DIGITAL BIRTHS TO GROW CITIZENS (Q4794200): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (3 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
NASCIMENTOS DIGITAIS PARA | NASCIMENTOS DIGITAIS PARA CRESCIMENTO DOS CIDADÃOS | ||||||
| Property / summary: THE IDEA WAS BORN DALLOSSERVARZIONE THAT TYPICALLY STUDENTS ATTENDING THE SCHOOL USE THEIR SMARTPHONE WITH GREAT COMMITMENT TO CARRY ON VIDEO GAMES OR COMMUNICATE ON THE VARIOUS SOCIAL NETWORKS USING MUCH OF THEIR TIME OFTEN TREATING UNTRUSTED INFORMATION AND ALSO OPERATING UNKNOWINGLY TO THE LIMITS OF THEILLEGALITY. THE PROJECT THEREFORE AIMS TO CHANNEL IN A CONSTRUCTIVE WAY THE USE OF VIRTUAL TO ACQUIRE SKILLS OF NON-PASSIVE CITIZENSHIP IN THE DIGITAL SOCIETY IN WHICH THEY LIVE AS WELL AS TO IMPROVE THE LEVELS OF BASIC DISCIPLINARY SKILLS AND PROBLEM SOLVING FAVORING ALSO THE INCLUSION OF PROBLEMATIC PUPILS THROUGH A COLLABORATIVE AND LABORATORIALE TEACHING.THE PROPOSAL DIVIDED INTO TWO DIRECTIONS ONE ADDRESSED TO THE CREATION OF EDUCATIONAL VIDEO GAMES, THE OTHER TO PARTICIPATION (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0689317472941366
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
Nasceu a ideia de que os estudantes que frequentam a escola utilizam a sua esperteza com grande empenho para realizar jogos de vídeo ou comunicar nas diversas redes sociais, utilizando grande parte do seu tempo para tratar informações não contestadas e também operando de forma desconhecida até aos limites da legalidade. O projecto destina-se, por conseguinte, a canalizar, de forma construtiva, a utilização de competências virtuais para adquirir competências de cidadania não passiva na sociedade digital em que vivem, bem como a melhorar os níveis de competências disciplinárias básicas e a resolver problemas que atendam igualmente à inclusão de funções problémicas através de um ensino cooperativo e laboratório. (Portuguese) | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 2669 del 03/03/2017 - FSE -Pensiero computazionale e cittadinanza digitale / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 06:03, 12 October 2024
Project Q4794200 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIGITAL BIRTHS TO GROW CITIZENS |
Project Q4794200 in Italy |
Statements
18,887.93 Euro
0 references
31,248.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
3 December 2018
0 references
13 July 2021
0 references
LICEO SCIENTIFICO - L.SC.F.SEVERI-C/MMARE-
0 references
