EduAct — Unified access to quality education (Q4609633): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0971796473562894) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||
| label / pt | label / pt | ||
EduAct — Acesso unificado a uma educação de qualidade | |||
| Property / summary | Property / summary | ||
Obecutivo geral: Desenvolvimento de um mecanismo integrado e sustentável de transferência educativa para estimular a participação na educação dos alunos do ensino primário, secundário e secundário superior, no sistema OUTDOOR, com a participação dos intervenientes locais, através de serviços de prevenção/tratamento do analfabetismo funcional, apoio educativo não formal, ações psicossociais, de desenvolvimento pessoal e de inovação social. *** O projeto visa formar todos os fatores que podem contribuir para aumentar a participação na educação, reduzir o abandono escolar e aumentar a taxa de promoção dos alunos vulnerab, utilizando métodos não formais, do seguinte modo: O papel da escola consiste em transferir os conhecimentos e as competências necessários para colmatar as lacunas de aprendizagem, ajudar os alunos a compreender melhor os conteúdos educativos que aprendem na sala de aula, prestar orientação e apoio emocional e psicológico, alternando o conteúdo da educação precoce com o desenvolvimento de competências e aptidões sociais em clubes educativos. Adicione pacotes de apoio que respondam a algumas necessidades básicas e naturais de cada aluno: sanduíche de comida. Para que o processo educativo oferecido pela escola seja o mais atrativo e sustentável possível, o projeto PROPORCIONA a melhoria dos 36 CADRE DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT do ensino obrigatório CITE 1-3 na utilização de métodos não formais, igualdade de oportunidades e não discriminação, desenvolvimento sustentável (programa de formação integrada), mais o seu emprego como peritos, não sendo assim a educação formal integrada e gradualmente assimilada no processo educativo oferecido pela escola. ONG — Attitudes & Alternatives Leader — visa informar e sensibilizar os alunos e os pais para a importância de prosseguirem os seus estudos, desenvolvendo competências básicas da UE, relevantes entre eles através de atividades inovadoras e interativas, adaptadas às especificidades psicológicas e etárias. O ambiente Ongist também está envolvido na atividade A.5. no âmbito da rede de apoio criada a nível do projeto, com um papel na prevenção do abandono escolar e na melhoria da qualidade dos serviços educativos — aprendizagem — através da utilização de métodos não formais atrativos para os alunos. Assim, as ONG com atividades educativas relevantes são incentivadas a enviar os seus membros para o IPAS RETELEI (A.5), a fim de participarem na melhoria das competências dos professores para utilizarem métodos não formais, no envolvimento dos alunos na vida da comunidade e, implicitamente, no seu desenvolvimento socioeducativo, na transferência de boas práticas do ambiente em linha para a escola e, posteriormente, para outros professores do distrito. Pais/TUTORES — a nível do projeto, os serviços de educação parental são oferecidos através de seminários organizados com os pais no âmbito da atividade A.4.3., com o papel de melhorar a relação parental. (Portuguese) | |||
Latest revision as of 02:48, 12 October 2024
Project Q4609633 in Romania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EduAct — Unified access to quality education |
Project Q4609633 in Romania |
Statements
1,470,852.8 Romanian Leu
0 references
294,170.55 Euro
0 references
1,730,415.0 Romanian Leu
0 references
346,083.0 Euro
0 references
85.00000288948027 percent
0 references
24 November 2022
0 references
31 December 2023
0 references
asociatia "atitudini si alternative"
0 references
Obectiv general: Dezvoltarea unui mecanism de transfer educational integrat si sustenabil pentru stimularea participarii la educatie a elevilor din invatamantul primar, gimnazial si secundar superior, in sistem OUTDOOR, cu implicarea actorilor locali, prin servicii de prevenire/ tratare a analfabetismului functional, suport educational nonformal, psiho-social, dezvoltare personala si actiuni de inovare sociala. *** Proiectul vizeaza antrenarea tuturor factorilor ce pot contribui la cresterea participariii la educatie, reducerea abandonului scolar si cresterea ratei de promovabilitate a elevilor vulnerabii, utilizand metode nonformale, astfel: - SCOALA are ca rol transferul de cunostinte si abilitati necesare pentru a remedia lacunele de invatare, a sprijini elevii sa inteleaga mai bine continuturile educationale invatate la clasa, acordarea de indrumare, suport emotional si psihologic, alternand continuturile educatiei timpurii cu dezvoltarea unor deprinderi si abilitati sociale, in cadrul unor cluburi educationale. Se adauga pachete de sprijin, ce raspund unor nevoie de baza, firesti ale fiecarui elev: hrana-sandwich-uri. Pentru ca procesul educational oferit de scoala sa fie cat mai atractiv si sustenabil, proiectul PROPUNE PERFECTIONAREA A 36 DE CADRE DIDACTICE/ PERSONAL DE SPRIJIN din invatamantul obligatoriu ISCED 1-3 in utilizarea de metode nonformale, egalitate de sanse si nediscriminare, dezvoltare durabila (program integrat de formare), la care se adauga angajarea acestora ca experti, educatia noformala fiind astfel integrata si asimilata treptat in procesul instructiv- educativ oferit de scoala. - ONG- Liderul Atitudini & Alternative- are ca rol informarea si constientizarea elevilor si parintilor privind importanta continuarii studiilor, dezvoltarea unor competente de baza ale UE, relevante in randul acestora prin activitati inovative, interactive, adaptate particularitatilor psihologice si de varsta. Mediul ong-ist este implicat totodata in cadrul activitatii A.5. in cadrul retelei de sprijin creata la nivel de proiect, cu rol in prevenirea abandonului scolar si a imbunatatirii calitatii serviciilor educationale- de invatare- prin utilizarea de metode nonformale atractive pentru elevi. Astfel, ong-urile cu activitate relevanta in domeniul educational sunt incurajate sa isi trimita membri in cadrul RETELEI IPAS (A.5) cu scopul de a participa la imbunatatirea competentelor cadrelor didactice de a utiliza metode nonformale, la implicarea elevilor in viata comunitatii si implicit la dezvoltarea socio-educationala a lor, la transferul de bune practici din mediul ong-ist catre scoala si ulterior catre alte cadre didactice din judet. - PARINTI/ TUTORI- la nivelul proiectului se ofera servicii de educatie parentala prin workshopurile organizate cu parintii in cadrul activitatii A.4.3., cu rol de imbunatatire a relatiei parinte- (Romanian)
0 references
Ġenerali obsekuttiv: L-iżvilupp ta’ mekkaniżmu ta’ trasferiment edukattiv integrat u sostenibbli biex jistimula l-parteċipazzjoni fl-edukazzjoni ta’ studenti mill-edukazzjoni primarja, sekondarja u sekondarja għolja, fis-sistema OUTDOOR, bl-involviment ta’ atturi lokali, permezz ta’ servizzi ta’ prevenzjoni/trattament ta’ illitteriżmu funzjonali, appoġġ edukattiv mhux formali, azzjonijiet psikosoċjali, ta’ żvilupp personali u ta’ innovazzjoni soċjali. *** Il-proġett għandu l-għan li jħarreġ il-fatturi kollha li jistgħu jikkontribwixxu biex tiżdied il-parteċipazzjoni fl-edukazzjoni, jitnaqqas it-tluq bikri mill-iskola u tiżdied ir-rata ta’ promozzjoni tal-istudenti tal-vulnerab, bl-użu ta’ metodi mhux formali, kif ġej: Ir-rwol tal-iskola huwa li tittrasferixxi l-għarfien u l-ħiliet meħtieġa biex jitnaqqsu d-diskrepanzi fit-tagħlim, tgħin lill-istudenti jifhmu aħjar il-kontenut edukattiv li jitgħallmu fil-klassi, tipprovdi gwida, appoġġ emozzjonali u psikoloġiku, li jalterna l-kontenut tal-edukazzjoni bikrija mal-iżvilupp ta’ ħiliet u ħiliet soċjali fi klabbs edukattivi. Żid pakketti ta ‘appoġġ, li jirrispondu għal xi ħtiġijiet bażiċi u naturali ta’ kull student: sandwich ta’ l-ikel. Sabiex il-proċess edukattiv offrut mill-iskola jkun attraenti u sostenibbli kemm jista’ jkun, il-proġett PROPES it-titjib tas-36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE mill-edukazzjoni obbligatorja ISCED 1–3 fl-użu ta’ metodi mhux formali, opportunitajiet indaqs u nondiskriminazzjoni, żvilupp sostenibbli (programm ta’ taħriġ integrat), flimkien mal-impjieg tagħhom bħala esperti, u b’hekk l-ebda edukazzjoni formali ma tiġi integrata u gradwalment assimilata fil-proċess edukattiv offrut mill-iskola. NGO — Attitudnijiet u Alternattivi Leader — għandha l-għan li tinforma u tqajjem kuxjenza fost l-istudenti u l-ġenituri dwar l-importanza li jkomplu l-istudji tagħhom, jiżviluppaw kompetenzi bażiċi tal-UE, rilevanti fosthom permezz ta’ attivitajiet innovattivi u interattivi, adattati għall-ispeċifiċitajiet psikoloġiċi u tal-età. L-ambjent onġist huwa involut ukoll fl-attività A.5. fi ħdan in-netwerk ta’ appoġġ maħluq fil-livell tal-proġett, bi rwol fil-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola u t-titjib tal-kwalità tas-servizzi edukattivi — it-tagħlim — bl-użu ta’ metodi mhux formali attraenti għall-istudenti. Għalhekk, l-NGOs b’attività edukattiva rilevanti huma mħeġġa jibagħtu l-membri tagħhom lill-IPAS retelei (A.5) sabiex jipparteċipaw fit-titjib tal-kompetenzi tal-għalliema biex jużaw metodi mhux formali, l-involviment tal-istudenti fil-ħajja tal-komunità u impliċitament l-iżvilupp soċjoedukattiv tagħhom, it-trasferiment tal-aħjar prattiki mill-ambjent onlajn għall-iskola u aktar tard għal għalliema oħra fil-kontea. Ġenituri/TUTORS — fil-livell tal-proġett, is-servizzi edukattivi għall-ġenituri huma offruti permezz ta’ workshops organizzati mal-ġenituri fi ħdan l-attività A.4.3, bir-rwol li tittejjeb ir-relazzjoni bejn il-ġenituri. (Maltese)
