MINE IS NOT THE USUAL SCHOOL. (Q4784020): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): A ESCOLA COMO CENTRO DA CULTURA ABERTA E INCLUSIVA DA DIVERSIDADE NECESSÁRIA PARA O TERRITÓRIO COMO MARGINALIZADA A PARTIR DA DISTÂNCIA DO KILÓMETRO A PARTIR DO CAPOLUOGO. Para este fim, a escola pretende manter-se tão aberta quanto possível durante a tarde para realizar a mediação entre fábricas e TERRITORIO.Na verdade, ADULTOS SIGNIFICATIVOS podem participar nas atividades para o crescimento de MINORES. O OBJETIVO PRIORITÁRIO É O SUCESSO EDUCATIVO...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
A | A minha não é a escola habitual. | ||
Latest revision as of 05:47, 12 October 2024
Project Q4784020 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MINE IS NOT THE USUAL SCHOOL. |
Project Q4784020 in Italy |
Statements
33,130.77 Euro
0 references
54,811.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
11 September 2017
0 references
28 November 2018
0 references
I.I.S.S. G.SALVEMINI
0 references
LA SCUOLA QUALE CENTRO DI CULTURA APERTO ED INCLUSIVO DELLE DIVERSIT QUANTOMAI NECESSARIO PER IL TERRITORIO IN QUANTO MARGINALIZZATO DALLA DISTANZA CHILOMETRICA DAL CAPOLUOGO.PERTANTO LA NECESSIT PALESATA QUELLA DI OCCUPARE QUANTO PI POSSIBILE GLI ALUNNI IN ATTIVIT POMERIDIANE ASSISTITE S DA EVITARE IL PERICOLOSO VUOTO EDUCATIVO DI TEMPI E SPAZI. A TALE SCOPO LA SCUOLA INTENDE RESTARE IL PI POSSIBILE APERTA IN ORARIO POMERIDIANO PER REALIZZARE MEDIAZIONE TRA ALUNNI FAMIGLIE E TERRITORIO.ALLE ATTIVIT INFATTI POTRANNO PARTECIPARE ANCHE ADULTI SIGNIFICATIVI DI ACCOMPAGNAMENTO PER LA CRESCITA DEI MINORI. OBIETTIVO PRIORITARIO IL SUCCESSO FORMATIVO DI OGNI SINGOLO ALUNNO CON LA PRESA IN CARICO DEL PERCORSO FORMATIVO CHE PREVEDER LA CURVATURA DEL PIANO DIDATTICO IN LINEA CON GLI STILI DI APPRENDIMENTO E GLI OBIETTIVI DI TIPO ESSENZIALMENTE FORMATIVOEDUCATIVO UTILIZZANDO PER LO PI LE NUOVE METODOLOGIE DIDATTICHE E UN APPROCCIO NON FORMALE. (Italian)
0 references
УЧИЛИЩЕТО КАТО ЦЕНТЪР НА КУЛТУРАТА ОТВОРЕН И ВКЛЮЧВАЩ РАЗНООБРАЗИЕТО, КОЕТО Е НЕОБХОДИМО ЗА ТЕРИТОРИЯТА КАТО МАРГИНАЛИЗИРАНИ ОТ РАЗСТОЯНИЕТО НА КИЛОМЕТЪР ОТ CAPOLUOGO.PERTANTO ОЧЕВИДНАТА НЕОБХОДИМОСТ ДА ЗАЕМАТ ВЪЗМОЖНО НАЙ-МНОГО УЧЕНИЦИТЕ В СЛЕДОБЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПОМОГНА ДА СЕ ИЗБЕГНЕ ОПАСНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРАЗНОТА НА ВРЕМЕ И ПРОСТРАНСТВА. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ УЧИЛИЩЕТО ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ОСТАНЕ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ОТВОРЕНО ПРЕЗ СЛЕДОБЕДА ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА МЕДИАЦИЯ МЕЖДУ СЕМЕЙСТВАТА НА УЧЕНИЦИТЕ И TERRITORIO.IN ФАКТ, ЗНАЧИТЕЛНИ ВЪЗРАСТНИ МОГАТ ДА УЧАСТВАТ В ДЕЙНОСТИТЕ ЗА ИЗРАСТВАНЕ НА НЕПЪЛНОЛЕТНИ. ПРИОРИТЕТНА ЦЕЛ Е ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ УСПЕХ НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН УЧЕНИК С ПОЕМАНЕТО НА КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО ПРЕДВИЖДА КРИВИНАТА НА ДИДАКТИЧНИЯ ПЛАН В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СТИЛОВЕТЕ НА ОБУЧЕНИЕ И ЦЕЛИТЕ ОТ ТИПА, ОСНОВНО FORMATIVOEDUCATIVO, ИЗПОЛЗВАЙКИ ЗА ПОВЕЧЕТО НОВИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ И НЕФОРМАЛЕН ПОДХОД. (Bulgarian)
0 references
ŠKOLA JAKO CENTRUM KULTURY OTEVŘENÉ A INKLUZIVNÍ ROZMANITOST, KTERÁ JE NEZBYTNÁ PRO ÚZEMÍ JAKO MARGINALIZOVANÉ Z VZDÁLENOSTI KILOMETRU OD CAPOLUOGO.PERTANTO ZŘEJMÁ POTŘEBA OBSADIT CO NEJVÍCE ŽÁKŮ V ODPOLEDNÍCH AKTIVIT POMÁHAL VYHNOUT SE NEBEZPEČNÉ VÝCHOVNÉ PRÁZDNOTY ČASŮ A PROSTOR. ZA TÍMTO ÚČELEM MÁ ŠKOLA V ÚMYSLU ZŮSTAT V ODPOLEDNÍCH HODINÁCH CO NEJOTEVŘENĚJŠÍ PRO ZPROSTŘEDKOVÁNÍ MEZI RODINAMI ŽÁKŮ A TERRITORIO.IN, VÝZNAMNÍ DOSPĚLÍ SE MOHOU PODÍLET NA AKTIVITÁCH PRO RŮST NEZLETILÝCH. PRIORITNÍM CÍLEM JE VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO STUDENTA S PŘEVZETÍM VÝCVIKOVÉ CESTY, KTERÁ PŘEDPOKLÁDÁ ZAKŘIVENÍ DIDAKTICKÉHO PLÁNU V SOULADU S UČEBNÍMI STYLY A CÍLI TYPU V PODSTATĚ FORMATIVOEDUCATIVO POMOCÍ NEJVÍCE NOVÝCH VÝUKOVÝCH METOD A NEFORMÁLNÍHO PŘÍSTUPU. (Czech)
0 references
SKOLEN SOM ET CENTER FOR KULTUR ÅBEN OG INKLUSIV DEN MANGFOLDIGHED, DER ER NØDVENDIG FOR OMRÅDET SOM MARGINALISERET FRA AFSTANDEN AF KILOMETER FRA CAPOLUOGO.PERTANTO DET INDLYSENDE BEHOV FOR AT BESÆTTE SÅ MEGET SOM MULIGT ELEVERNE I EFTERMIDDAG AKTIVITETER HJULPET S FOR AT UNDGÅ DEN FARLIGE UDDANNELSE TOMRUM AF TID OG RUM. TIL DETTE FORMÅL AGTER SKOLEN AT FORBLIVE SÅ ÅBEN SOM MULIGT I LØBET AF EFTERMIDDAGEN FOR AT GENNEMFØRE MÆGLING MELLEM ELEVERNES FAMILIER OG TERRITORIO.I VIRKELIGHEDEN KAN BETYDELIGE VOKSNE DELTAGE I AKTIVITETERNE TIL FREMME AF MINDREÅRIGES VÆKST. PRIORITERET MÅL ER DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR HVER ENKELT ELEV MED AT TAGE ANSVARET FOR UDDANNELSESFORLØBET, DER FORUDSER KRUMNING AF DEN DIDAKTISKE PLAN I OVERENSSTEMMELSE MED LÆRINGSSTILE OG MÅL AF TYPEN HOVEDSAGELIG FORMATIVOEDUCATIVO BRUGER FOR DE FLESTE NYE UNDERVISNINGSMETODER OG EN IKKE-FORMEL TILGANG. (Danish)
0 references
DIE SCHULE ALS ZENTRUM DER KULTUR OFFEN UND INKLUSIVE DER VIELFALT, DIE FÜR DAS GEBIET NOTWENDIG IST, DAS VON DER ENTFERNUNG DES KILOMETERS VON DER CAPOLUOGO.PERTANTO DIE OFFENSICHTLICHE NOTWENDIGKEIT, DIE SCHÜLER AM NACHMITTAG AKTIVITÄTEN SO WEIT WIE MÖGLICH ZU BESETZEN UNTERSTÜTZT, UM DIE GEFÄHRLICHE BILDUNGSLÜCKE VON ZEITEN UND RÄUMEN ZU VERMEIDEN. ZU DIESEM ZWECK BEABSICHTIGT DIE SCHULE, WÄHREND DES NACHMITTAGS SO OFFEN WIE MÖGLICH ZU BLEIBEN, UM ZWISCHEN SCHÜLERFAMILIEN UND TERRITORIO ZU VERMITTELN.IN DER TAT KÖNNEN BEDEUTENDE ERWACHSENE AN DEN AKTIVITÄTEN FÜR DAS WACHSTUM VON MINDERJÄHRIGEN TEILNEHMEN. VORRANGIGES ZIEL IST DER BILDUNGSERFOLG