BEYOND LURORA (Q4788530): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (3 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
ALÉM DA LURORA | |||||||
| Property / summary: THE ORIENTATION IS A CONTINUOUS TRAINING PROCESS THAT BEGINS WITH THE FIRST SCHOOL EXPERIENCES AND REPRESENTS A FUNDAMENTAL MOMENT TO BECOME AWARE OF THE SKILLS NECESSARY TO FACE SCHOOL AND PROFESSIONAL LIFE CHOICES. AWARE OF THESE MEANINGS TEACHERS, TOGETHER WITH THEIR PARENTS, SEEK ABOVE ALL TO IDENTIFY AND ENHANCE THE MOTIVATIONS OF THE STUDENTS’ ATTITUDES AND INTERESTS, AIMING TO FOSTER CAPACITY FOR AUTONOMOUS AND REASONED CHOICES. BEYOND THE URORES THEN A MULTIDISCIPLINARY PROJECT THAT IS PURSUED WITH EACH TEACHING AND AS SUCH A REAL TRAINING PROCESS AIMED AT DIRECTING STUDENTS ON THE KNOWLEDGE OF TRAINING ORIENTATION AND THE WORLD SURROUNDING INFORMATION ORIENTATION. IN THIS LATTER RESPECT, THE SCHOOL BECOMES THE CENTER FOR COLLECTING INFORMATION FROM THE OUTSIDE WORLD, THE PLACE OF RE-ELABORATION AND DISCUSSION OF THE SAME IN ORDER TO FACILITATE THE ACQUISITION BY THE STUDENTS THROUGH ACTIVITIES ORGANISED BY THE SCHOOL. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0750946996523628
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
A ORIENTAÇÃO É UM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTÍNUO QUE COMEÇA COM AS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS ESCOLARES E REPRESENTA UM MOMENTO FUNDAMENTAL PARA CONHECER AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA FACER ÀS ESCOLAS E ÀS ESCOLAS DE VIDA PROFISSIONAL. Conscientes deste significado, os professores, juntamente com os seus pais, procuram, acima de tudo, identificar e melhorar as motivações das atitudes e dos interesses dos alunos, com vista a aumentar a capacidade de escolha autónoma e fundamentada. Para além dos URORES, segue-se um projecto pluridisciplinar que é levado a cabo com cada ensino e como um verdadeiro processo de formação destinado a orientar os estudantes sobre o conhecimento da origem da formação e da orientação mundial em matéria de informação. Neste último aspeto, a escola torna-se o centro de recolha de informações provenientes do mundo exterior, o local de re-elaboração e divulgação do mesmo, a fim de facilitar a aquisição pelos estudantes através de atividades organizadas pela escola. (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Valenza / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 05:51, 12 October 2024
Project Q4788530 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BEYOND LURORA |
Project Q4788530 in Italy |
Statements
17,308.79 Euro
0 references
28,848.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
7 June 2018
0 references
30 March 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO PAOLO E RITA BORSELLINO
0 references