0 references
Splošno poslušnost: Razvoj integriranega in trajnostnega mehanizma za prenos izobraževanja za spodbujanje udeležbe učencev v osnovnošolskem, sekundarnem in višjem sekundarnem izobraževanju v sistemu OUTDOOR s sodelovanjem lokalnih akterjev s storitvami preprečevanja/zdravljenja funkcionalne nepismenosti, neformalne izobraževalne podpore, psihosocialnih ukrepov, osebnega razvoja in socialnih inovacij. *** Cilj projekta je usposobiti vse dejavnike, ki lahko prispevajo k povečanju udeležbe v izobraževanju, zmanjšanju osipa v šolah in povečanju stopnje promocije učencev vulneraba z uporabo neformalnih metod: Vloga šole je prenos znanja in spretnosti, potrebnih za premostitev učnih vrzeli, pomoč učencem pri razumevanju izobraževalnih vsebin, ki se jih učijo v razredu, zagotavljanje usmerjanja, čustvene in psihološke podpore, izmenično vsebino zgodnjega izobraževanja z razvojem socialnih spretnosti in spretnosti v izobraževalnih klubih. Dodajte podporne pakete, ki ustrezajo nekaterim osnovnim, naravnim potrebam vsakega študenta: hrana-sendvič. Da bi bil izobraževalni proces, ki ga ponuja šola, čim bolj privlačen in trajnosten, projekt PROJEJE izboljšanje 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE iz obveznega izobraževanja ISCED 1–3 pri uporabi neformalnih metod, enakih možnosti in nediskriminacije, trajnostnega razvoja (integrirani program usposabljanja) in njihove zaposlitve kot strokovnjaki, s čimer se ne vključi in postopoma izenači v izobraževalni proces, ki ga ponuja šola. Cilj NVO – Attitudes & Alternatives Leader – je obveščanje in ozaveščanje učencev in staršev o pomenu nadaljevanja študija, razvoj osnovnih kompetenc EU, ki so pomembne med njimi, z inovativnimi, interaktivnimi dejavnostmi, prilagojenimi psihološkim in starostnim posebnostim. Ongistično okolje je vključeno tudi v dejavnost A.5. v okviru podporne mreže, vzpostavljene na ravni projekta, ki ima vlogo pri preprečevanju osipa v šolah in izboljšanju kakovosti izobraževalnih storitev – učenja – z uporabo privlačnih neformalnih metod za učence. Zato se nevladne organizacije z ustrezno izobraževalno dejavnostjo spodbujajo, da pošljejo svoje člane na IPAS retelei (A.5), da bi sodelovali pri izboljšanju kompetenc učiteljev za uporabo neformalnih metod, vključevanju učencev v življenje skupnosti in implicitno njihovem socialno-izobraževalnem razvoju, prenosu najboljših praks iz spletnega okolja v šolo in kasneje na druge učitelje v okrožju. Starši/TUTORS – na ravni projekta so storitve izobraževanja staršev na voljo prek delavnic, organiziranih s starši v okviru aktivnosti A.4.3., z vlogo izboljšanja odnosa staršev. (Slovenian)
0 references
General obecutive: Development of an integrated and sustainable educational transfer mechanism to stimulate participation in education of pupils from primary, secondary and upper secondary education, in OUTDOOR system, with the involvement of local actors, through services of prevention/treatment of functional illiteracy, non-formal educational support, psycho-social, personal development and social innovation actions. *** The project aims to train all factors that can contribute to increasing participation in education, reducing school dropout and increasing the promotion rate of vulnerab students, using non-formal methods, as follows: The school’s role is to transfer the knowledge and skills needed to bridge learning gaps, to help students better understand the educational content they learn in the classroom, to provide guidance, emotional and psychological support, alternating the content of early education with the development of social skills and skills in educational clubs. Add support packages, which respond to some basic, natural needs of each student: food-sandwich. In order for the educational process offered by the school to be as attractive and sustainable as possible, the project PROPES the improvement of the 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE from compulsory education ISCED 1-3 in the use of non-formal methods, equal opportunities and non-discrimination, sustainable development (integrated training program), plus their employment as experts, thus noformal education being integrated and gradually assimilated in the educational process offered by the school. NGO — Attitudes & Alternatives Leader — aims to inform and raise awareness of pupils and parents on the importance of continuing their studies, developing basic EU competences, relevant among them through innovative, interactive activities, adapted to psychological and age specificities. The Ongist environment is also involved in the A.5. activity within the support network created at project level, with a role in preventing school dropout and improving the quality of educational services — learning — by using attractive non-formal methods for students. Thus, NGOs with relevant educational activity are encouraged to send their members to the IPAS RETELEI (A.5) in order to participate in the improvement of teachers’ competences to use non-formal methods, the involvement of students in the life of the community and implicitly their socio-educational development, the transfer of best practices from the online environment to the school and later to other teachers in the county. Parents/TUTORS — at the level of the project, parental education services are offered through workshops organised with parents within the A.4.3. activity, with the role of improving the parent relationship. (English)
0.0971796473562894
0 references
Üldine obecutive: Integreeritud ja jätkusuutliku haridusalase ülekandemehhanismi väljatöötamine, et stimuleerida alg-, kesk- ja keskharidusega õpilaste osalemist hariduses OUTDOORi süsteemis, kaasates kohalikke osalejaid, kasutades funktsionaalse kirjaoskamatuse ennetamise/ravi teenuseid, mitteformaalset haridusalast tuge, psühhosotsiaalset, isiklikku arengut ja sotsiaalset innovatsiooni. *** Projekti eesmärk on koolitada kõiki tegureid, mis võivad aidata kaasa hariduses osalemise suurendamisele, koolist väljalangemise vähendamisele ja vulnerablaste edutamise määra tõstmisele mitteformaalsete meetodite abil järgmiselt: Kooli ülesanne on edastada teadmisi ja oskusi, mis on vajalikud õpilünkade ületamiseks, aidata õpilastel paremini mõista klassiruumis õpitavat õppesisu, pakkuda juhendamist, emotsionaalset ja psühholoogilist tuge, vaheldudes alushariduse sisu sotsiaalsete oskuste ja oskuste arendamisega haridusklubides. Lisage tugipaketid, mis vastavad iga õpilase põhilistele, loomulikele vajadustele: söök-võileib. Selleks et kooli pakutav haridusprotsess oleks võimalikult atraktiivne ja jätkusuutlik, toetatakse projektiga 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE parandamist kohustuslikust haridusest ISCED 1–3, kasutades mitteformaalseid meetodeid, võrdseid võimalusi ja mittediskrimineerimist, säästvat arengut (integreeritud koolitusprogramm) ja nende töötamist ekspertidena, nii et kooli pakutavasse haridusprotsessi ei integreerita ja järk-järgult võrdsustatakse seda. Valitsusväliste organisatsioonide – suhtumiste ja alternatiivide Leader – eesmärk on teavitada õpilasi ja lapsevanemaid ning suurendada nende teadlikkust sellest, kui oluline on jätkata õpinguid, arendada ELi põhipädevusi, mis on nende seas asjakohased uuendusliku interaktiivse tegevuse kaudu, mis on kohandatud psühholoogilistele ja vanuselistele eripäradele. Projekti tasandil loodud tugivõrgustiku A.5 tegevusse on kaasatud ka see keskkond, mis aitab ennetada koolist väljalangemist ja parandada haridusteenuste – õppimist – kvaliteeti, kasutades õpilastele atraktiivseid mitteformaalseid meetodeid. Seega julgustatakse asjakohase haridustegevusega valitsusväliseid organisatsioone saatma oma liikmeid IPAS retelei (A.5), et osaleda õpetajate pädevuse parandamises mitteformaalsete meetodite kasutamisel, õpilaste kaasamises kogukonna ellu ja kaudselt nende sotsiaalhariduslikusse arengusse, parimate tavade ülekandmises veebikeskkonnast kooli ja hiljem teistele õpetajatele maakonnas. Vanemad/TUTORID – projekti tasandil pakutakse vanemahariduse teenuseid A.4.3. tegevuse raames koos vanematega korraldatavate töötubade kaudu, mille ülesanne on parandada vanemasuhteid. (Estonian)
