IN THE SCHOOL BEYOND SCHOOL TOGETHER FOR A LIFE PROJECT. (Q4809942): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0132168546421526) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||
| label / pt | label / pt | ||
NA ESCOLA | NA ESCOLA APÓS A ESCOLA EM CONJUNTO PARA UM PROJECTO DE VIDA. | ||
| Property / summary | Property / summary | ||
O ensino obrigatório é uma das inovações mais significativas da L.107 em linha com o princípio da escola aberta ao território. Com o aperfeiçoamento, a Escola promove o crescimento e a formação de novas competências contra o desemprego e a falta de conhecimento entre a oferta e a procura no mercado de trabalho, tornando todos os estudantes protagonistas e conscientes das opções para o seu futuro. Os projectos destinam-se a estabelecer uma ligação entre as competências específicas em matéria de disciplina e de transferência e a contribuir para o chamado desenvolvimento das competências esperadas e relacionadas com o programa. LALTERNANZA NÃO É APENAS UM MODO DIDATTICOFORMATIVA QUE ORIENTA E APOIA UMA ENTRADA CONSCIENTE DE ESTUDANTES NA REALIDADE DE TRABALHO, MAS TAMBÉM UM INSTRUMENTO DE ORIENTAÇÃO PARA AS PESSOAS QUE CONTINUAM OS SEUS ESTUDOS COM CURSOS UNIVERSITÁRIOS QUE AFETAM ESCOLHAS ADEQUADAS ÀS SUAS INCLINAÇÕES E POTENCIAIS POR RESPOSTA À PROCURA DE APRENDIZAGEM PERSONALIZADA DE ESTUDANTES.A DIFEUSÃO DE FORMAS DE APRENDIZAGEM (Portuguese) | |||
Latest revision as of 06:43, 12 October 2024
Project Q4809942 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IN THE SCHOOL BEYOND SCHOOL TOGETHER FOR A LIFE PROJECT. |
Project Q4809942 in Italy |
Statements
32,093.71 Euro
0 references
53,095.5 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
22 January 2018
0 references
6 November 2018
0 references
ISTITUTO MAGISTRALE - ISTITUTO MAGISTRALE-TRICASE
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO OBBLIGATORIA UNA DELLE INNOVAZIONI PI SIGNIFICATIVE DELLA L.107 IN LINEA COL PRINCIPIO DELLA SCUOLA APERTA AL TERRITORIO. CON LALTERNANZA LA SCUOLA PU PROMUOVERE LA CRESCITA E LA FORMAZIONE DI NUOVE COMPETENZE CONTRO LA DISOCCUPAZIONE E IL DISALLINEAMENTO TRA DOMANDA E OFFERTA NEL MERCATO DEL LAVORO RENDENDO TUTTI GLI STUDENTI PROTAGONISTI E CONSAPEVOLI DELLE SCELTE PER IL PROPRIO FUTURO. I PROGETTI INTENDONO RACCORDARE LE COMPETENZE SPECIFICHE DISCIPLINARI E TRASVERSALI E CONCORRERE AL COSIDDETTO EMPOWERMENT DELLE COMPETENZE ATTESE E RIFERITE AL PECUP. LALTERNANZA RAPPRESENTA NON SOLO UNA MODALITA DIDATTICOFORMATIVA CHE ORIENTA E SOSTIENE UN INGRESSO CONSAPEVOLE DEGLI ALLIEVI NELLA REALTA LAVORATIVA MA ANCHE UNO STRUMENTO DI ORIENTAMENTO PER CHI PROSEGUE GLI STUDI CON PERCORSI UNIVERSITARI FAVORENDO SCELTE ADEGUATE ALLE PROPRIE INCLINAZIONI E POTENZIALITA RISPONDENDO ALLA DOMANDA DI APPRENDIMENTO PERSONALIZZATO DEGLI STUDENTI.LA DIFFUSIONE DI FORME DI APPREN (Italian)
0 references
