AREN'T YOU ALONE? WE LISTEN TO YOU: CAN IT BE TOGETHER? (Q4269267): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en, and other parts: Adding English translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
TU N’ES PAS SEULE? NOUS VOUS ÉCOUTONS: ÇA PEUT ÊTRE ENSEMBLE? | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
BIST DU NICHT ALLEIN? WIR HÖREN IHNEN ZU: KANN ES ZUSAMMEN SEIN? | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
JE BENT TOCH ALLEEN? WIJ LUISTEREN NAAR U: KUNNEN HET SAMEN ZIJN? | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
¿NO ESTÁS SOLA? TE ESCUCHAMOS: ¿PUEDEN ESTAR JUNTOS? | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ER DU IKKE ALENE? VI LYTTER TIL DIG: KAN DET VÆRE SAMMEN? | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΔΕΝ ΕΊΣΑΙ ΜΌΝΗ ΣΟΥ; ΣΑΣ ΑΚΟΎΜΕ: ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΑΖΊ; | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
NISI LI SAMA? SLUŠAMO TE: MOŽE LI BITI ZAJEDNO? | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NU EȘTI SINGURĂ? VĂ ASCULTĂM: POT FI ÎMPREUNĂ? | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
NIE SI SÁM? POČÚVAME VÁS: MÔŽE TO BYŤ SPOLU? | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AREN’T INTI WAĦDU? AĦNA NISIMGĦU LILEK: JISTA’ JKUN FLIMKIEN? | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Não estás sozinho? Ouvimos-te: Pode ser em conjunto? | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ETKÖ OLE YKSIN? KUUNTELEMME SINUA: VOIKO SE OLLA YHDESSÄ? | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NIE JESTEŚ SAM? SŁUCHAMY CIĘ: CZY TO MOŻE BYĆ RAZEM? | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
KAJ NISI SAM? PRISLUHNIMO VAM: STA LAHKO SKUPAJ? | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
NEJSI SÁM? POSLOUCHÁME VÁS: MŮŽE TO BÝT SPOLU? | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
AR TU VIENAS? MES JŪSŲ KLAUSOMĖS: AR TAI GALI BŪTI KARTU? | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VAI TU ESI VIENS PATS? MĒS UZKLAUSĀM JŪS: VAI TAS VAR BŪT KOPĀ? | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НЕ СИ ЛИ САМ? НИЕ ВИ СЛУШАМЕ: МОЖЕ ЛИ ДА СМЕ ЗАЕДНО? | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
NEM VAGY EGYEDÜL? HALLGATUNK ÖNRE: LEHET, HOGY EGYÜTT? | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN DTRIAILFIDH TÚ ARÍS É? ÉISTIMID LEAT: AN FÉIDIR É A BHEITH LE CHÉILE? | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ÄR DU INTE ENSAM? VI LYSSNAR PÅ DIG: KAN DET VARA TILLSAMMANS? | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KAS SA POLE ÜKSI? ME KUULAME TEID: KAS SEE VÕIB KOOS OLLA? | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4269267 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4269267 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4269267 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4269267 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4269267 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4269267 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4269267 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4269267 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4269267 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4269267 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4269267 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4269267 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4269267 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4269267 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4269267 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4269267 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4269267 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4269267 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4269267 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4269267 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4269267 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4269267 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4269267 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: “YOUNG PEOPLE, DUE TO COVID-19, HAVE SUFFERED HEAVY PSYCHOLOGICAL AND EMOTIONAL CONSEQUENCES RESULTING IN NEW FEARS AND INSECURITIES. REACTIONS OF UNWILLINGNESS, IRRITABILITY, INTOLERANCE TO THE RULES AND REGRESSIVE SYMPTOMS ALL SYMPTOMATIC OF A PSYCHOLOGICAL MALAISE THAT, IF NOT PROPERLY MANAGED AND ELABORATED, CAN AFFECT THE PSYCHIC BALANCE AND SERENITY. NOT ONLY THAT: EDUCATIONAL STAFF WHO WILL HAVE TO HANDLE THE EMOTIONAL LOAD OF STUDENTS WILL ALSO NEED ADEQUATE SUPPORT, AS WELL AS FAMILIES. ESPECIALLY CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS WILL BE TAKEN OVER BY THE PROJECT WITH DIVERSE PROFESSIONAL FIGURES. FOR THIS REASON, THE PROJECT AIMS TO DEVELOP ON SEVERAL LINES: —INFORMATION ON THE PSYCHOLOGICAL RISKS OF THE PANDEMIC, THE MANAGEMENT OF ANXIETY AND CONCERN, AND THE ACHIEVEMENT OF GREATER AWARENESS OF THE ROLE OF ALL IN ACHIEVING GREATER WELL-BEING; —SUPPORT IN THE MANAGEMENT OF SITUATIONS IN WHICH I EMERGE (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0312271380739667
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
«LES JEUNES, EN RAISON DE LA COVID-19, ONT SUBI DE LOURDES CONSÉQUENCES PSYCHOLOGIQUES ET ÉMOTIONNELLES, CE QUI A DONNÉ LIEU À DE NOUVELLES CRAINTES ET À DE NOUVELLES INSÉCURITÉS. RÉACTIONS DE RÉTICENCE, IRRITABILITÉ, INTOLÉRANCE AUX RÈGLES ET SYMPTÔMES RÉGRESSIFS TOUS SYMPTÔMES D’UN MALAISE PSYCHOLOGIQUE QUI, S’IL N’EST PAS CORRECTEMENT GÉRÉ ET ÉLABORÉ, PEUT AFFECTER L’ÉQUILIBRE PSYCHIQUE ET LA SÉRÉNITÉ. NON SEULEMENT CELA: LE PERSONNEL ÉDUCATIF QUI DEVRA GÉRER LA CHARGE ÉMOTIONNELLE DES ÉLÈVES AURA ÉGALEMENT BESOIN D’UN SOUTIEN ADÉQUAT, AINSI QUE DES FAMILLES. EN PARTICULIER, LES ENFANTS AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX SERONT REPRIS PAR LE PROJET AVEC DES PERSONNALITÉS PROFESSIONNELLES DIVERSES. POUR CETTE RAISON, LE PROJET VISE À SE DÉVELOPPER SUR PLUSIEURS LIGNES: —INFORMATIONS SUR LES RISQUES PSYCHOLOGIQUES DE LA PANDÉMIE, LA PRISE EN CHARGE DE L’ANXIÉTÉ ET DE L’INQUIÉTUDE ET LA PRISE DE CONSCIENCE DU RÔLE DE TOUS DANS L’AMÉLIORATION DU BIEN-ÊTRE; —SOUTIEN DANS LA GESTION DES SITUATIONS DANS LESQUELLES J’APPARAISSE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: «LES JEUNES, EN RAISON DE LA COVID-19, ONT SUBI DE LOURDES CONSÉQUENCES PSYCHOLOGIQUES ET ÉMOTIONNELLES, CE QUI A DONNÉ LIEU À DE NOUVELLES CRAINTES ET À DE NOUVELLES INSÉCURITÉS. RÉACTIONS DE RÉTICENCE, IRRITABILITÉ, INTOLÉRANCE AUX RÈGLES ET SYMPTÔMES RÉGRESSIFS TOUS SYMPTÔMES D’UN MALAISE PSYCHOLOGIQUE QUI, S’IL N’EST PAS CORRECTEMENT GÉRÉ ET ÉLABORÉ, PEUT AFFECTER L’ÉQUILIBRE PSYCHIQUE ET LA SÉRÉNITÉ. NON SEULEMENT CELA: LE PERSONNEL ÉDUCATIF QUI DEVRA GÉRER LA CHARGE ÉMOTIONNELLE DES ÉLÈVES AURA ÉGALEMENT BESOIN D’UN SOUTIEN ADÉQUAT, AINSI QUE DES FAMILLES. EN PARTICULIER, LES ENFANTS AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX SERONT REPRIS PAR LE PROJET AVEC DES PERSONNALITÉS PROFESSIONNELLES DIVERSES. POUR CETTE RAISON, LE PROJET VISE À SE DÉVELOPPER SUR PLUSIEURS LIGNES: —INFORMATIONS SUR LES RISQUES PSYCHOLOGIQUES DE LA PANDÉMIE, LA PRISE EN CHARGE DE L’ANXIÉTÉ ET DE L’INQUIÉTUDE ET LA PRISE DE CONSCIENCE DU RÔLE DE TOUS DANS L’AMÉLIORATION DU BIEN-ÊTRE; —SOUTIEN DANS LA GESTION DES SITUATIONS DANS LESQUELLES J’APPARAISSE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: «LES JEUNES, EN RAISON DE LA COVID-19, ONT SUBI DE LOURDES CONSÉQUENCES PSYCHOLOGIQUES ET ÉMOTIONNELLES, CE QUI A DONNÉ LIEU À DE NOUVELLES CRAINTES ET À DE NOUVELLES INSÉCURITÉS. RÉACTIONS DE RÉTICENCE, IRRITABILITÉ, INTOLÉRANCE AUX RÈGLES ET SYMPTÔMES RÉGRESSIFS TOUS SYMPTÔMES D’UN MALAISE PSYCHOLOGIQUE QUI, S’IL N’EST PAS CORRECTEMENT GÉRÉ ET ÉLABORÉ, PEUT AFFECTER L’ÉQUILIBRE PSYCHIQUE ET LA SÉRÉNITÉ. NON SEULEMENT CELA: LE PERSONNEL ÉDUCATIF QUI DEVRA GÉRER LA CHARGE ÉMOTIONNELLE DES ÉLÈVES AURA ÉGALEMENT BESOIN D’UN SOUTIEN ADÉQUAT, AINSI QUE DES FAMILLES. EN PARTICULIER, LES ENFANTS AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX SERONT REPRIS PAR LE PROJET AVEC DES PERSONNALITÉS PROFESSIONNELLES DIVERSES. POUR CETTE RAISON, LE PROJET VISE À SE DÉVELOPPER SUR PLUSIEURS LIGNES: —INFORMATIONS SUR LES RISQUES PSYCHOLOGIQUES DE LA PANDÉMIE, LA PRISE EN CHARGE DE L’ANXIÉTÉ ET DE L’INQUIÉTUDE ET LA PRISE DE CONSCIENCE DU RÔLE DE TOUS DANS L’AMÉLIORATION DU BIEN-ÊTRE; —SOUTIEN DANS LA GESTION DES SITUATIONS DANS LESQUELLES J’APPARAISSE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„JUNGE MENSCHEN HABEN AUFGRUND VON COVID-19 SCHWERE PSYCHOLOGISCHE UND EMOTIONALE FOLGEN ERLITTEN, DIE ZU NEUEN ÄNGSTEN UND UNSICHERHEITEN GEFÜHRT HABEN. REAKTIONEN VON UNWILLEN, REIZBARKEIT, INTOLERANZ GEGENÜBER DEN REGELN UND REGRESSIVEN SYMPTOMEN ALLE SYMPTOMATISCH EINER PSYCHOLOGISCHEN FEHLAISE, DIE, WENN NICHT RICHTIG VERWALTET UND AUSGEARBEITET, DAS PSYCHISCHE GLEICHGEWICHT UND GELASSENHEIT BEEINFLUSSEN KANN. NICHT NUR DAS: BILDUNGSPERSONAL, DAS DIE EMOTIONALE BELASTUNG DER SCHÜLER BEWÄLTIGEN MUSS, WIRD AUCH EINE ANGEMESSENE UNTERSTÜTZUNG BENÖTIGEN, SOWIE FAMILIEN. VOR ALLEM KINDER MIT BESONDEREN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN WERDEN DURCH DAS PROJEKT MIT UNTERSCHIEDLICHEN BERUFSZAHLEN ÜBERNOMMEN. AUS DIESEM GRUND ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, SICH AUF MEHRERE LINIEN ZU ENTWICKELN: INFORMATIONEN ÜBER DIE PSYCHOLOGISCHEN RISIKEN DER PANDEMIE, DIE BEWÄLTIGUNG VON ÄNGSTEN UND BESORGNISSEN UND DIE SCHAFFUNG EINES BESSEREN BEWUSSTSEINS FÜR DIE ROLLE ALLER BEI DER ERREICHUNG EINES BESSEREN WOHLERGEHENS; —UNTERSTÜTZUNG BEI DER BEWÄLTIGUNG VON SITUATIONEN, IN DENEN ICH AUFTAUCHEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: „JUNGE MENSCHEN HABEN AUFGRUND VON COVID-19 SCHWERE PSYCHOLOGISCHE UND EMOTIONALE FOLGEN ERLITTEN, DIE ZU NEUEN ÄNGSTEN UND UNSICHERHEITEN GEFÜHRT HABEN. REAKTIONEN VON UNWILLEN, REIZBARKEIT, INTOLERANZ GEGENÜBER DEN REGELN UND REGRESSIVEN SYMPTOMEN ALLE SYMPTOMATISCH EINER PSYCHOLOGISCHEN FEHLAISE, DIE, WENN NICHT RICHTIG VERWALTET UND AUSGEARBEITET, DAS PSYCHISCHE GLEICHGEWICHT UND GELASSENHEIT BEEINFLUSSEN KANN. NICHT NUR DAS: BILDUNGSPERSONAL, DAS DIE EMOTIONALE BELASTUNG DER SCHÜLER BEWÄLTIGEN MUSS, WIRD AUCH EINE ANGEMESSENE UNTERSTÜTZUNG BENÖTIGEN, SOWIE FAMILIEN. VOR ALLEM KINDER MIT BESONDEREN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN WERDEN DURCH DAS PROJEKT MIT UNTERSCHIEDLICHEN BERUFSZAHLEN ÜBERNOMMEN. AUS DIESEM GRUND ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, SICH AUF MEHRERE LINIEN ZU ENTWICKELN: INFORMATIONEN ÜBER DIE PSYCHOLOGISCHEN RISIKEN DER PANDEMIE, DIE BEWÄLTIGUNG VON ÄNGSTEN UND BESORGNISSEN UND DIE SCHAFFUNG EINES BESSEREN BEWUSSTSEINS FÜR DIE ROLLE ALLER BEI DER ERREICHUNG EINES BESSEREN WOHLERGEHENS; —UNTERSTÜTZUNG BEI DER BEWÄLTIGUNG VON SITUATIONEN, IN DENEN ICH AUFTAUCHEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „JUNGE MENSCHEN HABEN AUFGRUND VON COVID-19 SCHWERE PSYCHOLOGISCHE UND EMOTIONALE FOLGEN ERLITTEN, DIE ZU NEUEN ÄNGSTEN UND UNSICHERHEITEN GEFÜHRT HABEN. REAKTIONEN VON UNWILLEN, REIZBARKEIT, INTOLERANZ GEGENÜBER DEN REGELN UND REGRESSIVEN SYMPTOMEN ALLE SYMPTOMATISCH EINER PSYCHOLOGISCHEN FEHLAISE, DIE, WENN NICHT RICHTIG VERWALTET UND AUSGEARBEITET, DAS PSYCHISCHE GLEICHGEWICHT UND GELASSENHEIT BEEINFLUSSEN KANN. NICHT NUR DAS: BILDUNGSPERSONAL, DAS DIE EMOTIONALE BELASTUNG DER SCHÜLER BEWÄLTIGEN MUSS, WIRD AUCH EINE ANGEMESSENE UNTERSTÜTZUNG BENÖTIGEN, SOWIE FAMILIEN. VOR ALLEM KINDER MIT BESONDEREN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN WERDEN DURCH DAS PROJEKT MIT UNTERSCHIEDLICHEN BERUFSZAHLEN ÜBERNOMMEN. AUS DIESEM GRUND ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, SICH AUF MEHRERE LINIEN ZU ENTWICKELN: INFORMATIONEN ÜBER DIE PSYCHOLOGISCHEN RISIKEN DER PANDEMIE, DIE BEWÄLTIGUNG VON ÄNGSTEN UND BESORGNISSEN UND DIE SCHAFFUNG EINES BESSEREN BEWUSSTSEINS FÜR DIE ROLLE ALLER BEI DER ERREICHUNG EINES BESSEREN WOHLERGEHENS; —UNTERSTÜTZUNG BEI DER BEWÄLTIGUNG VON SITUATIONEN, IN DENEN ICH AUFTAUCHEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„JONGEREN HEBBEN ALS GEVOLG VAN COVID-19 ZWARE PSYCHOLOGISCHE EN EMOTIONELE GEVOLGEN ONDERVONDEN, WAT HEEFT GELEID TOT NIEUWE ANGSTEN EN ONZEKERHEDEN. REACTIES VAN ONWIL, PRIKKELBAARHEID, INTOLERANTIE VOOR DE REGELS EN REGRESSIEVE SYMPTOMEN ALLE SYMPTOMATISCHE VAN EEN PSYCHOLOGISCHE MALAISE DIE, INDIEN NIET GOED BEHEERD EN UITGEWERKT, DE PSYCHISCHE BALANS EN SERENITEIT KAN BEÏNVLOEDEN. NIET ALLEEN DAT: ONDERWIJZEND PERSONEEL DAT DE EMOTIONELE LAST VAN STUDENTEN ZAL MOETEN DRAGEN, HEEFT OOK ADEQUATE ONDERSTEUNING NODIG, EVENALS GEZINNEN. VOORAL KINDEREN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN ZULLEN DOOR HET PROJECT WORDEN OVERGENOMEN MET UITEENLOPENDE PROFESSIONELE FIGUREN. DAAROM WIL HET PROJECT ZICH OP VERSCHILLENDE LIJNEN