LEARN THE MAGIC OF WORDS (Q4790867): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (4 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
Aprende a magia das palavras | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT FOCUSES ITS ATTENTION ON THE ACQUISITION OF BASIC PREREQUISITES FOR PRESCHOOL CHILDREN WORKING ON IMPORTANT ASPECTS BUT IT DOES SO WITH A PLAYFUL APPROACH THIS INITIATIVE CONSOLIDATES AN IDEA ALREADY IN PLACE AND STRONGLY SHARED WITH FAMILIES BECAUSE OF THE POSSIBILITY OF STARTING ASPECTS OF IMPORTANT PRESCHOOL LEARNING BUT AT THE SAME TIME IDENTIFIES POSSIBLE DIFFICULTIES AND INCONVENIENCE OF VARIOUS KINDS. LEARNING THE MAGIC OF WORDS PRECISELY THIS THAT IS INTENDED TO BE REALISED WITH THE IMPLEMENTATION OF ACTIVITIES AND INTERVENTIONS INVOLVING VARIOUS SUBJECTS THAT PASSES FROM THE MOTHER TONGUE AND MOVES TOWARDS THE KNOWLEDGE AND EXPERIMENTATION OF ANOTHER LANGUAGE THAT SETS NEW CULTURAL AND CREATIVE HORIZONS THAT INTRIGUES AND THAT CREATES A CONFRONTATION BETWEEN WHAT I SEE AND WHAT IF FAR FROM ME CAN BECOME STIMULUS AND KNOWLEDGE. THIS KNOWLEDGE IS TRANSFORMED INTO SKILLS THROUGH A NEW ONE THAT IS NOT NECESSARILY FORMAL BUT ABOVE ALL DIGITAL. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0518944765671323
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O projecto centra-se na sua atenção na aquisição de pré-requisitos básicos para crianças em idade pré-escolar que trabalhem em aspectos importantes, mas fá-lo com uma abordagem prática. Esta iniciativa consolida uma ideia já existente e fortemente partilhada com as famílias devido à possibilidade de iniciar aspectos de aprendizagem precoce importante, mas ao mesmo tempo identifica possíveis dificuldades e inconveniências de vários tipos. Aprendendo a magia das palavras que se pretende concretizar com a realização de actividades e intervenções que envolvam diversos sujeitos que passem da língua materna e se movam para o conhecimento e a experiência de outra língua que estabeleça novos horizontes culturais e criativos que insinuem e criem uma contradição entre o que vejo e o que, se de mim, pode tornar-se estímulo e conhecimento. Este conhecimento é transformado em competências através de uma nova que não é necessariamente formal, mas acima de tudo digital. (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Rivarolo Canavese / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 15:31, 12 October 2024
Project Q4790867 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEARN THE MAGIC OF WORDS |
Project Q4790867 in Italy |
Statements
8,654.39 Euro
0 references
14,424.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
9 March 2018
0 references
3 August 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. RIVAROLO CANAVESE
0 references
IL PROGETTO PONE LA SUA ATTENZIONE SULLACQUISIZIONE DEI PREREQUISITI DI BASE PER I BAMBINI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA LAVORANDO SU ASPETTI IMPORTANTI MA LO FA CON UN APPROCCIO LUDICO QUESTA INIZIATIVA CONSOLIDA UNIDEA GI IN ATTO E FORTEMENTE CONDIVISA CON LE FAMIGLIE POICH DA LA POSSIBILIT DI AVVIARE ASPETTI DELLAPPRENDIMENTO PRESCOLARE IMPORTANTE MA ALLO STESSO TEMPO INDIVIDUA EVENTUALI DIFFICOLT E DISAGI DI VARIO GENERE. APPRENDERE LA MAGIA DELLE PAROLE PROPRIO QUESTO CHE SI INTENDE REALIZZARE CON LA