FOR EACH OF US (Q4801507): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (6 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
POR CADA UM DE NÓS | |||||||
| description / en | description / en | ||||||
Project Q4801507 in Italy | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT IS AIMED AT PUPILS AND PUPILS IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS OF 1 DEGREE AND STARTS FROM THE PRIORITIES EMERGED FROM THE INSTITUTE’S DIAGNOSIS RAV SUBSEQUENTLY EXPLAINED IN THE PDM RELATIVE TO THE DIFFICULTIES OF THE PUPILS TO PLAN AND MANAGE ACTIVITIES TO ACHIEVE OBJECTIVES TO ACHIEVE THE GAPS IN THE POSSESSION OF SKILLS IN MATHEMATICS AND IN ITALIAN INVALSI RESULTS AND THE AIM OF STRENGTHENING AND CERTIFYING ENGLISH LANGUAGE SKILLS. IN CONTINUITY WITH THE ACTIVITIES PLANNED AND BEING IMPLEMENTED UNDER THE PTOF, THE PON MODULES WILL BE AN ADDITIONAL PROPOSAL TO CONSOLIDATE THE KEY SKILLS AND CITIZENSHIP AND WILL BE CALIBRATED FOR EACH OF US RECOVERING EO ENHANCING THE DISCIPLINARY SKILLS CONSIDERED. IN TODAY’S SOCIETY CHARACTERISED BY TUMULTUOUS CHANGES IN INNOVATION AND RAPID OBSOLESCENCE OF KNOWLEDGE, LEARNING CANNOT BE A PROCESS EMBEDDED IN DISCIPLINARY AREAS BUT THAT EMPHASISES THE CONSTRUCTION OF THE KNOWLEDGE IT REPRESENTS. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0555175814183667
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O projecto destina-se a estabelecimentos e estabelecimentos de ensino nas escolas primárias e secundárias de 1 grau e começa com as prioridades resultantes do RAV de diagnóstica do instituto, posteriormente explicitadas no PDM, relacionadas com as dificuldades dos estabelecimentos de ensino para planear e gerir as actividades de realização de objectivos de realização dos objectivos em matéria de competências no domínio da matemática e dos resultados do INVALSI em Itália, bem como com o objectivo de reforçar e certificar as competências linguísticas em língua inglesa. Em continuidade com as actividades planeadas e a serem implementadas ao abrigo do PTOF, os módulos PON constituirão uma proposta adicional para consolidar as competências essenciais e a cidadania e serão calibrados para cada um dos Estados-Membros que recuperem as competências disciplinárias consideradas. Na sociedade atual, caracterizada por múltiplas mudanças na inovação e por uma rápida obsoleção dos conhecimentos, a aprendizagem não pode ser um processo empreendido em zonas disciplinares, mas que reforça a construção dos conhecimentos que representa. (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Uggiano la Chiesa / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 1953 del 21/02/2017 - FSE - Competenze di base / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 06:22, 12 October 2024
Project Q4801507 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FOR EACH OF US |
Project Q4801507 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
24 January 2018
0 references
21 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - UGGIANO LA CHIESA
0 references
