SOLID BASIC SKILLS FOR BUILDING SCHOOL SUCCESS (Q4792587): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (4 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
SÓLIDAS | HABILIDADES SÓLIDAS DE BASE PARA O SUCESSO ESCOLAR | ||||||
| Property / summary: THE ITALIAN EDUCATIONAL SYSTEM TRADITIONALLY CHARACTERISED BY RIGID SUBDIVISIONS BETWEEN DIFFERENT DISCIPLINES IS A CAGE IN WHICH IT IS DIFFICULT TO GIVE SPACE TO THE SKILLS THAT THEY ARE TO A GOOD EXTENT INTERDISCIPLINARY. THE PROJECT AIMS TO RECONCILE THE DISCIPLINARY APPROACH WITH THE COMPETENCES BY FORCING THE LATTER TO ENTER THE CAGE WITH A TRAINING OFFER THAT AIMS TO CONSOLIDATE THE BASIC SKILLS OF OUR SCHOOL POPULATION WITH PARTICULAR REFERENCE TO THE FOLLOWING THREE AMBITIOCOMUNICATION IN MOTHER TONGUE ORCOMMUNICATION IN FOREIGN LANGUAGES OOMPETENZA MATHEMATICAL OCOMPETENZE IN LARTICULA OF THE VARIOUS MODULES WAS CONCEIVED IN THE COLLEGE OF TEACHERS AND FOUND UNANIMOUS AGREEMENT ON THE BOARD OF INSTITUTE WHICH ALSO SAW THE PARTICIPATION OF A REPRESENTATION OF PARENTS. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0104294259385513
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O sistema educativo italiano tradicionalmente caracterizado por subdivisões rígidas entre diferentes disciplinas é uma gaiola na qual é difícil dar espaço às competências que elas são para um bom interdisciplinar extensa. O projecto destina-se a conciliar a abordagem disciplinar com as competências, obrigando a última a entrar na gaiola com uma oferta de formação destinada a consolidar as competências básicas da nossa população escolar, nomeadamente no que se refere às seguintes três ambiciocomunicações em língua materna estrangeira: OOMPETENZA MATHEMATICAL OCOMPETENZE in LARTICULA dos diversos módulos que foram adquiridos no âmbito do colégio de professores e de um acordo inamovível de fundo a favor de um estabelecimento que também assegurava a participação de uma representação dos salários. (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Bellosguardo / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 1953 del 21/02/2017 - FSE - Competenze di base / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 15:34, 12 October 2024
Project Q4792587 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SOLID BASIC SKILLS FOR BUILDING SCHOOL SUCCESS |
Project Q4792587 in Italy |
Statements
36,325.18 Euro
0 references
60,096.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
31 January 2018
0 references
17 July 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO N.MONTERISI
0 references
