WE DEVELOP AND STRENGTHEN THE SKILLS AND SCIENTIFIC SKILLS OF STUDENTS.” (Q920536): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
„Wij DEVELOP EN STRENGTHEN STUDENTs LOGICAL-MATHEMATICAL EN SCIENTIFIC SKILLS” | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
«Desarrollamos y fortalecemos a los STUDENTs’ LOGICAL-MATHEMATICAL Y SCIENTIFIC SKILLS» | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI UDVIKLER OG STYRKER DE STUDERENDES FÆRDIGHEDER OG VIDENSKABELIGE FÆRDIGHEDER." | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΥΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ.» | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
RAZVIJAMO I JAČAMO VJEŠTINE I ZNANSTVENE VJEŠTINE STUDENATA.” | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DEZVOLTĂM ȘI CONSOLIDĂM COMPETENȚELE ȘI COMPETENȚELE ȘTIINȚIFICE ALE STUDENȚILOR.” | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ROZVÍJAME A POSILŇUJEME ZRUČNOSTI A VEDECKÉ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV.“ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AĦNA NIŻVILUPPAW U NSAĦĦU L-ĦILIET U L-ĦILIET XJENTIFIĊI TAL-ISTUDENTI.” | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DESENVOLVEMOS E REFORÇAMOS AS COMPETÊNCIAS E AS COMPETÊNCIAS CIENTÍFICAS DOS ESTUDANTES.» | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KEHITÄMME JA VAHVISTAMME OPISKELIJOIDEN TAITOJA JA TIETEELLISIÄ TAITOJA.” | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ROZWIJAMY I WZMACNIAMY UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI NAUKOWE STUDENTÓW.” | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
RAZVIJAMO IN KREPIMO SPRETNOSTI IN ZNANSTVENE SPOSOBNOSTI ŠTUDENTOV.“ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ROZVÍJÍME A POSILUJEME DOVEDNOSTI A VĚDECKÉ DOVEDNOSTI STUDENTŮ.“ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MES TOBULINAME IR STIPRINAME STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS IR MOKSLINIUS ĮGŪDŽIUS.“ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĒS ATTĪSTĀM UN STIPRINĀM STUDENTU PRASMES UN ZINĀTNISKĀS PRASMES.” | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
РАЗВИВАМЕ И УКРЕПВАМЕ УМЕНИЯТА И НАУЧНИТЕ УМЕНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ." | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
FEJLESZTJÜK ÉS MEGERŐSÍTJÜK A DIÁKOK KÉSZSÉGEIT ÉS TUDOMÁNYOS KÉSZSÉGEIT.” | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
DÉANAIMID SCILEANNA AGUS SCILEANNA EOLAÍOCHTA NA MAC LÉINN A FHORBAIRT AGUS A NEARTÚ.” | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI UTVECKLAR OCH STÄRKER STUDENTERNAS FÄRDIGHETER OCH VETENSKAPLIGA FÄRDIGHETER.” | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ME ARENDAME JA TUGEVDAME ÕPILASTE OSKUSI JA TEADUSLIKKE OSKUSI.“ | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q920536 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q920536 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q920536 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q920536 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q920536 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q920536 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q920536 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q920536 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q920536 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q920536 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q920536 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q920536 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q920536 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q920536 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q920536 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q920536 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q920536 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q920536 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q920536 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q920536 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q920536 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q920536 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THIS PROJECT IS TO PROMOTE A POSITIVE RELATIONSHIP AND EDUCATIONAL SUCCESS OF THE PUPILS, RESPONDING TO THE EDUCATIONAL NEEDS OF EACH INDIVIDUAL. THIS WILL BE ACHIEVED THROUGH A SERIES OF JOINT ACTIONS WHICH HAVE AS THEIR OBJECTIVES THE STRENGTHENING OF SELF-ESTEEM AND OPERATIONAL AUTONOMY THAT ARE ESSENTIAL FOR POSITIVE SCHOOL PERFORMANCE AND THE DEVELOPMENT OF MATHEMATICAL AND TRANSVERSAL COMPETENCES (ANALYSE SITUATIONS TO TRANSLATE THEM INTO MATHEMATICAL TERMS, RECOGNISE RECURRENT PLANS, ESTABLISH SIMILARITIES WITH KNOWN MODELS, CHOOSE THE ACTIONS TO BE TAKEN IN ORDER TO PRODUCE A RESOLUTION OF THE PROBLEM, DEVELOP CAPACITY FOR THE EXPOSURE OF SOLUTIONS AND THE PROCEDURES FOLLOWED IN THE RESOLUTION OF PROBLEMS), WHICH ARE INDISPENSABLE FOR ACCESSING THE SPECIFIC MATHEMATICAL TASKS, FORMALISATION AND GENERALISATION. THE PROJECT WILL BE DEVELOPED THROUGH INCLUSIVE AND/OR INDIVIDUALISED TEACHING STRATEGIES AND DURING THE MORNING OF THE MERIDIAN. ACTIVITIES (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1002992974684369
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET DOEL VAN DIT PROJECT IS HET BEVORDEREN VAN EEN POSITIEVE RELATIE EN HET EDUCATIEVE SUCCES VAN DE LEERLINGEN, INSPELEN OP DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN IEDEREEN. DIT GEBEURT DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS GEZAMENLIJKE ACTIES DIE TOT DOEL HEBBEN HET ZELFRESPECT EN DE OPERATIONELE AUTONOMIE TE VERSTERKEN DIE ESSENTIEEL ZIJN VOOR EEN POSITIEVE SCHOOLPRESTATIES EN DE CONSOLIDERING VAN WISKUNDIGE EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN (SITUATIES ANALYSEREN OM DEZE IN WISKUNDIGE TERMEN TE VERTALEN, TERUGKERENDE PATRONEN TE HERKENNEN, ANALOGIEËN MET BEKENDE MODELLEN TOT STAND TE BRENGEN, DE UIT TE VOEREN ACTIES TE KIEZEN OM EEN OPLOSSING VOOR HET PROBLEEM TE CREËREN, HET VERMOGEN TE ONTWIKKELEN OM OPLOSSINGEN EN DE GEVOLGDE PROCEDURES VOOR HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN BLOOT TE LEGGEN), VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM TOEGANG TE KRIJGEN TOT SPECIFIEKE MENTALE ACTIVITEITEN VAN MATHEMATISERING, FORMALISERING EN GENERALISATIE. HET PROJECT ZAL WORDEN ONTWIKKELD DOOR MIDDEL VAN INCLUSIEVE EN/OF GEÏNDIVIDUALISEERDE DIDACTISCHE STRATEGIEËN, ZOWEL TIJDENS AMERIKA ALS IN DE MERIDIAAN. ACTIVITEITEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN DIT PROJECT IS HET BEVORDEREN VAN EEN POSITIEVE RELATIE EN HET EDUCATIEVE SUCCES VAN DE LEERLINGEN, INSPELEN OP DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN IEDEREEN. DIT GEBEURT DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS GEZAMENLIJKE ACTIES DIE TOT DOEL HEBBEN HET ZELFRESPECT EN DE OPERATIONELE AUTONOMIE TE VERSTERKEN DIE ESSENTIEEL ZIJN VOOR EEN POSITIEVE SCHOOLPRESTATIES EN DE CONSOLIDERING VAN WISKUNDIGE EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN (SITUATIES ANALYSEREN OM DEZE IN WISKUNDIGE TERMEN TE VERTALEN, TERUGKERENDE PATRONEN TE HERKENNEN, ANALOGIEËN MET BEKENDE MODELLEN TOT STAND TE BRENGEN, DE UIT TE VOEREN ACTIES TE KIEZEN OM EEN OPLOSSING VOOR HET PROBLEEM TE CREËREN, HET VERMOGEN TE ONTWIKKELEN OM OPLOSSINGEN EN DE GEVOLGDE PROCEDURES VOOR HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN BLOOT TE LEGGEN), VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM TOEGANG TE KRIJGEN TOT SPECIFIEKE MENTALE ACTIVITEITEN VAN MATHEMATISERING, FORMALISERING EN GENERALISATIE. HET PROJECT ZAL WORDEN ONTWIKKELD DOOR MIDDEL VAN INCLUSIEVE EN/OF GEÏNDIVIDUALISEERDE DIDACTISCHE STRATEGIEËN, ZOWEL TIJDENS AMERIKA ALS IN DE MERIDIAAN. ACTIVITEITEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN DIT PROJECT IS HET BEVORDEREN VAN EEN POSITIEVE RELATIE EN HET EDUCATIEVE SUCCES VAN DE LEERLINGEN, INSPELEN OP DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN IEDEREEN. DIT GEBEURT DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS GEZAMENLIJKE ACTIES DIE TOT DOEL HEBBEN HET ZELFRESPECT EN DE OPERATIONELE AUTONOMIE TE VERSTERKEN DIE ESSENTIEEL ZIJN VOOR EEN POSITIEVE SCHOOLPRESTATIES EN DE CONSOLIDERING VAN WISKUNDIGE EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN (SITUATIES ANALYSEREN OM DEZE IN WISKUNDIGE TERMEN TE VERTALEN, TERUGKERENDE PATRONEN TE HERKENNEN, ANALOGIEËN MET BEKENDE MODELLEN TOT STAND TE BRENGEN, DE UIT TE VOEREN ACTIES TE KIEZEN OM EEN OPLOSSING VOOR HET PROBLEEM TE CREËREN, HET VERMOGEN TE ONTWIKKELEN OM OPLOSSINGEN EN DE GEVOLGDE PROCEDURES VOOR HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN BLOOT TE LEGGEN), VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM TOEGANG TE KRIJGEN TOT SPECIFIEKE MENTALE ACTIVITEITEN VAN MATHEMATISERING, FORMALISERING EN GENERALISATIE. HET PROJECT ZAL WORDEN ONTWIKKELD DOOR MIDDEL VAN INCLUSIEVE EN/OF GEÏNDIVIDUALISEERDE DIDACTISCHE STRATEGIEËN, ZOWEL TIJDENS AMERIKA ALS IN DE MERIDIAAN. ACTIVITEITEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES PROMOVER UNA RELACIÓN POSITIVA Y EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS, RESPONDIENDO A LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE TODOS. ESTO SE REALIZA A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACCIONES CONJUNTAS CUYOS OBJETIVOS SON FORTALECER LA AUTOESTIMA Y AUTONOMÍA OPERATIVA ESENCIAL PARA UN RENDIMIENTO ESCOLAR POSITIVO Y DESARROLLAR LA CONSOLIDACIÓN DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS Y TRANSVERSALES (ANALIZAR SITUACIONES PARA TRADUCIRLAS EN TÉRMINOS MATEMÁTICOS, RECONOCER PATRONES RECURRENTES, ESTABLECER ANALOGÍAS CON MODELOS CONOCIDOS, ELEGIR LAS ACCIONES A REALIZAR PARA PRODUCIR UNA SOLUCIÓN AL PROBLEMA, DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE EXPONER SOLUCIONES Y LOS PROCEDIMIENTOS SEGUIDOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS) DESTREZAS NECESARIAS PARA ACCEDER A ACTIVIDADES MENTALES ESPECÍFICAS DE MATEMATIZACIÓN, FORMALIZACIÓN, GENERALIZACIÓN. EL PROYECTO SE DESARROLLARÁ A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INCLUSIVAS O INDIVIDUALIZADAS, TANTO EN LAS AMÉRICAS COMO EN EL MERIDIANO. ACTIVIDADES (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES PROMOVER UNA RELACIÓN POSITIVA Y EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS, RESPONDIENDO A LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE TODOS. ESTO SE REALIZA A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACCIONES CONJUNTAS CUYOS OBJETIVOS SON FORTALECER LA AUTOESTIMA Y AUTONOMÍA OPERATIVA ESENCIAL PARA UN RENDIMIENTO ESCOLAR POSITIVO Y DESARROLLAR LA CONSOLIDACIÓN DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS Y TRANSVERSALES (ANALIZAR SITUACIONES PARA TRADUCIRLAS EN TÉRMINOS MATEMÁTICOS, RECONOCER PATRONES RECURRENTES, ESTABLECER ANALOGÍAS CON MODELOS CONOCIDOS, ELEGIR LAS ACCIONES A REALIZAR PARA PRODUCIR UNA SOLUCIÓN AL PROBLEMA, DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE EXPONER SOLUCIONES Y LOS PROCEDIMIENTOS SEGUIDOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS) DESTREZAS NECESARIAS PARA ACCEDER A ACTIVIDADES MENTALES ESPECÍFICAS DE MATEMATIZACIÓN, FORMALIZACIÓN, GENERALIZACIÓN. EL PROYECTO SE DESARROLLARÁ A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INCLUSIVAS O INDIVIDUALIZADAS, TANTO EN LAS AMÉRICAS COMO EN EL MERIDIANO. ACTIVIDADES (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES PROMOVER UNA RELACIÓN POSITIVA Y EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS, RESPONDIENDO A LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE TODOS. ESTO SE REALIZA A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACCIONES CONJUNTAS CUYOS OBJETIVOS SON FORTALECER LA AUTOESTIMA Y AUTONOMÍA OPERATIVA ESENCIAL PARA UN RENDIMIENTO ESCOLAR POSITIVO Y DESARROLLAR LA CONSOLIDACIÓN DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS Y TRANSVERSALES (ANALIZAR SITUACIONES PARA TRADUCIRLAS EN TÉRMINOS MATEMÁTICOS, RECONOCER PATRONES RECURRENTES, ESTABLECER ANALOGÍAS