WE IMPROVE BASIC SKILLS IN THE FIRST CYCLE OF EDUCATION 2 (Q4802300): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (3 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
MELHORAMOS AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NO PRIMEIRO CICLO DE | MELHORAMOS AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NO PRIMEIRO CICLO DE EDUCAÇÃO 2 | ||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Monopoli / rank | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT IS PROPOSED AGAIN, WE DEVELOP THE BASIC SKILLS IN THE FIRST CYCLE OF EDUCATION WITH A STRUCTURE SIMILAR TO THE PREVIOUS ONE BECAUSE IT IS CONSIDERED VALID AND RESPONSIVE TO THE REAL SITUATION OF CONTEXT AND TO THE NEEDS OF OUR USERS. WITH REGARD TO THE MODULES, THE CHOICE MOTIVATED BY THE RESULTS OF THE MONITORING AIMED AT PARENTS IN THESE SCHOOL YEARS AND BY A CAREFUL ANALYSIS OF THE TRAINING NEEDS OF OUR STUDENTS IN THIS AGE GROUP BY FAVOURING MODULES THAT PROVIDE FOR THE CONSOLIDATION OF COMPETENCES IN ITALIAN AND MATEMATICAINOLTRE THE PROCESS OF SELF-ASSESSMENT OF THE INSTITUTE THAT LED TO THE ELABORATION OF THE RAV AND THE CAREFUL ANALYSIS OF THE RESULTS INVALSI HAVE CONTRIBUTED TO THE IDENTIFICATION BY THE COUNCILS OF CLASSEINTERCLASSE OF THE VARIOUS MODULES OF WHICH THE PLAN IS CONSTITUTED THAT WILL HAVE AS TARGET PUPILS OF FIRST GRADE EO SECONDARY SCHOOL IN AGGREGATIONS FUNCTIONAL TO THE REALISATION OF THE TRAINING MODULES AND TO THE COGNITIVE NEEDS EOZ (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0227533521142804
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O projeto é proposto de novo, desenvolvemos as competências básicas no primeiro ciclo de educação com uma estrutura semelhante à anterior porque é considerada válida e responsável pela situação real do contexto e pelas necessidades dos nossos utilizadores. No que diz respeito aos módulos, a escolha motivada pelos resultados do acompanhamento dos alunos nestes anos lectivos e por uma análise cuidada das necessidades de formação dos nossos estudantes neste grupo etário, favorecendo os módulos que prevêem a consolidação das competências em italiano e em matematica-inolver o processo de auto-aprendizagem do instituto que conduziu à formação do veículo e à análise cuidada dos resultados que as empresas contribuíram para a identificação, pelos conselhos, da classificação dos vários módulos que constituem o plano que serviram de base aos objectivos prosseguidos. DA PRIMEIRA ESCOLA SECUNDÁRIA DE FORMAÇÃO EM AGREGAÇÕES FUNCIONAL À REALIZAÇÃO DOS MÓDULOS DE FORMAÇÃO E ÀS NECESSIDADES COGNITIVAS EOZ (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Monopoli / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 15:52, 12 October 2024
Project Q4802300 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE IMPROVE BASIC SKILLS IN THE FIRST CYCLE OF EDUCATION 2 |
Project Q4802300 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
4 July 2019
0 references
11 December 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - 3C.D.'VIA M. JONES'- SM 'COMES'
0 references
