1...2...3 SPORTS (Q4801869): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): O objectivo principal do ensino do desporto escolar consiste em reforçar o património automóvel e cultural dos alunos, a fim de responder a uma necessidade primordial da pessoa, através de uma acção interdisciplinar correcta, de contribuir para o seu desenvolvimento harmonioso, promovendo igualmente a cultura de respeito pelo outro, e de respeitar as regras que representam os veículos importantes da inclusão social e o seu controlo sobre os problema...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
1...2...3 | 1...2...3 Desporto | ||
Latest revision as of 15:51, 12 October 2024
Project Q4801869 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | 1...2...3 SPORTS |
Project Q4801869 in Italy |
Statements
9,509.24 Euro
0 references
15,732.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
22 October 2018
0 references
18 June 2019
0 references
I.C. "RUGGERO DE SIMONE"
0 references
LO SCOPO PRINCIPALE DELLEDUCAZIONE SPORTIVA SCOLASTICA QUELLO DI ARRICCHIRE IL PATRIMONIO MOTORIO E CULTURALE DEGLI ALUNNIE DI RISPONDERE AD UN BISOGNO PRIMARIO DELLA PERSONA ATTRAVERSO UNA CORRETTA AZIONE INTERDISCIPLINARE DI CONTRIBUIRE AL SUO SVILUPPO ARMONICO PROMUOVENDO INOLTRE LA CULTURA DEL RISPETTO DELLALTRO DEL RISPETTO DELLE REGOLE CHE RAPPRESENTANO IMPORTANTI VEICOLI DI INCLUSIONE SOCIALE E DI CONTRASTO ALLE PROBLEMATICHE LEGATE AL DISAGIO GIOVANILE.IL PROGETTO MIRA A FAVORIRE PROCESSI DI INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI CHE MANIFESTANO DISAGI SOCIOCULTURALI E COMPORTAMENTALI ATTRAVERSO ATTIVITA CHE UTILIZZERANNO IL CORPO PER ESPRIMERSI COMUNICARE E GIOCARE. INOLTRE ATTRAVERSO LE ATTIVITA LUDICHE SI CERCHERA DI FAR COMPRENDERE IL SENSO DELLE REGOLE E RICONOSCERE IL VALORE DELLA CORPOREITA E DEL MOVIMENTO COME FONTE DI BENESSERE. (Italian)
0 references
ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА УЧИЛИЩНОТО СПОРТНО ОБРАЗОВАНИЕ Е ДА ОБОГАТИ МОТОРНОТО И КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА ОТГОВОРИ НА ОСНОВНАТА НУЖДА НА ЧОВЕКА ЧРЕЗ ПРАВИЛНА ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНА ДЕЙНОСТ, КОЯТО ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА ХАРМОНИЧНОТО МУ РАЗВИТИЕ, КАТО СЪЩО ТАКА НАСЪРЧАВА КУЛТУРАТА НА УВАЖЕНИЕ КЪМ ДРУГИЯ НА УВАЖЕНИЕ КЪМ ПРАВИЛАТА, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ВАЖНИ СРЕДСТВА ЗА СОЦИАЛНО ВКЛЮЧВАНЕ И КОНТРАСТ С ПРОБЛЕМИТЕ, СВЪРЗАНИ С GIOVANILE DISCOMFORT.THEE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПРОЦЕСИТЕ НА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ПРОЯВЯВАТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО И ПОВЕДЕНЧЕСКО НЕУДОБСТВО ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ЩЕ ИЗПОЛЗВАТ ТЯЛОТО, ЗА ДА ИЗРАЗЯТ СЕБЕ СИ, ЗА ДА ОБЩУВАТ И ИГРАЯТ. ОСВЕН ТОВА, ЧРЕЗ РАЗВЛЕКАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, НИЕ СЕ ОПИТВАМЕ ДА ОСМИСЛИМ ПРАВИЛАТА И ДА ПРИЗНАЕМ СТОЙНОСТТА НА КОРПОРЕИТЕТА И ДВИЖЕНИЕТО КАТО ИЗТОЧНИК НА БЛАГОПОЛУЧИЕ. (Bulgarian)
