CHARACTERS LOOKING FOR AN AUTHOR. (Q4789408): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (3 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
CARACTERÍSTICAS À PROCURA DE UM AUTOR. | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Napoli / rank | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT WAS CREATED TO RESPOND TO THE EDUCATIONAL AND LEARNING NEEDS OF PUPILS WITH LEARNING DIFFICULTIES IDENTIFIED THROUGH SYSTEMATIC OBSERVATIONS AND PERIODIC EVALUATION GRIDS. THE OBJECTIVE IS TO IMPROVE SCHOOL PERFORMANCE BY RECOVERING AND DEVELOPING VARIOUS ASPECTS OF VERBAL AND NON-VERBAL BASIC COMMUNICATION SKILLS. SPECIFICALLY, THERE IS A NEED TO STRENGTHEN THE 4 LANGUAGE SKILLS AND THE SPECIFIC COMPETENCES OF THE GRAPHICOPITTORIC AND PSYCHOMOTOR LINGUISTICOLETTERARIO LANGUAGES WITH A VIEW TO CONTINUITY AND CONNECTION WITH THE OTHER DEGREES OF SCHOOL. IN A MODERN AND FAST-PACED SOCIETY SUCH AS TODAY’S BETTER DEFINED LIQUID SOCIETY BY Z. BAUMAN IN WHICH DIGITAL COMMUNICATION SEEMS TO HAVE REPLACED ANALOG COMMUNICATION, VERBAL EXPRESSION IS GREATLY AFFECTED BY THIS CHANGE. THE INCREASE IN CHILDREN WITH BES AND DSA HAS HAD A DECISIVE IMPACT ON THIS PROJECT. THE SAR EDUCATIONAL PATH CHARACTERISED BY A DEDUCTIVE PLAYFUL METHODOLOGY AND LABO (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0358487524140455
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O PROJECTO FOI CRIADO PARA RESPOSTA ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS E DE APRENDIZAGEM DAS PESSOAS COM DificuldadeS DE APRENDIZAGEM IDENTIFICADAS ATRAVÉS DE OBSERVAÇÕES SISTEMÁTICAS E DE GRELHAS DE AVALIAÇÃO PERIÓDICA. O OBJETIVO É MELHORAR O DESEMPENHO ESCOLAR RECONHECENDO E DESENVOLVIMENTO DE VÁRIOS ASPECTOS DAS COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO DE BASE VERBAL E NÃO VERBAL. ESPECIFICAMENTE, É NECESSÁRIO REFORÇAR AS 4 HABILIDADES LINGUÍSTICAS E AS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DAS LÍNGUAS GRAFICOPITTÓRICAS E DE PSICOMOTORES LINGUISTICOLETTERARES COM VISTA À CONTINUIDADE E À LIGAÇÃO COM OS OUTROS GRADUOS DA ESCOLA. Numa sociedade moderna e rápida, tal como a sociedade líquida hoje melhor definida por Z. BAUMAN, na qual a comunicação digital parece ter substituído a comunicação analógica, a expressão verbal é grandemente afetada por esta alteração. O AUMENTO DAS CRIANÇAS COM BES E DSA TEM UM IMPACTO DECISIVO NESTE PROJECTO. O CAMINHO EDUCATIVO SAR CARACTERIZADO PELA METODOLOGIA DEDUTIVA DO JOGO E PELO LABORATÓRIO (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Napoli / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 15:28, 12 October 2024
Project Q4789408 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CHARACTERS LOOKING FOR AN AUTHOR. |
Project Q4789408 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
9 August 2018
0 references
28 November 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - NA - I.C. RISTORI
0 references
IL PROGETTO NATO PER RISPONDERE ALLE ESIGENZE FORMATIVE E DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI CON DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO INDIVIDUATI ATTRAVERSO OSSERVAZIONI SISTEMATICHE E GRIGLIE DI VALUTAZIONE PERIODICA. LOBIETTIVO QUELLO DI MIGLIORARE IL RENDIMENTO SCOLASTICO RECUPERANDO E SVILUPPANDO VARI ASPETTI DELLE COMPETENZE COMUNICATIVE DI BASE VERBALI E NON. NELLO SPECIFICO SI AVVERTE LESIGENZA DI POTENZIARE LE 4 ABILIT LINGUISTICHE E LE SPECIFICHE COMPETENZE DEI LINGUAGGI LINGUISTICOLETTERARIO GRAFICOPITTORICO E PSICOMOTORIO IN UNOTTICA DI