WE CULTIVATE EMOTIONS (Q4812117): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Set a claim value: summary (P836): O PROJETO tem como pilares temas como a pobreza na educação alimentar, a integração da paz e a coesão social em prol da diversidade. É fundamentalmente o direito de abordar estas questões para a atenção das novas gerações na crença de que é contrário ao clichê que os jovens são capazes de dar soluções novas e eficazes para os desafios que a sociedade propõe. Trata-se de realizar uma participação responsável da cidadania activa da escola de estudante...) |
||||||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT HAS AS PILLARS THEMES SUCH AS FOOD EDUCATION POVERTY AND PEACE INTEGRATION AND SOCIAL COHESION RESPECT FOR DIVERSITY. IT IS FUNDAMENTALLY RIGHT TO ADDRESS THESE ISSUES TO THE ATTENTION OF THE NEW GENERATIONS IN THE BELIEF THAT CONTRARY TO CLICHÉS IT IS BELIEVED THAT YOUNG PEOPLE ARE ABLE TO GIVE NEW AND EFFECTIVE SOLUTIONS TO THE CHALLENGES THAT SOCIETY PROPOSES. IT IS A MATTER OF IMPLEMENTING A RESPONSIBLE INVOLVEMENT OF ACTIVE CITIZENSHIP OF THE SCHOOL OF STUDENTS BUT ALSO OF TEACHERS AND FAMILIES IN WHICH THE ROLE OF ACTORS OF THE FUTURE IS PERCEPTIBLE, GENERATING EMOTIONS WITH CONCRETE ACTIVITIES IN THEIR TERRITORY IN THEIR COMMUNITY. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.5544637608158676
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O PROJETO tem como pilares temas como a pobreza na educação alimentar, a integração da paz e a coesão social em prol da diversidade. É fundamentalmente o direito de abordar estas questões para a atenção das novas gerações na crença de que é contrário ao clichê que os jovens são capazes de dar soluções novas e eficazes para os desafios que a sociedade propõe. Trata-se de realizar uma participação responsável da cidadania activa da escola de estudantes, mas também dos professores e das instituições em que o papel dos agentes do futuro é admissível, gerando emoções com actividades concretas no seu território na sua Comunidade. (Portuguese) | |||||||
Latest revision as of 06:51, 12 October 2024
Project Q4812117 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE CULTIVATE EMOTIONS |
Project Q4812117 in Italy |
Statements
21,547.52 Euro
0 references
35,648.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
15 September 2018
0 references
13 September 2021