JEDES EINZELNEN SCHÜLERS MIT DER ÜBERNAHME DES AUSBILDUNGSPFADES, DER DIE KRÜMMUNG DES DIDAKTISCHEN PLANS IM EINKLANG MIT DEN LERNSTILEN UND -ZIELEN DER ART IM WESENTLICHEN FORMATIVOEDUCATIVO VORSIEHT, DIE FÜR DIE MEISTEN NEUEN LEHRMETHODEN UND EINEN NICHT FORMALEN ANSATZ VERWENDET WERDEN. (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΚΈΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΑΝΟΙΧΤΌ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΩΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΙΗΜΈΝΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΠΌΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΧΙΛΙΟΜΈΤΡΟΥ ΑΠΌ ΤΟ CAPOLUOGO.PERTANTO Η ΠΡΟΦΑΝΉΣ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΙΣ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΒΟΉΘΗΣΑΝ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ ΤΟ ΕΠΙΚΊΝΔΥΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΕΝΌ ΤΩΝ ΧΡΌΝΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΕΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΙΟ ΑΝΟΙΧΤΌ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΑΠΟΓΕΎΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ TERRITORIO. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΊ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΝΗΛΊΚΩΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΚΑΜΠΥΛΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΣΧΕΔΊΟΥ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΤΎΠΟΥ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΆ FORMATIVOEDUCATIVO ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ. (Greek)
0 references
THE SCHOOL AS A CENTER OF CULTURE OPEN AND INCLUSIVE OF THE DIVERSITY THAT IS NECESSARY FOR THE TERRITORY AS MARGINALISED FROM THE DISTANCE OF THE KILOMETER FROM THE CAPOLUOGO.PERTANTO THE OBVIOUS NEED TO OCCUPY AS MUCH AS POSSIBLE THE PUPILS IN AFTERNOON ACTIVITIES ASSISTED S TO AVOID THE DANGEROUS EDUCATIONAL VOID OF TIMES AND SPACES. FOR THIS PURPOSE THE SCHOOL INTENDS TO REMAIN AS OPEN AS POSSIBLE DURING THE AFTERNOON TO CARRY OUT MEDIATION BETWEEN PUPILS FAMILIES AND TERRITORIO.IN FACT, SIGNIFICANT ADULTS CAN PARTICIPATE IN THE ACTIVITIES FOR THE GROWTH OF MINORS. PRIORITY OBJECTIVE IS THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH INDIVIDUAL STUDENT WITH THE TAKING CHARGE OF THE TRAINING PATH THAT FORESEES THE CURVATURE OF THE DIDACTIC PLAN IN LINE WITH THE LEARNING STYLES AND OBJECTIVES OF THE TYPE ESSENTIALLY FORMATIVOEDUCATIVO USING FOR THE MOST THE NEW TEACHING METHODS AND A NON-FORMAL APPROACH. (English)
0.0398856656254126
0 references
