TOGETHER TO GROW (Q4794958): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (3 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
Juntos para crescer | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT CONCERNS THE PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS OF THE FIRST DEGREE WHERE THERE ARE THE GREATEST DIFFICULTIES IN THE FIELD OF BASIC SKILLS, ESPECIALLY REFERRING TO THE LINGUISTIC EXPRESSIVE AND LOGICAL MATHEMATICAL AREA TO WHICH ARE ADDED TO A VARIABLE DEGREE PUPILS WHO MANIFEST A SCHOOL DISTRESS DUE TO DIFFERENT SOCIAL CULTURAL AND ECONOMIC CAUSES. THE PROJECT AIMED ABOVE ALL AT THE RECOVERY OF DEFICIENCIES AND THE ACTIVATION OF A METHOD OF STUDY FUNCTIONAL TO LEARNING. THE PROJECT AIMS TO OFFER SUCCESSFUL UNOPPORTUNITY IN SCHOOL LEARNING TO ALL THESE PUPILS WITH PARTICULAR LINGUISTIC AND LOGICAL DEFICIENCIES THAT NEED DIFFERENT LEARNING TIMES OF CONDITIONS CONDUCIVE TO CONCENTRATION SO AS TO CONSIDER THEIR DECISIVE COMMITMENT TO SCOLASTIC SUCCESS.THE TEACHERS WILL BE ABLE TO DEVELOP CALIBRATED INTERVENTIONS IN ORDER TO RESPOND TO THE ACTUAL NEEDS OF EACH STUDENT WHO FOLLOWING PERSONALISED EDUCATIONAL ITINERARIES WILL BE PUT IN PLACE. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0099603787869278
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O projecto diz respeito às escolas primárias e secundárias do primeiro grau, onde se verificam as maiores dificuldades no domínio das competências básicas, referindo-se, em especial, à área matemática linguística, explícita e lógica, à qual se adicionou um número variável de alunos de grau académico que constituem uma dificuldade escolar devida a diferentes causas sociais, culturais e económicas. O projecto visava, acima de tudo, a recuperação de deficiências e a realização de um método de estudo funcional para a aprendizagem. O projecto destina-se a oferecer a todos estes alunos uma inoportunidade de aprendizagem escolar bem sucedida, com deficiências linguísticas e logísticas específicas, que exijam tempos de aprendizagem diferentes em função das condições de concentração, a fim de ter em conta o seu empenhamento no sucesso escolar. Os professores poderão desenvolver intervenções calibradas para responder às necessidades reais de cada aluno que siga as ITINÉRARIAS DE EDUCAÇÃO PESSOALIZADAS. (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Pignataro Maggiore / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 06:06, 12 October 2024
Project Q4794958 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TOGETHER TO GROW |
Project Q4794958 in Italy |
Statements
28,989.42 Euro
0 references
47,959.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
25 September 2019
0 references
1 July 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO PIGNATARO MAGGIORE - CAMIGLIANO
0 references
