TOGETHER TO GROW AND BECOME RESPONSIBLE CITIZENS (Q4788137): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (4 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
Juntos para crescer e tornar-se cidadãos responsáveis | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO BE AN INSTRUMENT FOR OUR SCHOOL INSTITUTION TO BE A CONSTANT POINT OF REFERENCE FOR THE TERRITORY AND AT THE SAME TIME AN OPPORTUNITY FOR COMMITMENT FOR THE TEACHING STAFF TO PROMOTE INCLUSIVE DIDACTICS THROUGH EXPERIENCES ON THE TERRITORY AND LABORATORY EXPERIENCES THAT ALLOW A GREATER COMPARISON BETWEEN PUPILS AND PUPILS AND TEACHERS MAKING STUDENTS FEEL LESS CONSTRAINED AND MORE INVOLVED IN EDUCATIONAL EXPERIENCES IN ORDER TO INTERVENE EFFECTIVELY ON THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING. . THE PROJECT WAS BORN WITH THE AIM OF MEETING ONLINE WITH SCHOOLS THAT SHARE THE SAME EXPERIENCE AND CONNECT CHILDREN BELONGING TO DIFFERENT SCHOOL REALITIES BUT WHO MUST PURSUE THE SAME GOAL STAR WELL IN SCHOOL IN ORDER NOT TO DISPERSE. THE PROJECT ENVISAGES THE IMPLEMENTATION OF 8 EDUCATIONAL MODULES TO BE CARRIED OUT DURING EXTRACURRICULAR HOURS THAT FOCUS ON THE ACTIVE PARTICIPATION ESPECIALLY OF PUPILS WHO DENOTE BEHAVIORAL DISORDERS AND (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.1824418713037967
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O projecto pretende ser um instrumento para que a nossa instituição escolar constitua um ponto de referência constante para o território e, ao mesmo tempo, uma oportunidade de compromisso para o pessoal docente, a fim de promover, através de experiências no território e no laboratório, a promoção de dinâmicas inclusivas que permitam uma maior competitividade entre os alunos e os professores que fazem com que os alunos se sintam menos ocupados e mais envolvidos nas experiências educativas, ou para intervir de forma eficaz na fase inicial da escolarização. . O projecto nasceu com o objectivo de reunir em linha com escolas que partilham a mesma experiência e relacionam crianças pertencentes a diferentes realidades escolares, mas que devem utilizar a mesma estrela de objectivo na escola para não se dispersarem. O PROJETO PREVISTA A APLICAÇÃO DE Oito MÓDULOS EDUCATIVOS A EFECTUAR DURANTE OS HORÁRIOS EXTRACURRICULARES DESTINADOS À PARTICIPAÇÃO ATIVA, ESPECIALMENTE DE PRODUTOS QUE DENOMINAM PERFURAÇÕES COMPORTAMENTAIS E (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Messina / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 15:27, 12 October 2024
Project Q4788137 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TOGETHER TO GROW AND BECOME RESPONSIBLE CITIZENS |
Project Q4788137 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
28 August 2017
0 references
19 June 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C.S. N. 7 'ENZO DRAGO' ME
0 references
IL PROGETTO VUOLE ESSERE UNO STRUMENTO AFFINCH LA NOSTRA ISTITUZIONE SCOLASTICA SIA UN PUNTO DI RIFERIMENTO COSTANTE PER IL TERRITORIO E ALLO STESSO TEMPO UNOCCASIONE DI IMPEGNO PER IL CORPO DOCENTE PER PROMUOVERE UNA DIDATTICA INCLUSIVA ATTRAVERSO ESPERIENZE SU TERRITORIO ED ESPERIENZE LABORATORIALI CHE PERMETTANO UN MAGGIORE CONFRONTO TRA ALUNNI E ALUNNI E DOCENTI FACENDO SENTIRE LALUNNO MENO VINCOLATO E PI COINVOLTO NELLE ESPERIENZE DIDATTICHE AL FINE DI INTERVENIRE FATTIVAMENTE SUL FENOMENO DISPERSIONE SCOLASTICA. . IL PROGETTO NASCE CON LOBIETTIVO DI INCONTRARSI IN RETE CON LE SCUOLE CHE