITALJA. IT-TNAQQIS TA’ DAN IL-FENOMENU, LI XI DRABI HUWA L-KAWŻA TA’ FALLIMENT TOTALI FL-ISKOLA, JEKK MHUX IL-FOP-OUT, JIFFOKA FUQ IL-MIŻURI TA’ INTERVENT LI JINSABU F’DIN IL-PROPOSTA TA’ PROĠETT, LI TIDENTIFIKA L-ISTUDENTI LI QED JITĦABTU MAL-ISTANDARDS TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET MISTENNIJA U LI JURU L-PROĠETT, GĦANDHA L-ĦSIEB LI TIMPLIMENTA T-TRANŻIZZJONI GĦAL FOROM TA’ AWTOORGANIZZAZZJONI FIL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM, METODOLOĠIKAMENT BĦALA PERKORS TA’ RIĊERKA U AZZJONI LEJN IT-TAGĦLIM NATURALI GĦALL-ITTESTJAR U L-IŻBALJI U T-TFASSIL INTELLIĠENTI, B’SITWAZZJONI EDUKATTIVA INDIVIDWALI (INDIVIDWALIZZATA, GĦAL GRUPPI ŻGĦAR U T-TIENI). (Maltese)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    A auto-análise institucional, a observação sistemética das informações relativas às necessidades de formação dos estudantes e o reconhecimento da saída da actividade educativa mostram que os alunos têm uma fraqueza marcada na aquisição de competências básicas em matéria de matemática e em Itália. A redução deste fenômeno, que é a causa de uma falha total na escola, se não for superada, centra-se nas medidas de intervenção contidas na presente proposta de projecto, que identifica os estudantes que estão a esbarrar com os conhecimentos e as normas de competência esperados e que apresentam o projecto, com o objectivo de aplicar a transição para formas de auto-organização em processos de ensino/aprendizagem, metadologicamente como um pagamento de investigação e acção para a aquisição de conhecimentos naturais para a realização de ensaios, de erros e de engenhosas e de engenhosas técnicas, bem como para uma situação educacional individualizada (agravado, secundário e secundário). (Portuguese)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    INSTITUTIONAALINEN ITSEANALYYSI, OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEITA KOSKEVIEN TIETOJEN JÄRJESTELMÄLLINEN TARKKAILU JA KOULUTUSTOIMINNAN TULOSTEN TUNNUSTAMINEN OSOITTAVAT, ETTÄ OPPILAILLA ON MERKITTÄVÄ HEIKKOUS PERUSTAITOJEN HANKKIMISESSA MATEMATIIKASSA JA ITALIASSA. TÄMÄN ILMIÖN VÄHENTÄMINEN, JOKA ON JOSKUS SYYNÄ TÄYDELLISEEN EPÄONNISTUMISEEN KOULUSSA, ELLEI JOPA ETUPÄÄSSÄ, KESKITTYY TÄHÄN HANKE-EHDOTUKSEEN SISÄLTYVIIN INTERVENTIOTOIMENPITEISIIN, JOISSA YKSILÖIDÄÄN OPISKELIJAT, JOTKA KAMPPAILEVAT ODOTETTUJEN TIETO- JA TAITOVAATIMUSTEN KANSSA JA JOTKA OSOITTAVAT HANKETTA, TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA SIIRTYMINEN ITSEORGANISOINTIIN OPETUS-/OPPIMISPROSESSEISSA, METODOLOGISESTI TUTKIMUS- JA TOIMINTAPOLKUNA KOHTI LUONNOLLISTA OPPIMISTA TESTAUSTA, VIRHEITÄ JA ÄLYKÄSTÄ VALMISTUSTA