CON MODELOS CONOCIDOS, ELEGIR LAS ACCIONES A REALIZAR PARA PRODUCIR UNA SOLUCIÓN AL PROBLEMA, DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE EXPONER SOLUCIONES Y LOS PROCEDIMIENTOS SEGUIDOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS) DESTREZAS NECESARIAS PARA ACCEDER A ACTIVIDADES MENTALES ESPECÍFICAS DE MATEMATIZACIÓN, FORMALIZACIÓN, GENERALIZACIÓN. EL PROYECTO SE DESARROLLARÁ A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INCLUSIVAS O INDIVIDUALIZADAS, TANTO EN LAS AMÉRICAS COMO EN EL MERIDIANO. ACTIVIDADES (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT FREMME ET POSITIVT FORHOLD OG ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES, DER IMØDEKOMMER DEN ENKELTES UDDANNELSESBEHOV. DETTE VIL BLIVE OPNÅET GENNEM EN RÆKKE FÆLLES AKTIONER, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE SELVVÆRD OG OPERATIONEL AUTONOMI, SOM ER AFGØRENDE FOR EN POSITIV SKOLEPRÆSTATION OG UDVIKLINGEN AF MATEMATISKE OG TVÆRGÅENDE KOMPETENCER (ANALYSE AF SITUATIONER MED HENBLIK PÅ AT OMSÆTTE DEM TIL MATEMATISKE TERMER, ANERKENDE TILBAGEVENDENDE PLANER, ETABLERE LIGHEDER MED KENDTE MODELLER, VÆLGE DE FORANSTALTNINGER, DER SKAL TRÆFFES FOR AT LØSE PROBLEMET, UDVIKLE KAPACITET TIL AT EKSPONERE LØSNINGER OG DE PROCEDURER, DER FØLGES I FORBINDELSE MED LØSNING AF PROBLEMER), SOM ER NØDVENDIGE FOR AT FÅ ADGANG TIL DE SPECIFIKKE MATEMATISKE OPGAVER, FORMALISERING OG GENERALISERING. PROJEKTET VIL BLIVE UDVIKLET GENNEM INKLUSIVE OG/ELLER INDIVIDUALISEREDE UNDERVISNINGSSTRATEGIER OG I LØBET AF MERIDIANENS MORGEN. AKTIVITETER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT FREMME ET POSITIVT FORHOLD OG ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES, DER IMØDEKOMMER DEN ENKELTES UDDANNELSESBEHOV. DETTE VIL BLIVE OPNÅET GENNEM EN RÆKKE FÆLLES AKTIONER, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE SELVVÆRD OG OPERATIONEL AUTONOMI, SOM ER AFGØRENDE FOR EN POSITIV SKOLEPRÆSTATION OG UDVIKLINGEN AF MATEMATISKE OG TVÆRGÅENDE KOMPETENCER (ANALYSE AF SITUATIONER MED HENBLIK PÅ AT OMSÆTTE DEM TIL MATEMATISKE TERMER, ANERKENDE TILBAGEVENDENDE PLANER, ETABLERE LIGHEDER MED KENDTE MODELLER, VÆLGE DE FORANSTALTNINGER, DER SKAL TRÆFFES FOR AT LØSE PROBLEMET, UDVIKLE KAPACITET TIL AT EKSPONERE LØSNINGER OG DE PROCEDURER, DER FØLGES I FORBINDELSE MED LØSNING AF PROBLEMER), SOM ER NØDVENDIGE FOR AT FÅ ADGANG TIL DE SPECIFIKKE MATEMATISKE OPGAVER, FORMALISERING OG GENERALISERING. PROJEKTET VIL BLIVE UDVIKLET GENNEM INKLUSIVE OG/ELLER INDIVIDUALISEREDE UNDERVISNINGSSTRATEGIER OG I LØBET AF MERIDIANENS MORGEN. AKTIVITETER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT FREMME ET POSITIVT FORHOLD OG ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES, DER IMØDEKOMMER DEN ENKELTES UDDANNELSESBEHOV. DETTE VIL BLIVE OPNÅET GENNEM EN RÆKKE FÆLLES AKTIONER, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE SELVVÆRD OG OPERATIONEL AUTONOMI, SOM ER AFGØRENDE FOR EN POSITIV SKOLEPRÆSTATION OG UDVIKLINGEN AF MATEMATISKE OG TVÆRGÅENDE KOMPETENCER (ANALYSE AF SITUATIONER MED HENBLIK PÅ AT OMSÆTTE DEM TIL MATEMATISKE TERMER, ANERKENDE TILBAGEVENDENDE PLANER, ETABLERE LIGHEDER MED KENDTE MODELLER, VÆLGE DE FORANSTALTNINGER, DER SKAL TRÆFFES FOR AT LØSE PROBLEMET, UDVIKLE KAPACITET TIL AT EKSPONERE LØSNINGER OG DE PROCEDURER, DER FØLGES I FORBINDELSE MED LØSNING AF PROBLEMER), SOM ER NØDVENDIGE FOR AT FÅ ADGANG TIL DE SPECIFIKKE MATEMATISKE OPGAVER, FORMALISERING OG GENERALISERING. PROJEKTET VIL BLIVE UDVIKLET GENNEM INKLUSIVE OG/ELLER INDIVIDUALISEREDE UNDERVISNINGSSTRATEGIER OG I LØBET AF MERIDIANENS MORGEN. AKTIVITETER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΗ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ. ΑΥΤΌ ΘΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΚΟΙΝΏΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΤΙΚΉ ΑΠΌΔΟΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (ΑΝΆΛΥΣΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΆΦΡΑΣΉ ΤΟΥΣ ΣΕ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΎΣ ΌΡΟΥΣ, ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΌΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΊΩΝ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΟΜΟΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΓΝΩΣΤΆ ΜΟΝΤΈΛΑ, ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΗΦΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ, ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΈΚΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΛΎΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝΤΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ), ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΑ ΕΙΔΙΚΆ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΤΗΝ ΤΥΠΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΕΝΊΚΕΥΣΗ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΜΈΣΩ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ/Ή ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΩΙΝΟΎ ΤΟΥ ΜΕΣΗΜΒΡΙΝΌ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΗ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ. ΑΥΤΌ ΘΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΚΟΙΝΏΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΤΙΚΉ ΑΠΌΔΟΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (ΑΝΆΛΥΣΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΆΦΡΑΣΉ ΤΟΥΣ ΣΕ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΎΣ ΌΡΟΥΣ, ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΌΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΊΩΝ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΟΜΟΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΓΝΩΣΤΆ ΜΟΝΤΈΛΑ, ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΗΦΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ, ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΈΚΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΛΎΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝΤΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ), ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΑ ΕΙΔΙΚΆ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΤΗΝ ΤΥΠΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΕΝΊΚΕΥΣΗ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΜΈΣΩ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ/Ή ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΩΙΝΟΎ ΤΟΥ ΜΕΣΗΜΒΡΙΝΌ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΗ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ. ΑΥΤΌ ΘΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΚΟΙΝΏΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΤΙΚΉ ΑΠΌΔΟΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (ΑΝΆΛΥΣΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΆΦΡΑΣΉ ΤΟΥΣ ΣΕ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΎΣ ΌΡΟΥΣ, ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΌΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΊΩΝ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΟΜΟΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΓΝΩΣΤΆ ΜΟΝΤΈΛΑ, ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΗΦΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ, ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΈΚΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΛΎΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝΤΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ), ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΑ ΕΙΔΙΚΆ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΤΗΝ ΤΥΠΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΕΝΊΚΕΥΣΗ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΜΈΣΩ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ/Ή ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΩΙΝΟΎ ΤΟΥ ΜΕΣΗΜΒΡΙΝΌ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ OVOG PROJEKTA JE PROMICANJE POZITIVNOG ODNOSA I OBRAZOVNOG USPJEHA UČENIKA, ODGOVARAJUĆI NA OBRAZOVNE POTREBE SVAKOG POJEDINCA. TO ĆE SE POSTIĆI NIZOM ZAJEDNIČKIH AKCIJA ČIJI JE CILJ JAČANJE SAMOPOŠTOVANJA I OPERATIVNE AUTONOMIJE KOJE SU KLJUČNE ZA POZITIVAN RAD ŠKOLE I RAZVOJ MATEMATIČKIH I TRANSVERZALNIH KOMPETENCIJA (ANALIZU SITUACIJA KAKO BI SE PREVELE U MATEMATIČKE POJMOVE, PREPOZNAVANJE PONAVLJAJUĆIH PLANOVA, USPOSTAVLJANJE SLIČNOSTI S POZNATIM MODELIMA, ODABIR MJERA KOJE TREBA PODUZETI KAKO BI SE PROIZVELO RJEŠAVANJE PROBLEMA, RAZVOJ KAPACITETA ZA IZLAGANJE RJEŠENJA I POSTUPAKA KOJI SE PRIMJENJUJU PRI RJEŠAVANJU PROBLEMA), KOJE SU NEOPHODNE ZA PRISTUP SPECIFIČNIM MATEMATIČKIM ZADACIMA, FORMALIZACIJU I GENERALIZACIJU. PROJEKT ĆE SE RAZVITI PUTEM UKLJUČIVIH I/ILI INDIVIDUALIZIRANIH NASTAVNIH STRATEGIJA I TIJEKOM JUTRA MERIDIJANA. AKTIVNOSTI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ OVOG PROJEKTA JE PROMICANJE POZITIVNOG ODNOSA I OBRAZOVNOG USPJEHA UČENIKA, ODGOVARAJUĆI NA OBRAZOVNE POTREBE SVAKOG POJEDINCA. TO ĆE SE POSTIĆI NIZOM ZAJEDNIČKIH AKCIJA ČIJI JE CILJ JAČANJE SAMOPOŠTOVANJA I OPERATIVNE AUTONOMIJE KOJE SU KLJUČNE ZA POZITIVAN RAD ŠKOLE I RAZVOJ MATEMATIČKIH I TRANSVERZALNIH KOMPETENCIJA (ANALIZU SITUACIJA KAKO BI SE PREVELE U MATEMATIČKE POJMOVE, PREPOZNAVANJE PONAVLJAJUĆIH PLANOVA, USPOSTAVLJANJE SLIČNOSTI S POZNATIM MODELIMA, ODABIR MJERA KOJE TREBA PODUZETI KAKO BI SE PROIZVELO RJEŠAVANJE PROBLEMA, RAZVOJ KAPACITETA ZA IZLAGANJE RJEŠENJA I POSTUPAKA KOJI SE PRIMJENJUJU PRI RJEŠAVANJU PROBLEMA), KOJE SU NEOPHODNE ZA PRISTUP SPECIFIČNIM MATEMATIČKIM ZADACIMA, FORMALIZACIJU I GENERALIZACIJU. PROJEKT ĆE SE RAZVITI PUTEM UKLJUČIVIH I/ILI INDIVIDUALIZIRANIH NASTAVNIH STRATEGIJA I TIJEKOM JUTRA MERIDIJANA. AKTIVNOSTI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ OVOG PROJEKTA JE PROMICANJE POZITIVNOG ODNOSA I OBRAZOVNOG USPJEHA UČENIKA, ODGOVARAJUĆI NA OBRAZOVNE POTREBE SVAKOG POJEDINCA. TO ĆE SE POSTIĆI NIZOM ZAJEDNIČKIH AKCIJA ČIJI JE CILJ JAČANJE SAMOPOŠTOVANJA I OPERATIVNE AUTONOMIJE KOJE SU KLJUČNE ZA POZITIVAN RAD ŠKOLE I RAZVOJ MATEMATIČKIH I TRANSVERZALNIH KOMPETENCIJA (ANALIZU SITUACIJA KAKO BI SE PREVELE U MATEMATIČKE POJMOVE, PREPOZNAVANJE PONAVLJAJUĆIH PLANOVA, USPOSTAVLJANJE SLIČNOSTI S POZNATIM MODELIMA, ODABIR MJERA KOJE TREBA PODUZETI KAKO BI SE PROIZVELO RJEŠAVANJE PROBLEMA, RAZVOJ KAPACITETA ZA IZLAGANJE RJEŠENJA I POSTUPAKA KOJI SE PRIMJENJUJU PRI RJEŠAVANJU PROBLEMA), KOJE SU NEOPHODNE ZA PRISTUP SPECIFIČNIM MATEMATIČKIM ZADACIMA, FORMALIZACIJU I GENERALIZACIJU. PROJEKT ĆE SE RAZVITI PUTEM UKLJUČIVIH I/ILI INDIVIDUALIZIRANIH NASTAVNIH STRATEGIJA I TIJEKOM JUTRA MERIDIJANA. AKTIVNOSTI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A PROMOVA O RELAȚIE POZITIVĂ ȘI SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR, RĂSPUNZÂND NEVOILOR EDUCAȚIONALE ALE FIECĂRUI INDIVID. ACEST LUCRU VA FI REALIZAT PRINTR-O SERIE DE ACȚIUNI COMUNE CARE AU CA OBIECTIVE CONSOLIDAREA STIMEI DE SINE ȘI A AUTONOMIEI OPERAȚIONALE CARE SUNT ESENȚIALE PENTRU PERFORMANȚA ȘCOLARĂ POZITIVĂ ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR MATEMATICE ȘI TRANSVERSALE (ANALIZA SITUAȚIILOR PENTRU A LE TRADUCE ÎN TERMENI MATEMATICI, RECUNOAȘTEREA PLANURILOR RECURENTE, STABILIREA SIMILITUDINILOR CU MODELELE CUNOSCUTE, ALEGEREA ACȚIUNILOR CARE TREBUIE ÎNTREPRINSE PENTRU A PRODUCE O SOLUȚIONARE A PROBLEMEI, DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE EXPUNERE A SOLUȚIILOR ȘI A PROCEDURILOR URMATE ÎN SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR), CARE SUNT INDISPENSABILE PENTRU ACCESAREA SARCINILOR MATEMATICE SPECIFICE, FORMALIZARE ȘI GENERALIZARE. PROIECTUL VA FI DEZVOLTAT PRIN STRATEGII DE PREDARE INCLUZIVE ȘI/SAU INDIVIDUALIZATE ȘI ÎN DIMINEAȚA MERIDIANULUI. ACTIVITĂȚI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A PROMOVA O RELAȚIE POZITIVĂ ȘI SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR, RĂSPUNZÂND NEVOILOR EDUCAȚIONALE ALE FIECĂRUI INDIVID. ACEST LUCRU VA FI REALIZAT PRINTR-O SERIE DE ACȚIUNI COMUNE CARE AU CA OBIECTIVE CONSOLIDAREA STIMEI DE SINE ȘI A AUTONOMIEI OPERAȚIONALE CARE SUNT ESENȚIALE PENTRU PERFORMANȚA ȘCOLARĂ POZITIVĂ ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR MATEMATICE ȘI