0 references
Vispārējā obecutive: Integrēta un ilgtspējīga izglītības nodošanas mehānisma izstrāde, lai stimulētu pamatizglītības, vidējās un vidējās izglītības skolēnu līdzdalību izglītībā OUTDOOR sistēmā, iesaistot vietējos dalībniekus, izmantojot funkcionālā analfabētisma novēršanas/ārstēšanas pakalpojumus, neformālās izglītības atbalstu, psihosociālo, personisko attīstību un sociālās inovācijas pasākumus. *** Projekta mērķis ir ar neformālām metodēm apmācīt visus faktorus, kas var palīdzēt palielināt dalību izglītībā, samazināt skolu pametušo skolēnu skaitu un palielināt promocijas rādītāju, izmantojot neformālas metodes: Skolas uzdevums ir nodot zināšanas un prasmes, kas vajadzīgas, lai pārvarētu mācīšanās nepilnības, palīdzētu skolēniem labāk izprast mācību saturu, ko viņi apgūst klasē, sniegtu norādījumus, emocionālu un psiholoģisku atbalstu, mainot agrīnās izglītības saturu ar sociālo prasmju un prasmju attīstību izglītības klubos. Pievienot atbalsta paketes, kas atbilst dažām pamata, dabas vajadzībām katra studenta: pārtikas sviestmaize. Lai skolas piedāvātais izglītības process būtu pēc iespējas pievilcīgāks un ilgtspējīgāks, projekts PROPSTIES 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE no obligātās izglītības ISCED 1–3 izmantošanā, izmantojot neformālās metodes, vienlīdzīgas iespējas un nediskrimināciju, ilgtspējīgu attīstību (integrēta apmācības programma), kā arī viņu nodarbinātību ekspertu statusā, tādējādi neoficiālā izglītība netiek integrēta un pakāpeniski pielīdzināta skolas piedāvātajā izglītības procesā. NVO — Attitudes & Alternatives Leader — mērķis ir informēt skolēnus un vecākus un palielināt viņu informētību par to, cik svarīgi ir turpināt studijas, attīstīt ES pamatkompetences, tostarp ar novatoriskām, interaktīvām darbībām, kas pielāgotas psiholoģiskajām un vecuma īpatnībām. Aktīvā vide ir iesaistīta arī A.5. projekta līmenī izveidotā atbalsta tīkla darbībā, kas palīdz novērst mācību pārtraukšanu un uzlabot izglītības pakalpojumu — mācīšanās — kvalitāti, izmantojot pievilcīgas neformālās metodes studentiem. Tādējādi NVO ar attiecīgu izglītojošu darbību tiek mudinātas nosūtīt savus biedrus uz IPAS retelei (A.5), lai piedalītos skolotāju kompetences uzlabošanā izmantot neformālās metodes, studentu iesaisti kopienas dzīvē un netieši viņu sociāli izglītojošo attīstību, paraugprakses pārnesi no tiešsaistes vides uz skolu un vēlāk citiem novada skolotājiem. Vecāki/TUTORI — projekta līmenī vecāku izglītības pakalpojumi tiek piedāvāti darbnīcās, kas tiek organizētas kopā ar vecākiem A.4.3. aktivitātes ietvaros, uzlabojot vecāku attiecības. (Latvian)
0 references
Všeobecná obecutive: Rozvoj integrovaného a udržitelného mechanismu přenosu vzdělávání s cílem stimulovat účast žáků z primárního, středního a vyššího sekundárního vzdělávání v systému OUTDOOR se zapojením místních aktérů, a to prostřednictvím služeb prevence/léčby funkční negramotnosti, neformální podpory vzdělávání, psychosociálního, osobního rozvoje a sociálních inovací. Cílem projektu je vyškolit všechny faktory, které mohou přispět ke zvýšení účasti na vzdělávání, snížení předčasného ukončování školní docházky a zvýšení míry propagace vulnerabských studentů pomocí neformálních metod: Úlohou školy je přenášet znalosti a dovednosti potřebné k překlenutí mezer ve vzdělávání, pomoci studentům lépe pochopit vzdělávací obsah, který se učí ve třídě, poskytovat poradenství, emocionální a psychologickou podporu, měnit obsah raného vzdělávání s rozvojem sociálních dovedností a dovedností ve vzdělávacích klubech. Přidejte podpůrné balíčky, které reagují na některé základní, přirozené potřeby každého studenta: jídlo-sandwich. Aby byl vzdělávací proces, který škola nabízí, co nejatraktivnější a udržitelný, projekt PŘIPOMÍNÁ zlepšení 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE z povinného vzdělávání ISCED 1–3 v používání neformálních metod, rovných příležitostí a nediskriminace, udržitelného rozvoje (integrovaného vzdělávacího programu), jakož i jejich zaměstnání jako odborníků, čímž se neformální vzdělávání integruje a postupně se začleňuje do vzdělávacího procesu nabízeného školou. Cílem nevládní organizace – Attitudes & Alternatives Leader – je informovat žáky a rodiče o tom, jak je důležité pokračovat ve studiu, rozvíjet základní kompetence EU, které jsou mezi nimi relevantní prostřednictvím inovativních, interaktivních činností přizpůsobených psychologickým a věkovým zvláštnostem. Onkologické prostředí je také zapojeno do činnosti A.5. v rámci podpůrné sítě vytvořené na úrovni projektu, přičemž se podílí na prevenci předčasného ukončování školní docházky a zlepšování kvality vzdělávacích služeb – učení – pomocí atraktivních neformálních metod pro studenty. Nevládní organizace s příslušnou výchovnou činností se proto vyzývají, aby své členy vyslaly do retelei IPAS (A.5) s cílem podílet se na zlepšování kompetencí učitelů při používání neformálních metod, zapojení studentů do života komunity a implicitně jejich sociálně-vzdělávacího rozvoje, přenosu osvědčených postupů z on-line prostředí do školy a později na další učitele v okrese. Rodiče/TUTORS – na úrovni projektu jsou služby rodičovského vzdělávání nabízeny prostřednictvím workshopů organizovaných s rodiči v rámci činnosti A.4.3. s úlohou zlepšování rodičovských vztahů. (Czech)
0 references
Általános obecutive: Integrált és fenntartható oktatási átviteli mechanizmus kidolgozása az alap-, közép- és felső középfokú oktatásban részt vevő tanulók oktatásában való részvétel ösztönzésére az OUTDOOR rendszerben, a helyi szereplők bevonásával, a funkcionális írástudatlanság megelőzésével/kezelésével, a nem formális oktatási támogatással, a pszichoszociális, személyes fejlődéssel és a szociális innovációval kapcsolatos tevékenységek révén. *** A projekt célja minden olyan tényező képzése, amely hozzájárulhat az oktatásban való részvétel növeléséhez, az iskolai lemorzsolódás csökkentéséhez és a vulnerab diákok előléptetési arányának növeléséhez, nem formális módszerekkel, az alábbiak szerint: Az iskola feladata, hogy átadja a tanulási hiányosságok áthidalásához szükséges ismereteket és készségeket, segítse a diákokat abban, hogy jobban megértsék az osztályteremben megtanult oktatási tartalmat, útmutatást, érzelmi és pszichológiai támogatást nyújtsanak, váltakozva a korai oktatás tartalmát a szociális készségek és készségek fejlesztésével az oktatási klubokban. Adjunk hozzá támogatási csomagokat, amelyek megfelelnek az egyes hallgatók alapvető, természetes igényeinek: az étel-szendvics. Annak érdekében, hogy az iskola által kínált oktatási folyamat a lehető legvonzóbb és legfenntarthatóbb legyen, a projekt javasolja a 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE fejlesztését a kötelező oktatásból ISCED 1–3 a nem formális módszerek, az esélyegyenlőség és a megkülönböztetésmentesség, a fenntartható fejlődés (integrált képzési program) és a szakértői foglalkoztatás terén, így a nemformális oktatás integrálódik és fokozatosan illeszkedik az iskola által kínált oktatási folyamatba. A nem kormányzati szervezetek – Attitudes & Alternatives Leader – célja, hogy tájékoztassák a tanulókat és a szülőket a tanulmányaik folytatásának fontosságáról, az alapvető uniós kompetenciák fejlesztéséről, innovatív, interaktív tevékenységek révén, a pszichológiai és életkori sajátosságokhoz igazodva. A projektszinten létrehozott támogató hálózaton belül az ongista környezet is részt vesz az A.5. tevékenységben, amely szerepet játszik az iskolai lemorzsolódás megelőzésében és az oktatási szolgáltatások – a tanulás – minőségének javításában azáltal, hogy vonzó, nem formális módszereket alkalmaz a diákok számára. Ezért a releváns oktatási tevékenységet folytató nem kormányzati szervezeteket arra ösztönzik, hogy küldjék el tagjaikat az IPAS reteleibe (A.5) annak érdekében, hogy részt vegyenek a nem formális módszerek alkalmazásával kapcsolatos tanári kompetenciák fejlesztésében, a diákoknak a közösség életében való részvételében és hallgatólagosan társadalmi-oktatási fejlődésükben, a bevált gyakorlatok átadásában az online környezetből az iskolába, majd később a megye többi tanárának. Szülők/Tanárok – a projekt szintjén szülői oktatási szolgáltatásokat kínálnak a szülőkkel az A.4.3. tevékenység keretében szervezett műhelyeken keresztül, a szülői kapcsolat javításának szerepével. (Hungarian)
0 references
