INFORMAL LEARNING (Q4831856): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Set a claim value: summary (P836): A escola não pode pôr em causa as alterações verificadas no sentido de que a diferenciação das tecnologias de rede está a produzir uma interacção com as pessoas e deve assumir um papel estratégico que induza as novas gerações, propondo as tecnologias de comunicação como um instrumento capaz de reforçar o estudo individual e os processos de aprendizagem, bem como de as ajudar a utilizá-las de forma ética e consciente. Não se trata apenas de introduzi...) |
||||||
| (3 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| Property / summary: THE SCHOOL CANNOT NEGLECT THE PROFOUND CHANGES THAT THE DIFFUSION OF NETWORK TECHNOLOGIES IS PRODUCING IN THE WAY OF INTERACTING WITH PEOPLE AND MUST ASSUME A STRATEGIC ROLE INDUCATING THE NEW GENERATIONS BOTH BY PROPOSING COMMUNICATION TECHNOLOGIES AS A TOOL CAPABLE OF ENHANCING INDIVIDUAL STUDY AND LEARNING PROCESSES AND HELPING THEM TO USE THEM ETHICALLY AND CONSCIOUSLY. IT IS NOT ONLY A QUESTION OF INTRODUCING NEW TECHNOLOGIES BUT OF PROFOUNDLY MODIFYING THE WAY OF CONCEIVING THE SCHOOL ENVIRONMENT THE ORGANISATION OF ITS SPACES AND THE LEARNING TIMES OF THE PUPILS THE EDUCATIONAL OBJECTIVES AND ABOVE ALL THE ROLE OF TEACHERS. THE PROJECT WAS BORN FROM THE NEED TO CREATE A SPACE FOR LEARNING THAT COMBINES TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY WHERE THE WORK OF THE INDIVIDUAL IS HIGHLIGHTED AND THE COLLABORATION WITH OTHER STUDENTS AND THE TEACHER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.123484472978748
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
A escola não pode pôr em causa as alterações verificadas no sentido de que a diferenciação das tecnologias de rede está a produzir uma interacção com as pessoas e deve assumir um papel estratégico que induza as novas gerações, propondo as tecnologias de comunicação como um instrumento capaz de reforçar o estudo individual e os processos de aprendizagem, bem como de as ajudar a utilizá-las de forma ética e consciente. Não se trata apenas de introduzir novas tecnologias, mas de modificar profundamente o modo de conceber o ambiente escolar, a organização dos seus espaços e os tempos de aprendizagem dos alunos, os objectivos educativos e, acima de tudo, o papel dos professores. O PROJECTO Surge DA NECESSIDADE DE CRIAR UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM QUE COMBINE A INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM METODOLOGIA COLABORATIVA E LABORATÓRIA EM QUE O TRABALHO DO INDIVIDUAL É SUPERIOR E A COLABORAÇÃO COM OUTROS ESTUDANTES E O PROFESSOR PARA ADQUIRIR CONHECIMENTOS E HABILIDADES (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Robecco Pavese / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 16:52, 12 October 2024
Project Q4831856 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INFORMAL LEARNING |
Project Q4831856 in Italy |
Statements
12,985.0 Euro
0 references
25,970.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
11 September 2017
0 references
30 May 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO DI VIA ACERBI
0 references