0 references
HLAVNÍM ÚČELEM ŠKOLNÍHO SPORTOVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ JE OBOHATIT MOTORICKÉ A KULTURNÍ DĚDICTVÍ ŽÁKŮ TAK, ABY REAGOVALI NA PRIMÁRNÍ POTŘEBU OSOBY PROSTŘEDNICTVÍM SPRÁVNÉ INTERDISCIPLINÁRNÍ AKCE, KTERÁ PŘISPĚJE K JEJÍMU HARMONICKÉMU ROZVOJI TÍM, ŽE PODPORUJE KULTURU RESPEKTU K OSTATNÍM PRAVIDLŮM, KTERÁ PŘEDSTAVUJÍ DŮLEŽITÉ NÁSTROJE SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ A KONTRAST K PROBLÉMŮM SOUVISEJÍCÍM S GIOVANILE DISCOMFORT. PROJEKT SI KLADE ZA CÍL PODPOŘIT PROCESY INTEGRACE ŽÁKŮ, KTEŘÍ PROJEVUJÍ SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ A BEHAVIORÁLNÍ NEPŘÍJEMNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ, KTERÉ BUDOU VYUŽÍVAT TĚLO K VYJÁDŘENÍ SE KE KOMUNIKACI A HRANÍ. KROMĚ TOHO SE PROSTŘEDNICTVÍM REKREAČNÍCH AKTIVIT SNAŽÍME, ABY SMYSL PRAVIDEL CHÁPAL A UZNAL HODNOTU TĚLESNOSTI A POHYBU JAKO ZDROJE BLAHOBYTU. (Czech)
0 references
HOVEDFORMÅLET MED SKOLESPORTSUNDERVISNINGEN ER AT BERIGE ELEVERNES MOTORISKE OG KULTURELLE ARV FOR AT IMØDEKOMME PERSONENS PRIMÆRE BEHOV GENNEM EN KORREKT TVÆRFAGLIG INDSATS FOR AT BIDRAGE TIL DEN HARMONISKE UDVIKLING VED OGSÅ AT FREMME KULTUREN MED RESPEKT FOR DEN ANDEN RESPEKT FOR DE REGLER, DER REPRÆSENTERER VIGTIGE REDSKABER FOR SOCIAL INKLUSION OG KONTRAST TIL PROBLEMERNE I FORBINDELSE MED GIOVANILE DISCOMFORT. DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT FREMME INTEGRATIONSPROCESSER FOR ELEVER, DER MANIFESTERER SOCIO-KULTUREL OG ADFÆRDSMÆSSIG ULEMPE GENNEM AKTIVITETER, DER VIL BRUGE KROPPEN TIL AT UDTRYKKE SIG TIL AT KOMMUNIKERE OG LEGE. DESUDEN FORSØGER VI GENNEM REKREATIVE AKTIVITETER AT FÅ MENING I REGLERNE TIL AT FORSTÅ OG ANERKENDE VÆRDIEN AF KROPSLIGHED OG BEVÆGELSE SOM EN KILDE TIL VELVÆRE. (Danish)
0 references
DAS HAUPTZIEL DER SCHULSPORTERZIEHUNG IST ES, DAS MOTORISCHE UND KULTURELLE ERBE DER SCHÜLER ZU BEREICHERN, UM AUF EIN PRIMÄRES BEDÜRFNIS DER PERSON DURCH EINE KORREKTE INTERDISZIPLINÄRE AKTION ZU REAGIEREN, UM ZU SEINER HARMONISCHEN ENTWICKLUNG BEIZUTRAGEN, INDEM AUCH DIE KULTUR DER ACHTUNG VOR DEN REGELN GEFÖRDERT WIRD, DIE WICHTIGE INSTRUMENTE DER SOZIALEN INKLUSION DARSTELLEN UND IM GEGENSATZ ZU DEN PROBLEMEN IM ZUSAMMENHANG MIT GIOVANILE DISCOMFORT.DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, INTEGRATIONSPROZESSE VON SCHÜLERN ZU FÖRDERN, DIE SOZIOKULTURELLE UND VERHALTENSBEDINGTE UNANNEHMLICHKEITEN DURCH AKTIVITÄTEN MANIFESTIEREN, DIE DEN KÖRPER NUTZEN, UM SICH ZU KOMMUNIZIEREN UND ZU SPIELEN. DARÜBER HINAUS VERSUCHEN WIR, DURCH FREIZEITAKTIVITÄTEN DEN SINN DER REGELN ZU VERSTEHEN UND DEN WERT VON KÖRPERLICHKEIT UND BEWEGUNG ALS QUELLE DES WOHLBEFINDENS ZU ERKENNEN. (German)
