ITA: BASIC KNOWLEDGE (Q4922746): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Set a claim value: summary (P836): O PROJETO nasceu da necessidade de dar continuidade ao percurso de recuperação e reforço das competências básicas iniciadas com o programa anterior «Todos no ISCOL@». O PLANO DE RECUPERAÇÃO, CONSOLIDAÇÃO E Aprofundamento DAS COMPETÊNCIAS DO DOMÍNIO LINGUÍSTICO (OUVIR, FALAR, LER E ESCREVER). Os objectivos primordiais são a transferência para a aprendizagem disciplinar, uma utilização correcta da língua permite superar as críticas mais evidentes, tai...) |
||||||
| (2 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT WAS BORN FROM THE NEED TO GIVE A CONTINUITY TO THE PATH OF RECOVERY AND ENHANCEMENT OF BASIC SKILLS STARTED WITH THE PREVIOUS PROGRAM “ALL AT ISCOL@”. THE PLAN AIMS TO RECOVER, CONSOLIDATE AND DEEPEN THE SKILLS OF THE LINGUISTIC AREA (LISTEN, SPEAK, READ AND WRITE). THE PRIMARY OBJECTIVES ARE THOSE TRANSVERSAL TO DISCIPLINARY LEARNING, A CORRECT USE OF THE LANGUAGE ALLOWS TO OVERCOME THE MOST OBVIOUS CRITICALITIES SUCH AS THE INADEQUATE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS, THE DEMOTIVATION TO STUDY, THE LOW PARTICIPATION IN EDUCATIONAL ACTIVITIES AND NOT LEAST, THE DIFFICULTIES OF ATTENTION. TAKING INTO ACCOUNT THE KNOWLEDGE OF THE STUDENTS IN THE INDIVIDUAL CLASSES, THE PROJECT WILL BE ARTICULATED BY CREATING PATHS OF RECOVERY IN THE LINGUISTIC AIR. TWO LEVELS OF INTERVENTION ARE FORESEEN FOR STUDENTS WHO ARE SERIOUSLY LATE AND FOR THOSE WHO ARE LATE. THE ORGANISATION PROVIDES FOR THE CLOSE WORK BETWEEN TEACHERS IN ORDER TO BE ABLE TO COORDINATE THE EDUCATIONAL ACTION AND ASCERTAIN THE STUDENTS (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.048472916821448
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O PROJETO nasceu da necessidade de dar continuidade ao percurso de recuperação e reforço das competências básicas iniciadas com o programa anterior «Todos no ISCOL@». O PLANO DE RECUPERAÇÃO, CONSOLIDAÇÃO E Aprofundamento DAS COMPETÊNCIAS DO DOMÍNIO LINGUÍSTICO (OUVIR, FALAR, LER E ESCREVER). Os objectivos primordiais são a transferência para a aprendizagem disciplinar, uma utilização correcta da língua permite superar as críticas mais evidentes, tais como o desenvolvimento inadequado das competências básicas, a despromoção do estudo, a baixa participação nas actividades educativas, e não menos, as dificuldades de atenção. TENDO EM CONTA O CONHECIMENTO DOS ESTUDANTES DAS CLASSES INDIVIDUAIS, O PROJECTO SERÁ ARTICULADO CRIANDO PASTOS DE RECUPERAÇÃO NO AR LINGUÍSTICO. Estão previstos dois níveis de intervenção para os estudantes muito tardios e para os mais tardios. A ORGANIZAÇÃO PREVISTA O TRABALHO PRÓXIMO ENTRE OS PROFESSORES PARA COORDENAR A AÇÃO EDUCATIVA E DETERMINAR OS ESTUDANTES (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 19:15, 12 October 2024
Project Q4922746 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ITA: BASIC KNOWLEDGE |
Project Q4922746 in Italy |
Statements
8,613.5 Euro
0 references
17,227.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
16 March 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - MANDAS
0 references