SI RIPROPONE IL PROGETTO SVILUPPIAMO LE COMPETENZE DI BASE NEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE CON STRUTTURA SIMILE AL PRECEDENTE PERCH RITENUTO VALIDO E RISPONDENTE ALLA REALE SITUAZIONE DI CONTESTO E ALLE ESIGENZE DELLA NOSTRA UTENZA. PER QUANTO RIGUARDA I MODULI LA SCELTA MOTIVATA DAI RISULTATI DEI MONITORAGGI RIVOLTI AI GENITORI IN QUESTI ANNI SCOLASTICI E DA UNATTENTA ANALISI DEI BISOGNI FORMATIVI DEI NOSTRI ALUNNI IN QUESTA FASCIA DI ETA PRIVILEGIANDO MODULI CHE PREVEDONO IL CONSOLIDAMENTO DI COMPETENZE IN LINGUA ITALIANA E MATEMATICAINOLTRE IL PROCESSO DI AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO CHE HA PORTATO ALLELABORAZIONE DEL RAV E LATTENTA ANALISI DEI RISULTATI INVALSI HANNO CONTRIBUITO ALLINDIVIDUAZIONE DA PARTE DEI CONSIGLI DI CLASSEINTERCLASSE DEI DIVERSI MODULI DI CUI IL PIANO RISULTA COSTITUITO CHE AVRANNO COME DESTINATARI ALUNNI DI CLASSI DI SCUOLA PRIMARIA EO SECONDARIA DI PRIMO GRADO IN AGGREGAZIONI FUNZIONALI ALLA REALIZZAZIONE DEI MODULI FORMATIVI E AI BISOGNI COGNITIVI EO MOTIVAZ (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ СЕ ПРЕДЛАГА ОТНОВО, РАЗВИВАМЕ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕТО СЪС СТРУКТУРА, ПОДОБНА НА ПРЕДИШНАТА, ЗАЩОТО СЕ СЧИТА ЗА ВАЛИДНА И ОТЗИВЧИВА КЪМ РЕАЛНАТА СИТУАЦИЯ НА КОНТЕКСТА И НУЖДИТЕ НА НАШИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ. ЩО СЕ ОТНАСЯ ДО МОДУЛИТЕ, ИЗБОРЪТ Е МОТИВИРАН ОТ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ МОНИТОРИНГА, НАСОЧЕН КЪМ РОДИТЕЛИТЕ В ТЕЗИ УЧЕБНИ ГОДИНИ, И ОТ ВНИМАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ В ТАЗИ ВЪЗРАСТОВА ГРУПА ЧРЕЗ БЛАГОПРИЯТСТВАНЕ НА МОДУЛИ, КОИТО ОСИГУРЯВАТ КОНСОЛИДИРАНЕ НА КОМПЕТЕНЦИИТЕ НА ИТАЛИАНСКИ И MATEMATICAINOLTRE ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА НА ИНСТИТУТА, ДОВЕЛ ДО РАЗРАБОТВАНЕТО НА RAV И ВНИМАТЕЛНИЯ АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ, КОИТО INVALSI СА ДОПРИНЕСЛИ ЗА ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО ОТ СЪВЕТИТЕ НА КЛАССЕИНТЕРЧЕС НА РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ, ОТ КОИТО Е СЪСТАВЕН ПЛАНЪТ, КОИТО ЩЕ ИМАТ КАТО ЦЕЛЕВИ УЧЕНИЦИ ОТ ПЪРВИ КЛАС ОО СРЕДНО УЧИЛИЩЕ В АГРЕГИРАНЕ НА ЕО НУЖДИТЕ, ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА МОДУЛИТЕ И ОБУЧИТЕЛНИТЕ МОДУЛИ. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT JE OPĚT NAVRŽEN, ROZVÍJÍME ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V PRVNÍM CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ SE STRUKTUROU PODOBNOU TÉ PŘEDCHOZÍ, PROTOŽE JE POVAŽOVÁNA ZA PLATNOU A REAGUJÍCÍ NA SKUTEČNOU SITUACI KONTEXTU A NA POTŘEBY NAŠICH UŽIVATELŮ. POKUD JDE O MODULY, VÝBĚR MOTIVOVANÝ VÝSLEDKY MONITOROVÁNÍ ZAMĚŘENÉHO NA RODIČE V TĚCHTO ŠKOLNÍCH LETECH A PEČLIVOU ANALÝZOU VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB NAŠICH STUDENTŮ V TÉTO VĚKOVÉ SKUPINĚ TÍM, ŽE UPŘEDNOSTŇUJÍ MODULY, KTERÉ ZAJIŠŤUJÍ KONSOLIDACI KOMPETENCÍ V ITALŠTINĚ A MATEMATICAINOLTRE PROCES SEBEHODNOCENÍ ÚSTAVU, KTERÝ VEDL K VYPRACOVÁNÍ RAV A PEČLIVÉ ANALÝZE VÝSLEDKŮ INVALSI PŘISPĚLY K IDENTIFIKACI JEDNOTLIVÝCH MODULŮ CLASSEINTERCLASSE, KTERÉ BUDOU MÍT JAKO CÍLOVÉ ŽÁKY PRVNÍ TŘÍDY STŘEDNÍ ŠKOLY EO V AGREGACÍCH FUNKČNÍ K REALIZACI MODULŮ EO (Czech)
0 references
PROJEKTET ER FORESLÅET IGEN, VI UDVIKLER DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DEN FØRSTE CYKLUS AF UDDANNELSE MED EN STRUKTUR SVARENDE TIL DEN FOREGÅENDE, FORDI DET ANSES FOR GYLDIG OG LYDHØR OVER FOR DEN VIRKELIGE SITUATION I KONTEKST OG TIL BEHOVENE HOS VORES BRUGERE. MED HENSYN TIL MODULERNE, VALGET MOTIVERET AF RESULTATERNE AF OVERVÅGNINGEN RETTET MOD FORÆLDRE I DISSE SKOLEÅR OG VED EN OMHYGGELIG ANALYSE AF UDDANNELSESBEHOVENE HOS VORES ELEVER I DENNE ALDERSGRUPPE VED AT FAVORISERE MODULER, DER GIVER MULIGHED FOR KONSOLIDERING AF KOMPETENCER I ITALIENSK OG MATEMATICAINOLTRE PROCESSEN MED SELVEVALUERING AF INSTITUTTET, DER FØRTE TIL UDARBEJDELSEN AF RAV OG DEN OMHYGGELIGE ANALYSE AF RESULTATERNE INVALSI HAR BIDRAGET TIL, AT RÅDENE AF CLASSEINTERCLASSE AF DE