CONTINUIT E RACCORDO CON GLI ALTRI GRADI DI SCUOLA. IN UNA SOCIET MODERNA E FRENETICA QUALE QUELLA ODIERNA MEGLIO DEFINITA LIQUIDA DA Z. BAUMAN IN CUI LA COMUNICAZIONE DIGITALE SEMBRA AVER SOSTITUITO QUELLA ANALOGICA LESPRESSIONE VERBALE RISENTE MOLTO DI TALE CAMBIAMENTO. LAUMENTO DEI BAMBINI CON BES E DSA HA INFLUITO IN MANIERA DETERMINANTE SULLIDEAZIONE DI TALE PROGETTO. IL PERCORSO DIDATTICO SAR CARATTERIZZATO DA UNA METODOLOGIA LUDICA DEDUTTIVA E LABO (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН, ЗА ДА ОТГОВОРИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И УЧЕБНИТЕ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ С ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИЕТО, УСТАНОВЕНИ ЧРЕЗ СИСТЕМАТИЧНИ НАБЛЮДЕНИЯ И ПЕРИОДИЧНИ ТАБЛИЦИ ЗА ОЦЕНКА. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОДОБРЯТ УЧИЛИЩНИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ ЧРЕЗ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И РАЗВИТИЕ НА РАЗЛИЧНИ АСПЕКТИ НА СЛОВЕСНИТЕ И НЕВЕРБАЛНИТЕ ОСНОВНИ КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ. ПО-КОНКРЕТНО, НЕОБХОДИМО Е ДА СЕ УКРЕПЯТ 4-ТЕ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ И СПЕЦИФИЧНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ГРАФИКОПИТОРНИ И ПСИХОМОТОРНИ ЕЗИЦИ LINGUISTOLETTERARIO С ОГЛЕД НА ПРИЕМСТВЕНОСТТА И ВРЪЗКАТА С ДРУГИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТЕПЕНИ. В ЕДНО МОДЕРНО И БЪРЗО РАЗВИВАЩО СЕ ОБЩЕСТВО КАТО ДНЕШНОТО ПО-ДОБРЕ ДЕФИНИРАНО ЛИКВИДНО ОБЩЕСТВО ОТ З. БАУМАН, В КОЕТО ЦИФРОВАТА КОМУНИКАЦИЯ ИЗГЛЕЖДА Е ЗАМЕНИЛА АНАЛОГОВАТА КОМУНИКАЦИЯ, ВЕРБАЛНОТО ИЗРАЗЯВАНЕ Е СИЛНО ЗАСЕГНАТО ОТ ТАЗИ ПРОМЯНА. УВЕЛИЧАВАНЕТО НА БРОЯ НА ДЕЦАТА С BES И DSA ОКАЗА РЕШАВАЩО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ТОЗИ ПРОЕКТ. ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПЪТ НА САР, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ С ДЕДУКТИВНА И ИГРИВА МЕТОДОЛОГИЯ И ЛАБО (Bulgarian)
0 references
PROJEKT BYL VYTVOŘEN S CÍLEM REAGOVAT NA VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY ŽÁKŮ S PORUCHAMI UČENÍ, KTERÉ BYLY ZJIŠTĚNY PROSTŘEDNICTVÍM SYSTEMATICKÝCH POZOROVÁNÍ A PERIODICKÝCH HODNOTÍCÍCH TABULEK. CÍLEM JE ZLEPŠIT VÝKON ŠKOLY TÍM, ŽE SE ZOTAVUJÍ A ROZVÍJEJÍ RŮZNÉ ASPEKTY VERBÁLNÍCH A NEVERBÁLNÍCH ZÁKLADNÍCH KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ. KONKRÉTNĚ JE TŘEBA POSÍLIT ČTYŘI JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI A SPECIFICKÉ KOMPETENCE JAZYKŮ GRAPHICOPITTORIC A PSYCHOMOTORICKÝCH JAZYKŮ LINGUISTICOLETTERARIO S OHLEDEM NA KONTINUITU A PROPOJENÍ S OSTATNÍMI STUPNI ŠKOLY. V MODERNÍ A RYCHLE SE ROZVÍJEJÍCÍ SPOLEČNOSTI, JAKO JE DNEŠNÍ LÉPE DEFINOVANÁ TEKUTÁ SPOLEČNOST OD Z. BAUMANA, VE KTERÉM SE ZDÁ, ŽE DIGITÁLNÍ KOMUNIKACE NAHRADILA ANALOGOVOU KOMUNIKACI, JE TATO ZMĚNA VELMI OVLIVNĚNA SLOVNÍM VÝRAZEM. NA TENTO PROJEKT MĚL ROZHODUJÍCÍ VLIV NÁRŮST POČTU DĚTÍ S BES A DSA. VZDĚLÁVACÍ CESTA SAR CHARAKTERIZOVANÁ DEDUKTIVNÍ HRAVOU METODIKOU A LABO (Czech)
0 references
PROJEKTET BLEV OPRETTET FOR AT IMØDEKOMME UDDANNELSES- OG LÆRINGSBEHOVENE HOS ELEVER MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER, DER ER IDENTIFICERET GENNEM SYSTEMATISKE OBSERVATIONER OG PERIODISKE EVALUERINGSSKEMAER. MÅLET ER AT FORBEDRE SKOLENS PRÆSTATIONER VED AT GENVINDE OG UDVIKLE FORSKELLIGE ASPEKTER AF VERBALE OG IKKE-VERBALE GRUNDLÆGGENDE KOMMUNIKATIONSEVNER. DER ER ISÆR BEHOV FOR AT STYRKE DE 4 SPROGKUNDSKABER OG DE SPECIFIKKE KOMPETENCER HOS GRAPHICOPITTORIC OG PSYKOMOTORISKE LINGUISTICOLETTERARIO-SPROG MED HENBLIK PÅ KONTINUITET OG FORBINDELSE MED DE ANDRE GRADER AF SKOLE. I ET MODERNE OG TEMPOFYLDT SAMFUND SOM NUTIDENS BEDRE DEFINEREDE FLYDENDE SAMFUND AF Z. BAUMAN, HVOR DIGITAL KOMMUNIKATION SYNES AT HAVE ERSTATTET ANALOG KOMMUNIKATION, ER VERBALE UDTRYK I HØJ GRAD PÅVIRKET AF DENNE ÆNDRING. STIGNINGEN I ANTALLET AF BØRN MED BES OG DSA HAR HAFT EN AFGØRENDE INDVIRKNING PÅ DETTE PROJEKT. SAR UDDANNELSESSTIEN KARAKTERISERET VED EN DEDUKTIV LEGENDE METODE OG LABO (Danish)