LA SCUOLA NON PU TRASCURARE I PROFONDI MUTAMENTI CHE LA DIFFUSIONE DELLE TECNOLOGIE DI RETE STA PRODUCENDO NEL MODO DI RELAZIONARSI CON LA GENTE E DEVE ASSUMERE UN RUOLO STRATEGICO NELLEDUCARE LE NUOVE GENERAZIONI SIA PROPONENDO TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE COME STRUMENTO IN GRADO DI POTENZIARE LO STUDIO E I PROCESSI DI APPRENDIMENTO INDIVIDUALI SIA AIUTANDOLI AD UTILIZZARLE IN MODO ETICAMENTE CORRETTO E CONSAPEVOLE. NON SI TRATTA SOLTANTO DI INTRODURRE NUOVE TECNOLOGIE MA DI MODIFICARE PROFONDAMENTE IL MODO DI CONCEPIRE LAMBIENTE SCUOLA LORGANIZZAZIONE DEI SUOI SPAZI E DEI TEMPI DAPPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI GLI OBIETTIVI FORMATIVI E SOPRATTUTTO IL RUOLO DEI DOCENTI. IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CHE CONIUGHI L INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE DOVE VENGA MESSO IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO E LA COLLABORAZIONE CON GLI ALTRI ALLIEVI ED IL DOCENTE PER ACQUISIRE CONOSCENZE E COMPETENZE IN (Italian)
0 references
УЧИЛИЩЕТО НЕ МОЖЕ ДА ПРЕНЕБРЕГНЕ ДЪЛБОКИТЕ ПРОМЕНИ, КОИТО РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВЕЖДА В НАЧИНА НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ХОРАТА, И ТРЯБВА ДА ПОЕМЕ СТРАТЕГИЧЕСКА РОЛЯ ЗА ОБРАЗОВАНЕ НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ КАКТО ЧРЕЗ ПРЕДЛАГАНЕ НА КОМУНИКАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ КАТО ИНСТРУМЕНТ, СПОСОБЕН ДА ПОДОБРИ ИНДИВИДУАЛНИТЕ ПРОЦЕСИ НА ИЗУЧАВАНЕ И УЧЕНЕ, ТАКА И КАТО ИМ ПОМАГА ДА ГИ ИЗПОЛЗВАТ ЕТИЧНО И СЪЗНАТЕЛНО. СТАВА ВЪПРОС НЕ САМО ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, НО И ЗА ЗАДЪЛБОЧЕНА ПРОМЯНА НА НАЧИНА НА ЗАЧЕВАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, ОРГАНИЗАЦИЯТА НА НЕЙНИТЕ ПРОСТРАНСТВА И ВРЕМЕТО ЗА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ЦЕЛИ И ПРЕДИ ВСИЧКО РОЛЯТА НА УЧИТЕЛИТЕ. ПРОЕКТЪТ Е РОДЕН ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ СЪЗДАДЕ ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, КОЕТО СЪЧЕТАВА ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С СЪВМЕСТНА И ЛАБОРАТОРНА МЕТОДОЛОГИЯ, КЪДЕТО СЕ ПОДЧЕРТАВА РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В (Bulgarian)
0 references
ŠKOLA NEMŮŽE ZANEDBÁVAT HLUBOKÉ ZMĚNY, KTERÉ DIFÚZE SÍŤOVÝCH TECHNOLOGIÍ VYTVÁŘÍ ZPŮSOBEM INTERAKCE S LIDMI, A MUSÍ PŘEVZÍT STRATEGICKOU ÚLOHU PŘI INDUKCI NOVÝCH GENERACÍ, A TO JAK TÍM, ŽE NAVRHNE KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE JAKO NÁSTROJ SCHOPNÝ POSÍLIT INDIVIDUÁLNÍ STUDIJNÍ A VZDĚLÁVACÍ PROCESY A POMOCI JIM JE POUŽÍVAT ETICKY A VĚDOMĚ. NEJDE JEN O ZAVÁDĚNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, ALE O ZÁSADNÍ ZMĚNU ZPŮSOBU CHÁPÁNÍ ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ, ORGANIZACE JEHO PROSTOR A VZDĚLÁVACÍ DOBY ŽÁKŮ, VZDĚLÁVACÍCH CÍLŮ A PŘEDEVŠÍM ÚLOHY UČITELŮ. PROJEKT VZNIKL Z POTŘEBY VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ, KTERÝ KOMBINUJE TECHNOLOGICKÉ INOVACE PRO VÝUKU S KOLABORATIVNÍ A LABORATORNÍ METODIKOU, KDE JE ZDŮRAZNĚNA PRÁCE JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI STUDENTY A UČITELEM NA ZÍSKÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ V OBORU. (Czech)
0 references