IL PROGETTO RIGUARDA LA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO DOVE SI REGISTRANO LE MAGGIORI DIFFICOLTA NELLAMBITO DELLE COMPETENZE DI BASE SPECIE RIFERITE ALLAREA LINGUISTICO ESPRESSIVA E LOGICO MATEMATICA A CUI SI AGGIUNGONO IN MISURA VARIABILE ALUNNI CHE MANIFESTANO UN DISAGIO SCOLASTICO DOVUTO A DIVERSE CAUSE SOCIALI CULTURALI ED ECONOMICHE. IL PROGETTO RIVOLTO SOPRATTUTTO AL RECUPERO DELLE CARENZE E ALLATTIVAZIONE DI UN METODO DI STUDIO FUNZIONALE ALLAPPRENDIMENTO. IL PROGETTO SI PROPONE DI OFFRIRE UNOPPORTUNITA DI SUCCESSO NEGLI APPRENDIMENTI SCOLASTICI A TUTTI QUESTI ALUNNI CON PARTICOLARI CARENZE DI TIPO LINGUISTICO E LOGICO CHE HANNO BISOGNO DI TEMPI DIVERSI DI APPRENDIMENTO DI CONDIZIONI FAVOREVOLI ALLA CONCENTRAZIONE COS DA CONSIDERARE IL LORO IMPEGNO DETERMINANTE PER IL SUCCESSO SCOLASTICO.GLI INSEGNANTI POTRANNO ELABORARE INTERVENTI CALIBRATI IN MODO DA RISPONDERE ALLE EFFETTIVE ESIGENZE DI CIASCUN ALLIEVO CHE SEGUENDO ITINERARI DIDATTICI PERSONALIZZATI SARA MESSO I (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ СЕ ОТНАСЯ ДО НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА ОТ ПЪРВА СТЕПЕН, КЪДЕТО ИМА НАЙ-ГОЛЕМИ ТРУДНОСТИ В ОБЛАСТТА НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ОСОБЕНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЕЗИКОВАТА ИЗРАЗИТЕЛНА И ЛОГИЧЕСКА МАТЕМАТИЧЕСКА ОБЛАСТ, КЪМ КОЯТО СЕ ДОБАВЯТ УЧЕНИЦИ С РАЗЛИЧНА СТЕПЕН, КОИТО ПРОЯВЯВАТ ДИСТРЕС В УЧИЛИЩЕ ПОРАДИ РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ КУЛТУРНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ПРИЧИНИ. ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН ПРЕДИ ВСИЧКО КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА НЕДОСТАТЪЦИТЕ И АКТИВИРАНЕТО НА МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ, ФУНКЦИОНАЛЕН ЗА УЧЕНЕ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ УСПЕШНА UNOPPORTUNITY В УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ НА ВСИЧКИ ТЕЗИ УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ ЕЗИКОВИ И ЛОГИЧЕСКИ НЕДОСТАТЪЦИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ РАЗЛИЧНИ УЧЕБНИ ВРЕМЕНА НА УСЛОВИЯ, БЛАГОПРИЯТСТВАЩИ КОНЦЕНТРАЦИЯТА, ТАКА ЧЕ ДА СЕ РАЗГЛЕДА РЕШИТЕЛНИЯТ ИМ АНГАЖИМЕНТ КЪМ СКОЛАСТИЧЕН УСПЕХ.УЧИТЕЛИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА РАЗРАБОТЯТ КАЛИБРИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, ЗА ДА ОТГОВОРЯТ НА ДЕЙСТВИТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, КОЙТО СЛЕДВА ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МАРШРУТИ. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT SE TÝKÁ ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL PRVNÍHO STUPNĚ, KDE SE VYSKYTUJÍ NEJVĚTŠÍ OBTÍŽE V OBLASTI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, ZEJMÉNA S ODKAZEM NA JAZYKOVĚ EXPRESIVNÍ A LOGICKOU MATEMATICKOU OBLAST, K NÍŽ SE PŘIDÁVAJÍ STUDENTI S PROMĚNLIVÝM STUPNĚM, KTEŘÍ PROJEVUJÍ ŠKOLNÍ TÍSEŇ Z RŮZNÝCH SOCIÁLNÍCH KULTURNÍCH A EKONOMICKÝCH PŘÍČIN. PROJEKT BYL ZAMĚŘEN PŘEDEVŠÍM NA OBNOVU NEDOSTATKŮ A AKTIVACI METODY STUDIA FUNKČNÍ PRO UČENÍ. CÍLEM PROJEKTU JE NABÍDNOUT VŠEM ŽÁKŮM SE SPECIFICKÝMI JAZYKOVÝMI A LOGICKÝMI NEDOSTATKY ÚSPĚŠNÉ UNOPPORTUNITY VE ŠKOLNÍM UČENÍ SE SPECIFICKÝMI JAZYKOVÝMI A LOGICKÝMI NEDOSTATKY, KTERÉ VYŽADUJÍ RŮZNOU DOBU UČENÍ PODMÍNEK, KTERÉ VEDOU KE KONCENTRACI, ABY BYLO MOŽNÉ ZVÁŽIT JEJICH ROZHODNÝ ZÁVAZEK KE SKOLATICKÉMU SUCCESS. (Czech)
0 references