CONDIVIDONO LA STESSA ESPERIENZA E METTERE IN RELAZIONE RAGAZZI APPARTENENTI A REALT SCOLASTICHE DIVERSE MA CHE DEVONO PERSEGUIRE LO STESSO OBIETTIVO STAR BENE A SCUOLA PER NON DISPERDERSI. IL PROGETTO PREVEDE LATTUAZIONE DI 8 MODULI DIDATTICI DA REALIZZARE IN ORARIO EXTRACURRICOLARE CHE PUNTANO SULLA PARTECIPAZIONE ATTIVA SOPRATTUTTO DI ALUNNI CHE DENOTANO DISTURBI COMPORTAMENTALI E (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ ИНСТРУМЕНТ ЗА НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ ДА БЪДЕ ПОСТОЯННА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ТЕРИТОРИЯТА И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА АНГАЖИРАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ ДА НАСЪРЧАВА ПРИОБЩАВАЩАТА ДИДАКТИКА ЧРЕЗ ОПИТ НА ТЕРИТОРИЯТА И ЛАБОРАТОРЕН ОПИТ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ПО-ГОЛЯМО СРАВНЕНИЕ МЕЖДУ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛИ, КОЕТО КАРА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ЧУВСТВАТ ПО-МАЛКО ОГРАНИЧЕНИ И ПО-АНГАЖИРАНИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ОПИТ, ЗА ДА СЕ НАМЕСВАТ ЕФЕКТИВНО В ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. . ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН С ЦЕЛ ДА СЕ СРЕЩНЕ ОНЛАЙН С УЧИЛИЩА, КОИТО СПОДЕЛЯТ ЕДИН И СЪЩ ОПИТ И СВЪРЗВАТ ДЕЦА, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ РАЗЛИЧНИ УЧИЛИЩНИ РЕАЛНОСТИ, НО КОИТО ТРЯБВА ДА ПРЕСЛЕДВАТ ЕДНА И СЪЩА ЦЕЛ ЗВЕЗДА ДОБРЕ В УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА НЕ СЕ РАЗПРЪСКВАТ. ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ВНЕДРЯВАНЕТО НА 8 ОБРАЗОВАТЕЛНИ МОДУЛА, КОИТО ДА СЕ ПРОВЕДАТ В ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ, КОИТО ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧАТ ВЪРХУ АКТИВНОТО УЧАСТИЕ, ОСОБЕНО НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ОБОЗНАЧАВАТ ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА И (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE STÁT SE NÁSTROJEM PRO TO, ABY NAŠE ŠKOLNÍ INSTITUCE BYLA STÁLÝM REFERENČNÍM BODEM PRO DANÉ ÚZEMÍ A ZÁROVEŇ PŘÍLEŽITOSTÍ, ABY SE PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI ZAVÁZALI K PODPOŘE INKLUZÍVNÍ DIDAKTIKY PROSTŘEDNICTVÍM ZKUŠENOSTÍ NA DANÉM ÚZEMÍ A LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ VĚTŠÍ SROVNÁNÍ MEZI ŽÁKY A ŽÁKY A UČITELI, DÍKY NIMŽ SE STUDENTI CÍTÍ MÉNĚ OMEZENÍ A VÍCE ZAPOJENI DO VZDĚLÁVACÍCH ZKUŠENOSTÍ, ABY MOHLI ÚČINNĚ ZASAHOVAT DO FENOMÉNU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. . PROJEKT VZNIKL S CÍLEM SETKAT SE ON-LINE SE ŠKOLAMI, KTERÉ SDÍLEJÍ STEJNÉ ZKUŠENOSTI A SPOJUJÍ DĚTI, KTERÉ PATŘÍ K RŮZNÝM ŠKOLNÍM REALITÁM, ALE KTERÉ MUSÍ VE ŠKOLE DOBŘE SLEDOVAT STEJNÝ CÍL, ABY SE NEROZPTÝLILY. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ REALIZACI 8 VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVEDENY BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN, KTERÉ SE ZAMĚŘUJÍ NA AKTIVNÍ ÚČAST ZEJMÉNA ŽÁKŮ, KTEŘÍ OZNAČUJÍ PORUCHY CHOVÁNÍ A (Czech)
0 references