TRANSVERSALE (ANALIZA SITUAȚIILOR PENTRU A LE TRADUCE ÎN TERMENI MATEMATICI, RECUNOAȘTEREA PLANURILOR RECURENTE, STABILIREA SIMILITUDINILOR CU MODELELE CUNOSCUTE, ALEGEREA ACȚIUNILOR CARE TREBUIE ÎNTREPRINSE PENTRU A PRODUCE O SOLUȚIONARE A PROBLEMEI, DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE EXPUNERE A SOLUȚIILOR ȘI A PROCEDURILOR URMATE ÎN SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR), CARE SUNT INDISPENSABILE PENTRU ACCESAREA SARCINILOR MATEMATICE SPECIFICE, FORMALIZARE ȘI GENERALIZARE. PROIECTUL VA FI DEZVOLTAT PRIN STRATEGII DE PREDARE INCLUZIVE ȘI/SAU INDIVIDUALIZATE ȘI ÎN DIMINEAȚA MERIDIANULUI. ACTIVITĂȚI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A PROMOVA O RELAȚIE POZITIVĂ ȘI SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR, RĂSPUNZÂND NEVOILOR EDUCAȚIONALE ALE FIECĂRUI INDIVID. ACEST LUCRU VA FI REALIZAT PRINTR-O SERIE DE ACȚIUNI COMUNE CARE AU CA OBIECTIVE CONSOLIDAREA STIMEI DE SINE ȘI A AUTONOMIEI OPERAȚIONALE CARE SUNT ESENȚIALE PENTRU PERFORMANȚA ȘCOLARĂ POZITIVĂ ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR MATEMATICE ȘI TRANSVERSALE (ANALIZA SITUAȚIILOR PENTRU A LE TRADUCE ÎN TERMENI MATEMATICI, RECUNOAȘTEREA PLANURILOR RECURENTE, STABILIREA SIMILITUDINILOR CU MODELELE CUNOSCUTE, ALEGEREA ACȚIUNILOR CARE TREBUIE ÎNTREPRINSE PENTRU A PRODUCE O SOLUȚIONARE A PROBLEMEI, DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE EXPUNERE A SOLUȚIILOR ȘI A PROCEDURILOR URMATE ÎN SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR), CARE SUNT INDISPENSABILE PENTRU ACCESAREA SARCINILOR MATEMATICE SPECIFICE, FORMALIZARE ȘI GENERALIZARE. PROIECTUL VA FI DEZVOLTAT PRIN STRATEGII DE PREDARE INCLUZIVE ȘI/SAU INDIVIDUALIZATE ȘI ÎN DIMINEAȚA MERIDIANULUI. ACTIVITĂȚI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE PODPOROVAŤ POZITÍVNY VZŤAH A VZDELÁVACÍ ÚSPECH ŽIAKOV A REAGOVAŤ NA VZDELÁVACIE POTREBY KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA. DOSIAHNE SA TO PROSTREDNÍCTVOM SÚBORU SPOLOČNÝCH AKCIÍ, KTORÝCH CIEĽOM JE POSILNENIE SEBAÚCTY A OPERAČNEJ AUTONÓMIE, KTORÉ SÚ NEVYHNUTNÉ PRE POZITÍVNE VÝSLEDKY ŠKOLY A ROZVOJ MATEMATICKÝCH A PRIEREZOVÝCH KOMPETENCIÍ (ANALYZUJÚ SITUÁCIE S CIEĽOM PREMIETNUŤ ICH DO MATEMATICKÝCH POJMOV, UZNÁVAJÚ OPAKUJÚCE SA PLÁNY, VYTVÁRAJÚ PODOBNOSŤ SO ZNÁMYMI MODELMI, ZVOLIA OPATRENIA, KTORÉ SA MAJÚ PRIJAŤ NA VYRIEŠENIE PROBLÉMU, VYTVORIA KAPACITU NA VYSTAVENIE RIEŠENIA A POSTUPY UPLATŇOVANÉ PRI RIEŠENÍ PROBLÉMOV), KTORÉ SÚ NEVYHNUTNÉ PRE PRÍSTUP K ŠPECIFICKÝM MATEMATICKÝM ÚLOHÁM, FORMALIZÁCII A ZOVŠEOBECNENIU. PROJEKT SA BUDE ROZVÍJAŤ PROSTREDNÍCTVOM INKLUZÍVNYCH A/ALEBO INDIVIDUALIZOVANÝCH VYUČOVACÍCH STRATÉGIÍ A POČAS RÁNA POLUDNÍKA. ČINNOSTI (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE PODPOROVAŤ POZITÍVNY VZŤAH A VZDELÁVACÍ ÚSPECH ŽIAKOV A REAGOVAŤ NA VZDELÁVACIE POTREBY KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA. DOSIAHNE SA TO PROSTREDNÍCTVOM SÚBORU SPOLOČNÝCH AKCIÍ, KTORÝCH CIEĽOM JE POSILNENIE SEBAÚCTY A OPERAČNEJ AUTONÓMIE, KTORÉ SÚ NEVYHNUTNÉ PRE POZITÍVNE VÝSLEDKY ŠKOLY A ROZVOJ MATEMATICKÝCH A PRIEREZOVÝCH KOMPETENCIÍ (ANALYZUJÚ SITUÁCIE S CIEĽOM PREMIETNUŤ ICH DO MATEMATICKÝCH POJMOV, UZNÁVAJÚ OPAKUJÚCE SA PLÁNY, VYTVÁRAJÚ PODOBNOSŤ SO ZNÁMYMI MODELMI, ZVOLIA OPATRENIA, KTORÉ SA MAJÚ PRIJAŤ NA VYRIEŠENIE PROBLÉMU, VYTVORIA KAPACITU NA VYSTAVENIE RIEŠENIA A POSTUPY UPLATŇOVANÉ PRI RIEŠENÍ PROBLÉMOV), KTORÉ SÚ NEVYHNUTNÉ PRE PRÍSTUP K ŠPECIFICKÝM MATEMATICKÝM ÚLOHÁM, FORMALIZÁCII A ZOVŠEOBECNENIU. PROJEKT SA BUDE ROZVÍJAŤ PROSTREDNÍCTVOM INKLUZÍVNYCH A/ALEBO INDIVIDUALIZOVANÝCH VYUČOVACÍCH STRATÉGIÍ A POČAS RÁNA POLUDNÍKA. ČINNOSTI (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE PODPOROVAŤ POZITÍVNY VZŤAH A VZDELÁVACÍ ÚSPECH ŽIAKOV A REAGOVAŤ NA VZDELÁVACIE POTREBY KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA. DOSIAHNE SA TO PROSTREDNÍCTVOM SÚBORU SPOLOČNÝCH AKCIÍ, KTORÝCH CIEĽOM JE POSILNENIE SEBAÚCTY A OPERAČNEJ AUTONÓMIE, KTORÉ SÚ NEVYHNUTNÉ PRE POZITÍVNE VÝSLEDKY ŠKOLY A ROZVOJ MATEMATICKÝCH A PRIEREZOVÝCH KOMPETENCIÍ (ANALYZUJÚ SITUÁCIE S CIEĽOM PREMIETNUŤ ICH DO MATEMATICKÝCH POJMOV, UZNÁVAJÚ OPAKUJÚCE SA PLÁNY, VYTVÁRAJÚ PODOBNOSŤ SO ZNÁMYMI MODELMI, ZVOLIA OPATRENIA, KTORÉ SA MAJÚ PRIJAŤ NA VYRIEŠENIE PROBLÉMU, VYTVORIA KAPACITU NA VYSTAVENIE RIEŠENIA A POSTUPY UPLATŇOVANÉ PRI RIEŠENÍ PROBLÉMOV), KTORÉ SÚ NEVYHNUTNÉ PRE PRÍSTUP K ŠPECIFICKÝM MATEMATICKÝM ÚLOHÁM, FORMALIZÁCII A ZOVŠEOBECNENIU. PROJEKT SA BUDE ROZVÍJAŤ PROSTREDNÍCTVOM INKLUZÍVNYCH A/ALEBO INDIVIDUALIZOVANÝCH VYUČOVACÍCH STRATÉGIÍ A POČAS RÁNA POLUDNÍKA. ČINNOSTI (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JIPPROMWOVI RELAZZJONI POŻITTIVA U SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI, LI JWIEĠBU GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TA’ KULL INDIVIDWU. DAN SE JINKISEB PERMEZZ TA’ SENSIELA TA’ AZZJONIJIET KONĠUNTI LI GĦANDHOM BĦALA L-OBJETTIVI TAGĦHOM IT-TISĦIĦ TAL-AWTOSTIMA U L-AWTONOMIJA OPERATTIVA LI HUMA ESSENZJALI GĦALL-PRESTAZZJONI POŻITTIVA FL-ISKEJJEL U L-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI MATEMATIĊI U TRASVERSALI (ANALIŻI TAS-SITWAZZJONIJIET BIEX DAWN JIĠU TRADOTTI F’TERMINI MATEMATIĊI, JIRRIKONOXXU PJANIJIET RIKORRENTI, JISTABBILIXXU SIMILARITAJIET MA’ MUDELLI MAGĦRUFA, JAGĦŻLU L-AZZJONIJIET LI GĦANDHOM JITTIEĦDU SABIEX TIĠI PRODOTTA SOLUZZJONI GĦALL-PROBLEMA, JIŻVILUPPAW IL-KAPAĊITÀ GĦALL-ESPONIMENT TA’ SOLUZZJONIJIET U L-PROĊEDURI SEGWITI FIR-RIŻOLUZZJONI TAL-PROBLEMI), LI HUMA INDISPENSABBLI GĦALL-AĊĊESS GĦALL-KOMPITI MATEMATIĊI SPEĊIFIĊI, IL-FORMALIZZAZZJONI U L-ĠENERALIZZAZZJONI. IL-PROĠETT SE JIĠI ŻVILUPPAT PERMEZZ TA’ STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM INKLUSSIVI U/JEW INDIVIDWALIZZATI U MATUL L-GĦODWA TAL-MERIDJAN. ATTIVITAJIET (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JIPPROMWOVI RELAZZJONI POŻITTIVA U SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI, LI JWIEĠBU GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TA’ KULL INDIVIDWU. DAN SE JINKISEB PERMEZZ TA’ SENSIELA TA’ AZZJONIJIET KONĠUNTI LI GĦANDHOM BĦALA L-OBJETTIVI TAGĦHOM IT-TISĦIĦ TAL-AWTOSTIMA U L-AWTONOMIJA OPERATTIVA LI HUMA ESSENZJALI GĦALL-PRESTAZZJONI POŻITTIVA FL-ISKEJJEL U L-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI MATEMATIĊI U TRASVERSALI (ANALIŻI TAS-SITWAZZJONIJIET BIEX DAWN JIĠU TRADOTTI F’TERMINI MATEMATIĊI, JIRRIKONOXXU PJANIJIET RIKORRENTI, JISTABBILIXXU SIMILARITAJIET MA’ MUDELLI MAGĦRUFA, JAGĦŻLU L-AZZJONIJIET LI GĦANDHOM JITTIEĦDU SABIEX TIĠI PRODOTTA SOLUZZJONI GĦALL-PROBLEMA, JIŻVILUPPAW IL-KAPAĊITÀ GĦALL-ESPONIMENT TA’ SOLUZZJONIJIET U L-PROĊEDURI SEGWITI FIR-RIŻOLUZZJONI TAL-PROBLEMI), LI HUMA INDISPENSABBLI GĦALL-AĊĊESS GĦALL-KOMPITI MATEMATIĊI SPEĊIFIĊI, IL-FORMALIZZAZZJONI U L-ĠENERALIZZAZZJONI. IL-PROĠETT SE JIĠI ŻVILUPPAT PERMEZZ TA’ STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM INKLUSSIVI U/JEW INDIVIDWALIZZATI U MATUL L-GĦODWA TAL-MERIDJAN. ATTIVITAJIET (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JIPPROMWOVI RELAZZJONI POŻITTIVA U SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI, LI JWIEĠBU GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TA’ KULL INDIVIDWU. DAN SE JINKISEB PERMEZZ TA’ SENSIELA TA’ AZZJONIJIET KONĠUNTI LI GĦANDHOM BĦALA L-OBJETTIVI TAGĦHOM IT-TISĦIĦ TAL-AWTOSTIMA U L-AWTONOMIJA OPERATTIVA LI HUMA ESSENZJALI GĦALL-PRESTAZZJONI POŻITTIVA FL-ISKEJJEL U L-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI MATEMATIĊI U TRASVERSALI (ANALIŻI TAS-SITWAZZJONIJIET BIEX DAWN JIĠU TRADOTTI F’TERMINI MATEMATIĊI, JIRRIKONOXXU PJANIJIET RIKORRENTI, JISTABBILIXXU SIMILARITAJIET MA’ MUDELLI MAGĦRUFA, JAGĦŻLU L-AZZJONIJIET LI GĦANDHOM JITTIEĦDU SABIEX TIĠI PRODOTTA SOLUZZJONI GĦALL-PROBLEMA, JIŻVILUPPAW IL-KAPAĊITÀ GĦALL-ESPONIMENT TA’ SOLUZZJONIJIET U L-PROĊEDURI SEGWITI FIR-RIŻOLUZZJONI TAL-PROBLEMI), LI HUMA INDISPENSABBLI GĦALL-AĊĊESS GĦALL-KOMPITI MATEMATIĊI SPEĊIFIĊI, IL-FORMALIZZAZZJONI U L-ĠENERALIZZAZZJONI. IL-PROĠETT SE JIĠI ŻVILUPPAT PERMEZZ TA’ STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM INKLUSSIVI U/JEW INDIVIDWALIZZATI U MATUL L-GĦODWA TAL-MERIDJAN. ATTIVITAJIET (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O objetivo deste projeto é promover uma relação positiva e o sucesso educativo dos alunos, em resposta às necessidades educativas de cada indivíduo. Este objectivo será atingido através de uma série de acções comuns que têm como objectivos o reforço do auto-estudo e da autonomia operacional essenciais para o bom desempenho escolar e o desenvolvimento das competências matemáticas e transversais (situações análogas para a sua tradução em termos matemáticos, o reconhecimento de planos pertinentes, a criação de capacidades análogas aos modelos conhecidos, a escolha das acções a tomar para a elaboração de uma resolução do problema, o desenvolvimento da capacidade de exposição das soluções e dos resultados obtidos no âmbito do processo), QUE SÃO INDISPENSÁVEIS PARA ACESSO ÀS TAREFAS MATEMÁTICAS ESPECÍFICAS, FORMALIZAÇÃO E GENERALIZAÇÃO. O PROJECTO SERÁ DESENVOLVIDO ATRAVÉS DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO INCLUSIVAS E/OU INDIVIDUALIZADAS E DURANTE A MANHÃ DO MERIDIANO. ATIVIDADES (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo deste projeto é promover uma relação positiva e o sucesso educativo dos alunos, em resposta às necessidades educativas de cada indivíduo. Este objectivo será atingido através de uma série de acções comuns que têm como objectivos o reforço do auto-estudo e da autonomia operacional essenciais para o bom desempenho escolar e o desenvolvimento das competências matemáticas e transversais (situações análogas para a sua tradução em termos matemáticos, o reconhecimento de planos pertinentes, a criação de capacidades análogas aos modelos conhecidos, a escolha das acções a tomar para a elaboração de uma resolução do problema, o desenvolvimento da capacidade de exposição das soluções e dos resultados obtidos no âmbito do processo), QUE SÃO INDISPENSÁVEIS PARA ACESSO ÀS TAREFAS MATEMÁTICAS ESPECÍFICAS, FORMALIZAÇÃO E GENERALIZAÇÃO. O PROJECTO SERÁ DESENVOLVIDO ATRAVÉS DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO INCLUSIVAS E/OU INDIVIDUALIZADAS E DURANTE A MANHÃ DO MERIDIANO. ATIVIDADES (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo deste projeto é promover uma relação positiva e o sucesso educativo dos alunos, em resposta às necessidades educativas de cada indivíduo. Este objectivo será atingido através de uma série de acções comuns que têm como objectivos o reforço do auto-estudo e da autonomia operacional essenciais para o bom desempenho escolar e o desenvolvimento das competências matemáticas e transversais (situações análogas para a sua tradução em termos matemáticos, o reconhecimento de planos pertinentes, a criação de capacidades análogas aos modelos conhecidos, a escolha das acções a tomar para a elaboração de uma resolução do problema, o desenvolvimento da capacidade de exposição das soluções e dos resultados obtidos no âmbito do processo), QUE SÃO INDISPENSÁVEIS PARA ACESSO ÀS TAREFAS MATEMÁTICAS ESPECÍFICAS, FORMALIZAÇÃO E GENERALIZAÇÃO. O PROJECTO SERÁ DESENVOLVIDO ATRAVÉS DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO INCLUSIVAS E/OU INDIVIDUALIZADAS E DURANTE A MANHÃ DO MERIDIANO. ATIVIDADES (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPPILAIDEN MYÖNTEISTÄ SUHDETTA JA OPETUSMENESTYSTÄ KUNKIN YKSILÖN KOULUTUSTARPEISIIN VASTAAMISEKSI. TÄMÄ TOTEUTETAAN YHTEISILLÄ TOIMILLA, JOIDEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA ITSETUNTOA JA TOIMINNALLISTA ITSENÄISYYTTÄ, JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ KOULUJEN MYÖNTEISEN SUORITUSKYVYN KANNALTA SEKÄ MATEMAATTISTEN JA MONIALAISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI (ANALYSOIDA TILANTEET, JOISSA NE MUUNNETAAN MATEMAATTISIKSI TERMEIKSI, TUNNISTAA TOISTUVAT SUUNNITELMAT, LUODA SAMANKALTAISUUKSIA TUNNETTUJEN MALLIEN KANSSA, VALITA TOIMET, JOIHIN ON RYHDYTTÄVÄ ONGELMAN RATKAISEMISEKSI, KEHITTÄÄ VALMIUKSIA