CONTINUE....MIND (Q4790822): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0107263825748288) |
(Set a claim value: summary (P836): A ATENÇÃO À VIGILÂNCIA CONTÍNUA DO NOSSO INSTITUTO TROVER NA REALIZAÇÃO DOS MÓDULOS DE CONCEÇÃO MAIS VIGOR E ENERGIA RENOVADA. OS PROFESSORES DAS NOSSAS ESCOLAS DE QUINDERGARTEN QUE TRABALHAM NOS DEPARTAMENTOS DISCIPLINARES VERTICAIS COM COLEGANTES DE OUTRAS DIRETRIZES DE ESCOLAS ALIMENTAM A INTENÇÃO E O ESFORÇO DO PLANO DE MELHORIA DO INSTITUTO DESTINADO A DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS. Na lógica da continuidade, o projecto concentrou...) |
||
| Property / summary | Property / summary | ||
A ATENÇÃO À VIGILÂNCIA CONTÍNUA DO NOSSO INSTITUTO TROVER NA REALIZAÇÃO DOS MÓDULOS DE CONCEÇÃO MAIS VIGOR E ENERGIA RENOVADA. OS PROFESSORES DAS NOSSAS ESCOLAS DE QUINDERGARTEN QUE TRABALHAM NOS DEPARTAMENTOS DISCIPLINARES VERTICAIS COM COLEGANTES DE OUTRAS DIRETRIZES DE ESCOLAS ALIMENTAM A INTENÇÃO E O ESFORÇO DO PLANO DE MELHORIA DO INSTITUTO DESTINADO A DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS. Na lógica da continuidade, o projecto concentrou-se no desenvolvimento das competências linguísticas e metalinguísticas, porque estas desempenham um papel fundamental no desenvolvimento da criança e constituem uma verdadeira pedra basilar para a aprendizagem do primeiro ciclo escolar. A LÍNGUA QUE PERMITE À CRIANÇA COMPREENDER A REALIDADE EM CAUSA PARA SE COMPREENDER A MANIFESTAR AS SUAS EMOÇÕES E EXPLICAR AS SUAS NECESSIDADES. (Portuguese) | |||
Revision as of 15:30, 12 October 2024
Project Q4790822 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CONTINUE....MIND |
Project Q4790822 in Italy |
Statements
8,654.39 Euro
0 references
14,424.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
1 March 2019
0 references
23 July 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. CARMAGNOLA II
0 references
LATTENZIONE ALLA CONTINUIT FIORE ALLOCCHIELLO DEL NOSTRO ISTITUTO TROVER NELLA REALIZZAZIONE DEI MODULI PROGETTUALI MAGGIOR VIGORE E RINNOVATA ENERGIA. GLI INSEGNANTI DELLE NOSTRE SCUOLE DELLINFANZIA LAVORANDO NEI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI VERTICALI CON I COLLEGHI DEGLI ALTRI ORDINI DI SCUOLA REALIZZANO LINTENZIONE E LO SFORZO DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO DELLISTITUTO TESO ALLO SVILUPPO E ALLA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE. NELLA LOGICA DELLA CONTINUIT IL PROGETTO HA PUNTATO SULLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE E METALINGUISTICHE PERCH OCCUPANO UN RUOLO CRUCIALE NELLO SVILUPPO DEL BAMBINO E COSTITUISCONO UN VERO E PROPRIO TRAMPOLINO DI LANCIO VERSO GLI APPRENDIMENTI DEL PRIMO CICLO SCOLASTICO. IL LINGUAGGIO CHE PERMETTE AL BAMBINO DI COMPRENDERE LA REALT CHE LO CIRCONDA DI FARSI CAPIRE DI MANIFESTARE LE PROPRIE EMOZIONI E DI ESPLICITARE I PROPRI BISOGNI. (Italian)
