READY TO GO (Q4801494): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0185199156510461) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||
| label / pt | label / pt | ||
PRONTO | PRONTO A IR | ||
| Property / summary | Property / summary | ||
O PROJECTO DE CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DA EO EM MATEMÁTICA NA COMUNICAÇÃO NOS ORADORES NACIONAIS E NA LÍNGUA STRANIERA.HA O OBJETIVO DA EO É AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS PARA RECUPERAR QUALQUER GAPS DE APRENDIZAGEM OU FORMAÇÃO E PROMOVER O SUCESSO ESCOLAR COM ACÇÕES DESTINADAS AOS OBJETIVOS ESTABELECIDOS. Entre as muitas causas do elevado índice de insucesso escolar, podemos realçar uma certa inadequação das competências pedagógicas que leva a uma falta de apoio às crianças para a realização de um projecto de estudo da vida e de trabalho, um pequeno esforço na execução de trabalhos individuais que não são realizados numa base regular ou são realizados com sucesso com abordagens de compras que resultam de uma memorização temporária de conhecimentos sem que haja uma verdadeira compreensão dos conceitos que se traduzem na competência. A fim de combater o insucesso escolar e melhorar os resultados, considera-se, por conseguinte, necessário (Portuguese) | |||
Latest revision as of 06:22, 12 October 2024
Project Q4801494 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | READY TO GO |
Project Q4801494 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
22 March 2018
0 references
19 December 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - PADRE GEMELLI
0 references
IL PROGETTO INTENDE CONSOLIDARE EO RECUPERARE LE COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA NELLA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA E NELLA LINGUA STRANIERA.HA LOBIETTIVO DI ACCRESCERE LE COMPETENZE DI BASE DI RECUPERARE EVENTUALI CARENZE DI APPRENDIMENTO O FORMATIVE E DI FAVORIRE IL SUCCESSO SCOLASTICO CON AZIONI MIRATE AGLI OBIETTIVI PREFISSATI. TRA LE MOLTEPLICI CAUSE DELLELEVATO INDICE DI INSUCCESSO SCOLASTICO SI POSSONO EVIDENZIARE UNA CERTA INADEGUATEZZA DELLE COMPETENZE GENITORIALI CHE DETERMINA UN MANCATO SUPPORTO NEI RIGUARDI DEI FIGLI VERSO LA COSTRUZIONE DI UN PROGETTO DI STUDIO DI VITA E DI LAVORO UNO SCARSO IMPEGNO NELLESECUZIONE DEL LAVORO INDIVIDUALE CHE NON VIENE SVOLTO IN MODO REGOLARE O VIENE SVOLTO SUPERFICIALMENTE CON APPROCCI TAMPONE CHE SI RISOLVONO IN UNA MEMORIZZAZIONE TEMPORANEA DELLE CONOSCENZE SENZA CHE AVVENGA UNA REALE COMPRENSIONE DEI CONCETTI TALE DA TRADURSI IN COMPETENZA. PER CONTRASTARE LINSUCCESSO SCOLASTICO E MIGLIORARE GLI ESITI SI RITIENE PERTANTO NECESSARIO (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА КОНСОЛИДИРА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ЕО ПО МАТЕМАТИКА В КОМУНИКАЦИЯТА НА НОСИТЕЛИТЕ НА ЕЗИКА И ЦЕЛТА НА STRANIERA LANGUAGE.HA Е ДА УВЕЛИЧИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ВСИЧКИ ПРОПУСКИ В ОБУЧЕНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО И ДА НАСЪРЧИ УСПЕХА В УЧИЛИЩЕ С ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОСТАВЕНИТЕ ЦЕЛИ. СРЕД МНОГОТО ПРИЧИНИ ЗА ИНДЕКСА НА НЕУСПЕХИТЕ В ГИМНАЗИЯТА МОЖЕМ ДА ПОДЧЕРТАЕМ ИЗВЕСТНА НЕАДЕКВАТНОСТ НА РОДИТЕЛСКИТЕ УМЕНИЯ, КОЯТО ВОДИ ДО ЛИПСА НА ПОДКРЕПА ЗА ДЕЦАТА ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПРОЕКТ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ЖИВОТА И РАБОТА С МАЛКО УСИЛИЯ В ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ИНДИВИДУАЛНА РАБОТА, КОЯТО НЕ СЕ ИЗВЪРШВА РЕДОВНО ИЛИ СЕ ИЗВЪРШВА ПОВЪРХНОСТНО С БУФЕРНИ ПОДХОДИ, КОИТО ВОДЯТ ДО ВРЕМЕННО ЗАПАМЕТЯВАНЕ НА ЗНАНИЯТА БЕЗ РЕАЛНО РАЗБИРАНЕ НА ПОНЯТИЯТА, КОИТО СЕ ПРЕВРЪЩАТ В КОМПЕТЕНТНОСТ. СЛЕДОВАТЕЛНО, ЗА ДА СЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА НЕУСПЕХИТЕ В УЧИЛИЩЕ И ДА СЕ ПОДОБРЯТ РЕЗУЛТАТИТЕ, ТОВА СЕ СЧИТА ЗА НЕОБХОДИМО. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE UPEVNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI EO V MATEMATICE V KOMUNIKACI V RODILÝCH MLUVČÍCH A VE STRANIERA LANGUAGE.HA CÍLEM JE ZVÝŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI, ABY SE ZOTAVILY MEZERY V UČENÍ NEBO ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ A PODPOROVAT ÚSPĚCH ŠKOLY PROSTŘEDNICTVÍM AKCÍ ZAMĚŘENÝCH NA STANOVENÉ CÍLE. MEZI MNOHA PŘÍČIN INDEXU SELHÁNÍ STŘEDNÍCH ŠKOL MŮŽEME VYZDVIHNOUT URČITOU NEDOSTATEČNOST RODIČOVSKÝCH DOVEDNOSTÍ, KTERÁ VEDE K NEDOSTATEČNÉ PODPOŘE DĚTÍ PŘI BUDOVÁNÍ PROJEKTU STUDIA ŽIVOTA A PRÁCE TROCHU ÚSILÍ PŘI PROVÁDĚNÍ INDIVIDUÁLNÍ PRÁCE, KTERÁ NENÍ PROVÁDĚNA PRAVIDELNĚ NEBO JE PROVÁDĚNA POVRCHNĚ POMOCÍ NÁRAZNÍKOVÝCH PŘÍSTUPŮ, KTERÉ VEDOU K DOČASNÉMU ZAPAMATOVÁNÍ ZNALOSTÍ BEZ SKUTEČNÉHO POCHOPENÍ POJMŮ, KTERÉ SE PROMÍTAJÍ DO KOMPETENCE. V ZÁJMU BOJE PROTI NEÚSPĚCHU VE ŠKOLE A ZLEPŠENÍ VÝSLEDKŮ SE PROTO POVAŽUJE ZA NEZBYTNÉ. (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE EO'S GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MATEMATIK I KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET OG I STRANIERA LANGUAGE.HA'S MÅL ER AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL AT GENOPRETTE EVENTUELLE LÆRINGS- ELLER UDDANNELSESKLØFTER OG AT FREMME SKOLESUCCES MED TILTAG RETTET MOD DE FASTSATTE MÅL. BLANDT DE MANGE ÅRSAGER TIL HIGH SCHOOL FIASKO INDEKS KAN VI FREMHÆVE EN VIS UTILSTRÆKKELIG FORÆLDREKOMPETENCER, DER FØRER TIL MANGLENDE STØTTE TIL BØRN TIL OPFØRELSEN AF ET PROJEKT FOR UNDERSØGELSE AF LIV OG ARBEJDE EN LILLE INDSATS I UDFØRELSEN AF DET ENKELTE ARBEJDE, DER IKKE UDFØRES REGELMÆSSIGT ELLER UDFØRES OVERFLADISK MED BUFFER TILGANGE, DER RESULTERER I EN MIDLERTIDIG MEMORIZATION AF VIDEN UDEN EN REEL FORSTÅELSE AF DE BEGREBER, DER OVERSÆTTES TIL KOMPETENCE. FOR AT IMØDEGÅ SKOLESVIGT OG FORBEDRE RESULTATERNE ANSES DET DERFOR FOR NØDVENDIGT (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER EO IN MATHEMATIK IN DER KOMMUNIKATION IN MUTTERSPRACHLERN UND IN DER STRANIERA LANGUAGE.HA’S ZIEL ZU FESTIGEN, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN ZU ERHÖHEN, UM LERN- ODER AUSBILDUNGSLÜCKEN ZU WIEDERHERSTELLEN UND DEN SCHULERFOLG MIT MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DIE GESETZTEN ZIELE AUSGERICHTET SIND. UNTER DEN VIELEN URSACHEN DES HIGH SCHOOL MISSERFOLGSINDEX KÖNNEN WIR EINE GEWISSE UNZULÄNGLICHKEIT DER ELTERLICHEN FÄHIGKEITEN HERVORHEBEN, DIE ZU EINEM MANGEL AN UNTERSTÜTZUNG FÜR KINDER FÜHRT, UM EIN PROJEKT DES STUDIUMS DES LEBENS UND DER ARBEIT EIN WENIG AUFWAND IN DER AUSFÜHRUNG DER INDIVIDUELLEN ARBEIT ZU SCHAFFEN, DIE NICHT REGELMÄSSIG AUSGEFÜHRT WIRD ODER OBERFLÄCHLICH MIT PUFFERANSÄTZEN DURCHGEFÜHRT WIRD, DIE ZU EINER VORÜBERGEHENDEN ERINNERUNG AN WISSEN FÜHREN, OHNE EIN WIRKLICHES VERSTÄNDNIS DER KONZEPTE, DIE IN KOMPETENZ ÜBERSETZEN. UM SCHULVERSAGEN ENTGEGENZUWIRKEN UND DIE ERGEBNISSE ZU VERBESSERN, WIRD ES DAHER ALS NOTWENDIG ERACHTET. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ EO ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΕ ΦΥΣΙΚΟΎΣ ΟΜΙΛΗΤΈΣ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ STRANIERA LANGUAGE.HA ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΙ ΤΥΧΌΝ ΚΕΝΆ ΜΆΘΗΣΗΣ Ή ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΤΕΘΕΊ. ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΟΛΛΏΝ ΑΙΤΊΩΝ ΤΟΥ ΔΕΊΚΤΗ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΕΠΙΣΗΜΆΝΟΥΜΕ ΜΙΑ ΟΡΙΣΜΈΝΗ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΓΟΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΈΛΛΕΙΨΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΕΝΌΣ ΈΡΓΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΜΙΑ ΜΙΚΡΉ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΙΏΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΚΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΤΑΚΤΙΚΉ ΒΆΣΗ Ή ΕΚΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΚΆ ΜΕ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΑΣΦΑΛΕΊΑΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΜΙΑ ΠΡΟΣΩΡΙΝΉ ΑΠΟΜΝΗΜΌΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ ΠΟΥ ΜΕΤΑΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ, ΚΡΊΝΕΤΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO CONSOLIDATE EO’S BASIC SKILLS IN MATHEMATICS IN COMMUNICATION IN NATIVE SPEAKERS AND IN THE STRANIERA LANGUAGE.HA’S OBJECTIVE IS TO INCREASE THE BASIC SKILLS TO RECOVER ANY LEARNING OR TRAINING GAPS AND TO FOSTER SCHOOL SUCCESS WITH ACTIONS AIMED AT THE OBJECTIVES SET. AMONG THE MANY CAUSES OF THE HIGH SCHOOL FAILURE INDEX WE CAN HIGHLIGHT A CERTAIN INADEQUACY OF PARENTING SKILLS THAT LEADS TO A LACK OF SUPPORT FOR CHILDREN TOWARDS THE CONSTRUCTION OF A PROJECT OF STUDY OF LIFE AND WORK A LITTLE EFFORT IN THE EXECUTION OF INDIVIDUAL WORK THAT IS NOT CARRIED OUT ON A REGULAR BASIS OR IS CARRIED OUT SUPERFICIALLY WITH BUFFER APPROACHES THAT RESULT IN A TEMPORARY MEMORISATION OF KNOWLEDGE WITHOUT A REAL UNDERSTANDING OF THE CONCEPTS THAT TRANSLATE INTO COMPETENCE. IN ORDER TO COUNTER SCHOOL FAILURE AND IMPROVE OUTCOMES, IT IS THEREFORE CONSIDERED NECESSARY (English)
0.0185199156510461
