ACTIVE CITIZENSHIP TO KNOW HOW TO ORIENT ONESELF IN THE WORLD OF GLOBALISATION (Q4810915): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (4 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
CIDADANIA ATIVA PARA SABER ORIENTAR-SE NO MUNDO DA GLOBALIZAÇÃO | CIDADANIA ATIVA PARA SABER COMO ORIENTAR-SE NO MUNDO DA GLOBALIZAÇÃO | ||||||
| Property / summary: THE PROJECT STARTS FROM A PRECISE AND ESSENTIAL EDUCATIONAL PRIORITY TO PROVIDE STUDENTS WITH CULTURAL TOOLS TO ORIENT THEMSELVES IN THE GLOBALISED WORLD. SINCE THE FIGURE OF GLOBALISATION COMPLEX THE PROJECT WANTS TO GIVE YOUNG PEOPLE AN ESSENTIAL CONCEPTUAL VADEMECUM A DARIANNA THREAD THAT ALLOWS THEM TO CONSULT THEM TO UNDERSTAND THE PROCESSES AND LOGICS THAT UNDERLIE THE VARIOUS AREAS OF OUR SOCIETY IN ORDER TO BE ABLE TO MAKE INFORMED CHOICES. WITH REGARD TO THE MODULES IT WAS DECIDED TO FOCUS ON FOUR TYPES OF INTERVENTIONS FOOD EDUCATION FOOD AND TERRITORY ECONOMIC CITIZENSHIP ENVIRONMENTAL EDUCATION CIVISM RESPECT FOR DIVERSITY AND ACTIVE CITIZENSHIP CONSIDERED TO BE OF GREATER INTEREST TO YOUNG PEOPLE. THESE TOPICS ALSO LEND THEMSELVES TO BROAD-RANGING CONSIDERATIONS AND STUDIES THAT IN PART ALSO TOUCH ON THE TOPICS COVERED IN THE OTHER TYPES OF INTERVENTION. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.2645730190501388
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O PROJECTO COMEÇA A PARTIR DE UMA PRIORIDADE EDUCATIVA PRECISE E ESSENCIAL DE FORNECER AOS ESTUDANTES FERRAMENTAS CULTURAIS PARA ORIENTAR-SE NO MUNDO GLOBALIZADO. Uma vez que a figura da globalização completa o projecto, pretende-se dar aos jovens um Vademecum essencial que lhes permita compreender os processos e as regras que regem as diferentes zonas da nossa sociedade, a fim de poderem fazer escolhas informadas. No que diz respeito aos módulos, foi decidido centrar-se em quatro tipos de intervenções: educação alimentar educação alimentar educação económica para a cidadania e educação ambiental para o território, CIVISMO PARA A DIVERSIDADE E A CIDADANIA ATIVA CONSIDERADAS DE MELHOR INTERESSE PARA OS JOVENS. Estes TÓPICOS SÃO INDICADORES DE CONSIDERAÇÕES E ESTUDOS DE GRAVAÇÃO QUE, EM PARTE, TOCAM TAMBÉM NOS TÓPICOS ABRANGIDOS NOS OUTROS TIPOS DE INTERVENÇÃO. (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Alcamo / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 3340 del 23/03/2017 - FSE - Competenze di cittadinanza globale / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 16:11, 12 October 2024
Project Q4810915 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ACTIVE CITIZENSHIP TO KNOW HOW TO ORIENT ONESELF IN THE WORLD OF GLOBALISATION |
Project Q4810915 in Italy |
Statements
21,796.56 Euro
0 references
36,060.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
18 December 2018
0 references
10 March 2020
0 references
ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE - 'GIUSEPPE FERRO' ALCAMO
0 references
