THE RICHNESS OF BEING DIFFERENT WE LEARN TO LIVE TOGETHER (Q4783495): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0498157543344814) |
(Set a claim value: summary (P836): NO ÂMBITO DO PROGRAMA EUROPEU PARA A PREVENÇÃO DA FALTA DE FORMAÇÃO PRECOCE, OS NOSSOS INSTITUTOS TENHAM EM VISTA PARTICIPAR NO CONVITE ACIMA DO DESAFIO JÁ LANÇADO EM 2010 NO ANO EUROPEU CONTRA A EXCLUSÃO SOCIAL, AUMENTANDO A QUALIDADE E A EFICÁCIA DO ENSINO E DA FORMAÇÃO. Na realidade, cada pessoa deve poder exprimir a sua ou a sua gama de competências, independentemente da sua natureza, respeitando assim o princípio da capacidade individual e indi...) |
||
| Property / summary | Property / summary | ||
NO ÂMBITO DO PROGRAMA EUROPEU PARA A PREVENÇÃO DA FALTA DE FORMAÇÃO PRECOCE, OS NOSSOS INSTITUTOS TENHAM EM VISTA PARTICIPAR NO CONVITE ACIMA DO DESAFIO JÁ LANÇADO EM 2010 NO ANO EUROPEU CONTRA A EXCLUSÃO SOCIAL, AUMENTANDO A QUALIDADE E A EFICÁCIA DO ENSINO E DA FORMAÇÃO. Na realidade, cada pessoa deve poder exprimir a sua ou a sua gama de competências, independentemente da sua natureza, respeitando assim o princípio da capacidade individual e individual e da pessoa compreendida como único e único arbitrário das suas necessidades. O projecto baseia-se na constatação de que a principal razão para o abandono escolar precoce advém do sentimento de inadequação e de fertilização sentido pelos jovens como resultado do seu fracasso escolar. Certa presença, em cada pessoa, de aptidões e talentos que apenas esperam ser trazidos à luz, leva-nos a explorar esses campos disciplinares que, mais do que outros, são capazes de envolver ambos. (Portuguese) | |||
Revision as of 05:46, 12 October 2024
Project Q4783495 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE RICHNESS OF BEING DIFFERENT WE LEARN TO LIVE TOGETHER |
Project Q4783495 in Italy |
Statements
32,691.21 Euro
0 references
54,084.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
12 October 2017
0 references
10 July 2018
0 references
ISTITUTO SECONDARIO DI I GRADO - SMS 'GEN. E. BALDASSARRE'
0 references
NELLAMBITO DEL PROGRAMMA EUROPEO DI PREVENZIONE DELLINSUCCESSO FORMATIVO PRECOCE IL NOSTRO ISTITUTO SI PROPONE DI PARTECIPARE AL BANDO DI CUI SOPRA ACCOGLIENDO LA SFIDA GI LANCIATA NEL 2010 ANNO EUROPEO CONTRO LESCLUSIONE SOCIALE INNALZANDO I LIVELLI DI QUALIT E LEFFICACIA DELLISTRUZIONE E DELLA FORMAZIONE. OGNI PERSONA INFATTI DEVE ESSERE MESSA IN GRADO DI ESPLICITARE IL PROPRIO VENTAGLIO DI COMPETENZE PER QUANTO RESIDUALI COS AFFERMANDO IL PRINCIPIO DELLA CAPACIT INDIVIDUALE E INDIVIDUALIZZATA E DELLA PERSONA INTESA COME FINE UNICA E UNICO ARBITRO CIRCA I PROPRI BISOGNI. IL PROGETTO NASCE DALLA CONSTATAZIONE CHE IL MOTIVO PRINCIPALE DELLABBANDONO SCOLASTICO SCATURISCE DAL SENSO DI INADEGUATEZZA E FRUSTRAZIONE AVVERTITO DAI GIOVANI COME CONSEGUENZA DEL LORO INSUCCESSO SCOLASTICO. CERTI DELLA PRESENZA IN CIASCUNA PERSONA DI CAPACIT E TALENTI CHE ATTENDONO SOLO DI ESSERE PORTATI ALLA LUCE SI PENSATO DI ESPLORARE QUEI CAMPI DISCIPLINARI CHE PI DI ALTRI SONO CAPACI DI COINVOLGERE SIA INT (Italian)
0 references
