OPEN DOORS (Q4785759): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): O objectivo do projecto consiste em apoiar, em especial, as crianças que experimentam as maiores dificuldades no processo de aprendizagem e que, por conseguinte, estão mais frequentemente envolvidas em falhas escolares. COMO MÉTODO DE REALIZAÇÃO, A ESCOLA ESTÁ ESPERADA PARA A ABERTURA DA SEMANA PARA OS SEGUINTES SERVIÇOS APÓS A ESCOLA NA SEMANA, COM A INTERVENÇÃO DE EDUCADORES EXPERIENTES, EM ESPECIAL PARA UTILIZADORES COM DificuldadeS DE APRENDIZAG...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
Portas Abertas | |||
Latest revision as of 15:21, 12 October 2024
Project Q4785759 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OPEN DOORS |
Project Q4785759 in Italy |
Statements
33,535.79 Euro
0 references
55,893.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
2 November 2017
0 references
14 July 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO CENTALLO VILLAFALLETTO
0 references
IL PROGETTO SI PONE LOBIETTIVO DI SOSTENERE IN PARTICOLARE I RAGAZZI CHE RISCONTRANO MAGGIOR DIFFICOLT NEL PERCORSO DI APPRENDIMENTO E PERTANTO INCORRONO CON MAGGIOR FREQUENZA NELLINSUCCESSO SCOLASTICO. COME MODALIT DI REALIZZAZIONE SI PREVEDE LAPERTURA POMERIDIANA DELLA SCUOLA PER LO SVOLGIMENTO DELLE SEGUENTI ATTIVIT1 SERVIZI DI DOPOSCUOLA NEL POMERIGGIO LUNGO LA SETTIMANA CON LINTERVENTO DI ESPERTI EDUCATORI IN PARTICOLARE PER ALUNNI CON DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO E DI ADHD. 2 POTENZIAMENTO DELLA PRATICA SPORTIVA IVI COMPRESE LE ATTIVIT DI SCACCHI3 ISTITUZIONE DI LABORATORI POMERIDIANI MIRATI IN 2 AMBITI DI PARTICOLARE DIFFICOLT DEGLI STUDENTI LE LINGUE STRANIERE E LE SCIENZE4 AMPLIAMENTO DEI SERVIZI SCOLASTICI CON APERTURA DELLA SCUOLA IN ESTATE (Italian)
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ПОДКРЕПИ ПО-СПЕЦИАЛНО ДЕЦАТА, КОИТО ИЗПИТВАТ НАЙ-ГОЛЕМИ ТРУДНОСТИ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС И ПОРАДИ ТОВА ПО-ЧЕСТО УЧАСТВАТ В НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ. КАТО МЕТОД НА РЕАЛИЗАЦИЯ СЕ ОЧАКВА УЧИЛИЩЕТО ДА ОТВОРИ СЛЕДОБЕД ЗА СЛЕДНИТЕ СЛЕДУЧИЛИЩНИ УСЛУГИ ATTIVIT1 СЛЕДОБЕД ПРЕЗ ЦЯЛАТА СЕДМИЦА С НАМЕСАТА НА ОПИТНИ ПЕДАГОЗИ, ПО-СПЕЦИАЛНО ЗА УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ В УЧЕНЕТО И ADHD. 2 ЗАСИЛВАНЕ НА СПОРТНАТА ПРАКТИКА, ВКЛЮЧИТЕЛНО ДЕЙНОСТИТЕ НА SCACCHI3 СЪЗДАВАНЕ НА СЛЕДОБЕДНИ СЕМИНАРИ, НАСОЧЕНИ КЪМ 2 ОБЛАСТИ С ОСОБЕНА ТРУДНОСТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ НА ЧУЖДИ ЕЗИЦИ И SCIENZE4 РАЗШИРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ УСЛУГИ С ОТКРИВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПРЕЗ ЛЯТОТО (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT ZEJMÉNA DĚTI, KTERÉ SE POTÝKAJÍ S NEJVĚTŠÍMI OBTÍŽEMI V PROCESU UČENÍ, A PROTO JSOU ČASTĚJI ZAPOJENY DO NEÚSPĚCHU VE ŠKOLE. JAKO ZPŮSOB REALIZACE SE OČEKÁVÁ, ŽE ŠKOLA BUDE ODPOLEDNE OTEVŘENA V ODPOLEDNÍCH HODINÁCH PRO NÁSLEDUJÍCÍ MIMOŠKOLNÍ SLUŽBY ATTIVIT1 V PRŮBĚHU CELÉHO TÝDNE S INTERVENCÍ ZKUŠENÝCH PEDAGOGŮ, ZEJMÉNA PRO ŽÁKY S PORUCHAMI UČENÍ A ADHD. 2 POSÍLENÍ SPORTOVNÍ PRAXE VČETNĚ ČINNOSTI SCACCHI3 ZŘÍZENÍ ODPOLEDNÍCH WORKSHOPŮ ZAMĚŘENÝCH NA 2 OBLASTI ZVLÁŠTNÍ OBTÍŽNOSTI PRO STUDENTY CIZÍCH JAZYKŮ A ROZŠÍŘENÍ ŠKOLNÍCH SLUŽEB SCIENZE4 S OTEVŘENÍM ŠKOLY V LÉTĚ (Czech)
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER ISÆR AT STØTTE DE BØRN, DER OPLEVER DE STØRSTE VANSKELIGHEDER I LÆRINGSPROCESSEN OG DERFOR OFTERE ER INVOLVERET I SKOLEFEJL. SOM EN METODE TIL REALISERING FORVENTES SKOLEN AT ÅBNE OM EFTERMIDDAGEN FOR FØLGENDE ATTIVIT1 EFTERSKOLETJENESTER OM EFTERMIDDAGEN I LØBET AF UGEN MED DELTAGELSE AF ERFARNE UNDERVISERE, ISÆR FOR ELEVER MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG ADHD. 2 STYRKELSE AF IDRÆTSPRAKSIS, HERUNDER AKTIVITETERNE I SCACCHI3 ETABLERING AF EFTERMIDDAGSWORKSHOPS RETTET MOD TO OMRÅDER AF SÆRLIG VANSKELIGHED FOR STUDERENDE PÅ FREMMEDSPROG OG SCIENZE4 UDVIDELSE AF SKOLETJENESTER MED SKOLEÅBNING OM SOMMEREN (Danish)
0 references
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, INSBESONDERE KINDER ZU UNTERSTÜTZEN, DIE IM LERNPROZESS DIE GRÖSSTEN SCHWIERIGKEITEN HABEN UND DAHER HÄUFIGER AM SCHULVERSAGEN BETEILIGT SIND. ALS UMSETZUNGSMETHODE WIRD ERWARTET, DASS DIE SCHULE NACHMITTAGS FÜR DIE FOLGENDEN ATTIVIT1-NACHSCHULDIENSTE NACHMITTAGS WÄHREND DER GESAMTEN WOCHE MIT DER INTERVENTION ERFAHRENER PÄDAGOGEN, INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT LERNSCHWIERIGKEITEN UND ADHS, ERÖFFNET WIRD. 2 STÄRKUNG DER SPORTPRAXIS, EINSCHLIESSLICH DER AKTIVITÄTEN DER SCACCHI3 EINRICHTUNG VON NACHMITTAGSWORKSHOPS, DIE AUF ZWEI BESONDERS SCHWIERIGE BEREICHE FÜR FREMDSPRACHIGE SCHÜLER AUSGERICHTET SIND, UND SCIENZE4 ERWEITERUNG DER SCHULDIENSTE MIT SCHULERÖFFNUNG IM SOMMER (German)