MESSA IN ATTO DI ATTIVIT E INTERVENTI CHE VEDE COINVOLTI SOGGETTI VARI CHE PASSA DALLA LINGUA MADRE E SI MUOVE VERSO LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI UNA LINGUA ALTRA OVVERO QUELLA INGLESE CHE PONE NUOVI ORIZZONTI CULTURALI E CREATIVI CHE INCURIOSISCE E CHE CREA UN CONFRONTO TRA CI CHE VEDO E CI CHE SE PURE LONTANO DA ME PU DIVENTARE STIMOLO E CONOSCENZA. QUESTA CONOSCENZA SI TRASFORMA IN COMPETENZE ATTRAVERSO UN FARE NUOVO NON NECESSARIAMENTE FORMALE MA SOPRATTUTTO DIGITALE UN FAR (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ФОКУСИРА ВНИМАНИЕТО СИ ВЪРХУ ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИ ПРЕДПОСТАВКИ ЗА ДЕЦАТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ, РАБОТЕЩИ ПО ВАЖНИ АСПЕКТИ, НО С ИГРИВ ПОДХОД ТАЗИ ИНИЦИАТИВА КОНСОЛИДИРА ВЕЧЕ СЪЩЕСТВУВАЩА И СИЛНО СПОДЕЛЕНА СЪС СЕМЕЙСТВАТА ИДЕЯ ПОРАДИ ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ЗАПОЧВАНЕ НА АСПЕКТИ НА ВАЖНОТО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБУЧЕНИЕ, НО В СЪЩОТО ВРЕМЕ ИДЕНТИФИЦИРА ВЪЗМОЖНИТЕ ТРУДНОСТИ И НЕУДОБСТВА ОТ РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ. НАУЧАВАЙКИ МАГИЯТА НА ДУМИТЕ ИМЕННО ТОВА, КОЕТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕНО ДА СЕ РЕАЛИЗИРА С ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ДЕЙНОСТИ И ИНТЕРВЕНЦИИ, ВКЛЮЧВАЩИ РАЗЛИЧНИ ТЕМИ, КОИТО ПРЕМИНАВАТ ОТ МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И СЕ ПРИДВИЖВАТ КЪМ ЗНАНИЕТО И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО НА ДРУГ ЕЗИК, КОЙТО ПОСТАВЯ НОВИ КУЛТУРНИ И ТВОРЧЕСКИ ХОРИЗОНТИ, КОИТО ИНТРИГИРАТ И СЪЗДАВАТ КОНФРОНТАЦИЯ МЕЖДУ ТОВА, КОЕТО ВИЖДАМ И КАКВО, АКО ДАЛЕЧ ОТ МЕН МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В СТИМУЛ И ЗНАНИЕ. ТЕЗИ ЗНАНИЯ СЕ ТРАНСФОРМИРАТ В УМЕНИЯ ЧРЕЗ НОВА, КОЯТО НЕ Е НЕПРЕМЕННО ФОРМАЛНА, А ПРЕДИ ВСИЧКО ЦИФРОВА. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT SE ZAMĚŘUJE NA ZÍSKÁVÁNÍ ZÁKLADNÍCH PŘEDPOKLADŮ PRO PŘEDŠKOLNÍ DĚTI, KTERÉ PRACUJÍ NA DŮLEŽITÝCH ASPEKTECH, ALE S HRAVÝM PŘÍSTUPEM TATO INICIATIVA UPEVŇUJE JIŽ ZAVEDENOU MYŠLENKU A SILNĚ SDÍLÍ S RODINAMI Z DŮVODU MOŽNOSTI ZAČÍNAT ASPEKTY DŮLEŽITÉHO PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, ALE ZÁROVEŇ IDENTIFIKUJE MOŽNÉ OBTÍŽE A NEPŘÍJEMNOSTI RŮZNÝCH DRUHŮ. NAUČIT SE MAGII SLOV PRÁVĚ TO, CO MÁ BÝT REALIZOVÁNO S PROVÁDĚNÍM ČINNOSTÍ A INTERVENCÍ ZAHRNUJÍCÍCH RŮZNÉ PŘEDMĚTY, KTERÉ PŘECHÁZEJÍ Z MATEŘSKÉHO JAZYKA A POSOUVAJÍ SE SMĚREM KE ZNALOSTEM A EXPERIMENTOVÁNÍ JINÉHO JAZYKA, KTERÝ NASTAVUJE NOVÉ KULTURNÍ A TVŮRČÍ OBZORY, KTERÉ INTRIKUJÍ A VYTVÁŘEJÍ KONFRONTACI MEZI TÍM, CO VIDÍM, A CO KDYŽ DALEKO ODE MNE SE MŮŽE STÁT PODNĚTEM A POZNÁNÍM. TYTO ZNALOSTI SE TRANSFORMUJÍ DO DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM NOVÉHO, KTERÝ NENÍ NUTNĚ FORMÁLNÍ, ALE PŘEDEVŠÍM DIGITÁLNÍ. (Czech)
0 references