SKOLEN KAN IKKE FORSØMME DE DYBTGÅENDE ÆNDRINGER, SOM UDBREDELSEN AF NETVÆRKSTEKNOLOGIER PRODUCERER I FORM AF INTERAKTION MED MENNESKER, OG SKAL PÅTAGE SIG EN STRATEGISK ROLLE MED HENSYN TIL AT UDDANNE DE NYE GENERATIONER BÅDE VED AT FORESLÅ KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGIER SOM ET REDSKAB, DER ER I STAND TIL AT FORBEDRE INDIVIDUELLE STUDIE- OG LÆRINGSPROCESSER OG HJÆLPE DEM MED AT BRUGE DEM ETISK OG BEVIDST. DET DREJER SIG IKKE KUN OM INDFØRELSE AF NYE TEKNOLOGIER, MEN OM EN GENNEMGRIBENDE ÆNDRING AF MÅDEN, HVORPÅ SKOLEMILJØET TILRETTELÆGGES, OG ELEVERNES LÆRINGSTIDER TILPASSES LÆRERNES UDDANNELSESMÆSSIGE MÅL OG FREM FOR ALT LÆRERNES ROLLE. PROJEKTET ER FØDT UD FRA BEHOVET FOR AT SKABE ET RUM FOR LÆRING, DER KOMBINERER TEKNOLOGISK INNOVATION TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODOLOGI, HVOR DEN ENKELTES ARBEJDE FREMHÆVES, OG SAMARBEJDET MED ANDRE STUDERENDE OG LÆREREN OM AT TILEGNE SIG VIDEN OG FÆRDIGHEDER I (Danish)
0 references
DIE SCHULE DARF DIE TIEFGREIFENDEN VERÄNDERUNGEN, DIE DIE VERBREITUNG VON NETZWERKTECHNOLOGIEN IN DER ART DER INTERAKTION MIT MENSCHEN HERVORRUFT, NICHT VERNACHLÄSSIGEN UND MUSS EINE STRATEGISCHE ROLLE ÜBERNEHMEN, DIE DIE NEUEN GENERATIONEN ERZIEHT, INDEM SIE KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN ALS INSTRUMENT ZUR VERBESSERUNG DER INDIVIDUELLEN LERN- UND LERNPROZESSE VORSCHLÄGT UND IHNEN HILFT, SIE ETHISCH UND BEWUSST ZU NUTZEN. ES GEHT NICHT NUR DARUM, NEUE TECHNOLOGIEN EINZUFÜHREN, SONDERN DIE ART DER KONZEPTION DES SCHULISCHEN UMFELDS, DIE ORGANISATION SEINER RÄUME UND DIE LERNZEITEN DER SCHÜLER, DIE BILDUNGSZIELE UND VOR ALLEM DIE ROLLE DER LEHRER GRUNDLEGEND ZU VERÄNDERN. DAS PROJEKT ENTSTAND AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN RAUM FÜR LERNEN ZU SCHAFFEN, DER TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOLLABORATIVER UND LABORMETHODIK KOMBINIERT, WO DIE ARBEIT DES EINZELNEN HERVORGEHOBEN WIRD UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN ZU ERWERBEN. (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΛΉΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΘΙΈΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΆΓΕΙ Η ΔΙΆΔΟΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΔΙΚΤΎΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΚΑΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΩΣ ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΝΑ ΤΙΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΗΘΙΚΆ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ. ΔΕΝ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΑΛΛΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΡΙΖΙΚΉ ΤΡΟΠΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΣΎΛΛΗΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ, ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΧΡΌΝΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΚΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΌΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (Greek)
0 references
THE SCHOOL CANNOT NEGLECT THE PROFOUND CHANGES THAT THE DIFFUSION OF NETWORK TECHNOLOGIES IS PRODUCING IN THE WAY OF INTERACTING WITH PEOPLE AND MUST ASSUME A STRATEGIC ROLE INDUCATING THE NEW GENERATIONS BOTH BY PROPOSING COMMUNICATION TECHNOLOGIES AS A TOOL CAPABLE OF ENHANCING INDIVIDUAL STUDY AND LEARNING PROCESSES AND HELPING THEM TO USE THEM ETHICALLY AND CONSCIOUSLY. IT IS NOT ONLY A QUESTION OF INTRODUCING NEW TECHNOLOGIES BUT OF PROFOUNDLY MODIFYING THE WAY OF CONCEIVING THE SCHOOL ENVIRONMENT THE ORGANISATION OF ITS SPACES AND THE LEARNING TIMES OF THE PUPILS THE EDUCATIONAL OBJECTIVES AND ABOVE ALL THE ROLE OF TEACHERS. THE PROJECT WAS BORN FROM THE NEED TO CREATE A SPACE FOR LEARNING THAT COMBINES TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY WHERE THE WORK OF THE INDIVIDUAL IS HIGHLIGHTED AND THE COLLABORATION WITH OTHER STUDENTS AND THE TEACHER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN (English)