0 references
Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΚΟΠΌΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΘΛΗΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΗΝ ΚΙΝΗΤΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΣΩΣΤΉΣ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑ ΤΟΥ ΣΕΒΑΣΜΟΎ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΆΛΛΟ ΤΟΥ ΣΕΒΑΣΜΟΎ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΜΈΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ GIOVANILE DISCOMFORT.ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΉ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΜΈΣΩ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ ΣΏΜΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΟΎΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΊΞΟΥΝ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΨΥΧΑΓΩΓΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΚΆΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΞΊΑ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ ΩΣ ΠΗΓΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ. (Greek)
0 references
THE MAIN PURPOSE OF SCHOOL SPORTS EDUCATION IS TO ENRICH THE MOTOR AND CULTURAL HERITAGE OF PUPILS TO RESPOND TO A PRIMARY NEED OF THE PERSON THROUGH A CORRECT INTERDISCIPLINARY ACTION TO CONTRIBUTE TO ITS HARMONIOUS DEVELOPMENT BY ALSO PROMOTING THE CULTURE OF RESPECT FOR THE OTHER OF RESPECT FOR THE RULES THAT REPRESENT IMPORTANT VEHICLES OF SOCIAL INCLUSION AND CONTRAST TO THE PROBLEMS RELATED TO GIOVANILE DISCOMFORT.THE PROJECT AIMS TO PROMOTE PROCESSES OF INTEGRATION OF PUPILS WHO MANIFEST SOCIO-CULTURAL AND BEHAVIORAL INCONVENIENCE THROUGH ACTIVITIES THAT WILL USE THE BODY TO EXPRESS THEMSELVES TO COMMUNICATE AND PLAY. MOREOVER, THROUGH RECREATIONAL ACTIVITIES, WE TRY TO MAKE THE SENSE OF THE RULES UNDERSTAND AND RECOGNISE THE VALUE OF CORPOREITY AND MOVEMENT AS A SOURCE OF WELL-BEING. (English)
0.0174841831160848
0 references
EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA EDUCACIÓN DEPORTIVA ESCOLAR ES ENRIQUECER EL PATRIMONIO MOTOR Y CULTURAL DE LOS ALUMNOS PARA RESPONDER A UNA NECESIDAD PRIMARIA DE LA PERSONA A TRAVÉS DE UNA CORRECTA ACCIÓN INTERDISCIPLINARIA PARA CONTRIBUIR A SU DESARROLLO ARMONIOSO PROMOVIENDO TAMBIÉN LA CULTURA DEL RESPETO POR EL OTRO DE RESPETO A LAS NORMAS QUE REPRESENTAN IMPORTANTES VEHÍCULOS DE INCLUSIÓN SOCIAL Y CONTRASTE CON LOS PROBLEMAS RELACIONADOS CON GIOVANILE DISCOMFORT.THE TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER PROCESOS DE INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS QUE MANIFIESTAN INCONVENIENTES SOCIOCULTURALES Y CONDUCTUALES A TRAVÉS DE ACTIVIDADES QUE UTILIZARÁN EL CUERPO PARA EXPRESARSE PARA COMUNICARSE Y JUGAR. ADEMÁS, A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS, TRATAMOS DE HACER QUE EL SENTIDO DE LAS REGLAS ENTIENDA Y RECONOZCA EL VALOR DE LA CORPOREIDAD Y EL MOVIMIENTO COMO FUENTE DE BIENESTAR. (Spanish)
0 references
KOOLISPORDIHARIDUSE PEAMINE EESMÄRK ON RIKASTADA ÕPILASTE MOTOORSET JA KULTUURIPÄRANDIT, ET VASTATA INIMESE ESMASELE VAJADUSELE LÄBI ÕIGE INTERDISTSIPLINAARSE TEGEVUSE, ET AIDATA KAASA SELLE HARMOONILISELE ARENGULE, EDENDADES KA AUSTUSE KULTUURI TEISTE REEGLITE SUHTES, MIS KUJUTAVAD ENDAST OLULIST SOTSIAALSE KAASAMISE VAHENDIT JA VASTANDUVAD GIOVANILE DISCOMFORTIGA SEOTUD PROBLEEMIDELE.PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA INTEGRATSIOONIPROTSESSE ÕPILASTE JAOKS, KES VÄLJENDAVAD SOTSIAAL-KULTUURILIST JA KÄITUMUSLIKKU EBAMUGAVUST TEGEVUSTE KAUDU, MIS KASUTAVAD KEHA SUHTLEMISEKS JA MÄNGIMISEKS. LISAKS PÜÜAME VABA AJA TEGEVUSTE KAUDU MÕISTA REEGLITE TÄHENDUST NING MÕISTA JA TUNNUSTADA KORPORATIIVSUSE JA LIIKUMISE VÄÄRTUST HEAOLU ALLIKANA. (Estonian)
0 references
KOULULIIKUNTAKASVATUKSEN PÄÄTARKOITUKSENA ON RIKASTUTTAA OPPILAIDEN MOTORISTA JA KULTTUURIPERINTÖÄ VASTAAMAAN HENKILÖN ENSISIJAISEEN TARPEESEEN OIKEILLA MONITIETEISILLÄ TOIMILLA, JOILLA EDISTETÄÄN SEN SOPUSOINTUISTA KEHITYSTÄ MYÖS EDISTÄMÄLLÄ KULTTUURIA, JOSSA KUNNIOITETAAN MUITA SÄÄNTÖJÄ, JOTKA EDUSTAVAT TÄRKEITÄ SOSIAALISEN OSALLISUUDEN VÄLINEITÄ JA VASTAKOHTANA GIOVANILE DISCOMFORTIIN LIITTYVIIN ONGELMIIN. LISÄKSI PYRIMME VAPAA-AJAN AKTIVITEETEILLA YMMÄRTÄMÄÄN JA TUNNISTAMAAN YHTEISÖLLISYYDEN JA LIIKKEEN ARVON HYVINVOINNIN LÄHTEENÄ. (Finnish)
0 references
L’OBJECTIF PRINCIPAL DE L’ÉDUCATION SPORTIVE SCOLAIRE EST D’ENRICHIR LE PATRIMOINE MOTEUR ET CULTUREL DES ÉLÈVES POUR RÉPONDRE À UN BESOIN PRIMAIRE DE LA PERSONNE PAR UNE ACTION INTERDISCIPLINAIRE CORRECTE POUR CONTRIBUER À SON DÉVELOPPEMENT HARMONIEUX EN PROMOUVANT ÉGALEMENT LA CULTURE DU RESPECT DE L’AUTRE DU RESPECT DES RÈGLES QUI REPRÉSENTENT DES VECTEURS IMPORTANTS D’INCLUSION SOCIALE ET CONTRASTE AVEC LES PROBLÈMES LIÉS À GIOVANILE DISCOMFORT.THE VISE À PROMOUVOIR LES PROCESSUS D’INTÉGRATION DES ÉLÈVES QUI MANIFESTENT DES DÉSAGRÉMENTS SOCIO-CULTURELS ET COMPORTEMENTAUX À TRAVERS DES ACTIVITÉS QUI UTILISERONT LE CORPS POUR S’EXPRIMER ET JOUER. DE PLUS, PAR LE BIAIS D’ACTIVITÉS RÉCRÉATIVES, NOUS ESSAYONS DE FAIRE COMPRENDRE ET RECONNAÎTRE LA VALEUR DE LA CORPORÉITÉ ET DU MOUVEMENT COMME SOURCE DE BIEN-ÊTRE. (French)