IL PROGETTO SI RIVOLGE ALLE ALUNNE E AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI 1 GRADO E PARTE DALLE PRIORIT EMERSE DAL RAV DI DIAGNOSI DI ISTITUTO SUCCESSIVAMENTE ESPLICITATE NEL PDM RELATIVE ALLE DIFFICOLT DEGLI ALUNNI DI PIANIFICARE ORGANIZZARE E GESTIRE ATTIVIT PER RAGGIUNGERE OBIETTIVI ALLE LACUNE NEL POSSESSO DI COMPETENZE IN MATEMATICA E IN ITALIANO RISULTATI INVALSI E ALLOBIETTIVO DI POTENZIARE E CERTIFICARE LE COMPETENZE IN LINGUA INGLESE. IN CONTINUIT CON LE ATTIVIT PROGRAMMATE E IN FASE DI REALIZZAZIONE NELLAMBITO DEL PTOF I MODULI PON SARANNO UNA PROPOSTA AGGIUNTIVA PER CONSOLIDARE LE SKILLS CHIAVE E DI CITTADINANZA E SARANNO CALIBRATI PER OGNUNO DI NOI RECUPERANDO EO POTENZIANDO LE COMPETENZE DISCIPLINARI CONSIDERATE. NELLA SOCIET ODIERNA CARATTERIZZATA DA TUMULTUOSI AVVICENDAMENTI INNOVAZIONE E RAPIDA OBSOLESCENZA DEL SAPERE LAPPRENDIMENTO NON PU ESSERE UN PROCESSO INCASTONATO IN AMBITI DISCIPLINARI BENS CHE DIA ENFASI ALLA COSTRUZIONE DELLA CONOSCENZA CHE RAPPR (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА ОТ 1 СТЕПЕН И ЗАПОЧВА ОТ ПРИОРИТЕТИТЕ, ИЗВЕДЕНИ ОТ ДИАГНОЗАТА RAV НА ИНСТИТУТА, КОИТО ВПОСЛЕДСТВИЕ СА ОБЯСНЕНИ В PDM ПО ОТНОШЕНИЕ НА ТРУДНОСТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ПЛАНИРАТ И УПРАВЛЯВАТ ДЕЙНОСТИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ПРОПУСКИТЕ В ПРИТЕЖАВАНЕТО НА УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА И В ИТАЛИАНСКИТЕ РЕЗУЛТАТИ INVALSI И ЦЕЛТА ЗА УКРЕПВАНЕ И СЕРТИФИЦИРАНЕ НА ВЛАДЕЕНЕТО НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. В СЪОТВЕТСТВИЕ С ДЕЙНОСТИТЕ, ПЛАНИРАНИ И ИЗПЪЛНЯВАНИ В РАМКИТЕ НА PTOF, МОДУЛИТЕ PON ЩЕ БЪДАТ ДОПЪЛНИТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА КОНСОЛИДИРАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ И ГРАЖДАНСТВО И ЩЕ БЪДАТ КАЛИБРИРАНИ ЗА ВСЕКИ ОТ НАС, ВЪЗСТАНОВЯВАЩ ЕО, КАТО ПОДОБРЯВА РАЗГЛЕЖДАНИТЕ ДИСЦИПЛИНАРНИ УМЕНИЯ. В ДНЕШНОТО ОБЩЕСТВО, ХАРАКТЕРИЗИРАЩО СЕ С БУРНИ ПРОМЕНИ В ИНОВАЦИИТЕ И БЪРЗО ОСТАРЯВАНЕ НА ЗНАНИЯТА, УЧЕНЕТО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПРОЦЕС, ЗАЛОЖЕН В ДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ОБЛАСТИ, НО ПОДЧЕРТАВА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯТА, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВА. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA ŽÁKY A ŽÁKY NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH 1 STUPNĚ A VYCHÁZÍ Z PRIORIT VYPLÝVAJÍCÍCH Z DIAGNÓZY ÚSTAVU RAV NÁSLEDNĚ VYSVĚTLENÝCH V PDM VZHLEDEM K OBTÍŽÍM ŽÁKŮ PLÁNOVAT A ŘÍDIT ČINNOSTI K DOSAŽENÍ CÍLŮ K DOSAŽENÍ NEDOSTATKŮ V DRŽENÍ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A V ITALSKÝCH VÝSLEDCÍCH INVALSI A S CÍLEM POSÍLIT A CERTIFIKOVAT ZNALOSTI ANGLICKÉHO JAZYKA. V NÁVAZNOSTI NA ČINNOSTI PLÁNOVANÉ A PROVÁDĚNÉ V RÁMCI PTOF BUDOU MODULY PON DODATEČNÝM NÁVRHEM NA KONSOLIDACI KLÍČOVÝCH DOVEDNOSTÍ A OBČANSTVÍ A BUDOU KALIBROVÁNY PRO KAŽDÉHO Z NÁS, ČÍMŽ SE ZVÝŠÍ ZVAŽOVANÉ DISCIPLINÁRNÍ DOVEDNOSTI. V DNEŠNÍ SPOLEČNOSTI, KTERÁ SE VYZNAČUJE BOUŘLIVÝMI ZMĚNAMI V INOVACÍCH A RYCHLÝM ZASTARÁVÁNÍM ZNALOSTÍ, NEMŮŽE BÝT UČENÍ PROCESEM ZAKOTVENÝM V DISCIPLINÁRNÍCH OBLASTECH, ALE KLADE DŮRAZ NA BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ, KTERÉ PŘEDSTAVUJE. (Czech)
0 references
PROJEKTET ER RETTET MOD ELEVER OG ELEVER I GRUNDSKOLE- OG SEKUNDÆRSKOLER PÅ 1 GRAD OG TAGER UDGANGSPUNKT I DE PRIORITETER, DER FREMGÅR AF INSTITUTTETS DIAGNOSE RAV, SOM EFTERFØLGENDE ER FORKLARET I PDM I FORHOLD TIL ELEVERNES VANSKELIGHEDER MED AT PLANLÆGGE OG STYRE AKTIVITETER MED HENBLIK PÅ AT NÅ MÅLENE FOR AT OPNÅ HULLER I BESIDDELSEN AF FÆRDIGHEDER I MATEMATIK OG I ITALIENSKE INVALSI-RESULTATER OG MÅLET OM AT STYRKE OG CERTIFICERE ENGELSKSPROGEDE FÆRDIGHEDER. I OVERENSSTEMMELSE MED DE AKTIVITETER, DER PLANLÆGGES OG GENNEMFØRES UNDER PTOF, VIL PON-MODULERNE VÆRE ET YDERLIGERE FORSLAG OM AT KONSOLIDERE DE VIGTIGSTE FÆRDIGHEDER OG MEDBORGERSKAB OG VIL BLIVE KALIBRERET FOR HVER AF OS, DER GENVINDER EO OG FORBEDRER DE DISCIPLINÆRE FÆRDIGHEDER, DER OVERVEJES. I DAGENS SAMFUND PRÆGET AF OMTUMLEDE ÆNDRINGER I INNOVATION OG HURTIG FORÆLDELSE AF VIDEN, KAN LÆRING IKKE VÆRE EN PROCES INDLEJRET I DISCIPLINÆRE OMRÅDER, MEN DET UNDERSTREGER OPBYGNINGEN AF DEN VIDEN, DEN REPRÆSENTERER. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT RICHTET SICH AN SCHÜLER UND SCHÜLER IN GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN MIT EINEM ABSCHLUSS UND BEGINNT MIT DEN PRIORITÄTEN, DIE SICH AUS DER DIAGNOSE RAV DES INSTITUTS ERGEBEN, DIE ANSCHLIESSEND IM PDM IN BEZUG AUF DIE SCHWIERIGKEITEN DER SCHÜLER ERLÄUTERT WIRD, AKTIVITÄTEN ZU PLANEN UND ZU VERWALTEN, UM ZIELE ZU ERREICHEN, UM DIE LÜCKEN IM BESITZ VON FÄHIGKEITEN IN DER MATHEMATIK UND IN DEN ITALIENISCHEN INVALSI-ERGEBNISSEN ZU ERREICHEN UND DAS ZIEL DER STÄRKUNG UND ZERTIFIZIERUNG DER ENGLISCHEN SPRACHKENNTNISSE. IM EINKLANG MIT DEN IM RAHMEN DES PTOF GEPLANTEN UND UMGESETZTEN MASSNAHMEN WERDEN DIE PON-MODULE EIN ZUSÄTZLICHER VORSCHLAG ZUR KONSOLIDIERUNG DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN UND DER BÜRGERSCHAFT SEIN UND FÜR JEDEN VON UNS KALIBRIERT WERDEN, UM DIE BERÜCKSICHTIGTEN DISZIPLINÄREN FÄHIGKEITEN WIEDERZUERLANGEN. IN DER HEUTIGEN GESELLSCHAFT, DIE DURCH TURBULENTE VERÄNDERUNGEN IN DER INNOVATION UND SCHNELLE ÜBERALTERUNG DES WISSENS GEKENNZEICHNET IST, KANN DAS LERNEN NICHT EIN PROZESS SEIN, DER IN DISZIPLINÄREN BEREICHEN EINGEBETTET IST, SONDERN DEN AUFBAU DES VON IHM REPRÄSENTIERTEN WISSENS BETONT. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ 1 ΒΑΘΜΟΎ ΚΑΙ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΆΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ RAV ΠΟΥ ΕΞΗΓΕΊΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΣΤΟ PDM ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΟΎΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΚΕΝΏΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΟΧΉ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ INVALSI ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ PTOF, ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ PON ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΌΣΘΕΤΗ ΠΡΌΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΘΑ ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΈΝΑΝ ΑΠΌ ΕΜΆΣ ΠΟΥ ΘΑ ΑΝΑΚΤΆ ΤΙΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΞΕΤΆΖΟΝΤΑΙ. ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑΡΑΧΏΔΕΙΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΑΧΕΊΑ ΑΠΑΞΊΩΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, Η ΜΆΘΗΣΗ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΗ ΣΕ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ, ΑΛΛΆ ΠΟΥ ΔΊΝΕΙ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ. (Greek)
0 references
THE PROJECT IS AIMED AT PUPILS AND PUPILS IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS OF 1 DEGREE AND STARTS FROM THE PRIORITIES EMERGED FROM THE INSTITUTE’S DIAGNOSIS RAV SUBSEQUENTLY EXPLAINED IN THE PDM RELATIVE TO THE DIFFICULTIES OF THE PUPILS TO PLAN AND MANAGE ACTIVITIES TO ACHIEVE OBJECTIVES TO ACHIEVE THE GAPS IN THE POSSESSION OF SKILLS IN MATHEMATICS AND IN ITALIAN INVALSI RESULTS AND THE AIM OF STRENGTHENING AND CERTIFYING ENGLISH LANGUAGE SKILLS. IN CONTINUITY WITH THE ACTIVITIES PLANNED AND BEING IMPLEMENTED UNDER THE PTOF, THE PON MODULES WILL BE AN ADDITIONAL PROPOSAL TO CONSOLIDATE THE KEY SKILLS AND CITIZENSHIP AND WILL BE CALIBRATED FOR EACH OF US RECOVERING EO ENHANCING THE DISCIPLINARY SKILLS CONSIDERED. IN TODAY’S SOCIETY CHARACTERISED BY TUMULTUOUS CHANGES IN INNOVATION AND RAPID OBSOLESCENCE OF KNOWLEDGE, LEARNING CANNOT BE A PROCESS EMBEDDED IN DISCIPLINARY AREAS BUT THAT EMPHASISES THE CONSTRUCTION OF THE KNOWLEDGE IT REPRESENTS. (English)