IL SISTEMA EDUCATIVO ITALIANO TRADIZIONALMENTE CARATTERIZZATO DA RIGIDE SUDDIVISIONI FRA LE DIVERSE DISCIPLINE UNA GABBIA NELLA QUALE DIFFICILE DARE SPAZIO ALLE COMPETENZE GIACCH ESSE SONO IN BUONA MISURA INTERDISCIPLINARI. IL PROGETTO COMPETENZE DI BASE SOLIDE PER LA COSTRUZIONE DEL SUCCESSO SCOLASTICO VUOLE CONCILIARE LAPPROCCIO DISCIPLINARE CON LE COMPETENZE FORZANDO QUESTE ULTIME AD ENTRARE NELLA GABBIA CON UNA OFFERTA FORMATIVA CHE MIRA AL CONSOLIDAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE DELLA NOSTRA POPOLAZIONE SCOLASTICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AI SEGUENTI TRE AMBITIOCOMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA OCOMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE OOMPETENZA MATEMATICA OCOMPETENZE IN SCIENZE LARTICOLAZIONE DEI VARI MODULI STATA CONCEPITA IN COLLEGIO DEI DOCENTI ED HA TROVATO UNANIME CONSENSO IN CONSIGLIO DI ISTITUTO CHE HA VISTO ANCHE LA PARTECIPAZIONE DI UNA RAPPRESENTANZA DEI GENITORI. (Italian)
0 references
ИТАЛИАНСКАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА, ТРАДИЦИОННО ХАРАКТЕРИЗИРАНА СЪС СТРОГИ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, Е КЛЕТКА, В КОЯТО Е ТРУДНО ДА СЕ ДАДЕ ПРОСТРАНСТВО НА УМЕНИЯТА, КОИТО СА ДО ГОЛЯМА СТЕПЕН ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪВМЕСТИ ДИСЦИПЛИНАРНИЯ ПОДХОД С КОМПЕТЕНЦИИТЕ, КАТО ПРИНУДИ ПОСЛЕДНИЯ ДА ВЛЕЗЕ В КЛЕТКАТА С ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА КОНСОЛИДИРА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, КАТО СЕ ОБЪРНЕ СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА СЛЕДНИТЕ ТРИ AMBITIOCOMUNICATION НА МАЙЧИН ЕЗИК ИЛИ КОМУНИКАЦИЯ НА ЧУЖДИ ЕЗИЦИ OOMPETENZA МАТЕМАТИЧЕСКИ OCOMPETENZE В LARTICULA НА РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ БЕШЕ ЗАМИСЛЕНА В КОЛЕЖА НА УЧИТЕЛИТЕ И НАМЕРИ ЕДИНОДУШНО СЪГЛАСИЕ В СЪВЕТА НА ИНСТИТУТА, КОЙТО СЪЩО ТАКА СЕ НАБЛЮДАВА УЧАСТИЕТО НА ПРЕДСТАВИТЕЛИ НА РОДИТЕЛИТЕ. (Bulgarian)
0 references
ITALSKÝ VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM TRADIČNĚ CHARAKTERIZOVANÝ PEVNÝM ROZDĚLENÍM MEZI RŮZNÉ DISCIPLÍNY JE KLEC, VE KTERÉ JE OBTÍŽNÉ DÁT PROSTOR DOVEDNOSTEM, KTERÉ JSOU DO ZNAČNÉ MÍRY INTERDISCIPLINÁRNÍ. CÍLEM PROJEKTU JE SLADIT KÁZEŇSKÝ PŘÍSTUP S KOMPETENCEMI TÍM, ŽE BUDE NUCEN VSTOUPIT DO KLECE S NABÍDKOU ŠKOLENÍ, JEJÍMŽ CÍLEM JE UPEVNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI NAŠÍ ŠKOLNÍ POPULACE SE ZVLÁŠTNÍM ZŘETELEM NA NÁSLEDUJÍCÍ TŘI AMBITIOCOMUNIKACE V MATEŘSKÉM JAZYCE NEBOKOMUNIKACI V CIZÍCH JAZYCÍCH OOMPETENZA MATEMATICKÁ OCOMPETENZE V LARTICULA RŮZNÝCH MODULŮ BYLA KONCIPOVÁNA NA VYSOKÉ ŠKOLE UČITELŮ A BYLA NALEZENA JEDNOMYSLNÁ DOHODA O PŘEDSTAVENSTVU ÚSTAVU, KTERÁ SE ROVNĚŽ ZÚČASTNILA ZASTOUPENÍ RODIČŮ. (Czech)
0 references