LORIENTAMENTO UN PROCESSO FORMATIVO CONTINUO CHE INIZIA CON LE PRIME ESPERIENZE SCOLASTICHE E RAPPRESENTA UN MOMENTO FONDAMENTALE PER PRENDERE COSCIENZA DELLE COMPETENZE NECESSARIE AD AFFRONTARE LE SCELTE DI VITA SCOLASTICHE E PROFESSIONALI. CONSAPEVOLE DI QUESTI SIGNIFICATI I DOCENTI INSIEME AI GENITORI CERCANO SOPRATTUTTO DI INDIVIDUARE E VALORIZZARE LE MOTIVAZIONI LE ATTITUDINI E GLI INTERESSI DEGLI STUDENTI MIRANDO A FAVORIRE CAPACITA DI SCELTE AUTONOME E RAGIONATE. OLTRE L URORA QUINDI UN PROGETTO MULTIDISCIPLINARE CHE SI PERSEGUE CON CIASCUN INSEGNAMENTO E IN QUANTO TALE UN VERO E PROPRIO PROCESSO FORMATIVO TESO AD INDIRIZZARE LALUNNO SULLA CONOSCENZA DI S ORIENTAMENTO FORMATIVO E DEL MONDO CIRCOSTANTE ORIENTAMENTO INFORMATIVO. SOTTO QUESTULTIMO ASPETTO LA SCUOLA DIVENTA IL CENTRO DI RACCOLTA DELLE INFORMAZIONI PROVENIENTI DAL MONDO ESTERNO IL LUOGO DI RIELABORAZIONE E DI DISCUSSIONE DELLE STESSE PER FAVORIRNE LACQUISIZIONE DA PARTE DEGLI ALLIEVI ATTRAVERSO ATTIVITA ORGANIZ (Italian)
0 references
ОРИЕНТАЦИЯТА Е НЕПРЕКЪСНАТ ПРОЦЕС НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО ЗАПОЧВА С ПЪРВИЯ УЧЕБЕН ОПИТ И ПРЕДСТАВЛЯВА ОСНОВЕН МОМЕНТ, ЗА ДА ОСЪЗНАЕТЕ УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ ЗА СПРАВЯНЕ С ИЗБОРА НА УЧИЛИЩЕ И ПРОФЕСИОНАЛЕН ЖИВОТ. ОСЪЗНАВАЙКИ ТЕЗИ ЗНАЧЕНИЯ, УЧИТЕЛИТЕ, ЗАЕДНО СЪС СВОИТЕ РОДИТЕЛИ, СЕ СТРЕМЯТ ПРЕДИ ВСИЧКО ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ И ЗАСИЛЯТ МОТИВАЦИЯТА НА НАГЛАСИТЕ И ИНТЕРЕСИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СЕ СТРЕМЯТ ДА НАСЪРЧАТ КАПАЦИТЕТА ЗА АВТОНОМНИ И ОБОСНОВАНИ ИЗБОРИ. ОТВЪД УРОРИТЕ СЛЕД ТОВА МУЛТИДИСЦИПЛИНАРЕН ПРОЕКТ, КОЙТО СЕ ПРЕСЛЕДВА С ВСЯКО ПРЕПОДАВАНЕ И КАТО ТАКЪВ РЕАЛЕН ПРОЦЕС НА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕН КЪМ НАСОЧВАНЕ НА СТУДЕНТИТЕ КЪМ ПОЗНАВАНЕТО НА ОРИЕНТАЦИЯТА НА ОБУЧЕНИЕТО И ЗАОБИКАЛЯЩАТА СВЕТА ИНФОРМАЦИОННА ОРИЕНТАЦИЯ. В ТОВА ОТНОШЕНИЕ УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ЦЕНТЪР ЗА СЪБИРАНЕ НА ИНФОРМАЦИЯ ОТ ВЪНШНИЯ СВЯТ, МЯСТО ЗА ПРЕИЗРАБОТВАНЕ И ОБСЪЖДАНЕ НА СЪЩОТО, ЗА ДА СЕ УЛЕСНИ ПРИДОБИВАНЕТО ОТ УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ, ОРГАНИЗИРАНИ ОТ УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian)
0 references
ORIENTACE JE NEPŘETRŽITÝ TRÉNINKOVÝ PROCES, KTERÝ ZAČÍNÁ PRVNÍMI ŠKOLNÍMI ZKUŠENOSTMI A PŘEDSTAVUJE ZÁKLADNÍ OKAMŽIK PRO UVĚDOMĚNÍ SI DOVEDNOSTÍ NEZBYTNÝCH PRO ŘEŠENÍ ŠKOLNÍCH A PROFESNÍCH MOŽNOSTÍ ŽIVOTA. S VĚDOMÍM TĚCHTO VÝZNAMŮ SE UČITELÉ SPOLEČNĚ SE SVÝMI RODIČI SNAŽÍ PŘEDEVŠÍM IDENTIFIKOVAT A POSÍLIT MOTIVACI POSTOJŮ A ZÁJMŮ STUDENTŮ S CÍLEM POSÍLIT SCHOPNOST AUTONOMNÍCH A ROZUMNÝCH ROZHODNUTÍ. KROMĚ URORES PAK MULTIDISCIPLINÁRNÍ PROJEKT, KTERÝ JE SLEDOVÁN S KAŽDOU VÝUKOU A JAKO TAKOVÝ SKUTEČNÝ VZDĚLÁVACÍ PROCES ZAMĚŘENÝ NA SMĚROVÁNÍ STUDENTŮ NA ZNALOSTI VZDĚLÁVACÍ ORIENTACE A SVĚT KOLEM INFORMAČNÍ ORIENTACE. V TOMTO OHLEDU SE ŠKOLA STÁVÁ CENTREM PRO SHROMAŽĎOVÁNÍ INFORMACÍ Z VNĚJŠÍHO SVĚTA, MÍSTEM RE-ELABORACE A DISKUSE O TOM SAMÉM, ABY SE USNADNILO ZÍSKÁVÁNÍ STUDENTŮ PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVIT ORGANIZOVANÝCH ŠKOLOU. (Czech)
0 references
ORIENTERINGEN ER EN LØBENDE UDDANNELSESPROCES, DER BEGYNDER MED DE FØRSTE SKOLEERFARINGER OG REPRÆSENTERER ET GRUNDLÆGGENDE ØJEBLIK TIL AT BLIVE OPMÆRKSOM PÅ DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT MØDE SKOLE- OG ARBEJDSLIVSVALG. BEVIDST OM DISSE BETYDNINGER SØGER LÆRERE SAMMEN MED DERES FORÆLDRE FREM FOR ALT AT IDENTIFICERE OG STYRKE MOTIVATIONEN FOR DE STUDERENDES HOLDNINGER OG INTERESSER MED HENBLIK PÅ AT FREMME EVNEN TIL SELVSTÆNDIGE OG BEGRUNDEDE VALG. UD OVER URORES DEREFTER ET TVÆRFAGLIGT PROJEKT, DER FORFØLGES MED HVER UNDERVISNING OG SOM SÅDAN EN REEL UDDANNELSESPROCES MED DET FORMÅL AT LEDE DE STUDERENDE PÅ VIDEN OM UDDANNELSE ORIENTERING OG VERDEN OMKRING INFORMATION ORIENTERING. I SIDSTNÆVNTE HENSEENDE BLIVER SKOLEN CENTRUM FOR INDSAMLING AF OPLYSNINGER FRA OMVERDENEN, STEDET FOR RE-ELABORATION OG DISKUSSION AF DET SAMME FOR AT LETTE ELEVERNES ERHVERVELSE GENNEM AKTIVITETER ORGANISERET AF SKOLEN. (Danish)
