LIM IN CLASS (Q4829067): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (6 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
LIM | LIM NA CLASSE | ||||||
| description / en | description / en | ||||||
Project Q4829067 in Italy | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT WAS BORN FROM THE NEED TO CREATE A SPACE FOR LEARNING THAT COMBINES THE HIGHEST TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR TEACHING WITH THE COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY WHERE THE WORK OF THE INDIVIDUAL IS HIGHLIGHTED AND THE COLLABORATION WITH OTHER STUDENTS AND THE TEACHER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN A SEMPLICI WAY.THE NEW INTERACTIVE CLASSROOM IS PART OF THE RESEARCH ON THE NEW SPACES OF TEACHING THAT WILL ALLOW TEACHERS AND ESPECIALLY STUDENTS TO TAKE ADVANTAGE OF TECHNOLOGY AS VALID SUPPORT TO STUDIO.AND A TOTAL INTERACTION OF ALL TOWARDS EVERYONE FOR A USE OF THE MOST ADVANCED TECHNOLOGY IN ORDER TO AN ACTIVE LEARNING BASED ON PROBLEM SOLVING CONTINUOUS AND DYNAMIC INTERACTIONS BETWEEN STUDENTS AND TEACHER ACTIVITIES HANDSON TEACHING 3.0 AS A DEFINITION OF OVERCOMING THE 2.0 IN WHICH THE TECHNOLOGY SIMPLY PRESENT IN THE SCHOOL BUT NOT AIMED AT A SPECIFIC DIDATTICAL METHODOLOGY.THE NEW SPACES FOR TEACHING MUST BE SUFFICIENTLY F (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.2791843637575757
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O projecto nasceu da necessidade de criar um espaço de aprendizagem que combinasse a mais elevada inovação tecnológica para o ensino com a metodologia de colaboração e de laboratório, em que o trabalho do indivíduo fosse sublinhado, e a colaboração com outros estudantes e o professor para adquirir conhecimentos e competências de uma forma simples. A UTILIZAÇÃO DA TECNOLOGIA MAIS AVANÇADA PARA UMA APRENDIZAGEM ACTIVA BASEADA NO PROBLEMA DE SOLUÇÃO DAS INTERACÇÕES CONTÍNUAS E DINÂMICAS ENTRE OS ESTUDANTES E AS ACTIVIDADES DO ENSINO ENSINO 3.0 COMO DEFINIÇÃO DE VENCIMENTO DO PROBLEMA 2.0 EM QUE A TECNOLOGIA SIMPLESMENTE ESTÁ APRESENTADA NA ESCOLA MAS NÃO DESTINADA A UMA METODOLOGIA DIDATTICA ESPECÍFICA.Os NOVOS ESPAÇOS PARA O ENSINO DEVEM SER SUFICIENTEMENTE (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Giugliano in Campania / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 16:42, 12 October 2024
Project Q4829067 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LIM IN CLASS |
Project Q4829067 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
15 June 2016
0 references
14 March 2017
0 references
ISTITUTO SECONDARIO DI I GRADO - S.M.S. G.B. BASILE