PROJEKTET VEDRØRER GRUNDSKOLE- OG SEKUNDÆRSKOLERNE I FØRSTE GRAD, HVOR DER ER DE STØRSTE VANSKELIGHEDER MED HENSYN TIL GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, ISÆR MED HENVISNING TIL DET SPROGLIGE UDTRYKSFULDE OG LOGISKE MATEMATISKE OMRÅDE, HVORTIL DER LÆGGES EN VARIABEL GRAD AF ELEVER, DER MANIFESTERER EN SKOLENØD PÅ GRUND AF FORSKELLIGE SOCIALE KULTURELLE OG ØKONOMISKE ÅRSAGER. PROJEKTET VAR FØRST OG FREMMEST RETTET MOD GENOPRETNING AF MANGLER OG AKTIVERING AF EN UNDERSØGELSESMETODE, DER ER FUNKTIONEL FOR LÆRING. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT TILBYDE EN VELLYKKET UNOPPORTUNITY I SKOLENS LÆRING TIL ALLE DISSE ELEVER MED SÆRLIGE SPROGLIGE OG LOGISKE MANGLER, DER HAR BRUG FOR FORSKELLIGE LÆRINGSTIDER AF FORHOLD, DER FREMMER KONCENTRATION, FOR AT OVERVEJE DERES AFGØRENDE ENGAGEMENT I SCOLASTIC SUCCESS.THE LÆRERE VIL VÆRE I STAND TIL AT UDVIKLE KALIBREREDE INTERVENTIONER FOR AT IMØDEKOMME DE FAKTISKE BEHOV HOS HVER ELEV, DER FØLGER PERSONLIGE UDDANNELSESFORLØB VIL BLIVE INDFØRT. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT BETRIFFT DIE PRIMAR- UND SEKUNDARSCHULEN DES ERSTEN GRADES, WO ES DIE GRÖSSTEN SCHWIERIGKEITEN IM BEREICH DER GRUNDFERTIGKEITEN GIBT, INSBESONDERE IN BEZUG AUF DEN SPRACHLICHEN EXPRESSIVEN UND LOGISCHEN MATHEMATISCHEN BEREICH, ZU DEM SCHÜLER MIT VARIABLEM ABSCHLUSS HINZUGEFÜGT WERDEN, DIE AUFGRUND VERSCHIEDENER SOZIALER KULTURELLER UND WIRTSCHAFTLICHER URSACHEN EINE SCHULNOT ZEIGEN. DAS PROJEKT ZIELTE VOR ALLEM AUF DIE WIEDERHERSTELLUNG VON MÄNGELN UND DIE AKTIVIERUNG EINER LERNMETHODE AB. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, ALLEN DIESEN SCHÜLERN MIT BESONDEREN SPRACHLICHEN UND LOGISCHEN MÄNGELN, DIE UNTERSCHIEDLICHE LERNZEITEN VON KONZENTRATIONSFÖRDERNDEN LERNBEDINGUNGEN BENÖTIGEN, EINE ERFOLGREICHE UNOPPORTUNITY IM SCHULUNTERRICHT ZU BIETEN, UM IHR ENTSCHEIDENDES ENGAGEMENT FÜR SKOLASTISCHE SUCCESS ZU BERÜCKSICHTIGEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΦΟΡΆ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΟΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΙΔΊΩΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΛΟΓΙΚΉ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΠΡΟΣΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΟΎ ΒΑΘΜΟΎ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΟΥΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑ ΛΌΓΩ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΑΙΤΊΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΣΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΕΊΨΕΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΕΠΙΤΥΧΈΣ UNOPPORTUNITY ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΛΟΓΙΚΈΣ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΕΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΞΕΤΆΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΔΈΣΜΕΥΣΉ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗ SCOLASTIC SUCCESS.ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΔΡΟΜΟΛΌΓΙΑ. (Greek)
0 references
THE PROJECT CONCERNS THE PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS OF THE FIRST DEGREE WHERE THERE ARE THE GREATEST DIFFICULTIES IN THE FIELD OF BASIC SKILLS, ESPECIALLY REFERRING TO THE LINGUISTIC EXPRESSIVE AND LOGICAL MATHEMATICAL AREA TO WHICH ARE ADDED TO A VARIABLE DEGREE PUPILS WHO MANIFEST A SCHOOL DISTRESS DUE TO DIFFERENT SOCIAL CULTURAL AND ECONOMIC CAUSES. THE PROJECT AIMED ABOVE ALL AT THE RECOVERY OF DEFICIENCIES AND THE ACTIVATION OF A METHOD OF STUDY FUNCTIONAL TO LEARNING. THE PROJECT AIMS TO OFFER SUCCESSFUL UNOPPORTUNITY IN SCHOOL LEARNING TO ALL THESE PUPILS WITH PARTICULAR LINGUISTIC AND LOGICAL DEFICIENCIES THAT NEED DIFFERENT LEARNING TIMES OF CONDITIONS CONDUCIVE TO CONCENTRATION SO AS TO CONSIDER THEIR DECISIVE COMMITMENT TO SCOLASTIC SUCCESS.THE TEACHERS WILL BE ABLE TO DEVELOP CALIBRATED INTERVENTIONS IN ORDER TO RESPOND TO THE ACTUAL NEEDS OF EACH STUDENT WHO FOLLOWING PERSONALISED EDUCATIONAL ITINERARIES WILL BE PUT IN PLACE. (English)