DET ITALIENSKE UDDANNELSESSYSTEM, DER TRADITIONELT ER KENDETEGNET VED STIVE INDDELINGER MELLEM FORSKELLIGE DISCIPLINER, ER ET BUR, HVOR DET ER VANSKELIGT AT GIVE PLADS TIL DE FÆRDIGHEDER, DE I HØJ GRAD ER TVÆRFAGLIGE. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORENE DEN DISCIPLINÆRE TILGANG MED KOMPETENCERNE VED AT TVINGE SIDSTNÆVNTE TIL AT GÅ IND I BURET MED ET UDDANNELSESTILBUD, DER HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE VORES SKOLEBEFOLKNINGS GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED SÆRLIG HENVISNING TIL FØLGENDE TRE AMBITIOCOMUNICATION PÅ MODERSMÅL ELLER KOMMUNIKATION PÅ FREMMEDSPROG OOMPETENZA MATEMATISK OCOMPETENZE I LARTICULA AF DE FORSKELLIGE MODULER BLEV UDTÆNKT I LÆRERKOLLEGIET OG FANDT ENSTEMMIG ENIGHED OM INSTITUTTETS BESTYRELSE, SOM OGSÅ OPLEVEDE DELTAGELSE AF EN REPRÆSENTATION AF FORÆLDRE. (Danish)
0 references
DAS ITALIENISCHE BILDUNGSSYSTEM, DAS TRADITIONELL DURCH STARRE UNTERTEILUNGEN ZWISCHEN VERSCHIEDENEN DISZIPLINEN GEKENNZEICHNET IST, IST EIN KÄFIG, IN DEM ES SCHWIERIG IST, DEN FÄHIGKEITEN, DIE SIE IN HOHEM MASSE INTERDISZIPLINÄR SIND, RAUM ZU GEBEN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN DISZIPLINÄREN ANSATZ MIT DEN KOMPETENZEN IN EINKLANG ZU BRINGEN, INDEM LETZTERE GEZWUNGEN WERDEN, IN DEN KÄFIG EINZUTRETEN MIT EINEM AUSBILDUNGSANGEBOT, DAS DARAUF ABZIELT, DIE GRUNDFERTIGKEITEN UNSERER SCHULBEVÖLKERUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG DER FOLGENDEN DREI AMBITIOCOMUNICATION IN MUTTERSPRACHE ODER FREMDSPRACHENKOMMUNIKATION ZU FESTIGEN OOMPETENZA MATHEMATISCHE OCOMPETENZE IN LARTICULA DER VERSCHIEDENEN MODULE WURDE IM KOLLEGIUM DER LEHRER KONZIPIERT UND FAND EINSTIMMIGE ZUSTIMMUNG IM INSTITUTSRAT, DER AUCH DIE TEILNAHME EINER VERTRETUNG VON ELTERN SAH. (German)
0 references
ΤΟ ΙΤΑΛΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΟΥ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΆΚΑΜΠΤΕΣ ΥΠΟΔΙΑΙΡΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΚΛΆΔΩΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΚΛΟΥΒΊ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΊΝΑΙ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΧΏΡΟΣ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΜΕΓΆΛΟ ΒΑΘΜΌ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΜΦΙΛΙΏΣΕΙ ΤΗΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ, ΑΝΑΓΚΆΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟ ΝΑ ΕΙΣΈΛΘΕΙ ΣΤΟ ΚΛΟΥΒΊ ΜΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ ΜΑΣ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΤΡΕΙΣ ΑΜΒΙΤΙΟΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΉΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΟΟΜΠΕΤΕΝΖΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉ OCOMPETENZE ΣΤΟ LARTICULA ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΣΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΑΤΈΛΗΞΕ ΣΕ ΟΜΌΦΩΝΗ ΣΥΜΦΩΝΊΑ ΣΤΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΌ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΠΊΣΗΣ ΕΊΔΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΗΣ ΕΚΠΡΟΣΏΠΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ. (Greek)
