“10 IN ITALIAN” (Q4269548): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (12 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
„10 AUF ITALIENISCH“ | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
„10 IN HET ITALIAANS” | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
«10 EN ITALIANO» | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
"10 PÅ ITALIENSK" | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
«10 ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ» | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
„10 NA TALIJANSKOM” | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
„10 ÎN ITALIANĂ” | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
„10 V TALIANČINE“ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
“10 BIT-TALJAN” | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
“10 EM ITALIANO” | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
”10 ITALIAKSI” | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
„10 W JĘZYKU WŁOSKIM” | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
„10 V ITALIJANŠČINI“ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
„10 V ITALŠTINĚ“ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
„10 ITALŲ KALBA“ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
“10 ITĀĻU VALODĀ” | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
„10 НА ИТАЛИАНСКИ“ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
„10 OLASZ NYELVEN” | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
“10 IN IODÁILIS” | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
”10 PÅ ITALIENSKA” | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
„10 ITAALIA KEELES“ | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4269548 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4269548 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4269548 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4269548 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4269548 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4269548 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4269548 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4269548 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4269548 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4269548 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4269548 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4269548 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4269548 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4269548 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4269548 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4269548 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4269548 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4269548 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4269548 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4269548 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4269548 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4269548 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4269548 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: “THE SOCIAL DISTANCING, THE BAN ON GATHERING AND THE LIMITED MOVEMENTS ON THE TERRITORY HAVE ALLOWED THE SPREAD OF CORONAVIRUS CONTAGION TO BE CONTAINED BUT HAVE LED TO A STRONG MALAISE AND NOT A FEW PSYCHOLOGICAL DISTURBANCES TO STUDENTS AND ESPECIALLY ADOLESCENTS. IN FACT, MANY GUYS FROM THE TWO-YEAR HIGH SCHOOL, MISSING IT? CLASS GROUP STRENGTH? AND THE DYNAMIC ENERGY THAT HAS ALWAYS GIVEN COHESION AND BOLDNESS TO SCHOOLMATES, HAVE RESPONDED NEGATIVELY TO DISTANCE LEARNING, PROVING TO BE UNWILLING AND UNABLE TO ADAPT TO THE NEW TEACHING PROCESS? LEARNING ENABLED IN PLATFORM AND MEDIATED BY A SCREEN AND A WEBCAM. SO TO GIVE MEANING TO THE TITANIC EFFORT MADE BY THE TEACHING STAFF IN SETTING UP A NEW DIDACTIC AND TO RE-ALIGN THE CIRCUIT OF COMMUNICATION THAT LEADS TO KNOWLEDGE AND ACQUISITION OF SKILLS, WE PROPOSE A LABORATORY THAT STRENGTHENS AND INCREASES ON A DOUBLE TRACK THE ST. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0955757465746505
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„DIE SOZIALE DISTANZIERUNG, DAS SAMMELVERBOT UND DIE BEGRENZTEN BEWEGUNGEN AUF DEM TERRITORIUM HABEN ES ERMÖGLICHT, DIE AUSBREITUNG DER CORONAVIRUS-ANSTECKUNG EINZUDÄMMEN, HABEN ABER ZU EINER STARKEN FEHLGEBURT UND NICHT ZU EINIGEN PSYCHOLOGISCHEN STÖRUNGEN FÜR STUDENTEN UND BESONDERS JUGENDLICHE GEFÜHRT. IN DER TAT, VIELE JUNGS VON DER ZWEIJÄHRIGEN HIGH SCHOOL, FEHLT ES? KLASSENGRUPPENSTÄRKE? UND DIE DYNAMISCHE ENERGIE, DIE DEN SCHULKAMERADEN IMMER ZUSAMMENHALT UND KÜHNHEIT GEGEBEN HAT, HAT AUF FERNUNTERRICHT NEGATIV REAGIERT, WAS SICH ALS UNWILLIG ERWEIST UND NICHT IN DER LAGE IST, SICH AN DEN NEUEN UNTERRICHTSPROZESS ANZUPASSEN? LERNEN IN PLATTFORM AKTIVIERT UND DURCH EINEN BILDSCHIRM UND EINE WEBCAM VERMITTELT. UM DEN TITANIC-ANSTRENGUNGEN DES LEHRPERSONALS BEI DER EINRICHTUNG EINER NEUEN DIDAKTIK BEDEUTUNG ZU VERLEIHEN UND DEN KOMMUNIKATIONSKREIS NEU AUSZURICHTEN, DER ZU WISSEN UND ERWERB VON FÄHIGKEITEN FÜHRT, SCHLAGEN WIR EIN LABOR VOR, DAS DIE ST. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: „DIE SOZIALE DISTANZIERUNG, DAS SAMMELVERBOT UND DIE BEGRENZTEN BEWEGUNGEN AUF DEM TERRITORIUM HABEN ES ERMÖGLICHT, DIE AUSBREITUNG DER CORONAVIRUS-ANSTECKUNG EINZUDÄMMEN, HABEN ABER ZU EINER STARKEN FEHLGEBURT UND NICHT ZU EINIGEN PSYCHOLOGISCHEN STÖRUNGEN FÜR STUDENTEN UND BESONDERS JUGENDLICHE GEFÜHRT. IN DER TAT, VIELE JUNGS VON DER ZWEIJÄHRIGEN HIGH SCHOOL, FEHLT ES? KLASSENGRUPPENSTÄRKE? UND DIE DYNAMISCHE ENERGIE, DIE DEN SCHULKAMERADEN IMMER ZUSAMMENHALT UND KÜHNHEIT GEGEBEN HAT, HAT AUF FERNUNTERRICHT NEGATIV REAGIERT, WAS SICH ALS UNWILLIG ERWEIST UND NICHT IN DER LAGE IST, SICH AN DEN NEUEN UNTERRICHTSPROZESS ANZUPASSEN? LERNEN IN PLATTFORM AKTIVIERT UND DURCH EINEN BILDSCHIRM UND EINE WEBCAM VERMITTELT. UM DEN TITANIC-ANSTRENGUNGEN DES LEHRPERSONALS BEI DER EINRICHTUNG EINER NEUEN DIDAKTIK BEDEUTUNG ZU VERLEIHEN UND DEN KOMMUNIKATIONSKREIS NEU AUSZURICHTEN, DER ZU WISSEN UND ERWERB VON FÄHIGKEITEN FÜHRT, SCHLAGEN WIR EIN LABOR VOR, DAS DIE ST. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „DIE SOZIALE DISTANZIERUNG, DAS SAMMELVERBOT UND DIE BEGRENZTEN BEWEGUNGEN AUF DEM TERRITORIUM HABEN ES ERMÖGLICHT, DIE AUSBREITUNG DER CORONAVIRUS-ANSTECKUNG EINZUDÄMMEN, HABEN ABER ZU EINER STARKEN FEHLGEBURT UND NICHT ZU EINIGEN PSYCHOLOGISCHEN STÖRUNGEN FÜR STUDENTEN UND BESONDERS JUGENDLICHE GEFÜHRT. IN DER TAT, VIELE JUNGS VON DER ZWEIJÄHRIGEN HIGH SCHOOL, FEHLT ES? KLASSENGRUPPENSTÄRKE? UND DIE DYNAMISCHE ENERGIE, DIE DEN SCHULKAMERADEN IMMER ZUSAMMENHALT UND KÜHNHEIT GEGEBEN HAT, HAT AUF FERNUNTERRICHT NEGATIV REAGIERT, WAS SICH ALS UNWILLIG ERWEIST UND NICHT IN DER LAGE IST, SICH AN DEN NEUEN UNTERRICHTSPROZESS ANZUPASSEN? LERNEN IN PLATTFORM AKTIVIERT UND DURCH EINEN BILDSCHIRM UND EINE WEBCAM VERMITTELT. UM DEN TITANIC-ANSTRENGUNGEN DES LEHRPERSONALS BEI DER EINRICHTUNG EINER NEUEN DIDAKTIK BEDEUTUNG ZU VERLEIHEN UND DEN KOMMUNIKATIONSKREIS NEU AUSZURICHTEN, DER ZU WISSEN UND ERWERB VON FÄHIGKEITEN FÜHRT, SCHLAGEN WIR EIN LABOR VOR, DAS DIE ST. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„DE SOCIALE AFSTAND, HET VERZAMELVERBOD EN DE BEPERKTE VERPLAATSINGEN OP HET GRONDGEBIED HEBBEN ERVOOR GEZORGD DAT DE VERSPREIDING VAN CORONAVIRUSBESMETTING KAN WORDEN BEPERKT, MAAR HEBBEN GELEID TOT EEN STERKE MALAISE EN NIET TOT EEN PAAR PSYCHISCHE STOORNISSEN VOOR STUDENTEN EN VOORAL ADOLESCENTEN. IN FEITE, VEEL JONGENS VAN DE TWEE JARIGE MIDDELBARE SCHOOL, MISSEN HET? KRACHT VAN DE KLASGROEP? EN DE DYNAMISCHE ENERGIE DIE ALTIJD COHESIE EN MOED HEEFT GEGEVEN AAN SCHOOLGENOTEN, HEEFT NEGATIEF GEREAGEERD OP AFSTANDSONDERWIJS, GEBLEKEN DAT ZE NIET BEREID EN NIET IN STAAT ZIJN ZICH AAN HET NIEUWE ONDERWIJSPROCES AAN TE PASSEN? LEREN MOGELIJK IN PLATFORM EN GEMEDIEERD DOOR EEN SCHERM EN EEN WEBCAM. DUS OM BETEKENIS TE GEVEN AAN DE TITANIC INSPANNING VAN HET ONDERWIJZEND PERSONEEL BIJ HET OPZETTEN VAN EEN NIEUWE DIDACTISCHE EN OM HET CIRCUIT VAN COMMUNICATIE DAT LEIDT TOT KENNIS EN VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN RE-ALIGNEREN, STELLEN WE EEN LABORATORIUM DAT VERSTERKT EN TOENEEMT OP EEN DUBBELE TRACK DE ST. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: „DE SOCIALE AFSTAND, HET VERZAMELVERBOD EN DE BEPERKTE VERPLAATSINGEN OP HET GRONDGEBIED HEBBEN ERVOOR GEZORGD DAT DE VERSPREIDING VAN CORONAVIRUSBESMETTING KAN WORDEN BEPERKT, MAAR HEBBEN GELEID TOT EEN STERKE MALAISE EN NIET TOT EEN PAAR PSYCHISCHE STOORNISSEN VOOR STUDENTEN EN VOORAL ADOLESCENTEN. IN FEITE, VEEL JONGENS VAN DE TWEE JARIGE MIDDELBARE SCHOOL, MISSEN HET? KRACHT VAN DE KLASGROEP? EN DE DYNAMISCHE ENERGIE DIE ALTIJD COHESIE EN MOED HEEFT GEGEVEN AAN SCHOOLGENOTEN, HEEFT NEGATIEF GEREAGEERD OP AFSTANDSONDERWIJS, GEBLEKEN DAT ZE NIET BEREID EN NIET IN STAAT ZIJN ZICH AAN HET NIEUWE ONDERWIJSPROCES AAN TE PASSEN? LEREN MOGELIJK IN PLATFORM EN GEMEDIEERD DOOR EEN SCHERM EN EEN WEBCAM. DUS OM BETEKENIS TE GEVEN AAN DE TITANIC INSPANNING VAN HET ONDERWIJZEND PERSONEEL BIJ HET OPZETTEN VAN EEN NIEUWE DIDACTISCHE EN OM HET CIRCUIT VAN COMMUNICATIE DAT LEIDT TOT KENNIS EN VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN RE-ALIGNEREN, STELLEN WE EEN LABORATORIUM DAT VERSTERKT EN TOENEEMT OP EEN DUBBELE TRACK DE ST. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „DE SOCIALE AFSTAND, HET VERZAMELVERBOD EN DE BEPERKTE VERPLAATSINGEN OP HET GRONDGEBIED HEBBEN ERVOOR GEZORGD DAT DE VERSPREIDING VAN CORONAVIRUSBESMETTING KAN WORDEN BEPERKT, MAAR HEBBEN GELEID TOT EEN STERKE MALAISE EN NIET TOT EEN PAAR PSYCHISCHE STOORNISSEN VOOR STUDENTEN EN VOORAL ADOLESCENTEN. IN FEITE, VEEL JONGENS VAN DE TWEE JARIGE MIDDELBARE SCHOOL, MISSEN HET? KRACHT VAN DE KLASGROEP? EN DE DYNAMISCHE ENERGIE DIE ALTIJD COHESIE EN MOED HEEFT GEGEVEN AAN SCHOOLGENOTEN, HEEFT NEGATIEF GEREAGEERD OP AFSTANDSONDERWIJS, GEBLEKEN DAT ZE NIET BEREID EN NIET IN STAAT ZIJN ZICH AAN HET NIEUWE ONDERWIJSPROCES AAN TE PASSEN? LEREN MOGELIJK IN PLATFORM EN GEMEDIEERD DOOR EEN SCHERM EN EEN WEBCAM. DUS OM BETEKENIS TE GEVEN AAN DE TITANIC INSPANNING VAN HET ONDERWIJZEND PERSONEEL BIJ HET OPZETTEN VAN EEN NIEUWE DIDACTISCHE EN OM HET CIRCUIT VAN COMMUNICATIE DAT LEIDT TOT KENNIS EN VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN RE-ALIGNEREN, STELLEN WE EEN LABORATORIUM DAT VERSTERKT EN TOENEEMT OP EEN DUBBELE TRACK DE ST. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
