WE BUILD OUR...FUTURE (Q4788707): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0818500428771072) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||
| label / pt | label / pt | ||
CONSTRUÍMOS O NOSSO...FUTURO | |||
| Property / summary | Property / summary | ||
A ORIENTAÇÃO DE UM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTÍNUO QUE COMEÇA COM A PRIMEIRA EXPERIÊNCIA ESCOLAR E REPRESENTA UM MOMENTO FUNDAMENTAL PARA CONSCIÊNCIA DAS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA FACER ÀS ESCOLAS E À VIDA PROFISSIONAL. ESTUDANTES SOBRE O CONHECIMENTO DA ORIENTAÇÃO EDUCATIVA E A ORIENTAÇÃO INFORMATIVA MUNDIAL INTRODUZIDA. Neste último aspecto, a escola torna-se o centro de recolha de informações do mundo exterior, o local de re-elaboração e divulgação do mesmo para incentivar a aquisição por estudantes através de atividades organizadas. (Portuguese) | |||
Latest revision as of 05:52, 12 October 2024
Project Q4788707 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE BUILD OUR...FUTURE |
Project Q4788707 in Italy |
Statements
18,162.59 Euro
0 references
30,048.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
23 November 2018
0 references
27 February 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - DON BOSCO
0 references
LORIENTAMENTO UN PROCESSO FORMATIVO CONTINUO CHE INIZIA CON LE PRIME ESPERIENZE SCOLASTICHE E RAPPRESENTA UN MOMENTO FONDAMENTALE PER PRENDERE COSCIENZA DELLE COMPETENZE NECESSARIE AD AFFRONTARE LE SCELTE DI VITA SCOLASTICHE E PROFESSIONALI.CONSAPEVOLE DI QUESTI SIGNIFICATI I DOCENTI INSIEME AI GENITORI CERCANO SOPRATTUTTO DI INDIVIDUARE E VALORIZZARE LE MOTIVAZIONI LE ATTITUDINI E GLI INTERESSIDEGLI STUDENTI MIRANDOA FAVORIRE CAPACITA DI SCELTE AUTONOME E RAGIONATE.LORIENTAMENTO QUINDI UNATTIVITA INTERDISCIPLINARE SI PERSEGUE CON CIASCUN INSEGNAMENTO E IN QUANTO TALE UN VERO E PROPRIO PROCESSO FORMATIVO TESO AD INDIRIZZARE LALUNNO SULLA CONOSCENZA DI S ORIENTAMENTO FORMATIVO E DEL MONDO CIRCOSTANTE ORIENTAMENTO INFORMATIVO. SOTTO QUESTULTIMO ASPETTO LA SCUOLA DIVENTA IL CENTRO DI RACCOLTA DELLE INFORMAZIONI PROVENIENTI DAL MONDO ESTERNO IL LUOGO DI RIELABORAZIONE E DI DISCUSSIONE DELLE STESSE PER FAVORIRNE LACQUISIZIONE DA PARTE DEGLI ALLIEVI ATTRAVERSO ATTIVITA ORGANIZZATE.LA FASE (Italian)
0 references
ОРИЕНТАЦИЯТА НА ПРОЦЕСА НА НЕПРЕКЪСНАТО ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО ЗАПОЧВА С ПЪРВИТЕ УЧИЛИЩНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ПРЕДСТАВЛЯВА ФУНДАМЕНТАЛЕН МОМЕНТ, ЗА ДА СЕ ОСЪЗНАЯТ УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ ЗА СПРАВЯНЕ С ИЗБОРА НА УЧИЛИЩЕ И ПРОФЕСИОНАЛЕН LIFE.CONSAPEVOLE НА ТЕЗИ ЗНАЧЕНИЯ УЧИТЕЛИТЕ ЗАЕДНО С РОДИТЕЛИТЕ СЕ ОПИТВАТ ПРЕДИ ВСИЧКО ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ И ПОДОБРЯТ МОТИВАЦИЯТА НА