FORSKELLIGE MODULER, SOM PLANEN ER KONSTITUERET, DER VIL HAVE SOM MÅL ELEVER I FØRSTE KLASSE EO SEKUNDÆR SKOLE I AGGREGERINGER FUNKTIONELLE TIL REALISERINGEN AF DE FORSKELLIGE MODULER, SOM PLANEN ER KONSTITUERET, DER VIL HAVE SOM MÅL ELEVER I FØRSTE KLASSE EO SEKUNDÆR SKOLE I AGGREGERINGER FUNKTIONELLE TIL REALISERINGEN AF DE FORSKELLIGE MODULER, SOM PLANEN ER KONSTITUERET, DER VIL HAVE SOM MÅL ELEVER I FØRSTE KLASSE EO SEKUNDÆRSKOLE I AGGREGERINGER TIL REALISERINGEN AF DE FORSKELLIGE MODULER, SOM PLANEN ER KONSTITUERET, DER VIL HAVE SOM MÅL ELEVER I FØRSTE KLASSE EO SEKUNDÆRSKOLE I SAMMENLÆGNINGER FUNKTIONELLE TIL REALISERINGEN AF DE FORSKELLIGE MODULER, SOM PLANEN ER KONSTITUERET, DER VIL HAVE SOM MÅL ELEVER FRA FØRSTE KLASSE EO SEKUNDÆRSKOLE I AGGREGERINGER TIL REALISERING AF DE FORSKELLIGE MODULER, SOM PLANEN ER KONSTITUERET, DER VIL HAVE SOM MÅL ELEVER I FØRSTE KLASSE EO SEKUNDÆRSKOLE I AGGREGERINGER FUNKTIONELLE TIL REALISERING AF DE FORSKELLIGE MODULER, SOM PLANEN ER KONSTITUERET, DER VIL HAVE SOM MÅL ELEVER AF FØRSTE KLASSE EO SEKUNDÆRSKOLE I AGGREGERINGER FUNKTIONELLE TIL REALISERINGEN AF DE FORSKELLIGE MODULER, SOM PLANEN ER KONSTITUERET, DER VIL HAVE SOM MÅL ELEVER AF FØRSTE KLASSE EO SEKUNDÆRSKOLE I SAMMENLÆGNINGER FUNKTIONELLE TIL REALISERING AF DE FORSKELLIGE MODULER, SOM PLANEN ER KONSTITUERET, DER VIL HAVE SOM MÅL ELEVER I FØRSTE KLASSE EO SEKUNDÆRSKOLE I SAMMENLÆGNINGER FUNKTIONELLE TIL REALISERING AF DE FORSKELLIGE MODULER, SOM PLANEN ER KONSTITUERET, DER VIL HAVE SOM MÅL ELEVER I FØRSTE KLASSE EO SEKUNDÆRSKOLE I AGGREGERINGER. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT WIRD ERNEUT VORGESCHLAGEN, WIR ENTWICKELN DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN IM ERSTEN BILDUNGSZYKLUS MIT EINER ÄHNLICHEN STRUKTUR WIE DEM VORHERIGEN, DA SIE ALS GÜLTIG UND AUF DIE REALE SITUATION DES KONTEXTES UND AUF DIE BEDÜRFNISSE UNSERER NUTZER EINGEHEN. IN BEZUG AUF DIE MODULE, DIE WAHL MOTIVIERT DURCH DIE ERGEBNISSE DER ÜBERWACHUNG FÜR DIE ELTERN IN DIESEN SCHULJAHREN UND DURCH EINE SORGFÄLTIGE ANALYSE DES AUSBILDUNGSBEDARFS UNSERER SCHÜLER IN DIESER ALTERSGRUPPE DURCH DIE FÖRDERUNG VON MODULEN, DIE FÜR DIE KONSOLIDIERUNG DER KOMPETENZEN IN ITALIENISCH UND MATEMATICAINOLTRE DEN PROZESS DER SELBSTEINSCHÄTZUNG DES INSTITUTS, DIE ZUR AUSARBEITUNG DER RAV GEFÜHRT HABEN UND DIE SORGFÄLTIGE ANALYSE DER ERGEBNISSE INVALSI HABEN ZUR IDENTIFIZIERUNG DURCH DIE RÄTE VON CLASSEINTERCLASSE VON DEN VERSCHIEDENEN MODULEN, VON DENEN DER PLAN GEBILDET WIRD, DIE ALS ZIELSCHÜLER DER ERSTEN KLASSE EO SEKUNDARSCHULE IN AGGREGATIONEN FUNKTIONAL FÜR DIE REALISIERUNG DER MODULE ZU DEN KOGNITIVEN MODULEN HABEN (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΠΆΛΙ, ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟΝ ΠΡΏΤΟ ΚΎΚΛΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΜΙΑ ΔΟΜΉ ΠΑΡΌΜΟΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΗ, ΕΠΕΙΔΉ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΈΓΚΥΡΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΜΑΣ. ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΠΟΥ ΥΠΟΚΙΝΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΤΆ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΑΥΤΆ ΧΡΌΝΙΑ ΚΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑΚΉ ΟΜΆΔΑ, ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΚΑΙ MATEMATICAINOLTRE ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΟΥ ΟΔΉΓΗΣΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΌΝΗΣΗ ΤΟΥ RAV ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ INVALSI ΣΥΝΈΒΑΛΑΝ ΣΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΑΠΌ ΤΑ ΣΥΜΒΟΎΛΙΑ ΤΗΣ CLASSEINTERCLASSE ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΣΥΓΚΡΟΤΕΊΤΑΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΘΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΤΆΞΗΣ EO ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ EO. (Greek)