0.0099603787869278
0 references
EL PROYECTO SE REFIERE A LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS DEL PRIMER GRADO DONDE SE PRESENTAN LAS MAYORES DIFICULTADES EN EL ÁMBITO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, ESPECIALMENTE EN LO QUE SE REFIERE AL ÁMBITO LINGÜÍSTICO EXPRESIVO Y LÓGICO MATEMÁTICO AL QUE SE AÑADEN A UN GRADO VARIABLE LOS ALUMNOS QUE MANIFIESTAN DIFICULTADES ESCOLARES DEBIDO A DIFERENTES CAUSAS SOCIALES CULTURALES Y ECONÓMICAS. EL PROYECTO TENÍA COMO OBJETIVO SOBRE TODO LA RECUPERACIÓN DE DEFICIENCIAS Y LA ACTIVACIÓN DE UN MÉTODO DE ESTUDIO FUNCIONAL AL APRENDIZAJE. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER EL ÉXITO DE LA UNOPPORTUNIDAD EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR A TODOS ESTOS ALUMNOS CON DEFICIENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LÓGICAS PARTICULARES QUE NECESITAN DIFERENTES TIEMPOS DE APRENDIZAJE DE CONDICIONES PROPICIAS PARA LA CONCENTRACIÓN PARA CONSIDERAR SU COMPROMISO DECISIVO CON EL ÉXITO ESCOLÁSTICO. LOS PROFESORES PODRÁN DESARROLLAR INTERVENCIONES CALIBRADAS PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES REALES DE CADA ESTUDIANTE QUE SIGUIENDO ITINERARIOS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS SE PONDRÁ EN MARCHA. (Spanish)
0 references
PROJEKT PUUDUTAB ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLE, KUS PÕHIOSKUSTE VALDKONNAS ESINEB KÕIGE SUUREMAID RASKUSI, ERITI SEOSES KEELELISE EKSPRESSIIVSE JA LOOGILISE MATEMAATILISE VALDKONNAGA, MILLELE LISANDUVAD MUUTUVA KRAADIGA ÕPILASED, KES KOGEVAD ERINEVATE SOTSIAALSETE KULTUURILISTE JA MAJANDUSLIKE PÕHJUSTE TÕTTU KOOLIRASKUST. PROJEKTI EESMÄRK OLI EELKÕIGE KÕRVALDADA PUUDUSED JA AKTIVEERIDA ÕPPIMISEKS TOIMIV ÕPPEMEETOD. PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA KOOLIÕPPES EDUKAT UNOPPORTUNITY KÕIGILE NEILE ÕPILASTELE, KELLEL ON ERILISED KEELELISED JA LOOGILISED PUUDUSED, MIS VAJAVAD KONTSENTRATSIOONI SOODUSTAVATE TINGIMUSTE ERINEVAID ÕPPIMISAEGU, ET KAALUDA NENDE OTSUSTAVAT PÜHENDUMIST SKOLASTILISELE SUCCESS.THE ÕPETAJAD SAAVAD VÄLJA TÖÖTADA KALIBREERITUD SEKKUMISI, ET VASTATA IGA ÕPILASE TEGELIKELE VAJADUSTELE, KES JÄRGIVAD INDIVIDUAALSEID HARIDUSKAVASID. (Estonian)
0 references
HANKE KOSKEE ENSIMMÄISEN ASTEEN PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUJA, JOISSA ON SUURIMMAT VAIKEUDET PERUSTAITOJEN ALALLA. ERITYISESTI ON VIITATTAVA KIELELLISEEN EKSPRESSIIVISEEN JA LOOGISEEN MATEMAATTISEEN ALUEESEEN, JOHON LISÄTÄÄN VAIHTELEVAN TUTKINNON SUORITTANEITA OPPILAITA, JOTKA KÄRSIVÄT KOULUPULASTA ERILAISTEN SOSIAALISTEN KULTTUURISTEN JA TALOUDELLISTEN SYIDEN VUOKSI. HANKKEEN TAVOITTEENA OLI ENNEN KAIKKEA PUUTTEIDEN KORJAAMINEN JA OPPIMISEN KANNALTA TOIMIVAN OPISKELUMENETELMÄN AKTIVOINTI. HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA MENESTYKSEKÄS UNOPPORTUNITY KOULUOPETUKSESSA KAIKILLE NÄILLE OPPILAILLE, JOILLA ON ERITYISIÄ KIELELLISIÄ JA LOOGISIA PUUTTEITA, JOTKA EDELLYTTÄVÄT KESKITTYMISTÄ EDISTÄVIÄ ERILAISIA OPPIMISAIKOJA, JOTTA VOIDAAN HARKITA HEIDÄN PÄÄTTÄVÄISTÄ SITOUTUMISTAAN SKOLASTISEEN SUCCESS-OHJELMAAN. (Finnish)
