SOS MATEMATIC (Q920979): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(12 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
 
SOS MATHÉMATIQUES
label / delabel / de
 
SOS MATHEMATIK
label / nllabel / nl
 
SOS WISKUNDE
label / eslabel / es
 
MATEMÁTICAS DE SOS
label / dalabel / da
 
SOS-MATEMATISK
label / ellabel / el
 
SOS MATEMATIC
label / hrlabel / hr
 
SOS MATEMATIKA
label / rolabel / ro
 
SOS MATEMATICĂ
label / sklabel / sk
 
SOS MATEMATICKÉ
label / mtlabel / mt
 
SOS MATEMATIKA
label / ptlabel / pt
 
SOS MATEMÁTICO
label / filabel / fi
 
SOS MATEMAATTINEN
label / pllabel / pl
 
SOS MATEMATYCZNY
label / sllabel / sl
 
SOS MATEMATIČNI
label / cslabel / cs
 
SOS MATEMATICKÁ
label / ltlabel / lt
 
SOS MATEMATIKA
label / lvlabel / lv
 
SOS MATEMĀTISKAIS
label / bglabel / bg
 
SOS МАТЕМАТИЧНИ
label / hulabel / hu
 
SOS MATEMATIKUS
label / galabel / ga
 
SOS MAITÉMATIC
label / svlabel / sv
 
SOS MATEMATIC
label / etlabel / et
 
SOS MATEMAATILINE
description / bgdescription / bg
 
Проект Q920979 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q920979 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q920979 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q920979 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q920979 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q920979 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q920979 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q920979 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q920979 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q920979 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q920979 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q920979 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q920979 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q920979 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q920979 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q920979 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q920979 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q920979 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q920979 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q920979 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q920979 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q920979 i Italien
Property / summary: THE PROJECT WILL CONSIST OF WORK IN PARALLEL OR IN PARALLEL BETWEEN THE EXTERNAL EXPERT TEACHER AND THE HOLDER OF THE TEACHING STAFF IN ORDER TO TAKE FORWARD ACTIVITIES TO ENHANCE THE MATHEMATICAL COMPETENCE OF THE STUDENTS IN A DIFFICULT SITUATION AND HAS AS THEIR OBJECTIVE THE REDUCTION OF THE NUMBER OF CASES, REPETITION AND DROP-OUT IN THE FIRST TWO YEARS AND THE STANDARDISATION OF THE CONTENT AND METHODS IN THE TEACHING OF MATHEMATICS. THE EXTERNAL EXPERT TEACHER, IN RELATION TO THE ACTIVITIES AND CONTENT PROPOSED BY THE TEACHER WHO IS THE HOLDER AND AGREED WITH HIM, WILL CARRY FORWARD WORK ON TEACHING LABORATORIES, SUCH AS THE DEBATE, WHICH ENABLES THE ACQUISITION OF TRANSVERSAL SKILLS (LIFE SKILL) AND CURRICULAR. THE CROSS-CUTTING OBJECTIVES WILL BE: — LEARN TO COLLABORATE AND PARTICIPATE ACTIVELY IN CONTRIBUTING TO JOINT LEARNING AND THE CREATION OF COLLECTIVE ACTIVITIES, WITH OPENNESS TO THE DIFFERENT VIEWS AND VALORISATION OF THEIR OWN AND OTHER ABILITIES; — STRENGTHENING MOTIVAZARI IN STUDENTS (English) / qualifier
 
readability score: 0.0941514270578205
Amount0.0941514270578205
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
LE PROJET IMPLIQUE UN TRAVAIL EN CONJONCTION OU EN PARALLÈLE ENTRE L’ENSEIGNANT EXPERT EXTERNE ET LE MAÎTRE DE CONFÉRENCES POUR MENER DES ACTIVITÉS VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES LOGIQUES DES ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ ET VISE À RÉDUIRE LE NOMBRE DE SUSPENSIONS DE JUGEMENT, DE RÉPÉTITIONS ET D’ABANDONS AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES ET L’UNIFORMITÉ DU CONTENU ET DES MÉTHODES DANS L’ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES. L’ENSEIGNANT EXPERT EXTERNE, EN CE QUI CONCERNE LES ACTIVITÉS ET LE CONTENU PROPOSÉS PAR L’ENSEIGNANT ET D’ACCORD AVEC LUI, MÈNERA DES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT DE LABORATOIRE TELLES QUE LE DÉBAT QUI PERMET D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES (COMPÉTENCES DE VIE) ET DES PROGRAMMES D’ÉTUDES. LES OBJECTIFS TRANSVERSAUX SERONT LES SUIVANTS: —Défaut de COLLABORATE ET DE PARTICIPATION ACTIVE PAR CONTRIBUTION À L’ENVIRONNEMENT COMMUN ET À LA RÉALISATION DES ACTIVITÉS COLLECTIVES AVEC LES POINTS DIFFÉRENTS DE VIEW ET LA VALORISATION DES AUTOCHTONES ET DES autres; —RAFFORCE CHEZ LES ÉTUDIANTS LE MOTIVAZI (French)
Property / summary: LE PROJET IMPLIQUE UN TRAVAIL EN CONJONCTION OU EN PARALLÈLE ENTRE L’ENSEIGNANT EXPERT EXTERNE ET LE MAÎTRE DE CONFÉRENCES POUR MENER DES ACTIVITÉS VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES LOGIQUES DES ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ ET VISE À RÉDUIRE LE NOMBRE DE SUSPENSIONS DE JUGEMENT, DE RÉPÉTITIONS ET D’ABANDONS AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES ET L’UNIFORMITÉ DU CONTENU ET DES MÉTHODES DANS L’ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES. L’ENSEIGNANT EXPERT EXTERNE, EN CE QUI CONCERNE LES ACTIVITÉS ET LE CONTENU PROPOSÉS PAR L’ENSEIGNANT ET D’ACCORD AVEC LUI, MÈNERA DES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT DE LABORATOIRE TELLES QUE LE DÉBAT QUI PERMET D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES (COMPÉTENCES DE VIE) ET DES PROGRAMMES D’ÉTUDES. LES OBJECTIFS TRANSVERSAUX SERONT LES SUIVANTS: —Défaut de COLLABORATE ET DE PARTICIPATION ACTIVE PAR CONTRIBUTION À L’ENVIRONNEMENT COMMUN ET À LA RÉALISATION DES ACTIVITÉS COLLECTIVES AVEC LES POINTS DIFFÉRENTS DE VIEW ET LA VALORISATION DES AUTOCHTONES ET DES autres; —RAFFORCE CHEZ LES ÉTUDIANTS LE MOTIVAZI (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LE PROJET IMPLIQUE UN TRAVAIL EN CONJONCTION OU EN PARALLÈLE ENTRE L’ENSEIGNANT EXPERT EXTERNE ET LE MAÎTRE DE CONFÉRENCES POUR MENER DES ACTIVITÉS VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES LOGIQUES DES ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ ET VISE À RÉDUIRE LE NOMBRE DE SUSPENSIONS DE JUGEMENT, DE RÉPÉTITIONS ET D’ABANDONS AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES ET L’UNIFORMITÉ DU CONTENU ET DES MÉTHODES DANS L’ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES. L’ENSEIGNANT EXPERT EXTERNE, EN CE QUI CONCERNE LES ACTIVITÉS ET LE CONTENU PROPOSÉS PAR L’ENSEIGNANT ET D’ACCORD AVEC LUI, MÈNERA DES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT DE LABORATOIRE TELLES QUE LE DÉBAT QUI PERMET D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES (COMPÉTENCES DE VIE) ET DES PROGRAMMES D’ÉTUDES. LES OBJECTIFS TRANSVERSAUX SERONT LES SUIVANTS: —Défaut de COLLABORATE ET DE PARTICIPATION ACTIVE PAR CONTRIBUTION À L’ENVIRONNEMENT COMMUN ET À LA RÉALISATION DES ACTIVITÉS COLLECTIVES AVEC LES POINTS DIFFÉRENTS DE VIEW ET LA VALORISATION DES AUTOCHTONES ET DES autres; —RAFFORCE CHEZ LES ÉTUDIANTS LE MOTIVAZI (French) / qualifier
 
point in time: 10 December 2021
Timestamp+2021-12-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAS PROJEKT BEINHALTET EINE ARBEIT IN VERBINDUNG ODER PARALLEL ZWISCHEN DEM EXTERNEN FACHLEHRER UND DEM DOZENTEN ZUR DURCHFÜHRUNG VON AKTIVITÄTEN ZUR STÄRKUNG DER LOGISCHEN MATHEMATISCHEN FÄHIGKEITEN VON STUDENTEN IN SCHWIERIGKEITEN UND ZIELT DARAUF AB, DIE ANZAHL DER AUSSETZUNGEN VON URTEILEN, WIEDERHOLUNGEN UND VERZICHTEN IN DEN ERSTEN ZWEI JAHREN UND DIE EINHEITLICHKEIT VON INHALTEN UND METHODEN IN DER LEHRE DER MATHEMATIK ZU REDUZIEREN. DER EXTERNE FACHLEHRER WIRD IN BEZUG AUF DIE AKTIVITÄTEN UND INHALTE, DIE DER LEHRER VORGESCHLAGEN UND MIT IHM VEREINBART HAT, LABORUNTERRICHTSTÄTIGKEITEN DURCHFÜHREN, WIE DIE DEBATTE, DIE ES ERMÖGLICHT, QUERSCHNITTSKOMPETENZEN (LEBENSKOMPETENZEN) UND LEHRPLÄNE ZU ERWERBEN. BEREICHSÜBERGREIFENDE ZIELE SIND: —Behinderung des COLLABORATEs und PARTICIPATE ACTIVELY BY CONTRIBUTING FÜR DIE GEMEINSCHAFT UND DIE REALISIERUNG DER KOLLEKTIVITÄTEN MIT DIFFERENTE POINTS OF VIEW UND DER VALORIEN DER EINEN UND ARBEITEN ARBEITEN; —RAFFORCE IN STUDENTEN DIE MOTIVAZI (German)
Property / summary: DAS PROJEKT BEINHALTET EINE ARBEIT IN VERBINDUNG ODER PARALLEL ZWISCHEN DEM EXTERNEN FACHLEHRER UND DEM DOZENTEN ZUR DURCHFÜHRUNG VON AKTIVITÄTEN ZUR STÄRKUNG DER LOGISCHEN MATHEMATISCHEN FÄHIGKEITEN VON STUDENTEN IN SCHWIERIGKEITEN UND ZIELT DARAUF AB, DIE ANZAHL DER AUSSETZUNGEN VON URTEILEN, WIEDERHOLUNGEN UND VERZICHTEN IN DEN ERSTEN ZWEI JAHREN UND DIE EINHEITLICHKEIT VON INHALTEN UND METHODEN IN DER LEHRE DER MATHEMATIK ZU REDUZIEREN. DER EXTERNE FACHLEHRER WIRD IN BEZUG AUF DIE AKTIVITÄTEN UND INHALTE, DIE DER LEHRER VORGESCHLAGEN UND MIT IHM VEREINBART HAT, LABORUNTERRICHTSTÄTIGKEITEN DURCHFÜHREN, WIE DIE DEBATTE, DIE ES ERMÖGLICHT, QUERSCHNITTSKOMPETENZEN (LEBENSKOMPETENZEN) UND LEHRPLÄNE ZU ERWERBEN. BEREICHSÜBERGREIFENDE ZIELE SIND: —Behinderung des COLLABORATEs und PARTICIPATE ACTIVELY BY CONTRIBUTING FÜR DIE GEMEINSCHAFT UND DIE REALISIERUNG DER KOLLEKTIVITÄTEN MIT DIFFERENTE POINTS OF VIEW UND DER VALORIEN DER EINEN UND ARBEITEN ARBEITEN; —RAFFORCE IN STUDENTEN DIE MOTIVAZI (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAS PROJEKT BEINHALTET EINE ARBEIT IN VERBINDUNG ODER PARALLEL ZWISCHEN DEM EXTERNEN FACHLEHRER UND DEM DOZENTEN ZUR DURCHFÜHRUNG VON AKTIVITÄTEN ZUR STÄRKUNG DER LOGISCHEN MATHEMATISCHEN FÄHIGKEITEN VON STUDENTEN IN SCHWIERIGKEITEN UND ZIELT DARAUF AB, DIE ANZAHL DER AUSSETZUNGEN VON URTEILEN, WIEDERHOLUNGEN UND VERZICHTEN IN DEN ERSTEN ZWEI JAHREN UND DIE EINHEITLICHKEIT VON INHALTEN UND METHODEN IN DER LEHRE DER MATHEMATIK ZU REDUZIEREN. DER EXTERNE FACHLEHRER WIRD IN BEZUG AUF DIE AKTIVITÄTEN UND INHALTE, DIE DER LEHRER VORGESCHLAGEN UND MIT IHM VEREINBART HAT, LABORUNTERRICHTSTÄTIGKEITEN DURCHFÜHREN, WIE DIE DEBATTE, DIE ES ERMÖGLICHT, QUERSCHNITTSKOMPETENZEN (LEBENSKOMPETENZEN) UND LEHRPLÄNE ZU ERWERBEN. BEREICHSÜBERGREIFENDE ZIELE SIND: —Behinderung des COLLABORATEs und PARTICIPATE ACTIVELY BY CONTRIBUTING FÜR DIE GEMEINSCHAFT UND DIE REALISIERUNG DER KOLLEKTIVITÄTEN MIT DIFFERENTE POINTS OF VIEW UND DER VALORIEN DER EINEN UND ARBEITEN ARBEITEN; —RAFFORCE IN STUDENTEN DIE MOTIVAZI (German) / qualifier
 
point in time: 20 December 2021
Timestamp+2021-12-20T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET PROJECT OMVAT EEN WERK IN SAMENWERKING OF PARALLEL TUSSEN DE EXTERNE DESKUNDIGE DOCENT EN DE DOCENT OM ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN OM DE LOGISCHE WISKUNDIGE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN IN MOEILIJKHEDEN TE VERSTERKEN EN HEEFT TOT DOEL HET AANTAL SCHORSINGEN VAN OORDELEN, HERHALINGEN EN AFSTANDEN IN DE EERSTE TWEE JAAR EN DE UNIFORMITEIT VAN INHOUD EN METHODEN IN HET WISKUNDEONDERWIJS TE VERMINDEREN. DE EXTERNE DESKUNDIGE DOCENT ZAL, MET BETREKKING TOT DE DOOR DE LERAAR VOORGESTELDE EN MET HEM OVEREENGEKOMEN EN MET HEM OVEREENGEKOMEN ACTIVITEITEN EN INHOUD, LABORATORIUMONDERWIJSACTIVITEITEN UITVOEREN, ZOALS HET DEBAT DAT HET MOGELIJK MAAKT TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN (LEVENSVAARDIGHEDEN) EN CURRICULA TE VERWERVEN. DE HORIZONTALE DOELSTELLINGEN ZIJN: —Slechts ten aanzien van COLLABORATE EN PARTICIPATE ACTIVITEITEN VOOR HET GEMEENSCHAPPEN EN DE VERWIJZING VAN KLLECTIEKE ACTIVITEITEN met het oog op de DIFFERENTE PINTS VAN VIEW EN DE VALORISATIE VAN ONE’s EN anderen' ABILITIES; —RAFFORCE IN STUDENTEN DE MOTIVAZI (Dutch)
Property / summary: HET PROJECT OMVAT EEN WERK IN SAMENWERKING OF PARALLEL TUSSEN DE EXTERNE DESKUNDIGE DOCENT EN DE DOCENT OM ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN OM DE LOGISCHE WISKUNDIGE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN IN MOEILIJKHEDEN TE VERSTERKEN EN HEEFT TOT DOEL HET AANTAL SCHORSINGEN VAN OORDELEN, HERHALINGEN EN AFSTANDEN IN DE EERSTE TWEE JAAR EN DE UNIFORMITEIT VAN INHOUD EN METHODEN IN HET WISKUNDEONDERWIJS TE VERMINDEREN. DE EXTERNE DESKUNDIGE DOCENT ZAL, MET BETREKKING TOT DE DOOR DE LERAAR VOORGESTELDE EN MET HEM OVEREENGEKOMEN EN MET HEM OVEREENGEKOMEN ACTIVITEITEN EN INHOUD, LABORATORIUMONDERWIJSACTIVITEITEN UITVOEREN, ZOALS HET DEBAT DAT HET MOGELIJK MAAKT TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN (LEVENSVAARDIGHEDEN) EN CURRICULA TE VERWERVEN. DE HORIZONTALE DOELSTELLINGEN ZIJN: —Slechts ten aanzien van COLLABORATE EN PARTICIPATE ACTIVITEITEN VOOR HET GEMEENSCHAPPEN EN DE VERWIJZING VAN KLLECTIEKE ACTIVITEITEN met het oog op de DIFFERENTE PINTS VAN VIEW EN DE VALORISATIE VAN ONE’s EN anderen' ABILITIES; —RAFFORCE IN STUDENTEN DE MOTIVAZI (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET PROJECT OMVAT EEN WERK IN SAMENWERKING OF PARALLEL TUSSEN DE EXTERNE DESKUNDIGE DOCENT EN DE DOCENT OM ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN OM DE LOGISCHE WISKUNDIGE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN IN MOEILIJKHEDEN TE VERSTERKEN EN HEEFT TOT DOEL HET AANTAL SCHORSINGEN VAN OORDELEN, HERHALINGEN EN AFSTANDEN IN DE EERSTE TWEE JAAR EN DE UNIFORMITEIT VAN INHOUD EN METHODEN IN HET WISKUNDEONDERWIJS TE VERMINDEREN. DE EXTERNE DESKUNDIGE DOCENT ZAL, MET BETREKKING TOT DE DOOR DE LERAAR VOORGESTELDE EN MET HEM OVEREENGEKOMEN EN MET HEM OVEREENGEKOMEN ACTIVITEITEN EN INHOUD, LABORATORIUMONDERWIJSACTIVITEITEN UITVOEREN, ZOALS HET DEBAT DAT HET MOGELIJK MAAKT TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN (LEVENSVAARDIGHEDEN) EN CURRICULA TE VERWERVEN. DE HORIZONTALE DOELSTELLINGEN ZIJN: —Slechts ten aanzien van COLLABORATE EN PARTICIPATE ACTIVITEITEN VOOR HET GEMEENSCHAPPEN EN DE VERWIJZING VAN KLLECTIEKE ACTIVITEITEN met het oog op de DIFFERENTE PINTS VAN VIEW EN DE VALORISATIE VAN ONE’s EN anderen' ABILITIES; —RAFFORCE IN STUDENTEN DE MOTIVAZI (Dutch) / qualifier
 