IL PROGETTO PARTE DA UNA PRECISA ED IMPRESCINDIBILE PRIORITA EDUCATIVA FORNIRE AGLI STUDENTI STRUMENTI CULTURALI PER ORIENTARSI NEL MONDO GLOBALIZZATO. POICH LA CIFRA DELLA GLOBALIZZAZIONE LA COMPLESSITA IL PROGETTO VUOLE DARE AI GIOVANI UN VADEMECUM CONCETTUALE ESSENZIALE UN FILO DARIANNA MA EFFICACE CHE PERMETTA LORO CONSULTANDOLO DI CAPIRE I PROCESSI E LE LOGICHE CHE SOTTOSTANNO AI VARI AMBITI DELLA NOSTRA SOCIETA AL FINE DI POTER FARE SCELTE CONSAPEVOLI. PER QUANTO CONCERNE I MODULI SI DECISO DI CONCENTRARSI SU QUATTRO TIPI DI INTERVENTI EDUCAZIONE ALIMENTARE CIBO E TERRITORIO CITTADINANZA ECONOMICA EDUCAZIONE AMBIENTALE CIVISMO RISPETTO DELLE DIVERSITA E CITTADINANZA ATTIVA RITENUTI DI MAGGIORE INTERESSE PER I GIOVANI. QUESTI TEMI INOLTRE SI PRESTANO A CONSIDERAZIONI E STUDI DI AMPIO RESPIRO CHE IN PARTE TOCCANO ANCHE GLI ARGOMENTI TRATTATI NEGLI ALTRI TIPI DI INTERVENTO. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ЗАПОЧВА ОТ ПРЕЦИЗЕН И СЪЩЕСТВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРИОРИТЕТ, ЗА ДА ПРЕДОСТАВИ НА СТУДЕНТИТЕ КУЛТУРНИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА СЕ ОРИЕНТИРАТ В ГЛОБАЛИЗИРАНИЯ СВЯТ. ТЪЙ КАТО ФИГУРАТА НА ГЛОБАЛИЗАЦИОННИЯ КОМПЛЕКС, ПРОЕКТЪТ ИСКА ДА ДАДЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА ОСНОВЕН КОНЦЕПТУАЛЕН НАРЪЧНИК, КОЙТО ИМ ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ КОНСУЛТИРАТ С ТЯХ, ЗА ДА РАЗБЕРАТ ПРОЦЕСИТЕ И ЛОГИКАТА, КОИТО СТОЯТ В ОСНОВАТА НА РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА НАШЕТО ОБЩЕСТВО, ЗА ДА МОГАТ ДА ПРАВЯТ ИНФОРМИРАН ИЗБОР. ПО ОТНОШЕНИЕ НА МОДУЛИТЕ БЕШЕ РЕШЕНО ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧАТ ВЪРХУ ЧЕТИРИ ВИДА ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ХРАНИТЕ И ЗА ИКОНОМИЧЕСКО ГРАЖДАНСТВО В ОБЛАСТТА НА ОКОЛНАТА СРЕДА, ЗА КОИТО СЕ СЧИТА, ЧЕ СА ОТ ПО-ГОЛЯМ ИНТЕРЕС ЗА МЛАДИТЕ ХОРА. ТЕЗИ ТЕМИ СЪЩО ТАКА СЕ ПОДДАВАТ НА ШИРОКООБХВАТНИ СЪОБРАЖЕНИЯ И ПРОУЧВАНИЯ, КОИТО ОТЧАСТИ ЗАСЯГАТ И ТЕМИТЕ, ОБХВАНАТИ ОТ ДРУГИТЕ ВИДОВЕ ИНТЕРВЕНЦИИ. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT VYCHÁZÍ Z PŘESNÉ A ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVACÍ PRIORITY POSKYTNOUT STUDENTŮM KULTURNÍ NÁSTROJE, ABY SE ORIENTOVALI V GLOBALIZOVANÉM SVĚTĚ. VZHLEDEM K TOMU, ŽE POSTAVA GLOBALIZAČNÍHO KOMPLEXU CHCE DÁT MLADÝM LIDEM ZÁKLADNÍ KONCEPTUÁLNÍ VADEMECUM VLÁKNO, KTERÉ JIM UMOŽNÍ KONZULTOVAT JE, ABY POCHOPILI PROCESY A LOGIKY, KTERÉ JSOU ZÁKLADEM RŮZNÝCH OBLASTÍ NAŠÍ SPOLEČNOSTI, ABY MOHLI ČINIT INFORMOVANÁ ROZHODNUTÍ. POKUD JDE O MODULY, BYLO ROZHODNUTO ZAMĚŘIT SE NA ČTYŘI TYPY INTERVENCÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ POTRAVIN A ÚZEMÍ V OBLASTI EKONOMICKÉHO OBČANSTVÍ ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA, RESPEKT K ROZMANITOSTI A AKTIVNÍMU OBČANSTVÍ, KTERÉ JSOU POVAŽOVÁNY ZA VÍCE ZAJÍMAVÉ PRO MLADÉ LIDI. TATO TÉMATA JSOU ROVNĚŽ NÁCHYLNÁ K ROZSÁHLÝM ÚVAHÁM A STUDIÍM, KTERÉ SE ČÁSTEČNĚ TÝKAJÍ I TÉMAT, NA NĚŽ SE VZTAHUJÍ OSTATNÍ TYPY INTERVENCÍ. (Czech)
0 references