0 references
LE PROJET CONCERNE LES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DU PREMIER DEGRÉ OÙ IL Y A LES PLUS GRANDES DIFFICULTÉS DANS LE DOMAINE DES COMPÉTENCES DE BASE, EN PARTICULIER EN CE QUI CONCERNE LE DOMAINE LINGUISTIQUE EXPRESSIF ET LOGIQUE MATHÉMATIQUE AUQUEL S’AJOUTENT À UN DEGRÉ VARIABLE LES ÉLÈVES QUI MANIFESTENT UNE DÉTRESSE SCOLAIRE EN RAISON DE CAUSES SOCIALES CULTURELLES ET ÉCONOMIQUES DIFFÉRENTES. LE PROJET VISAIT AVANT TOUT À LA RÉCUPÉRATION DES DÉFICIENCES ET À L’ACTIVATION D’UNE MÉTHODE D’ÉTUDE FONCTIONNELLE À L’APPRENTISSAGE. LE PROJET VISE À OFFRIR UNE UNOPPORTUNITÉ RÉUSSIE DANS L’APPRENTISSAGE SCOLAIRE À TOUS CES ÉLÈVES PRÉSENTANT DES DÉFICIENCES LINGUISTIQUES ET LOGIQUES PARTICULIÈRES QUI NÉCESSITENT DES TEMPS D’APPRENTISSAGE DIFFÉRENTS DE CONDITIONS PROPICES À LA CONCENTRATION AFIN DE TENIR COMPTE DE LEUR ENGAGEMENT DÉCISIF EN FAVEUR DE SUCCESS.THE LES ENSEIGNANTS SERONT EN MESURE DE DÉVELOPPER DES INTERVENTIONS CALIBRÉES AFIN DE RÉPONDRE AUX BESOINS RÉELS DE CHAQUE ÉLÈVE QUI, SUIVANT DES ITINÉRAIRES ÉDUCATIFS PERSONNALISÉS, SERA MIS EN PLACE. (French)
0 references
BAINEANN AN TIONSCADAL LE BUNSCOILEANNA AGUS MEÁNSCOILEANNA NA CHÉAD CHÉIME INA BHFUIL NA DEACRACHTAÍ IS MÓ I RÉIMSE NA MBUNSCILEANNA, GO HÁIRITHE AG TAGAIRT DON LÉIRIÚ TEANGA AGUS DON MHATAMAITIC LOIGHCIÚIL A CHUIRTEAR LE DALTAÍ CÉIME ATHRAITHEACHA A LÉIRÍONN ANACAIR SCOILE MAR GHEALL AR CHÚISEANNA SÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCHA ÉAGSÚLA. AN TIONSCADAL DÍRITHE THAR AON RUD EILE AR AISGHABHÁIL EASNAIMH AGUS GNÍOMHACHTÚ MODH STAIDÉIR FEIDHMIÚIL A FHOGHLAIM. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL UNOPPORTUNITY RATHÚIL I BHFOGHLAIM SCOILE A THAIRISCINT DO NA DALTAÍ SEO GO LÉIR AG A BHFUIL EASNAIMH TEANGA AGUS LOIGHCIÚLA AR LEITH A BHFUIL GÁ ACU LE HAMANNA ÉAGSÚLA FOGHLAMA COINNÍOLLACHA A CHABHRÓDH LE DÍRIÚ CHUN MACHNAMH A DHÉANAMH AR A DTIOMANTAS CINNTITHEACH DO SUCCESS SCOLASTIC.THE BEIDH MÚINTEOIRÍ IN ANN IDIRGHABHÁLACHA CALABRAITHE A FHORBAIRT CHUN FREAGAIRT DO RIACHTANAIS IARBHÍR GACH DALTA A BHEIDH TAR ÉIS CÚRSA TAISTIL OIDEACHASÚIL PEARSANTAITHE A CHUR I BHFEIDHM. (Irish)
0 references
PROJEKT SE ODNOSI NA OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE PRVOG STUPNJA U KOJIMA POSTOJE NAJVEĆE POTEŠKOĆE U PODRUČJU OSNOVNIH VJEŠTINA, A POSEBNO SE ODNOSI NA JEZIČNO IZRAŽAJNO I LOGIČKO MATEMATIČKO PODRUČJE KOJEM SE DODAJU UČENICI S PROMJENJIVIM STUPNJEM KOJI OČITUJU ŠKOLSKI STRES ZBOG RAZLIČITIH DRUŠTVENIH KULTURNIH I EKONOMSKIH UZROKA. PROJEKT JE PRIJE SVEGA BIO USMJEREN NA OPORAVAK NEDOSTATAKA I AKTIVACIJU METODE UČENJA KOJA JE FUNKCIONALNA ZA UČENJE. PROJEKT IMA ZA CILJ PONUDITI USPJEŠNU UNOPPORTUNITY U ŠKOLSKOM UČENJU SVIM TIM UČENICIMA S POSEBNIM JEZIČNIM I LOGIČKIM NEDOSTACIMA KOJI ZAHTIJEVAJU RAZLIČITA VREMENA UČENJA UVJETA KOJI POGODUJU KONCENTRACIJI KAKO BI RAZMOTRILI NJIHOVU ODLUČNU PREDANOST SKOLASTIČNOM SUCCESS-U. (Croatian)
0 references
