IN-WALKING US (Q4269317): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en, and other parts: Adding English translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (13 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
EN NOUS MARCHANT | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
AUF DEM WEG ZU UNS | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
IN-WALKING ONS | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN-CAMINAR NOSOTROS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
GÅ IND I OS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΕΖΟΠΟΡΊΑ ΜΑΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U-HODANJE NAS | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NE PLIMBĂ PE JOS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
CHÔDZA S NAMI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
WAQT IL-MIXI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A CAMINHAR EM NÓS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KÄVELLESSÄMME | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CHODZENIE PO NAS | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
V-SPREHOD NAS | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PROCHÁZKA NÁS | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĖJIMAS Į MUS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
STAIGĀJOT MŪS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НА ПЕШЕХОДЦИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
IN-WALKING MINKET | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
IN-SIÚL DÚINN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
IN-WALKING OSS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KÕNDIDES MEID | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4269317 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4269317 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4269317 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4269317 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4269317 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4269317 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4269317 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4269317 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4269317 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4269317 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4269317 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4269317 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4269317 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4269317 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4269317 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4269317 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4269317 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4269317 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4269317 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4269317 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4269317 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4269317 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4269317 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT, WHICH EMERGES FROM THREE DISTINCT SOURCES BUT THAT WORK FOR THE SAME OBJECTIVES, WAS BORN TO RESPOND AND EFFECTIVELY ADDRESS THE CULTURAL AND ORGANIZATIONAL PROBLEMS REPRESENTED BY A PROGRESSIVE INCREASE OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AND PASSES THROUGH THE AWARENESS THAT ENCOUNTER AND EXCHANGE FAVOR THE PROCESS OF CONTINUOUS ELABORATION FROM WHICH CULTURE COMES TO LIFE. ITS MAIN OBJECTIVE IS TO ESTABLISH EQUAL RELATIONS; TO AVOID A HEAVY DELAY IN SCHOOLING AND TO REDUCE THE RISK OF EARLY SCHOOL LEAVING. THE PROJECT PLAN HAS, AMONG ITS AIMS, THE DESIGN, SHARING AND IMPLEMENTATION OF ACTIVITIES CONCERNING THE RECEPTION AND INTEGRATION OF FOREIGN PUPILS, THIS TASK OF THE CULTURAL OMBUDSMAN. IT ALSO AIMS TO OPEN A PSYCHOLOGICAL LISTENING DESK WITHIN THE INSTITUTE, WHICH COVERS CHILDREN WHO LIVE A VERY SPECIAL SEASON OF THEIR EXISTENCE, INCLUDING SCHOOLS. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1531905174277948
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET, QUI ÉMERGE DE TROIS SOURCES DISTINCTES MAIS QUI ŒUVRE POUR LES MÊMES OBJECTIFS, EST NÉ POUR RÉPONDRE ET TRAITER EFFICACEMENT LES PROBLÈMES CULTURELS ET ORGANISATIONNELS REPRÉSENTÉS PAR UNE AUGMENTATION PROGRESSIVE DES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX ET PASSE PAR LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LA RENCONTRE ET L’ÉCHANGE FAVORISENT LE PROCESSUS D’ÉLABORATION CONTINUE À PARTIR DUQUEL LA CULTURE NAÎT. SON PRINCIPAL OBJECTIF EST D’ÉTABLIR DES RELATIONS ÉGALES; ÉVITER UN RETARD IMPORTANT DANS LA SCOLARITÉ ET RÉDUIRE LE RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LE PLAN DE PROJET A, ENTRE AUTRES OBJECTIFS, LA CONCEPTION, LE PARTAGE ET LA MISE EN ŒUVRE D’ACTIVITÉS CONCERNANT L’ACCUEIL ET L’INTÉGRATION DES ÉLÈVES ÉTRANGERS, CETTE TÂCHE DU MÉDIATEUR CULTUREL. IL VISE ÉGALEMENT À OUVRIR UN BUREAU D’ÉCOUTE PSYCHOLOGIQUE AU SEIN DE L’INSTITUT, QUI COUVRE LES ENFANTS QUI VIVENT UNE SAISON TRÈS SPÉCIALE DE LEUR EXISTENCE, Y COMPRIS LES ÉCOLES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET, QUI ÉMERGE DE TROIS SOURCES DISTINCTES MAIS QUI ŒUVRE POUR LES MÊMES OBJECTIFS, EST NÉ POUR RÉPONDRE ET TRAITER EFFICACEMENT LES PROBLÈMES CULTURELS ET ORGANISATIONNELS REPRÉSENTÉS PAR UNE AUGMENTATION PROGRESSIVE DES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX ET PASSE PAR LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LA RENCONTRE ET L’ÉCHANGE FAVORISENT LE PROCESSUS D’ÉLABORATION CONTINUE À PARTIR DUQUEL LA CULTURE NAÎT. SON PRINCIPAL OBJECTIF EST D’ÉTABLIR DES RELATIONS ÉGALES; ÉVITER UN RETARD IMPORTANT DANS LA SCOLARITÉ ET RÉDUIRE LE RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LE PLAN DE PROJET A, ENTRE AUTRES OBJECTIFS, LA CONCEPTION, LE PARTAGE ET LA MISE EN ŒUVRE D’ACTIVITÉS CONCERNANT L’ACCUEIL ET L’INTÉGRATION DES ÉLÈVES ÉTRANGERS, CETTE TÂCHE DU MÉDIATEUR CULTUREL. IL VISE ÉGALEMENT À OUVRIR UN BUREAU D’ÉCOUTE PSYCHOLOGIQUE AU SEIN DE L’INSTITUT, QUI COUVRE LES ENFANTS QUI VIVENT UNE SAISON TRÈS SPÉCIALE DE LEUR EXISTENCE, Y COMPRIS LES ÉCOLES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET, QUI ÉMERGE DE TROIS SOURCES DISTINCTES MAIS QUI ŒUVRE POUR LES MÊMES OBJECTIFS, EST NÉ POUR RÉPONDRE ET TRAITER EFFICACEMENT LES PROBLÈMES CULTURELS ET ORGANISATIONNELS REPRÉSENTÉS PAR UNE AUGMENTATION PROGRESSIVE DES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX ET PASSE PAR LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LA RENCONTRE ET L’ÉCHANGE FAVORISENT LE PROCESSUS D’ÉLABORATION CONTINUE À PARTIR DUQUEL LA CULTURE NAÎT. SON PRINCIPAL OBJECTIF EST D’ÉTABLIR DES RELATIONS ÉGALES; ÉVITER UN RETARD IMPORTANT DANS LA SCOLARITÉ ET RÉDUIRE LE RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LE PLAN DE PROJET A, ENTRE AUTRES OBJECTIFS, LA CONCEPTION, LE PARTAGE ET LA MISE EN ŒUVRE D’ACTIVITÉS CONCERNANT L’ACCUEIL ET L’INTÉGRATION DES ÉLÈVES ÉTRANGERS, CETTE TÂCHE DU MÉDIATEUR CULTUREL. IL VISE ÉGALEMENT À OUVRIR UN BUREAU D’ÉCOUTE PSYCHOLOGIQUE AU SEIN DE L’INSTITUT, QUI COUVRE LES ENFANTS QUI VIVENT UNE SAISON TRÈS SPÉCIALE DE LEUR EXISTENCE, Y COMPRIS LES ÉCOLES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT, DAS SICH AUS DREI UNTERSCHIEDLICHEN QUELLEN ERGIBT, ABER FÜR DIE GLEICHEN ZIELE ARBEITET, WURDE GEBOREN, UM DIE KULTURELLEN UND ORGANISATORISCHEN PROBLEME ZU LÖSEN, DIE DURCH EINE FORTSCHREITENDE ZUNAHME VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN DARGESTELLT WERDEN, UND GEHT DURCH DAS BEWUSSTSEIN, DASS BEGEGNUNG UND AUSTAUSCH DEN PROZESS DER KONTINUIERLICHEN AUSARBEITUNG BEGÜNSTIGEN, AUS DEM DIE KULTUR ZUM LEBEN ERWÄCHST. IHR HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, GLEICHE BEZIEHUNGEN HERZUSTELLEN; VERMEIDUNG EINER SCHWEREN SCHULVERZÖGERUNG UND VERRINGERUNG DES RISIKOS EINES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS. DER PROJEKTPLAN HAT UNTER ANDEREM DIE KONZEPTION, DEN AUSTAUSCH UND DIE DURCHFÜHRUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER AUFNAHME UND INTEGRATION AUSLÄNDISCHER SCHÜLER, DIESE AUFGABE DES KULTURBEAUFTRAGTEN. DARÜBER HINAUS SOLL EIN PSYCHOLOGISCHER HÖRER INNERHALB DES INSTITUTS ERÖFFNET WERDEN, DER KINDER UMFASST, DIE EINE GANZ BESONDERE ZEIT IHRES BESTEHENS, EINSCHLIESSLICH SCHULEN, LEBEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT, DAS SICH AUS DREI UNTERSCHIEDLICHEN QUELLEN ERGIBT, ABER FÜR DIE GLEICHEN ZIELE ARBEITET, WURDE GEBOREN, UM DIE KULTURELLEN UND ORGANISATORISCHEN PROBLEME ZU LÖSEN, DIE DURCH EINE FORTSCHREITENDE ZUNAHME VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN DARGESTELLT WERDEN, UND GEHT DURCH DAS BEWUSSTSEIN, DASS BEGEGNUNG UND AUSTAUSCH DEN PROZESS DER KONTINUIERLICHEN AUSARBEITUNG BEGÜNSTIGEN, AUS DEM DIE KULTUR ZUM LEBEN ERWÄCHST. IHR HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, GLEICHE BEZIEHUNGEN HERZUSTELLEN; VERMEIDUNG EINER SCHWEREN SCHULVERZÖGERUNG UND VERRINGERUNG DES RISIKOS EINES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS. DER PROJEKTPLAN HAT UNTER ANDEREM DIE KONZEPTION, DEN AUSTAUSCH UND DIE DURCHFÜHRUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER AUFNAHME UND INTEGRATION AUSLÄNDISCHER SCHÜLER, DIESE AUFGABE DES KULTURBEAUFTRAGTEN. DARÜBER HINAUS SOLL EIN PSYCHOLOGISCHER HÖRER INNERHALB DES INSTITUTS ERÖFFNET WERDEN, DER KINDER UMFASST, DIE EINE GANZ BESONDERE ZEIT IHRES BESTEHENS, EINSCHLIESSLICH SCHULEN, LEBEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT, DAS SICH AUS DREI UNTERSCHIEDLICHEN QUELLEN ERGIBT, ABER FÜR DIE GLEICHEN ZIELE ARBEITET, WURDE GEBOREN, UM DIE KULTURELLEN UND ORGANISATORISCHEN PROBLEME ZU LÖSEN, DIE DURCH EINE FORTSCHREITENDE ZUNAHME VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN DARGESTELLT WERDEN, UND GEHT DURCH DAS BEWUSSTSEIN, DASS BEGEGNUNG UND AUSTAUSCH DEN PROZESS DER KONTINUIERLICHEN AUSARBEITUNG BEGÜNSTIGEN, AUS DEM DIE KULTUR ZUM LEBEN ERWÄCHST. IHR HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, GLEICHE BEZIEHUNGEN HERZUSTELLEN; VERMEIDUNG EINER SCHWEREN SCHULVERZÖGERUNG UND VERRINGERUNG DES RISIKOS EINES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS. DER PROJEKTPLAN HAT UNTER ANDEREM DIE KONZEPTION, DEN AUSTAUSCH UND DIE DURCHFÜHRUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER AUFNAHME UND INTEGRATION AUSLÄNDISCHER SCHÜLER, DIESE AUFGABE DES KULTURBEAUFTRAGTEN. DARÜBER HINAUS SOLL EIN PSYCHOLOGISCHER HÖRER INNERHALB DES INSTITUTS ERÖFFNET WERDEN, DER KINDER UMFASST, DIE EINE GANZ BESONDERE ZEIT IHRES BESTEHENS, EINSCHLIESSLICH SCHULEN, LEBEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT, DAT VOORTKOMT UIT DRIE VERSCHILLENDE BRONNEN, MAAR DAT WERKT VOOR DEZELFDE DOELSTELLINGEN, IS GEBOREN OM DE CULTURELE EN ORGANISATORISCHE PROBLEMEN DIE WORDEN VERTEGENWOORDIGD DOOR EEN GELEIDELIJKE TOENAME VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, EFFECTIEF AAN TE PAKKEN EN GAAT DOOR HET BEWUSTZIJN DAT ONTMOETING EN UITWISSELING HET PROCES VAN VOORTDURENDE UITWERKING VAN DE CULTUUR TOT LEVEN KOMT. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING IS HET TOT STAND BRENGEN VAN GELIJKE BETREKKINGEN; OM EEN ZWARE VERTRAGING BIJ HET ONDERWIJS TE VOORKOMEN EN HET RISICO OP VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VERMINDEREN. HET PROJECTPLAN HEEFT ONDER MEER BETREKKING OP HET ONTWERPEN, DELEN EN UITVOEREN VAN ACTIVITEITEN MET BETREKKING TOT DE OPVANG EN INTEGRATIE VAN BUITENLANDSE LEERLINGEN, DEZE TAAK VAN DE CULTURELE OMBUDSMAN. HET HEEFT OOK TOT DOEL EEN PSYCHOLOGISCH LUISTERBUREAU TE OPENEN BINNEN HET INSTITUUT, DAT KINDEREN OMVAT DIE EEN HEEL BIJZONDER SEIZOEN VAN HUN BESTAAN, WAARONDER SCHOLEN, LEVEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT, DAT VOORTKOMT UIT DRIE VERSCHILLENDE BRONNEN, MAAR DAT WERKT VOOR DEZELFDE DOELSTELLINGEN, IS GEBOREN OM DE CULTURELE EN ORGANISATORISCHE PROBLEMEN DIE WORDEN VERTEGENWOORDIGD DOOR EEN GELEIDELIJKE TOENAME VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, EFFECTIEF AAN TE PAKKEN EN GAAT DOOR HET BEWUSTZIJN DAT ONTMOETING EN UITWISSELING HET PROCES VAN VOORTDURENDE UITWERKING VAN DE CULTUUR TOT LEVEN KOMT. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING IS HET TOT STAND BRENGEN VAN GELIJKE BETREKKINGEN; OM EEN ZWARE VERTRAGING BIJ HET ONDERWIJS TE VOORKOMEN EN HET RISICO OP VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VERMINDEREN. HET PROJECTPLAN HEEFT ONDER MEER BETREKKING OP HET ONTWERPEN, DELEN EN UITVOEREN VAN ACTIVITEITEN MET BETREKKING TOT DE OPVANG EN INTEGRATIE VAN BUITENLANDSE LEERLINGEN, DEZE TAAK VAN DE CULTURELE OMBUDSMAN. HET HEEFT OOK TOT DOEL EEN PSYCHOLOGISCH LUISTERBUREAU TE OPENEN BINNEN HET INSTITUUT, DAT KINDEREN OMVAT DIE EEN HEEL BIJZONDER SEIZOEN VAN HUN BESTAAN, WAARONDER SCHOLEN, LEVEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT, DAT VOORTKOMT UIT DRIE VERSCHILLENDE BRONNEN, MAAR DAT WERKT VOOR DEZELFDE DOELSTELLINGEN, IS GEBOREN OM DE CULTURELE EN ORGANISATORISCHE PROBLEMEN DIE WORDEN VERTEGENWOORDIGD DOOR EEN GELEIDELIJKE TOENAME VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, EFFECTIEF AAN TE PAKKEN EN GAAT DOOR HET BEWUSTZIJN DAT ONTMOETING EN UITWISSELING HET PROCES VAN VOORTDURENDE UITWERKING VAN DE CULTUUR TOT LEVEN KOMT. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING IS HET TOT STAND BRENGEN VAN GELIJKE BETREKKINGEN; OM EEN ZWARE VERTRAGING BIJ HET ONDERWIJS TE VOORKOMEN EN HET RISICO OP VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VERMINDEREN. HET PROJECTPLAN HEEFT ONDER MEER BETREKKING OP HET ONTWERPEN, DELEN EN UITVOEREN VAN ACTIVITEITEN MET BETREKKING TOT DE OPVANG EN INTEGRATIE VAN BUITENLANDSE LEERLINGEN, DEZE TAAK VAN DE CULTURELE OMBUDSMAN. HET HEEFT OOK TOT DOEL EEN PSYCHOLOGISCH LUISTERBUREAU TE OPENEN BINNEN HET INSTITUUT, DAT KINDEREN OMVAT DIE EEN HEEL BIJZONDER SEIZOEN VAN HUN BESTAAN, WAARONDER SCHOLEN, LEVEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO, QUE SURGE DE TRES FUENTES DISTINTAS PERO QUE TRABAJAN POR LOS MISMOS OBJETIVOS, NACE PARA RESPONDER Y ABORDAR EFICAZMENTE LOS PROBLEMAS CULTURALES Y ORGANIZATIVOS REPRESENTADOS POR UN AUMENTO PROGRESIVO DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y PASA POR LA CONCIENCIA DE QUE EL ENCUENTRO Y EL INTERCAMBIO FAVORECEN EL PROCESO DE ELABORACIÓN CONTINUA DESDE LA QUE LA CULTURA NACE. SU PRINCIPAL OBJETIVO ES ESTABLECER RELACIONES DE IGUALDAD; EVITAR UN GRAN RETRASO EN LA ESCOLARIZACIÓN Y REDUCIR EL RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. EL PLAN DEL PROYECTO INCLUYE, ENTRE SUS OBJETIVOS, EL DISEÑO, EL INTERCAMBIO Y LA EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES RELATIVAS A LA ACOGIDA E INTEGRACIÓN DE ALUMNOS EXTRANJEROS, TAREA DEL DEFENSOR DEL PUEBLO CULTURAL. TAMBIÉN TIENE POR OBJETO ABRIR UNA MESA DE ESCUCHA PSICOLÓGICA DENTRO DEL INSTITUTO, QUE ABARQUE A LOS NIÑOS QUE VIVEN UNA TEMPORADA MUY ESPECIAL DE SU EXISTENCIA, INCLUIDAS LAS ESCUELAS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO, QUE SURGE DE TRES FUENTES DISTINTAS PERO QUE TRABAJAN POR LOS MISMOS OBJETIVOS, NACE PARA RESPONDER Y ABORDAR EFICAZMENTE LOS PROBLEMAS CULTURALES Y ORGANIZATIVOS REPRESENTADOS POR UN AUMENTO PROGRESIVO DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y PASA POR LA CONCIENCIA DE QUE EL ENCUENTRO Y EL INTERCAMBIO FAVORECEN EL PROCESO DE ELABORACIÓN CONTINUA DESDE LA QUE LA CULTURA NACE. SU PRINCIPAL OBJETIVO ES ESTABLECER RELACIONES DE IGUALDAD; EVITAR UN GRAN RETRASO EN LA ESCOLARIZACIÓN Y REDUCIR EL RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. EL PLAN DEL PROYECTO INCLUYE, ENTRE SUS OBJETIVOS, EL DISEÑO, EL INTERCAMBIO Y LA EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES RELATIVAS A LA ACOGIDA E INTEGRACIÓN DE ALUMNOS EXTRANJEROS, TAREA DEL DEFENSOR DEL PUEBLO CULTURAL. TAMBIÉN TIENE POR OBJETO ABRIR UNA MESA DE ESCUCHA PSICOLÓGICA DENTRO DEL INSTITUTO, QUE ABARQUE A LOS NIÑOS QUE VIVEN UNA TEMPORADA MUY ESPECIAL DE SU EXISTENCIA, INCLUIDAS LAS ESCUELAS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO, QUE SURGE DE TRES FUENTES DISTINTAS PERO QUE TRABAJAN POR LOS MISMOS OBJETIVOS, NACE PARA RESPONDER Y ABORDAR EFICAZMENTE LOS PROBLEMAS CULTURALES Y ORGANIZATIVOS REPRESENTADOS POR UN AUMENTO PROGRESIVO DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y PASA POR LA CONCIENCIA DE QUE EL ENCUENTRO Y EL INTERCAMBIO FAVORECEN EL PROCESO DE ELABORACIÓN CONTINUA DESDE LA QUE LA CULTURA NACE. SU PRINCIPAL OBJETIVO ES ESTABLECER RELACIONES DE IGUALDAD; EVITAR UN GRAN RETRASO EN LA ESCOLARIZACIÓN Y REDUCIR EL RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. EL PLAN DEL PROYECTO INCLUYE, ENTRE SUS OBJETIVOS, EL DISEÑO, EL INTERCAMBIO Y LA EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES RELATIVAS A LA ACOGIDA E INTEGRACIÓN DE ALUMNOS EXTRANJEROS, TAREA DEL DEFENSOR DEL PUEBLO CULTURAL. TAMBIÉN TIENE POR OBJETO ABRIR UNA MESA DE ESCUCHA PSICOLÓGICA DENTRO DEL INSTITUTO, QUE ABARQUE A LOS NIÑOS QUE VIVEN UNA TEMPORADA MUY ESPECIAL DE SU EXISTENCIA, INCLUIDAS LAS ESCUELAS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET, DER STAMMER FRA TRE FORSKELLIGE KILDER, MEN SOM ARBEJDER FOR DE SAMME MÅL, BLEV FØDT TIL AT REAGERE OG EFFEKTIVT LØSE DE KULTURELLE OG ORGANISATORISKE PROBLEMER, SOM EN GRADVIS STIGNING I ANTALLET AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG PASSERER GENNEM DEN BEVIDSTHED, DER MØDER OG UDVEKSLER FAVORISERER PROCESSEN MED LØBENDE UDARBEJDELSE, HVORFRA KULTUREN KOMMER TIL LIVE. DETS HOVEDFORMÅL ER AT SKABE LIGE FORHOLD; AT UNDGÅ EN KRAFTIG FORSINKELSE I SKOLEGANGEN OG MINDSKE RISIKOEN FOR SKOLEFRAFALD. PROJEKTPLANEN HAR BL.A. TIL FORMÅL AT UDFORME, DELE OG GENNEMFØRE AKTIVITETER VEDRØRENDE MODTAGELSE OG INTEGRATION AF UDENLANDSKE ELEVER, DENNE OPGAVE FOR DEN KULTURELLE OMBUDSMAND. DET HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT ÅBNE EN PSYKOLOGISK LYTTEDESKIVE INDEN FOR INSTITUTTET, SOM DÆKKER BØRN, DER LEVER EN MEGET SPECIEL SÆSON AF DERES EKSISTENS, HERUNDER SKOLER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET, DER STAMMER FRA TRE FORSKELLIGE KILDER, MEN SOM ARBEJDER FOR DE SAMME MÅL, BLEV FØDT TIL AT REAGERE OG EFFEKTIVT LØSE DE KULTURELLE OG ORGANISATORISKE PROBLEMER, SOM EN GRADVIS STIGNING I ANTALLET AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG PASSERER GENNEM DEN BEVIDSTHED, DER MØDER OG UDVEKSLER FAVORISERER PROCESSEN MED LØBENDE UDARBEJDELSE, HVORFRA KULTUREN KOMMER TIL LIVE. DETS HOVEDFORMÅL ER AT SKABE LIGE FORHOLD; AT UNDGÅ EN KRAFTIG FORSINKELSE I SKOLEGANGEN OG MINDSKE RISIKOEN FOR SKOLEFRAFALD. PROJEKTPLANEN HAR BL.A. TIL FORMÅL AT UDFORME, DELE OG GENNEMFØRE AKTIVITETER VEDRØRENDE MODTAGELSE OG INTEGRATION AF UDENLANDSKE ELEVER, DENNE OPGAVE FOR DEN KULTURELLE OMBUDSMAND. DET HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT ÅBNE EN PSYKOLOGISK LYTTEDESKIVE INDEN FOR INSTITUTTET, SOM DÆKKER BØRN, DER LEVER EN MEGET SPECIEL SÆSON AF DERES EKSISTENS, HERUNDER SKOLER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET, DER STAMMER FRA TRE FORSKELLIGE KILDER, MEN SOM ARBEJDER FOR DE SAMME MÅL, BLEV FØDT TIL AT REAGERE OG EFFEKTIVT LØSE DE KULTURELLE OG ORGANISATORISKE PROBLEMER, SOM EN GRADVIS STIGNING I ANTALLET AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG PASSERER GENNEM DEN BEVIDSTHED, DER MØDER OG UDVEKSLER FAVORISERER PROCESSEN MED LØBENDE UDARBEJDELSE, HVORFRA KULTUREN KOMMER TIL LIVE. DETS HOVEDFORMÅL ER AT SKABE LIGE FORHOLD; AT UNDGÅ EN KRAFTIG FORSINKELSE I SKOLEGANGEN OG MINDSKE RISIKOEN FOR SKOLEFRAFALD. PROJEKTPLANEN HAR BL.A. TIL FORMÅL AT UDFORME, DELE OG GENNEMFØRE AKTIVITETER VEDRØRENDE MODTAGELSE OG INTEGRATION AF UDENLANDSKE ELEVER, DENNE OPGAVE FOR DEN KULTURELLE OMBUDSMAND. DET HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT ÅBNE EN PSYKOLOGISK LYTTEDESKIVE INDEN FOR INSTITUTTET, SOM DÆKKER BØRN, DER LEVER EN MEGET SPECIEL SÆSON AF DERES EKSISTENS, HERUNDER SKOLER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΗΓΈΣ ΑΛΛΆ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ, ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ Η ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΝΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΠΟΥ ΣΥΝΑΝΤΆ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΆΣΣΕΙ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Ο ΠΟΛΙΤΙΣΜΌΣ ΈΡΧΕΤΑΙ ΣΤΗ ΖΩΉ. ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΊΣΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ· ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ ΜΙΑ ΜΕΓΆΛΗ ΚΑΘΥΣΤΈΡΗΣΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ Ο ΚΊΝΔΥΝΟΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΈΧΕΙ, ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ, ΤΗΝ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΥΤΌ ΤΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ. ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΈΝΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΌ ΓΡΑΦΕΊΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΎΠΑΡΞΉΣ ΤΟΥΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΗΓΈΣ ΑΛΛΆ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ, ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ Η ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΝΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΠΟΥ ΣΥΝΑΝΤΆ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΆΣΣΕΙ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Ο ΠΟΛΙΤΙΣΜΌΣ ΈΡΧΕΤΑΙ ΣΤΗ ΖΩΉ. ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΊΣΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ· ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ ΜΙΑ ΜΕΓΆΛΗ ΚΑΘΥΣΤΈΡΗΣΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ Ο ΚΊΝΔΥΝΟΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΈΧΕΙ, ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ, ΤΗΝ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΥΤΌ ΤΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ. ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΈΝΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΌ ΓΡΑΦΕΊΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΎΠΑΡΞΉΣ ΤΟΥΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΗΓΈΣ ΑΛΛΆ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ, ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ Η ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΝΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΠΟΥ ΣΥΝΑΝΤΆ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΆΣΣΕΙ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Ο ΠΟΛΙΤΙΣΜΌΣ ΈΡΧΕΤΑΙ ΣΤΗ ΖΩΉ. ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΊΣΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ· ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ ΜΙΑ ΜΕΓΆΛΗ ΚΑΘΥΣΤΈΡΗΣΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ Ο ΚΊΝΔΥΝΟΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΈΧΕΙ, ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ, ΤΗΝ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΥΤΌ ΤΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ. ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΈΝΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΌ ΓΡΑΦΕΊΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΎΠΑΡΞΉΣ ΤΟΥΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, KOJI PROIZLAZI IZ TRI RAZLIČITA IZVORA, ALI KOJI RADI ZA ISTE CILJEVE, NASTAO JE KAKO BI ODGOVORIO I UČINKOVITO RJEŠAVAO KULTURNE I ORGANIZACIJSKE PROBLEME KOJE PREDSTAVLJA POSTUPNO POVEĆANJE UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I PROLAZI KROZ SVIJEST DA SUSRET I RAZMJENA POGODUJU PROCESU KONTINUIRANE RAZRADE IZ KOJEG KULTURA OŽIVLJAVA. NJEGOV JE GLAVNI CILJ USPOSTAVITI JEDNAKE ODNOSE; IZBJEĆI VELIKA KAŠNJENJA U ŠKOLOVANJU I SMANJITI RIZIK OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. PROJEKTNI PLAN IMA, MEĐU SVOJIM CILJEVIMA, OSMIŠLJAVANJE, DIJELJENJE I PROVEDBU AKTIVNOSTI VEZANIH UZ PRIJEM I INTEGRACIJU STRANIH UČENIKA, ZADATAK PUČKOG PRAVOBRANITELJA ZA KULTURU. TAKOĐER IMA ZA CILJ OTVORITI PSIHOLOŠKU SLUŽBU ZA SLUŠANJE UNUTAR INSTITUTA, KOJA POKRIVA DJECU KOJA ŽIVE U VRLO POSEBNOJ SEZONI SVOG POSTOJANJA, UKLJUČUJUĆI ŠKOLE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KOJI PROIZLAZI IZ TRI RAZLIČITA IZVORA, ALI KOJI RADI ZA ISTE CILJEVE, NASTAO JE KAKO BI ODGOVORIO I UČINKOVITO RJEŠAVAO KULTURNE I ORGANIZACIJSKE PROBLEME KOJE PREDSTAVLJA POSTUPNO POVEĆANJE UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I PROLAZI KROZ SVIJEST DA SUSRET I RAZMJENA POGODUJU PROCESU KONTINUIRANE RAZRADE IZ KOJEG KULTURA OŽIVLJAVA. NJEGOV JE GLAVNI CILJ USPOSTAVITI JEDNAKE ODNOSE; IZBJEĆI VELIKA KAŠNJENJA U ŠKOLOVANJU I SMANJITI RIZIK OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. PROJEKTNI PLAN IMA, MEĐU SVOJIM CILJEVIMA, OSMIŠLJAVANJE, DIJELJENJE I PROVEDBU AKTIVNOSTI VEZANIH UZ PRIJEM I INTEGRACIJU STRANIH UČENIKA, ZADATAK PUČKOG PRAVOBRANITELJA ZA KULTURU. TAKOĐER IMA ZA CILJ OTVORITI PSIHOLOŠKU SLUŽBU ZA SLUŠANJE UNUTAR INSTITUTA, KOJA POKRIVA DJECU KOJA ŽIVE U VRLO POSEBNOJ SEZONI SVOG POSTOJANJA, UKLJUČUJUĆI ŠKOLE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KOJI PROIZLAZI IZ TRI RAZLIČITA IZVORA, ALI KOJI RADI ZA ISTE CILJEVE, NASTAO JE KAKO BI ODGOVORIO I UČINKOVITO RJEŠAVAO KULTURNE I ORGANIZACIJSKE PROBLEME KOJE PREDSTAVLJA POSTUPNO POVEĆANJE UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I PROLAZI KROZ SVIJEST DA SUSRET I RAZMJENA POGODUJU PROCESU KONTINUIRANE RAZRADE IZ KOJEG KULTURA OŽIVLJAVA. NJEGOV JE GLAVNI CILJ USPOSTAVITI JEDNAKE ODNOSE; IZBJEĆI VELIKA KAŠNJENJA U ŠKOLOVANJU I SMANJITI RIZIK OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. PROJEKTNI PLAN IMA, MEĐU SVOJIM CILJEVIMA, OSMIŠLJAVANJE, DIJELJENJE I PROVEDBU AKTIVNOSTI VEZANIH UZ PRIJEM I INTEGRACIJU STRANIH UČENIKA, ZADATAK PUČKOG PRAVOBRANITELJA ZA KULTURU. TAKOĐER IMA ZA CILJ OTVORITI PSIHOLOŠKU SLUŽBU ZA SLUŠANJE UNUTAR INSTITUTA, KOJA POKRIVA DJECU KOJA ŽIVE U VRLO POSEBNOJ SEZONI SVOG POSTOJANJA, UKLJUČUJUĆI ŠKOLE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL, CARE PROVINE DIN TREI SURSE DISTINCTE, DAR CARE LUCREAZĂ PENTRU ACELEAȘI OBIECTIVE, S-A NĂSCUT PENTRU A RĂSPUNDE ȘI A ABORDA ÎN MOD EFICIENT PROBLEMELE CULTURALE ȘI ORGANIZAȚIONALE REPREZENTATE DE O CREȘTERE PROGRESIVĂ A NUMĂRULUI DE ELEVI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI TRECE PRIN CONȘTIENTIZAREA CARE ÎNTÂLNEȘTE ȘI SCHIMBĂ FAVORIZEAZĂ PROCESUL DE ELABORARE CONTINUĂ DIN CARE CULTURA VINE LA VIAȚĂ. OBIECTIVUL SĂU PRINCIPAL ESTE DE A STABILI RELAȚII EGALE; EVITAREA ÎNTÂRZIERILOR SEMNIFICATIVE ÎN ȘCOLARIZARE ȘI REDUCEREA RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII. PLANUL DE PROIECT ARE, PRINTRE OBIECTIVELE SALE, CONCEPEREA, PARTAJAREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A ACTIVITĂȚILOR PRIVIND PRIMIREA ȘI INTEGRAREA ELEVILOR STRĂINI, ACEASTĂ SARCINĂ A OMBUDSMANULUI CULTURAL. DE ASEMENEA, ÎȘI PROPUNE SĂ DESCHIDĂ UN BIROU DE ASCULTARE PSIHOLOGICĂ ÎN CADRUL INSTITUTULUI, CARE ACOPERĂ COPIII CARE TRĂIESC ÎNTR-UN SEZON FOARTE SPECIAL AL EXISTENȚEI LOR, INCLUSIV ȘCOLILE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL, CARE PROVINE DIN TREI SURSE DISTINCTE, DAR CARE LUCREAZĂ PENTRU ACELEAȘI OBIECTIVE, S-A NĂSCUT PENTRU A RĂSPUNDE ȘI A ABORDA ÎN MOD EFICIENT PROBLEMELE CULTURALE ȘI ORGANIZAȚIONALE REPREZENTATE DE O CREȘTERE PROGRESIVĂ A NUMĂRULUI DE ELEVI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI TRECE PRIN CONȘTIENTIZAREA CARE ÎNTÂLNEȘTE ȘI SCHIMBĂ FAVORIZEAZĂ PROCESUL DE ELABORARE CONTINUĂ DIN CARE CULTURA VINE LA VIAȚĂ. OBIECTIVUL SĂU PRINCIPAL ESTE DE A STABILI RELAȚII EGALE; EVITAREA ÎNTÂRZIERILOR SEMNIFICATIVE ÎN ȘCOLARIZARE ȘI REDUCEREA RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII. PLANUL DE PROIECT ARE, PRINTRE OBIECTIVELE SALE, CONCEPEREA, PARTAJAREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A ACTIVITĂȚILOR PRIVIND PRIMIREA ȘI INTEGRAREA ELEVILOR STRĂINI, ACEASTĂ SARCINĂ A OMBUDSMANULUI CULTURAL. DE ASEMENEA, ÎȘI PROPUNE SĂ DESCHIDĂ UN BIROU DE ASCULTARE PSIHOLOGICĂ ÎN CADRUL INSTITUTULUI, CARE ACOPERĂ COPIII CARE TRĂIESC ÎNTR-UN SEZON FOARTE SPECIAL AL EXISTENȚEI LOR, INCLUSIV ȘCOLILE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL, CARE PROVINE DIN TREI SURSE DISTINCTE, DAR CARE LUCREAZĂ PENTRU ACELEAȘI OBIECTIVE, S-A NĂSCUT PENTRU A RĂSPUNDE ȘI A ABORDA ÎN MOD EFICIENT PROBLEMELE CULTURALE ȘI ORGANIZAȚIONALE REPREZENTATE DE O CREȘTERE PROGRESIVĂ A NUMĂRULUI DE ELEVI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI TRECE PRIN CONȘTIENTIZAREA CARE ÎNTÂLNEȘTE ȘI SCHIMBĂ FAVORIZEAZĂ PROCESUL DE ELABORARE CONTINUĂ DIN CARE CULTURA VINE LA VIAȚĂ. OBIECTIVUL SĂU PRINCIPAL ESTE DE A STABILI RELAȚII EGALE; EVITAREA ÎNTÂRZIERILOR SEMNIFICATIVE ÎN ȘCOLARIZARE ȘI REDUCEREA RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII. PLANUL DE PROIECT ARE, PRINTRE OBIECTIVELE SALE, CONCEPEREA, PARTAJAREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A ACTIVITĂȚILOR PRIVIND PRIMIREA ȘI INTEGRAREA ELEVILOR STRĂINI, ACEASTĂ SARCINĂ A OMBUDSMANULUI CULTURAL. DE ASEMENEA, ÎȘI PROPUNE SĂ DESCHIDĂ UN BIROU DE ASCULTARE PSIHOLOGICĂ ÎN CADRUL INSTITUTULUI, CARE ACOPERĂ COPIII CARE TRĂIESC ÎNTR-UN SEZON FOARTE SPECIAL AL EXISTENȚEI LOR, INCLUSIV ȘCOLILE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, KTORÝ VYCHÁDZA Z TROCH ODLIŠNÝCH ZDROJOV, ALE ŽE PRACUJE NA ROVNAKÝCH CIEĽOCH, SA ZRODIL S CIEĽOM REAGOVAŤ A ÚČINNE RIEŠIŤ KULTÚRNE A ORGANIZAČNÉ PROBLÉMY, KTORÉ PREDSTAVUJE POSTUPNÝ NÁRAST ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A PRECHÁDZA CEZ VEDOMIE, KTORÉ SA STRETÁVAJÚ A VYMIEŇAJÚ V PROSPECH PROCESU KONTINUÁLNEHO SPRACOVANIA, Z KTORÉHO KULTÚRA OŽÍVA. JEHO HLAVNÝM CIEĽOM JE VYTVORIŤ ROVNAKÉ VZŤAHY; ZABRÁNIŤ VEĽKÉMU ONESKORENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ZNÍŽIŤ RIZIKO PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PROJEKTOVÝ PLÁN MÁ MEDZI SVOJIMI CIEĽMI NÁVRH, ZDIEĽANIE A VYKONÁVANIE ČINNOSTÍ TÝKAJÚCICH SA PRIJÍMANIA A INTEGRÁCIE ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV, TÚTO ÚLOHU KULTÚRNEHO OMBUDSMANA. JEHO CIEĽOM JE TIEŽ OTVORIŤ PSYCHOLOGICKÝ NAČÚVACÍ STÔL V RÁMCI INŠTITÚTU, KTORÝ ZAHŔŇA DETI, KTORÉ ŽIJÚ VO VEĽMI ŠPECIÁLNEJ SEZÓNE SVOJEJ EXISTENCIE, VRÁTANE ŠKÔL. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTORÝ VYCHÁDZA Z TROCH ODLIŠNÝCH ZDROJOV, ALE ŽE PRACUJE NA ROVNAKÝCH CIEĽOCH, SA ZRODIL S CIEĽOM REAGOVAŤ A ÚČINNE RIEŠIŤ KULTÚRNE A ORGANIZAČNÉ PROBLÉMY, KTORÉ PREDSTAVUJE POSTUPNÝ NÁRAST ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A PRECHÁDZA CEZ VEDOMIE, KTORÉ SA STRETÁVAJÚ A VYMIEŇAJÚ V PROSPECH PROCESU KONTINUÁLNEHO SPRACOVANIA, Z KTORÉHO KULTÚRA OŽÍVA. JEHO HLAVNÝM CIEĽOM JE VYTVORIŤ ROVNAKÉ VZŤAHY; ZABRÁNIŤ VEĽKÉMU ONESKORENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ZNÍŽIŤ RIZIKO PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PROJEKTOVÝ PLÁN MÁ MEDZI SVOJIMI CIEĽMI NÁVRH, ZDIEĽANIE A VYKONÁVANIE ČINNOSTÍ TÝKAJÚCICH SA PRIJÍMANIA A INTEGRÁCIE ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV, TÚTO ÚLOHU KULTÚRNEHO OMBUDSMANA. JEHO CIEĽOM JE TIEŽ OTVORIŤ PSYCHOLOGICKÝ NAČÚVACÍ STÔL V RÁMCI INŠTITÚTU, KTORÝ ZAHŔŇA DETI, KTORÉ ŽIJÚ VO VEĽMI ŠPECIÁLNEJ SEZÓNE SVOJEJ EXISTENCIE, VRÁTANE ŠKÔL. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTORÝ VYCHÁDZA Z TROCH ODLIŠNÝCH ZDROJOV, ALE ŽE PRACUJE NA ROVNAKÝCH CIEĽOCH, SA ZRODIL S CIEĽOM REAGOVAŤ A ÚČINNE RIEŠIŤ KULTÚRNE A ORGANIZAČNÉ PROBLÉMY, KTORÉ PREDSTAVUJE POSTUPNÝ NÁRAST ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A PRECHÁDZA CEZ VEDOMIE, KTORÉ SA STRETÁVAJÚ A VYMIEŇAJÚ V PROSPECH PROCESU KONTINUÁLNEHO SPRACOVANIA, Z KTORÉHO KULTÚRA OŽÍVA. JEHO HLAVNÝM CIEĽOM JE VYTVORIŤ ROVNAKÉ VZŤAHY; ZABRÁNIŤ VEĽKÉMU ONESKORENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ZNÍŽIŤ RIZIKO PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PROJEKTOVÝ PLÁN MÁ MEDZI SVOJIMI CIEĽMI NÁVRH, ZDIEĽANIE A VYKONÁVANIE ČINNOSTÍ TÝKAJÚCICH SA PRIJÍMANIA A INTEGRÁCIE ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV, TÚTO ÚLOHU KULTÚRNEHO OMBUDSMANA. JEHO CIEĽOM JE TIEŽ OTVORIŤ PSYCHOLOGICKÝ NAČÚVACÍ STÔL V RÁMCI INŠTITÚTU, KTORÝ ZAHŔŇA DETI, KTORÉ ŽIJÚ VO VEĽMI ŠPECIÁLNEJ SEZÓNE SVOJEJ EXISTENCIE, VRÁTANE ŠKÔL. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT, LI JOĦROĠ MINN TLIET SORSI DISTINTI IŻDA LI JAĦDEM GĦALL-ISTESS GĦANIJIET, TWIELED BIEX IWIEĠEB U JINDIRIZZA B’MOD EFFETTIV IL-PROBLEMI KULTURALI U ORGANIZZATTIVI RRAPPREŻENTATI MINN ŻIEDA PROGRESSIVA TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U JGĦADDI MILL-GĦARFIEN LI JILTAQGĦU U JISKAMBJAW IL-PROĊESS TA’ ELABORAZZJONI KONTINWA LI MINNU L-KULTURA TIĠI GĦALL-ĦAJJA. L-GĦAN EWLIENI TIEGĦU HUWA LI JISTABBILIXXI RELAZZJONIJIET UGWALI; BIEX JIĠI EVITAT DEWMIEN KBIR FIT-TAGĦLIM U BIEX JITNAQQAS IR-RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. IL-PJAN TAL-PROĠETT GĦANDU, FOST L-GĦANIJIET TIEGĦU, IT-TFASSIL, IL-QSIM U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET LI JIKKONĊERNAW L-AKKOLJENZA U L-INTEGRAZZJONI TA’ STUDENTI BARRANIN, DAN IL-KOMPITU TAL-OMBUDSMAN KULTURALI. GĦANDHA WKOLL L-GĦAN LI TIFTAĦ SKRIVANIJA TA’ SMIGĦ PSIKOLOĠIKU FI ĦDAN L-ISTITUT, LI TKOPRI TFAL LI JGĦIXU STAĠUN SPEĊJALI ĦAFNA TAL-EŻISTENZA TAGĦHOM, INKLUŻI L-ISKEJJEL. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT, LI JOĦROĠ MINN TLIET SORSI DISTINTI IŻDA LI JAĦDEM GĦALL-ISTESS GĦANIJIET, TWIELED BIEX IWIEĠEB U JINDIRIZZA B’MOD EFFETTIV IL-PROBLEMI KULTURALI U ORGANIZZATTIVI RRAPPREŻENTATI MINN ŻIEDA PROGRESSIVA TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U JGĦADDI MILL-GĦARFIEN LI JILTAQGĦU U JISKAMBJAW IL-PROĊESS TA’ ELABORAZZJONI KONTINWA LI MINNU L-KULTURA TIĠI GĦALL-ĦAJJA. L-GĦAN EWLIENI TIEGĦU HUWA LI JISTABBILIXXI RELAZZJONIJIET UGWALI; BIEX JIĠI EVITAT DEWMIEN KBIR FIT-TAGĦLIM U BIEX JITNAQQAS IR-RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. IL-PJAN TAL-PROĠETT GĦANDU, FOST L-GĦANIJIET TIEGĦU, IT-TFASSIL, IL-QSIM U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET LI JIKKONĊERNAW L-AKKOLJENZA U L-INTEGRAZZJONI TA’ STUDENTI BARRANIN, DAN IL-KOMPITU TAL-OMBUDSMAN KULTURALI. GĦANDHA WKOLL L-GĦAN LI TIFTAĦ SKRIVANIJA TA’ SMIGĦ PSIKOLOĠIKU FI ĦDAN L-ISTITUT, LI TKOPRI TFAL LI JGĦIXU STAĠUN SPEĊJALI ĦAFNA TAL-EŻISTENZA TAGĦHOM, INKLUŻI L-ISKEJJEL. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT, LI JOĦROĠ MINN TLIET SORSI DISTINTI IŻDA LI JAĦDEM GĦALL-ISTESS GĦANIJIET, TWIELED BIEX IWIEĠEB U JINDIRIZZA B’MOD EFFETTIV IL-PROBLEMI KULTURALI U ORGANIZZATTIVI RRAPPREŻENTATI MINN ŻIEDA PROGRESSIVA TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U JGĦADDI MILL-GĦARFIEN LI JILTAQGĦU U JISKAMBJAW IL-PROĊESS TA’ ELABORAZZJONI KONTINWA LI MINNU L-KULTURA TIĠI GĦALL-ĦAJJA. L-GĦAN EWLIENI TIEGĦU HUWA LI JISTABBILIXXI RELAZZJONIJIET UGWALI; BIEX JIĠI EVITAT DEWMIEN KBIR FIT-TAGĦLIM U BIEX JITNAQQAS IR-RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. IL-PJAN TAL-PROĠETT GĦANDU, FOST L-GĦANIJIET TIEGĦU, IT-TFASSIL, IL-QSIM U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET LI JIKKONĊERNAW L-AKKOLJENZA U L-INTEGRAZZJONI TA’ STUDENTI BARRANIN, DAN IL-KOMPITU TAL-OMBUDSMAN KULTURALI. GĦANDHA WKOLL L-GĦAN LI TIFTAĦ SKRIVANIJA TA’ SMIGĦ PSIKOLOĠIKU FI ĦDAN L-ISTITUT, LI TKOPRI TFAL LI JGĦIXU STAĠUN SPEĊJALI ĦAFNA TAL-EŻISTENZA TAGĦHOM, INKLUŻI L-ISKEJJEL. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O projecto, que resulta de três fontes distintas, mas que prosseguem os mesmos objectivos, começou a responder e a abordar eficazmente os problemas culturais e organizativos representados por um aumento progressivo de alunos com necessidades educativas especiais e passa pela consciencialização de que o confronto e o intercâmbio favorecem o processo de educação contínua a partir do qual a cultura chega à vida. O seu principal objectivo consiste em estabelecer relações de igualdade; Evitar um atraso pesado na escolarização e reduzir o risco de abandono escolar precoce. O PLANO DE PROJETO TEM, ENTRE OS SEUS OBJETIVOS, A CONCEPÇÃO, A PARTILHA E A EXECUÇÃO DE ATIVIDADES RELATIVAS À RECEPÇÃO E INTEGRAÇÃO DE EMPRESAS ESTRANGEIRAS, ESTA FUNÇÃO DO PROVEDOR DE JUSTIÇA CULTURAL. Destina-se igualmente a abrir uma escuta psicológica no interior do instituto, que abrange as crianças que vivem uma época muito especial da sua existência, incluindo as escolas. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O projecto, que resulta de três fontes distintas, mas que prosseguem os mesmos objectivos, começou a responder e a abordar eficazmente os problemas culturais e organizativos representados por um aumento progressivo de alunos com necessidades educativas especiais e passa pela consciencialização de que o confronto e o intercâmbio favorecem o processo de educação contínua a partir do qual a cultura chega à vida. O seu principal objectivo consiste em estabelecer relações de igualdade; Evitar um atraso pesado na escolarização e reduzir o risco de abandono escolar precoce. O PLANO DE PROJETO TEM, ENTRE OS SEUS OBJETIVOS, A CONCEPÇÃO, A PARTILHA E A EXECUÇÃO DE ATIVIDADES RELATIVAS À RECEPÇÃO E INTEGRAÇÃO DE EMPRESAS ESTRANGEIRAS, ESTA FUNÇÃO DO PROVEDOR DE JUSTIÇA CULTURAL. Destina-se igualmente a abrir uma escuta psicológica no interior do instituto, que abrange as crianças que vivem uma época muito especial da sua existência, incluindo as escolas. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O projecto, que resulta de três fontes distintas, mas que prosseguem os mesmos objectivos, começou a responder e a abordar eficazmente os problemas culturais e organizativos representados por um aumento progressivo de alunos com necessidades educativas especiais e passa pela consciencialização de que o confronto e o intercâmbio favorecem o processo de educação contínua a partir do qual a cultura chega à vida. O seu principal objectivo consiste em estabelecer relações de igualdade; Evitar um atraso pesado na escolarização e reduzir o risco de abandono escolar precoce. O PLANO DE PROJETO TEM, ENTRE OS SEUS OBJETIVOS, A CONCEPÇÃO, A PARTILHA E A EXECUÇÃO DE ATIVIDADES RELATIVAS À RECEPÇÃO E INTEGRAÇÃO DE EMPRESAS ESTRANGEIRAS, ESTA FUNÇÃO DO PROVEDOR DE JUSTIÇA CULTURAL. Destina-se igualmente a abrir uma escuta psicológica no interior do instituto, que abrange as crianças que vivem uma época muito especial da sua existência, incluindo as escolas. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE, JOKA SYNTYY KOLMESTA ERI LÄHTEESTÄ, MUTTA JOKA TOIMII SAMOJEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI, ON SYNTYNYT, JOTTA VOIDAAN VASTATA JA PUUTTUA TEHOKKAASTI KULTTUURI- JA ORGANISAATIOON LIITTYVIIN ONGELMIIN, JOITA EDUSTAVAT OPPILAIDEN ASTEITTAINEN LISÄÄNTYMINEN, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA KULKEE LÄPI TIETOISUUS, ETTÄ KOHTAAMINEN JA VAIHTO SUOSIVAT JATKUVAN KEHITTÄMISEN PROSESSIA, JOSTA KULTTUURI TULEE ELÄMÄÄN. SEN PÄÄTAVOITTEENA ON LUODA YHTÄLÄISET SUHTEET; VÄLTETÄÄN KOULUNKÄYNNIN VOIMAKAS VIIVÄSTYMINEN JA VÄHENNETÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKIÄ. HANKESUUNNITELMAN TAVOITTEENA ON MUUN MUASSA ULKOMAALAISTEN OPPILAIDEN VASTAANOTTOON JA KOTOUTTAMISEEN LIITTYVIEN TOIMIEN SUUNNITTELU, JAKAMINEN JA TOTEUTTAMINEN, TÄMÄ KULTTUURI-ASIAMIEHEN TEHTÄVÄ. SEN TAVOITTEENA ON MYÖS AVATA INSTITUUTISSA PSYKOLOGINEN KUUNTELUPÖYTÄ, JOKA KATTAA LAPSET, JOTKA ELÄVÄT HYVIN ERITYISELLÄ ELÄMÄNKAUDELLAAN, KOULUT MUKAAN LUETTUINA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE, JOKA SYNTYY KOLMESTA ERI LÄHTEESTÄ, MUTTA JOKA TOIMII SAMOJEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI, ON SYNTYNYT, JOTTA VOIDAAN VASTATA JA PUUTTUA TEHOKKAASTI KULTTUURI- JA ORGANISAATIOON LIITTYVIIN ONGELMIIN, JOITA EDUSTAVAT OPPILAIDEN ASTEITTAINEN LISÄÄNTYMINEN, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA KULKEE LÄPI TIETOISUUS, ETTÄ KOHTAAMINEN JA VAIHTO SUOSIVAT JATKUVAN KEHITTÄMISEN PROSESSIA, JOSTA KULTTUURI TULEE ELÄMÄÄN. SEN PÄÄTAVOITTEENA ON LUODA YHTÄLÄISET SUHTEET; VÄLTETÄÄN KOULUNKÄYNNIN VOIMAKAS VIIVÄSTYMINEN JA VÄHENNETÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKIÄ. HANKESUUNNITELMAN TAVOITTEENA ON MUUN MUASSA ULKOMAALAISTEN OPPILAIDEN VASTAANOTTOON JA KOTOUTTAMISEEN LIITTYVIEN TOIMIEN SUUNNITTELU, JAKAMINEN JA TOTEUTTAMINEN, TÄMÄ KULTTUURI-ASIAMIEHEN TEHTÄVÄ. SEN TAVOITTEENA ON MYÖS AVATA INSTITUUTISSA PSYKOLOGINEN KUUNTELUPÖYTÄ, JOKA KATTAA LAPSET, JOTKA ELÄVÄT HYVIN ERITYISELLÄ ELÄMÄNKAUDELLAAN, KOULUT MUKAAN LUETTUINA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE, JOKA SYNTYY KOLMESTA ERI LÄHTEESTÄ, MUTTA JOKA TOIMII SAMOJEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI, ON SYNTYNYT, JOTTA VOIDAAN VASTATA JA PUUTTUA TEHOKKAASTI KULTTUURI- JA ORGANISAATIOON LIITTYVIIN ONGELMIIN, JOITA EDUSTAVAT OPPILAIDEN ASTEITTAINEN LISÄÄNTYMINEN, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA KULKEE LÄPI TIETOISUUS, ETTÄ KOHTAAMINEN JA VAIHTO SUOSIVAT JATKUVAN KEHITTÄMISEN PROSESSIA, JOSTA KULTTUURI TULEE ELÄMÄÄN. SEN PÄÄTAVOITTEENA ON LUODA YHTÄLÄISET SUHTEET; VÄLTETÄÄN KOULUNKÄYNNIN VOIMAKAS VIIVÄSTYMINEN JA VÄHENNETÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKIÄ. HANKESUUNNITELMAN TAVOITTEENA ON MUUN MUASSA ULKOMAALAISTEN OPPILAIDEN VASTAANOTTOON JA KOTOUTTAMISEEN LIITTYVIEN TOIMIEN SUUNNITTELU, JAKAMINEN JA TOTEUTTAMINEN, TÄMÄ KULTTUURI-ASIAMIEHEN TEHTÄVÄ. SEN TAVOITTEENA ON MYÖS AVATA INSTITUUTISSA PSYKOLOGINEN KUUNTELUPÖYTÄ, JOKA KATTAA LAPSET, JOTKA ELÄVÄT HYVIN ERITYISELLÄ ELÄMÄNKAUDELLAAN, KOULUT MUKAAN LUETTUINA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, KTÓRY WYŁANIA SIĘ Z TRZECH ODRĘBNYCH ŹRÓDEŁ, ALE KTÓRY DZIAŁA NA RZECZ TYCH SAMYCH CELÓW, POWSTAŁ W CELU REAGOWANIA I SKUTECZNEGO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW KULTUROWYCH I ORGANIZACYJNYCH, JAKIE STANOWI STOPNIOWY WZROST LICZBY UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH I PRZECHODZI PRZEZ ŚWIADOMOŚĆ, ŻE NAPOTYKANIE I WYMIANA SPRZYJA PROCESOWI CIĄGŁEGO ROZWIJANIA KULTURY. JEGO GŁÓWNYM CELEM JEST USTANOWIENIE RÓWNYCH STOSUNKÓW; UNIKNIĘCIE DUŻYCH OPÓŹNIEŃ W KSZTAŁCENIU I ZMNIEJSZENIE RYZYKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. CELEM PLANU PROJEKTU JEST OPRACOWANIE, DZIELENIE SIĘ I REALIZACJA DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z PRZYJMOWANIEM I INTEGRACJĄ UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH, ZADANIE RZECZNIKA DS. KULTURY. JEGO CELEM JEST RÓWNIEŻ OTWARCIE W RAMACH INSTYTUTU BIURKA PSYCHOLOGICZNEGO, KTÓRE OBEJMUJE DZIECI, KTÓRE ŻYJĄ W WYJĄTKOWYM OKRESIE SWOJEGO ISTNIENIA, W TYM SZKOŁY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTÓRY WYŁANIA SIĘ Z TRZECH ODRĘBNYCH ŹRÓDEŁ, ALE KTÓRY DZIAŁA NA RZECZ TYCH SAMYCH CELÓW, POWSTAŁ W CELU REAGOWANIA I SKUTECZNEGO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW KULTUROWYCH I ORGANIZACYJNYCH, JAKIE STANOWI STOPNIOWY WZROST LICZBY UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH I PRZECHODZI PRZEZ ŚWIADOMOŚĆ, ŻE NAPOTYKANIE I WYMIANA SPRZYJA PROCESOWI CIĄGŁEGO ROZWIJANIA KULTURY. JEGO GŁÓWNYM CELEM JEST USTANOWIENIE RÓWNYCH STOSUNKÓW; UNIKNIĘCIE DUŻYCH OPÓŹNIEŃ W KSZTAŁCENIU I ZMNIEJSZENIE RYZYKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. CELEM PLANU PROJEKTU JEST OPRACOWANIE, DZIELENIE SIĘ I REALIZACJA DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z PRZYJMOWANIEM I INTEGRACJĄ UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH, ZADANIE RZECZNIKA DS. KULTURY. JEGO CELEM JEST RÓWNIEŻ OTWARCIE W RAMACH INSTYTUTU BIURKA PSYCHOLOGICZNEGO, KTÓRE OBEJMUJE DZIECI, KTÓRE ŻYJĄ W WYJĄTKOWYM OKRESIE SWOJEGO ISTNIENIA, W TYM SZKOŁY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTÓRY WYŁANIA SIĘ Z TRZECH ODRĘBNYCH ŹRÓDEŁ, ALE KTÓRY DZIAŁA NA RZECZ TYCH SAMYCH CELÓW, POWSTAŁ W CELU REAGOWANIA I SKUTECZNEGO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW KULTUROWYCH I ORGANIZACYJNYCH, JAKIE STANOWI STOPNIOWY WZROST LICZBY UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH I PRZECHODZI PRZEZ ŚWIADOMOŚĆ, ŻE NAPOTYKANIE I WYMIANA SPRZYJA PROCESOWI CIĄGŁEGO ROZWIJANIA KULTURY. JEGO GŁÓWNYM CELEM JEST USTANOWIENIE RÓWNYCH STOSUNKÓW; UNIKNIĘCIE DUŻYCH OPÓŹNIEŃ W KSZTAŁCENIU I ZMNIEJSZENIE RYZYKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. CELEM PLANU PROJEKTU JEST OPRACOWANIE, DZIELENIE SIĘ I REALIZACJA DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z PRZYJMOWANIEM I INTEGRACJĄ UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH, ZADANIE RZECZNIKA DS. KULTURY. JEGO CELEM JEST RÓWNIEŻ OTWARCIE W RAMACH INSTYTUTU BIURKA PSYCHOLOGICZNEGO, KTÓRE OBEJMUJE DZIECI, KTÓRE ŻYJĄ W WYJĄTKOWYM OKRESIE SWOJEGO ISTNIENIA, W TYM SZKOŁY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, KI IZHAJA IZ TREH RAZLIČNIH VIROV, VENDAR JE DELO ZA ISTE CILJE, JE BIL ROJEN ZA ODZIVANJE IN UČINKOVITO REŠEVANJE KULTURNIH IN ORGANIZACIJSKIH PROBLEMOV, KI JIH PREDSTAVLJA POSTOPNO POVEČEVANJE UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI IN PREHAJA SKOZI ZAVEST, KI NALETI IN IZMENJUJE PREDNOST PROCESU NENEHNEGA OBLIKOVANJA, IZ KATEREGA OŽIVI KULTURA. NJEN GLAVNI CILJ JE VZPOSTAVITI ENAKE ODNOSE; PREPREČITI VELIKE ZAMUDE PRI ŠOLANJU IN ZMANJŠATI TVEGANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. PROJEKTNI NAČRT MED DRUGIM ZAJEMA OBLIKOVANJE, IZMENJAVO IN IZVAJANJE AKTIVNOSTI V ZVEZI S SPREJEMOM IN VKLJUČEVANJEM TUJIH UČENCEV, TO NALOGO PA IMA TUDI KULTURNI VARUH ČLOVEKOVIH PRAVIC. NJEGOV CILJ JE TUDI ODPRETI PSIHOLOŠKO SLUŽBO ZA POSLUŠANJE V INŠTITUTU, KI ZAJEMA OTROKE, KI ŽIVIJO V ZELO POSEBNI SEZONI SVOJEGA OBSTOJA, VKLJUČNO S ŠOLAMI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KI IZHAJA IZ TREH RAZLIČNIH VIROV, VENDAR JE DELO ZA ISTE CILJE, JE BIL ROJEN ZA ODZIVANJE IN UČINKOVITO REŠEVANJE KULTURNIH IN ORGANIZACIJSKIH PROBLEMOV, KI JIH PREDSTAVLJA POSTOPNO POVEČEVANJE UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI IN PREHAJA SKOZI ZAVEST, KI NALETI IN IZMENJUJE PREDNOST PROCESU NENEHNEGA OBLIKOVANJA, IZ KATEREGA OŽIVI KULTURA. NJEN GLAVNI CILJ JE VZPOSTAVITI ENAKE ODNOSE; PREPREČITI VELIKE ZAMUDE PRI ŠOLANJU IN ZMANJŠATI TVEGANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. PROJEKTNI NAČRT MED DRUGIM ZAJEMA OBLIKOVANJE, IZMENJAVO IN IZVAJANJE AKTIVNOSTI V ZVEZI S SPREJEMOM IN VKLJUČEVANJEM TUJIH UČENCEV, TO NALOGO PA IMA TUDI KULTURNI VARUH ČLOVEKOVIH PRAVIC. NJEGOV CILJ JE TUDI ODPRETI PSIHOLOŠKO SLUŽBO ZA POSLUŠANJE V INŠTITUTU, KI ZAJEMA OTROKE, KI ŽIVIJO V ZELO POSEBNI SEZONI SVOJEGA OBSTOJA, VKLJUČNO S ŠOLAMI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KI IZHAJA IZ TREH RAZLIČNIH VIROV, VENDAR JE DELO ZA ISTE CILJE, JE BIL ROJEN ZA ODZIVANJE IN UČINKOVITO REŠEVANJE KULTURNIH IN ORGANIZACIJSKIH PROBLEMOV, KI JIH PREDSTAVLJA POSTOPNO POVEČEVANJE UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI IN PREHAJA SKOZI ZAVEST, KI NALETI IN IZMENJUJE PREDNOST PROCESU NENEHNEGA OBLIKOVANJA, IZ KATEREGA OŽIVI KULTURA. NJEN GLAVNI CILJ JE VZPOSTAVITI ENAKE ODNOSE; PREPREČITI VELIKE ZAMUDE PRI ŠOLANJU IN ZMANJŠATI TVEGANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. PROJEKTNI NAČRT MED DRUGIM ZAJEMA OBLIKOVANJE, IZMENJAVO IN IZVAJANJE AKTIVNOSTI V ZVEZI S SPREJEMOM IN VKLJUČEVANJEM TUJIH UČENCEV, TO NALOGO PA IMA TUDI KULTURNI VARUH ČLOVEKOVIH PRAVIC. NJEGOV CILJ JE TUDI ODPRETI PSIHOLOŠKO SLUŽBO ZA POSLUŠANJE V INŠTITUTU, KI ZAJEMA OTROKE, KI ŽIVIJO V ZELO POSEBNI SEZONI SVOJEGA OBSTOJA, VKLJUČNO S ŠOLAMI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, KTERÝ VYCHÁZÍ ZE TŘÍ RŮZNÝCH ZDROJŮ, ALE KTERÝ PRACUJE NA STEJNÝCH CÍLECH, SE ZRODIL S CÍLEM REAGOVAT A ÚČINNĚ ŘEŠIT KULTURNÍ A ORGANIZAČNÍ PROBLÉMY PŘEDSTAVOVANÉ POSTUPNÝM NÁRŮSTEM ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A PROCHÁZÍ VĚDOMÍM, ŽE SE SETKÁVAJÍ A VYMĚŇUJÍ SE VE PROSPĚCH PROCESU NEUSTÁLÉHO ROZPRACOVÁNÍ, Z NĚHOŽ KULTURA VYCHÁZÍ. JEHO HLAVNÍM CÍLEM JE NAVÁZAT ROVNÉ VZTAHY; ZABRÁNIT VELKÉMU ZPOŽDĚNÍ VE ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A SNÍŽIT RIZIKO PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. PROJEKT MÁ MIMO JINÉ ZA CÍL NAVRHNOUT, SDÍLET A REALIZOVAT ČINNOSTI TÝKAJÍCÍ SE PŘIJÍMÁNÍ A INTEGRACE ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ, COŽ JE ÚKOL VEŘEJNÉHO OCHRÁNCE PRÁV V OBLASTI KULTURY. JEJÍM CÍLEM JE TAKÉ OTEVŘÍT PSYCHOLOGICKÝ ODPOSLOUCHÁVACÍ PULT V INSTITUTU, KTERÝ SE VZTAHUJE NA DĚTI, KTERÉ ŽIJÍ VE VELMI ZVLÁŠTNÍ SEZÓNĚ SVÉ EXISTENCE, VČETNĚ ŠKOL. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTERÝ VYCHÁZÍ ZE TŘÍ RŮZNÝCH ZDROJŮ, ALE KTERÝ PRACUJE NA STEJNÝCH CÍLECH, SE ZRODIL S CÍLEM REAGOVAT A ÚČINNĚ ŘEŠIT KULTURNÍ A ORGANIZAČNÍ PROBLÉMY PŘEDSTAVOVANÉ POSTUPNÝM NÁRŮSTEM ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A PROCHÁZÍ VĚDOMÍM, ŽE SE SETKÁVAJÍ A VYMĚŇUJÍ SE VE PROSPĚCH PROCESU NEUSTÁLÉHO ROZPRACOVÁNÍ, Z NĚHOŽ KULTURA VYCHÁZÍ. JEHO HLAVNÍM CÍLEM JE NAVÁZAT ROVNÉ VZTAHY; ZABRÁNIT VELKÉMU ZPOŽDĚNÍ VE ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A SNÍŽIT RIZIKO PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. PROJEKT MÁ MIMO JINÉ ZA CÍL NAVRHNOUT, SDÍLET A REALIZOVAT ČINNOSTI TÝKAJÍCÍ SE PŘIJÍMÁNÍ A INTEGRACE ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ, COŽ JE ÚKOL VEŘEJNÉHO OCHRÁNCE PRÁV V OBLASTI KULTURY. JEJÍM CÍLEM JE TAKÉ OTEVŘÍT PSYCHOLOGICKÝ ODPOSLOUCHÁVACÍ PULT V INSTITUTU, KTERÝ SE VZTAHUJE NA DĚTI, KTERÉ ŽIJÍ VE VELMI ZVLÁŠTNÍ SEZÓNĚ SVÉ EXISTENCE, VČETNĚ ŠKOL. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTERÝ VYCHÁZÍ ZE TŘÍ RŮZNÝCH ZDROJŮ, ALE KTERÝ PRACUJE NA STEJNÝCH CÍLECH, SE ZRODIL S CÍLEM REAGOVAT A ÚČINNĚ ŘEŠIT KULTURNÍ A ORGANIZAČNÍ PROBLÉMY PŘEDSTAVOVANÉ POSTUPNÝM NÁRŮSTEM ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A PROCHÁZÍ VĚDOMÍM, ŽE SE SETKÁVAJÍ A VYMĚŇUJÍ SE VE PROSPĚCH PROCESU NEUSTÁLÉHO ROZPRACOVÁNÍ, Z NĚHOŽ KULTURA VYCHÁZÍ. JEHO HLAVNÍM CÍLEM JE NAVÁZAT ROVNÉ VZTAHY; ZABRÁNIT VELKÉMU ZPOŽDĚNÍ VE ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A SNÍŽIT RIZIKO PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. PROJEKT MÁ MIMO JINÉ ZA CÍL NAVRHNOUT, SDÍLET A REALIZOVAT ČINNOSTI TÝKAJÍCÍ SE PŘIJÍMÁNÍ A INTEGRACE ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ, COŽ JE ÚKOL VEŘEJNÉHO OCHRÁNCE PRÁV V OBLASTI KULTURY. JEJÍM CÍLEM JE TAKÉ OTEVŘÍT PSYCHOLOGICKÝ ODPOSLOUCHÁVACÍ PULT V INSTITUTU, KTERÝ SE VZTAHUJE NA DĚTI, KTERÉ ŽIJÍ VE VELMI ZVLÁŠTNÍ SEZÓNĚ SVÉ EXISTENCE, VČETNĚ ŠKOL. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS, KURIS ATSIRANDA IŠ TRIJŲ SKIRTINGŲ ŠALTINIŲ, BET KURIS DIRBA TIEMS PATIEMS TIKSLAMS, GIMĖ SIEKIANT REAGUOTI IR VEIKSMINGAI SPRĘSTI KULTŪRINES IR ORGANIZACINES PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU PROGRESYVIU MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, SKAIČIAUS DIDINIMU, IR EINA PER SĄMONINGUMĄ, KURIS SUSIDURIA IR KEIČIASI, SKATINA NUOLATINIO TOBULĖJIMO PROCESĄ, IŠ KURIO KULTŪRA ATEINA Į GYVENIMĄ. JOS PAGRINDINIS TIKSLAS – UŽMEGZTI VIENODUS SANTYKIUS; IŠVENGTI DIDELIO MOKYKLOS VILKINIMO IR SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGIMO RIZIKĄ. BE KITŲ TIKSLŲ, PROJEKTO PLANO TIKSLAS – RENGTI, DALYTIS IR ĮGYVENDINTI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU UŽSIENIO MOKINIŲ PRIĖMIMU IR INTEGRACIJA, ŠIĄ KULTŪROS OMBUDSMENO UŽDUOTĮ. JA TAIP PAT SIEKIAMA ATIDARYTI PSICHOLOGINIO KLAUSYMO TARNYBĄ INSTITUTE, KURI APIMTŲ VAIKUS, KURIE GYVENA LABAI YPATINGU JŲ EGZISTAVIMO SEZONU, ĮSKAITANT MOKYKLAS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS, KURIS ATSIRANDA IŠ TRIJŲ SKIRTINGŲ ŠALTINIŲ, BET KURIS DIRBA TIEMS PATIEMS TIKSLAMS, GIMĖ SIEKIANT REAGUOTI IR VEIKSMINGAI SPRĘSTI KULTŪRINES IR ORGANIZACINES PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU PROGRESYVIU MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, SKAIČIAUS DIDINIMU, IR EINA PER SĄMONINGUMĄ, KURIS SUSIDURIA IR KEIČIASI, SKATINA NUOLATINIO TOBULĖJIMO PROCESĄ, IŠ KURIO KULTŪRA ATEINA Į GYVENIMĄ. JOS PAGRINDINIS TIKSLAS – UŽMEGZTI VIENODUS SANTYKIUS; IŠVENGTI DIDELIO MOKYKLOS VILKINIMO IR SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGIMO RIZIKĄ. BE KITŲ TIKSLŲ, PROJEKTO PLANO TIKSLAS – RENGTI, DALYTIS IR ĮGYVENDINTI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU UŽSIENIO MOKINIŲ PRIĖMIMU IR INTEGRACIJA, ŠIĄ KULTŪROS OMBUDSMENO UŽDUOTĮ. JA TAIP PAT SIEKIAMA ATIDARYTI PSICHOLOGINIO KLAUSYMO TARNYBĄ INSTITUTE, KURI APIMTŲ VAIKUS, KURIE GYVENA LABAI YPATINGU JŲ EGZISTAVIMO SEZONU, ĮSKAITANT MOKYKLAS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS, KURIS ATSIRANDA IŠ TRIJŲ SKIRTINGŲ ŠALTINIŲ, BET KURIS DIRBA TIEMS PATIEMS TIKSLAMS, GIMĖ SIEKIANT REAGUOTI IR VEIKSMINGAI SPRĘSTI KULTŪRINES IR ORGANIZACINES PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU PROGRESYVIU MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, SKAIČIAUS DIDINIMU, IR EINA PER SĄMONINGUMĄ, KURIS SUSIDURIA IR KEIČIASI, SKATINA NUOLATINIO TOBULĖJIMO PROCESĄ, IŠ KURIO KULTŪRA ATEINA Į GYVENIMĄ. JOS PAGRINDINIS TIKSLAS – UŽMEGZTI VIENODUS SANTYKIUS; IŠVENGTI DIDELIO MOKYKLOS VILKINIMO IR SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGIMO RIZIKĄ. BE KITŲ TIKSLŲ, PROJEKTO PLANO TIKSLAS – RENGTI, DALYTIS IR ĮGYVENDINTI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU UŽSIENIO MOKINIŲ PRIĖMIMU IR INTEGRACIJA, ŠIĄ KULTŪROS OMBUDSMENO UŽDUOTĮ. JA TAIP PAT SIEKIAMA ATIDARYTI PSICHOLOGINIO KLAUSYMO TARNYBĄ INSTITUTE, KURI APIMTŲ VAIKUS, KURIE GYVENA LABAI YPATINGU JŲ EGZISTAVIMO SEZONU, ĮSKAITANT MOKYKLAS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS, KAS IZRIET NO TRIM ATŠĶIRĪGIEM AVOTIEM, BET KAS DARBOJAS TO PAŠU MĒRĶU LABĀ, TIKA IZVEIDOTS, LAI REAĢĒTU UN EFEKTĪVI RISINĀTU KULTŪRAS UN ORGANIZATORISKĀS PROBLĒMAS, KO RADA PROGRESĪVS AUDZĒKŅU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM PIEAUGUMS UN KAS IET CAUR IZPRATNI, KA SASTOPAS UN APMAIŅA VEICINA NEPĀRTRAUKTAS IZSTRĀDES PROCESU, NO KURA KULTŪRA ATDZĪVOJAS. TĀ GALVENAIS MĒRĶIS IR IZVEIDOT VIENLĪDZĪGAS ATTIECĪBAS; IZVAIRĪTIES NO LIELAS KAVĒŠANĀS IZGLĪTĪBĀ UN SAMAZINĀT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKU. PROJEKTA PLĀNA MĒRĶI CITA STARPĀ IR TĀDU PASĀKUMU IZSTRĀDE, KOPLIETOŠANA UN ĪSTENOŠANA, KAS SAISTĪTI AR ĀRVALSTU SKOLĒNU UZŅEMŠANU UN INTEGRĀCIJU, ŠIS KULTŪRAS OMBUDA UZDEVUMS. TĀ MĒRĶIS IR ARĪ INSTITŪTĀ ATVĒRT PSIHOLOĢISKO KLAUSĪŠANĀS GALDU, KAS APTVERTU BĒRNUS, KURI DZĪVO ĻOTI ĪPAŠĀ EKSISTENCES SEZONĀ, TOSTARP SKOLAS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS, KAS IZRIET NO TRIM ATŠĶIRĪGIEM AVOTIEM, BET KAS DARBOJAS TO PAŠU MĒRĶU LABĀ, TIKA IZVEIDOTS, LAI REAĢĒTU UN EFEKTĪVI RISINĀTU KULTŪRAS UN ORGANIZATORISKĀS PROBLĒMAS, KO RADA PROGRESĪVS AUDZĒKŅU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM PIEAUGUMS UN KAS IET CAUR IZPRATNI, KA SASTOPAS UN APMAIŅA VEICINA NEPĀRTRAUKTAS IZSTRĀDES PROCESU, NO KURA KULTŪRA ATDZĪVOJAS. TĀ GALVENAIS MĒRĶIS IR IZVEIDOT VIENLĪDZĪGAS ATTIECĪBAS; IZVAIRĪTIES NO LIELAS KAVĒŠANĀS IZGLĪTĪBĀ UN SAMAZINĀT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKU. PROJEKTA PLĀNA MĒRĶI CITA STARPĀ IR TĀDU PASĀKUMU IZSTRĀDE, KOPLIETOŠANA UN ĪSTENOŠANA, KAS SAISTĪTI AR ĀRVALSTU SKOLĒNU UZŅEMŠANU UN INTEGRĀCIJU, ŠIS KULTŪRAS OMBUDA UZDEVUMS. TĀ MĒRĶIS IR ARĪ INSTITŪTĀ ATVĒRT PSIHOLOĢISKO KLAUSĪŠANĀS GALDU, KAS APTVERTU BĒRNUS, KURI DZĪVO ĻOTI ĪPAŠĀ EKSISTENCES SEZONĀ, TOSTARP SKOLAS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS, KAS IZRIET NO TRIM ATŠĶIRĪGIEM AVOTIEM, BET KAS DARBOJAS TO PAŠU MĒRĶU LABĀ, TIKA IZVEIDOTS, LAI REAĢĒTU UN EFEKTĪVI RISINĀTU KULTŪRAS UN ORGANIZATORISKĀS PROBLĒMAS, KO RADA PROGRESĪVS AUDZĒKŅU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM PIEAUGUMS UN KAS IET CAUR IZPRATNI, KA SASTOPAS UN APMAIŅA VEICINA NEPĀRTRAUKTAS IZSTRĀDES PROCESU, NO KURA KULTŪRA ATDZĪVOJAS. TĀ GALVENAIS MĒRĶIS IR IZVEIDOT VIENLĪDZĪGAS ATTIECĪBAS; IZVAIRĪTIES NO LIELAS KAVĒŠANĀS IZGLĪTĪBĀ UN SAMAZINĀT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKU. PROJEKTA PLĀNA MĒRĶI CITA STARPĀ IR TĀDU PASĀKUMU IZSTRĀDE, KOPLIETOŠANA UN ĪSTENOŠANA, KAS SAISTĪTI AR ĀRVALSTU SKOLĒNU UZŅEMŠANU UN INTEGRĀCIJU, ŠIS KULTŪRAS OMBUDA UZDEVUMS. TĀ MĒRĶIS IR ARĪ INSTITŪTĀ ATVĒRT PSIHOLOĢISKO KLAUSĪŠANĀS GALDU, KAS APTVERTU BĒRNUS, KURI DZĪVO ĻOTI ĪPAŠĀ EKSISTENCES SEZONĀ, TOSTARP SKOLAS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ, КОЙТО СЕ ПОЯВЯВА ОТ ТРИ РАЗЛИЧНИ ИЗТОЧНИКА, НО РАБОТИ ЗА ЕДНИ И СЪЩИ ЦЕЛИ, Е СЪЗДАДЕН, ЗА ДА ОТГОВОРИ И ЕФЕКТИВНО ДА СЕ СПРАВИ С КУЛТУРНИТЕ И ОРГАНИЗАЦИОННИ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ПОСТЕПЕННОТО УВЕЛИЧАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ПРЕМИНАВА ПРЕЗ ОСЪЗНАВАНЕТО, КОЕТО СРЕЩА И ОБМЕНЯ ПОЛЗА НА ПРОЦЕСА НА НЕПРЕКЪСНАТО УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ, ОТ КОЕТО КУЛТУРАТА ОЖИВЯВА. ОСНОВНАТА МУ ЦЕЛ Е УСТАНОВЯВАНЕТО НА РАВНИ ОТНОШЕНИЯ; ДА СЕ ИЗБЕГНЕ ГОЛЯМО ЗАБАВЯНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ДА СЕ НАМАЛИ РИСКЪТ ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. СРЕД ЦЕЛИТЕ НА ПРОЕКТА Е РАЗРАБОТВАНЕТО, СПОДЕЛЯНЕТО И ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ПРИЕМАНЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА НА ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ, ТАЗИ ЗАДАЧА НА КУЛТУРНИЯ ОМБУДСМАН. ТЯ СЪЩО ТАКА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТВОРИ БЮРО ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКО СЛУШАНЕ В РАМКИТЕ НА ИНСТИТУТА, КОЕТО ОБХВАЩА ДЕЦА, КОИТО ЖИВЕЯТ МНОГО СПЕЦИАЛЕН СЕЗОН НА СВОЕТО СЪЩЕСТВУВАНЕ, ВКЛЮЧИТЕЛНО УЧИЛИЩА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ, КОЙТО СЕ ПОЯВЯВА ОТ ТРИ РАЗЛИЧНИ ИЗТОЧНИКА, НО РАБОТИ ЗА ЕДНИ И СЪЩИ ЦЕЛИ, Е СЪЗДАДЕН, ЗА ДА ОТГОВОРИ И ЕФЕКТИВНО ДА СЕ СПРАВИ С КУЛТУРНИТЕ И ОРГАНИЗАЦИОННИ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ПОСТЕПЕННОТО УВЕЛИЧАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ПРЕМИНАВА ПРЕЗ ОСЪЗНАВАНЕТО, КОЕТО СРЕЩА И ОБМЕНЯ ПОЛЗА НА ПРОЦЕСА НА НЕПРЕКЪСНАТО УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ, ОТ КОЕТО КУЛТУРАТА ОЖИВЯВА. ОСНОВНАТА МУ ЦЕЛ Е УСТАНОВЯВАНЕТО НА РАВНИ ОТНОШЕНИЯ; ДА СЕ ИЗБЕГНЕ ГОЛЯМО ЗАБАВЯНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ДА СЕ НАМАЛИ РИСКЪТ ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. СРЕД ЦЕЛИТЕ НА ПРОЕКТА Е РАЗРАБОТВАНЕТО, СПОДЕЛЯНЕТО И ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ПРИЕМАНЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА НА ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ, ТАЗИ ЗАДАЧА НА КУЛТУРНИЯ ОМБУДСМАН. ТЯ СЪЩО ТАКА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТВОРИ БЮРО ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКО СЛУШАНЕ В РАМКИТЕ НА ИНСТИТУТА, КОЕТО ОБХВАЩА ДЕЦА, КОИТО ЖИВЕЯТ МНОГО СПЕЦИАЛЕН СЕЗОН НА СВОЕТО СЪЩЕСТВУВАНЕ, ВКЛЮЧИТЕЛНО УЧИЛИЩА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ, КОЙТО СЕ ПОЯВЯВА ОТ ТРИ РАЗЛИЧНИ ИЗТОЧНИКА, НО РАБОТИ ЗА ЕДНИ И СЪЩИ ЦЕЛИ, Е СЪЗДАДЕН, ЗА ДА ОТГОВОРИ И ЕФЕКТИВНО ДА СЕ СПРАВИ С КУЛТУРНИТЕ И ОРГАНИЗАЦИОННИ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ПОСТЕПЕННОТО УВЕЛИЧАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ПРЕМИНАВА ПРЕЗ ОСЪЗНАВАНЕТО, КОЕТО СРЕЩА И ОБМЕНЯ ПОЛЗА НА ПРОЦЕСА НА НЕПРЕКЪСНАТО УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ, ОТ КОЕТО КУЛТУРАТА ОЖИВЯВА. ОСНОВНАТА МУ ЦЕЛ Е УСТАНОВЯВАНЕТО НА РАВНИ ОТНОШЕНИЯ; ДА СЕ ИЗБЕГНЕ ГОЛЯМО ЗАБАВЯНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ДА СЕ НАМАЛИ РИСКЪТ ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. СРЕД ЦЕЛИТЕ НА ПРОЕКТА Е РАЗРАБОТВАНЕТО, СПОДЕЛЯНЕТО И ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ПРИЕМАНЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА НА ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ, ТАЗИ ЗАДАЧА НА КУЛТУРНИЯ ОМБУДСМАН. ТЯ СЪЩО ТАКА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТВОРИ БЮРО ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКО СЛУШАНЕ В РАМКИТЕ НА ИНСТИТУТА, КОЕТО ОБХВАЩА ДЕЦА, КОИТО ЖИВЕЯТ МНОГО СПЕЦИАЛЕН СЕЗОН НА СВОЕТО СЪЩЕСТВУВАНЕ, ВКЛЮЧИТЕЛНО УЧИЛИЩА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT, AMELY HÁROM KÜLÖNBÖZŐ FORRÁSBÓL SZÁRMAZIK, DE UGYANAZÉRT A CÉLÉRT DOLGOZIK, AZÉRT SZÜLETETT, HOGY REAGÁLJON ÉS HATÉKONYAN KEZELJE A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK FOKOZATOS NÖVEKEDÉSE ÁLTAL KÉPVISELT KULTURÁLIS ÉS SZERVEZÉSI PROBLÉMÁKAT, ÉS ÁTMEGY AZON A TUDATOSSÁGON, HOGY TALÁLKOZIK ÉS KICSERÉLI A FOLYAMATOS KIDOLGOZÁS FOLYAMATÁT, AMELYBŐL A KULTÚRA ÉLETRE KEL. FŐ CÉLJA AZ EGYENLŐ KAPCSOLATOK KIALAKÍTÁSA; AZ ISKOLÁZTATÁS JELENTŐS KÉSEDELMÉNEK ELKERÜLÉSE ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS KOCKÁZATÁNAK CSÖKKENTÉSE. A PROJEKTTERV CÉLJA TÖBBEK KÖZÖTT A KÜLFÖLDI TANULÓK FOGADÁSÁVAL ÉS INTEGRÁCIÓJÁVAL KAPCSOLATOS TEVÉKENYSÉGEK MEGTERVEZÉSE, MEGOSZTÁSA ÉS VÉGREHAJTÁSA, A KULTURÁLIS OMBUDSMAN E FELADATA. CÉLJA TOVÁBBÁ, HOGY AZ INTÉZETEN BELÜL PSZICHOLÓGIAI LEHALLGATÓ PULTOT NYISSON, AMELY OLYAN GYERMEKEKRE TERJED KI, AKIK LÉTEZÉSÜKNEK EGY NAGYON KÜLÖNLEGES ÉVSZAKÁT ÉLIK, BELEÉRTVE AZ ISKOLÁKAT IS. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT, AMELY HÁROM KÜLÖNBÖZŐ FORRÁSBÓL SZÁRMAZIK, DE UGYANAZÉRT A CÉLÉRT DOLGOZIK, AZÉRT SZÜLETETT, HOGY REAGÁLJON ÉS HATÉKONYAN KEZELJE A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK FOKOZATOS NÖVEKEDÉSE ÁLTAL KÉPVISELT KULTURÁLIS ÉS SZERVEZÉSI PROBLÉMÁKAT, ÉS ÁTMEGY AZON A TUDATOSSÁGON, HOGY TALÁLKOZIK ÉS KICSERÉLI A FOLYAMATOS KIDOLGOZÁS FOLYAMATÁT, AMELYBŐL A KULTÚRA ÉLETRE KEL. FŐ CÉLJA AZ EGYENLŐ KAPCSOLATOK KIALAKÍTÁSA; AZ ISKOLÁZTATÁS JELENTŐS KÉSEDELMÉNEK ELKERÜLÉSE ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS KOCKÁZATÁNAK CSÖKKENTÉSE. A PROJEKTTERV CÉLJA TÖBBEK KÖZÖTT A KÜLFÖLDI TANULÓK FOGADÁSÁVAL ÉS INTEGRÁCIÓJÁVAL KAPCSOLATOS TEVÉKENYSÉGEK MEGTERVEZÉSE, MEGOSZTÁSA ÉS VÉGREHAJTÁSA, A KULTURÁLIS OMBUDSMAN E FELADATA. CÉLJA TOVÁBBÁ, HOGY AZ INTÉZETEN BELÜL PSZICHOLÓGIAI LEHALLGATÓ PULTOT NYISSON, AMELY OLYAN GYERMEKEKRE TERJED KI, AKIK LÉTEZÉSÜKNEK EGY NAGYON KÜLÖNLEGES ÉVSZAKÁT ÉLIK, BELEÉRTVE AZ ISKOLÁKAT IS. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT, AMELY HÁROM KÜLÖNBÖZŐ FORRÁSBÓL SZÁRMAZIK, DE UGYANAZÉRT A CÉLÉRT DOLGOZIK, AZÉRT SZÜLETETT, HOGY REAGÁLJON ÉS HATÉKONYAN KEZELJE A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK FOKOZATOS NÖVEKEDÉSE ÁLTAL KÉPVISELT KULTURÁLIS ÉS SZERVEZÉSI PROBLÉMÁKAT, ÉS ÁTMEGY AZON A TUDATOSSÁGON, HOGY TALÁLKOZIK ÉS KICSERÉLI A FOLYAMATOS KIDOLGOZÁS FOLYAMATÁT, AMELYBŐL A KULTÚRA ÉLETRE KEL. FŐ CÉLJA AZ EGYENLŐ KAPCSOLATOK KIALAKÍTÁSA; AZ ISKOLÁZTATÁS JELENTŐS KÉSEDELMÉNEK ELKERÜLÉSE ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS KOCKÁZATÁNAK CSÖKKENTÉSE. A PROJEKTTERV CÉLJA TÖBBEK KÖZÖTT A KÜLFÖLDI TANULÓK FOGADÁSÁVAL ÉS INTEGRÁCIÓJÁVAL KAPCSOLATOS TEVÉKENYSÉGEK MEGTERVEZÉSE, MEGOSZTÁSA ÉS VÉGREHAJTÁSA, A KULTURÁLIS OMBUDSMAN E FELADATA. CÉLJA TOVÁBBÁ, HOGY AZ INTÉZETEN BELÜL PSZICHOLÓGIAI LEHALLGATÓ PULTOT NYISSON, AMELY OLYAN GYERMEKEKRE TERJED KI, AKIK LÉTEZÉSÜKNEK EGY NAGYON KÜLÖNLEGES ÉVSZAKÁT ÉLIK, BELEÉRTVE AZ ISKOLÁKAT IS. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RUGADH AN TIONSCADAL, A THAGANN CHUN CINN Ó THRÍ FHOINSE AR LEITH ACH GO BHFUIL AN OBAIR SIN DO NA CUSPÓIRÍ CÉANNA, CHUN FREAGAIRT AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT GO HÉIFEACHTACH AR NA FADHBANNA CULTÚRTHA AGUS EAGRÚCHÁIN A LÉIRÍONN MÉADÚ FORÁSACH AR DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS TÉANN SÉ TRÍD AN BHFEASACHT A BHÍONN AGUS A MHALARTAÍONN AN PRÓISEAS MIONSAOTHRAITHE LEANÚNACH AS A DTAGANN AN CULTÚR AR AN SAOL. IS É IS PRÍOMHCHUSPÓIR DÓ CAIDREAMH COMHIONANN A BHUNÚ; MOILL THROM AR AN SCOLAÍOCHT A SHEACHAINT AGUS AN BAOL GO BHFÁGFAÍ AN SCOIL GO LUATH A LAGHDÚ. I MEASC NA N-AIDHMEANNA ATÁ AG AN BPLEAN TIONSCADAIL TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHEARADH, A ROINNT AGUS A CHUR I BHFEIDHM MAIDIR LE FÁILTIÚ AGUS LÁNPHÁIRTIÚ DALTAÍ EACHTRACHA, TASC SEO AN OMBUDSMAN CHULTÚRTHA. TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE FREISIN DEASC ÉISTEACHTA SÍCEOLAÍOCH A OSCAILT LAISTIGH DEN INSTITIÚID, A CHLÚDAÍONN LEANAÍ A CHÓNAÍONN SÉASÚR AN-SPEISIALTA DÁ SAOL, LENA N-ÁIRÍTEAR SCOILEANNA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: RUGADH AN TIONSCADAL, A THAGANN CHUN CINN Ó THRÍ FHOINSE AR LEITH ACH GO BHFUIL AN OBAIR SIN DO NA CUSPÓIRÍ CÉANNA, CHUN FREAGAIRT AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT GO HÉIFEACHTACH AR NA FADHBANNA CULTÚRTHA AGUS EAGRÚCHÁIN A LÉIRÍONN MÉADÚ FORÁSACH AR DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS TÉANN SÉ TRÍD AN BHFEASACHT A BHÍONN AGUS A MHALARTAÍONN AN PRÓISEAS MIONSAOTHRAITHE LEANÚNACH AS A DTAGANN AN CULTÚR AR AN SAOL. IS É IS PRÍOMHCHUSPÓIR DÓ CAIDREAMH COMHIONANN A BHUNÚ; MOILL THROM AR AN SCOLAÍOCHT A SHEACHAINT AGUS AN BAOL GO BHFÁGFAÍ AN SCOIL GO LUATH A LAGHDÚ. I MEASC NA N-AIDHMEANNA ATÁ AG AN BPLEAN TIONSCADAIL TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHEARADH, A ROINNT AGUS A CHUR I BHFEIDHM MAIDIR LE FÁILTIÚ AGUS LÁNPHÁIRTIÚ DALTAÍ EACHTRACHA, TASC SEO AN OMBUDSMAN CHULTÚRTHA. TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE FREISIN DEASC ÉISTEACHTA SÍCEOLAÍOCH A OSCAILT LAISTIGH DEN INSTITIÚID, A CHLÚDAÍONN LEANAÍ A CHÓNAÍONN SÉASÚR AN-SPEISIALTA DÁ SAOL, LENA N-ÁIRÍTEAR SCOILEANNA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RUGADH AN TIONSCADAL, A THAGANN CHUN CINN Ó THRÍ FHOINSE AR LEITH ACH GO BHFUIL AN OBAIR SIN DO NA CUSPÓIRÍ CÉANNA, CHUN FREAGAIRT AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT GO HÉIFEACHTACH AR NA FADHBANNA CULTÚRTHA AGUS EAGRÚCHÁIN A LÉIRÍONN MÉADÚ FORÁSACH AR DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS TÉANN SÉ TRÍD AN BHFEASACHT A BHÍONN AGUS A MHALARTAÍONN AN PRÓISEAS MIONSAOTHRAITHE LEANÚNACH AS A DTAGANN AN CULTÚR AR AN SAOL. IS É IS PRÍOMHCHUSPÓIR DÓ CAIDREAMH COMHIONANN A BHUNÚ; MOILL THROM AR AN SCOLAÍOCHT A SHEACHAINT AGUS AN BAOL GO BHFÁGFAÍ AN SCOIL GO LUATH A LAGHDÚ. I MEASC NA N-AIDHMEANNA ATÁ AG AN BPLEAN TIONSCADAIL TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHEARADH, A ROINNT AGUS A CHUR I BHFEIDHM MAIDIR LE FÁILTIÚ AGUS LÁNPHÁIRTIÚ DALTAÍ EACHTRACHA, TASC SEO AN OMBUDSMAN CHULTÚRTHA. TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE FREISIN DEASC ÉISTEACHTA SÍCEOLAÍOCH A OSCAILT LAISTIGH DEN INSTITIÚID, A CHLÚDAÍONN LEANAÍ A CHÓNAÍONN SÉASÚR AN-SPEISIALTA DÁ SAOL, LENA N-ÁIRÍTEAR SCOILEANNA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET, SOM UTGÅR FRÅN TRE OLIKA KÄLLOR MEN SOM ARBETAR FÖR SAMMA MÅL, FÖDDES FÖR ATT BEMÖTA OCH EFFEKTIVT TA ITU MED DE KULTURELLA OCH ORGANISATORISKA PROBLEM SOM UTGÖRS AV EN PROGRESSIV ÖKNING AV ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH PASSERAR GENOM DEN MEDVETENHET SOM MÖTER OCH UTBYTER DEN PROCESS AV KONTINUERLIG UTVECKLING FRÅN VILKEN KULTUREN KOMMER TILL LIV. DESS FRÄMSTA MÅL ÄR ATT UPPRÄTTA JÄMLIKA FÖRBINDELSER. UNDVIKA KRAFTIGA FÖRSENINGAR I SKOLGÅNGEN OCH MINSKA RISKEN FÖR ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. PROJEKTPLANEN HAR BLAND ANNAT ATT UTFORMA, DELA OCH GENOMFÖRA VERKSAMHET SOM RÖR MOTTAGANDE OCH INTEGRATION AV UTLÄNDSKA ELEVER, DENNA UPPGIFT FÖR KULTUROMBUDSMANNEN. DET SYFTAR OCKSÅ TILL ATT ÖPPNA ETT PSYKOLOGISKT LYSSNANDE SKRIVBORD INOM INSTITUTET, SOM OMFATTAR BARN SOM LEVER EN MYCKET SPECIELL SÄSONG AV SIN EXISTENS, INKLUSIVE SKOLOR. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET, SOM UTGÅR FRÅN TRE OLIKA KÄLLOR MEN SOM ARBETAR FÖR SAMMA MÅL, FÖDDES FÖR ATT BEMÖTA OCH EFFEKTIVT TA ITU MED DE KULTURELLA OCH ORGANISATORISKA PROBLEM SOM UTGÖRS AV EN PROGRESSIV ÖKNING AV ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH PASSERAR GENOM DEN MEDVETENHET SOM MÖTER OCH UTBYTER DEN PROCESS AV KONTINUERLIG UTVECKLING FRÅN VILKEN KULTUREN KOMMER TILL LIV. DESS FRÄMSTA MÅL ÄR ATT UPPRÄTTA JÄMLIKA FÖRBINDELSER. UNDVIKA KRAFTIGA FÖRSENINGAR I SKOLGÅNGEN OCH MINSKA RISKEN FÖR ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. PROJEKTPLANEN HAR BLAND ANNAT ATT UTFORMA, DELA OCH GENOMFÖRA VERKSAMHET SOM RÖR MOTTAGANDE OCH INTEGRATION AV UTLÄNDSKA ELEVER, DENNA UPPGIFT FÖR KULTUROMBUDSMANNEN. DET SYFTAR OCKSÅ TILL ATT ÖPPNA ETT PSYKOLOGISKT LYSSNANDE SKRIVBORD INOM INSTITUTET, SOM OMFATTAR BARN SOM LEVER EN MYCKET SPECIELL SÄSONG AV SIN EXISTENS, INKLUSIVE SKOLOR. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET, SOM UTGÅR FRÅN TRE OLIKA KÄLLOR MEN SOM ARBETAR FÖR SAMMA MÅL, FÖDDES FÖR ATT BEMÖTA OCH EFFEKTIVT TA ITU MED DE KULTURELLA OCH ORGANISATORISKA PROBLEM SOM UTGÖRS AV EN PROGRESSIV ÖKNING AV ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH PASSERAR GENOM DEN MEDVETENHET SOM MÖTER OCH UTBYTER DEN PROCESS AV KONTINUERLIG UTVECKLING FRÅN VILKEN KULTUREN KOMMER TILL LIV. DESS FRÄMSTA MÅL ÄR ATT UPPRÄTTA JÄMLIKA FÖRBINDELSER. UNDVIKA KRAFTIGA FÖRSENINGAR I SKOLGÅNGEN OCH MINSKA RISKEN FÖR ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. PROJEKTPLANEN HAR BLAND ANNAT ATT UTFORMA, DELA OCH GENOMFÖRA VERKSAMHET SOM RÖR MOTTAGANDE OCH INTEGRATION AV UTLÄNDSKA ELEVER, DENNA UPPGIFT FÖR KULTUROMBUDSMANNEN. DET SYFTAR OCKSÅ TILL ATT ÖPPNA ETT PSYKOLOGISKT LYSSNANDE SKRIVBORD INOM INSTITUTET, SOM OMFATTAR BARN SOM LEVER EN MYCKET SPECIELL SÄSONG AV SIN EXISTENS, INKLUSIVE SKOLOR. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, MIS PÄRINEB KOLMEST ERINEVAST ALLIKAST, KUID MIS TÖÖTAB SAMADE EESMÄRKIDE NIMEL, SÜNDIS SELLEKS, ET REAGEERIDA JA TÕHUSALT LAHENDADA KULTUURILISI JA ORGANISATSIOONILISI PROBLEEME, MIDA KUJUTAB ENDAST HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE ARVU JÄRKJÄRGULINE KASV NING MIS LÄBIB TEADLIKKUSE, MIS KOGEB JA VAHETAB, SOODUSTADES PIDEVAT VÄLJATÖÖTAMIST, MILLEST KULTUUR ELLU TULEB. SELLE PEAMINE EESMÄRK ON LUUA VÕRDSED SUHTED; VÄLTIDA SUURI VIIVITUSI KOOLISKÄIMISEL JA VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMISE OHTU. PROJEKTIKAVA EESMÄRK ON MUU HULGAS KAVANDADA, JAGADA JA RAKENDADA TEGEVUSI, MIS ON SEOTUD VÄLISRIIKIDE ÕPILASTE VASTUVÕTMISE JA INTEGREERIMISEGA, MIS ON KULTUURIOMBUDSMANI ÜLESANNE. SAMUTI ON SELLE EESMÄRK AVADA INSTITUUDIS PSÜHHOLOOGILINE KUULAMISLAUD, MIS HÕLMAB LAPSI, KES ELAVAD VÄGA ERILISEL OMA OLEMASOLU HOOAJAL, SEALHULGAS KOOLE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, MIS PÄRINEB KOLMEST ERINEVAST ALLIKAST, KUID MIS TÖÖTAB SAMADE EESMÄRKIDE NIMEL, SÜNDIS SELLEKS, ET REAGEERIDA JA TÕHUSALT LAHENDADA KULTUURILISI JA ORGANISATSIOONILISI PROBLEEME, MIDA KUJUTAB ENDAST HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE ARVU JÄRKJÄRGULINE KASV NING MIS LÄBIB TEADLIKKUSE, MIS KOGEB JA VAHETAB, SOODUSTADES PIDEVAT VÄLJATÖÖTAMIST, MILLEST KULTUUR ELLU TULEB. SELLE PEAMINE EESMÄRK ON LUUA VÕRDSED SUHTED; VÄLTIDA SUURI VIIVITUSI KOOLISKÄIMISEL JA VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMISE OHTU. PROJEKTIKAVA EESMÄRK ON MUU HULGAS KAVANDADA, JAGADA JA RAKENDADA TEGEVUSI, MIS ON SEOTUD VÄLISRIIKIDE ÕPILASTE VASTUVÕTMISE JA INTEGREERIMISEGA, MIS ON KULTUURIOMBUDSMANI ÜLESANNE. SAMUTI ON SELLE EESMÄRK AVADA INSTITUUDIS PSÜHHOLOOGILINE KUULAMISLAUD, MIS HÕLMAB LAPSI, KES ELAVAD VÄGA ERILISEL OMA OLEMASOLU HOOAJAL, SEALHULGAS KOOLE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, MIS PÄRINEB KOLMEST ERINEVAST ALLIKAST, KUID MIS TÖÖTAB SAMADE EESMÄRKIDE NIMEL, SÜNDIS SELLEKS, ET REAGEERIDA JA TÕHUSALT LAHENDADA KULTUURILISI JA ORGANISATSIOONILISI PROBLEEME, MIDA KUJUTAB ENDAST HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE ARVU JÄRKJÄRGULINE KASV NING MIS LÄBIB TEADLIKKUSE, MIS KOGEB JA VAHETAB, SOODUSTADES PIDEVAT VÄLJATÖÖTAMIST, MILLEST KULTUUR ELLU TULEB. SELLE PEAMINE EESMÄRK ON LUUA VÕRDSED SUHTED; VÄLTIDA SUURI VIIVITUSI KOOLISKÄIMISEL JA VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMISE OHTU. PROJEKTIKAVA EESMÄRK ON MUU HULGAS KAVANDADA, JAGADA JA RAKENDADA TEGEVUSI, MIS ON SEOTUD VÄLISRIIKIDE ÕPILASTE VASTUVÕTMISE JA INTEGREERIMISEGA, MIS ON KULTUURIOMBUDSMANI ÜLESANNE. SAMUTI ON SELLE EESMÄRK AVADA INSTITUUDIS PSÜHHOLOOGILINE KUULAMISLAUD, MIS HÕLMAB LAPSI, KES ELAVAD VÄGA ERILISEL OMA OLEMASOLU HOOAJAL, SEALHULGAS KOOLE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
1 September 2019
| |||||||||||||||
| Property / start time: 1 September 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
4 February 2021
| |||||||||||||||
| Property / end time: 4 February 2021 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 - Linea C / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 20:35, 11 October 2024
Project Q4269317 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IN-WALKING US |
Project Q4269317 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
4 February 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO "A.COMPAGNONE" PALAU
0 references