0 references
DAS PROJEKT WURDE INS LEBEN GERUFEN, UM AUF DIE BILDUNGS- UND LERNBEDÜRFNISSE VON SCHÜLERN MIT LERNSCHWIERIGKEITEN ZU REAGIEREN, DIE DURCH SYSTEMATISCHE BEOBACHTUNGEN UND REGELMÄSSIGE EVALUIERUNGSRASTER ERMITTELT WURDEN. ZIEL IST ES, DIE SCHULLEISTUNG DURCH DIE WIEDERHERSTELLUNG UND ENTWICKLUNG VERSCHIEDENER ASPEKTE VERBALER UND NONVERBALER GRUNDLEGENDER KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEITEN ZU VERBESSERN. INSBESONDERE MÜSSEN DIE 4 SPRACHKENNTNISSE UND DIE SPEZIFISCHEN KOMPETENZEN DER GRAPHICOPITTORISCHEN UND PSYCHOMOTORISCHEN LINGUISTICOLETTERARIO SPRACHEN IM HINBLICK AUF KONTINUITÄT UND VERBINDUNG MIT DEN ANDEREN SCHULABSCHLÜSSEN GESTÄRKT WERDEN. IN EINER MODERNEN UND SCHNELLLEBIGEN GESELLSCHAFT WIE DER HEUTIGEN BESSER DEFINIERTEN FLÜSSIGEN GESELLSCHAFT VON Z. BAUMAN, IN DER DIE DIGITALE KOMMUNIKATION DIE ANALOGE KOMMUNIKATION ERSETZT ZU HABEN SCHEINT, IST VERBALER AUSDRUCK VON DIESEM WANDEL STARK BETROFFEN. DIE ZUNAHME DER KINDER MIT BES UND DSA HAT SICH ENTSCHEIDEND AUF DIESES PROJEKT AUSGEWIRKT. DER SAR-BILDUNGSWEG ZEICHNET SICH DURCH EINE DEDUKTIV SPIELERISCHE METHODIK UND LABO AUS (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΖΟΝΤΑΙ ΜΈΣΩ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΏΝ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΏΝ ΔΙΚΤΎΩΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΠΌΔΟΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΩΝ ΛΕΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΏΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ, ΥΠΆΡΧΕΙ ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ 4 ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΓΡΑΦΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΚΑΙ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ LINGUISTICOLETTERARIO ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΚΑΙ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΑ ΆΛΛΑ ΠΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΣΕ ΜΙΑ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΚΑΙ ΤΑΧΕΊΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΌΠΩΣ Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΚΑΘΟΡΙΣΜΈΝΗ ΡΕΥΣΤΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΑΠΌ ΤΟΝ Ζ. ΜΠΆΟΥΜΑΝ, ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΑΛΟΓΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ, Η ΛΕΚΤΙΚΉ ΈΚΦΡΑΣΗ ΕΠΗΡΕΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΆΛΟ ΒΑΘΜΌ ΑΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΉ. Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ BES ΚΑΙ DSA ΕΊΧΕ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ. ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ SAR ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΕΠΑΓΩΓΙΚΉ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ LABO (Greek)
0 references