НАГЛАСИТЕ И ИНТЕРЕСИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА КАПАЦИТЕТА ЗА АВТОНОМНИ И RAGIONATE CHOICES.LORIENTATION ПОРАДИ ТОВА СЕ ПРОВЕЖДА ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНА ДЕЙНОСТ С ВСЯКО ПРЕПОДАВАНЕ И КАТО ТАКЪВ РЕАЛЕН ПРОЦЕС НА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕН КЪМ НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ПОЗНАВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОРИЕНТАЦИЯ И ЗАОБИКАЛЯЩАТА ГО СВЕТОВНА ИНФОРМАЦИОННА ОРИЕНТАЦИЯ. В ТОВА ОТНОШЕНИЕ УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ЦЕНТЪР ЗА СЪБИРАНЕ НА ИНФОРМАЦИЯ ОТ ВЪНШНИЯ СВЯТ, МЯСТО ЗА ПРЕИЗРАБОТВАНЕ И ОБСЪЖДАНЕ НА СЪЩОТО, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ПРИДОБИВАНЕТО ОТ УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНИ ДЕЙНОСТИ. (Bulgarian)
0 references
ORIENTACE KONTINUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU, KTERÝ ZAČÍNÁ PRVNÍMI ŠKOLNÍMI ZKUŠENOSTMI A PŘEDSTAVUJE ZÁKLADNÍ OKAMŽIK PRO UVĚDOMĚNÍ SI DOVEDNOSTÍ NEZBYTNÝCH K TOMU, ABY BYLO MOŽNÉ ČELIT VOLBĚ ŠKOLY A PROFESIONÁLNÍHO LIFE.KONSAPEVOLE TĚCHTO VÝZNAMŮ UČITELŮ SPOLU S RODIČI SE SNAŽÍ PŘEDEVŠÍM IDENTIFIKOVAT A POSÍLIT MOTIVACI POSTOJŮ A ZÁJMŮ STUDENTŮ S CÍLEM PODPOŘIT SCHOPNOST AUTONOMNÍCH A ZUŘIVÝCH CHOICES.LORIENTACE PROTO PROBÍHÁ INTERDISCIPLINÁRNÍ ČINNOST S KAŽDOU VÝUKOU A JAKO TAKOVÝ SKUTEČNÝ VZDĚLÁVACÍ PROCES ZAMĚŘENÝ NA SMĚROVÁNÍ STUDENTŮ NA ZNALOSTI VZDĚLÁVACÍ ORIENTACE A OKOLNÍ SVĚTOVÉ INFORMATIVNÍ ORIENTACE. V TOMTO OHLEDU SE ŠKOLA STÁVÁ CENTREM PRO SHROMAŽĎOVÁNÍ INFORMACÍ Z VNĚJŠÍHO SVĚTA, MÍSTEM RE-ELABORACE A DISKUSE O TOM SAMÉM, ABY POVZBUDILA ZÍSKÁVÁNÍ STUDENTŮ PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZOVANÝCH AKTIVIT. (Czech)
0 references
ORIENTERINGEN AF EN LØBENDE UDDANNELSESPROCES, DER BEGYNDER MED DE FØRSTE SKOLEERFARINGER OG REPRÆSENTERER ET GRUNDLÆGGENDE ØJEBLIK TIL AT BLIVE OPMÆRKSOM PÅ DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT IMØDEGÅ VALG AF SKOLE OG PROFESSIONELT LIFE.CONSAPEVOLE AF DISSE BETYDNINGER LÆRERNE SAMMEN MED FORÆLDRE FORSØGE FREM FOR ALT AT IDENTIFICERE OG FORBEDRE MOTIVATIONERNE FOR DE STUDERENDES HOLDNINGER OG INTERESSER, DER SIGTER MOD AT FREMME KAPACITETEN TIL AUTONOME OG RAGIONATE CHOICES.LORIENTATION DERFOR EN TVÆRFAGLIG AKTIVITET FORFØLGES MED HVER UNDERVISNING OG SOM SÅDAN EN REEL UDDANNELSESPROCES, DER SIGTER MOD AT DIRIGERE ELEVERNE OM VIDEN OM PÆDAGOGISK ORIENTERING OG DEN OMGIVENDE VERDENS INFORMATIVE ORIENTERING. I SIDSTNÆVNTE HENSEENDE BLIVER SKOLEN CENTRUM FOR INDSAMLING AF OPLYSNINGER FRA OMVERDENEN, STEDET FOR RE-ELABORATION OG DISKUSSION AF DET SAMME FOR AT FREMME ELEVERNES ERHVERVELSE GENNEM AKTIVITETER ORGANISERET. (Danish)
0 references
