‘LINGUISTIC MASTERSHIP: THE KEY TO SUCCESS” (Q4264561): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
„TAALKUNDIG MEESTERSCHAP: DE SLEUTEL TOT SUCCES” | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
«MAESTRÍA LINGÜÍSTICA: LA CLAVE DEL ÉXITO» | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
"SPROGLIG BEHERSKELSE: NØGLEN TIL SUCCES" | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
«ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΓΝΏΣΗ: ΤΟ ΚΛΕΙΔΊ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ» | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
„JEZIČNO MAJSTORSTVO: KLJUČ USPJEHA” | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
„MĂIESTRIE LINGVISTICĂ: CHEIA SUCCESULUI” | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
„JAZYKOVÉ MAJSTROVSTVÁ: KĽÚČ K ÚSPECHU“ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
“TMEXXIJA LINGWISTIKA: IL-MUFTIEĦ GĦAS-SUĊĊESS” | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
«MASTRAGEM LINGUÍSTICA: A CHAVE PARA O SUCESSO» | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
”KIELITAITO: AVAIN MENESTYKSEEN” | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
„WŁADZ LINGWISTYCZNY: KLUCZ DO SUKCESU” | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
„JEZIKOVNO VODENJE: KLJUČ DO USPEHA“ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
„JAZYKOVÉ MISTROVSTVÍ: KLÍČ K ÚSPĚCHU“ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
„LINGVISTINIS MEISTRIŠKUMAS: RAKTAS Į SĖKMĘ“ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
“LINGVISTISKĀ MEISTARĪBA: PANĀKUMU ATSLĒGA” | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
"ЕЗИКОВО МАЙСТОРСТВО: КЛЮЧЪТ КЪМ УСПЕХА" | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
„NYELVI MESTERSÉG: A SIKER KULCSA” | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
‘MÁISTREACHT THEANGEOLAÍOCH: AN EOCHAIR DO RATH” | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
”SPRÅKLIGT MASTERSKAP: NYCKELN TILL FRAMGÅNG” | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
„LINGVISTILINE MEISTRIVÕISTLUS: EDU VÕTI“ | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4264561 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4264561 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4264561 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4264561 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4264561 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4264561 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4264561 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4264561 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4264561 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4264561 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4264561 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4264561 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4264561 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4264561 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4264561 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4264561 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4264561 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4264561 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4264561 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4264561 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4264561 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4264561 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4264561 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THE LINGUISTIC LABORATORY IN QUESTION IS INTENDED FOR STUDENTS OF THE TWO-YEAR PERIOD WHO SHOW METHODOLOGICAL DIFFICULTIES IN THE ANALYSIS AND UNDERSTANDING OF TEXTS AND A DIFFICULT APPROACH TO THE ELABORATION AND REWORKING OF THE CONCEPTUAL NUCLEI BEING STUDIED. ANOTHER MOTIVATION OF THE PROJECT IS TO OVERCOME THE CULTURAL BARRIERS THAT COOPERATIVE STUDY ALLOWS TO FACE SUCCESSFULLY THROUGH THE COLLABORATION AND SHARING OF A COMMON PROJECT. THE LABORATORY CHOICE IS ALSO INTENDED TO ALLOW THE OVERCOMING OF ANOTHER BURNING PROBLEM SUCH AS BULLYING. —OGNI ACTIVITIES WILL BE CARRIED OUT IN ORAL, WRITTEN, DISCUSSED AND PRESENTED TO THE WORKING GROUPS IN THE FORM OF A MULTIMEDIA PRESENTATION, ACCOMPANIED BY ICONOGRAPHIC MATERIAL METHODOLOGY: COOPERATIVE LEARNING, PROBLEM SOLVING, FLIPPED CLASSROOM GENERAL OBJECTIVES: —PREVENTION AND FIGHT AGAINST EARLY SCHOOL LEAVING AND ALL FORMS OF DISCRIMINATION AND BULLYING — STRENGTHENING EDUCATIONAL INCLUSION (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.2402273561500843
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET BETROKKEN TAALLABORATORIUM IS BEDOELD VOOR STUDENTEN VAN TWEE JAAR DIE METHODOLOGISCHE MOEILIJKHEDEN VERTONEN BIJ DE ANALYSE EN HET BEGRIJPEN VAN TEKSTEN EN EEN MOEILIJKE BENADERING VAN DE UITWERKING EN HERWERKING VAN DE BESTUDEERDE CONCEPTUELE KERNEN. EEN ANDERE MOTIVATIE VAN HET PROJECT IS HET OVERWINNEN VAN DE CULTURELE BARRIÈRES DIE SAMENWERKINGSSTUDIES MOGELIJK MAKEN OM MET SUCCES HET HOOFD TE BIEDEN AAN DE SAMENWERKING EN HET DELEN VAN EEN GEMEENSCHAPPELIJK PROJECT. DE LABORATORIUMKEUZE IS OOK BEDOELD OM HET OVERWINNEN VAN EEN ANDER BRANDEND PROBLEEM ZOALS PESTEN MOGELIJK TE MAKEN. —ERKENDE ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN UITGEVOERD IN MONDELING, SCHRIFTELIJK, BESPROKEN EN GEPRESENTEERD AAN DE WERKGROEPEN IN DE VORM VAN EEN MULTIMEDIALE PRESENTATIE, VERGEZELD VAN ICONOGRAFISCHE MATERIAALMETHODOLOGIE: COÖPERATIEF LEREN, PROBLEEMOPLOSSING, ALGEMENE DOELSTELLINGEN VAN DE KLAS: PREVENTIE EN BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN ALLE VORMEN VAN DISCRIMINATIE EN PESTEN — VERSTERKING VAN DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET BETROKKEN TAALLABORATORIUM IS BEDOELD VOOR STUDENTEN VAN TWEE JAAR DIE METHODOLOGISCHE MOEILIJKHEDEN VERTONEN BIJ DE ANALYSE EN HET BEGRIJPEN VAN TEKSTEN EN EEN MOEILIJKE BENADERING VAN DE UITWERKING EN HERWERKING VAN DE BESTUDEERDE CONCEPTUELE KERNEN. EEN ANDERE MOTIVATIE VAN HET PROJECT IS HET OVERWINNEN VAN DE CULTURELE BARRIÈRES DIE SAMENWERKINGSSTUDIES MOGELIJK MAKEN OM MET SUCCES HET HOOFD TE BIEDEN AAN DE SAMENWERKING EN HET DELEN VAN EEN GEMEENSCHAPPELIJK PROJECT. DE LABORATORIUMKEUZE IS OOK BEDOELD OM HET OVERWINNEN VAN EEN ANDER BRANDEND PROBLEEM ZOALS PESTEN MOGELIJK TE MAKEN. —ERKENDE ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN UITGEVOERD IN MONDELING, SCHRIFTELIJK, BESPROKEN EN GEPRESENTEERD AAN DE WERKGROEPEN IN DE VORM VAN EEN MULTIMEDIALE PRESENTATIE, VERGEZELD VAN ICONOGRAFISCHE MATERIAALMETHODOLOGIE: COÖPERATIEF LEREN, PROBLEEMOPLOSSING, ALGEMENE DOELSTELLINGEN VAN DE KLAS: PREVENTIE EN BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN ALLE VORMEN VAN DISCRIMINATIE EN PESTEN — VERSTERKING VAN DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET BETROKKEN TAALLABORATORIUM IS BEDOELD VOOR STUDENTEN VAN TWEE JAAR DIE METHODOLOGISCHE MOEILIJKHEDEN VERTONEN BIJ DE ANALYSE EN HET BEGRIJPEN VAN TEKSTEN EN EEN MOEILIJKE BENADERING VAN DE UITWERKING EN HERWERKING VAN DE BESTUDEERDE CONCEPTUELE KERNEN. EEN ANDERE MOTIVATIE VAN HET PROJECT IS HET OVERWINNEN VAN DE CULTURELE BARRIÈRES DIE SAMENWERKINGSSTUDIES MOGELIJK MAKEN OM MET SUCCES HET HOOFD TE BIEDEN AAN DE SAMENWERKING EN HET DELEN VAN EEN GEMEENSCHAPPELIJK PROJECT. DE LABORATORIUMKEUZE IS OOK BEDOELD OM HET OVERWINNEN VAN EEN ANDER BRANDEND PROBLEEM ZOALS PESTEN MOGELIJK TE MAKEN. —ERKENDE ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN UITGEVOERD IN MONDELING, SCHRIFTELIJK, BESPROKEN EN GEPRESENTEERD AAN DE WERKGROEPEN IN DE VORM VAN EEN MULTIMEDIALE PRESENTATIE, VERGEZELD VAN ICONOGRAFISCHE MATERIAALMETHODOLOGIE: COÖPERATIEF LEREN, PROBLEEMOPLOSSING, ALGEMENE DOELSTELLINGEN VAN DE KLAS: PREVENTIE EN BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN ALLE VORMEN VAN DISCRIMINATIE EN PESTEN — VERSTERKING VAN DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL LABORATORIO LINGÜÍSTICO EN CUESTIÓN ESTÁ DESTINADO A ESTUDIANTES DE DOS AÑOS QUE MUESTRAN DIFICULTADES METODOLÓGICAS EN EL ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS Y UN DIFÍCIL ENFOQUE PARA LA ELABORACIÓN Y REELABORACIÓN DE LOS NÚCLEOS CONCEPTUALES ESTUDIADOS. OTRA MOTIVACIÓN DEL PROYECTO ES SUPERAR LAS BARRERAS CULTURALES QUE EL ESTUDIO COOPERATIVO PERMITE ENFRENTAR CON ÉXITO A TRAVÉS DE LA COLABORACIÓN Y EL INTERCAMBIO DE UN PROYECTO COMÚN. LA ELECCIÓN DE LABORATORIO TAMBIÉN ESTÁ DESTINADA A PERMITIR LA SUPERACIÓN DE OTRO PROBLEMA ARDIENTE COMO EL ACOSO. LAS ACTIVIDADES DE OGNI SE LLEVARÁN A CABO EN FORMA ORAL, ESCRITA, DISCUTIDA Y PRESENTADA A LOS GRUPOS DE TRABAJO EN FORMA DE PRESENTACIÓN MULTIMEDIA, ACOMPAÑADA DE UNA METODOLOGÍA DE MATERIAL ICONOGRÁFICO: APRENDIZAJE COOPERATIVO, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, OBJETIVOS GENERALES DEL AULA VOLTEADO: —PREVENCIÓN Y LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN Y ACOSO ESCOLAR — FORTALECIMIENTO DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL LABORATORIO LINGÜÍSTICO EN CUESTIÓN ESTÁ DESTINADO A ESTUDIANTES DE DOS AÑOS QUE MUESTRAN DIFICULTADES METODOLÓGICAS EN EL ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS Y UN DIFÍCIL ENFOQUE PARA LA ELABORACIÓN Y REELABORACIÓN DE LOS NÚCLEOS CONCEPTUALES ESTUDIADOS. OTRA MOTIVACIÓN DEL PROYECTO ES SUPERAR LAS BARRERAS CULTURALES QUE EL ESTUDIO COOPERATIVO PERMITE ENFRENTAR CON ÉXITO A TRAVÉS DE LA COLABORACIÓN Y EL INTERCAMBIO DE UN PROYECTO COMÚN. LA ELECCIÓN DE LABORATORIO TAMBIÉN ESTÁ DESTINADA A PERMITIR LA SUPERACIÓN DE OTRO PROBLEMA ARDIENTE COMO EL ACOSO. LAS ACTIVIDADES DE OGNI SE LLEVARÁN A CABO EN FORMA ORAL, ESCRITA, DISCUTIDA Y PRESENTADA A LOS GRUPOS DE TRABAJO EN FORMA DE PRESENTACIÓN MULTIMEDIA, ACOMPAÑADA DE UNA METODOLOGÍA DE MATERIAL ICONOGRÁFICO: APRENDIZAJE COOPERATIVO, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, OBJETIVOS GENERALES DEL AULA VOLTEADO: —PREVENCIÓN Y LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN Y ACOSO ESCOLAR — FORTALECIMIENTO DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL LABORATORIO LINGÜÍSTICO EN CUESTIÓN ESTÁ DESTINADO A ESTUDIANTES DE DOS AÑOS QUE MUESTRAN DIFICULTADES METODOLÓGICAS EN EL ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS Y UN DIFÍCIL ENFOQUE PARA LA ELABORACIÓN Y REELABORACIÓN DE LOS NÚCLEOS CONCEPTUALES ESTUDIADOS. OTRA MOTIVACIÓN DEL PROYECTO ES SUPERAR LAS BARRERAS CULTURALES QUE EL ESTUDIO COOPERATIVO PERMITE ENFRENTAR CON ÉXITO A TRAVÉS DE LA COLABORACIÓN Y EL INTERCAMBIO DE UN PROYECTO COMÚN. LA ELECCIÓN DE LABORATORIO TAMBIÉN ESTÁ DESTINADA A PERMITIR LA SUPERACIÓN DE OTRO PROBLEMA ARDIENTE COMO EL ACOSO. LAS ACTIVIDADES DE OGNI SE LLEVARÁN A CABO EN FORMA ORAL, ESCRITA, DISCUTIDA Y PRESENTADA A LOS GRUPOS DE TRABAJO EN FORMA DE PRESENTACIÓN MULTIMEDIA, ACOMPAÑADA DE UNA METODOLOGÍA DE MATERIAL ICONOGRÁFICO: APRENDIZAJE COOPERATIVO, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, OBJETIVOS GENERALES DEL AULA VOLTEADO: —PREVENCIÓN Y LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN Y ACOSO ESCOLAR — FORTALECIMIENTO DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET PÅGÆLDENDE SPROGLABORATORIUM ER BEREGNET TIL STUDERENDE I DEN TOÅRIGE PERIODE, SOM UDVISER METODOLOGISKE VANSKELIGHEDER I FORBINDELSE MED ANALYSE OG FORSTÅELSE AF TEKSTER OG EN VANSKELIG TILGANG TIL UDARBEJDELSEN OG OMARBEJDNINGEN AF DE KONCEPTUELLE KERNER, DER UNDERSØGES. EN ANDEN MOTIVATION FOR PROJEKTET ER AT OVERVINDE DE KULTURELLE BARRIERER, SOM KOOPERATIV UNDERSØGELSE GØR DET MULIGT AT KLARE MED SUCCES GENNEM SAMARBEJDE OG DELING AF ET FÆLLES PROJEKT. LABORATORIEVALGET ER OGSÅ BEREGNET TIL AT GØRE DET MULIGT AT OVERVINDE ET ANDET BRÆNDENDE PROBLEM SÅSOM MOBNING. —OGNI-AKTIVITETERNE VIL BLIVE GENNEMFØRT MUNDTLIGT, SKRIFTLIGT, DRØFTET OG PRÆSENTERET FOR ARBEJDSGRUPPERNE I FORM AF EN