0.0555175814183667
0 references
EL PROYECTO ESTÁ DIRIGIDO A ALUMNOS Y ALUMNOS DE ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS DE 1 GRADO Y PARTE DE LAS PRIORIDADES SURGIDAS DEL DIAGNÓSTICO RAV DEL INSTITUTO QUE POSTERIORMENTE SE EXPLICA EN EL PDM EN RELACIÓN CON LAS DIFICULTADES DE LOS ALUMNOS PARA PLANIFICAR Y GESTIONAR ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS PARA ALCANZAR LOS VACÍOS EN LA POSESIÓN DE HABILIDADES EN MATEMÁTICAS Y EN LOS RESULTADOS DE INVALSI ITALIANO Y EL OBJETIVO DE FORTALECER Y CERTIFICAR LAS HABILIDADES DEL IDIOMA INGLÉS. EN CONTINUIDAD CON LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS E IMPLEMENTADAS BAJO EL PTOF, LOS MÓDULOS PON SERÁN UNA PROPUESTA ADICIONAL PARA CONSOLIDAR LAS HABILIDADES CLAVE Y LA CIUDADANÍA Y SE CALIBRARÁN PARA CADA UNO DE NOSOTROS RECUPERANDO EO MEJORANDO LAS HABILIDADES DISCIPLINARIAS CONSIDERADAS. EN LA SOCIEDAD ACTUAL, CARACTERIZADA POR CAMBIOS TUMULTUOSOS EN LA INNOVACIÓN Y RÁPIDA OBSOLESCENCIA DEL CONOCIMIENTO, EL APRENDIZAJE NO PUEDE SER UN PROCESO INCRUSTADO EN ÁREAS DISCIPLINARIAS, SINO QUE ENFATIZA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO QUE REPRESENTA. (Spanish)
0 references
PROJEKT ON SUUNATUD 1-KRAADISTE ALG- JA KESKKOOLIDE ÕPILASTELE JA ÕPILASTELE NING ALGAB INSTITUUDI DIAGNOOSI RAV-I PRIORITEETIDEST, MIDA ON HILJEM PDM-IS SELGITATUD SEOSES ÕPILASTE RASKUSTEGA KAVANDADA JA JUHTIDA TEGEVUSI, ET SAAVUTADA EESMÄRGID, ET SAAVUTADA PUUDUSI MATEMAATIKA JA ITAALIA INVALSI TULEMUSTE OMAMISES NING EESMÄRGIGA TUGEVDADA JA SERTIFITSEERIDA INGLISE KEELE OSKUST. KOOSKÕLAS PTOFI RAAMES KAVANDATUD JA RAKENDATAVATE TEGEVUSTEGA ON PON-MOODULID TÄIENDAV ETTEPANEK PEAMISTE OSKUSTE JA KODAKONDSUSE TUGEVDAMISEKS NING NEID KALIBREERITAKSE IGAÜHE JAOKS, KES TAASTAB EO, SUURENDADES ARVESSE VÕETAVAID DISTSIPLINAAROSKUSI. TÄNAPÄEVA ÜHISKONNAS, MIDA ISELOOMUSTAVAD TORMILISED MUUTUSED INNOVATSIOONIS JA TEADMISTE KIIRE VANANEMINE, EI SAA ÕPPIMINE OLLA DISTSIPLINAARVALDKONDADESSE INTEGREERITUD PROTSESS, VAID SEE RÕHUTAB TEADMISTE LOOMIST, MIDA SEE ESINDAB. (Estonian)
0 references
HANKE ON SUUNNATTU 1 ASTEEN PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUJEN OPPILAILLE JA OPPILAILLE, JA SE ALKAA PRIORITEETEISTA, JOTKA OVAT NOUSSEET ESIIN INSTITUUTIN RAV-DIAGNOOSISSA, JOKA MYÖHEMMIN SELITETTIIN PDM: SSÄ SUHTEESSA OPPILAIDEN VAIKEUKSIIN SUUNNITELLA JA HALLINNOIDA TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN SAAVUTTAMAAN TAVOITTEET MATEMATIIKAN JA ITALIAN INVALSI-TULOSTEN HALLUSSAPIDOSSA SEKÄ ENGLANNIN KIELEN TAITOTAIDON VAHVISTAMISEN JA VARMENTAMISEN TAVOITTEESSA. PON-MODUULIT OVAT JATKOA PTOF:N PUITTEISSA SUUNNITELTUJEN JA TOTEUTETTAVIEN TOIMIEN KANSSA, JA NE OVAT LISÄEHDOTUS KESKEISTEN TAITOJEN JA KANSALAISUUDEN LUJITTAMISEKSI, JA NE KALIBROIDAAN JOKAISELLE MEISTÄ, JOKA TOIPUU TALOUDEN TOIMIJASTA, MIKÄ PARANTAA HUOMIOON OTETTUJA KURINPIDOLLISIA TAITOJA. NYKY-YHTEISKUNNASSA, JOLLE ON OMINAISTA MYRSKYISÄT MUUTOKSET INNOVAATIOISSA JA TIEDON NOPEA VANHENEMINEN, OPPIMINEN EI VOI OLLA PROSESSI, JOKA ON SISÄLLYTETTY KURINPIDOLLISIIN ALOIHIN, MUTTA JOKA KOROSTAA SEN EDUSTAMAN TIEDON RAKENTAMISTA. (Finnish)
0 references
