COMMUNICATE... LET’S... (Q4795307): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
COMUNICAR... | COMUNICAR... DEIXE-NOS... | ||||||
| Property / summary: THE INSTITUTE HAS ALWAYS PROMOTED ALL ACTIONS AIMED AT REBALANCING AND COMPENSATING FOR SITUATIONS OF SOCIO-ECONOMIC DISADVANTAGE TO THE ACQUISITION OF SKILLS OF ACTIVE AND SOLIDARITY-BASED CITIZENSHIP AND WHICH PROVIDE SKILLS SUCH AS TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF SKILLS FOR PROFESSIONAL LIFE, ALSO CONSIDERING THAT THE PU SCHOOL SPACE AND MUST BECOME A PERMANENT AGGREGATION CENTRE FOR YOUNG PEOPLE IN A TERRITORY THAT LACKS IT. THE PROJECT AIMS AT THE CREATION OF MODULES CARRIED OUT ON AFTERNOON HOURS AND IN AGREEMENT WITH THE P.T.O.F. THAT CAN MINIMISE THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING AND DIRECT STUDENTS TOWARDS A FULL AWARENESS OF THEIR ABILITIES AS AN INCREASE IN EMOTIONAL RELATIONAL COMPETENCES FAVORING GROUP WORK AND THE DIVISION OF TASKS BY SENSITISING STUDENTS ON SOCIAL ISSUES SOCIAL AND CIVIC COMPETENCES ACQUISITION AND STRENGTHENING OF SKILLS AND TECHNICAL SKILLS FOR LIOT DIGITAL AND TECHNICAL SCIENTIFIC SKILLS IN LINE WITH THE (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0690035278857608
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O Instituto sempre promoveu todas as acções destinadas a reequilibrar e compensar situações de desvantagem sócio-económica para a aquisição de competências de cidadania activa e solidária e que proporcionam competências para promover o desenvolvimento de competências para a vida profissional, tendo igualmente em conta que o espaço escolar do estudante e deve tornar-se um centro de consolidação permanente para os jovens num território que lhe falte. O projecto destina-se à criação de módulos realizados nas horas seguintes e em acordo com o P.T.O.F., que podem minimizar o fenómeno da saída precoce das escolas e dos estudantes directos com vista a uma plena sensibilização para as suas capacidades enquanto aumento das competências relacionais em matéria de ambiente que favorecem o trabalho do grupo, bem como a repartição de tarefas por parte dos estudantes que sensibilizam para as questões sociais, a aquisição e o reforço de competências sociais e civis em matéria de competências e competências técnicas em matéria de competências digitais e técnicas. (Portuguese) | |||||||
Latest revision as of 06:06, 12 October 2024
Project Q4795307 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMMUNICATE... LET’S... |
Project Q4795307 in Italy |
Statements
37,272.12 Euro
0 references
61,662.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
14 November 2019
0 references
21 June 2021
0 references
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE - ITI L.GALVANI-GIUGLIANO-
0 references
LISTITUTO PROMUOVE DA SEMPRE TUTTE LE AZIONI CHE MIRANO AL RIEQUILIBRIO E ALLA COMPENSAZIONE DI SITUAZIONI DI SVANTAGGIO SOCIO ECONOMICO ALLACQUISIZIONE DI COMPETENZE DI CITTADINANZA ATTIVA E SOLIDALE E CHE FORNISCONO ABILITA TALI DA FAVORIRE LO SVILUPPO DI COMPETENZE PER LA VITA PROFESSIONALE ANCHE CONSIDERANDO CHE LO SPAZIO SCUOLA PU E DEVE DIVENTARE CENTRO DI AGGREGAZIONE PERMANENTE PER I GIOVANI IN UN TERRITORIO CHE NE PRIVO. IL PROGETTO MIRA ALLA REALIZZAZIONE DI MODULI SVOLTI IN ORARIO POMERIDIANO E IN ACCORDO CON IL P.T.O.F. CHE POSSANO MINIMIZZARE IL FENOMENO DELLABBANDONO SCOLASTICO E INDIRIZZARE GLI STUDENTI VERSO UNA PIENA CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE CAPACITA QUALI AUMENTO DELLE COMPETENZE EMOTIVO RELAZIONALI FAVORENDO IL LAVORO DI GRUPPO E LA DIVISIONE DEI COMPITI SENSIBILIZZANDO GLI STUDENTI SU TEMATICHE SOCIALI COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE ACQUISIZIONE E POTENZIAMENTO DI ABILITA E COMPETENZE TECNICHE PER LIOT COMPETENZE DIGITALI E TECNICO SCIENTIFICHE IN LINEA CON I (Italian)