0 references
ВНИМАНИЕТО КЪМ НЕПРЕКЪСНАТИЯ ФЛАГМАН НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ТРОУВЪР В РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ДИЗАЙНЕРСКИТЕ МОДУЛИ ПО-ЕНЕРГИЧНИ И ОБНОВЕНА ЕНЕРГИЯ. УЧИТЕЛИТЕ ОТ ДЕТСКИТЕ НИ УЧИЛИЩА, РАБОТЕЩИ ВЪВ ВЕРТИКАЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНАРНИ ОТДЕЛИ С КОЛЕГИ ОТ ДРУГИ УЧИЛИЩНИ ЗАПОВЕДИ, ОСЪЗНАВАТ НАМЕРЕНИЕТО И УСИЛИЯТА НА ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИНСТИТУТА, НАСОЧЕН КЪМ РАЗВИТИЕ И ОЦЕНКА НА УМЕНИЯТА. В ЛОГИКАТА НА ПРИЕМСТВЕНОСТТА ПРОЕКТЪТ Е ФОКУСИРАН ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ И МЕТАЛО-ЛИНГВИСТИЧНИТЕ УМЕНИЯ, ТЪЙ КАТО ТЕ ИГРАЯТ РЕШАВАЩА РОЛЯ В РАЗВИТИЕТО НА ДЕТЕТО И ПРЕДСТАВЛЯВАТ ИСТИНСКИ ТРАМПЛИН КЪМ УЧЕНЕТО ОТ ПЪРВИЯ УЧЕБЕН ЦИКЪЛ. ЕЗИКЪТ, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА НА ДЕТЕТО ДА РАЗБЕРЕ РЕАЛНОСТТА ОКОЛО НЕГО, ЗА ДА СТАНЕ РАЗБРАН, ЗА ДА ПРОЯВИ ЕМОЦИИТЕ СИ И ДА ОБЯСНИ СВОИТЕ НУЖДИ. (Bulgarian)
0 references
POZORNOST K NEPŘETRŽITÉ VLAJKOVÉ LODI NAŠEHO INSTITUTU TROVER PŘI REALIZACI KONSTRUKČNÍCH MODULŮ VÍCE ENERGICKÉ A OBNOVENÉ ENERGIE. UČITELÉ NAŠICH MATEŘSKÝCH ŠKOL, KTEŘÍ PRACUJÍ VE VERTIKÁLNÍCH DISCIPLINÁRNÍCH ODDĚLENÍCH S KOLEGY Z JINÝCH ŠKOLNÍCH ŘÁDŮ, REALIZUJÍ ZÁMĚR A ÚSILÍ PLÁNU ZLEPŠENÍ ÚSTAVU ZAMĚŘENÉHO NA ROZVOJ A HODNOCENÍ DOVEDNOSTÍ. V LOGICE KONTINUITY SE PROJEKT ZAMĚŘIL NA ROZVOJ JAZYKOVÝCH A METALINGOVÝCH DOVEDNOSTÍ, PROTOŽE HRAJÍ KLÍČOVOU ROLI VE VÝVOJI DÍTĚTE A PŘEDSTAVUJÍ SKUTEČNÝ ODRAZOVÝ MŮSTEK K UČENÍ PRVNÍHO ŠKOLNÍHO CYKLU. JAZYK, KTERÝ UMOŽŇUJE DÍTĚTI POCHOPIT REALITU KOLEM SEBE, ABY POCHOPIL, ŽE PROJEVUJE SVÉ EMOCE A VYSVĚTLUJE SVÉ POTŘEBY. (Czech)
0 references
OPMÆRKSOMHEDEN PÅ DEN KONTINUERLIGE FLAGSKIB AF VORES INSTITUT TROVER I REALISERINGEN AF DESIGNMODULERNE MERE ENERGI OG FORNYET ENERGI. LÆRERNE PÅ VORES BØRNEHAVESKOLER, DER ARBEJDER I DE VERTIKALE DISCIPLINÆRAFDELINGER MED KOLLEGER FRA ANDRE SKOLER, REALISERER INTENTIONEN OG INDSATSEN MED INSTITUTTETS FORBEDRINGSPLAN MED HENBLIK PÅ AT UDVIKLE OG EVALUERE FÆRDIGHEDER. I KONTINUITETENS LOGIK HAR PROJEKTET FOKUSERET PÅ UDVIKLING AF SPROG OG METALINGUISTISKE FÆRDIGHEDER, FORDI DE SPILLER EN AFGØRENDE ROLLE I BARNETS UDVIKLING OG UDGØR ET REELT SPRINGBRÆT I RETNING AF LÆRING I DEN FØRSTE SKOLECYKLUS. DET SPROG, DER GØR DET MULIGT FOR BARNET AT FORSTÅ VIRKELIGHEDEN OMKRING HAM FOR AT GØRE SIG FORSTÅELIG FOR AT MANIFESTERE SINE FØLELSER OG FORKLARE HANS ELLER HENDES BEHOV. (Danish)