DIE AUSRICHTUNG EINES KONTINUIERLICHEN AUSBILDUNGSPROZESSES, DER MIT DEN ERSTEN SCHULERFAHRUNGEN BEGINNT UND EINEN GRUNDLEGENDEN MOMENT DARSTELLT, UM SICH DER FÄHIGKEITEN BEWUSST ZU WERDEN, DIE NOTWENDIG SIND, UM SICH DEN ENTSCHEIDUNGEN DER SCHULE UND DES PROFESSIONELLEN LIFE ZU STELLEN.KONSAPEVOLE DIESER BEDEUTUNGEN VERSUCHEN LEHRER ZUSAMMEN MIT DEN ELTERN VOR ALLEM, DIE MOTIVATIONEN DER EINSTELLUNGEN UND INTERESSEN DER SCHÜLER ZU IDENTIFIZIEREN UND ZU VERBESSERN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE KAPAZITÄTEN FÜR AUTONOME UND RAGIONATE CHOICES ZU FÖRDERN.LORIENTATION DAHER WIRD MIT JEDER LEHRE UND ALS SOLCHES EIN REALER AUSBILDUNGSPROZESS VERFOLGT, DER DARAUF ABZIELT, DIE SCHÜLER AUF DAS WISSEN DER BILDUNGSORIENTIERUNG UND DIE UMLIEGENDE WELT INFORMATIVE ORIENTIERUNG ZU LENKEN. IN DIESER LETZTEREN HINSICHT WIRD DIE SCHULE ZUM ZENTRUM FÜR DAS SAMMELN VON INFORMATIONEN VON DER AUSSENWELT, DER ORT DER NEUAUSARBEITUNG UND DISKUSSION DERSELBEN, UM DEN ERWERB DURCH DIE SCHÜLER DURCH ORGANISIERTE AKTIVITÄTEN ZU FÖRDERN. (German)
0 references
Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΜΙΑΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΜΙΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΣΤΙΓΜΉ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΎ LIFE.CONSAPEVOLE ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΝ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΤΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΝΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΑΥΤΌΝΟΜΕΣ ΚΑΙ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ. ΑΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΉ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΑΠΌ ΤΟΝ ΈΞΩ ΚΌΣΜΟ, Ο ΤΌΠΟΣ ΤΗΣ ΕΠΑΝΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΊΔΙΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΈΣΩ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΟΡΓΑΝΏΝΟΝΤΑΙ. (Greek)
0 references
THE ORIENTATION OF A CONTINUOUS TRAINING PROCESS THAT BEGINS WITH THE FIRST SCHOOL EXPERIENCES AND REPRESENTS A FUNDAMENTAL MOMENT TO BECOME AWARE OF THE SKILLS NECESSARY TO FACE THE CHOICES OF SCHOOL AND PROFESSIONAL LIFE.CONSAPEVOLE OF THESE MEANINGS TEACHERS TOGETHER WITH PARENTS TRY ABOVE ALL TO IDENTIFY AND ENHANCE THE MOTIVATIONS THE ATTITUDES AND INTERESTS OF THE STUDENTS AIMING TO PROMOTE CAPACITY FOR AUTONOMOUS AND RAGIONATE CHOICES.LORIENTATION THEREFORE AN INTERDISCIPLINARY ACTIVITY IS PURSUED WITH EACH TEACHING AND AS SUCH A REAL TRAINING PROCESS AIMED AT DIRECTING STUDENTS ON THE KNOWLEDGE OF EDUCATIONAL ORIENTATION AND THE SURROUNDING WORLD INFORMATIVE ORIENTATION. IN THIS LATTER RESPECT, THE SCHOOL BECOMES THE CENTER FOR COLLECTING INFORMATION FROM THE OUTSIDE WORLD, THE PLACE OF RE-ELABORATION AND DISCUSSION OF THE SAME TO ENCOURAGE THE ACQUISITION BY STUDENTS THROUGH ACTIVITIES ORGANISED. (English)