Generale esecutivo: Sviluppo di un meccanismo di trasferimento educativo integrato e sostenibile per stimolare la partecipazione all'istruzione degli alunni dell'istruzione primaria, secondaria e secondaria superiore, nel sistema OUTDOOR, con il coinvolgimento degli attori locali, attraverso servizi di prevenzione/trattamento dell'analfabetismo funzionale, di sostegno educativo non formale, di sviluppo psicosociale, di sviluppo personale e di azioni di innovazione sociale. *** Il progetto mira a formare tutti i fattori che possono contribuire ad aumentare la partecipazione all'istruzione, ridurre l'abbandono scolastico e aumentare il tasso di promozione degli studenti vulnerab, utilizzando metodi non formali, come segue: Il ruolo della scuola è quello di trasferire le conoscenze e le competenze necessarie per colmare le lacune di apprendimento, per aiutare gli studenti a comprendere meglio i contenuti educativi che imparano in classe, per fornire guida, supporto emotivo e psicologico, alternando il contenuto dell'istruzione precoce con lo sviluppo di abilità e abilità sociali nei club educativi. Aggiungi pacchetti di supporto, che rispondono ad alcune esigenze di base e naturali di ogni studente: cibo-sandwich. Affinché il processo educativo offerto dalla scuola sia il più attraente e sostenibile possibile, il progetto PROPES il miglioramento del 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE dall'istruzione obbligatoria ISCED 1-3 nell'uso di metodi non formali, pari opportunità e non discriminazione, sviluppo sostenibile (programma di formazione integrato), più il loro impiego come esperti, quindi l'istruzione noformale viene integrata e gradualmente assimilata nel processo educativo offerto dalla scuola. Le ONG — Leader Attitudes & Alternatives — mirano a informare e sensibilizzare gli alunni e i genitori sull'importanza di proseguire i loro studi, sviluppando competenze di base dell'UE, pertinenti tra loro attraverso attività innovative e interattive, adattate alle specificità psicologiche e dell'età. L'ambiente ongist è anche coinvolto nell'attività A.5. all'interno della rete di sostegno creata a livello di progetto, con un ruolo nella prevenzione dell'abbandono scolastico e nel miglioramento della qualità dei servizi educativi — l'apprendimento — utilizzando interessanti metodi non formali per gli studenti. Pertanto, le ONG con attività educative pertinenti sono incoraggiate a inviare i loro membri all'IPAS retelei (A.5) al fine di partecipare al miglioramento delle competenze degli insegnanti per utilizzare metodi non formali, il coinvolgimento degli studenti nella vita della comunità e implicitamente il loro sviluppo socio-educativo, il trasferimento delle migliori pratiche dall'ambiente online alla scuola e successivamente ad altri insegnanti della contea. Genitori/TUTORI — a livello del progetto, i servizi di educazione genitoriale sono offerti attraverso workshop organizzati con i genitori nell'ambito dell'attività A.4.3., con il ruolo di migliorare il rapporto genitoriale. (Italian)
0 references
Bendroji obecutive: Integruoto ir tvaraus švietimo perkėlimo mechanizmo kūrimas siekiant skatinti pradinio, vidurinio ir vidurinio ugdymo mokinius dalyvauti švietimo sistemoje OUTDOOR sistemoje, dalyvaujant vietos subjektams, teikiant funkcinio neraštingumo prevencijos ir (arba) gydymo paslaugas, neformaliojo švietimo paramą, psichosocialinę, asmeninio tobulėjimo ir socialinių inovacijų veiklą. *** Projekto tikslas – apmokyti visus veiksnius, kurie gali padėti didinti dalyvavimą švietimo sistemoje, mažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių ir didinti mokinių, besimokančių vulnerabų, skatinimo lygį taikant neformaliuosius metodus: Mokyklos vaidmuo – perduoti žinias ir įgūdžius, reikalingus mokymosi spragoms panaikinti, padėti mokiniams geriau suprasti mokomąjį turinį, kurį jie mokosi klasėje, teikti konsultacijas, emocinę ir psichologinę paramą, keičiant ankstyvojo ugdymo turinį su socialinių įgūdžių ir įgūdžių ugdymu švietimo klubuose. Pridėti paramos paketus, kurie atitinka kai kuriuos pagrindinius, natūralius kiekvieno studento poreikius: maistas-sumuštinis. Siekiant, kad mokyklos siūlomas švietimo procesas būtų kuo patrauklesnis ir tvaresnis, projektu siekiama patobulinti 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE iš privalomojo švietimo ISCED 1–3 naudojant neformalųjį metodus, lygias galimybes ir nediskriminavimą, darnų vystymąsi (integruotą mokymo programą), taip pat jų įdarbinimą ekspertais, tokiu būdu neformalusis švietimas integruojamas ir palaipsniui integruojamas į mokyklos siūlomą švietimo procesą. NVO „Attitudes & Alternatives Leader“ tikslas – informuoti mokinius ir tėvus ir didinti jų informuotumą apie tai, kaip svarbu tęsti studijas, ugdyti pagrindines ES kompetencijas, aktualias tarp jų vykdant novatorišką, interaktyvią veiklą, pritaikytą prie psichologinių ir amžiaus ypatumų. Ongistinė aplinka taip pat dalyvauja projekto lygmeniu sukurto paramos tinklo A.5. veikloje, kuria siekiama užkirsti kelią mokyklos nebaigimui ir gerinti švietimo paslaugų – mokymosi – kokybę, naudojant patrauklius neformalius metodus studentams. Todėl NVO, vykdančios atitinkamą šviečiamąją veiklą, raginamos siųsti savo narius į IPAS retelei (A.5), kad galėtų dalyvauti tobulinant mokytojų gebėjimus naudoti neformalius metodus, studentų dalyvavimą bendruomenės gyvenime ir netiesiogiai jų socialinį-švietimą, geriausios praktikos perdavimą iš internetinės aplinkos į mokyklą, o vėliau ir kitiems šalies mokytojams. Tėvai/TUTORS – projekto lygmeniu tėvų švietimo paslaugos siūlomos per praktinius seminarus, organizuojamus su tėvais pagal A.4.3. veiklą, siekiant pagerinti tėvų santykius. (Lithuanian)
0 references
A) Objetivo general: Desarrollo de un mecanismo de transferencia educativa integrado y sostenible para estimular la participación en la educación de los alumnos de la enseñanza primaria, secundaria y secundaria superior, en el sistema OUTDOOR, con la participación de los agentes locales, a través de servicios de prevención/tratamiento del analfabetismo funcional, apoyo educativo no formal, acciones psicosociales, de desarrollo personal e innovación social. *** El proyecto tiene como objetivo formar todos los factores que pueden contribuir a aumentar la participación en la educación, reducir el abandono escolar y aumentar la tasa de promoción de los estudiantes infractores, utilizando métodos no formales, de la siguiente manera: El papel de la escuela es transferir los conocimientos y habilidades necesarios para cerrar las brechas de aprendizaje, ayudar a los estudiantes a comprender mejor el contenido educativo que aprenden en el aula, proporcionar orientación, apoyo emocional y psicológico, alternando el contenido de la educación temprana con el desarrollo de habilidades sociales y habilidades en clubes educativos. Añadir paquetes de soporte, que responden a algunas necesidades básicas y naturales de cada estudiante: sándwich de comida. Para que el proceso educativo ofrecido por la escuela sea lo más atractivo y sostenible posible, el proyecto PROPESA la mejora del 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE desde la educación obligatoria CINE 1-3 en el uso de métodos no formales, igualdad de oportunidades y no discriminación, desarrollo sostenible (programa de formación integrada), además de su empleo como expertos, por lo que la educación no formal se integra y se asimila gradualmente en el proceso educativo ofrecido por la escuela. ONG — Actitudes & Alternatives Leader — tiene como objetivo informar y sensibilizar a los alumnos y padres sobre la importancia de continuar sus estudios, desarrollando competencias básicas de la UE, relevantes entre ellos a través de actividades innovadoras e interactivas, adaptadas a las especificidades psicológicas y de edad. El entorno ongista también participa en la actividad A.5. dentro de la red de apoyo creada a nivel de proyecto, con un papel en la prevención de la deserción escolar y la mejora de la calidad de los servicios educativos — aprendizaje — mediante el uso de métodos no formales atractivos para los estudiantes. Por lo tanto, se alienta a las ONG con actividad educativa relevante a enviar a sus miembros al IPAS retelei (A.5) para participar en la mejora de las competencias de los docentes para utilizar métodos no formales, la participación de los estudiantes en la vida de la comunidad y implícitamente su desarrollo socioeducativo, la transferencia de las mejores prácticas del entorno en línea a la escuela y posteriormente a otros profesores del condado. Padres/TUTORES — a nivel del proyecto, los servicios de educación parental se ofrecen a través de talleres organizados con padres dentro de la actividad A.4.3, con el papel de mejorar la relación de padres. (Spanish)
0 references