A PROJEKT AZ ALAPKÉSZSÉGEK TERÉN A LEGNAGYOBB NEHÉZSÉGEKET OKOZÓ ELSŐ FOKÚ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁKAT ÉRINTI, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A NYELVI KIFEJEZŐ ÉS LOGIKAI MATEMATIKAI TERÜLETRE, AMELYHEZ HOZZÁADÓDNAK A VÁLTOZÓ FOKÚ TANULÓK, AKIK KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI OKOK MIATT ISKOLAI NEHÉZSÉGEKET OKOZNAK. A PROJEKT ELSŐSORBAN A HIÁNYOSSÁGOK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS A TANULÁSRA ALKALMAS TANULMÁNYI MÓDSZER AKTIVÁLÁSÁRA IRÁNYULT. A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ ISKOLAI TANULÁSBAN SIKERES UNOPPORTUNITY-T KÍNÁLJON MINDAZOKNAK A DIÁKOKNAK, AKIKNEK SAJÁTOS NYELVI ÉS LOGIKAI HIÁNYOSSÁGAIK VANNAK, AMELYEK KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI IDŐKET IGÉNYELNEK A KONCENTRÁCIÓHOZ, HOGY MÉRLEGELJÉK A SCOLASTIC SUCCESS IRÁNTI HATÁROZOTT ELKÖTELEZETTSÉGÜKET.A TANÁROK KÉPESEK LESZNEK KALIBRÁLT BEAVATKOZÁSOKAT KIDOLGOZNI ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGFELELJENEK AZ EGYES DIÁKOK TÉNYLEGES IGÉNYEINEK, AKIK SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI ÚTVONALAKAT FOGNAK BEVEZETNI. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS SUSIJĘS SU PIRMOJO LAIPSNIO PRADINĖMIS IR VIDURINĖMIS MOKYKLOMIS, KURIOSE KYLA DAUGIAUSIA SUNKUMŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ SRITYJE, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į KALBINĘ IŠRAIŠKINGĄ IR LOGINĘ MATEMATINĘ SRITĮ, PRIE KURIOS PRIDEDAMI SKIRTINGO LAIPSNIO MOKSLEIVIAI, KURIE DĖL SKIRTINGŲ SOCIALINIŲ KULTŪRINIŲ IR EKONOMINIŲ PRIEŽASČIŲ PATIRIA MOKYKLOS NELAIMĘ. PROJEKTU VISŲ PIRMA SIEKTA PAŠALINTI TRŪKUMUS IR AKTYVUOTI MOKYMOSI FUNKCINĮ METODĄ. PROJEKTO TIKSLAS – PASIŪLYTI SĖKMINGĄ UNOPPORTUNITY MOKYKLINIAME MOKYME VISIEMS ŠIEMS MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS TAM TIKRŲ KALBINIŲ IR LOGINIŲ TRŪKUMŲ, KURIEMS REIKIA SKIRTINGŲ MOKYMOSI SĄLYGŲ, PALANKIŲ KONCENTRACIJAI, KAD APSVARSTYTŲ JŲ RYŽTINGĄ ATSIDAVIMĄ SCOLASTINEI SUCCESS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS ATTIECAS UZ PIRMĀS PAKĀPES PAMATSKOLĀM UN VIDUSSKOLĀM, KURĀS IR VISLIELĀKĀS GRŪTĪBAS PAMATPRASMJU JOMĀ, JO ĪPAŠI SAISTĪBĀ AR LINGVISTISKO IZTEIKSMĪGO UN LOĢISKO MATEMĀTISKO JOMU, KO PAPILDINA DAŽĀDA LĪMEŅA SKOLĒNI, KURI DAŽĀDU SOCIĀLO KULTŪRAS UN EKONOMISKO IEMESLU DĒĻ RADA GRŪTĪBAS SKOLĀ. PROJEKTS GALVENOKĀRT BIJA VĒRSTS UZ TRŪKUMU NOVĒRŠANU UN MĀCĪBU METODES AKTIVIZĒŠANU. PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT VEIKSMĪGU UNOPPORTUNITY SKOLU APGUVĒ VISIEM ŠIEM SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM LINGVISTISKĀM UN LOĢISKĀM NEPILNĪBĀM, KAM NEPIECIEŠAMI ATŠĶIRĪGI MĀCĪBU LAIKI KONCENTRĀCIJAS VEICINĀŠANAI, LAI ŅEMTU VĒRĀ VIŅU IZLĒMĪGO APŅEMŠANOS IESAISTĪTIES SCOLASTIC SUCCESS.THE SKOLOTĀJI SPĒS IZSTRĀDĀT KALIBRĒTUS INTERVENCES PASĀKUMUS, LAI REAĢĒTU UZ KATRA STUDENTA FAKTISKAJĀM VAJADZĪBĀM, KURŠ SEKOS PERSONALIZĒTIEM IZGLĪTĪBAS MARŠRUTIEM. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT JIKKONĊERNA L-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI TAL-EWWEL GRAD FEJN HEMM L-AKBAR DIFFIKULTAJIET FIL-QASAM TAL-ĦILIET BAŻIĊI, SPEĊJALMENT B’REFERENZA GĦALL-QASAM MATEMATIKU LINGWISTIKU ESPRESSTIV U LOĠIKU LI MIEGĦU JIŻDIEDU STUDENTI B’LAWRJA VARJABBLI LI JURU DIFFIKULTÀ FL-ISKOLA MINĦABBA KAWŻI SOĊJALI KULTURALI U EKONOMIĊI DIFFERENTI. IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT FUQ KOLLOX LEJN L-IRKUPRU TA’ NUQQASIJIET U L-ATTIVAZZJONI TA’ METODU TA’ STUDJU FUNZJONALI GĦAT-TAGĦLIM. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOFFRI UNOPPORTUNITY TA’ SUĊĊESS FIT-TAGĦLIM SKOLASTIKU LIL DAWN L-ISTUDENTI KOLLHA B’NUQQASIJIET LINGWISTIĊI U LOĠIĊI PARTIKOLARI LI JEĦTIEĠU ŻMINIJIET DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM TA’ KUNDIZZJONIJIET LI JWASSLU GĦALL-KONĊENTRAZZJONI SABIEX JIKKUNSIDRAW L-IMPENN DEĊIŻIV TAGĦHOM GĦAS-SUĊĊESS SKOLASTIKU. L-GĦALLIEMA SE JKUNU JISTGĦU JIŻVILUPPAW INTERVENTI KKALIBRATI SABIEX JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET REALI TA’ KULL STUDENT LI JSEGWI ITINERARJI EDUKATTIVI PERSONALIZZATI. (Maltese)
0 references
HET PROJECT BETREFT DE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN VAN DE EERSTE GRAAD WAAR DE GROOTSTE MOEILIJKHEDEN OP HET GEBIED VAN BASISVAARDIGHEDEN ZIJN, MET NAME MET BETREKKING TOT HET TAALKUNDIG EXPRESSIEVE EN LOGISCHE WISKUNDIGE GEBIED WAARAAN EEN VARIABELE GRAAD LEERLINGEN WORDEN TOEGEVOEGD DIE EEN SCHOOLNOOD VERTONEN ALS GEVOLG VAN VERSCHILLENDE SOCIALE CULTURELE EN ECONOMISCHE OORZAKEN. HET PROJECT WAS VOORAL GERICHT OP HET HERSTELLEN VAN TEKORTKOMINGEN EN HET ACTIVEREN VAN EEN STUDIEMETHODE DIE FUNCTIONEEL IS VOOR HET LEREN. HET PROJECT IS BEDOELD OM SUCCESVOLLE UNOPPORTUNITY IN SCHOOLONDERWIJS TE BIEDEN AAN AL DEZE LEERLINGEN MET SPECIFIEKE TAALKUNDIGE EN LOGISCHE TEKORTKOMINGEN DIE VERSCHILLENDE LEERTIJDEN VAN OMSTANDIGHEDEN NODIG HEBBEN DIE BEVORDERLIJK ZIJN VOOR CONCENTRATIE, OM HUN BESLISSENDE INZET VOOR SCOLASTIC SUCCESS TE OVERWEGEN. (Dutch)
0 references
O projecto diz respeito às escolas primárias e secundárias do primeiro grau, onde se verificam as maiores dificuldades no domínio das competências básicas, referindo-se, em especial, à área matemática linguística, explícita e lógica, à qual se adicionou um número variável de alunos de grau académico que constituem uma dificuldade escolar devida a diferentes causas sociais, culturais e económicas. O projecto visava, acima de tudo, a recuperação de deficiências e a realização de um método de estudo funcional para a aprendizagem. O projecto destina-se a oferecer a todos estes alunos uma inoportunidade de aprendizagem escolar bem sucedida, com deficiências linguísticas e logísticas específicas, que exijam tempos de aprendizagem diferentes em função das condições de concentração, a fim de ter em conta o seu empenhamento no sucesso escolar. Os professores poderão desenvolver intervenções calibradas para responder às necessidades reais de cada aluno que siga as ITINÉRARIAS DE EDUCAÇÃO PESSOALIZADAS. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL SE REFERĂ LA ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE DE GRADUL I, UNDE EXISTĂ CELE MAI MARI DIFICULTĂȚI ÎN DOMENIUL COMPETENȚELOR DE BAZĂ, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DOMENIUL LINGVISTIC EXPRESIV ȘI MATEMATIC LOGIC LA CARE SE ADAUGĂ ELEVILOR DE GRAD VARIABIL CARE MANIFESTĂ O DIFICULTATE ȘCOLARĂ DIN CAUZA DIFERITELOR CAUZE SOCIALE ȘI ECONOMICE. PROIECTUL A VIZAT, ÎN PRIMUL RÂND, RECUPERAREA DEFICIENȚELOR ȘI ACTIVAREA UNEI METODE DE STUDIU FUNCȚIONALE PENTRU ÎNVĂȚARE. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE UNOPPORTUNITATE DE SUCCES ÎN ÎNVĂȚAREA ȘCOLARĂ TUTUROR ACESTOR ELEVI CU DEFICIENȚE LINGVISTICE ȘI LOGICE DEOSEBITE, CARE AU NEVOIE DE PERIOADE DIFERITE DE ÎNVĂȚARE A CONDIȚIILOR FAVORABILE CONCENTRĂRII, ASTFEL ÎNCÂT SĂ IA ÎN CONSIDERARE ANGAJAMENTUL LOR DECISIV FAȚĂ DE SUCCESS SCOLASTIC. (Romanian)