point in time: 12 January 2022
Timestamp+2022-01-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL PROYECTO IMPLICA UN TRABAJO EN CONJUNCIÓN O EN PARALELO ENTRE EL PROFESOR EXPERTO EXTERNO Y EL PROFESOR PARA LLEVAR A CABO ACTIVIDADES PARA FORTALECER LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS LÓGICAS DE LOS ESTUDIANTES EN DIFICULTADES Y TIENE COMO OBJETIVO REDUCIR EL NÚMERO DE SUSPENSIONES DE JUICIO, REPETICIONES Y ABANDONOS EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS Y LA UNIFORMIDAD DE LOS CONTENIDOS Y MÉTODOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS. EL PROFESOR EXPERTO EXTERNO, EN RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES Y CONTENIDOS PROPUESTOS POR EL PROFESOR Y ACORDADOS CON ÉL, LLEVARÁ A CABO ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DE LABORATORIO COMO EL DEBATE QUE PERMITE ADQUIRIR COMPETENCIAS TRANSVERSALES (DESTREZAS PARA LA VIDA) Y CURRÍCULOS. LOS OBJETIVOS TRANSVERSALES SERÁN LOS SIGUIENTES: —Incumplir la capacidad y participación activa de las actividades relacionadas con el aprendizaje común y la realidad de las actividades colectividades con miras a los puntos dificultosos de la vista y la valorización de las tolerancias de una persona y de otros; —RAFFORCE EN ESTUDIANTES EL MOTIVAZI (Spanish)
Property / summary: EL PROYECTO IMPLICA UN TRABAJO EN CONJUNCIÓN O EN PARALELO ENTRE EL PROFESOR EXPERTO EXTERNO Y EL PROFESOR PARA LLEVAR A CABO ACTIVIDADES PARA FORTALECER LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS LÓGICAS DE LOS ESTUDIANTES EN DIFICULTADES Y TIENE COMO OBJETIVO REDUCIR EL NÚMERO DE SUSPENSIONES DE JUICIO, REPETICIONES Y ABANDONOS EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS Y LA UNIFORMIDAD DE LOS CONTENIDOS Y MÉTODOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS. EL PROFESOR EXPERTO EXTERNO, EN RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES Y CONTENIDOS PROPUESTOS POR EL PROFESOR Y ACORDADOS CON ÉL, LLEVARÁ A CABO ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DE LABORATORIO COMO EL DEBATE QUE PERMITE ADQUIRIR COMPETENCIAS TRANSVERSALES (DESTREZAS PARA LA VIDA) Y CURRÍCULOS. LOS OBJETIVOS TRANSVERSALES SERÁN LOS SIGUIENTES: —Incumplir la capacidad y participación activa de las actividades relacionadas con el aprendizaje común y la realidad de las actividades colectividades con miras a los puntos dificultosos de la vista y la valorización de las tolerancias de una persona y de otros; —RAFFORCE EN ESTUDIANTES EL MOTIVAZI (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL PROYECTO IMPLICA UN TRABAJO EN CONJUNCIÓN O EN PARALELO ENTRE EL PROFESOR EXPERTO EXTERNO Y EL PROFESOR PARA LLEVAR A CABO ACTIVIDADES PARA FORTALECER LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS LÓGICAS DE LOS ESTUDIANTES EN DIFICULTADES Y TIENE COMO OBJETIVO REDUCIR EL NÚMERO DE SUSPENSIONES DE JUICIO, REPETICIONES Y ABANDONOS EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS Y LA UNIFORMIDAD DE LOS CONTENIDOS Y MÉTODOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS. EL PROFESOR EXPERTO EXTERNO, EN RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES Y CONTENIDOS PROPUESTOS POR EL PROFESOR Y ACORDADOS CON ÉL, LLEVARÁ A CABO ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DE LABORATORIO COMO EL DEBATE QUE PERMITE ADQUIRIR COMPETENCIAS TRANSVERSALES (DESTREZAS PARA LA VIDA) Y CURRÍCULOS. LOS OBJETIVOS TRANSVERSALES SERÁN LOS SIGUIENTES: —Incumplir la capacidad y participación activa de las actividades relacionadas con el aprendizaje común y la realidad de las actividades colectividades con miras a los puntos dificultosos de la vista y la valorización de las tolerancias de una persona y de otros; —RAFFORCE EN ESTUDIANTES EL MOTIVAZI (Spanish) / qualifier
 