RATKAISUJEN JA ONGELMIEN RATKAISEMISESSA NOUDATETTAVIEN MENETTELYJEN LÖYTÄMISEKSI), JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ ERITYISTEN MATEMAATTISTEN TEHTÄVIEN, VIRALLISTAMISEN JA YLEISTYMISEN KANNALTA. HANKETTA KEHITETÄÄN OSALLISTAVILLA JA/TAI YKSILÖLLISILLÄ OPETUSSTRATEGIOILLA JA MERIDIAANIN AAMULLA. TOIMINTA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPPILAIDEN MYÖNTEISTÄ SUHDETTA JA OPETUSMENESTYSTÄ KUNKIN YKSILÖN KOULUTUSTARPEISIIN VASTAAMISEKSI. TÄMÄ TOTEUTETAAN YHTEISILLÄ TOIMILLA, JOIDEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA ITSETUNTOA JA TOIMINNALLISTA ITSENÄISYYTTÄ, JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ KOULUJEN MYÖNTEISEN SUORITUSKYVYN KANNALTA SEKÄ MATEMAATTISTEN JA MONIALAISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI (ANALYSOIDA TILANTEET, JOISSA NE MUUNNETAAN MATEMAATTISIKSI TERMEIKSI, TUNNISTAA TOISTUVAT SUUNNITELMAT, LUODA SAMANKALTAISUUKSIA TUNNETTUJEN MALLIEN KANSSA, VALITA TOIMET, JOIHIN ON RYHDYTTÄVÄ ONGELMAN RATKAISEMISEKSI, KEHITTÄÄ VALMIUKSIA RATKAISUJEN JA ONGELMIEN RATKAISEMISESSA NOUDATETTAVIEN MENETTELYJEN LÖYTÄMISEKSI), JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ ERITYISTEN MATEMAATTISTEN TEHTÄVIEN, VIRALLISTAMISEN JA YLEISTYMISEN KANNALTA. HANKETTA KEHITETÄÄN OSALLISTAVILLA JA/TAI YKSILÖLLISILLÄ OPETUSSTRATEGIOILLA JA MERIDIAANIN AAMULLA. TOIMINTA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPPILAIDEN MYÖNTEISTÄ SUHDETTA JA OPETUSMENESTYSTÄ KUNKIN YKSILÖN KOULUTUSTARPEISIIN VASTAAMISEKSI. TÄMÄ TOTEUTETAAN YHTEISILLÄ TOIMILLA, JOIDEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA ITSETUNTOA JA TOIMINNALLISTA ITSENÄISYYTTÄ, JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ KOULUJEN MYÖNTEISEN SUORITUSKYVYN KANNALTA SEKÄ MATEMAATTISTEN JA MONIALAISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI (ANALYSOIDA TILANTEET, JOISSA NE MUUNNETAAN MATEMAATTISIKSI TERMEIKSI, TUNNISTAA TOISTUVAT SUUNNITELMAT, LUODA SAMANKALTAISUUKSIA TUNNETTUJEN MALLIEN KANSSA, VALITA TOIMET, JOIHIN ON RYHDYTTÄVÄ ONGELMAN RATKAISEMISEKSI, KEHITTÄÄ VALMIUKSIA RATKAISUJEN JA ONGELMIEN RATKAISEMISESSA NOUDATETTAVIEN MENETTELYJEN LÖYTÄMISEKSI), JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ ERITYISTEN MATEMAATTISTEN TEHTÄVIEN, VIRALLISTAMISEN JA YLEISTYMISEN KANNALTA. HANKETTA KEHITETÄÄN OSALLISTAVILLA JA/TAI YKSILÖLLISILLÄ OPETUSSTRATEGIOILLA JA MERIDIAANIN AAMULLA. TOIMINTA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM TEGO PROJEKTU JEST PROMOWANIE POZYTYWNYCH RELACJI I SUKCESÓW EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W ODPOWIEDZI NA POTRZEBY EDUKACYJNE KAŻDEJ OSOBY. ZOSTANIE TO OSIĄGNIĘTE POPRZEZ SZEREG WSPÓLNYCH DZIAŁAŃ, KTÓRYCH CELEM JEST WZMOCNIENIE SAMOOCENY I AUTONOMII OPERACYJNEJ, KTÓRE SĄ NIEZBĘDNE DO OSIĄGNIĘCIA POZYTYWNYCH WYNIKÓW W SZKOLE I ROZWOJU KOMPETENCJI MATEMATYCZNYCH I PRZEKROJOWYCH (ANALIZA SYTUACJI, ABY PRZEŁOŻYĆ JE NA POJĘCIA MATEMATYCZNE, UZNANIE POWTARZAJĄCYCH SIĘ PLANÓW, USTANOWIENIE PODOBIEŃSTW DO ZNANYCH MODELI, WYBÓR DZIAŁAŃ, KTÓRE NALEŻY PODJĄĆ W CELU WYPRACOWANIA ROZWIĄZANIA PROBLEMU, ROZWINIĘCIA ZDOLNOŚCI DO NARAŻANIA ROZWIĄZAŃ I PROCEDUR STOSOWANYCH PRZY ROZWIĄZYWANIU PROBLEMÓW), KTÓRE SĄ NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA DOSTĘPU DO KONKRETNYCH ZADAŃ MATEMATYCZNYCH, SFORMALIZOWANIA I UOGÓLNIENIA. PROJEKT BĘDZIE ROZWIJANY ZA POMOCĄ INTEGRACYJNYCH I/LUB ZINDYWIDUALIZOWANYCH STRATEGII NAUCZANIA ORAZ RANO POŁUDNIKA. DZIAŁANIA (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM TEGO PROJEKTU JEST PROMOWANIE POZYTYWNYCH RELACJI I SUKCESÓW EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W ODPOWIEDZI NA POTRZEBY EDUKACYJNE KAŻDEJ OSOBY. ZOSTANIE TO OSIĄGNIĘTE POPRZEZ SZEREG WSPÓLNYCH DZIAŁAŃ, KTÓRYCH CELEM JEST WZMOCNIENIE SAMOOCENY I AUTONOMII OPERACYJNEJ, KTÓRE SĄ NIEZBĘDNE DO OSIĄGNIĘCIA POZYTYWNYCH WYNIKÓW W SZKOLE I ROZWOJU KOMPETENCJI MATEMATYCZNYCH I PRZEKROJOWYCH (ANALIZA SYTUACJI, ABY PRZEŁOŻYĆ JE NA POJĘCIA MATEMATYCZNE, UZNANIE POWTARZAJĄCYCH SIĘ PLANÓW, USTANOWIENIE PODOBIEŃSTW DO ZNANYCH MODELI, WYBÓR DZIAŁAŃ, KTÓRE NALEŻY PODJĄĆ W CELU WYPRACOWANIA ROZWIĄZANIA PROBLEMU, ROZWINIĘCIA ZDOLNOŚCI DO NARAŻANIA ROZWIĄZAŃ I PROCEDUR STOSOWANYCH PRZY ROZWIĄZYWANIU PROBLEMÓW), KTÓRE SĄ NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA DOSTĘPU DO KONKRETNYCH ZADAŃ MATEMATYCZNYCH, SFORMALIZOWANIA I UOGÓLNIENIA. PROJEKT BĘDZIE ROZWIJANY ZA POMOCĄ INTEGRACYJNYCH I/LUB ZINDYWIDUALIZOWANYCH STRATEGII NAUCZANIA ORAZ RANO POŁUDNIKA. DZIAŁANIA (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM TEGO PROJEKTU JEST PROMOWANIE POZYTYWNYCH RELACJI I SUKCESÓW EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W ODPOWIEDZI NA POTRZEBY EDUKACYJNE KAŻDEJ OSOBY. ZOSTANIE TO OSIĄGNIĘTE POPRZEZ SZEREG WSPÓLNYCH DZIAŁAŃ, KTÓRYCH CELEM JEST WZMOCNIENIE SAMOOCENY I AUTONOMII OPERACYJNEJ, KTÓRE SĄ NIEZBĘDNE DO OSIĄGNIĘCIA POZYTYWNYCH WYNIKÓW W SZKOLE I ROZWOJU KOMPETENCJI MATEMATYCZNYCH I PRZEKROJOWYCH (ANALIZA SYTUACJI, ABY PRZEŁOŻYĆ JE NA POJĘCIA MATEMATYCZNE, UZNANIE POWTARZAJĄCYCH SIĘ PLANÓW, USTANOWIENIE PODOBIEŃSTW DO ZNANYCH MODELI, WYBÓR DZIAŁAŃ, KTÓRE NALEŻY PODJĄĆ W CELU WYPRACOWANIA ROZWIĄZANIA PROBLEMU, ROZWINIĘCIA ZDOLNOŚCI DO NARAŻANIA ROZWIĄZAŃ I PROCEDUR STOSOWANYCH PRZY ROZWIĄZYWANIU PROBLEMÓW), KTÓRE SĄ NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA DOSTĘPU DO KONKRETNYCH ZADAŃ MATEMATYCZNYCH, SFORMALIZOWANIA I UOGÓLNIENIA. PROJEKT BĘDZIE ROZWIJANY ZA POMOCĄ INTEGRACYJNYCH I/LUB ZINDYWIDUALIZOWANYCH STRATEGII NAUCZANIA ORAZ RANO POŁUDNIKA. DZIAŁANIA (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ TEGA PROJEKTA JE SPODBUJANJE POZITIVNEGA ODNOSA IN IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA UČENCEV, KI SE ODZIVAJO NA IZOBRAŽEVALNE POTREBE VSAKEGA POSAMEZNIKA. TO BO DOSEŽENO Z VRSTO SKUPNIH UKREPOV, KATERIH CILJI SO KREPITEV SAMOZAVESTI IN OPERATIVNE AVTONOMIJE, KI SO BISTVENEGA POMENA ZA POZITIVNO ŠOLSKO USPEŠNOST TER RAZVOJ MATEMATIČNIH IN PREČNIH KOMPETENC (ANALIZA SITUACIJ ZA NJIHOVO PRETVORBO V MATEMATIČNE IZRAZE, PRIZNAVANJE PONAVLJAJOČIH SE NAČRTOV, VZPOSTAVITEV PODOBNOSTI Z ZNANIMI MODELI, IZBIRANJE UKREPOV, KI JIH JE TREBA SPREJETI ZA REŠITEV PROBLEMA, RAZVOJ ZMOGLJIVOSTI ZA IZPOSTAVLJENOST REŠITEV IN POSTOPKOV, KI SE UPORABLJAJO PRI REŠEVANJU PROBLEMOV), KI SO NEPOGREŠLJIVI ZA DOSTOP DO SPECIFIČNIH MATEMATIČNIH NALOG, FORMALIZACIJE IN POSPLOŠEVANJA. PROJEKT SE BO RAZVIJAL Z VKLJUČUJOČIMI IN/ALI INDIVIDUALIZIRANIMI UČNIMI STRATEGIJAMI IN ZJUTRAJ POLDNEVNIKA. DEJAVNOSTI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ TEGA PROJEKTA JE SPODBUJANJE POZITIVNEGA ODNOSA IN IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA UČENCEV, KI SE ODZIVAJO NA IZOBRAŽEVALNE POTREBE VSAKEGA POSAMEZNIKA. TO BO DOSEŽENO Z VRSTO SKUPNIH UKREPOV, KATERIH CILJI SO KREPITEV SAMOZAVESTI IN OPERATIVNE AVTONOMIJE, KI SO BISTVENEGA POMENA ZA POZITIVNO ŠOLSKO USPEŠNOST TER RAZVOJ MATEMATIČNIH IN PREČNIH KOMPETENC (ANALIZA SITUACIJ ZA NJIHOVO PRETVORBO V MATEMATIČNE IZRAZE, PRIZNAVANJE PONAVLJAJOČIH SE NAČRTOV, VZPOSTAVITEV PODOBNOSTI Z ZNANIMI MODELI, IZBIRANJE UKREPOV, KI JIH JE TREBA SPREJETI ZA REŠITEV PROBLEMA, RAZVOJ ZMOGLJIVOSTI ZA IZPOSTAVLJENOST REŠITEV IN POSTOPKOV, KI SE UPORABLJAJO PRI REŠEVANJU PROBLEMOV), KI SO NEPOGREŠLJIVI ZA DOSTOP DO SPECIFIČNIH MATEMATIČNIH NALOG, FORMALIZACIJE IN POSPLOŠEVANJA. PROJEKT SE BO RAZVIJAL Z VKLJUČUJOČIMI IN/ALI INDIVIDUALIZIRANIMI UČNIMI STRATEGIJAMI IN ZJUTRAJ POLDNEVNIKA. DEJAVNOSTI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ TEGA PROJEKTA JE SPODBUJANJE POZITIVNEGA ODNOSA IN IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA UČENCEV, KI SE ODZIVAJO NA IZOBRAŽEVALNE POTREBE VSAKEGA POSAMEZNIKA. TO BO DOSEŽENO Z VRSTO SKUPNIH UKREPOV, KATERIH CILJI SO KREPITEV SAMOZAVESTI IN OPERATIVNE AVTONOMIJE, KI SO BISTVENEGA POMENA ZA POZITIVNO ŠOLSKO USPEŠNOST TER RAZVOJ MATEMATIČNIH IN PREČNIH KOMPETENC (ANALIZA SITUACIJ ZA NJIHOVO PRETVORBO V MATEMATIČNE IZRAZE, PRIZNAVANJE PONAVLJAJOČIH SE NAČRTOV, VZPOSTAVITEV PODOBNOSTI Z ZNANIMI MODELI, IZBIRANJE UKREPOV, KI JIH JE TREBA SPREJETI ZA REŠITEV PROBLEMA, RAZVOJ ZMOGLJIVOSTI ZA IZPOSTAVLJENOST REŠITEV IN POSTOPKOV, KI SE UPORABLJAJO PRI REŠEVANJU PROBLEMOV), KI SO NEPOGREŠLJIVI ZA DOSTOP DO SPECIFIČNIH MATEMATIČNIH NALOG, FORMALIZACIJE IN POSPLOŠEVANJA. PROJEKT SE BO RAZVIJAL Z VKLJUČUJOČIMI IN/ALI INDIVIDUALIZIRANIMI UČNIMI STRATEGIJAMI IN ZJUTRAJ POLDNEVNIKA. DEJAVNOSTI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PODPOŘIT POZITIVNÍ VZTAH A VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH ŽÁKŮ, REAGOVAT NA VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE. TOHO BUDE DOSAŽENO PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY SPOLEČNÝCH AKCÍ, JEJICHŽ CÍLEM JE POSÍLENÍ SEBEÚCTY A PROVOZNÍ AUTONOMIE, KTERÉ JSOU NEZBYTNÉ PRO POZITIVNÍ VÝKON ŠKOLY A ROZVOJ MATEMATICKÝCH A PRŮŘEZOVÝCH KOMPETENCÍ (ANALYZUJTE SITUACE, KTERÉ JE PŘEVÁDĚJÍ DO MATEMATICKÝCH POJMŮ, ROZPOZNÁVAJÍ OPAKUJÍCÍ SE PLÁNY, VYTVÁŘEJÍ PODOBNOSTI SE ZNÁMÝMI MODELY, VOLÍ OPATŘENÍ, KTERÁ MAJÍ BÝT PŘIJATA ZA ÚČELEM VYŘEŠENÍ PROBLÉMU, VYTVOŘÍ KAPACITU PRO EXPOZICI ŘEŠENÍ A POSTUPY POUŽÍVANÉ PŘI ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ), KTERÉ JSOU NEZBYTNÉ PRO PŘÍSTUP KE SPECIFICKÝM MATEMATICKÝM ÚKOLŮM, FORMALIZACI A ZOBECNĚNÍ. PROJEKT BUDE ROZVÍJEN PROSTŘEDNICTVÍM INKLUZIVNÍCH A/NEBO INDIVIDUALIZOVANÝCH VÝUKOVÝCH STRATEGIÍ A V DOPOLEDNÍCH HODINÁCH POLEDNÍKU. ČINNOSTI (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PODPOŘIT POZITIVNÍ VZTAH A VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH ŽÁKŮ, REAGOVAT NA VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE. TOHO BUDE DOSAŽENO PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY SPOLEČNÝCH AKCÍ, JEJICHŽ CÍLEM JE POSÍLENÍ SEBEÚCTY A PROVOZNÍ AUTONOMIE, KTERÉ JSOU NEZBYTNÉ PRO POZITIVNÍ VÝKON ŠKOLY A ROZVOJ MATEMATICKÝCH A PRŮŘEZOVÝCH KOMPETENCÍ (ANALYZUJTE SITUACE, KTERÉ JE PŘEVÁDĚJÍ DO MATEMATICKÝCH POJMŮ, ROZPOZNÁVAJÍ OPAKUJÍCÍ SE PLÁNY, VYTVÁŘEJÍ PODOBNOSTI SE ZNÁMÝMI MODELY, VOLÍ OPATŘENÍ, KTERÁ MAJÍ BÝT PŘIJATA ZA ÚČELEM VYŘEŠENÍ PROBLÉMU, VYTVOŘÍ KAPACITU PRO EXPOZICI ŘEŠENÍ A POSTUPY POUŽÍVANÉ PŘI ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ), KTERÉ JSOU NEZBYTNÉ PRO PŘÍSTUP KE SPECIFICKÝM MATEMATICKÝM ÚKOLŮM, FORMALIZACI A ZOBECNĚNÍ. PROJEKT BUDE ROZVÍJEN PROSTŘEDNICTVÍM INKLUZIVNÍCH A/NEBO INDIVIDUALIZOVANÝCH VÝUKOVÝCH STRATEGIÍ A V DOPOLEDNÍCH HODINÁCH POLEDNÍKU. ČINNOSTI (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PODPOŘIT POZITIVNÍ VZTAH A VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH ŽÁKŮ, REAGOVAT NA VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE. TOHO BUDE DOSAŽENO PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY SPOLEČNÝCH AKCÍ, JEJICHŽ CÍLEM JE POSÍLENÍ SEBEÚCTY A PROVOZNÍ AUTONOMIE, KTERÉ JSOU NEZBYTNÉ PRO POZITIVNÍ VÝKON ŠKOLY A ROZVOJ MATEMATICKÝCH A PRŮŘEZOVÝCH KOMPETENCÍ (ANALYZUJTE SITUACE, KTERÉ JE PŘEVÁDĚJÍ DO MATEMATICKÝCH POJMŮ, ROZPOZNÁVAJÍ OPAKUJÍCÍ SE PLÁNY, VYTVÁŘEJÍ PODOBNOSTI SE ZNÁMÝMI MODELY, VOLÍ OPATŘENÍ, KTERÁ MAJÍ BÝT PŘIJATA ZA ÚČELEM VYŘEŠENÍ PROBLÉMU, VYTVOŘÍ KAPACITU PRO EXPOZICI ŘEŠENÍ A POSTUPY POUŽÍVANÉ PŘI ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ), KTERÉ JSOU NEZBYTNÉ PRO PŘÍSTUP KE SPECIFICKÝM MATEMATICKÝM ÚKOLŮM, FORMALIZACI A ZOBECNĚNÍ. PROJEKT BUDE ROZVÍJEN PROSTŘEDNICTVÍM INKLUZIVNÍCH A/NEBO INDIVIDUALIZOVANÝCH VÝUKOVÝCH STRATEGIÍ A V DOPOLEDNÍCH HODINÁCH POLEDNÍKU. ČINNOSTI (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI TEIGIAMUS MOKINIŲ SANTYKIUS IR MOKYMOSI SĖKMĘ, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO INDIVIDO UGDYMO POREIKIUS. TAI BUS PASIEKTA IMANTIS BENDRŲ VEIKSMŲ, KURIŲ TIKSLAI – STIPRINTI SAVIGARBĄ IR VEIKLOS SAVARANKIŠKUMĄ, KURIE YRA BŪTINI TEIGIAMIEMS MOKYKLOS REZULTATAMS PASIEKTI, IR UGDYTI MATEMATINES IR UNIVERSALIĄSIAS KOMPETENCIJAS (ANALIZUOTI SITUACIJAS, KAD JOS VIRSTŲ MATEMATINIAIS TERMINAIS, PRIPAŽINTI PASIKARTOJANČIUS PLANUS, NUSTATYTI PANAŠUMUS SU ŽINOMAIS MODELIAIS, PASIRINKTI