0 references
IST.TECN.COMM. ST. "V. BACHELET"
0 references
IL PROGETTO HA COME PILASTRI TEMI QUALI LEDUCAZIONE ALIMENTARE LA POVERTA E LA PACE LINTEGRAZIONE E LA COESIONE SOCIALE IL RISPETTO PER LA DIVERSITA. E FONDAMENTALMENTE GIUSTO RIVOLGERE TALI TEMI ALLATTENZIONE DELLE NUOVE GENERAZIONI NELLA CONVINZIONE CHE CONTRARIAMENTE AI LUOGHI COMUNI SI RITIENE CHE I GIOVANI SONO IN GRADO DI DARE SOLUZIONI NUOVE ED EFFICACI ALLE SFIDE CHE LA SOCIETA PROPONE. SI TRATTA DI ATTUARE UN COINVOLGIMENTO RESPONSABILE DI CITTADINANZA ATTIVA DELLA SCUOLA DEGLI STUDENTI MA ANCHE DEI DOCENTI E DELLE FAMIGLIE IN CUI SIA PERCEPIBILE IL RUOLO DI ATTORI DEL FUTURO GENERANDO EMOZIONI CON ATTIVITA CONCRETE NEL LORO TERRITORIO NELLA LORO COMUNITA. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА КАТО СТЪЛБОВЕ ТЕМИ КАТО БЕДНОСТТА В ОБЛАСТТА НА ПРОДОВОЛСТВЕНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ИНТЕГРАЦИЯТА НА МИРА И ЗАЧИТАНЕТО НА МНОГООБРАЗИЕТО В СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ. ПРИНЦИПНО ПРАВИЛНО Е ТЕЗИ ВЪПРОСИ ДА БЪДАТ АДРЕСИРАНИ ДО ВНИМАНИЕТО НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ПРОТИВНО НА КЛИШЕТАТА, МЛАДИТЕ ХОРА СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ДАДАТ НОВИ И ЕФЕКТИВНИ РЕШЕНИЯ НА ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА, КОИТО ОБЩЕСТВОТО ПРЕДЛАГА. ТОВА Е ВЪПРОС НА ОТГОВОРНО УЧАСТИЕ НА АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО НА УЧИЛИЩЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, НО И НА УЧИТЕЛИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА, В КОЕТО РОЛЯТА НА АКТЬОРИТЕ НА БЪДЕЩЕТО Е ОСЕЗАЕМА, ПОРАЖДАЙКИ ЕМОЦИИ С КОНКРЕТНИ ДЕЙНОСТИ НА ТЯХНА ТЕРИТОРИЯ В ТЯХНАТА ОБЩНОСТ. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT MÁ JAKO PILÍŘE TÉMATA, JAKO JE CHUDOBA V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI POTRAVIN A INTEGRACE MÍRU A RESPEKTOVÁNÍ SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI K ROZMANITOSTI. JE V ZÁSADĚ SPRÁVNÉ ZABÝVAT SE TĚMITO OTÁZKAMI POZORNOSTÍ NOVÝCH GENERACÍ S PŘESVĚDČENÍM, ŽE NA ROZDÍL OD KLIŠÉ SE MÁ ZA TO, ŽE MLADÍ LIDÉ JSOU SCHOPNI NABÍDNOUT NOVÁ A ÚČINNÁ ŘEŠENÍ VÝZEV, KTERÉ SPOLEČNOST NAVRHUJE. JDE O REALIZACI ODPOVĚDNÉHO ZAPOJENÍ AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ ŠKOLY STUDENTŮ, ALE I UČITELŮ A RODIN, V NICHŽ JE ÚLOHA AKTÉRŮ BUDOUCNOSTI VNÍMATELNÁ A VYTVÁŘÍ EMOCE S KONKRÉTNÍMI