PROJEKTET SIGTER MOD AT VÆRE ET INSTRUMENT FOR VORES SKOLEINSTITUTION TIL AT VÆRE ET KONSTANT REFERENCEPUNKT FOR OMRÅDET OG SAMTIDIG EN MULIGHED FOR, AT LÆRERNE ENGAGERER SIG I AT FREMME INKLUDERENDE DIDAKTIK GENNEM ERFARINGER PÅ OMRÅDET OG LABORATORIEERFARINGER, DER GIVER MULIGHED FOR EN STØRRE SAMMENLIGNING MELLEM ELEVER OG ELEVER OG LÆRERE, DER FÅR ELEVERNE TIL AT FØLE SIG MINDRE BEGRÆNSEDE OG MERE INVOLVERET I UDDANNELSESERFARINGER FOR AT GRIBE EFFEKTIVT IND I FÆNOMENET SKOLEFRAFALD. . PROJEKTET BLEV FØDT MED DET FORMÅL AT MØDES ONLINE MED SKOLER, DER DELER DEN SAMME ERFARING OG FORBINDER BØRN, DER TILHØRER FORSKELLIGE SKOLE VIRKELIGHEDER, MEN SOM SKAL FORFØLGE DET SAMME MÅL STJERNE GODT I SKOLEN FOR IKKE AT SPREDE SIG. PROJEKTET OMFATTER GENNEMFØRELSE AF 8 UDDANNELSESMODULER, DER SKAL GENNEMFØRES I FRITIDSTIMER, DER FOKUSERER PÅ AKTIV DELTAGELSE, ISÆR AF ELEVER, DER BETEGNER ADFÆRDSFORSTYRRELSER OG (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EIN INSTRUMENT FÜR UNSERE SCHULEINRICHTUNG ZU SEIN, UM EIN KONSTANTER BEZUGSPUNKT FÜR DAS GEBIET ZU SEIN UND GLEICHZEITIG GELEGENHEIT FÜR DAS ENGAGEMENT FÜR DIE LEHRKRÄFTE, INKLUSIVE DIDAKTIK DURCH ERFAHRUNGEN AUF DEM GEBIET UND LABORERFAHRUNGEN ZU FÖRDERN, DIE EINEN BESSEREN VERGLEICH ZWISCHEN SCHÜLERN UND SCHÜLERN UND LEHRERN ERMÖGLICHEN, WODURCH SICH DIE SCHÜLER WENIGER EINGESCHRÄNKT FÜHLEN UND SICH STÄRKER AN BILDUNGSERFAHRUNGEN BETEILIGEN, UM EFFEKTIV IN DAS PHÄNOMEN DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS EINZUGREIFEN. . DAS PROJEKT WURDE MIT DEM ZIEL GEBOREN, SICH ONLINE MIT SCHULEN ZU TREFFEN, DIE DIE GLEICHE ERFAHRUNG TEILEN UND KINDER UNTERSCHIEDLICHER SCHULREALITÄTEN VERBINDEN, ABER DEN GLEICHEN ZIELSTERN IN DER SCHULE VERFOLGEN MÜSSEN, UM SICH NICHT ZU ZERSTREUEN. DAS PROJEKT SIEHT DIE UMSETZUNG VON 8 UNTERRICHTSMODULEN VOR, DIE WÄHREND AUSSERSCHULISCHER STUNDEN DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN, DIE SICH AUF DIE AKTIVE TEILNAHME VON SCHÜLERN KONZENTRIEREN, DIE VERHALTENSSTÖRUNGEN BEZEICHNEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΈΝΑ ΜΈΣΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΤΑΘΕΡΌ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. . ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΕΊ ΣΕ ΑΠΕΥΘΕΊΑΣ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΈΟΥΝ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΤΟΝ ΊΔΙΟ ΣΤΌΧΟ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΔΙΑΣΚΟΡΠΙΣΤΟΎΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ 8 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΣΤΙΆΖΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΕΙΔΙΚΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO BE AN INSTRUMENT FOR OUR SCHOOL INSTITUTION TO BE A CONSTANT POINT OF REFERENCE FOR THE TERRITORY AND AT THE SAME TIME AN OPPORTUNITY FOR COMMITMENT FOR THE TEACHING STAFF TO PROMOTE INCLUSIVE DIDACTICS THROUGH EXPERIENCES ON THE TERRITORY AND LABORATORY EXPERIENCES THAT ALLOW A GREATER COMPARISON BETWEEN PUPILS AND PUPILS AND TEACHERS MAKING STUDENTS FEEL LESS CONSTRAINED AND MORE INVOLVED IN EDUCATIONAL EXPERIENCES IN ORDER TO INTERVENE EFFECTIVELY ON THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING. . THE PROJECT WAS BORN WITH THE AIM OF MEETING ONLINE WITH SCHOOLS THAT SHARE THE SAME EXPERIENCE AND CONNECT CHILDREN BELONGING TO DIFFERENT SCHOOL REALITIES BUT WHO MUST PURSUE THE SAME GOAL STAR WELL IN SCHOOL IN ORDER NOT TO DISPERSE. THE PROJECT ENVISAGES THE IMPLEMENTATION OF 8 EDUCATIONAL MODULES TO BE CARRIED OUT DURING EXTRACURRICULAR HOURS THAT FOCUS ON THE ACTIVE PARTICIPATION ESPECIALLY OF PUPILS WHO DENOTE BEHAVIORAL DISORDERS AND (English)
0.1824418713037967
0 references