LIDEA NASCE DALLOSSERVARZIONE CHE TIPICAMENTE GLI STUDENTI FREQUENTANTI LA SCUOLA USANO IL LORO SMARTPHONE CON GRANDE IMPEGNO PER PORTARE AVANTI VIDEOGIOCI O COMUNICARE SUI VARI SOCIAL NETWORK IMPIEGANDO GRAN PARTE DEL LORO TEMPO SPESSO TRATTANDO INFORMAZIONI NON ATTENDIBILI E OPERANDO ANCHE INCONSAPEVOLMENTE AI LIMITI DELLILLEGALITA. A QUESTA NOTEVOLE ABILITA INNATA SI CONTRAPPONE SPESSO UNA SCARSISSIMA MANUALITA IN CONTESTI PRATICI UNITA AD UNA SCARSA CAPACITA CRITICA NEI CONFRONTI DEL MONDO REALE.IL PROGETTO QUINDI SI PROPONE DI CANALIZZARE IN MANIERA COSTRUTTIVA LUSO DEL VIRTUALE PER ACQUISIRE COMPETENZE DI CITTADINANZA NON PASSIVA NELLA SOCIETA DIGITALE IN CUI VIVONO OLTRE CHE PER MIGLIORARE I LIVELLI DI COMPETENZE DISCIPLINARI DI BASE E NEL PROBLEM SOLVING FAVORENDO ANCHE LINCLUSIONE DI ALUNNI PROBLEMATICI MEDIANTE UNA DIDATTICA COLLABORATIVA E LABORATORIALE.LA PROPOSTA ARTICOLATA IN DUE DIREZIONI UNA INDIRIZZATA ALLA CREAZIONE DI VIDEOGIOCHI EDUCATIVI LALTRA ALLA PARTECIPAZION (Italian)
0 references
ИДЕЯТА СЕ РАЖДА DALLOSSERVARZIONE, ЧЕ ОБИКНОВЕНО УЧЕНИЦИТЕ, ПОСЕЩАВАЩИ УЧИЛИЩЕТО ИЗПОЛЗВАТ СМАРТФОНА СИ С ГОЛЯМ АНГАЖИМЕНТ ДА ПРОВЕЖДАТ ВИДЕО ИГРИ ИЛИ ДА ОБЩУВАТ В РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ МРЕЖИ, ИЗПОЛЗВАЙКИ ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ ВРЕМЕТО СИ, ЧЕСТО ТРЕТИРАЙКИ НЕВЯРНА ИНФОРМАЦИЯ И СЪЩО ТАКА РАБОТИ НЕСЪЗНАТЕЛНО ДО ГРАНИЦИТЕ НА НЕЛЕГАЛНОСТТА. СЛЕДОВАТЕЛНО ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА КАНАЛИЗИРА ПО КОНСТРУКТИВЕН НАЧИН ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВИРТУАЛНО ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ ЗА НЕПАСИВНО ГРАЖДАНСТВО В ДИГИТАЛНОТО ОБЩЕСТВО, В КОЕТО ЖИВЕЯТ, КАКТО И ДА ПОДОБРИ НИВАТА НА ОСНОВНИ ДИСЦИПЛИНАРНИ УМЕНИЯ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, КАТО БЛАГОПРИЯТСТВА И ВКЛЮЧВАНЕТО НА ПРОБЛЕМНИ УЧЕНИЦИ ЧРЕЗ СЪТРУДНИЧЕСТВО И РАБОТА. (Bulgarian)
0 references
MYŠLENKA SE ZRODILA DALLOSSERVARZIONE, ŽE TYPICKY STUDENTI NAVŠTĚVUJÍCÍ ŠKOLU POUŽÍVAJÍ SVŮJ SMARTPHONE S VELKÝM ZÁVAZKEM POKRAČOVAT V VIDEOHRÁCH NEBO KOMUNIKOVAT NA RŮZNÝCH SOCIÁLNÍCH SÍTÍCH S VYUŽITÍM VĚTŠINY SVÉHO ČASU ČASTO ZACHÁZÍ S NEDŮVĚRYHODNÝMI INFORMACEMI A TAKÉ NEVĚDOMĚ PRACUJÍ NA HRANICÍCH NEZÁKONNOSTI. CÍLEM PROJEKTU JE PROTO KONSTRUKTIVNĚ NASMĚROVAT VYUŽITÍ VIRTUÁLNÍCH K ZÍSKÁNÍ DOVEDNOSTÍ NEPASIVNÍHO OBČANSTVÍ V DIGITÁLNÍ SPOLEČNOSTI, VE KTERÉ ŽIJÍ, JAKOŽ I ZLEPŠIT ÚROVEŇ ZÁKLADNÍCH DISCIPLINÁRNÍCH DOVEDNOSTÍ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, COŽ ROVNĚŽ UPŘEDNOSTŇUJE ZAČLENĚNÍ PROBLEMATICKÝCH ŽÁKŮ PROSTŘEDNICTVÍM KOLABORATIVNÍHO A PRACOVNÍHO PROGRAMU TEACHING.TENTO NÁVRH JE ROZDĚLEN DO DVOU SMĚRŮ ZAMĚŘENÝCH NA TVORBU VZDĚLÁVACÍCH VIDEOHER, DRUHÝ K ÚČASTI. (Czech)
0 references
