WE LEARN TO LEARN (Q4795214): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (5 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
Aprendemos a aprender | |||||||
| description / en | description / en | ||||||
Project Q4795214 in Italy | |||||||
| Property / summary: THE INSTITUTE OPERATES IN A DIVERSE SOCIAL CONTEXT IN WHICH GROUPS OF DIFFERENT ETHNIC BENGALI EAST EUROPEAN AND NON-EUROPEAN ARE INCLUDED. THE CAREFUL READING OF THE ENVIRONMENTAL CONTEXT AND THE EXPERIENCE OF THE OPERATORS IN THE FIELD HAVE ALLOWED TO IDENTIFY VARIOUS EDUCATIONAL NEEDS SOCIO-RELATIONAL NEEDS PERSONAL AUTONOMY DEVELOPMENT OF INTERPERSONAL COMMUNICATION UNDERSTANDING AND RESPECT FOR THE RULES OVERCOMING FORMS OF SOCIAL MARGINALISATION ENVIRONMENTAL AND CULTURAL SPIRIT OF AGGREGATION AS A VALUE OF SOCIAL COHESION KNOWLEDGE RESPECT ENHANCEMENT OF THE TERRITORY SELF-ESTEEM PERSONAL NEEDS SECURITY OF RESPONSIBILITY FOR THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE IN RESPECT OF THE PLURALITY OF INTELLIGENCES AND THE VARIOUS TYPES OF APPROACHES RECOVERY OF DISADVANTAGES COGNITIVE AND METACOGNITIVE NEEDS STRENGTHENING THE BASIC SKILLS IN THE LOGICAL AND LINGUISTIC FIELD USE OF NEW COMPUTER AND TELEMATIC LANGUAGES DEVELOPMENT AND RECOVERY OF EXPRESSIVE AND CREATIVE SKILLS. I (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.148773112126829
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O INSTITUTO OPERA NUM CONTEXTO SOCIAL DIVERSO EM QUE ESTÃO INCLUÍDOS GRUPOS DE DIFERENTES BENGALI ÉTNICOS DA ORIENTE EUROPEIA E NÃO EUROPEIA. THE CAREFUL READING OF THE ENVIRONMENTAL CONTEXT AND THE EXPERIENCE OF THE OPERATORS IN THE FIELD HAVE ALLOWED TO IDENTIFY VARIOUS EDUCATIONAL NEEDS SOCIO-RELATIONAL NEEDS PERSONAL AUTONOMY DEVELOPMENT OF INTERPERSONAL COMMUNICATION UNDERSTANDING AND RESPECT FOR THE RULES OVERCOMING FORMS OF SOCIAL MARGINALISATION ENVIRONMENTAL AND CULTURAL SPIRIT OF AGGREGATION AS A VALUE OF SOCIAL COHESION KNOWLEDGE RESPECT ENHANCEMENT OF THE TERRITORY SELF-ESTEEM PERSONAL NEEDS SECURITY OF RESPONSIBILITY FOR THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE IN RESPECT OF THE PLURALITY OF INTELLIGENCES AND THE VARIOUS TYPES OF APPROACHES RECOVERY OF DISADVANTAGES COGNITIVE AND METACOGNITIVE NEEDS STRENGTHENING THE BASIC SKILLS IN THE LOGICAL AND LINGUISTIC FIELD USE OF NEW COMPUTER AND TELEMATIC LANGUAGES DEVELOPMENT AND RECOVERY OF EXPRESSIVE AND CREATIVE SKILLS. I (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: San Gennaro Vesuviano / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 4396 del 09/03/2018 - FSE - Competenze di base - 2a edizione / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 15:40, 12 October 2024
Project Q4795214 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE LEARN TO LEARN |
Project Q4795214 in Italy |
Statements
36,182.29 Euro
0 references
59,859.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
25 September 2019
0 references
25 June 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE B. COZZOLINO - L. D'AVINO
0 references