0 references
DIE AUFMERKSAMKEIT AUF DAS KONTINUIERLICHE FLAGGSCHIFF UNSERES INSTITUTS BEI DER REALISIERUNG DER DESIGNMODULE MEHR KRAFT UND ERNEUERTE ENERGIE. DIE LEHRER UNSERER KINDERGARTENSCHULEN, DIE IN DEN VERTIKALEN DISZIPLINARABTEILUNGEN MIT KOLLEGEN AUS ANDEREN SCHULAUFTRÄGEN ARBEITEN, REALISIEREN DIE ABSICHT UND DEN AUFWAND DES VERBESSERUNGSPLANS DES INSTITUTS, DER DARAUF ABZIELT, FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN UND ZU BEWERTEN. IN DER LOGIK DER KONTINUITÄT HAT SICH DAS PROJEKT AUF DIE ENTWICKLUNG VON SPRACHLICHEN UND METALLINGUISTISCHEN FÄHIGKEITEN KONZENTRIERT, DA SIE EINE ENTSCHEIDENDE ROLLE BEI DER ENTWICKLUNG DES KINDES SPIELEN UND EIN ECHTER SPRUNGBRETT FÜR DAS ERLERNEN DES ERSTEN SCHULZYKLUS DARSTELLEN. DIE SPRACHE, DIE ES DEM KIND ERMÖGLICHT, DIE REALITÄT UM IHN HERUM ZU VERSTEHEN, UM SICH ZU VERSTEHEN, SEINE EMOTIONEN ZU MANIFESTIEREN UND SEINE BEDÜRFNISSE ZU ERKLÄREN. (German)
0 references
Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΝΑΥΑΡΧΊΔΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΙΟ ΣΤΙΒΑΡΉ ΚΑΙ ΑΝΑΝΕΩΜΈΝΗ ΕΝΈΡΓΕΙΑ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΤΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΩΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΚΆΘΕΤΑ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΆ ΤΜΉΜΑΤΑ ΜΕ ΣΥΝΑΔΈΛΦΟΥΣ ΆΛΛΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΟΎΝ ΤΗΝ ΠΡΌΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΗΣ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΤΑΛΛΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΕΠΕΙΔΉ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΟΥΝ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΣΚΑΛΟΠΆΤΙ ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ. Η ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΚΑΤΑΛΆΒΕΙ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΓΎΡΩ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΚΑΤΑΝΟΗΤΌ ΝΑ ΕΚΔΗΛΏΣΕΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΕΞΗΓΉΣΕΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ. (Greek)
0 references
THE ATTENTION TO THE CONTINUOUS FLAGSHIP OF OUR INSTITUTE TROVER IN THE REALISATION OF THE DESIGN MODULES MORE VIGOR AND RENEWED ENERGY. THE TEACHERS OF OUR KINDERGARTEN SCHOOLS WORKING IN THE VERTICAL DISCIPLINARY DEPARTMENTS WITH COLLEAGUES FROM OTHER SCHOOL ORDERS REALISE THE INTENTION AND EFFORT OF THE INSTITUTE’S IMPROVEMENT PLAN AIMED AT DEVELOPING AND EVALUATING SKILLS. IN THE LOGIC OF CONTINUITY, THE PROJECT HAS FOCUSED ON THE DEVELOPMENT OF LANGUAGE AND METALINGUISTIC SKILLS BECAUSE THEY PLAY A CRUCIAL ROLE IN THE DEVELOPMENT OF THE CHILD AND CONSTITUTE A REAL STEPPING STONE TOWARDS THE LEARNINGS OF THE FIRST SCHOOL CYCLE. THE LANGUAGE THAT ALLOWS THE CHILD TO UNDERSTAND THE REALITY AROUND HIM TO MAKE HIMSELF UNDERSTOOD TO MANIFEST HIS EMOTIONS AND TO EXPLAIN HIS OR HER NEEDS. (English)