0 references
ИНСТИТУТЪТ ВИНАГИ Е НАСЪРЧАВАЛ ВСИЧКИ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ РЕБАЛАНСИРАНЕ И КОМПЕНСИРАНЕ НА СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО НЕБЛАГОПРИЯТНО ПОЛОЖЕНИЕ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ ЗА АКТИВНО И СОЛИДАРНО ГРАЖДАНСТВО И КОИТО ПРЕДОСТАВЯТ УМЕНИЯ, КОИТО ДА НАСЪРЧАВАТ РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯ ЗА ПРОФЕСИОНАЛЕН ЖИВОТ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД СЪЩО ТАКА, ЧЕ УЧИЛИЩНОТО ПРОСТРАНСТВО НА PU И ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПОСТОЯНЕН ЦЕНТЪР ЗА АГРЕГИРАНЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА НА ТЕРИТОРИЯ, В КОЯТО ЛИПСВА ТАКОВА. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕТО НА МОДУЛИ, ПРОВЕДЕНИ В СЛЕДОБЕДНИТЕ ЧАСОВЕ И В СЪГЛАСИЕ С P.T.O.F., КОИТО МОГАТ ДА СВЕДАТ ДО МИНИМУМ ФЕНОМЕНА НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ДА НАСОЧАТ УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ПЪЛНО ОСЪЗНАВАНЕ НА ТЕХНИТЕ СПОСОБНОСТИ КАТО УВЕЛИЧАВАНЕ НА ЕМОЦИОНАЛНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ, БЛАГОПРИЯТСТВАЩИ ГРУПОВАТА РАБОТА И РАЗДЕЛЯНЕТО НА ЗАДАЧИТЕ, ЧРЕЗ СЕНСИБИЛИЗИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ ВЪПРОСИ ПРИДОБИВАНЕ НА СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ КОМПЕТЕНТНОСТИ И УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА И ТЕХНИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ ЗА ДИГИТАЛНИ И ТЕХНИЧЕСКИ НАУЧНИ УМЕНИЯ В СЪОТВЕТСТВИЕ С (Bulgarian)
0 references
INSTITUT VŽDY PODPOROVAL VŠECHNY AKCE ZAMĚŘENÉ NA VYVÁŽENÍ A KOMPENZACI SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO ZNEVÝHODNĚNÍ V SOUVISLOSTI SE ZÍSKÁVÁNÍM DOVEDNOSTÍ AKTIVNÍHO A SOLIDÁRNÍHO OBČANSTVÍ, KTERÉ POSKYTUJÍ TAKOVÉ DOVEDNOSTI, JAKO JE PODPORA ROZVOJE DOVEDNOSTÍ PRO PROFESNÍ ŽIVOT, A TO I S OHLEDEM NA TO, ŽE ŠKOLNÍ PROSTOR PU SE MUSÍ STÁT STÁLÝM AGREGAČNÍM CENTREM PRO MLADÉ LIDI NA ÚZEMÍ, KTERÉ JEJ POSTRÁDÁ. CÍLEM PROJEKTU JE VYTVOŘIT MODULY PROVÁDĚNÉ V ODPOLEDNÍCH HODINÁCH A PO DOHODĚ S P.T.O.F., KTERÉ MOHOU MINIMALIZOVAT FENOMÉN PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A NASMĚROVAT STUDENTY K PLNÉMU POVĚDOMÍ O SVÝCH SCHOPNOSTECH JAKO ZVÝŠENÍ EMOČNÍCH RELAČNÍCH KOMPETENCÍ UPŘEDNOSTŇUJÍCÍCH SKUPINOVOU PRÁCI A ROZDĚLENÍ ÚKOLŮ PROSTŘEDNICTVÍM SENZIBILIZACE STUDENTŮ V SOCIÁLNÍCH OTÁZKÁCH ZÍSKÁVÁNÍ SOCIÁLNÍCH A OBČANSKÝCH KOMPETENCÍ A POSÍLENÍ DOVEDNOSTÍ A TECHNICKÝCH DOVEDNOSTÍ PRO LIOT DIGITÁLNÍ A TECHNICKÉ VĚDECKÉ DOVEDNOSTI V SOULADU S (Czech)
0 references
INSTITUTTET HAR ALTID FREMMET ALLE FORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ AT GENSKABE BALANCEN OG KOMPENSERE FOR SITUATIONER MED SOCIOØKONOMISK ULEMPE VED ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER MED AKTIVT OG SOLIDARITETSBASERET MEDBORGERSKAB, OG SOM GIVER FÆRDIGHEDER, DER KAN FREMME UDVIKLINGEN AF FÆRDIGHEDER TIL ARBEJDSLIVET, OGSÅ I BETRAGTNING AF, AT PU-SKOLERUMMET OG SKAL BLIVE ET PERMANENT AGGREGERINGSCENTER FOR UNGE I ET OMRÅDE, DER MANGLER DET. PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ AT SKABE MODULER, DER UDFØRES OM EFTERMIDDAGEN OG I OVERENSSTEMMELSE MED P.T.O.F., DER KAN MINIMERE FÆNOMENET MED TIDLIGT SKOLEFRAFALD OG LEDE ELEVERNE MOD EN FULD BEVIDSTHED OM DERES EVNER SOM EN STIGNING I FØLELSESMÆSSIGE RELATIONELLE KOMPETENCER, DER FAVORISERER GRUPPEARBEJDE OG OPGAVEFORDELING VED AT SENSIBILISERE STUDERENDE PÅ SOCIALE SPØRGSMÅL ERHVERVELSE AF SOCIALE OG MEDBORGERLIGE KOMPETENCER OG STYRKELSE AF FÆRDIGHEDER OG TEKNISKE FÆRDIGHEDER FOR LIOT DIGITALE OG TEKNISKE VIDENSKABELIGE FÆRDIGHEDER I OVERENSSTEMMELSE MED (Danish)
