BE CONNECTED EXPERIENCES TOWARDS DIGITAL SKILLS (Q4792342): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): A transição de WEB para WEB 2.0 conduziu à descoberta de transformações não só de natureza técnica, mas também cultural. Deu-nos a consciência de que na WEB VOCÊ PODE SER APRESENTADO COMO UMA ENTIDADE QUE VOCÊ PODE PRODUZIR PARTILHANDO OGETTITESTUAL E MULTIMÉDIA QUE VOCÊ PODE COOPERAR PARA FAZER DISCUSSÃO E MAIS. A WEB tornou-se um lugar virtual, mas ainda um espaço inabitável e precisamente do conceito de espaço inabitável que surge a necessidade d...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
ESTAR | ESTAR CONECTADO COM EXPERIÊNCIAS NO DOMÍNIO DAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS | ||
Latest revision as of 15:34, 12 October 2024
Project Q4792342 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BE CONNECTED EXPERIENCES TOWARDS DIGITAL SKILLS |
Project Q4792342 in Italy |
Statements
17,799.92 Euro
0 references
29,448.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
11 October 2019
0 references
13 April 2021
0 references
ISTITUTO TECNICO STATALE ECONOMICO E TECNOLOGICO MANLIO CAPITOLO
0 references
PREMESSAIL PASSAGGIO DAL WEB AL WEB 2.0 HA DETERMINATO PROFONDE TRASFORMAZIONI NON SOLO DI NATURA TECNICA MA ANCHE CULTURALE. CI HA DATO LA CONSAPEVOLEZZA CHE NEL WEB SI PU ESSERE PRESENTI COME ENTITA SI POSSONO PRODURRE CONDIVIDERE OGGETTITESTUALI E MULTIMEDIALI SI PU COOPERARE FARE DISCUSSIONI E ALTRO ANCORA. IL WEB DIVENUTO UN LUOGO SI VIRTUALE MA PUR SEMPRE UNO SPAZIO ABITATO ED PROPRIO DAL CONCETTO DI SPAZIO ABITATO CHE NASCE LESIGENZA DI FAR CRESCERE BENE I ABITANTI DIGITALI. LA SCUOLA ASSUME UN RUOLO FONDAMENTALE NELLA CREAZIONE DEI PRESUPPOSTI INDISPENSABILI AFFINCH I RAGAZZI DIVENTINO CONSAPEVOLI DELLA LORO IDENTITA DIGITALE E CREANDO CONDIZIONI FAVOREVOLI PER AVVICINARLI ANCHE ALLE ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALITA DEL PROGETTO LIMPIEGO DELLE TECNOLOGIE COME STRUMENTO PER CONSOLIDARE LE COMPETENZE DISCIPLINARI MA ANCHE QUELLE TRASVERSALI COME IMPARARE AD IMPARARE SVILUPPO DI SPIRITO DINIZIATIVA E COMPETENZE SOCIALI E DI CITTADINANZA. AL FINE DI PERSEGUIRE QUESTE FINALITA LA M (Italian)
0 references
ПРЕХОДЪТ ОТ УЕБ КЪМ WEB 2.0 ДОВЕДЕ ДО ДЪЛБОКИ ТРАНСФОРМАЦИИ НЕ САМО ОТ ТЕХНИЧЕСКА, НО И ОТ КУЛТУРНА ПРИРОДА. ТЯ НИ ДАДЕ СЪЗНАНИЕТО, ЧЕ В ИНТЕРНЕТ МОЖЕТЕ ДА ПРИСЪСТВАТЕ КАТО СУБЕКТ, КОЙТО МОЖЕТЕ ДА СЪЗДАДЕТЕ СПОДЕЛЯНЕ НА OGETTITESTUAL И МУЛТИМЕДИЯ МОЖЕТЕ ДА СИ СЪТРУДНИЧИТЕ ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ДИСКУСИИ И ДР. МРЕЖАТА СЕ Е ПРЕВЪРНАЛА ВЪВ ВИРТУАЛНО МЯСТО, НО ВСЕ ОЩЕ Е ОБИТАЕМО ПРОСТРАНСТВО И ИМЕННО ОТ КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ОБИТАЕМО ПРОСТРАНСТВО, КОЕТО ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ТОВА ДИГИТАЛНИТЕ ЖИТЕЛИ ДА РАСТАТ ДОБРЕ. УЧИЛИЩЕТО ПОЕМА ОСНОВНА РОЛЯ В СЪЗДАВАНЕТО НА НЕОБХОДИМИТЕ ПРЕДПОСТАВКИ, ТАКА ЧЕ ДЕЦАТА ДА ОСЪЗНАЯТ СВОЯТА ДИГИТАЛНА ИДЕНТИЧНОСТ И ДА СЪЗДАДАТ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ, ЗА ДА ГИ ДОБЛИЖАТ ДО ИНСТИТУЦИИТЕ.ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА КОНСОЛИДИРАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАРНИТЕ УМЕНИЯ, НО И НА ТЕЗИ, КОИТО СА ТРАНСВЕРСАЛНИ КАТО УЧЕНЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНИЦИАТИВНИ И СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ УМЕНИЯ. ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ТЕЗИ ЦЕЛИ М (Bulgarian)
0 references
PŘECHOD Z WEBU NA WEB 2.0 VEDL K HLUBOKÝM ZMĚNÁM NEJEN TECHNICKÉ, ALE I KULTURNÍ POVAHY. TO NÁM DALO VĚDOMÍ, ŽE NA WEBU MŮŽETE BÝT PŘÍTOMNI JAKO ENTITA, MŮŽETE VYTVÁŘET SDÍLENÍ OGETTITESTUAL A MULTIMÉDIA MŮŽETE SPOLUPRACOVAT NA DISKUZÍCH A DALŠÍ. WEB SE STAL VIRTUÁLNÍM MÍSTEM, ALE STÁLE OBYDLENÝM PROSTOREM A PRÁVĚ Z KONCEPTU OBYDLENÉHO PROSTORU, KTERÝ VZNIKÁ POTŘEBA, ABY DIGITÁLNÍ OBYVATELÉ DOBŘE ROSTLI. ŠKOLA HRAJE ZÁSADNÍ ROLI PŘI VYTVÁŘENÍ NEZBYTNÝCH PŘEDPOKLADŮ, ABY SI DĚTI UVĚDOMILY SVOU DIGITÁLNÍ IDENTITU A VYTVOŘILY PŘÍZNIVÉ PODMÍNKY PRO JEJICH PŘIBLÍŽENÍ K INSTITUTIONS.HLAVNÍM RYSEM PROJEKTU JE VYUŽITÍ TECHNOLOGIÍ JAKO NÁSTROJE PRO KONSOLIDACI DISCIPLINÁRNÍCH DOVEDNOSTÍ, ALE TAKÉ TĚCH PRŮŘEZOVÝCH JAKO UČENÍ SE K ROZVOJI INICIATIVY A SOCIÁLNÍCH A OBČANSKÝCH DOVEDNOSTÍ. ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ M (Czech)
0 references
OVERGANGEN FRA WEB TIL WEB 2.0 HAR FØRT TIL DYBTGÅENDE FORANDRINGER, IKKE KUN AF TEKNISK, MEN OGSÅ KULTUREL KARAKTER. DET GAV OS BEVIDSTHEDEN OM, AT DU PÅ NETTET KAN VÆRE TIL STEDE SOM EN ENHED, DU KAN PRODUCERE DELING OGETTITESTUAL OG MULTIMEDIER, DU KAN SAMARBEJDE OM AT GØRE DISKUSSIONER OG MEGET MERE. INTERNETTET ER BLEVET ET VIRTUELT STED, MEN STADIG ET BEBOET RUM OG NETOP FRA BEGREBET BEBOET RUM, DER OPSTÅR BEHOVET FOR AT FÅ DE DIGITALE INDBYGGERE TIL AT VOKSE GODT. SKOLEN PÅTAGER SIG EN GRUNDLÆGGENDE ROLLE I SKABELSEN AF DE UUNDVÆRLIGE FORUDSÆTNINGER, SÅ BØRN BLIVER BEVIDSTE OM DERES DIGITALE IDENTITET OG SKABER GUNSTIGE BETINGELSER FOR AT BRINGE DEM TÆTTERE PÅ INSTITUTIONER.DET CENTRALE TRÆK VED PROJEKTET ER BRUGEN AF TEKNOLOGIER SOM ET REDSKAB TIL AT KONSOLIDERE DISCIPLINÆRE FÆRDIGHEDER, MEN OGSÅ DE TVÆRGÅENDE SOM LÆRING AT LÆRE UDVIKLING AF INITIATIV OG SOCIALE OG MEDBORGERSKAB FÆRDIGHEDER. FOR AT FORFØLGE DISSE MÅL M (Danish)
0 references
DER ÜBERGANG VOM WEB ZU WEB 2.0 HAT ZU TIEFGREIFENDEN VERÄNDERUNGEN NICHT NUR TECHNISCHER, SONDERN AUCH KULTURELLER ART GEFÜHRT. ES GAB UNS DAS BEWUSSTSEIN, DASS SIE IM INTERNET ALS ENTITÄT ANWESEND SEIN KÖNNEN, UM OGETTITESTUAL UND MULTIMEDIA ZU TEILEN, KÖNNEN SIE ZUSAMMENARBEITEN, UM DISKUSSIONEN UND MEHR ZU FÜHREN. DAS WEB IST ZU EINEM VIRTUELLEN ORT GEWORDEN, ABER IMMER NOCH ZU EINEM BEWOHNTEN RAUM UND GERADE AUS DEM KONZEPT DES BEWOHNTEN RAUMS, DER DIE NOTWENDIGKEIT ERGIBT, DIE DIGITALEN BEWOHNER GUT WACHSEN ZU LASSEN. DIE SCHULE ÜBERNIMMT EINE GRUNDLEGENDE ROLLE BEI DER SCHAFFUNG DER UNVERZICHTBAREN VORAUSSETZUNGEN, DAMIT KINDER SICH IHRER DIGITALEN IDENTITÄT BEWUSST WERDEN UND GÜNSTIGE BEDINGUNGEN SCHAFFEN, UM SIE NÄHER AN DIE INSTITUTIONEN ZU BRINGEN. UM DIESE ZIELE ZU VERFOLGEN, WIRD DIE M (German)