0 references
DIE ORIENTIERUNG IST EIN KONTINUIERLICHER AUSBILDUNGSPROZESS, DER MIT DEN ERSTEN SCHULERFAHRUNGEN BEGINNT UND EINEN GRUNDLEGENDEN MOMENT DARSTELLT, UM SICH DER FÄHIGKEITEN BEWUSST ZU WERDEN, DIE FÜR DIE WAHL DES SCHUL- UND BERUFSLEBENS NOTWENDIG SIND. IM BEWUSSTSEIN DIESER BEDEUTUNGEN STREBEN DIE LEHRER ZUSAMMEN MIT IHREN ELTERN VOR ALLEM DANACH, DIE MOTIVATIONEN DER EINSTELLUNGEN UND INTERESSEN DER SCHÜLER ZU IDENTIFIZIEREN UND ZU VERBESSERN, UM DIE FÄHIGKEIT ZU AUTONOMEN UND BEGRÜNDETEN ENTSCHEIDUNGEN ZU FÖRDERN. ÜBER DIE URORES HINAUS EIN MULTIDISZIPLINÄRES PROJEKT, DAS MIT JEDER LEHRE UND SOMIT EINEM ECHTEN TRAININGSPROZESS VERFOLGT WIRD, DER DARAUF ABZIELT, DIE STUDIERENDEN AUF DAS WISSEN DER AUSBILDUNGSORIENTIERUNG UND DIE WELT DER INFORMATIONSORIENTIERUNG ZU LENKEN. IN DIESER LETZTEREN HINSICHT WIRD DIE SCHULE ZUM ZENTRUM FÜR DAS SAMMELN VON INFORMATIONEN VON DER AUSSENWELT, DEM ORT DER NEUAUSARBEITUNG UND DISKUSSION DERSELBEN, UM DEN ERWERB DURCH DIE SCHÜLER DURCH AKTIVITÄTEN ZU ERLEICHTERN, DIE VON DER SCHULE ORGANISIERT WERDEN. (German)
0 references
Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΜΙΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΣΤΙΓΜΉ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΖΩΉΣ. ΈΧΟΝΤΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ, ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ, ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΤΟΥΣ, ΕΠΙΔΙΏΚΟΥΝ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΤΗΣ ΣΤΆΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΝΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΑΥΤΌΝΟΜΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΜΈΝΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ. ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΟ URORES ΤΌΤΕ ΈΝΑ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΌ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΕΊΤΑΙ ΜΕ ΚΆΘΕ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΕΥΘΎΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ. ΑΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΉ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΑΠΌ ΤΟΝ ΈΞΩ ΚΌΣΜΟ, ΤΟΝ ΤΌΠΟ ΕΠΑΝΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΈΣΩ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΟΡΓΑΝΏΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek)
0 references
THE ORIENTATION IS A CONTINUOUS TRAINING PROCESS THAT BEGINS WITH THE FIRST SCHOOL EXPERIENCES AND REPRESENTS A FUNDAMENTAL MOMENT TO BECOME AWARE OF THE SKILLS NECESSARY TO FACE SCHOOL AND PROFESSIONAL LIFE CHOICES. AWARE OF THESE MEANINGS TEACHERS, TOGETHER WITH THEIR PARENTS, SEEK ABOVE ALL TO IDENTIFY AND ENHANCE THE MOTIVATIONS OF THE STUDENTS’ ATTITUDES AND INTERESTS, AIMING TO FOSTER CAPACITY FOR AUTONOMOUS AND REASONED CHOICES. BEYOND THE URORES THEN A MULTIDISCIPLINARY PROJECT THAT IS PURSUED WITH EACH TEACHING AND AS SUCH A REAL TRAINING PROCESS AIMED AT DIRECTING STUDENTS ON THE KNOWLEDGE OF TRAINING ORIENTATION AND THE WORLD SURROUNDING INFORMATION ORIENTATION. IN THIS LATTER RESPECT, THE SCHOOL BECOMES THE CENTER FOR COLLECTING INFORMATION FROM THE OUTSIDE WORLD, THE PLACE OF RE-ELABORATION AND DISCUSSION OF THE SAME IN ORDER TO FACILITATE THE ACQUISITION BY THE STUDENTS THROUGH ACTIVITIES ORGANISED BY THE SCHOOL. (English)