Generel obecutive: Udvikling af en integreret og bæredygtig overførselsmekanisme for uddannelse med henblik på at stimulere elevernes deltagelse i uddannelse fra primær-, sekundær- og ungdomsuddannelserne i OUTDOOR-systemet med inddragelse af lokale aktører gennem tjenester til forebyggelse/behandling af funktionel analfabetisme, ikkeformel uddannelsesmæssig støtte, psykosocial, personlig udvikling og social innovation. *** Projektet har til formål at uddanne alle faktorer, der kan bidrage til at øge deltagelsen i uddannelse, reducere skolefrafald og øge forfremmelsesraten for vulnerabiske studerende ved hjælp af ikke-formelle metoder som følger: Skolens rolle er at overføre den viden og de færdigheder, der er nødvendige for at bygge bro over læringskløfter, for at hjælpe eleverne med bedre at forstå det pædagogiske indhold, de lærer i klasseværelset, at yde vejledning, følelsesmæssig og psykologisk støtte, skiftevis indholdet af tidlig uddannelse med udvikling af sociale færdigheder og færdigheder i uddannelsesklubber. Tilføj supportpakker, som svarer til nogle grundlæggende, naturlige behov hos hver elev: mad-sandwich. For at den uddannelsesproces, som skolen tilbyder, skal være så attraktiv og bæredygtig som muligt, støtter projektet forbedringen af 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE fra obligatorisk uddannelse ISCED 1-3 i brugen af ikke-formelle metoder, lige muligheder og ikke-diskrimination, bæredygtig udvikling (integreret uddannelsesprogram) plus deres beskæftigelse som eksperter, og dermed ingenformel uddannelse integreres og gradvist assimileres i den uddannelsesproces, som skolen tilbyder. Ngo'er — Attitudes & Alternatives Leader — har til formål at informere og øge bevidstheden hos elever og forældre om betydningen af at fortsætte deres studier, udvikle grundlæggende EU-kompetencer, der er relevante blandt dem gennem innovative, interaktive aktiviteter, der er tilpasset psykologiske og aldersmæssige forhold. Det ongistiske miljø er også involveret i A.5.-aktiviteten inden for det støttenetværk, der er oprettet på projektniveau, med en rolle i at forhindre skolefrafald og forbedre kvaliteten af uddannelsestilbud — læring — ved at anvende attraktive ikke-formelle metoder for eleverne. Ngo'er med relevante uddannelsesaktiviteter opfordres således til at sende deres medlemmer til IPAS retelei (A.5) for at deltage i forbedringen af lærernes kompetencer til at anvende ikkeformelle metoder, inddragelse af eleverne i samfundslivet og implicit deres socio-pædagogiske udvikling, overførsel af bedste praksis fra onlinemiljøet til skolen og senere til andre lærere i amtet. Forældre/TUTORER — på projektniveau tilbydes forældreuddannelsestjenester gennem workshops arrangeret med forældre inden for A.4.3.-aktiviteten med henblik på at forbedre forældreforholdet. (Danish)
0 references
Общи обсебващи: Разработване на интегриран и устойчив механизъм за трансфер на образование с цел стимулиране на участието в образованието на ученици от началното, средното и средното образование, в системата OUTDOOR, с участието на местни участници, чрез услуги за превенция/лечение на функционалната неграмотност, неформална образователна подкрепа, психо-социално развитие, личностно развитие и социални иновации. *** Проектът има за цел да обучи всички фактори, които могат да допринесат за увеличаване на участието в образованието, намаляване на отпадането от училище и увеличаване на процента на насърчаване на вулнерабните ученици, като се използват неформални методи, както следва: Ролята на училището е да прехвърля знанията и уменията, необходими за преодоляване на пропуските в обучението, да помага на учениците да разберат по-добре образователното съдържание, което научават в класната стая, да предоставя насоки, емоционална и психологическа подкрепа, като редува съдържанието на ранното образование с развитието на социални умения и умения в образователните клубове. Добавете пакети за поддръжка, които отговарят на някои основни, естествени нужди на всеки ученик: храна-сандвич. За да може образователният процес, предлаган от училището, да бъде възможно най-атрактивен и устойчив, проектът ИЗРАЗЯВА подобряването на 36-те ДИДАКТИКА/ПЕРСОНАЛНА ДОСТАВКА от задължителното образование ISCED 1—3 в използването на неформални методи, равни възможности и недискриминация, устойчиво развитие (интегрирана програма за обучение), както и тяхната работа като експерти, като по този начин неформалното образование се интегрира и постепенно се усвоява в образователния процес, предлаган от училището. НПО — Лидер на нагласите и алтернативите — има за цел да информира и повишава осведомеността на учениците и родителите относно значението на продължаването на обучението им, развиването на основни компетентности на ЕС, подходящи сред тях чрез иновативни, интерактивни дейности, адаптирани към психологическите и възрастовите особености. Онкологичната среда участва и в дейността А.5. в рамките на мрежата за подкрепа, създадена на проектно ниво, с роля за предотвратяване на отпадането от училище и подобряване на качеството на образователните услуги — учене — чрез използване на атрактивни неформални методи за учениците. По този начин НПО със съответна образователна дейност се насърчават да изпращат своите членове в ретелейа на IPAS (A.5), за да участват в подобряването на уменията на учителите да използват неформални методи, участието на учениците в живота на общността и имплицитно тяхното социално-образователно развитие, трансфера на най-добри практики от онлайн средата към училището, а по-късно и към други учители в окръга. Родители/ТУТОРИ — на ниво проект се предлагат услуги за родителско образование чрез семинари, организирани с родители в рамките на дейността А.4.3., с роля за подобряване на родителската връзка. (Bulgarian)
0 references
Allgemeine Obecutive: Entwicklung eines integrierten und nachhaltigen Bildungstransfermechanismus zur Förderung der Teilnahme von Schülerinnen und Schülern aus der Primar-, Sekundar- und Sekundarstufe II im OUTDOOR-System unter Einbeziehung lokaler Akteure durch Maßnahmen zur Prävention/Behandlung von funktionellem Analphabetismus, nicht formaler pädagogischer Unterstützung, psychosozialer, persönlicher Entwicklung und sozialer Innovation. *** Das Projekt zielt darauf ab, alle Faktoren auszubilden, die dazu beitragen können, die Teilnahme an der Bildung zu erhöhen, Schulabbrecher zu reduzieren und die Förderungsrate von Vulnerab-Schülern unter Verwendung nichtformaler Methoden zu erhöhen, wie folgt: Die Rolle der Schule besteht darin, das Wissen und die Fähigkeiten zu übertragen, die zur Überbrückung von Lernlücken erforderlich sind, um den Schülern zu helfen, die Bildungsinhalte, die sie im Klassenzimmer lernen, besser zu verstehen, Beratung, emotionale und psychologische Unterstützung zu bieten und den Inhalt der frühen Bildung mit der Entwicklung sozialer Fähigkeiten und Fähigkeiten in Bildungsclubs abzuwechseln. Fügen Sie Unterstützungspakete hinzu, die auf einige grundlegende, natürliche Bedürfnisse jedes Schülers eingehen: Essen-Sandwich. Damit der von der Schule angebotene Bildungsprozeß so attraktiv und nachhaltig wie möglich ist, bietet das Projekt die Verbesserung des 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE aus der Pflichtschulbildung ISCED 1-3 in der Anwendung von nichtformalen Methoden, Chancengleichheit und Nichtdiskriminierung, nachhaltige Entwicklung (integriertes Ausbildungsprogramm) sowie ihre Beschäftigung als Experten, wodurch die noformale Bildung integriert und schrittweise in den von der Schule angebotenen Bildungsprozess aufgenommen wird. Das Ziel von NRO – Attitudes & Alternatives Leader – ist es, Schüler und Eltern darüber zu informieren und zu sensibilisieren, wie wichtig es ist, ihr Studium fortzusetzen und grundlegende EU-Kompetenzen zu entwickeln, die unter ihnen durch innovative, interaktive Aktivitäten, die an psychologische und altersspezifische Besonderheiten angepasst sind, relevant sind. Das ongistische Umfeld ist auch an der A.5.-Aktivität innerhalb des auf Projektebene geschaffenen Unterstützungsnetzwerks beteiligt, mit einer Rolle bei der Verhinderung von Schulabbrechern und der Verbesserung der Qualität der Bildungsdienstleistungen – des Lernens – durch den Einsatz attraktiver nichtformaler Methoden für die Schüler. NRO mit einschlägiger Bildungstätigkeit werden daher ermutigt, ihre Mitglieder in das IPAS-Retelei (A.5) zu entsenden, um sich an der Verbesserung der Kompetenzen der Lehrkräfte für den Einsatz nichtformaler Methoden, der Einbeziehung der Schüler am Leben der Gemeinschaft und implizit ihrer sozialpädagogischen Entwicklung, dem Transfer bewährter Verfahren aus dem Online-Umfeld zur Schule und später an andere Lehrer in der Grafschaft zu beteiligen. Eltern/TUTOREN – auf der Ebene des Projekts werden elterliche Bildungsangebote durch Workshops angeboten, die mit den Eltern im Rahmen der Aktivität A.4.3. organisiert werden, mit der Rolle der Verbesserung der Elternbeziehung. (German)
0 references