PROJEKTET STARTER FRA EN PRÆCIS OG VÆSENTLIG PÆDAGOGISK PRIORITET FOR AT GIVE DE STUDERENDE KULTURELLE VÆRKTØJER TIL AT ORIENTERE SIG I DEN GLOBALISEREDE VERDEN. DA TALLET AF GLOBALISERING KOMPLEKS PROJEKTET ØNSKER AT GIVE UNGE EN VÆSENTLIG KONCEPTUEL VADEMECUM EN DARIANNA TRÅD, DER GIVER DEM MULIGHED FOR AT KONSULTERE DEM FOR AT FORSTÅ DE PROCESSER OG LOGIKKER, DER LIGGER TIL GRUND FOR DE FORSKELLIGE OMRÅDER AF VORES SAMFUND FOR AT VÆRE I STAND TIL AT TRÆFFE INFORMEREDE VALG. MED HENSYN TIL MODULERNE BLEV DET BESLUTTET AT FOKUSERE PÅ FIRE TYPER AF INTERVENTIONER FØDEVAREUDDANNELSE OG OMRÅDE ØKONOMISK MEDBORGERSKAB MILJØUDDANNELSE CIVISM RESPEKT FOR MANGFOLDIGHED OG AKTIVT MEDBORGERSKAB ANSES FOR AT VÆRE AF STØRRE INTERESSE FOR UNGE. DISSE EMNER EGNER SIG OGSÅ TIL VIDTRÆKKENDE OVERVEJELSER OG UNDERSØGELSER, DER TIL DELS OGSÅ VEDRØRER DE EMNER, DER ER OMFATTET AF DE ANDRE INTERVENTIONSTYPER. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT BEGINNT VON EINER PRÄZISEN UND WESENTLICHEN PÄDAGOGISCHEN PRIORITÄT, UM DEN STUDIERENDEN KULTURELLE WERKZEUGE ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN, UM SICH IN DER GLOBALISIERTEN WELT ZU ORIENTIEREN. SEIT DER FIGUR DES GLOBALISIERUNGSKOMPLEXES WILL DAS PROJEKT JUNGEN MENSCHEN EINEN WESENTLICHEN KONZEPTIONELLEN VADEMECUM EINEN DARIANNA-THREAD GEBEN, DER ES IHNEN ERMÖGLICHT, SIE ZU KONSULTIEREN, UM DIE PROZESSE UND LOGIKEN ZU VERSTEHEN, DIE DEN VERSCHIEDENEN BEREICHEN UNSERER GESELLSCHAFT ZUGRUNDE LIEGEN, UM FUNDIERTE ENTSCHEIDUNGEN TREFFEN ZU KÖNNEN. IN BEZUG AUF DIE MODULE WURDE BESCHLOSSEN, SICH AUF VIER ARTEN VON INTERVENTIONEN ZU KONZENTRIEREN, DIE NAHRUNGSMITTELERZIEHUNG UND DAS GEBIET DER WIRTSCHAFTLICHEN STAATSBÜRGERSCHAFT BETREFFEN. DIESE THEMEN EIGNEN SICH AUCH FÜR BREIT ANGELEGTE ÜBERLEGUNGEN UND STUDIEN, DIE ZUM TEIL AUCH DIE THEMEN DER ANDEREN INTERVENTIONSFORMEN BETREFFEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΚΡΙΒΉ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΟΎΝ ΣΤΟΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΚΌΣΜΟ. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΜΟΡΦΉ ΤΟΥ ΣΥΜΠΛΈΓΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΈΝΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΌ VADEMECUM ΈΝΑ ΝΉΜΑ DARIANNA ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΎΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΛΟΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΔΙΈΠΟΥΝ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΜΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ. ΣΕ Ό,ΤΙ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΑΠΟΦΑΣΊΣΤΗΚΕ ΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΣΕ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΤΎΠΟΥΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΙΤΙΣΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΑ ΤΡΌΦΙΜΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΑΓΩΓΉ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ. ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΓΙΑ ΕΥΡΕΊΕΣ ΕΚΤΙΜΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΕΛΈΤΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΚΑΙ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΆΛΛΑ ΕΊΔΗ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. (Greek)
0 references