0 references
Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΣΤΟ WEB 2.0 ΈΧΕΙ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΒΑΘΙΈΣ ΜΕΤΑΜΟΡΦΏΣΕΙΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΕΧΝΙΚΉΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΦΎΣΗΣ. ΜΑΣ ΈΔΩΣΕ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΕΊΣΤΕ ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΩΣ ΟΝΤΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΠΑΡΆΓΕΤΕ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ OGETTITESTUAL ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΕΊΤΕ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΕΤΕ ΣΥΖΗΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΛΆ ΆΛΛΑ. Ο ΙΣΤΌΣ ΈΧΕΙ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑ ΕΙΚΟΝΙΚΌ ΜΈΡΟΣ, ΑΛΛΆ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΚΑΤΟΙΚΗΜΈΝΟΣ ΧΏΡΟΣ ΚΑΙ ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΚΑΤΟΙΚΗΜΈΝΟΥ ΧΏΡΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎΣ ΚΑΤΟΊΚΟΥΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΚΑΛΆ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΩΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΩΝ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΩΝ ΏΣΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΟΥΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΕΥΝΟΪΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΦΈΡΟΥΝ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΙΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ.ΤΟ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΩΣ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΚΟΥΜΕ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ, ΤΟ M (Greek)
0 references
THE TRANSITION FROM WEB TO WEB 2.0 HAS LED TO PROFOUND TRANSFORMATIONS NOT ONLY OF A TECHNICAL BUT ALSO CULTURAL NATURE. IT GAVE US THE AWARENESS THAT ON THE WEB YOU CAN BE PRESENT AS AN ENTITY YOU CAN PRODUCE SHARING OGETTITESTUAL AND MULTIMEDIA YOU CAN COOPERATE TO MAKE DISCUSSIONS AND MORE. THE WEB HAS BECOME A VIRTUAL PLACE BUT STILL AN INHABITED SPACE AND PRECISELY FROM THE CONCEPT OF INHABITED SPACE THAT ARISES THE NEED TO MAKE THE DIGITAL INHABITANTS GROW WELL. THE SCHOOL ASSUMES A FUNDAMENTAL ROLE IN THE CREATION OF THE INDISPENSABLE PREREQUISITES SO THAT CHILDREN BECOME AWARE OF THEIR DIGITAL IDENTITY AND CREATING FAVORABLE CONDITIONS TO BRING THEM CLOSER TO THE INSTITUTIONS.THE CENTRAL FEATURE OF THE PROJECT IS THE USE OF TECHNOLOGIES AS A TOOL TO CONSOLIDATE DISCIPLINARY SKILLS BUT ALSO THOSE TRANSVERSAL AS LEARNING TO LEARN DEVELOPMENT OF INITIATIVE AND SOCIAL AND CITIZENSHIP SKILLS. IN ORDER TO PURSUE THESE GOALS THE M (English)
0.0214988244233291