EL PROYECTO PRETENDE SER UN INSTRUMENTO PARA QUE NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR SEA UN PUNTO DE REFERENCIA CONSTANTE PARA EL TERRITORIO Y, AL MISMO TIEMPO, UNA OPORTUNIDAD DE COMPROMISO PARA QUE EL PERSONAL DOCENTE PROMUEVA LA DIDÁCTICA INCLUSIVA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS EN EL TERRITORIO Y EXPERIENCIAS DE LABORATORIO QUE PERMITAN UNA MAYOR COMPARACIÓN ENTRE ALUMNOS Y ALUMNOS Y PROFESORES HACIENDO QUE LOS ESTUDIANTES SE SIENTAN MENOS LIMITADOS Y MÁS INVOLUCRADOS EN LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON EL FIN DE INTERVENIR EFICAZMENTE EN EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. . EL PROYECTO NACIÓ CON EL OBJETIVO DE REUNIRSE EN LÍNEA CON ESCUELAS QUE COMPARTEN LA MISMA EXPERIENCIA Y CONECTAN A NIÑOS PERTENECIENTES A DIFERENTES REALIDADES ESCOLARES PERO QUE DEBEN PERSEGUIR EL MISMO OBJETIVO PROTAGONIZANDO BIEN EN LA ESCUELA PARA NO DISPERSARSE. EL PROYECTO PREVÉ LA IMPLEMENTACIÓN DE 8 MÓDULOS EDUCATIVOS QUE SE LLEVARÁN A CABO DURANTE LAS HORAS EXTRAESCOLARES QUE SE CENTRAN EN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA ESPECIALMENTE DE LOS ALUMNOS QUE DENOTAN TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO Y (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON OLLA VAHEND MEIE KOOLIASUTUSE PIDEVAKS LÄHTEPUNKTIKS TERRITOORIUMIL JA SAMAL AJAL VÕIMALUSEKS PÜHENDUDA ÕPETAJATELE KAASAVA DIDAKTIKA EDENDAMISELE TERRITOORIUMI KOGEMUSTE JA LABORIKOGEMUSTE KAUDU, MIS VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL JA ÕPILASTEL NING ÕPETAJATEL PAREMINI VÕRRELDA, ET ÕPILASED TUNNEVAD END VÄHEM PIIRATUD JA ROHKEM KAASATUD HARIDUSKOGEMUSTESSE, ET TÕHUSALT SEKKUDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄHTUSSE. . PROJEKT SÜNDIS EESMÄRGIGA KOHTUDA INTERNETIS KOOLIDEGA, MIS JAGAVAD SAMU KOGEMUSI JA ÜHENDAVAD ERINEVATESSE KOOLIOLUDESSE KUULUVAID LAPSI, KUID KES PEAVAD SAMA EESMÄRGI POOLE PÜÜDLEMA KOOLIS HÄSTI, ET MITTE HAJUTADA. PROJEKTIGA NÄHAKSE ETTE KAHEKSA ÕPPEMOODULI RAKENDAMIST, MIS VIIAKSE LÄBI ÕPPEKAVAVÄLISTEL TUNDIDEL, KESKENDUDES EELKÕIGE ÕPILASTE AKTIIVSELE OSALEMISELE, KES TÄHISTAVAD KÄITUMISHÄIREID JA (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON, ETTÄ KOULUMME VOI TOIMIA ALUEEN JATKUVANA VERTAILUKOHTANA JA SAMALLA ANTAA OPETUSHENKILÖSTÖLLE MAHDOLLISUUDEN SITOUTUA EDISTÄMÄÄN OSALLISTAVAA DIDAKTIIKKAA ALUEELLA SAATUJEN KOKEMUSTEN JA LABORATORIOKOKEMUSTEN AVULLA, MIKÄ MAHDOLLISTAA OPPILAIDEN JA OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN VÄLISEN PAREMMAN VERTAILUN, JOKA SAA OPPILAAT TUNTEMAAN OLONSA VÄHEMMÄN RAJOITETUKSI JA OSALLISTUMAAN ENEMMÄN OPPIMISKOKEMUKSIIN, JOTTA VOIDAAN PUUTTUA TEHOKKAASTI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ KOSKEVAAN ILMIÖÖN. . HANKKEEN TAVOITTEENA OLI TAVATA VERKOSSA KOULUJA, JOILLA ON SAMA KOKEMUS JA JOTKA YHDISTÄVÄT ERI KOULUTODELLISUUKSIIN KUULUVIA LAPSIA, MUTTA JOIDEN ON PYRITTÄVÄ SAMAAN PÄÄMÄÄRÄÄN HYVIN KOULUSSA, JOTTA HE EIVÄT HAJAANTUISI. HANKKEESSA ON TARKOITUS TOTEUTTAA KAHDEKSAN OPETUSMODUULIA, JOTKA TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA JA JOISSA KESKITYTÄÄN ERITYISESTI KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ KUVAAVIEN OPPILAIDEN AKTIIVISEEN OSALLISTUMISEEN. (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À ÊTRE UN INSTRUMENT POUR NOTRE ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE POUR ÊTRE UN POINT DE RÉFÉRENCE CONSTANT POUR LE TERRITOIRE ET EN MÊME TEMPS UNE OPPORTUNITÉ D’ENGAGEMENT POUR LE PERSONNEL ENSEIGNANT POUR PROMOUVOIR LA DIDACTIQUE INCLUSIVE À TRAVERS DES EXPÉRIENCES SUR LE TERRITOIRE ET DES EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE QUI