IN INTERESTING PROJECTS YOU WANT TO PARTICIPATE... AT SCHOOL YOU HAVE TO COME BACK (Q4783327): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (4 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
EM | EM PROJECTOS INTERESSANTES QUERE PARTICIPAR... Na escola tens de voltar | ||||||
| Property / summary: THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO STEM SITUATIONS OF UNEASINESS OF PUPILS THAT MOST OFTEN DETERMINE ATTITUDES OF DEMOTIVATION APATHY FOR THE STUDY OF RELATIONAL AND BEHAVIORAL DIFFICULTIES. THE NEED ARISES TO SOLICIT LEARNING PROCESSES THROUGH ALTERNATIVE AND INNOVATIVE METHODOLOGICAL STRATEGIES THAT PROVIDE FOR THE USE OF DIRECT OBSERVATION AND RESEARCHING THE USE OF THEATRICAL AND MULTIMEDIA LANGUAGES THE COOPERATIVE WORK THE EXCHANGE OF INFORMATION AND ACQUIRED EXPERIENCES OF ELABORATE PRODUCTS IN ORDER TO REALISE A LEARNING AND SPIRAL INVOLVEMENT THAT FROM THE SCHOOL MANAGES TO PROJECT ITSELF INTO THE TERRITORY FOR CONTINUOUS EXCHANGE BETWEEN SCHOOL KNOWLEDGE AND KNOWLEDGE OF VITA.THE SCHOOL PROPOSES ITSELF AS A CENTER OF SOCIAL AND CULTURAL DAGGREGATION AND TO GIVE SPACE NOT ONLY TO EDUCATIONAL NEEDS BUT ALSO TO THE EMOTIONAL AND RELATIONAL NEEDS OF ITS USERS THROUGH STRATEGIES AIMED AT SOCIAL AND EDUCATIONAL INTEGRATION. THE DIFFERENT ACTIVITIES CONSTITUTE (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0236154283227185
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
OS PROJECTOS PROVENIENTES DA NECESSIDADE DE SITUAÇÕES DE DESENVOLVIMENTO DE PROPRIEDADES QUE DETERMINAM ATITUDES DE APATAMENTE DE DEMOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO DAS Dificuldades RELÓGICAS E COMPORTAMENTAIS. A necessidade de processos de aprendizagem solidários através de estratégias metodológicas alternativas e inovadoras que proporcionem a utilização da observação directa e da investigação da utilização da linguagem teórica e plurimédia permite ao trabalho de cooperação o intercâmbio de informações e as experiências adquiridas com os produtos de educação, a fim de recuperar uma aprendizagem e uma investigação espacial que, a partir das direcções escolares, se proponham elas próprias no território de um intercâmbio contínuo entre o conhecimento escolar e o conhecimento da visão. DAGGREGAÇÃO E DAR ESPAÇO NÃO APENAS ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS, MAS TAMBÉM ÀS NECESSIDADES EMOCIONAIS E RELACIONAIS DOS SEUS UTILIZADORES ATRAVÉS DE ESTRATÉGIAS DESTINADAS À INTEGRAÇÃO SOCIAL E EDUCATIVA. AS DIFERENTES ACTIVIDADES CONSTITUEM (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: San Vito dei Normanni / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 15:15, 12 October 2024
Project Q4783327 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IN INTERESTING PROJECTS YOU WANT TO PARTICIPATE... AT SCHOOL YOU HAVE TO COME BACK |
Project Q4783327 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
27 December 2017
0 references
28 December 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. 'SANTA CHIARA'