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΣΤΉΡΙΞΗ ΙΔΊΩΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΙ ΣΥΧΝΌΤΕΡΑ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ. ΩΣ ΜΈΘΟΔΟΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΜΕΤΆ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΒΔΟΜΆΔΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΈΜΠΕΙΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΔΕΠΥ. 2 ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΘΛΗΤΙΚΉΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΣΕ 2 ΤΟΜΕΊΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗΣ ΔΥΣΚΟΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΜΕ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΊΡΙ (Greek)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO SUPPORT IN PARTICULAR THE CHILDREN WHO EXPERIENCE THE GREATEST DIFFICULTY IN THE LEARNING PROCESS AND THEREFORE ARE MORE FREQUENTLY INVOLVED IN SCHOOL FAILURE. AS A METHOD OF REALISATION, THE SCHOOL IS EXPECTED TO OPEN IN THE AFTERNOON FOR THE FOLLOWING ATTIVIT1 AFTER-SCHOOL SERVICES IN THE AFTERNOON THROUGHOUT THE WEEK WITH THE INTERVENTION OF EXPERIENCED EDUCATORS IN PARTICULAR FOR PUPILS WITH LEARNING DIFFICULTIES AND ADHD. 2 STRENGTHENING OF SPORTS PRACTICE INCLUDING THE ACTIVITIES OF SCACCHI3 ESTABLISHMENT OF AFTERNOON WORKSHOPS TARGETED IN 2 AREAS OF PARTICULAR DIFFICULTY FOR STUDENTS IN FOREIGN LANGUAGES AND SCIENZE4 EXPANSION OF SCHOOL SERVICES WITH SCHOOL OPENING IN SUMMER (English)
0.021097263104758
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES APOYAR EN PARTICULAR A LOS NIÑOS QUE EXPERIMENTAN LAS MAYORES DIFICULTADES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y, POR LO TANTO, PARTICIPAN CON MAYOR FRECUENCIA EN EL FRACASO ESCOLAR. COMO MÉTODO DE REALIZACIÓN, SE ESPERA QUE LA ESCUELA ABRA POR LA TARDE PARA LOS SIGUIENTES SERVICIOS EXTRAESCOLARES ATTIVIT1 POR LA TARDE DURANTE TODA LA SEMANA CON LA INTERVENCIÓN DE EDUCADORES EXPERIMENTADOS, EN PARTICULAR PARA ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TDAH. 2 FORTALECIMIENTO DE LA PRÁCTICA DEPORTIVA, INCLUYENDO LAS ACTIVIDADES DEL SCACCHI3 ESTABLECIMIENTO DE TALLERES POR LA TARDE DIRIGIDOS EN 2 ÁREAS DE ESPECIAL DIFICULTAD PARA LOS ESTUDIANTES EN LENGUAS EXTRANJERAS Y SCIENZE4 AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS ESCOLARES CON LA APERTURA DE LA ESCUELA EN VERANO (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TOETADA EELKÕIGE LAPSI, KES KOGEVAD ÕPPEPROTSESSIS KÕIGE SUUREMAID RASKUSI JA ON SEETÕTTU SAGEDAMINI SEOTUD KOOLIST VÄLJALANGEMISEGA. REALISEERIMISMEETODINA PEAKS KOOL AVAMA PÄRASTLÕUNAL PÄRASTLÕUNAL JÄRGMISED ATTIVIT1 KOOLIJÄRGSED TEENUSED KOGU NÄDALA JOOKSUL, KUS OSALEVAD KOGENUD HARIDUSTÖÖTAJAD, EELKÕIGE ÕPIRASKUSTEGA ÕPILASTE JA ADHD-GA ÕPILASTE JAOKS. 