THE SCHOOL BEYOND THE SCHOOL (Q4951188): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (3 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
A ESCOLA | A ESCOLA APÓS A ESCOLA | ||||||
| Property / summary: THE SCHOOL OPENS UP TO THE TERRITORY THROUGH LOCAL ACTIVITIES FOR THE TERRITORY CHARACTERISED BY A NON-FORMAL APPROACH. PUPILS ARE INVOLVED IN CONCRETE ACTIVITIES OUTSIDE THE TRADITIONAL FRONTAL EDUCATIONAL CONTEXT, THE PRIMARY OBJECTIVE IS THE PREVENTION OF EARLY SCHOOL LEAVING OBTAINED THROUGH THE IMPLEMENTATION OF A LEARNING BY DOING TRAINING METHODOLOGY THAT AIMS TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS BY PROPOSING TO STUDENTS A TRAINING AIMED AT PUTTING LALUNNO AT THE CENTER OF THE FORMATION PROCESS.THE INTERVENTIONS PROPOSED IN SYNERGY WITH EXISTING RESOURCES WITHIN THE SCHOOL INSTITUTION AND WITH ACTIVITIES ALREADY CARRIED OUT OUTSIDE THE SCHOOL AIM TO ENCOURAGE AN APLIAMENTO OF TRADITIONAL CURRICULAR PATHS GOING TO STRENGTHEN THE SKILLS TO AROUSE INTEREST IN THE SCHOOL AND CONSEQUENTLY TO PREVENT THE PHENOMENA OF SCOLASTICO DISCOMFORT.LAPPROCCIO REALISED THROUGH THE USE OF ARTISTIC AND MULTIMEDIA LANGUAGES THE WORK IN SMALL TEAMS THE REALISATION (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0172249092830778
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
A escola estende-se ao território através de actividades locais para o território caracterizado por uma abordagem não formal. O objectivo principal consiste na prevenção da saída precoce da escola através da aplicação de uma metodologia de formação destinada a reforçar as competências básicas, propondo aos estudantes uma formação orientada para a colocação de LALUNNO no centro do processo de formação. PASTOS CURRICULARES PARA REFORÇAR AS HABILIDADES DE INTERESSE NA ESCOLA E, CONSEQUENTEMENTE, PREVENIR O FENOMÉNIO DO DESCOMFORTO DO ESCOLÁSTICO.A LAPPROCIO REALIZADA ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE LÍNGUAS ARTÍSTICAS E MULTIMÉDIAS O TRABALHO EM PEQUENAS ELEMENTAS A REALIZAÇÃO (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Casamicciola Terme / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 19:48, 12 October 2024
Project Q4951188 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL BEYOND THE SCHOOL |
Project Q4951188 in Italy |
Statements
32,403.61 Euro
0 references
53,608.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
25 October 2017
0 references
3 August 2018
0 references
ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE - ITCG E.MATTEI-CASAMICCIOLA-
0 references