0.0107263825748288
0 references
LA ATENCIÓN AL CONTINUO BUQUE INSIGNIA DE NUESTRO TROVER INSTITUTO EN LA REALIZACIÓN DE LOS MÓDULOS DE DISEÑO MÁS VIGOROSO Y ENERGÍA RENOVADA. LOS MAESTROS DE NUESTRAS ESCUELAS DE JARDÍN DE INFANTES QUE TRABAJAN EN LOS DEPARTAMENTOS DISCIPLINARIOS VERTICALES CON COLEGAS DE OTRAS ÓRDENES ESCOLARES REALIZAN LA INTENCIÓN Y EL ESFUERZO DEL PLAN DE MEJORA DEL INSTITUTO DESTINADO A DESARROLLAR Y EVALUAR HABILIDADES. EN LA LÓGICA DE LA CONTINUIDAD, EL PROYECTO SE HA CENTRADO EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LAS HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS PORQUE DESEMPEÑAN UN PAPEL CRUCIAL EN EL DESARROLLO DEL NIÑO Y CONSTITUYEN UN VERDADERO TRAMPOLÍN HACIA LOS APRENDIZAJES DEL PRIMER CICLO ESCOLAR. EL LENGUAJE QUE PERMITE AL NIÑO ENTENDER LA REALIDAD QUE LE RODEA PARA HACERSE ENTENDER PARA MANIFESTAR SUS EMOCIONES Y EXPLICAR SUS NECESIDADES. (Spanish)
0 references
TÄHELEPANU MEIE INSTITUUDI TROVERI PIDEVALE LIPULAEVALE DISAINIMOODULITE JÕULISEMA JA UUENDATUD ENERGIA REALISEERIMISEL. MEIE LASTEAIAKOOLIDE ÕPETAJAD, KES TÖÖTAVAD VERTIKAALSETES DISTSIPLINAAROSAKONDADES KOOS KOLLEEGIDEGA TEISTEST KOOLI KORRALDUSTEST, MÕISTAVAD INSTITUUDI ARENGUKAVA KAVATSUST JA JÕUPINGUTUSI, MILLE EESMÄRK ON OSKUSTE ARENDAMINE JA HINDAMINE. JÄRJEPIDEVUSE LOOGIKAS ON PROJEKT KESKENDUNUD KEELE- JA METALINGVISTILISTE OSKUSTE ARENDAMISELE, KUNA NEIL ON LAPSE ARENGUS OTSUSTAV ROLL JA NEED KUJUTAVAD ENDAST TÕELIST SAMMU ESIMESE KOOLITSÜKLI ÕPPIMISE SUUNAS. KEEL, MIS VÕIMALDAB LAPSEL MÕISTA TEMA ÜMBRITSEVAT REAALSUST, ET ENNAST MÕISTA, ET VÄLJENDADA OMA EMOTSIOONE JA SELGITADA OMA VAJADUSI. (Estonian)
0 references
HUOMIO JATKUVA LIPPULAIVA MEIDÄN INSTITUTE TROVER TOTEUTUKSESSA SUUNNITTELU MODUULEJA VOIMAKKAAMPAA JA UUDISTETTUA ENERGIAA. LASTENTARHAN KOULUJEN OPETTAJAT, JOTKA TYÖSKENTELEVÄT VERTIKAALISISSA KURINPIDOLLISISSA OSASTOISSA MUIDEN KOULUMÄÄRÄYSTEN KOLLEGOIDEN KANSSA, YMMÄRTÄVÄT INSTITUUTIN PARANNUSSUUNNITELMAN AIKOMUKSEN JA PYRKIMYKSEN KEHITTÄÄ JA ARVIOIDA TAITOJA. JATKUVUUDEN LOGIIKASSA HANKKEESSA ON KESKITYTTY KIELI- JA METALINGUISTISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEEN, KOSKA NIILLÄ ON KESKEINEN ROOLI LAPSEN KEHITYKSESSÄ JA NE OVAT TODELLINEN PONNAHDUSLAUTA KOHTI ENSIMMÄISEN KOULUKIERRON OPPIMISTA. KIELI, JOKA ANTAA LAPSELLE MAHDOLLISUUDEN YMMÄRTÄÄ YMPÄRILLÄÄN OLEVAA TODELLISUUTTA, JOTTA HÄN YMMÄRTÄISI ITSENSÄ ILMENTÄMÄÄN TUNTEITAAN JA SELITTÄMÄÄN TARPEITAAN. (Finnish)