IL PROGETTO NASCE DALL'ESIGENZA DI DARE UNA CONTINUITà AL PERCORSO DI RECUPERO E POTENZIAMENTO DELLE ABILITà DI BASE INIZIATO CON IL PRECEDENTE PROGRAMMA "TUTTI A ISCOL@". IL PIANO MIRA A RECUPERARE, CONSOLIDARE E APPROFONDIRE LE ABILITà DELL'AREA LINGUISTICA (ASCOLTARE, PARLARE, LEGGERE E SCRIVERE). GLI OBIETTIVI PRIMARI SONO QUELLI TRASVERSALI AGLI APPRENDIMENTI DISCIPLINARI, UN USO CORRETTO DELLA LINGUA PERMETTE DI SUPERARE LE CRITICITà PIù EVIDENTI COME L'INADEGUATO SVILUPPO DELLE ABILITà DI BASE, LA DEMOTIVAZIONE ALLO STUDIO, LA SCARSA PARTECIPAZIONE ALLE ATTIVITà DIDATTICHE E NON ULTIME, LE DIFFICOLTà DI ATTENZIONE. TENENDO CONTO DELLE CONOSCENZE DEGLI ALLIEVI NELLE SINGOLE CLASSI IL PROGETTO SARà ARTICOLATO REALIZZANDO PERCORSI DI RECUPERO NELL'ARIA LINGUISTICA. SI PREVEDONO DUE LIVELLI DI INTERVENTO PER GLI ALLIEVI IN GRAVE RITARDO E PER QUELLI IN RITARDO. L'ORGANIZZAZIONE PREVEDE LO STRETTO LAVORO TRA DOCENTI PER POTER COORDINARE L'AZIONE DIDATTICA E ACCERTARE GLI SVI (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ СЕ РОДИ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ДАДЕ ПРИЕМСТВЕНОСТ ПО ПЪТЯ НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ЗАПОЧНАЛИ С ПРЕДИШНАТА ПРОГРАМА „ВСИЧКИ В ISCOL@“. ПЛАНЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВЪЗСТАНОВИ, КОНСОЛИДИРА И ЗАДЪЛБОЧИ УМЕНИЯТА НА ЕЗИКОВАТА ОБЛАСТ (СЛУШАЙ, ГОВОРИШ, ЧЕТЕШ И ПИШЕШ). ОСНОВНИТЕ ЦЕЛИ СА ТЕЗИ, КОИТО СА ТРАНСВЕРСАЛНИ КЪМ ДИСЦИПЛИНАРНОТО ОБУЧЕНИЕ, ПРАВИЛНОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЕЗИКА ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ НАЙ-ОЧЕВИДНИТЕ КРИТИЧНИ АСПЕКТИ КАТО НЕАДЕКВАТНО РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ДЕМОТИВАЦИЯ ЗА УЧЕНЕ, СЛАБО УЧАСТИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ И НЕ НА ПОСЛЕДНО МЯСТО ТРУДНОСТИТЕ НА ВНИМАНИЕТО. КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ЗНАНИЯТА НА СТУДЕНТИТЕ В ОТДЕЛНИТЕ КЛАСОВЕ, ПРОЕКТЪТ ЩЕ БЪДЕ СЪЧЛЕНЕН ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ПЪТИЩА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ В ЕЗИКОВИЯ ВЪЗДУХ. ДВЕ НИВА НА ИНТЕРВЕНЦИЯ СА ПРЕДВИДЕНИ ЗА СТУДЕНТИ, КОИТО СА СЕРИОЗНО ЗАКЪСНЕЛИ, И ЗА ТЕЗИ, КОИТО ЗАКЪСНЯВАТ. ОРГАНИЗАЦИЯТА ОСИГУРЯВА ТЯСНА РАБОТА МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ, ЗА ДА МОЖЕ ДА КООРДИНИРА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ И ДА УСТАНОВИ УЧЕНИЦИТЕ (Bulgarian)
0 references
PROJEKT VZNIKL Z POTŘEBY POSKYTNOUT KONTINUITU NA CESTĚ OBNOVY A ZDOKONALOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ZAHÁJENÝCH PŘEDCHOZÍM PROGRAMEM „VŠE NA ISCOL@“. CÍLEM PLÁNU JE OBNOVIT, UPEVNIT A PROHLOUBIT DOVEDNOSTI JAZYKOVÉ OBLASTI (POSLOUCHAT, MLUVIT, ČÍST A PSÁT). PRIMÁRNÍ CÍLE JSOU PRŮŘEZOVÉ K DISCIPLINÁRNÍMU UČENÍ, SPRÁVNÉ POUŽÍVÁNÍ JAZYKA UMOŽŇUJE PŘEKONAT NEJZŘETELNĚJŠÍ KRITIKY, JAKO JE NEDOSTATEČNÝ ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, DEMOTIVACE KE STUDIU, NÍZKÁ ÚČAST NA VZDĚLÁVACÍCH AKTIVITÁCH A V NEPOSLEDNÍ ŘADĚ OBTÍŽE S POZORNOSTÍ. S OHLEDEM NA ZNALOSTI STUDENTŮ V JEDNOTLIVÝCH TŘÍDÁCH BUDE PROJEKT FORMULOVÁN VYTVOŘENÍM CEST OBNOVY V JAZYKOVÉM VZDUCHU. PRO STUDENTY, KTEŘÍ MAJÍ VÁŽNÉ ZPOŽDĚNÍ, A PRO TY, KTEŘÍ PŘICHÁZEJÍ POZDĚ, JSOU NAPLÁNOVÁNY DVĚ ÚROVNĚ INTERVENCE. ORGANIZACE ZAJIŠŤUJE ÚZKOU PRÁCI MEZI UČITELI, ABY BYLO MOŽNÉ KOORDINOVAT VZDĚLÁVACÍ AKCE A ZJISTIT STUDENTY (Czech)
0 references