MULTIMEDIEPRÆSENTATION LEDSAGET AF IKONOGRAFISK MATERIALEMETODOLOGI: SAMARBEJDSBASERET LÆRING, PROBLEMLØSNING, VENDT KLASSEVÆRELSE GENERELLE MÅL: —FOREBYGGELSE OG BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD OG ALLE FORMER FOR FORSKELSBEHANDLING OG MOBNING — STYRKELSE AF UDDANNELSESMÆSSIG INKLUSION (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PÅGÆLDENDE SPROGLABORATORIUM ER BEREGNET TIL STUDERENDE I DEN TOÅRIGE PERIODE, SOM UDVISER METODOLOGISKE VANSKELIGHEDER I FORBINDELSE MED ANALYSE OG FORSTÅELSE AF TEKSTER OG EN VANSKELIG TILGANG TIL UDARBEJDELSEN OG OMARBEJDNINGEN AF DE KONCEPTUELLE KERNER, DER UNDERSØGES. EN ANDEN MOTIVATION FOR PROJEKTET ER AT OVERVINDE DE KULTURELLE BARRIERER, SOM KOOPERATIV UNDERSØGELSE GØR DET MULIGT AT KLARE MED SUCCES GENNEM SAMARBEJDE OG DELING AF ET FÆLLES PROJEKT. LABORATORIEVALGET ER OGSÅ BEREGNET TIL AT GØRE DET MULIGT AT OVERVINDE ET ANDET BRÆNDENDE PROBLEM SÅSOM MOBNING. —OGNI-AKTIVITETERNE VIL BLIVE GENNEMFØRT MUNDTLIGT, SKRIFTLIGT, DRØFTET OG PRÆSENTERET FOR ARBEJDSGRUPPERNE I FORM AF EN MULTIMEDIEPRÆSENTATION LEDSAGET AF IKONOGRAFISK MATERIALEMETODOLOGI: SAMARBEJDSBASERET LÆRING, PROBLEMLØSNING, VENDT KLASSEVÆRELSE GENERELLE MÅL: —FOREBYGGELSE OG BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD OG ALLE FORMER FOR FORSKELSBEHANDLING OG MOBNING — STYRKELSE AF UDDANNELSESMÆSSIG INKLUSION (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PÅGÆLDENDE SPROGLABORATORIUM ER BEREGNET TIL STUDERENDE I DEN TOÅRIGE PERIODE, SOM UDVISER METODOLOGISKE VANSKELIGHEDER I FORBINDELSE MED ANALYSE OG FORSTÅELSE AF TEKSTER OG EN VANSKELIG TILGANG TIL UDARBEJDELSEN OG OMARBEJDNINGEN AF DE KONCEPTUELLE KERNER, DER UNDERSØGES. EN ANDEN MOTIVATION FOR PROJEKTET ER AT OVERVINDE DE KULTURELLE BARRIERER, SOM KOOPERATIV UNDERSØGELSE GØR DET MULIGT AT KLARE MED SUCCES GENNEM SAMARBEJDE OG DELING AF ET FÆLLES PROJEKT. LABORATORIEVALGET ER OGSÅ BEREGNET TIL AT GØRE DET MULIGT AT OVERVINDE ET ANDET BRÆNDENDE PROBLEM SÅSOM MOBNING. —OGNI-AKTIVITETERNE VIL BLIVE GENNEMFØRT MUNDTLIGT, SKRIFTLIGT, DRØFTET OG PRÆSENTERET FOR ARBEJDSGRUPPERNE I FORM AF EN MULTIMEDIEPRÆSENTATION LEDSAGET AF IKONOGRAFISK MATERIALEMETODOLOGI: SAMARBEJDSBASERET LÆRING, PROBLEMLØSNING, VENDT KLASSEVÆRELSE GENERELLE MÅL: —FOREBYGGELSE OG BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD OG ALLE FORMER FOR FORSKELSBEHANDLING OG MOBNING — STYRKELSE AF UDDANNELSESMÆSSIG INKLUSION (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΕΝ ΛΌΓΩ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΔΙΕΤΊΑΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΚΕΙΜΈΝΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΔΎΣΚΟΛΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΩΝ ΜΕΛΕΤΏΜΕΝΩΝ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΏΝ ΠΥΡΉΝΩΝ. ΈΝΑ ΆΛΛΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΕΜΠΌΔΙΑ ΠΟΥ Η ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΕΛΈΤΗ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΟΎ ΈΡΓΟΥ. Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΕΝΌΣ ΆΛΛΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΚΑΎΣΗΣ, ΌΠΩΣ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΌΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ OGNI ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΟΎΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ, ΓΡΑΠΤΏΣ, ΘΑ ΣΥΖΗΤΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΤΟΎΝ ΣΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, ΣΥΝΟΔΕΥΌΜΕΝΗΣ ΑΠΌ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΙΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΥΛΙΚΟΎ: ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ, ΑΛΛΑΓΉ ΓΕΝΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ: ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΜΟΡΦΉΣ ΔΙΆΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ — ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΝ ΛΌΓΩ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΔΙΕΤΊΑΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΚΕΙΜΈΝΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΔΎΣΚΟΛΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΩΝ ΜΕΛΕΤΏΜΕΝΩΝ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΏΝ ΠΥΡΉΝΩΝ. ΈΝΑ ΆΛΛΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΕΜΠΌΔΙΑ ΠΟΥ Η ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΕΛΈΤΗ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΟΎ ΈΡΓΟΥ. Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΕΝΌΣ ΆΛΛΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΚΑΎΣΗΣ, ΌΠΩΣ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΌΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ OGNI ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΟΎΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ, ΓΡΑΠΤΏΣ, ΘΑ ΣΥΖΗΤΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΤΟΎΝ ΣΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, ΣΥΝΟΔΕΥΌΜΕΝΗΣ ΑΠΌ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΙΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΥΛΙΚΟΎ: ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ, ΑΛΛΑΓΉ ΓΕΝΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ: ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΜΟΡΦΉΣ ΔΙΆΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ — ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΝ ΛΌΓΩ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΔΙΕΤΊΑΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΚΕΙΜΈΝΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΔΎΣΚΟΛΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΩΝ ΜΕΛΕΤΏΜΕΝΩΝ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΏΝ ΠΥΡΉΝΩΝ. ΈΝΑ ΆΛΛΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΕΜΠΌΔΙΑ ΠΟΥ Η ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΕΛΈΤΗ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΟΎ ΈΡΓΟΥ. Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΕΝΌΣ ΆΛΛΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΚΑΎΣΗΣ, ΌΠΩΣ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΌΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ OGNI ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΟΎΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ, ΓΡΑΠΤΏΣ, ΘΑ ΣΥΖΗΤΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΤΟΎΝ ΣΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, ΣΥΝΟΔΕΥΌΜΕΝΗΣ ΑΠΌ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΙΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΥΛΙΚΟΎ: ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ, ΑΛΛΑΓΉ ΓΕΝΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ: ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΜΟΡΦΉΣ ΔΙΆΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ — ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREDMETNI JEZIČNI LABORATORIJ NAMIJENJEN JE STUDENTIMA DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA KOJI POKAZUJU METODOLOŠKE POTEŠKOĆE U ANALIZI I RAZUMIJEVANJU TEKSTOVA TE TEŽAK PRISTUP IZRADI I PRERADI KONCEPTUALNIH JEZGRI KOJE SE PROUČAVAJU. JOŠ JEDNA MOTIVACIJA PROJEKTA JE PREVLADAVANJE KULTURNIH PREPREKA S KOJIMA SE KOOPERATIVNA STUDIJA MOŽE USPJEŠNO SUOČITI SURADNJOM I DIJELJENJEM ZAJEDNIČKOG PROJEKTA. IZBOR LABORATORIJA TAKOĐER JE NAMIJENJEN KAKO BI SE OMOGUĆILO PREVLADAVANJE JOŠ JEDNOG GORUĆEG PROBLEMA KAO ŠTO JE VRŠNJAČKO NASILJE. —OGNI AKTIVNOSTI ĆE SE PROVODITI U USMENOM, PISANOM OBLIKU, RASPRAVITI I PREZENTIRATI RADNIM SKUPINAMA U OBLIKU MULTIMEDIJALNE PREZENTACIJE, POPRAĆENE METODOLOGIJOM IKONOGRAFSKIH MATERIJALA: SURADNIČKO UČENJE, RJEŠAVANJE PROBLEMA, OBRNUTI OPĆI CILJEVI UČIONICE: SPREČAVANJE I BORBA PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I SVIH OBLIKA DISKRIMINACIJE I VRŠNJAČKOG NASILJA – JAČANJE UKLJUČENOSTI U OBRAZOVANJE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDMETNI JEZIČNI LABORATORIJ NAMIJENJEN JE STUDENTIMA DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA KOJI POKAZUJU METODOLOŠKE POTEŠKOĆE U ANALIZI I RAZUMIJEVANJU TEKSTOVA TE TEŽAK PRISTUP IZRADI I PRERADI KONCEPTUALNIH JEZGRI KOJE SE PROUČAVAJU. JOŠ JEDNA MOTIVACIJA PROJEKTA JE PREVLADAVANJE KULTURNIH PREPREKA S KOJIMA SE KOOPERATIVNA STUDIJA MOŽE USPJEŠNO SUOČITI SURADNJOM I DIJELJENJEM ZAJEDNIČKOG PROJEKTA. IZBOR LABORATORIJA TAKOĐER JE NAMIJENJEN KAKO BI SE OMOGUĆILO PREVLADAVANJE JOŠ JEDNOG GORUĆEG PROBLEMA KAO ŠTO JE VRŠNJAČKO NASILJE. —OGNI AKTIVNOSTI ĆE SE PROVODITI U USMENOM, PISANOM OBLIKU, RASPRAVITI I PREZENTIRATI RADNIM SKUPINAMA U OBLIKU MULTIMEDIJALNE PREZENTACIJE, POPRAĆENE METODOLOGIJOM IKONOGRAFSKIH MATERIJALA: SURADNIČKO UČENJE, RJEŠAVANJE PROBLEMA, OBRNUTI OPĆI CILJEVI UČIONICE: SPREČAVANJE I BORBA PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I SVIH OBLIKA DISKRIMINACIJE I VRŠNJAČKOG NASILJA – JAČANJE UKLJUČENOSTI U OBRAZOVANJE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDMETNI JEZIČNI LABORATORIJ NAMIJENJEN JE STUDENTIMA DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA KOJI POKAZUJU METODOLOŠKE POTEŠKOĆE U ANALIZI I RAZUMIJEVANJU TEKSTOVA TE TEŽAK PRISTUP IZRADI I PRERADI KONCEPTUALNIH JEZGRI KOJE SE PROUČAVAJU. JOŠ JEDNA MOTIVACIJA PROJEKTA JE PREVLADAVANJE KULTURNIH PREPREKA S KOJIMA SE KOOPERATIVNA STUDIJA MOŽE USPJEŠNO SUOČITI SURADNJOM I DIJELJENJEM ZAJEDNIČKOG PROJEKTA. IZBOR LABORATORIJA TAKOĐER JE NAMIJENJEN KAKO BI SE OMOGUĆILO PREVLADAVANJE JOŠ JEDNOG GORUĆEG PROBLEMA KAO ŠTO JE VRŠNJAČKO NASILJE. —OGNI AKTIVNOSTI ĆE SE PROVODITI U USMENOM, PISANOM OBLIKU, RASPRAVITI I PREZENTIRATI RADNIM SKUPINAMA U OBLIKU MULTIMEDIJALNE PREZENTACIJE, POPRAĆENE METODOLOGIJOM IKONOGRAFSKIH MATERIJALA: SURADNIČKO UČENJE, RJEŠAVANJE PROBLEMA, OBRNUTI OPĆI CILJEVI UČIONICE: SPREČAVANJE I BORBA PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I SVIH OBLIKA DISKRIMINACIJE I VRŠNJAČKOG NASILJA – JAČANJE UKLJUČENOSTI U OBRAZOVANJE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORUL LINGVISTIC ÎN CAUZĂ ESTE DESTINAT STUDENȚILOR DIN PERIOADA DE DOI ANI CARE PREZINTĂ DIFICULTĂȚI METODOLOGICE ÎN ANALIZA ȘI ÎNȚELEGEREA TEXTELOR ȘI O ABORDARE DIFICILĂ A ELABORĂRII ȘI REFACERII NUCLEELOR CONCEPTUALE STUDIATE. O ALTĂ MOTIVAȚIE A PROIECTULUI ESTE DE A DEPĂȘI BARIERELE CULTURALE PE CARE STUDIUL COOPERATIV LE PERMITE SĂ SE CONFRUNTE CU SUCCES PRIN COLABORAREA ȘI PARTAJAREA UNUI PROIECT COMUN. ALEGEREA LABORATORULUI ESTE, DE ASEMENEA, MENITĂ SĂ PERMITĂ DEPĂȘIREA UNEI ALTE PROBLEME DE ARDERE, CUM AR FI AGRESIUNEA. —ACTIVITĂȚILE GINNI SE VOR DESFĂȘURA ORAL, SCRIS, DISCUTAT ȘI PREZENTAT GRUPURILOR DE LUCRU SUB FORMA UNEI PREZENTĂRI MULTIMEDIA, ÎNSOȚITĂ DE O METODOLOGIE DE MATERIAL ICONOGRAFIC: ÎNVĂȚARE PRIN COOPERARE, REZOLVAREA PROBLEMELOR, OBIECTIVE GENERALE INVERSATE ÎN SALA DE CLASĂ: —PREVENIREA ȘI COMBATEREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI A TUTUROR FORMELOR DE DISCRIMINARE ȘI INTIMIDARE – CONSOLIDAREA INCLUZIUNII EDUCAȚIONALE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORUL LINGVISTIC ÎN CAUZĂ ESTE DESTINAT STUDENȚILOR DIN PERIOADA DE DOI ANI CARE PREZINTĂ DIFICULTĂȚI METODOLOGICE ÎN ANALIZA ȘI ÎNȚELEGEREA TEXTELOR ȘI O ABORDARE DIFICILĂ A ELABORĂRII ȘI REFACERII NUCLEELOR CONCEPTUALE STUDIATE. O ALTĂ MOTIVAȚIE A PROIECTULUI ESTE DE A DEPĂȘI BARIERELE CULTURALE PE CARE STUDIUL COOPERATIV LE PERMITE SĂ SE CONFRUNTE CU SUCCES PRIN COLABORAREA ȘI PARTAJAREA UNUI PROIECT COMUN. ALEGEREA LABORATORULUI ESTE, DE ASEMENEA, MENITĂ SĂ PERMITĂ DEPĂȘIREA UNEI ALTE PROBLEME DE ARDERE, CUM AR FI AGRESIUNEA. —ACTIVITĂȚILE GINNI SE VOR DESFĂȘURA ORAL, SCRIS, DISCUTAT ȘI PREZENTAT GRUPURILOR DE LUCRU SUB FORMA UNEI PREZENTĂRI MULTIMEDIA, ÎNSOȚITĂ DE O METODOLOGIE DE MATERIAL ICONOGRAFIC: ÎNVĂȚARE PRIN COOPERARE, REZOLVAREA PROBLEMELOR, OBIECTIVE GENERALE INVERSATE ÎN SALA DE CLASĂ: —PREVENIREA ȘI COMBATEREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI A TUTUROR FORMELOR