Opća obekutive: Razvoj integriranog i održivog mehanizma prijenosa obrazovanja radi poticanja sudjelovanja učenika iz osnovnoškolskog, srednjoškolskog i višeg sekundarnog obrazovanja u sustavu OUTDOOR, uz sudjelovanje lokalnih aktera, kroz usluge prevencije/liječenja funkcionalne nepismenosti, neformalne obrazovne potpore, psihosocijalnog, osobnog razvoja i aktivnosti društvenih inovacija. *** Cilj projekta je osposobiti sve čimbenike koji mogu doprinijeti povećanju sudjelovanja u obrazovanju, smanjenju napuštanja školovanja i povećanju stope promaknuća vulnerapskih učenika, koristeći se neformalnim metodama, kako slijedi: Uloga škole je prenijeti znanja i vještine potrebne za premošćivanje praznina u učenju, pomoći učenicima da bolje razumiju obrazovni sadržaj koji uče u učionici, pružiti smjernice, emocionalnu i psihološku potporu, izmjenjujući sadržaj ranog obrazovanja s razvojem socijalnih vještina i vještina u obrazovnim klubovima. Dodajte pakete podrške koji odgovaraju nekim osnovnim, prirodnim potrebama svakog učenika: hrana-sendvič. Kako bi obrazovni proces koji nudi škola bio što privlačniji i održiviji, projekt PROPOZIVA poboljšanje 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE iz obveznog obrazovanja ISCED 1 – 3 u korištenju neformalnih metoda, jednakih mogućnosti i nediskriminacije, održivog razvoja (integrirani program osposobljavanja), plus njihovo zapošljavanje u svojstvu stručnjaka, čime se formalno obrazovanje ne integrira i postupno se usklađuje u obrazovni proces koji nudi škola. Nevladina organizacija – Voditelj stavova i alternativa – ima za cilj informirati i podizati svijest učenika i roditelja o važnosti nastavka studija, razvijajući osnovne kompetencije EU-a koje su među njima relevantne putem inovativnih, interaktivnih aktivnosti prilagođenih psihološkim i dobnim specifičnostima. Ongističko okruženje također je uključeno u aktivnost A.5. unutar mreže podrške stvorene na razini projekta, s ulogom u sprječavanju napuštanja školovanja i poboljšanju kvalitete obrazovnih usluga – učenja – korištenjem atraktivnih neformalnih metoda za učenike. Stoga se nevladine organizacije s relevantnim obrazovnim aktivnostima potiču da svoje članove pošalju u IPAS retelei (A.5) kako bi sudjelovali u poboljšanju kompetencija nastavnika za korištenje neformalnih metoda, uključivanje učenika u život zajednice i implicitno njihov društveno-obrazovni razvoj, prijenos najboljih praksi iz online okruženja u školu, a kasnije i na druge nastavnike u županiji. Roditelji/TUTORI – na razini projekta, usluge roditeljskog obrazovanja nude se kroz radionice organizirane s roditeljima u okviru aktivnosti A.4.3., uz ulogu unapređenja roditeljskog odnosa. (Croatian)
0 references
Obecutivo geral: Desenvolvimento de um mecanismo integrado e sustentável de transferência educativa para estimular a participação na educação dos alunos do ensino primário, secundário e secundário superior, no sistema OUTDOOR, com a participação dos intervenientes locais, através de serviços de prevenção/tratamento do analfabetismo funcional, apoio educativo não formal, ações psicossociais, de desenvolvimento pessoal e de inovação social. *** O projeto visa formar todos os fatores que podem contribuir para aumentar a participação na educação, reduzir o abandono escolar e aumentar a taxa de promoção dos alunos vulnerab, utilizando métodos não formais, do seguinte modo: O papel da escola consiste em transferir os conhecimentos e as competências necessários para colmatar as lacunas de aprendizagem, ajudar os alunos a compreender melhor os conteúdos educativos que aprendem na sala de aula, prestar orientação e apoio emocional e psicológico, alternando o conteúdo da educação precoce com o desenvolvimento de competências e aptidões sociais em clubes educativos. Adicione pacotes de apoio que respondam a algumas necessidades básicas e naturais de cada aluno: sanduíche de comida. Para que o processo educativo oferecido pela escola seja o mais atrativo e sustentável possível, o projeto PROPORCIONA a melhoria dos 36 CADRE DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT do ensino obrigatório CITE 1-3 na utilização de métodos não formais, igualdade de oportunidades e não discriminação, desenvolvimento sustentável (programa de formação integrada), mais o seu emprego como peritos, não sendo assim a educação formal integrada e gradualmente assimilada no processo educativo oferecido pela escola. ONG — Attitudes & Alternatives Leader — visa informar e sensibilizar os alunos e os pais para a importância de prosseguirem os seus estudos, desenvolvendo competências básicas da UE, relevantes entre eles através de atividades inovadoras e interativas, adaptadas às especificidades psicológicas e etárias. O ambiente Ongist também está envolvido na atividade A.5. no âmbito da rede de apoio criada a nível do projeto, com um papel na prevenção do abandono escolar e na melhoria da qualidade dos serviços educativos — aprendizagem — através da utilização de métodos não formais atrativos para os alunos. Assim, as ONG com atividades educativas relevantes são incentivadas a enviar os seus membros para o IPAS RETELEI (A.5), a fim de participarem na melhoria das competências dos professores para utilizarem métodos não formais, no envolvimento dos alunos na vida da comunidade e, implicitamente, no seu desenvolvimento socioeducativo, na transferência de boas práticas do ambiente em linha para a escola e, posteriormente, para outros professores do distrito. Pais/TUTORES — a nível do projeto, os serviços de educação parental são oferecidos através de seminários organizados com os pais no âmbito da atividade A.4.3., com o papel de melhorar a relação parental. (Portuguese)
0 references
Yleinen obecutive: Integroidun ja kestävän koulutuksen siirtomekanismin kehittäminen, jotta voidaan edistää perus-, keski- ja keskiasteen koulutuksen oppilaiden osallistumista OUTDOOR-järjestelmään ja paikallisten toimijoiden osallistumista toiminnallisen lukutaidottomuuden ehkäisemiseen/hoitoon, epäviralliseen koulutukseen, psykososiaaliseen, henkilökohtaiseen kehitykseen ja sosiaaliseen innovointiin. *** Hankkeen tavoitteena on kouluttaa kaikkia tekijöitä, jotka voivat osaltaan lisätä koulutukseen osallistumista, vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä ja lisätä vulnerab-opiskelijoiden ylennysastetta epävirallisilla menetelmillä seuraavasti: Koulun tehtävänä on siirtää tietoja ja taitoja, joita tarvitaan oppimisvajeiden kuromiseksi umpeen, auttaa oppilaita ymmärtämään paremmin luokkahuoneessa oppimaansa opetussisältöä, tarjota ohjausta, emotionaalista ja psykologista tukea ja vuorotella varhaiskasvatuksen sisältöä sosiaalisten taitojen ja taitojen kehittämiseen koulutuskerhoissa. Lisää tukipaketteja, jotka vastaavat opiskelijan luonnollisiin perustarpeisiin: ruoka-hiekkaleipä. Jotta koulun tarjoama koulutusprosessi olisi mahdollisimman houkutteleva ja kestävä, hankkeella pyritään parantamaan 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE -hanketta oppivelvollisuuskoulutuksesta ISCED 1–3 käyttämällä epävirallisia menetelmiä, yhtäläisiä mahdollisuuksia ja syrjimättömyyttä, kestävää kehitystä (integroitu koulutusohjelma) sekä heidän työllistymistään asiantuntijoina, jolloin ei-virallista koulutusta integroidaan ja vähitellen rinnastetaan koulun tarjoamaan koulutusprosessiin. Kansalaisjärjestö – Attitudes & Alternatives Leader – pyrkii tiedottamaan oppilaille ja vanhemmille ja lisäämään heidän tietoisuuttaan siitä, että on tärkeää jatkaa opintojaan ja kehittää EU:n perustaitoja, jotka ovat olennaisia heidän keskuudessaan innovatiivisten ja interaktiivisten toimien avulla, jotka on mukautettu psykologisiin ja ikään liittyviin erityispiirteisiin. Ongistinen ympäristö on mukana myös hanketasolla luodussa tukiverkostossa A.5. toiminnassa, jolla pyritään ehkäisemään koulunkäynnin keskeyttämistä ja parantamaan koulutuspalvelujen laatua – oppimista – käyttämällä houkuttelevia epävirallisia menetelmiä opiskelijoille. Näin ollen valtioista riippumattomia järjestöjä, joilla on asiaankuuluvaa koulutustoimintaa, kannustetaan lähettämään jäseniään IPAS-reteleiin (A.5), jotta ne voivat osallistua opettajien valmiuksien parantamiseen epävirallisten menetelmien käyttämiseksi, opiskelijoiden osallistumiseen yhteisön elämään ja implisiittisesti heidän sosioekonomiseen kehitykseensä, parhaiden käytäntöjen siirtämiseen verkkoympäristöstä kouluun ja myöhemmin maakunnan muille opettajille. Vanhemmat/TUTORIT – hankkeen tasolla vanhempainkasvatuspalveluja tarjotaan vanhempien kanssa A.4.3.-toiminnon puitteissa järjestettävillä työpajoilla, joiden tehtävänä on parantaa vanhemman suhdetta. (Finnish)
0 references