0.0750946996523628
0 references
LA ORIENTACIÓN ES UN PROCESO DE FORMACIÓN CONTINUA QUE COMIENZA CON LAS PRIMERAS EXPERIENCIAS ESCOLARES Y REPRESENTA UN MOMENTO FUNDAMENTAL PARA TOMAR CONCIENCIA DE LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA ENFRENTAR LAS ELECCIONES ESCOLARES Y PROFESIONALES DE LA VIDA. CONSCIENTES DE ESTOS SIGNIFICADOS, LOS PROFESORES, JUNTO CON SUS PADRES, BUSCAN SOBRE TODO IDENTIFICAR Y POTENCIAR LAS MOTIVACIONES DE LAS ACTITUDES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES, CON EL OBJETIVO DE FOMENTAR LA CAPACIDAD DE OPCIONES AUTÓNOMAS Y RAZONADAS. MÁS ALLÁ DE LA URORES ENTONCES UN PROYECTO MULTIDISCIPLINAR QUE SE PERSIGUE CON CADA ENSEÑANZA Y COMO TAL UN PROCESO DE FORMACIÓN REAL DIRIGIDO A DIRIGIR A LOS ESTUDIANTES SOBRE EL CONOCIMIENTO DE LA ORIENTACIÓN FORMATIVA Y EL MUNDO QUE RODEA LA ORIENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN. EN ESTE ÚLTIMO ASPECTO, LA ESCUELA SE CONVIERTE EN EL CENTRO DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN DEL MUNDO EXTERIOR, LUGAR DE REELABORACIÓN Y DISCUSIÓN DE LA MISMA CON EL FIN DE FACILITAR LA ADQUISICIÓN POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR LA ESCUELA. (Spanish)
0 references
ORIENTATSIOON ON PIDEV KOOLITUSPROTSESS, MIS ALGAB ESIMESTEST KOOLIKOGEMUSTEST JA KUJUTAB ENDAST FUNDAMENTAALSET HETKE, ET SAADA TEADLIKUKS KOOLI- JA TÖÖELU VALIKUTEGA TOIMETULEKUKS VAJALIKEST OSKUSTEST. OLLES TEADLIK NENDEST TÄHENDUSTEST, PÜÜAVAD ÕPETAJAD KOOS VANEMATEGA EELKÕIGE TUVASTADA JA SUURENDADA ÕPILASTE HOIAKUTE JA HUVIDE MOTIVATSIOONI, ET EDENDADA AUTONOOMSETE JA PÕHJENDATUD VALIKUTE TEGEMISE SUUTLIKKUST. PEALE URORESE SIIS MULTIDISTSIPLINAARNE PROJEKT, MIS TOIMUB IGA ÕPETAMISE JA SELLISENA TÕELINE KOOLITUSPROTSESS, MILLE EESMÄRK ON SUUNATA ÕPILASI TEADMISI KOOLITUSE ORIENTATSIOONI JA MAAILMA ÜMBRITSEVA TEABE ORIENTATSIOON. VIIMASES OSAS MUUTUB KOOL VÄLISMAAILMAST TEABE KOGUMISE KESKUSEKS, SAMA ÜMBERTÖÖTAMISE JA ARUTELU KOHAKS, ET HÕLBUSTADA ÕPILASTE OMANDAMIST KOOLI KORRALDATUD TEGEVUSTE KAUDU. (Estonian)
0 references
ORIENTAATIO ON JATKOKOULUTUSPROSESSI, JOKA ALKAA ENSIMMÄISISTÄ KOULUKOKEMUKSISTA JA EDUSTAA PERUSTAVANLAATUISTA HETKEÄ SAADA TIETOA KOULU- JA TYÖELÄMÄN VALINTOJEN EDELLYTTÄMISTÄ TAIDOISTA. TIETOISENA NÄISTÄ MERKITYKSISTÄ OPETTAJAT YHDESSÄ VANHEMPIENSA KANSSA PYRKIVÄT ENNEN KAIKKEA TUNNISTAMAAN JA PARANTAMAAN OPISKELIJOIDEN ASENTEIDEN JA ETUJEN MOTIIVEJA PYRKIEN EDISTÄMÄÄN KYKYÄ TEHDÄ ITSENÄISIÄ JA PERUSTELTUJA VALINTOJA. LISÄKSI URORES SITTEN MONITIETEINEN HANKE, JOKA TOTEUTETAAN KUNKIN OPETUKSEN JA SELLAISENA TODELLINEN KOULUTUSPROSESSI, JONKA TARKOITUKSENA ON OHJATA OPISKELIJOITA TIETOA KOULUTUKSEN SUUNTAUTUMISTA JA YMPÄRÖIVÄÄ INFORMAATION SUUNTAUTUMISTA. TÄSSÄ JÄLKIMMÄISESSÄ SUHTEESSA KOULUSTA TULEE KESKUS TIETOJEN KERÄÄMISEKSI ULKOMAAILMASTA, UUDELLEENEULONTA- JA KESKUSTELUPAIKASTA, JOTTA VOIDAAN HELPOTTAA OPISKELIJOIDEN HANKINTAA KOULUN JÄRJESTÄMÄN TOIMINNAN KAUTTA. (Finnish)
