EMOTIONS IN... GAME (Q4801228): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
EMOÇÕES EM... | EMOÇÕES EM... Jogo | ||||||
| Property / summary: THE CIRCLE FINDS THE PRESENCE OF PUPILS WITH LEARNING DIFFICULTIES THAT AFFECT THE MASTERY OF BASIC SKILLS THE SAME DIFFICULTIES ARE FOUND IN FOREIGN CHILDREN PRESENT IN OUR SCHOOL. GIVEN THAT THE AIM OF THE SCHOOL IS TO PROMOTE EDUCATIONAL SUCCESS FOR THE TOTALITY OF PUPILS WITH THIS PROJECT, THE AIM IS TO ACHIEVE THIS OBJECTIVE BY OFFERING EFFECTIVE EDUCATIVODIDACTIC PROPOSALS IN A COMPENSATORY AND COMPLEMENTARY WAY. THE RESULTS OF PUPILS IN THE ITALIAN AND MATHEMATICS TESTS DIFFER NEGATIVELY FROM THOSE OF SCHOOLS WITH SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL CONTEXT SIMILE.AFFINCH THE SCHOOL CAN CARRY OUT ITS NECESSARY TASK IN THE BEST WAY TO ORGANISE INTERVENTIONS AIMED AT SUPPORTING THOSE FAMILIES WHO FOR VARIOUS REASONS OF A SOCIAL ECONOMIC CULTURAL NATURE LIVE A SITUATION OF DISCOMFORT AND CONSEQUENTLY LACK THE STRENGTH TO SUPPORT THEIR CHILDREN ON A REGULAR EDUCATIONAL PATH. F (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0270700399632155
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O Círculo encontra a presença de crianças com dificuldades de aprendizagem que afetam o mistério das competências básicas, as mesmas dificuldades são encontradas em crianças estrangeiras presentes em nossa escola. Dado que o objectivo da escola é promover o sucesso educativo para a totalidade dos alunos com este projecto, o objectivo é alcançar este objectivo através da oferta de propostas educativas eficazes de uma forma compensatória e complementar. Os resultados dos ensaios italianos e matemáticos diferem de forma negativa dos das escolas com um contexto socio-económico e cultural semelhante.A escola pode realizar as suas tarefas necessárias da melhor forma para organizar intervenções destinadas a apoiar as famílias que, por diversas razões de natureza socio-económica e cultural, vivem uma situação de insatisfação e, consequentemente, deixam de poder apoiar os seus filhos num ritmo educativo regular. F (Portuguese) | |||||||
Latest revision as of 15:49, 12 October 2024
Project Q4801228 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EMOTIONS IN... GAME |
Project Q4801228 in Italy |
Statements
37,413.2 Euro
0 references
61,896.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
19 February 2018
0 references
16 December 2019
0 references
DIREZIONE DIDATTICA - CD 4 C.D. TRANI
0 references
IL CIRCOLO RISCONTRA LA PRESENZA DI ALUNNI CON DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO CHE PREGIUDICA LA PADRONANZA DI COMPETENZE DI BASE LE STESSE DIFFICOLT SI RISCONTRANO NEI BAMBINI STRANIERI PRESENTI NELLA NOSTRA SCUOLA. CONSIDERATO CHE LA SCUOLA SI PONE COME FINALIT LOBIETTIVO DI PROMUOVERE IL SUCCESSO FORMATIVO PER LA TOTALITA DEGLI ALUNNI CON IL PRESENTE PROGETTO SI MIRA AL CONSEGUIMENTO DI DETTO OBIETTIVO MEDIANTE LOFFERTA DI EFFICACI PROPOSTE EDUCATIVODIDATTICHE IN CHIAVE COMPENSATIVA E INTEGRATIVA. I RISULTATI DEGLI ALUNNI NELLE PROVE DI ITALIANO E MATEMATICA DIFFERISCONO IN NEGATIVO DA QUELLI DI SCUOLE CON CONTESTO SOCIOECONOMICO E CULTURALE SIMILE.AFFINCH LA SCUOLA POSSA SVOLGERE AL MEGLIO IL SUO COMPITO NECESSARIO CHE SI PREDISPONGANO INTERVENTI MIRATI AL SOSTEGNO DI QUELLE FAMIGLIE CHE PER VARIE RAGIONI DI NATURA SOCIALE ECONOMICA CULTURALE VIVONO UNA SITUAZIONE DI DISAGIO E DI CONSEGUENZA MANCANO DELLA FORZA NECESSARIA A SOSTENERE I PROPRI FIGLI IN UN REGOLARE PERCORSO FORMATIVO. F (Italian)