0 references
L’ATTENTION PORTÉE AU FLEURON CONTINU DE NOTRE TROVER DE L’INSTITUT DANS LA RÉALISATION DES MODULES DE CONCEPTION PLUS DE VIGUEUR ET D’ÉNERGIE RENOUVELÉE. LES ENSEIGNANTS DE NOS ÉCOLES MATERNELLES TRAVAILLANT DANS LES DÉPARTEMENTS DISCIPLINAIRES VERTICAUX AVEC DES COLLÈGUES D’AUTRES ORDRES SCOLAIRES RÉALISENT L’INTENTION ET LES EFFORTS DU PLAN D’AMÉLIORATION DE L’INSTITUT VISANT À DÉVELOPPER ET À ÉVALUER LES COMPÉTENCES. DANS LA LOGIQUE DE CONTINUITÉ, LE PROJET S’EST CONCENTRÉ SUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET MÉTALINGUISTIQUES CAR ILS JOUENT UN RÔLE CRUCIAL DANS LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT ET CONSTITUENT UN VÉRITABLE TREMPLIN VERS LES APPRENTISSAGES DU PREMIER CYCLE SCOLAIRE. LE LANGAGE QUI PERMET À L’ENFANT DE COMPRENDRE LA RÉALITÉ QUI L’ENTOURE POUR SE FAIRE COMPRENDRE POUR MANIFESTER SES ÉMOTIONS ET EXPLIQUER SES BESOINS. (French)
0 references
AN AIRD AR AN PRÍOMHTHIONSCADAL LEANÚNACH AR ÁR TROVER INSTITIÚID I RÉADÚ NA MODÚIL DEARADH NÍOS FUINNEAMH AGUS FUINNEAMH ATHNUAITE. TUIGEANN MÚINTEOIRÍ ÁR SCOILEANNA KINDERGARTEN ATÁ AG OBAIR SNA RANNA ARAÍONACHTA INGEARACHA LE COMHGHLEACAITHE Ó ORDUITHE SCOILE EILE RÚN AGUS IARRACHT PHLEAN FEABHSÚCHÁIN NA HINSTITIÚIDE ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA A FHORBAIRT AGUS A MHEAS. I LOIGHIC AN LEANÚNACHAIS, DHÍRIGH AN TIONSCADAL AR FHORBAIRT SCILEANNA TEANGA AGUS MEITEANGEOLAÍOCHTA TOISC GO BHFUIL RÓL RÍTHÁBHACHTACH ACU I BHFORBAIRT AN PHÁISTE AGUS GUR CÉIM MHÓR CHUN TOSAIGH IAD I DTREO FHOGHLAIM NA CHÉAD TIMTHRIALLA SCOILE. AN TEANGA A LIGEANN DON LEANBH TUISCINT A FHÁIL AR AN RÉALTACHT TIMPEALL AIR CHUN É FÉIN A THUISCINT CHUN A MHOTHÚCHÁIN A LÉIRIÚ AGUS A RIACHTANAIS A MHÍNIÚ. (Irish)
0 references
POZORNOST NA KONTINUIRANU VODEĆU ULOGU NAŠEG INSTITUTA U REALIZACIJI DIZAJNERSKIH MODULA SNAŽNIJE I OBNOVLJENE ENERGIJE. NASTAVNICI NAŠIH VRTIĆKIH ŠKOLA KOJI RADE U VERTIKALNIM DISCIPLINSKIM ODJELIMA S KOLEGAMA IZ DRUGIH ŠKOLSKIH REDOVA OSTVARUJU NAMJERU I TRUD PLANA POBOLJŠANJA INSTITUTA USMJERENOG NA RAZVOJ I VREDNOVANJE VJEŠTINA. U LOGICI KONTINUITETA, PROJEKT JE BIO USMJEREN NA RAZVOJ JEZIČNIH I METALINGVISTIČKIH VJEŠTINA JER IMAJU KLJUČNU ULOGU U RAZVOJU DJETETA I PREDSTAVLJAJU PRAVI KORAK PREMA UČENJU PRVOG ŠKOLSKOG CIKLUSA. JEZIK KOJI OMOGUĆUJE DJETETU DA RAZUMIJE STVARNOST OKO SEBE KAKO BI SE RAZUMIO DA MANIFESTIRA SVOJE EMOCIJE I OBJAŠNJAVA SVOJE POTREBE. (Croatian)
0 references