0.123484472978748
0 references
LA ESCUELA NO PUEDE DESCUIDAR LOS PROFUNDOS CAMBIOS QUE LA DIFUSIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE RED ESTÁ PRODUCIENDO EN LA FORMA DE INTERACTUAR CON LAS PERSONAS Y DEBE ASUMIR UN PAPEL ESTRATÉGICO INDUCIENDO A LAS NUEVAS GENERACIONES TANTO PROPONIENDO LAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN COMO UNA HERRAMIENTA CAPAZ DE MEJORAR LOS PROCESOS INDIVIDUALES DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE Y AYUDÁNDOLES A UTILIZARLOS ÉTICA Y CONSCIENTEMENTE. NO SE TRATA SOLO DE INTRODUCIR NUEVAS TECNOLOGÍAS, SINO DE MODIFICAR PROFUNDAMENTE LA FORMA DE CONCEBIR EL ENTORNO ESCOLAR LA ORGANIZACIÓN DE SUS ESPACIOS Y LOS TIEMPOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS Y, SOBRE TODO, EL PAPEL DEL PROFESORADO. EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO PARA EL APRENDIZAJE QUE COMBINE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON OTROS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN (Spanish)
0 references
KOOL EI SAA JÄTTA TÄHELEPANUTA SÜGAVAID MUUTUSI, MIDA VÕRGUTEHNOLOOGIATE LEVIK INIMESTEGA SUHTLEMISEL TEKITAB, NING PEAB VÕTMA STRATEEGILISE ROLLI UUTE PÕLVKONDADE HARIMISEL, PAKKUDES KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIAT KUI VAHENDIT, MIS ON VÕIMELINE TÕHUSTAMA INDIVIDUAALSEID ÕPPE- JA ÕPPIMISPROTSESSE NING AITAMA NEIL NEID EETILISELT JA TEADLIKULT KASUTADA. KÜSIMUS EI OLE MITTE AINULT UUTE TEHNOLOOGIATE JUURUTAMISES, VAID KOOLIKESKKONNA KUJUNDAMISES, SELLE RUUMIDE KORRALDAMISES JA ÕPILASTE ÕPPEAEGADES, HARIDUSLIKES EESMÄRKIDES JA EELKÕIGE ÕPETAJATE ROLLIS. PROJEKT SÜNDIS VAJADUSEST LUUA ÕPPIMISRUUM, MIS ÜHENDAB TEHNOLOOGILIST INNOVATSIOONI ÕPETAMISEKS KOOSTÖÖ- JA LABORIMETOODIKAGA, KUS RÕHUTATAKSE ÜKSIKISIKU TÖÖD JA KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI (Estonian)
0 references
KOULU EI VOI SIVUUTTAA SYVÄLLISIÄ MUUTOKSIA, JOITA VERKKOTEKNOLOGIOIDEN LEVIÄMINEN TUOTTAA VUOROVAIKUTUKSESSA IHMISTEN KANSSA, JA SEN ON OMAKSUTTAVA STRATEGINEN ROOLI UUSIEN SUKUPOLVIEN INDUSOIMISEKSI SEKÄ EHDOTTAMALLA VIESTINTÄTEKNOLOGIOITA VÄLINEEKSI, JOKA KYKENEE PARANTAMAAN YKSILÖLLISIÄ OPISKELU- JA OPPIMISPROSESSEJA JA AUTTAMAAN HEITÄ KÄYTTÄMÄÄN NIITÄ EETTISESTI JA TIETOISESTI. KYSE EI OLE PELKÄSTÄÄN UUSIEN TEKNIIKOIDEN KÄYTTÖÖNOTOSTA VAAN KOULUYMPÄRISTÖN LUOMISEN PERINPOHJAISESTA MUUTTAMISESTA, SEN TILOJEN ORGANISOINNISTA JA OPPILAIDEN OPPIMISAJOISTA SEKÄ OPETUSTAVOITTEISTA JA ENNEN KAIKKEA OPETTAJIEN ROOLISTA. PROJEKTI SYNTYI TARPEESTA LUODA OPPIMISTILA, JOSSA YHDISTYVÄT TEKNOLOGISET INNOVAATIOT OPETUKSEEN YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMETODOLOGIAAN, JOSSA YKSILÖN TYÖ KOROSTUU JA YHTEISTYÖ MUIDEN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJAN KANSSA TIEDON JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI (Finnish)
0 references