0 references
КРЪГЪТ ОТКРИВА, ЧЕ ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ С ОБУЧИТЕЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ, КОИТО ВЛИЯЯТ НА ОВЛАДЯВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, СЪЩИТЕ ТРУДНОСТИ СЕ СРЕЩАТ И ПРИ ЧУЖДЕСТРАННИТЕ ДЕЦА, ПРИСЪСТВАЩИ В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ ЦЕЛТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА НАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ С ТОЗИ ПРОЕКТ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОСТИГНЕ ТАЗИ ЦЕЛ, КАТО СЕ ПРЕДЛОЖАТ ЕФЕКТИВНИ EDUCATIVODIDACTIC ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО КОМПЕНСАТОРЕН И ДОПЪЛВАЩ СЕ НАЧИН. РЕЗУЛТАТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ НА ИТАЛИАНСКИ И МАТЕМАТИЧЕСКИ ТЕСТОВЕ СЕ РАЗЛИЧАВАТ ОТРИЦАТЕЛНО ОТ ТЕЗИ НА УЧИЛИЩАТА СЪС СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ SIMILE.AFFINCH УЧИЛИЩЕТО МОЖЕ ДА ИЗПЪЛНИ НЕОБХОДИМАТА СИ ЗАДАЧА ПО НАЙ-ДОБРИЯ НАЧИН ДА ОРГАНИЗИРА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОДПОМАГАНЕ НА ОНЕЗИ СЕМЕЙСТВА, КОИТО ПО РАЗЛИЧНИ ПРИЧИНИ ОТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ КУЛТУРЕН ХАРАКТЕР ЖИВЕЯТ В СИТУАЦИЯ НА ДИСКОМФОРТ И СЛЕДОВАТЕЛНО НЯМАТ СИЛИ ДА ПОДКРЕПЯТ ДЕЦАТА СИ ПО РЕДОВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ. F (Bulgarian)
0 references
KRUH NALÉZÁ PŘÍTOMNOST ŽÁKŮ S PORUCHAMI UČENÍ, KTERÉ OVLIVŇUJÍ ZVLÁDNUTÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, STEJNÉ OBTÍŽE SE VYSKYTUJÍ U ZAHRANIČNÍCH DĚTÍ PŘÍTOMNÝCH V NAŠÍ ŠKOLE. VZHLEDEM K TOMU, ŽE CÍLEM ŠKOLY JE PODPOŘIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH PRO VŠECHNY ŽÁKY S TÍMTO PROJEKTEM, CÍLEM JE DOSÁHNOUT TOHOTO CÍLE TÍM, ŽE NABÍDNE ÚČINNÉ NÁVRHY EDUCATIVODIDACTIC KOMPENZAČNÍM A DOPLŇKOVÝM ZPŮSOBEM. VÝSLEDKY ŽÁKŮ V ITALSKÝCH A MATEMATICKÝCH TESTECH SE NEGATIVNĚ LIŠÍ OD VÝSLEDKŮ ŠKOL SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝM A KULTURNÍM KONTEXTEM SIMILE.AFFINCH ŠKOLA MŮŽE PLNIT SVŮJ NEZBYTNÝ ÚKOL NEJLEPŠÍM ZPŮSOBEM, ABY ORGANIZOVALA INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA PODPORU RODIN, KTERÉ Z RŮZNÝCH DŮVODŮ SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ KULTURNÍ POVAHY ŽIJÍ V SITUACI NEPOHODLÍ A V DŮSLEDKU TOHO POSTRÁDAJÍ SÍLU PODPOROVAT SVÉ DĚTI NA PRAVIDELNÉ VZDĚLÁVACÍ CESTĚ. F (Czech)
0 references
