KNOW HOW TO DO AT SCHOOL (Q4784015): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Set a claim value: summary (P836): A fim de promover a redução dos vícios TERRITORIAIS, promover, com experiências inovadoras, a contratação de uma escola inicial que deixasse o programa de formação foi dividida em seis módulos diferentes, dois módulos para o reforço das competências básicas, dois módulos de educação a motor e um laboratório criativo e artístico para o reforço das vocações TERRITORIAIS e um laboratório de escrita criativa. Os módulos relativos às competências de base...) |
||||||
| (4 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| Property / summary: IN ORDER TO PROMOTE THE REDUCTION OF TERRITORIAL GAPS, PROMOTE, WITH INNOVATIVE EXPERIENCES, THE CONTRAST TO EARLY SCHOOL LEAVING THE TRAINING PROGRAMME WAS DIVIDED INTO SIX DIFFERENT MODULES, TWO MODULES FOR THE ENHANCEMENT OF BASIC SKILLS, TWO MODULES OF MOTOR EDUCATION AND A CREATIVE AND ARTISAN WORKSHOP FOR THE ENHANCEMENT OF TERRITORIAL VOCATIONS AND A CREATIVE WRITING WORKSHOP. THE MODULES FOR BASIC COMPETENCES ARE ADDRESSED ONE TO THE SECONDARY SCHOOL OF THE DEGREE AND ONE TO THE PRIMARY SCHOOL. THE FIRST OF MATHEMATICS IS THE SECOND OF ITALIAN. IN THE FIRST CASE AIMED AT THIRD CLASS PUPILS AND THE APPROACH TO THE STUDY OF SOLID GEOMETRY IS BASED ON A LABORATORY APPROACH THAT INVOLVES LEARNING BY DOING AND DO IT YOURSELF AND ALLOWING TO CREATE EDUCATIONAL STIMULI AND OPPORTUNITIES EVEN FOR PUPILS USUALLY DEMOTIVATED TO THE STUDY OF MATHEMATICS. IN THE SECOND CASE ADDRESSED TO PUPILS OF THE FIFTH CLASSES AND THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN THE (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0191117534390054
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
A fim de promover a redução dos vícios TERRITORIAIS, promover, com experiências inovadoras, a contratação de uma escola inicial que deixasse o programa de formação foi dividida em seis módulos diferentes, dois módulos para o reforço das competências básicas, dois módulos de educação a motor e um laboratório criativo e artístico para o reforço das vocações TERRITORIAIS e um laboratório de escrita criativa. Os módulos relativos às competências de base são dirigidos, por um lado, à escola secundária do grau e, por outro, à escola primária. A primeira das matemáticas é a segunda das italianas. No primeiro caso, os artigos de terceira categoria e a abordagem do estudo da geometria sólida baseiam-se numa abordagem laboratorial que implica aprender fazendo-o e fazendo-o a si próprio e permitindo criar estudos e oportunidades educacionais mesmo para os artigos habitualmente desmotivados para o estudo da matemática. NO SEGUNDO CASO, RESPEITANTE ÀS EMPRESAS DA QUINTA CLASSE E AO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS NA (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Racale / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 05:47, 12 October 2024
Project Q4784015 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | KNOW HOW TO DO AT SCHOOL |
Project Q4784015 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
30 December 2017
0 references
1 August 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE RACALE
0 references
AL FINE DI FAVORIRE LA RIDUZIONE DEI DIVARI TERRITORIALI PROMUOVERE CON ESPERIENZE INNOVATIVE IL CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA IL PERCORSO FORMATIVO IDEATO STATO SUDDIVISO IN SEI MODULI DIFFERENTI DUE MODULI PER IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE DUE MODULI DI EDUCAZIONE MOTORIA E UN LABORATORIO CREATIVO E ARTIGIANALE PER LA VALORIZZAZIONE DELLE VOCAZIONI TERRITORIALI E UN LABORATORIO DI SCRITTURA CREATIVA. I MODULI PER LE COMPETENZE DI BASE SONO RIVOLTI UNO ALLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO E UNO ALLA SCUOLA PRIMARIA. IL PRIMO DI MATEMATICA IL SECONDO DI ITALIANO. NEL PRIMO CASO DESTINATO AD ALUNNI DELLE CLASSI TERZE E LAPPROCCIO ALLO STUDIO DELLA GEOMETRIA SOLIDA SI BASER SU UN APPROCCIO LABORATORIALE CHE PREVEDE IL LEARNING BY DOING E IL DO IT YOURSELF E PERMETTER DI CREARE STIMOLI ED OPPORTUNIT EDUCATIVE ANCHE PER ALUNNI SOLITAMENTE DEMOTIVATI ALLO STUDIO DELLA MATEMATICA. NEL SECONDO CASO DESTINATO AD ALUNNI DELLE CLASSI QUINTE E LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE NEL (Italian)
0 references
ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ НАМАЛЯВАНЕТО НА ТЕРИТОРИАЛНИТЕ РАЗЛИЧИЯ, ДА СЕ НАСЪРЧИ, С ИНОВАТИВЕН ОПИТ, КОНТРАСТЪТ С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ПРОГРАМАТА ЗА ОБУЧЕНИЕ БЕШЕ РАЗДЕЛЕНА НА ШЕСТ РАЗЛИЧНИ МОДУЛА, ДВА МОДУЛА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ДВА МОДУЛА НА ДВИГАТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ТВОРЧЕСКИ И ЗАНАЯТЧИЙСКИ СЕМИНАР ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЕРИТОРИАЛНИТЕ ПРОФЕСИИ И СЕМИНАР ЗА ТВОРЧЕСКО ПИСАНЕ. МОДУЛИТЕ ЗА ОСНОВНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ СА НАСОЧЕНИ ЕДИН КЪМ СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ НА СТЕПЕНТА И ЕДИН КЪМ ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ. ПЪРВИЯТ ОТ МАТЕМАТИКАТА Е ВТОРИЯТ ОТ ИТАЛИАНСКИЯ. В ПЪРВИЯ СЛУЧАЙ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ ТРЕТИ КЛАС И ПОДХОДЪТ КЪМ ИЗУЧАВАНЕТО НА СОЛИДНА ГЕОМЕТРИЯ СЕ ОСНОВАВА НА ЛАБОРАТОРЕН ПОДХОД, КОЙТО ВКЛЮЧВА УЧЕНЕ, КАТО ПРАВИТЕ И ГО ПРАВИТЕ САМИ И ПОЗВОЛЯВАТЕ ДА СЕ СЪЗДАДАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТИМУЛИ И ВЪЗМОЖНОСТИ ДОРИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ОБИКНОВЕНО СА ДЕМОТИВИРАНИ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА МАТЕМАТИКАТА. ВЪВ ВТОРИЯ СЛУЧАЙ, АДРЕСИРАН ДО УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЕТИ КЛАС И РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯТА В (Bulgarian)
0 references
S CÍLEM PODPOŘIT SNIŽOVÁNÍ ÚZEMNÍCH ROZDÍLŮ BYL S INOVATIVNÍMI ZKUŠENOSTMI PODPOROVÁN KONTRAST S PŘEDČASNÝM UKONČENÍM ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, KTERÝ BYL ROZDĚLEN DO ŠESTI RŮZNÝCH MODULŮ, DVOU MODULŮ PRO ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, DVOU MODULŮ MOTORICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A TVŮRČÍHO A ŘEMESLNÉHO WORKSHOPU PRO POSÍLENÍ ÚZEMNÍCH POVOLÁNÍ A WORKSHOPU TVŮRČÍHO PSANÍ. MODULY PRO ZÁKLADNÍ KOMPETENCE JSOU URČENY JEDEN NA STŘEDNÍ ŠKOLU STUPNĚ A DRUHÝ NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE. PRVNÍ Z MATEMATIKY JE DRUHÁ Z ITALŠTINY. V PRVNÍM PŘÍPADĚ ZAMĚŘENÉM NA ŽÁKY TŘETÍ TŘÍDY A PŘÍSTUP KE STUDIU PEVNÉ GEOMETRIE JE ZALOŽEN NA LABORATORNÍM PŘÍSTUPU, KTERÝ ZAHRNUJE UČENÍ TÍM, ŽE DĚLÁ A DĚLÁ TO SAMI A UMOŽŇUJE VYTVÁŘET VZDĚLÁVACÍ PODNĚTY A PŘÍLEŽITOSTI I PRO ŽÁKY OBVYKLE DEMOTIVOVANÉ KE STUDIU MATEMATIKY. VE DRUHÉM PŘÍPADĚ URČENÉM ŽÁKŮM PÁTÉ TŘÍDY A ROZVOJI DOVEDNOSTÍ V OBORU (Czech)
0 references