ONTWIKKELEN: —INFORMATIE OVER DE PSYCHOLOGISCHE RISICO’S VAN DE PANDEMIE, DE BEHEERSING VAN ANGST EN BEZORGDHEID, EN HET BEREIKEN VAN EEN GROTER BEWUSTZIJN VAN DE ROL VAN IEDEREEN BIJ HET BEREIKEN VAN MEER WELZIJN; —ONDERSTEUNING BIJ HET BEHEER VAN SITUATIES WAARIN IK AAN HET LICHT KOM (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: „JONGEREN HEBBEN ALS GEVOLG VAN COVID-19 ZWARE PSYCHOLOGISCHE EN EMOTIONELE GEVOLGEN ONDERVONDEN, WAT HEEFT GELEID TOT NIEUWE ANGSTEN EN ONZEKERHEDEN. REACTIES VAN ONWIL, PRIKKELBAARHEID, INTOLERANTIE VOOR DE REGELS EN REGRESSIEVE SYMPTOMEN ALLE SYMPTOMATISCHE VAN EEN PSYCHOLOGISCHE MALAISE DIE, INDIEN NIET GOED BEHEERD EN UITGEWERKT, DE PSYCHISCHE BALANS EN SERENITEIT KAN BEÏNVLOEDEN. NIET ALLEEN DAT: ONDERWIJZEND PERSONEEL DAT DE EMOTIONELE LAST VAN STUDENTEN ZAL MOETEN DRAGEN, HEEFT OOK ADEQUATE ONDERSTEUNING NODIG, EVENALS GEZINNEN. VOORAL KINDEREN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN ZULLEN DOOR HET PROJECT WORDEN OVERGENOMEN MET UITEENLOPENDE PROFESSIONELE FIGUREN. DAAROM WIL HET PROJECT ZICH OP VERSCHILLENDE LIJNEN ONTWIKKELEN: —INFORMATIE OVER DE PSYCHOLOGISCHE RISICO’S VAN DE PANDEMIE, DE BEHEERSING VAN ANGST EN BEZORGDHEID, EN HET BEREIKEN VAN EEN GROTER BEWUSTZIJN VAN DE ROL VAN IEDEREEN BIJ HET BEREIKEN VAN MEER WELZIJN; —ONDERSTEUNING BIJ HET BEHEER VAN SITUATIES WAARIN IK AAN HET LICHT KOM (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „JONGEREN HEBBEN ALS GEVOLG VAN COVID-19 ZWARE PSYCHOLOGISCHE EN EMOTIONELE GEVOLGEN ONDERVONDEN, WAT HEEFT GELEID TOT NIEUWE ANGSTEN EN ONZEKERHEDEN. REACTIES VAN ONWIL, PRIKKELBAARHEID, INTOLERANTIE VOOR DE REGELS EN REGRESSIEVE SYMPTOMEN ALLE SYMPTOMATISCHE VAN EEN PSYCHOLOGISCHE MALAISE DIE, INDIEN NIET GOED BEHEERD EN UITGEWERKT, DE PSYCHISCHE BALANS EN SERENITEIT KAN BEÏNVLOEDEN. NIET ALLEEN DAT: ONDERWIJZEND PERSONEEL DAT DE EMOTIONELE LAST VAN STUDENTEN ZAL MOETEN DRAGEN, HEEFT OOK ADEQUATE ONDERSTEUNING NODIG, EVENALS GEZINNEN. VOORAL KINDEREN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN ZULLEN DOOR HET PROJECT WORDEN OVERGENOMEN MET UITEENLOPENDE PROFESSIONELE FIGUREN. DAAROM WIL HET PROJECT ZICH OP VERSCHILLENDE LIJNEN ONTWIKKELEN: —INFORMATIE OVER DE PSYCHOLOGISCHE RISICO’S VAN DE PANDEMIE, DE BEHEERSING VAN ANGST EN BEZORGDHEID, EN HET BEREIKEN VAN EEN GROTER BEWUSTZIJN VAN DE ROL VAN IEDEREEN BIJ HET BEREIKEN VAN MEER WELZIJN; —ONDERSTEUNING BIJ HET BEHEER VAN SITUATIES WAARIN IK AAN HET LICHT KOM (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
«LOS JÓVENES, DEBIDO A LA COVID-19, HAN SUFRIDO GRAVES CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS Y EMOCIONALES QUE HAN DADO LUGAR A NUEVOS TEMORES E INSEGURIDADES. REACCIONES DE FALTA DE VOLUNTAD, IRRITABILIDAD, INTOLERANCIA A LAS REGLAS Y SÍNTOMAS REGRESIVOS TODOS SINTOMÁTICOS DE UN MALESTAR PSICOLÓGICO QUE, SI NO SE MANEJA Y ELABORA ADECUADAMENTE, PUEDE AFECTAR EL EQUILIBRIO PSÍQUICO Y LA SERENIDAD. NO SOLO ESO: EL PERSONAL EDUCATIVO QUE TENDRÁ QUE MANEJAR LA CARGA EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN NECESITARÁ EL APOYO ADECUADO, ASÍ COMO LAS FAMILIAS. ESPECIALMENTE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SERÁN ASUMIDOS POR EL PROYECTO CON DIVERSAS FIGURAS PROFESIONALES. POR ESTA RAZÓN, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR EN VARIAS LÍNEAS: —INFORMACIÓN SOBRE LOS RIESGOS PSICOLÓGICOS DE LA PANDEMIA, LA GESTIÓN DE LA ANSIEDAD Y LA PREOCUPACIÓN, Y EL LOGRO DE UNA MAYOR CONCIENCIA DEL PAPEL DE TODOS EN LA CONSECUCIÓN DE UN MAYOR BIENESTAR; —APOYO EN LA GESTIÓN DE SITUACIONES EN LAS QUE EMERJO (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: «LOS JÓVENES, DEBIDO A LA COVID-19, HAN SUFRIDO GRAVES CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS Y EMOCIONALES QUE HAN DADO LUGAR A NUEVOS TEMORES E INSEGURIDADES. REACCIONES DE FALTA DE VOLUNTAD, IRRITABILIDAD, INTOLERANCIA A LAS REGLAS Y SÍNTOMAS REGRESIVOS TODOS SINTOMÁTICOS DE UN MALESTAR PSICOLÓGICO QUE, SI NO SE MANEJA Y ELABORA ADECUADAMENTE, PUEDE AFECTAR EL EQUILIBRIO PSÍQUICO Y LA SERENIDAD. NO SOLO ESO: EL PERSONAL EDUCATIVO QUE TENDRÁ QUE MANEJAR LA CARGA EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN NECESITARÁ EL APOYO ADECUADO, ASÍ COMO LAS FAMILIAS. ESPECIALMENTE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SERÁN ASUMIDOS POR EL PROYECTO CON DIVERSAS FIGURAS PROFESIONALES. POR ESTA RAZÓN, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR EN VARIAS LÍNEAS: —INFORMACIÓN SOBRE LOS RIESGOS PSICOLÓGICOS DE LA PANDEMIA, LA GESTIÓN DE LA ANSIEDAD Y LA PREOCUPACIÓN, Y EL LOGRO DE UNA MAYOR CONCIENCIA DEL PAPEL DE TODOS EN LA CONSECUCIÓN DE UN MAYOR BIENESTAR; —APOYO EN LA GESTIÓN DE SITUACIONES EN LAS QUE EMERJO (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: «LOS JÓVENES, DEBIDO A LA COVID-19, HAN SUFRIDO GRAVES CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS Y EMOCIONALES QUE HAN DADO LUGAR A NUEVOS TEMORES E INSEGURIDADES. REACCIONES DE FALTA DE VOLUNTAD, IRRITABILIDAD, INTOLERANCIA A LAS REGLAS Y SÍNTOMAS REGRESIVOS TODOS SINTOMÁTICOS DE UN MALESTAR PSICOLÓGICO QUE, SI NO SE MANEJA Y ELABORA ADECUADAMENTE, PUEDE AFECTAR EL EQUILIBRIO PSÍQUICO Y LA SERENIDAD. NO SOLO ESO: EL PERSONAL EDUCATIVO QUE TENDRÁ QUE MANEJAR LA CARGA EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN NECESITARÁ EL APOYO ADECUADO, ASÍ COMO LAS FAMILIAS. ESPECIALMENTE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SERÁN ASUMIDOS POR EL PROYECTO CON DIVERSAS FIGURAS PROFESIONALES. POR ESTA RAZÓN, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR EN VARIAS LÍNEAS: —INFORMACIÓN SOBRE LOS RIESGOS PSICOLÓGICOS DE LA PANDEMIA, LA GESTIÓN DE LA ANSIEDAD Y LA PREOCUPACIÓN, Y EL LOGRO DE UNA MAYOR CONCIENCIA DEL PAPEL DE TODOS EN LA CONSECUCIÓN DE UN MAYOR BIENESTAR; —APOYO EN LA GESTIÓN DE SITUACIONES EN LAS QUE EMERJO (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
"UNGE HAR PÅ GRUND AF COVID-19 LIDT UNDER STORE PSYKOLOGISKE OG FØLELSESMÆSSIGE KONSEKVENSER, SOM HAR FØRT TIL NY FRYGT OG USIKKERHED. REAKTIONER AF UVILLIGHED, IRRITABILITET, INTOLERANCE OVER FOR REGLERNE OG REGRESSIVE SYMPTOMER ALLE SYMPTOMATISKE FOR EN PSYKOLOGISK UTILPASHED, DER, HVIS IKKE KORREKT STYRET OG UDDYBET, KAN PÅVIRKE DEN PSYKISKE BALANCE OG SINDSRO. IKKE KUN AT: UDDANNELSESPERSONALE, DER BLIVER NØDT TIL AT HÅNDTERE DEN FØLELSESMÆSSIGE BELASTNING AF STUDERENDE, VIL OGSÅ HAVE BRUG FOR TILSTRÆKKELIG STØTTE, SÅVEL SOM FAMILIER. ISÆR BØRN MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV VIL BLIVE OVERTAGET AF PROJEKTET MED FORSKELLIGE PROFESSIONELLE FIGURER. DERFOR SIGTER PROJEKTET MOD AT UDVIKLE SIG PÅ FLERE LINJER: —INFORMATION OM DE PSYKOLOGISKE RISICI VED PANDEMIEN, HÅNDTERINGEN AF ANGST OG BEKYMRING OG OPNÅELSE AF STØRRE BEVIDSTHED OM ALLES ROLLE MED HENSYN TIL AT OPNÅ STØRRE VELFÆRD —STØTTE TIL HÅNDTERING AF SITUATIONER, HVOR JEG OPSTÅR (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: "UNGE HAR PÅ GRUND AF COVID-19 LIDT UNDER STORE PSYKOLOGISKE OG FØLELSESMÆSSIGE KONSEKVENSER, SOM HAR FØRT TIL NY FRYGT OG USIKKERHED. REAKTIONER AF UVILLIGHED, IRRITABILITET, INTOLERANCE OVER FOR REGLERNE OG REGRESSIVE SYMPTOMER ALLE SYMPTOMATISKE FOR EN PSYKOLOGISK UTILPASHED, DER, HVIS IKKE KORREKT STYRET OG UDDYBET, KAN PÅVIRKE DEN PSYKISKE BALANCE OG SINDSRO. IKKE KUN AT: UDDANNELSESPERSONALE, DER BLIVER NØDT TIL AT HÅNDTERE DEN FØLELSESMÆSSIGE BELASTNING AF STUDERENDE, VIL OGSÅ HAVE BRUG FOR TILSTRÆKKELIG STØTTE, SÅVEL SOM FAMILIER. ISÆR BØRN MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV VIL BLIVE OVERTAGET AF PROJEKTET MED FORSKELLIGE PROFESSIONELLE FIGURER. DERFOR SIGTER PROJEKTET MOD AT UDVIKLE SIG PÅ FLERE LINJER: —INFORMATION OM DE PSYKOLOGISKE RISICI VED PANDEMIEN, HÅNDTERINGEN AF ANGST OG BEKYMRING OG OPNÅELSE AF STØRRE BEVIDSTHED OM ALLES ROLLE MED HENSYN TIL AT OPNÅ STØRRE VELFÆRD —STØTTE TIL HÅNDTERING AF SITUATIONER, HVOR JEG OPSTÅR (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: "UNGE HAR PÅ GRUND AF COVID-19 LIDT UNDER STORE PSYKOLOGISKE OG FØLELSESMÆSSIGE KONSEKVENSER, SOM HAR FØRT TIL NY FRYGT OG USIKKERHED. REAKTIONER AF UVILLIGHED, IRRITABILITET, INTOLERANCE OVER FOR REGLERNE OG REGRESSIVE SYMPTOMER ALLE SYMPTOMATISKE FOR EN PSYKOLOGISK UTILPASHED, DER, HVIS IKKE KORREKT STYRET OG UDDYBET, KAN PÅVIRKE DEN PSYKISKE BALANCE OG SINDSRO. IKKE KUN AT: UDDANNELSESPERSONALE, DER BLIVER NØDT TIL AT HÅNDTERE DEN FØLELSESMÆSSIGE BELASTNING AF STUDERENDE, VIL OGSÅ HAVE BRUG FOR TILSTRÆKKELIG STØTTE, SÅVEL SOM FAMILIER. ISÆR BØRN MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV VIL BLIVE OVERTAGET AF PROJEKTET MED FORSKELLIGE PROFESSIONELLE FIGURER. DERFOR SIGTER PROJEKTET MOD AT UDVIKLE SIG PÅ FLERE LINJER: —INFORMATION OM DE PSYKOLOGISKE RISICI VED PANDEMIEN, HÅNDTERINGEN AF ANGST OG BEKYMRING OG OPNÅELSE AF STØRRE BEVIDSTHED OM ALLES ROLLE MED HENSYN TIL AT OPNÅ STØRRE VELFÆRD —STØTTE TIL HÅNDTERING AF SITUATIONER, HVOR JEG OPSTÅR (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
«ΟΙ ΝΈΟΙ, ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΝΌΣΟΥ COVID-19, ΈΧΟΥΝ ΥΠΟΣΤΕΊ ΣΟΒΑΡΈΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΝΈΟΥΣ ΦΌΒΟΥΣ ΚΑΙ ΑΝΑΣΦΆΛΕΙΕΣ. ΑΝΤΙΔΡΆΣΕΙΣ ΑΠΡΟΘΥΜΊΑΣ, ΕΥΕΡΕΘΙΣΤΌΤΗΤΑΣ, ΔΥΣΑΝΕΞΊΑΣ ΣΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΚΑΙ ΟΠΙΣΘΟΔΡΟΜΙΚΏΝ ΣΥΜΠΤΩΜΆΤΩΝ, ΌΛΕΣ ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΙΚΈΣ ΜΙΑΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΚΟΥΧΊΑΣ ΠΟΥ, ΑΝ ΔΕΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΣΩΣΤΆ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΉ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑ ΚΑΙ ΓΑΛΉΝΗ. ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΌΤΙ: ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΕΙΡΙΣΤΕΊ ΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΌ ΦΟΡΤΊΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ. ΕΙΔΙΚΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΘΑ ΑΝΑΛΗΦΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΠΡΌΣΩΠΑ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ: —ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΎΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥΣ ΤΗΣ ΠΑΝΔΗΜΊΑΣ, ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΟΥ ΆΓΧΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΗΣΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΝ ΡΌΛΟ ΌΛΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ· —ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΝΑΔΎΟΜΑΙ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: «ΟΙ ΝΈΟΙ, ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΝΌΣΟΥ COVID-19, ΈΧΟΥΝ ΥΠΟΣΤΕΊ ΣΟΒΑΡΈΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΝΈΟΥΣ ΦΌΒΟΥΣ ΚΑΙ ΑΝΑΣΦΆΛΕΙΕΣ. ΑΝΤΙΔΡΆΣΕΙΣ ΑΠΡΟΘΥΜΊΑΣ, ΕΥΕΡΕΘΙΣΤΌΤΗΤΑΣ, ΔΥΣΑΝΕΞΊΑΣ ΣΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΚΑΙ ΟΠΙΣΘΟΔΡΟΜΙΚΏΝ ΣΥΜΠΤΩΜΆΤΩΝ, ΌΛΕΣ ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΙΚΈΣ ΜΙΑΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΚΟΥΧΊΑΣ ΠΟΥ, ΑΝ ΔΕΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΣΩΣΤΆ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΉ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑ ΚΑΙ ΓΑΛΉΝΗ. ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΌΤΙ: ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΕΙΡΙΣΤΕΊ ΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΌ ΦΟΡΤΊΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ. ΕΙΔΙΚΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΘΑ ΑΝΑΛΗΦΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΠΡΌΣΩΠΑ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ: —ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΎΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥΣ ΤΗΣ ΠΑΝΔΗΜΊΑΣ, ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΟΥ ΆΓΧΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΗΣΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΝ ΡΌΛΟ ΌΛΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ· —ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΝΑΔΎΟΜΑΙ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: «ΟΙ ΝΈΟΙ, ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΝΌΣΟΥ COVID-19, ΈΧΟΥΝ ΥΠΟΣΤΕΊ ΣΟΒΑΡΈΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΝΈΟΥΣ ΦΌΒΟΥΣ ΚΑΙ ΑΝΑΣΦΆΛΕΙΕΣ. ΑΝΤΙΔΡΆΣΕΙΣ ΑΠΡΟΘΥΜΊΑΣ, ΕΥΕΡΕΘΙΣΤΌΤΗΤΑΣ, ΔΥΣΑΝΕΞΊΑΣ ΣΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΚΑΙ ΟΠΙΣΘΟΔΡΟΜΙΚΏΝ ΣΥΜΠΤΩΜΆΤΩΝ, ΌΛΕΣ ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΙΚΈΣ ΜΙΑΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΚΟΥΧΊΑΣ ΠΟΥ, ΑΝ ΔΕΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΣΩΣΤΆ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΉ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑ ΚΑΙ ΓΑΛΉΝΗ. ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΌΤΙ: ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΕΙΡΙΣΤΕΊ ΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΌ ΦΟΡΤΊΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ. ΕΙΔΙΚΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΘΑ ΑΝΑΛΗΦΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΠΡΌΣΩΠΑ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ: —ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΎΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥΣ ΤΗΣ ΠΑΝΔΗΜΊΑΣ, ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΟΥ ΆΓΧΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΗΣΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΝ ΡΌΛΟ ΌΛΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ· —ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΝΑΔΎΟΜΑΙ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„MLADI SU ZBOG BOLESTI COVID-19 PRETRPJELI TEŠKE PSIHOLOŠKE I EMOCIONALNE POSLJEDICE, ŠTO JE DOVELO DO NOVIH STRAHOVA I NESIGURNOSTI. REAKCIJE NESPREMNOSTI, RAZDRAŽLJIVOSTI, NETOLERANCIJE PREMA PRAVILIMA I REGRESIVNIM SIMPTOMIMA SVE SIMPTOMATSKE PSIHOLOŠKE SLABOSTI KOJA, AKO SE NE PRAVILNO UPRAVLJA I RAZRAĐUJE, MOŽE UTJECATI NA PSIHIČKU RAVNOTEŽU I SPOKOJNOST. NE SAMO TO: OBRAZOVNO OSOBLJE KOJE ĆE SE MORATI NOSITI S EMOCIONALNIM OPTEREĆENJEM UČENIKA TAKOĐER ĆE TREBATI ODGOVARAJUĆU PODRŠKU, KAO I OBITELJI. POSEBNO ĆE DJECA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA PREUZETI PROJEKT S RAZLIČITIM PROFESIONALNIM OSOBAMA. ZBOG TOGA SE PROJEKT NASTOJI RAZVITI U NEKOLIKO SMJEROVA: —INFORMACIJE O PSIHOLOŠKIM RIZICIMA PANDEMIJE, UPRAVLJANJU TJESKOBOM I ZABRINUTOŠĆU TE POSTIZANJU VEĆE SVIJESTI O ULOZI SVIH U POSTIZANJU VEĆE DOBROBITI; —POTPORA U UPRAVLJANJU SITUACIJAMA U KOJIMA SE POJAVLJUJEM (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: „MLADI SU ZBOG BOLESTI COVID-19 PRETRPJELI TEŠKE PSIHOLOŠKE I EMOCIONALNE POSLJEDICE, ŠTO JE DOVELO DO NOVIH STRAHOVA I NESIGURNOSTI. REAKCIJE NESPREMNOSTI, RAZDRAŽLJIVOSTI, NETOLERANCIJE PREMA PRAVILIMA I REGRESIVNIM SIMPTOMIMA SVE SIMPTOMATSKE PSIHOLOŠKE SLABOSTI KOJA, AKO SE NE PRAVILNO UPRAVLJA I RAZRAĐUJE, MOŽE UTJECATI NA PSIHIČKU RAVNOTEŽU I SPOKOJNOST. NE SAMO TO: OBRAZOVNO OSOBLJE KOJE ĆE SE MORATI NOSITI S EMOCIONALNIM OPTEREĆENJEM UČENIKA TAKOĐER ĆE TREBATI ODGOVARAJUĆU PODRŠKU, KAO I OBITELJI. POSEBNO ĆE DJECA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA PREUZETI PROJEKT S RAZLIČITIM PROFESIONALNIM OSOBAMA. ZBOG TOGA SE PROJEKT NASTOJI RAZVITI U NEKOLIKO SMJEROVA: —INFORMACIJE O PSIHOLOŠKIM RIZICIMA PANDEMIJE, UPRAVLJANJU TJESKOBOM I ZABRINUTOŠĆU TE POSTIZANJU VEĆE SVIJESTI O ULOZI SVIH U POSTIZANJU VEĆE DOBROBITI; —POTPORA U UPRAVLJANJU SITUACIJAMA U KOJIMA SE POJAVLJUJEM (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „MLADI SU ZBOG BOLESTI COVID-19 PRETRPJELI TEŠKE PSIHOLOŠKE I EMOCIONALNE POSLJEDICE, ŠTO JE DOVELO DO NOVIH STRAHOVA I NESIGURNOSTI. REAKCIJE NESPREMNOSTI, RAZDRAŽLJIVOSTI, NETOLERANCIJE PREMA PRAVILIMA I REGRESIVNIM SIMPTOMIMA SVE SIMPTOMATSKE PSIHOLOŠKE SLABOSTI KOJA, AKO SE NE PRAVILNO UPRAVLJA I RAZRAĐUJE, MOŽE UTJECATI NA PSIHIČKU RAVNOTEŽU I SPOKOJNOST. NE SAMO TO: OBRAZOVNO OSOBLJE KOJE ĆE SE MORATI NOSITI S EMOCIONALNIM OPTEREĆENJEM UČENIKA TAKOĐER ĆE TREBATI ODGOVARAJUĆU PODRŠKU, KAO I OBITELJI. POSEBNO ĆE DJECA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA PREUZETI PROJEKT S RAZLIČITIM PROFESIONALNIM OSOBAMA. ZBOG TOGA SE PROJEKT NASTOJI RAZVITI U NEKOLIKO SMJEROVA: —INFORMACIJE O PSIHOLOŠKIM RIZICIMA PANDEMIJE, UPRAVLJANJU TJESKOBOM I ZABRINUTOŠĆU TE POSTIZANJU VEĆE SVIJESTI O ULOZI SVIH U POSTIZANJU VEĆE DOBROBITI; —POTPORA U UPRAVLJANJU SITUACIJAMA U KOJIMA SE POJAVLJUJEM (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„TINERII, DIN CAUZA COVID-19, AU SUFERIT CONSECINȚE PSIHOLOGICE ȘI EMOȚIONALE GRAVE CARE AU DUS LA NOI TEMERI ȘI NESIGURANȚE. REACȚII DE RETICENȚĂ, IRITABILITATE, INTOLERANȚĂ LA REGULI ȘI SIMPTOME REGRESIVE TOATE SIMPTOMATICE ALE UNEI MALADII PSIHOLOGICE CARE, DACĂ NU SUNT GESTIONATE ȘI ELABORATE ÎN MOD CORESPUNZĂTOR, POT AFECTA ECHILIBRUL PSIHIC ȘI SENINĂTATEA. NU NUMAI CĂ: PERSONALUL EDUCAȚIONAL CARE VA TREBUI SĂ SE OCUPE DE SARCINA EMOȚIONALĂ A STUDENȚILOR VA AVEA NEVOIE, DE ASEMENEA, DE SPRIJIN ADECVAT, PRECUM ȘI DE FAMILII. ÎN SPECIAL COPIII CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE VOR FI PRELUAȚI DE PROIECT CU DIVERSE PERSONALITĂȚI PROFESIONALE. DIN ACEST MOTIV, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE PE MAI MULTE LINII: —INFORMAȚII CU PRIVIRE LA RISCURILE PSIHOLOGICE ALE PANDEMIEI, LA GESTIONAREA ANXIETĂȚII ȘI A PREOCUPĂRILOR ȘI LA CREȘTEREA GRADULUI DE CONȘTIENTIZARE A ROLULUI TUTUROR ÎN REALIZAREA UNEI MAI MARI BUNĂSTĂRII; SPRIJIN ÎN GESTIONAREA SITUAȚIILOR ÎN CARE APAR (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: „TINERII, DIN CAUZA COVID-19, AU SUFERIT CONSECINȚE PSIHOLOGICE ȘI EMOȚIONALE GRAVE CARE AU DUS LA NOI TEMERI ȘI NESIGURANȚE. REACȚII DE RETICENȚĂ, IRITABILITATE, INTOLERANȚĂ LA REGULI ȘI SIMPTOME REGRESIVE TOATE SIMPTOMATICE ALE UNEI MALADII PSIHOLOGICE CARE, DACĂ NU SUNT GESTIONATE ȘI ELABORATE ÎN MOD CORESPUNZĂTOR, POT AFECTA ECHILIBRUL PSIHIC ȘI SENINĂTATEA. NU NUMAI CĂ: PERSONALUL EDUCAȚIONAL CARE VA TREBUI SĂ SE OCUPE DE SARCINA EMOȚIONALĂ A STUDENȚILOR VA AVEA NEVOIE, DE ASEMENEA, DE SPRIJIN ADECVAT, PRECUM ȘI DE FAMILII. ÎN SPECIAL COPIII CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE VOR FI PRELUAȚI DE PROIECT CU DIVERSE PERSONALITĂȚI PROFESIONALE. DIN ACEST MOTIV, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE PE MAI MULTE LINII: —INFORMAȚII CU PRIVIRE LA RISCURILE PSIHOLOGICE ALE PANDEMIEI, LA GESTIONAREA ANXIETĂȚII ȘI A PREOCUPĂRILOR ȘI LA CREȘTEREA GRADULUI DE CONȘTIENTIZARE A ROLULUI TUTUROR ÎN REALIZAREA UNEI MAI MARI BUNĂSTĂRII; SPRIJIN ÎN GESTIONAREA SITUAȚIILOR ÎN CARE APAR (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „TINERII, DIN CAUZA COVID-19, AU SUFERIT CONSECINȚE PSIHOLOGICE ȘI EMOȚIONALE GRAVE CARE AU DUS LA NOI TEMERI ȘI NESIGURANȚE. REACȚII DE RETICENȚĂ, IRITABILITATE, INTOLERANȚĂ LA REGULI ȘI SIMPTOME REGRESIVE TOATE SIMPTOMATICE ALE UNEI MALADII PSIHOLOGICE CARE, DACĂ NU SUNT GESTIONATE ȘI ELABORATE ÎN MOD CORESPUNZĂTOR, POT AFECTA ECHILIBRUL PSIHIC ȘI SENINĂTATEA. NU NUMAI CĂ: PERSONALUL EDUCAȚIONAL CARE VA TREBUI SĂ SE OCUPE DE SARCINA EMOȚIONALĂ A STUDENȚILOR VA AVEA NEVOIE, DE ASEMENEA, DE SPRIJIN ADECVAT, PRECUM ȘI DE FAMILII. ÎN SPECIAL COPIII CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE VOR FI PRELUAȚI DE PROIECT CU DIVERSE PERSONALITĂȚI PROFESIONALE. DIN ACEST MOTIV, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE PE MAI MULTE LINII: —INFORMAȚII CU PRIVIRE LA RISCURILE PSIHOLOGICE ALE PANDEMIEI, LA GESTIONAREA ANXIETĂȚII ȘI A PREOCUPĂRILOR ȘI LA CREȘTEREA GRADULUI DE CONȘTIENTIZARE A ROLULUI TUTUROR ÎN REALIZAREA UNEI MAI MARI BUNĂSTĂRII; SPRIJIN ÎN GESTIONAREA SITUAȚIILOR ÎN CARE APAR (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„MLADÍ ĽUDIA V DÔSLEDKU OCHORENIA COVID-19 UTRPELI ŤAŽKÉ PSYCHOLOGICKÉ A EMOCIONÁLNE DÔSLEDKY, KTORÉ VYÚSTILI DO NOVÝCH OBÁV A NEISTOTY. REAKCIE NEOCHOTY, PODRÁŽDENOSTI, NEZNÁŠANLIVOSTI NA PRAVIDLÁ A REGRESÍVNYCH SYMPTÓMOV VŠETKY PRÍZNAKY PSYCHOLOGICKEJ MALÁTNOSTI, KTORÉ, AK NIE SÚ SPRÁVNE RIADENÉ A VYPRACOVANÉ, MÔŽU OVPLYVNIŤ PSYCHICKÚ ROVNOVÁHU A POKOJ. NIELEN, ŽE: PEDAGOGICKÍ PRACOVNÍCI, KTORÍ BUDÚ MUSIEŤ ZVLÁDNUŤ EMOCIONÁLNE ZAŤAŽENIE ŠTUDENTOV, BUDÚ TIEŽ POTREBOVAŤ PRIMERANÚ PODPORU, AKO AJ RODINY. PROJEKT PREVEZME NAJMÄ DETI SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI S RÔZNYMI PROFESIONÁLNYMI OSOBNOSŤAMI. Z TOHTO DÔVODU SA PROJEKT ZAMERIAVA NA NIEKOĽKO RIADKOV: INFORMÁCIE O PSYCHOLOGICKÝCH RIZIKÁCH PANDÉMIE, ZVLÁDANÍ ÚZKOSTI A OBÁV A DOSIAHNUTÍ VÄČŠIEHO POVEDOMIA O ÚLOHE VŠETKÝCH PRI DOSAHOVANÍ VÄČŠIEHO BLAHOBYTU; —PODPORA PRI RIADENÍ SITUÁCIÍ, V KTORÝCH SA OBJAVÍM (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: „MLADÍ ĽUDIA V DÔSLEDKU OCHORENIA COVID-19 UTRPELI ŤAŽKÉ PSYCHOLOGICKÉ A EMOCIONÁLNE DÔSLEDKY, KTORÉ VYÚSTILI DO NOVÝCH OBÁV A NEISTOTY. REAKCIE NEOCHOTY, PODRÁŽDENOSTI, NEZNÁŠANLIVOSTI NA PRAVIDLÁ A REGRESÍVNYCH SYMPTÓMOV VŠETKY PRÍZNAKY PSYCHOLOGICKEJ MALÁTNOSTI, KTORÉ, AK NIE SÚ SPRÁVNE RIADENÉ A VYPRACOVANÉ, MÔŽU OVPLYVNIŤ PSYCHICKÚ ROVNOVÁHU A POKOJ. NIELEN, ŽE: PEDAGOGICKÍ PRACOVNÍCI, KTORÍ BUDÚ MUSIEŤ ZVLÁDNUŤ EMOCIONÁLNE ZAŤAŽENIE ŠTUDENTOV, BUDÚ TIEŽ POTREBOVAŤ PRIMERANÚ PODPORU, AKO AJ RODINY. PROJEKT PREVEZME NAJMÄ DETI SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI S RÔZNYMI PROFESIONÁLNYMI OSOBNOSŤAMI. Z TOHTO DÔVODU SA PROJEKT ZAMERIAVA NA NIEKOĽKO RIADKOV: INFORMÁCIE O PSYCHOLOGICKÝCH RIZIKÁCH PANDÉMIE, ZVLÁDANÍ ÚZKOSTI A OBÁV A DOSIAHNUTÍ VÄČŠIEHO POVEDOMIA O ÚLOHE VŠETKÝCH PRI DOSAHOVANÍ VÄČŠIEHO BLAHOBYTU; —PODPORA PRI RIADENÍ SITUÁCIÍ, V KTORÝCH SA OBJAVÍM (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „MLADÍ ĽUDIA V DÔSLEDKU OCHORENIA COVID-19 UTRPELI ŤAŽKÉ PSYCHOLOGICKÉ A EMOCIONÁLNE DÔSLEDKY, KTORÉ VYÚSTILI DO NOVÝCH OBÁV A NEISTOTY. REAKCIE NEOCHOTY, PODRÁŽDENOSTI, NEZNÁŠANLIVOSTI NA PRAVIDLÁ A REGRESÍVNYCH SYMPTÓMOV VŠETKY PRÍZNAKY PSYCHOLOGICKEJ MALÁTNOSTI, KTORÉ, AK NIE SÚ SPRÁVNE RIADENÉ A VYPRACOVANÉ, MÔŽU OVPLYVNIŤ PSYCHICKÚ ROVNOVÁHU A POKOJ. NIELEN, ŽE: PEDAGOGICKÍ PRACOVNÍCI, KTORÍ BUDÚ MUSIEŤ ZVLÁDNUŤ EMOCIONÁLNE ZAŤAŽENIE ŠTUDENTOV, BUDÚ TIEŽ POTREBOVAŤ PRIMERANÚ PODPORU, AKO AJ RODINY. PROJEKT PREVEZME NAJMÄ DETI SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI S RÔZNYMI PROFESIONÁLNYMI OSOBNOSŤAMI. Z TOHTO DÔVODU SA PROJEKT ZAMERIAVA NA NIEKOĽKO RIADKOV: INFORMÁCIE O PSYCHOLOGICKÝCH RIZIKÁCH PANDÉMIE, ZVLÁDANÍ ÚZKOSTI A OBÁV A DOSIAHNUTÍ VÄČŠIEHO POVEDOMIA O ÚLOHE VŠETKÝCH PRI DOSAHOVANÍ VÄČŠIEHO BLAHOBYTU; —PODPORA PRI RIADENÍ SITUÁCIÍ, V KTORÝCH SA OBJAVÍM (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
“IŻ-ŻGĦAŻAGĦ, MINĦABBA L-COVID-19, SOFREW KONSEGWENZI PSIKOLOĠIĊI U EMOZZJONALI KBAR LI RRIŻULTAW F’BIŻGĦAT U INSIGURTÀ ĠODDA. REAZZJONIJIET TA ‘NUQQAS TA’ RIEDA, IRRITABILITÀ, INTOLLERANZA GĦAR-REGOLI U SINTOMI RIGRESSIVI KOLLHA SINTOMATIĊI TA ‘TELQA PSIKOLOĠIKA LI, JEKK MA JKUNUX ĠESTITI U ELABORATI KIF SUPPOST, JISTGĦU JAFFETTWAW IL-BILANĊ PSIKIKU U S-SERENITÀ. MHUX BISS LI: IL-PERSUNAL EDUKATTIV LI SE JKOLLU JIEĦU ĦSIEB IL-PIŻ EMOZZJONALI TAL-ISTUDENTI SE JKOLLU BŻONN UKOLL APPOĠĠ ADEGWAT, KIF UKOLL FAMILJI. B’MOD SPEĊJALI, IT-TFAL BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI SE JITTIEĦDU MILL-PROĠETT B’ĊIFRI PROFESSJONALI DIFFERENTI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA FUQ DIVERSI LINJI: —INFORMAZZJONI DWAR IR-RISKJI PSIKOLOĠIĊI TAL-PANDEMIJA, IL-ĠESTJONI TAL-ANSJETÀ U T-TĦASSIB, U L-KISBA TA’ GĦARFIEN AKBAR TAR-RWOL TA’ KULĦADD FIL-KISBA TA’ BENESSERI AKBAR; —APPOĠĠ FIL-ĠESTJONI TA’ SITWAZZJONIJIET LI FIHOM NOĦROĠ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: “IŻ-ŻGĦAŻAGĦ, MINĦABBA L-COVID-19, SOFREW KONSEGWENZI PSIKOLOĠIĊI U EMOZZJONALI KBAR LI RRIŻULTAW F’BIŻGĦAT U INSIGURTÀ ĠODDA. REAZZJONIJIET TA ‘NUQQAS TA’ RIEDA, IRRITABILITÀ, INTOLLERANZA GĦAR-REGOLI U SINTOMI RIGRESSIVI KOLLHA SINTOMATIĊI TA ‘TELQA PSIKOLOĠIKA LI, JEKK MA JKUNUX ĠESTITI U ELABORATI KIF SUPPOST, JISTGĦU JAFFETTWAW IL-BILANĊ PSIKIKU U S-SERENITÀ. MHUX BISS LI: IL-PERSUNAL EDUKATTIV LI SE JKOLLU JIEĦU ĦSIEB IL-PIŻ EMOZZJONALI TAL-ISTUDENTI SE JKOLLU BŻONN UKOLL APPOĠĠ ADEGWAT, KIF UKOLL FAMILJI. B’MOD SPEĊJALI, IT-TFAL BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI SE JITTIEĦDU MILL-PROĠETT B’ĊIFRI PROFESSJONALI DIFFERENTI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA FUQ DIVERSI LINJI: —INFORMAZZJONI DWAR IR-RISKJI PSIKOLOĠIĊI TAL-PANDEMIJA, IL-ĠESTJONI TAL-ANSJETÀ U T-TĦASSIB, U L-KISBA TA’ GĦARFIEN AKBAR TAR-RWOL TA’ KULĦADD FIL-KISBA TA’ BENESSERI AKBAR; —APPOĠĠ FIL-ĠESTJONI TA’ SITWAZZJONIJIET LI FIHOM NOĦROĠ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: “IŻ-ŻGĦAŻAGĦ, MINĦABBA L-COVID-19, SOFREW KONSEGWENZI PSIKOLOĠIĊI U EMOZZJONALI KBAR LI RRIŻULTAW F’BIŻGĦAT U INSIGURTÀ ĠODDA. REAZZJONIJIET TA ‘NUQQAS TA’ RIEDA, IRRITABILITÀ, INTOLLERANZA GĦAR-REGOLI U SINTOMI RIGRESSIVI KOLLHA SINTOMATIĊI TA ‘TELQA PSIKOLOĠIKA LI, JEKK MA JKUNUX ĠESTITI U ELABORATI KIF SUPPOST, JISTGĦU JAFFETTWAW IL-BILANĊ PSIKIKU U S-SERENITÀ. MHUX BISS LI: IL-PERSUNAL EDUKATTIV LI SE JKOLLU JIEĦU ĦSIEB IL-PIŻ EMOZZJONALI TAL-ISTUDENTI SE JKOLLU BŻONN UKOLL APPOĠĠ ADEGWAT, KIF UKOLL FAMILJI. B’MOD SPEĊJALI, IT-TFAL BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI SE JITTIEĦDU MILL-PROĠETT B’ĊIFRI PROFESSJONALI DIFFERENTI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA FUQ DIVERSI LINJI: —INFORMAZZJONI DWAR IR-RISKJI PSIKOLOĠIĊI TAL-PANDEMIJA, IL-ĠESTJONI TAL-ANSJETÀ U T-TĦASSIB, U L-KISBA TA’ GĦARFIEN AKBAR TAR-RWOL TA’ KULĦADD FIL-KISBA TA’ BENESSERI AKBAR; —APPOĠĠ FIL-ĠESTJONI TA’ SITWAZZJONIJIET LI FIHOM NOĦROĠ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