0 references
L’ORIENTATION EST UN PROCESSUS DE FORMATION CONTINUE QUI COMMENCE PAR LES PREMIÈRES EXPÉRIENCES SCOLAIRES ET REPRÉSENTE UN MOMENT FONDAMENTAL POUR PRENDRE CONSCIENCE DES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR FAIRE FACE AUX CHOIX SCOLAIRES ET PROFESSIONNELS. CONSCIENTS DE CES SIGNIFICATIONS, LES ENSEIGNANTS, AVEC LEURS PARENTS, CHERCHENT AVANT TOUT À IDENTIFIER ET À RENFORCER LES MOTIVATIONS DES ATTITUDES ET DES INTÉRÊTS DES ÉLÈVES, DANS LE BUT DE FAVORISER LA CAPACITÉ DE CHOIX AUTONOMES ET RAISONNÉS. AU-DELÀ DE L’URORES PUIS UN PROJET PLURIDISCIPLINAIRE QUI SE POURSUIT AVEC CHAQUE ENSEIGNEMENT ET À CE TITRE UN VÉRITABLE PROCESSUS DE FORMATION VISANT À ORIENTER LES ÉTUDIANTS SUR LA CONNAISSANCE DE L’ORIENTATION DE LA FORMATION ET LE MONDE ENTOURANT L’ORIENTATION DE L’INFORMATION. À CET ÉGARD, L’ÉCOLE DEVIENT LE CENTRE DE COLLECTE D’INFORMATIONS DU MONDE EXTÉRIEUR, LIEU DE RÉÉLABORATION ET DE DISCUSSION DE CELUI-CI AFIN DE FACILITER L’ACQUISITION PAR LES ÉLÈVES À TRAVERS DES ACTIVITÉS ORGANISÉES PAR L’ÉCOLE. (French)
0 references
IS PRÓISEAS OILIÚNA LEANÚNACH É AN TREOSHUÍOMH A THOSAÍONN LE HEISPÉIRIS NA CHÉAD SCOILE AGUS IS ÓCÁID BHUNÚSACH É CHUN A BHEITH AR AN EOLAS FAOI NA SCILEANNA IS GÁ CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR ROGHANNA SCOILE AGUS SAOL GAIRMIÚIL. AR AN EOLAS FAOI NA BRÍONNA SIN, FÉACHANN MÚINTEOIRÍ, CHOMH MAITH LENA DTUISMITHEOIRÍ, THAR AON NÍ EILE LE HINSPREAGADH DEARCTHAÍ AGUS SPÉISEANNA NA NDALTAÍ A AITHINT AGUS A FHEABHSÚ, AGUS É MAR AIDHM ACU CUMAS A CHOTHÚ LE HAGHAIDH ROGHANNA NEAMHSPLEÁCHA AGUS RÉASÚNAITHE. TAOBH AMUIGH DE NA URORES ANSIN TIONSCADAL ILDISCIPLÍNEACH ATÁ Á SHAOTHRÚ LE GACH TEAGASC AGUS DÁ RÉIR SIN PRÓISEAS OILIÚNA FÍOR DÍRITHE AR MHIC LÉINN A STIÚRADH AR AN EOLAS AR THREOSHUÍOMH OILIÚNA AGUS AR FUD AN DOMHAIN A BHAINEANN LE TREOSHUÍOMH FAISNÉISE. MAIDIR LEIS SEO, IS Í AN SCOIL AN T-IONAD CHUN FAISNÉIS A BHAILIÚ ÓN DOMHAN LASMUIGH, AN ÁIT ATHOIBRITHE AGUS PLÉ AR AN RUD CÉANNA D’FHONN NA DALTAÍ A FHÁIL TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ARNA N-EAGRÚ AG AN SCOIL. (Irish)
0 references
ORIJENTACIJA JE KONTINUIRANI PROCES OBUKE KOJI ZAPOČINJE PRVIM ŠKOLSKIM ISKUSTVIMA I PREDSTAVLJA TEMELJNI TRENUTAK DA POSTANEMO SVJESNI VJEŠTINA POTREBNIH ZA SUOČAVANJE S ŠKOLSKIM I PROFESIONALNIM ŽIVOTNIM IZBORIMA. SVJESNI TIH ZNAČENJA UČITELJI, ZAJEDNO SA SVOJIM RODITELJIMA, NASTOJE PRIJE SVEGA IDENTIFICIRATI I POBOLJŠATI MOTIVACIJU STAVOVA I INTERESA UČENIKA, S CILJEM POTICANJA SPOSOBNOSTI ZA AUTONOMNE I OBRAZLOŽENE ODLUKE. IZA URORES-A SLIJEDI MULTIDISCIPLINARNI PROJEKT KOJI SE PROVODI SVAKOM NASTAVOM I KAO TAKAV STVARAN PROCES OBUKE USMJEREN NA USMJERAVANJE UČENIKA NA ZNANJE O ORIJENTACIJI TRENINGA I SVIJETU KOJI OKRUŽUJE INFORMACIJSKU ORIJENTACIJU. U TOM SMISLU, ŠKOLA POSTAJE CENTAR ZA PRIKUPLJANJE INFORMACIJA IZ VANJSKOG SVIJETA, MJESTO RE-RABORACIJE I RASPRAVE O ISTOM KAKO BI SE OLAKŠALO STJECANJE OD STRANE UČENIKA KROZ AKTIVNOSTI KOJE ORGANIZIRA ŠKOLA. (Croatian)
0 references