MED HENBLIK PÅ AT FREMME REDUKTIONEN AF TERRITORIALE HULLER BLEV UDDANNELSESPROGRAMMET MED INNOVATIVE ERFARINGER OPDELT I SEKS FORSKELLIGE MODULER, TO MODULER TIL FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, TO MODULER FOR MOTORUDDANNELSE OG EN KREATIV OG HÅNDVÆRKSMÆSSIG WORKSHOP TIL FORBEDRING AF TERRITORIALE KALD OG EN KREATIV SKRIVNINGSWORKSHOP. MODULERNE FOR GRUNDKOMPETENCER HENVENDER SIG TIL GRADENS GYMNASIUM OG ET TIL GRUNDSKOLEN. DEN FØRSTE AF MATEMATIKKEN ER DEN ANDEN AF ITALIENSK. I DET FØRSTE TILFÆLDE RETTET MOD TREDJE KLASSE ELEVER OG TILGANGEN TIL STUDIET AF SOLID GEOMETRI ER BASERET PÅ EN LABORATORIETILGANG, DER INVOLVERER LÆRING VED AT GØRE OG GØRE DET SELV OG GIVER MULIGHED FOR AT SKABE PÆDAGOGISKE STIMULI OG MULIGHEDER SELV FOR ELEVER, DER NORMALT DEMOTIVERET TIL STUDIET AF MATEMATIK. I DET ANDET TILFÆLDE RETTET MOD ELEVER I FEMTE KLASSE OG UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I (Danish)
0 references
UM DIE VERRINGERUNG DER TERRITORIALEN LÜCKEN ZU FÖRDERN, MIT INNOVATIVEN ERFAHRUNGEN ZU FÖRDERN, WURDE DER GEGENSATZ ZUM SCHULABBRUCH IN SECHS VERSCHIEDENE MODULE, ZWEI MODULE ZUR VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN, ZWEI MODULE DER MOTORISCHEN AUSBILDUNG UND EINEN KREATIVEN UND HANDWERKLICHEN WORKSHOP ZUR VERBESSERUNG DER TERRITORIALEN BERUFUNGEN UND EINEN KREATIVEN SCHREIBWORKSHOP UNTERTEILT. DIE MODULE FÜR GRUNDKOMPETENZEN RICHTEN SICH AN DIE SEKUNDARSCHULE DES ABSCHLUSSES UND EINS AN DIE GRUNDSCHULE. DIE ERSTE DER MATHEMATIK IST DIE ZWEITE DER ITALIENISCHEN. IM ERSTEN FALL RICHTET SICH AN SCHÜLER DER DRITTEN KLASSE UND DIE HERANGEHENSWEISE AN DAS STUDIUM DER SOLIDEN GEOMETRIE BASIERT AUF EINEM LABORANSATZ, DER DAS LERNEN DURCH UND TUN ES SELBST UND ERMÖGLICHT, BILDUNGSREIZE UND MÖGLICHKEITEN AUCH FÜR SCHÜLER IN DER REGEL DEMOTIVIERT FÜR DAS STUDIUM DER MATHEMATIK ZU SCHAFFEN. IM ZWEITEN FALL RICHTET SICH AN SCHÜLER DER FÜNFTEN KLASSE UND DIE ENTWICKLUNG DER FÄHIGKEITEN IN DER (German)
0 references
ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΔΑΦΙΚΏΝ ΚΕΝΏΝ, ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ, ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ, Η ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΧΩΡΊΣΤΗΚΕ ΣΕ ΈΞΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΈΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌ ΚΑΙ ΒΙΟΤΕΧΝΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΔΑΦΙΚΏΝ ΚΛΉΣΕΩΝ ΚΑΙ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΓΡΑΦΉΣ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΤΥΧΊΟΥ ΚΑΙ ΈΝΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΑΠΌ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΑΠΌ ΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ. ΣΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΡΊΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΗΣ ΣΤΕΡΕΆΣ ΓΕΩΜΕΤΡΊΑΣ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΕ ΤΟ ΝΑ ΤΟ ΚΆΝΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟ ΚΆΝΕΙ ΜΌΝΟΙ ΣΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΡΕΘΙΣΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΣΥΝΉΘΩΣ ΥΠΟΚΙΝΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. ΣΤΗ ΔΕΎΤΕΡΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΈΜΠΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (Greek)
0 references