«EL DISTANCIAMIENTO SOCIAL, LA PROHIBICIÓN DE REUNIÓN Y LOS MOVIMIENTOS LIMITADOS EN EL TERRITORIO HAN PERMITIDO CONTENER LA PROPAGACIÓN DEL CONTAGIO POR CORONAVIRUS, PERO HAN DADO LUGAR A UN GRAVE MALESTAR Y NO A ALGUNAS PERTURBACIONES PSICOLÓGICAS A LOS ESTUDIANTES Y, EN PARTICULAR, A LOS ADOLESCENTES. DE HECHO, MUCHOS CHICOS DE LA SECUNDARIA DE DOS AÑOS, ¿LO ECHAN DE MENOS? ¿FUERZA DEL GRUPO DE CLASE? ¿Y LA ENERGÍA DINÁMICA QUE SIEMPRE HA DADO COHESIÓN Y AUDACIA A LOS COMPAÑEROS DE ESCUELA, HA RESPONDIDO NEGATIVAMENTE AL APRENDIZAJE A DISTANCIA, DEMOSTRANDO SER REACIO E INCAPAZ DE ADAPTARSE AL NUEVO PROCESO DE ENSEÑANZA? APRENDIZAJE HABILITADO EN LA PLATAFORMA Y MEDIADO POR UNA PANTALLA Y UNA CÁMARA WEB. ASÍ QUE PARA DAR SENTIDO AL ESFUERZO TITANIC REALIZADO POR EL PERSONAL DOCENTE EN LA CREACIÓN DE UNA NUEVA DIDÁCTICA Y PARA REALINEAR EL CIRCUITO DE COMUNICACIÓN QUE CONDUCE AL CONOCIMIENTO Y LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES, PROPONEMOS UN LABORATORIO QUE FORTALEZCA Y AUMENTE EN UNA DOBLE VÍA EL ST. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: «EL DISTANCIAMIENTO SOCIAL, LA PROHIBICIÓN DE REUNIÓN Y LOS MOVIMIENTOS LIMITADOS EN EL TERRITORIO HAN PERMITIDO CONTENER LA PROPAGACIÓN DEL CONTAGIO POR CORONAVIRUS, PERO HAN DADO LUGAR A UN GRAVE MALESTAR Y NO A ALGUNAS PERTURBACIONES PSICOLÓGICAS A LOS ESTUDIANTES Y, EN PARTICULAR, A LOS ADOLESCENTES. DE HECHO, MUCHOS CHICOS DE LA SECUNDARIA DE DOS AÑOS, ¿LO ECHAN DE MENOS? ¿FUERZA DEL GRUPO DE CLASE? ¿Y LA ENERGÍA DINÁMICA QUE SIEMPRE HA DADO COHESIÓN Y AUDACIA A LOS COMPAÑEROS DE ESCUELA, HA RESPONDIDO NEGATIVAMENTE AL APRENDIZAJE A DISTANCIA, DEMOSTRANDO SER REACIO E INCAPAZ DE ADAPTARSE AL NUEVO PROCESO DE ENSEÑANZA? APRENDIZAJE HABILITADO EN LA PLATAFORMA Y MEDIADO POR UNA PANTALLA Y UNA CÁMARA WEB. ASÍ QUE PARA DAR SENTIDO AL ESFUERZO TITANIC REALIZADO POR EL PERSONAL DOCENTE EN LA CREACIÓN DE UNA NUEVA DIDÁCTICA Y PARA REALINEAR EL CIRCUITO DE COMUNICACIÓN QUE CONDUCE AL CONOCIMIENTO Y LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES, PROPONEMOS UN LABORATORIO QUE FORTALEZCA Y AUMENTE EN UNA DOBLE VÍA EL ST. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: «EL DISTANCIAMIENTO SOCIAL, LA PROHIBICIÓN DE REUNIÓN Y LOS MOVIMIENTOS LIMITADOS EN EL TERRITORIO HAN PERMITIDO CONTENER LA PROPAGACIÓN DEL CONTAGIO POR CORONAVIRUS, PERO HAN DADO LUGAR A UN GRAVE MALESTAR Y NO A ALGUNAS PERTURBACIONES PSICOLÓGICAS A LOS ESTUDIANTES Y, EN PARTICULAR, A LOS ADOLESCENTES. DE HECHO, MUCHOS CHICOS DE LA SECUNDARIA DE DOS AÑOS, ¿LO ECHAN DE MENOS? ¿FUERZA DEL GRUPO DE CLASE? ¿Y LA ENERGÍA DINÁMICA QUE SIEMPRE HA DADO COHESIÓN Y AUDACIA A LOS COMPAÑEROS DE ESCUELA, HA RESPONDIDO NEGATIVAMENTE AL APRENDIZAJE A DISTANCIA, DEMOSTRANDO SER REACIO E INCAPAZ DE ADAPTARSE AL NUEVO PROCESO DE ENSEÑANZA? APRENDIZAJE HABILITADO EN LA PLATAFORMA Y MEDIADO POR UNA PANTALLA Y UNA CÁMARA WEB. ASÍ QUE PARA DAR SENTIDO AL ESFUERZO TITANIC REALIZADO POR EL PERSONAL DOCENTE EN LA CREACIÓN DE UNA NUEVA DIDÁCTICA Y PARA REALINEAR EL CIRCUITO DE COMUNICACIÓN QUE CONDUCE AL CONOCIMIENTO Y LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES, PROPONEMOS UN LABORATORIO QUE FORTALEZCA Y AUMENTE EN UNA DOBLE VÍA EL ST. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
"DEN SOCIALE DISTANCERING, FORBUDDET MOD INDSAMLING OG DE BEGRÆNSEDE BEVÆGELSER PÅ OMRÅDET HAR GJORT DET MULIGT AT BEGRÆNSE SPREDNINGEN AF SMITTEN MED CORONAVIRUS, MEN HAR FØRT TIL EN STÆRK UTILPASHED OG IKKE ET PAR PSYKOLOGISKE FORSTYRRELSER FOR STUDERENDE OG ISÆR UNGE. FAKTISK, MANGE FYRE FRA DEN TO-ÅRIGE HIGH SCHOOL, SAVNET DET? KLASSEGRUPPE STYRKE? OG DEN DYNAMISKE ENERGI, DER ALTID HAR GIVET SKOLEKAMMERATERNES SAMHØRIGHED OG DRISTIGHED, HAR REAGERET NEGATIVT PÅ FJERNUNDERVISNING OG HAR VIST SIG AT VÆRE UVILLIG OG UDE AF STAND TIL AT TILPASSE SIG DEN NYE UNDERVISNINGSPROCES? LÆRING AKTIVERET PÅ PLATFORM OG MEDIERET AF EN SKÆRM OG ET WEBCAM. SÅ FOR AT GIVE MENING TIL DEN TITANIC INDSATS, SOM LÆRERPERSONALET I AT ETABLERE EN NY DIDAKTISK OG FOR AT TILPASSE DET KOMMUNIKATIONSKREDSLØB, DER FØRER TIL VIDEN OG ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, FORESLÅR VI ET LABORATORIUM, DER STYRKER OG ØGER PÅ ET DOBBELT SPOR ST. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: "DEN SOCIALE DISTANCERING, FORBUDDET MOD INDSAMLING OG DE BEGRÆNSEDE BEVÆGELSER PÅ OMRÅDET HAR GJORT DET MULIGT AT BEGRÆNSE SPREDNINGEN AF SMITTEN MED CORONAVIRUS, MEN HAR FØRT TIL EN STÆRK UTILPASHED OG IKKE ET PAR PSYKOLOGISKE FORSTYRRELSER FOR STUDERENDE OG ISÆR UNGE. FAKTISK, MANGE FYRE FRA DEN TO-ÅRIGE HIGH SCHOOL, SAVNET DET? KLASSEGRUPPE STYRKE? OG DEN DYNAMISKE ENERGI, DER ALTID HAR GIVET SKOLEKAMMERATERNES SAMHØRIGHED OG DRISTIGHED, HAR REAGERET NEGATIVT PÅ FJERNUNDERVISNING OG HAR VIST SIG AT VÆRE UVILLIG OG UDE AF STAND TIL AT TILPASSE SIG DEN NYE UNDERVISNINGSPROCES? LÆRING AKTIVERET PÅ PLATFORM OG MEDIERET AF EN SKÆRM OG ET WEBCAM. SÅ FOR AT GIVE MENING TIL DEN TITANIC INDSATS, SOM LÆRERPERSONALET I AT ETABLERE EN NY DIDAKTISK OG FOR AT TILPASSE DET KOMMUNIKATIONSKREDSLØB, DER FØRER TIL VIDEN OG ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, FORESLÅR VI ET LABORATORIUM, DER STYRKER OG ØGER PÅ ET DOBBELT SPOR ST. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: "DEN SOCIALE DISTANCERING, FORBUDDET MOD INDSAMLING OG DE BEGRÆNSEDE BEVÆGELSER PÅ OMRÅDET HAR GJORT DET MULIGT AT BEGRÆNSE SPREDNINGEN AF SMITTEN MED CORONAVIRUS, MEN HAR FØRT TIL EN STÆRK UTILPASHED OG IKKE ET PAR PSYKOLOGISKE FORSTYRRELSER FOR STUDERENDE OG ISÆR UNGE. FAKTISK, MANGE FYRE FRA DEN TO-ÅRIGE HIGH SCHOOL, SAVNET DET? KLASSEGRUPPE STYRKE? OG DEN DYNAMISKE ENERGI, DER ALTID HAR GIVET SKOLEKAMMERATERNES SAMHØRIGHED OG DRISTIGHED, HAR REAGERET NEGATIVT PÅ FJERNUNDERVISNING OG HAR VIST SIG AT VÆRE UVILLIG OG UDE AF STAND TIL AT TILPASSE SIG DEN NYE UNDERVISNINGSPROCES? LÆRING AKTIVERET PÅ PLATFORM OG MEDIERET AF EN SKÆRM OG ET WEBCAM. SÅ FOR AT GIVE MENING TIL DEN TITANIC INDSATS, SOM LÆRERPERSONALET I AT ETABLERE EN NY DIDAKTISK OG FOR AT TILPASSE DET KOMMUNIKATIONSKREDSLØB, DER FØRER TIL VIDEN OG ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, FORESLÅR VI ET LABORATORIUM, DER STYRKER OG ØGER PÅ ET DOBBELT SPOR ST. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
«Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΠΟΣΤΑΣΙΟΠΟΊΗΣΗ, Η ΑΠΑΓΌΡΕΥΣΗ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΜΕΤΑΚΙΝΉΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΕΠΈΤΡΕΨΑΝ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΞΆΠΛΩΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΤΆΔΟΣΗΣ ΤΟΥ ΚΟΡΟΝΟΪΟΎ, ΑΛΛΆ ΈΧΟΥΝ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΈΝΤΟΝΗ ΚΑΚΟΥΧΊΑ ΚΑΙ ΌΧΙ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΤΟΥΣ ΕΦΉΒΟΥΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΤΎΠΟΙ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΕΤΈΣ ΛΎΚΕΙΟ, ΤΟ ΈΧΑΣΑΝ; ΔΎΝΑΜΗ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ; ΚΑΙ Η ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΕΝΈΡΓΕΙΑ ΠΟΥ ΠΆΝΤΑ ΈΔΙΝΕ ΣΥΝΟΧΉ ΚΑΙ ΤΌΛΜΗ ΣΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΈΣ, ΈΧΕΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΣΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΆΣΕΩΣ ΜΆΘΗΣΗ, ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΑΠΡΌΘΥΜΗ ΚΑΙ ΑΝΊΚΑΝΗ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΕΊ ΣΤΗ ΝΈΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ; Η ΜΆΘΗΣΗ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΘΗΚΕ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΦΌΡΜΑ ΚΑΙ ΜΕΣΟΛΑΒΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΟΘΌΝΗ ΚΑΙ ΜΙΑ ΚΆΜΕΡΑ ΚΆΜΕΡΑΣ. ΈΤΣΙ, ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΟΥΜΕ ΝΌΗΜΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΤΟΥ ΤΙΤΑΝΙΚΟΎ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΝΈΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΥΛΙΚΟΎ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΙΣΤΕΊ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΟ ΚΎΚΛΩΜΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΚΑΙ ΑΥΞΆΝΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΠΛΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΤΟΥ ΑΓΊΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: «Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΠΟΣΤΑΣΙΟΠΟΊΗΣΗ, Η ΑΠΑΓΌΡΕΥΣΗ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΜΕΤΑΚΙΝΉΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΕΠΈΤΡΕΨΑΝ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΞΆΠΛΩΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΤΆΔΟΣΗΣ ΤΟΥ ΚΟΡΟΝΟΪΟΎ, ΑΛΛΆ ΈΧΟΥΝ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΈΝΤΟΝΗ ΚΑΚΟΥΧΊΑ ΚΑΙ ΌΧΙ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΤΟΥΣ ΕΦΉΒΟΥΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΤΎΠΟΙ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΕΤΈΣ ΛΎΚΕΙΟ, ΤΟ ΈΧΑΣΑΝ; ΔΎΝΑΜΗ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ; ΚΑΙ Η ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΕΝΈΡΓΕΙΑ ΠΟΥ ΠΆΝΤΑ ΈΔΙΝΕ ΣΥΝΟΧΉ ΚΑΙ ΤΌΛΜΗ ΣΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΈΣ, ΈΧΕΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΣΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΆΣΕΩΣ ΜΆΘΗΣΗ, ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΑΠΡΌΘΥΜΗ ΚΑΙ ΑΝΊΚΑΝΗ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΕΊ ΣΤΗ ΝΈΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ; Η ΜΆΘΗΣΗ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΘΗΚΕ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΦΌΡΜΑ ΚΑΙ ΜΕΣΟΛΑΒΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΟΘΌΝΗ ΚΑΙ ΜΙΑ ΚΆΜΕΡΑ ΚΆΜΕΡΑΣ. ΈΤΣΙ, ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΟΥΜΕ ΝΌΗΜΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΤΟΥ ΤΙΤΑΝΙΚΟΎ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΝΈΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΥΛΙΚΟΎ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΙΣΤΕΊ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΟ ΚΎΚΛΩΜΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΚΑΙ ΑΥΞΆΝΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΠΛΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΤΟΥ ΑΓΊΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: «Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΠΟΣΤΑΣΙΟΠΟΊΗΣΗ, Η ΑΠΑΓΌΡΕΥΣΗ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΜΕΤΑΚΙΝΉΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΕΠΈΤΡΕΨΑΝ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΞΆΠΛΩΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΤΆΔΟΣΗΣ ΤΟΥ ΚΟΡΟΝΟΪΟΎ, ΑΛΛΆ ΈΧΟΥΝ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΈΝΤΟΝΗ ΚΑΚΟΥΧΊΑ ΚΑΙ ΌΧΙ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΤΟΥΣ ΕΦΉΒΟΥΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΤΎΠΟΙ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΕΤΈΣ ΛΎΚΕΙΟ, ΤΟ ΈΧΑΣΑΝ; ΔΎΝΑΜΗ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ; ΚΑΙ Η ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΕΝΈΡΓΕΙΑ ΠΟΥ ΠΆΝΤΑ ΈΔΙΝΕ ΣΥΝΟΧΉ ΚΑΙ ΤΌΛΜΗ ΣΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΈΣ, ΈΧΕΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΣΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΆΣΕΩΣ ΜΆΘΗΣΗ, ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΑΠΡΌΘΥΜΗ ΚΑΙ ΑΝΊΚΑΝΗ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΕΊ ΣΤΗ ΝΈΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ; Η ΜΆΘΗΣΗ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΘΗΚΕ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΦΌΡΜΑ ΚΑΙ ΜΕΣΟΛΑΒΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΟΘΌΝΗ ΚΑΙ ΜΙΑ ΚΆΜΕΡΑ ΚΆΜΕΡΑΣ. ΈΤΣΙ, ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΟΥΜΕ ΝΌΗΜΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΤΟΥ ΤΙΤΑΝΙΚΟΎ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΝΈΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΥΛΙΚΟΎ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΙΣΤΕΊ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΟ ΚΎΚΛΩΜΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΚΑΙ ΑΥΞΆΝΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΠΛΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΤΟΥ ΑΓΊΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„DRUŠTVENO DISTANCIRANJE, ZABRANA OKUPLJANJA I OGRANIČENA KRETANJA NA DRŽAVNOM PODRUČJU OMOGUĆILI SU SUZBIJANJE ŠIRENJA ZARAZE KORONAVIRUSOM, ALI SU DOVELI DO SNAŽNE SLABOSTI, A NE DO NEKOLIKO PSIHOLOŠKIH POREMEĆAJA ZA STUDENTE, A POSEBNO ADOLESCENTE. U STVARI, MNOGI DEČKI IZ DVOGODIŠNJE SREDNJE ŠKOLE, NEDOSTAJE? RAZREDNA GRUPA SNAGA? A DINAMIČNA ENERGIJA KOJA JE UVIJEK DAVALA KOHEZIJU I ODVAŽNOST ŠKOLSKIM KOLEGAMA NEGATIVNO JE REAGIRALA NA UČENJE NA DALJINU, ŠTO SE POKAZALO NESPREMNIM I NESPOSOBNIM ZA PRILAGODBU NOVOM PROCESU POUČAVANJA? UČENJE JE OMOGUĆENO NA PLATFORMI I POSREDOVANO ZASLONOM I WEB KAMEROM. DAKLE, KAKO BISMO DALI SMISAO TITANIC NAPORU NASTAVNOG OSOBLJA U POSTAVLJANJU NOVOG DIDAKTIČKOG I PONOVNOM USKLAĐIVANJU KRUGA KOMUNIKACIJE KOJI VODI DO ZNANJA I STJECANJA VJEŠTINA, PREDLAŽEMO LABORATORIJ KOJI JAČA I POVEĆAVA NA DVOSTRUKOJ STAZI SV. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: „DRUŠTVENO DISTANCIRANJE, ZABRANA OKUPLJANJA I OGRANIČENA KRETANJA NA DRŽAVNOM PODRUČJU OMOGUĆILI SU SUZBIJANJE ŠIRENJA ZARAZE KORONAVIRUSOM, ALI SU DOVELI DO SNAŽNE SLABOSTI, A NE DO NEKOLIKO PSIHOLOŠKIH POREMEĆAJA ZA STUDENTE, A POSEBNO ADOLESCENTE. U STVARI, MNOGI DEČKI IZ DVOGODIŠNJE SREDNJE ŠKOLE, NEDOSTAJE? RAZREDNA GRUPA SNAGA? A DINAMIČNA ENERGIJA KOJA JE UVIJEK DAVALA KOHEZIJU I ODVAŽNOST ŠKOLSKIM KOLEGAMA NEGATIVNO JE REAGIRALA NA UČENJE NA DALJINU, ŠTO SE POKAZALO NESPREMNIM I NESPOSOBNIM ZA PRILAGODBU NOVOM PROCESU POUČAVANJA? UČENJE JE OMOGUĆENO NA PLATFORMI I POSREDOVANO ZASLONOM I WEB KAMEROM. DAKLE, KAKO BISMO DALI SMISAO TITANIC NAPORU NASTAVNOG OSOBLJA U POSTAVLJANJU NOVOG DIDAKTIČKOG I PONOVNOM USKLAĐIVANJU KRUGA KOMUNIKACIJE KOJI VODI DO ZNANJA I STJECANJA VJEŠTINA, PREDLAŽEMO LABORATORIJ KOJI JAČA I POVEĆAVA NA DVOSTRUKOJ STAZI SV. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „DRUŠTVENO DISTANCIRANJE, ZABRANA OKUPLJANJA I OGRANIČENA KRETANJA NA DRŽAVNOM PODRUČJU OMOGUĆILI SU SUZBIJANJE ŠIRENJA ZARAZE KORONAVIRUSOM, ALI SU DOVELI DO SNAŽNE SLABOSTI, A NE DO NEKOLIKO PSIHOLOŠKIH POREMEĆAJA ZA STUDENTE, A POSEBNO ADOLESCENTE. U STVARI, MNOGI DEČKI IZ DVOGODIŠNJE SREDNJE ŠKOLE, NEDOSTAJE? RAZREDNA GRUPA SNAGA? A DINAMIČNA ENERGIJA KOJA JE UVIJEK DAVALA KOHEZIJU I ODVAŽNOST ŠKOLSKIM KOLEGAMA NEGATIVNO JE REAGIRALA NA UČENJE NA DALJINU, ŠTO SE POKAZALO NESPREMNIM I NESPOSOBNIM ZA PRILAGODBU NOVOM PROCESU POUČAVANJA? UČENJE JE OMOGUĆENO NA PLATFORMI I POSREDOVANO ZASLONOM I WEB KAMEROM. DAKLE, KAKO BISMO DALI SMISAO TITANIC NAPORU NASTAVNOG OSOBLJA U POSTAVLJANJU NOVOG DIDAKTIČKOG I PONOVNOM USKLAĐIVANJU KRUGA KOMUNIKACIJE KOJI VODI DO ZNANJA I STJECANJA VJEŠTINA, PREDLAŽEMO LABORATORIJ KOJI JAČA I POVEĆAVA NA DVOSTRUKOJ STAZI SV. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„DISTANȚAREA SOCIALĂ, INTERDICȚIA DE A SE REUNI ȘI MIȘCĂRILE LIMITATE DE PE TERITORIU AU PERMIS LIMITAREA RĂSPÂNDIRII CONTAGIUNII PROVOCATE DE CORONAVIRUS, DAR AU CONDUS LA O STARE GRAVĂ DE RĂU ȘI NU LA CÂTEVA TULBURĂRI PSIHOLOGICE PENTRU STUDENȚI ȘI, ÎN SPECIAL, PENTRU ADOLESCENȚI. DE FAPT, MULȚI TIPI DE LA LICEUL DE DOI ANI, LIPSESC? PUTEREA GRUPULUI DE CLASĂ? ȘI ENERGIA DINAMICĂ CARE A DAT ÎNTOTDEAUNA COEZIUNE ȘI ÎNDRĂZNEALĂ COLEGILOR DE ȘCOALĂ, AU RĂSPUNS NEGATIV LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL LA DISTANȚĂ, DOVEDINDU-SE A FI NEDORITOARE ȘI INCAPABILE SĂ SE ADAPTEZE LA NOUL PROCES DE PREDARE? ÎNVĂȚARE ACTIVATĂ PE PLATFORMĂ ȘI MEDIATĂ DE UN ECRAN ȘI O CAMERĂ WEB. DECI, PENTRU A DA SENS EFORTULUI TITANIC DEPUS DE CADRELE DIDACTICE ÎN CREAREA UNUI NOU CADRU DIDACTIC ȘI PENTRU A REALINIA CIRCUITUL DE COMUNICARE CARE DUCE LA CUNOAȘTERE ȘI DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE, PROPUNEM UN LABORATOR CARE SĂ CONSOLIDEZE ȘI SĂ CREASCĂ PE O LINIE DUBLĂ SF. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: „DISTANȚAREA SOCIALĂ, INTERDICȚIA DE A SE REUNI ȘI MIȘCĂRILE LIMITATE DE PE TERITORIU AU PERMIS LIMITAREA RĂSPÂNDIRII CONTAGIUNII PROVOCATE DE CORONAVIRUS, DAR AU CONDUS LA O STARE GRAVĂ DE RĂU ȘI NU LA CÂTEVA TULBURĂRI PSIHOLOGICE PENTRU STUDENȚI ȘI, ÎN SPECIAL, PENTRU ADOLESCENȚI. DE FAPT, MULȚI TIPI DE LA LICEUL DE DOI ANI, LIPSESC? PUTEREA GRUPULUI DE CLASĂ? ȘI ENERGIA DINAMICĂ CARE A DAT ÎNTOTDEAUNA COEZIUNE ȘI ÎNDRĂZNEALĂ COLEGILOR DE ȘCOALĂ, AU RĂSPUNS NEGATIV LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL LA DISTANȚĂ, DOVEDINDU-SE A FI NEDORITOARE ȘI INCAPABILE SĂ SE ADAPTEZE LA NOUL PROCES DE PREDARE? ÎNVĂȚARE ACTIVATĂ PE PLATFORMĂ ȘI MEDIATĂ DE UN ECRAN ȘI O CAMERĂ WEB. DECI, PENTRU A DA SENS EFORTULUI TITANIC DEPUS DE CADRELE DIDACTICE ÎN CREAREA UNUI NOU CADRU DIDACTIC ȘI PENTRU A REALINIA CIRCUITUL DE COMUNICARE CARE DUCE LA CUNOAȘTERE ȘI DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE, PROPUNEM UN LABORATOR CARE SĂ CONSOLIDEZE ȘI SĂ CREASCĂ PE O LINIE DUBLĂ SF. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „DISTANȚAREA SOCIALĂ, INTERDICȚIA DE A SE REUNI ȘI MIȘCĂRILE LIMITATE DE PE TERITORIU AU PERMIS LIMITAREA RĂSPÂNDIRII CONTAGIUNII PROVOCATE DE CORONAVIRUS, DAR AU CONDUS LA O STARE GRAVĂ DE RĂU ȘI NU LA CÂTEVA TULBURĂRI PSIHOLOGICE PENTRU STUDENȚI ȘI, ÎN SPECIAL, PENTRU ADOLESCENȚI. DE FAPT, MULȚI TIPI DE LA LICEUL DE DOI ANI, LIPSESC? PUTEREA GRUPULUI DE CLASĂ? ȘI ENERGIA DINAMICĂ CARE A DAT ÎNTOTDEAUNA COEZIUNE ȘI ÎNDRĂZNEALĂ COLEGILOR DE ȘCOALĂ, AU RĂSPUNS NEGATIV LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL LA DISTANȚĂ, DOVEDINDU-SE A FI NEDORITOARE ȘI INCAPABILE SĂ SE ADAPTEZE LA NOUL PROCES DE PREDARE? ÎNVĂȚARE ACTIVATĂ PE PLATFORMĂ ȘI MEDIATĂ DE UN ECRAN ȘI O CAMERĂ WEB. DECI, PENTRU A DA SENS EFORTULUI TITANIC DEPUS DE CADRELE DIDACTICE ÎN CREAREA UNUI NOU CADRU DIDACTIC ȘI PENTRU A REALINIA CIRCUITUL DE COMUNICARE CARE DUCE LA CUNOAȘTERE ȘI DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE, PROPUNEM UN LABORATOR CARE SĂ CONSOLIDEZE ȘI SĂ CREASCĂ PE O LINIE DUBLĂ SF. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„VZDIALENIE SA OD SPOLOČNOSTI, ZÁKAZ ZHROMAŽĎOVANIA A OBMEDZENÉ POHYBY NA ÚZEMÍ UMOŽNILI OBMEDZIŤ ŠÍRENIE NÁKAZY KORONAVÍRUSOM, ALE VIEDLI K SILNEJ MALÁTNOSTI A NIE K NIEKOĽKÝM PSYCHICKÝM PORUCHÁM PRE ŠTUDENTOV A NAJMÄ DOSPIEVAJÚCICH. V SKUTOČNOSTI, VEĽA CHLAPOV Z DVOJROČNEJ STREDNEJ ŠKOLY, CHÝBA? SILA SKUPINY TRIEDY? A DYNAMICKÁ ENERGIA, KTORÁ VŽDY DÁVALA SPOLUŽIAKOM SÚDRŽNOSŤ A ODVÁŽNOSŤ, REAGOVALA NEGATÍVNE NA DIŠTANČNÉ VZDELÁVANIE A UKÁZALA SA BYŤ NEOCHOTNÁ A NESCHOPNÁ PRISPÔSOBIŤ SA NOVÉMU VYUČOVACIEMU PROCESU? UČENIE JE POVOLENÉ V PLATFORME A SPROSTREDKOVANÉ OBRAZOVKOU A WEBKAMEROU. TAKŽE DAŤ ZMYSEL TITANIC ÚSILIE, KTORÉ VYNAKLADAJÚ PEDAGOGICKÍ PRACOVNÍCI PRI ZRIAĎOVANÍ NOVEJ DIDAKTICKEJ A ZNOVU ZAROVNAŤ KOMUNIKAČNÝ OKRUH, KTORÝ VEDIE K ZNALOSTIAM A NADOBÚDANIE ZRUČNOSTÍ, NAVRHUJEME LABORATÓRIUM, KTORÉ POSILŇUJE A ZVYŠUJE NA DVOJSTOPE ST. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: „VZDIALENIE SA OD SPOLOČNOSTI, ZÁKAZ ZHROMAŽĎOVANIA A OBMEDZENÉ POHYBY NA ÚZEMÍ UMOŽNILI OBMEDZIŤ ŠÍRENIE NÁKAZY KORONAVÍRUSOM, ALE VIEDLI K SILNEJ MALÁTNOSTI A NIE K NIEKOĽKÝM PSYCHICKÝM PORUCHÁM PRE ŠTUDENTOV A NAJMÄ DOSPIEVAJÚCICH. V SKUTOČNOSTI, VEĽA CHLAPOV Z DVOJROČNEJ STREDNEJ ŠKOLY, CHÝBA? SILA SKUPINY TRIEDY? A DYNAMICKÁ ENERGIA, KTORÁ VŽDY DÁVALA SPOLUŽIAKOM SÚDRŽNOSŤ A ODVÁŽNOSŤ, REAGOVALA NEGATÍVNE NA DIŠTANČNÉ VZDELÁVANIE A UKÁZALA SA BYŤ NEOCHOTNÁ A NESCHOPNÁ PRISPÔSOBIŤ SA NOVÉMU VYUČOVACIEMU PROCESU? UČENIE JE POVOLENÉ V PLATFORME A SPROSTREDKOVANÉ OBRAZOVKOU A WEBKAMEROU. TAKŽE DAŤ ZMYSEL TITANIC ÚSILIE, KTORÉ VYNAKLADAJÚ PEDAGOGICKÍ PRACOVNÍCI PRI ZRIAĎOVANÍ NOVEJ DIDAKTICKEJ A ZNOVU ZAROVNAŤ KOMUNIKAČNÝ OKRUH, KTORÝ VEDIE K ZNALOSTIAM A NADOBÚDANIE ZRUČNOSTÍ, NAVRHUJEME LABORATÓRIUM, KTORÉ POSILŇUJE A ZVYŠUJE NA DVOJSTOPE ST. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „VZDIALENIE SA OD SPOLOČNOSTI, ZÁKAZ ZHROMAŽĎOVANIA A OBMEDZENÉ POHYBY NA ÚZEMÍ UMOŽNILI OBMEDZIŤ ŠÍRENIE NÁKAZY KORONAVÍRUSOM, ALE VIEDLI K SILNEJ MALÁTNOSTI A NIE K NIEKOĽKÝM PSYCHICKÝM PORUCHÁM PRE ŠTUDENTOV A NAJMÄ DOSPIEVAJÚCICH. V SKUTOČNOSTI, VEĽA CHLAPOV Z DVOJROČNEJ STREDNEJ ŠKOLY, CHÝBA? SILA SKUPINY TRIEDY? A DYNAMICKÁ ENERGIA, KTORÁ VŽDY DÁVALA SPOLUŽIAKOM SÚDRŽNOSŤ A ODVÁŽNOSŤ, REAGOVALA NEGATÍVNE NA DIŠTANČNÉ VZDELÁVANIE A UKÁZALA SA BYŤ NEOCHOTNÁ A NESCHOPNÁ PRISPÔSOBIŤ SA NOVÉMU VYUČOVACIEMU PROCESU? UČENIE JE POVOLENÉ V PLATFORME A SPROSTREDKOVANÉ OBRAZOVKOU A WEBKAMEROU. TAKŽE DAŤ ZMYSEL TITANIC ÚSILIE, KTORÉ VYNAKLADAJÚ PEDAGOGICKÍ PRACOVNÍCI PRI ZRIAĎOVANÍ NOVEJ DIDAKTICKEJ A ZNOVU ZAROVNAŤ KOMUNIKAČNÝ OKRUH, KTORÝ VEDIE K ZNALOSTIAM A NADOBÚDANIE ZRUČNOSTÍ, NAVRHUJEME LABORATÓRIUM, KTORÉ POSILŇUJE A ZVYŠUJE NA DVOJSTOPE ST. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
“IT-TBEGĦID SOĊJALI, IL-PROJBIZZJONI FUQ IL-ĠBIR U L-MOVIMENTI LIMITATI FIT-TERRITORJU PPERMETTEW LI JIĠI KKONTROLLAT IT-TIXRID TAL-KONTAĠJU TAL-CORONAVIRUS IŻDA WASSLU GĦAL TELQA QAWWIJA U MHUX FTIT DISTURBI PSIKOLOĠIĊI GĦALL-ISTUDENTI U SPEĊJALMENT L-ADOLEXXENTI. FIL-FATT, GUYS ĦAFNA MILL-ISKOLA GĦOLJA TA ‘SENTEJN, NIEQSA DAN? IS-SAĦĦA TAL-GRUPP TAL-KLASSI? U L-ENERĠIJA DINAMIKA LI DEJJEM TAT KOEŻJONI U KURAĠĠ LILL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA, IRREAĠIXXEW B’MOD NEGATTIV GĦAT-TAGĦLIM MILL-BOGĦOD, U WREW LI MHUMIEX LESTI U MA JISTGĦUX JADATTAW GĦALL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM IL-ĠDID? TAGĦLIM ATTIVAT FIL-PJATTAFORMA U MEDJAT MINN SKRIN U WEBCAM. ALLURA BIEX JAGĦTU TIFSIRA GĦALL-ISFORZ TITANIC MAGĦMUL MILL-GĦALLIEMA FIT-TWAQQIF TA ‘DOATTIKA ĠDIDA U BIEX JALLINJAW MILL-ĠDID IĊ-ĊIRKUWITU TA’ KOMUNIKAZZJONI LI TWASSAL GĦALL-GĦARFIEN U L-AKKWIST TA ‘ĦILIET, AĦNA NIPPROPONU LABORATORJU LI JSAĦĦAĦ U ŻIDIET FUQ BINARJU DOPPJU TAL-SAN. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: “IT-TBEGĦID SOĊJALI, IL-PROJBIZZJONI FUQ IL-ĠBIR U L-MOVIMENTI LIMITATI FIT-TERRITORJU PPERMETTEW LI JIĠI KKONTROLLAT IT-TIXRID TAL-KONTAĠJU TAL-CORONAVIRUS IŻDA WASSLU GĦAL TELQA QAWWIJA U MHUX FTIT DISTURBI PSIKOLOĠIĊI GĦALL-ISTUDENTI U SPEĊJALMENT L-ADOLEXXENTI. FIL-FATT, GUYS ĦAFNA MILL-ISKOLA GĦOLJA TA ‘SENTEJN, NIEQSA DAN? IS-SAĦĦA TAL-GRUPP TAL-KLASSI? U L-ENERĠIJA DINAMIKA LI DEJJEM TAT KOEŻJONI U KURAĠĠ LILL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA, IRREAĠIXXEW B’MOD NEGATTIV GĦAT-TAGĦLIM MILL-BOGĦOD, U WREW LI MHUMIEX LESTI U MA JISTGĦUX JADATTAW GĦALL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM IL-ĠDID? TAGĦLIM ATTIVAT FIL-PJATTAFORMA U MEDJAT MINN SKRIN U WEBCAM. ALLURA BIEX JAGĦTU TIFSIRA GĦALL-ISFORZ TITANIC MAGĦMUL MILL-GĦALLIEMA FIT-TWAQQIF TA ‘DOATTIKA ĠDIDA U BIEX JALLINJAW MILL-ĠDID IĊ-ĊIRKUWITU TA’ KOMUNIKAZZJONI LI TWASSAL GĦALL-GĦARFIEN U L-AKKWIST TA ‘ĦILIET, AĦNA NIPPROPONU LABORATORJU LI JSAĦĦAĦ U ŻIDIET FUQ BINARJU DOPPJU TAL-SAN. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: “IT-TBEGĦID SOĊJALI, IL-PROJBIZZJONI FUQ IL-ĠBIR U L-MOVIMENTI LIMITATI FIT-TERRITORJU PPERMETTEW LI JIĠI KKONTROLLAT IT-TIXRID TAL-KONTAĠJU TAL-CORONAVIRUS IŻDA WASSLU GĦAL TELQA QAWWIJA U MHUX FTIT DISTURBI PSIKOLOĠIĊI GĦALL-ISTUDENTI U SPEĊJALMENT L-ADOLEXXENTI. FIL-FATT, GUYS ĦAFNA MILL-ISKOLA GĦOLJA TA ‘SENTEJN, NIEQSA DAN? IS-SAĦĦA TAL-GRUPP TAL-KLASSI? U L-ENERĠIJA DINAMIKA LI DEJJEM TAT KOEŻJONI U KURAĠĠ LILL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA, IRREAĠIXXEW B’MOD NEGATTIV GĦAT-TAGĦLIM MILL-BOGĦOD, U WREW LI MHUMIEX LESTI U MA JISTGĦUX JADATTAW GĦALL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM IL-ĠDID? TAGĦLIM ATTIVAT FIL-PJATTAFORMA U MEDJAT MINN SKRIN U WEBCAM. ALLURA BIEX JAGĦTU TIFSIRA GĦALL-ISFORZ TITANIC MAGĦMUL MILL-GĦALLIEMA FIT-TWAQQIF TA ‘DOATTIKA ĠDIDA U BIEX JALLINJAW MILL-ĠDID IĊ-ĊIRKUWITU TA’ KOMUNIKAZZJONI LI TWASSAL GĦALL-GĦARFIEN U L-AKKWIST TA ‘ĦILIET, AĦNA NIPPROPONU LABORATORJU LI JSAĦĦAĦ U ŻIDIET FUQ BINARJU DOPPJU TAL-SAN. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