0 references
THE ITALIAN EDUCATIONAL SYSTEM TRADITIONALLY CHARACTERISED BY RIGID SUBDIVISIONS BETWEEN DIFFERENT DISCIPLINES IS A CAGE IN WHICH IT IS DIFFICULT TO GIVE SPACE TO THE SKILLS THAT THEY ARE TO A GOOD EXTENT INTERDISCIPLINARY. THE PROJECT AIMS TO RECONCILE THE DISCIPLINARY APPROACH WITH THE COMPETENCES BY FORCING THE LATTER TO ENTER THE CAGE WITH A TRAINING OFFER THAT AIMS TO CONSOLIDATE THE BASIC SKILLS OF OUR SCHOOL POPULATION WITH PARTICULAR REFERENCE TO THE FOLLOWING THREE AMBITIOCOMUNICATION IN MOTHER TONGUE ORCOMMUNICATION IN FOREIGN LANGUAGES OOMPETENZA MATHEMATICAL OCOMPETENZE IN LARTICULA OF THE VARIOUS MODULES WAS CONCEIVED IN THE COLLEGE OF TEACHERS AND FOUND UNANIMOUS AGREEMENT ON THE BOARD OF INSTITUTE WHICH ALSO SAW THE PARTICIPATION OF A REPRESENTATION OF PARENTS. (English)
0.0104294259385513
0 references
EL SISTEMA EDUCATIVO ITALIANO TRADICIONALMENTE CARACTERIZADO POR RÍGIDAS SUBDIVISIONES ENTRE DIFERENTES DISCIPLINAS ES UNA JAULA EN LA QUE ES DIFÍCIL DAR ESPACIO A LAS HABILIDADES QUE SON EN BUENA MEDIDA INTERDISCIPLINARIAS. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONCILIAR EL ENFOQUE DISCIPLINARIO CON LAS COMPETENCIAS OBLIGANDO A ESTA ÚLTIMA A ENTRAR EN LA JAULA CON UNA OFERTA DE FORMACIÓN QUE TIENE COMO OBJETIVO CONSOLIDAR LAS HABILIDADES BÁSICAS DE NUESTRA POBLACIÓN ESCOLAR CON ESPECIAL REFERENCIA A LOS SIGUIENTES TRES AMBITIOCOMUNICACIÓN EN LENGUA MATERNA O COMUNICACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS OOMPETENZA MATEMÁTICA OCOMPETENZE EN LARTICULA DE LOS DIVERSOS MÓDULOS FUE CONCEBIDO EN EL COLEGIO DE PROFESORES Y ENCONTRÓ UN ACUERDO UNÁNIME EN EL CONSEJO DE INSTITUTO QUE TAMBIÉN VIO LA PARTICIPACIÓN DE UNA REPRESENTACIÓN DE PADRES. (Spanish)
0 references
ITAALIA HARIDUSSÜSTEEM, MIDA TRADITSIOONILISELT ISELOOMUSTAB JÄIK JAOTUS ERINEVATE ERIALADE VAHEL, ON PUUR, KUS ON RASKE ANDA RUUMI OSKUSTELE, MIS NAD ON HEAS ULATUSES INTERDISTSIPLINAARSED. PROJEKTI EESMÄRK ON ÜHITADA DISTSIPLINAARNE LÄHENEMINE PÄDEVUSTEGA, SUNDIDES VIIMAST PUURI SISENEMA KOOLITUSPAKKUMISEGA, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA MEIE KOOLIPOPULATSIOONI PÕHIOSKUSI, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU JÄRGMISELE KOLMELE AMBITIOCOMUNICATION’ILE EMAKEELES VÕI SUHTLEMISELE VÕÕRKEELTES OOMPETENZA MATEMAATILINE OCOMPETENZE ERINEVATES MOODULITES, MIS TÖÖTATI VÄLJA ÕPETAJATE KOLLEDŽIS JA LEIDIS ÜHEHÄÄLSE KOKKULEPPE INSTITUUDI NÕUKOGUS, MIS NÄGI KA VANEMATE ESINDUSE OSALEMIST. (Estonian)
0 references