DE DISCRIMINARE ȘI INTIMIDARE – CONSOLIDAREA INCLUZIUNII EDUCAȚIONALE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORUL LINGVISTIC ÎN CAUZĂ ESTE DESTINAT STUDENȚILOR DIN PERIOADA DE DOI ANI CARE PREZINTĂ DIFICULTĂȚI METODOLOGICE ÎN ANALIZA ȘI ÎNȚELEGEREA TEXTELOR ȘI O ABORDARE DIFICILĂ A ELABORĂRII ȘI REFACERII NUCLEELOR CONCEPTUALE STUDIATE. O ALTĂ MOTIVAȚIE A PROIECTULUI ESTE DE A DEPĂȘI BARIERELE CULTURALE PE CARE STUDIUL COOPERATIV LE PERMITE SĂ SE CONFRUNTE CU SUCCES PRIN COLABORAREA ȘI PARTAJAREA UNUI PROIECT COMUN. ALEGEREA LABORATORULUI ESTE, DE ASEMENEA, MENITĂ SĂ PERMITĂ DEPĂȘIREA UNEI ALTE PROBLEME DE ARDERE, CUM AR FI AGRESIUNEA. —ACTIVITĂȚILE GINNI SE VOR DESFĂȘURA ORAL, SCRIS, DISCUTAT ȘI PREZENTAT GRUPURILOR DE LUCRU SUB FORMA UNEI PREZENTĂRI MULTIMEDIA, ÎNSOȚITĂ DE O METODOLOGIE DE MATERIAL ICONOGRAFIC: ÎNVĂȚARE PRIN COOPERARE, REZOLVAREA PROBLEMELOR, OBIECTIVE GENERALE INVERSATE ÎN SALA DE CLASĂ: —PREVENIREA ȘI COMBATEREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI A TUTUROR FORMELOR DE DISCRIMINARE ȘI INTIMIDARE – CONSOLIDAREA INCLUZIUNII EDUCAȚIONALE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREDMETNÉ JAZYKOVÉ LABORATÓRIUM JE URČENÉ PRE ŠTUDENTOV DVOJROČNÉHO OBDOBIA, KTORÍ VYKAZUJÚ METODICKÉ ŤAŽKOSTI PRI ANALÝZE A CHÁPANÍ TEXTOV A NÁROČNÝ PRÍSTUP K VYPRACOVANIU A PREPRACOVANIU SKÚMANÝCH KONCEPČNÝCH JADIER. ĎALŠOU MOTIVÁCIOU PROJEKTU JE PREKONAŤ KULTÚRNE BARIÉRY, KTORÝM KOOPERATÍVNA ŠTÚDIA UMOŽŇUJE ÚSPEŠNE ČELIŤ PROSTREDNÍCTVOM SPOLUPRÁCE A ZDIEĽANIA SPOLOČNÉHO PROJEKTU. LABORATÓRNA VOĽBA JE TIEŽ URČENÁ NA PREKONANIE ĎALŠIEHO HORIACEHO PROBLÉMU, AKO JE ŠIKANOVANIE. —VÝZNAMNÉ ČINNOSTI SA BUDÚ VYKONÁVAŤ ÚSTNE, PÍSOMNE, PREROKÚVANÉ A PREZENTOVANÉ PRACOVNÝM SKUPINÁM VO FORME MULTIMEDIÁLNEJ PREZENTÁCIE SPOLU S METODIKOU IKONOGRAFICKÉHO MATERIÁLU: KOOPERATÍVNE VZDELÁVANIE, RIEŠENIE PROBLÉMOV, PREVRÁTENÉ VŠEOBECNÉ CIELE V TRIEDE: —PREVENCIA A BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A VŠETKÝM FORMÁM DISKRIMINÁCIE A ŠIKANOVANIA – POSILNENIE ZAČLENENIA DO VZDELÁVANIA (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDMETNÉ JAZYKOVÉ LABORATÓRIUM JE URČENÉ PRE ŠTUDENTOV DVOJROČNÉHO OBDOBIA, KTORÍ VYKAZUJÚ METODICKÉ ŤAŽKOSTI PRI ANALÝZE A CHÁPANÍ TEXTOV A NÁROČNÝ PRÍSTUP K VYPRACOVANIU A PREPRACOVANIU SKÚMANÝCH KONCEPČNÝCH JADIER. ĎALŠOU MOTIVÁCIOU PROJEKTU JE PREKONAŤ KULTÚRNE BARIÉRY, KTORÝM KOOPERATÍVNA ŠTÚDIA UMOŽŇUJE ÚSPEŠNE ČELIŤ PROSTREDNÍCTVOM SPOLUPRÁCE A ZDIEĽANIA SPOLOČNÉHO PROJEKTU. LABORATÓRNA VOĽBA JE TIEŽ URČENÁ NA PREKONANIE ĎALŠIEHO HORIACEHO PROBLÉMU, AKO JE ŠIKANOVANIE. —VÝZNAMNÉ ČINNOSTI SA BUDÚ VYKONÁVAŤ ÚSTNE, PÍSOMNE, PREROKÚVANÉ A PREZENTOVANÉ PRACOVNÝM SKUPINÁM VO FORME MULTIMEDIÁLNEJ PREZENTÁCIE SPOLU S METODIKOU IKONOGRAFICKÉHO MATERIÁLU: KOOPERATÍVNE VZDELÁVANIE, RIEŠENIE PROBLÉMOV, PREVRÁTENÉ VŠEOBECNÉ CIELE V TRIEDE: —PREVENCIA A BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A VŠETKÝM FORMÁM DISKRIMINÁCIE A ŠIKANOVANIA – POSILNENIE ZAČLENENIA DO VZDELÁVANIA (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDMETNÉ JAZYKOVÉ LABORATÓRIUM JE URČENÉ PRE ŠTUDENTOV DVOJROČNÉHO OBDOBIA, KTORÍ VYKAZUJÚ METODICKÉ ŤAŽKOSTI PRI ANALÝZE A CHÁPANÍ TEXTOV A NÁROČNÝ PRÍSTUP K VYPRACOVANIU A PREPRACOVANIU SKÚMANÝCH KONCEPČNÝCH JADIER. ĎALŠOU MOTIVÁCIOU PROJEKTU JE PREKONAŤ KULTÚRNE BARIÉRY, KTORÝM KOOPERATÍVNA ŠTÚDIA UMOŽŇUJE ÚSPEŠNE ČELIŤ PROSTREDNÍCTVOM SPOLUPRÁCE A ZDIEĽANIA SPOLOČNÉHO PROJEKTU. LABORATÓRNA VOĽBA JE TIEŽ URČENÁ NA PREKONANIE ĎALŠIEHO HORIACEHO PROBLÉMU, AKO JE ŠIKANOVANIE. —VÝZNAMNÉ ČINNOSTI SA BUDÚ VYKONÁVAŤ ÚSTNE, PÍSOMNE, PREROKÚVANÉ A PREZENTOVANÉ PRACOVNÝM SKUPINÁM VO FORME MULTIMEDIÁLNEJ PREZENTÁCIE SPOLU S METODIKOU IKONOGRAFICKÉHO MATERIÁLU: KOOPERATÍVNE VZDELÁVANIE, RIEŠENIE PROBLÉMOV, PREVRÁTENÉ VŠEOBECNÉ CIELE V TRIEDE: —PREVENCIA A BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A VŠETKÝM FORMÁM DISKRIMINÁCIE A ŠIKANOVANIA – POSILNENIE ZAČLENENIA DO VZDELÁVANIA (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-LABORATORJU LINGWISTIKU INKWISTJONI HUWA MAĦSUB GĦALL-ISTUDENTI TAL-PERJODU TA’ SENTEJN LI JURU DIFFIKULTAJIET METODOLOĠIĊI FL-ANALIŻI U L-FEHIM TAT-TESTI U APPROĊĊ DIFFIĊLI GĦALL-ELABORAZZJONI U T-TĦADDIM MILL-ĠDID TAN-NUKLEI KUNĊETTWALI LI QED JIĠU STUDJATI. MOTIVAZZJONI OĦRA TAL-PROĠETT HIJA LI JINGĦELBU L-OSTAKLI KULTURALI LI L-ISTUDJU KOOPERATTIV JIPPERMETTI LI JIĠU FFAĊĊJATI B’SUĊĊESS PERMEZZ TAL-KOLLABORAZZJONI U L-KONDIVIŻJONI TA’ PROĠETT KOMUNI. L-GĦAŻLA TAL-LABORATORJU HIJA MAĦSUBA WKOLL BIEX TIPPERMETTI LI TINGĦELEB PROBLEMA OĦRA TA’ ĦRUQ BĦALL-BULLYING. —L-ATTIVITAJIET TA’ HONI SER JITWETTQU BIL-FOMM, BIL-MIKTUB, DISKUSSI U PPREŻENTATI LILL-GRUPPI TA’ ĦIDMA FIL-FORMA TA’ PREŻENTAZZJONI MULTIMEDJALI, AKKUMPANJATA MINN METODOLOĠIJA TAL-MATERJAL IKONOGRAFIKU: TAGĦLIM KOOPERATTIV, SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI, OBJETTIVI ĠENERALI TAL-KLASSI MGĦADDSA: —IL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-FOROM KOLLHA TA’ DISKRIMINAZZJONI U BULLYING — IT-TISĦIĦ TAL-INKLUŻJONI EDUKATTIVA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-LABORATORJU LINGWISTIKU INKWISTJONI HUWA MAĦSUB GĦALL-ISTUDENTI TAL-PERJODU TA’ SENTEJN LI JURU DIFFIKULTAJIET METODOLOĠIĊI FL-ANALIŻI U L-FEHIM TAT-TESTI U APPROĊĊ DIFFIĊLI GĦALL-ELABORAZZJONI U T-TĦADDIM MILL-ĠDID TAN-NUKLEI KUNĊETTWALI LI QED JIĠU STUDJATI. MOTIVAZZJONI OĦRA TAL-PROĠETT HIJA LI JINGĦELBU L-OSTAKLI KULTURALI LI L-ISTUDJU KOOPERATTIV JIPPERMETTI LI JIĠU FFAĊĊJATI B’SUĊĊESS PERMEZZ TAL-KOLLABORAZZJONI U L-KONDIVIŻJONI TA’ PROĠETT KOMUNI. L-GĦAŻLA TAL-LABORATORJU HIJA MAĦSUBA WKOLL BIEX TIPPERMETTI LI TINGĦELEB PROBLEMA OĦRA TA’ ĦRUQ BĦALL-BULLYING. —L-ATTIVITAJIET TA’ HONI SER JITWETTQU BIL-FOMM, BIL-MIKTUB, DISKUSSI U PPREŻENTATI LILL-GRUPPI TA’ ĦIDMA FIL-FORMA TA’ PREŻENTAZZJONI MULTIMEDJALI, AKKUMPANJATA MINN METODOLOĠIJA TAL-MATERJAL IKONOGRAFIKU: TAGĦLIM KOOPERATTIV, SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI, OBJETTIVI ĠENERALI TAL-KLASSI MGĦADDSA: —IL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-FOROM KOLLHA TA’ DISKRIMINAZZJONI U BULLYING — IT-TISĦIĦ TAL-INKLUŻJONI EDUKATTIVA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-LABORATORJU LINGWISTIKU INKWISTJONI HUWA MAĦSUB GĦALL-ISTUDENTI TAL-PERJODU TA’ SENTEJN LI JURU DIFFIKULTAJIET METODOLOĠIĊI FL-ANALIŻI U L-FEHIM TAT-TESTI U APPROĊĊ DIFFIĊLI GĦALL-ELABORAZZJONI U T-TĦADDIM MILL-ĠDID TAN-NUKLEI KUNĊETTWALI LI QED JIĠU STUDJATI. MOTIVAZZJONI OĦRA TAL-PROĠETT HIJA LI JINGĦELBU L-OSTAKLI KULTURALI LI L-ISTUDJU KOOPERATTIV JIPPERMETTI LI JIĠU FFAĊĊJATI B’SUĊĊESS PERMEZZ TAL-KOLLABORAZZJONI U L-KONDIVIŻJONI TA’ PROĠETT KOMUNI. L-GĦAŻLA TAL-LABORATORJU HIJA MAĦSUBA WKOLL BIEX TIPPERMETTI LI TINGĦELEB PROBLEMA OĦRA TA’ ĦRUQ BĦALL-BULLYING. —L-ATTIVITAJIET TA’ HONI SER JITWETTQU BIL-FOMM, BIL-MIKTUB, DISKUSSI U PPREŻENTATI LILL-GRUPPI TA’ ĦIDMA FIL-FORMA TA’ PREŻENTAZZJONI MULTIMEDJALI, AKKUMPANJATA MINN METODOLOĠIJA TAL-MATERJAL IKONOGRAFIKU: TAGĦLIM KOOPERATTIV, SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI, OBJETTIVI ĠENERALI TAL-KLASSI MGĦADDSA: —IL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-FOROM KOLLHA TA’ DISKRIMINAZZJONI U BULLYING — IT-TISĦIĦ TAL-INKLUŻJONI EDUKATTIVA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O LABORATÓRIO LINGUÍSTICO em causa destina-se a estudantes do período de dois anos que revelem dificuldades metodológicas na análise e compreensão dos textos, bem como uma abordagem dificílima da elaboração e da reformulação dos núcleos conceituais. Outra modificação do projecto consiste em ultrapassar os obstáculos culturais que o estudo cooperativo permite enfrentar com êxito através da colaboração e da partilha de um projecto comum. A escolha do laboratório destina-se também a permitir a superação de outro problema de queima tão grave. —As ATIVIDADES ORGNI serão REALIZADAS ORALMENTE, ESCRITAS, DETALHADAS E APRESENTADAS AOS GRUPOS DE TRABALHO SOB A FORMA DE APRESENTAÇÃO MULTIMÉDIA, ACOMPANHADAS PELA METODOLOGIA ICONOGRÁFICA DOS MATERIAIS: APRENDIZAGEM COOPERATIVA, SOLUÇÃO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO FLIPPED: —PREVENÇÃO E LUTA CONTRA A SAÍDA PRÉVIA DAS ESCOLAS E TODAS AS FORMAS DE DISCRIMINAÇÃO E ABASTECIMENTO — REFORÇO DA INCLUSÃO EDUCATIVA (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O LABORATÓRIO LINGUÍSTICO em causa destina-se a estudantes do período de dois anos que revelem dificuldades metodológicas na análise e compreensão dos textos, bem como uma abordagem dificílima da elaboração e da reformulação dos núcleos conceituais. Outra modificação do projecto consiste em ultrapassar os obstáculos culturais que o estudo cooperativo permite enfrentar com êxito através da colaboração e da partilha de um projecto comum. A escolha do laboratório destina-se também a permitir a superação de outro problema de queima tão grave. —As ATIVIDADES ORGNI serão REALIZADAS ORALMENTE, ESCRITAS, DETALHADAS E APRESENTADAS AOS GRUPOS DE TRABALHO SOB A FORMA DE APRESENTAÇÃO MULTIMÉDIA, ACOMPANHADAS PELA METODOLOGIA ICONOGRÁFICA DOS MATERIAIS: APRENDIZAGEM COOPERATIVA, SOLUÇÃO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO FLIPPED: —PREVENÇÃO E LUTA CONTRA A SAÍDA PRÉVIA DAS ESCOLAS E TODAS AS FORMAS DE DISCRIMINAÇÃO E ABASTECIMENTO — REFORÇO DA INCLUSÃO EDUCATIVA (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O LABORATÓRIO LINGUÍSTICO em causa destina-se a estudantes do período de dois anos que revelem dificuldades metodológicas na análise e compreensão dos textos, bem como uma abordagem dificílima da elaboração e da reformulação dos núcleos conceituais. Outra modificação do projecto consiste em ultrapassar os obstáculos culturais que o estudo cooperativo permite enfrentar com êxito através da colaboração e da partilha de um projecto comum. A escolha do laboratório destina-se também a permitir a superação de outro problema de queima tão grave. —As ATIVIDADES ORGNI serão REALIZADAS ORALMENTE, ESCRITAS, DETALHADAS E APRESENTADAS AOS GRUPOS DE TRABALHO SOB A FORMA DE APRESENTAÇÃO MULTIMÉDIA, ACOMPANHADAS PELA METODOLOGIA ICONOGRÁFICA DOS MATERIAIS: APRENDIZAGEM COOPERATIVA, SOLUÇÃO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO FLIPPED: —PREVENÇÃO E LUTA CONTRA A SAÍDA PRÉVIA DAS ESCOLAS E TODAS AS FORMAS DE DISCRIMINAÇÃO E ABASTECIMENTO — REFORÇO DA INCLUSÃO EDUCATIVA (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KYSEINEN KIELILABORATORIO ON TARKOITETTU KAKSIVUOTISILLE OPISKELIJOILLE, JOILLA ON METODOLOGISIA VAIKEUKSIA TEKSTIN ANALYSOINNISSA JA YMMÄRTÄMISESSÄ SEKÄ VAIKEA LÄHESTYMISTAPA TUTKITTAVAN KÄSITTEELLISEN YTIMEN LAATIMISEEN JA UUDELLEENKÄSITTELYYN. HANKKEEN TOINEN MOTIVAATIO ON POISTAA KULTTUURISET ESTEET, JOITA YHTEISTYÖTUTKIMUKSEN AVULLA VOIDAAN KOHDATA MENESTYKSEKKÄÄSTI YHTEISEN HANKKEEN YHTEISTYÖN JA JAKAMISEN AVULLA. LABORATORION VALINNAN TARKOITUKSENA ON MYÖS MAHDOLLISTAA TOISEN POLTTAVAN ONGELMAN, KUTEN KIUSAAMISEN, RATKAISEMINEN. —OGNI-TOIMET TOTEUTETAAN SUULLISESTI, KIRJALLISESTI, NIISTÄ KESKUSTELLAAN JA NE ESITELLÄÄN TYÖRYHMILLE MULTIMEDIAESITYKSENÄ, JOHON LIITTYY IKONOGRAFINEN MATERIAALIMENETELMÄ: YHTEISTYÖOPPIMINEN, ONGELMANRATKAISU, LUOKKAHUONEEN YLEISTAVOITTEET: KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA KAIKENLAISEN SYRJINNÄN JA KIUSAAMISEN EHKÄISEMINEN JA TORJUNTA – KOULUTUKSEEN OSALLISTUMISEN LISÄÄMINEN (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KYSEINEN KIELILABORATORIO ON TARKOITETTU KAKSIVUOTISILLE OPISKELIJOILLE, JOILLA ON METODOLOGISIA VAIKEUKSIA TEKSTIN ANALYSOINNISSA JA YMMÄRTÄMISESSÄ SEKÄ VAIKEA LÄHESTYMISTAPA TUTKITTAVAN KÄSITTEELLISEN YTIMEN LAATIMISEEN JA UUDELLEENKÄSITTELYYN. HANKKEEN TOINEN MOTIVAATIO ON POISTAA KULTTUURISET ESTEET, JOITA YHTEISTYÖTUTKIMUKSEN AVULLA VOIDAAN KOHDATA MENESTYKSEKKÄÄSTI YHTEISEN HANKKEEN YHTEISTYÖN JA JAKAMISEN