0 references
THE PROJECT IS PROPOSED AGAIN, WE DEVELOP THE BASIC SKILLS IN THE FIRST CYCLE OF EDUCATION WITH A STRUCTURE SIMILAR TO THE PREVIOUS ONE BECAUSE IT IS CONSIDERED VALID AND RESPONSIVE TO THE REAL SITUATION OF CONTEXT AND TO THE NEEDS OF OUR USERS. WITH REGARD TO THE MODULES, THE CHOICE MOTIVATED BY THE RESULTS OF THE MONITORING AIMED AT PARENTS IN THESE SCHOOL YEARS AND BY A CAREFUL ANALYSIS OF THE TRAINING NEEDS OF OUR STUDENTS IN THIS AGE GROUP BY FAVOURING MODULES THAT PROVIDE FOR THE CONSOLIDATION OF COMPETENCES IN ITALIAN AND MATEMATICAINOLTRE THE PROCESS OF SELF-ASSESSMENT OF THE INSTITUTE THAT LED TO THE ELABORATION OF THE RAV AND THE CAREFUL ANALYSIS OF THE RESULTS INVALSI HAVE CONTRIBUTED TO THE IDENTIFICATION BY THE COUNCILS OF CLASSEINTERCLASSE OF THE VARIOUS MODULES OF WHICH THE PLAN IS CONSTITUTED THAT WILL HAVE AS TARGET PUPILS OF FIRST GRADE EO SECONDARY SCHOOL IN AGGREGATIONS FUNCTIONAL TO THE REALISATION OF THE TRAINING MODULES AND TO THE COGNITIVE NEEDS EOZ (English)
0.0227533521142804
0 references
EL PROYECTO SE PROPONE DE NUEVO, DESARROLLAMOS LAS HABILIDADES BÁSICAS EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN CON UNA ESTRUCTURA SIMILAR A LA ANTERIOR PORQUE SE CONSIDERA VÁLIDA Y SENSIBLE A LA SITUACIÓN REAL DEL CONTEXTO Y A LAS NECESIDADES DE NUESTROS USUARIOS. EN CUANTO A LOS MÓDULOS, LA ELECCIÓN MOTIVADA POR LOS RESULTADOS DEL SEGUIMIENTO DIRIGIDO A LOS PADRES EN ESTOS AÑOS ESCOLARES Y POR UN CUIDADOSO ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS DE NUESTROS ALUMNOS EN ESTE GRUPO DE EDAD FAVORECIENDO MÓDULOS QUE PREVÉN LA CONSOLIDACIÓN DE COMPETENCIAS EN ITALIANO Y MATEMATICAINOLTRE EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DEL INSTITUTO QUE LLEVÓ A LA ELABORACIÓN DEL RAV Y AL CUIDADOSO ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS QUE INVALSI HA CONTRIBUIDO A LA IDENTIFICACIÓN POR PARTE DE LOS CONSEJOS DE CLASSEINTERCLASSE DE LOS DIVERSOS MÓDULOS DE LOS QUE SE CONSTITUYE EL PLAN QUE TENDRÁN COMO OBJETIVO ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE LA ESCUELA SECUNDARIA EN LAS AGREGACIONES FUNCIONALES A LA REALIZACIÓN DE LOS MÓDULOS DE FORMACIÓN Y DE LOS MÓDULOS COGNITIVOS. (Spanish)
0 references
PROJEKT ON UUESTI VÄLJA PAKUTUD, ARENDAME PÕHIOSKUSI ESIMESES HARIDUSTSÜKLIS EELMISEGA SARNASE STRUKTUURIGA, SEST SEDA PEETAKSE KEHTIVAKS JA VASTAVAKS KONTEKSTI TEGELIKULE OLUKORRALE JA KASUTAJATE VAJADUSTELE. MIS PUUTUB MOODULITESSE, SIIS VALIK, MIS ON AJENDATUD VANEMATELE NENDE KOOLIAASTATE JÄLGIMISE TULEMUSTEST JA MEIE ÕPILASTE KOOLITUSVAJADUSTE HOOLIKAST ANALÜÜSIST SELLES VANUSERÜHMAS, EELISTADES MOODULEID, MIS NÄEVAD ETTE PÄDEVUSTE KONSOLIDEERIMISE ITAALIA JA MATEMATICAINOLTRE-S, INSTITUUDI ENESEHINDAMISE PROTSESSI, MIS VIIS RAV VÄLJATÖÖTAMISENI JA TULEMUSTE HOOLIKA ANALÜÜSINI, MIS ON AIDANUD CLASSEINTERCLASSE NÕUKOGUDEL TUVASTADA ERINEVAID MOODULEID, MILLE KAVA ON KOOSTATUD, MIS ON SUUNATUD ESIMESE KLASSI EO KESKKOOLI ÕPILASTELE, MIS ON SUUNATUD KOOLITUSMOODULITE ELLUVIIMISELE JA KOGNITIIVSETELE VAJADUSTELE. (Estonian)
0 references