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI ARGINARE SITUAZIONI DI DISAGIO DEGLI ALUNNI CHE DETERMINANO IL PI DELLE VOLTE ATTEGGIAMENTI DI APATIA DEMOTIVAZIONE PER LO STUDIO DIFFICOLT RELAZIONALI E COMPORTAMENTALI. SCATURISCE LA NECESSIT DI SOLLECITARE PROCESSI DI APPRENDIMENTO ATTRAVERSO STRATEGIE METODOLOGICHE ALTERNATIVE E INNOVATIVE CHE PREVEDONO IL RICORSO ALLOSSERVAZIONE DIRETTA E ALLA RICERCAAZIONE LUSO DI LINGUAGGI TEATRALI E MULTIMEDIALI IL LAVORO COOPERATIVO LO SCAMBIO DI INFORMAZIONI ED ESPERIENZE ACQUISITE DI ELABORATI PRODOTTI AL FINE DI REALIZZARE UN APPRENDIMENTO E COINVOLGIMENTO A SPIRALE CHE DALLA SCUOLA RIESCA A PROIETTARSI NEL TERRITORIO PER INTERSCAMBIO CONTINUO TRA I SAPERI SCOLASTICI E I SAPERI DELLA VITA.LA SCUOLA SI PROPONE COME CENTRO DAGGREGAZIONE SOCIALE E CULTURALE E PER DARE SPAZIO NON SOLO AI BISOGNI EDUCATIVI MA ANCHE A QUELLI AFFETTIVI E RELAZIONALI DEI SUOI UTENTI ATTRAVERSO STRATEGIE MIRATE ALL INTEGRAZIONE SOCIALE E SCOLASTICA. LE DIFFERENTI ATTIVIT COSTITUI (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА СИТУАЦИИ НА БЕЗПОКОЙСТВО НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НАЙ-ЧЕСТО ОПРЕДЕЛЯТ НАГЛАСИТЕ НА ДЕМОТИВАЦИОННА АПАТИЯ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА РЕЛАЦИОННИТЕ И ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ ТРУДНОСТИ. ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИВЛИЧАНЕ НА УЧЕБНИ ПРОЦЕСИ ЧРЕЗ АЛТЕРНАТИВНИ И ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ, КОИТО ПРЕДВИЖДАТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПРЯКО НАБЛЮДЕНИЕ И ИЗСЛЕДВАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕАТРАЛНИ И МУЛТИМЕДИЙНИ ЕЗИЦИ, КООПЕРАТИВНАТА РАБОТА ПО ОБМЕНА НА ИНФОРМАЦИЯ И ПРИДОБИТИЯ ОПИТ ОТ СЛОЖНИ ПРОДУКТИ, ЗА ДА СЕ РЕАЛИЗИРА ОБУЧЕНИЕ И СПИРАЛНО УЧАСТИЕ, КОЕТО ОТ УЧИЛИЩЕТО УСПЯВА ДА СЕ ПРОЕКТИРА НА ТЕРИТОРИЯТА ЗА НЕПРЕКЪСНАТ ОБМЕН МЕЖДУ УЧИЛИЩНИТЕ ЗНАНИЯ И ЗНАНИЯ НА VITA.THE SCHOOL ПРЕДЛАГА СЕБЕ СИ КАТО ЦЕНТЪР НА СОЦИАЛНА И КУЛТУРНА РАГРЕЦИЯ И ДА ДАДЕ МЯСТО НЕ САМО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ, НО И НА ЕМОЦИОНАЛНИТЕ И РЕЛАЦИОННИТЕ НУЖДИ НА СВОИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ ЧРЕЗ СТРАТЕГИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ СОЦИАЛНА И ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ. РАЗЛИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПРЕДСТАВЛЯВАТ (Bulgarian)
0 references
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY ZASTAVIT SITUACE NEKLIDU ŽÁKŮ, KTERÉ NEJČASTĚJI URČUJÍ POSTOJE DEMOTIVAČNÍ APATIE PRO STUDIUM RELAČNÍCH A BEHAVIORÁLNÍCH OBTÍŽÍ. VZNIKÁ POTŘEBA VYŽÁDAT SI VZDĚLÁVACÍ PROCESY PROSTŘEDNICTVÍM ALTERNATIVNÍCH A INOVATIVNÍCH METODICKÝCH STRATEGIÍ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ VYUŽITÍ PŘÍMÉHO POZOROVÁNÍ A ZKOUMÁNÍ VYUŽITÍ DIVADELNÍCH A MULTIMEDIÁLNÍCH JAZYKŮ, KOOPERATIVNÍ PRÁCE VÝMĚNY INFORMACÍ A ZÍSKANÝCH ZKUŠENOSTÍ Z KOMPLIKOVANÝCH PRODUKTŮ S CÍLEM REALIZOVAT UČENÍ A SPIRÁLOVÉ ZAPOJENÍ, KTERÉ SE ZE ŠKOLY PODAŘÍ PROMÍTNOUT DO ÚZEMÍ PRO NEPŘETRŽITOU VÝMĚNU MEZI ŠKOLNÍMI ZNALOSTMI A ZNALOSTMI VITA.TA ŠKOLA SE NAVRHUJE JAKO CENTRUM SPOLEČENSKÉ A KULTURNÍ DAGGREGACE A POSKYTNOUT PROSTOR NEJEN VZDĚLÁVACÍM POTŘEBÁM, ALE TAKÉ EMOČNÍM A VZTAHOVÝM POTŘEBÁM SVÝCH UŽIVATELŮ PROSTŘEDNICTVÍM STRATEGIÍ ZAMĚŘENÝCH NA SOCIÁLNÍ A VZDĚLÁVACÍ INTEGRACI. RŮZNÉ ČINNOSTI PŘEDSTAVUJÍ (Czech)
0 references
PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT DÆMME OP FOR SITUATIONER MED URO HOS ELEVER, DER OFTEST BESTEMMER HOLDNINGER TIL DEMOTIVATIONSAPATI FOR STUDIET AF RELATIONELLE OG ADFÆRDSMÆSSIGE VANSKELIGHEDER. BEHOVET FOR AT ANMODE OM LÆRINGSPROCESSER GENNEM ALTERNATIVE OG INNOVATIVE METODISKE STRATEGIER, DER GIVER MULIGHED FOR BRUG AF DIREKTE OBSERVATION OG FORSKNING I BRUGEN AF TEATER- OG MULTIMEDIESPROG DET SAMARBEJDENDE ARBEJDE UDVEKSLING AF OPLYSNINGER OG ERHVERVEDE ERFARINGER AF UDFØRLIGE PRODUKTER MED HENBLIK PÅ AT REALISERE EN LÆRING OG SPIRAL INVOLVERING, DER FRA SKOLEN FORMÅR AT PROJICERE SIG SELV I OMRÅDET FOR KONTINUERLIG UDVEKSLING MELLEM SKOLENS VIDEN OG VIDEN OM VITA.DENNE SKOLE FORESLÅR SIG SELV SOM ET CENTER FOR SOCIAL OG KULTUREL DAGGREGATION OG AT GIVE PLADS IKKE KUN TIL UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, MEN OGSÅ TIL DE FØLELSESMÆSSIGE OG RELATIONELLE BEHOV FOR SINE BRUGERE GENNEM STRATEGIER RETTET MOD SOCIAL OG UDDANNELSESMÆSSIG INTEGRATION. DE FORSKELLIGE AKTIVITETER UDGØR (Danish)
0 references
DAS PROJEKT BERUHT AUF DER NOTWENDIGKEIT, SITUATIONEN DES UNBEHAGENS VON SCHÜLERN EINZUDÄMMEN, DIE AM HÄUFIGSTEN EINSTELLUNGEN DER DEMOTIVATIONSAPATHIE FÜR DAS STUDIUM VON RELATIONALEN UND VERHALTENSSCHWIERIGKEITEN BESTIMMEN. DIE NOTWENDIGKEIT BESTEHT DARIN, LERNPROZESSE DURCH ALTERNATIVE UND INNOVATIVE METHODISCHE STRATEGIEN ZU ERBITTEN, DIE DEN EINSATZ VON DIREKTER BEOBACHTUNG UND ERFORSCHUNG DER NUTZUNG VON THEATRALISCHEN UND MULTIMEDIALEN SPRACHEN ERMÖGLICHEN, DIE KOOPERATIVE ARBEIT DEN AUSTAUSCH VON INFORMATIONEN UND ERFAHRUNGEN VON AUFWENDIGEN PRODUKTEN, UM EINE LERN- UND SPIRALBETEILIGUNG ZU REALISIEREN, DIE VON DER SCHULE SCHAFFT, SICH IN DAS GEBIET DES KONTINUIERLICHEN AUSTAUSCHS ZWISCHEN SCHULWISSEN UND WISSEN VON VITA ZU PROJIZIEREN.THE SCHULE SCHLÄGT SICH ALS ZENTRUM DER SOZIALEN UND KULTURELLEN DAGGREGATION VOR UND GIBT RAUM NICHT NUR DEN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN, SONDERN AUCH DEN EMOTIONALEN UND RELATIONALEN BEDÜRFNISSEN IHRER NUTZER DURCH STRATEGIEN ZUR SOZIALEN UND PÄDAGOGISCHEN INTEGRATION. DIE VERSCHIEDENEN TÄTIGKEITEN BILDEN (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΝΑΧΑΙΤΙΣΤΟΎΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΝΗΣΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΙΟ ΣΥΧΝΆ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΠΆΘΕΙΑΣ ΤΗΣ ΑΠΟΘΆΡΡΥΝΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ. ΑΝΑΚΎΠΤΕΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΖΗΤΗΘΟΎΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΈΣΩ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΆΜΕΣΗΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΘΕΑΤΡΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ, ΤΟ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΈΡΓΟ ΤΗΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΑΠΌ ΠΕΡΊΤΕΧΝΑ ΠΡΟΪΌΝΤΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΚΑΙ ΣΠΕΙΡΟΕΙΔΉΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΠΟΥ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤΑΦΈΡΝΕΙ ΝΑ ΠΡΟΒΆΛΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΗΣ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΓΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΒΙΤΤΑ.Η ΣΧΟΛΉ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΗΣ ΩΣ ΚΈΝΤΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΔΙΑΓΡΑΜΜΙΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΧΏΡΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΤΟΥ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ. ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ (Greek)
0 references
THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO STEM SITUATIONS OF UNEASINESS OF PUPILS THAT MOST OFTEN DETERMINE ATTITUDES OF DEMOTIVATION APATHY FOR THE STUDY OF RELATIONAL AND BEHAVIORAL DIFFICULTIES. THE NEED ARISES TO SOLICIT LEARNING PROCESSES THROUGH ALTERNATIVE AND INNOVATIVE METHODOLOGICAL STRATEGIES THAT PROVIDE FOR THE USE OF DIRECT OBSERVATION AND RESEARCHING THE USE OF THEATRICAL AND MULTIMEDIA LANGUAGES THE COOPERATIVE WORK THE EXCHANGE OF INFORMATION AND ACQUIRED EXPERIENCES OF ELABORATE PRODUCTS IN ORDER TO REALISE A LEARNING AND SPIRAL INVOLVEMENT THAT FROM THE SCHOOL MANAGES TO PROJECT ITSELF INTO THE TERRITORY FOR CONTINUOUS EXCHANGE BETWEEN SCHOOL KNOWLEDGE AND KNOWLEDGE OF VITA.THE SCHOOL PROPOSES ITSELF AS A CENTER OF SOCIAL AND CULTURAL DAGGREGATION AND TO GIVE SPACE NOT ONLY TO EDUCATIONAL NEEDS BUT ALSO TO THE EMOTIONAL AND RELATIONAL NEEDS OF ITS USERS THROUGH STRATEGIES AIMED AT SOCIAL AND EDUCATIONAL INTEGRATION. THE DIFFERENT ACTIVITIES CONSTITUTE (English)
0.0236154283227185
0 references
EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE DETENER SITUACIONES DE INQUIETUD DE LOS ALUMNOS QUE MÁS A MENUDO DETERMINAN ACTITUDES DE APATÍA DE DESMOTIVACIÓN PARA EL ESTUDIO DE DIFICULTADES RELACIONALES Y CONDUCTUALES. SURGE LA NECESIDAD DE SOLICITAR PROCESOS DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ALTERNATIVAS E INNOVADORAS QUE PREVEAN EL USO DE LA OBSERVACIÓN DIRECTA Y LA INVESTIGACIÓN DEL USO DE LENGUAJES TEATRALES Y MULTIMEDIA EL TRABAJO COOPERATIVO EL INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN Y EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS DE PRODUCTOS ELABORADOS CON EL FIN DE REALIZAR UN APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN EN ESPIRAL QUE DESDE LA ESCUELA LOGRA PROYECTARSE EN EL TERRITORIO PARA EL INTERCAMBIO CONTINUO ENTRE EL CONOCIMIENTO ESCOLAR Y EL CONOCIMIENTO DE VITA. LA ESCUELA SE PROPONE COMO CENTRO DE DAGGREGACIÓN SOCIAL Y CULTURAL Y DAR ESPACIO NO SOLO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS SINO TAMBIÉN A LAS NECESIDADES EMOCIONALES Y RELACIONALES DE SUS USUARIOS A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS ORIENTADAS A LA INTEGRACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA. LAS DIFERENTES ACTIVIDADES CONSTITUYEN (Spanish)
0 references
PROJEKT TULENEB VAJADUSEST PEATADA ÕPILASTE RAHULOLEMATUSE OLUKORRAD, MIS KÕIGE SAGEDAMINI MÄÄRAVAD DEMOTIVATSIOONI APAATIA HOIAKUID SUHTELISTE JA KÄITUMUSLIKE RASKUSTE UURIMISEKS. TEKIB VAJADUS ÕHUTADA ÕPPEPROTSESSE ALTERNATIIVSETE JA UUENDUSLIKE METOODILISTE STRATEEGIATE KAUDU, MIS NÄEVAD ETTE OTSESE VAATLUSE JA TEATRI- JA MULTIMEEDIAKEELTE KASUTAMISE UURIMISE, TEEVAD KOOSTÖÖD TEABE VAHETAMISEKS JA OMANDATUD KOGEMUSTE VAHETAMISEKS KEERUKATE TOODETE KOHTA, ET REALISEERIDA ÕPPIMISE JA SPIRAALI KAASAMINE, MIS KOOLIST SUUDAB PROJITSEERIDA END TERRITOORIUMILE PIDEVAKS VAHETAMISEKS KOOLI TEADMISTE JA TEADMISTE VAHEL VITA.THE KOOL PAKUB ENNAST SOTSIAALSE JA KULTUURILISE DAGGREGATIONI KESKUSENA NING ANDA RUUMI MITTE AINULT HARIDUSLIKELE VAJADUSTELE, VAID KA SELLE KASUTAJATE EMOTSIONAALSETELE JA RELATSIOONILISTELE VAJADUSTELE SOTSIAALSELE JA HARIDUSLIKULE INTEGRATSIOONILE SUUNATUD STRATEEGIATE KAUDU. ERINEVAD TEGEVUSED MOODUSTAVAD (Estonian)
0 references
