LIVE IN A WORLD OF DATA. (Q920278): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Created a new Item)
 
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(20 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / enlabel / en
 
LIVE IN A WORLD OF DATA.
label / frlabel / fr
 
VIVRE DANS UN MONDE DE DONNÉES.
label / delabel / de
 
LEBEN IN EINER WELT VON DATEN.
label / nllabel / nl
 
LEVEN IN EEN WERELD VAN DATA.
label / eslabel / es
 
VIVIR EN UN MUNDO DE DATOS.
label / galabel / ga
 
MAIREACHTÁIL I SAOL NA SONRAÍ.
label / ellabel / el
 
ΖΉΣΕ ΣΕ ΈΝΑΝ ΚΌΣΜΟ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ.
label / ptlabel / pt
 
Viver em um mundo de dados.
label / bglabel / bg
 
ЖИВЕЙ В СВЯТ НА ДАННИ.
label / filabel / fi
 
ELÄÄ DATAN MAAILMASSA.
label / mtlabel / mt
 
TGĦIX F’DINJA TA’ DATA.
label / svlabel / sv
 
LEVA I EN VÄRLD AV DATA.
label / lvlabel / lv
 
DZĪVO DATU PASAULĒ.
label / dalabel / da
 
LEVE I EN VERDEN AF DATA.
label / pllabel / pl
 
ŻYĆ W ŚWIECIE DANYCH.
label / cslabel / cs
 
ŽÍT VE SVĚTĚ DAT.
label / ltlabel / lt
 
GYVENTI DUOMENŲ PASAULYJE.
label / hulabel / hu
 
ÉLJ AZ ADATOK VILÁGÁBAN.
label / sllabel / sl
 
ŽIVI V SVETU PODATKOV.
label / rolabel / ro
 
TRĂIEȘTE ÎNTR-O LUME A DATELOR.
label / sklabel / sk
 
ŽIŤ VO SVETE DÁT.
label / hrlabel / hr
 
ŽIVJETI U SVIJETU PODATAKA.
label / etlabel / et
 
ELADA ANDMEMAAILMAS.
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q920278 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q920278 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q920278 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q920278 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q920278 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q920278 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q920278 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q920278 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q920278 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q920278 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q920278 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q920278 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q920278 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q920278 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q920278 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q920278 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q920278 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q920278 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q920278 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q920278 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q920278 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q920278 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q920278 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q920278 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
OUR INSTITUTION PAYS PARTICULAR ATTENTION TO WELCOMING AND GUIDING ALL THE STUDENTS IN OUR SCHOOLS TO THE SUCCESS OF THEIR TRAINING. THE MULTIPLE ISSUES OF SOCIAL DISTRESS, DETECTED BY THE AUDITS OF THE CLASS AND CLASS COUNCILS, INDUCE SCHOOL OPERATORS TO ENGAGE IN PREVENTING EARLY SCHOOL LEAVING, BOTH IN TERMS OF RELATIONAL AND MOTIVATION AND IN INSTRUMENT RECOVERY. LABORATORIAL TEACHING IS A METHODOLOGY THAT ENABLES TEACHERS AND STUDENTS TO MOVE FROM PASSIVE LEARNING TO AN ACTIVE ATTITUDE IN WHICH THE INFORMATION IS TO BE TRANSLATED INTO THE RESOLUTION OF TASKS AND THE REALISATION OF SIGNIFICANT PRODUCTS IN THE LOGICO-MATEMATICA. THE PROJECT, AIMED AT SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH GAPS IN BASIC LEARNING, AND/OR DIFFICULTIES OF COMMUNICATION AND SOCIAL DISTRESS, AND/OR SPECIFIC LEARNING PROBLEMS, Ê IF (English)
Property / summary: OUR INSTITUTION PAYS PARTICULAR ATTENTION TO WELCOMING AND GUIDING ALL THE STUDENTS IN OUR SCHOOLS TO THE SUCCESS OF THEIR TRAINING. THE MULTIPLE ISSUES OF SOCIAL DISTRESS, DETECTED BY THE AUDITS OF THE CLASS AND CLASS COUNCILS, INDUCE SCHOOL OPERATORS TO ENGAGE IN PREVENTING EARLY SCHOOL LEAVING, BOTH IN TERMS OF RELATIONAL AND MOTIVATION AND IN INSTRUMENT RECOVERY. LABORATORIAL TEACHING IS A METHODOLOGY THAT ENABLES TEACHERS AND STUDENTS TO MOVE FROM PASSIVE LEARNING TO AN ACTIVE ATTITUDE IN WHICH THE INFORMATION IS TO BE TRANSLATED INTO THE RESOLUTION OF TASKS AND THE REALISATION OF SIGNIFICANT PRODUCTS IN THE LOGICO-MATEMATICA. THE PROJECT, AIMED AT SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH GAPS IN BASIC LEARNING, AND/OR DIFFICULTIES OF COMMUNICATION AND SOCIAL DISTRESS, AND/OR SPECIFIC LEARNING PROBLEMS, Ê IF (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OUR INSTITUTION PAYS PARTICULAR ATTENTION TO WELCOMING AND GUIDING ALL THE STUDENTS IN OUR SCHOOLS TO THE SUCCESS OF THEIR TRAINING. THE MULTIPLE ISSUES OF SOCIAL DISTRESS, DETECTED BY THE AUDITS OF THE CLASS AND CLASS COUNCILS, INDUCE SCHOOL OPERATORS TO ENGAGE IN PREVENTING EARLY SCHOOL LEAVING, BOTH IN TERMS OF RELATIONAL AND MOTIVATION AND IN INSTRUMENT RECOVERY. LABORATORIAL TEACHING IS A METHODOLOGY THAT ENABLES TEACHERS AND STUDENTS TO MOVE FROM PASSIVE LEARNING TO AN ACTIVE ATTITUDE IN WHICH THE INFORMATION IS TO BE TRANSLATED INTO THE RESOLUTION OF TASKS AND THE REALISATION OF SIGNIFICANT PRODUCTS IN THE LOGICO-MATEMATICA. THE PROJECT, AIMED AT SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH GAPS IN BASIC LEARNING, AND/OR DIFFICULTIES OF COMMUNICATION AND SOCIAL DISTRESS, AND/OR SPECIFIC LEARNING PROBLEMS, Ê IF (English) / qualifier
 
readability score: 0.0317462374435209
Amount0.0317462374435209
Unit1
Property / summary
 
NOTRE INSTITUT ACCORDE UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’ACCUEIL ET À L’ORIENTATION VERS LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE TOUS LES ÉLÈVES QUI FRÉQUENTENT NOS ÉCOLES. LES NOMBREUX PROBLÈMES DE DÉTRESSE SOCIALE, IDENTIFIÉS PAR LES TESTS DES CONSEILS DE CLASSE ET INTERCLASSES, INCITENT LES TRAVAILLEURS SCOLAIRES À S’ENGAGER DANS LA PRÉVENTION DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, TANT SUR LE PLAN RELATIONNEL QUE SUR LE PLAN DE LA MOTIVATION, AINSI QUE DANS LA RÉCUPÉRATION INSTRUMENTALE. L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE EST UNE MÉTHODOLOGIE QUI PERMET AUX ENSEIGNANTS ET AUX ÉLÈVES DE PASSER DE L’APPRENTISSAGE PASSIF À UNE ATTITUDE ACTIVE DANS LAQUELLE L’INFORMATION APPRISE DOIT ÊTRE RÉALISÉE DANS LA RÉSOLUTION DES TÂCHES ET LA RÉALISATION DE PRODUITS SIGNIFICATIFS DANS LE DOMAINE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE. LE PROJET, DESTINÉ AUX ÉLÈVES DU SECONDAIRE PRÉSENTANT DES LACUNES GÉNÉRALISÉES DANS L’APPRENTISSAGE DE BASE, ET/OU DES DIFFICULTÉS DE COMMUNICATION ET DE DÉTRESSE SOCIALE, AINSI QUE DES TROUBLES DU HANDICAP ET/OU D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES, (French)
Property / summary: NOTRE INSTITUT ACCORDE UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’ACCUEIL ET À L’ORIENTATION VERS LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE TOUS LES ÉLÈVES QUI FRÉQUENTENT NOS ÉCOLES. LES NOMBREUX PROBLÈMES DE DÉTRESSE SOCIALE, IDENTIFIÉS PAR LES TESTS DES CONSEILS DE CLASSE ET INTERCLASSES, INCITENT LES TRAVAILLEURS SCOLAIRES À S’ENGAGER DANS LA PRÉVENTION DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, TANT SUR LE PLAN RELATIONNEL QUE SUR LE PLAN DE LA MOTIVATION, AINSI QUE DANS LA RÉCUPÉRATION INSTRUMENTALE. L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE EST UNE MÉTHODOLOGIE QUI PERMET AUX ENSEIGNANTS ET AUX ÉLÈVES DE PASSER DE L’APPRENTISSAGE PASSIF À UNE ATTITUDE ACTIVE DANS LAQUELLE L’INFORMATION APPRISE DOIT ÊTRE RÉALISÉE DANS LA RÉSOLUTION DES TÂCHES ET LA RÉALISATION DE PRODUITS SIGNIFICATIFS DANS LE DOMAINE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE. LE PROJET, DESTINÉ AUX ÉLÈVES DU SECONDAIRE PRÉSENTANT DES LACUNES GÉNÉRALISÉES DANS L’APPRENTISSAGE DE BASE, ET/OU DES DIFFICULTÉS DE COMMUNICATION ET DE DÉTRESSE SOCIALE, AINSI QUE DES TROUBLES DU HANDICAP ET/OU D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES, (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NOTRE INSTITUT ACCORDE UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’ACCUEIL ET À L’ORIENTATION VERS LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE TOUS LES ÉLÈVES QUI FRÉQUENTENT NOS ÉCOLES. LES NOMBREUX PROBLÈMES DE DÉTRESSE SOCIALE, IDENTIFIÉS PAR LES TESTS DES CONSEILS DE CLASSE ET INTERCLASSES, INCITENT LES TRAVAILLEURS SCOLAIRES À S’ENGAGER DANS LA PRÉVENTION DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, TANT SUR LE PLAN RELATIONNEL QUE SUR LE PLAN DE LA MOTIVATION, AINSI QUE DANS LA RÉCUPÉRATION INSTRUMENTALE. L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE EST UNE MÉTHODOLOGIE QUI PERMET AUX ENSEIGNANTS ET AUX ÉLÈVES DE PASSER DE L’APPRENTISSAGE PASSIF À UNE ATTITUDE ACTIVE DANS LAQUELLE L’INFORMATION APPRISE DOIT ÊTRE RÉALISÉE DANS LA RÉSOLUTION DES TÂCHES ET LA RÉALISATION DE PRODUITS SIGNIFICATIFS DANS LE DOMAINE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE. LE PROJET, DESTINÉ AUX ÉLÈVES DU SECONDAIRE PRÉSENTANT DES LACUNES GÉNÉRALISÉES DANS L’APPRENTISSAGE DE BASE, ET/OU DES DIFFICULTÉS DE COMMUNICATION ET DE DÉTRESSE SOCIALE, AINSI QUE DES TROUBLES DU HANDICAP ET/OU D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES, (French) / qualifier
 
point in time: 10 December 2021
Timestamp+2021-12-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UNSER INSTITUT ACHTET BESONDERS DARAUF, ALLE SCHÜLER, DIE UNSERE SCHULEN BESUCHEN, AUF DEN BILDUNGSERFOLG ZU BEGRÜSSEN UND ZU BEGLEITEN. DIE VIELEN PROBLEME DER SOZIALEN BEDRÄNGNIS, DIE DURCH DIE TESTS VON KLASSEN- UND KLASSENRÄTEN IDENTIFIZIERT WURDEN, VERANLASSEN DIE SCHULARBEITER, SICH AN DER PRÄVENTION VON SCHULABBRECHERN ZU BETEILIGEN, SOWOHL IN BEZUG AUF BEZIEHUNGS- UND MOTIVATIONSNIVEAU ALS AUCH IM HINBLICK AUF EINE WIRKSAME ERHOLUNG. LABORUNTERRICHT IST EINE METHODIK, DIE ES LEHRERN UND SCHÜLERN ERMÖGLICHT, VOM PASSIVEN LERNEN ZU EINER AKTIVEN EINSTELLUNG ZU WECHSELN, IN DER DIE ERLERNTEN INFORMATIONEN BEI DER LÖSUNG VON AUFGABEN UND DER REALISIERUNG BEDEUTENDER PRODUKTE IM LOGISCH-MATHEMATISCHEN BEREICH REALISIERT WERDEN MÜSSEN. DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE MIT WEIT VERBREITETEN LERNLÜCKEN UND/ODER KOMMUNIKATIONSSCHWIERIGKEITEN UND SOZIALER NOT, SOWIE AN BEHINDERTE UND/ODER SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN, (German)
Property / summary: UNSER INSTITUT ACHTET BESONDERS DARAUF, ALLE SCHÜLER, DIE UNSERE SCHULEN BESUCHEN, AUF DEN BILDUNGSERFOLG ZU BEGRÜSSEN UND ZU BEGLEITEN. DIE VIELEN PROBLEME DER SOZIALEN BEDRÄNGNIS, DIE DURCH DIE TESTS VON KLASSEN- UND KLASSENRÄTEN IDENTIFIZIERT WURDEN, VERANLASSEN DIE SCHULARBEITER, SICH AN DER PRÄVENTION VON SCHULABBRECHERN ZU BETEILIGEN, SOWOHL IN BEZUG AUF BEZIEHUNGS- UND MOTIVATIONSNIVEAU ALS AUCH IM HINBLICK AUF EINE WIRKSAME ERHOLUNG. LABORUNTERRICHT IST EINE METHODIK, DIE ES LEHRERN UND SCHÜLERN ERMÖGLICHT, VOM PASSIVEN LERNEN ZU EINER AKTIVEN EINSTELLUNG ZU WECHSELN, IN DER DIE ERLERNTEN INFORMATIONEN BEI DER LÖSUNG VON AUFGABEN UND DER REALISIERUNG BEDEUTENDER PRODUKTE IM LOGISCH-MATHEMATISCHEN BEREICH REALISIERT WERDEN MÜSSEN. DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE MIT WEIT VERBREITETEN LERNLÜCKEN UND/ODER KOMMUNIKATIONSSCHWIERIGKEITEN UND SOZIALER NOT, SOWIE AN BEHINDERTE UND/ODER SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN, (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UNSER INSTITUT ACHTET BESONDERS DARAUF, ALLE SCHÜLER, DIE UNSERE SCHULEN BESUCHEN, AUF DEN BILDUNGSERFOLG ZU BEGRÜSSEN UND ZU BEGLEITEN. DIE VIELEN PROBLEME DER SOZIALEN BEDRÄNGNIS, DIE DURCH DIE TESTS VON KLASSEN- UND KLASSENRÄTEN IDENTIFIZIERT WURDEN, VERANLASSEN DIE SCHULARBEITER, SICH AN DER PRÄVENTION VON SCHULABBRECHERN ZU BETEILIGEN, SOWOHL IN BEZUG AUF BEZIEHUNGS- UND MOTIVATIONSNIVEAU ALS AUCH IM HINBLICK AUF EINE WIRKSAME ERHOLUNG. LABORUNTERRICHT IST EINE METHODIK, DIE ES LEHRERN UND SCHÜLERN ERMÖGLICHT, VOM PASSIVEN LERNEN ZU EINER AKTIVEN EINSTELLUNG ZU WECHSELN, IN DER DIE ERLERNTEN INFORMATIONEN BEI DER LÖSUNG VON AUFGABEN UND DER REALISIERUNG BEDEUTENDER PRODUKTE IM LOGISCH-MATHEMATISCHEN BEREICH REALISIERT WERDEN MÜSSEN. DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE MIT WEIT VERBREITETEN LERNLÜCKEN UND/ODER KOMMUNIKATIONSSCHWIERIGKEITEN UND SOZIALER NOT, SOWIE AN BEHINDERTE UND/ODER SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN, (German) / qualifier
 