0 references
DAS INSTITUT HAT SEIT JEHER ALLE MASSNAHMEN GEFÖRDERT, DIE DARAUF ABZIELEN, SITUATIONEN MIT SOZIOÖKONOMISCHER BENACHTEILIGUNG DES ERWERBS VON KOMPETENZEN AKTIVER UND SOLIDARISCHER BÜRGERSCHAFT NEU AUSZUBALANCIEREN UND AUSZUGLEICHEN, UND DIE FÄHIGKEITEN VERMITTELN, DIE DIE ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN FÜR DAS BERUFSLEBEN FÖRDERN, AUCH IN ANBETRACHT DER TATSACHE, DASS DER PU-SCHULRAUM UND EIN STÄNDIGES AGGREGATIONSZENTRUM FÜR JUNGE MENSCHEN IN EINEM GEBIET, DAS IHM FEHLT, WERDEN MUSS. DAS PROJEKT ZIELT AUF DIE ERSTELLUNG VON MODULEN AB, DIE AM NACHMITTAG DURCHGEFÜHRT WERDEN UND IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEM P.T.O.F., DIE DAS PHÄNOMEN DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS MINIMIEREN UND DIE SCHÜLER AUF EIN VOLLES BEWUSSTSEIN FÜR IHRE FÄHIGKEITEN ALS EINE STEIGERUNG DER EMOTIONALEN RELATIONALEN KOMPETENZEN ZUGUNSTEN DER GRUPPENARBEIT UND DER AUFGABENTEILUNG LENKEN KÖNNEN, INDEM SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER FÜR SOZIALE FRAGEN SENSIBILISIERT WERDEN SOZIALE UND BÜRGERLICHE KOMPETENZEN ERWERB UND STÄRKUNG DER FÄHIGKEITEN UND TECHNISCHEN FÄHIGKEITEN FÜR LIOT DIGITALE UND TECHNISCHE WISSENSCHAFTLICHE FÄHIGKEITEN IM EINKLANG MIT DER (German)
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΑΝΈΚΑΘΕΝ ΠΡΟΏΘΗΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΠΑΝΕΞΙΣΟΡΡΌΠΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΆΘΜΙΣΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΝΕΡΓΟΎ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΈΓΓΥΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΖΩΉ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΌΤΙ Ο ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΧΏΡΟΣ ΤΗΣ PU ΚΑΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΜΌΝΙΜΟ ΚΈΝΤΡΟ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΔΕΝ ΔΙΑΘΈΤΕΙ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΤΙΣ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΈΣ ΏΡΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΜΦΩΝΊΑ ΜΕ ΤΟ Π.Τ.Ο.Φ., ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΛΑΧΙΣΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΕΥΘΎΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΩΣ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΜΉ ΤΩΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ, ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΘΈΜΑΤΑ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ LIOT ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ (Greek)
0 references
THE INSTITUTE HAS ALWAYS PROMOTED ALL ACTIONS AIMED AT REBALANCING AND COMPENSATING FOR SITUATIONS OF SOCIO-ECONOMIC DISADVANTAGE TO THE ACQUISITION OF SKILLS OF ACTIVE AND SOLIDARITY-BASED CITIZENSHIP AND WHICH PROVIDE SKILLS SUCH AS TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF SKILLS FOR PROFESSIONAL LIFE, ALSO CONSIDERING THAT THE PU SCHOOL SPACE AND MUST BECOME A PERMANENT AGGREGATION CENTRE FOR YOUNG PEOPLE IN A TERRITORY THAT LACKS IT. THE PROJECT AIMS AT THE CREATION OF MODULES CARRIED OUT ON AFTERNOON HOURS AND IN AGREEMENT WITH THE P.T.O.F. THAT CAN MINIMISE THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING AND DIRECT STUDENTS TOWARDS A FULL AWARENESS OF THEIR ABILITIES AS AN INCREASE IN EMOTIONAL RELATIONAL COMPETENCES FAVORING GROUP WORK AND THE DIVISION OF TASKS BY SENSITISING STUDENTS ON SOCIAL ISSUES SOCIAL AND CIVIC COMPETENCES ACQUISITION AND STRENGTHENING OF SKILLS AND TECHNICAL SKILLS FOR LIOT DIGITAL AND TECHNICAL SCIENTIFIC SKILLS IN LINE WITH THE (English)