LE PROJET S’ADRESSE AUX ÉLÈVES ET AUX ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DE 1 DEGRÉ ET PART DES PRIORITÉS DÉGAGÉES PAR LE DIAGNOSTIC DE L’INSTITUT RAV EXPLIQUÉ PAR LA SUITE DANS LE PDM PAR RAPPORT AUX DIFFICULTÉS DES ÉLÈVES À PLANIFIER ET À GÉRER DES ACTIVITÉS VISANT À ATTEINDRE LES OBJECTIFS PERMETTANT D’ATTEINDRE LES LACUNES DANS LA POSSESSION DE COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUES ET EN ITALIEN INVALSI ET L’OBJECTIF DE RENFORCER ET DE CERTIFIER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES EN ANGLAIS. EN CONTINUITÉ AVEC LES ACTIVITÉS PRÉVUES ET MISES EN ŒUVRE DANS LE CADRE DU PTOF, LES MODULES PON CONSTITUERONT UNE PROPOSITION SUPPLÉMENTAIRE VISANT À CONSOLIDER LES COMPÉTENCES CLÉS ET LA CITOYENNETÉ ET SERONT CALIBRÉS POUR CHACUN D’ENTRE NOUS POUR RÉCUPÉRER L’OE EN AMÉLIORANT LES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES ENVISAGÉES. DANS LA SOCIÉTÉ D’AUJOURD’HUI CARACTÉRISÉE PAR DES CHANGEMENTS TUMULTUEUX DANS L’INNOVATION ET L’OBSOLESCENCE RAPIDE DU SAVOIR, L’APPRENTISSAGE NE PEUT PAS ÊTRE UN PROCESSUS INTÉGRÉ DANS DES DOMAINES DISCIPLINAIRES, MAIS QUI MET L’ACCENT SUR LA CONSTRUCTION DES CONNAISSANCES QU’IL REPRÉSENTE. (French)
0 references
TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ AGUS AR DHALTAÍ I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA AG A BHFUIL CÉIM AMHÁIN AGUS TOSAÍONN SÉ Ó NA TOSAÍOCHTAÍ A D’EASCAIR AS DIAGNÓIS RAV NA HINSTITIÚIDE A MÍNÍODH INA DHIAIDH SIN SA PDM I NDÁIL LE DEACRACHTAÍ NA NDALTAÍ GNÍOMHAÍOCHTAÍ A PHLEANÁIL AGUS A BHAINISTIÚ CHUN CUSPÓIRÍ A BHAINT AMACH CHUN NA BEARNAÍ I SEALBHÚ SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS I DTORTHAÍ INVALSI NA HIODÁILE A BHAINT AMACH AGUS AN AIDHM SCILEANNA BÉARLA A NEARTÚ AGUS A DHEIMHNIÚ. AR BHONN LEANÚNACH LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE AGUS Á GCUR CHUN FEIDHME FAOIN PTOF, IS TOGRA BREISE A BHEIDH SNA MODÚIL PON CHUN NA PRÍOMHSCILEANNA AGUS AN TSAORÁNACHT A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS DÉANFAR IAD A CHALABRÚ DO GACH DUINE AGAINN CHUN EO A FHÁIL AR AIS CHUN FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA ARAÍONACHTA A BREITHNÍODH. I SOCHAÍ AN LAE INNIU ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DI ATHRUITHE TROMA SA NUÁLAÍOCHT AGUS DÍFHEIDHMEACHT MHEAR AN EOLAIS, NÍ FÉIDIR LEIS AN BHFOGHLAIM A BHEITH INA PRÓISEAS ATÁ LEABAITHE I RÉIMSÍ ARAÍONACHTA ACH A LEAGANN BÉIM AR THÓGÁIL AN EOLAIS DÁ SEASANN SÍ. (Irish)
0 references
PROJEKT JE USMJEREN NA UČENIKE I UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA OD 1 STUPNJA, A POLAZI OD PRIORITETA KOJI PROIZLAZE IZ DIJAGNOSTIKE INSTITUTA RAV NAKNADNO OBJAŠNJENE U PDM-U U ODNOSU NA POTEŠKOĆE UČENIKA U PLANIRANJU I UPRAVLJANJU AKTIVNOSTIMA ZA POSTIZANJE CILJEVA ZA POSTIZANJE PRAZNINA U POSJEDOVANJU VJEŠTINA IZ MATEMATIKE I TALIJANSKOG INVALSI REZULTATA TE CILJU JAČANJA I CERTIFICIRANJA ZNANJA ENGLESKOG JEZIKA. U SKLADU S PLANIRANIM AKTIVNOSTIMA I AKTIVNOSTIMA KOJE SE PROVODE U OKVIRU PTOF-A, MODULI PON-A BIT ĆE DODATNI PRIJEDLOG ZA KONSOLIDACIJU KLJUČNIH VJEŠTINA I GRAĐANSTVA TE ĆE SE KALIBRIRATI ZA SVAKOG OD NAS, ČIME ĆE SE POBOLJŠATI RAZMATRANE DISCIPLINSKE VJEŠTINE. U DANAŠNJEM DRUŠTVU KOJE KARAKTERIZIRA BURNE PROMJENE U INOVACIJAMA I BRZO ZASTARIJEVANJE ZNANJA, UČENJE NE MOŽE BITI PROCES UGRAĐEN U DISCIPLINSKA PODRUČJA, VEĆ NAGLAŠAVA IZGRADNJU ZNANJA KOJE PREDSTAVLJA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT AZ 1 FOKOS ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKAT ÉS TANULÓKAT CÉLOZZA, ÉS