ITALIAN KOULUTUSJÄRJESTELMÄ, JOLLE ON PERINTEISESTI LUONTEENOMAISTA JÄYKKÄ JAKAUTUMINEN ERI TIETEENALOJEN VÄLILLÄ, ON HÄKKI, JOSSA ON VAIKEA ANTAA TILAA NIILLE TAIDOILLE, JOTKA OVAT SUURESSA MÄÄRIN TIETEIDENVÄLISIÄ. HANKKEEN TAVOITTEENA ON SOVITTAA KURINPIDOLLINEN LÄHESTYMISTAPA JA OSAAMINEN PAKOTTAMALLA JÄLKIMMÄISET ASTUMAAN HÄKKIIN KOULUTUSTARJOUKSELLA, JONKA TAVOITTEENA ON VAHVISTAA KOULUVÄESTÖMME PERUSTAITOJA ERITYISESTI SEURAAVIEN KOLMEN AMBITIOCOMUNICATIONIN KANSSA ÄIDINKIELELLÄ TAI VIERAIDEN KIELTEN VIESTINNÄSSÄ OOMPETENZA MATEMAATTINEN OCOMPETENZE LARTICULA ERI MODUULEISTA LAADITTIIN OPETTAJAKORKEAKOULUSSA JA SAATIIN YKSIMIELINEN SOPIMUS INSTITUUTIN HALLITUKSESTA, JOKA NÄKI MYÖS VANHEMPIEN EDUSTUKSEN. (Finnish)
0 references
LE SYSTÈME ÉDUCATIF ITALIEN TRADITIONNELLEMENT CARACTÉRISÉ PAR DES SUBDIVISIONS RIGIDES ENTRE DIFFÉRENTES DISCIPLINES EST UNE CAGE DANS LAQUELLE IL EST DIFFICILE DE DONNER DE L’ESPACE AUX COMPÉTENCES QU’ELLES SONT DANS UNE LARGE MESURE INTERDISCIPLINAIRES. LE PROJET VISE À CONCILIER L’APPROCHE DISCIPLINAIRE AVEC LES COMPÉTENCES EN FORÇANT CELLE-CI À ENTRER DANS LA CAGE AVEC UNE OFFRE DE FORMATION QUI VISE À CONSOLIDER LES COMPÉTENCES DE BASE DE NOTRE POPULATION SCOLAIRE EN SE RÉFÉRANT NOTAMMENT AUX TROIS AMBITIOCOMUNICATION SUIVANTES EN LANGUE MATERNELLE OU COMMUNICATION EN LANGUES ÉTRANGÈRES OOMPETENZA MATHÉMATIQUES OCOMPETENZE IN LARTICULA DES DIFFÉRENTS MODULES ONT ÉTÉ CONÇUS AU COLLÈGE DES ENSEIGNANTS ET ONT TROUVÉ UN ACCORD UNANIME SUR LE CONSEIL D’INSTITUT QUI A ÉGALEMENT VU LA PARTICIPATION D’UNE REPRÉSENTATION DES PARENTS. (French)
0 references
IS CAIGHEAN É CÓRAS OIDEACHAIS NA HIODÁILE ARB IAD IS SAINAIRÍONNA GO TRAIDISIÚNTA AG FORANNA DOCHTA IDIR DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA INA BHFUIL SÉ DEACAIR SPÁS A THABHAIRT DO NA SCILEANNA GO BHFUIL SIAD IDIRDHISCIPLÍNEACH DEN CHUID IS MÓ. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN CUR CHUIGE ARAÍONACHTA A RÉITEACH LEIS NA HINNIÚLACHTAÍ TRÍ IALLACH A CHUR AR AN DARA CEANN DUL ISTEACH AR AN GCAIGHEAN LE TAIRISCINT OILIÚNA A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE SCILEANNA BUNÚSACHA ÁR NDAONRA SCOILE A CHOMHDHLÚTHÚ LE TAGAIRT AR LEITH DO NA TRÍ AMBITIOCOMUNICATION SEO A LEANAS I MÁTHAIRTHEANGA ORCOMPETENZA I DTEANGACHA IASACHTA OCOMPETENZE MATAMAITICIÚIL I LARTICULA DE NA MODÚIL ÉAGSÚLA I GCOLÁISTE NA MÚINTEOIRÍ AGUS FUAIR SÉ COMHAONTÚ D’AON TOIL AR BHORD NA HINSTITIÚIDE A CHONAIC RANNPHÁIRTÍOCHT NA DTUISMITHEOIRÍ FREISIN. (Irish)
0 references
TALIJANSKI OBRAZOVNI SUSTAV KOJI TRADICIONALNO KARAKTERIZIRAJU KRUTE PODJELE MEĐU RAZLIČITIM DISCIPLINAMA KAVEZ JE U KOJEM JE TEŠKO DATI PROSTOR VJEŠTINAMA KOJE SU U DOBROJ MJERI INTERDISCIPLINARNE. CILJ PROJEKTA JE POMIRITI DISCIPLINSKI PRISTUP S KOMPETENCIJAMA PRISILJAVAJUĆI POTONJE DA UĐU U KAVEZ S PONUDOM OBUKE KOJA IMA ZA CILJ KONSOLIDACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA NAŠE ŠKOLSKE POPULACIJE S POSEBNIM OSVRTOM NA SLJEDEĆE TRI AMBITIOCOMUNIKACIJE NA MATERINJEM JEZIKU ILIKOMUNIKACIJA NA STRANIM JEZICIMA OOMPETENZA MATHEMATICAL OCOMPETENZE U LARTICULA RAZLIČITIH MODULA ZAMIŠLJENA JE NA VISOKOJ ŠKOLI NASTAVNIKA I POSTIGNUT JE JEDNOGLASNI SPORAZUM O ODBORU INSTITUTA KOJI JE TAKOĐER VIDIO SUDJELOVANJE ZASTUPANJA RODITELJA. (Croatian)