0 references
LA TRANSICIÓN DE LA WEB A LA WEB 2.0 HA LLEVADO A PROFUNDAS TRANSFORMACIONES NO SOLO DE CARÁCTER TÉCNICO SINO TAMBIÉN CULTURAL. NOS DIO LA CONCIENCIA DE QUE EN LA WEB PUEDES ESTAR PRESENTE COMO UNA ENTIDAD QUE PUEDES PRODUCIR COMPARTIENDO OGETTITESTUAL Y MULTIMEDIA PUEDES COOPERAR PARA HACER DISCUSIONES Y MÁS. LA WEB SE HA CONVERTIDO EN UN LUGAR VIRTUAL PERO SIGUE SIENDO UN ESPACIO HABITADO Y PRECISAMENTE DEL CONCEPTO DE ESPACIO HABITADO QUE SURGE LA NECESIDAD DE HACER CRECER BIEN A LOS HABITANTES DIGITALES. LA ESCUELA ASUME UN PAPEL FUNDAMENTAL EN LA CREACIÓN DE LOS PRERREQUISITOS INDISPENSABLES PARA QUE LOS NIÑOS TOMEN CONCIENCIA DE SU IDENTIDAD DIGITAL Y CREEN CONDICIONES FAVORABLES PARA ACERCARLOS A LAS INSTITUCIONES. LA CARACTERÍSTICA CENTRAL DEL PROYECTO ES EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS COMO HERRAMIENTA PARA CONSOLIDAR LAS HABILIDADES DISCIPLINARIAS, PERO TAMBIÉN LAS TRANSVERSALES COMO APRENDIZAJE PARA APRENDER EL DESARROLLO DE LA INICIATIVA Y LAS HABILIDADES SOCIALES Y CIUDADANAS. CON EL FIN DE PERSEGUIR ESTOS OBJETIVOS EL M (Spanish)
0 references
ÜLEMINEK VEEBIST 2.0-LE ON TOONUD KAASA PÕHJALIKUD MUUTUSED MITTE AINULT TEHNILISES, VAID KA KULTUURILISES MÕTTES. SEE ANDIS MEILE TEADMISE, ET VEEBIS VÕITE OLLA KOHAL ÜKSUSENA, MIDA SAATE TOOTA OGETTITESTUALI JA MULTIMEEDIA JAGAMISEKS, MIDA SAATE TEHA ARUTELUDE PIDAMISEKS JA PALJU MUUD. VEEBIST ON SAANUD VIRTUAALNE KOHT, KUID SIISKI ASUSTATUD RUUM JA JUST ASUSTATUD RUUMI MÕISTEST, MIS TEKITAB VAJADUSE MUUTA DIGITAALSED ELANIKUD HÄSTI KASVAMA. KOOLIL ON OLULINE ROLL HÄDAVAJALIKE EELTINGIMUSTE LOOMISEL, ET LAPSED SAAKSID TEADLIKUKS OMA DIGITAALSEST IDENTITEEDIST JA LOOVAD SOODSAD TINGIMUSED, ET TUUA NEID LÄHEMALE INSTITUTSIOONIDELE. SELLEKS, ET NEID EESMÄRKE SAAVUTADA, ON M (Estonian)
0 references
SIIRTYMINEN VERKOSTA WEB 2.0:EEN ON JOHTANUT PERINPOHJAISIIN MUUTOKSIIN, JOTKA EIVÄT OLE PELKÄSTÄÄN TEKNISIÄ VAAN MYÖS KULTTUURISIA. SE ANTOI MEILLE TIETOISUUDEN SIITÄ, ETTÄ VERKOSSA VOIT OLLA LÄSNÄ KOKONAISUUTENA, JONKA VOIT TUOTTAA JAKAMALLA OGETTITESTUALIA JA MULTIMEDIAA VOIT TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ KESKUSTELUJEN JA MUIDEN KANSSA. VERKOSTA ON TULLUT VIRTUAALINEN PAIKKA, MUTTA SILTI ASUTTU TILA JA JUURI ASUTUN TILAN KÄSITE, JOKA SYNNYTTÄÄ TARPEEN SAADA DIGITAALISET ASUKKAAT KASVAMAAN HYVIN. KOULULLA ON PERUSTAVANLAATUINEN ROOLI VÄLTTÄMÄTTÖMIEN EDELLYTYSTEN LUOMISESSA, JOTTA LAPSET TULEVAT TIETOISIKSI DIGITAALISESTA IDENTITEETISTÄÄN JA LUOVAT SUOTUISAT OLOSUHTEET TUODAKSEEN HEIDÄT LÄHEMMÄKSI INSTITUTIONS.THE-HANKKEEN KESKEINEN PIIRRE ON TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ KURINPIDOLLISTEN TAITOJEN VAHVISTAMISEN VÄLINEENÄ, MUTTA MYÖS MONIALAISET, JOTKA OPPIVAT OPPIMAAN ALOITTEELLISUUDEN JA SOSIAALISTEN JA KANSALAISTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. NÄIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI M (Finnish)