L’ÉCOLE NE PEUT NÉGLIGER LES PROFONDS CHANGEMENTS QUE LA DIFFUSION DES TECHNOLOGIES DE RÉSEAU PRODUIT DANS LA MANIÈRE D’INTERAGIR AVEC LES PERSONNES ET DOIT ASSUMER UN RÔLE STRATÉGIQUE DANS L’ÉDUCATION DES NOUVELLES GÉNÉRATIONS EN PROPOSANT LES TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION COMME UN OUTIL CAPABLE D’AMÉLIORER LES PROCESSUS D’ÉTUDE ET D’APPRENTISSAGE INDIVIDUELS ET DE LES AIDER À LES UTILISER DE MANIÈRE ÉTHIQUE ET CONSCIENTE. IL NE S’AGIT PAS SEULEMENT D’INTRODUIRE DE NOUVELLES TECHNOLOGIES, MAIS DE MODIFIER PROFONDÉMENT LA MANIÈRE DE CONCEVOIR L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE, L’ORGANISATION DE SES ESPACES ET LES TEMPS D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES, LES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ET SURTOUT LE RÔLE DES ENSEIGNANTS. LE PROJET EST NÉ DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE POUR L’ENSEIGNEMENT AVEC LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU EST MIS EN ÉVIDENCE ET LA COLLABORATION AVEC D’AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES (French)
0 references
NÍ FÉIDIR LEIS AN SCOIL FAILLÍ A DHÉANAMH AR NA HATHRUITHE MÓRA ATÁ Á DTÁIRGEADH AG SCAIPEADH TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA AR AN MBEALACH CHUN IDIRGHNÍOMHÚ LE DAOINE AGUS NÍ MÓR RÓL STRAITÉISEACH A GHLACADH LEIS NA GLÚINE NUA TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ CUMARSÁIDE A MHOLADH MAR UIRLIS ATÁ IN ANN PRÓISIS STAIDÉIR AGUS FOGHLAMA AONAIR A FHEABHSÚ AGUS CABHRÚ LEO IAD A ÚSÁID GO HEITICIÚIL AGUS GO COMHFHIOSACH. NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL CEIST ANN MAIDIR LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A THABHAIRT ISTEACH ACH MAIDIR LE MODHNÚ SUNTASACH A DHÉANAMH AR AN MBEALACH CHUN TIMPEALLACHT NA SCOILE A CHUMADH, SPÁSANNA A EAGRÚ AGUS AMANNA FOGHLAMA NA NDALTAÍ, NA CUSPÓIRÍ OIDEACHAIS AGUS, THAR AON RUD EILE, RÓL NA MÚINTEOIRÍ. RUGADH AN TIONSCADAL ÓN NGÁ LE SPÁS FOGHLAMA A CHRUTHÚ A CHOMHCHEANGLAÍONN NUÁLAÍOCHT THEICNEOLAÍOCH LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRITHEACH AGUS SAOTHARLAINNE INA DTARRAINGÍTEAR AIRD AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE MIC LÉINN EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL I (Irish)
0 references
ŠKOLA NE MOŽE ZANEMARITI DUBOKE PROMJENE KOJE DIFUZIJA MREŽNIH TEHNOLOGIJA PROIZVODI U INTERAKCIJI S LJUDIMA I MORA PREUZETI STRATEŠKU ULOGU U OBRAZOVANJU NOVIH GENERACIJA PREDLAGANJEM KOMUNIKACIJSKIH TEHNOLOGIJA KAO ALATA KOJI MOŽE UNAPRIJEDITI INDIVIDUALNE PROCESE UČENJA I UČENJA TE IM POMOĆI DA IH KORISTE ETIČKI I SVJESNO. NIJE RIJEČ SAMO O UVOĐENJU NOVIH TEHNOLOGIJA, VEĆ O DUBINSKOJ IZMJENI NAČINA OSMIŠLJAVANJA ŠKOLSKOG OKRUŽENJA, ORGANIZACIJE PROSTORA I VREMENA UČENJA UČENIKA, OBRAZOVNIH CILJEVA, A PRIJE SVEGA ULOGE NASTAVNIKA. PROJEKT JE NASTAO IZ POTREBE ZA STVARANJEM PROSTORA ZA UČENJE KOJI KOMBINIRA TEHNOLOŠKE INOVACIJE ZA NASTAVU S SURADNIČKOM I LABORATORIJSKOM METODOLOGIJOM U KOJOJ SE ISTIČE RAD POJEDINCA TE SURADNJA S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM RADI STJECANJA ZNANJA I VJEŠTINA U NASTAVI. (Croatian)
0 references