КАТО ЧАСТ ОТ ЕВРОПЕЙСКАТА ПРОГРАМА ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА НЕУСПЕХА НА РАННОТО ОБУЧЕНИЕ, ИНСТИТУТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УЧАСТВА В ГОРЕСПОМЕНАТИЯ ПРИЗИВ, КАТО ПРИЕМЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО, КОЕТО ВЕЧЕ ЗАПОЧНА ПРЕЗ 2010 Г. — ЕВРОПЕЙСКАТА ГОДИНА СРЕЩУ СОЦИАЛНОТО ИЗКЛЮЧВАНЕ, ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО И ЕФЕКТИВНОСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО. ВСЪЩНОСТ ВСЯКО ЛИЦЕ ТРЯБВА ДА МОЖЕ ДА ИЗРАЗИ СВОИТЕ КОМПЕТЕНЦИИ, КОЛКОТО И ОСТАТЪЧНИ ДА СА ТЕ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН УТВЪРЖДАВА ПРИНЦИПА НА ИНДИВИДУАЛНА И ИНДИВИДУАЛИЗИРАНА СПОСОБНОСТ И НА ЛИЦЕТО, РАЗБИРАНО КАТО ЕДИНСТВЕН И ЕДИНСТВЕН АРБИТЪР ЗА НЕГОВИТЕ НУЖДИ. ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ КОНСТАТАЦИЯТА, ЧЕ ОСНОВНАТА ПРИЧИНА ЗА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ИДВА ОТ ЧУВСТВОТО ЗА НЕАДЕКВАТНОСТ И НЕУДОВЛЕТВОРЕНОСТ ОТ СТРАНА НА МЛАДИТЕ ХОРА В РЕЗУЛТАТ НА НЕУСПЕХА ИМ В УЧИЛИЩЕ. ИЗВЕСТНО ПРИСЪСТВИЕ ВЪВ ВСЕКИ ЧОВЕК НА УМЕНИЯ И ТАЛАНТИ, КОИТО ЧАКАТ ДА БЪДАТ ИЗВЕДЕНИ НАЯВЕ, СЕ СМЯТА, ЧЕ ИЗСЛЕДВА ТЕЗИ ДИСЦИПЛИНАРНИ ОБЛАСТИ, КОИТО ПОВЕЧЕ ОТ ДРУГИТЕ СА СПОСОБНИ ДА ВКЛЮЧВАТ И ДВЕТЕ. (Bulgarian)
0 references
V RÁMCI EVROPSKÉHO PROGRAMU PREVENCE PŘEDČASNÉHO SELHÁNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY SI NÁŠ INSTITUT KLADE ZA CÍL ZÚČASTNIT SE VÝŠE UVEDENÉ VÝZVY TÍM, ŽE PŘIJME VÝZVU, KTERÁ JIŽ BYLA ZAHÁJENA V ROCE 2010 V EVROPSKÉM ROCE PROTI SOCIÁLNÍMU VYLOUČENÍ, A TO ZVÝŠENÍM KVALITY A ÚČINNOSTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY. VE SKUTEČNOSTI MUSÍ BÝT KAŽDÁ OSOBA SCHOPNA VYJÁDŘIT SVOU ŠKÁLU KOMPETENCÍ, JAKKOLI ZBYTKOVÝCH, A TÍM POTVRDIT ZÁSADU INDIVIDUÁLNÍ A INDIVIDUALIZOVANÉ SCHOPNOSTI A OSOBY CHÁPANÉ JAKO JEDINÝ A JEDINÝ ROZHODCE PRO SVÉ POTŘEBY. PROJEKT VYCHÁZÍ ZE ZJIŠTĚNÍ, ŽE HLAVNÍM DŮVODEM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY JE POCIT NEDOSTATEČNOSTI A FRUSTRACE MLADÝCH LIDÍ V DŮSLEDKU JEJICH NEÚSPĚCHU VE ŠKOLE. MÁ SE ZA TO, ŽE URČITÁ PŘÍTOMNOST DOVEDNOSTÍ A TALENTŮ V KAŽDÉ OSOBĚ, KTERÁ PRÁVĚ ČEKAJÍ NA TO, ABY BYLA ODHALENA, ZKOUMÁ TY DISCIPLINÁRNÍ OBORY, KTERÉ JSOU VÍCE NEŽ OSTATNÍ SCHOPNY ZAPOJIT OBĚ INT (Czech)
0 references
SOM LED I DET EUROPÆISKE PROGRAM FOR FOREBYGGELSE AF FEJL I FORBINDELSE MED TIDLIG UDDANNELSE HAR VORES INSTITUT TIL HENSIGT AT DELTAGE I OVENNÆVNTE OPFORDRING VED AT ACCEPTERE DEN UDFORDRING, DER ALLEREDE BLEV LANCERET I 2010 I DET EUROPÆISKE ÅR MOD SOCIAL UDSTØDELSE, VED AT ØGE KVALITETEN OG EFFEKTIVITETEN AF UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE. FAKTISK SKAL HVER PERSON VÆRE I STAND TIL AT UDTRYKKE SIN VIFTE AF KOMPETENCER, UANSET HVOR TILBAGEVÆRENDE, OG DERMED BEKRÆFTE PRINCIPPET OM INDIVIDUEL OG INDIVIDUALISERET KAPACITET OG AF DEN PERSON, DER FORSTÅS SOM EN ENKELT OG ENESTE VOLDGIFTSMAND FOR HANS BEHOV. PROJEKTET STAMMER FRA KONSTATERINGEN AF, AT HOVEDÅRSAGEN TIL SKOLEFRAFALD SKYLDES DEN FØLELSE AF UTILSTRÆKKELIGHED OG FRUSTRATION, SOM DE UNGE FØLER SOM FØLGE AF DERES SKOLEFEJL. VISSE AF TILSTEDEVÆRELSEN I HVER PERSON AF FÆRDIGHEDER OG TALENTER, DER BARE VENTER PÅ AT BLIVE BRAGT FREM I LYSET, MENES AT UDFORSKE DE DISCIPLINÆRE OMRÅDER, SOM MERE END ANDRE ER I STAND TIL AT INVOLVERE BÅDE INT (Danish)
0 references