0 references
LA TRANSITION DU WEB VERS LE WEB 2.0 A CONDUIT À DE PROFONDES TRANSFORMATIONS NON SEULEMENT DE NATURE TECHNIQUE MAIS AUSSI CULTURELLE. CELA NOUS A DONNÉ LA CONSCIENCE QUE SUR LE WEB VOUS POUVEZ ÊTRE PRÉSENT EN TANT QU’ENTITÉ QUE VOUS POUVEZ PRODUIRE LE PARTAGE OGETTITESTUAL ET MULTIMÉDIA VOUS POUVEZ COOPÉRER POUR FAIRE DES DISCUSSIONS ET PLUS ENCORE. LE WEB EST DEVENU UN LIEU VIRTUEL MAIS TOUJOURS UN ESPACE HABITÉ ET PRÉCISÉMENT DU CONCEPT D’ESPACE HABITÉ QUI SE POSE LA NÉCESSITÉ DE FAIRE GRANDIR LES HABITANTS DU NUMÉRIQUE. L’ÉCOLE JOUE UN RÔLE FONDAMENTAL DANS LA CRÉATION DES PRÉREQUIS INDISPENSABLES POUR QUE LES ENFANTS PRENNENT CONSCIENCE DE LEUR IDENTITÉ NUMÉRIQUE ET CRÉENT DES CONDITIONS FAVORABLES POUR LES RAPPROCHER DES INSTITUTIONS. AFIN DE POURSUIVRE CES OBJECTIFS, LE M (French)
0 references
MAR THORADH AR AN AISTRIÚ Ó GHRÉASÁN GO GRÉASÁN 2.0, TÁ CLAOCHLUITHE MÓRA NÍ HAMHÁIN DE CHINEÁL TEICNIÚIL ACH DE CHINEÁL CULTÚRTHA FREISIN. THUG SÉ DÚINN AN FHEASACHT GUR FÉIDIR LEAT A BHEITH I LÁTHAIR AR AN NGRÉASÁN MAR EINTITEAS IS FÉIDIR LEAT A THÁIRGEADH ROINNT A ROINNT OGETTITESTUAL AGUS ILMHEÁIN IS FÉIDIR LEAT COMHOIBRIÚ CHUN PLÉ A DHÉANAMH AGUS NÍOS MÓ. TÁ AN NGRÉASÁN A BHEITH INA ÁIT FÍORÚIL ACH FÓS SPÁS INHABITED AGUS GO BEACHT AS AN COINCHEAP DE SPÁS INHABITED A EASCRAÍONN AN GÁ A DHÉANAMH AR NA HÁITRITHEOIRÍ DIGITEACHA AG FÁS GO MAITH. GLACANN AN SCOIL RÓL BUNÚSACH I GCRUTHÚ NA RÉAMHRIACHTANAIS FÍOR-RIACHTANACH IONAS GO MBEIDH LEANAÍ AR AN EOLAS FAOINA BHFÉINIÚLACHT DHIGITEACH AGUS COINNÍOLLACHA FABHRACHA A CHRUTHÚ CHUN IAD A THABHAIRT NÍOS GAIRE DO INSTITUTIONS.THE IS GNÉ LÁRNACH DEN TIONSCADAL É ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ MAR UIRLIS CHUN SCILEANNA ARAÍONACHTA A CHOMHDHLÚTHÚ ACH FREISIN IAD SIÚD IDIRDHISCIPLÍNEACHA MAR FHOGHLAIM CHUN FORBAIRT TIONSCNAIMH AGUS SCILEANNA SÓISIALTA AGUS SAORÁNACHTA A FHOGHLAIM. D’FHONN A SHAOTHRÚ NA SPRIOCANNA AN M (Irish)
0 references
PRIJELAZ S WEBA NA WEB 2.0 DOVEO JE DO DUBOKIH TRANSFORMACIJA NE SAMO TEHNIČKE, VEĆ I KULTURNE PRIRODE. TO NAM JE DAO SVIJEST DA NA WEBU MOŽETE BITI PRISUTNI KAO ENTITET MOŽETE PROIZVESTI DIJELJENJE OGETTITESTUAL I MULTIMEDIJA MOŽETE SURAĐIVATI KAKO BI SE RASPRAVE I JOŠ MNOGO TOGA. WEB JE POSTAO VIRTUALNO MJESTO, ALI JOŠ UVIJEK NASELJENI PROSTOR I UPRAVO IZ KONCEPTA NASELJENOG PROSTORA KOJI NASTAJE POTREBA DA DIGITALNI STANOVNICI RASTU DOBRO. ŠKOLA PREUZIMA TEMELJNU ULOGU U STVARANJU NEOPHODNIH PREDUVJETA KAKO BI DJECA POSTALA SVJESNA SVOG DIGITALNOG IDENTITETA I STVORILA POVOLJNE UVJETE KAKO BI IH PRIBLIŽILA INSTITUTIONS-U. KAKO BI SE OSTVARILI TI CILJEVI, M (Croatian)
0 references