0 references
IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN OIDEACHAIS SPÓIRT SCOILE NÁ MÓTAR AGUS OIDHREACHT CHULTÚRTHA NA NDALTAÍ A SHAIBHRIÚ CHUN FREAGAIRT DO BHUNRIACHTANAS AN DUINE TRÍ GHNÍOMH CEART IDIRDHISCIPLÍNEACH CHUN CUR LENA FHORBAIRT CHOMHCHUÍ TRÍ CHULTÚR NA HURRAIME DON CHEANN EILE A CHUR CHUN CINN MAIDIR LEIS NA RIALACHA A LÉIRÍONN FEITHICLÍ TÁBHACHTACHA CUIMSITHE SHÓISIALTA AGUS CODARSNACHT LEIS NA FADHBANNA A BHAINEANN LE TIONSCADAL GIOVANILE DISCOMFORT.THE CHUN PRÓISIS LÁNPHÁIRTÍOCHTA DALTAÍ A LÉIRÍONN MÍCHAOITHIÚLACHT SHOCH-CHULTÚRTHA AGUS IOMPRAÍOCHTA A CHUR CHUN CINN TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A ÚSÁIDFIDH AN COMHLACHT CHUN IAD FÉIN A CHUR IN IÚL CHUN CUMARSÁID AGUS SÚGRADH A DHÉANAMH. THAIRIS SIN, TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÁINEASA, DÉANAIMID IARRACHT CIALL NA RIALACHA A THUISCINT AGUS LUACH AN CHORPRÁIDE AGUS NA GLUAISEACHTA A AITHINT MAR FHOINSE FOLLÁINE. (Irish)
0 references
OSNOVNA SVRHA ŠKOLSKOG ŠPORTSKOG OBRAZOVANJA JE OBOGATITI MOTORIČKU I KULTURNU BAŠTINU UČENIKA KAKO BI ODGOVORILI NA PRIMARNU POTREBU OSOBE ISPRAVNIM INTERDISCIPLINARNIM DJELOVANJEM KAKO BI DOPRINIJELI NJENOM SKLADNOM RAZVOJU PROMIČUĆI KULTURU POŠTIVANJA DRUGIH PRAVILA KOJA PREDSTAVLJAJU VAŽNA SREDSTVA SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I SUPROTSTAVLJAJU SE PROBLEMIMA VEZANIM UZ GIOVANILE DISCOMFORT.THE PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE PROCESA INTEGRACIJE UČENIKA KOJI MANIFESTIRAJU DRUŠTVENO-KULTURNE I BIHEVIORALNE NEUGODNOSTI KROZ AKTIVNOSTI KOJE ĆE KORISTITI TIJELO KAKO BI SE IZRAZILE ZA KOMUNIKACIJU I IGRU. ŠTOVIŠE, KROZ REKREATIVNE AKTIVNOSTI NASTOJIMO SHVATITI PRAVILA I PREPOZNATI VRIJEDNOST TJELESNOSTI I KRETANJA KAO IZVOR DOBROBITI. (Croatian)
0 references
AZ ISKOLAI SPORTOKTATÁS FŐ CÉLJA, HOGY GAZDAGÍTSA A TANULÓK MOTOROS ÉS KULTURÁLIS ÖRÖKSÉGÉT, HOGY MEGFELELŐ INTERDISZCIPLINÁRIS CSELEKVÉSSEL REAGÁLJON A SZEMÉLY ELSŐDLEGES SZÜKSÉGLETEIRE, HOGY HOZZÁJÁRULJON A HARMONIKUS FEJLŐDÉSHEZ AZÁLTAL, HOGY ELŐMOZDÍTJA A TÁRSADALMI BEFOGADÁS FONTOS ESZKÖZEIT JELENTŐ SZABÁLYOK TISZTELETBEN TARTÁSÁNAK KULTÚRÁJÁT ÉS A GIOVANILE DISCOMFORT-HOZ KAPCSOLÓDÓ PROBLÉMÁKKAL SZEMBEN.A PROJEKT CÉLJA A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS VISELKEDÉSI KÉNYELMETLENSÉGET MUTATÓ TANULÓK INTEGRÁCIÓS FOLYAMATAINAK ELŐMOZDÍTÁSA OLYAN TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN, AMELYEK A TESTET A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A JÁTÉK KIFEJEZÉSÉRE HASZNÁLJÁK. TOVÁBBÁ A SZABADIDŐS TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL MEGPRÓBÁLJUK A SZABÁLYOK ÉRTELMÉT MEGÉRTENI ÉS FELISMERNI A TESTISÉG ÉS A MOZGÁS ÉRTÉKÉT, MINT A JÓLÉT FORRÁSÁT. (Hungarian)