AKTIVITAMI NA JEJICH ÚZEMÍ V JEJICH KOMUNITĚ. (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR SOM SØJLETEMAER SOM F.EKS. FØDEVAREUDDANNELSESFATTIGDOM OG FREDSINTEGRATION OG SOCIAL SAMHØRIGHED RESPEKT FOR MANGFOLDIGHED. DET ER GRUNDLÆGGENDE RIGTIGT AT TAGE DISSE SPØRGSMÅL OP TIL DE NYE GENERATIONERS OPMÆRKSOMHED I DEN TRO, AT DET I MODSÆTNING TIL KLICHÉER MENES, AT UNGE MENNESKER ER I STAND TIL AT GIVE NYE OG EFFEKTIVE LØSNINGER PÅ DE UDFORDRINGER, SOM SAMFUNDET FORESLÅR. DET DREJER SIG OM AT GENNEMFØRE EN ANSVARLIG INDDRAGELSE AF ELEVERNES SKOLE AKTIVT MEDBORGERSKAB, MEN OGSÅ AF LÆRERE OG FAMILIER, HVOR FREMTIDENS AKTØRERS ROLLE ER MÆRKBAR, HVILKET SKABER FØLELSER MED KONKRETE AKTIVITETER PÅ DERES OMRÅDE I DERES LOKALSAMFUND. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT HAT ALS SÄULEN THEMEN WIE ERNÄHRUNGSERZIEHUNG ARMUT UND FRIEDENSINTEGRATION UND SOZIALER ZUSAMMENHALT RESPEKT FÜR VIELFALT. ES IST GRUNDSÄTZLICH RICHTIG, DIESE FRAGEN AN DIE AUFMERKSAMKEIT DER NEUEN GENERATIONEN ZU RICHTEN, IN DER ÜBERZEUGUNG, DASS ES IM GEGENSATZ ZU KLISCHEES DER ANSICHT IST, DASS JUNGE MENSCHEN IN DER LAGE SIND, NEUE UND WIRKSAME LÖSUNGEN FÜR DIE HERAUSFORDERUNGEN ZU FINDEN, DIE DIE GESELLSCHAFT VORSCHLÄGT. ES GEHT DARUM, EINE VERANTWORTUNGSVOLLE BETEILIGUNG DER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT DER SCHULE DER SCHÜLER, ABER AUCH VON LEHRERN UND FAMILIEN, IN DER DIE ROLLE DER AKTEURE DER ZUKUNFT WAHRNEHMBAR IST, ZU VERWIRKLICHEN UND EMOTIONEN MIT KONKRETEN AKTIVITÄTEN IN IHREM GEBIET IN IHRER GEMEINSCHAFT ZU ERZEUGEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΠΥΛΏΝΕΣ ΘΈΜΑΤΑ ΌΠΩΣ Η ΦΤΏΧΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΤΡΟΦΊΜΩΝ ΚΑΙ Η ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΙΡΉΝΗΣ ΚΑΙ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ ΣΕΒΑΣΜΌΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ. ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΣ ΣΩΣΤΌ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΟΎΝ ΑΥΤΆ ΤΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΥΠΌΨΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ, ΣΕ ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΜΕ ΤΑ ΚΛΙΣΈ, ΠΙΣΤΕΎΕΤΑΙ ΌΤΙ ΟΙ ΝΈΟΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΝΈΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ Η ΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΜΙΑΣ ΥΠΕΎΘΥΝΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ, ΌΠΟΥ Ο ΡΌΛΟΣ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ ΤΟΥ ΜΈΛΛΟΝΤΟΣ ΕΊΝΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΌΣ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ. (Greek)