AZ INTÉZET RAV-DIAGNOSZTIKÁJÁBÓL A KÉSŐBBIEKBEN A PDM-BEN KIFEJTETT PRIORITÁSOKBÓL INDUL KI, TEKINTETTEL ARRA, HOGY A TANULÓK MILYEN NEHÉZSÉGEKBE ÜTKÖZNEK A MATEMATIKA ÉS AZ OLASZ INVALSI-EREDMÉNYEK BIRTOKÁBAN LÉVŐ HIÁNYOSSÁGOK ELÉRÉSÉRE IRÁNYULÓ TEVÉKENYSÉGEK MEGTERVEZÉSÉBEN ÉS IRÁNYÍTÁSÁBAN, VALAMINT AZ ANGOL NYELVTUDÁS MEGERŐSÍTÉSÉNEK ÉS TANÚSÍTÁSÁNAK CÉLJÁBAN. A PTOF KERETÉBEN TERVEZETT ÉS VÉGREHAJTOTT TEVÉKENYSÉGEK FOLYTONOSSÁGÁBAN A PON MODULOK TOVÁBBI JAVASLATKÉNT SZOLGÁLNAK A KULCSFONTOSSÁGÚ KÉSZSÉGEK ÉS POLGÁRSÁG MEGSZILÁRDÍTÁSÁRA, ÉS MINDEGYIKÜNK SZÁMÁRA KALIBRÁLJÁK AZ EO VISSZASZERZÉSÉT, JAVÍTVA A FEGYELMI KÉSZSÉGEKET. A MAI TÁRSADALOMBAN, AMELYET AZ INNOVÁCIÓ VIHAROS VÁLTOZÁSAI ÉS A TUDÁS GYORS ELAVULÁSA JELLEMEZ, A TANULÁS NEM LEHET A FEGYELMI TERÜLETEKBE ÁGYAZOTT FOLYAMAT, HANEM AZ ÁLTALA KÉPVISELT TUDÁS FELÉPÍTÉSÉT HANGSÚLYOZZA. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS SKIRTAS 1 LAIPSNIO PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS IR MOKSLEIVIAMS IR PRADEDAMAS NUO PRIORITETŲ, NUSTATYTŲ INSTITUTO DIAGNOZĖJE RAV, KURIS VĖLIAU PAAIŠKINTAS PDM, ATSIŽVELGIANT Į MOKINIŲ SUNKUMUS PLANUOTI IR VALDYTI VEIKLĄ, KAD BŪTŲ PASIEKTI TIKSLAI, SUSIJĘ SU MATEMATIKOS IR ITALIJOS INVALSI ĮGŪDŽIŲ TURĖJIMO SPRAGOMIS BEI TIKSLU STIPRINTI IR SERTIFIKUOTI ANGLŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS. TĘSIANT PAGAL PTOF PLANUOJAMĄ IR ĮGYVENDINAMĄ VEIKLĄ, PON MODULIAI BUS PAPILDOMAS PASIŪLYMAS ĮTVIRTINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR PILIETIŠKUMĄ IR BUS KALIBRUOTAS KIEKVIENAM IŠ MŪSŲ, ATKURIANT EO, STIPRINANT SVARSTOMUS DRAUSMINIUS ĮGŪDŽIUS. ŠIANDIENOS VISUOMENĖJE, KURIAI BŪDINGI AUDRINGI INOVACIJŲ POKYČIAI IR GREITAS ŽINIŲ SENĖJIMAS, MOKYMASIS NEGALI BŪTI PROCESAS, ĮTRAUKTAS Į DRAUSMINES SRITIS, BET PABRĖŽIA ŽINIŲ, KURIAS JIS ATSTOVAUJA, KŪRIMĄ. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS IR PAREDZĒTS SKOLĒNIEM UN SKOLĒNIEM PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS AR 1 GRĀDU UN SĀKAS NO PRIORITĀTĒM, KAS IZRIET NO INSTITŪTA DIAGNOZES RAV, KAS PĒC TAM IZSKAIDROTA PDM SAISTĪBĀ AR SKOLĒNU GRŪTĪBĀM PLĀNOT UN VADĪT DARBĪBAS, LAI SASNIEGTU MĒRĶUS, LAI SASNIEGTU TRŪKUMUS MATEMĀTIKĀ UN ITĀĻU INVALSI INVALSI REZULTĀTOS UN STIPRINĀTU UN APLIECINĀTU ANGĻU VALODAS PRASMES. TURPINOT PASĀKUMUS, KAS PLĀNOTI UN TIEK ĪSTENOTI SASKAŅĀ AR PTOF, PON MODUĻI BŪS PAPILDU PRIEKŠLIKUMS, LAI KONSOLIDĒTU PAMATPRASMES UN PILSONĪBU, UN TIKS KALIBRĒTI KATRAM NO MUMS, ATGŪSTOT EO, UZLABOJOT APSVĒRTĀS DISCIPLINĀRĀS PRASMES. MŪSDIENU SABIEDRĪBĀ, KO RAKSTURO STRAUJAS INOVĀCIJAS PĀRMAIŅAS UN STRAUJŠ ZINĀŠANU NOVECOŠANĀS, MĀCĪŠANĀS NEVAR BŪT PROCESS, KAS IESAKŅOJAS DISCIPLINĀRĀS JOMĀS, BET KAS UZSVER TĀS PĀRSTĀVĒTO ZINĀŠANU UZBŪVI. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT HUWA MMIRAT LEJN STUDENTI U STUDENTI FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI TA’ GRAD WIEĦED U JIBDA MILL-PRIJORITAJIET LI ĦARĠU MID-DIJANJOSI TAL-ISTITUT RAV SPJEGATA SUSSEGWENTEMENT FIL-PDM FIR-RIGWARD TAD-DIFFIKULTAJIET TAL-ISTUDENTI BIEX JIPPJANAW U JIMMANIĠĠJAW ATTIVITAJIET BIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIVI BIEX JINKISBU L-LAKUNI FIL-ĦILIET FIL-MATEMATIKA U FIR-RIŻULTATI TAL-INVALSI TALJANA U L-GĦAN TAT-TISĦIĦ U Ċ-ĊERTIFIKAZZJONI TAL-ĦILIET FIL-LINGWA INGLIŻA. B’KONTINWITÀ MAL-ATTIVITAJIET IPPJANATI U IMPLIMENTATI TAĦT IL-PTIF, IL-MODULI TAL-PON SE JKUNU PROPOSTA ADDIZZJONALI BIEX JIKKONSOLIDAW IL-ĦILIET EWLENIN U Ċ-ĊITTADINANZA U SE JIĠU KKALIBRATI GĦAL KULL WIEĦED