«Todas as pessoas, devido à COVID-19, sofreram pesadas consequências psicológicas e emocionais resultantes de novos medos e inseguranças. REAÇÕES DE IRRITABILIDADE, IRRITABILIDADE, INTOLERÂNCIA ÀS REGRAS E SINTOMAS REGRESSIVOS TODOS OS SIMPTOMÁTICOS DE UM MALAISE PSICOLÓGICO QUE, SE NÃO FOREM PROPRIAMENTE GERIDOS E ELABORADOS, PODEM AFETAR O BALANÇO E A SERENIDADE PSIQUÍCOS. NÃO APENAS QUE: O pessoal educativo que terá de lidar com a carga emocional dos estudantes também precisará de apoio adequado, bem como as famílias. ESPECIALMENTE AS CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS SERÃO ABRANGIDAS PELO PROJECTO COM DIVERSAS FIGURAS PROFISSIONAIS. Por este motivo, o projeto visa desenvolver várias linhas: —INFORMAÇÕES SOBRE OS RISCOS PSICOLÓGICOS DA PANDEMIA, A GESTÃO DA ANXIEDADE E DA PREOCUPAÇÃO E A REALIZAÇÃO DE UMA MELHOR SENSIBILIZAÇÃO DO PAPEL DE TODOS NA REALIZAÇÃO DE UM MELHOR BEM-ESTAR; —APOIO À GESTÃO DAS SITUAÇÕES EM QUE Surge (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: «Todas as pessoas, devido à COVID-19, sofreram pesadas consequências psicológicas e emocionais resultantes de novos medos e inseguranças. REAÇÕES DE IRRITABILIDADE, IRRITABILIDADE, INTOLERÂNCIA ÀS REGRAS E SINTOMAS REGRESSIVOS TODOS OS SIMPTOMÁTICOS DE UM MALAISE PSICOLÓGICO QUE, SE NÃO FOREM PROPRIAMENTE GERIDOS E ELABORADOS, PODEM AFETAR O BALANÇO E A SERENIDADE PSIQUÍCOS. NÃO APENAS QUE: O pessoal educativo que terá de lidar com a carga emocional dos estudantes também precisará de apoio adequado, bem como as famílias. ESPECIALMENTE AS CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS SERÃO ABRANGIDAS PELO PROJECTO COM DIVERSAS FIGURAS PROFISSIONAIS. Por este motivo, o projeto visa desenvolver várias linhas: —INFORMAÇÕES SOBRE OS RISCOS PSICOLÓGICOS DA PANDEMIA, A GESTÃO DA ANXIEDADE E DA PREOCUPAÇÃO E A REALIZAÇÃO DE UMA MELHOR SENSIBILIZAÇÃO DO PAPEL DE TODOS NA REALIZAÇÃO DE UM MELHOR BEM-ESTAR; —APOIO À GESTÃO DAS SITUAÇÕES EM QUE Surge (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: «Todas as pessoas, devido à COVID-19, sofreram pesadas consequências psicológicas e emocionais resultantes de novos medos e inseguranças. REAÇÕES DE IRRITABILIDADE, IRRITABILIDADE, INTOLERÂNCIA ÀS REGRAS E SINTOMAS REGRESSIVOS TODOS OS SIMPTOMÁTICOS DE UM MALAISE PSICOLÓGICO QUE, SE NÃO FOREM PROPRIAMENTE GERIDOS E ELABORADOS, PODEM AFETAR O BALANÇO E A SERENIDADE PSIQUÍCOS. NÃO APENAS QUE: O pessoal educativo que terá de lidar com a carga emocional dos estudantes também precisará de apoio adequado, bem como as famílias. ESPECIALMENTE AS CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS SERÃO ABRANGIDAS PELO PROJECTO COM DIVERSAS FIGURAS PROFISSIONAIS. Por este motivo, o projeto visa desenvolver várias linhas: —INFORMAÇÕES SOBRE OS RISCOS PSICOLÓGICOS DA PANDEMIA, A GESTÃO DA ANXIEDADE E DA PREOCUPAÇÃO E A REALIZAÇÃO DE UMA MELHOR SENSIBILIZAÇÃO DO PAPEL DE TODOS NA REALIZAÇÃO DE UM MELHOR BEM-ESTAR; —APOIO À GESTÃO DAS SITUAÇÕES EM QUE Surge (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
”NUORET OVAT COVID-19-PANDEMIAN VUOKSI KÄRSINEET RASKAISTA PSYKOLOGISISTA JA EMOTIONAALISISTA SEURAUKSISTA, JOTKA OVAT JOHTANEET UUSIIN PELKOIHIN JA EPÄVARMUUTEEN. REAKTIOT HALUTTOMUUS, ÄRTYNEISYYS, SUVAITSEMATTOMUUS SÄÄNTÖJÄ JA REGRESSIIVINEN OIREITA KAIKKI OIREENA PSYKOLOGINEN HUONOVOINTISUUS, ETTÄ JOS EI OLE KUNNOLLA HOIDETTU JA KEHITETTY, VOI VAIKUTTAA PSYYKKINEN TASAPAINO JA TYYNEYS. SEN LISÄKSI, ETTÄ: OPETUSHENKILÖSTÖ, JOKA JOUTUU KÄSITTELEMÄÄN OPISKELIJOIDEN EMOTIONAALISTA KUORMITUSTA, TARVITSEE MYÖS ASIANMUKAISTA TUKEA SEKÄ PERHEITÄ. ERITYISESTI LAPSET, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, SIIRTYVÄT PROJEKTIIN, JOSSA ON ERILAISIA AMMATTIHENKILÖITÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN USEITA LINJOJA: —TIEDOT PANDEMIAN PSYYKKISISTÄ RISKEISTÄ, AHDISTUNEISUUDEN JA HUOLEN HALLINNASTA SEKÄ TIETOISUUDEN LISÄÄMISESTÄ KAIKKIEN ROOLISTA HYVINVOINNIN LISÄÄMISESSÄ; —TUKI SELLAISTEN TILANTEIDEN HALLINNASSA, JOISSA OLEN SYNTYNYT (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ”NUORET OVAT COVID-19-PANDEMIAN VUOKSI KÄRSINEET RASKAISTA PSYKOLOGISISTA JA EMOTIONAALISISTA SEURAUKSISTA, JOTKA OVAT JOHTANEET UUSIIN PELKOIHIN JA EPÄVARMUUTEEN. REAKTIOT HALUTTOMUUS, ÄRTYNEISYYS, SUVAITSEMATTOMUUS SÄÄNTÖJÄ JA REGRESSIIVINEN OIREITA KAIKKI OIREENA PSYKOLOGINEN HUONOVOINTISUUS, ETTÄ JOS EI OLE KUNNOLLA HOIDETTU JA KEHITETTY, VOI VAIKUTTAA PSYYKKINEN TASAPAINO JA TYYNEYS. SEN LISÄKSI, ETTÄ: OPETUSHENKILÖSTÖ, JOKA JOUTUU KÄSITTELEMÄÄN OPISKELIJOIDEN EMOTIONAALISTA KUORMITUSTA, TARVITSEE MYÖS ASIANMUKAISTA TUKEA SEKÄ PERHEITÄ. ERITYISESTI LAPSET, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, SIIRTYVÄT PROJEKTIIN, JOSSA ON ERILAISIA AMMATTIHENKILÖITÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN USEITA LINJOJA: —TIEDOT PANDEMIAN PSYYKKISISTÄ RISKEISTÄ, AHDISTUNEISUUDEN JA HUOLEN HALLINNASTA SEKÄ TIETOISUUDEN LISÄÄMISESTÄ KAIKKIEN ROOLISTA HYVINVOINNIN LISÄÄMISESSÄ; —TUKI SELLAISTEN TILANTEIDEN HALLINNASSA, JOISSA OLEN SYNTYNYT (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ”NUORET OVAT COVID-19-PANDEMIAN VUOKSI KÄRSINEET RASKAISTA PSYKOLOGISISTA JA EMOTIONAALISISTA SEURAUKSISTA, JOTKA OVAT JOHTANEET UUSIIN PELKOIHIN JA EPÄVARMUUTEEN. REAKTIOT HALUTTOMUUS, ÄRTYNEISYYS, SUVAITSEMATTOMUUS SÄÄNTÖJÄ JA REGRESSIIVINEN OIREITA KAIKKI OIREENA PSYKOLOGINEN HUONOVOINTISUUS, ETTÄ JOS EI OLE KUNNOLLA HOIDETTU JA KEHITETTY, VOI VAIKUTTAA PSYYKKINEN TASAPAINO JA TYYNEYS. SEN LISÄKSI, ETTÄ: OPETUSHENKILÖSTÖ, JOKA JOUTUU KÄSITTELEMÄÄN OPISKELIJOIDEN EMOTIONAALISTA KUORMITUSTA, TARVITSEE MYÖS ASIANMUKAISTA TUKEA SEKÄ PERHEITÄ. ERITYISESTI LAPSET, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, SIIRTYVÄT PROJEKTIIN, JOSSA ON ERILAISIA AMMATTIHENKILÖITÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN USEITA LINJOJA: —TIEDOT PANDEMIAN PSYYKKISISTÄ RISKEISTÄ, AHDISTUNEISUUDEN JA HUOLEN HALLINNASTA SEKÄ TIETOISUUDEN LISÄÄMISESTÄ KAIKKIEN ROOLISTA HYVINVOINNIN LISÄÄMISESSÄ; —TUKI SELLAISTEN TILANTEIDEN HALLINNASSA, JOISSA OLEN SYNTYNYT (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„MŁODZI LUDZIE, Z POWODU COVID-19, PONIEŚLI POWAŻNE KONSEKWENCJE PSYCHOLOGICZNE I EMOCJONALNE, POWODUJĄC NOWE OBAWY I NIEPEWNOŚĆ. REAKCJE NIECHĘCI, DRAŻLIWOŚCI, NIETOLERANCJI ZASAD I REGRESYWNYCH OBJAWÓW WSZYSTKIE OBJAWY PSYCHICZNEGO ZŁEGO SAMOPOCZUCIA, KTÓRE, JEŚLI NIE SĄ ODPOWIEDNIO ZARZĄDZANE I OPRACOWANE, MOGĄ WPŁYWAĆ NA RÓWNOWAGĘ PSYCHICZNĄ I SPOKÓJ. NIE TYLKO, ŻE: PERSONEL EDUKACYJNY, KTÓRY BĘDZIE MUSIAŁ PORADZIĆ SOBIE Z OBCIĄŻENIEM EMOCJONALNYM UCZNIÓW, BĘDZIE RÓWNIEŻ POTRZEBOWAŁ ODPOWIEDNIEGO WSPARCIA, A TAKŻE RODZIN. SZCZEGÓLNIE DZIECI O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH ZOSTANĄ PRZEJĘTE PRZEZ PROJEKT Z RÓŻNORODNYMI POSTACIAMI ZAWODOWYMI. Z TEGO POWODU PROJEKT MA SIĘ ROZWIJAĆ W KILKU KIERUNKACH: INFORMACJE NA TEMAT PSYCHOLOGICZNYCH ZAGROŻEŃ ZWIĄZANYCH Z PANDEMIĄ, ZARZĄDZANIA LĘKAMI I OBAWAMI ORAZ OSIĄGNIĘCIA WIĘKSZEJ ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT ROLI WSZYSTKICH W OSIĄGANIU WIĘKSZEGO DOBROBYTU; WSPARCIE W ZARZĄDZANIU SYTUACJAMI, W KTÓRYCH SIĘ POJAWIAM (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: „MŁODZI LUDZIE, Z POWODU COVID-19, PONIEŚLI POWAŻNE KONSEKWENCJE PSYCHOLOGICZNE I EMOCJONALNE, POWODUJĄC NOWE OBAWY I NIEPEWNOŚĆ. REAKCJE NIECHĘCI, DRAŻLIWOŚCI, NIETOLERANCJI ZASAD I REGRESYWNYCH OBJAWÓW WSZYSTKIE OBJAWY PSYCHICZNEGO ZŁEGO SAMOPOCZUCIA, KTÓRE, JEŚLI NIE SĄ ODPOWIEDNIO ZARZĄDZANE I OPRACOWANE, MOGĄ WPŁYWAĆ NA RÓWNOWAGĘ PSYCHICZNĄ I SPOKÓJ. NIE TYLKO, ŻE: PERSONEL EDUKACYJNY, KTÓRY BĘDZIE MUSIAŁ PORADZIĆ SOBIE Z OBCIĄŻENIEM EMOCJONALNYM UCZNIÓW, BĘDZIE RÓWNIEŻ POTRZEBOWAŁ ODPOWIEDNIEGO WSPARCIA, A TAKŻE RODZIN. SZCZEGÓLNIE DZIECI O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH ZOSTANĄ PRZEJĘTE PRZEZ PROJEKT Z RÓŻNORODNYMI POSTACIAMI ZAWODOWYMI. Z TEGO POWODU PROJEKT MA SIĘ ROZWIJAĆ W KILKU KIERUNKACH: INFORMACJE NA TEMAT PSYCHOLOGICZNYCH ZAGROŻEŃ ZWIĄZANYCH Z PANDEMIĄ, ZARZĄDZANIA LĘKAMI I OBAWAMI ORAZ OSIĄGNIĘCIA WIĘKSZEJ ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT ROLI WSZYSTKICH W OSIĄGANIU WIĘKSZEGO DOBROBYTU; WSPARCIE W ZARZĄDZANIU SYTUACJAMI, W KTÓRYCH SIĘ POJAWIAM (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „MŁODZI LUDZIE, Z POWODU COVID-19, PONIEŚLI POWAŻNE KONSEKWENCJE PSYCHOLOGICZNE I EMOCJONALNE, POWODUJĄC NOWE OBAWY I NIEPEWNOŚĆ. REAKCJE NIECHĘCI, DRAŻLIWOŚCI, NIETOLERANCJI ZASAD I REGRESYWNYCH OBJAWÓW WSZYSTKIE OBJAWY PSYCHICZNEGO ZŁEGO SAMOPOCZUCIA, KTÓRE, JEŚLI NIE SĄ ODPOWIEDNIO ZARZĄDZANE I OPRACOWANE, MOGĄ WPŁYWAĆ NA RÓWNOWAGĘ PSYCHICZNĄ I SPOKÓJ. NIE TYLKO, ŻE: PERSONEL EDUKACYJNY, KTÓRY BĘDZIE MUSIAŁ PORADZIĆ SOBIE Z OBCIĄŻENIEM EMOCJONALNYM UCZNIÓW, BĘDZIE RÓWNIEŻ POTRZEBOWAŁ ODPOWIEDNIEGO WSPARCIA, A TAKŻE RODZIN. SZCZEGÓLNIE DZIECI O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH ZOSTANĄ PRZEJĘTE PRZEZ PROJEKT Z RÓŻNORODNYMI POSTACIAMI ZAWODOWYMI. Z TEGO POWODU PROJEKT MA SIĘ ROZWIJAĆ W KILKU KIERUNKACH: INFORMACJE NA TEMAT PSYCHOLOGICZNYCH ZAGROŻEŃ ZWIĄZANYCH Z PANDEMIĄ, ZARZĄDZANIA LĘKAMI I OBAWAMI ORAZ OSIĄGNIĘCIA WIĘKSZEJ ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT ROLI WSZYSTKICH W OSIĄGANIU WIĘKSZEGO DOBROBYTU; WSPARCIE W ZARZĄDZANIU SYTUACJAMI, W KTÓRYCH SIĘ POJAWIAM (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„MLADI SO ZARADI COVID-19 UTRPELI HUDE PSIHOLOŠKE IN ČUSTVENE POSLEDICE, KI SO POVZROČILE NOVE STRAHOVE IN NEGOTOVOSTI. REAKCIJE NEPRIPRAVLJENOSTI, RAZDRAŽLJIVOSTI, NESTRPNOSTI DO PRAVIL IN REGRESIVNIH SIMPTOMOV VSE SIMPTOMATIČNE PSIHOLOŠKE SLABOSTI, KI LAHKO, ČE NI PRAVILNO VODENA IN DODELANA, VPLIVA NA PSIHIČNO RAVNOVESJE IN SPOKOJNOST. NE SAMO, DA: IZOBRAŽEVALNO OSEBJE, KI BO MORALO OBVLADATI ČUSTVENO OBREMENITEV ŠTUDENTOV, BO PRAV TAKO POTREBOVALO USTREZNO PODPORO, PA TUDI DRUŽINE. PROJEKT BO PREVZEL PREDVSEM OTROKE S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI Z RAZLIČNIMI STROKOVNIMI OSEBNOSTMI. ZATO NAJ BI SE PROJEKT RAZVIJAL NA VEČ PODROČJIH: INFORMACIJE O PSIHOLOŠKIH TVEGANJIH PANDEMIJE, OBVLADOVANJU TESNOBE IN ZASKRBLJENOSTI TER DOSEGANJU VEČJE OZAVEŠČENOSTI O VLOGI VSEH PRI DOSEGANJU VEČJE BLAGINJE; —PODPORA PRI UPRAVLJANJU SITUACIJ, V KATERIH SE POJAVLJAM (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: „MLADI SO ZARADI COVID-19 UTRPELI HUDE PSIHOLOŠKE IN ČUSTVENE POSLEDICE, KI SO POVZROČILE NOVE STRAHOVE IN NEGOTOVOSTI. REAKCIJE NEPRIPRAVLJENOSTI, RAZDRAŽLJIVOSTI, NESTRPNOSTI DO PRAVIL IN REGRESIVNIH SIMPTOMOV VSE SIMPTOMATIČNE PSIHOLOŠKE SLABOSTI, KI LAHKO, ČE NI PRAVILNO VODENA IN DODELANA, VPLIVA NA PSIHIČNO RAVNOVESJE IN SPOKOJNOST. NE SAMO, DA: IZOBRAŽEVALNO OSEBJE, KI BO MORALO OBVLADATI ČUSTVENO OBREMENITEV ŠTUDENTOV, BO PRAV TAKO POTREBOVALO USTREZNO PODPORO, PA TUDI DRUŽINE. PROJEKT BO PREVZEL PREDVSEM OTROKE S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI Z RAZLIČNIMI STROKOVNIMI OSEBNOSTMI. ZATO NAJ BI SE PROJEKT RAZVIJAL NA VEČ PODROČJIH: INFORMACIJE O PSIHOLOŠKIH TVEGANJIH PANDEMIJE, OBVLADOVANJU TESNOBE IN ZASKRBLJENOSTI TER DOSEGANJU VEČJE OZAVEŠČENOSTI O VLOGI VSEH PRI DOSEGANJU VEČJE BLAGINJE; —PODPORA PRI UPRAVLJANJU SITUACIJ, V KATERIH SE POJAVLJAM (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „MLADI SO ZARADI COVID-19 UTRPELI HUDE PSIHOLOŠKE IN ČUSTVENE POSLEDICE, KI SO POVZROČILE NOVE STRAHOVE IN NEGOTOVOSTI. REAKCIJE NEPRIPRAVLJENOSTI, RAZDRAŽLJIVOSTI, NESTRPNOSTI DO PRAVIL IN REGRESIVNIH SIMPTOMOV VSE SIMPTOMATIČNE PSIHOLOŠKE SLABOSTI, KI LAHKO, ČE NI PRAVILNO VODENA IN DODELANA, VPLIVA NA PSIHIČNO RAVNOVESJE IN SPOKOJNOST. NE SAMO, DA: IZOBRAŽEVALNO OSEBJE, KI BO MORALO OBVLADATI ČUSTVENO OBREMENITEV ŠTUDENTOV, BO PRAV TAKO POTREBOVALO USTREZNO PODPORO, PA TUDI DRUŽINE. PROJEKT BO PREVZEL PREDVSEM OTROKE S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI Z RAZLIČNIMI STROKOVNIMI OSEBNOSTMI. ZATO NAJ BI SE PROJEKT RAZVIJAL NA VEČ PODROČJIH: INFORMACIJE O PSIHOLOŠKIH TVEGANJIH PANDEMIJE, OBVLADOVANJU TESNOBE IN ZASKRBLJENOSTI TER DOSEGANJU VEČJE OZAVEŠČENOSTI O VLOGI VSEH PRI DOSEGANJU VEČJE BLAGINJE; —PODPORA PRI UPRAVLJANJU SITUACIJ, V KATERIH SE POJAVLJAM (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„MLADÍ LIDÉ V DŮSLEDKU ONEMOCNĚNÍ COVID-19 UTRPĚLI TĚŽKÉ PSYCHOLOGICKÉ A EMOCIONÁLNÍ DŮSLEDKY, KTERÉ VEDLY K NOVÝM OBAVÁM A NEJISTOTĚ. REAKCE NEOCHOTY, PODRÁŽDĚNOSTI, NESNÁŠENLIVOSTI K PRAVIDLŮM A REGRESIVNÍCH PŘÍZNAKŮ VŠECHNY SYMPTOMY PSYCHICKÉ MALÁTNOSTI, KTERÉ, POKUD NEJSOU SPRÁVNĚ ŘÍZENY A ROZPRACOVÁNY, MOHOU OVLIVNIT PSYCHICKOU ROVNOVÁHU A KLID. NEJEN, ŽE: VZDĚLÁVACÍ PRACOVNÍCI, KTEŘÍ BUDOU MUSET ZVLÁDNOUT EMOČNÍ ZÁTĚŽ STUDENTŮ, BUDOU TAKÉ POTŘEBOVAT ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU, STEJNĚ JAKO RODINY. PROJEKT PŘEVEZME ZEJMÉNA DĚTI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI S RŮZNORODÝMI ODBORNÝMI OSOBNOSTMI. Z TOHOTO DŮVODU SE PROJEKT SNAŽÍ ROZVÍJET V NĚKOLIKA SMĚRECH: —INFORMACE O PSYCHOLOGICKÝCH RIZICÍCH PANDEMIE, ZVLÁDÁNÍ ÚZKOSTI A OBAV A DOSAŽENÍ VĚTŠÍHO POVĚDOMÍ O ÚLOZE VŠECH PŘI DOSAHOVÁNÍ VĚTŠÍHO BLAHOBYTU; —PODPORA PŘI ŘÍZENÍ SITUACÍ, V NICHŽ SE OBJEVUJI (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: „MLADÍ LIDÉ V DŮSLEDKU ONEMOCNĚNÍ COVID-19 UTRPĚLI TĚŽKÉ PSYCHOLOGICKÉ A EMOCIONÁLNÍ DŮSLEDKY, KTERÉ VEDLY K NOVÝM OBAVÁM A NEJISTOTĚ. REAKCE NEOCHOTY, PODRÁŽDĚNOSTI, NESNÁŠENLIVOSTI K PRAVIDLŮM A REGRESIVNÍCH PŘÍZNAKŮ VŠECHNY SYMPTOMY PSYCHICKÉ MALÁTNOSTI, KTERÉ, POKUD NEJSOU SPRÁVNĚ ŘÍZENY A ROZPRACOVÁNY, MOHOU OVLIVNIT PSYCHICKOU ROVNOVÁHU A KLID. NEJEN, ŽE: VZDĚLÁVACÍ PRACOVNÍCI, KTEŘÍ BUDOU MUSET ZVLÁDNOUT EMOČNÍ ZÁTĚŽ STUDENTŮ, BUDOU TAKÉ POTŘEBOVAT ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU, STEJNĚ JAKO RODINY. PROJEKT PŘEVEZME ZEJMÉNA DĚTI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI S RŮZNORODÝMI ODBORNÝMI OSOBNOSTMI. Z TOHOTO DŮVODU SE PROJEKT SNAŽÍ ROZVÍJET V NĚKOLIKA SMĚRECH: —INFORMACE O PSYCHOLOGICKÝCH RIZICÍCH PANDEMIE, ZVLÁDÁNÍ ÚZKOSTI A OBAV A DOSAŽENÍ VĚTŠÍHO POVĚDOMÍ O ÚLOZE VŠECH PŘI DOSAHOVÁNÍ VĚTŠÍHO BLAHOBYTU; —PODPORA PŘI ŘÍZENÍ SITUACÍ, V NICHŽ SE OBJEVUJI (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „MLADÍ LIDÉ V DŮSLEDKU ONEMOCNĚNÍ COVID-19 UTRPĚLI TĚŽKÉ PSYCHOLOGICKÉ A EMOCIONÁLNÍ DŮSLEDKY, KTERÉ VEDLY K NOVÝM OBAVÁM A NEJISTOTĚ. REAKCE NEOCHOTY, PODRÁŽDĚNOSTI, NESNÁŠENLIVOSTI K PRAVIDLŮM A REGRESIVNÍCH PŘÍZNAKŮ VŠECHNY SYMPTOMY PSYCHICKÉ MALÁTNOSTI, KTERÉ, POKUD NEJSOU SPRÁVNĚ ŘÍZENY A ROZPRACOVÁNY, MOHOU OVLIVNIT PSYCHICKOU ROVNOVÁHU A KLID. NEJEN, ŽE: VZDĚLÁVACÍ PRACOVNÍCI, KTEŘÍ BUDOU MUSET ZVLÁDNOUT EMOČNÍ ZÁTĚŽ STUDENTŮ, BUDOU TAKÉ POTŘEBOVAT ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU, STEJNĚ JAKO RODINY. PROJEKT PŘEVEZME ZEJMÉNA DĚTI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI S RŮZNORODÝMI ODBORNÝMI OSOBNOSTMI. Z TOHOTO DŮVODU SE PROJEKT SNAŽÍ ROZVÍJET V NĚKOLIKA SMĚRECH: —INFORMACE O PSYCHOLOGICKÝCH RIZICÍCH PANDEMIE, ZVLÁDÁNÍ ÚZKOSTI A OBAV A DOSAŽENÍ VĚTŠÍHO POVĚDOMÍ O ÚLOZE VŠECH PŘI DOSAHOVÁNÍ VĚTŠÍHO BLAHOBYTU; —PODPORA PŘI ŘÍZENÍ SITUACÍ, V NICHŽ SE OBJEVUJI (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„DĖL COVID-19 JAUNIMAS PATYRĖ SUNKIŲ PSICHOLOGINIŲ IR EMOCINIŲ PASEKMIŲ, DĖL KURIŲ KILO NAUJŲ BAIMIŲ IR NESAUGUMO. NENORO, DIRGLUMO, NETOLERANCIJOS TAISYKLĖMS REAKCIJOS IR REGRESINIAI SIMPTOMAI VISI PSICHOLOGINIO NEGALAVIMO SIMPTOMAI, KURIE, JEI NĖRA TINKAMAI VALDOMI IR IŠPLĖTOTI, GALI PAVEIKTI PSICHINĘ PUSIAUSVYRĄ IR RAMYBĘ. NE TIK TAI, KAD: ŠVIETIMO DARBUOTOJAMS, KURIE TURĖS DIRBTI SU EMOCINIU KRŪVIU STUDENTAMS, TAIP PAT REIKĖS TINKAMOS PARAMOS, TAIP PAT ŠEIMŲ. YPAČ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINTYS VAIKAI BUS PERIMTI PAGAL PROJEKTĄ, KURIAME DALYVAUS ĮVAIRŪS PROFESIONALŪS ASMENYS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PROJEKTU SIEKIAMA PLĖTOTI KELIOMIS KRYPTIMIS: –INFORMACIJA APIE PANDEMIJOS PSICHOLOGINĘ RIZIKĄ, NERIMO IR NERIMO VALDYMĄ IR DIDESNIO INFORMUOTUMO APIE VISŲ VAIDMENĮ SIEKIANT DIDESNĖS GEROVĖS PASIEKIMĄ; –PADĖTI VALDYTI SITUACIJAS, KURIOSE AŠ SUSIDARAU (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: „DĖL COVID-19 JAUNIMAS PATYRĖ SUNKIŲ PSICHOLOGINIŲ IR EMOCINIŲ PASEKMIŲ, DĖL KURIŲ KILO NAUJŲ BAIMIŲ IR NESAUGUMO. NENORO, DIRGLUMO, NETOLERANCIJOS TAISYKLĖMS REAKCIJOS IR REGRESINIAI SIMPTOMAI VISI PSICHOLOGINIO NEGALAVIMO SIMPTOMAI, KURIE, JEI NĖRA TINKAMAI VALDOMI IR IŠPLĖTOTI, GALI PAVEIKTI PSICHINĘ PUSIAUSVYRĄ IR RAMYBĘ. NE TIK TAI, KAD: ŠVIETIMO DARBUOTOJAMS, KURIE TURĖS DIRBTI SU EMOCINIU KRŪVIU STUDENTAMS, TAIP PAT REIKĖS TINKAMOS PARAMOS, TAIP PAT ŠEIMŲ. YPAČ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINTYS VAIKAI BUS PERIMTI PAGAL PROJEKTĄ, KURIAME DALYVAUS ĮVAIRŪS PROFESIONALŪS ASMENYS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PROJEKTU SIEKIAMA PLĖTOTI KELIOMIS KRYPTIMIS: –INFORMACIJA APIE PANDEMIJOS PSICHOLOGINĘ RIZIKĄ, NERIMO IR NERIMO VALDYMĄ IR DIDESNIO INFORMUOTUMO APIE VISŲ VAIDMENĮ SIEKIANT DIDESNĖS GEROVĖS PASIEKIMĄ; –PADĖTI VALDYTI SITUACIJAS, KURIOSE AŠ SUSIDARAU (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „DĖL COVID-19 JAUNIMAS PATYRĖ SUNKIŲ PSICHOLOGINIŲ IR EMOCINIŲ PASEKMIŲ, DĖL KURIŲ KILO NAUJŲ BAIMIŲ IR NESAUGUMO. NENORO, DIRGLUMO, NETOLERANCIJOS TAISYKLĖMS REAKCIJOS IR REGRESINIAI SIMPTOMAI VISI PSICHOLOGINIO NEGALAVIMO SIMPTOMAI, KURIE, JEI NĖRA TINKAMAI VALDOMI IR IŠPLĖTOTI, GALI PAVEIKTI PSICHINĘ PUSIAUSVYRĄ IR RAMYBĘ. NE TIK TAI, KAD: ŠVIETIMO DARBUOTOJAMS, KURIE TURĖS DIRBTI SU EMOCINIU KRŪVIU STUDENTAMS, TAIP PAT REIKĖS TINKAMOS PARAMOS, TAIP PAT ŠEIMŲ. YPAČ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINTYS VAIKAI BUS PERIMTI PAGAL PROJEKTĄ, KURIAME DALYVAUS ĮVAIRŪS PROFESIONALŪS ASMENYS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PROJEKTU SIEKIAMA PLĖTOTI KELIOMIS KRYPTIMIS: –INFORMACIJA APIE PANDEMIJOS PSICHOLOGINĘ RIZIKĄ, NERIMO IR NERIMO VALDYMĄ IR DIDESNIO INFORMUOTUMO APIE VISŲ VAIDMENĮ SIEKIANT DIDESNĖS GEROVĖS PASIEKIMĄ; –PADĖTI VALDYTI SITUACIJAS, KURIOSE AŠ SUSIDARAU (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
“JAUNIEŠI COVID-19 DĒĻ IR CIETUŠI NO SMAGĀM PSIHOLOĢISKĀM UN EMOCIONĀLĀM SEKĀM, KĀ REZULTĀTĀ RODAS JAUNAS BAILES UN NEDROŠĪBA. REAKCIJAS NEVĒLĒŠANĀS, AIZKAITINĀMĪBA, NEPANESĪBA PRET NOTEIKUMIEM UN REGRESĪVIEM SIMPTOMIEM VISI SIMPTOMĀTISKI PSIHOLOĢISKĀS NESPĒKS, KAS, JA NAV PAREIZI PĀRVALDĪTA UN IZSTRĀDĀTA, VAR IETEKMĒT PSIHISKO LĪDZSVARU UN RĀMUMU. NE TIKAI TO, KA: IZGLĪTĪBAS DARBINIEKIEM, KURIEM BŪS JĀTIEK GALĀ AR STUDENTU EMOCIONĀLO SLODZI, BŪS VAJADZĪGS ARĪ ATBILSTOŠS ATBALSTS, KĀ ARĪ ĢIMENES. ĪPAŠI BĒRNI AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM TIKS PĀRŅEMTI PROJEKTĀ AR DAŽĀDIEM PROFESIONĀLIEM DARBINIEKIEM. ŠĀ IEMESLA DĒĻ PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT VAIRĀKAS LĪNIJAS: —INFORMĀCIJA PAR PANDĒMIJAS PSIHOLOĢISKO RISKU, TRAUKSMES UN BAŽU PĀRVARĒŠANU UN LABĀKAS IZPRATNES PANĀKŠANU PAR VISU CILVĒKU LOMU LABKLĀJĪBAS UZLABOŠANĀ; —ATBALSTS TĀDU SITUĀCIJU PĀRVALDĪBĀ, KURĀS ES IERADOS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: “JAUNIEŠI COVID-19 DĒĻ IR CIETUŠI NO SMAGĀM PSIHOLOĢISKĀM UN EMOCIONĀLĀM SEKĀM, KĀ REZULTĀTĀ RODAS JAUNAS BAILES UN NEDROŠĪBA. REAKCIJAS NEVĒLĒŠANĀS, AIZKAITINĀMĪBA, NEPANESĪBA PRET NOTEIKUMIEM UN REGRESĪVIEM SIMPTOMIEM VISI SIMPTOMĀTISKI PSIHOLOĢISKĀS NESPĒKS, KAS, JA NAV PAREIZI PĀRVALDĪTA UN IZSTRĀDĀTA, VAR IETEKMĒT PSIHISKO LĪDZSVARU UN RĀMUMU. NE TIKAI TO, KA: IZGLĪTĪBAS DARBINIEKIEM, KURIEM BŪS JĀTIEK GALĀ AR STUDENTU EMOCIONĀLO SLODZI, BŪS VAJADZĪGS ARĪ ATBILSTOŠS ATBALSTS, KĀ ARĪ ĢIMENES. ĪPAŠI BĒRNI AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM TIKS PĀRŅEMTI PROJEKTĀ AR DAŽĀDIEM PROFESIONĀLIEM DARBINIEKIEM. ŠĀ IEMESLA DĒĻ PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT VAIRĀKAS LĪNIJAS: —INFORMĀCIJA PAR PANDĒMIJAS PSIHOLOĢISKO RISKU, TRAUKSMES UN BAŽU PĀRVARĒŠANU UN LABĀKAS IZPRATNES PANĀKŠANU PAR VISU CILVĒKU LOMU LABKLĀJĪBAS UZLABOŠANĀ; —ATBALSTS TĀDU SITUĀCIJU PĀRVALDĪBĀ, KURĀS ES IERADOS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: “JAUNIEŠI COVID-19 DĒĻ IR CIETUŠI NO SMAGĀM PSIHOLOĢISKĀM UN EMOCIONĀLĀM SEKĀM, KĀ REZULTĀTĀ RODAS JAUNAS BAILES UN NEDROŠĪBA. REAKCIJAS NEVĒLĒŠANĀS, AIZKAITINĀMĪBA, NEPANESĪBA PRET NOTEIKUMIEM UN REGRESĪVIEM SIMPTOMIEM VISI SIMPTOMĀTISKI PSIHOLOĢISKĀS NESPĒKS, KAS, JA NAV PAREIZI PĀRVALDĪTA UN IZSTRĀDĀTA, VAR IETEKMĒT PSIHISKO LĪDZSVARU UN RĀMUMU. NE TIKAI TO, KA: IZGLĪTĪBAS DARBINIEKIEM, KURIEM BŪS JĀTIEK GALĀ AR STUDENTU EMOCIONĀLO SLODZI, BŪS VAJADZĪGS ARĪ ATBILSTOŠS ATBALSTS, KĀ ARĪ ĢIMENES. ĪPAŠI BĒRNI AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM TIKS PĀRŅEMTI PROJEKTĀ AR DAŽĀDIEM PROFESIONĀLIEM DARBINIEKIEM. ŠĀ IEMESLA DĒĻ PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT VAIRĀKAS LĪNIJAS: —INFORMĀCIJA PAR PANDĒMIJAS PSIHOLOĢISKO RISKU, TRAUKSMES UN BAŽU PĀRVARĒŠANU UN LABĀKAS IZPRATNES PANĀKŠANU PAR VISU CILVĒKU LOMU LABKLĀJĪBAS UZLABOŠANĀ; —ATBALSTS TĀDU SITUĀCIJU PĀRVALDĪBĀ, KURĀS ES IERADOS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
"МЛАДИТЕ ХОРА, ПОРАДИ COVID-19, ПРЕТЪРПЯХА ТЕЖКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ И ЕМОЦИОНАЛНИ ПОСЛЕДИЦИ, КОЕТО ДОВЕДЕ ДО НОВИ СТРАХОВЕ И НЕСИГУРНОСТ. РЕАКЦИИ НА НЕЖЕЛАНИЕ, РАЗДРАЗНИТЕЛНОСТ, НЕПОНОСИМОСТ КЪМ ПРАВИЛАТА И РЕГРЕСИВНИ СИМПТОМИ ВСИЧКИ СИМПТОМИ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКО НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО, АКО НЕ СА ПРАВИЛНО УПРАВЛЯВАНИ И РАЗРАБОТЕНИ, МОГАТ ДА ПОВЛИЯЯТ НА ПСИХИЧНИЯ БАЛАНС И СПОКОЙСТВИЕ. НЕ САМО, ЧЕ: ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПЕРСОНАЛ, КОЙТО ЩЕ ТРЯБВА ДА СЕ СПРАВИ С ЕМОЦИОНАЛНОТО НАТОВАРВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, СЪЩО ЩЕ СЕ НУЖДАЕ ОТ АДЕКВАТНА ПОДКРЕПА, КАКТО И ОТ СЕМЕЙСТВА. ПО-СПЕЦИАЛНО ДЕЦАТА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ЩЕ БЪДАТ ПОЕТИ ОТ ПРОЕКТА С РАЗНООБРАЗНИ ПРОФЕСИОНАЛНИ ФИГУРИ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ РАЗВИЕ ПО НЯКОЛКО НАПРАВЛЕНИЯ: —ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКИТЕ РИСКОВЕ ОТ ПАНДЕМИЯТА, УПРАВЛЕНИЕТО НА ТРЕВОЖНОСТТА И БЕЗПОКОЙСТВОТО И ПОСТИГАНЕТО НА ПО-ГОЛЯМА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА РОЛЯТА НА ВСИЧКИ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ПО-ГОЛЯМО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ; ПОДКРЕПА ПРИ УПРАВЛЕНИЕТО НА СИТУАЦИИ, В КОИТО СЕ ПОЯВЯВАМ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: "МЛАДИТЕ ХОРА, ПОРАДИ COVID-19, ПРЕТЪРПЯХА ТЕЖКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ И ЕМОЦИОНАЛНИ ПОСЛЕДИЦИ, КОЕТО ДОВЕДЕ ДО НОВИ СТРАХОВЕ И НЕСИГУРНОСТ. РЕАКЦИИ НА НЕЖЕЛАНИЕ, РАЗДРАЗНИТЕЛНОСТ, НЕПОНОСИМОСТ КЪМ ПРАВИЛАТА И РЕГРЕСИВНИ СИМПТОМИ ВСИЧКИ СИМПТОМИ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКО НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО, АКО НЕ СА ПРАВИЛНО УПРАВЛЯВАНИ И РАЗРАБОТЕНИ, МОГАТ ДА ПОВЛИЯЯТ НА ПСИХИЧНИЯ БАЛАНС И СПОКОЙСТВИЕ. НЕ САМО, ЧЕ: ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПЕРСОНАЛ, КОЙТО ЩЕ ТРЯБВА ДА СЕ СПРАВИ С ЕМОЦИОНАЛНОТО НАТОВАРВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, СЪЩО ЩЕ СЕ НУЖДАЕ ОТ АДЕКВАТНА ПОДКРЕПА, КАКТО И ОТ СЕМЕЙСТВА. ПО-СПЕЦИАЛНО ДЕЦАТА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ЩЕ БЪДАТ ПОЕТИ ОТ ПРОЕКТА С РАЗНООБРАЗНИ ПРОФЕСИОНАЛНИ ФИГУРИ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ РАЗВИЕ ПО НЯКОЛКО НАПРАВЛЕНИЯ: —ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКИТЕ РИСКОВЕ ОТ ПАНДЕМИЯТА, УПРАВЛЕНИЕТО НА ТРЕВОЖНОСТТА И БЕЗПОКОЙСТВОТО И ПОСТИГАНЕТО НА ПО-ГОЛЯМА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА РОЛЯТА НА ВСИЧКИ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ПО-ГОЛЯМО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ; ПОДКРЕПА ПРИ УПРАВЛЕНИЕТО НА СИТУАЦИИ, В КОИТО СЕ ПОЯВЯВАМ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: "МЛАДИТЕ ХОРА, ПОРАДИ COVID-19, ПРЕТЪРПЯХА ТЕЖКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ И ЕМОЦИОНАЛНИ ПОСЛЕДИЦИ, КОЕТО ДОВЕДЕ ДО НОВИ СТРАХОВЕ И НЕСИГУРНОСТ. РЕАКЦИИ НА НЕЖЕЛАНИЕ, РАЗДРАЗНИТЕЛНОСТ, НЕПОНОСИМОСТ КЪМ ПРАВИЛАТА И РЕГРЕСИВНИ СИМПТОМИ ВСИЧКИ СИМПТОМИ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКО НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО, АКО НЕ СА ПРАВИЛНО УПРАВЛЯВАНИ И РАЗРАБОТЕНИ, МОГАТ ДА ПОВЛИЯЯТ НА ПСИХИЧНИЯ БАЛАНС И СПОКОЙСТВИЕ. НЕ САМО, ЧЕ: ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПЕРСОНАЛ, КОЙТО ЩЕ ТРЯБВА ДА СЕ СПРАВИ С ЕМОЦИОНАЛНОТО НАТОВАРВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, СЪЩО ЩЕ СЕ НУЖДАЕ ОТ АДЕКВАТНА ПОДКРЕПА, КАКТО И ОТ СЕМЕЙСТВА. ПО-СПЕЦИАЛНО ДЕЦАТА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ЩЕ БЪДАТ ПОЕТИ ОТ ПРОЕКТА С РАЗНООБРАЗНИ ПРОФЕСИОНАЛНИ ФИГУРИ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ РАЗВИЕ ПО НЯКОЛКО НАПРАВЛЕНИЯ: —ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКИТЕ РИСКОВЕ ОТ ПАНДЕМИЯТА, УПРАВЛЕНИЕТО НА ТРЕВОЖНОСТТА И БЕЗПОКОЙСТВОТО И ПОСТИГАНЕТО НА ПО-ГОЛЯМА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА РОЛЯТА НА ВСИЧКИ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ПО-ГОЛЯМО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ; ПОДКРЕПА ПРИ УПРАВЛЕНИЕТО НА СИТУАЦИИ, В КОИТО СЕ ПОЯВЯВАМ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„A COVID19 MIATT A FIATALOK SÚLYOS PSZICHOLÓGIAI ÉS ÉRZELMI KÖVETKEZMÉNYEKKEL SZEMBESÜLTEK, AMELYEK ÚJ FÉLELMEKET ÉS BIZONYTALANSÁGOKAT EREDMÉNYEZTEK. A NEM HAJLANDÓSÁG, INGERLÉKENYSÉG, A SZABÁLYOKRA VALÓ INTOLERANCIA ÉS A REGRESSZÍV TÜNETEK REAKCIÓI A PSZICHOLÓGIAI ROSSZ KÖZÉRZET MINDEN TÜNETE, AMELY, HA NEM MEGFELELŐEN KEZELI ÉS DOLGOZZA KI, BEFOLYÁSOLHATJA A PSZICHIKAI EGYENSÚLYT ÉS A NYUGALMAT. NEM CSAK AZT, HOGY: AZ OKTATÁSI SZEMÉLYZETNEK, AKIKNEK KEZELNIÜK KELL A DIÁKOK ÉRZELMI TERHELÉSÉT, MEGFELELŐ TÁMOGATÁSRA, VALAMINT CSALÁDOKRA IS SZÜKSÉGÜK LESZ. KÜLÖNÖSEN