THE PROJECT WAS CREATED TO RESPOND TO THE EDUCATIONAL AND LEARNING NEEDS OF PUPILS WITH LEARNING DIFFICULTIES IDENTIFIED THROUGH SYSTEMATIC OBSERVATIONS AND PERIODIC EVALUATION GRIDS. THE OBJECTIVE IS TO IMPROVE SCHOOL PERFORMANCE BY RECOVERING AND DEVELOPING VARIOUS ASPECTS OF VERBAL AND NON-VERBAL BASIC COMMUNICATION SKILLS. SPECIFICALLY, THERE IS A NEED TO STRENGTHEN THE 4 LANGUAGE SKILLS AND THE SPECIFIC COMPETENCES OF THE GRAPHICOPITTORIC AND PSYCHOMOTOR LINGUISTICOLETTERARIO LANGUAGES WITH A VIEW TO CONTINUITY AND CONNECTION WITH THE OTHER DEGREES OF SCHOOL. IN A MODERN AND FAST-PACED SOCIETY SUCH AS TODAY’S BETTER DEFINED LIQUID SOCIETY BY Z. BAUMAN IN WHICH DIGITAL COMMUNICATION SEEMS TO HAVE REPLACED ANALOG COMMUNICATION, VERBAL EXPRESSION IS GREATLY AFFECTED BY THIS CHANGE. THE INCREASE IN CHILDREN WITH BES AND DSA HAS HAD A DECISIVE IMPACT ON THIS PROJECT. THE SAR EDUCATIONAL PATH CHARACTERISED BY A DEDUCTIVE PLAYFUL METHODOLOGY AND LABO (English)
0.0358487524140455
0 references
EL PROYECTO SE CREÓ PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE IDENTIFICADAS A TRAVÉS DE OBSERVACIONES SISTEMÁTICAS Y CUADROS DE EVALUACIÓN PERIÓDICA. EL OBJETIVO ES MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR MEDIANTE LA RECUPERACIÓN Y EL DESARROLLO DE DIVERSOS ASPECTOS DE LAS HABILIDADES BÁSICAS DE COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL. ESPECÍFICAMENTE, EXISTE LA NECESIDAD DE FORTALECER LAS 4 HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LOS IDIOMAS GRAPHICOPITTORIC Y PSICOMOTOR LINGUISTICOLETTERARIO CON VISTAS A LA CONTINUIDAD Y CONEXIÓN CON LOS OTROS GRADOS DE LA ESCUELA. EN UNA SOCIEDAD MODERNA Y ACELERADA COMO LA ACTUAL SOCIEDAD LÍQUIDA MEJOR DEFINIDA POR Z. BAUMAN EN LA QUE LA COMUNICACIÓN DIGITAL PARECE HABER REEMPLAZADO A LA COMUNICACIÓN ANALÓGICA, LA EXPRESIÓN VERBAL SE VE MUY AFECTADA POR ESTE CAMBIO. EL AUMENTO DE NIÑOS CON BES Y DSA HA TENIDO UN IMPACTO DECISIVO EN ESTE PROYECTO. EL CAMINO EDUCATIVO SAR CARACTERIZADO POR UNA METODOLOGÍA LÚDICA DEDUCTIVA Y LABO (Spanish)
0 references
PROJEKT LOODI SELLEKS, ET VASTATA ÕPIRASKUSTEGA ÕPILASTE HARIDUS- JA ÕPIVAJADUSTELE, MIS ON KINDLAKS TEHTUD SÜSTEMAATILISTE VAATLUSTE JA PERIOODILISTE HINDAMISTABELITE ABIL. EESMÄRK ON PARANDADA KOOLI TULEMUSLIKKUST, TAASTADES JA ARENDADES SUULISTE JA MITTEVERBAALSETE PÕHILISTE SUHTLEMISOSKUSTE ERINEVAID ASPEKTE. EELKÕIGE ON VAJA TUGEVDADA NELJA KEELEOSKUST NING GRAPHICOPITTORIC JA PSÜHHOMOTOORIKA LINGUISTICOLETTERARIO KEELTE ERIPÄDEVUSI, PIDADES SILMAS JÄRJEPIDEVUST JA SEOST TEISTE KOOLIASTMETEGA. KAASAEGSES JA KIIRES TEMPOS ÜHISKONNAS, NAGU Z. BAUMAN’I PAREMINI MÄÄRATLETUD VEDEL ÜHISKOND, KUS DIGITAALNE KOMMUNIKATSIOON NÄIB OLEVAT ASENDANUD ANALOOGKOMMUNIKATSIOONI, MÕJUTAB SEE MUUTUS OLULISELT VERBAALSET VÄLJENDUST. BESI JA DSAGA LASTE ARVU SUURENEMINE ON AVALDANUD SELLELE PROJEKTILE OTSUSTAVAT MÕJU. SAR HARIDUSTEE ISELOOMUSTAB DEDUKTIIVNE MÄNGULINE METOODIKA JA LABO (Estonian)
0 references
HANKE LUOTIIN VASTAAMAAN OPPIMISVAIKEUKSISTA KÄRSIVIEN OPPILAIDEN KOULUTUS- JA OPPIMISTARPEISIIN SYSTEMAATTISTEN HAVAINTOJEN JA MÄÄRÄAIKAISTEN ARVIOINTITAULUKOIDEN AVULLA. TAVOITTEENA ON PARANTAA KOULUN SUORITUSKYKYÄ PALAUTTAMALLA JA KEHITTÄMÄLLÄ ERILAISIA VERBAALISIA JA EI-SANALLISIA VIESTINTÄTAITOJA. ERITYISESTI ON TARPEEN VAHVISTAA GRAPHICOPITTORIC- JA PSYKOMOTORISTEN LINGUISTICOLETTERARIO-KIELIEN NELJÄÄ KIELITAITOA JA ERITYISOSAAMISTA, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA JATKUVUUS JA YHTEYS MUIHIN KOULUASTEISIIN. NYKYAIKAISESSA JA NOPEATEMPOISESSA YHTEISKUNNASSA, KUTEN Z. BAUMANIN NYKYPÄIVÄN PAREMMIN MÄÄRITELTY NESTEMÄINEN YHTEISKUNTA, JOSSA DIGITAALINEN VIESTINTÄ NÄYTTÄÄ KORVANNEEN ANALOGISEN VIESTINNÄN, TÄMÄ MUUTOS VAIKUTTAA SUURESTI SUULLISEEN ILMAISUUN. BES:N JA DSA:N LASTEN MÄÄRÄN KASVU ON VAIKUTTANUT RATKAISEVASTI TÄHÄN HANKKEESEEN. SAR-KOULUTUSPOLKU, JOLLE ON OMINAISTA DEDUKTIIVINEN LEIKKISÄ METODOLOGIA JA LABO (Finnish)