2 SPORDIPRAKTIKA TUGEVDAMINE, SEALHULGAS SCACCHI3 TEGEVUSE KORRALDAMINE PÄRASTLÕUNASTE ÕPIKODADE LOOMISEKS, MIS ON SUUNATUD VÕÕRKEELTE ÕPILASTELE KAHES ERITI RASKES VALDKONNAS, NING SCIENZE4 KOOLITEENUSTE LAIENDAMINE KOOLI AVAMISEGA SUVEL (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUKEA ERITYISESTI LAPSIA, JOILLA ON OPPIMISPROSESSIN SUURIMMAT VAIKEUDET JA JOTKA OVAT SIKSI USEAMMIN MUKANA KOULUN EPÄONNISTUMISESSA. TOTEUTUSMENETELMÄNÄ KOULUN ODOTETAAN AVAAVAN ILTAPÄIVÄLLÄ SEURAAVAT ATTIVIT1-KOULUN JÄLKEISET PALVELUT ILTAPÄIVÄLLÄ KOKO VIIKON AJAN KOKENEIDEN KOULUTTAJIEN AVULLA ERITYISESTI OPPIMISVAIKEUKSISTA KÄRSIVILLE OPPILAILLE JA ADHD: LLE. 2 URHEILUHARJOITUKSEN VAHVISTAMINEN, MUKAAN LUKIEN SCACCHI3:N TOIMINTA ILTAPÄIVÄTYÖPAJOJEN PERUSTAMISESSA KAHDELLA ERITYISELLÄ ALUEELLA VIERAIDEN KIELTEN OPISKELIJOILLE, JA SCIENZE4 KOULUPALVELUJEN LAAJENTAMINEN, KUN KOULU AVATAAN KESÄLLÄ (Finnish)
0 references
L’OBJECTIF DU PROJET EST DE SOUTENIR EN PARTICULIER LES ENFANTS QUI ÉPROUVENT LE PLUS DE DIFFICULTÉS DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET SONT DONC PLUS SOUVENT IMPLIQUÉS DANS L’ÉCHEC SCOLAIRE. COMME MÉTHODE DE RÉALISATION, L’ÉCOLE DEVRAIT OUVRIR L’APRÈS-MIDI POUR LES SERVICES POST-SCOLAIRES SUIVANTS DANS L’APRÈS-MIDI TOUT AU LONG DE LA SEMAINE AVEC L’INTERVENTION D’ÉDUCATEURS EXPÉRIMENTÉS EN PARTICULIER POUR LES ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET LE TDAH. 2 RENFORCEMENT DE LA PRATIQUE SPORTIVE, Y COMPRIS LES ACTIVITÉS DE SCACCHI3 MISE EN PLACE D’ATELIERS DE L’APRÈS-MIDI CIBLÉS DANS 2 DOMAINES DE DIFFICULTÉ PARTICULIÈRE POUR LES ÉTUDIANTS EN LANGUES ÉTRANGÈRES ET SCIENZE4 EXPANSION DES SERVICES SCOLAIRES AVEC OUVERTURE SCOLAIRE EN ÉTÉ (French)
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL TACAÍOCHT A THABHAIRT ACH GO HÁIRITHE DO NA PÁISTÍ A BHFUIL AN DEACRACHT IS MÓ ACU SA PHRÓISEAS FOGHLAMA AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁ BAINT NÍOS MINICE ACU LE TEIP SCOILE. MAR MHODH RÉADÚCHÁIN, TÁTHAR AG SÚIL GO N-OSCLÓFAR AN SCOIL SAN IARNÓIN DO NA SEIRBHÍSÍ IARSCOILE ATTIVIT1 SEO A LEANAS SAN IARNÓIN LE HIDIRGHABHÁIL Ó OIDEACHASÓIRÍ A BHFUIL TAITHÍ ACU GO HÁIRITHE DO DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU AGUS ADHD. 2 NEARTÚ CLEACHTAS SPÓIRT LENA N-ÁIRÍTEAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SCACCHI3 BHUNÚ CEARDLANNA TRÁTHNÓNA DÍRITHE AR 2 RÉIMSÍ DEACRACHT AR LEITH DO MHIC LÉINN I DTEANGACHA IASACHTA AGUS SCIENZE4 LEATHNÚ NA SEIRBHÍSÍ SCOILE LE HOSCAILT NA SCOILE I SAMHRADH (Irish)
0 references