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CHE CONIUGHI LA PI ALTA INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE DOVE VENGA MESSO IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO E LA COLLABORAZIONE CON GLI ALTRI ALLIEVI ED IL DOCENTE PER ACQUISIRE CONOSCENZE E COMPETENZE IN MODO SEMPLICI.LA NUOVA AULA INTERATTIVA RIENTRA NELLA RICERCA SUI NUOVI SPAZI DELLA DIDATTICA CHE PERMETTERANNO AI DOCENTI E SOPRATTUTTO AGLI ALLIEVI DI USUFRUIRE DI TECNOLOGIA COME VALIDO SUPPORTO ALLO STUDIO.E UNA INTERAZIONE TOTALE DI TUTTI VERSO TUTTI PER UN UTILIZZO DELLA TECNOLOGIA PI AVANZATA AL FINE DI UN APPRENDIMENTO ATTIVO BASATO SU PROBLEM SOLVING INTERAZIONI CONTINUE E DINAMICHE TRA STUDENTI E DOCENTE ATTIVIT HANDSON DIDATTICA 3.0 COME DEFINIZIONE DI SUPERAMENTO DELLA 2.0 IN CUI LA TECNOLOGIA SEMPLICEMENTE PRESENTE NELLASCUOLA MA NON FINALIZZATA AD UNA SPECIFICA METODOLOGIA DIDATTICA.I NUOVI SPAZI PER LA DIDATTICA DEVONO ESSERE SUFFICIENTEMENTE F (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ Е РОДЕН ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ СЪЗДАДЕ ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, КОЕТО СЪЧЕТАВА НАЙ-ВИСОКИТЕ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С СЪВМЕСТНАТА И ЛАБОРАТОРНА МЕТОДОЛОГИЯ, КЪДЕТО СЕ ПОДЧЕРТАВА РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В SEMPLICI WAY.THEE НОВАТА ИНТЕРАКТИВНА КЛАСНА СТАЯ Е ЧАСТ ОТ ИЗСЛЕДВАНЕТО НА НОВИТЕ ПРОСТРАНСТВА НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ НА УЧИТЕЛИТЕ И ОСОБЕНО НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ ТЕХНОЛОГИЯТА КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА STUDIO.AND ОБЩО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА ВСИЧКИ КЪМ ВСЕКИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА НАЙ-НАПРЕДНАЛАТА ТЕХНОЛОГИЯ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ АКТИВНО ОБУЧЕНИЕ, ОСНОВАНО НА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ НЕПРЕКЪСНАТИ И ДИНАМИЧНИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ДЕЙНОСТ ПРАКТИЧЕСКИ ПРЕПОДАВАНЕ 3.0 КАТО ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА 2.0, В КОЯТО ТЕХНОЛОГИЯТА ПРОСТО ПРИСЪСТВА В УЧИЛИЩЕТО, НО НЕ Е НАСОЧЕНА КЪМ КОНКРЕТНА ДИДАТИКАЛНА МЕТОДОЛОГИЯ.НОВИТЕ ПРОСТРАНСТВА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ДОСТАТЪЧНО F (Bulgarian)
0 references
PROJEKT VZNIKL Z POTŘEBY VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ, KTERÝ KOMBINUJE NEJVYŠŠÍ TECHNOLOGICKÉ INOVACE PRO VÝUKU S KOLABORATIVNÍ A LABORATORNÍ METODOLOGIÍ, KDE JE PRÁCE JEDNOTLIVCE ZDŮRAZNĚNA A SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI STUDENTY A UČITELEM ZÍSKAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI V SEMPLICI WAY.THE NOVÁ INTERAKTIVNÍ UČEBNA JE SOUČÁSTÍ VÝZKUMU NOVÝCH PROSTOR VÝUKY, KTERÝ UMOŽNÍ UČITELŮM A ZEJMÉNA STUDENTŮM VYUŽÍT TECHNOLOGII JAKO PLATNOU PODPORU STUDIO.AND TOTÁLNÍ INTERAKCE VŠECH VŮČI VŠEM ZA ÚČELEM VYUŽITÍ NEJMODERNĚJŠÍCH TECHNOLOGIÍ S CÍLEM AKTIVNÍHO UČENÍ ZALOŽENÉHO NA PROBLÉMU ŘEŠENÍ KONTINUÁLNÍCH A DYNAMICKÝCH INTERAKCÍ MEZI STUDENTY A UČITELSKÝMI AKTIVITAMI HANDSON VÝUKY 3.0 JAKO DEFINICE PŘEKONÁNÍ 2.0, VE KTERÉM TECHNOLOGIE JEDNODUŠE PŘÍTOMNÉ VE ŠKOLE, ALE NEJSOU ZAMĚŘENY NA KONKRÉTNÍ DIDATTICAL METHODOLOGY.TE NOVÉ PROSTORY PRO VÝUKU MUSÍ BÝT DOSTATEČNĚ F (Czech)
0 references