LISTITUTO OPERA IN UN CONTESTO SOCIALE VARIEGATO IN CUI SONO INSERITI GRUPPI DI DIVERSA ETNIA BENGALESI EST EUROPEO ED EXTRAEUROPEO. LA LETTURA ATTENTA DEL CONTESTO AMBIENTALE E LESPERIENZA DEGLI OPERATORI SUL CAMPO HANNO PERMESSO DI INDIVIDUARE VARI BISOGNI FORMATIVI BISOGNI SOCIORELAZIONALI AUTONOMIA PERSONALE SVILUPPO DELLA COMUNICAZIONE INTERPERSONALE COMPRENSIONE E RISPETTO DELLE REGOLE SUPERAMENTO DI FORME DI EMARGINAZIONE SOCIALE AMBIENTALE E CULTURALE SPIRITO DI AGGREGAZIONE COME VALORE DI COESIONE SOCIALE CONOSCENZA RISPETTO VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO AUTOSTIMA MOTIVAZIONE BISOGNI PERSONALI SICUREZZA SENSO DI RESPONSABILITA MOTIVAZIONI ALLA COSTRUZIONE DEL SAPERE NEL RISPETTO DELLA PLURALITA DELLE INTELLIGENZE E DEI VARI TIPI DI APPROCCI RECUPERO DEGLI SVANTAGGI BISOGNI COGNITIVI E METACOGNITIVI POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE IN AMBITO LOGICO E LINGUISTICO USO DEI NUOVI LINGUAGGI INFORMATICI E TELEMATICI SVILUPPO E RECUPERO DELLE ABILITA ESPRESSIVE E CREATIVE . I (Italian)
0 references
ИНСТИТУТЪТ РАБОТИ В РАЗНООБРАЗЕН СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ, В КОЙТО СА ВКЛЮЧЕНИ ГРУПИ ОТ РАЗЛИЧНИ ЕТНИЧЕСКИ БЕНГАЛСКИ ИЗТОЧНОЕВРОПЕЙСКИ И НЕЕВРОПЕЙСКИ. ВНИМАТЕЛНОТО ЧЕТЕНЕ НА КОНТЕКСТА НА ОКОЛНАТА СРЕДА И ОПИТЪТ НА ОПЕРАТОРИТЕ В ТАЗИ ОБЛАСТ ПОЗВОЛИХА ДА СЕ ИДЕНТИФИЦИРАТ РАЗЛИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ОТ СОЦИАЛНО-РЕЛАЦИОННИ НУЖДИ, ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ НА МЕЖДУЛИЧНОСТНОТО ОБЩУВАНЕ И ЗАЧИТАНЕ НА ПРАВИЛАТА, ПРЕОДОЛЯВАЩИ ФОРМИТЕ НА СОЦИАЛНА МАРГИНАЛИЗАЦИЯ НА ОКОЛНАТА СРЕДА И КУЛТУРНИЯ ДУХ НА АГРЕГИРАНЕ КАТО ЦЕННОСТ НА ЗНАНИЕТО ЗА СОЦИАЛНО СБЛИЖАВАНЕ, ЗАЧИТАЙКИ ЗАСИЛВАНЕТО НА ТЕРИТОРИАЛНАТА САМООЦЕНКА, ЛИЧНИТЕ НУЖДИ НА СИГУРНОСТТА НА ОТГОВОРНОСТТА ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПЛУРАЛИЗМА НА ИНТЕЛИГЕНТНОСТТА И РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ ПОДХОДИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА НЕДОСТАТЪЦИТЕ НА КОГНИТИВНИТЕ И МЕТАКОГНИТИВНИТЕ НУЖДИ, УКРЕПВАЩИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В ЛОГИЧЕСКОТО И ЕЗИКОВОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ КОМПЮТЪРНИ И ТЕЛЕМАТИЧНИ ЕЗИЦИ РАЗВИТИЕ И ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ЕКСПРЕСИВНИ И ТВОРЧЕСКИ УМЕНИЯ. АЗ (Bulgarian)
0 references
INSTITUT PŮSOBÍ V ROZMANITÉM SOCIÁLNÍM KONTEXTU, VE KTERÉM JSOU ZAHRNUTY SKUPINY RŮZNÝCH ETNICKÝCH BENGÁLSKÝCH VÝCHODOEVROPSKÝCH A NEEVROPSKÝCH. PEČLIVÉ ČTENÍ ENVIRONMENTÁLNÍCH SOUVISLOSTÍ A ZKUŠENOSTI PROVOZOVATELŮ V TÉTO OBLASTI UMOŽNILY IDENTIFIKOVAT RŮZNÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY SOCIO-RELAČNÍ POTŘEBY OSOBNÍ AUTONOMIE ROZVOJE MEZILIDSKÉ KOMUNIKACE POROZUMĚNÍ A DODRŽOVÁNÍ PRAVIDEL PŘEKONÁVAJÍCÍCH FORMY SOCIÁLNÍ MARGINALIZACE ENVIRONMENTÁLNÍHO A KULTURNÍHO DUCHA AGREGACE JAKO HODNOTU ZNALOSTÍ SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI RESPEKTUJÍ POSÍLENÍ ÚZEMNÍ SEBEÚCTY OSOBNÍ POTŘEBY ZABEZPEČENÍ ODPOVĚDNOSTI ZA BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ S OHLEDEM NA PLURALITU INTELIGENCE A RŮZNÉ TYPY PŘÍSTUPŮ K OBNOVĚ ZNEVÝHODNĚNÍ KOGNITIVNÍCH A METAKOGNITIVNÍCH POTŘEB, KTERÉ POSILUJÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V LOGICKÉM A JAZYKOVÉM VYUŽITÍ NOVÝCH POČÍTAČOVÝCH A TELEMATICKÝCH JAZYKŮ A OBNOVY EXPRESIVNÍCH A TVŮRČÍCH DOVEDNOSTÍ. I (Czech)
0 references