VARTEN, YKSILÖLLISESSÄ KOULUTUSTILANTEESSA (YKSITTÄINEN, PIENISSÄ RYHMISSÄ JA TOISEKSI). (Finnish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    SAMOANALIZA INSTYTUCJONALNA, SYSTEMATYCZNA OBSERWACJA INFORMACJI DOTYCZĄCYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH STUDENTÓW ORAZ UZNANIE WYNIKÓW DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ POKAZUJĄ, ŻE UCZNIOWIE MAJĄ WYRAŹNIE SŁABOŚĆ W NABYWANIU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH I WE WŁOSZECH. OGRANICZENIE TEGO ZJAWISKA, KTÓRE NIEKIEDY JEST PRZYCZYNĄ CAŁKOWITEJ PORAŻKI W SZKOLE, A NAWET NA FOP-OUT, KONCENTRUJE SIĘ NA DZIAŁANIACH INTERWENCYJNYCH ZAWARTYCH W NINIEJSZYM WNIOSKU DOTYCZĄCYM PROJEKTU, W KTÓRYM IDENTYFIKUJE SIĘ UCZNIÓW, KTÓRZY ZMAGAJĄ SIĘ Z OCZEKIWANYMI STANDARDAMI WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI I KTÓRZY POKAZUJĄ PROJEKT, ZAMIERZA WDROŻYĆ PRZEJŚCIE NA FORMY SAMOORGANIZACJI W PROCESACH NAUCZANIA/UCZENIA SIĘ, METODYCZNIE JAKO ŚCIEŻKA BADAŃ I DZIAŁAŃ W KIERUNKU NATURALNEGO UCZENIA SIĘ W CELU TESTOWANIA I BŁĘDÓW ORAZ INTELIGENTNEGO PODEJMOWANIA, Z INDYWIDUALNĄ SYTUACJĄ EDUKACYJNĄ (INDYWIDUALIZOWANY, DLA MAŁYCH GRUP I DRUGI). (Polish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    INSTITUCIONALNA SAMOANALIZA, SISTEMATIČNO OPAZOVANJE INFORMACIJ V ZVEZI S POTREBAMI UČENCEV PO USPOSABLJANJU IN PRIZNAVANJE REZULTATOV IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI KAŽEJO, DA IMAJO UČENCI IZRAZITO ŠIBKOST PRI PRIDOBIVANJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN ITALIJE. ZMANJŠANJE TEGA POJAVA, KI JE VČASIH VZROK POPOLNEGA NEUSPEHA V ŠOLI, ČE NE NA SPREDNJI STRANI EMBALAŽE, SE OSREDOTOČA NA INTERVENCIJSKE UKREPE IZ TEGA PREDLOGA PROJEKTA, KI OPREDELJUJE ŠTUDENTE, KI SE BORIJO S PRIČAKOVANIMI STANDARDI ZNANJA IN SPRETNOSTI IN KI KAŽEJO PROJEKT, NAMERAVA IZVESTI PREHOD NA OBLIKE SAMOORGANIZACIJE V PEDAGOŠKIH/UČNIH PROCESIH, METODOLOŠKO KOT RAZISKOVALNA IN AKCIJSKA POT K NARAVNEMU UČENJU ZA TESTIRANJE IN NAPAKE TER PAMETNO IZDELAVO, S POSAMEZNIMI IZOBRAŽEVALNIMI RAZMERAMI (INDIVIDUALIZIRANO, ZA MAJHNE SKUPINE IN DRUGO). (Slovenian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    INSTITUCIONÁLNÍ SEBEANALÝZA, SYSTEMATICKÉ SLEDOVÁNÍ INFORMACÍ TÝKAJÍCÍCH SE POTŘEB STUDENTŮ V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY A UZNÁNÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI UKAZUJÍ, ŽE ŽÁCI MAJÍ VÝRAZNÉ NEDOSTATKY V ZÍSKÁVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A V ITÁLII. SNÍŽENÍ TOHOTO JEVU, KTERÝ JE NĚKDY PŘÍČINOU ÚPLNÉHO NEÚSPĚCHU VE ŠKOLE, NE-LI FOP-OUT, SE ZAMĚŘUJE NA INTERVENČNÍ OPATŘENÍ OBSAŽENÁ V TOMTO NÁVRHU PROJEKTU, KTERÝ IDENTIFIKUJE