LA SCUOLA SI APRE AL TERRITORIO MEDIANTE ATTIVIT SUL TERRITORIO PER IL TERRITORIO CARATTERIZZATE DA UN APPROCCIO NON FORMALE. GLI ALUNNI SONO COINVOLTI IN ATTIVIT CONCRETE AL DI FUORI DEL TRADIZIONALE CONTESTO SCOLASTICO FORMATIVO FRONTALE LOBIETTIVO PRIMARIO LA PREVENZIONE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA OTTENUTO MEDIANTE LA ATTUAZIONE DI UNA METODOLOGIA FORMATIVA LEARNING BY DOING CHE MIRA A RAFFORZARE LE COMPETENZE DI BASE PROPONENDO AGLI STUDENTI UNA FORMAZIONE MIRATA A METTERE LALUNNO AL CENTRO DEL PROCESSO FORMATIVO.GLI INTERVENTI PROPOSTI IN SINERGIA CON RISORSE GI ESISTENTI ALLINTERNO DELLA ISTITUZIONE SCOLASTICA E CON ATTIVIT PROGETTI GI SVOLTE ALLESTERNO DELLA SCUOLA MIRANO A FAVORIRE UN APLIAMENTO DEI TRADIZIONALI PERCORSI CURRICULARI ANDANDO A RAFFORZARE LE COMPETENZE A SUSCITARE INTERESSE NELLA SCUOLA E DI CONSEGUENZA A PREVENIRE I FENOMENI DI DISAGIO SCOLASTICO.LAPPROCCIO REALIZZATO MEDIANTE LUSO DEI LINGUAGGI ARTISTICI E MULTIMEDIALI IL LAVORO IN PICCOLI TEAM LA REALIZZ (Italian)
0 references
УЧИЛИЩЕТО СЕ ОТВАРЯ КЪМ ТЕРИТОРИЯТА ЧРЕЗ МЕСТНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ТЕРИТОРИЯТА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СЕ С НЕФОРМАЛЕН ПОДХОД. УЧЕНИЦИТЕ УЧАСТВАТ В КОНКРЕТНИ ДЕЙНОСТИ ИЗВЪН ТРАДИЦИОННИЯ ФРОНТАЛЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОНТЕКСТ, КАТО ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ПОСТИГНАТО ЧРЕЗ ПРИЛАГАНЕ НА МЕТОДИКА ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЯТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, КАТО ПРЕДЛОЖИ НА УЧЕНИЦИТЕ ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ПОСТАВЯНЕ НА LALUNNO В ЦЕНТЪРА НА ФОРМАЦИЯТА PROCESS.THE ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ В СИНЕРГИЯ СЪС СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ РЕСУРСИ В РАМКИТЕ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ И С ДЕЙНОСТИ, КОИТО ВЕЧЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО, ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧАТ APLIAMENTO НА ТРАДИЦИОННИТЕ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, КОИТО ЩЕ ЗАСИЛЯТ УМЕНИЯТА ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ИНТЕРЕСА КЪМ УЧИЛИЩЕТО И СЛЕДОВАТЕЛНО ДА ПРЕДОТВРАТЯТ ЯВЛЕНИЯТА НА SCOLASTICO DISCOMFORT.LAPPROCCIO, РЕАЛИЗИРАНИ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТРАДИЦИОННИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, КОИТО ЩЕ ЗАСИЛЯТ УМЕНИЯТА ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ИНТЕРЕСА КЪМ УЧИЛИЩЕТО И СЛЕДОВАТЕЛНО ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯТА НА SCOLASTICO DISCOMFORT.LAPPROCCIO РЕАЛИЗИРАНИ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТРАДИЦИОННИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, КОИТО ЩЕ ЗАСИЛЯТ УМЕНИЯТА ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ИНТЕРЕСА КЪМ УЧИЛИЩЕТО И СЛЕДОВАТЕЛНО ДА ПРЕДОТВРАТЯТ ЯВЛЕНИЯТА НА SCOLASTICO DISCOMFORT. (Bulgarian)
0 references
ŠKOLA SE NA ÚZEMÍ OTEVÍRÁ PROSTŘEDNICTVÍM MÍSTNÍCH AKTIVIT PRO ÚZEMÍ CHARAKTERIZOVANÉ NEFORMÁLNÍM PŘÍSTUPEM. ŽÁCI JSOU ZAPOJENI DO KONKRÉTNÍCH AKTIVIT MIMO TRADIČNÍ FRONTÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ KONTEXT, PRIMÁRNÍM CÍLEM JE PREVENCE PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM IMPLEMENTACE VZDĚLÁVACÍ METODIKY, JEJÍMŽ CÍLEM JE POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI TÍM, ŽE STUDENTŮM NAVRHNE ŠKOLENÍ ZAMĚŘENÉ NA UVEDENÍ LALUNNO DO CENTRA FORMAČNÍHO PROCESS.TÉTO INTERVENCE NAVRŽENÉ V SOUČINNOSTI SE STÁVAJÍCÍMI ZDROJI V RÁMCI ŠKOLNÍ INSTITUCE A S AKTIVITAMI JIŽ VYKONÁVANÝMI MIMO ŠKOLU MAJÍ ZA CÍL PODPOŘIT APLIAMENTO TRADIČNÍCH KURIKULÁRNÍCH CEST, KTERÉ POSÍLÍ DOVEDNOSTI, KTERÉ VZBUDÍ ZÁJEM O ŠKOLU A TÍM ZABRÁNÍ FENOMÉNU SCOLASTICO DISCOMFORT.LAPPROCCIO REALIZOVANÉ POMOCÍ UMĚLECKÝCH A MULTIMEDIÁLNÍCH TÝMŮ REALIZOVANÝCH PROSTŘEDNICTVÍM UMĚLECKÝCH A MULTIMEDIÁLNÍCH PROGRAMŮ. (Czech)
0 references
SKOLEN ÅBNER OP FOR OMRÅDET GENNEM LOKALE AKTIVITETER FOR DET OMRÅDE, DER ER KENDETEGNET VED EN IKKE-FORMEL TILGANG. ELEVERNE ER INVOLVERET I KONKRETE AKTIVITETER UDEN FOR DEN TRADITIONELLE FRONTALE PÆDAGOGISKE KONTEKST, DET PRIMÆRE MÅL ER FOREBYGGELSE AF TIDLIGT SKOLEFRAFALD OPNÅET GENNEM GENNEMFØRELSE AF EN LÆRING VED AT GØRE UDDANNELSESMETODE, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED AT FORESLÅ ELEVERNE EN UDDANNELSE, DER SIGTER MOD AT SÆTTE LALUNNO I CENTRUM AF FORMATIONEN PROCESS.DET INTERVENTIONER FORESLÅET I SYNERGI MED EKSISTERENDE RESSOURCER INDEN FOR SKOLEINSTITUTIONEN OG MED AKTIVITETER, DER ALLEREDE UDFØRES UDEN FOR SKOLEN, HAR TIL FORMÅL AT TILSKYNDE TIL EN APLIAMENTO AF TRADITIONELLE CURRICULAR STIER, DER VIL STYRKE FÆRDIGHEDERNE TIL AT VÆKKE INTERESSE I SKOLEN OG DERMED FORHINDRE FÆNOMENET SCOLASTICO DISCOMFORT.LAPPROCCIO REALISERET GENNEM BRUG AF KUNSTNERISKE OG MULTIMEDIE SPROG (Danish)
0 references
DIE SCHULE ÖFFNET SICH DEM GEBIET DURCH LOKALE AKTIVITÄTEN FÜR DAS GEBIET, DAS DURCH EINEN NICHT FORMALEN ANSATZ GEKENNZEICHNET IST. DIE SCHÜLER SIND AN KONKRETEN AKTIVITÄTEN AUSSERHALB DES TRADITIONELLEN FRONTALEN BILDUNGSKONTEXTES BETEILIGT, DAS PRIMÄRE ZIEL IST DIE VERHINDERUNG DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS DURCH DIE UMSETZUNG EINER LERNMETHODE, DIE DARAUF ABZIELT, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN ZU STÄRKEN, INDEM DEN SCHÜLERN EINE AUSBILDUNG VORGESCHLAGEN WIRD, DIE DARAUF ABZIELT, LALUNNO IN DEN MITTELPUNKT DER AUSBILDUNG ZU STELLEN PROCESS.THE INTERVENTIONEN, DIE IN SYNERGIE MIT DEN VORHANDENEN RESSOURCEN INNERHALB DER SCHULE VORGESCHLAGEN WERDEN UND MIT AKTIVITÄTEN, DIE BEREITS AUSSERHALB DER SCHULE DURCHGEFÜHRT WERDEN, UM EINE APLIAMENTO DER TRADITIONELLEN CURRIKULÄREN WEGE ZU FÖRDERN, DIE DIE FÄHIGKEITEN STÄRKEN, UM DAS INTERESSE AN DER SCHULE ZU WECKEN UND FOLGLICH DIE PHÄNOMENE VON SCOLASTICO DISCOMFORT.LAPPROCCIO DURCH DIE NUTZUNG DER KLEINEN KÜNSTLERISCHEN TEAMS IN DER PRAXIS ZU VERHINDERN. (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΜΈΣΩ ΤΟΠΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΥΠΆΡΧΟΝΤΕΣ ΠΌΡΟΥΣ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΈΝΑ APLIAMENTO ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΤΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΤΟΥ SCOLASTICO DISCOMFOR. (Greek)
0 references