PROJEKTET FOKUSERER PÅ ERHVERVELSE AF GRUNDLÆGGENDE FORUDSÆTNINGER FOR FØRSKOLEBØRN, DER ARBEJDER PÅ VIGTIGE ASPEKTER, MEN DET GØR DET MED EN LEGENDE TILGANG, SOM DETTE INITIATIV KONSOLIDERER EN IDÉ, DER ALLEREDE ER PÅ PLADS OG STÆRKT DELT MED FAMILIER PÅ GRUND AF MULIGHEDEN FOR AT STARTE ASPEKTER AF VIGTIG FØRSKOLEUNDERVISNING, MEN IDENTIFICERER SAMTIDIG MULIGE VANSKELIGHEDER OG ULEMPER AF FORSKELLIG ART. AT LÆRE ORDENES MAGI NETOP DETTE, DER ER BEREGNET TIL AT BLIVE REALISERET MED GENNEMFØRELSE AF AKTIVITETER OG INTERVENTIONER, DER INVOLVERER FORSKELLIGE EMNER, DER PASSERER FRA MODERSMÅLET OG BEVÆGER SIG I RETNING AF VIDEN OG EKSPERIMENTERING AF ET ANDET SPROG, DER SÆTTER NYE KULTURELLE OG KREATIVE HORISONTER, DER INTRIGER, OG SOM SKABER EN KONFRONTATION MELLEM DET, JEG SER, OG HVAD HVIS LANGT FRA MIG KAN BLIVE STIMULUS OG VIDEN. DENNE VIDEN OMDANNES TIL FÆRDIGHEDER GENNEM EN NY, DER IKKE NØDVENDIGVIS ER FORMEL, MEN FREM FOR ALT DIGITAL. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT KONZENTRIERT SICH AUF DEN ERWERB VON GRUNDVORAUSSETZUNGEN FÜR VORSCHULKINDER, DIE AN WICHTIGEN ASPEKTEN ARBEITEN, ABER ES TUT DIES MIT EINEM SPIELERISCHEN ANSATZ, DER EINE BEREITS BESTEHENDE IDEE FESTIGT UND STARK MIT DEN FAMILIEN GETEILT WIRD, DA DIE MÖGLICHKEIT BESTEHT, WICHTIGE ASPEKTE DES VORSCHULLERNENS ZU BEGINNEN, ABER GLEICHZEITIG MÖGLICHE SCHWIERIGKEITEN UND UNANNEHMLICHKEITEN VERSCHIEDENER ART IDENTIFIZIERT WERDEN. DAS ERLERNEN DER MAGIE VON WÖRTERN GENAU DAS, WAS MIT DER UMSETZUNG VON AKTIVITÄTEN UND INTERVENTIONEN REALISIERT WERDEN SOLL, DIE VERSCHIEDENE THEMEN BETREFFEN, DIE AUS DER MUTTERSPRACHE ÜBERGEHEN UND SICH IN RICHTUNG DES WISSENS UND DES EXPERIMENTIERENS EINER ANDEREN SPRACHE BEWEGEN, DIE NEUE KULTURELLE UND KREATIVE HORIZONTE SETZT, DIE FASZINIEREND SIND UND EINE KONFRONTATION ZWISCHEN DEM, WAS ICH SEHE, UND DEM, WAS, WENN WEIT VON MIR ENTFERNT, ZU REIZEN UND WISSEN WERDEN KÖNNEN. DIESES WISSEN WIRD DURCH EIN NEUES WISSEN IN FÄHIGKEITEN UMGEWANDELT, DAS NICHT UNBEDINGT FORMAL, SONDERN VOR ALLEM DIGITAL IST. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΣΤΙΆΖΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ, ΑΛΛΆ ΤΟ ΚΆΝΕΙ ΜΕ ΜΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΑΥΤΉ Η ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑ ΕΔΡΑΙΏΝΕΙ ΜΙΑ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΤΕΘΕΊ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΚΑΙ ΜΟΙΡΆΖΕΤΑΙ ΈΝΤΟΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑΣ ΈΝΑΡΞΗΣ ΠΤΥΧΏΝ ΤΗΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΕΝΤΟΠΊΖΕΙ ΠΙΘΑΝΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΕΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ. ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΑΓΕΊΑ ΤΩΝ ΛΈΞΕΩΝ ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΔΙΆΦΟΡΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΕΡΝΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΚΙΝΕΊΤΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΜΙΑΣ ΆΛΛΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΝΈΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΙΝΤΡΙΓΚΑΛΊΖΕΙ ΚΑΙ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΜΙΑ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΑΥΤΟΎ ΠΟΥ ΒΛΈΠΩ ΚΑΙ ΤΙ ΑΝ ΜΑΚΡΙΆ ΑΠΌ ΜΈΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΕΡΈΘΙΣΜΑ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗ. ΑΥΤΉ Η ΓΝΏΣΗ ΜΕΤΑΤΡΈΠΕΤΑΙ ΣΕ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΤΥΠΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΨΗΦΙΑΚΉ. (Greek)
0 references