INSTITUTTET OPERERER I EN FORSKELLIGARTET SOCIAL SAMMENHÆNG, HVOR GRUPPER AF FORSKELLIGE ETNISKE BENGALSKE ØSTEUROPÆISKE OG IKKE-EUROPÆISKE ER INKLUDERET. DEN OMHYGGELIGE LÆSNING AF MILJØKONTEKSTEN OG OPERATØRERNES ERFARINGER PÅ OMRÅDET HAR GJORT DET MULIGT AT IDENTIFICERE FORSKELLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV SOCIO-RELATIONELLE BEHOV PERSONLIG AUTONOMI UDVIKLING AF INTERPERSONEL KOMMUNIKATION FORSTÅELSE OG RESPEKT FOR REGLERNE OVERVINDE FORMER FOR SOCIAL MARGINALISERING MILJØMÆSSIGE OG KULTURELLE ÅND AF AGGREGERING SOM EN VÆRDI AF SOCIAL SAMHØRIGHED VIDEN RESPEKTERE FORBEDRING AF OMRÅDET SELVVÆRD PERSONLIGE BEHOV SIKKERHED ANSVAR FOR OPBYGNING AF VIDEN I FORBINDELSE MED MANGFOLDIGHEDEN AF INTELLIGENSER OG DE FORSKELLIGE TYPER AF TILGANGE GENOPRETNING AF ULEMPER KOGNITIVE OG METAKOGNITIVE BEHOV STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DEN LOGISKE OG SPROGLIGE BRUG AF NYE COMPUTER OG TELEMATISKE SPROG UDVIKLING OG NYTTIGGØRELSE AF UDTRYKSFULDE OG KREATIVE FÆRDIGHEDER. I (Danish)
0 references
DAS INSTITUT IST IN EINEM VIELFÄLTIGEN SOZIALEN KONTEXT TÄTIG, IN DEM GRUPPEN UNTERSCHIEDLICHER ETHNISCHER HERKUNFT BENGALISCH OSTEUROPÄISCHER UND AUSSEREUROPÄISCHER PERSONEN MITEINBEZOGEN WERDEN. DIE SORGFÄLTIGE LEKTÜRE DES UMWELTZUSAMMENHANGS UND DIE ERFAHRUNG DER BETREIBER AUF DIESEM GEBIET HABEN ES ERMÖGLICHT, VERSCHIEDENE BILDUNGSBEDÜRFNISSE ZU ERMITTELN, DIE SOZIALE UND KULTURELLE BEDÜRFNISSE ALS EINEN WERT DES SOZIALEN ZUSAMMENHALTS WISSEN, DIE DIE VERBESSERUNG DES GEBIETS SELBSTWERTGEFÜHL PERSÖNLICHE BEDÜRFNISSE DER SICHERHEIT DER VERANTWORTUNG FÜR DEN AUFBAU VON WISSEN IN BEZUG AUF DIE PLURALITÄT VON INTELLIGENZEN UND DIE VERSCHIEDENEN ARTEN VON ANSÄTZEN ERHOLUNG VON NACHTEILEN KOGNITIVE UND METAKOGNITIVE BEDÜRFNISSE, STÄRKUNG DER GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN IM LOGISCHEN UND SPRACHLICHEN BEREICH NUTZUNG NEUER COMPUTER UND TELEMATIK SPRACHEN ENTWICKLUNG UND ERHOLUNG VON EXPRESSIVEN UND KREATIVEN FÄHIGKEITEN. I (German)
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΠΟΙΚΊΛΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΟΜΆΔΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΘΝΟΤΙΚΏΝ ΒΕΓΓΑΛΙΚΏΝ ΑΝΑΤΟΛΙΚΟΕΥΡΩΠΑΪΚΏΝ ΚΑΙ ΜΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΏΝ. Η ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΚΑΙ Η ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΕΠΈΤΡΕΨΑΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΤΟΎΝ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΣΧΕΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΕΒΑΣΜΟΎ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΠΟΥ ΞΕΠΕΡΝΟΎΝ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΠΝΕΎΜΑΤΟΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΩΣ ΑΞΊΑ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ ΣΕΒΌΜΑΣΤΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΑΣΦΆΛΕΙΑΣ ΤΗΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΛΥΦΩΝΊΑ ΤΩΝ ΕΥΦΥΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΎΠΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ ΛΟΓΙΚΌ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΠΕΔΊΟ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΝΈΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΏΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΚΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Ι (Greek)
0 references
THE INSTITUTE OPERATES IN A DIVERSE SOCIAL CONTEXT IN WHICH GROUPS OF DIFFERENT ETHNIC BENGALI EAST EUROPEAN AND NON-EUROPEAN ARE INCLUDED. THE CAREFUL READING OF THE ENVIRONMENTAL CONTEXT AND THE EXPERIENCE OF THE OPERATORS IN THE FIELD HAVE ALLOWED TO IDENTIFY VARIOUS EDUCATIONAL NEEDS SOCIO-RELATIONAL NEEDS PERSONAL AUTONOMY DEVELOPMENT OF INTERPERSONAL COMMUNICATION UNDERSTANDING AND RESPECT FOR THE RULES OVERCOMING FORMS OF SOCIAL MARGINALISATION ENVIRONMENTAL AND CULTURAL SPIRIT OF AGGREGATION AS A VALUE OF SOCIAL COHESION KNOWLEDGE RESPECT ENHANCEMENT OF THE TERRITORY SELF-ESTEEM PERSONAL NEEDS SECURITY OF RESPONSIBILITY FOR THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE IN RESPECT OF THE PLURALITY OF INTELLIGENCES AND THE VARIOUS TYPES OF APPROACHES RECOVERY OF DISADVANTAGES COGNITIVE AND METACOGNITIVE NEEDS STRENGTHENING THE BASIC SKILLS IN THE LOGICAL AND LINGUISTIC FIELD USE OF NEW COMPUTER AND TELEMATIC LANGUAGES DEVELOPMENT AND RECOVERY OF EXPRESSIVE AND CREATIVE SKILLS. I (English)