AVULLA. LABORATORION VALINNAN TARKOITUKSENA ON MYÖS MAHDOLLISTAA TOISEN POLTTAVAN ONGELMAN, KUTEN KIUSAAMISEN, RATKAISEMINEN. —OGNI-TOIMET TOTEUTETAAN SUULLISESTI, KIRJALLISESTI, NIISTÄ KESKUSTELLAAN JA NE ESITELLÄÄN TYÖRYHMILLE MULTIMEDIAESITYKSENÄ, JOHON LIITTYY IKONOGRAFINEN MATERIAALIMENETELMÄ: YHTEISTYÖOPPIMINEN, ONGELMANRATKAISU, LUOKKAHUONEEN YLEISTAVOITTEET: KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA KAIKENLAISEN SYRJINNÄN JA KIUSAAMISEN EHKÄISEMINEN JA TORJUNTA – KOULUTUKSEEN OSALLISTUMISEN LISÄÄMINEN (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KYSEINEN KIELILABORATORIO ON TARKOITETTU KAKSIVUOTISILLE OPISKELIJOILLE, JOILLA ON METODOLOGISIA VAIKEUKSIA TEKSTIN ANALYSOINNISSA JA YMMÄRTÄMISESSÄ SEKÄ VAIKEA LÄHESTYMISTAPA TUTKITTAVAN KÄSITTEELLISEN YTIMEN LAATIMISEEN JA UUDELLEENKÄSITTELYYN. HANKKEEN TOINEN MOTIVAATIO ON POISTAA KULTTUURISET ESTEET, JOITA YHTEISTYÖTUTKIMUKSEN AVULLA VOIDAAN KOHDATA MENESTYKSEKKÄÄSTI YHTEISEN HANKKEEN YHTEISTYÖN JA JAKAMISEN AVULLA. LABORATORION VALINNAN TARKOITUKSENA ON MYÖS MAHDOLLISTAA TOISEN POLTTAVAN ONGELMAN, KUTEN KIUSAAMISEN, RATKAISEMINEN. —OGNI-TOIMET TOTEUTETAAN SUULLISESTI, KIRJALLISESTI, NIISTÄ KESKUSTELLAAN JA NE ESITELLÄÄN TYÖRYHMILLE MULTIMEDIAESITYKSENÄ, JOHON LIITTYY IKONOGRAFINEN MATERIAALIMENETELMÄ: YHTEISTYÖOPPIMINEN, ONGELMANRATKAISU, LUOKKAHUONEEN YLEISTAVOITTEET: KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA KAIKENLAISEN SYRJINNÄN JA KIUSAAMISEN EHKÄISEMINEN JA TORJUNTA – KOULUTUKSEEN OSALLISTUMISEN LISÄÄMINEN (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRZEDMIOTOWE LABORATORIUM JĘZYKOWE JEST PRZEZNACZONE DLA STUDENTÓW DWULETNIEGO OKRESU, KTÓRZY WYKAZUJĄ TRUDNOŚCI METODOLOGICZNE W ANALIZIE I ZROZUMIENIU TEKSTÓW ORAZ TRUDNE PODEJŚCIE DO OPRACOWANIA I PRZEROBIENIA BADANYCH JĄDER KONCEPCYJNYCH. INNĄ MOTYWACJĄ PROJEKTU JEST POKONANIE BARIER KULTUROWYCH, KTÓRE POZWALAJĄ SKUTECZNIE STAWIĆ CZOŁA SPÓŁDZIELCZYM BADANIOM POPRZEZ WSPÓŁPRACĘ I DZIELENIE SIĘ WSPÓLNYM PROJEKTEM. WYBÓR LABORATORYJNY MA RÓWNIEŻ NA CELU UMOŻLIWIENIE PRZEZWYCIĘŻENIA INNEGO PROBLEMU SPALANIA, TAKIEGO JAK ZASTRASZANIE. —DZIAŁANIA W ZAKRESIE ROZPOZNAWANIA BĘDĄ PROWADZONE W FORMIE USTNEJ, PISEMNEJ, OMAWIANEJ I PRZEDSTAWIANEJ GRUPOM ROBOCZYM W FORMIE PREZENTACJI MULTIMEDIALNEJ WRAZ Z METODOLOGIĄ MATERIAŁÓW IKONOGRAFICZNYCH: WSPÓLNE UCZENIE SIĘ, ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW, PRZERZUCONE CELE OGÓLNE W KLASIE: ZAPOBIEGANIE I ZWALCZANIE PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ORAZ WSZELKICH FORM DYSKRYMINACJI I NĘKANIA – WZMOCNIENIE WŁĄCZENIA W EDUKACJĘ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRZEDMIOTOWE LABORATORIUM JĘZYKOWE JEST PRZEZNACZONE DLA STUDENTÓW DWULETNIEGO OKRESU, KTÓRZY WYKAZUJĄ TRUDNOŚCI METODOLOGICZNE W ANALIZIE I ZROZUMIENIU TEKSTÓW ORAZ TRUDNE PODEJŚCIE DO OPRACOWANIA I PRZEROBIENIA BADANYCH JĄDER KONCEPCYJNYCH. INNĄ MOTYWACJĄ PROJEKTU JEST POKONANIE BARIER KULTUROWYCH, KTÓRE POZWALAJĄ SKUTECZNIE STAWIĆ CZOŁA SPÓŁDZIELCZYM BADANIOM POPRZEZ WSPÓŁPRACĘ I DZIELENIE SIĘ WSPÓLNYM PROJEKTEM. WYBÓR LABORATORYJNY MA RÓWNIEŻ NA CELU UMOŻLIWIENIE PRZEZWYCIĘŻENIA INNEGO PROBLEMU SPALANIA, TAKIEGO JAK ZASTRASZANIE. —DZIAŁANIA W ZAKRESIE ROZPOZNAWANIA BĘDĄ PROWADZONE W FORMIE USTNEJ, PISEMNEJ, OMAWIANEJ I PRZEDSTAWIANEJ GRUPOM ROBOCZYM W FORMIE PREZENTACJI MULTIMEDIALNEJ WRAZ Z METODOLOGIĄ MATERIAŁÓW IKONOGRAFICZNYCH: WSPÓLNE UCZENIE SIĘ, ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW, PRZERZUCONE CELE OGÓLNE W KLASIE: ZAPOBIEGANIE I ZWALCZANIE PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ORAZ WSZELKICH FORM DYSKRYMINACJI I NĘKANIA – WZMOCNIENIE WŁĄCZENIA W EDUKACJĘ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRZEDMIOTOWE LABORATORIUM JĘZYKOWE JEST PRZEZNACZONE DLA STUDENTÓW DWULETNIEGO OKRESU, KTÓRZY WYKAZUJĄ TRUDNOŚCI METODOLOGICZNE W ANALIZIE I ZROZUMIENIU TEKSTÓW ORAZ TRUDNE PODEJŚCIE DO OPRACOWANIA I PRZEROBIENIA BADANYCH JĄDER KONCEPCYJNYCH. INNĄ MOTYWACJĄ PROJEKTU JEST POKONANIE BARIER KULTUROWYCH, KTÓRE POZWALAJĄ SKUTECZNIE STAWIĆ CZOŁA SPÓŁDZIELCZYM BADANIOM POPRZEZ WSPÓŁPRACĘ I DZIELENIE SIĘ WSPÓLNYM PROJEKTEM. WYBÓR LABORATORYJNY MA RÓWNIEŻ NA CELU UMOŻLIWIENIE PRZEZWYCIĘŻENIA INNEGO PROBLEMU SPALANIA, TAKIEGO JAK ZASTRASZANIE. —DZIAŁANIA W ZAKRESIE ROZPOZNAWANIA BĘDĄ PROWADZONE W FORMIE USTNEJ, PISEMNEJ, OMAWIANEJ I PRZEDSTAWIANEJ GRUPOM ROBOCZYM W FORMIE PREZENTACJI MULTIMEDIALNEJ WRAZ Z METODOLOGIĄ MATERIAŁÓW IKONOGRAFICZNYCH: WSPÓLNE UCZENIE SIĘ, ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW, PRZERZUCONE CELE OGÓLNE W KLASIE: ZAPOBIEGANIE I ZWALCZANIE PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ORAZ WSZELKICH FORM DYSKRYMINACJI I NĘKANIA – WZMOCNIENIE WŁĄCZENIA W EDUKACJĘ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZADEVNI JEZIKOVNI LABORATORIJ JE NAMENJEN ŠTUDENTOM DVOLETNEGA OBDOBJA, KI KAŽEJO METODOLOŠKE TEŽAVE PRI ANALIZI IN RAZUMEVANJU BESEDIL TER TEŽAVEN PRISTOP K IZDELAVI IN PREOBLIKOVANJU KONCEPTUALNIH JEDER, KI SE PREUČUJEJO. DRUGA MOTIVACIJA PROJEKTA JE PREMAGOVANJE KULTURNIH OVIR, S KATERIMI SE LAHKO USPEŠNO SPOPADEMO S KOOPERATIVNIM ŠTUDIJEM S SODELOVANJEM IN IZMENJAVO SKUPNEGA PROJEKTA. LABORATORIJSKA IZBIRA JE NAMENJENA TUDI PREMAGOVANJU DRUGEGA PEREČEGA PROBLEMA, KOT JE USTRAHOVANJE. DEJAVNOSTI PREPOZNAVANJA BODO POTEKALE USTNO, PISNO, RAZPRAVLJANO IN PREDSTAVLJENO DELOVNIM SKUPINAM V OBLIKI MULTIMEDIJSKE PREDSTAVITVE, KI JO BO SPREMLJALA METODOLOGIJA IKONOGRAFSKEGA GRADIVA: KOOPERATIVNO UČENJE, REŠEVANJE PROBLEMOV, SPREOBRNITEV SPLOŠNIH CILJEV V RAZREDU: PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN BOJ PROTI NJIM TER VSE OBLIKE DISKRIMINACIJE IN USTRAHOVANJA – KREPITEV VKLJUČEVANJA V IZOBRAŽEVANJE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZADEVNI JEZIKOVNI LABORATORIJ JE NAMENJEN ŠTUDENTOM DVOLETNEGA OBDOBJA, KI KAŽEJO METODOLOŠKE TEŽAVE PRI ANALIZI IN RAZUMEVANJU BESEDIL TER TEŽAVEN PRISTOP K IZDELAVI IN PREOBLIKOVANJU KONCEPTUALNIH JEDER, KI SE PREUČUJEJO. DRUGA MOTIVACIJA PROJEKTA JE PREMAGOVANJE KULTURNIH OVIR, S KATERIMI SE LAHKO USPEŠNO SPOPADEMO S KOOPERATIVNIM ŠTUDIJEM S SODELOVANJEM IN IZMENJAVO SKUPNEGA PROJEKTA. LABORATORIJSKA IZBIRA JE NAMENJENA TUDI PREMAGOVANJU DRUGEGA PEREČEGA PROBLEMA, KOT JE USTRAHOVANJE. DEJAVNOSTI PREPOZNAVANJA BODO POTEKALE USTNO, PISNO, RAZPRAVLJANO IN PREDSTAVLJENO DELOVNIM SKUPINAM V OBLIKI MULTIMEDIJSKE PREDSTAVITVE, KI JO BO SPREMLJALA METODOLOGIJA IKONOGRAFSKEGA GRADIVA: KOOPERATIVNO UČENJE, REŠEVANJE PROBLEMOV, SPREOBRNITEV SPLOŠNIH CILJEV V RAZREDU: PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN BOJ PROTI NJIM TER VSE OBLIKE DISKRIMINACIJE IN USTRAHOVANJA – KREPITEV VKLJUČEVANJA V IZOBRAŽEVANJE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZADEVNI JEZIKOVNI LABORATORIJ JE NAMENJEN ŠTUDENTOM DVOLETNEGA OBDOBJA, KI KAŽEJO METODOLOŠKE TEŽAVE PRI ANALIZI IN RAZUMEVANJU BESEDIL TER TEŽAVEN PRISTOP K IZDELAVI IN PREOBLIKOVANJU KONCEPTUALNIH JEDER, KI SE PREUČUJEJO. DRUGA MOTIVACIJA PROJEKTA JE PREMAGOVANJE KULTURNIH OVIR, S KATERIMI SE LAHKO USPEŠNO SPOPADEMO S KOOPERATIVNIM ŠTUDIJEM S SODELOVANJEM IN IZMENJAVO SKUPNEGA PROJEKTA. LABORATORIJSKA IZBIRA JE NAMENJENA TUDI PREMAGOVANJU DRUGEGA PEREČEGA PROBLEMA, KOT JE USTRAHOVANJE. DEJAVNOSTI PREPOZNAVANJA BODO POTEKALE USTNO, PISNO, RAZPRAVLJANO IN PREDSTAVLJENO DELOVNIM SKUPINAM V OBLIKI MULTIMEDIJSKE PREDSTAVITVE, KI JO BO SPREMLJALA METODOLOGIJA IKONOGRAFSKEGA GRADIVA: KOOPERATIVNO UČENJE, REŠEVANJE PROBLEMOV, SPREOBRNITEV SPLOŠNIH CILJEV V RAZREDU: PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN BOJ PROTI NJIM TER VSE OBLIKE DISKRIMINACIJE IN USTRAHOVANJA – KREPITEV VKLJUČEVANJA V IZOBRAŽEVANJE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DOTČENÁ JAZYKOVÁ LABORATOŘ JE URČENA STUDENTŮM DVOULETÉHO OBDOBÍ, KTEŘÍ VYKAZUJÍ METODOLOGICKÉ OBTÍŽE PŘI ANALÝZE A POCHOPENÍ TEXTŮ A OBTÍŽNÝ PŘÍSTUP K VYPRACOVÁNÍ A PŘEPRACOVÁNÍ STUDOVANÝCH KONCEPČNÍCH JADER. DALŠÍ MOTIVACÍ PROJEKTU JE PŘEKONÁNÍ KULTURNÍCH PŘEKÁŽEK, KTERÝM KOOPERATIVNÍ STUDIE UMOŽŇUJE ÚSPĚŠNĚ ČELIT PROSTŘEDNICTVÍM SPOLUPRÁCE A SDÍLENÍ SPOLEČNÉHO PROJEKTU. VOLBA LABORATOŘE JE TAKÉ URČENA K PŘEKONÁNÍ DALŠÍHO HOŘÍCÍHO PROBLÉMU, JAKO JE ŠIKANA. ČINNOSTI V RÁMCI OGNI BUDOU PROVÁDĚNY ÚSTNĚ, PÍSEMNĚ, PRODISKUTOVAT A PREZENTOVAT PRACOVNÍM SKUPINÁM V PODOBĚ MULTIMEDIÁLNÍ PREZENTACE DOPROVÁZENÉ IKONOGRAFICKÝM MATERIÁLEM: SPOLEČNÉ UČENÍ, ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, PŘEVRÁCENÉ UČEBNY OBECNÉ CÍLE: PREVENCE A BOJ PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A VŠEM FORMÁM DISKRIMINACE A ŠIKANY – POSÍLENÍ ZAČLEŇOVÁNÍ DO VZDĚLÁVÁNÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: DOTČENÁ JAZYKOVÁ LABORATOŘ JE URČENA STUDENTŮM DVOULETÉHO OBDOBÍ, KTEŘÍ VYKAZUJÍ METODOLOGICKÉ OBTÍŽE PŘI ANALÝZE A POCHOPENÍ TEXTŮ A OBTÍŽNÝ PŘÍSTUP K VYPRACOVÁNÍ A PŘEPRACOVÁNÍ STUDOVANÝCH KONCEPČNÍCH JADER. DALŠÍ MOTIVACÍ PROJEKTU JE PŘEKONÁNÍ KULTURNÍCH PŘEKÁŽEK, KTERÝM KOOPERATIVNÍ STUDIE UMOŽŇUJE ÚSPĚŠNĚ ČELIT PROSTŘEDNICTVÍM SPOLUPRÁCE A SDÍLENÍ SPOLEČNÉHO PROJEKTU. VOLBA LABORATOŘE JE TAKÉ URČENA K PŘEKONÁNÍ DALŠÍHO HOŘÍCÍHO PROBLÉMU, JAKO JE ŠIKANA. ČINNOSTI V RÁMCI OGNI BUDOU PROVÁDĚNY ÚSTNĚ, PÍSEMNĚ, PRODISKUTOVAT A PREZENTOVAT PRACOVNÍM SKUPINÁM V PODOBĚ MULTIMEDIÁLNÍ PREZENTACE DOPROVÁZENÉ IKONOGRAFICKÝM MATERIÁLEM: SPOLEČNÉ UČENÍ, ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, PŘEVRÁCENÉ UČEBNY OBECNÉ CÍLE: PREVENCE A BOJ PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A VŠEM FORMÁM DISKRIMINACE A ŠIKANY – POSÍLENÍ ZAČLEŇOVÁNÍ DO VZDĚLÁVÁNÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DOTČENÁ JAZYKOVÁ LABORATOŘ JE URČENA STUDENTŮM DVOULETÉHO OBDOBÍ, KTEŘÍ VYKAZUJÍ METODOLOGICKÉ OBTÍŽE PŘI ANALÝZE A POCHOPENÍ TEXTŮ A OBTÍŽNÝ PŘÍSTUP K VYPRACOVÁNÍ A PŘEPRACOVÁNÍ STUDOVANÝCH KONCEPČNÍCH JADER. DALŠÍ MOTIVACÍ PROJEKTU JE PŘEKONÁNÍ KULTURNÍCH PŘEKÁŽEK, KTERÝM KOOPERATIVNÍ STUDIE UMOŽŇUJE ÚSPĚŠNĚ ČELIT PROSTŘEDNICTVÍM SPOLUPRÁCE A SDÍLENÍ SPOLEČNÉHO PROJEKTU. VOLBA LABORATOŘE JE TAKÉ URČENA K PŘEKONÁNÍ DALŠÍHO HOŘÍCÍHO PROBLÉMU, JAKO JE ŠIKANA. ČINNOSTI V RÁMCI OGNI BUDOU PROVÁDĚNY ÚSTNĚ, PÍSEMNĚ, PRODISKUTOVAT A PREZENTOVAT PRACOVNÍM SKUPINÁM V PODOBĚ MULTIMEDIÁLNÍ PREZENTACE DOPROVÁZENÉ IKONOGRAFICKÝM MATERIÁLEM: SPOLEČNÉ UČENÍ, ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, PŘEVRÁCENÉ UČEBNY OBECNÉ CÍLE: PREVENCE A BOJ PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A VŠEM FORMÁM DISKRIMINACE A ŠIKANY – POSÍLENÍ ZAČLEŇOVÁNÍ DO VZDĚLÁVÁNÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAGRINĖJAMA KALBINĖ LABORATORIJA SKIRTA DVEJŲ METŲ MOKSLEIVIAMS, RODANTIEMS METODINIUS SUNKUMUS ANALIZUOJANT IR SUPRANTANT TEKSTUS IR SUDĖTINGĄ POŽIŪRĮ Į TIRIAMŲ KONCEPTUALIŲ BRANDUOLIŲ RENGIMĄ IR PERDARYMĄ. KITA PROJEKTO MOTYVACIJA – ĮVEIKTI KULTŪRINES KLIŪTIS, SU KURIOMIS GALIMA SĖKMINGAI SUSIDURTI BENDRADARBIAUJANT IR DALIJANTIS BENDRU PROJEKTU. LABORATORIJOS PASIRINKIMAS TAIP PAT SKIRTAS TAM, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVEIKTI KITĄ DEGINIMO PROBLEMĄ, PVZ., PATYČIAS. „OGNI“ VEIKLA BUS VYKDOMA ŽODŽIU, RAŠTU, DISKUTUOJAMA IR PRISTATOMA DARBO GRUPĖMS MULTIMEDIJOS PREZENTACIJOS FORMA, KARTU PATEIKIANT IKONOGRAFINĖS MEDŽIAGOS METODIKĄ: BENDRADARBIAVIMAS MOKYMASIS, PROBLEMŲ SPRENDIMAS, APVERSTA KLASĖJE BENDRIEJI TIKSLAI: PREVENCIJA IR KOVA SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, VISŲ FORMŲ DISKRIMINACIJA IR PATYČIOMIS – ŠVIETIMO ĮTRAUKTIES STIPRINIMAS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAGRINĖJAMA KALBINĖ LABORATORIJA SKIRTA DVEJŲ METŲ MOKSLEIVIAMS, RODANTIEMS METODINIUS SUNKUMUS ANALIZUOJANT IR SUPRANTANT TEKSTUS IR SUDĖTINGĄ POŽIŪRĮ Į TIRIAMŲ KONCEPTUALIŲ BRANDUOLIŲ RENGIMĄ IR PERDARYMĄ. KITA PROJEKTO MOTYVACIJA – ĮVEIKTI KULTŪRINES KLIŪTIS, SU KURIOMIS GALIMA SĖKMINGAI SUSIDURTI BENDRADARBIAUJANT IR DALIJANTIS