THE PROJECT FOCUSES ITS ATTENTION ON THE ACQUISITION OF BASIC PREREQUISITES FOR PRESCHOOL CHILDREN WORKING ON IMPORTANT ASPECTS BUT IT DOES SO WITH A PLAYFUL APPROACH THIS INITIATIVE CONSOLIDATES AN IDEA ALREADY IN PLACE AND STRONGLY SHARED WITH FAMILIES BECAUSE OF THE POSSIBILITY OF STARTING ASPECTS OF IMPORTANT PRESCHOOL LEARNING BUT AT THE SAME TIME IDENTIFIES POSSIBLE DIFFICULTIES AND INCONVENIENCE OF VARIOUS KINDS. LEARNING THE MAGIC OF WORDS PRECISELY THIS THAT IS INTENDED TO BE REALISED WITH THE IMPLEMENTATION OF ACTIVITIES AND INTERVENTIONS INVOLVING VARIOUS SUBJECTS THAT PASSES FROM THE MOTHER TONGUE AND MOVES TOWARDS THE KNOWLEDGE AND EXPERIMENTATION OF ANOTHER LANGUAGE THAT SETS NEW CULTURAL AND CREATIVE HORIZONS THAT INTRIGUES AND THAT CREATES A CONFRONTATION BETWEEN WHAT I SEE AND WHAT IF FAR FROM ME CAN BECOME STIMULUS AND KNOWLEDGE. THIS KNOWLEDGE IS TRANSFORMED INTO SKILLS THROUGH A NEW ONE THAT IS NOT NECESSARILY FORMAL BUT ABOVE ALL DIGITAL. (English)
0.0518944765671323
0 references
EL PROYECTO CENTRA SU ATENCIÓN EN LA ADQUISICIÓN DE PRERREQUISITOS BÁSICOS PARA QUE LOS NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR TRABAJEN EN ASPECTOS IMPORTANTES, PERO LO HACE CON UN ENFOQUE LÚDICO ESTA INICIATIVA CONSOLIDA UNA IDEA YA EXISTENTE Y FUERTEMENTE COMPARTIDA CON LAS FAMILIAS DEBIDO A LA POSIBILIDAD DE COMENZAR ASPECTOS DE APRENDIZAJE PREESCOLAR IMPORTANTE, PERO AL MISMO TIEMPO IDENTIFICA POSIBLES DIFICULTADES E INCONVENIENTES DE DIVERSOS TIPOS. APRENDER LA MAGIA DE LAS PALABRAS PRECISAMENTE ESTO QUE SE PRETENDE REALIZAR CON LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES E INTERVENCIONES QUE INVOLUCRAN A DIVERSOS TEMAS QUE PASAN DE LA LENGUA MATERNA Y SE MUEVE HACIA EL CONOCIMIENTO Y EXPERIMENTACIÓN DE OTRA LENGUA QUE ESTABLECE NUEVOS HORIZONTES CULTURALES Y CREATIVOS QUE INTRIGAN Y QUE CREA UNA CONFRONTACIÓN ENTRE LO QUE VEO Y LO QUE SI LEJOS DE MÍ PUEDE CONVERTIRSE EN ESTÍMULO Y CONOCIMIENTO. ESTE CONOCIMIENTO SE TRANSFORMA EN HABILIDADES A TRAVÉS DE UNA NUEVA QUE NO ES NECESARIAMENTE FORMAL SINO SOBRE TODO DIGITAL. (Spanish)
0 references
PROJEKT KESKENDUB PÕHIEELDUSTE OMANDAMISELE KOOLIEELSETELE LASTELE, KES TÖÖTAVAD OLULISTES ASPEKTIDES, KUID TEEB SEDA MÄNGULISE LÄHENEMISEGA. ÕPPIDA SÕNADE VÕLU JUST SEDA, MIS ON MÕELDUD REALISEERIMISEKS TEGEVUSTE JA SEKKUMISTE RAKENDAMISEGA, MIS HÕLMAVAD ERINEVAID TEEMASID, MIS MÖÖDUVAD EMAKEELEST JA LIIGUVAD TEISE KEELE TUNDMISE JA EKSPERIMENTEERIMISE SUUNAS, MIS SEAB UUED KULTUURILISED JA LOOMINGULISED SILMAPIIRID, MIS INTRIGEERIVAD JA MIS LOOB VASTASSEISU SELLE VAHEL, MIDA MA NÄEN JA MIS, KUI MINUST KAUGEL, VÕIB SAADA STIIMULIKS JA TEADMISTEKS. NEED TEADMISED MUUTUVAD OSKUSTEKS UUEGA, MIS EI OLE TINGIMATA FORMAALNE, VAID EELKÕIGE DIGITAALNE. (Estonian)
0 references
HANKKEESSA KESKITYTÄÄN PERUSEDELLYTYSTEN HANKKIMISEEN ESIKOULULAPSILLE, JOTKA TYÖSKENTELEVÄT TÄRKEIDEN NÄKÖKOHTIEN PARISSA, MUTTA LEIKKISÄLLÄ LÄHESTYMISTAVALLA TÄMÄ ALOITE VAHVISTAA JO OLEMASSA OLEVAA JA VAHVASTI JAETTUA AJATUSTA PERHEIDEN KANSSA, KOSKA ON MAHDOLLISTA ALOITTAA TÄRKEÄN ESIOPETUKSEN OSA-ALUEET, MUTTA SAMALLA TUNNISTAA MAHDOLLISET VAIKEUDET JA HAITAT. SANOJEN TAIAN OPPIMINEN JUURI TÄMÄ, JOKA ON TARKOITUS TOTEUTTAA TOTEUTTAMALLA TOIMIA JA INTERVENTIOITA, JOIHIN LIITTYY ERILAISIA AIHEITA, JOTKA KULKEVAT ÄIDINKIELESTÄ JA SIIRTYVÄT TOISEN KIELEN TIETÄMISEEN JA KOKEILUUN, JOKA ASETTAA UUSIA KULTTUURISIA JA LUOVIA NÄKÖALOJA, JOTKA JUONTELEVAT JA JOKA LUO VASTAKKAIN SEN, MITÄ NÄEN JA MITÄ JOS KAUKANA MINUSTA VOI TULLA ÄRSYKETTÄ JA TIETOA. TÄMÄ TIETO MUUTTUU TAIDOIKSI UUDELLA, JOKA EI VÄLTTÄMÄTTÄ OLE MUODOLLISTA VAAN ENNEN KAIKKEA DIGITAALISTA. (Finnish)