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONSOLIDAR LAS HABILIDADES BÁSICAS DE EO EN MATEMÁTICAS EN LA COMUNICACIÓN EN HABLANTES NATIVOS Y EN EL OBJETIVO DE STRANIERA LANGUAGE.HA ES AUMENTAR LAS HABILIDADES BÁSICAS PARA RECUPERAR CUALQUIER BRECHA DE APRENDIZAJE O FORMACIÓN Y FOMENTAR EL ÉXITO ESCOLAR CON ACCIONES ORIENTADAS A LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS. ENTRE LAS MUCHAS CAUSAS DEL ÍNDICE DE FRACASO DE LA ESCUELA SECUNDARIA PODEMOS DESTACAR UNA CIERTA INSUFICIENCIA DE HABILIDADES PARENTALES QUE CONDUCE A UNA FALTA DE APOYO A LOS NIÑOS HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO DE ESTUDIO DE LA VIDA Y EL TRABAJO UN POCO DE ESFUERZO EN LA EJECUCIÓN DEL TRABAJO INDIVIDUAL QUE NO SE REALIZA DE FORMA REGULAR O SE LLEVA A CABO SUPERFICIALMENTE CON ENFOQUES AMORTIGUADORES QUE RESULTAN EN UNA MEMORIZACIÓN TEMPORAL DEL CONOCIMIENTO SIN UNA COMPRENSIÓN REAL DE LOS CONCEPTOS QUE SE TRADUCEN EN COMPETENCIA. PARA CONTRARRESTAR EL FRACASO ESCOLAR Y MEJORAR LOS RESULTADOS, SE CONSIDERA NECESARIO (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA EO PÕHIOSKUSI MATEMAATIKAS EMAKEELENA KÕNELEJATE SUHTLEMISEL JA STRANIERA LANGUAGE.HA EESMÄRK ON SUURENDADA PÕHIOSKUSI, ET TAASTADA KÕIK ÕPI- VÕI KOOLITUSLÜNGAD NING EDENDADA KOOLI EDU MEETMETE ABIL, MIS ON SUUNATUD SEATUD EESMÄRKIDELE. GÜMNAASIUMI EBAÕNNESTUMISE INDEKSI PALJUDE PÕHJUSTE HULGAS VÕIME ESILE TUUA VANEMLIKE OSKUSTE TEATUD EBAPIISAVUSE, MIS TOOB KAASA TOETUSE PUUDUMISE LASTELE ELUÕPPE PROJEKTI EHITAMISEKS JA VÄIKESE PINGUTUSE ISIKLIKU TÖÖ TEOSTAMISEKS, MIDA EI TEHTA REGULAARSELT VÕI MIS VIIAKSE LÄBI PEALISKAUDSELT PUHVERLÄHENEMISTEGA, MILLE TULEMUSEKS ON TEADMISTE AJUTINE MEELDEJÄÄMINE ILMA TEGELIKU ARUSAAMISETA, MIS VÄLJENDUB KOMPETENTSIKS MUUTUVATES MÕISTETES. KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISEKS JA TULEMUSTE PARANDAMISEKS PEETAKSE SEDA VAJALIKUKS. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA EO:N PERUSTAITOJA MATEMATIIKASSA ÄIDINKIELENÄÄN PUHUVIEN VIESTINNÄSSÄ JA STRANIERA LANGUAGE.HA:N TAVOITTEENA ON LISÄTÄ PERUSTAITOJA MAHDOLLISTEN OPPIMIS- TAI KOULUTUSVAJEIDEN KORJAAMISEKSI JA EDISTÄÄ KOULUN MENESTYSTÄ ASETETTUIHIN TAVOITTEISIIN TÄHTÄÄVILLÄ TOIMILLA. LUKION EPÄONNISTUMISINDEKSIN MONISTA SYISTÄ VOIMME KOROSTAA TIETTYÄ VANHEMMUUSTAITOJEN RIITTÄMÄTTÖMYYTTÄ, JOKA JOHTAA SIIHEN, ETTÄ LAPSILLA EI OLE TUKEA ELÄMÄN JA TYÖN OPINTOPROJEKTIN RAKENTAMISEEN, JA PIENI PONNISTUS SELLAISEN YKSITTÄISEN TYÖN SUORITTAMISESSA, JOTA EI SUORITETA SÄÄNNÖLLISESTI TAI SUORITETAAN PINTAPUOLISESTI PUSKURILÄHESTYMISILLÄ, JOTKA JOHTAVAT TIEDON VÄLIAIKAISEEN MUISTAMISEEN ILMAN TODELLISTA YMMÄRRYSTÄ KOMPETENSSIKSI KÄÄNNETYISTÄ KÄSITTEISTÄ. KOULUN EPÄONNISTUMISEN TORJUMISEKSI JA TULOSTEN PARANTAMISEKSI SITÄ PIDETÄÄN NÄIN OLLEN VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ. (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À CONSOLIDER LES COMPÉTENCES DE BASE DE L’OE EN MATHÉMATIQUES EN COMMUNICATION CHEZ LES LOCUTEURS NATIFS ET DANS L’OBJECTIF DE STRANIERA LANGUAGE.HA EST D’AUGMENTER LES COMPÉTENCES DE BASE POUR COMBLER LES LACUNES EN MATIÈRE D’APPRENTISSAGE OU DE FORMATION ET DE FAVORISER LA RÉUSSITE