0.148773112126829
0 references
EL INSTITUTO OPERA EN UN CONTEXTO SOCIAL DIVERSO EN EL QUE SE INCLUYEN GRUPOS DE DIFERENTES ETNIAS BENGALÍES DE EUROPA ORIENTAL Y NO EUROPEAS. LA CUIDADOSA LECTURA DEL CONTEXTO AMBIENTAL Y LA EXPERIENCIA DE LOS OPERADORES EN EL CAMPO HAN PERMITIDO IDENTIFICAR DIVERSAS NECESIDADES EDUCATIVAS NECESIDADES SOCIO-RELACIONALES DE AUTONOMÍA PERSONAL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN DE LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y RESPETO A LAS NORMAS SUPERANDO FORMAS DE MARGINACIÓN SOCIAL ESPÍRITU AMBIENTAL Y CULTURAL DE AGREGACIÓN COMO VALOR DE COHESIÓN SOCIAL CONOCIMIENTO RESPETO A LA MEJORA DE LA AUTOESTIMA DEL TERRITORIO NECESIDADES PERSONALES DE SEGURIDAD DE LA RESPONSABILIDAD DE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN RELACIÓN CON LA PLURALIDAD DE INTELIGENCIAS Y LOS DIVERSOS TIPOS DE ENFOQUES DE RECUPERACIÓN DE DESVENTAJAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS QUE FORTALECEN LAS HABILIDADES BÁSICAS EN EL CAMPO LÓGICO Y LINGÜÍSTICO USO DE NUEVOS LENGUAJES INFORMÁTICOS Y TELEMÁTICOS Y RECUPERACIÓN DE HABILIDADES EXPRESIVAS Y CREATIVAS. I (Spanish)
0 references
INSTITUUT TEGUTSEB MITMEKESISES SOTSIAALSES KONTEKSTIS, KUS ON KAASATUD ERINEVATE ETNILISTE BENGALI IDA-EUROOPA JA MITTE-EUROOPALISTE RÜHMADE RÜHMAD. KESKKONNAKONTEKSTI HOOLIKAS LUGEMINE JA VALDKONNA ETTEVÕTJATE KOGEMUSED ON VÕIMALDANUD KINDLAKS TEHA ERINEVAD HARIDUSALASED VAJADUSED SOTSIAAL-SUHTELISED VAJADUSED ISIKLIKU ISESEISVUSE ARENDAMISEKS INIMESTEVAHELISE SUHTLUSE MÕISTMISEL JA EESKIRJADE JÄRGIMISEL SOTSIAALSE MARGINALISEERUMISE KESKKONNA- JA KULTUURIVAIMUST KOONDAMISE VÄÄRTUSENA SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE TEADMISTE VÄÄRTUSENA, AUSTADES TERRITOORIUMI ENESEHINNANGUT ISIKLIKE VAJADUSTE TURVALISUSE EEST TEADMISTE LOOMISEL SEOSES LUUREANDMETE MITMEKESISUSEGA JA ERINEVATE LÄHENEMISVIISIDE TAASTAMISEGA KOGNITIIVSETE JA METAKOGNITIIVSETE PUUDUSTE TAASTAMISEKS, TUGEVDADES PÕHIOSKUSI UUTE ARVUTI- JA TELEMAATILISTE KEELTE ARENDAMISEL NING VÄLJENDUS- JA LOOMINGULISTE OSKUSTE TAASTAMISEL. I (Estonian)
0 references
INSTITUUTTI TOIMII MONIPUOLISESSA SOSIAALISESSA KONTEKSTISSA, JOSSA ERI ETNISTEN BENGALIEN ITÄEUROOPPALAISET JA EI-EUROOPPALAISET RYHMÄT OVAT MUKANA. YMPÄRISTÖKONTEKSTIN HUOLELLINEN LUKEMINEN JA ALAN TOIMIJOIDEN KOKEMUS OVAT MAHDOLLISTANEET ERILAISTEN KOULUTUSTARPEIDEN TUNNISTAMISEN SOSIO-SUHTEELLISET TARPEET HENKILÖKOHTAISEN ITSENÄISYYDEN KEHITTYMISEN HENKILÖKOHTAISEN ITSENÄISYYDEN KEHITTÄMISEEN HENKILÖIDEN VÄLISESSÄ VIESTINNÄSSÄ JA NIIDEN SÄÄNTÖJEN KUNNIOITTAMISEN, JOILLA TORJUTAAN SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN YMPÄRISTÖ- JA KULTTUURIHENKEÄ SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN ARVONA, KUN OTETAAN HUOMIOON ALUEEN ITSETUNTO HENKILÖKOHTAISET TARPEET, JOTKA KOSKEVAT TIEDON RAKENTAMISTA ÄLYKKYYDEN MONINAISUUDEN SUHTEEN, SEKÄ ERILAISET LÄHESTYMISTAVAT KOGNITIIVISTEN JA METAKOGNITIIVISTEN HAITTOJEN TOIPUMISTA VARTEN, JOILLA VAHVISTETAAN PERUSTAITOJA UUSIEN TIETOKONE- JA TELEMAATTISTEN KIELTEN KÄYTÖN LOOGISESSA JA KIELELLISESSÄ KÄYTÖSSÄ SEKÄ ILMENTÄVIEN JA LUOVIEN TAITOJEN PALAUTTAMISESSA. I (Finnish)