point in time: 20 December 2021
Timestamp+2021-12-20T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ONS INSTITUUT BESTEEDT BIJZONDERE AANDACHT AAN HET VERWELKOMEN EN BEGELEIDEN VAN ALLE STUDENTEN DIE ONZE SCHOLEN BEZOEKEN NAAR EDUCATIEF SUCCES. DE VELE PROBLEMEN VAN SOCIALE NOOD, DIE DOOR DE TESTS VAN KLASSEN- EN INTERKLASSERADEN ZIJN VASTGESTELD, BRENGEN SCHOOLARBEIDERS ERTOE IN TE ZETTEN OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN, ZOWEL OP RELATIONEEL EN MOTIVEREND NIVEAU ALS OP INSTRUMENTEEL HERSTEL. LABORATORIUMONDERWIJS IS EEN METHODOLOGIE DIE DOCENTEN EN STUDENTEN IN STAAT STELT OVER TE STAPPEN VAN PASSIEF LEREN NAAR EEN ACTIEVE HOUDING WAARIN DE GELEERDE INFORMATIE MOET WORDEN GEREALISEERD BIJ HET OPLOSSEN VAN TAKEN EN DE REALISATIE VAN BELANGRIJKE PRODUCTEN OP HET LOGISCHE-MATHEMATISCHE GEBIED. HET PROJECT, GERICHT OP MIDDELBARE SCHOLIEREN MET WIJDVERSPREIDE VERSCHILLEN IN BASISONDERWIJS, EN/OF COMMUNICATIEMOEILIJKHEDEN EN SOCIALE PROBLEMEN, ALSMEDE HANDICAPS EN/OF SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN, Ê FI (Dutch)
Property / summary: ONS INSTITUUT BESTEEDT BIJZONDERE AANDACHT AAN HET VERWELKOMEN EN BEGELEIDEN VAN ALLE STUDENTEN DIE ONZE SCHOLEN BEZOEKEN NAAR EDUCATIEF SUCCES. DE VELE PROBLEMEN VAN SOCIALE NOOD, DIE DOOR DE TESTS VAN KLASSEN- EN INTERKLASSERADEN ZIJN VASTGESTELD, BRENGEN SCHOOLARBEIDERS ERTOE IN TE ZETTEN OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN, ZOWEL OP RELATIONEEL EN MOTIVEREND NIVEAU ALS OP INSTRUMENTEEL HERSTEL. LABORATORIUMONDERWIJS IS EEN METHODOLOGIE DIE DOCENTEN EN STUDENTEN IN STAAT STELT OVER TE STAPPEN VAN PASSIEF LEREN NAAR EEN ACTIEVE HOUDING WAARIN DE GELEERDE INFORMATIE MOET WORDEN GEREALISEERD BIJ HET OPLOSSEN VAN TAKEN EN DE REALISATIE VAN BELANGRIJKE PRODUCTEN OP HET LOGISCHE-MATHEMATISCHE GEBIED. HET PROJECT, GERICHT OP MIDDELBARE SCHOLIEREN MET WIJDVERSPREIDE VERSCHILLEN IN BASISONDERWIJS, EN/OF COMMUNICATIEMOEILIJKHEDEN EN SOCIALE PROBLEMEN, ALSMEDE HANDICAPS EN/OF SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN, Ê FI (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ONS INSTITUUT BESTEEDT BIJZONDERE AANDACHT AAN HET VERWELKOMEN EN BEGELEIDEN VAN ALLE STUDENTEN DIE ONZE SCHOLEN BEZOEKEN NAAR EDUCATIEF SUCCES. DE VELE PROBLEMEN VAN SOCIALE NOOD, DIE DOOR DE TESTS VAN KLASSEN- EN INTERKLASSERADEN ZIJN VASTGESTELD, BRENGEN SCHOOLARBEIDERS ERTOE IN TE ZETTEN OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN, ZOWEL OP RELATIONEEL EN MOTIVEREND NIVEAU ALS OP INSTRUMENTEEL HERSTEL. LABORATORIUMONDERWIJS IS EEN METHODOLOGIE DIE DOCENTEN EN STUDENTEN IN STAAT STELT OVER TE STAPPEN VAN PASSIEF LEREN NAAR EEN ACTIEVE HOUDING WAARIN DE GELEERDE INFORMATIE MOET WORDEN GEREALISEERD BIJ HET OPLOSSEN VAN TAKEN EN DE REALISATIE VAN BELANGRIJKE PRODUCTEN OP HET LOGISCHE-MATHEMATISCHE GEBIED. HET PROJECT, GERICHT OP MIDDELBARE SCHOLIEREN MET WIJDVERSPREIDE VERSCHILLEN IN BASISONDERWIJS, EN/OF COMMUNICATIEMOEILIJKHEDEN EN SOCIALE PROBLEMEN, ALSMEDE HANDICAPS EN/OF SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN, Ê FI (Dutch) / qualifier
 
point in time: 12 January 2022
Timestamp+2022-01-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NUESTRO INSTITUTO PRESTA ESPECIAL ATENCIÓN A DAR LA BIENVENIDA Y GUIAR A TODOS LOS ESTUDIANTES QUE ASISTEN A NUESTRAS ESCUELAS HACIA EL ÉXITO EDUCATIVO. LOS NUMEROSOS PROBLEMAS DE ANGUSTIA SOCIAL, IDENTIFICADOS POR LAS PRUEBAS DE LOS CONSEJOS DE CLASE E INTERCLASE, INDUCEN A LOS TRABAJADORES DE LA ESCUELA A PARTICIPAR EN LA PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, TANTO EN EL NIVEL RELACIONAL Y MOTIVACIONAL COMO EN LA RECUPERACIÓN INSTRUMENTAL. LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO ES UNA METODOLOGÍA QUE PERMITE A PROFESORES Y ESTUDIANTES PASAR DEL APRENDIZAJE PASIVO A UNA ACTITUD ACTIVA EN LA QUE LA INFORMACIÓN APRENDIDA DEBE SER REALIZADA EN LA RESOLUCIÓN DE TAREAS Y LA REALIZACIÓN DE PRODUCTOS SIGNIFICATIVOS EN EL ÁREA LÓGICA-MATEMÁTICA. EL PROYECTO, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SECUNDARIA CON BRECHAS GENERALIZADAS EN EL APRENDIZAJE BÁSICO, O DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN Y ANGUSTIA SOCIAL, ASÍ COMO DISCAPACIDADES O TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS, Ê FI (Spanish)
Property / summary: NUESTRO INSTITUTO PRESTA ESPECIAL ATENCIÓN A DAR LA BIENVENIDA Y GUIAR A TODOS LOS ESTUDIANTES QUE ASISTEN A NUESTRAS ESCUELAS HACIA EL ÉXITO EDUCATIVO. LOS NUMEROSOS PROBLEMAS DE ANGUSTIA SOCIAL, IDENTIFICADOS POR LAS PRUEBAS DE LOS CONSEJOS DE CLASE E INTERCLASE, INDUCEN A LOS TRABAJADORES DE LA ESCUELA A PARTICIPAR EN LA PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, TANTO EN EL NIVEL RELACIONAL Y MOTIVACIONAL COMO EN LA RECUPERACIÓN INSTRUMENTAL. LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO ES UNA METODOLOGÍA QUE PERMITE A PROFESORES Y ESTUDIANTES PASAR DEL APRENDIZAJE PASIVO A UNA ACTITUD ACTIVA EN LA QUE LA INFORMACIÓN APRENDIDA DEBE SER REALIZADA EN LA RESOLUCIÓN DE TAREAS Y LA REALIZACIÓN DE PRODUCTOS SIGNIFICATIVOS EN EL ÁREA LÓGICA-MATEMÁTICA. EL PROYECTO, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SECUNDARIA CON BRECHAS GENERALIZADAS EN EL APRENDIZAJE BÁSICO, O DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN Y ANGUSTIA SOCIAL, ASÍ COMO DISCAPACIDADES O TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS, Ê FI (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NUESTRO INSTITUTO PRESTA ESPECIAL ATENCIÓN A DAR LA BIENVENIDA Y GUIAR A TODOS LOS ESTUDIANTES QUE ASISTEN A NUESTRAS ESCUELAS HACIA EL ÉXITO EDUCATIVO. LOS NUMEROSOS PROBLEMAS DE ANGUSTIA SOCIAL, IDENTIFICADOS POR LAS PRUEBAS DE LOS CONSEJOS DE CLASE E INTERCLASE, INDUCEN A LOS TRABAJADORES DE LA ESCUELA A PARTICIPAR EN LA PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, TANTO EN EL NIVEL RELACIONAL Y MOTIVACIONAL COMO EN LA RECUPERACIÓN INSTRUMENTAL. LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO ES UNA METODOLOGÍA QUE PERMITE A PROFESORES Y ESTUDIANTES PASAR DEL APRENDIZAJE PASIVO A UNA ACTITUD ACTIVA EN LA QUE LA INFORMACIÓN APRENDIDA DEBE SER REALIZADA EN LA RESOLUCIÓN DE TAREAS Y LA REALIZACIÓN DE PRODUCTOS SIGNIFICATIVOS EN EL ÁREA LÓGICA-MATEMÁTICA. EL PROYECTO, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SECUNDARIA CON BRECHAS GENERALIZADAS EN EL APRENDIZAJE BÁSICO, O DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN Y ANGUSTIA SOCIAL, ASÍ COMO DISCAPACIDADES O TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS, Ê FI (Spanish) / qualifier
 