point in time: 29 January 2022
Timestamp+2022-01-29T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET VIL BESTÅ AF ARBEJDE PARALLELT ELLER PARALLELT MELLEM DEN EKSTERNE EKSPERTLÆRER OG INDEHAVEREN AF UNDERVISNINGSPERSONALET MED HENBLIK PÅ AT FREMME AKTIVITETER MED HENBLIK PÅ AT STYRKE DE STUDERENDES MATEMATISKE KOMPETENCE I EN VANSKELIG SITUATION OG HAR SOM MÅL AT REDUCERE ANTALLET AF TILFÆLDE, GENTAGELSER OG FRAFALD I DE FØRSTE TO ÅR OG STANDARDISERING AF INDHOLDET OG METODERNE I MATEMATIKUNDERVISNINGEN. DEN EKSTERNE EKSPERTLÆRER VIL I FORBINDELSE MED DE AKTIVITETER OG DET INDHOLD, DER FORESLÅS AF DEN LÆRER, DER ER INDEHAVER OG AFTALT MED HAM, FORTSÆTTE ARBEJDET MED UNDERVISNINGSLABORATORIER, SOM F.EKS. DEBATTEN, SOM GØR DET MULIGT AT ERHVERVE TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER (LIVSFÆRDIGHEDER) OG LÆSEPLANER. DE TVÆRGÅENDE MÅL VIL VÆRE: — LÆRE AT SAMARBEJDE OG DELTAGE AKTIVT I AT BIDRAGE TIL FÆLLES LÆRING OG SKABELSE AF KOLLEKTIVE AKTIVITETER MED ÅBENHED OVER FOR DE FORSKELLIGE SYNSPUNKTER OG UDNYTTELSE AF DERES EGNE OG ANDRE EVNER — STYRKELSE AF MOTIVAZARI I STUDERENDE (Danish)
Property / summary: PROJEKTET VIL BESTÅ AF ARBEJDE PARALLELT ELLER PARALLELT MELLEM DEN EKSTERNE EKSPERTLÆRER OG INDEHAVEREN AF UNDERVISNINGSPERSONALET MED HENBLIK PÅ AT FREMME AKTIVITETER MED HENBLIK PÅ AT STYRKE DE STUDERENDES MATEMATISKE KOMPETENCE I EN VANSKELIG SITUATION OG HAR SOM MÅL AT REDUCERE ANTALLET AF TILFÆLDE, GENTAGELSER OG FRAFALD I DE FØRSTE TO ÅR OG STANDARDISERING AF INDHOLDET OG METODERNE I MATEMATIKUNDERVISNINGEN. DEN EKSTERNE EKSPERTLÆRER VIL I FORBINDELSE MED DE AKTIVITETER OG DET INDHOLD, DER FORESLÅS AF DEN LÆRER, DER ER INDEHAVER OG AFTALT MED HAM, FORTSÆTTE ARBEJDET MED UNDERVISNINGSLABORATORIER, SOM F.EKS. DEBATTEN, SOM GØR DET MULIGT AT ERHVERVE TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER (LIVSFÆRDIGHEDER) OG LÆSEPLANER. DE TVÆRGÅENDE MÅL VIL VÆRE: — LÆRE AT SAMARBEJDE OG DELTAGE AKTIVT I AT BIDRAGE TIL FÆLLES LÆRING OG SKABELSE AF KOLLEKTIVE AKTIVITETER MED ÅBENHED OVER FOR DE FORSKELLIGE SYNSPUNKTER OG UDNYTTELSE AF DERES EGNE OG ANDRE EVNER — STYRKELSE AF MOTIVAZARI I STUDERENDE (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET VIL BESTÅ AF ARBEJDE PARALLELT ELLER PARALLELT MELLEM DEN EKSTERNE EKSPERTLÆRER OG INDEHAVEREN AF UNDERVISNINGSPERSONALET MED HENBLIK PÅ AT FREMME AKTIVITETER MED HENBLIK PÅ AT STYRKE DE STUDERENDES MATEMATISKE KOMPETENCE I EN VANSKELIG SITUATION OG HAR SOM MÅL AT REDUCERE ANTALLET AF TILFÆLDE, GENTAGELSER OG FRAFALD I DE FØRSTE TO ÅR OG STANDARDISERING AF INDHOLDET OG METODERNE I MATEMATIKUNDERVISNINGEN. DEN EKSTERNE EKSPERTLÆRER VIL I FORBINDELSE MED DE AKTIVITETER OG DET INDHOLD, DER FORESLÅS AF DEN LÆRER, DER ER INDEHAVER OG AFTALT MED HAM, FORTSÆTTE ARBEJDET MED UNDERVISNINGSLABORATORIER, SOM F.EKS. DEBATTEN, SOM GØR DET MULIGT AT ERHVERVE TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER (LIVSFÆRDIGHEDER) OG LÆSEPLANER. DE TVÆRGÅENDE MÅL VIL VÆRE: — LÆRE AT SAMARBEJDE OG DELTAGE AKTIVT I AT BIDRAGE TIL FÆLLES LÆRING OG SKABELSE AF KOLLEKTIVE AKTIVITETER MED ÅBENHED OVER FOR DE FORSKELLIGE SYNSPUNKTER OG UDNYTTELSE AF DERES EGNE OG ANDRE EVNER — STYRKELSE AF MOTIVAZARI I STUDERENDE (Danish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΣΥΝΊΣΤΑΤΑΙ ΣΕ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ Ή ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΑ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΑΤΌΧΟΥ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΤΩΝ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ, ΤΗΝ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΚΑΤΆ ΤΑ ΔΎΟ ΠΡΏΤΑ ΈΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΥΠΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. Ο ΕΞΩΤΕΡΙΚΌΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΉΣ, ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ Ο ΚΆΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΚΑΙ Ο ΟΠΟΊΟΣ ΈΧΕΙ ΣΥΜΦΩΝΉΣΕΙ ΜΑΖΊ ΤΟΥ, ΘΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΤΟΥ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΌΠΩΣ Η ΣΥΖΉΤΗΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΖΩΉΣ) ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΈΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΕΓΚΆΡΣΙΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ: — ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΉ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΥΛΛΟΓΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΜΕ ΆΝΟΙΓΜΑ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΠΌΨΕΙΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ· — ΕΝΙΣΧΥΣΗ MOTIVAZARI ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΣΥΝΊΣΤΑΤΑΙ ΣΕ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ Ή ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΑ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΑΤΌΧΟΥ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΤΩΝ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ, ΤΗΝ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΚΑΤΆ ΤΑ ΔΎΟ ΠΡΏΤΑ ΈΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΥΠΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. Ο ΕΞΩΤΕΡΙΚΌΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΉΣ, ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ Ο ΚΆΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΚΑΙ Ο ΟΠΟΊΟΣ ΈΧΕΙ ΣΥΜΦΩΝΉΣΕΙ ΜΑΖΊ ΤΟΥ, ΘΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΤΟΥ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΌΠΩΣ Η ΣΥΖΉΤΗΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΖΩΉΣ) ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΈΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΕΓΚΆΡΣΙΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ: — ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΉ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΥΛΛΟΓΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΜΕ ΆΝΟΙΓΜΑ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΠΌΨΕΙΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ· — ΕΝΙΣΧΥΣΗ MOTIVAZARI ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΣΥΝΊΣΤΑΤΑΙ ΣΕ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ Ή ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΑ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΑΤΌΧΟΥ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΤΩΝ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ, ΤΗΝ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΚΑΤΆ ΤΑ ΔΎΟ ΠΡΏΤΑ ΈΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΥΠΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. Ο ΕΞΩΤΕΡΙΚΌΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΉΣ, ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ Ο ΚΆΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΚΑΙ Ο ΟΠΟΊΟΣ ΈΧΕΙ ΣΥΜΦΩΝΉΣΕΙ ΜΑΖΊ ΤΟΥ, ΘΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΤΟΥ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΌΠΩΣ Η ΣΥΖΉΤΗΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΖΩΉΣ) ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΈΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΕΓΚΆΡΣΙΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ: — ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΉ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΥΛΛΟΓΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΜΕ ΆΝΟΙΓΜΑ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΠΌΨΕΙΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ· — ΕΝΙΣΧΥΣΗ MOTIVAZARI ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ (Greek) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT ĆE SE SASTOJATI OD PARALELNOG ILI USPOREDNOG RADA IZMEĐU VANJSKOG STRUČNOG NASTAVNIKA I NOSITELJA NASTAVNOG OSOBLJA KAKO BI SE NASTAVILE AKTIVNOSTI ZA POBOLJŠANJE MATEMATIČKE KOMPETENCIJE UČENIKA U TEŠKOJ SITUACIJI, A CILJ MU JE SMANJENJE BROJA SLUČAJEVA, PONAVLJANJA I NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U PRVE DVIJE GODINE TE STANDARDIZACIJA SADRŽAJA I METODA U POUČAVANJU MATEMATIKE. VANJSKI STRUČNI NASTAVNIK, U ODNOSU NA AKTIVNOSTI I SADRŽAJE KOJE JE PREDLOŽIO NASTAVNIK KOJI JE NOSITELJ I S NJIM SE SLOŽIO, NASTAVIT ĆE RAD NA NASTAVNIM LABORATORIJIMA, KAO ŠTO JE RASPRAVA, KOJA OMOGUĆUJE STJECANJE TRANSVERZALNIH VJEŠTINA (ŽIVOTNIH VJEŠTINA) I KURIKULUMA. MEĐUSEKTORSKI CILJEVI BIT ĆE SLJEDEĆI: — NAUČITI SURAĐIVATI I AKTIVNO SUDJELOVATI U DOPRINOSU ZAJEDNIČKOM UČENJU I STVARANJU KOLEKTIVNIH AKTIVNOSTI, S OTVORENOSTI PREMA RAZLIČITIM STAJALIŠTIMA I VREDNOVANJU VLASTITIH I DRUGIH SPOSOBNOSTI; — JAČANJE MOTIVAZARI U STUDENATA (Croatian)
Property / summary: PROJEKT ĆE SE SASTOJATI OD PARALELNOG ILI USPOREDNOG RADA IZMEĐU VANJSKOG STRUČNOG NASTAVNIKA I NOSITELJA NASTAVNOG OSOBLJA KAKO BI SE NASTAVILE AKTIVNOSTI ZA POBOLJŠANJE MATEMATIČKE KOMPETENCIJE UČENIKA U TEŠKOJ SITUACIJI, A CILJ MU JE SMANJENJE BROJA SLUČAJEVA, PONAVLJANJA I NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U PRVE DVIJE GODINE TE STANDARDIZACIJA SADRŽAJA I METODA U POUČAVANJU MATEMATIKE. VANJSKI STRUČNI NASTAVNIK, U ODNOSU NA AKTIVNOSTI I SADRŽAJE KOJE JE PREDLOŽIO NASTAVNIK KOJI JE NOSITELJ I S NJIM SE SLOŽIO, NASTAVIT ĆE RAD NA NASTAVNIM LABORATORIJIMA, KAO ŠTO JE RASPRAVA, KOJA OMOGUĆUJE STJECANJE TRANSVERZALNIH VJEŠTINA (ŽIVOTNIH VJEŠTINA) I KURIKULUMA. MEĐUSEKTORSKI CILJEVI BIT ĆE SLJEDEĆI: — NAUČITI SURAĐIVATI I AKTIVNO SUDJELOVATI U DOPRINOSU ZAJEDNIČKOM UČENJU I STVARANJU KOLEKTIVNIH AKTIVNOSTI, S OTVORENOSTI PREMA RAZLIČITIM STAJALIŠTIMA I VREDNOVANJU VLASTITIH I DRUGIH SPOSOBNOSTI; — JAČANJE MOTIVAZARI U STUDENATA (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT ĆE SE SASTOJATI OD PARALELNOG ILI USPOREDNOG RADA IZMEĐU VANJSKOG STRUČNOG NASTAVNIKA I NOSITELJA NASTAVNOG OSOBLJA KAKO BI SE NASTAVILE AKTIVNOSTI ZA POBOLJŠANJE MATEMATIČKE KOMPETENCIJE UČENIKA U TEŠKOJ SITUACIJI, A CILJ MU JE SMANJENJE BROJA SLUČAJEVA, PONAVLJANJA I NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U PRVE DVIJE GODINE TE STANDARDIZACIJA SADRŽAJA I METODA U POUČAVANJU MATEMATIKE. VANJSKI STRUČNI NASTAVNIK, U ODNOSU NA AKTIVNOSTI I SADRŽAJE KOJE JE PREDLOŽIO NASTAVNIK KOJI JE NOSITELJ I S NJIM SE SLOŽIO, NASTAVIT ĆE RAD NA NASTAVNIM LABORATORIJIMA, KAO ŠTO JE RASPRAVA, KOJA OMOGUĆUJE STJECANJE TRANSVERZALNIH VJEŠTINA (ŽIVOTNIH VJEŠTINA) I KURIKULUMA. MEĐUSEKTORSKI CILJEVI BIT ĆE SLJEDEĆI: — NAUČITI SURAĐIVATI I AKTIVNO SUDJELOVATI U DOPRINOSU ZAJEDNIČKOM UČENJU I STVARANJU KOLEKTIVNIH AKTIVNOSTI, S OTVORENOSTI PREMA RAZLIČITIM STAJALIŠTIMA I VREDNOVANJU VLASTITIH I DRUGIH SPOSOBNOSTI; — JAČANJE MOTIVAZARI U STUDENATA (Croatian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL VA CONSTA ÎN ACTIVITĂȚI PARALELE SAU PARALELE ÎNTRE PROFESORUL EXPERT EXTERN ȘI TITULARUL CADRELOR DIDACTICE, PENTRU A CONTINUA ACTIVITĂȚILE DE CONSOLIDARE A COMPETENȚEI MATEMATICE A STUDENȚILOR AFLAȚI ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ ȘI ARE CA OBIECTIV REDUCEREA NUMĂRULUI DE CAZURI, REPETAREA ȘI ABANDONUL ȘCOLAR ÎN PRIMII DOI ANI ȘI STANDARDIZAREA CONȚINUTULUI ȘI METODELOR DE PREDARE A MATEMATICII. PROFESORUL EXPERT EXTERN, ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ACTIVITĂȚILE ȘI CONȚINUTUL PROPUSE DE PROFESORUL CARE ESTE TITULARUL ȘI AGREAT CU ACESTA, VA CONTINUA LUCRĂRILE PRIVIND LABORATOARELE DIDACTICE, CUM AR FI DEZBATEREA, CARE PERMITE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE TRANSVERSALE (COMPETENȚE DE VIAȚĂ) ȘI CURRICULAR. OBIECTIVELE TRANSVERSALE VOR FI: SĂ ÎNVEȚE SĂ COLABOREZE ȘI SĂ PARTICIPE ACTIV LA ÎNVĂȚAREA ÎN COMUN ȘI LA CREAREA DE ACTIVITĂȚI COLECTIVE, CU DESCHIDERE FAȚĂ DE DIFERITELE PUNCTE DE VEDERE ȘI VALORIFICAREA PROPRIILOR ABILITĂȚI ȘI A ALTOR ABILITĂȚI; — CONSOLIDAREA MOTIVAZARI ÎN STUDENȚI (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL VA CONSTA ÎN ACTIVITĂȚI PARALELE SAU PARALELE ÎNTRE PROFESORUL EXPERT EXTERN ȘI TITULARUL CADRELOR DIDACTICE, PENTRU A CONTINUA ACTIVITĂȚILE DE CONSOLIDARE A COMPETENȚEI MATEMATICE A STUDENȚILOR AFLAȚI ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ ȘI ARE CA OBIECTIV REDUCEREA NUMĂRULUI DE CAZURI, REPETAREA ȘI ABANDONUL ȘCOLAR ÎN PRIMII DOI ANI ȘI STANDARDIZAREA CONȚINUTULUI ȘI METODELOR DE PREDARE A MATEMATICII. PROFESORUL EXPERT EXTERN, ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ACTIVITĂȚILE ȘI CONȚINUTUL PROPUSE DE PROFESORUL CARE ESTE TITULARUL ȘI AGREAT CU ACESTA, VA CONTINUA LUCRĂRILE PRIVIND LABORATOARELE DIDACTICE, CUM AR FI DEZBATEREA, CARE PERMITE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE TRANSVERSALE (COMPETENȚE DE VIAȚĂ) ȘI CURRICULAR. OBIECTIVELE TRANSVERSALE VOR FI: SĂ ÎNVEȚE SĂ COLABOREZE ȘI SĂ PARTICIPE ACTIV LA ÎNVĂȚAREA ÎN COMUN ȘI LA CREAREA DE ACTIVITĂȚI COLECTIVE, CU DESCHIDERE FAȚĂ DE DIFERITELE PUNCTE DE VEDERE ȘI VALORIFICAREA PROPRIILOR ABILITĂȚI ȘI A ALTOR ABILITĂȚI; — CONSOLIDAREA MOTIVAZARI ÎN STUDENȚI (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL VA CONSTA ÎN ACTIVITĂȚI PARALELE SAU PARALELE ÎNTRE PROFESORUL EXPERT EXTERN ȘI TITULARUL CADRELOR DIDACTICE, PENTRU A CONTINUA ACTIVITĂȚILE DE CONSOLIDARE A COMPETENȚEI MATEMATICE A STUDENȚILOR AFLAȚI ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ ȘI ARE CA OBIECTIV REDUCEREA NUMĂRULUI DE CAZURI, REPETAREA ȘI ABANDONUL ȘCOLAR ÎN PRIMII DOI ANI ȘI STANDARDIZAREA CONȚINUTULUI ȘI METODELOR DE PREDARE A MATEMATICII. PROFESORUL EXPERT EXTERN, ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ACTIVITĂȚILE ȘI CONȚINUTUL PROPUSE DE PROFESORUL CARE ESTE TITULARUL ȘI AGREAT CU ACESTA, VA CONTINUA LUCRĂRILE PRIVIND LABORATOARELE DIDACTICE, CUM AR FI DEZBATEREA, CARE PERMITE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE TRANSVERSALE (COMPETENȚE DE VIAȚĂ) ȘI CURRICULAR. OBIECTIVELE TRANSVERSALE VOR FI: SĂ ÎNVEȚE SĂ COLABOREZE ȘI SĂ PARTICIPE ACTIV LA ÎNVĂȚAREA ÎN COMUN ȘI LA CREAREA DE ACTIVITĂȚI COLECTIVE, CU DESCHIDERE FAȚĂ DE DIFERITELE PUNCTE DE VEDERE ȘI VALORIFICAREA PROPRIILOR ABILITĂȚI ȘI A ALTOR ABILITĂȚI; — CONSOLIDAREA MOTIVAZARI ÎN STUDENȚI (Romanian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT BUDE POZOSTÁVAŤ Z PARALELNEJ ALEBO PARALELNEJ PRÁCE MEDZI EXTERNÝM ODBORNÝM UČITEĽOM A DRŽITEĽOM PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV S CIEĽOM POKROČIŤ V ČINNOSTIACH ZAMERANÝCH NA ZLEPŠENIE MATEMATICKEJ SPÔSOBILOSTI ŠTUDENTOV V ŤAŽKEJ SITUÁCII A JEHO CIEĽOM JE ZNÍŽENIE POČTU PRÍPADOV, OPAKOVANIE A PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V PRVÝCH DVOCH ROKOCH A ŠTANDARDIZÁCIA OBSAHU A METÓD VO VÝUČBE MATEMATIKY. EXTERNÝ ODBORNÝ UČITEĽ BUDE V SÚVISLOSTI S ČINNOSŤAMI A OBSAHOM NAVRHNUTÝM UČITEĽOM, KTORÝ JE DRŽITEĽOM A S NÍM DOHODNUTÝ, POKRAČOVAŤ V PRÁCI NA VÝUČBOVÝCH LABORATÓRIÁCH, AKO JE DISKUSIA, KTORÁ UMOŽŇUJE ZÍSKAŤ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI (ŽIVOTNÉ ZRUČNOSTI) A UČEBNÉ OSNOVY. PRIEREZOVÝMI CIEĽMI BUDÚ: — NAUČIŤ SA SPOLUPRACOVAŤ A AKTÍVNE SA PODIEĽAŤ NA PRISPIEVANÍ K SPOLOČNÉMU VZDELÁVANIU A TVORBE KOLEKTÍVNYCH ČINNOSTÍ S OTVORENOSŤOU VOČI RÔZNYM NÁZOROM A ZHODNOCOVANIU ICH VLASTNÝCH A INÝCH SCHOPNOSTÍ; — POSILNENIE MOTIVAZARI U ŠTUDENTOV (Slovak)