0 references
PAGRINDINIS MOKYKLINIO SPORTO UGDYMO TIKSLAS – PRATURTINTI MOKINIŲ MOTORINĮ IR KULTŪRINĮ PAVELDĄ, KAD BŪTŲ GALIMA PATENKINTI PIRMINĮ ASMENS POREIKĮ, TINKAMAIS TARPDISCIPLININIAIS VEIKSMAIS PRISIDĖTI PRIE JO DARNIOS PLĖTROS, TAIP PAT SKATINANT PAGARBOS KITOMS TAISYKLĖMS KULTŪRĄ, KURI YRA SVARBI SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES PRIEMONĖ IR KONTRASTUOJA SU PROBLEMOMIS, SUSIJUSIOMIS SU GIOVANILE DISCOMFORT.THE PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI MOKINIŲ INTEGRACIJOS PROCESUS, KURIE PASIREIŠKIA SOCIALINIAIS-KULTŪRINIAIS IR ELGESIO NEPATOGUMAIS PER VEIKLĄ, KURI NAUDOS KŪNĄ IŠREIKŠTI SAVE BENDRAUTI IR ŽAISTI. BE TO, PER REKREACINĘ VEIKLĄ STENGIAMĖS SUPRASTI IR PRIPAŽINTI KŪNIŠKUMO IR JUDĖJIMO, KAIP GEROVĖS ŠALTINIO, VERTĘ. (Lithuanian)
0 references
SKOLAS SPORTA IZGLĪTĪBAS GALVENAIS MĒRĶIS IR BAGĀTINĀT SKOLĒNU MEHĀNISKO UN KULTŪRAS MANTOJUMU, LAI REAĢĒTU UZ PERSONAS PAMATVAJADZĪBĀM, IZMANTOJOT PAREIZU STARPDISCIPLINĀRU RĪCĪBU, LAI VEICINĀTU TĀS HARMONISKU ATTĪSTĪBU, VEICINOT ARĪ CIEŅAS KULTŪRU PRET OTRU NOTEIKUMU, KAS IR SVARĪGS SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS LĪDZEKLIS, UN PRETSTATĀ PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR GIOVANILE DISCOMFORT.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT INTEGRĀCIJAS PROCESUS SKOLĒNIEM, KURI IZPAUŽAS SOCIĀLI KULTURĀLĀS UN UZVEDĪBAS NEĒRTĪBAS AR AKTIVITĀTĒM, KAS IZMANTOS ĶERMENI, LAI PAUSTU SEVI SAZIŅAI UN ROTAĻĀM. TURKLĀT, IZMANTOJOT ATPŪTAS AKTIVITĀTES, MĒS CENŠAMIES SAPRAST UN ATZĪT LĪĶAINĪBAS UN KUSTĪBAS VĒRTĪBU KĀ LABKLĀJĪBAS AVOTU. (Latvian)
0 references
L-GĦAN EWLIENI TAL-EDUKAZZJONI SPORTIVA FL-ISKEJJEL HUWA LI JARRIKKIXXI L-MUTUR U L-WIRT KULTURALI TAL-ISTUDENTI BIEX IWIEĠEB GĦAL ĦTIEĠA PRIMARJA TAL-PERSUNA PERMEZZ TA’ AZZJONI INTERDIXXIPLINARI KORRETTA BIEX TIKKONTRIBWIXXI GĦALL-IŻVILUPP ARMONJUŻ TAGĦHA BILLI JIPPROMWOVI WKOLL IL-KULTURA TA’ RISPETT GĦALL-IEĦOR TAR-RISPETT GĦAR-REGOLI LI JIRRAPPREŻENTAW VETTURI IMPORTANTI TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI U B’KUNTRAST MAL-PROBLEMI RELATATI MA’ GIOVANILE DISCOMFORT. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI PROĊESSI TA’ INTEGRAZZJONI TA’ STUDENTI LI JURU INKONVENJENT SOĊJOKULTURALI U TA’ MĠIBA PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET LI JUŻAW IL-KORP BIEX JESPRIMU RUĦHOM BIEX JIKKOMUNIKAW U JILAGĦBU. BARRA MINN HEKK, PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET RIKREATTIVI, AĦNA NIPPRUVAW NAGĦMLU SENS TAR-REGOLI JIFHMU U JIRRIKONOXXU L-VALUR TAL-KORPORITÀ U L-MOVIMENT BĦALA SORS TA’ BENESSERI. (Maltese)