0 references
PROJEKT SA TÝKA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL PRVÉHO STUPŇA, KDE SÚ NAJVÄČŠIE ŤAŽKOSTI V OBLASTI ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, NAJMÄ POKIAĽ IDE O JAZYKOVÚ EXPRESÍVNU A LOGICKÚ MATEMATICKÚ OBLASŤ, KU KTOREJ SA PRIDÁVAJÚ ŽIACI S PREMENLIVÝM STUPŇOM, KTORÍ PREJAVUJÚ ŠKOLSKÉ ŤAŽKOSTI Z RÔZNYCH SOCIÁLNYCH KULTÚRNYCH A EKONOMICKÝCH PRÍČIN. PROJEKT BOL ZAMERANÝ PREDOVŠETKÝM NA ODSTRÁNENIE NEDOSTATKOV A AKTIVÁCIU METÓDY ŠTÚDIA, KTORÁ JE FUNKČNÁ PRE UČENIE. CIEĽOM PROJEKTU JE PONÚKNUŤ ÚSPEŠNÚ UNOPPORTUNITY V ŠKOLSKOM VZDELÁVANÍ VŠETKÝM TÝMTO ŽIAKOM S KONKRÉTNYMI JAZYKOVÝMI A LOGICKÝMI NEDOSTATKAMI, KTORÉ SI VYŽADUJÚ RÔZNE ČASY UČENIA SA PODMIENOK PRISPIEVAJÚCICH KU KONCENTRÁCII, ABY ZVÁŽILI ICH ROZHODNÝ ZÁVÄZOK K SCOLASTIC SUCCESS.THE UČITELIA BUDÚ MÔCŤ ROZVÍJAŤ KALIBROVANÉ INTERVENCIE S CIEĽOM REAGOVAŤ NA SKUTOČNÉ POTREBY KAŽDÉHO ŠTUDENTA, KTORÝ BUDE NASLEDOVAŤ PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVACIE TRASY. (Slovak)
0 references
PROJEKT SE NANAŠA NA OSNOVNOŠOLSKE IN SREDNJE ŠOLE PRVE STOPNJE, KJER SO NAJVEČJE TEŽAVE NA PODROČJU OSNOVNIH ZNANJ, ZLASTI V ZVEZI Z JEZIKOVNIM IZRAZNIM IN LOGIČNIM MATEMATIČNIM PODROČJEM, KI SO DODANE UČENCEM S SPREMENLJIVIM DIPLOMO, KI KAŽEJO ŠOLSKE STISKE ZARADI RAZLIČNIH DRUŽBENIH KULTURNIH IN EKONOMSKIH VZROKOV. PROJEKT JE BIL USMERJEN PREDVSEM V ODPRAVO POMANJKLJIVOSTI IN AKTIVIRANJE METODE ŠTUDIJA, KI JE FUNKCIONALNA ZA UČENJE. CILJ PROJEKTA JE VSEM UČENCEM Z DOLOČENIMI JEZIKOVNIMI IN LOGIČNIMI POMANJKLJIVOSTMI, KI POTREBUJEJO RAZLIČNE UČNE ČASE, KI OMOGOČAJO KONCENTRACIJO, PONUDITI USPEŠNO UNOPPORTUNITY V ŠOLSKEM UČENJU, DA BI UPOŠTEVALI NJIHOVO ODLOČNO ZAVEZANOST SCOLASTIC SUCCESS.THE UČITELJI BODO LAHKO RAZVILI UMERJENE INTERVENCIJE, DA BI SE ODZVALI NA DEJANSKE POTREBE VSAKEGA UČENCA, KI BO IZVAJAL PRILAGOJENE UČNE POTI. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET GÄLLER GRUND- OCH GYMNASIESKOLORNA I DEN FÖRSTA EXAMEN DÄR DET FINNS DE STÖRSTA SVÅRIGHETERNA NÄR DET GÄLLER GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, SÄRSKILT MED HÄNVISNING TILL DET SPRÅKLIGA UTTRYCKS- OCH LOGISKA MATEMATISKA OMRÅDET SOM LÄGGS TILL EN VARIABEL GRAD ELEVER SOM MANIFESTERAR ETT SKOLPROBLEM PÅ GRUND AV OLIKA SOCIALA KULTURELLA OCH EKONOMISKA ORSAKER. PROJEKTET SYFTADE FRAMFÖR ALLT TILL ATT ÅTERSTÄLLA BRISTER OCH AKTIVERA EN STUDIEFUNKTIONELL METOD FÖR LÄRANDE. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ERBJUDA LYCKAD UNOPPORTUNITY I SKOLINLÄRNING TILL ALLA DESSA ELEVER MED SÄRSKILDA SPRÅKLIGA OCH LOGISKA BRISTER SOM BEHÖVER OLIKA INLÄRNINGSTIDER AV VILLKOR SOM FRÄMJAR KONCENTRATION FÖR ATT ÖVERVÄGA DERAS AVGÖRANDE ENGAGEMANG FÖR SCOLASTIC SUCCESS.THE LÄRARE KOMMER ATT KUNNA UTVECKLA KALIBRERADE INTERVENTIONER FÖR ATT SVARA PÅ DE FAKTISKA BEHOVEN HOS VARJE ELEV SOM FÖLJER PERSONLIGA UTBILDNINGSRESPLANER KOMMER ATT INFÖRAS. (Swedish)
0 references
PIGNATARO MAGGIORE
0 references
10 April 2023
0 references