IN ORDER TO PROMOTE THE REDUCTION OF TERRITORIAL GAPS, PROMOTE, WITH INNOVATIVE EXPERIENCES, THE CONTRAST TO EARLY SCHOOL LEAVING THE TRAINING PROGRAMME WAS DIVIDED INTO SIX DIFFERENT MODULES, TWO MODULES FOR THE ENHANCEMENT OF BASIC SKILLS, TWO MODULES OF MOTOR EDUCATION AND A CREATIVE AND ARTISAN WORKSHOP FOR THE ENHANCEMENT OF TERRITORIAL VOCATIONS AND A CREATIVE WRITING WORKSHOP. THE MODULES FOR BASIC COMPETENCES ARE ADDRESSED ONE TO THE SECONDARY SCHOOL OF THE DEGREE AND ONE TO THE PRIMARY SCHOOL. THE FIRST OF MATHEMATICS IS THE SECOND OF ITALIAN. IN THE FIRST CASE AIMED AT THIRD CLASS PUPILS AND THE APPROACH TO THE STUDY OF SOLID GEOMETRY IS BASED ON A LABORATORY APPROACH THAT INVOLVES LEARNING BY DOING AND DO IT YOURSELF AND ALLOWING TO CREATE EDUCATIONAL STIMULI AND OPPORTUNITIES EVEN FOR PUPILS USUALLY DEMOTIVATED TO THE STUDY OF MATHEMATICS. IN THE SECOND CASE ADDRESSED TO PUPILS OF THE FIFTH CLASSES AND THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN THE (English)
0.0191117534390054
0 references
CON EL FIN DE PROMOVER LA REDUCCIÓN DE LAS BRECHAS TERRITORIALES, PROMOVER, CON EXPERIENCIAS INNOVADORAS, EL CONTRASTE CON EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN SE DIVIDIÓ EN SEIS MÓDULOS DIFERENTES, DOS MÓDULOS PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, DOS MÓDULOS DE EDUCACIÓN MOTORA Y UN TALLER CREATIVO Y ARTESANAL PARA LA MEJORA DE LAS VOCACIONES TERRITORIALES Y UN TALLER DE ESCRITURA CREATIVA. LOS MÓDULOS DE COMPETENCIAS BÁSICAS ESTÁN DIRIGIDOS UNO A LA ESCUELA SECUNDARIA DEL GRADO Y OTRO A LA ESCUELA PRIMARIA. EL PRIMERO DE LAS MATEMÁTICAS ES EL SEGUNDO DE ITALIANO. EN EL PRIMER CASO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE TERCERA CLASE Y LA APROXIMACIÓN AL ESTUDIO DE LA GEOMETRÍA SÓLIDA SE BASA EN UN ENFOQUE DE LABORATORIO QUE IMPLICA APRENDER HACIENDO Y HACERLO USTED MISMO Y PERMITIENDO CREAR ESTÍMULOS EDUCATIVOS Y OPORTUNIDADES INCLUSO PARA LOS ALUMNOS GENERALMENTE DESMOTIVADOS AL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS. EN EL SEGUNDO CASO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE LAS QUINTAS CLASES Y AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LA (Spanish)
0 references
SELLEKS ET EDENDADA TERRITORIAALSETE LÜNKADE VÄHENDAMIST, EDENDADA UUENDUSLIKE KOGEMUSTEGA KONTRASTI KOOLIST VÄLJALANGEMISELE, JAGATI KOOLITUSPROGRAMM KUUEKS ERINEVAKS MOODULIKS, KAHEKS PÕHIOSKUSTE PARANDAMISEKS MÕELDUD MOODULIKS, KAKS MOTOORSE HARIDUSE MOODULIKS NING LOOMINGULINE JA KÄSITÖÖLINE TÖÖTUBA TERRITORIAALSETE KUTSETE EDENDAMISEKS JA LOOMINGULISEKS KIRJUTAMISEKS. PÕHIPÄDEVUSTE MOODULID ON SUUNATUD ÜHE ASTME KESKKOOLILE JA TEINE ALGKOOLILE. ESIMENE MATEMAATIKA ON TEINE ITAALIA KEEL. ESIMESEL JUHUL, MIS ON SUUNATUD KOLMANDA KLASSI ÕPILASTELE JA LÄHENEMINE TAHKE GEOMEETRIA UURIMISELE PÕHINEB LABORATOORSEL LÄHENEMISEL, MIS HÕLMAB ÕPPIMIST, TEHES SEDA ISE JA VÕIMALDADES LUUA HARIDUSSTIIMULEID JA VÕIMALUSI ISEGI ÕPILASTELE, KES TAVALISELT MATEMAATIKA ÕPPIMISEKS DEMOTIVATES. TEISEL JUHUL, MIS ON SUUNATUD VIIENDA KLASSI ÕPILASTELE JA OSKUSTE ARENDAMISELE (Estonian)
0 references
ALUEELLISTEN EROJEN KAVENTAMISEN EDISTÄMISEKSI JA INNOVATIIVISTEN KOKEMUSTEN AVULLA KOULUTUKSEN KESKEYTTÄMISEN VASTAKOHTANA OLI JAETTU KUUTEEN ERI MODUULIIN, KAHTEEN MODUULIIN PERUSTAITOJEN PARANTAMISEKSI, KAHTEEN MOOTTORIOPETUKSEN MODUULIIN JA LUOVAAN JA KÄSITYÖLÄISTYÖPAJAAN ALUEELLISTEN AMMATTIEN PARANTAMISEKSI JA LUOVAAN KIRJOITTAMISEEN. PERUSOSAAMISTA KOSKEVAT MODUULIT ON OSOITETTU TUTKINNON YLÄASTEELLE JA YKSI ALA-ASTEELLE. ENSIMMÄINEN MATEMATIIKAN ON TOINEN ITALIALAINEN. ENSIMMÄISESSÄ TAPAUKSESSA, JOKA ON SUUNNATTU KOLMANNEN LUOKAN OPPILAILLE, JA LÄHESTYMISTAPA KIINTEÄN GEOMETRIAN TUTKIMUKSEEN PERUSTUU LABORATORIOLÄHESTYMISTAPAAN, JOHON KUULUU TEKEMÄLLÄ JA TEKEMÄLLÄ SE ITSE JA JONKA AVULLA VOIDAAN LUODA KASVATUKSELLISIA ÄRSYKKEITÄ JA MAHDOLLISUUKSIA JOPA OPISKELIJOILLE, JOTKA YLEENSÄ DEMOTIVAT MATEMATIIKAN OPISKELUA. TOISESSA TAPAUKSESSA, JOKA ON OSOITETTU VIIDENNEN LUOKAN OPPILAILLE JA TAITOJEN KEHITTÄMISELLE (Finnish)