AZ ISKOLA NEM HAGYHATJA FIGYELMEN KÍVÜL AZOKAT A MÉLYREHATÓ VÁLTOZÁSOKAT, AMELYEKET A HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁK TERJESZTÉSE AZ EMBEREKKEL VALÓ INTERAKCIÓ ÚTJÁN EREDMÉNYEZ, ÉS STRATÉGIAI SZEREPET KELL VÁLLALNIA AZ ÚJ GENERÁCIÓK OKTATÁSÁBAN, EGYRÉSZT AZÁLTAL, HOGY A KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁKAT OLYAN ESZKÖZKÉNT JAVASOLJA, AMELY KÉPES AZ EGYÉNI TANULÁSI ÉS TANULÁSI FOLYAMATOK JAVÍTÁSÁRA, MÁSRÉSZT PEDIG ETIKUS ÉS TUDATOS HASZNÁLATUK ELŐSEGÍTÉSÉRE. NEMCSAK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK BEVEZETÉSÉRŐL VAN SZÓ, HANEM ARRÓL IS, HOGY MÉLYREHATÓAN MÓDOSÍTSUK AZ ISKOLAI KÖRNYEZET KONCEPCIÓJÁT, A TEREK SZERVEZÉSÉT ÉS A TANULÓK TANULÁSI IDEJÉT, AZ OKTATÁSI CÉLOKAT ÉS MINDENEKELŐTT A TANÁROK SZEREPÉT. A PROJEKT ABBÓL SZÜLETETT, HOGY OLYAN TANULÁSI TERET KELL TEREMTENI, AMELY ÖTVÖZI A TANÍTÁS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓJÁT AZ EGYÜTTMŰKÖDŐ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZERTANNAL, AHOL AZ EGYÉN MUNKÁJÁT KIEMELIK, VALAMINT A TÖBBI DIÁKKAL ÉS A TANÁRRAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS, HOGY TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET SZEREZZENEK. (Hungarian)
0 references
MOKYKLA NEGALI NEPAISYTI ESMINIŲ POKYČIŲ, KURIUOS SUKELIA TINKLO TECHNOLOGIJŲ SKLAIDA BENDRAUJANT SU ŽMONĖMIS, IR TURI PRISIIMTI STRATEGINĮ VAIDMENĮ SKATINANT NAUJAS KARTAS TIEK SIŪLANT RYŠIŲ TECHNOLOGIJAS KAIP PRIEMONĘ, GALINČIĄ SUSTIPRINTI INDIVIDUALIUS STUDIJŲ IR MOKYMOSI PROCESUS, TIEK PADEDANT JIEMS JAS NAUDOTI ETIŠKAI IR SĄMONINGAI. KALBAMA NE TIK APIE NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ DIEGIMĄ, BET IR APIE ESMINĮ MOKYKLOS APLINKOS SUVOKIMO BŪDĄ, JOS ERDVIŲ ORGANIZAVIMĄ IR MOKINIŲ MOKYMOSI LAIKĄ, UGDYMO TIKSLUS IR, SVARBIAUSIA, MOKYTOJŲ VAIDMENĮ. PROJEKTAS GIMĖ IŠ BŪTINYBĖS SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURIOJE BŪTŲ DERINAMOS TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS MOKYMUI SU BENDRADARBIAVIMU IR LABORATORINE METODIKA, KURIOJE AKCENTUOJAMAS INDIVIDO DARBAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS STUDENTAIS IR MOKYTOJU, SIEKIANT ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ (Lithuanian)
0 references
SKOLA NEVAR NEŅEMT VĒRĀ BŪTISKĀS PĀRMAIŅAS, KO TĪKLA TEHNOLOĢIJU IZPLATĪŠANA RADA MIJIEDARBĪBAI AR CILVĒKIEM, UN TAI IR JĀUZŅEMAS STRATĒĢISKA LOMA JAUNĀS PAAUDZES AUDZINĀŠANĀ, GAN IEROSINOT KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJAS KĀ INSTRUMENTU, KAS SPĒJ UZLABOT INDIVIDUĀLOS MĀCĪBU UN MĀCĪŠANĀS PROCESUS, GAN PALĪDZOT VIŅIEM TĀS IZMANTOT ĒTISKI UN APZINĀTI. TAS IR NE TIKAI JAUTĀJUMS PAR JAUNU TEHNOLOĢIJU IEVIEŠANU, BET ARĪ PAR TO, KĀ BŪTISKI MAINĪT VEIDU, KĀDĀ SKOLU VIDE TIEK UZTVERTA, TĀS TELPU ORGANIZĀCIJA UN SKOLĒNU MĀCĪBU LAIKS, IZGLĪTĪBAS MĒRĶI UN GALVENOKĀRT SKOLOTĀJU LOMA. PROJEKTS TAPIS NO NEPIECIEŠAMĪBAS RADĪT MĀCĪBU TELPU, KAS APVIENO TEHNOLOĢISKĀS INOVĀCIJAS MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, KURĀ TIEK IZCELTS INDIVĪDA DARBS UN SADARBĪBA AR CITIEM STUDENTIEM UN SKOLOTĀJU, LAI APGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES (Latvian)
0 references
L-ISKOLA MA TISTAX TINJORA L-BIDLIET PROFONDI LI D-DIFFUŻJONI TAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK QED TIPPRODUĊI FL-INTERAZZJONI MAN-NIES U GĦANDHA TASSUMI RWOL STRATEĠIKU LI JINDUĊI LILL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA KEMM BILLI TIPPROPONI TEKNOLOĠIJI TAL-KOMUNIKAZZJONI BĦALA GĦODDA LI KAPAĊI TTEJJEB IL-PROĊESSI TA’ STUDJU U TAGĦLIM INDIVIDWALI KIF UKOLL BILLI TGĦINHOM JUŻAWHOM B’MOD ETIKAMENT U KONXJU. MHIJIEX BISS KWISTJONI TA’ L-INTRODUZZJONI TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA IŻDA TA’ MODIFIKA PROFONDA TAL-MOD KIF WIEĦED JIKKONĊEPIXXI L-AMBJENT TA’ L-ISKOLA L-ORGANIZZAZZJONI TA’ L-ISPAZJI TAGĦHA U L-ĦINIJIET TA’ TAGĦLIM TA’ L-ISTUDENTI L-GĦANIJIET EDUKATTIVI U FUQ KOLLOX IR-RWOL TA’ L-GĦALLIEMA. IL-PROĠETT TWIELED MILL-ĦTIEĠA LI JINĦOLOQ SPAZJU GĦAT-TAGĦLIM LI JGĦAQQAD L-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦAT-TAGĦLIM MAL-METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-LABORATORJU FEJN IX-XOGĦOL TAL-INDIVIDWU HUWA ENFASIZZAT U L-KOLLABORAZZJONI MA ‘STUDENTI OĦRA U L-GĦALLIEM BIEX JIKSBU GĦARFIEN U ĦILIET FIL— (Maltese)
0 references
DE SCHOOL MAG NIET VOORBIJGAAN AAN DE INGRIJPENDE VERANDERINGEN DIE DE VERSPREIDING VAN NETWERKTECHNOLOGIEËN VEROORZAAKT IN DE MANIER VAN INTERACTIE MET MENSEN EN MOET EEN STRATEGISCHE ROL SPELEN BIJ HET OPLEIDEN VAN DE NIEUWE GENERATIES, ZOWEL DOOR COMMUNICATIETECHNOLOGIEËN VOOR TE STELLEN ALS EEN INSTRUMENT DAT IN STAAT IS INDIVIDUELE STUDIE- EN LEERPROCESSEN TE VERBETEREN EN HEN TE HELPEN DEZE ETHISCH EN BEWUST TE GEBRUIKEN. HET GAAT ER NIET ALLEEN OM NIEUWE TECHNOLOGIEËN IN TE VOEREN, MAAR OOK OM DE MANIER WAAROP DE SCHOOLOMGEVING WORDT BEDACHT, DE ORGANISATIE VAN ZIJN RUIMTEN EN DE LEERTIJD VAN DE LEERLINGEN DE ONDERWIJSDOELSTELLINGEN EN VOORAL DE ROL VAN DE LEERKRACHTEN GRONDIG TE WIJZIGEN. HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT DE NOODZAAK OM EEN RUIMTE VOOR LEREN TE CREËREN DIE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR HET ONDERWIJS COMBINEERT MET COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAAR HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT EN DE SAMENWERKING MET ANDERE STUDENTEN EN DE LERAAR OM KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN. (Dutch)
0 references
A escola não pode pôr em causa as alterações verificadas no sentido de que a diferenciação das tecnologias de rede está a produzir uma interacção com as pessoas e deve assumir um papel estratégico que induza as novas gerações, propondo as tecnologias de comunicação como um instrumento capaz de reforçar o estudo individual e os processos de aprendizagem, bem como de as ajudar a utilizá-las de forma ética e consciente. Não se trata apenas de introduzir novas tecnologias, mas de modificar profundamente o modo de conceber o ambiente escolar, a organização dos seus espaços e os tempos de aprendizagem dos alunos, os objectivos educativos e, acima de tudo, o papel dos professores. O PROJECTO Surge DA NECESSIDADE DE CRIAR UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM QUE COMBINE A INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM METODOLOGIA COLABORATIVA E LABORATÓRIA EM QUE O TRABALHO DO INDIVIDUAL É SUPERIOR E A COLABORAÇÃO COM OUTROS ESTUDANTES E O PROFESSOR PARA ADQUIRIR CONHECIMENTOS E HABILIDADES (Portuguese)
0 references
ȘCOALA NU POATE NEGLIJA SCHIMBĂRILE PROFUNDE PE CARE DIFUZAREA TEHNOLOGIILOR DE REȚEA LE PRODUCE ÎN MODUL DE INTERACȚIUNE CU OAMENII ȘI TREBUIE SĂ-ȘI ASUME UN ROL STRATEGIC ÎN INDUCEREA NOILOR GENERAȚII, ATÂT PRIN PROPUNEREA TEHNOLOGIILOR DE COMUNICARE CA UN INSTRUMENT CAPABIL SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ PROCESELE INDIVIDUALE DE STUDIU ȘI ÎNVĂȚARE, CÂT ȘI PRIN SPRIJINIREA ACESTORA ÎN UTILIZAREA LOR ETICĂ ȘI CONȘTIENTĂ. NU ESTE VORBA DOAR DE INTRODUCEREA DE NOI TEHNOLOGII, CI DE MODIFICAREA PROFUNDĂ A MODULUI DE CONCEPERE A MEDIULUI ȘCOLAR ÎN ORGANIZAREA SPAȚIILOR SALE ȘI A TIMPURILOR DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, A OBIECTIVELOR EDUCAȚIONALE ȘI, MAI ALES, A ROLULUI PROFESORILOR. PROIECTUL S-A NĂSCUT DIN NEVOIA DE A CREA UN SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE COMBINĂ INOVAȚIA TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODOLOGIA COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR ÎN CARE ESTE EVIDENȚIATĂ ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU ALȚI STUDENȚI ȘI CU PROFESORUL PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI ÎN (Romanian)