A WEB 2.0-RÓL A WEB 2.0-RA VALÓ ÁTTÉRÉS NEMCSAK TECHNIKAI, HANEM KULTURÁLIS JELLEGŰ MÉLYREHATÓ ÁTALAKULÁSOKHOZ VEZETETT. EZ TUDATTA VELÜNK, HOGY AZ INTERNETEN OLYAN ENTITÁSKÉNT JELEN LEHETSZ, AMELYET MEGOSZTHATSZ OGETTITESTUAL ÉS MULTIMÉDIÁS MÓDON, HOGY EGYÜTTMŰKÖDHESS A VITÁKBAN ÉS MÉG SOK MÁSBAN. A WEB VIRTUÁLIS HELY LETT, DE MÉG MINDIG LAKOTT TÉR, ÉS PONTOSAN A LAKOTT TÉR FOGALMÁBÓL, AMELY A DIGITÁLIS LAKOSOK JÓLÉTÉNEK SZÜKSÉGESSÉGÉBŐL FAKAD. AZ ISKOLA ALAPVETŐ SZEREPET TÖLT BE A NÉLKÜLÖZHETETLEN ELŐFELTÉTELEK LÉTREHOZÁSÁBAN, HOGY A GYERMEKEK TUDATÁBAN LEGYENEK DIGITÁLIS IDENTITÁSUKNAK, ÉS KEDVEZŐ FELTÉTELEKET TEREMTSENEK AHHOZ, HOGY KÖZELEBB KERÜLJENEK AZ INSTITUTIONS-HEZ.A PROJEKT KÖZPONTI JELLEMZŐJE A TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATA, MINT A FEGYELMI KÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSÁNAK ESZKÖZE, HANEM A TRANSZVERZÁLIS TANULÁS A KEZDEMÉNYEZÉS ÉS A TÁRSADALMI ÉS POLGÁRI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY EZEKET A CÉLOKAT A M (Hungarian)
0 references
PERĖJIMAS IŠ INTERNETO Į WEB 2.0 LĖMĖ GILIAS NE TIK TECHNINIO, BET IR KULTŪRINIO POBŪDŽIO TRANSFORMACIJAS. TAI SUTEIKĖ MUMS SUPRATIMĄ, KAD INTERNETE GALITE BŪTI KAIP SUBJEKTAS, KURĮ GALITE GAMINTI DALINTIS OGETTITESTUAL IR MULTIMEDIJA, KURIĄ GALITE BENDRADARBIAUTI, KAD GALĖTUMĖTE DISKUTUOTI IR DAR DAUGIAU. INTERNETAS TAPO VIRTUALIA VIETA, TAČIAU VIS DAR YRA APGYVENDINTA ERDVĖ IR BŪTENT IŠ APGYVENDINTOS ERDVĖS KONCEPCIJOS, KURI ATSIRANDA, KAD SKAITMENINIAI GYVENTOJAI AUGTŲ GERAI. MOKYKLA ATLIEKA ESMINĮ VAIDMENĮ KURIANT BŪTINAS PRIELAIDAS, KAD VAIKAI SUPRASTŲ SAVO SKAITMENINĘ TAPATYBĘ IR SUDARYTŲ PALANKIAS SĄLYGAS PRIARTINTI JUOS PRIE INSTITUTIONS. SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ M (Lithuanian)
0 references
PĀREJA NO TĪMEKĻA UZ TĪMEKLI 2.0 IR RADĪJUSI BŪTISKAS PĀRMAIŅAS NE TIKAI TEHNISKĀ, BET ARĪ KULTŪRAS ZIŅĀ. TAS DEVA MUMS IZPRATNI, KA TĪMEKLĪ JŪS VARAT BŪT KLĀT KĀ VIENĪBA, JŪS VARAT RAŽOT KOPLIETOŠANU OGETTITESTUAL UN MULTIMEDIJU JŪS VARAT SADARBOTIES, LAI VEIDOTU DISKUSIJAS UN VAIRĀK. TĪMEKLIS IR KĻUVIS PAR VIRTUĀLU VIETU, BET JOPROJĀM IR APDZĪVOTA TELPA UN TIEŠI NO APDZĪVOTĀS TELPAS KONCEPCIJAS, KAS RADA NEPIECIEŠAMĪBU PANĀKT, LAI DIGITĀLIE IEDZĪVOTĀJI LABI AUG. SKOLA UZŅEMAS BŪTISKU LOMU NEAIZSTĀJAMO PRIEKŠNOTEIKUMU RADĪŠANĀ, LAI BĒRNI APZINĀTOS SAVU DIGITĀLO IDENTITĀTI UN RADĪTU LABVĒLĪGUS APSTĀKĻUS, LAI TUVINĀTU VIŅUS PROJEKTA INSTITUTIONS.THE GALVENĀ IEZĪME IR TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA KĀ INSTRUMENTS, LAI NOSTIPRINĀTU DISCIPLINĀRĀS PRASMES, KĀ ARĪ TĀS, KAS IR TRANSVERSĀLAS KĀ MĀCĪŠANĀS, LAI APGŪTU INICIATĪVAS ATTĪSTĪBU UN SOCIĀLĀS UN PILSONISKĀS PRASMES. LAI SASNIEGTU ŠOS MĒRĶUS, M (Latvian)
0 references
IT-TRANŻIZZJONI MILL-WEB GĦALL-WEB 2.0 WASSLET GĦAL TRASFORMAZZJONIJIET PROFONDI MHUX BISS TA’ NATURA TEKNIKA IŻDA WKOLL KULTURALI. HIJA TATNA L-GĦARFIEN LI FUQ IL-WEB INTI TISTA ‘TKUN PREŻENTI BĦALA ENTITÀ INTI TISTA’ TIPPRODUĊI QSIM OGETTITESTUAL U MULTIMEDIA INTI TISTA ‘TIKKOOPERA BIEX JAGĦMLU DISKUSSJONIJIET U AKTAR. IL-WEB SARET POST VIRTWALI IŻDA XORTA SPAZJU ABITATI U PREĊIŻAMENT MILL-KUNĊETT TA ‘SPAZJU ABITATI LI TQUM IL-ĦTIEĠA LI L-ABITANTI DIĠITALI JIKBRU SEW. L-ISKOLA TASSUMI RWOL