0 references
AFIN DE PROMOUVOIR LA RÉDUCTION DES ÉCARTS TERRITORIAUX, DE PROMOUVOIR, AVEC DES EXPÉRIENCES NOVATRICES, LE CONTRASTE AVEC LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE PRÉCOCE, LE PROGRAMME DE FORMATION A ÉTÉ DIVISÉ EN SIX MODULES DIFFÉRENTS, DEUX MODULES POUR LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE, DEUX MODULES D’ÉDUCATION AUTOMOBILE ET UN ATELIER CRÉATIF ET ARTISANAL POUR LA VALORISATION DES VOCATIONS TERRITORIALES ET UN ATELIER D’ÉCRITURE CRÉATIVE. LES MODULES DE COMPÉTENCES DE BASE S’ADRESSENT À L’ÉCOLE SECONDAIRE DU DIPLÔME ET À L’ÉCOLE PRIMAIRE. LA PREMIÈRE DES MATHÉMATIQUES EST LA SECONDE DE L’ITALIEN. DANS LE PREMIER CAS DESTINÉ AUX ÉLÈVES DE TROISIÈME CLASSE ET L’APPROCHE DE L’ÉTUDE DE LA GÉOMÉTRIE SOLIDE EST BASÉE SUR UNE APPROCHE DE LABORATOIRE QUI IMPLIQUE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE ET LE FAIRE VOUS-MÊME ET PERMETTANT DE CRÉER DES STIMULI ÉDUCATIFS ET DES OPPORTUNITÉS MÊME POUR LES ÉLÈVES HABITUELLEMENT DÉMOTIVÉS À L’ÉTUDE DES MATHÉMATIQUES. DANS LE SECOND CAS, S’ADRESSENT AUX ÉLÈVES DE LA CINQUIÈME CLASSE ET AU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES (French)
0 references
D’FHONN LAGHDÚ NA MBEARNAÍ CRÍOCHACHA A CHUR CHUN CINN, LE HEISPÉIRIS NUÁLACHA, ROINNEADH AN CHODARSNACHT LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE I SÉ MHODÚL ÉAGSÚLA, DHÁ MHODÚL CHUN FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA, DHÁ MHODÚL MÓTAROIDEACHAIS AGUS CEARDLANN CHRUTHAITHEACH AGUS CHEARDAÍOCHTA CHUN GAIRMEACHA CRÍCHE A FHEABHSÚ AGUS CEARDLANN SCRÍBHNEOIREACHTA CRUTHAITHÍ. DÍRÍTEAR NA MODÚIL LE HAGHAIDH INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA AR MHEÁNSCOIL NA CÉIME AGUS CEANN AR AN MBUNSCOIL. IS É AN CHÉAD CHEANN DE MHATAMAITIC AN DARA CEANN DE NA HIODÁILE. SA CHÉAD CHÁS ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ TRÍÚ RANG AGUS TÁ AN CUR CHUIGE MAIDIR LE STAIDÉAR A DHÉANAMH AR GHEOIMÉADRACHT LÁIDIR BUNAITHE AR CHUR CHUIGE SAOTHARLAINNE A BHAINEANN LE FOGHLAIM TRÍ É A DHÉANAMH AGUS É A DHÉANAMH AGUS DEISEANNA OIDEACHAIS AGUS DEISEANNA A CHRUTHÚ FIÚ DO DHALTAÍ A DHÉANTAR DE GHNÁTH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR MHATAMAITIC. SA DARA CÁS DÍRITHE AR DHALTAÍ AN CÚIGIÚ RANG AGUS AR FHORBAIRT SCILEANNA SNA RANGANNA (Irish)
0 references
U CILJU PROMICANJA SMANJENJA TERITORIJALNIH PRAZNINA, PROMICANJEM, UZ INOVATIVNA ISKUSTVA, KONTRAST RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA PODIJELJEN JE NA ŠEST RAZLIČITIH MODULA, DVA MODULA ZA POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA, DVA MODULA MOTORIČKOG OBRAZOVANJA TE KREATIVNU I OBRTNIČKU RADIONICU ZA UNAPREĐENJE TERITORIJALNIH ZVANJA I RADIONICU KREATIVNOG PISANJA. MODULI ZA OSNOVNE KOMPETENCIJE UPUĆENI SU JEDNOJ SREDNJOJ ŠKOLI, A JEDNOM OSNOVNOJ ŠKOLI. PRVI U MATEMATICI JE DRUGI TALIJANSKI. U PRVOM SLUČAJU USMJERENOM NA UČENIKE TREĆEG RAZREDA, A PRISTUP PROUČAVANJU ČVRSTE GEOMETRIJE TEMELJI SE NA LABORATORIJSKOM PRISTUPU KOJI UKLJUČUJE UČENJE RADEĆI I ČINITE TO SAMI I OMOGUĆUJUĆI STVARANJE OBRAZOVNIH PODRAŽAJA I MOGUĆNOSTI ČAK I ZA UČENIKE KOJI SU OBIČNO DEMOTIVIRANI NA STUDIJ MATEMATIKE. U DRUGOM SLUČAJU UPUĆENO UČENICIMA PETOG RAZREDA I RAZVOJU VJEŠTINA U (Croatian)
0 references