CIRKLEN FINDER TILSTEDEVÆRELSEN AF ELEVER MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER, DER PÅVIRKER BEHERSKELSEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER DE SAMME VANSKELIGHEDER FINDES HOS UDENLANDSKE BØRN TIL STEDE I VORES SKOLE. I BETRAGTNING AF AT SKOLENS MÅL ER AT FREMME UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES FOR ALLE ELEVER MED DETTE PROJEKT, ER MÅLET AT NÅ DETTE MÅL VED AT TILBYDE EFFEKTIVE EDUCATIVODIDACTIC-FORSLAG PÅ EN KOMPENSERENDE OG KOMPLEMENTÆR MÅDE. RESULTATERNE AF ELEVERNE I DE ITALIENSKE OG MATEMATISKE TEST ADSKILLER SIG NEGATIVT FRA RESULTATERNE FRA SKOLER MED SOCIOØKONOMISK OG KULTUREL KONTEKST SIMILE.AFFINCH SKOLEN KAN UDFØRE SIN NØDVENDIGE OPGAVE PÅ DEN BEDSTE MÅDE AT ORGANISERE INTERVENTIONER, DER HAR TIL FORMÅL AT STØTTE DE FAMILIER, DER AF FORSKELLIGE ÅRSAGER AF SOCIAL ØKONOMISK KULTUREL KARAKTER LEVER EN SITUATION MED UBEHAG OG DERFOR MANGLER STYRKEN TIL AT STØTTE DERES BØRN PÅ EN REGELMÆSSIG UDDANNELSESVEJ. F (Danish)
0 references
DER KREIS FINDET DIE ANWESENHEIT VON SCHÜLERN MIT LERNSCHWIERIGKEITEN, DIE DIE BEHERRSCHUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN BEEINFLUSSEN, DIE GLEICHEN SCHWIERIGKEITEN BEI AUSLÄNDISCHEN KINDERN, DIE IN UNSERER SCHULE ANWESEND SIND. DA DAS ZIEL DER SCHULE DARIN BESTEHT, DEN BILDUNGSERFOLG FÜR DIE GESAMTHEIT DER SCHÜLER MIT DIESEM PROJEKT ZU FÖRDERN, BESTEHT DAS ZIEL DARIN, DIESES ZIEL ZU ERREICHEN, INDEM WIRKSAME EDUCATIVODIDACTIC-VORSCHLÄGE AUF KOMPENSATORISCHE UND KOMPLEMENTÄRE WEISE ANGEBOTEN WERDEN. DIE ERGEBNISSE DER ITALIENISCHEN UND MATHEMATISCHEN TESTS UNTERSCHEIDEN SICH NEGATIV VON DENEN DER SCHULEN MIT SOZIOÖKONOMISCHEM UND KULTURELLEM KONTEXT SIMILE.AFFINCH DIE SCHULE KANN IHRE NOTWENDIGE AUFGABE IN DER BESTEN WEISE ERFÜLLEN, INTERVENTIONEN ZU ORGANISIEREN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIEJENIGEN FAMILIEN ZU UNTERSTÜTZEN, DIE AUS VERSCHIEDENEN GRÜNDEN SOZIALÖKONOMISCHER KULTURELLER NATUR EINE SITUATION DES UNBEHAGENS LEBEN UND FOLGLICH NICHT DIE KRAFT HABEN, IHRE KINDER AUF EINEM REGELMÄSSIGEN BILDUNGSWEG ZU UNTERSTÜTZEN. F (German)
0 references
Ο ΚΎΚΛΟΣ ΒΡΊΣΚΕΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΗΝ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΙΣ ΊΔΙΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΑΝΤΏΝΤΑΙ ΚΑΙ ΣΤΑ ΞΈΝΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΏΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ EDUCATIVODIDACTIC ΜΕ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΚΑΙ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΔΙΑΦΈΡΟΥΝ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ SIMILE.AFFINCH ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΚΤΕΛΈΣΕΙ ΤΟ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΝΑ ΟΡΓΑΝΏΣΕΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΠΟΥ ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΦΎΣΗΣ ΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ, ΚΑΤΆ ΣΥΝΈΠΕΙΑ, ΣΤΕΡΟΎΝΤΑΙ ΤΗΣ ΔΎΝΑΜΗΣ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΤΑΚΤΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ. F (Greek)
0 references
