I TYPE AND SPEAK (Q4832900): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0146299987247525) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||
| label / pt | label / pt | ||
I TIPO E FALA | |||
| Property / summary | Property / summary | ||
A MULTIMÉDIA PODE COMPREENDER AS POTENCIALIDADES DAS INTELIGÊNCIAS DOS PÚBLICOS E PROMOVER A INTEGRAÇÃO. Uma vez que se compõe da ARTICULAÇÃO DE UMA VARIEDADE DE CÓDIGOS E LÍNGUAS PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE É A MELHOR ADEQUADA AOS SUJEITOS QUE DEVEM DIVERSIFICAR E PESSOALIZAR A INTERVENÇÃO DIDACTICA. A MULTIMÉDIA É UMA FERRAMENTA IMPORTANTE PARA A IDENTIFICAÇÃO DE TÓPICOS E PARA DAR AOS ESTUDANTES MUITAS FORMAS DE AMOSTRAR O MATERIAL. O LAVORARE NO LABORATÓRIO OFERTA A POSSIBILIDADE DE PRÁTICA DA RELAÇÃO INSEGNANTEALLIEVO DE ACORDO COM UM MODELO DIDACTICO COLABORATIVO E NÃO UNIDIREZIONALETRASMISSIVO. PROMOVER O TRABALHO NOS GRUPOS E A COLABORAÇÃO REALIZA-SE UMA ATIVIDADE LABORATORIAL INTENSA. A LAÇÃO DO PROFESSOR É REALIZADA NA CONCEPÇÃO E EXECUÇÃO DE UM SISTEMA EDUCATIVO BASEADO NO PROTAGONISTA DOS QUE DEVEM APRENDIZAR. (Portuguese) | |||
Latest revision as of 07:55, 12 October 2024
Project Q4832900 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I TYPE AND SPEAK |
Project Q4832900 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
7 April 2016
0 references
23 November 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - GRIMALDI - S. PAOLO DI CIVITATE
0 references
LA MULTIMEDIALIT D LA CAPACIT DI CAPIRE LE POTENZIALIT DELLE INTELLIGENZE DEGLI ALUNNI E PROMUOVE LINTEGRAZIONE. POICH ESSA SI COMPONE SULLARTICOLAZIONE DI UNA MOLTEPLICIT DI CODICI E E LINGUAGGI PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE MEGLIO SI ADATTA A SOGGETTI CHE HANNO NECESSIT DI DIVERSIFICARE E PERSONALIZZARE LINTERVENTO DIDATTICO. LA MULTIMEDIALIT UNO STRUMENTO RILEVANTE PER LINDIVIDUAZIONE DEGLI ARGOMENTI E NEL DARE AGLI ALLIEVI TANTI MODI DI PADRONEGGIARE IL MATERIALE.LAVORARE NEL LABORATORIO OFFRE LA POSSIBILIT DI PRATICARE LA RELAZIONE INSEGNANTEALLIEVO SECONDO UN MODELLO DIDATTICO RELAZIONALE COLLABORATIVO E NON UNIDIREZIONALETRASMISSIVO. PER FAVORIRE IL LAVORO A GRUPPI E COLLABORATIVO CI VUOLE UN INTENSA ATTIVIT LABORATORIALE.LAZIONE DELLINSEGNANTE SI CONCRETIZZA NEL PROGETTARE ALLESTIRE E FAR FUNZIONARE UN IMPIANTO DIDATTICO BASATO SUL PROTAGONISMO DI COLORO CHE DEVONO IMPARARE. (Italian)
0 references