A TERÜLETI HIÁNYOSSÁGOK CSÖKKENTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, AZ INNOVATÍV TAPASZTALATOK RÉVÉN A KORAI ISKOLAELHAGYÁSSAL SZEMBENI KONTRASZT ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A KÉPZÉSI PROGRAMOT HAT KÜLÖNBÖZŐ MODULRA, KÉT ALAPKÉSZSÉG FEJLESZTÉSÉRE SZOLGÁLÓ MODULRA, KÉT GÉPJÁRMŰOKTATÁSI MODULRA, VALAMINT EGY KREATÍV ÉS KÉZMŰVES MŰHELYRE OSZTOTTÁK A TERÜLETI HIVATÁSOK JAVÍTÁSÁRA, VALAMINT EGY KREATÍV ÍRÁSMŰHELYRE. AZ ALAPKOMPETENCIÁK MODULJAI AZ EGYIK A DIPLOMA KÖZÉPISKOLÁJÁHOZ, A MÁSIK AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁHOZ SZÓL. AZ ELSŐ A MATEMATIKA, A MÁSODIK AZ OLASZ. AZ ELSŐ ESETBEN, AMELYNEK CÉLJA A HARMADIK OSZTÁLYÚ TANULÓK ÉS A MEGKÖZELÍTÉS A TANULMÁNY SZILÁRD GEOMETRIA ALAPJA A LABORATÓRIUMI MEGKÖZELÍTÉS, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A TANULÁST CSINÁL ÉS CSINÁLOD MAGAD, ÉS LEHETŐVÉ TESZI, HOGY HOZZON LÉTRE OKTATÁSI INGEREK ÉS LEHETŐSÉGEK MÉG A DIÁKOK ÁLTALÁBAN DEMOTIVÁLT A MATEMATIKA TANULMÁNYOZÁSA. A MÁSODIK ESETBEN AZ ÖTÖDIK OSZTÁLYBA TARTOZÓ TANULÓKNAK ÉS A KÉSZSÉGFEJLESZTÉSNEK A (Hungarian)
0 references
SIEKIANT SKATINTI MAŽINTI TERITORINIUS SKIRTUMUS, PASITELKIANT NOVATORIŠKĄ PATIRTĮ, MOKYMO PROGRAMA BUVO PADALYTA Į ŠEŠIS SKIRTINGUS MODULIUS, DU MODULIUS PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS STIPRINTI, DU MOTORINIO UGDYMO MODULIUS IR KŪRYBINES BEI AMATININKŲ DIRBTUVES, SKIRTAS TERITORINĖMS PROFESIJOMS STIPRINTI, IR KŪRYBINĮ RAŠYMO SEMINARĄ. PAGRINDINIŲ GEBĖJIMŲ MODULIAI YRA SKIRTI LAIPSNIO VIDURINEI MOKYKLAI, O KITA – PRADINEI MOKYKLAI. PIRMOJI MATEMATIKA YRA ANTROJI ITALŲ KALBA. PIRMUOJU ATVEJU, NUKREIPTU Į TREČIOS KLASĖS MOKSLEIVIUS, O POŽIŪRIS Į KIETOSIOS GEOMETRIJOS TYRIMĄ GRINDŽIAMAS LABORATORINIU METODU, KURIS APIMA MOKYMĄSI IR TAI DARO PATYS IR LEIDŽIA SUKURTI EDUKACINIUS STIMULUS IR GALIMYBES NET MOKINIAMS, KURIE PAPRASTAI DEMOTYVUOJAMI MATEMATIKOS STUDIJOMS. ANTRUOJU ATVEJU, SKIRTA PENKTOS KLASĖS MOKSLEIVIAMS IR ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI (Lithuanian)
0 references
LAI VEICINĀTU TERITORIĀLO ATŠĶIRĪBU MAZINĀŠANU, AR INOVATĪVU PIEREDZI VEICINĀT MĀCĪBU PROGRAMMAS PRETSTATU PRIEKŠLAICĪGAI MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAI TIKA SADALĪTS SEŠOS DAŽĀDOS MODUĻOS, DIVOS MODUĻOS PAMATPRASMJU UZLABOŠANAI, DIVOS MOTORIZGLĪTĪBAS MODUĻOS UN RADOŠĀS UN AMATNIECĪBAS DARBNĪCĀS TERITORIĀLO PROFESIJU UZLABOŠANAI UN RADOŠĀS RAKSTĪŠANAS DARBNĪCĀ. PAMATPRASMJU MODUĻI IR ADRESĒTI DIPLOMA VIDUSSKOLAI UN OTRS — PAMATSKOLAI. PIRMAIS NO MATEMĀTIKAS IR OTRAIS ITĀĻU. PIRMAJĀ GADĪJUMĀ, KAS VĒRSTS UZ TREŠĀS KLASES SKOLĒNIEM, UN PIEEJA CIETĀS ĢEOMETRIJAS IZPĒTEI IR BALSTĪTA UZ LABORATORIJAS PIEEJU, KAS IETVER MĀCĪŠANOS DAROT UN DARA TO PATS, ĻAUJOT RADĪT IZGLĪTOJOŠUS STIMULUS UN IESPĒJAS PAT SKOLĒNIEM, KAS PARASTI TIEK DEMOTIVĒTI MATEMĀTIKAS STUDIJĀM. OTRAJĀ GADĪJUMĀ, KAS ADRESĒTS PIEKTĀS KLASES SKOLĒNIEM UN PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI (Latvian)
0 references