0 references
HET BELANGRIJKSTE DOEL VAN SCHOOLSPORTEDUCATIE IS OM HET MOTORISCHE EN CULTURELE ERFGOED VAN LEERLINGEN TE VERRIJKEN OM TEGEMOET TE KOMEN AAN EEN PRIMAIRE BEHOEFTE VAN DE PERSOON DOOR MIDDEL VAN EEN CORRECTE INTERDISCIPLINAIRE ACTIE OM BIJ TE DRAGEN AAN DE HARMONIEUZE ONTWIKKELING ERVAN DOOR OOK DE CULTUUR VAN RESPECT VOOR DE ANDERE TE BEVORDEREN VAN DE NALEVING VAN DE REGELS DIE BELANGRIJKE INSTRUMENTEN VAN SOCIALE INCLUSIE VERTEGENWOORDIGEN EN CONTRAST MET DE PROBLEMEN IN VERBAND MET GIOVANILE DISCOMFORT.HET PROJECT IS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN PROCESSEN VAN INTEGRATIE VAN LEERLINGEN DIE SOCIAAL-CULTUREEL EN GEDRAGSOVERLAST MANIFESTEREN DOOR ACTIVITEITEN DIE HET LICHAAM ZULLEN GEBRUIKEN OM ZICH TE UITEN OM TE COMMUNICEREN EN TE SPELEN. BOVENDIEN PROBEREN WE DOOR MIDDEL VAN RECREATIEVE ACTIVITEITEN DE BETEKENIS VAN DE REGELS TE BEGRIJPEN EN DE WAARDE VAN LICHAMELIJKHEID EN BEWEGING ALS BRON VAN WELZIJN TE ERKENNEN. (Dutch)
0 references
O objectivo principal do ensino do desporto escolar consiste em reforçar o património automóvel e cultural dos alunos, a fim de responder a uma necessidade primordial da pessoa, através de uma acção interdisciplinar correcta, de contribuir para o seu desenvolvimento harmonioso, promovendo igualmente a cultura de respeito pelo outro, e de respeitar as regras que representam os veículos importantes da inclusão social e o seu controlo sobre os problemas relacionados com o seu desrespeito pelo ambiente. Além disso, através de atividades recreativas, tentamos compreender o sentido das regras e reconhecer o valor da corporação e do movimento como uma fonte de bem-estar. (Portuguese)
0 references
SCOPUL PRINCIPAL AL EDUCAȚIEI SPORTIVE ȘCOLARE ESTE DE A ÎMBOGĂȚI PATRIMONIUL MOTOR ȘI CULTURAL AL ELEVILOR PENTRU A RĂSPUNDE UNEI NEVOI PRIMARE A PERSOANEI PRINTR-O ACȚIUNE INTERDISCIPLINARĂ CORECTĂ DE A CONTRIBUI LA DEZVOLTAREA SA ARMONIOASĂ PRIN PROMOVAREA CULTURII RESPECTULUI FAȚĂ DE CELĂLALT AL RESPECTĂRII REGULILOR CARE REPREZINTĂ VEHICULE IMPORTANTE DE INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI CONTRAST CU PROBLEMELE LEGATE DE GIOVANILE DISCOMFORT.PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE PROCESELE DE INTEGRARE A ELEVILOR CARE MANIFESTĂ INCONVENIENTE SOCIO-CULTURALE ȘI COMPORTAMENTALE PRIN ACTIVITĂȚI CARE VOR FOLOSI ORGANISMUL PENTRU A SE EXPRIMA PENTRU A COMUNICA ȘI A JUCA. MAI MULT, PRIN ACTIVITĂȚI RECREATIVE, ÎNCERCĂM SĂ ÎNȚELEGEM REGULILE ȘI SĂ RECUNOAȘTEM VALOAREA CORPULUI ȘI A MIȘCĂRII CA SURSĂ DE BUNĂSTARE. (Romanian)