МУЛТИМЕДИЯТА Е В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗБЕРЕ ПОТЕНЦИАЛА НА ИНТЕЛИГЕНТНОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ И ДА НАСЪРЧАВА ИНТЕГРАЦИЯТА. ТЪЙ КАТО Е СЪСТАВЕН ВЪРХУ АРТИКУЛАЦИЯТА НА РАЗЛИЧНИ КОДОВЕ И ЕЗИЦИ PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE Е НАЙ-ПОДХОДЯЩ ЗА ТЕМИ, КОИТО ТРЯБВА ДА РАЗНООБРАЗЯТ И ПЕРСОНАЛИЗИРАТ ДИДАКТИЧНАТА ИНТЕРВЕНЦИЯ. МУЛТИМЕДИЯТА Е ВАЖЕН ИНСТРУМЕНТ ЗА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ТЕМИТЕ И ДАВА НА СТУДЕНТИТЕ МНОГО НАЧИНИ ЗА ОВЛАДЯВАНЕ НА MATERIAL.LAVORARE В ЛАБОРАТОРИЯТА ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРАКТИКУВАНЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА INSEGNANTEALLIEVO СЪГЛАСНО СЪВМЕСТЕН, А НЕ UNIDIREZIONALETRASMISIVE РЕЛАЦИОНЕН МОДЕЛ. ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА РАБОТАТА В ГРУПИ И СЪТРУДНИЧЕСТВО Е НЕОБХОДИМО ИНТЕНЗИВЕН WORKATORIAL ACTIVITY.LATION НА УЧИТЕЛЯ СЕ РЕАЛИЗИРА В ПРОЕКТИРАНЕТО И ЕКСПЛОАТАЦИЯТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА, ОСНОВАНА НА ГЛАВНИЯ ГЕРОЙ НА ТЕЗИ, КОИТО ТРЯБВА ДА УЧАТ. (Bulgarian)
0 references
MULTIMÉDIA JSOU SCHOPNY POCHOPIT POTENCIÁL INTELIGENCE ŽÁKŮ A PODPORUJÍ INTEGRACI. VZHLEDEM K TOMU, ŽE SE SKLÁDÁ Z ARTIKULACE RŮZNÝCH KÓDŮ A JAZYKŮ PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE JE NEJVHODNĚJŠÍ PRO SUBJEKTY, KTERÉ POTŘEBUJÍ DIVERZIFIKOVAT A PERSONALIZOVAT DIDAKTICKOU INTERVENCI. MULTIMÉDIA JE DŮLEŽITÝM NÁSTROJEM PRO IDENTIFIKACI TÉMAT A DÁVÁ STUDENTŮM MNOHO ZPŮSOBŮ ZVLÁDNUTÍ MATERIAL.LAVORARE V LABORATOŘI NABÍZÍ MOŽNOST PRAKTIKOVAT VZTAH INSEGNANTEALLIEVO PODLE KOLABORATIVNÍHO A NE UNIDIREZIONALETRASMISSIVE RELAČNÍ DIDAKTICKÉHO MODELU. K PODPOŘE PRÁCE VE SKUPINÁCH A SPOLUPRÁCI VYŽADUJE INTENZIVNÍ PRACOVNÍ ACTIVITY.LATION UČITELE SE REALIZUJE PŘI NAVRHOVÁNÍ A PROVOZOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO SYSTÉMU ZALOŽENÉHO NA PROTAGONISTOVI TĚCH, KTEŘÍ SE MUSÍ UČIT. (Czech)
0 references
MULTIMEDIER ER I STAND TIL AT FORSTÅ POTENTIALET I ELEVERNES INTELLIGENSER OG FREMMER INTEGRATIONEN. DA DET ER SAMMENSAT PÅ ARTIKULATION AF EN RÆKKE KODER OG SPROG PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE ER BEDST EGNET TIL EMNER, DER HAR BRUG FOR AT DIVERSIFICERE OG PERSONLIGGØRE DEN DIDAKTISKE INTERVENTION. MULTIMEDIE ER ET VIGTIGT VÆRKTØJ TIL IDENTIFIKATION AF EMNER OG I AT GIVE ELEVERNE MANGE MÅDER AT MESTRE MATERIAL.LAVORARE I LABORATORIET GIVER MULIGHED FOR AT PRAKTISERE INSEGNANTEALLIEVO FORHOLD I HENHOLD TIL ET SAMARBEJDE OG IKKE UNIDIREZIONALETRASMISSIVE RELATIONEL DIDAKTISK MODEL. FOR AT FREMME ARBEJDET I GRUPPER OG SAMARBEJDE DET KRÆVER EN INTENS LABORATORIAL ACTIVITY.LATION AF LÆREREN ER REALISERET I AT DESIGNE OG DRIVE ET UDDANNELSESSYSTEM BASERET PÅ HOVEDPERSONEN I DEM, DER SKAL LÆRE. (Danish)
0 references