0 references
LE PROJET A ÉTÉ CRÉÉ POUR RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS ET D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE IDENTIFIÉES AU MOYEN D’OBSERVATIONS SYSTÉMATIQUES ET DE GRILLES D’ÉVALUATION PÉRIODIQUE. L’OBJECTIF EST D’AMÉLIORER LA PERFORMANCE SCOLAIRE EN RÉCUPÉRANT ET EN DÉVELOPPANT DIVERS ASPECTS DES COMPÉTENCES DE BASE EN COMMUNICATION VERBALE ET NON VERBALE. PLUS PRÉCISÉMENT, IL EST NÉCESSAIRE DE RENFORCER LES 4 COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET LES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES DES LANGUES GRAPHICOPITTORIC ET PSYCHOMOTRICE LINGUISTICOLETTERARIO EN VUE DE LA CONTINUITÉ ET DE LA CONNEXION AVEC LES AUTRES DIPLÔMES SCOLAIRES. DANS UNE SOCIÉTÉ MODERNE ET RAPIDE COMME LA SOCIÉTÉ LIQUIDE D’AUJOURD’HUI MIEUX DÉFINIE PAR Z. BAUMAN, DANS LAQUELLE LA COMMUNICATION NUMÉRIQUE SEMBLE AVOIR REMPLACÉ LA COMMUNICATION ANALOGIQUE, L’EXPRESSION VERBALE EST GRANDEMENT AFFECTÉE PAR CE CHANGEMENT. L’AUGMENTATION DU NOMBRE D’ENFANTS ATTEINTS DE BES ET DE DSA A EU UN IMPACT DÉCISIF SUR CE PROJET. LE PARCOURS ÉDUCATIF SAR CARACTÉRISÉ PAR UNE MÉTHODOLOGIE LUDIQUE DÉDUCTIVE ET LABO (French)
0 references
CRUTHAÍODH AN TIONSCADAL CHUN FREAGAIRT DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS FOGHLAMA NA NDALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU A AITHNÍODH TRÍ BHREATHNUITHE CÓRASACHA AGUS TRÍ GHREILLÍ MEASTÓIREACHTA TRÉIMHSIÚLA. IS É AN CUSPÓIR NÁ FEABHAS A CHUR AR FHEIDHMÍOCHT NA SCOILE TRÍ GHNÉITHE ÉAGSÚLA DE BHUNSCILEANNA CUMARSÁIDE BRIATHARTHA AGUS NEAMHBHRIATHARTHA A AISGHABHÁIL AGUS A FHORBAIRT. GO SONRACH, IS GÁ NA 4 SCILEANNA TEANGA AGUS INNIÚLACHTAÍ SONRACHA NA DTEANGACHA GRAPHICOPITTORIC AGUS SÍCEAMÓTAIR LINGUISTICOLETTERARIO A NEARTÚ D’FHONN LEANÚNACHAS AGUS CEANGAL LEIS NA CÉIMEANNA EILE SCOILE A BHAINT AMACH. I SOCHAÍ NUA-AIMSEARTHA AGUS TAPA AR NÓS SOCHAÍ LEACHTACH AN LAE INNIU ATÁ SAINMHÍNITHE NÍOS FEARR AG Z. BAUMAN INAR COSÚIL GUR THÁINIG CUMARSÁID DHIGITEACH IN IONAD CUMARSÁIDE ASCHUR, TÁ TIONCHAR MÓR AG AN ATHRÚ SEO AR LÉIRIÚ BÉIL. BHÍ TIONCHAR CINNTITHEACH AG AN MÉADÚ AR LEANAÍ LE BES AGUS DSA AR AN TIONSCADAL SEO. AN COSÁN OIDEACHAIS SAR ARB IAD IS SAINAIRÍONNA MODHEOLAÍOCHT PLAYFUL DÉADUCHTACH AGUS LABO (Irish)
0 references
PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAKO BI SE ODGOVORILO NA OBRAZOVNE I OBRAZOVNE POTREBE UČENIKA S POTEŠKOĆAMA U UČENJU KOJE SU UTVRĐENE SUSTAVNIM PROMATRANJEM I PERIODIČKIM EVALUACIJSKIM TABLICAMA. CILJ JE POBOLJŠATI USPJEŠNOST ŠKOLE OPORAVKOM I RAZVOJEM RAZLIČITIH ASPEKATA VERBALNIH I NEVERBALNIH OSNOVNIH KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA. KONKRETNO, POTREBNO JE OJAČATI ČETIRI JEZIČNE VJEŠTINE I SPECIFIČNE KOMPETENCIJE GRAPHICOPITTORIC-A I PSIHOMOTORNOG JEZIKA LINGUISTICOLETTERARIO S CILJEM KONTINUITETA I POVEZANOSTI S DRUGIM STUPNJEVIMA ŠKOLE. U MODERNOM I BRZOM DRUŠTVU POPUT DANAŠNJEG BOLJE DEFINIRANOG TEKUĆEG DRUŠTVA Z. BAUMANA U KOJEM SE ČINI DA JE DIGITALNA KOMUNIKACIJA ZAMIJENILA ANALOGNU KOMUNIKACIJU, TA PROMJENA UVELIKE UTJEČE NA VERBALNI IZRAZ. POVEĆANJE BROJA DJECE S BES-OM I DSA-OM IMALO JE ODLUČUJUĆI UTJECAJ NA OVAJ PROJEKT. EDUKATIVNI PUT SAR-A OBILJEŽEN DEDUKTIVNOM RAZIGRANOM METODOLOGIJOM I LABOM (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA A TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK OKTATÁSI ÉS TANULÁSI IGÉNYEINEK KIELÉGÍTÉSE SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSEK ÉS IDŐSZAKOS ÉRTÉKELÉSI RÁCSOK SEGÍTSÉGÉVEL. A CÉL AZ ISKOLAI TELJESÍTMÉNY JAVÍTÁSA A VERBÁLIS ÉS NEM VERBÁLIS ALAPVETŐ KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK KÜLÖNBÖZŐ ASPEKTUSAINAK HELYREÁLLÍTÁSÁVAL ÉS FEJLESZTÉSÉVEL. KONKRÉTAN MEG KELL ERŐSÍTENI A GRAPHICOPITTORIC ÉS A PSZICHOMOTOROS LINGUISTICOLETTERARIO NYELV NÉGY NYELVI KÉSZSÉGÉT ÉS SAJÁTOS KOMPETENCIÁIT, TEKINTETTEL A FOLYTONOSSÁGRA ÉS AZ ISKOLAI VÉGZETTSÉGEKKEL VALÓ KAPCSOLATRA. EGY MODERN ÉS GYORS TEMPÓJÚ TÁRSADALOMBAN, MINT AMILYEN Z. BAUMAN MA JOBBAN DEFINIÁLT FOLYÉKONY TÁRSADALMA, AMELYBEN A DIGITÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ LÁTSZÓLAG FELVÁLTOTTA AZ ANALÓG KOMMUNIKÁCIÓT, A VERBÁLIS KIFEJEZÉST NAGYBAN BEFOLYÁSOLJA EZ A VÁLTOZÁS. A BES-BEN ÉS DSA-BAN SZENVEDŐ GYERMEKEK SZÁMÁNAK NÖVEKEDÉSE DÖNTŐ HATÁSSAL VOLT ERRE A PROJEKTRE. A SAR OKTATÁSI ÚT JELLEMZI A DEDUKTÍV JÁTÉKOS MÓDSZERTAN ÉS LABO (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS BUVO SUKURTAS SIEKIANT PATENKINTI MOKINIŲ, TURINČIŲ MOKYMOSI SUNKUMŲ, ŠVIETIMO IR MOKYMOSI POREIKIUS, NUSTATYTUS NAUDOJANT SISTEMINIUS STEBĖJIMUS IR PERIODINES VERTINIMO LENTELES. TIKSLAS – PAGERINTI MOKYKLOS VEIKLOS REZULTATUS ATKURIANT IR PLĖTOJANT ĮVAIRIUS ŽODINIŲ IR NEŽODINIŲ PAGRINDINIŲ BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ ASPEKTUS. KONKREČIAI, SIEKIANT TĘSTINUMO IR RYŠIO SU KITAIS MOKYKLOS LAIPSNIAIS, REIKIA STIPRINTI GRAPHICOPITTORIC IR PSICHOMOTORINIŲ LINGUISTICOLETTERARIO KALBŲ 4 KALBOS ĮGŪDŽIUS IR SPECIFINIUS GEBĖJIMUS. ŠIUOLAIKINĖJE IR SPARČIAI BESIVYSTANČIOJE VISUOMENĖJE, TOKIOJE KAIP Z. BAUMANO GERIAU APIBRĖŽTA LIKVIDI VISUOMENĖ, KURIOJE SKAITMENINĖ KOMUNIKACIJA, ATRODO, PAKEITĖ ANALOGINĮ BENDRAVIMĄ, ŠIS POKYTIS LABAI PAVEIKĖ ŽODINĘ IŠRAIŠKĄ. VAIKŲ, SERGANČIŲ BES IR DSA, SKAIČIAUS PADIDĖJIMAS TURĖJO LEMIAMOS ĮTAKOS ŠIAM PROJEKTUI. SAR ŠVIETIMO KELIAS, KURIAM BŪDINGA DEDUKCINĖ ŽAISMINGA METODIKA IR LABO (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS TIKA IZVEIDOTS, LAI REAĢĒTU UZ TO SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS UN MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, KURIEM IR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS, KAS KONSTATĒTAS SISTEMĀTISKOS NOVĒROJUMOS UN PERIODISKĀS NOVĒRTĒŠANAS TABULĀS. MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLAS SNIEGUMU, ATJAUNOJOT UN ATTĪSTOT DAŽĀDUS VERBĀLO UN NEVERBĀLO KOMUNIKĀCIJAS PAMATPRASMJU ASPEKTUS. KONKRĒTĀK, IR JĀSTIPRINA GRAPHICOPITTORIC UN PSIHOMOTORO LINGUISTICOLETTERARIO VALODU 4 VALODU PRASMES UN ĪPAŠĀS KOMPETENCES, LAI NODROŠINĀTU NEPĀRTRAUKTĪBU UN SAISTĪBU AR CITIEM SKOLAS GRĀDIEM. MODERNĀ UN STRAUJI ATTĪSTĪTĀ SABIEDRĪBĀ, PIEMĒRAM, Z. BAUMANA LABĀK DEFINĒTAJĀ ŠĶIDRAJĀ SABIEDRĪBĀ, KURĀ DIGITĀLĀ KOMUNIKĀCIJA, ŠĶIET, IR AIZSTĀJUSI ANALOGO KOMUNIKĀCIJU, ŠĪS PĀRMAIŅAS LIELĀ MĒRĀ IETEKMĒ VERBĀLO IZTEIKSMI. BĒRNU AR BES UN DSA SKAITA PIEAUGUMAM IR BIJUSI IZŠĶIROŠA IETEKME UZ ŠO PROJEKTU. SAR IZGLĪTĪBAS CEĻŠ, KAM RAKSTURĪGA DEDUKTĪVA ROTAĻĪGA METODIKA UN LABO (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT INĦOLOQ BIEX IWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI B’DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM IDENTIFIKATI PERMEZZ TA’ OSSERVAZZJONIJIET SISTEMATIĊI U GRILJI TA’ EVALWAZZJONI PERJODIKA. L-GĦAN HUWA LI TITTEJJEB IL-PRESTAZZJONI FL-ISKEJJEL BILLI JIĠU RKUPRATI U ŻVILUPPATI DIVERSI ASPETTI TA’ ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI BAŻIĊI VERBALI U MHUX VERBALI. B’MOD SPEĊIFIKU, HEMM BŻONN LI JISSAĦĦU L-4 ĦILIET LINGWISTIĊI U L-KOMPETENZI SPEĊIFIĊI TAL-LINGWI GRAPHICOPITTORIC U PSIKOMOTORI LINGUISTICOLETTERARIO BIL-ĦSIEB TAL-KONTINWITÀ U L-KONNESSJONI MAL-LAWRJI L-OĦRA TAL-ISKOLA. F’SOĊJETÀ MODERNA U B’RITMU MGĦAĠĠEL BĦAL DIK TAL-LUM, SOĊJETÀ LIKWIDA DEFINITA AĦJAR MINN Z. BAUMAN FEJN IL-KOMUNIKAZZJONI DIĠITALI TIDHER LI ĦADET POST IL-KOMUNIKAZZJONI ANALOGA, L-ESPRESSJONI VERBALI HIJA AFFETTWATA ĦAFNA MINN DIN IL-BIDLA. IŻ-ŻIEDA FIT-TFAL B’BES U DSA KELLHA IMPATT DEĊIŻIV FUQ DAN IL-PROĠETT. IT-TRIQ EDUKATTIVA TAS-SAR IKKARATTERIZZATA MINN METODOLOĠIJA DRAMMATIKA DEDUTTIVA U LABO (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS OPGEZET OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE ONDERWIJS- EN LEERBEHOEFTEN VAN LEERLINGEN MET LEERPROBLEMEN DIE ZIJN VASTGESTELD DOOR MIDDEL VAN SYSTEMATISCHE OBSERVATIES EN PERIODIEKE EVALUATIEROOSTERS. HET DOEL IS DE SCHOOLPRESTATIES TE VERBETEREN DOOR VERSCHILLENDE ASPECTEN VAN VERBALE EN NON-VERBALE BASISCOMMUNICATIEVAARDIGHEDEN TE HERSTELLEN EN TE ONTWIKKELEN. MET NAME MOETEN DE 4 TAALVAARDIGHEDEN EN DE SPECIFIEKE COMPETENTIES VAN DE GRAPHICOPITTORISCHE EN PSYCHOMOTORISCHE LINGUISTICOLETTERARIO-TALEN WORDEN VERSTERKT MET HET OOG OP CONTINUÏTEIT EN VERBINDING MET DE ANDERE SCHOLEN. IN EEN MODERNE EN SNELLE SAMENLEVING ZOALS DE HUIDIGE BETER GEDEFINIEERDE VLOEIBARE SAMENLEVING DOOR Z. BAUMAN, WAARIN DIGITALE COMMUNICATIE LIJKT TE ZIJN VERVANGEN DOOR ANALOGE COMMUNICATIE, WORDT VERBALE EXPRESSIE STERK BEÏNVLOED DOOR DEZE VERANDERING. DE TOENAME VAN KINDEREN MET BES EN DSA HEEFT EEN BESLISSENDE INVLOED GEHAD OP DIT PROJECT. HET SAR EDUCATIEVE PAD GEKENMERKT DOOR EEN DEDUCTIEVE SPEELSE METHODOLOGIE EN LABO (Dutch)
0 references
O PROJECTO FOI CRIADO PARA RESPOSTA ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS E DE APRENDIZAGEM DAS PESSOAS COM DificuldadeS DE APRENDIZAGEM IDENTIFICADAS ATRAVÉS DE OBSERVAÇÕES SISTEMÁTICAS E DE GRELHAS DE AVALIAÇÃO PERIÓDICA. O OBJETIVO É MELHORAR O DESEMPENHO ESCOLAR RECONHECENDO E DESENVOLVIMENTO DE VÁRIOS ASPECTOS DAS COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO DE BASE VERBAL E NÃO VERBAL. ESPECIFICAMENTE, É NECESSÁRIO REFORÇAR AS 4 HABILIDADES LINGUÍSTICAS E AS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DAS LÍNGUAS GRAFICOPITTÓRICAS E DE PSICOMOTORES LINGUISTICOLETTERARES COM VISTA À CONTINUIDADE E À LIGAÇÃO COM OS OUTROS GRADUOS DA ESCOLA. Numa sociedade moderna e rápida, tal como a sociedade líquida hoje melhor definida por Z. BAUMAN, na qual a comunicação digital parece ter substituído a comunicação analógica, a expressão verbal é grandemente afetada por esta alteração. O AUMENTO DAS CRIANÇAS COM BES E DSA TEM UM IMPACTO DECISIVO NESTE PROJECTO. O CAMINHO EDUCATIVO SAR CARACTERIZADO PELA METODOLOGIA DEDUTIVA DO JOGO E PELO LABORATÓRIO (Portuguese)
0 references
PROIECTUL A FOST CREAT PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE ȘI DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE IDENTIFICATE PRIN OBSERVAȚII SISTEMATICE ȘI GRILE DE EVALUARE PERIODICĂ. OBIECTIVUL ESTE DE A ÎMBUNĂTĂȚI PERFORMANȚA ȘCOLARĂ PRIN RECUPERAREA ȘI DEZVOLTAREA DIFERITELOR ASPECTE ALE ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE DE BAZĂ VERBALE ȘI NON-VERBALE. ÎN MOD SPECIFIC, ESTE NECESAR SĂ SE CONSOLIDEZE CELE 4 ABILITĂȚI LINGVISTICE ȘI COMPETENȚELE SPECIFICE ALE LIMBAJELOR GRAPHICOPITTORIC ȘI LINGUISTICOLETTERARIO PSIHOMOTOR, ÎN VEDEREA CONTINUITĂȚII ȘI A LEGĂTURII CU CELELALTE GRADE DE ȘCOALĂ. ÎNTR-O SOCIETATE MODERNĂ ȘI RAPIDĂ, CUM AR FI SOCIETATEA LICHIDĂ MAI BINE DEFINITĂ DE Z. BAUMAN, ÎN CARE COMUNICAREA DIGITALĂ PARE SĂ FI ÎNLOCUIT COMUNICAREA ANALOGICĂ, EXPRESIA VERBALĂ ESTE PUTERNIC AFECTATĂ DE ACEASTĂ SCHIMBARE. CREȘTEREA NUMĂRULUI DE COPII CU BES ȘI DSA A AVUT UN IMPACT DECISIV ASUPRA ACESTUI PROIECT. CALEA EDUCAȚIONALĂ SAR CARACTERIZATĂ PRINTR-O METODOLOGIE JUCĂUȘĂ DEDUCTIVĂ ȘI LABO (Romanian)