Property / summary: PROJEKT BUDE POZOSTÁVAŤ Z PARALELNEJ ALEBO PARALELNEJ PRÁCE MEDZI EXTERNÝM ODBORNÝM UČITEĽOM A DRŽITEĽOM PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV S CIEĽOM POKROČIŤ V ČINNOSTIACH ZAMERANÝCH NA ZLEPŠENIE MATEMATICKEJ SPÔSOBILOSTI ŠTUDENTOV V ŤAŽKEJ SITUÁCII A JEHO CIEĽOM JE ZNÍŽENIE POČTU PRÍPADOV, OPAKOVANIE A PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V PRVÝCH DVOCH ROKOCH A ŠTANDARDIZÁCIA OBSAHU A METÓD VO VÝUČBE MATEMATIKY. EXTERNÝ ODBORNÝ UČITEĽ BUDE V SÚVISLOSTI S ČINNOSŤAMI A OBSAHOM NAVRHNUTÝM UČITEĽOM, KTORÝ JE DRŽITEĽOM A S NÍM DOHODNUTÝ, POKRAČOVAŤ V PRÁCI NA VÝUČBOVÝCH LABORATÓRIÁCH, AKO JE DISKUSIA, KTORÁ UMOŽŇUJE ZÍSKAŤ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI (ŽIVOTNÉ ZRUČNOSTI) A UČEBNÉ OSNOVY. PRIEREZOVÝMI CIEĽMI BUDÚ: — NAUČIŤ SA SPOLUPRACOVAŤ A AKTÍVNE SA PODIEĽAŤ NA PRISPIEVANÍ K SPOLOČNÉMU VZDELÁVANIU A TVORBE KOLEKTÍVNYCH ČINNOSTÍ S OTVORENOSŤOU VOČI RÔZNYM NÁZOROM A ZHODNOCOVANIU ICH VLASTNÝCH A INÝCH SCHOPNOSTÍ; — POSILNENIE MOTIVAZARI U ŠTUDENTOV (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT BUDE POZOSTÁVAŤ Z PARALELNEJ ALEBO PARALELNEJ PRÁCE MEDZI EXTERNÝM ODBORNÝM UČITEĽOM A DRŽITEĽOM PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV S CIEĽOM POKROČIŤ V ČINNOSTIACH ZAMERANÝCH NA ZLEPŠENIE MATEMATICKEJ SPÔSOBILOSTI ŠTUDENTOV V ŤAŽKEJ SITUÁCII A JEHO CIEĽOM JE ZNÍŽENIE POČTU PRÍPADOV, OPAKOVANIE A PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V PRVÝCH DVOCH ROKOCH A ŠTANDARDIZÁCIA OBSAHU A METÓD VO VÝUČBE MATEMATIKY. EXTERNÝ ODBORNÝ UČITEĽ BUDE V SÚVISLOSTI S ČINNOSŤAMI A OBSAHOM NAVRHNUTÝM UČITEĽOM, KTORÝ JE DRŽITEĽOM A S NÍM DOHODNUTÝ, POKRAČOVAŤ V PRÁCI NA VÝUČBOVÝCH LABORATÓRIÁCH, AKO JE DISKUSIA, KTORÁ UMOŽŇUJE ZÍSKAŤ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI (ŽIVOTNÉ ZRUČNOSTI) A UČEBNÉ OSNOVY. PRIEREZOVÝMI CIEĽMI BUDÚ: — NAUČIŤ SA SPOLUPRACOVAŤ A AKTÍVNE SA PODIEĽAŤ NA PRISPIEVANÍ K SPOLOČNÉMU VZDELÁVANIU A TVORBE KOLEKTÍVNYCH ČINNOSTÍ S OTVORENOSŤOU VOČI RÔZNYM NÁZOROM A ZHODNOCOVANIU ICH VLASTNÝCH A INÝCH SCHOPNOSTÍ; — POSILNENIE MOTIVAZARI U ŠTUDENTOV (Slovak) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĠETT SE JIKKONSISTI F’XOGĦOL PARALLEL JEW PARALLEL BEJN L-GĦALLIEM ESPERT ESTERN U D-DETENTUR TAL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM SABIEX IMEXXI ‘L QUDDIEM ATTIVITAJIET LI JSAĦĦU L-KOMPETENZA MATEMATIKA TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI U GĦANDU BĦALA L-GĦAN TAGĦHOM IT-TNAQQIS TAN-NUMRU TA’ KAŻIJIET, RIPETIZZJONI U TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FL-EWWEL SENTEJN U L-ISTANDARDIZZAZZJONI TAL-KONTENUT U L-METODI FIT-TAGĦLIM TAL-MATEMATIKA. L-GĦALLIEM ESPERT ESTERN, FIR-RIGWARD TAL-ATTIVITAJIET U L-KONTENUT PROPOSTI MILL-GĦALLIEM LI HUWA D-DETENTUR U MIFTIEHEM MIEGĦU, SE JMEXXI ‘L QUDDIEM IX-XOGĦOL FUQ IL-LABORATORJI TAT-TAGĦLIM, BĦAD-DIBATTITU, LI JIPPERMETTI L-KISBA TA’ ĦILIET TRASVERSALI (ĦILIET TUL IL-ĦAJJA) U KURRIKULARI. L-GĦANIJIET TRASVERSALI SE JKUNU: — JITGĦALLMU JIKKOLLABORAW U JIPPARTEĊIPAW B’MOD ATTIV FIL-KONTRIBUT GĦAT-TAGĦLIM KONĠUNT U L-ĦOLQIEN TA’ ATTIVITAJIET KOLLETTIVI, BI FTUĦ GĦALL-FEHMIET DIFFERENTI U L-VALORIZZAZZJONI TAL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM STESS U OĦRAJN; — TISĦIĦ TAL-MOTIVAZARI FL-ISTUDENTI (Maltese)
Property / summary: IL-PROĠETT SE JIKKONSISTI F’XOGĦOL PARALLEL JEW PARALLEL BEJN L-GĦALLIEM ESPERT ESTERN U D-DETENTUR TAL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM SABIEX IMEXXI ‘L QUDDIEM ATTIVITAJIET LI JSAĦĦU L-KOMPETENZA MATEMATIKA TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI U GĦANDU BĦALA L-GĦAN TAGĦHOM IT-TNAQQIS TAN-NUMRU TA’ KAŻIJIET, RIPETIZZJONI U TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FL-EWWEL SENTEJN U L-ISTANDARDIZZAZZJONI TAL-KONTENUT U L-METODI FIT-TAGĦLIM TAL-MATEMATIKA. L-GĦALLIEM ESPERT ESTERN, FIR-RIGWARD TAL-ATTIVITAJIET U L-KONTENUT PROPOSTI MILL-GĦALLIEM LI HUWA D-DETENTUR U MIFTIEHEM MIEGĦU, SE JMEXXI ‘L QUDDIEM IX-XOGĦOL FUQ IL-LABORATORJI TAT-TAGĦLIM, BĦAD-DIBATTITU, LI JIPPERMETTI L-KISBA TA’ ĦILIET TRASVERSALI (ĦILIET TUL IL-ĦAJJA) U KURRIKULARI. L-GĦANIJIET TRASVERSALI SE JKUNU: — JITGĦALLMU JIKKOLLABORAW U JIPPARTEĊIPAW B’MOD ATTIV FIL-KONTRIBUT GĦAT-TAGĦLIM KONĠUNT U L-ĦOLQIEN TA’ ATTIVITAJIET KOLLETTIVI, BI FTUĦ GĦALL-FEHMIET DIFFERENTI U L-VALORIZZAZZJONI TAL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM STESS U OĦRAJN; — TISĦIĦ TAL-MOTIVAZARI FL-ISTUDENTI (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĠETT SE JIKKONSISTI F’XOGĦOL PARALLEL JEW PARALLEL BEJN L-GĦALLIEM ESPERT ESTERN U D-DETENTUR TAL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM SABIEX IMEXXI ‘L QUDDIEM ATTIVITAJIET LI JSAĦĦU L-KOMPETENZA MATEMATIKA TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI U GĦANDU BĦALA L-GĦAN TAGĦHOM IT-TNAQQIS TAN-NUMRU TA’ KAŻIJIET, RIPETIZZJONI U TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FL-EWWEL SENTEJN U L-ISTANDARDIZZAZZJONI TAL-KONTENUT U L-METODI FIT-TAGĦLIM TAL-MATEMATIKA. L-GĦALLIEM ESPERT ESTERN, FIR-RIGWARD TAL-ATTIVITAJIET U L-KONTENUT PROPOSTI MILL-GĦALLIEM LI HUWA D-DETENTUR U MIFTIEHEM MIEGĦU, SE JMEXXI ‘L QUDDIEM IX-XOGĦOL FUQ IL-LABORATORJI TAT-TAGĦLIM, BĦAD-DIBATTITU, LI JIPPERMETTI L-KISBA TA’ ĦILIET TRASVERSALI (ĦILIET TUL IL-ĦAJJA) U KURRIKULARI. L-GĦANIJIET TRASVERSALI SE JKUNU: — JITGĦALLMU JIKKOLLABORAW U JIPPARTEĊIPAW B’MOD ATTIV FIL-KONTRIBUT GĦAT-TAGĦLIM KONĠUNT U L-ĦOLQIEN TA’ ATTIVITAJIET KOLLETTIVI, BI FTUĦ GĦALL-FEHMIET DIFFERENTI U L-VALORIZZAZZJONI TAL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM STESS U OĦRAJN; — TISĦIĦ TAL-MOTIVAZARI FL-ISTUDENTI (Maltese) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O projecto consistirá em trabalhos paralelos ou paralelos entre o perito externo e o docente, a fim de desenvolver actividades destinadas a reforçar a competência matemática dos estudantes numa situação difícil e tem por objectivo a redução do número de casos, a repetição e a condução nos primeiros dois anos, bem como a normalização do conteúdo e dos métodos de ensino da matemática. O perito externo, no que se refere às actividades e ao conteúdo propostos pelo professor que é o seu titular e com ele acordados, prosseguirá os trabalhos relativos aos laboratórios de ensino, tal como o debate, que permite a aquisição de competências transversais (competências vitalícias) e curriculares. OBJETIVOS DE CORTE TRANSVERSAL: — APRENDIZAGEM PARA COLABORAR E PARTICIPAR ATIVAMENTE NO CONTRIBUTO PARA A APRENDIZAGEM CONJUNTA E PARA A CRIAÇÃO DE ATIVIDADES COLETIVAS, COM VISTA ÀS DIFERENTES VISTAS E VALORIZAÇÃO DAS SUAS PRÓPRIAS E OUTRAS CAPACIDADES; — REFORÇO DO MOTIVAZARI EM ESTUDANTES (Portuguese)
Property / summary: O projecto consistirá em trabalhos paralelos ou paralelos entre o perito externo e o docente, a fim de desenvolver actividades destinadas a reforçar a competência matemática dos estudantes numa situação difícil e tem por objectivo a redução do número de casos, a repetição e a condução nos primeiros dois anos, bem como a normalização do conteúdo e dos métodos de ensino da matemática. O perito externo, no que se refere às actividades e ao conteúdo propostos pelo professor que é o seu titular e com ele acordados, prosseguirá os trabalhos relativos aos laboratórios de ensino, tal como o debate, que permite a aquisição de competências transversais (competências vitalícias) e curriculares. OBJETIVOS DE CORTE TRANSVERSAL: — APRENDIZAGEM PARA COLABORAR E PARTICIPAR ATIVAMENTE NO CONTRIBUTO PARA A APRENDIZAGEM CONJUNTA E PARA A CRIAÇÃO DE ATIVIDADES COLETIVAS, COM VISTA ÀS DIFERENTES VISTAS E VALORIZAÇÃO DAS SUAS PRÓPRIAS E OUTRAS CAPACIDADES; — REFORÇO DO MOTIVAZARI EM ESTUDANTES (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O projecto consistirá em trabalhos paralelos ou paralelos entre o perito externo e o docente, a fim de desenvolver actividades destinadas a reforçar a competência matemática dos estudantes numa situação difícil e tem por objectivo a redução do número de casos, a repetição e a condução nos primeiros dois anos, bem como a normalização do conteúdo e dos métodos de ensino da matemática. O perito externo, no que se refere às actividades e ao conteúdo propostos pelo professor que é o seu titular e com ele acordados, prosseguirá os trabalhos relativos aos laboratórios de ensino, tal como o debate, que permite a aquisição de competências transversais (competências vitalícias) e curriculares. OBJETIVOS DE CORTE TRANSVERSAL: — APRENDIZAGEM PARA COLABORAR E PARTICIPAR ATIVAMENTE NO CONTRIBUTO PARA A APRENDIZAGEM CONJUNTA E PARA A CRIAÇÃO DE ATIVIDADES COLETIVAS, COM VISTA ÀS DIFERENTES VISTAS E VALORIZAÇÃO DAS SUAS PRÓPRIAS E OUTRAS CAPACIDADES; — REFORÇO DO MOTIVAZARI EM ESTUDANTES (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEESSA TYÖSKENNELLÄÄN SAMANAIKAISESTI TAI RINNAKKAIN ULKOPUOLISEN ASIANTUNTIJAOPETTAJAN JA OPETUSHENKILÖSTÖN HALTIJAN KANSSA, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ TOIMIA, JOILLA PARANNETAAN VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN MATEMAATTISTA OSAAMISTA, JA SEN TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ TAPAUSTEN MÄÄRÄÄ, TOISTOA JA OPINTONSA KESKEYTTÄMISTÄ KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA SEKÄ YHDENMUKAISTAA MATEMATIIKAN OPETUKSEN SISÄLTÖÄ JA MENETELMIÄ. ULKOPUOLINEN ASIANTUNTIJAOPETTAJA JATKAA OPETTAJAN EHDOTTAMIEN JA HÄNEN KANSSAAN SOVITTUJEN TOIMIEN JA SISÄLLÖN OSALTA OPETUSLABORATORIOIDEN TYÖSKENTELYÄ, KUTEN KESKUSTELUA, JOKA MAHDOLLISTAA MONIALAISTEN TAITOJEN (ELÄMÄN TAITOJEN) JA OPETUSSUUNNITELMAN HANKKIMISEN. MONIALAISET TAVOITTEET OVAT SEURAAVAT: — OPPIMAAN TEKEMÄÄN YHTEISTYÖTÄ JA OSALLISTUMAAN AKTIIVISESTI YHTEISEEN OPPIMISEEN JA YHTEISTEN TOIMINTOJEN LUOMISEEN SITEN, ETTÄ HE SUHTAUTUVAT AVOIMESTI OMIIN JA MUIHIN KYKYIHINSÄ JA ARVOSTAVAT NIITÄ; — VAHVISTAMINEN MOTIVAZARI OPISKELIJOILLA (Finnish)
Property / summary: HANKKEESSA TYÖSKENNELLÄÄN SAMANAIKAISESTI TAI RINNAKKAIN ULKOPUOLISEN ASIANTUNTIJAOPETTAJAN JA OPETUSHENKILÖSTÖN HALTIJAN KANSSA, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ TOIMIA, JOILLA PARANNETAAN VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN MATEMAATTISTA OSAAMISTA, JA SEN TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ TAPAUSTEN MÄÄRÄÄ, TOISTOA JA OPINTONSA KESKEYTTÄMISTÄ KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA SEKÄ YHDENMUKAISTAA MATEMATIIKAN OPETUKSEN SISÄLTÖÄ JA MENETELMIÄ. ULKOPUOLINEN ASIANTUNTIJAOPETTAJA JATKAA OPETTAJAN EHDOTTAMIEN JA HÄNEN KANSSAAN SOVITTUJEN TOIMIEN JA SISÄLLÖN OSALTA OPETUSLABORATORIOIDEN TYÖSKENTELYÄ, KUTEN KESKUSTELUA, JOKA MAHDOLLISTAA MONIALAISTEN TAITOJEN (ELÄMÄN TAITOJEN) JA OPETUSSUUNNITELMAN HANKKIMISEN. MONIALAISET TAVOITTEET OVAT SEURAAVAT: — OPPIMAAN TEKEMÄÄN YHTEISTYÖTÄ JA OSALLISTUMAAN AKTIIVISESTI YHTEISEEN OPPIMISEEN JA YHTEISTEN TOIMINTOJEN LUOMISEEN SITEN, ETTÄ HE SUHTAUTUVAT AVOIMESTI OMIIN JA MUIHIN KYKYIHINSÄ JA ARVOSTAVAT NIITÄ; — VAHVISTAMINEN MOTIVAZARI OPISKELIJOILLA (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEESSA TYÖSKENNELLÄÄN SAMANAIKAISESTI TAI RINNAKKAIN ULKOPUOLISEN ASIANTUNTIJAOPETTAJAN JA OPETUSHENKILÖSTÖN HALTIJAN KANSSA, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ TOIMIA, JOILLA PARANNETAAN VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN MATEMAATTISTA OSAAMISTA, JA SEN TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ TAPAUSTEN MÄÄRÄÄ, TOISTOA JA OPINTONSA KESKEYTTÄMISTÄ KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA SEKÄ YHDENMUKAISTAA MATEMATIIKAN OPETUKSEN SISÄLTÖÄ JA MENETELMIÄ. ULKOPUOLINEN ASIANTUNTIJAOPETTAJA JATKAA OPETTAJAN EHDOTTAMIEN JA HÄNEN KANSSAAN SOVITTUJEN TOIMIEN JA SISÄLLÖN OSALTA OPETUSLABORATORIOIDEN TYÖSKENTELYÄ, KUTEN KESKUSTELUA, JOKA MAHDOLLISTAA MONIALAISTEN TAITOJEN (ELÄMÄN TAITOJEN) JA OPETUSSUUNNITELMAN HANKKIMISEN. MONIALAISET TAVOITTEET OVAT SEURAAVAT: — OPPIMAAN TEKEMÄÄN YHTEISTYÖTÄ JA OSALLISTUMAAN AKTIIVISESTI YHTEISEEN OPPIMISEEN JA YHTEISTEN TOIMINTOJEN LUOMISEEN SITEN, ETTÄ HE SUHTAUTUVAT AVOIMESTI OMIIN JA MUIHIN KYKYIHINSÄ JA ARVOSTAVAT NIITÄ; — VAHVISTAMINEN MOTIVAZARI OPISKELIJOILLA (Finnish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT BĘDZIE POLEGAŁ NA PRACY RÓWNOLEGŁEJ LUB RÓWNOLEGŁEJ MIĘDZY NAUCZYCIELEM ZEWNĘTRZNYM A PRACOWNIKIEM KADRY NAUCZYCIELSKIEJ W CELU KONTYNUOWANIA DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU ZWIĘKSZENIE KOMPETENCJI MATEMATYCZNYCH UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, A JEGO CELEM JEST ZMNIEJSZENIE LICZBY PRZYPADKÓW, POWTARZANIA I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CIĄGU PIERWSZYCH DWÓCH LAT ORAZ STANDARYZACJA TREŚCI I METOD NAUCZANIA MATEMATYKI. ZEWNĘTRZNY NAUCZYCIEL, W ODNIESIENIU DO DZIAŁAŃ I TREŚCI PROPONOWANYCH PRZEZ NAUCZYCIELA, KTÓRY JEST POSIADACZEM I UZGODNIONY Z NIM, BĘDZIE KONTYNUOWAŁ PRACE NAD LABORATORIAMI DYDAKTYCZNYMI, TAKIE JAK DEBATA, KTÓRA UMOŻLIWIA NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWYCH (UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWE) I NAUCZANIA. CELE PRZEKROJOWE BĘDĄ NASTĘPUJĄCE: NAUCZYĆ SIĘ WSPÓŁPRACOWAĆ I AKTYWNIE UCZESTNICZYĆ W PRZYCZYNIANIU SIĘ DO WSPÓLNEGO UCZENIA SIĘ I TWORZENIA WSPÓLNYCH DZIAŁAŃ, Z OTWARTOŚCIĄ NA RÓŻNE POGLĄDY I WALORYZACJĘ ICH WŁASNYCH I INNYCH UMIEJĘTNOŚCI; — WZMOCNIENIE MOTIVAZARI U STUDENTÓW (Polish)