PROJEKTET BLEV FØDT FRA BEHOVET FOR AT GIVE EN KONTINUITET TIL STIEN TIL GENOPRETNING OG FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER STARTEDE MED DET TIDLIGERE PROGRAM "ALLE PÅ ISCOL@". PLANEN HAR TIL FORMÅL AT GENOPRETTE, KONSOLIDERE OG UDDYBE SPROGOMRÅDETS FÆRDIGHEDER (LYTTE, TALE, LÆSE OG SKRIVE). DE PRIMÆRE MÅL ER DE TVÆRGÅENDE TIL DISCIPLINÆR LÆRING, EN KORREKT BRUG AF SPROGET GØR DET MULIGT AT OVERVINDE DE MEST ÅBENLYSE KRITIKALITETER SÅSOM UTILSTRÆKKELIG UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DEMOTIVATION TIL AT STUDERE, DEN LAVE DELTAGELSE I UDDANNELSESAKTIVITETER OG IKKE MINDST VANSKELIGHEDERNE VED OPMÆRKSOMHED. UNDER HENSYNTAGEN TIL DE STUDERENDES VIDEN I DE ENKELTE KLASSER, VIL PROJEKTET BLIVE ARTIKULERET VED AT SKABE STIER TIL GENOPRETNING I DEN SPROGLIGE LUFT. DER ER PLANLAGT TO NIVEAUER AF INTERVENTION FOR STUDERENDE, DER ER ALVORLIGT FORSINKEDE, OG FOR DEM, DER KOMMER FOR SENT. ORGANISATIONEN SØRGER FOR DET TÆTTE ARBEJDE MELLEM LÆRERNE FOR AT VÆRE I STAND TIL AT KOORDINERE DEN PÆDAGOGISKE INDSATS OG FASTSLÅ DE STUDERENDE (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ENTSTAND AUS DER NOTWENDIGKEIT, DEM WEG DER GENESUNG UND DER VERBESSERUNG DER GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN EINE KONTINUITÄT ZU GEBEN, DIE MIT DEM VORHERIGEN PROGRAMM „ALL AT ISCOL@“ BEGONNEN WURDE. DER PLAN ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN DES SPRACHRAUMS WIEDERZUERLANGEN, ZU FESTIGEN UND ZU VERTIEFEN (HÖREN, SPRECHEN, LESEN UND SCHREIBEN). DIE PRIMÄREN ZIELE SIND DIE TRANSVERSAL ZU DISZIPLINÄREN LERNEN, EIN KORREKTER GEBRAUCH DER SPRACHE ERMÖGLICHT ES, DIE OFFENSICHTLICHSTEN KRITIKALITÄTEN WIE DIE UNZUREICHENDE ENTWICKLUNG VON GRUNDFERTIGKEITEN, DIE DEMOTIVATION ZUM STUDIUM, DIE GERINGE TEILNAHME AN BILDUNGSAKTIVITÄTEN UND NICHT ZULETZT DIE SCHWIERIGKEITEN DER AUFMERKSAMKEIT ZU ÜBERWINDEN. UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER KENNTNISSE DER SCHÜLER IN DEN EINZELNEN KLASSEN WIRD DAS PROJEKT ARTIKULIERT, INDEM WEGE DER GENESUNG IN DER SPRACHLICHEN LUFT GESCHAFFEN WERDEN. ZWEI INTERVENTIONSEBENEN SIND FÜR STUDENTEN VORGESEHEN, DIE ERNSTHAFT VERSPÄTET SIND, UND FÜR DIEJENIGEN, DIE ZU SPÄT KOMMEN. DIE ORGANISATION SIEHT DIE ENGE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DEN LEHRERN VOR, UM DIE BILDUNGSMASSNAHME KOORDINIEREN UND DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ERMITTELN ZU KÖNNEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΞΕΚΊΝΗΣΕ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ «ΌΛΑ ΣΤΟ ISCOL@». ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΙ, ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΧΏΡΟΥ (ΑΚΟΎΣΤΕ, ΜΙΛΉΣΤΕ, ΔΙΑΒΆΣΤΕ ΚΑΙ ΓΡΆΦΕΤΕ). ΟΙ ΚΎΡΙΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΕΓΚΆΡΣΙΟΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, Η ΟΡΘΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΠΙΟ ΠΡΟΦΑΝΕΊΣ ΚΡΙΣΙΜΌΤΗΤΕΣ ΌΠΩΣ Η ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, Η ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΓΙΑ ΜΕΛΈΤΗ, Η ΧΑΜΗΛΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ, ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΑΡΘΡΩΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΣΤΟΝ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΑΈΡΑ. ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΔΎΟ ΕΠΊΠΕΔΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙ ΣΟΒΑΡΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΚΑΘΥΣΤΕΡΟΎΝ. Ο ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗ ΣΤΕΝΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΝΤΟΝΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΕΞΑΚΡΙΒΏΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. (Greek)
0 references