SCOLAIRE PAR DES ACTIONS VISANT LES OBJECTIFS FIXÉS. PARMI LES NOMBREUSES CAUSES DE L’INDICE D’ÉCHEC SCOLAIRE, NOUS POUVONS METTRE EN ÉVIDENCE UNE CERTAINE INSUFFISANCE DES COMPÉTENCES PARENTALES QUI CONDUIT À UN MANQUE DE SOUTIEN POUR LES ENFANTS DANS LA CONSTRUCTION D’UN PROJET D’ÉTUDE DE LA VIE ET DE TRAVAIL UN PEU D’EFFORT DANS L’EXÉCUTION D’UN TRAVAIL INDIVIDUEL QUI N’EST PAS EFFECTUÉ SUR UNE BASE RÉGULIÈRE OU EST EFFECTUÉ SUPERFICIELLEMENT AVEC DES APPROCHES TAMPONS QUI ABOUTISSENT À UNE MÉMORISATION TEMPORAIRE DE LA CONNAISSANCE SANS UNE COMPRÉHENSION RÉELLE DES CONCEPTS QUI SE TRADUISENT PAR LA COMPÉTENCE. AFIN DE LUTTER CONTRE L’ÉCHEC SCOLAIRE ET D’AMÉLIORER LES RÉSULTATS, ELLE EST DONC JUGÉE NÉCESSAIRE. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL BUNSCILEANNA EO SA MHATAMAITIC A CHOMHDHLÚTHÚ SA CHUMARSÁID I GCAINTEOIRÍ DÚCHAIS AGUS I GCUSPÓIR STRANIERA LANGUAGE.HA NA BUNSCILEANNA A MHÉADÚ CHUN AON BHEARNAÍ FOGHLAMA NÓ OILIÚNA A AISGHABHÁIL AGUS CHUN RATH NA SCOILE A CHOTHÚ LE GNÍOMHARTHA ATÁ DÍRITHE AR NA CUSPÓIRÍ ATÁ LEAGTHA AMACH. I MEASC NA GCÚISEANNA GO LEOR LEIS AN INNÉACS ARD TEIP SCOILE IS FÉIDIR LINN AIRD A THARRAINGT AR NEAMH-LEORDHÓTHANACHT ÁIRITHE SCILEANNA TUISMITHEOIREACHTA AS A N-EASCRAÍONN EASPA TACAÍOCHTA DO LEANAÍ I DTREO TIONSCADAL STAIDÉIR AR AN SAOL A THÓGÁIL AGUS OBAIR A DHÉANAMH BEAGÁN IARRACHTA I GCUR I GCRÍCH OIBRE AONAIR NACH NDÉANTAR AR BHONN RIALTA NÓ A DHÉANTAR GO FORLEATHAN LE CUR CHUIGE MAOLÁNACH A MBÍONN CUIMHNEACHÁN SEALADACH EOLAIS MAR THORADH AIR GAN FÍORTHUISCINT AR NA COINCHEAPA A ÉIRÍONN INA N-INNIÚLACHT. CHUN CUR I GCOINNE TEIP SCOILE AGUS CHUN TORTHAÍ A FHEABHSÚ, MEASTAR, DÁ BHRÍ SIN, GO BHFUIL SÉ RIACHTANACH (Irish)
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ KONSOLIDIRATI OSNOVNE VJEŠTINE EO-A U MATEMATICI U KOMUNIKACIJI KOD IZVORNIH GOVORNIKA I CILJ STRANIERA LANGUAGE.HA JE POVEĆATI OSNOVNE VJEŠTINE ZA OPORAVAK BILO KAKVIH NEDOSTATAKA U UČENJU ILI OSPOSOBLJAVANJU TE POTICATI ŠKOLSKI USPJEH AKCIJAMA USMJERENIM NA POSTAVLJENE CILJEVE. MEĐU BROJNIM UZROCIMA INDEKSA NEUSPJEHA U SREDNJOJ ŠKOLI MOŽEMO ISTAKNUTI ODREĐENU NEADEKVATNOST RODITELJSKIH VJEŠTINA KOJA DOVODI DO NEDOSTATKA PODRŠKE DJECI PREMA IZGRADNJI PROJEKTA UČENJA ŽIVOTA I RADA, MALO TRUDA U IZVRŠAVANJU INDIVIDUALNOG POSLA KOJI SE NE OBAVLJA REDOVITO ILI SE PROVODI POVRŠNO S TAMPON PRISTUPIMA KOJI REZULTIRAJU PRIVREMENIM PAMĆENJEM ZNANJA BEZ STVARNOG RAZUMIJEVANJA KONCEPATA KOJI SE PREVODE U KOMPETENCIJU. STOGA SE SMATRA NUŽNIM KAKO BI SE RIJEŠIO PROBLEM NEUSPJEHA U ŠKOLI I POBOLJŠALI REZULTATI. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA AZ EO ALAPVETŐ KÉSZSÉGEIT A MATEMATIKÁBAN AZ ANYANYELVI BESZÉLŐK KOMMUNIKÁCIÓJÁBAN ÉS A STRANIERA LANGUAGE.HA CÉLJA, HOGY NÖVELJE AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKET A TANULÁSI VAGY KÉPZÉSI HIÁNYOSSÁGOK HELYREÁLLÍTÁSÁHOZ ÉS AZ ISKOLAI SIKER ELŐSEGÍTÉSÉHEZ A KITŰZÖTT CÉLOK ELÉRÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEKKEL. A KÖZÉPISKOLAI KUDARC INDEX SZÁMOS OKA KÖZÜL KIEMELHETJÜK A SZÜLŐI