0 references
L’INSTITUT FONCTIONNE DANS UN CONTEXTE SOCIAL DIVERSIFIÉ DANS LEQUEL SONT INCLUS DES GROUPES DE DIFFÉRENTES ETHNIES BENGALI D’EUROPE DE L’EST ET NON-EUROPÉENS. LA LECTURE ATTENTIVE DU CONTEXTE ENVIRONNEMENTAL ET DE L’EXPÉRIENCE DES OPÉRATEURS DANS LE DOMAINE ONT PERMIS D’IDENTIFIER DIFFÉRENTS BESOINS ÉDUCATIFS, BESOINS SOCIO-RELATIONNELS DÉVELOPPEMENT DE L’AUTONOMIE PERSONNELLE DE LA COMPRÉHENSION DE LA COMMUNICATION INTERPERSONNELLE ET DU RESPECT DES RÈGLES SURMONTANT LES FORMES DE MARGINALISATION SOCIALE DE L’ESPRIT ENVIRONNEMENTAL ET CULTUREL D’AGRÉGATION EN TANT QUE VALEUR DE LA COHÉSION SOCIALE DES CONNAISSANCES RESPECTUEUSES DE L’AMÉLIORATION DE L’ESTIME DE SOI DU TERRITOIRE BESOINS PERSONNELS DE LA SÉCURITÉ DE LA RESPONSABILITÉ DE LA CONSTRUCTION DES CONNAISSANCES DANS LE RESPECT DE LA PLURALITÉ DES INTELLIGENCES ET DES DIFFÉRENTS TYPES D’APPROCHES RÉCUPÉRATION DES INCONVÉNIENTS COGNITIFS ET MÉTACOGNITIFS BESOINS RENFORÇANT LES COMPÉTENCES DE BASE DANS LE DOMAINE LOGIQUE ET LINGUISTIQUE L’UTILISATION DE NOUVELLES LANGUES INFORMATIQUES ET TÉLÉMATIQUES ET LA RÉCUPÉRATION DES COMPÉTENCES EXPRESSIVES ET CRÉATIVES. I (French)
0 references
FEIDHMÍONN AN INSTITIÚID I GCOMHTHÉACS SÓISIALTA ÉAGSÚIL INA BHFUIL GRÚPAÍ ÉAGSÚLA EITNEACHA BEANGÁILÍ THOIR THOIR AGUS NEAMH-EORPACH SAN ÁIREAMH. TRÍ CHOMHTHÉACS AN CHOMHSHAOIL A LÉAMH GO CÚRAMACH AGUS TRÍ THAITHÍ NA N-OIBREOIRÍ SA RÉIMSE, BHÍOTHAS IN ANN RIACHTANAIS ÉAGSÚLA OIDEACHAIS A SHAINAITHINT AGUS RIACHTANAIS SHOCHEACNAMAÍOCHA A SHAINAITHINT, IS GÁ NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A FHORBAIRT MAIDIR LE TUISCINT CUMARSÁIDE IDIRPHEARSANTA A FHORBAIRT AGUS URRAIM A THABHAIRT DO NA RIALACHA LENA SÁRAÍTEAR FOIRMEACHA IMEALLAITHE SHÓISIALTA SPIORAD COMHSHAOIL AGUS CULTÚRTHA AN CHOMHBHAILIÚCHÁIN MAR LUACH D’EOLAS FAOIN GCOMHTHÁTHÚ SÓISIALTA, LENA N-URRAMAÍTEAR RIACHTANAIS PHEARSANTA NA CRÍCHE, SLÁNDÁIL NA FREAGRACHTA AS EOLAS A THÓGÁIL I NDÁIL LE HIOLRACHAS NA N-FHAISNÉISÍ AGUS NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA CUR CHUIGE MAIDIR LE MÍBHUNTÁISTÍ A AISGHABHÁIL, RIACHTANAIS CHOGNAÍOCHA AGUS MHEITÉAREOLAÍOCHA LENA NEARTAÍTEAR NA BUNSCILEANNA I BHFORBAIRT TEANGACHA RÍOMHAIREACHTA AGUS TEILEAMAITICE NUA SA RÉIMSE LOIGHCIÚIL AGUS TEANGA AGUS AS SCILEANNA LÉIRITHEACHA AGUS CRUTHAITHEACHA A FHORBAIRT AGUS A AISGHABHÁIL. I (Irish)
0 references
INSTITUT DJELUJE U RAZNOLIKOM DRUŠTVENOM KONTEKSTU U KOJEM SU UKLJUČENE SKUPINE RAZLIČITIH ETNIČKIH BENGALSKIH ISTOČNOEUROPSKIH I NEEUROPSKIH. PAŽLJIVO ČITANJE KONTEKSTA OKOLIŠA I ISKUSTVA OPERATERA U TOM PODRUČJU OMOGUĆILI SU PREPOZNAVANJE RAZLIČITIH OBRAZOVNIH POTREBA SOCIO-RELACIJSKIH POTREBA OSOBNI RAZVOJ RAZUMIJEVANJA MEĐULJUDSKE KOMUNIKACIJE I POŠTOVANJE PRAVILA KOJIMA SE PREVLADAVAJU OBLICI SOCIJALNE MARGINALIZACIJE OKOLIŠNI I KULTURNI DUH AGREGACIJE KAO VRIJEDNOST ZNANJA O SOCIJALNOJ KOHEZIJI POŠTUJU POBOLJŠANJE VLASTITIH POTREBA TERITORIJA, SIGURNOST ODGOVORNOSTI ZA IZGRADNJU ZNANJA S OBZIROM NA PLURALNOST INTELIGENCIJE I RAZLIČITE VRSTE PRISTUPA ZA OPORAVAK NEDOSTATAKA KOGNITIVNIH I METAKOGNITIVNIH POTREBA KOJIMA SE JAČAJU OSNOVNE VJEŠTINE U LOGIČKOM I JEZIČNOM KORIŠTENJU NOVIH RAČUNALNIH I TELEMATSKIH JEZIKA TE OBNAVLJANJU IZRAŽAJNIH I KREATIVNIH VJEŠTINA. I (Croatian)
0 references