AZ ORIENTÁCIÓ EGY FOLYAMATOS KÉPZÉSI FOLYAMAT, AMELY AZ ELSŐ ISKOLAI TAPASZTALATOKKAL KEZDŐDIK, ÉS ALAPVETŐ PILLANATOT JELENT AZ ISKOLAI ÉS SZAKMAI DÖNTÉSEKHEZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK TUDATOSÍTÁSÁRA. EZEKNEK A JELENTÉSEKNEK A TUDATÁBAN A TANÁROK SZÜLEIKKEL EGYÜTT MINDENEKELŐTT ARRA TÖREKEDNEK, HOGY AZONOSÍTSÁK ÉS ERŐSÍTSÉK A DIÁKOK HOZZÁÁLLÁSÁNAK ÉS ÉRDEKLŐDÉSÉNEK MOTIVÁCIÓIT, AZZAL A CÉLLAL, HOGY ELŐMOZDÍTSÁK AZ ÖNÁLLÓ ÉS INDOKOLT DÖNTÉSEK KÉPESSÉGÉT. AZ URORES-EN TÚL EGY MULTIDISZCIPLINÁRIS PROJEKT, AMELYET MINDEN TANÍTÁSSAL FOLYTATNAK, ÉS MINT ILYEN VALÓDI KÉPZÉSI FOLYAMAT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY A HALLGATÓKAT A KÉPZÉSI ORIENTÁCIÓ ÉS A VILÁGOT KÖRÜLVEVŐ INFORMÁCIÓS ORIENTÁCIÓ ISMERETÉRE IRÁNYÍTSA. EZ UTÓBBI TEKINTETBEN AZ ISKOLA A KÜLVILÁG INFORMÁCIÓGYŰJTÉSÉNEK KÖZPONTJA, AZ ÚJRADOLGOZÁS ÉS A VITA HELYSZÍNE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGKÖNNYÍTSE A DIÁKOK SZÁMÁRA AZ ISKOLA ÁLTAL SZERVEZETT TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL TÖRTÉNŐ MEGSZERZÉST. (Hungarian)
0 references
ORIENTACIJA YRA TĘSTINIS MOKYMO PROCESAS, KURIS PRASIDEDA NUO PIRMOSIOS MOKYKLOS PATIRTIES IR YRA ESMINIS MOMENTAS SUVOKTI ĮGŪDŽIUS, REIKALINGUS MOKYKLOS IR PROFESINIO GYVENIMO PASIRINKIMUI. ŽINODAMI ŠIAS REIKŠMES MOKYTOJAI KARTU SU SAVO TĖVAIS VISŲ PIRMA SIEKIA NUSTATYTI IR SUSTIPRINTI MOKINIŲ POŽIŪRIO IR INTERESŲ MOTYVUS, SIEKDAMI SKATINTI GEBĖJIMĄ SAVARANKIŠKAI IR PAGRĮSTAI PASIRINKTI. BE URORES TADA DAUGIADALYKIS PROJEKTAS, KURIS YRA VYKDOMAS SU KIEKVIENU MOKYMU IR KAIP TOKS REALUS MOKYMO PROCESAS, KURIUO SIEKIAMA NUKREIPTI STUDENTUS APIE MOKYMO ORIENTAVIMO ŽINIAS IR PASAULĮ, SUPANTĮ INFORMACINĮ ORIENTAVIMĄ. PASTARUOJU ATŽVILGIU MOKYKLA TAMPA INFORMACIJOS RINKIMO IŠ IŠORINIO PASAULIO CENTRU, VIETA, KUR PAKARTOTINAI IR DISKUTUOJAMA APIE TĄ PATĮ, SIEKIANT PALENGVINTI STUDENTŲ ĮSIGIJIMĄ PER MOKYKLOS ORGANIZUOJAMĄ VEIKLĄ. (Lithuanian)
0 references
ORIENTĀCIJA IR NEPĀRTRAUKTAS APMĀCĪBAS PROCESS, KAS SĀKAS AR PIRMO SKOLAS PIEREDZI UN IR BŪTISKS BRĪDIS, LAI APZINĀTOS PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI IZVĒLĒTOS SKOLU UN PROFESIONĀLO DZĪVI. APZINOTIES ŠO NOZĪMI, SKOLOTĀJI KOPĀ AR SAVIEM VECĀKIEM PIRMĀM KĀRTĀM CENŠAS APZINĀT UN UZLABOT SKOLĒNU ATTIEKSMES UN INTEREŠU MOTIVĀCIJU, LAI VEICINĀTU SPĒJU VEIKT AUTONOMAS UN PAMATOTAS IZVĒLES. PAPILDUS URORES TAD DAUDZNOZARU PROJEKTS, KAS TIEK ĪSTENOTS AR KATRU MĀCĪŠANU UN KĀ TĀDS ĪSTS MĀCĪBU PROCESS, KURA MĒRĶIS IR VIRZĪT STUDENTUS UZ ZINĀŠANĀM PAR MĀCĪBU ORIENTĀCIJU UN PASAULES APKĀRTĒJO INFORMĀCIJAS ORIENTĀCIJU. ŠAJĀ PĒDĒJĀ ZIŅĀ SKOLA KĻŪST PAR CENTRU INFORMĀCIJAS VĀKŠANAI NO ĀRPASAULES, VIETU, KUR NOTIEK ATKĀRTOTA IZSTRĀDE UN DISKUSIJA PAR TO PAŠU, LAI ATVIEGLOTU SKOLĒNU APGŪŠANU, IZMANTOJOT SKOLAS ORGANIZĒTOS PASĀKUMUS. (Latvian)
0 references
L-ORJENTAZZJONI HIJA PROĊESS TA’ TAĦRIĠ KONTINWU LI JIBDA BL-EWWEL ESPERJENZI TAL-ISKOLA U JIRRAPPREŻENTA MUMENT FUNDAMENTALI BIEX WIEĦED ISIR KONXJU TAL-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX JIĠU FFAĊĊJATI L-GĦAŻLIET TAL-ISKOLA U TAL-ĦAJJA PROFESSJONALI. KONXJI TA’ DAWN IT-TIFSIRIET, L-GĦALLIEMA, FLIMKIEN MAL-ĠENITURI TAGĦHOM, IFITTXU FUQ KOLLOX LI JIDENTIFIKAW U JTEJBU L-MOTIVAZZJONIJIET TAL-ATTITUDNIJIET U L-INTERESSI TAL-ISTUDENTI, BIL-GĦAN LI JRAWMU L-KAPAĊITÀ GĦAL GĦAŻLIET AWTONOMI U MOTIVATI. LIL HINN MILL-URRORES IMBAGĦAD PROĠETT MULTIDIXXIPLINARI LI JIĠI SEGWIT MA’ KULL TAGĦLIM U BĦALA TALI PROĊESS TA’ TAĦRIĠ REALI MMIRAT BIEX JIDDERIEĠI LILL-ISTUDENTI FUQ L-GĦARFIEN TAL-ORJENTAZZJONI TAT-TAĦRIĠ U D-DINJA MADWAR L-ORJENTAZZJONI TAL-INFORMAZZJONI. F’DAN L-AĦĦAR RISPETT, L-ISKOLA SSIR IĊ-ĊENTRU GĦALL-ĠBIR TA ‘INFORMAZZJONI MID-DINJA TA’ BARRA, IL-POST TA ‘ELABORAZZJONI MILL-ĠDID U DISKUSSJONI TA’ L-ISTESS SABIEX TIFFAĊILITA L-AKKWIST MILL-ISTUDENTI PERMEZZ TA ‘ATTIVITAJIET ORGANIZZATI MILL-ISKOLA. (Maltese)