KÉSZSÉGEK BIZONYOS ELÉGTELENSÉGÉT, AMELY A GYERMEKEK TÁMOGATÁSÁNAK HIÁNYÁHOZ VEZET AZ ÉLET TANULMÁNYOZÁSÁNAK ÉS A MUNKA EGY KIS ERŐFESZÍTÉSE AZ EGYÉNI MUNKA VÉGREHAJTÁSÁBAN, AMELYET NEM RENDSZERESEN VÉGEZNEK, VAGY FELÜLETESEN VÉGEZNEK PUFFERMEGKÖZELÍTÉSSEL, AMELY A TUDÁS IDEIGLENES MEMORIZÁLÁSÁT EREDMÉNYEZI ANÉLKÜL, HOGY VALÓDI MEGÉRTÉST BIZTOSÍTANA A KOMPETENCIÁKKÁ VÁLÓ FOGALMAKRÓL. AZ ISKOLAI KUDARCOK LEKÜZDÉSE ÉS AZ EREDMÉNYEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN EZÉRT SZÜKSÉGESNEK ÍTÉLIK. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SUSTIPRINTI EO PAGRINDINIUS MATEMATIKOS ĮGŪDŽIUS BENDRAUJANT GIMTAKALBIAIS IR STRANIERA LANGUAGE.HA TIKSLAS – PADIDINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ ATGAUTOS BET KOKIOS MOKYMOSI AR MOKYMO SPRAGOS, IR SKATINTI MOKYKLOS SĖKMĘ VEIKSMAIS, KURIAIS SIEKIAMA NUSTATYTŲ TIKSLŲ. TARP DAUGELIO VIDURINĖS MOKYKLOS NESĖKMĖS INDEKSO PRIEŽASČIŲ GALIME PABRĖŽTI TAM TIKRĄ TĖVYSTĖS ĮGŪDŽIŲ NEPAKANKAMUMĄ, DĖL KURIO TRŪKSTA PARAMOS VAIKAMS KURIANT GYVENIMO STUDIJŲ PROJEKTĄ IR ŠIEK TIEK PASTANGŲ ATLIEKANT INDIVIDUALŲ DARBĄ, KURIS NĖRA ATLIEKAMAS REGULIARIAI ARBA ATLIEKAMAS PAVIRŠUTINIŠKAI SU BUFERINIAIS METODAIS, KURIE LEMIA LAIKINĄ ŽINIŲ ĮSIMINIMĄ BE REALAUS SUPRATIMO APIE SĄVOKAS, KURIOS VERČIA Į KOMPETENCIJĄ. SIEKIANT KOVOTI SU MOKYKLOS NESĖKME IR PAGERINTI REZULTATUS, MANOMA, KAD TAI BŪTINA. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR NOSTIPRINĀT EO PAMATPRASMES MATEMĀTIKĀ KOMUNIKĀCIJĀ DZIMTĀS VALODAS RUNĀTĀJIEM UN STRANIERA LANGUAGE.HA MĒRĶIS IR PALIELINĀT PAMATPRASMES, LAI ATGŪTU JEBKĀDAS MĀCĪBU VAI APMĀCĪBAS NEPILNĪBAS UN VEICINĀTU SKOLU PANĀKUMUS AR PASĀKUMIEM, KAS VĒRSTI UZ IZVIRZĪTAJIEM MĒRĶIEM. STARP DAUDZAJIEM IEMESLIEM VIDUSSKOLAS NESEKMĪBAS INDEKSAM MĒS VARAM UZSVĒRT ZINĀMU VECĀKU PRASMJU NEPIETIEKAMĪBU, KAS NOVED PIE ATBALSTA TRŪKUMA BĒRNIEM CEĻĀ UZ DZĪVES UN DARBA STUDIJU PROJEKTA BŪVNIECĪBU, NEDAUDZ PŪĻU VEICOT INDIVIDUĀLU DARBU, KAS NETIEK VEIKTS REGULĀRI VAI TIEK VEIKTS VIRSPUSĒJI AR BUFERA PIEEJĀM, KĀ REZULTĀTĀ UZ LAIKU TIEK IEGAUMĒTAS ZINĀŠANAS BEZ PATIESAS IZPRATNES PAR JĒDZIENIEM, KAS PĀRVĒRŠAS KOMPETENCĒ. TĀPĒC, LAI CĪNĪTOS PRET NEVEIKSMĒM SKOLĀ UN UZLABOTU REZULTĀTUS, TIEK UZSKATĪTS PAR NEPIECIEŠAMU (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONSOLIDA L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-EO FIL-MATEMATIKA FIL-KOMUNIKAZZJONI F’KELLIEMA NATTIVI U FL-OBJETTIV TA’ STRANIERA LANGUAGE.HA’S HUWA LI JIŻDIEDU L-ĦILIET BAŻIĊI BIEX JIĠU RKUPRATI KWALUNKWE LAKUNI FIT-TAGĦLIM JEW FIT-TAĦRIĠ U BIEX JITRAWWEM IS-SUĊĊESS TAL-ISKOLA B’AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN L-OBJETTIVI STABBILITI. FOST IL-ĦAFNA KAWŻI TAL-INDIĊI TAL-FALLIMENT TAL-ISKOLA GĦOLJA NISTGĦU NENFASIZZAW ĊERTA INADEGWATEZZA TAL-ĦILIET TAL-ĠENITURI LI TWASSAL GĦAL NUQQAS TA ‘APPOĠĠ GĦAT-TFAL LEJN IL-KOSTRUZZJONI TA’ PROĠETT TA ‘STUDJU TAL-ĦAJJA U X-XOGĦOL SFORZ ŻGĦIR FL-EŻEKUZZJONI TA’ XOGĦOL INDIVIDWALI LI MA JITWETTAQX FUQ BAŻI REGOLARI JEW JITWETTAQ B’MOD SUPERFIĊJALI B’APPROĊĊI BUFFER LI JIRRIŻULTAW F’MEMORIZZAZZJONI TEMPORANJA TA ‘GĦARFIEN MINGĦAJR FEHIM REALI TAL-KUNĊETTI LI JITTRADUĊU F’KOMPETENZA. SABIEX JIĠI MIĠĠIELED IL-FALLIMENT SKOLASTIKU U JITJIEBU R-RIŻULTATI, HUWA GĦALHEKK MEQJUS NEĊESSARJU (Maltese)