VEIKSMUS, KURIŲ REIKIA IMTIS SIEKIANT IŠSPRĘSTI PROBLEMĄ, PLĖTOTI GEBĖJIMUS, SUSIJUSIUS SU SPRENDIMAIS IR PROCEDŪROMIS, KURIŲ IMAMASI SPRENDŽIANT PROBLEMAS), KURIE YRA BŪTINI NORINT ATLIKTI KONKREČIAS MATEMATINES UŽDUOTIS, FORMALIZUOTI IR APIBENDRINTI. PROJEKTAS BUS PLĖTOJAMAS TAIKANT ĮTRAUKIAS IR (ARBA) INDIVIDUALIZUOTAS MOKYMO STRATEGIJAS IR DIENOVIDINIO RYTĄ. VEIKLA (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI TEIGIAMUS MOKINIŲ SANTYKIUS IR MOKYMOSI SĖKMĘ, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO INDIVIDO UGDYMO POREIKIUS. TAI BUS PASIEKTA IMANTIS BENDRŲ VEIKSMŲ, KURIŲ TIKSLAI – STIPRINTI SAVIGARBĄ IR VEIKLOS SAVARANKIŠKUMĄ, KURIE YRA BŪTINI TEIGIAMIEMS MOKYKLOS REZULTATAMS PASIEKTI, IR UGDYTI MATEMATINES IR UNIVERSALIĄSIAS KOMPETENCIJAS (ANALIZUOTI SITUACIJAS, KAD JOS VIRSTŲ MATEMATINIAIS TERMINAIS, PRIPAŽINTI PASIKARTOJANČIUS PLANUS, NUSTATYTI PANAŠUMUS SU ŽINOMAIS MODELIAIS, PASIRINKTI VEIKSMUS, KURIŲ REIKIA IMTIS SIEKIANT IŠSPRĘSTI PROBLEMĄ, PLĖTOTI GEBĖJIMUS, SUSIJUSIUS SU SPRENDIMAIS IR PROCEDŪROMIS, KURIŲ IMAMASI SPRENDŽIANT PROBLEMAS), KURIE YRA BŪTINI NORINT ATLIKTI KONKREČIAS MATEMATINES UŽDUOTIS, FORMALIZUOTI IR APIBENDRINTI. PROJEKTAS BUS PLĖTOJAMAS TAIKANT ĮTRAUKIAS IR (ARBA) INDIVIDUALIZUOTAS MOKYMO STRATEGIJAS IR DIENOVIDINIO RYTĄ. VEIKLA (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI TEIGIAMUS MOKINIŲ SANTYKIUS IR MOKYMOSI SĖKMĘ, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO INDIVIDO UGDYMO POREIKIUS. TAI BUS PASIEKTA IMANTIS BENDRŲ VEIKSMŲ, KURIŲ TIKSLAI – STIPRINTI SAVIGARBĄ IR VEIKLOS SAVARANKIŠKUMĄ, KURIE YRA BŪTINI TEIGIAMIEMS MOKYKLOS REZULTATAMS PASIEKTI, IR UGDYTI MATEMATINES IR UNIVERSALIĄSIAS KOMPETENCIJAS (ANALIZUOTI SITUACIJAS, KAD JOS VIRSTŲ MATEMATINIAIS TERMINAIS, PRIPAŽINTI PASIKARTOJANČIUS PLANUS, NUSTATYTI PANAŠUMUS SU ŽINOMAIS MODELIAIS, PASIRINKTI VEIKSMUS, KURIŲ REIKIA IMTIS SIEKIANT IŠSPRĘSTI PROBLEMĄ, PLĖTOTI GEBĖJIMUS, SUSIJUSIUS SU SPRENDIMAIS IR PROCEDŪROMIS, KURIŲ IMAMASI SPRENDŽIANT PROBLEMAS), KURIE YRA BŪTINI NORINT ATLIKTI KONKREČIAS MATEMATINES UŽDUOTIS, FORMALIZUOTI IR APIBENDRINTI. PROJEKTAS BUS PLĖTOJAMAS TAIKANT ĮTRAUKIAS IR (ARBA) INDIVIDUALIZUOTAS MOKYMO STRATEGIJAS IR DIENOVIDINIO RYTĄ. VEIKLA (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT SKOLĒNU POZITĪVAS ATTIECĪBAS UN IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, REAĢĒJOT UZ KATRA INDIVĪDA IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. TO PANĀKS AR VAIRĀKĀM KOPĪGĀM DARBĪBĀM, KURU MĒRĶI IR PAŠCIEŅAS UN OPERATĪVĀS AUTONOMIJAS STIPRINĀŠANA, KAS IR BŪTISKA POZITĪVAM SKOLAS SNIEGUMAM UN MATEMĀTISKO UN TRANSVERSĀLO KOMPETENČU ATTĪSTĪŠANAI (ANALĪZĒ SITUĀCIJAS, LAI TĀS PĀRVĒRSTU MATEMĀTIKĀ, ATZĪTU ATKĀRTOTUS PLĀNUS, IZVEIDOTU LĪDZĪBAS AR ZINĀMIEM MODEĻIEM, IZVĒLĒTOS PASĀKUMUS, KAS JĀVEIC, LAI RASTU RISINĀJUMU RISINĀJUMU, ATTĪSTĪTU RISINĀJUMU UN PROBLĒMU RISINĀŠANĀ IZMANTOTĀS PROCEDŪRAS), KAS IR NEPIECIEŠAMI, LAI PIEKĻŪTU KONKRĒTIEM MATEMĀTISKIEM UZDEVUMIEM, FORMALIZĀCIJAI UN VISPĀRINĀŠANAI. PROJEKTS TIKS IZSTRĀDĀTS, IZMANTOJOT IEKĻAUJOŠAS UN/VAI INDIVIDUALIZĒTAS MĀCĪBU STRATĒĢIJAS UN MERIDIĀNA RĪTA LAIKĀ. DARBĪBAS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT SKOLĒNU POZITĪVAS ATTIECĪBAS UN IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, REAĢĒJOT UZ KATRA INDIVĪDA IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. TO PANĀKS AR VAIRĀKĀM KOPĪGĀM DARBĪBĀM, KURU MĒRĶI IR PAŠCIEŅAS UN OPERATĪVĀS AUTONOMIJAS STIPRINĀŠANA, KAS IR BŪTISKA POZITĪVAM SKOLAS SNIEGUMAM UN MATEMĀTISKO UN TRANSVERSĀLO KOMPETENČU ATTĪSTĪŠANAI (ANALĪZĒ SITUĀCIJAS, LAI TĀS PĀRVĒRSTU MATEMĀTIKĀ, ATZĪTU ATKĀRTOTUS PLĀNUS, IZVEIDOTU LĪDZĪBAS AR ZINĀMIEM MODEĻIEM, IZVĒLĒTOS PASĀKUMUS, KAS JĀVEIC, LAI RASTU RISINĀJUMU RISINĀJUMU, ATTĪSTĪTU RISINĀJUMU UN PROBLĒMU RISINĀŠANĀ IZMANTOTĀS PROCEDŪRAS), KAS IR NEPIECIEŠAMI, LAI PIEKĻŪTU KONKRĒTIEM MATEMĀTISKIEM UZDEVUMIEM, FORMALIZĀCIJAI UN VISPĀRINĀŠANAI. PROJEKTS TIKS IZSTRĀDĀTS, IZMANTOJOT IEKĻAUJOŠAS UN/VAI INDIVIDUALIZĒTAS MĀCĪBU STRATĒĢIJAS UN MERIDIĀNA RĪTA LAIKĀ. DARBĪBAS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT SKOLĒNU POZITĪVAS ATTIECĪBAS UN IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, REAĢĒJOT UZ KATRA INDIVĪDA IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. TO PANĀKS AR VAIRĀKĀM KOPĪGĀM DARBĪBĀM, KURU MĒRĶI IR PAŠCIEŅAS UN OPERATĪVĀS AUTONOMIJAS STIPRINĀŠANA, KAS IR BŪTISKA POZITĪVAM SKOLAS SNIEGUMAM UN MATEMĀTISKO UN TRANSVERSĀLO KOMPETENČU ATTĪSTĪŠANAI (ANALĪZĒ SITUĀCIJAS, LAI TĀS PĀRVĒRSTU MATEMĀTIKĀ, ATZĪTU ATKĀRTOTUS PLĀNUS, IZVEIDOTU LĪDZĪBAS AR ZINĀMIEM MODEĻIEM, IZVĒLĒTOS PASĀKUMUS, KAS JĀVEIC, LAI RASTU RISINĀJUMU RISINĀJUMU, ATTĪSTĪTU RISINĀJUMU UN PROBLĒMU RISINĀŠANĀ IZMANTOTĀS PROCEDŪRAS), KAS IR NEPIECIEŠAMI, LAI PIEKĻŪTU KONKRĒTIEM MATEMĀTISKIEM UZDEVUMIEM, FORMALIZĀCIJAI UN VISPĀRINĀŠANAI. PROJEKTS TIKS IZSTRĀDĀTS, IZMANTOJOT IEKĻAUJOŠAS UN/VAI INDIVIDUALIZĒTAS MĀCĪBU STRATĒĢIJAS UN MERIDIĀNA RĪTA LAIKĀ. DARBĪBAS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА НАСЪРЧИ ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ В ОТГОВОР НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН ЧОВЕК. ТОВА ЩЕ БЪДЕ ПОСТИГНАТО ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ СЪВМЕСТНИ ДЕЙСТВИЯ, КОИТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ УКРЕПВАНЕТО НА САМОЧУВСТВИЕТО И ОПЕРАТИВНАТА АВТОНОМНОСТ, КОИТО СА ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ПОЛОЖИТЕЛНОТО ПРЕДСТАВЯНЕ НА УЧИЛИЩАТА И РАЗВИТИЕТО НА МАТЕМАТИЧЕСКИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ (АНАЛИЗ НА СИТУАЦИИТЕ, ЗА ДА ГИ ПРЕВЪРНАТ В МАТЕМАТИЧЕСКИ ТЕРМИНИ, ПРИЗНАВАНЕ НА ПОВТАРЯЩИ СЕ ПЛАНОВЕ, УСТАНОВЯВАНЕ НА ПРИЛИКИ С ИЗВЕСТНИ МОДЕЛИ, ИЗБОР НА ДЕЙСТВИЯТА, КОИТО ДА БЪДАТ ПРЕДПРИЕТИ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ РЕШЕНИЕ НА ПРОБЛЕМА, РАЗВИТИЕ НА КАПАЦИТЕТ ЗА ИЗЛАГАНЕ НА РЕШЕНИЯ И ПРОЦЕДУРИТЕ, СЛЕДВАНИ ПРИ РЕШАВАНЕТО НА ПРОБЛЕМИТЕ), КОИТО СА АБСОЛЮТНО НЕОБХОДИМИ ЗА ДОСТЪП ДО СПЕЦИФИЧНИТЕ МАТЕМАТИЧЕСКИ ЗАДАЧИ, ФОРМАЛИЗАЦИЯ И ОБОБЩАВАНЕ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ БЪДЕ РАЗРАБОТЕН ЧРЕЗ ПРИОБЩАВАЩИ И/ИЛИ ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ПО ВРЕМЕ НА СУТРИНТА НА МЕРИДИАНА. ДЕЙНОСТИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА НАСЪРЧИ ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ В ОТГОВОР НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН ЧОВЕК. ТОВА ЩЕ БЪДЕ ПОСТИГНАТО ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ СЪВМЕСТНИ ДЕЙСТВИЯ, КОИТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ УКРЕПВАНЕТО НА САМОЧУВСТВИЕТО И ОПЕРАТИВНАТА АВТОНОМНОСТ, КОИТО СА ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ПОЛОЖИТЕЛНОТО ПРЕДСТАВЯНЕ НА УЧИЛИЩАТА И РАЗВИТИЕТО НА МАТЕМАТИЧЕСКИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ (АНАЛИЗ НА СИТУАЦИИТЕ, ЗА ДА ГИ ПРЕВЪРНАТ В МАТЕМАТИЧЕСКИ ТЕРМИНИ, ПРИЗНАВАНЕ НА ПОВТАРЯЩИ СЕ ПЛАНОВЕ, УСТАНОВЯВАНЕ НА ПРИЛИКИ С ИЗВЕСТНИ МОДЕЛИ, ИЗБОР НА ДЕЙСТВИЯТА, КОИТО ДА БЪДАТ ПРЕДПРИЕТИ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ РЕШЕНИЕ НА ПРОБЛЕМА, РАЗВИТИЕ НА КАПАЦИТЕТ ЗА ИЗЛАГАНЕ НА РЕШЕНИЯ И ПРОЦЕДУРИТЕ, СЛЕДВАНИ ПРИ РЕШАВАНЕТО НА ПРОБЛЕМИТЕ), КОИТО СА АБСОЛЮТНО НЕОБХОДИМИ ЗА ДОСТЪП ДО СПЕЦИФИЧНИТЕ МАТЕМАТИЧЕСКИ ЗАДАЧИ, ФОРМАЛИЗАЦИЯ И ОБОБЩАВАНЕ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ БЪДЕ РАЗРАБОТЕН ЧРЕЗ ПРИОБЩАВАЩИ И/ИЛИ ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ПО ВРЕМЕ НА СУТРИНТА НА МЕРИДИАНА. ДЕЙНОСТИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА НАСЪРЧИ ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ В ОТГОВОР НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН ЧОВЕК. ТОВА ЩЕ БЪДЕ ПОСТИГНАТО ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ СЪВМЕСТНИ ДЕЙСТВИЯ, КОИТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ УКРЕПВАНЕТО НА САМОЧУВСТВИЕТО И ОПЕРАТИВНАТА АВТОНОМНОСТ, КОИТО СА ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ПОЛОЖИТЕЛНОТО ПРЕДСТАВЯНЕ НА УЧИЛИЩАТА И РАЗВИТИЕТО НА МАТЕМАТИЧЕСКИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ (АНАЛИЗ НА СИТУАЦИИТЕ, ЗА ДА ГИ ПРЕВЪРНАТ В МАТЕМАТИЧЕСКИ ТЕРМИНИ, ПРИЗНАВАНЕ НА ПОВТАРЯЩИ СЕ ПЛАНОВЕ, УСТАНОВЯВАНЕ НА ПРИЛИКИ С ИЗВЕСТНИ МОДЕЛИ, ИЗБОР НА ДЕЙСТВИЯТА, КОИТО ДА БЪДАТ ПРЕДПРИЕТИ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ РЕШЕНИЕ НА ПРОБЛЕМА, РАЗВИТИЕ НА КАПАЦИТЕТ ЗА ИЗЛАГАНЕ НА РЕШЕНИЯ И ПРОЦЕДУРИТЕ, СЛЕДВАНИ ПРИ РЕШАВАНЕТО НА ПРОБЛЕМИТЕ), КОИТО СА АБСОЛЮТНО НЕОБХОДИМИ ЗА ДОСТЪП ДО СПЕЦИФИЧНИТЕ МАТЕМАТИЧЕСКИ ЗАДАЧИ, ФОРМАЛИЗАЦИЯ И ОБОБЩАВАНЕ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ БЪДЕ РАЗРАБОТЕН ЧРЕЗ ПРИОБЩАВАЩИ И/ИЛИ ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ПО ВРЕМЕ НА СУТРИНТА НА МЕРИДИАНА. ДЕЙНОСТИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA A TANULÓK POZITÍV KAPCSOLATÁNAK ÉS OKTATÁSI SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, AZ EGYES EGYÉNEK OKTATÁSI IGÉNYEINEK MEGFELELŐEN. EZ EGY SOR EGYÜTTES FELLÉPÉSEN KERESZTÜL VALÓSUL MEG, AMELYEK CÉLJA A POZITÍV ISKOLAI TELJESÍTMÉNYHEZ ELENGEDHETETLEN ÖNBECSÜLÉS ÉS MŰKÖDÉSI AUTONÓMIA MEGERŐSÍTÉSE, VALAMINT A MATEMATIKAI ÉS TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE (A HELYZETEK MATEMATIKAI FOGALMAKKÁ VALÓ LEFORDÍTÁSA, ISMÉTLŐDŐ TERVEK FELISMERÉSE, ISMERT MODELLEKKEL VALÓ HASONLÓSÁGOK KIALAKÍTÁSA, A PROBLÉMA MEGOLDÁSA ÉRDEKÉBEN MEGHOZANDÓ INTÉZKEDÉSEK KIVÁLASZTÁSA, A MEGOLDÁSOK EXPOZÍCIÓJÁNAK ÉS A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁHOZ KÖVETETT ELJÁRÁSOK KAPACITÁSÁNAK FEJLESZTÉSE), AMELYEK ELENGEDHETETLENEK A KONKRÉT MATEMATIKAI FELADATOKHOZ, FORMALIZÁLÁSHOZ ÉS ÁLTALÁNOSÍTÁSHOZ. A PROJEKTET INKLUZÍV ÉS/VAGY SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI STRATÉGIÁK RÉVÉN ÉS A MERIDIÁN REGGELÉN DOLGOZZÁK KI. TEVÉKENYSÉGEK (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A TANULÓK POZITÍV KAPCSOLATÁNAK ÉS OKTATÁSI SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, AZ EGYES EGYÉNEK OKTATÁSI IGÉNYEINEK MEGFELELŐEN. EZ EGY SOR EGYÜTTES FELLÉPÉSEN KERESZTÜL VALÓSUL MEG, AMELYEK CÉLJA A POZITÍV ISKOLAI TELJESÍTMÉNYHEZ ELENGEDHETETLEN ÖNBECSÜLÉS ÉS MŰKÖDÉSI AUTONÓMIA MEGERŐSÍTÉSE, VALAMINT A MATEMATIKAI ÉS TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE (A HELYZETEK MATEMATIKAI FOGALMAKKÁ VALÓ LEFORDÍTÁSA, ISMÉTLŐDŐ TERVEK FELISMERÉSE, ISMERT MODELLEKKEL VALÓ HASONLÓSÁGOK KIALAKÍTÁSA, A PROBLÉMA MEGOLDÁSA ÉRDEKÉBEN MEGHOZANDÓ INTÉZKEDÉSEK KIVÁLASZTÁSA, A MEGOLDÁSOK EXPOZÍCIÓJÁNAK ÉS A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁHOZ KÖVETETT ELJÁRÁSOK KAPACITÁSÁNAK FEJLESZTÉSE), AMELYEK ELENGEDHETETLENEK A KONKRÉT MATEMATIKAI FELADATOKHOZ, FORMALIZÁLÁSHOZ ÉS ÁLTALÁNOSÍTÁSHOZ. A PROJEKTET INKLUZÍV ÉS/VAGY SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI STRATÉGIÁK RÉVÉN ÉS A MERIDIÁN REGGELÉN DOLGOZZÁK KI. TEVÉKENYSÉGEK (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A TANULÓK POZITÍV KAPCSOLATÁNAK ÉS OKTATÁSI SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, AZ EGYES EGYÉNEK OKTATÁSI IGÉNYEINEK MEGFELELŐEN. EZ EGY SOR EGYÜTTES FELLÉPÉSEN KERESZTÜL VALÓSUL MEG, AMELYEK CÉLJA A POZITÍV ISKOLAI TELJESÍTMÉNYHEZ ELENGEDHETETLEN ÖNBECSÜLÉS ÉS MŰKÖDÉSI AUTONÓMIA MEGERŐSÍTÉSE, VALAMINT A MATEMATIKAI ÉS TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE (A HELYZETEK MATEMATIKAI FOGALMAKKÁ VALÓ LEFORDÍTÁSA, ISMÉTLŐDŐ TERVEK FELISMERÉSE, ISMERT MODELLEKKEL VALÓ HASONLÓSÁGOK KIALAKÍTÁSA, A PROBLÉMA MEGOLDÁSA ÉRDEKÉBEN MEGHOZANDÓ INTÉZKEDÉSEK KIVÁLASZTÁSA, A MEGOLDÁSOK EXPOZÍCIÓJÁNAK ÉS A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁHOZ KÖVETETT ELJÁRÁSOK KAPACITÁSÁNAK FEJLESZTÉSE), AMELYEK ELENGEDHETETLENEK A KONKRÉT MATEMATIKAI FELADATOKHOZ, FORMALIZÁLÁSHOZ ÉS ÁLTALÁNOSÍTÁSHOZ. A PROJEKTET INKLUZÍV ÉS/VAGY SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI STRATÉGIÁK RÉVÉN ÉS A MERIDIÁN REGGELÉN DOLGOZZÁK KI. TEVÉKENYSÉGEK (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS Í AIDHM AN TOGRA SEO NÁ CAIDREAMH DEARFACH AGUS RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN, AG FREAGAIRT DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS GACH DUINE AONAIR. BAINFEAR É SIN AMACH TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHPHÁIRTEACHA A BHFUIL SÉ MAR CHUSPÓIRÍ ACU FÉINMHEAS AGUS NEAMHSPLEÁCHAS OIBRÍOCHTÚIL A NEARTÚ, AR GNÍOMHAÍOCHTAÍ IAD ATÁ FÍOR-RIACHTANACH LE HAGHAIDH FEIDHMÍOCHT DHEARFACH SCOILE AGUS INNIÚLACHTAÍ MATAMAITICIÚLA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHORBAIRT (CÁSANNA ANAILÍSEACHA CHUN IAD A AISTRIÚ INA DTÉARMAÍ MATAMAITICIÚLA, PLEANANNA ATHFHILLTEACHA A AITHINT, COSÚLACHTAÍ A BHUNÚ LE SAMHLACHA AITHEANTA, ROGHNÚ NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ LE DÉANAMH CHUN AN FHADHB A RÉITEACH, ACMHAINNEACHT A FHORBAIRT MAIDIR LE RÉITIGH A NOCHTADH AGUS NA NÓSANNA IMEACHTA A LEANTAR AGUS FADHBANNA Á RÉITEACH), ATÁ FÍOR-RIACHTANACH CHUN ROCHTAIN A FHÁIL AR NA CÚRAIMÍ MATAMAITICIÚLA SONRACHA, AR AN BHFOIRMIÚ AGUS AR AN NGINEARÁLÚ. FORBRÓFAR AN TIONSCADAL TRÍ STRAITÉISÍ TEAGAISC CUIMSITHEACHA AGUS/NÓ AONAIR AGUS LE LINN MHAIDIN NA MERIDIAN. GNÍOMHAÍOCHTAÍ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS Í AIDHM AN TOGRA SEO NÁ CAIDREAMH DEARFACH AGUS RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN, AG FREAGAIRT DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS GACH DUINE AONAIR. BAINFEAR É SIN AMACH TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHPHÁIRTEACHA A BHFUIL SÉ MAR CHUSPÓIRÍ ACU FÉINMHEAS AGUS NEAMHSPLEÁCHAS OIBRÍOCHTÚIL A NEARTÚ, AR GNÍOMHAÍOCHTAÍ IAD ATÁ FÍOR-RIACHTANACH LE HAGHAIDH FEIDHMÍOCHT DHEARFACH SCOILE AGUS INNIÚLACHTAÍ MATAMAITICIÚLA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHORBAIRT (CÁSANNA ANAILÍSEACHA CHUN IAD A AISTRIÚ INA DTÉARMAÍ MATAMAITICIÚLA, PLEANANNA ATHFHILLTEACHA A AITHINT, COSÚLACHTAÍ A BHUNÚ LE SAMHLACHA AITHEANTA, ROGHNÚ NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ LE DÉANAMH CHUN AN FHADHB A RÉITEACH, ACMHAINNEACHT A FHORBAIRT MAIDIR LE RÉITIGH A NOCHTADH AGUS NA NÓSANNA IMEACHTA A LEANTAR AGUS FADHBANNA Á RÉITEACH), ATÁ FÍOR-RIACHTANACH CHUN ROCHTAIN A FHÁIL AR NA CÚRAIMÍ MATAMAITICIÚLA SONRACHA, AR AN BHFOIRMIÚ AGUS AR AN NGINEARÁLÚ. FORBRÓFAR AN TIONSCADAL TRÍ STRAITÉISÍ TEAGAISC CUIMSITHEACHA AGUS/NÓ AONAIR AGUS LE LINN MHAIDIN NA MERIDIAN. GNÍOMHAÍOCHTAÍ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS Í AIDHM AN TOGRA SEO NÁ CAIDREAMH DEARFACH AGUS RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN, AG FREAGAIRT DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS GACH DUINE AONAIR. BAINFEAR É SIN AMACH TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHPHÁIRTEACHA A BHFUIL SÉ MAR CHUSPÓIRÍ ACU FÉINMHEAS AGUS NEAMHSPLEÁCHAS OIBRÍOCHTÚIL A NEARTÚ, AR GNÍOMHAÍOCHTAÍ IAD ATÁ FÍOR-RIACHTANACH LE HAGHAIDH FEIDHMÍOCHT DHEARFACH SCOILE AGUS INNIÚLACHTAÍ MATAMAITICIÚLA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHORBAIRT (CÁSANNA ANAILÍSEACHA CHUN IAD A AISTRIÚ INA DTÉARMAÍ MATAMAITICIÚLA, PLEANANNA ATHFHILLTEACHA A AITHINT, COSÚLACHTAÍ A BHUNÚ LE SAMHLACHA AITHEANTA, ROGHNÚ NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ LE DÉANAMH CHUN AN FHADHB A RÉITEACH, ACMHAINNEACHT A FHORBAIRT MAIDIR LE RÉITIGH A NOCHTADH AGUS NA NÓSANNA IMEACHTA A LEANTAR AGUS FADHBANNA Á RÉITEACH), ATÁ FÍOR-RIACHTANACH CHUN ROCHTAIN A FHÁIL AR NA CÚRAIMÍ MATAMAITICIÚLA SONRACHA, AR AN BHFOIRMIÚ AGUS AR AN NGINEARÁLÚ. FORBRÓFAR AN TIONSCADAL TRÍ STRAITÉISÍ TEAGAISC CUIMSITHEACHA AGUS/NÓ AONAIR AGUS LE LINN MHAIDIN NA MERIDIAN. GNÍOMHAÍOCHTAÍ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FRÄMJA EN POSITIV RELATION OCH UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR ELEVERNA, SOM SVARAR MOT VARJE INDIVIDS UTBILDNINGSBEHOV. DETTA KOMMER ATT UPPNÅS GENOM EN RAD GEMENSAMMA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA SJÄLVKÄNSLAN OCH DEN OPERATIVA AUTONOMI SOM ÄR AVGÖRANDE FÖR EN POSITIV SKOLPRESTATION OCH UTVECKLINGEN AV MATEMATISKA OCH ÖVERGRIPANDE KOMPETENSER (ANALYS AV SITUATIONER FÖR ATT OMVANDLA DEM TILL MATEMATISKA TERMER, ERKÄNNA ÅTERKOMMANDE PLANER, FASTSTÄLLA LIKHETER MED KÄNDA MODELLER, VÄLJA VILKA ÅTGÄRDER SOM SKA VIDTAS FÖR ATT LÖSA PROBLEMET, UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT EXPONERA LÖSNINGAR OCH DE FÖRFARANDEN SOM ANVÄNDS FÖR ATT LÖSA PROBLEM), VILKA ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ATT FÅ TILLGÅNG TILL SPECIFIKA MATEMATISKA UPPGIFTER, FORMALISERING OCH GENERALISERING. PROJEKTET KOMMER ATT UTVECKLAS GENOM INKLUDERANDE OCH/ELLER INDIVIDANPASSADE UNDERVISNINGSSTRATEGIER OCH UNDER MERIDIANENS FÖRMIDDAG. VERKSAMHET (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FRÄMJA EN POSITIV RELATION OCH UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR ELEVERNA, SOM SVARAR MOT VARJE INDIVIDS UTBILDNINGSBEHOV. DETTA KOMMER ATT UPPNÅS GENOM EN RAD GEMENSAMMA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA SJÄLVKÄNSLAN OCH DEN OPERATIVA AUTONOMI SOM ÄR AVGÖRANDE FÖR EN POSITIV SKOLPRESTATION OCH UTVECKLINGEN AV MATEMATISKA OCH ÖVERGRIPANDE KOMPETENSER (ANALYS AV SITUATIONER FÖR ATT OMVANDLA DEM TILL MATEMATISKA TERMER, ERKÄNNA ÅTERKOMMANDE PLANER, FASTSTÄLLA LIKHETER MED KÄNDA MODELLER, VÄLJA VILKA ÅTGÄRDER SOM SKA VIDTAS FÖR ATT LÖSA PROBLEMET, UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT EXPONERA LÖSNINGAR OCH DE FÖRFARANDEN SOM ANVÄNDS FÖR ATT LÖSA PROBLEM), VILKA ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ATT FÅ TILLGÅNG TILL SPECIFIKA MATEMATISKA UPPGIFTER, FORMALISERING OCH GENERALISERING. PROJEKTET KOMMER ATT UTVECKLAS GENOM INKLUDERANDE OCH/ELLER INDIVIDANPASSADE UNDERVISNINGSSTRATEGIER OCH UNDER MERIDIANENS FÖRMIDDAG. VERKSAMHET (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FRÄMJA EN POSITIV RELATION OCH UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR ELEVERNA, SOM SVARAR MOT VARJE INDIVIDS UTBILDNINGSBEHOV. DETTA KOMMER ATT UPPNÅS GENOM EN RAD GEMENSAMMA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA SJÄLVKÄNSLAN OCH DEN OPERATIVA AUTONOMI SOM ÄR AVGÖRANDE FÖR EN POSITIV SKOLPRESTATION OCH UTVECKLINGEN AV MATEMATISKA OCH ÖVERGRIPANDE KOMPETENSER (ANALYS AV SITUATIONER FÖR ATT OMVANDLA DEM TILL MATEMATISKA TERMER, ERKÄNNA ÅTERKOMMANDE PLANER, FASTSTÄLLA LIKHETER MED KÄNDA MODELLER, VÄLJA VILKA ÅTGÄRDER SOM SKA VIDTAS FÖR ATT LÖSA PROBLEMET, UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT EXPONERA LÖSNINGAR OCH DE FÖRFARANDEN SOM ANVÄNDS FÖR ATT LÖSA PROBLEM), VILKA ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ATT FÅ TILLGÅNG TILL SPECIFIKA MATEMATISKA UPPGIFTER, FORMALISERING OCH GENERALISERING. PROJEKTET KOMMER ATT UTVECKLAS GENOM INKLUDERANDE OCH/ELLER INDIVIDANPASSADE UNDERVISNINGSSTRATEGIER OCH UNDER MERIDIANENS FÖRMIDDAG. VERKSAMHET (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA ÕPILASTE POSITIIVSEID SUHTEID JA HARIDUSLIKKU EDU, VASTATES IGA INIMESE HARIDUSLIKELE VAJADUSTELE. SEE SAAVUTATAKSE MITMETE ÜHISMEETMETE ABIL, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA ENESEHINNANGUT JA TEGEVUSAUTONOOMIAT, MIS ON OLULISED POSITIIVSETE KOOLITULEMUSTE SAAVUTAMISEKS NING MATEMAATILISTE JA VALDKONNAÜLESTE PÄDEVUSTE ARENDAMISEKS (ANALÜÜSIDA OLUKORDI, ET MUUTA NEED MATEMAATILISEKS, TUNNUSTADA KORDUVAID PLAANE, LUUA SARNASUSI TEADAOLEVATE MUDELITEGA, VALIDA MEETMED, MIDA TULEB VÕTTA PROBLEEMI LAHENDAMISEKS, ARENDADA SUUTLIKKUST LAHENDUSTE JA PROBLEEMIDE LAHENDAMISEL JÄRGITAVATE MENETLUSTE JAOKS), MIS ON HÄDAVAJALIKUD JUURDEPÄÄSUKS KONKREETSETELE MATEMAATILISTELE ÜLESANNETELE, FORMALISEERIMISELE JA ÜLDISTAMISELE. PROJEKTI ARENDATAKSE KAASAVATE JA/VÕI INDIVIDUALISEERITUD ÕPETAMISSTRATEEGIATE ABIL NING MERIDIAANI HOMMIKUTI. TEGEVUS (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA ÕPILASTE POSITIIVSEID SUHTEID JA HARIDUSLIKKU EDU, VASTATES IGA INIMESE HARIDUSLIKELE VAJADUSTELE. SEE SAAVUTATAKSE MITMETE ÜHISMEETMETE ABIL, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA ENESEHINNANGUT JA TEGEVUSAUTONOOMIAT, MIS ON OLULISED POSITIIVSETE KOOLITULEMUSTE SAAVUTAMISEKS NING MATEMAATILISTE JA VALDKONNAÜLESTE PÄDEVUSTE ARENDAMISEKS (ANALÜÜSIDA OLUKORDI, ET MUUTA NEED MATEMAATILISEKS, TUNNUSTADA KORDUVAID PLAANE, LUUA SARNASUSI TEADAOLEVATE MUDELITEGA, VALIDA MEETMED, MIDA TULEB VÕTTA PROBLEEMI LAHENDAMISEKS, ARENDADA SUUTLIKKUST LAHENDUSTE JA PROBLEEMIDE LAHENDAMISEL JÄRGITAVATE MENETLUSTE JAOKS), MIS ON HÄDAVAJALIKUD JUURDEPÄÄSUKS KONKREETSETELE MATEMAATILISTELE ÜLESANNETELE, FORMALISEERIMISELE JA ÜLDISTAMISELE. PROJEKTI ARENDATAKSE KAASAVATE JA/VÕI INDIVIDUALISEERITUD ÕPETAMISSTRATEEGIATE ABIL NING MERIDIAANI HOMMIKUTI. TEGEVUS (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA ÕPILASTE POSITIIVSEID SUHTEID JA HARIDUSLIKKU EDU, VASTATES IGA INIMESE HARIDUSLIKELE VAJADUSTELE. SEE SAAVUTATAKSE MITMETE ÜHISMEETMETE ABIL, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA ENESEHINNANGUT JA TEGEVUSAUTONOOMIAT, MIS ON OLULISED POSITIIVSETE KOOLITULEMUSTE SAAVUTAMISEKS NING MATEMAATILISTE JA VALDKONNAÜLESTE PÄDEVUSTE ARENDAMISEKS (ANALÜÜSIDA OLUKORDI, ET MUUTA NEED MATEMAATILISEKS, TUNNUSTADA KORDUVAID PLAANE, LUUA SARNASUSI TEADAOLEVATE MUDELITEGA, VALIDA MEETMED, MIDA TULEB VÕTTA PROBLEEMI LAHENDAMISEKS, ARENDADA SUUTLIKKUST LAHENDUSTE JA PROBLEEMIDE LAHENDAMISEL JÄRGITAVATE MENETLUSTE JAOKS), MIS ON HÄDAVAJALIKUD JUURDEPÄÄSUKS KONKREETSETELE MATEMAATILISTELE ÜLESANNETELE, FORMALISEERIMISELE JA ÜLDISTAMISELE. PROJEKTI ARENDATAKSE KAASAVATE JA/VÕI INDIVIDUALISEERITUD ÕPETAMISSTRATEEGIATE ABIL NING MERIDIAANI HOMMIKUTI. TEGEVUS (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
8 June 2019
| |||||||||||||||
| Property / end time: 8 June 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 06:36, 13 October 2024
Project Q920536 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE DEVELOP AND STRENGTHEN THE SKILLS AND SCIENTIFIC SKILLS OF STUDENTS.” |
Project Q920536 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
8 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO BAUNEI
0 references
IL PRESENTE PROGETTO HA LE FINALITÃ DI PROMUOVERE UN POSITIVO RAPPORTO E IL SUCCESSO FORMATIVO DEGLI ALUNNI, RISPONDENDO AI BISOGNI FORMATIVI DI OGNUNO. QUESTO ATTRAVERSO UNA SERIE DI AZIONI CONGIUNTE CHE HANNO PER OBIETTIVI IL RAFFORZAMENTO DELL'AUTOSTIMA E DELL'AUTONOMIA OPERATIVA INDISPENSABILI PER UN RENDIMENTO SCOLASTICO POSITIVO E LO SVILUPPO IL CONSOLIDAMENTO DI COMPETENZE MATEMATICHE E TRASVERSALI (ANALIZZARE SITUAZIONI PER TRADURLE IN TERMINI MATEMATICI, RICONOSCERE SCHEMI RICORRENTI, STABILIRE ANALOGIE CON MODELLI NOTI, SCEGLIERE LE AZIONI DA COMPIERE AL FINE DI PRODURRE UNA RISOLUZIONE DEL PROBLEMA, SVILUPPARE CAPACITÃ DI ESPOSIZIONE DI SOLUZIONI E I PROCEDIMENTI SEGUITI NELLA RISOLUZIONE DI PROBLEMI) COMPETENZE INDISPENSABILI PER ACCEDERE AD ATTIVITÃ MENTALI SPECIFICHE DI MATEMATIZZAZIONE, FORMALIZZAZIONE, GENERALIZZAZIONE. IL PROGETTO SI SVILUPPERÃ ATTRAVERSO STRATEGIE DI DIDATTICA INCLUSIVA E /O INDIVIDUALIZZATE SIA IN ORARIO ANTIMERIDIANO CHE MERIDIANO. LE ATTIVITÃ (Italian)
0 references
THE AIM OF THIS PROJECT IS TO PROMOTE A POSITIVE RELATIONSHIP AND EDUCATIONAL SUCCESS OF THE PUPILS, RESPONDING TO THE EDUCATIONAL NEEDS OF EACH INDIVIDUAL. THIS WILL BE ACHIEVED THROUGH A SERIES OF JOINT ACTIONS WHICH HAVE AS THEIR OBJECTIVES THE STRENGTHENING OF SELF-ESTEEM AND OPERATIONAL AUTONOMY THAT ARE ESSENTIAL FOR POSITIVE SCHOOL PERFORMANCE AND THE DEVELOPMENT OF MATHEMATICAL AND TRANSVERSAL COMPETENCES (ANALYSE SITUATIONS TO TRANSLATE THEM INTO MATHEMATICAL TERMS, RECOGNISE RECURRENT PLANS, ESTABLISH SIMILARITIES WITH KNOWN MODELS, CHOOSE THE ACTIONS TO BE TAKEN IN ORDER TO PRODUCE A RESOLUTION OF THE PROBLEM, DEVELOP CAPACITY FOR THE EXPOSURE OF SOLUTIONS AND THE PROCEDURES FOLLOWED IN THE RESOLUTION OF PROBLEMS), WHICH ARE INDISPENSABLE FOR ACCESSING THE SPECIFIC MATHEMATICAL TASKS, FORMALISATION AND GENERALISATION. THE PROJECT WILL BE DEVELOPED THROUGH INCLUSIVE AND/OR INDIVIDUALISED TEACHING STRATEGIES AND DURING THE MORNING OF THE MERIDIAN. ACTIVITIES (English)
0.1002992974684369
0 references