MULTIMEDIA IST IN DER LAGE, DIE POTENZIALE DER SCHÜLERINTELLIGENZ ZU VERSTEHEN UND FÖRDERT DIE INTEGRATION. DA ES SICH UM DIE ARTIKULATION EINER VIELZAHL VON CODES UND SPRACHEN ZUSAMMENSETZT, EIGNET SICH PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE AM BESTEN FÜR THEMEN, DIE DIE DIDAKTISCHE INTERVENTION DIVERSIFIZIEREN UND PERSONALISIEREN MÜSSEN. MULTIMEDIA IST EIN WICHTIGES WERKZEUG ZUR IDENTIFIKATION VON THEMEN UND BIETET DEN STUDIERENDEN VIELE MÖGLICHKEITEN, DIE MATERIAL.LAVORARE IM LABOR ZU MEISTERN, BIETET DIE MÖGLICHKEIT, DIE INSEGNANTEALLIEVO-BEZIEHUNG NACH EINEM KOLLABORATIVEN UND NICHT UNIDIREZIONALETRASMISSIVE RELATIONALEN DIDAKTISCHEN MODELL ZU ÜBEN. UM DIE ARBEIT IN GRUPPEN UND KOLLABORATIV ZU FÖRDERN, BRAUCHT ES EINE INTENSIVE LABORATORISCHE AKTIVITÄT.LATION DES LEHRERS WIRD BEI DER GESTALTUNG UND DEM BETRIEB EINES BILDUNGSSYSTEMS REALISIERT, DAS AUF DEM PROTAGONISTEN DERER BASIERT, DIE LERNEN MÜSSEN. (German)
0 references
ΤΑ ΠΟΛΥΜΈΣΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΡΘΡΩΣΗ ΠΟΙΚΊΛΩΝ ΚΩΔΙΚΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΏΝ Η PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE ΕΊΝΑΙ Η ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΗ ΓΙΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΎΣΟΥΝ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ. ΤΑ ΠΟΛΥΜΈΣΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΤΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΛΛΏΝ ΤΡΌΠΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΚΥΡΙΑΡΧΉΣΟΥΝ ΤΟ ΥΛΙΚΟ.Η ΛΑΒΟΡΗ ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΞΑΣΚΗΘΕΊ Η ΣΧΈΣΗ INSEGNANTEALLIEVO ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΈΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΌΧΙ UNIDIREZIONALETRASMISSIVE ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΕ ΟΜΆΔΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΜΙΑ ΈΝΤΟΝΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ.Ο ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΔΆΣΚΑΛΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΒΑΣΙΣΜΈΝΟΥ ΣΤΟΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ. (Greek)
0 references
MULTIMEDIA IS ABLE TO UNDERSTAND THE POTENTIALITIES OF PUPILS’ INTELLIGENCES AND PROMOTES INTEGRATION. SINCE IT IS COMPOSED ON THE ARTICULATION OF A VARIETY OF CODES AND LANGUAGES PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE IS BEST SUITED TO SUBJECTS WHO NEED TO DIVERSIFY AND PERSONALISE THE DIDACTIC INTERVENTION. MULTIMEDIA IS AN IMPORTANT TOOL FOR THE IDENTIFICATION OF TOPICS AND IN GIVING STUDENTS MANY WAYS OF MASTERING THE MATERIAL.LAVORARE IN THE LABORATORY OFFERS THE POSSIBILITY TO PRACTICE THE INSEGNANTEALLIEVO RELATIONSHIP ACCORDING TO A COLLABORATIVE AND NOT UNIDIREZIONALETRASMISSIVE RELATIONAL DIDACTIC MODEL. TO PROMOTE THE WORK IN GROUPS AND COLLABORATIVE IT TAKES AN INTENSE LABORATORIAL ACTIVITY.LATION OF THE TEACHER IS REALISED IN DESIGNING AND OPERATING AN EDUCATIONAL SYSTEM BASED ON THE PROTAGONIST OF THOSE WHO MUST LEARN. (English)
0.0146299987247525
0 references