THE SCHOOL OPENS UP TO THE TERRITORY THROUGH LOCAL ACTIVITIES FOR THE TERRITORY CHARACTERISED BY A NON-FORMAL APPROACH. PUPILS ARE INVOLVED IN CONCRETE ACTIVITIES OUTSIDE THE TRADITIONAL FRONTAL EDUCATIONAL CONTEXT, THE PRIMARY OBJECTIVE IS THE PREVENTION OF EARLY SCHOOL LEAVING OBTAINED THROUGH THE IMPLEMENTATION OF A LEARNING BY DOING TRAINING METHODOLOGY THAT AIMS TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS BY PROPOSING TO STUDENTS A TRAINING AIMED AT PUTTING LALUNNO AT THE CENTER OF THE FORMATION PROCESS.THE INTERVENTIONS PROPOSED IN SYNERGY WITH EXISTING RESOURCES WITHIN THE SCHOOL INSTITUTION AND WITH ACTIVITIES ALREADY CARRIED OUT OUTSIDE THE SCHOOL AIM TO ENCOURAGE AN APLIAMENTO OF TRADITIONAL CURRICULAR PATHS GOING TO STRENGTHEN THE SKILLS TO AROUSE INTEREST IN THE SCHOOL AND CONSEQUENTLY TO PREVENT THE PHENOMENA OF SCOLASTICO DISCOMFORT.LAPPROCCIO REALISED THROUGH THE USE OF ARTISTIC AND MULTIMEDIA LANGUAGES THE WORK IN SMALL TEAMS THE REALISATION (English)
0.0172249092830778
0 references
LA ESCUELA SE ABRE AL TERRITORIO A TRAVÉS DE ACTIVIDADES LOCALES PARA EL TERRITORIO CARACTERIZADO POR UN ENFOQUE NO FORMAL. LOS ALUMNOS PARTICIPAN EN ACTIVIDADES CONCRETAS FUERA DEL CONTEXTO EDUCATIVO FRONTAL TRADICIONAL, EL OBJETIVO PRINCIPAL ES LA PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO OBTENIDO A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE UN APRENDIZAJE MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE UNA METODOLOGÍA FORMATIVA QUE TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS PROPONIENDO A LOS ESTUDIANTES UNA FORMACIÓN DIRIGIDA A PONER LALUNNO EN EL CENTRO DE LA FORMACIÓN PROCESS. LAS INTERVENCIONES PROPUESTAS EN SINERGIA CON LOS RECURSOS EXISTENTES DENTRO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR Y CON ACTIVIDADES YA REALIZADAS FUERA DE LA ESCUELA TIENEN COMO OBJETIVO FOMENTAR UN APLIAMENTO DE CAMINOS CURRICULARES TRADICIONALES QUE FORTALEZCAN LAS HABILIDADES PARA DESPERTAR EL INTERÉS EN LA ESCUELA Y, EN CONSECUENCIA, PARA PREVENIR EL FENÓMENO DEL DISCOMFORT.LAPPROIOIO SCOLASTICO REALIZADO A TRAVÉS DEL USO DE LENGUAJES ARTÍSTICOS Y MULTIMEDIA EN LA REALIZACIÓN DE PEQUEÑOS EQUIPOS DE TRABAJO. (Spanish)
0 references
KOOL AVANEB KOHALIKU TEGEVUSE KAUDU PIIRKONNALE, MIDA ISELOOMUSTAB MITTEFORMAALNE LÄHENEMINE. ÕPILASED OSALEVAD KONKREETSETES TEGEVUSTES VÄLJASPOOL TRADITSIOONILIST EESMIST HARIDUSKONTEKSTI, ESMANE EESMÄRK ON ENNETADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST, MIS SAAVUTATAKSE ÕPPE RAKENDAMISE KAUDU, TEHES KOOLITUSMETOODIKAT, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA PÕHIOSKUSI, PAKKUDES ÕPILASTELE KOOLITUST, MILLE EESMÄRK ON ASETADA LALUNNO LOOMISE KESKMESSE PROCESS. (Estonian)
0 references