A SPECIÁLIS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEKEKET VESZI ÁT A PROJEKT KÜLÖNBÖZŐ SZAKMAI SZEMÉLYISÉGEKKEL. EZÉRT A PROJEKT CÉLJA, HOGY TÖBB VONALON IS FEJLŐDJÖN: –TÁJÉKOZTATÁS A VILÁGJÁRVÁNY PSZICHOLÓGIAI KOCKÁZATAIRÓL, A SZORONGÁS ÉS AGGODALOM KEZELÉSÉRŐL, VALAMINT ARRÓL, HOGY MINDENKI JOBBAN TUDATÁBAN VAN-E A JÓLÉT NÖVELÉSÉBEN JÁTSZOTT SZEREPÉNEK; –TÁMOGATÁS OLYAN HELYZETEK KEZELÉSÉBEN, AMELYEKBEN JELEN VAGYOK (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: „A COVID19 MIATT A FIATALOK SÚLYOS PSZICHOLÓGIAI ÉS ÉRZELMI KÖVETKEZMÉNYEKKEL SZEMBESÜLTEK, AMELYEK ÚJ FÉLELMEKET ÉS BIZONYTALANSÁGOKAT EREDMÉNYEZTEK. A NEM HAJLANDÓSÁG, INGERLÉKENYSÉG, A SZABÁLYOKRA VALÓ INTOLERANCIA ÉS A REGRESSZÍV TÜNETEK REAKCIÓI A PSZICHOLÓGIAI ROSSZ KÖZÉRZET MINDEN TÜNETE, AMELY, HA NEM MEGFELELŐEN KEZELI ÉS DOLGOZZA KI, BEFOLYÁSOLHATJA A PSZICHIKAI EGYENSÚLYT ÉS A NYUGALMAT. NEM CSAK AZT, HOGY: AZ OKTATÁSI SZEMÉLYZETNEK, AKIKNEK KEZELNIÜK KELL A DIÁKOK ÉRZELMI TERHELÉSÉT, MEGFELELŐ TÁMOGATÁSRA, VALAMINT CSALÁDOKRA IS SZÜKSÉGÜK LESZ. KÜLÖNÖSEN A SPECIÁLIS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEKEKET VESZI ÁT A PROJEKT KÜLÖNBÖZŐ SZAKMAI SZEMÉLYISÉGEKKEL. EZÉRT A PROJEKT CÉLJA, HOGY TÖBB VONALON IS FEJLŐDJÖN: –TÁJÉKOZTATÁS A VILÁGJÁRVÁNY PSZICHOLÓGIAI KOCKÁZATAIRÓL, A SZORONGÁS ÉS AGGODALOM KEZELÉSÉRŐL, VALAMINT ARRÓL, HOGY MINDENKI JOBBAN TUDATÁBAN VAN-E A JÓLÉT NÖVELÉSÉBEN JÁTSZOTT SZEREPÉNEK; –TÁMOGATÁS OLYAN HELYZETEK KEZELÉSÉBEN, AMELYEKBEN JELEN VAGYOK (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „A COVID19 MIATT A FIATALOK SÚLYOS PSZICHOLÓGIAI ÉS ÉRZELMI KÖVETKEZMÉNYEKKEL SZEMBESÜLTEK, AMELYEK ÚJ FÉLELMEKET ÉS BIZONYTALANSÁGOKAT EREDMÉNYEZTEK. A NEM HAJLANDÓSÁG, INGERLÉKENYSÉG, A SZABÁLYOKRA VALÓ INTOLERANCIA ÉS A REGRESSZÍV TÜNETEK REAKCIÓI A PSZICHOLÓGIAI ROSSZ KÖZÉRZET MINDEN TÜNETE, AMELY, HA NEM MEGFELELŐEN KEZELI ÉS DOLGOZZA KI, BEFOLYÁSOLHATJA A PSZICHIKAI EGYENSÚLYT ÉS A NYUGALMAT. NEM CSAK AZT, HOGY: AZ OKTATÁSI SZEMÉLYZETNEK, AKIKNEK KEZELNIÜK KELL A DIÁKOK ÉRZELMI TERHELÉSÉT, MEGFELELŐ TÁMOGATÁSRA, VALAMINT CSALÁDOKRA IS SZÜKSÉGÜK LESZ. KÜLÖNÖSEN A SPECIÁLIS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEKEKET VESZI ÁT A PROJEKT KÜLÖNBÖZŐ SZAKMAI SZEMÉLYISÉGEKKEL. EZÉRT A PROJEKT CÉLJA, HOGY TÖBB VONALON IS FEJLŐDJÖN: –TÁJÉKOZTATÁS A VILÁGJÁRVÁNY PSZICHOLÓGIAI KOCKÁZATAIRÓL, A SZORONGÁS ÉS AGGODALOM KEZELÉSÉRŐL, VALAMINT ARRÓL, HOGY MINDENKI JOBBAN TUDATÁBAN VAN-E A JÓLÉT NÖVELÉSÉBEN JÁTSZOTT SZEREPÉNEK; –TÁMOGATÁS OLYAN HELYZETEK KEZELÉSÉBEN, AMELYEKBEN JELEN VAGYOK (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
“MAR GHEALL AR COVID-19, D’FHULAING DAOINE ÓGA IARMHAIRTÍ TROMCHÚISEACHA SÍCEOLAÍOCHA AGUS MOTHÚCHÁNACHA, RUD A D’FHÁG GO RAIBH EAGLA AGUS ÉIGINNTEACHTAÍ NUA ANN. IS FÉIDIR LE FRITHGHNÍOMHARTHA DE NEAMHTHOIL, GREANNAITHEACHT, ÉADULAINGT LEIS NA RIALACHA AGUS NA HAIRÍONNA CÚLCHÉIMNITHEACHA GO LÉIR SYMPTOMATIC DE MALAISE SÍCEOLAÍOCH, MÁS RUD É NACH NDÉANTAR É A BHAINISTIÚ AGUS A FHORBAIRT I GCEART, DIFEAR A DHÉANAMH DON CHOTHROMAÍOCHT AGUS DON SERENITY SÍCEACH. NÍ HAMHÁIN SIN: BEIDH TACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH, CHOMH MAITH LE TEAGHLAIGH, AG TEASTÁIL Ó BHAILL FOIRNE OIDEACHAIS A MBEIDH ORTHU DÉILEÁIL LE HUALACH MOTHÚCHÁNACH NA MAC LÉINN. GLACFAIDH AN TIONSCADAL LE FIGIÚIRÍ GAIRMIÚLA ÉAGSÚLA GO HÁIRITHE LEANAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU. AR AN GCÚIS SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FORBAIRT A DHÉANAMH AR ROINNT LÍNTE: —FAISNÉIS MAIDIR LEIS NA RIOSCAÍ SÍCEOLAÍOCHA A BHAINEANN LEIS AN BPAINDÉIM, LE HIMNÍ AGUS IMNÍ A BHAINISTIÚ, AGUS LE FEASACHT NÍOS FEARR A BHAINT AMACH MAIDIR LEIS AN RÓL ATÁ AG CÁCH CHUN FOLLÁINE NÍOS FEARR A BHAINT AMACH; —TACAÍOCHT I MBAINISTIÚ CÁSANNA INA DTAGANN MÉ CHUN CINN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: “MAR GHEALL AR COVID-19, D’FHULAING DAOINE ÓGA IARMHAIRTÍ TROMCHÚISEACHA SÍCEOLAÍOCHA AGUS MOTHÚCHÁNACHA, RUD A D’FHÁG GO RAIBH EAGLA AGUS ÉIGINNTEACHTAÍ NUA ANN. IS FÉIDIR LE FRITHGHNÍOMHARTHA DE NEAMHTHOIL, GREANNAITHEACHT, ÉADULAINGT LEIS NA RIALACHA AGUS NA HAIRÍONNA CÚLCHÉIMNITHEACHA GO LÉIR SYMPTOMATIC DE MALAISE SÍCEOLAÍOCH, MÁS RUD É NACH NDÉANTAR É A BHAINISTIÚ AGUS A FHORBAIRT I GCEART, DIFEAR A DHÉANAMH DON CHOTHROMAÍOCHT AGUS DON SERENITY SÍCEACH. NÍ HAMHÁIN SIN: BEIDH TACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH, CHOMH MAITH LE TEAGHLAIGH, AG TEASTÁIL Ó BHAILL FOIRNE OIDEACHAIS A MBEIDH ORTHU DÉILEÁIL LE HUALACH MOTHÚCHÁNACH NA MAC LÉINN. GLACFAIDH AN TIONSCADAL LE FIGIÚIRÍ GAIRMIÚLA ÉAGSÚLA GO HÁIRITHE LEANAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU. AR AN GCÚIS SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FORBAIRT A DHÉANAMH AR ROINNT LÍNTE: —FAISNÉIS MAIDIR LEIS NA RIOSCAÍ SÍCEOLAÍOCHA A BHAINEANN LEIS AN BPAINDÉIM, LE HIMNÍ AGUS IMNÍ A BHAINISTIÚ, AGUS LE FEASACHT NÍOS FEARR A BHAINT AMACH MAIDIR LEIS AN RÓL ATÁ AG CÁCH CHUN FOLLÁINE NÍOS FEARR A BHAINT AMACH; —TACAÍOCHT I MBAINISTIÚ CÁSANNA INA DTAGANN MÉ CHUN CINN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: “MAR GHEALL AR COVID-19, D’FHULAING DAOINE ÓGA IARMHAIRTÍ TROMCHÚISEACHA SÍCEOLAÍOCHA AGUS MOTHÚCHÁNACHA, RUD A D’FHÁG GO RAIBH EAGLA AGUS ÉIGINNTEACHTAÍ NUA ANN. IS FÉIDIR LE FRITHGHNÍOMHARTHA DE NEAMHTHOIL, GREANNAITHEACHT, ÉADULAINGT LEIS NA RIALACHA AGUS NA HAIRÍONNA CÚLCHÉIMNITHEACHA GO LÉIR SYMPTOMATIC DE MALAISE SÍCEOLAÍOCH, MÁS RUD É NACH NDÉANTAR É A BHAINISTIÚ AGUS A FHORBAIRT I GCEART, DIFEAR A DHÉANAMH DON CHOTHROMAÍOCHT AGUS DON SERENITY SÍCEACH. NÍ HAMHÁIN SIN: BEIDH TACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH, CHOMH MAITH LE TEAGHLAIGH, AG TEASTÁIL Ó BHAILL FOIRNE OIDEACHAIS A MBEIDH ORTHU DÉILEÁIL LE HUALACH MOTHÚCHÁNACH NA MAC LÉINN. GLACFAIDH AN TIONSCADAL LE FIGIÚIRÍ GAIRMIÚLA ÉAGSÚLA GO HÁIRITHE LEANAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU. AR AN GCÚIS SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FORBAIRT A DHÉANAMH AR ROINNT LÍNTE: —FAISNÉIS MAIDIR LEIS NA RIOSCAÍ SÍCEOLAÍOCHA A BHAINEANN LEIS AN BPAINDÉIM, LE HIMNÍ AGUS IMNÍ A BHAINISTIÚ, AGUS LE FEASACHT NÍOS FEARR A BHAINT AMACH MAIDIR LEIS AN RÓL ATÁ AG CÁCH CHUN FOLLÁINE NÍOS FEARR A BHAINT AMACH; —TACAÍOCHT I MBAINISTIÚ CÁSANNA INA DTAGANN MÉ CHUN CINN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
”UNGA MÄNNISKOR HAR PÅ GRUND AV COVID-19 DRABBATS AV SVÅRA PSYKOLOGISKA OCH KÄNSLOMÄSSIGA KONSEKVENSER SOM HAR LETT TILL NYA FARHÅGOR OCH OSÄKERHETER. REAKTIONER AV OVILJA, IRRITABILITET, INTOLERANS MOT REGLERNA OCH REGRESSIVA SYMTOM ALLA SYMTOM PÅ EN PSYKOLOGISK SJUKDOM SOM, OM DEN INTE HANTERAS OCH UTVECKLAS KORREKT, KAN PÅVERKA DEN PSYKISKA BALANSEN OCH LUGNET. INTE BARA ATT: UTBILDNINGSPERSONAL SOM KOMMER ATT BEHÖVA HANTERA DEN KÄNSLOMÄSSIGA BELASTNINGEN AV STUDENTER KOMMER OCKSÅ ATT BEHÖVA TILLRÄCKLIGT STÖD, LIKSOM FAMILJER. SÄRSKILT BARN MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV KOMMER ATT TAS ÖVER AV PROJEKTET MED OLIKA YRKESPERSONER. DÄRFÖR SYFTAR PROJEKTET TILL ATT UTVECKLAS PÅ FLERA RADER: —INFORMATION OM DE PSYKOLOGISKA RISKERNA MED PANDEMIN, HANTERINGEN AV ÅNGEST OCH ORO OCH UPPNÅENDET AV ÖKAD MEDVETENHET OM ALLAS ROLL FÖR ATT UPPNÅ ÖKAT VÄLBEFINNANDE. —STÖD VID HANTERINGEN AV SITUATIONER DÄR JAG BEFINNER MIG (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ”UNGA MÄNNISKOR HAR PÅ GRUND AV COVID-19 DRABBATS AV SVÅRA PSYKOLOGISKA OCH KÄNSLOMÄSSIGA KONSEKVENSER SOM HAR LETT TILL NYA FARHÅGOR OCH OSÄKERHETER. REAKTIONER AV OVILJA, IRRITABILITET, INTOLERANS MOT REGLERNA OCH REGRESSIVA SYMTOM ALLA SYMTOM PÅ EN PSYKOLOGISK SJUKDOM SOM, OM DEN INTE HANTERAS OCH UTVECKLAS KORREKT, KAN PÅVERKA DEN PSYKISKA BALANSEN OCH LUGNET. INTE BARA ATT: UTBILDNINGSPERSONAL SOM KOMMER ATT BEHÖVA HANTERA DEN KÄNSLOMÄSSIGA BELASTNINGEN AV STUDENTER KOMMER OCKSÅ ATT BEHÖVA TILLRÄCKLIGT STÖD, LIKSOM FAMILJER. SÄRSKILT BARN MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV KOMMER ATT TAS ÖVER AV PROJEKTET MED OLIKA YRKESPERSONER. DÄRFÖR SYFTAR PROJEKTET TILL ATT UTVECKLAS PÅ FLERA RADER: —INFORMATION OM DE PSYKOLOGISKA RISKERNA MED PANDEMIN, HANTERINGEN AV ÅNGEST OCH ORO OCH UPPNÅENDET AV ÖKAD MEDVETENHET OM ALLAS ROLL FÖR ATT UPPNÅ ÖKAT VÄLBEFINNANDE. —STÖD VID HANTERINGEN AV SITUATIONER DÄR JAG BEFINNER MIG (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ”UNGA MÄNNISKOR HAR PÅ GRUND AV COVID-19 DRABBATS AV SVÅRA PSYKOLOGISKA OCH KÄNSLOMÄSSIGA KONSEKVENSER SOM HAR LETT TILL NYA FARHÅGOR OCH OSÄKERHETER. REAKTIONER AV OVILJA, IRRITABILITET, INTOLERANS MOT REGLERNA OCH REGRESSIVA SYMTOM ALLA SYMTOM PÅ EN PSYKOLOGISK SJUKDOM SOM, OM DEN INTE HANTERAS OCH UTVECKLAS KORREKT, KAN PÅVERKA DEN PSYKISKA BALANSEN OCH LUGNET. INTE BARA ATT: UTBILDNINGSPERSONAL SOM KOMMER ATT BEHÖVA HANTERA DEN KÄNSLOMÄSSIGA BELASTNINGEN AV STUDENTER KOMMER OCKSÅ ATT BEHÖVA TILLRÄCKLIGT STÖD, LIKSOM FAMILJER. SÄRSKILT BARN MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV KOMMER ATT TAS ÖVER AV PROJEKTET MED OLIKA YRKESPERSONER. DÄRFÖR SYFTAR PROJEKTET TILL ATT UTVECKLAS PÅ FLERA RADER: —INFORMATION OM DE PSYKOLOGISKA RISKERNA MED PANDEMIN, HANTERINGEN AV ÅNGEST OCH ORO OCH UPPNÅENDET AV ÖKAD MEDVETENHET OM ALLAS ROLL FÖR ATT UPPNÅ ÖKAT VÄLBEFINNANDE. —STÖD VID HANTERINGEN AV SITUATIONER DÄR JAG BEFINNER MIG (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„NOORED ON COVID-19 TÕTTU KANNATANUD RASKEID PSÜHHOLOOGILISI JA EMOTSIONAALSEID TAGAJÄRGI, MIS ON PÕHJUSTANUD UUSI HIRME JA EBAKINDLUST. SOOVIMATUSE, ÄRRITUVUSE, REEGLITE TALUMATUSE JA REGRESSIIVSETE SÜMPTOMITE REAKTSIOONID KÕIK PSÜHHOLOOGILISE HALVATUSE SÜMPTOMAATILISED, MIS VÕIVAD MÕJUTADA PSÜÜHILIST TASAKAALU JA RAHULIKKUST, KUI SEDA EI OLE NÕUETEKOHASELT JUHITUD JA VÄLJA TÖÖTATUD. MITTE AINULT, ET: HARIDUSTÖÖTAJAD, KES PEAVAD TEGELEMA ÕPILASTE EMOTSIONAALSE KOORMUSEGA, VAJAVAD SAMUTI PIISAVAT TUGE, SAMUTI PEREKONDI. PROJEKTI RAAMES VÕETAKSE ÜLE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA LAPSED, KELLEL ON ERINEVAD PROFESSIONAALSED TEGELASED. SEL PÕHJUSEL ON PROJEKTI EESMÄRK ARENEDA MITMEL REAL: –TEAVE PANDEEMIA PSÜHHOLOOGILISTE RISKIDE, ÄREVUSE JA MURE OHJAMISE NING SUUREMA TEADLIKKUSE SAAVUTAMISE KOHTA SELLE KOHTA, MILLINE ON KÕIGI ROLL SUUREMA HEAOLU SAAVUTAMISEL; –TOETUS OLUKORDADE LAHENDAMISEL, KUS MA ESILE TÕUSEN (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: „NOORED ON COVID-19 TÕTTU KANNATANUD RASKEID PSÜHHOLOOGILISI JA EMOTSIONAALSEID TAGAJÄRGI, MIS ON PÕHJUSTANUD UUSI HIRME JA EBAKINDLUST. SOOVIMATUSE, ÄRRITUVUSE, REEGLITE TALUMATUSE JA REGRESSIIVSETE SÜMPTOMITE REAKTSIOONID KÕIK PSÜHHOLOOGILISE HALVATUSE SÜMPTOMAATILISED, MIS VÕIVAD MÕJUTADA PSÜÜHILIST TASAKAALU JA RAHULIKKUST, KUI SEDA EI OLE NÕUETEKOHASELT JUHITUD JA VÄLJA TÖÖTATUD. MITTE AINULT, ET: HARIDUSTÖÖTAJAD, KES PEAVAD TEGELEMA ÕPILASTE EMOTSIONAALSE KOORMUSEGA, VAJAVAD SAMUTI PIISAVAT TUGE, SAMUTI PEREKONDI. PROJEKTI RAAMES VÕETAKSE ÜLE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA LAPSED, KELLEL ON ERINEVAD PROFESSIONAALSED TEGELASED. SEL PÕHJUSEL ON PROJEKTI EESMÄRK ARENEDA MITMEL REAL: –TEAVE PANDEEMIA PSÜHHOLOOGILISTE RISKIDE, ÄREVUSE JA MURE OHJAMISE NING SUUREMA TEADLIKKUSE SAAVUTAMISE KOHTA SELLE KOHTA, MILLINE ON KÕIGI ROLL SUUREMA HEAOLU SAAVUTAMISEL; –TOETUS OLUKORDADE LAHENDAMISEL, KUS MA ESILE TÕUSEN (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „NOORED ON COVID-19 TÕTTU KANNATANUD RASKEID PSÜHHOLOOGILISI JA EMOTSIONAALSEID TAGAJÄRGI, MIS ON PÕHJUSTANUD UUSI HIRME JA EBAKINDLUST. SOOVIMATUSE, ÄRRITUVUSE, REEGLITE TALUMATUSE JA REGRESSIIVSETE SÜMPTOMITE REAKTSIOONID KÕIK PSÜHHOLOOGILISE HALVATUSE SÜMPTOMAATILISED, MIS VÕIVAD MÕJUTADA PSÜÜHILIST TASAKAALU JA RAHULIKKUST, KUI SEDA EI OLE NÕUETEKOHASELT JUHITUD JA VÄLJA TÖÖTATUD. MITTE AINULT, ET: HARIDUSTÖÖTAJAD, KES PEAVAD TEGELEMA ÕPILASTE EMOTSIONAALSE KOORMUSEGA, VAJAVAD SAMUTI PIISAVAT TUGE, SAMUTI PEREKONDI. PROJEKTI RAAMES VÕETAKSE ÜLE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA LAPSED, KELLEL ON ERINEVAD PROFESSIONAALSED TEGELASED. SEL PÕHJUSEL ON PROJEKTI EESMÄRK ARENEDA MITMEL REAL: –TEAVE PANDEEMIA PSÜHHOLOOGILISTE RISKIDE, ÄREVUSE JA MURE OHJAMISE NING SUUREMA TEADLIKKUSE SAAVUTAMISE KOHTA SELLE KOHTA, MILLINE ON KÕIGI ROLL SUUREMA HEAOLU SAAVUTAMISEL; –TOETUS OLUKORDADE LAHENDAMISEL, KUS MA ESILE TÕUSEN (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
1 January 2021
| |||||||||||||||
| Property / start time: 1 January 2021 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso (SI TORNA) TUTTI A ISCOLA Anno Scolastico 2020/2021 - Linea AscoltoeSupporto / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 20:35, 11 October 2024
Project Q4269267 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AREN'T YOU ALONE? WE LISTEN TO YOU: CAN IT BE TOGETHER? |
Project Q4269267 in Italy |
Statements
9,600.0 Euro
0 references