A FIGYELEM A FOLYAMATOS ZÁSZLÓSHAJÓ A MI INTÉZET TROVER MEGVALÓSÍTÁSÁBAN A TERVEZÉSI MODULOK ERŐSEBB ÉS MEGÚJULT ENERGIA. A VERTIKÁLIS FEGYELMI OSZTÁLYOKON DOLGOZÓ ÓVODÁINK TANÁRAI MÁS ISKOLAI RENDEK MUNKATÁRSAIVAL MEGVALÓSÍTJÁK AZ INTÉZET KÉSZSÉGFEJLESZTÉSRE ÉS -ÉRTÉKELÉSRE IRÁNYULÓ FEJLESZTÉSI TERVÉNEK SZÁNDÉKÁT ÉS ERŐFESZÍTÉSÉT. A FOLYTONOSSÁG LOGIKÁJÁBAN A PROJEKT A NYELV ÉS A METALINGUISZTIKUS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍTOTT, MIVEL DÖNTŐ SZEREPET JÁTSZANAK A GYERMEK FEJLŐDÉSÉBEN, ÉS VALÓDI LÉPCSŐFOKOT JELENTENEK AZ ELSŐ ISKOLAI CIKLUS TANULÁSA FELÉ. AZ A NYELV, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEK SZÁMÁRA, HOGY MEGÉRTSE A KÖRÜLÖTTE LÉVŐ VALÓSÁGOT, HOGY MEGÉRTSE MAGÁT, HOGY KIFEJEZZE ÉRZELMEIT, ÉS MEGMAGYARÁZZA SZÜKSÉGLETEIT. (Hungarian)
0 references
DĖMESYS NUOLATINIO PAVYZDINIO MŪSŲ INSTITUTO TROVER REALIZAVIMO PROJEKTAVIMO MODULIŲ DAUGIAU ENERGINGAS IR ATNAUJINTOS ENERGIJOS. MŪSŲ DARŽELIŲ MOKYKLŲ MOKYTOJAI, DIRBANTYS VERTIKALIUOSE DRAUSMINIUOSE SKYRIUOSE SU KOLEGOMIS IŠ KITŲ MOKYKLŲ UŽSAKYMŲ, SUPRANTA INSTITUTO TOBULINIMO PLANO, KURIUO SIEKIAMA UGDYTI IR VERTINTI ĮGŪDŽIUS, KETINIMUS IR PASTANGAS. REMIANTIS TĘSTINUMO LOGIKA, PROJEKTE DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRTA KALBOS IR METALINGISTINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI, NES JIE ATLIEKA ESMINĮ VAIDMENĮ VAIKO VYSTYMESI IR YRA TIKRAS ŽINGSNIS PIRMOJO MOKYKLOS CIKLO MOKYMOSI LINK. KALBA, KURI LEIDŽIA VAIKUI SUPRASTI APLINK JĮ ESANČIĄ TIKROVĘ, KAD SUPRASTŲ SAVE, KAD IŠREIKŠTŲ SAVO EMOCIJAS IR PAAIŠKINTŲ SAVO POREIKIUS. (Lithuanian)
0 references
UZMANĪBA UZ NEPĀRTRAUKTU FLAGMANIS MŪSU INSTITŪTA TROVER, REALIZĒJOT DIZAINA MODUĻUS VAIRĀK ENERĢISKU UN ATJAUNOTU ENERĢIJU. MŪSU BĒRNUDĀRZA SKOLU SKOLOTĀJI, KAS STRĀDĀ VERTIKĀLĀS DISCIPLINĀRĀS NODAĻĀS AR KOLĒĢIEM NO CITIEM SKOLAS PASŪTĪJUMIEM, ĪSTENO INSTITŪTA PILNVEIDES PLĀNA MĒRĶI UN PŪLES, LAI ATTĪSTĪTU UN NOVĒRTĒTU PRASMES. SASKAŅĀ AR NEPĀRTRAUKTĪBAS LOĢIKU PROJEKTS IR VĒRSTS UZ VALODU UN METALINGVISTISKO PRASMJU ATTĪSTĪBU, JO TĀM IR IZŠĶIROŠA NOZĪME BĒRNA ATTĪSTĪBĀ UN TĀS IR ĪSTS ATSPĒRIENA PUNKTS CEĻĀ UZ PIRMĀ SKOLAS CIKLA APGUVI. VALODA, KAS ĻAUJ BĒRNAM SAPRAST APKĀRTĒJO REALITĀTI, LAI SEVI SAPRASTU, LAI IZPAUSTU SAVAS EMOCIJAS UN IZSKAIDROTU SAVAS VAJADZĪBAS. (Latvian)
0 references
L-ATTENZJONI GĦALL-EMBLEMA KONTINWA TA ‘TROVER ISTITUT TAGĦNA FIR-REALIZZAZZJONI TAL-MODULI TAD-DISINN AKTAR VIGOR U L-ENERĠIJA MĠEDDA. L-GĦALLIEMA TAL-ISKEJJEL KINDERGARTEN TAGĦNA LI JAĦDMU FID-DIPARTIMENTI DIXXIPLINARJI VERTIKALI MAL-KOLLEGI MINN ORDNIJIET OĦRA TAL-ISKOLA TIRREALIZZA L-INTENZJONI U L-ISFORZ TAL-PJAN TA ‘TITJIB TAL-ISTITUT MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP U L-EVALWAZZJONI TAL-ĦILIET. FIL-LOĠIKA TAL-KONTINWITÀ, IL-PROĠETT IFFOKA FUQ L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI U METALINGWISTIĊI MINĦABBA LI GĦANDHOM RWOL KRUĊJALI FL-IŻVILUPP TAT-TFAL U JIKKOSTITWIXXU PASS’IL QUDDIEM REALI LEJN IT-TAGĦLIM TAL-EWWEL ĊIKLU TAL-ISKOLA. IL-LINGWA LI TIPPERMETTI LIT-TIFEL JIFHEM IR-REALTÀ TA’ MADWARU BIEX JIFTIEHEM LI JIMMANIFESTA L-EMOZZJONIJIET TIEGĦU U JISPJEGA L-ĦTIĠIJIET TIEGĦU. (Maltese)