MULTIMEDIA ES CAPAZ DE COMPRENDER LAS POTENCIALIDADES DE LAS INTELIGENCIAS DE LOS ALUMNOS Y PROMUEVE LA INTEGRACIÓN. DADO QUE SE COMPONE DE LA ARTICULACIÓN DE UNA VARIEDAD DE CÓDIGOS Y LENGUAJES PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE ES EL MÁS ADECUADO PARA SUJETOS QUE NECESITAN DIVERSIFICAR Y PERSONALIZAR LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA. MULTIMEDIA ES UNA HERRAMIENTA IMPORTANTE PARA LA IDENTIFICACIÓN DE TEMAS Y EN DAR A LOS ESTUDIANTES MUCHAS FORMAS DE DOMINAR EL MATERIAL.LAVORARE EN EL LABORATORIO OFRECE LA POSIBILIDAD DE PRACTICAR LA RELACIÓN INSEGNANTEALLIEVO DE ACUERDO CON UN MODELO DIDÁCTICO RELACIONAL COLABORATIVO Y NO UNIDIREZIONALETRASMISSIVE. PARA PROMOVER EL TRABAJO EN GRUPOS Y COLABORACIÓN SE NECESITA UNA INTENSA ACTIVIDAD LABORATORIAL.LACIÓN DEL DOCENTE SE REALIZA EN EL DISEÑO Y FUNCIONAMIENTO DE UN SISTEMA EDUCATIVO BASADO EN EL PROTAGONISTA DE QUIENES DEBEN APRENDER. (Spanish)
0 references
MULTIMEEDIA SUUDAB MÕISTA ÕPILASTE INTELLIGENTSUSE POTENTSIAALI JA EDENDAB INTEGRATSIOONI. KUNA SEE KOOSNEB LIIGENDUSE ERINEVAID KOODE JA KEELI PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE SOBIB KÕIGE PAREMINI TEEMASID, KES VAJAVAD MITMEKESISTADA JA ISIKUPÄRASTADA DIDAKTILINE SEKKUMINE. MULTIMEEDIA ON OLULINE VAHEND TEEMADE TUVASTAMISEKS JA ANDES ÕPILASTELE PALJU VÕIMALUSI MATERIAL.LAVORARE LABORIS OMANDAMISEKS, PAKUB VÕIMALUST HARJUTADA INSEGNANTEALLIEVO SUHET VASTAVALT KOOSTÖÖLE, MITTE UNIDIREZIONALETRASMISSIVE RELATSIOONILINE DIDAKTILINE MUDEL. ET EDENDADA TÖÖD RÜHMADES JA KOOSTÖÖ SEE NÕUAB INTENSIIVNE LABORATORIAL ACTIVITY.LATION ÕPETAJA ON REALISEERITUD PROJEKTEERIMISEL JA KÄITAMISEL HARIDUSSÜSTEEMI, MIS PÕHINEB PEATEGELANE NEID, KES PEAVAD ÕPPIMA. (Estonian)
0 references
MULTIMEDIA OSAA YMMÄRTÄÄ OPPILAIDEN ÄLYKKYYDEN POTENTIAALIA JA EDISTÄÄ INTEGRAATIOTA. KOSKA SE KOOSTUU ARTIKULAATIO ERI KOODEJA JA KIELIÄ PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE SOPII PARHAITEN AIHEITA, JOTKA TARVITSEVAT MONIPUOLISTAA JA PERSONOIDA DIDAKTINEN INTERVENTIO. MULTIMEDIA ON TÄRKEÄ VÄLINE AIHEIDEN TUNNISTAMISEEN JA ANTAA OPISKELIJOILLE MONIA TAPOJA HALLITA MATERIAL.LAVORARE LABORATORIOSSA TARJOAA MAHDOLLISUUDEN HARJOITELLA INSEGNANTEALLIEVO-SUHDETTA YHTEISTYÖSSÄ EIKÄ UNIDIREZIONALETRASMISSIVE -RELAATIOMALLISSA. EDISTÄÄKSEEN TYÖTÄ RYHMISSÄ JA YHTEISTOIMINNALLISESTI TARVITAAN VOIMAKASTA TYÖPERÄISTÄ ACTIVITY.LATION-OPETTAJAA SUUNNITELLAAN JA KÄYTETÄÄN KOULUTUSJÄRJESTELMÄÄ, JOKA PERUSTUU NIIDEN PÄÄHENKILÖIHIN, JOIDEN ON OPITTAVA. (Finnish)
0 references