LA ESCUELA COMO CENTRO DE CULTURA ABIERTA E INCLUSIVA DE LA DIVERSIDAD QUE ES NECESARIA PARA EL TERRITORIO COMO MARGINADO DESDE LA DISTANCIA DEL KILÓMETRO DE LA CAPOLUOGO.PERTANTO LA EVIDENTE NECESIDAD DE OCUPAR TANTO COMO SEA POSIBLE A LOS ALUMNOS EN ACTIVIDADES VESPERTINAS ASISTIERON PARA EVITAR EL PELIGROSO VACÍO EDUCATIVO DE TIEMPOS Y ESPACIOS. PARA ELLO, LA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE PERMANECER LO MÁS ABIERTA POSIBLE DURANTE LA TARDE PARA LLEVAR A CABO LA MEDIACIÓN ENTRE LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS Y TERRITORIO.DE HECHO, ADULTOS SIGNIFICATIVOS PUEDEN PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES PARA EL CRECIMIENTO DE MENORES. EL OBJETIVO PRIORITARIO ES EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ESTUDIANTE INDIVIDUAL CON LA TOMA DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA QUE PREVÉ LA CURVATURA DEL PLAN DIDÁCTICO EN LÍNEA CON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y OBJETIVOS DEL TIPO ESENCIALMENTE FORMATIVOEDUCATIVO UTILIZANDO PARA LA MAYORÍA DE LOS NUEVOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y UN ENFOQUE NO FORMAL. (Spanish)
0 references
KOOL KUI KULTUURIKESKUSE AVATUD JA KAASAV MITMEKESISUS, MIS ON VAJALIK TERRITOORIUMI MARGINALISEERUNUD KAUGUSEL KILOMEETRI KAUGUSEL CAPOLUOGO.PERTANTO ILMNE VAJADUS HÕIVATA NII PALJU KUI VÕIMALIK ÕPILASED PÄRASTLÕUNAL TEGEVUSED AITAS S VÄLTIDA OHTLIK HARIDUSLIK TÜHIMIK KORDA JA RUUMID. SEL EESMÄRGIL KAVATSEB KOOL JÄÄDA PÄRASTLÕUNAL VÕIMALIKULT AVATUKS, ET VIIA LÄBI VAHENDAMIST ÕPILASTE PEREKONDADE JA TERRITORIO VAHEL. PRIORITEETNE EESMÄRK ON IGA ÕPILASE HARIDUSLIK EDU, VÕTTES VASTU KOOLITUSTEE, MIS NÄEB ETTE DIDAKTILISE PLAANI KUMERUS KOOSKÕLAS ÕPISTIILIDE JA EESMÄRKIDEGA, MIS ON SISULISELT FORMATIVOEDUCATIVO, KASUTADES KÕIGE UUEMAID ÕPETAMISMEETODEID JA MITTEFORMAALSET LÄHENEMIST. (Estonian)
0 references
KOULU KULTTUURIN KESKUKSENA AVOIN JA SISÄLTÄÄ MONIMUOTOISUUDEN, JOKA ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ, JOTTA ALUE ON MARGINALISOITUNUT KILOMETRIN PÄÄSSÄ CAPOLUOGO.PERTANTO ILMEINEN TARVE MIEHITTÄÄ MAHDOLLISIMMAN PALJON OPPILAITA ILTAPÄIVÄN TOIMINTAA AVUSTI VÄLTTÄÄ VAARALLINEN KOULUTUS TYHJIÖ KERTAA JA TILOJA. TÄTÄ VARTEN KOULU AIKOO PYSYÄ ILTAPÄIVÄLLÄ MAHDOLLISIMMAN AVOIMENA OPPILAIDEN PERHEIDEN JA TERRITORION VÄLITTÄMISEKSI. ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON KUNKIN YKSITTÄISEN OPISKELIJAN KOULUTUSMENESTYS, JOKA OTTAA VASTUULLEEN KOULUTUSPOLUN, JOKA ENNAKOI DIDAKTISEN SUUNNITELMAN KAAREVUUTTA TYYPIN OPPIMISTYYLIEN JA -TAVOITTEIDEN MUKAISESTI LÄHINNÄ FORMATIVOEDUCATIVO KÄYTTÄEN ENITEN UUSIA OPETUSMENETELMIÄ JA EPÄVIRALLISTA LÄHESTYMISTAPAA. (Finnish)
0 references