0 references
LE PROJET CONCENTRE SON ATTENTION SUR L’ACQUISITION DE CONDITIONS PRÉALABLES DE BASE POUR LES ENFANTS D’ÂGE PRÉSCOLAIRE TRAVAILLANT SUR DES ASPECTS IMPORTANTS, MAIS IL LE FAIT AVEC UNE APPROCHE LUDIQUE, CETTE INITIATIVE CONSOLIDE UNE IDÉE DÉJÀ EN PLACE ET FORTEMENT PARTAGÉE AVEC LES FAMILLES EN RAISON DE LA POSSIBILITÉ DE COMMENCER DES ASPECTS IMPORTANTS DE L’APPRENTISSAGE PRÉSCOLAIRE TOUT EN IDENTIFIANT LES DIFFICULTÉS POSSIBLES ET LES INCONVÉNIENTS DE DIVERSES SORTES. APPRENDRE LA MAGIE DES MOTS PRÉCISÉMENT CECI QUI EST DESTINÉ À ÊTRE RÉALISÉ AVEC LA MISE EN ŒUVRE D’ACTIVITÉS ET D’INTERVENTIONS IMPLIQUANT DIFFÉRENTS SUJETS QUI PASSENT DE LA LANGUE MATERNELLE ET SE DÉPLACE VERS LA CONNAISSANCE ET L’EXPÉRIMENTATION D’UNE AUTRE LANGUE QUI POSE DE NOUVEAUX HORIZONS CULTURELS ET CRÉATIFS QUI INTRIGUE ET QUI CRÉE UNE CONFRONTATION ENTRE CE QUE JE VOIS ET QUE SI LOIN DE MOI PEUT DEVENIR STIMULUS ET CONNAISSANCE. CES CONNAISSANCES SE TRANSFORMENT EN COMPÉTENCES À TRAVERS UNE NOUVELLE CONNAISSANCE QUI N’EST PAS NÉCESSAIREMENT FORMELLE MAIS SURTOUT NUMÉRIQUE. (French)
0 references
DÍRÍONN AN TIONSCADAL SEO AR RÉAMHRIACHTANAIS BHUNÚSACHA A FHÁIL DO LEANAÍ RÉAMHSCOILE ATÁ AG OBAIR AR GHNÉITHE TÁBHACHTACHA ACH DÉANANN SÉ AMHLAIDH LE CUR CHUIGE SPRAÍÚIL, COMHDHLÚTHAÍONN AN TIONSCNAMH SEO SMAOINEAMH ATÁ I BHFEIDHM CHEANA FÉIN AGUS ATÁ COMHROINNTE GO LÁIDIR LE TEAGHLAIGH MAR GHEALL AR AN BHFÉIDEARTHACHT GNÉITHE DEN FHOGHLAIM THÁBHACHTACH RÉAMHSCOILE A THOSÚ ACH AG AN AM CÉANNA AITHNÍONN SÉ DEACRACHTAÍ AGUS MÍCHAOITHIÚLACHT DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA. FOGHLAIM DRAÍOCHT NA BHFOCAL GO BEACHT SEO ATÁ BEARTAITHE A BHAINT AMACH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS IDIRGHABHÁLACHA A CHUR I BHFEIDHM A BHAINEANN LE HÁBHAIR ÉAGSÚLA A THÉANN ÓN MÁTHAIRTHEANGA AGUS A BHOGANN I DTREO EOLAS AGUS TURGNAMH TEANGA EILE A LEAGANN BÉIM CHULTÚRTHA AGUS CHRUTHAITHEACH NUA AGUS A CHRUTHAÍONN ACHRANN IDIR AN MÉID A FHEICEANN MÉ AGUS CAD IS FÉIDIR LIOM A SPREAGADH AGUS AN T-EOLAS ATÁ AGAM. ATHRAÍTEAR AN T-EOLAS SIN INA SCILEANNA TRÍ SCILEANNA NUA NACH GÁ A BHEITH FOIRMIÚIL ACH ATÁ DIGITEACH THAR AON NÍ EILE. (Irish)
0 references
PROJEKT SE USREDOTOČUJE NA STJECANJE OSNOVNIH PREDUVJETA ZA DJECU PREDŠKOLSKE DOBI KOJA RADE NA VAŽNIM ASPEKTIMA, ALI TO ČINI RAZIGRANIM PRISTUPOM, A OVA INICIJATIVA OBJEDINJUJE VEĆ POSTOJEĆU IDEJU KOJA SE SNAŽNO DIJELI S OBITELJIMA ZBOG MOGUĆNOSTI ZAPOČINJANJA ASPEKATA VAŽNOG PREDŠKOLSKOG UČENJA, ALI ISTODOBNO PREPOZNAJE MOGUĆE POTEŠKOĆE I NEUGODNOSTI RAZLIČITIH VRSTA. UČEĆI ČAROLIJU RIJEČI UPRAVO TO ŠTO SE NAMJERAVA OSTVARITI PROVEDBOM AKTIVNOSTI I INTERVENCIJA KOJE UKLJUČUJU RAZLIČITE TEME KOJE PRELAZE S MATERINJEG JEZIKA TE SE KREĆU PREMA POZNAVANJU I EKSPERIMENTIRANJU DRUGOG JEZIKA KOJI POSTAVLJA NOVE KULTURNE I KREATIVNE HORIZONTE KOJI INTRIGIRAJU I KOJI STVARAJU SUKOB IZMEĐU ONOGA ŠTO VIDIM I ONOGA ŠTO AKO DALEKO OD MENE MOŽE POSTATI POTICAJ I ZNANJE. TO SE ZNANJE PRETVARA U VJEŠTINE S POMOĆU NOVOG ZNANJA KOJE NIJE NUŽNO FORMALNO, VEĆ PRIJE SVEGA DIGITALNO. (Croatian)
0 references