PROJEKTET BLEV FØDT UD FRA BEHOVET FOR AT SKABE ET RUM FOR LÆRING, DER KOMBINERER DEN HØJESTE TEKNOLOGISKE INNOVATION TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODOLOGIEN, HVOR DEN ENKELTES ARBEJDE FREMHÆVES, OG SAMARBEJDET MED ANDRE STUDERENDE OG LÆREREN OM AT ERHVERVE VIDEN OG FÆRDIGHEDER I ET SEMPLICI WAY.THE NYE INTERAKTIVE KLASSEVÆRELSE ER EN DEL AF FORSKNINGEN PÅ DE NYE UNDERVISNINGSRUM, DER VIL GIVE LÆRERE OG ISÆR STUDERENDE MULIGHED FOR AT DRAGE FORDEL AF TEKNOLOGI SOM GYLDIG STØTTE TIL STUDIO.AND EN TOTAL INTERAKTION AF ALLE TIL BRUG AF DEN MEST AVANCEREDE TEKNOLOGI MED HENBLIK PÅ EN AKTIV LÆRING BASERET PÅ PROBLEMLØSNING KONTINUERLIGT OG DYNAMISKE INTERAKTIONER MELLEM ELEVER OG LÆRERAKTIVITETER HANDSON UNDERVISNING 3.0 SOM EN DEFINITION AF OVERVINDE 2.0, HVOR TEKNOLOGIEN SIMPELTHEN TIL STEDE I SKOLEN, MEN IKKE RETTET MOD EN SPECIFIK DIDATTICAL METHODOLOGY.DET NYE RUM TIL UNDERVISNING SKAL VÆRE TILSTRÆKKELIGT F (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ENTSTAND AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN RAUM FÜR DAS LERNEN ZU SCHAFFEN, DER DIE HÖCHSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN UNTERRICHT MIT DER KOLLABORATIVEN UND LABORMETHODIK KOMBINIERT, WO DIE ARBEIT DES INDIVIDUUMS HERVORGEHOBEN WIRD UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN IN EINEM SEMPLICI WAY ZU ERWERBEN. UND DYNAMISCHE INTERAKTIONEN ZWISCHEN SCHÜLERN UND LEHRERAKTIVITÄTEN HANDSON TEACHING 3.0 ALS DEFINITION DER ÜBERWINDUNG DES 2.0, IN DEM DIE TECHNOLOGIE EINFACH IN DER SCHULE VORHANDEN IST, ABER NICHT AUF EINE BESTIMMTE DIDATTICAL METHODOLOGY ABZIELT. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΌΤΕΡΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΌΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΝΈΑ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΑΊΘΟΥΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΌΛΩΝ ΠΡΟΣ ΌΛΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΠΙΟ ΠΡΟΗΓΜΈΝΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ 3.0 ΩΣ ΟΡΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΟΥ 2.0 ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΕΊΝΑΙ ΑΠΛΆ ΠΑΡΟΎΣΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΛΛΆ ΔΕΝ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΔΙΔΗΛΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ.ΟΙ ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΑΡΚΏΣ F (Greek)
0 references
THE PROJECT WAS BORN FROM THE NEED TO CREATE A SPACE FOR LEARNING THAT COMBINES THE HIGHEST TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR TEACHING WITH THE COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY WHERE THE WORK OF THE INDIVIDUAL IS HIGHLIGHTED AND THE COLLABORATION WITH OTHER STUDENTS AND THE TEACHER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN A SEMPLICI WAY.THE NEW INTERACTIVE CLASSROOM IS PART OF THE RESEARCH ON THE NEW SPACES OF TEACHING THAT WILL ALLOW TEACHERS AND ESPECIALLY STUDENTS TO TAKE ADVANTAGE OF TECHNOLOGY AS VALID SUPPORT TO STUDIO.AND A TOTAL INTERACTION OF ALL TOWARDS EVERYONE FOR A USE OF THE MOST ADVANCED TECHNOLOGY IN ORDER TO AN ACTIVE LEARNING BASED ON PROBLEM SOLVING CONTINUOUS AND DYNAMIC INTERACTIONS BETWEEN STUDENTS AND TEACHER ACTIVITIES HANDSON TEACHING 3.0 AS A DEFINITION OF OVERCOMING THE 2.0 IN WHICH THE TECHNOLOGY SIMPLY PRESENT IN THE SCHOOL BUT NOT AIMED AT A SPECIFIC DIDATTICAL METHODOLOGY.THE NEW SPACES FOR TEACHING MUST BE SUFFICIENTLY F (English)