KOULU AVAA ALUEELLE PAIKALLISEN TOIMINNAN ALUEELLA, JOLLE ON OMINAISTA EPÄVIRALLINEN LÄHESTYMISTAPA. OPPILAAT OVAT MUKANA KÄYTÄNNÖN TOIMINNASSA PERINTEISEN ETULINJAN ULKOPUOLELLA, ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ TOTEUTTAMALLA KOULUTUSMENETELMIÄ, JOIDEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA PERUSTAITOJA EHDOTTAMALLA OPISKELIJOILLE KOULUTUSTA, JONKA TARKOITUKSENA ON ASETTAA LALUNNO KESKUUTEEN PROCESS.THE: N TOIMET, JOITA EHDOTETAAN SYNERGIASSA KOULULAITOKSEN OLEMASSA OLEVIEN RESURSSIEN KANSSA, JA KOULUN ULKOPUOLELLA JO HARJOITETUN TOIMINNAN AVULLA PYRITÄÄN KANNUSTAMAAN PERINTEISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN APLIAMENTO-OHJELMAA, JOLLA VAHVISTETAAN TAITOJA HERÄTTÄÄ KIINNOSTUSTA KOULUA KOHTAAN JA SITEN EHKÄISTÄ SCOLASTICO DISCOMFORTIN ILMIÖITÄ.LAPPROCCIO TOTEUTTI TYÖRYHMIÄ PIENILLÄ TAITEELLISILLA KIELILLÄ JA MULTIMEDIAKIELILLÄ. (Finnish)
0 references
L’ÉCOLE S’OUVRE SUR LE TERRITOIRE À TRAVERS DES ACTIVITÉS LOCALES POUR LE TERRITOIRE CARACTÉRISÉ PAR UNE APPROCHE NON FORMELLE. LES ÉLÈVES SONT IMPLIQUÉS DANS DES ACTIVITÉS CONCRÈTES EN DEHORS DU CONTEXTE ÉDUCATIF FRONTAL TRADITIONNEL, L’OBJECTIF PREMIER EST LA PRÉVENTION DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE OBTENU PAR LA MISE EN ŒUVRE D’UNE MÉTHODOLOGIE D’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE DE LA FORMATION QUI VISE À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE EN PROPOSANT AUX ÉLÈVES UNE FORMATION VISANT À METTRE LALUNNO AU CENTRE DE LA FORMATION PROCESS.THE INTERVENTIONS PROPOSÉES EN SYNERGIE AVEC LES RESSOURCES EXISTANTES AU SEIN DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ET AVEC DES ACTIVITÉS DÉJÀ MENÉES EN DEHORS DE L’ÉCOLE VISENT À ENCOURAGER UN APLIAMENTO DE PARCOURS SCOLAIRES TRADITIONNELS VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES POUR SUSCITER L’INTÉRÊT DE L’ÉCOLE ET PAR CONSÉQUENT PRÉVENIR LES PHÉNOMÈNES DE SCOLASTICO DISCOMFORT.LAPPROCCIO RÉALISÉ PAR L’UTILISATION DES PETITES ÉQUIPES DE LECTURES ARTISTIQUES ET MULTIMÉDIAS DANS LES PETITES ÉQUIPES DE RÉALISATION DES LANGUES MULTIMÉDIAS DANS LES PETITES ÉQUIPES DE RÉALISATION DE L’ÉCOLE (French)
0 references
OSCLAÍONN AN SCOIL SUAS GO DTÍ AN CHRÍOCH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÁITIÚLA DON CHRÍOCH A BHFUIL CUR CHUIGE NEAMHFHOIRMIÚIL MAR SHAINTRÉITH DI. TÁ DALTAÍ PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ NITHIÚLA LASMUIGH DEN CHOMHTHÉACS OIDEACHAIS TOSAIGH TRAIDISIÚNTA, IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR NÁ COSC A CHUR AR LUATHFHÁGÁIL SCOILE A FHAIGHTEAR TRÍ FHOGHLAIM A CHUR I BHFEIDHM TRÍ MHODHEOLAÍOCHT OILIÚNA A DHÉANAMH A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LÉI NA SCILEANNA BUNÚSACHA A NEARTÚ TRÍ OILIÚINT ATÁ DÍRITHE AR LALUNNO A CHUR I LÁR AN FHOIRMITHE PROCESS. (Irish)
0 references
ŠKOLA SE OTVARA NA TERITORIJ PUTEM LOKALNIH AKTIVNOSTI ZA PODRUČJE KOJE KARAKTERIZIRA NEFORMALAN PRISTUP. UČENICI SU UKLJUČENI U KONKRETNE AKTIVNOSTI IZVAN TRADICIONALNOG FRONTALNOG OBRAZOVNOG KONTEKSTA, PRIMARNI CILJ JE PREVENCIJA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KOJA SE POSTIŽE PROVEDBOM METODOLOGIJE UČENJA KOJA IMA ZA CILJ JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA PREDLAGANJEM UČENICIMA TRENINGA S CILJEM DA SE LALUNNO STAVI U SREDIŠTE FORMACIJE PROCESS.PREDMEĆE PREDLOŽENE U SINERGIJI S POSTOJEĆIM RESURSIMA UNUTAR ŠKOLSKE USTANOVE I S AKTIVNOSTIMA KOJE SE VEĆ PROVODE IZVAN ŠKOLE IMAJU ZA CILJ POTAKNUTI UPOZORENJE TRADICIONALNIH NASTAVNIH PUTOVA KOJI ĆE OJAČATI VJEŠTINE ZA POTICANJE INTERESA U ŠKOLI I POSLJEDIČNO SPRIJEČITI POJAVU SCOLASTICO DISCOMFORT.LAPPROCCIO OSTVAREN KORIŠTENJEM UMJETNIČKIH I MULTIMEDIJSKIH JEZIKA U MALIM TIMOVIMA (Croatian)