THE CIRCLE FINDS THE PRESENCE OF PUPILS WITH LEARNING DIFFICULTIES THAT AFFECT THE MASTERY OF BASIC SKILLS THE SAME DIFFICULTIES ARE FOUND IN FOREIGN CHILDREN PRESENT IN OUR SCHOOL. GIVEN THAT THE AIM OF THE SCHOOL IS TO PROMOTE EDUCATIONAL SUCCESS FOR THE TOTALITY OF PUPILS WITH THIS PROJECT, THE AIM IS TO ACHIEVE THIS OBJECTIVE BY OFFERING EFFECTIVE EDUCATIVODIDACTIC PROPOSALS IN A COMPENSATORY AND COMPLEMENTARY WAY. THE RESULTS OF PUPILS IN THE ITALIAN AND MATHEMATICS TESTS DIFFER NEGATIVELY FROM THOSE OF SCHOOLS WITH SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL CONTEXT SIMILE.AFFINCH THE SCHOOL CAN CARRY OUT ITS NECESSARY TASK IN THE BEST WAY TO ORGANISE INTERVENTIONS AIMED AT SUPPORTING THOSE FAMILIES WHO FOR VARIOUS REASONS OF A SOCIAL ECONOMIC CULTURAL NATURE LIVE A SITUATION OF DISCOMFORT AND CONSEQUENTLY LACK THE STRENGTH TO SUPPORT THEIR CHILDREN ON A REGULAR EDUCATIONAL PATH. F (English)
0.0270700399632155
0 references
EL CÍRCULO ENCUENTRA LA PRESENCIA DE ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE QUE AFECTAN AL DOMINIO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS, LAS MISMAS DIFICULTADES SE ENCUENTRAN EN NIÑOS EXTRANJEROS PRESENTES EN NUESTRA ESCUELA. DADO QUE EL OBJETIVO DE LA ESCUELA ES PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO DE LA TOTALIDAD DE LOS ALUMNOS CON ESTE PROYECTO, EL OBJETIVO ES LOGRAR ESTE OBJETIVO OFRECIENDO PROPUESTAS EFECTIVAS DE EDUCATIVODIDACTIC DE MANERA COMPENSATORIA Y COMPLEMENTARIA. LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS EN LAS PRUEBAS ITALIANAS Y MATEMÁTICAS DIFIEREN NEGATIVAMENTE DE LOS DE LAS ESCUELAS CON CONTEXTO SOCIOECONÓMICO Y CULTURAL SIMILE.AFFINCH LA ESCUELA PUEDE LLEVAR A CABO SU TAREA NECESARIA DE LA MEJOR MANERA PARA ORGANIZAR INTERVENCIONES DESTINADAS A APOYAR A AQUELLAS FAMILIAS QUE POR DIVERSAS RAZONES DE CARÁCTER SOCIAL ECONÓMICO CULTURAL VIVEN UNA SITUACIÓN DE INCOMODIDAD Y, EN CONSECUENCIA, CARECEN DE LA FUERZA PARA APOYAR A SUS HIJOS EN UN CAMINO EDUCATIVO REGULAR. F (Spanish)
0 references
RING LEIAB, ET ÕPIRASKUSTEGA ÕPILASTE OLEMASOLU, MIS MÕJUTAVAD PÕHIOSKUSTE MEISTERLIKKUST, ON SAMAD RASKUSED MEIE KOOLIS VIIBIVATEL VÄLISMAISTEL LASTEL. ARVESTADES, ET KOOLI EESMÄRK ON EDENDADA SELLE PROJEKTI RAAMES KÕIGI ÕPILASTE HARIDUSLIKKU EDU, ON EESMÄRK SAAVUTADA SEE EESMÄRK, PAKKUDES TÕHUSAID EDUCATIVODIDACTICU ETTEPANEKUID KOMPENSEERIVAL JA TÄIENDAVAL VIISIL. ITAALIA JA MATEMAATIKA TESTIDE TULEMUSED ERINEVAD NEGATIIVSELT SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU JA KULTUURILISE TAUSTAGA KOOLIDE OMADEST.KOOS SAAB TÄITA OMA VAJALIKKU ÜLESANNET PARIMAL VIISIL, ET KORRALDADA SEKKUMISI, MILLE EESMÄRK ON TOETADA NEID PEREKONDI, KES ERINEVATEL SOTSIAALSETEL MAJANDUSLIKEL KULTUURILISTEL PÕHJUSTEL ELAVAD EBAMUGAVUSTUNNET JA SEEGA EI SUUDA OMA LAPSI REGULAARSEL HARIDUSTEEL TOETADA. F (Estonian)
0 references
YMPYRÄ HAVAITSEE SELLAISTEN OPPILAIDEN LÄSNÄOLON, JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA, JOTKA VAIKUTTAVAT PERUSTAITOJEN HALLINTAAN, JA SAMAT VAIKEUDET LÖYTYVÄT KOULUMME ULKOMAISISTA LAPSISTA. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ KOULUN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ KAIKKIEN OPPILAIDEN MENESTYSTÄ TÄSSÄ HANKKEESSA, TAVOITTEENA ON SAAVUTTAA TÄMÄ TAVOITE TARJOAMALLA TEHOKKAITA EDUCATIVODIDACTIC-EHDOTUKSIA KORVAAVALLA JA TÄYDENTÄVÄLLÄ TAVALLA. ITALIAN JA MATEMATIIKAN TESTIEN OPPILAIDEN TULOKSET POIKKEAVAT NEGATIIVISESTI SOSIOEKONOMISESTA JA KULTTUURISESTA KONTEKSTISTA KÄRSIVIEN KOULUJEN TULOKSISTA.KOULU VOI SUORITTAA VÄLTTÄMÄTTÖMÄN TEHTÄVÄNSÄ PARHAALLA MAHDOLLISELLA TAVALLA SELLAISTEN PERHEIDEN TUKEMISEKSI, JOILLA PYRITÄÄN TUKEMAAN NIITÄ PERHEITÄ, JOILLA ON YHTEISKUNNALLISEEN TALOUDELLISEEN KULTTUURISEEN LUONTEESEEN LIITTYVISTÄ SYISTÄ EPÄMUKAVA TILANNE JA JOILLA EI NÄIN OLLEN OLE VOIMAA TUKEA LAPSIAAN SÄÄNNÖLLISELLÄ KOULUTUSPOLULLA. F (Finnish)