0.2791843637575757
0 references
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO PARA EL APRENDIZAJE QUE COMBINE LA MÁS ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON OTROS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN UN SEMPLICI WAY.THE NUEVO AULA INTERACTIVA ES PARTE DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS NUEVOS ESPACIOS DE ENSEÑANZA QUE PERMITIRÁ A LOS PROFESORES Y ESPECIALMENTE A LOS ESTUDIANTES APROVECHAR LA TECNOLOGÍA COMO SOPORTE VÁLIDO A STUDIO.Y UNA INTERACCIÓN TOTAL DE TODOS HACIA TODOS PARA UN USO DE LA TECNOLOGÍA MÁS AVANZADA CON EL FIN DE UN APRENDIZAJE ACTIVO BASADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONTINUO. Y LAS INTERACCIONES DINÁMICAS ENTRE LOS ALUMNOS Y LAS ACTIVIDADES DOCENTES PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA 3.0 COMO DEFINICIÓN DE SUPERACIÓN DE LA 2.0 EN LA QUE LA TECNOLOGÍA SIMPLEMENTE PRESENTE EN LA ESCUELA PERO NO DIRIGIDA A UNA METODOLOGÍA DIDATTICAL ESPECÍFICA. (Spanish)
0 references
PROJEKT SÜNDIS VAJADUSEST LUUA ÕPPIMISRUUM, MIS ÜHENDAB ÕPETAMISEKS KÕRGEIMA TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI KOOSTÖÖ- JA LABORIMETOODIKAGA, KUS RÕHUTATAKSE ÜKSIKISIKU TÖÖD JA KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI SEMPLICI WAY.UUS INTERAKTIIVNE KLASSIRUUM ON OSA UUTE ÕPPERUUMIDE UURIMISEST, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATEL JA ERITI ÕPILASTEL KASUTADA TEHNOLOOGIAT KUI STUDIO-LE KEHTIVAT TUGE. JA DÜNAAMILINE KOOSTOIME ÕPILASTE JA ÕPETAJA TEGEVUSE KÄSIKÄES ÕPETAMISE 3.0 KUI MÄÄRATLUS ÜLETADA 2.0, KUS TEHNOLOOGIA LIHTSALT OLEMAS KOOLIS, KUID EI OLE SUUNATUD KONKREETSE DIDATTICAL METHODOLOGY.THE UUED RUUMID ÕPETAMISE PEAB OLEMA PIISAVALT F (Estonian)
0 references
PROJEKTI SYNTYI TARPEESTA LUODA OPPIMISTILA, JOSSA YHDISTYVÄT KORKEIN TEKNINEN INNOVAATIO OPETUKSEN KANSSA YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMETODOLOGIAAN, JOSSA YKSILÖN TYÖ KOROSTUU JA YHTEISTYÖ MUIDEN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJAN KANSSA SEMPLICI WAY: N TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI.THE UUSI INTERAKTIIVINEN LUOKKAHUONE ON OSA UUSIEN OPETUSTILOJEN TUTKIMUSTA, JONKA AVULLA OPETTAJAT JA ERITYISESTI OPISKELIJAT VOIVAT HYÖDYNTÄÄ TEKNOLOGIAA PÄTEVÄNÄ TUKENA STUDIOLLE. JATKUVA JA DYNAAMINEN VUOROVAIKUTUS OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJAN AKTIVITEETTIEN VÄLILLÄ KÄYTÄNNÖN OPETUS 3.0 MÄÄRITELMÄNÄ VOITTAA 2.0, JOSSA TEKNIIKKA YKSINKERTAISESTI LÄSNÄ KOULUSSA, MUTTA EI TÄHTÄÄ TIETTYYN DIDATTICAL METHODOLOGY.THE UUSIEN OPETUSTILOJEN ON OLTAVA RIITTÄVÄN F (Finnish)
0 references