0 references
AZ ISKOLA HELYI TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN NYITJA MEG A TERÜLETET A NEM FORMÁLIS MEGKÖZELÍTÉSSEL JELLEMEZHETŐ TERÜLETEN. A TANULÓK A HAGYOMÁNYOS FRONTÁLIS OKTATÁSI KONTEXTUSON KÍVÜL KONKRÉT TEVÉKENYSÉGEKBEN VESZNEK RÉSZT, AZ ELSŐDLEGES CÉL A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSE A TANULÁS MEGVALÓSÍTÁSA RÉVÉN OLYAN KÉPZÉSI MÓDSZERTAN ALKALMAZÁSÁVAL, AMELYNEK CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE AZÁLTAL, HOGY OLYAN KÉPZÉST JAVASOL A DIÁKOKNAK, AMELYNEK CÉLJA, HOGY A LALUNNO-T A PROCESS FORMÁCIÓ KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZZÉK.AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYEN BELÜL MEGLÉVŐ ERŐFORRÁSOKKAL SZINERGIÁBAN JAVASOLT BEAVATKOZÁSOK ÉS AZ ISKOLÁN KÍVÜL MÁR VÉGZETT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZÉK A HAGYOMÁNYOS TANTERVI PÁLYÁK APLIAMENTO-JÁT AZ ISKOLA IRÁNTI ÉRDEKLŐDÉS FELKELTÉSE ÉS KÖVETKEZÉSKÉPPEN A SCOLASTICO DISCOMFORT. (Hungarian)
0 references
MOKYKLA ATVERIA TERITORIJĄ PER VIETOS VEIKLĄ TERITORIJAI, KURIAI BŪDINGAS NEFORMALUS POŽIŪRIS. MOKINIAI DALYVAUJA KONKREČIOSE VEIKLOSE UŽ TRADICINIO PRIEKINIO UGDYMO KONTEKSTO RIBŲ, PAGRINDINIS TIKSLAS YRA UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI, ĮGYTAM ĮGYVENDINANT MOKYMĄSI, TAIKANT MOKYMO METODIKĄ, KURIA SIEKIAMA STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, SIŪLANT STUDENTAMS MOKYMĄ, KURIUO SIEKIAMA LALUNNO SUTELKTI DĖMESĮ Į FORMAVIMO PROCESS.THE INTERVENCIJA, SIŪLOMA DERINANT SU ESAMAIS MOKYKLOS IŠTEKLIAIS IR VEIKLA, KURI JAU VYKDOMA UŽ MOKYKLOS RIBŲ, SIEKIAMA SKATINTI TRADICINIŲ MOKYMO PROGRAMŲ APLIAMENTO, SIEKIANT SUSTIPRINTI ĮGŪDŽIUS, KAD SUKELTŲ SUSIDOMĖJIMĄ MOKYKLOJE, IR TAIP UŽKIRSTI KELIĄ „SCOLASTICO DISCOMFORT.LAPPROCCIO“ REIŠKINIAMS, REALIZUOTIEMS NAUDOJANT MENINES IR DAUGIALYPĖS TERPĖS REALIZAVIMO KOMANDAS. (Lithuanian)
0 references
SKOLA ATVERAS TERITORIJAI, IZMANTOJOT VIETĒJAS AKTIVITĀTES TERITORIJAI, KURAI RAKSTURĪGA NEFORMĀLA PIEEJA. SKOLĒNI IR IESAISTĪTI KONKRĒTĀS AKTIVITĀTĒS ĀRPUS TRADICIONĀLĀS FRONTĀLĀS IZGLĪTĪBAS KONTEKSTA, GALVENAIS MĒRĶIS IR NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, KAS IEGŪTA, ĪSTENOJOT MĀCĪŠANOS, IZMANTOJOT MĀCĪBU METODIKU, KURAS MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATPRASMES, PIEDĀVĀJOT STUDENTIEM APMĀCĪBU, KURAS MĒRĶIS IR IZVIRZĪT LALUNNO FORMĒŠANAS CENTRĀ. (Latvian)
0 references