THE PROJECT STARTS FROM A PRECISE AND ESSENTIAL EDUCATIONAL PRIORITY TO PROVIDE STUDENTS WITH CULTURAL TOOLS TO ORIENT THEMSELVES IN THE GLOBALISED WORLD. SINCE THE FIGURE OF GLOBALISATION COMPLEX THE PROJECT WANTS TO GIVE YOUNG PEOPLE AN ESSENTIAL CONCEPTUAL VADEMECUM A DARIANNA THREAD THAT ALLOWS THEM TO CONSULT THEM TO UNDERSTAND THE PROCESSES AND LOGICS THAT UNDERLIE THE VARIOUS AREAS OF OUR SOCIETY IN ORDER TO BE ABLE TO MAKE INFORMED CHOICES. WITH REGARD TO THE MODULES IT WAS DECIDED TO FOCUS ON FOUR TYPES OF INTERVENTIONS FOOD EDUCATION FOOD AND TERRITORY ECONOMIC CITIZENSHIP ENVIRONMENTAL EDUCATION CIVISM RESPECT FOR DIVERSITY AND ACTIVE CITIZENSHIP CONSIDERED TO BE OF GREATER INTEREST TO YOUNG PEOPLE. THESE TOPICS ALSO LEND THEMSELVES TO BROAD-RANGING CONSIDERATIONS AND STUDIES THAT IN PART ALSO TOUCH ON THE TOPICS COVERED IN THE OTHER TYPES OF INTERVENTION. (English)
0.2645730190501388
0 references
EL PROYECTO PARTE DE UNA PRIORIDAD EDUCATIVA PRECISA Y ESENCIAL PARA PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES HERRAMIENTAS CULTURALES PARA ORIENTARSE EN EL MUNDO GLOBALIZADO. DADO QUE LA FIGURA DE LA GLOBALIZACIÓN COMPLEJA EL PROYECTO QUIERE DAR A LOS JÓVENES UN VADEMÉCUM CONCEPTUAL ESENCIAL UN HILO DARIANNA QUE LES PERMITA CONSULTARLOS PARA COMPRENDER LOS PROCESOS Y LÓGICAS QUE SUBYACEN A LAS DIVERSAS ÁREAS DE NUESTRA SOCIEDAD PARA PODER TOMAR DECISIONES INFORMADAS. CON RESPECTO A LOS MÓDULOS, SE DECIDIÓ CENTRARSE EN CUATRO TIPOS DE INTERVENCIONES DE EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y CIUDADANÍA ECONÓMICA TERRITORIAL, EDUCACIÓN AMBIENTAL, RESPETO POR LA DIVERSIDAD Y CIUDADANÍA ACTIVA CONSIDERADA DE MAYOR INTERÉS PARA LOS JÓVENES. ESTOS TEMAS TAMBIÉN SE PRESTAN A CONSIDERACIONES Y ESTUDIOS DE AMPLIO ALCANCE QUE, EN PARTE, TAMBIÉN SE REFIEREN A LOS TEMAS TRATADOS EN LOS OTROS TIPOS DE INTERVENCIÓN. (Spanish)
0 references
PROJEKT ALGAB TÄPSEST JA OLULISEST HARIDUSALASEST PRIORITEEDIST, ET ANDA ÕPILASTELE KULTUURILISI VAHENDEID, ET ORIENTEERUDA GLOBALISEERUNUD MAAILMAS. KUNA GLOBALISEERUMISE KUJU ON KEERULINE, SOOVIB PROJEKT ANDA NOORTELE OLULISE KONTSEPTUAALSE VADEMECUMI DARIANNA LÕNGA, MIS VÕIMALDAB NEIL NENDEGA KONSULTEERIDA, ET MÕISTA PROTSESSE JA LOOGIKAT, MIS ON ALUSEKS MEIE ÜHISKONNA ERINEVATELE VALDKONDADELE, ET OLEKS VÕIMALIK TEHA TEADLIKKE VALIKUID. MOODULITE PUHUL OTSUSTATI KESKENDUDA NELJALE SEKKUMISLIIGILE, MIS ON SUUNATUD TOIDUALASELE TOIDUHARIDUSELE JA TERRITOORIUMI MAJANDUSKODAKONDSUSELE, KESKKONNAHARIDUSELE, MIS AUSTAB MITMEKESISUST JA KODANIKUAKTIIVSUST, MIDA PEETAKSE NOORTELE SUUREMAT HUVI PAKKUVAKS. NEED TEEMAD SOBIVAD KA LAIAULATUSLIKELE KAALUTLUSTELE JA UURINGUTELE, MIS PUUDUTAVAD OSALISELT KA TEISI SEKKUMISLIIKE. (Estonian)
0 references
HANKE ALKAA TÄSMÄLLISESTÄ JA VÄLTTÄMÄTTÖMÄSTÄ KOULUTUKSELLISESTA PRIORITEETISTA, JONKA TARKOITUKSENA ON TARJOTA OPISKELIJOILLE KULTTUURISIA TYÖKALUJA ITÄÄN GLOBALISOITUNEESSA MAAILMASSA. GLOBALISAATION MONIMUTKAISUUDEN VUOKSI HANKE HALUAA ANTAA NUORILLE OLENNAISEN KÄSITTEELLISEN KÄSIKIRJAN DARIANNA-LANGASTA, JONKA AVULLA HE VOIVAT KUULLA HEITÄ YMMÄRTÄMÄÄN YHTEISKUNTAMME ERI OSA-ALUEIDEN TAUSTALLA OLEVIA PROSESSEJA JA LOGIIKKAA, JOTTA HE VOIVAT TEHDÄ TIETOON PERUSTUVIA VALINTOJA. MODUULIEN OSALTA PÄÄTETTIIN KESKITTYÄ NELJÄÄN TOIMENPIDETYYPPIIN: RUOKAKASVATUS JA ALUEEN TALOUSKANSALAISUUS YMPÄRISTÖKASVATUS SIVISTYS MONIMUOTOISUUDEN JA AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN KUNNIOITTAMINEN, JOTA PIDETÄÄN ENEMMÄN NUORTEN MIELENKIINNON KOHTEENA. NÄMÄ AIHEET SOVELTUVAT MYÖS LAAJA-ALAISIIN POHDINTOIHIN JA TUTKIMUKSIIN, JOISSA KÄSITELLÄÄN OSITTAIN MYÖS MUUNTYYPPISISSÄ TOIMISSA KÄSITELTYJÄ AIHEITA. (Finnish)