ЗАДЪЛЖИТЕЛНАТА УЧИЛИЩНА РАБОТА Е ЕДНА ОТ НАЙ-ЗНАЧИМИТЕ ИНОВАЦИИ НА L.107 В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРИНЦИПА НА ОТВОРЕНОТО ЗА ТЕРИТОРИЯТА УЧИЛИЩЕ. С LALTERNANCE УЧИЛИЩНИЯТ PU НАСЪРЧАВА РАСТЕЖА И ОБУЧЕНИЕТО НА НОВИ УМЕНИЯ СРЕЩУ БЕЗРАБОТИЦАТА И НЕСЪОТВЕТСТВИЕТО МЕЖДУ ТЪРСЕНЕТО И ПРЕДЛАГАНЕТО НА ПАЗАРА НА ТРУДА, КОЕТО ПРАВИ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ГЛАВНИ ДЕЙСТВАЩИ ЛИЦА И ДА ОСЪЗНАВАТ ИЗБОРА ЗА БЪДЕЩЕТО СИ. ПРОЕКТИТЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА СВЪРЖАТ СПЕЦИФИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНАРНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ДА ДОПРИНЕСАТ ЗА ТАКА НАРЕЧЕНОТО ОВЛАСТЯВАНЕ НА ОЧАКВАНИТЕ И СВЪРЗАНИ С PECUP УМЕНИЯ. LALTERNANZA Е НЕ САМО РЕЖИМ DIDATTICOFORMATIVA, КОЙТО РЪКОВОДИ И ПОДКРЕПЯ СЪЗНАТЕЛНО ВЛИЗАНЕ НА СТУДЕНТИТЕ В РАБОТНАТА РЕАЛНОСТ, НО И ИНСТРУМЕНТ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ ЗА ТЕЗИ, КОИТО ПРОДЪЛЖАВАТ ОБУЧЕНИЕТО СИ С УНИВЕРСИТЕТСКИ КУРСОВЕ, БЛАГОПРИЯТСТВАЩИ ИЗБОРА, ПОДХОДЯЩ ЗА ТЕХНИТЕ НАКЛОННОСТИ И ПОТЕНЦИАЛ, КАТО ОТГОВАРЯТ НА ТЪРСЕНЕТО НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ. (Bulgarian)
0 references
POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY JSOU JEDNOU Z NEJVÝZNAMNĚJŠÍCH INOVACÍ L.107 V SOULADU SE ZÁSADOU ŠKOLY OTEVŘENÉ PRO DANÉ ÚZEMÍ. S LALTERNANCE ŠKOLA PU PODPORUJE RŮST A ODBORNOU PŘÍPRAVU NOVÝCH DOVEDNOSTÍ PROTI NEZAMĚSTNANOSTI A NESOULADU MEZI NABÍDKOU A POPTÁVKOU NA TRHU PRÁCE, COŽ VŠECHNY STUDENTY PROTAGONISTY A UVĚDOMUJÍ SI VOLBY PRO JEJICH BUDOUCNOST. CÍLEM PROJEKTŮ JE PROPOJIT SPECIFICKÉ DISCIPLINÁRNÍ A PRŮŘEZOVÉ KOMPETENCE A PŘISPĚT K TZV. POSÍLENÍ OČEKÁVANÝCH DOVEDNOSTÍ A SOUVISEJÍCÍCH S PECUP. LALTERNANZA NENÍ JEN REŽIM DIDATTICOFORMATIVA, KTERÝ VEDE A PODPORUJE VĚDOMÝ VSTUP STUDENTŮ DO PRACOVNÍ REALITY, ALE TAKÉ NÁSTROJ VEDENÍ PRO TY, KTEŘÍ POKRAČUJÍ VE STUDIU S UNIVERZITNÍMI KURZY UPŘEDNOSTŇUJÍCÍ VOLBY VHODNÉ PRO JEJICH SKLONY A POTENCIÁL TÍM, ŽE REAGUJE NA POPTÁVKU PO PERSONALIZOVANÉM UČENÍ STUDENTS.THE ŠÍŘENÍ FOREM UČENÍ (Czech)
0 references
OBLIGATORISK SKOLEARBEJDE ER EN AF DE VIGTIGSTE NYSKABELSER I L.107 I OVERENSSTEMMELSE MED PRINCIPPET OM, AT SKOLEN ER ÅBEN FOR OMRÅDET. MED LALTERNANCE FREMMER SKOLEN PU VÆKST OG UDDANNELSE AF NYE FÆRDIGHEDER MOD ARBEJDSLØSHED OG MISFORHOLD MELLEM UDBUD OG EFTERSPØRGSEL PÅ ARBEJDSMARKEDET, HVILKET GØR ALLE STUDERENDE HOVEDPERSONER OG BEVIDSTE OM VALGENE FOR DERES FREMTID. PROJEKTERNE HAR TIL FORMÅL AT KNYTTE DE SPECIFIKKE DISCIPLINÆRE OG TVÆRGÅENDE KOMPETENCER SAMMEN OG BIDRAGE TIL DEN SÅKALDTE STYRKELSE AF DE FÆRDIGHEDER, DER FORVENTES OG VEDRØRER PECUP. LALTERNANZA ER IKKE KUN EN DIDATTICOFORMATIVA MODE, DER GUIDER OG UNDERSTØTTER EN BEVIDST INDREJSE AF STUDERENDE I ARBEJDET VIRKELIGHED, MEN OGSÅ ET REDSKAB TIL VEJLEDNING FOR DEM, DER FORTSÆTTER DERES STUDIER MED UNIVERSITY KURSER FAVORISERER VALG, DER PASSER TIL DERES TILBØJELIGHEDER OG POTENTIALE VED AT REAGERE PÅ EFTERSPØRGSLEN EFTER PERSONLIG LÆRING AF STUDENTS.THE DIFFUSION AF FORMER FOR LÆRING (Danish)
0 references