Property / summary: PROJEKT BĘDZIE POLEGAŁ NA PRACY RÓWNOLEGŁEJ LUB RÓWNOLEGŁEJ MIĘDZY NAUCZYCIELEM ZEWNĘTRZNYM A PRACOWNIKIEM KADRY NAUCZYCIELSKIEJ W CELU KONTYNUOWANIA DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU ZWIĘKSZENIE KOMPETENCJI MATEMATYCZNYCH UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, A JEGO CELEM JEST ZMNIEJSZENIE LICZBY PRZYPADKÓW, POWTARZANIA I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CIĄGU PIERWSZYCH DWÓCH LAT ORAZ STANDARYZACJA TREŚCI I METOD NAUCZANIA MATEMATYKI. ZEWNĘTRZNY NAUCZYCIEL, W ODNIESIENIU DO DZIAŁAŃ I TREŚCI PROPONOWANYCH PRZEZ NAUCZYCIELA, KTÓRY JEST POSIADACZEM I UZGODNIONY Z NIM, BĘDZIE KONTYNUOWAŁ PRACE NAD LABORATORIAMI DYDAKTYCZNYMI, TAKIE JAK DEBATA, KTÓRA UMOŻLIWIA NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWYCH (UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWE) I NAUCZANIA. CELE PRZEKROJOWE BĘDĄ NASTĘPUJĄCE: NAUCZYĆ SIĘ WSPÓŁPRACOWAĆ I AKTYWNIE UCZESTNICZYĆ W PRZYCZYNIANIU SIĘ DO WSPÓLNEGO UCZENIA SIĘ I TWORZENIA WSPÓLNYCH DZIAŁAŃ, Z OTWARTOŚCIĄ NA RÓŻNE POGLĄDY I WALORYZACJĘ ICH WŁASNYCH I INNYCH UMIEJĘTNOŚCI; — WZMOCNIENIE MOTIVAZARI U STUDENTÓW (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT BĘDZIE POLEGAŁ NA PRACY RÓWNOLEGŁEJ LUB RÓWNOLEGŁEJ MIĘDZY NAUCZYCIELEM ZEWNĘTRZNYM A PRACOWNIKIEM KADRY NAUCZYCIELSKIEJ W CELU KONTYNUOWANIA DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU ZWIĘKSZENIE KOMPETENCJI MATEMATYCZNYCH UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, A JEGO CELEM JEST ZMNIEJSZENIE LICZBY PRZYPADKÓW, POWTARZANIA I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CIĄGU PIERWSZYCH DWÓCH LAT ORAZ STANDARYZACJA TREŚCI I METOD NAUCZANIA MATEMATYKI. ZEWNĘTRZNY NAUCZYCIEL, W ODNIESIENIU DO DZIAŁAŃ I TREŚCI PROPONOWANYCH PRZEZ NAUCZYCIELA, KTÓRY JEST POSIADACZEM I UZGODNIONY Z NIM, BĘDZIE KONTYNUOWAŁ PRACE NAD LABORATORIAMI DYDAKTYCZNYMI, TAKIE JAK DEBATA, KTÓRA UMOŻLIWIA NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWYCH (UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWE) I NAUCZANIA. CELE PRZEKROJOWE BĘDĄ NASTĘPUJĄCE: NAUCZYĆ SIĘ WSPÓŁPRACOWAĆ I AKTYWNIE UCZESTNICZYĆ W PRZYCZYNIANIU SIĘ DO WSPÓLNEGO UCZENIA SIĘ I TWORZENIA WSPÓLNYCH DZIAŁAŃ, Z OTWARTOŚCIĄ NA RÓŻNE POGLĄDY I WALORYZACJĘ ICH WŁASNYCH I INNYCH UMIEJĘTNOŚCI; — WZMOCNIENIE MOTIVAZARI U STUDENTÓW (Polish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT BO SESTAVLJEN IZ VZPOREDNEGA ALI VZPOREDNEGA DELA MED ZUNANJIM STROKOVNIM UČITELJEM IN NOSILCEM UČNEGA OSEBJA, DA BI NADALJEVALI DEJAVNOSTI ZA IZBOLJŠANJE MATEMATIČNE KOMPETENCE ŠTUDENTOV V TEŽKEM POLOŽAJU, NJEGOV CILJ PA JE ZMANJŠANJE ŠTEVILA PRIMEROV, PONAVLJANJE IN OSIP V PRVIH DVEH LETIH TER STANDARDIZACIJA VSEBINE IN METOD PRI POUČEVANJU MATEMATIKE. ZUNANJI STROKOVNI UČITELJ BO V ZVEZI Z AKTIVNOSTMI IN VSEBINO, KI JIH PREDLAGA UČITELJ, KI JE NOSILEC IN SE JE Z NJIM STRINJAL, NADALJEVAL DELO NA PEDAGOŠKIH LABORATORIJIH, KOT JE RAZPRAVA, KI OMOGOČA PRIDOBIVANJE PREČNIH SPRETNOSTI (ŽIVLJENJSKIH SPRETNOSTI) IN KURIKULA. MEDSEKTORSKI CILJI BODO: — SE NAUČIJO SODELOVATI IN AKTIVNO SODELOVATI PRI PRISPEVANJU K SKUPNEMU UČENJU IN USTVARJANJU SKUPNIH DEJAVNOSTI, Z ODPRTOSTJO DO RAZLIČNIH POGLEDOV TER VREDNOTENJEM LASTNIH IN DRUGIH SPOSOBNOSTI; — KREPITEV MOTIVAZARI PRI ŠTUDENTIH (Slovenian)
Property / summary: PROJEKT BO SESTAVLJEN IZ VZPOREDNEGA ALI VZPOREDNEGA DELA MED ZUNANJIM STROKOVNIM UČITELJEM IN NOSILCEM UČNEGA OSEBJA, DA BI NADALJEVALI DEJAVNOSTI ZA IZBOLJŠANJE MATEMATIČNE KOMPETENCE ŠTUDENTOV V TEŽKEM POLOŽAJU, NJEGOV CILJ PA JE ZMANJŠANJE ŠTEVILA PRIMEROV, PONAVLJANJE IN OSIP V PRVIH DVEH LETIH TER STANDARDIZACIJA VSEBINE IN METOD PRI POUČEVANJU MATEMATIKE. ZUNANJI STROKOVNI UČITELJ BO V ZVEZI Z AKTIVNOSTMI IN VSEBINO, KI JIH PREDLAGA UČITELJ, KI JE NOSILEC IN SE JE Z NJIM STRINJAL, NADALJEVAL DELO NA PEDAGOŠKIH LABORATORIJIH, KOT JE RAZPRAVA, KI OMOGOČA PRIDOBIVANJE PREČNIH SPRETNOSTI (ŽIVLJENJSKIH SPRETNOSTI) IN KURIKULA. MEDSEKTORSKI CILJI BODO: — SE NAUČIJO SODELOVATI IN AKTIVNO SODELOVATI PRI PRISPEVANJU K SKUPNEMU UČENJU IN USTVARJANJU SKUPNIH DEJAVNOSTI, Z ODPRTOSTJO DO RAZLIČNIH POGLEDOV TER VREDNOTENJEM LASTNIH IN DRUGIH SPOSOBNOSTI; — KREPITEV MOTIVAZARI PRI ŠTUDENTIH (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT BO SESTAVLJEN IZ VZPOREDNEGA ALI VZPOREDNEGA DELA MED ZUNANJIM STROKOVNIM UČITELJEM IN NOSILCEM UČNEGA OSEBJA, DA BI NADALJEVALI DEJAVNOSTI ZA IZBOLJŠANJE MATEMATIČNE KOMPETENCE ŠTUDENTOV V TEŽKEM POLOŽAJU, NJEGOV CILJ PA JE ZMANJŠANJE ŠTEVILA PRIMEROV, PONAVLJANJE IN OSIP V PRVIH DVEH LETIH TER STANDARDIZACIJA VSEBINE IN METOD PRI POUČEVANJU MATEMATIKE. ZUNANJI STROKOVNI UČITELJ BO V ZVEZI Z AKTIVNOSTMI IN VSEBINO, KI JIH PREDLAGA UČITELJ, KI JE NOSILEC IN SE JE Z NJIM STRINJAL, NADALJEVAL DELO NA PEDAGOŠKIH LABORATORIJIH, KOT JE RAZPRAVA, KI OMOGOČA PRIDOBIVANJE PREČNIH SPRETNOSTI (ŽIVLJENJSKIH SPRETNOSTI) IN KURIKULA. MEDSEKTORSKI CILJI BODO: — SE NAUČIJO SODELOVATI IN AKTIVNO SODELOVATI PRI PRISPEVANJU K SKUPNEMU UČENJU IN USTVARJANJU SKUPNIH DEJAVNOSTI, Z ODPRTOSTJO DO RAZLIČNIH POGLEDOV TER VREDNOTENJEM LASTNIH IN DRUGIH SPOSOBNOSTI; — KREPITEV MOTIVAZARI PRI ŠTUDENTIH (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT BUDE SPOČÍVAT V SOUBĚŽNÉ NEBO SOUBĚŽNÉ PRÁCI MEZI EXTERNÍM ODBORNÝM UČITELEM A DRŽITELEM PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ S CÍLEM POKROČIT V ČINNOSTECH K POSÍLENÍ MATEMATICKÉ ZPŮSOBILOSTI STUDENTŮ V OBTÍŽNÉ SITUACI A JEHO CÍLEM JE SNÍŽENÍ POČTU PŘÍPADŮ, OPAKOVÁNÍ A PŘEDČASNÉ UKONČENÍ STUDIA V PRVNÍCH DVOU LETECH A STANDARDIZACE OBSAHU A METOD VÝUKY MATEMATIKY. EXTERNÍ ODBORNÝ UČITEL BUDE V SOUVISLOSTI S ČINNOSTMI A OBSAHEM NAVRŽENÝM UČITELEM, KTERÝ JE DRŽITELEM A KTERÝ S NÍM SOUHLASIL, POKRAČOVAT V PRÁCI NA PEDAGOGICKÝCH LABORATOŘÍCH, JAKO JE DEBATA, KTERÁ UMOŽŇUJE ZÍSKÁNÍ PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ (ŽIVOTNÍCH DOVEDNOSTÍ) A KURIKULA. PRŮŘEZOVÝMI CÍLI BUDOU: — NAUČIT SE SPOLUPRACOVAT A AKTIVNĚ SE PODÍLET NA PŘISPÍVÁNÍ KE SPOLEČNÉMU UČENÍ A VYTVÁŘENÍ KOLEKTIVNÍCH ČINNOSTÍ, S OTEVŘENOSTÍ VŮČI RŮZNÝM NÁZORŮM A ZHODNOCENÍM VLASTNÍCH A JINÝCH SCHOPNOSTÍ; POSÍLENÍ MOTIVAZARI U STUDENTŮ (Czech)
Property / summary: PROJEKT BUDE SPOČÍVAT V SOUBĚŽNÉ NEBO SOUBĚŽNÉ PRÁCI MEZI EXTERNÍM ODBORNÝM UČITELEM A DRŽITELEM PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ S CÍLEM POKROČIT V ČINNOSTECH K POSÍLENÍ MATEMATICKÉ ZPŮSOBILOSTI STUDENTŮ V OBTÍŽNÉ SITUACI A JEHO CÍLEM JE SNÍŽENÍ POČTU PŘÍPADŮ, OPAKOVÁNÍ A PŘEDČASNÉ UKONČENÍ STUDIA V PRVNÍCH DVOU LETECH A STANDARDIZACE OBSAHU A METOD VÝUKY MATEMATIKY. EXTERNÍ ODBORNÝ UČITEL BUDE V SOUVISLOSTI S ČINNOSTMI A OBSAHEM NAVRŽENÝM UČITELEM, KTERÝ JE DRŽITELEM A KTERÝ S NÍM SOUHLASIL, POKRAČOVAT V PRÁCI NA PEDAGOGICKÝCH LABORATOŘÍCH, JAKO JE DEBATA, KTERÁ UMOŽŇUJE ZÍSKÁNÍ PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ (ŽIVOTNÍCH DOVEDNOSTÍ) A KURIKULA. PRŮŘEZOVÝMI CÍLI BUDOU: — NAUČIT SE SPOLUPRACOVAT A AKTIVNĚ SE PODÍLET NA PŘISPÍVÁNÍ KE SPOLEČNÉMU UČENÍ A VYTVÁŘENÍ KOLEKTIVNÍCH ČINNOSTÍ, S OTEVŘENOSTÍ VŮČI RŮZNÝM NÁZORŮM A ZHODNOCENÍM VLASTNÍCH A JINÝCH SCHOPNOSTÍ; POSÍLENÍ MOTIVAZARI U STUDENTŮ (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT BUDE SPOČÍVAT V SOUBĚŽNÉ NEBO SOUBĚŽNÉ PRÁCI MEZI EXTERNÍM ODBORNÝM UČITELEM A DRŽITELEM PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ S CÍLEM POKROČIT V ČINNOSTECH K POSÍLENÍ MATEMATICKÉ ZPŮSOBILOSTI STUDENTŮ V OBTÍŽNÉ SITUACI A JEHO CÍLEM JE SNÍŽENÍ POČTU PŘÍPADŮ, OPAKOVÁNÍ A PŘEDČASNÉ UKONČENÍ STUDIA V PRVNÍCH DVOU LETECH A STANDARDIZACE OBSAHU A METOD VÝUKY MATEMATIKY. EXTERNÍ ODBORNÝ UČITEL BUDE V SOUVISLOSTI S ČINNOSTMI A OBSAHEM NAVRŽENÝM UČITELEM, KTERÝ JE DRŽITELEM A KTERÝ S NÍM SOUHLASIL, POKRAČOVAT V PRÁCI NA PEDAGOGICKÝCH LABORATOŘÍCH, JAKO JE DEBATA, KTERÁ UMOŽŇUJE ZÍSKÁNÍ PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ (ŽIVOTNÍCH DOVEDNOSTÍ) A KURIKULA. PRŮŘEZOVÝMI CÍLI BUDOU: — NAUČIT SE SPOLUPRACOVAT A AKTIVNĚ SE PODÍLET NA PŘISPÍVÁNÍ KE SPOLEČNÉMU UČENÍ A VYTVÁŘENÍ KOLEKTIVNÍCH ČINNOSTÍ, S OTEVŘENOSTÍ VŮČI RŮZNÝM NÁZORŮM A ZHODNOCENÍM VLASTNÍCH A JINÝCH SCHOPNOSTÍ; POSÍLENÍ MOTIVAZARI U STUDENTŮ (Czech) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTĄ SUDARYS DARBAS LYGIAGREČIAI ARBA LYGIAGREČIAI TARP IŠORĖS EKSPERTO MOKYTOJO IR MOKYTOJO DARBUOTOJO, SIEKIANT TĘSTI VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA STIPRINTI MOKINIŲ MATEMATINĘ KOMPETENCIJĄ SUDĖTINGOJE PADĖTYJE, IR KURIO TIKSLAS – PER PIRMUOSIUS DVEJUS METUS SUMAŽINTI ATVEJŲ SKAIČIŲ, PAKARTOTI IR NEBAIGTI MOKYKLOS BEI STANDARTIZUOTI MATEMATIKOS MOKYMO TURINĮ IR METODUS. IŠORĖS EKSPERTAS MOKYTOJAS, ATSIŽVELGDAMAS Į MOKYTOJO, KURIS YRA JO TURĖTOJAS IR SU JUO SUTIKO, SIŪLOMĄ VEIKLĄ IR TURINĮ, TĘS DARBĄ MOKYMO LABORATORIJOSE, PAVYZDŽIUI, DISKUSIJOSE, KURIOS SUTEIKIA GALIMYBĘ ĮGYTI UNIVERSALIŲJŲ ĮGŪDŽIŲ (GYVENIMO ĮGŪDŽIŲ) IR MOKYMO PROGRAMŲ. KOMPLEKSINIAI TIKSLAI BUS ŠIE: – IŠMOKTI BENDRADARBIAUTI IR AKTYVIAI PRISIDĖTI PRIE BENDRO MOKYMOSI IR KOLEKTYVINĖS VEIKLOS KŪRIMO, ATVIRUMO SKIRTINGIEMS POŽIŪRIAMS IR SAVO IR KITŲ GEBĖJIMŲ VALORIZACIJOS; – MOTIVAZARI STIPRINIMAS STUDENTAMS (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTĄ SUDARYS DARBAS LYGIAGREČIAI ARBA LYGIAGREČIAI TARP IŠORĖS EKSPERTO MOKYTOJO IR MOKYTOJO DARBUOTOJO, SIEKIANT TĘSTI VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA STIPRINTI MOKINIŲ MATEMATINĘ KOMPETENCIJĄ SUDĖTINGOJE PADĖTYJE, IR KURIO TIKSLAS – PER PIRMUOSIUS DVEJUS METUS SUMAŽINTI ATVEJŲ SKAIČIŲ, PAKARTOTI IR NEBAIGTI MOKYKLOS BEI STANDARTIZUOTI MATEMATIKOS MOKYMO TURINĮ IR METODUS. IŠORĖS EKSPERTAS MOKYTOJAS, ATSIŽVELGDAMAS Į MOKYTOJO, KURIS YRA JO TURĖTOJAS IR SU JUO SUTIKO, SIŪLOMĄ VEIKLĄ IR TURINĮ, TĘS DARBĄ MOKYMO LABORATORIJOSE, PAVYZDŽIUI, DISKUSIJOSE, KURIOS SUTEIKIA GALIMYBĘ ĮGYTI UNIVERSALIŲJŲ ĮGŪDŽIŲ (GYVENIMO ĮGŪDŽIŲ) IR MOKYMO PROGRAMŲ. KOMPLEKSINIAI TIKSLAI BUS ŠIE: – IŠMOKTI BENDRADARBIAUTI IR AKTYVIAI PRISIDĖTI PRIE BENDRO MOKYMOSI IR KOLEKTYVINĖS VEIKLOS KŪRIMO, ATVIRUMO SKIRTINGIEMS POŽIŪRIAMS IR SAVO IR KITŲ GEBĖJIMŲ VALORIZACIJOS; – MOTIVAZARI STIPRINIMAS STUDENTAMS (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTĄ SUDARYS DARBAS LYGIAGREČIAI ARBA LYGIAGREČIAI TARP IŠORĖS EKSPERTO MOKYTOJO IR MOKYTOJO DARBUOTOJO, SIEKIANT TĘSTI VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA STIPRINTI MOKINIŲ MATEMATINĘ KOMPETENCIJĄ SUDĖTINGOJE PADĖTYJE, IR KURIO TIKSLAS – PER PIRMUOSIUS DVEJUS METUS SUMAŽINTI ATVEJŲ SKAIČIŲ, PAKARTOTI IR NEBAIGTI MOKYKLOS BEI STANDARTIZUOTI MATEMATIKOS MOKYMO TURINĮ IR METODUS. IŠORĖS EKSPERTAS MOKYTOJAS, ATSIŽVELGDAMAS Į MOKYTOJO, KURIS YRA JO TURĖTOJAS IR SU JUO SUTIKO, SIŪLOMĄ VEIKLĄ IR TURINĮ, TĘS DARBĄ MOKYMO LABORATORIJOSE, PAVYZDŽIUI, DISKUSIJOSE, KURIOS SUTEIKIA GALIMYBĘ ĮGYTI UNIVERSALIŲJŲ ĮGŪDŽIŲ (GYVENIMO ĮGŪDŽIŲ) IR MOKYMO PROGRAMŲ. KOMPLEKSINIAI TIKSLAI BUS ŠIE: – IŠMOKTI BENDRADARBIAUTI IR AKTYVIAI PRISIDĖTI PRIE BENDRO MOKYMOSI IR KOLEKTYVINĖS VEIKLOS KŪRIMO, ATVIRUMO SKIRTINGIEMS POŽIŪRIAMS IR SAVO IR KITŲ GEBĖJIMŲ VALORIZACIJOS; – MOTIVAZARI STIPRINIMAS STUDENTAMS (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTS IETVERS DARBU PARALĒLI VAI PARALĒLI STARP ĀRĒJO EKSPERTU SKOLOTĀJU UN MĀCĪBSPĒKU TURĒTĀJU, LAI VIRZĪTU UZ PRIEKŠU PASĀKUMUS, LAI UZLABOTU STUDENTU MATEMĀTISKO KOMPETENCI SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ, UN TĀ MĒRĶIS IR SAMAZINĀT GADĪJUMU SKAITU, ATKĀRTOŠANOS UN MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU PIRMAJOS DIVOS GADOS UN STANDARTIZĒT MATEMĀTIKAS MĀCĪBU SATURU UN METODES. ĀRĒJAIS EKSPERTS SKOLOTĀJAM SAISTĪBĀ AR SKOLOTĀJA PIEDĀVĀTAJĀM DARBĪBĀM UN SATURU, KAS VIŅAM PIEKRĪT, TURPINĀS DARBU PIE MĀCĪBU LABORATORIJĀM, PIEMĒRAM, DEBATĒM, KAS ĻAUJ APGŪT TRANSVERSĀLĀS PRASMES (DZĪVES PRASMES) UN MĀCĪBU PROGRAMMAS. TRANSVERSĀLIE MĒRĶI BŪS ŠĀDI: — IEMĀCĪTIES SADARBOTIES UN AKTĪVI PIEDALĪTIES KOPĪGĀS MĀCĪBĀS UN KOPĪGU AKTIVITĀŠU RADĪŠANĀ, ATVĒRTĪBA DAŽĀDIEM UZSKATIEM UN SAVU UN CITU SPĒJU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANA; MOTIVAZARI STIPRINĀŠANA STUDENTIEM (Latvian)
Property / summary: PROJEKTS IETVERS DARBU PARALĒLI VAI PARALĒLI STARP ĀRĒJO EKSPERTU SKOLOTĀJU UN MĀCĪBSPĒKU TURĒTĀJU, LAI VIRZĪTU UZ PRIEKŠU PASĀKUMUS, LAI UZLABOTU STUDENTU MATEMĀTISKO KOMPETENCI SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ, UN TĀ MĒRĶIS IR SAMAZINĀT GADĪJUMU SKAITU, ATKĀRTOŠANOS UN MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU PIRMAJOS DIVOS GADOS UN STANDARTIZĒT MATEMĀTIKAS MĀCĪBU SATURU UN METODES. ĀRĒJAIS EKSPERTS SKOLOTĀJAM SAISTĪBĀ AR SKOLOTĀJA PIEDĀVĀTAJĀM DARBĪBĀM UN SATURU, KAS VIŅAM PIEKRĪT, TURPINĀS DARBU PIE MĀCĪBU LABORATORIJĀM, PIEMĒRAM, DEBATĒM, KAS ĻAUJ APGŪT TRANSVERSĀLĀS PRASMES (DZĪVES PRASMES) UN MĀCĪBU PROGRAMMAS. TRANSVERSĀLIE MĒRĶI BŪS ŠĀDI: — IEMĀCĪTIES SADARBOTIES UN AKTĪVI PIEDALĪTIES KOPĪGĀS MĀCĪBĀS UN KOPĪGU AKTIVITĀŠU RADĪŠANĀ, ATVĒRTĪBA DAŽĀDIEM UZSKATIEM UN SAVU UN CITU SPĒJU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANA; MOTIVAZARI STIPRINĀŠANA STUDENTIEM (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTS IETVERS DARBU PARALĒLI VAI PARALĒLI STARP ĀRĒJO EKSPERTU SKOLOTĀJU UN MĀCĪBSPĒKU TURĒTĀJU, LAI VIRZĪTU UZ PRIEKŠU PASĀKUMUS, LAI UZLABOTU STUDENTU MATEMĀTISKO KOMPETENCI SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ, UN TĀ MĒRĶIS IR SAMAZINĀT GADĪJUMU SKAITU, ATKĀRTOŠANOS UN MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU PIRMAJOS DIVOS GADOS UN STANDARTIZĒT MATEMĀTIKAS MĀCĪBU SATURU UN METODES. ĀRĒJAIS EKSPERTS SKOLOTĀJAM SAISTĪBĀ AR SKOLOTĀJA PIEDĀVĀTAJĀM DARBĪBĀM UN SATURU, KAS VIŅAM PIEKRĪT, TURPINĀS DARBU PIE MĀCĪBU LABORATORIJĀM, PIEMĒRAM, DEBATĒM, KAS ĻAUJ APGŪT TRANSVERSĀLĀS PRASMES (DZĪVES PRASMES) UN MĀCĪBU PROGRAMMAS. TRANSVERSĀLIE MĒRĶI BŪS ŠĀDI: — IEMĀCĪTIES SADARBOTIES UN AKTĪVI PIEDALĪTIES KOPĪGĀS MĀCĪBĀS UN KOPĪGU AKTIVITĀŠU RADĪŠANĀ, ATVĒRTĪBA DAŽĀDIEM UZSKATIEM UN SAVU UN CITU SPĒJU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANA; MOTIVAZARI STIPRINĀŠANA STUDENTIEM (Latvian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТЪТ ЩЕ СЕ СЪСТОИ ОТ ПАРАЛЕЛНА ИЛИ ПАРАЛЕЛНА РАБОТА МЕЖДУ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЪНШЕН ЕКСПЕРТ И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ, ЗА ДА СЕ ПРИДВИЖАТ НАПРЕД ДЕЙНОСТИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКАТА КОМПЕТЕНТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРУДНА СИТУАЦИЯ И ИМА ЗА ЦЕЛ НАМАЛЯВАНЕ НА БРОЯ НА СЛУЧАИТЕ, ПОВТОРЕНИЕ И ОТПАДАНЕ ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, КАКТО И СТАНДАРТИЗИРАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО И МЕТОДИТЕ В ПРЕПОДАВАНЕТО ПО МАТЕМАТИКА. ВЪНШНИЯТ ЕКСПЕРТ-УЧИТЕЛ, ВЪВ ВРЪЗКА С ДЕЙНОСТИТЕ И СЪДЪРЖАНИЕТО, ПРЕДЛОЖЕНИ ОТ УЧИТЕЛЯ, КОЙТО Е НЕГОВ ТИТУЛЯР И Е СЪГЛАСЕН С НЕГО, ЩЕ ПРОДЪЛЖИ РАБОТАТА ПО УЧЕБНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ, КАТО НАПРИМЕР ДЕБАТА, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ (ЖИЗНЕНО УМЕНИЕ) И УЧЕБНА ПРОГРАМА. МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ ЦЕЛИ ЩЕ БЪДАТ: — ДА СЕ НАУЧАТ ДА СИ СЪТРУДНИЧАТ И ДА УЧАСТВАТ АКТИВНО В ПРИНОСА КЪМ СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ И СЪЗДАВАНЕТО НА КОЛЕКТИВНИ ДЕЙНОСТИ, С ОТКРИТОСТ КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ГЛЕДНИ ТОЧКИ И ВАЛОРИЗАЦИЯ НА СОБСТВЕНИТЕ СИ И ДРУГИ СПОСОБНОСТИ; — УКРЕПВАНЕ НА MOTIVAZARI В СТУДЕНТИТЕ (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЩЕ СЕ СЪСТОИ ОТ ПАРАЛЕЛНА ИЛИ ПАРАЛЕЛНА РАБОТА МЕЖДУ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЪНШЕН ЕКСПЕРТ И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ, ЗА ДА СЕ ПРИДВИЖАТ НАПРЕД ДЕЙНОСТИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКАТА КОМПЕТЕНТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРУДНА СИТУАЦИЯ И ИМА ЗА ЦЕЛ НАМАЛЯВАНЕ НА БРОЯ НА СЛУЧАИТЕ, ПОВТОРЕНИЕ И ОТПАДАНЕ ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, КАКТО И СТАНДАРТИЗИРАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО И МЕТОДИТЕ В ПРЕПОДАВАНЕТО ПО МАТЕМАТИКА. ВЪНШНИЯТ ЕКСПЕРТ-УЧИТЕЛ, ВЪВ ВРЪЗКА С ДЕЙНОСТИТЕ И СЪДЪРЖАНИЕТО, ПРЕДЛОЖЕНИ ОТ УЧИТЕЛЯ, КОЙТО Е НЕГОВ ТИТУЛЯР И Е СЪГЛАСЕН С НЕГО, ЩЕ ПРОДЪЛЖИ РАБОТАТА ПО УЧЕБНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ, КАТО НАПРИМЕР ДЕБАТА, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ (ЖИЗНЕНО УМЕНИЕ) И УЧЕБНА ПРОГРАМА. МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ ЦЕЛИ ЩЕ БЪДАТ: — ДА СЕ НАУЧАТ ДА СИ СЪТРУДНИЧАТ И ДА УЧАСТВАТ АКТИВНО В ПРИНОСА КЪМ СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ И СЪЗДАВАНЕТО НА КОЛЕКТИВНИ ДЕЙНОСТИ, С ОТКРИТОСТ КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ГЛЕДНИ ТОЧКИ И ВАЛОРИЗАЦИЯ НА СОБСТВЕНИТЕ СИ И ДРУГИ СПОСОБНОСТИ; — УКРЕПВАНЕ НА MOTIVAZARI В СТУДЕНТИТЕ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЩЕ СЕ СЪСТОИ ОТ ПАРАЛЕЛНА ИЛИ ПАРАЛЕЛНА РАБОТА МЕЖДУ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЪНШЕН ЕКСПЕРТ И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ, ЗА ДА СЕ ПРИДВИЖАТ НАПРЕД ДЕЙНОСТИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКАТА КОМПЕТЕНТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРУДНА СИТУАЦИЯ И ИМА ЗА ЦЕЛ НАМАЛЯВАНЕ НА БРОЯ НА СЛУЧАИТЕ, ПОВТОРЕНИЕ И ОТПАДАНЕ ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, КАКТО И СТАНДАРТИЗИРАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО И МЕТОДИТЕ В ПРЕПОДАВАНЕТО ПО МАТЕМАТИКА. ВЪНШНИЯТ ЕКСПЕРТ-УЧИТЕЛ, ВЪВ ВРЪЗКА С ДЕЙНОСТИТЕ И СЪДЪРЖАНИЕТО, ПРЕДЛОЖЕНИ ОТ УЧИТЕЛЯ, КОЙТО Е НЕГОВ ТИТУЛЯР И Е СЪГЛАСЕН С НЕГО, ЩЕ ПРОДЪЛЖИ РАБОТАТА ПО УЧЕБНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ, КАТО НАПРИМЕР ДЕБАТА, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ (ЖИЗНЕНО УМЕНИЕ) И УЧЕБНА ПРОГРАМА. МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ ЦЕЛИ ЩЕ БЪДАТ: — ДА СЕ НАУЧАТ ДА СИ СЪТРУДНИЧАТ И ДА УЧАСТВАТ АКТИВНО В ПРИНОСА КЪМ СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ И СЪЗДАВАНЕТО НА КОЛЕКТИВНИ ДЕЙНОСТИ, С ОТКРИТОСТ КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ГЛЕДНИ ТОЧКИ И ВАЛОРИЗАЦИЯ НА СОБСТВЕНИТЕ СИ И ДРУГИ СПОСОБНОСТИ; — УКРЕПВАНЕ НА MOTIVAZARI В СТУДЕНТИТЕ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT A KÜLSŐ SZAKÉRTŐ TANÁR ÉS A TANÁRI KAR KÖZÖTTI PÁRHUZAMOS VAGY PÁRHUZAMOS MUNKAVÉGZÉSBŐL ÁLL, AMELYNEK CÉLJA A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK MATEMATIKAI KOMPETENCIÁJÁNAK JAVÍTÁSÁT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK FOLYTATÁSA, ÉS CÉLJA AZ ESETEK SZÁMÁNAK, AZ ISMÉTLÉSNEK ÉS A LEMORZSOLÓDÁSNAK AZ ELSŐ KÉT ÉVBEN TÖRTÉNŐ CSÖKKENTÉSE, VALAMINT A MATEMATIKAI TANÍTÁS TARTALMÁNAK ÉS MÓDSZEREINEK SZABVÁNYOSÍTÁSA. A KÜLSŐ SZAKÉRTŐ TANÁR A TANÁR ÁLTAL JAVASOLT ÉS VELE EGYEZTETETT TEVÉKENYSÉGEKKEL ÉS TARTALOMMAL KAPCSOLATBAN FOLYTATJA AZ OKTATÁSI LABORATÓRIUMOKKAL KAPCSOLATOS MUNKÁT, PÉLDÁUL A VITÁT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK (ÉLETKÉSZSÉG) ÉS A TANTERV MEGSZERZÉSÉT. A HORIZONTÁLIS CÉLKITŰZÉSEK A KÖVETKEZŐK LESZNEK: – TANULJON MEG EGYÜTTMŰKÖDNI ÉS AKTÍVAN RÉSZT VENNI A KÖZÖS TANULÁSBAN ÉS A KOLLEKTÍV TEVÉKENYSÉGEK LÉTREHOZÁSÁBAN VALÓ RÉSZVÉTELBEN, NYITOTTSÁGGAL A KÜLÖNBÖZŐ NÉZETEKRE, VALAMINT SAJÁT ÉS EGYÉB KÉPESSÉGEIK HASZNOSÍTÁSÁRA; – A MOTIVAZARI ERŐSÍTÉSE A DIÁKOKBAN (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT A KÜLSŐ SZAKÉRTŐ TANÁR ÉS A TANÁRI KAR KÖZÖTTI PÁRHUZAMOS VAGY PÁRHUZAMOS MUNKAVÉGZÉSBŐL ÁLL, AMELYNEK CÉLJA A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK MATEMATIKAI KOMPETENCIÁJÁNAK JAVÍTÁSÁT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK FOLYTATÁSA, ÉS CÉLJA AZ ESETEK SZÁMÁNAK, AZ ISMÉTLÉSNEK ÉS A LEMORZSOLÓDÁSNAK AZ ELSŐ KÉT ÉVBEN TÖRTÉNŐ CSÖKKENTÉSE, VALAMINT A MATEMATIKAI TANÍTÁS TARTALMÁNAK ÉS MÓDSZEREINEK SZABVÁNYOSÍTÁSA. A KÜLSŐ SZAKÉRTŐ TANÁR A TANÁR ÁLTAL JAVASOLT ÉS VELE EGYEZTETETT TEVÉKENYSÉGEKKEL ÉS TARTALOMMAL KAPCSOLATBAN FOLYTATJA AZ OKTATÁSI LABORATÓRIUMOKKAL KAPCSOLATOS MUNKÁT, PÉLDÁUL A VITÁT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK (ÉLETKÉSZSÉG) ÉS A TANTERV MEGSZERZÉSÉT. A HORIZONTÁLIS CÉLKITŰZÉSEK A KÖVETKEZŐK LESZNEK: – TANULJON MEG EGYÜTTMŰKÖDNI ÉS AKTÍVAN RÉSZT VENNI A KÖZÖS TANULÁSBAN ÉS A KOLLEKTÍV TEVÉKENYSÉGEK LÉTREHOZÁSÁBAN VALÓ RÉSZVÉTELBEN, NYITOTTSÁGGAL A KÜLÖNBÖZŐ NÉZETEKRE, VALAMINT SAJÁT ÉS EGYÉB KÉPESSÉGEIK HASZNOSÍTÁSÁRA; – A MOTIVAZARI ERŐSÍTÉSE A DIÁKOKBAN (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT A KÜLSŐ SZAKÉRTŐ TANÁR ÉS A TANÁRI KAR KÖZÖTTI PÁRHUZAMOS VAGY PÁRHUZAMOS MUNKAVÉGZÉSBŐL ÁLL, AMELYNEK CÉLJA A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK MATEMATIKAI KOMPETENCIÁJÁNAK JAVÍTÁSÁT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK FOLYTATÁSA, ÉS CÉLJA AZ ESETEK SZÁMÁNAK, AZ ISMÉTLÉSNEK ÉS A LEMORZSOLÓDÁSNAK AZ ELSŐ KÉT ÉVBEN TÖRTÉNŐ CSÖKKENTÉSE, VALAMINT A MATEMATIKAI TANÍTÁS TARTALMÁNAK ÉS MÓDSZEREINEK SZABVÁNYOSÍTÁSA. A KÜLSŐ SZAKÉRTŐ TANÁR A TANÁR ÁLTAL JAVASOLT ÉS VELE EGYEZTETETT TEVÉKENYSÉGEKKEL ÉS TARTALOMMAL KAPCSOLATBAN FOLYTATJA AZ OKTATÁSI LABORATÓRIUMOKKAL KAPCSOLATOS MUNKÁT, PÉLDÁUL A VITÁT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK (ÉLETKÉSZSÉG) ÉS A TANTERV MEGSZERZÉSÉT. A HORIZONTÁLIS CÉLKITŰZÉSEK A KÖVETKEZŐK LESZNEK: – TANULJON MEG EGYÜTTMŰKÖDNI ÉS AKTÍVAN RÉSZT VENNI A KÖZÖS TANULÁSBAN ÉS A KOLLEKTÍV TEVÉKENYSÉGEK LÉTREHOZÁSÁBAN VALÓ RÉSZVÉTELBEN, NYITOTTSÁGGAL A KÜLÖNBÖZŐ NÉZETEKRE, VALAMINT SAJÁT ÉS EGYÉB KÉPESSÉGEIK HASZNOSÍTÁSÁRA; – A MOTIVAZARI ERŐSÍTÉSE A DIÁKOKBAN (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IS ÉARD A BHEIDH SA TIONSCADAL NÁ OBAIR CHOMHTHREOMHAR NÓ CHOMHTHREOMHAR IDIR AN SAINMHÚINTEOIR SEACHTRACH AGUS SEALBHÓIR NA FOIRNE TEAGAISC CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ A THABHAIRT AR AGHAIDH CHUN INNIÚLACHT MHATAMAITICIÚIL NA SCOLÁIRÍ A FHEABHSÚ I GCÁS DEACAIR AGUS TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR ACU LÍON NA GCÁSANNA A LAGHDÚ, ATHRÁ AGUS LUATHFHÁGÁIL SA CHÉAD DÁ BHLIAIN AGUS CAIGHDEÁNÚ AN ÁBHAIR AGUS NA MODHANNA I DTEAGASC NA MATAMAITICE. DÉANFAIDH AN SAINMHÚINTEOIR SEACHTRACH, MAIDIR LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS AN T-ÁBHAR ATÁ MOLTA AG AN MÚINTEOIR ARB É NÓ Í AN SEALBHÓIR AGUS A COMHAONTAÍODH LEIS, OBAIR AR SHAOTHARLANNA TEAGAISC, AR NÓS NA DÍOSPÓIREACHTA, A CHUIREANN AR CHUMAS SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA (SCILEANNA SAOIL) AGUS CURACLAIM A SHEALBHÚ. IS IAD SEO A LEANAS NA CUSPÓIRÍ TRASNAÍ: — FOGHLAIM CONAS COMHOIBRIÚ AGUS PÁIRT GHNÍOMHACH A GHLACADH I RANNCHUIDIÚ LE FOGHLAIM CHOMHPHÁIRTEACH AGUS LE COMHGHNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHRUTHÚ, LE HOSCAILTEACHT DO THUAIRIMÍ ÉAGSÚLA AGUS LUACH A GCUMAS FÉIN AGUS EILE; — MOTIVAZARI A NEARTÚ SNA MIC LÉINN (Irish)
Property / summary: IS ÉARD A BHEIDH SA TIONSCADAL NÁ OBAIR CHOMHTHREOMHAR NÓ CHOMHTHREOMHAR IDIR AN SAINMHÚINTEOIR SEACHTRACH AGUS SEALBHÓIR NA FOIRNE TEAGAISC CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ A THABHAIRT AR AGHAIDH CHUN INNIÚLACHT MHATAMAITICIÚIL NA SCOLÁIRÍ A FHEABHSÚ I GCÁS DEACAIR AGUS TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR ACU LÍON NA GCÁSANNA A LAGHDÚ, ATHRÁ AGUS LUATHFHÁGÁIL SA CHÉAD DÁ BHLIAIN AGUS CAIGHDEÁNÚ AN ÁBHAIR AGUS NA MODHANNA I DTEAGASC NA MATAMAITICE. DÉANFAIDH AN SAINMHÚINTEOIR SEACHTRACH, MAIDIR LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS AN T-ÁBHAR ATÁ MOLTA AG AN MÚINTEOIR ARB É NÓ Í AN SEALBHÓIR AGUS A COMHAONTAÍODH LEIS, OBAIR AR SHAOTHARLANNA TEAGAISC, AR NÓS NA DÍOSPÓIREACHTA, A CHUIREANN AR CHUMAS SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA (SCILEANNA SAOIL) AGUS CURACLAIM A SHEALBHÚ. IS IAD SEO A LEANAS NA CUSPÓIRÍ TRASNAÍ: — FOGHLAIM CONAS COMHOIBRIÚ AGUS PÁIRT GHNÍOMHACH A GHLACADH I RANNCHUIDIÚ LE FOGHLAIM CHOMHPHÁIRTEACH AGUS LE COMHGHNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHRUTHÚ, LE HOSCAILTEACHT DO THUAIRIMÍ ÉAGSÚLA AGUS LUACH A GCUMAS FÉIN AGUS EILE; — MOTIVAZARI A NEARTÚ SNA MIC LÉINN (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IS ÉARD A BHEIDH SA TIONSCADAL NÁ OBAIR CHOMHTHREOMHAR NÓ CHOMHTHREOMHAR IDIR AN SAINMHÚINTEOIR SEACHTRACH AGUS SEALBHÓIR NA FOIRNE TEAGAISC CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ A THABHAIRT AR AGHAIDH CHUN INNIÚLACHT MHATAMAITICIÚIL NA SCOLÁIRÍ A FHEABHSÚ I GCÁS DEACAIR AGUS TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR ACU LÍON NA GCÁSANNA A LAGHDÚ, ATHRÁ AGUS LUATHFHÁGÁIL SA CHÉAD DÁ BHLIAIN AGUS CAIGHDEÁNÚ AN ÁBHAIR AGUS NA MODHANNA I DTEAGASC NA MATAMAITICE. DÉANFAIDH AN SAINMHÚINTEOIR SEACHTRACH, MAIDIR LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS AN T-ÁBHAR ATÁ MOLTA AG AN MÚINTEOIR ARB É NÓ Í AN SEALBHÓIR AGUS A COMHAONTAÍODH LEIS, OBAIR AR SHAOTHARLANNA TEAGAISC, AR NÓS NA DÍOSPÓIREACHTA, A CHUIREANN AR CHUMAS SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA (SCILEANNA SAOIL) AGUS CURACLAIM A SHEALBHÚ. IS IAD SEO A LEANAS NA CUSPÓIRÍ TRASNAÍ: — FOGHLAIM CONAS COMHOIBRIÚ AGUS PÁIRT GHNÍOMHACH A GHLACADH I RANNCHUIDIÚ LE FOGHLAIM CHOMHPHÁIRTEACH AGUS LE COMHGHNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHRUTHÚ, LE HOSCAILTEACHT DO THUAIRIMÍ ÉAGSÚLA AGUS LUACH A GCUMAS FÉIN AGUS EILE; — MOTIVAZARI A NEARTÚ SNA MIC LÉINN (Irish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET KOMMER ATT BESTÅ AV ARBETE PARALLELLT ELLER PARALLELLT MELLAN DEN EXTERNA EXPERTLÄRAREN OCH INNEHAVAREN AV LÄRARKÅREN I SYFTE ATT FÖRA VIDARE AKTIVITETER FÖR ATT FÖRBÄTTRA STUDENTERNAS MATEMATISKA KOMPETENS I EN SVÅR SITUATION OCH HAR SOM MÅL ATT MINSKA ANTALET FALL, UPPREPNINGAR OCH AVHOPP UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN OCH ATT STANDARDISERA INNEHÅLLET OCH METODERNA I MATEMATIKUNDERVISNINGEN. DEN EXTERNA EXPERTLÄRAREN KOMMER, NÄR DET GÄLLER DEN VERKSAMHET OCH DET INNEHÅLL SOM FÖRESLÅS AV DEN LÄRARE SOM ÄR INNEHAVARE OCH KOMMIT ÖVERENS MED HONOM, ATT FORTSÄTTA ARBETET MED UNDERVISNINGSLABORATORIER, T.EX. DEBATTEN, SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT FÖRVÄRVA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER (LIVSFÄRDIGHETER) OCH LÄROPLANER. DE ÖVERGRIPANDE MÅLEN KOMMER ATT VARA FÖLJANDE: — LÄRA SIG ATT SAMARBETA OCH DELTA AKTIVT I ATT BIDRA TILL GEMENSAMT LÄRANDE OCH SKAPANDE AV KOLLEKTIVA AKTIVITETER, MED ÖPPENHET FÖR OLIKA ÅSIKTER OCH TILLVARATAGANDE AV SINA EGNA OCH ANDRA FÖRMÅGOR. — FÖRSTÄRKNING AV MOTIVAZARI HOS STUDENTER (Swedish)
Property / summary: PROJEKTET KOMMER ATT BESTÅ AV ARBETE PARALLELLT ELLER PARALLELLT MELLAN DEN EXTERNA EXPERTLÄRAREN OCH INNEHAVAREN AV LÄRARKÅREN I SYFTE ATT FÖRA VIDARE AKTIVITETER FÖR ATT FÖRBÄTTRA STUDENTERNAS MATEMATISKA KOMPETENS I EN SVÅR SITUATION OCH HAR SOM MÅL ATT MINSKA ANTALET FALL, UPPREPNINGAR OCH AVHOPP UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN OCH ATT STANDARDISERA INNEHÅLLET OCH METODERNA I MATEMATIKUNDERVISNINGEN. DEN EXTERNA EXPERTLÄRAREN KOMMER, NÄR DET GÄLLER DEN VERKSAMHET OCH DET INNEHÅLL SOM FÖRESLÅS AV DEN LÄRARE SOM ÄR INNEHAVARE OCH KOMMIT ÖVERENS MED HONOM, ATT FORTSÄTTA ARBETET MED UNDERVISNINGSLABORATORIER, T.EX. DEBATTEN, SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT FÖRVÄRVA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER (LIVSFÄRDIGHETER) OCH LÄROPLANER. DE ÖVERGRIPANDE MÅLEN KOMMER ATT VARA FÖLJANDE: — LÄRA SIG ATT SAMARBETA OCH DELTA AKTIVT I ATT BIDRA TILL GEMENSAMT LÄRANDE OCH SKAPANDE AV KOLLEKTIVA AKTIVITETER, MED ÖPPENHET FÖR OLIKA ÅSIKTER OCH TILLVARATAGANDE AV SINA EGNA OCH ANDRA FÖRMÅGOR. — FÖRSTÄRKNING AV MOTIVAZARI HOS STUDENTER (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET KOMMER ATT BESTÅ AV ARBETE PARALLELLT ELLER PARALLELLT MELLAN DEN EXTERNA EXPERTLÄRAREN OCH INNEHAVAREN AV LÄRARKÅREN I SYFTE ATT FÖRA VIDARE AKTIVITETER FÖR ATT FÖRBÄTTRA STUDENTERNAS MATEMATISKA KOMPETENS I EN SVÅR SITUATION OCH HAR SOM MÅL ATT MINSKA ANTALET FALL, UPPREPNINGAR OCH AVHOPP UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN OCH ATT STANDARDISERA INNEHÅLLET OCH METODERNA I MATEMATIKUNDERVISNINGEN. DEN EXTERNA EXPERTLÄRAREN KOMMER, NÄR DET GÄLLER DEN VERKSAMHET OCH DET INNEHÅLL SOM FÖRESLÅS AV DEN LÄRARE SOM ÄR INNEHAVARE OCH KOMMIT ÖVERENS MED HONOM, ATT FORTSÄTTA ARBETET MED UNDERVISNINGSLABORATORIER, T.EX. DEBATTEN, SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT FÖRVÄRVA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER (LIVSFÄRDIGHETER) OCH LÄROPLANER. DE ÖVERGRIPANDE MÅLEN KOMMER ATT VARA FÖLJANDE: — LÄRA SIG ATT SAMARBETA OCH DELTA AKTIVT I ATT BIDRA TILL GEMENSAMT LÄRANDE OCH SKAPANDE AV KOLLEKTIVA AKTIVITETER, MED ÖPPENHET FÖR OLIKA ÅSIKTER OCH TILLVARATAGANDE AV SINA EGNA OCH ANDRA FÖRMÅGOR. — FÖRSTÄRKNING AV MOTIVAZARI HOS STUDENTER (Swedish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT KOOSNEB TÖÖST, MIDA TEHAKSE PARALLEELSELT VÕI PARALLEELSELT VÄLISEKSPERTÕPETAJA JA ÕPPEJÕUDUDE TÖÖTAJA VAHEL, ET EDENDADA RASKES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE MATEMAATILIST PÄDEVUST NING SELLE EESMÄRK ON VÄHENDADA ESIMESE KAHE AASTA JOOKSUL JUHTUMITE ARVU, KORDUVUST JA KOOLIST VÄLJALANGEMIST NING MATEMAATIKA ÕPETAMISE SISU JA MEETODITE STANDARDIMIST. VÄLISEKSPERT ÕPETAJA, KES ON OMANIK JA TEMAGA KOKKU LEPPINUD, JÄTKAB TÖÖD ÕPPELABORITES, NÄITEKS ARUTELU, MIS VÕIMALDAB OMANDADA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI (ELUOSKUSI) JA ÕPPEKAVA. VALDKONDADEVAHELISED EESMÄRGID ON JÄRGMISED: – ÕPPIDA TEGEMA KOOSTÖÖD JA OSALEMA AKTIIVSELT ÜHISÕPPES JA KOLLEKTIIVSETE TEGEVUSTE LOOMISES, OLLES AVATUD ERINEVATELE SEISUKOHTADELE JA VÄÄRTUSTADES OMA JA MUID VÕIMEID; – TUGEVDADA MOTIVAZARI ÕPILASTEL (Estonian)
Property / summary: PROJEKT KOOSNEB TÖÖST, MIDA TEHAKSE PARALLEELSELT VÕI PARALLEELSELT VÄLISEKSPERTÕPETAJA JA ÕPPEJÕUDUDE TÖÖTAJA VAHEL, ET EDENDADA RASKES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE MATEMAATILIST PÄDEVUST NING SELLE EESMÄRK ON VÄHENDADA ESIMESE KAHE AASTA JOOKSUL JUHTUMITE ARVU, KORDUVUST JA KOOLIST VÄLJALANGEMIST NING MATEMAATIKA ÕPETAMISE SISU JA MEETODITE STANDARDIMIST. VÄLISEKSPERT ÕPETAJA, KES ON OMANIK JA TEMAGA KOKKU LEPPINUD, JÄTKAB TÖÖD ÕPPELABORITES, NÄITEKS ARUTELU, MIS VÕIMALDAB OMANDADA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI (ELUOSKUSI) JA ÕPPEKAVA. VALDKONDADEVAHELISED EESMÄRGID ON JÄRGMISED: – ÕPPIDA TEGEMA KOOSTÖÖD JA OSALEMA AKTIIVSELT ÜHISÕPPES JA KOLLEKTIIVSETE TEGEVUSTE LOOMISES, OLLES AVATUD ERINEVATELE SEISUKOHTADELE JA VÄÄRTUSTADES OMA JA MUID VÕIMEID; – TUGEVDADA MOTIVAZARI ÕPILASTEL (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT KOOSNEB TÖÖST, MIDA TEHAKSE PARALLEELSELT VÕI PARALLEELSELT VÄLISEKSPERTÕPETAJA JA ÕPPEJÕUDUDE TÖÖTAJA VAHEL, ET EDENDADA RASKES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE MATEMAATILIST PÄDEVUST NING SELLE EESMÄRK ON VÄHENDADA ESIMESE KAHE AASTA JOOKSUL JUHTUMITE ARVU, KORDUVUST JA KOOLIST VÄLJALANGEMIST NING MATEMAATIKA ÕPETAMISE SISU JA MEETODITE STANDARDIMIST. VÄLISEKSPERT ÕPETAJA, KES ON OMANIK JA TEMAGA KOKKU LEPPINUD, JÄTKAB TÖÖD ÕPPELABORITES, NÄITEKS ARUTELU, MIS VÕIMALDAB OMANDADA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI (ELUOSKUSI) JA ÕPPEKAVA. VALDKONDADEVAHELISED EESMÄRGID ON JÄRGMISED: – ÕPPIDA TEGEMA KOOSTÖÖD JA OSALEMA AKTIIVSELT ÜHISÕPPES JA KOLLEKTIIVSETE TEGEVUSTE LOOMISES, OLLES AVATUD ERINEVATELE SEISUKOHTADELE JA VÄÄRTUSTADES OMA JA MUID VÕIMEID; – TUGEVDADA MOTIVAZARI ÕPILASTEL (Estonian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
31 August 2019
Timestamp+2019-08-31T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 31 August 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 06:36, 13 October 2024