ALS TEIL DES EUROPÄISCHEN PROGRAMMS ZUR PRÄVENTION VON FEHLSCHLÄGEN IN DER FRÜHAUSBILDUNG MÖCHTE UNSER INSTITUT AN DER OBEN GENANNTEN AUFFORDERUNG TEILNEHMEN, INDEM ES DIE HERAUSFORDERUNG AKZEPTIERT, DIE BEREITS 2010 IM EUROPÄISCHEN JAHR GEGEN SOZIALE AUSGRENZUNG EINGELEITET WURDE, INDEM ES DIE QUALITÄT UND WIRKSAMKEIT DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG ERHÖHT. IN DER TAT MUSS JEDE PERSON IN DER LAGE SEIN, IHR SPEKTRUM VON KOMPETENZEN AUSZUDRÜCKEN, WIE SIE AUCH IMMER NOCH VORHANDEN SIND, UND SO DAS PRINZIP DER INDIVIDUELLEN UND INDIVIDUALISIERTEN FÄHIGKEIT UND DER PERSON, DIE ALS EIN EINZELNER UND EINZIGER SCHIEDSRICHTER FÜR SEINE BEDÜRFNISSE VERSTANDEN WIRD, ZU BESTÄTIGEN. DAS PROJEKT BERUHT AUF DER FESTSTELLUNG, DASS DER HAUPTGRUND FÜR DEN SCHULABBRUCH AUS DEM GEFÜHL DER UNZULÄNGLICHKEIT UND FRUSTRATION JUNGER MENSCHEN AUFGRUND IHRES SCHULVERSAGENS RESULTIERT. EINE GEWISSE PRÄSENZ IN JEDER PERSON VON FÄHIGKEITEN UND TALENTEN, DIE NUR DARAUF WARTEN, ANS LICHT GEBRACHT ZU WERDEN, WIRD ANGENOMMEN, UM JENE DISZIPLINEN ZU ERFORSCHEN, DIE MEHR ALS ANDERE IN DER LAGE SIND, BEIDES ZU ERFASSEN. (German)
0 references
ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΕΙ ΣΤΟ ΠΑΡΑΠΆΝΩ ΚΆΛΕΣΜΑ ΑΠΟΔΕΧΌΜΕΝΟ ΤΗΝ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΤΟ 2010 ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΈΤΟΣ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΚΆΘΕ ΠΡΌΣΩΠΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΩΝ ΑΡΜΟΔΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ, ΌΣΟ ΥΠΟΛΕΙΠΌΜΕΝΟ ΚΑΙ ΑΝ ΕΊΝΑΙ, ΕΠΙΒΕΒΑΙΏΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗΝ ΑΡΧΉ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΡΟΣΏΠΟΥ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑΣ ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΌΣ ΔΙΑΙΤΗΤΉΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΑΠΊΣΤΩΣΗ ΌΤΙ Ο ΚΎΡΙΟΣ ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΟΙ ΝΈΟΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ. ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΣΕ ΚΆΘΕ ΆΤΟΜΟ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΜΈΝΟΥΝ ΝΑ ΈΡΘΟΥΝ ΣΤΟ ΦΩΣ ΠΙΣΤΕΎΕΤΑΙ ΌΤΙ ΕΞΕΡΕΥΝΟΎΝ ΕΚΕΊΝΑ ΤΑ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΆ ΠΕΔΊΑ ΠΟΥ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΆΛΛΑ ΕΊΝΑΙ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΕΜΠΛΈΚΟΥΝ ΚΑΙ ΤΑ ΔΎΟ. (Greek)
0 references
AS PART OF THE EUROPEAN PROGRAMME FOR THE PREVENTION OF EARLY TRAINING FAILURE, OUR INSTITUTE AIMS TO PARTICIPATE IN THE ABOVE CALL BY ACCEPTING THE CHALLENGE ALREADY LAUNCHED IN 2010 THE EUROPEAN YEAR AGAINST SOCIAL EXCLUSION BY RAISING THE QUALITY AND EFFECTIVENESS OF EDUCATION AND TRAINING. IN FACT, EACH PERSON MUST BE ABLE TO EXPRESS HIS OR HER RANGE OF COMPETENCES, HOWEVER RESIDUAL, THUS AFFIRMING THE PRINCIPLE OF INDIVIDUAL AND INDIVIDUALISED CAPACITY AND OF THE PERSON UNDERSTOOD AS A SINGLE AND SOLE ARBITRATOR FOR HIS NEEDS. THE PROJECT STEMS FROM THE FINDING THAT THE MAIN REASON FOR EARLY SCHOOL LEAVING COMES FROM THE SENSE OF INADEQUACY AND FRUSTRATION FELT BY YOUNG PEOPLE AS A RESULT OF THEIR SCHOOL FAILURE. CERTAIN OF THE PRESENCE IN EACH PERSON OF SKILLS AND TALENTS JUST WAITING TO BE BROUGHT TO LIGHT IS THOUGHT TO EXPLORE THOSE DISCIPLINARY FIELDS THAT MORE THAN OTHERS ARE CAPABLE OF INVOLVING BOTH INT (English)