0.0818500428771072
0 references
LA ORIENTACIÓN DE UN PROCESO DE FORMACIÓN CONTINUA QUE COMIENZA CON LAS PRIMERAS EXPERIENCIAS ESCOLARES Y REPRESENTA UN MOMENTO FUNDAMENTAL PARA TOMAR CONCIENCIA DE LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA ENFRENTAR LAS ELECCIONES DE LA ESCUELA Y LA VIDA PROFESIONAL. CONSAPEVOLE DE ESTOS SIGNIFICADOS, JUNTO CON LOS PADRES, TRATAN SOBRE TODO DE IDENTIFICAR Y POTENCIAR LAS MOTIVACIONES DE LAS ACTITUDES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES CON EL OBJETIVO DE PROMOVER LA CAPACIDAD DE CHOICES AUTÓNOMAS Y RAGIONADAS. EN ESTE ÚLTIMO ASPECTO, LA ESCUELA SE CONVIERTE EN EL CENTRO DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN DEL MUNDO EXTERIOR, LUGAR DE REELABORACIÓN Y DISCUSIÓN DE LA MISMA PARA FOMENTAR LA ADQUISICIÓN POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE ACTIVIDADES ORGANIZADAS. (Spanish)
0 references
ORIENTATSIOON PIDEV KOOLITUSPROTSESS, MIS ALGAB ESIMESE KOOLI KOGEMUSI JA KUJUTAB ENDAST FUNDAMENTAALNE HETK, ET SAADA TEADLIKUKS VAJALIKEST OSKUSTEST SILMITSI VALIKUID KOOLI JA PROFESSIONAALNE LIFE.CONSAPEVOLE NENDE TÄHENDUSTE ÕPETAJAD KOOS VANEMATEGA PROOVIDA EELKÕIGE TUVASTADA JA SUURENDADA MOTIVATSIOONI HOIAKUID JA HUVE ÕPILASED, KELLE EESMÄRK ON EDENDADA SUUTLIKKUST AUTONOOMSE JA RAGIONATE CHOICES.LORIENTATION SEEGA INTERDISTSIPLINAARNE TEGEVUS TOIMUB IGA ÕPETUSE JA SELLISENA TÕELINE KOOLITUSPROTSESS, MILLE EESMÄRK ON SUUNATA ÕPILASI TEADMISI HARIDUSE ORIENTATSIOONI JA ÜMBRITSEVA MAAILMA INFORMATIIVNE ORIENTATSIOON. VIIMASES OSAS MUUTUB KOOL VÄLISMAAILMAST TEABE KOGUMISE KESKUSEKS, ÜMBERTÖÖTAMISE JA ARUTELU KOHAKS, ET JULGUSTADA ÕPILASTE OMANDAMIST KORRALDATUD TEGEVUSTE KAUDU. (Estonian)
0 references
JATKUVA KOULUTUSPROSESSI, JOKA ALKAA ENSIMMÄISISTÄ KOULUKOKEMUKSISTA JA EDUSTAA PERUSTAVAA LAATUA OLEVAA HETKEÄ SAADA TIETOA KOULUJEN JA AMMATILLISEN ELÄMÄNVALINTOJEN KOHTAAMISEEN TARVITTAVISTA TAIDOISTA.TÄSTÄ SYYSTÄ OPETTAJAT YHDESSÄ VANHEMPIENSA KANSSA YRITTÄVÄT ENNEN KAIKKEA TUNNISTAA JA PARANTAA MOTIVAATIOITA OPISKELIJOIDEN ASENTEIDEN JA ETUJEN EDISTÄMISEKSI, JOILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN AUTONOMISTEN JA RAIVOAVIEN CHOICES-VALINTOJEN KYKYÄ.LORIENTATION SIKSI KUNKIN OPETUKSEN KANSSA HARJOITETAAN TIETEIDENVÄLISTÄ TOIMINTAA JA SELLAISENA TODELLISENA KOULUTUSPROSESSINA, JONKA TARKOITUKSENA ON OHJATA OPPILAITA KOULUTUSSUUNTAUTUNEISUUDEN JA YMPÄRÖIVÄN MAAILMAN INFORMATIIVISEN SUUNTAUTUMISEN TIETÄMISEEN. TÄSSÄ JÄLKIMMÄISESSÄ SUHTEESSA KOULUSTA TULEE KESKUS TIETOJEN KERÄÄMISEKSI ULKOMAAILMASTA, UUDELLEENLAATIMISEN PAIKASTA JA SAMASTA KESKUSTELUSTA KANNUSTAMAAN OPISKELIJOIDEN HANKINTAA JÄRJESTÄMÄLLÄ TOIMINTAA. (Finnish)
0 references