FUNDAMENTALI FIL-ĦOLQIEN TAL-PREREKWIŻITI INDISPENSABBLI SABIEX IT-TFAL ISIRU KONXJI TAL-IDENTITÀ DIĠITALI TAGĦHOM U JOĦOLQU KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI BIEX IQARRBUHOM LEJN L-ISTITUZZJONIJIET.IL-KARATTERISTIKA ĊENTRALI TAL-PROĠETT HIJA L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI BĦALA GĦODDA BIEX JIĠU KKONSOLIDATI L-ĦILIET DIXXIPLINARJI IŻDA WKOLL DAWK TRASVERSALI BĦALA TAGĦLIM GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET TA’ INIZJATTIVA U ĦILIET SOĊJALI U TAĊ-ĊITTADINANZA. SABIEX JINTLAĦQU DAWN IL-MIRI L-M (Maltese)
0 references
DE OVERGANG VAN WEB NAAR WEB 2.0 HEEFT GELEID TOT DIEPGAANDE TRANSFORMATIES, NIET ALLEEN VAN TECHNISCHE MAAR OOK CULTURELE AARD. HET GAF ONS HET BEWUSTZIJN DAT U OP HET WEB AANWEZIG KUNT ZIJN ALS EEN ENTITEIT DIE U KUNT PRODUCEREN DELEN OGETTITESTUAL EN MULTIMEDIA U KUNT SAMENWERKEN OM DISCUSSIES TE VOEREN EN MEER. HET WEB IS UITGEGROEID TOT EEN VIRTUELE PLEK, MAAR NOG STEEDS EEN BEWOONDE RUIMTE EN PRECIES VANUIT HET CONCEPT VAN BEWOONDE RUIMTE DIE ONTSTAAT DE NOODZAAK OM DE DIGITALE BEWONERS GOED TE LATEN GROEIEN. DE SCHOOL SPEELT EEN FUNDAMENTELE ROL BIJ HET CREËREN VAN DE ONMISBARE VOORWAARDEN, ZODAT KINDEREN ZICH BEWUST WORDEN VAN HUN DIGITALE IDENTITEIT EN GUNSTIGE VOORWAARDEN CREËREN OM HEN DICHTER BIJ DE INSTITUTIES TE BRENGEN.HET CENTRALE KENMERK VAN HET PROJECT IS HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN ALS EEN INSTRUMENT OM DISCIPLINAIRE VAARDIGHEDEN TE CONSOLIDEREN, MAAR OOK TRANSVERSALE ALS LEREN OM DE ONTWIKKELING VAN INITIATIEF EN SOCIALE EN BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN TE LEREN. OM DEZE DOELEN NA TE STREVEN, IS DE M (Dutch)
0 references
A transição de WEB para WEB 2.0 conduziu à descoberta de transformações não só de natureza técnica, mas também cultural. Deu-nos a consciência de que na WEB VOCÊ PODE SER APRESENTADO COMO UMA ENTIDADE QUE VOCÊ PODE PRODUZIR PARTILHANDO OGETTITESTUAL E MULTIMÉDIA QUE VOCÊ PODE COOPERAR PARA FAZER DISCUSSÃO E MAIS. A WEB tornou-se um lugar virtual, mas ainda um espaço inabitável e precisamente do conceito de espaço inabitável que surge a necessidade de fazer os inabitantes digitais crescerem bem. A escola assume um papel fundamental na criação do indispensável, de modo a que as crianças se tornem conscientes da sua identidade digital e criem condições favoráveis para as aproximar das instituições. A fim de alcançar estes objetivos, o M (Portuguese)
0 references
TRECEREA DE LA WEB LA WEB 2.0 A DUS LA TRANSFORMĂRI PROFUNDE NU NUMAI DE NATURĂ TEHNICĂ, CI ȘI CULTURALĂ. ACESTA NE-A DAT CONȘTIENTIZAREA CĂ PE WEB PUTEȚI FI PREZENT CA O ENTITATE PE CARE PUTEȚI PRODUCE PARTAJAREA OGETTITESTUAL ȘI MULTIMEDIA PUTEȚI COOPERA PENTRU A FACE DISCUȚII ȘI MAI MULT. WEB-UL A DEVENIT UN LOC VIRTUAL, DAR ÎNCĂ UN SPAȚIU LOCUIT ȘI TOCMAI DIN CONCEPTUL DE SPAȚIU LOCUIT CARE APARE NEVOIA DE A FACE LOCUITORII DIGITALI SĂ CREASCĂ BINE. ȘCOALA ÎȘI ASUMĂ UN ROL FUNDAMENTAL ÎN CREAREA PREMISELOR INDISPENSABILE, ASTFEL ÎNCÂT COPIII SĂ DEVINĂ CONȘTIENȚI DE IDENTITATEA LOR DIGITALĂ ȘI SĂ CREEZE CONDIȚII FAVORABILE PENTRU A-I ADUCE MAI APROAPE DE INSTITUȚII. PENTRU A URMĂRI ACESTE OBIECTIVE, M (Romanian)