«A DISTÂNCIA SOCIAL, A PROIBIÇÃO DE COLHEITA E OS MOVIMENTOS LIMITADOS NO TERRITÓRIO PERMITIRAM A EXPLORAÇÃO DA CONTAGÃO DE CORONAVIRUS, MAS DIZEREM FORTE MALARES E NÃO ALGUNS PERTURBAÇÕES PSICOLÓGICAS A ESTUDANTES E, ESPECIALMENTE, ADOLESCENTES. Na verdade, muitos rapazes da escola de dois anos, estão a perder? FORÇA DO GRUPO DE CLASSE? E A ENERGIA DINÂMICA QUE SEMPRE DEU COESÃO E BOLDADE ÀS ESCOLAS, RESPONDEU NEGATIVAMENTE À APRENDIZAGEM À DISTÂNCIA, PROVANDO SER PERIGOSA E IMPOSSÍVEL DE ADAPTAR-SE AO NOVO PROCESSO DE ENSINO? APRENDIZAGEM HABILITADA EM PLATAFORMA E MEDIADA POR UM visor e uma WEBCAM. Assim, para dar sentido ao esforço técnico realizado pelo pessoal docente na criação de um novo digital e reajustar o circuito de comunicação que leva ao conhecimento e aquisição de competências, propomos um laboratório que fortalece e aumenta num duplo percurso o ST. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: «A DISTÂNCIA SOCIAL, A PROIBIÇÃO DE COLHEITA E OS MOVIMENTOS LIMITADOS NO TERRITÓRIO PERMITIRAM A EXPLORAÇÃO DA CONTAGÃO DE CORONAVIRUS, MAS DIZEREM FORTE MALARES E NÃO ALGUNS PERTURBAÇÕES PSICOLÓGICAS A ESTUDANTES E, ESPECIALMENTE, ADOLESCENTES. Na verdade, muitos rapazes da escola de dois anos, estão a perder? FORÇA DO GRUPO DE CLASSE? E A ENERGIA DINÂMICA QUE SEMPRE DEU COESÃO E BOLDADE ÀS ESCOLAS, RESPONDEU NEGATIVAMENTE À APRENDIZAGEM À DISTÂNCIA, PROVANDO SER PERIGOSA E IMPOSSÍVEL DE ADAPTAR-SE AO NOVO PROCESSO DE ENSINO? APRENDIZAGEM HABILITADA EM PLATAFORMA E MEDIADA POR UM visor e uma WEBCAM. Assim, para dar sentido ao esforço técnico realizado pelo pessoal docente na criação de um novo digital e reajustar o circuito de comunicação que leva ao conhecimento e aquisição de competências, propomos um laboratório que fortalece e aumenta num duplo percurso o ST. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: «A DISTÂNCIA SOCIAL, A PROIBIÇÃO DE COLHEITA E OS MOVIMENTOS LIMITADOS NO TERRITÓRIO PERMITIRAM A EXPLORAÇÃO DA CONTAGÃO DE CORONAVIRUS, MAS DIZEREM FORTE MALARES E NÃO ALGUNS PERTURBAÇÕES PSICOLÓGICAS A ESTUDANTES E, ESPECIALMENTE, ADOLESCENTES. Na verdade, muitos rapazes da escola de dois anos, estão a perder? FORÇA DO GRUPO DE CLASSE? E A ENERGIA DINÂMICA QUE SEMPRE DEU COESÃO E BOLDADE ÀS ESCOLAS, RESPONDEU NEGATIVAMENTE À APRENDIZAGEM À DISTÂNCIA, PROVANDO SER PERIGOSA E IMPOSSÍVEL DE ADAPTAR-SE AO NOVO PROCESSO DE ENSINO? APRENDIZAGEM HABILITADA EM PLATAFORMA E MEDIADA POR UM visor e uma WEBCAM. Assim, para dar sentido ao esforço técnico realizado pelo pessoal docente na criação de um novo digital e reajustar o circuito de comunicação que leva ao conhecimento e aquisição de competências, propomos um laboratório que fortalece e aumenta num duplo percurso o ST. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LÄHIKONTAKTIEN VÄLTTÄMINEN, KOKOONTUMISKIELTO JA RAJALLINEN LIIKKUMINEN ALUEELLA OVAT MAHDOLLISTANEET KORONAVIRUKSEN LEVIÄMISEN HILLITSEMISEN, MUTTA NE OVAT AIHEUTTANEET VOIMAKASTA HUONOVOINTISUUTTA EIKÄ VAIN MUUTAMIA PSYKOLOGISIA HÄIRIÖITÄ OPISKELIJOILLE JA ERITYISESTI NUORILLE. ITSE ASIASSA, MONI KAVERI KAKSIVUOTISESTA LUKIOSTA, VAILLA SITÄ? LUOKKARYHMÄN VOIMAA? JA DYNAAMINEN ENERGIA, JOKA ON AINA ANTANUT KOULUTOVEREILLE YHTEENKUULUVUUTTA JA ROHKEUTTA, ON REAGOINUT KIELTEISESTI ETÄOPETUKSEEN JA OSOITTANUT OLEVANSA HALUTON JA KYKENEMÄTÖN SOPEUTUMAAN UUTEEN OPETUSPROSESSIIN? OPPIMINEN ON MAHDOLLISTA ALUSTALLA JA VÄLITTYY NÄYTÖN JA WEB-KAMERAN AVULLA. JOTEN ANTAA MERKITYKSEN TITANIC VAIVAA OPETUSHENKILÖSTÖN PERUSTAA UUSI DIDAKTIIKKA JA UUDELLEEN LINJATA VIESTINTÄ PIIRI, JOKA JOHTAA TIETOON JA TAITOJEN HANKKIMISEEN, EHDOTAMME LABORATORIO, JOKA VAHVISTAA JA KASVAA KAKSINKERTAISELLA RADALLA ST. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LÄHIKONTAKTIEN VÄLTTÄMINEN, KOKOONTUMISKIELTO JA RAJALLINEN LIIKKUMINEN ALUEELLA OVAT MAHDOLLISTANEET KORONAVIRUKSEN LEVIÄMISEN HILLITSEMISEN, MUTTA NE OVAT AIHEUTTANEET VOIMAKASTA HUONOVOINTISUUTTA EIKÄ VAIN MUUTAMIA PSYKOLOGISIA HÄIRIÖITÄ OPISKELIJOILLE JA ERITYISESTI NUORILLE. ITSE ASIASSA, MONI KAVERI KAKSIVUOTISESTA LUKIOSTA, VAILLA SITÄ? LUOKKARYHMÄN VOIMAA? JA DYNAAMINEN ENERGIA, JOKA ON AINA ANTANUT KOULUTOVEREILLE YHTEENKUULUVUUTTA JA ROHKEUTTA, ON REAGOINUT KIELTEISESTI ETÄOPETUKSEEN JA OSOITTANUT OLEVANSA HALUTON JA KYKENEMÄTÖN SOPEUTUMAAN UUTEEN OPETUSPROSESSIIN? OPPIMINEN ON MAHDOLLISTA ALUSTALLA JA VÄLITTYY NÄYTÖN JA WEB-KAMERAN AVULLA. JOTEN ANTAA MERKITYKSEN TITANIC VAIVAA OPETUSHENKILÖSTÖN PERUSTAA UUSI DIDAKTIIKKA JA UUDELLEEN LINJATA VIESTINTÄ PIIRI, JOKA JOHTAA TIETOON JA TAITOJEN HANKKIMISEEN, EHDOTAMME LABORATORIO, JOKA VAHVISTAA JA KASVAA KAKSINKERTAISELLA RADALLA ST. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LÄHIKONTAKTIEN VÄLTTÄMINEN, KOKOONTUMISKIELTO JA RAJALLINEN LIIKKUMINEN ALUEELLA OVAT MAHDOLLISTANEET KORONAVIRUKSEN LEVIÄMISEN HILLITSEMISEN, MUTTA NE OVAT AIHEUTTANEET VOIMAKASTA HUONOVOINTISUUTTA EIKÄ VAIN MUUTAMIA PSYKOLOGISIA HÄIRIÖITÄ OPISKELIJOILLE JA ERITYISESTI NUORILLE. ITSE ASIASSA, MONI KAVERI KAKSIVUOTISESTA LUKIOSTA, VAILLA SITÄ? LUOKKARYHMÄN VOIMAA? JA DYNAAMINEN ENERGIA, JOKA ON AINA ANTANUT KOULUTOVEREILLE YHTEENKUULUVUUTTA JA ROHKEUTTA, ON REAGOINUT KIELTEISESTI ETÄOPETUKSEEN JA OSOITTANUT OLEVANSA HALUTON JA KYKENEMÄTÖN SOPEUTUMAAN UUTEEN OPETUSPROSESSIIN? OPPIMINEN ON MAHDOLLISTA ALUSTALLA JA VÄLITTYY NÄYTÖN JA WEB-KAMERAN AVULLA. JOTEN ANTAA MERKITYKSEN TITANIC VAIVAA OPETUSHENKILÖSTÖN PERUSTAA UUSI DIDAKTIIKKA JA UUDELLEEN LINJATA VIESTINTÄ PIIRI, JOKA JOHTAA TIETOON JA TAITOJEN HANKKIMISEEN, EHDOTAMME LABORATORIO, JOKA VAHVISTAA JA KASVAA KAKSINKERTAISELLA RADALLA ST. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„OGRANICZENIE KONTAKTÓW PERSONALNYCH, ZAKAZ GROMADZENIA SIĘ I OGRANICZONE PRZEMIESZCZANIE SIĘ NA TERYTORIUM POZWOLIŁY NA POWSTRZYMANIE ROZPRZESTRZENIANIA SIĘ ZAKAŻENIA KORONAWIRUSEM, ALE DOPROWADZIŁY DO SILNEGO ZŁEGO SAMOPOCZUCIA, A NIE KILKU ZABURZEŃ PSYCHICZNYCH DLA STUDENTÓW, A ZWŁASZCZA MŁODZIEŻY. W ZASADZIE, WIELU FACETÓW Z DWULETNIEGO LICEUM, PRZEGAPIŁO TO? SIŁA GRUPY KLASOWEJ? A DYNAMICZNA ENERGIA, KTÓRA ZAWSZE DAWAŁA KOLEŻKOM SPÓJNOŚĆ I ODWAGĘ, ZAREAGOWAŁA NEGATYWNIE NA UCZENIE SIĘ NA ODLEGŁOŚĆ, OKAZUJĄC SIĘ NIECHĘTNĄ I NIEZDOLNĄ DO DOSTOSOWANIA SIĘ DO NOWEGO PROCESU NAUCZANIA? UCZENIE SIĘ WŁĄCZONE NA PLATFORMIE I MEDIATOROWANE PRZEZ EKRAN I KAMERĘ INTERNETOWĄ. TAK WIĘC, ABY NADAĆ SENS WYSIŁKOWI TITANICA PODJĘTEMU PRZEZ KADRĘ NAUCZYCIELSKĄ W TWORZENIU NOWEJ DYDAKTYKI I REGULOWANIU OBWODU KOMUNIKACJI, KTÓRY PROWADZI DO WIEDZY I NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI, PROPONUJEMY LABORATORIUM, KTÓRE WZMACNIA I ZWIĘKSZA NA PODWÓJNYM TORZE ST. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: „OGRANICZENIE KONTAKTÓW PERSONALNYCH, ZAKAZ GROMADZENIA SIĘ I OGRANICZONE PRZEMIESZCZANIE SIĘ NA TERYTORIUM POZWOLIŁY NA POWSTRZYMANIE ROZPRZESTRZENIANIA SIĘ ZAKAŻENIA KORONAWIRUSEM, ALE DOPROWADZIŁY DO SILNEGO ZŁEGO SAMOPOCZUCIA, A NIE KILKU ZABURZEŃ PSYCHICZNYCH DLA STUDENTÓW, A ZWŁASZCZA MŁODZIEŻY. W ZASADZIE, WIELU FACETÓW Z DWULETNIEGO LICEUM, PRZEGAPIŁO TO? SIŁA GRUPY KLASOWEJ? A DYNAMICZNA ENERGIA, KTÓRA ZAWSZE DAWAŁA KOLEŻKOM SPÓJNOŚĆ I ODWAGĘ, ZAREAGOWAŁA NEGATYWNIE NA UCZENIE SIĘ NA ODLEGŁOŚĆ, OKAZUJĄC SIĘ NIECHĘTNĄ I NIEZDOLNĄ DO DOSTOSOWANIA SIĘ DO NOWEGO PROCESU NAUCZANIA? UCZENIE SIĘ WŁĄCZONE NA PLATFORMIE I MEDIATOROWANE PRZEZ EKRAN I KAMERĘ INTERNETOWĄ. TAK WIĘC, ABY NADAĆ SENS WYSIŁKOWI TITANICA PODJĘTEMU PRZEZ KADRĘ NAUCZYCIELSKĄ W TWORZENIU NOWEJ DYDAKTYKI I REGULOWANIU OBWODU KOMUNIKACJI, KTÓRY PROWADZI DO WIEDZY I NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI, PROPONUJEMY LABORATORIUM, KTÓRE WZMACNIA I ZWIĘKSZA NA PODWÓJNYM TORZE ST. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „OGRANICZENIE KONTAKTÓW PERSONALNYCH, ZAKAZ GROMADZENIA SIĘ I OGRANICZONE PRZEMIESZCZANIE SIĘ NA TERYTORIUM POZWOLIŁY NA POWSTRZYMANIE ROZPRZESTRZENIANIA SIĘ ZAKAŻENIA KORONAWIRUSEM, ALE DOPROWADZIŁY DO SILNEGO ZŁEGO SAMOPOCZUCIA, A NIE KILKU ZABURZEŃ PSYCHICZNYCH DLA STUDENTÓW, A ZWŁASZCZA MŁODZIEŻY. W ZASADZIE, WIELU FACETÓW Z DWULETNIEGO LICEUM, PRZEGAPIŁO TO? SIŁA GRUPY KLASOWEJ? A DYNAMICZNA ENERGIA, KTÓRA ZAWSZE DAWAŁA KOLEŻKOM SPÓJNOŚĆ I ODWAGĘ, ZAREAGOWAŁA NEGATYWNIE NA UCZENIE SIĘ NA ODLEGŁOŚĆ, OKAZUJĄC SIĘ NIECHĘTNĄ I NIEZDOLNĄ DO DOSTOSOWANIA SIĘ DO NOWEGO PROCESU NAUCZANIA? UCZENIE SIĘ WŁĄCZONE NA PLATFORMIE I MEDIATOROWANE PRZEZ EKRAN I KAMERĘ INTERNETOWĄ. TAK WIĘC, ABY NADAĆ SENS WYSIŁKOWI TITANICA PODJĘTEMU PRZEZ KADRĘ NAUCZYCIELSKĄ W TWORZENIU NOWEJ DYDAKTYKI I REGULOWANIU OBWODU KOMUNIKACJI, KTÓRY PROWADZI DO WIEDZY I NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI, PROPONUJEMY LABORATORIUM, KTÓRE WZMACNIA I ZWIĘKSZA NA PODWÓJNYM TORZE ST. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„DRUŽBENO OMEJEVANJE, PREPOVED ZBIRANJA IN OMEJENA GIBANJA NA OZEMLJU SO OMOGOČILI OMEJITEV ŠIRJENJA OKUŽBE S KORONAVIRUSOM, VENDAR SO POVZROČILI MOČNO SLABO POČUTJE IN NE NEKAJ PSIHOLOŠKIH MOTENJ ZA ŠTUDENTE IN ZLASTI MLADOSTNIKE. V BISTVU, VELIKO FANTOV IZ DVELETNE SREDNJE ŠOLE, MANJKA? RAZREDNA MOČ? IN DINAMIČNA ENERGIJA, KI JE UČENCEM VEDNO DAJALA KOHEZIJO IN DRZNOST, SE JE NEGATIVNO ODZVALA NA UČENJE NA DALJAVO IN SE IZKAZALA ZA NEPRIPRAVLJENO IN NESPOSOBNO PRILAGODITI NOVEMU UČNEMU PROCESU? UČENJE JE OMOGOČENO V PLATFORMI IN POSREDOVANO Z ZASLONOM IN SPLETNO KAMERO. TOREJ, DA BI DALI POMEN TITANIKU PRIZADEVANJU UČNEGA OSEBJA PRI VZPOSTAVLJANJU NOVE DIDAKTIKE IN PONOVNI USKLADITVI KOMUNIKACIJSKEGA TOKOKROGA, KI VODI DO ZNANJA IN PRIDOBIVANJA SPRETNOSTI, PREDLAGAMO LABORATORIJ, KI KREPI IN POVEČUJE NA DVOJNI POTI ST. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: „DRUŽBENO OMEJEVANJE, PREPOVED ZBIRANJA IN OMEJENA GIBANJA NA OZEMLJU SO OMOGOČILI OMEJITEV ŠIRJENJA OKUŽBE S KORONAVIRUSOM, VENDAR SO POVZROČILI MOČNO SLABO POČUTJE IN NE NEKAJ PSIHOLOŠKIH MOTENJ ZA ŠTUDENTE IN ZLASTI MLADOSTNIKE. V BISTVU, VELIKO FANTOV IZ DVELETNE SREDNJE ŠOLE, MANJKA? RAZREDNA MOČ? IN DINAMIČNA ENERGIJA, KI JE UČENCEM VEDNO DAJALA KOHEZIJO IN DRZNOST, SE JE NEGATIVNO ODZVALA NA UČENJE NA DALJAVO IN SE IZKAZALA ZA NEPRIPRAVLJENO IN NESPOSOBNO PRILAGODITI NOVEMU UČNEMU PROCESU? UČENJE JE OMOGOČENO V PLATFORMI IN POSREDOVANO Z ZASLONOM IN SPLETNO KAMERO. TOREJ, DA BI DALI POMEN TITANIKU PRIZADEVANJU UČNEGA OSEBJA PRI VZPOSTAVLJANJU NOVE DIDAKTIKE IN PONOVNI USKLADITVI KOMUNIKACIJSKEGA TOKOKROGA, KI VODI DO ZNANJA IN PRIDOBIVANJA SPRETNOSTI, PREDLAGAMO LABORATORIJ, KI KREPI IN POVEČUJE NA DVOJNI POTI ST. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „DRUŽBENO OMEJEVANJE, PREPOVED ZBIRANJA IN OMEJENA GIBANJA NA OZEMLJU SO OMOGOČILI OMEJITEV ŠIRJENJA OKUŽBE S KORONAVIRUSOM, VENDAR SO POVZROČILI MOČNO SLABO POČUTJE IN NE NEKAJ PSIHOLOŠKIH MOTENJ ZA ŠTUDENTE IN ZLASTI MLADOSTNIKE. V BISTVU, VELIKO FANTOV IZ DVELETNE SREDNJE ŠOLE, MANJKA? RAZREDNA MOČ? IN DINAMIČNA ENERGIJA, KI JE UČENCEM VEDNO DAJALA KOHEZIJO IN DRZNOST, SE JE NEGATIVNO ODZVALA NA UČENJE NA DALJAVO IN SE IZKAZALA ZA NEPRIPRAVLJENO IN NESPOSOBNO PRILAGODITI NOVEMU UČNEMU PROCESU? UČENJE JE OMOGOČENO V PLATFORMI IN POSREDOVANO Z ZASLONOM IN SPLETNO KAMERO. TOREJ, DA BI DALI POMEN TITANIKU PRIZADEVANJU UČNEGA OSEBJA PRI VZPOSTAVLJANJU NOVE DIDAKTIKE IN PONOVNI USKLADITVI KOMUNIKACIJSKEGA TOKOKROGA, KI VODI DO ZNANJA IN PRIDOBIVANJA SPRETNOSTI, PREDLAGAMO LABORATORIJ, KI KREPI IN POVEČUJE NA DVOJNI POTI ST. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„OMEZENÍ FYZICKÉHO KONTAKTU, ZÁKAZ SHROMAŽĎOVÁNÍ A OMEZENÉ POHYBY NA ÚZEMÍ UMOŽNILY OMEZIT ŠÍŘENÍ NÁKAZY KORONAVIREM, ALE VEDLY K SILNÉMU NEKLIDU, A NIKOLI K NĚKOLIKA PSYCHICKÝM PORUCHÁM PRO STUDENTY A ZEJMÉNA DOSPÍVAJÍCÍ. POPRAVDĚ, MNOHO CHLAPŮ Z DVOULETÉ STŘEDNÍ ŠKOLY, CHYBÍ? SÍLA TŘÍDNÍ SKUPINY? A DYNAMICKÁ ENERGIE, KTERÁ VŽDY DÁVALA SPOLUŽÁKŮM SOUDRŽNOST A SMĚLOST, NEGATIVNĚ REAGOVALA NA DISTANČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A UKÁZALA SE, ŽE NENÍ OCHOTNÁ A SCHOPNÁ SE NOVÉMU UČEBNÍMU PROCESU PŘIZPŮSOBIT? UČENÍ JE POVOLENO NA PLATFORMĚ A ZPROSTŘEDKOVÁVÁNO OBRAZOVKOU A WEBOVOU KAMEROU. ABYCHOM TEDY DALI SMYSL TITÁNSKÉMU ÚSILÍ VYNAKLÁDANÉMU PEDAGOGICKÝM PERSONÁLEM PŘI VYTVÁŘENÍ NOVÉ DIDAKTIKY A ZNOVU NALADĚNÍ KOMUNIKAČNÍHO OKRUHU, KTERÝ VEDE K POZNÁNÍ A ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, NAVRHUJEME LABORATOŘ, KTERÁ POSILUJE A ZVYŠUJE NA DVOJITÉ TRATI ST. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: „OMEZENÍ FYZICKÉHO KONTAKTU, ZÁKAZ SHROMAŽĎOVÁNÍ A OMEZENÉ POHYBY NA ÚZEMÍ UMOŽNILY OMEZIT ŠÍŘENÍ NÁKAZY KORONAVIREM, ALE VEDLY K SILNÉMU NEKLIDU, A NIKOLI K NĚKOLIKA PSYCHICKÝM PORUCHÁM PRO STUDENTY A ZEJMÉNA DOSPÍVAJÍCÍ. POPRAVDĚ, MNOHO CHLAPŮ Z DVOULETÉ STŘEDNÍ ŠKOLY, CHYBÍ? SÍLA TŘÍDNÍ SKUPINY? A DYNAMICKÁ ENERGIE, KTERÁ VŽDY DÁVALA SPOLUŽÁKŮM SOUDRŽNOST A SMĚLOST, NEGATIVNĚ REAGOVALA NA DISTANČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A UKÁZALA SE, ŽE NENÍ OCHOTNÁ A SCHOPNÁ SE NOVÉMU UČEBNÍMU PROCESU PŘIZPŮSOBIT? UČENÍ JE POVOLENO NA PLATFORMĚ A ZPROSTŘEDKOVÁVÁNO OBRAZOVKOU A WEBOVOU KAMEROU. ABYCHOM TEDY DALI SMYSL TITÁNSKÉMU ÚSILÍ VYNAKLÁDANÉMU PEDAGOGICKÝM PERSONÁLEM PŘI VYTVÁŘENÍ NOVÉ DIDAKTIKY A ZNOVU NALADĚNÍ KOMUNIKAČNÍHO OKRUHU, KTERÝ VEDE K POZNÁNÍ A ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, NAVRHUJEME LABORATOŘ, KTERÁ POSILUJE A ZVYŠUJE NA DVOJITÉ TRATI ST. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „OMEZENÍ FYZICKÉHO KONTAKTU, ZÁKAZ SHROMAŽĎOVÁNÍ A OMEZENÉ POHYBY NA ÚZEMÍ UMOŽNILY OMEZIT ŠÍŘENÍ NÁKAZY KORONAVIREM, ALE VEDLY K SILNÉMU NEKLIDU, A NIKOLI K NĚKOLIKA PSYCHICKÝM PORUCHÁM PRO STUDENTY A ZEJMÉNA DOSPÍVAJÍCÍ. POPRAVDĚ, MNOHO CHLAPŮ Z DVOULETÉ STŘEDNÍ ŠKOLY, CHYBÍ? SÍLA TŘÍDNÍ SKUPINY? A DYNAMICKÁ ENERGIE, KTERÁ VŽDY DÁVALA SPOLUŽÁKŮM SOUDRŽNOST A SMĚLOST, NEGATIVNĚ REAGOVALA NA DISTANČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A UKÁZALA SE, ŽE NENÍ OCHOTNÁ A SCHOPNÁ SE NOVÉMU UČEBNÍMU PROCESU PŘIZPŮSOBIT? UČENÍ JE POVOLENO NA PLATFORMĚ A ZPROSTŘEDKOVÁVÁNO OBRAZOVKOU A WEBOVOU KAMEROU. ABYCHOM TEDY DALI SMYSL TITÁNSKÉMU ÚSILÍ VYNAKLÁDANÉMU PEDAGOGICKÝM PERSONÁLEM PŘI VYTVÁŘENÍ NOVÉ DIDAKTIKY A ZNOVU NALADĚNÍ KOMUNIKAČNÍHO OKRUHU, KTERÝ VEDE K POZNÁNÍ A ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, NAVRHUJEME LABORATOŘ, KTERÁ POSILUJE A ZVYŠUJE NA DVOJITÉ TRATI ST. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„DĖL SOCIALINIO ATSTUMO LAIKYMOSI, SUSIBŪRIMO DRAUDIMO IR RIBOTO JUDĖJIMO TERITORIJOJE BUVO GALIMA SUSTABDYTI KORONAVIRUSO PLITIMO PLITIMĄ, TAČIAU TAI SUKĖLĖ DIDELĮ NEGALAVIMĄ, O NE KELETĄ PSICHOLOGINIŲ SUTRIKIMŲ STUDENTAMS IR YPAČ PAAUGLIAMS. TIESĄ SAKANT, DAUGELIS VAIKINŲ IŠ DVEJŲ METŲ VIDURINĖS MOKYKLOS, DINGO? KLASĖS GRUPĖS STIPRUMAS? IR DINAMIŠKA ENERGIJA, KURI VISADA SUTEIKĖ SANGLAUDĄ IR DRĄSĄ MOKYKLOS DRAUGAMS, NEIGIAMAI REAGAVO Į NUOTOLINĮ MOKYMĄSI, PASIRODĖ NENORINTI IR NEPAJĖGI PRISITAIKYTI PRIE NAUJO MOKYMO PROCESO? MOKYMASIS ĮJUNGTAS PLATFORMOJE IR TARPININKAUJAMAS EKRANE IR INTERNETO SVETAINĖJE. TAIGI, NORINT SUTEIKTI PRASMĘ TITANIKO PASTANGOMS, KURIAS DĖJO DĖSTYTOJAI KURIANT NAUJĄ DIDAKTINĘ IR IŠ NAUJO SUDERINTI KOMUNIKACIJOS GRANDINĘ, KURI VEDA Į ŽINIAS IR ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ, SIŪLOME LABORATORIJĄ, KURI STIPRINA IR DIDINA DVIGUBU KELIU ST. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: „DĖL SOCIALINIO ATSTUMO LAIKYMOSI, SUSIBŪRIMO DRAUDIMO IR RIBOTO JUDĖJIMO TERITORIJOJE BUVO GALIMA SUSTABDYTI KORONAVIRUSO PLITIMO PLITIMĄ, TAČIAU TAI SUKĖLĖ DIDELĮ NEGALAVIMĄ, O NE KELETĄ PSICHOLOGINIŲ SUTRIKIMŲ STUDENTAMS IR YPAČ PAAUGLIAMS. TIESĄ SAKANT, DAUGELIS VAIKINŲ IŠ DVEJŲ METŲ VIDURINĖS MOKYKLOS, DINGO? KLASĖS GRUPĖS STIPRUMAS? IR DINAMIŠKA ENERGIJA, KURI VISADA SUTEIKĖ SANGLAUDĄ IR DRĄSĄ MOKYKLOS DRAUGAMS, NEIGIAMAI REAGAVO Į NUOTOLINĮ MOKYMĄSI, PASIRODĖ NENORINTI IR NEPAJĖGI PRISITAIKYTI PRIE NAUJO MOKYMO PROCESO? MOKYMASIS ĮJUNGTAS PLATFORMOJE IR TARPININKAUJAMAS EKRANE IR INTERNETO SVETAINĖJE. TAIGI, NORINT SUTEIKTI PRASMĘ TITANIKO PASTANGOMS, KURIAS DĖJO DĖSTYTOJAI KURIANT NAUJĄ DIDAKTINĘ IR IŠ NAUJO SUDERINTI KOMUNIKACIJOS GRANDINĘ, KURI VEDA Į ŽINIAS IR ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ, SIŪLOME LABORATORIJĄ, KURI STIPRINA IR DIDINA DVIGUBU KELIU ST. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „DĖL SOCIALINIO ATSTUMO LAIKYMOSI, SUSIBŪRIMO DRAUDIMO IR RIBOTO JUDĖJIMO TERITORIJOJE BUVO GALIMA SUSTABDYTI KORONAVIRUSO PLITIMO PLITIMĄ, TAČIAU TAI SUKĖLĖ DIDELĮ NEGALAVIMĄ, O NE KELETĄ PSICHOLOGINIŲ SUTRIKIMŲ STUDENTAMS IR YPAČ PAAUGLIAMS. TIESĄ SAKANT, DAUGELIS VAIKINŲ IŠ DVEJŲ METŲ VIDURINĖS MOKYKLOS, DINGO? KLASĖS GRUPĖS STIPRUMAS? IR DINAMIŠKA ENERGIJA, KURI VISADA SUTEIKĖ SANGLAUDĄ IR DRĄSĄ MOKYKLOS DRAUGAMS, NEIGIAMAI REAGAVO Į NUOTOLINĮ MOKYMĄSI, PASIRODĖ NENORINTI IR NEPAJĖGI PRISITAIKYTI PRIE NAUJO MOKYMO PROCESO? MOKYMASIS ĮJUNGTAS PLATFORMOJE IR TARPININKAUJAMAS EKRANE IR INTERNETO SVETAINĖJE. TAIGI, NORINT SUTEIKTI PRASMĘ TITANIKO PASTANGOMS, KURIAS DĖJO DĖSTYTOJAI KURIANT NAUJĄ DIDAKTINĘ IR IŠ NAUJO SUDERINTI KOMUNIKACIJOS GRANDINĘ, KURI VEDA Į ŽINIAS IR ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ, SIŪLOME LABORATORIJĄ, KURI STIPRINA IR DIDINA DVIGUBU KELIU ST. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
“SOCIĀLĀ DISTANCĒŠANĀS, PULCĒŠANĀS AIZLIEGUMS UN IEROBEŽOTĀ PĀRVIETOŠANĀS TERITORIJĀ IR ĻĀVUSI IEROBEŽOT KORONAVĪRUSA IZPLATĪŠANOS, BET IR IZRAISĪJUSI SPĒCĪGU NESPĒKU, NEVIS DAŽUS PSIHOLOĢISKUS TRAUCĒJUMUS STUDENTIEM UN JO ĪPAŠI PUSAUDŽIEM. PATIESĪBĀ, DAUDZI PUIŠI NO DIVU GADU VIDUSSKOLAS, PAZUDUŠI? KLASES GRUPAS STIPRUMS? UN DINAMISKĀ ENERĢIJA, KAS SKOLASBIEDRIEM VIENMĒR IR DEVUSI KOHĒZIJU UN DROSMI, IR NEGATĪVI REAĢĒJUSI UZ TĀLMĀCĪBU, IZRĀDĪJUSIES NEVĒLĒŠANĀS UN NESPĒJA PIELĀGOTIES JAUNAJAM MĀCĪBU PROCESAM? MĀCĪŠANĀS IESPĒJOTA PLATFORMĀ UN STARPNIEKS AR EKRĀNU UN TĪMEKĻA KAMERU. TĀTAD, LAI PIEŠĶIRTU NOZĪMI TITĀNIKAS CENTIENIEM, KO VEIC MĀCĪBSPĒKI, IZVEIDOJOT JAUNU DIDAKTIKU, UN PĀRGRUPĒT KOMUNIKĀCIJAS ĶĒDI, KAS NOVED PIE ZINĀŠANĀM UN PRASMJU APGUVES, MĒS PIEDĀVĀJAM LABORATORIJU, KAS STIPRINA UN PALIELINA UZ DIVKĀRŠĀ CEĻA ST. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: “SOCIĀLĀ DISTANCĒŠANĀS, PULCĒŠANĀS AIZLIEGUMS UN IEROBEŽOTĀ PĀRVIETOŠANĀS TERITORIJĀ IR ĻĀVUSI IEROBEŽOT KORONAVĪRUSA IZPLATĪŠANOS, BET IR IZRAISĪJUSI SPĒCĪGU NESPĒKU, NEVIS DAŽUS PSIHOLOĢISKUS TRAUCĒJUMUS STUDENTIEM UN JO ĪPAŠI PUSAUDŽIEM. PATIESĪBĀ, DAUDZI PUIŠI NO DIVU GADU VIDUSSKOLAS, PAZUDUŠI? KLASES GRUPAS STIPRUMS? UN DINAMISKĀ ENERĢIJA, KAS SKOLASBIEDRIEM VIENMĒR IR DEVUSI KOHĒZIJU UN DROSMI, IR NEGATĪVI REAĢĒJUSI UZ TĀLMĀCĪBU, IZRĀDĪJUSIES NEVĒLĒŠANĀS UN NESPĒJA PIELĀGOTIES JAUNAJAM MĀCĪBU PROCESAM? MĀCĪŠANĀS IESPĒJOTA PLATFORMĀ UN STARPNIEKS AR EKRĀNU UN TĪMEKĻA KAMERU. TĀTAD, LAI PIEŠĶIRTU NOZĪMI TITĀNIKAS CENTIENIEM, KO VEIC MĀCĪBSPĒKI, IZVEIDOJOT JAUNU DIDAKTIKU, UN PĀRGRUPĒT KOMUNIKĀCIJAS ĶĒDI, KAS NOVED PIE ZINĀŠANĀM UN PRASMJU APGUVES, MĒS PIEDĀVĀJAM LABORATORIJU, KAS STIPRINA UN PALIELINA UZ DIVKĀRŠĀ CEĻA ST. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: “SOCIĀLĀ DISTANCĒŠANĀS, PULCĒŠANĀS AIZLIEGUMS UN IEROBEŽOTĀ PĀRVIETOŠANĀS TERITORIJĀ IR ĻĀVUSI IEROBEŽOT KORONAVĪRUSA IZPLATĪŠANOS, BET IR IZRAISĪJUSI SPĒCĪGU NESPĒKU, NEVIS DAŽUS PSIHOLOĢISKUS TRAUCĒJUMUS STUDENTIEM UN JO ĪPAŠI PUSAUDŽIEM. PATIESĪBĀ, DAUDZI PUIŠI NO DIVU GADU VIDUSSKOLAS, PAZUDUŠI? KLASES GRUPAS STIPRUMS? UN DINAMISKĀ ENERĢIJA, KAS SKOLASBIEDRIEM VIENMĒR IR DEVUSI KOHĒZIJU UN DROSMI, IR NEGATĪVI REAĢĒJUSI UZ TĀLMĀCĪBU, IZRĀDĪJUSIES NEVĒLĒŠANĀS UN NESPĒJA PIELĀGOTIES JAUNAJAM MĀCĪBU PROCESAM? MĀCĪŠANĀS IESPĒJOTA PLATFORMĀ UN STARPNIEKS AR EKRĀNU UN TĪMEKĻA KAMERU. TĀTAD, LAI PIEŠĶIRTU NOZĪMI TITĀNIKAS CENTIENIEM, KO VEIC MĀCĪBSPĒKI, IZVEIDOJOT JAUNU DIDAKTIKU, UN PĀRGRUPĒT KOMUNIKĀCIJAS ĶĒDI, KAS NOVED PIE ZINĀŠANĀM UN PRASMJU APGUVES, MĒS PIEDĀVĀJAM LABORATORIJU, KAS STIPRINA UN PALIELINA UZ DIVKĀRŠĀ CEĻA ST. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
"СОЦИАЛНОТО ДИСТАНЦИРАНЕ, ЗАБРАНАТА ЗА СЪБИРАНЕ И ОГРАНИЧЕНИТЕ ДВИЖЕНИЯ НА ТЕРИТОРИЯТА ПОЗВОЛИХА ДА СЕ ОГРАНИЧИ РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ЗАРАЗАТА С КОРОНАВИРУСА, НО ДОВЕДОХА ДО СИЛНО НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ, А НЕ ДО НЯКОЛКО ПСИХОЛОГИЧЕСКИ СМУЩЕНИЯ ЗА СТУДЕНТИТЕ И ОСОБЕНО ЗА ПОДРАСТВАЩИТЕ. ВСЪЩНОСТ, МНОГО МОМЧЕТА ОТ ДВУГОДИШНАТА ГИМНАЗИЯ СА ГО ПРОПУСНАЛИ? СИЛАТА НА ГРУПАТА НА КЛАСА? А ДИНАМИЧНАТА ЕНЕРГИЯ, КОЯТО ВИНАГИ Е ДАВАЛА СБЛИЖАВАНЕ И СМЕЛОСТ НА СЪУЧЕНИЦИТЕ, Е РЕАГИРАЛА ОТРИЦАТЕЛНО НА ДИСТАНЦИОННОТО ОБУЧЕНИЕ, КАТО СЕ Е ОКАЗАЛА НЕЖЕЛАНА И НЕСПОСОБНА ДА СЕ АДАПТИРА КЪМ НОВИЯ ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ? ОБУЧЕНИЕ В ПЛАТФОРМА И МЕДИИРАНО ОТ ЕКРАН И УЕБ КАМЕРА. ТАКА ЧЕ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ СМИСЪЛ НА УСИЛИЯТА НА ТИТАНИК, ПОЛОЖЕНИ ОТ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ ПРИ СЪЗДАВАНЕТО НА НОВА ДИДАКТИКА, И ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВИ КОМУНИКАТИВНИЯТ КРЪГ, КОЙТО ВОДИ ДО ЗНАНИЯ И ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ, НИЕ ПРЕДЛАГАМЕ ЛАБОРАТОРИЯ, КОЯТО УКРЕПВА И УВЕЛИЧАВА ПО ДВОЕН ПЪТ СВ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: "СОЦИАЛНОТО ДИСТАНЦИРАНЕ, ЗАБРАНАТА ЗА СЪБИРАНЕ И ОГРАНИЧЕНИТЕ ДВИЖЕНИЯ НА ТЕРИТОРИЯТА ПОЗВОЛИХА ДА СЕ ОГРАНИЧИ РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ЗАРАЗАТА С КОРОНАВИРУСА, НО ДОВЕДОХА ДО СИЛНО НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ, А НЕ ДО НЯКОЛКО ПСИХОЛОГИЧЕСКИ СМУЩЕНИЯ ЗА СТУДЕНТИТЕ И ОСОБЕНО ЗА ПОДРАСТВАЩИТЕ. ВСЪЩНОСТ, МНОГО МОМЧЕТА ОТ ДВУГОДИШНАТА ГИМНАЗИЯ СА ГО ПРОПУСНАЛИ? СИЛАТА НА ГРУПАТА НА КЛАСА? А ДИНАМИЧНАТА ЕНЕРГИЯ, КОЯТО ВИНАГИ Е ДАВАЛА СБЛИЖАВАНЕ И СМЕЛОСТ НА СЪУЧЕНИЦИТЕ, Е РЕАГИРАЛА ОТРИЦАТЕЛНО НА ДИСТАНЦИОННОТО ОБУЧЕНИЕ, КАТО СЕ Е ОКАЗАЛА НЕЖЕЛАНА И НЕСПОСОБНА ДА СЕ АДАПТИРА КЪМ НОВИЯ ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ? ОБУЧЕНИЕ В ПЛАТФОРМА И МЕДИИРАНО ОТ ЕКРАН И УЕБ КАМЕРА. ТАКА ЧЕ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ СМИСЪЛ НА УСИЛИЯТА НА ТИТАНИК, ПОЛОЖЕНИ ОТ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ ПРИ СЪЗДАВАНЕТО НА НОВА ДИДАКТИКА, И ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВИ КОМУНИКАТИВНИЯТ КРЪГ, КОЙТО ВОДИ ДО ЗНАНИЯ И ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ, НИЕ ПРЕДЛАГАМЕ ЛАБОРАТОРИЯ, КОЯТО УКРЕПВА И УВЕЛИЧАВА ПО ДВОЕН ПЪТ СВ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: "СОЦИАЛНОТО ДИСТАНЦИРАНЕ, ЗАБРАНАТА ЗА СЪБИРАНЕ И ОГРАНИЧЕНИТЕ ДВИЖЕНИЯ НА ТЕРИТОРИЯТА ПОЗВОЛИХА ДА СЕ ОГРАНИЧИ РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ЗАРАЗАТА С КОРОНАВИРУСА, НО ДОВЕДОХА ДО СИЛНО НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ, А НЕ ДО НЯКОЛКО ПСИХОЛОГИЧЕСКИ СМУЩЕНИЯ ЗА СТУДЕНТИТЕ И ОСОБЕНО ЗА ПОДРАСТВАЩИТЕ. ВСЪЩНОСТ, МНОГО МОМЧЕТА ОТ ДВУГОДИШНАТА ГИМНАЗИЯ СА ГО ПРОПУСНАЛИ? СИЛАТА НА ГРУПАТА НА КЛАСА? А ДИНАМИЧНАТА ЕНЕРГИЯ, КОЯТО ВИНАГИ Е ДАВАЛА СБЛИЖАВАНЕ И СМЕЛОСТ НА СЪУЧЕНИЦИТЕ, Е РЕАГИРАЛА ОТРИЦАТЕЛНО НА ДИСТАНЦИОННОТО ОБУЧЕНИЕ, КАТО СЕ Е ОКАЗАЛА НЕЖЕЛАНА И НЕСПОСОБНА ДА СЕ АДАПТИРА КЪМ НОВИЯ ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ? ОБУЧЕНИЕ В ПЛАТФОРМА И МЕДИИРАНО ОТ ЕКРАН И УЕБ КАМЕРА. ТАКА ЧЕ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ СМИСЪЛ НА УСИЛИЯТА НА ТИТАНИК, ПОЛОЖЕНИ ОТ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ ПРИ СЪЗДАВАНЕТО НА НОВА ДИДАКТИКА, И ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВИ КОМУНИКАТИВНИЯТ КРЪГ, КОЙТО ВОДИ ДО ЗНАНИЯ И ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ, НИЕ ПРЕДЛАГАМЕ ЛАБОРАТОРИЯ, КОЯТО УКРЕПВА И УВЕЛИЧАВА ПО ДВОЕН ПЪТ СВ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„A KÖZÖSSÉGI TÁVOLSÁGTARTÁS, A GYÜLEKEZÉS TILALMA ÉS A TERÜLETEN VALÓ KORLÁTOZOTT MOZGÁSOK LEHETŐVÉ TETTÉK A KORONAVÍRUS-JÁRVÁNY TERJEDÉSÉNEK MEGFÉKEZÉSÉT, DE ERŐS ROSSZ KÖZÉRZETHEZ ÉS NEM NÉHÁNY PSZICHOLÓGIAI ZAVARHOZ VEZETTEK A DIÁKOK ÉS KÜLÖNÖSEN A SERDÜLŐK SZÁMÁRA. AMI AZT ILLETI, SOK SRÁC HIÁNYZIK A KÉTÉVES KÖZÉPISKOLÁBÓL? AZ OSZTÁLYCSOPORT ERŐSSÉGE? ÉS AZ A DINAMIKUS ENERGIA, AMELY MINDIG IS KOHÉZIÓT ÉS MERÉSZSÉGET ADOTT AZ ISKOLÁSOKNAK, NEGATÍVAN REAGÁLT A TÁVOKTATÁSRA, ÉS NEM VOLT HAJLANDÓ ÉS KÉPTELEN ALKALMAZKODNI AZ ÚJ TANÍTÁSI FOLYAMATHOZ? A TANULÁS LEHETŐVÉ TESZI A PLATFORMON, ÉS KÖZVETÍTI EGY KÉPERNYŐ ÉS EGY WEBKAMERA. TEHÁT, HOGY ÉRTELMET ADJUNK A TITANIC ERŐFESZÍTÉSEINEK, AMELYEKET A TANÁRI KAR EGY ÚJ DIDAKTIKUS FELÁLLÍTÁSÁBAN TETT, ÉS HOGY A KOMMUNIKÁCIÓS KÖRT, AMELY A TUDÁSHOZ ÉS A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ VEZET, OLYAN LABORATÓRIUMOT JAVASOLUNK, AMELY MEGERŐSÍTI ÉS NÖVELI A ST.-T. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: „A KÖZÖSSÉGI TÁVOLSÁGTARTÁS, A GYÜLEKEZÉS TILALMA ÉS A TERÜLETEN VALÓ KORLÁTOZOTT MOZGÁSOK LEHETŐVÉ TETTÉK A KORONAVÍRUS-JÁRVÁNY TERJEDÉSÉNEK MEGFÉKEZÉSÉT, DE ERŐS ROSSZ KÖZÉRZETHEZ ÉS NEM NÉHÁNY PSZICHOLÓGIAI ZAVARHOZ VEZETTEK A DIÁKOK ÉS KÜLÖNÖSEN A SERDÜLŐK SZÁMÁRA. AMI AZT ILLETI, SOK SRÁC HIÁNYZIK A KÉTÉVES KÖZÉPISKOLÁBÓL? AZ OSZTÁLYCSOPORT ERŐSSÉGE? ÉS AZ A DINAMIKUS ENERGIA, AMELY MINDIG IS KOHÉZIÓT ÉS MERÉSZSÉGET ADOTT AZ ISKOLÁSOKNAK, NEGATÍVAN REAGÁLT A TÁVOKTATÁSRA, ÉS NEM VOLT HAJLANDÓ ÉS KÉPTELEN ALKALMAZKODNI AZ ÚJ TANÍTÁSI FOLYAMATHOZ? A TANULÁS LEHETŐVÉ TESZI A PLATFORMON, ÉS KÖZVETÍTI EGY KÉPERNYŐ ÉS EGY WEBKAMERA. TEHÁT, HOGY ÉRTELMET ADJUNK A TITANIC ERŐFESZÍTÉSEINEK, AMELYEKET A TANÁRI KAR EGY ÚJ DIDAKTIKUS FELÁLLÍTÁSÁBAN TETT, ÉS HOGY A KOMMUNIKÁCIÓS KÖRT, AMELY A TUDÁSHOZ ÉS A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ VEZET, OLYAN LABORATÓRIUMOT JAVASOLUNK, AMELY MEGERŐSÍTI ÉS NÖVELI A ST.-T. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „A KÖZÖSSÉGI TÁVOLSÁGTARTÁS, A GYÜLEKEZÉS TILALMA ÉS A TERÜLETEN VALÓ KORLÁTOZOTT MOZGÁSOK LEHETŐVÉ TETTÉK A KORONAVÍRUS-JÁRVÁNY TERJEDÉSÉNEK MEGFÉKEZÉSÉT, DE ERŐS ROSSZ KÖZÉRZETHEZ ÉS NEM NÉHÁNY PSZICHOLÓGIAI ZAVARHOZ VEZETTEK A DIÁKOK ÉS KÜLÖNÖSEN A SERDÜLŐK SZÁMÁRA. AMI AZT ILLETI, SOK SRÁC HIÁNYZIK A KÉTÉVES KÖZÉPISKOLÁBÓL? AZ OSZTÁLYCSOPORT ERŐSSÉGE? ÉS AZ A DINAMIKUS ENERGIA, AMELY MINDIG IS KOHÉZIÓT ÉS MERÉSZSÉGET ADOTT AZ ISKOLÁSOKNAK, NEGATÍVAN REAGÁLT A TÁVOKTATÁSRA, ÉS NEM VOLT HAJLANDÓ ÉS KÉPTELEN ALKALMAZKODNI AZ ÚJ TANÍTÁSI FOLYAMATHOZ? A TANULÁS LEHETŐVÉ TESZI A PLATFORMON, ÉS KÖZVETÍTI EGY KÉPERNYŐ ÉS EGY WEBKAMERA. TEHÁT, HOGY ÉRTELMET ADJUNK A TITANIC ERŐFESZÍTÉSEINEK, AMELYEKET A TANÁRI KAR EGY ÚJ DIDAKTIKUS FELÁLLÍTÁSÁBAN TETT, ÉS HOGY A KOMMUNIKÁCIÓS KÖRT, AMELY A TUDÁSHOZ ÉS A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ VEZET, OLYAN LABORATÓRIUMOT JAVASOLUNK, AMELY MEGERŐSÍTI ÉS NÖVELI A ST.-T. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