L’ÉCOLE COMME CENTRE DE CULTURE OUVERT ET INCLUSIF DE LA DIVERSITÉ QUI EST NÉCESSAIRE POUR LE TERRITOIRE AUSSI MARGINALISÉ DE LA DISTANCE DU KILOMÈTRE DU CAPOLUOGO.PERTANTO LE BESOIN ÉVIDENT D’OCCUPER AUTANT QUE POSSIBLE LES ÉLÈVES DANS LES ACTIVITÉS DE L’APRÈS-MIDI AIDÉS À ÉVITER LE VIDE ÉDUCATIF DANGEREUX DES TEMPS ET DES ESPACES. À CETTE FIN, L’ÉCOLE ENTEND RESTER AUSSI OUVERTE QUE POSSIBLE PENDANT L’APRÈS-MIDI POUR MENER UNE MÉDIATION ENTRE LES FAMILLES DES ÉLÈVES ET TERRITORIO.IN EN FAIT, DES ADULTES IMPORTANTS PEUVENT PARTICIPER AUX ACTIVITÉS DE CROISSANCE DES MINEURS. L’OBJECTIF PRIORITAIRE EST LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE CHAQUE ÉLÈVE AVEC LA PRISE EN CHARGE DU PARCOURS DE FORMATION QUI PRÉVOIT LA COURBURE DU PLAN DIDACTIQUE EN LIGNE AVEC LES STYLES D’APPRENTISSAGE ET LES OBJECTIFS DU TYPE ESSENTIELLEMENT FORMATIVOEDUCATIVO UTILISANT POUR LE PLUS DE NOUVELLES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT ET UNE APPROCHE NON FORMELLE. (French)
0 references
TÁ AN SCOIL MAR LÁRIONAD CULTÚIR OSCAILTE AGUS CUIMSITHEACH AR AN ÉAGSÚLACHT ATÁ RIACHTANACH DON CHRÍOCH MAR IMEALLAITHE Ó ACHAR AN CHILIMÉADAIR ÓN CAPOLUOGO.PERTANTO AN GÁ SOILÉIR A ÁITIÚ AN OIREAD AGUS IS FÉIDIR NA DALTAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ TRÁTHNÓNA CÚNAMH S A SHEACHAINT AR NEAMHNÍ OIDEACHAIS CONTÚIRTEACHA DE AMANNA AGUS SPÁSANNA. CHUIGE SIN, TÁ SÉ AR INTINN AG AN SCOIL FANACHT CHOMH HOSCAILTE AGUS IS FÉIDIR LE LINN AN TRÁTHNÓNA CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH IDIR TEAGHLAIGH DALTAÍ AGUS TERRITORIO.IN, IS FÉIDIR LE DAOINE FÁSTA SUNTASACHA PÁIRT A GHLACADH SNA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AR MHAITHE LE FÁS MIONAOISEACH. IS É AN CUSPÓIR TOSAÍOCHTA RATH OIDEACHASÚIL GACH MAC LÉINN AONAIR LEIS AN MBEALACH OILIÚNA A GHLACADH A THUARANN CUAIRE AN PHLEAN TEAGASCACH I GCOMHRÉIR LEIS NA STÍLEANNA FOGHLAMA AGUS CUSPÓIRÍ DEN CHINEÁL GO BUNÚSACH FORMATIVOEDUCATIVO AG BAINT ÚSÁIDE AS AN CHUID IS MÓ DE NA MODHANNA NUA TEAGAISC AGUS CUR CHUIGE NEAMHFHOIRMIÚIL. (Irish)
0 references
ŠKOLA KAO CENTAR KULTURE OTVORENA I UKLJUČIVA RAZNOLIKOST KOJA JE POTREBNA ZA PODRUČJE ŠTO JE MARGINALIZIRANO S UDALJENOSTI OD KILOMETRA OD CAPOLUOGO.PERTANTO OČIGLEDNA POTREBA DA SE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE ZAUZMU UČENICI U POPODNEVNIM AKTIVNOSTIMA POMAŽE U IZBJEGAVANJU OPASNE OBRAZOVNE PRAZNINE VREMENA I PROSTORA. U TU SVRHU ŠKOLA NAMJERAVA OSTATI ŠTO JE VIŠE MOGUĆE OTVORENA TIJEKOM POSLIJEPODNEVA ZA OBAVLJANJE POSREDOVANJA IZMEĐU OBITELJI UČENIKA I TERRITORIO.U STVARI, ZNAČAJNE ODRASLE OSOBE MOGU SUDJELOVATI U AKTIVNOSTIMA ZA RAST MALOLJETNIKA. PRIORITETNI CILJ JE OBRAZOVNI USPJEH SVAKOG POJEDINOG UČENIKA S PREUZIMANJEM ODGOVORNOSTI ZA PUT TRENINGA KOJI PREDVIĐA ZAKRIVLJENOST DIDAKTIČKOG PLANA U SKLADU SA STILOVIMA UČENJA I CILJEVIMA TIPA U OSNOVI FORMATIVOEDUCATIVO POMOĆU NAJVIŠE NOVIH METODA POUČAVANJA I NEFORMALNOG PRISTUPA. (Croatian)
0 references