DIE PFLICHTSCHULARBEIT IST EINE DER BEDEUTENDSTEN NEUERUNGEN VON L.107 IM EINKLANG MIT DEM PRINZIP DER GEBIETSOFFENEN SCHULE. MIT LALTERNANCE FÖRDERT DIE SCHULE PU DAS WACHSTUM UND DIE AUSBILDUNG NEUER KOMPETENZEN GEGEN ARBEITSLOSIGKEIT UND FEHLAUSRICHTUNG ZWISCHEN ANGEBOT UND NACHFRAGE AUF DEM ARBEITSMARKT UND MACHT ALLE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ÜBER DIE ENTSCHEIDUNGEN FÜR IHRE ZUKUNFT INFORMIERT. DIE PROJEKTE ZIELEN DARAUF AB, DIE SPEZIFISCHEN DISZIPLINÄREN UND TRANSVERSALEN KOMPETENZEN ZU VERKNÜPFEN UND ZUR SOGENANNTEN STÄRKUNG DER ERWARTETEN UND MIT DER PECUP ZUSAMMENHÄNGENDEN KOMPETENZEN BEIZUTRAGEN. LALTERNANZA IST NICHT NUR EIN DIDATTICOFORMATIVA-MODUS, DER EINEN BEWUSSTEN EINSTIEG VON STUDENTEN IN DIE ARBEITSREALITÄT LEITET UND UNTERSTÜTZT, SONDERN AUCH EIN INSTRUMENT DER ANLEITUNG FÜR DIEJENIGEN, DIE IHR STUDIUM MIT UNIVERSITÄTSKURSEN FORTSETZEN, DIE IHREN NEIGUNGEN UND POTENZIALEN ANGEMESSEN SIND, INDEM SIE AUF DIE NACHFRAGE NACH PERSONALISIERTEM LERNEN VON STUDENTS REAGIEREN. (German)
0 references
Η ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΤΕΡΕΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΕΣ ΤΟΥ L.107 ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΡΧΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ. ΜΕ LALTERNANCE ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ PU ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΕΡΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΚΉ ΕΥΘΥΓΡΆΜΜΙΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΖΉΤΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΈΡΓΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΔΈΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΟΥΝ ΣΤΗ ΛΕΓΌΜΕΝΗ ΕΝΔΥΝΆΜΩΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ PECUP. ΤΟ LALTERNANZA ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟ ΈΝΑΣ ΤΡΌΠΟΣ DIDATTICOFORMATIVA ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΕΊ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΜΙΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΕΊΣΟΔΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΣΥΝΕΧΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ, ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΟΙ ΣΤΗΝ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΓΙΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. (Greek)
0 references
COMPULSORY SCHOOLWORK IS ONE OF THE MOST SIGNIFICANT INNOVATIONS OF L.107 IN LINE WITH THE PRINCIPLE OF SCHOOL OPEN TO THE TERRITORY. WITH LALTERNANCE THE SCHOOL PU PROMOTES THE GROWTH AND TRAINING OF NEW SKILLS AGAINST UNEMPLOYMENT AND MISALIGNMENT BETWEEN SUPPLY AND DEMAND IN THE LABOUR MARKET MAKING ALL STUDENTS PROTAGONISTS AND AWARE OF THE CHOICES FOR THEIR FUTURE. THE PROJECTS AIM TO LINK THE SPECIFIC DISCIPLINARY AND TRANSVERSAL COMPETENCES AND CONTRIBUTE TO THE SO-CALLED EMPOWERMENT OF THE SKILLS EXPECTED AND RELATED TO THE PECUP. LALTERNANZA IS NOT ONLY A DIDATTICOFORMATIVA MODE THAT GUIDES AND SUPPORTS A CONSCIOUS ENTRY OF STUDENTS INTO THE WORK REALITY BUT ALSO AN INSTRUMENT OF GUIDANCE FOR THOSE WHO CONTINUE THEIR STUDIES WITH UNIVERSITY COURSES FAVORING CHOICES APPROPRIATE TO THEIR INCLINATIONS AND POTENTIAL BY RESPONDING TO THE DEMAND FOR PERSONALISED LEARNING OF STUDENTS.THE DIFFUSION OF FORMS OF LEARNING (English)
0.0132168546421526
0 references