PERMETTENT UNE PLUS GRANDE COMPARAISON ENTRE LES ÉLÈVES ET LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS RENDANT LES ÉLÈVES MOINS CONTRAINTS ET PLUS IMPLIQUÉS DANS LES EXPÉRIENCES ÉDUCATIVES AFIN D’INTERVENIR EFFICACEMENT SUR LE PHÉNOMÈNE DE L’ABANDON SCOLAIRE PRÉCOCE. . LE PROJET EST NÉ DANS LE BUT DE RENCONTRER EN LIGNE DES ÉCOLES QUI PARTAGENT LA MÊME EXPÉRIENCE ET QUI METTENT EN RELATION DES ENFANTS APPARTENANT À DES RÉALITÉS SCOLAIRES DIFFÉRENTES, MAIS QUI DOIVENT POURSUIVRE LE MÊME OBJECTIF BIEN À L’ÉCOLE AFIN DE NE PAS SE DISPERSER. LE PROJET PRÉVOIT LA MISE EN ŒUVRE DE 8 MODULES ÉDUCATIFS À RÉALISER PENDANT LES HEURES PARASCOLAIRES QUI METTENT L’ACCENT SUR LA PARTICIPATION ACTIVE EN PARTICULIER DES ÉLÈVES QUI DÉSIGNENT DES TROUBLES DU COMPORTEMENT ET (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A BHEITH INA IONSTRAIM DÁR N-INSTITIÚID SCOILE LE BHEITH INA POINTE TAGARTHA LEANÚNACH DON CHRÍOCH AGUS AG AN AM CÉANNA DEIS A THABHAIRT DON FHOIREANN TEAGAISC TEAGASCÓIRÍ CUIMSITHEACHA A CHUR CHUN CINN TRÍ EISPÉIRIS AR AN GCRÍOCH AGUS EISPÉIRIS SAOTHARLAINNE LENA BHFÉADFAR COMPARÁID NÍOS FEARR A DHÉANAMH IDIR DALTAÍ AGUS DALTAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ, RUD A FHÁGANN NACH BHFUIL NA DALTAÍ CHOMH SRIANTA AGUS GO BHFUIL SIAD NÍOS RANNPHÁIRTÍ IN EISPÉIRIS OIDEACHAIS D’FHONN IDIRGHABHÁIL ÉIFEACHTACH A DHÉANAMH AR FHEINIMÉAN LUATHFHÁGÁLA NA SCOILE. . RUGADH AN TIONSCADAL CHUN FREASTAL AR LÍNE LE SCOILEANNA A BHFUIL AN TAITHÍ CHÉANNA ACU AGUS A NASCANN LEANAÍ A BHAINEANN LE RÉALTACHTAÍ ÉAGSÚLA SCOILE ACH NACH MÓR DÓIBH AN RÉALTA SPRICE CÉANNA A SHAOTHRÚ GO MAITH SA SCOIL IONAS NACH SCAIPFEAR IAD. TÁ SÉ BEARTAITHE SA TIONSCADAL 8 MODÚL OIDEACHAIS A CHUR I BHFEIDHM LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM A DHÍRÍONN AR RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH GO HÁIRITHE DALTAÍ A LÉIRÍONN NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA AGUS (Irish)
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ BITI INSTRUMENT DA NAŠA ŠKOLSKA USTANOVA BUDE STALNA REFERENTNA TOČKA ZA TERITORIJ I ISTOVREMENO PRILIKA DA SE NASTAVNO OSOBLJE OBVEŽE NA PROMICANJE INKLUZIVNIH DIDAKTIKA KROZ ISKUSTVA NA TERITORIJU I LABORATORIJSKA ISKUSTVA KOJA OMOGUĆUJU BOLJU USPOREDBU UČENIKA I UČENIKA I NASTAVNIKA ZBOG ČEGA SE UČENICI OSJEĆAJU MANJE OGRANIČENIMA I VIŠE UKLJUČENI U OBRAZOVNA ISKUSTVA KAKO BI UČINKOVITO INTERVENIRALI U POJAVU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. . PROJEKT JE NASTAO S CILJEM UPOZNAVANJA ONLINE SA ŠKOLAMA KOJE DIJELE ISTO ISKUSTVO I POVEZUJU DJECU KOJA PRIPADAJU RAZLIČITIM ŠKOLSKIM STVARNOSTIMA, ALI KOJA MORAJU DOBRO SLIJEDITI ISTI CILJ ZVIJEZDOM U ŠKOLI KAKO SE NE BI RASTJERALI. PROJEKT PREDVIĐA IMPLEMENTACIJU 8 EDUKATIVNIH MODULA KOJI ĆE SE PROVODITI TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI KOJI SU USMJERENI NA AKTIVNO SUDJELOVANJE POSEBNO UČENIKA KOJI OZNAČAVAJU POREMEĆAJE U PONAŠANJU I (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN ESZKÖZ LEGYEN ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNK SZÁMÁRA, AMELY ÁLLANDÓ REFERENCIAPONTOT JELENT A TERÜLET SZÁMÁRA, UGYANAKKOR LEHETŐSÉGET AD ARRA, HOGY AZ OKTATÓK ELKÖTELEZETTEK LEGYENEK AZ INKLUZÍV DIDAKTIKA ELŐMOZDÍTÁSÁRA A TERÜLETEN SZERZETT TAPASZTALATOK ÉS LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOK RÉVÉN, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TANULÓK ÉS A TANULÓK ÉS A TANÁROK KÖZÖTTI JOBB ÖSSZEHASONLÍTÁST, ÍGY A