LE MULTIMÉDIA EST CAPABLE DE COMPRENDRE LES POTENTIALITÉS DES INTELLIGENCES DES ÉLÈVES ET FAVORISE L’INTÉGRATION. PUISQU’IL EST COMPOSÉ SUR L’ARTICULATION D’UNE VARIÉTÉ DE CODES ET DE LANGUES PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE EST LE MIEUX ADAPTÉ AUX SUJETS QUI ONT BESOIN DE DIVERSIFIER ET DE PERSONNALISER L’INTERVENTION DIDACTIQUE. LE MULTIMÉDIA EST UN OUTIL IMPORTANT POUR L’IDENTIFICATION DES SUJETS ET EN DONNANT AUX ÉTUDIANTS DE NOMBREUSES FAÇONS DE MAÎTRISER LE MATERIAL.LAVORARE EN LABORATOIRE OFFRE LA POSSIBILITÉ DE PRATIQUER LA RELATION INSEGNANTEALLIEVO SELON UN MODÈLE DIDACTIQUE RELATIONNEL COLLABORATIF ET NON PAS UNIDIREZIONALETRASMISSIVE. POUR PROMOUVOIR LE TRAVAIL EN GROUPE ET EN COLLABORATION, IL FAUT UNE INTENSE ACTIVITÉ LABORATORIALE.LATION DE L’ENSEIGNANT SE RÉALISE DANS LA CONCEPTION ET L’EXPLOITATION D’UN SYSTÈME ÉDUCATIF BASÉ SUR LE PROTAGONISTE DE CEUX QUI DOIVENT APPRENDRE. (French)
0 references
TÁ NA HILMHEÁIN IN ANN TUISCINT A FHÁIL AR NA FÉIDEARTHACHTAÍ A BHAINEANN LE FAISNÉIS NA NDALTAÍ AGUS COMHTHÁTHÚ A CHUR CHUN CINN. ÓS RUD É GO BHFUIL SÉ COMHDHÉANTA AR ÉAGSÚLACHT NA GCÓD AGUS NA DTEANGACHA A CHUR IN IÚL IS FEARR A OIREANN PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE D’ÁBHAIR AR GÁ DÓIBH AN IDIRGHABHÁIL TEAGASCACH A ÉAGSÚLÚ AGUS A PHEARSANÚ. IS UIRLIS THÁBHACHTACH É ILMHEÁIN CHUN TOPAICÍ A SHAINAITHINT AGUS CHUN GO LEOR BEALAÍ A THABHAIRT DO MHIC LÉINN CHUN MÁISTREACHT A FHÁIL AR AN MATERIAL.LAVORARE SA TSAOTHARLANN CUIREANN SÉ AN DEIS AR FÁIL CHUN CAIDREAMH INSEGNANTEALLIEVO A CHLEACHTADH DE RÉIR MÚNLA TEAGASCACH GAOLMHAIREACHTA COMHOIBRITHEACH AGUS NÍ UNIDIREZIONALETRASMISSIVE. CHUN AN OBAIR A CHUR CHUN CINN I NGRÚPAÍ AGUS COMHOIBRITHEACH TÓGANN SÉ ACTIVITY.LATION DIAN SAOTHAIR AN MHÚINTEORA A BHAINT AMACH I NDEARADH AGUS OIBRIÚ CÓRAS OIDEACHAIS ATÁ BUNAITHE AR AN PROTAGONIST NA NDAOINE A CHAITHFIDH A FHOGHLAIM. (Irish)
0 references
MULTIMEDIJA MOŽE RAZUMJETI POTENCIJAL INTELIGENCIJE UČENIKA I PROMICATI INTEGRACIJU. BUDUĆI DA SE SASTOJI OD ARTIKULACIJE RAZLIČITIH KODOVA I JEZIKA PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE JE NAJPRIKLADNIJI ZA SUBJEKTE KOJI TREBAJU DIVERZIFICIRATI I PERSONALIZIRATI DIDAKTIČKU INTERVENCIJU. MULTIMEDIJA JE VAŽAN ALAT ZA IDENTIFIKACIJU TEMA I U PRUŽANJU STUDENTIMA MNOGO NAČINA OVLADAVANJA MATERIAL.LAVORARE U LABORATORIJU NUDI MOGUĆNOST PRAKTICIRANJA ODNOSA INSEGNANTEALLIEVO PREMA SURADNIČKOM, A NE UNIDIREZIONALETRASMISSIVE RELACIJSKOM DIDAKTIČKOM MODELU. ZA PROMICANJE RADA U GRUPAMA I SURADNJU POTREBNO JE INTENZIVNU RADNU AKTIVNOST.LACIJA UČITELJA OSTVARUJE SE U DIZAJNIRANJU I UPRAVLJANJU OBRAZOVNIM SUSTAVOM KOJI SE TEMELJI NA PROTAGONISTU ONIH KOJI MORAJU UČITI. (Croatian)
0 references