0.0690035278857608
0 references
EL INSTITUTO SIEMPRE HA PROMOVIDO TODAS LAS ACCIONES DESTINADAS A REEQUILIBRAR Y COMPENSAR SITUACIONES DE DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES DE CIUDADANÍA ACTIVA Y SOLIDARIA Y QUE PROPORCIONEN HABILIDADES TALES COMO PROMOVER EL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA PROFESIONAL, CONSIDERANDO TAMBIÉN QUE EL ESPACIO ESCOLAR DE LA PU Y DEBE CONVERTIRSE EN UN CENTRO DE AGREGACIÓN PERMANENTE PARA LOS JÓVENES EN UN TERRITORIO QUE CARECE DE ÉL. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO LA CREACIÓN DE MÓDULOS LLEVADOS A CABO EN HORAS DE LA TARDE Y DE ACUERDO CON EL P.T.O.F. QUE PUEDAN MINIMIZAR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y DIRIGIR A LOS ESTUDIANTES HACIA UNA PLENA CONCIENCIA DE SUS CAPACIDADES COMO UN AUMENTO DE LAS COMPETENCIAS RELACIONALES EMOCIONALES FAVORECIENDO EL TRABAJO GRUPAL Y LA DIVISIÓN DE TAREAS MEDIANTE LA SENSIBILIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE CUESTIONES SOCIALES Y CÍVICAS, LA ADQUISICIÓN Y EL FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES Y HABILIDADES TÉCNICAS PARA LIOT DIGITAL Y HABILIDADES CIENTÍFICAS TÉCNICAS EN LÍNEA CON LA (Spanish)
0 references
INSTITUUT ON ALATI EDENDANUD KÕIKI MEETMEID, MILLE EESMÄRK ON TASAKAALUSTADA JA KOMPENSEERIDA OLUKORDI, MIS ON SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT EBASOODSAD AKTIIVSE JA SOLIDAARSE KODAKONDSUSEGA OSKUSTE OMANDAMISEL NING MIS PAKUVAD OSKUSI, MIS EDENDAVAD TÖÖELUKS VAJALIKE OSKUSTE ARENDAMIST, VÕTTES SAMUTI ARVESSE, ET PU KOOLIRUUM JA SELLEST PEAB SAAMA NOORTE ALALINE KOONDAMISKESKUS PIIRKONNAS, KUS SEE PUUDUB. PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA PÄRASTLÕUNAL JA KOKKULEPPEL P.T.O.F.-GA MOODULID, MIS VÕIVAD MINIMEERIDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄHTUST JA SUUNATA ÕPILASI TÄIELIKU TEADLIKKUSE POOLE OMA VÕIMETEST, SUURENDADES EMOTSIONAALSETE SUHETE PÄDEVUST, SOODUSTADES GRUPITÖÖD JA ÜLESANNETE JAGAMIST, TEADVUSTADES ÕPILASTELE SOTSIAALSEID JA KODANIKUPÄDEVUSI SOTSIAALSETE JA KODANIKUPÄDEVUSTE OMANDAMISEL NING OSKUSTE JA TEHNILISTE OSKUSTE TUGEVDAMISEL LIOTI DIGITAALSETE JA TEHNILISTE TEADUSLIKE OSKUSTE JAOKS KOOSKÕLAS (Estonian)
0 references
INSTITUUTTI ON AINA EDISTÄNYT KAIKKIA TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN TASAPAINOTTAMAAN JA KOMPENSOIMAAN SOSIOEKONOMISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVIA TILANTEITA AKTIIVISEN JA SOLIDAARISEN KANSALAISUUDEN TAITOJEN HANKKIMISESSA JA JOTKA TARJOAVAT TAITOJA, KUTEN EDISTÄMÄÄN AMMATTITAIDON KEHITTÄMISTÄ TYÖELÄMÄSSÄ, OTTAEN MYÖS HUOMIOON, ETTÄ PU-KOULUTILASTA ON TULTAVA NUORTEN PYSYVÄ AGGREGOINTIKESKUS ALUEELLA, JOLLA SITÄ EI OLE. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA ILTAPÄIVÄLLÄ JA YHTEISYMMÄRRYKSESSÄ P.T.O.F:N KANSSA TOTEUTETTAVIA MODUULEJA, JOTKA VOIVAT MINIMOIDA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖN JA OHJATA OPISKELIJAT TÄYSIN TIETOISIKSI KYVYISTÄÄN LISÄTÄ RYHMÄTYÖTÄ SUOSIVAA EMOTIONAALISTA SUHTEELLISTA OSAAMISTA JA JAKAA TEHTÄVIÄ HERÄTTÄMÄLLÄ OPPILAITA SOSIAALISISSA KYSYMYKSISSÄ SOSIAALISISSA JA KANSALAISTAIDOISSA SEKÄ VAHVISTAMALLA LIOTIN DIGITAALISIA JA TEKNISIÄ TIETEELLISIÄ TAITOJA JA TEKNISIÄ TAITOJA NIIDEN MUKAISESTI. (Finnish)
0 references