0 references
LE PROJET PART D’UNE PRIORITÉ ÉDUCATIVE PRÉCISE ET ESSENTIELLE POUR FOURNIR AUX ÉTUDIANTS DES OUTILS CULTURELS POUR S’ORIENTER DANS LE MONDE GLOBALISÉ. DEPUIS LA FIGURE DE LA MONDIALISATION COMPLEXE, LE PROJET VEUT DONNER AUX JEUNES UN FIL CONCEPTUEL ESSENTIEL DU VADEMECUM DE DARIANNA QUI LEUR PERMET DE LES CONSULTER POUR COMPRENDRE LES PROCESSUS ET LES LOGIQUES QUI SOUS-TENDENT LES DIFFÉRENTS DOMAINES DE NOTRE SOCIÉTÉ AFIN DE POUVOIR FAIRE DES CHOIX ÉCLAIRÉS. EN CE QUI CONCERNE LES MODULES, IL A ÉTÉ DÉCIDÉ DE METTRE L’ACCENT SUR QUATRE TYPES D’INTERVENTIONS DANS LE DOMAINE DE L’ÉDUCATION ALIMENTAIRE ET DE LA CITOYENNETÉ ÉCONOMIQUE TERRITORIALE. CES SUJETS SE PRÊTENT ÉGALEMENT À DE VASTES CONSIDÉRATIONS ET ÉTUDES QUI TOUCHENT ÉGALEMENT EN PARTIE AUX SUJETS ABORDÉS DANS LES AUTRES TYPES D’INTERVENTION. (French)
0 references
TOSAÍONN AN TIONSCADAL Ó THOSAÍOCHT OIDEACHAIS BEACHT AGUS RIACHTANACH A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN LE HUIRLISÍ CULTÚRTHA DO ORIENT FÉIN SA DOMHAN DOMHANDAITHE. ÓS RUD É AN FIGIÚR CASTA DOMHANDAITHE IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL A THABHAIRT DO DHAOINE ÓGA COINCHEAPÚIL RÍTHÁBHACHTACH SNÁITHE VADEMECUM A DARIANNA A LIGEANN DÓIBH DUL I GCOMHAIRLE LEO CHUN TUISCINT A FHÁIL AR NA PRÓISIS AGUS LOIGHIC ATÁ MAR BHUN LEIS NA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA DÁR SOCHAÍ D’FHONN A BHEITH IN ANN ROGHANNA EOLASACHA A DHÉANAMH. MAIDIR LEIS NA MODÚIL SIN, CINNEADH DÍRIÚ AR CHEITHRE CHINEÁL IDIRGHABHÁLA A BHAINEANN LE HOIDEACHAS BIA, BIA AGUS CRÍOCH, SAORÁNACHT EACNAMAÍOCH SAN OIDEACHAS COMHSHAOIL, MEAS AR AN ÉAGSÚLACHT AGUS AR SHAORÁNACHT GHNÍOMHACH A MHEASTAR A BHEITH NÍOS SPÉISIÚLA DO DHAOINE ÓGA. CUIREANN NA TOPAICÍ SIN IAD FÉIN AR FÁIL FREISIN DO BHREITHNITHE AGUS DO STAIDÉIR LEATHANA A BHAINEANN, I BPÁIRT, LEIS NA TOPAICÍ A CHLÚDAÍTEAR SNA CINEÁLACHA EILE IDIRGHABHÁLA. (Irish)
0 references
PROJEKT POLAZI OD PRECIZNOG I KLJUČNOG OBRAZOVNOG PRIORITETA KAKO BI SE STUDENTIMA PRUŽILI KULTURNI ALATI ZA ORIJENTACIJU U GLOBALIZIRANOM SVIJETU. BUDUĆI DA JE FIGURA GLOBALIZACIJE SLOŽENA, PROJEKT ŽELI MLADIMA PRUŽITI OSNOVNI KONCEPTUALNI PRIRUČNIK DARIANNA NIT KOJA IM OMOGUĆUJE DA IH KONZULTIRAJU KAKO BI RAZUMJELI PROCESE I LOGIKE NA KOJIMA SE TEMELJE RAZNA PODRUČJA NAŠEG DRUŠTVA KAKO BI MOGLI DONOSITI INFORMIRANE ODLUKE. KAD JE RIJEČ O MODULIMA, ODLUČENO JE DA ĆE SE NAGLASAK STAVITI NA ČETIRI VRSTE INTERVENCIJA ZA OBRAZOVANJE HRANE I TERITORIJA O EKONOMSKOM GRAĐANSTVU O EKOLOŠKOM ODGOJU I OBRAZOVANJU O ZAŠTITI OKOLIŠA U KOJEM SE POŠTUJE RAZNOLIKOST I AKTIVNO GRAĐANSTVO ZA KOJE SE SMATRA DA SU OD VEĆEG INTERESA ZA MLADE. TE SU TEME TAKOĐER POSUĐENE ŠIROKO RASPROSTRANJENIM RAZMATRANJIMA I STUDIJAMA KOJE SE DJELOMIČNO ODNOSE I NA TEME OBUHVAĆENE DRUGIM VRSTAMA INTERVENCIJA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT EGY PONTOS ÉS ALAPVETŐ OKTATÁSI PRIORITÁSBÓL INDUL KI, HOGY A