0 references
LE CERCLE TROUVE LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE QUI AFFECTENT LA MAÎTRISE DES COMPÉTENCES DE BASE, LES MÊMES DIFFICULTÉS SE TROUVENT CHEZ LES ENFANTS ÉTRANGERS PRÉSENTS DANS NOTRE ÉCOLE. ÉTANT DONNÉ QUE L’OBJECTIF DE L’ÉCOLE EST DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE L’ENSEMBLE DES ÉLÈVES AVEC CE PROJET, L’OBJECTIF EST D’ATTEINDRE CET OBJECTIF EN PROPOSANT DES PROPOSITIONS EFFICACES EDUCATIVODIDACTIC DE MANIÈRE COMPENSATOIRE ET COMPLÉMENTAIRE. LES RÉSULTATS DES ÉLÈVES DANS LES TESTS D’ITALIEN ET DE MATHÉMATIQUES DIFFÈRENT NÉGATIVEMENT DE CEUX DES ÉCOLES DANS LE CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL SIMILE.AFFINCH L’ÉCOLE PEUT ACCOMPLIR SA TÂCHE NÉCESSAIRE DE LA MEILLEURE FAÇON D’ORGANISER DES INTERVENTIONS VISANT À SOUTENIR LES FAMILLES QUI, POUR DIVERSES RAISONS DE NATURE CULTURELLE SOCIO-ÉCONOMIQUE, VIVENT UNE SITUATION D’INCONFORT ET PAR CONSÉQUENT N’ONT PAS LA FORCE DE SOUTENIR LEURS ENFANTS SUR UN CHEMIN ÉDUCATIF RÉGULIER. F (French)
0 references
AIMSÍONN AN CIORCAL LÁITHREACHT NA NDALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU A THÉANN I BHFEIDHM AR MHÁISTREACHT SCILEANNA BUNÚSACHA, TÁ NA DEACRACHTAÍ CÉANNA LE FÁIL I LEANAÍ EACHTRACHA ATÁ I LÁTHAIR INÁR SCOIL. ÓS RUD É GO BHFUIL SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL RATH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN DO NA DALTAÍ SA TIONSCADAL SEO, IS É AN AIDHM ATÁ ANN AN CUSPÓIR SIN A BHAINT AMACH TRÍ THOGRAÍ ÉIFEACHTACHA EDUCATODODIDACTIC A THAIRISCINT AR BHEALACH CÚITEACH AGUS COMHLÁNTACH. TÁ DIFRÍOCHT DHIÚLTACH IDIR TORTHAÍ NA NDALTAÍ I DTÁSTÁLACHA NA HIODÁILE AGUS NA MATAMAITICE AGUS TORTHAÍ NA SCOILEANNA INA BHFUIL COMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA SIMILE.AFFINCH IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL AN TASC IS GÁ A DHÉANAMH AR AN MBEALACH IS FEARR CHUN IDIRGHABHÁLACHA A EAGRÚ ATÁ DÍRITHE AR THACAÍOCHT A THABHAIRT DO NA TEAGHLAIGH SIN A BHFUIL MÍCHOMPORD AG BAINT LEO AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA DE CHINEÁL SÓISIALTA CULTÚRTHA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, NACH BHFUIL SÉ DE CHUMAS ACU TACÚ LENA LEANAÍ AR BHEALACH RIALTA OIDEACHAIS. F (Irish)
0 references
KRUG PRONALAZI PRISUTNOST UČENIKA S POTEŠKOĆAMA U UČENJU KOJE UTJEČU NA OVLADAVANJE OSNOVNIM VJEŠTINAMA, A ISTE POTEŠKOĆE NALAZE SE I KOD INOZEMNE DJECE PRISUTNE U NAŠOJ ŠKOLI. S OBZIROM NA TO DA JE CILJ ŠKOLE PROMICANJE OBRAZOVNOG USPJEHA ZA SVE UČENIKE OVIM PROJEKTOM, CILJ JE POSTIĆI TAJ CILJ NUDEĆI UČINKOVITE EDUCATIVODIDACTIC PRIJEDLOGE NA KOMPENZACIJSKI I KOMPLEMENTARNI NAČIN. REZULTATI UČENIKA NA TALIJANSKIM I MATEMATIČKIM TESTOVIMA RAZLIKUJU SE NEGATIVNO OD REZULTATA ŠKOLA S DRUŠTVENO-EKONOMSKIM I KULTURNIM KONTEKSTOM SIMILE.AFFINCH ŠKOLA MOŽE IZVRŠITI SVOJU POTREBNU ZADAĆU NA NAJBOLJI NAČIN KAKO BI ORGANIZIRALA INTERVENCIJE USMJERENE NA PRUŽANJE PODRŠKE OBITELJIMA KOJE ZBOG RAZLIČITIH RAZLOGA SOCIJALNE EKONOMSKE KULTURNE PRIRODE ŽIVE U SITUACIJI NELAGODE I STOGA NEMAJU SNAGE DA PODRŽE SVOJU DJECU NA REDOVITOM OBRAZOVNOM PUTU. F (Croatian)