L’INSTITUT A TOUJOURS PROMU TOUTES LES ACTIONS VISANT À RÉÉQUILIBRER ET À COMPENSER LES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE SOCIO-ÉCONOMIQUE À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE CITOYENNETÉ ACTIVE ET SOLIDAIRE ET QUI FOURNISSENT DES COMPÉTENCES TELLES QUE LA PROMOTION DU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES POUR LA VIE PROFESSIONNELLE, CONSIDÉRANT ÉGALEMENT QUE L’ESPACE SCOLAIRE PU ET DOIT DEVENIR UN CENTRE D’AGRÉGATION PERMANENT POUR LES JEUNES DANS UN TERRITOIRE QUI EN MANQUE. LE PROJET VISE À CRÉER DES MODULES RÉALISÉS L’APRÈS-MIDI ET EN ACCORD AVEC LE P.T.O.F. QUI PEUVENT MINIMISER LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET ORIENTER LES ÉLÈVES VERS UNE PLEINE PRISE DE CONSCIENCE DE LEURS CAPACITÉS EN TANT QU’AUGMENTATION DES COMPÉTENCES RELATIONNELLES ÉMOTIONNELLES FAVORISANT LE TRAVAIL DE GROUPE ET LA RÉPARTITION DES TÂCHES EN SENSIBILISANT LES ÉLÈVES AUX QUESTIONS SOCIALES ET CIVIQUES, L’ACQUISITION ET LE RENFORCEMENT DES APTITUDES ET DES COMPÉTENCES TECHNIQUES POUR LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES ET TECHNIQUES LIOT CONFORMÉMENT À LA (French)
0 references
CHUIR AN INSTITIÚID CHUN CINN I GCÓNAÍ GACH GNÍOMH ATÁ DÍRITHE AR CHÁSANNA MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH A ATHCHOTHROMÚ AGUS A CHÚITEAMH LE SEALBHÚ SCILEANNA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ ATÁ BUNAITHE AR AN DLÚTHPHÁIRTÍOCHT AGUS A SHOLÁTHRAÍONN SCILEANNA AR NÓS FORBAIRT SCILEANNA DON SAOL GAIRMIÚIL A CHUR CHUN CINN, AG SMAOINEAMH FREISIN GO BHFUIL SPÁS SCOILE PU AGUS GO GCAITHFIDH SÉ A BHEITH INA IONAD COMHBHAILIÚCHÁIN BUAN DO DHAOINE ÓGA I GCRÍOCH NACH BHFUIL SÉ IN EASNAMH INTI. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL MODÚIL A CHRUTHÚ A DHÉANTAR SAN IARNÓIN AGUS I GCOMHAONTÚ LE P.T.O.F. A D’FHÉADFADH FEINIMÉAN NA LUATHFHÁGÁLA SCOILE A ÍOSLAGHDÚ AGUS DALTAÍ A THREORÚ I DTREO FEASACHT IOMLÁN AR A GCUMAS MAR MHÉADÚ AR INNIÚLACHTAÍ CAIDRIMH MOTHÚCHÁNACHA ATÁ FABHRACH D’OBAIR GHRÚPA AGUS DO RANNÓG NA DTASCANNA TRÍ MHIC LÉINN A ÍOGRÚ AR SHAINCHEISTEANNA SÓISIALTA INNIÚLACHTAÍ SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA A SHEALBHÚ AGUS SCILEANNA AGUS SCILEANNA TEICNIÚLA A NEARTÚ DO SCILEANNA EOLAÍOCHTA DIGITEACHA AGUS TEICNIÚLA LIOT I GCOMHRÉIR LEIS AN (Irish)
0 references
INSTITUT JE UVIJEK PROMICAO SVE MJERE USMJERENE NA REBALANS I KOMPENZACIJU SOCIOEKONOMSKOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA ZA STJECANJE VJEŠTINA AKTIVNOG I SOLIDARNOG GRAĐANSTVA I KOJE PRUŽAJU VJEŠTINE KAO ŠTO SU PROMICANJE RAZVOJA VJEŠTINA ZA PROFESIONALNI ŽIVOT, UZIMAJUĆI U OBZIR I TO DA ŠKOLSKI PROSTOR PU-A I MORA POSTATI STALNI AGREGACIJSKI CENTAR ZA MLADE NA PODRUČJU KOJEM NEDOSTAJE. CILJ PROJEKTA JE STVARANJE MODULA KOJI SE PROVODE U POPODNEVNIM SATIMA I U DOGOVORU S P.T.O.F. KOJI MOGU MINIMALIZIRATI FENOMEN RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I USMJERITI UČENIKE PREMA PUNOJ SVIJESTI O NJIHOVIM SPOSOBNOSTIMA KAO POVEĆANJU EMOCIONALNIH RELACIJSKIH KOMPETENCIJA KOJE POGODUJU GRUPNOM RADU I PODJELI ZADATAKA SENZIBILIZIRANJEM UČENIKA O SOCIJALNIM PITANJIMA STJECANJE SOCIJALNIH I GRAĐANSKIH KOMPETENCIJA TE JAČANJE VJEŠTINA I TEHNIČKIH VJEŠTINA ZA LIOT DIGITALNE I TEHNIČKE ZNANSTVENE VJEŠTINE U SKLADU S (Croatian)
0 references