THE PROJECT WAS BORN FROM THE NEED TO GIVE A CONTINUITY TO THE PATH OF RECOVERY AND ENHANCEMENT OF BASIC SKILLS STARTED WITH THE PREVIOUS PROGRAM “ALL AT ISCOL@”. THE PLAN AIMS TO RECOVER, CONSOLIDATE AND DEEPEN THE SKILLS OF THE LINGUISTIC AREA (LISTEN, SPEAK, READ AND WRITE). THE PRIMARY OBJECTIVES ARE THOSE TRANSVERSAL TO DISCIPLINARY LEARNING, A CORRECT USE OF THE LANGUAGE ALLOWS TO OVERCOME THE MOST OBVIOUS CRITICALITIES SUCH AS THE INADEQUATE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS, THE DEMOTIVATION TO STUDY, THE LOW PARTICIPATION IN EDUCATIONAL ACTIVITIES AND NOT LEAST, THE DIFFICULTIES OF ATTENTION. TAKING INTO ACCOUNT THE KNOWLEDGE OF THE STUDENTS IN THE INDIVIDUAL CLASSES, THE PROJECT WILL BE ARTICULATED BY CREATING PATHS OF RECOVERY IN THE LINGUISTIC AIR. TWO LEVELS OF INTERVENTION ARE FORESEEN FOR STUDENTS WHO ARE SERIOUSLY LATE AND FOR THOSE WHO ARE LATE. THE ORGANISATION PROVIDES FOR THE CLOSE WORK BETWEEN TEACHERS IN ORDER TO BE ABLE TO COORDINATE THE EDUCATIONAL ACTION AND ASCERTAIN THE STUDENTS (English)
0.048472916821448
0 references
EL PROYECTO NACIÓ DE LA NECESIDAD DE DAR CONTINUIDAD AL CAMINO DE RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LAS HABILIDADES BÁSICAS INICIADA CON EL PROGRAMA ANTERIOR «TODO EN ISCOL@». EL PLAN TIENE COMO OBJETIVO RECUPERAR, CONSOLIDAR Y PROFUNDIZAR LAS HABILIDADES DEL ÁREA LINGÜÍSTICA (ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR). LOS OBJETIVOS PRIMARIOS SON AQUELLOS TRANSVERSALES AL APRENDIZAJE DISCIPLINARIO, UN USO CORRECTO DEL LENGUAJE PERMITE SUPERAR LAS CRÍTICAS MÁS OBVIAS COMO EL DESARROLLO INADECUADO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS, LA DESMOTIVACIÓN AL ESTUDIO, LA BAJA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y NO MENOS IMPORTANTE, LAS DIFICULTADES DE ATENCIÓN. TENIENDO EN CUENTA EL CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN LAS CLASES INDIVIDUALES, EL PROYECTO SE ARTICULARÁ CREANDO CAMINOS DE RECUPERACIÓN EN EL AIRE LINGÜÍSTICO. SE PREVÉN DOS NIVELES DE INTERVENCIÓN PARA LOS ESTUDIANTES QUE LLEGAN MUY TARDE Y PARA LOS QUE LLEGAN TARDE. LA ORGANIZACIÓN PREVÉ EL TRABAJO CERCANO ENTRE LOS PROFESORES CON EL FIN DE PODER COORDINAR LA ACCIÓN EDUCATIVA Y CONOCER A LOS ESTUDIANTES. (Spanish)
0 references
PROJEKT SÜNDIS VAJADUSEST ANDA JÄRJEPIDEVUS TAASTUMISELE JA PÕHIOSKUSTE PARANDAMISELE, MIS ALGAS EELMISE PROGRAMMIGA „KÕIK ISCOL@“. KAVA EESMÄRK ON TAASTADA, TUGEVDADA JA SÜVENDADA KEELEVALDKONNA OSKUSI (KUULATA, RÄÄKIDA, LUGEDA JA KIRJUTADA). PEAMISED EESMÄRGID ON DISTSIPLINAARÕPPE VALDKONNAÜLESED EESMÄRGID, KEELE ÕIGE KASUTAMINE VÕIMALDAB ÜLETADA KÕIGE ILMSEMAID KRIITILISI ASPEKTE, NAGU PÕHIOSKUSTE EBAPIISAV ARENG, ÕPPIMISE DEMOTIVEERIMINE, VÄHENE OSALEMINE HARIDUSTEGEVUSES JA MUU HULGAS TÄHELEPANU RASKUSED. VÕTTES ARVESSE ÕPILASTE TEADMISI INDIVIDUAALSETES KLASSIDES, SÕNASTATAKSE PROJEKT, LUUES KEELELISES ÕHUS TAASTUMISE TEED. KAKS SEKKUMISTASET ON ETTE NÄHTUD ÜLIÕPILASTELE, KES ON TÕSISELT HILJAKS JÄÄNUD, JA NEILE, KES HILINEVAD. ORGANISATSIOON NÄEB ETTE TIHEDA TÖÖ ÕPETAJATE VAHEL, ET OLEKS VÕIMALIK KOORDINEERIDA HARIDUSTEGEVUST JA TEHA KINDLAKS ÕPILASED (Estonian)
0 references
PROJEKTI SYNTYI TARPEESTA ANTAA JATKUVUUTTA ELPYMISEN POLULLE JA PERUSTAITOJEN PARANTAMISELLE, JOKA ALKOI EDELLISELLÄ OHJELMALLA ”ALL AT ISCOL@”. SUUNNITELMAN TAVOITTEENA ON PALAUTTAA, VAHVISTAA JA SYVENTÄÄ KIELIALUEEN TAITOJA (KUUNNELLA, PUHUA, LUKEA JA KIRJOITTAA). ENSISIJAISINA TAVOITTEINA OVAT KURINPIDOLLISEEN OPPIMISEEN ULOTTUVAT, KIELEN ASIANMUKAINEN KÄYTTÖ MAHDOLLISTAA KAIKKEIN ILMEISIMPIEN KRIITTISTEN SEIKKOJEN, KUTEN PERUSTAITOJEN RIITTÄMÄTTÖMÄN KEHITTYMISEN, OPISKELUN DEMOTOINNIN, VÄHÄISEN OSALLISTUMISEN KOULUTUSTOIMINTAAN JA ETENKIN HUOMION VAIKEUDET, RATKAISEMISEN. KUN OTETAAN HUOMIOON YKSITTÄISTEN LUOKKIEN OPISKELIJOIDEN TUNTEMUS, HANKE NIVELTYY LUOMALLA ELPYMISREITTEJÄ KIELELLISEEN ILMAAN. OPISKELIJOILLE, JOTKA OVAT MYÖHÄSSÄ, JA NIILLE, JOTKA OVAT MYÖHÄSSÄ, ON KAKSI TASOA. ORGANISAATIO MAHDOLLISTAA OPETTAJIEN VÄLISEN TIIVIIN TYÖN, JOTTA VOIDAAN KOORDINOIDA KOULUTUSTOIMIA JA VARMISTAA OPISKELIJAT. (Finnish)