“LEIS AN SCARADH SÓISIALTA, LEIS AN GCOSC AR BHAILIÚ AGUS LEIS NA GLUAISEACHTAÍ TEORANTA AR AN GCRÍOCH, BHÍOTHAS IN ANN LEATHADH NA TÓGÁLACHTA I GCOINNE AN CHORÓINVÍRIS A SHRIANADH ACH TÁ MALAISE LÁIDIR MAR THORADH AIR SIN, SEACHAS CÚPLA SUAITHEADH SÍCEOLAÍOCHTA DO MHIC LÉINN AGUS DO DHÉAGÓIRÍ GO HÁIRITHE. GO DEIMHIN, TÁ GO LEOR GUYS ÓN SCOIL ARD DHÁ BHLIAIN, AR IARRAIDH É? NEART AN GHRÚPA RANGA? AGUS AN FUINNEAMH DINIMICIÚIL A THUG COMHTHÁTHÚ AGUS DÁNA I GCÓNAÍ DO CHOMHGHLEACAITHE SCOILE, D’FHREAGAIR SÉ GO DIÚLTACH DON CHIANFHOGHLAIM, RUD A CHRUTHAÍONN NACH BHFUIL SÉ TOILTEANACH AGUS NACH BHFUIL IN ANN DUL IN OIRIÚINT DON PHRÓISEAS NUA TEAGAISC? FOGHLAIM CUMASAITHE AR ARDÁN AGUS IDIRGHABHÁIL SCÁILEÁN AGUS CEAMARA GRÉASÁIN. MAR SIN, BRÍ A THABHAIRT DON IARRACHT TITANIC A RINNE AN FHOIREANN TEAGAISC I MBUNÚ TEAGASCACH NUA AGUS CHUN AN CIORCAD CUMARSÁIDE A ATH-AILÍNIÚ A MBÍONN EOLAS AGUS SEALBHÚ SCILEANNA MAR THORADH AIR, MOLAIMID SAOTHARLANN A NEARTAÍONN AGUS A MHÉADAÍONN AR RIAN DÚBAILTE AN ST. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: “LEIS AN SCARADH SÓISIALTA, LEIS AN GCOSC AR BHAILIÚ AGUS LEIS NA GLUAISEACHTAÍ TEORANTA AR AN GCRÍOCH, BHÍOTHAS IN ANN LEATHADH NA TÓGÁLACHTA I GCOINNE AN CHORÓINVÍRIS A SHRIANADH ACH TÁ MALAISE LÁIDIR MAR THORADH AIR SIN, SEACHAS CÚPLA SUAITHEADH SÍCEOLAÍOCHTA DO MHIC LÉINN AGUS DO DHÉAGÓIRÍ GO HÁIRITHE. GO DEIMHIN, TÁ GO LEOR GUYS ÓN SCOIL ARD DHÁ BHLIAIN, AR IARRAIDH É? NEART AN GHRÚPA RANGA? AGUS AN FUINNEAMH DINIMICIÚIL A THUG COMHTHÁTHÚ AGUS DÁNA I GCÓNAÍ DO CHOMHGHLEACAITHE SCOILE, D’FHREAGAIR SÉ GO DIÚLTACH DON CHIANFHOGHLAIM, RUD A CHRUTHAÍONN NACH BHFUIL SÉ TOILTEANACH AGUS NACH BHFUIL IN ANN DUL IN OIRIÚINT DON PHRÓISEAS NUA TEAGAISC? FOGHLAIM CUMASAITHE AR ARDÁN AGUS IDIRGHABHÁIL SCÁILEÁN AGUS CEAMARA GRÉASÁIN. MAR SIN, BRÍ A THABHAIRT DON IARRACHT TITANIC A RINNE AN FHOIREANN TEAGAISC I MBUNÚ TEAGASCACH NUA AGUS CHUN AN CIORCAD CUMARSÁIDE A ATH-AILÍNIÚ A MBÍONN EOLAS AGUS SEALBHÚ SCILEANNA MAR THORADH AIR, MOLAIMID SAOTHARLANN A NEARTAÍONN AGUS A MHÉADAÍONN AR RIAN DÚBAILTE AN ST. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: “LEIS AN SCARADH SÓISIALTA, LEIS AN GCOSC AR BHAILIÚ AGUS LEIS NA GLUAISEACHTAÍ TEORANTA AR AN GCRÍOCH, BHÍOTHAS IN ANN LEATHADH NA TÓGÁLACHTA I GCOINNE AN CHORÓINVÍRIS A SHRIANADH ACH TÁ MALAISE LÁIDIR MAR THORADH AIR SIN, SEACHAS CÚPLA SUAITHEADH SÍCEOLAÍOCHTA DO MHIC LÉINN AGUS DO DHÉAGÓIRÍ GO HÁIRITHE. GO DEIMHIN, TÁ GO LEOR GUYS ÓN SCOIL ARD DHÁ BHLIAIN, AR IARRAIDH É? NEART AN GHRÚPA RANGA? AGUS AN FUINNEAMH DINIMICIÚIL A THUG COMHTHÁTHÚ AGUS DÁNA I GCÓNAÍ DO CHOMHGHLEACAITHE SCOILE, D’FHREAGAIR SÉ GO DIÚLTACH DON CHIANFHOGHLAIM, RUD A CHRUTHAÍONN NACH BHFUIL SÉ TOILTEANACH AGUS NACH BHFUIL IN ANN DUL IN OIRIÚINT DON PHRÓISEAS NUA TEAGAISC? FOGHLAIM CUMASAITHE AR ARDÁN AGUS IDIRGHABHÁIL SCÁILEÁN AGUS CEAMARA GRÉASÁIN. MAR SIN, BRÍ A THABHAIRT DON IARRACHT TITANIC A RINNE AN FHOIREANN TEAGAISC I MBUNÚ TEAGASCACH NUA AGUS CHUN AN CIORCAD CUMARSÁIDE A ATH-AILÍNIÚ A MBÍONN EOLAS AGUS SEALBHÚ SCILEANNA MAR THORADH AIR, MOLAIMID SAOTHARLANN A NEARTAÍONN AGUS A MHÉADAÍONN AR RIAN DÚBAILTE AN ST. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
”DEN SOCIALA DISTANSERINGEN, FÖRBUDET MOT INSAMLING OCH DE BEGRÄNSADE FÖRFLYTTNINGARNA PÅ TERRITORIET HAR GJORT DET MÖJLIGT ATT BEGRÄNSA SPRIDNINGEN AV CORONAVIRUSET, MEN HAR LETT TILL EN KRAFTIG SJUKDOMSKÄNSLA OCH INTE ETT FÅTAL PSYKOLOGISKA STÖRNINGAR FÖR STUDENTER OCH SÄRSKILT UNGDOMAR. I SJÄLVA VERKET, MÅNGA KILLAR FRÅN DEN TVÅÅRIGA HIGH SCHOOL, SAKNAR DET? KLASSGRUPPSTYRKA? OCH DEN DYNAMISKA ENERGI SOM ALLTID HAR GETT SKOLKAMRATER SAMMANHÅLLNING OCH DJÄRVHET, HAR REAGERAT NEGATIVT PÅ DISTANSUNDERVISNINGEN, VISAT SIG VARA OVILLIG OCH OFÖRMÖGEN ATT ANPASSA SIG TILL DEN NYA UNDERVISNINGSPROCESSEN? LÄRANDE AKTIVERAS I PLATTFORM OCH FÖRMEDLAS AV EN SKÄRM OCH EN WEBBKAMERA. SÅ FÖR ATT GE MENING TILL TITANIC ANSTRÄNGNING SOM GJORTS AV LÄRARPERSONALEN ATT INRÄTTA EN NY DIDAKTISK OCH ATT ANPASSA KRETSEN AV KOMMUNIKATION SOM LEDER TILL KUNSKAP OCH FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER, FÖRESLÅR VI ETT LABORATORIUM SOM STÄRKER OCH ÖKAR PÅ EN DUBBELSPÅR ST. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ”DEN SOCIALA DISTANSERINGEN, FÖRBUDET MOT INSAMLING OCH DE BEGRÄNSADE FÖRFLYTTNINGARNA PÅ TERRITORIET HAR GJORT DET MÖJLIGT ATT BEGRÄNSA SPRIDNINGEN AV CORONAVIRUSET, MEN HAR LETT TILL EN KRAFTIG SJUKDOMSKÄNSLA OCH INTE ETT FÅTAL PSYKOLOGISKA STÖRNINGAR FÖR STUDENTER OCH SÄRSKILT UNGDOMAR. I SJÄLVA VERKET, MÅNGA KILLAR FRÅN DEN TVÅÅRIGA HIGH SCHOOL, SAKNAR DET? KLASSGRUPPSTYRKA? OCH DEN DYNAMISKA ENERGI SOM ALLTID HAR GETT SKOLKAMRATER SAMMANHÅLLNING OCH DJÄRVHET, HAR REAGERAT NEGATIVT PÅ DISTANSUNDERVISNINGEN, VISAT SIG VARA OVILLIG OCH OFÖRMÖGEN ATT ANPASSA SIG TILL DEN NYA UNDERVISNINGSPROCESSEN? LÄRANDE AKTIVERAS I PLATTFORM OCH FÖRMEDLAS AV EN SKÄRM OCH EN WEBBKAMERA. SÅ FÖR ATT GE MENING TILL TITANIC ANSTRÄNGNING SOM GJORTS AV LÄRARPERSONALEN ATT INRÄTTA EN NY DIDAKTISK OCH ATT ANPASSA KRETSEN AV KOMMUNIKATION SOM LEDER TILL KUNSKAP OCH FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER, FÖRESLÅR VI ETT LABORATORIUM SOM STÄRKER OCH ÖKAR PÅ EN DUBBELSPÅR ST. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ”DEN SOCIALA DISTANSERINGEN, FÖRBUDET MOT INSAMLING OCH DE BEGRÄNSADE FÖRFLYTTNINGARNA PÅ TERRITORIET HAR GJORT DET MÖJLIGT ATT BEGRÄNSA SPRIDNINGEN AV CORONAVIRUSET, MEN HAR LETT TILL EN KRAFTIG SJUKDOMSKÄNSLA OCH INTE ETT FÅTAL PSYKOLOGISKA STÖRNINGAR FÖR STUDENTER OCH SÄRSKILT UNGDOMAR. I SJÄLVA VERKET, MÅNGA KILLAR FRÅN DEN TVÅÅRIGA HIGH SCHOOL, SAKNAR DET? KLASSGRUPPSTYRKA? OCH DEN DYNAMISKA ENERGI SOM ALLTID HAR GETT SKOLKAMRATER SAMMANHÅLLNING OCH DJÄRVHET, HAR REAGERAT NEGATIVT PÅ DISTANSUNDERVISNINGEN, VISAT SIG VARA OVILLIG OCH OFÖRMÖGEN ATT ANPASSA SIG TILL DEN NYA UNDERVISNINGSPROCESSEN? LÄRANDE AKTIVERAS I PLATTFORM OCH FÖRMEDLAS AV EN SKÄRM OCH EN WEBBKAMERA. SÅ FÖR ATT GE MENING TILL TITANIC ANSTRÄNGNING SOM GJORTS AV LÄRARPERSONALEN ATT INRÄTTA EN NY DIDAKTISK OCH ATT ANPASSA KRETSEN AV KOMMUNIKATION SOM LEDER TILL KUNSKAP OCH FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER, FÖRESLÅR VI ETT LABORATORIUM SOM STÄRKER OCH ÖKAR PÅ EN DUBBELSPÅR ST. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„SUHTLEMISDISTANTSI HOIDMINE, KOGUNEMISKEELD JA PIIRATUD LIIKUMINE TERRITOORIUMIL ON VÕIMALDANUD KOROONAVIIRUSE LEVIKU OHJELDADA, KUID SEE ON PÕHJUSTANUD ÜLIÕPILASTELE JA ERITI NOORUKITELE TUGEVAT HALBA JA MITTE VÄHE PSÜHHOLOOGILISI HÄIREID. TEGELIKULT ON PALJUD POISID KAHEAASTASEST KESKKOOLIST ILMA JÄÄNUD? KLASSI GRUPI TUGEVUS? JA DÜNAAMILINE ENERGIA, MIS ON ALATI ANDNUD KOOLIKAASLASTELE ÜHTEKUULUVUSE JA JULGUST, ON REAGEERINUD KAUGÕPPELE NEGATIIVSELT, TÕESTADES, ET TA EI SOOVI EGA SUUDA KOHANEDA UUE ÕPETAMISPROTSESSIGA? ÕPPIMINE ON PLATVORMIL LUBATUD NING SEDA VAHENDAVAD EKRAAN JA VEEBIKAAMERA. NII ET ANDA TÄHENDUS TITANIC JÕUPINGUTUSI, MIDA ÕPPEJÕUD LUUA UUS DIDAKTIKA JA UUESTI CIRCUIT SIDE, MIS VIIB TEADMISTE JA OSKUSTE OMANDAMISEKS, PAKUME LABORIT, MIS TUGEVDAB JA SUURENEB KAHEKORDSEL TEEL ST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: „SUHTLEMISDISTANTSI HOIDMINE, KOGUNEMISKEELD JA PIIRATUD LIIKUMINE TERRITOORIUMIL ON VÕIMALDANUD KOROONAVIIRUSE LEVIKU OHJELDADA, KUID SEE ON PÕHJUSTANUD ÜLIÕPILASTELE JA ERITI NOORUKITELE TUGEVAT HALBA JA MITTE VÄHE PSÜHHOLOOGILISI HÄIREID. TEGELIKULT ON PALJUD POISID KAHEAASTASEST KESKKOOLIST ILMA JÄÄNUD? KLASSI GRUPI TUGEVUS? JA DÜNAAMILINE ENERGIA, MIS ON ALATI ANDNUD KOOLIKAASLASTELE ÜHTEKUULUVUSE JA JULGUST, ON REAGEERINUD KAUGÕPPELE NEGATIIVSELT, TÕESTADES, ET TA EI SOOVI EGA SUUDA KOHANEDA UUE ÕPETAMISPROTSESSIGA? ÕPPIMINE ON PLATVORMIL LUBATUD NING SEDA VAHENDAVAD EKRAAN JA VEEBIKAAMERA. NII ET ANDA TÄHENDUS TITANIC JÕUPINGUTUSI, MIDA ÕPPEJÕUD LUUA UUS DIDAKTIKA JA UUESTI CIRCUIT SIDE, MIS VIIB TEADMISTE JA OSKUSTE OMANDAMISEKS, PAKUME LABORIT, MIS TUGEVDAB JA SUURENEB KAHEKORDSEL TEEL ST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „SUHTLEMISDISTANTSI HOIDMINE, KOGUNEMISKEELD JA PIIRATUD LIIKUMINE TERRITOORIUMIL ON VÕIMALDANUD KOROONAVIIRUSE LEVIKU OHJELDADA, KUID SEE ON PÕHJUSTANUD ÜLIÕPILASTELE JA ERITI NOORUKITELE TUGEVAT HALBA JA MITTE VÄHE PSÜHHOLOOGILISI HÄIREID. TEGELIKULT ON PALJUD POISID KAHEAASTASEST KESKKOOLIST ILMA JÄÄNUD? KLASSI GRUPI TUGEVUS? JA DÜNAAMILINE ENERGIA, MIS ON ALATI ANDNUD KOOLIKAASLASTELE ÜHTEKUULUVUSE JA JULGUST, ON REAGEERINUD KAUGÕPPELE NEGATIIVSELT, TÕESTADES, ET TA EI SOOVI EGA SUUDA KOHANEDA UUE ÕPETAMISPROTSESSIGA? ÕPPIMINE ON PLATVORMIL LUBATUD NING SEDA VAHENDAVAD EKRAAN JA VEEBIKAAMERA. NII ET ANDA TÄHENDUS TITANIC JÕUPINGUTUSI, MIDA ÕPPEJÕUD LUUA UUS DIDAKTIKA JA UUESTI CIRCUIT SIDE, MIS VIIB TEADMISTE JA OSKUSTE OMANDAMISEKS, PAKUME LABORIT, MIS TUGEVDAB JA SUURENEB KAHEKORDSEL TEEL ST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
16 March 2021
| |||||||||||||||
| Property / start time: 16 March 2021 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Pubblico (SI TORNA) TUTTI A ISCOLA Anno Scolastico 2020/2021. Linea Didattica / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 20:36, 11 October 2024
Project Q4269548 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | “10 IN ITALIAN” |
Project Q4269548 in Italy |
Statements
8,613.5 Euro
0 references
17,227.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
16 March 2021
0 references
ISTITUTO GLOBALE CARLOFORTE
0 references
"IL DISTANZIAMENTO SOCIALE, IL DIVIETO DI ASSEMBRAMENTO E I LIMITATI MOVIMENTI SUL TERRITORIO HANNO CONSENTITO IL CONTENIMENTO DELLA DIFFUSIONE DEL CONTAGIO DEL CORONAVIRUS MA HANNO DETERMINATO UN FORTE MALESSERE E NON POCHE TURBATIVE A LIVELLO PSICOLOGICO SUGLI STUDENTI E SOPRATTUTTO SUGLI ADOLESCENTI. INFATTI MOLTI RAGAZZI DEL BIENNIO DELLE SUPERIORI, MANCANDO LA ? FORZA DEL GRUPPO CLASSE? E L'ENERGIA DINAMICA CHE DA SEMPRE CONFERISCE COESIONE E AUDACIA AI COMPAGNI DI SCUOLA, HANNO RISPOSTO NEGATIVAMENTE ALLA DIDATTICA A DISTANZA, DIMOSTRANDOSI SVOGLIATI E INCAPACI DI ADEGUARSI AL NUOVO PROCESSO DI INSEGNAMENTO ? APPRENDIMENTO ATTIVATO IN PIATTAFORMA E MEDIATO DA UNO SCHERMO E DA UNA WEBCAM. QUINDI PER DARE UN SENSO ALLO SFORZO TITANICO OPERATO DAL CORPO DOCENTE NELL' IMPOSTARE UNA NUOVA DIDATTICA E PER RI-ALLINEARE IL CIRCUITO DELLA COMUNICAZIONE CHE PORTA ALLA CONOSCENZA E ALL'ACQUISIZIONE DI COMPETENZE, SI PROPONE UN LABORATORIO CHE POTENZI E INCREMENTI SU UN DUPLICE BINARIO LO ST (Italian)