0 references
DE AANDACHT VOOR HET VOORTDURENDE VLAGGENSCHIP VAN ONZE INSTITUTE TROVER IN DE REALISATIE VAN DE ONTWERPMODULES MEER KRACHT EN HERNIEUWDE ENERGIE. DE DOCENTEN VAN ONZE KLEUTERSCHOLEN DIE IN DE VERTICALE DISCIPLINAIRE AFDELINGEN WERKEN MET COLLEGA’S VAN ANDERE SCHOOLOPDRACHTEN, REALISEREN DE INTENTIE EN INSPANNING VAN HET VERBETERPLAN VAN HET INSTITUUT GERICHT OP HET ONTWIKKELEN EN EVALUEREN VAN VAARDIGHEDEN. IN DE LOGICA VAN CONTINUÏTEIT IS HET PROJECT GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN TAAL- EN METALINGUÏSTISCHE VAARDIGHEDEN, OMDAT ZE EEN CRUCIALE ROL SPELEN IN DE ONTWIKKELING VAN HET KIND EN EEN ECHTE OPSTAP VORMEN NAAR HET LEREN VAN DE EERSTE SCHOOLCYCLUS. DE TAAL DIE HET KIND IN STAAT STELT OM DE REALITEIT OM HEM HEEN TE BEGRIJPEN OM ZICHZELF TE LATEN BEGRIJPEN OM ZIJN EMOTIES TE MANIFESTEREN EN ZIJN OF HAAR BEHOEFTEN UIT TE LEGGEN. (Dutch)
0 references
A ATENÇÃO À VIGILÂNCIA CONTÍNUA DO NOSSO INSTITUTO TROVER NA REALIZAÇÃO DOS MÓDULOS DE CONCEÇÃO MAIS VIGOR E ENERGIA RENOVADA. OS PROFESSORES DAS NOSSAS ESCOLAS DE QUINDERGARTEN QUE TRABALHAM NOS DEPARTAMENTOS DISCIPLINARES VERTICAIS COM COLEGANTES DE OUTRAS DIRETRIZES DE ESCOLAS ALIMENTAM A INTENÇÃO E O ESFORÇO DO PLANO DE MELHORIA DO INSTITUTO DESTINADO A DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS. Na lógica da continuidade, o projecto concentrou-se no desenvolvimento das competências linguísticas e metalinguísticas, porque estas desempenham um papel fundamental no desenvolvimento da criança e constituem uma verdadeira pedra basilar para a aprendizagem do primeiro ciclo escolar. A LÍNGUA QUE PERMITE À CRIANÇA COMPREENDER A REALIDADE EM CAUSA PARA SE COMPREENDER A MANIFESTAR AS SUAS EMOÇÕES E EXPLICAR AS SUAS NECESSIDADES. (Portuguese)
0 references
ATENȚIA LA AMIRALUL CONTINUU AL TROVERULUI INSTITUTULUI NOSTRU ÎN REALIZAREA MODULELOR DE PROIECTARE MAI MULTĂ VIGOARE ȘI ENERGIE REÎNNOITĂ. PROFESORII ȘCOLILOR NOASTRE DE GRĂDINIȚĂ CARE LUCREAZĂ ÎN DEPARTAMENTELE DISCIPLINARE VERTICALE CU COLEGI DIN ALTE ORDINE ȘCOLARE REALIZEAZĂ INTENȚIA ȘI EFORTUL PLANULUI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE AL INSTITUTULUI CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA ȘI EVALUAREA COMPETENȚELOR. ÎN LOGICA CONTINUITĂȚII, PROIECTUL S-A AXAT PE DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI METALISTICE, DEOARECE ACESTEA JOACĂ UN ROL CRUCIAL ÎN DEZVOLTAREA COPILULUI ȘI CONSTITUIE O ADEVĂRATĂ PIATRĂ DE TEMELIE CĂTRE ÎNVĂȚAREA PRIMULUI CICLU ȘCOLAR. LIMBAJUL CARE PERMITE COPILULUI SĂ ÎNȚELEAGĂ REALITATEA DIN JURUL SĂU PENTRU A SE FACE ÎNȚELES PENTRU A-ȘI MANIFESTA EMOȚIILE ȘI PENTRU A-ȘI EXPLICA NEVOILE. (Romanian)