Feidhmeanna ginearálta: Sásra aistrithe oideachais atá comhtháite agus inbhuanaithe a fhorbairt chun rannpháirtíocht daltaí ón mbunoideachas, ón meánoideachas agus ón meánoideachas sinsearach a spreagadh, i gcóras OUTDOOR, le rannpháirtíocht gníomhaithe áitiúla, trí sheirbhísí chun neamhlitearthacht fheidhmiúil, tacaíocht oideachais neamhfhoirmiúil, forbairt shíceasóisialta, forbairt phearsanta agus gníomhaíochtaí nuálaíochta sóisialta a chosc/a chóireáil. *** Tá sé mar aidhm ag an tionscadal oiliúint a chur ar na tosca uile a d’fhéadfadh cur le rannpháirtíocht san oideachas, le luathfhágáil na scoile a laghdú agus le ráta ardaithe céime na mac léinn vulnerab a mhéadú, ag baint úsáide as modhanna seachfhoirmiúla, mar seo a leanas: Is é ról na scoile an t-eolas agus na scileanna a theastaíonn chun bearnaí foghlama a líonadh a aistriú, chun cabhrú le daltaí tuiscint níos fearr a fháil ar an ábhar oideachais a fhoghlaimíonn siad sa seomra ranga, chun treoir, tacaíocht mhothúchánach agus shíceolaíoch a chur ar fáil, ábhar an luathoideachais a athrú le forbairt scileanna sóisialta agus scileanna i gclubanna oideachais. Cuir pacáistí tacaíochta leis, a fhreagraíonn do chuid de na riachtanais nádúrtha bhunúsacha atá ag gach scoláire: Video comhrá Sandwich. D’fhonn an próiseas oideachais a chuireann an scoil ar fáil a bheith chomh tarraingteach agus inbhuanaithe agus is féidir, spreagann an tionscadal feabhas a chur ar an 36 a rinne an t-oideachas éigeantach ISCED 1-3 maidir le modhanna seachfhoirmiúla, comhdheiseanna agus neamh-idirdhealú, forbairt inbhuanaithe (clár oiliúna comhtháite), chomh maith lena bhfostaíocht mar shaineolaithe, agus ar an gcaoi sin oideachas neamhfhoirmiúil a chomhtháthú agus a chomhshamhlú de réir a chéile sa phróiseas oideachais a chuireann an scoil ar fáil. Is é is aidhm do ENR — Dearcaidh & Ceannaire Malartacha — eolas a chur ar fáil agus feasacht a mhúscailt i measc daltaí agus tuismitheoirí maidir leis an tábhacht a bhaineann le leanúint dá gcuid staidéir, inniúlachtaí bunúsacha AE a fhorbairt, a bheidh ábhartha ina measc trí ghníomhaíochtaí nuálacha, idirghníomhacha, atá oiriúnaithe do shainiúlachtaí síceolaíocha agus aoise. Tá baint ag an timpeallacht Ongist freisin leis an ngníomhaíocht A.5. laistigh den líonra tacaíochta a cruthaíodh ag leibhéal an tionscadail, a bhfuil ról aige i luathfhágáil na scoile a chosc agus cáilíocht na seirbhísí oideachais — foghlaim — a fheabhsú trí mhodhanna neamhfhoirmiúla tarraingteacha a úsáid do mhic léinn. Dá bhrí sin, spreagtar ENRanna a bhfuil gníomhaíocht oideachais ábhartha acu chun a gcomhaltaí a chur chuig retelei IPAS (A.5) d’fhonn a bheith rannpháirteach i bhfeabhsú inniúlachtaí múinteoirí chun modhanna seachfhoirmiúla a úsáid, rannpháirtíocht daltaí i saol an phobail agus go hintuigthe a bhforbairt shochoideachasúil, aistriú dea-chleachtas ón timpeallacht ar líne go dtí an scoil agus ina dhiaidh sin chuig múinteoirí eile sa chontae. Tuismitheoirí/Tionscnóirí — ag leibhéal an tionscadail, cuirtear seirbhísí oideachais do thuismitheoirí ar fáil trí cheardlanna a eagraítear le tuismitheoirí laistigh den ghníomhaíocht A.4.3., agus an ról acu caidreamh tuismitheoirí a fheabhsú. (Irish)
0 references
Všeobecné obecutive: Rozvoj integrovaného a udržateľného mechanizmu prenosu vzdelávania s cieľom stimulovať účasť žiakov zo základného, sekundárneho a vyššieho sekundárneho vzdelávania na vzdelávaní, v systéme OUTDOOR, so zapojením miestnych aktérov, prostredníctvom služieb prevencie/liečby funkčnej negramotnosti, neformálnej podpory vzdelávania, psychosociálnych akcií, opatrení v oblasti osobného rozvoja a sociálnej inovácie. *** Cieľom projektu je vyškoliť všetky faktory, ktoré môžu prispieť k zvýšeniu účasti na vzdelávaní, zníženiu predčasného ukončenia školskej dochádzky a zvýšeniu miery propagácie študentov vulnerabov pomocou neformálnych metód: Úlohou školy je prenášať vedomosti a zručnosti potrebné na preklenutie medzier vo vzdelávaní, pomôcť študentom lepšie pochopiť vzdelávací obsah, ktorý sa učia v triede, poskytovať poradenstvo, emocionálnu a psychologickú podporu, striedať obsah vzdelávania v ranom veku s rozvojom sociálnych zručností a zručností vo vzdelávacích kluboch. Pridajte podporné balíky, ktoré reagujú na niektoré základné, prirodzené potreby každého študenta: jedlo-sandwich. Aby bol vzdelávací proces ponúkaný školou čo najpríťažlivejším a najudržateľnejším, projekt PROPESTUJE zlepšenie 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE z povinného vzdelávania ISCED 1 – 3 v používaní neformálnych metód, rovnakých príležitostí a nediskriminácie, trvalo udržateľného rozvoja (integrovaný program odbornej prípravy) a ich zamestnania ako odborníkov, čím sa neintegruje a postupne začleňuje do vzdelávacieho procesu, ktorý ponúka škola. Cieľom MVO – postoje a alternatívy Leader – je informovať žiakov a rodičov o význame pokračovania v štúdiu a rozvíjať základné kompetencie EÚ, ktoré sú medzi nimi relevantné prostredníctvom inovatívnych, interaktívnych aktivít prispôsobených psychologickým a vekovým špecifikám. Ongistické prostredie je tiež zapojené do činnosti A.5. v rámci podpornej siete vytvorenej na úrovni projektu, pričom zohráva úlohu pri predchádzaní predčasnému ukončeniu školskej dochádzky a zlepšovaní kvality vzdelávacích služieb – vzdelávania – využívaním atraktívnych neformálnych metód pre študentov. Mimovládne organizácie s príslušnou vzdelávacou činnosťou sa preto vyzývajú, aby posielali svojich členov do IPAS retelei (A.5) s cieľom podieľať sa na zlepšovaní kompetencií učiteľov na používanie neformálnych metód, zapojenie študentov do života komunity a implicitne ich sociálno-vzdelávací rozvoj, prenos najlepších postupov z online prostredia na školu a neskôr na iných učiteľov v kraji. Rodičia/TUTORS – na úrovni projektu sú služby rodičovského vzdelávania ponúkané prostredníctvom workshopov organizovaných s rodičmi v rámci aktivity A.4.3. s úlohou zlepšiť rodičovský vzťah. (Slovak)
0 references
Obecutive générale: Développement d’un mécanisme intégré et durable de transfert éducatif pour stimuler la participation à l’éducation des élèves de l’enseignement primaire, secondaire et secondaire supérieur, dans le système OUTDOOR, avec la participation d’acteurs locaux, par des services de prévention/traitement de l’analphabétisme fonctionnel, de soutien éducatif non formel, de développement psychosocial, personnel et d’innovation sociale. *** Le projet vise à former tous les facteurs qui peuvent contribuer à accroître la participation à l’éducation, à réduire l’abandon scolaire et à augmenter le taux de promotion des élèves vulnerab, en utilisant des méthodes non formelles, comme suit: Le rôle de l’école est de transférer les connaissances et les compétences nécessaires pour combler les lacunes en matière d’apprentissage, d’aider les élèves à mieux comprendre le contenu éducatif qu’ils apprennent en classe, de fournir des conseils, un soutien émotionnel et psychologique, en alternant le contenu de l’éducation précoce avec le développement des compétences sociales et des compétences dans les clubs éducatifs. Ajoutez des forfaits d’assistance, qui répondent à certains besoins fondamentaux et naturels de chaque élève: sandwich à la nourriture. Afin que le processus éducatif proposé par l’école soit aussi attrayant et durable que possible, le projet PROPÈS l’amélioration du 36 CADRE DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT de l’enseignement obligatoire CITE 1-3 dans l’utilisation de méthodes non formelles, l’égalité des chances et la non-discrimination, le développement durable (programme de formation intégrée), ainsi que leur emploi d’experts, donc l’éducation non formelle étant intégrée et progressivement assimilée dans le processus éducatif offert par l’école. ONG — Attitudes & Alternatives Leader — vise à informer et à sensibiliser les élèves et les parents à l’importance de poursuivre leurs études, de développer les compétences de base de l’UE, pertinentes parmi eux par des activités innovantes et interactives, adaptées aux spécificités psychologiques et à l’âge. L’environnement ongiste est également impliqué dans l’activité A.5. au sein du réseau de soutien créé au niveau des projets, avec un rôle dans la prévention de l’abandon scolaire et l’amélioration de la qualité des services éducatifs — l’apprentissage — en utilisant des méthodes non formelles attrayantes pour les étudiants. Ainsi, les ONG ayant une activité éducative pertinente sont encouragées à envoyer leurs membres à l’IPAS retelei (A.5) afin de participer à l’amélioration des compétences des enseignants pour utiliser des méthodes non formelles, à la participation des élèves à la vie de la communauté et implicitement à leur développement socio-éducatif, au transfert des meilleures pratiques de l’environnement en ligne à l’école et plus tard à d’autres enseignants du comté. Parents/TUTORS — au niveau du projet, des services d’éducation parentale sont offerts par le biais d’ateliers organisés avec les parents dans le cadre de l’activité A.4.3., avec pour rôle d’améliorer la relation parentale. (French)
0 references