0 references
LE PROJET EST NÉ DE LA NÉCESSITÉ DE DONNER UNE CONTINUITÉ À LA VOIE DE LA RÉCUPÉRATION ET DE L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE COMMENCÉE AVEC LE PROGRAMME PRÉCÉDENT «TOUS À ISCOL@». LE PLAN VISE À RÉCUPÉRER, CONSOLIDER ET APPROFONDIR LES COMPÉTENCES DE L’ESPACE LINGUISTIQUE (ÉCOUTER, PARLER, LIRE ET ÉCRIRE). LES OBJECTIFS PRINCIPAUX SONT CEUX TRANSVERSAUX À L’APPRENTISSAGE DISCIPLINAIRE, UNE UTILISATION CORRECTE DE LA LANGUE PERMET DE SURMONTER LES CRITICITÉS LES PLUS ÉVIDENTES TELLES QUE LE DÉVELOPPEMENT INADÉQUAT DES COMPÉTENCES DE BASE, LA DÉMOTIVATION À ÉTUDIER, LA FAIBLE PARTICIPATION AUX ACTIVITÉS ÉDUCATIVES ET SURTOUT LES DIFFICULTÉS D’ATTENTION. COMPTE TENU DE LA CONNAISSANCE DES ÉLÈVES DANS LES CLASSES INDIVIDUELLES, LE PROJET SERA ARTICULÉ EN CRÉANT DES VOIES DE RÉCUPÉRATION DANS L’AIR LINGUISTIQUE. DEUX NIVEAUX D’INTERVENTION SONT PRÉVUS POUR LES ÉTUDIANTS QUI SONT EN RETARD GRAVE ET POUR CEUX QUI SONT EN RETARD. L’ORGANISATION PRÉVOIT LE TRAVAIL ÉTROIT ENTRE LES ENSEIGNANTS AFIN DE POUVOIR COORDONNER L’ACTION ÉDUCATIVE ET DÉTERMINER LES ÉLÈVES. (French)
0 references
RUGADH AN TIONSCADAL ÓN NGÁ ATÁ LE LEANÚNACHAS A THABHAIRT AR AN COSÁN A GHNÓTHÚ AGUS FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA BUNÚSACHA A THOSAIGH LEIS AN GCLÁR ROIMHE SEO “AR FAD AG ISCOL@”. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN BPLEAN SCILEANNA AN CHEANTAIR TEANGA A GHNÓTHÚ, A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS A DHOIMHNIÚ (ÉISTEACHT, LABHAIRT, LÉAMH AGUS SCRÍOBH). IS IAD NA PRÍOMHCHUSPÓIRÍ IAD SIÚD IDIRDHISCIPLÍNEACH GO FOGHLAIM ARAÍONACHTA, CEADAÍONN ÚSÁID CHEART NA TEANGA CHUN NA CRITICIÚLACHTAÍ IS SOILÉIRE A SHÁRÚ, AMHAIL FORBAIRT NEAMHLEOR BUNSCILEANNA, AN SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH, AN RANNPHÁIRTÍOCHT ÍSEAL I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS AGUS GO HÁIRITHE NA DEACRACHTAÍ AIRD A THABHAIRT. AGUS EOLAS NA NDALTAÍ SNA RANGANNA AONAIR Á CHUR SAN ÁIREAMH, CUIRFEAR AN TIONSCADAL IN IÚL TRÍ CHONAIRÍ TÉARNAIMH A CHRUTHÚ SAN AER TEANGEOLAÍOCH. TÁ DHÁ LEIBHÉAL IDIRGHABHÁLA BEARTAITHE DO MHIC LÉINN ATÁ GO DONA DÉANACH AGUS DÓIBH SIÚD ATÁ DÉANACH. SOLÁTHRAÍONN AN EAGRAÍOCHT AN OBAIR DHLÚTH IDIR MÚINTEOIRÍ CHUN A BHEITH IN ANN AN GNÍOMH OIDEACHAIS A CHOMHORDÚ AGUS NA DALTAÍ A FHÁIL AMACH (Irish)
0 references
PROJEKT JE NASTAO IZ POTREBE DA SE OSIGURA KONTINUITET PUTA OPORAVKA I UNAPREĐENJA OSNOVNIH VJEŠTINA ZAPOČETOG PRETHODNIM PROGRAMOM „SVE NA ISCOL@”. CILJ JE PLANA OBNOVITI, UČVRSTITI I PRODUBITI VJEŠTINE JEZIČNOG PODRUČJA (SLUŠATI, GOVORITI, ČITATI I PISATI). PRIMARNI CILJEVI SU ONI TRANSVERZALNI DO DISCIPLINSKOG UČENJA, PRAVILNA UPORABA JEZIKA OMOGUĆUJE PREVLADAVANJE NAJOČITIJIH KRITIKA KAO ŠTO SU NEADEKVATAN RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA, DEMOTIVACIJA ZA UČENJE, SLABO SUDJELOVANJE U OBRAZOVNIM AKTIVNOSTIMA I, IZMEĐU OSTALOG, POTEŠKOĆE U POGLEDU PAŽNJE. UZIMAJUĆI U OBZIR ZNANJE UČENIKA U POJEDINIM RAZREDIMA, PROJEKT ĆE BITI ARTIKULIRAN STVARANJEM PUTOVA OPORAVKA U JEZIČNOM ZRAKU. PREDVIĐENE SU DVIJE RAZINE INTERVENCIJE ZA STUDENTE KOJI OZBILJNO KASNE I ZA ONE KOJI KASNE. ORGANIZACIJA OSIGURAVA BLISKI RAD NASTAVNIKA KAKO BI MOGLI KOORDINIRATI OBRAZOVNU AKCIJU I UTVRDITI UČENIKE. (Croatian)
0 references