19,200.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 January 2021
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE IT MINERARIO "GIORGIO ASPRONI - ITCG "ENRICO FERMI"
0 references
"I GIOVANI, A CAUSA DEL COVID-19, HANNO SUBITO PESANTI CONSEGUENZE PSICOLOGICHE ED EMOTIVE SFOCIATE IN NUOVE PAURE E INSICUREZZE. REAZIONI DI SVOGLIATEZZA, IRRITABILITà , INTOLLERANZA ALLE REGOLE E SINTOMI REGRESSIVI TUTTI SINTOMATICI DI UN MALESSERE PSICOLOGICO CHE, SE NON ADEGUATAMENTE GESTITO ED ELABORATO, PUò PREGIUDICARE L'EQUILIBRIO PSICHICO E LA SERENITà . NON SOLO: ANCHE IL PERSONALE EDUCATIVO CHE DOVRà GESTIRE IL CARICO EMOTIVO DEGLI STUDENTI AVRà BISOGNO DI ADEGUATO SOSTEGNO, COSì COME LE FAMIGLIE. SOPRATTUTTO I RAGAZZI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI SARANNO PRESI IN CARICO DAL PROGETTO CON FIGURE PROFESSIONALI DIVERSIFICATE. PER QUESTO MOTIVO IL PROGETTO INTENDE SVILUPPARSI SU DIVERSE DIRETTRICI: -INFORMAZIONE RISPETTO AI RISCHI PSICOLOGICI DELLA PANDEMIA, LA GESTIONE DELL'ANSIA E DELLA PREOCCUPAZIONE, NONCHé AL RAGGIUNGIMENTO DI UNA MAGGIORE CONSAPEVOLEZZA DEL RUOLO DI TUTTI NEL RAGGIUNGIMENTO DI MAGGIOR BENESSERE; -SUPPORTO NELLA GESTIONE DI SITUAZIONI IN CUI EMERGO (Italian)
0 references
“YOUNG PEOPLE, DUE TO COVID-19, HAVE SUFFERED HEAVY PSYCHOLOGICAL AND EMOTIONAL CONSEQUENCES RESULTING IN NEW FEARS AND INSECURITIES. REACTIONS OF UNWILLINGNESS, IRRITABILITY, INTOLERANCE TO THE RULES AND REGRESSIVE SYMPTOMS ALL SYMPTOMATIC OF A PSYCHOLOGICAL MALAISE THAT, IF NOT PROPERLY MANAGED AND ELABORATED, CAN AFFECT THE PSYCHIC BALANCE AND SERENITY. NOT ONLY THAT: EDUCATIONAL STAFF WHO WILL HAVE TO HANDLE THE EMOTIONAL LOAD OF STUDENTS WILL ALSO NEED ADEQUATE SUPPORT, AS WELL AS FAMILIES. ESPECIALLY CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS WILL BE TAKEN OVER BY THE PROJECT WITH DIVERSE PROFESSIONAL FIGURES. FOR THIS REASON, THE PROJECT AIMS TO DEVELOP ON SEVERAL LINES: —INFORMATION ON THE PSYCHOLOGICAL RISKS OF THE PANDEMIC, THE MANAGEMENT OF ANXIETY AND CONCERN, AND THE ACHIEVEMENT OF GREATER AWARENESS OF THE ROLE OF ALL IN ACHIEVING GREATER WELL-BEING; —SUPPORT IN THE MANAGEMENT OF SITUATIONS IN WHICH I EMERGE (English)
2 February 2022
0.0312271380739667
0 references
«LES JEUNES, EN RAISON DE LA COVID-19, ONT SUBI DE LOURDES CONSÉQUENCES PSYCHOLOGIQUES ET ÉMOTIONNELLES, CE QUI A DONNÉ LIEU À DE NOUVELLES CRAINTES ET À DE NOUVELLES INSÉCURITÉS. RÉACTIONS DE RÉTICENCE, IRRITABILITÉ, INTOLÉRANCE AUX RÈGLES ET SYMPTÔMES RÉGRESSIFS TOUS SYMPTÔMES D’UN MALAISE PSYCHOLOGIQUE QUI, S’IL N’EST PAS CORRECTEMENT GÉRÉ ET ÉLABORÉ, PEUT AFFECTER L’ÉQUILIBRE PSYCHIQUE ET LA SÉRÉNITÉ. NON SEULEMENT CELA: LE PERSONNEL ÉDUCATIF QUI DEVRA GÉRER LA CHARGE ÉMOTIONNELLE DES ÉLÈVES AURA ÉGALEMENT BESOIN D’UN SOUTIEN ADÉQUAT, AINSI QUE DES FAMILLES. EN PARTICULIER, LES ENFANTS AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX SERONT REPRIS PAR LE PROJET AVEC DES PERSONNALITÉS PROFESSIONNELLES DIVERSES. POUR CETTE RAISON, LE PROJET VISE À SE DÉVELOPPER SUR PLUSIEURS LIGNES: —INFORMATIONS SUR LES RISQUES PSYCHOLOGIQUES DE LA PANDÉMIE, LA PRISE EN CHARGE DE L’ANXIÉTÉ ET DE L’INQUIÉTUDE ET LA PRISE DE CONSCIENCE DU RÔLE DE TOUS DANS L’AMÉLIORATION DU BIEN-ÊTRE; —SOUTIEN DANS LA GESTION DES SITUATIONS DANS LESQUELLES J’APPARAISSE (French)
3 February 2022
0 references
„JUNGE MENSCHEN HABEN AUFGRUND VON COVID-19 SCHWERE PSYCHOLOGISCHE UND EMOTIONALE FOLGEN ERLITTEN, DIE ZU NEUEN ÄNGSTEN UND UNSICHERHEITEN GEFÜHRT HABEN. REAKTIONEN VON UNWILLEN, REIZBARKEIT, INTOLERANZ GEGENÜBER DEN REGELN UND REGRESSIVEN SYMPTOMEN ALLE SYMPTOMATISCH EINER PSYCHOLOGISCHEN FEHLAISE, DIE, WENN NICHT RICHTIG VERWALTET UND AUSGEARBEITET, DAS PSYCHISCHE GLEICHGEWICHT UND GELASSENHEIT BEEINFLUSSEN KANN. NICHT NUR DAS: BILDUNGSPERSONAL, DAS DIE EMOTIONALE BELASTUNG DER SCHÜLER BEWÄLTIGEN MUSS, WIRD AUCH EINE ANGEMESSENE UNTERSTÜTZUNG BENÖTIGEN, SOWIE FAMILIEN. VOR ALLEM KINDER MIT BESONDEREN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN WERDEN DURCH DAS PROJEKT MIT UNTERSCHIEDLICHEN BERUFSZAHLEN ÜBERNOMMEN. AUS DIESEM GRUND ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, SICH AUF MEHRERE LINIEN ZU ENTWICKELN: INFORMATIONEN ÜBER DIE PSYCHOLOGISCHEN RISIKEN DER PANDEMIE, DIE BEWÄLTIGUNG VON ÄNGSTEN UND BESORGNISSEN UND DIE SCHAFFUNG EINES BESSEREN BEWUSSTSEINS FÜR DIE ROLLE ALLER BEI DER ERREICHUNG EINES BESSEREN WOHLERGEHENS; —UNTERSTÜTZUNG BEI DER BEWÄLTIGUNG VON SITUATIONEN, IN DENEN ICH AUFTAUCHEN (German)
3 February 2022
0 references
„JONGEREN HEBBEN ALS GEVOLG VAN COVID-19 ZWARE PSYCHOLOGISCHE EN EMOTIONELE GEVOLGEN ONDERVONDEN, WAT HEEFT GELEID TOT NIEUWE ANGSTEN EN ONZEKERHEDEN. REACTIES VAN ONWIL, PRIKKELBAARHEID, INTOLERANTIE VOOR DE REGELS EN REGRESSIEVE SYMPTOMEN ALLE SYMPTOMATISCHE VAN EEN PSYCHOLOGISCHE MALAISE DIE, INDIEN NIET GOED BEHEERD EN UITGEWERKT, DE PSYCHISCHE BALANS EN SERENITEIT KAN BEÏNVLOEDEN. NIET ALLEEN DAT: ONDERWIJZEND PERSONEEL DAT DE EMOTIONELE LAST VAN STUDENTEN ZAL MOETEN DRAGEN, HEEFT OOK ADEQUATE ONDERSTEUNING NODIG, EVENALS GEZINNEN. VOORAL KINDEREN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN ZULLEN DOOR HET PROJECT WORDEN OVERGENOMEN MET UITEENLOPENDE PROFESSIONELE FIGUREN. DAAROM WIL HET PROJECT ZICH OP VERSCHILLENDE LIJNEN ONTWIKKELEN: —INFORMATIE OVER DE PSYCHOLOGISCHE RISICO’S VAN DE PANDEMIE, DE BEHEERSING VAN ANGST EN BEZORGDHEID, EN HET BEREIKEN VAN EEN GROTER BEWUSTZIJN VAN DE ROL VAN IEDEREEN BIJ HET BEREIKEN VAN MEER WELZIJN; —ONDERSTEUNING BIJ HET BEHEER VAN SITUATIES WAARIN IK AAN HET LICHT KOM (Dutch)
4 February 2022
0 references
«LOS JÓVENES, DEBIDO A LA COVID-19, HAN SUFRIDO GRAVES CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS Y EMOCIONALES QUE HAN DADO LUGAR A NUEVOS TEMORES E INSEGURIDADES. REACCIONES DE FALTA DE VOLUNTAD, IRRITABILIDAD, INTOLERANCIA A LAS REGLAS Y SÍNTOMAS REGRESIVOS TODOS SINTOMÁTICOS DE UN MALESTAR PSICOLÓGICO QUE, SI NO SE MANEJA Y ELABORA ADECUADAMENTE, PUEDE AFECTAR EL EQUILIBRIO PSÍQUICO Y LA SERENIDAD. NO SOLO ESO: EL PERSONAL EDUCATIVO QUE TENDRÁ QUE MANEJAR LA CARGA EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN NECESITARÁ EL APOYO ADECUADO, ASÍ COMO LAS FAMILIAS. ESPECIALMENTE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SERÁN ASUMIDOS POR EL PROYECTO CON DIVERSAS FIGURAS PROFESIONALES. POR ESTA RAZÓN, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR EN VARIAS LÍNEAS: —INFORMACIÓN SOBRE LOS RIESGOS PSICOLÓGICOS DE LA PANDEMIA, LA GESTIÓN DE LA ANSIEDAD Y LA PREOCUPACIÓN, Y EL LOGRO DE UNA MAYOR CONCIENCIA DEL PAPEL DE TODOS EN LA CONSECUCIÓN DE UN MAYOR BIENESTAR; —APOYO EN LA GESTIÓN DE SITUACIONES EN LAS QUE EMERJO (Spanish)
4 February 2022
0 references
"UNGE HAR PÅ GRUND AF COVID-19 LIDT UNDER STORE PSYKOLOGISKE OG FØLELSESMÆSSIGE KONSEKVENSER, SOM HAR FØRT TIL NY FRYGT OG USIKKERHED. REAKTIONER AF UVILLIGHED, IRRITABILITET, INTOLERANCE OVER FOR REGLERNE OG REGRESSIVE SYMPTOMER ALLE SYMPTOMATISKE FOR EN PSYKOLOGISK UTILPASHED, DER, HVIS IKKE KORREKT STYRET OG UDDYBET, KAN PÅVIRKE DEN PSYKISKE BALANCE OG SINDSRO. IKKE KUN AT: UDDANNELSESPERSONALE, DER BLIVER NØDT TIL AT HÅNDTERE DEN FØLELSESMÆSSIGE BELASTNING AF STUDERENDE, VIL OGSÅ HAVE BRUG FOR TILSTRÆKKELIG STØTTE, SÅVEL SOM FAMILIER. ISÆR BØRN MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV VIL BLIVE OVERTAGET AF PROJEKTET MED FORSKELLIGE PROFESSIONELLE FIGURER. DERFOR SIGTER PROJEKTET MOD AT UDVIKLE SIG PÅ FLERE LINJER: —INFORMATION OM DE PSYKOLOGISKE RISICI VED PANDEMIEN, HÅNDTERINGEN AF ANGST OG BEKYMRING OG OPNÅELSE AF STØRRE BEVIDSTHED OM ALLES ROLLE MED HENSYN TIL AT OPNÅ STØRRE VELFÆRD —STØTTE TIL HÅNDTERING AF SITUATIONER, HVOR JEG OPSTÅR (Danish)
22 July 2022
0 references
«ΟΙ ΝΈΟΙ, ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΝΌΣΟΥ COVID-19, ΈΧΟΥΝ ΥΠΟΣΤΕΊ ΣΟΒΑΡΈΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΝΈΟΥΣ ΦΌΒΟΥΣ ΚΑΙ ΑΝΑΣΦΆΛΕΙΕΣ. ΑΝΤΙΔΡΆΣΕΙΣ ΑΠΡΟΘΥΜΊΑΣ, ΕΥΕΡΕΘΙΣΤΌΤΗΤΑΣ, ΔΥΣΑΝΕΞΊΑΣ ΣΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΚΑΙ ΟΠΙΣΘΟΔΡΟΜΙΚΏΝ ΣΥΜΠΤΩΜΆΤΩΝ, ΌΛΕΣ ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΙΚΈΣ ΜΙΑΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΚΟΥΧΊΑΣ ΠΟΥ, ΑΝ ΔΕΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΣΩΣΤΆ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΉ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑ ΚΑΙ ΓΑΛΉΝΗ. ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΌΤΙ: ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΕΙΡΙΣΤΕΊ ΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΌ ΦΟΡΤΊΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ. ΕΙΔΙΚΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΘΑ ΑΝΑΛΗΦΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΠΡΌΣΩΠΑ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ: —ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΎΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥΣ ΤΗΣ ΠΑΝΔΗΜΊΑΣ, ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΟΥ ΆΓΧΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΗΣΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΝ ΡΌΛΟ ΌΛΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ· —ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΝΑΔΎΟΜΑΙ (Greek)
22 July 2022
0 references
„MLADI SU ZBOG BOLESTI COVID-19 PRETRPJELI TEŠKE PSIHOLOŠKE I EMOCIONALNE POSLJEDICE, ŠTO JE DOVELO DO NOVIH STRAHOVA I NESIGURNOSTI. REAKCIJE NESPREMNOSTI, RAZDRAŽLJIVOSTI, NETOLERANCIJE PREMA PRAVILIMA I REGRESIVNIM SIMPTOMIMA SVE SIMPTOMATSKE PSIHOLOŠKE SLABOSTI KOJA, AKO SE NE PRAVILNO UPRAVLJA I RAZRAĐUJE, MOŽE UTJECATI NA PSIHIČKU RAVNOTEŽU I SPOKOJNOST. NE SAMO TO: OBRAZOVNO OSOBLJE KOJE ĆE SE MORATI NOSITI S EMOCIONALNIM OPTEREĆENJEM UČENIKA TAKOĐER ĆE TREBATI ODGOVARAJUĆU PODRŠKU, KAO I OBITELJI. POSEBNO ĆE DJECA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA PREUZETI PROJEKT S RAZLIČITIM PROFESIONALNIM OSOBAMA. ZBOG TOGA SE PROJEKT NASTOJI RAZVITI U NEKOLIKO SMJEROVA: —INFORMACIJE O PSIHOLOŠKIM RIZICIMA PANDEMIJE, UPRAVLJANJU TJESKOBOM I ZABRINUTOŠĆU TE POSTIZANJU VEĆE SVIJESTI O ULOZI SVIH U POSTIZANJU VEĆE DOBROBITI; —POTPORA U UPRAVLJANJU SITUACIJAMA U KOJIMA SE POJAVLJUJEM (Croatian)
22 July 2022
0 references
„TINERII, DIN CAUZA COVID-19, AU SUFERIT CONSECINȚE PSIHOLOGICE ȘI EMOȚIONALE GRAVE CARE AU DUS LA NOI TEMERI ȘI NESIGURANȚE. REACȚII DE RETICENȚĂ, IRITABILITATE, INTOLERANȚĂ LA REGULI ȘI SIMPTOME REGRESIVE TOATE SIMPTOMATICE ALE UNEI MALADII PSIHOLOGICE CARE, DACĂ NU SUNT GESTIONATE ȘI ELABORATE ÎN MOD CORESPUNZĂTOR, POT AFECTA ECHILIBRUL PSIHIC ȘI SENINĂTATEA. NU NUMAI CĂ: PERSONALUL EDUCAȚIONAL CARE VA TREBUI SĂ SE OCUPE DE SARCINA EMOȚIONALĂ A STUDENȚILOR VA AVEA NEVOIE, DE ASEMENEA, DE SPRIJIN ADECVAT, PRECUM ȘI DE FAMILII. ÎN SPECIAL COPIII CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE VOR FI PRELUAȚI DE PROIECT CU DIVERSE PERSONALITĂȚI PROFESIONALE. DIN ACEST MOTIV, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE PE MAI MULTE LINII: —INFORMAȚII CU PRIVIRE LA RISCURILE PSIHOLOGICE ALE PANDEMIEI, LA GESTIONAREA ANXIETĂȚII ȘI A PREOCUPĂRILOR ȘI LA CREȘTEREA GRADULUI DE CONȘTIENTIZARE A ROLULUI TUTUROR ÎN REALIZAREA UNEI MAI MARI BUNĂSTĂRII; SPRIJIN ÎN GESTIONAREA SITUAȚIILOR ÎN CARE APAR (Romanian)
22 July 2022
0 references
„MLADÍ ĽUDIA V DÔSLEDKU OCHORENIA COVID-19 UTRPELI ŤAŽKÉ PSYCHOLOGICKÉ A EMOCIONÁLNE DÔSLEDKY, KTORÉ VYÚSTILI DO NOVÝCH OBÁV A NEISTOTY. REAKCIE NEOCHOTY, PODRÁŽDENOSTI, NEZNÁŠANLIVOSTI NA PRAVIDLÁ A REGRESÍVNYCH SYMPTÓMOV VŠETKY PRÍZNAKY PSYCHOLOGICKEJ MALÁTNOSTI, KTORÉ, AK NIE SÚ SPRÁVNE RIADENÉ A VYPRACOVANÉ, MÔŽU OVPLYVNIŤ PSYCHICKÚ ROVNOVÁHU A POKOJ. NIELEN, ŽE: PEDAGOGICKÍ PRACOVNÍCI, KTORÍ BUDÚ MUSIEŤ ZVLÁDNUŤ EMOCIONÁLNE ZAŤAŽENIE ŠTUDENTOV, BUDÚ TIEŽ POTREBOVAŤ PRIMERANÚ PODPORU, AKO AJ RODINY. PROJEKT PREVEZME NAJMÄ DETI SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI S RÔZNYMI PROFESIONÁLNYMI OSOBNOSŤAMI. Z TOHTO DÔVODU SA PROJEKT ZAMERIAVA NA NIEKOĽKO RIADKOV: INFORMÁCIE O PSYCHOLOGICKÝCH RIZIKÁCH PANDÉMIE, ZVLÁDANÍ ÚZKOSTI A OBÁV A DOSIAHNUTÍ VÄČŠIEHO POVEDOMIA O ÚLOHE VŠETKÝCH PRI DOSAHOVANÍ VÄČŠIEHO BLAHOBYTU; —PODPORA PRI RIADENÍ SITUÁCIÍ, V KTORÝCH SA OBJAVÍM (Slovak)
22 July 2022
0 references
“IŻ-ŻGĦAŻAGĦ, MINĦABBA L-COVID-19, SOFREW KONSEGWENZI PSIKOLOĠIĊI U EMOZZJONALI KBAR LI RRIŻULTAW F’BIŻGĦAT U INSIGURTÀ ĠODDA. REAZZJONIJIET TA ‘NUQQAS TA’ RIEDA, IRRITABILITÀ, INTOLLERANZA GĦAR-REGOLI U SINTOMI RIGRESSIVI KOLLHA SINTOMATIĊI TA ‘TELQA PSIKOLOĠIKA LI, JEKK MA JKUNUX ĠESTITI U ELABORATI KIF SUPPOST, JISTGĦU JAFFETTWAW IL-BILANĊ PSIKIKU U S-SERENITÀ. MHUX BISS LI: IL-PERSUNAL EDUKATTIV LI SE JKOLLU JIEĦU ĦSIEB IL-PIŻ EMOZZJONALI TAL-ISTUDENTI SE JKOLLU BŻONN UKOLL APPOĠĠ ADEGWAT, KIF UKOLL FAMILJI. B’MOD SPEĊJALI, IT-TFAL BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI SE JITTIEĦDU MILL-PROĠETT B’ĊIFRI PROFESSJONALI DIFFERENTI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA FUQ DIVERSI LINJI: —INFORMAZZJONI DWAR IR-RISKJI PSIKOLOĠIĊI TAL-PANDEMIJA, IL-ĠESTJONI TAL-ANSJETÀ U T-TĦASSIB, U L-KISBA TA’ GĦARFIEN AKBAR TAR-RWOL TA’ KULĦADD FIL-KISBA TA’ BENESSERI AKBAR; —APPOĠĠ FIL-ĠESTJONI TA’ SITWAZZJONIJIET LI FIHOM NOĦROĠ (Maltese)