0 references
“THE SOCIAL DISTANCING, THE BAN ON GATHERING AND THE LIMITED MOVEMENTS ON THE TERRITORY HAVE ALLOWED THE SPREAD OF CORONAVIRUS CONTAGION TO BE CONTAINED BUT HAVE LED TO A STRONG MALAISE AND NOT A FEW PSYCHOLOGICAL DISTURBANCES TO STUDENTS AND ESPECIALLY ADOLESCENTS. IN FACT, MANY GUYS FROM THE TWO-YEAR HIGH SCHOOL, MISSING IT? CLASS GROUP STRENGTH? AND THE DYNAMIC ENERGY THAT HAS ALWAYS GIVEN COHESION AND BOLDNESS TO SCHOOLMATES, HAVE RESPONDED NEGATIVELY TO DISTANCE LEARNING, PROVING TO BE UNWILLING AND UNABLE TO ADAPT TO THE NEW TEACHING PROCESS? LEARNING ENABLED IN PLATFORM AND MEDIATED BY A SCREEN AND A WEBCAM. SO TO GIVE MEANING TO THE TITANIC EFFORT MADE BY THE TEACHING STAFF IN SETTING UP A NEW DIDACTIC AND TO RE-ALIGN THE CIRCUIT OF COMMUNICATION THAT LEADS TO KNOWLEDGE AND ACQUISITION OF SKILLS, WE PROPOSE A LABORATORY THAT STRENGTHENS AND INCREASES ON A DOUBLE TRACK THE ST. (English)
2 February 2022
0.0955757465746505
0 references
«LA DISTANCIATION SOCIALE, L’INTERDICTION DE RASSEMBLEMENT ET LES MOUVEMENTS LIMITÉS SUR LE TERRITOIRE ONT PERMIS DE CONTENIR LA PROPAGATION DE LA CONTAGION DU CORONAVIRUS, MAIS ONT ENTRAÎNÉ UN GRAVE MALAISE ET PAS QUELQUES PERTURBATIONS PSYCHOLOGIQUES POUR LES ÉTUDIANTS ET SURTOUT LES ADOLESCENTS. EN FAIT, BEAUCOUP DE GARS DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE DEUX ANS, QUI L’ONT MANQUÉ? LA FORCE DU GROUPE DE CLASSE? ET L’ÉNERGIE DYNAMIQUE QUI A TOUJOURS DONNÉ COHÉSION ET AUDACE AUX CAMARADES D’ÉCOLE, ONT RÉAGI NÉGATIVEMENT À L’APPRENTISSAGE À DISTANCE, SE MONTRANT RÉTICENTES ET INCAPABLES DE S’ADAPTER AU NOUVEAU PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT? APPRENTISSAGE ACTIVÉ SUR PLATE-FORME ET MÉDIATISÉ PAR UN ÉCRAN ET UNE WEBCAM. AINSI, POUR DONNER UN SENS À L’EFFORT TITANIC EFFECTUÉ PAR LE PERSONNEL ENSEIGNANT DANS LA MISE EN PLACE D’UNE NOUVELLE DIDACTIQUE ET POUR RÉALIGNER LE CIRCUIT DE COMMUNICATION QUI CONDUIT À LA CONNAISSANCE ET À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES, NOUS PROPOSONS UN LABORATOIRE QUI RENFORCE ET AUGMENTE SUR UNE DOUBLE PISTE LE ST. (French)
3 February 2022
0 references
„DIE SOZIALE DISTANZIERUNG, DAS SAMMELVERBOT UND DIE BEGRENZTEN BEWEGUNGEN AUF DEM TERRITORIUM HABEN ES ERMÖGLICHT, DIE AUSBREITUNG DER CORONAVIRUS-ANSTECKUNG EINZUDÄMMEN, HABEN ABER ZU EINER STARKEN FEHLGEBURT UND NICHT ZU EINIGEN PSYCHOLOGISCHEN STÖRUNGEN FÜR STUDENTEN UND BESONDERS JUGENDLICHE GEFÜHRT. IN DER TAT, VIELE JUNGS VON DER ZWEIJÄHRIGEN HIGH SCHOOL, FEHLT ES? KLASSENGRUPPENSTÄRKE? UND DIE DYNAMISCHE ENERGIE, DIE DEN SCHULKAMERADEN IMMER ZUSAMMENHALT UND KÜHNHEIT GEGEBEN HAT, HAT AUF FERNUNTERRICHT NEGATIV REAGIERT, WAS SICH ALS UNWILLIG ERWEIST UND NICHT IN DER LAGE IST, SICH AN DEN NEUEN UNTERRICHTSPROZESS ANZUPASSEN? LERNEN IN PLATTFORM AKTIVIERT UND DURCH EINEN BILDSCHIRM UND EINE WEBCAM VERMITTELT. UM DEN TITANIC-ANSTRENGUNGEN DES LEHRPERSONALS BEI DER EINRICHTUNG EINER NEUEN DIDAKTIK BEDEUTUNG ZU VERLEIHEN UND DEN KOMMUNIKATIONSKREIS NEU AUSZURICHTEN, DER ZU WISSEN UND ERWERB VON FÄHIGKEITEN FÜHRT, SCHLAGEN WIR EIN LABOR VOR, DAS DIE ST. (German)
3 February 2022
0 references
„DE SOCIALE AFSTAND, HET VERZAMELVERBOD EN DE BEPERKTE VERPLAATSINGEN OP HET GRONDGEBIED HEBBEN ERVOOR GEZORGD DAT DE VERSPREIDING VAN CORONAVIRUSBESMETTING KAN WORDEN BEPERKT, MAAR HEBBEN GELEID TOT EEN STERKE MALAISE EN NIET TOT EEN PAAR PSYCHISCHE STOORNISSEN VOOR STUDENTEN EN VOORAL ADOLESCENTEN. IN FEITE, VEEL JONGENS VAN DE TWEE JARIGE MIDDELBARE SCHOOL, MISSEN HET? KRACHT VAN DE KLASGROEP? EN DE DYNAMISCHE ENERGIE DIE ALTIJD COHESIE EN MOED HEEFT GEGEVEN AAN SCHOOLGENOTEN, HEEFT NEGATIEF GEREAGEERD OP AFSTANDSONDERWIJS, GEBLEKEN DAT ZE NIET BEREID EN NIET IN STAAT ZIJN ZICH AAN HET NIEUWE ONDERWIJSPROCES AAN TE PASSEN? LEREN MOGELIJK IN PLATFORM EN GEMEDIEERD DOOR EEN SCHERM EN EEN WEBCAM. DUS OM BETEKENIS TE GEVEN AAN DE TITANIC INSPANNING VAN HET ONDERWIJZEND PERSONEEL BIJ HET OPZETTEN VAN EEN NIEUWE DIDACTISCHE EN OM HET CIRCUIT VAN COMMUNICATIE DAT LEIDT TOT KENNIS EN VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN RE-ALIGNEREN, STELLEN WE EEN LABORATORIUM DAT VERSTERKT EN TOENEEMT OP EEN DUBBELE TRACK DE ST. (Dutch)
4 February 2022
0 references
«EL DISTANCIAMIENTO SOCIAL, LA PROHIBICIÓN DE REUNIÓN Y LOS MOVIMIENTOS LIMITADOS EN EL TERRITORIO HAN PERMITIDO CONTENER LA PROPAGACIÓN DEL CONTAGIO POR CORONAVIRUS, PERO HAN DADO LUGAR A UN GRAVE MALESTAR Y NO A ALGUNAS PERTURBACIONES PSICOLÓGICAS A LOS ESTUDIANTES Y, EN PARTICULAR, A LOS ADOLESCENTES. DE HECHO, MUCHOS CHICOS DE LA SECUNDARIA DE DOS AÑOS, ¿LO ECHAN DE MENOS? ¿FUERZA DEL GRUPO DE CLASE? ¿Y LA ENERGÍA DINÁMICA QUE SIEMPRE HA DADO COHESIÓN Y AUDACIA A LOS COMPAÑEROS DE ESCUELA, HA RESPONDIDO NEGATIVAMENTE AL APRENDIZAJE A DISTANCIA, DEMOSTRANDO SER REACIO E INCAPAZ DE ADAPTARSE AL NUEVO PROCESO DE ENSEÑANZA? APRENDIZAJE HABILITADO EN LA PLATAFORMA Y MEDIADO POR UNA PANTALLA Y UNA CÁMARA WEB. ASÍ QUE PARA DAR SENTIDO AL ESFUERZO TITANIC REALIZADO POR EL PERSONAL DOCENTE EN LA CREACIÓN DE UNA NUEVA DIDÁCTICA Y PARA REALINEAR EL CIRCUITO DE COMUNICACIÓN QUE CONDUCE AL CONOCIMIENTO Y LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES, PROPONEMOS UN LABORATORIO QUE FORTALEZCA Y AUMENTE EN UNA DOBLE VÍA EL ST. (Spanish)
4 February 2022
0 references
"DEN SOCIALE DISTANCERING, FORBUDDET MOD INDSAMLING OG DE BEGRÆNSEDE BEVÆGELSER PÅ OMRÅDET HAR GJORT DET MULIGT AT BEGRÆNSE SPREDNINGEN AF SMITTEN MED CORONAVIRUS, MEN HAR FØRT TIL EN STÆRK UTILPASHED OG IKKE ET PAR PSYKOLOGISKE FORSTYRRELSER FOR STUDERENDE OG ISÆR UNGE. FAKTISK, MANGE FYRE FRA DEN TO-ÅRIGE HIGH SCHOOL, SAVNET DET? KLASSEGRUPPE STYRKE? OG DEN DYNAMISKE ENERGI, DER ALTID HAR GIVET SKOLEKAMMERATERNES SAMHØRIGHED OG DRISTIGHED, HAR REAGERET NEGATIVT PÅ FJERNUNDERVISNING OG HAR VIST SIG AT VÆRE UVILLIG OG UDE AF STAND TIL AT TILPASSE SIG DEN NYE UNDERVISNINGSPROCES? LÆRING AKTIVERET PÅ PLATFORM OG MEDIERET AF EN SKÆRM OG ET WEBCAM. SÅ FOR AT GIVE MENING TIL DEN TITANIC INDSATS, SOM LÆRERPERSONALET I AT ETABLERE EN NY DIDAKTISK OG FOR AT TILPASSE DET KOMMUNIKATIONSKREDSLØB, DER FØRER TIL VIDEN OG ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, FORESLÅR VI ET LABORATORIUM, DER STYRKER OG ØGER PÅ ET DOBBELT SPOR ST. (Danish)
22 July 2022
0 references
«Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΠΟΣΤΑΣΙΟΠΟΊΗΣΗ, Η ΑΠΑΓΌΡΕΥΣΗ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΜΕΤΑΚΙΝΉΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΕΠΈΤΡΕΨΑΝ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΞΆΠΛΩΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΤΆΔΟΣΗΣ ΤΟΥ ΚΟΡΟΝΟΪΟΎ, ΑΛΛΆ ΈΧΟΥΝ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΈΝΤΟΝΗ ΚΑΚΟΥΧΊΑ ΚΑΙ ΌΧΙ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΤΟΥΣ ΕΦΉΒΟΥΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΤΎΠΟΙ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΕΤΈΣ ΛΎΚΕΙΟ, ΤΟ ΈΧΑΣΑΝ; ΔΎΝΑΜΗ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ; ΚΑΙ Η ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΕΝΈΡΓΕΙΑ ΠΟΥ ΠΆΝΤΑ ΈΔΙΝΕ ΣΥΝΟΧΉ ΚΑΙ ΤΌΛΜΗ ΣΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΈΣ, ΈΧΕΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΣΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΆΣΕΩΣ ΜΆΘΗΣΗ, ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΑΠΡΌΘΥΜΗ ΚΑΙ ΑΝΊΚΑΝΗ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΕΊ ΣΤΗ ΝΈΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ; Η ΜΆΘΗΣΗ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΘΗΚΕ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΦΌΡΜΑ ΚΑΙ ΜΕΣΟΛΑΒΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΟΘΌΝΗ ΚΑΙ ΜΙΑ ΚΆΜΕΡΑ ΚΆΜΕΡΑΣ. ΈΤΣΙ, ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΟΥΜΕ ΝΌΗΜΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΤΟΥ ΤΙΤΑΝΙΚΟΎ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΝΈΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΥΛΙΚΟΎ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΙΣΤΕΊ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΟ ΚΎΚΛΩΜΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΚΑΙ ΑΥΞΆΝΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΠΛΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΤΟΥ ΑΓΊΟΥ. (Greek)
22 July 2022
0 references
„DRUŠTVENO DISTANCIRANJE, ZABRANA OKUPLJANJA I OGRANIČENA KRETANJA NA DRŽAVNOM PODRUČJU OMOGUĆILI SU SUZBIJANJE ŠIRENJA ZARAZE KORONAVIRUSOM, ALI SU DOVELI DO SNAŽNE SLABOSTI, A NE DO NEKOLIKO PSIHOLOŠKIH POREMEĆAJA ZA STUDENTE, A POSEBNO ADOLESCENTE. U STVARI, MNOGI DEČKI IZ DVOGODIŠNJE SREDNJE ŠKOLE, NEDOSTAJE? RAZREDNA GRUPA SNAGA? A DINAMIČNA ENERGIJA KOJA JE UVIJEK DAVALA KOHEZIJU I ODVAŽNOST ŠKOLSKIM KOLEGAMA NEGATIVNO JE REAGIRALA NA UČENJE NA DALJINU, ŠTO SE POKAZALO NESPREMNIM I NESPOSOBNIM ZA PRILAGODBU NOVOM PROCESU POUČAVANJA? UČENJE JE OMOGUĆENO NA PLATFORMI I POSREDOVANO ZASLONOM I WEB KAMEROM. DAKLE, KAKO BISMO DALI SMISAO TITANIC NAPORU NASTAVNOG OSOBLJA U POSTAVLJANJU NOVOG DIDAKTIČKOG I PONOVNOM USKLAĐIVANJU KRUGA KOMUNIKACIJE KOJI VODI DO ZNANJA I STJECANJA VJEŠTINA, PREDLAŽEMO LABORATORIJ KOJI JAČA I POVEĆAVA NA DVOSTRUKOJ STAZI SV. (Croatian)
22 July 2022
0 references
„DISTANȚAREA SOCIALĂ, INTERDICȚIA DE A SE REUNI ȘI MIȘCĂRILE LIMITATE DE PE TERITORIU AU PERMIS LIMITAREA RĂSPÂNDIRII CONTAGIUNII PROVOCATE DE CORONAVIRUS, DAR AU CONDUS LA O STARE GRAVĂ DE RĂU ȘI NU LA CÂTEVA TULBURĂRI PSIHOLOGICE PENTRU STUDENȚI ȘI, ÎN SPECIAL, PENTRU ADOLESCENȚI. DE FAPT, MULȚI TIPI DE LA LICEUL DE DOI ANI, LIPSESC? PUTEREA GRUPULUI DE CLASĂ? ȘI ENERGIA DINAMICĂ CARE A DAT ÎNTOTDEAUNA COEZIUNE ȘI ÎNDRĂZNEALĂ COLEGILOR DE ȘCOALĂ, AU RĂSPUNS NEGATIV LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL LA DISTANȚĂ, DOVEDINDU-SE A FI NEDORITOARE ȘI INCAPABILE SĂ SE ADAPTEZE LA NOUL PROCES DE PREDARE? ÎNVĂȚARE ACTIVATĂ PE PLATFORMĂ ȘI MEDIATĂ DE UN ECRAN ȘI O CAMERĂ WEB. DECI, PENTRU A DA SENS EFORTULUI TITANIC DEPUS DE CADRELE DIDACTICE ÎN CREAREA UNUI NOU CADRU DIDACTIC ȘI PENTRU A REALINIA CIRCUITUL DE COMUNICARE CARE DUCE LA CUNOAȘTERE ȘI DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE, PROPUNEM UN LABORATOR CARE SĂ CONSOLIDEZE ȘI SĂ CREASCĂ PE O LINIE DUBLĂ SF. (Romanian)
22 July 2022
0 references
„VZDIALENIE SA OD SPOLOČNOSTI, ZÁKAZ ZHROMAŽĎOVANIA A OBMEDZENÉ POHYBY NA ÚZEMÍ UMOŽNILI OBMEDZIŤ ŠÍRENIE NÁKAZY KORONAVÍRUSOM, ALE VIEDLI K SILNEJ MALÁTNOSTI A NIE K NIEKOĽKÝM PSYCHICKÝM PORUCHÁM PRE ŠTUDENTOV A NAJMÄ DOSPIEVAJÚCICH. V SKUTOČNOSTI, VEĽA CHLAPOV Z DVOJROČNEJ STREDNEJ ŠKOLY, CHÝBA? SILA SKUPINY TRIEDY? A DYNAMICKÁ ENERGIA, KTORÁ VŽDY DÁVALA SPOLUŽIAKOM SÚDRŽNOSŤ A ODVÁŽNOSŤ, REAGOVALA NEGATÍVNE NA DIŠTANČNÉ VZDELÁVANIE A UKÁZALA SA BYŤ NEOCHOTNÁ A NESCHOPNÁ PRISPÔSOBIŤ SA NOVÉMU VYUČOVACIEMU PROCESU? UČENIE JE POVOLENÉ V PLATFORME A SPROSTREDKOVANÉ OBRAZOVKOU A WEBKAMEROU. TAKŽE DAŤ ZMYSEL TITANIC ÚSILIE, KTORÉ VYNAKLADAJÚ PEDAGOGICKÍ PRACOVNÍCI PRI ZRIAĎOVANÍ NOVEJ DIDAKTICKEJ A ZNOVU ZAROVNAŤ KOMUNIKAČNÝ OKRUH, KTORÝ VEDIE K ZNALOSTIAM A NADOBÚDANIE ZRUČNOSTÍ, NAVRHUJEME LABORATÓRIUM, KTORÉ POSILŇUJE A ZVYŠUJE NA DVOJSTOPE ST. (Slovak)
22 July 2022
0 references
“IT-TBEGĦID SOĊJALI, IL-PROJBIZZJONI FUQ IL-ĠBIR U L-MOVIMENTI LIMITATI FIT-TERRITORJU PPERMETTEW LI JIĠI KKONTROLLAT IT-TIXRID TAL-KONTAĠJU TAL-CORONAVIRUS IŻDA WASSLU GĦAL TELQA QAWWIJA U MHUX FTIT DISTURBI PSIKOLOĠIĊI GĦALL-ISTUDENTI U SPEĊJALMENT L-ADOLEXXENTI. FIL-FATT, GUYS ĦAFNA MILL-ISKOLA GĦOLJA TA ‘SENTEJN, NIEQSA DAN? IS-SAĦĦA TAL-GRUPP TAL-KLASSI? U L-ENERĠIJA DINAMIKA LI DEJJEM TAT KOEŻJONI U KURAĠĠ LILL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA, IRREAĠIXXEW B’MOD NEGATTIV GĦAT-TAGĦLIM MILL-BOGĦOD, U WREW LI MHUMIEX LESTI U MA JISTGĦUX JADATTAW GĦALL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM IL-ĠDID? TAGĦLIM ATTIVAT FIL-PJATTAFORMA U MEDJAT MINN SKRIN U WEBCAM. ALLURA BIEX JAGĦTU TIFSIRA GĦALL-ISFORZ TITANIC MAGĦMUL MILL-GĦALLIEMA FIT-TWAQQIF TA ‘DOATTIKA ĠDIDA U BIEX JALLINJAW MILL-ĠDID IĊ-ĊIRKUWITU TA’ KOMUNIKAZZJONI LI TWASSAL GĦALL-GĦARFIEN U L-AKKWIST TA ‘ĦILIET, AĦNA NIPPROPONU LABORATORJU LI JSAĦĦAĦ U ŻIDIET FUQ BINARJU DOPPJU TAL-SAN. (Maltese)