0 references
DE ORIËNTATIE IS EEN CONTINU TRAININGSPROCES DAT BEGINT MET DE EERSTE SCHOOLERVARINGEN EN EEN FUNDAMENTEEL MOMENT IS OM ZICH BEWUST TE WORDEN VAN DE VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM SCHOOL- EN PROFESSIONELE LEVENSKEUZES ONDER OGEN TE ZIEN. ZICH BEWUST VAN DEZE BETEKENISSEN PROBEREN LERAREN, SAMEN MET HUN OUDERS, VOORAL DE MOTIVATIES VAN DE HOUDING EN INTERESSES VAN DE LEERLINGEN TE IDENTIFICEREN EN TE VERBETEREN, MET ALS DOEL HET VERMOGEN TOT AUTONOME EN GEMOTIVEERDE KEUZES TE BEVORDEREN. VOORBIJ DE URORES DAN EEN MULTIDISCIPLINAIR PROJECT DAT WORDT NAGESTREEFD MET ELK ONDERWIJS EN ALS ZODANIG EEN ECHT TRAININGSPROCES GERICHT OP HET LEIDEN VAN STUDENTEN OP DE KENNIS VAN DE OPLEIDING ORIËNTATIE EN DE WERELD ROND INFORMATIE ORIËNTATIE. IN DIT LAATSTE OPZICHT WORDT DE SCHOOL HET CENTRUM VOOR HET VERZAMELEN VAN INFORMATIE VAN DE BUITENWERELD, DE PLAATS VAN RE-ELABORATIE EN DISCUSSIE HIEROVER OM DE VERWERVING DOOR DE STUDENTEN TE VERGEMAKKELIJKEN DOOR MIDDEL VAN ACTIVITEITEN DIE DOOR DE SCHOOL WORDEN GEORGANISEERD. (Dutch)
0 references
A ORIENTAÇÃO É UM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTÍNUO QUE COMEÇA COM AS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS ESCOLARES E REPRESENTA UM MOMENTO FUNDAMENTAL PARA CONHECER AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA FACER ÀS ESCOLAS E ÀS ESCOLAS DE VIDA PROFISSIONAL. Conscientes deste significado, os professores, juntamente com os seus pais, procuram, acima de tudo, identificar e melhorar as motivações das atitudes e dos interesses dos alunos, com vista a aumentar a capacidade de escolha autónoma e fundamentada. Para além dos URORES, segue-se um projecto pluridisciplinar que é levado a cabo com cada ensino e como um verdadeiro processo de formação destinado a orientar os estudantes sobre o conhecimento da origem da formação e da orientação mundial em matéria de informação. Neste último aspeto, a escola torna-se o centro de recolha de informações provenientes do mundo exterior, o local de re-elaboração e divulgação do mesmo, a fim de facilitar a aquisição pelos estudantes através de atividades organizadas pela escola. (Portuguese)
0 references
ORIENTAREA ESTE UN PROCES DE FORMARE CONTINUĂ CARE ÎNCEPE CU PRIMELE EXPERIENȚE ȘCOLARE ȘI REPREZINTĂ UN MOMENT FUNDAMENTAL PENTRU A DEVENI CONȘTIENȚI DE ABILITĂȚILE NECESARE PENTRU A FACE FAȚĂ ALEGERILOR ȘCOLARE ȘI PROFESIONALE. CONȘTIENȚI DE ACESTE SEMNIFICAȚII, PROFESORII, ÎMPREUNĂ CU PĂRINȚII LOR, CAUTĂ, ÎNAINTE DE TOATE, SĂ IDENTIFICE ȘI SĂ CONSOLIDEZE MOTIVAȚIILE ATITUDINILOR ȘI INTERESELOR ELEVILOR, CU SCOPUL DE A STIMULA CAPACITATEA DE ALEGERE AUTONOMĂ ȘI MOTIVATĂ. DINCOLO DE URORES APOI, UN PROIECT MULTIDISCIPLINAR CARE ESTE URMĂRIT CU FIECARE PREDARE ȘI, CA ATARE, UN PROCES REAL DE FORMARE MENIT SĂ DIRECȚIONEZE ELEVII SPRE CUNOAȘTEREA ORIENTĂRII FORMĂRII ȘI A ORIENTĂRII INFORMAȚIONALE ÎN JURUL LUMII. ÎN ACEST DIN URMĂ SENS, ȘCOALA DEVINE CENTRUL DE COLECTARE A INFORMAȚIILOR DIN LUMEA EXTERIOARĂ, LOCUL DE REELABORARE ȘI DISCUȚIE A ACESTORA PENTRU A FACILITA ACHIZIȚIA DE CĂTRE ELEVI PRIN ACTIVITĂȚI ORGANIZATE DE ȘCOALĂ. (Romanian)