0 references
THE PROJECT HAS AS PILLARS THEMES SUCH AS FOOD EDUCATION POVERTY AND PEACE INTEGRATION AND SOCIAL COHESION RESPECT FOR DIVERSITY. IT IS FUNDAMENTALLY RIGHT TO ADDRESS THESE ISSUES TO THE ATTENTION OF THE NEW GENERATIONS IN THE BELIEF THAT CONTRARY TO CLICHÉS IT IS BELIEVED THAT YOUNG PEOPLE ARE ABLE TO GIVE NEW AND EFFECTIVE SOLUTIONS TO THE CHALLENGES THAT SOCIETY PROPOSES. IT IS A MATTER OF IMPLEMENTING A RESPONSIBLE INVOLVEMENT OF ACTIVE CITIZENSHIP OF THE SCHOOL OF STUDENTS BUT ALSO OF TEACHERS AND FAMILIES IN WHICH THE ROLE OF ACTORS OF THE FUTURE IS PERCEPTIBLE, GENERATING EMOTIONS WITH CONCRETE ACTIVITIES IN THEIR TERRITORY IN THEIR COMMUNITY. (English)
0.5544637608158676
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO PILARES TEMAS COMO LA EDUCACIÓN ALIMENTARIA, LA POBREZA Y LA INTEGRACIÓN DE LA PAZ Y EL RESPETO DE LA COHESIÓN SOCIAL POR LA DIVERSIDAD. ES FUNDAMENTALMENTE CORRECTO ABORDAR ESTOS TEMAS A LA ATENCIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES EN LA CREENCIA DE QUE, CONTRARIAMENTE A LOS CLICHÉS, SE CREE QUE LOS JÓVENES SON CAPACES DE DAR SOLUCIONES NUEVAS Y EFECTIVAS A LOS DESAFÍOS QUE LA SOCIEDAD PROPONE. SE TRATA DE IMPLEMENTAR UNA IMPLICACIÓN RESPONSABLE DE LA CIUDADANÍA ACTIVA DE LA ESCUELA DE ESTUDIANTES PERO TAMBIÉN DE DOCENTES Y FAMILIAS EN LA QUE EL PAPEL DE LOS ACTORES DEL FUTURO SEA PERCEPTIBLE, GENERANDO EMOCIONES CON ACTIVIDADES CONCRETAS EN SU TERRITORIO EN SU COMUNIDAD. (Spanish)
0 references
PROJEKTI TUGISAMBAKS ON SELLISED TEEMAD NAGU TOIDUALANE HARIDUS, VAESUS JA RAHUINTEGRATSIOON NING SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE AUSTAMINE MITMEKESISUSE VASTU. PÕHIMÕTTELISELT ON ÕIGE KÄSITLEDA NEID KÜSIMUSI UUTE PÕLVKONDADE TÄHELEPANU ALL, USKUDES, ET VASTUPIDISELT KLIŠEEDELE ARVATAKSE, ET NOORED SUUDAVAD PAKKUDA UUSI JA TÕHUSAID LAHENDUSI ÜHISKONNA PAKUTAVATELE VÄLJAKUTSETELE. TEGEMIST ON ÕPILASTE KOOLI, AGA KA ÕPETAJATE JA PEREDE KODANIKUAKTIIVSUSE VASTUTUSTUNDLIKU KAASAMISEGA, KUS ON TAJUTAV TULEVIKU OSALEJATE ROLL, TEKITADES OMA TERRITOORIUMIL OMA KOGUKONNAS KONKREETSETE TEGEVUSTEGA EMOTSIOONE. (Estonian)