MINNA LI QED JIRKUPRA L-EO LI JTEJJEB IL-ĦILIET DIXXIPLINARJI KKUNSIDRATI. FIS-SOĊJETÀ TAL-LUM IKKARATTERIZZATA MINN BIDLIET TUMULTUŻI FL-INNOVAZZJONI U L-OBSOLEXXENZA RAPIDA TAL-GĦARFIEN, IT-TAGĦLIM MA JISTAX IKUN PROĊESS INTEGRAT F’OQSMA DIXXIPLINARJI IŻDA LI JENFASIZZA L-BINI TAL-GĦARFIEN LI JIRRAPPREŻENTA. (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP LEERLINGEN EN LEERLINGEN IN BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN VAN 1 GRAAD EN IS GEBASEERD OP DE PRIORITEITEN DIE ZIJN VOORTGEKOMEN UIT DE DIAGNOSE RAV VAN HET INSTITUUT, DIE VERVOLGENS IN DE PDM WORDT TOEGELICHT TEN OPZICHTE VAN DE MOEILIJKHEDEN VAN DE LEERLINGEN OM ACTIVITEITEN TE PLANNEN EN TE BEHEREN OM DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN OM DE LACUNES IN HET BEZIT VAN VAARDIGHEDEN IN DE WISKUNDE EN IN DE ITALIAANSE INVALSI-RESULTATEN TE BEREIKEN EN HET DOEL VAN HET VERSTERKEN EN CERTIFICEREN VAN ENGELSE TAALVAARDIGHEDEN. IN OVEREENSTEMMING MET DE ACTIVITEITEN DIE GEPLAND ZIJN EN WORDEN UITGEVOERD IN HET KADER VAN HET PTOF, ZULLEN DE PON-MODULES EEN AANVULLEND VOORSTEL ZIJN OM DE BELANGRIJKSTE VAARDIGHEDEN EN BURGERSCHAP TE CONSOLIDEREN EN ZAL WORDEN GEKALIBREERD VOOR ELK VAN ONS DIE EO HERSTELT OM DE OVERWOGEN DISCIPLINAIRE VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN. IN DE HUIDIGE SAMENLEVING DIE WORDT GEKENMERKT DOOR TUMULTUEUZE VERANDERINGEN IN INNOVATIE EN SNELLE VEROUDERING VAN KENNIS, KAN LEREN GEEN PROCES ZIJN DAT IS INGEBED IN DISCIPLINAIRE GEBIEDEN, MAAR DAT BENADRUKT DE OPBOUW VAN DE KENNIS DIE HET VERTEGENWOORDIGT. (Dutch)
0 references
O projecto destina-se a estabelecimentos e estabelecimentos de ensino nas escolas primárias e secundárias de 1 grau e começa com as prioridades resultantes do RAV de diagnóstica do instituto, posteriormente explicitadas no PDM, relacionadas com as dificuldades dos estabelecimentos de ensino para planear e gerir as actividades de realização de objectivos de realização dos objectivos em matéria de competências no domínio da matemática e dos resultados do INVALSI em Itália, bem como com o objectivo de reforçar e certificar as competências linguísticas em língua inglesa. Em continuidade com as actividades planeadas e a serem implementadas ao abrigo do PTOF, os módulos PON constituirão uma proposta adicional para consolidar as competências essenciais e a cidadania e serão calibrados para cada um dos Estados-Membros que recuperem as competências disciplinárias consideradas. Na sociedade atual, caracterizada por múltiplas mudanças na inovação e por uma rápida obsoleção dos conhecimentos, a aprendizagem não pode ser um processo empreendido em zonas disciplinares, mas que reforça a construção dos conhecimentos que representa. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL SE ADRESEAZĂ ELEVILOR ȘI ELEVILOR DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE DE 1 GRAD ȘI PORNEȘTE DE LA PRIORITĂȚILE DESPRINSE DIN DIAGNOSTICUL INSTITUTULUI RAV EXPLICAT ULTERIOR ÎN PDM CU PRIVIRE LA DIFICULTĂȚILE ELEVILOR DE A PLANIFICA ȘI GESTIONA ACTIVITĂȚILE ÎN VEDEREA ATINGERII OBIECTIVELOR DE REALIZARE A LACUNELOR ÎN POSESIA COMPETENȚELOR ÎN MATEMATICĂ ȘI ÎN REZULTATELE INVALSI DIN LIMBA ITALIANĂ ȘI A OBIECTIVULUI DE CONSOLIDARE ȘI CERTIFICARE A COMPETENȚELOR ÎN LIMBA ENGLEZĂ. ÎN CONTINUITATE CU ACTIVITĂȚILE PLANIFICATE ȘI PUSE ÎN APLICARE ÎN CADRUL PTOF, MODULELE PON VOR FI O PROPUNERE SUPLIMENTARĂ DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR-CHEIE ȘI A CETĂȚENIEI ȘI VOR FI CALIBRATE PENTRU FIECARE DINTRE NOI, RECUPERÂND EO, ÎMBUNĂTĂȚIND COMPETENȚELE DISCIPLINARE AVUTE ÎN VEDERE. ÎN SOCIETATEA DE ASTĂZI CARACTERIZATĂ DE SCHIMBĂRI TUMULTOASE ÎN INOVARE ȘI OBSOLESCENȚA RAPIDĂ A CUNOAȘTERII, ÎNVĂȚAREA NU POATE FI UN PROCES ÎNCORPORAT ÎN DOMENIILE DISCIPLINARE, DAR CARE PUNE ACCENTUL PE CONSTRUIREA CUNOȘTINȚELOR PE CARE LE REPREZINTĂ. (Romanian)