0.0498157543344814
0 references
COMO PARTE DEL PROGRAMA EUROPEO PARA LA PREVENCIÓN DEL FRACASO DE LA FORMACIÓN TEMPRANA, NUESTRO INSTITUTO TIENE COMO OBJETIVO PARTICIPAR EN LA CONVOCATORIA ANTES MENCIONADA ACEPTANDO EL RETO YA PUESTO EN MARCHA EN 2010 EL AÑO EUROPEO CONTRA LA EXCLUSIÓN SOCIAL MEDIANTE EL AUMENTO DE LA CALIDAD Y LA EFICACIA DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN. DE HECHO, CADA PERSONA DEBE SER CAPAZ DE EXPRESAR SU GAMA DE COMPETENCIAS, POR RESIDUALES QUE SEAN, AFIRMANDO ASÍ EL PRINCIPIO DE LA CAPACIDAD INDIVIDUAL E INDIVIDUALIZADA Y DE LA PERSONA ENTENDIDA COMO UN ÁRBITRO ÚNICO Y ÚNICO PARA SUS NECESIDADES. EL PROYECTO SURGE DE LA CONCLUSIÓN DE QUE LA RAZÓN PRINCIPAL DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PROVIENE DE LA SENSACIÓN DE INSUFICIENCIA Y FRUSTRACIÓN QUE SIENTEN LOS JÓVENES COMO RESULTADO DE SU FRACASO ESCOLAR. SE CREE QUE CIERTA PRESENCIA EN CADA PERSONA DE HABILIDADES Y TALENTOS QUE ESPERAN SER SACADOS A LA LUZ EXPLORA AQUELLOS CAMPOS DISCIPLINARIOS QUE MÁS QUE OTROS SON CAPACES DE INVOLUCRAR A AMBOS. (Spanish)
0 references
OSANA EUROOPA PROGRAMMIST VARAJASE KOOLITUSE EBAÕNNESTUMISE ENNETAMISEKS ON MEIE INSTITUUDI EESMÄRK OSALEDA EESPOOL NIMETATUD KONKURSIKUTSES, VÕTTES VASTU VÄLJAKUTSE, MIS KÄIVITATI JUBA 2010. AASTAL SOTSIAALSE TÕRJUTUSE VASTU VÕITLEMISE EUROOPA AASTAL, PARANDADES HARIDUSE JA KOOLITUSE KVALITEETI JA TÕHUSUST. TEGELIKULT PEAB IGAL ISIKUL OLEMA VÕIMALIK VÄLJENDADA OMA PÄDEVUSE ULATUST, OLENEMATA SELLEST, KAS SEE ON ALLES JÄÄNUD, KINNITADES SEEGA INDIVIDUAALSE JA INDIVIDUAALSE PÄDEVUSE PÕHIMÕTET NING SEDA, ET ISIK, KEDA TEMA VAJADUSTE SEISUKOHAST PEETAKSE ÜHEKS JA AINSAKS VAHEKOHTUNIKUKS. PROJEKT TULENEB JÄRELDUSEST, ET KOOLIST VÄLJALANGEMISE PEAMINE PÕHJUS ON SEE, ET NOORED TUNNEVAD KOOLIST VÄLJALANGEMISE TÕTTU EBAPIISAVUST JA PETTUMUST. TEATUD KOHALOLEK IGAS INIMESES OSKUSI JA ANDEID LIHTSALT OOTAB, ET TUUA ILMSIKS ARVATAKSE, ET UURIDA NEID DISTSIPLINAARVALDKONDI, ET ROHKEM KUI TEISED ON VÕIMELISED KAASAMA NII INT (Estonian)
0 references
OSANA VARHAISKOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISEN EHKÄISEMISTÄ KOSKEVAA EUROOPPALAISTA OHJELMAA INSTITUUTTIMME PYRKII OSALLISTUMAAN EDELLÄ MAINITTUUN EHDOTUSPYYNTÖÖN HYVÄKSYMÄLLÄ JO VUONNA 2010 SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN VASTAISEKSI TEEMAVUODEKSI KÄYNNISTETYN HAASTEEN PARANTAMALLA KOULUTUKSEN LAATUA JA TEHOKKUUTTA. KUNKIN HENKILÖN ON ITSE ASIASSA VOITAVA ILMAISTA TOIMIVALTANSA LAAJUUS RIIPPUMATTA SIITÄ, MIKÄ ON HÄNEN JÄLJELLÄ OLEVA TOIMIVALTANSA, MIKÄ VAHVISTAA YKSILÖLLISTÄ JA YKSILÖLLISTÄ KAPASITEETTIA KOSKEVAN PERIAATTEEN JA HENKILÖN, JOKA YMMÄRRETÄÄN YHDEKSI JA AINOAKSI VÄLIMIEHEKSI HÄNEN TARPEITAAN VARTEN. HANKKEEN TAUSTALLA ON HAVAINTO, JONKA MUKAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN PÄÄASIALLINEN SYY JOHTUU NUORTEN KOKEMASTA RIITTÄMÄTTÖMYYDESTÄ JA TURHAUTUMISESTA KOULUNKÄYNNIN EPÄONNISTUMISEN VUOKSI. TIETYN LÄSNÄOLON JOKAISESSA HENKILÖSSÄ, JOLLA ON TAITOJA JA KYKYJÄ, JOTKA VAIN ODOTTAVAT TULEMISTA VALOON, AJATELLAAN TUTKIVAN NIITÄ KURINPIDOLLISIA ALOJA, JOTKA ENEMMÄN KUIN TOISET KYKENEVÄT OTTAMAAN MOLEMMAT INT (Finnish)
0 references