0 references
PRECHOD Z WEBU NA WEB 2.0 VIEDOL K HLBOKEJ TRANSFORMÁCII NIELEN TECHNICKEJ, ALE AJ KULTÚRNEJ POVAHY. TO NÁM DALO VEDOMIE, ŽE NA WEBE MÔŽETE BYŤ PRÍTOMNÝ AKO ENTITA, MÔŽETE VYTVÁRAŤ ZDIEĽANIE OGETTITESTUAL A MULTIMÉDIÁ MÔŽETE SPOLUPRACOVAŤ, ABY DISKUSIE A ĎALŠIE. WEB SA STAL VIRTUÁLNYM MIESTOM, ALE STÁLE OBÝVANÝM PRIESTOROM A PRÁVE Z KONCEPTU OBÝVANÉHO PRIESTORU, KTORÝ VZNIKÁ POTREBA ZABEZPEČIŤ, ABY DIGITÁLNI OBYVATELIA DOBRE RÁSTLI. ŠKOLA PREBERÁ ZÁSADNÚ ÚLOHU PRI VYTVÁRANÍ NEVYHNUTNÝCH PREDPOKLADOV, ABY SI DETI UVEDOMILI SVOJU DIGITÁLNU IDENTITU A VYTVORILI PRIAZNIVÉ PODMIENKY NA ICH PRIBLÍŽENIE K INSTITUTIONS.HLAVNOU ČRTOU PROJEKTU JE VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ AKO NÁSTROJA NA KONSOLIDÁCIU DISCIPLINÁRNYCH ZRUČNOSTÍ, ALE AJ PRIEREZOVÝCH AKO UČENIE SA ROZVOJA INICIATÍV A SOCIÁLNYCH A OBČIANSKYCH ZRUČNOSTÍ. ABY SME DOSIAHLI TIETO CIELE, M (Slovak)
0 references
PREHOD S SPLETA NA SPLET 2.0 JE PRIVEDEL DO KORENITIH SPREMEMB NE LE TEHNIČNE, TEMVEČ TUDI KULTURNE NARAVE. TO NAM JE DALO ZAVEST, DA STE LAHKO NA SPLETU PRISOTNI KOT ENTITETA, KI JO LAHKO IZDELATE KOT DELJENJE OGETTITESTUALNIH IN MULTIMEDIJSKIH VSEBIN, S KATERIMI LAHKO SODELUJETE PRI USTVARJANJU POGOVOROV IN ŠE VEČ. SPLET JE POSTAL VIRTUALNO MESTO, VENDAR ŠE VEDNO NASELJEN PROSTOR IN PRAV IZ KONCEPTA NASELJENEGA PROSTORA, KI IZHAJA IZ POTREBE, DA DIGITALNI PREBIVALCI DOBRO RASTEJO. ŠOLA PREVZAME TEMELJNO VLOGO PRI USTVARJANJU NEPOGREŠLJIVIH PREDPOGOJEV, TAKO DA SE OTROCI ZAVEDAJO SVOJE DIGITALNE IDENTITETE IN USTVARJAJO UGODNE POGOJE, DA JIH PRIBLIŽAJO INSTITUTIONS.THE OSREDNJA ZNAČILNOST PROJEKTA JE UPORABA TEHNOLOGIJ KOT ORODJA ZA UTRDITEV DISCIPLINSKIH VEŠČIN, PA TUDI TISTIH, KI SO PREČNE KOT UČENJE ZA UČENJE RAZVOJA INICIATIV TER SOCIALNIH IN DRŽAVLJANSKIH SPRETNOSTI. DA BI DOSEGLI TE CILJE, JE M (Slovenian)
0 references
ÖVERGÅNGEN FRÅN WEBB TILL WEBB 2.0 HAR LETT TILL DJUPGÅENDE FÖRÄNDRINGAR, INTE BARA AV TEKNISK UTAN OCKSÅ KULTURELL NATUR. DET GAV OSS MEDVETENHETEN OM ATT PÅ WEBBEN KAN DU VARA NÄRVARANDE SOM EN ENHET SOM DU KAN PRODUCERA DELA OGETTITESTUAL OCH MULTIMEDIA DU KAN SAMARBETA FÖR ATT GÖRA DISKUSSIONER OCH MER. WEBBEN HAR BLIVIT EN VIRTUELL PLATS MEN FORTFARANDE ETT BEBODT UTRYMME OCH JUST FRÅN BEGREPPET BEBODDA RUM SOM UPPSTÅR BEHOVET AV ATT FÅ DE DIGITALA INVÅNARNA ATT VÄXA BRA. SKOLAN TAR EN GRUNDLÄGGANDE ROLL I SKAPANDET AV DE OUMBÄRLIGA FÖRUTSÄTTNINGARNA SÅ ATT BARN BLIR MEDVETNA OM SIN DIGITALA IDENTITET OCH SKAPAR GYNNSAMMA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT FÖRA DEM NÄRMARE INSTITUTIONS. FÖR ATT UPPNÅ DESSA MÅL M (Swedish)
0 references
TURSI
0 references
10 April 2023
0 references