LE PROJET EST NÉ DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE LA PLUS HAUTE INNOVATION TECHNOLOGIQUE POUR L’ENSEIGNEMENT AVEC LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU EST MIS EN ÉVIDENCE ET LA COLLABORATION AVEC D’AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES DANS UNE SEMPLICI WAY.THE NOUVELLE SALLE DE CLASSE INTERACTIVE FAIT PARTIE DE LA RECHERCHE SUR LES NOUVEAUX ESPACES D’ENSEIGNEMENT QUI PERMETTRA AUX ENSEIGNANTS ET EN PARTICULIER AUX ÉTUDIANTS DE TIRER PARTI DE LA TECHNOLOGIE COMME SUPPORT VALABLE À STUDIO. LES INTERACTIONS DYNAMIQUES ENTRE LES ÉLÈVES ET LES ACTIVITÉS DE L’ENSEIGNANT PRATIQUENT L’ENSEIGNEMENT 3.0 COMME UNE DÉFINITION DU DÉPASSEMENT DE LA 2.0 DANS LAQUELLE LA TECHNOLOGIE PRÉSENTE SIMPLEMENT À L’ÉCOLE MAIS NE VISE PAS UNE METHODOLOGIE DIDATIQUE SPÉCIFIQUE.THE NOUVEAUX ESPACES D’ENSEIGNEMENT DOIVENT ÊTRE SUFFISAMMENT F (French)
0 references
RUGADH AN TIONSCADAL ÓN NGÁ LE SPÁS FOGHLAMA A CHRUTHÚ A CHOMHCHEANGLAÍONN AN NUÁLAÍOCHT THEICNEOLAÍOCH IS AIRDE LE HAGHAIDH TEAGAISC LEIS AN MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRITHEACH AGUS SAOTHARLAINNE INA GCUIRTEAR BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AN COMHOIBRIÚ LE MIC LÉINN EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL I SEMPLICI WAY.THE IS SEOMRA RANGA IDIRGHNÍOMHACH NUA MAR CHUID DEN TAIGHDE AR NA SPÁSANNA NUA TEAGAISC A LIGFIDH DO MHÚINTEOIRÍ AGUS GO HÁIRITHE DO MHIC LÉINN LEAS A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DO STUDIO.AND IDIRGHNÍOMHAÍOCHT IOMLÁN DE GACH DUINE CHUN ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT IS AIRDE CHUN FOGHLAIM GHNÍOMHACH BUNAITHE AR RÉITEACH FADHBANNA IDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ LEANÚNACHA AGUS DINIMICIÚLA IDIR MIC LÉINN AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ MÚINTEOIRÍ LÁIMHE AG MÚINEADH 3.0 MAR SHAINMHÍNIÚ AR AN 2.0 INA BHFUIL AN TEICNEOLAÍOCHT I LÁTHAIR SA SCOIL ACH NACH BHFUIL DÍRITHE AR METHODOLOGY DIDATTICAL AR LEITH A SHÁRÚ. (Irish)
0 references
PROJEKT JE NASTAO IZ POTREBE STVARANJA PROSTORA ZA UČENJE KOJI OBJEDINJUJE NAJVIŠU TEHNOLOŠKU INOVACIJU ZA NASTAVU S KOLABORATIVNOM I LABORATORIJSKOM METODOLOGIJOM GDJE SE ISTIČE RAD POJEDINCA TE SURADNJA S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM RADI STJECANJA ZNANJA I VJEŠTINA U SEMPLICI WAY.THE NOVA INTERAKTIVNA UČIONICA DIO JE ISTRAŽIVANJA NOVIH PROSTORA NASTAVE KOJA ĆE OMOGUĆITI NASTAVNICIMA, A POSEBNO UČENICIMA DA ISKORISTE TEHNOLOGIJU KAO VALJANU PODRŠKU STUDIO-U. I DINAMIČNA INTERAKCIJA IZMEĐU UČENIKA I NASTAVNIČKIH AKTIVNOSTI RUČNA NASTAVA 3.0 KAO DEFINICIJA PREVLADAVANJA 2.0 U KOJEM JE TEHNOLOGIJA JEDNOSTAVNO PRISUTNA U ŠKOLI, ALI NIJE USMJERENA NA SPECIFIČNU DIDATTICAL METHODOLOGY. (Croatian)
0 references