0 references
ŠKOLA NEMÔŽE ZANEDBÁVAŤ HLBOKÉ ZMENY, KTORÉ SPÔSOBUJE ŠÍRENIE SIEŤOVÝCH TECHNOLÓGIÍ SPÔSOBOM INTERAKCIE S ĽUĎMI, A MUSÍ PREVZIAŤ STRATEGICKÚ ÚLOHU PRI VÝCHOVE NOVÝCH GENERÁCIÍ, A TO TAK, ŽE NAVRHNE KOMUNIKAČNÉ TECHNOLÓGIE AKO NÁSTROJ SCHOPNÝ ZLEPŠIŤ INDIVIDUÁLNE ŠTUDIJNÉ A VZDELÁVACIE PROCESY A POMÔŽE IM POUŽÍVAŤ ICH ETICKY A VEDOME. NEJDE LEN O ZAVÁDZANIE NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, ALE O ZÁSADNÚ ZMENU SPÔSOBU CHÁPANIA ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA, ORGANIZÁCIE JEHO PRIESTOROV A ČASU UČENIA ŽIAKOV, VZDELÁVACÍCH CIEĽOV A PREDOVŠETKÝM ÚLOHY UČITEĽOV. PROJEKT SA ZRODIL Z POTREBY VYTVORIŤ PRIESTOR PRE UČENIE, KTORÝ KOMBINUJE TECHNOLOGICKÉ INOVÁCIE PRE VÝUČBU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A LABORATÓRNOU METODIKOU, KDE JE ZDÔRAZNENÁ PRÁCA JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCA S OSTATNÝMI ŠTUDENTMI A UČITEĽOM PRI ZÍSKAVANÍ VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ V (Slovak)
0 references
ŠOLA NE SME ZANEMARITI GLOBOKIH SPREMEMB, KI JIH PRINAŠA ŠIRJENJE OMREŽNIH TEHNOLOGIJ NA NAČIN INTERAKCIJE Z LJUDMI, IN MORA PREVZETI STRATEŠKO VLOGO PRI IZOBRAŽEVANJU NOVIH GENERACIJ, TAKO DA PREDLAGA KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE KOT ORODJE, KI LAHKO IZBOLJŠA INDIVIDUALNE ŠTUDIJSKE IN UČNE PROCESE TER JIM POMAGA PRI ETIČNI IN ZAVESTNI UPORABI TEH TEHNOLOGIJ. NE GRE LE ZA UVAJANJE NOVIH TEHNOLOGIJ, TEMVEČ ZA KORENITO SPREMEMBO NAČINA ZASNOVE ŠOLSKEGA OKOLJA, ORGANIZACIJE PROSTOROV IN UČNIH ČASOV UČENCEV, IZOBRAŽEVALNIH CILJEV IN PREDVSEM VLOGE UČITELJEV. PROJEKT JE NASTAL IZ POTREBE PO USTVARJANJU PROSTORA ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE TEHNOLOŠKE INOVACIJE ZA POUČEVANJE S SODELOVALNO IN LABORATORIJSKO METODOLOGIJO, KJER JE POUDARJENO DELO POSAMEZNIKA, TER SODELOVANJE Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM PRI PRIDOBIVANJU ZNANJA IN SPRETNOSTI V (Slovenian)
0 references
SKOLAN FÅR INTE BORTSE FRÅN DE DJUPGÅENDE FÖRÄNDRINGAR SOM SPRIDNINGEN AV NÄTVERKSTEKNIK PRODUCERAR FÖR ATT INTERAGERA MED MÄNNISKOR OCH MÅSTE TA PÅ SIG EN STRATEGISK ROLL ATT UTBILDA DE NYA GENERATIONERNA, BÅDE GENOM ATT FÖRESLÅ KOMMUNIKATIONSTEKNIK SOM ETT VERKTYG SOM KAN FÖRBÄTTRA INDIVIDUELLA STUDIE- OCH INLÄRNINGSPROCESSER OCH HJÄLPA DEM ATT ANVÄNDA DEM ETISKT OCH MEDVETET. DET HANDLAR INTE BARA OM ATT INFÖRA NY TEKNIK UTAN OM ATT PÅ ETT GENOMGRIPANDE SÄTT FÖRÄNDRA SKOLMILJÖNS ORGANISATION OCH ELEVERNAS UTBILDNINGSTIDER OCH FRAMFÖR ALLT LÄRARNAS ROLL. PROJEKTET FÖDDES UR BEHOVET AV ATT SKAPA ETT UTRYMME FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR TEKNISK INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED KOLLABORATIV OCH LABORATORIEMETODIK DÄR INDIVIDENS ARBETE LYFTS FRAM OCH SAMARBETET MED ANDRA STUDENTER OCH LÄRAREN FÖR ATT FÖRVÄRVA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER I (Swedish)
0 references
PAVIA
0 references
10 April 2023
0 references