PROJEKTIA EHDOTETAAN UUDELLEEN, KEHITÄMME ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON PERUSTAITOJA, JOIDEN RAKENNE ON SAMANLAINEN KUIN EDELLINEN, KOSKA SITÄ PIDETÄÄN KELVOLLISENA JA REAGOIVAN TODELLISEEN KONTEKSTIIN JA KÄYTTÄJIEMME TARPEISIIN. MODUULIEN OSALTA VALINTA, JOKA PERUSTUU VANHEMMILLE NÄIDEN KOULUVUOSIEN AIKANA TOTEUTETUN SEURANNAN TULOKSIIN JA TÄMÄN IKÄRYHMÄN OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEIDEN HUOLELLISEEN ANALYSOINTIIN SUOSIMALLA MODUULEJA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT OSAAMISEN VAKIINNUTTAMISEN ITALIAKSI JA MATEMATICAINOLTREKSI, INSTITUUTIN ITSEARVIOINTIPROSESSI, JOKA JOHTI RAV:N LAATIMISEEN, JA TULOSTEN HUOLELLINEN ANALYSOINTI INVALSI OVAT EDISTÄNEET SITÄ, ETTÄ CLASSEINTERCLASSE: N NEUVOSTOT TUNNISTAVAT NE MODUULIT, JOISTA SUUNNITELMA ON LAADITTU, JOTKA ON SUUNNATTU ENSIMMÄISEN LUOKAN EO: N OPPILAILLE KOGNITIIVISTEN EO-MODUULIEN TOTEUTTAMISEKSI JA KOGNITIIVISTEN KOULUTUSMODUULIEN TOTEUTTAMISEEN. (Finnish)
0 references
LE PROJET EST PROPOSÉ À NOUVEAU, NOUS DÉVELOPPONS LES COMPÉTENCES DE BASE DANS LE PREMIER CYCLE D’ÉDUCATION AVEC UNE STRUCTURE SIMILAIRE AU PRÉCÉDENT CAR ELLE EST CONSIDÉRÉE COMME VALIDE ET ADAPTÉE À LA SITUATION RÉELLE DU CONTEXTE ET AUX BESOINS DE NOS UTILISATEURS. EN CE QUI CONCERNE LES MODULES, LE CHOIX MOTIVÉ PAR LES RÉSULTATS DU SUIVI DESTINÉ AUX PARENTS DANS CES ANNÉES SCOLAIRES ET PAR UNE ANALYSE MINUTIEUSE DES BESOINS DE FORMATION DE NOS ÉLÈVES DE CE GROUPE D’ÂGE EN PRIVILÉGIANT DES MODULES QUI PRÉVOIENT LA CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES EN ITALIEN ET MATEMATICAINOLTRE LE PROCESSUS D’AUTO-ÉVALUATION DE L’INSTITUT QUI A CONDUIT À L’ÉLABORATION DU RAV ET L’ANALYSE MINUTIEUSE DES RÉSULTATS INVALSI ONT CONTRIBUÉ À L’IDENTIFICATION PAR LES CONSEILS DE CLASSEINTERCLASSE DES DIFFÉRENTS MODULES DONT LE PLAN EST CONSTITUÉ QUI AURA COMME CIBLE LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE EO DE PREMIÈRE ANNÉE EN AGRÉGATIONS FONCTIONNELLES À LA RÉALISATION DES MODULES DE FORMATION ET DES BESOINS COGNITIFS. (French)
0 references
MOLTAR AN TIONSCADAL ARÍS, FORBRAÍMID NA BUNSCILEANNA SA CHÉAD TIMTHRIALL OIDEACHAIS LE STRUCHTÚR COSÚIL LEIS AN STRUCHTÚR A BHÍ ANN ROIMHE SEO TOISC GO MEASTAR É A BHEITH BAILÍ AGUS FREAGRÚIL D’FHÍORCHÁS AN CHOMHTHÉACS AGUS DO RIACHTANAIS ÁR N-ÚSÁIDEOIRÍ. MAIDIR LEIS NA MODÚIL, AN ROGHA ATÁ SPREAGTHA AG TORTHAÍ AN FHAIREACHÁIN ATÁ DÍRITHE AR THUISMITHEOIRÍ SNA BLIANTA SCOILE SEO AGUS TRÍ ANAILÍS CHÚRAMACH A DHÉANAMH AR RIACHTANAIS OILIÚNA ÁR GCUID MAC LÉINN SAN AOISGHRÚPA SEO TRÍ THÚS ÁITE A THABHAIRT DO MHODÚIL LENA BHFORÁILTEAR DO CHOMHDHLÚTHÚ INNIÚLACHTAÍ SAN IODÁILIS AGUS MATEMATICAINOLTRE CUIREADH LE SAINAITHINT NA MODÚL ÉAGSÚIL A BHFUIL AN PLEAN BUNAITHE ORTHU MAR SPRIOCDHALTAÍ MEÁNSCOILE EO DEN CHÉAD GHRÁD I GCOMHBHAILIÚCHÁIN A FHEIDHMÍONN CHUN NA MODÚIL OILIÚNA A FHÍORÚ AGUS CHUN RIACHTANAIS EO A AITHINT (Irish)
0 references
PROJEKT JE PONOVNO PREDLOŽEN, RAZVIJAMO OSNOVNE VJEŠTINE U PRVOM CIKLUSU OBRAZOVANJA SA STRUKTUROM SLIČNOM PRETHODNOM JER SE SMATRA VALJANIM I PRILAGODLJIVIM STVARNOJ SITUACIJI KONTEKSTA I POTREBAMA NAŠIH KORISNIKA. ŠTO SE TIČE MODULA, IZBOR MOTIVIRAN REZULTATIMA PRAĆENJA USMJERENOG NA RODITELJE U OVIM ŠKOLSKIM GODINAMA I PAŽLJIVOM ANALIZOM POTREBA NAŠIH UČENIKA U OVOJ DOBNOJ SKUPINI DAVANJEM PREDNOSTI MODULIMA KOJI OMOGUĆUJU KONSOLIDACIJU KOMPETENCIJA NA TALIJANSKOM I MATEMATICAINOLTRE PROCESU SAMOPROCJENE INSTITUTA KOJI JE DOVEO DO RAZRADE RAV-A I PAŽLJIVE ANALIZE REZULTATA INVALSI PRIDONIJELI SU IDENTIFIKACIJI OD STRANE VIJEĆA CLASSEINTERCLASSE RAZLIČITIH MODULA OD KOJIH JE IZRAĐEN PLAN KOJI ĆE KAO CILJNE UČENIKE EO SREDNJE ŠKOLE IMATI KAO CILJNE UČENIKE