A PROJEKT ABBÓL SZÜLETETT, HOGY LÉTRE KELL HOZNI EGY OLYAN TERET A TANULÁSHOZ, AMELY ÖTVÖZI A LEGMAGASABB SZINTŰ TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓT A TANÍTÁSBAN A KOLLABORATÍV ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZERTANNAL, AHOL AZ EGYÉN MUNKÁJÁT KIEMELTÉK, ÉS A TÖBBI DIÁKKAL ÉS A TANÁRRAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS, HOGY TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET SZEREZZENEK EGY SEMPLICI WAY-BAN.AZ ÚJ INTERAKTÍV TANTEREM RÉSZE AZ ÚJ OKTATÁSI TEREK KUTATÁSÁNAK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK ÉS KÜLÖNÖSEN A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY A STUDIO ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT KIHASZNÁLJÁK A TECHNOLÓGIÁT. ÉS DINAMIKUS KÖLCSÖNHATÁSOK A DIÁKOK ÉS A TANÁRI TEVÉKENYSÉGEK KÖZÖTT GYAKORLATI OKTATÁS 3.0 DEFINÍCIÓJA, HOGY LEGYŐZZE A 2.0, AMELYBEN A TECHNOLÓGIA EGYSZERŰEN JELEN VAN AZ ISKOLÁBAN, DE NEM CÉLJA EGY ADOTT DIDATTICAL METHODOLOGY. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS GIMĖ IŠ BŪTINYBĖS SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURI APJUNGTŲ AUKŠČIAUSIAS TECHNOLOGINES MOKYMO NAUJOVES SU BENDRADARBIAVIMO IR LABORATORINE METODIKA, KURIOJE AKCENTUOJAMAS ASMENS DARBAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS STUDENTAIS IR MOKYTOJU, SIEKIANT ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ „SEMPLICI WAY“. NAUJA INTERAKTYVI KLASĖ YRA NAUJŲ MOKYMO ERDVIŲ MOKSLINIŲ TYRIMŲ DALIS, KURI LEIS MOKYTOJAMS IR YPAČ STUDENTAMS PASINAUDOTI TECHNOLOGIJOMIS KAIP GALIOJANČIA PARAMA STUDIO.AND BENDRA VISŲ SĄVEIKA SU VISAIS DĖL PAŽANGIAUSIŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO, SIEKIANT AKTYVAUS MOKYMOSI, PAGRĮSTO PROBLEMŲ SPRENDIMU. NUOLATINĖ IR DINAMIŠKA SĄVEIKA TARP STUDENTŲ IR MOKYTOJŲ VEIKLOS HANDSON MOKYMO 3.0 KAIP ĮVEIKIMO 2.0 APIBRĖŽIMAS, KAI TECHNOLOGIJA TIESIOG YRA MOKYKLOJE, BET NĖRA SKIRTA KONKREČIAI DIDATTICAL METHODOLOGY. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS TAPIS NO NEPIECIEŠAMĪBAS RADĪT MĀCĪBU TELPU, KAS APVIENO AUGSTĀKO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, KURĀ TIEK IZCELTS INDIVĪDA DARBS, UN SADARBĪBU AR CITIEM STUDENTIEM UN SKOLOTĀJU, LAI APGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES SEMPLICI WAY.THE JAUNĀ INTERAKTĪVĀ KLASE IR DAĻA NO PĒTĪJUMA PAR JAUNAJĀM MĀCĪBU TELPĀM, KAS ĻAUS SKOLOTĀJIEM UN JO ĪPAŠI STUDENTIEM IZMANTOT TEHNOLOĢIJU KĀ DERĪGU ATBALSTU STUDIO.AND KOPĒJĀ MIJIEDARBĪBA AR VISIEM, LAI IZMANTOTU VISMODERNĀKĀS TEHNOLOĢIJAS, LAI AKTĪVI MĀCĪTOS, BALSTOTIES UZ AKTĪVU MĀCĪŠANOS. PROBLĒMU RISINĀŠANA NEPĀRTRAUKTAS UN DINAMISKAS MIJIEDARBĪBAS STARP SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU AKTIVITĀTES ROKUDĒLI MĀCĪŠANA 3.0 KĀ DEFINĪCIJA PĀRVAROT 2.0, KURĀ TEHNOLOĢIJA VIENKĀRŠI ATRODAS SKOLĀ, BET NAV VĒRSTA UZ KONKRĒTU DIDATTICAL METHODOLOGY.THE JAUNĀM TELPĀM MĀCĪŠANAI JĀBŪT PIETIEKAMI F (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT TWIELED MILL-ĦTIEĠA LI JINĦOLOQ SPAZJU GĦAT-TAGĦLIM LI JGĦAQQAD L-OGĦLA INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦAT-TAGĦLIM MAL-METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-LABORATORJU FEJN IX-XOGĦOL TAL-INDIVIDWU HUWA ENFASIZZAT U L-KOLLABORAZZJONI MA ‘STUDENTI OĦRA U L-GĦALLIEM BIEX JIKSBU GĦARFIEN U ĦILIET FI KLASSI INTERATTIVA ĠDIDA SEMPLICI HIJA PARTI