L’ORIENTATION D’UN PROCESSUS DE FORMATION CONTINUE QUI COMMENCE PAR LES PREMIÈRES EXPÉRIENCES SCOLAIRES ET REPRÉSENTE UN MOMENT FONDAMENTAL POUR PRENDRE CONSCIENCE DES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR FAIRE FACE AUX CHOIX DE L’ÉCOLE ET DU PROFESSIONNEL LIFE.CONSAPEVOLE DE CES SIGNIFICATIONS QUE LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS TENTENT AVANT TOUT D’IDENTIFIER ET D’AMÉLIORER LES MOTIVATIONS DES ATTITUDES ET DES INTÉRÊTS DES ÉLÈVES VISANT À PROMOUVOIR LA CAPACITÉ DE CHOICES AUTONOMES ET RAGIONÉS. À CET ÉGARD, L’ÉCOLE DEVIENT LE CENTRE DE COLLECTE D’INFORMATIONS DU MONDE EXTÉRIEUR, LIEU DE RÉÉLABORATION ET DE DISCUSSION DE CELUI-CI POUR ENCOURAGER L’ACQUISITION PAR LES ÉLÈVES À TRAVERS DES ACTIVITÉS ORGANISÉES. (French)
0 references
AN TREOSHUÍOMH DE PHRÓISEAS OILIÚNA LEANÚNACH A THOSAÍONN LEIS AN TAITHÍ CHÉAD SCOILE AGUS IS IONANN AGUS NÓIMÉAD BUNÚSACH A BHEITH AR AN EOLAS FAOI NA SCILEANNA IS GÁ CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR NA ROGHANNA SCOILE AGUS GAIRMIÚLA LIFE.CONSAPEVOLE DE NA BRÍONNA MÚINTEOIRÍ MAR AON LE TUISMITHEOIRÍ IARRACHT THAR AON RUD EILE A AITHINT AGUS FEABHAS A CHUR AR AN INSPREAGADH AN DEARCADH AGUS LEASANNA NA MAC LÉINN A BHFUIL SÉ MAR AIDHM CUMAS A CHUR CHUN CINN LE HAGHAIDH FÉINRIALAITHEACH AGUS RÉIGIÚNACH CHOICES.LORIENTATION DÁ BHRÍ SIN SAOTHRAÍONN GNÍOMHAÍOCHT IDIRDHISCIPLÍNEACH LE GACH TEAGASC AGUS MAR SIN DE PHRÓISEAS OILIÚNA FÍOR ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN A STIÚRADH AR AN EOLAS AR THREOSHUÍOMH OIDEACHASÚIL AGUS AN DOMHAN MÁGUAIRD TREOSHUÍOMH FAISNÉISEACH. MAIDIR LEIS SEO, BÍONN AN SCOIL INA LÁRIONAD CHUN FAISNÉIS A BHAILIÚ ÓN DOMHAN LASMUIGH, ÁIT ATHOIBRITHE AGUS PLÉ MAR AN GCÉANNA CHUN NA MIC LÉINN A SPREAGADH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ EAGRAITHE. (Irish)
0 references
ORIJENTACIJA KONTINUIRANOG OBRAZOVNOG PROCESA KOJI ZAPOČINJE PRVIM ŠKOLSKIM ISKUSTVIMA I PREDSTAVLJA TEMELJNI TRENUTAK DA SE OSVIJESTIMO VJEŠTINE POTREBNE ZA SUOČAVANJE S IZBOROM ŠKOLE I PROFESIONALNOG ŽIVOTA.UPOZORENJE TIH ZNAČENJA UČITELJI ZAJEDNO S RODITELJIMA POKUŠAVAJU PRIJE SVEGA IDENTIFICIRATI I POVEĆATI MOTIVACIJU STAVOVA I INTERESA UČENIKA S CILJEM PROMICANJA KAPACITETA ZA AUTONOMNE I RAGIONATE CHOICES.LORIENTACIJA STOGA SE UZ SVAKU NASTAVU PROVODI INTERDISCIPLINARNA AKTIVNOST I KAO TAKAV STVARAN PROCES OBUKE USMJEREN NA USMJERAVANJE UČENIKA NA ZNANJE O EDUKATIVNOJ ORIJENTACIJI I INFORMATIVNOJ ORIJENTACIJI OKOLNOG SVIJETA. U TOM SMISLU, ŠKOLA POSTAJE CENTAR ZA PRIKUPLJANJE INFORMACIJA IZ VANJSKOG SVIJETA, MJESTO RE-RABORACIJE I RASPRAVE O ISTOM KAKO BI SE POTAKNULO STJECANJE UČENIKA KROZ ORGANIZIRANE AKTIVNOSTI. (Croatian)
0 references