LE BUT DE CE PROJET EST DE PROMOUVOIR UNE RELATION POSITIVE ET LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES, EN RÉPONDANT AUX BESOINS DE FORMATION DE TOUS. CELA SE FAIT À TRAVERS UNE SÉRIE D’ACTIONS CONJOINTES DONT LES OBJECTIFS SONT DE RENFORCER L’ESTIME DE SOI ET L’AUTONOMIE OPÉRATIONNELLE INDISPENSABLES À UNE PERFORMANCE SCOLAIRE POSITIVE ET DE DÉVELOPPER LA CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES ET TRANSVERSALES (ANALYSE DES SITUATIONS POUR LES TRADUIRE EN TERMES MATHÉMATIQUES, RECONNAÎTRE LES SCHÉMAS RÉCURRENTS, ÉTABLIR DES ANALOGIES AVEC DES MODÈLES CONNUS, CHOISIR LES ACTIONS À RÉALISER AFIN DE PRODUIRE UNE SOLUTION AU PROBLÈME, DÉVELOPPER LA CAPACITÉ D’EXPOSER LES SOLUTIONS ET LES PROCÉDURES SUIVIES POUR RÉSOUDRE LES PROBLÈMES) COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR ACCÉDER À DES ACTIVITÉS MENTALES SPÉCIFIQUES DE MATHÉMATISATION, FORMALISATION, GÉNÉRALISATION. LE PROJET SERA DÉVELOPPÉ AU MOYEN DE STRATÉGIES DIDACTIQUES INCLUSIVES ET/OU INDIVIDUALISÉES TANT AU COURS DES AMÉRIQUES QUE DANS LE MÉRIDIEN. ACTIVITÉS (French)
10 December 2021
0 references
ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, EINE POSITIVE BEZIEHUNG UND DEN BILDUNGSERFOLG DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU FÖRDERN, UM DEN AUSBILDUNGSBEDÜRFNISSEN ALLER GERECHT ZU WERDEN. DIES GESCHIEHT DURCH EINE REIHE GEMEINSAMER AKTIONEN, DEREN ZIELE ES SIND, DAS SELBSTWERTGEFÜHL UND DIE OPERATIVE AUTONOMIE ZU STÄRKEN, DIE FÜR EINE POSITIVE SCHULLEISTUNG UNERLÄSSLICH SIND, UND DIE KONSOLIDIERUNG MATHEMATISCHER UND TRANSVERSALER FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN (DIE SITUATIONEN ZU ANALYSIEREN, UM SIE IN MATHEMATISCHE BEGRIFFE ZU ÜBERSETZEN, WIEDERKEHRENDE MUSTER ZU ERKENNEN, ANALOGIEN MIT BEKANNTEN MODELLEN ZU ETABLIEREN, DIE AKTIONEN ZU WÄHLEN, DIE DURCHZUFÜHREN SIND, UM EINE LÖSUNG FÜR DAS PROBLEM ZU SCHAFFEN, DIE FÄHIGKEIT ZU ENTWICKELN, LÖSUNGEN UND DIE VERFAHREN BEI DER LÖSUNG VON PROBLEMEN AUFZUDECKEN) FÄHIGKEITEN, DIE FÜR DEN ZUGANG ZU SPEZIFISCHEN GEISTIGEN AKTIVITÄTEN DER MATHEMATISIERUNG, DER FORMALISIERUNG, DER VERALLGEMEINERUNG ERFORDERLICH SIND. DAS PROJEKT WIRD DURCH INKLUSIVE UND/ODER INDIVIDUALISIERTE DIDAKTISCHE STRATEGIEN SOWOHL WÄHREND AMERIKAS ALS AUCH IM MERIDIAN ENTWICKELT. TÄTIGKEITEN (German)
20 December 2021
0 references
HET DOEL VAN DIT PROJECT IS HET BEVORDEREN VAN EEN POSITIEVE RELATIE EN HET EDUCATIEVE SUCCES VAN DE LEERLINGEN, INSPELEN OP DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN IEDEREEN. DIT GEBEURT DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS GEZAMENLIJKE ACTIES DIE TOT DOEL HEBBEN HET ZELFRESPECT EN DE OPERATIONELE AUTONOMIE TE VERSTERKEN DIE ESSENTIEEL ZIJN VOOR EEN POSITIEVE SCHOOLPRESTATIES EN DE CONSOLIDERING VAN WISKUNDIGE EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN (SITUATIES ANALYSEREN OM DEZE IN WISKUNDIGE TERMEN TE VERTALEN, TERUGKERENDE PATRONEN TE HERKENNEN, ANALOGIEËN MET BEKENDE MODELLEN TOT STAND TE BRENGEN, DE UIT TE VOEREN ACTIES TE KIEZEN OM EEN OPLOSSING VOOR HET PROBLEEM TE CREËREN, HET VERMOGEN TE ONTWIKKELEN OM OPLOSSINGEN EN DE GEVOLGDE PROCEDURES VOOR HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN BLOOT TE LEGGEN), VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM TOEGANG TE KRIJGEN TOT SPECIFIEKE MENTALE ACTIVITEITEN VAN MATHEMATISERING, FORMALISERING EN GENERALISATIE. HET PROJECT ZAL WORDEN ONTWIKKELD DOOR MIDDEL VAN INCLUSIEVE EN/OF GEÏNDIVIDUALISEERDE DIDACTISCHE STRATEGIEËN, ZOWEL TIJDENS AMERIKA ALS IN DE MERIDIAAN. ACTIVITEITEN (Dutch)
12 January 2022
0 references
EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES PROMOVER UNA RELACIÓN POSITIVA Y EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS, RESPONDIENDO A LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE TODOS. ESTO SE REALIZA A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACCIONES CONJUNTAS CUYOS OBJETIVOS SON FORTALECER LA AUTOESTIMA Y AUTONOMÍA OPERATIVA ESENCIAL PARA UN RENDIMIENTO ESCOLAR POSITIVO Y DESARROLLAR LA CONSOLIDACIÓN DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS Y TRANSVERSALES (ANALIZAR SITUACIONES PARA TRADUCIRLAS EN TÉRMINOS MATEMÁTICOS, RECONOCER PATRONES RECURRENTES, ESTABLECER ANALOGÍAS CON MODELOS CONOCIDOS, ELEGIR LAS ACCIONES A REALIZAR PARA PRODUCIR UNA SOLUCIÓN AL PROBLEMA, DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE EXPONER SOLUCIONES Y LOS PROCEDIMIENTOS SEGUIDOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS) DESTREZAS NECESARIAS PARA ACCEDER A ACTIVIDADES MENTALES ESPECÍFICAS DE MATEMATIZACIÓN, FORMALIZACIÓN, GENERALIZACIÓN. EL PROYECTO SE DESARROLLARÁ A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INCLUSIVAS O INDIVIDUALIZADAS, TANTO EN LAS AMÉRICAS COMO EN EL MERIDIANO. ACTIVIDADES (Spanish)
29 January 2022
0 references
FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT FREMME ET POSITIVT FORHOLD OG ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES, DER IMØDEKOMMER DEN ENKELTES UDDANNELSESBEHOV. DETTE VIL BLIVE OPNÅET GENNEM EN RÆKKE FÆLLES AKTIONER, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE SELVVÆRD OG OPERATIONEL AUTONOMI, SOM ER AFGØRENDE FOR EN POSITIV SKOLEPRÆSTATION OG UDVIKLINGEN AF MATEMATISKE OG TVÆRGÅENDE KOMPETENCER (ANALYSE AF SITUATIONER MED HENBLIK PÅ AT OMSÆTTE DEM TIL MATEMATISKE TERMER, ANERKENDE TILBAGEVENDENDE PLANER, ETABLERE LIGHEDER MED KENDTE MODELLER, VÆLGE DE FORANSTALTNINGER, DER SKAL TRÆFFES FOR AT LØSE PROBLEMET, UDVIKLE KAPACITET TIL AT EKSPONERE LØSNINGER OG DE PROCEDURER, DER FØLGES I FORBINDELSE MED LØSNING AF PROBLEMER), SOM ER NØDVENDIGE FOR AT FÅ ADGANG TIL DE SPECIFIKKE MATEMATISKE OPGAVER, FORMALISERING OG GENERALISERING. PROJEKTET VIL BLIVE UDVIKLET GENNEM INKLUSIVE OG/ELLER INDIVIDUALISEREDE UNDERVISNINGSSTRATEGIER OG I LØBET AF MERIDIANENS MORGEN. AKTIVITETER (Danish)
26 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΗ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ. ΑΥΤΌ ΘΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΚΟΙΝΏΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΤΙΚΉ ΑΠΌΔΟΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (ΑΝΆΛΥΣΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΆΦΡΑΣΉ ΤΟΥΣ ΣΕ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΎΣ ΌΡΟΥΣ, ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΌΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΊΩΝ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΟΜΟΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΓΝΩΣΤΆ ΜΟΝΤΈΛΑ, ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΗΦΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ, ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΈΚΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΛΎΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝΤΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ), ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΑ ΕΙΔΙΚΆ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΤΗΝ ΤΥΠΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΕΝΊΚΕΥΣΗ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΜΈΣΩ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ/Ή ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΩΙΝΟΎ ΤΟΥ ΜΕΣΗΜΒΡΙΝΌ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗ (Greek)
26 July 2022
0 references
CILJ OVOG PROJEKTA JE PROMICANJE POZITIVNOG ODNOSA I OBRAZOVNOG USPJEHA UČENIKA, ODGOVARAJUĆI NA OBRAZOVNE POTREBE SVAKOG POJEDINCA. TO ĆE SE POSTIĆI NIZOM ZAJEDNIČKIH AKCIJA ČIJI JE CILJ JAČANJE SAMOPOŠTOVANJA I OPERATIVNE AUTONOMIJE KOJE SU KLJUČNE ZA POZITIVAN RAD ŠKOLE I RAZVOJ MATEMATIČKIH I TRANSVERZALNIH KOMPETENCIJA (ANALIZU SITUACIJA KAKO BI SE PREVELE U MATEMATIČKE POJMOVE, PREPOZNAVANJE PONAVLJAJUĆIH PLANOVA, USPOSTAVLJANJE SLIČNOSTI S POZNATIM MODELIMA, ODABIR MJERA KOJE TREBA PODUZETI KAKO BI SE PROIZVELO RJEŠAVANJE PROBLEMA, RAZVOJ KAPACITETA ZA IZLAGANJE RJEŠENJA I POSTUPAKA KOJI SE PRIMJENJUJU PRI RJEŠAVANJU PROBLEMA), KOJE SU NEOPHODNE ZA PRISTUP SPECIFIČNIM MATEMATIČKIM ZADACIMA, FORMALIZACIJU I GENERALIZACIJU. PROJEKT ĆE SE RAZVITI PUTEM UKLJUČIVIH I/ILI INDIVIDUALIZIRANIH NASTAVNIH STRATEGIJA I TIJEKOM JUTRA MERIDIJANA. AKTIVNOSTI (Croatian)
26 July 2022
0 references
SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A PROMOVA O RELAȚIE POZITIVĂ ȘI SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR, RĂSPUNZÂND NEVOILOR EDUCAȚIONALE ALE FIECĂRUI INDIVID. ACEST LUCRU VA FI REALIZAT PRINTR-O SERIE DE ACȚIUNI COMUNE CARE AU CA OBIECTIVE CONSOLIDAREA STIMEI DE SINE ȘI A AUTONOMIEI OPERAȚIONALE CARE SUNT ESENȚIALE PENTRU PERFORMANȚA ȘCOLARĂ POZITIVĂ ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR MATEMATICE ȘI TRANSVERSALE (ANALIZA SITUAȚIILOR PENTRU A LE TRADUCE ÎN TERMENI MATEMATICI, RECUNOAȘTEREA PLANURILOR RECURENTE, STABILIREA SIMILITUDINILOR CU MODELELE CUNOSCUTE, ALEGEREA ACȚIUNILOR CARE TREBUIE ÎNTREPRINSE PENTRU A PRODUCE O SOLUȚIONARE A PROBLEMEI, DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE EXPUNERE A SOLUȚIILOR ȘI A PROCEDURILOR URMATE ÎN SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR), CARE SUNT INDISPENSABILE PENTRU ACCESAREA SARCINILOR MATEMATICE SPECIFICE, FORMALIZARE ȘI GENERALIZARE. PROIECTUL VA FI DEZVOLTAT PRIN STRATEGII DE PREDARE INCLUZIVE ȘI/SAU INDIVIDUALIZATE ȘI ÎN DIMINEAȚA MERIDIANULUI. ACTIVITĂȚI (Romanian)
26 July 2022
0 references
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE PODPOROVAŤ POZITÍVNY VZŤAH A VZDELÁVACÍ ÚSPECH ŽIAKOV A REAGOVAŤ NA VZDELÁVACIE POTREBY KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA. DOSIAHNE SA TO PROSTREDNÍCTVOM SÚBORU SPOLOČNÝCH AKCIÍ, KTORÝCH CIEĽOM JE POSILNENIE SEBAÚCTY A OPERAČNEJ AUTONÓMIE, KTORÉ SÚ NEVYHNUTNÉ PRE POZITÍVNE VÝSLEDKY ŠKOLY A ROZVOJ MATEMATICKÝCH A PRIEREZOVÝCH KOMPETENCIÍ (ANALYZUJÚ SITUÁCIE S CIEĽOM PREMIETNUŤ ICH DO MATEMATICKÝCH POJMOV, UZNÁVAJÚ OPAKUJÚCE SA PLÁNY, VYTVÁRAJÚ PODOBNOSŤ SO ZNÁMYMI MODELMI, ZVOLIA OPATRENIA, KTORÉ SA MAJÚ PRIJAŤ NA VYRIEŠENIE PROBLÉMU, VYTVORIA KAPACITU NA VYSTAVENIE RIEŠENIA A POSTUPY UPLATŇOVANÉ PRI RIEŠENÍ PROBLÉMOV), KTORÉ SÚ NEVYHNUTNÉ PRE PRÍSTUP K ŠPECIFICKÝM MATEMATICKÝM ÚLOHÁM, FORMALIZÁCII A ZOVŠEOBECNENIU. PROJEKT SA BUDE ROZVÍJAŤ PROSTREDNÍCTVOM INKLUZÍVNYCH A/ALEBO INDIVIDUALIZOVANÝCH VYUČOVACÍCH STRATÉGIÍ A POČAS RÁNA POLUDNÍKA. ČINNOSTI (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JIPPROMWOVI RELAZZJONI POŻITTIVA U SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI, LI JWIEĠBU GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TA’ KULL INDIVIDWU. DAN SE JINKISEB PERMEZZ TA’ SENSIELA TA’ AZZJONIJIET KONĠUNTI LI GĦANDHOM BĦALA L-OBJETTIVI TAGĦHOM IT-TISĦIĦ TAL-AWTOSTIMA U L-AWTONOMIJA OPERATTIVA LI HUMA ESSENZJALI GĦALL-PRESTAZZJONI POŻITTIVA FL-ISKEJJEL U L-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI MATEMATIĊI U TRASVERSALI (ANALIŻI TAS-SITWAZZJONIJIET BIEX DAWN JIĠU TRADOTTI F’TERMINI MATEMATIĊI, JIRRIKONOXXU PJANIJIET RIKORRENTI, JISTABBILIXXU SIMILARITAJIET MA’ MUDELLI MAGĦRUFA, JAGĦŻLU L-AZZJONIJIET LI GĦANDHOM JITTIEĦDU SABIEX TIĠI PRODOTTA SOLUZZJONI GĦALL-PROBLEMA, JIŻVILUPPAW IL-KAPAĊITÀ GĦALL-ESPONIMENT TA’ SOLUZZJONIJIET U L-PROĊEDURI SEGWITI FIR-RIŻOLUZZJONI TAL-PROBLEMI), LI HUMA INDISPENSABBLI GĦALL-AĊĊESS GĦALL-KOMPITI MATEMATIĊI SPEĊIFIĊI, IL-FORMALIZZAZZJONI U L-ĠENERALIZZAZZJONI. IL-PROĠETT SE JIĠI ŻVILUPPAT PERMEZZ TA’ STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM INKLUSSIVI U/JEW INDIVIDWALIZZATI U MATUL L-GĦODWA TAL-MERIDJAN. ATTIVITAJIET (Maltese)
26 July 2022
0 references
O objetivo deste projeto é promover uma relação positiva e o sucesso educativo dos alunos, em resposta às necessidades educativas de cada indivíduo. Este objectivo será atingido através de uma série de acções comuns que têm como objectivos o reforço do auto-estudo e da autonomia operacional essenciais para o bom desempenho escolar e o desenvolvimento das competências matemáticas e transversais (situações análogas para a sua tradução em termos matemáticos, o reconhecimento de planos pertinentes, a criação de capacidades análogas aos modelos conhecidos, a escolha das acções a tomar para a elaboração de uma resolução do problema, o desenvolvimento da capacidade de exposição das soluções e dos resultados obtidos no âmbito do processo), QUE SÃO INDISPENSÁVEIS PARA ACESSO ÀS TAREFAS MATEMÁTICAS ESPECÍFICAS, FORMALIZAÇÃO E GENERALIZAÇÃO. O PROJECTO SERÁ DESENVOLVIDO ATRAVÉS DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO INCLUSIVAS E/OU INDIVIDUALIZADAS E DURANTE A MANHÃ DO MERIDIANO. ATIVIDADES (Portuguese)