HANKE PERUSTUU TARPEESEEN PYSÄYTTÄÄ OPPILAIDEN LEVOTTOMUUSTILANTEET, JOTKA USEIMMITEN MÄÄRITTÄVÄT DEMOTIVATION APATIAN ASENTEITA RELAATIO- JA KÄYTTÄYTYMISVAIKEUKSIEN TUTKIMISEKSI. ON TARPEEN PYYTÄÄ OPPIMISPROSESSEJA SELLAISTEN VAIHTOEHTOISTEN JA INNOVATIIVISTEN METODOLOGISTEN STRATEGIOIDEN AVULLA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT TEATTERI- JA MULTIMEDIAKIELTEN SUORAN HAVAINNOINNIN JA TUTKIMISEN.YHTEISTYÖ TEKEE YHTEISTYÖTÄ EDISTYKSELLISTEN TUOTTEIDEN TIETOJEN JA SAATUJEN KOKEMUSTEN VAIHDON TOTEUTTAMISEKSI, JOTTA VOIDAAN TOTEUTTAA OPPIMIS- JA KIERREOSALLISTUMINEN, JOKA KOULUSTA ONNISTUU HEIJASTAMAAN ITSEÄÄN ALUEELLE JATKUVAAN VAIHTOON KOULUN TIETÄMYKSEN JA TIETÄMYKSEN VÄLILLÄ VITA.THE-KOULU EHDOTTAA ITSEÄÄN SOSIAALISEN JA KULTTUURISEN DAGGREGATIONIN KESKUKSENA JA ANTAA TILAA PAITSI KOULUTUSTARPEISIIN MYÖS SEN KÄYTTÄJIEN EMOTIONAALISIIN JA SUHTEELLISIIN TARPEISIIN SOSIAALISTA JA KOULUTUKSELLISTA INTEGROITUMISTA KOSKEVIEN STRATEGIOIDEN AVULLA. ERI TOIMINNOT MUODOSTAVAT (Finnish)
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ D’ENRAYER LES SITUATIONS DE MALAISE DES ÉLÈVES QUI DÉTERMINENT LE PLUS SOUVENT LES ATTITUDES D’APATHIE DE DÉMOTIVATION POUR L’ÉTUDE DES DIFFICULTÉS RELATIONNELLES ET COMPORTEMENTALES. IL EST NÉCESSAIRE DE SOLLICITER DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE À TRAVERS DES STRATÉGIES MÉTHODOLOGIQUES ALTERNATIVES ET INNOVANTES QUI PRÉVOIENT L’UTILISATION DE L’OBSERVATION DIRECTE ET DE LA RECHERCHE SUR L’UTILISATION DES LANGUES THÉÂTRALE ET MULTIMÉDIA, LA COOPÉRATIVE TRAVAILLE L’ÉCHANGE D’INFORMATIONS ET D’EXPÉRIENCES ACQUISES DE PRODUITS ÉLABORÉS AFIN DE RÉALISER UN APPRENTISSAGE ET UNE IMPLICATION EN SPIRALE QUI, DE L’ÉCOLE, PARVIENT À SE PROJETER SUR LE TERRITOIRE POUR L’ÉCHANGE CONTINU ENTRE LES CONNAISSANCES SCOLAIRES ET LES CONNAISSANCES DE VITA.L’ÉCOLE SE PROPOSE COMME UN CENTRE DE DAGGRÉGATION SOCIALE ET CULTURELLE ET DE DONNER DE L’ESPACE NON SEULEMENT AUX BESOINS ÉDUCATIFS MAIS AUSSI AUX BESOINS ÉMOTIONNELS ET RELATIONNELS DE SES UTILISATEURS À TRAVERS DES STRATÉGIES D’INTÉGRATION SOCIALE ET ÉDUCATIVE. LES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS CONSTITUENT (French)
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE CÁSANNA A BHAINEANN LE MÍSHUAIMHNEAS NA NDALTAÍ A CHINNEADH IS MINICE A CHINNEANN DEARCADH DÍSPREAGTHA CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR DHEACRACHTAÍ COIBHNEASTA AGUS IOMPRAÍOCHTA. TAGANN AN GÁ LE PRÓISIS FOGHLAMA A SHIREADH TRÍ STRAITÉISÍ MODHEOLAÍOCHTA MALARTACHA AGUS NUÁLACHA A CHUIREANN AR FÁIL D’ÚSÁID BREATHNÓIREACHTA DÍRÍ AGUS TAIGHDE A DHÉANAMH AR ÚSÁID TEANGACHA AMHARCLAINNE AGUS ILMHEÁN AN OBAIR CHOMHOIBRITHEACH AR MHALARTÚ FAISNÉISE AGUS TAITHÍ A FUARTHAS AR THÁIRGÍ ILCHASTA D’FHONN RANNPHÁIRTÍOCHT FOGHLAMA AGUS BÍSEACH A BHAINT AMACH A BHAINISTÍONN AN SCOIL CHUN É FÉIN A THIONSCADAL ISTEACH SA CHRÍOCH CHUN MALARTÚ LEANÚNACH A DHÉANAMH IDIR EOLAS SCOILE AGUS EOLAS AR VITA. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA (Irish)
0 references
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE ZAUSTAVI SITUACIJA NELAGODE UČENIKA KOJI NAJČEŠĆE ODREĐUJU STAVOVE DEMOTIVACIJSKE APATIJE ZA PROUČAVANJE RELACIJSKIH I BIHEVIORALNIH POTEŠKOĆA. POTREBA ZA TRAŽENJEM PROCESA UČENJA KROZ ALTERNATIVNE I INOVATIVNE METODOLOŠKE STRATEGIJE KOJE OMOGUĆUJU KORIŠTENJE IZRAVNOG PROMATRANJA I ISTRAŽIVANJA KORIŠTENJA KAZALIŠNIH I MULTIMEDIJSKIH JEZIKA, SURADNIČKI RAD NA RAZMJENI INFORMACIJA I STEČENIH ISKUSTAVA RAZRAĐENIH PROIZVODA KAKO BI SE OSTVARILO UČENJE I SPIRALNO UKLJUČIVANJE KOJE SE OD ŠKOLE USPIJEVA PROJICIRATI NA TERITORIJ ZA KONTINUIRANU RAZMJENU ŠKOLSKIH ZNANJA I ZNANJA VITA.THE ŠKOLA PREDLAŽE SE KAO CENTAR DRUŠTVENOG I KULTURNOG DAGGREGATION-A I DAJE PROSTOR NE SAMO OBRAZOVNIM POTREBAMA VEĆ I EMOCIONALNIM I RELACIJSKIM POTREBAMA SVOJIH KORISNIKA KROZ STRATEGIJE USMJERENE NA DRUŠTVENU I OBRAZOVNU INTEGRACIJU. RAZLIČITE DJELATNOSTI ČINE (Croatian)