L'AZIONE PROGETTUALE CHE SI DELINEA SU TRE FONTI DISTINTI MA CHE LAVORANO PER I MEDESIMI OBBIETTIVI, NASCE PER RISPONDERE ED AFFRONTARE IN MODO EFFICACE LE PROBLEMATICHE CULTURALI ED ORGANIZZATIVE RAPPRESENTATE DA UN AUMENTO PROGRESSIVO DI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E PASSA ATTRAVERSO LA CONSAPEVOLEZZA CHE INCONTRO E SCAMBIO FAVORISCANO IL PROCESSO DI CONTINUA ELABORAZIONE DA CUI LA CULTURA PRENDE VITA. HA COME OBIETTIVO PRINCIPALE QUELLO DI INSTAURARE RAPPORTI ALLA PARI; DI EVITARE UN PESANTE RITARDO SCOLASTICO E DI RIDURRE IL RISCHIO DI DISPERSIONE SCOLASTICA. IL PIANO PROGETTUALE HA, TRA LE SUE FINALITÃ , LA PROGETTAZIONE, LA CONDIVISIONE E LA REALIZZAZIONE DI ATTIVITÃ RIGUARDANTI L'ACCOGLIENZA E L'INTEGRAZIONE DI ALUNNI STRANIERI, COMPITO QUESTO DEL MEDIATORE CULTURALE. SI PREFIGGE, INOLTRE, L'APERTURA DI UNO SPORTELLO DI ASCOLTO PSICOLOGICO ALL'INTERNO DELL'ISTITUTO CHE RIGUARDA I RAGAZZI CHE VIVONO UNA STAGIONE MOLTO PARTICOLARE DELLA LORO ESISTENZA ANCHE SCOLASTICA, (Italian)
0 references
THE PROJECT, WHICH EMERGES FROM THREE DISTINCT SOURCES BUT THAT WORK FOR THE SAME OBJECTIVES, WAS BORN TO RESPOND AND EFFECTIVELY ADDRESS THE CULTURAL AND ORGANIZATIONAL PROBLEMS REPRESENTED BY A PROGRESSIVE INCREASE OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AND PASSES THROUGH THE AWARENESS THAT ENCOUNTER AND EXCHANGE FAVOR THE PROCESS OF CONTINUOUS ELABORATION FROM WHICH CULTURE COMES TO LIFE. ITS MAIN OBJECTIVE IS TO ESTABLISH EQUAL RELATIONS; TO AVOID A HEAVY DELAY IN SCHOOLING AND TO REDUCE THE RISK OF EARLY SCHOOL LEAVING. THE PROJECT PLAN HAS, AMONG ITS AIMS, THE DESIGN, SHARING AND IMPLEMENTATION OF ACTIVITIES CONCERNING THE RECEPTION AND INTEGRATION OF FOREIGN PUPILS, THIS TASK OF THE CULTURAL OMBUDSMAN. IT ALSO AIMS TO OPEN A PSYCHOLOGICAL LISTENING DESK WITHIN THE INSTITUTE, WHICH COVERS CHILDREN WHO LIVE A VERY SPECIAL SEASON OF THEIR EXISTENCE, INCLUDING SCHOOLS. (English)
2 February 2022
0.1531905174277948
0 references
LE PROJET, QUI ÉMERGE DE TROIS SOURCES DISTINCTES MAIS QUI ŒUVRE POUR LES MÊMES OBJECTIFS, EST NÉ POUR RÉPONDRE ET TRAITER EFFICACEMENT LES PROBLÈMES CULTURELS ET ORGANISATIONNELS REPRÉSENTÉS PAR UNE AUGMENTATION PROGRESSIVE DES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX ET PASSE PAR LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LA RENCONTRE ET L’ÉCHANGE FAVORISENT LE PROCESSUS D’ÉLABORATION CONTINUE À PARTIR DUQUEL LA CULTURE NAÎT. SON PRINCIPAL OBJECTIF EST D’ÉTABLIR DES RELATIONS ÉGALES; ÉVITER UN RETARD IMPORTANT DANS LA SCOLARITÉ ET RÉDUIRE LE RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LE PLAN DE PROJET A, ENTRE AUTRES OBJECTIFS, LA CONCEPTION, LE PARTAGE ET LA MISE EN ŒUVRE D’ACTIVITÉS CONCERNANT L’ACCUEIL ET L’INTÉGRATION DES ÉLÈVES ÉTRANGERS, CETTE TÂCHE DU MÉDIATEUR CULTUREL. IL VISE ÉGALEMENT À OUVRIR UN BUREAU D’ÉCOUTE PSYCHOLOGIQUE AU SEIN DE L’INSTITUT, QUI COUVRE LES ENFANTS QUI VIVENT UNE SAISON TRÈS SPÉCIALE DE LEUR EXISTENCE, Y COMPRIS LES ÉCOLES. (French)
3 February 2022
0 references
DAS PROJEKT, DAS SICH AUS DREI UNTERSCHIEDLICHEN QUELLEN ERGIBT, ABER FÜR DIE GLEICHEN ZIELE ARBEITET, WURDE GEBOREN, UM DIE KULTURELLEN UND ORGANISATORISCHEN PROBLEME ZU LÖSEN, DIE DURCH EINE FORTSCHREITENDE ZUNAHME VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN DARGESTELLT WERDEN, UND GEHT DURCH DAS BEWUSSTSEIN, DASS BEGEGNUNG UND AUSTAUSCH DEN PROZESS DER KONTINUIERLICHEN AUSARBEITUNG BEGÜNSTIGEN, AUS DEM DIE KULTUR ZUM LEBEN ERWÄCHST. IHR HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, GLEICHE BEZIEHUNGEN HERZUSTELLEN; VERMEIDUNG EINER SCHWEREN SCHULVERZÖGERUNG UND VERRINGERUNG DES RISIKOS EINES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS. DER PROJEKTPLAN HAT UNTER ANDEREM DIE KONZEPTION, DEN AUSTAUSCH UND DIE DURCHFÜHRUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER AUFNAHME UND INTEGRATION AUSLÄNDISCHER SCHÜLER, DIESE AUFGABE DES KULTURBEAUFTRAGTEN. DARÜBER HINAUS SOLL EIN PSYCHOLOGISCHER HÖRER INNERHALB DES INSTITUTS ERÖFFNET WERDEN, DER KINDER UMFASST, DIE EINE GANZ BESONDERE ZEIT IHRES BESTEHENS, EINSCHLIESSLICH SCHULEN, LEBEN. (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT, DAT VOORTKOMT UIT DRIE VERSCHILLENDE BRONNEN, MAAR DAT WERKT VOOR DEZELFDE DOELSTELLINGEN, IS GEBOREN OM DE CULTURELE EN ORGANISATORISCHE PROBLEMEN DIE WORDEN VERTEGENWOORDIGD DOOR EEN GELEIDELIJKE TOENAME VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, EFFECTIEF AAN TE PAKKEN EN GAAT DOOR HET BEWUSTZIJN DAT ONTMOETING EN UITWISSELING HET PROCES VAN VOORTDURENDE UITWERKING VAN DE CULTUUR TOT LEVEN KOMT. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING IS HET TOT STAND BRENGEN VAN GELIJKE BETREKKINGEN; OM EEN ZWARE VERTRAGING BIJ HET ONDERWIJS TE VOORKOMEN EN HET RISICO OP VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VERMINDEREN. HET PROJECTPLAN HEEFT ONDER MEER BETREKKING OP HET ONTWERPEN, DELEN EN UITVOEREN VAN ACTIVITEITEN MET BETREKKING TOT DE OPVANG EN INTEGRATIE VAN BUITENLANDSE LEERLINGEN, DEZE TAAK VAN DE CULTURELE OMBUDSMAN. HET HEEFT OOK TOT DOEL EEN PSYCHOLOGISCH LUISTERBUREAU TE OPENEN BINNEN HET INSTITUUT, DAT KINDEREN OMVAT DIE EEN HEEL BIJZONDER SEIZOEN VAN HUN BESTAAN, WAARONDER SCHOLEN, LEVEN. (Dutch)
4 February 2022
0 references
EL PROYECTO, QUE SURGE DE TRES FUENTES DISTINTAS PERO QUE TRABAJAN POR LOS MISMOS OBJETIVOS, NACE PARA RESPONDER Y ABORDAR EFICAZMENTE LOS PROBLEMAS CULTURALES Y ORGANIZATIVOS REPRESENTADOS POR UN AUMENTO PROGRESIVO DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y PASA POR LA CONCIENCIA DE QUE EL ENCUENTRO Y EL INTERCAMBIO FAVORECEN EL PROCESO DE ELABORACIÓN CONTINUA DESDE LA QUE LA CULTURA NACE. SU PRINCIPAL OBJETIVO ES ESTABLECER RELACIONES DE IGUALDAD; EVITAR UN GRAN RETRASO EN LA ESCOLARIZACIÓN Y REDUCIR EL RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. EL PLAN DEL PROYECTO INCLUYE, ENTRE SUS OBJETIVOS, EL DISEÑO, EL INTERCAMBIO Y LA EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES RELATIVAS A LA ACOGIDA E INTEGRACIÓN DE ALUMNOS EXTRANJEROS, TAREA DEL DEFENSOR DEL PUEBLO CULTURAL. TAMBIÉN TIENE POR OBJETO ABRIR UNA MESA DE ESCUCHA PSICOLÓGICA DENTRO DEL INSTITUTO, QUE ABARQUE A LOS NIÑOS QUE VIVEN UNA TEMPORADA MUY ESPECIAL DE SU EXISTENCIA, INCLUIDAS LAS ESCUELAS. (Spanish)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET, DER STAMMER FRA TRE FORSKELLIGE KILDER, MEN SOM ARBEJDER FOR DE SAMME MÅL, BLEV FØDT TIL AT REAGERE OG EFFEKTIVT LØSE DE KULTURELLE OG ORGANISATORISKE PROBLEMER, SOM EN GRADVIS STIGNING I ANTALLET AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG PASSERER GENNEM DEN BEVIDSTHED, DER MØDER OG UDVEKSLER FAVORISERER PROCESSEN MED LØBENDE UDARBEJDELSE, HVORFRA KULTUREN KOMMER TIL LIVE. DETS HOVEDFORMÅL ER AT SKABE LIGE FORHOLD; AT UNDGÅ EN KRAFTIG FORSINKELSE I SKOLEGANGEN OG MINDSKE RISIKOEN FOR SKOLEFRAFALD. PROJEKTPLANEN HAR BL.A. TIL FORMÅL AT UDFORME, DELE OG GENNEMFØRE AKTIVITETER VEDRØRENDE MODTAGELSE OG INTEGRATION AF UDENLANDSKE ELEVER, DENNE OPGAVE FOR DEN KULTURELLE OMBUDSMAND. DET HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT ÅBNE EN PSYKOLOGISK LYTTEDESKIVE INDEN FOR INSTITUTTET, SOM DÆKKER BØRN, DER LEVER EN MEGET SPECIEL SÆSON AF DERES EKSISTENS, HERUNDER SKOLER. (Danish)
22 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΗΓΈΣ ΑΛΛΆ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ, ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ Η ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΝΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΠΟΥ ΣΥΝΑΝΤΆ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΆΣΣΕΙ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Ο ΠΟΛΙΤΙΣΜΌΣ ΈΡΧΕΤΑΙ ΣΤΗ ΖΩΉ. ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΊΣΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ· ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ ΜΙΑ ΜΕΓΆΛΗ ΚΑΘΥΣΤΈΡΗΣΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ Ο ΚΊΝΔΥΝΟΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΈΧΕΙ, ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ, ΤΗΝ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΥΤΌ ΤΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ. ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΈΝΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΌ ΓΡΑΦΕΊΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΎΠΑΡΞΉΣ ΤΟΥΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ. (Greek)
22 July 2022
0 references
PROJEKT, KOJI PROIZLAZI IZ TRI RAZLIČITA IZVORA, ALI KOJI RADI ZA ISTE CILJEVE, NASTAO JE KAKO BI ODGOVORIO I UČINKOVITO RJEŠAVAO KULTURNE I ORGANIZACIJSKE PROBLEME KOJE PREDSTAVLJA POSTUPNO POVEĆANJE UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I PROLAZI KROZ SVIJEST DA SUSRET I RAZMJENA POGODUJU PROCESU KONTINUIRANE RAZRADE IZ KOJEG KULTURA OŽIVLJAVA. NJEGOV JE GLAVNI CILJ USPOSTAVITI JEDNAKE ODNOSE; IZBJEĆI VELIKA KAŠNJENJA U ŠKOLOVANJU I SMANJITI RIZIK OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. PROJEKTNI PLAN IMA, MEĐU SVOJIM CILJEVIMA, OSMIŠLJAVANJE, DIJELJENJE I PROVEDBU AKTIVNOSTI VEZANIH UZ PRIJEM I INTEGRACIJU STRANIH UČENIKA, ZADATAK PUČKOG PRAVOBRANITELJA ZA KULTURU. TAKOĐER IMA ZA CILJ OTVORITI PSIHOLOŠKU SLUŽBU ZA SLUŠANJE UNUTAR INSTITUTA, KOJA POKRIVA DJECU KOJA ŽIVE U VRLO POSEBNOJ SEZONI SVOG POSTOJANJA, UKLJUČUJUĆI ŠKOLE. (Croatian)
22 July 2022
0 references
PROIECTUL, CARE PROVINE DIN TREI SURSE DISTINCTE, DAR CARE LUCREAZĂ PENTRU ACELEAȘI OBIECTIVE, S-A NĂSCUT PENTRU A RĂSPUNDE ȘI A ABORDA ÎN MOD EFICIENT PROBLEMELE CULTURALE ȘI ORGANIZAȚIONALE REPREZENTATE DE O CREȘTERE PROGRESIVĂ A NUMĂRULUI DE ELEVI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI TRECE PRIN CONȘTIENTIZAREA CARE ÎNTÂLNEȘTE ȘI SCHIMBĂ FAVORIZEAZĂ PROCESUL DE ELABORARE CONTINUĂ DIN CARE CULTURA VINE LA VIAȚĂ. OBIECTIVUL SĂU PRINCIPAL ESTE DE A STABILI RELAȚII EGALE; EVITAREA ÎNTÂRZIERILOR SEMNIFICATIVE ÎN ȘCOLARIZARE ȘI REDUCEREA RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII. PLANUL DE PROIECT ARE, PRINTRE OBIECTIVELE SALE, CONCEPEREA, PARTAJAREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A ACTIVITĂȚILOR PRIVIND PRIMIREA ȘI INTEGRAREA ELEVILOR STRĂINI, ACEASTĂ SARCINĂ A OMBUDSMANULUI CULTURAL. DE ASEMENEA, ÎȘI PROPUNE SĂ DESCHIDĂ UN BIROU DE ASCULTARE PSIHOLOGICĂ ÎN CADRUL INSTITUTULUI, CARE ACOPERĂ COPIII CARE TRĂIESC ÎNTR-UN SEZON FOARTE SPECIAL AL EXISTENȚEI LOR, INCLUSIV ȘCOLILE. (Romanian)
22 July 2022
0 references
PROJEKT, KTORÝ VYCHÁDZA Z TROCH ODLIŠNÝCH ZDROJOV, ALE ŽE PRACUJE NA ROVNAKÝCH CIEĽOCH, SA ZRODIL S CIEĽOM REAGOVAŤ A ÚČINNE RIEŠIŤ KULTÚRNE A ORGANIZAČNÉ PROBLÉMY, KTORÉ PREDSTAVUJE POSTUPNÝ NÁRAST ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A PRECHÁDZA CEZ VEDOMIE, KTORÉ SA STRETÁVAJÚ A VYMIEŇAJÚ V PROSPECH PROCESU KONTINUÁLNEHO SPRACOVANIA, Z KTORÉHO KULTÚRA OŽÍVA. JEHO HLAVNÝM CIEĽOM JE VYTVORIŤ ROVNAKÉ VZŤAHY; ZABRÁNIŤ VEĽKÉMU ONESKORENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ZNÍŽIŤ RIZIKO PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PROJEKTOVÝ PLÁN MÁ MEDZI SVOJIMI CIEĽMI NÁVRH, ZDIEĽANIE A VYKONÁVANIE ČINNOSTÍ TÝKAJÚCICH SA PRIJÍMANIA A INTEGRÁCIE ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV, TÚTO ÚLOHU KULTÚRNEHO OMBUDSMANA. JEHO CIEĽOM JE TIEŽ OTVORIŤ PSYCHOLOGICKÝ NAČÚVACÍ STÔL V RÁMCI INŠTITÚTU, KTORÝ ZAHŔŇA DETI, KTORÉ ŽIJÚ VO VEĽMI ŠPECIÁLNEJ SEZÓNE SVOJEJ EXISTENCIE, VRÁTANE ŠKÔL. (Slovak)
22 July 2022
0 references
IL-PROĠETT, LI JOĦROĠ MINN TLIET SORSI DISTINTI IŻDA LI JAĦDEM GĦALL-ISTESS GĦANIJIET, TWIELED BIEX IWIEĠEB U JINDIRIZZA B’MOD EFFETTIV IL-PROBLEMI KULTURALI U ORGANIZZATTIVI RRAPPREŻENTATI MINN ŻIEDA PROGRESSIVA TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U JGĦADDI MILL-GĦARFIEN LI JILTAQGĦU U JISKAMBJAW IL-PROĊESS TA’ ELABORAZZJONI KONTINWA LI MINNU L-KULTURA TIĠI GĦALL-ĦAJJA. L-GĦAN EWLIENI TIEGĦU HUWA LI JISTABBILIXXI RELAZZJONIJIET UGWALI; BIEX JIĠI EVITAT DEWMIEN KBIR FIT-TAGĦLIM U BIEX JITNAQQAS IR-RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. IL-PJAN TAL-PROĠETT GĦANDU, FOST L-GĦANIJIET TIEGĦU, IT-TFASSIL, IL-QSIM U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET LI JIKKONĊERNAW L-AKKOLJENZA U L-INTEGRAZZJONI TA’ STUDENTI BARRANIN, DAN IL-KOMPITU TAL-OMBUDSMAN KULTURALI. GĦANDHA WKOLL L-GĦAN LI TIFTAĦ SKRIVANIJA TA’ SMIGĦ PSIKOLOĠIKU FI ĦDAN L-ISTITUT, LI TKOPRI TFAL LI JGĦIXU STAĠUN SPEĊJALI ĦAFNA TAL-EŻISTENZA TAGĦHOM, INKLUŻI L-ISKEJJEL. (Maltese)
22 July 2022
0 references