DANS LE CADRE DU PROGRAMME EUROPÉEN DE PRÉVENTION DE L’ÉCHEC DE LA FORMATION PRÉCOCE, NOTRE INSTITUT VISE À PARTICIPER À L’APPEL CI-DESSUS EN ACCEPTANT LE DÉFI DÉJÀ LANCÉ EN 2010 À L’ANNÉE EUROPÉENNE CONTRE L’EXCLUSION SOCIALE EN AMÉLIORANT LA QUALITÉ ET L’EFFICACITÉ DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION. EN EFFET, CHAQUE PERSONNE DOIT ÊTRE EN MESURE D’EXPRIMER SON ÉVENTAIL DE COMPÉTENCES, MÊME RÉSIDUELLES, AFFIRMANT AINSI LE PRINCIPE DE LA CAPACITÉ INDIVIDUELLE ET INDIVIDUALISÉE ET DE LA PERSONNE COMPRISE COMME UN ARBITRE UNIQUE ET UNIQUE POUR SES BESOINS. LE PROJET DÉCOULE DE LA CONSTATATION QUE LA PRINCIPALE RAISON DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE PROVIENT DU SENTIMENT D’INSUFFISANCE ET DE FRUSTRATION RESSENTI PAR LES JEUNES EN RAISON DE LEUR ÉCHEC SCOLAIRE. CERTAINS DE LA PRÉSENCE EN CHAQUE PERSONNE DE COMPÉTENCES ET DE TALENTS QUI N’ATTENDENT QU’À ÊTRE MIS EN LUMIÈRE EST PENSÉ POUR EXPLORER LES DOMAINES DISCIPLINAIRES QUE PLUS QUE D’AUTRES SONT CAPABLES D’IMPLIQUER LES DEUX (French)
0 references
MAR CHUID DEN CHLÁR EORPACH CHUN CLISEADH LUATHOILIÚNA A CHOSC, TÁ SÉ MAR AIDHM AG ÁR NINSTITIÚID PÁIRT A GHLACADH SA GHLAO THUASLUAITE TRÍ GHLACADH LEIS AN DÚSHLÁN A SEOLADH CHEANA FÉIN IN 2010 AN BHLIAIN EORPACH I GCOINNE EISIAMH SÓISIALTA TRÍ CHÁILÍOCHT AGUS ÉIFEACHTACHT AN OIDEACHAIS AGUS NA HOILIÚNA A ARDÚ. GO DEIMHIN, NÍ MÓR DO GACH DUINE A BHEITH IN ANN A RÉIMSE INNIÚLACHTAÍ A CHUR IN IÚL, CÉ GUR INNIÚLACHTAÍ IARMHARACHA IAD, AGUS PRIONSABAL NA HACMHAINNE AONAIR AGUS AN DUINE A THUIGTEAR MAR EADRÁNAÍ AONAIR AONAIR DÁ RIACHTANAIS Á DHEARBHÚ AR AN GCAOI SIN. EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN GCINNEADH GO DTAGANN AN PHRÍOMHCHÚIS LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE ÓN TUISCINT GO RAIBH DAOINE ÓGA NEAMHLEORDHÓTHANACHT AGUS FRUSTRACHAS MAR THORADH AR A DTEIPEANN AR AN SCOIL. MEASTAR GO BHFUIL SCILEANNA AGUS BUANNA ÁIRITHE I NGACH DUINE ATÁ AG FANACHT LE TABHAIRT CHUN SOLAIS CHUN NA RÉIMSÍ ARAÍONACHTA SIN A INIÚCHADH A BHFUIL NÍOS MÓ NÁ DAOINE EILE IN ANN BAINT A BHEITH ACU LEIS AN DÁ INT (Irish)
0 references
KAO DIO EUROPSKOG PROGRAMA ZA SPRJEČAVANJE NEUSPJEHA U RANOM OSPOSOBLJAVANJU, NAŠ INSTITUT NASTOJI SUDJELOVATI U NAVEDENOM POZIVU PRIHVAĆANJEM IZAZOVA VEĆ POKRENUTOG 2010. GODINE PROTIV SOCIJALNE ISKLJUČENOSTI PODIZANJEM KVALITETE I UČINKOVITOSTI OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA. NAIME, SVAKA OSOBA MORA BITI U STANJU IZRAZITI SVOJ RASPON KOMPETENCIJA, KOLIKO GOD DA JE PREOSTALA, ČIME SE POTVRĐUJE NAČELO INDIVIDUALNE I INDIVIDUALIZIRANE SPOSOBNOSTI I OSOBE KOJA SE SMATRA ARBITROM JEDINIM ZA SVOJE POTREBE. PROJEKT PROIZLAZI IZ ZAKLJUČKA DA GLAVNI RAZLOG ZA RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA PROIZLAZI IZ OSJEĆAJA NEADEKVATNOSTI I FRUSTRACIJE KOJE MLADI OSJEĆAJU ZBOG NEUSPJEHA U ŠKOLI. ODREĐENA PRISUTNOST U SVAKOJ OSOBI VJEŠTINA I TALENATA KOJI SAMO ČEKAJU DA BUDU IZNESENI NA VIDJELO SMATRA SE DA ISTRAŽUJE ONA DISCIPLINSKA PODRUČJA KOJA SU VIŠE OD DRUGIH SPOSOBNA UKLJUČITI OBOJE. (Croatian)
0 references