0 references
HANKKEESSA ON KESKEISIÄ TEEMOJA, KUTEN RUOKAKASVATUKSEN KÖYHYYS JA RAUHAN YHDENTYMINEN JA SOSIAALINEN YHTEENKUULUVUUS MONIMUOTOISUUDEN KUNNIOITTAMINEN. ON PERUSTAVANLAATUISESTI OIKEIN KÄSITELLÄ NÄITÄ KYSYMYKSIÄ UUSIEN SUKUPOLVIEN TIETOON USKOEN, ETTÄ TOISIN KUIN KLISEET, NUORTEN USKOTAAN PYSTYVÄN TARJOAMAAN UUSIA JA TEHOKKAITA RATKAISUJA YHTEISKUNNAN ASETTAMIIN HAASTEISIIN. KYSE ON OPPILAIDEN MUTTA MYÖS OPETTAJIEN JA PERHEIDEN AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN VASTUULLISEN OSALLISTUMISEN TOTEUTTAMISESTA, JOSSA TULEVAISUUDEN TOIMIJOIDEN ROOLI ON HAVAITTAVISSA JA SYNNYTTÄÄ TUNTEITA, JOISSA HEIDÄN ALUEELLAAN ON KONKREETTISTA TOIMINTAA. (Finnish)
0 references
LE PROJET A COMME PILIERS DES THÈMES TELS QUE L’ÉDUCATION ALIMENTAIRE, LA PAUVRETÉ ET L’INTÉGRATION DE LA PAIX ET LE RESPECT DE LA COHÉSION SOCIALE POUR LA DIVERSITÉ. IL EST FONDAMENTALEMENT JUSTE D’ABORDER CES QUESTIONS À L’ATTENTION DES NOUVELLES GÉNÉRATIONS DANS LA CONVICTION QUE, CONTRAIREMENT AUX CLICHÉS, ON PENSE QUE LES JEUNES SONT EN MESURE DE DONNER DES SOLUTIONS NOUVELLES ET EFFICACES AUX DÉFIS QUE LA SOCIÉTÉ PROPOSE. IL S’AGIT DE METTRE EN ŒUVRE UNE IMPLICATION RESPONSABLE DE LA CITOYENNETÉ ACTIVE DE L’ÉCOLE DES ÉLÈVES MAIS AUSSI DES ENSEIGNANTS ET DES FAMILLES DANS LAQUELLE LE RÔLE DES ACTEURS DU FUTUR EST PERCEPTIBLE, GÉNÉRANT DES ÉMOTIONS AVEC DES ACTIVITÉS CONCRÈTES SUR LEUR TERRITOIRE DANS LEUR COMMUNAUTÉ. (French)
0 references
TÁ TÉAMAÍ COLÚIN AG AN TIONSCADAL AMHAIL BOCHTAINEACHT SAN OIDEACHAS BIA AGUS LÁNPHÁIRTIÚ NA SÍOCHÁNA AGUS URRAIM DON ÉAGSÚLACHT Ó THAOBH AN CHOMHTHÁTHAITHE SHÓISIALTA DE. TÁ SÉ DE CHEART BUNÚSACH AIGE AGHAIDH A THABHAIRT AR NA SAINCHEISTEANNA SIN AR AIRD NA NGLÚNTA NUA AGUS É DEN TUAIRIM GO GCREIDTEAR GO BHFUIL DAOINE ÓGA IN ANN RÉITIGH NUA ÉIFEACHTACHA A FHÁIL AR NA DÚSHLÁIN ATÁ Á MOLADH AG AN TSOCHAÍ, MURAB IONANN AGUS CLICHÉANNA. IS CEIST É RANNPHÁIRTÍOCHT FHREAGRACH DE SHAORÁNACHT GHNÍOMHACH SCOIL NA MAC LÉINN A CHUR CHUN FEIDHME ACH FREISIN DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO THEAGHLAIGH INA BHFUIL RÓL NA NGNÍOMHAITHE SA TODHCHAÍ INBHRAITE, RUD A CHRUTHAÍONN MOTHÚCHÁIN LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ NITHIÚLA INA GCRÍOCH INA BPOBAL. (Irish)
0 references