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE BASISVAARDIGHEDEN VAN EO OP HET GEBIED VAN WISKUNDE TE CONSOLIDEREN IN COMMUNICATIE IN MOEDERTAALSPREKERS EN IN DE STRANIERA LANGUAGE.HA’S DOELSTELLING IS OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERGROTEN OM EVENTUELE LEER- OF OPLEIDINGSLACUNES TE HERSTELLEN EN SCHOOLSUCCES TE BEVORDEREN MET ACTIES GERICHT OP DE GESTELDE DOELSTELLINGEN. ONDER DE VELE OORZAKEN VAN DE MIDDELBARE SCHOOL MISLUKKING INDEX KUNNEN WE EEN ZEKERE ONTOEREIKENDHEID VAN OUDERSCHAP VAARDIGHEDEN DIE LEIDT TOT EEN GEBREK AAN STEUN VOOR KINDEREN IN DE BOUW VAN EEN PROJECT VAN STUDIE VAN HET LEVEN EN WERKEN EEN BEETJE INSPANNING IN DE UITVOERING VAN INDIVIDUELE WERK DAT NIET REGELMATIG WORDT UITGEVOERD OF WORDT UITGEVOERD OPPERVLAKKIG UITGEVOERD MET BUFFER BENADERINGEN DIE RESULTEREN IN EEN TIJDELIJKE MEMORISATIE VAN KENNIS ZONDER EEN ECHT BEGRIP VAN DE CONCEPTEN DIE VERTALEN IN COMPETENTIE. OM SCHOOLFAILLISSEMENTEN TEGEN TE GAAN EN DE RESULTATEN TE VERBETEREN, WORDT HET DAAROM NOODZAKELIJK GEACHT (Dutch)
0 references
O PROJECTO DE CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DA EO EM MATEMÁTICA NA COMUNICAÇÃO NOS ORADORES NACIONAIS E NA LÍNGUA STRANIERA.HA O OBJETIVO DA EO É AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS PARA RECUPERAR QUALQUER GAPS DE APRENDIZAGEM OU FORMAÇÃO E PROMOVER O SUCESSO ESCOLAR COM ACÇÕES DESTINADAS AOS OBJETIVOS ESTABELECIDOS. Entre as muitas causas do elevado índice de insucesso escolar, podemos realçar uma certa inadequação das competências pedagógicas que leva a uma falta de apoio às crianças para a realização de um projecto de estudo da vida e de trabalho, um pequeno esforço na execução de trabalhos individuais que não são realizados numa base regular ou são realizados com sucesso com abordagens de compras que resultam de uma memorização temporária de conhecimentos sem que haja uma verdadeira compreensão dos conceitos que se traduzem na competência. A fim de combater o insucesso escolar e melhorar os resultados, considera-se, por conseguinte, necessário (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE EO ÎN DOMENIUL MATEMATICII ÎN COMUNICAREA VORBITORILOR NATIVI ȘI ÎN STRANIERA LANGUAGE.HA. OBIECTIVUL ESTE DE A SPORI COMPETENȚELE DE BAZĂ PENTRU A RECUPERA ORICE LACUNE DE ÎNVĂȚARE SAU DE FORMARE ȘI DE A PROMOVA SUCCESUL ȘCOLAR PRIN ACȚIUNI CARE VIZEAZĂ OBIECTIVELE STABILITE. PRINTRE NUMEROASELE CAUZE ALE INDICELUI DE EȘEC AL LICEULUI SE POATE EVIDENȚIA O ANUMITĂ INADECVARE A ABILITĂȚILOR PARENTALE CARE DUCE LA O LIPSĂ DE SPRIJIN PENTRU COPII PENTRU CONSTRUIREA UNUI PROIECT DE STUDIU AL VIEȚII ȘI MUNCII, UN MIC EFORT ÎN EXECUTAREA MUNCII INDIVIDUALE CARE NU SE DESFĂȘOARĂ ÎN MOD REGULAT SAU SE DESFĂȘOARĂ SUPERFICIAL CU ABORDĂRI TAMPON CARE DUC LA O MEMORARE TEMPORARĂ A CUNOȘTINȚELOR FĂRĂ O