EL TRABAJO ESCOLAR OBLIGATORIO ES UNA DE LAS INNOVACIONES MÁS SIGNIFICATIVAS DE L.107 EN LÍNEA CON EL PRINCIPIO DE ESCUELA ABIERTA AL TERRITORIO. CON LALTERNANCE, LA ESCUELA PU PROMUEVE EL CRECIMIENTO Y LA FORMACIÓN DE NUEVAS HABILIDADES CONTRA EL DESEMPLEO Y LA DESALINEACIÓN ENTRE LA OFERTA Y LA DEMANDA EN EL MERCADO LABORAL, HACIENDO QUE TODOS LOS ESTUDIANTES SEAN PROTAGONISTAS Y CONSCIENTES DE LAS OPCIONES PARA SU FUTURO. LOS PROYECTOS TIENEN COMO OBJETIVO VINCULAR LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS Y TRANSVERSALES ESPECÍFICAS Y CONTRIBUIR AL LLAMADO EMPODERAMIENTO DE LAS CAPACIDADES ESPERADAS Y RELACIONADAS CON EL PECUP. LALTERNANZA NO ES SOLO UN MODO DIDATTICOFORMATIVA QUE GUÍA Y APOYA UNA ENTRADA CONSCIENTE DE LOS ESTUDIANTES EN LA REALIDAD LABORAL, SINO TAMBIÉN UN INSTRUMENTO DE ORIENTACIÓN PARA AQUELLOS QUE CONTINÚAN SUS ESTUDIOS CON CURSOS UNIVERSITARIOS FAVORECIENDO OPCIONES ADECUADAS A SUS INCLINACIONES Y POTENCIALIDAD RESPONDIENDO A LA DEMANDA DE APRENDIZAJE PERSONALIZADO DE ESTUDENTES. (Spanish)
0 references
KOHUSTUSLIK KOOLITÖÖ ON ÜKS OLULISEMAID L.107 UUENDUSI KOOSKÕLAS PIIRKONNALE AVATUD KOOLI PÕHIMÕTTEGA. LALTERNANCE’IGA EDENDAB PU UUTE OSKUSTE KASVU JA KOOLITUST TÖÖTUSE VASTU NING PAKKUMISE JA NÕUDLUSE EBAKÕLA TÖÖTURUL, MUUTES KÕIK ÕPILASED PEATEGELASTEKS JA TEADLIKUKS OMA TULEVIKU VALIKUTEST. PROJEKTIDE EESMÄRK ON SIDUDA KONKREETSED DISTSIPLINAAR- JA VALDKONNAÜLESED PÄDEVUSED NING AIDATA KAASA PECUPIGA OODATAVATE JA SELLEGA SEOTUD OSKUSTE SUURENDAMISELE. LALTERNANZA EI OLE MITTE AINULT DIDATTICOFORMATIVA REŽIIM, MIS SUUNAB JA TOETAB ÕPILASTE TEADLIKKU SISENEMIST TÖÖ REAALSUSESSE, VAID KA JUHENDAMISE VAHEND NEILE, KES JÄTKAVAD ÕPINGUID ÜLIKOOLI KURSUSTEL, SOODUSTADES VALIKUID, MIS VASTAVAD NENDE KALDUVUSTELE JA POTENTSIAALILE, VASTATES NÕUDLUSELE INDIVIDUAALSE ÕPPIMISE JÄRELE STUDENTS. (Estonian)
0 references
OPPIVELVOLLISUUS ON YKSI L.107:N MERKITTÄVIMMISTÄ INNOVAATIOISTA ALUEELLA AVOIMEN KOULUN PERIAATTEEN MUKAISESTI. LALTERNANCEN AVULLA KOULU PU EDISTÄÄ UUSIEN TAITOJEN KASVUA JA KOULUTUSTA TYÖTTÖMYYTTÄ VASTAAN SEKÄ TYÖMARKKINOIDEN TARJONNAN JA KYSYNNÄN EPÄSUHTAA, MIKÄ TEKEE KAIKISTA OPISKELIJOISTA PÄÄHENKILÖITÄ JA TIETOISIA TULEVAISUUDEN VALINNOISTAAN. HANKKEILLA PYRITÄÄN YHDISTÄMÄÄN ERITYISET KURINPIDOLLISET JA MONIALAISET TAIDOT JA EDISTÄMÄÄN NIIN SANOTTUA PECUP-OHJELMAAN LIITTYVIEN JA ODOTETTUJEN TAITOJEN VOIMAANNUTTAMISTA. LALTERNANZA EI OLE VAIN DIDATTICOFORMATIVA-TILA, JOKA OHJAA JA TUKEE OPISKELIJOIDEN TIETOISTA PÄÄSYÄ TYÖTODELLISUUTEEN, VAAN MYÖS OHJAUSVÄLINE NIILLE, JOTKA JATKAVAT OPINTOJAAN YLIOPISTOKURSSEILLA, JOTKA SUOSIVAT VALINTOJA, JOTKA SOPIVAT HEIDÄN TAIPUMUKSIINSA JA POTENTIAALIINSA VASTAAMALLA YKSILÖLLISEN OPPIMISEN KYSYNTÄÄN. (Finnish)
0 references