AZ INTÉZET MINDIG IS NÉPSZERŰSÍTETT MINDEN OLYAN INTÉZKEDÉST, AMELYNEK CÉLJA AZ AKTÍV ÉS SZOLIDARITÁSON ALAPULÓ ÁLLAMPOLGÁRSÁGGAL KAPCSOLATOS KÉSZSÉGEK MEGSZERZÉSE SZEMPONTJÁBÓL TÁRSADALMI-GAZDASÁGI SZEMPONTBÓL HÁTRÁNYOS HELYZETEK KIEGYENSÚLYOZÁSA ÉS KOMPENZÁLÁSA, ÉS AMELYEK OLYAN KÉSZSÉGEKET BIZTOSÍTANAK, AMELYEK ELŐMOZDÍTJÁK A SZAKMAI ÉLETHEZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT, FIGYELEMBE VÉVE AZT IS, HOGY A PU ISKOLAI TÉRNEK A FIATALOK ÁLLANDÓ AGGREGÁCIÓS KÖZPONTJÁVÁ KELL VÁLNIA EGY OLYAN TERÜLETEN, AHOL HIÁNYZIK. A PROJEKT CÉLJA, HOGY DÉLUTÁNI ÓRÁKBAN ÉS A P.T.O.F.-VEL EGYETÉRTÉSBEN OLYAN MODULOKAT HOZZON LÉTRE, AMELYEK MINIMALIZÁLJÁK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉT, ÉS ARRA IRÁNYÍTJÁK A DIÁKOKAT, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN TUDATÁBAN LEGYENEK KÉPESSÉGEIKNEK, MIVEL NÖVELIK A CSOPORTOS MUNKÁT TÁMOGATÓ ÉRZELMI KOMPETENCIÁKAT ÉS A FELADATOK MEGOSZTÁSÁT AZÁLTAL, HOGY ÉRZÉKENYÍTIK A TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI KOMPETENCIÁK ELSAJÁTÍTÁSÁT, VALAMINT A LIOT DIGITÁLIS ÉS MŰSZAKI TUDOMÁNYOS KÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSÉT, ÖSSZHANGBAN A LIOT DIGITÁLIS ÉS MŰSZAKI TUDOMÁNYOS KÉSZSÉGEIVEL. (Hungarian)
0 references
INSTITUTAS VISADA SKATINO VISUS VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA PERBALANSUOTI IR KOMPENSUOTI NEPALANKIAS SOCIALINES IR EKONOMINES SITUACIJAS, KAD BŪTŲ ĮGYTI AKTYVAUS IR SOLIDARUMU GRINDŽIAMO PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIAI, IR KURIE SUTEIKIA ĮGŪDŽIŲ, PAVYZDŽIUI, SKATINTI ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ PROFESINIAM GYVENIMUI, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD PU MOKYKLOS ERDVĖ IR TURI TAPTI NUOLATINIU JAUNIMO TELKIMO CENTRU TERITORIJOJE, KURIOJE JOS TRŪKSTA. PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI MODULIUS, VYKDOMUS POPIETĖMIS IR SUSITARUS SU P.T.O.F., KURIE GALI SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ IR NUKREIPTI MOKSLEIVIUS Į VISIŠKĄ SAVO GEBĖJIMŲ SUVOKIMĄ, KAIP EMOCINIŲ SANTYKIŲ KOMPETENCIJŲ DIDINIMĄ, SKATINANT GRUPINĮ DARBĄ IR UŽDUOČIŲ PASIDALIJIMĄ, INFORMUOJANT STUDENTUS APIE SOCIALINIUS IR PILIETINIUS GEBĖJIMUS, TAIP PAT STIPRINANT LIOT SKAITMENINIŲ IR TECHNINIŲ MOKSLINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGŪDŽIUS IR TECHNINIUS ĮGŪDŽIUS, ATSIŽVELGIANT Į (Lithuanian)
0 references
INSTITŪTS VIENMĒR IR VEICINĀJIS VISAS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR LĪDZSVAROT UN KOMPENSĒT SOCIĀLI EKONOMISKI NEIZDEVĪGAS SITUĀCIJAS AKTĪVA UN SOLIDĀRA PILSONISKUMA PRASMJU APGŪŠANAI UN KURAS NODROŠINA PRASMES, PIEMĒRAM, VEICINĀT PRASMJU ATTĪSTĪBU PROFESIONĀLAJĀ DZĪVĒ, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ TO, KA PU SKOLAS TELPA UN TAI JĀKĻŪST PAR PASTĀVĪGU JAUNIEŠU AGREGĀCIJAS CENTRU TERITORIJĀ, KURĀ TĀ NAV. PROJEKTA MĒRĶIS IR IZVEIDOT PĒCPUSDIENAS STUNDĀS VEIKTUS MODUĻUS, KAS, VIENOJOTIES AR P.T.O.F., VARĒTU SAMAZINĀT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU UN VIRZĪT SKOLĒNUS UZ PILNĪGU IZPRATNI PAR SAVĀM SPĒJĀM KĀ EMOCIONĀLO ATTIECĪBU KOMPETENČU PIEAUGUMU, DODOT PRIEKŠROKU GRUPU DARBAM UN UZDEVUMU SADALEI, IZGLĪTOJAMOS INFORMĒJOT PAR SOCIĀLAJIEM JAUTĀJUMIEM SOCIĀLO UN PILSONISKO KOMPETENČU APGŪŠANĀ UN PRASMJU UN TEHNISKO IEMAŅU STIPRINĀŠANĀ LIOT DIGITĀLAJĀS UN TEHNISKAJĀS ZINĀTNISKAJĀS PRASMĒS ATBILSTOŠI (Latvian)
0 references
L-ISTITUT MINN DEJJEM IPPROMWOVA L-AZZJONIJIET KOLLHA MMIRATI LEJN L-IBBILANĊJAR MILL-ĠDID U L-KUMPENS GĦAL SITWAZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU GĦALL-KISBA TA’ ĦILIET TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA U SOLIDALI U LI JIPPROVDU ĦILIET BĦALL-PROMOZZJONI TAL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET GĦALL-ĦAJJA PROFESSJONALI, FILWAQT LI JITQIES UKOLL LI L-ISPAZJU SKOLASTIKU TAL-PUS U JRID ISIR ĊENTRU TA’ AGGREGAZZJONI PERMANENTI GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’TERRITORJU LI M’GĦANDUX. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ MODULI MWETTQA FIS-SIGĦAT TA’ WARA NOFSINHAR U BI QBIL MAL-P.T.O.F. LI JISTGĦU JIMMINIMIZZAW IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U JIDDERIEĠU LILL-ISTUDENTI LEJN GĦARFIEN SĦIĦ TAL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM BĦALA ŻIEDA FIL-KOMPETENZI RELAZZJONALI EMOZZJONALI LI JIFFAVORIXXU L-ĦIDMA FI GRUPP U D-DIVIŻJONI TAL-KOMPITI BILLI JISSENSIBILIZZAW LILL-ISTUDENTI DWAR KWISTJONIJIET SOĊJALI L-AKKWIST TAL-KOMPETENZI SOĊJALI U ĊIVIĊI U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET U L-ĦILIET TEKNIĊI GĦAL ĦILIET XJENTIFIĊI DIĠITALI U TEKNIĊI TA’ LIOT F’KONFORMITÀ MAL— (Maltese)
0 references
HET INSTITUUT HEEFT ALTIJD ALLE ACTIES BEVORDERD DIE GERICHT ZIJN OP HET HERBALANCEREN EN COMPENSEREN VAN SITUATIES VAN SOCIAAL-ECONOMISCH NADEEL TEN OPZICHTE VAN DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN VAN ACTIEF EN SOLIDAIR BURGERSCHAP EN DIE VAARDIGHEDEN BIEDEN DIE DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN VOOR HET BEROEPSLEVEN BEVORDEREN, OOK GEZIEN HET FEIT DAT DE PU-SCHOOLRUIMTE EN EEN PERMANENT SAMENVOEGINGSCENTRUM VOOR JONGEREN MOET WORDEN IN EEN GEBIED WAAR DIT ONTBREEKT. HET PROJECT IS GERICHT OP HET CREËREN VAN MODULES DIE WORDEN UITGEVOERD OP MIDDAGUREN EN IN OVERLEG MET DE P.T.O.F. DIE HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TOT EEN MINIMUM KUNNEN BEPERKEN EN STUDENTEN KUNNEN LEIDEN NAAR EEN VOLLEDIG BEWUSTZIJN VAN HUN VAARDIGHEDEN ALS EEN TOENAME VAN EMOTIONELE RELATIONELE COMPETENTIES DIE GROEPSWERK BEVORDEREN EN DE VERDELING VAN TAKEN DOOR HET SENSIBILISEREN VAN STUDENTEN OVER SOCIALE EN MAATSCHAPPELIJKE COMPETENTIES VERWERVING EN VERSTERKING VAN VAARDIGHEDEN EN TECHNISCHE VAARDIGHEDEN VOOR LIOT DIGITALE EN TECHNISCHE WETENSCHAPPELIJKE VAARDIGHEDEN IN OVEREENSTEMMING MET DE (Dutch)
0 references
O Instituto sempre promoveu todas as acções destinadas a reequilibrar e compensar situações de desvantagem sócio-económica para a aquisição de competências de cidadania activa e solidária e que proporcionam competências para promover o desenvolvimento de competências para a vida profissional, tendo igualmente em conta que o espaço escolar do estudante e deve tornar-se um centro de consolidação permanente para os jovens num território que lhe falte. O projecto destina-se à criação de módulos realizados nas horas seguintes e em acordo com o P.T.O.F., que podem minimizar o fenómeno da saída precoce das escolas e dos estudantes directos com vista a uma plena sensibilização para as suas capacidades enquanto aumento das competências relacionais em matéria de ambiente que favorecem o trabalho do grupo, bem como a repartição de tarefas por parte dos estudantes que sensibilizam para as questões sociais, a aquisição e o reforço de competências sociais e civis em matéria de competências e competências técnicas em matéria de competências digitais e técnicas. (Portuguese)
0 references
INSTITUTUL A PROMOVAT ÎNTOTDEAUNA TOATE ACȚIUNILE MENITE SĂ REECHILIBREZE ȘI SĂ COMPENSEZE SITUAȚIILE DE DEZAVANTAJ SOCIO-ECONOMIC ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE DE CETĂȚENIE ACTIVĂ ȘI SOLIDARĂ ȘI CARE OFERĂ COMPETENȚE DE NATURĂ SĂ PROMOVEZE DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR PENTRU VIAȚA PROFESIONALĂ, AVÂND ÎN VEDERE, DE ASEMENEA, CĂ SPAȚIUL ȘCOLAR PU ȘI TREBUIE SĂ DEVINĂ UN CENTRU PERMANENT DE AGREGARE PENTRU TINERI ÎNTR-UN TERITORIU LIPSIT DE ACESTA. PROIECTUL ARE CA SCOP CREAREA DE MODULE REALIZATE ÎN ORELE DE DUPĂ-AMIAZĂ ȘI ÎN ACORD CU P.T.O.F., CARE POT MINIMIZA FENOMENUL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI POT DIRECȚIONA ELEVII CĂTRE O CONȘTIENTIZARE DEPLINĂ A ABILITĂȚILOR LOR CA O CREȘTERE A COMPETENȚELOR EMOȚIONALE RELAȚIONALE CARE FAVORIZEAZĂ MUNCA ÎN GRUP ȘI ÎMPĂRȚIREA SARCINILOR PRIN SENSIBILIZAREA ELEVILOR CU PRIVIRE LA ASPECTE SOCIALE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE SOCIALE ȘI CIVICE ȘI CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR ȘI ABILITĂȚILOR TEHNICE PENTRU LIOT DIGITALE ȘI TEHNICE ABILITĂȚI ȘTIINȚIFICE ÎN CONFORMITATE CU (Romanian)