point in time: 29 January 2022
Timestamp+2022-01-29T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TUGANN ÁR N-INSTITIÚID AIRD AR LEITH AR FHÁILTIÚ AGUS TREOIR A THABHAIRT DO NA MIC LÉINN GO LÉIR INÁR SCOILEANNA CHUN GO N-ÉIREOIDH LENA N-OILIÚINT. SPREAGANN NA SAINCHEISTEANNA IOMADÚLA A BHAINEANN LE HANACAIR SHÓISIALTA, ARNA MBRATH AG INIÚCHTAÍ NA GCOMHAIRLÍ RANGA AGUS RANGA, OIBREOIRÍ SCOILE CHUN DUL I MBUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC, I DTÉARMAÍ COIBHNEASTA AGUS SPREAGTHACHTA AGUS I DTÉARNAMH UIRLISÍ. IS MODHEOLAÍOCHT Í AN TEAGASC LABORATORIAL A CHUIREANN AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ BOGADH Ó FHOGHLAIM ÉIGHNÍOMHACH GO DEARCADH GNÍOMHACH INA BHFUIL AN FHAISNÉIS LE HAISTRIÚ GO RÉITEACH TASCANNA AGUS TÁIRGÍ SUNTASACHA A BHAINT AMACH SA LOGICO-MATEMATICA. TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ MEÁNSCOILE A BHFUIL BEARNAÍ ACU SAN FHOGHLAIM BHUNÚSACH, AGUS/NÓ DEACRACHTAÍ CUMARSÁIDE AGUS ANACAIR SHÓISIALTA, AGUS/NÓ FADHBANNA FOGHLAMA SONRACHA, (Irish)
Property / summary: TUGANN ÁR N-INSTITIÚID AIRD AR LEITH AR FHÁILTIÚ AGUS TREOIR A THABHAIRT DO NA MIC LÉINN GO LÉIR INÁR SCOILEANNA CHUN GO N-ÉIREOIDH LENA N-OILIÚINT. SPREAGANN NA SAINCHEISTEANNA IOMADÚLA A BHAINEANN LE HANACAIR SHÓISIALTA, ARNA MBRATH AG INIÚCHTAÍ NA GCOMHAIRLÍ RANGA AGUS RANGA, OIBREOIRÍ SCOILE CHUN DUL I MBUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC, I DTÉARMAÍ COIBHNEASTA AGUS SPREAGTHACHTA AGUS I DTÉARNAMH UIRLISÍ. IS MODHEOLAÍOCHT Í AN TEAGASC LABORATORIAL A CHUIREANN AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ BOGADH Ó FHOGHLAIM ÉIGHNÍOMHACH GO DEARCADH GNÍOMHACH INA BHFUIL AN FHAISNÉIS LE HAISTRIÚ GO RÉITEACH TASCANNA AGUS TÁIRGÍ SUNTASACHA A BHAINT AMACH SA LOGICO-MATEMATICA. TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ MEÁNSCOILE A BHFUIL BEARNAÍ ACU SAN FHOGHLAIM BHUNÚSACH, AGUS/NÓ DEACRACHTAÍ CUMARSÁIDE AGUS ANACAIR SHÓISIALTA, AGUS/NÓ FADHBANNA FOGHLAMA SONRACHA, (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TUGANN ÁR N-INSTITIÚID AIRD AR LEITH AR FHÁILTIÚ AGUS TREOIR A THABHAIRT DO NA MIC LÉINN GO LÉIR INÁR SCOILEANNA CHUN GO N-ÉIREOIDH LENA N-OILIÚINT. SPREAGANN NA SAINCHEISTEANNA IOMADÚLA A BHAINEANN LE HANACAIR SHÓISIALTA, ARNA MBRATH AG INIÚCHTAÍ NA GCOMHAIRLÍ RANGA AGUS RANGA, OIBREOIRÍ SCOILE CHUN DUL I MBUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC, I DTÉARMAÍ COIBHNEASTA AGUS SPREAGTHACHTA AGUS I DTÉARNAMH UIRLISÍ. IS MODHEOLAÍOCHT Í AN TEAGASC LABORATORIAL A CHUIREANN AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ BOGADH Ó FHOGHLAIM ÉIGHNÍOMHACH GO DEARCADH GNÍOMHACH INA BHFUIL AN FHAISNÉIS LE HAISTRIÚ GO RÉITEACH TASCANNA AGUS TÁIRGÍ SUNTASACHA A BHAINT AMACH SA LOGICO-MATEMATICA. TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ MEÁNSCOILE A BHFUIL BEARNAÍ ACU SAN FHOGHLAIM BHUNÚSACH, AGUS/NÓ DEACRACHTAÍ CUMARSÁIDE AGUS ANACAIR SHÓISIALTA, AGUS/NÓ FADHBANNA FOGHLAMA SONRACHA, (Irish) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΊΔΡΥΜΆ ΜΑΣ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉΣ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΠΟΛΛΑΠΛΆ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΛΈΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΑΞΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ, ΩΘΟΎΝ ΤΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΝΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΟΡΓΆΝΩΝ. Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΘΗΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΣΤΆΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΕΤΑΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΣΤΟ LOGICO-MATEMATICA. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΚΕΝΆ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ Ή/ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, Ή/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΊΔΡΥΜΆ ΜΑΣ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉΣ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΠΟΛΛΑΠΛΆ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΛΈΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΑΞΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ, ΩΘΟΎΝ ΤΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΝΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΟΡΓΆΝΩΝ. Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΘΗΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΣΤΆΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΕΤΑΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΣΤΟ LOGICO-MATEMATICA. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΚΕΝΆ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ Ή/ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, Ή/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΊΔΡΥΜΆ ΜΑΣ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉΣ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΠΟΛΛΑΠΛΆ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΛΈΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΑΞΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ, ΩΘΟΎΝ ΤΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΝΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΟΡΓΆΝΩΝ. Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΘΗΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΣΤΆΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΕΤΑΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΣΤΟ LOGICO-MATEMATICA. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΚΕΝΆ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ Ή/ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, Ή/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, (Greek) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A nossa instituição presta especial atenção ao acolhimento e à orientação de todos os alunos das nossas escolas para o sucesso da sua formação. As múltiplas questões de dificuldades sociais, detetadas pelas auditorias dos conselhos de turma e de turma, induzem os operadores escolares a intervir na prevenção da saída precoce das escolas, tanto em termos de mobilidade e de relações como de recuperação dos instrumentos. O ensino LABORATORIAL é uma metodologia que permite aos professores e aos estudantes passarem de uma aprendizagem passiva para uma actividade activa em que as informações devem ser traduzidas para a resolução de tarefas e a reavaliação de produtos significativos na LOGICO-MATEMÁTICA. O PROJECTO, DIGITALIZADO AOS ESTUDANTES DO SEGUNDO ESCOLAR COM GAPS DE APRENDIZAGEM BÁSICA, E/OU Dificuldades DE COMUNICAÇÃO E DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL, E/OU PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM, Ê SE (Portuguese)
Property / summary: A nossa instituição presta especial atenção ao acolhimento e à orientação de todos os alunos das nossas escolas para o sucesso da sua formação. As múltiplas questões de dificuldades sociais, detetadas pelas auditorias dos conselhos de turma e de turma, induzem os operadores escolares a intervir na prevenção da saída precoce das escolas, tanto em termos de mobilidade e de relações como de recuperação dos instrumentos. O ensino LABORATORIAL é uma metodologia que permite aos professores e aos estudantes passarem de uma aprendizagem passiva para uma actividade activa em que as informações devem ser traduzidas para a resolução de tarefas e a reavaliação de produtos significativos na LOGICO-MATEMÁTICA. O PROJECTO, DIGITALIZADO AOS ESTUDANTES DO SEGUNDO ESCOLAR COM GAPS DE APRENDIZAGEM BÁSICA, E/OU Dificuldades DE COMUNICAÇÃO E DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL, E/OU PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM, Ê SE (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A nossa instituição presta especial atenção ao acolhimento e à orientação de todos os alunos das nossas escolas para o sucesso da sua formação. As múltiplas questões de dificuldades sociais, detetadas pelas auditorias dos conselhos de turma e de turma, induzem os operadores escolares a intervir na prevenção da saída precoce das escolas, tanto em termos de mobilidade e de relações como de recuperação dos instrumentos. O ensino LABORATORIAL é uma metodologia que permite aos professores e aos estudantes passarem de uma aprendizagem passiva para uma actividade activa em que as informações devem ser traduzidas para a resolução de tarefas e a reavaliação de produtos significativos na LOGICO-MATEMÁTICA. O PROJECTO, DIGITALIZADO AOS ESTUDANTES DO SEGUNDO ESCOLAR COM GAPS DE APRENDIZAGEM BÁSICA, E/OU Dificuldades DE COMUNICAÇÃO E DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL, E/OU PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM, Ê SE (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ОБРЪЩА ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ НА ПОСРЕЩАНЕТО И НАСОЧВАНЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В НАШИТЕ УЧИЛИЩА КЪМ УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО ИМ. МНОГОБРОЙНИТЕ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ СЪС СОЦИАЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ, УСТАНОВЕНИ ПРИ ОДИТИТЕ НА СЪВЕТИТЕ НА КЛАСА И КЛАСА, КАРАТ УЧИЛИЩНИТЕ ОПЕРАТОРИ ДА СЕ АНГАЖИРАТ С ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА И МОТИВАЦИЯТА, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИТЕ. ЛАБОРАТОРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ Е МЕТОДОЛОГИЯ, КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРЕМИНАТ ОТ ПАСИВНО ОБУЧЕНИЕ КЪМ АКТИВНО ОТНОШЕНИЕ, В КОЕТО ИНФОРМАЦИЯТА ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПРЕВЕДЕНА В РЕШАВАНЕТО НА ЗАДАЧИ И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ЗНАЧИМИ ПРОДУКТИ В LOGICO-MATEMATICA. ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ПРОПУСКИ В ОСНОВНОТО ОБУЧЕНИЕ И/ИЛИ ТРУДНОСТИ В ОБЩУВАНЕТО И СОЦИАЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ, И/ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ ПРОБЛЕМИ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО, АКО (Bulgarian)
Property / summary: НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ОБРЪЩА ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ НА ПОСРЕЩАНЕТО И НАСОЧВАНЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В НАШИТЕ УЧИЛИЩА КЪМ УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО ИМ. МНОГОБРОЙНИТЕ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ СЪС СОЦИАЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ, УСТАНОВЕНИ ПРИ ОДИТИТЕ НА СЪВЕТИТЕ НА КЛАСА И КЛАСА, КАРАТ УЧИЛИЩНИТЕ ОПЕРАТОРИ ДА СЕ АНГАЖИРАТ С ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА И МОТИВАЦИЯТА, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИТЕ. ЛАБОРАТОРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ Е МЕТОДОЛОГИЯ, КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРЕМИНАТ ОТ ПАСИВНО ОБУЧЕНИЕ КЪМ АКТИВНО ОТНОШЕНИЕ, В КОЕТО ИНФОРМАЦИЯТА ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПРЕВЕДЕНА В РЕШАВАНЕТО НА ЗАДАЧИ И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ЗНАЧИМИ ПРОДУКТИ В LOGICO-MATEMATICA. ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ПРОПУСКИ В ОСНОВНОТО ОБУЧЕНИЕ И/ИЛИ ТРУДНОСТИ В ОБЩУВАНЕТО И СОЦИАЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ, И/ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ ПРОБЛЕМИ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО, АКО (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ОБРЪЩА ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ НА ПОСРЕЩАНЕТО И НАСОЧВАНЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В НАШИТЕ УЧИЛИЩА КЪМ УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО ИМ. МНОГОБРОЙНИТЕ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ СЪС СОЦИАЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ, УСТАНОВЕНИ ПРИ ОДИТИТЕ НА СЪВЕТИТЕ НА КЛАСА И КЛАСА, КАРАТ УЧИЛИЩНИТЕ ОПЕРАТОРИ ДА СЕ АНГАЖИРАТ С ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА И МОТИВАЦИЯТА, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИТЕ. ЛАБОРАТОРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ Е МЕТОДОЛОГИЯ, КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРЕМИНАТ ОТ ПАСИВНО ОБУЧЕНИЕ КЪМ АКТИВНО ОТНОШЕНИЕ, В КОЕТО ИНФОРМАЦИЯТА ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПРЕВЕДЕНА В РЕШАВАНЕТО НА ЗАДАЧИ И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ЗНАЧИМИ ПРОДУКТИ В LOGICO-MATEMATICA. ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ПРОПУСКИ В ОСНОВНОТО ОБУЧЕНИЕ И/ИЛИ ТРУДНОСТИ В ОБЩУВАНЕТО И СОЦИАЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ, И/ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ ПРОБЛЕМИ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО, АКО (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TOIMIELIMEMME KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA SIIHEN, ETTÄ KAIKKI KOULUMME OPPILAAT TOIVOTETAAN TERVETULLEIKSI JA OHJATAAN HEIDÄN KOULUTUKSENSA ONNISTUMISEEN. LUOKKA- JA LUOKKANEUVOSTOJEN TARKASTUKSISSA HAVAITTUJEN SOSIAALISTEN ONGELMIEN MONINAISUUS SAA KOULUJEN TOIMIJAT SITOUTUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEEN SEKÄ SUHTEESSA ETTÄ MOTIVOINNISSA JA INSTRUMENTTIEN ELPYMISESSÄ. TYÖPERÄINEN OPETUS ON MENETELMÄ, JONKA AVULLA OPETTAJAT JA OPISKELIJAT VOIVAT SIIRTYÄ PASSIIVISESTA OPPIMISESTA AKTIIVISEEN ASENTEESEEN, JOSSA TIEDOT MUUNNETAAN TEHTÄVIEN RATKAISEMISEEN JA MERKITTÄVIEN TUOTTEIDEN TOTEUTTAMISEEN LOGICO-MATEMATICASSA. HANKE OLI SUUNNATTU KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOILLA ON PUUTTEITA PERUSOPETUKSESSA JA/TAI VIESTINTÄ- JA SOSIAALIVAIKEUKSISSA JA/TAI ERITYISISSÄ OPPIMISONGELMISSA, JOS (Finnish)