CILJ PROJEKTA JE POSEBNO PODRŽATI DJECU KOJA SE SUOČAVAJU S NAJVEĆIM POTEŠKOĆAMA U PROCESU UČENJA I STOGA SU ČEŠĆE UKLJUČENA U NEUSPJEH U ŠKOLI. KAO NAČIN REALIZACIJE, ŠKOLA SE OČEKUJE DA SE OTVORI U POSLIJEPODNEVNIM SATIMA ZA SLJEDEĆE ATTIVIT1 POSLIJEŠKOLSKE USLUGE U POSLIJEPODNEVNIM SATIMA TIJEKOM TJEDNA UZ INTERVENCIJU ISKUSNIH EDUKATORA, POSEBNO ZA UČENIKE S POTEŠKOĆAMA U UČENJU I ADHD. 2 JAČANJE SPORTSKE PRAKSE UKLJUČUJUĆI AKTIVNOSTI SCACCHI3 USPOSTAVLJANJE POPODNEVNIH RADIONICA USMJERENIH NA 2 PODRUČJA OD POSEBNE POTEŠKOĆE ZA UČENIKE NA STRANIM JEZICIMA I SCIENZE4 PROŠIRENJE ŠKOLSKIH USLUGA S OTVARANJEM ŠKOLE U LJETNIM MJESECIMA (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA KÜLÖNÖSEN AZOKNAK A GYERMEKEKNEK A TÁMOGATÁSA, AKIK A TANULÁSI FOLYAMAT SORÁN A LEGNAGYOBB NEHÉZSÉGET TAPASZTALJÁK, ÉS EZÉRT GYAKRABBAN VESZNEK RÉSZT AZ ISKOLAI KUDARCOKBAN. A MEGVALÓSÍTÁS MÓDSZEREKÉNT AZ ISKOLA VÁRHATÓAN DÉLUTÁN NYITJA MEG A KÖVETKEZŐ ATTIVIT1 ISKOLA UTÁNI SZOLGÁLTATÁSOKAT A HÉT FOLYAMÁN, TAPASZTALT OKTATÓK BEVONÁSÁVAL, KÜLÖNÖSEN A TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK ÉS AZ ADHD ESETÉBEN. 2 A SPORTGYAKORLAT MEGERŐSÍTÉSE, BELEÉRTVE A SCACCHI3 TEVÉKENYSÉGEIT, DÉLUTÁNI MUNKAÉRTEKEZLETEK LÉTREHOZÁSÁT KÉT, AZ IDEGEN NYELVŰ DIÁKOK SZÁMÁRA KÜLÖNÖSEN NEHÉZ TERÜLETEN, VALAMINT A SCIENZE4 ISKOLAI SZOLGÁLTATÁSOK BŐVÍTÉSE AZ ISKOLA MEGNYITÁSÁVAL NYÁRON (Hungarian)
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – VISŲ PIRMA REMTI VAIKUS, KURIE PATIRIA DAUGIAUSIA SUNKUMŲ MOKYMOSI PROCESE IR TODĖL DAŽNIAU DALYVAUJA MOKYKLOS NESĖKMIŲ PROCESE. KAIP REALIZAVIMO METODĄ, TIKIMASI, KAD MOKYKLA PO PIETŲ ATIDARYS ŠIAS ATTIVIT1 POPAMOKINES PASLAUGAS PO PIETŲ VISĄ SAVAITĘ, DALYVAUJANT PATYRUSIEMS PEDAGOGAMS, YPAČ MOKINIAMS, TURINTIEMS MOKYMOSI SUNKUMŲ IR ADHD. 2 SPORTO PRAKTIKOS STIPRINIMAS, ĮSKAITANT SCACCHI3 POPIETINIŲ SEMINARŲ ĮSTEIGIMĄ DVIEJOSE SRITYSE, KURIOSE UŽSIENIO KALBŲ MOKSLEIVIAMS KYLA YPATINGŲ SUNKUMŲ, IR SCIENZE4 MOKYKLŲ PASLAUGŲ IŠPLĖTIMAS VASARĄ ATIDARANT MOKYKLĄ (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR JO ĪPAŠI ATBALSTĪT BĒRNUS, KURIEM MĀCĪŠANĀS PROCESĀ IR VISLIELĀKĀS GRŪTĪBAS UN KURI TĀDĒĻ BIEŽĀK IR IESAISTĪTI NESEKMĪGĀS MĀCĪBĀS. PAREDZAMS, KA SKOLA KĀ ĪSTENOŠANAS METODE PĒCPUSDIENĀ ATVĒRSIES SEKOJOŠAJIEM ATTIVIT1 PĒCSKOLAS PAKALPOJUMIEM VISAS NEDĒĻAS PĒCPUSDIENĀ, IESAISTOT PIEREDZĒJUŠUS PEDAGOGUS, JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM AR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM UN ADHD. 2 SPORTA PRAKSES STIPRINĀŠANA, TOSTARP SCACCHI3 PĒCPUSDIENAS DARBSEMINĀRU IZVEIDE 2 JOMĀS, KURĀS SKOLĒNIEM IR ĪPAŠAS GRŪTĪBAS SVEŠVALODĀS, UN SCIENZE4 SKOLU PAKALPOJUMU PAPLAŠINĀŠANA AR SKOLAS ATVĒRŠANU VASARĀ (Latvian)