0 references
PROJEKT BOL VYTVORENÝ S CIEĽOM REAGOVAŤ NA VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE POTREBY ŽIAKOV S PORUCHAMI UČENIA ZISTENÝMI PROSTREDNÍCTVOM SYSTEMATICKÝCH POZOROVANÍ A PRAVIDELNÝCH HODNOTIACICH TABULIEK. CIEĽOM JE ZLEPŠIŤ VÝKONNOSŤ ŠKOLY OBNOVENÍM A ROZVOJOM RÔZNYCH ASPEKTOV VERBÁLNYCH A NEVERBÁLNYCH ZÁKLADNÝCH KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ. KONKRÉTNE JE POTREBNÉ POSILNIŤ ŠTYRI JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI A ŠPECIFICKÉ KOMPETENCIE GRAPHICOPITTORIC A PSYCHOMOTORICKÝCH JAZYKOV LINGUISTICOLETTERARIO S CIEĽOM KONTINUITY A PREPOJENIA S OSTATNÝMI STUPŇAMI ŠKOLY. V MODERNEJ A RÝCHLO SA ROZVÍJAJÚCEJ SPOLOČNOSTI, AKO JE DNEŠNÁ LEPŠIE DEFINOVANÁ KVAPALNÁ SPOLOČNOSŤ Z. BAUMAN, V KTOREJ SA ZDÁ, ŽE DIGITÁLNA KOMUNIKÁCIA NAHRADILA ANALÓGOVÚ KOMUNIKÁCIU, JE TÁTO ZMENA VÝRAZNE OVPLYVNENÁ SLOVNÝM VÝRAZOM. NÁRAST POČTU DETÍ S BES A DSA MAL ROZHODUJÚCI VPLYV NA TENTO PROJEKT. VZDELÁVACIA CESTA SAR CHARAKTERIZOVANÁ DEDUKTÍVNOU HRAVOU METODIKOU A LABO (Slovak)
0 references
PROJEKT JE BIL OBLIKOVAN KOT ODZIV NA IZOBRAŽEVALNE IN UČNE POTREBE UČENCEV Z UČNIMI TEŽAVAMI, UGOTOVLJENIMI S SISTEMATIČNIMI OPAZOVANJI IN REDNIMI OCENJEVALNIMI MREŽAMI. CILJ JE IZBOLJŠATI USPEŠNOST ŠOLE Z OKREVANJEM IN RAZVOJEM RAZLIČNIH VIDIKOV VERBALNIH IN NEVERBALNIH OSNOVNIH KOMUNIKACIJSKIH VEŠČIN. ZLASTI JE TREBA OKREPITI ŠTIRI JEZIKOVNE SPRETNOSTI IN POSEBNE KOMPETENCE GRAPICOPITTORSKIH IN PSIHOMOTORNIH JEZIKOV LINGUISTICOLETTERARIO, DA SE ZAGOTOVI KONTINUITETA IN POVEZANOST Z DRUGIMI STOPNJAMI ŠOLANJA. V SODOBNI IN HITRI DRUŽBI, KOT JE DANES BOLJE OPREDELJENA TEKOČA DRUŽBA Z. BAUMAN, V KATERI SE ZDI, DA JE DIGITALNA KOMUNIKACIJA NADOMESTILA ANALOGNO KOMUNIKACIJO, TA SPREMEMBA MOČNO VPLIVA NA VERBALNO IZRAŽANJE. POVEČANJE ŠTEVILA OTROK Z BES IN DSA JE ODLOČILNO VPLIVALO NA TA PROJEKT. IZOBRAŽEVALNA POT SAR, ZA KATERO JE ZNAČILNA DEDUKTIVNO IGRIVA METODOLOGIJA IN LABO (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SKAPADES FÖR ATT TILLGODOSE ELEVERNAS BEHOV AV UTBILDNING OCH LÄRANDE MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER SOM IDENTIFIERATS GENOM SYSTEMATISKA OBSERVATIONER OCH PERIODISKA UTVÄRDERINGSSCHEMAN. MÅLET ÄR ATT FÖRBÄTTRA SKOLRESULTATEN GENOM ATT ÅTERSTÄLLA OCH UTVECKLA OLIKA ASPEKTER AV VERBALA OCH ICKE-VERBALA GRUNDLÄGGANDE KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGA. NÄRMARE BESTÄMT FINNS DET ETT BEHOV AV ATT STÄRKA DE FYRA SPRÅKKUNSKAPERNA OCH DE SÄRSKILDA KOMPETENSERNA HOS DE GRAPHICOPITTORISKA OCH PSYKOMOTORISKA SPRÅKEN LINGUISTICOLETTERARIO MED SIKTE PÅ KONTINUITET OCH KOPPLING TILL DE ANDRA EXAMINA I SKOLAN. I ETT MODERNT OCH SNABBT SAMHÄLLE SOM DAGENS BÄTTRE DEFINIERADE FLYTANDE SAMHÄLLE AV Z. BAUMAN DÄR DIGITAL KOMMUNIKATION VERKAR HA ERSATT ANALOG KOMMUNIKATION, PÅVERKAS VERBALT UTTRYCK KRAFTIGT AV DENNA FÖRÄNDRING. ÖKNINGEN AV BARN MED BES OCH DSA HAR HAFT EN AVGÖRANDE INVERKAN PÅ DETTA PROJEKT. SAR PEDAGOGISK VÄG KÄNNETECKNAS AV EN DEDUKTIV LEKFULL METODIK OCH LABO (Swedish)
0 references
NAPOLI
0 references
10 April 2023
0 references