STUDENTY, KTEŘÍ SE POTÝKAJÍ S OČEKÁVANÝMI STANDARDY ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ A KTEŘÍ PROJEKT UKAZUJÍ, MÁ V ÚMYSLU REALIZOVAT PŘECHOD NA FORMY SEBEORGANIZACE VE VÝUCE/VZDĚLÁVACÍCH PROCESECH, METODICKY JAKO VÝZKUM A AKČNÍ CESTA K PŘIROZENÉMU UČENÍ PRO TESTOVÁNÍ A CHYBY A INTELIGENTNÍ TVORBU, S INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ SITUACÍ (INDIVIDUÁLNÍ, PRO MALÉ SKUPINY A DRUHÝ). (Czech)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    INSTITUCINĖ SAVIANALIZĖ, SISTEMINGAS INFORMACIJOS, SUSIJUSIOS SU STUDENTŲ MOKYMO POREIKIAIS, STEBĖJIMAS IR EDUKACINĖS VEIKLOS REZULTATŲ PRIPAŽINIMAS RODO, KAD MOKSLEIVIAI TURI AKIVAIZDŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ MATEMATIKOS SRITYJE IR ITALIJOJE. MAŽINANT ŠĮ REIŠKINĮ, KURIS KARTAIS LEMIA VISIŠKĄ NESĖKMĘ MOKYKLOJE, O GAL NET IR FOP-OUT, DĖMESYS SUTELKIAMAS Į ŠIAME PROJEKTO PASIŪLYME NUMATYTAS INTERVENCINES PRIEMONES, PAGAL KURIAS NUSTATOMI STUDENTAI, KURIE SUSIDURIA SU LAUKIAMAIS ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ STANDARTAIS IR KURIE RODO PROJEKTĄ, KETINA ĮGYVENDINTI PERĖJIMĄ PRIE SAVIORGANIZACIJOS FORMŲ MOKYMO/MOKYMOSI PROCESUOSE, METODIŠKAI KAIP MOKSLINIŲ TYRIMŲ IR VEIKSMŲ KELIĄ Į NATŪRALŲ MOKYMĄSI TESTAVIMO IR KLAIDŲ BEI PAŽANGIOS GAMYBOS TIKSLAIS, SU INDIVIDUALIA ŠVIETIMO PADĖTIMI (INDIVIDUALIZUOTA, MAŽOMS GRUPĖMS IR ANTRA). (Lithuanian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    INSTITUCIONĀLĀ PAŠANALĪZE, SISTEMĀTISKA TĀS INFORMĀCIJAS NOVĒROŠANA, KAS ATTIECAS UZ STUDENTU APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM, UN IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS REZULTĀTU ATZĪŠANA LIECINA, KA SKOLĒNIEM IR IEVĒROJAMI TRŪKUMI PAMATPRASMJU APGUVĒ MATEMĀTIKĀ UN ITĀLIJĀ. ŠĪS PARĀDĪBAS SAMAZINĀŠANA, KAS DAŽKĀRT IR IEMESLS PILNĪGAI NEVEIKSMEI SKOLĀ, JA NE FOP-OUT, KONCENTRĒJAS UZ ŠAJĀ PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ IETVERTAJIEM INTERVENCES PASĀKUMIEM, KAS IDENTIFICĒ SKOLĒNUS, KURI CĪNĀS AR GAIDĀMAJIEM ZINĀŠANU UN PRASMJU STANDARTIEM UN KURI PARĀDA PROJEKTU, PLĀNO ĪSTENOT PĀREJU UZ PAŠORGANIZĀCIJU MĀCĪŠANAS/MĀCĪBU PROCESOS, METODISKI KĀ PĒTNIECĪBAS UN RĪCĪBAS CEĻU UZ DABISKU MĀCĪŠANOS TESTĒŠANAI UN KĻŪDĀM UN GUDRU VEIDOŠANU, AR INDIVIDUĀLU IZGLĪTĪBAS SITUĀCIJU (INDIVIDUALIZĒTA, MAZĀM GRUPĀM UN OTRĀ). (Latvian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    ИНСТИТУЦИОНАЛНИЯТ САМОАНАЛИЗ, СИСТЕМНОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, СВЪРЗАНА С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ, И ПРИЗНАВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ ПОКАЗВАТ, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ИМАТ ПОДЧЕРТАНА СЛАБОСТ В ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА И В ИТАЛИЯ. НАМАЛЯВАНЕТО НА ТОВА ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО ПОНЯКОГА Е ПРИЧИНА ЗА ПЪЛЕН ПРОВАЛ В УЧИЛИЩЕТО, АКО НЕ И FOP-OUT, Е СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ МЕРКИТЕ ЗА НАМЕСА, СЪДЪРЖАЩИ СЕ В НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРОЕКТ, КОЕТО ИДЕНТИФИЦИРА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СЕ БОРЯТ С ОЧАКВАНИТЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ И КОИТО ПОКАЗВАТ ПРОЕКТА, ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА ОСЪЩЕСТВЯТ ПРЕХОДА КЪМ ФОРМИ НА САМООРГАНИЗАЦИЯ В ПРОЦЕСИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ/УЧЕНЕ, МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ КАТО ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПЪТ И ПЪТ ЗА ДЕЙСТВИЕ КЪМ ЕСТЕСТВЕНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ТЕСТВАНЕ И ГРЕШКИ И ИНТЕЛИГЕНТНО ВЗЕМАНЕ, С ИНДИВИДУАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИТУАЦИЯ (ИНДИВИДУАЛИЗИРАНА, ЗА МАЛКИ ГРУПИ И ВТОРА). (Bulgarian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    AZ INTÉZMÉNYI ÖNELEMZÉS, A DIÁKOK KÉPZÉSI IGÉNYEIRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓK SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSE ÉS AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG EREDMÉNYEINEK ELISMERÉSE AZT MUTATJA, HOGY A TANULÓKNAK JELENTŐS GYENGESÉGÜK VAN AZ ALAPKÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN A MATEMATIKÁBAN ÉS OLASZORSZÁGBAN. ENNEK A JELENSÉGNEK A CSÖKKENTÉSE, AMELY NÉHA AZ ISKOLA TELJES KUDARCÁNAK OKA, HA NEM FOP-OUT, AZ EBBEN A PROJEKTJAVASLATBAN SZEREPLŐ BEAVATKOZÁSI INTÉZKEDÉSEKRE ÖSSZPONTOSÍT, AMELY AZONOSÍTJA AZOKAT A DIÁKOKAT, AKIK A VÁRT TUDÁS- ÉS KÉSZSÉGSZABVÁNYOKKAL KÜZDENEK, ÉS AMELYEK BEMUTATJÁK A PROJEKTET, AZ ÖNSZERVEZŐDÉS FORMÁIRA VALÓ ÁTTÉRÉST A TANÍTÁSI/TANULÁSI FOLYAMATOKBAN, MÓDSZERTANILAG, MINT A TESZTELÉSRE, HIBÁKRA ÉS INTELLIGENS GYÁRTÁSRA IRÁNYULÓ TERMÉSZETES TANULÁSRA IRÁNYULÓ KUTATÁSI ÉS CSELEKVÉSI ÚTVONALAT, EGYÉNI OKTATÁSI HELYZETTEL (EGYÉNI, KIS CSOPORTOK SZÁMÁRA ÉS MÁSODSZOR). (Hungarian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    LÉIRÍONN FÉINANAILÍS INSTITIÚIDEACH, BREATHNÓIREACHT CHÓRASACH AR AN BHFAISNÉIS A BHAINEANN LE RIACHTANAIS OILIÚNA NA NDALTAÍ AGUS AITHEANTAS AR ASCHUR NA GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS GO BHFUIL LAIGE SHUNTASACH AG DALTAÍ MAIDIR LE SEALBHÚ BUNSCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN IODÁIL. DÍRÍONN AN LAGHDÚ AR AN BHFEINIMÉAN SEO, ARB É IS CÚIS LEIS UAIREANTA TEIP IOMLÁN SA SCOIL, MURA