Property / summary: TOIMIELIMEMME KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA SIIHEN, ETTÄ KAIKKI KOULUMME OPPILAAT TOIVOTETAAN TERVETULLEIKSI JA OHJATAAN HEIDÄN KOULUTUKSENSA ONNISTUMISEEN. LUOKKA- JA LUOKKANEUVOSTOJEN TARKASTUKSISSA HAVAITTUJEN SOSIAALISTEN ONGELMIEN MONINAISUUS SAA KOULUJEN TOIMIJAT SITOUTUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEEN SEKÄ SUHTEESSA ETTÄ MOTIVOINNISSA JA INSTRUMENTTIEN ELPYMISESSÄ. TYÖPERÄINEN OPETUS ON MENETELMÄ, JONKA AVULLA OPETTAJAT JA OPISKELIJAT VOIVAT SIIRTYÄ PASSIIVISESTA OPPIMISESTA AKTIIVISEEN ASENTEESEEN, JOSSA TIEDOT MUUNNETAAN TEHTÄVIEN RATKAISEMISEEN JA MERKITTÄVIEN TUOTTEIDEN TOTEUTTAMISEEN LOGICO-MATEMATICASSA. HANKE OLI SUUNNATTU KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOILLA ON PUUTTEITA PERUSOPETUKSESSA JA/TAI VIESTINTÄ- JA SOSIAALIVAIKEUKSISSA JA/TAI ERITYISISSÄ OPPIMISONGELMISSA, JOS (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TOIMIELIMEMME KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA SIIHEN, ETTÄ KAIKKI KOULUMME OPPILAAT TOIVOTETAAN TERVETULLEIKSI JA OHJATAAN HEIDÄN KOULUTUKSENSA ONNISTUMISEEN. LUOKKA- JA LUOKKANEUVOSTOJEN TARKASTUKSISSA HAVAITTUJEN SOSIAALISTEN ONGELMIEN MONINAISUUS SAA KOULUJEN TOIMIJAT SITOUTUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEEN SEKÄ SUHTEESSA ETTÄ MOTIVOINNISSA JA INSTRUMENTTIEN ELPYMISESSÄ. TYÖPERÄINEN OPETUS ON MENETELMÄ, JONKA AVULLA OPETTAJAT JA OPISKELIJAT VOIVAT SIIRTYÄ PASSIIVISESTA OPPIMISESTA AKTIIVISEEN ASENTEESEEN, JOSSA TIEDOT MUUNNETAAN TEHTÄVIEN RATKAISEMISEEN JA MERKITTÄVIEN TUOTTEIDEN TOTEUTTAMISEEN LOGICO-MATEMATICASSA. HANKE OLI SUUNNATTU KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOILLA ON PUUTTEITA PERUSOPETUKSESSA JA/TAI VIESTINTÄ- JA SOSIAALIVAIKEUKSISSA JA/TAI ERITYISISSÄ OPPIMISONGELMISSA, JOS (Finnish) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-ISTITUZZJONI TAGĦNA TAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI BIEX TILQA’ U TIGGWIDA LILL-ISTUDENTI KOLLHA FL-ISKEJJEL TAGĦNA GĦAS-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ TAGĦHOM. IL-KWISTJONIJIET MULTIPLI TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJALI, IDENTIFIKATI MILL-AWDITI TAL-KUNSILLI TAL-KLASSI U TAL-KLASSI, IWASSLU LILL-OPERATURI TAL-ISKEJJEL BIEX JIMPENJAW RUĦHOM FIL-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, KEMM F’TERMINI TA’ RELAZZJONI U MOTIVAZZJONI KIF UKOLL FL-IRKUPRU TAL-ISTRUMENTI. IT-TAGĦLIM LABORATORIAL HIJA METODOLOĠIJA LI TIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA U LILL-ISTUDENTI BIEX JIMXU MINN TAGĦLIM PASSIV GĦAL ATTITUDNI ATTIVA LI FIHA L-INFORMAZZJONI GĦANDHA TIĠI TRADOTTA FIR-RIŻOLUZZJONI TAL-KOMPITI U R-REALIZZAZZJONI TA ‘PRODOTTI SINIFIKANTI FIL-LOCO-MATEMATICA. IL-PROĠETT, IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA B’LAKUNI FIT-TAGĦLIM BAŻIKU, U/JEW DIFFIKULTAJIET TA’ KOMUNIKAZZJONI U DIFFIKULTÀ SOĊJALI, U/JEW PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM, Ê JEKK (Maltese)
Property / summary: L-ISTITUZZJONI TAGĦNA TAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI BIEX TILQA’ U TIGGWIDA LILL-ISTUDENTI KOLLHA FL-ISKEJJEL TAGĦNA GĦAS-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ TAGĦHOM. IL-KWISTJONIJIET MULTIPLI TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJALI, IDENTIFIKATI MILL-AWDITI TAL-KUNSILLI TAL-KLASSI U TAL-KLASSI, IWASSLU LILL-OPERATURI TAL-ISKEJJEL BIEX JIMPENJAW RUĦHOM FIL-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, KEMM F’TERMINI TA’ RELAZZJONI U MOTIVAZZJONI KIF UKOLL FL-IRKUPRU TAL-ISTRUMENTI. IT-TAGĦLIM LABORATORIAL HIJA METODOLOĠIJA LI TIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA U LILL-ISTUDENTI BIEX JIMXU MINN TAGĦLIM PASSIV GĦAL ATTITUDNI ATTIVA LI FIHA L-INFORMAZZJONI GĦANDHA TIĠI TRADOTTA FIR-RIŻOLUZZJONI TAL-KOMPITI U R-REALIZZAZZJONI TA ‘PRODOTTI SINIFIKANTI FIL-LOCO-MATEMATICA. IL-PROĠETT, IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA B’LAKUNI FIT-TAGĦLIM BAŻIKU, U/JEW DIFFIKULTAJIET TA’ KOMUNIKAZZJONI U DIFFIKULTÀ SOĊJALI, U/JEW PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM, Ê JEKK (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-ISTITUZZJONI TAGĦNA TAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI BIEX TILQA’ U TIGGWIDA LILL-ISTUDENTI KOLLHA FL-ISKEJJEL TAGĦNA GĦAS-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ TAGĦHOM. IL-KWISTJONIJIET MULTIPLI TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJALI, IDENTIFIKATI MILL-AWDITI TAL-KUNSILLI TAL-KLASSI U TAL-KLASSI, IWASSLU LILL-OPERATURI TAL-ISKEJJEL BIEX JIMPENJAW RUĦHOM FIL-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, KEMM F’TERMINI TA’ RELAZZJONI U MOTIVAZZJONI KIF UKOLL FL-IRKUPRU TAL-ISTRUMENTI. IT-TAGĦLIM LABORATORIAL HIJA METODOLOĠIJA LI TIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA U LILL-ISTUDENTI BIEX JIMXU MINN TAGĦLIM PASSIV GĦAL ATTITUDNI ATTIVA LI FIHA L-INFORMAZZJONI GĦANDHA TIĠI TRADOTTA FIR-RIŻOLUZZJONI TAL-KOMPITI U R-REALIZZAZZJONI TA ‘PRODOTTI SINIFIKANTI FIL-LOCO-MATEMATICA. IL-PROĠETT, IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA B’LAKUNI FIT-TAGĦLIM BAŻIKU, U/JEW DIFFIKULTAJIET TA’ KOMUNIKAZZJONI U DIFFIKULTÀ SOĊJALI, U/JEW PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM, Ê JEKK (Maltese) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VÅR INSTITUTION ÄGNAR SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ATT VÄLKOMNA OCH VÄGLEDA ALLA ELEVER I VÅRA SKOLOR TILL FRAMGÅNGEN MED DERAS UTBILDNING. DE MÅNGA PROBLEMEN MED SOCIALA PROBLEM, SOM UPPTÄCKTS GENOM GRANSKNINGARNA AV KLASS- OCH KLASSRÅDEN, FÅR SKOLOPERATÖRER ATT ENGAGERA SIG I ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, BÅDE NÄR DET GÄLLER RELATION OCH MOTIVATION OCH I FRÅGA OM ÅTERHÄMTNING AV INSTRUMENT. LABORATORIAL UNDERVISNING ÄR EN METOD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH ELEVER ATT GÅ FRÅN PASSIVT LÄRANDE TILL EN AKTIV ATTITYD DÄR INFORMATIONEN SKA ÖVERSÄTTAS TILL UPPLÖSNING AV UPPGIFTER OCH FÖRVERKLIGANDET AV BETYDANDE PRODUKTER I LOGICO-MATEMATICA. PROJEKTET, SOM RIKTAR SIG TILL GYMNASIEELEVER MED LUCKOR I DET GRUNDLÄGGANDE LÄRANDET OCH/ELLER KOMMUNIKATIONSSVÅRIGHETER OCH SOCIALA PROBLEM OCH/ELLER SÄRSKILDA INLÄRNINGSPROBLEM, OM (Swedish)
Property / summary: VÅR INSTITUTION ÄGNAR SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ATT VÄLKOMNA OCH VÄGLEDA ALLA ELEVER I VÅRA SKOLOR TILL FRAMGÅNGEN MED DERAS UTBILDNING. DE MÅNGA PROBLEMEN MED SOCIALA PROBLEM, SOM UPPTÄCKTS GENOM GRANSKNINGARNA AV KLASS- OCH KLASSRÅDEN, FÅR SKOLOPERATÖRER ATT ENGAGERA SIG I ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, BÅDE NÄR DET GÄLLER RELATION OCH MOTIVATION OCH I FRÅGA OM ÅTERHÄMTNING AV INSTRUMENT. LABORATORIAL UNDERVISNING ÄR EN METOD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH ELEVER ATT GÅ FRÅN PASSIVT LÄRANDE TILL EN AKTIV ATTITYD DÄR INFORMATIONEN SKA ÖVERSÄTTAS TILL UPPLÖSNING AV UPPGIFTER OCH FÖRVERKLIGANDET AV BETYDANDE PRODUKTER I LOGICO-MATEMATICA. PROJEKTET, SOM RIKTAR SIG TILL GYMNASIEELEVER MED LUCKOR I DET GRUNDLÄGGANDE LÄRANDET OCH/ELLER KOMMUNIKATIONSSVÅRIGHETER OCH SOCIALA PROBLEM OCH/ELLER SÄRSKILDA INLÄRNINGSPROBLEM, OM (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VÅR INSTITUTION ÄGNAR SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ATT VÄLKOMNA OCH VÄGLEDA ALLA ELEVER I VÅRA SKOLOR TILL FRAMGÅNGEN MED DERAS UTBILDNING. DE MÅNGA PROBLEMEN MED SOCIALA PROBLEM, SOM UPPTÄCKTS GENOM GRANSKNINGARNA AV KLASS- OCH KLASSRÅDEN, FÅR SKOLOPERATÖRER ATT ENGAGERA SIG I ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, BÅDE NÄR DET GÄLLER RELATION OCH MOTIVATION OCH I FRÅGA OM ÅTERHÄMTNING AV INSTRUMENT. LABORATORIAL UNDERVISNING ÄR EN METOD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH ELEVER ATT GÅ FRÅN PASSIVT LÄRANDE TILL EN AKTIV ATTITYD DÄR INFORMATIONEN SKA ÖVERSÄTTAS TILL UPPLÖSNING AV UPPGIFTER OCH FÖRVERKLIGANDET AV BETYDANDE PRODUKTER I LOGICO-MATEMATICA. PROJEKTET, SOM RIKTAR SIG TILL GYMNASIEELEVER MED LUCKOR I DET GRUNDLÄGGANDE LÄRANDET OCH/ELLER KOMMUNIKATIONSSVÅRIGHETER OCH SOCIALA PROBLEM OCH/ELLER SÄRSKILDA INLÄRNINGSPROBLEM, OM (Swedish) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MŪSU IESTĀDE PIEVĒRŠ ĪPAŠU UZMANĪBU SVEIKT UN VADĪT VISUS SKOLĒNUS MŪSU SKOLĀS PANĀKUMUS VIŅU APMĀCĪBU. DAUDZIE SOCIĀLĀS SPRIEDZES JAUTĀJUMI, KAS KONSTATĒTI KLASES UN KLASES PADOMJU REVĪZIJĀS, MUDINA SKOLU OPERATORUS IESAISTĪTIES PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANĀ GAN ATTIECĪBU UN MOTIVĀCIJAS ZIŅĀ, GAN INSTRUMENTU ATGŪŠANĀ. LABORATORISKĀ MĀCĪŠANA IR METODIKA, KAS ĻAUJ SKOLOTĀJIEM UN STUDENTIEM PĀRIET NO PASĪVĀS MĀCĪŠANĀS UZ AKTĪVU ATTIEKSMI, KURĀ INFORMĀCIJA IR JĀPĀRVĒRŠ UZDEVUMU RISINĀŠANĀ UN NOZĪMĪGU PRODUKTU REALIZĀCIJĀ LOGICO-MATEMATICA. PROJEKTS, KAS BIJA VĒRSTS UZ VIDUSSKOLĒNIEM, KURIEM IR NEPILNĪBAS PAMATIZGLĪTĪBĀ UN/VAI SAZIŅAS GRŪTĪBAS UN SOCIĀLĀS GRŪTĪBAS, UN/VAI ĪPAŠAS MĀCĪŠANĀS PROBLĒMAS, (Latvian)
Property / summary: MŪSU IESTĀDE PIEVĒRŠ ĪPAŠU UZMANĪBU SVEIKT UN VADĪT VISUS SKOLĒNUS MŪSU SKOLĀS PANĀKUMUS VIŅU APMĀCĪBU. DAUDZIE SOCIĀLĀS SPRIEDZES JAUTĀJUMI, KAS KONSTATĒTI KLASES UN KLASES PADOMJU REVĪZIJĀS, MUDINA SKOLU OPERATORUS IESAISTĪTIES PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANĀ GAN ATTIECĪBU UN MOTIVĀCIJAS ZIŅĀ, GAN INSTRUMENTU ATGŪŠANĀ. LABORATORISKĀ MĀCĪŠANA IR METODIKA, KAS ĻAUJ SKOLOTĀJIEM UN STUDENTIEM PĀRIET NO PASĪVĀS MĀCĪŠANĀS UZ AKTĪVU ATTIEKSMI, KURĀ INFORMĀCIJA IR JĀPĀRVĒRŠ UZDEVUMU RISINĀŠANĀ UN NOZĪMĪGU PRODUKTU REALIZĀCIJĀ LOGICO-MATEMATICA. PROJEKTS, KAS BIJA VĒRSTS UZ VIDUSSKOLĒNIEM, KURIEM IR NEPILNĪBAS PAMATIZGLĪTĪBĀ UN/VAI SAZIŅAS GRŪTĪBAS UN SOCIĀLĀS GRŪTĪBAS, UN/VAI ĪPAŠAS MĀCĪŠANĀS PROBLĒMAS, (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MŪSU IESTĀDE PIEVĒRŠ ĪPAŠU UZMANĪBU SVEIKT UN VADĪT VISUS SKOLĒNUS MŪSU SKOLĀS PANĀKUMUS VIŅU APMĀCĪBU. DAUDZIE SOCIĀLĀS SPRIEDZES JAUTĀJUMI, KAS KONSTATĒTI KLASES UN KLASES PADOMJU REVĪZIJĀS, MUDINA SKOLU OPERATORUS IESAISTĪTIES PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANĀ GAN ATTIECĪBU UN MOTIVĀCIJAS ZIŅĀ, GAN INSTRUMENTU ATGŪŠANĀ. LABORATORISKĀ MĀCĪŠANA IR METODIKA, KAS ĻAUJ SKOLOTĀJIEM UN STUDENTIEM PĀRIET NO PASĪVĀS MĀCĪŠANĀS UZ AKTĪVU ATTIEKSMI, KURĀ INFORMĀCIJA IR JĀPĀRVĒRŠ UZDEVUMU RISINĀŠANĀ UN NOZĪMĪGU PRODUKTU REALIZĀCIJĀ LOGICO-MATEMATICA. PROJEKTS, KAS BIJA VĒRSTS UZ VIDUSSKOLĒNIEM, KURIEM IR NEPILNĪBAS PAMATIZGLĪTĪBĀ UN/VAI SAZIŅAS GRŪTĪBAS UN SOCIĀLĀS GRŪTĪBAS, UN/VAI ĪPAŠAS MĀCĪŠANĀS PROBLĒMAS, (Latvian) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VORES INSTITUTION LÆGGER SÆRLIG VÆGT PÅ AT BYDE ALLE ELEVER PÅ VORES SKOLER VELKOMMEN OG VEJLEDE DEM I DERES UDDANNELSE. DE MANGE PROBLEMER MED SOCIAL NØD, SOM BLEV KONSTATERET VED REVISIONERNE AF KLASSE- OG KLASSERÅDENE, FÅR SKOLEOPERATØRERNE TIL AT ENGAGERE SIG I AT FOREBYGGE SKOLEFRAFALD, BÅDE MED HENSYN TIL RELATION OG MOTIVATION OG MED HENSYN TIL GENOPRETNING AF INSTRUMENTER. ARBEJDSUNDERVISNING ER EN METODE, DER GØR DET MULIGT FOR LÆRERE OG STUDERENDE AT BEVÆGE SIG FRA PASSIV LÆRING TIL EN AKTIV HOLDNING, HVOR INFORMATIONEN SKAL OMSÆTTES TIL LØSNING AF OPGAVER OG REALISERING AF BETYDELIGE PRODUKTER I LOGICO-MATEMATICA. PROJEKTET, DER ER RETTET MOD ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET MED HULLER I DEN GRUNDLÆGGENDE LÆRING OG/ELLER KOMMUNIKATIONSVANSKELIGHEDER OG SOCIALE VANSKELIGHEDER, OG/ELLER SPECIFIKKE LÆRINGSPROBLEMER, HVIS (Danish)