L’OBLIGATION SCOLAIRE EST L’UNE DES INNOVATIONS LES PLUS IMPORTANTES DE L.107 CONFORMÉMENT AU PRINCIPE DE L’ÉCOLE OUVERTE SUR LE TERRITOIRE. AVEC LALTERNANCE, L’ÉCOLE PU FAVORISE LA CROISSANCE ET LA FORMATION DE NOUVELLES COMPÉTENCES CONTRE LE CHÔMAGE ET LE DÉSALIGNEMENT ENTRE L’OFFRE ET LA DEMANDE SUR LE MARCHÉ DU TRAVAIL, CE QUI REND TOUS LES ÉTUDIANTS PROTAGONISTES ET CONSCIENTS DES CHOIX POUR LEUR AVENIR. LES PROJETS VISENT À RELIER LES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES ET TRANSVERSALES SPÉCIFIQUES ET À CONTRIBUER À L’AUTONOMISATION DES COMPÉTENCES ATTENDUES ET LIÉES AU PECUP. LALTERNANZA N’EST PAS SEULEMENT UN MODE DIDATTICOFORMATIVA QUI GUIDE ET SOUTIENT UNE ENTRÉE CONSCIENTE DES ÉTUDIANTS DANS LA RÉALITÉ PROFESSIONNELLE, MAIS AUSSI UN INSTRUMENT D’ORIENTATION POUR CEUX QUI POURSUIVENT LEURS ÉTUDES AVEC DES COURS UNIVERSITAIRES FAVORISANT DES CHOIX ADAPTÉS À LEURS INCLINATIONS ET À LEUR POTENTIEL EN RÉPONDANT À LA DEMANDE D’APPRENTISSAGE PERSONNALISÉ DE STUDENTS.THE DIFFUSION DE FORMES D’APPRENTISSAGE (French)
0 references
TÁ OBAIR SCOILE ÉIGEANTACH AR CHEANN DE NA NUÁLAÍOCHTAÍ IS SUNTASAÍ DE L.107 AG TEACHT LE PRIONSABAL NA SCOILE ATÁ OSCAILTE DON CHRÍOCH. LE LALTERNANCE CUIREANN PU NA SCOILE FÁS AGUS OILIÚINT SCILEANNA NUA CHUN CINN I GCOINNE DÍFHOSTAÍOCHTA AGUS MÍ-AILÍNIÚ IDIR SOLÁTHAR AGUS ÉILEAMH I MARGADH AN TSAOTHAIR, RUD A FHÁGANN GO BHFUIL GACH MAC LÉINN AR AN EOLAS FAOI NA ROGHANNA DÁ DTODHCHAÍ. IS É IS AIDHM DO NA TIONSCADAIL NA HINNIÚLACHTAÍ ARAÍONACHTA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA SONRACHA A NASCADH AGUS RANNCHUIDIÚ LE CUMHACHTÚ NA SCILEANNA A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO AGUS A BHAINEANN LE PECUP. NÍ HAMHÁIN GUR MODH DIDATTICOFORMATIVA É LALTERNANZA A THREORAÍONN AGUS A THACAÍONN LE HIONTRÁIL CHOMHFHIOSACH MAC LÉINN ISTEACH SA RÉALTACHT OIBRE ACH FREISIN IONSTRAIM TREORACH DÓIBH SIÚD A LEANANN AR AGHAIDH LENA GCUID STAIDÉIR LE CÚRSAÍ OLLSCOILE ROGHANNA FABHRACHA A OIREANN DÁ N-CLAONAIS AGUS A D’FHÉADFADH A BHEITH ANN TRÍ FHREAGRA A THABHAIRT AR AN ÉILEAMH AR FHOGHLAIM PHEARSANTAITHE STUDENTS.THE SCAIPEADH FOIRMEACHA FOGHLAMA (Irish)
0 references
OBVEZNI ŠKOLSKI RAD JEDNA JE OD NAJZNAČAJNIJIH INOVACIJA L.107 U SKLADU S NAČELOM ŠKOLE OTVORENE ZA TERITORIJ. UZ LALTERNANCE ŠKOLA PU PROMIČE RAST I OBUKU NOVIH VJEŠTINA PROTIV NEZAPOSLENOSTI I NEUSKLAĐENOSTI PONUDE I POTRAŽNJE NA TRŽIŠTU RADA, ČINEĆI SVE UČENIKE PROTAGONISTIMA I SVJESNIMA IZBORA ZA SVOJU BUDUĆNOST. CILJ JE PROJEKATA POVEZATI POSEBNE DISCIPLINSKE I TRANSVERZALNE KOMPETENCIJE I DOPRINIJETI TZV. OSNAŽIVANJU VJEŠTINA KOJE SE OČEKUJU I POVEZANE SU S PECUP-OM. LALTERNANZA NIJE SAMO DIDATTICOFORMATIVA NAČIN KOJI VODI I PODRŽAVA SVJESTAN ULAZAK STUDENATA U RADNU STVARNOST, VEĆ I INSTRUMENT USMJERAVANJA ZA ONE KOJI NASTAVLJAJU STUDIJ SA SVEUČILIŠNIM TEČAJEVIMA KOJI POGODUJU IZBORIMA PRIMJERENIM NJIHOVIM SKLONOSTIMA I POTENCIJALU REAGIRAJUĆI NA ZAHTJEV ZA PERSONALIZIRANIM UČENJEM STUDENTS.THE DIFUZIJE OBLIKA UČENJA (Croatian)
0 references