A FOLYAMATOS KÉPZÉSI FOLYAMAT ORIENTÁCIÓJA, AMELY AZ ELSŐ ISKOLAI TAPASZTALATOKKAL KEZDŐDIK, ÉS ALAPVETŐ PILLANATOT JELENT AZ ISKOLAI ÉS SZAKMAI LIFE DÖNTÉSEIVEL VALÓ SZEMBENÉZÉSHEZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK MEGISMERÉSÉRE.CONSAPEVOLE EZEKNEK A JELENTÉSEKNEK A TANÁRAI A SZÜLŐKKEL EGYÜTT MINDENEKELŐTT ARRA TÖREKEDNEK, HOGY AZONOSÍTSÁK ÉS FOKOZZÁK A MOTIVÁCIÓKAT A DIÁKOK ATTITŰDJEI ÉS ÉRDEKEI, AMELYEK CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSÁK AZ AUTONÓM ÉS DÜHÖNGŐ CHOICES.LORIENTATION KAPACITÁST, EZÉRT MINDEN TANÍTÁSSAL INTERDISZCIPLINÁRIS TEVÉKENYSÉGET FOLYTATNAK, ÉS MINT ILYEN VALÓDI KÉPZÉSI FOLYAMATOT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY A TANULÓKAT AZ OKTATÁSI ORIENTÁCIÓ ÉS A KÖRNYEZŐ VILÁG INFORMATÍV ORIENTÁCIÓJÁRA IRÁNYÍTSÁK. EZ UTÓBBI TEKINTETBEN AZ ISKOLA A KÜLVILÁGTÓL VALÓ INFORMÁCIÓGYŰJTÉS KÖZPONTJÁVÁ VÁLIK, AZ ÚJRADOLGOZÁS ÉS A VITA HELYSZÍNÉVÉ, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A DIÁKOK MEGSZERZÉSÉT SZERVEZETT TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL. (Hungarian)
0 references
TĘSTINIO MOKYMO PROCESO ORIENTACIJA, KURI PRASIDEDA NUO PIRMOSIOS MOKYKLOS PATIRTIES IR YRA ESMINIS MOMENTAS SUVOKTI ĮGŪDŽIUS, REIKALINGUS MOKYKLOS IR PROFESINĖS LIFE PASIRINKIMAMS.KONSAPEVOLE ŠIŲ REIKŠMIŲ MOKYTOJAI KARTU SU TĖVAIS VISŲ PIRMA STENGIASI NUSTATYTI IR SUSTIPRINTI MOKINIŲ POŽIŪRĮ IR INTERESUS, KURIAIS SIEKIAMA SKATINTI SAVARANKIŠKUS IR SIAUTĖJANČIUS GEBĖJIMUS. PASTARUOJU ATŽVILGIU MOKYKLA TAMPA INFORMACIJOS RINKIMO IŠ IŠORINIO PASAULIO CENTRU, VIETA, KUR PERKURTI IR APTARTI TĄ PATĮ, KAD PASKATINTŲ STUDENTUS ĮSIGYTI PER ORGANIZUOTĄ VEIKLĄ. (Lithuanian)
0 references
TĀLĀKIZGLĪTĪBAS PROCESA ORIENTĀCIJA, KAS SĀKAS AR PIRMO SKOLAS PIEREDZI UN IR BŪTISKS BRĪDIS, LAI APZINĀTOS PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI RISINĀTU SKOLAS UN PROFESIONĀLĀS LIFE IZVĒLES.ŠĪS NOZĪMES SKOLOTĀJI KOPĀ AR VECĀKIEM GALVENOKĀRT CENŠAS IDENTIFICĒT UN UZLABOT MOTIVĀCIJU SKOLĒNU ATTIEKSMEI UN INTERESĒM, KURU MĒRĶIS IR VEICINĀT PATSTĀVĪGU UN DUSMĪGU CHOICES SPĒJU.LORIENTĀCIJA TĀDĒĻ TIEK VEIKTA STARPDISCIPLINĀRA DARBĪBA AR KATRU MĀCĪŠANU UN KĀ TĀDS ĪSTS MĀCĪBU PROCESS, KURA MĒRĶIS IR VIRZĪT SKOLĒNUS UZ ZINĀŠANĀM PAR IZGLĪTĪBAS ORIENTĀCIJU UN APKĀRTĒJĀS PASAULES INFORMATĪVO ORIENTĀCIJU. ŠAJĀ PĒDĒJĀ ZIŅĀ SKOLA KĻŪST PAR CENTRU INFORMĀCIJAS VĀKŠANAI NO ĀRPASAULES, VIETU, KUR NOTIEK ATKĀRTOTA IZSTRĀDE UN DISKUSIJA PAR TO PAŠU, LAI VEICINĀTU STUDENTU APGŪŠANU, IZMANTOJOT ORGANIZĒTAS AKTIVITĀTES. (Latvian)
0 references
L-ORJENTAZZJONI TA’ PROĊESS TA’ TAĦRIĠ KONTINWU LI JIBDA BL-EWWEL ESPERJENZI TAL-ISKOLA U JIRRAPPREŻENTA MUMENT FUNDAMENTALI BIEX WIEĦED ISIR KONXJU TAL-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX JIĠU FFAĊĊJATI L-GĦAŻLIET TAL-ISKOLA U L-PROFESSJONISTI LIFE. JIKKUNSIDRA LI L-GĦALLIEMA FLIMKIEN MAL-ĠENITURI JIPPRUVAW FUQ KOLLOX JIDENTIFIKAW U JTEJBU L-MOTIVAZZJONIJIET TAL-ATTITUDNIJIET U L-INTERESSI TAL-ISTUDENTI LI GĦANDHOM L-GĦAN LI JIPPROMWOVU L-KAPAĊITÀ GĦAL CHOICES.LORIENTATION AWTONOMA U RAGIONATE GĦALHEKK TITWETTAQ ATTIVITÀ INTERDIXXIPLINARI MA’ KULL TAGĦLIM U BĦALA TALI PROĊESS TA’ TAĦRIĠ REALI MMIRAT LEJN ID-DIREZZJONI TAL-ISTUDENTI FUQ L-GĦARFIEN TAL-ORJENTAZZJONI EDUKATTIVA U L-ORJENTAZZJONI INFORMATTIVA TAD-DINJA TAL-MADWAR. F’DAN L-AĦĦAR RIGWARD, L-ISKOLA SSIR IĊ-ĊENTRU GĦALL-ĠBIR TA ‘INFORMAZZJONI MID-DINJA TA’ BARRA, IL-POST TA ‘ELABORAZZJONI MILL-ĠDID U DISKUSSJONI TA’ L-ISTESS BIEX JINKORAĠĠIXXU L-AKKWIST MILL-ISTUDENTI PERMEZZ TA ‘ATTIVITAJIET ORGANIZZATI. (Maltese)
0 references
DE ORIËNTATIE VAN EEN CONTINU TRAININGSPROCES DAT BEGINT MET DE EERSTE SCHOOLERVARINGEN EN EEN FUNDAMENTEEL MOMENT IS OM ZICH BEWUST TE WORDEN VAN DE VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM DE KEUZES VAN SCHOOL EN PROFESSIONEEL LIFE ONDER OGEN TE ZIEN. IN DIT LAATSTE OPZICHT WORDT DE SCHOOL HET CENTRUM VOOR HET VERZAMELEN VAN INFORMATIE VAN DE BUITENWERELD, DE PLAATS VAN RE-ELABORATIE EN DISCUSSIE HIEROVER OM DE VERWERVING DOOR STUDENTEN DOOR MIDDEL VAN GEORGANISEERDE ACTIVITEITEN AAN TE MOEDIGEN. (Dutch)
0 references
A ORIENTAÇÃO DE UM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTÍNUO QUE COMEÇA COM A PRIMEIRA EXPERIÊNCIA ESCOLAR E REPRESENTA UM MOMENTO FUNDAMENTAL PARA CONSCIÊNCIA DAS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA FACER ÀS ESCOLAS E À VIDA PROFISSIONAL. ESTUDANTES SOBRE O CONHECIMENTO DA ORIENTAÇÃO EDUCATIVA E A ORIENTAÇÃO INFORMATIVA MUNDIAL INTRODUZIDA. Neste último aspecto, a escola torna-se o centro de recolha de informações do mundo exterior, o local de re-elaboração e divulgação do mesmo para incentivar a aquisição por estudantes através de atividades organizadas. (Portuguese)
0 references
ORIENTAREA UNUI PROCES DE FORMARE CONTINUĂ CARE ÎNCEPE CU PRIMELE EXPERIENȚE ȘCOLARE ȘI REPREZINTĂ UN MOMENT FUNDAMENTAL PENTRU A CONȘTIENTIZA ABILITĂȚILE NECESARE PENTRU A FACE FAȚĂ ALEGERILOR ȘCOLARE ȘI PROFESIONALE LIFE.CONSAPEVOLE ACESTOR SENSURI PROFESORII ÎMPREUNĂ CU PĂRINȚII ÎNCEARCĂ MAI ALES SĂ IDENTIFICE ȘI SĂ CONSOLIDEZE MOTIVAȚIILE ATITUDINILOR ȘI INTERESELOR ELEVILOR CARE URMĂRESC PROMOVAREA CAPACITĂȚII DE AUTONOMIE ȘI RAGIONATE CHOICES.LORIENTATION, PRIN URMARE, SE DESFĂȘOARĂ O ACTIVITATE INTERDISCIPLINARĂ CU FIECARE PREDARE ȘI, CA ATARE, UN PROCES REAL DE FORMARE CARE VIZEAZĂ DIRECȚIONAREA ELEVILOR CĂTRE CUNOAȘTEREA ORIENTĂRII EDUCAȚIONALE ȘI ORIENTAREA INFORMATIVĂ MONDIALĂ ÎNCONJURĂTOARE. ÎN ACEST DIN URMĂ SENS, ȘCOALA DEVINE CENTRUL DE COLECTARE A INFORMAȚIILOR DIN LUMEA EXTERIOARĂ, LOCUL DE REELABORARE ȘI DISCUȚIE A ACESTORA PENTRU A ÎNCURAJA DOBÂNDIREA DE CĂTRE ELEVI PRIN ACTIVITĂȚI ORGANIZATE. (Romanian)
0 references