0 references
A KÖR OLYAN TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK JELENLÉTÉT TALÁLJA, AMELYEK BEFOLYÁSOLJÁK AZ ALAPKÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁT, UGYANEZEK A NEHÉZSÉGEK TALÁLHATÓK AZ ISKOLÁNKBAN JELEN LÉVŐ KÜLFÖLDI GYERMEKEKNÉL IS. TEKINTETTEL ARRA, HOGY AZ ISKOLA CÉLJA, HOGY EZZEL A PROJEKTTEL VALAMENNYI TANULÓ SZÁMÁRA ELŐMOZDÍTSA AZ OKTATÁSI SIKERT, A CÉL E CÉL ELÉRÉSE AZÁLTAL, HOGY HATÉKONY EDUCATIVODIDACTIC PÁLYÁZATOKAT KÍNÁL KOMPENZÁCIÓS ÉS KIEGÉSZÍTŐ MÓDON. AZ OLASZ ÉS A MATEMATIKAI TESZTEK EREDMÉNYEI NEGATÍVAN TÉRNEK EL A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTTÉRREL RENDELKEZŐ ISKOLÁK EREDMÉNYEITŐL. F (Hungarian)
0 references
RATAS RANDA MOKINIŲ, TURINČIŲ MOKYMOSI SUNKUMŲ, TURINČIŲ ĮTAKOS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮVALDYMUI, BUVIMĄ, TIE PATYS SUNKUMAI RANDAMI MŪSŲ MOKYKLOJE ESANTIEMS UŽSIENIO VAIKAMS. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKYKLOS TIKSLAS YRA SKATINTI ŠIO PROJEKTO MOKINIŲ MOKYMOSI SĖKMĘ, ŠIO TIKSLO SIEKIAMA TEIKIANT VEIKSMINGUS EDUCATIVODIDACTIC PASIŪLYMUS KOMPENSUOJAMUOJU IR PAPILDOMUMO BŪDU. ITALIJOS IR MATEMATIKOS TESTŲ MOKINIŲ REZULTATAI NEIGIAMAI SKIRIASI NUO MOKYKLŲ, TURINČIŲ SOCIALINĮ, EKONOMINĮ IR KULTŪRINĮ KONTEKSTĄ, REZULTATŲ. F (Lithuanian)
0 references
APLIS ATROD SKOLĒNUS AR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM, KAS IETEKMĒ PAMATPRASMJU MEISTARĪBU, TĀDAS PAŠAS GRŪTĪBAS RODAS MŪSU SKOLĀ KLĀTESOŠAJIEM ĀRVALSTU BĒRNIEM. ŅEMOT VĒRĀ, KA SKOLAS MĒRĶIS IR VEICINĀT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ VISIEM SKOLĒNIEM AR ŠO PROJEKTU, MĒRĶIS IR SASNIEGT ŠO MĒRĶI, PIEDĀVĀJOT EFEKTĪVUS EDUCATIVODIDACTIC PRIEKŠLIKUMUS KOMPENSĒJOŠĀ UN PAPILDINOŠĀ VEIDĀ. SKOLĒNU REZULTĀTI ITĀLIJAS UN MATEMĀTIKAS TESTOS NEGATĪVI ATŠĶIRAS NO REZULTĀTIEM SKOLĀS AR SOCIĀLI EKONOMISKO UN KULTŪRAS KONTEKSTU SIMILE.AFFINCH SKOLA VAR VEIKT SAVU NEPIECIEŠAMO UZDEVUMU VISLABĀKAJĀ VEIDĀ, LAI ORGANIZĒTU INTERVENCES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR ATBALSTĪT TĀS ĢIMENES, KURAS DAŽĀDU SOCIĀLI EKONOMISKĀS KULTŪRAS RAKSTURA IEMESLU DĒĻ DZĪVO DISKOMFORTA SITUĀCIJĀ UN LĪDZ AR TO TĀM TRŪKST SPĒKA ATBALSTĪT SAVUS BĒRNUS REGULĀRĀ IZGLĪTĪBAS CEĻĀ. F (Latvian)
0 references
IĊ-ĊIRKU JSIB IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM LI JAFFETTWAW IL-ĦAKMA TAL-ĦILIET BAŻIĊI L-ISTESS DIFFIKULTAJIET FIT-TFAL BARRANIN PREŻENTI FL-ISKOLA TAGĦNA. PERESS LI L-GĦAN TAL-ISKOLA HUWA LI TIPPROMWOVI S-SUĊĊESS EDUKATTIV GĦAT-TOTALITÀ TAL-ISTUDENTI B’DAN IL-PROĠETT, L-GĦAN HUWA LI JINTLAĦAQ DAN L-GĦAN BILLI JIĠU OFFRUTI PROPOSTI EFFETTIVI EDUCATIVODIDACTIC B’MOD KOMPENSATORJU U KOMPLEMENTARI. IR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI FIT-TESTIJIET TALJANI U TAL-MATEMATIKA HUMA DIFFERENTI B’MOD NEGATTIV MINN DAWK TAL-ISKEJJEL B’KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI SIMILE.AFFINCH L-ISKOLA TISTA’ TWETTAQ IL-KOMPITU MEĦTIEĠ TAGĦHA BL-AĦJAR MOD BIEX TORGANIZZA INTERVENTI MMIRATI LEJN L-APPOĠĠ TA’ DAWK IL-FAMILJI LI GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET TA’ NATURA KULTURALI EKONOMIKA SOĊJALI JGĦIXU SITWAZZJONI TA’ SKUMDITÀ U KONSEGWENTEMENT M’GĦANDHOMX IS-SAĦĦA BIEX JAPPOĠĠJAW LIT-TFAL TAGĦHOM F’PERKORS EDUKATTIV REGOLARI. F (Maltese)