IDEEN BLEV FØDT DALLOSSERVARZIONE, AT TYPISK ELEVER, DER GÅR PÅ SKOLEN BRUGER DERES SMARTPHONE MED STOR FORPLIGTELSE TIL AT FORTSÆTTE MED VIDEOSPIL ELLER KOMMUNIKERE PÅ DE FORSKELLIGE SOCIALE NETVÆRK VED HJÆLP AF MEGET AF DERES TID OFTE BEHANDLER UPÅLIDELIGE OPLYSNINGER OG OGSÅ OPERERER UBEVIDST TIL GRÆNSERNE FOR THEILLEGALITY. PROJEKTET HAR DERFOR TIL FORMÅL AT KANALISERE PÅ EN KONSTRUKTIV MÅDE BRUGEN AF VIRTUELLE TIL AT ERHVERVE FÆRDIGHEDER AF IKKE-PASSIV MEDBORGERSKAB I DET DIGITALE SAMFUND, HVOR DE LEVER, SAMT AT FORBEDRE NIVEAUERNE AF GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINÆRE FÆRDIGHEDER OG PROBLEMLØSNING FAVORISERER OGSÅ INDDRAGELSE AF PROBLEMATISKE ELEVER GENNEM EN KOLLABORATIV OG LABORATORIALE TEACHING.THE FORSLAG OPDELT I TO RETNINGER EN RETTET TIL SKABELSEN AF UDDANNELSESMÆSSIGE VIDEOSPIL, DEN ANDEN TIL DELTAGELSE (Danish)
0 references
DIE IDEE ENTSTAND DALLOSSERVARZIONE, DASS STUDENTEN, DIE DIE SCHULE BESUCHEN, IHR SMARTPHONE MIT GROSSEM ENGAGEMENT NUTZEN, UM VIDEOSPIELE ZU BETREIBEN ODER IN DEN VERSCHIEDENEN SOZIALEN NETZWERKEN ZU KOMMUNIZIEREN, INDEM SIE EINEN GROSSTEIL IHRER ZEIT OFT MIT UNZUVERLÄSSIGEN INFORMATIONEN BEHANDELN UND AUCH UNWISSENTLICH AN DEN GRENZEN DER THEILLEGALITÄT ARBEITEN. DAS PROJEKT ZIELT DAHER DARAUF AB, AUF KONSTRUKTIVE WEISE DEN EINSATZ VIRTUELLER FÄHIGKEITEN ZU KANALISIEREN, UM FÄHIGKEITEN DER NICHT-PASSIVEN STAATSBÜRGERSCHAFT IN DER DIGITALEN GESELLSCHAFT, IN DER SIE LEBEN, ZU ERWERBEN SOWIE DAS NIVEAU DER GRUNDLEGENDEN DISZIPLINÄREN FÄHIGKEITEN UND DER PROBLEMLÖSUNG ZU VERBESSERN, DIE AUCH DIE EINBEZIEHUNG PROBLEMATISCHER SCHÜLER DURCH EIN KOLLABORATIVES UND LABORATORIALES TEACHING BEGÜNSTIGT. (German)
0 references
Η ΙΔΈΑ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ DALLOSSERVARZIONE ΌΤΙ ΣΥΝΉΘΩΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΟ SMARTPHONE ΤΟΥΣ ΜΕ ΜΕΓΆΛΗ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΟΥΝ ΤΑ ΒΙΝΤΕΟΠΑΙΧΝΊΔΙΑ Ή ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΔΊΚΤΥΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΤΟΥΣ ΣΥΧΝΆ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΝΤΑΣ ΑΝΑΞΙΌΠΙΣΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΕΝ ΑΓΝΟΊΑ ΤΟΥΣ ΣΤΑ ΌΡΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΝΟΜΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΙΟΧΕΤΕΎΣΕΙ ΜΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΙΚΟΝΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΗ ΠΑΘΗΤΙΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΖΟΥΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ.Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΚΑΤΕΥΘΎΝΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΒΙΝΤΕΟΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ, Η ΆΛΛΗ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ (Greek)
0 references