0 references
POZORNOSŤ NA NEPRETRŽITÚ VLAJKOVÚ LOĎ NÁŠHO ÚSTAVU PRI REALIZÁCII KONŠTRUKČNÝCH MODULOV VIAC ENERGICKEJŠIA A OBNOVENÁ. UČITELIA NAŠICH MATERSKÝCH ŠKÔL, KTORÍ PRACUJÚ VO VERTIKÁLNYCH DISCIPLINÁRNYCH ODDELENIACH S KOLEGAMI Z INÝCH ŠKOLSKÝCH RÁDOV, REALIZUJÚ ZÁMER A ÚSILIE PLÁNU ZLEPŠENIA INŠTITÚTU ZAMERANÉHO NA ROZVOJ A HODNOTENIE ZRUČNOSTÍ. V LOGIKE KONTINUITY SA PROJEKT ZAMERAL NA ROZVOJ JAZYKOVÝCH A METALINGUISTICKÝCH ZRUČNOSTÍ, PRETOŽE ZOHRÁVAJÚ KĽÚČOVÚ ÚLOHU PRI ROZVOJI DIEŤAŤA A PREDSTAVUJÚ SKUTOČNÝ ODRAZOVÝ MOSTÍK K UČENIU PRVÉHO ŠKOLSKÉHO CYKLU. JAZYK, KTORÝ UMOŽŇUJE DIEŤAŤU POCHOPIŤ REALITU OKOLO SEBA, ABY SA POCHOPIL, ABY PREJAVIL SVOJE EMÓCIE A VYSVETLIL SVOJE POTREBY. (Slovak)
0 references
POZORNOST NA STALNO VODILNO VLOGO NAŠEGA INŠTITUTA TROVER PRI REALIZACIJI OBLIKOVALSKIH MODULOV BOLJ ŽIVAHNO IN PRENOVLJENO ENERGIJO. UČITELJI NAŠIH VRTCEV, KI DELAJO V VERTIKALNIH DISCIPLINSKIH ODDELKIH S SODELAVCI IZ DRUGIH ŠOLSKIH REDOV, URESNIČUJEJO NAMEN IN TRUD NAČRTA ZA IZBOLJŠANJE INŠTITUTA, KATEREGA CILJ JE RAZVOJ IN VREDNOTENJE SPRETNOSTI. V LOGIKI KONTINUITETE SE JE PROJEKT OSREDOTOČIL NA RAZVOJ JEZIKOVNIH IN METAJEZIKOVNIH SPRETNOSTI, SAJ IGRA KLJUČNO VLOGO PRI RAZVOJU OTROKA IN PREDSTAVLJA RESNIČNO ODSKOČNO DESKO K UČENJU PRVEGA ŠOLSKEGA CIKLA. JEZIK, KI OTROKU OMOGOČA, DA RAZUME RESNIČNOST OKOLI SEBE, DA SE RAZUME, DA IZRAŽA SVOJA ČUSTVA IN RAZLOŽI SVOJE POTREBE. (Slovenian)
0 references
UPPMÄRKSAMHETEN PÅ DET KONTINUERLIGA FLAGGSKEPPET I VÅRT INSTITUT TROVER I FÖRVERKLIGANDET AV DESIGNMODULERNA MER KRAFT OCH FÖRNYAD ENERGI. LÄRARNA I VÅRA FÖRSKOLOR SOM ARBETAR I DE VERTIKALA DISCIPLINÄRA AVDELNINGARNA MED KOLLEGOR FRÅN ANDRA SKOLORDER INSER AVSIKTEN OCH ANSTRÄNGNINGEN I INSTITUTETS FÖRBÄTTRINGSPLAN SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA OCH UTVÄRDERA FÄRDIGHETER. I KONTINUITETENS LOGIK HAR PROJEKTET FOKUSERAT PÅ UTVECKLING AV SPRÅK OCH METALINGUISTISKA FÄRDIGHETER EFTERSOM DE SPELAR EN AVGÖRANDE ROLL I BARNETS UTVECKLING OCH UTGÖR EN VERKLIG SPRÅNGBRÄDA MOT LÄRANDET I DEN FÖRSTA SKOLCYKELN. SPRÅKET SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR BARNET ATT FÖRSTÅ VERKLIGHETEN OMKRING SIG FÖR ATT GÖRA SIG FÖRSTÅDD FÖR ATT MANIFESTERA SINA KÄNSLOR OCH FÖRKLARA SINA BEHOV. (Swedish)
0 references
CARMAGNOLA
0 references
10 April 2023
0 references