DIÁKOK KEVÉSBÉ KORLÁTOZOTTAK ÉS JOBBAN BEVONÓDNAK AZ OKTATÁSI TAPASZTALATOKBA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY HATÉKONYAN BEAVATKOZZANAK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉBE. . A PROJEKT AZZAL A CÉLLAL SZÜLETETT, HOGY ONLINE TALÁLKOZZON OLYAN ISKOLÁKKAL, AMELYEK AZONOS TAPASZTALATTAL RENDELKEZNEK, ÉS ÖSSZEKAPCSOLJÁK A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI VALÓSÁGBA TARTOZÓ GYERMEKEKET, DE AKIKNEK UGYANAZT A CÉLT KELL KÖVETNIÜK AZ ISKOLÁBAN, HOGY NE OSZLASSANAK EL. A PROJEKT 8 OKTATÁSI MODUL MEGVALÓSÍTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ, AMELYEKET TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN KELL VÉGREHAJTANI, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A VISELKEDÉSI RENDELLENESSÉGEKET JELÖLŐ TANULÓK AKTÍV RÉSZVÉTELÉRE. (Hungarian)
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA, KAD MŪSŲ MOKYKLOS ĮSTAIGA BŪTŲ NUOLATINIS ATSKAITOS TAŠKAS TERITORIJAI IR KARTU SUTEIKTŲ GALIMYBĘ DĖSTYTOJAMS ĮSIPAREIGOTI SKATINTI ĮTRAUKIĄ DIDAKTIKĄ PER PATIRTĮ TERITORIJOJE IR LABORATORINĘ PATIRTĮ, KURI LEISTŲ GERIAU PALYGINTI MOKINIUS IR MOKINIUS BEI MOKYTOJUS, KAD MOKINIAI JAUSTŲSI MAŽIAU VARŽOMI IR LABIAU DALYVAUTŲ ŠVIETIMO VEIKLOJE, KAD BŪTŲ GALIMA VEIKSMINGAI REAGUOTI Į MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ. . PROJEKTAS GIMĖ SIEKIANT SUSITIKTI INTERNETU SU TOMIS MOKYKLOMIS, KURIOS DALIJASI TA PAČIA PATIRTIMI IR SUJUNGIA VAIKUS, PRIKLAUSANČIUS SKIRTINGOMS MOKYKLŲ REALIJOMS, BET KURIE TURI GERAI SIEKTI TO PATIES TIKSLO ŽVAIGŽDĖS MOKYKLOJE, KAD NEIŠSISKLAIDYTŲ. PROJEKTE NUMATYTA ĮGYVENDINTI 8 EDUKACINIUS MODULIUS, KURIE BUS VYKDOMI POPAMOKINIŲ VALANDŲ METU, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT AKTYVIAM MOKINIŲ, KURIE NURODO ELGESIO SUTRIKIMUS, DALYVAVIMUI IR (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR BŪT PAR INSTRUMENTU, LAI MŪSU SKOLAS IESTĀDE KĻŪTU PAR PASTĀVĪGU ATSAUCES PUNKTU ATTIECĪGAJĀ TERITORIJĀ UN VIENLAIKUS DOTU IESPĒJU MĀCĪBSPĒKIEM APŅEMTIES VEICINĀT IEKĻAUJOŠU DIDAKTIKU, IZMANTOJOT ATTIECĪGAJĀ TERITORIJĀ GŪTO PIEREDZI UN LABORATORIJAS PIEREDZI, KAS ĻAUJ LABĀK SALĪDZINĀT SKOLĒNUS UN SKOLĒNUS UN SKOLOTĀJUS, LIEKOT SKOLĒNIEM JUSTIES MAZĀK IEROBEŽOTIEM UN VAIRĀK IESAISTĪTIEM IZGLĪTĪBAS PIEREDZĒ, LAI EFEKTĪVI IESAISTĪTOS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENĀ. . PROJEKTS TAPIS AR MĒRĶI TIEŠSAISTĒ TIKTIES AR SKOLĀM, KURĀM IR VIENA UN TĀ PATI PIEREDZE UN KURAS VIENO BĒRNUS, KAS PIEDER PIE DAŽĀDĀM SKOLAS REALITĀTĒM, BET KURIEM SKOLĀ IR JĀTIECAS UZ VIENU UN TO PAŠU MĒRĶA ZVAIGZNI, LAI NEIZKLĪDINĀTU. PROJEKTĀ PAREDZĒTS ĪSTENOT 8 IZGLĪTĪBAS MODUĻUS, KAS TIKS ĪSTENOTI ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS UN KAS VĒRSTI UZ AKTĪVU LĪDZDALĪBU, JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM, KURI APZĪMĒ UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMUS UN (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JKUN STRUMENT BIEX L-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA TAGĦNA TKUN PUNT TA’ REFERENZA KOSTANTI GĦAT-TERRITORJU U FL-ISTESS ĦIN OPPORTUNITÀ GĦAL IMPENN GĦALL-GĦALLIEMA BIEX JIPPROMWOVU DIDATTIĊI INKLUŻIVI PERMEZZ TA’ ESPERJENZI FIT-TERRITORJU U ESPERJENZI TAL-LABORATORJI LI JIPPERMETTU PARAGUN AKBAR BEJN L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA LI JAGĦMLU LILL-ISTUDENTI JĦOSSUHOM INQAS RISTRETTI U AKTAR INVOLUTI FL-ESPERJENZI EDUKATTIVI SABIEX JINTERVJENU B’MOD EFFETTIV DWAR IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. . IL-PROĠETT TWIELED BIL-GĦAN LI JILTAQA’ ONLINE MA’ SKEJJEL LI JAQSMU L-ISTESS ESPERJENZA U JGĦAQQDU LIT-TFAL LI JAPPARTJENU GĦAL REALTAJIET DIFFERENTI TAL-ISKOLA IŻDA LI JRIDU JSEGWU L-ISTESS GĦAN B’MOD TAJJEB FL-ISKOLA SABIEX MA JINFIRXUX. IL-PROĠETT JIPPREVEDI L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ 8 MODULI EDUKATTIVI LI GĦANDHOM JITWETTQU MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI LI JIFFUKAW FUQ IL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA SPEĊJALMENT TA’ STUDENTI LI JINDIKAW DISTURBI FL-IMĠIBA U (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS BEDOELD ALS INSTRUMENT VOOR ONZE SCHOOLINSTELLING OM EEN CONSTANT REFERENTIEPUNT VOOR HET GRONDGEBIED TE ZIJN EN TEGELIJKERTIJD EEN KANS VOOR HET ONDERWIJZEND PERSONEEL OM INCLUSIEVE DIDACTIEK TE BEVORDEREN DOOR MIDDEL VAN ERVARINGEN OP HET GRONDGEBIED EN LABORATORIUMERVARINGEN DIE EEN GROTERE VERGELIJKING TUSSEN LEERLINGEN EN LEERLINGEN EN LEERKRACHTEN MOGELIJK MAKEN, WAARDOOR STUDENTEN ZICH MINDER BEPERKT VOELEN EN MEER BETROKKEN ZIJN BIJ ONDERWIJSERVARINGEN OM EFFECTIEF IN TE GRIJPEN OP HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. . HET PROJECT IS GEBOREN MET HET DOEL OM ONLINE TE ONTMOETEN MET SCHOLEN DIE DEZELFDE ERVARING DELEN EN KINDEREN VERBINDEN DIE TOT VERSCHILLENDE SCHOOLWERKELIJKHEDEN BEHOREN, MAAR DIE DEZELFDE DOELSTER GOED OP SCHOOL MOETEN NASTREVEN OM NIET TE VERSPREIDEN. HET PROJECT VOORZIET IN DE IMPLEMENTATIE VAN 8 EDUCATIEVE MODULES DIE MOETEN WORDEN UITGEVOERD TIJDENS BUITENSCHOOLSE UREN DIE ZICH RICHTEN OP DE ACTIEVE DEELNAME, VOORAL VAN LEERLINGEN DIE GEDRAGSSTOORNISSEN AANGEVEN EN (Dutch)
0 references
O projecto pretende ser um instrumento para que a nossa instituição escolar constitua um ponto de referência constante para o território e, ao mesmo tempo, uma oportunidade de compromisso para o pessoal docente, a fim de promover, através de experiências no território e no laboratório, a promoção de dinâmicas inclusivas que permitam uma maior competitividade entre os alunos e os professores que fazem com que os alunos se sintam menos ocupados e mais envolvidos nas experiências educativas, ou para intervir de forma eficaz na fase inicial da escolarização. . O projecto nasceu com o objectivo de reunir em linha com escolas que partilham a mesma experiência e relacionam crianças pertencentes a diferentes realidades escolares, mas que devem utilizar a mesma estrela de objectivo na escola para não se dispersarem. O PROJETO PREVISTA A APLICAÇÃO DE Oito MÓDULOS EDUCATIVOS A EFECTUAR DURANTE OS HORÁRIOS EXTRACURRICULARES DESTINADOS À PARTICIPAÇÃO ATIVA, ESPECIALMENTE DE PRODUTOS QUE DENOMINAM PERFURAÇÕES COMPORTAMENTAIS E (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ FIE UN INSTRUMENT PENTRU CA INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ SĂ FIE UN PUNCT DE REFERINȚĂ CONSTANT PENTRU TERITORIU ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, O OPORTUNITATE DE ANGAJARE PENTRU CADRELE DIDACTICE DE A PROMOVA DIDACTICA INCLUZIVĂ PRIN EXPERIENȚE PE TERITORIU ȘI EXPERIENȚE DE LABORATOR CARE SĂ PERMITĂ O MAI BUNĂ COMPARAȚIE ÎNTRE ELEVI ȘI ELEVI ȘI PROFESORI, FĂCÂNDU-I PE ELEVI SĂ SE SIMTĂ MAI PUȚIN CONSTRÂNȘI ȘI MAI IMPLICAȚI ÎN EXPERIENȚELE EDUCAȚIONALE PENTRU A INTERVENI EFICIENT ÎN FENOMENUL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII. . PROIECTUL S-A NĂSCUT CU SCOPUL DE A SE ÎNTÂLNI ONLINE CU ȘCOLI CARE ÎMPĂRTĂȘESC ACEEAȘI