0 references
AZ OLASZ OKTATÁSI RENDSZER HAGYOMÁNYOSAN A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAK KÖZÖTTI MEREV FELOSZTÁSOKKAL JELLEMEZHETŐ KETREC, AMELYBEN NEHÉZ TERET ADNI AZOKNAK A KÉSZSÉGEKNEK, AMELYEK NAGYMÉRTÉKBEN INTERDISZCIPLINÁRISAK. A PROJEKT CÉLJA A FEGYELMI MEGKÖZELÍTÉS ÉS A KOMPETENCIÁK ÖSSZEEGYEZTETÉSE AZÁLTAL, HOGY EZ UTÓBBIT ARRA KÉNYSZERÍTI, HOGY BELÉPJEN A KETRECBE EGY OLYAN KÉPZÉSI AJÁNLATTAL, AMELY AZ ISKOLA LAKOSSÁGÁNAK ALAPKÉSZSÉGEIT KÍVÁNJA MEGSZILÁRDÍTANI, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A KÖVETKEZŐ HÁROM AMBITIOCOMUNICATION-RA AZ ANYANYELVEN VAGY AZ IDEGEN NYELVŰ KOMMUNIKÁCIÓRA AZ OOMPETENZA MATEMATIKAI OCOMPETENZE A LARTICULA-BAN A KÜLÖNBÖZŐ MODULOK KÖZÜL, AMELYEKET A TANÁROK KOLLÉGIUMÁBAN DOLGOZTAK KI, ÉS EGYHANGÚ MEGÁLLAPODÁST TALÁLTAK AZ INTÉZETI TANÁCSBAN, AMELY SZINTÉN LÁTTA A SZÜLŐK KÉPVISELETÉNEK RÉSZVÉTELÉT. (Hungarian)
0 references
ITALIJOS ŠVIETIMO SISTEMA, KURIAI TRADICIŠKAI BŪDINGAS NELANKSTUS SKIRTINGŲ DISCIPLINŲ PADALIJIMAS, YRA NARVAS, KURIAME SUNKU SUTEIKTI ERDVĖS ĮGŪDŽIAMS, KURIE IŠ ESMĖS YRA TARPDISCIPLININIAI. PROJEKTU SIEKIAMA SUDERINTI DRAUSMINĮ POŽIŪRĮ SU KOMPETENCIJOMIS, VERČIANT JUOS PATEKTI Į NARVĄ SU MOKYMO PASIŪLYMU, KURIUO SIEKIAMA ĮTVIRTINTI PAGRINDINIUS MŪSŲ MOKYKLOS GYVENTOJŲ ĮGŪDŽIUS, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į ŠIUOS TRIS AMBITIOCOMUNICATION GIMTĄJA KALBA ARBAKOMUNIKACIJA UŽSIENIO KALBOMIS OOMPETENZA MATEMATINIS OCOMPETENZE ĮVAIRIŲ MODULIŲ LARTICULA BUVO SUMANYTAS MOKYTOJŲ KOLEGIJOJE IR VIENINGAI PRITARĖ INSTITUTO VALDYBAI, KURIOJE TAIP PAT DALYVAVO TĖVŲ ATSTOVAVIMAS. (Lithuanian)
0 references
ITĀLIJAS IZGLĪTĪBAS SISTĒMA, KO TRADICIONĀLI RAKSTURO STINGRAS APAKŠNODALĪJUMI STARP DAŽĀDĀM DISCIPLĪNĀM, IR BŪRIS, KURĀ IR GRŪTI PIEŠĶIRT VIETU PRASMĒM, KURAS TĀS LIELĀ MĒRĀ IR STARPDISCIPLINĀRAS. PROJEKTA MĒRĶIS IR SASKAŅOT DISCIPLINĀRO PIEEJU AR KOMPETENCĒM, LIEKOT PĒDĒJAM IEKĻŪT BŪRĪ AR APMĀCĪBAS PIEDĀVĀJUMU, KURA MĒRĶIS IR NOSTIPRINĀT MŪSU SKOLAS PAMATPRASMES, ĪPAŠI ATSAUCOTIES UZ TRIM AMBITIOCOMUNICATION DZIMTAJĀ VALODĀ VAI KOMUNIKĀCIJĀM SVEŠVALODĀS OOMPETENZA MATEMĀTISKĀ OCOMPETENZE LARTICULA NO DAŽĀDIEM MODUĻIEM TIKA IECERĒTA SKOLOTĀJU KOLEDŽĀ UN PANĀCA VIENPRĀTĪGU VIENOŠANOS INSTITŪTA VALDĒ, KURĀ PIEDALĪJĀS ARĪ VECĀKU PĀRSTĀVĪBA. (Latvian)
0 references