BENDRU PROJEKTU. LABORATORIJOS PASIRINKIMAS TAIP PAT SKIRTAS TAM, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVEIKTI KITĄ DEGINIMO PROBLEMĄ, PVZ., PATYČIAS. „OGNI“ VEIKLA BUS VYKDOMA ŽODŽIU, RAŠTU, DISKUTUOJAMA IR PRISTATOMA DARBO GRUPĖMS MULTIMEDIJOS PREZENTACIJOS FORMA, KARTU PATEIKIANT IKONOGRAFINĖS MEDŽIAGOS METODIKĄ: BENDRADARBIAVIMAS MOKYMASIS, PROBLEMŲ SPRENDIMAS, APVERSTA KLASĖJE BENDRIEJI TIKSLAI: PREVENCIJA IR KOVA SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, VISŲ FORMŲ DISKRIMINACIJA IR PATYČIOMIS – ŠVIETIMO ĮTRAUKTIES STIPRINIMAS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAGRINĖJAMA KALBINĖ LABORATORIJA SKIRTA DVEJŲ METŲ MOKSLEIVIAMS, RODANTIEMS METODINIUS SUNKUMUS ANALIZUOJANT IR SUPRANTANT TEKSTUS IR SUDĖTINGĄ POŽIŪRĮ Į TIRIAMŲ KONCEPTUALIŲ BRANDUOLIŲ RENGIMĄ IR PERDARYMĄ. KITA PROJEKTO MOTYVACIJA – ĮVEIKTI KULTŪRINES KLIŪTIS, SU KURIOMIS GALIMA SĖKMINGAI SUSIDURTI BENDRADARBIAUJANT IR DALIJANTIS BENDRU PROJEKTU. LABORATORIJOS PASIRINKIMAS TAIP PAT SKIRTAS TAM, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVEIKTI KITĄ DEGINIMO PROBLEMĄ, PVZ., PATYČIAS. „OGNI“ VEIKLA BUS VYKDOMA ŽODŽIU, RAŠTU, DISKUTUOJAMA IR PRISTATOMA DARBO GRUPĖMS MULTIMEDIJOS PREZENTACIJOS FORMA, KARTU PATEIKIANT IKONOGRAFINĖS MEDŽIAGOS METODIKĄ: BENDRADARBIAVIMAS MOKYMASIS, PROBLEMŲ SPRENDIMAS, APVERSTA KLASĖJE BENDRIEJI TIKSLAI: PREVENCIJA IR KOVA SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, VISŲ FORMŲ DISKRIMINACIJA IR PATYČIOMIS – ŠVIETIMO ĮTRAUKTIES STIPRINIMAS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATTIECĪGĀ LINGVISTISKĀ LABORATORIJA IR PAREDZĒTA DIVU GADU PERIODA STUDENTIEM, KURIEM IR METODOLOĢISKAS GRŪTĪBAS TEKSTU ANALĪZĒ UN SAPRATNĒ, KĀ ARĪ SAREŽĢĪTA PIEEJA PĒTĀMO KONCEPTUĀLO KODOLU IZSTRĀDEI UN PĀRSTRĀDĀŠANAI. VĒL VIENA PROJEKTA MOTIVĀCIJA IR PĀRVARĒT KULTŪRAS ŠĶĒRŠĻUS, AR KURIEM SADARBĪBAS PĒTĪJUMS ĻAUJ VEIKSMĪGI SASKARTIES, SADARBOJOTIES UN DALOTIES KOPĪGĀ PROJEKTĀ. LABORATORIJAS IZVĒLE IR ARĪ PAREDZĒTA, LAI ĻAUTU PĀRVARĒT CITU DEDZINOŠU PROBLĒMU, PIEMĒRAM, IEBIEDĒŠANU. —PAZĪŠANAS PASĀKUMI TIKS VEIKTI MUTISKI, RAKSTISKI, APSPRIESTI UN PREZENTĒTI DARBA GRUPĀM MULTIMEDIJU PREZENTĀCIJAS VEIDĀ KOPĀ AR IKONOGRĀFISKO MATERIĀLU METODOLOĢIJU: UZ SADARBĪBU BALSTĪTA MĀCĪŠANĀS, PROBLĒMU RISINĀŠANA, VIRSKLASES VISPĀRĒJIE MĒRĶI: PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN VISU VEIDU DISKRIMINĀCIJAS UN IEBIEDĒŠANAS NOVĒRŠANA UN APKAROŠANA — IZGLĪTĪBAS IEKĻAUŠANAS STIPRINĀŠANA (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATTIECĪGĀ LINGVISTISKĀ LABORATORIJA IR PAREDZĒTA DIVU GADU PERIODA STUDENTIEM, KURIEM IR METODOLOĢISKAS GRŪTĪBAS TEKSTU ANALĪZĒ UN SAPRATNĒ, KĀ ARĪ SAREŽĢĪTA PIEEJA PĒTĀMO KONCEPTUĀLO KODOLU IZSTRĀDEI UN PĀRSTRĀDĀŠANAI. VĒL VIENA PROJEKTA MOTIVĀCIJA IR PĀRVARĒT KULTŪRAS ŠĶĒRŠĻUS, AR KURIEM SADARBĪBAS PĒTĪJUMS ĻAUJ VEIKSMĪGI SASKARTIES, SADARBOJOTIES UN DALOTIES KOPĪGĀ PROJEKTĀ. LABORATORIJAS IZVĒLE IR ARĪ PAREDZĒTA, LAI ĻAUTU PĀRVARĒT CITU DEDZINOŠU PROBLĒMU, PIEMĒRAM, IEBIEDĒŠANU. —PAZĪŠANAS PASĀKUMI TIKS VEIKTI MUTISKI, RAKSTISKI, APSPRIESTI UN PREZENTĒTI DARBA GRUPĀM MULTIMEDIJU PREZENTĀCIJAS VEIDĀ KOPĀ AR IKONOGRĀFISKO MATERIĀLU METODOLOĢIJU: UZ SADARBĪBU BALSTĪTA MĀCĪŠANĀS, PROBLĒMU RISINĀŠANA, VIRSKLASES VISPĀRĒJIE MĒRĶI: PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN VISU VEIDU DISKRIMINĀCIJAS UN IEBIEDĒŠANAS NOVĒRŠANA UN APKAROŠANA — IZGLĪTĪBAS IEKĻAUŠANAS STIPRINĀŠANA (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATTIECĪGĀ LINGVISTISKĀ LABORATORIJA IR PAREDZĒTA DIVU GADU PERIODA STUDENTIEM, KURIEM IR METODOLOĢISKAS GRŪTĪBAS TEKSTU ANALĪZĒ UN SAPRATNĒ, KĀ ARĪ SAREŽĢĪTA PIEEJA PĒTĀMO KONCEPTUĀLO KODOLU IZSTRĀDEI UN PĀRSTRĀDĀŠANAI. VĒL VIENA PROJEKTA MOTIVĀCIJA IR PĀRVARĒT KULTŪRAS ŠĶĒRŠĻUS, AR KURIEM SADARBĪBAS PĒTĪJUMS ĻAUJ VEIKSMĪGI SASKARTIES, SADARBOJOTIES UN DALOTIES KOPĪGĀ PROJEKTĀ. LABORATORIJAS IZVĒLE IR ARĪ PAREDZĒTA, LAI ĻAUTU PĀRVARĒT CITU DEDZINOŠU PROBLĒMU, PIEMĒRAM, IEBIEDĒŠANU. —PAZĪŠANAS PASĀKUMI TIKS VEIKTI MUTISKI, RAKSTISKI, APSPRIESTI UN PREZENTĒTI DARBA GRUPĀM MULTIMEDIJU PREZENTĀCIJAS VEIDĀ KOPĀ AR IKONOGRĀFISKO MATERIĀLU METODOLOĢIJU: UZ SADARBĪBU BALSTĪTA MĀCĪŠANĀS, PROBLĒMU RISINĀŠANA, VIRSKLASES VISPĀRĒJIE MĒRĶI: PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN VISU VEIDU DISKRIMINĀCIJAS UN IEBIEDĒŠANAS NOVĒRŠANA UN APKAROŠANA — IZGLĪTĪBAS IEKĻAUŠANAS STIPRINĀŠANA (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ВЪПРОСНАТА ЕЗИКОВА ЛАБОРАТОРИЯ Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА СТУДЕНТИ ОТ ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД, КОИТО ПОКАЗВАТ МЕТОДОЛОГИЧНИ ТРУДНОСТИ ПРИ АНАЛИЗА И РАЗБИРАНЕТО НА ТЕКСТОВЕ И ТРУДЕН ПОДХОД КЪМ РАЗРАБОТВАНЕТО И ПРЕРАБОТВАНЕТО НА ИЗСЛЕДВАНИТЕ КОНЦЕПТУАЛНИ ЯДРА. ДРУГА МОТИВАЦИЯ НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ КУЛТУРНИТЕ БАРИЕРИ, КОИТО СЪВМЕСТНОТО ПРОУЧВАНЕ ПОЗВОЛЯВА УСПЕШНО ДА БЪДАТ ПРЕОДОЛЕНИ ЧРЕЗ СЪТРУДНИЧЕСТВО И СПОДЕЛЯНЕ НА ОБЩ ПРОЕКТ. ИЗБОРЪТ НА ЛАБОРАТОРИЯ ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЩО ТАКА ДА ПОЗВОЛИ ПРЕОДОЛЯВАНЕТО НА ДРУГ ПРОБЛЕМ С ИЗГАРЯНЕТО, КАТО НАПРИМЕР ТОРМОЗА. —ОГНИ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ В УСТНА, ПИСМЕНА, ДИСКУТИРАНА И ПРЕДСТАВЕНА НА РАБОТНИТЕ ГРУПИ ПОД ФОРМАТА НА МУЛТИМЕДИЙНА ПРЕЗЕНТАЦИЯ, ПРИДРУЖЕНА ОТ ИКОНОГРАФСКИ МАТЕРИАЛНА МЕТОДОЛОГИЯ: СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, ОБРЪЩАНЕ НА ОБЩИТЕ ЦЕЛИ НА КЛАСНАТА СТАЯ: ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И С ВСИЧКИ ФОРМИ НА ДИСКРИМИНАЦИЯ И ТОРМОЗ — ЗАСИЛВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ВЪПРОСНАТА ЕЗИКОВА ЛАБОРАТОРИЯ Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА СТУДЕНТИ ОТ ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД, КОИТО ПОКАЗВАТ МЕТОДОЛОГИЧНИ ТРУДНОСТИ ПРИ АНАЛИЗА И РАЗБИРАНЕТО НА ТЕКСТОВЕ И ТРУДЕН ПОДХОД КЪМ РАЗРАБОТВАНЕТО И ПРЕРАБОТВАНЕТО НА ИЗСЛЕДВАНИТЕ КОНЦЕПТУАЛНИ ЯДРА. ДРУГА МОТИВАЦИЯ НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ КУЛТУРНИТЕ БАРИЕРИ, КОИТО СЪВМЕСТНОТО ПРОУЧВАНЕ ПОЗВОЛЯВА УСПЕШНО ДА БЪДАТ ПРЕОДОЛЕНИ ЧРЕЗ СЪТРУДНИЧЕСТВО И СПОДЕЛЯНЕ НА ОБЩ ПРОЕКТ. ИЗБОРЪТ НА ЛАБОРАТОРИЯ ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЩО ТАКА ДА ПОЗВОЛИ ПРЕОДОЛЯВАНЕТО НА ДРУГ ПРОБЛЕМ С ИЗГАРЯНЕТО, КАТО НАПРИМЕР ТОРМОЗА. —ОГНИ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ В УСТНА, ПИСМЕНА, ДИСКУТИРАНА И ПРЕДСТАВЕНА НА РАБОТНИТЕ ГРУПИ ПОД ФОРМАТА НА МУЛТИМЕДИЙНА ПРЕЗЕНТАЦИЯ, ПРИДРУЖЕНА ОТ ИКОНОГРАФСКИ МАТЕРИАЛНА МЕТОДОЛОГИЯ: СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, ОБРЪЩАНЕ НА ОБЩИТЕ ЦЕЛИ НА КЛАСНАТА СТАЯ: ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И С ВСИЧКИ ФОРМИ НА ДИСКРИМИНАЦИЯ И ТОРМОЗ — ЗАСИЛВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ВЪПРОСНАТА ЕЗИКОВА ЛАБОРАТОРИЯ Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА СТУДЕНТИ ОТ ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД, КОИТО ПОКАЗВАТ МЕТОДОЛОГИЧНИ ТРУДНОСТИ ПРИ АНАЛИЗА И РАЗБИРАНЕТО НА ТЕКСТОВЕ И ТРУДЕН ПОДХОД КЪМ РАЗРАБОТВАНЕТО И ПРЕРАБОТВАНЕТО НА ИЗСЛЕДВАНИТЕ КОНЦЕПТУАЛНИ ЯДРА. ДРУГА МОТИВАЦИЯ НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ КУЛТУРНИТЕ БАРИЕРИ, КОИТО СЪВМЕСТНОТО ПРОУЧВАНЕ ПОЗВОЛЯВА УСПЕШНО ДА БЪДАТ ПРЕОДОЛЕНИ ЧРЕЗ СЪТРУДНИЧЕСТВО И СПОДЕЛЯНЕ НА ОБЩ ПРОЕКТ. ИЗБОРЪТ НА ЛАБОРАТОРИЯ ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЩО ТАКА ДА ПОЗВОЛИ ПРЕОДОЛЯВАНЕТО НА ДРУГ ПРОБЛЕМ С ИЗГАРЯНЕТО, КАТО НАПРИМЕР ТОРМОЗА. —ОГНИ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ В УСТНА, ПИСМЕНА, ДИСКУТИРАНА И ПРЕДСТАВЕНА НА РАБОТНИТЕ ГРУПИ ПОД ФОРМАТА НА МУЛТИМЕДИЙНА ПРЕЗЕНТАЦИЯ, ПРИДРУЖЕНА ОТ ИКОНОГРАФСКИ МАТЕРИАЛНА МЕТОДОЛОГИЯ: СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, ОБРЪЩАНЕ НА ОБЩИТЕ ЦЕЛИ НА КЛАСНАТА СТАЯ: ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И С ВСИЧКИ ФОРМИ НА ДИСКРИМИНАЦИЯ И ТОРМОЗ — ЗАСИЛВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A SZÓBAN FORGÓ NYELVI LABORATÓRIUM A KÉTÉVES IDŐSZAK TANULÓI SZÁMÁRA KÉSZÜLT, AKIK MÓDSZERTANI NEHÉZSÉGEKET MUTATNAK A SZÖVEGEK ELEMZÉSÉBEN ÉS MEGÉRTÉSÉBEN, VALAMINT A TANULMÁNYOZOTT FOGALMI MAGOK KIDOLGOZÁSÁNAK ÉS ÁTDOLGOZÁSÁNAK NEHÉZ MEGKÖZELÍTÉSÉT. A PROJEKT MÁSIK MOTIVÁCIÓJA, HOGY LEKÜZDJE AZOKAT A KULTURÁLIS AKADÁLYOKAT, AMELYEKKEL AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSI TANULMÁNYOK LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY EGY KÖZÖS PROJEKT EGYÜTTMŰKÖDÉSE ÉS MEGOSZTÁSA RÉVÉN SIKERESEN SZEMBENÉZZENEK. A LABORATÓRIUMI VÁLASZTÁS CÉLJA AZ IS, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE EGY MÁSIK ÉGÉSI PROBLÉMA, PÉLDÁUL A ZAKLATÁS LEKÜZDÉSÉT. –AZ ELISMERÉSI TEVÉKENYSÉGEKET SZÓBELI, ÍRÁSBELI, MEGVITATOTT ÉS A MUNKACSOPORTOK ELÉ TÁRT MULTIMÉDIÁS PREZENTÁCIÓ FORMÁJÁBAN, IKONOGRÁFIAI ANYAGMÓDSZERTAN KÍSÉRETÉBEN VÉGZIK: KOOPERATÍV TANULÁS, PROBLÉMAMEGOLDÁS, MEGFORDÍTOTT OSZTÁLYTERMI ÁLTALÁNOS CÉLOK: A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, VALAMINT A MEGKÜLÖNBÖZTETÉS ÉS A MEGFÉLEMLÍTÉS VALAMENNYI FORMÁJA ELLENI KÜZDELEM ÉS MEGELŐZÉS – AZ OKTATÁSBA VALÓ BEFOGADÁS MEGERŐSÍTÉSE (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A SZÓBAN FORGÓ NYELVI LABORATÓRIUM A KÉTÉVES IDŐSZAK TANULÓI SZÁMÁRA KÉSZÜLT, AKIK MÓDSZERTANI NEHÉZSÉGEKET MUTATNAK A SZÖVEGEK ELEMZÉSÉBEN ÉS MEGÉRTÉSÉBEN, VALAMINT A TANULMÁNYOZOTT FOGALMI MAGOK KIDOLGOZÁSÁNAK ÉS ÁTDOLGOZÁSÁNAK NEHÉZ MEGKÖZELÍTÉSÉT. A PROJEKT MÁSIK MOTIVÁCIÓJA, HOGY LEKÜZDJE AZOKAT A KULTURÁLIS AKADÁLYOKAT, AMELYEKKEL AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSI TANULMÁNYOK LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY EGY KÖZÖS PROJEKT EGYÜTTMŰKÖDÉSE ÉS MEGOSZTÁSA RÉVÉN SIKERESEN SZEMBENÉZZENEK. A LABORATÓRIUMI VÁLASZTÁS CÉLJA AZ IS, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE EGY MÁSIK ÉGÉSI PROBLÉMA, PÉLDÁUL A ZAKLATÁS LEKÜZDÉSÉT. –AZ ELISMERÉSI TEVÉKENYSÉGEKET SZÓBELI, ÍRÁSBELI, MEGVITATOTT ÉS A MUNKACSOPORTOK ELÉ TÁRT MULTIMÉDIÁS PREZENTÁCIÓ FORMÁJÁBAN, IKONOGRÁFIAI ANYAGMÓDSZERTAN KÍSÉRETÉBEN VÉGZIK: KOOPERATÍV TANULÁS, PROBLÉMAMEGOLDÁS, MEGFORDÍTOTT OSZTÁLYTERMI ÁLTALÁNOS CÉLOK: A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, VALAMINT A MEGKÜLÖNBÖZTETÉS ÉS A MEGFÉLEMLÍTÉS VALAMENNYI FORMÁJA ELLENI KÜZDELEM ÉS MEGELŐZÉS – AZ OKTATÁSBA VALÓ BEFOGADÁS MEGERŐSÍTÉSE (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A SZÓBAN FORGÓ NYELVI LABORATÓRIUM A KÉTÉVES IDŐSZAK TANULÓI SZÁMÁRA KÉSZÜLT, AKIK MÓDSZERTANI NEHÉZSÉGEKET MUTATNAK A SZÖVEGEK ELEMZÉSÉBEN ÉS MEGÉRTÉSÉBEN, VALAMINT A TANULMÁNYOZOTT FOGALMI MAGOK KIDOLGOZÁSÁNAK ÉS ÁTDOLGOZÁSÁNAK NEHÉZ MEGKÖZELÍTÉSÉT. A PROJEKT MÁSIK MOTIVÁCIÓJA, HOGY LEKÜZDJE AZOKAT A KULTURÁLIS AKADÁLYOKAT, AMELYEKKEL AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSI TANULMÁNYOK LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY EGY KÖZÖS PROJEKT EGYÜTTMŰKÖDÉSE ÉS MEGOSZTÁSA RÉVÉN SIKERESEN SZEMBENÉZZENEK. A LABORATÓRIUMI VÁLASZTÁS CÉLJA AZ IS, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE EGY MÁSIK ÉGÉSI PROBLÉMA, PÉLDÁUL A ZAKLATÁS LEKÜZDÉSÉT. –AZ ELISMERÉSI TEVÉKENYSÉGEKET SZÓBELI, ÍRÁSBELI, MEGVITATOTT ÉS A MUNKACSOPORTOK ELÉ TÁRT MULTIMÉDIÁS PREZENTÁCIÓ FORMÁJÁBAN, IKONOGRÁFIAI ANYAGMÓDSZERTAN KÍSÉRETÉBEN VÉGZIK: KOOPERATÍV TANULÁS, PROBLÉMAMEGOLDÁS, MEGFORDÍTOTT OSZTÁLYTERMI ÁLTALÁNOS CÉLOK: A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, VALAMINT A MEGKÜLÖNBÖZTETÉS ÉS A MEGFÉLEMLÍTÉS VALAMENNYI FORMÁJA ELLENI KÜZDELEM ÉS MEGELŐZÉS – AZ OKTATÁSBA VALÓ BEFOGADÁS MEGERŐSÍTÉSE (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TSAOTHARLANN THEANGEOLAÍOCH I GCEIST DÍRITHE AR MHIC LÉINN SA TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN A LÉIRÍONN DEACRACHTAÍ MODHEOLAÍOCHTA MAIDIR LE HANAILÍS AGUS TUISCINT AR THÉACSANNA AGUS CUR CHUIGE DEACAIR MAIDIR LE MIONSAOTHRÚ AGUS ATHOIBRIÚ NA NÚICLÉASANNA COINCHEAPÚLA ATÁ Á SCRÚDÚ. SPREAGADH