ÎNȚELEGERE REALĂ A CONCEPTELOR CARE SE TRADUC ÎN COMPETENȚĂ. PENTRU A CONTRACARA EȘECUL ȘCOLAR ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI REZULTATELE, SE CONSIDERĂ, PRIN URMARE, NECESAR (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI EO V OBLASTI MATEMATIKY V KOMUNIKÁCII U RODENÝCH REČNÍKOV A V RÁMCI STRANIERA LANGUAGE.HA JE ZVÝŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI S CIEĽOM OBNOVIŤ AKÉKOĽVEK MEDZERY VO VZDELÁVANÍ ALEBO ODBORNEJ PRÍPRAVE A PODPORIŤ ÚSPECH ŠKOLY S AKCIAMI ZAMERANÝMI NA STANOVENÉ CIELE. Z MNOHÝCH PRÍČIN INDEXU ZLYHANIA STREDNEJ ŠKOLY MÔŽEME ZDÔRAZNIŤ URČITÚ NEDOSTATOČNOSŤ RODIČOVSKÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÁ VEDIE K NEDOSTATOČNEJ PODPORE DETÍ PRI VÝSTAVBE PROJEKTU ŠTÚDIA ŽIVOTA A PRÁCE TROCHU ÚSILIA PRI VYKONÁVANÍ INDIVIDUÁLNEJ PRÁCE, KTORÁ SA NEVYKONÁVA PRAVIDELNE ALEBO SA VYKONÁVA POVRCHNE S VYROVNÁVACÍMI PRÍSTUPMI, KTORÉ MAJÚ ZA NÁSLEDOK DOČASNÉ ZAPAMÄTANIE VEDOMOSTÍ BEZ SKUTOČNÉHO POCHOPENIA POJMOV, KTORÉ SA PREMIETNU DO KOMPETENCIE. S CIEĽOM BOJOVAŤ PROTI NEÚSPECHU V ŠKOLE A ZLEPŠIŤ VÝSLEDKY SA PRETO POVAŽUJE ZA POTREBNÉ. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE UTRDITI OSNOVNA ZNANJA EO V MATEMATIKI V KOMUNIKACIJI PRI ROJENIH GOVORCIH IN V STRANIERI LANGUAGE.HA’S CILJ JE POVEČATI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI ZA ODPRAVO VRZELI V UČENJU ALI USPOSABLJANJU TER SPODBUJATI ŠOLSKI USPEH Z UKREPI, USMERJENIMI V ZASTAVLJENE CILJE. MED ŠTEVILNIMI VZROKI ZA INDEKS NEUSPEHA V SREDNJI ŠOLI LAHKO IZPOSTAVIMO DOLOČENO NEUSTREZNOST STARŠEVSKIH VEŠČIN, KI VODIJO V POMANJKANJE PODPORE OTROKOM PRI IZGRADNJI PROJEKTA ŠTUDIJA ŽIVLJENJA IN DELA MALO TRUDA PRI IZVAJANJU POSAMEZNEGA DELA, KI SE NE IZVAJA REDNO ALI SE IZVAJA POVRŠNO Z VAROVALNIMI PRISTOPI, KAR VODI V ZAČASNO POMNJENJE ZNANJA BREZ PRAVEGA RAZUMEVANJA KONCEPTOV, KI SE PREVAJAJO V KOMPETENCO. ZA PREPREČEVANJE ŠOLSKEGA NEUSPEHA IN IZBOLJŠANJE REZULTATOV SE ZATO ŠTEJE, DA JE TO POTREBNO. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT KONSOLIDERA EO:S GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MATEMATIK I KOMMUNIKATION HOS MODERSMÅLSTALARE OCH I STRANIERA LANGUAGE.HAS MÅL ÄR ATT ÖKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA FÖR ATT ÅTERSTÄLLA EVENTUELLA INLÄRNINGS- ELLER UTBILDNINGSLUCKOR OCH ATT FRÄMJA SKOLFRAMGÅNG MED ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL DE FASTSTÄLLDA MÅLEN. BLAND DE MÅNGA ORSAKERNA TILL GYMNASIETS MISSLYCKANDEINDEX KAN VI LYFTA FRAM EN VISS OTILLRÄCKLIG FÖRÄLDRAFÖRMÅGA SOM LEDER TILL BRIST PÅ STÖD FÖR BARN MOT BYGGANDET AV ETT PROJEKT FÖR STUDIER AV LIVET OCH ARBETA LITE ANSTRÄNGNING I UTFÖRANDET AV INDIVIDUELLT ARBETE SOM INTE UTFÖRS REGELBUNDET ELLER SOM UTFÖRS YTLIGT MED BUFFERTMETODER SOM RESULTERAR I EN TILLFÄLLIG MEMORERING AV KUNSKAP UTAN EN VERKLIG FÖRSTÅELSE FÖR DE BEGREPP SOM ÖVERSÄTTS TILL KOMPETENS. FÖR ATT MOTVERKA SKOLMISSLYCKANDEN OCH FÖRBÄTTRA RESULTATEN ANSES DET DÄRFÖR NÖDVÄNDIGT. (Swedish)
0 references
LEPORANO
0 references
10 April 2023
0 references