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JAPPOĠĠJA B’MOD PARTIKOLARI LIT-TFAL LI JESPERJENZAW L-AKBAR DIFFIKULTÀ FIL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM U GĦALHEKK HUMA INVOLUTI AKTAR TA’ SPISS FIL-FALLIMENT TAL-ISKOLA. BĦALA METODU TA’ REALIZZAZZJONI, L-ISKOLA HIJA MISTENNIJA LI TIFTAĦ WARA NOFSINHAR GĦAS-SERVIZZI TA’ WARA L-ISKOLA LI ĠEJJIN ATTIVIT1 WARA NOFSINHAR MATUL IL-ĠIMGĦA BL-INTERVENT TA’ EDUKATURI B’ESPERJENZA B’MOD PARTIKOLARI GĦAL STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM U ADHD. 2 IT-TISĦIĦ TAL-PRATTIKA SPORTIVA INKLUŻI L-ATTIVITAJIET TAT-TWAQQIF TA’ SCACCHI3 TA’ WORKSHOPS TA’ WARA NOFSINHAR IMMIRATI F’ŻEWĠ OQSMA TA’ DIFFIKULTÀ PARTIKOLARI GĦALL-ISTUDENTI B’LINGWI BARRANIN U L-ESPANSJONI TAS-SERVIZZI SKOLASTIĊI SCIENZE4 BIL-FTUĦ TAL-ISKOLA FIS-SAJF (Maltese)
0 references
HET DOEL VAN HET PROJECT IS OM MET NAME DE KINDEREN TE ONDERSTEUNEN DIE DE GROOTSTE MOEILIJKHEID IN HET LEERPROCES ERVAREN EN DAAROM VAKER BETROKKEN ZIJN BIJ SCHOOLFAILLISSEMENTEN. ALS METHODE VAN REALISATIE WORDT DE SCHOOL NAAR VERWACHTING ’S MIDDAGS GEOPEND VOOR DE VOLGENDE ATTIVIT1-NASCHOOLSE NASCHOOLSE DIENSTEN IN DE MIDDAG GEDURENDE DE HELE WEEK MET DE INTERVENTIE VAN ERVAREN OPVOEDERS IN HET BIJZONDER VOOR LEERLINGEN MET LEERPROBLEMEN EN ADHD. 2 VERSTERKING VAN DE SPORTPRAKTIJK, MET INBEGRIP VAN DE ACTIVITEITEN VAN SCACCHI3 HET OPZETTEN VAN MIDDAGWORKSHOPS GERICHT OP 2 GEBIEDEN MET BIJZONDERE MOEILIJKHEDEN VOOR STUDENTEN IN VREEMDE TALEN EN SCIENZE4 UITBREIDING VAN SCHOOLDIENSTEN MET SCHOOLOPENING IN DE ZOMER (Dutch)
0 references
O objectivo do projecto consiste em apoiar, em especial, as crianças que experimentam as maiores dificuldades no processo de aprendizagem e que, por conseguinte, estão mais frequentemente envolvidas em falhas escolares. COMO MÉTODO DE REALIZAÇÃO, A ESCOLA ESTÁ ESPERADA PARA A ABERTURA DA SEMANA PARA OS SEGUINTES SERVIÇOS APÓS A ESCOLA NA SEMANA, COM A INTERVENÇÃO DE EDUCADORES EXPERIENTES, EM ESPECIAL PARA UTILIZADORES COM DificuldadeS DE APRENDIZAGEM E ADHD. 2 REFORÇO DAS PRÁTICAS DESPORTIVAS, INCLUINDO AS ACTIVIDADES DO ESTABELECIMENTO SCACCHI3 DE TRABALHOS APÓS A NOITE, OBJECTIVOS EM 2 DOMÍNIOS DE DIFÍCILIDADE ESPECÍFICA PARA ESTUDANTES EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E EXPANSÃO CIENZE4 DOS SERVIÇOS ESCOLARES COM ABERTURA DAS ESCOLAS NO VERÃO (Portuguese)