EILE DE CHUID AN TIONSCADAIL IS EA NA BACAINNÍ CULTÚRTHA A SHÁRÚ A CHEADAÍONN STAIDÉAR COMHOIBRITHEACH AGHAIDH A THABHAIRT GO RATHÚIL TRÍ CHOMHOIBRIÚ AGUS TRÍ CHOMHROINNT COMHTHIONSCADAIL. TÁ SÉ I GCEIST LEIS AN ROGHA SAOTHARLAINNE FREISIN GO MBEIFEAR IN ANN FADHB EILE AR NÓS NA BULAÍOCHTA A SHÁRÚ. —DÉANFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OGNI Ó BHÉAL, I SCRÍBHINN, A PHLÉ AGUS A CHUR FAOI BHRÁID NA MEITHLEACHA I BHFOIRM CUR I LÁTHAIR ILMHEÁN, MAILLE LE MODHEOLAÍOCHT ÁBHAIR ICONOGRAPHIC: FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH, RÉITEACH FADHBANNA, SCEALPADH SA SEOMRA RANGA CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA: LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS GACH CINEÁL IDIRDHEALAITHE AGUS BULAÍOCHTA A CHOSC AGUS A CHOMHRAC — CUIMSIÚ OIDEACHASÚIL A NEARTÚ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TSAOTHARLANN THEANGEOLAÍOCH I GCEIST DÍRITHE AR MHIC LÉINN SA TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN A LÉIRÍONN DEACRACHTAÍ MODHEOLAÍOCHTA MAIDIR LE HANAILÍS AGUS TUISCINT AR THÉACSANNA AGUS CUR CHUIGE DEACAIR MAIDIR LE MIONSAOTHRÚ AGUS ATHOIBRIÚ NA NÚICLÉASANNA COINCHEAPÚLA ATÁ Á SCRÚDÚ. SPREAGADH EILE DE CHUID AN TIONSCADAIL IS EA NA BACAINNÍ CULTÚRTHA A SHÁRÚ A CHEADAÍONN STAIDÉAR COMHOIBRITHEACH AGHAIDH A THABHAIRT GO RATHÚIL TRÍ CHOMHOIBRIÚ AGUS TRÍ CHOMHROINNT COMHTHIONSCADAIL. TÁ SÉ I GCEIST LEIS AN ROGHA SAOTHARLAINNE FREISIN GO MBEIFEAR IN ANN FADHB EILE AR NÓS NA BULAÍOCHTA A SHÁRÚ. —DÉANFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OGNI Ó BHÉAL, I SCRÍBHINN, A PHLÉ AGUS A CHUR FAOI BHRÁID NA MEITHLEACHA I BHFOIRM CUR I LÁTHAIR ILMHEÁN, MAILLE LE MODHEOLAÍOCHT ÁBHAIR ICONOGRAPHIC: FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH, RÉITEACH FADHBANNA, SCEALPADH SA SEOMRA RANGA CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA: LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS GACH CINEÁL IDIRDHEALAITHE AGUS BULAÍOCHTA A CHOSC AGUS A CHOMHRAC — CUIMSIÚ OIDEACHASÚIL A NEARTÚ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TSAOTHARLANN THEANGEOLAÍOCH I GCEIST DÍRITHE AR MHIC LÉINN SA TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN A LÉIRÍONN DEACRACHTAÍ MODHEOLAÍOCHTA MAIDIR LE HANAILÍS AGUS TUISCINT AR THÉACSANNA AGUS CUR CHUIGE DEACAIR MAIDIR LE MIONSAOTHRÚ AGUS ATHOIBRIÚ NA NÚICLÉASANNA COINCHEAPÚLA ATÁ Á SCRÚDÚ. SPREAGADH EILE DE CHUID AN TIONSCADAIL IS EA NA BACAINNÍ CULTÚRTHA A SHÁRÚ A CHEADAÍONN STAIDÉAR COMHOIBRITHEACH AGHAIDH A THABHAIRT GO RATHÚIL TRÍ CHOMHOIBRIÚ AGUS TRÍ CHOMHROINNT COMHTHIONSCADAIL. TÁ SÉ I GCEIST LEIS AN ROGHA SAOTHARLAINNE FREISIN GO MBEIFEAR IN ANN FADHB EILE AR NÓS NA BULAÍOCHTA A SHÁRÚ. —DÉANFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OGNI Ó BHÉAL, I SCRÍBHINN, A PHLÉ AGUS A CHUR FAOI BHRÁID NA MEITHLEACHA I BHFOIRM CUR I LÁTHAIR ILMHEÁN, MAILLE LE MODHEOLAÍOCHT ÁBHAIR ICONOGRAPHIC: FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH, RÉITEACH FADHBANNA, SCEALPADH SA SEOMRA RANGA CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA: LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS GACH CINEÁL IDIRDHEALAITHE AGUS BULAÍOCHTA A CHOSC AGUS A CHOMHRAC — CUIMSIÚ OIDEACHASÚIL A NEARTÚ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET AKTUELLA SPRÅKLABORATORIET ÄR AVSETT FÖR STUDENTER UNDER TVÅÅRSPERIODEN SOM UPPVISAR METODOLOGISKA SVÅRIGHETER VID ANALYS OCH FÖRSTÅELSE AV TEXTER OCH ETT SVÅRT FÖRHÅLLNINGSSÄTT TILL UTARBETANDET OCH OMARBETNINGEN AV DE BEGREPPSMÄSSIGA KÄRNOR SOM STUDERAS. EN ANNAN MOTIVATION FÖR PROJEKTET ÄR ATT ÖVERVINNA DE KULTURELLA HINDER SOM SAMARBETSSTUDIEN GÖR DET MÖJLIGT ATT MÖTA FRAMGÅNGSRIKT GENOM SAMARBETE OCH DELNING AV ETT GEMENSAMT PROJEKT. LABORATORIEVALET ÄR OCKSÅ AVSETT ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT ÖVERVINNA ETT ANNAT BRINNANDE PROBLEM SOM MOBBNING. —DEN ERKÄNDA VERKSAMHETEN KOMMER ATT GENOMFÖRAS MUNTLIGT, SKRIFTLIGT, DISKUTERAS OCH PRESENTERAS FÖR ARBETSGRUPPERNA I FORM AV EN MULTIMEDIAPRESENTATION, ÅTFÖLJD AV IKONOGRAFISK MATERIALMETODIK: SAMARBETE LÄRANDE, PROBLEMLÖSNING, VÄNDA KLASSRUMMET ALLMÄNNA MÅL: ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH ALLA FORMER AV DISKRIMINERING OCH MOBBNING – ATT STÄRKA INTEGRATIONEN I UTBILDNINGEN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET AKTUELLA SPRÅKLABORATORIET ÄR AVSETT FÖR STUDENTER UNDER TVÅÅRSPERIODEN SOM UPPVISAR METODOLOGISKA SVÅRIGHETER VID ANALYS OCH FÖRSTÅELSE AV TEXTER OCH ETT SVÅRT FÖRHÅLLNINGSSÄTT TILL UTARBETANDET OCH OMARBETNINGEN AV DE BEGREPPSMÄSSIGA KÄRNOR SOM STUDERAS. EN ANNAN MOTIVATION FÖR PROJEKTET ÄR ATT ÖVERVINNA DE KULTURELLA HINDER SOM SAMARBETSSTUDIEN GÖR DET MÖJLIGT ATT MÖTA FRAMGÅNGSRIKT GENOM SAMARBETE OCH DELNING AV ETT GEMENSAMT PROJEKT. LABORATORIEVALET ÄR OCKSÅ AVSETT ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT ÖVERVINNA ETT ANNAT BRINNANDE PROBLEM SOM MOBBNING. —DEN ERKÄNDA VERKSAMHETEN KOMMER ATT GENOMFÖRAS MUNTLIGT, SKRIFTLIGT, DISKUTERAS OCH PRESENTERAS FÖR ARBETSGRUPPERNA I FORM AV EN MULTIMEDIAPRESENTATION, ÅTFÖLJD AV IKONOGRAFISK MATERIALMETODIK: SAMARBETE LÄRANDE, PROBLEMLÖSNING, VÄNDA KLASSRUMMET ALLMÄNNA MÅL: ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH ALLA FORMER AV DISKRIMINERING OCH MOBBNING – ATT STÄRKA INTEGRATIONEN I UTBILDNINGEN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET AKTUELLA SPRÅKLABORATORIET ÄR AVSETT FÖR STUDENTER UNDER TVÅÅRSPERIODEN SOM UPPVISAR METODOLOGISKA SVÅRIGHETER VID ANALYS OCH FÖRSTÅELSE AV TEXTER OCH ETT SVÅRT FÖRHÅLLNINGSSÄTT TILL UTARBETANDET OCH OMARBETNINGEN AV DE BEGREPPSMÄSSIGA KÄRNOR SOM STUDERAS. EN ANNAN MOTIVATION FÖR PROJEKTET ÄR ATT ÖVERVINNA DE KULTURELLA HINDER SOM SAMARBETSSTUDIEN GÖR DET MÖJLIGT ATT MÖTA FRAMGÅNGSRIKT GENOM SAMARBETE OCH DELNING AV ETT GEMENSAMT PROJEKT. LABORATORIEVALET ÄR OCKSÅ AVSETT ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT ÖVERVINNA ETT ANNAT BRINNANDE PROBLEM SOM MOBBNING. —DEN ERKÄNDA VERKSAMHETEN KOMMER ATT GENOMFÖRAS MUNTLIGT, SKRIFTLIGT, DISKUTERAS OCH PRESENTERAS FÖR ARBETSGRUPPERNA I FORM AV EN MULTIMEDIAPRESENTATION, ÅTFÖLJD AV IKONOGRAFISK MATERIALMETODIK: SAMARBETE LÄRANDE, PROBLEMLÖSNING, VÄNDA KLASSRUMMET ALLMÄNNA MÅL: ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH ALLA FORMER AV DISKRIMINERING OCH MOBBNING – ATT STÄRKA INTEGRATIONEN I UTBILDNINGEN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KÕNEALUNE KEELELABOR ON MÕELDUD KAHEAASTASE PERIOODI ÜLIÕPILASTELE, KES NÄITAVAD, ET TEKSTIDE ANALÜÜSIMISEL JA MÕISTMISEL ESINEB METOODILISI RASKUSI, NING KEERULINE LÄHENEMINE UURITAVATE KONTSEPTUAALSETE TUUMADE VÄLJATÖÖTAMISELE JA ÜMBERTÖÖTAMISELE. PROJEKTI TEINE MOTIVATSIOON ON ÜLETADA KULTUURILISED TAKISTUSED, MIDA ÜHISUURING VÕIMALDAB ÜHISPROJEKTI KOOSTÖÖ JA JAGAMISE KAUDU EDUKALT TOIME TULLA. LABORI VALIK ON ETTE NÄHTUD KA SELLEKS, ET OLEKS VÕIMALIK ÜLETADA VEEL ÜKS PÕLEV PROBLEEM, NÄITEKS KIUSAMINE. TUNNUSTATUD TEGEVUSED VIIAKSE LÄBI SUULISELT, KIRJALIKULT, ARUTATAKSE JA ESITATAKSE TÖÖRÜHMADELE MULTIMEEDIA ESITLUSE VORMIS, MILLELE ON LISATUD IKONOGRAAFILISE MATERJALI METOODIKA: KOOSTÖÖL PÕHINEV ÕPPIMINE, PROBLEEMIDE LAHENDAMINE, ÜMBERPÖÖRATUD KLASSIRUUMI ÜLDEESMÄRGID: KOOLIST VÄLJALANGEMISE NING DISKRIMINEERIMISE JA KIUSAMISE KÕIGI VORMIDE ENNETAMINE JA NENDE VASTU VÕITLEMINE – HARIDUSLIKU KAASATUSE TUGEVDAMINE (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KÕNEALUNE KEELELABOR ON MÕELDUD KAHEAASTASE PERIOODI ÜLIÕPILASTELE, KES NÄITAVAD, ET TEKSTIDE ANALÜÜSIMISEL JA MÕISTMISEL ESINEB METOODILISI RASKUSI, NING KEERULINE LÄHENEMINE UURITAVATE KONTSEPTUAALSETE TUUMADE VÄLJATÖÖTAMISELE JA ÜMBERTÖÖTAMISELE. PROJEKTI TEINE MOTIVATSIOON ON ÜLETADA KULTUURILISED TAKISTUSED, MIDA ÜHISUURING VÕIMALDAB ÜHISPROJEKTI KOOSTÖÖ JA JAGAMISE KAUDU EDUKALT TOIME TULLA. LABORI VALIK ON ETTE NÄHTUD KA SELLEKS, ET OLEKS VÕIMALIK ÜLETADA VEEL ÜKS PÕLEV PROBLEEM, NÄITEKS KIUSAMINE. TUNNUSTATUD TEGEVUSED VIIAKSE LÄBI SUULISELT, KIRJALIKULT, ARUTATAKSE JA ESITATAKSE TÖÖRÜHMADELE MULTIMEEDIA ESITLUSE VORMIS, MILLELE ON LISATUD IKONOGRAAFILISE MATERJALI METOODIKA: KOOSTÖÖL PÕHINEV ÕPPIMINE, PROBLEEMIDE LAHENDAMINE, ÜMBERPÖÖRATUD KLASSIRUUMI ÜLDEESMÄRGID: KOOLIST VÄLJALANGEMISE NING DISKRIMINEERIMISE JA KIUSAMISE KÕIGI VORMIDE ENNETAMINE JA NENDE VASTU VÕITLEMINE – HARIDUSLIKU KAASATUSE TUGEVDAMINE (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KÕNEALUNE KEELELABOR ON MÕELDUD KAHEAASTASE PERIOODI ÜLIÕPILASTELE, KES NÄITAVAD, ET TEKSTIDE ANALÜÜSIMISEL JA MÕISTMISEL ESINEB METOODILISI RASKUSI, NING KEERULINE LÄHENEMINE UURITAVATE KONTSEPTUAALSETE TUUMADE VÄLJATÖÖTAMISELE JA ÜMBERTÖÖTAMISELE. PROJEKTI TEINE MOTIVATSIOON ON ÜLETADA KULTUURILISED TAKISTUSED, MIDA ÜHISUURING VÕIMALDAB ÜHISPROJEKTI KOOSTÖÖ JA JAGAMISE KAUDU EDUKALT TOIME TULLA. LABORI VALIK ON ETTE NÄHTUD KA SELLEKS, ET OLEKS VÕIMALIK ÜLETADA VEEL ÜKS PÕLEV PROBLEEM, NÄITEKS KIUSAMINE. TUNNUSTATUD TEGEVUSED VIIAKSE LÄBI SUULISELT, KIRJALIKULT, ARUTATAKSE JA ESITATAKSE TÖÖRÜHMADELE MULTIMEEDIA ESITLUSE VORMIS, MILLELE ON LISATUD IKONOGRAAFILISE MATERJALI METOODIKA: KOOSTÖÖL PÕHINEV ÕPPIMINE, PROBLEEMIDE LAHENDAMINE, ÜMBERPÖÖRATUD KLASSIRUUMI ÜLDEESMÄRGID: KOOLIST VÄLJALANGEMISE NING DISKRIMINEERIMISE JA KIUSAMISE KÕIGI VORMIDE ENNETAMINE JA NENDE VASTU VÕITLEMINE – HARIDUSLIKU KAASATUSE TUGEVDAMINE (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
1 September 2019
| |||||||||||||||
| Property / start time: 1 September 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
31 August 2020
| |||||||||||||||
| Property / end time: 31 August 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 20:23, 11 October 2024
Project Q4264561 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ‘LINGUISTIC MASTERSHIP: THE KEY TO SUCCESS” |
Project Q4264561 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
31 August 2020
0 references
ISTITUTO GLOBALE CARLOFORTE
0 references
IL LABORATORIO LINGUISTICO IN OGGETTO Ê DESTINATO AGLI STUDENTI DEL BIENNIO CHE MANIFESTANO DIFFICOLTà METODOLOGICHE NELL'ANALISI E NELLA COMPRENSIONE DEI TESTI E UN DIFFICILE APPROCCIO ALL'ELABORAZIONE E RIELABORAZIONE DEI NUCLEI CONCETTUALI OGGETTO DI STUDIO. ALTRA MOTIVAZIONE DEL PROGETTO Ê QUELLA DI SUPERARE LE BARRIERE CULTURALI CHE LO STUDIO COOPERATIVO PERMETTE DI AFFRONTARE CON SUCCESSO ATTRAVERSO LA COLLABORAZIONE E LA CONDIVISIONE DI UN PROGETTO COMUNE. LA SCELTA LABORATORIALE VUOLE PERMETTERE ALTRESì IL SUPERAMENTO DI UN'ALTRA PROBLEMATICA SCOTTANTE QUALE Ê IL BULLISMO. -OGNI ATTIVITà SARà SVOLTA IN FORMA ORALE, SCRITTA, DISCUSSA E PRESENTATA AI GRUPPI DI LAVORO SOTTO FORMA DI PRESENTAZIONE MULTIMEDIALE, CORREDATA DA MATERIALE ICONOGRAFICO METODOLOGIA: COOPERATIVE LEARNING, PROBLEM SOLVING, FLIPPED CLASSROOM OBIETTIVI GENERALI: -PREVENZIONE E CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA E A OGNI FORMA DI DISCRIMINAZIONE E DEL BULLISMO - POTENZIAMENTO DELL'INCLUSIONE SCOLASTI (Italian)
0 references
THE LINGUISTIC LABORATORY IN QUESTION IS INTENDED FOR STUDENTS OF THE TWO-YEAR PERIOD WHO SHOW METHODOLOGICAL DIFFICULTIES IN THE ANALYSIS AND UNDERSTANDING OF TEXTS AND A DIFFICULT APPROACH TO THE ELABORATION AND REWORKING OF THE CONCEPTUAL NUCLEI BEING STUDIED. ANOTHER MOTIVATION OF THE PROJECT IS TO OVERCOME THE CULTURAL BARRIERS THAT COOPERATIVE STUDY ALLOWS TO FACE SUCCESSFULLY THROUGH THE COLLABORATION AND SHARING OF A COMMON PROJECT. THE LABORATORY CHOICE IS ALSO INTENDED TO ALLOW THE OVERCOMING OF ANOTHER BURNING PROBLEM SUCH AS BULLYING. —OGNI ACTIVITIES WILL BE CARRIED OUT IN ORAL, WRITTEN, DISCUSSED AND PRESENTED TO THE WORKING GROUPS IN THE FORM OF A MULTIMEDIA PRESENTATION, ACCOMPANIED BY ICONOGRAPHIC MATERIAL METHODOLOGY: COOPERATIVE LEARNING, PROBLEM SOLVING, FLIPPED CLASSROOM GENERAL OBJECTIVES: —PREVENTION AND FIGHT AGAINST EARLY SCHOOL LEAVING AND ALL FORMS OF DISCRIMINATION AND BULLYING — STRENGTHENING EDUCATIONAL INCLUSION (English)