EO SREDNJE ŠKOLE U AGREGIRANJU FUNKCIONALNIM ZA REALIZACIJU KOGNITIVNIH POTREBA I MODULIMA OSPOSOBLJAVANJA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT ÚJRA JAVASOLT, AZ ALAPKÉSZSÉGEKET AZ OKTATÁS ELSŐ CIKLUSÁBAN AZ ELŐZŐHÖZ HASONLÓ STRUKTÚRÁVAL FEJLESZTJÜK, MERT ÉRVÉNYESNEK ÉS A VALÓS HELYZETRE ÉS FELHASZNÁLÓINK IGÉNYEIRE REAGÁL. AMI A MODULOKAT ILLETI, AZ EZEKBEN A TANÉVEKBEN A SZÜLŐKET CÉLZÓ MONITORING EREDMÉNYEI, VALAMINT AZ EBBEN A KORCSOPORTBAN TANULÓINK KÉPZÉSI IGÉNYEINEK GONDOS ELEMZÉSE ÁLTAL AZ OLASZ ÉS A MATEMATICAINOLTRE KOMPETENCIÁK MEGSZILÁRDÍTÁSÁT LEHETŐVÉ TEVŐ MODULOK ELŐNYBEN RÉSZESÍTÉSÉVEL A RAV KIDOLGOZÁSÁHOZ VEZETŐ INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉSI FOLYAMATA ÉS AZ INVALSI EREDMÉNYEK GONDOS ELEMZÉSE HOZZÁJÁRULT AHHOZ, HOGY A CLASSEINTERCLASSE TANÁCSAI MEGÁLLAPÍTSÁK AZOKAT A KÜLÖNBÖZŐ MODULOKAT, AMELYEK AZ ELSŐ OSZTÁLYÚ EO KÖZÉPISKOLAI TANULÓK CÉLCSOPORTJAI AZ EO MODULOK MEGVALÓSÍTÁSÁNAK FUNKCIONÁLIS IGÉNYEIHEZ IGAZODVA. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS VĖL SIŪLOMAS, MES UGDOME PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS PIRMOJOJE ŠVIETIMO PAKOPOJE SU STRUKTŪRA, PANAŠIA Į ANKSTESNĘ, NES JI LAIKOMA GALIOJANČIA IR REAGUOJA Į REALIĄ KONTEKSTO SITUACIJĄ IR MŪSŲ VARTOTOJŲ POREIKIUS. KALBANT APIE MODULIUS, PASIRINKIMAS, PAGRĮSTAS TĖVŲ STEBĖSENOS REZULTATAIS ŠIAIS MOKSLO METAIS IR KRUOPŠTU ŠIOS AMŽIAUS GRUPĖS STUDENTŲ MOKYMO POREIKIŲ ANALIZE, PIRMENYBĘ TEIKIANT MODULIAMS, KURIE NUMATO KOMPETENCIJŲ KONSOLIDAVIMĄ ITALŲ IR MATEMATICAINOLTRE INSTITUTO SAVIVERTINIMO PROCESE, KURIS PASKATINO RAV PARENGIMĄ IR KRUOPŠČIĄ INVALSI REZULTATŲ ANALIZĘ, PRISIDĖJO PRIE TO, KAD CLASSEINTERCLASSE TARYBOS NUSTATĖ ĮVAIRIUS MODULIUS, IŠ KURIŲ SUDARYTAS PLANAS, KURIS BUS SKIRTAS PIRMOS KLASĖS EO VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS, VEIKIANTIEMS MOKYMO MODULIŲ REALIZAVIMUI IR PAŽINTINIAMS POREIKIAMS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS TIEK IEROSINĀTS VĒLREIZ, MĒS ATTĪSTĀM PAMATPRASMES PIRMAJĀ IZGLĪTĪBAS CIKLĀ AR STRUKTŪRU, KAS LĪDZĪGA IEPRIEKŠĒJAI, JO TĀ TIEK UZSKATĪTA PAR DERĪGU UN ATBILSTOŠU REĀLAJAI KONTEKSTA SITUĀCIJAI UN MŪSU LIETOTĀJU VAJADZĪBĀM. ATTIECĪBĀ UZ MODUĻIEM — IZVĒLE, KURAS PAMATĀ IR VECĀKIEM PAREDZĒTĀS UZRAUDZĪBAS REZULTĀTI ŠAJOS MĀCĪBU GADOS UN RŪPĪGA ANALĪZE PAR MŪSU AUDZĒKŅU APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM ŠAJĀ VECUMA GRUPĀ, DODOT PRIEKŠROKU MODUĻIEM, KAS NODROŠINA KOMPETENČU KONSOLIDĀCIJU ITĀĻU VALODĀ UN MATEMATICAINOLTRE, INSTITŪTA PAŠNOVĒRTĒJUMA PROCESS, KURA REZULTĀTĀ TIKA IZSTRĀDĀTA RAV, UN RŪPĪGA REZULTĀTU ANALĪZE INVALSI IR PALĪDZĒJUŠAS CLASSEINTERCLASSE PADOMES APZINĀT DAŽĀDUS MODUĻUS, NO KURIEM IR IZVEIDOTS PLĀNS UN KURU MĒRĶAUDITORIJA BŪS PIRMĀS KLASES EO VIDUSSKOLAS SKOLĒNI, KAS IR FUNKCIONĀLI MĀCĪBU MODUĻU REALIZĀCIJAI UN EZ KOGNITĪVAJĀM VAJADZĪBĀM. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT HUWA PROPOST GĦAL DARB’OĦRA, AĦNA NIŻVILUPPAW IL-ĦILIET BAŻIĊI FL-EWWEL ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI BI STRUTTURA SIMILI GĦAL DIK PREĊEDENTI GĦALIEX HUWA MEQJUS VALIDU U REATTIV GĦAS-SITWAZZJONI REALI TAL-KUNTEST U GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-UTENTI TAGĦNA. FIR-RIGWARD TAL-MODULI, L-GĦAŻLA MOTIVATA MIR-RIŻULTATI TAL-MONITORAĠĠ IMMIRAT LEJN IL-ĠENITURI F’DAWN IS-SNIN SKOLASTIĊI U MINN ANALIŻI BIR-REQQA TAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI TAGĦNA F’DAN IL-GRUPP TA’ ETÀ BILLI FFAVORIXXIET MODULI LI JIPPROVDU GĦALL-KONSOLIDAZZJONI TAL-KOMPETENZI FIT-TALJAN U L-MATEMATICAINOLTRE IL-PROĊESS TA’ AWTOVALUTAZZJONI TAL-ISTITUT LI WASSAL GĦALL-ELABORAZZJONI TAL-RAV U L-ANALIŻI BIR-REQQA TAR-RIŻULTATI INVALSI KKONTRIBWEW GĦALL-IDENTIFIKAZZJONI MILL-KUNSILLI TA’ CLASSEINTERCLASSE TAD-DIVERSI MODULI LI L-PJAN TAGĦHOM HUWA KOSTITWIT LI SER IKOLLU BĦALA STUDENTI FIL-MIRA TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD EO F’AGGREGAZZJONIJIET FUNZJONALI GĦAT-TWETTIQ TAL-MODULI TA’ TAĦRIĠ KONJITTIVI U L-ĦTIĠIJIET KONOXXITTIVI GĦALL-IŻVILUPP TAL-MODULI TA’ TAĦRIĠ KONOXXITTIV U (Maltese)