Property / summary: VORES INSTITUTION LÆGGER SÆRLIG VÆGT PÅ AT BYDE ALLE ELEVER PÅ VORES SKOLER VELKOMMEN OG VEJLEDE DEM I DERES UDDANNELSE. DE MANGE PROBLEMER MED SOCIAL NØD, SOM BLEV KONSTATERET VED REVISIONERNE AF KLASSE- OG KLASSERÅDENE, FÅR SKOLEOPERATØRERNE TIL AT ENGAGERE SIG I AT FOREBYGGE SKOLEFRAFALD, BÅDE MED HENSYN TIL RELATION OG MOTIVATION OG MED HENSYN TIL GENOPRETNING AF INSTRUMENTER. ARBEJDSUNDERVISNING ER EN METODE, DER GØR DET MULIGT FOR LÆRERE OG STUDERENDE AT BEVÆGE SIG FRA PASSIV LÆRING TIL EN AKTIV HOLDNING, HVOR INFORMATIONEN SKAL OMSÆTTES TIL LØSNING AF OPGAVER OG REALISERING AF BETYDELIGE PRODUKTER I LOGICO-MATEMATICA. PROJEKTET, DER ER RETTET MOD ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET MED HULLER I DEN GRUNDLÆGGENDE LÆRING OG/ELLER KOMMUNIKATIONSVANSKELIGHEDER OG SOCIALE VANSKELIGHEDER, OG/ELLER SPECIFIKKE LÆRINGSPROBLEMER, HVIS (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VORES INSTITUTION LÆGGER SÆRLIG VÆGT PÅ AT BYDE ALLE ELEVER PÅ VORES SKOLER VELKOMMEN OG VEJLEDE DEM I DERES UDDANNELSE. DE MANGE PROBLEMER MED SOCIAL NØD, SOM BLEV KONSTATERET VED REVISIONERNE AF KLASSE- OG KLASSERÅDENE, FÅR SKOLEOPERATØRERNE TIL AT ENGAGERE SIG I AT FOREBYGGE SKOLEFRAFALD, BÅDE MED HENSYN TIL RELATION OG MOTIVATION OG MED HENSYN TIL GENOPRETNING AF INSTRUMENTER. ARBEJDSUNDERVISNING ER EN METODE, DER GØR DET MULIGT FOR LÆRERE OG STUDERENDE AT BEVÆGE SIG FRA PASSIV LÆRING TIL EN AKTIV HOLDNING, HVOR INFORMATIONEN SKAL OMSÆTTES TIL LØSNING AF OPGAVER OG REALISERING AF BETYDELIGE PRODUKTER I LOGICO-MATEMATICA. PROJEKTET, DER ER RETTET MOD ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET MED HULLER I DEN GRUNDLÆGGENDE LÆRING OG/ELLER KOMMUNIKATIONSVANSKELIGHEDER OG SOCIALE VANSKELIGHEDER, OG/ELLER SPECIFIKKE LÆRINGSPROBLEMER, HVIS (Danish) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NASZA INSTYTUCJA ZWRACA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA PRZYJĘCIE I PROWADZENIE WSZYSTKICH UCZNIÓW W NASZYCH SZKOŁACH DO SUKCESU ICH SZKOLENIA. LICZNE PROBLEMY SPOŁECZNE, WYKRYTE W WYNIKU AUDYTÓW RAD KLASOWYCH I KLASOWYCH, SKŁANIAJĄ ORGANIZATORÓW SZKÓŁ DO ANGAŻOWANIA SIĘ W ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, ZARÓWNO POD WZGLĘDEM RELACJI, MOTYWACJI, JAK I ODBUDOWY INSTRUMENTÓW. NAUCZANIE LABORATORYJNE TO METODOLOGIA UMOŻLIWIAJĄCA NAUCZYCIELOM I UCZNIOM PRZEJŚCIE OD BIERNEGO UCZENIA SIĘ DO AKTYWNEJ POSTAWY, W KTÓREJ INFORMACJE MAJĄ BYĆ PRZEKŁADANE NA ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ I REALIZACJĘ ZNACZĄCYCH PRODUKTÓW W LOGICO-MATEMATICA. PROJEKT SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH Z LUKAMI W UCZENIU SIĘ PODSTAWOWYM I/LUB TRUDNOŚCIAMI KOMUNIKACYJNYMI I/LUB PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI I/LUB KONKRETNYMI PROBLEMAMI EDUKACYJNYMI, (Polish)
Property / summary: NASZA INSTYTUCJA ZWRACA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA PRZYJĘCIE I PROWADZENIE WSZYSTKICH UCZNIÓW W NASZYCH SZKOŁACH DO SUKCESU ICH SZKOLENIA. LICZNE PROBLEMY SPOŁECZNE, WYKRYTE W WYNIKU AUDYTÓW RAD KLASOWYCH I KLASOWYCH, SKŁANIAJĄ ORGANIZATORÓW SZKÓŁ DO ANGAŻOWANIA SIĘ W ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, ZARÓWNO POD WZGLĘDEM RELACJI, MOTYWACJI, JAK I ODBUDOWY INSTRUMENTÓW. NAUCZANIE LABORATORYJNE TO METODOLOGIA UMOŻLIWIAJĄCA NAUCZYCIELOM I UCZNIOM PRZEJŚCIE OD BIERNEGO UCZENIA SIĘ DO AKTYWNEJ POSTAWY, W KTÓREJ INFORMACJE MAJĄ BYĆ PRZEKŁADANE NA ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ I REALIZACJĘ ZNACZĄCYCH PRODUKTÓW W LOGICO-MATEMATICA. PROJEKT SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH Z LUKAMI W UCZENIU SIĘ PODSTAWOWYM I/LUB TRUDNOŚCIAMI KOMUNIKACYJNYMI I/LUB PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI I/LUB KONKRETNYMI PROBLEMAMI EDUKACYJNYMI, (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NASZA INSTYTUCJA ZWRACA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA PRZYJĘCIE I PROWADZENIE WSZYSTKICH UCZNIÓW W NASZYCH SZKOŁACH DO SUKCESU ICH SZKOLENIA. LICZNE PROBLEMY SPOŁECZNE, WYKRYTE W WYNIKU AUDYTÓW RAD KLASOWYCH I KLASOWYCH, SKŁANIAJĄ ORGANIZATORÓW SZKÓŁ DO ANGAŻOWANIA SIĘ W ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, ZARÓWNO POD WZGLĘDEM RELACJI, MOTYWACJI, JAK I ODBUDOWY INSTRUMENTÓW. NAUCZANIE LABORATORYJNE TO METODOLOGIA UMOŻLIWIAJĄCA NAUCZYCIELOM I UCZNIOM PRZEJŚCIE OD BIERNEGO UCZENIA SIĘ DO AKTYWNEJ POSTAWY, W KTÓREJ INFORMACJE MAJĄ BYĆ PRZEKŁADANE NA ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ I REALIZACJĘ ZNACZĄCYCH PRODUKTÓW W LOGICO-MATEMATICA. PROJEKT SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH Z LUKAMI W UCZENIU SIĘ PODSTAWOWYM I/LUB TRUDNOŚCIAMI KOMUNIKACYJNYMI I/LUB PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI I/LUB KONKRETNYMI PROBLEMAMI EDUKACYJNYMI, (Polish) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NAŠE INSTITUCE VĚNUJE ZVLÁŠTNÍ POZORNOST PŘIVÍTÁNÍ A VEDENÍ VŠECH STUDENTŮ V NAŠICH ŠKOLÁCH K ÚSPĚCHU JEJICH ODBORNÉ PŘÍPRAVY. ČETNÉ PROBLÉMY SOCIÁLNÍ TÍSNĚ, KTERÉ ODHALILY AUDITY TŘÍDNÍCH A TŘÍDNÍCH RAD, VEDOU PROVOZOVATELE ŠKOL K TOMU, ABY SE ZAPOJILI DO PŘEDCHÁZENÍ PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO JAK Z HLEDISKA VZTAHU, MOTIVACE, TAK Z HLEDISKA OBNOVY NÁSTROJŮ. LABORATORNÍ VÝUKA JE METODIKA, KTERÁ UMOŽŇUJE UČITELŮM A STUDENTŮM PŘEJÍT OD PASIVNÍHO UČENÍ K AKTIVNÍMU PŘÍSTUPU, VE KTERÉM MAJÍ BÝT INFORMACE PŘEVEDENY DO ŘEŠENÍ ÚKOLŮ A REALIZACE VÝZNAMNÝCH PRODUKTŮ V LOGICO-MATEMATICA. PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL S NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍM UČENÍ A/NEBO OBTÍŽEMI V KOMUNIKACI A SOCIÁLNÍ TÍSNI A/NEBO SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI PROBLÉMY, (Czech)
Property / summary: NAŠE INSTITUCE VĚNUJE ZVLÁŠTNÍ POZORNOST PŘIVÍTÁNÍ A VEDENÍ VŠECH STUDENTŮ V NAŠICH ŠKOLÁCH K ÚSPĚCHU JEJICH ODBORNÉ PŘÍPRAVY. ČETNÉ PROBLÉMY SOCIÁLNÍ TÍSNĚ, KTERÉ ODHALILY AUDITY TŘÍDNÍCH A TŘÍDNÍCH RAD, VEDOU PROVOZOVATELE ŠKOL K TOMU, ABY SE ZAPOJILI DO PŘEDCHÁZENÍ PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO JAK Z HLEDISKA VZTAHU, MOTIVACE, TAK Z HLEDISKA OBNOVY NÁSTROJŮ. LABORATORNÍ VÝUKA JE METODIKA, KTERÁ UMOŽŇUJE UČITELŮM A STUDENTŮM PŘEJÍT OD PASIVNÍHO UČENÍ K AKTIVNÍMU PŘÍSTUPU, VE KTERÉM MAJÍ BÝT INFORMACE PŘEVEDENY DO ŘEŠENÍ ÚKOLŮ A REALIZACE VÝZNAMNÝCH PRODUKTŮ V LOGICO-MATEMATICA. PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL S NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍM UČENÍ A/NEBO OBTÍŽEMI V KOMUNIKACI A SOCIÁLNÍ TÍSNI A/NEBO SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI PROBLÉMY, (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NAŠE INSTITUCE VĚNUJE ZVLÁŠTNÍ POZORNOST PŘIVÍTÁNÍ A VEDENÍ VŠECH STUDENTŮ V NAŠICH ŠKOLÁCH K ÚSPĚCHU JEJICH ODBORNÉ PŘÍPRAVY. ČETNÉ PROBLÉMY SOCIÁLNÍ TÍSNĚ, KTERÉ ODHALILY AUDITY TŘÍDNÍCH A TŘÍDNÍCH RAD, VEDOU PROVOZOVATELE ŠKOL K TOMU, ABY SE ZAPOJILI DO PŘEDCHÁZENÍ PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO JAK Z HLEDISKA VZTAHU, MOTIVACE, TAK Z HLEDISKA OBNOVY NÁSTROJŮ. LABORATORNÍ VÝUKA JE METODIKA, KTERÁ UMOŽŇUJE UČITELŮM A STUDENTŮM PŘEJÍT OD PASIVNÍHO UČENÍ K AKTIVNÍMU PŘÍSTUPU, VE KTERÉM MAJÍ BÝT INFORMACE PŘEVEDENY DO ŘEŠENÍ ÚKOLŮ A REALIZACE VÝZNAMNÝCH PRODUKTŮ V LOGICO-MATEMATICA. PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL S NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍM UČENÍ A/NEBO OBTÍŽEMI V KOMUNIKACI A SOCIÁLNÍ TÍSNI A/NEBO SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI PROBLÉMY, (Czech) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MŪSŲ INSTITUCIJA YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIA PASVEIKINTI IR NUKREIPTI VISUS MŪSŲ MOKYKLŲ MOKINIUS Į JŲ MOKYMO SĖKMĘ. ĮVAIRŪS SOCIALINIŲ SUNKUMŲ KLAUSIMAI, NUSTATYTI KLASIŲ IR KLASIŲ TARYBŲ AUDITAIS, SKATINA MOKYKLŲ VEIKLOS VYKDYTOJUS IMTIS MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJOS PRIEMONIŲ TIEK SANTYKIŲ BEI MOTYVACIJOS, TIEK PRIEMONIŲ ATSIGAVIMO POŽIŪRIU. DARBO MOKYMAS YRA METODIKA, LEIDŽIANTI MOKYTOJAMS IR STUDENTAMS PEREITI NUO PASYVAUS MOKYMOSI PRIE AKTYVAUS POŽIŪRIO, KURIAME INFORMACIJA TURI BŪTI IŠVERSTA Į UŽDUOČIŲ SPRENDIMĄ IR SVARBIŲ PRODUKTŲ REALIZAVIMĄ LOGIKO-MATEMATIKOS. PROJEKTAS, SKIRTAS VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS PAGRINDINIO MOKYMOSI SPRAGŲ IR (ARBA) BENDRAVIMO SUNKUMŲ, SOCIALINIŲ SUNKUMŲ IR (ARBA) SPECIFINIŲ MOKYMOSI PROBLEMŲ, JEI (Lithuanian)
Property / summary: MŪSŲ INSTITUCIJA YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIA PASVEIKINTI IR NUKREIPTI VISUS MŪSŲ MOKYKLŲ MOKINIUS Į JŲ MOKYMO SĖKMĘ. ĮVAIRŪS SOCIALINIŲ SUNKUMŲ KLAUSIMAI, NUSTATYTI KLASIŲ IR KLASIŲ TARYBŲ AUDITAIS, SKATINA MOKYKLŲ VEIKLOS VYKDYTOJUS IMTIS MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJOS PRIEMONIŲ TIEK SANTYKIŲ BEI MOTYVACIJOS, TIEK PRIEMONIŲ ATSIGAVIMO POŽIŪRIU. DARBO MOKYMAS YRA METODIKA, LEIDŽIANTI MOKYTOJAMS IR STUDENTAMS PEREITI NUO PASYVAUS MOKYMOSI PRIE AKTYVAUS POŽIŪRIO, KURIAME INFORMACIJA TURI BŪTI IŠVERSTA Į UŽDUOČIŲ SPRENDIMĄ IR SVARBIŲ PRODUKTŲ REALIZAVIMĄ LOGIKO-MATEMATIKOS. PROJEKTAS, SKIRTAS VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS PAGRINDINIO MOKYMOSI SPRAGŲ IR (ARBA) BENDRAVIMO SUNKUMŲ, SOCIALINIŲ SUNKUMŲ IR (ARBA) SPECIFINIŲ MOKYMOSI PROBLEMŲ, JEI (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MŪSŲ INSTITUCIJA YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIA PASVEIKINTI IR NUKREIPTI VISUS MŪSŲ MOKYKLŲ MOKINIUS Į JŲ MOKYMO SĖKMĘ. ĮVAIRŪS SOCIALINIŲ SUNKUMŲ KLAUSIMAI, NUSTATYTI KLASIŲ IR KLASIŲ TARYBŲ AUDITAIS, SKATINA MOKYKLŲ VEIKLOS VYKDYTOJUS IMTIS MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJOS PRIEMONIŲ TIEK SANTYKIŲ BEI MOTYVACIJOS, TIEK PRIEMONIŲ ATSIGAVIMO POŽIŪRIU. DARBO MOKYMAS YRA METODIKA, LEIDŽIANTI MOKYTOJAMS IR STUDENTAMS PEREITI NUO PASYVAUS MOKYMOSI PRIE AKTYVAUS POŽIŪRIO, KURIAME INFORMACIJA TURI BŪTI IŠVERSTA Į UŽDUOČIŲ SPRENDIMĄ IR SVARBIŲ PRODUKTŲ REALIZAVIMĄ LOGIKO-MATEMATIKOS. PROJEKTAS, SKIRTAS VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS PAGRINDINIO MOKYMOSI SPRAGŲ IR (ARBA) BENDRAVIMO SUNKUMŲ, SOCIALINIŲ SUNKUMŲ IR (ARBA) SPECIFINIŲ MOKYMOSI PROBLEMŲ, JEI (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INTÉZMÉNYÜNK KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT ARRA, HOGY ÜDVÖZÖLJE ÉS IRÁNYÍTJA AZ ÖSSZES DIÁKOT AZ ISKOLÁINKBAN A KÉPZÉSÜK SIKERÉHEZ. AZ OSZTÁLY- ÉS OSZTÁLYTANÁCSOK ELLENŐRZÉSEI ÁLTAL FELTÁRT, A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK SZÁMOS PROBLÉMÁJA ARRA ÖSZTÖNZI AZ ISKOLAÜZEMELTETŐKET, HOGY VEGYENEK RÉSZT A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉBEN, MIND A RELÁCIÓ, MIND A MOTIVÁCIÓ, VALAMINT AZ ESZKÖZÖK HELYREÁLLÍTÁSÁNAK TEKINTETÉBEN. A MUNKAERŐ-TANÍTÁS OLYAN MÓDSZERTAN, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK ÉS A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY A PASSZÍV TANULÁSRÓL OLYAN AKTÍV HOZZÁÁLLÁSRA TÉRJENEK ÁT, AMELYBEN AZ INFORMÁCIÓKAT LE KELL FORDÍTANI A FELADATOK MEGOLDÁSÁRA ÉS A JELENTŐS TERMÉKEK MEGVALÓSÍTÁSÁRA A LOGICO-MATEMATICA-BAN. A PROJEKT AZ ALAPTANULÁS TERÉN HIÁNYOSSÁGOKKAL ÉS/VAGY KOMMUNIKÁCIÓS NEHÉZSÉGEKKEL ÉS TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL ÉS/VAGY SAJÁTOS TANULÁSI PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ KÖZÉPISKOLAI DIÁKOKAT CÉLOZZA, HA (Hungarian)
Property / summary: INTÉZMÉNYÜNK KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT ARRA, HOGY ÜDVÖZÖLJE ÉS IRÁNYÍTJA AZ ÖSSZES DIÁKOT AZ ISKOLÁINKBAN A KÉPZÉSÜK SIKERÉHEZ. AZ OSZTÁLY- ÉS OSZTÁLYTANÁCSOK ELLENŐRZÉSEI ÁLTAL FELTÁRT, A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK SZÁMOS PROBLÉMÁJA ARRA ÖSZTÖNZI AZ ISKOLAÜZEMELTETŐKET, HOGY VEGYENEK RÉSZT A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉBEN, MIND A RELÁCIÓ, MIND A MOTIVÁCIÓ, VALAMINT AZ ESZKÖZÖK HELYREÁLLÍTÁSÁNAK TEKINTETÉBEN. A MUNKAERŐ-TANÍTÁS OLYAN MÓDSZERTAN, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK ÉS A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY A PASSZÍV TANULÁSRÓL OLYAN AKTÍV HOZZÁÁLLÁSRA TÉRJENEK ÁT, AMELYBEN AZ INFORMÁCIÓKAT LE KELL FORDÍTANI A FELADATOK MEGOLDÁSÁRA ÉS A JELENTŐS TERMÉKEK MEGVALÓSÍTÁSÁRA A LOGICO-MATEMATICA-BAN. A PROJEKT AZ ALAPTANULÁS TERÉN HIÁNYOSSÁGOKKAL ÉS/VAGY KOMMUNIKÁCIÓS NEHÉZSÉGEKKEL ÉS TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL ÉS/VAGY SAJÁTOS TANULÁSI PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ KÖZÉPISKOLAI DIÁKOKAT CÉLOZZA, HA (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INTÉZMÉNYÜNK KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT ARRA, HOGY ÜDVÖZÖLJE ÉS IRÁNYÍTJA AZ ÖSSZES DIÁKOT AZ ISKOLÁINKBAN A KÉPZÉSÜK SIKERÉHEZ. AZ OSZTÁLY- ÉS OSZTÁLYTANÁCSOK ELLENŐRZÉSEI ÁLTAL FELTÁRT, A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK SZÁMOS PROBLÉMÁJA ARRA ÖSZTÖNZI AZ ISKOLAÜZEMELTETŐKET, HOGY VEGYENEK RÉSZT A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉBEN, MIND A RELÁCIÓ, MIND A MOTIVÁCIÓ, VALAMINT AZ ESZKÖZÖK HELYREÁLLÍTÁSÁNAK TEKINTETÉBEN. A MUNKAERŐ-TANÍTÁS OLYAN MÓDSZERTAN, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK ÉS A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY A PASSZÍV TANULÁSRÓL OLYAN AKTÍV HOZZÁÁLLÁSRA TÉRJENEK ÁT, AMELYBEN AZ INFORMÁCIÓKAT LE KELL FORDÍTANI A FELADATOK MEGOLDÁSÁRA ÉS A JELENTŐS TERMÉKEK MEGVALÓSÍTÁSÁRA A LOGICO-MATEMATICA-BAN. A PROJEKT AZ ALAPTANULÁS TERÉN HIÁNYOSSÁGOKKAL ÉS/VAGY KOMMUNIKÁCIÓS NEHÉZSÉGEKKEL ÉS TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL ÉS/VAGY SAJÁTOS TANULÁSI PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ KÖZÉPISKOLAI DIÁKOKAT CÉLOZZA, HA (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NAŠA INSTITUCIJA POSVEČA POSEBNO POZORNOST SPREJEMU IN USMERJANJU VSEH UČENCEV V NAŠIH ŠOLAH DO USPEHA NJIHOVEGA USPOSABLJANJA. ŠTEVILNI PROBLEMI SOCIALNE STISKE, KI SO JIH ODKRILI REVIZIJSKI ODBORI RAZREDOV IN RAZREDOV, SPODBUJAJO ŠOLSKE DELAVCE K PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TAKO V SMISLU RELACIJE IN MOTIVACIJE KOT TUDI PRI OŽIVITVI INSTRUMENTA. DELOVNO POUČEVANJE JE METODOLOGIJA, KI UČITELJEM IN UČENCEM OMOGOČA PREHOD IZ PASIVNEGA UČENJA NA AKTIVEN ODNOS, V KATEREM SE INFORMACIJE PREVAJAJO V REŠEVANJE NALOG IN REALIZACIJO POMEMBNIH IZDELKOV V LOGIKO-MATEMATICI. PROJEKT JE BIL NAMENJEN DIJAKOM SREDNJE ŠOLE Z VRZELMI V OSNOVNEM UČENJU IN/ALI TEŽAVAMI PRI KOMUNIKACIJI IN SOCIALNI STISKI IN/ALI SPECIFIČNIMI UČNIMI TEŽAVAMI, Ê ČE (Slovenian)