MIR-RIĊERKA DWAR L-ISPAZJI ĠODDA TA’ TAGĦLIM LI SE JIPPERMETTU LILL-GĦALLIEMA U SPEĊJALMENT LILL-ISTUDENTI BIEX JIEĦDU VANTAĠĠ MIT-TEKNOLOĠIJA BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦAL STUDIO.AND INTERAZZJONI TOTALI TA ‘KULĦADD GĦAL UŻU TAT-TEKNOLOĠIJA L-AKTAR AVVANZATA SABIEX IKUN HEMM TAGĦLIM ATTIV IBBAŻAT FUQ IS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI INTERAZZJONIJIET KONTINWI U DINAMIĊI BEJN L-ISTUDENTI U L-ATTIVITAJIET TAL-GĦALLIEMA HANDSON TEACHING 3.0 BĦALA DEFINIZZJONI LI JINGĦELBU T-2.0 LI FIH IT-TEKNOLOĠIJA SEMPLIĊIMENT PREŻENTI FL-ISKOLA IŻDA MHUX IMMIRATA LEJN METODOLOĠIJA DIDATTIKA SPEĊIFIKA. (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT DE NOODZAAK OM EEN RUIMTE VOOR LEREN TE CREËREN DIE DE HOOGSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR HET ONDERWIJS COMBINEERT MET DE COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAAR HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT EN DE SAMENWERKING MET ANDERE STUDENTEN EN DE LERAAR OM KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN IN EEN SEMPLICI WAY. DYNAMISCHE INTERACTIES TUSSEN STUDENTEN EN LERARENACTIVITEITEN HANDSON ONDERWIJZEN 3.0 ALS EEN DEFINITIE VAN HET OVERWINNEN VAN DE 2.0 WAARIN DE TECHNOLOGIE GEWOON AANWEZIG IN DE SCHOOL, MAAR NIET GERICHT OP EEN SPECIFIEKE DIDATTICAL METHODOLOGIE. (Dutch)
0 references
O projecto nasceu da necessidade de criar um espaço de aprendizagem que combinasse a mais elevada inovação tecnológica para o ensino com a metodologia de colaboração e de laboratório, em que o trabalho do indivíduo fosse sublinhado, e a colaboração com outros estudantes e o professor para adquirir conhecimentos e competências de uma forma simples. A UTILIZAÇÃO DA TECNOLOGIA MAIS AVANÇADA PARA UMA APRENDIZAGEM ACTIVA BASEADA NO PROBLEMA DE SOLUÇÃO DAS INTERACÇÕES CONTÍNUAS E DINÂMICAS ENTRE OS ESTUDANTES E AS ACTIVIDADES DO ENSINO ENSINO 3.0 COMO DEFINIÇÃO DE VENCIMENTO DO PROBLEMA 2.0 EM QUE A TECNOLOGIA SIMPLESMENTE ESTÁ APRESENTADA NA ESCOLA MAS NÃO DESTINADA A UMA METODOLOGIA DIDATTICA ESPECÍFICA.Os NOVOS ESPAÇOS PARA O ENSINO DEVEM SER SUFICIENTEMENTE (Portuguese)
0 references
PROIECTUL S-A NĂSCUT DIN NECESITATEA DE A CREA UN SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE COMBINĂ CEA MAI ÎNALTĂ INOVAȚIE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODOLOGIA COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR ÎN CARE ESTE EVIDENȚIATĂ MUNCA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU ALȚI STUDENȚI ȘI CU PROFESORUL PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI ÎNTR-O SALĂ DE CLASĂ SEMPLICI.NOUA CLASĂ INTERACTIVĂ FACE PARTE DIN CERCETAREA NOILOR SPAȚII DE PREDARE CARE VOR PERMITE PROFESORILOR ȘI ÎN SPECIAL ELEVILOR SĂ PROFITE DE TEHNOLOGIE CA SUPORT VALABIL PENTRU STUDIO.ȘI O INTERACȚIUNE TOTALĂ A TUTUROR CĂTRE TOATĂ LUMEA PENTRU O UTILIZARE A CELOR MAI AVANSATE TEHNOLOGII PENTRU O ÎNVĂȚARE ACTIVĂ BAZATĂ PE REZOLVAREA PROBLEMELOR CONTINUE. ȘI INTERACȚIUNI DINAMICE ÎNTRE ELEVI ȘI ACTIVITĂȚILE PROFESORULUI DE PREDARE 3.0 CA O DEFINIȚIE A DEPĂȘIRII 2.0 ÎN CARE TEHNOLOGIA PUR ȘI SIMPLU PREZENTĂ ÎN ȘCOALĂ, DAR NU VIZEAZĂ O ANUMITĂ METODOLOGIE DIDATTICĂ.NOILE SPAȚII DE PREDARE TREBUIE SĂ FIE SUFICIENT DE F (Romanian)