AZ ISKOLA, MINT A KULTÚRA KÖZPONTJA NYITOTT ÉS MAGÁBAN FOGLALJA A SOKSZÍNŰSÉGET, AMELY SZÜKSÉGES A TERÜLET, MINT MARGINALIZÁLT A TÁVOLSÁG A KM-RE A CAPOLUOGO.PERTANTO NYILVÁNVALÓ SZÜKSÉG, HOGY ELFOGLALJÁK A DIÁKOK A DÉLUTÁNI TEVÉKENYSÉGEK SEGÍTETTEK ELKERÜLNI A VESZÉLYES OKTATÁSI ÜRES IDŐ ÉS TEREK. EBBŐL A CÉLBÓL AZ ISKOLA A DÉLUTÁN FOLYAMÁN A LEHETŐ LEGNYITOTTABB KÍVÁN MARADNI A DIÁKCSALÁDOK ÉS A TERRITORIO KÖZÖTTI KÖZVETÍTÉSRE.IN TÉNY, HOGY JELENTŐS FELNŐTTEK VEHETNEK RÉSZT A KISKORÚAK NÖVEKEDÉSÉT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEKBEN. KIEMELT CÉL MINDEN EGYES DIÁK OKTATÁSI SIKERE A KÉPZÉSI ÚT ÁTVÉTELÉVEL, AMELY ELŐREVETÍTI A DIDAKTIKAI TERV GÖRBÜLETÉT AZ ALAPVETŐEN FORMATIVOEDUCATIVO TÍPUSÚ TANULÁSI STÍLUSOKKAL ÉS CÉLKITŰZÉSEKKEL ÖSSZHANGBAN, A LEGTÖBB ÚJ TANÍTÁSI MÓDSZERT ÉS NEM FORMÁLIS MEGKÖZELÍTÉST ALKALMAZVA. (Hungarian)
0 references
MOKYKLA KAIP KULTŪROS CENTRAS, ATVIRAS IR ĮTRAUKIANTIS ĮVAIROVĘ, KURI YRA BŪTINA TERITORIJAI, KURI YRA ATSKIRTA NUO KILOMETRO ATSTUMO NUO CAPOLUOGO.PERTANTO, AKIVAIZDUS POREIKIS UŽIMTI KUO DAUGIAU MOKINIŲ POPIETĖS VEIKLOJE PADĖJO IŠVENGTI PAVOJINGOS EDUKACINĖS TUŠTUMOS LAIKO IR ERDVIŲ. ŠIUO TIKSLU MOKYKLA KETINA IŠLAIKYTI KUO ATVIRESNĘ POPIETĘ, KAD GALĖTŲ TARPININKAUTI TARP MOKINIŲ ŠEIMŲ IR TERRITORIO.IN FAKTAS, KAD DIDELI SUAUGUSIEJI GALI DALYVAUTI NEPILNAMEČIŲ AUGIMO VEIKLOJE. PRIORITETINIS TIKSLAS YRA KIEKVIENO STUDENTO ŠVIETIMO SĖKMĖ, ATSAKINGA UŽ MOKYMO KELIĄ, KURIS NUMATO DIDAKTINIO PLANO KREIVUMĄ PAGAL TOKIO TIPO MOKYMOSI STILIUS IR TIKSLUS IŠ ESMĖS FORMATIVOEDUCATIVO, DAUGIAUSIA NAUDOJANT NAUJUS MOKYMO METODUS IR NEFORMALŲ POŽIŪRĮ. (Lithuanian)
0 references
SKOLA KĀ CENTRS KULTŪRAS ATVĒRTS UN IETVER DAUDZVEIDĪBU, KAS IR NEPIECIEŠAMS, LAI TERITORIJA KĀ MARGINALIZĒTA NO ATTĀLUMA KILOMETRĀ NO CAPOLUOGO.PERTANTO ACĪMREDZAMĀ NEPIECIEŠAMĪBA AIZŅEMT PĒC IESPĒJAS VAIRĀK SKOLĒNUS PĒCPUSDIENAS AKTIVITĀTĒS PALĪDZĒJA S, LAI IZVAIRĪTOS NO BĪSTAMĀS IZGLĪTĪBAS TUKŠUMU LAIKIEM UN TELPĀM. ŠAJĀ NOLŪKĀ SKOLA IR IECERĒJUSI PĒCPUSDIENĀ PALIKT PĒC IESPĒJAS ATVĒRTĀKA, LAI VEIKTU STARPNIECĪBU STARP SKOLĒNU ĢIMENĒM UN TERRITORIO.IN FAKTS, KA NOZĪMĪGI PIEAUGUŠIE VAR PIEDALĪTIES PASĀKUMOS NEPILNGADĪGO IZAUGSMEI. PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR KATRA STUDENTA SEKMES IZGLĪTĪBĀ, UZŅEMOTIES MĀCĪBU CEĻU, KAS PAREDZ DIDAKTISKĀ PLĀNA IZLIEKUMU ATBILSTOŠI MĀCĪBU STILAM UN MĒRĶIEM PĒC BŪTĪBAS FORMATIVOEDUCATIVO, IZMANTOJOT LIELĀKO DAĻU JAUNO MĀCĪBU METOŽU UN NEFORMĀLĀS PIEEJAS. (Latvian)
0 references
L-ISKOLA BĦALA ĊENTRU TA ‘KULTURA MIFTUĦA U INKLUSSIVA TAD-DIVERSITÀ LI HIJA MEĦTIEĠA GĦAT-TERRITORJU KIF EMARĠINAT MID-DISTANZA TAL-KILOMETRU MILL-CAPOLUOGO.PERTANTO L-ĦTIEĠA OVVJA LI JOKKUPAW KEMM JISTA’ JKUN L-ISTUDENTI FL-ATTIVITAJIET TA ‘WARA NOFSINHAR ASSISTEW I BIEX JIĠI EVITAT IL-VOJT EDUKATTIV PERIKOLUŻ TA ‘ĦINIJIET U SPAZJI. GĦAL DAN IL-GĦAN L-ISKOLA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TIBQA’ MIFTUĦA KEMM JISTA’ JKUN MATUL IL-WARA NOFSINHAR BIEX ISSIR MEDJAZZJONI BEJN IL-FAMILJI TAL-ISTUDENTI U TERRITORIO.IN FATT, ADULTI SINIFIKANTI JISTGĦU JIPPARTEĊIPAW FL-ATTIVITAJIET GĦAT-TKABBIR TAL-MINORENNI. L-OBJETTIV TA’ PRIJORITÀ HUWA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULL STUDENT INDIVIDWALI BIT-TEĦID TAL-INKARIGU TAL-PERKORS TA’ TAĦRIĠ LI JIPPREVEDI L-KURVATURA TAL-PJAN DIDATTIKU F’KONFORMITÀ MAL-ISTILI TA’ TAGĦLIM U L-OBJETTIVI TAT-TIP ESSENZJALMENT FORMATIVOEDUCATIVO LI JUŻAW GĦALL-AKTAR IL-METODI ĠODDA TA’ TAGĦLIM U APPROĊĊ MHUX FORMALI. (Maltese)