IS-SISTEMA EDUKATTIVA TALJANA TRADIZZJONALMENT IKKARATTERIZZATA MINN SUDDIVIŻJONIJIET RIĠIDI BEJN DIXXIPLINI DIFFERENTI HIJA GAĠĠA LI FIHA HUWA DIFFIĊLI LI JINGĦATA SPAZJU LILL-ĦILIET LI HUMA INTERDIXXIPLINARI B’MOD TAJJEB. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIRRIKONĊILJA L-APPROĊĊ DIXXIPLINARJU MAL-KOMPETENZI BILLI JĠIEGĦEL LIL DAWN TAL-AĦĦAR JIDĦLU FIL-GAĠĠA B’OFFERTA TA’ TAĦRIĠ LI GĦANDHA L-GĦAN LI TIKKONSOLIDA L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA TAGĦNA B’REFERENZA PARTIKOLARI GĦAT-TLIET AMBITIOCOMUNICATION LI ĠEJJIN BIL-LINGWA MATERNA JEW BIL-KOMUNIKAZZJONI F’LINGWI BARRANIN OOMPETENZA MATEMATIĊI OCOMPETENZE F’LARTICULA TAD-DIVERSI MODULI KIEN MAĦSUB FIL-KULLEĠĠ TAL-GĦALLIEMA U SAB QBIL UNANIMU FUQ IL-BORD TAL-ISTITUT LI RA WKOLL IL-PARTEĊIPAZZJONI TA’ RAPPREŻENTAZZJONI TAL-ĠENITURI. (Maltese)
0 references
HET ITALIAANSE ONDERWIJSSYSTEEM DAT TRADITIONEEL WORDT GEKENMERKT DOOR RIGIDE ONDERVERDELINGEN TUSSEN VERSCHILLENDE DISCIPLINES IS EEN KOOI WAARIN HET MOEILIJK IS OM RUIMTE TE GEVEN AAN DE VAARDIGHEDEN DIE ZE IN GOEDE MATE INTERDISCIPLINAIR ZIJN. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE DISCIPLINAIRE AANPAK TE VERZOENEN MET DE COMPETENTIES DOOR DEZE LAATSTE TE DWINGEN DE KOOI IN TE GAAN MET EEN OPLEIDINGSAANBOD DAT TOT DOEL HEEFT DE BASISVAARDIGHEDEN VAN ONZE SCHOOLBEVOLKING TE CONSOLIDEREN, MET NAME MET BETREKKING TOT DE VOLGENDE DRIE AMBITIOCOMUNICATIE IN MOEDERTAAL OF COMMUNICATIE IN VREEMDE TALEN OOMPETENZA WISKUNDIGE OCOMPETENZE IN LARTICULA VAN DE VERSCHILLENDE MODULES IS BEDACHT IN HET COLLEGE VAN LERAREN EN HEEFT UNANIEM OVEREENSTEMMING BEREIKT OVER HET BESTUUR VAN HET INSTITUUT, DAT OOK DE DEELNAME VAN EEN VERTEGENWOORDIGING VAN OUDERS HEEFT GEZIEN. (Dutch)
0 references
O sistema educativo italiano tradicionalmente caracterizado por subdivisões rígidas entre diferentes disciplinas é uma gaiola na qual é difícil dar espaço às competências que elas são para um bom interdisciplinar extensa. O projecto destina-se a conciliar a abordagem disciplinar com as competências, obrigando a última a entrar na gaiola com uma oferta de formação destinada a consolidar as competências básicas da nossa população escolar, nomeadamente no que se refere às seguintes três ambiciocomunicações em língua materna estrangeira: OOMPETENZA MATHEMATICAL OCOMPETENZE in LARTICULA dos diversos módulos que foram adquiridos no âmbito do colégio de professores e de um acordo inamovível de fundo a favor de um estabelecimento que também assegurava a participação de uma representação dos salários. (Portuguese)
0 references
SISTEMUL EDUCAȚIONAL ITALIAN CARACTERIZAT ÎN MOD TRADIȚIONAL PRIN SUBDIVIZIUNI RIGIDE ÎNTRE DIFERITE DISCIPLINE ESTE O CUȘCĂ ÎN CARE ESTE DIFICIL SĂ SE ACORDE SPAȚIU ABILITĂȚILOR CARE SUNT ÎNTR-O BUNĂ MĂSURĂ INTERDISCIPLINARE. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ RECONCILIEZE ABORDAREA DISCIPLINARĂ CU COMPETENȚELE, FORȚÂND-O PE ACEASTA DIN URMĂ SĂ INTRE ÎN CUȘCĂ CU O OFERTĂ DE FORMARE CARE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE POPULAȚIEI NOASTRE ȘCOLARE, CU REFERIRE SPECIALĂ LA URMĂTOARELE TREI AMBITIOCOMUNICARE ÎN LIMBA MATERNĂ SAU COMUNICARE ÎN LIMBI STRĂINE OOMPETENZA MATEMATICĂ OCOMPETENZE ÎN LARTICULA A DIFERITELOR MODULE A FOST CONCEPUTĂ ÎN COLEGIUL PROFESORILOR ȘI A GĂSIT UN ACORD UNANIM CU PRIVIRE LA CONSILIUL INSTITUTULUI, CARE A ASISTAT ȘI LA O REPREZENTARE A PĂRINȚILOR. (Romanian)