BHFUIL SÉ FOP-AMACH, AR NA BEARTA IDIRGHABHÁLA ATÁ SA TOGRA TIONSCADAIL SEO, INA SAINAITHNÍTEAR NA DALTAÍ ATÁ AG STREACHAILT LEIS NA CAIGHDEÁIN EOLAIS AGUS SCILEANNA A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO AGUS A LÉIRÍONN AN TIONSCADAL, TÁ SÉ I GCEIST ACU AN T-AISTRIÚ CHUIG FOIRMEACHA FÉINEAGRAÍOCHTA I BPRÓISIS TEAGAISC/FOGHLAMA A CHUR I BHFEIDHM, GO MODHEOLAÍOCH MAR CHONAIR TAIGHDE AGUS GNÍOMHAÍOCHTA I DTREO FOGHLAMA NÁDÚRTHA LE HAGHAIDH TÁSTÁLA AGUS BOTÚIN AGUS DÉANAMH CLISTE, LE STAID OIDEACHAIS AONAIR (DAOINE AONAIR, DO GHRÚPAÍ BEAGA AGUS AN DARA CEANN). (Irish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    DEN INSTITUTIONELLA SJÄLVANALYSEN, DEN SYSTEMATISKA OBSERVATIONEN AV INFORMATIONEN OM STUDENTERNAS UTBILDNINGSBEHOV OCH ERKÄNNANDET AV UTBILDNINGSVERKSAMHETENS RESULTAT VISAR ATT ELEVERNA HAR EN PÅTAGLIG SVAGHET I FÖRVÄRVANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MATEMATIK OCH I ITALIEN. MINSKNINGEN AV DETTA FENOMEN, SOM IBLAND ÄR ORSAKEN TILL ETT TOTALT MISSLYCKANDE I SKOLAN, OM INTE FOP-OUT, FOKUSERAR PÅ DE INTERVENTIONSÅTGÄRDER SOM INGÅR I DETTA PROJEKTFÖRSLAG, SOM IDENTIFIERAR DE ELEVER SOM KÄMPAR MED FÖRVÄNTADE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER OCH SOM VISAR PROJEKTET, HAR FÖR AVSIKT ATT GENOMFÖRA ÖVERGÅNGEN TILL FORMER AV SJÄLVORGANISATION I UNDERVISNINGS-/LÄRANDEPROCESSER, METODISKT SOM EN FORSKNINGS- OCH HANDLINGSVÄG MOT NATURLIGT LÄRANDE FÖR TESTNING OCH MISSTAG OCH SMART TILLVERKNING, MED EN INDIVIDUELL UTBILDNINGSSITUATION (INDIVIDUALISERAD, FÖR SMÅ GRUPPER OCH ANDRA). (Swedish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    INSTITUTSIONAALNE ENESEANALÜÜS, ÜLIÕPILASTE KOOLITUSVAJADUSTEGA SEOTUD TEABE SÜSTEMAATILINE JÄLGIMINE JA HARIDUSTEGEVUSE TULEMUSTE TUNNUSTAMINE NÄITAVAD, ET ÕPILASTEL ON MATEMAATIKAS JA ITAALIAS PÕHIOSKUSTE OMANDAMISEL MÄRKIMISVÄÄRNE PUUDUS. SELLE NÄHTUSE VÄHENDAMINE, MIS ON MÕNIKORD KOOLI TÄIELIKU LÄBIKUKKUMISE PÕHJUS, KUI MITTE PAKENDI ESIKÜLJEST VÄLJALANGEMISE PÕHJUS, KESKENDUB KÄESOLEVAS PROJEKTIETTEPANEKUS SISALDUVATELE SEKKUMISMEETMETELE, MILLES MÄÄRATAKSE KINDLAKS ÕPILASED, KELLEL ON RASKUSI EELDATAVATE TEADMISTE JA OSKUSTE STANDARDITEGA NING MIS NÄITAVAD PROJEKTI, NING MILLE EESMÄRK ON RAKENDADA ÕPETAMIS-/ÕPPEPROTSESSIDES ÜLEMINEKUT ISEORGANISEERUMISE VORMIDELE, METOODILISELT KUI UURIMIS- JA TEGEVUSTEE LOOMULIKU ÕPPIMISE SUUNAS TESTIMISEKS, VIGADEKS JA ARUKAKS TEGEMISEKS KOOS INDIVIDUAALSE HARIDUSOLUKORRAGA (INDIVIDUAALNE, VÄIKESTELE RÜHMADELE JA TEINE). (Estonian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    B53I18000250002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q918373&oldid=44675828"