0 references
PROJEKT VZNIKOL Z POTREBY VYTVORIŤ PRIESTOR PRE UČENIE, KTORÝ KOMBINUJE NAJVYŠŠIU TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S KOLABORATÍVNOU A LABORATÓRNOU METODOLÓGIOU, KDE JE ZDÔRAZNENÁ PRÁCA JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCA S OSTATNÝMI ŠTUDENTMI A UČITEĽOM PRI ZÍSKAVANÍ VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ V SEMPLICI WAY.THE NOVÁ INTERAKTÍVNA UČEBŇA JE SÚČASŤOU VÝSKUMU NOVÝCH PRIESTOROV VÝUČBY, KTORÉ UMOŽNIA UČITEĽOM A NAJMÄ ŠTUDENTOM VYUŽÍVAŤ TECHNOLÓGIU AKO PLATNÚ PODPORU STUDIO. RIEŠENIE PROBLÉMOV KONTINUÁLNEJ A DYNAMICKEJ INTERAKCIE MEDZI ŽIAKMI A UČITEĽSKÝMI AKTIVITAMI PRAKTICKÁ VÝUČBA 3.0 AKO DEFINÍCIA PREKONANIA 2.0, V KTOREJ TECHNOLÓGIA JEDNODUCHO PRÍTOMNÁ V ŠKOLE, ALE NIE JE ZAMERANÁ NA ŠPECIFICKÉ DIDATTICAL METHODOLOGY.THE NOVÉ PRIESTORY PRE VÝUČBU MUSIA BYŤ DOSTATOČNE F (Slovak)
0 references
PROJEKT JE NASTAL IZ POTREBE PO USTVARJANJU PROSTORA ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE NAJVIŠJO TEHNOLOŠKO INOVACIJO PRI POUČEVANJU S SODELOVALNO IN LABORATORIJSKO METODOLOGIJO, KJER JE POUDARJENO DELO POSAMEZNIKA, TER SODELOVANJE Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM PRI PRIDOBIVANJU ZNANJA IN SPRETNOSTI V SEMPLICI WAY.THE NOVA INTERAKTIVNA UČILNICA JE DEL RAZISKOVANJA NOVIH PROSTOROV POUČEVANJA, KI BODO UČITELJEM IN ZLASTI ŠTUDENTOM OMOGOČILI, DA IZKORISTIJO TEHNOLOGIJO KOT VELJAVNO PODPORO STUDIO.AND POPOLNO INTERAKCIJO VSEH Z VSEMI ZA UPORABO NAJNAPREDNEJŠE TEHNOLOGIJE, DA BI AKTIVNO UČENJE TEMELJILO NA PROBLEMU. REŠEVANJE NENEHNIH IN DINAMIČNIH INTERAKCIJ MED UČENCI IN DEJAVNOSTMI UČITELJEV PRAKTIČNEGA POUČEVANJA 3.0 KOT DEFINICIJO PREMAGOVANJA 2.0, V KATERI JE TEHNOLOGIJA PREPROSTO PRISOTNA V ŠOLI, VENDAR NI USMERJENA V SPECIFIČNO DIDATTICAL METHODOLOGY.THE NOVI PROSTORI ZA POUČEVANJE MORAJO BITI DOVOLJ F (Slovenian)
0 references
PROJEKTET FÖDDES UR BEHOVET AV ATT SKAPA ETT UTRYMME FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGSTA TEKNISKA INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODIK DÄR INDIVIDENS ARBETE LYFTS FRAM OCH SAMARBETET MED ANDRA STUDENTER OCH LÄRAREN FÖR ATT FÖRVÄRVA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER I ETT SEMPLICI WAY.THE NYTT INTERAKTIVT KLASSRUM ÄR EN DEL AV FORSKNINGEN OM DE NYA UTRYMMENA FÖR UNDERVISNING SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH SÄRSKILT ELEVER ATT DRA NYTTA AV TEKNIK SOM GILTIGT STÖD TILL STUDIO. DYNAMISKA INTERAKTIONER MELLAN ELEVER OCH LÄRARAKTIVITETER HANDSON UNDERVISNING 3.0 SOM EN DEFINITION AV ATT ÖVERVINNA 2.0 DÄR TEKNIKEN BARA FINNS I SKOLAN MEN INTE SYFTAR TILL EN SPECIFIK DIDATTICAL METHODOLOGY.DET NYA UTRYMMEN FÖR UNDERVISNING MÅSTE VARA TILLRÄCKLIGT F (Swedish)
0 references
GIUGLIANO IN CAMPANIA
0 references
10 April 2023
0 references