0 references
HLAVNÝM ÚČELOM ŠKOLSKEJ ŠPORTOVEJ VÝCHOVY JE OBOHATIŤ MOTORICKÉ A KULTÚRNE DEDIČSTVO ŽIAKOV TAK, ABY REAGOVALI NA PRIMÁRNU POTREBU OSOBY PROSTREDNÍCTVOM SPRÁVNEHO INTERDISCIPLINÁRNEHO KONANIA PRISPIEŤ K JEHO HARMONICKÉMU ROZVOJU AJ PODPOROU KULTÚRY REŠPEKTOVANIA OSTATNÝCH PRAVIDIEL, KTORÉ PREDSTAVUJÚ DÔLEŽITÉ PROSTRIEDKY SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A KONTRASTUJÚ S PROBLÉMAMI SÚVISIACIMI S GIOVANILE DISCOMFORT. PROJEKT SA ZAMERIAVA NA PODPORU PROCESOV INTEGRÁCIE ŽIAKOV, KTORÍ PREJAVUJÚ SOCIÁLNO-KULTÚRNE A BEHAVIORÁLNE NEPRÍJEMNOSTI PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÍT, KTORÉ TELO VYUŽIJE NA VYJADRENIE SA K KOMUNIKÁCII A HRE. OKREM TOHO SA PROSTREDNÍCTVOM REKREAČNÝCH AKTIVÍT SNAŽÍME POCHOPIŤ A ROZPOZNAŤ HODNOTU TELESNOSTI A POHYBU AKO ZDROJA BLAHOBYTU. (Slovak)
0 references
GLAVNI NAMEN ŠOLSKEGA ŠPORTNEGA IZOBRAŽEVANJA JE OBOGATITI MOTORIČNO IN KULTURNO DEDIŠČINO UČENCEV, DA BI SE ODZVALI NA OSNOVNE POTREBE OSEBE S PRAVILNO INTERDISCIPLINARNO AKCIJO, KI PRISPEVA K NJENEMU SKLADNEMU RAZVOJU TUDI S SPODBUJANJEM KULTURE SPOŠTOVANJA DO DRUGEGA SPOŠTOVANJA PRAVIL, KI PREDSTAVLJAJO POMEMBNA SREDSTVA SOCIALNE VKLJUČENOSTI IN V NASPROTJU S PROBLEMI, POVEZANIMI S PROJEKTOM GIOVANILE DISCOMFORT.THE JE NAMENJEN SPODBUJANJU PROCESOV INTEGRACIJE UČENCEV, KI KAŽEJO DRUŽBENO-KULTURNE IN VEDENJSKE NEVŠEČNOSTI Z DEJAVNOSTMI, KI BODO TELO UPORABILE ZA IZRAŽANJE KOMUNIKACIJE IN IGRE. POLEG TEGA SKUŠAMO Z REKREATIVNIMI AKTIVNOSTMI RAZUMETI IN PREPOZNATI VREDNOST TELESA IN GIBANJA KOT VIRA DOBREGA POČUTJA. (Slovenian)
0 references
HUVUDSYFTET MED SKOLIDROTTSUTBILDNINGEN ÄR ATT BERIKA ELEVERNAS MOTOR- OCH KULTURARV FÖR ATT SVARA PÅ ETT PRIMÄRT BEHOV HOS PERSONEN GENOM EN KORREKT TVÄRVETENSKAPLIG ÅTGÄRD FÖR ATT BIDRA TILL DESS HARMONISKA UTVECKLING GENOM ATT OCKSÅ FRÄMJA RESPEKTKULTUREN FÖR DEN ANDRA AV RESPEKT FÖR DE REGLER SOM REPRESENTERAR VIKTIGA DRIVKRAFTER FÖR SOCIAL INTEGRATION OCH KONTRAST TILL PROBLEMEN RELATERADE TILL GIOVANILE DISCOMFORT.THE-PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA INTEGRATIONSPROCESSER FÖR ELEVER SOM MANIFESTERAR SOCIOKULTURELLA OCH BETEENDEMÄSSIGA OLÄGENHETER GENOM AKTIVITETER SOM KOMMER ATT ANVÄNDA KROPPEN FÖR ATT UTTRYCKA SIG FÖR ATT KOMMUNICERA OCH LEKA. DESSUTOM FÖRSÖKER VI GENOM FRITIDSAKTIVITETER GÖRA INNEBÖRDEN AV REGLERNA FÖRSTÅ OCH ERKÄNNA VÄRDET AV KROPPSLIGHET OCH RÖRELSE SOM EN KÄLLA TILL VÄLBEFINNANDE. (Swedish)
0 references
SAN PIETRO VERNOTICO
0 references
10 April 2023
0 references