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A SPRIJINI ÎN SPECIAL COPIII CARE SE CONFRUNTĂ CU CELE MAI MARI DIFICULTĂȚI ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE ȘI, PRIN URMARE, SUNT IMPLICAȚI MAI FRECVENT ÎN EȘECUL ȘCOLAR. CA METODĂ DE REALIZARE, ȘCOALA ESTE DE AȘTEPTAT SĂ SE DESCHIDĂ DUPĂ-AMIAZA PENTRU URMĂTOARELE SERVICII POST-ȘCOALE ATTIVIT1 ÎN DUPĂ-AMIAZA ZILEI DE-A LUNGUL SĂPTĂMÂNII, CU INTERVENȚIA EDUCATORILOR CU EXPERIENȚĂ, ÎN SPECIAL PENTRU ELEVII CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI ADHD. 2 CONSOLIDAREA PRACTICII SPORTIVE, INCLUSIV ACTIVITĂȚILE SCACCHI3 ÎNFIINȚAREA DE ATELIERE DE DUPĂ-AMIAZĂ ORIENTATE ÎN 2 DOMENII DE DIFICULTATE DEOSEBITĂ PENTRU STUDENȚII ÎN LIMBI STRĂINE ȘI EXTINDEREA SCIENZE4 A SERVICIILOR ȘCOLARE CU DESCHIDERE ȘCOLARĂ ÎN TIMPUL VERII (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ NAJMÄ DETI, KTORÉ ZAŽÍVAJÚ NAJVÄČŠIE ŤAŽKOSTI V PROCESE UČENIA, A PRETO SA ČASTEJŠIE ZAPÁJAJÚ DO NEÚSPECHU V ŠKOLE. AKO SPÔSOB REALIZÁCIE SA OČAKÁVA, ŽE ŠKOLA SA POOBEDE OTVORÍ V POPOLUDŇAJŠÍCH HODINÁCH PRE NASLEDUJÚCE MIMOŠKOLSKÉ SLUŽBY ATTIVIT1 POPOLUDNÍ PO CELÝ TÝŽDEŇ S INTERVENCIOU SKÚSENÝCH PEDAGÓGOV NAJMÄ PRE ŽIAKOV S PORUCHAMI UČENIA A ADHD. 2 POSILNENIE ŠPORTOVEJ PRAXE VRÁTANE AKTIVÍT SCACCHI3 ZALOŽENIE POPOLUDŇAJŠÍCH WORKSHOPOV ZAMERANÝCH NA 2 OBLASTI S OSOBITNÝM PROBLÉMOM PRE ŠTUDENTOV CUDZÍCH JAZYKOV A ROZŠÍRENIE ŠKOLSKÝCH SLUŽIEB SCIENZE4 S OTVORENÍM ŠKOLY V LETE (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE PODPRETI ZLASTI OTROKE, KI IMAJO NAJVEČJE TEŽAVE V UČNEM PROCESU IN SO ZATO POGOSTEJE VKLJUČENI V ŠOLSKI NEUSPEH. KOT NAČIN REALIZACIJE SE PRIČAKUJE, DA SE BO ŠOLA POPOLDNE ODPRLA ZA NASLEDNJE POŠOLSKE STORITVE ATTIVIT1 V POPOLDANSKEM ČASU VES TEDEN Z INTERVENCIJO IZKUŠENIH VZGOJITELJEV, ZLASTI ZA UČENCE Z UČNIMI TEŽAVAMI IN ADHD. 2 KREPITEV ŠPORTNE PRAKSE, VKLJUČNO Z DEJAVNOSTMI SCACCHI3 USTANOVITVE POPOLDANSKIH DELAVNIC, USMERJENIH NA 2 PODROČJI, KI SO ŠE POSEBEJ TEŽAVNA ZA ŠTUDENTE V TUJIH JEZIKIH, IN SCIENZE4 ŠIRITEV ŠOLSKIH STORITEV Z ODPRTJEM ŠOLE POLETI (Slovenian)
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT SÄRSKILT STÖDJA DE BARN SOM UPPLEVER DE STÖRSTA SVÅRIGHETERNA I INLÄRNINGSPROCESSEN OCH DÄRFÖR OFTARE DELTAR I SKOLMISSLYCKANDEN. SOM EN METOD FÖR FÖRVERKLIGANDE FÖRVÄNTAS SKOLAN ÖPPNA PÅ EFTERMIDDAGEN FÖR FÖLJANDE ATTIVIT1 EFTERSKOLA PÅ EFTERMIDDAGEN UNDER HELA VECKAN MED HJÄLP AV ERFARNA LÄRARE, SÄRSKILT FÖR ELEVER MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH ADHD. 2 STÄRKNING AV IDROTTSUTÖVNINGEN, INKLUSIVE VERKSAMHETEN I SCACCHI3-INRÄTTANDE AV EFTERMIDDAGSWORKSHOPS RIKTADE PÅ TVÅ OMRÅDEN MED SÄRSKILDA SVÅRIGHETER FÖR ELEVER PÅ FRÄMMANDE SPRÅK OCH SCIENZE4-UTVIDGNING AV SKOLTJÄNSTER MED ÖPPNANDE AV SKOLAN PÅ SOMMAREN (Swedish)
0 references
CENTALLO
0 references
10 April 2023
0 references