22 July 2022
0 references
«Todas as pessoas, devido à COVID-19, sofreram pesadas consequências psicológicas e emocionais resultantes de novos medos e inseguranças. REAÇÕES DE IRRITABILIDADE, IRRITABILIDADE, INTOLERÂNCIA ÀS REGRAS E SINTOMAS REGRESSIVOS TODOS OS SIMPTOMÁTICOS DE UM MALAISE PSICOLÓGICO QUE, SE NÃO FOREM PROPRIAMENTE GERIDOS E ELABORADOS, PODEM AFETAR O BALANÇO E A SERENIDADE PSIQUÍCOS. NÃO APENAS QUE: O pessoal educativo que terá de lidar com a carga emocional dos estudantes também precisará de apoio adequado, bem como as famílias. ESPECIALMENTE AS CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS SERÃO ABRANGIDAS PELO PROJECTO COM DIVERSAS FIGURAS PROFISSIONAIS. Por este motivo, o projeto visa desenvolver várias linhas: —INFORMAÇÕES SOBRE OS RISCOS PSICOLÓGICOS DA PANDEMIA, A GESTÃO DA ANXIEDADE E DA PREOCUPAÇÃO E A REALIZAÇÃO DE UMA MELHOR SENSIBILIZAÇÃO DO PAPEL DE TODOS NA REALIZAÇÃO DE UM MELHOR BEM-ESTAR; —APOIO À GESTÃO DAS SITUAÇÕES EM QUE Surge (Portuguese)
22 July 2022
0 references
”NUORET OVAT COVID-19-PANDEMIAN VUOKSI KÄRSINEET RASKAISTA PSYKOLOGISISTA JA EMOTIONAALISISTA SEURAUKSISTA, JOTKA OVAT JOHTANEET UUSIIN PELKOIHIN JA EPÄVARMUUTEEN. REAKTIOT HALUTTOMUUS, ÄRTYNEISYYS, SUVAITSEMATTOMUUS SÄÄNTÖJÄ JA REGRESSIIVINEN OIREITA KAIKKI OIREENA PSYKOLOGINEN HUONOVOINTISUUS, ETTÄ JOS EI OLE KUNNOLLA HOIDETTU JA KEHITETTY, VOI VAIKUTTAA PSYYKKINEN TASAPAINO JA TYYNEYS. SEN LISÄKSI, ETTÄ: OPETUSHENKILÖSTÖ, JOKA JOUTUU KÄSITTELEMÄÄN OPISKELIJOIDEN EMOTIONAALISTA KUORMITUSTA, TARVITSEE MYÖS ASIANMUKAISTA TUKEA SEKÄ PERHEITÄ. ERITYISESTI LAPSET, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, SIIRTYVÄT PROJEKTIIN, JOSSA ON ERILAISIA AMMATTIHENKILÖITÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN USEITA LINJOJA: —TIEDOT PANDEMIAN PSYYKKISISTÄ RISKEISTÄ, AHDISTUNEISUUDEN JA HUOLEN HALLINNASTA SEKÄ TIETOISUUDEN LISÄÄMISESTÄ KAIKKIEN ROOLISTA HYVINVOINNIN LISÄÄMISESSÄ; —TUKI SELLAISTEN TILANTEIDEN HALLINNASSA, JOISSA OLEN SYNTYNYT (Finnish)
22 July 2022
0 references
„MŁODZI LUDZIE, Z POWODU COVID-19, PONIEŚLI POWAŻNE KONSEKWENCJE PSYCHOLOGICZNE I EMOCJONALNE, POWODUJĄC NOWE OBAWY I NIEPEWNOŚĆ. REAKCJE NIECHĘCI, DRAŻLIWOŚCI, NIETOLERANCJI ZASAD I REGRESYWNYCH OBJAWÓW WSZYSTKIE OBJAWY PSYCHICZNEGO ZŁEGO SAMOPOCZUCIA, KTÓRE, JEŚLI NIE SĄ ODPOWIEDNIO ZARZĄDZANE I OPRACOWANE, MOGĄ WPŁYWAĆ NA RÓWNOWAGĘ PSYCHICZNĄ I SPOKÓJ. NIE TYLKO, ŻE: PERSONEL EDUKACYJNY, KTÓRY BĘDZIE MUSIAŁ PORADZIĆ SOBIE Z OBCIĄŻENIEM EMOCJONALNYM UCZNIÓW, BĘDZIE RÓWNIEŻ POTRZEBOWAŁ ODPOWIEDNIEGO WSPARCIA, A TAKŻE RODZIN. SZCZEGÓLNIE DZIECI O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH ZOSTANĄ PRZEJĘTE PRZEZ PROJEKT Z RÓŻNORODNYMI POSTACIAMI ZAWODOWYMI. Z TEGO POWODU PROJEKT MA SIĘ ROZWIJAĆ W KILKU KIERUNKACH: INFORMACJE NA TEMAT PSYCHOLOGICZNYCH ZAGROŻEŃ ZWIĄZANYCH Z PANDEMIĄ, ZARZĄDZANIA LĘKAMI I OBAWAMI ORAZ OSIĄGNIĘCIA WIĘKSZEJ ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT ROLI WSZYSTKICH W OSIĄGANIU WIĘKSZEGO DOBROBYTU; WSPARCIE W ZARZĄDZANIU SYTUACJAMI, W KTÓRYCH SIĘ POJAWIAM (Polish)
22 July 2022
0 references
„MLADI SO ZARADI COVID-19 UTRPELI HUDE PSIHOLOŠKE IN ČUSTVENE POSLEDICE, KI SO POVZROČILE NOVE STRAHOVE IN NEGOTOVOSTI. REAKCIJE NEPRIPRAVLJENOSTI, RAZDRAŽLJIVOSTI, NESTRPNOSTI DO PRAVIL IN REGRESIVNIH SIMPTOMOV VSE SIMPTOMATIČNE PSIHOLOŠKE SLABOSTI, KI LAHKO, ČE NI PRAVILNO VODENA IN DODELANA, VPLIVA NA PSIHIČNO RAVNOVESJE IN SPOKOJNOST. NE SAMO, DA: IZOBRAŽEVALNO OSEBJE, KI BO MORALO OBVLADATI ČUSTVENO OBREMENITEV ŠTUDENTOV, BO PRAV TAKO POTREBOVALO USTREZNO PODPORO, PA TUDI DRUŽINE. PROJEKT BO PREVZEL PREDVSEM OTROKE S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI Z RAZLIČNIMI STROKOVNIMI OSEBNOSTMI. ZATO NAJ BI SE PROJEKT RAZVIJAL NA VEČ PODROČJIH: INFORMACIJE O PSIHOLOŠKIH TVEGANJIH PANDEMIJE, OBVLADOVANJU TESNOBE IN ZASKRBLJENOSTI TER DOSEGANJU VEČJE OZAVEŠČENOSTI O VLOGI VSEH PRI DOSEGANJU VEČJE BLAGINJE; —PODPORA PRI UPRAVLJANJU SITUACIJ, V KATERIH SE POJAVLJAM (Slovenian)
22 July 2022
0 references
„MLADÍ LIDÉ V DŮSLEDKU ONEMOCNĚNÍ COVID-19 UTRPĚLI TĚŽKÉ PSYCHOLOGICKÉ A EMOCIONÁLNÍ DŮSLEDKY, KTERÉ VEDLY K NOVÝM OBAVÁM A NEJISTOTĚ. REAKCE NEOCHOTY, PODRÁŽDĚNOSTI, NESNÁŠENLIVOSTI K PRAVIDLŮM A REGRESIVNÍCH PŘÍZNAKŮ VŠECHNY SYMPTOMY PSYCHICKÉ MALÁTNOSTI, KTERÉ, POKUD NEJSOU SPRÁVNĚ ŘÍZENY A ROZPRACOVÁNY, MOHOU OVLIVNIT PSYCHICKOU ROVNOVÁHU A KLID. NEJEN, ŽE: VZDĚLÁVACÍ PRACOVNÍCI, KTEŘÍ BUDOU MUSET ZVLÁDNOUT EMOČNÍ ZÁTĚŽ STUDENTŮ, BUDOU TAKÉ POTŘEBOVAT ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU, STEJNĚ JAKO RODINY. PROJEKT PŘEVEZME ZEJMÉNA DĚTI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI S RŮZNORODÝMI ODBORNÝMI OSOBNOSTMI. Z TOHOTO DŮVODU SE PROJEKT SNAŽÍ ROZVÍJET V NĚKOLIKA SMĚRECH: —INFORMACE O PSYCHOLOGICKÝCH RIZICÍCH PANDEMIE, ZVLÁDÁNÍ ÚZKOSTI A OBAV A DOSAŽENÍ VĚTŠÍHO POVĚDOMÍ O ÚLOZE VŠECH PŘI DOSAHOVÁNÍ VĚTŠÍHO BLAHOBYTU; —PODPORA PŘI ŘÍZENÍ SITUACÍ, V NICHŽ SE OBJEVUJI (Czech)
22 July 2022
0 references
„DĖL COVID-19 JAUNIMAS PATYRĖ SUNKIŲ PSICHOLOGINIŲ IR EMOCINIŲ PASEKMIŲ, DĖL KURIŲ KILO NAUJŲ BAIMIŲ IR NESAUGUMO. NENORO, DIRGLUMO, NETOLERANCIJOS TAISYKLĖMS REAKCIJOS IR REGRESINIAI SIMPTOMAI VISI PSICHOLOGINIO NEGALAVIMO SIMPTOMAI, KURIE, JEI NĖRA TINKAMAI VALDOMI IR IŠPLĖTOTI, GALI PAVEIKTI PSICHINĘ PUSIAUSVYRĄ IR RAMYBĘ. NE TIK TAI, KAD: ŠVIETIMO DARBUOTOJAMS, KURIE TURĖS DIRBTI SU EMOCINIU KRŪVIU STUDENTAMS, TAIP PAT REIKĖS TINKAMOS PARAMOS, TAIP PAT ŠEIMŲ. YPAČ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINTYS VAIKAI BUS PERIMTI PAGAL PROJEKTĄ, KURIAME DALYVAUS ĮVAIRŪS PROFESIONALŪS ASMENYS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PROJEKTU SIEKIAMA PLĖTOTI KELIOMIS KRYPTIMIS: –INFORMACIJA APIE PANDEMIJOS PSICHOLOGINĘ RIZIKĄ, NERIMO IR NERIMO VALDYMĄ IR DIDESNIO INFORMUOTUMO APIE VISŲ VAIDMENĮ SIEKIANT DIDESNĖS GEROVĖS PASIEKIMĄ; –PADĖTI VALDYTI SITUACIJAS, KURIOSE AŠ SUSIDARAU (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
“JAUNIEŠI COVID-19 DĒĻ IR CIETUŠI NO SMAGĀM PSIHOLOĢISKĀM UN EMOCIONĀLĀM SEKĀM, KĀ REZULTĀTĀ RODAS JAUNAS BAILES UN NEDROŠĪBA. REAKCIJAS NEVĒLĒŠANĀS, AIZKAITINĀMĪBA, NEPANESĪBA PRET NOTEIKUMIEM UN REGRESĪVIEM SIMPTOMIEM VISI SIMPTOMĀTISKI PSIHOLOĢISKĀS NESPĒKS, KAS, JA NAV PAREIZI PĀRVALDĪTA UN IZSTRĀDĀTA, VAR IETEKMĒT PSIHISKO LĪDZSVARU UN RĀMUMU. NE TIKAI TO, KA: IZGLĪTĪBAS DARBINIEKIEM, KURIEM BŪS JĀTIEK GALĀ AR STUDENTU EMOCIONĀLO SLODZI, BŪS VAJADZĪGS ARĪ ATBILSTOŠS ATBALSTS, KĀ ARĪ ĢIMENES. ĪPAŠI BĒRNI AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM TIKS PĀRŅEMTI PROJEKTĀ AR DAŽĀDIEM PROFESIONĀLIEM DARBINIEKIEM. ŠĀ IEMESLA DĒĻ PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT VAIRĀKAS LĪNIJAS: —INFORMĀCIJA PAR PANDĒMIJAS PSIHOLOĢISKO RISKU, TRAUKSMES UN BAŽU PĀRVARĒŠANU UN LABĀKAS IZPRATNES PANĀKŠANU PAR VISU CILVĒKU LOMU LABKLĀJĪBAS UZLABOŠANĀ; —ATBALSTS TĀDU SITUĀCIJU PĀRVALDĪBĀ, KURĀS ES IERADOS (Latvian)
22 July 2022
0 references
"МЛАДИТЕ ХОРА, ПОРАДИ COVID-19, ПРЕТЪРПЯХА ТЕЖКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ И ЕМОЦИОНАЛНИ ПОСЛЕДИЦИ, КОЕТО ДОВЕДЕ ДО НОВИ СТРАХОВЕ И НЕСИГУРНОСТ. РЕАКЦИИ НА НЕЖЕЛАНИЕ, РАЗДРАЗНИТЕЛНОСТ, НЕПОНОСИМОСТ КЪМ ПРАВИЛАТА И РЕГРЕСИВНИ СИМПТОМИ ВСИЧКИ СИМПТОМИ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКО НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО, АКО НЕ СА ПРАВИЛНО УПРАВЛЯВАНИ И РАЗРАБОТЕНИ, МОГАТ ДА ПОВЛИЯЯТ НА ПСИХИЧНИЯ БАЛАНС И СПОКОЙСТВИЕ. НЕ САМО, ЧЕ: ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПЕРСОНАЛ, КОЙТО ЩЕ ТРЯБВА ДА СЕ СПРАВИ С ЕМОЦИОНАЛНОТО НАТОВАРВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, СЪЩО ЩЕ СЕ НУЖДАЕ ОТ АДЕКВАТНА ПОДКРЕПА, КАКТО И ОТ СЕМЕЙСТВА. ПО-СПЕЦИАЛНО ДЕЦАТА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ЩЕ БЪДАТ ПОЕТИ ОТ ПРОЕКТА С РАЗНООБРАЗНИ ПРОФЕСИОНАЛНИ ФИГУРИ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ РАЗВИЕ ПО НЯКОЛКО НАПРАВЛЕНИЯ: —ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКИТЕ РИСКОВЕ ОТ ПАНДЕМИЯТА, УПРАВЛЕНИЕТО НА ТРЕВОЖНОСТТА И БЕЗПОКОЙСТВОТО И ПОСТИГАНЕТО НА ПО-ГОЛЯМА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА РОЛЯТА НА ВСИЧКИ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ПО-ГОЛЯМО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ; ПОДКРЕПА ПРИ УПРАВЛЕНИЕТО НА СИТУАЦИИ, В КОИТО СЕ ПОЯВЯВАМ (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
„A COVID19 MIATT A FIATALOK SÚLYOS PSZICHOLÓGIAI ÉS ÉRZELMI KÖVETKEZMÉNYEKKEL SZEMBESÜLTEK, AMELYEK ÚJ FÉLELMEKET ÉS BIZONYTALANSÁGOKAT EREDMÉNYEZTEK. A NEM HAJLANDÓSÁG, INGERLÉKENYSÉG, A SZABÁLYOKRA VALÓ INTOLERANCIA ÉS A REGRESSZÍV TÜNETEK REAKCIÓI A PSZICHOLÓGIAI ROSSZ KÖZÉRZET MINDEN TÜNETE, AMELY, HA NEM MEGFELELŐEN KEZELI ÉS DOLGOZZA KI, BEFOLYÁSOLHATJA A PSZICHIKAI EGYENSÚLYT ÉS A NYUGALMAT. NEM CSAK AZT, HOGY: AZ OKTATÁSI SZEMÉLYZETNEK, AKIKNEK KEZELNIÜK KELL A DIÁKOK ÉRZELMI TERHELÉSÉT, MEGFELELŐ TÁMOGATÁSRA, VALAMINT CSALÁDOKRA IS SZÜKSÉGÜK LESZ. KÜLÖNÖSEN A SPECIÁLIS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEKEKET VESZI ÁT A PROJEKT KÜLÖNBÖZŐ SZAKMAI SZEMÉLYISÉGEKKEL. EZÉRT A PROJEKT CÉLJA, HOGY TÖBB VONALON IS FEJLŐDJÖN: –TÁJÉKOZTATÁS A VILÁGJÁRVÁNY PSZICHOLÓGIAI KOCKÁZATAIRÓL, A SZORONGÁS ÉS AGGODALOM KEZELÉSÉRŐL, VALAMINT ARRÓL, HOGY MINDENKI JOBBAN TUDATÁBAN VAN-E A JÓLÉT NÖVELÉSÉBEN JÁTSZOTT SZEREPÉNEK; –TÁMOGATÁS OLYAN HELYZETEK KEZELÉSÉBEN, AMELYEKBEN JELEN VAGYOK (Hungarian)
22 July 2022
0 references
“MAR GHEALL AR COVID-19, D’FHULAING DAOINE ÓGA IARMHAIRTÍ TROMCHÚISEACHA SÍCEOLAÍOCHA AGUS MOTHÚCHÁNACHA, RUD A D’FHÁG GO RAIBH EAGLA AGUS ÉIGINNTEACHTAÍ NUA ANN. IS FÉIDIR LE FRITHGHNÍOMHARTHA DE NEAMHTHOIL, GREANNAITHEACHT, ÉADULAINGT LEIS NA RIALACHA AGUS NA HAIRÍONNA CÚLCHÉIMNITHEACHA GO LÉIR SYMPTOMATIC DE MALAISE SÍCEOLAÍOCH, MÁS RUD É NACH NDÉANTAR É A BHAINISTIÚ AGUS A FHORBAIRT I GCEART, DIFEAR A DHÉANAMH DON CHOTHROMAÍOCHT AGUS DON SERENITY SÍCEACH. NÍ HAMHÁIN SIN: BEIDH TACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH, CHOMH MAITH LE TEAGHLAIGH, AG TEASTÁIL Ó BHAILL FOIRNE OIDEACHAIS A MBEIDH ORTHU DÉILEÁIL LE HUALACH MOTHÚCHÁNACH NA MAC LÉINN. GLACFAIDH AN TIONSCADAL LE FIGIÚIRÍ GAIRMIÚLA ÉAGSÚLA GO HÁIRITHE LEANAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU. AR AN GCÚIS SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FORBAIRT A DHÉANAMH AR ROINNT LÍNTE: —FAISNÉIS MAIDIR LEIS NA RIOSCAÍ SÍCEOLAÍOCHA A BHAINEANN LEIS AN BPAINDÉIM, LE HIMNÍ AGUS IMNÍ A BHAINISTIÚ, AGUS LE FEASACHT NÍOS FEARR A BHAINT AMACH MAIDIR LEIS AN RÓL ATÁ AG CÁCH CHUN FOLLÁINE NÍOS FEARR A BHAINT AMACH; —TACAÍOCHT I MBAINISTIÚ CÁSANNA INA DTAGANN MÉ CHUN CINN (Irish)
22 July 2022
0 references
”UNGA MÄNNISKOR HAR PÅ GRUND AV COVID-19 DRABBATS AV SVÅRA PSYKOLOGISKA OCH KÄNSLOMÄSSIGA KONSEKVENSER SOM HAR LETT TILL NYA FARHÅGOR OCH OSÄKERHETER. REAKTIONER AV OVILJA, IRRITABILITET, INTOLERANS MOT REGLERNA OCH REGRESSIVA SYMTOM ALLA SYMTOM PÅ EN PSYKOLOGISK SJUKDOM SOM, OM DEN INTE HANTERAS OCH UTVECKLAS KORREKT, KAN PÅVERKA DEN PSYKISKA BALANSEN OCH LUGNET. INTE BARA ATT: UTBILDNINGSPERSONAL SOM KOMMER ATT BEHÖVA HANTERA DEN KÄNSLOMÄSSIGA BELASTNINGEN AV STUDENTER KOMMER OCKSÅ ATT BEHÖVA TILLRÄCKLIGT STÖD, LIKSOM FAMILJER. SÄRSKILT BARN MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV KOMMER ATT TAS ÖVER AV PROJEKTET MED OLIKA YRKESPERSONER. DÄRFÖR SYFTAR PROJEKTET TILL ATT UTVECKLAS PÅ FLERA RADER: —INFORMATION OM DE PSYKOLOGISKA RISKERNA MED PANDEMIN, HANTERINGEN AV ÅNGEST OCH ORO OCH UPPNÅENDET AV ÖKAD MEDVETENHET OM ALLAS ROLL FÖR ATT UPPNÅ ÖKAT VÄLBEFINNANDE. —STÖD VID HANTERINGEN AV SITUATIONER DÄR JAG BEFINNER MIG (Swedish)
22 July 2022
0 references
„NOORED ON COVID-19 TÕTTU KANNATANUD RASKEID PSÜHHOLOOGILISI JA EMOTSIONAALSEID TAGAJÄRGI, MIS ON PÕHJUSTANUD UUSI HIRME JA EBAKINDLUST. SOOVIMATUSE, ÄRRITUVUSE, REEGLITE TALUMATUSE JA REGRESSIIVSETE SÜMPTOMITE REAKTSIOONID KÕIK PSÜHHOLOOGILISE HALVATUSE SÜMPTOMAATILISED, MIS VÕIVAD MÕJUTADA PSÜÜHILIST TASAKAALU JA RAHULIKKUST, KUI SEDA EI OLE NÕUETEKOHASELT JUHITUD JA VÄLJA TÖÖTATUD. MITTE AINULT, ET: HARIDUSTÖÖTAJAD, KES PEAVAD TEGELEMA ÕPILASTE EMOTSIONAALSE KOORMUSEGA, VAJAVAD SAMUTI PIISAVAT TUGE, SAMUTI PEREKONDI. PROJEKTI RAAMES VÕETAKSE ÜLE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA LAPSED, KELLEL ON ERINEVAD PROFESSIONAALSED TEGELASED. SEL PÕHJUSEL ON PROJEKTI EESMÄRK ARENEDA MITMEL REAL: –TEAVE PANDEEMIA PSÜHHOLOOGILISTE RISKIDE, ÄREVUSE JA MURE OHJAMISE NING SUUREMA TEADLIKKUSE SAAVUTAMISE KOHTA SELLE KOHTA, MILLINE ON KÕIGI ROLL SUUREMA HEAOLU SAAVUTAMISEL; –TOETUS OLUKORDADE LAHENDAMISEL, KUS MA ESILE TÕUSEN (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references