0 references
DE SCHOOL ALS CENTRUM VAN CULTUUR OPEN EN INCLUSIEF DE DIVERSITEIT DIE NODIG IS VOOR HET GRONDGEBIED ZOALS GEMARGINALISEERD VANAF DE AFSTAND VAN DE KILOMETER VAN DE CAPOLUOGO.PERTANTO DE VOOR DE HAND LIGGENDE NOODZAAK OM ZO VEEL MOGELIJK DE LEERLINGEN IN DE MIDDAG ACTIVITEITEN TE BEZETTEN GEHOLPEN S OM DE GEVAARLIJKE EDUCATIEVE LEEGTE VAN TIJDEN EN RUIMTES TE VOORKOMEN. DAARTOE IS DE SCHOOL VAN PLAN OM ’S MIDDAGS ZO OPEN MOGELIJK TE BLIJVEN VOOR BEMIDDELING TUSSEN LEERLINGENFAMILIES EN TERRITORIO.IN FEIT DAT BELANGRIJKE VOLWASSENEN KUNNEN DEELNEMEN AAN DE ACTIVITEITEN VOOR DE GROEI VAN MINDERJARIGEN. PRIORITAIRE DOELSTELLING IS HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ELKE INDIVIDUELE STUDENT MET DE OVERNAME VAN HET OPLEIDINGSTRAJECT DAT DE KROMMING VAN HET DIDACTISCHE PLAN VOORZIET IN OVEREENSTEMMING MET DE LEERSTIJLEN EN -DOELSTELLINGEN VAN HET TYPE FORMATIVOEDUCATIVO MET BEHULP VAN DE MEESTE NIEUWE ONDERWIJSMETHODEN EN EEN NIET-FORMELE AANPAK. (Dutch)
0 references
A ESCOLA COMO CENTRO DA CULTURA ABERTA E INCLUSIVA DA DIVERSIDADE NECESSÁRIA PARA O TERRITÓRIO COMO MARGINALIZADA A PARTIR DA DISTÂNCIA DO KILÓMETRO A PARTIR DO CAPOLUOGO. Para este fim, a escola pretende manter-se tão aberta quanto possível durante a tarde para realizar a mediação entre fábricas e TERRITORIO.Na verdade, ADULTOS SIGNIFICATIVOS podem participar nas atividades para o crescimento de MINORES. O OBJETIVO PRIORITÁRIO É O SUCESSO EDUCATIVO DE CADA ESTUDANTE INDIVIDUAL COM A TAXA DO PASSO DE FORMAÇÃO QUE PREVISTA A CURVATURA DO PLANO DIDACTICO EM CONFORMIDADE COM OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM E OBJETIVOS DO TIPO ESSENTIALMENTE FORMATIVOEDUCATIVO QUE UTILIZAM A MAIORIA DOS NOVOS MÉTODOS DE ENSINO E UMA ABORDAGEM NÃO FORMAL. (Portuguese)
0 references
ȘCOALA CA CENTRU CULTURAL DESCHIS ȘI INCLUZIV AL DIVERSITĂȚII NECESARE TERITORIULUI MARGINALIZAT DE LA DISTANȚA KILOMETRULUI DE CAPOLUOGO.PERTANTO NECESITATEA EVIDENTĂ DE A OCUPA CÂT MAI MULT POSIBIL ELEVII ÎN ACTIVITĂȚILE DE DUPĂ-AMIAZĂ AU ASISTAT S PENTRU A EVITA VIDUL EDUCAȚIONAL PERICULOS AL TIMPULUI ȘI SPAȚIILOR. ÎN ACEST SCOP, ȘCOALA INTENȚIONEAZĂ SĂ RĂMÂNĂ CÂT MAI DESCHISĂ ÎN CURSUL DUPĂ-AMIEZII PENTRU A EFECTUA MEDIEREA ÎNTRE FAMILIILE ELEVILOR ȘI TERRITORIO.IN FAPT, ADULȚII SEMNIFICATIVI POT PARTICIPA LA ACTIVITĂȚILE DE CREȘTERE A MINORILOR. OBIECTIVUL PRIORITAR ESTE SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL FIECĂRUI ELEV ÎN PARTE CU PRELUAREA TRASEULUI DE FORMARE CARE PREVEDE CURBURA PLANULUI DIDACTIC ÎN CONFORMITATE CU STILURILE ȘI OBIECTIVELE DE ÎNVĂȚARE DE TIP FORMATIVOEDUCATIVO, FOLOSIND ÎN CEA MAI MARE MĂSURĂ NOILE METODE DE PREDARE ȘI O ABORDARE NON-FORMALĂ. (Romanian)