THE IDEA WAS BORN DALLOSSERVARZIONE THAT TYPICALLY STUDENTS ATTENDING THE SCHOOL USE THEIR SMARTPHONE WITH GREAT COMMITMENT TO CARRY ON VIDEO GAMES OR COMMUNICATE ON THE VARIOUS SOCIAL NETWORKS USING MUCH OF THEIR TIME OFTEN TREATING UNTRUSTED INFORMATION AND ALSO OPERATING UNKNOWINGLY TO THE LIMITS OF THEILLEGALITY. THE PROJECT THEREFORE AIMS TO CHANNEL IN A CONSTRUCTIVE WAY THE USE OF VIRTUAL TO ACQUIRE SKILLS OF NON-PASSIVE CITIZENSHIP IN THE DIGITAL SOCIETY IN WHICH THEY LIVE AS WELL AS TO IMPROVE THE LEVELS OF BASIC DISCIPLINARY SKILLS AND PROBLEM SOLVING FAVORING ALSO THE INCLUSION OF PROBLEMATIC PUPILS THROUGH A COLLABORATIVE AND LABORATORIALE TEACHING.THE PROPOSAL DIVIDED INTO TWO DIRECTIONS ONE ADDRESSED TO THE CREATION OF EDUCATIONAL VIDEO GAMES, THE OTHER TO PARTICIPATION (English)
0.0689317472941366
0 references
LA IDEA NACIÓ DALLOSSERVARZIONE QUE NORMALMENTE LOS ESTUDIANTES QUE ASISTEN A LA ESCUELA USAN SU TELÉFONO INTELIGENTE CON GRAN COMPROMISO PARA LLEVAR A CABO VIDEOJUEGOS O COMUNICARSE EN LAS DIVERSAS REDES SOCIALES UTILIZANDO GRAN PARTE DE SU TIEMPO TRATANDO A MENUDO INFORMACIÓN NO CONFIABLE Y TAMBIÉN OPERANDO SIN SABERLO HASTA LOS LÍMITES DE LA ILEGALIDAD. POR LO TANTO, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CANALIZAR DE MANERA CONSTRUCTIVA EL USO DE LO VIRTUAL PARA ADQUIRIR HABILIDADES DE CIUDADANÍA NO PASIVA EN LA SOCIEDAD DIGITAL EN LA QUE VIVEN, ASÍ COMO MEJORAR LOS NIVELES DE HABILIDADES DISCIPLINARIAS BÁSICAS Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS FAVORECIENDO TAMBIÉN LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS PROBLEMÁTICOS A TRAVÉS DE UNA PROPUESTA COLABORATIVA Y LABORATORIALE DIVIDIDA EN DOS DIRECCIONES UNA DIRIGIDA A LA CREACIÓN DE VIDEOJUEGOS EDUCATIVOS, LA OTRA A LA PARTICIPACIÓN (Spanish)
0 references
IDEE SÜNDIS DALLOSSERVARZIONE, MIS TAVALISELT KOOLIS KÄIVAD ÕPILASED KASUTAVAD OMA NUTITELEFONI SUURE PÜHENDUMUSEGA JÄTKATA VIDEOMÄNGE VÕI SUHELDA ERINEVATE SOTSIAALSETE VÕRGUSTIKEGA, KASUTADES PALJU OMA AEGA, KÄSITLEDES SAGELI USALDAMATUT TEAVET JA TEGUTSEDES TEADMATULT ILLEGAALSUSE PIIRIDES. PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA KONSTRUKTIIVSELT SUUNATA VIRTUAALSET KASUTAMIST MITTEPASSIIVSE KODAKONDSUSE OSKUSTE OMANDAMISEKS DIGITAALSES ÜHISKONNAS, KUS NAD ELAVAD, NING PARANDADA PÕHILISI DISTSIPLINAAROSKUSI JA PROBLEEMIDE LAHENDAMIST, SOODUSTADES KA PROBLEEMSETE ÕPILASTE KAASAMIST KOOSTÖÖ- JA LABORATORIALE TEACHINGI KAUDU. (Estonian)
0 references
IDEA SYNTYI DALLOSSERVARZIONE, ETTÄ TYYPILLISESTI KOULUN OPISKELIJAT KÄYTTÄVÄT ÄLYPUHELINTAAN ERITTÄIN SITOUTUNEESTI JATKAMAAN VIDEOPELEJÄ TAI KOMMUNIKOIMAAN ERI SOSIAALISISSA VERKOSTOISSA KÄYTTÄEN PALJON AIKAANSA KÄSITTELEMÄLLÄ USEIN EPÄLUOTETTAVIA TIETOJA JA MYÖS TOIMIMALLA TIETÄMÄTTÄÄN LAITTOMIEN RAJOJEN RAJOISSA. SEN VUOKSI HANKKEEN TAVOITTEENA ON KANAVOIDA RAKENTAVASTI VIRTUAALISTEN TAITOJEN KÄYTTÖÄ PASSIIVISEN KANSALAISUUDEN HANKKIMISEEN DIGITAALISESSA YHTEISKUNNASSA, JOSSA HE ASUVAT, SEKÄ PARANTAA KURINPIDOLLISTEN PERUSTAITOJEN TASOA JA ONGELMANRATKAISUA JA EDISTÄÄ MYÖS ONGELMALLISTEN OPPILAIDEN OSALLISTAMISTA YHTEISTYÖ- JA TYÖHARJOITTELUN AVULLA.THE-EHDOTUS JAKAUTUU KAHTEEN SUUNTAAN, JOISTA TOINEN KOSKEE OPETUSVIDEOPELIEN LUOMISTA, TOINEN OSALLISTUMISTA. (Finnish)