A MULTIMÉDIA KÉPES MEGÉRTENI A TANULÓK INTELLIGENCIÁJÁNAK LEHETŐSÉGEIT, ÉS ELŐSEGÍTI AZ INTEGRÁCIÓT. MIVEL A PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE KÜLÖNBÖZŐ KÓDOK ÉS NYELVEK ARTIKULÁCIÓJÁRA ÉPÜL, LEGINKÁBB OLYAN ALANYOK SZÁMÁRA ALKALMAS, AKIKNEK DIVERZIFIKÁLNIUK ÉS SZEMÉLYRE SZABNIUK KELL A DIDAKTIKUS BEAVATKOZÁST. A MULTIMÉDIA FONTOS ESZKÖZ A TÉMÁK AZONOSÍTÁSÁBAN ÉS ABBAN, HOGY A HALLGATÓK SZÁMOS MÓDON ELSAJÁTÍTSÁK A MATERIAL.LAVORARE LABORATÓRIUMBAN A LEHETŐSÉGET, HOGY GYAKOROLJÁK AZ INSEGNANTEALLIEVO KAPCSOLATOT EGY EGYÜTTMŰKÖDŐ ÉS NEM UNIDIREZIONALETRASMISSIVE RELÁCIÓS DIDAKTIKAI MODELL SZERINT. A CSOPORTOKBAN ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSBEN VÉGZETT MUNKA ELŐMOZDÍTÁSA INTENZÍV MUNKAERŐ-SZAKMAI ACTIVITY.LATION A TANÁR MEGVALÓSÍTÁSA EGY OLYAN OKTATÁSI RENDSZER TERVEZÉSÉBEN ÉS MŰKÖDTETÉSÉBEN VALÓSUL MEG, AMELY AZOKNAK A FŐSZEREPLŐINEK A FŐSZEREPLŐJÉN ALAPUL, AKIKNEK TANULNIUK KELL. (Hungarian)
0 references
MULTIMEDIJA SUGEBA SUPRASTI MOKINIŲ INTELEKTO POTENCIALĄ IR SKATINA INTEGRACIJĄ. KADANGI JIS SUDARYTAS IŠ ĮVAIRIŲ KODŲ IR KALBŲ PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE YRA GERIAUSIAI TINKA DALYKŲ, KURIEMS REIKIA ĮVAIRINTI IR INDIVIDUALIZUOTI DIDAKTINĘ INTERVENCIJĄ. MULTIMEDIJA YRA SVARBI PRIEMONĖ NUSTATANT TEMAS IR SUTEIKIANT STUDENTAMS DAUG BŪDŲ ĮSISAVINTI MATERIAL.LAVORARE LABORATORIJOJE SIŪLO GALIMYBĘ PRAKTIKUOTI INSEGNANTEALLIEVO SANTYKIUS PAGAL BENDRADARBIAVIMO, O NE UNIDIREZIONALETRASMISSIVE SANTYKINĮ DIDAKTINĮ MODELĮ. SKATINTI DARBĄ GRUPĖSE IR BENDRADARBIAUTI REIKIA INTENSYVAUS DARBO ACTIVITY.LATION MOKYTOJO REALIZUOJAMAS PROJEKTUOJANT IR EKSPLOATUOJANT ŠVIETIMO SISTEMĄ, PAGRĮSTĄ TŲ, KURIE TURI MOKYTIS. (Lithuanian)
0 references
MULTIMEDIJI SPĒJ IZPRAST SKOLĒNU INTELIĢENCES POTENCIĀLU UN VEICINA INTEGRĀCIJU. TĀ KĀ TAS SASTĀV NO DAŽĀDU KODU UN VALODU ARTIKULĀCIJAS PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE IR VISLABĀK PIEMĒROTS SUBJEKTIEM, KURIEM NEPIECIEŠAMS DAŽĀDOT UN PERSONALIZĒT DIDAKTISKO INTERVENCI. MULTIMEDIJA IR SVARĪGS INSTRUMENTS, LAI IDENTIFICĒTU TĒMAS UN SNIEDZOT STUDENTIEM DAUDZUS VEIDUS, KĀ APGŪT MATERIAL.LAVORARE LABORATORIJĀ PIEDĀVĀ IESPĒJU PRAKTIZĒT INSEGNANTEALLIEVO ATTIECĪBAS SASKAŅĀ AR SADARBĪBAS, NEVIS UNIDIREZIONALETRASMISSIVE ATTIECĪBU DIDAKTISKO MODELI. LAI VEICINĀTU DARBU GRUPĀS UN SADARBOTOS, NEPIECIEŠAMS INTENSĪVS LABORATORISKAIS ACTIVITY.LATION NO SKOLOTĀJA TIEK REALIZĒTS, IZSTRĀDĀJOT UN DARBOJOTIES IZGLĪTĪBAS SISTĒMU, PAMATOJOTIES UZ VARONIS TIEM, KAM JĀMĀCĀS. (Latvian)
0 references
IL-MULTIMEDJA HIJA KAPAĊI TIFHEM IL-POTENZJALITAJIET TAL-INTELLIGENCE TAL-ISTUDENTI U TIPPROMWOVI L-INTEGRAZZJONI. PERESS LI HUWA MAGĦMUL FUQ L-ARTIKULAZZJONI TA ‘VARJETÀ TA’ KODIĊIJIET U LINGWI PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE HUWA L-AKTAR ADATTAT GĦAL SUĠĠETTI LI JEĦTIEĠ LI JIDDIVERSIFIKAW U JIPPERSONALIZZAW L-INTERVENT DIDATTIKU. IL-MULTIMEDJA HIJA GĦODDA IMPORTANTI GĦALL-IDENTIFIKAZZJONI TA’ SUĠĠETTI U FL-GĦOTI LILL-ISTUDENTI TA’ ĦAFNA MODI KIF WIEĦED JISTA’ JAĦKEM IL-MATERIAL.LAVORARE FIL-LABORATORJU JOFFRI L-POSSIBBILTÀ LI TIĠI PPRATTIKATA R-RELAZZJONI INSEGNANTEALLIEVO SKONT MUDELL DOTATTIKU RELAZZJONALI KOLLABORATTIV U MHUX UNIDIREZIONALETRASMISSIVE. BIEX TIPPROMWOVI L-ĦIDMA FI GRUPPI U KOLLABORATTIVI HIJA TIEĦU INTENSA LABORATORIAL ACTIVITY.LATION TA ‘L-GĦALLIEM HIJA REALIZZATA FIT-TFASSIL U T-TĦADDIM TA’ SISTEMA EDUKATTIVA BBAŻATA FUQ IL-PROTAGONISTI TA ‘DAWK LI GĦANDHOM JITGĦALLMU. (Maltese)
0 references
MULTIMEDIA IS IN STAAT OM DE MOGELIJKHEDEN VAN DE INTELLIGENTIE VAN LEERLINGEN TE BEGRIJPEN EN BEVORDERT INTEGRATIE. OMDAT HET IS SAMENGESTELD OP DE ARTICULATIE VAN EEN VERSCHEIDENHEID VAN CODES EN TALEN PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE IS HET MEEST GESCHIKT VOOR ONDERWERPEN DIE DE DIDACTISCHE INTERVENTIE MOETEN DIVERSIFIËREN EN PERSONALISEREN. MULTIMEDIA IS EEN BELANGRIJK HULPMIDDEL VOOR DE IDENTIFICATIE VAN ONDERWERPEN EN IN HET GEVEN VAN STUDENTEN VELE MANIEREN OM DE MATERIAL.LAVORARE IN HET LABORATORIUM TE BEHEERSEN BIEDT DE MOGELIJKHEID OM DE INSEGNANTEALLIEVO RELATIE TE OEFENEN VOLGENS EEN COLLABORATIEF EN NIET UNIDIREZIONALETRASMISSIVE RELATIONEEL DIDACTISCH MODEL. OM HET WERK IN GROEPEN TE BEVORDEREN EN SAMEN TE WERKEN, IS ER EEN INTENSE LABORATORIAL ACTIVITY.LATION VAN DE LERAAR WORDT GEREALISEERD BIJ HET ONTWERPEN EN BEHEREN VAN EEN ONDERWIJSSYSTEEM GEBASEERD OP DE HOOFDROLSPELER VAN DEGENEN DIE MOETEN LEREN. (Dutch)
0 references
A MULTIMÉDIA PODE COMPREENDER AS POTENCIALIDADES DAS INTELIGÊNCIAS DOS PÚBLICOS E PROMOVER A INTEGRAÇÃO. Uma vez que se compõe da ARTICULAÇÃO DE UMA VARIEDADE DE CÓDIGOS E LÍNGUAS PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE É A MELHOR ADEQUADA AOS SUJEITOS QUE DEVEM DIVERSIFICAR E PESSOALIZAR A INTERVENÇÃO DIDACTICA. A MULTIMÉDIA É UMA FERRAMENTA IMPORTANTE PARA A IDENTIFICAÇÃO DE TÓPICOS E PARA DAR AOS ESTUDANTES MUITAS FORMAS DE AMOSTRAR O MATERIAL. O LAVORARE NO LABORATÓRIO OFERTA A POSSIBILIDADE DE PRÁTICA DA RELAÇÃO INSEGNANTEALLIEVO DE ACORDO COM UM MODELO DIDACTICO COLABORATIVO E NÃO UNIDIREZIONALETRASMISSIVO. PROMOVER O TRABALHO NOS GRUPOS E A COLABORAÇÃO REALIZA-SE UMA ATIVIDADE LABORATORIAL INTENSA. A LAÇÃO DO PROFESSOR É REALIZADA NA CONCEPÇÃO E EXECUÇÃO DE UM SISTEMA EDUCATIVO BASEADO NO PROTAGONISTA DOS QUE DEVEM APRENDIZAR. (Portuguese)
0 references
MULTIMEDIA ESTE CAPABIL SĂ ÎNȚELEAGĂ POTENȚIALUL INTELIGENȚEI ELEVILOR ȘI PROMOVEAZĂ INTEGRAREA. DEOARECE ESTE COMPUS PE ARTICULAREA UNEI VARIETĂȚI DE CODURI ȘI LIMBI PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE ESTE CEL MAI POTRIVIT PENTRU SUBIECTELE CARE AU NEVOIE SĂ DIVERSIFICE ȘI SĂ PERSONALIZEZE INTERVENȚIA DIDACTICĂ. MULTIMEDIA ESTE UN INSTRUMENT IMPORTANT PENTRU IDENTIFICAREA SUBIECTELOR ȘI PENTRU A OFERI STUDENȚILOR MULTE MODALITĂȚI DE A STĂPÂNI MATERIAL.LAVORARE ÎN LABORATOR OFERĂ POSIBILITATEA DE A PRACTICA RELAȚIA INSEGNANTEALLIEVO ÎN CONFORMITATE CU UN MODEL DIDACTIC RELAȚIONAL COLABORATIV ȘI NU UNIDIREZIONALETRASMISSIVE. PENTRU A PROMOVA MUNCA ÎN GRUPURI ȘI COLABORARE ESTE NEVOIE DE O INTENSĂ ACTIVITATE LABORATOR.LATION A PROFESORULUI SE REALIZEAZĂ ÎN PROIECTAREA ȘI OPERAREA UNUI SISTEM EDUCAȚIONAL BAZAT PE PROTAGONISTUL CELOR CARE TREBUIE SĂ ÎNVEȚE. (Romanian)