2 February 2022
0.2402273561500843
0 references
LE LABORATOIRE LINGUISTIQUE EN QUESTION EST DESTINÉ AUX ÉTUDIANTS DE LA PÉRIODE DE DEUX ANS QUI PRÉSENTENT DES DIFFICULTÉS MÉTHODOLOGIQUES DANS L’ANALYSE ET LA COMPRÉHENSION DES TEXTES ET UNE APPROCHE DIFFICILE DE L’ÉLABORATION ET DU RETRAVAIL DES NOYAUX CONCEPTUELS ÉTUDIÉS. UNE AUTRE MOTIVATION DU PROJET EST DE SURMONTER LES OBSTACLES CULTURELS QUE L’ÉTUDE COOPÉRATIVE PERMET D’AFFRONTER AVEC SUCCÈS GRÂCE À LA COLLABORATION ET AU PARTAGE D’UN PROJET COMMUN. LE CHOIX DU LABORATOIRE EST ÉGALEMENT DESTINÉ À PERMETTRE DE SURMONTER UN AUTRE PROBLÈME BRÛLANT TEL QUE L’INTIMIDATION. —LES ACTIVITÉS DE RECONNAISSANCE SERONT RÉALISÉES SOUS FORME ORALE, ÉCRITE, DISCUTÉE ET PRÉSENTÉE AUX GROUPES DE TRAVAIL SOUS LA FORME D’UNE PRÉSENTATION MULTIMÉDIA, ACCOMPAGNÉE D’UNE MÉTHODOLOGIE ICONOGRAPHIQUE: L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF, LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES, LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DE LA SALLE DE CLASSE: PRÉVENTION ET LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET TOUTES LES FORMES DE DISCRIMINATION ET D’INTIMIDATION — RENFORCEMENT DE L’INCLUSION ÉDUCATIVE (French)
2 February 2022
0 references
DAS BETREFFENDE SPRACHLABOR RICHTET SICH AN STUDIERENDE DER ZWEIJÄHRIGEN PERIODE, DIE METHODISCHE SCHWIERIGKEITEN BEI DER ANALYSE UND VERSTEHEN VON TEXTEN UND EINEN SCHWIERIGEN ANSATZ FÜR DIE AUSARBEITUNG UND ÜBERARBEITUNG DER KONZEPTIONELLEN KERNE AUFWEISEN. EINE WEITERE MOTIVATION DES PROJEKTS IST ES, DIE KULTURELLEN BARRIEREN ZU ÜBERWINDEN, MIT DENEN KOOPERATIVE STUDIEN ERFOLGREICH DURCH DIE ZUSAMMENARBEIT UND GEMEINSAME NUTZUNG EINES GEMEINSAMEN PROJEKTS KONFRONTIERT WERDEN KÖNNEN. DIE WAHL DES LABORS SOLL AUCH DIE ÜBERWINDUNG EINES ANDEREN BRENNENDEN PROBLEMS WIE MOBBING ERMÖGLICHEN. —OGNI-AKTIVITÄTEN WERDEN IN MÜNDLICHER, SCHRIFTLICHER FORM DURCHGEFÜHRT, DISKUTIERT UND DEN ARBEITSGRUPPEN IN FORM EINER MULTIMEDIA-PRÄSENTATION PRÄSENTIERT, DIE MIT IKONOGRAFISCHER MATERIALMETHODIK BEGLEITET WIRD: KOOPERATIVES LERNEN, PROBLEMLÖSUNG, KLAPPTE KLASSENZIMMER ALLGEMEINE ZIELE: —PRÄVENTION UND BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS UND ALLER FORMEN VON DISKRIMINIERUNG UND MOBBING – STÄRKUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION (German)
3 February 2022
0 references
HET BETROKKEN TAALLABORATORIUM IS BEDOELD VOOR STUDENTEN VAN TWEE JAAR DIE METHODOLOGISCHE MOEILIJKHEDEN VERTONEN BIJ DE ANALYSE EN HET BEGRIJPEN VAN TEKSTEN EN EEN MOEILIJKE BENADERING VAN DE UITWERKING EN HERWERKING VAN DE BESTUDEERDE CONCEPTUELE KERNEN. EEN ANDERE MOTIVATIE VAN HET PROJECT IS HET OVERWINNEN VAN DE CULTURELE BARRIÈRES DIE SAMENWERKINGSSTUDIES MOGELIJK MAKEN OM MET SUCCES HET HOOFD TE BIEDEN AAN DE SAMENWERKING EN HET DELEN VAN EEN GEMEENSCHAPPELIJK PROJECT. DE LABORATORIUMKEUZE IS OOK BEDOELD OM HET OVERWINNEN VAN EEN ANDER BRANDEND PROBLEEM ZOALS PESTEN MOGELIJK TE MAKEN. —ERKENDE ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN UITGEVOERD IN MONDELING, SCHRIFTELIJK, BESPROKEN EN GEPRESENTEERD AAN DE WERKGROEPEN IN DE VORM VAN EEN MULTIMEDIALE PRESENTATIE, VERGEZELD VAN ICONOGRAFISCHE MATERIAALMETHODOLOGIE: COÖPERATIEF LEREN, PROBLEEMOPLOSSING, ALGEMENE DOELSTELLINGEN VAN DE KLAS: PREVENTIE EN BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN ALLE VORMEN VAN DISCRIMINATIE EN PESTEN — VERSTERKING VAN DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS (Dutch)
4 February 2022
0 references
EL LABORATORIO LINGÜÍSTICO EN CUESTIÓN ESTÁ DESTINADO A ESTUDIANTES DE DOS AÑOS QUE MUESTRAN DIFICULTADES METODOLÓGICAS EN EL ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS Y UN DIFÍCIL ENFOQUE PARA LA ELABORACIÓN Y REELABORACIÓN DE LOS NÚCLEOS CONCEPTUALES ESTUDIADOS. OTRA MOTIVACIÓN DEL PROYECTO ES SUPERAR LAS BARRERAS CULTURALES QUE EL ESTUDIO COOPERATIVO PERMITE ENFRENTAR CON ÉXITO A TRAVÉS DE LA COLABORACIÓN Y EL INTERCAMBIO DE UN PROYECTO COMÚN. LA ELECCIÓN DE LABORATORIO TAMBIÉN ESTÁ DESTINADA A PERMITIR LA SUPERACIÓN DE OTRO PROBLEMA ARDIENTE COMO EL ACOSO. LAS ACTIVIDADES DE OGNI SE LLEVARÁN A CABO EN FORMA ORAL, ESCRITA, DISCUTIDA Y PRESENTADA A LOS GRUPOS DE TRABAJO EN FORMA DE PRESENTACIÓN MULTIMEDIA, ACOMPAÑADA DE UNA METODOLOGÍA DE MATERIAL ICONOGRÁFICO: APRENDIZAJE COOPERATIVO, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, OBJETIVOS GENERALES DEL AULA VOLTEADO: —PREVENCIÓN Y LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN Y ACOSO ESCOLAR — FORTALECIMIENTO DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA (Spanish)
4 February 2022
0 references
DET PÅGÆLDENDE SPROGLABORATORIUM ER BEREGNET TIL STUDERENDE I DEN TOÅRIGE PERIODE, SOM UDVISER METODOLOGISKE VANSKELIGHEDER I FORBINDELSE MED ANALYSE OG FORSTÅELSE AF TEKSTER OG EN VANSKELIG TILGANG TIL UDARBEJDELSEN OG OMARBEJDNINGEN AF DE KONCEPTUELLE KERNER, DER UNDERSØGES. EN ANDEN MOTIVATION FOR PROJEKTET ER AT OVERVINDE DE KULTURELLE BARRIERER, SOM KOOPERATIV UNDERSØGELSE GØR DET MULIGT AT KLARE MED SUCCES GENNEM SAMARBEJDE OG DELING AF ET FÆLLES PROJEKT. LABORATORIEVALGET ER OGSÅ BEREGNET TIL AT GØRE DET MULIGT AT OVERVINDE ET ANDET BRÆNDENDE PROBLEM SÅSOM MOBNING. —OGNI-AKTIVITETERNE VIL BLIVE GENNEMFØRT MUNDTLIGT, SKRIFTLIGT, DRØFTET OG PRÆSENTERET FOR ARBEJDSGRUPPERNE I FORM AF EN MULTIMEDIEPRÆSENTATION LEDSAGET AF IKONOGRAFISK MATERIALEMETODOLOGI: SAMARBEJDSBASERET LÆRING, PROBLEMLØSNING, VENDT KLASSEVÆRELSE GENERELLE MÅL: —FOREBYGGELSE OG BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD OG ALLE FORMER FOR FORSKELSBEHANDLING OG MOBNING — STYRKELSE AF UDDANNELSESMÆSSIG INKLUSION (Danish)
22 July 2022
0 references
ΤΟ ΕΝ ΛΌΓΩ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΔΙΕΤΊΑΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΚΕΙΜΈΝΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΔΎΣΚΟΛΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΩΝ ΜΕΛΕΤΏΜΕΝΩΝ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΏΝ ΠΥΡΉΝΩΝ. ΈΝΑ ΆΛΛΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΕΜΠΌΔΙΑ ΠΟΥ Η ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΕΛΈΤΗ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΟΎ ΈΡΓΟΥ. Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΕΝΌΣ ΆΛΛΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΚΑΎΣΗΣ, ΌΠΩΣ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΌΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ OGNI ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΟΎΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ, ΓΡΑΠΤΏΣ, ΘΑ ΣΥΖΗΤΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΤΟΎΝ ΣΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, ΣΥΝΟΔΕΥΌΜΕΝΗΣ ΑΠΌ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΙΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΥΛΙΚΟΎ: ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ, ΑΛΛΑΓΉ ΓΕΝΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ: ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΜΟΡΦΉΣ ΔΙΆΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ — ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ (Greek)
22 July 2022
0 references
PREDMETNI JEZIČNI LABORATORIJ NAMIJENJEN JE STUDENTIMA DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA KOJI POKAZUJU METODOLOŠKE POTEŠKOĆE U ANALIZI I RAZUMIJEVANJU TEKSTOVA TE TEŽAK PRISTUP IZRADI I PRERADI KONCEPTUALNIH JEZGRI KOJE SE PROUČAVAJU. JOŠ JEDNA MOTIVACIJA PROJEKTA JE PREVLADAVANJE KULTURNIH PREPREKA S KOJIMA SE KOOPERATIVNA STUDIJA MOŽE USPJEŠNO SUOČITI SURADNJOM I DIJELJENJEM ZAJEDNIČKOG PROJEKTA. IZBOR LABORATORIJA TAKOĐER JE NAMIJENJEN KAKO BI SE OMOGUĆILO PREVLADAVANJE JOŠ JEDNOG GORUĆEG PROBLEMA KAO ŠTO JE VRŠNJAČKO NASILJE. —OGNI AKTIVNOSTI ĆE SE PROVODITI U USMENOM, PISANOM OBLIKU, RASPRAVITI I PREZENTIRATI RADNIM SKUPINAMA U OBLIKU MULTIMEDIJALNE PREZENTACIJE, POPRAĆENE METODOLOGIJOM IKONOGRAFSKIH MATERIJALA: SURADNIČKO UČENJE, RJEŠAVANJE PROBLEMA, OBRNUTI OPĆI CILJEVI UČIONICE: SPREČAVANJE I BORBA PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I SVIH OBLIKA DISKRIMINACIJE I VRŠNJAČKOG NASILJA – JAČANJE UKLJUČENOSTI U OBRAZOVANJE (Croatian)
22 July 2022
0 references
LABORATORUL LINGVISTIC ÎN CAUZĂ ESTE DESTINAT STUDENȚILOR DIN PERIOADA DE DOI ANI CARE PREZINTĂ DIFICULTĂȚI METODOLOGICE ÎN ANALIZA ȘI ÎNȚELEGEREA TEXTELOR ȘI O ABORDARE DIFICILĂ A ELABORĂRII ȘI REFACERII NUCLEELOR CONCEPTUALE STUDIATE. O ALTĂ MOTIVAȚIE A PROIECTULUI ESTE DE A DEPĂȘI BARIERELE CULTURALE PE CARE STUDIUL COOPERATIV LE PERMITE SĂ SE CONFRUNTE CU SUCCES PRIN COLABORAREA ȘI PARTAJAREA UNUI PROIECT COMUN. ALEGEREA LABORATORULUI ESTE, DE ASEMENEA, MENITĂ SĂ PERMITĂ DEPĂȘIREA UNEI ALTE PROBLEME DE ARDERE, CUM AR FI AGRESIUNEA. —ACTIVITĂȚILE GINNI SE VOR DESFĂȘURA ORAL, SCRIS, DISCUTAT ȘI PREZENTAT GRUPURILOR DE LUCRU SUB FORMA UNEI PREZENTĂRI MULTIMEDIA, ÎNSOȚITĂ DE O METODOLOGIE DE MATERIAL ICONOGRAFIC: ÎNVĂȚARE PRIN COOPERARE, REZOLVAREA PROBLEMELOR, OBIECTIVE GENERALE INVERSATE ÎN SALA DE CLASĂ: —PREVENIREA ȘI COMBATEREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI A TUTUROR FORMELOR DE DISCRIMINARE ȘI INTIMIDARE – CONSOLIDAREA INCLUZIUNII EDUCAȚIONALE (Romanian)
22 July 2022
0 references
PREDMETNÉ JAZYKOVÉ LABORATÓRIUM JE URČENÉ PRE ŠTUDENTOV DVOJROČNÉHO OBDOBIA, KTORÍ VYKAZUJÚ METODICKÉ ŤAŽKOSTI PRI ANALÝZE A CHÁPANÍ TEXTOV A NÁROČNÝ PRÍSTUP K VYPRACOVANIU A PREPRACOVANIU SKÚMANÝCH KONCEPČNÝCH JADIER. ĎALŠOU MOTIVÁCIOU PROJEKTU JE PREKONAŤ KULTÚRNE BARIÉRY, KTORÝM KOOPERATÍVNA ŠTÚDIA UMOŽŇUJE ÚSPEŠNE ČELIŤ PROSTREDNÍCTVOM SPOLUPRÁCE A ZDIEĽANIA SPOLOČNÉHO PROJEKTU. LABORATÓRNA VOĽBA JE TIEŽ URČENÁ NA PREKONANIE ĎALŠIEHO HORIACEHO PROBLÉMU, AKO JE ŠIKANOVANIE. —VÝZNAMNÉ ČINNOSTI SA BUDÚ VYKONÁVAŤ ÚSTNE, PÍSOMNE, PREROKÚVANÉ A PREZENTOVANÉ PRACOVNÝM SKUPINÁM VO FORME MULTIMEDIÁLNEJ PREZENTÁCIE SPOLU S METODIKOU IKONOGRAFICKÉHO MATERIÁLU: KOOPERATÍVNE VZDELÁVANIE, RIEŠENIE PROBLÉMOV, PREVRÁTENÉ VŠEOBECNÉ CIELE V TRIEDE: —PREVENCIA A BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A VŠETKÝM FORMÁM DISKRIMINÁCIE A ŠIKANOVANIA – POSILNENIE ZAČLENENIA DO VZDELÁVANIA (Slovak)
22 July 2022
0 references
IL-LABORATORJU LINGWISTIKU INKWISTJONI HUWA MAĦSUB GĦALL-ISTUDENTI TAL-PERJODU TA’ SENTEJN LI JURU DIFFIKULTAJIET METODOLOĠIĊI FL-ANALIŻI U L-FEHIM TAT-TESTI U APPROĊĊ DIFFIĊLI GĦALL-ELABORAZZJONI U T-TĦADDIM MILL-ĠDID TAN-NUKLEI KUNĊETTWALI LI QED JIĠU STUDJATI. MOTIVAZZJONI OĦRA TAL-PROĠETT HIJA LI JINGĦELBU L-OSTAKLI KULTURALI LI L-ISTUDJU KOOPERATTIV JIPPERMETTI LI JIĠU FFAĊĊJATI B’SUĊĊESS PERMEZZ TAL-KOLLABORAZZJONI U L-KONDIVIŻJONI TA’ PROĠETT KOMUNI. L-GĦAŻLA TAL-LABORATORJU HIJA MAĦSUBA WKOLL BIEX TIPPERMETTI LI TINGĦELEB PROBLEMA OĦRA TA’ ĦRUQ BĦALL-BULLYING. —L-ATTIVITAJIET TA’ HONI SER JITWETTQU BIL-FOMM, BIL-MIKTUB, DISKUSSI U PPREŻENTATI LILL-GRUPPI TA’ ĦIDMA FIL-FORMA TA’ PREŻENTAZZJONI MULTIMEDJALI, AKKUMPANJATA MINN METODOLOĠIJA TAL-MATERJAL IKONOGRAFIKU: TAGĦLIM KOOPERATTIV, SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI, OBJETTIVI ĠENERALI TAL-KLASSI MGĦADDSA: —IL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-FOROM KOLLHA TA’ DISKRIMINAZZJONI U BULLYING — IT-TISĦIĦ TAL-INKLUŻJONI EDUKATTIVA (Maltese)
22 July 2022
0 references
O LABORATÓRIO LINGUÍSTICO em causa destina-se a estudantes do período de dois anos que revelem dificuldades metodológicas na análise e compreensão dos textos, bem como uma abordagem dificílima da elaboração e da reformulação dos núcleos conceituais. Outra modificação do projecto consiste em ultrapassar os obstáculos culturais que o estudo cooperativo permite enfrentar com êxito através da colaboração e da partilha de um projecto comum. A escolha do laboratório destina-se também a permitir a superação de outro problema de queima tão grave. —As ATIVIDADES ORGNI serão REALIZADAS ORALMENTE, ESCRITAS, DETALHADAS E APRESENTADAS AOS GRUPOS DE TRABALHO SOB A FORMA DE APRESENTAÇÃO MULTIMÉDIA, ACOMPANHADAS PELA METODOLOGIA ICONOGRÁFICA DOS MATERIAIS: APRENDIZAGEM COOPERATIVA, SOLUÇÃO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO FLIPPED: —PREVENÇÃO E LUTA CONTRA A SAÍDA PRÉVIA DAS ESCOLAS E TODAS AS FORMAS DE DISCRIMINAÇÃO E ABASTECIMENTO — REFORÇO DA INCLUSÃO EDUCATIVA (Portuguese)