0 references
TALIANSKY VZDELÁVACÍ SYSTÉM, KTORÝ SA TRADIČNE VYZNAČUJE PRÍSNYM ROZDELENÍM MEDZI RÔZNYMI DISCIPLÍNAMI, JE KLIETKA, V KTOREJ JE ŤAŽKÉ POSKYTNÚŤ PRIESTOR ZRUČNOSTIAM, KTORÉ SÚ DO ZNAČNEJ MIERY INTERDISCIPLINÁRNE. CIEĽOM PROJEKTU JE ZOSÚLADIŤ DISCIPLINÁRNY PRÍSTUP S KOMPETENCIAMI TÝM, ŽE DONÚTIŤ JU VSTÚPIŤ DO KLIETKY S PONUKOU ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTOREJ CIEĽOM JE KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI NAŠEJ ŠKOLSKEJ POPULÁCIE S OSOBITNÝM ODKAZOM NA NASLEDUJÚCE TRI AMBITIOCOMUNIKÁCIE V MATERINSKOM JAZYKU ALEBOKOMUNIKÁCIA V CUDZÍCH JAZYKOCH OOMPETENZA MATEMATICKÁ OCOMPETENZE V LARTICULA RÔZNYCH MODULOV BOLA KONCIPOVANÁ NA VYSOKEJ ŠKOLE UČITEĽOV A NAŠLA JEDNOMYSEĽNÚ DOHODU S RADOU INŠTITÚTU, KTORÁ TIEŽ VIDELA ÚČASŤ ZASTÚPENIA RODIČOV. (Slovak)
0 references
ITALIJANSKI IZOBRAŽEVALNI SISTEM, ZA KATEREGA SO TRADICIONALNO ZNAČILNE TOGE PODRAZDELITVE MED RAZLIČNIMI DISCIPLINAMI, JE KLETKA, V KATERI JE TEŽKO DATI PROSTOR SPRETNOSTIM, KI SO V VELIKI MERI INTERDISCIPLINARNE. CILJ PROJEKTA JE USKLADITI DISCIPLINSKI PRISTOP S KOMPETENCAMI TAKO, DA JO PRISILI, DA VSTOPI V KLETKO, S PONUDBO USPOSABLJANJA, KATERE CILJ JE UTRDITI OSNOVNE SPRETNOSTI NAŠE ŠOLSKE POPULACIJE S POSEBNIM POUDARKOM NA NASLEDNJIH TREH AMBITIOCOMUNICATION V MATERNEM JEZIKU ALI SPORAZUMEVANJU V TUJIH JEZIKIH OOMPETENZA MATEMATIČNA OCOMPETENZE V LARTICULA RAZLIČNIH MODULOV JE BILA ZASNOVANA V KOLEGIJU UČITELJEV IN JE BIL DOSEŽEN SOGLASEN DOGOVOR Z ODBOROM INŠTITUTA, V KATEREM JE SODELOVALO TUDI ZASTOPANJE STARŠEV. (Slovenian)
0 references
DET ITALIENSKA UTBILDNINGSSYSTEMET SOM TRADITIONELLT KÄNNETECKNAS AV STELA INDELNINGAR MELLAN OLIKA DISCIPLINER ÄR EN BUR DÄR DET ÄR SVÅRT ATT GE UTRYMME ÅT DE FÄRDIGHETER SOM DE I HÖG GRAD ÄR TVÄRVETENSKAPLIGA. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRENA DET DISCIPLINÄRA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET MED KOMPETENSEN GENOM ATT TVINGA DEN SENARE ATT KOMMA IN I BUREN MED ETT UTBILDNINGSERBJUDANDE SOM SYFTAR TILL ATT BEFÄSTA DEN GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSEN HOS VÅR SKOLBEFOLKNING MED SÄRSKILD HÄNVISNING TILL FÖLJANDE TRE AMBITIOCOMUNICATION PÅ MODERSMÅLET ELLERKOMMUNIKATION PÅ FRÄMMANDE SPRÅK OOMPETENZA MATEMATISKA OCOMPETENZE I LARTICULA AV DE OLIKA MODULERNA UTFORMADES I COLLEGE OF TEACHER OCH FANN ENHÄLLIG ÖVERENSKOMMELSE I STYRELSEN FÖR INSTITUTET SOM OCKSÅ SÅG DELTAGANDE AV EN REPRESENTATION AV FÖRÄLDRAR. (Swedish)
0 references
SALERNO
0 references
10 April 2023
0 references