O projecto, que resulta de três fontes distintas, mas que prosseguem os mesmos objectivos, começou a responder e a abordar eficazmente os problemas culturais e organizativos representados por um aumento progressivo de alunos com necessidades educativas especiais e passa pela consciencialização de que o confronto e o intercâmbio favorecem o processo de educação contínua a partir do qual a cultura chega à vida. O seu principal objectivo consiste em estabelecer relações de igualdade; Evitar um atraso pesado na escolarização e reduzir o risco de abandono escolar precoce. O PLANO DE PROJETO TEM, ENTRE OS SEUS OBJETIVOS, A CONCEPÇÃO, A PARTILHA E A EXECUÇÃO DE ATIVIDADES RELATIVAS À RECEPÇÃO E INTEGRAÇÃO DE EMPRESAS ESTRANGEIRAS, ESTA FUNÇÃO DO PROVEDOR DE JUSTIÇA CULTURAL. Destina-se igualmente a abrir uma escuta psicológica no interior do instituto, que abrange as crianças que vivem uma época muito especial da sua existência, incluindo as escolas. (Portuguese)
22 July 2022
0 references
HANKE, JOKA SYNTYY KOLMESTA ERI LÄHTEESTÄ, MUTTA JOKA TOIMII SAMOJEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI, ON SYNTYNYT, JOTTA VOIDAAN VASTATA JA PUUTTUA TEHOKKAASTI KULTTUURI- JA ORGANISAATIOON LIITTYVIIN ONGELMIIN, JOITA EDUSTAVAT OPPILAIDEN ASTEITTAINEN LISÄÄNTYMINEN, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA KULKEE LÄPI TIETOISUUS, ETTÄ KOHTAAMINEN JA VAIHTO SUOSIVAT JATKUVAN KEHITTÄMISEN PROSESSIA, JOSTA KULTTUURI TULEE ELÄMÄÄN. SEN PÄÄTAVOITTEENA ON LUODA YHTÄLÄISET SUHTEET; VÄLTETÄÄN KOULUNKÄYNNIN VOIMAKAS VIIVÄSTYMINEN JA VÄHENNETÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKIÄ. HANKESUUNNITELMAN TAVOITTEENA ON MUUN MUASSA ULKOMAALAISTEN OPPILAIDEN VASTAANOTTOON JA KOTOUTTAMISEEN LIITTYVIEN TOIMIEN SUUNNITTELU, JAKAMINEN JA TOTEUTTAMINEN, TÄMÄ KULTTUURI-ASIAMIEHEN TEHTÄVÄ. SEN TAVOITTEENA ON MYÖS AVATA INSTITUUTISSA PSYKOLOGINEN KUUNTELUPÖYTÄ, JOKA KATTAA LAPSET, JOTKA ELÄVÄT HYVIN ERITYISELLÄ ELÄMÄNKAUDELLAAN, KOULUT MUKAAN LUETTUINA. (Finnish)
22 July 2022
0 references
PROJEKT, KTÓRY WYŁANIA SIĘ Z TRZECH ODRĘBNYCH ŹRÓDEŁ, ALE KTÓRY DZIAŁA NA RZECZ TYCH SAMYCH CELÓW, POWSTAŁ W CELU REAGOWANIA I SKUTECZNEGO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW KULTUROWYCH I ORGANIZACYJNYCH, JAKIE STANOWI STOPNIOWY WZROST LICZBY UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH I PRZECHODZI PRZEZ ŚWIADOMOŚĆ, ŻE NAPOTYKANIE I WYMIANA SPRZYJA PROCESOWI CIĄGŁEGO ROZWIJANIA KULTURY. JEGO GŁÓWNYM CELEM JEST USTANOWIENIE RÓWNYCH STOSUNKÓW; UNIKNIĘCIE DUŻYCH OPÓŹNIEŃ W KSZTAŁCENIU I ZMNIEJSZENIE RYZYKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. CELEM PLANU PROJEKTU JEST OPRACOWANIE, DZIELENIE SIĘ I REALIZACJA DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z PRZYJMOWANIEM I INTEGRACJĄ UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH, ZADANIE RZECZNIKA DS. KULTURY. JEGO CELEM JEST RÓWNIEŻ OTWARCIE W RAMACH INSTYTUTU BIURKA PSYCHOLOGICZNEGO, KTÓRE OBEJMUJE DZIECI, KTÓRE ŻYJĄ W WYJĄTKOWYM OKRESIE SWOJEGO ISTNIENIA, W TYM SZKOŁY. (Polish)
22 July 2022
0 references
PROJEKT, KI IZHAJA IZ TREH RAZLIČNIH VIROV, VENDAR JE DELO ZA ISTE CILJE, JE BIL ROJEN ZA ODZIVANJE IN UČINKOVITO REŠEVANJE KULTURNIH IN ORGANIZACIJSKIH PROBLEMOV, KI JIH PREDSTAVLJA POSTOPNO POVEČEVANJE UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI IN PREHAJA SKOZI ZAVEST, KI NALETI IN IZMENJUJE PREDNOST PROCESU NENEHNEGA OBLIKOVANJA, IZ KATEREGA OŽIVI KULTURA. NJEN GLAVNI CILJ JE VZPOSTAVITI ENAKE ODNOSE; PREPREČITI VELIKE ZAMUDE PRI ŠOLANJU IN ZMANJŠATI TVEGANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. PROJEKTNI NAČRT MED DRUGIM ZAJEMA OBLIKOVANJE, IZMENJAVO IN IZVAJANJE AKTIVNOSTI V ZVEZI S SPREJEMOM IN VKLJUČEVANJEM TUJIH UČENCEV, TO NALOGO PA IMA TUDI KULTURNI VARUH ČLOVEKOVIH PRAVIC. NJEGOV CILJ JE TUDI ODPRETI PSIHOLOŠKO SLUŽBO ZA POSLUŠANJE V INŠTITUTU, KI ZAJEMA OTROKE, KI ŽIVIJO V ZELO POSEBNI SEZONI SVOJEGA OBSTOJA, VKLJUČNO S ŠOLAMI. (Slovenian)
22 July 2022
0 references
PROJEKT, KTERÝ VYCHÁZÍ ZE TŘÍ RŮZNÝCH ZDROJŮ, ALE KTERÝ PRACUJE NA STEJNÝCH CÍLECH, SE ZRODIL S CÍLEM REAGOVAT A ÚČINNĚ ŘEŠIT KULTURNÍ A ORGANIZAČNÍ PROBLÉMY PŘEDSTAVOVANÉ POSTUPNÝM NÁRŮSTEM ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A PROCHÁZÍ VĚDOMÍM, ŽE SE SETKÁVAJÍ A VYMĚŇUJÍ SE VE PROSPĚCH PROCESU NEUSTÁLÉHO ROZPRACOVÁNÍ, Z NĚHOŽ KULTURA VYCHÁZÍ. JEHO HLAVNÍM CÍLEM JE NAVÁZAT ROVNÉ VZTAHY; ZABRÁNIT VELKÉMU ZPOŽDĚNÍ VE ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A SNÍŽIT RIZIKO PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. PROJEKT MÁ MIMO JINÉ ZA CÍL NAVRHNOUT, SDÍLET A REALIZOVAT ČINNOSTI TÝKAJÍCÍ SE PŘIJÍMÁNÍ A INTEGRACE ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ, COŽ JE ÚKOL VEŘEJNÉHO OCHRÁNCE PRÁV V OBLASTI KULTURY. JEJÍM CÍLEM JE TAKÉ OTEVŘÍT PSYCHOLOGICKÝ ODPOSLOUCHÁVACÍ PULT V INSTITUTU, KTERÝ SE VZTAHUJE NA DĚTI, KTERÉ ŽIJÍ VE VELMI ZVLÁŠTNÍ SEZÓNĚ SVÉ EXISTENCE, VČETNĚ ŠKOL. (Czech)
22 July 2022
0 references
PROJEKTAS, KURIS ATSIRANDA IŠ TRIJŲ SKIRTINGŲ ŠALTINIŲ, BET KURIS DIRBA TIEMS PATIEMS TIKSLAMS, GIMĖ SIEKIANT REAGUOTI IR VEIKSMINGAI SPRĘSTI KULTŪRINES IR ORGANIZACINES PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU PROGRESYVIU MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, SKAIČIAUS DIDINIMU, IR EINA PER SĄMONINGUMĄ, KURIS SUSIDURIA IR KEIČIASI, SKATINA NUOLATINIO TOBULĖJIMO PROCESĄ, IŠ KURIO KULTŪRA ATEINA Į GYVENIMĄ. JOS PAGRINDINIS TIKSLAS – UŽMEGZTI VIENODUS SANTYKIUS; IŠVENGTI DIDELIO MOKYKLOS VILKINIMO IR SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGIMO RIZIKĄ. BE KITŲ TIKSLŲ, PROJEKTO PLANO TIKSLAS – RENGTI, DALYTIS IR ĮGYVENDINTI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU UŽSIENIO MOKINIŲ PRIĖMIMU IR INTEGRACIJA, ŠIĄ KULTŪROS OMBUDSMENO UŽDUOTĮ. JA TAIP PAT SIEKIAMA ATIDARYTI PSICHOLOGINIO KLAUSYMO TARNYBĄ INSTITUTE, KURI APIMTŲ VAIKUS, KURIE GYVENA LABAI YPATINGU JŲ EGZISTAVIMO SEZONU, ĮSKAITANT MOKYKLAS. (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
PROJEKTS, KAS IZRIET NO TRIM ATŠĶIRĪGIEM AVOTIEM, BET KAS DARBOJAS TO PAŠU MĒRĶU LABĀ, TIKA IZVEIDOTS, LAI REAĢĒTU UN EFEKTĪVI RISINĀTU KULTŪRAS UN ORGANIZATORISKĀS PROBLĒMAS, KO RADA PROGRESĪVS AUDZĒKŅU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM PIEAUGUMS UN KAS IET CAUR IZPRATNI, KA SASTOPAS UN APMAIŅA VEICINA NEPĀRTRAUKTAS IZSTRĀDES PROCESU, NO KURA KULTŪRA ATDZĪVOJAS. TĀ GALVENAIS MĒRĶIS IR IZVEIDOT VIENLĪDZĪGAS ATTIECĪBAS; IZVAIRĪTIES NO LIELAS KAVĒŠANĀS IZGLĪTĪBĀ UN SAMAZINĀT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKU. PROJEKTA PLĀNA MĒRĶI CITA STARPĀ IR TĀDU PASĀKUMU IZSTRĀDE, KOPLIETOŠANA UN ĪSTENOŠANA, KAS SAISTĪTI AR ĀRVALSTU SKOLĒNU UZŅEMŠANU UN INTEGRĀCIJU, ŠIS KULTŪRAS OMBUDA UZDEVUMS. TĀ MĒRĶIS IR ARĪ INSTITŪTĀ ATVĒRT PSIHOLOĢISKO KLAUSĪŠANĀS GALDU, KAS APTVERTU BĒRNUS, KURI DZĪVO ĻOTI ĪPAŠĀ EKSISTENCES SEZONĀ, TOSTARP SKOLAS. (Latvian)
22 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ, КОЙТО СЕ ПОЯВЯВА ОТ ТРИ РАЗЛИЧНИ ИЗТОЧНИКА, НО РАБОТИ ЗА ЕДНИ И СЪЩИ ЦЕЛИ, Е СЪЗДАДЕН, ЗА ДА ОТГОВОРИ И ЕФЕКТИВНО ДА СЕ СПРАВИ С КУЛТУРНИТЕ И ОРГАНИЗАЦИОННИ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ПОСТЕПЕННОТО УВЕЛИЧАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ПРЕМИНАВА ПРЕЗ ОСЪЗНАВАНЕТО, КОЕТО СРЕЩА И ОБМЕНЯ ПОЛЗА НА ПРОЦЕСА НА НЕПРЕКЪСНАТО УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ, ОТ КОЕТО КУЛТУРАТА ОЖИВЯВА. ОСНОВНАТА МУ ЦЕЛ Е УСТАНОВЯВАНЕТО НА РАВНИ ОТНОШЕНИЯ; ДА СЕ ИЗБЕГНЕ ГОЛЯМО ЗАБАВЯНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ДА СЕ НАМАЛИ РИСКЪТ ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. СРЕД ЦЕЛИТЕ НА ПРОЕКТА Е РАЗРАБОТВАНЕТО, СПОДЕЛЯНЕТО И ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ПРИЕМАНЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА НА ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ, ТАЗИ ЗАДАЧА НА КУЛТУРНИЯ ОМБУДСМАН. ТЯ СЪЩО ТАКА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТВОРИ БЮРО ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКО СЛУШАНЕ В РАМКИТЕ НА ИНСТИТУТА, КОЕТО ОБХВАЩА ДЕЦА, КОИТО ЖИВЕЯТ МНОГО СПЕЦИАЛЕН СЕЗОН НА СВОЕТО СЪЩЕСТВУВАНЕ, ВКЛЮЧИТЕЛНО УЧИЛИЩА. (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A PROJEKT, AMELY HÁROM KÜLÖNBÖZŐ FORRÁSBÓL SZÁRMAZIK, DE UGYANAZÉRT A CÉLÉRT DOLGOZIK, AZÉRT SZÜLETETT, HOGY REAGÁLJON ÉS HATÉKONYAN KEZELJE A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK FOKOZATOS NÖVEKEDÉSE ÁLTAL KÉPVISELT KULTURÁLIS ÉS SZERVEZÉSI PROBLÉMÁKAT, ÉS ÁTMEGY AZON A TUDATOSSÁGON, HOGY TALÁLKOZIK ÉS KICSERÉLI A FOLYAMATOS KIDOLGOZÁS FOLYAMATÁT, AMELYBŐL A KULTÚRA ÉLETRE KEL. FŐ CÉLJA AZ EGYENLŐ KAPCSOLATOK KIALAKÍTÁSA; AZ ISKOLÁZTATÁS JELENTŐS KÉSEDELMÉNEK ELKERÜLÉSE ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS KOCKÁZATÁNAK CSÖKKENTÉSE. A PROJEKTTERV CÉLJA TÖBBEK KÖZÖTT A KÜLFÖLDI TANULÓK FOGADÁSÁVAL ÉS INTEGRÁCIÓJÁVAL KAPCSOLATOS TEVÉKENYSÉGEK MEGTERVEZÉSE, MEGOSZTÁSA ÉS VÉGREHAJTÁSA, A KULTURÁLIS OMBUDSMAN E FELADATA. CÉLJA TOVÁBBÁ, HOGY AZ INTÉZETEN BELÜL PSZICHOLÓGIAI LEHALLGATÓ PULTOT NYISSON, AMELY OLYAN GYERMEKEKRE TERJED KI, AKIK LÉTEZÉSÜKNEK EGY NAGYON KÜLÖNLEGES ÉVSZAKÁT ÉLIK, BELEÉRTVE AZ ISKOLÁKAT IS. (Hungarian)
22 July 2022
0 references
RUGADH AN TIONSCADAL, A THAGANN CHUN CINN Ó THRÍ FHOINSE AR LEITH ACH GO BHFUIL AN OBAIR SIN DO NA CUSPÓIRÍ CÉANNA, CHUN FREAGAIRT AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT GO HÉIFEACHTACH AR NA FADHBANNA CULTÚRTHA AGUS EAGRÚCHÁIN A LÉIRÍONN MÉADÚ FORÁSACH AR DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS TÉANN SÉ TRÍD AN BHFEASACHT A BHÍONN AGUS A MHALARTAÍONN AN PRÓISEAS MIONSAOTHRAITHE LEANÚNACH AS A DTAGANN AN CULTÚR AR AN SAOL. IS É IS PRÍOMHCHUSPÓIR DÓ CAIDREAMH COMHIONANN A BHUNÚ; MOILL THROM AR AN SCOLAÍOCHT A SHEACHAINT AGUS AN BAOL GO BHFÁGFAÍ AN SCOIL GO LUATH A LAGHDÚ. I MEASC NA N-AIDHMEANNA ATÁ AG AN BPLEAN TIONSCADAIL TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHEARADH, A ROINNT AGUS A CHUR I BHFEIDHM MAIDIR LE FÁILTIÚ AGUS LÁNPHÁIRTIÚ DALTAÍ EACHTRACHA, TASC SEO AN OMBUDSMAN CHULTÚRTHA. TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE FREISIN DEASC ÉISTEACHTA SÍCEOLAÍOCH A OSCAILT LAISTIGH DEN INSTITIÚID, A CHLÚDAÍONN LEANAÍ A CHÓNAÍONN SÉASÚR AN-SPEISIALTA DÁ SAOL, LENA N-ÁIRÍTEAR SCOILEANNA. (Irish)
22 July 2022
0 references
PROJEKTET, SOM UTGÅR FRÅN TRE OLIKA KÄLLOR MEN SOM ARBETAR FÖR SAMMA MÅL, FÖDDES FÖR ATT BEMÖTA OCH EFFEKTIVT TA ITU MED DE KULTURELLA OCH ORGANISATORISKA PROBLEM SOM UTGÖRS AV EN PROGRESSIV ÖKNING AV ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH PASSERAR GENOM DEN MEDVETENHET SOM MÖTER OCH UTBYTER DEN PROCESS AV KONTINUERLIG UTVECKLING FRÅN VILKEN KULTUREN KOMMER TILL LIV. DESS FRÄMSTA MÅL ÄR ATT UPPRÄTTA JÄMLIKA FÖRBINDELSER. UNDVIKA KRAFTIGA FÖRSENINGAR I SKOLGÅNGEN OCH MINSKA RISKEN FÖR ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. PROJEKTPLANEN HAR BLAND ANNAT ATT UTFORMA, DELA OCH GENOMFÖRA VERKSAMHET SOM RÖR MOTTAGANDE OCH INTEGRATION AV UTLÄNDSKA ELEVER, DENNA UPPGIFT FÖR KULTUROMBUDSMANNEN. DET SYFTAR OCKSÅ TILL ATT ÖPPNA ETT PSYKOLOGISKT LYSSNANDE SKRIVBORD INOM INSTITUTET, SOM OMFATTAR BARN SOM LEVER EN MYCKET SPECIELL SÄSONG AV SIN EXISTENS, INKLUSIVE SKOLOR. (Swedish)
22 July 2022
0 references
PROJEKT, MIS PÄRINEB KOLMEST ERINEVAST ALLIKAST, KUID MIS TÖÖTAB SAMADE EESMÄRKIDE NIMEL, SÜNDIS SELLEKS, ET REAGEERIDA JA TÕHUSALT LAHENDADA KULTUURILISI JA ORGANISATSIOONILISI PROBLEEME, MIDA KUJUTAB ENDAST HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE ARVU JÄRKJÄRGULINE KASV NING MIS LÄBIB TEADLIKKUSE, MIS KOGEB JA VAHETAB, SOODUSTADES PIDEVAT VÄLJATÖÖTAMIST, MILLEST KULTUUR ELLU TULEB. SELLE PEAMINE EESMÄRK ON LUUA VÕRDSED SUHTED; VÄLTIDA SUURI VIIVITUSI KOOLISKÄIMISEL JA VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMISE OHTU. PROJEKTIKAVA EESMÄRK ON MUU HULGAS KAVANDADA, JAGADA JA RAKENDADA TEGEVUSI, MIS ON SEOTUD VÄLISRIIKIDE ÕPILASTE VASTUVÕTMISE JA INTEGREERIMISEGA, MIS ON KULTUURIOMBUDSMANI ÜLESANNE. SAMUTI ON SELLE EESMÄRK AVADA INSTITUUDIS PSÜHHOLOOGILINE KUULAMISLAUD, MIS HÕLMAB LAPSI, KES ELAVAD VÄGA ERILISEL OMA OLEMASOLU HOOAJAL, SEALHULGAS KOOLE. (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references