A KÖTELEZŐ ISKOLAI MUNKA AZ L.107 EGYIK LEGJELENTŐSEBB INNOVÁCIÓJA, ÖSSZHANGBAN A TERÜLET SZÁMÁRA NYITOTT ISKOLA ELVÉVEL. A LALTERNANCE-VAL AZ ISKOLA PU ELŐSEGÍTI AZ ÚJ KÉSZSÉGEK NÖVEKEDÉSÉT ÉS KÉPZÉSÉT A MUNKANÉLKÜLISÉGGEL ÉS A MUNKAERŐ-PIACI KERESLET ÉS KÍNÁLAT KÖZÖTTI ELTÉRÉSEKKEL SZEMBEN, ÍGY MINDEN DIÁK FŐSZEREPLŐVÉ VÁLIK, ÉS TISZTÁBAN VAN A JÖVŐBELI VÁLASZTÁSOKKAL. A PROJEKTEK CÉLJA, HOGY ÖSSZEKAPCSOLJÁK A KONKRÉT FEGYELMI ÉS TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁKAT, ÉS HOZZÁJÁRULJANAK A VÁRHATÓ ÉS A PECUP-HOZ KAPCSOLÓDÓ KÉSZSÉGEK ÚGYNEVEZETT MEGERŐSÍTÉSÉHEZ. LALTERNANZA NEM CSAK EGY DIDATTICOFORMATIVA MÓD, AMELY IRÁNYÍTJA ÉS TÁMOGATJA A DIÁKOK TUDATOS BELÉPÉSÉT A MUNKA VALÓSÁGÁBA, HANEM ÚTMUTATÓ ESZKÖZ AZOK SZÁMÁRA IS, AKIK FOLYTATJÁK TANULMÁNYAIKAT OLYAN EGYETEMI KURZUSOKKAL, AMELYEK KEDVEZNEK A HAJLAMAIKNAK ÉS A POTENCIÁLJUKNAK MEGFELELŐ VÁLASZTÁSNAK AZÁLTAL, HOGY MEGFELELNEK A STUDENTS SZEMÉLYRE SZABOTT TANULÁS IRÁNTI IGÉNYÉNEK. (Hungarian)
0 references
PRIVALOMASIS MOKYKLINIS DARBAS YRA VIENA IŠ SVARBIAUSIŲ L.107 NAUJOVIŲ PAGAL MOKYKLOS ATVIROS TERITORIJOS PRINCIPĄ. SU LALTERNANCE MOKYKLOS PU SKATINA NAUJŲ ĮGŪDŽIŲ AUGIMĄ IR MOKYMĄ PRIEŠ NEDARBĄ IR PASIŪLOS IR PAKLAUSOS NEATITIKIMĄ DARBO RINKOJE, KAD VISI STUDENTAI TAPTŲ PAGRINDINIAIS VEIKĖJAIS IR ŽINOTŲ APIE JŲ ATEITIES PASIRINKIMUS. PROJEKTAIS SIEKIAMA SUSIETI KONKREČIAS DRAUSMINES IR UNIVERSALIĄSIAS KOMPETENCIJAS IR PRISIDĖTI PRIE VADINAMŲJŲ GEBĖJIMŲ, KURIŲ TIKIMASI IR KURIE SUSIJĘ SU PECUP, ĮGALĖJIMO. LALTERNANZA YRA NE TIK DIDATTICOFORMATIVA REŽIMAS, KURIS VEDA IR PALAIKO SĄMONINGĄ STUDENTŲ PATEKIMĄ Į DARBO REALYBĘ, BET IR ORIENTAVIMO PRIEMONĖ TIEMS, KURIE TĘSIA STUDIJAS UNIVERSITETO KURSUOSE, PIRMENYBĘ TEIKIANTIEMS PASIRINKIMAMS, ATITINKANTIEMS JŲ POLINKIUS IR POTENCIALĄ, REAGUODAMI Į INDIVIDUALIZUOTO MOKYMOSI POREIKIUS. (Lithuanian)
0 references
OBLIGĀTAIS SKOLAS DARBS IR VIENS NO BŪTISKĀKAJIEM L.107 JAUNINĀJUMIEM ATBILSTOŠI TERITORIJAI ATVĒRTAS SKOLAS PRINCIPAM. AR LALTERNANCE SKOLAS PU VEICINA JAUNU PRASMJU IZAUGSMI UN APMĀCĪBU, LAI NOVĒRSTU BEZDARBU UN NEATBILSTĪBU STARP PIEDĀVĀJUMU UN PIEPRASĪJUMU DARBA TIRGŪ, PADAROT VISUS SKOLĒNUS VADOŠOS DALĪBNIEKUS UN APZINOTIES VIŅU NĀKOTNES IZVĒLES. PROJEKTU MĒRĶIS IR SASAISTĪT KONKRĒTĀS DISCIPLINĀRĀS UN TRANSVERSĀLĀS KOMPETENCES UN VEICINĀT TĀ DĒVĒTO TO PRASMJU PILNVAROŠANU, KURAS IR GAIDĀMAS UN SAISTĪTAS AR PECUP. LALTERNANZA IR NE TIKAI DIDATTICOFORMATIVA REŽĪMS, KAS VADA UN ATBALSTA APZINĀTU STUDENTU IEKĻAUŠANOS DARBA REALITĀTĒ, BET ARĪ VADĪBAS INSTRUMENTS TIEM, KAS TURPINA STUDIJAS AR UNIVERSITĀTES KURSIEM, DODOT PRIEKŠROKU IZVĒLEI, KAS ATBILST VIŅU VĒLMĒM UN POTENCIĀLAM, REAĢĒJOT UZ PIEPRASĪJUMU PĒC PERSONALIZĒTAS STUDENTS MĀCĪŠANĀS.THE MĀCĪBU FORMU IZPLATĪŠANA (Latvian)
0 references
L-ISKOLA OBBLIGATORJA HIJA WAĦDA MILL-AKTAR INNOVAZZJONIJIET SINIFIKANTI TA’ L.107 F’KONFORMITÀ MAL-PRINĊIPJU TAL-ISKOLA MIFTUĦA GĦAT-TERRITORJU. BIL-LALTERNANCE, IL-PU TAL-ISKEJJEL TIPPROMWOVI T-TKABBIR U T-TAĦRIĠ TA’ ĦILIET ĠODDA KONTRA L-QGĦAD U L-ALLINJAMENT ĦAŻIN BEJN IL-PROVVISTA U D-DOMANDA FIS-SUQ TAX-XOGĦOL U TAGĦMEL LILL-ISTUDENTI KOLLHA PROTAGONISTI U KONXJI TAL-GĦAŻLIET GĦALL-FUTUR TAGĦHOM. IL-PROĠETTI GĦANDHOM L-GĦAN LI JORBTU L-KOMPETENZI DIXXIPLINARJI U TRASVERSALI SPEĊIFIĊI U JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-HEKK IMSEJĦA GĦOTI TA’ SETGĦA TAL-ĦILIET MISTENNIJA U RELATATI MAL-PECUP. LALTERNANZA MHUWIEX BISS MOD DIDATTICOFORMATIVA LI JIGGWIDA U JAPPOĠĠJA DĦUL KONXJU TA ‘STUDENTI FIR-REALTÀ TAX-XOGĦOL IŻDA WKOLL STRUMENT TA’ GWIDA GĦAL DAWK LI JKOMPLU L-ISTUDJI TAGĦHOM B’KORSIJIET UNIVERSITARJI LI JIFFAVORIXXU GĦAŻLIET XIERQA GĦALL-INKLINAZZJONIJIET U L-POTENZJAL TAGĦHOM BILLI JIRRISPONDU GĦAD-DOMANDA GĦAL TAGĦLIM PERSONALIZZAT TA ‘STUDENTS.THE DIFFUŻJONI TA ‘FOROM TA’ TAGĦLIM (Maltese)