0 references
DE CIRKEL VINDT DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN MET LEERMOEILIJKHEDEN DIE VAN INVLOED ZIJN OP DE BEHEERSING VAN BASISVAARDIGHEDEN DEZELFDE MOEILIJKHEDEN WORDEN GEVONDEN BIJ BUITENLANDSE KINDEREN DIE AANWEZIG ZIJN OP ONZE SCHOOL. AANGEZIEN HET DOEL VAN DE SCHOOL IS HET BEVORDEREN VAN ONDERWIJSSUCCES VOOR DE TOTALITEIT VAN DE LEERLINGEN MET DIT PROJECT, IS HET DOEL OM DEZE DOELSTELLING TE BEREIKEN DOOR EFFECTIEVE EDUCATIVODIDACTIC-VOORSTELLEN OP EEN COMPENSERENDE EN COMPLEMENTAIRE MANIER AAN TE BIEDEN. DE RESULTATEN VAN LEERLINGEN IN DE ITALIAANSE EN WISKUNDETESTS VERSCHILLEN NEGATIEF VAN DIE VAN SCHOLEN MET SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE CONTEXT SIMILE.AFFINCH DE SCHOOL KAN ZIJN NOODZAKELIJKE TAAK ZO GOED MOGELIJK UITVOEREN OM INTERVENTIES TE ORGANISEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET ONDERSTEUNEN VAN GEZINNEN DIE OM VERSCHILLENDE REDENEN VAN SOCIAAL-ECONOMISCHE CULTURELE AARD EEN SITUATIE VAN ONGEMAK ERVAREN EN BIJGEVOLG NIET DE KRACHT HEBBEN OM HUN KINDEREN OP EEN REGELMATIG ONDERWIJSPAD TE ONDERSTEUNEN. F (Dutch)
0 references
O Círculo encontra a presença de crianças com dificuldades de aprendizagem que afetam o mistério das competências básicas, as mesmas dificuldades são encontradas em crianças estrangeiras presentes em nossa escola. Dado que o objectivo da escola é promover o sucesso educativo para a totalidade dos alunos com este projecto, o objectivo é alcançar este objectivo através da oferta de propostas educativas eficazes de uma forma compensatória e complementar. Os resultados dos ensaios italianos e matemáticos diferem de forma negativa dos das escolas com um contexto socio-económico e cultural semelhante.A escola pode realizar as suas tarefas necessárias da melhor forma para organizar intervenções destinadas a apoiar as famílias que, por diversas razões de natureza socio-económica e cultural, vivem uma situação de insatisfação e, consequentemente, deixam de poder apoiar os seus filhos num ritmo educativo regular. F (Portuguese)
0 references
CERCUL CONSTATĂ PREZENȚA ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE CARE AFECTEAZĂ STĂPÂNIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, ACELEAȘI DIFICULTĂȚI SE GĂSESC ȘI LA COPIII STRĂINI PREZENȚI ÎN ȘCOALA NOASTRĂ. AVÂND ÎN VEDERE CĂ SCOPUL ȘCOLII ESTE DE A PROMOVA SUCCESUL EDUCAȚIONAL PENTRU TOTALITATEA ELEVILOR CU ACEST PROIECT, SCOPUL ESTE DE A ATINGE ACEST OBIECTIV PRIN OFERIREA DE PROPUNERI EFICIENTE EDUCATIVODIDACTIC ÎNTR-UN MOD COMPENSATORIU ȘI COMPLEMENTAR. REZULTATELE ELEVILOR LA TESTELE ITALIENE ȘI MATEMATICE DIFERĂ NEGATIV DE CELE ALE ȘCOLILOR CU CONTEXT SOCIO-ECONOMIC ȘI CULTURAL SIMILE.AFFINCH ȘCOALA ÎȘI POATE ÎNDEPLINI MISIUNEA NECESARĂ ÎN CEL MAI BUN MOD DE A ORGANIZA INTERVENȚII MENITE SĂ SPRIJINE ACELE FAMILII CARE, DIN DIVERSE MOTIVE DE NATURĂ SOCIO-ECONOMICĂ CULTURALĂ, TRĂIESC O SITUAȚIE DE DISCONFORT ȘI, PRIN URMARE, NU AU PUTEREA DE A-ȘI SUSȚINE COPIII PE O TRAIECTORIE EDUCAȚIONALĂ REGULATĂ. F (Romanian)