L-ISKOLA TINFETAĦ GĦAT-TERRITORJU PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET LOKALI GĦAT-TERRITORJU KKARATTERIZZAT MINN APPROĊĊ MHUX FORMALI. L-ISTUDENTI HUMA INVOLUTI F’ATTIVITAJIET KONKRETI BARRA L-KUNTEST EDUKATTIV FRONTALI TRADIZZJONALI, L-OBJETTIV PRIMARJU HUWA L-PREVENZJONI TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA MIKSUB PERMEZZ TAL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ TAGĦLIM PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJA TA’ TAĦRIĠ LI GĦANDHA L-GĦAN LI SSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI BILLI TIPPROPONI LILL-ISTUDENTI TAĦRIĠ IMMIRAT LEJN IT-TQEGĦID TA’ LALUNNO FIĊ-ĊENTRU TAL-FORMAZZJONI PROCESS.L-INTERVENTI PROPOSTI F’SINERĠIJA MAR-RIŻORSI EŻISTENTI FI ĦDAN L-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA U MA’ ATTIVITAJIET LI DIĠÀ TWETTQU BARRA MILL-ISKOLA GĦANDHOM L-GĦAN LI JINKORAĠĠIXXU APLIAMENTO TA’ MOGĦDIJIET KURRIKULARI TRADIZZJONALI LI SE JSAĦĦU L-ĦILIET BIEX IQAJMU INTERESS FL-ISKOLA U KONSEGWENTEMENT BIEX JIPPREVJENU L-FENOMENI TA’ SCOLASTICO DISCOMFORT. (Maltese)
0 references
DE SCHOOL OPENT ZICH VOOR HET GRONDGEBIED DOOR MIDDEL VAN LOKALE ACTIVITEITEN VOOR HET GRONDGEBIED DAT WORDT GEKENMERKT DOOR EEN NIET-FORMELE AANPAK. LEERLINGEN ZIJN BETROKKEN BIJ CONCRETE ACTIVITEITEN BUITEN DE TRADITIONELE FRONTALE ONDERWIJSCONTEXT, DE PRIMAIRE DOELSTELLING IS HET VOORKOMEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VERKREGEN DOOR DE IMPLEMENTATIE VAN EEN LEERMETHODE DIE GERICHT IS OP HET VERSTERKEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN DOOR STUDENTEN VOOR TE STELLEN EEN OPLEIDING GERICHT OP HET PLAATSEN VAN LALUNNO IN HET CENTRUM VAN DE VORMING PROCESS. (Dutch)
0 references
A escola estende-se ao território através de actividades locais para o território caracterizado por uma abordagem não formal. O objectivo principal consiste na prevenção da saída precoce da escola através da aplicação de uma metodologia de formação destinada a reforçar as competências básicas, propondo aos estudantes uma formação orientada para a colocação de LALUNNO no centro do processo de formação. PASTOS CURRICULARES PARA REFORÇAR AS HABILIDADES DE INTERESSE NA ESCOLA E, CONSEQUENTEMENTE, PREVENIR O FENOMÉNIO DO DESCOMFORTO DO ESCOLÁSTICO.A LAPPROCIO REALIZADA ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE LÍNGUAS ARTÍSTICAS E MULTIMÉDIAS O TRABALHO EM PEQUENAS ELEMENTAS A REALIZAÇÃO (Portuguese)
0 references
ȘCOALA SE DESCHIDE SPRE TERITORIU PRIN ACTIVITĂȚI LOCALE PENTRU TERITORIUL CARACTERIZAT PRINTR-O ABORDARE NON-FORMALĂ. ELEVII SUNT IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚI CONCRETE ÎN AFARA CONTEXTULUI EDUCAȚIONAL FRONTAL TRADIȚIONAL, OBIECTIVUL PRINCIPAL FIIND PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII OBȚINUTE PRIN IMPLEMENTAREA UNEI METODOLOGII DE FORMARE PRIN REALIZAREA UNEI METODOLOGII DE FORMARE CARE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, PROPUNÂND ELEVILOR O FORMARE MENITĂ SĂ PUNĂ LALUNNO ÎN CENTRUL FORMĂRII PROCESS. INTERVENȚIILE PROPUSE ÎN SINERGIE CU RESURSELE EXISTENTE ÎN CADRUL INSTITUȚIEI ȘCOLARE ȘI CU ACTIVITĂȚILE DEJA DESFĂȘURATE ÎN AFARA ȘCOLII AU SCOPUL DE A ÎNCURAJA UN APLIAMENTO DE PARCURSURI CURRICULARE TRADIȚIONALE CARE SĂ CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE DE A TREZI INTERESUL ÎN ȘCOALĂ ȘI, ÎN CONSECINȚĂ, DE A PREVENI FENOMENELE SCOLASTICO DISCOMFORT.LAPPROCCIO REALIZAT PRIN UTILIZAREA ECHIPELOR ARTISTICE ȘI A LUCRĂRILOR MULTIMEDIA ÎN LIMBILE ARTISTICE ȘI MULTIMEDIA (Romanian)