0 references
L’IDÉE EST NÉE DALLOSSERVARZIONE QUE LES ÉLÈVES QUI FRÉQUENTENT L’ÉCOLE UTILISENT GÉNÉRALEMENT LEUR SMARTPHONE AVEC UN GRAND ENGAGEMENT À POURSUIVRE DES JEUX VIDÉO OU À COMMUNIQUER SUR LES DIFFÉRENTS RÉSEAUX SOCIAUX EN UTILISANT UNE GRANDE PARTIE DE LEUR TEMPS EN TRAITANT SOUVENT DES INFORMATIONS NON FIABLES ET EN FONCTIONNANT SANS LE SAVOIR AUX LIMITES DE L’ILLÉGALITÉ. LE PROJET VISE DONC À CANALISER DE MANIÈRE CONSTRUCTIVE L’UTILISATION DU VIRTUEL POUR ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DE CITOYENNETÉ NON PASSIVE DANS LA SOCIÉTÉ NUMÉRIQUE DANS LAQUELLE ILS VIVENT AINSI QU’À AMÉLIORER LES NIVEAUX DE COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES DE BASE ET DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES FAVORISANT ÉGALEMENT L’INCLUSION D’ÉLÈVES PROBLÉMATIQUES À TRAVERS UNE PROPOSITION COLLABORATIVE ET LABORATORIALE TEACHING.THE DIVISÉE EN DEUX DIRECTIONS, L’UNE DESTINÉE À LA CRÉATION DE JEUX VIDÉO ÉDUCATIFS, L’AUTRE À LA PARTICIPATION (French)
0 references
RUGADH AN SMAOINEAMH DALLOSSERVARZIONE GO HIONDÚIL DALTAÍ AG FREASTAL AR AN SCOIL A ÚSÁID A N-SMARTPHONE LE TIOMANTAS MÓR A CHUR AR BUN CLUICHÍ FÍSEÁIN NÓ CUMARSÁID A DHÉANAMH AR NA LÍONRAÍ SÓISIALTA ÉAGSÚLA AG BAINT ÚSÁIDE AS I BHFAD DÁ GCUID AMA A CHÓIREÁIL GO MINIC FAISNÉIS UNTRUSTED AGUS FREISIN AG FEIDHMIÚ UNKNOWINGLY LEIS NA TEORAINNEACHA DE THEILLEGALITY. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL, DÁ BHRÍ SIN, ÚSÁID FHÍORÚIL A DHÍRIÚ AR BHEALACH CUIDITHEACH CHUN SCILEANNA SAORÁNACHTA NEAMHÉIGHNÍOMHACHA A FHÁIL SA TSOCHAÍ DHIGITEACH INA BHFUIL CÓNAÍ ORTHU CHOMH MAITH LE FEABHAS A CHUR AR LEIBHÉIL NA MBUNSCILEANNA ARAÍONACHTA AGUS AR RÉITEACH FADHBANNA, RUD A THUGANN BUNTÁISTE FREISIN DO DHALTAÍ ACHRANNACHA A CHUIMSIÚ TRÍ TEACHING COMHOIBRÍOCH AGUS LABORATORIALE.THE TOGRA ROINNTE INA DHÁ THREO ATÁ DÍRITHE AR CHRUTHÚ CLUICHÍ FÍSEÁIN OIDEACHAIS, AN CEANN EILE LE RANNPHÁIRTÍOCHT (Irish)
0 references
IDEJA JE ROĐENA DALLOSSERVARZIONE DA UČENICI KOJI POHAĐAJU ŠKOLU OBIČNO KORISTE SVOJ PAMETNI TELEFON S VELIKOM PREDANOŠĆU DA NOSE VIDEOIGRE ILI KOMUNICIRAJU NA RAZLIČITIM DRUŠTVENIM MREŽAMA KORISTEĆI VEĆINU SVOG VREMENA ČESTO LIJEČEĆI NEPOUZDANE INFORMACIJE I DJELUJUĆI NESVJESNO DO GRANICA NEZAKONITOSTI. PROJEKT STOGA IMA ZA CILJ NA KONSTRUKTIVAN NAČIN KANALIZIRATI KORIŠTENJE VIRTUALNOG ZA STJECANJE VJEŠTINA NEPASIVNOG GRAĐANSTVA U DIGITALNOM DRUŠTVU U KOJEM ŽIVE, KAO I POBOLJŠATI RAZINU OSNOVNIH DISCIPLINSKIH VJEŠTINA I RJEŠAVANJE PROBLEMA KOJI POGODUJU I UKLJUČIVANJU PROBLEMATIČNIH UČENIKA KROZ SURADNIČKI I RADNOATORSKI TEACHING. (Croatian)