0 references
A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY MEG KELL SZÜNTETNI A TANULÓK NYUGTALANSÁGÁT, AMELYEK LEGGYAKRABBAN MEGHATÁROZZÁK A DEMOTIVÁCIÓS APÁTIA ATTITŰDJÉT A RELÁCIÓS ÉS VISELKEDÉSI NEHÉZSÉGEK TANULMÁNYOZÁSÁHOZ. FELMERÜL ANNAK IGÉNYE, HOGY A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ALTERNATÍV ÉS INNOVATÍV MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKON KERESZTÜL KÉRJÉK, AMELYEK BIZTOSÍTJÁK A KÖZVETLEN MEGFIGYELÉST ÉS A SZÍNHÁZI ÉS MULTIMÉDIÁS NYELVEK HASZNÁLATÁT, AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSI MUNKÁT A KIDOLGOZOTT TERMÉKEK INFORMÁCIÓINAK ÉS SZERZETT TAPASZTALATAINAK CSERÉJÉVEL, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGVALÓSÍTSÁK A TANULÁST ÉS A SPIRÁLIS RÉSZVÉTELT, AMELYET AZ ISKOLA KÉPES BEVETNI A TERÜLETRE AZ ISKOLAI ISMERETEK ÉS ISMERETEK FOLYAMATOS CSERÉJÉRE VITA.THE ISKOLA JAVASOLJA MAGÁT A TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS DAGGREGATION KÖZPONTJÁNAK, ÉS TERET AD NEMCSAK AZ OKTATÁSI IGÉNYEKNEK, HANEM A FELHASZNÁLÓK ÉRZELMI ÉS KAPCSOLATI IGÉNYEINEK IS A TÁRSADALMI ÉS OKTATÁSI INTEGRÁCIÓT CÉLZÓ STRATÉGIÁK RÉVÉN. A KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK A KÖVETKEZŐK: (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS KYLA IŠ BŪTINYBĖS SUSTABDYTI MOKINIŲ NEPASITENKINIMO SITUACIJAS, KURIOS DAŽNIAUSIAI LEMIA DEMOTYVACIJOS APATIJOS POŽIŪRĮ Į SANTYKIŲ IR ELGESIO SUNKUMŲ TYRIMĄ. ATSIRANDA POREIKIS SKATINTI MOKYMOSI PROCESUS TAIKANT ALTERNATYVIAS IR NOVATORIŠKAS METODINES STRATEGIJAS, KURIOS NUMATO TIESIOGINĮ TEATRINIŲ IR DAUGIALYPĖS TERPĖS KALBŲ STEBĖJIMĄ IR MOKSLINIUS TYRIMUS, KOOPERATINĮ DARBĄ, KEITIMĄSI INFORMACIJA IR ĮGYTA PATIRTIMI APIE SUDĖTINGUS PRODUKTUS, SIEKIANT REALIZUOTI MOKYMĄSI IR SPIRALINĮ DALYVAVIMĄ, KURĮ NUO MOKYKLOS SUGEBA PROJEKTUOTI Į TERITORIJĄ, KAD NUOLAT KEISTŲSI MOKYKLOS ŽINIOMIS IR ŽINIOMIS APIE VITA. ŠI MOKYKLA SIŪLO SAVE KAIP SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS DAGGREGACIJOS CENTRĄ IR SUTEIKTI ERDVĘ NE TIK ŠVIETIMO POREIKIAMS, BET IR EMOCINIAMS BEI SANTYKINIAMS JOS VARTOTOJŲ POREIKIAMS, ĮGYVENDINANT SOCIALINĖS IR ŠVIETIMO INTEGRACIJOS STRATEGIJAS. ĮVAIRIOS VEIKLOS SUDARO (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS APTURĒT SKOLĒNU NEMIERA SITUĀCIJAS, KAS VISBIEŽĀK NOSAKA DEMOTIVĀCIJAS APĀTIJAS ATTIEKSMI PRET ATTIECĪBU UN UZVEDĪBAS GRŪTĪBĀM. RODAS NEPIECIEŠAMĪBA LŪGT MĀCĪBU PROCESUS, IZMANTOJOT ALTERNATĪVAS UN INOVATĪVAS METODOLOĢISKĀS STRATĒĢIJAS, KAS PAREDZ IZMANTOT TIEŠU NOVĒROŠANU UN PĒTĪT TEĀTRA UN MULTIMEDIJU VALODU IZMANTOŠANU KOOPERATĪVAJĀ DARBĀ INFORMĀCIJAS APMAIŅU UN IEGŪTO PIEREDZI PAR IZSTRĀDĀTIEM PRODUKTIEM, LAI REALIZĒTU MĀCĪBU UN SPIRĀLVEIDA IESAISTI, KAS NO SKOLAS IZDODAS SEVI PROJICĒT TERITORIJĀ NEPĀRTRAUKTAI APMAIŅAI STARP SKOLAS ZINĀŠANĀM UN ZINĀŠANĀM VITA.THE SKOLA PIEDĀVĀ SEVI KĀ SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS DAGGREGATION CENTRU UN DOT TELPU NE TIKAI IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, BET ARĪ TĀS LIETOTĀJU EMOCIONĀLAJĀM UN ATTIECĪBU VAJADZĪBĀM, IZMANTOJOT STRATĒĢIJAS, KAS VĒRSTAS UZ SOCIĀLO UN IZGLĪTĪBAS INTEGRĀCIJU. DAŽĀDAS DARBĪBAS VEIDO: (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI JITWAQQFU SITWAZZJONIJIET TA ‘NUQQAS TA’ ĦSIEB TA ‘STUDENTI LI ĦAFNA DRABI JIDDETERMINAW ATTITUDNIJIET TA’ APATIJA DEMOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU TA ‘DIFFIKULTAJIET RELAZZJONALI U KOMPORTAMENTALI. TQUM IL-ĦTIEĠA LI JIĠU SOLLEĊITATI PROĊESSI TA ‘TAGĦLIM PERMEZZ TA’ STRATEĠIJI METODOLOĠIĊI ALTERNATTIVI U INNOVATTIVI LI JIPPROVDU GĦALL-UŻU TA ‘OSSERVAZZJONI DIRETTA U JIRRIĊERKAW L-UŻU TA’ LINGWI TEATRALI U MULTIMEDJALI L-ĦIDMA KOOPERATTIVA L-ISKAMBJU TA ‘INFORMAZZJONI U ESPERJENZI MIKSUBA TA’ PRODOTTI ELABORATI SABIEX TIRREALIZZA L-INVOLVIMENT TAGĦLIM U SPIRALI LI MILL-ISKOLA JIRNEXXILHA TIPPROĠETTA RUĦHA FIT-TERRITORJU GĦALL-ISKAMBJU KONTINWU BEJN L-GĦARFIEN SKOLASTIKU U L-GĦARFIEN TA ‘VITA. L-ATTIVITAJIET DIFFERENTI JIKKOSTITWIXXU (Maltese)
0 references
HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM SITUATIES VAN ONGEMAKKELIJKHEID VAN LEERLINGEN DIE MEESTAL HOUDINGEN VAN DEMOTIVATIE APATHIE BEPALEN VOOR DE STUDIE VAN RELATIONELE EN GEDRAGSMOEILIJKHEDEN. DE NOODZAAK OM LEERPROCESSEN TE VRAGEN DOOR MIDDEL VAN ALTERNATIEVE EN INNOVATIEVE METHODOLOGISCHE STRATEGIEËN DIE VOORZIEN IN HET GEBRUIK VAN DIRECTE OBSERVATIE EN ONDERZOEK NAAR HET GEBRUIK VAN THEATRALE EN MULTIMEDIATALEN, DE COÖPERATIEVE WERK DE UITWISSELING VAN INFORMATIE EN OPGEDANE ERVARINGEN VAN UITGEBREIDE PRODUCTEN OM EEN LERENDE EN SPIRAALVORMIGE BETROKKENHEID TE REALISEREN DIE VAN DE SCHOOL ERIN SLAAGT OM ZICH TE PROJECTEREN IN HET GEBIED VOOR VOORTDURENDE UITWISSELING TUSSEN SCHOOLKENNIS EN KENNIS VAN VITA.DE SCHOOL STELT ZICH VOOR ALS CENTRUM VAN SOCIALE EN CULTURELE DAGGREGATIE EN OM RUIMTE TE GEVEN NIET ALLEEN AAN DE BEHOEFTEN VAN HET ONDERWIJS, MAAR OOK AAN DE EMOTIONELE EN RELATIONELE BEHOEFTEN VAN DE GEBRUIKERS DOOR MIDDEL VAN STRATEGIEËN GERICHT OP SOCIALE EN EDUCATIEVE INTEGRATIE. DE VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN VORMEN (Dutch)
0 references
OS PROJECTOS PROVENIENTES DA NECESSIDADE DE SITUAÇÕES DE DESENVOLVIMENTO DE PROPRIEDADES QUE DETERMINAM ATITUDES DE APATAMENTE DE DEMOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO DAS Dificuldades RELÓGICAS E COMPORTAMENTAIS. A necessidade de processos de aprendizagem solidários através de estratégias metodológicas alternativas e inovadoras que proporcionem a utilização da observação directa e da investigação da utilização da linguagem teórica e plurimédia permite ao trabalho de cooperação o intercâmbio de informações e as experiências adquiridas com os produtos de educação, a fim de recuperar uma aprendizagem e uma investigação espacial que, a partir das direcções escolares, se proponham elas próprias no território de um intercâmbio contínuo entre o conhecimento escolar e o conhecimento da visão. DAGGREGAÇÃO E DAR ESPAÇO NÃO APENAS ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS, MAS TAMBÉM ÀS NECESSIDADES EMOCIONAIS E RELACIONAIS DOS SEUS UTILIZADORES ATRAVÉS DE ESTRATÉGIAS DESTINADAS À INTEGRAÇÃO SOCIAL E EDUCATIVA. AS DIFERENTES ACTIVIDADES CONSTITUEM (Portuguese)
0 references
PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A STOPA SITUAȚIILE DE NELINIȘTE A ELEVILOR CARE DETERMINĂ CEL MAI ADESEA ATITUDINI DE APATIE DEMOTIVARE PENTRU STUDIUL DIFICULTĂȚILOR RELAȚIONALE ȘI COMPORTAMENTALE. NECESITATEA DE A SOLICITA PROCESE DE ÎNVĂȚARE PRIN STRATEGII METODOLOGICE ALTERNATIVE ȘI INOVATOARE CARE SĂ ASIGURE UTILIZAREA OBSERVĂRII DIRECTE ȘI CERCETAREA UTILIZĂRII LIMBILOR TEATRALE ȘI MULTIMEDIA MUNCA COOPERATIVĂ SCHIMBUL DE INFORMAȚII ȘI EXPERIENȚA DOBÂNDITĂ DE PRODUSE ELABORATE PENTRU A REALIZA O IMPLICARE ÎN ÎNVĂȚARE ȘI SPIRALĂ CARE DE LA ȘCOALĂ REUȘEȘTE SĂ SE PROIECTEZE PE TERITORIU PENTRU SCHIMBUL CONTINUU ÎNTRE CUNOȘTINȚELE ȘI CUNOȘTINȚELE ȘCOLII VITA.ȘCOALA SE PROPUNE CA UN CENTRU DE DAGGREGARE SOCIALĂ ȘI CULTURALĂ ȘI DE A OFERI SPAȚIU NU NUMAI NEVOILOR EDUCAȚIONALE, CI ȘI NEVOILOR EMOȚIONALE ȘI RELAȚIONALE ALE UTILIZATORILOR SĂI PRIN STRATEGII CARE VIZEAZĂ INTEGRAREA SOCIALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ. DIFERITELE ACTIVITĂȚI CONSTITUIE (Romanian)