22 July 2022
0 references
KYSEINEN KIELILABORATORIO ON TARKOITETTU KAKSIVUOTISILLE OPISKELIJOILLE, JOILLA ON METODOLOGISIA VAIKEUKSIA TEKSTIN ANALYSOINNISSA JA YMMÄRTÄMISESSÄ SEKÄ VAIKEA LÄHESTYMISTAPA TUTKITTAVAN KÄSITTEELLISEN YTIMEN LAATIMISEEN JA UUDELLEENKÄSITTELYYN. HANKKEEN TOINEN MOTIVAATIO ON POISTAA KULTTUURISET ESTEET, JOITA YHTEISTYÖTUTKIMUKSEN AVULLA VOIDAAN KOHDATA MENESTYKSEKKÄÄSTI YHTEISEN HANKKEEN YHTEISTYÖN JA JAKAMISEN AVULLA. LABORATORION VALINNAN TARKOITUKSENA ON MYÖS MAHDOLLISTAA TOISEN POLTTAVAN ONGELMAN, KUTEN KIUSAAMISEN, RATKAISEMINEN. —OGNI-TOIMET TOTEUTETAAN SUULLISESTI, KIRJALLISESTI, NIISTÄ KESKUSTELLAAN JA NE ESITELLÄÄN TYÖRYHMILLE MULTIMEDIAESITYKSENÄ, JOHON LIITTYY IKONOGRAFINEN MATERIAALIMENETELMÄ: YHTEISTYÖOPPIMINEN, ONGELMANRATKAISU, LUOKKAHUONEEN YLEISTAVOITTEET: KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA KAIKENLAISEN SYRJINNÄN JA KIUSAAMISEN EHKÄISEMINEN JA TORJUNTA – KOULUTUKSEEN OSALLISTUMISEN LISÄÄMINEN (Finnish)
22 July 2022
0 references
PRZEDMIOTOWE LABORATORIUM JĘZYKOWE JEST PRZEZNACZONE DLA STUDENTÓW DWULETNIEGO OKRESU, KTÓRZY WYKAZUJĄ TRUDNOŚCI METODOLOGICZNE W ANALIZIE I ZROZUMIENIU TEKSTÓW ORAZ TRUDNE PODEJŚCIE DO OPRACOWANIA I PRZEROBIENIA BADANYCH JĄDER KONCEPCYJNYCH. INNĄ MOTYWACJĄ PROJEKTU JEST POKONANIE BARIER KULTUROWYCH, KTÓRE POZWALAJĄ SKUTECZNIE STAWIĆ CZOŁA SPÓŁDZIELCZYM BADANIOM POPRZEZ WSPÓŁPRACĘ I DZIELENIE SIĘ WSPÓLNYM PROJEKTEM. WYBÓR LABORATORYJNY MA RÓWNIEŻ NA CELU UMOŻLIWIENIE PRZEZWYCIĘŻENIA INNEGO PROBLEMU SPALANIA, TAKIEGO JAK ZASTRASZANIE. —DZIAŁANIA W ZAKRESIE ROZPOZNAWANIA BĘDĄ PROWADZONE W FORMIE USTNEJ, PISEMNEJ, OMAWIANEJ I PRZEDSTAWIANEJ GRUPOM ROBOCZYM W FORMIE PREZENTACJI MULTIMEDIALNEJ WRAZ Z METODOLOGIĄ MATERIAŁÓW IKONOGRAFICZNYCH: WSPÓLNE UCZENIE SIĘ, ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW, PRZERZUCONE CELE OGÓLNE W KLASIE: ZAPOBIEGANIE I ZWALCZANIE PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ORAZ WSZELKICH FORM DYSKRYMINACJI I NĘKANIA – WZMOCNIENIE WŁĄCZENIA W EDUKACJĘ (Polish)
22 July 2022
0 references
ZADEVNI JEZIKOVNI LABORATORIJ JE NAMENJEN ŠTUDENTOM DVOLETNEGA OBDOBJA, KI KAŽEJO METODOLOŠKE TEŽAVE PRI ANALIZI IN RAZUMEVANJU BESEDIL TER TEŽAVEN PRISTOP K IZDELAVI IN PREOBLIKOVANJU KONCEPTUALNIH JEDER, KI SE PREUČUJEJO. DRUGA MOTIVACIJA PROJEKTA JE PREMAGOVANJE KULTURNIH OVIR, S KATERIMI SE LAHKO USPEŠNO SPOPADEMO S KOOPERATIVNIM ŠTUDIJEM S SODELOVANJEM IN IZMENJAVO SKUPNEGA PROJEKTA. LABORATORIJSKA IZBIRA JE NAMENJENA TUDI PREMAGOVANJU DRUGEGA PEREČEGA PROBLEMA, KOT JE USTRAHOVANJE. DEJAVNOSTI PREPOZNAVANJA BODO POTEKALE USTNO, PISNO, RAZPRAVLJANO IN PREDSTAVLJENO DELOVNIM SKUPINAM V OBLIKI MULTIMEDIJSKE PREDSTAVITVE, KI JO BO SPREMLJALA METODOLOGIJA IKONOGRAFSKEGA GRADIVA: KOOPERATIVNO UČENJE, REŠEVANJE PROBLEMOV, SPREOBRNITEV SPLOŠNIH CILJEV V RAZREDU: PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN BOJ PROTI NJIM TER VSE OBLIKE DISKRIMINACIJE IN USTRAHOVANJA – KREPITEV VKLJUČEVANJA V IZOBRAŽEVANJE (Slovenian)
22 July 2022
0 references
DOTČENÁ JAZYKOVÁ LABORATOŘ JE URČENA STUDENTŮM DVOULETÉHO OBDOBÍ, KTEŘÍ VYKAZUJÍ METODOLOGICKÉ OBTÍŽE PŘI ANALÝZE A POCHOPENÍ TEXTŮ A OBTÍŽNÝ PŘÍSTUP K VYPRACOVÁNÍ A PŘEPRACOVÁNÍ STUDOVANÝCH KONCEPČNÍCH JADER. DALŠÍ MOTIVACÍ PROJEKTU JE PŘEKONÁNÍ KULTURNÍCH PŘEKÁŽEK, KTERÝM KOOPERATIVNÍ STUDIE UMOŽŇUJE ÚSPĚŠNĚ ČELIT PROSTŘEDNICTVÍM SPOLUPRÁCE A SDÍLENÍ SPOLEČNÉHO PROJEKTU. VOLBA LABORATOŘE JE TAKÉ URČENA K PŘEKONÁNÍ DALŠÍHO HOŘÍCÍHO PROBLÉMU, JAKO JE ŠIKANA. ČINNOSTI V RÁMCI OGNI BUDOU PROVÁDĚNY ÚSTNĚ, PÍSEMNĚ, PRODISKUTOVAT A PREZENTOVAT PRACOVNÍM SKUPINÁM V PODOBĚ MULTIMEDIÁLNÍ PREZENTACE DOPROVÁZENÉ IKONOGRAFICKÝM MATERIÁLEM: SPOLEČNÉ UČENÍ, ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, PŘEVRÁCENÉ UČEBNY OBECNÉ CÍLE: PREVENCE A BOJ PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A VŠEM FORMÁM DISKRIMINACE A ŠIKANY – POSÍLENÍ ZAČLEŇOVÁNÍ DO VZDĚLÁVÁNÍ (Czech)
22 July 2022
0 references
NAGRINĖJAMA KALBINĖ LABORATORIJA SKIRTA DVEJŲ METŲ MOKSLEIVIAMS, RODANTIEMS METODINIUS SUNKUMUS ANALIZUOJANT IR SUPRANTANT TEKSTUS IR SUDĖTINGĄ POŽIŪRĮ Į TIRIAMŲ KONCEPTUALIŲ BRANDUOLIŲ RENGIMĄ IR PERDARYMĄ. KITA PROJEKTO MOTYVACIJA – ĮVEIKTI KULTŪRINES KLIŪTIS, SU KURIOMIS GALIMA SĖKMINGAI SUSIDURTI BENDRADARBIAUJANT IR DALIJANTIS BENDRU PROJEKTU. LABORATORIJOS PASIRINKIMAS TAIP PAT SKIRTAS TAM, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVEIKTI KITĄ DEGINIMO PROBLEMĄ, PVZ., PATYČIAS. „OGNI“ VEIKLA BUS VYKDOMA ŽODŽIU, RAŠTU, DISKUTUOJAMA IR PRISTATOMA DARBO GRUPĖMS MULTIMEDIJOS PREZENTACIJOS FORMA, KARTU PATEIKIANT IKONOGRAFINĖS MEDŽIAGOS METODIKĄ: BENDRADARBIAVIMAS MOKYMASIS, PROBLEMŲ SPRENDIMAS, APVERSTA KLASĖJE BENDRIEJI TIKSLAI: PREVENCIJA IR KOVA SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, VISŲ FORMŲ DISKRIMINACIJA IR PATYČIOMIS – ŠVIETIMO ĮTRAUKTIES STIPRINIMAS (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
ATTIECĪGĀ LINGVISTISKĀ LABORATORIJA IR PAREDZĒTA DIVU GADU PERIODA STUDENTIEM, KURIEM IR METODOLOĢISKAS GRŪTĪBAS TEKSTU ANALĪZĒ UN SAPRATNĒ, KĀ ARĪ SAREŽĢĪTA PIEEJA PĒTĀMO KONCEPTUĀLO KODOLU IZSTRĀDEI UN PĀRSTRĀDĀŠANAI. VĒL VIENA PROJEKTA MOTIVĀCIJA IR PĀRVARĒT KULTŪRAS ŠĶĒRŠĻUS, AR KURIEM SADARBĪBAS PĒTĪJUMS ĻAUJ VEIKSMĪGI SASKARTIES, SADARBOJOTIES UN DALOTIES KOPĪGĀ PROJEKTĀ. LABORATORIJAS IZVĒLE IR ARĪ PAREDZĒTA, LAI ĻAUTU PĀRVARĒT CITU DEDZINOŠU PROBLĒMU, PIEMĒRAM, IEBIEDĒŠANU. —PAZĪŠANAS PASĀKUMI TIKS VEIKTI MUTISKI, RAKSTISKI, APSPRIESTI UN PREZENTĒTI DARBA GRUPĀM MULTIMEDIJU PREZENTĀCIJAS VEIDĀ KOPĀ AR IKONOGRĀFISKO MATERIĀLU METODOLOĢIJU: UZ SADARBĪBU BALSTĪTA MĀCĪŠANĀS, PROBLĒMU RISINĀŠANA, VIRSKLASES VISPĀRĒJIE MĒRĶI: PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN VISU VEIDU DISKRIMINĀCIJAS UN IEBIEDĒŠANAS NOVĒRŠANA UN APKAROŠANA — IZGLĪTĪBAS IEKĻAUŠANAS STIPRINĀŠANA (Latvian)
22 July 2022
0 references
ВЪПРОСНАТА ЕЗИКОВА ЛАБОРАТОРИЯ Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА СТУДЕНТИ ОТ ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД, КОИТО ПОКАЗВАТ МЕТОДОЛОГИЧНИ ТРУДНОСТИ ПРИ АНАЛИЗА И РАЗБИРАНЕТО НА ТЕКСТОВЕ И ТРУДЕН ПОДХОД КЪМ РАЗРАБОТВАНЕТО И ПРЕРАБОТВАНЕТО НА ИЗСЛЕДВАНИТЕ КОНЦЕПТУАЛНИ ЯДРА. ДРУГА МОТИВАЦИЯ НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ КУЛТУРНИТЕ БАРИЕРИ, КОИТО СЪВМЕСТНОТО ПРОУЧВАНЕ ПОЗВОЛЯВА УСПЕШНО ДА БЪДАТ ПРЕОДОЛЕНИ ЧРЕЗ СЪТРУДНИЧЕСТВО И СПОДЕЛЯНЕ НА ОБЩ ПРОЕКТ. ИЗБОРЪТ НА ЛАБОРАТОРИЯ ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЩО ТАКА ДА ПОЗВОЛИ ПРЕОДОЛЯВАНЕТО НА ДРУГ ПРОБЛЕМ С ИЗГАРЯНЕТО, КАТО НАПРИМЕР ТОРМОЗА. —ОГНИ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ В УСТНА, ПИСМЕНА, ДИСКУТИРАНА И ПРЕДСТАВЕНА НА РАБОТНИТЕ ГРУПИ ПОД ФОРМАТА НА МУЛТИМЕДИЙНА ПРЕЗЕНТАЦИЯ, ПРИДРУЖЕНА ОТ ИКОНОГРАФСКИ МАТЕРИАЛНА МЕТОДОЛОГИЯ: СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, ОБРЪЩАНЕ НА ОБЩИТЕ ЦЕЛИ НА КЛАСНАТА СТАЯ: ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И С ВСИЧКИ ФОРМИ НА ДИСКРИМИНАЦИЯ И ТОРМОЗ — ЗАСИЛВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A SZÓBAN FORGÓ NYELVI LABORATÓRIUM A KÉTÉVES IDŐSZAK TANULÓI SZÁMÁRA KÉSZÜLT, AKIK MÓDSZERTANI NEHÉZSÉGEKET MUTATNAK A SZÖVEGEK ELEMZÉSÉBEN ÉS MEGÉRTÉSÉBEN, VALAMINT A TANULMÁNYOZOTT FOGALMI MAGOK KIDOLGOZÁSÁNAK ÉS ÁTDOLGOZÁSÁNAK NEHÉZ MEGKÖZELÍTÉSÉT. A PROJEKT MÁSIK MOTIVÁCIÓJA, HOGY LEKÜZDJE AZOKAT A KULTURÁLIS AKADÁLYOKAT, AMELYEKKEL AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSI TANULMÁNYOK LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY EGY KÖZÖS PROJEKT EGYÜTTMŰKÖDÉSE ÉS MEGOSZTÁSA RÉVÉN SIKERESEN SZEMBENÉZZENEK. A LABORATÓRIUMI VÁLASZTÁS CÉLJA AZ IS, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE EGY MÁSIK ÉGÉSI PROBLÉMA, PÉLDÁUL A ZAKLATÁS LEKÜZDÉSÉT. –AZ ELISMERÉSI TEVÉKENYSÉGEKET SZÓBELI, ÍRÁSBELI, MEGVITATOTT ÉS A MUNKACSOPORTOK ELÉ TÁRT MULTIMÉDIÁS PREZENTÁCIÓ FORMÁJÁBAN, IKONOGRÁFIAI ANYAGMÓDSZERTAN KÍSÉRETÉBEN VÉGZIK: KOOPERATÍV TANULÁS, PROBLÉMAMEGOLDÁS, MEGFORDÍTOTT OSZTÁLYTERMI ÁLTALÁNOS CÉLOK: A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, VALAMINT A MEGKÜLÖNBÖZTETÉS ÉS A MEGFÉLEMLÍTÉS VALAMENNYI FORMÁJA ELLENI KÜZDELEM ÉS MEGELŐZÉS – AZ OKTATÁSBA VALÓ BEFOGADÁS MEGERŐSÍTÉSE (Hungarian)
22 July 2022
0 references
TÁ AN TSAOTHARLANN THEANGEOLAÍOCH I GCEIST DÍRITHE AR MHIC LÉINN SA TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN A LÉIRÍONN DEACRACHTAÍ MODHEOLAÍOCHTA MAIDIR LE HANAILÍS AGUS TUISCINT AR THÉACSANNA AGUS CUR CHUIGE DEACAIR MAIDIR LE MIONSAOTHRÚ AGUS ATHOIBRIÚ NA NÚICLÉASANNA COINCHEAPÚLA ATÁ Á SCRÚDÚ. SPREAGADH EILE DE CHUID AN TIONSCADAIL IS EA NA BACAINNÍ CULTÚRTHA A SHÁRÚ A CHEADAÍONN STAIDÉAR COMHOIBRITHEACH AGHAIDH A THABHAIRT GO RATHÚIL TRÍ CHOMHOIBRIÚ AGUS TRÍ CHOMHROINNT COMHTHIONSCADAIL. TÁ SÉ I GCEIST LEIS AN ROGHA SAOTHARLAINNE FREISIN GO MBEIFEAR IN ANN FADHB EILE AR NÓS NA BULAÍOCHTA A SHÁRÚ. —DÉANFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OGNI Ó BHÉAL, I SCRÍBHINN, A PHLÉ AGUS A CHUR FAOI BHRÁID NA MEITHLEACHA I BHFOIRM CUR I LÁTHAIR ILMHEÁN, MAILLE LE MODHEOLAÍOCHT ÁBHAIR ICONOGRAPHIC: FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH, RÉITEACH FADHBANNA, SCEALPADH SA SEOMRA RANGA CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA: LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS GACH CINEÁL IDIRDHEALAITHE AGUS BULAÍOCHTA A CHOSC AGUS A CHOMHRAC — CUIMSIÚ OIDEACHASÚIL A NEARTÚ (Irish)
22 July 2022
0 references
DET AKTUELLA SPRÅKLABORATORIET ÄR AVSETT FÖR STUDENTER UNDER TVÅÅRSPERIODEN SOM UPPVISAR METODOLOGISKA SVÅRIGHETER VID ANALYS OCH FÖRSTÅELSE AV TEXTER OCH ETT SVÅRT FÖRHÅLLNINGSSÄTT TILL UTARBETANDET OCH OMARBETNINGEN AV DE BEGREPPSMÄSSIGA KÄRNOR SOM STUDERAS. EN ANNAN MOTIVATION FÖR PROJEKTET ÄR ATT ÖVERVINNA DE KULTURELLA HINDER SOM SAMARBETSSTUDIEN GÖR DET MÖJLIGT ATT MÖTA FRAMGÅNGSRIKT GENOM SAMARBETE OCH DELNING AV ETT GEMENSAMT PROJEKT. LABORATORIEVALET ÄR OCKSÅ AVSETT ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT ÖVERVINNA ETT ANNAT BRINNANDE PROBLEM SOM MOBBNING. —DEN ERKÄNDA VERKSAMHETEN KOMMER ATT GENOMFÖRAS MUNTLIGT, SKRIFTLIGT, DISKUTERAS OCH PRESENTERAS FÖR ARBETSGRUPPERNA I FORM AV EN MULTIMEDIAPRESENTATION, ÅTFÖLJD AV IKONOGRAFISK MATERIALMETODIK: SAMARBETE LÄRANDE, PROBLEMLÖSNING, VÄNDA KLASSRUMMET ALLMÄNNA MÅL: ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH ALLA FORMER AV DISKRIMINERING OCH MOBBNING – ATT STÄRKA INTEGRATIONEN I UTBILDNINGEN (Swedish)
22 July 2022
0 references
KÕNEALUNE KEELELABOR ON MÕELDUD KAHEAASTASE PERIOODI ÜLIÕPILASTELE, KES NÄITAVAD, ET TEKSTIDE ANALÜÜSIMISEL JA MÕISTMISEL ESINEB METOODILISI RASKUSI, NING KEERULINE LÄHENEMINE UURITAVATE KONTSEPTUAALSETE TUUMADE VÄLJATÖÖTAMISELE JA ÜMBERTÖÖTAMISELE. PROJEKTI TEINE MOTIVATSIOON ON ÜLETADA KULTUURILISED TAKISTUSED, MIDA ÜHISUURING VÕIMALDAB ÜHISPROJEKTI KOOSTÖÖ JA JAGAMISE KAUDU EDUKALT TOIME TULLA. LABORI VALIK ON ETTE NÄHTUD KA SELLEKS, ET OLEKS VÕIMALIK ÜLETADA VEEL ÜKS PÕLEV PROBLEEM, NÄITEKS KIUSAMINE. TUNNUSTATUD TEGEVUSED VIIAKSE LÄBI SUULISELT, KIRJALIKULT, ARUTATAKSE JA ESITATAKSE TÖÖRÜHMADELE MULTIMEEDIA ESITLUSE VORMIS, MILLELE ON LISATUD IKONOGRAAFILISE MATERJALI METOODIKA: KOOSTÖÖL PÕHINEV ÕPPIMINE, PROBLEEMIDE LAHENDAMINE, ÜMBERPÖÖRATUD KLASSIRUUMI ÜLDEESMÄRGID: KOOLIST VÄLJALANGEMISE NING DISKRIMINEERIMISE JA KIUSAMISE KÕIGI VORMIDE ENNETAMINE JA NENDE VASTU VÕITLEMINE – HARIDUSLIKU KAASATUSE TUGEVDAMINE (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references