0 references
AZ ÖTLET SZÜLETETT DALLOSSERVARZIONE, HOGY TIPIKUSAN AZ ISKOLÁBA JÁRÓ DIÁKOK HASZNÁLJÁK OKOSTELEFONJUKAT NAGY ELKÖTELEZETTSÉGGEL, HOGY FOLYTASSA A VIDEOJÁTÉKOKAT, VAGY KOMMUNIKÁLJON A KÜLÖNBÖZŐ KÖZÖSSÉGI HÁLÓZATOKON, FELHASZNÁLVA AZ IDEJÜK NAGY RÉSZÉT, GYAKRAN KEZELVE A MEGBÍZHATATLAN INFORMÁCIÓKAT, ÉS TUDATLANUL IS MŰKÖDNEK A TÖRVÉNYTELENSÉG HATÁRAIN BELÜL. A PROJEKT CÉLJA EZÉRT, HOGY KONSTRUKTÍV MÓDON KÖZVETÍTSE A VIRTUÁLIS HASZNÁLATÁT A NEM PASSZÍV ÁLLAMPOLGÁRSÁGI KÉSZSÉGEK MEGSZERZÉSÉRE A DIGITÁLIS TÁRSADALOMBAN, AMELYBEN ÉLNEK, VALAMINT HOGY JAVÍTSA AZ ALAPVETŐ FEGYELMI KÉSZSÉGEK SZINTJÉT ÉS A PROBLÉMAMEGOLDÁST, ELŐNYBEN RÉSZESÍTVE A PROBLÉMÁS TANULÓK BEVONÁSÁT IS EGY EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS LABORATORIALE TEACHING.THE JAVASLAT KÉT IRÁNYBA OSZTVA EGYIK CÉLJA AZ OKTATÁSI VIDEOJÁTÉKOK LÉTREHOZÁSA, A MÁSIK PEDIG A RÉSZVÉTEL. (Hungarian)
0 references
IDĖJA GIMĖ DALLOSSERVARZIONE, KAD PAPRASTAI MOKINIAI LANKANTYS MOKYKLĄ NAUDOJA SAVO IŠMANŲJĮ TELEFONĄ SU DIDELIU ĮSIPAREIGOJIMU VYKDYTI VAIZDO ŽAIDIMUS ARBA BENDRAUTI ĮVAIRIUOSE SOCIALINIUOSE TINKLUOSE, NAUDOJANT DAUG SAVO LAIKO DAŽNAI GYDYTI NEPATIKIMĄ INFORMACIJĄ IR TAIP PAT VEIKIA NESĄMONINGAI PAGAL NELEGALUMO RIBAS. TODĖL PROJEKTU SIEKIAMA KONSTRUKTYVIAI NUKREIPTI VIRTUALŲ NAUDOJIMĄ SIEKIANT ĮGYTI NEPASYVAUS PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIUS SKAITMENINĖJE VISUOMENĖJE, KURIOJE JIE GYVENA, TAIP PAT PAGERINTI PAGRINDINIŲ DRAUSMINIŲ ĮGŪDŽIŲ LYGĮ IR PROBLEMŲ SPRENDIMĄ, TAIP PAT SKATINANT PROBLEMINIŲ MOKINIŲ ĮTRAUKIMĄ PER BENDRADARBIAVIMĄ IR DARBŠTUMĄ TEACHING. (Lithuanian)
0 references
IDEJA IR DZIMUSI DALLOSSERVARZIONE, KA PARASTI SKOLĒNI, KAS APMEKLĒ SKOLU, IZMANTO SAVU VIEDTĀLRUNI AR LIELU APŅEMŠANOS VEIKT VIDEOSPĒLES VAI SAZINĀTIES DAŽĀDOS SOCIĀLAJOS TĪKLOS, IZMANTOJOT LIELU DAĻU SAVA LAIKA BIEŽI APSTRĀDĀ NEUZTICAMU INFORMĀCIJU UN ARĪ NEAPZINĀTI DARBOJAS, LAI IEROBEŽOTU NELIKUMĪBU. TĀPĒC PROJEKTA MĒRĶIS IR KONSTRUKTĪVI VIRZĪT VIRTUĀLO IZMANTOŠANU, LAI IEGŪTU NEPASĪVAS PILSONĪBAS PRASMES DIGITĀLAJĀ SABIEDRĪBĀ, KURĀ VIŅI DZĪVO, KĀ ARĪ UZLABOT PAMATA DISCIPLINĀRPRASMES UN PROBLĒMU RISINĀŠANAS LĪMENI, DODOT PRIEKŠROKU ARĪ PROBLEMĀTISKU SKOLĒNU IEKĻAUŠANAI, IZMANTOJOT SADARBĪGU UN LABORATORISKU TEACHING.THE PRIEKŠLIKUMS SADALĪTS DIVOS VIRZIENOS, VIENS VĒRSTS UZ IZGLĪTOJOŠU VIDEOSPĒĻU RADĪŠANU, OTRS — LĪDZDALĪBAI. (Latvian)
0 references