0 references
VERPLICHT SCHOOLWERK IS EEN VAN DE BELANGRIJKSTE VERNIEUWINGEN VAN L.107 IN OVEREENSTEMMING MET HET BEGINSEL VAN DE SCHOOL DIE OPENSTAAT VOOR HET GRONDGEBIED. MET LALTERNANCE BEVORDERT DE SCHOOL PU DE GROEI EN OPLEIDING VAN NIEUWE VAARDIGHEDEN TEGEN WERKLOOSHEID EN EEN VERKEERDE AFSTEMMING TUSSEN VRAAG EN AANBOD OP DE ARBEIDSMARKT, WAARDOOR ALLE STUDENTEN HOOFDROLSPELERS ZIJN EN ZICH BEWUST ZIJN VAN DE KEUZES VOOR HUN TOEKOMST. DE PROJECTEN HEBBEN TOT DOEL DE SPECIFIEKE DISCIPLINAIRE EN TRANSVERSALE COMPETENTIES MET ELKAAR TE VERBINDEN EN BIJ TE DRAGEN TOT DE ZOGENAAMDE EMPOWERMENT VAN DE VAARDIGHEDEN DIE WORDEN VERWACHT EN GERELATEERD AAN DE PECUP. LALTERNANZA IS NIET ALLEEN EEN DIDATTICOFORMATIVA-MODUS DIE EEN BEWUSTE TOEGANG VAN STUDENTEN IN DE WERKREALITEIT BEGELEIDT EN ONDERSTEUNT, MAAR OOK EEN INSTRUMENT VAN BEGELEIDING VOOR DEGENEN DIE HUN STUDIE VOORTZETTEN MET UNIVERSITAIRE CURSUSSEN DIE GESCHIKT ZIJN VOOR HUN NEIGINGEN EN POTENTIEEL DOOR TE REAGEREN OP DE VRAAG NAAR GEPERSONALISEERDE LEREN VAN STUDENTS. (Dutch)
0 references
O ensino obrigatório é uma das inovações mais significativas da L.107 em linha com o princípio da escola aberta ao território. Com o aperfeiçoamento, a Escola promove o crescimento e a formação de novas competências contra o desemprego e a falta de conhecimento entre a oferta e a procura no mercado de trabalho, tornando todos os estudantes protagonistas e conscientes das opções para o seu futuro. Os projectos destinam-se a estabelecer uma ligação entre as competências específicas em matéria de disciplina e de transferência e a contribuir para o chamado desenvolvimento das competências esperadas e relacionadas com o programa. LALTERNANZA NÃO É APENAS UM MODO DIDATTICOFORMATIVA QUE ORIENTA E APOIA UMA ENTRADA CONSCIENTE DE ESTUDANTES NA REALIDADE DE TRABALHO, MAS TAMBÉM UM INSTRUMENTO DE ORIENTAÇÃO PARA AS PESSOAS QUE CONTINUAM OS SEUS ESTUDOS COM CURSOS UNIVERSITÁRIOS QUE AFETAM ESCOLHAS ADEQUADAS ÀS SUAS INCLINAÇÕES E POTENCIAIS POR RESPOSTA À PROCURA DE APRENDIZAGEM PERSONALIZADA DE ESTUDANTES.A DIFEUSÃO DE FORMAS DE APRENDIZAGEM (Portuguese)
0 references
ACTIVITATEA ȘCOLARĂ OBLIGATORIE ESTE UNA DINTRE CELE MAI IMPORTANTE INOVAȚII ALE L.107, ÎN CONFORMITATE CU PRINCIPIUL ȘCOLII DESCHISE TERITORIULUI. CU LALTERNANCE, PU-UL ȘCOLAR PROMOVEAZĂ CREȘTEREA ȘI FORMAREA DE NOI COMPETENȚE ÎMPOTRIVA ȘOMAJULUI ȘI NEALINIEREA ÎNTRE CERERE ȘI OFERTĂ PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ, FĂCÂNDU-I PE TOȚI ELEVII PROTAGONIȘTI ȘI CONȘTIENȚI DE ALEGERILE PENTRU VIITORUL LOR. PROIECTELE URMĂRESC SĂ CORELEZE COMPETENȚELE DISCIPLINARE ȘI TRANSVERSALE SPECIFICE ȘI SĂ CONTRIBUIE LA AȘA-NUMITA CAPACITARE A COMPETENȚELOR PRECONIZATE ȘI LEGATE DE PECUP. LALTERNANZA NU ESTE DOAR UN MOD DIDATTICOFORMATIVA CARE GHIDEAZĂ ȘI SPRIJINĂ O INTRARE CONȘTIENTĂ A STUDENȚILOR ÎN REALITATEA MUNCII, CI ȘI UN INSTRUMENT DE ORIENTARE PENTRU CEI CARE ÎȘI CONTINUĂ STUDIILE CU CURSURI UNIVERSITARE, FAVORIZÂND ALEGERILE ADECVATE PENTRU ÎNCLINAȚIILE ȘI POTENȚIALUL LOR PRIN RĂSPUNSUL LA CEREREA DE ÎNVĂȚARE PERSONALIZATĂ A STUDENTILOR. (Romanian)