A KORAI KÉPZÉS KUDARCÁNAK MEGELŐZÉSÉRE IRÁNYULÓ EURÓPAI PROGRAM RÉSZEKÉNT INTÉZETÜNK ARRA TÖREKSZIK, HOGY RÉSZT VEGYEN A FENTI FELHÍVÁSBAN AZÁLTAL, HOGY ELFOGADJA A MÁR 2010-BEN, A TÁRSADALMI KIREKESZTÉS ELLENI EURÓPAI ÉVBEN AZ OKTATÁS ÉS KÉPZÉS MINŐSÉGÉNEK ÉS HATÉKONYSÁGÁNAK JAVÍTÁSÁVAL ELINDÍTOTT KIHÍVÁST. VALÓJÁBAN MINDEN SZEMÉLYNEK KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY KIFEJEZZE HATÁSKÖREINEK KÖRÉT, BÁRMENNYIRE IS MEGMARADJON, EZÁLTAL MEGERŐSÍTVE AZ EGYÉNI ÉS EGYÉNRE SZABOTT KÉPESSÉG ELVÉT, VALAMINT AZ EGYÉNI ÉS EGYETLEN VÁLASZTOTTBÍRÓNAK TEKINTETT SZEMÉLYT. A PROJEKT ABBÓL A MEGÁLLAPÍTÁSBÓL ERED, HOGY A KORAI ISKOLAELHAGYÁS FŐ OKA A FIATALOK ÁLTAL AZ ISKOLAI KUDARCUK MIATT ÉRZETT ELÉGTELENSÉG ÉS FRUSZTRÁCIÓ. BIZONYOS KÉPESSÉGEK ÉS TEHETSÉGEK JELENLÉTE MINDEN EGYES EMBERBEN CSAK ARRA VÁR, HOGY FELTÁRJA AZOKAT A FEGYELMI TERÜLETEKET, AMELYEK TÖBB, MINT MÁSOK KÉPESEK MINDKÉT INT BEVONÁSÁRA. (Hungarian)
0 references
PAGAL EUROPOS ANKSTYVOJO MOKYMO NESĖKMIŲ PREVENCIJOS PROGRAMĄ MŪSŲ INSTITUTAS SIEKIA DALYVAUTI PIRMIAU MINĖTAME KVIETIME, PRIIMDAMAS 2010 M., EUROPOS KOVOS SU SOCIALINE ATSKIRTIMI METUS, PRADĖTĄ IŠŠŪKĮ, GERINDAMAS ŠVIETIMO IR MOKYMO KOKYBĘ IR VEIKSMINGUMĄ. IŠ TIESŲ KIEKVIENAS ASMUO TURI SUGEBĖTI IŠREIKŠTI SAVO KOMPETENCIJOS RIBAS, KAD IR KOKIOS BŪTŲ KITOS, TAIP PATVIRTINANT INDIVIDUALAUS IR INDIVIDUALAUS PAJĖGUMO IR ASMENS, KURIS PAGAL SAVO POREIKIUS SUPRANTAMAS KAIP VIENINTELIS ARBITRAS, PRINCIPĄ. PROJEKTAS SUSIJĘS SU IŠVADA, KAD PAGRINDINĖ MOKYKLOS NEBAIGIMO PRIEŽASTIS YRA NEPAKANKAMAS IR NUSIVYLIMAS, KURĮ JAUČIA JAUNIMAS DĖL MOKYKLOS NESĖKMIŲ. MANOMA, KAD KAI KURIE IŠ KIEKVIENO ŽMOGAUS ĮGŪDŽIŲ IR TALENTŲ, LAUKIANČIŲ, KOL BUS APŠVIESTI, IŠTIRIA TUOS DRAUSMINIUS LAUKUS, KURIUOS DAUGIAU NEI KITI GALI ĮTRAUKTI TIEK INT (Lithuanian)
0 references
KĀ DAĻU NO EIROPAS PROGRAMMAS NEVEIKSMĪGAS APMĀCĪBAS NOVĒRŠANAI MŪSU INSTITŪTS VĒLAS PIEDALĪTIES MINĒTAJĀ UZAICINĀJUMĀ, PIEŅEMOT IZAICINĀJUMU, KAS JAU TIKA UZSĀKTS 2010. GADĀ — EIROPAS GADĀ CĪŅAI PRET SOCIĀLO ATSTUMTĪBU, PAAUGSTINOT IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS KVALITĀTI UN EFEKTIVITĀTI. FAKTISKI KATRAI PERSONAI IR JĀBŪT IESPĒJAI IZTEIKT SAVU KOMPETENČU LOKU, LAI KĀDA ARĪ BŪTU ATLIKUŠĀ KOMPETENCE, TĀDĒJĀDI APSTIPRINOT INDIVIDUĀLĀS UN INDIVIDUALIZĒTĀS RĪCĪBSPĒJAS PRINCIPU, KĀ ARĪ TO, KA PERSONA TIEK SAPRASTA KĀ VIENOTS UN VIENĪGAIS ŠĶĪRĒJTIESNESIS SAVĀM VAJADZĪBĀM. PROJEKTA PAMATĀ IR KONSTATĒJUMS, KA GALVENAIS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS IEMESLS IR NEPIETIEKAMAS UN NEAPMIERINĀTĪBAS SAJŪTA, KO JAUNIEŠI IZJŪT NESEKMĪGAS SKOLAS DĒĻ. DAŽI NO KLĀTBŪTNES KATRĀ PERSONĀ PRASMES UN TALANTUS, KAS TIKAI GAIDA, LAI TIKTU ATKLĀTS, TIEK UZSKATĪTS, LAI IZPĒTĪTU TĀS DISCIPLINĀRĀS JOMAS, KAS VAIRĀK NEKĀ CITI SPĒJ IESAISTĪT ABAS INT (Latvian)
0 references
BĦALA PARTI MILL-PROGRAMM EWROPEW GĦALL-PREVENZJONI TAL-FALLIMENT TAT-TAĦRIĠ BIKRI, L-ISTITUT TAGĦNA GĦANDU L-GĦAN LI JIPPARTEĊIPA FIS-SEJĦA TA’ HAWN FUQ BILLI JAĊĊETTA L-ISFIDA LI DIĠÀ TNEDIET FL-2010 FIS-SENA EWROPEA KONTRA L-ESKLUŻJONI SOĊJALI BILLI JGĦOLLI L-KWALITÀ U L-EFFETTIVITÀ TAL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ. FIL-FATT, KULL PERSUNA TRID TKUN TISTA’ TESPRIMI L-FIRXA TA’ KOMPETENZI TAGĦHA, TKUN KEMM TKUN RESIDWA, U B’HEKK TAFFERMA L-PRINĊIPJU TAL-KAPAĊITÀ INDIVIDWALI U INDIVIDWALIZZATA U TAL-PERSUNA MIFHUMA BĦALA ARBITRU UNIKU GĦALL-ĦTIĠIJIET TAGĦHA. IL-PROĠETT JOĦROĠ MIS-SEJBA LI R-RAĠUNI EWLENIJA GĦAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA ĠEJJA MIS-SENS TA’ INADEGWATEZZA U FRUSTRAZZJONI LI JĦOSSU Ż-ŻGĦAŻAGĦ BĦALA RIŻULTAT TAL-FALLIMENT SKOLASTIKU TAGĦHOM. UĦUD MILL-PREŻENZA F’KULL PERSUNA TA’ ĦILIET U TALENTI LI QED JISTENNEW LI JIĠU ŻVELATI HUWA MAĦSUB LI JESPLORA DAWK L-OQSMA DIXXIPLINARJI LI AKTAR MINN OĦRAJN HUMA KAPAĊI JINVOLVU T-TNEJN INT (Maltese)