Project Q920979 in Italy
Language Label Description Also known as
English
SOS MATEMATIC
Project Q920979 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,940.0 Euro
    0 references
    budget
    25,880.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    1 October 2018
    0 references
    end time
    31 August 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO TECNICO LORENZO MOSSA ORISTANO
    0 references
    beneficiary
    Q247951
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    IL PROGETTO PREVEDE UN LAVORO IN COMPRESENZA O IN PARALLELO TRA IL DOCENTE ESPERTO ESTERNO E IL DOCENTE TITOLARE PER PORTARE AVANTI ATTIVITà DI POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE LOGICO MATEMATICHE DEGLI STUDENTI IN DIFFICOLTà E HA COME OBIETTIVO LA RIDUZIONE DEL NUMERO DI SOSPENSIONI DEL GIUDIZIO, DI RIPETENZE E DI ABBANDONI NEL PRIMO BIENNIO E L'UNIFORMAZIONE DI CONTENUTI E METODI NELLA DIDATTICA DELLA MATEMATICA . IL DOCENTE ESPERTO ESTERNO, IN RELAZIONE ALLE ATTIVITà E AI CONTENUTI PROPOSTI DALL'INSEGNANTE TITOLARE E CONCORDATI CON LUI, PORTERà AVANTI ATTIVITà DI DIDATTICA LABORATORIALE QUALI IL DEBATE CHE PERMETTE DI ACQUISIRE COMPETENZE TRASVERSALI (LIFE SKILL) E CURRICOLARI. GLI OBIETTIVI TRASVERSALI SARANNO: -IMPARARE A COLLABORARE E PARTECIPARE ATTIVAMENTE CONTRIBUENDO ALL'APPRENDIMENTO COMUNE E ALLA REALIZZAZIONE DELLE ATTIVITà COLLETTIVE CON L'APERTURA AI DIVERSI PUNTI DI VISTA E LA VALORIZZAZIONE DELLE PROPRIE E ALTRUI CAPACITà; -RAFFORZARE NEGLI STUDENTI LA MOTIVAZI (Italian)
    0 references
    THE PROJECT WILL CONSIST OF WORK IN PARALLEL OR IN PARALLEL BETWEEN THE EXTERNAL EXPERT TEACHER AND THE HOLDER OF THE TEACHING STAFF IN ORDER TO TAKE FORWARD ACTIVITIES TO ENHANCE THE MATHEMATICAL COMPETENCE OF THE STUDENTS IN A DIFFICULT SITUATION AND HAS AS THEIR OBJECTIVE THE REDUCTION OF THE NUMBER OF CASES, REPETITION AND DROP-OUT IN THE FIRST TWO YEARS AND THE STANDARDISATION OF THE CONTENT AND METHODS IN THE TEACHING OF MATHEMATICS. THE EXTERNAL EXPERT TEACHER, IN RELATION TO THE ACTIVITIES AND CONTENT PROPOSED BY THE TEACHER WHO IS THE HOLDER AND AGREED WITH HIM, WILL CARRY FORWARD WORK ON TEACHING LABORATORIES, SUCH AS THE DEBATE, WHICH ENABLES THE ACQUISITION OF TRANSVERSAL SKILLS (LIFE SKILL) AND CURRICULAR. THE CROSS-CUTTING OBJECTIVES WILL BE: — LEARN TO COLLABORATE AND PARTICIPATE ACTIVELY IN CONTRIBUTING TO JOINT LEARNING AND THE CREATION OF COLLECTIVE ACTIVITIES, WITH OPENNESS TO THE DIFFERENT VIEWS AND VALORISATION OF THEIR OWN AND OTHER ABILITIES; — STRENGTHENING MOTIVAZARI IN STUDENTS (English)
    readability score
    0.0941514270578205
    0 references
    LE PROJET IMPLIQUE UN TRAVAIL EN CONJONCTION OU EN PARALLÈLE ENTRE L’ENSEIGNANT EXPERT EXTERNE ET LE MAÎTRE DE CONFÉRENCES POUR MENER DES ACTIVITÉS VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES LOGIQUES DES ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ ET VISE À RÉDUIRE LE NOMBRE DE SUSPENSIONS DE JUGEMENT, DE RÉPÉTITIONS ET D’ABANDONS AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES ET L’UNIFORMITÉ DU CONTENU ET DES MÉTHODES DANS L’ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES. L’ENSEIGNANT EXPERT EXTERNE, EN CE QUI CONCERNE LES ACTIVITÉS ET LE CONTENU PROPOSÉS PAR L’ENSEIGNANT ET D’ACCORD AVEC LUI, MÈNERA DES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT DE LABORATOIRE TELLES QUE LE DÉBAT QUI PERMET D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES (COMPÉTENCES DE VIE) ET DES PROGRAMMES D’ÉTUDES. LES OBJECTIFS TRANSVERSAUX SERONT LES SUIVANTS: —Défaut de COLLABORATE ET DE PARTICIPATION ACTIVE PAR CONTRIBUTION À L’ENVIRONNEMENT COMMUN ET À LA RÉALISATION DES ACTIVITÉS COLLECTIVES AVEC LES POINTS DIFFÉRENTS DE VIEW ET LA VALORISATION DES AUTOCHTONES ET DES autres; —RAFFORCE CHEZ LES ÉTUDIANTS LE MOTIVAZI (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references
    DAS PROJEKT BEINHALTET EINE ARBEIT IN VERBINDUNG ODER PARALLEL ZWISCHEN DEM EXTERNEN FACHLEHRER UND DEM DOZENTEN ZUR DURCHFÜHRUNG VON AKTIVITÄTEN ZUR STÄRKUNG DER LOGISCHEN MATHEMATISCHEN FÄHIGKEITEN VON STUDENTEN IN SCHWIERIGKEITEN UND ZIELT DARAUF AB, DIE ANZAHL DER AUSSETZUNGEN VON URTEILEN, WIEDERHOLUNGEN UND VERZICHTEN IN DEN ERSTEN ZWEI JAHREN UND DIE EINHEITLICHKEIT VON INHALTEN UND METHODEN IN DER LEHRE DER MATHEMATIK ZU REDUZIEREN. DER EXTERNE FACHLEHRER WIRD IN BEZUG AUF DIE AKTIVITÄTEN UND INHALTE, DIE DER LEHRER VORGESCHLAGEN UND MIT IHM VEREINBART HAT, LABORUNTERRICHTSTÄTIGKEITEN DURCHFÜHREN, WIE DIE DEBATTE, DIE ES ERMÖGLICHT, QUERSCHNITTSKOMPETENZEN (LEBENSKOMPETENZEN) UND LEHRPLÄNE ZU ERWERBEN. BEREICHSÜBERGREIFENDE ZIELE SIND: —Behinderung des COLLABORATEs und PARTICIPATE ACTIVELY BY CONTRIBUTING FÜR DIE GEMEINSCHAFT UND DIE REALISIERUNG DER KOLLEKTIVITÄTEN MIT DIFFERENTE POINTS OF VIEW UND DER VALORIEN DER EINEN UND ARBEITEN ARBEITEN; —RAFFORCE IN STUDENTEN DIE MOTIVAZI (German)
    point in time
    20 December 2021
    0 references
    HET PROJECT OMVAT EEN WERK IN SAMENWERKING OF PARALLEL TUSSEN DE EXTERNE DESKUNDIGE DOCENT EN DE DOCENT OM ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN OM DE LOGISCHE WISKUNDIGE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN IN MOEILIJKHEDEN TE VERSTERKEN EN HEEFT TOT DOEL HET AANTAL SCHORSINGEN VAN OORDELEN, HERHALINGEN EN AFSTANDEN IN DE EERSTE TWEE JAAR EN DE UNIFORMITEIT VAN INHOUD EN METHODEN IN HET WISKUNDEONDERWIJS TE VERMINDEREN. DE EXTERNE DESKUNDIGE DOCENT ZAL, MET BETREKKING TOT DE DOOR DE LERAAR VOORGESTELDE EN MET HEM OVEREENGEKOMEN EN MET HEM OVEREENGEKOMEN ACTIVITEITEN EN INHOUD, LABORATORIUMONDERWIJSACTIVITEITEN UITVOEREN, ZOALS HET DEBAT DAT HET MOGELIJK MAAKT TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN (LEVENSVAARDIGHEDEN) EN CURRICULA TE VERWERVEN. DE HORIZONTALE DOELSTELLINGEN ZIJN: —Slechts ten aanzien van COLLABORATE EN PARTICIPATE ACTIVITEITEN VOOR HET GEMEENSCHAPPEN EN DE VERWIJZING VAN KLLECTIEKE ACTIVITEITEN met het oog op de DIFFERENTE PINTS VAN VIEW EN DE VALORISATIE VAN ONE’s EN anderen' ABILITIES; —RAFFORCE IN STUDENTEN DE MOTIVAZI (Dutch)
    point in time
    12 January 2022
    0 references
    EL PROYECTO IMPLICA UN TRABAJO EN CONJUNCIÓN O EN PARALELO ENTRE EL PROFESOR EXPERTO EXTERNO Y EL PROFESOR PARA LLEVAR A CABO ACTIVIDADES PARA FORTALECER LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS LÓGICAS DE LOS ESTUDIANTES EN DIFICULTADES Y TIENE COMO OBJETIVO REDUCIR EL NÚMERO DE SUSPENSIONES DE JUICIO, REPETICIONES Y ABANDONOS EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS Y LA UNIFORMIDAD DE LOS CONTENIDOS Y MÉTODOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS. EL PROFESOR EXPERTO EXTERNO, EN RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES Y CONTENIDOS PROPUESTOS POR EL PROFESOR Y ACORDADOS CON ÉL, LLEVARÁ A CABO ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DE LABORATORIO COMO EL DEBATE QUE PERMITE ADQUIRIR COMPETENCIAS TRANSVERSALES (DESTREZAS PARA LA VIDA) Y CURRÍCULOS. LOS OBJETIVOS TRANSVERSALES SERÁN LOS SIGUIENTES: —Incumplir la capacidad y participación activa de las actividades relacionadas con el aprendizaje común y la realidad de las actividades colectividades con miras a los puntos dificultosos de la vista y la valorización de las tolerancias de una persona y de otros; —RAFFORCE EN ESTUDIANTES EL MOTIVAZI (Spanish)
    point in time
    29 January 2022
    0 references
    PROJEKTET VIL BESTÅ AF ARBEJDE PARALLELT ELLER PARALLELT MELLEM DEN EKSTERNE EKSPERTLÆRER OG INDEHAVEREN AF UNDERVISNINGSPERSONALET MED HENBLIK PÅ AT FREMME AKTIVITETER MED HENBLIK PÅ AT STYRKE DE STUDERENDES MATEMATISKE KOMPETENCE I EN VANSKELIG SITUATION OG HAR SOM MÅL AT REDUCERE ANTALLET AF TILFÆLDE, GENTAGELSER OG FRAFALD I DE FØRSTE TO ÅR OG STANDARDISERING AF INDHOLDET OG METODERNE I MATEMATIKUNDERVISNINGEN. DEN EKSTERNE EKSPERTLÆRER VIL I FORBINDELSE MED DE AKTIVITETER OG DET INDHOLD, DER FORESLÅS AF DEN LÆRER, DER ER INDEHAVER OG AFTALT MED HAM, FORTSÆTTE ARBEJDET MED UNDERVISNINGSLABORATORIER, SOM F.EKS. DEBATTEN, SOM GØR DET MULIGT AT ERHVERVE TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER (LIVSFÆRDIGHEDER) OG LÆSEPLANER. DE TVÆRGÅENDE MÅL VIL VÆRE: — LÆRE AT SAMARBEJDE OG DELTAGE AKTIVT I AT BIDRAGE TIL FÆLLES LÆRING OG SKABELSE AF KOLLEKTIVE AKTIVITETER MED ÅBENHED OVER FOR DE FORSKELLIGE SYNSPUNKTER OG UDNYTTELSE AF DERES EGNE OG ANDRE EVNER — STYRKELSE AF MOTIVAZARI I STUDERENDE (Danish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΣΥΝΊΣΤΑΤΑΙ ΣΕ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ Ή ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΑ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΑΤΌΧΟΥ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΤΩΝ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ, ΤΗΝ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΚΑΤΆ ΤΑ ΔΎΟ ΠΡΏΤΑ ΈΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΥΠΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. Ο ΕΞΩΤΕΡΙΚΌΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΉΣ, ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ Ο ΚΆΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΚΑΙ Ο ΟΠΟΊΟΣ ΈΧΕΙ ΣΥΜΦΩΝΉΣΕΙ ΜΑΖΊ ΤΟΥ, ΘΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΤΟΥ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΌΠΩΣ Η ΣΥΖΉΤΗΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΖΩΉΣ) ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΈΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΕΓΚΆΡΣΙΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ: — ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΉ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΥΛΛΟΓΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΜΕ ΆΝΟΙΓΜΑ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΠΌΨΕΙΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ· — ΕΝΙΣΧΥΣΗ MOTIVAZARI ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ (Greek)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKT ĆE SE SASTOJATI OD PARALELNOG ILI USPOREDNOG RADA IZMEĐU VANJSKOG STRUČNOG NASTAVNIKA I NOSITELJA NASTAVNOG OSOBLJA KAKO BI SE NASTAVILE AKTIVNOSTI ZA POBOLJŠANJE MATEMATIČKE KOMPETENCIJE UČENIKA U TEŠKOJ SITUACIJI, A CILJ MU JE SMANJENJE BROJA SLUČAJEVA, PONAVLJANJA I NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U PRVE DVIJE GODINE TE STANDARDIZACIJA SADRŽAJA I METODA U POUČAVANJU MATEMATIKE. VANJSKI STRUČNI NASTAVNIK, U ODNOSU NA AKTIVNOSTI I SADRŽAJE KOJE JE PREDLOŽIO NASTAVNIK KOJI JE NOSITELJ I S NJIM SE SLOŽIO, NASTAVIT ĆE RAD NA NASTAVNIM LABORATORIJIMA, KAO ŠTO JE RASPRAVA, KOJA OMOGUĆUJE STJECANJE TRANSVERZALNIH VJEŠTINA (ŽIVOTNIH VJEŠTINA) I KURIKULUMA. MEĐUSEKTORSKI CILJEVI BIT ĆE SLJEDEĆI: — NAUČITI SURAĐIVATI I AKTIVNO SUDJELOVATI U DOPRINOSU ZAJEDNIČKOM UČENJU I STVARANJU KOLEKTIVNIH AKTIVNOSTI, S OTVORENOSTI PREMA RAZLIČITIM STAJALIŠTIMA I VREDNOVANJU VLASTITIH I DRUGIH SPOSOBNOSTI; — JAČANJE MOTIVAZARI U STUDENATA (Croatian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROIECTUL VA CONSTA ÎN ACTIVITĂȚI PARALELE SAU PARALELE ÎNTRE PROFESORUL EXPERT EXTERN ȘI TITULARUL CADRELOR DIDACTICE, PENTRU A CONTINUA ACTIVITĂȚILE DE CONSOLIDARE A COMPETENȚEI MATEMATICE A STUDENȚILOR AFLAȚI ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ ȘI ARE CA OBIECTIV REDUCEREA NUMĂRULUI DE CAZURI, REPETAREA ȘI ABANDONUL ȘCOLAR ÎN PRIMII DOI ANI ȘI STANDARDIZAREA CONȚINUTULUI ȘI METODELOR DE PREDARE A MATEMATICII. PROFESORUL EXPERT EXTERN, ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ACTIVITĂȚILE ȘI CONȚINUTUL PROPUSE DE PROFESORUL CARE ESTE TITULARUL ȘI AGREAT CU ACESTA, VA CONTINUA LUCRĂRILE PRIVIND LABORATOARELE DIDACTICE, CUM AR FI DEZBATEREA, CARE PERMITE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE TRANSVERSALE (COMPETENȚE DE VIAȚĂ) ȘI CURRICULAR. OBIECTIVELE TRANSVERSALE VOR FI: SĂ ÎNVEȚE SĂ COLABOREZE ȘI SĂ PARTICIPE ACTIV LA ÎNVĂȚAREA ÎN COMUN ȘI LA CREAREA DE ACTIVITĂȚI COLECTIVE, CU DESCHIDERE FAȚĂ DE DIFERITELE PUNCTE DE VEDERE ȘI VALORIFICAREA PROPRIILOR ABILITĂȚI ȘI A ALTOR ABILITĂȚI; — CONSOLIDAREA MOTIVAZARI ÎN STUDENȚI (Romanian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKT BUDE POZOSTÁVAŤ Z PARALELNEJ ALEBO PARALELNEJ PRÁCE MEDZI EXTERNÝM ODBORNÝM UČITEĽOM A DRŽITEĽOM PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV S CIEĽOM POKROČIŤ V ČINNOSTIACH ZAMERANÝCH NA ZLEPŠENIE MATEMATICKEJ SPÔSOBILOSTI ŠTUDENTOV V ŤAŽKEJ SITUÁCII A JEHO CIEĽOM JE ZNÍŽENIE POČTU PRÍPADOV, OPAKOVANIE A PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V PRVÝCH DVOCH ROKOCH A ŠTANDARDIZÁCIA OBSAHU A METÓD VO VÝUČBE MATEMATIKY. EXTERNÝ ODBORNÝ UČITEĽ BUDE V SÚVISLOSTI S ČINNOSŤAMI A OBSAHOM NAVRHNUTÝM UČITEĽOM, KTORÝ JE DRŽITEĽOM A S NÍM DOHODNUTÝ, POKRAČOVAŤ V PRÁCI NA VÝUČBOVÝCH LABORATÓRIÁCH, AKO JE DISKUSIA, KTORÁ UMOŽŇUJE ZÍSKAŤ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI (ŽIVOTNÉ ZRUČNOSTI) A UČEBNÉ OSNOVY. PRIEREZOVÝMI CIEĽMI BUDÚ: — NAUČIŤ SA SPOLUPRACOVAŤ A AKTÍVNE SA PODIEĽAŤ NA PRISPIEVANÍ K SPOLOČNÉMU VZDELÁVANIU A TVORBE KOLEKTÍVNYCH ČINNOSTÍ S OTVORENOSŤOU VOČI RÔZNYM NÁZOROM A ZHODNOCOVANIU ICH VLASTNÝCH A INÝCH SCHOPNOSTÍ; — POSILNENIE MOTIVAZARI U ŠTUDENTOV (Slovak)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    IL-PROĠETT SE JIKKONSISTI F’XOGĦOL PARALLEL JEW PARALLEL BEJN L-GĦALLIEM ESPERT ESTERN U D-DETENTUR TAL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM SABIEX IMEXXI ‘L QUDDIEM ATTIVITAJIET LI JSAĦĦU L-KOMPETENZA MATEMATIKA TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI U GĦANDU BĦALA L-GĦAN TAGĦHOM IT-TNAQQIS TAN-NUMRU TA’ KAŻIJIET, RIPETIZZJONI U TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FL-EWWEL SENTEJN U L-ISTANDARDIZZAZZJONI TAL-KONTENUT U L-METODI FIT-TAGĦLIM TAL-MATEMATIKA. L-GĦALLIEM ESPERT ESTERN, FIR-RIGWARD TAL-ATTIVITAJIET U L-KONTENUT PROPOSTI MILL-GĦALLIEM LI HUWA