Property / summary: NAŠA INSTITUCIJA POSVEČA POSEBNO POZORNOST SPREJEMU IN USMERJANJU VSEH UČENCEV V NAŠIH ŠOLAH DO USPEHA NJIHOVEGA USPOSABLJANJA. ŠTEVILNI PROBLEMI SOCIALNE STISKE, KI SO JIH ODKRILI REVIZIJSKI ODBORI RAZREDOV IN RAZREDOV, SPODBUJAJO ŠOLSKE DELAVCE K PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TAKO V SMISLU RELACIJE IN MOTIVACIJE KOT TUDI PRI OŽIVITVI INSTRUMENTA. DELOVNO POUČEVANJE JE METODOLOGIJA, KI UČITELJEM IN UČENCEM OMOGOČA PREHOD IZ PASIVNEGA UČENJA NA AKTIVEN ODNOS, V KATEREM SE INFORMACIJE PREVAJAJO V REŠEVANJE NALOG IN REALIZACIJO POMEMBNIH IZDELKOV V LOGIKO-MATEMATICI. PROJEKT JE BIL NAMENJEN DIJAKOM SREDNJE ŠOLE Z VRZELMI V OSNOVNEM UČENJU IN/ALI TEŽAVAMI PRI KOMUNIKACIJI IN SOCIALNI STISKI IN/ALI SPECIFIČNIMI UČNIMI TEŽAVAMI, Ê ČE (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NAŠA INSTITUCIJA POSVEČA POSEBNO POZORNOST SPREJEMU IN USMERJANJU VSEH UČENCEV V NAŠIH ŠOLAH DO USPEHA NJIHOVEGA USPOSABLJANJA. ŠTEVILNI PROBLEMI SOCIALNE STISKE, KI SO JIH ODKRILI REVIZIJSKI ODBORI RAZREDOV IN RAZREDOV, SPODBUJAJO ŠOLSKE DELAVCE K PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TAKO V SMISLU RELACIJE IN MOTIVACIJE KOT TUDI PRI OŽIVITVI INSTRUMENTA. DELOVNO POUČEVANJE JE METODOLOGIJA, KI UČITELJEM IN UČENCEM OMOGOČA PREHOD IZ PASIVNEGA UČENJA NA AKTIVEN ODNOS, V KATEREM SE INFORMACIJE PREVAJAJO V REŠEVANJE NALOG IN REALIZACIJO POMEMBNIH IZDELKOV V LOGIKO-MATEMATICI. PROJEKT JE BIL NAMENJEN DIJAKOM SREDNJE ŠOLE Z VRZELMI V OSNOVNEM UČENJU IN/ALI TEŽAVAMI PRI KOMUNIKACIJI IN SOCIALNI STISKI IN/ALI SPECIFIČNIMI UČNIMI TEŽAVAMI, Ê ČE (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUȚIA NOASTRĂ ACORDĂ O ATENȚIE DEOSEBITĂ PRIMIRII ȘI ORIENTĂRII TUTUROR ELEVILOR DIN ȘCOLILE NOASTRE CĂTRE SUCCESUL FORMĂRII LOR. MULTIPLELE PROBLEME ALE STRESULUI SOCIAL, DETECTATE DE AUDITURILE CONSILIILOR DE CLASĂ ȘI DE CLASĂ, DETERMINĂ OPERATORII ȘCOLARI SĂ SE IMPLICE ÎN PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RELAȚIONALITATEA ȘI MOTIVAȚIA, CÂT ȘI ÎN RECUPERAREA INSTRUMENTELOR. PREDAREA LABORATORULUI ESTE O METODOLOGIE CARE PERMITE PROFESORILOR ȘI STUDENȚILOR SĂ TREACĂ DE LA ÎNVĂȚAREA PASIVĂ LA O ATITUDINE ACTIVĂ ÎN CARE INFORMAȚIA URMEAZĂ SĂ FIE TRANSPUSĂ ÎN REZOLVAREA SARCINILOR ȘI REALIZAREA DE PRODUSE SEMNIFICATIVE ÎN LOGICO-MATEMATICA. PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR CU LACUNE ÎN ÎNVĂȚAREA DE BAZĂ ȘI/SAU DIFICULTĂȚI DE COMUNICARE ȘI STRES SOCIAL ȘI/SAU PROBLEME SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE, DACĂ (Romanian)
Property / summary: INSTITUȚIA NOASTRĂ ACORDĂ O ATENȚIE DEOSEBITĂ PRIMIRII ȘI ORIENTĂRII TUTUROR ELEVILOR DIN ȘCOLILE NOASTRE CĂTRE SUCCESUL FORMĂRII LOR. MULTIPLELE PROBLEME ALE STRESULUI SOCIAL, DETECTATE DE AUDITURILE CONSILIILOR DE CLASĂ ȘI DE CLASĂ, DETERMINĂ OPERATORII ȘCOLARI SĂ SE IMPLICE ÎN PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RELAȚIONALITATEA ȘI MOTIVAȚIA, CÂT ȘI ÎN RECUPERAREA INSTRUMENTELOR. PREDAREA LABORATORULUI ESTE O METODOLOGIE CARE PERMITE PROFESORILOR ȘI STUDENȚILOR SĂ TREACĂ DE LA ÎNVĂȚAREA PASIVĂ LA O ATITUDINE ACTIVĂ ÎN CARE INFORMAȚIA URMEAZĂ SĂ FIE TRANSPUSĂ ÎN REZOLVAREA SARCINILOR ȘI REALIZAREA DE PRODUSE SEMNIFICATIVE ÎN LOGICO-MATEMATICA. PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR CU LACUNE ÎN ÎNVĂȚAREA DE BAZĂ ȘI/SAU DIFICULTĂȚI DE COMUNICARE ȘI STRES SOCIAL ȘI/SAU PROBLEME SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE, DACĂ (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUȚIA NOASTRĂ ACORDĂ O ATENȚIE DEOSEBITĂ PRIMIRII ȘI ORIENTĂRII TUTUROR ELEVILOR DIN ȘCOLILE NOASTRE CĂTRE SUCCESUL FORMĂRII LOR. MULTIPLELE PROBLEME ALE STRESULUI SOCIAL, DETECTATE DE AUDITURILE CONSILIILOR DE CLASĂ ȘI DE CLASĂ, DETERMINĂ OPERATORII ȘCOLARI SĂ SE IMPLICE ÎN PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RELAȚIONALITATEA ȘI MOTIVAȚIA, CÂT ȘI ÎN RECUPERAREA INSTRUMENTELOR. PREDAREA LABORATORULUI ESTE O METODOLOGIE CARE PERMITE PROFESORILOR ȘI STUDENȚILOR SĂ TREACĂ DE LA ÎNVĂȚAREA PASIVĂ LA O ATITUDINE ACTIVĂ ÎN CARE INFORMAȚIA URMEAZĂ SĂ FIE TRANSPUSĂ ÎN REZOLVAREA SARCINILOR ȘI REALIZAREA DE PRODUSE SEMNIFICATIVE ÎN LOGICO-MATEMATICA. PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR CU LACUNE ÎN ÎNVĂȚAREA DE BAZĂ ȘI/SAU DIFICULTĂȚI DE COMUNICARE ȘI STRES SOCIAL ȘI/SAU PROBLEME SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE, DACĂ (Romanian) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NAŠA INŠTITÚCIA VENUJE OSOBITNÚ POZORNOSŤ PRIJÍMANIU A USMERŇOVANIU VŠETKÝCH ŠTUDENTOV V NAŠICH ŠKOLÁCH K ÚSPECHU ICH VZDELÁVANIA. VIACERÉ SOCIÁLNE PROBLÉMY, KTORÉ ODHALILI AUDITY TRIEDNYCH A TRIEDNYCH RÁD, PODNECUJÚ PREVÁDZKOVATEĽOV ŠKÔL, ABY SA ZAPOJILI DO PREDCHÁDZANIA PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO TAK Z HĽADISKA VZŤAHOV, AKO AJ MOTIVÁCIE, AKO AJ DO OBNOVY NÁSTROJOV. LABORATÓRNA VÝUČBA JE METODOLÓGIA, KTORÁ UMOŽŇUJE UČITEĽOM A ŠTUDENTOM PREJSŤ OD PASÍVNEHO UČENIA K AKTÍVNEMU PRÍSTUPU, V KTOROM SA INFORMÁCIE MAJÚ PREMIETNUŤ DO RIEŠENIA ÚLOH A REALIZÁCIE VÝZNAMNÝCH PRODUKTOV V LOGICO-MATEMATICA. PROJEKT ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV STREDNÝCH ŠKÔL S NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNOM VZDELÁVANÍ A/ALEBO ŤAŽKOSŤAMI PRI KOMUNIKÁCII A SOCIÁLNEJ TIESNI A/ALEBO ŠPECIFICKÝMI PROBLÉMAMI S UČENÍM SA, (Slovak)
Property / summary: NAŠA INŠTITÚCIA VENUJE OSOBITNÚ POZORNOSŤ PRIJÍMANIU A USMERŇOVANIU VŠETKÝCH ŠTUDENTOV V NAŠICH ŠKOLÁCH K ÚSPECHU ICH VZDELÁVANIA. VIACERÉ SOCIÁLNE PROBLÉMY, KTORÉ ODHALILI AUDITY TRIEDNYCH A TRIEDNYCH RÁD, PODNECUJÚ PREVÁDZKOVATEĽOV ŠKÔL, ABY SA ZAPOJILI DO PREDCHÁDZANIA PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO TAK Z HĽADISKA VZŤAHOV, AKO AJ MOTIVÁCIE, AKO AJ DO OBNOVY NÁSTROJOV. LABORATÓRNA VÝUČBA JE METODOLÓGIA, KTORÁ UMOŽŇUJE UČITEĽOM A ŠTUDENTOM PREJSŤ OD PASÍVNEHO UČENIA K AKTÍVNEMU PRÍSTUPU, V KTOROM SA INFORMÁCIE MAJÚ PREMIETNUŤ DO RIEŠENIA ÚLOH A REALIZÁCIE VÝZNAMNÝCH PRODUKTOV V LOGICO-MATEMATICA. PROJEKT ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV STREDNÝCH ŠKÔL S NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNOM VZDELÁVANÍ A/ALEBO ŤAŽKOSŤAMI PRI KOMUNIKÁCII A SOCIÁLNEJ TIESNI A/ALEBO ŠPECIFICKÝMI PROBLÉMAMI S UČENÍM SA, (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NAŠA INŠTITÚCIA VENUJE OSOBITNÚ POZORNOSŤ PRIJÍMANIU A USMERŇOVANIU VŠETKÝCH ŠTUDENTOV V NAŠICH ŠKOLÁCH K ÚSPECHU ICH VZDELÁVANIA. VIACERÉ SOCIÁLNE PROBLÉMY, KTORÉ ODHALILI AUDITY TRIEDNYCH A TRIEDNYCH RÁD, PODNECUJÚ PREVÁDZKOVATEĽOV ŠKÔL, ABY SA ZAPOJILI DO PREDCHÁDZANIA PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO TAK Z HĽADISKA VZŤAHOV, AKO AJ MOTIVÁCIE, AKO AJ DO OBNOVY NÁSTROJOV. LABORATÓRNA VÝUČBA JE METODOLÓGIA, KTORÁ UMOŽŇUJE UČITEĽOM A ŠTUDENTOM PREJSŤ OD PASÍVNEHO UČENIA K AKTÍVNEMU PRÍSTUPU, V KTOROM SA INFORMÁCIE MAJÚ PREMIETNUŤ DO RIEŠENIA ÚLOH A REALIZÁCIE VÝZNAMNÝCH PRODUKTOV V LOGICO-MATEMATICA. PROJEKT ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV STREDNÝCH ŠKÔL S NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNOM VZDELÁVANÍ A/ALEBO ŤAŽKOSŤAMI PRI KOMUNIKÁCII A SOCIÁLNEJ TIESNI A/ALEBO ŠPECIFICKÝMI PROBLÉMAMI S UČENÍM SA, (Slovak) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NAŠA INSTITUCIJA POSEBNU POZORNOST POSVEĆUJE DOBRODOŠLICI I USMJERAVANJU SVIH UČENIKA U NAŠIM ŠKOLAMA PREMA USPJEHU NJIHOVA OSPOSOBLJAVANJA. VIŠESTRUKI PROBLEMI S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA, OTKRIVENI REVIZIJAMA VIJEĆA RAZREDA I RAZREDA, POTIČU ŠKOLSKE DJELATNIKE DA SE UKLJUČE U SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, I U POGLEDU ODNOSA I MOTIVACIJE TE U POGLEDU OPORAVKA INSTRUMENATA. LABORATORIJSKA NASTAVA JE METODOLOGIJA KOJA NASTAVNICIMA I STUDENTIMA OMOGUĆUJE PRIJELAZ S PASIVNOG UČENJA NA AKTIVAN STAV U KOJEM SE INFORMACIJE PREVODE U RJEŠAVANJE ZADATAKA I REALIZACIJU ZNAČAJNIH PROIZVODA U LOGICO-MATEMATICI. PROJEKT JE NAMIJENJEN UČENICIMA SREDNJIH ŠKOLA S NEDOSTACIMA U OSNOVNOM UČENJU I/ILI POTEŠKOĆAMA U KOMUNIKACIJI I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA I/ILI SPECIFIČNIM PROBLEMIMA UČENJA, (Croatian)
Property / summary: NAŠA INSTITUCIJA POSEBNU POZORNOST POSVEĆUJE DOBRODOŠLICI I USMJERAVANJU SVIH UČENIKA U NAŠIM ŠKOLAMA PREMA USPJEHU NJIHOVA OSPOSOBLJAVANJA. VIŠESTRUKI PROBLEMI S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA, OTKRIVENI REVIZIJAMA VIJEĆA RAZREDA I RAZREDA, POTIČU ŠKOLSKE DJELATNIKE DA SE UKLJUČE U SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, I U POGLEDU ODNOSA I MOTIVACIJE TE U POGLEDU OPORAVKA INSTRUMENATA. LABORATORIJSKA NASTAVA JE METODOLOGIJA KOJA NASTAVNICIMA I STUDENTIMA OMOGUĆUJE PRIJELAZ S PASIVNOG UČENJA NA AKTIVAN STAV U KOJEM SE INFORMACIJE PREVODE U RJEŠAVANJE ZADATAKA I REALIZACIJU ZNAČAJNIH PROIZVODA U LOGICO-MATEMATICI. PROJEKT JE NAMIJENJEN UČENICIMA SREDNJIH ŠKOLA S NEDOSTACIMA U OSNOVNOM UČENJU I/ILI POTEŠKOĆAMA U KOMUNIKACIJI I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA I/ILI SPECIFIČNIM PROBLEMIMA UČENJA, (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NAŠA INSTITUCIJA POSEBNU POZORNOST POSVEĆUJE DOBRODOŠLICI I USMJERAVANJU SVIH UČENIKA U NAŠIM ŠKOLAMA PREMA USPJEHU NJIHOVA OSPOSOBLJAVANJA. VIŠESTRUKI PROBLEMI S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA, OTKRIVENI REVIZIJAMA VIJEĆA RAZREDA I RAZREDA, POTIČU ŠKOLSKE DJELATNIKE DA SE UKLJUČE U SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, I U POGLEDU ODNOSA I MOTIVACIJE TE U POGLEDU OPORAVKA INSTRUMENATA. LABORATORIJSKA NASTAVA JE METODOLOGIJA KOJA NASTAVNICIMA I STUDENTIMA OMOGUĆUJE PRIJELAZ S PASIVNOG UČENJA NA AKTIVAN STAV U KOJEM SE INFORMACIJE PREVODE U RJEŠAVANJE ZADATAKA I REALIZACIJU ZNAČAJNIH PROIZVODA U LOGICO-MATEMATICI. PROJEKT JE NAMIJENJEN UČENICIMA SREDNJIH ŠKOLA S NEDOSTACIMA U OSNOVNOM UČENJU I/ILI POTEŠKOĆAMA U KOMUNIKACIJI I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA I/ILI SPECIFIČNIM PROBLEMIMA UČENJA, (Croatian) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MEIE INSTITUTSIOON PÖÖRAB ERILIST TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TERVITAMISELE JA SUUNAMISELE MEIE KOOLIDES, ET NENDE KOOLITUS OLEKS EDUKAS. KLASSI- JA KLASSINÕUKOGUDE AUDITITE KÄIGUS AVASTATUD SOTSIAALSETE RASKUSTE ARVUKAD PROBLEEMID SUNNIVAD KOOLI OPERAATOREID KOOLIST VÄLJALANGEMIST ÄRA HOIDMA, SEDA NII SEOSES SUHTE KUI KA MOTIVATSIOONIGA NING VAHENDITE TAASTAMISEGA. TÖÖJÕU ÕPETAMINE ON METOODIKA, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATEL JA ÕPILASTEL LIIKUDA PASSIIVSEST ÕPPEST AKTIIVSELE SUHTUMISELE, KUS TEAVE TULEB TÕLKIDA ÜLESANNETE LAHENDAMISEKS JA OLULISTE TOODETE REALISEERIMISEKS LOGICO-MATEMATICAS. PROJEKT OLI SUUNATUD KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON LÜNGAD PÕHIHARIDUSES JA/VÕI SUHTLEMISRASKUSED JA SOTSIAALSED RASKUSED JA/VÕI SPETSIIFILISED ÕPIPROBLEEMID, (Estonian)
Property / summary: MEIE INSTITUTSIOON PÖÖRAB ERILIST TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TERVITAMISELE JA SUUNAMISELE MEIE KOOLIDES, ET NENDE KOOLITUS OLEKS EDUKAS. KLASSI- JA KLASSINÕUKOGUDE AUDITITE KÄIGUS AVASTATUD SOTSIAALSETE RASKUSTE ARVUKAD PROBLEEMID SUNNIVAD KOOLI OPERAATOREID KOOLIST VÄLJALANGEMIST ÄRA HOIDMA, SEDA NII SEOSES SUHTE KUI KA MOTIVATSIOONIGA NING VAHENDITE TAASTAMISEGA. TÖÖJÕU ÕPETAMINE ON METOODIKA, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATEL JA ÕPILASTEL LIIKUDA PASSIIVSEST ÕPPEST AKTIIVSELE SUHTUMISELE, KUS TEAVE TULEB TÕLKIDA ÜLESANNETE LAHENDAMISEKS JA OLULISTE TOODETE REALISEERIMISEKS LOGICO-MATEMATICAS. PROJEKT OLI SUUNATUD KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON LÜNGAD PÕHIHARIDUSES JA/VÕI SUHTLEMISRASKUSED JA SOTSIAALSED RASKUSED JA/VÕI SPETSIIFILISED ÕPIPROBLEEMID, (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MEIE INSTITUTSIOON PÖÖRAB ERILIST TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TERVITAMISELE JA SUUNAMISELE MEIE KOOLIDES, ET NENDE KOOLITUS OLEKS EDUKAS. KLASSI- JA KLASSINÕUKOGUDE AUDITITE KÄIGUS AVASTATUD SOTSIAALSETE RASKUSTE ARVUKAD PROBLEEMID SUNNIVAD KOOLI OPERAATOREID KOOLIST VÄLJALANGEMIST ÄRA HOIDMA, SEDA NII SEOSES SUHTE KUI KA MOTIVATSIOONIGA NING VAHENDITE TAASTAMISEGA. TÖÖJÕU ÕPETAMINE ON METOODIKA, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATEL JA ÕPILASTEL LIIKUDA PASSIIVSEST ÕPPEST AKTIIVSELE SUHTUMISELE, KUS TEAVE TULEB TÕLKIDA ÜLESANNETE LAHENDAMISEKS JA OLULISTE TOODETE REALISEERIMISEKS LOGICO-MATEMATICAS. PROJEKT OLI SUUNATUD KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON LÜNGAD PÕHIHARIDUSES JA/VÕI SUHTLEMISRASKUSED JA SOTSIAALSED RASKUSED JA/VÕI SPETSIIFILISED ÕPIPROBLEEMID, (Estonian) / qualifier
 