0 references
INŠTITÚT VŽDY PODPOROVAL VŠETKY OPATRENIA ZAMERANÉ NA OBNOVU ROVNOVÁHY A KOMPENZOVANIE SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO ZNEVÝHODNENIA PRI ZÍSKAVANÍ ZRUČNOSTÍ AKTÍVNEHO A SOLIDÁRNEHO OBČIANSTVA A KTORÉ POSKYTUJÚ ZRUČNOSTI, AKO JE PODPORA ROZVOJA ZRUČNOSTÍ PRE PROFESIJNÝ ŽIVOT, A TO AJ VZHĽADOM NA TO, ŽE PRIESTOR ŠKOLY PU A MUSÍ SA STAŤ STÁLYM AGREGAČNÝM CENTROM PRE MLADÝCH ĽUDÍ NA ÚZEMÍ, KTORÉ HO CHÝBA. CIEĽOM PROJEKTU JE VYTVORENIE MODULOV REALIZOVANÝCH V POPOLUDŇAJŠÍCH HODINÁCH A PO DOHODE S P.T.O.F., KTORÉ MÔŽU MINIMALIZOVAŤ FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NASMEROVAŤ ŠTUDENTOV K PLNEJ INFORMOVANOSTI O ICH SCHOPNOSTIACH AKO ZVÝŠENIE EMOCIONÁLNYCH VZŤAHOVÝCH KOMPETENCIÍ V PROSPECH SKUPINOVEJ PRÁCE A ROZDELENIA ÚLOH PROSTREDNÍCTVOM SENZIBILIZÁCIE ŠTUDENTOV V OBLASTI ZÍSKAVANIA SOCIÁLNYCH A OBČIANSKYCH KOMPETENCIÍ A POSILNENIA ZRUČNOSTÍ A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ PRE DIGITÁLNE A TECHNICKÉ ZRUČNOSTI LIOT V SÚLADE S (Slovak)
0 references
INŠTITUT JE VEDNO SPODBUJAL VSE UKREPE, NAMENJENE PONOVNEMU URAVNOTEŽENJU IN IZRAVNAVI SOCIALNO-EKONOMSKE PRIKRAJŠANOSTI PRI PRIDOBIVANJU SPRETNOSTI AKTIVNEGA IN SOLIDARNOSTNEGA DRŽAVLJANSTVA, KI ZAGOTAVLJAJO SPRETNOSTI ZA SPODBUJANJE RAZVOJA ZNANJ IN SPRETNOSTI ZA POKLICNO ŽIVLJENJE, TUDI GLEDE NA TO, DA JE ŠOLSKI PROSTOR PU IN MORA POSTATI STALNI ZBIRNI CENTER ZA MLADE NA OZEMLJU, KI GA NIMA. CILJ PROJEKTA JE OBLIKOVANJE MODULOV, KI SE IZVAJAJO OB POPOLDANSKIH URAH IN V DOGOVORU S P.T.O.F., KI LAHKO ZMANJŠAJO POJAV ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN USMERIJO UČENCE K POPOLNI OZAVEŠČENOSTI O NJIHOVIH SPOSOBNOSTIH KOT POVEČANJU ČUSTVENE RELACIJSKE KOMPETENCE, KI DAJE PREDNOST SKUPINSKEMU DELU IN DELITVI NALOG S SENZIBILIZACIJO UČENCEV O SOCIALNIH IN DRŽAVLJANSKIH KOMPETENCAH TER KREPITVIJO SPRETNOSTI IN TEHNIČNIH SPRETNOSTI ZA LIOT DIGITALNE IN TEHNIČNE ZNANSTVENE SPRETNOSTI V SKLADU Z (Slovenian)
0 references
INSTITUTET HAR ALLTID FRÄMJAT ALLA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT OMBALANSERA OCH KOMPENSERA FÖR SITUATIONER MED SOCIOEKONOMISK NACKDEL FÖR FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER I ETT AKTIVT OCH SOLIDARISKT MEDBORGARSKAP OCH SOM GER FÄRDIGHETER SOM KAN FRÄMJA KOMPETENSUTVECKLING FÖR YRKESLIVET, ÄVEN MED TANKE PÅ ATT PU-SKOLANS UTRYMME OCH MÅSTE BLI ETT PERMANENT AGGREGERINGSCENTRUM FÖR UNGDOMAR I ETT OMRÅDE SOM SAKNAR DET. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SKAPA MODULER SOM GENOMFÖRS PÅ EFTERMIDDAGEN OCH I SAMFÖRSTÅND MED P.T.O.F. SOM KAN MINIMERA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH RIKTA ELEVERNA MOT EN FULLSTÄNDIG MEDVETENHET OM SINA FÖRMÅGOR SOM EN ÖKNING AV KÄNSLOMÄSSIGA RELATIONELLA KOMPETENSER SOM GYNNAR GRUPPARBETE OCH UPPDELNING AV UPPGIFTER GENOM ATT SENSIBILISERA ELEVERNA I SOCIALA OCH MEDBORGERLIGA FÄRDIGHETER OCH STÄRKA FÄRDIGHETER OCH TEKNISKA FÄRDIGHETER FÖR LIOT DIGITALA OCH TEKNISKA VETENSKAPLIGA FÄRDIGHETER I LINJE MED (Swedish)
0 references
GIUGLIANO IN CAMPANIA
0 references
10 April 2023
0 references