0 references
PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY ZASTAVIŤ SITUÁCIE NEPOKOJOV ŽIAKOV, KTORÉ NAJČASTEJŠIE URČUJÚ POSTOJE DEMOTIVAČNEJ APATIE PRI ŠTÚDIU RELAČNÝCH A BEHAVIORÁLNYCH ŤAŽKOSTÍ. VZNIKÁ POTREBA VYŽIADAŤ SI VZDELÁVACIE PROCESY PROSTREDNÍCTVOM ALTERNATÍVNYCH A INOVATÍVNYCH METODOLOGICKÝCH STRATÉGIÍ, KTORÉ ZABEZPEČUJÚ VYUŽÍVANIE PRIAMEHO POZOROVANIA A VÝSKUMU POUŽÍVANIA DIVADELNÝCH A MULTIMEDIÁLNYCH JAZYKOV, KOOPERATÍVNA PRÁCA NA VÝMENE INFORMÁCIÍ A ZÍSKANÝCH SKÚSENOSTÍ Z PREPRACOVANÝCH PRODUKTOV S CIEĽOM REALIZOVAŤ UČENIE A ŠPIRÁLOVÉ ZAPOJENIE, KTORÉ SA OD ŠKOLY PODARÍ PREMIETNUŤ DO ÚZEMIA PRE NEPRETRŽITÚ VÝMENU VEDOMOSTÍ A ZNALOSTÍ ŠKOLY VITA.THE ŠKOLA SA NAVRHUJE AKO CENTRUM SOCIÁLNEJ A KULTÚRNEJ DAGGREGATION A POSKYTNÚŤ PRIESTOR NIELEN VZDELÁVACÍM POTREBÁM, ALE AJ EMOCIONÁLNYM A VZŤAHOVÝM POTREBÁM SVOJICH POUŽÍVATEĽOV PROSTREDNÍCTVOM STRATÉGIÍ ZAMERANÝCH NA SOCIÁLNU A VZDELÁVACIU INTEGRÁCIU. RÔZNE ČINNOSTI TVORIA (Slovak)
0 references
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO ZAJEZITVI SITUACIJ NELAGODJA UČENCEV, KI NAJPOGOSTEJE DOLOČAJO ODNOS DEMOTIVACIJSKE APATIJE ZA PREUČEVANJE RELACIJSKIH IN VEDENJSKIH TEŽAV. POJAVLJA SE POTREBA PO PRIDOBIVANJU UČNIH PROCESOV Z ALTERNATIVNIMI IN INOVATIVNIMI METODOLOŠKIMI STRATEGIJAMI, KI ZAGOTAVLJAJO UPORABO NEPOSREDNEGA OPAZOVANJA IN RAZISKOVANJA UPORABE GLEDALIŠKIH IN MULTIMEDIJSKIH JEZIKOV, KOOPERATIVNO DELO IZMENJAVE INFORMACIJ IN PRIDOBLJENIH IZKUŠENJ IZPOPOLNJENIH IZDELKOV, DA BI URESNIČILI UČNO IN SPIRALNO VKLJUČENOST, KI SE IZ ŠOLE USPE PROJICIRATI NA OZEMLJE ZA STALNO IZMENJAVO MED ŠOLSKIM ZNANJEM IN ZNANJEM VITA.ŠOLA SE PREDLAGA KOT SREDIŠČE DRUŽBENE IN KULTURNE DAGGREGRACIJE IN DA SE PROSTOR NAMENI NE LE IZOBRAŽEVALNIM POTREBAM, TEMVEČ TUDI ČUSTVENIM IN RELACIJSKIM POTREBAM SVOJIH UPORABNIKOV S STRATEGIJAMI, USMERJENIMI V SOCIALNO IN IZOBRAŽEVALNO INTEGRACIJO. RAZLIČNE DEJAVNOSTI PREDSTAVLJAJO (Slovenian)
0 references
PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT HEJDA SITUATIONER AV OBEHAG HOS ELEVER SOM OFTAST BESTÄMMER ATTITYDER TILL DEMOTIVATIONSAPATI FÖR STUDIET AV RELATIONELLA OCH BETEENDEMÄSSIGA SVÅRIGHETER. BEHOVET AV ATT SÖKA INLÄRNINGSPROCESSER GENOM ALTERNATIVA OCH INNOVATIVA METODSTRATEGIER SOM MÖJLIGGÖR ANVÄNDNING AV DIREKT OBSERVATION OCH FORSKNING OM ANVÄNDNINGEN AV TEATRALISKA OCH MULTIMEDIESPRÅK SAMARBETAR MED UTBYTE AV INFORMATION OCH FÖRVÄRVADE ERFARENHETER AV UTARBETADE PRODUKTER FÖR ATT FÖRVERKLIGA ETT LÄRANDE OCH SPIRALENGAGEMANG SOM FRÅN SKOLAN LYCKAS PROJICERA SIG IN I TERRITORIET FÖR KONTINUERLIGT UTBYTE MELLAN SKOLKUNSKAP OCH KUNSKAP OM VITA.THE SKOLAN FÖRESLÅR SIG SOM ETT CENTRUM FÖR SOCIAL OCH KULTURELL DAGGREGATION OCH ATT GE UTRYMME INTE BARA TILL UTBILDNINGSBEHOV UTAN OCKSÅ TILL DE EMOTIONELLA OCH RELATIONELLA BEHOVEN HOS SINA ANVÄNDARE GENOM STRATEGIER SOM SYFTAR TILL SOCIAL OCH PEDAGOGISK INTEGRATION. DE OLIKA AKTIVITETERNA UTGÖR (Swedish)
0 references
BRINDISI
0 references
10 April 2023
0 references