SABIEX JIĠI PROMOSS IT-TNAQQIS TAD-DISTAKKI TERRITORJALI, JIĠU PROMOSSI, B’ESPERJENZI INNOVATTIVI, IL-KUNTRAST MAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, IL-PROGRAMM TA’ TAĦRIĠ KIEN MAQSUM F’SITT MODULI DIFFERENTI, ŻEWĠ MODULI GĦAT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI, ŻEWĠ MODULI TA’ EDUKAZZJONI MOTORJA U WORKSHOP KREATTIV U ARTIĠJANALI GĦAT-TITJIB TAL-VOKAZZJONIJIET TERRITORJALI U WORKSHOP TAL-KITBA KREATTIVA. IL-MODULI GĦALL-KOMPETENZI BAŻIĊI HUMA INDIRIZZATI WIEĦED GĦALL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-LAWRJA U WIEĦED GĦALL-ISKOLA PRIMARJA. L-EWWEL TAL-MATEMATIKA HIJA T-TIENI TAT-TALJAN. FL-EWWEL KAŻ IMMIRAT LEJN STUDENTI TAT-TIELET KLASSI U L-APPROĊĊ GĦALL-ISTUDJU TA’ ĠEOMETRIJA SOLIDA HUWA BBAŻAT FUQ APPROĊĊ TAL-LABORATORJU LI JINVOLVI T-TAGĦLIM PERMEZZ TA’ KIF ISIR U JSIR INTI STESS U LI JIPPERMETTI LI JINĦOLQU STIMULI U OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI ANKE GĦALL-ISTUDENTI LI NORMALMENT IKUNU DEMOTIVATI GĦALL-ISTUDJU TAL-MATEMATIKA. FIT-TIENI KAŻ INDIRIZZAT LILL-ISTUDENTI TAL-ĦAMES KLASSIJIET U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET FIL— (Maltese)
0 references
OM DE VERMINDERING VAN TERRITORIALE LACUNES TE BEVORDEREN, WERD, MET INNOVATIEVE ERVARINGEN, HET CONTRAST MET VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN HET OPLEIDINGSPROGRAMMA OPGEDEELD IN ZES VERSCHILLENDE MODULES, TWEE MODULES VOOR DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN, TWEE MODULES VAN MOTORISCH ONDERWIJS EN EEN CREATIEVE EN AMBACHTELIJKE WORKSHOP VOOR DE VERSTERKING VAN TERRITORIALE ROEPINGEN EN EEN WORKSHOP VOOR CREATIEF SCHRIJVEN. DE MODULES VOOR BASISCOMPETENTIES ZIJN GERICHT OP DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE GRAAD EN ÉÉN TOT DE BASISSCHOOL. DE EERSTE VAN DE WISKUNDE IS DE TWEEDE VAN HET ITALIAANS. IN HET EERSTE GEVAL GERICHT OP DERDE KLAS LEERLINGEN EN DE BENADERING VAN DE STUDIE VAN SOLIDE GEOMETRIE IS GEBASEERD OP EEN LABORATORIUMBENADERING DIE INHOUDT DAT LEREN DOOR TE DOEN EN HET ZELF TE DOEN EN HET MOGELIJK TE MAKEN OM EDUCATIEVE PRIKKELS EN KANSEN TE CREËREN, ZELFS VOOR LEERLINGEN DIE MEESTAL GEDEMOTIVEERD ZIJN VOOR DE STUDIE VAN WISKUNDE. IN HET TWEEDE GEVAL GERICHT AAN LEERLINGEN VAN DE VIJFDE KLAS EN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN DE (Dutch)
0 references
A fim de promover a redução dos vícios TERRITORIAIS, promover, com experiências inovadoras, a contratação de uma escola inicial que deixasse o programa de formação foi dividida em seis módulos diferentes, dois módulos para o reforço das competências básicas, dois módulos de educação a motor e um laboratório criativo e artístico para o reforço das vocações TERRITORIAIS e um laboratório de escrita criativa. Os módulos relativos às competências de base são dirigidos, por um lado, à escola secundária do grau e, por outro, à escola primária. A primeira das matemáticas é a segunda das italianas. No primeiro caso, os artigos de terceira categoria e a abordagem do estudo da geometria sólida baseiam-se numa abordagem laboratorial que implica aprender fazendo-o e fazendo-o a si próprio e permitindo criar estudos e oportunidades educacionais mesmo para os artigos habitualmente desmotivados para o estudo da matemática. NO SEGUNDO CASO, RESPEITANTE ÀS EMPRESAS DA QUINTA CLASSE E AO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS NA (Portuguese)
0 references
PENTRU A PROMOVA REDUCEREA DECALAJELOR TERITORIALE, A PROMOVA, CU EXPERIENȚE INOVATOARE, CONTRASTUL CU PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, PROGRAMUL DE FORMARE A FOST ÎMPĂRȚIT ÎN ȘASE MODULE DIFERITE, DOUĂ MODULE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, DOUĂ MODULE DE EDUCAȚIE MOTORIE ȘI UN ATELIER CREATIV ȘI ARTIZANAL PENTRU CONSOLIDAREA VOCAȚIILOR TERITORIALE ȘI UN ATELIER DE SCRIERE CREATIVĂ. MODULELE PENTRU COMPETENȚELE DE BAZĂ SUNT ADRESATE UNA ȘCOLII SECUNDARE A DIPLOMEI ȘI UNA ȘCOLII PRIMARE. PRIMA MATEMATICĂ ESTE CEA DE-A DOUA A LIMBII ITALIENE. ÎN PRIMUL CAZ, ADRESAT ELEVILOR DE CLASA A TREIA ȘI ABORDAREA STUDIERII GEOMETRIEI SOLIDE SE BAZEAZĂ PE O ABORDARE DE LABORATOR CARE IMPLICĂ ÎNVĂȚAREA PRIN A FACE ȘI A O FACE SINGUR, PERMIȚÂND CREAREA DE STIMULI ȘI OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE CHIAR ȘI PENTRU ELEVI, DE OBICEI DEMOTIVAȚI LA STUDIUL MATEMATICII. ÎN CEL DE-AL DOILEA CAZ ADRESAT ELEVILOR DIN CLASA A CINCEA ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN (Romanian)