EXPERIENȚĂ ȘI CONECTEAZĂ COPIII CARE APARȚIN UNOR REALITĂȚI ȘCOLARE DIFERITE, DAR CARE TREBUIE SĂ URMĂREASCĂ BINE ACELAȘI OBIECTIV ÎN ȘCOALĂ PENTRU A NU SE DISPERSA. PROIECTUL PREVEDE IMPLEMENTAREA A 8 MODULE EDUCAȚIONALE CARE URMEAZĂ SĂ FIE EFECTUATE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE CARE SE CONCENTREAZĂ PE PARTICIPAREA ACTIVĂ, ÎN SPECIAL A ELEVILOR CARE DENOTĂ TULBURĂRI COMPORTAMENTALE ȘI (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE BYŤ NÁSTROJOM NAŠEJ ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE AKO STÁLYM REFERENČNÝM BODOM PRE ÚZEMIE A ZÁROVEŇ PRÍLEŽITOSŤOU PRE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV PODPOROVAŤ INKLUZÍVNU DIDAKTIKU PROSTREDNÍCTVOM SKÚSENOSTÍ NA ÚZEMÍ A LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ UMOŽŇUJÚ LEPŠIE POROVNANIE MEDZI ŽIAKMI A ŽIAKMI A UČITEĽMI, ABY SA ŠTUDENTI CÍTILI MENEJ OBMEDZENÍ A VIAC SA ZAPÁJALI DO VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ S CIEĽOM ÚČINNE ZASIAHNUŤ DO FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. . PROJEKT SA ZRODIL S CIEĽOM STRETNÚŤ SA ONLINE SO ŠKOLAMI, KTORÉ ZDIEĽAJÚ ROVNAKÉ SKÚSENOSTI A SPÁJAJÚ DETI PATRIACE DO RÔZNYCH ŠKOLSKÝCH REALÍT, ALE KTORÉ MUSIA V ŠKOLE DOBRE SLEDOVAŤ ROVNAKÝ CIEĽ, ABY SA NEROZPTÝLILI. PROJEKT PREDPOKLADÁ IMPLEMENTÁCIU 8 VZDELÁVACÍCH MODULOV, KTORÉ SA MAJÚ VYKONAŤ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN, KTORÉ SA ZAMERIAVAJÚ NA AKTÍVNU ÚČASŤ NAJMÄ ŽIAKOV, KTORÍ OZNAČUJÚ PORUCHY SPRÁVANIA A (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE, DA BI BILA NAŠA ŠOLSKA USTANOVA STALNO REFERENČNA TOČKA ZA OZEMLJE IN HKRATI PRILOŽNOST ZA ZAVEZANOST PEDAGOŠKEMU OSEBJU ZA SPODBUJANJE VKLJUČUJOČE DIDAKTIKE Z IZKUŠNJAMI NA TERENU IN LABORATORIJSKIMI IZKUŠNJAMI, KI OMOGOČAJO BOLJŠO PRIMERJAVO MED UČENCI IN UČENCI TER UČITELJI, ZARADI ČESAR SE UČENCI POČUTIJO MANJ OMEJENI IN BOLJ VKLJUČENI V IZOBRAŽEVALNE IZKUŠNJE, DA BI UČINKOVITO POSREDOVALI PRI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. . PROJEKT JE NASTAL Z NAMENOM SPLETNEGA SREČANJA S ŠOLAMI, KI DELIJO ENAKE IZKUŠNJE IN POVEZUJEJO OTROKE, KI PRIPADAJO RAZLIČNIM ŠOLSKIM STVARNOSTIM, VENDAR MORAJO V ŠOLI DOBRO SLEDITI ISTEMU CILJU, DA SE NE BI RAZPRŠILI. PROJEKT PREDVIDEVA IZVEDBO 8 IZOBRAŽEVALNIH MODULOV, KI SE BODO IZVAJALI V IZVENŠOLSKIH URAH IN SE BODO OSREDOTOČALI NA AKTIVNO UDELEŽBO ZLASTI UČENCEV, KI OZNAČUJEJO VEDENJSKE MOTNJE IN (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT VARA ETT INSTRUMENT FÖR VÅR SKOLINSTITUTION ATT VARA EN STÄNDIG REFERENSPUNKT FÖR OMRÅDET OCH SAMTIDIGT EN MÖJLIGHET TILL ENGAGEMANG FÖR LÄRARKÅREN ATT FRÄMJA INKLUDERANDE DIDAKTIK GENOM ERFARENHETER PÅ TERRITORIET OCH LABORATORIEUPPLEVELSER SOM MÖJLIGGÖR EN STÖRRE JÄMFÖRELSE MELLAN ELEVER OCH ELEVER OCH LÄRARE SOM GÖR ATT ELEVERNA KÄNNER SIG MINDRE BEGRÄNSADE OCH MER INVOLVERADE I UTBILDNINGSERFARENHETER FÖR ATT EFFEKTIVT INGRIPA MOT FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN. . PROJEKTET FÖDDES I SYFTE ATT MÖTA ONLINE MED SKOLOR SOM DELAR SAMMA ERFARENHET OCH KOPPLAR SAMMAN BARN SOM TILLHÖR OLIKA SKOLVERKLIGHETER MEN SOM MÅSTE STRÄVA EFTER SAMMA MÅLSTJÄRNA VÄL I SKOLAN FÖR ATT INTE SPRIDA SIG. PROJEKTET AVSER ATT GENOMFÖRA ÅTTA UTBILDNINGSMODULER SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR SOM FOKUSERAR PÅ AKTIVT DELTAGANDE, SÄRSKILT AV ELEVER SOM BETECKNAR BETEENDESTÖRNINGAR OCH (Swedish)
0 references
MESSINA
0 references
10 April 2023
0 references