0 references
POVINNÁ ŠKOLSKÁ PRÁCA JE JEDNOU Z NAJVÝZNAMNEJŠÍCH INOVÁCIÍ L.107 V SÚLADE SO ZÁSADOU ŠKOLY OTVORENEJ PRE DANÉ ÚZEMIE. S LALTERNANCE ŠKOLA PU PODPORUJE RAST A ODBORNÚ PRÍPRAVU NOVÝCH ZRUČNOSTÍ PROTI NEZAMESTNANOSTI A NESÚLAD MEDZI PONUKOU A DOPYTOM NA TRHU PRÁCE, VĎAKA ČOMU SÚ VŠETCI ŠTUDENTI PROTAGONISTAMI A UVEDOMUJÚ SI VOĽBY PRE SVOJU BUDÚCNOSŤ. CIEĽOM PROJEKTOV JE PREPOJIŤ OSOBITNÉ DISCIPLINÁRNE A PRIEREZOVÉ KOMPETENCIE A PRISPIEŤ K TZV. POSILNENIU ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SA OČAKÁVAJÚ A SÚVISIA S PECUP. LALTERNANZA NIE JE LEN DIDATTICOFORMATIVA REŽIM, KTORÝ USMERŇUJE A PODPORUJE VEDOMÝ VSTUP ŠTUDENTOV DO PRACOVNEJ REALITY, ALE AJ NÁSTROJ USMERŇOVANIA PRE TÝCH, KTORÍ POKRAČUJÚ VO SVOJOM ŠTÚDIU S UNIVERZITNÝMI KURZAMI UPREDNOSTŇUJÚCIMI VOĽBY VHODNÉ PRE ICH SKLONY A POTENCIÁL TÝM, ŽE REAGUJÚ NA DOPYT PO PERSONALIZOVANOM UČENÍ SA STUDENTS. (Slovak)
0 references
OBVEZNO ŠOLSKO DELO JE ENA NAJPOMEMBNEJŠIH NOVOSTI L.107 V SKLADU Z NAČELOM, DA JE ŠOLA ODPRTA ZA OZEMLJE. Z LALTERNANCE ŠOLO PU SPODBUJA RAST IN USPOSABLJANJE NOVIH ZNANJ IN SPRETNOSTI PROTI BREZPOSELNOSTI IN NEUSKLAJENOSTI MED PONUDBO IN POVPRAŠEVANJEM NA TRGU DELA, S ČIMER SE VSI UČENCI PROTAGONISTI IN ZAVEDAJO IZBIRE ZA SVOJO PRIHODNOST. CILJ PROJEKTOV JE POVEZATI POSEBNE DISCIPLINSKE IN PREČNE KOMPETENCE TER PRISPEVATI K TAKO IMENOVANI KREPITVI SPRETNOSTI, KI SE PRIČAKUJEJO IN SO POVEZANE S PECUP. LALTERNANZA NI LE NAČIN DIDATTICOFORMATIVA, KI VODI IN PODPIRA ZAVESTNI VSTOP ŠTUDENTOV V DELOVNO REALNOST, TEMVEČ TUDI INSTRUMENT USMERJANJA ZA TISTE, KI NADALJUJEJO ŠTUDIJ Z UNIVERZITETNIMI TEČAJI, KI DAJEJO PREDNOST IZBIRAM, PRIMERNIM NJIHOVIM NAGNJENJEM IN POTENCIALOM, TAKO DA SE ODZOVEJO NA POVPRAŠEVANJE PO PERSONALIZIRANEM UČENJU STUDENTS.THE DIFUZIJA OBLIK UČENJA (Slovenian)
0 references
OBLIGATORISKT SKOLARBETE ÄR EN AV DE VIKTIGASTE INNOVATIONERNA I L.107 I LINJE MED PRINCIPEN OM ATT SKOLAN ÄR ÖPPEN FÖR TERRITORIET. MED LALTERNANCE FRÄMJAR SKOLAN PU TILLVÄXT OCH UTBILDNING AV NYA FÄRDIGHETER MOT ARBETSLÖSHET OCH OBALANS MELLAN UTBUD OCH EFTERFRÅGAN PÅ ARBETSMARKNADEN, VILKET GÖR ALLA ELEVER HUVUDPERSONER OCH MEDVETNA OM VALEN FÖR SIN FRAMTID. PROJEKTEN SYFTAR TILL ATT KOPPLA SAMMAN DE SÄRSKILDA DISCIPLINÄRA OCH ÖVERGRIPANDE KOMPETENSERNA OCH BIDRA TILL DEN SÅ KALLADE EGENMAKTEN FÖR DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄNTAS OCH ÄR KOPPLADE TILL PECUP. LALTERNANZA ÄR INTE BARA ETT DIDATTICOFORMATIVA-LÄGE SOM GUIDAR OCH STÖDER ETT MEDVETET INTRÄDE AV STUDENTER I ARBETSLIVET UTAN OCKSÅ ETT INSTRUMENT FÖR VÄGLEDNING FÖR DEM SOM FORTSÄTTER SINA STUDIER MED UNIVERSITETSKURSER SOM GYNNAR VAL SOM ÄR LÄMPLIGA FÖR DERAS LUTNINGAR OCH POTENTIAL GENOM ATT SVARA PÅ EFTERFRÅGAN PÅ PERSONLIGT LÄRANDE AV STUDENTS.THE DIFFUSION AV FORMER AV LÄRANDE (Swedish)
0 references
TRICASE
0 references
10 April 2023
0 references