0 references
ABY SA PODPORILO ZNIŽOVANIE ÚZEMNÝCH ROZDIELOV, PODPORILO SA PROSTREDNÍCTVOM INOVATÍVNYCH SKÚSENOSTÍ KONTRAST K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, BOL PROGRAM ODBORNEJ PRÍPRAVY ROZDELENÝ DO ŠIESTICH RÔZNYCH MODULOV, DVOCH MODULOV NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, DVOCH MODULOV MOTORICKÉHO VZDELÁVANIA A TVORIVEJ A REMESELNEJ DIELNE NA POSILNENIE ÚZEMNÝCH POVOLANÍ A TVORIVÉHO PÍSANIA WORKSHOPU. MODULY ZÁKLADNÝCH KOMPETENCIÍ SÚ URČENÉ PRE STREDNÚ ŠKOLU DIPLOMU A JEDEN NA ZÁKLADNÚ ŠKOLU. PRVÁ Z MATEMATIKY JE DRUHÁ Z TALIANČINY. V PRVOM PRÍPADE ZAMERANÉHO NA ŽIAKOV TRETEJ TRIEDY A PRÍSTUP K ŠTÚDIU PEVNEJ GEOMETRIE JE ZALOŽENÝ NA LABORATÓRNOM PRÍSTUPE, KTORÝ ZAHŔŇA UČENIE SA SAMI A UMOŽŇUJE VYTVÁRAŤ VZDELÁVACIE PODNETY A PRÍLEŽITOSTI AJ PRE ŽIAKOV, KTORÍ SÚ ZVYČAJNE DEMOTIVOVANÍ K ŠTÚDIU MATEMATIKY. V DRUHOM PRÍPADE ADRESOVANOM ŽIAKOM PIATEJ TRIEDY A ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V (Slovak)
0 references
Z NAMENOM SPODBUJANJA ZMANJŠEVANJA TERITORIALNIH RAZLIK, Z INOVATIVNIMI IZKUŠNJAMI JE BILO NASPROTJE PROGRAMU USPOSABLJANJA RAZDELJENO NA ŠEST RAZLIČNIH MODULOV, DVA MODULA ZA IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ, DVA MODULA MOTORIČNEGA IZOBRAŽEVANJA TER USTVARJALNO IN OBRTNO DELAVNICO ZA KREPITEV TERITORIALNIH POKLICEV IN DELAVNICO KREATIVNEGA PISANJA. MODULI ZA OSNOVNE KOMPETENCE SO NASLOVLJENI NA SREDNJO ŠOLO DIPLOME IN ENO NA OSNOVNO ŠOLO. PRVA MATEMATIKA JE DRUGA V ITALIJANŠČINI. V PRVEM PRIMERU, KI JE NAMENJEN UČENCEM TRETJEGA RAZREDA, PRISTOP K ŠTUDIJU TRDNE GEOMETRIJE TEMELJI NA LABORATORIJSKEM PRISTOPU, KI VKLJUČUJE UČENJE TAKO, DA SE UČITE SAMI, IN OMOGOČA USTVARJANJE IZOBRAŽEVALNIH SPODBUD IN PRILOŽNOSTI TUDI ZA UČENCE, KI SO OBIČAJNO DEMOTIVIRANI K ŠTUDIJU MATEMATIKE. V DRUGEM PRIMERU, NAMENJENEM UČENCEM PETEGA RAZREDA IN RAZVOJU SPRETNOSTI V (Slovenian)
0 references
FÖR ATT FRÄMJA MINSKNINGEN AV TERRITORIELLA KLYFTOR, FRÄMJA, MED INNOVATIVA ERFARENHETER, KONTRASTEN MOT ATT SKOLAN SLUTAR SKOLAN I FÖRTID DELADES PROGRAMMET UPP I SEX OLIKA MODULER, TVÅ MODULER FÖR ATT FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, TVÅ MODULER FÖR MOTORUTBILDNING OCH EN KREATIV OCH HANTVERKSVERKSTAD FÖR ATT FÖRBÄTTRA TERRITORIELLA YRKEN OCH EN KREATIV SKRIVVERKSTAD. MODULERNA FÖR GRUNDLÄGGANDE KOMPETENS RIKTAS EN TILL GYMNASIESKOLAN I EXAMEN OCH EN TILL GRUNDSKOLAN. DEN FÖRSTA AV MATEMATIKEN ÄR DEN ANDRA AV ITALIENSKA. I DET FÖRSTA FALLET SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER I TREDJE KLASS OCH TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET FÖR STUDIER AV GEOMETRI BYGGER PÅ ETT LABORATORIUM SOM INNEBÄR LÄRANDE GENOM ATT GÖRA OCH GÖRA DET SJÄLV OCH GÖRA DET MÖJLIGT ATT SKAPA PEDAGOGISKA STIMULANSER OCH MÖJLIGHETER ÄVEN FÖR ELEVER SOM VANLIGTVIS ÄR MOTIVERADE ATT STUDERA MATEMATIK. I DET ANDRA FALLET RIKTAT TILL ELEVER I DEN FEMTE KLASSEN OCH UTVECKLING AV FÄRDIGHETER I (Swedish)
0 references
RACALE
0 references
10 April 2023
0 references