AZ INTÉZET KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI KÖRNYEZETBEN MŰKÖDIK, AMELYBEN KÜLÖNBÖZŐ BENGÁLI KELET-EURÓPAI ÉS NEM EURÓPAI ETNIKAI CSOPORTOK IS SZEREPELNEK. A KÖRNYEZETI KÖRNYEZET GONDOS OLVASATA ÉS A TERÜLET SZEREPLŐINEK TAPASZTALATA LEHETŐVÉ TETTE A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI IGÉNYEK AZONOSÍTÁSÁT TÁRSADALMI-RELÁCIÓS IGÉNYEK SZEMÉLYES AUTONÓMIÁJÁNAK FEJLESZTÉSE AZ INTERPERSZONÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ MEGÉRTÉSE ÉS A SZABÁLYOK TISZTELETBEN TARTÁSA A TÁRSADALMI MARGINALIZÁCIÓ KÖRNYEZETI ÉS KULTURÁLIS SZELLEMÉNEK LEKÜZDÉSÉRE, MINT AZ AGGREGÁCIÓ ÉRTÉKE A TÁRSADALMI KOHÉZIÓ TUDÁSÁNAK ÉRTÉKEKÉNT TISZTELETBEN TARTJA A TERÜLET ÖNBECSÜLÉSÉT A SZEMÉLYES SZÜKSÉGLETEK NÖVELÉSÉVEL A TUDÁS FELÉPÍTÉSÉNEK BIZTONSÁGÁÉRT AZ INTELLIGENCIA PLURALITÁSA ÉS A HÁTRÁNYOK HELYREÁLLÍTÁSÁNAK KÜLÖNBÖZŐ MEGKÖZELÍTÉSEI TEKINTETÉBEN A KOGNITÍV ÉS METAKOGNITÍV IGÉNYEK TEKINTETÉBEN, MEGERŐSÍTVE AZ ALAPKÉSZSÉGEKET A LOGIKAI ÉS NYELVI TERÜLETEN AZ ÚJ SZÁMÍTÓGÉPES ÉS TELEMATIKAI NYELVEK FEJLESZTÉSE ÉS A KIFEJEZŐ ÉS KREATÍV KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSA TERÉN. I (Hungarian)
0 references
INSTITUTAS VEIKIA ĮVAIRIAME SOCIALINIAME KONTEKSTE, Į KURĮ ĮTRAUKIAMOS SKIRTINGŲ ETNINIŲ BENGALŲ RYTŲ EUROPOS IR NE EUROPOS GRUPĖS. ATIDŽIAI PERSKAIČIUS APLINKOS KONTEKSTĄ IR VEIKLOS VYKDYTOJŲ PATIRTĮ ŠIOJE SRITYJE, BUVO GALIMA NUSTATYTI ĮVAIRIUS ŠVIETIMO POREIKIUS, SOCIALINIUS IR SANTYKINIUS POREIKIUS ASMENINIO SAVARANKIŠKUMO VYSTANT TARPASMENINIO BENDRAVIMO SUPRATIMĄ IR PAGARBĄ TAISYKLĖMS, ĮVEIKIANČIOMS SOCIALINĖS MARGINALIZACIJOS APLINKOS IR KULTŪRINĘ AGREGAVIMO DVASIĄ, KAIP SOCIALINĖS SANGLAUDOS ŽINIŲ VERTĘ, GERBIANT TERITORIJOS SAVIGARBOS ASMENINIUS POREIKIUS, UŽTIKRINANT ATSAKOMYBĖS UŽ ŽINIŲ KŪRIMĄ, SUSIJUSĮ SU INTELEKTO PLIURALIZMU IR ĮVAIRIAIS METODAIS, KŪRIMĄ, KOGNITYVINIŲ IR METAKOGNITYVINIŲ POREIKIŲ ATKŪRIMĄ, STIPRINANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS LOGINĖJE IR LINGVISTINĖJE SRITYJE NAUDOJANT NAUJAS KOMPIUTERINES IR TELEMATINES KALBAS IR IŠRAIŠKINGUS BEI KŪRYBINIUS ĮGŪDŽIUS. I (Lithuanian)
0 references
INSTITŪTS DARBOJAS DAUDZVEIDĪGĀ SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, KURĀ IR IEKĻAUTAS DAŽĀDU ETNISKO BENGALI AUSTRUMEIROPAS UN CITU VALSTU GRUPAS. RŪPĪGĀ VIDES KONTEKSTA UN NOZARES OPERATORU PIEREDZES LASĪŠANA IR ĻĀVUSI APZINĀT DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS SOCIĀLRELĀCIJU VAJADZĪBAS, PERSONĪGĀS AUTONOMIJAS ATTĪSTĪBU STARPPERSONU KOMUNIKĀCIJAS IZPRATNĒ UN NOTEIKUMU IEVĒROŠANU, PĀRVAROT SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS FORMAS VIDES UN KULTŪRAS AGREGĀCIJAS GARU KĀ SOCIĀLĀS KOHĒZIJAS ZINĀŠANU VĒRTĪBU, RESPEKTĒJOT TERITORIJAS PAŠVĒRTĒJUMA PERSONISKO VAJADZĪBU DROŠĪBU, KAS IR ATBILDĪGA PAR ZINĀŠANU VEIDOŠANU ATTIECĪBĀ UZ IZLŪKDATU PLURĀLISMU UN DAŽĀDA VEIDA PIEEJĀM, LAI ATGŪTU TRŪKUMUS KOGNITĪVĀS UN METAKOGNITĪVĀS VAJADZĪBAS, STIPRINOT PAMATPRASMES JAUNU DATORVALODU UN TELEMĀTISKO VALODU ATTĪSTĪBĀ UN IZTEIKSMĪGO UN RADOŠO PRASMJU ATGŪŠANĀ. I (Latvian)
0 references