26 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPPILAIDEN MYÖNTEISTÄ SUHDETTA JA OPETUSMENESTYSTÄ KUNKIN YKSILÖN KOULUTUSTARPEISIIN VASTAAMISEKSI. TÄMÄ TOTEUTETAAN YHTEISILLÄ TOIMILLA, JOIDEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA ITSETUNTOA JA TOIMINNALLISTA ITSENÄISYYTTÄ, JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ KOULUJEN MYÖNTEISEN SUORITUSKYVYN KANNALTA SEKÄ MATEMAATTISTEN JA MONIALAISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI (ANALYSOIDA TILANTEET, JOISSA NE MUUNNETAAN MATEMAATTISIKSI TERMEIKSI, TUNNISTAA TOISTUVAT SUUNNITELMAT, LUODA SAMANKALTAISUUKSIA TUNNETTUJEN MALLIEN KANSSA, VALITA TOIMET, JOIHIN ON RYHDYTTÄVÄ ONGELMAN RATKAISEMISEKSI, KEHITTÄÄ VALMIUKSIA RATKAISUJEN JA ONGELMIEN RATKAISEMISESSA NOUDATETTAVIEN MENETTELYJEN LÖYTÄMISEKSI), JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ ERITYISTEN MATEMAATTISTEN TEHTÄVIEN, VIRALLISTAMISEN JA YLEISTYMISEN KANNALTA. HANKETTA KEHITETÄÄN OSALLISTAVILLA JA/TAI YKSILÖLLISILLÄ OPETUSSTRATEGIOILLA JA MERIDIAANIN AAMULLA. TOIMINTA (Finnish)
26 July 2022
0 references
CELEM TEGO PROJEKTU JEST PROMOWANIE POZYTYWNYCH RELACJI I SUKCESÓW EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W ODPOWIEDZI NA POTRZEBY EDUKACYJNE KAŻDEJ OSOBY. ZOSTANIE TO OSIĄGNIĘTE POPRZEZ SZEREG WSPÓLNYCH DZIAŁAŃ, KTÓRYCH CELEM JEST WZMOCNIENIE SAMOOCENY I AUTONOMII OPERACYJNEJ, KTÓRE SĄ NIEZBĘDNE DO OSIĄGNIĘCIA POZYTYWNYCH WYNIKÓW W SZKOLE I ROZWOJU KOMPETENCJI MATEMATYCZNYCH I PRZEKROJOWYCH (ANALIZA SYTUACJI, ABY PRZEŁOŻYĆ JE NA POJĘCIA MATEMATYCZNE, UZNANIE POWTARZAJĄCYCH SIĘ PLANÓW, USTANOWIENIE PODOBIEŃSTW DO ZNANYCH MODELI, WYBÓR DZIAŁAŃ, KTÓRE NALEŻY PODJĄĆ W CELU WYPRACOWANIA ROZWIĄZANIA PROBLEMU, ROZWINIĘCIA ZDOLNOŚCI DO NARAŻANIA ROZWIĄZAŃ I PROCEDUR STOSOWANYCH PRZY ROZWIĄZYWANIU PROBLEMÓW), KTÓRE SĄ NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA DOSTĘPU DO KONKRETNYCH ZADAŃ MATEMATYCZNYCH, SFORMALIZOWANIA I UOGÓLNIENIA. PROJEKT BĘDZIE ROZWIJANY ZA POMOCĄ INTEGRACYJNYCH I/LUB ZINDYWIDUALIZOWANYCH STRATEGII NAUCZANIA ORAZ RANO POŁUDNIKA. DZIAŁANIA (Polish)
26 July 2022
0 references
CILJ TEGA PROJEKTA JE SPODBUJANJE POZITIVNEGA ODNOSA IN IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA UČENCEV, KI SE ODZIVAJO NA IZOBRAŽEVALNE POTREBE VSAKEGA POSAMEZNIKA. TO BO DOSEŽENO Z VRSTO SKUPNIH UKREPOV, KATERIH CILJI SO KREPITEV SAMOZAVESTI IN OPERATIVNE AVTONOMIJE, KI SO BISTVENEGA POMENA ZA POZITIVNO ŠOLSKO USPEŠNOST TER RAZVOJ MATEMATIČNIH IN PREČNIH KOMPETENC (ANALIZA SITUACIJ ZA NJIHOVO PRETVORBO V MATEMATIČNE IZRAZE, PRIZNAVANJE PONAVLJAJOČIH SE NAČRTOV, VZPOSTAVITEV PODOBNOSTI Z ZNANIMI MODELI, IZBIRANJE UKREPOV, KI JIH JE TREBA SPREJETI ZA REŠITEV PROBLEMA, RAZVOJ ZMOGLJIVOSTI ZA IZPOSTAVLJENOST REŠITEV IN POSTOPKOV, KI SE UPORABLJAJO PRI REŠEVANJU PROBLEMOV), KI SO NEPOGREŠLJIVI ZA DOSTOP DO SPECIFIČNIH MATEMATIČNIH NALOG, FORMALIZACIJE IN POSPLOŠEVANJA. PROJEKT SE BO RAZVIJAL Z VKLJUČUJOČIMI IN/ALI INDIVIDUALIZIRANIMI UČNIMI STRATEGIJAMI IN ZJUTRAJ POLDNEVNIKA. DEJAVNOSTI (Slovenian)
26 July 2022
0 references
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PODPOŘIT POZITIVNÍ VZTAH A VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH ŽÁKŮ, REAGOVAT NA VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE. TOHO BUDE DOSAŽENO PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY SPOLEČNÝCH AKCÍ, JEJICHŽ CÍLEM JE POSÍLENÍ SEBEÚCTY A PROVOZNÍ AUTONOMIE, KTERÉ JSOU NEZBYTNÉ PRO POZITIVNÍ VÝKON ŠKOLY A ROZVOJ MATEMATICKÝCH A PRŮŘEZOVÝCH KOMPETENCÍ (ANALYZUJTE SITUACE, KTERÉ JE PŘEVÁDĚJÍ DO MATEMATICKÝCH POJMŮ, ROZPOZNÁVAJÍ OPAKUJÍCÍ SE PLÁNY, VYTVÁŘEJÍ PODOBNOSTI SE ZNÁMÝMI MODELY, VOLÍ OPATŘENÍ, KTERÁ MAJÍ BÝT PŘIJATA ZA ÚČELEM VYŘEŠENÍ PROBLÉMU, VYTVOŘÍ KAPACITU PRO EXPOZICI ŘEŠENÍ A POSTUPY POUŽÍVANÉ PŘI ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ), KTERÉ JSOU NEZBYTNÉ PRO PŘÍSTUP KE SPECIFICKÝM MATEMATICKÝM ÚKOLŮM, FORMALIZACI A ZOBECNĚNÍ. PROJEKT BUDE ROZVÍJEN PROSTŘEDNICTVÍM INKLUZIVNÍCH A/NEBO INDIVIDUALIZOVANÝCH VÝUKOVÝCH STRATEGIÍ A V DOPOLEDNÍCH HODINÁCH POLEDNÍKU. ČINNOSTI (Czech)
26 July 2022
0 references
ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI TEIGIAMUS MOKINIŲ SANTYKIUS IR MOKYMOSI SĖKMĘ, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO INDIVIDO UGDYMO POREIKIUS. TAI BUS PASIEKTA IMANTIS BENDRŲ VEIKSMŲ, KURIŲ TIKSLAI – STIPRINTI SAVIGARBĄ IR VEIKLOS SAVARANKIŠKUMĄ, KURIE YRA BŪTINI TEIGIAMIEMS MOKYKLOS REZULTATAMS PASIEKTI, IR UGDYTI MATEMATINES IR UNIVERSALIĄSIAS KOMPETENCIJAS (ANALIZUOTI SITUACIJAS, KAD JOS VIRSTŲ MATEMATINIAIS TERMINAIS, PRIPAŽINTI PASIKARTOJANČIUS PLANUS, NUSTATYTI PANAŠUMUS SU ŽINOMAIS MODELIAIS, PASIRINKTI VEIKSMUS, KURIŲ REIKIA IMTIS SIEKIANT IŠSPRĘSTI PROBLEMĄ, PLĖTOTI GEBĖJIMUS, SUSIJUSIUS SU SPRENDIMAIS IR PROCEDŪROMIS, KURIŲ IMAMASI SPRENDŽIANT PROBLEMAS), KURIE YRA BŪTINI NORINT ATLIKTI KONKREČIAS MATEMATINES UŽDUOTIS, FORMALIZUOTI IR APIBENDRINTI. PROJEKTAS BUS PLĖTOJAMAS TAIKANT ĮTRAUKIAS IR (ARBA) INDIVIDUALIZUOTAS MOKYMO STRATEGIJAS IR DIENOVIDINIO RYTĄ. VEIKLA (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT SKOLĒNU POZITĪVAS ATTIECĪBAS UN IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, REAĢĒJOT UZ KATRA INDIVĪDA IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. TO PANĀKS AR VAIRĀKĀM KOPĪGĀM DARBĪBĀM, KURU MĒRĶI IR PAŠCIEŅAS UN OPERATĪVĀS AUTONOMIJAS STIPRINĀŠANA, KAS IR BŪTISKA POZITĪVAM SKOLAS SNIEGUMAM UN MATEMĀTISKO UN TRANSVERSĀLO KOMPETENČU ATTĪSTĪŠANAI (ANALĪZĒ SITUĀCIJAS, LAI TĀS PĀRVĒRSTU MATEMĀTIKĀ, ATZĪTU ATKĀRTOTUS PLĀNUS, IZVEIDOTU LĪDZĪBAS AR ZINĀMIEM MODEĻIEM, IZVĒLĒTOS PASĀKUMUS, KAS JĀVEIC, LAI RASTU RISINĀJUMU RISINĀJUMU, ATTĪSTĪTU RISINĀJUMU UN PROBLĒMU RISINĀŠANĀ IZMANTOTĀS PROCEDŪRAS), KAS IR NEPIECIEŠAMI, LAI PIEKĻŪTU KONKRĒTIEM MATEMĀTISKIEM UZDEVUMIEM, FORMALIZĀCIJAI UN VISPĀRINĀŠANAI. PROJEKTS TIKS IZSTRĀDĀTS, IZMANTOJOT IEKĻAUJOŠAS UN/VAI INDIVIDUALIZĒTAS MĀCĪBU STRATĒĢIJAS UN MERIDIĀNA RĪTA LAIKĀ. DARBĪBAS (Latvian)
26 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА НАСЪРЧИ ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ В ОТГОВОР НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН ЧОВЕК. ТОВА ЩЕ БЪДЕ ПОСТИГНАТО ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ СЪВМЕСТНИ ДЕЙСТВИЯ, КОИТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ УКРЕПВАНЕТО НА САМОЧУВСТВИЕТО И ОПЕРАТИВНАТА АВТОНОМНОСТ, КОИТО СА ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ПОЛОЖИТЕЛНОТО ПРЕДСТАВЯНЕ НА УЧИЛИЩАТА И РАЗВИТИЕТО НА МАТЕМАТИЧЕСКИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ (АНАЛИЗ НА СИТУАЦИИТЕ, ЗА ДА ГИ ПРЕВЪРНАТ В МАТЕМАТИЧЕСКИ ТЕРМИНИ, ПРИЗНАВАНЕ НА ПОВТАРЯЩИ СЕ ПЛАНОВЕ, УСТАНОВЯВАНЕ НА ПРИЛИКИ С ИЗВЕСТНИ МОДЕЛИ, ИЗБОР НА ДЕЙСТВИЯТА, КОИТО ДА БЪДАТ ПРЕДПРИЕТИ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ РЕШЕНИЕ НА ПРОБЛЕМА, РАЗВИТИЕ НА КАПАЦИТЕТ ЗА ИЗЛАГАНЕ НА РЕШЕНИЯ И ПРОЦЕДУРИТЕ, СЛЕДВАНИ ПРИ РЕШАВАНЕТО НА ПРОБЛЕМИТЕ), КОИТО СА АБСОЛЮТНО НЕОБХОДИМИ ЗА ДОСТЪП ДО СПЕЦИФИЧНИТЕ МАТЕМАТИЧЕСКИ ЗАДАЧИ, ФОРМАЛИЗАЦИЯ И ОБОБЩАВАНЕ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ БЪДЕ РАЗРАБОТЕН ЧРЕЗ ПРИОБЩАВАЩИ И/ИЛИ ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ПО ВРЕМЕ НА СУТРИНТА НА МЕРИДИАНА. ДЕЙНОСТИ (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A TANULÓK POZITÍV KAPCSOLATÁNAK ÉS OKTATÁSI SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, AZ EGYES EGYÉNEK OKTATÁSI IGÉNYEINEK MEGFELELŐEN. EZ EGY SOR EGYÜTTES FELLÉPÉSEN KERESZTÜL VALÓSUL MEG, AMELYEK CÉLJA A POZITÍV ISKOLAI TELJESÍTMÉNYHEZ ELENGEDHETETLEN ÖNBECSÜLÉS ÉS MŰKÖDÉSI AUTONÓMIA MEGERŐSÍTÉSE, VALAMINT A MATEMATIKAI ÉS TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE (A HELYZETEK MATEMATIKAI FOGALMAKKÁ VALÓ LEFORDÍTÁSA, ISMÉTLŐDŐ TERVEK FELISMERÉSE, ISMERT MODELLEKKEL VALÓ HASONLÓSÁGOK KIALAKÍTÁSA, A PROBLÉMA MEGOLDÁSA ÉRDEKÉBEN MEGHOZANDÓ INTÉZKEDÉSEK KIVÁLASZTÁSA, A MEGOLDÁSOK EXPOZÍCIÓJÁNAK ÉS A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁHOZ KÖVETETT ELJÁRÁSOK KAPACITÁSÁNAK FEJLESZTÉSE), AMELYEK ELENGEDHETETLENEK A KONKRÉT MATEMATIKAI FELADATOKHOZ, FORMALIZÁLÁSHOZ ÉS ÁLTALÁNOSÍTÁSHOZ. A PROJEKTET INKLUZÍV ÉS/VAGY SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI STRATÉGIÁK RÉVÉN ÉS A MERIDIÁN REGGELÉN DOLGOZZÁK KI. TEVÉKENYSÉGEK (Hungarian)
26 July 2022
0 references
IS Í AIDHM AN TOGRA SEO NÁ CAIDREAMH DEARFACH AGUS RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN, AG FREAGAIRT DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS GACH DUINE AONAIR. BAINFEAR É SIN AMACH TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHPHÁIRTEACHA A BHFUIL SÉ MAR CHUSPÓIRÍ ACU FÉINMHEAS AGUS NEAMHSPLEÁCHAS OIBRÍOCHTÚIL A NEARTÚ, AR GNÍOMHAÍOCHTAÍ IAD ATÁ FÍOR-RIACHTANACH LE HAGHAIDH FEIDHMÍOCHT DHEARFACH SCOILE AGUS INNIÚLACHTAÍ MATAMAITICIÚLA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHORBAIRT (CÁSANNA ANAILÍSEACHA CHUN IAD A AISTRIÚ INA DTÉARMAÍ MATAMAITICIÚLA, PLEANANNA ATHFHILLTEACHA A AITHINT, COSÚLACHTAÍ A BHUNÚ LE SAMHLACHA AITHEANTA, ROGHNÚ NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ LE DÉANAMH CHUN AN FHADHB A RÉITEACH, ACMHAINNEACHT A FHORBAIRT MAIDIR LE RÉITIGH A NOCHTADH AGUS NA NÓSANNA IMEACHTA A LEANTAR AGUS FADHBANNA Á RÉITEACH), ATÁ FÍOR-RIACHTANACH CHUN ROCHTAIN A FHÁIL AR NA CÚRAIMÍ MATAMAITICIÚLA SONRACHA, AR AN BHFOIRMIÚ AGUS AR AN NGINEARÁLÚ. FORBRÓFAR AN TIONSCADAL TRÍ STRAITÉISÍ TEAGAISC CUIMSITHEACHA AGUS/NÓ AONAIR AGUS LE LINN MHAIDIN NA MERIDIAN. GNÍOMHAÍOCHTAÍ (Irish)
26 July 2022
0 references
SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FRÄMJA EN POSITIV RELATION OCH UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR ELEVERNA, SOM SVARAR MOT VARJE INDIVIDS UTBILDNINGSBEHOV. DETTA KOMMER ATT UPPNÅS GENOM EN RAD GEMENSAMMA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA SJÄLVKÄNSLAN OCH DEN OPERATIVA AUTONOMI SOM ÄR AVGÖRANDE FÖR EN POSITIV SKOLPRESTATION OCH UTVECKLINGEN AV MATEMATISKA OCH ÖVERGRIPANDE KOMPETENSER (ANALYS AV SITUATIONER FÖR ATT OMVANDLA DEM TILL MATEMATISKA TERMER, ERKÄNNA ÅTERKOMMANDE PLANER, FASTSTÄLLA LIKHETER MED KÄNDA MODELLER, VÄLJA VILKA ÅTGÄRDER SOM SKA VIDTAS FÖR ATT LÖSA PROBLEMET, UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT EXPONERA LÖSNINGAR OCH DE FÖRFARANDEN SOM ANVÄNDS FÖR ATT LÖSA PROBLEM), VILKA ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ATT FÅ TILLGÅNG TILL SPECIFIKA MATEMATISKA UPPGIFTER, FORMALISERING OCH GENERALISERING. PROJEKTET KOMMER ATT UTVECKLAS GENOM INKLUDERANDE OCH/ELLER INDIVIDANPASSADE UNDERVISNINGSSTRATEGIER OCH UNDER MERIDIANENS FÖRMIDDAG. VERKSAMHET (Swedish)
26 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA ÕPILASTE POSITIIVSEID SUHTEID JA HARIDUSLIKKU EDU, VASTATES IGA INIMESE HARIDUSLIKELE VAJADUSTELE. SEE SAAVUTATAKSE MITMETE ÜHISMEETMETE ABIL, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA ENESEHINNANGUT JA TEGEVUSAUTONOOMIAT, MIS ON OLULISED POSITIIVSETE KOOLITULEMUSTE SAAVUTAMISEKS NING MATEMAATILISTE JA VALDKONNAÜLESTE PÄDEVUSTE ARENDAMISEKS (ANALÜÜSIDA OLUKORDI, ET MUUTA NEED MATEMAATILISEKS, TUNNUSTADA KORDUVAID PLAANE, LUUA SARNASUSI TEADAOLEVATE MUDELITEGA, VALIDA MEETMED, MIDA TULEB VÕTTA PROBLEEMI LAHENDAMISEKS, ARENDADA SUUTLIKKUST LAHENDUSTE JA PROBLEEMIDE LAHENDAMISEL JÄRGITAVATE MENETLUSTE JAOKS), MIS ON HÄDAVAJALIKUD JUURDEPÄÄSUKS KONKREETSETELE MATEMAATILISTELE ÜLESANNETELE, FORMALISEERIMISELE JA ÜLDISTAMISELE. PROJEKTI ARENDATAKSE KAASAVATE JA/VÕI INDIVIDUALISEERITUD ÕPETAMISSTRATEEGIATE ABIL NING MERIDIAANI HOMMIKUTI. TEGEVUS (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
J43I18000120002
0 references