HALLGATÓK KULTURÁLIS ESZKÖZÖKET KAPJANAK A GLOBALIZÁLT VILÁGBAN. A GLOBALIZÁCIÓS KOMPLEXUM ALAKJA ÓTA A PROJEKT ALAPVETŐ FOGALMI VADEMECUM-SZÁLAT KÍVÁN ADNI A FIATALOKNAK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI SZÁMUKRA, HOGY KONZULTÁLJANAK VELÜK, HOGY MEGÉRTSÉK AZOKAT A FOLYAMATOKAT ÉS LOGIKÁKAT, AMELYEK TÁRSADALMUNK KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEINEK ALAPJÁT KÉPEZIK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGALAPOZOTT DÖNTÉSEKET HOZHASSANAK. AMI A MODULOKAT ILLETI, ÚGY DÖNTÖTTEK, HOGY NÉGYFÉLE BEAVATKOZÁSRA ÖSSZPONTOSÍTANAK AZ ÉLELMISZER-OKTATÁS ÉS A TERÜLET ÉLELMEZÉSI OKTATÁSA ÉS A GAZDASÁGI POLGÁRSÁG GAZDASÁGI POLGÁRSÁGA TERÉN, A KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁS CIVIZMUSÁNAK TISZTELETBEN TARTÁSA ÉS A FIATALOK SZÁMÁRA NAGYOBB ÉRDEKLŐDÉSRE SZÁMOT TARTÓ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS TISZTELETBEN TARTÁSA MELLETT. EZEK A TÉMÁK SZÉLES KÖRŰ MEGFONTOLÁSOKAT ÉS TANULMÁNYOKAT IS LEHETŐVÉ TESZNEK, AMELYEK RÉSZBEN A BEAVATKOZÁS EGYÉB TÍPUSAIBAN SZEREPLŐ TÉMÁKAT IS ÉRINTIK. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS PRASIDEDA NUO TIKSLIOS IR ESMINĖS ŠVIETIMO PRIORITETO SUTEIKTI STUDENTAMS KULTŪROS PRIEMONES ORIENTUOTI SAVE GLOBALIZUOTAME PASAULYJE. KADANGI GLOBALIZACIJOS KOMPLEKSO FIGŪRA, PROJEKTAS NORI SUTEIKTI JAUNIMUI ESMINĘ KONCEPTUALIĄ „DARIANNA“ GIJĄ, LEIDŽIANČIĄ JIEMS KONSULTUOTIS, KAD SUPRASTŲ PROCESUS IR LOGIKĄ, KURIAIS GRINDŽIAMOS ĮVAIRIOS MŪSŲ VISUOMENĖS SRITYS, KAD BŪTŲ GALIMA PRIIMTI INFORMACIJA PAGRĮSTUS SPRENDIMUS. KALBANT APIE MODULIUS, NUSPRĘSTA DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRTI KETURIŲ RŪŠIŲ INTERVENCIJOMS, SKIRTOMS ŠVIETIMUI MAISTO PRODUKTAIS IR TERITORIJAI, EKONOMINIAM PILIETIŠKUMUI, APLINKOSAUGINIAM ŠVIETIMUI, PAGARBA ĮVAIROVEI IR AKTYVIAM PILIETIŠKUMUI, KURIE LAIKOMI LABIAU DOMINANČIAIS JAUNIMĄ. ŠIOS TEMOS TAIP PAT GALI BŪTI SUSIJUSIOS SU PLATAUS MASTO SVARSTYMAIS IR TYRIMAIS, KURIE IŠ DALIES SUSIJĘ IR SU KITŲ RŪŠIŲ INTERVENCIJŲ TEMOMIS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS SĀKAS NO PRECĪZAS UN BŪTISKAS IZGLĪTĪBAS PRIORITĀTES, LAI STUDENTIEM NODROŠINĀTU KULTŪRAS INSTRUMENTUS, KAS ORIENTĒJAS GLOBALIZĒTAJĀ PASAULĒ. TĀ KĀ GLOBALIZĀCIJAS SKAITLIS IR SAREŽĢĪTS, PROJEKTS VĒLAS SNIEGT JAUNIEŠIEM BŪTISKU KONCEPTUĀLU VADEMECUM A DARIANNA PAVEDIENU, KAS ĻAUJ VIŅIEM KONSULTĒTIES AR VIŅIEM, LAI IZPRASTU PROCESUS UN LOĢIKU, KAS IR MŪSU SABIEDRĪBAS DAŽĀDO JOMU PAMATĀ, LAI VARĒTU IZDARĪT APZINĀTU IZVĒLI. ATTIECĪBĀ UZ MODUĻIEM TIKA NOLEMTS KONCENTRĒTIES UZ ČETRU VEIDU INTERVENCĒM PĀRTIKAS IZGLĪTOŠANAI UN TERITORIJAS EKONOMISKAJAM PILSONISKUMAM VIDES IZGLĪTĪBAS CIVISMĀ, RESPEKTĒJOT DAUDZVEIDĪBU UN AKTĪVU PILSONISKUMU, KAS TIEK UZSKATĪTS PAR JAUNIEŠU INTERESI. ŠIE TEMATI IR ARĪ PLAŠI APSVĒRUMI UN PĒTĪJUMI, KAS DAĻĒJI ATTIECAS ARĪ UZ JAUTĀJUMIEM, UZ KURIEM ATTIECAS CITI INTERVENCES VEIDI. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT JIBDA MINN PRIJORITÀ EDUKATTIVA PREĊIŻA U ESSENZJALI BIEX JIPPROVDI LILL-ISTUDENTI B’GĦODOD KULTURALI BIEX JORJENTAW RUĦHOM FID-DINJA GLOBALIZZATA. PERESS LI Ċ-ĊIFRA TAL-KUMPLESS TAL-GLOBALIZZAZZJONI L-PROĠETT IRID JAGĦTI LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ VADEMECUM KUNĊETTWALI ESSENZJALI ĦAJT DARIANNA LI JIPPERMETTILHOM JIKKONSULTAWHOM BIEX JIFHMU L-PROĊESSI U L-LOĠIKA LI HUMA L-BAŻI TAD-DIVERSI OQSMA TAS-SOĊJETÀ TAGĦNA SABIEX IKUNU JISTGĦU JAGĦMLU GĦAŻLIET INFURMATI. FIR-RIGWARD TAL-MODULI ĠIE DEĊIŻ LI SSIR ENFASI FUQ ERBA’ TIPI TA’ INTERVENTI FL-EDUKAZZJONI DWAR L-IKEL, L-IKEL U T-TERRITORJU, IĊ-ĊITTADINANZA EKONOMIKA, L-EDUKAZZJONI AMBJENTALI, IR-RISPETT GĦAD-DIVERSITÀ U Ċ-ĊITTADINANZA ATTIVA MEQJUSA BĦALA TA’ INTERESS AKBAR GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ. DAWN IS-SUĠĠETTI JISTGĦU WKOLL IKUNU KKUNSIDRATI B’FIRXA WIESGĦA U STUDJI LI PARZJALMENT JOLQTU WKOLL IS-SUĠĠETTI KOPERTI FIT-TIPI L-OĦRA TA’ INTERVENT. (Maltese)
0 references
HET PROJECT BEGINT MET EEN PRECIEZE EN ESSENTIËLE EDUCATIEVE PRIORITEIT OM STUDENTEN TE VOORZIEN VAN CULTURELE HULPMIDDELEN OM ZICH TE ORIËNTEREN IN DE GEGLOBALISEERDE WERELD. OMDAT DE FIGUUR VAN GLOBALISERING COMPLEX IS, WIL HET PROJECT JONGEREN EEN ESSENTIEEL CONCEPTUEEL VADEMECUM EEN DARIANNA-DRAAD GEVEN DIE HEN IN STAAT STELT OM DE PROCESSEN EN LOGICA TE BEGRIJPEN DIE TEN GRONDSLAG LIGGEN AAN DE VERSCHILLENDE GEBIEDEN VAN ONZE SAMENLEVING OM GEÏNFORMEERDE KEUZES TE KUNNEN MAKEN. MET BETREKKING TOT DE MODULES IS BESLOTEN ZICH TE CONCENTREREN OP VIER SOORTEN INTERVENTIES: VOEDSELVOORLICHTING EN TERRITORIUM ECONOMISCH BURGERSCHAP, MILIEU-EDUCATIE, RESPECT VOOR DIVERSITEIT EN ACTIEF BURGERSCHAP, DIE ALS VAN GROTER BELANG VOOR JONGEREN WORDEN BESCHOUWD. DEZE ONDERWERPEN LENEN ZICH OOK VOOR BREDE OVERWEGINGEN EN STUDIES DIE DEELS OOK BETREKKING HEBBEN OP DE ONDERWERPEN DIE IN DE ANDERE INTERVENTIETYPES WORDEN BEHANDELD. (Dutch)
0 references
O PROJECTO COMEÇA A PARTIR DE UMA PRIORIDADE EDUCATIVA PRECISE E ESSENCIAL DE FORNECER AOS ESTUDANTES FERRAMENTAS CULTURAIS PARA ORIENTAR-SE NO MUNDO GLOBALIZADO. Uma vez que a figura da globalização completa o projecto, pretende-se dar aos jovens um Vademecum essencial que lhes permita compreender os processos e as regras que regem as diferentes zonas da nossa sociedade, a fim de poderem fazer escolhas informadas. No que diz respeito aos módulos, foi decidido centrar-se em quatro tipos de intervenções: educação alimentar educação alimentar educação económica para a cidadania e educação ambiental para o território, CIVISMO PARA A DIVERSIDADE E A CIDADANIA ATIVA CONSIDERADAS DE MELHOR INTERESSE PARA OS JOVENS. Estes TÓPICOS SÃO INDICADORES DE CONSIDERAÇÕES E ESTUDOS DE GRAVAÇÃO QUE, EM PARTE, TOCAM TAMBÉM NOS TÓPICOS ABRANGIDOS NOS OUTROS TIPOS DE INTERVENÇÃO. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL PORNEȘTE DE LA O PRIORITATE EDUCAȚIONALĂ PRECISĂ ȘI ESENȚIALĂ PENTRU A OFERI STUDENȚILOR INSTRUMENTE CULTURALE PENTRU A SE ORIENTA ÎN LUMEA GLOBALIZATĂ. DEOARECE FIGURA COMPLEXULUI GLOBALIZĂRII, PROIECTUL DOREȘTE SĂ OFERE TINERILOR UN CONCEPT ESENȚIAL VADEMECUM UN FIR DARIANNA CARE SĂ LE PERMITĂ SĂ-I CONSULTE PENTRU A ÎNȚELEGE PROCESELE ȘI LOGICILE CARE STAU LA BAZA DIFERITELOR DOMENII ALE SOCIETĂȚII NOASTRE PENTRU A PUTEA FACE ALEGERI ÎN CUNOȘTINȚĂ DE CAUZĂ. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE MODULELE, S-A DECIS SĂ SE CONCENTREZE ASUPRA A PATRU TIPURI DE INTERVENȚII PRIVIND EDUCAȚIA ALIMENTARĂ ȘI TERITORIUL ECONOMIC CETĂȚENIEI ECONOMICE EDUCAȚIE DE MEDIU CIVISM RESPECTUL PENTRU DIVERSITATE ȘI CETĂȚENIA ACTIVĂ CONSIDERATE A PREZENTA UN INTERES MAI MARE PENTRU TINERI. ACESTE SUBIECTE SE PRETEAZĂ, DE ASEMENEA, UNOR CONSIDERAȚII ȘI STUDII AMPLE CARE, ÎN PARTE, ABORDEAZĂ ȘI SUBIECTELE ACOPERITE DE CELELALTE TIPURI DE INTERVENȚIE. (Romanian)