0 references
ŠKOLA SA OTVÁRA NA ÚZEMIE PROSTREDNÍCTVOM MIESTNYCH AKTIVÍT PRE ÚZEMIE CHARAKTERIZOVANÉ NEFORMÁLNYM PRÍSTUPOM. ŽIACI SÚ ZAPOJENÍ DO KONKRÉTNYCH AKTIVÍT MIMO TRADIČNÉHO FRONTÁLNEHO VZDELÁVACIEHO KONTEXTU, HLAVNÝM CIEĽOM JE PREVENCIA PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY DOSIAHNUTÁ REALIZÁCIOU UČENIA SA UČEBNOU METODIKOU, KTOREJ CIEĽOM JE POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI TÝM, ŽE SA ŠTUDENTOM NAVRHNE ŠKOLENIE ZAMERANÉ NA TO, ABY SA LALUNNO DOSTALO DO CENTRA FORMÁCIE PROCESS.THE INTERVENCIE NAVRHNUTÉ V SÚČINNOSTI S EXISTUJÚCIMI ZDROJMI V RÁMCI ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE A S AKTIVITAMI, KTORÉ SA UŽ VYKONÁVAJÚ MIMO ŠKOLY, MAJÚ ZA CIEĽ PODPORIŤ APLIAMENTO TRADIČNÝCH KURIKULÁRNYCH CIEST, KTORÉ MAJÚ POSILNIŤ ZRUČNOSTI, ABY VZBUDILI ZÁUJEM O ŠKOLU, A TÝM ZABRÁNIŤ JAVOM SCOLASTICO DISCOMFORT.LAPPROCCIO REALIZOVANÝM PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA UMELECKÝCH A MULTIMÉDIÁLNYCH PROGRAMOV PROSTREDNÍCTVOM UMELECKEJ PRÁCE A MULTIMÉDIÍ. (Slovak)
0 references
ŠOLA SE ODPIRA NA OZEMLJE Z LOKALNIMI DEJAVNOSTMI ZA OBMOČJE, ZA KATERO JE ZNAČILEN NEFORMALNI PRISTOP. UČENCI SO VKLJUČENI V KONKRETNE DEJAVNOSTI ZUNAJ TRADICIONALNEGA FRONTALNEGA IZOBRAŽEVALNEGA KONTEKSTA, GLAVNI CILJ JE PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, KI SE DOSEŽE Z IZVAJANJEM UČENJA Z IZVAJANJEM METODOLOGIJE USPOSABLJANJA, KATERE CILJ JE OKREPITI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI, TAKO DA SE UČENCEM PREDLAGA USPOSABLJANJE, NAMENJENO UMESTITVI LALUNNO V SREDIŠČE FORMACIJE PROCESS.THE INTERVENCIJE, PREDLAGANE V SINERGIJI Z OBSTOJEČIMI SREDSTVI V ŠOLSKI USTANOVI IN Z DEJAVNOSTMI, KI SE ŽE IZVAJAJO ZUNAJ ŠOLE, SO NAMENJENE SPODBUJANJU APLIAMENTO TRADICIONALNIH UČNIH POTI, S ČIMER BI OKREPILI ZNANJA IN SPRETNOSTI ZA VZBUJANJE ZANIMANJA ZA ŠOLO IN S TEM PREPREČILI POJAV SCOLASTICO DISCOMFORT.LAPPROCCIO REALIZIRANA Z UPORABO UMETNIŠKIH IN MULTIMEDIJSKIH JEZIKOV DELA V MAJHNIH SKUPINAH. (Slovenian)
0 references
SKOLAN ÖPPNAR SIG FÖR TERRITORIET GENOM LOKALA AKTIVITETER FÖR DET OMRÅDE SOM KÄNNETECKNAS AV ETT ICKE-FORMELLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. ELEVERNA ÄR INVOLVERADE I KONKRETA AKTIVITETER UTANFÖR DEN TRADITIONELLA FRONTALUTBILDNINGEN, DET PRIMÄRA MÅLET ÄR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID GENOM ATT GENOMFÖRA ETT LÄRANDE GENOM ATT GÖRA UTBILDNINGSMETODIK SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM ATT FÖRESLÅ ELEVERNA EN UTBILDNING SOM SYFTAR TILL ATT SÄTTA LALUNNO I CENTRUM FÖR BILDANDET PROCESS. (Swedish)
0 references
CASAMICCIOLA TERME
0 references
10 April 2023
0 references