A PROJEKT A FONTOS SZEMPONTOKON DOLGOZÓ ÓVODÁSKORÚ GYERMEKEK ALAPVETŐ ELŐFELTÉTELEINEK MEGSZERZÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍT, DE JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉSSEL EZ A KEZDEMÉNYEZÉS EGY MÁR LÉTEZŐ ÉS A CSALÁDOKKAL ERŐSEN MEGOSZTOTT ELKÉPZELÉST ERŐSÍT MEG, MIVEL LEHETŐSÉG VAN AZ ISKOLA ELŐTTI TANULÁS FONTOS ASPEKTUSAINAK MEGKEZDÉSÉRE, UGYANAKKOR AZONOSÍTJA A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ NEHÉZSÉGEKET ÉS KELLEMETLENSÉGEKET. A SZAVAK MÁGIÁJÁNAK MEGTANULÁSA PONTOSAN EZT KÍVÁNJA MEGVALÓSÍTANI OLYAN TEVÉKENYSÉGEK ÉS BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSÁVAL, AMELYEK KÜLÖNBÖZŐ TÉMÁKAT ÉRINTENEK, AMELYEK AZ ANYANYELVRŐL HALADNAK, ÉS EGY MÁSIK NYELV TUDÁSA ÉS KÍSÉRLETEZÉSE FELÉ HALADNAK, AMELY ÚJ KULTURÁLIS ÉS KREATÍV HORIZONTOKAT ÁLLÍT FEL, AMELYEK INTRIKÁK, ÉS AMELY KONFRONTÁCIÓT TEREMT AKÖZÖTT, AMIT LÁTOK, ÉS MI, HA TÁVOL TŐLEM, ÖSZTÖNZŐVÉ ÉS TUDÁSSÁ VÁLHAT. EZ A TUDÁS EGY ÚJ KÉSZSÉGGÉ ALAKUL ÁT, AMELY NEM FELTÉTLENÜL FORMÁLIS, HANEM MINDENEKELŐTT DIGITÁLIS. (Hungarian)
0 references
PROJEKTE DĖMESYS SUTELKIAMAS Į PAGRINDINIŲ PRIELAIDŲ IKIMOKYKLINIO AMŽIAUS VAIKAMS, DIRBANTIEMS SVARBIAIS ASPEKTAIS, ĮGIJIMĄ, TAČIAU TAI DAROMA ŽAISMINGU POŽIŪRIU, ŠIA INICIATYVA ĮTVIRTINAMA JAU ĮDIEGTA IDĖJA IR TVIRTAI DALIJAMASI SU ŠEIMOMIS DĖL GALIMYBĖS PRADĖTI SVARBIUS IKIMOKYKLINIO UGDYMO ASPEKTUS, TAČIAU TUO PAČIU METU NUSTATOMI GALIMI ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ SUNKUMAI IR NEPATOGUMAI. IŠMOKTI ŽODŽIŲ MAGIJOS BŪTENT TAI, KĄ KETINAMA REALIZUOTI, ĮGYVENDINANT VEIKLĄ IR INTERVENCIJĄ, APIMANČIĄ ĮVAIRIUS DALYKUS, EINANČIUS IŠ GIMTOSIOS KALBOS IR PEREINANČIUS PRIE KITOS KALBOS, KURI SUKURIA NAUJUS KULTŪRINIUS IR KŪRYBINIUS HORIZONTUS, KURIE INTRIGUOJA IR SUKURIA KONFRONTACIJĄ TARP TO, KĄ MATAU, IR TO, KAS TOLI NUO MANĘS GALI TAPTI STIMULU IR ŽINIOMIS, PAŽINIMO IR EKSPERIMENTAVIMO. ŠIOS ŽINIOS PAVERČIAMOS ĮGŪDŽIAIS PER NAUJĄ, KURIS NEBŪTINAI YRA FORMALUS, BET VISŲ PIRMA SKAITMENINIS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA UZMANĪBAS CENTRĀ IR PAMATA PRIEKŠNOTEIKUMU APGŪŠANA PIRMSSKOLAS VECUMA BĒRNIEM, KURI STRĀDĀ PIE SVARĪGIEM ASPEKTIEM, BET TAS TIEK DARĪTS AR ROTAĻĪGU PIEEJU, ŠĪ INICIATĪVA KONSOLIDĒ IDEJU, KAS JAU IR IEVIESTA UN PLAŠI IZPLATĪTA AR ĢIMENĒM, JO IR IESPĒJAMS UZSĀKT SVARĪGU PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS ASPEKTU, BET TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ IDENTIFICĒ IESPĒJAMAS GRŪTĪBAS UN DAŽĀDA VEIDA NEĒRTĪBAS. APGŪT VĀRDU BURVĪBU TIEŠI TO, KO IR PAREDZĒTS REALIZĒT, ĪSTENOJOT AKTIVITĀTES UN INTERVENCI, KAS IETVER DAŽĀDUS PRIEKŠMETUS, KAS IET NO DZIMTĀS VALODAS UN VIRZĀS UZ CITAS VALODAS ZINĀŠANĀM UN EKSPERIMENTĒŠANU, KAS RADA JAUNUS KULTŪRAS UN RADOŠOS APVĀRŠŅUS, KAS RADA KONFRONTĀCIJU STARP TO, KO ES REDZU, UN KO, JA TĀLU NO MANIS, VAR KĻŪT PAR STIMULU UN ZINĀŠANĀM. ŠĪS ZINĀŠANAS TIEK PĀRVEIDOTAS PAR PRASMĒM, IZMANTOJOT JAUNU, NE VIENMĒR FORMĀLU, BET GALVENOKĀRT DIGITĀLU. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT JIFFOKA L-ATTENZJONI TIEGĦU FUQ L-AKKWIST TA’ PREREKWIŻITI BAŻIĊI GĦAT-TFAL TA’ QABEL L-ISKOLA LI JAĦDMU FUQ ASPETTI IMPORTANTI IŻDA JAGĦMEL DAN B’APPROĊĊ POŻITTIV, DIN L-INIZJATTIVA TIKKONSOLIDA IDEA DIĠÀ FIS-SEĦĦ U KONDIVIŻA B’MOD QAWWI MAL-FAMILJI MINĦABBA L-POSSIBBILTÀ LI JIBDEW ASPETTI TA’ TAGĦLIM IMPORTANTI QABEL L-ISKOLA IŻDA FL-ISTESS ĦIN TIDENTIFIKA DIFFIKULTAJIET POSSIBBLI U INKONVENJENT TA’ DIVERSI TIPI. NITGĦALLEM IL-MAĠIJA TAL-KLIEM PREĊIŻAMENT DAN LI HU MAĦSUB BIEX JITWETTAQ BL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET U INTERVENTI LI JINVOLVU DIVERSI SUĠĠETTI LI JGĦADDU MIL-LINGWA MATERNA U JERSQU LEJN L-GĦARFIEN U L-ESPERIMENTAZZJONI TA’ LINGWA OĦRA LI TISTABBILIXXI ORIZZONTI KULTURALI U KREATTIVI ĠODDA LI JOĦOLQU KONFRONTAZZJONI BEJN DAK LI NARA U X’NISTA’ JSIR STIMULU U GĦARFIEN. DAN L-GĦARFIEN JINBIDEL F’ĦILIET PERMEZZ TA’ WIEĦED ĠDID LI MHUWIEX NEĊESSARJAMENT FORMALI IŻDA FUQ KOLLOX DIĠITALI. (Maltese)
0 references
HET PROJECT RICHT ZIJN AANDACHT OP DE VERWERVING VAN BASISVOORWAARDEN VOOR VOORSCHOOLSE KINDEREN DIE AAN BELANGRIJKE ASPECTEN WERKEN, MAAR HET DOET DIT MET EEN SPEELSE AANPAK OM EEN IDEE TE CONSOLIDEREN DAT AL BESTAAT EN STERK WORDT GEDEELD MET GEZINNEN VANWEGE DE MOGELIJKHEID VAN STARTASPECTEN VAN BELANGRIJK VOORSCHOOLS LEREN, MAAR TEGELIJKERTIJD MOGELIJKE MOEILIJKHEDEN EN ONGEMAKKEN VAN VERSCHILLENDE SOORTEN IDENTIFICEERT. HET LEREN VAN DE MAGIE VAN WOORDEN PRECIES DIT DAT IS BEDOELD OM TE WORDEN GEREALISEERD MET DE UITVOERING VAN ACTIVITEITEN EN INTERVENTIES MET VERSCHILLENDE ONDERWERPEN DIE OVERGAAT VAN DE MOEDERTAAL EN BEWEEGT NAAR DE KENNIS EN HET EXPERIMENTEREN VAN EEN ANDERE TAAL DIE NIEUWE CULTURELE EN CREATIEVE HORIZONKEN STELT DIE INTRIGES EN DIE EEN CONFRONTATIE CREËERT TUSSEN WAT IK ZIE EN WAT ALS VERRE VAN MIJ STIMULUS EN KENNIS KAN WORDEN. DEZE KENNIS WORDT OMGEZET IN VAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN EEN NIEUWE DIE NIET NOODZAKELIJK FORMEEL IS, MAAR VOORAL DIGITAAL. (Dutch)
0 references
O projecto centra-se na sua atenção na aquisição de pré-requisitos básicos para crianças em idade pré-escolar que trabalhem em aspectos importantes, mas fá-lo com uma abordagem prática. Esta iniciativa consolida uma ideia já existente e fortemente partilhada com as famílias devido à possibilidade de iniciar aspectos de aprendizagem precoce importante, mas ao mesmo tempo identifica possíveis dificuldades e inconveniências de vários tipos. Aprendendo a magia das palavras que se pretende concretizar com a realização de actividades e intervenções que envolvam diversos sujeitos que passem da língua materna e se movam para o conhecimento e a experiência de outra língua que estabeleça novos horizontes culturais e criativos que insinuem e criem uma contradição entre o que vejo e o que, se de mim, pode tornar-se estímulo e conhecimento. Este conhecimento é transformado em competências através de uma nova que não é necessariamente formal, mas acima de tudo digital. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI CONCENTREAZĂ ATENȚIA ASUPRA DOBÂNDIRII UNOR CONDIȚII PREALABILE DE BAZĂ PENTRU COPIII PREȘCOLARI CARE LUCREAZĂ PE ASPECTE IMPORTANTE, DAR FACE ACEST LUCRU PRINTR-O ABORDARE JUCĂUȘĂ, ACEASTĂ INIȚIATIVĂ CONSOLIDEAZĂ O IDEE DEJA EXISTENTĂ ȘI PUTERNIC ÎMPĂRTĂȘITĂ CU FAMILIILE DIN CAUZA POSIBILITĂȚII DE A ÎNCEPE ASPECTE ALE ÎNVĂȚĂRII PREȘCOLARE IMPORTANTE, DAR ÎN ACELAȘI TIMP IDENTIFICĂ POSIBILE DIFICULTĂȚI ȘI INCONVENIENTE DE DIFERITE TIPURI. ÎNVĂȚAREA MAGIEI CUVINTELOR TOCMAI ACEST LUCRU CARE SE DOREȘTE A FI REALIZAT CU PUNEREA ÎN APLICARE A ACTIVITĂȚILOR ȘI INTERVENȚIILOR CARE IMPLICĂ DIVERSE SUBIECTE CARE TREC DE LA LIMBA MATERNĂ ȘI SE ÎNDREAPTĂ SPRE CUNOAȘTEREA ȘI EXPERIMENTAREA UNEI ALTE LIMBI CARE STABILEȘTE NOI ORIZONTURI CULTURALE ȘI CREATIVE CARE INTRIGĂ ȘI CARE CREEAZĂ O CONFRUNTARE ÎNTRE CEEA CE VĂD ȘI CE, DACĂ DEPARTE DE MINE, POATE DEVENI STIMUL ȘI CUNOAȘTERE. ACESTE CUNOȘTINȚE SUNT TRANSFORMATE ÎN ABILITĂȚI PRINTR-UNA NOUĂ, CARE NU ESTE NEAPĂRAT FORMALĂ, CI, MAI PRESUS DE TOATE, DIGITALĂ. (Romanian)