ORIENTÁCIA KONTINUÁLNEHO PROCESU ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÝ ZAČÍNA PRVÝMI ŠKOLSKÝMI SKÚSENOSŤAMI A PREDSTAVUJE ZÁKLADNÝ MOMENT NA TO, ABY SI UVEDOMILA ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA TO, ABY ČELILA VÝBERU ŠKOLSKÉHO A PROFESIONÁLNEHO LIFE.KONSAPEVOLE Z TÝCHTO VÝZNAMOV SA UČITELIA SPOLU S RODIČMI SNAŽIA PREDOVŠETKÝM IDENTIFIKOVAŤ A POSILNIŤ MOTIVÁCIU POSTOJOV A ZÁUJMOV ŠTUDENTOV ZAMERANÝCH NA PODPORU SCHOPNOSTI PRE AUTONÓMNE A RAGIONÁTNE CHOICES.LORIENTÁCIE, PRETO SA PRI KAŽDEJ VÝUČBE VYKONÁVA INTERDISCIPLINÁRNA ČINNOSŤ A AKO TAKÝ REÁLNY PROCES ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMERANÝ NA NASMEROVANIE ŠTUDENTOV NA VEDOMOSTI O VZDELÁVACEJ ORIENTÁCII A OKOLITEJ SVETOVEJ INFORMATÍVNEJ ORIENTÁCII. V TOMTO DRUHOM OHĽADE SA ŠKOLA STÁVA CENTROM PRE ZHROMAŽĎOVANIE INFORMÁCIÍ Z VONKAJŠIEHO SVETA, MIESTOM OPÄTOVNÉHO VYPRACOVANIA A DISKUSIE O TOM ISTOM, ABY PODPORILA ZÍSKAVANIE ŠTUDENTOV ORGANIZOVANÝMI AKTIVITAMI. (Slovak)
0 references
USMERITEV PROCESA STALNEGA USPOSABLJANJA, KI SE ZAČNE S PRVIMI ŠOLSKIMI IZKUŠNJAMI IN PREDSTAVLJA TEMELJNI TRENUTEK, DA SE SEZNANIMO S SPRETNOSTMI, POTREBNIMI ZA SOOČANJE Z ODLOČITVAMI ŠOLE IN STROKOVNEGA LIFE.CONSAPEVOLE TEH POMENOV UČITELJI SKUPAJ S STARŠI POSKUŠAJO PREDVSEM IDENTIFICIRATI IN OKREPITI MOTIVACIJO ODNOSOV IN INTERESOV UČENCEV, KATERIH CILJ JE SPODBUJANJE SPOSOBNOSTI ZA SAMOSTOJNO IN RAGIONATE CHOICES.LORIENTATION ZATO Z VSAKIM POUČEVANJEM IN KOT TAKIM RESNIČNIM PROCESOM USPOSABLJANJA, KATEREGA CILJ JE USMERJANJE UČENCEV NA ZNANJE IZOBRAŽEVALNE ORIENTACIJE IN OKOLIŠKO INFORMATIVNO ORIENTACIJO, POTEKA INTERDISCIPLINARNA DEJAVNOST. V SLEDNJEM POGLEDU ŠOLA POSTANE CENTER ZA ZBIRANJE INFORMACIJ IZ ZUNANJEGA SVETA, KRAJ PONOVNE PRIPRAVE IN RAZPRAVE O TEM, DA BI SPODBUDILA PRIDOBIVANJE S STRANI UČENCEV Z ORGANIZIRANIMI DEJAVNOSTMI. (Slovenian)
0 references
ORIENTERINGEN AV EN KONTINUERLIG UTBILDNINGSPROCESS SOM BÖRJAR MED DE FÖRSTA SKOLERFARENHETERNA OCH UTGÖR ETT GRUNDLÄGGANDE ÖGONBLICK FÖR ATT BLI MEDVETEN OM DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT MÖTA VALET AV SKOLA OCH YRKESLIV.KONSAPEVOLE AV DESSA BETYDELSER LÄRARE TILLSAMMANS MED FÖRÄLDRAR FÖRSÖKER FRAMFÖR ALLT IDENTIFIERA OCH FÖRBÄTTRA MOTIVATIONERNA HOS ELEVERNAS ATTITYDER OCH INTRESSEN SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA KAPACITETEN FÖR AUTONOM OCH RAGIONATE CHOICES.LORIENTATION DÄRFÖR EN TVÄRVETENSKAPLIG AKTIVITET BEDRIVS MED VARJE UNDERVISNING OCH SOM EN SÅDAN VERKLIG UTBILDNINGSPROCESS SOM SYFTAR TILL ATT RIKTA ELEVERNA PÅ KUNSKAPEN OM PEDAGOGISK INRIKTNING OCH DEN OMGIVANDE VÄRLDEN INFORMATIV ORIENTERING. I DETTA SENARE AVSEENDE BLIR SKOLAN CENTRUM FÖR INSAMLING AV INFORMATION FRÅN OMVÄRLDEN, PLATSEN FÖR OMARBETANDE OCH DISKUSSION AV DETSAMMA FÖR ATT UPPMUNTRA FÖRVÄRV AV STUDENTER GENOM ORGANISERADE AKTIVITETER. (Swedish)
0 references
TROINA
0 references
10 April 2023
0 references