0 references
V KRUHU SA NACHÁDZA PRÍTOMNOSŤ ŽIAKOV S PORUCHAMI UČENIA, KTORÉ OVPLYVŇUJÚ ZVLÁDNUTIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, ROVNAKÉ ŤAŽKOSTI SA VYSKYTUJÚ U ZAHRANIČNÝCH DETÍ PRÍTOMNÝCH V NAŠEJ ŠKOLE. VZHĽADOM NA TO, ŽE CIEĽOM ŠKOLY JE PODPOROVAŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH PRE VŠETKÝCH ŽIAKOV V RÁMCI TOHTO PROJEKTU, CIEĽOM JE DOSIAHNUŤ TENTO CIEĽ TÝM, ŽE SA KOMPENZAČNÝM A KOMPLEMENTÁRNYM SPÔSOBOM PONÚKNE ÚČINNÉ NÁVRHY EDUCATIVODIDACTIC. VÝSLEDKY ŽIAKOV V TALIANSKYCH A MATEMATICKÝCH TESTOCH SA NEGATÍVNE LÍŠIA OD VÝSLEDKOV ŠKÔL SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM A KULTÚRNYM KONTEXTOM SIMILE.AFFINCH ŠKOLA MÔŽE VYKONÁVAŤ SVOJU NEVYHNUTNÚ ÚLOHU NAJLEPŠÍM SPÔSOBOM NA ORGANIZOVANIE INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH NA PODPORU RODÍN, KTORÉ Z RÔZNYCH DÔVODOV SOCIÁLNO-EKONOMICKEJ KULTÚRNEJ POVAHY ŽIJÚ V NEPOHODLÍ, A PRETO NEMAJÚ SILU PODPOROVAŤ SVOJE DETI NA PRAVIDELNEJ VZDELÁVACEJ CESTE. F (Slovak)
0 references
KROG NAJDE PRISOTNOST UČENCEV Z UČNIMI TEŽAVAMI, KI VPLIVAJO NA OBVLADOVANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI, ENAKE TEŽAVE NAJDEMO PRI TUJIH OTROCIH, KI SO PRISOTNI V NAŠI ŠOLI. GLEDE NA TO, DA JE CILJ ŠOLE SPODBUJANJE UČNEGA USPEHA ZA VSE UČENCE S TEM PROJEKTOM, JE CILJ DOSEČI TA CILJ Z ZAGOTAVLJANJEM UČINKOVITIH PREDLOGOV EDUCATIVODIDACTIC NA KOMPENZACIJSKI IN KOMPLEMENTARNI NAČIN. REZULTATI UČENCEV V ITALIJANSKIH IN MATEMATIČNIH TESTIH SE NEGATIVNO RAZLIKUJEJO OD REZULTATOV ŠOL S SOCIALNO-EKONOMSKIM IN KULTURNIM KONTEKSTOM SIMILE.AFFINCH ŠOLA LAHKO IZVEDE SVOJO POTREBNO NALOGO NA NAJBOLJŠI NAČIN, DA ORGANIZIRA INTERVENCIJE, NAMENJENE PODPORI TISTIM DRUŽINAM, KI IZ RAZLIČNIH RAZLOGOV SOCIALNO-EKONOMSKE KULTURNE NARAVE ŽIVIJO NEUGODNE RAZMERE IN POSLEDIČNO NIMAJO MOČI, DA BI PODPIRALE SVOJE OTROKE NA REDNI IZOBRAŽEVALNI POTI. F (Slovenian)
0 references
CIRKELN FINNER NÄRVARON AV ELEVER MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER SOM PÅVERKAR BEHÄRSKNINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SAMMA SVÅRIGHETER FINNS HOS UTLÄNDSKA BARN SOM FINNS I VÅR SKOLA. MED TANKE PÅ ATT SYFTET MED SKOLAN ÄR ATT FRÄMJA UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR ALLA ELEVER MED DETTA PROJEKT ÄR MÅLET ATT UPPNÅ DETTA MÅL GENOM ATT ERBJUDA EFFEKTIVA EDUCATIVODIDACTIC-FÖRSLAG PÅ ETT KOMPENSERANDE OCH KOMPLETTERANDE SÄTT. RESULTATEN AV ELEVERNA I DE ITALIENSKA OCH MATEMATIKPROVEN SKILJER SIG NEGATIVT FRÅN RESULTATEN FRÅN SKOLOR MED SOCIOEKONOMISKT OCH KULTURELLT SAMMANHANG SIMILE.AFFINCH SKOLAN KAN UTFÖRA SIN NÖDVÄNDIGA UPPGIFT PÅ BÄSTA SÄTT ATT ORGANISERA INSATSER SOM SYFTAR TILL ATT STÖDJA DE FAMILJER SOM AV OLIKA SKÄL AV SOCIAL EKONOMISK KULTURELL NATUR LEVER EN SITUATION AV OBEHAG OCH FÖLJAKTLIGEN SAKNAR STYRKA ATT STÖDJA SINA BARN PÅ EN REGELBUNDEN UTBILDNINGSVÄG. F (Swedish)
0 references
TRANI
0 references
10 April 2023
0 references