L-IDEA TWIELDET DALLOSSERVARZIONE LI TIPIKAMENT L-ISTUDENTI LI JATTENDU L-ISKOLA JUŻAW L-ISMARTPHONE TAGĦHOM B’IMPENN KBIR LI JKOMPLU BIL-LOGĦOB TAL-KOMPJUTER JEW JIKKOMUNIKAW FUQ ID-DIVERSI NETWERKS SOĊJALI LI JUŻAW ĦAFNA MILL-ĦIN TAGĦHOM LI SPISS JITTRATTAW INFORMAZZJONI MHUX AFFIDABBLI U LI JOPERAW UKOLL MINGĦAJR MA JAFU L-LIMITI TAL-ILLEGALITÀ. IL-PROĠETT GĦALHEKK GĦANDU L-GĦAN LI JIDDERIEĠI B’MOD KOSTRUTTIV L-UŻU TA’ VIRTWALI BIEX JINKISBU ĦILIET TA’ ĊITTADINANZA MHUX PASSIVA FIS-SOĊJETÀ DIĠITALI LI JGĦIXU FIHA KIF UKOLL BIEX JITTEJBU L-LIVELLI TA’ ĦILIET DIXXIPLINARJI BAŻIĊI U S-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI LI JIFFAVORIXXU WKOLL L-INKLUŻJONI TA’ STUDENTI PROBLEMATIĊI PERMEZZ TA’ KOLLABORAZZJONI U LABORATORIALE TEACHING. (Maltese)
0 references
HET IDEE WERD GEBOREN DALLOSSERVARZIONE DAT MEESTAL STUDENTEN DIE NAAR DE SCHOOL HUN SMARTPHONE GEBRUIKEN MET GROTE TOEWIJDING OM VIDEOGAMES VOORT TE ZETTEN OF TE COMMUNICEREN OP DE VERSCHILLENDE SOCIALE NETWERKEN MET BEHULP VAN EEN GROOT DEEL VAN HUN TIJD VAAK DE BEHANDELING VAN ONBETROUWDE INFORMATIE EN OOK WERKEN ONBEWUST AAN DE GRENZEN VAN DEILLEGALITEIT. HET PROJECT HEEFT DAAROM TOT DOEL OP EEN CONSTRUCTIEVE MANIER HET GEBRUIK VAN VIRTUEEL TE KANALISEREN OM VAARDIGHEDEN VAN NIET-PASSIEF BURGERSCHAP TE VERWERVEN IN DE DIGITALE SAMENLEVING WAARIN ZE LEVEN, EN OM DE NIVEAUS VAN DISCIPLINAIRE BASISVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN EN PROBLEMEN OP TE LOSSEN, WAARBIJ OOK DE INCLUSIE VAN PROBLEMATISCHE LEERLINGEN WORDT BEVORDERD DOOR MIDDEL VAN EEN COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMLE TEACHING. (Dutch)
0 references
Nasceu a ideia de que os estudantes que frequentam a escola utilizam a sua esperteza com grande empenho para realizar jogos de vídeo ou comunicar nas diversas redes sociais, utilizando grande parte do seu tempo para tratar informações não contestadas e também operando de forma desconhecida até aos limites da legalidade. O projecto destina-se, por conseguinte, a canalizar, de forma construtiva, a utilização de competências virtuais para adquirir competências de cidadania não passiva na sociedade digital em que vivem, bem como a melhorar os níveis de competências disciplinárias básicas e a resolver problemas que atendam igualmente à inclusão de funções problémicas através de um ensino cooperativo e laboratório. (Portuguese)
0 references
IDEEA S-A NĂSCUT DALLOSSERVARZIONE CĂ, DE OBICEI, ELEVII CARE FRECVENTEAZĂ ȘCOALA ÎȘI FOLOSESC SMARTPHONE-UL CU UN MARE ANGAJAMENT DE A CONTINUA JOCURILE VIDEO SAU DE A COMUNICA PE DIFERITE REȚELE SOCIALE, FOLOSIND O MARE PARTE A TIMPULUI LOR, TRATÂND ADESEA INFORMAȚII NEÎNCREZĂTOARE ȘI, DE ASEMENEA, FUNCȚIONÂND ÎN MOD INCONȘTIENT PÂNĂ LA LIMITELE LEGALITĂȚII. PRIN URMARE, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CANALIZEZE ÎNTR-UN MOD CONSTRUCTIV UTILIZAREA VIRTUALĂ PENTRU A DOBÂNDI ABILITĂȚI DE CETĂȚENIE NON-PASIVĂ ÎN SOCIETATEA DIGITALĂ ÎN CARE TRĂIESC, PRECUM ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI NIVELUL ABILITĂȚILOR DISCIPLINARE DE BAZĂ ȘI REZOLVAREA PROBLEMELOR, FAVORIZÂND, DE ASEMENEA, INCLUDEREA ELEVILOR PROBLEMATICI PRINTR-O COLABORARE ȘI LABORATORIALE TEACHING. (Romanian)