A PROJEKT ABBÓL A SZÜKSÉGBŐL SZÜLETETT, HOGY FOLYTONOSSÁGOT BIZTOSÍTSON A HELYREÁLLÍTÁS ÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK ÚTJÁRA, AMELY AZ ELŐZŐ PROGRAMMAL KEZDŐDÖTT „ALL AT ISCOL@”-NÁL. A TERV CÉLJA A NYELVI TERÜLET (HALLGATÁS, BESZÉD, OLVASÁS ÉS ÍRÁS) KÉSZSÉGEINEK HELYREÁLLÍTÁSA, MEGSZILÁRDÍTÁSA ÉS ELMÉLYÍTÉSE. AZ ELSŐDLEGES CÉLOK A TRANSZVERZÁLIS ÉS A FEGYELMI TANULÁS, A NYELV HELYES HASZNÁLATA LEHETŐVÉ TESZI A LEGNYILVÁNVALÓBB KRITIKUSSÁGOK LEKÜZDÉSÉT, PÉLDÁUL AZ ALAPKÉSZSÉGEK ELÉGTELEN FEJLESZTÉSÉT, A TANULÁS DEMOTIVÁCIÓJÁT, AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKBEN VALÓ ALACSONY RÉSZVÉTELT ÉS NEM UTOLSÓSORBAN A FIGYELEM NEHÉZSÉGEIT. FIGYELEMBE VÉVE AZ EGYES OSZTÁLYOK HALLGATÓINAK TUDÁSÁT, A PROJEKTET A NYELVI LEVEGŐBEN TÖRTÉNŐ HELYREÁLLÍTÁS ÚTJÁN FOGALMAZZÁK MEG. KÉT BEAVATKOZÁSI SZINTET IRÁNYOZTAK ELŐ A SÚLYOSAN KÉSEDELMES DIÁKOK ÉS A KÉSÉSBEN LÉVŐK SZÁMÁRA. A SZERVEZET GONDOSKODIK A TANÁROK KÖZÖTTI SZOROS MUNKÁRÓL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOORDINÁLNI TUDJA AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGET ÉS MEGGYŐZŐDHESSEN A HALLGATÓKRÓL. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS GIMĖ IŠ BŪTINYBĖS SUTEIKTI ATSIGAVIMO KELIĄ IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMĄ, PRADĖTĄ SU ANKSTESNE PROGRAMA „VISI ISCOL@“. PLANU SIEKIAMA ATKURTI, KONSOLIDUOTI IR GILINTI KALBINĖS SRITIES ĮGŪDŽIUS (KLAUSYTIS, KALBĖTI, SKAITYTI IR RAŠYTI). PAGRINDINIAI TIKSLAI YRA TIE, KURIE SUSIJĘ SU TARPDISCIPLININIU MOKYMUSI, TEISINGAS KALBOS VARTOJIMAS LEIDŽIA ĮVEIKTI AKIVAIZDŽIAUSIUS KRITINIUS DALYKUS, PAVYZDŽIUI, NEPAKANKAMĄ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ, DEMOTYVACIJĄ MOKYTIS, MENKĄ DALYVAVIMĄ ŠVIETIMO VEIKLOJE IR NE MAŽIAU DĖMESIO SUNKUMUS. ATSIŽVELGIANT Į ATSKIRŲ KLASIŲ STUDENTŲ ŽINIAS, PROJEKTAS BUS SUFORMULUOTAS SUKURIANT ATSIGAVIMO KELIUS KALBINIAME ORE. DU INTERVENCIJOS LYGIAI YRA NUMATYTI STUDENTAMS, KURIE RIMTAI VĖLUOJA, IR TIEMS, KURIE VĖLUOJA. ORGANIZACIJA NUMATO GLAUDŲ MOKYTOJŲ DARBĄ, KAD BŪTŲ GALIMA KOORDINUOTI ŠVIETIMO VEIKLĄ IR NUSTATYTI MOKINIUS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS RADĀS NO NEPIECIEŠAMĪBAS NODROŠINĀT NEPĀRTRAUKTĪBU CEĻĀ UZ ATVESEĻOŠANOS UN PAMATPRASMJU UZLABOŠANU, KAS SĀKĀS AR IEPRIEKŠĒJO PROGRAMMU “VISS ISCOL@”. PLĀNA MĒRĶIS IR ATGŪT, KONSOLIDĒT UN PADZIĻINĀT VALODAS JOMAS (KLAUSĪT, RUNĀT, LASĪT UN RAKSTĪT) PRASMES. GALVENIE MĒRĶI IR TIE, KAS IR TRANSVERSĀLI DISCIPLINĀRĀS MĀCĪŠANĀS JOMĀ, PAREIZA VALODAS LIETOŠANA ĻAUJ PĀRVARĒT VISREDZAMĀKOS KRITISKOS ASPEKTUS, PIEMĒRAM, NEPIETIEKAMU PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU, DEMOTIVĀCIJU STUDĒT, ZEMO LĪDZDALĪBU IZGLĪTĪBAS PASĀKUMOS UN JO ĪPAŠI UZMANĪBAS GRŪTĪBAS. ŅEMOT VĒRĀ STUDENTU ZINĀŠANAS INDIVIDUĀLAJĀS NODARBĪBĀS, PROJEKTS TIKS FORMULĒTS, RADOT ATVESEĻOŠANĀS CEĻUS LINGVISTISKĀ GAISĀ. IR PAREDZĒTI DIVI INTERVENCES LĪMEŅI STUDENTIEM, KURI IR NOPIETNI NOVĒLOTI, UN TIEM, KAS KAVĒJAS. ORGANIZĀCIJA NODROŠINA CIEŠU DARBU STARP SKOLOTĀJIEM, LAI VARĒTU KOORDINĒT IZGLĪTOJOŠO DARBĪBU UN NOSKAIDROT SKOLĒNUS. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT TWIELED MILL-ĦTIEĠA LI TINGĦATA KONTINWITÀ LILL-PASSAĠĠ TA ‘RKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI BEDA BIL-PROGRAMM PREĊEDENTI “KOLLHA FIL ISCOL@”. IL-PJAN GĦANDU L-GĦAN LI JIRKUPRA, JIKKONSOLIDA U JAPPROFONDIXXI L-ĦILIET TAŻ-ŻONA LINGWISTIKA (ISIMGĦU, JITKELLMU, JAQRAW U JIKTBU). L-GĦANIJIET PRIMARJI HUMA DAWK TRASVERSALI GĦAT-TAGĦLIM DIXXIPLINARJU, L-UŻU KORRETT TAL-LINGWA JIPPERMETTI LI JINGĦELBU L-AKTAR KRITIĊITAJIET OVVJI BĦALL-IŻVILUPP INADEGWAT TAL-ĦILIET BAŻIĊI, ID-DEMOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU, IL-PARTEĊIPAZZJONI BAXXA F’ATTIVITAJIET EDUKATTIVI U MHUX L-INQAS, ID-DIFFIKULTAJIET TA’ ATTENZJONI. FILWAQT LI JITQIES L-GĦARFIEN TAL-ISTUDENTI FIL-KLASSIJIET INDIVIDWALI, IL-PROĠETT SE JIĠI ARTIKOLAT BILLI JINĦOLQU MOGĦDIJIET TA’ RKUPRU FL-ARJA LINGWISTIKA. ŻEWĠ LIVELLI TA’ INTERVENT HUMA PREVISTI GĦALL-ISTUDENTI LI JKUNU TARD SERJAMENT U GĦAL DAWK LI JKUNU TARD. L-ORGANIZZAZZJONI TIPPROVDI GĦALL-ĦIDMA MILL-QRIB BEJN L-GĦALLIEMA SABIEX IKUNU JISTGĦU JIKKOORDINAW L-AZZJONI EDUKATTIVA U JAĊĊERTAW L-ISTUDENTI (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT DE NOODZAAK OM EEN CONTINUÏTEIT TE GEVEN AAN HET PAD VAN HERSTEL EN VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN DIE ZIJN GESTART MET HET VORIGE PROGRAMMA „ALL AT ISCOL@”. HET PLAN IS GERICHT OP HET HERSTELLEN, CONSOLIDEREN EN VERDIEPEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN HET TAALGEBIED (LUISTEREN, SPREKEN, LEZEN EN SCHRIJVEN). DE PRIMAIRE DOELSTELLINGEN ZIJN DIE TRANSVERSAAL NAAR DISCIPLINAIRE LEREN, EEN CORRECT GEBRUIK VAN DE TAAL MAAKT HET MOGELIJK OM DE MEEST VOOR DE HAND LIGGENDE KRITIEKEN TE OVERWINNEN, ZOALS DE ONTOEREIKENDE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN, DEMOTIVATIE OM TE STUDEREN, DE LAGE DEELNAME AAN EDUCATIEVE ACTIVITEITEN EN NIET IN DE LAATSTE PLAATS DE PROBLEMEN VAN AANDACHT. REKENING HOUDEND MET DE KENNIS VAN DE STUDENTEN IN DE INDIVIDUELE LESSEN, ZAL HET PROJECT WORDEN VERWOORD DOOR HET CREËREN VAN PADEN VAN HERSTEL IN DE LINGUÏSTISCHE LUCHT. ER ZIJN TWEE INTERVENTIENIVEAUS VOORZIEN VOOR STUDENTEN DIE ERNSTIG TE LAAT ZIJN EN VOOR DEGENEN DIE TE LAAT ZIJN. DE ORGANISATIE ZORGT VOOR HET NAUWE WERK TUSSEN DOCENTEN OM DE EDUCATIEVE ACTIE TE KUNNEN COÖRDINEREN EN DE STUDENTEN TE KUNNEN IDENTIFICEREN. (Dutch)
0 references
O PROJETO nasceu da necessidade de dar continuidade ao percurso de recuperação e reforço das competências básicas iniciadas com o programa anterior «Todos no ISCOL@». O PLANO DE RECUPERAÇÃO, CONSOLIDAÇÃO E Aprofundamento DAS COMPETÊNCIAS DO DOMÍNIO LINGUÍSTICO (OUVIR, FALAR, LER E ESCREVER). Os objectivos primordiais são a transferência para a aprendizagem disciplinar, uma utilização correcta da língua permite superar as críticas mais evidentes, tais como o desenvolvimento inadequado das competências básicas, a despromoção do estudo, a baixa participação nas actividades educativas, e não menos, as dificuldades de atenção. TENDO EM CONTA O CONHECIMENTO DOS ESTUDANTES DAS CLASSES INDIVIDUAIS, O PROJECTO SERÁ ARTICULADO CRIANDO PASTOS DE RECUPERAÇÃO NO AR LINGUÍSTICO. Estão previstos dois níveis de intervenção para os estudantes muito tardios e para os mais tardios. A ORGANIZAÇÃO PREVISTA O TRABALHO PRÓXIMO ENTRE OS PROFESSORES PARA COORDENAR A AÇÃO EDUCATIVA E DETERMINAR OS ESTUDANTES (Portuguese)
0 references
PROIECTUL S-A NĂSCUT DIN NECESITATEA DE A OFERI O CONTINUITATE CĂII DE RECUPERARE ȘI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNCEPUTĂ CU PROGRAMUL ANTERIOR „ALL AT ISCOL@”. PLANUL ÎȘI PROPUNE SĂ RECUPEREZE, SĂ CONSOLIDEZE ȘI SĂ APROFUNDEZE COMPETENȚELE ZONEI LINGVISTICE (ASCULTARE, VORBIRE, CITIRE ȘI SCRIERE). OBIECTIVELE PRINCIPALE SUNT CELE TRANSVERSALE ÎN ÎNVĂȚAREA DISCIPLINARĂ, O UTILIZARE CORECTĂ A LIMBII PERMITE DEPĂȘIREA CELOR MAI EVIDENTE CRITICI, CUM AR FI DEZVOLTAREA INADECVATĂ A COMPETENȚELOR DE BAZĂ, DEMOTIVAREA DE A STUDIA, PARTICIPAREA SCĂZUTĂ LA ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE ȘI, NU ÎN ULTIMUL RÂND, DIFICULTĂȚILE DE ATENȚIE. ȚINÂND CONT DE CUNOȘTINȚELE ELEVILOR DIN CLASELE INDIVIDUALE, PROIECTUL VA FI ARTICULAT PRIN CREAREA UNOR CĂI DE RECUPERARE ÎN AERUL LINGVISTIC. SUNT PREVĂZUTE DOUĂ NIVELURI DE INTERVENȚIE PENTRU STUDENȚII CARE ÎNTÂRZIE GRAV ȘI PENTRU CEI CARE ÎNTÂRZIE. ORGANIZAȚIA ASIGURĂ MUNCA STRÂNSĂ ÎNTRE PROFESORI PENTRU A PUTEA COORDONA ACȚIUNEA EDUCAȚIONALĂ ȘI PENTRU A DETERMINA ELEVII (Romanian)