0 references
HET PROJECT WORDT OPNIEUW VOORGESTELD, WE ONTWIKKELEN DE BASISVAARDIGHEDEN IN DE EERSTE CYCLUS VAN HET ONDERWIJS MET EEN STRUCTUUR DIE VERGELIJKBAAR IS MET DE VORIGE OMDAT HET ALS GELDIG WORDT BESCHOUWD EN REAGEERT OP DE WERKELIJKE SITUATIE VAN DE CONTEXT EN DE BEHOEFTEN VAN ONZE GEBRUIKERS. MET BETREKKING TOT DE MODULES, DE KEUZE INGEGEVEN DOOR DE RESULTATEN VAN DE MONITORING GERICHT OP OUDERS IN DEZE SCHOOLJAREN EN DOOR EEN ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN ONZE LEERLINGEN IN DEZE LEEFTIJDSGROEP DOOR DE VOORKEUR TE GEVEN AAN MODULES DIE ZORGEN VOOR DE CONSOLIDATIE VAN COMPETENTIES IN HET ITALIAANS EN MATEMATICAINOLTRE, HEBBEN HET PROCES VAN ZELFBEOORDELING VAN HET INSTITUUT DAT HEEFT GELEID TOT DE UITWERKING VAN DE RAV EN DE ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE RESULTATEN VAN INVALSI BIJGEDRAGEN TOT DE IDENTIFICATIE DOOR DE RADEN VAN CLASSEINTERCLASSE VAN DE VERSCHILLENDE MODULES WAARVAN HET PLAN IS SAMENGESTELD DIE ALS DOEL HEBBEN LEERLINGEN VAN DE EERSTE KLAS EO MIDDELBARE SCHOOL IN SAMENVOEGINGEN FUNCTIONEEL VOOR DE REALISATIE VAN DE MODULES EN DE REALISATIE VAN DE OPLEIDINGSMODULES. (Dutch)
0 references
O projeto é proposto de novo, desenvolvemos as competências básicas no primeiro ciclo de educação com uma estrutura semelhante à anterior porque é considerada válida e responsável pela situação real do contexto e pelas necessidades dos nossos utilizadores. No que diz respeito aos módulos, a escolha motivada pelos resultados do acompanhamento dos alunos nestes anos lectivos e por uma análise cuidada das necessidades de formação dos nossos estudantes neste grupo etário, favorecendo os módulos que prevêem a consolidação das competências em italiano e em matematica-inolver o processo de auto-aprendizagem do instituto que conduziu à formação do veículo e à análise cuidada dos resultados que as empresas contribuíram para a identificação, pelos conselhos, da classificação dos vários módulos que constituem o plano que serviram de base aos objectivos prosseguidos. DA PRIMEIRA ESCOLA SECUNDÁRIA DE FORMAÇÃO EM AGREGAÇÕES FUNCIONAL À REALIZAÇÃO DOS MÓDULOS DE FORMAÇÃO E ÀS NECESSIDADES COGNITIVAS EOZ (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ESTE PROPUS DIN NOU, DEZVOLTĂM COMPETENȚELE DE BAZĂ ÎN PRIMUL CICLU DE EDUCAȚIE CU O STRUCTURĂ SIMILARĂ CU CEA ANTERIOARĂ, DEOARECE ESTE CONSIDERATĂ VALIDĂ ȘI RECEPTIVĂ LA SITUAȚIA REALĂ A CONTEXTULUI ȘI LA NEVOILE UTILIZATORILOR NOȘTRI. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE MODULELE, ALEGEREA MOTIVATĂ DE REZULTATELE MONITORIZĂRII DESTINATE PĂRINȚILOR ÎN ACEȘTI ANI ȘCOLARI ȘI DE O ANALIZĂ ATENTĂ A NEVOILOR DE FORMARE ALE ELEVILOR NOȘTRI DIN ACEASTĂ GRUPĂ DE VÂRSTĂ PRIN FAVORIZAREA MODULELOR CARE ASIGURĂ CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR ÎN LIMBA ITALIANĂ ȘI MATEMATICAINOLTRE PROCESUL DE AUTOEVALUARE A INSTITUTULUI CARE A CONDUS LA ELABORAREA RAV ȘI LA ANALIZA ATENTĂ A REZULTATELOR INVALSI AU CONTRIBUIT LA IDENTIFICAREA DE CĂTRE CONSILIILE CLASENTERCLASSE A DIFERITELOR MODULE DIN CARE SE CONSTITUIE PLANUL CARE VA AVEA CA ȚINTĂ ELEVII DE LA ȘCOALA SECUNDARĂ EO DE GRADUL I ÎN AGGREGAȚII FUNCȚIONALE PENTRU REALIZAREA NEVOILOR COGNITIVE ȘI A MODULELOR DE FORMARE. (Romanian)