0 references
MYŠLIENKA SA ZRODILA DALLOSSERVARZIONE, ŽE ZVYČAJNE ŠTUDENTI NAVŠTEVUJÚCI ŠKOLU POUŽÍVAJÚ SVOJ SMARTPHONE S VEĽKÝM ODHODLANÍM POKRAČOVAŤ V VIDEOHRÁCH ALEBO KOMUNIKOVAŤ NA RÔZNYCH SOCIÁLNYCH SIEŤACH, PRIČOM VÄČŠINU SVOJHO ČASU ČASTO ZAOBCHÁDZAJÚ S NEDÔVERYHODNÝMI INFORMÁCIAMI A TIEŽ PRACUJÚ NEVEDOME AŽ K HRANICIAM NELEGÁLNOSTI. CIEĽOM PROJEKTU JE PRETO KONŠTRUKTÍVNE NASMEROVAŤ VYUŽÍVANIE VIRTUÁLNYCH ZRUČNOSTÍ NA ZÍSKANIE ZRUČNOSTÍ NEPASÍVNEHO OBČIANSTVA V DIGITÁLNEJ SPOLOČNOSTI, V KTOREJ ŽIJÚ, AKO AJ ZLEPŠIŤ ÚROVEŇ ZÁKLADNÝCH DISCIPLINÁRNYCH ZRUČNOSTÍ A RIEŠENIE PROBLÉMOV, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ AJ ZAČLENENIE PROBLEMATICKÝCH ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM SPOLUPRÁCE A WORKATORIALE TEACHING.THE NÁVRH ROZDELENÝ DO DVOCH SMEROV JEDEN ZAMERANÝ NA TVORBU VZDELÁVACÍCH VIDEOHIER, DRUHÝ NA ÚČASŤ (Slovak)
0 references
IDEJA SE JE RODILA DALLOSSERVARZIONE, DA OBIČAJNO UČENCI, KI OBISKUJEJO ŠOLO, UPORABLJAJO SVOJ PAMETNI TELEFON Z VELIKO ZAVEZO, DA NADALJUJEJO Z VIDEO IGRAMI ALI KOMUNICIRAJO NA RAZLIČNIH SOCIALNIH OMREŽJIH, KI UPORABLJAJO VEČINO SVOJEGA ČASA, POGOSTO OBRAVNAVAJO NEZAUPLJIVE INFORMACIJE IN DELUJEJO NEVEDNO DO MEJA NEZAKONITOSTI. CILJ PROJEKTA JE TOREJ NA KONSTRUKTIVEN NAČIN USMERJATI UPORABO VIRTUALNEGA ZA PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI NEPASIVNEGA DRŽAVLJANSTVA V DIGITALNI DRUŽBI, V KATERI ŽIVIJO, TER IZBOLJŠATI RAVEN OSNOVNIH DISCIPLINSKIH VEŠČIN IN REŠEVANJA PROBLEMOV, PRI ČEMER SE SPODBUJA TUDI VKLJUČEVANJE PROBLEMATIČNIH UČENCEV PREK SODELOVALNEGA IN DELAVSKEGA TEACHINGA.THE PREDLOG JE RAZDELJEN NA DVE SMERI, KI SE NANAŠA NA USTVARJANJE IZOBRAŽEVALNIH VIDEOIGER, DRUGI PA NA SODELOVANJE. (Slovenian)
0 references
IDÉN FÖDDES DALLOSSERVARZIONE SOM TYPISKT STUDENTER SOM DELTAR I SKOLAN ANVÄNDER SIN SMARTPHONE MED STORT ENGAGEMANG FÖR ATT FORTSÄTTA VIDEOSPEL ELLER KOMMUNICERA PÅ OLIKA SOCIALA NÄTVERK MED HJÄLP AV MYCKET AV SIN TID OFTA BEHANDLAR OPÅLITLIG INFORMATION OCH ÄVEN FUNGERAR OMEDVETET TILL GRÄNSERNA FÖR THEILLEGALITY. PROJEKTET SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT PÅ ETT KONSTRUKTIVT SÄTT KANALISERA ANVÄNDNINGEN AV VIRTUELLA FÖR ATT FÖRVÄRVA FÄRDIGHETER AV ICKE-PASSIVT MEDBORGARSKAP I DET DIGITALA SAMHÄLLE DÄR DE LEVER SAMT ATT FÖRBÄTTRA NIVÅERNA AV GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINÄRA FÄRDIGHETER OCH PROBLEMLÖSNING SOM GYNNAR OCKSÅ INKLUDERINGEN AV PROBLEMATISKA ELEVER GENOM ETT SAMARBETS- OCH LABORATORISKT TEACHING.THE FÖRSLAG UPPDELAT I TVÅ RIKTNINGAR EN RIKTAD TILL SKAPANDET AV PEDAGOGISKA VIDEOSPEL, DEN ANDRA TILL DELTAGANDE (Swedish)
0 references
CASTELLAMMARE DI STAB
0 references
10 April 2023
0 references