0 references
PROJEKT ZAMERIAVA SVOJU POZORNOSŤ NA ZÍSKANIE ZÁKLADNÝCH PREDPOKLADOV PRE DETI V PREDŠKOLSKOM VEKU, KTORÉ PRACUJÚ NA DÔLEŽITÝCH ASPEKTOCH, ALE S HRAVÝM PRÍSTUPOM TÁTO INICIATÍVA UPEVŇUJE MYŠLIENKU, KTORÁ UŽ EXISTUJE A SILNE ZDIEĽA S RODINAMI Z DÔVODU MOŽNOSTI ZAČAŤ ASPEKTY DÔLEŽITÉHO PREDŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA, ALE ZÁROVEŇ IDENTIFIKUJE MOŽNÉ ŤAŽKOSTI A NEPRÍJEMNOSTI RÔZNYCH DRUHOV. UČIŤ SA MÁGIU SLOV PRÁVE TO, ČO SA MÁ REALIZOVAŤ REALIZÁCIOU ČINNOSTÍ A ZÁSAHOV ZAHŔŇAJÚCICH RÔZNE PREDMETY, KTORÉ PRECHÁDZAJÚ Z MATERINSKÉHO JAZYKA A POSÚVAJÚ SA SMEROM K POZNANIU A EXPERIMENTOVANIU INÉHO JAZYKA, KTORÝ VYTVÁRA NOVÉ KULTÚRNE A TVORIVÉ HORIZONTY, KTORÉ INTRIGY A KTORÉ VYTVÁRAJÚ KONFRONTÁCIU MEDZI TÝM, ČO VIDÍM, A TÝM, ČO SA ODO MŇA MÔŽE STAŤ STIMULOM A POZNANÍM. TIETO VEDOMOSTI SA TRANSFORMUJÚ NA ZRUČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ, KTORÁ NIE JE NEVYHNUTNE FORMÁLNA, ALE PREDOVŠETKÝM DIGITÁLNA. (Slovak)
0 references
PROJEKT SE OSREDOTOČA NA PRIDOBIVANJE OSNOVNIH PREDPOGOJEV ZA PREDŠOLSKE OTROKE, KI SE UKVARJAJO S POMEMBNIMI VIDIKI, VENDAR TO Z IGRIVIM PRISTOPOM UTRJUJE ŽE OBSTOJEČO IDEJO IN JO MOČNO DELI Z DRUŽINAMI ZARADI MOŽNOSTI ZAČETNIH VIDIKOV POMEMBNEGA PREDŠOLSKEGA UČENJA, HKRATI PA UGOTAVLJA MOREBITNE TEŽAVE IN NEVŠEČNOSTI RAZLIČNIH VRST. UČENJE MAGIJE BESED RAVNO TEGA, KI NAJ BI SE URESNIČILO Z IZVAJANJEM AKTIVNOSTI IN POSEGOV, KI VKLJUČUJEJO RAZLIČNE PREDMETE, KI PREHAJAJO IZ MATERNEGA JEZIKA IN SE PREMIKAJO PROTI ZNANJU IN EKSPERIMENTIRANJU DRUGEGA JEZIKA, KI POSTAVLJA NOVA KULTURNA IN USTVARJALNA OBZORJA, KI SPLETKAJO IN USTVARJAJO SOOČENJE MED TEM, KAR VIDIM, IN KAJ, ČE DALEČ OD MENE LAHKO POSTANE SPODBUDA IN ZNANJE. TO ZNANJE SE PREOBLIKUJE V SPRETNOSTI Z NOVIM, KI NI NUJNO FORMALEN, AMPAK PREDVSEM DIGITALNI. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET FOKUSERAR SIN UPPMÄRKSAMHET PÅ FÖRVÄRV AV GRUNDLÄGGANDE FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR FÖRSKOLEBARN SOM ARBETAR MED VIKTIGA ASPEKTER, MEN DET GÖR DET MED ETT LEKFULLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT DETTA INITIATIV KONSOLIDERAR EN IDÉ SOM REDAN FINNS PÅ PLATS OCH STARKT DELAS MED FAMILJER PÅ GRUND AV MÖJLIGHETEN ATT STARTA ASPEKTER AV VIKTIGT FÖRSKOLELÄRANDE MEN SAMTIDIGT IDENTIFIERAR MÖJLIGA SVÅRIGHETER OCH OLÄGENHETER AV OLIKA SLAG. ATT LÄRA SIG DEN MAGI AV ORD JUST DETTA SOM ÄR TÄNKT ATT FÖRVERKLIGAS MED GENOMFÖRANDET AV AKTIVITETER OCH INTERVENTIONER SOM INVOLVERAR OLIKA ÄMNEN SOM PASSERAR FRÅN MODERSMÅLET OCH RÖR SIG MOT KUNSKAP OCH EXPERIMENT AV ETT ANNAT SPRÅK SOM SÄTTER NYA KULTURELLA OCH KREATIVA HORISONTER SOM INTRIGER OCH SOM SKAPAR EN KONFRONTATION MELLAN VAD JAG SER OCH VAD OM LÅNGT IFRÅN MIG KAN BLI STIMULANS OCH KUNSKAP. DENNA KUNSKAP OMVANDLAS TILL FÄRDIGHETER GENOM EN NY SOM INTE NÖDVÄNDIGTVIS ÄR FORMELL UTAN FRAMFÖR ALLT DIGITAL. (Swedish)
0 references
RIVAROLO CANAVESE
0 references
10 April 2023
0 references