0 references
PROJEKT JE OPÄŤ NAVRHNUTÝ, ROZVÍJAME ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI V PRVOM CYKLE VZDELÁVANIA SO ŠTRUKTÚROU, KTORÁ JE PODOBNÁ PREDCHÁDZAJÚCEJ, PRETOŽE SA POVAŽUJE ZA PLATNÚ A REAGUJE NA SKUTOČNÚ SITUÁCIU KONTEXTU A NA POTREBY NAŠICH POUŽÍVATEĽOV. POKIAĽ IDE O MODULY, VÝBER MOTIVOVANÝ VÝSLEDKAMI MONITOROVANIA ZAMERANÉHO NA RODIČOV V TÝCHTO ŠKOLSKÝCH ROKOCH A DÔKLADNOU ANALÝZOU VZDELÁVACÍCH POTRIEB NAŠICH ŠTUDENTOV V TEJTO VEKOVEJ SKUPINE UPREDNOSTNENÍM MODULOV, KTORÉ ZABEZPEČUJÚ KONSOLIDÁCIU KOMPETENCIÍ V TALIANČINE A MATEMATICAINOLTRE, PROCES SEBAHODNOTENIA INŠTITÚTU, KTORÝ VIEDOL K VYPRACOVANIU RAV A STAROSTLIVEJ ANALÝZE VÝSLEDKOV INVALSI PRISPELI K IDENTIFIKÁCII RÔZNYCH MODULOV, Z KTORÝCH JE PLÁN ZOSTAVENÝ, ZO STRANY RÁD CLASSEINCLAS, KTORÉ BUDÚ MAŤ AKO CIEĽOVÝCH ŽIAKOV STREDOŠKOLSKEJ ŠKOLY PRVEJ TRIEDY EO V AGREGÁCIÁCH FUNKČNÝCH PRE REALIZÁCIU MODULOV ODBORNEJ PRÍPRAVY A KOGNITÍVNYCH POTRIEB KOGNITÍVNYCH MODULOV (Slovak)
0 references
PROJEKT JE PONOVNO PREDLAGAN, OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI RAZVIJAMO V PRVEM CIKLU IZOBRAŽEVANJA S PODOBNO STRUKTURO KOT PREJŠNJA, SAJ SE ŠTEJE ZA VELJAVNO IN ODZIVNO NA REALNO STANJE KONTEKSTA IN POTREBE NAŠIH UPORABNIKOV. V ZVEZI Z MODULI JE IZBIRA, KI JO MOTIVIRAJO REZULTATI SPREMLJANJA, NAMENJENEGA STARŠEM V TEH ŠOLSKIH LETIH, IN SKRBNA ANALIZA POTREB NAŠIH UČENCEV V TEJ STAROSTNI SKUPINI Z DAJANJEM PREDNOSTI MODULOM, KI ZAGOTAVLJAJO UTRDITEV KOMPETENC V ITALIJANŠČINI IN MATEMATICAINOLTRE, PROCES SAMOOCENJEVANJA INŠTITUTA, KI JE PRIVEDEL DO IZDELAVE RAV IN SKRBNA ANALIZA REZULTATOV INVALSI, PRISPEVALI K TEMU, DA SO SVETI CLASSEINTERCLASSE RAZLIČNIH MODULOV, KATERIH NAČRT JE SESTAVLJEN IN KI BODO KOT CILJNI UČENCI SREDNJEŠOLSKE ŠOLE PRVEGA RAZREDA V AGREGATIH, FUNKCIONALNIH ZA REALIZACIJO MODULOV USPOSABLJANJA IN EO, OPREDELILI RAZLIČNE MODULE, IZ KATERIH JE SESTAVLJEN NAČRT. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET FÖRESLÅS IGEN, VI UTVECKLAR GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I GRUNDUTBILDNINGEN MED EN STRUKTUR SOM LIKNAR DEN FÖREGÅENDE EFTERSOM DEN ANSES GILTIG OCH LYHÖRD FÖR DEN VERKLIGA SITUATIONEN I SAMMANHANGET OCH VÅRA ANVÄNDARES BEHOV. NÄR DET GÄLLER MODULERNA, VALET MOTIVERAS AV RESULTATEN AV DEN ÖVERVAKNING SOM RIKTAR SIG TILL FÖRÄLDRAR UNDER DESSA SKOLÅR OCH AV EN NOGGRANN ANALYS AV UTBILDNINGSBEHOVEN HOS VÅRA ELEVER I DENNA ÅLDERSGRUPP GENOM ATT FRÄMJA MODULER SOM MÖJLIGGÖR KONSOLIDERING AV KOMPETENS PÅ ITALIENSKA OCH MATEMATICAINOLTRE PROCESSEN FÖR SJÄLVBEDÖMNING AV INSTITUTET SOM LEDDE TILL UTARBETANDET AV RAV OCH NOGGRANN ANALYS AV RESULTATEN INVALSI HAR BIDRAGIT TILL ATT RÅDET CLASSEINTERCLASSE AV DE OLIKA MODULER SOM PLANEN ÄR UTFORMAD SOM KOMMER ATT HA SOM MÅL ELEVER I FÖRSTA KLASS EO GYMNASIESKOLA I AGGREGATIONER FUNKTIONELLA TILL FÖRVERKLIGANDET AV UTBILDNINGSMODULERNA OCH DE KOGNITIVA BEHOVEN FÖR ATT UPPNÅ EZ:S BEHOV AV KOGNITIVA UTBILDNINGSMODULER OCH KOGNITIVA UTBILDNINGSMODULER OCH AV RESULTATEN FRÅN DEN ÖVERVAKNING SOM RIKTAR SIG TILL FÖRÄLDRAR UNDER DESSA SKOLÅR OCH AV EN NOGGRANN ANALYS AV UTBILDNINGSBEHOVEN HOS VÅRA ELEVER I DENNA ÅLDERSGRUPP GENOM ATT FRÄMJA MODULER SOM MÖJLIGGÖR KONSOLIDERING AV KOMPETENS PÅ ITALIENSKA OCH MATEMATICAINOLTRE. (Swedish)
0 references
MONOPOLI
0 references
10 April 2023
0 references