0 references
PROJEKT JE ZAMERANÝ NA ŽIAKOV A ŽIAKOV NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH S 1 TITULOM A VYCHÁDZA Z PRIORÍT VYPLÝVAJÚCICH Z DIAGNÓZY RAV INŠTITÚTU, KTORÁ JE NÁSLEDNE VYSVETLENÁ V PDM VO VZŤAHU K ŤAŽKOSTIAM ŽIAKOV PRI PLÁNOVANÍ A RIADENÍ AKTIVÍT NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV NA DOSIAHNUTIE MEDZIER V DRŽBE MATEMATICKÝCH A TALIANSKYCH VÝSLEDKOV INVALSI A CIEĽA POSILNIŤ A CERTIFIKOVAŤ ANGLICKÉ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI. V NADVÄZNOSTI NA ČINNOSTI PLÁNOVANÉ A VYKONÁVANÉ V RÁMCI PTOF BUDÚ MODULY PON DODATOČNÝM NÁVRHOM NA KONSOLIDÁCIU KĽÚČOVÝCH ZRUČNOSTÍ A OBČIANSTVA A BUDÚ KALIBROVANÉ PRE KAŽDÉHO Z NÁS, KTORÝ OBNOVÍ EO, ČÍM SA ZVÝŠIA ZVAŽOVANÉ DISCIPLINÁRNE ZRUČNOSTI. V DNEŠNEJ SPOLOČNOSTI, KTORÁ SA VYZNAČUJE BÚRLIVÝMI ZMENAMI V INOVÁCIÁCH A RÝCHLYM ZASTARÁVANÍM VEDOMOSTÍ, NEMÔŽE BYŤ UČENIE PROCESOM ZAKOTVENÝM V DISCIPLINÁRNYCH OBLASTIACH, ALE ZDÔRAZŇUJE BUDOVANIE VEDOMOSTÍ, KTORÉ PREDSTAVUJE. (Slovak)
0 references
PROJEKT JE NAMENJEN UČENCEM IN UČENCEM V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH Z 1 STOPNJO IN SE ZAČNE NA PODLAGI PREDNOSTNIH NALOG, KI IZHAJAJO IZ DIAGNOZE RAV INŠTITUTA, KI JE BILA POZNEJE POJASNJENA V PDM GLEDE NA TEŽAVE UČENCEV PRI NAČRTOVANJU IN VODENJU AKTIVNOSTI ZA DOSEGANJE CILJEV ZA DOSEGANJE VRZELI V ZNANJU MATEMATIKE IN ITALIJANSKIH REZULTATOV INVALSI TER CILJ KREPITVE IN POTRJEVANJA ZNANJA ANGLEŠKEGA JEZIKA. MODULI PON BODO V KONTINUITETI Z DEJAVNOSTMI, KI SE NAČRTUJEJO IN IZVAJAJO V OKVIRU PTOF, DODATEN PREDLOG ZA UTRDITEV KLJUČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI TER DRŽAVLJANSTVA IN BODO UMERJENI ZA VSAKEGA OD NAS, S ČIMER SE BODO IZBOLJŠALI UPOŠTEVANA DISCIPLINSKA ZNANJA IN SPRETNOSTI. V DANAŠNJI DRUŽBI, ZA KATERO SO ZNAČILNE BURNE SPREMEMBE V INOVACIJAH IN HITRA ZASTARELOST ZNANJA, UČENJE NE MORE BITI PROCES, KI JE UMEŠČEN V DISCIPLINSKA PODROČJA, AMPAK POUDARJA KONSTRUKCIJO ZNANJA, KI GA PREDSTAVLJA. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET RIKTAR SIG TILL ELEVER OCH ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR MED EN EXAMEN OCH UTGÅR FRÅN DE PRIORITERINGAR SOM FRAMKOMMIT UR INSTITUTETS DIAGNOS RAV, SOM SENARE FÖRKLARAS I PDM I FÖRHÅLLANDE TILL ELEVERNAS SVÅRIGHETER ATT PLANERA OCH HANTERA AKTIVITETER FÖR ATT UPPNÅ MÅL FÖR ATT UPPNÅ DE BRISTER I KOMPETENSEN I MATEMATIK OCH I ITALIENSKA INVALSI RESULTAT OCH MÅLET ATT STÄRKA OCH CERTIFIERA ENGELSKA SPRÅKKUNSKAPER. I ENLIGHET MED DEN VERKSAMHET SOM PLANERAS OCH GENOMFÖRS INOM RAMEN FÖR PTOF KOMMER PON-MODULERNA ATT UTGÖRA ETT YTTERLIGARE FÖRSLAG FÖR ATT KONSOLIDERA DE VIKTIGASTE FÄRDIGHETERNA OCH MEDBORGARSKAPET OCH KOMMER ATT KALIBRERAS FÖR VAR OCH EN AV OSS SOM ÅTERHÄMTAR SIG FRÅN EO OCH FÖRBÄTTRAR DE DISCIPLINÄRA FÄRDIGHETER SOM BEAKTAS. I DAGENS SAMHÄLLE SOM KÄNNETECKNAS AV TUMULTARTADE FÖRÄNDRINGAR I INNOVATION OCH SNABB FÖRÅLDRING AV KUNSKAP, KAN LÄRANDE INTE VARA EN PROCESS INBÄDDAD INOM DISCIPLINÄRA OMRÅDEN MEN SOM BETONAR UPPBYGGNADEN AV DEN KUNSKAP DET REPRESENTERAR. (Swedish)
0 references
UGGIANO LA CHIESA
0 references
10 April 2023
0 references