0 references
PROJEKT VYCHÁDZA Z PRESNEJ A ZÁKLADNEJ VZDELÁVACEJ PRIORITY POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM KULTÚRNE NÁSTROJE NA ORIENTÁCIU V GLOBALIZOVANOM SVETE. VZHĽADOM NA TO, ŽE IDE O KOMPLEX GLOBALIZÁCIE, PROJEKT CHCE DAŤ MLADÝM ĽUĎOM ZÁKLADNÚ KONCEPČNÚ VADEMECUM DARIANNA VLÁKNO, KTORÉ IM UMOŽŇUJE KONZULTOVAŤ ICH, ABY POCHOPILI PROCESY A LOGIKU, KTORÉ SÚ ZÁKLADOM RÔZNYCH OBLASTÍ NAŠEJ SPOLOČNOSTI, ABY MOHLI ROBIŤ INFORMOVANÉ ROZHODNUTIA. POKIAĽ IDE O MODULY, ROZHODLO SA ZAMERAŤ SA NA ŠTYRI TYPY INTERVENCIÍ V OBLASTI VZDELÁVANIA POTRAVÍN A TERITÓRIA EKONOMICKÉHO OBČIANSTVA ENVIRONMENTÁLNEJ VÝCHOVY K ROZMANITOSTI A AKTÍVNEMU OBČIANSTVU, KTORÉ SA POVAŽUJÚ ZA VIAC ZAUJÍMAVÉ PRE MLADÝCH ĽUDÍ. TIETO TÉMY SLÚŽIA AJ NA ROZSIAHLE ÚVAHY A ŠTÚDIE, KTORÉ SA ČIASTOČNE DOTÝKAJÚ AJ TÉM ZAHRNUTÝCH V INÝCH TYPOCH INTERVENCIÍ. (Slovak)
0 references
PROJEKT SE ZAČNE Z NATANČNO IN BISTVENO IZOBRAŽEVALNO PRIORITETO, DA SE ŠTUDENTOM ZAGOTOVI KULTURNA ORODJA ZA ORIENTACIJO V GLOBALIZIRANEM SVETU. KER JE GLOBALIZACIJA KOMPLEKSNA, ŽELI PROJEKT MLADIM DATI BISTVENO KONCEPTUALNO VADEMECUM NIT DARIANNA, KI JIM OMOGOČA, DA SE POSVETUJEJO Z NJIMI, DA BI RAZUMELI PROCESE IN LOGIKE, KI SO TEMELJ RAZLIČNIH PODROČIJ NAŠE DRUŽBE, DA BI LAHKO SPREJEMALI OZAVEŠČENE ODLOČITVE. V ZVEZI Z MODULI JE BILO ODLOČENO, DA SE OSREDOTOČIJO NA ŠTIRI VRSTE UKREPOV ZA IZOBRAŽEVANJE O HRANI, HRANO IN TERITORIALNO EKONOMSKO DRŽAVLJANSTVO, OKOLJSKO VZGOJO IN SPOŠTOVANJE RAZNOLIKOSTI IN AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA, KI VELJATA ZA MLADE. TE TEME SO PRIMERNE TUDI ZA OBSEŽNE PREMISLEKE IN ŠTUDIJE, KI SE DELOMA NANAŠAJO TUDI NA TEME, ZAJETE V DRUGIH VRSTAH INTERVENCIJ. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET UTGÅR FRÅN EN EXAKT OCH VIKTIG UTBILDNINGSPRIORITERING FÖR ATT GE STUDENTERNA KULTURELLA VERKTYG FÖR ATT ORIENTERA SIG SJÄLVA I DEN GLOBALISERADE VÄRLDEN. SEDAN GLOBALISERINGSKOMPLEXET VILL PROJEKTET GE UNGDOMAR EN GRUNDLÄGGANDE KONCEPTUELL VADEMECUM EN DARIANNA TRÅD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT KONSULTERA DEM FÖR ATT FÖRSTÅ DE PROCESSER OCH LOGIKER SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DE OLIKA OMRÅDENA I VÅRT SAMHÄLLE FÖR ATT KUNNA GÖRA VÄLGRUNDADE VAL. NÄR DET GÄLLER MODULERNA BESLUTADES ATT FOKUSERA PÅ FYRA TYPER AV INSATSER LIVSMEDELSUTBILDNING MAT OCH TERRITORIUM EKONOMISKT MEDBORGARSKAP MILJÖUTBILDNING CIVISM RESPEKT FÖR MÅNGFALD OCH AKTIVT MEDBORGARSKAP ANSES VARA AV STÖRRE INTRESSE FÖR UNGDOMAR. DESSA ÄMNEN LÄMPAR SIG OCKSÅ FÖR OMFATTANDE ÖVERVÄGANDEN OCH STUDIER SOM DELVIS OCKSÅ BERÖR DE ÄMNEN SOM OMFATTAS AV ANDRA TYPER AV INSATSER. (Swedish)
0 references
ALCAMO
0 references
10 April 2023
0 references