PROJEKT IMA KAO STUPOVE TEME KAO ŠTO SU SIROMAŠTVO U OBRAZOVANJU O HRANI I INTEGRACIJA MIRA TE POŠTOVANJE RAZNOLIKOSTI U SOCIJALNOJ KOHEZIJI. U OSNOVI JE ISPRAVNO OBRATITI POZORNOST NOVIM GENERACIJAMA NA TA PITANJA U UVJERENJU DA SE ZA RAZLIKU OD KLIŠEJA SMATRA DA SU MLADI SPOSOBNI DATI NOVA I UČINKOVITA RJEŠENJA ZA IZAZOVE KOJE DRUŠTVO PREDLAŽE. RIJEČ JE O PROVEDBI ODGOVORNOG UKLJUČIVANJA AKTIVNOG GRAĐANSTVA UČENIKA, ALI I NASTAVNIKA I OBITELJI U KOJIMA JE ULOGA AKTERA BUDUĆNOSTI VIDLJIVA, STVARAJUĆI EMOCIJE KONKRETNIM AKTIVNOSTIMA NA NJIHOVOM TERITORIJU U SVOJOJ ZAJEDNICI. (Croatian)
0 references
A PROJEKTNEK OLYAN PILLÉREI VANNAK, MINT AZ ÉLELMISZER-OKTATÁS SZEGÉNYSÉGE, A BÉKEINTEGRÁCIÓ ÉS A TÁRSADALMI KOHÉZIÓ A SOKSZÍNŰSÉG TISZTELETBEN TARTÁSA. ALAPVETŐEN HELYES EZEKET A KÉRDÉSEKET AZ ÚJ GENERÁCIÓK FIGYELMÉRE FORDÍTANI, ABBAN A MEGGYŐZŐDÉSBEN, HOGY A KÖZHELYEKKEL ELLENTÉTBEN A FIATALOK KÉPESEK ÚJ ÉS HATÉKONY MEGOLDÁSOKAT ADNI A TÁRSADALOM ÁLTAL JAVASOLT KIHÍVÁSOKRA. A DIÁKOK, VALAMINT A TANÁROK ÉS CSALÁDOK AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁSÁNAK FELELŐSSÉGTELJES BEVONÁSÁRÓL VAN SZÓ, AMELYBEN A JÖVŐ SZEREPLŐINEK SZEREPE ÉRZÉKELHETŐ, ÉS A KÖZÖSSÉGÜKBEN KONKRÉT TEVÉKENYSÉGEKKEL ÉRZELMEKET KELTENEK. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO RAMSČIAIS GRINDŽIAMOS TOKIOS TEMOS KAIP SKURDAS MAISTO SRITYJE IR TAIKOS INTEGRACIJA BEI SOCIALINĖS SANGLAUDOS PAGARBA ĮVAIROVEI. IŠ ESMĖS TEISINGA SPRĘSTI ŠIUOS KLAUSIMUS NAUJŲJŲ KARTŲ DĖMESIUI, TIKINT, KAD PRIEŠINGAI KLIŠEI MANOMA, JOG JAUNIMAS GALI PASIŪLYTI NAUJUS IR VEIKSMINGUS VISUOMENĖS KELIAMŲ IŠŠŪKIŲ SPRENDIMUS. TAI YRA ATSAKINGAS NE TIK MOKINIŲ MOKYKLOS, BET IR MOKYTOJŲ BEI ŠEIMŲ, KURIOSE PASTEBIMAS ATEITIES VEIKĖJŲ VAIDMUO, AKTYVAUS PILIETIŠKUMO ĮSITRAUKIMAS, GENERUOJANTIS EMOCIJAS SU KONKREČIA VEIKLA JŲ TERITORIJOJE SAVO BENDRUOMENĖJE. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA PĪLĀRI IR TĀDI PĪLĀRI KĀ PĀRTIKAS IZGLĪTĪBAS NABADZĪBA, MIERA INTEGRĀCIJA UN SOCIĀLĀS KOHĒZIJAS RESPEKTĒŠANA DAUDZVEIDĪBAI. IR PILNĪGI PAREIZI ŠOS JAUTĀJUMUS RISINĀT JAUNO PAAUDŽU UZMANĪBAS LOKĀ, UZSKATOT, KA PRETĒJI KLIŠEJĀM TIEK UZSKATĪTS, KA JAUNIEŠI SPĒJ SNIEGT JAUNUS UN EFEKTĪVUS RISINĀJUMUS SABIEDRĪBAS PIEDĀVĀTAJĀM PROBLĒMĀM. TAS IR JAUTĀJUMS PAR SKOLĒNU SKOLAS, KĀ ARĪ SKOLOTĀJU UN ĢIMEŅU AKTĪVA PILSONISKUMA ATBILDĪGU IESAISTĪŠANU, KURĀS NĀKOTNES DALĪBNIEKU LOMA IR JŪTAMA, RADOT EMOCIJAS AR KONKRĒTĀM DARBĪBĀM VIŅU TERITORIJĀ SAVĀ KOPIENĀ. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU BĦALA PILASTRI TEMI BĦALL-EDUKAZZJONI DWAR L-IKEL, IL-FAQAR U L-INTEGRAZZJONI TAL-PAĊI U L-KOEŻJONI SOĊJALI, IR-RISPETT GĦAD-DIVERSITÀ. HUWA FUNDAMENTALMENT ĠUST LI DAWN IL-KWISTJONIJIET JIĠU INDIRIZZATI GĦALL-ATTENZJONI TAL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA FIT-TWEMMIN LI GĦALL-KUNTRARJU TAL-CLICHÉS HUWA MAĦSUB LI Ż-ŻGĦAŻAGĦ JISTGĦU JAGĦTU SOLUZZJONIJIET ĠODDA U EFFETTIVI GĦALL-ISFIDI LI QED TIPPROPONI S-SOĊJETÀ. HIJA KWISTJONI TA’ IMPLIMENTAZZJONI TA’ INVOLVIMENT RESPONSABBLI TAĊ-ĊITTADINANZA ATTIVA TAL-ISKOLA TAL-ISTUDENTI IŻDA WKOLL TAL-GĦALLIEMA U L-FAMILJI FEJN IR-RWOL TAL-ATTURI TAL-FUTUR HUWA PERĊETTIBBLI, LI JIĠĠENERA EMOZZJONIJIET B’ATTIVITAJIET KONKRETI FIT-TERRITORJU TAGĦHOM FIL-KOMUNITÀ TAGĦHOM. (Maltese)
0 references
HET PROJECT HEEFT ALS PIJLER THEMA’S ZOALS VOEDSELEDUCATIE ARMOEDE EN VREDE INTEGRATIE EN SOCIALE COHESIE RESPECT VOOR DIVERSITEIT. HET IS FUNDAMENTEEL TERECHT OM DEZE KWESTIES ONDER DE AANDACHT VAN DE NIEUWE GENERATIES TE BRENGEN IN DE OVERTUIGING DAT IN TEGENSTELLING TOT CLICHÉS WORDT AANGENOMEN DAT JONGEREN NIEUWE EN DOELTREFFENDE OPLOSSINGEN KUNNEN BIEDEN VOOR DE UITDAGINGEN DIE DE SAMENLEVING VOORSTELT. HET IS EEN KWESTIE VAN EEN VERANTWOORDE BETROKKENHEID VAN ACTIEF BURGERSCHAP VAN DE SCHOOL VAN LEERLINGEN, MAAR OOK VAN LERAREN EN GEZINNEN WAARIN DE ROL VAN ACTOREN VAN DE TOEKOMST WAARNEEMBAAR IS, WAARDOOR EMOTIES WORDEN OPGEWEKT MET CONCRETE ACTIVITEITEN OP HUN GRONDGEBIED IN HUN GEMEENSCHAP. (Dutch)
0 references
O PROJETO tem como pilares temas como a pobreza na educação alimentar, a integração da paz e a coesão social em prol da diversidade. É fundamentalmente o direito de abordar estas questões para a atenção das novas gerações na crença de que é contrário ao clichê que os jovens são capazes de dar soluções novas e eficazes para os desafios que a sociedade propõe. Trata-se de realizar uma participação responsável da cidadania activa da escola de estudantes, mas também dos professores e das instituições em que o papel dos agentes do futuro é admissível, gerando emoções com actividades concretas no seu território na sua Comunidade. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ARE CA PILONI TEME PRECUM SĂRĂCIA EDUCAȚIEI ALIMENTARE ȘI INTEGRAREA PĂCII ȘI COEZIUNEA SOCIALĂ RESPECTUL PENTRU DIVERSITATE. ESTE FUNDAMENTAL CORECT SĂ SE ABORDEZE ACESTE PROBLEME ÎN ATENȚIA NOILOR GENERAȚII, CREZÂND CĂ, CONTRAR CLIȘEELOR, SE CREDE CĂ TINERII SUNT CAPABILI SĂ OFERE SOLUȚII NOI ȘI EFICIENTE LA PROVOCĂRILE PE CARE SOCIETATEA LE PROPUNE. ESTE VORBA DE PUNEREA ÎN APLICARE A UNEI IMPLICĂRI RESPONSABILE A CETĂȚENIEI ACTIVE A ȘCOLII ELEVILOR, DAR ȘI A PROFESORILOR ȘI FAMILIILOR ÎN CARE ROLUL ACTORILOR VIITORULUI ESTE PERCEPTIBIL, GENERÂND EMOȚII CU ACTIVITĂȚI CONCRETE PE TERITORIUL LOR ÎN COMUNITATEA LOR. (Romanian)
0 references
PROJEKT MÁ AKO PILIERE TÉMY, AKO JE VZDELÁVANIE O POTRAVINÁCH CHUDOBA A MIEROVÁ INTEGRÁCIA A SOCIÁLNA SÚDRŽNOSŤ REŠPEKTOVANIE ROZMANITOSTI. JE ZÁSADNE SPRÁVNE VENOVAŤ POZORNOSŤ NOVÝM GENERÁCIÁM TÝMTO OTÁZKAM V PRESVEDČENÍ, ŽE NA ROZDIEL OD KLIŠÉ SA PREDPOKLADÁ, ŽE MLADÍ ĽUDIA SÚ SCHOPNÍ POSKYTNÚŤ NOVÉ A ÚČINNÉ RIEŠENIA VÝZIEV, KTORÉ SPOLOČNOSŤ NAVRHUJE. JE TO ZÁLEŽITOSŤ REALIZÁCIE ZODPOVEDNÉHO ZAPOJENIA AKTÍVNEHO OBČIANSTVA ŠKOLY ŠTUDENTOV, ALE AJ UČITEĽOV A RODÍN, V KTORÝCH JE VNÍMATEĽNÁ ÚLOHA AKTÉROV BUDÚCNOSTI, ČO VYTVÁRA EMÓCIE S KONKRÉTNYMI AKTIVITAMI NA ICH ÚZEMÍ V ICH KOMUNITE. (Slovak)
0 references
PROJEKT IMA KOT STEBRE TEME, KOT SO IZOBRAŽEVANJE O HRANI REVŠČINA, POVEZOVANJE MIRU IN SOCIALNO KOHEZIJO SPOŠTOVANJE RAZNOLIKOSTI. V OSNOVI JE UPRAVIČENO OBRAVNAVATI TA VPRAŠANJA NOVIM GENERACIJAM V PREPRIČANJU, DA SE V NASPROTJU S KLIŠEJI DOMNEVA, DA LAHKO MLADI PONUDIJO NOVE IN UČINKOVITE REŠITVE ZA IZZIVE, KI JIH DRUŽBA PREDLAGA. GRE ZA ODGOVORNO VKLJUČEVANJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA ŠOLE UČENCEV, PA TUDI UČITELJEV IN DRUŽIN, V KATERIH JE VLOGA AKTERJEV PRIHODNOSTI ZAZNAVNA, KAR USTVARJA ČUSTVA S KONKRETNIMI DEJAVNOSTMI NA NJIHOVEM OZEMLJU V NJIHOVI SKUPNOSTI. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET HAR SOM PELARE TEMAN SOM MATUTBILDNINGSFATTIGDOM OCH FREDSINTEGRERING OCH SOCIAL SAMMANHÅLLNING RESPEKT FÖR MÅNGFALD. DET ÄR I GRUNDEN RÄTT ATT TA UPP DESSA FRÅGOR TILL DE NYA GENERATIONERNAS UPPMÄRKSAMHET I TRON ATT MAN I MOTSATS TILL KLICHÉER TROR ATT UNGDOMAR KAN GE NYA OCH EFFEKTIVA LÖSNINGAR PÅ DE UTMANINGAR SOM SAMHÄLLET FÖRESLÅR. DET HANDLAR OM ATT GENOMFÖRA ETT ANSVARSFULLT DELTAGANDE AV AKTIVT MEDBORGARSKAP I SKOLAN FÖR ELEVER MEN OCKSÅ AV LÄRARE OCH FAMILJER DÄR FRAMTIDENS AKTÖRERS ROLL ÄR MÄRKBAR, VILKET SKAPAR KÄNSLOR MED KONKRETA AKTIVITETER INOM DERAS TERRITORIUM I SAMHÄLLET. (Swedish)
0 references
COPERTINO
0 references
10 April 2023
0 references