L-ISTITUT JOPERA F’KUNTEST SOĊJALI DIVERS LI FIH HUMA INKLUŻI GRUPPI TA’ BENGALI ETNIKU DIFFERENTI TAL-EWROPA TAL-LVANT U MHUX EWROPEW. IL-QARI BIR-REQQA TAL-KUNTEST AMBJENTALI U L-ESPERJENZA TA’ L-OPERATURI FIL-QASAM IPPERMETTEW LI JIĠU IDENTIFIKATI ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI VARJI ĦTIĠIJIET SOĊJO-RELAZZJONALI L-IŻVILUPP TA’ L-AWTONOMIJA PERSONALI TA’ L-GĦARFIEN TAL-KOMUNIKAZZJONI INTERPERSONALI U R-RISPETT GĦAR-REGOLI LI JEGĦLBU L-FOROM TA’ MARĠINALIZZAZZJONI SOĊJALI TA’ L-ISPIRTU AMBJENTALI U KULTURALI TA’ L-AGGREGAZZJONI BĦALA VALUR TA’ L-GĦARFIEN TAL-KOEŻJONI SOĊJALI JIRRISPETTA T-TISĦIĦ TAL-ĦTIĠIJIET PERSONALI TAT-TERRITORJU, SIGURTÀ TAR-RESPONSABBILTÀ GĦALL-KOSTRUZZJONI TA’ L-GĦARFIEN FIR-RIGWARD TAL-PLURALITÀ TA’ L-INTELLIĠENZA U D-DIVERSI TIPI TA’ APPROĊĊI LI JIRKUPRAW L-IŻVANTAĠĠI KONJITTIVI U METAKONJITTIVI, LI JSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI FIL-QASAM LOĠIKU U LINGWISTIKU TA’ L-UŻU TA’ L-IŻVILUPP U L-IRKUPRU TAL-ĦILIET ESPRESSIVI U KREATTIVI TAL-KOMPJUTER U L-LINGWI TELEMATIĊI ĠODDA. I (Maltese)
0 references
HET INSTITUUT OPEREERT IN EEN DIVERSE SOCIALE CONTEXT WAARIN GROEPEN VAN VERSCHILLENDE ETNISCHE BENGAALS OOST-EUROPESE EN NIET-EUROPESE GROEPEN ZIJN OPGENOMEN. DE ZORGVULDIGE LEZING VAN DE MILIEUCONTEXT EN DE ERVARING VAN DE ACTOREN OP DIT GEBIED HEBBEN VERSCHILLENDE ONDERWIJSBEHOEFTEN KUNNEN IDENTIFICEREN, SOCIAAL-RELATIONELE BEHOEFTEN, PERSOONLIJKE AUTONOMIE ONTWIKKELING VAN INTERPERSOONLIJKE COMMUNICATIE BEGRIP EN EERBIEDIGING VAN DE REGELS DIE DE SOCIALE MARGINALISERING TE BOVEN GAAN MILIEU EN CULTURELE GEEST VAN SAMENVOEGING ALS EEN WAARDE VAN SOCIALE COHESIE KENNIS RESPECTEER DE VERSTERKING VAN DE EIGENWAARDE VAN HET GRONDGEBIED PERSOONLIJKE BEHOEFTEN VEILIGHEID VAN DE VERANTWOORDELIJKHEID VOOR DE BOUW VAN KENNIS MET BETREKKING TOT DE PLURALITEIT VAN INTELLIGENTIES EN DE VERSCHILLENDE SOORTEN BENADERINGEN HERSTEL VAN NADELEN COGNITIEVE EN METACOGNITIEVE BEHOEFTEN VERSTERKING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN LOGISCH EN TAALGEBRUIK VAN DE ONTWIKKELING VAN NIEUWE COMPUTER EN TELEMATICA TALEN EN HET HERSTEL VAN EXPRESSIEVE EN CREATIEVE VAARDIGHEDEN. I (Dutch)
0 references
O INSTITUTO OPERA NUM CONTEXTO SOCIAL DIVERSO EM QUE ESTÃO INCLUÍDOS GRUPOS DE DIFERENTES BENGALI ÉTNICOS DA ORIENTE EUROPEIA E NÃO EUROPEIA. THE CAREFUL READING OF THE ENVIRONMENTAL CONTEXT AND THE EXPERIENCE OF THE OPERATORS IN THE FIELD HAVE ALLOWED TO IDENTIFY VARIOUS EDUCATIONAL NEEDS SOCIO-RELATIONAL NEEDS PERSONAL AUTONOMY DEVELOPMENT OF INTERPERSONAL COMMUNICATION UNDERSTANDING AND RESPECT FOR THE RULES OVERCOMING FORMS OF SOCIAL MARGINALISATION ENVIRONMENTAL AND CULTURAL SPIRIT OF AGGREGATION AS A VALUE OF SOCIAL COHESION KNOWLEDGE RESPECT ENHANCEMENT OF THE TERRITORY SELF-ESTEEM PERSONAL NEEDS SECURITY OF RESPONSIBILITY FOR THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE IN RESPECT OF THE PLURALITY OF INTELLIGENCES AND THE VARIOUS TYPES OF APPROACHES RECOVERY OF DISADVANTAGES COGNITIVE AND METACOGNITIVE NEEDS STRENGTHENING THE BASIC SKILLS IN THE LOGICAL AND LINGUISTIC FIELD USE OF NEW COMPUTER AND TELEMATIC LANGUAGES DEVELOPMENT AND RECOVERY OF EXPRESSIVE AND CREATIVE SKILLS. I (Portuguese)
0 references
INSTITUTUL OPEREAZĂ ÎNTR-UN CONTEXT SOCIAL DIVERS ÎN CARE SUNT INCLUSE GRUPURI DE ETNICI BENGALEZI EST-EUROPENI ȘI NON-EUROPENI. CITIREA ATENTĂ A CONTEXTULUI DE MEDIU ȘI EXPERIENȚA OPERATORILOR DIN DOMENIU AU PERMIS IDENTIFICAREA DIFERITELOR NEVOI EDUCAȚIONALE SOCIO-RELAȚIONALE, DEZVOLTAREA AUTONOMIEI PERSONALE A ÎNȚELEGERII COMUNICĂRII INTERPERSONALE ȘI RESPECTAREA REGULILOR CARE DEPĂȘESC FORMELE DE MARGINALIZARE SOCIALĂ A SPIRITULUI DE AGREGARE, CA VALOARE A CUNOȘTINȚELOR DE COEZIUNE SOCIALĂ, RESPECTÂNDU-ȘI RESPECTUL FAȚĂ DE NEVOILE PERSONALE ALE TERITORIULUI, SECURITATEA RESPONSABILITĂȚII PENTRU CONSTRUIREA CUNOȘTINȚELOR ÎN CEEA CE PRIVEȘTE PLURALITATEA DE INTELIGENȚE ȘI DIFERITELE TIPURI DE ABORDĂRI DE RECUPERARE A DEZAVANTAJELOR COGNITIVE ȘI METACOGNITIVE CARE CONSOLIDEAZĂ COMPETENȚELE DE BAZĂ ÎN DOMENIUL LOGIC ȘI LINGVISTIC AL UTILIZĂRII NOILOR LIMBAJE INFORMATICE ȘI TELEMATICE ȘI RECUPERAREA ABILITĂȚILOR EXPRESIVE ȘI CREATIVE. I (Romanian)