0 references
ŠKOLA AKO CENTRUM KULTÚRY OTVORENÉ A ZAHŔŇAJÚCE ROZMANITOSŤ, KTORÁ JE NEVYHNUTNÁ PRE ÚZEMIE AKO MARGINALIZOVANÉ ZO VZDIALENOSTI KILOMETRA OD CAPOLUOGO.PERTANTO ZREJMÁ POTREBA OBSADIŤ ČO NAJVIAC ŽIAKOV V POPOLUDŇAJŠÍCH AKTIVITÁCH ASISTOVALA, ABY SA ZABRÁNILO NEBEZPEČNEJ VÝCHOVNEJ PRÁZDNOTY ČASOV A PRIESTOROV. NA TENTO ÚČEL MÁ ŠKOLA V ÚMYSLE ZOSTAŤ V POPOLUDŇAJŠÍCH HODINÁCH ČO NAJOTVORENEJŠIA NA SPROSTREDKOVANIE MEDZI RODINKAMI ŽIAKOV A TERRITORIO.IN SKUTOČNOSŤ, ŽE VÝZNAMNÍ DOSPELÍ SA MÔŽU ZÚČASTŇOVAŤ NA AKTIVITÁCH ZAMERANÝCH NA RAST MALOLETÝCH. PRIORITNÝM CIEĽOM JE VZDELÁVACÍ ÚSPECH KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŠTUDENTA SO ZODPOVEDNOSŤOU ZA TRÉNINGOVÚ DRÁHU, KTORÁ PREDPOKLADÁ ZAKRIVENIE DIDAKTICKÉHO PLÁNU V SÚLADE S UČEBNÝMI ŠTÝLMI A CIEĽMI TYPU V PODSTATE FORMATIVOEDUCATIVO S VYUŽITÍM NAJVIAC NOVÝCH VYUČOVACÍCH METÓD A NEFORMÁLNEHO PRÍSTUPU. (Slovak)
0 references
ŠOLA KOT SREDIŠČE KULTURE ODPRTO IN VKLJUČUJOČO RAZNOLIKOST, KI JE POTREBNA ZA OZEMLJE, KOT JE MARGINALIZIRANO OD RAZDALJE KILOMETRA OD CAPOLUOGO.PERTANTO OČITNA POTREBA, DA BI ČIM BOLJ ZASEDLI UČENCI V POPOLDANSKIH AKTIVNOSTIH POMAGAL S, DA BI SE IZOGNILI NEVARNI IZOBRAŽEVALNI PRAZNINI ČASOV IN PROSTOROV. V TA NAMEN NAMERAVA ŠOLA OSTATI ČIM BOLJ ODPRTA POPOLDNE ZA IZVAJANJE MEDIACIJE MED UČENCI DRUŽIN IN TERRITORIO.V RESNICI LAHKO POMEMBNI ODRASLI SODELUJEJO V DEJAVNOSTIH ZA RAST MLADOLETNIKOV. PREDNOSTNI CILJ JE IZOBRAŽEVALNI USPEH VSAKEGA POSAMEZNEGA ŠTUDENTA S PREVZEMOM IZOBRAŽEVALNE POTI, KI PREDVIDEVA UKRIVLJENOST DIDAKTIČNEGA NAČRTA V SKLADU Z UČNIMI SLOGI IN CILJI VRSTE FORMATIVO, KI UPORABLJA ZA VEČINO NOVIH UČNIH METOD IN NEFORMALNEGA PRISTOPA. (Slovenian)
0 references
SKOLAN SOM ETT CENTRUM FÖR KULTUR ÖPPEN OCH INKLUDERANDE AV DEN MÅNGFALD SOM ÄR NÖDVÄNDIG FÖR TERRITORIET SOM MARGINALISERAS FRÅN KILOMETERN FRÅN CAPOLUOGO.PERTANTO DET UPPENBARA BEHOVET AV ATT UPPTA SÅ MYCKET SOM MÖJLIGT ELEVERNA I EFTERMIDDAGSAKTIVITETER HJÄLPTE S FÖR ATT UNDVIKA FARLIGA UTBILDNING TOMRUM AV TIDER OCH UTRYMMEN. FÖR DETTA ÄNDAMÅL AVSER SKOLAN ATT HÅLLA SIG SÅ ÖPPEN SOM MÖJLIGT UNDER EFTERMIDDAGEN FÖR ATT GENOMFÖRA MEDLING MELLAN ELEVFAMILJER OCH TERRITORIO. PRIORITERAT MÅL ÄR DEN PEDAGOGISKA FRAMGÅNGEN FÖR VARJE ENSKILD ELEV MED ÖVERTAGANDE AV DEN UTBILDNINGSVÄG SOM FÖRUTSER DEN DIDAKTISKA PLANENS KRÖKNING I LINJE MED INLÄRNINGSSTILAR OCH MÅL AV TYPEN I HUVUDSAK FORMATIVOEDUCATIVO MED HJÄLP AV DE MEST NYA UNDERVISNINGSMETODERNA OCH ETT ICKE-FORMELLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. (Swedish)
0 references
ALESSANO
0 references
10 April 2023
0 references