Allmän lydnad: Utveckling av en integrerad och hållbar mekanism för överföring av utbildning för att stimulera deltagande i utbildning av elever från grundskole-, gymnasie- och gymnasieutbildningen, i OUTDOOR-systemet, med deltagande av lokala aktörer, genom tjänster för förebyggande/behandling av funktionell analfabetism, icke-formellt utbildningsstöd, psykosocial, personlig utveckling och social innovation. *** Projektet syftar till att utbilda alla faktorer som kan bidra till att öka deltagandet i utbildningen, minska avhoppen från skolan och öka andelen vulnerabstudenter med hjälp av icke-formella metoder, enligt följande: Skolans roll är att överföra de kunskaper och färdigheter som behövs för att överbrygga inlärningsluckor, för att hjälpa eleverna att bättre förstå det pedagogiska innehåll de lär sig i klassrummet, för att ge vägledning, känslomässigt och psykologiskt stöd, alternera innehållet i tidig utbildning med utvecklingen av sociala färdigheter och färdigheter i utbildningsklubbar. Lägg till supportpaket, som svarar på några grundläggande, naturliga behov hos varje elev: mat-sandwich. För att den utbildningsprocess som skolan erbjuder ska vara så attraktiv och hållbar som möjligt, PROPESER projektet förbättringen av 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE från obligatorisk utbildning ISCED 1–3 i användningen av icke-formella metoder, lika möjligheter och icke-diskriminering, hållbar utveckling (integrerat utbildningsprogram), plus deras anställning som experter, vilket innebär att ingenformell utbildning integreras och gradvis assimileras i skolans utbildningsprocess. Icke-statliga organisationer – Attitudes & Alternatives Leader – syftar till att informera och öka medvetenheten hos elever och föräldrar om vikten av att fortsätta sina studier, utveckla grundläggande EU-kompetenser som är relevanta bland dem genom innovativ, interaktiv verksamhet som är anpassad till psykologiska och åldersspecifika förhållanden. Den ongistiska miljön är också involverad i A.5-aktiviteten inom det stödnätverk som skapats på projektnivå, med en roll för att förhindra avhopp från skolan och förbättra kvaliteten på utbildningstjänster – lärande – genom att använda attraktiva icke-formella metoder för studenter. Därför uppmuntras icke-statliga organisationer med relevant utbildningsverksamhet att skicka sina medlemmar till IPAS-retelei (A.5) för att delta i förbättringen av lärarnas kompetens att använda icke-formella metoder, elevernas deltagande i samhällslivet och implicit deras socio-pedagogiska utveckling, överföring av bästa praxis från onlinemiljön till skolan och senare till andra lärare i länet. Föräldrar/TUTORS – på projektnivå erbjuds föräldrautbildningstjänster genom workshops som anordnas med föräldrar inom A.4.3.-aktiviteten, med rollen att förbättra föräldrarelationen. (Swedish)
0 references
ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ: Ανάπτυξη ενός ολοκληρωμένου και βιώσιμου μηχανισμού εκπαιδευτικής μεταφοράς για την τόνωση της συμμετοχής στην εκπαίδευση μαθητών πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στο σύστημα OUTDOOR, με τη συμμετοχή τοπικών φορέων, μέσω υπηρεσιών πρόληψης/θεραπείας λειτουργικού αναλφαβητισμού, μη τυπικής εκπαιδευτικής υποστήριξης, ψυχοκοινωνικής, προσωπικής ανάπτυξης και δράσεων κοινωνικής καινοτομίας. *** Το έργο στοχεύει στην κατάρτιση όλων των παραγόντων που μπορούν να συμβάλουν στην αύξηση της συμμετοχής στην εκπαίδευση, στη μείωση της εγκατάλειψης του σχολείου και στην αύξηση του ποσοστού προώθησης των μαθητών vulnerab, χρησιμοποιώντας μη τυπικές μεθόδους, ως εξής: Ο ρόλος του σχολείου είναι να μεταφέρει τις γνώσεις και τις δεξιότητες που απαιτούνται για τη γεφύρωση των μαθησιακών κενών, να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα το εκπαιδευτικό περιεχόμενο που μαθαίνουν στην τάξη, να παρέχουν καθοδήγηση, συναισθηματική και ψυχολογική υποστήριξη, εναλλάσσοντας το περιεχόμενο της πρώιμης εκπαίδευσης με την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων σε εκπαιδευτικούς συλλόγους. Προσθέστε πακέτα υποστήριξης, τα οποία ανταποκρίνονται σε κάποιες βασικές, φυσικές ανάγκες του κάθε μαθητή: φαγητό-σάντουιτς. Προκειμένου η εκπαιδευτική διαδικασία που προσφέρεται από το σχολείο να είναι όσο το δυνατόν πιο ελκυστική και βιώσιμη, το έργο ΠΡΟΤΕΙΝΕΙ τη βελτίωση του 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE από την υποχρεωτική εκπαίδευση ISCED 1-3 στη χρήση μη τυπικών μεθόδων, ίσων ευκαιριών και μη διακρίσεων, αειφόρου ανάπτυξης (ολοκληρωμένο πρόγραμμα κατάρτισης), συν την απασχόλησή τους ως εμπειρογνώμονες, με αποτέλεσμα η μη τυπική εκπαίδευση να ενσωματωθεί και να αφομοιωθεί σταδιακά στην εκπαιδευτική διαδικασία που προσφέρει το σχολείο. Στόχος της ΜΚΟ — Attitudes & Alternatives Leader — είναι να ενημερώσει και να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές και τους γονείς σχετικά με τη σημασία της συνέχισης των σπουδών τους, της ανάπτυξης βασικών ικανοτήτων της ΕΕ, σχετικών μεταξύ τους μέσω καινοτόμων, διαδραστικών δραστηριοτήτων, προσαρμοσμένων στις ψυχολογικές και ηλικιακές ιδιαιτερότητες. Το ονγκιστικό περιβάλλον συμμετέχει επίσης στη δραστηριότητα Α.5. στο πλαίσιο του δικτύου υποστήριξης που δημιουργήθηκε σε επίπεδο έργου, με ρόλο στην πρόληψη της εγκατάλειψης του σχολείου και στη βελτίωση της ποιότητας των εκπαιδευτικών υπηρεσιών — της μάθησης — με τη χρήση ελκυστικών μη τυπικών μεθόδων για τους μαθητές. Έτσι, οι ΜΚΟ με σχετική εκπαιδευτική δραστηριότητα ενθαρρύνονται να αποστέλλουν τα μέλη τους στο retelei IPAS (Α.5) προκειμένου να συμμετέχουν στη βελτίωση των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών να χρησιμοποιούν μη τυπικές μεθόδους, τη συμμετοχή των μαθητών στη ζωή της κοινότητας και έμμεσα την κοινωνικοεκπαιδευτική τους ανάπτυξη, τη μεταφορά βέλτιστων πρακτικών από το διαδικτυακό περιβάλλον στο σχολείο και αργότερα σε άλλους εκπαιδευτικούς της κομητείας. Γονείς/TUTORS — στο επίπεδο του έργου, οι υπηρεσίες γονικής εκπαίδευσης προσφέρονται μέσω εργαστηρίων που διοργανώνονται με γονείς στο πλαίσιο της δραστηριότητας Α.4.3., με το ρόλο της βελτίωσης της σχέσης των γονέων. (Greek)
0 references
Algemeen obecutief: Ontwikkeling van een geïntegreerd en duurzaam educatief overdrachtsmechanisme om de deelname aan het onderwijs van leerlingen uit het basis-, secundair en hoger secundair onderwijs te stimuleren in het OUTDOOR-systeem, met de betrokkenheid van lokale actoren, door middel van diensten voor preventie/behandeling van functioneel analfabetisme, niet-formele onderwijsondersteuning, psychosociale, persoonlijke ontwikkeling en sociale innovatie. *** Het project heeft tot doel alle factoren op te leiden die kunnen bijdragen tot het vergroten van de deelname aan het onderwijs, het terugdringen van schooluitval en het verhogen van het promotiepercentage van vulnerab-studenten, met behulp van niet-formele methoden, als volgt: De rol van de school is het overdragen van de kennis en vaardigheden die nodig zijn om leerlacunes te overbruggen, om studenten te helpen de educatieve inhoud die ze in de klas leren beter te begrijpen, om begeleiding, emotionele en psychologische ondersteuning te bieden, waarbij de inhoud van het vroege onderwijs wordt afgewisseld met de ontwikkeling van sociale vaardigheden en vaardigheden in educatieve clubs. Voeg ondersteuningspakketten toe, die beantwoorden aan een aantal elementaire, natuurlijke behoeften van elke student: voedsel-sandwich. Om het onderwijsproces dat door de school wordt aangeboden zo aantrekkelijk en duurzaam mogelijk te maken, PROPES het project de verbetering van de 36 DIDACTICE/PERSONAL DE SUPPORT CADRE uit het verplichte onderwijs ISCED 1-3 in het gebruik van niet-formele methoden, gelijke kansen en non-discriminatie, duurzame ontwikkeling (geïntegreerd opleidingsprogramma), plus hun werkgelegenheid als deskundigen, waardoor geen formeel onderwijs wordt geïntegreerd en geleidelijk wordt opgenomen in het onderwijsproces dat door de school wordt aangeboden. NGO — Attitudes & Alternatives Leader — heeft tot doel leerlingen en ouders te informeren en bewust te maken van het belang van voortzetting van hun studie, de ontwikkeling van fundamentele EU-competenties, die onder hen relevant zijn door middel van innovatieve, interactieve activiteiten, aangepast aan psychologische en leeftijdsspecifieke kenmerken. De ongiste omgeving is ook betrokken bij de A.5. activiteit binnen het op projectniveau gecreëerde ondersteuningsnetwerk, met een rol bij het voorkomen van schooluitval en het verbeteren van de kwaliteit van onderwijsdiensten — leren — door het gebruik van aantrekkelijke niet-formele methoden voor studenten. NGO’s met relevante educatieve activiteiten worden derhalve aangemoedigd om hun leden naar de IPAS retelei (A.5) te sturen om deel te nemen aan de verbetering van de competenties van leerkrachten om niet-formele methoden te gebruiken, de betrokkenheid van studenten bij het leven van de gemeenschap en impliciet hun sociaal-educatieve ontwikkeling, de overdracht van beste praktijken van de online-omgeving naar de school en later naar andere leraren in de provincie. Ouders/TUTORS — op het niveau van het project worden ouderlijke onderwijsdiensten aangeboden door middel van workshops die met ouders worden georganiseerd binnen de activiteit A.4.3., met de rol van het verbeteren van de ouderrelatie. (Dutch)
0 references
20 June 2023
0 references
Oraş Găeşti, Romania
0 references
Petreşti, Romania
0 references
Identifiers
154476
0 references