0 references
MULTIMÉDIÁ DOKÁŽU POCHOPIŤ POTENCIÁL INTELIGENCIE ŽIAKOV A PODPOROVAŤ INTEGRÁCIU. VZHĽADOM K TOMU, ŽE SA SKLADÁ Z ARTIKULÁCIE RÔZNYCH KÓDOV A JAZYKOV PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE JE NAJVHODNEJŠÍ PRE SUBJEKTY, KTORÉ POTREBUJÚ DIVERZIFIKOVAŤ A PERSONALIZOVAŤ DIDAKTICKÝ ZÁSAH. MULTIMÉDIÁ SÚ DÔLEŽITÝM NÁSTROJOM NA IDENTIFIKÁCIU TÉM A POSKYTUJÚ ŠTUDENTOM MNOHO SPÔSOBOV ZVLÁDNUTIA MATERIAL.LAVORARE V LABORATÓRIU PONÚKA MOŽNOSŤ PRAKTIZOVAŤ VZŤAH INSEGNANTEALLIEVO PODĽA KOLABORATÍVNEHO A NIE UNIDIREZIONALETRASMISSIVE RELAČNÉHO DIDAKTICKÉHO MODELU. NA PODPORU PRÁCE V SKUPINÁCH A SPOLUPRÁCU SI VYŽADUJE INTENZÍVNU PRACOVNÚ ACTIVITY.LATION UČITEĽA SA REALIZUJE PRI NAVRHOVANÍ A PREVÁDZKE VZDELÁVACIEHO SYSTÉMU ZALOŽENÉHO NA PROTAGONISTOVI TÝCH, KTORÍ SA MUSIA UČIŤ. (Slovak)
0 references
MULTIMEDIJA LAHKO RAZUME POTENCIALE OBVEŠČEVALNIH PODATKOV UČENCEV IN SPODBUJA INTEGRACIJO. KER JE SESTAVLJEN IZ ARTIKULACIJE RAZLIČNIH KOD IN JEZIKOV PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE JE NAJBOLJ PRIMEREN ZA SUBJEKTE, KI MORAJO DIVERZIFICIRATI IN PRILAGODITI DIDAKTIČNO INTERVENCIJO. MULTIMEDIJA JE POMEMBNO ORODJE ZA PREPOZNAVANJE TEM IN PRI ZAGOTAVLJANJU ŠTUDENTOM VELIKO NAČINOV OBVLADOVANJA MATERIAL.LAVORARE V LABORATORIJU PONUJA MOŽNOST IZVAJANJA ODNOSA INSEGNANTEALLIEVO PO SODELOVALNEM IN NE UNIDIREZIONALETRASMISSIVE RELACIJSKEM DIDAKTIČNEM MODELU. ZA PROMOCIJO DELA V SKUPINAH IN SODELOVANJE JE POTREBNA INTENZIVNA DELOVNA AKTIVNOST.LATION UČITELJA SE REALIZIRA PRI OBLIKOVANJU IN UPRAVLJANJU IZOBRAŽEVALNEGA SISTEMA, KI TEMELJI NA PROTAGONISTU TISTIH, KI SE MORAJO UČITI. (Slovenian)
0 references
MULTIMEDIA KAN FÖRSTÅ POTENTIALEN I ELEVERNAS INTELLIGENSER OCH FRÄMJA INTEGRATION. EFTERSOM DET ÄR SAMMANSATT PÅ ARTIKULATIONEN AV EN MÄNGD OLIKA KODER OCH SPRÅK PAROLA.SCRITTURASUONOIMMAGINE ÄR BÄST LÄMPAD FÖR ÄMNEN SOM BEHÖVER DIVERSIFIERA OCH ANPASSA DEN DIDAKTISKA INTERVENTIONEN. MULTIMEDIA ÄR ETT VIKTIGT VERKTYG FÖR IDENTIFIERING AV ÄMNEN OCH FÖR ATT GE STUDENTERNA MÅNGA SÄTT ATT BEHÄRSKA MATERIAL.LAVORARE I LABORATORIET GER MÖJLIGHET ATT ÖVA INSEGNANTEALLIEVO RELATIONEN ENLIGT EN SAMARBETSVILLIG OCH INTE UNIDIREZIONALETRASMISSIVE RELATIONELL DIDAKTISK MODELL. FÖR ATT FRÄMJA ARBETET I GRUPPER OCH SAMARBETE KRÄVS EN INTENSIV LABORATORISK ACTIVITY.LATION AV LÄRAREN REALISERAS I UTFORMNINGEN OCH DRIFTEN AV ETT UTBILDNINGSSYSTEM BASERAT PÅ HUVUDPERSONEN HOS DEM SOM MÅSTE LÄRA SIG. (Swedish)
0 references
SAN PAOLO DI CIVITATE
0 references
10 April 2023
0 references