0 references
INŠTITÚT PÔSOBÍ V ROZMANITOM SOCIÁLNOM KONTEXTE, DO KTORÉHO SÚ ZAHRNUTÉ SKUPINY RÔZNYCH ETNICKÝCH BENGÁLSKYCH VÝCHODOEURÓPSKYCH A NEEURÓPSKYCH SKUPÍN. STAROSTLIVÉ ČÍTANIE ENVIRONMENTÁLNEHO KONTEXTU A SKÚSENOSTI OPERÁTOROV V TEJTO OBLASTI UMOŽNILI IDENTIFIKOVAŤ RÔZNE VZDELÁVACIE POTREBY SOCIÁLNO-VZŤAHOVÉ POTREBY ROZVOJA OSOBNEJ AUTONÓMIE ROZVOJA INTERPERSONÁLNEHO KOMUNIKAČNÉHO POROZUMENIA A REŠPEKTOVANIA PRAVIDIEL, KTORÉ PREKONÁVAJÚ FORMY SOCIÁLNEJ MARGINALIZÁCIE, ENVIRONMENTÁLNEHO A KULTÚRNEHO DUCHA AGREGÁCIE AKO HODNOTY SOCIÁLNEJ SÚDRŽNOSTI POZNANIA REŠPEKTUJÚC ZVÝŠENIE ÚCTY ÚZEMIA K SEBAVEDOMIU OSOBNÝCH POTRIEB BEZPEČNOSTI ZODPOVEDNOSTI ZA BUDOVANIE VEDOMOSTÍ V SÚVISLOSTI S PLURALITOU INTELIGENCIE A RÔZNYCH TYPOV PRÍSTUPOV OBNOVENIA NEVÝHOD KOGNITÍVNYCH A METAKOGNITÍVNYCH POTRIEB POSILŇUJÚCICH ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI V LOGICKEJ A JAZYKOVEJ OBLASTI ROZVOJA NOVÝCH POČÍTAČOVÝCH A TELEMATICKÝCH JAZYKOV A OBNOVY EXPRESÍVNYCH A TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ. I (Slovak)
0 references
INŠTITUT DELUJE V RAZNOLIKEM DRUŽBENEM KONTEKSTU, V KATEREGA SO VKLJUČENE SKUPINE RAZLIČNIH ETNIČNIH BENGALSKIH VZHODNOEVROPSKIH IN NEEVROPSKIH SKUPIN. SKRBNO BRANJE OKOLJSKEGA KONTEKSTA IN IZKUŠNJE IZVAJALCEV NA TEM PODROČJU SO OMOGOČILE PREPOZNAVANJE RAZLIČNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB SOCIALNO-RELACIJSKIH POTREB OSEBNE AVTONOMIJE RAZVOJA MEDOSEBNEGA RAZUMEVANJA KOMUNIKACIJE IN SPOŠTOVANJA PRAVIL, KI PREMAGUJEJO OBLIKE DRUŽBENE MARGINALIZACIJE OKOLJSKI IN KULTURNI DUH AGREGACIJE KOT VREDNOTA ZNANJA O SOCIALNI KOHEZIJI, KI SPOŠTUJE KREPITEV TERITORIJA SAMOSPOŠTOVANJA OSEBNIH POTREB, VARNOSTI ODGOVORNOSTI ZA IZGRADNJO ZNANJA V ZVEZI Z PLURALNOSTJO OBVEŠČEVALNIH PODATKOV IN RAZLIČNIH VRST PRISTOPOV ZA OBNOVO PRIKRAJŠANOSTI KOGNITIVNIH IN METAKOGNITIVNIH POTREB, KI KREPIJO OSNOVNE SPRETNOSTI NA PODROČJU LOGIČNE IN JEZIKOVNE UPORABE NOVIH RAČUNALNIŠKIH IN TELEMATSKIH JEZIKOV TER OBNAVLJANJA EKSPRESIVNIH IN USTVARJALNIH SPRETNOSTI. I (Slovenian)
0 references
INSTITUTET VERKAR I ETT VARIERAT SOCIALT SAMMANHANG DÄR GRUPPER AV OLIKA ETNISKA BENGALISKA ÖSTEUROPEISKA OCH ICKE-EUROPEISKA GRUPPER INGÅR. DEN NOGGRANNA LÄSNINGEN AV MILJÖSAMMANHANG OCH ERFARENHETERNA FRÅN AKTÖRERNA PÅ OMRÅDET HAR GJORT DET MÖJLIGT ATT IDENTIFIERA OLIKA UTBILDNINGSBEHOV SOCIO-RELATIONELLA BEHOV PERSONLIG AUTONOMI UTVECKLING AV INTERPERSONELL KOMMUNIKATION FÖRSTÅELSE OCH RESPEKT FÖR DE REGLER SOM ÖVERVINNER FORMER AV SOCIAL MARGINALISERING MILJÖ OCH KULTURELL ANDA AV AGGREGERING SOM ETT VÄRDE AV SOCIAL SAMMANHÅLLNING KUNSKAP RESPEKTERAR FÖRBÄTTRING AV TERRITORIET SJÄLVKÄNSLA PERSONLIGA BEHOV SÄKERHET ANSVAR FÖR UPPBYGGNAD AV KUNSKAP OM MÅNGFALDEN AV INTELLIGENSER OCH OLIKA TYPER AV TILLVÄGAGÅNGSSÄTT ÅTERHÄMTNING AV NACKDELAR KOGNITIVA OCH METAKOGNITIVA BEHOV STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I DET LOGISKA OCH SPRÅKLIGA OMRÅDET ANVÄNDNING AV NYA DATOR- OCH TELEMATIKSPRÅK UTVECKLING OCH ÅTERHÄMTNING AV UTTRYCKSFULLA OCH KREATIVA FÄRDIGHETER. I (Swedish)
0 references
SAN GENNARO VESUVIANO
0 references
10 April 2023
0 references