0 references
ALS ONDERDEEL VAN HET EUROPEES PROGRAMMA VOOR DE PREVENTIE VAN VROEGTIJDIGE OPLEIDINGSFALEN WIL ONS INSTITUUT AAN BOVENGENOEMDE OPROEP DEELNEMEN DOOR DE UITDAGING AAN TE GAAN DIE REEDS IN 2010 HET EUROPEES JAAR TEGEN SOCIALE UITSLUITING IS GESTART DOOR DE KWALITEIT EN DE DOELTREFFENDHEID VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING TE VERHOGEN. IN FEITE MOET ELKE PERSOON IN STAAT ZIJN OM ZIJN OF HAAR BEVOEGDHEDEN, HOE RESTANT OOK, TOT UITDRUKKING KUNNEN BRENGEN, WAARDOOR HET BEGINSEL VAN INDIVIDUELE EN GEÏNDIVIDUALISEERDE CAPACITEIT EN VAN DE PERSOON DIE ALS ENIGE SCHEIDSRECHTER VOOR ZIJN BEHOEFTEN WORDT OPGEVAT, WORDT BEVESTIGD. HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE BEVINDING DAT DE BELANGRIJKSTE REDEN VOOR VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VOORTKOMT UIT HET GEVOEL VAN ONTOEREIKENDHEID EN FRUSTRATIE VAN JONGEREN ALS GEVOLG VAN HUN SCHOOLFAILLISSEMENT. SOMMIGE VAN DE AANWEZIGHEID IN ELKE PERSOON VAN VAARDIGHEDEN EN TALENTEN DIE WACHTEN OM AAN HET LICHT TE WORDEN GEBRACHT, WORDT GEDACHT OM DIE DISCIPLINAIRE GEBIEDEN TE VERKENNEN DIE MEER DAN ANDEREN IN STAAT ZIJN OM BEIDE TE BETREKKEN. (Dutch)
0 references
NO ÂMBITO DO PROGRAMA EUROPEU PARA A PREVENÇÃO DA FALTA DE FORMAÇÃO PRECOCE, OS NOSSOS INSTITUTOS TENHAM EM VISTA PARTICIPAR NO CONVITE ACIMA DO DESAFIO JÁ LANÇADO EM 2010 NO ANO EUROPEU CONTRA A EXCLUSÃO SOCIAL, AUMENTANDO A QUALIDADE E A EFICÁCIA DO ENSINO E DA FORMAÇÃO. Na realidade, cada pessoa deve poder exprimir a sua ou a sua gama de competências, independentemente da sua natureza, respeitando assim o princípio da capacidade individual e individual e da pessoa compreendida como único e único arbitrário das suas necessidades. O projecto baseia-se na constatação de que a principal razão para o abandono escolar precoce advém do sentimento de inadequação e de fertilização sentido pelos jovens como resultado do seu fracasso escolar. Certa presença, em cada pessoa, de aptidões e talentos que apenas esperam ser trazidos à luz, leva-nos a explorar esses campos disciplinares que, mais do que outros, são capazes de envolver ambos. (Portuguese)
0 references
CA PARTE A PROGRAMULUI EUROPEAN DE PREVENIRE A EȘECULUI DE FORMARE TIMPURIE, INSTITUTUL NOSTRU ÎȘI PROPUNE SĂ PARTICIPE LA APELUL DE MAI SUS, ACCEPTÂND PROVOCAREA LANSATĂ DEJA ÎN 2010 ANUL EUROPEAN ÎMPOTRIVA EXCLUZIUNII SOCIALE PRIN CREȘTEREA CALITĂȚII ȘI EFICACITĂȚII EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII. DE FAPT, FIECARE PERSOANĂ TREBUIE SĂ FIE ÎN MĂSURĂ SĂ ÎȘI EXPRIME GAMA DE COMPETENȚE, ORICÂT DE REZIDUALE, AFIRMÂND ASTFEL PRINCIPIUL CAPACITĂȚII INDIVIDUALE ȘI INDIVIDUALIZATE ȘI AL PERSOANEI ÎNȚELESE CA UN ARBITRU UNIC PENTRU NEVOILE SALE. PROIECTUL PROVINE DIN CONSTATAREA CĂ PRINCIPALUL MOTIV AL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PROVINE DIN SENTIMENTUL DE INADECVARE ȘI FRUSTRARE RESIMȚITĂ DE TINERI CA URMARE A EȘECULUI ȘCOLAR. SIGUR DE PREZENȚA ÎN FIECARE PERSOANĂ A APTITUDINILOR ȘI TALENTELOR CARE AȘTEAPTĂ SĂ FIE ADUSE LA LUMINĂ SE CREDE CĂ EXPLOREAZĂ ACELE DOMENII DISCIPLINARE CARE MAI MULT DECÂT ALTELE SUNT CAPABILE SĂ IMPLICE AMBELE INT (Romanian)