point in time: 1 July 2022
Timestamp+2022-07-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / Italian Kohesio ID
 
Property / Italian Kohesio ID: 8sa02020231022ta180280 / rank
 
Normal rank
Property / programme
 
Property / programme: Sardegna - ESF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
30 May 2019
Timestamp+2019-05-30T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 30 May 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 22:48, 12 October 2024

Project Q920278 in Italy
Language Label Description Also known as
English
LIVE IN A WORLD OF DATA.
Project Q920278 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,940.0 Euro
    0 references
    budget
    25,880.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    1 October 2018
    0 references
    end time
    30 May 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO N 1 ORISTANO
    0 references
    beneficiary
    Q251638
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    IL NOSTRO ISTITUTO PONE PARTICOLARE ATTENZIONE NELL'ACCOGLIERE E GUIDARE VERSO IL SUCCESSO FORMATIVO TUTTI GLI STUDENTI CHE FREQUENTANO LE NOSTRE SCUOLE. LE MOLTEPLICI PROBLEMATICHE DI DISAGIO SOCIALE, RILEVATE DALLE VERIFICHE DEI CONSIGLI DI CLASSE E DI INTERCLASSE, INDUCONO GLI OPERATORI SCOLASTICI AD IMPEGNARSI NELLA PREVENZIONE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA, SIA SUL PIANO RELAZIONALE E MOTIVAZIONALE SIA NEL RECUPERO STRUMENTALE. LA DIDATTICA LABORATORIALE RAPPRESENTA UNA METODOLOGIA CHE PERMETTE AI DOCENTI E AGLI STUDENTI DI PASSARE DA UN APPRENDIMENTO PASSIVO AD UN ATTEGGIAMENTO ATTIVO NEL QUALE L'INFORMAZIONE APPRESA DEVE ESSERE CONCRETIZZATA NELLA RISOLUZIONE DI COMPITI E REALIZZAZIONE DI PRODOTTI SIGNIFICATIVI NELL'AREA LOGICO-MATEMATICA. IL PROGETTO, RIVOLTO AGLI STUDENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CHE PRESENTANO LACUNE DIFFUSE NEGLI APPRENDIMENTI DI BASE, E/O DIFFICOLTà COMUNICATIVE E DISAGIO SOCIALE, NONCHé DISABILITà E/O DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO, Ê FI (Italian)
    0 references
    OUR INSTITUTION PAYS PARTICULAR ATTENTION TO WELCOMING AND GUIDING ALL THE STUDENTS IN OUR SCHOOLS TO THE SUCCESS OF THEIR TRAINING. THE MULTIPLE ISSUES OF SOCIAL DISTRESS, DETECTED BY THE AUDITS OF THE CLASS AND CLASS COUNCILS, INDUCE SCHOOL OPERATORS TO ENGAGE IN PREVENTING EARLY SCHOOL LEAVING, BOTH IN TERMS OF RELATIONAL AND MOTIVATION AND IN INSTRUMENT RECOVERY. LABORATORIAL TEACHING IS A METHODOLOGY THAT ENABLES TEACHERS AND STUDENTS TO MOVE FROM PASSIVE LEARNING TO AN ACTIVE ATTITUDE IN WHICH THE INFORMATION IS TO BE TRANSLATED INTO THE RESOLUTION OF TASKS AND THE REALISATION OF SIGNIFICANT PRODUCTS IN THE LOGICO-MATEMATICA. THE PROJECT, AIMED AT SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH GAPS IN BASIC LEARNING, AND/OR DIFFICULTIES OF COMMUNICATION AND SOCIAL DISTRESS, AND/OR SPECIFIC LEARNING PROBLEMS, Ê IF (English)
    readability score
    0.0317462374435209
    0 references
    NOTRE INSTITUT ACCORDE UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’ACCUEIL ET À L’ORIENTATION VERS LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE TOUS LES ÉLÈVES QUI FRÉQUENTENT NOS ÉCOLES. LES NOMBREUX PROBLÈMES DE DÉTRESSE SOCIALE, IDENTIFIÉS PAR LES TESTS DES CONSEILS DE CLASSE ET INTERCLASSES, INCITENT LES TRAVAILLEURS SCOLAIRES À S’ENGAGER DANS LA PRÉVENTION DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, TANT SUR LE PLAN RELATIONNEL QUE SUR LE PLAN DE LA MOTIVATION, AINSI QUE DANS LA RÉCUPÉRATION INSTRUMENTALE. L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE EST UNE MÉTHODOLOGIE QUI PERMET AUX ENSEIGNANTS ET AUX ÉLÈVES DE PASSER DE L’APPRENTISSAGE PASSIF À UNE ATTITUDE ACTIVE DANS LAQUELLE L’INFORMATION APPRISE DOIT ÊTRE RÉALISÉE DANS LA RÉSOLUTION DES TÂCHES ET LA RÉALISATION DE PRODUITS SIGNIFICATIFS DANS LE DOMAINE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE. LE PROJET, DESTINÉ AUX ÉLÈVES DU SECONDAIRE PRÉSENTANT DES LACUNES GÉNÉRALISÉES DANS L’APPRENTISSAGE DE BASE, ET/OU DES DIFFICULTÉS DE COMMUNICATION ET DE DÉTRESSE SOCIALE, AINSI QUE DES TROUBLES DU HANDICAP ET/OU D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES, (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references
    UNSER INSTITUT ACHTET BESONDERS DARAUF, ALLE SCHÜLER, DIE UNSERE SCHULEN BESUCHEN, AUF DEN BILDUNGSERFOLG ZU BEGRÜSSEN UND ZU BEGLEITEN. DIE VIELEN PROBLEME DER SOZIALEN BEDRÄNGNIS, DIE DURCH DIE TESTS VON KLASSEN- UND KLASSENRÄTEN IDENTIFIZIERT WURDEN, VERANLASSEN DIE SCHULARBEITER, SICH AN DER PRÄVENTION VON SCHULABBRECHERN ZU BETEILIGEN, SOWOHL IN BEZUG AUF BEZIEHUNGS- UND MOTIVATIONSNIVEAU ALS AUCH IM HINBLICK AUF EINE WIRKSAME ERHOLUNG. LABORUNTERRICHT IST EINE METHODIK, DIE ES LEHRERN UND SCHÜLERN ERMÖGLICHT, VOM PASSIVEN LERNEN ZU EINER AKTIVEN EINSTELLUNG ZU WECHSELN, IN DER DIE ERLERNTEN INFORMATIONEN BEI DER LÖSUNG VON AUFGABEN UND DER REALISIERUNG BEDEUTENDER PRODUKTE IM LOGISCH-MATHEMATISCHEN BEREICH REALISIERT WERDEN MÜSSEN. DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE MIT WEIT VERBREITETEN LERNLÜCKEN UND/ODER KOMMUNIKATIONSSCHWIERIGKEITEN UND SOZIALER NOT, SOWIE AN BEHINDERTE UND/ODER SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN, (German)
    point in time
    20 December 2021
    0 references
    ONS INSTITUUT BESTEEDT BIJZONDERE AANDACHT AAN HET VERWELKOMEN EN BEGELEIDEN VAN ALLE STUDENTEN DIE ONZE SCHOLEN BEZOEKEN NAAR EDUCATIEF SUCCES. DE VELE PROBLEMEN VAN SOCIALE NOOD, DIE DOOR DE TESTS VAN KLASSEN- EN INTERKLASSERADEN ZIJN VASTGESTELD, BRENGEN SCHOOLARBEIDERS ERTOE IN TE ZETTEN OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN, ZOWEL OP RELATIONEEL EN MOTIVEREND NIVEAU ALS OP INSTRUMENTEEL HERSTEL. LABORATORIUMONDERWIJS IS EEN METHODOLOGIE DIE DOCENTEN EN STUDENTEN IN STAAT STELT OVER TE STAPPEN VAN PASSIEF LEREN NAAR EEN ACTIEVE HOUDING WAARIN DE GELEERDE INFORMATIE MOET WORDEN GEREALISEERD BIJ HET OPLOSSEN VAN TAKEN EN DE REALISATIE VAN BELANGRIJKE PRODUCTEN OP HET LOGISCHE-MATHEMATISCHE GEBIED. HET PROJECT, GERICHT OP MIDDELBARE SCHOLIEREN MET WIJDVERSPREIDE VERSCHILLEN IN BASISONDERWIJS, EN/OF COMMUNICATIEMOEILIJKHEDEN EN SOCIALE PROBLEMEN, ALSMEDE HANDICAPS EN/OF SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN, Ê FI (Dutch)
    point in time
    12 January 2022
    0 references
    NUESTRO INSTITUTO PRESTA ESPECIAL ATENCIÓN A DAR LA BIENVENIDA Y GUIAR A TODOS LOS ESTUDIANTES QUE ASISTEN A NUESTRAS ESCUELAS HACIA EL ÉXITO EDUCATIVO. LOS NUMEROSOS PROBLEMAS DE ANGUSTIA SOCIAL, IDENTIFICADOS POR LAS PRUEBAS DE LOS CONSEJOS DE CLASE E INTERCLASE, INDUCEN A LOS TRABAJADORES DE LA ESCUELA A PARTICIPAR EN LA PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, TANTO EN EL NIVEL RELACIONAL Y MOTIVACIONAL COMO EN LA RECUPERACIÓN INSTRUMENTAL. LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO ES UNA METODOLOGÍA QUE PERMITE A PROFESORES Y ESTUDIANTES PASAR DEL APRENDIZAJE PASIVO A UNA ACTITUD ACTIVA EN LA QUE LA INFORMACIÓN APRENDIDA DEBE SER REALIZADA EN LA RESOLUCIÓN DE TAREAS Y LA REALIZACIÓN DE PRODUCTOS SIGNIFICATIVOS EN EL ÁREA LÓGICA-MATEMÁTICA. EL PROYECTO, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SECUNDARIA CON BRECHAS GENERALIZADAS EN EL APRENDIZAJE BÁSICO, O DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN Y ANGUSTIA SOCIAL, ASÍ COMO DISCAPACIDADES O TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS, Ê FI (Spanish)
    point in time
    29 January 2022
    0 references
    TUGANN ÁR N-INSTITIÚID AIRD AR LEITH AR FHÁILTIÚ AGUS TREOIR A THABHAIRT DO NA MIC LÉINN GO LÉIR INÁR SCOILEANNA CHUN GO N-ÉIREOIDH LENA N-OILIÚINT. SPREAGANN NA SAINCHEISTEANNA IOMADÚLA A BHAINEANN LE HANACAIR SHÓISIALTA, ARNA MBRATH AG INIÚCHTAÍ NA GCOMHAIRLÍ RANGA AGUS RANGA, OIBREOIRÍ SCOILE CHUN DUL I MBUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC, I DTÉARMAÍ COIBHNEASTA AGUS SPREAGTHACHTA AGUS I DTÉARNAMH UIRLISÍ. IS MODHEOLAÍOCHT Í AN TEAGASC LABORATORIAL A CHUIREANN AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ BOGADH Ó FHOGHLAIM ÉIGHNÍOMHACH GO DEARCADH GNÍOMHACH INA BHFUIL AN FHAISNÉIS LE HAISTRIÚ GO RÉITEACH TASCANNA AGUS TÁIRGÍ SUNTASACHA A BHAINT AMACH SA LOGICO-MATEMATICA. TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ MEÁNSCOILE A BHFUIL BEARNAÍ ACU SAN FHOGHLAIM BHUNÚSACH, AGUS/NÓ DEACRACHTAÍ CUMARSÁIDE AGUS ANACAIR SHÓISIALTA, AGUS/NÓ FADHBANNA FOGHLAMA SONRACHA, (Irish)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΊΔΡΥΜΆ ΜΑΣ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉΣ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΠΟΛΛΑΠΛΆ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΛΈΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΑΞΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ, ΩΘΟΎΝ ΤΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΝΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΟΡΓΆΝΩΝ. Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΘΗΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΣΤΆΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΕΤΑΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΣΤΟ LOGICO-MATEMATICA. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΚΕΝΆ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ Ή/ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, Ή/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, (Greek)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    A nossa instituição presta especial atenção ao acolhimento e à orientação de todos os alunos das nossas escolas para o sucesso da sua formação. As múltiplas questões de dificuldades sociais, detetadas pelas auditorias dos conselhos de turma e de turma, induzem os operadores escolares a intervir na prevenção da saída precoce das escolas, tanto em termos de mobilidade e de relações como de recuperação dos instrumentos. O ensino LABORATORIAL é uma metodologia que permite aos professores e aos estudantes passarem de uma aprendizagem passiva para uma actividade activa em que as informações devem ser traduzidas para a resolução de tarefas e a reavaliação de produtos significativos na LOGICO-MATEMÁTICA. O PROJECTO, DIGITALIZADO AOS ESTUDANTES DO SEGUNDO ESCOLAR COM GAPS DE APRENDIZAGEM BÁSICA, E/OU Dificuldades DE COMUNICAÇÃO E DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL, E/OU PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM, Ê SE (Portuguese)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ОБРЪЩА ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ НА ПОСРЕЩАНЕТО И НАСОЧВАНЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В НАШИТЕ УЧИЛИЩА КЪМ УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО ИМ. МНОГОБРОЙНИТЕ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ СЪС СОЦИАЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ, УСТАНОВЕНИ ПРИ ОДИТИТЕ НА СЪВЕТИТЕ НА КЛАСА И КЛАСА, КАРАТ УЧИЛИЩНИТЕ ОПЕРАТОРИ ДА СЕ АНГАЖИРАТ С ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА И МОТИВАЦИЯТА, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИТЕ. ЛАБОРАТОРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ Е МЕТОДОЛОГИЯ, КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРЕМИНАТ ОТ ПАСИВНО ОБУЧЕНИЕ КЪМ АКТИВНО ОТНОШЕНИЕ, В КОЕТО ИНФОРМАЦИЯТА ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПРЕВЕДЕНА В РЕШАВАНЕТО НА ЗАДАЧИ И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ЗНАЧИМИ ПРОДУКТИ В LOGICO-MATEMATICA. ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ПРОПУСКИ В ОСНОВНОТО ОБУЧЕНИЕ И/ИЛИ ТРУДНОСТИ В ОБЩУВАНЕТО И СОЦИАЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ, И/ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ ПРОБЛЕМИ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО, АКО (Bulgarian)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    TOIMIELIMEMME KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA SIIHEN, ETTÄ KAIKKI KOULUMME OPPILAAT TOIVOTETAAN TERVETULLEIKSI JA OHJATAAN HEIDÄN KOULUTUKSENSA ONNISTUMISEEN. LUOKKA- JA LUOKKANEUVOSTOJEN TARKASTUKSISSA HAVAITTUJEN SOSIAALISTEN ONGELMIEN MONINAISUUS SAA KOULUJEN TOIMIJAT SITOUTUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEEN SEKÄ SUHTEESSA ETTÄ MOTIVOINNISSA JA INSTRUMENTTIEN ELPYMISESSÄ. TYÖPERÄINEN OPETUS ON MENETELMÄ, JONKA AVULLA OPETTAJAT JA OPISKELIJAT VOIVAT SIIRTYÄ PASSIIVISESTA OPPIMISESTA AKTIIVISEEN ASENTEESEEN, JOSSA TIEDOT MUUNNETAAN TEHTÄVIEN RATKAISEMISEEN JA MERKITTÄVIEN TUOTTEIDEN TOTEUTTAMISEEN LOGICO-MATEMATICASSA. HANKE OLI SUUNNATTU KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOILLA ON PUUTTEITA PERUSOPETUKSESSA JA/TAI VIESTINTÄ- JA SOSIAALIVAIKEUKSISSA JA/TAI ERITYISISSÄ OPPIMISONGELMISSA, JOS (Finnish)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    L-ISTITUZZJONI TAGĦNA TAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI BIEX TILQA’ U TIGGWIDA LILL-ISTUDENTI KOLLHA FL-ISKEJJEL TAGĦNA GĦAS-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ TAGĦHOM. IL-KWISTJONIJIET MULTIPLI TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJALI, IDENTIFIKATI MILL-AWDITI TAL-KUNSILLI TAL-KLASSI U TAL-KLASSI, IWASSLU LILL-OPERATURI TAL-ISKEJJEL BIEX JIMPENJAW RUĦHOM FIL-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, KEMM F’TERMINI TA’ RELAZZJONI U MOTIVAZZJONI KIF UKOLL FL-IRKUPRU TAL-ISTRUMENTI. IT-TAGĦLIM LABORATORIAL HIJA METODOLOĠIJA LI TIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA U LILL-ISTUDENTI BIEX JIMXU MINN TAGĦLIM PASSIV GĦAL ATTITUDNI ATTIVA LI FIHA L-INFORMAZZJONI GĦANDHA TIĠI TRADOTTA FIR-RIŻOLUZZJONI TAL-KOMPITI U R-REALIZZAZZJONI TA ‘PRODOTTI SINIFIKANTI FIL-LOCO-MATEMATICA. IL-PROĠETT, IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA B’LAKUNI FIT-TAGĦLIM BAŻIKU, U/JEW DIFFIKULTAJIET TA’ KOMUNIKAZZJONI U DIFFIKULTÀ SOĊJALI, U/JEW PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM, Ê JEKK (Maltese)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    VÅR INSTITUTION ÄGNAR SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ATT VÄLKOMNA OCH VÄGLEDA ALLA ELEVER I VÅRA SKOLOR TILL FRAMGÅNGEN MED DERAS UTBILDNING. DE MÅNGA PROBLEMEN MED SOCIALA PROBLEM, SOM UPPTÄCKTS GENOM GRANSKNINGARNA AV KLASS- OCH KLASSRÅDEN, FÅR SKOLOPERATÖRER ATT ENGAGERA SIG I ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, BÅDE NÄR DET GÄLLER RELATION OCH MOTIVATION OCH I FRÅGA OM ÅTERHÄMTNING AV INSTRUMENT. LABORATORIAL UNDERVISNING ÄR EN METOD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH ELEVER ATT GÅ FRÅN PASSIVT LÄRANDE TILL EN AKTIV ATTITYD DÄR INFORMATIONEN SKA ÖVERSÄTTAS TILL UPPLÖSNING AV UPPGIFTER OCH FÖRVERKLIGANDET AV BETYDANDE PRODUKTER I LOGICO-MATEMATICA. PROJEKTET, SOM RIKTAR SIG TILL GYMNASIEELEVER MED LUCKOR I DET GRUNDLÄGGANDE LÄRANDET OCH/ELLER KOMMUNIKATIONSSVÅRIGHETER OCH SOCIALA PROBLEM OCH/ELLER SÄRSKILDA INLÄRNINGSPROBLEM, OM (Swedish)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    MŪSU IESTĀDE PIEVĒRŠ ĪPAŠU UZMANĪBU SVEIKT UN VADĪT VISUS SKOLĒNUS MŪSU SKOLĀS PANĀKUMUS VIŅU APMĀCĪBU. DAUDZIE SOCIĀLĀS SPRIEDZES JAUTĀJUMI, KAS KONSTATĒTI KLASES UN KLASES PADOMJU REVĪZIJĀS, MUDINA SKOLU OPERATORUS IESAISTĪTIES PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANĀ GAN ATTIECĪBU UN MOTIVĀCIJAS ZIŅĀ, GAN INSTRUMENTU ATGŪŠANĀ. LABORATORISKĀ MĀCĪŠANA IR METODIKA, KAS ĻAUJ SKOLOTĀJIEM UN STUDENTIEM PĀRIET NO PASĪVĀS MĀCĪŠANĀS UZ AKTĪVU ATTIEKSMI, KURĀ INFORMĀCIJA IR JĀPĀRVĒRŠ UZDEVUMU RISINĀŠANĀ UN NOZĪMĪGU PRODUKTU REALIZĀCIJĀ LOGICO-MATEMATICA. PROJEKTS, KAS BIJA VĒRSTS UZ VIDUSSKOLĒNIEM, KURIEM IR NEPILNĪBAS PAMATIZGLĪTĪBĀ UN/VAI SAZIŅAS GRŪTĪBAS UN SOCIĀLĀS GRŪTĪBAS, UN/VAI ĪPAŠAS MĀCĪŠANĀS PROBLĒMAS, (Latvian)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    VORES INSTITUTION LÆGGER SÆRLIG VÆGT PÅ AT BYDE ALLE ELEVER PÅ VORES SKOLER VELKOMMEN OG VEJLEDE DEM I DERES UDDANNELSE. DE MANGE PROBLEMER MED SOCIAL NØD, SOM BLEV KONSTATERET VED REVISIONERNE AF KLASSE- OG KLASSERÅDENE, FÅR SKOLEOPERATØRERNE TIL AT ENGAGERE SIG I AT FOREBYGGE SKOLEFRAFALD, BÅDE MED HENSYN TIL RELATION OG MOTIVATION OG MED HENSYN TIL GENOPRETNING AF INSTRUMENTER. ARBEJDSUNDERVISNING ER EN METODE, DER GØR DET MULIGT FOR LÆRERE OG STUDERENDE AT BEVÆGE SIG FRA PASSIV LÆRING TIL EN AKTIV HOLDNING, HVOR INFORMATIONEN SKAL OMSÆTTES TIL LØSNING AF OPGAVER OG REALISERING AF BETYDELIGE PRODUKTER I LOGICO-MATEMATICA. PROJEKTET, DER ER RETTET MOD ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET MED HULLER I DEN GRUNDLÆGGENDE LÆRING OG/ELLER KOMMUNIKATIONSVANSKELIGHEDER OG SOCIALE VANSKELIGHEDER, OG/ELLER SPECIFIKKE LÆRINGSPROBLEMER, HVIS (Danish)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    NASZA INSTYTUCJA ZWRACA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA PRZYJĘCIE I PROWADZENIE WSZYSTKICH UCZNIÓW W NASZYCH SZKOŁACH DO SUKCESU ICH SZKOLENIA. LICZNE PROBLEMY SPOŁECZNE, WYKRYTE W WYNIKU AUDYTÓW RAD KLASOWYCH I KLASOWYCH, SKŁANIAJĄ ORGANIZATORÓW SZKÓŁ DO ANGAŻOWANIA SIĘ W ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, ZARÓWNO POD WZGLĘDEM RELACJI, MOTYWACJI, JAK I ODBUDOWY INSTRUMENTÓW. NAUCZANIE LABORATORYJNE TO METODOLOGIA UMOŻLIWIAJĄCA NAUCZYCIELOM I UCZNIOM PRZEJŚCIE OD BIERNEGO UCZENIA SIĘ DO AKTYWNEJ POSTAWY, W KTÓREJ INFORMACJE MAJĄ BYĆ PRZEKŁADANE NA ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ I REALIZACJĘ ZNACZĄCYCH PRODUKTÓW W LOGICO-MATEMATICA. PROJEKT SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH Z LUKAMI W UCZENIU SIĘ PODSTAWOWYM I/LUB TRUDNOŚCIAMI KOMUNIKACYJNYMI I/LUB PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI I/LUB KONKRETNYMI PROBLEMAMI EDUKACYJNYMI, (Polish)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    NAŠE INSTITUCE VĚNUJE ZVLÁŠTNÍ POZORNOST PŘIVÍTÁNÍ A VEDENÍ VŠECH STUDENTŮ V NAŠICH ŠKOLÁCH K ÚSPĚCHU JEJICH ODBORNÉ PŘÍPRAVY. ČETNÉ PROBLÉMY SOCIÁLNÍ TÍSNĚ, KTERÉ ODHALILY AUDITY TŘÍDNÍCH A TŘÍDNÍCH RAD, VEDOU PROVOZOVATELE ŠKOL K TOMU, ABY SE ZAPOJILI DO PŘEDCHÁZENÍ PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO JAK Z HLEDISKA VZTAHU, MOTIVACE, TAK Z HLEDISKA OBNOVY NÁSTROJŮ. LABORATORNÍ VÝUKA JE METODIKA, KTERÁ UMOŽŇUJE UČITELŮM A STUDENTŮM PŘEJÍT OD PASIVNÍHO UČENÍ K AKTIVNÍMU PŘÍSTUPU, VE KTERÉM MAJÍ BÝT INFORMACE PŘEVEDENY DO ŘEŠENÍ ÚKOLŮ A REALIZACE VÝZNAMNÝCH PRODUKTŮ V LOGICO-MATEMATICA. PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL S NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍM UČENÍ A/NEBO OBTÍŽEMI V KOMUNIKACI A SOCIÁLNÍ TÍSNI A/NEBO SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI PROBLÉMY, (Czech)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    MŪSŲ INSTITUCIJA YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIA PASVEIKINTI IR NUKREIPTI VISUS MŪSŲ MOKYKLŲ MOKINIUS Į JŲ MOKYMO SĖKMĘ. ĮVAIRŪS SOCIALINIŲ SUNKUMŲ KLAUSIMAI, NUSTATYTI KLASIŲ IR KLASIŲ TARYBŲ AUDITAIS, SKATINA MOKYKLŲ VEIKLOS VYKDYTOJUS IMTIS MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJOS PRIEMONIŲ TIEK SANTYKIŲ BEI MOTYVACIJOS, TIEK PRIEMONIŲ ATSIGAVIMO POŽIŪRIU. DARBO MOKYMAS YRA METODIKA, LEIDŽIANTI MOKYTOJAMS IR STUDENTAMS PEREITI NUO PASYVAUS MOKYMOSI PRIE AKTYVAUS POŽIŪRIO, KURIAME INFORMACIJA TURI BŪTI IŠVERSTA Į UŽDUOČIŲ SPRENDIMĄ IR SVARBIŲ PRODUKTŲ REALIZAVIMĄ LOGIKO-MATEMATIKOS. PROJEKTAS, SKIRTAS VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS PAGRINDINIO MOKYMOSI SPRAGŲ IR (ARBA) BENDRAVIMO SUNKUMŲ, SOCIALINIŲ SUNKUMŲ IR (ARBA) SPECIFINIŲ MOKYMOSI PROBLEMŲ, JEI (Lithuanian)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    INTÉZMÉNYÜNK KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT ARRA, HOGY ÜDVÖZÖLJE ÉS IRÁNYÍTJA AZ ÖSSZES DIÁKOT AZ ISKOLÁINKBAN A KÉPZÉSÜK SIKERÉHEZ. AZ OSZTÁLY- ÉS OSZTÁLYTANÁCSOK ELLENŐRZÉSEI ÁLTAL FELTÁRT, A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK SZÁMOS PROBLÉMÁJA ARRA ÖSZTÖNZI AZ ISKOLAÜZEMELTETŐKET, HOGY VEGYENEK RÉSZT A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉBEN, MIND A RELÁCIÓ, MIND A MOTIVÁCIÓ, VALAMINT AZ ESZKÖZÖK HELYREÁLLÍTÁSÁNAK TEKINTETÉBEN. A MUNKAERŐ-TANÍTÁS OLYAN MÓDSZERTAN, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK ÉS A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY A PASSZÍV TANULÁSRÓL OLYAN AKTÍV HOZZÁÁLLÁSRA TÉRJENEK ÁT, AMELYBEN AZ INFORMÁCIÓKAT LE KELL FORDÍTANI A FELADATOK MEGOLDÁSÁRA ÉS A JELENTŐS TERMÉKEK MEGVALÓSÍTÁSÁRA A LOGICO-MATEMATICA-BAN. A PROJEKT AZ ALAPTANULÁS TERÉN HIÁNYOSSÁGOKKAL ÉS/VAGY KOMMUNIKÁCIÓS NEHÉZSÉGEKKEL ÉS TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL ÉS/VAGY SAJÁTOS TANULÁSI PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ KÖZÉPISKOLAI DIÁKOKAT CÉLOZZA, HA (Hungarian)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    NAŠA INSTITUCIJA POSVEČA POSEBNO POZORNOST SPREJEMU IN USMERJANJU VSEH UČENCEV V NAŠIH ŠOLAH DO USPEHA NJIHOVEGA USPOSABLJANJA. ŠTEVILNI PROBLEMI SOCIALNE STISKE, KI SO JIH ODKRILI REVIZIJSKI ODBORI RAZREDOV IN RAZREDOV, SPODBUJAJO ŠOLSKE DELAVCE K PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TAKO V SMISLU RELACIJE IN MOTIVACIJE KOT TUDI PRI OŽIVITVI INSTRUMENTA. DELOVNO POUČEVANJE JE METODOLOGIJA, KI UČITELJEM IN UČENCEM OMOGOČA PREHOD IZ PASIVNEGA UČENJA NA AKTIVEN ODNOS, V KATEREM SE INFORMACIJE PREVAJAJO V REŠEVANJE NALOG IN REALIZACIJO POMEMBNIH IZDELKOV V LOGIKO-MATEMATICI. PROJEKT JE BIL NAMENJEN DIJAKOM SREDNJE ŠOLE Z VRZELMI V OSNOVNEM UČENJU IN/ALI TEŽAVAMI PRI KOMUNIKACIJI IN SOCIALNI STISKI IN/ALI SPECIFIČNIMI UČNIMI TEŽAVAMI, Ê ČE (Slovenian)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    INSTITUȚIA NOASTRĂ ACORDĂ O ATENȚIE DEOSEBITĂ PRIMIRII ȘI ORIENTĂRII TUTUROR ELEVILOR DIN ȘCOLILE NOASTRE CĂTRE SUCCESUL FORMĂRII LOR. MULTIPLELE PROBLEME ALE STRESULUI SOCIAL, DETECTATE DE AUDITURILE CONSILIILOR DE CLASĂ ȘI DE CLASĂ, DETERMINĂ OPERATORII ȘCOLARI SĂ SE IMPLICE ÎN PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RELAȚIONALITATEA ȘI MOTIVAȚIA, CÂT ȘI ÎN RECUPERAREA INSTRUMENTELOR. PREDAREA LABORATORULUI ESTE O METODOLOGIE CARE PERMITE PROFESORILOR ȘI STUDENȚILOR SĂ TREACĂ DE LA ÎNVĂȚAREA PASIVĂ LA O ATITUDINE ACTIVĂ ÎN CARE INFORMAȚIA URMEAZĂ SĂ FIE TRANSPUSĂ ÎN REZOLVAREA SARCINILOR ȘI REALIZAREA DE PRODUSE SEMNIFICATIVE ÎN LOGICO-MATEMATICA. PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR CU LACUNE ÎN ÎNVĂȚAREA DE BAZĂ ȘI/SAU DIFICULTĂȚI DE COMUNICARE ȘI STRES SOCIAL ȘI/SAU PROBLEME SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE, DACĂ (Romanian)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    NAŠA INŠTITÚCIA VENUJE OSOBITNÚ POZORNOSŤ PRIJÍMANIU A USMERŇOVANIU VŠETKÝCH ŠTUDENTOV V NAŠICH ŠKOLÁCH K ÚSPECHU ICH VZDELÁVANIA. VIACERÉ SOCIÁLNE PROBLÉMY, KTORÉ ODHALILI AUDITY TRIEDNYCH A TRIEDNYCH RÁD, PODNECUJÚ PREVÁDZKOVATEĽOV ŠKÔL, ABY SA ZAPOJILI DO PREDCHÁDZANIA PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO TAK Z HĽADISKA VZŤAHOV, AKO AJ MOTIVÁCIE, AKO AJ DO OBNOVY NÁSTROJOV. LABORATÓRNA VÝUČBA JE METODOLÓGIA, KTORÁ UMOŽŇUJE UČITEĽOM A ŠTUDENTOM PREJSŤ OD PASÍVNEHO UČENIA K AKTÍVNEMU PRÍSTUPU, V KTOROM SA INFORMÁCIE MAJÚ PREMIETNUŤ DO RIEŠENIA ÚLOH A REALIZÁCIE VÝZNAMNÝCH PRODUKTOV V LOGICO-MATEMATICA. PROJEKT ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV STREDNÝCH ŠKÔL S NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNOM VZDELÁVANÍ A/ALEBO ŤAŽKOSŤAMI PRI KOMUNIKÁCII A SOCIÁLNEJ TIESNI A/ALEBO ŠPECIFICKÝMI PROBLÉMAMI S UČENÍM SA, (Slovak)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    NAŠA INSTITUCIJA POSEBNU POZORNOST POSVEĆUJE DOBRODOŠLICI I USMJERAVANJU SVIH UČENIKA U NAŠIM ŠKOLAMA PREMA USPJEHU NJIHOVA OSPOSOBLJAVANJA. VIŠESTRUKI PROBLEMI S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA, OTKRIVENI REVIZIJAMA VIJEĆA RAZREDA I RAZREDA, POTIČU ŠKOLSKE DJELATNIKE DA SE UKLJUČE U SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, I U POGLEDU ODNOSA I MOTIVACIJE TE U POGLEDU OPORAVKA INSTRUMENATA. LABORATORIJSKA NASTAVA JE METODOLOGIJA KOJA NASTAVNICIMA I STUDENTIMA OMOGUĆUJE PRIJELAZ S PASIVNOG UČENJA NA AKTIVAN STAV U KOJEM SE INFORMACIJE PREVODE U RJEŠAVANJE ZADATAKA I REALIZACIJU ZNAČAJNIH PROIZVODA U LOGICO-MATEMATICI. PROJEKT JE NAMIJENJEN UČENICIMA SREDNJIH ŠKOLA S NEDOSTACIMA U OSNOVNOM UČENJU I/ILI POTEŠKOĆAMA U KOMUNIKACIJI I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA I/ILI SPECIFIČNIM PROBLEMIMA UČENJA, (Croatian)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    MEIE INSTITUTSIOON PÖÖRAB ERILIST TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TERVITAMISELE JA SUUNAMISELE MEIE KOOLIDES, ET NENDE KOOLITUS OLEKS EDUKAS. KLASSI- JA KLASSINÕUKOGUDE AUDITITE KÄIGUS AVASTATUD SOTSIAALSETE RASKUSTE ARVUKAD PROBLEEMID SUNNIVAD KOOLI OPERAATOREID KOOLIST VÄLJALANGEMIST ÄRA HOIDMA, SEDA NII SEOSES SUHTE KUI KA MOTIVATSIOONIGA NING VAHENDITE TAASTAMISEGA. TÖÖJÕU ÕPETAMINE ON METOODIKA, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATEL JA ÕPILASTEL LIIKUDA PASSIIVSEST ÕPPEST AKTIIVSELE SUHTUMISELE, KUS TEAVE TULEB TÕLKIDA ÜLESANNETE LAHENDAMISEKS JA OLULISTE TOODETE REALISEERIMISEKS LOGICO-MATEMATICAS. PROJEKT OLI SUUNATUD KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON LÜNGAD PÕHIHARIDUSES JA/VÕI SUHTLEMISRASKUSED JA SOTSIAALSED RASKUSED JA/VÕI SPETSIIFILISED ÕPIPROBLEEMID, (Estonian)
    point in time
    1 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    C43I18000130002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q920278&oldid=44481581"