0 references
ORIENTÁCIA JE KONTINUÁLNY PROCES ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÝ SA ZAČÍNA PRVÝMI ŠKOLSKÝMI SKÚSENOSŤAMI A PREDSTAVUJE ZÁKLADNÝ MOMENT NA TO, ABY STE SI UVEDOMILI ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA RIEŠENIE ŠKOLSKÝCH A PROFESIJNÝCH ŽIVOTNÝCH ROZHODNUTÍ. VEDOMÉ SI TÝCHTO VÝZNAMOV SA UČITELIA SPOLU SO SVOJIMI RODIČMI SNAŽIA PREDOVŠETKÝM IDENTIFIKOVAŤ A POSILNIŤ MOTIVÁCIU POSTOJOV A ZÁUJMOV ŠTUDENTOV S CIEĽOM PODPORIŤ SCHOPNOSŤ AUTONÓMNYCH A ODÔVODNENÝCH ROZHODNUTÍ. NAD RÁMEC URORES POTOM MULTIDISCIPLINÁRNY PROJEKT, KTORÝ SA REALIZUJE S KAŽDOU VÝUČBOU A AKO TAKÝ REÁLNY TRÉNINGOVÝ PROCES ZAMERANÝ NA NASMEROVANIE ŠTUDENTOV NA ZNALOSTI VÝCVIKOVEJ ORIENTÁCIE A SVETOVÚ INFORMAČNÚ ORIENTÁCIU. V TOMTO DRUHOM OHĽADE SA ŠKOLA STÁVA CENTROM PRE ZHROMAŽĎOVANIE INFORMÁCIÍ Z VONKAJŠIEHO SVETA, MIESTOM OPÄTOVNÉHO VYPRACOVANIA A DISKUSIE O TOM ISTOM, ABY SA UĽAHČILO ZÍSKAVANIE ŠTUDENTOV PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÍT ORGANIZOVANÝCH ŠKOLOU. (Slovak)
0 references
ORIENTACIJA JE PROCES STALNEGA USPOSABLJANJA, KI SE ZAČNE S PRVIMI ŠOLSKIMI IZKUŠNJAMI IN PREDSTAVLJA TEMELJNI TRENUTEK, DA SE ZAVEMO SPRETNOSTI, KI SO POTREBNE ZA SOOČANJE S ŠOLSKIMI IN POKLICNIMI ŽIVLJENJSKIMI ODLOČITVAMI. ZAVEDAJOČ SE TEH POMENOV SI UČITELJI SKUPAJ S STARŠI PRIZADEVAJO PREDVSEM UGOTOVITI IN OKREPITI MOTIVACIJO ZA ODNOS IN INTERESE UČENCEV, DA BI SPODBUDILI SPOSOBNOST SAMOSTOJNEGA IN UTEMELJENEGA ODLOČANJA. ONKRAJ URORES NATO MULTIDISCIPLINARNI PROJEKT, KI SE IZVAJA Z VSAKIM POUČEVANJEM IN KOT TAK PRAVI PROCES USPOSABLJANJA, KATEREGA CILJ JE USMERJANJE ŠTUDENTOV NA ZNANJE USMERJENOSTI V USPOSABLJANJE IN V SVET OKOLIŠKE INFORMACIJSKE ORIENTACIJE. V SLEDNJEM POGLEDU ŠOLA POSTANE CENTER ZA ZBIRANJE INFORMACIJ IZ ZUNANJEGA SVETA, KRAJ PONOVNE PRIPRAVE IN RAZPRAVE O TEM, DA BI UČENCEM OLAJŠALI PRIDOBIVANJE Z DEJAVNOSTMI, KI JIH ORGANIZIRA ŠOLA. (Slovenian)
0 references
ORIENTERINGEN ÄR EN KONTINUERLIG UTBILDNINGSPROCESS SOM BÖRJAR MED DE FÖRSTA SKOLERFARENHETERNA OCH UTGÖR ETT GRUNDLÄGGANDE ÖGONBLICK FÖR ATT BLI MEDVETEN OM DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT MÖTA SKOLANS OCH YRKESLIVETS VAL. MEDVETNA OM DESSA BETYDELSER LÄRARE, TILLSAMMANS MED SINA FÖRÄLDRAR, SÖKER FRAMFÖR ALLT ATT IDENTIFIERA OCH FÖRBÄTTRA MOTIVATIONEN FÖR ELEVERNAS ATTITYDER OCH INTRESSEN, I SYFTE ATT FRÄMJA KAPACITET FÖR AUTONOMA OCH MOTIVERADE VAL. UTÖVER URORES SEDAN ETT TVÄRVETENSKAPLIGT PROJEKT SOM BEDRIVS MED VARJE UNDERVISNING OCH SOM EN VERKLIG UTBILDNINGSPROCESS SOM SYFTAR TILL ATT RIKTA ELEVERNA PÅ KUNSKAP OM UTBILDNING ORIENTERING OCH VÄRLDEN KRING INFORMATIONSORIENTERING. I DETTA SENARE AVSEENDE BLIR SKOLAN CENTRUM FÖR INSAMLING AV INFORMATION FRÅN OMVÄRLDEN, PLATSEN FÖR OMARBETANDE OCH DISKUSSION OM DETSAMMA FÖR ATT UNDERLÄTTA ELEVERNAS FÖRVÄRV GENOM AKTIVITETER SOM ORGANISERAS AV SKOLAN. (Swedish)
0 references
VALENZA
0 references
10 April 2023
0 references