D-DETENTUR U MIFTIEHEM MIEGĦU, SE JMEXXI ‘L QUDDIEM IX-XOGĦOL FUQ IL-LABORATORJI TAT-TAGĦLIM, BĦAD-DIBATTITU, LI JIPPERMETTI L-KISBA TA’ ĦILIET TRASVERSALI (ĦILIET TUL IL-ĦAJJA) U KURRIKULARI. L-GĦANIJIET TRASVERSALI SE JKUNU: — JITGĦALLMU JIKKOLLABORAW U JIPPARTEĊIPAW B’MOD ATTIV FIL-KONTRIBUT GĦAT-TAGĦLIM KONĠUNT U L-ĦOLQIEN TA’ ATTIVITAJIET KOLLETTIVI, BI FTUĦ GĦALL-FEHMIET DIFFERENTI U L-VALORIZZAZZJONI TAL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM STESS U OĦRAJN; — TISĦIĦ TAL-MOTIVAZARI FL-ISTUDENTI (Maltese)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    O projecto consistirá em trabalhos paralelos ou paralelos entre o perito externo e o docente, a fim de desenvolver actividades destinadas a reforçar a competência matemática dos estudantes numa situação difícil e tem por objectivo a redução do número de casos, a repetição e a condução nos primeiros dois anos, bem como a normalização do conteúdo e dos métodos de ensino da matemática. O perito externo, no que se refere às actividades e ao conteúdo propostos pelo professor que é o seu titular e com ele acordados, prosseguirá os trabalhos relativos aos laboratórios de ensino, tal como o debate, que permite a aquisição de competências transversais (competências vitalícias) e curriculares. OBJETIVOS DE CORTE TRANSVERSAL: — APRENDIZAGEM PARA COLABORAR E PARTICIPAR ATIVAMENTE NO CONTRIBUTO PARA A APRENDIZAGEM CONJUNTA E PARA A CRIAÇÃO DE ATIVIDADES COLETIVAS, COM VISTA ÀS DIFERENTES VISTAS E VALORIZAÇÃO DAS SUAS PRÓPRIAS E OUTRAS CAPACIDADES; — REFORÇO DO MOTIVAZARI EM ESTUDANTES (Portuguese)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    HANKKEESSA TYÖSKENNELLÄÄN SAMANAIKAISESTI TAI RINNAKKAIN ULKOPUOLISEN ASIANTUNTIJAOPETTAJAN JA OPETUSHENKILÖSTÖN HALTIJAN KANSSA, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ TOIMIA, JOILLA PARANNETAAN VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN MATEMAATTISTA OSAAMISTA, JA SEN TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ TAPAUSTEN MÄÄRÄÄ, TOISTOA JA OPINTONSA KESKEYTTÄMISTÄ KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA SEKÄ YHDENMUKAISTAA MATEMATIIKAN OPETUKSEN SISÄLTÖÄ JA MENETELMIÄ. ULKOPUOLINEN ASIANTUNTIJAOPETTAJA JATKAA OPETTAJAN EHDOTTAMIEN JA HÄNEN KANSSAAN SOVITTUJEN TOIMIEN JA SISÄLLÖN OSALTA OPETUSLABORATORIOIDEN TYÖSKENTELYÄ, KUTEN KESKUSTELUA, JOKA MAHDOLLISTAA MONIALAISTEN TAITOJEN (ELÄMÄN TAITOJEN) JA OPETUSSUUNNITELMAN HANKKIMISEN. MONIALAISET TAVOITTEET OVAT SEURAAVAT: — OPPIMAAN TEKEMÄÄN YHTEISTYÖTÄ JA OSALLISTUMAAN AKTIIVISESTI YHTEISEEN OPPIMISEEN JA YHTEISTEN TOIMINTOJEN LUOMISEEN SITEN, ETTÄ HE SUHTAUTUVAT AVOIMESTI OMIIN JA MUIHIN KYKYIHINSÄ JA ARVOSTAVAT NIITÄ; — VAHVISTAMINEN MOTIVAZARI OPISKELIJOILLA (Finnish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKT BĘDZIE POLEGAŁ NA PRACY RÓWNOLEGŁEJ LUB RÓWNOLEGŁEJ MIĘDZY NAUCZYCIELEM ZEWNĘTRZNYM A PRACOWNIKIEM KADRY NAUCZYCIELSKIEJ W CELU KONTYNUOWANIA DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU ZWIĘKSZENIE KOMPETENCJI MATEMATYCZNYCH UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, A JEGO CELEM JEST ZMNIEJSZENIE LICZBY PRZYPADKÓW, POWTARZANIA I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CIĄGU PIERWSZYCH DWÓCH LAT ORAZ STANDARYZACJA TREŚCI I METOD NAUCZANIA MATEMATYKI. ZEWNĘTRZNY NAUCZYCIEL, W ODNIESIENIU DO DZIAŁAŃ I TREŚCI PROPONOWANYCH PRZEZ NAUCZYCIELA, KTÓRY JEST POSIADACZEM I UZGODNIONY Z NIM, BĘDZIE KONTYNUOWAŁ PRACE NAD LABORATORIAMI DYDAKTYCZNYMI, TAKIE JAK DEBATA, KTÓRA UMOŻLIWIA NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWYCH (UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWE) I NAUCZANIA. CELE PRZEKROJOWE BĘDĄ NASTĘPUJĄCE: NAUCZYĆ SIĘ WSPÓŁPRACOWAĆ I AKTYWNIE UCZESTNICZYĆ W PRZYCZYNIANIU SIĘ DO WSPÓLNEGO UCZENIA SIĘ I TWORZENIA WSPÓLNYCH DZIAŁAŃ, Z OTWARTOŚCIĄ NA RÓŻNE POGLĄDY I WALORYZACJĘ ICH WŁASNYCH I INNYCH UMIEJĘTNOŚCI; — WZMOCNIENIE MOTIVAZARI U STUDENTÓW (Polish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKT BO SESTAVLJEN IZ VZPOREDNEGA ALI VZPOREDNEGA DELA MED ZUNANJIM STROKOVNIM UČITELJEM IN NOSILCEM UČNEGA OSEBJA, DA BI NADALJEVALI DEJAVNOSTI ZA IZBOLJŠANJE MATEMATIČNE KOMPETENCE ŠTUDENTOV V TEŽKEM POLOŽAJU, NJEGOV CILJ PA JE ZMANJŠANJE ŠTEVILA PRIMEROV, PONAVLJANJE IN OSIP V PRVIH DVEH LETIH TER STANDARDIZACIJA VSEBINE IN METOD PRI POUČEVANJU MATEMATIKE. ZUNANJI STROKOVNI UČITELJ BO V ZVEZI Z AKTIVNOSTMI IN VSEBINO, KI JIH PREDLAGA UČITELJ, KI JE NOSILEC IN SE JE Z NJIM STRINJAL, NADALJEVAL DELO NA PEDAGOŠKIH LABORATORIJIH, KOT JE RAZPRAVA, KI OMOGOČA PRIDOBIVANJE PREČNIH SPRETNOSTI (ŽIVLJENJSKIH SPRETNOSTI) IN KURIKULA. MEDSEKTORSKI CILJI BODO: — SE NAUČIJO SODELOVATI IN AKTIVNO SODELOVATI PRI PRISPEVANJU K SKUPNEMU UČENJU IN USTVARJANJU SKUPNIH DEJAVNOSTI, Z ODPRTOSTJO DO RAZLIČNIH POGLEDOV TER VREDNOTENJEM LASTNIH IN DRUGIH SPOSOBNOSTI; — KREPITEV MOTIVAZARI PRI ŠTUDENTIH (Slovenian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKT BUDE SPOČÍVAT V SOUBĚŽNÉ NEBO SOUBĚŽNÉ PRÁCI MEZI EXTERNÍM ODBORNÝM UČITELEM A DRŽITELEM PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ S CÍLEM POKROČIT V ČINNOSTECH K POSÍLENÍ MATEMATICKÉ ZPŮSOBILOSTI STUDENTŮ V OBTÍŽNÉ SITUACI A JEHO CÍLEM JE SNÍŽENÍ POČTU PŘÍPADŮ, OPAKOVÁNÍ A PŘEDČASNÉ UKONČENÍ STUDIA V PRVNÍCH DVOU LETECH A STANDARDIZACE OBSAHU A METOD VÝUKY MATEMATIKY. EXTERNÍ ODBORNÝ UČITEL BUDE V SOUVISLOSTI S ČINNOSTMI A OBSAHEM NAVRŽENÝM UČITELEM, KTERÝ JE DRŽITELEM A KTERÝ S NÍM SOUHLASIL, POKRAČOVAT V PRÁCI NA PEDAGOGICKÝCH LABORATOŘÍCH, JAKO JE DEBATA, KTERÁ UMOŽŇUJE ZÍSKÁNÍ PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ (ŽIVOTNÍCH DOVEDNOSTÍ) A KURIKULA. PRŮŘEZOVÝMI CÍLI BUDOU: — NAUČIT SE SPOLUPRACOVAT A AKTIVNĚ SE PODÍLET NA PŘISPÍVÁNÍ KE SPOLEČNÉMU UČENÍ A VYTVÁŘENÍ KOLEKTIVNÍCH ČINNOSTÍ, S OTEVŘENOSTÍ VŮČI RŮZNÝM NÁZORŮM A ZHODNOCENÍM VLASTNÍCH A JINÝCH SCHOPNOSTÍ; POSÍLENÍ MOTIVAZARI U STUDENTŮ (Czech)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKTĄ SUDARYS DARBAS LYGIAGREČIAI ARBA LYGIAGREČIAI TARP IŠORĖS EKSPERTO MOKYTOJO IR MOKYTOJO DARBUOTOJO, SIEKIANT TĘSTI VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA STIPRINTI MOKINIŲ MATEMATINĘ KOMPETENCIJĄ SUDĖTINGOJE PADĖTYJE, IR KURIO TIKSLAS – PER PIRMUOSIUS DVEJUS METUS SUMAŽINTI ATVEJŲ SKAIČIŲ, PAKARTOTI IR NEBAIGTI MOKYKLOS BEI STANDARTIZUOTI MATEMATIKOS MOKYMO TURINĮ IR METODUS. IŠORĖS EKSPERTAS MOKYTOJAS, ATSIŽVELGDAMAS Į MOKYTOJO, KURIS YRA JO TURĖTOJAS IR SU JUO SUTIKO, SIŪLOMĄ VEIKLĄ IR TURINĮ, TĘS DARBĄ MOKYMO LABORATORIJOSE, PAVYZDŽIUI, DISKUSIJOSE, KURIOS SUTEIKIA GALIMYBĘ ĮGYTI UNIVERSALIŲJŲ ĮGŪDŽIŲ (GYVENIMO ĮGŪDŽIŲ) IR MOKYMO PROGRAMŲ. KOMPLEKSINIAI TIKSLAI BUS ŠIE: – IŠMOKTI BENDRADARBIAUTI IR AKTYVIAI PRISIDĖTI PRIE BENDRO MOKYMOSI IR KOLEKTYVINĖS VEIKLOS KŪRIMO, ATVIRUMO SKIRTINGIEMS POŽIŪRIAMS IR SAVO IR KITŲ GEBĖJIMŲ VALORIZACIJOS; – MOTIVAZARI STIPRINIMAS STUDENTAMS (Lithuanian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKTS IETVERS DARBU PARALĒLI VAI PARALĒLI STARP ĀRĒJO EKSPERTU SKOLOTĀJU UN MĀCĪBSPĒKU TURĒTĀJU, LAI VIRZĪTU UZ PRIEKŠU PASĀKUMUS, LAI UZLABOTU STUDENTU MATEMĀTISKO KOMPETENCI SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ, UN TĀ MĒRĶIS IR SAMAZINĀT GADĪJUMU SKAITU, ATKĀRTOŠANOS UN MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU PIRMAJOS DIVOS GADOS UN STANDARTIZĒT MATEMĀTIKAS MĀCĪBU SATURU UN METODES. ĀRĒJAIS EKSPERTS SKOLOTĀJAM SAISTĪBĀ AR SKOLOTĀJA PIEDĀVĀTAJĀM DARBĪBĀM UN SATURU, KAS VIŅAM PIEKRĪT, TURPINĀS DARBU PIE MĀCĪBU LABORATORIJĀM, PIEMĒRAM, DEBATĒM, KAS ĻAUJ APGŪT TRANSVERSĀLĀS PRASMES (DZĪVES PRASMES) UN MĀCĪBU PROGRAMMAS. TRANSVERSĀLIE MĒRĶI BŪS ŠĀDI: — IEMĀCĪTIES SADARBOTIES UN AKTĪVI PIEDALĪTIES KOPĪGĀS MĀCĪBĀS UN KOPĪGU AKTIVITĀŠU RADĪŠANĀ, ATVĒRTĪBA DAŽĀDIEM UZSKATIEM UN SAVU UN CITU SPĒJU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANA; MOTIVAZARI STIPRINĀŠANA STUDENTIEM (Latvian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ ЩЕ СЕ СЪСТОИ ОТ ПАРАЛЕЛНА ИЛИ ПАРАЛЕЛНА РАБОТА МЕЖДУ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЪНШЕН ЕКСПЕРТ И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ, ЗА ДА СЕ ПРИДВИЖАТ НАПРЕД ДЕЙНОСТИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКАТА КОМПЕТЕНТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРУДНА СИТУАЦИЯ И ИМА ЗА ЦЕЛ НАМАЛЯВАНЕ НА БРОЯ НА СЛУЧАИТЕ, ПОВТОРЕНИЕ И ОТПАДАНЕ ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, КАКТО И СТАНДАРТИЗИРАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО И МЕТОДИТЕ В ПРЕПОДАВАНЕТО ПО МАТЕМАТИКА. ВЪНШНИЯТ ЕКСПЕРТ-УЧИТЕЛ, ВЪВ ВРЪЗКА С ДЕЙНОСТИТЕ И СЪДЪРЖАНИЕТО, ПРЕДЛОЖЕНИ ОТ УЧИТЕЛЯ, КОЙТО Е НЕГОВ ТИТУЛЯР И Е СЪГЛАСЕН С НЕГО, ЩЕ ПРОДЪЛЖИ РАБОТАТА ПО УЧЕБНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ, КАТО НАПРИМЕР ДЕБАТА, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ (ЖИЗНЕНО УМЕНИЕ) И УЧЕБНА ПРОГРАМА. МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ ЦЕЛИ ЩЕ БЪДАТ: — ДА СЕ НАУЧАТ ДА СИ СЪТРУДНИЧАТ И ДА УЧАСТВАТ АКТИВНО В ПРИНОСА КЪМ СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ И СЪЗДАВАНЕТО НА КОЛЕКТИВНИ ДЕЙНОСТИ, С ОТКРИТОСТ КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ГЛЕДНИ ТОЧКИ И ВАЛОРИЗАЦИЯ НА СОБСТВЕНИТЕ СИ И ДРУГИ СПОСОБНОСТИ; — УКРЕПВАНЕ НА MOTIVAZARI В СТУДЕНТИТЕ (Bulgarian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    A PROJEKT A KÜLSŐ SZAKÉRTŐ TANÁR ÉS A TANÁRI KAR KÖZÖTTI PÁRHUZAMOS VAGY PÁRHUZAMOS MUNKAVÉGZÉSBŐL ÁLL, AMELYNEK CÉLJA A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK MATEMATIKAI KOMPETENCIÁJÁNAK JAVÍTÁSÁT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK FOLYTATÁSA, ÉS CÉLJA AZ ESETEK SZÁMÁNAK, AZ ISMÉTLÉSNEK ÉS A LEMORZSOLÓDÁSNAK AZ ELSŐ KÉT ÉVBEN TÖRTÉNŐ CSÖKKENTÉSE, VALAMINT A MATEMATIKAI TANÍTÁS TARTALMÁNAK ÉS MÓDSZEREINEK SZABVÁNYOSÍTÁSA. A KÜLSŐ SZAKÉRTŐ TANÁR A TANÁR ÁLTAL JAVASOLT ÉS VELE EGYEZTETETT TEVÉKENYSÉGEKKEL ÉS TARTALOMMAL KAPCSOLATBAN FOLYTATJA AZ OKTATÁSI LABORATÓRIUMOKKAL KAPCSOLATOS MUNKÁT, PÉLDÁUL A VITÁT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK (ÉLETKÉSZSÉG) ÉS A TANTERV MEGSZERZÉSÉT. A HORIZONTÁLIS CÉLKITŰZÉSEK A KÖVETKEZŐK LESZNEK: – TANULJON MEG EGYÜTTMŰKÖDNI ÉS AKTÍVAN RÉSZT VENNI A KÖZÖS TANULÁSBAN ÉS A KOLLEKTÍV TEVÉKENYSÉGEK LÉTREHOZÁSÁBAN VALÓ RÉSZVÉTELBEN, NYITOTTSÁGGAL A KÜLÖNBÖZŐ NÉZETEKRE, VALAMINT SAJÁT ÉS EGYÉB KÉPESSÉGEIK HASZNOSÍTÁSÁRA; – A MOTIVAZARI ERŐSÍTÉSE A DIÁKOKBAN (Hungarian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    IS ÉARD A BHEIDH SA TIONSCADAL NÁ OBAIR CHOMHTHREOMHAR NÓ CHOMHTHREOMHAR IDIR AN SAINMHÚINTEOIR SEACHTRACH AGUS SEALBHÓIR NA FOIRNE TEAGAISC CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ A THABHAIRT AR AGHAIDH CHUN INNIÚLACHT MHATAMAITICIÚIL NA SCOLÁIRÍ A FHEABHSÚ I GCÁS DEACAIR AGUS TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR ACU LÍON NA GCÁSANNA A LAGHDÚ, ATHRÁ AGUS LUATHFHÁGÁIL SA CHÉAD DÁ BHLIAIN AGUS CAIGHDEÁNÚ AN ÁBHAIR AGUS NA MODHANNA I DTEAGASC NA MATAMAITICE. DÉANFAIDH AN SAINMHÚINTEOIR SEACHTRACH, MAIDIR LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS AN T-ÁBHAR ATÁ MOLTA AG AN MÚINTEOIR ARB É NÓ Í AN SEALBHÓIR AGUS A COMHAONTAÍODH LEIS, OBAIR AR SHAOTHARLANNA TEAGAISC, AR NÓS NA DÍOSPÓIREACHTA, A CHUIREANN AR CHUMAS SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA (SCILEANNA SAOIL) AGUS CURACLAIM A SHEALBHÚ. IS IAD SEO A LEANAS NA CUSPÓIRÍ TRASNAÍ: — FOGHLAIM CONAS COMHOIBRIÚ AGUS PÁIRT GHNÍOMHACH A GHLACADH I RANNCHUIDIÚ LE FOGHLAIM CHOMHPHÁIRTEACH AGUS LE COMHGHNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHRUTHÚ, LE HOSCAILTEACHT DO THUAIRIMÍ ÉAGSÚLA AGUS LUACH A GCUMAS FÉIN AGUS EILE; — MOTIVAZARI A NEARTÚ SNA MIC LÉINN (Irish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKTET KOMMER ATT BESTÅ AV ARBETE PARALLELLT ELLER PARALLELLT MELLAN DEN EXTERNA EXPERTLÄRAREN OCH INNEHAVAREN AV LÄRARKÅREN I SYFTE ATT FÖRA VIDARE AKTIVITETER FÖR ATT FÖRBÄTTRA STUDENTERNAS MATEMATISKA KOMPETENS I EN SVÅR SITUATION OCH HAR SOM MÅL ATT MINSKA ANTALET FALL, UPPREPNINGAR OCH AVHOPP UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN OCH ATT STANDARDISERA INNEHÅLLET OCH METODERNA I MATEMATIKUNDERVISNINGEN. DEN EXTERNA EXPERTLÄRAREN KOMMER, NÄR DET GÄLLER DEN VERKSAMHET OCH DET INNEHÅLL SOM FÖRESLÅS AV DEN LÄRARE SOM ÄR INNEHAVARE OCH KOMMIT ÖVERENS MED HONOM, ATT FORTSÄTTA ARBETET MED UNDERVISNINGSLABORATORIER, T.EX. DEBATTEN, SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT FÖRVÄRVA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER (LIVSFÄRDIGHETER) OCH LÄROPLANER. DE ÖVERGRIPANDE MÅLEN KOMMER ATT VARA FÖLJANDE: — LÄRA SIG ATT SAMARBETA OCH DELTA AKTIVT I ATT BIDRA TILL GEMENSAMT LÄRANDE OCH SKAPANDE AV KOLLEKTIVA AKTIVITETER, MED ÖPPENHET FÖR OLIKA ÅSIKTER OCH TILLVARATAGANDE AV SINA EGNA OCH ANDRA FÖRMÅGOR. — FÖRSTÄRKNING AV MOTIVAZARI HOS STUDENTER (Swedish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    PROJEKT KOOSNEB TÖÖST, MIDA TEHAKSE PARALLEELSELT VÕI PARALLEELSELT VÄLISEKSPERTÕPETAJA JA ÕPPEJÕUDUDE TÖÖTAJA VAHEL, ET EDENDADA RASKES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE MATEMAATILIST PÄDEVUST NING SELLE EESMÄRK ON VÄHENDADA ESIMESE KAHE AASTA JOOKSUL JUHTUMITE ARVU, KORDUVUST JA KOOLIST VÄLJALANGEMIST NING MATEMAATIKA ÕPETAMISE SISU JA MEETODITE STANDARDIMIST. VÄLISEKSPERT ÕPETAJA, KES ON OMANIK JA TEMAGA KOKKU LEPPINUD, JÄTKAB TÖÖD ÕPPELABORITES, NÄITEKS ARUTELU, MIS VÕIMALDAB OMANDADA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI (ELUOSKUSI) JA ÕPPEKAVA. VALDKONDADEVAHELISED EESMÄRGID ON JÄRGMISED: – ÕPPIDA TEGEMA KOOSTÖÖD JA OSALEMA AKTIIVSELT ÜHISÕPPES JA KOLLEKTIIVSETE TEGEVUSTE LOOMISES, OLLES AVATUD ERINEVATELE SEISUKOHTADELE JA VÄÄRTUSTADES OMA JA MUID VÕIMEID; – TUGEVDADA MOTIVAZARI ÕPILASTEL (Estonian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H13I18000090002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q920979&oldid=44675821"