22 July 2022
0 references
«A DISTÂNCIA SOCIAL, A PROIBIÇÃO DE COLHEITA E OS MOVIMENTOS LIMITADOS NO TERRITÓRIO PERMITIRAM A EXPLORAÇÃO DA CONTAGÃO DE CORONAVIRUS, MAS DIZEREM FORTE MALARES E NÃO ALGUNS PERTURBAÇÕES PSICOLÓGICAS A ESTUDANTES E, ESPECIALMENTE, ADOLESCENTES. Na verdade, muitos rapazes da escola de dois anos, estão a perder? FORÇA DO GRUPO DE CLASSE? E A ENERGIA DINÂMICA QUE SEMPRE DEU COESÃO E BOLDADE ÀS ESCOLAS, RESPONDEU NEGATIVAMENTE À APRENDIZAGEM À DISTÂNCIA, PROVANDO SER PERIGOSA E IMPOSSÍVEL DE ADAPTAR-SE AO NOVO PROCESSO DE ENSINO? APRENDIZAGEM HABILITADA EM PLATAFORMA E MEDIADA POR UM visor e uma WEBCAM. Assim, para dar sentido ao esforço técnico realizado pelo pessoal docente na criação de um novo digital e reajustar o circuito de comunicação que leva ao conhecimento e aquisição de competências, propomos um laboratório que fortalece e aumenta num duplo percurso o ST. (Portuguese)
22 July 2022
0 references
LÄHIKONTAKTIEN VÄLTTÄMINEN, KOKOONTUMISKIELTO JA RAJALLINEN LIIKKUMINEN ALUEELLA OVAT MAHDOLLISTANEET KORONAVIRUKSEN LEVIÄMISEN HILLITSEMISEN, MUTTA NE OVAT AIHEUTTANEET VOIMAKASTA HUONOVOINTISUUTTA EIKÄ VAIN MUUTAMIA PSYKOLOGISIA HÄIRIÖITÄ OPISKELIJOILLE JA ERITYISESTI NUORILLE. ITSE ASIASSA, MONI KAVERI KAKSIVUOTISESTA LUKIOSTA, VAILLA SITÄ? LUOKKARYHMÄN VOIMAA? JA DYNAAMINEN ENERGIA, JOKA ON AINA ANTANUT KOULUTOVEREILLE YHTEENKUULUVUUTTA JA ROHKEUTTA, ON REAGOINUT KIELTEISESTI ETÄOPETUKSEEN JA OSOITTANUT OLEVANSA HALUTON JA KYKENEMÄTÖN SOPEUTUMAAN UUTEEN OPETUSPROSESSIIN? OPPIMINEN ON MAHDOLLISTA ALUSTALLA JA VÄLITTYY NÄYTÖN JA WEB-KAMERAN AVULLA. JOTEN ANTAA MERKITYKSEN TITANIC VAIVAA OPETUSHENKILÖSTÖN PERUSTAA UUSI DIDAKTIIKKA JA UUDELLEEN LINJATA VIESTINTÄ PIIRI, JOKA JOHTAA TIETOON JA TAITOJEN HANKKIMISEEN, EHDOTAMME LABORATORIO, JOKA VAHVISTAA JA KASVAA KAKSINKERTAISELLA RADALLA ST. (Finnish)
22 July 2022
0 references
„OGRANICZENIE KONTAKTÓW PERSONALNYCH, ZAKAZ GROMADZENIA SIĘ I OGRANICZONE PRZEMIESZCZANIE SIĘ NA TERYTORIUM POZWOLIŁY NA POWSTRZYMANIE ROZPRZESTRZENIANIA SIĘ ZAKAŻENIA KORONAWIRUSEM, ALE DOPROWADZIŁY DO SILNEGO ZŁEGO SAMOPOCZUCIA, A NIE KILKU ZABURZEŃ PSYCHICZNYCH DLA STUDENTÓW, A ZWŁASZCZA MŁODZIEŻY. W ZASADZIE, WIELU FACETÓW Z DWULETNIEGO LICEUM, PRZEGAPIŁO TO? SIŁA GRUPY KLASOWEJ? A DYNAMICZNA ENERGIA, KTÓRA ZAWSZE DAWAŁA KOLEŻKOM SPÓJNOŚĆ I ODWAGĘ, ZAREAGOWAŁA NEGATYWNIE NA UCZENIE SIĘ NA ODLEGŁOŚĆ, OKAZUJĄC SIĘ NIECHĘTNĄ I NIEZDOLNĄ DO DOSTOSOWANIA SIĘ DO NOWEGO PROCESU NAUCZANIA? UCZENIE SIĘ WŁĄCZONE NA PLATFORMIE I MEDIATOROWANE PRZEZ EKRAN I KAMERĘ INTERNETOWĄ. TAK WIĘC, ABY NADAĆ SENS WYSIŁKOWI TITANICA PODJĘTEMU PRZEZ KADRĘ NAUCZYCIELSKĄ W TWORZENIU NOWEJ DYDAKTYKI I REGULOWANIU OBWODU KOMUNIKACJI, KTÓRY PROWADZI DO WIEDZY I NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI, PROPONUJEMY LABORATORIUM, KTÓRE WZMACNIA I ZWIĘKSZA NA PODWÓJNYM TORZE ST. (Polish)
22 July 2022
0 references
„DRUŽBENO OMEJEVANJE, PREPOVED ZBIRANJA IN OMEJENA GIBANJA NA OZEMLJU SO OMOGOČILI OMEJITEV ŠIRJENJA OKUŽBE S KORONAVIRUSOM, VENDAR SO POVZROČILI MOČNO SLABO POČUTJE IN NE NEKAJ PSIHOLOŠKIH MOTENJ ZA ŠTUDENTE IN ZLASTI MLADOSTNIKE. V BISTVU, VELIKO FANTOV IZ DVELETNE SREDNJE ŠOLE, MANJKA? RAZREDNA MOČ? IN DINAMIČNA ENERGIJA, KI JE UČENCEM VEDNO DAJALA KOHEZIJO IN DRZNOST, SE JE NEGATIVNO ODZVALA NA UČENJE NA DALJAVO IN SE IZKAZALA ZA NEPRIPRAVLJENO IN NESPOSOBNO PRILAGODITI NOVEMU UČNEMU PROCESU? UČENJE JE OMOGOČENO V PLATFORMI IN POSREDOVANO Z ZASLONOM IN SPLETNO KAMERO. TOREJ, DA BI DALI POMEN TITANIKU PRIZADEVANJU UČNEGA OSEBJA PRI VZPOSTAVLJANJU NOVE DIDAKTIKE IN PONOVNI USKLADITVI KOMUNIKACIJSKEGA TOKOKROGA, KI VODI DO ZNANJA IN PRIDOBIVANJA SPRETNOSTI, PREDLAGAMO LABORATORIJ, KI KREPI IN POVEČUJE NA DVOJNI POTI ST. (Slovenian)
22 July 2022
0 references
„OMEZENÍ FYZICKÉHO KONTAKTU, ZÁKAZ SHROMAŽĎOVÁNÍ A OMEZENÉ POHYBY NA ÚZEMÍ UMOŽNILY OMEZIT ŠÍŘENÍ NÁKAZY KORONAVIREM, ALE VEDLY K SILNÉMU NEKLIDU, A NIKOLI K NĚKOLIKA PSYCHICKÝM PORUCHÁM PRO STUDENTY A ZEJMÉNA DOSPÍVAJÍCÍ. POPRAVDĚ, MNOHO CHLAPŮ Z DVOULETÉ STŘEDNÍ ŠKOLY, CHYBÍ? SÍLA TŘÍDNÍ SKUPINY? A DYNAMICKÁ ENERGIE, KTERÁ VŽDY DÁVALA SPOLUŽÁKŮM SOUDRŽNOST A SMĚLOST, NEGATIVNĚ REAGOVALA NA DISTANČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A UKÁZALA SE, ŽE NENÍ OCHOTNÁ A SCHOPNÁ SE NOVÉMU UČEBNÍMU PROCESU PŘIZPŮSOBIT? UČENÍ JE POVOLENO NA PLATFORMĚ A ZPROSTŘEDKOVÁVÁNO OBRAZOVKOU A WEBOVOU KAMEROU. ABYCHOM TEDY DALI SMYSL TITÁNSKÉMU ÚSILÍ VYNAKLÁDANÉMU PEDAGOGICKÝM PERSONÁLEM PŘI VYTVÁŘENÍ NOVÉ DIDAKTIKY A ZNOVU NALADĚNÍ KOMUNIKAČNÍHO OKRUHU, KTERÝ VEDE K POZNÁNÍ A ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, NAVRHUJEME LABORATOŘ, KTERÁ POSILUJE A ZVYŠUJE NA DVOJITÉ TRATI ST. (Czech)
22 July 2022
0 references
„DĖL SOCIALINIO ATSTUMO LAIKYMOSI, SUSIBŪRIMO DRAUDIMO IR RIBOTO JUDĖJIMO TERITORIJOJE BUVO GALIMA SUSTABDYTI KORONAVIRUSO PLITIMO PLITIMĄ, TAČIAU TAI SUKĖLĖ DIDELĮ NEGALAVIMĄ, O NE KELETĄ PSICHOLOGINIŲ SUTRIKIMŲ STUDENTAMS IR YPAČ PAAUGLIAMS. TIESĄ SAKANT, DAUGELIS VAIKINŲ IŠ DVEJŲ METŲ VIDURINĖS MOKYKLOS, DINGO? KLASĖS GRUPĖS STIPRUMAS? IR DINAMIŠKA ENERGIJA, KURI VISADA SUTEIKĖ SANGLAUDĄ IR DRĄSĄ MOKYKLOS DRAUGAMS, NEIGIAMAI REAGAVO Į NUOTOLINĮ MOKYMĄSI, PASIRODĖ NENORINTI IR NEPAJĖGI PRISITAIKYTI PRIE NAUJO MOKYMO PROCESO? MOKYMASIS ĮJUNGTAS PLATFORMOJE IR TARPININKAUJAMAS EKRANE IR INTERNETO SVETAINĖJE. TAIGI, NORINT SUTEIKTI PRASMĘ TITANIKO PASTANGOMS, KURIAS DĖJO DĖSTYTOJAI KURIANT NAUJĄ DIDAKTINĘ IR IŠ NAUJO SUDERINTI KOMUNIKACIJOS GRANDINĘ, KURI VEDA Į ŽINIAS IR ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ, SIŪLOME LABORATORIJĄ, KURI STIPRINA IR DIDINA DVIGUBU KELIU ST. (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
“SOCIĀLĀ DISTANCĒŠANĀS, PULCĒŠANĀS AIZLIEGUMS UN IEROBEŽOTĀ PĀRVIETOŠANĀS TERITORIJĀ IR ĻĀVUSI IEROBEŽOT KORONAVĪRUSA IZPLATĪŠANOS, BET IR IZRAISĪJUSI SPĒCĪGU NESPĒKU, NEVIS DAŽUS PSIHOLOĢISKUS TRAUCĒJUMUS STUDENTIEM UN JO ĪPAŠI PUSAUDŽIEM. PATIESĪBĀ, DAUDZI PUIŠI NO DIVU GADU VIDUSSKOLAS, PAZUDUŠI? KLASES GRUPAS STIPRUMS? UN DINAMISKĀ ENERĢIJA, KAS SKOLASBIEDRIEM VIENMĒR IR DEVUSI KOHĒZIJU UN DROSMI, IR NEGATĪVI REAĢĒJUSI UZ TĀLMĀCĪBU, IZRĀDĪJUSIES NEVĒLĒŠANĀS UN NESPĒJA PIELĀGOTIES JAUNAJAM MĀCĪBU PROCESAM? MĀCĪŠANĀS IESPĒJOTA PLATFORMĀ UN STARPNIEKS AR EKRĀNU UN TĪMEKĻA KAMERU. TĀTAD, LAI PIEŠĶIRTU NOZĪMI TITĀNIKAS CENTIENIEM, KO VEIC MĀCĪBSPĒKI, IZVEIDOJOT JAUNU DIDAKTIKU, UN PĀRGRUPĒT KOMUNIKĀCIJAS ĶĒDI, KAS NOVED PIE ZINĀŠANĀM UN PRASMJU APGUVES, MĒS PIEDĀVĀJAM LABORATORIJU, KAS STIPRINA UN PALIELINA UZ DIVKĀRŠĀ CEĻA ST. (Latvian)
22 July 2022
0 references
"СОЦИАЛНОТО ДИСТАНЦИРАНЕ, ЗАБРАНАТА ЗА СЪБИРАНЕ И ОГРАНИЧЕНИТЕ ДВИЖЕНИЯ НА ТЕРИТОРИЯТА ПОЗВОЛИХА ДА СЕ ОГРАНИЧИ РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ЗАРАЗАТА С КОРОНАВИРУСА, НО ДОВЕДОХА ДО СИЛНО НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ, А НЕ ДО НЯКОЛКО ПСИХОЛОГИЧЕСКИ СМУЩЕНИЯ ЗА СТУДЕНТИТЕ И ОСОБЕНО ЗА ПОДРАСТВАЩИТЕ. ВСЪЩНОСТ, МНОГО МОМЧЕТА ОТ ДВУГОДИШНАТА ГИМНАЗИЯ СА ГО ПРОПУСНАЛИ? СИЛАТА НА ГРУПАТА НА КЛАСА? А ДИНАМИЧНАТА ЕНЕРГИЯ, КОЯТО ВИНАГИ Е ДАВАЛА СБЛИЖАВАНЕ И СМЕЛОСТ НА СЪУЧЕНИЦИТЕ, Е РЕАГИРАЛА ОТРИЦАТЕЛНО НА ДИСТАНЦИОННОТО ОБУЧЕНИЕ, КАТО СЕ Е ОКАЗАЛА НЕЖЕЛАНА И НЕСПОСОБНА ДА СЕ АДАПТИРА КЪМ НОВИЯ ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ? ОБУЧЕНИЕ В ПЛАТФОРМА И МЕДИИРАНО ОТ ЕКРАН И УЕБ КАМЕРА. ТАКА ЧЕ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ СМИСЪЛ НА УСИЛИЯТА НА ТИТАНИК, ПОЛОЖЕНИ ОТ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ ПРИ СЪЗДАВАНЕТО НА НОВА ДИДАКТИКА, И ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВИ КОМУНИКАТИВНИЯТ КРЪГ, КОЙТО ВОДИ ДО ЗНАНИЯ И ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ, НИЕ ПРЕДЛАГАМЕ ЛАБОРАТОРИЯ, КОЯТО УКРЕПВА И УВЕЛИЧАВА ПО ДВОЕН ПЪТ СВ. (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
„A KÖZÖSSÉGI TÁVOLSÁGTARTÁS, A GYÜLEKEZÉS TILALMA ÉS A TERÜLETEN VALÓ KORLÁTOZOTT MOZGÁSOK LEHETŐVÉ TETTÉK A KORONAVÍRUS-JÁRVÁNY TERJEDÉSÉNEK MEGFÉKEZÉSÉT, DE ERŐS ROSSZ KÖZÉRZETHEZ ÉS NEM NÉHÁNY PSZICHOLÓGIAI ZAVARHOZ VEZETTEK A DIÁKOK ÉS KÜLÖNÖSEN A SERDÜLŐK SZÁMÁRA. AMI AZT ILLETI, SOK SRÁC HIÁNYZIK A KÉTÉVES KÖZÉPISKOLÁBÓL? AZ OSZTÁLYCSOPORT ERŐSSÉGE? ÉS AZ A DINAMIKUS ENERGIA, AMELY MINDIG IS KOHÉZIÓT ÉS MERÉSZSÉGET ADOTT AZ ISKOLÁSOKNAK, NEGATÍVAN REAGÁLT A TÁVOKTATÁSRA, ÉS NEM VOLT HAJLANDÓ ÉS KÉPTELEN ALKALMAZKODNI AZ ÚJ TANÍTÁSI FOLYAMATHOZ? A TANULÁS LEHETŐVÉ TESZI A PLATFORMON, ÉS KÖZVETÍTI EGY KÉPERNYŐ ÉS EGY WEBKAMERA. TEHÁT, HOGY ÉRTELMET ADJUNK A TITANIC ERŐFESZÍTÉSEINEK, AMELYEKET A TANÁRI KAR EGY ÚJ DIDAKTIKUS FELÁLLÍTÁSÁBAN TETT, ÉS HOGY A KOMMUNIKÁCIÓS KÖRT, AMELY A TUDÁSHOZ ÉS A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ VEZET, OLYAN LABORATÓRIUMOT JAVASOLUNK, AMELY MEGERŐSÍTI ÉS NÖVELI A ST.-T. (Hungarian)
22 July 2022
0 references
“LEIS AN SCARADH SÓISIALTA, LEIS AN GCOSC AR BHAILIÚ AGUS LEIS NA GLUAISEACHTAÍ TEORANTA AR AN GCRÍOCH, BHÍOTHAS IN ANN LEATHADH NA TÓGÁLACHTA I GCOINNE AN CHORÓINVÍRIS A SHRIANADH ACH TÁ MALAISE LÁIDIR MAR THORADH AIR SIN, SEACHAS CÚPLA SUAITHEADH SÍCEOLAÍOCHTA DO MHIC LÉINN AGUS DO DHÉAGÓIRÍ GO HÁIRITHE. GO DEIMHIN, TÁ GO LEOR GUYS ÓN SCOIL ARD DHÁ BHLIAIN, AR IARRAIDH É? NEART AN GHRÚPA RANGA? AGUS AN FUINNEAMH DINIMICIÚIL A THUG COMHTHÁTHÚ AGUS DÁNA I GCÓNAÍ DO CHOMHGHLEACAITHE SCOILE, D’FHREAGAIR SÉ GO DIÚLTACH DON CHIANFHOGHLAIM, RUD A CHRUTHAÍONN NACH BHFUIL SÉ TOILTEANACH AGUS NACH BHFUIL IN ANN DUL IN OIRIÚINT DON PHRÓISEAS NUA TEAGAISC? FOGHLAIM CUMASAITHE AR ARDÁN AGUS IDIRGHABHÁIL SCÁILEÁN AGUS CEAMARA GRÉASÁIN. MAR SIN, BRÍ A THABHAIRT DON IARRACHT TITANIC A RINNE AN FHOIREANN TEAGAISC I MBUNÚ TEAGASCACH NUA AGUS CHUN AN CIORCAD CUMARSÁIDE A ATH-AILÍNIÚ A MBÍONN EOLAS AGUS SEALBHÚ SCILEANNA MAR THORADH AIR, MOLAIMID SAOTHARLANN A NEARTAÍONN AGUS A MHÉADAÍONN AR RIAN DÚBAILTE AN ST. (Irish)
22 July 2022
0 references
”DEN SOCIALA DISTANSERINGEN, FÖRBUDET MOT INSAMLING OCH DE BEGRÄNSADE FÖRFLYTTNINGARNA PÅ TERRITORIET HAR GJORT DET MÖJLIGT ATT BEGRÄNSA SPRIDNINGEN AV CORONAVIRUSET, MEN HAR LETT TILL EN KRAFTIG SJUKDOMSKÄNSLA OCH INTE ETT FÅTAL PSYKOLOGISKA STÖRNINGAR FÖR STUDENTER OCH SÄRSKILT UNGDOMAR. I SJÄLVA VERKET, MÅNGA KILLAR FRÅN DEN TVÅÅRIGA HIGH SCHOOL, SAKNAR DET? KLASSGRUPPSTYRKA? OCH DEN DYNAMISKA ENERGI SOM ALLTID HAR GETT SKOLKAMRATER SAMMANHÅLLNING OCH DJÄRVHET, HAR REAGERAT NEGATIVT PÅ DISTANSUNDERVISNINGEN, VISAT SIG VARA OVILLIG OCH OFÖRMÖGEN ATT ANPASSA SIG TILL DEN NYA UNDERVISNINGSPROCESSEN? LÄRANDE AKTIVERAS I PLATTFORM OCH FÖRMEDLAS AV EN SKÄRM OCH EN WEBBKAMERA. SÅ FÖR ATT GE MENING TILL TITANIC ANSTRÄNGNING SOM GJORTS AV LÄRARPERSONALEN ATT INRÄTTA EN NY DIDAKTISK OCH ATT ANPASSA KRETSEN AV KOMMUNIKATION SOM LEDER TILL KUNSKAP OCH FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER, FÖRESLÅR VI ETT LABORATORIUM SOM STÄRKER OCH ÖKAR PÅ EN DUBBELSPÅR ST. (Swedish)
22 July 2022
0 references
„SUHTLEMISDISTANTSI HOIDMINE, KOGUNEMISKEELD JA PIIRATUD LIIKUMINE TERRITOORIUMIL ON VÕIMALDANUD KOROONAVIIRUSE LEVIKU OHJELDADA, KUID SEE ON PÕHJUSTANUD ÜLIÕPILASTELE JA ERITI NOORUKITELE TUGEVAT HALBA JA MITTE VÄHE PSÜHHOLOOGILISI HÄIREID. TEGELIKULT ON PALJUD POISID KAHEAASTASEST KESKKOOLIST ILMA JÄÄNUD? KLASSI GRUPI TUGEVUS? JA DÜNAAMILINE ENERGIA, MIS ON ALATI ANDNUD KOOLIKAASLASTELE ÜHTEKUULUVUSE JA JULGUST, ON REAGEERINUD KAUGÕPPELE NEGATIIVSELT, TÕESTADES, ET TA EI SOOVI EGA SUUDA KOHANEDA UUE ÕPETAMISPROTSESSIGA? ÕPPIMINE ON PLATVORMIL LUBATUD NING SEDA VAHENDAVAD EKRAAN JA VEEBIKAAMERA. NII ET ANDA TÄHENDUS TITANIC JÕUPINGUTUSI, MIDA ÕPPEJÕUD LUUA UUS DIDAKTIKA JA UUESTI CIRCUIT SIDE, MIS VIIB TEADMISTE JA OSKUSTE OMANDAMISEKS, PAKUME LABORIT, MIS TUGEVDAB JA SUURENEB KAHEKORDSEL TEEL ST. (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references