0 references
V RÁMCI EURÓPSKEHO PROGRAMU NA PREDCHÁDZANIE PREDČASNÉMU NEÚSPECHU ODBORNEJ PRÍPRAVY SA NÁŠ INŠTITÚT USILUJE O ÚČASŤ NA UVEDENEJ VÝZVE PRIJATÍM VÝZVY, KTORÁ SA UŽ ZAČALA V ROKU 2010 AKO EURÓPSKY ROK BOJA PROTI SOCIÁLNEMU VYLÚČENIU, A TO ZVYŠOVANÍM KVALITY A ÚČINNOSTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY. KAŽDÁ OSOBA TOTIŽ MUSÍ BYŤ SCHOPNÁ VYJADRIŤ ROZSAH SVOJICH PRÁVOMOCÍ, AJ KEĎ ZOSTÁVAJÚCICH, ČÍM POTVRDZUJE ZÁSADU INDIVIDUÁLNEJ A INDIVIDUALIZOVANEJ SPÔSOBILOSTI A OSOBY CHÁPANEJ AKO JEDINÉHO A JEDINÉHO ROZHODCU PRE SVOJE POTREBY. PROJEKT VYCHÁDZA ZO ZISTENIA, ŽE HLAVNÝM DÔVODOM PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY JE POCIT NEDOSTATOČNOSTI A FRUSTRÁCIE, KTORÚ POCIŤUJÚ MLADÍ ĽUDIA V DÔSLEDKU NEÚSPECHU V ŠKOLE. URČITÁ PRÍTOMNOSŤ ZRUČNOSTÍ A TALENTOV V KAŽDEJ OSOBE, KTORÉ ČAKAJÚ NA TO, ABY BOLI ODHALENÉ, SA PREDPOKLADÁ, ŽE PRESKÚMAJÚ TIE DISCIPLINÁRNE OBLASTI, KTORÉ SÚ VIAC AKO INÉ SCHOPNÉ ZAPOJIŤ OBA INT. (Slovak)
0 references
KOT DEL EVROPSKEGA PROGRAMA ZA PREPREČEVANJE NEUSPEHA PRI ZGODNJEM USPOSABLJANJU ŽELI NAŠ INŠTITUT SODELOVATI PRI ZGORAJ NAVEDENEM RAZPISU S SPREJETJEM IZZIVA, KI SE JE ŽE ZAČEL LETA 2010, EVROPSKO LETO BOJA PROTI SOCIALNI IZKLJUČENOSTI, IN SICER S POVEČANJEM KAKOVOSTI IN UČINKOVITOSTI IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA. DEJANSKO MORA BITI VSAKA OSEBA SPOSOBNA IZRAZITI SVOJE PRISTOJNOSTI, NE GLEDE NA TO, ALI SO PREOSTALE, S ČIMER POTRJUJE NAČELO INDIVIDUALNE IN INDIVIDUALIZIRANE SPOSOBNOSTI TER OSEBE, KI SE RAZUME KOT EN SAM IN EDINI ARBITER ZA NJEGOVE POTREBE. PROJEKT IZHAJA IZ UGOTOVITVE, DA JE GLAVNI RAZLOG ZA ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA OBČUTEK NEUSTREZNOSTI IN FRUSTRACIJE, KI JO ČUTIJO MLADI ZARADI ŠOLSKEGA NEUSPEHA. NEKATERI OD PRISOTNOSTI V VSAKI OSEBI SPRETNOSTI IN TALENTOV, KI ČAKAJO, DA SE RAZKRIJE, JE MISLIL, DA RAZIŠČE TISTA DISCIPLINSKA PODROČJA, KI SO BOLJ KOT DRUGI SPOSOBNI VKLJUČITI OBE INT. (Slovenian)
0 references
SOM EN DEL AV DET EUROPEISKA PROGRAMMET FÖR ATT FÖREBYGGA MISSLYCKANDEN I FÖRTID SYFTAR INSTITUTET TILL ATT DELTA I OVANNÄMNDA ANSÖKNINGSOMGÅNG GENOM ATT ACCEPTERA DEN UTMANING SOM REDAN LANSERADES 2010 DET EUROPEISKA ÅRET MOT SOCIAL UTESTÄNGNING GENOM ATT HÖJA UTBILDNINGENS KVALITET OCH EFFEKTIVITET. I SJÄLVA VERKET MÅSTE VARJE PERSON KUNNA UTTRYCKA SINA BEFOGENHETER, OAVSETT OM DE ÄR KVAR, OCH DÄRMED BEKRÄFTA PRINCIPEN OM INDIVIDUELL OCH INDIVIDUALISERAD KAPACITET OCH FÖR DEN PERSON SOM UPPFATTAS SOM EN ENDA SKILJEMAN FÖR SINA BEHOV. PROJEKTET BYGGER PÅ SLUTSATSEN ATT DEN FRÄMSTA ORSAKEN TILL AVHOPP FRÅN SKOLAN BEROR PÅ DEN KÄNSLA AV OTILLRÄCKLIGHET OCH FRUSTRATION SOM UNGDOMAR UPPLEVER SOM ETT RESULTAT AV DERAS SKOLMISSLYCKANDEN. VISSA AV NÄRVARON I VARJE PERSON AV FÄRDIGHETER OCH TALANGER SOM BARA VÄNTAR PÅ ATT BLI UPPLYSTA TROS UTFORSKA DE DISCIPLINÄRA OMRÅDEN SOM MER ÄN ANDRA ÄR KAPABLA ATT INVOLVERA BÅDE INT (Swedish)
0 references
TRANI
0 references
10 April 2023
0 references