0 references
PROJEKT SA ZRODIL Z POTREBY POSKYTNÚŤ KONTINUITU NA CESTE OBNOVY A ZLEPŠENIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SA ZAČALI PREDCHÁDZAJÚCIM PROGRAMOM „VŠETKO NA ISCOL@“. CIEĽOM PLÁNU JE OBNOVIŤ, UPEVNIŤ A PREHĹBIŤ ZRUČNOSTI JAZYKOVEJ OBLASTI (POČÚVAŤ, HOVORIŤ, ČÍTAŤ A PÍSAŤ). PRIMÁRNE CIELE SÚ PRIEREZOVÉ K DISCIPLINÁRNEMU UČENIU, SPRÁVNE POUŽÍVANIE JAZYKA UMOŽŇUJE PREKONAŤ NAJZJAVNEJŠIE KRITICKÉ ASPEKTY, AKO JE NEDOSTATOČNÝ ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, DEMOTIVÁCIA K ŠTÚDIU, NÍZKA ÚČASŤ NA VZDELÁVACÍCH ČINNOSTIACH A V NEPOSLEDNOM RADE ŤAŽKOSTI S POZORNOSŤOU. BERÚC DO ÚVAHY ZNALOSTI ŠTUDENTOV V JEDNOTLIVÝCH TRIEDACH, PROJEKT BUDE FORMULOVANÝ VYTVORENÍM CIEST OBNOVY V JAZYKOVOM VZDUCHU. DVE ÚROVNE INTERVENCIÍ SÚ URČENÉ PRE ŠTUDENTOV, KTORÍ SÚ VÁŽNE NESKORO A PRE TÝCH, KTORÍ MEŠKAJÚ. ORGANIZÁCIA ZABEZPEČUJE ÚZKU PRÁCU MEDZI UČITEĽMI, ABY BOLA SCHOPNÁ KOORDINOVAŤ VZDELÁVACIE ČINNOSTI A ZISTIŤ ŠTUDENTOV. (Slovak)
0 references
PROJEKT JE NASTAL IZ POTREBE PO KONTINUITETI POTI OKREVANJA IN IZBOLJŠANJA OSNOVNIH ZNANJ, KI SE JE ZAČELA S PREJŠNJIM PROGRAMOM „VSE NA ISCOL@“. CILJ NAČRTA JE OBNOVITI, UTRDITI IN POGLOBITI ZNANJE JEZIKOVNEGA PODROČJA (POSLUŠAJTE, GOVORITE, BERETE IN PIŠETE). GLAVNI CILJI SO PREČNO DO DISCIPLINSKO UČENJE, PRAVILNA UPORABA JEZIKA OMOGOČA PREMAGOVANJE NAJBOLJ OČITNIH KRITIČNOSTI, KOT SO NEUSTREZEN RAZVOJ OSNOVNIH SPRETNOSTI, DEMOTIVACIJA ZA ŠTUDIJ, NIZKA UDELEŽBA V IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTIH IN NENAZADNJE TEŽAVE S POZORNOSTJO. OB UPOŠTEVANJU ZNANJA ŠTUDENTOV V POSAMEZNIH RAZREDIH BO PROJEKT ARTIKULIRAN Z USTVARJANJEM POTI OKREVANJA V JEZIKOVNEM ZRAKU. ZA ŠTUDENTE, KI RESNO ZAMUJAJO, IN ZA TISTE, KI ZAMUJAJO, STA PREDVIDENI DVE STOPNJI INTERVENCIJE. ORGANIZACIJA ZAGOTAVLJA TESNO DELO MED UČITELJI, DA BI LAHKO USKLAJEVALI IZOBRAŽEVALNO DEJAVNOST IN PREVERILI UČENCE. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET FÖDDES UR BEHOVET AV ATT GE EN KONTINUITET TILL VÄGEN FÖR ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER BÖRJADE MED DET TIDIGARE PROGRAMMET ”ALLA PÅ ISCOL@”. PLANEN SYFTAR TILL ATT ÅTERHÄMTA, KONSOLIDERA OCH FÖRDJUPA KUNSKAPERNA I DET SPRÅKLIGA OMRÅDET (LYSSNA, TALA, LÄSA OCH SKRIVA). DE FRÄMSTA MÅLEN ÄR DE ÖVERGRIPANDE TILL DISCIPLINLÄRANDE, EN KORREKT ANVÄNDNING AV SPRÅKET GÖR DET MÖJLIGT ATT ÖVERVINNA DE MEST UPPENBARA KRITISKA FAKTORER SÅSOM OTILLRÄCKLIG UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, MOTIVATION ATT STUDERA, DET LÅGA DELTAGANDET I UTBILDNINGSVERKSAMHET OCH INTE MINST SVÅRIGHETERNA ATT UPPMÄRKSAMMA. MED HÄNSYN TILL KUNSKAPERNA HOS ELEVERNA I DE ENSKILDA KLASSERNA KOMMER PROJEKTET ATT ARTIKULERAS GENOM ATT SKAPA VÄGAR FÖR ÅTERHÄMTNING I DEN SPRÅKLIGA LUFTEN. TVÅ INSATSNIVÅER PLANERAS FÖR STUDENTER SOM ÄR ALLVARLIGT SENA OCH FÖR DEM SOM ÄR SENA. ORGANISATIONEN TILLHANDAHÅLLER ETT NÄRA SAMARBETE MELLAN LÄRARE FÖR ATT KUNNA KOORDINERA UTBILDNINGSÅTGÄRDEN OCH FASTSTÄLLA ELEVERNAS (Swedish)
0 references
10 April 2023
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references